教案的編寫需要遵循教材的內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每個(gè)教師都需要面對(duì)的問(wèn)題。如果您正在為教學(xué)設(shè)計(jì)犯愁，不妨看看以下的教案范文，或許會(huì)給您一些啟示。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇一
學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的'心情。
愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。
用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。
沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。.
剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。
膠棒等粘貼工具。。活動(dòng)過(guò)程1.了解笑臉與哭臉的不同。出示表情娃娃笑臉的一面，問(wèn)幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問(wèn)幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?看到哭臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服;看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。
小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài)，老師最喜歡看小朋友的笑臉。扮演笑臉。
教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎?鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。
制作笑娃娃。引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個(gè)幼兒的名字。
佩戴笑娃娃頭像。引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛(ài)的樣子。教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我笑娃娃!”教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來(lái)幼兒園，笑著游戲，笑著回家。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇二
認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。
小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
參觀新家。帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。3.幼兒自由游戲。
教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!再次玩“開火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇三
1、知道愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球的重要性，懂得保護(hù)環(huán)境要從身邊做起。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些能再利用的資源，知道節(jié)約資源，避免浪費(fèi)。
1、自制地球娃娃的外衣一件，衣服上粘有煙頭、紙屑、紙盒、塑料袋等垃圾。
2、用廢舊材料做的玩具小汽車
3、紙袋、油畫棒、即時(shí)貼若干
4、音樂(lè)《大自然是我美麗的家》
5、課件
我園的辦園理念是"在綠色生活中健康成長(zhǎng)"，我們提倡"低碳環(huán)保"要從幼兒抓起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。平時(shí)，我園的孩子們就把家里的一些廢舊物品帶到幼兒園來(lái)，如：飲料瓶、各種紙盒、花生皮、玉米皮等。老師們將其變廢為寶，家長(zhǎng)和孩子們看到后都很贊賞，老師啟發(fā)孩子，孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)以身作則，整個(gè)循環(huán)過(guò)程對(duì)我園開展"低碳"工作起到了很大的幫助。為了更好地讓幼兒進(jìn)一步了解保護(hù)環(huán)境的重要性，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
師：小朋友們，你們看地球娃娃怎么了？
幼1：地球娃娃很難過(guò)。
幼2：她很不好受。
幼3：地球娃娃很傷心。
幼4：她很委屈。
幼5：地球娃娃滿身都是垃圾。
幼1：因?yàn)樗砩嫌袩燁^、碎紙、塑料袋。
幼2：他身上都是煙灰、煙頭、紙屑、紙盒。
幼3：因?yàn)樗砩隙际抢K了。
師小結(jié)：小朋友們，這么多的垃圾扔到地球上難怪地球娃娃會(huì)難過(guò)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)地球娃娃。
（評(píng)析：開始部分引入，由教師裝扮成地球娃娃，形象生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。）
1、師：我們應(yīng)該怎樣做讓地球娃娃高興呢？
幼1：不亂丟垃圾。
幼2：把垃圾扔到垃圾箱里。
幼3：我還要告訴爸爸媽媽不讓他們亂扔垃圾。
幾名幼兒撿地球娃娃身上的垃圾，并扔到垃圾桶里，這時(shí)老師有意將廢舊紙盒撿起來(lái)。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感受了地球娃娃的心情，讓他們自己覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是正確的，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考，使每個(gè)孩子參與到活動(dòng)中來(lái)。）
1、師：剛才老師做什么了？
全幼：把舊紙盒撿回來(lái)了。
教師出示用廢舊紙盒制作的玩具汽車，引導(dǎo)幼兒有些廢舊物品能制作成玩具。
師：這個(gè)小汽車是用什么做的？
幼1：用舊紙盒做的車身。
幼2：轱轆使用飲料瓶蓋做的。
幼3：還有用舊彩筆裝飾的車身。
幼4：小汽車的天窗是用果凍盒做的。
2、師小結(jié)：生活中有很多東西能再次利用，我們既保護(hù)了地球娃娃，又能制作出新奇好玩的東西。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒"資源再利用"是本次活動(dòng)的一個(gè)升華，讓幼兒知道廢舊物品原來(lái)能做這么好玩的玩具，既不浪費(fèi)，又美化了環(huán)境。）
幼1：水龍頭流水沒(méi)人關(guān)，我們應(yīng)該把他關(guān)上，不浪費(fèi)一滴水。
幼2：路人把垃圾扔到了地上，我們應(yīng)該把它撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，告訴他不要亂扔垃圾。
幼3：小男孩在搖小樹，他做的不對(duì)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹。
2、再次看錄像，觀看正確的做法，正確引導(dǎo)幼兒。
（評(píng)析：通過(guò)看課件直白明了的告訴幼兒，哪些事情該做，哪些不該做，每個(gè)人都想爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士，把本次活動(dòng)推向高潮。）
1、師生小結(jié)：今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該盡自己的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛(ài)護(hù)大自然，做大自然的環(huán)保小衛(wèi)士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協(xié)力把我們的家園打扮得漂漂亮亮。現(xiàn)在就來(lái)動(dòng)手吧！
2、分小組來(lái)制作設(shè)計(jì)，播放《大自然是我美麗的家》音樂(lè)。
設(shè)計(jì)環(huán)保袋（在提供的環(huán)保袋上可以貼、畫、等裝飾）。
幼兒操作，教師巡視，指導(dǎo)。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇四
1.理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
2.幼兒能在討論、操作中分享快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
幼兒能在討論中分享快樂(lè)。
快樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物"快樂(lè)口袋"、"快樂(lè)口袋"ppt。
教師播放有關(guān)快樂(lè)的視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。（幼兒觀看后，討論自己在生活中有哪些快樂(lè)的'事。）。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫。
提問(wèn)："小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋分享了哪些快樂(lè)？""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"。
教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問(wèn)個(gè)別幼兒："你快樂(lè)嗎？為什么？""×××小朋友，你今天為什么不快樂(lè)？""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái)嗎？"（幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái))。教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)，在共同操作中感受快樂(lè)。活動(dòng)后，教師提問(wèn)："×××小朋友你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？""小朋友們你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎？為什么？（讓幼兒體驗(yàn)使別人快樂(lè)，自己才是真正的快樂(lè)。）"。
教師小結(jié)：希望小朋友們都能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并和別人分享快樂(lè)，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
教師出示"快樂(lè)口袋"："我們來(lái)做個(gè)游戲-把快樂(lè)告訴口袋。小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？"師：讓我們一起出去收集更多的快樂(lè)吧。（師幼隨音樂(lè)出活動(dòng)室）。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇五
大班幼兒在社會(huì)性發(fā)展方面的主要年齡特點(diǎn)是合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn)，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。
本課選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》教師用書——大班(上)，社會(huì)領(lǐng)域的人際關(guān)系方面的課程。本教學(xué)活動(dòng)就是針對(duì)幼兒這一階段人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。
1、活動(dòng)名稱大班社會(huì)領(lǐng)域——人際關(guān)系《合作力量大》
2、活動(dòng)領(lǐng)域主要領(lǐng)域：社會(huì)滲透領(lǐng)域：語(yǔ)言
3、活動(dòng)目標(biāo)
(2)在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合伙的技巧。
(3)通過(guò)游戲、故事等形式，幫助幼兒理解合作的意義。
4、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《猴子和鹿》的視頻，足球比賽視頻，ppt。
6、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入
談話“足球”，導(dǎo)入課題。
師：小朋友，你們看這是什么(足球)?
師：小朋友都會(huì)踢足球嗎(請(qǐng)一位小朋友演示)，那你們喜歡看足球比賽嗎?
請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)比賽場(chǎng)上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。
師:山東隊(duì)進(jìn)球啦!山東隊(duì)的球員踢得棒不棒啊，那請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄児墓恼瓢?
師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下，球場(chǎng)上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片，小朋友可以看著照片來(lái)數(shù)一數(shù)。
師：他們是怎樣進(jìn)球的?
師：山東隊(duì)取得了比賽的勝利，11個(gè)人中誰(shuí)得功勞最大呀?
師：那進(jìn)球的時(shí)候，只有這一個(gè)本領(lǐng)大的人能行嗎?為什么呢?
(2)展開
1、欣賞動(dòng)畫《猴子和鹿》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作的意義。
欣賞視頻前半部分(1:42)。
師：看到這里，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友們，梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?
師：那小猴子能過(guò)河嗎?
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想，應(yīng)該怎樣才能摘到桃子呢?
師：我們來(lái)看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?
