最新小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)(匯總19篇)

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    總結(jié)是對過去種種經(jīng)驗(yàn)的提煉和總結(jié),是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要寫一篇完美的總結(jié),要做到結(jié)論明確、層次分明、條理清晰,結(jié)構(gòu)緊湊、語言得體。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇一
    本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級和x年級美術(shù)教育教學(xué)工作,一周xx節(jié)課。現(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下:
    承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè),認(rèn)真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容、教法研究,認(rèn)真寫好授課計(jì)劃,明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、學(xué)習(xí)新大綱,把握教改動(dòng)向。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和《教學(xué)大綱》,進(jìn)一步端正教育思想,提高認(rèn)識,把握教學(xué)動(dòng)向,明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志,課余時(shí)間經(jīng)常鉆研探討,從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
    1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃,排出教具、學(xué)具及使用日期,平時(shí)經(jīng)常對照檢查,督促學(xué)生帶好學(xué)具。
    2、這學(xué)期使用的美術(shù)教材,在教學(xué)中我始終貫徹"以人為本"、"以學(xué)生的發(fā)展為本"這一新的教育基本理論。通過學(xué)習(xí),促使學(xué)生觀察生活、關(guān)心社會(huì)發(fā)展、熱愛自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。
    3、課后,積極組織開展美術(shù)興趣活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,組織學(xué)生探索新知識,提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力,并將學(xué)生作品展示出來,激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。在20xx年元旦到來之際,我在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品xx幅。20xx年x月,在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品xx幅。20xx年x月,我輔導(dǎo)了xx同學(xué)參加縣教育局組織的"xx"書畫、攝影比賽,結(jié)果未知。
    經(jīng)過一學(xué)期的努力,同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇二
    《巨大的恐龍》這一課是三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容,我的計(jì)劃是將本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),分別為繪畫創(chuàng)作和陶泥塑造,本課為第一課時(shí)。
    說起恐龍,孩子都比較感興趣,特別是男孩子,他們從小就喜歡玩恐龍玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫,聽有關(guān)恐龍的故事,因此,這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫創(chuàng)作。
    為啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。用一段視頻直觀地再現(xiàn)恐龍時(shí)代。通過觀看視頻短片還大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接著,是分析恐龍的外形特征,這是本課的難點(diǎn),這里我花的時(shí)間比較多,作了重點(diǎn)分析,比較它們的牙齒、頭冠、頭、尾巴、背等、這些為后面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。另外,在教師演示這個(gè)環(huán)節(jié),我是用一幅恐龍化石來再現(xiàn)恐龍,為后面的學(xué)生大膽創(chuàng)作做了示范,發(fā)揮學(xué)生想象力。教師當(dāng)場示范及范作的出示能直觀的讓學(xué)生了解繪畫步驟與用線表現(xiàn)的技法,是有利于學(xué)生繪畫技法提高的。在評價(jià)活動(dòng)中,我采取自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生說說“給作品取了什么名字?”“說一說自己的恐龍有哪些特色?”,“誰的恐龍畫的最棒?”通過師生一對一答的交流方式使學(xué)生逐漸掌握評析作品的方法,并敢于表達(dá)自己心中所想所感的勇氣。
    當(dāng)然,在本課的設(shè)計(jì)和實(shí)踐中,還存在很多不足之處,如學(xué)生帶的恐龍玩具(資料)沒有充分利用,學(xué)生回答問題后,教師沒有進(jìn)行準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)等等。這些問題都將成為我以后備課時(shí)思考的重點(diǎn)。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇三
    在一年級的教學(xué)中,為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法,我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色,這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程dd線描畫是一種新的繪畫形式,在教學(xué)中我和學(xué)生們一齊去感受線描畫所帶來的樂趣。
    線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式,主要以線條去造型。透過流暢的線條學(xué)生能夠隨心所欲,不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來,隨意性很強(qiáng)。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我透過講解讓他們認(rèn)識點(diǎn)、線、面,黑、白、灰這些線描畫的基礎(chǔ)知識,再透過欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法,如添加,變形,重復(fù)等裝飾手法。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí),我會(huì)尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對象,如漂亮的魚,可愛的小鳥等搞笑的小動(dòng)物形象,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    透過與學(xué)生共同努力,學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體,但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題,最大的障礙就是線條的流暢性,在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐嬪e(cuò),所以不敢大膽下筆。這時(shí)我就會(huì)透過示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫。學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會(huì)克服障礙,下筆肯定,一氣呵成,從而越來越喜歡這種繪畫形式,并能夠去認(rèn)真體會(huì)繪畫過程中的樂趣。在今后的線描畫教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,在感受繪畫樂趣的同。
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    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇四
