偶爾我們需要暫停一下并思考一下我們的方向。如何發(fā)展繪畫技巧和表現(xiàn)力？通過學(xué)習(xí)這些總結(jié)范文，我們可以豐富自己的寫作技巧和表達(dá)能力。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇一
培養(yǎng)目標(biāo)：
播音與主持藝術(shù)專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學(xué)、播音學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。
主干學(xué)科：中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)。
主要課程：
播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播播音主持、電視播音主持、護(hù)理學(xué)、文藝作品演播學(xué)概論、新聞學(xué)概論、新聞采編、廣播電視節(jié)目制作。
就業(yè)前景：
說到就業(yè)，重要方面之一是市場需求，從現(xiàn)在傳媒的發(fā)展速度來看，播音主持專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景相當(dāng)廣闊，原因如下：
一、全國廣播電視媒體發(fā)展很快。全國省或直轄市級廣播電臺43家，各省臺又分信息、交通、經(jīng)濟(jì)、都市、文藝、娛樂、旅游等幾家甚至十幾家系列臺。電視臺頻道分化細(xì)致，數(shù)量明顯增加。這無疑給播音主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的工作崗位。除去省級臺，全國還有近千座省轄市和市級廣播電臺、電視臺，他們運(yùn)行機(jī)制靈活，求才若渴，人才普遍面臨斷層，名校畢業(yè)生難以聘到，人才流動較為頻繁。這個(gè)背景下，年輕的大學(xué)畢業(yè)生晉升的機(jī)會較多，可以一展才華。各地廣告收入逐年遞增，傳媒從業(yè)人員的收入提高較快，地方臺的優(yōu)勢很明顯。
不可忽略的是各級廣播媒體。廣播是不可替代的現(xiàn)代電子媒體。隨著各臺增加直播時(shí)間，增建系列臺，廣播發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。尤其是汽車數(shù)量的增加，車內(nèi)廣播、流動收聽人群大量增多，廣播市場看好。廣播在特殊時(shí)間，利用特殊音響手段形成的特殊收聽氛圍，對聽眾有著別樣的吸引力。尤其是廣播和有線電視可以資源共享，并借助共線光纜推出數(shù)字廣播，其清晰度、傳播質(zhì)量絕非傳統(tǒng)廣播可比，發(fā)展前景廣闊。廣播擁有了自己越來越龐大的聽眾群，廣播人的收入也逐年提高。
二、除了傳統(tǒng)媒體，現(xiàn)代傳媒的發(fā)展勢頭同樣強(qiáng)勁。我們可以明顯的感受到，車載移動電視正在向我們快步走來，公交車、火車、候車大廳等等，只要有人的地方，就有移動數(shù)字媒體，就需要播音員主持人，另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)廣播電視也將作為新興媒體逐漸在傳媒行業(yè)占據(jù)一席之地，其需求量可與傳統(tǒng)的廣播電視不相上下，還有手機(jī)媒體等等，科學(xué)技術(shù)走多遠(yuǎn)，傳媒的發(fā)展就有多遠(yuǎn)，播音主持畢業(yè)生的生命就有多遠(yuǎn)!
三、傳媒行業(yè)的發(fā)達(dá)還體現(xiàn)在語言藝術(shù)方面，播音員主持人不僅可以做主播主持，還可以從事和有聲語言相關(guān)的其他工作，比如影視配音，廣告配音，影視傳媒、文化團(tuán)體、大型企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)媒體、it產(chǎn)業(yè)的新聞播音，節(jié)目主持，各類慶典主持，宣傳，策劃等。
總之，市場需求很大，所以播音主持專業(yè)有很廣闊的就業(yè)前景。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇二
主持人的情感是真實(shí)存在的，并不是虛擬的，在電視播音過程中主持人的情感對于其聲音、表情以及所播報(bào)的內(nèi)容具有重要的影響力，所以主持人情感運(yùn)用的好壞直接決定了電視播音所達(dá)到的效果。情感在電視播音傳播中起到媒介的作用，作為傳播媒介，情感自身在一定程度上承載著社會的要求以及壓力。在電視傳播過程中，情感在主持人以及觀眾之間起到連接紐帶的作用，此紐帶是電視節(jié)目傳播過程中的主要途徑之一，在很大程度上決定著傳播效果的好壞。若我們將情感定義為電視傳播的媒介形式，那么其核心的問題就是怎樣以情感為中心進(jìn)行電視傳播以及怎樣通過情感來影響電視傳播的效果。在電視節(jié)目傳播過程中，主持人和觀眾之間的情感是需要相互溝通的，這樣才能達(dá)到最佳的電視傳播效果。這就需要有觀眾的情感參與才可以構(gòu)成情感作為電視傳播媒介的主要特征，所以情感在電視播音中具有非常重要的作用。
2電視情感傳播的表現(xiàn)形式。
2.1情感在電視傳播表現(xiàn)中的工具性。
電視傳播中情感的表現(xiàn)主要是由情感自身的表現(xiàn)性來體現(xiàn)的，是由情感自身的表現(xiàn)性來實(shí)現(xiàn)電視傳播過程對于觀眾的情感震撼以及共鳴，因此情感是有一定影響力的。同時(shí)，電視播音作為情感表現(xiàn)性的重要工具是其他媒介所不具有的，所以電視在視覺沖擊的影響性方面具有不可替代的作用。并且隨著科技的進(jìn)步電視的技術(shù)水平得到了很大的發(fā)展，可以提供更加豐富多彩的表現(xiàn)形式及手段，而情感作為表現(xiàn)形式以及手段之一具有較為重要的工具性。
2.2電視情感傳播是主體與共性的表現(xiàn)。
電視傳播情感主體是以情感作為基礎(chǔ)的用于表達(dá)感情以及相關(guān)思想的表現(xiàn)手段，情感具有很強(qiáng)的向外延伸的作用，此作用是由情感較大的關(guān)聯(lián)性所決定的。這種較大的關(guān)聯(lián)性，主要表現(xiàn)在一是情感的個(gè)體訴求，一是情感的個(gè)體壓力點(diǎn)位。這種壓力點(diǎn)位要通過一定的情感表達(dá)才能最終釋放出來。因此以電視情感主體的角度來說，情感的表達(dá)在很大程度上應(yīng)代表電視傳播的主體性，但同時(shí)電視作為一個(gè)傳播的媒介，傳播主體要將其情感傳達(dá)給觀眾就要具有自身特色的表達(dá)方式，這種表達(dá)方式需要某種共性來支撐，這種共性就是觀眾對主持人情感表達(dá)的認(rèn)可程度。當(dāng)觀眾通過主持人的情感表達(dá)獲得了共性的認(rèn)可度，引起了共鳴，獲得了電視傳播中主體情感所要表達(dá)的某種需求，就在一定程度上表述了電視情感傳播中主體與共性的結(jié)合，只有主體與共性完美的結(jié)合才可以表達(dá)出電視情感傳播的豐富多彩。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇三
摘要：掌握較好的語言技巧是一名播音主持人必備的素質(zhì)，在播音主持中，對于語言技巧的嫻熟運(yùn)用能夠增加語言的渲染力，給聽眾帶來更好的收聽體驗(yàn)。本文闡述了播音主持中一些基本的語言技巧，并且提出了播音主持人如何培養(yǎng)和運(yùn)用這些技巧的策略。
關(guān)鍵詞：播音主持;語言技巧;培養(yǎng)。
語言是播音主持中重要的媒介，在某種程度上來說，語言是連接播音主持人與聽眾之間感情的橋梁，在不同的環(huán)境、情景下，對于語言的運(yùn)用也有著不同的技巧，作為一名播音主持人，關(guān)鍵便在于應(yīng)當(dāng)能夠靈活運(yùn)用這種語言技巧。
1.通俗易懂。
首先，在播音主持中所面對的受眾是廣大的群眾，由于受眾的文化水平、思想觀念、人生閱歷等都有著很大的差異，因而播音主持的語言特色應(yīng)當(dāng)是通俗易懂的，播音中的語言內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠被絕大多數(shù)人理解。我國幅員遼闊，人口眾多，這也進(jìn)一步增大了播音主持內(nèi)容方面的`文化跨度，由于播音主持是面向廣大群眾服務(wù)的，只有讓受眾群體理解和接受播音內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)其本身價(jià)值。所謂的通俗易懂，主要是體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是指語言內(nèi)容，在這之中也包括發(fā)音、詞匯、句式等等。并且有著相關(guān)的語言怪反作為標(biāo)準(zhǔn)[1]。另一方面，通俗易懂還體現(xiàn)在文化角度上，播音主持人對于事物、事件、道德、倫理等方面的理解角度應(yīng)當(dāng)符合主流社會價(jià)值觀念，并且應(yīng)當(dāng)是積極向上的，文化層面的通俗易懂對于播音主持來說也是至關(guān)重要的。在這一方面，播音主持人應(yīng)當(dāng)注意自己的言行，不能宣傳小眾思想和價(jià)值。
2.具有較好的受眾意識。
具有較好的受眾意識主要是指播音主持人應(yīng)當(dāng)正確理解自己的工作，認(rèn)識到播音主持的特殊性和自身語言的公眾性。在播音主持中，主持人的語言和觀點(diǎn)往往就不再是單純反映自己的思想，而是有著一定的代表性，特別是在語言技巧中，應(yīng)當(dāng)具有這種較好的受眾意識，正確把握語言技巧。例如在分析某一社會事件或者某一社會現(xiàn)象中，應(yīng)當(dāng)盡力避免語言中含有過多的主觀意識，分析問題應(yīng)當(dāng)公正、客觀。這也就要求播音主持人在語言技巧上進(jìn)行更換的正握，如盡量少使用絕對性的詞匯和語句，特別是在描述一些無法準(zhǔn)確定性的事件方面。同時(shí)，具有較好的受眾意識還要求播音主持人應(yīng)當(dāng)時(shí)刻具有公眾人物的觀念，履行自己的職責(zé)，規(guī)范自己的用語和言行。例如禁止在播音主持中使用臟話、不文明用語等等，對于詞匯的選擇應(yīng)當(dāng)慎重，反復(fù)推敲稿件內(nèi)容，防止播出不恰當(dāng)?shù)恼Z言內(nèi)容。
3.靈活多變。
靈活多變也是播音主持中一個(gè)較為重要的特色，靈活多變也就要求播音主持人應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用各種不同的語言技巧，活躍思維，可以引入一些社會熱點(diǎn)詞語，如近年來頻繁出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱詞[2]。特別是在一些談話類節(jié)目中，由于對話中可能出現(xiàn)各種各樣的情況，播音主持人應(yīng)當(dāng)有著較好的應(yīng)變能力，靈活運(yùn)用各種語言技巧，防止出現(xiàn)播出事故。例如當(dāng)對話內(nèi)容超出預(yù)定范圍內(nèi)時(shí)，播音主持人就應(yīng)當(dāng)立即使用一些引導(dǎo)下的詞匯，將話題轉(zhuǎn)入到正確的方向中，并且可以巧妙的提醒談話對象，保證節(jié)目的成功制作。通過靈活多變的語言技巧運(yùn)用，播音主持人可以較好的掌控語言節(jié)奏，這也就要求播音主持人應(yīng)當(dāng)掌握豐富的語言技巧。
二、播音主持語言技巧培養(yǎng)和運(yùn)用策略。
1.融入真情實(shí)感。
在播音主持中，融入真情實(shí)感可以說是一名優(yōu)秀播音主持人的必備素質(zhì)，也是提高節(jié)目品質(zhì)的重要途徑，融入真情實(shí)感并不是指將播音主持人的個(gè)人情感完全代入其中，應(yīng)當(dāng)是在建立于真實(shí)情感基礎(chǔ)上的再選擇。也就是說，播音主持人對于自身感情應(yīng)當(dāng)進(jìn)行良好的控制，一方面應(yīng)當(dāng)將自己的真實(shí)感情融入其中，例如在播音中加入一些自己的觀點(diǎn)，但是另一方面也應(yīng)當(dāng)對于這種感情進(jìn)行控制，要保證自身感情的正面性、積極性。語言作為溝通播音主持人和受眾之間的橋梁，便是進(jìn)行這種感情控制的最佳途徑，因而播音主持人就可以通過融入真情實(shí)感提高語言的感染力，同時(shí)利用掌握語言技巧來達(dá)到控制情感的目的。
2.提高自身文化素養(yǎng)水平。
為了更好的運(yùn)用語言技巧，播音主持人應(yīng)當(dāng)注重對自身文化素養(yǎng)水平的提高，例如進(jìn)行廣泛的閱讀和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，掌握更加豐富的語言技巧。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些成功播音主持案例的經(jīng)驗(yàn)和技巧，例如一些成功播音主持人的語言技巧等等。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重提高自己的修養(yǎng)，例如學(xué)習(xí)一些控制情緒的方法，防止在播音主持中出現(xiàn)過激行為，應(yīng)當(dāng)在整個(gè)播音過程中以飽滿、積極的情感完成工作。通過提高自身文化素養(yǎng)水平，豐富視野，也能讓播音主持人在播音中更好的進(jìn)行開展播音工作。但是也應(yīng)當(dāng)注意，在播音主持中提高自身的文化素養(yǎng)水平，并不是指播音主持人在受眾面前故弄玄虛、賣弄學(xué)問，應(yīng)當(dāng)是以服務(wù)提高播音主持質(zhì)量為目標(biāo)[3]。
3.積極在播音中運(yùn)用語言技巧。
積極在播音主持中運(yùn)用語言技巧也就是指播音主持人應(yīng)當(dāng)在播音工作中注重增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重使用這些語言技巧，繼而養(yǎng)成較好的習(xí)慣。語言技巧的運(yùn)用并不是“死記硬背”式的學(xué)習(xí)，而是通過不斷的實(shí)踐運(yùn)用獲得的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會，并且在實(shí)踐運(yùn)用中，通過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，也能幫助播音主持人獲得自己的語言技巧。分析一些成功播音主持人的語言技巧可以發(fā)現(xiàn)，很多播音主持人都有著專屬于自己的語言技巧，這種語言技巧很難被別人模仿，并且在播音中取到了非常顯著的效果，在某種意義上來說，這一語言技巧已經(jīng)成為了其個(gè)人特色和標(biāo)志。因而在播音主持中積極運(yùn)用語言技巧，也旨在于通過這種運(yùn)用挖掘出自己的語言特色。
三、結(jié)論。
語言是播音主持的媒介，對于播音主持人來說，掌握較好的語言技巧是對其個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的必然要求，基于播音主持的特點(diǎn)而言，其主要的語言技巧有通俗易懂、具有較好的受眾意識、靈活多變等。播音主持人在語言技巧培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)融入自己的真情實(shí)感，注重提高自己的文化素養(yǎng)水平，并且通過在實(shí)踐中積極運(yùn)用語言技巧培養(yǎng)出自己的語言技巧特色。
參考文獻(xiàn)。
[3]孫友晨.有關(guān)播音主持的語言交際與情感表達(dá)探討[j].經(jīng)營管理者，2012，01：362.