2、欣賞故事后半部分。
師：故事講完了，小朋友都認(rèn)真地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開始沒(méi)有摘到桃子呢?
師：那后來(lái)她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?
師：那梅花鹿和小猴的這種方法是不是合作呀?
師：動(dòng)畫里的老熊說(shuō)的很對(duì)，梅花鹿和小猴子雖然都很有本領(lǐng)，但兩個(gè)動(dòng)物也都有不擅長(zhǎng)的事，如果他們能一起合作本領(lǐng)就會(huì)更大了。
3、聯(lián)系生活進(jìn)行討論。
師：小朋友，平時(shí)的生活中你們會(huì)合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?
師：老師這里有一些照片，請(qǐng)小朋友看一看你們自己平常是怎么合作的!
幼：欣賞并討論。
(3)結(jié)束
延伸活動(dòng):
師：小朋友，有一個(gè)游戲需要大家合作才能完成，請(qǐng)小朋友看大屏幕，你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游戲的照片。
師：小朋友都會(huì)玩兒毛毛蟲的游戲嗎?
師：那你們現(xiàn)在想玩兒?jiǎn)?我們先來(lái)分組吧，(分四組)，面向老師站好。玩游戲的時(shí)候，每組小朋友蹲在地上時(shí)，必須緊緊的貼在一起，不能讓毛毛蟲的身體斷開，每組最后一個(gè)小朋友超過(guò)終點(diǎn)就完成比賽了，最先完成的一組就是第一名。
1、教師的教態(tài)方面，動(dòng)作和語(yǔ)言都比較具有表現(xiàn)力，但與幼兒的交流不夠投入、集中，情緒沒(méi)有與孩子融為一體，導(dǎo)致幼兒的注意力不完全集中在教師的教學(xué)上。
2、教學(xué)過(guò)程，大的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡好，但細(xì)節(jié)遺忘的太多，由于教師自身的緊張，導(dǎo)致整節(jié)課的流程不夠流暢。對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)這也是必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，要熟練地導(dǎo)入、開展課程，必須多研多練。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇六
幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)整理書包，懂得愛(ài)護(hù)自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。
1.情感態(tài)度：懂得愛(ài)護(hù)書包。
2.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書包。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè)；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。
2.在活動(dòng)前與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。
（一）利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學(xué)生用的書包。
1.教師演示課件，先出示一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮
幼兒的想象。
2.教師繼續(xù)演示，在長(zhǎng)方形上添加一些圖形，請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。
3.然后添加上兩根書包帶兒，再請(qǐng)幼兒猜想。
4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。
（二）與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。
教師提問(wèn)：
1.這是誰(shuí)用的書包？是什么樣子的？
2.小學(xué)生的書包有什么用呢？
（三）教師出示多種物品，鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物
品，進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的功能。
1.教師依次出示物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。
3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。
（1）幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來(lái)。
（2）提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。
（四）教師和幼兒一起對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。
教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。
1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對(duì)共性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對(duì)有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。
（五）幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。
（六）書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)書包，知道書包是我們的好朋友。
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)護(hù)書包的方法。
附：記錄表
小學(xué)生書包所裝物品記錄表格
記錄時(shí)間：
記錄人：
記錄內(nèi)容：
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對(duì)幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過(guò)欣賞教師的創(chuàng)作，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實(shí)操來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說(shuō)出自己書包時(shí)，聽(tīng)到孩子們那一句句簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的詞語(yǔ)，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂(lè)。很好的完成了教育的目標(biāo)。
2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。
（二）不足：
1.在幼兒記錄之前教師最好要對(duì)幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認(rèn)真的投入，富有自己的想法。
2．我覺(jué)得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。
3．在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我有些著急，沒(méi)有給幼兒提供充分的評(píng)價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。
五、活動(dòng)后的啟示：
通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽，孩子們才會(huì)獲得快樂(lè)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄，我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇七
1．根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2．培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)。
3．體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1．多媒體課件。
2．實(shí)物：核桃、西瓜皮、廢紙做成的禮物。
3．各種廢舊物品若干。
（一）導(dǎo)入：觀察干凈的森林和變臟的森林。
1、播放ppt1，欣賞干凈的森林。
2、播放ppt2變臟的森林。
教師：森林公園到了， 我們坐下來(lái)休息一下吧，你們看，森林公園怎么了？（變臟了，地上有果皮、廢紙，都是垃圾）教師：森林公園怎么會(huì)變成這個(gè)樣子？（一定是大家不愛(ài)護(hù)環(huán)境，亂丟東西造成的）教師：你看到這種情況你會(huì)怎么做？（會(huì)把垃圾撿起來(lái)扔到垃圾桶；會(huì)去跟小動(dòng)物說(shuō)情他們不要亂丟垃圾……）（二）魔術(shù)小屋：變廢為寶。
1、播放大象伯伯錄音：小朋友們好，我是魔術(shù)師大象伯伯，小朋友說(shuō)的都很好，為了使我們的森林恢復(fù)從前的樣子，我也動(dòng)了不少腦筋呢。
教師：想知道魔術(shù)師大象伯伯是怎么做的嗎？
教師：大象伯伯在森林里開了個(gè)"魔術(shù)小屋"它打出了廣告：魔術(shù)小屋真奇妙，能把廢物變成寶，廢物怎么能變成寶呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）幼兒討論：廢物怎么能變成寶呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）3．逐幅出示小動(dòng)物變廢為寶ppt。
教師：大象伯伯說(shuō)："只要你交給我一個(gè)廢物，我就可以把它變成漂亮的禮物送給你。"小動(dòng)物們都非常高興，看誰(shuí)來(lái)到了魔術(shù)小屋？（出示ppt3魔術(shù)小屋）（1）ppt4：出示小猴、核桃。
出示西瓜皮帽ppt7，讓幼兒戴一戴教師：你們喜歡這頂瓜皮帽嗎？為什么？
出示制作的風(fēng)車ppt11，并請(qǐng)幼兒上來(lái)玩一玩。
4.引導(dǎo)幼兒討論：變廢為寶的意義。
教師：（出示小馬）小馬覺(jué)得大象伯伯做的是賠本的生意，他不明白大象伯伯問(wèn)什么這樣做。
教師：大象伯伯開這個(gè)小屋有什么用呢？他辛苦的為小動(dòng)物們做精美的禮物值得嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）教師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象伯伯怎么說(shuō)的？（播放：如果森林能像從前一樣美麗，我愿永遠(yuǎn)做下去）大屏幕出現(xiàn)大象伯伯形象和聲音：ppt12（三）請(qǐng)幼兒到"魔術(shù)小屋"幫忙，制作變廢為寶的東西。
1.幼兒制作變廢為寶的東西。
教師：自從大象伯伯開了"魔術(shù)小屋"，現(xiàn)在森林變得又干凈又漂亮，現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到"魔術(shù)小屋"，大象伯伯忙不過(guò)來(lái)，想清小朋友幫忙用廢物制作禮物，請(qǐng)你想一想這些廢物可以做成什么？下去試試看吧。
2.教師引導(dǎo)幼兒介紹自己制作的東西。
（四）了解生活中的變廢為寶。
1.教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒了解生活中的變廢為寶。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇八
1.能運(yùn)用多種感官，有目的感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞，感知春天到來(lái)時(shí)動(dòng)植物的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并能與同伴交流分享。
1.幼兒與家長(zhǎng)有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》：教學(xué)課件：記錄表格：水彩筆
（一）幼兒隨音樂(lè)表演歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中的春天是什么樣子的？
幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝。
（二）幼兒運(yùn)用多種感官，感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
1.課件出示表征表格，教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié)：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽(tīng)。
（三）激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進(jìn)小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游？（想）那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說(shuō)一說(shuō)你們的春游計(jì)劃吧。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，感知春天的變化過(guò)程。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇九
1、了解“霧”的特征及成因，知道它會(huì)給日常生活帶來(lái)不便。
2、對(duì)霧這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能用多種材料制造“霧”。
能夠明顯看出“霧氣”的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋；幻燈圖片；視頻
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)霧的了解。
師：這兩個(gè)分別是什么天氣？晴天和霧天有什么不同？
師：你看見(jiàn)的霧是怎樣的？我們走在霧天有什么感覺(jué)？（頭發(fā)會(huì)有點(diǎn)濕，好像前面有白茫茫的煙）
二、傾聽(tīng)故事《調(diào)皮的霧弟弟》，了解霧的主要特征。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里霧是怎樣的，在干什么？
1、幼兒傾聽(tīng)故事。
2、根據(jù)故事提問(wèn)
師：霧弟弟做了哪些淘氣的事？它都蒙住了誰(shuí)的眼睛？分別遇到了什么麻煩？最后霧為什么會(huì)消失？霧到哪里去了？（到天上變成了什么？）
師：原來(lái)霧會(huì)給我們帶來(lái)的生活帶來(lái)很大的麻煩。不過(guò)霧最怕太陽(yáng)，太陽(yáng)出來(lái)了，霧就會(huì)消失。
三、了解“霧”的成因及各種霧的標(biāo)記。
1、觀看視頻了解霧的成因。
師：那霧是怎么形成的？（小朋友自由討論）
師：這里有一段“霧形成”的小電 影，我們一起來(lái)看看，到底霧是怎么形成的？
2、了解霧的各種標(biāo)記。
四、嘗試用多種材料制造“霧”。
1、提供各種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作霧。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)
了解 “霾”的特征及成因，知道它們會(huì)給日常生活帶來(lái)不便、會(huì)威脅到人體的健康。
1、出示霾的標(biāo)記
師：今天，我們發(fā)現(xiàn)了許多霧的秘密，那這是霧嗎？
2、討論霾的危害及如何注意自我保護(hù)。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場(chǎng)，幼兒見(jiàn)得多也品嘗得多。幼兒在已有的閱歷中對(duì)中秋節(jié)有初步的熟悉，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問(wèn)：“教師，中秋節(jié)為什么吃月餅？”我就簡(jiǎn)潔的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽(tīng)，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對(duì)中秋節(jié)的熟悉，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3.激發(fā)幼兒探究月球的欲望。
4.了解節(jié)日中應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。
5.體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的歡樂(lè)。
月亮為什么有圓缺。
月餅（若干份）、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
1.引導(dǎo)幼兒相互溝通，說(shuō)說(shuō)月餅的外形和味道。
2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫忙幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)聚的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1.觀賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)敘述故事，幼兒傾聽(tīng)。
3.教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，漸漸的月亮越變?cè)酱?，像鐮刀了，像小船?.....。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開頭漸漸的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
三、畫一畫：會(huì)變的月亮。
教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫《會(huì)變的`月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
通過(guò)開展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的熟悉，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的根本學(xué)問(wèn)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“教師，月亮究竟是什么外形。”
假如課前我能預(yù)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展現(xiàn)并介紹有關(guān)月球外表的狀況以及宇航員登上月球的狀況。激發(fā)幼兒探究月球乃至宇宙的欲望。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十一
1、認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2、知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
1、將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。
2、小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2、參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3、幼兒自由游戲。
教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!
