教案應(yīng)該具備合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)內(nèi)容。在編寫(xiě)教案時(shí)，需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體化。我們來(lái)看一下下面這個(gè)教案范文，它具有很好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織安排。
看圖寫(xiě)話教案篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，并在寫(xiě)話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、教給學(xué)生觀察圖的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，下課時(shí)候你最喜歡玩的游戲是什么？有哪些游戲是危險(xiǎn)的？
二、出示圖畫(huà)、指導(dǎo)觀察。
二、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察。
1、整體感知（說(shuō)說(shuō)你看到了什么?）。
3、再看抓細(xì)節(jié)（看看每個(gè)人都在干什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？）（個(gè)人回答）出示重點(diǎn)詞。
4、加想象，圖上的人會(huì)說(shuō)什么，想什么，結(jié)果怎么樣？
三、合理想象、充實(shí)內(nèi)容。
1、用上黑板的詞語(yǔ)說(shuō)一段完整的話。
2、讓推薦出的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)？集體評(píng)議。
3、請(qǐng)學(xué)生演習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)感受。
四、落筆成文。
學(xué)生自讀自己的寫(xiě)話，自己修改。
要求：把句子改通順，盡量發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)不對(duì)？分自然段有沒(méi)有空兩格。
三、小組內(nèi)互改。
1、小組內(nèi)兩人對(duì)換，相互修改。
2、每?jī)扇送扑]一名，小組內(nèi)推薦一名。
要求：找出錯(cuò)別字，添加好詞，刪去不恰當(dāng)?shù)脑~，提出好的建議。
四、全班展示。
1、讓推薦的小組上臺(tái)展示、讀自己的寫(xiě)話。
2、師生評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。
看圖寫(xiě)話教案篇二
本幅畫(huà)面的背景是在森林里。一群小動(dòng)物們聚在了一起，正在舉行聯(lián)歡會(huì)。這里都是小朋友喜歡的小動(dòng)物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，善良的小松鼠。森林里掛滿了小朋友們親手制作的賀卡，輕輕打開(kāi)一張精美的卡片，上面是一排清秀的字體："小松鼠：你好，我很喜歡你。祝你天天快樂(lè)！"原來(lái)，為了表達(dá)自己的心意，小朋友都在卡片上寫(xiě)了自己的心里話，送給自己喜歡的'小動(dòng)物呢！教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的喜歡，贊美，鼓勵(lì)，關(guān)心，安慰……
了解寫(xiě)賀卡的基本格式。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)賀卡。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。
多媒體課件
#一年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，曾老師是受森林王國(guó)獅子國(guó)王的委托，邀請(qǐng)大家去參加那里舉行的森林盛會(huì)的，你們有興趣參加嗎）
設(shè)定情境，引導(dǎo)說(shuō)話。
情境一：
1、所有的小動(dòng)物們都會(huì)去參加呢，你們說(shuō)說(shuō)都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢
2、自由發(fā)言。
4、小朋友喜歡這么多的動(dòng)物??！那這些動(dòng)物會(huì)出來(lái)和你見(jiàn)面嗎
5、哦那可不一定，不過(guò)。如果動(dòng)物們能聽(tīng)到大家對(duì)他們的夸獎(jiǎng)與贊美，肯定會(huì)出來(lái)和你打招呼的。不信，我來(lái)試試。
6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出來(lái)啦！
7、誰(shuí)還想來(lái)夸
8、小花貓?jiān)趺床怀鰜?lái)啊可能它想聽(tīng)到大家更多的贊美呢，誰(shuí)還能夸夸他
9、自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物！
情境二：
1、謝謝大家發(fā)自?xún)?nèi)心的夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對(duì)了，森林盛會(huì)就要開(kāi)始了，讓我們到那去瞧瞧吧！
2、多熱鬧??！小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大家要來(lái)，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多么漂亮??！很多小朋友都帶來(lái)了精美的卡片送給小動(dòng)物。
4、想好了就和周?chē)男』锇檎f(shuō)一說(shuō)。
5、同桌互相練說(shuō)。
6、好了，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家來(lái)評(píng)一評(píng)你這樣說(shuō)，合不合適
7、總結(jié)：對(duì)了，我們給小動(dòng)物們寫(xiě)的話可以是對(duì)他們誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，可以是對(duì)他們由衷的贊美，還可以寫(xiě)上自己的祝福呢！……其實(shí)只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的想說(shuō)的，而且是真誠(chéng)的，都可以寫(xiě)在賀卡上。
（課間休息）
8、一位叫王婷的小朋友也寫(xiě)了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來(lái)看看吧！
小松鼠：
你好，我很喜歡你。祝你天天快樂(lè)！
你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫(xiě)了些什么啊
動(dòng)物的名字，自己想說(shuō)的話，自己的名字，時(shí)間。
你還發(fā)現(xiàn)了什么他們各自都寫(xiě)在什么地方
總結(jié)概括，練習(xí)表達(dá)
2、好吧！打開(kāi)你們美麗的賀卡，把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。老師和大家一塊寫(xiě)，看寫(xiě)得好！開(kāi)始寫(xiě)吧！
可愛(ài)的小花貓：
你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開(kāi)心。
誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的。
我們?cè)賮?lái)看看這幾位同學(xué)寫(xiě)的（兩人）
誰(shuí)還想把自己寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！
排著隊(duì)一個(gè)個(gè)讀。
總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)。
1、親愛(ài)的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，連老師都深深地被感動(dòng)了，我想小動(dòng)物會(huì)很高興的。
2、賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ?，我們可以把賀卡送給爸爸媽媽?zhuān)蠋?，同學(xué)，朋友，把我們真誠(chéng)的祝福，由衷的贊美，誠(chéng)摯的鼓勵(lì)帶給身邊的每一個(gè)人，那么我們會(huì)生活得更加快樂(lè)美好的?；丶乙院?，你可以把自己剛才寫(xiě)的話寫(xiě)在課本上。讓我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
3、今天的課就上到這吧！下課！
看圖寫(xiě)話教案篇三
1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫(xiě)幾句話，通過(guò)看圖寫(xiě)話，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
按從上到下的順序?qū)懗霎?huà)面內(nèi)容。
能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫(xiě)。
教師：歌曲《春天在哪里》、課件。
學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。
（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天，揭示課題
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。
2、口語(yǔ)表達(dá)
3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽(tīng)明白地告訴同伴。
（二）、回顧春景，感受春天
1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）
（三）、整體觀察
小朋友，春天的景色美嗎？你覺(jué)得哪兒美呢？
隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)。它美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書(shū)：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？
天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
燕子柳樹(shù)桃花草地小花小朋友
(四)、看圖說(shuō)話
咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
看圖寫(xiě)話教案篇四
陳素麗。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話的興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。
2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、初步學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)者特征分析：
1、一年級(jí)的學(xué)生，他們是6-7歲的兒童，對(duì)學(xué)習(xí)有好奇感，卻很難做到專(zhuān)心聽(tīng)講。
2、學(xué)生大都還沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在課堂上普通表現(xiàn)則是活潑好動(dòng)，喜愛(ài)游戲。
3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，認(rèn)識(shí)水平低，識(shí)字量少，表達(dá)能力不強(qiáng)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷基本為零，對(duì)看圖寫(xiě)話很陌生。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)：
1、以闖關(guān)游戲?yàn)橹?，?wèn)題解決為輔的教學(xué)策略：學(xué)生通過(guò)闖關(guān)，一步一步解決教師提出的問(wèn)題：
（1）從圖畫(huà)中你看到了什么？
（2）畫(huà)上的人是什么人？他們?cè)谀睦?？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （3）什么時(shí)間？
（4）畫(huà)上的人心情如何？結(jié)果怎么樣？
2、學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主觀察圖畫(huà)解決問(wèn)題：
（1）看完圖畫(huà)，有什么感受？
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。
（3）一年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望，讓學(xué)生模仿畫(huà)上的人物，使學(xué)生體會(huì)到看圖寫(xiě)話的樂(lè)趣。教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：
1、多媒體教學(xué)課件，實(shí)物投影儀。
2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、自制教學(xué)圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些照片，是高年級(jí)的大哥哥、大姐姐在植樹(shù)的時(shí)候，老師悄悄拍下來(lái)的，你們想看看嗎？（多媒體演示高年級(jí)學(xué)生植樹(shù)時(shí)的照片）。
2、指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
3、讓學(xué)生回憶照片中的景象，嘗試說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。
二、指導(dǎo)看圖“說(shuō)”話。
1、師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，老師這里還有一張有趣的圖片，你們想繼續(xù)看嗎？（課件顯示兩個(gè)小男孩在植樹(shù)的畫(huà)面）。
2、師：圖片上畫(huà)著什么？（教會(huì)學(xué)生看圖，懂得按一定的順序看圖?？砂凑諒纳系较?，從遠(yuǎn)到近，從左到右的順序。）。
3、貫穿以下的寫(xiě)作思路：觀察——判斷——想象。
（1）觀察：看清圖片上畫(huà)的是什么，是什么時(shí)間段發(fā)生的事情，分別有哪些人，他們?cè)谧鍪裁?。?）判斷：感知圖片上的思想感情。
（3）想象：圖片上的人或事物會(huì)說(shuō)些什么，你會(huì)想對(duì)他們說(shuō)寫(xiě)什么話呢。
4、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：按一定的順序看圖，讓學(xué)生說(shuō)完整一句話。（課件顯示以下內(nèi)容，教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的話）。
（1）時(shí)間：圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（注意觀察周?chē)吧?、人物衣著。）?）事件：他們正在干什么？（注意觀察外貌、衣著。）。
（3）結(jié)果：他們干得怎么樣？（注意觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。）（4）聯(lián)想：通過(guò)導(dǎo)入時(shí)觀看的照片進(jìn)行想象。
第二關(guān)：比一比，誰(shuí)最棒。（把句子說(shuō)得更具體，更豐富。）你說(shuō)植樹(shù)節(jié)，我說(shuō)（3月12日的）植樹(shù)節(jié)。你說(shuō)公園，我說(shuō)（美麗的）公園。你說(shuō)草地，我說(shuō)（綠綠的）草地。你說(shuō)小樹(shù)苗，我說(shuō)（剛發(fā)芽的）小樹(shù)苗。你說(shuō)花，我說(shuō)（五顏六色的）鮮花。
第三關(guān)：想象超能手。（根據(jù)事物的外形說(shuō)比喻句）一棵棵小樹(shù)苗像（）。綠綠的草地像（）。（1）根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行填空。（2）經(jīng)過(guò)比賽誰(shuí)是想象超能手？（3）以各種形式讀以上的句子。
6、師：聽(tīng)了剛才同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，有位小精靈也忍不住鉆了出來(lái)，偷偷地看圖上的畫(huà)，它是這樣說(shuō)的：
3月12日的植樹(shù)節(jié)，小明和小天高高興興地去公園植樹(shù)。公園里的景色可美了，有五顏六色的鮮花，有綠綠的草地，還有一棵棵茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，那小樹(shù)苗呀才剛發(fā)芽。小明在鏟土，小天在給小樹(shù)苗澆水，植樹(shù)可開(kāi)心了，連天上的小鳥(niǎo)跟著他們唱啊，跳啊，快樂(lè)極了。（男女讀，分小組讀，齊讀）。
7、聽(tīng)了小精靈的話，談?wù)勛约旱母惺?。（?xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的一句話）。
8、學(xué)生模仿，表演畫(huà)上的情景。（更貼切畫(huà)上的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望）。
三、
指導(dǎo)自由“寫(xiě)”話。
師：“小精靈”說(shuō)得可真好！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？
1、提出以下說(shuō)話要求：
（1）能按一定的順序，圍繞一個(gè)中心說(shuō)一段話。（讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，暢所欲言。）。
（2）表達(dá)清楚、通順、流利。（讓學(xué)生嘗試用上已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話）。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，注意書(shū)寫(xiě)格式：（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。（3）書(shū)寫(xiě)工整。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、教師小結(jié)。
附加資料：
逗號(hào)：一句話間一般性的停頓用逗號(hào)。
句號(hào)：陳述句末尾的停頓用句號(hào)。預(yù)期舒緩的祈使句末尾也用句號(hào)。問(wèn)號(hào)：疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句末尾的停頓用問(wèn)號(hào)。感嘆號(hào)：感嘆句和語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾用感嘆號(hào)。
看圖寫(xiě)話教案篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，并在寫(xiě)話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
：看圖猜字。
1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書(shū)：看、想)。
2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫(xiě)話。(板書(shū)：看圖寫(xiě)話)。
3、我們學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得?