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇四
如何在播音過程中展現(xiàn)藝術(shù)魅力也是播音主持人不斷發(fā)展的關(guān)鍵。本文從專業(yè)的角度，分析播音主持人如何才能夠在播音過程中完美融入和展現(xiàn)藝術(shù)魅力，為主持人找到屬于自己的主持風(fēng)格提供相應(yīng)的理論支持.下面來詳細(xì)看看。
藝術(shù)以不同的區(qū)分方式就有不同的類型，在我們的日常生活過程中的表演、造型、語言和寫畫都屬于藝術(shù)表現(xiàn)的形式，藝術(shù)魅力可以在展現(xiàn)中緊緊的抓住人們的眼球，具有強(qiáng)烈的影響力和感染力。播音主持本來就是一種通過語言傳遞的方式將相關(guān)信息傳遞給受眾的職業(yè)，所以播音主持所展現(xiàn)的就是語言藝術(shù)魅力，同時(shí)，在節(jié)目過程中合理的使用音樂，也是襯托主持人語言藝術(shù)魅力的關(guān)鍵要素之一。聽覺是播音主持人與受眾最為主要的連接方式，無論是節(jié)目中的語言主體還是所搭配的音樂，都應(yīng)該讓受眾的聽覺感到舒適安逸，讓更多的受眾愿意收聽甚至是主動收聽，節(jié)目中所搭配的音樂能夠讓主持人的語言和主持方式充滿節(jié)奏感和情感氛圍，可以讓主持人從內(nèi)心散發(fā)出語言藝術(shù)的魅力，并且傳遞給受眾，從而可以讓主持人能夠在主持節(jié)目過程中充分展現(xiàn)藝術(shù)的魅力。
在播音主持的藝術(shù)魅力展現(xiàn)過程中，語言藝術(shù)的魅力是主持過程中最重要的藝術(shù)形式。如果根據(jù)宏觀的角度來看，播音主持中的語言藝術(shù)形式可以分為內(nèi)在和外在兩種展現(xiàn)形式。外在的語言藝術(shù)魅力主要是指語言藝術(shù)展現(xiàn)要具有節(jié)奏感、感情豐富和生動的表現(xiàn)形式，內(nèi)在的語言展現(xiàn)形式主要是指語言內(nèi)容豐富，語言同時(shí)還具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造性，語言內(nèi)容可以主持人的主持風(fēng)格增加更多的風(fēng)采。生動活潑的語言藝術(shù)內(nèi)容是幫助播音主持人展現(xiàn)自我主持風(fēng)格的主要方式，播音主持的語言內(nèi)容與藝術(shù)的充分融合可以有效拉近主持人與受眾之間的距離，讓更多的受眾接受主持人的播音風(fēng)格。
語言是人與人之間交流的.核心媒介單位，不同國家的人民使用不同的語言來展現(xiàn)語言藝術(shù)的多樣性，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法，語言交流大大促進(jìn)了人們之間的關(guān)系氛圍和了解方式。語言是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊?，甚至人們說話的方式也會得到周圍人的評價(jià)，同樣，在播音主持的過程中主持人能否能夠準(zhǔn)確掌握語言的意境，也是判斷播音主持人主持水平高低的方式之一。發(fā)育純正、語言規(guī)范是播音主持人展現(xiàn)語言藝術(shù)魅力對前提條件，同時(shí)播音主持人要對自己所播出的內(nèi)容有一段的認(rèn)識和見解，然后在使用不同的特征語言將其表現(xiàn)出來，這么做不僅可以讓主持人形成獨(dú)有的主持風(fēng)格，還可以讓受眾更好的接受主持人所要傳遞信息的內(nèi)容和含義。
（一）語言表達(dá)與語言藝術(shù)結(jié)合起來
播音主持是一種以對白交流形式為主的語言傳播職業(yè)，主持的語言特點(diǎn)將在主持過程中被充分的表現(xiàn)出來，主持人想要在播音過程中完全展現(xiàn)語言藝術(shù)的魅力就應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：1.主持人應(yīng)該注意，在播音過程中的語言應(yīng)該具有濃厚的文化氣息，但是實(shí)際使用卻應(yīng)該根據(jù)主持實(shí)際情況來靈活運(yùn)用，讓語言醇厚委婉，各種修辭、斷句的方式起到好處，只有才能夠讓語言藝術(shù)在播音過程中得到升華。2.此外，播音主持在播音過程中不能脫離人們的日常生活，應(yīng)該在語言信息中時(shí)刻透露著日常生活的氣息，可以為受眾營造一個(gè)和諧恬靜的氛圍以及真實(shí)的生活意境，能夠讓受眾感受到語言藝術(shù)的魅力，同時(shí)還應(yīng)該讓受眾感受到生活的氣息，有助于播音主持人形成清新淡雅的主持風(fēng)格。3.主播可以在播音過程中展現(xiàn)風(fēng)趣幽默的住處藝術(shù)風(fēng)格，這種主持風(fēng)格可以將一些生澀難懂的內(nèi)容以最為簡單的方式表達(dá)出來，能夠充分展現(xiàn)播音主持人的機(jī)智靈活的一面，能夠緊緊吸引受眾的注意力，將語言藝術(shù)的魅力完全的展現(xiàn)出來。
（二）將藝術(shù)魅力與語言形態(tài)相結(jié)合
播音主持人往往會根據(jù)節(jié)目風(fēng)格的要求來對語言的外在形態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，主要的原因就是因?yàn)檎Z言的外在形態(tài)就是主持人給受眾的第一映像，是受眾判斷節(jié)目質(zhì)量好壞的重要因素。這里所指的語言外在形態(tài)包含了播音主持人的外貌裝扮以及神態(tài)表現(xiàn)等，這些語言的外在形態(tài)能夠?yàn)椴ヒ糁鞒秩似鸬揭欢ǖ妮o助效果，因此這種外在的因素還是應(yīng)該得到播音主持人的重視。主持人的外在形態(tài)主要表現(xiàn)為妝容斷樁、衣著得體，整個(gè)人的風(fēng)度要看起來具有一定的風(fēng)度和藝術(shù)氣息。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇五
摘要：一檔播音節(jié)目若想取得成功，首先應(yīng)引起受眾的注意。注意力是受眾產(chǎn)生想象、記憶、思維、感覺等一系列心理反應(yīng)的開始，受眾在持續(xù)收聽節(jié)目的情況下，其心理狀態(tài)會跟著節(jié)目發(fā)生改變。為了持續(xù)吸引受眾關(guān)注一檔欄目，就需要播音主持人從聽眾的注意力角度出發(fā)，換位思考，滿足聽眾的需求，并不斷提升自己播音技巧和綜合素養(yǎng)。這樣，播音節(jié)目才能在激烈的競爭中占有一席之地，才能為社會提供更好的生活服務(wù)。
關(guān)鍵詞：聽眾角度；廣播播音支持；技巧；提高。
人們本身就對外在事物存在有意識、無意識的選擇，這都是注意力所導(dǎo)致的。現(xiàn)今，人們每天都會接收到很多信息，一般都不會產(chǎn)生深刻的印象，多是隨機(jī)或無意識接收。怎樣使受眾從被動接收到主動接收，這就需要播音主持人以聽眾的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自身的播音技巧，從而潛移默化地使受眾持續(xù)關(guān)注。播音質(zhì)量佳，收聽率自然會持續(xù)上升。下面，筆者將對如何提高播音技巧展開探討。
一、聽眾的注意心理。
對于廣播電臺而言，充分了解受眾注意力傾向，激發(fā)他們對播音節(jié)目的濃厚興趣，使其愿意主動接收，并逐漸保持持續(xù)關(guān)注度，進(jìn)而產(chǎn)生觀念或情感上的共鳴，是廣播播音工作人員需要深入研究的問題。受眾的注意心理分為三度注意：一度注意通常指無意識注意或是有意識、但不深刻的注意，人們的心理對事物選擇有一定傾向性，這和注意力的指向作用有關(guān)；當(dāng)受眾聽到自己感興趣的新聞、知識等，心理會有所觸動，隨著心理刺激強(qiáng)度的增加，受眾會慢慢從注意邊緣向注意中心靠近。二度注意即聽眾開始持續(xù)注意、全神貫注地收聽節(jié)目，并慢慢形成感知、想象等，其注意力已然和主持、播音、節(jié)目融為一體。三度注意是聽眾通過系列感知對播音已經(jīng)留下深刻的印象，并產(chǎn)生了共鳴，較持久地保存于聽眾記憶之中，甚至轉(zhuǎn)告他人，形成二次傳播，有利于擴(kuò)大節(jié)目影響力。受眾從一開始無意識或有意識接觸播音節(jié)目后，播音主持該采用哪些技巧來一次滿足聽眾三度注意，這就需要從三度注意影響因素出發(fā)來提升播音主持的播報(bào)技巧。
二、以聽眾注意心理為切入點(diǎn)探討如何提高廣播播音主持的技巧。
（一）引起聽眾無意注意。
現(xiàn)今的節(jié)目層出不窮，對于一檔廣播節(jié)目來說，固定聽眾是比較有限的，而大多受眾都屬于無意識注意，就是說沒有刻意要求自己去一定要收聽。聽眾收聽節(jié)目時(shí)一般會受一些因素的影響，如身處的客觀環(huán)境因素、廣播播音特殊因素（音樂因素、主持人語言魅力、聲音特色等）、需求相關(guān)因素等，滿足了這些內(nèi)容，受眾就會提升對此檔節(jié)目的關(guān)注度，也會從無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?。基于此，作為播音?jié)目的直接傳導(dǎo)者――播音主持，應(yīng)善于把控聲音，通過語速強(qiáng)弱、快慢，投入感情的言語和背景音樂的適度強(qiáng)化等手段來不斷提升聽眾的注意力。相反，若播音主持一味采用平淡的語調(diào)和無反差的播報(bào)形式，就不會產(chǎn)生強(qiáng)烈的聽覺刺激，更不會給受眾留下深刻的印象。比如成都著名《李陽盧比秀》欄目中的兩位播音主持，就十分善于利用不同的語調(diào)來增添節(jié)目的喜劇感，并搭配嘻哈逗趣風(fēng)格的背景音樂，給受眾朋友們帶來了不一樣的聽覺感受，贏得了許多聽眾的喜愛。
（二）節(jié)目要保持新鮮感與好奇感。
人的心理就是對新鮮事物感覺更好奇，打開了想探索、想知曉的欲望，因此播音節(jié)目也應(yīng)以此為切入點(diǎn)來提升節(jié)目的收聽效果。節(jié)目制作過程中應(yīng)多在新鮮感與好奇感上面下功夫，利用語言技巧來刺激受眾聽覺，在播音主持言語中激發(fā)聽眾繼續(xù)探索、思考的興趣，只有在滿足受眾需要或好奇感的情況下，才可能產(chǎn)生持續(xù)的關(guān)注。但必須發(fā)利用好技巧，控制好度，設(shè)置適量的疑問，給予聽眾思考的空間，并及時(shí)宣布答案，以免引起受眾不滿情緒。為提升受眾聽覺的新鮮感，還可對節(jié)目風(fēng)格做一些調(diào)整，在保持節(jié)目性質(zhì)的基礎(chǔ)上改變其風(fēng)格，避免聽眾出現(xiàn)厭倦情緒而削弱持續(xù)關(guān)注度的情況。
（三）滿足聽眾需要，提升主持播音技巧。
要提升受眾的持續(xù)注意程度，還需要滿足聽眾的最基本需要，迎合他們的審美及切實(shí)需要，將其喜好了然于胸。從心理學(xué)范疇來講，人是以自我為價(jià)值導(dǎo)向的，就是說只有與自己有關(guān)的事物才會進(jìn)行深入的了解，才可能持續(xù)注意。所以播音節(jié)目應(yīng)投其所好，換位思考，以聽眾為中心，針對其需求來提升播音主持播音技巧。聽眾需求由于個(gè)體差異會呈現(xiàn)多種多樣的'問題，而按馬斯洛需要層次理論來分析，人的需求依次分為基礎(chǔ)需求（安全需求、生理需求）、心理需求（歸屬需要、愛的需要、尊重的需要）和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要。簡單來說，聽眾的需要有了解新聞信息、拓寬知識面、娛樂消遣、提供服務(wù)、情感交流等，這些需求推動著節(jié)目的開展。比如隨著二胎生育政策的開放，對適齡已婚女性來說，她們更希望了解一些孕前調(diào)養(yǎng)知識、、產(chǎn)檢常識、產(chǎn)后恢復(fù)、親子答疑等內(nèi)容。只有找到聽眾的興趣點(diǎn)，滿足其需要，才能持久地抓住受眾的耳朵。
（四）吸引聽眾持續(xù)性注意。
持續(xù)注意是受聽眾主觀控制的心理狀態(tài)，是自主集中精力的收聽行為。要達(dá)到這種效果，播音主持需做到兩點(diǎn)：其一，讓聽眾深入了解節(jié)目的內(nèi)涵及內(nèi)容，受眾易接受、易理解，才能長期對節(jié)目保持好感；其二，主持人要足夠了解聽眾心理，提高播音技巧，適當(dāng)變化播音風(fēng)格，為其提供有價(jià)值的信息內(nèi)容。
三、結(jié)語。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電視傳媒技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，作為歷史較悠久的傳統(tǒng)廣播傳媒將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在競爭激烈的大環(huán)境下，作為廣播傳媒關(guān)鍵人物的播音主持應(yīng)從受眾注意力上進(jìn)行深入研究，并通過調(diào)節(jié)語速、滿足聽眾需求、提高音樂對比性、變換節(jié)目形式等，逐漸提升受眾對播音節(jié)目的持續(xù)關(guān)注度，進(jìn)而創(chuàng)造出更多的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
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播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇六
當(dāng)代的播音主持模式受到傳統(tǒng)的播音主持模式的影響，難以體現(xiàn)出播音主持的藝術(shù)性。對于播音主持而言，需要與其節(jié)目類型相結(jié)合，充分地發(fā)揮出自身的藝術(shù)魅力，吸引受眾，實(shí)現(xiàn)節(jié)目的長效推廣。下面我們來詳細(xì)看看。
播音主持中的藝術(shù)魅力展現(xiàn)，最為直觀的體現(xiàn)就是能夠吸引受眾，所播報(bào)的內(nèi)容吸引人的眼球。藝術(shù)魅力的體現(xiàn)一般與聲音、造型、外觀、氣勢等因素相關(guān)，將這些因素恰當(dāng)?shù)靥幚砗?，能夠直擊人的?nèi)心，將藝術(shù)體現(xiàn)出來。對于播音主持而言，播音主持的藝術(shù)魅力主要借助聲音魅力、語言魅力以及個(gè)性魅力來體現(xiàn)。其中聲音魅力是一檔廣播電視欄目區(qū)別于其他廣播電視欄目的標(biāo)志，主持人的聲音一般具備一定的辨識性與獨(dú)特性，能夠體現(xiàn)出欄目的特點(diǎn)。在實(shí)際播報(bào)環(huán)節(jié)中，主持人的聲音特點(diǎn)能夠充分發(fā)揮出來，其藝術(shù)性就會彰顯出來。而從語言魅力上分析，播音主持需要具備良好的語言素養(yǎng)，其語言文化基礎(chǔ)以及語言組織能力都要過硬，能夠?qū)⒅T多新聞資訊組織起來，讓聽眾能夠直接地感受到語言的藝術(shù)性。而人格魅力則是播音主持的個(gè)人魅力的展現(xiàn)。個(gè)人魅力是播音主持人與生俱來的特質(zhì)與工作經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合的結(jié)果，個(gè)人魅力能夠感染受眾，捕捉受眾的心理動向。
播音主持的聲音藝術(shù)魅力的培養(yǎng)，需要與其節(jié)目自身的類型相結(jié)合，并且力求節(jié)目的主持人在塑造時(shí)有聲有色。由于不同類型的節(jié)目其情感基調(diào)不同，因此，在對播音主持的聲音藝術(shù)魅力進(jìn)行培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，需要定基調(diào)，如播音主持的聲音是渾厚有力、輕聲細(xì)語、娓娓道來或是莊嚴(yán)肅穆。在情感類的節(jié)目中，可以采用娓娓道來、輕聲細(xì)語的播音；而在新聞?lì)惞?jié)目中，需要采用莊嚴(yán)肅穆、渾厚有力的聲音進(jìn)行播報(bào)。在語言傳播活動中，語言如果沒有任何的感情色彩，那么，語言所傳達(dá)的含義就像一杯沒有味道的水，其傳達(dá)效果就不能彰顯出來。而相反，語言傳播中感情豐富的表達(dá)，其感染力較強(qiáng)。
著名節(jié)目主持人白巖松在節(jié)目中坦言：“一個(gè)木訥的、頗具才華的思想者不一定能夠成為好的主持人，因?yàn)樗绮贿^這個(gè)門檻?！币虼?，可以看出良好的語言表達(dá)能力在播音主持中發(fā)揮著重要的作用。語言的良好運(yùn)用能夠?qū)⒄Z言的藝術(shù)魅力展現(xiàn)出來，播音主持人的語言能力的高低，對節(jié)目質(zhì)量有直接影響。優(yōu)秀的播音主持人應(yīng)該學(xué)會與受眾進(jìn)行情感溝通、交流等，不僅需要具有較敏銳的臨場反應(yīng)能力，還需要將情感表達(dá)得接近完美。在對播音主持進(jìn)行語言藝術(shù)魅力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，提高語言表達(dá)能力和技巧，需要對主持人進(jìn)行大量的情境培訓(xùn)，以真實(shí)的語言情景模擬現(xiàn)場，激發(fā)播音主持人的語言藝術(shù)表現(xiàn)力。
播音主持的藝術(shù)魅力的展現(xiàn)是在其擁有良好的聲音條件和語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在節(jié)目中所展現(xiàn)出來的一種特質(zhì)。基于播音主持人的個(gè)人藝術(shù)魅力的培養(yǎng)，需要主持人不斷地提升個(gè)人追求，豐富節(jié)目內(nèi)涵；還要用播音主持人的語言對節(jié)目進(jìn)行修飾以及深度和廣度的拓展，這樣使得節(jié)目才更具表現(xiàn)力。播音主持人不僅要有舞臺感，還要有社會責(zé)任感，在節(jié)目中更要注重與觀眾的情感交流，烘托節(jié)目效果并與觀眾產(chǎn)生共鳴。為了達(dá)到節(jié)目的傳播效果，要不斷地拓展自身的知識結(jié)構(gòu)，來滿足受眾的精神需求。
播音主持工作與大眾傳媒工作之間雖然很相近，但是也會存在著一定的差異性，播音主持要想獲得受眾需要，必須提升其在社會新聞傳播環(huán)節(jié)中的敏銳度。播音主持具備一定的規(guī)律，播音主持工作如果能夠抓住其規(guī)律，就能夠?qū)⑵渥陨淼乃囆g(shù)魅力集中地展現(xiàn)出來。例如，主持人對于個(gè)人聲音的規(guī)律的掌握，通過連續(xù)性來提升其藝術(shù)魅力，以比較良好的語言銜接，將多種藝術(shù)元素融入其中，充分發(fā)揮出播音主持自身的優(yōu)勢。而作為現(xiàn)代化的播音主持工作人員，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)魅力的提升是一個(gè)比較漫長的過程。因此，作為播音專業(yè)人員，應(yīng)不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力；在實(shí)際工作中總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，與社會發(fā)展相互結(jié)合，將工作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到信息傳播環(huán)節(jié)中；糾正社會中的不正之風(fēng)，并且借助積極的輿論導(dǎo)向，提升新聞傳播的社會影響力。播音主持還需要通過工作實(shí)踐來不斷地貼近聽眾，增加播音主持的藝術(shù)感染力，為播音主持工作做出自己的貢獻(xiàn)。
在播音主持工作中，其報(bào)道的核心內(nèi)容就是社會發(fā)展的主題，換言之，社會信息是播音主持內(nèi)容的重要組成部分。為了充分發(fā)揮當(dāng)代播音主持的藝術(shù)魅力，需要以社會發(fā)展動向?yàn)楹诵?，以受眾心理訴求為服務(wù)對象，提升新聞信息的藝術(shù)感染力。社會信息具有較強(qiáng)的社會價(jià)值，播音主持的敏銳度的提高，才能夠?qū)⒅鞒秩说膫€(gè)人能力應(yīng)用到實(shí)際工作中。以理論指導(dǎo)實(shí)踐，注重播音主持工作的積極影響，在實(shí)際的工作中樹立正確的價(jià)值觀，并以此展開播音主持工作，以在社會文化領(lǐng)域力求獲得更大的價(jià)值。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇七
電視臺播音主持這個(gè)行業(yè)在我國已經(jīng)發(fā)展了幾十年，在這些年當(dāng)中我們也能夠發(fā)現(xiàn)不同播音主持人雖然主持節(jié)目的風(fēng)格各不相同，但是仍然可以發(fā)現(xiàn)他們語言藝術(shù)特征的共性，本文從以下幾個(gè)方面對電視臺播音主持人語言藝術(shù)特征進(jìn)行闡述。
3.1播音所用的語言趨于口語化、大眾化。
與傳統(tǒng)的電視臺播音主持人相比，當(dāng)前電視臺播音主持人主持節(jié)目所使用的語言越來越趨于口語化、大眾化，給觀眾更直觀的親密性。通過對那些優(yōu)秀的電視臺播音主持人的研究我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的語言特點(diǎn)表現(xiàn)出極為強(qiáng)烈的親和力，剛?cè)岵?jì)、親切樸實(shí)，雖然并沒有用那些華麗的辭藻來表達(dá)相關(guān)內(nèi)容，但是也能夠讓觀眾從那些語言中感受到播音主持人深厚的語言文化基礎(chǔ)，同時(shí)還顯露出不失高雅的藝術(shù)特征。這就表明那些通俗易懂的大眾化語言并不是沒有藝術(shù)性可言，而是怎么樣通過藝術(shù)性的表達(dá)將其呈現(xiàn)給觀眾，不得不說，這個(gè)過程對電視臺播音主持人是個(gè)艱難的考驗(yàn)。任何一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人都不是一朝一夕就能夠塑造出來的，一方面需要播音主持人不間斷的練習(xí)，在借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷挖掘出新的東西才能在今后主持過程中轉(zhuǎn)化為自己的東西；另一方面也需要電視臺能夠給予他們更多的表現(xiàn)機(jī)會，讓他們能夠在平臺上表現(xiàn)自我，放松自己的心態(tài)，擺正工作的態(tài)度，這樣才能讓他們在節(jié)目中給觀眾更為平易近人的感覺。當(dāng)然，我們也要明白播音主持人的口語與書面表達(dá)還是有很大區(qū)別的，有很多書面上的文字必須將其轉(zhuǎn)化為口語化的表達(dá)方式，讓觀眾聽起來才能更加舒服，也才更適應(yīng)播音主持的工作的特點(diǎn)。而播音語言其實(shí)是在口語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其保留了口語的交流性和平等性的特點(diǎn)，同時(shí)也將口語表達(dá)中那些表達(dá)方式較為繁雜冗長的內(nèi)容摒棄，也將表達(dá)的隨意性消除掉了。總之，要在保證播音所用的語言趨于口語化、大眾化的同時(shí)，還要不失藝術(shù)的魅力，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與語言的有機(jī)融合。
3.2主持語言逐漸向時(shí)尚化的方向發(fā)展。
這里的時(shí)尚化主要是指播音主持語言本身所具有的特殊性，一般情況下，我們所能夠較為普遍接受的是語言形式所體現(xiàn)的普遍性，只有具有普遍性的語言才能在人群中得到更為廣泛的傳播，才能更具生命力。語言特殊性就是時(shí)尚化所在，也是眾多播音員所追求的較高境界。時(shí)尚化也是語言藝術(shù)特征的外在表現(xiàn)之一，只有那些能夠?qū)φZ言理解以及運(yùn)用到一定境界的播音主持人才能到達(dá)這樣的高度。除此之外，語言的時(shí)尚性還體現(xiàn)在表達(dá)語言的個(gè)性化特征，語言風(fēng)格應(yīng)該能夠根據(jù)其主持節(jié)目的特點(diǎn)以及個(gè)人的語言特色綜合性的體現(xiàn)，只有將這兩者進(jìn)行完美的融合，才能在播音主持過程中創(chuàng)造出獨(dú)一無二、只屬于自己的風(fēng)格，當(dāng)然，主持人的語言還必須能夠與社會的進(jìn)步相一致，能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷推陳出新，對自己語言的風(fēng)格、內(nèi)容、表達(dá)方式等作出調(diào)整，以適應(yīng)時(shí)代的以及觀眾的實(shí)際需要。但是，必須要播音主持人清楚的意識到，追求時(shí)尚化的過程要注意把握一個(gè)度，并且也要采用合理的方式進(jìn)行，盲目地追求時(shí)尚很可能會在追逐的過程中迷失自我，變得不倫不類。其實(shí)，單純的追求時(shí)尚化是不可取的，主持語言本身就是一種社會性的大眾語言，具有廣泛的交流性和包容性的特點(diǎn)，這也就造成它的發(fā)展受到社會上各種因素的限制和影響。隨著全球化的邁進(jìn)，各種外來語種豐富了播音主持語言的可以選擇的內(nèi)容，使得主持人的語句更為豐富多彩、精彩紛呈，雖然這使用這些外來語言過程中由于文化上的差異可能會產(chǎn)生一些不可預(yù)料的后果，但是還是應(yīng)該承認(rèn)這些外來語言對塑造時(shí)尚化播音主持語言藝術(shù)方面的作用。
3.3配音語言向多元化的方向發(fā)展。
當(dāng)然，這里所講的配音主要是指電視節(jié)目中為畫面配錄的解說詞，并不包含影視作品中對人物語言的配音。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展以及人們品味的改變，配音語言逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，而形成這種局面的原因主要包括兩個(gè)方面：一是與電視臺相關(guān)行業(yè)的發(fā)展使得相關(guān)人員的分工越來越明確、細(xì)化，一些播音主持人逐漸向配音崗位轉(zhuǎn)變；二是受到外來文化的沖擊，觀眾的品味逐漸發(fā)生了變化，為了能夠滿足觀眾的需要，就必須讓配音語言向多元化的方向發(fā)展。多元化的發(fā)展趨勢對電視臺播音主持人又提出了新的目標(biāo)和要求，面對這些層次不齊的外來語言，他們必須能夠合理地進(jìn)行挑選以后才能夠?qū)崿F(xiàn)將其融合到語言藝術(shù)中。從目前的情況來看，大部分的觀眾更喜歡那些別具一格、別具風(fēng)味的語言藝術(shù)特征，那些單一性的語言風(fēng)格并不能滿足觀眾的需要。總之，通過對當(dāng)前電視臺播音主持語言藝術(shù)特征的研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前播音所用的語言越來越趨于口語化、大眾化，在不失優(yōu)雅的同時(shí)還拉近了與觀眾之間的距離，讓觀眾更容易接受這種語言的風(fēng)格；同時(shí)，主持語言也逐漸向時(shí)尚化的方向發(fā)展，形成這種局面的原因一方面是全球化發(fā)展帶來的外來文化沖擊，迫使播音主持人對自己語言風(fēng)格做出改變；另一方面還要求主持人的語言能夠與社會的進(jìn)步相一致，能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷推陳出新，對自己語言的風(fēng)格、內(nèi)容、表達(dá)方式等作出調(diào)整，以適應(yīng)時(shí)代的以及觀眾的實(shí)際需要；隨著時(shí)代的發(fā)展以及人們品味的改變，使得配音語言逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇八