再次玩“開火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
1、學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。
2、愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。
1、用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。
2、沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。、
3、剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。
4、膠棒等粘貼工具。。
1、了解笑臉與哭臉的不同。
出示表情娃娃笑臉的一面，問(wèn)幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：
教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服；看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài)，老師最喜歡看小朋友的笑臉。
2、扮演笑臉。
鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。
3、制作笑娃娃。
引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。
指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個(gè)幼兒的名字。
4、佩戴笑娃娃頭像。
引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛(ài)的樣子。
教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我笑娃娃!”
教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來(lái)幼兒園，笑著游戲，笑著回家。
1、愿意向同伴介紹自己的名字。
2、知道班上有許多小朋友，愿意認(rèn)識(shí)新朋友。
1、用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。
2、每位幼兒準(zhǔn)備1張自己的小照片。
3、活動(dòng)前，教師自制l張粘有自己照片的名片。
4、膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干。
1、教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。
教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)名片上的照片是誰(shuí)，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫的是老師的名字。教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒制作自己的名片。
請(qǐng)每位幼兒自選一張心形卡片。
請(qǐng)幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫上名字。教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。
3、幼兒利用名片介紹自己。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十二
1.了解房屋的發(fā)展變遷。
2.體會(huì)我們的城市在不斷變化。
師生共同收集房屋發(fā)展變遷過(guò)程中的各種房屋，將之布置于活動(dòng)室。各種現(xiàn)代房屋的照片（高層、多層、別墅等）。各種房屋效果圖，紙、筆。
一、觀察討論（以前的房屋）
１、原始人住在山洞里、樹上，有什么危險(xiǎn)？
2、人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點(diǎn)？
3、房子只有屋頂和墻行不行？怎樣使房子更明亮？
4、為什么做飯時(shí)滿屋都是油煙？人們想了哪些方法改進(jìn)？
5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣？有什么不方便？可以怎樣改進(jìn)？
小結(jié)：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進(jìn)。
二、交流分享（現(xiàn)代的房屋）
1、這些房屋你見(jiàn)過(guò)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
2、你最喜歡哪種房屋？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、你最不喜歡哪種房屋？說(shuō)說(shuō)你的理由。
1、 這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方？
5、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過(guò)怎樣的房屋。
小結(jié)：房屋在不斷地變化，越造越好；我們的上海在不斷變化，越變?cè)矫利悺?BR> 三、設(shè)計(jì)房屋
1、房屋設(shè)計(jì)師們還在不斷地設(shè)計(jì)新式房子（效果圖），這些房子有什么特別的地方？
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十三
1、喜歡模仿家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂(lè)趣。
2、了解家庭成員在家中的活動(dòng)。
3、能夠用語(yǔ)言等各種方式表達(dá)自己的情感。
能夠合作游戲，用語(yǔ)言表達(dá)
娃娃家以及玩具
1、了解娃娃家的玩具材料，知道他們是做什么用的；
2、了解娃娃玩具材料的擺放位置，用后歸位；
1、娃娃家里都有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒分配角色；
2、游戲前要先打扮好自己，如：媽媽系圍裙、爸爸打領(lǐng)帶、爺爺粘胡子，奶奶帶花鏡等；
3、知道自己是誰(shuí)？做什么事情？
4、鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里都做什么事情；
5、引導(dǎo)幼兒模仿：做飯、看報(bào)、哄娃娃、看電視等；
1、引導(dǎo)幼兒開門，有禮貌的請(qǐng)客人進(jìn)屋；
2、請(qǐng)客人坐下后，招待客人；
3、有禮貌的對(duì)話；
4、再見(jiàn)，送客人，請(qǐng)客人下次再來(lái)；
1、指導(dǎo)幼兒收拾游戲材料；
2、干干凈凈的娃娃家；
1、幼兒到表演區(qū)把“家中來(lái)了客人”表演下來(lái)；
2、幼兒在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用；
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十四
中秋節(jié)對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比擬生疏，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化淵源的寵愛(ài)與熟悉。中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)詳細(xì)直觀形象，所以本次活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)故事，吃月餅和觀賞音樂(lè)，使孩子對(duì)中秋節(jié)有一些熟悉。
1.初步知道中秋節(jié)的來(lái)歷;對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.情愿在集體前大膽表述，愿意和同伴共享自己的想法。
1.掛圖15號(hào)；
2.活動(dòng)前幼兒向家長(zhǎng)了解有關(guān)中秋節(jié)的傳奇和習(xí)俗。
1.關(guān)于中秋傳奇的溝通與共享。
關(guān)于中秋節(jié)的傳奇。
引導(dǎo)幼兒敘述、共享。
2.教師出示掛圖，敘述故事《嫦娥奔月》。
提問(wèn)：
嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的？這是哪一天？
后羿聽(tīng)到這個(gè)消息后，做了什么？
從這以后，后羿是怎么寄予對(duì)嫦娥的思念的？
中秋節(jié)是怎么來(lái)的？
3.閱讀《小朋友的書我的家》第17~22頁(yè)“嫦娥奔月”。
4.幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊閱讀故事。
5.關(guān)于中秋習(xí)俗的溝通與共享。
說(shuō)一說(shuō)人們?yōu)槭裁匆^(guò)中秋節(jié)，人們一般是怎么過(guò)中秋節(jié)的。
《中秋節(jié)的來(lái)歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺(jué)得我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比擬多，整體感覺(jué)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣，但還是算接近目標(biāo)了吧。
在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來(lái)幫忙幼兒了解故事內(nèi)容，其實(shí)對(duì)于中班小朋友的學(xué)問(wèn)面來(lái)說(shuō)大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五，經(jīng)過(guò)這次的.學(xué)習(xí)，許多小朋友都認(rèn)知了這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳奇《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒(méi)怎么搞懂，我先請(qǐng)小朋友們觀賞一遍，來(lái)聽(tīng)出里面的人物，接著我指著掛圖講了其次遍故事。最終，我又講了第三遍故事。
最終，在時(shí)間的緊迫下我完畢了這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解，所以我會(huì)利用平常的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來(lái)提問(wèn)幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十五