(課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……)。
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，(出示圖畫(huà)，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)。
2、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么?
3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫(huà)就是告訴我們大象背著小白兔過(guò)河采蘑菇。
4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。
出示句式：
在，背著。
(時(shí)間)(地點(diǎn))(誰(shuí))(誰(shuí))(干什么)。
誰(shuí)來(lái)試試?
1、了解圖畫(huà)故事主要意思。
師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過(guò)河?他們是怎樣過(guò)河的?結(jié)果怎樣?(板書(shū)：為什么過(guò)河怎樣過(guò)河結(jié)果怎樣)。
2、學(xué)生自由說(shuō)圖意。
(二)看圖，指導(dǎo)編故事過(guò)程。
(過(guò)渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)!
1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過(guò)河?
(1)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。
(2)學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2、想象故事經(jīng)過(guò)：他們?cè)鯓舆^(guò)去采蘑菇呢?
(1)角色扮演，想象對(duì)話：
師：我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員吧!女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，
小白兔說(shuō)：“?”
大象伯伯說(shuō)：“?！?BR> (同位練習(xí)說(shuō)、表演說(shuō)、自由帶動(dòng)作說(shuō))。
(2)進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：
師：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的?它還會(huì)有什么辦法?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：蹲下、跳、卷、坐)。
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說(shuō)說(shuō)吧!
(3)觀察畫(huà)面，詳細(xì)描述：
師：可以過(guò)河去啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作?
句式訓(xùn)練：
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊?BR> 小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手，一手?BR> 師：誰(shuí)能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?(自由說(shuō)指名說(shuō))。
3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎?
句式訓(xùn)練：
小白兔說(shuō)：“?”
大象伯伯說(shuō)：“?！?BR> (同桌練習(xí)說(shuō)，指名說(shuō))。
(三)看圖，練習(xí)完整說(shuō)故事。
(過(guò)渡)剛才，我們通過(guò)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒!等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。(出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù))同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語(yǔ))。
2、練習(xí)說(shuō)故事。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧!說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。
(自由說(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō))。
(過(guò)渡)同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒!(板書(shū)：寫(xiě))。
1、提示寫(xiě)話要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話的時(shí)候要注意些什么嗎?
(課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。)。
2、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)寫(xiě)話。
(過(guò)渡)同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話作品吧!
1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫(xiě)話。
看圖寫(xiě)話教案篇六
讀漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)，寫(xiě)漫畫(huà)。
1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫(huà)。
2、能讀懂多幅畫(huà)畫(huà)意。
3、能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫(xiě)
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育
1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫(huà)掛圖。
（一） 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫(huà)主旨
早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯(cuò)，褲子穿反了等）
現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？
（二） 指導(dǎo)讀畫(huà)方法，發(fā)散讀畫(huà)思維
1、 依次出示1、2幅漫畫(huà)
畫(huà)面上畫(huà)了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)）
2、 出示第3幅漫畫(huà)
這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。
練說(shuō)句式：他可能————————————
3、 出示第三幅漫畫(huà)，揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺(jué)？心里怎樣想？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
練說(shuō)句式：原來(lái)他————————————
4、 請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫(huà)連起來(lái)看一看，畫(huà)面上畫(huà)的是一件什么事？
自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的.。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫(huà)說(shuō)具體）
（三） 暢談讀畫(huà)感受，自定文題寫(xiě)話
1、看了四幅漫畫(huà)，你有什么想法？
練說(shuō)句式：我認(rèn)為————————————
2、你能給這四幅連環(huán)畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？
3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文。
看圖寫(xiě)話教案篇七
低年級(jí)的孩子寫(xiě)作文，是從看圖作文開(kāi)始的，今天，青草手把手教年輕的家長(zhǎng)們，怎樣輔導(dǎo)自己的孩子，寫(xiě)好一篇看圖作文。
以下圖為例：
第一步：讓孩子說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候+在什么地方+誰(shuí)+在干什么也就是：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件孩子的答案可能是：1：白天，兔子在松土2：晚上，兔子在播種3：白天，兔子在給小苗灑水4：晚上，兔子把白菜運(yùn)回家。
第二步：請(qǐng)教給孩子：作文的開(kāi)篇，先交代天氣和環(huán)境，特別是環(huán)境。千萬(wàn)別一上來(lái)就，有一只兔子在松土。恭喜您嘞，四句話寫(xiě)完。一不豐富，二不生動(dòng)。
我們以圖一為例，我們可以這樣開(kāi)頭：
第三步：在孩子的答案“小兔子在松土”上加修飾詞。
這里要用上【作文輔導(dǎo)（1）】教的的方法，不懂的自己去關(guān)注公眾號(hào)查看往期資料，這里不多說(shuō)。我們可以這樣描繪：
什么樣的小兔子，怎么樣地在松土？勤勞的小灰兔拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的鋤頭在地里松土呢。小白兔想，在一排藍(lán)色的小柵欄圍起的菜地里種上自己最?lèi)?ài)吃的大白菜。
同理可得第二副圖，跳過(guò)第一步：
第二步：用環(huán)境描寫(xiě)豐富或代替“晚上”二字。為什么知道是晚上？孩子可能會(huì)說(shuō)“月亮出來(lái)了”，很多孩子會(huì)背“彎彎的月亮像小船”、“彎彎的月亮像鐮刀”不如派上用場(chǎng)。
彎彎的月亮，像鐮刀一樣懸掛在空中。幾顆小星星圍繞著它，一閃一閃的，漂亮極了。
第三步：豐富最后一句“小兔子在播種”。小白兔是怎么樣播種的？
家長(zhǎng)一定要不耐其煩，不耐其煩地問(wèn)什么樣和怎么樣。
小灰兔左手挎著紫色的小籃子，右手把種子撒向土地里。它微微低頭，看著一顆顆種子輕輕地落進(jìn)土里。
第三幅圖：
陽(yáng)光下，流著汗水的小灰兔，拿著綠色的水壺，給綠油油的白菜苗澆水。
看圖寫(xiě)話教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫(xiě)幾句話，通過(guò)看圖寫(xiě)話，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的順序?qū)懗霎?huà)面內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫(xiě)。
四、課前準(zhǔn)備：
教師：歌曲《春天在哪里》、課件。
學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天，揭示課題。
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。
2、口語(yǔ)表達(dá)。
3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽(tīng)明白地告訴同伴。
（二）、回顧春景，感受春天。
1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）。
（三）、整體觀察。
師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺(jué)得哪兒美呢？
隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)。它美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書(shū)：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）。
師：誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
總結(jié)：燕子柳樹(shù)桃花草地小花小朋友。
師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
句式一。
1、春天來(lái)到________________________________。（1）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（2）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報(bào)：春天來(lái)到草地上，春天來(lái)到花園里，春天來(lái)到樹(shù)林里……。
句式二。
（1）出示句式二：春天來(lái)到草地上，______________________________。
（2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（春天來(lái)到草地上，小草綠了。春天來(lái)到花園里?；▋杭t了……）。
（3）學(xué)生學(xué)寫(xiě)幾句。
小燕子______________________________。
柳樹(shù)______________________________________。
桃花_____________________________________。
小朋友們________________________________。
師：相機(jī)指導(dǎo)，將話說(shuō)完整，說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。
師：畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫(huà)，有動(dòng)感的畫(huà)，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書(shū)：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上你自己的'詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō)，把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。
師:指名說(shuō)、學(xué)生相互交流。
師:出示填空內(nèi)容：
春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說(shuō)：“（）”柳樹(shù)（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開(kāi)了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開(kāi)了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫(huà)！
師:填空，集體讀一讀：
師：同學(xué)們以此為范例，寫(xiě)一寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象，可以寫(xiě)得和剛才咱們讀得不一樣，寫(xiě)自己的話。
(五)、講評(píng)。
師：誰(shuí)愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？
指名3-5名學(xué)生讀一讀，教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
師：請(qǐng)按照老師的講評(píng)對(duì)自己的寫(xiě)話進(jìn)行修改。
(六)、總結(jié)。
師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美?；丶易x給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天來(lái)了。
有順序地看。
有根據(jù)地想。
這是我班谷浩然的作品：春天來(lái)了，小草從土里鉆出來(lái)，地面上長(zhǎng)滿了嫩綠的小草。柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子。小燕子從南方飛回來(lái)了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個(gè)人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！
六、教學(xué)反思：
每個(gè)孩子都希望得到老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫(xiě)話，條理清晰，語(yǔ)句通順，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
看圖寫(xiě)話教案篇九
知識(shí)目標(biāo):。
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。
能力目標(biāo):。
能夠把圖片的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠把圖片的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書(shū)：公園)。
從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園?(板書(shū)：早晨)。
那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》(板書(shū)：公園的早晨)。
二、整體感知。
1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?(板書(shū)：時(shí)間)。
在什么地方?(板書(shū)：地點(diǎn))。
有哪些人?(板書(shū)：人物)。
他們都在干什么?(板書(shū)：活動(dòng))。
2、請(qǐng)孩子們打開(kāi)作業(yè)，畫(huà)出自己最喜歡，最難忘的一個(gè)早晨，畫(huà)好之后并想想怎樣把它說(shuō)清楚。
3、展示部分孩子的畫(huà)，并請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、細(xì)觀圖畫(huà)。
1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽(yáng))。
說(shuō)說(shuō)是什么樣的太陽(yáng)?
(出示句子：早晨，――的太陽(yáng)從――。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo))。
2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺(jué)得公園怎樣?(很美)。
3、從哪里看出公園很美?