海明威在創(chuàng)作|過程中，非常善于通過語言文字的直觀性使讀者能夠感受到當(dāng)時(shí)真實(shí)的場景。在讀者閱讀任何一篇文章的過程中，最開始映入眼簾的是文字，文字的直觀性很強(qiáng)，記載了作品的全部內(nèi)容，因此，文字給讀者的震撼力可想而知。直觀的文字不管是心理感受還是視覺感染，表達(dá)出來的內(nèi)涵會更加貼切，更加豐富。比如想要表達(dá)一個(gè)人非常傷心，不僅可以利用“sad”，而且可以采用“unhap-py”，雖然這兩個(gè)詞語的含義相同，但是“unhappy”相對于“sad”而言，不僅可以使人們感染到悲傷的情緒，而且可以使讀者的印象更加深刻，給讀者預(yù)留一定的思想空間。比如在《老人與?！分?，描寫老人桑提亞哥和年輕黑人掰手腕的情境，海明威主要采用了沒有加任何標(biāo)點(diǎn)的長句來描寫，中間沒有任何停頓，因此每一位讀者讀后都會產(chǎn)生一種刺激、緊張、恐懼等心理，甚至能體會到掰手腕后的疲憊。這種直觀語言可以更加引起讀者的切身體驗(yàn)和思考。當(dāng)然，語言的直觀化并不在于句子的長短，比如在《老人與?！分?，海明威利用短句也同樣達(dá)到了很好的視覺化效果。在小說中描述到，老人和大馬林魚之間雖然進(jìn)行了一天一夜的搏斗已經(jīng)精疲力竭，但老人仍然一次又一次拉它回來，在整個(gè)堅(jiān)持的過程中描寫的簡短精練的句子一方面呈現(xiàn)了老人非常疲憊的狀態(tài)，另一方面也為讀者呈現(xiàn)了一種堅(jiān)持不懈、努力拼搏的情境，增強(qiáng)了讀者的心理、視覺感受。又比如在《白象似的群山》中，為了阻止男青年再說話，姑娘居然連用7個(gè)“求求你”，這種語言表達(dá)相比任何修飾都更加能夠體現(xiàn)姑娘此時(shí)厭煩、忐忑的心理。
根據(jù)語言發(fā)展層面分析，口語在書面語發(fā)展之前便已經(jīng)存在，書面語相比口語而言更加具有規(guī)范性、規(guī)律性、統(tǒng)一性，很多讀者讀完之后，思想容易被禁錮，慢慢地也會失去閱讀興趣。但是口語的最大特點(diǎn)是直覺性、生動性、活躍性，能夠真實(shí)、準(zhǔn)確地表達(dá)出人們的社會生活感受和內(nèi)心思想情感，生命力較強(qiáng)，更加能夠刺激人們的大腦語言神經(jīng)，提高讀者的興奮性。海明威在文學(xué)創(chuàng)作過程中非常喜歡運(yùn)用一些日常用語、街頭俚語、民間俗語等，這些口語化的語言結(jié)構(gòu)更加單純，句子簡短，節(jié)奏也非常鮮明，和美國中西部人民口頭語言比較接近，更加能夠引起讀者的共鳴。比如在《殘殺》中，“says，”hesaid，“whatthehell？“”tohellwiththeclock,”thefirstmansaid，that’sabellofareason.海明威利用了很多俚語、俗語。同時(shí)，海明威也喜歡采用一些常用的粗話，在《弗朗西斯麥康伯短暫的幸福生活》中描寫了麥康伯知道妻子偷情后的一段問話，其中麥康伯脫口而出：“你干的好事，真該死?！边@句口語非常準(zhǔn)確地描述了男主人公的性格，讀者也能夠體會此時(shí)男主人公非常暴躁、憤怒的心情，感覺非常貼切。這是書面語不可比擬的獨(dú)特優(yōu)勢。
海明威不是藝術(shù)家，也不是哲學(xué)家，通過拜讀海明威的作品，并不會感到藝術(shù)家們對于藝術(shù)生活的無限向往和不切實(shí)際的抽象表達(dá)，也不會體會到哲學(xué)家那樣思考生活，而是通過客觀描寫事物外觀來表達(dá)情感的一種藝術(shù)體現(xiàn)，不僅可以把讀者和作家的距離拉近，而且可以引起情感的共鳴，產(chǎn)生真實(shí)的視覺感受。海明威常常會利用一些可視化語言仔細(xì)描寫事物外形，并且提出并不能通過抽象的思辨以及理智客觀描摹事物外觀，只可以憑借自己的直覺，根據(jù)自己的感性思考和體會對事物的聲音、顏色、形狀進(jìn)行描摹，然后將其呈現(xiàn)給讀者，讓讀者自己去探索、感悟、思考。比如《乞力馬扎羅的雪》中，作者以主人公的視角對于自己所觀察到的平原、樹木、大鳥、含羞草、影子等一些事物進(jìn)行直觀描摹，讓讀者能夠感受到廣袤無垠的草原，展翅翱翔的大鳥，在陽光下投射的影子，使讀者感覺非常真切、直觀。又比如《雨中的`貓》中，描寫一段下雨的場景，其中描寫了海水、雨水、棕櫚樹、紀(jì)念碑、積水等事物，雨水、海水的動靜結(jié)合，各種事物形成了一幅極為豐富、色彩鮮明、生動形象的圖畫。物象的清晰度高，語言可視化程度高，因此在簡樸的語言環(huán)境中才蘊(yùn)含著豐富的物象，令人回味無窮。
四、語言的含蓄藝術(shù)。
海明威在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的過程中，常常會采用可視化、直觀、樸實(shí)的語言完整表達(dá)出描寫的內(nèi)容，至于深層次的情感需要讀者自己深入思考、體會，這也是海明威語言藝術(shù)魅力獨(dú)特之處。海明威可以使有限的文字承載豐富的內(nèi)涵，通過一些簡約的物象來傳達(dá)出自己深厚熾熱的情感，將一些復(fù)雜的情感通過更加含蓄婉約的語言形式表達(dá)出來。海明威在這些可視化語言中含蓄地融合了自己多年來的生活感悟，讀者在閱讀的時(shí)候不僅能體會到作者的心境，而且可以為自己預(yù)留一個(gè)思考、想象的空間，感受新的體會。比如《第十個(gè)印第安人》中，有一個(gè)場景描寫了男主人公在知道自己女友已經(jīng)愛上別人的情況下的傷心情境，文中寫了夜間樹林里的風(fēng)聲、湖面水聲，進(jìn)而寫到早上起了更大的風(fēng)，湖濱已經(jīng)被漲潮的湖水無情漫過。最后主人公發(fā)現(xiàn)自己心碎了。這個(gè)場景的描寫后來在電影中得到廣泛應(yīng)用，主要是為了表達(dá)一個(gè)失戀者傷心、支離破碎的心情。這個(gè)場景沒有正面描寫主人公的傷心、難過，而是非常含蓄地通過風(fēng)聲、水聲等來描寫主人公心情的起伏跌宕，悲慟欲絕，表達(dá)了作者無盡的語言，使這種傷心欲絕的情緒達(dá)到高潮。海明威是現(xiàn)代新文體風(fēng)格、新語言的創(chuàng)造者，其獨(dú)樹一幟的語言藝術(shù)風(fēng)格令其他作家紛紛折服，對當(dāng)時(shí)美國文學(xué)乃至整個(gè)世界的文學(xué)都造成了極其重要的影響。海明威的語言樸實(shí)無華、直觀性強(qiáng)、口語化、可視化較強(qiáng)、含蓄精練，是世界語言寶庫的一筆重要財(cái)富。我國文學(xué)家應(yīng)進(jìn)一步深入探究海明威小說的語言藝術(shù)，推動我國文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇九
近年來，隨著廣播電視事業(yè)的迅猛發(fā)展，全國播音主持專業(yè)的開辦規(guī)模也呈現(xiàn)擴(kuò)張態(tài)勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國開辦的播音主持院校大約有300多所，僅畢業(yè)生就由20世紀(jì)80年代的數(shù)百人增加到萬余人。廣播電視傳媒行業(yè)正面臨著難得的發(fā)展契機(jī)，而作為培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才的高校卻不能很好地滿足社會需求。一方面許多電臺、電視臺招聘不到滿意的主持人；另一方面許多播音主持專業(yè)畢業(yè)生通過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，往往在應(yīng)聘中鎩羽而歸，陷入就業(yè)困境。播音主持專業(yè)的人才供求關(guān)系陷入了兩難的境地，出現(xiàn)了錯(cuò)位和斷裂，人才輸出與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。播音主持專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難的問題與高校的人才培養(yǎng)模式有關(guān)，重理論輕實(shí)踐的弊端十分凸顯，因此，不得不重新審視和反思目前高校播音與主持專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)狀況，積極探索人才的專業(yè)化培養(yǎng)模式，以滿足和適應(yīng)媒體行業(yè)需求。
（一）重理論知識講授，輕社會實(shí)踐操作。
播音與主持藝術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)不同于一般藝術(shù)學(xué)科課程的教學(xué)，它是以語言為基礎(chǔ)，綜合借鑒表演、曲藝等藝術(shù)的研究成果，經(jīng)過多年的發(fā)展形成了一套較為完整的方法和體系。[1]高校人才的傳統(tǒng)培養(yǎng)方案彈性較小，專業(yè)內(nèi)容柔性不夠，過分強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性、連續(xù)性，而忽視知識的相關(guān)性、應(yīng)用性。播音主持專業(yè)應(yīng)用性極強(qiáng)，在教學(xué)過程中，存在傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的非科學(xué)的啟發(fā)方式，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性；在急速擴(kuò)招的情況下，有些院校的軟硬件配備不到位，尤其是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀師資，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)只能停留在理論知識的講授上，而缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練；還有一些高校不重視學(xué)生的社會實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)起門來辦專業(yè)，學(xué)生很少有機(jī)會深入傳媒機(jī)構(gòu)參與節(jié)目制作；這些教學(xué)方式不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)與目標(biāo)市場需求相背離，培養(yǎng)出來的播音主持專業(yè)畢業(yè)生在類型、層次、專業(yè)、特色上不能滿足廣電部門和相關(guān)行業(yè)的需要。
（二）專業(yè)化細(xì)分不明確，課程設(shè)置同質(zhì)化。
媒體的用人需求是高校人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。目前廣播電視傳播業(yè)發(fā)展趨勢為頻道、頻率專業(yè)化和受眾細(xì)分化，即頻道根據(jù)細(xì)分化受眾群體進(jìn)行定位，再根據(jù)受眾需求和消費(fèi)來決定節(jié)目的內(nèi)容和風(fēng)格。頻道、頻率專業(yè)化和節(jié)目類型化對高校播音主持專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生提出了更加專業(yè)化的要求，不同類型的電視節(jié)目要求主持人在傳播中應(yīng)具有明確的指向性和對象性，所傳播的內(nèi)容不再面面俱到，而是針對特定目標(biāo)群體傳播專業(yè)性高和指向性強(qiáng)的信息。這就要求高校培養(yǎng)出的播音主持專業(yè)人才能夠成為傳媒行業(yè)某一專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，在該領(lǐng)域具備“核心競爭力”和“不可替代性”，如優(yōu)秀的綜藝娛樂節(jié)目主持人、新聞播音員、少兒節(jié)目主持人或體育節(jié)目主持人等。目前，各高校的播音主持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)都十分相似，即面向廣播電視媒體及相關(guān)部門，培養(yǎng)具備廣播電視播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、語言文學(xué)及美學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識與能力，能夠從事電臺、電視臺及其他單位廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。該培養(yǎng)目標(biāo)的同質(zhì)化、單一化，不僅不能發(fā)揮各個(gè)高校的各自的優(yōu)勢，且培養(yǎng)的學(xué)生無法成為傳媒行業(yè)真正需要的專業(yè)性人才，這與專業(yè)化細(xì)分不明確，課程設(shè)置同質(zhì)化有直接關(guān)系。
（三）課堂實(shí)訓(xùn)少氛圍，課后實(shí)踐難延續(xù)。
播音主持專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練可以分為課堂實(shí)訓(xùn)和課后實(shí)踐兩個(gè)方面。通過課堂實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識，提高專業(yè)技能；課后實(shí)踐應(yīng)提供真實(shí)的媒體工作環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)目制作過程，為將來就業(yè)打基礎(chǔ)。課堂上培育的是一種質(zhì)疑、開發(fā)的學(xué)習(xí)精神，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系真實(shí)世界，關(guān)注學(xué)生的技能、行動、態(tài)度、情緒，強(qiáng)調(diào)理論、實(shí)踐和應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系。而目前許多高校的播音主持專業(yè)教學(xué)忽視了學(xué)生在人文科學(xué)、自然科學(xué)方面的培養(yǎng)，課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在流于形式走過場的現(xiàn)象，教師的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)不到位，學(xué)生因課時(shí)受限，參與實(shí)訓(xùn)的機(jī)會并不充分；課后實(shí)踐練習(xí)由于缺乏設(shè)備支持和真實(shí)的節(jié)目制作情境，學(xué)生很難接觸節(jié)目制作的全過程，得不到實(shí)戰(zhàn)練習(xí)機(jī)會，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣逐漸被削弱。課堂實(shí)訓(xùn)和課后實(shí)踐更是無法實(shí)現(xiàn)有效銜接，影響學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，高校播音主持專業(yè)培養(yǎng)的人才想要滿足一線傳媒行業(yè)的需求，必須緊跟現(xiàn)代傳媒業(yè)發(fā)展的步伐，針對具體問題及時(shí)調(diào)整改革。
要培養(yǎng)專業(yè)化、應(yīng)用型的主持人，就必須樹立專業(yè)化、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)思路，使播音主持人才培養(yǎng)向?qū)I(yè)化、特色化方向發(fā)展。
（一）一專多能，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
高校應(yīng)該打破過去“大而全”人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生盡早明確專業(yè)發(fā)展的主攻方向，培養(yǎng)學(xué)生的特色與強(qiáng)項(xiàng)。新型的人才專業(yè)化培養(yǎng)模式，即1個(gè)主選方向加上3至4個(gè)副選方向。首先，在大學(xué)前兩年沿用傳統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式，確保培養(yǎng)基礎(chǔ)知識和基本技能扎實(shí)到位；從第三年開始，在課程設(shè)置上進(jìn)行專業(yè)細(xì)致化調(diào)整，根據(jù)當(dāng)前廣播電視節(jié)目的類型，設(shè)置新聞?lì)悺⒕C藝類、社教類、談話類等四種類型的主持課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，選擇其中一個(gè)類型作為自己的主選課程，將其他類型的節(jié)目主持作為副選方向進(jìn)行相應(yīng)的選修；教師根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)檔案給出合理建議的同時(shí)也應(yīng)結(jié)合自己的.業(yè)務(wù)特長和研究方向，確定教學(xué)主攻方向，特別是具有主持經(jīng)驗(yàn)的教師，更應(yīng)發(fā)揮自己的專業(yè)所長，突出優(yōu)勢。學(xué)生選定主選課程后，重新編組分班，不同類型的課程由該類型專業(yè)突出的教師負(fù)責(zé)教學(xué)，保證教與學(xué)的專業(yè)性和目標(biāo)性。同時(shí)，在課時(shí)分配上要向社會實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)予以傾斜，專項(xiàng)強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，讓學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)之后能夠通過實(shí)習(xí)實(shí)踐鞏固知識，發(fā)展能力，鍛煉心智，獲得經(jīng)驗(yàn)?！爸鬟x+副選”的人才專業(yè)化培養(yǎng)模式既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，又體現(xiàn)了一專多能的特點(diǎn)，且能實(shí)現(xiàn)與傳媒行業(yè)的順利對接，最大限度地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，滿足行業(yè)需求。
（二）因材施教，科學(xué)設(shè)置細(xì)分化課程。
專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂必須遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)揮著和綜合提高的原則，按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，拓寬專業(yè)口徑，大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。而專業(yè)化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是指為了適應(yīng)社會和行業(yè)的發(fā)展要求，按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程體系，讓學(xué)生在了解各種類型節(jié)目主持技巧的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其熟悉并擅長的某一類型節(jié)目的主持專長。這種培養(yǎng)一定是建立在理論知識堅(jiān)實(shí)，語音語調(diào)準(zhǔn)確、語言表達(dá)流暢、思維反應(yīng)敏捷等專業(yè)基本功扎實(shí)的前提下。期間，教師可結(jié)合學(xué)生在主持節(jié)目當(dāng)中的表現(xiàn)、學(xué)生自身的條件、興趣愛好等，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，確立學(xué)生的主選方向。從大三第二學(xué)期開始，可以開設(shè)專業(yè)細(xì)分化課程培訓(xùn)，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己自己的個(gè)性和風(fēng)格，選擇擅長駕馭的播音或主持節(jié)目類型，以適應(yīng)當(dāng)前專業(yè)化頻道的需求。
（三）分析評價(jià)，建立學(xué)生培養(yǎng)檔案。
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的特質(zhì)、興趣和愛好。在選擇時(shí)，面對類型繁多的節(jié)目，學(xué)生通常會顯得不知所措、猶豫不定，這就需要教師或班主任多加用心，從學(xué)生入學(xué)開始，觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)、興趣愛好、外形特征、語言習(xí)慣等，隨時(shí)與學(xué)生溝通交談，了解學(xué)生的專業(yè)興趣方向、性格氣質(zhì)特點(diǎn)，記錄學(xué)生的專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，主動為他們把關(guān)，量體裁衣，進(jìn)而建立學(xué)生培養(yǎng)檔案，幫助學(xué)生在細(xì)致化專業(yè)課程分類中找準(zhǔn)自己的定位，做出合理的選擇。
（四）突破瓶頸，加強(qiáng)“校臺合作”
播音主持專業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，只有將課堂教學(xué)與社會實(shí)踐有效結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。加強(qiáng)與傳媒行業(yè)的合作與溝通，突破“閉門教學(xué)”的瓶頸成為當(dāng)務(wù)之急，通過“校臺合作”的方式創(chuàng)新人才的專業(yè)化培養(yǎng)模式?！靶Ｅ_合作”的目的不是為了完成一檔節(jié)目，而是以節(jié)目為平臺創(chuàng)新一種人才培養(yǎng)模式，把課堂帶到開放的環(huán)境中去，把學(xué)生被動學(xué)習(xí)變成主動創(chuàng)造，把學(xué)生被動的等待就業(yè)變成主動地選擇就業(yè)?！靶Ｅ_合作”能夠有機(jī)地將課堂、社會和傳媒行業(yè)結(jié)合起來，傳媒行業(yè)搭建了更為廣闊的實(shí)訓(xùn)平臺，學(xué)生在教師指導(dǎo)下策劃主持節(jié)目，借助平臺展示風(fēng)采；傳媒行業(yè)發(fā)揮新生力量的活力，使學(xué)生得到鍛煉發(fā)展的機(jī)會，從而形成一個(gè)雙贏局面。學(xué)生在真實(shí)的節(jié)目創(chuàng)作情境中提升能力的同時(shí)，充分體驗(yàn)節(jié)目制作過程中的苦與樂，同時(shí)熟悉廣播電視節(jié)目制作環(huán)境，為適應(yīng)主流媒體奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)化的人才培養(yǎng)思路是當(dāng)下廣播電視發(fā)展的大勢所趨，高校應(yīng)本著以就業(yè)為導(dǎo)向的原則積極開拓新思路，探索新辦法，用新的標(biāo)準(zhǔn)修正和規(guī)范自我，以彌合與市場需求的罅隙，換句話說，博覽群書圓厚其身，為就業(yè)創(chuàng)造更多的可能性，不失為建構(gòu)新型播音主持教學(xué)、共同推動播音主持人才培養(yǎng)質(zhì)量向前邁進(jìn)的有效途徑。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十
說到就業(yè)，重要方面之一是市場需求，從現(xiàn)在傳媒的發(fā)展速度來看，播音主持專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)就業(yè)前景相當(dāng)廣闊，原因如下：
一、全國廣播電視媒體發(fā)展很快。全國省或直轄市級廣播電臺43家，各省臺又分信息、交通、經(jīng)濟(jì)、都市、文藝、娛樂、旅游等幾家甚至十幾家系列臺。電視臺頻道分化細(xì)致，數(shù)量明顯增加。這無疑給播音主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的工作崗位。除去省級臺，全國還有近千座省轄市和市級廣播電臺、電視臺，他們運(yùn)行機(jī)制靈活，求才若渴，人才普遍面臨斷層，名校畢業(yè)生難以聘到，人才流動較為頻繁。這個(gè)背景下，年輕的大學(xué)畢業(yè)生晉升的機(jī)會較多，可以一展才華。各地廣告收入逐年遞增，傳媒從業(yè)人員的收入提高較快，地方臺的優(yōu)勢很明顯。
不可忽略的是各級廣播媒體。廣播是不可替代的現(xiàn)代電子媒體。隨著各臺增加直播時(shí)間，增建系列臺，廣播發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。尤其是汽車數(shù)量的增加，車內(nèi)廣播、流動收聽人群大量增多，廣播市場看好。廣播在特殊時(shí)間，利用特殊音響手段形成的特殊收聽氛圍，對聽眾有著別樣的吸引力。尤其是廣播和有線電視可以資源共享，并借助共線光纜推出數(shù)字廣播，其清晰度、傳播質(zhì)量絕非傳統(tǒng)廣播可比，發(fā)展前景廣闊。廣播擁有了自己越來越龐大的聽眾群，廣播人的收入也逐年提高。
二、除了傳統(tǒng)媒體，現(xiàn)代傳媒的發(fā)展勢頭同樣強(qiáng)勁。我們可以明顯的感受到，車載移動電視正在向我們快步走來，公交車、火車、候車大廳等等，只要有人的地方，就有移動數(shù)字媒體，就需要播音員主持人，另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)廣播電視也將作為新興媒體逐漸在傳媒行業(yè)占據(jù)一席之地，其需求量可與傳統(tǒng)的廣播電視不相上下，還有手機(jī)媒體等等，科學(xué)技術(shù)走多遠(yuǎn)，傳媒的發(fā)展就有多遠(yuǎn)，播音主持畢業(yè)生的生命就有多遠(yuǎn)!