在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)護(hù)小椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。
2．材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情”，自覺(jué)地調(diào)整行為。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。
(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。
2、情景故事。
（1）情景一
外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。（教師示范）
(2)情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛?。?BR> 外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動(dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問(wèn)題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十六
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
2、情愿在集體前大膽表述，愿意和同伴共享自己的想法。
課件預(yù)備：中秋夜圓月圖片、《中秋節(jié)的來(lái)歷》動(dòng)畫視頻、中秋節(jié)相關(guān)習(xí)俗的圖片。
材料預(yù)備：月餅。
出示中秋節(jié)夜景的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
你們猜猜，月亮上都有什么呢？
播放《嫦娥奔月》的動(dòng)畫視頻，讓幼兒了解中秋節(jié)的有關(guān)傳奇。
后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)后，西王母送給后羿什么東西作為嘉獎(jiǎng)？
嫦娥吃下仙丹后，飛到了什么地方？
月亮上除了嫦娥，還有誰(shuí)呀？
出示各過(guò)中秋節(jié)習(xí)俗的照片，引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
中秋節(jié)人們一般會(huì)干什么呀？
除了吃月餅、賞月，你還知道什么中秋節(jié)的習(xí)俗嗎？
教師請(qǐng)幼兒吃月餅，感受中秋節(jié)的歡樂(lè)。
教師今日給大家預(yù)備了一些月餅，我們一起來(lái)共享品嘗吧。
區(qū)域活動(dòng)。
在閱讀區(qū)，投放中秋節(jié)相關(guān)的繪本，幼兒可以自行閱讀，并與伙伴爭(zhēng)論故事內(nèi)容。
附【故事、傳奇】。
中秋節(jié)的來(lái)歷。
很久很久以前，天上同時(shí)消失了十個(gè)太陽(yáng)。天氣變得很熱很熱，太陽(yáng)曬干了河流，小花小草也都枯死了。
有一個(gè)叫后羿的人，為了受苦的人們，英勇的射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。西王母非常觀賞后羿的士氣，送了后羿一顆仙丹作為嘉獎(jiǎng)。后羿只要吃了這個(gè)仙丹，就可以飛到天上住。可是，后羿舍不得離開嫦娥，就讓嫦娥把仙丹收了起來(lái)。有一個(gè)壞人知道了這件事，想搶奪仙丹。他趁后羿不在家，沖進(jìn)了后羿家里。為了不讓壞人得到仙丹，嫦娥沒(méi)有方法，只好自己吃下了仙丹。吃下仙丹后，嫦娥發(fā)覺(jué)自己飄了起來(lái)，還越飄越高，向天上飛去。嫦娥舍不得后羿，于是飛到了離地面最近的月亮上住下。月亮上一個(gè)人都沒(méi)有，只有一只不知道哪里來(lái)的小兔子陪著嫦娥。從今以后，后羿都只能在夜里，望著月亮思念嫦娥。
人們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都在自家的院子里擺上香案，放上嫦娥喜愛(ài)吃的食物，在月亮下祭拜嫦娥，祈求后羿與嫦娥可以早日?qǐng)F(tuán)聚。也祈求自己的家人平安喜樂(lè)。從今以后，中秋節(jié)賞月、拜月、祭月的習(xí)俗也漸漸流傳了下來(lái)。
兔兒爺。
兔兒爺是中秋節(jié)期間，給孩子們玩耍消遣的一種泥塑玩具。
兔兒爺是北京的吉利物，平安的`守護(hù)神，深得北京人的喜愛(ài)與敬重。
關(guān)于兔兒爺?shù)膩?lái)歷有一個(gè)奇妙的傳奇故事：
古時(shí)候，老北京城里發(fā)生了一場(chǎng)驚奇的瘟疫，幾乎家家都有人染上了重病，一旦病了就無(wú)藥可醫(yī)，郎中們一個(gè)個(gè)束手無(wú)策。一時(shí)間京城的老百姓死難很多，處處是一片凄慘的景象。
嫦娥在月宮里看到此情景，心里非常難受，就派月宮中搗藥的玉兔下界去為百姓們治病。得了嫦娥的令旗，玉兔變成了一個(gè)白衣郎中懷抱著玉杵和藥臼來(lái)到了民間。
老百姓不知道玉兔的來(lái)歷，都忌諱玉兔的一身白衣，不情愿給他開門。機(jī)智的玉兔就來(lái)到廟里借了神像的一身盔甲衣裝穿上，這下老百姓感覺(jué)玉兔像下凡的神仙，紛紛翻開家門迎接他。
玉兔挨家挨戶地走，很快治好了許多人。
為了盡早完畢老百姓的苦難，地上的老虎、大象、梅花鹿、天上的麒麟等各種動(dòng)物們都來(lái)幫忙玉兔，日夜載著玉兔東奔西走，玉兔在大伙的齊心幫忙下很快消退了京城內(nèi)外的瘟疫，回月宮去了。
北京城的老百姓感謝玉兔的恩德，就請(qǐng)能工巧匠用泥塑彩繪做成玉兔的樣子供奉在堂前，尊稱為：“兔兒爺”，逢年過(guò)節(jié)或有喜事的日子會(huì)擺上新奇的果蔬五谷供奉祭拜，在老百姓心里兔兒爺會(huì)保佑全家平安吉利，是幸福平安的守護(hù)之神。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇一
學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的'心情。
愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。
用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。
沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。.
剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。
膠棒等粘貼工具。。活動(dòng)過(guò)程1.了解笑臉與哭臉的不同。出示表情娃娃笑臉的一面，問(wèn)幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：教師分別扮演笑臉和哭臉讓幼兒觀察，然后問(wèn)幼兒：你喜歡看笑臉還是喜歡看哭臉?看到笑臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?看到哭臉的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服;看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。
小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài)，老師最喜歡看小朋友的笑臉。扮演笑臉。
教師：小朋友高興的時(shí)候臉上的表情是什么樣的?小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上應(yīng)該是什么樣的?你愿意讓大家看看嗎?鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。
制作笑娃娃。引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個(gè)幼兒的名字。
佩戴笑娃娃頭像。引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛(ài)的樣子。教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我笑娃娃!”教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來(lái)幼兒園，笑著游戲，笑著回家。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇二
認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。
小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
參觀新家。帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。3.幼兒自由游戲。
教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!再次玩“開火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇三
1、知道愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)地球的重要性，懂得保護(hù)環(huán)境要從身邊做起。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些能再利用的資源，知道節(jié)約資源，避免浪費(fèi)。
1、自制地球娃娃的外衣一件，衣服上粘有煙頭、紙屑、紙盒、塑料袋等垃圾。
2、用廢舊材料做的玩具小汽車
3、紙袋、油畫棒、即時(shí)貼若干
4、音樂(lè)《大自然是我美麗的家》
5、課件
我園的辦園理念是"在綠色生活中健康成長(zhǎng)"，我們提倡"低碳環(huán)保"要從幼兒抓起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。平時(shí)，我園的孩子們就把家里的一些廢舊物品帶到幼兒園來(lái)，如：飲料瓶、各種紙盒、花生皮、玉米皮等。老師們將其變廢為寶，家長(zhǎng)和孩子們看到后都很贊賞，老師啟發(fā)孩子，孩子帶動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)以身作則，整個(gè)循環(huán)過(guò)程對(duì)我園開展"低碳"工作起到了很大的幫助。為了更好地讓幼兒進(jìn)一步了解保護(hù)環(huán)境的重要性，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
師：小朋友們，你們看地球娃娃怎么了？
幼1：地球娃娃很難過(guò)。
幼2：她很不好受。
幼3：地球娃娃很傷心。
幼4：她很委屈。
幼5：地球娃娃滿身都是垃圾。
幼1：因?yàn)樗砩嫌袩燁^、碎紙、塑料袋。
幼2：他身上都是煙灰、煙頭、紙屑、紙盒。
幼3：因?yàn)樗砩隙际抢K了。
師小結(jié)：小朋友們，這么多的垃圾扔到地球上難怪地球娃娃會(huì)難過(guò)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)地球娃娃。