柳樹(shù)：柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。
湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。
(利用學(xué)過(guò)的課文，仿寫(xiě)句子)。
課件出示(陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)。
青山：一座座青山像綠色的大波浪。
小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛(ài)。
人們：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請(qǐng)你連起來(lái)把人物的活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。
四、有序、連貫。
1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說(shuō)話)。
2、大家說(shuō)說(shuō)可以怎樣觀察呢?
(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，填一填。
3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)。
5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。
五、布置作業(yè)。
把圖片的內(nèi)容完整的寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)：
公園的早晨。
時(shí)間：早晨。
地點(diǎn)：公園、
人物：老人和小孩。
活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌。
看圖寫(xiě)話教案篇十
一天下午，小兔子、小烏龜還有小松鼠來(lái)到圖書(shū)館里看書(shū)。
圖書(shū)館里很安靜，大家都在認(rèn)真地看書(shū)。一只可愛(ài)的小刺猬。他悄悄地走了進(jìn)來(lái)，他看見(jiàn)小兔子旁邊有一個(gè)空位。于是，走過(guò)去一屁股坐了上去。“呀！誰(shuí)在刺我？”小白兔疼得跳了起來(lái)。小刺猬不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我不小心刺到你了。”說(shuō)著，就準(zhǔn)備走。這時(shí)，一旁的小烏龜看見(jiàn)了，說(shuō)：“你別走，我和你坐！”小刺猬說(shuō)：“不行，我會(huì)刺傷你的?！毙觚斦f(shuō)：“我身上有堅(jiān)硬的殼，我不怕！”小刺猬聽(tīng)了，高興極了：“謝謝你，小烏龜?！?BR> 從此，他們成了最好的朋友。
看圖寫(xiě)話教案篇十一
有一天，小兔子在河邊散步，走著走著，忽然，它看見(jiàn)在河的對(duì)岸有一根非常新鮮的胡蘿卜。那胡蘿卜，看上去是那么可口誘人。小兔子心想：“我要是能把那根新鮮美味的胡蘿卜，帶回家去送給媽媽吃，媽媽肯定高興壞了，那該多好??！”可是，河水太寬了，小兔子根本無(wú)法到河對(duì)岸去。就在小兔子著急的時(shí)候，它看見(jiàn)烏龜爺爺正在河里游動(dòng)。于是，小兔子就大聲的喊：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您好，您可以馱著我到河對(duì)岸去，拿到那根胡蘿卜嗎？”烏龜爺爺笑著對(duì)小兔子說(shuō)：“好??！”說(shuō)著話的功夫，烏龜爺爺就已經(jīng)向小兔子這邊，游過(guò)來(lái)了。烏龜爺爺笑呵呵地對(duì)小兔子說(shuō)：“小朋友，快跳到我的背上來(lái)吧！我馱著你過(guò)河。你要小心點(diǎn)兒，一定要扶穩(wěn)啊！不然會(huì)掉到河里去哦！”小兔子縱身一躍，一下子就跳到了烏龜爺爺?shù)暮蟊成?。小兔子高興地對(duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，我知道了，我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地抓住您，您就放心吧！烏龜爺爺，謝謝您了，這下我終于可兔子微笑著回答烏龜爺爺：“不是的，烏龜爺爺，我只是覺(jué)得，媽媽肯定會(huì)特別喜歡吃那根胡蘿卜的，所以，我想拿到它，回家之后送給媽媽吃，媽媽一定會(huì)開(kāi)心得不以過(guò)河了，我馬上就可以拿到，那根新鮮美味的胡蘿卜了?！睘觚敔敔斝呛堑貙?duì)小兔子說(shuō)：“你這個(gè)小饞貓，是不是很想吃到那根胡蘿卜呀！”小得了的。”烏龜爺爺微笑著對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，好孩子，如果，兔媽媽知道了你的想法，她會(huì)感到非常欣慰的。爺爺真的替兔媽媽感到高興，有你這么一個(gè)乖巧懂事的好孩子?！毙⊥米有呛堑貙?duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，不要再夸我了，不然，我會(huì)不好意思的?！彼鼈兏吲d地聊著天，在不知不覺(jué)中，烏龜爺爺就游到了河對(duì)岸?？赡苁且?yàn)?，烏龜爺爺年紀(jì)大的緣故，它馱著小兔子過(guò)河有些力不從心了，當(dāng)游到河對(duì)岸的時(shí)候，烏龜爺爺已經(jīng)累得氣喘吁吁，滿頭大汗了。烏龜爺爺和藹可親地對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，小心點(diǎn)兒，快跳到岸上去吧！拿到胡蘿卜，就可以送給媽媽啦！”小兔子心疼地對(duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，辛苦您啦！我這么重，您馱著我過(guò)河，一定累壞了。烏龜爺爺，您放心吧！我會(huì)小心的，您不用擔(dān)心我啦！”話音剛落，小兔子就猛地一跳，一下子就跳到了河岸上。小兔子用箭一樣的速度，直奔胡蘿卜而去，“噌、噌、噌”幾步就跳到了胡蘿卜旁邊，小兔子順利的拿到了胡蘿卜，它高興極了。這時(shí)，烏龜爺爺已經(jīng)悄悄的向回家的方向游去了。小兔子高興至極，差點(diǎn)忘了烏龜爺爺?shù)拇嬖?。小兔子猛地一回頭，才發(fā)現(xiàn)烏龜爺爺已經(jīng)偷偷的離開(kāi)了。小兔子望著烏龜爺爺大聲的喊：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您等一等再走，您等一等再走，我要把這根新鮮的胡蘿卜，分一半送給您?！睘觚敔敔斅?tīng)到小兔子的喊聲，突然間停下了，回頭對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，爺爺不喜歡吃胡蘿卜，你的這份孝心，爺爺收下了，快跑回家去吧！把這根新鮮美味的胡蘿卜送給媽媽?zhuān)欢ǜ吲d得不得了的。再見(jiàn)了，快回家去吧！不然，媽媽會(huì)擔(dān)心你的，路上小心點(diǎn)兒?！毙⊥米舆h(yuǎn)遠(yuǎn)的望著烏龜爺爺，有些依依不舍的樣子。小兔子大聲地對(duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您的話我都聽(tīng)清楚了，也都記住了，您就放心吧！不用擔(dān)心我了，我這就回家去，找媽媽。謝謝您了，再見(jiàn)。”
小兔子戀戀不舍地，望著烏龜爺爺?shù)谋秤?，望著，望著……直到烏龜爺爺?shù)纳碛?，消失在它的視線里。這時(shí)，小兔子才安心地朝家的方向跑去，跑去找媽媽。
小兔子剛進(jìn)家門(mén)，媽媽就著急地對(duì)小兔子說(shuō)：“我的好孩子，你去哪里了？怎么到現(xiàn)在才回來(lái)？擔(dān)心死媽媽了?！毙⊥米痈吲d地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑒e擔(dān)心了，我這不是安然無(wú)恙的，回來(lái)了嗎！”這時(shí)，兔媽媽的眼眶有些濕潤(rùn)了，輕聲地對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，如果你遇到了什么危險(xiǎn)，媽媽該怎么辦??！”小兔子，拿過(guò)一張紙巾，輕輕地替媽媽擦拭眼角的淚花。溫柔地對(duì)兔媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，下次我不會(huì)這樣了，讓您這么擔(dān)心我，真是我的不是。”兔媽媽一下子抱起了小兔子，親親左臉頰，親親右臉頰。兔媽媽柔聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，下次不這樣就好了，媽媽原諒你了?！毙⊥米勇?tīng)到媽媽說(shuō)，原諒它了，它就迫不及待的和媽媽講述了這一路上所發(fā)生的事情。說(shuō)完就把裝在兜里面的胡蘿卜，趕緊掏出來(lái)送給媽媽。兔媽媽撫摸著小兔子的頭說(shuō)：“好孩子，你不僅長(zhǎng)大了，而且更懂事了，媽媽以你為榮，媽媽愛(ài)你?！笨墒牵@時(shí)的小兔子臉上，略微的顯得有些遺憾。兔媽媽見(jiàn)到小兔子這樣的表情，就擔(dān)心地問(wèn)：“好孩子，快告訴媽媽?zhuān)l(fā)生什么事了？讓你這么不開(kāi)心。是不是有人欺負(fù)你啦？還是你的身體有些不舒服??？或者是你的肚子餓了？”小兔子一本正經(jīng)地回答媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)挥孟箵?dān)心了，這些都不是。我只是覺(jué)得烏龜爺爺那么辛苦的馱我過(guò)河，到最后我都沒(méi)能，報(bào)答它，心里覺(jué)得有些不舒服?！蓖脣寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小兔子說(shuō)：“傻孩子，不要難過(guò)了，下次還有的是機(jī)會(huì)，報(bào)答烏龜爺爺呀！等到我們?cè)儆龅綖觚敔敔數(shù)臅r(shí)候，媽媽和你一起，請(qǐng)烏龜爺爺來(lái)家里做客好不好？”小兔子聽(tīng)了媽媽的話，臉上終于露出了的笑容，高興的手舞足蹈起來(lái)。
小兔子的孝心，愛(ài)心，真心值得所有人學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)。
看圖寫(xiě)話教案篇十二
教學(xué)。
目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫(xiě)話的觀察順序和方法，學(xué)會(huì)圖畫(huà)之間的銜接，看懂圖意。
2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。
教學(xué)難點(diǎn)抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)的完整、連貫，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入，揭示圖畫(huà)同學(xué)們，要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過(guò)，你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢？師：有誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么做？生：自主回答看來(lái)同學(xué)們都是一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的好孩子啊！老師真的很開(kāi)心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫(huà)，同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？二、講解圖畫(huà)，看懂圖意1.觀察第一幅圖畫(huà)（1）。
圖畫(huà)中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）。
（2）。
那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方呢？（學(xué)生自主回答）。
（3）。
讓學(xué)生用連貫的話說(shuō)一說(shuō)第一幅圖，注意學(xué)生的用詞。
2觀察第二幅圖（1）。
同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）。
（2）。
那么，你們想象一下老奶奶看見(jiàn)小女孩這么做，她臉上的表情會(huì)是怎樣？心情有是什么樣的？又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)寫(xiě)什么呢？（3）。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖3.觀察第三幅圖（1）。
小女孩把水果撿起來(lái)了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說(shuō)起了話）。
（2）。
小女孩把東西抱起來(lái)，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對(duì)話。（小女孩要送老奶奶回家）。
（3）。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖4.觀察第四幅圖（1）。
圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了）。
（4）。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖。
三、
結(jié)合圖畫(huà)，完整說(shuō)出1.結(jié)合四幅圖，讓學(xué)生先自己嘗試完整的說(shuō)出來(lái)。
2.老師演示說(shuō)一遍四幅圖的意思。
3.讓學(xué)生注意圖畫(huà)之間的銜接，老師講解。
4.指名讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、鞏固練習(xí)，自主寫(xiě)話1.先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫(huà)的意思，再一幅一幅地觀察。
2.圖畫(huà)復(fù)述：圖上有一個(gè)老奶奶，一個(gè)小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹(shù)，一個(gè)書(shū)包一座房子。
同學(xué)們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫(xiě)下來(lái)吧！五、評(píng)一評(píng)，改一改出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：同寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)一樣1.將其中一名學(xué)生寫(xiě)的話展示出來(lái)，有意見(jiàn)提出來(lái)現(xiàn)場(chǎng)改。邊讀邊改，邊改邊讀。
2.可自己改，也可以同桌之間互相改。
3.展示一個(gè)改后的作品，給同學(xué)們讀一讀。
看圖寫(xiě)話教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)并能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，強(qiáng)化“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)圖意并在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上寫(xiě)幾句完整、連貫的話。
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意
讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。
（1）出示圖片：誰(shuí)在什么地方干什么
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
（2）再次出示圖片，師：剛才是一個(gè)小朋友在做事，那么有三個(gè)小朋友又該如何說(shuō)呢？
時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么心情如何
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么
師小結(jié)：時(shí)間、誰(shuí)在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣（心情如何）就是看圖寫(xiě)話中重要的組成部分，是不是并不難，來(lái)一起試一試吧。
二、說(shuō)寫(xiě)聯(lián)動(dòng)練習(xí)
1、按順序觀察，并練習(xí)說(shuō)。
師：大家仔細(xì)看這一幅圖，嘗試找出圖中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、活動(dòng)項(xiàng)目、他們的心情，用1-2個(gè)詞簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)。（按下暫停鍵試試吧）
課件出示：
我來(lái)幫忙
2、寫(xiě)話練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖，請(qǐng)根據(jù)剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）
三、總結(jié)收獲
今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫(xiě)的作品多給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)！
看圖寫(xiě)話教案篇十四
1.細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
2.根據(jù)具體的情境，先說(shuō)后寫(xiě)。
根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話
一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
寫(xiě)話之前，老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的情況。
二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
1.(課件)出示圖片：
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?