三、傳媒行業(yè)的發(fā)達(dá)還體現(xiàn)在語言藝術(shù)方面，播音員主持人不僅可以做主播主持，還可以從事和有聲語言相關(guān)的其他工作，比如影視配音，廣告配音，影視傳媒、文化團(tuán)體、大型企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)媒體、it產(chǎn)業(yè)的新聞播音，節(jié)目主持，各類慶典主持，宣傳，策劃等。
總之，市場需求很大，所以播音主持專業(yè)有很廣闊的專業(yè)就業(yè)前景。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十一
（一）加強(qiáng)文化內(nèi)涵和品位的培養(yǎng)。
著名節(jié)目主持人趙忠祥曾經(jīng)說過：如果不熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，就當(dāng)不好節(jié)目主持人。可見，具有一定的文學(xué)氣質(zhì)和文化品味是一名優(yōu)秀播音主持必備的素質(zhì)之一。語言表達(dá)技巧是播音主持外在的語言表現(xiàn)，文化品味是播音主持文化知識的沉淀。只有當(dāng)一個(gè)主持人具有豐富的文化內(nèi)涵，才能在播音主持中體現(xiàn)出人文關(guān)懷，表達(dá)自己對文化獨(dú)特的理解，才能提升節(jié)目的品位和層次，感染受眾，滿足受眾的審美需求。當(dāng)然，我們提倡主持人的文化內(nèi)涵，并不是讓播音主持在節(jié)目中故意掉文、賣弄學(xué)問、故弄玄虛、之乎者也，這恰恰是膚淺的表現(xiàn)。主持人真正的語言文化氣息和魅力是在長期文化學(xué)習(xí)中積累和形成的，不是投機(jī)取巧來獲得的。為此，節(jié)目主持人要廣泛閱讀各種文化經(jīng)典著作，豐富自己的文化知識，才能在節(jié)目主持中信手拈來、為我所用。同時(shí)主持人要做好自身修養(yǎng)，培養(yǎng)慎獨(dú)精神，提高自己的思想境界和真誠坦蕩的人生態(tài)度，在節(jié)目主持中能用自己的人格魅力感染觀眾，達(dá)到更上一層樓的效果。
（二）真誠情感表達(dá)的培養(yǎng)。
語言是人類表達(dá)情感的重要載體，廣播電視節(jié)目的受眾是千千萬萬的人民大眾，播音主持在節(jié)目中與觀眾不僅進(jìn)行著語言上的交流，更是情感上的溝通。主持人的語言只有充滿感情、真情、熱情、激情，才能拉近與受眾之間的距離，才能受到觀眾的歡迎和熱愛。這樣的節(jié)目才有生命力和感染力，才能達(dá)到預(yù)期的傳播效果。例如央視主持人水均益在《焦點(diǎn)訪談》的一期節(jié)目中，有這樣的開場白：“觀眾朋友們，我們這一期節(jié)目是從一個(gè)特殊地方的清晨開始的，這里就是伊拉克的首都——巴格達(dá)，這座城市的居民每天清晨都是在焦慮和不安中開始的……”這樣的表述讓國內(nèi)觀眾感受到伊拉克人民對和平和自由的渴望，同時(shí)也對伊拉克人民的遭遇有了深深的同情，這樣充滿真實(shí)情感的節(jié)目一定會受到觀眾的歡迎。再例如香港回歸之日，白巖松在直播現(xiàn)場主持了整個(gè)回歸儀式，當(dāng)時(shí)他站在深港兩地的分界線上，飽含深情地說道：我左邊是香港，右腳是祖國深圳，再過三個(gè)小時(shí)，這條讓兩地中華兒女傷心的管理線，就要徹底消失了。為了這一天，我們等了整整一百年。聽到這，電視前的觀眾無不感到情緒激昂、感慨萬千。可見，情感在播音主持語言表達(dá)中的重要性。作為播音主持，要在日常生活中關(guān)心社會、關(guān)心百姓疾苦，不斷豐富自己的情感世界，將情感因素準(zhǔn)確地運(yùn)用到節(jié)目主持中，并通過一定的肢體動作和凝重的表情感染觀眾，為節(jié)目營造一種濃濃的情感氛圍。另外，作為播音主持，要積極參加節(jié)目前期的采訪和編輯環(huán)節(jié)，這樣才能更加清楚新聞的來源，了解新聞當(dāng)事人的情形，才能在節(jié)目主持過程中自然地情感進(jìn)入，提高主持效果。
（三）播音主持語言規(guī)范性的培養(yǎng)。
播音主持的語言要具備一定的規(guī)范性和藝術(shù)性。近年來，隨著廣播電視的蓬勃發(fā)展，各種節(jié)目類型不斷出現(xiàn)，一些地方電視臺主持人自身語言不過關(guān)，操著濃厚的方言在主持節(jié)目，有的主持人刻意效仿港臺腔和東北腔，不僅嚴(yán)重影響到節(jié)目的播出質(zhì)量，而且也給普通話的推廣和普及帶來了阻礙。事實(shí)上，無論節(jié)目類型如何變化，有著一口流利且標(biāo)準(zhǔn)的普通話依然是對主持人的基本要求，這就要求播音主持要提高自身語言水平，在語言表達(dá)上能夠遵循基本的語法、語音和語義的要求。為此，播音主持要加強(qiáng)自己的發(fā)聲練習(xí)，擴(kuò)展聲域、美化音質(zhì)，提高發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。積極學(xué)習(xí)《普通話語音訓(xùn)練教程》等專業(yè)書籍，多向有豐富經(jīng)驗(yàn)的主持人學(xué)習(xí)，不斷提高自身語言的規(guī)范性。同時(shí)，播音主持的語言要簡潔而充實(shí)，語言表達(dá)中的語氣、語態(tài)要與主持內(nèi)容相吻合，最大程度讓觀眾理解和接受，而不是刻意的長篇大論、口若懸河，冗余信息太多會大大降低觀眾對信息的接受和理解。另外，播音主持的語言要親切自然，不要讓觀眾感覺高高在上，拒人于千里之外。當(dāng)然不同的主持語言風(fēng)格要與節(jié)目的宗旨相一致，在嚴(yán)肅類節(jié)目中，主持人講話要謹(jǐn)慎、準(zhǔn)確、用力，不能模棱兩可、含糊不清；在娛樂類節(jié)目中，主持人的語言要風(fēng)趣活潑，符合節(jié)目生活化和輕松化的特點(diǎn)。例如崔永元主持的《小崔說事》節(jié)目中，主持風(fēng)格親和、質(zhì)樸，讓嘉賓感覺到主持人平易近人，敢于在節(jié)目中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。
（四）個(gè)性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)。
播音主持個(gè)性化是近年來播音主持業(yè)界和學(xué)界討論較多的問題。隨著廣播電視節(jié)目的日益增多，不同節(jié)目之間的競爭也日益激烈，觀眾對傳統(tǒng)節(jié)目的新鮮感在下降，對個(gè)性化的.播音主持風(fēng)格十分期待。目前，在廣播電視節(jié)目市場中，收視率較高的一些節(jié)目大多具有鮮明的主持風(fēng)格，他們擁有著大批的忠實(shí)粉絲和受眾群體，這也使得這些節(jié)目能夠長盛不衰，經(jīng)常占據(jù)收視率排行榜前幾名。例如來自臺灣的綜藝節(jié)目《康熙來了》深受內(nèi)地青年觀眾的歡迎，節(jié)目主持人徐熙媛的俏皮搞怪、蔡康永的機(jī)智風(fēng)趣都為該節(jié)目打下了個(gè)性化的烙印。一些嚴(yán)肅類的節(jié)目，例如《海峽兩岸》等也由于主持人的個(gè)性化語言風(fēng)格而備受喜愛。事實(shí)上，主持個(gè)性化是主持人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是主持人的性格、修養(yǎng)、生活經(jīng)歷、語言風(fēng)格等因素與節(jié)目個(gè)性的完美融合，從而呈現(xiàn)給受眾不一樣的主持風(fēng)格。不同的播音節(jié)目主持有著不同的風(fēng)格，白巖松的主持風(fēng)格在于直面人生、直面現(xiàn)實(shí)；崔永元的主持風(fēng)格是風(fēng)趣幽默、善于提煉；趙忠祥的風(fēng)格是意蘊(yùn)醇厚、沉穩(wěn)厚重；王小丫是熱情爽朗、本色誠懇。這些優(yōu)秀主持人的語言風(fēng)格都給主持的節(jié)目烙下了自己個(gè)性化的印記，因而深受老百姓的喜愛。當(dāng)然，我們提倡個(gè)性化的播音主持語言，不是提倡怪腔怪調(diào)、插科打諢、吐字含混、言語不通，而是講究表達(dá)張馳自如、靈動豐富，融入更多的個(gè)人理解和個(gè)人特色。
二、結(jié)語。
總之，在廣播電視行業(yè)競爭日益激烈的今天，作為一名優(yōu)秀的播音主持要從自身意識到語言表現(xiàn)力的重要性，不僅要講究語言的規(guī)范性，熟練掌握語言表達(dá)技巧，還要增強(qiáng)主持的情感色彩和文化底蘊(yùn)，注重主持的個(gè)性化風(fēng)格營造，從而成為一名優(yōu)秀的、受大眾喜歡的播音主持人。唯有如此，才能進(jìn)一步提升廣播電視節(jié)目的檔次和質(zhì)量，滿足受眾的審美需要，促進(jìn)廣播節(jié)目的持續(xù)健康發(fā)展。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十二
播音主持專業(yè)主要是培養(yǎng)播音員或者各類節(jié)目主持人，他們的工作要求他們必須準(zhǔn)確使用語言，并能適當(dāng)?shù)乩酶黝愝o助副語言，準(zhǔn)確地理解語言和及時(shí)有效準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，聲情并茂，將信息及時(shí)有效地傳遞給觀眾和聽眾。
播音主持活動以語音作為傳播媒介，對播音主持人才提出了嚴(yán)格的要求。播音主持工作要求信息內(nèi)容真實(shí)，語言表達(dá)和情感表達(dá)真摯，但是信息傳播方式具有單一性，交流具有間接性，信息反饋具有滯后性。信息的傳播經(jīng)由播音員或主持人進(jìn)行轉(zhuǎn)述，信息必須具有時(shí)效性，受眾群體具有極大的開放性，同時(shí)整個(gè)播音主持工作與時(shí)俱進(jìn)，具有明顯的時(shí)代特征，有明顯的立場。針對播音主持工作的系列特征，播音主持專業(yè)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)為語言的藝術(shù)性和標(biāo)準(zhǔn)性，在播音主持工作中，創(chuàng)新思維體現(xiàn)工作的質(zhì)量。社會不斷發(fā)展，信息化的傳播方式也不斷改變，受眾對播音主持人的要求增高，播音主持人要想在眾多的競爭中脫穎而出，必須要具備創(chuàng)新的思維，播音主持人要求能做到采集信息，編輯信息和傳播信息三位一體。高校播音主持的教學(xué)活動應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立學(xué)生的創(chuàng)新思維。在影視傳媒行業(yè)的大背景下，播音主持實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)自創(chuàng)新型人才,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能將各個(gè)學(xué)科知識聯(lián)系起來，形成合型創(chuàng)新人才。
2虛擬演播技術(shù)在播音主持專業(yè)的教學(xué)改革。
在具體的播音主持實(shí)踐教學(xué)活動過程中，虛擬演播技術(shù)已經(jīng)滲透到教學(xué)模式的過程中，形成了以小課為主，大課為輔的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)過程中，虛擬的實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要分為課前準(zhǔn)備，上鏡練習(xí)，課后的.自評與互評，結(jié)果反饋不等環(huán)節(jié)，小課教學(xué)主要是通過分組教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小團(tuán)體的知識討論與內(nèi)容安排，以期更好的教學(xué)效果，虛擬演播室的構(gòu)建，使學(xué)生從單調(diào)的平面背景轉(zhuǎn)入三維虛擬環(huán)境，同時(shí)在具體的實(shí)踐訓(xùn)練過程中，教師可以及時(shí)調(diào)整虛擬場景，調(diào)節(jié)活動氛圍，讓學(xué)生模擬真實(shí)的播音主持現(xiàn)場，對學(xué)生的上鏡練習(xí)進(jìn)行全程的錄制，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋，同時(shí)通過視頻的錄制，讓學(xué)生能進(jìn)行課后有效地自我分析，深入探析自身的不足，模擬真實(shí)的播音環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)地感受和進(jìn)入工作狀態(tài)，從而有助于學(xué)生在以后的工作中也能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，更好地勝任工作要求。
3結(jié)語。
影視媒體信息傳播的社會環(huán)境和行業(yè)發(fā)展的需求特征對于播音主持人才不斷提出更高的要求，播音主持專業(yè)教育模式針對這種要求必須進(jìn)行行之有效的教育改革，在播音主持專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對于人才的培養(yǎng)愈益重視全面提升人才的綜合素質(zhì)。以虛擬演播技術(shù)為基礎(chǔ)的播音主持專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，全面培養(yǎng)適應(yīng)媒體技術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生理論知識儲備和設(shè)備操作技能，努力培養(yǎng)全面新型的播音主持人才，努力創(chuàng)建復(fù)合型優(yōu)秀人才，讓熒幕和廣播傳媒不斷傳播社會正能量，傳播社會先進(jìn)文化，推動社會進(jìn)步，全面構(gòu)建富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義。
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播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十三
電視臺播音主持的語言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一個(gè)方面是語言的創(chuàng)造性；第二個(gè)方面是語言的規(guī)范性；第三個(gè)方面是語言的自然性。語言的創(chuàng)造性主要指的是播音主持是通過聲音來傳遞信息的，這一特點(diǎn)決定了對主持人的語言具有較高的要求。新時(shí)代背景下，電視臺播音主持受到了網(wǎng)絡(luò)平臺的沖擊，如何在這一時(shí)代背景下站穩(wěn)腳跟不斷壯大，就需要其語言的創(chuàng)造性；語言的規(guī)范性要求主持人較高的語言功底，在語言上具有規(guī)范性，起到表率的作用；語言的自然性強(qiáng)調(diào)播音主持人要做到以聲傳情、以聲動人，通過聲音感染觀眾、通過聲音來引起觀眾共鳴。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇一
培養(yǎng)目標(biāo)：
播音與主持藝術(shù)專業(yè)專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學(xué)、播音學(xué)以及藝術(shù)、美學(xué)等多學(xué)科知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。
主干學(xué)科：中國語言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)。
主要課程：
播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播播音主持、電視播音主持、護(hù)理學(xué)、文藝作品演播學(xué)概論、新聞學(xué)概論、新聞采編、廣播電視節(jié)目制作。
就業(yè)前景：
說到就業(yè)，重要方面之一是市場需求，從現(xiàn)在傳媒的發(fā)展速度來看，播音主持專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景相當(dāng)廣闊，原因如下：
一、全國廣播電視媒體發(fā)展很快。全國省或直轄市級廣播電臺43家，各省臺又分信息、交通、經(jīng)濟(jì)、都市、文藝、娛樂、旅游等幾家甚至十幾家系列臺。電視臺頻道分化細(xì)致，數(shù)量明顯增加。這無疑給播音主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的工作崗位。除去省級臺，全國還有近千座省轄市和市級廣播電臺、電視臺，他們運(yùn)行機(jī)制靈活，求才若渴，人才普遍面臨斷層，名校畢業(yè)生難以聘到，人才流動較為頻繁。這個(gè)背景下，年輕的大學(xué)畢業(yè)生晉升的機(jī)會較多，可以一展才華。各地廣告收入逐年遞增，傳媒從業(yè)人員的收入提高較快，地方臺的優(yōu)勢很明顯。
不可忽略的是各級廣播媒體。廣播是不可替代的現(xiàn)代電子媒體。隨著各臺增加直播時(shí)間，增建系列臺，廣播發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。尤其是汽車數(shù)量的增加，車內(nèi)廣播、流動收聽人群大量增多，廣播市場看好。廣播在特殊時(shí)間，利用特殊音響手段形成的特殊收聽氛圍，對聽眾有著別樣的吸引力。尤其是廣播和有線電視可以資源共享，并借助共線光纜推出數(shù)字廣播，其清晰度、傳播質(zhì)量絕非傳統(tǒng)廣播可比，發(fā)展前景廣闊。廣播擁有了自己越來越龐大的聽眾群，廣播人的收入也逐年提高。
二、除了傳統(tǒng)媒體，現(xiàn)代傳媒的發(fā)展勢頭同樣強(qiáng)勁。我們可以明顯的感受到，車載移動電視正在向我們快步走來，公交車、火車、候車大廳等等，只要有人的地方，就有移動數(shù)字媒體，就需要播音員主持人，另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)廣播電視也將作為新興媒體逐漸在傳媒行業(yè)占據(jù)一席之地，其需求量可與傳統(tǒng)的廣播電視不相上下，還有手機(jī)媒體等等，科學(xué)技術(shù)走多遠(yuǎn)，傳媒的發(fā)展就有多遠(yuǎn)，播音主持畢業(yè)生的生命就有多遠(yuǎn)!