（評(píng)析：開始部分引入，由教師裝扮成地球娃娃，形象生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。）
1、師：我們應(yīng)該怎樣做讓地球娃娃高興呢？
幼1：不亂丟垃圾。
幼2：把垃圾扔到垃圾箱里。
幼3：我還要告訴爸爸媽媽不讓他們亂扔垃圾。
幾名幼兒撿地球娃娃身上的垃圾，并扔到垃圾桶里，這時(shí)老師有意將廢舊紙盒撿起來(lái)。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒感受了地球娃娃的心情，讓他們自己覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是正確的，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒思考，使每個(gè)孩子參與到活動(dòng)中來(lái)。）
1、師：剛才老師做什么了？
全幼：把舊紙盒撿回來(lái)了。
教師出示用廢舊紙盒制作的玩具汽車，引導(dǎo)幼兒有些廢舊物品能制作成玩具。
師：這個(gè)小汽車是用什么做的？
幼1：用舊紙盒做的車身。
幼2：轱轆使用飲料瓶蓋做的。
幼3：還有用舊彩筆裝飾的車身。
幼4：小汽車的天窗是用果凍盒做的。
2、師小結(jié)：生活中有很多東西能再次利用，我們既保護(hù)了地球娃娃，又能制作出新奇好玩的東西。
（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒"資源再利用"是本次活動(dòng)的一個(gè)升華，讓幼兒知道廢舊物品原來(lái)能做這么好玩的玩具，既不浪費(fèi)，又美化了環(huán)境。）
幼1：水龍頭流水沒(méi)人關(guān)，我們應(yīng)該把他關(guān)上，不浪費(fèi)一滴水。
幼2：路人把垃圾扔到了地上，我們應(yīng)該把它撿起來(lái)，扔到垃圾桶里，告訴他不要亂扔垃圾。
幼3：小男孩在搖小樹，他做的不對(duì)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹。
2、再次看錄像，觀看正確的做法，正確引導(dǎo)幼兒。
（評(píng)析：通過(guò)看課件直白明了的告訴幼兒，哪些事情該做，哪些不該做，每個(gè)人都想爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士，把本次活動(dòng)推向高潮。）
1、師生小結(jié)：今天小朋友懂得了保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該盡自己的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛(ài)護(hù)大自然，做大自然的環(huán)保小衛(wèi)士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協(xié)力把我們的家園打扮得漂漂亮亮。現(xiàn)在就來(lái)動(dòng)手吧！
2、分小組來(lái)制作設(shè)計(jì)，播放《大自然是我美麗的家》音樂(lè)。
設(shè)計(jì)環(huán)保袋（在提供的環(huán)保袋上可以貼、畫、等裝飾）。
幼兒操作，教師巡視，指導(dǎo)。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇四
1.理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
2.幼兒能在討論、操作中分享快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，積極面對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。
理解故事的內(nèi)容，感受什么是快樂(lè)。
幼兒能在討論中分享快樂(lè)。
快樂(lè)的背景音樂(lè)、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物"快樂(lè)口袋"、"快樂(lè)口袋"ppt。
教師播放有關(guān)快樂(lè)的視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看。（幼兒觀看后，討論自己在生活中有哪些快樂(lè)的'事。）。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫。
提問(wèn)："小動(dòng)物對(duì)著快樂(lè)口袋分享了哪些快樂(lè)？""后來(lái)森林里發(fā)生了一件什么事？""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂(lè)起來(lái)的？"。
教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問(wèn)個(gè)別幼兒："你快樂(lè)嗎？為什么？""×××小朋友，你今天為什么不快樂(lè)？""小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來(lái)幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái)嗎？"（幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂(lè)起來(lái))。教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)，在共同操作中感受快樂(lè)。活動(dòng)后，教師提問(wèn)："×××小朋友你現(xiàn)在快樂(lè)嗎？""小朋友們你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎？為什么？（讓幼兒體驗(yàn)使別人快樂(lè)，自己才是真正的快樂(lè)。）"。
教師小結(jié)：希望小朋友們都能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們要靠自己發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并和別人分享快樂(lè)，使別人得到快樂(lè)的人自己才最快樂(lè)。
教師出示"快樂(lè)口袋"："我們來(lái)做個(gè)游戲-把快樂(lè)告訴口袋。小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的快樂(lè)對(duì)著口袋說(shuō)說(shuō)嗎？"師：讓我們一起出去收集更多的快樂(lè)吧。（師幼隨音樂(lè)出活動(dòng)室）。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇五
大班幼兒在社會(huì)性發(fā)展方面的主要年齡特點(diǎn)是合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn)，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。
本課選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》教師用書——大班(上)，社會(huì)領(lǐng)域的人際關(guān)系方面的課程。本教學(xué)活動(dòng)就是針對(duì)幼兒這一階段人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。
1、活動(dòng)名稱大班社會(huì)領(lǐng)域——人際關(guān)系《合作力量大》
2、活動(dòng)領(lǐng)域主要領(lǐng)域：社會(huì)滲透領(lǐng)域：語(yǔ)言
3、活動(dòng)目標(biāo)
(2)在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合伙的技巧。
(3)通過(guò)游戲、故事等形式，幫助幼兒理解合作的意義。
4、重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《猴子和鹿》的視頻，足球比賽視頻，ppt。
6、活動(dòng)過(guò)程
(1)導(dǎo)入
談話“足球”，導(dǎo)入課題。
師：小朋友，你們看這是什么(足球)?
師：小朋友都會(huì)踢足球嗎(請(qǐng)一位小朋友演示)，那你們喜歡看足球比賽嗎?
請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)比賽場(chǎng)上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。
師:山東隊(duì)進(jìn)球啦!山東隊(duì)的球員踢得棒不棒啊，那請(qǐng)小朋友們?yōu)樗麄児墓恼瓢?
師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一下，球場(chǎng)上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片，小朋友可以看著照片來(lái)數(shù)一數(shù)。
師：他們是怎樣進(jìn)球的?
師：山東隊(duì)取得了比賽的勝利，11個(gè)人中誰(shuí)得功勞最大呀?
師：那進(jìn)球的時(shí)候，只有這一個(gè)本領(lǐng)大的人能行嗎?為什么呢?
(2)展開
1、欣賞動(dòng)畫《猴子和鹿》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作的意義。
欣賞視頻前半部分(1:42)。
師：看到這里，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友們，梅花鹿能摘到桃子嗎?為什么?
師：那小猴子能過(guò)河嗎?
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想，應(yīng)該怎樣才能摘到桃子呢?
師：我們來(lái)看看猴子和鹿是怎么摘到桃子的吧?
2、欣賞故事后半部分。
師：故事講完了，小朋友都認(rèn)真地看了嗎?為什么梅花鹿和小猴子一開始沒(méi)有摘到桃子呢?
師：那后來(lái)她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什么樣的方法啊?
師：那梅花鹿和小猴的這種方法是不是合作呀?
師：動(dòng)畫里的老熊說(shuō)的很對(duì)，梅花鹿和小猴子雖然都很有本領(lǐng)，但兩個(gè)動(dòng)物也都有不擅長(zhǎng)的事，如果他們能一起合作本領(lǐng)就會(huì)更大了。
3、聯(lián)系生活進(jìn)行討論。
師：小朋友，平時(shí)的生活中你們會(huì)合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?
師：老師這里有一些照片，請(qǐng)小朋友看一看你們自己平常是怎么合作的!
幼：欣賞并討論。
(3)結(jié)束
延伸活動(dòng):
師：小朋友，有一個(gè)游戲需要大家合作才能完成，請(qǐng)小朋友看大屏幕，你們知道這是什么游戲嗎?展示幼兒玩兒游戲的照片。
師：小朋友都會(huì)玩兒毛毛蟲的游戲嗎?