生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。
三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。
師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
生：學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。
師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。
師：在寫(xiě)話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。
(一)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。
師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
1師：觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。
2師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
3師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
4師：圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。
5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?
(二)指導(dǎo)寫(xiě)話。
師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練
師：出示例句：
1有一天，在( )里，( )在( )。
生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。
2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來(lái)。
生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。
師：對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，板書(shū)的詞語(yǔ)，想一想，你能說(shuō)幾句話嗎?
生：學(xué)生說(shuō)完整的幾句話。
師:出示例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)完整的幾句話。
小兔的氣球
星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過(guò)，把小白兔心愛(ài)的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來(lái)。
這時(shí)，小鳥(niǎo)紅紅聽(tīng)到哭聲，飛過(guò)來(lái)問(wèn)：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說(shuō)：“我心愛(ài)的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說(shuō)：“別哭了，我去幫你追回來(lái)。”說(shuō)完，她就往高空飛去追小兔的氣球。
不一會(huì)兒，小鳥(niǎo)就銜著氣球飛了回來(lái)。小白兔一看，高興地跳起來(lái)說(shuō)：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥(niǎo)!”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不用謝，以后可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)!”
師：讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師：寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚什么?
生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。
1、寫(xiě)話。
師：出示圖片，我們開(kāi)始寫(xiě)話。
生：寫(xiě)話。
師：師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。
2.指名讀一讀寫(xiě)的話。
師:誰(shuí)愿意讀自己寫(xiě)的一段話?
生：讀話。
師:寫(xiě)得真好!(只要能寫(xiě)出幾句話就可以表?yè)P(yáng)。)
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注意什么。
生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。
看圖寫(xiě)話教案篇十五
1、培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。
2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫(huà)。
學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，把句子寫(xiě)完整。
多媒體、課件、實(shí)物投影。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們都來(lái)當(dāng)小話家，比比誰(shuí)說(shuō)得好，寫(xiě)得棒。
二、指導(dǎo)看圖寫(xiě)話。
（一）練習(xí)看圖說(shuō)一句完整的話
過(guò)渡：晚飯以后你和你的家人都在家里干什么？（指名說(shuō)）
1、練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫(huà)課件顯示）
（1）什么時(shí)候？（觀察周?chē)吧?、人物衣著?BR> （2）誰(shuí)？（觀察外貌、衣著）
（3）在哪里？（觀察周?chē)吧?BR> （4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）
2、指名回答，老師相機(jī)板書(shū)其中一位學(xué)生說(shuō)的話。
3、能用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)在干什么呢？
4、個(gè)別交流，老師相機(jī)評(píng)價(jià)并修改。
（二）你能說(shuō)得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)？
1、出示“比一比，看誰(shuí)最棒”
你說(shuō)花，我說(shuō)（）的花。
你說(shuō)小草，我說(shuō)（）的小草。
你說(shuō)小燕子，我說(shuō)（）的小燕子。
你說(shuō)稻谷，我說(shuō)（）的稻谷。
你說(shuō)月亮，我說(shuō)（）的月亮。
我還能根據(jù)事物的外形說(shuō)幾個(gè)比喻句，如：
一棵棵大樹(shù)像（）。
紅紅的太陽(yáng)像（）。
（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。
（2）經(jīng)過(guò)比賽誰(shuí)最棒？
（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。
（4）配樂(lè)朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。
2、過(guò)渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說(shuō)的句子說(shuō)得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書(shū)的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。
舉例：晚飯后，爸爸在，媽媽在，爺爺奶奶在，我在。
自由練習(xí)另外幾個(gè)場(chǎng)景，用同樣的方法練習(xí)說(shuō)話――――個(gè)別交流―――――評(píng)價(jià)修改
（三）學(xué)會(huì)按一定的順序來(lái)觀察圖畫(huà)。
2、按照從上到下、從左到右的順序完整說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評(píng)價(jià)修改。
三、自由寫(xiě)話。
1、過(guò)渡：大家說(shuō)得可真好！接下來(lái)我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下吧。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，注意書(shū)寫(xiě)格式：
（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如，。：“ ”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。
（3）書(shū)寫(xiě)工整。
4、教師巡視指導(dǎo)。
四、修改寫(xiě)話。
1、過(guò)渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說(shuō)的：
下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高高興興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場(chǎng)上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會(huì)兒高一會(huì)兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個(gè)個(gè)小朋友像小魚(yú)一樣從繩子間穿過(guò)，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評(píng)，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。
3、可以適當(dāng)修改自己的寫(xiě)話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決。
五、教師小結(jié)。
看圖寫(xiě)話教案篇十六
讀漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)，寫(xiě)漫畫(huà)。
1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫(huà)。
2、能讀懂多幅畫(huà)畫(huà)意。
3、能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫(xiě)
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育
1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫(huà)掛圖。
（一）創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫(huà)主旨
早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯(cuò)，褲子穿反了等）
現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？
（二）指導(dǎo)讀畫(huà)方法，發(fā)散讀畫(huà)思維
1、依次出示1、2幅漫畫(huà)
畫(huà)面上畫(huà)了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)）
2、出示第3幅漫畫(huà)
這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。
練說(shuō)句式：他可能――――――――――――
3、出示第三幅漫畫(huà)，揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺(jué)？心里怎樣想？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
練說(shuō)句式：原來(lái)他――――――――――――
4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫(huà)連起來(lái)看一看，畫(huà)面上畫(huà)的是一件什么事？
自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫(huà)說(shuō)具體）
（三）暢談讀畫(huà)感受，自定文題寫(xiě)話
1、看了四幅漫畫(huà)，你有什么想法？
練說(shuō)句式：我認(rèn)為――――――――――――
2、你能給這四幅連環(huán)畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？
3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文。
看圖寫(xiě)話教案篇十七
1.老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
1.咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。
2.作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
看圖寫(xiě)話教案篇十八
描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)：
2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛(ài)又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。
請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說(shuō)
1、出示圖畫(huà)
看，我們來(lái)到了哪兒?
(說(shuō)完整的話：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山)
你能試著用“什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到什么地方干什么。”這個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫(huà)內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!
什么樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來(lái)到?或者怎么樣的干什么?
2、重點(diǎn)畫(huà)面
畫(huà)面上最顯眼的地方畫(huà)的是什么?你怎么知道的?
這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫(huà)的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書(shū)課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫(xiě)法)看看它們?cè)诟墒裁?板書(shū)課題：看
小猴正在??(逐一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說(shuō)躺在媽媽?xiě)牙锏暮镒印?BR> 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：
鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛
我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋(píng)果……
5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
出示:你看，它們有的，有的，還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示：我最喜歡。
7、你覺(jué)得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?
出示:動(dòng)物園里的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示:我們今天玩得!