三、傳媒行業(yè)的發(fā)達(dá)還體現(xiàn)在語言藝術(shù)方面，播音員主持人不僅可以做主播主持，還可以從事和有聲語言相關(guān)的其他工作，比如影視配音，廣告配音，影視傳媒、文化團(tuán)體、大型企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)媒體、it產(chǎn)業(yè)的新聞播音，節(jié)目主持，各類慶典主持，宣傳，策劃等。
總之，市場需求很大，所以播音主持專業(yè)有很廣闊的就業(yè)前景。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇二
主持人的情感是真實(shí)存在的，并不是虛擬的，在電視播音過程中主持人的情感對于其聲音、表情以及所播報(bào)的內(nèi)容具有重要的影響力，所以主持人情感運(yùn)用的好壞直接決定了電視播音所達(dá)到的效果。情感在電視播音傳播中起到媒介的作用，作為傳播媒介，情感自身在一定程度上承載著社會的要求以及壓力。在電視傳播過程中，情感在主持人以及觀眾之間起到連接紐帶的作用，此紐帶是電視節(jié)目傳播過程中的主要途徑之一，在很大程度上決定著傳播效果的好壞。若我們將情感定義為電視傳播的媒介形式，那么其核心的問題就是怎樣以情感為中心進(jìn)行電視傳播以及怎樣通過情感來影響電視傳播的效果。在電視節(jié)目傳播過程中，主持人和觀眾之間的情感是需要相互溝通的，這樣才能達(dá)到最佳的電視傳播效果。這就需要有觀眾的情感參與才可以構(gòu)成情感作為電視傳播媒介的主要特征，所以情感在電視播音中具有非常重要的作用。
2電視情感傳播的表現(xiàn)形式。
2.1情感在電視傳播表現(xiàn)中的工具性。
電視傳播中情感的表現(xiàn)主要是由情感自身的表現(xiàn)性來體現(xiàn)的，是由情感自身的表現(xiàn)性來實(shí)現(xiàn)電視傳播過程對于觀眾的情感震撼以及共鳴，因此情感是有一定影響力的。同時(shí)，電視播音作為情感表現(xiàn)性的重要工具是其他媒介所不具有的，所以電視在視覺沖擊的影響性方面具有不可替代的作用。并且隨著科技的進(jìn)步電視的技術(shù)水平得到了很大的發(fā)展，可以提供更加豐富多彩的表現(xiàn)形式及手段，而情感作為表現(xiàn)形式以及手段之一具有較為重要的工具性。
2.2電視情感傳播是主體與共性的表現(xiàn)。
電視傳播情感主體是以情感作為基礎(chǔ)的用于表達(dá)感情以及相關(guān)思想的表現(xiàn)手段，情感具有很強(qiáng)的向外延伸的作用，此作用是由情感較大的關(guān)聯(lián)性所決定的。這種較大的關(guān)聯(lián)性，主要表現(xiàn)在一是情感的個(gè)體訴求，一是情感的個(gè)體壓力點(diǎn)位。這種壓力點(diǎn)位要通過一定的情感表達(dá)才能最終釋放出來。因此以電視情感主體的角度來說，情感的表達(dá)在很大程度上應(yīng)代表電視傳播的主體性，但同時(shí)電視作為一個(gè)傳播的媒介，傳播主體要將其情感傳達(dá)給觀眾就要具有自身特色的表達(dá)方式，這種表達(dá)方式需要某種共性來支撐，這種共性就是觀眾對主持人情感表達(dá)的認(rèn)可程度。當(dāng)觀眾通過主持人的情感表達(dá)獲得了共性的認(rèn)可度，引起了共鳴，獲得了電視傳播中主體情感所要表達(dá)的某種需求，就在一定程度上表述了電視情感傳播中主體與共性的結(jié)合，只有主體與共性完美的結(jié)合才可以表達(dá)出電視情感傳播的豐富多彩。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇三
摘要：掌握較好的語言技巧是一名播音主持人必備的素質(zhì)，在播音主持中，對于語言技巧的嫻熟運(yùn)用能夠增加語言的渲染力，給聽眾帶來更好的收聽體驗(yàn)。本文闡述了播音主持中一些基本的語言技巧，并且提出了播音主持人如何培養(yǎng)和運(yùn)用這些技巧的策略。
關(guān)鍵詞：播音主持;語言技巧;培養(yǎng)。
語言是播音主持中重要的媒介，在某種程度上來說，語言是連接播音主持人與聽眾之間感情的橋梁，在不同的環(huán)境、情景下，對于語言的運(yùn)用也有著不同的技巧，作為一名播音主持人，關(guān)鍵便在于應(yīng)當(dāng)能夠靈活運(yùn)用這種語言技巧。
1.通俗易懂。
首先，在播音主持中所面對的受眾是廣大的群眾，由于受眾的文化水平、思想觀念、人生閱歷等都有著很大的差異，因而播音主持的語言特色應(yīng)當(dāng)是通俗易懂的，播音中的語言內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠被絕大多數(shù)人理解。我國幅員遼闊，人口眾多，這也進(jìn)一步增大了播音主持內(nèi)容方面的`文化跨度，由于播音主持是面向廣大群眾服務(wù)的，只有讓受眾群體理解和接受播音內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)其本身價(jià)值。所謂的通俗易懂，主要是體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是指語言內(nèi)容，在這之中也包括發(fā)音、詞匯、句式等等。并且有著相關(guān)的語言怪反作為標(biāo)準(zhǔn)[1]。另一方面，通俗易懂還體現(xiàn)在文化角度上，播音主持人對于事物、事件、道德、倫理等方面的理解角度應(yīng)當(dāng)符合主流社會價(jià)值觀念，并且應(yīng)當(dāng)是積極向上的，文化層面的通俗易懂對于播音主持來說也是至關(guān)重要的。在這一方面，播音主持人應(yīng)當(dāng)注意自己的言行，不能宣傳小眾思想和價(jià)值。
2.具有較好的受眾意識。
具有較好的受眾意識主要是指播音主持人應(yīng)當(dāng)正確理解自己的工作，認(rèn)識到播音主持的特殊性和自身語言的公眾性。在播音主持中，主持人的語言和觀點(diǎn)往往就不再是單純反映自己的思想，而是有著一定的代表性，特別是在語言技巧中，應(yīng)當(dāng)具有這種較好的受眾意識，正確把握語言技巧。例如在分析某一社會事件或者某一社會現(xiàn)象中，應(yīng)當(dāng)盡力避免語言中含有過多的主觀意識，分析問題應(yīng)當(dāng)公正、客觀。這也就要求播音主持人在語言技巧上進(jìn)行更換的正握，如盡量少使用絕對性的詞匯和語句，特別是在描述一些無法準(zhǔn)確定性的事件方面。同時(shí)，具有較好的受眾意識還要求播音主持人應(yīng)當(dāng)時(shí)刻具有公眾人物的觀念，履行自己的職責(zé)，規(guī)范自己的用語和言行。例如禁止在播音主持中使用臟話、不文明用語等等，對于詞匯的選擇應(yīng)當(dāng)慎重，反復(fù)推敲稿件內(nèi)容，防止播出不恰當(dāng)?shù)恼Z言內(nèi)容。
3.靈活多變。
靈活多變也是播音主持中一個(gè)較為重要的特色，靈活多變也就要求播音主持人應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用各種不同的語言技巧，活躍思維，可以引入一些社會熱點(diǎn)詞語，如近年來頻繁出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱詞[2]。特別是在一些談話類節(jié)目中，由于對話中可能出現(xiàn)各種各樣的情況，播音主持人應(yīng)當(dāng)有著較好的應(yīng)變能力，靈活運(yùn)用各種語言技巧，防止出現(xiàn)播出事故。例如當(dāng)對話內(nèi)容超出預(yù)定范圍內(nèi)時(shí)，播音主持人就應(yīng)當(dāng)立即使用一些引導(dǎo)下的詞匯，將話題轉(zhuǎn)入到正確的方向中，并且可以巧妙的提醒談話對象，保證節(jié)目的成功制作。通過靈活多變的語言技巧運(yùn)用，播音主持人可以較好的掌控語言節(jié)奏，這也就要求播音主持人應(yīng)當(dāng)掌握豐富的語言技巧。
二、播音主持語言技巧培養(yǎng)和運(yùn)用策略。
1.融入真情實(shí)感。
在播音主持中，融入真情實(shí)感可以說是一名優(yōu)秀播音主持人的必備素質(zhì)，也是提高節(jié)目品質(zhì)的重要途徑，融入真情實(shí)感并不是指將播音主持人的個(gè)人情感完全代入其中，應(yīng)當(dāng)是在建立于真實(shí)情感基礎(chǔ)上的再選擇。也就是說，播音主持人對于自身感情應(yīng)當(dāng)進(jìn)行良好的控制，一方面應(yīng)當(dāng)將自己的真實(shí)感情融入其中，例如在播音中加入一些自己的觀點(diǎn)，但是另一方面也應(yīng)當(dāng)對于這種感情進(jìn)行控制，要保證自身感情的正面性、積極性。語言作為溝通播音主持人和受眾之間的橋梁，便是進(jìn)行這種感情控制的最佳途徑，因而播音主持人就可以通過融入真情實(shí)感提高語言的感染力，同時(shí)利用掌握語言技巧來達(dá)到控制情感的目的。
2.提高自身文化素養(yǎng)水平。
為了更好的運(yùn)用語言技巧，播音主持人應(yīng)當(dāng)注重對自身文化素養(yǎng)水平的提高，例如進(jìn)行廣泛的閱讀和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，掌握更加豐富的語言技巧。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些成功播音主持案例的經(jīng)驗(yàn)和技巧，例如一些成功播音主持人的語言技巧等等。同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重提高自己的修養(yǎng)，例如學(xué)習(xí)一些控制情緒的方法，防止在播音主持中出現(xiàn)過激行為，應(yīng)當(dāng)在整個(gè)播音過程中以飽滿、積極的情感完成工作。通過提高自身文化素養(yǎng)水平，豐富視野，也能讓播音主持人在播音中更好的進(jìn)行開展播音工作。但是也應(yīng)當(dāng)注意，在播音主持中提高自身的文化素養(yǎng)水平，并不是指播音主持人在受眾面前故弄玄虛、賣弄學(xué)問，應(yīng)當(dāng)是以服務(wù)提高播音主持質(zhì)量為目標(biāo)[3]。
3.積極在播音中運(yùn)用語言技巧。
積極在播音主持中運(yùn)用語言技巧也就是指播音主持人應(yīng)當(dāng)在播音工作中注重增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重使用這些語言技巧，繼而養(yǎng)成較好的習(xí)慣。語言技巧的運(yùn)用并不是“死記硬背”式的學(xué)習(xí)，而是通過不斷的實(shí)踐運(yùn)用獲得的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和體會，并且在實(shí)踐運(yùn)用中，通過不斷的學(xué)習(xí)和摸索，也能幫助播音主持人獲得自己的語言技巧。分析一些成功播音主持人的語言技巧可以發(fā)現(xiàn)，很多播音主持人都有著專屬于自己的語言技巧，這種語言技巧很難被別人模仿，并且在播音中取到了非常顯著的效果，在某種意義上來說，這一語言技巧已經(jīng)成為了其個(gè)人特色和標(biāo)志。因而在播音主持中積極運(yùn)用語言技巧，也旨在于通過這種運(yùn)用挖掘出自己的語言特色。
三、結(jié)論。
語言是播音主持的媒介，對于播音主持人來說，掌握較好的語言技巧是對其個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的必然要求，基于播音主持的特點(diǎn)而言，其主要的語言技巧有通俗易懂、具有較好的受眾意識、靈活多變等。播音主持人在語言技巧培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)融入自己的真情實(shí)感，注重提高自己的文化素養(yǎng)水平，并且通過在實(shí)踐中積極運(yùn)用語言技巧培養(yǎng)出自己的語言技巧特色。
參考文獻(xiàn)。
[3]孫友晨.有關(guān)播音主持的語言交際與情感表達(dá)探討[j].經(jīng)營管理者，2012，01：362.