師：那你們現(xiàn)在想玩兒?jiǎn)?我們先來(lái)分組吧，(分四組)，面向老師站好。玩游戲的時(shí)候，每組小朋友蹲在地上時(shí)，必須緊緊的貼在一起，不能讓毛毛蟲的身體斷開，每組最后一個(gè)小朋友超過(guò)終點(diǎn)就完成比賽了，最先完成的一組就是第一名。
1、教師的教態(tài)方面，動(dòng)作和語(yǔ)言都比較具有表現(xiàn)力，但與幼兒的交流不夠投入、集中，情緒沒(méi)有與孩子融為一體，導(dǎo)致幼兒的注意力不完全集中在教師的教學(xué)上。
2、教學(xué)過(guò)程，大的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡好，但細(xì)節(jié)遺忘的太多，由于教師自身的緊張，導(dǎo)致整節(jié)課的流程不夠流暢。對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)這也是必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，要熟練地導(dǎo)入、開展課程，必須多研多練。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇六
幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具，知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具，因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)整理書包，懂得愛(ài)護(hù)自己的書包，我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。
1.情感態(tài)度：懂得愛(ài)護(hù)書包。
2.能力技能：了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.行為習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)整理書包。
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠相互討論并記錄。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書包。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè)；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。
2.在活動(dòng)前與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書包等。
（一）利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學(xué)生用的書包。
1.教師演示課件，先出示一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮
幼兒的想象。
2.教師繼續(xù)演示，在長(zhǎng)方形上添加一些圖形，請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。
3.然后添加上兩根書包帶兒，再請(qǐng)幼兒猜想。
4.教師出示下載的書包圖片，揭示謎底。
（二）與幼兒共同討論書包，幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。
教師提問(wèn)：
1.這是誰(shuí)用的書包？是什么樣子的？
2.小學(xué)生的書包有什么用呢？
（三）教師出示多種物品，鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物
品，進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的功能。
1.教師依次出示物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。
3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。
（1）幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來(lái)。
（2）提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。
（四）教師和幼兒一起對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。
教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。
1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對(duì)共性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對(duì)有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。
（五）幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包，幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。
（六）書包能幫助我們裝很多的東西，引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)書包，知道書包是我們的好朋友。
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)護(hù)書包的方法。
附：記錄表
小學(xué)生書包所裝物品記錄表格
記錄時(shí)間：
記錄人：
記錄內(nèi)容：
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對(duì)幼兒起到了引導(dǎo)的作用，通過(guò)欣賞教師的創(chuàng)作，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上，教師利用實(shí)操來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，當(dāng)看到孩子們相互說(shuō)出自己書包時(shí)，聽(tīng)到孩子們那一句句簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的詞語(yǔ)，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂(lè)。很好的完成了教育的目標(biāo)。
2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。
（二）不足：
1.在幼兒記錄之前教師最好要對(duì)幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認(rèn)真的投入，富有自己的想法。
2．我覺(jué)得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。
3．在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我有些著急，沒(méi)有給幼兒提供充分的評(píng)價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。
五、活動(dòng)后的啟示：
通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的反思，我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng)，教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽，孩子們才會(huì)獲得快樂(lè)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)觀察，抓住孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄，我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇七
1．根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)造，并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2．培養(yǎng)幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)。
3．體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1．多媒體課件。
2．實(shí)物：核桃、西瓜皮、廢紙做成的禮物。
3．各種廢舊物品若干。
（一）導(dǎo)入：觀察干凈的森林和變臟的森林。
1、播放ppt1，欣賞干凈的森林。
2、播放ppt2變臟的森林。
教師：森林公園到了， 我們坐下來(lái)休息一下吧，你們看，森林公園怎么了？（變臟了，地上有果皮、廢紙，都是垃圾）教師：森林公園怎么會(huì)變成這個(gè)樣子？（一定是大家不愛(ài)護(hù)環(huán)境，亂丟東西造成的）教師：你看到這種情況你會(huì)怎么做？（會(huì)把垃圾撿起來(lái)扔到垃圾桶；會(huì)去跟小動(dòng)物說(shuō)情他們不要亂丟垃圾……）（二）魔術(shù)小屋：變廢為寶。
1、播放大象伯伯錄音：小朋友們好，我是魔術(shù)師大象伯伯，小朋友說(shuō)的都很好，為了使我們的森林恢復(fù)從前的樣子，我也動(dòng)了不少腦筋呢。
教師：想知道魔術(shù)師大象伯伯是怎么做的嗎？
教師：大象伯伯在森林里開了個(gè)"魔術(shù)小屋"它打出了廣告：魔術(shù)小屋真奇妙，能把廢物變成寶，廢物怎么能變成寶呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）幼兒討論：廢物怎么能變成寶呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）3．逐幅出示小動(dòng)物變廢為寶ppt。
教師：大象伯伯說(shuō)："只要你交給我一個(gè)廢物，我就可以把它變成漂亮的禮物送給你。"小動(dòng)物們都非常高興，看誰(shuí)來(lái)到了魔術(shù)小屋？（出示ppt3魔術(shù)小屋）（1）ppt4：出示小猴、核桃。
出示西瓜皮帽ppt7，讓幼兒戴一戴教師：你們喜歡這頂瓜皮帽嗎？為什么？
出示制作的風(fēng)車ppt11，并請(qǐng)幼兒上來(lái)玩一玩。
4.引導(dǎo)幼兒討論：變廢為寶的意義。
教師：（出示小馬）小馬覺(jué)得大象伯伯做的是賠本的生意，他不明白大象伯伯問(wèn)什么這樣做。
教師：大象伯伯開這個(gè)小屋有什么用呢？他辛苦的為小動(dòng)物們做精美的禮物值得嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）教師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象伯伯怎么說(shuō)的？（播放：如果森林能像從前一樣美麗，我愿永遠(yuǎn)做下去）大屏幕出現(xiàn)大象伯伯形象和聲音：ppt12（三）請(qǐng)幼兒到"魔術(shù)小屋"幫忙，制作變廢為寶的東西。
1.幼兒制作變廢為寶的東西。
教師：自從大象伯伯開了"魔術(shù)小屋"，現(xiàn)在森林變得又干凈又漂亮，現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物再也不亂扔廢物了，他們有了廢物都交到"魔術(shù)小屋"，大象伯伯忙不過(guò)來(lái)，想清小朋友幫忙用廢物制作禮物，請(qǐng)你想一想這些廢物可以做成什么？下去試試看吧。
2.教師引導(dǎo)幼兒介紹自己制作的東西。
（四）了解生活中的變廢為寶。
1.教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒了解生活中的變廢為寶。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇八
1.能運(yùn)用多種感官，有目的感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞，感知春天到來(lái)時(shí)動(dòng)植物的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果，并能與同伴交流分享。
1.幼兒與家長(zhǎng)有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》：教學(xué)課件：記錄表格：水彩筆
（一）幼兒隨音樂(lè)表演歌曲《春天在哪里》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中的春天是什么樣子的？
幼兒自由發(fā)言，將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
小結(jié)：春天有紅的花，綠的草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝。
（二）幼兒運(yùn)用多種感官，感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
1.課件出示表征表格，教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié)：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽(tīng)。
（三）激發(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望，增進(jìn)小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景，那你們想不想出去春游？（想）那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧，出發(fā)前你們一起說(shuō)一說(shuō)你們的春游計(jì)劃吧。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化，將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，感知春天的變化過(guò)程。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇九
1、了解“霧”的特征及成因，知道它會(huì)給日常生活帶來(lái)不便。
2、對(duì)霧這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能用多種材料制造“霧”。
能夠明顯看出“霧氣”的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋；幻燈圖片；視頻
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)霧的了解。
師：這兩個(gè)分別是什么天氣？晴天和霧天有什么不同？
師：你看見(jiàn)的霧是怎樣的？我們走在霧天有什么感覺(jué)？（頭發(fā)會(huì)有點(diǎn)濕，好像前面有白茫茫的煙）
二、傾聽(tīng)故事《調(diào)皮的霧弟弟》，了解霧的主要特征。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里霧是怎樣的，在干什么？
1、幼兒傾聽(tīng)故事。
2、根據(jù)故事提問(wèn)
師：霧弟弟做了哪些淘氣的事？它都蒙住了誰(shuí)的眼睛？分別遇到了什么麻煩？最后霧為什么會(huì)消失？霧到哪里去了？（到天上變成了什么？）
師：原來(lái)霧會(huì)給我們帶來(lái)的生活帶來(lái)很大的麻煩。不過(guò)霧最怕太陽(yáng)，太陽(yáng)出來(lái)了，霧就會(huì)消失。
三、了解“霧”的成因及各種霧的標(biāo)記。
1、觀看視頻了解霧的成因。
師：那霧是怎么形成的？（小朋友自由討論）
師：這里有一段“霧形成”的小電 影，我們一起來(lái)看看，到底霧是怎么形成的？
2、了解霧的各種標(biāo)記。
四、嘗試用多種材料制造“霧”。
1、提供各種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作霧。
2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)
了解 “霾”的特征及成因，知道它們會(huì)給日常生活帶來(lái)不便、會(huì)威脅到人體的健康。
1、出示霾的標(biāo)記
師：今天，我們發(fā)現(xiàn)了許多霧的秘密，那這是霧嗎？
2、討論霾的危害及如何注意自我保護(hù)。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十
中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場(chǎng)，幼兒見(jiàn)得多也品嘗得多。幼兒在已有的閱歷中對(duì)中秋節(jié)有初步的熟悉，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問(wèn)：“教師，中秋節(jié)為什么吃月餅？”我就簡(jiǎn)潔的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽(tīng)，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對(duì)中秋節(jié)的熟悉，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3.激發(fā)幼兒探究月球的欲望。
4.了解節(jié)日中應(yīng)留意的安全和衛(wèi)生，增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。
5.體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的歡樂(lè)。
月亮為什么有圓缺。
月餅（若干份）、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
1.引導(dǎo)幼兒相互溝通，說(shuō)說(shuō)月餅的外形和味道。
2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫忙幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)聚的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1.觀賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)敘述故事，幼兒傾聽(tīng)。
3.教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，漸漸的月亮越變?cè)酱?，像鐮刀了，像小船?.....。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開頭漸漸的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
三、畫一畫：會(huì)變的月亮。
教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫《會(huì)變的`月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
通過(guò)開展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的熟悉，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的根本學(xué)問(wèn)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“教師，月亮究竟是什么外形。”
假如課前我能預(yù)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展現(xiàn)并介紹有關(guān)月球外表的狀況以及宇航員登上月球的狀況。激發(fā)幼兒探究月球乃至宇宙的欲望。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十一
1、認(rèn)識(shí)班級(jí)的標(biāo)志和環(huán)境。
2、知道幼兒園是自己的新家，喜歡自己的新家。
1、將班級(jí)標(biāo)記(如蘋果)貼在活動(dòng)室門上。
2、小動(dòng)物(如小象、小羊等)手偶1個(gè)。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)班級(jí)標(biāo)志。
教師帶幼兒來(lái)到活動(dòng)室門口，問(wèn)：你們知道這是誰(shuí)的家嗎?引導(dǎo)幼兒觀察教室門上貼的蘋果標(biāo)記，告訴幼兒貼著蘋果標(biāo)記的就是我們班小朋友的家。
2、參觀新家。
帶兩位教師一個(gè)當(dāng)火車頭，一個(gè)當(dāng)火車尾，帶幼兒模仿開火車的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿開火車圍繞各個(gè)活動(dòng)區(qū)行走，在沿途的每一個(gè)區(qū)域停留，教師介紹該區(qū)域的玩具。
繼續(xù)以開火車的形式參觀盥洗室、廁所、睡眠室、飲水桶等。
3、幼兒自由游戲。
教師：我們的新家有這么多好玩的東西，小朋友一定非常喜歡，讓我們進(jìn)去游戲吧!