    本次課,我花了很多精力去設(shè)計(jì)教學(xué)過程,反復(fù)思考過如何才能在完成教學(xué)任務(wù)外,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生的注意力吸引過來,可最后還是沒有完全成功,經(jīng)過何老師的講解后,我的體會(huì)可以說的深刻的,讓學(xué)生在玩的狀態(tài)下,不知不覺下,我完成了教學(xué)任務(wù),滿足了學(xué)生愛玩的心,也讓學(xué)生跟著我的思路上課。這就是一篇不常規(guī)的教學(xué)設(shè)計(jì),在與第一次教案進(jìn)行對比,很明顯得我明白了什么叫不常規(guī)。
    其實(shí)在設(shè)計(jì)本次課時(shí)我有請學(xué)生來辦公室玩彩泥,因?yàn)槲以鹊囊笫菍W(xué)生用彩泥制作一只自己喜歡的小動(dòng)物,可惜沒有學(xué)生能完成,只有學(xué)過彩泥制作的學(xué)生可以完成,大部分的學(xué)生還是不會(huì),所以我才改用了簡單的水果和蔬菜。了解學(xué)情也是在設(shè)計(jì)教案時(shí)必須考慮的問題,如果我事先沒有請學(xué)生來制作,那在課堂上學(xué)生就無法在3分鐘之內(nèi)開心的玩彩泥,就不能完成我下一步的計(jì)劃了。在設(shè)計(jì)教案時(shí),還是這個(gè)問題,從學(xué)生的情況去考慮,這樣的思路總不會(huì)錯(cuò)的。
    各種塑料的、陶瓷的、不銹鋼的水壺由于較為常見,往往吸引不了學(xué)生的注意。因而學(xué)生表現(xiàn)壺時(shí),大多平面化、概念化、程式化,較少有創(chuàng)新之處,有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純片面的、主觀的表現(xiàn)方式,通過積極地欣賞古今中外的壺的造型,在嘗試用各種工具、材料來制作壺的過程中,切實(shí)地豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),從而全面地理解和認(rèn)識壺文化。
    最后講到評價(jià)部分,有很多種方法,有教師評價(jià),學(xué)生自己評價(jià)等,這次課我是向全班展示再評價(jià),但是其中還是存在問題,就是我沒有考慮到,應(yīng)該讓所有的學(xué)生都能看見作品,而不單單是只有上臺評價(jià)的同學(xué)。只有在這樣的情況下講解,才能是全班的同學(xué)有所提高,每一節(jié)課不是只有一個(gè)學(xué)生,當(dāng)回答問題或者游戲時(shí),展示作品時(shí),我都要讓全班同學(xué)看到、聽到和玩到,這樣才能達(dá)到教學(xué)要求。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇五
    本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級和x年級美術(shù)教育教學(xué)工作,一周xx節(jié)課。現(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下:
    一、遵紀(jì)守法,服從學(xué)校管理,履行崗位職責(zé),遵行職業(yè)道德。
    承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè),認(rèn)真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容、教法研究,認(rèn)真寫好授課計(jì)劃,明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。
    1、學(xué)習(xí)新大綱,把握教改動(dòng)向。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和《教學(xué)大綱》,進(jìn)一步端正教育思想,提高認(rèn)識,把握教學(xué)動(dòng)向,明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志,課余時(shí)間經(jīng)常鉆研探討,從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
    三、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃,排出教具、學(xué)具及使用日期,平時(shí)經(jīng)常對照檢查,督促學(xué)生帶好學(xué)具。
    2、這學(xué)期使用的美術(shù)教材,在教學(xué)中我始終貫徹"以人為本"、"以學(xué)生的發(fā)展為本"這一新的教育基本理論。通過學(xué)習(xí),促使學(xué)生觀察生活、關(guān)心社會(huì)發(fā)展、熱愛自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。
    3、課后,積極組織開展美術(shù)興趣活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,組織學(xué)生探索新知識,提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力,并將學(xué)生作品展示出來,激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。在20xx年元旦到來之際,我在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品xx幅。20xx年x月,在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品xx幅。20xx年x月,我輔導(dǎo)了xx同學(xué)參加縣教育局組織的"xx"書畫、攝影比賽,結(jié)果未知。
    經(jīng)過一學(xué)期的努力,同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇六
    本學(xué)年我主要擔(dān)任x年級和x年級美術(shù)教育教學(xué)工作,一周__節(jié)課?,F(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下:
    一、遵紀(jì)守法,服從學(xué)校管理,履行崗位職責(zé),遵行職業(yè)道德。
    承擔(dān)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè),認(rèn)真鉆研所教學(xué)科教材內(nèi)容、教法研究,認(rèn)真寫好授課計(jì)劃,明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。
    1、學(xué)習(xí)新大綱,把握教改動(dòng)向。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程計(jì)劃》和《教學(xué)大綱》,進(jìn)一步端正教育思想,提高認(rèn)識,把握教學(xué)動(dòng)向,明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。我征訂了《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》專業(yè)雜志,課余時(shí)間經(jīng)常鉆研探討,從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
    三、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作計(jì)劃,排出教具、學(xué)具及使用日期,平時(shí)經(jīng)常對照檢查,督促學(xué)生帶好學(xué)具。
    2、這學(xué)期使用的美術(shù)教材,在教學(xué)中我始終貫徹"以人為本"、"以學(xué)生的發(fā)展為本"這一新的教育基本理論。通過學(xué)習(xí),促使學(xué)生觀察生活、關(guān)心社會(huì)發(fā)展、熱愛自然、保護(hù)自然。在充分相信并尊重每位學(xué)生的潛能和個(gè)性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀,并幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性、天賦的視覺思維方式和體驗(yàn)、感悟美的渠道。
    3、課后,積極組織開展美術(shù)興趣活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,組織學(xué)生探索新知識,提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力,并將學(xué)生作品展示出來,激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。在20__年元旦到來之際,我在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品__幅。20__年x月,在學(xué)校藝術(shù)長廊展出學(xué)生作品__幅。20__年x月,我輔導(dǎo)了__同學(xué)參加縣教育局組織的"__"書畫、攝影比賽,結(jié)果未知。
    經(jīng)過一學(xué)期的努力,同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)能力都得到了很大的提高。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇七
    回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。