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇四
如何在播音過程中展現(xiàn)藝術(shù)魅力也是播音主持人不斷發(fā)展的關(guān)鍵。本文從專業(yè)的角度，分析播音主持人如何才能夠在播音過程中完美融入和展現(xiàn)藝術(shù)魅力，為主持人找到屬于自己的主持風(fēng)格提供相應(yīng)的理論支持.下面來詳細(xì)看看。
藝術(shù)以不同的區(qū)分方式就有不同的類型，在我們的日常生活過程中的表演、造型、語言和寫畫都屬于藝術(shù)表現(xiàn)的形式，藝術(shù)魅力可以在展現(xiàn)中緊緊的抓住人們的眼球，具有強(qiáng)烈的影響力和感染力。播音主持本來就是一種通過語言傳遞的方式將相關(guān)信息傳遞給受眾的職業(yè)，所以播音主持所展現(xiàn)的就是語言藝術(shù)魅力，同時(shí)，在節(jié)目過程中合理的使用音樂，也是襯托主持人語言藝術(shù)魅力的關(guān)鍵要素之一。聽覺是播音主持人與受眾最為主要的連接方式，無論是節(jié)目中的語言主體還是所搭配的音樂，都應(yīng)該讓受眾的聽覺感到舒適安逸，讓更多的受眾愿意收聽甚至是主動收聽，節(jié)目中所搭配的音樂能夠讓主持人的語言和主持方式充滿節(jié)奏感和情感氛圍，可以讓主持人從內(nèi)心散發(fā)出語言藝術(shù)的魅力，并且傳遞給受眾，從而可以讓主持人能夠在主持節(jié)目過程中充分展現(xiàn)藝術(shù)的魅力。
在播音主持的藝術(shù)魅力展現(xiàn)過程中，語言藝術(shù)的魅力是主持過程中最重要的藝術(shù)形式。如果根據(jù)宏觀的角度來看，播音主持中的語言藝術(shù)形式可以分為內(nèi)在和外在兩種展現(xiàn)形式。外在的語言藝術(shù)魅力主要是指語言藝術(shù)展現(xiàn)要具有節(jié)奏感、感情豐富和生動的表現(xiàn)形式，內(nèi)在的語言展現(xiàn)形式主要是指語言內(nèi)容豐富，語言同時(shí)還具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造性，語言內(nèi)容可以主持人的主持風(fēng)格增加更多的風(fēng)采。生動活潑的語言藝術(shù)內(nèi)容是幫助播音主持人展現(xiàn)自我主持風(fēng)格的主要方式，播音主持的語言內(nèi)容與藝術(shù)的充分融合可以有效拉近主持人與受眾之間的距離，讓更多的受眾接受主持人的播音風(fēng)格。
語言是人與人之間交流的.核心媒介單位，不同國家的人民使用不同的語言來展現(xiàn)語言藝術(shù)的多樣性，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法，語言交流大大促進(jìn)了人們之間的關(guān)系氛圍和了解方式。語言是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊?，甚至人們說話的方式也會得到周圍人的評價(jià)，同樣，在播音主持的過程中主持人能否能夠準(zhǔn)確掌握語言的意境，也是判斷播音主持人主持水平高低的方式之一。發(fā)育純正、語言規(guī)范是播音主持人展現(xiàn)語言藝術(shù)魅力對前提條件，同時(shí)播音主持人要對自己所播出的內(nèi)容有一段的認(rèn)識和見解，然后在使用不同的特征語言將其表現(xiàn)出來，這么做不僅可以讓主持人形成獨(dú)有的主持風(fēng)格，還可以讓受眾更好的接受主持人所要傳遞信息的內(nèi)容和含義。
（一）語言表達(dá)與語言藝術(shù)結(jié)合起來
播音主持是一種以對白交流形式為主的語言傳播職業(yè)，主持的語言特點(diǎn)將在主持過程中被充分的表現(xiàn)出來，主持人想要在播音過程中完全展現(xiàn)語言藝術(shù)的魅力就應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：1.主持人應(yīng)該注意，在播音過程中的語言應(yīng)該具有濃厚的文化氣息，但是實(shí)際使用卻應(yīng)該根據(jù)主持實(shí)際情況來靈活運(yùn)用，讓語言醇厚委婉，各種修辭、斷句的方式起到好處，只有才能夠讓語言藝術(shù)在播音過程中得到升華。2.此外，播音主持在播音過程中不能脫離人們的日常生活，應(yīng)該在語言信息中時(shí)刻透露著日常生活的氣息，可以為受眾營造一個(gè)和諧恬靜的氛圍以及真實(shí)的生活意境，能夠讓受眾感受到語言藝術(shù)的魅力，同時(shí)還應(yīng)該讓受眾感受到生活的氣息，有助于播音主持人形成清新淡雅的主持風(fēng)格。3.主播可以在播音過程中展現(xiàn)風(fēng)趣幽默的住處藝術(shù)風(fēng)格，這種主持風(fēng)格可以將一些生澀難懂的內(nèi)容以最為簡單的方式表達(dá)出來，能夠充分展現(xiàn)播音主持人的機(jī)智靈活的一面，能夠緊緊吸引受眾的注意力，將語言藝術(shù)的魅力完全的展現(xiàn)出來。
（二）將藝術(shù)魅力與語言形態(tài)相結(jié)合
播音主持人往往會根據(jù)節(jié)目風(fēng)格的要求來對語言的外在形態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，主要的原因就是因?yàn)檎Z言的外在形態(tài)就是主持人給受眾的第一映像，是受眾判斷節(jié)目質(zhì)量好壞的重要因素。這里所指的語言外在形態(tài)包含了播音主持人的外貌裝扮以及神態(tài)表現(xiàn)等，這些語言的外在形態(tài)能夠?yàn)椴ヒ糁鞒秩似鸬揭欢ǖ妮o助效果，因此這種外在的因素還是應(yīng)該得到播音主持人的重視。主持人的外在形態(tài)主要表現(xiàn)為妝容斷樁、衣著得體，整個(gè)人的風(fēng)度要看起來具有一定的風(fēng)度和藝術(shù)氣息。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇五
摘要：一檔播音節(jié)目若想取得成功，首先應(yīng)引起受眾的注意。注意力是受眾產(chǎn)生想象、記憶、思維、感覺等一系列心理反應(yīng)的開始，受眾在持續(xù)收聽節(jié)目的情況下，其心理狀態(tài)會跟著節(jié)目發(fā)生改變。為了持續(xù)吸引受眾關(guān)注一檔欄目，就需要播音主持人從聽眾的注意力角度出發(fā)，換位思考，滿足聽眾的需求，并不斷提升自己播音技巧和綜合素養(yǎng)。這樣，播音節(jié)目才能在激烈的競爭中占有一席之地，才能為社會提供更好的生活服務(wù)。
關(guān)鍵詞：聽眾角度；廣播播音支持；技巧；提高。
人們本身就對外在事物存在有意識、無意識的選擇，這都是注意力所導(dǎo)致的。現(xiàn)今，人們每天都會接收到很多信息，一般都不會產(chǎn)生深刻的印象，多是隨機(jī)或無意識接收。怎樣使受眾從被動接收到主動接收，這就需要播音主持人以聽眾的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自身的播音技巧，從而潛移默化地使受眾持續(xù)關(guān)注。播音質(zhì)量佳，收聽率自然會持續(xù)上升。下面，筆者將對如何提高播音技巧展開探討。
一、聽眾的注意心理。
對于廣播電臺而言，充分了解受眾注意力傾向，激發(fā)他們對播音節(jié)目的濃厚興趣，使其愿意主動接收，并逐漸保持持續(xù)關(guān)注度，進(jìn)而產(chǎn)生觀念或情感上的共鳴，是廣播播音工作人員需要深入研究的問題。受眾的注意心理分為三度注意：一度注意通常指無意識注意或是有意識、但不深刻的注意，人們的心理對事物選擇有一定傾向性，這和注意力的指向作用有關(guān)；當(dāng)受眾聽到自己感興趣的新聞、知識等，心理會有所觸動，隨著心理刺激強(qiáng)度的增加，受眾會慢慢從注意邊緣向注意中心靠近。二度注意即聽眾開始持續(xù)注意、全神貫注地收聽節(jié)目，并慢慢形成感知、想象等，其注意力已然和主持、播音、節(jié)目融為一體。三度注意是聽眾通過系列感知對播音已經(jīng)留下深刻的印象，并產(chǎn)生了共鳴，較持久地保存于聽眾記憶之中，甚至轉(zhuǎn)告他人，形成二次傳播，有利于擴(kuò)大節(jié)目影響力。受眾從一開始無意識或有意識接觸播音節(jié)目后，播音主持該采用哪些技巧來一次滿足聽眾三度注意，這就需要從三度注意影響因素出發(fā)來提升播音主持的播報(bào)技巧。
二、以聽眾注意心理為切入點(diǎn)探討如何提高廣播播音主持的技巧。
（一）引起聽眾無意注意。
現(xiàn)今的節(jié)目層出不窮，對于一檔廣播節(jié)目來說，固定聽眾是比較有限的，而大多受眾都屬于無意識注意，就是說沒有刻意要求自己去一定要收聽。聽眾收聽節(jié)目時(shí)一般會受一些因素的影響，如身處的客觀環(huán)境因素、廣播播音特殊因素（音樂因素、主持人語言魅力、聲音特色等）、需求相關(guān)因素等，滿足了這些內(nèi)容，受眾就會提升對此檔節(jié)目的關(guān)注度，也會從無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?。基于此，作為播音?jié)目的直接傳導(dǎo)者――播音主持，應(yīng)善于把控聲音，通過語速強(qiáng)弱、快慢，投入感情的言語和背景音樂的適度強(qiáng)化等手段來不斷提升聽眾的注意力。相反，若播音主持一味采用平淡的語調(diào)和無反差的播報(bào)形式，就不會產(chǎn)生強(qiáng)烈的聽覺刺激，更不會給受眾留下深刻的印象。比如成都著名《李陽盧比秀》欄目中的兩位播音主持，就十分善于利用不同的語調(diào)來增添節(jié)目的喜劇感，并搭配嘻哈逗趣風(fēng)格的背景音樂，給受眾朋友們帶來了不一樣的聽覺感受，贏得了許多聽眾的喜愛。
（二）節(jié)目要保持新鮮感與好奇感。
人的心理就是對新鮮事物感覺更好奇，打開了想探索、想知曉的欲望，因此播音節(jié)目也應(yīng)以此為切入點(diǎn)來提升節(jié)目的收聽效果。節(jié)目制作過程中應(yīng)多在新鮮感與好奇感上面下功夫，利用語言技巧來刺激受眾聽覺，在播音主持言語中激發(fā)聽眾繼續(xù)探索、思考的興趣，只有在滿足受眾需要或好奇感的情況下，才可能產(chǎn)生持續(xù)的關(guān)注。但必須發(fā)利用好技巧，控制好度，設(shè)置適量的疑問，給予聽眾思考的空間，并及時(shí)宣布答案，以免引起受眾不滿情緒。為提升受眾聽覺的新鮮感，還可對節(jié)目風(fēng)格做一些調(diào)整，在保持節(jié)目性質(zhì)的基礎(chǔ)上改變其風(fēng)格，避免聽眾出現(xiàn)厭倦情緒而削弱持續(xù)關(guān)注度的情況。
（三）滿足聽眾需要，提升主持播音技巧。
要提升受眾的持續(xù)注意程度，還需要滿足聽眾的最基本需要，迎合他們的審美及切實(shí)需要，將其喜好了然于胸。從心理學(xué)范疇來講，人是以自我為價(jià)值導(dǎo)向的，就是說只有與自己有關(guān)的事物才會進(jìn)行深入的了解，才可能持續(xù)注意。所以播音節(jié)目應(yīng)投其所好，換位思考，以聽眾為中心，針對其需求來提升播音主持播音技巧。聽眾需求由于個(gè)體差異會呈現(xiàn)多種多樣的'問題，而按馬斯洛需要層次理論來分析，人的需求依次分為基礎(chǔ)需求（安全需求、生理需求）、心理需求（歸屬需要、愛的需要、尊重的需要）和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)需要。簡單來說，聽眾的需要有了解新聞信息、拓寬知識面、娛樂消遣、提供服務(wù)、情感交流等，這些需求推動著節(jié)目的開展。比如隨著二胎生育政策的開放，對適齡已婚女性來說，她們更希望了解一些孕前調(diào)養(yǎng)知識、、產(chǎn)檢常識、產(chǎn)后恢復(fù)、親子答疑等內(nèi)容。只有找到聽眾的興趣點(diǎn)，滿足其需要，才能持久地抓住受眾的耳朵。
（四）吸引聽眾持續(xù)性注意。
持續(xù)注意是受聽眾主觀控制的心理狀態(tài)，是自主集中精力的收聽行為。要達(dá)到這種效果，播音主持需做到兩點(diǎn)：其一，讓聽眾深入了解節(jié)目的內(nèi)涵及內(nèi)容，受眾易接受、易理解，才能長期對節(jié)目保持好感；其二，主持人要足夠了解聽眾心理，提高播音技巧，適當(dāng)變化播音風(fēng)格，為其提供有價(jià)值的信息內(nèi)容。
三、結(jié)語。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電視傳媒技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，作為歷史較悠久的傳統(tǒng)廣播傳媒將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在競爭激烈的大環(huán)境下，作為廣播傳媒關(guān)鍵人物的播音主持應(yīng)從受眾注意力上進(jìn)行深入研究，并通過調(diào)節(jié)語速、滿足聽眾需求、提高音樂對比性、變換節(jié)目形式等，逐漸提升受眾對播音節(jié)目的持續(xù)關(guān)注度，進(jìn)而創(chuàng)造出更多的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)：
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播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇六
當(dāng)代的播音主持模式受到傳統(tǒng)的播音主持模式的影響，難以體現(xiàn)出播音主持的藝術(shù)性。對于播音主持而言，需要與其節(jié)目類型相結(jié)合，充分地發(fā)揮出自身的藝術(shù)魅力，吸引受眾，實(shí)現(xiàn)節(jié)目的長效推廣。下面我們來詳細(xì)看看。
播音主持中的藝術(shù)魅力展現(xiàn)，最為直觀的體現(xiàn)就是能夠吸引受眾，所播報(bào)的內(nèi)容吸引人的眼球。藝術(shù)魅力的體現(xiàn)一般與聲音、造型、外觀、氣勢等因素相關(guān)，將這些因素恰當(dāng)?shù)靥幚砗?，能夠直擊人的?nèi)心，將藝術(shù)體現(xiàn)出來。對于播音主持而言，播音主持的藝術(shù)魅力主要借助聲音魅力、語言魅力以及個(gè)性魅力來體現(xiàn)。其中聲音魅力是一檔廣播電視欄目區(qū)別于其他廣播電視欄目的標(biāo)志，主持人的聲音一般具備一定的辨識性與獨(dú)特性，能夠體現(xiàn)出欄目的特點(diǎn)。在實(shí)際播報(bào)環(huán)節(jié)中，主持人的聲音特點(diǎn)能夠充分發(fā)揮出來，其藝術(shù)性就會彰顯出來。而從語言魅力上分析，播音主持需要具備良好的語言素養(yǎng)，其語言文化基礎(chǔ)以及語言組織能力都要過硬，能夠?qū)⒅T多新聞資訊組織起來，讓聽眾能夠直接地感受到語言的藝術(shù)性。而人格魅力則是播音主持的個(gè)人魅力的展現(xiàn)。個(gè)人魅力是播音主持人與生俱來的特質(zhì)與工作經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合的結(jié)果，個(gè)人魅力能夠感染受眾，捕捉受眾的心理動向。
播音主持的聲音藝術(shù)魅力的培養(yǎng)，需要與其節(jié)目自身的類型相結(jié)合，并且力求節(jié)目的主持人在塑造時(shí)有聲有色。由于不同類型的節(jié)目其情感基調(diào)不同，因此，在對播音主持的聲音藝術(shù)魅力進(jìn)行培養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，需要定基調(diào)，如播音主持的聲音是渾厚有力、輕聲細(xì)語、娓娓道來或是莊嚴(yán)肅穆。在情感類的節(jié)目中，可以采用娓娓道來、輕聲細(xì)語的播音；而在新聞?lì)惞?jié)目中，需要采用莊嚴(yán)肅穆、渾厚有力的聲音進(jìn)行播報(bào)。在語言傳播活動中，語言如果沒有任何的感情色彩，那么，語言所傳達(dá)的含義就像一杯沒有味道的水，其傳達(dá)效果就不能彰顯出來。而相反，語言傳播中感情豐富的表達(dá)，其感染力較強(qiáng)。
著名節(jié)目主持人白巖松在節(jié)目中坦言：“一個(gè)木訥的、頗具才華的思想者不一定能夠成為好的主持人，因?yàn)樗绮贿^這個(gè)門檻?！币虼?，可以看出良好的語言表達(dá)能力在播音主持中發(fā)揮著重要的作用。語言的良好運(yùn)用能夠?qū)⒄Z言的藝術(shù)魅力展現(xiàn)出來，播音主持人的語言能力的高低，對節(jié)目質(zhì)量有直接影響。優(yōu)秀的播音主持人應(yīng)該學(xué)會與受眾進(jìn)行情感溝通、交流等，不僅需要具有較敏銳的臨場反應(yīng)能力，還需要將情感表達(dá)得接近完美。在對播音主持進(jìn)行語言藝術(shù)魅力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，提高語言表達(dá)能力和技巧，需要對主持人進(jìn)行大量的情境培訓(xùn)，以真實(shí)的語言情景模擬現(xiàn)場，激發(fā)播音主持人的語言藝術(shù)表現(xiàn)力。
播音主持的藝術(shù)魅力的展現(xiàn)是在其擁有良好的聲音條件和語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在節(jié)目中所展現(xiàn)出來的一種特質(zhì)。基于播音主持人的個(gè)人藝術(shù)魅力的培養(yǎng)，需要主持人不斷地提升個(gè)人追求，豐富節(jié)目內(nèi)涵；還要用播音主持人的語言對節(jié)目進(jìn)行修飾以及深度和廣度的拓展，這樣使得節(jié)目才更具表現(xiàn)力。播音主持人不僅要有舞臺感，還要有社會責(zé)任感，在節(jié)目中更要注重與觀眾的情感交流，烘托節(jié)目效果并與觀眾產(chǎn)生共鳴。為了達(dá)到節(jié)目的傳播效果，要不斷地拓展自身的知識結(jié)構(gòu)，來滿足受眾的精神需求。
播音主持工作與大眾傳媒工作之間雖然很相近，但是也會存在著一定的差異性，播音主持要想獲得受眾需要，必須提升其在社會新聞傳播環(huán)節(jié)中的敏銳度。播音主持具備一定的規(guī)律，播音主持工作如果能夠抓住其規(guī)律，就能夠?qū)⑵渥陨淼乃囆g(shù)魅力集中地展現(xiàn)出來。例如，主持人對于個(gè)人聲音的規(guī)律的掌握，通過連續(xù)性來提升其藝術(shù)魅力，以比較良好的語言銜接，將多種藝術(shù)元素融入其中，充分發(fā)揮出播音主持自身的優(yōu)勢。而作為現(xiàn)代化的播音主持工作人員，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)魅力的提升是一個(gè)比較漫長的過程。因此，作為播音專業(yè)人員，應(yīng)不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力；在實(shí)際工作中總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，與社會發(fā)展相互結(jié)合，將工作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到信息傳播環(huán)節(jié)中；糾正社會中的不正之風(fēng)，并且借助積極的輿論導(dǎo)向，提升新聞傳播的社會影響力。播音主持還需要通過工作實(shí)踐來不斷地貼近聽眾，增加播音主持的藝術(shù)感染力，為播音主持工作做出自己的貢獻(xiàn)。
在播音主持工作中，其報(bào)道的核心內(nèi)容就是社會發(fā)展的主題，換言之，社會信息是播音主持內(nèi)容的重要組成部分。為了充分發(fā)揮當(dāng)代播音主持的藝術(shù)魅力，需要以社會發(fā)展動向?yàn)楹诵?，以受眾心理訴求為服務(wù)對象，提升新聞信息的藝術(shù)感染力。社會信息具有較強(qiáng)的社會價(jià)值，播音主持的敏銳度的提高，才能夠?qū)⒅鞒秩说膫€(gè)人能力應(yīng)用到實(shí)際工作中。以理論指導(dǎo)實(shí)踐，注重播音主持工作的積極影響，在實(shí)際的工作中樹立正確的價(jià)值觀，并以此展開播音主持工作，以在社會文化領(lǐng)域力求獲得更大的價(jià)值。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇七
電視臺播音主持這個(gè)行業(yè)在我國已經(jīng)發(fā)展了幾十年，在這些年當(dāng)中我們也能夠發(fā)現(xiàn)不同播音主持人雖然主持節(jié)目的風(fēng)格各不相同，但是仍然可以發(fā)現(xiàn)他們語言藝術(shù)特征的共性，本文從以下幾個(gè)方面對電視臺播音主持人語言藝術(shù)特征進(jìn)行闡述。
3.1播音所用的語言趨于口語化、大眾化。
與傳統(tǒng)的電視臺播音主持人相比，當(dāng)前電視臺播音主持人主持節(jié)目所使用的語言越來越趨于口語化、大眾化，給觀眾更直觀的親密性。通過對那些優(yōu)秀的電視臺播音主持人的研究我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的語言特點(diǎn)表現(xiàn)出極為強(qiáng)烈的親和力，剛?cè)岵?jì)、親切樸實(shí)，雖然并沒有用那些華麗的辭藻來表達(dá)相關(guān)內(nèi)容，但是也能夠讓觀眾從那些語言中感受到播音主持人深厚的語言文化基礎(chǔ)，同時(shí)還顯露出不失高雅的藝術(shù)特征。這就表明那些通俗易懂的大眾化語言并不是沒有藝術(shù)性可言，而是怎么樣通過藝術(shù)性的表達(dá)將其呈現(xiàn)給觀眾，不得不說，這個(gè)過程對電視臺播音主持人是個(gè)艱難的考驗(yàn)。任何一個(gè)優(yōu)秀的播音主持人都不是一朝一夕就能夠塑造出來的，一方面需要播音主持人不間斷的練習(xí)，在借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷挖掘出新的東西才能在今后主持過程中轉(zhuǎn)化為自己的東西；另一方面也需要電視臺能夠給予他們更多的表現(xiàn)機(jī)會，讓他們能夠在平臺上表現(xiàn)自我，放松自己的心態(tài)，擺正工作的態(tài)度，這樣才能讓他們在節(jié)目中給觀眾更為平易近人的感覺。當(dāng)然，我們也要明白播音主持人的口語與書面表達(dá)還是有很大區(qū)別的，有很多書面上的文字必須將其轉(zhuǎn)化為口語化的表達(dá)方式，讓觀眾聽起來才能更加舒服，也才更適應(yīng)播音主持的工作的特點(diǎn)。而播音語言其實(shí)是在口語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其保留了口語的交流性和平等性的特點(diǎn)，同時(shí)也將口語表達(dá)中那些表達(dá)方式較為繁雜冗長的內(nèi)容摒棄，也將表達(dá)的隨意性消除掉了。總之，要在保證播音所用的語言趨于口語化、大眾化的同時(shí)，還要不失藝術(shù)的魅力，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與語言的有機(jī)融合。
3.2主持語言逐漸向時(shí)尚化的方向發(fā)展。
這里的時(shí)尚化主要是指播音主持語言本身所具有的特殊性，一般情況下，我們所能夠較為普遍接受的是語言形式所體現(xiàn)的普遍性，只有具有普遍性的語言才能在人群中得到更為廣泛的傳播，才能更具生命力。語言特殊性就是時(shí)尚化所在，也是眾多播音員所追求的較高境界。時(shí)尚化也是語言藝術(shù)特征的外在表現(xiàn)之一，只有那些能夠?qū)φZ言理解以及運(yùn)用到一定境界的播音主持人才能到達(dá)這樣的高度。除此之外，語言的時(shí)尚性還體現(xiàn)在表達(dá)語言的個(gè)性化特征，語言風(fēng)格應(yīng)該能夠根據(jù)其主持節(jié)目的特點(diǎn)以及個(gè)人的語言特色綜合性的體現(xiàn)，只有將這兩者進(jìn)行完美的融合，才能在播音主持過程中創(chuàng)造出獨(dú)一無二、只屬于自己的風(fēng)格，當(dāng)然，主持人的語言還必須能夠與社會的進(jìn)步相一致，能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷推陳出新，對自己語言的風(fēng)格、內(nèi)容、表達(dá)方式等作出調(diào)整，以適應(yīng)時(shí)代的以及觀眾的實(shí)際需要。但是，必須要播音主持人清楚的意識到，追求時(shí)尚化的過程要注意把握一個(gè)度，并且也要采用合理的方式進(jìn)行，盲目地追求時(shí)尚很可能會在追逐的過程中迷失自我，變得不倫不類。其實(shí)，單純的追求時(shí)尚化是不可取的，主持語言本身就是一種社會性的大眾語言，具有廣泛的交流性和包容性的特點(diǎn)，這也就造成它的發(fā)展受到社會上各種因素的限制和影響。隨著全球化的邁進(jìn)，各種外來語種豐富了播音主持語言的可以選擇的內(nèi)容，使得主持人的語句更為豐富多彩、精彩紛呈，雖然這使用這些外來語言過程中由于文化上的差異可能會產(chǎn)生一些不可預(yù)料的后果，但是還是應(yīng)該承認(rèn)這些外來語言對塑造時(shí)尚化播音主持語言藝術(shù)方面的作用。
3.3配音語言向多元化的方向發(fā)展。
當(dāng)然，這里所講的配音主要是指電視節(jié)目中為畫面配錄的解說詞，并不包含影視作品中對人物語言的配音。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展以及人們品味的改變，配音語言逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，而形成這種局面的原因主要包括兩個(gè)方面：一是與電視臺相關(guān)行業(yè)的發(fā)展使得相關(guān)人員的分工越來越明確、細(xì)化，一些播音主持人逐漸向配音崗位轉(zhuǎn)變；二是受到外來文化的沖擊，觀眾的品味逐漸發(fā)生了變化，為了能夠滿足觀眾的需要，就必須讓配音語言向多元化的方向發(fā)展。多元化的發(fā)展趨勢對電視臺播音主持人又提出了新的目標(biāo)和要求，面對這些層次不齊的外來語言，他們必須能夠合理地進(jìn)行挑選以后才能夠?qū)崿F(xiàn)將其融合到語言藝術(shù)中。從目前的情況來看，大部分的觀眾更喜歡那些別具一格、別具風(fēng)味的語言藝術(shù)特征，那些單一性的語言風(fēng)格并不能滿足觀眾的需要。總之，通過對當(dāng)前電視臺播音主持語言藝術(shù)特征的研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前播音所用的語言越來越趨于口語化、大眾化，在不失優(yōu)雅的同時(shí)還拉近了與觀眾之間的距離，讓觀眾更容易接受這種語言的風(fēng)格；同時(shí)，主持語言也逐漸向時(shí)尚化的方向發(fā)展，形成這種局面的原因一方面是全球化發(fā)展帶來的外來文化沖擊，迫使播音主持人對自己語言風(fēng)格做出改變；另一方面還要求主持人的語言能夠與社會的進(jìn)步相一致，能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷推陳出新，對自己語言的風(fēng)格、內(nèi)容、表達(dá)方式等作出調(diào)整，以適應(yīng)時(shí)代的以及觀眾的實(shí)際需要；隨著時(shí)代的發(fā)展以及人們品味的改變，使得配音語言逐漸呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇八