再次玩“開火車”游戲，沿途路過(guò)某一活動(dòng)區(qū)時(shí)，教師隨意說(shuō)幾個(gè)小朋友的名字，說(shuō)：“你們幾個(gè)進(jìn)去玩玩吧!”直到所有的幼兒都進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
教師到各活動(dòng)區(qū)觀察和指導(dǎo)幼兒，用親切的話語(yǔ)喚起幼兒積極的情緒體驗(yàn)，如在角色游戲區(qū)，教師拿著布娃娃說(shuō)：看這個(gè)布娃娃多可愛(ài)呀，她一定在說(shuō)“歡迎你到我們家來(lái)!”
1、學(xué)習(xí)用笑臉表達(dá)高興的心情。
2、愿意做笑娃娃，高高興興上幼兒園。
1、用厚紙板做的表情娃娃，一面為笑臉，另一面為哭臉。
2、沒(méi)有嘴的笑娃娃頭像每位幼兒1個(gè)。用較厚的紙板做成，上方打一個(gè)孔，可穿繩子。、
3、剪好的笑嘴若干，供幼兒粘貼。
4、膠棒等粘貼工具。。
1、了解笑臉與哭臉的不同。
出示表情娃娃笑臉的一面，問(wèn)幼兒：這個(gè)小朋友在干什么?為什么笑?引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)的時(shí)候人們會(huì)笑，小朋友在幼兒園玩得高興的時(shí)候會(huì)笑：
教師邊出示表情娃娃的笑臉或哭臉邊小結(jié)：每個(gè)人都喜歡看笑臉，看到笑臉時(shí)，我們的心里特別舒服；看到哭臉時(shí)，我們心里就不愉快。小朋友笑的時(shí)候最可愛(ài)，老師最喜歡看小朋友的笑臉。
2、扮演笑臉。
鼓勵(lì)幼兒扮演笑臉讓全班小朋友觀察，并說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候自己的表情是這樣的，如小朋友幫助自己就笑了等。
3、制作笑娃娃。
引導(dǎo)幼兒觀察笑娃娃，發(fā)現(xiàn)笑的時(shí)候是嘴角向上的。
指導(dǎo)幼兒將事先剪好的笑嘴貼在沒(méi)有嘴的娃娃頭像上，教師幫助寫上每個(gè)幼兒的名字。
4、佩戴笑娃娃頭像。
引導(dǎo)幼兒觀察自己制作的笑娃娃，看看他像不像自己笑時(shí)可愛(ài)的樣子。
教師在每個(gè)幼兒粘貼的笑娃娃上穿上繩子，讓幼兒掛在胸前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“我笑娃娃!”
教師：小朋友要每天戴著笑娃娃，和他一樣笑著來(lái)幼兒園，笑著游戲，笑著回家。
1、愿意向同伴介紹自己的名字。
2、知道班上有許多小朋友，愿意認(rèn)識(shí)新朋友。
1、用彩色紙剪成的心形卡片每人1張(上面打好孔)。
2、每位幼兒準(zhǔn)備1張自己的小照片。
3、活動(dòng)前，教師自制l張粘有自己照片的名片。
4、膠棒、彩色繩帶(穿珠繩或鞋帶)若干。
1、教師出示自己制作的名片，引發(fā)幼兒的興趣。
教師拿出自己的名片，讓幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)名片上的照片是誰(shuí)，教師指著名片上的文字告訴幼兒，上面寫的是老師的名字。教師：小朋友想不想做一張自己的名片?激發(fā)幼兒學(xué)做名片的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒制作自己的名片。
請(qǐng)每位幼兒自選一張心形卡片。
請(qǐng)幼兒將自己的小照片粘在心形卡片上，教師幫助寫上名字。教師告訴幼兒這就是你自己的名片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己名片的顏色、形狀，念念自己的姓名。
3、幼兒利用名片介紹自己。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十二
1.了解房屋的發(fā)展變遷。
2.體會(huì)我們的城市在不斷變化。
師生共同收集房屋發(fā)展變遷過(guò)程中的各種房屋，將之布置于活動(dòng)室。各種現(xiàn)代房屋的照片（高層、多層、別墅等）。各種房屋效果圖，紙、筆。
一、觀察討論（以前的房屋）
１、原始人住在山洞里、樹上，有什么危險(xiǎn)？
2、人們最初造的房子是怎樣的，有什么好處與缺點(diǎn)？
3、房子只有屋頂和墻行不行？怎樣使房子更明亮？
4、為什么做飯時(shí)滿屋都是油煙？人們想了哪些方法改進(jìn)？
5、為什么人們要在外面洗澡、洗衣？有什么不方便？可以怎樣改進(jìn)？
小結(jié)：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進(jìn)。
二、交流分享（現(xiàn)代的房屋）
1、這些房屋你見(jiàn)過(guò)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
2、你最喜歡哪種房屋？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、你最不喜歡哪種房屋？說(shuō)說(shuō)你的理由。
1、 這些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方？
5、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過(guò)怎樣的房屋。
小結(jié)：房屋在不斷地變化，越造越好；我們的上海在不斷變化，越變?cè)矫利悺?BR> 三、設(shè)計(jì)房屋
1、房屋設(shè)計(jì)師們還在不斷地設(shè)計(jì)新式房子（效果圖），這些房子有什么特別的地方？
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十三
1、喜歡模仿家庭成員做事，感受娃娃家游戲的樂(lè)趣。
2、了解家庭成員在家中的活動(dòng)。
3、能夠用語(yǔ)言等各種方式表達(dá)自己的情感。
能夠合作游戲，用語(yǔ)言表達(dá)
娃娃家以及玩具
1、了解娃娃家的玩具材料，知道他們是做什么用的；
2、了解娃娃玩具材料的擺放位置，用后歸位；
1、娃娃家里都有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒分配角色；
2、游戲前要先打扮好自己，如：媽媽系圍裙、爸爸打領(lǐng)帶、爺爺粘胡子，奶奶帶花鏡等；
3、知道自己是誰(shuí)？做什么事情？
4、鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在家里都做什么事情；
5、引導(dǎo)幼兒模仿：做飯、看報(bào)、哄娃娃、看電視等；
1、引導(dǎo)幼兒開門，有禮貌的請(qǐng)客人進(jìn)屋；
2、請(qǐng)客人坐下后，招待客人；
3、有禮貌的對(duì)話；
4、再見(jiàn)，送客人，請(qǐng)客人下次再來(lái)；
1、指導(dǎo)幼兒收拾游戲材料；
2、干干凈凈的娃娃家；
1、幼兒到表演區(qū)把“家中來(lái)了客人”表演下來(lái)；
2、幼兒在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用；
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十四
中秋節(jié)對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比擬生疏，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)主要是讓幼兒初步感知一些中國(guó)民俗文化，從而激發(fā)幼兒對(duì)民族文化淵源的寵愛(ài)與熟悉。中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)詳細(xì)直觀形象，所以本次活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)故事，吃月餅和觀賞音樂(lè)，使孩子對(duì)中秋節(jié)有一些熟悉。
1.初步知道中秋節(jié)的來(lái)歷;對(duì)中秋節(jié)的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2.情愿在集體前大膽表述，愿意和同伴共享自己的想法。
1.掛圖15號(hào)；
2.活動(dòng)前幼兒向家長(zhǎng)了解有關(guān)中秋節(jié)的傳奇和習(xí)俗。
1.關(guān)于中秋傳奇的溝通與共享。
關(guān)于中秋節(jié)的傳奇。
引導(dǎo)幼兒敘述、共享。
2.教師出示掛圖，敘述故事《嫦娥奔月》。
提問(wèn)：
嫦娥怎么會(huì)飛到月亮上去的？這是哪一天？
后羿聽(tīng)到這個(gè)消息后，做了什么？