    作為一名教師,我在工作中享受到了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié),以便擇優(yōu)汰劣,取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。
    1、本人敬崗愛崗,扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教材特點(diǎn),用好教材。根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,對美術(shù)教材中內(nèi)容過于淺顯和繁雜的內(nèi)容(如范例畫和步驟畫),作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢,有重點(diǎn)有難點(diǎn),注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣味性。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),充分發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。重視美術(shù)基本技能教學(xué),加強(qiáng)課堂當(dāng)場的示范指導(dǎo),運(yùn)用信息技術(shù)多媒體的演示,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過程指導(dǎo),凡是學(xué)生在技能實(shí)踐中遇到的困難問題,充分利用各種渠道,加以具體指導(dǎo);對優(yōu)秀作業(yè),獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以及時(shí)肯定。
    2、學(xué)期初,和教研組教師們一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
    3、讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性例如:六年級學(xué)生,之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí),是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了,美術(shù)課學(xué)好與否無所謂。其實(shí),美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課,與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低,直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言,它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺,對作品做出“象不象”、“美不美”的評價(jià)是很不夠的,還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力,并具有一定的思想水平、認(rèn)識水平,這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
    4認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。除了備好課、寫好教案外,我還要查閱各種資料,上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系,懂得了小學(xué)美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描、色彩、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí),我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣。
    4、我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能,即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維,讓他們能體會(huì)到舉一反三,做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律??傊?xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則,做到精講多練,處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,同時(shí)在課中對他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育,培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),鍛煉他們的性格特征,做到抓素質(zhì)訓(xùn)練,促進(jìn)全面發(fā)展,突出一技之長。美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
    美術(shù)教學(xué)年度工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)年終工作總結(jié)|美術(shù)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇八
    一節(jié)小小的手工制作課,卻隱藏著好多的大智慧。學(xué)生的思維異?;钴S,加上課后的觀察,學(xué)生的制作興致更高了。他們不但制作出常見的文具,甚至有一部分同學(xué)大膽想象,制作出了自己認(rèn)為在將來最好的文具。
    首先在上課前巡視學(xué)生帶工具的情況,然后欣賞兒歌,邊讀邊做動(dòng)作,接著就創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生在不只不覺中就掌握了橡皮泥制作的基本技法,作為獎(jiǎng)勵(lì),我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具,讓他們觀察欣賞,并請學(xué)生來介紹自己最喜歡的文具,說一說外型、色彩、最喜歡哪個(gè)地方?展示課件讓學(xué)生欣賞到更多更美的文具,激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。緊接著教師示范制作一個(gè)比較精美的文具,有出示一個(gè)相對較差的文具作品,讓學(xué)生通過比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點(diǎn),才能做出比較好的作品,然后學(xué)生就投入到創(chuàng)作中來,教師及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué),溫馨提醒學(xué)生:不要直接將橡皮泥放在桌子上做,要愛護(hù)學(xué)校的課桌椅。從小培養(yǎng)一種做手工的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié),就會(huì)先成功一半。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇九
    民間藝術(shù)之美,值得我們用崇敬的眼光去欣賞,跟值得我們用心去傳承,而把民間藝術(shù)介紹給孩子,我覺得還是一份責(zé)任。
    因此,如何使優(yōu)秀的民間藝術(shù)與富有創(chuàng)造生命力的兒童美術(shù)創(chuàng)作有一個(gè)較好的結(jié)合,成為了我們教學(xué)中的一個(gè)重要的課題,而在這個(gè)過程中,我特別注重的是讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術(shù),通過大量的農(nóng)民的畫的作品給他們最大的視覺空間,感受空間,同時(shí),不拘形式地給他們最大的描繪空間,再創(chuàng)空間。
    在《學(xué)畫農(nóng)民畫》的課時(shí)里,我通過網(wǎng)上收集的農(nóng)民畫的作品,民間剪紙,年畫,還有不同風(fēng)格的農(nóng)民繪畫作品使學(xué)生欣賞,還給他們講述一些民間藝術(shù)的淵源和故事,孩子們很感興趣。如此我講到民間老虎帽的民間故事學(xué)生非常有興趣從中貫穿尊敬長輩的思想教育,民間老虎帽,每個(gè)帽子都有一個(gè)主人,他蘊(yùn)含著長輩對兒女健康成長傾注的深情和希望,并且造型,色彩和所用的材料都是智慧的創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生去臨摹或畫農(nóng)民畫的創(chuàng)作手法的表現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)力變得特別強(qiáng)。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇十
    新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中,美術(shù)本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動(dòng)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,終身受益。
    一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣:在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。