9、整體連貫地說(shuō)：
______，來(lái)到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
四、想與寫(xiě)
1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫(huà)面用幾句話寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心?(板書(shū)：寫(xiě))
2、寫(xiě)話要求：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫(xiě)通句子。
板書(shū)：
看圖寫(xiě)話看猴子
看圖寫(xiě)話教案篇十九
清晨，紅通通的太陽(yáng)從東方的地平線上升起，像一個(gè)大大的紅氣球。一群可愛(ài)的大雁在藍(lán)湛湛的天空中展翅飛翔。遠(yuǎn)處，連綿起伏的高山一座挨著一座，像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。清澈見(jiàn)底的小河在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒。河面上有一條漁船，勤勞的漁民一邊唱著歡樂(lè)的歌，一邊打漁。聰明的小魚(yú)東躲西藏，和漁民玩起了捉迷藏的游戲。河對(duì)岸有一片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里有各種各樣的樹(shù)，有蘋(píng)果樹(shù)，有梨樹(shù)，還有桃樹(shù)……它們一個(gè)比一個(gè)高大挺拔，像一個(gè)個(gè)士兵守護(hù)著這片樹(shù)林。樹(shù)林中間的空地上有一座假山，假山上有很多奇形怪狀的石頭。
這里的景色使人心曠神怡，流連忘返。
看圖寫(xiě)話教案篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，并在寫(xiě)話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：
1、教給學(xué)生觀察圖的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，下課時(shí)候你最喜歡玩的游戲是什么？有哪些游戲是危險(xiǎn)的？
二、出示圖畫(huà)、指導(dǎo)觀察。
二、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察。
1、整體感知（說(shuō)說(shuō)你看到了什么?）。
3、再看抓細(xì)節(jié)（看看每個(gè)人都在干什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？）（個(gè)人回答）出示重點(diǎn)詞。
4、加想象，圖上的人會(huì)說(shuō)什么，想什么，結(jié)果怎么樣？
三、合理想象、充實(shí)內(nèi)容。
1、用上黑板的詞語(yǔ)說(shuō)一段完整的話。
2、讓推薦出的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)？集體評(píng)議。
3、請(qǐng)學(xué)生演習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)感受。
四、落筆成文。
學(xué)生自讀自己的寫(xiě)話，自己修改。
要求：把句子改通順，盡量發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)不對(duì)？分自然段有沒(méi)有空兩格。
三、小組內(nèi)互改。
1、小組內(nèi)兩人對(duì)換，相互修改。
2、每?jī)扇送扑]一名，小組內(nèi)推薦一名。
要求：找出錯(cuò)別字，添加好詞，刪去不恰當(dāng)?shù)脑~，提出好的建議。
四、全班展示。
1、讓推薦的小組上臺(tái)展示、讀自己的寫(xiě)話。
2、師生評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。
看圖寫(xiě)話教案篇二
本幅畫(huà)面的背景是在森林里。一群小動(dòng)物們聚在了一起，正在舉行聯(lián)歡會(huì)。這里都是小朋友喜歡的小動(dòng)物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，善良的小松鼠。森林里掛滿了小朋友們親手制作的賀卡，輕輕打開(kāi)一張精美的卡片，上面是一排清秀的字體："小松鼠：你好，我很喜歡你。祝你天天快樂(lè)！"原來(lái)，為了表達(dá)自己的心意，小朋友都在卡片上寫(xiě)了自己的心里話，送給自己喜歡的'小動(dòng)物呢！教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的喜歡，贊美，鼓勵(lì)，關(guān)心，安慰……
了解寫(xiě)賀卡的基本格式。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)賀卡。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。
多媒體課件
#一年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ)激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，曾老師是受森林王國(guó)獅子國(guó)王的委托，邀請(qǐng)大家去參加那里舉行的森林盛會(huì)的，你們有興趣參加嗎）
設(shè)定情境，引導(dǎo)說(shuō)話。
情境一：
1、所有的小動(dòng)物們都會(huì)去參加呢，你們說(shuō)說(shuō)都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢
2、自由發(fā)言。
4、小朋友喜歡這么多的動(dòng)物??！那這些動(dòng)物會(huì)出來(lái)和你見(jiàn)面嗎
5、哦那可不一定，不過(guò)。如果動(dòng)物們能聽(tīng)到大家對(duì)他們的夸獎(jiǎng)與贊美，肯定會(huì)出來(lái)和你打招呼的。不信，我來(lái)試試。
6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出來(lái)啦！
7、誰(shuí)還想來(lái)夸
8、小花貓?jiān)趺床怀鰜?lái)啊可能它想聽(tīng)到大家更多的贊美呢，誰(shuí)還能夸夸他
9、自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物！
情境二：
1、謝謝大家發(fā)自?xún)?nèi)心的夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對(duì)了，森林盛會(huì)就要開(kāi)始了，讓我們到那去瞧瞧吧！
2、多熱鬧??！小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大家要來(lái)，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多么漂亮??！很多小朋友都帶來(lái)了精美的卡片送給小動(dòng)物。
4、想好了就和周?chē)男』锇檎f(shuō)一說(shuō)。
5、同桌互相練說(shuō)。
6、好了，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家來(lái)評(píng)一評(píng)你這樣說(shuō)，合不合適
7、總結(jié)：對(duì)了，我們給小動(dòng)物們寫(xiě)的話可以是對(duì)他們誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，可以是對(duì)他們由衷的贊美，還可以寫(xiě)上自己的祝福呢！……其實(shí)只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的想說(shuō)的，而且是真誠(chéng)的，都可以寫(xiě)在賀卡上。
（課間休息）
8、一位叫王婷的小朋友也寫(xiě)了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來(lái)看看吧！
小松鼠：
你好，我很喜歡你。祝你天天快樂(lè)！
你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫(xiě)了些什么啊
動(dòng)物的名字，自己想說(shuō)的話，自己的名字，時(shí)間。
你還發(fā)現(xiàn)了什么他們各自都寫(xiě)在什么地方
總結(jié)概括，練習(xí)表達(dá)
2、好吧！打開(kāi)你們美麗的賀卡，把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。老師和大家一塊寫(xiě)，看寫(xiě)得好！開(kāi)始寫(xiě)吧！
可愛(ài)的小花貓：
你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開(kāi)心。
誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的。
我們?cè)賮?lái)看看這幾位同學(xué)寫(xiě)的（兩人）
誰(shuí)還想把自己寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！
排著隊(duì)一個(gè)個(gè)讀。
總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)。
1、親愛(ài)的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，連老師都深深地被感動(dòng)了，我想小動(dòng)物會(huì)很高興的。
2、賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ?，我們可以把賀卡送給爸爸媽媽?zhuān)蠋?，同學(xué)，朋友，把我們真誠(chéng)的祝福，由衷的贊美，誠(chéng)摯的鼓勵(lì)帶給身邊的每一個(gè)人，那么我們會(huì)生活得更加快樂(lè)美好的?；丶乙院?，你可以把自己剛才寫(xiě)的話寫(xiě)在課本上。讓我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
3、今天的課就上到這吧！下課！
看圖寫(xiě)話教案篇三
1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫(xiě)幾句話，通過(guò)看圖寫(xiě)話，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
按從上到下的順序?qū)懗霎?huà)面內(nèi)容。
能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫(xiě)。
教師：歌曲《春天在哪里》、課件。
學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。
（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天，揭示課題
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。
2、口語(yǔ)表達(dá)
3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽(tīng)明白地告訴同伴。
（二）、回顧春景，感受春天
1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）
（三）、整體觀察
小朋友，春天的景色美嗎？你覺(jué)得哪兒美呢？
隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)。它美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書(shū)：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）
誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？
天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
燕子柳樹(shù)桃花草地小花小朋友
(四)、看圖說(shuō)話
咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
看圖寫(xiě)話教案篇四
陳素麗。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)話的興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。
2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、初步學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)習(xí)者特征分析：
1、一年級(jí)的學(xué)生，他們是6-7歲的兒童，對(duì)學(xué)習(xí)有好奇感，卻很難做到專(zhuān)心聽(tīng)講。
2、學(xué)生大都還沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在課堂上普通表現(xiàn)則是活潑好動(dòng)，喜愛(ài)游戲。
3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，認(rèn)識(shí)水平低，識(shí)字量少，表達(dá)能力不強(qiáng)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷基本為零，對(duì)看圖寫(xiě)話很陌生。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)：
1、以闖關(guān)游戲?yàn)橹?，?wèn)題解決為輔的教學(xué)策略：學(xué)生通過(guò)闖關(guān)，一步一步解決教師提出的問(wèn)題：
（1）從圖畫(huà)中你看到了什么？
（2）畫(huà)上的人是什么人？他們?cè)谀睦?？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （3）什么時(shí)間？
（4）畫(huà)上的人心情如何？結(jié)果怎么樣？
2、學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主觀察圖畫(huà)解決問(wèn)題：
（1）看完圖畫(huà)，有什么感受？
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。
（3）一年級(jí)學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望，讓學(xué)生模仿畫(huà)上的人物，使學(xué)生體會(huì)到看圖寫(xiě)話的樂(lè)趣。教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：
1、多媒體教學(xué)課件，實(shí)物投影儀。
2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)ppt、自制教學(xué)圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些照片，是高年級(jí)的大哥哥、大姐姐在植樹(shù)的時(shí)候，老師悄悄拍下來(lái)的，你們想看看嗎？（多媒體演示高年級(jí)學(xué)生植樹(shù)時(shí)的照片）。
2、指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
3、讓學(xué)生回憶照片中的景象，嘗試說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。
二、指導(dǎo)看圖“說(shuō)”話。
1、師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，老師這里還有一張有趣的圖片，你們想繼續(xù)看嗎？（課件顯示兩個(gè)小男孩在植樹(shù)的畫(huà)面）。
2、師：圖片上畫(huà)著什么？（教會(huì)學(xué)生看圖，懂得按一定的順序看圖?？砂凑諒纳系较?，從遠(yuǎn)到近，從左到右的順序。）。
3、貫穿以下的寫(xiě)作思路：觀察——判斷——想象。
（1）觀察：看清圖片上畫(huà)的是什么，是什么時(shí)間段發(fā)生的事情，分別有哪些人，他們?cè)谧鍪裁?。?）判斷：感知圖片上的思想感情。
（3）想象：圖片上的人或事物會(huì)說(shuō)些什么，你會(huì)想對(duì)他們說(shuō)寫(xiě)什么話呢。
4、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：按一定的順序看圖，讓學(xué)生說(shuō)完整一句話。（課件顯示以下內(nèi)容，教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的話）。
（1）時(shí)間：圖上畫(huà)的是什么節(jié)日？（注意觀察周?chē)吧?、人物衣著。）?）事件：他們正在干什么？（注意觀察外貌、衣著。）。
（3）結(jié)果：他們干得怎么樣？（注意觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。）（4）聯(lián)想：通過(guò)導(dǎo)入時(shí)觀看的照片進(jìn)行想象。
第二關(guān)：比一比，誰(shuí)最棒。（把句子說(shuō)得更具體，更豐富。）你說(shuō)植樹(shù)節(jié)，我說(shuō)（3月12日的）植樹(shù)節(jié)。你說(shuō)公園，我說(shuō)（美麗的）公園。你說(shuō)草地，我說(shuō)（綠綠的）草地。你說(shuō)小樹(shù)苗，我說(shuō)（剛發(fā)芽的）小樹(shù)苗。你說(shuō)花，我說(shuō)（五顏六色的）鮮花。
第三關(guān)：想象超能手。（根據(jù)事物的外形說(shuō)比喻句）一棵棵小樹(shù)苗像（）。綠綠的草地像（）。（1）根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行填空。（2）經(jīng)過(guò)比賽誰(shuí)是想象超能手？（3）以各種形式讀以上的句子。
6、師：聽(tīng)了剛才同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，有位小精靈也忍不住鉆了出來(lái)，偷偷地看圖上的畫(huà)，它是這樣說(shuō)的：
3月12日的植樹(shù)節(jié)，小明和小天高高興興地去公園植樹(shù)。公園里的景色可美了，有五顏六色的鮮花，有綠綠的草地，還有一棵棵茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，那小樹(shù)苗呀才剛發(fā)芽。小明在鏟土，小天在給小樹(shù)苗澆水，植樹(shù)可開(kāi)心了，連天上的小鳥(niǎo)跟著他們唱啊，跳啊，快樂(lè)極了。（男女讀，分小組讀，齊讀）。
7、聽(tīng)了小精靈的話，談?wù)勛约旱母惺?。（?xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的一句話）。
8、學(xué)生模仿，表演畫(huà)上的情景。（更貼切畫(huà)上的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望）。
三、
指導(dǎo)自由“寫(xiě)”話。
師：“小精靈”說(shuō)得可真好！我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？
1、提出以下說(shuō)話要求：
（1）能按一定的順序，圍繞一個(gè)中心說(shuō)一段話。（讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，暢所欲言。）。
（2）表達(dá)清楚、通順、流利。（讓學(xué)生嘗試用上已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)話）。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，注意書(shū)寫(xiě)格式：（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。（3）書(shū)寫(xiě)工整。
3、教師巡視指導(dǎo)。
四、教師小結(jié)。
附加資料：
逗號(hào)：一句話間一般性的停頓用逗號(hào)。
句號(hào)：陳述句末尾的停頓用句號(hào)。預(yù)期舒緩的祈使句末尾也用句號(hào)。問(wèn)號(hào)：疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句末尾的停頓用問(wèn)號(hào)。感嘆號(hào)：感嘆句和語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾用感嘆號(hào)。
看圖寫(xiě)話教案篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開(kāi)合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2、根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，并在寫(xiě)話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
：看圖猜字。
1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書(shū)：看、想)。
2、養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫(xiě)話。(板書(shū)：看圖寫(xiě)話)。
3、我們學(xué)過(guò)很多看圖的方法，誰(shuí)還記得?