海明威在創(chuàng)作|過程中，非常善于通過語言文字的直觀性使讀者能夠感受到當(dāng)時(shí)真實(shí)的場景。在讀者閱讀任何一篇文章的過程中，最開始映入眼簾的是文字，文字的直觀性很強(qiáng)，記載了作品的全部內(nèi)容，因此，文字給讀者的震撼力可想而知。直觀的文字不管是心理感受還是視覺感染，表達(dá)出來的內(nèi)涵會更加貼切，更加豐富。比如想要表達(dá)一個(gè)人非常傷心，不僅可以利用“sad”，而且可以采用“unhap-py”，雖然這兩個(gè)詞語的含義相同，但是“unhappy”相對于“sad”而言，不僅可以使人們感染到悲傷的情緒，而且可以使讀者的印象更加深刻，給讀者預(yù)留一定的思想空間。比如在《老人與?！分?，描寫老人桑提亞哥和年輕黑人掰手腕的情境，海明威主要采用了沒有加任何標(biāo)點(diǎn)的長句來描寫，中間沒有任何停頓，因此每一位讀者讀后都會產(chǎn)生一種刺激、緊張、恐懼等心理，甚至能體會到掰手腕后的疲憊。這種直觀語言可以更加引起讀者的切身體驗(yàn)和思考。當(dāng)然，語言的直觀化并不在于句子的長短，比如在《老人與?！分?，海明威利用短句也同樣達(dá)到了很好的視覺化效果。在小說中描述到，老人和大馬林魚之間雖然進(jìn)行了一天一夜的搏斗已經(jīng)精疲力竭，但老人仍然一次又一次拉它回來，在整個(gè)堅(jiān)持的過程中描寫的簡短精練的句子一方面呈現(xiàn)了老人非常疲憊的狀態(tài)，另一方面也為讀者呈現(xiàn)了一種堅(jiān)持不懈、努力拼搏的情境，增強(qiáng)了讀者的心理、視覺感受。又比如在《白象似的群山》中，為了阻止男青年再說話，姑娘居然連用7個(gè)“求求你”，這種語言表達(dá)相比任何修飾都更加能夠體現(xiàn)姑娘此時(shí)厭煩、忐忑的心理。
根據(jù)語言發(fā)展層面分析，口語在書面語發(fā)展之前便已經(jīng)存在，書面語相比口語而言更加具有規(guī)范性、規(guī)律性、統(tǒng)一性，很多讀者讀完之后，思想容易被禁錮，慢慢地也會失去閱讀興趣。但是口語的最大特點(diǎn)是直覺性、生動性、活躍性，能夠真實(shí)、準(zhǔn)確地表達(dá)出人們的社會生活感受和內(nèi)心思想情感，生命力較強(qiáng)，更加能夠刺激人們的大腦語言神經(jīng)，提高讀者的興奮性。海明威在文學(xué)創(chuàng)作過程中非常喜歡運(yùn)用一些日常用語、街頭俚語、民間俗語等，這些口語化的語言結(jié)構(gòu)更加單純，句子簡短，節(jié)奏也非常鮮明，和美國中西部人民口頭語言比較接近，更加能夠引起讀者的共鳴。比如在《殘殺》中，“says，”hesaid，“whatthehell？“”tohellwiththeclock,”thefirstmansaid，that’sabellofareason.海明威利用了很多俚語、俗語。同時(shí)，海明威也喜歡采用一些常用的粗話，在《弗朗西斯麥康伯短暫的幸福生活》中描寫了麥康伯知道妻子偷情后的一段問話，其中麥康伯脫口而出：“你干的好事，真該死?！边@句口語非常準(zhǔn)確地描述了男主人公的性格，讀者也能夠體會此時(shí)男主人公非常暴躁、憤怒的心情，感覺非常貼切。這是書面語不可比擬的獨(dú)特優(yōu)勢。
海明威不是藝術(shù)家，也不是哲學(xué)家，通過拜讀海明威的作品，并不會感到藝術(shù)家們對于藝術(shù)生活的無限向往和不切實(shí)際的抽象表達(dá)，也不會體會到哲學(xué)家那樣思考生活，而是通過客觀描寫事物外觀來表達(dá)情感的一種藝術(shù)體現(xiàn)，不僅可以把讀者和作家的距離拉近，而且可以引起情感的共鳴，產(chǎn)生真實(shí)的視覺感受。海明威常常會利用一些可視化語言仔細(xì)描寫事物外形，并且提出并不能通過抽象的思辨以及理智客觀描摹事物外觀，只可以憑借自己的直覺，根據(jù)自己的感性思考和體會對事物的聲音、顏色、形狀進(jìn)行描摹，然后將其呈現(xiàn)給讀者，讓讀者自己去探索、感悟、思考。比如《乞力馬扎羅的雪》中，作者以主人公的視角對于自己所觀察到的平原、樹木、大鳥、含羞草、影子等一些事物進(jìn)行直觀描摹，讓讀者能夠感受到廣袤無垠的草原，展翅翱翔的大鳥，在陽光下投射的影子，使讀者感覺非常真切、直觀。又比如《雨中的`貓》中，描寫一段下雨的場景，其中描寫了海水、雨水、棕櫚樹、紀(jì)念碑、積水等事物，雨水、海水的動靜結(jié)合，各種事物形成了一幅極為豐富、色彩鮮明、生動形象的圖畫。物象的清晰度高，語言可視化程度高，因此在簡樸的語言環(huán)境中才蘊(yùn)含著豐富的物象，令人回味無窮。
四、語言的含蓄藝術(shù)。
海明威在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的過程中，常常會采用可視化、直觀、樸實(shí)的語言完整表達(dá)出描寫的內(nèi)容，至于深層次的情感需要讀者自己深入思考、體會，這也是海明威語言藝術(shù)魅力獨(dú)特之處。海明威可以使有限的文字承載豐富的內(nèi)涵，通過一些簡約的物象來傳達(dá)出自己深厚熾熱的情感，將一些復(fù)雜的情感通過更加含蓄婉約的語言形式表達(dá)出來。海明威在這些可視化語言中含蓄地融合了自己多年來的生活感悟，讀者在閱讀的時(shí)候不僅能體會到作者的心境，而且可以為自己預(yù)留一個(gè)思考、想象的空間，感受新的體會。比如《第十個(gè)印第安人》中，有一個(gè)場景描寫了男主人公在知道自己女友已經(jīng)愛上別人的情況下的傷心情境，文中寫了夜間樹林里的風(fēng)聲、湖面水聲，進(jìn)而寫到早上起了更大的風(fēng)，湖濱已經(jīng)被漲潮的湖水無情漫過。最后主人公發(fā)現(xiàn)自己心碎了。這個(gè)場景的描寫后來在電影中得到廣泛應(yīng)用，主要是為了表達(dá)一個(gè)失戀者傷心、支離破碎的心情。這個(gè)場景沒有正面描寫主人公的傷心、難過，而是非常含蓄地通過風(fēng)聲、水聲等來描寫主人公心情的起伏跌宕，悲慟欲絕，表達(dá)了作者無盡的語言，使這種傷心欲絕的情緒達(dá)到高潮。海明威是現(xiàn)代新文體風(fēng)格、新語言的創(chuàng)造者，其獨(dú)樹一幟的語言藝術(shù)風(fēng)格令其他作家紛紛折服，對當(dāng)時(shí)美國文學(xué)乃至整個(gè)世界的文學(xué)都造成了極其重要的影響。海明威的語言樸實(shí)無華、直觀性強(qiáng)、口語化、可視化較強(qiáng)、含蓄精練，是世界語言寶庫的一筆重要財(cái)富。我國文學(xué)家應(yīng)進(jìn)一步深入探究海明威小說的語言藝術(shù)，推動我國文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇九
近年來，隨著廣播電視事業(yè)的迅猛發(fā)展，全國播音主持專業(yè)的開辦規(guī)模也呈現(xiàn)擴(kuò)張態(tài)勢。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國開辦的播音主持院校大約有300多所，僅畢業(yè)生就由20世紀(jì)80年代的數(shù)百人增加到萬余人。廣播電視傳媒行業(yè)正面臨著難得的發(fā)展契機(jī)，而作為培養(yǎng)播音主持專業(yè)人才的高校卻不能很好地滿足社會需求。一方面許多電臺、電視臺招聘不到滿意的主持人；另一方面許多播音主持專業(yè)畢業(yè)生通過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，往往在應(yīng)聘中鎩羽而歸，陷入就業(yè)困境。播音主持專業(yè)的人才供求關(guān)系陷入了兩難的境地，出現(xiàn)了錯(cuò)位和斷裂，人才輸出與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。播音主持專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難的問題與高校的人才培養(yǎng)模式有關(guān)，重理論輕實(shí)踐的弊端十分凸顯，因此，不得不重新審視和反思目前高校播音與主持專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)狀況，積極探索人才的專業(yè)化培養(yǎng)模式，以滿足和適應(yīng)媒體行業(yè)需求。
（一）重理論知識講授，輕社會實(shí)踐操作。
播音與主持藝術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)不同于一般藝術(shù)學(xué)科課程的教學(xué)，它是以語言為基礎(chǔ)，綜合借鑒表演、曲藝等藝術(shù)的研究成果，經(jīng)過多年的發(fā)展形成了一套較為完整的方法和體系。[1]高校人才的傳統(tǒng)培養(yǎng)方案彈性較小，專業(yè)內(nèi)容柔性不夠，過分強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性、連續(xù)性，而忽視知識的相關(guān)性、應(yīng)用性。播音主持專業(yè)應(yīng)用性極強(qiáng)，在教學(xué)過程中，存在傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的非科學(xué)的啟發(fā)方式，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性；在急速擴(kuò)招的情況下，有些院校的軟硬件配備不到位，尤其是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀師資，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)只能停留在理論知識的講授上，而缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作和技能訓(xùn)練；還有一些高校不重視學(xué)生的社會實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)起門來辦專業(yè)，學(xué)生很少有機(jī)會深入傳媒機(jī)構(gòu)參與節(jié)目制作；這些教學(xué)方式不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)與目標(biāo)市場需求相背離，培養(yǎng)出來的播音主持專業(yè)畢業(yè)生在類型、層次、專業(yè)、特色上不能滿足廣電部門和相關(guān)行業(yè)的需要。
（二）專業(yè)化細(xì)分不明確，課程設(shè)置同質(zhì)化。
媒體的用人需求是高校人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)。目前廣播電視傳播業(yè)發(fā)展趨勢為頻道、頻率專業(yè)化和受眾細(xì)分化，即頻道根據(jù)細(xì)分化受眾群體進(jìn)行定位，再根據(jù)受眾需求和消費(fèi)來決定節(jié)目的內(nèi)容和風(fēng)格。頻道、頻率專業(yè)化和節(jié)目類型化對高校播音主持專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生提出了更加專業(yè)化的要求，不同類型的電視節(jié)目要求主持人在傳播中應(yīng)具有明確的指向性和對象性，所傳播的內(nèi)容不再面面俱到，而是針對特定目標(biāo)群體傳播專業(yè)性高和指向性強(qiáng)的信息。這就要求高校培養(yǎng)出的播音主持專業(yè)人才能夠成為傳媒行業(yè)某一專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，在該領(lǐng)域具備“核心競爭力”和“不可替代性”，如優(yōu)秀的綜藝娛樂節(jié)目主持人、新聞播音員、少兒節(jié)目主持人或體育節(jié)目主持人等。目前，各高校的播音主持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)都十分相似，即面向廣播電視媒體及相關(guān)部門，培養(yǎng)具備廣播電視播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、語言文學(xué)及美學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識與能力，能夠從事電臺、電視臺及其他單位廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。該培養(yǎng)目標(biāo)的同質(zhì)化、單一化，不僅不能發(fā)揮各個(gè)高校的各自的優(yōu)勢，且培養(yǎng)的學(xué)生無法成為傳媒行業(yè)真正需要的專業(yè)性人才，這與專業(yè)化細(xì)分不明確，課程設(shè)置同質(zhì)化有直接關(guān)系。
（三）課堂實(shí)訓(xùn)少氛圍，課后實(shí)踐難延續(xù)。
播音主持專業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練可以分為課堂實(shí)訓(xùn)和課后實(shí)踐兩個(gè)方面。通過課堂實(shí)訓(xùn)幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識，提高專業(yè)技能；課后實(shí)踐應(yīng)提供真實(shí)的媒體工作環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)目制作過程，為將來就業(yè)打基礎(chǔ)。課堂上培育的是一種質(zhì)疑、開發(fā)的學(xué)習(xí)精神，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系真實(shí)世界，關(guān)注學(xué)生的技能、行動、態(tài)度、情緒，強(qiáng)調(diào)理論、實(shí)踐和應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系。而目前許多高校的播音主持專業(yè)教學(xué)忽視了學(xué)生在人文科學(xué)、自然科學(xué)方面的培養(yǎng)，課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在流于形式走過場的現(xiàn)象，教師的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)不到位，學(xué)生因課時(shí)受限，參與實(shí)訓(xùn)的機(jī)會并不充分；課后實(shí)踐練習(xí)由于缺乏設(shè)備支持和真實(shí)的節(jié)目制作情境，學(xué)生很難接觸節(jié)目制作的全過程，得不到實(shí)戰(zhàn)練習(xí)機(jī)會，專業(yè)學(xué)習(xí)興趣逐漸被削弱。課堂實(shí)訓(xùn)和課后實(shí)踐更是無法實(shí)現(xiàn)有效銜接，影響學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，高校播音主持專業(yè)培養(yǎng)的人才想要滿足一線傳媒行業(yè)的需求，必須緊跟現(xiàn)代傳媒業(yè)發(fā)展的步伐，針對具體問題及時(shí)調(diào)整改革。
要培養(yǎng)專業(yè)化、應(yīng)用型的主持人，就必須樹立專業(yè)化、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)思路，使播音主持人才培養(yǎng)向?qū)I(yè)化、特色化方向發(fā)展。
（一）一專多能，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
高校應(yīng)該打破過去“大而全”人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生盡早明確專業(yè)發(fā)展的主攻方向，培養(yǎng)學(xué)生的特色與強(qiáng)項(xiàng)。新型的人才專業(yè)化培養(yǎng)模式，即1個(gè)主選方向加上3至4個(gè)副選方向。首先，在大學(xué)前兩年沿用傳統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式，確保培養(yǎng)基礎(chǔ)知識和基本技能扎實(shí)到位；從第三年開始，在課程設(shè)置上進(jìn)行專業(yè)細(xì)致化調(diào)整，根據(jù)當(dāng)前廣播電視節(jié)目的類型，設(shè)置新聞?lì)悺⒕C藝類、社教類、談話類等四種類型的主持課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，選擇其中一個(gè)類型作為自己的主選課程，將其他類型的節(jié)目主持作為副選方向進(jìn)行相應(yīng)的選修；教師根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)檔案給出合理建議的同時(shí)也應(yīng)結(jié)合自己的.業(yè)務(wù)特長和研究方向，確定教學(xué)主攻方向，特別是具有主持經(jīng)驗(yàn)的教師，更應(yīng)發(fā)揮自己的專業(yè)所長，突出優(yōu)勢。學(xué)生選定主選課程后，重新編組分班，不同類型的課程由該類型專業(yè)突出的教師負(fù)責(zé)教學(xué)，保證教與學(xué)的專業(yè)性和目標(biāo)性。同時(shí)，在課時(shí)分配上要向社會實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)予以傾斜，專項(xiàng)強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，讓學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)之后能夠通過實(shí)習(xí)實(shí)踐鞏固知識，發(fā)展能力，鍛煉心智，獲得經(jīng)驗(yàn)?！爸鬟x+副選”的人才專業(yè)化培養(yǎng)模式既保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，又體現(xiàn)了一專多能的特點(diǎn)，且能實(shí)現(xiàn)與傳媒行業(yè)的順利對接，最大限度地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，滿足行業(yè)需求。
（二）因材施教，科學(xué)設(shè)置細(xì)分化課程。
專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂必須遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)揮著和綜合提高的原則，按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，拓寬專業(yè)口徑，大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。而專業(yè)化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是指為了適應(yīng)社會和行業(yè)的發(fā)展要求，按照創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程體系，讓學(xué)生在了解各種類型節(jié)目主持技巧的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其熟悉并擅長的某一類型節(jié)目的主持專長。這種培養(yǎng)一定是建立在理論知識堅(jiān)實(shí)，語音語調(diào)準(zhǔn)確、語言表達(dá)流暢、思維反應(yīng)敏捷等專業(yè)基本功扎實(shí)的前提下。期間，教師可結(jié)合學(xué)生在主持節(jié)目當(dāng)中的表現(xiàn)、學(xué)生自身的條件、興趣愛好等，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位，確立學(xué)生的主選方向。從大三第二學(xué)期開始，可以開設(shè)專業(yè)細(xì)分化課程培訓(xùn)，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己自己的個(gè)性和風(fēng)格，選擇擅長駕馭的播音或主持節(jié)目類型，以適應(yīng)當(dāng)前專業(yè)化頻道的需求。
（三）分析評價(jià)，建立學(xué)生培養(yǎng)檔案。
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的特質(zhì)、興趣和愛好。在選擇時(shí)，面對類型繁多的節(jié)目，學(xué)生通常會顯得不知所措、猶豫不定，這就需要教師或班主任多加用心，從學(xué)生入學(xué)開始，觀察每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)、興趣愛好、外形特征、語言習(xí)慣等，隨時(shí)與學(xué)生溝通交談，了解學(xué)生的專業(yè)興趣方向、性格氣質(zhì)特點(diǎn)，記錄學(xué)生的專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，主動為他們把關(guān)，量體裁衣，進(jìn)而建立學(xué)生培養(yǎng)檔案，幫助學(xué)生在細(xì)致化專業(yè)課程分類中找準(zhǔn)自己的定位，做出合理的選擇。
（四）突破瓶頸，加強(qiáng)“校臺合作”
播音主持專業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，只有將課堂教學(xué)與社會實(shí)踐有效結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正的應(yīng)用型人才。加強(qiáng)與傳媒行業(yè)的合作與溝通，突破“閉門教學(xué)”的瓶頸成為當(dāng)務(wù)之急，通過“校臺合作”的方式創(chuàng)新人才的專業(yè)化培養(yǎng)模式?！靶Ｅ_合作”的目的不是為了完成一檔節(jié)目，而是以節(jié)目為平臺創(chuàng)新一種人才培養(yǎng)模式，把課堂帶到開放的環(huán)境中去，把學(xué)生被動學(xué)習(xí)變成主動創(chuàng)造，把學(xué)生被動的等待就業(yè)變成主動地選擇就業(yè)?！靶Ｅ_合作”能夠有機(jī)地將課堂、社會和傳媒行業(yè)結(jié)合起來，傳媒行業(yè)搭建了更為廣闊的實(shí)訓(xùn)平臺，學(xué)生在教師指導(dǎo)下策劃主持節(jié)目，借助平臺展示風(fēng)采；傳媒行業(yè)發(fā)揮新生力量的活力，使學(xué)生得到鍛煉發(fā)展的機(jī)會，從而形成一個(gè)雙贏局面。學(xué)生在真實(shí)的節(jié)目創(chuàng)作情境中提升能力的同時(shí)，充分體驗(yàn)節(jié)目制作過程中的苦與樂，同時(shí)熟悉廣播電視節(jié)目制作環(huán)境，為適應(yīng)主流媒體奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專業(yè)化的人才培養(yǎng)思路是當(dāng)下廣播電視發(fā)展的大勢所趨，高校應(yīng)本著以就業(yè)為導(dǎo)向的原則積極開拓新思路，探索新辦法，用新的標(biāo)準(zhǔn)修正和規(guī)范自我，以彌合與市場需求的罅隙，換句話說，博覽群書圓厚其身，為就業(yè)創(chuàng)造更多的可能性，不失為建構(gòu)新型播音主持教學(xué)、共同推動播音主持人才培養(yǎng)質(zhì)量向前邁進(jìn)的有效途徑。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十
說到就業(yè)，重要方面之一是市場需求，從現(xiàn)在傳媒的發(fā)展速度來看，播音主持專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)就業(yè)前景相當(dāng)廣闊，原因如下：
一、全國廣播電視媒體發(fā)展很快。全國省或直轄市級廣播電臺43家，各省臺又分信息、交通、經(jīng)濟(jì)、都市、文藝、娛樂、旅游等幾家甚至十幾家系列臺。電視臺頻道分化細(xì)致，數(shù)量明顯增加。這無疑給播音主持專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的工作崗位。除去省級臺，全國還有近千座省轄市和市級廣播電臺、電視臺，他們運(yùn)行機(jī)制靈活，求才若渴，人才普遍面臨斷層，名校畢業(yè)生難以聘到，人才流動較為頻繁。這個(gè)背景下，年輕的大學(xué)畢業(yè)生晉升的機(jī)會較多，可以一展才華。各地廣告收入逐年遞增，傳媒從業(yè)人員的收入提高較快，地方臺的優(yōu)勢很明顯。
不可忽略的是各級廣播媒體。廣播是不可替代的現(xiàn)代電子媒體。隨著各臺增加直播時(shí)間，增建系列臺，廣播發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。尤其是汽車數(shù)量的增加，車內(nèi)廣播、流動收聽人群大量增多，廣播市場看好。廣播在特殊時(shí)間，利用特殊音響手段形成的特殊收聽氛圍，對聽眾有著別樣的吸引力。尤其是廣播和有線電視可以資源共享，并借助共線光纜推出數(shù)字廣播，其清晰度、傳播質(zhì)量絕非傳統(tǒng)廣播可比，發(fā)展前景廣闊。廣播擁有了自己越來越龐大的聽眾群，廣播人的收入也逐年提高。
二、除了傳統(tǒng)媒體，現(xiàn)代傳媒的發(fā)展勢頭同樣強(qiáng)勁。我們可以明顯的感受到，車載移動電視正在向我們快步走來，公交車、火車、候車大廳等等，只要有人的地方，就有移動數(shù)字媒體，就需要播音員主持人，另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)廣播電視也將作為新興媒體逐漸在傳媒行業(yè)占據(jù)一席之地，其需求量可與傳統(tǒng)的廣播電視不相上下，還有手機(jī)媒體等等，科學(xué)技術(shù)走多遠(yuǎn)，傳媒的發(fā)展就有多遠(yuǎn)，播音主持畢業(yè)生的生命就有多遠(yuǎn)!