    二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力:傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的,最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā),是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,內(nèi)容豐富。
    三,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性:素質(zhì)教育與生活緊密相連,激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度,并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn),提高學(xué)生需要的自我意識水平,滿足了學(xué)生聯(lián)系生活,美化生活的物質(zhì)和精神需要,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。現(xiàn)代化教育對美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法,改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足,從課程建設(shè)的角度,促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評價(jià)方式的變革,有效地運(yùn)用各種資源,增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果,充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展。
    在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。
    如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園,讓學(xué)生樂在其中。美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇十一
    本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。本課的教學(xué)目標(biāo)是:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握薯類刻印的步驟及方法;通過本次活動(dòng)從刻印中找到樂趣。
    在“新課導(dǎo)入”過程中我出示一個(gè)胡蘿卜刻制的大印,刷上顏色,直接印出圖案,使得學(xué)生的眼睛為之一亮,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也上來了。爾后,通過簡單交流,導(dǎo)入課題。新授環(huán)節(jié)從介紹印章,了解刻印兩種方法:陰刻和陽刻。以四個(gè)任務(wù)貫穿整個(gè)活動(dòng)。以觀察刻印制作的圖片資料,明白刻印的過程。教師演示,讓學(xué)生直觀的觀察刻印的過程。結(jié)合課前搜集的資料,設(shè)計(jì)小組主題圖案。圍繞設(shè)計(jì)的主題圖案,進(jìn)行刻印活動(dòng)。本課亮點(diǎn):圍繞本課重難點(diǎn),為了讓學(xué)生更了解刻印的過程,我自編了一首刻印拍手歌。
    這樣的課能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)與動(dòng)手實(shí)踐很好地結(jié)合起來,是非常受學(xué)生歡迎的。本課是小學(xué)四年級美術(shù)內(nèi)容,但授課班級為三年級學(xué)生。在備課過程中考慮不周全,作業(yè)效果欠佳。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇十二
    新課改是以新教材的形式呈現(xiàn)在我們眼前的,新教材傳達(dá)了新課標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的三大領(lǐng)域,即基礎(chǔ)知識和基本技能,情感、態(tài)度、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)過程與方法。這表明,教材的功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越傳遞知識的界限,升華為培養(yǎng)人。這是新課改帶給我們的第一個(gè)新理念——新的教材觀。
    以我區(qū)現(xiàn)在試行的美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材為例,我們可以看出下面幾個(gè)方面的變革:
    1、目標(biāo)。
    課堂教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識與技能,而是知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。新的教學(xué)目標(biāo)觀,體現(xiàn)了課堂教學(xué)功能的本位轉(zhuǎn)移,即由以知識為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位。教學(xué)不僅是獲取知識與技能,更要學(xué)會(huì)獲取,培養(yǎng)學(xué)力并形成正確的價(jià)值觀,促進(jìn)個(gè)性的解放與發(fā)展。比如《尋找美麗》,教學(xué)活動(dòng)是“找自己認(rèn)為美麗的物品,談自己喜愛的理由”,按舊的標(biāo)準(zhǔn)來說,這樣的課根本沒有“知識點(diǎn)”。我認(rèn)為它的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)每個(gè)人個(gè)性化的審美觀。又如《小鳥找家》,能很好地激發(fā)學(xué)生幫助弱者的美好情感,繪畫的訓(xùn)練要求為這種情感提供了表現(xiàn)和宣泄的載體?!段业奶枴罚@一課的標(biāo)題就很能說明編者的意圖,每個(gè)孩子心里都會(huì)有一個(gè)屬于自己想象王國的太陽,他們在繪畫中寄托的情感就很不一般了,這樣非常有利于培養(yǎng)孩子對自己個(gè)性審美和想象的肯定與自信。
    2、課程。
    新教材的課程內(nèi)容“體驗(yàn)”味很濃,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提高。另外,學(xué)生的體驗(yàn)對象在時(shí)間空間上有了拓延,強(qiáng)調(diào)老師、學(xué)生、環(huán)境,材料等多種因素的整合。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如《會(huì)飛的娃娃》,利用塑料袋來做玩具,這種自己創(chuàng)造樂趣的藝術(shù)體驗(yàn)會(huì)給學(xué)生留下歷久彌新的印象,很大程度上啟蒙了學(xué)生的創(chuàng)新意識;《尋找美麗》,促使學(xué)生在身邊、家里、社會(huì)中尋找美麗,體驗(yàn)環(huán)境中蘊(yùn)涵的藝術(shù)美,感受生活;還有《童年的手印》,當(dāng)學(xué)生的手觸摸到?jīng)鰶龅哪啵S意地揉、搓、壓、印,邊做邊與老師同學(xué)交流時(shí),學(xué)生的心情真可以說是“心花怒放”,在實(shí)踐中體驗(yàn)快樂,建構(gòu)知識。
    在教學(xué)實(shí)踐中,基于上述理念,為了更好的與新教材同行,教師首先應(yīng)該要樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo),不僅僅滿足于把知識和技能灌輸給學(xué)生,更重要的是培養(yǎng)一個(gè)健康、快樂、有完善人格的人。一堂好的課不應(yīng)該只是教會(huì)學(xué)生什么,還應(yīng)千方百計(jì)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了突出學(xué)生的情商發(fā)展,有的老師在教學(xué)中反復(fù)大聲詢問學(xué)生:心情怎么樣?開不開心?這樣的教學(xué)行為可以大力提倡,讓課堂有濃郁的“人情味”。
    其次,教師要藝術(shù)性控制自己“啟”和“引”的度。整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)然是要老師控制的,問題是,陳舊的課堂教學(xué)秩序被老師嚴(yán)密設(shè)計(jì)好了,學(xué)生任何打破這個(gè)流水線的行為都是擾亂課堂。課堂上應(yīng)該有情感的投入和體驗(yàn),有探索研究的氛圍,有學(xué)生驚喜、疑惑、苦思、雀躍等心理活動(dòng)進(jìn)行,教學(xué)的過程成為激情與智慧共存的綜合體。此外,教師必須創(chuàng)造師生之間、生生之間的交流,這種互動(dòng)和會(huì)話,就是體驗(yàn)。單向的授——受方式應(yīng)該被我們教師堅(jiān)決淘汰。要大膽、創(chuàng)新地“用新教材教”,而不僅僅限于“教新教材”。新課改帶來的第二個(gè)新理念是新的學(xué)習(xí)觀。