(課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景……)。
1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，(出示圖畫(huà)，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)。
2、誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)，你看到了誰(shuí)在干什么?
3、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫(huà)就是告訴我們大象背著小白兔過(guò)河采蘑菇。
4、如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。
出示句式：
在，背著。
(時(shí)間)(地點(diǎn))(誰(shuí))(誰(shuí))(干什么)。
誰(shuí)來(lái)試試?
1、了解圖畫(huà)故事主要意思。
師：好，那我們就開(kāi)始編故事了。在編故事的過(guò)程中，同學(xué)們要展開(kāi)想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過(guò)河?他們是怎樣過(guò)河的?結(jié)果怎樣?(板書(shū)：為什么過(guò)河怎樣過(guò)河結(jié)果怎樣)。
2、學(xué)生自由說(shuō)圖意。
(二)看圖，指導(dǎo)編故事過(guò)程。
(過(guò)渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)!
1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過(guò)河?
(1)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)心理活動(dòng)。
(2)學(xué)生練習(xí)說(shuō)。
2、想象故事經(jīng)過(guò)：他們?cè)鯓舆^(guò)去采蘑菇呢?
(1)角色扮演，想象對(duì)話：
師：我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小演員吧!女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，
小白兔說(shuō)：“?”
大象伯伯說(shuō)：“?！?BR> (同位練習(xí)說(shuō)、表演說(shuō)、自由帶動(dòng)作說(shuō))。
(2)進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：
師：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的?它還會(huì)有什么辦法?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：蹲下、跳、卷、坐)。
師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說(shuō)說(shuō)吧!
(3)觀察畫(huà)面，詳細(xì)描述：
師：可以過(guò)河去啦!同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作?
句式訓(xùn)練：
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊?BR> 小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手，一手?BR> 師：誰(shuí)能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?(自由說(shuō)指名說(shuō))。
3、想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎?
句式訓(xùn)練：
小白兔說(shuō)：“?”
大象伯伯說(shuō)：“?！?BR> (同桌練習(xí)說(shuō)，指名說(shuō))。
(三)看圖，練習(xí)完整說(shuō)故事。
(過(guò)渡)剛才，我們通過(guò)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整個(gè)過(guò)程都編出來(lái)了。你們真棒!等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說(shuō)故事了。
1、出示“好詞”。
師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹(shù)”。(出示貼有詞語(yǔ)的小樹(shù))同學(xué)們看看樹(shù)上有什么“寶貝”?(學(xué)生讀詞語(yǔ))。
2、練習(xí)說(shuō)故事。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)把這個(gè)有趣的故事完整的說(shuō)一說(shuō)吧!說(shuō)的時(shí)候可以用上“智慧樹(shù)”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。
(自由說(shuō)、指名說(shuō)、老師說(shuō))。
(過(guò)渡)同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒!(板書(shū)：寫(xiě))。
1、提示寫(xiě)話要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說(shuō)寫(xiě)話的時(shí)候要注意些什么嗎?
(課件出示：開(kāi)頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。)。
2、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。
五、評(píng)寫(xiě)話。
(過(guò)渡)同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫(xiě)話作品吧!
1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫(xiě)話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫(xiě)話。
看圖寫(xiě)話教案篇六
讀漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)，寫(xiě)漫畫(huà)。
1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫(huà)。
2、能讀懂多幅畫(huà)畫(huà)意。
3、能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫(xiě)
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育
1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫(huà)掛圖。
（一） 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫(huà)主旨
早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯(cuò)，褲子穿反了等）
現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？
（二） 指導(dǎo)讀畫(huà)方法，發(fā)散讀畫(huà)思維
1、 依次出示1、2幅漫畫(huà)
畫(huà)面上畫(huà)了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)）
2、 出示第3幅漫畫(huà)
這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。
練說(shuō)句式：他可能————————————
3、 出示第三幅漫畫(huà)，揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺(jué)？心里怎樣想？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
練說(shuō)句式：原來(lái)他————————————
4、 請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫(huà)連起來(lái)看一看，畫(huà)面上畫(huà)的是一件什么事？
自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的.。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫(huà)說(shuō)具體）
（三） 暢談讀畫(huà)感受，自定文題寫(xiě)話
1、看了四幅漫畫(huà)，你有什么想法？
練說(shuō)句式：我認(rèn)為————————————
2、你能給這四幅連環(huán)畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？
3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文。
看圖寫(xiě)話教案篇七
低年級(jí)的孩子寫(xiě)作文，是從看圖作文開(kāi)始的，今天，青草手把手教年輕的家長(zhǎng)們，怎樣輔導(dǎo)自己的孩子，寫(xiě)好一篇看圖作文。
以下圖為例：
第一步：讓孩子說(shuō)一說(shuō)：什么時(shí)候+在什么地方+誰(shuí)+在干什么也就是：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件孩子的答案可能是：1：白天，兔子在松土2：晚上，兔子在播種3：白天，兔子在給小苗灑水4：晚上，兔子把白菜運(yùn)回家。
第二步：請(qǐng)教給孩子：作文的開(kāi)篇，先交代天氣和環(huán)境，特別是環(huán)境。千萬(wàn)別一上來(lái)就，有一只兔子在松土。恭喜您嘞，四句話寫(xiě)完。一不豐富，二不生動(dòng)。
我們以圖一為例，我們可以這樣開(kāi)頭：
第三步：在孩子的答案“小兔子在松土”上加修飾詞。
這里要用上【作文輔導(dǎo)（1）】教的的方法，不懂的自己去關(guān)注公眾號(hào)查看往期資料，這里不多說(shuō)。我們可以這樣描繪：
什么樣的小兔子，怎么樣地在松土？勤勞的小灰兔拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的鋤頭在地里松土呢。小白兔想，在一排藍(lán)色的小柵欄圍起的菜地里種上自己最?lèi)?ài)吃的大白菜。
同理可得第二副圖，跳過(guò)第一步：
第二步：用環(huán)境描寫(xiě)豐富或代替“晚上”二字。為什么知道是晚上？孩子可能會(huì)說(shuō)“月亮出來(lái)了”，很多孩子會(huì)背“彎彎的月亮像小船”、“彎彎的月亮像鐮刀”不如派上用場(chǎng)。
彎彎的月亮，像鐮刀一樣懸掛在空中。幾顆小星星圍繞著它，一閃一閃的，漂亮極了。
第三步：豐富最后一句“小兔子在播種”。小白兔是怎么樣播種的？
家長(zhǎng)一定要不耐其煩，不耐其煩地問(wèn)什么樣和怎么樣。
小灰兔左手挎著紫色的小籃子，右手把種子撒向土地里。它微微低頭，看著一顆顆種子輕輕地落進(jìn)土里。
第三幅圖：
陽(yáng)光下，流著汗水的小灰兔，拿著綠色的水壺，給綠油油的白菜苗澆水。
看圖寫(xiě)話教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在感知春天的基礎(chǔ)上，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫(xiě)幾句話，通過(guò)看圖寫(xiě)話，激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的順序?qū)懗霎?huà)面內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫(xiě)。
四、課前準(zhǔn)備：
教師：歌曲《春天在哪里》、課件。
學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天，揭示課題。
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。
2、口語(yǔ)表達(dá)。
3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽(tīng)明白地告訴同伴。
（二）、回顧春景，感受春天。
1、小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？
2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）。
（三）、整體觀察。
師：小朋友，春天的景色美嗎？你覺(jué)得哪兒美呢？
隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)。它美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書(shū)：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下、先景后人）。
師：誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)，圖上有哪些景物？
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
總結(jié)：燕子柳樹(shù)桃花草地小花小朋友。
師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛(ài)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
句式一。
1、春天來(lái)到________________________________。（1）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（2）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報(bào)：春天來(lái)到草地上，春天來(lái)到花園里，春天來(lái)到樹(shù)林里……。
句式二。
（1）出示句式二：春天來(lái)到草地上，______________________________。
（2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（春天來(lái)到草地上，小草綠了。春天來(lái)到花園里?；▋杭t了……）。
（3）學(xué)生學(xué)寫(xiě)幾句。
小燕子______________________________。
柳樹(shù)______________________________________。
桃花_____________________________________。
小朋友們________________________________。
師：相機(jī)指導(dǎo)，將話說(shuō)完整，說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。
師：畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫(huà)，有動(dòng)感的畫(huà)，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書(shū)：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上你自己的'詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō)，把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。
師:指名說(shuō)、學(xué)生相互交流。
師:出示填空內(nèi)容：
春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，好像在說(shuō)：“（）”柳樹(shù)（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開(kāi)了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開(kāi)了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫(huà)！
師:填空，集體讀一讀：
師：同學(xué)們以此為范例，寫(xiě)一寫(xiě)，發(fā)揮自己的想象，可以寫(xiě)得和剛才咱們讀得不一樣，寫(xiě)自己的話。
(五)、講評(píng)。
師：誰(shuí)愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？
指名3-5名學(xué)生讀一讀，教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
師：請(qǐng)按照老師的講評(píng)對(duì)自己的寫(xiě)話進(jìn)行修改。
(六)、總結(jié)。
師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美?；丶易x給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春天來(lái)了。
有順序地看。
有根據(jù)地想。
這是我班谷浩然的作品：春天來(lái)了，小草從土里鉆出來(lái)，地面上長(zhǎng)滿了嫩綠的小草。柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子。小燕子從南方飛回來(lái)了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個(gè)人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！
六、教學(xué)反思：
每個(gè)孩子都希望得到老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫(xiě)話，條理清晰，語(yǔ)句通順，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
看圖寫(xiě)話教案篇九
知識(shí)目標(biāo):。
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。
能力目標(biāo):。
能夠把圖片的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫(huà)，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠把圖片的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書(shū)：公園)。
從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園?(板書(shū)：早晨)。
那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》(板書(shū)：公園的早晨)。
二、整體感知。
1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?(板書(shū)：時(shí)間)。
在什么地方?(板書(shū)：地點(diǎn))。
有哪些人?(板書(shū)：人物)。
他們都在干什么?(板書(shū)：活動(dòng))。
2、請(qǐng)孩子們打開(kāi)作業(yè)，畫(huà)出自己最喜歡，最難忘的一個(gè)早晨，畫(huà)好之后并想想怎樣把它說(shuō)清楚。
3、展示部分孩子的畫(huà)，并請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、細(xì)觀圖畫(huà)。
1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽(yáng))。
說(shuō)說(shuō)是什么樣的太陽(yáng)?