三、傳媒行業(yè)的發(fā)達(dá)還體現(xiàn)在語言藝術(shù)方面，播音員主持人不僅可以做主播主持，還可以從事和有聲語言相關(guān)的其他工作，比如影視配音，廣告配音，影視傳媒、文化團(tuán)體、大型企事業(yè)單位、網(wǎng)絡(luò)媒體、it產(chǎn)業(yè)的新聞播音，節(jié)目主持，各類慶典主持，宣傳，策劃等。
總之，市場需求很大，所以播音主持專業(yè)有很廣闊的專業(yè)就業(yè)前景。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十一
（一）加強(qiáng)文化內(nèi)涵和品位的培養(yǎng)。
著名節(jié)目主持人趙忠祥曾經(jīng)說過：如果不熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，就當(dāng)不好節(jié)目主持人。可見，具有一定的文學(xué)氣質(zhì)和文化品味是一名優(yōu)秀播音主持必備的素質(zhì)之一。語言表達(dá)技巧是播音主持外在的語言表現(xiàn)，文化品味是播音主持文化知識的沉淀。只有當(dāng)一個(gè)主持人具有豐富的文化內(nèi)涵，才能在播音主持中體現(xiàn)出人文關(guān)懷，表達(dá)自己對文化獨(dú)特的理解，才能提升節(jié)目的品位和層次，感染受眾，滿足受眾的審美需求。當(dāng)然，我們提倡主持人的文化內(nèi)涵，并不是讓播音主持在節(jié)目中故意掉文、賣弄學(xué)問、故弄玄虛、之乎者也，這恰恰是膚淺的表現(xiàn)。主持人真正的語言文化氣息和魅力是在長期文化學(xué)習(xí)中積累和形成的，不是投機(jī)取巧來獲得的。為此，節(jié)目主持人要廣泛閱讀各種文化經(jīng)典著作，豐富自己的文化知識，才能在節(jié)目主持中信手拈來、為我所用。同時(shí)主持人要做好自身修養(yǎng)，培養(yǎng)慎獨(dú)精神，提高自己的思想境界和真誠坦蕩的人生態(tài)度，在節(jié)目主持中能用自己的人格魅力感染觀眾，達(dá)到更上一層樓的效果。
（二）真誠情感表達(dá)的培養(yǎng)。
語言是人類表達(dá)情感的重要載體，廣播電視節(jié)目的受眾是千千萬萬的人民大眾，播音主持在節(jié)目中與觀眾不僅進(jìn)行著語言上的交流，更是情感上的溝通。主持人的語言只有充滿感情、真情、熱情、激情，才能拉近與受眾之間的距離，才能受到觀眾的歡迎和熱愛。這樣的節(jié)目才有生命力和感染力，才能達(dá)到預(yù)期的傳播效果。例如央視主持人水均益在《焦點(diǎn)訪談》的一期節(jié)目中，有這樣的開場白：“觀眾朋友們，我們這一期節(jié)目是從一個(gè)特殊地方的清晨開始的，這里就是伊拉克的首都——巴格達(dá)，這座城市的居民每天清晨都是在焦慮和不安中開始的……”這樣的表述讓國內(nèi)觀眾感受到伊拉克人民對和平和自由的渴望，同時(shí)也對伊拉克人民的遭遇有了深深的同情，這樣充滿真實(shí)情感的節(jié)目一定會受到觀眾的歡迎。再例如香港回歸之日，白巖松在直播現(xiàn)場主持了整個(gè)回歸儀式，當(dāng)時(shí)他站在深港兩地的分界線上，飽含深情地說道：我左邊是香港，右腳是祖國深圳，再過三個(gè)小時(shí)，這條讓兩地中華兒女傷心的管理線，就要徹底消失了。為了這一天，我們等了整整一百年。聽到這，電視前的觀眾無不感到情緒激昂、感慨萬千。可見，情感在播音主持語言表達(dá)中的重要性。作為播音主持，要在日常生活中關(guān)心社會、關(guān)心百姓疾苦，不斷豐富自己的情感世界，將情感因素準(zhǔn)確地運(yùn)用到節(jié)目主持中，并通過一定的肢體動作和凝重的表情感染觀眾，為節(jié)目營造一種濃濃的情感氛圍。另外，作為播音主持，要積極參加節(jié)目前期的采訪和編輯環(huán)節(jié)，這樣才能更加清楚新聞的來源，了解新聞當(dāng)事人的情形，才能在節(jié)目主持過程中自然地情感進(jìn)入，提高主持效果。
（三）播音主持語言規(guī)范性的培養(yǎng)。
播音主持的語言要具備一定的規(guī)范性和藝術(shù)性。近年來，隨著廣播電視的蓬勃發(fā)展，各種節(jié)目類型不斷出現(xiàn)，一些地方電視臺主持人自身語言不過關(guān)，操著濃厚的方言在主持節(jié)目，有的主持人刻意效仿港臺腔和東北腔，不僅嚴(yán)重影響到節(jié)目的播出質(zhì)量，而且也給普通話的推廣和普及帶來了阻礙。事實(shí)上，無論節(jié)目類型如何變化，有著一口流利且標(biāo)準(zhǔn)的普通話依然是對主持人的基本要求，這就要求播音主持要提高自身語言水平，在語言表達(dá)上能夠遵循基本的語法、語音和語義的要求。為此，播音主持要加強(qiáng)自己的發(fā)聲練習(xí)，擴(kuò)展聲域、美化音質(zhì)，提高發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。積極學(xué)習(xí)《普通話語音訓(xùn)練教程》等專業(yè)書籍，多向有豐富經(jīng)驗(yàn)的主持人學(xué)習(xí)，不斷提高自身語言的規(guī)范性。同時(shí)，播音主持的語言要簡潔而充實(shí)，語言表達(dá)中的語氣、語態(tài)要與主持內(nèi)容相吻合，最大程度讓觀眾理解和接受，而不是刻意的長篇大論、口若懸河，冗余信息太多會大大降低觀眾對信息的接受和理解。另外，播音主持的語言要親切自然，不要讓觀眾感覺高高在上，拒人于千里之外。當(dāng)然不同的主持語言風(fēng)格要與節(jié)目的宗旨相一致，在嚴(yán)肅類節(jié)目中，主持人講話要謹(jǐn)慎、準(zhǔn)確、用力，不能模棱兩可、含糊不清；在娛樂類節(jié)目中，主持人的語言要風(fēng)趣活潑，符合節(jié)目生活化和輕松化的特點(diǎn)。例如崔永元主持的《小崔說事》節(jié)目中，主持風(fēng)格親和、質(zhì)樸，讓嘉賓感覺到主持人平易近人，敢于在節(jié)目中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。
（四）個(gè)性化主持風(fēng)格的培養(yǎng)。
播音主持個(gè)性化是近年來播音主持業(yè)界和學(xué)界討論較多的問題。隨著廣播電視節(jié)目的日益增多，不同節(jié)目之間的競爭也日益激烈，觀眾對傳統(tǒng)節(jié)目的新鮮感在下降，對個(gè)性化的.播音主持風(fēng)格十分期待。目前，在廣播電視節(jié)目市場中，收視率較高的一些節(jié)目大多具有鮮明的主持風(fēng)格，他們擁有著大批的忠實(shí)粉絲和受眾群體，這也使得這些節(jié)目能夠長盛不衰，經(jīng)常占據(jù)收視率排行榜前幾名。例如來自臺灣的綜藝節(jié)目《康熙來了》深受內(nèi)地青年觀眾的歡迎，節(jié)目主持人徐熙媛的俏皮搞怪、蔡康永的機(jī)智風(fēng)趣都為該節(jié)目打下了個(gè)性化的烙印。一些嚴(yán)肅類的節(jié)目，例如《海峽兩岸》等也由于主持人的個(gè)性化語言風(fēng)格而備受喜愛。事實(shí)上，主持個(gè)性化是主持人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是主持人的性格、修養(yǎng)、生活經(jīng)歷、語言風(fēng)格等因素與節(jié)目個(gè)性的完美融合，從而呈現(xiàn)給受眾不一樣的主持風(fēng)格。不同的播音節(jié)目主持有著不同的風(fēng)格，白巖松的主持風(fēng)格在于直面人生、直面現(xiàn)實(shí)；崔永元的主持風(fēng)格是風(fēng)趣幽默、善于提煉；趙忠祥的風(fēng)格是意蘊(yùn)醇厚、沉穩(wěn)厚重；王小丫是熱情爽朗、本色誠懇。這些優(yōu)秀主持人的語言風(fēng)格都給主持的節(jié)目烙下了自己個(gè)性化的印記，因而深受老百姓的喜愛。當(dāng)然，我們提倡個(gè)性化的播音主持語言，不是提倡怪腔怪調(diào)、插科打諢、吐字含混、言語不通，而是講究表達(dá)張馳自如、靈動豐富，融入更多的個(gè)人理解和個(gè)人特色。
二、結(jié)語。
總之，在廣播電視行業(yè)競爭日益激烈的今天，作為一名優(yōu)秀的播音主持要從自身意識到語言表現(xiàn)力的重要性，不僅要講究語言的規(guī)范性，熟練掌握語言表達(dá)技巧，還要增強(qiáng)主持的情感色彩和文化底蘊(yùn)，注重主持的個(gè)性化風(fēng)格營造，從而成為一名優(yōu)秀的、受大眾喜歡的播音主持人。唯有如此，才能進(jìn)一步提升廣播電視節(jié)目的檔次和質(zhì)量，滿足受眾的審美需要，促進(jìn)廣播節(jié)目的持續(xù)健康發(fā)展。
播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十二
播音主持專業(yè)主要是培養(yǎng)播音員或者各類節(jié)目主持人，他們的工作要求他們必須準(zhǔn)確使用語言，并能適當(dāng)?shù)乩酶黝愝o助副語言，準(zhǔn)確地理解語言和及時(shí)有效準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)，聲情并茂，將信息及時(shí)有效地傳遞給觀眾和聽眾。
播音主持活動以語音作為傳播媒介，對播音主持人才提出了嚴(yán)格的要求。播音主持工作要求信息內(nèi)容真實(shí)，語言表達(dá)和情感表達(dá)真摯，但是信息傳播方式具有單一性，交流具有間接性，信息反饋具有滯后性。信息的傳播經(jīng)由播音員或主持人進(jìn)行轉(zhuǎn)述，信息必須具有時(shí)效性，受眾群體具有極大的開放性，同時(shí)整個(gè)播音主持工作與時(shí)俱進(jìn)，具有明顯的時(shí)代特征，有明顯的立場。針對播音主持工作的系列特征，播音主持專業(yè)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)為語言的藝術(shù)性和標(biāo)準(zhǔn)性，在播音主持工作中，創(chuàng)新思維體現(xiàn)工作的質(zhì)量。社會不斷發(fā)展，信息化的傳播方式也不斷改變，受眾對播音主持人的要求增高，播音主持人要想在眾多的競爭中脫穎而出，必須要具備創(chuàng)新的思維，播音主持人要求能做到采集信息，編輯信息和傳播信息三位一體。高校播音主持的教學(xué)活動應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立學(xué)生的創(chuàng)新思維。在影視傳媒行業(yè)的大背景下，播音主持實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)自創(chuàng)新型人才,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，能將各個(gè)學(xué)科知識聯(lián)系起來，形成合型創(chuàng)新人才。
2虛擬演播技術(shù)在播音主持專業(yè)的教學(xué)改革。
在具體的播音主持實(shí)踐教學(xué)活動過程中，虛擬演播技術(shù)已經(jīng)滲透到教學(xué)模式的過程中，形成了以小課為主，大課為輔的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)過程中，虛擬的實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要分為課前準(zhǔn)備，上鏡練習(xí)，課后的.自評與互評，結(jié)果反饋不等環(huán)節(jié)，小課教學(xué)主要是通過分組教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小團(tuán)體的知識討論與內(nèi)容安排，以期更好的教學(xué)效果，虛擬演播室的構(gòu)建，使學(xué)生從單調(diào)的平面背景轉(zhuǎn)入三維虛擬環(huán)境，同時(shí)在具體的實(shí)踐訓(xùn)練過程中，教師可以及時(shí)調(diào)整虛擬場景，調(diào)節(jié)活動氛圍，讓學(xué)生模擬真實(shí)的播音主持現(xiàn)場，對學(xué)生的上鏡練習(xí)進(jìn)行全程的錄制，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反饋，同時(shí)通過視頻的錄制，讓學(xué)生能進(jìn)行課后有效地自我分析，深入探析自身的不足，模擬真實(shí)的播音環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)地感受和進(jìn)入工作狀態(tài)，從而有助于學(xué)生在以后的工作中也能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，更好地勝任工作要求。
3結(jié)語。
影視媒體信息傳播的社會環(huán)境和行業(yè)發(fā)展的需求特征對于播音主持人才不斷提出更高的要求，播音主持專業(yè)教育模式針對這種要求必須進(jìn)行行之有效的教育改革，在播音主持專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對于人才的培養(yǎng)愈益重視全面提升人才的綜合素質(zhì)。以虛擬演播技術(shù)為基礎(chǔ)的播音主持專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，全面培養(yǎng)適應(yīng)媒體技術(shù)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生理論知識儲備和設(shè)備操作技能，努力培養(yǎng)全面新型的播音主持人才，努力創(chuàng)建復(fù)合型優(yōu)秀人才，讓熒幕和廣播傳媒不斷傳播社會正能量，傳播社會先進(jìn)文化，推動社會進(jìn)步，全面構(gòu)建富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義。
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播音主持藝術(shù)魅力分析論文篇十三
電視臺播音主持的語言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一個(gè)方面是語言的創(chuàng)造性；第二個(gè)方面是語言的規(guī)范性；第三個(gè)方面是語言的自然性。語言的創(chuàng)造性主要指的是播音主持是通過聲音來傳遞信息的，這一特點(diǎn)決定了對主持人的語言具有較高的要求。新時(shí)代背景下，電視臺播音主持受到了網(wǎng)絡(luò)平臺的沖擊，如何在這一時(shí)代背景下站穩(wěn)腳跟不斷壯大，就需要其語言的創(chuàng)造性；語言的規(guī)范性要求主持人較高的語言功底，在語言上具有規(guī)范性，起到表率的作用；語言的自然性強(qiáng)調(diào)播音主持人要做到以聲傳情、以聲動人，通過聲音感染觀眾、通過聲音來引起觀眾共鳴。