    具體地說,是學(xué)習(xí)方式的變革。什么是學(xué)習(xí)方式?學(xué)習(xí)方式不是單純指具體的學(xué)習(xí)策略和方法比如背誦、練習(xí)等,這些行為方式只是載體。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的認(rèn)知、行為、情感以及社會(huì)化參與的有機(jī)結(jié)合才叫學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的認(rèn)知和情感因素表達(dá)了學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。自主性、探究性和合作性是新的學(xué)習(xí)方式的特征。“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),被寫進(jìn)了《綱要》中——“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?!睂W(xué)習(xí)方式之所以要改革,因?yàn)椤鞍l(fā)展”是硬道理,學(xué)生從課堂上應(yīng)該能學(xué)到怎樣獲取知識的方法,提高可持續(xù)發(fā)展的潛力,以利于學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展、終生發(fā)展。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇十三
    本學(xué)期我擔(dān)任一至三年級的美術(shù)教育教學(xué)工作,每周18課時(shí),雖然很辛苦,但是看著孩子們一天天成長與進(jìn)步,我也就覺得欣慰和滿足了。下面我針對一節(jié)課的教學(xué)作一下反思:
    《變臉的太陽》一課是一年級(上冊)的一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課,這節(jié)課依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,從學(xué)生興趣出發(fā),以快樂為主旨,讓學(xué)生從聽歌曲活動(dòng)入手,觀察太陽一天及四季大小與顏色的變化、聽故事,再到感受畫面的美,最后用自己的手創(chuàng)造出色彩艷麗、形象獨(dú)特的太陽。整個(gè)過程都以學(xué)生為主體,讓他們在感知中發(fā)現(xiàn)太陽的特點(diǎn),充分發(fā)揮想象力,從而在活潑快樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知。下面就從教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足兩方面進(jìn)行總結(jié):
    新課程下的教材呈現(xiàn)出的是一種更為“兒童”的文化,促進(jìn)兒童用自己的眼睛觀察事物,用自己的心靈去感受世界。教材的內(nèi)容具有“童心”、“童趣”,學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近兒童生活。作為教師,想真正走進(jìn)兒童美術(shù),就要有一顆“童心”,而且一年級學(xué)生正是對事物充滿好奇心的年齡,課堂上激發(fā)學(xué)生興趣尤為重要。因此,在這節(jié)課中,我注重學(xué)習(xí)的趣味性,讓“樂學(xué)”理念充滿課堂,將有趣的、學(xué)生喜歡的聽歌曲活動(dòng)融入導(dǎo)入環(huán)節(jié)。首先我播放一首《種太陽》的歌曲讓學(xué)生來聽,然后再由他們說說想種怎樣的太陽,調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力始終貫穿整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié),很自然地帶學(xué)生走進(jìn)美術(shù)活動(dòng),從而自然導(dǎo)入了本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。在嘗試環(huán)節(jié)我又讓學(xué)生來聽一聽、看一看,探究太陽的形狀與色彩,找一找、學(xué)一學(xué),這一系列突出體現(xiàn)學(xué)生主體性的活動(dòng)更貼近一年級孩子充滿好奇又用于探索的心理特點(diǎn),如此一來,不僅讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體,學(xué)會(huì)了探究式的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)拉近了學(xué)生和老師的距離。
    只有充滿活力的課堂,學(xué)生的思維才有可能發(fā)展,只有發(fā)現(xiàn)了問題才能更好的.解決問題,才會(huì)激起智慧的火花,學(xué)生才有可能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中來。所以本節(jié)教學(xué)過程中,我始終以學(xué)生為主體,從他們觀察、記憶日常生活中肉眼可見的太陽,欣賞科學(xué)家在太空拍攝的太陽,并將二者進(jìn)行對比,啟發(fā)學(xué)生在色彩上進(jìn)行大膽表現(xiàn),再通過講故事、欣賞作品、教師示范,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在太陽的造型上進(jìn)行創(chuàng)新,這一系列觀察活動(dòng),都是在老師的一步步引導(dǎo)下,學(xué)生通過自主觀察探究來完成的。學(xué)生眼中不僅閃爍著欣喜的光芒,還充滿了智慧。通過觀察學(xué)生們發(fā)現(xiàn)太陽的臉型、五官、光芒、色彩等都可以發(fā)生變化,這些新知的呈現(xiàn)都是通過學(xué)生體驗(yàn)來完成的,老師只是一個(gè)引導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂真正的主人。
    不僅如此,學(xué)生在欣賞的過程中一直都在不停地從觀察——思考,再觀察——再思考,就連最難的如何使畫面構(gòu)圖飽滿,也是通過學(xué)生合作探究集體完成而發(fā)現(xiàn)的,為今后的美術(shù)造型活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。探究過程中學(xué)生的興趣也很高,學(xué)習(xí)新知的同時(shí)感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
    愛因斯坦說:“想象力比知識更重要……它是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?!眱和歉挥诨孟氲?。在本課教學(xué)中,我從開頭的歌曲《種太陽》,到欣賞繪畫作品《太陽神鳥》、《太陽》,使學(xué)生通過對作品造型及色彩的欣賞,感受在非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力與想象力完美結(jié)合下產(chǎn)生的美,注重啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力,學(xué)生大膽繪畫,畫出了一幅幅美麗的作品。
    總的來說,這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。通過讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究等方法,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)了學(xué)生的思維,收到了較好的效果。但是,有些地方還有待于進(jìn)一步完善。
    一、背景創(chuàng)作不夠豐富。
    在學(xué)生創(chuàng)作過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫的背景內(nèi)容都比較簡單,很少有平時(shí)生活的場景,整體感覺比較單一。
    二、加強(qiáng)美術(shù)課作業(yè)的講評,充分發(fā)揮教學(xué)的民主化,主動(dòng)吸收學(xué)生參與,通過自評與他評相結(jié)合,以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    通過本節(jié)課教學(xué),使我深深體會(huì)到:只有教師創(chuàng)造性的教,學(xué)生才能創(chuàng)造性地學(xué),一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿創(chuàng)造性的時(shí)候,學(xué)習(xí)過程便充滿美的魅力,成為學(xué)生積極進(jìn)取、自我完善的過程。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇十四
    上好美術(shù)課,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候,我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料,收集一些具有代表性的招貼畫如:《和平之人》、《不這是勝利》等,并結(jié)合2008年世界各國運(yùn)動(dòng)員參加中國奧運(yùn)會(huì),讓他們做課堂的主人,展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的學(xué)習(xí),對多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思,我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。
    不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。