(出示句子：早晨，――的太陽(yáng)從――。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo))。
2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺(jué)得公園怎樣?(很美)。
3、從哪里看出公園很美?
柳樹(shù)：柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。
湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。
(利用學(xué)過(guò)的課文，仿寫(xiě)句子)。
課件出示(陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)。
青山：一座座青山像綠色的大波浪。
小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛(ài)。
人們：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請(qǐng)你連起來(lái)把人物的活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。
四、有序、連貫。
1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說(shuō)話)。
2、大家說(shuō)說(shuō)可以怎樣觀察呢?
(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，填一填。
3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)。
5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。
五、布置作業(yè)。
把圖片的內(nèi)容完整的寫(xiě)出來(lái)。
板書(shū)：
公園的早晨。
時(shí)間：早晨。
地點(diǎn)：公園、
人物：老人和小孩。
活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌。
看圖寫(xiě)話教案篇十
一天下午，小兔子、小烏龜還有小松鼠來(lái)到圖書(shū)館里看書(shū)。
圖書(shū)館里很安靜，大家都在認(rèn)真地看書(shū)。一只可愛(ài)的小刺猬。他悄悄地走了進(jìn)來(lái)，他看見(jiàn)小兔子旁邊有一個(gè)空位。于是，走過(guò)去一屁股坐了上去。“呀！誰(shuí)在刺我？”小白兔疼得跳了起來(lái)。小刺猬不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我不小心刺到你了。”說(shuō)著，就準(zhǔn)備走。這時(shí)，一旁的小烏龜看見(jiàn)了，說(shuō)：“你別走，我和你坐！”小刺猬說(shuō)：“不行，我會(huì)刺傷你的?！毙觚斦f(shuō)：“我身上有堅(jiān)硬的殼，我不怕！”小刺猬聽(tīng)了，高興極了：“謝謝你，小烏龜?！?BR> 從此，他們成了最好的朋友。
看圖寫(xiě)話教案篇十一
有一天，小兔子在河邊散步，走著走著，忽然，它看見(jiàn)在河的對(duì)岸有一根非常新鮮的胡蘿卜。那胡蘿卜，看上去是那么可口誘人。小兔子心想：“我要是能把那根新鮮美味的胡蘿卜，帶回家去送給媽媽吃，媽媽肯定高興壞了，那該多好??！”可是，河水太寬了，小兔子根本無(wú)法到河對(duì)岸去。就在小兔子著急的時(shí)候，它看見(jiàn)烏龜爺爺正在河里游動(dòng)。于是，小兔子就大聲的喊：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您好，您可以馱著我到河對(duì)岸去，拿到那根胡蘿卜嗎？”烏龜爺爺笑著對(duì)小兔子說(shuō)：“好??！”說(shuō)著話的功夫，烏龜爺爺就已經(jīng)向小兔子這邊，游過(guò)來(lái)了。烏龜爺爺笑呵呵地對(duì)小兔子說(shuō)：“小朋友，快跳到我的背上來(lái)吧！我馱著你過(guò)河。你要小心點(diǎn)兒，一定要扶穩(wěn)啊！不然會(huì)掉到河里去哦！”小兔子縱身一躍，一下子就跳到了烏龜爺爺?shù)暮蟊成?。小兔子高興地對(duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，我知道了，我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地抓住您，您就放心吧！烏龜爺爺，謝謝您了，這下我終于可兔子微笑著回答烏龜爺爺：“不是的，烏龜爺爺，我只是覺(jué)得，媽媽肯定會(huì)特別喜歡吃那根胡蘿卜的，所以，我想拿到它，回家之后送給媽媽吃，媽媽一定會(huì)開(kāi)心得不以過(guò)河了，我馬上就可以拿到，那根新鮮美味的胡蘿卜了?！睘觚敔敔斝呛堑貙?duì)小兔子說(shuō)：“你這個(gè)小饞貓，是不是很想吃到那根胡蘿卜呀！”小得了的。”烏龜爺爺微笑著對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，好孩子，如果，兔媽媽知道了你的想法，她會(huì)感到非常欣慰的。爺爺真的替兔媽媽感到高興，有你這么一個(gè)乖巧懂事的好孩子?！毙⊥米有呛堑貙?duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，不要再夸我了，不然，我會(huì)不好意思的?！彼鼈兏吲d地聊著天，在不知不覺(jué)中，烏龜爺爺就游到了河對(duì)岸?？赡苁且?yàn)?，烏龜爺爺年紀(jì)大的緣故，它馱著小兔子過(guò)河有些力不從心了，當(dāng)游到河對(duì)岸的時(shí)候，烏龜爺爺已經(jīng)累得氣喘吁吁，滿頭大汗了。烏龜爺爺和藹可親地對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，小心點(diǎn)兒，快跳到岸上去吧！拿到胡蘿卜，就可以送給媽媽啦！”小兔子心疼地對(duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，辛苦您啦！我這么重，您馱著我過(guò)河，一定累壞了。烏龜爺爺，您放心吧！我會(huì)小心的，您不用擔(dān)心我啦！”話音剛落，小兔子就猛地一跳，一下子就跳到了河岸上。小兔子用箭一樣的速度，直奔胡蘿卜而去，“噌、噌、噌”幾步就跳到了胡蘿卜旁邊，小兔子順利的拿到了胡蘿卜，它高興極了。這時(shí)，烏龜爺爺已經(jīng)悄悄的向回家的方向游去了。小兔子高興至極，差點(diǎn)忘了烏龜爺爺?shù)拇嬖?。小兔子猛地一回頭，才發(fā)現(xiàn)烏龜爺爺已經(jīng)偷偷的離開(kāi)了。小兔子望著烏龜爺爺大聲的喊：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您等一等再走，您等一等再走，我要把這根新鮮的胡蘿卜，分一半送給您?！睘觚敔敔斅?tīng)到小兔子的喊聲，突然間停下了，回頭對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，爺爺不喜歡吃胡蘿卜，你的這份孝心，爺爺收下了，快跑回家去吧！把這根新鮮美味的胡蘿卜送給媽媽?zhuān)欢ǜ吲d得不得了的。再見(jiàn)了，快回家去吧！不然，媽媽會(huì)擔(dān)心你的，路上小心點(diǎn)兒?！毙⊥米舆h(yuǎn)遠(yuǎn)的望著烏龜爺爺，有些依依不舍的樣子。小兔子大聲地對(duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您的話我都聽(tīng)清楚了，也都記住了，您就放心吧！不用擔(dān)心我了，我這就回家去，找媽媽。謝謝您了，再見(jiàn)。”
小兔子戀戀不舍地，望著烏龜爺爺?shù)谋秤?，望著，望著……直到烏龜爺爺?shù)纳碛?，消失在它的視線里。這時(shí)，小兔子才安心地朝家的方向跑去，跑去找媽媽。
小兔子剛進(jìn)家門(mén)，媽媽就著急地對(duì)小兔子說(shuō)：“我的好孩子，你去哪里了？怎么到現(xiàn)在才回來(lái)？擔(dān)心死媽媽了?！毙⊥米痈吲d地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑒e擔(dān)心了，我這不是安然無(wú)恙的，回來(lái)了嗎！”這時(shí)，兔媽媽的眼眶有些濕潤(rùn)了，輕聲地對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，如果你遇到了什么危險(xiǎn)，媽媽該怎么辦??！”小兔子，拿過(guò)一張紙巾，輕輕地替媽媽擦拭眼角的淚花。溫柔地對(duì)兔媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起，下次我不會(huì)這樣了，讓您這么擔(dān)心我，真是我的不是。”兔媽媽一下子抱起了小兔子，親親左臉頰，親親右臉頰。兔媽媽柔聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，下次不這樣就好了，媽媽原諒你了?！毙⊥米勇?tīng)到媽媽說(shuō)，原諒它了，它就迫不及待的和媽媽講述了這一路上所發(fā)生的事情。說(shuō)完就把裝在兜里面的胡蘿卜，趕緊掏出來(lái)送給媽媽。兔媽媽撫摸著小兔子的頭說(shuō)：“好孩子，你不僅長(zhǎng)大了，而且更懂事了，媽媽以你為榮，媽媽愛(ài)你?！笨墒牵@時(shí)的小兔子臉上，略微的顯得有些遺憾。兔媽媽見(jiàn)到小兔子這樣的表情，就擔(dān)心地問(wèn)：“好孩子，快告訴媽媽?zhuān)l(fā)生什么事了？讓你這么不開(kāi)心。是不是有人欺負(fù)你啦？還是你的身體有些不舒服??？或者是你的肚子餓了？”小兔子一本正經(jīng)地回答媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)挥孟箵?dān)心了，這些都不是。我只是覺(jué)得烏龜爺爺那么辛苦的馱我過(guò)河，到最后我都沒(méi)能，報(bào)答它，心里覺(jué)得有些不舒服?！蓖脣寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小兔子說(shuō)：“傻孩子，不要難過(guò)了，下次還有的是機(jī)會(huì)，報(bào)答烏龜爺爺呀！等到我們?cè)儆龅綖觚敔敔數(shù)臅r(shí)候，媽媽和你一起，請(qǐng)烏龜爺爺來(lái)家里做客好不好？”小兔子聽(tīng)了媽媽的話，臉上終于露出了的笑容，高興的手舞足蹈起來(lái)。
小兔子的孝心，愛(ài)心，真心值得所有人學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)。
看圖寫(xiě)話教案篇十二
教學(xué)。
目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫(xiě)話的觀察順序和方法，學(xué)會(huì)圖畫(huà)之間的銜接，看懂圖意。
2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫(huà)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。
教學(xué)難點(diǎn)抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)的完整、連貫，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入，揭示圖畫(huà)同學(xué)們，要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過(guò)，你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢？師：有誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么做？生：自主回答看來(lái)同學(xué)們都是一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的好孩子啊！老師真的很開(kāi)心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫(huà)，同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？二、講解圖畫(huà)，看懂圖意1.觀察第一幅圖畫(huà)（1）。
圖畫(huà)中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）。
（2）。
那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方呢？（學(xué)生自主回答）。
（3）。
讓學(xué)生用連貫的話說(shuō)一說(shuō)第一幅圖，注意學(xué)生的用詞。
2觀察第二幅圖（1）。
同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）。
（2）。
那么，你們想象一下老奶奶看見(jiàn)小女孩這么做，她臉上的表情會(huì)是怎樣？心情有是什么樣的？又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)寫(xiě)什么呢？（3）。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖3.觀察第三幅圖（1）。
小女孩把水果撿起來(lái)了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說(shuō)起了話）。
（2）。
小女孩把東西抱起來(lái)，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對(duì)話。（小女孩要送老奶奶回家）。
（3）。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖4.觀察第四幅圖（1）。
圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了）。
（4）。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖。
三、
結(jié)合圖畫(huà)，完整說(shuō)出1.結(jié)合四幅圖，讓學(xué)生先自己嘗試完整的說(shuō)出來(lái)。
2.老師演示說(shuō)一遍四幅圖的意思。
3.讓學(xué)生注意圖畫(huà)之間的銜接，老師講解。
4.指名讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、鞏固練習(xí)，自主寫(xiě)話1.先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫(huà)的意思，再一幅一幅地觀察。
2.圖畫(huà)復(fù)述：圖上有一個(gè)老奶奶，一個(gè)小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹(shù)，一個(gè)書(shū)包一座房子。
同學(xué)們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫(xiě)下來(lái)吧！五、評(píng)一評(píng)，改一改出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：同寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)一樣1.將其中一名學(xué)生寫(xiě)的話展示出來(lái)，有意見(jiàn)提出來(lái)現(xiàn)場(chǎng)改。邊讀邊改，邊改邊讀。
2.可自己改，也可以同桌之間互相改。
3.展示一個(gè)改后的作品，給同學(xué)們讀一讀。
看圖寫(xiě)話教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)并能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，強(qiáng)化“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)圖意并在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上寫(xiě)幾句完整、連貫的話。
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意
讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。
（1）出示圖片：誰(shuí)在什么地方干什么
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
（2）再次出示圖片，師：剛才是一個(gè)小朋友在做事，那么有三個(gè)小朋友又該如何說(shuō)呢？
時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么心情如何
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么
師小結(jié)：時(shí)間、誰(shuí)在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣（心情如何）就是看圖寫(xiě)話中重要的組成部分，是不是并不難，來(lái)一起試一試吧。
二、說(shuō)寫(xiě)聯(lián)動(dòng)練習(xí)
1、按順序觀察，并練習(xí)說(shuō)。
師：大家仔細(xì)看這一幅圖，嘗試找出圖中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、活動(dòng)項(xiàng)目、他們的心情，用1-2個(gè)詞簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)。（按下暫停鍵試試吧）
課件出示：
我來(lái)幫忙
2、寫(xiě)話練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖，請(qǐng)根據(jù)剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）
三、總結(jié)收獲
今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫(xiě)的作品多給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)！
看圖寫(xiě)話教案篇十四
1.細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
2.根據(jù)具體的情境，先說(shuō)后寫(xiě)。
根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話
一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
寫(xiě)話之前，老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的情況。
二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
1.(課件)出示圖片：
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?