    2、做為教師的我,沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來,培養(yǎng)他們的綜合思維能力,知識延展的還不夠,只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí),讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地。
    3、我在上課的時(shí)候,比較重視教學(xué)手段,如電影、錄像、范畫、故事,游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生,增強(qiáng)他們對形象的感受,對美術(shù)的濃厚興趣。
    4、在課堂上我注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),這樣的錯(cuò)覺。讓他們感受到,上美術(shù)是一種享受,自己才是這節(jié)課的主角,讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來,使他們在接受知識的同時(shí),受到美的熏陶,身心得到健康成長。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇十五
    新教材十分關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,美術(shù)教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,在繪畫中讓孩子畫出屬于自我個(gè)性的畫。繪畫對孩子來說,本身就是一種游戲,需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性,這也是為什么人們常說繪畫能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì),性格和愛好。讓孩子畫出有個(gè)性的畫,我覺得要注意下頭幾點(diǎn):
    尊重孩子作畫的權(quán)利,盡量不要去指點(diǎn)孩子作畫。
    不一樣個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫中使用不一樣的繪畫語言.一般來說,活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來作畫,他們繪畫速度快,畫面連貫,流暢,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲;而文靜內(nèi)向的孩子,他們的畫細(xì)膩,嚴(yán)謹(jǐn),畫面一般都比較精致,緊湊,并且作畫的時(shí)間相對較長.例如,一個(gè)偏愛動(dòng)物的孩子,通常能畫出動(dòng)物身上的每一個(gè)細(xì)節(jié);一個(gè)喜歡交通工具的孩子,則能把車輛的部件憑記憶畫出來。
    什么個(gè)性的孩子就讓他畫什么樣的畫,這樣,孩子的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激勵(lì).您能夠問他畫的是什么,但不要去干涉他畫什么,怎樣畫。
    選一個(gè)題材,讓學(xué)生畫不一樣的畫。
    同一幅繪畫題材在不一樣的孩子手中能夠畫出不一樣的畫,如果您想讓孩子的畫有個(gè)性,充滿創(chuàng)造力,不妨在平時(shí)讓他練習(xí)就一個(gè)題材,畫出不一樣的畫面.在繪畫的過程中,孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富,他會(huì)學(xué)著從不一樣的角度思考繪畫的資料,從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維.
    認(rèn)真聽孩子介紹他畫上的資料。
    如果您拿到孩子的畫,覺得只是一堆顏色的涂鴉,那么就請孩子來介紹他的畫吧.他畫了什么,這個(gè)顏色代表著什么,那邊一團(tuán)又是什么.聽了孩子的介紹,您也許會(huì)驚訝,原先孩子的眼中,世界是這個(gè)樣貌的,它并不像您看到的畫面那么糟糕.多讓孩子介紹他的畫,能夠理清孩子的思路,讓他表達(dá)自我真正想要表達(dá)的繪畫資料。
    鼓勵(lì)孩子大膽地去挑選自我滿意的顏色。
    作為教師,我們應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去作畫,更要懂得去欣賞學(xué)生們的畫。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇十六
    這是四年級上冊涉及色彩知識內(nèi)容的一課,是在上一冊學(xué)習(xí)《三原色、三間色》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次色彩練習(xí)課。對于四年級的孩子來說,這是較枯燥的一課,因?yàn)樗膶I(yè)性較強(qiáng)學(xué)生較難理解。
    通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對比色,探討它們各自的特征,了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識及對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望。
    本課還涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動(dòng),了解色彩對比的基本知識,以及它們的組合原理,并嘗試運(yùn)用對比的色彩作畫,從而對色彩的對比具有一定的了解,同時(shí)也是為下階段色彩知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    為了在導(dǎo)入部分能讓學(xué)生全身心的投入到本課的學(xué)習(xí),我特地加入了孩子們熟悉的多拉a夢首先引出三原色,再用人機(jī)對話的方式設(shè)定層層任務(wù)讓學(xué)生完成。學(xué)生在思考、學(xué)習(xí)、游戲、嘗試的`過程中逐漸掌握了色彩的對比關(guān)系。在本課的學(xué)習(xí)中學(xué)生的收獲不只是完成的作品,更主要的是他們從此會(huì)用審美的眼光感知身邊的色彩,并有意運(yùn)用色彩美化生活。
    由于準(zhǔn)備的時(shí)間不夠充分,本課也存在著一些不足:如新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在本課上體現(xiàn)較少;本課拓展的部分如果能把音樂和美術(shù)相結(jié)合,加入聽音樂感覺對比這一環(huán)節(jié),學(xué)生對于對比的理解可能會(huì)更深刻,從而創(chuàng)作出更能完美的作品。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇十七
    《勞動(dòng)最光榮》是湘教版美術(shù)六年級上冊第11課,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課。本課是要求學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)速寫的造型基礎(chǔ)課。在教學(xué)中,我注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng),通過教學(xué)學(xué)生認(rèn)識美,創(chuàng)造美的能力有一定的提高。在教學(xué)中借助多媒體輔助教學(xué),學(xué)生們更加直觀形象的接受知識。是“示之以形、動(dòng)之以情,愉快教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)”的美術(shù)教學(xué)模式完美顯示。
    上課伊始,我從聆聽一首《勞動(dòng)最光榮》開始的,伴隨著音樂還呈現(xiàn)出了一幅幅各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面,然后提問學(xué)生看了以后有何感受?學(xué)生的回答都很好:勞動(dòng)很光榮,很辛苦,是件快樂的事情。從視屏中的勞動(dòng)場景慢慢引進(jìn)到了我們生活中,同學(xué)們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)呢?學(xué)生的回答還是很積極地,需要使用哪些勞動(dòng)工具?并且把這些工具呈現(xiàn)在了黑板上,但是課后我覺得教師直接在黑板上示范勞動(dòng)工具會(huì)更好,這樣更能引起學(xué)生的興趣,課堂氣氛會(huì)更好。
    《我們愛勞動(dòng)》通過感受,使學(xué)生體會(huì)人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,同時(shí)在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察及表現(xiàn)能力。為了達(dá)到這一目地,我在教學(xué)過程中采用了回想、模擬、欣賞的方法,讓學(xué)生對于人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有一定的.了解。為了更好的強(qiáng)化學(xué)生們心中的印象,我讓學(xué)生進(jìn)行模擬,通過模擬不但使課堂氣氛得到了活躍,而且為學(xué)生更好的表現(xiàn)人物打下了基礎(chǔ)。接著,我就在黑板上出示學(xué)生最常見的和孩子們自己也參加過的一些勞動(dòng)畫面如《擦桌子》《拖地》等。