生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。
三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。
師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
生：學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。
師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。
師：在寫(xiě)話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。
(一)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。
師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
1師：觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。
2師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
3師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
4師：圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。
5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?
(二)指導(dǎo)寫(xiě)話。
師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練
師：出示例句：
1有一天，在( )里，( )在( )。
生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。
2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來(lái)。
生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。
師：對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，板書(shū)的詞語(yǔ)，想一想，你能說(shuō)幾句話嗎?
生：學(xué)生說(shuō)完整的幾句話。
師:出示例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)完整的幾句話。
小兔的氣球
星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過(guò)，把小白兔心愛(ài)的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來(lái)。
這時(shí)，小鳥(niǎo)紅紅聽(tīng)到哭聲，飛過(guò)來(lái)問(wèn)：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說(shuō)：“我心愛(ài)的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說(shuō)：“別哭了，我去幫你追回來(lái)。”說(shuō)完，她就往高空飛去追小兔的氣球。
不一會(huì)兒，小鳥(niǎo)就銜著氣球飛了回來(lái)。小白兔一看，高興地跳起來(lái)說(shuō)：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥(niǎo)!”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不用謝，以后可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)!”
師：讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師：寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚什么?
生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。
1、寫(xiě)話。
師：出示圖片，我們開(kāi)始寫(xiě)話。
生：寫(xiě)話。
師：師巡視，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。
2.指名讀一讀寫(xiě)的話。
師:誰(shuí)愿意讀自己寫(xiě)的一段話?
生：讀話。
師:寫(xiě)得真好!(只要能寫(xiě)出幾句話就可以表?yè)P(yáng)。)
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注意什么。
生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。
看圖寫(xiě)話教案篇十五
1、培養(yǎng)寫(xiě)話的興趣。
2、學(xué)會(huì)按一定的順序觀察圖畫(huà)。
學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)，把句子寫(xiě)完整。
多媒體、課件、實(shí)物投影。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們都來(lái)當(dāng)小話家，比比誰(shuí)說(shuō)得好，寫(xiě)得棒。
二、指導(dǎo)看圖寫(xiě)話。
（一）練習(xí)看圖說(shuō)一句完整的話
過(guò)渡：晚飯以后你和你的家人都在家里干什么？（指名說(shuō)）
1、練習(xí)說(shuō)話。說(shuō)話時(shí)要包括以下內(nèi)容：（動(dòng)畫(huà)課件顯示）
（1）什么時(shí)候？（觀察周?chē)吧?、人物衣著?BR> （2）誰(shuí)？（觀察外貌、衣著）
（3）在哪里？（觀察周?chē)吧?BR> （4）干什么？（觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)）
2、指名回答，老師相機(jī)板書(shū)其中一位學(xué)生說(shuō)的話。
3、能用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)在干什么呢？
4、個(gè)別交流，老師相機(jī)評(píng)價(jià)并修改。
（二）你能說(shuō)得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說(shuō)得更具體、更生動(dòng)？
1、出示“比一比，看誰(shuí)最棒”
你說(shuō)花，我說(shuō)（）的花。
你說(shuō)小草，我說(shuō)（）的小草。
你說(shuō)小燕子，我說(shuō)（）的小燕子。
你說(shuō)稻谷，我說(shuō)（）的稻谷。
你說(shuō)月亮，我說(shuō)（）的月亮。
我還能根據(jù)事物的外形說(shuō)幾個(gè)比喻句，如：
一棵棵大樹(shù)像（）。
紅紅的太陽(yáng)像（）。
（1）根據(jù)學(xué)生的回答填空。
（2）經(jīng)過(guò)比賽誰(shuí)最棒？
（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學(xué)邊拍手邊讀）。
（4）配樂(lè)朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會(huì)。
2、過(guò)渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學(xué)說(shuō)的句子說(shuō)得更具體，更生動(dòng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書(shū)的句子，并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。
舉例：晚飯后，爸爸在，媽媽在，爺爺奶奶在，我在。
自由練習(xí)另外幾個(gè)場(chǎng)景，用同樣的方法練習(xí)說(shuō)話――――個(gè)別交流―――――評(píng)價(jià)修改
（三）學(xué)會(huì)按一定的順序來(lái)觀察圖畫(huà)。
2、按照從上到下、從左到右的順序完整說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友分別在干什么？自由練習(xí)。小組交流。推薦組員交流，全班評(píng)價(jià)修改。
三、自由寫(xiě)話。
1、過(guò)渡：大家說(shuō)得可真好！接下來(lái)我們就來(lái)挑戰(zhàn)一下吧。
2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話，注意書(shū)寫(xiě)格式：
（1）段首空兩格。
（2）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如，。：“ ”等，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。
（3）書(shū)寫(xiě)工整。
4、教師巡視指導(dǎo)。
四、修改寫(xiě)話。
1、過(guò)渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說(shuō)的：
下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高高興興地進(jìn)行大課間活動(dòng)。操場(chǎng)上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會(huì)兒高一會(huì)兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會(huì)兒跑東，一會(huì)兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個(gè)個(gè)小朋友像小魚(yú)一樣從繩子間穿過(guò)，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）
2、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？好在哪里？點(diǎn)評(píng)，用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。
3、可以適當(dāng)修改自己的寫(xiě)話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決。
五、教師小結(jié)。
看圖寫(xiě)話教案篇十六
讀漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)，寫(xiě)漫畫(huà)。
1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫(huà)。
2、能讀懂多幅畫(huà)畫(huà)意。
3、能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫(xiě)
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育
1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫(huà)掛圖。
（一）創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫(huà)主旨
早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯(cuò)，褲子穿反了等）
現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？
（二）指導(dǎo)讀畫(huà)方法，發(fā)散讀畫(huà)思維
1、依次出示1、2幅漫畫(huà)
畫(huà)面上畫(huà)了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)）
2、出示第3幅漫畫(huà)
這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。
練說(shuō)句式：他可能――――――――――――
3、出示第三幅漫畫(huà)，揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺(jué)？心里怎樣想？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？
練說(shuō)句式：原來(lái)他――――――――――――
4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫(huà)連起來(lái)看一看，畫(huà)面上畫(huà)的是一件什么事？
自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫(huà)說(shuō)具體）
（三）暢談讀畫(huà)感受，自定文題寫(xiě)話
1、看了四幅漫畫(huà)，你有什么想法？
練說(shuō)句式：我認(rèn)為――――――――――――
2、你能給這四幅連環(huán)畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？
3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文。
看圖寫(xiě)話教案篇十七
1.老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
1.咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。
2.作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
看圖寫(xiě)話教案篇十八
描寫(xiě)動(dòng)物的詞語(yǔ)：
2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛(ài)又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。
請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說(shuō)
1、出示圖畫(huà)
看，我們來(lái)到了哪兒?
(說(shuō)完整的話：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山)
你能試著用“什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到什么地方干什么。”這個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫(huà)內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!
什么樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來(lái)到?或者怎么樣的干什么?
2、重點(diǎn)畫(huà)面
畫(huà)面上最顯眼的地方畫(huà)的是什么?你怎么知道的?
這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫(huà)的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書(shū)課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫(xiě)法)看看它們?cè)诟墒裁?板書(shū)課題：看
小猴正在??(逐一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說(shuō)躺在媽媽?xiě)牙锏暮镒印?BR> 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：
鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛
我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋(píng)果……
5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
出示:你看，它們有的，有的，還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示：我最喜歡。
7、你覺(jué)得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?
出示:動(dòng)物園里的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示:我們今天玩得!
9、整體連貫地說(shuō)：
______，來(lái)到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
四、想與寫(xiě)
1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫(huà)面用幾句話寫(xiě)下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心?(板書(shū)：寫(xiě))
2、寫(xiě)話要求：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫(xiě)通句子。
板書(shū)：
看圖寫(xiě)話看猴子
看圖寫(xiě)話教案篇十九
清晨，紅通通的太陽(yáng)從東方的地平線上升起，像一個(gè)大大的紅氣球。一群可愛(ài)的大雁在藍(lán)湛湛的天空中展翅飛翔。遠(yuǎn)處，連綿起伏的高山一座挨著一座，像一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。清澈見(jiàn)底的小河在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出耀眼的光芒。河面上有一條漁船，勤勞的漁民一邊唱著歡樂(lè)的歌，一邊打漁。聰明的小魚(yú)東躲西藏，和漁民玩起了捉迷藏的游戲。河對(duì)岸有一片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里有各種各樣的樹(shù)，有蘋(píng)果樹(shù)，有梨樹(shù)，還有桃樹(shù)……它們一個(gè)比一個(gè)高大挺拔，像一個(gè)個(gè)士兵守護(hù)著這片樹(shù)林。樹(shù)林中間的空地上有一座假山，假山上有很多奇形怪狀的石頭。
這里的景色使人心曠神怡，流連忘返。