    本課的重點(diǎn)是勞動(dòng)動(dòng)態(tài)的把握,難點(diǎn)是勞動(dòng)場景的美感表現(xiàn)。在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過程中我采取了欣賞、討論、教師示范相結(jié)合的方法,使學(xué)生形象直觀的接受知識。“動(dòng)態(tài)線”這一知識點(diǎn)在講解透露中我采用多媒體動(dòng)畫演示的方法,學(xué)生更能加形象的理解。此外,本課教學(xué)還體現(xiàn)了一個(gè)人文性:熱愛勞動(dòng),要幫家長做家務(wù)。在課堂中這一關(guān)鍵點(diǎn)我潛移默化的滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。美術(shù)教學(xué)的人文思想得以體現(xiàn)。
    總之,本課教學(xué)有成功之處,也有不足之處,這就要求我認(rèn)真反思,認(rèn)真總結(jié),在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn),不斷提高。而美術(shù)新課改又給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式,而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵,要達(dá)到這樣的目標(biāo),需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。所以,我們每一個(gè)美術(shù)教師需更加努力,在課改的洪流中才會(huì)百尺桿頭更進(jìn)一步。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇十八
    合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生依不同性別或能力,混合編成若干小組,小組成員分工合作,相互扶持,彼此指導(dǎo),共同努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域中的研究始于20世紀(jì)中期的美國,結(jié)果發(fā)現(xiàn),合作學(xué)習(xí)不但有利于兒童形成積極的同伴關(guān)系,而且對兒童的智力因素和非智力因素發(fā)展都有積極的作用。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣要求“教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、體驗(yàn)、觀察、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流?!?BR>    合作學(xué)習(xí)是美術(shù)課程改革中普遍采用的教學(xué)方式。美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)提倡通過合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。首先,小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)應(yīng)有一點(diǎn)難度,問題應(yīng)用一定挑戰(zhàn)性,有利于激發(fā)學(xué)生的自主性與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情以及發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)作性。第二,處理好集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間分配。第三,每個(gè)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的質(zhì)量是保證合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的基礎(chǔ)。第四、注意適時(shí)引進(jìn)競爭機(jī)制及激勵(lì)評價(jià),使小組間通過競爭共同得到提高的同時(shí),個(gè)人及小組群體分享成功的快樂。第五、小組研討的民主性、超越性是保證合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的關(guān)鍵。
    合作學(xué)習(xí)需要改變傳統(tǒng)的整齊、標(biāo)準(zhǔn)化課堂教學(xué)模式,建立美術(shù)課堂中學(xué)生思維活躍,表現(xiàn)風(fēng)格多樣的教學(xué)景觀。座位排放是合作學(xué)習(xí)的教室物理環(huán)境,教師可根據(jù)各種美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的需要來合理設(shè)置座位。積極的相互依賴是合作學(xué)習(xí)的基本要素,因此教師可根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異,構(gòu)建一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的合作群體,在生生互動(dòng)中進(jìn)行“幫扶”學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)。合理的合作環(huán)境的營造,能使合作學(xué)習(xí)運(yùn)作更加流暢、和諧、默契,合作的成果也會(huì)因此而水漲船高。
    我所在的學(xué)校實(shí)施的是大班額教學(xué),學(xué)生人數(shù)在50———60入之間,應(yīng)該說大班制不利于合作學(xué)習(xí)的組織。我在需要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常采用四人一組的方式,即以上下兩桌為單位,只要上桌的兩位同學(xué)向后一轉(zhuǎn),即可運(yùn)作,即節(jié)約時(shí)間,又方便靈活,還可以使每一位組員都能在有限的合作時(shí)空里全員參與。例如:我在上一年級《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛窌r(shí),把上下兩桌合為一組,推選出一位小組長。發(fā)給每組一張白紙:讓孩子們把彩色紙隨意撕后貼在白紙上,然后進(jìn)行添畫創(chuàng)作。并且告訴他們:每一張作品都應(yīng)該有一個(gè)小故事。于是孩子們開始了分工合作,一邊創(chuàng)作一邊編故事,他們有的創(chuàng)作了《快樂的好朋友》,有的創(chuàng)作了《森林里真熱鬧》,有的創(chuàng)作了《有趣的海底世界》……最后,讓組長把自己組的作品展示給大家看,把編的故事講給大家聽。在這樣的合作過程中,每個(gè)孩子都有自己的任務(wù),并且每一個(gè)任務(wù)都服從于小組即定的目標(biāo)。個(gè)體與共同體的一致努力,讓每個(gè)孩子都分享到了個(gè)人與集體成功的快樂。
    總之,創(chuàng)作中的合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官,提高了參與學(xué)習(xí)的積極性;促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展,敢于創(chuàng)新探究;培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,健康心理得以發(fā)展;學(xué)生增強(qiáng)了交往,掌握了初步的社交能力;有效地激活了師生的創(chuàng)作激情,形成了愉快教學(xué)的良好氛圍。
    對學(xué)生而言,未知的領(lǐng)域是無限廣闊的。當(dāng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作有了探索的欲望和探究的能力時(shí),僅靠課內(nèi)是滿足不了他們的需求的。此時(shí),我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生把探究的領(lǐng)域擴(kuò)展到課外生活中。
    生活是知識的源泉,豐富多彩的生活世界是教材內(nèi)容取之不盡、用之不竭的源泉。新課程的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué),應(yīng)是知識內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整合,課程內(nèi)容只有與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通、整合構(gòu)建,才可能使學(xué)生獲得的知識技能深刻、牢固,讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。
    小學(xué)美術(shù)課反思與總結(jié)篇十九
    學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不一樣,班風(fēng)不一樣,對于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的興趣也不一樣,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣點(diǎn),取得良好的開端。
    那么,學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的差異是怎樣構(gòu)成的呢?
    一個(gè)班級的教師,
    異常是。
    班主任教師,能夠從很多方面影響學(xué)生,如教室的布置是美術(shù)的綜合應(yīng)用,這些應(yīng)用是很具體的美術(shù)基本為支持的,這樣影響的結(jié)果,學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)是很踏實(shí)的。美術(shù)教師能夠采取比較“正統(tǒng)”的方式組織美術(shù)教學(xué)。相對的,如果這個(gè)班級的教師是以文藝為特長的,那我們美術(shù)教師會(huì)覺得這個(gè)班級的學(xué)生比較“浮”,往往不能靜下心來做需要耐心做的事兒,這就需要美術(shù)教師改變教學(xué)方式,只要方式得當(dāng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生也有特長,比如想像大膽,不拘成法等。
    學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響來自這個(gè)班級體中相當(dāng)一部分學(xué)生曾參加過社會(huì)上的美術(shù)學(xué)習(xí)班或部分學(xué)生有較好的美術(shù)天賦,他們道德得到教師的肯定同學(xué)的崇拜,這就是所謂“榜樣的力量”。只要班級體中有這樣的學(xué)生存在,那么這個(gè)班的美術(shù)教學(xué)必須是比較容易開展的。以上學(xué)生美術(shù)興趣差異的構(gòu)成客觀上構(gòu)成了不一樣班級不一樣的美術(shù)興趣點(diǎn),作為美術(shù)教師,要深入了解,善于發(fā)現(xiàn),然后有針對性地組織教材,才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上美術(shù)課的興趣。新接手一個(gè)班級,我們要從師、生兩個(gè)方面去調(diào)查了解這個(gè)班的美術(shù)學(xué)情。教師方面,這個(gè)班有哪些任課教師,他們的興趣愛好是什么,特長是什么,經(jīng)常為班級體開展一些什么活動(dòng),怎樣樣開展的;也能夠直接向?qū)W生了解美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,采取問卷調(diào)查,交一件最滿意的美術(shù)作品的形式得出結(jié)果。那么,之后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是發(fā)揮學(xué)生的長處,讓學(xué)生感到美術(shù)既好學(xué)又趣味,使他們的興趣找到生發(fā)點(diǎn),步步推進(jìn),不斷生發(fā)新的興趣,構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),從而完成學(xué)期美術(shù)目標(biāo)。
    書法是我最擅長的一項(xiàng),但要談教學(xué),又是覺得最難的一項(xiàng)。書法的學(xué)習(xí),是要有天賦的。有書法天賦的人,雖然沒學(xué)習(xí)過書法,天生就要能把字寫得端正。一個(gè)天生就不能把橫寫平、豎寫直的人,學(xué)習(xí)書法會(huì)很折磨人。在小學(xué)教學(xué)書法,其實(shí)主要就是圍繞后者做文章,是教學(xué)的重難點(diǎn)對象。這部分人中有相當(dāng)一部分人是沒有靜下心來寫,那么好了,經(jīng)過學(xué)習(xí)書法,讓這部分人的心靜下來了,就是書法教學(xué)的功勞。
    根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為在小學(xué)應(yīng)采取小班化組織書法教學(xué),最好是興趣小組的形式。
    這些學(xué)生天生就是搞書法的,讓他們少走彎路就是教師的功勞了。但既然是在一個(gè)班團(tuán)體中,還要發(fā)揮他們的作用,就是帶動(dòng)其他學(xué)生提高。那么,教師要有意思地分好合作小組,主要是注意性格相近或相同的學(xué)生在一齊比較好,能先進(jìn)的學(xué)生起到領(lǐng)導(dǎo)作用比較好。
    要認(rèn)真分析書法的基本技能點(diǎn),逐項(xiàng)訓(xùn)練基本功,扎實(shí)推進(jìn)基功訓(xùn)練。從點(diǎn)畫上計(jì),書法的每一個(gè)點(diǎn)畫都能反映書寫的基本功,起收、提頓、絞轉(zhuǎn)、頓挫等等都是技能點(diǎn),當(dāng)學(xué)生書寫時(shí),教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)不足的是哪一點(diǎn)或幾點(diǎn),然后逐點(diǎn)突破。當(dāng)然這件事情能夠由“小教師”來做。