從這以后，后羿是怎么寄予對(duì)嫦娥的思念的？
中秋節(jié)是怎么來(lái)的？
3.閱讀《小朋友的書我的家》第17~22頁(yè)“嫦娥奔月”。
4.幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊閱讀故事。
5.關(guān)于中秋習(xí)俗的溝通與共享。
說(shuō)一說(shuō)人們?yōu)槭裁匆^(guò)中秋節(jié)，人們一般是怎么過(guò)中秋節(jié)的。
《中秋節(jié)的來(lái)歷》是一個(gè)語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的的故事活動(dòng)。在課后我覺(jué)得我們學(xué)到的學(xué)問(wèn)還是在社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容比擬多，整體感覺(jué)幼兒對(duì)故事的內(nèi)容并不是很感興趣，但還是算接近目標(biāo)了吧。
在上課時(shí)我借助了多媒體以及掛圖等教具來(lái)幫忙幼兒了解故事內(nèi)容，其實(shí)對(duì)于中班小朋友的學(xué)問(wèn)面來(lái)說(shuō)大家都知道中秋節(jié)，但不知道中秋節(jié)的時(shí)期是八月十五，經(jīng)過(guò)這次的.學(xué)習(xí)，許多小朋友都認(rèn)知了這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，中秋節(jié)要吃月餅等。但關(guān)于中秋節(jié)的傳奇《嫦娥奔月》，幼兒卻還是沒(méi)怎么搞懂，我先請(qǐng)小朋友們觀賞一遍，來(lái)聽(tīng)出里面的人物，接著我指著掛圖講了其次遍故事。最終，我又講了第三遍故事。
最終，在時(shí)間的緊迫下我完畢了這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)幼兒對(duì)中秋節(jié)還是有點(diǎn)了解的但幼兒對(duì)這個(gè)故事的內(nèi)容還不是很了解，所以我會(huì)利用平常的時(shí)間多講兩遍這個(gè)故事來(lái)提問(wèn)幼兒使幼兒加深對(duì)這個(gè)故事的了解。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十五
在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛(ài)護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)護(hù)小椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。
2．材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動(dòng)難點(diǎn)
能根據(jù)自己小椅子的表情”，自覺(jué)地調(diào)整行為。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。
（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。
(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽(tīng)，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。
2、情景故事。
（1）情景一
外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。（教師示范）
(2)情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛?。?BR> 外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動(dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3、提出問(wèn)題。
(1)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析 在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語(yǔ)富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。
夏天的教案社會(huì)領(lǐng)域篇十六
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。
2、情愿在集體前大膽表述，愿意和同伴共享自己的想法。
課件預(yù)備：中秋夜圓月圖片、《中秋節(jié)的來(lái)歷》動(dòng)畫視頻、中秋節(jié)相關(guān)習(xí)俗的圖片。
材料預(yù)備：月餅。
出示中秋節(jié)夜景的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
你們猜猜，月亮上都有什么呢？
播放《嫦娥奔月》的動(dòng)畫視頻，讓幼兒了解中秋節(jié)的有關(guān)傳奇。
后羿射下了九個(gè)太陽(yáng)后，西王母送給后羿什么東西作為嘉獎(jiǎng)？
嫦娥吃下仙丹后，飛到了什么地方？
月亮上除了嫦娥，還有誰(shuí)呀？
出示各過(guò)中秋節(jié)習(xí)俗的照片，引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
中秋節(jié)人們一般會(huì)干什么呀？
除了吃月餅、賞月，你還知道什么中秋節(jié)的習(xí)俗嗎？
教師請(qǐng)幼兒吃月餅，感受中秋節(jié)的歡樂(lè)。
教師今日給大家預(yù)備了一些月餅，我們一起來(lái)共享品嘗吧。
區(qū)域活動(dòng)。
在閱讀區(qū)，投放中秋節(jié)相關(guān)的繪本，幼兒可以自行閱讀，并與伙伴爭(zhēng)論故事內(nèi)容。
附【故事、傳奇】。
中秋節(jié)的來(lái)歷。
很久很久以前，天上同時(shí)消失了十個(gè)太陽(yáng)。天氣變得很熱很熱，太陽(yáng)曬干了河流，小花小草也都枯死了。
有一個(gè)叫后羿的人，為了受苦的人們，英勇的射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)。西王母非常觀賞后羿的士氣，送了后羿一顆仙丹作為嘉獎(jiǎng)。后羿只要吃了這個(gè)仙丹，就可以飛到天上住。可是，后羿舍不得離開嫦娥，就讓嫦娥把仙丹收了起來(lái)。有一個(gè)壞人知道了這件事，想搶奪仙丹。他趁后羿不在家，沖進(jìn)了后羿家里。為了不讓壞人得到仙丹，嫦娥沒(méi)有方法，只好自己吃下了仙丹。吃下仙丹后，嫦娥發(fā)覺(jué)自己飄了起來(lái)，還越飄越高，向天上飛去。嫦娥舍不得后羿，于是飛到了離地面最近的月亮上住下。月亮上一個(gè)人都沒(méi)有，只有一只不知道哪里來(lái)的小兔子陪著嫦娥。從今以后，后羿都只能在夜里，望著月亮思念嫦娥。
人們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都在自家的院子里擺上香案，放上嫦娥喜愛(ài)吃的食物，在月亮下祭拜嫦娥，祈求后羿與嫦娥可以早日?qǐng)F(tuán)聚。也祈求自己的家人平安喜樂(lè)。從今以后，中秋節(jié)賞月、拜月、祭月的習(xí)俗也漸漸流傳了下來(lái)。
兔兒爺。
兔兒爺是中秋節(jié)期間，給孩子們玩耍消遣的一種泥塑玩具。
兔兒爺是北京的吉利物，平安的`守護(hù)神，深得北京人的喜愛(ài)與敬重。
關(guān)于兔兒爺?shù)膩?lái)歷有一個(gè)奇妙的傳奇故事：
古時(shí)候，老北京城里發(fā)生了一場(chǎng)驚奇的瘟疫，幾乎家家都有人染上了重病，一旦病了就無(wú)藥可醫(yī)，郎中們一個(gè)個(gè)束手無(wú)策。一時(shí)間京城的老百姓死難很多，處處是一片凄慘的景象。
嫦娥在月宮里看到此情景，心里非常難受，就派月宮中搗藥的玉兔下界去為百姓們治病。得了嫦娥的令旗，玉兔變成了一個(gè)白衣郎中懷抱著玉杵和藥臼來(lái)到了民間。
老百姓不知道玉兔的來(lái)歷，都忌諱玉兔的一身白衣，不情愿給他開門。機(jī)智的玉兔就來(lái)到廟里借了神像的一身盔甲衣裝穿上，這下老百姓感覺(jué)玉兔像下凡的神仙，紛紛翻開家門迎接他。
玉兔挨家挨戶地走，很快治好了許多人。
為了盡早完畢老百姓的苦難，地上的老虎、大象、梅花鹿、天上的麒麟等各種動(dòng)物們都來(lái)幫忙玉兔，日夜載著玉兔東奔西走，玉兔在大伙的齊心幫忙下很快消退了京城內(nèi)外的瘟疫，回月宮去了。
北京城的老百姓感謝玉兔的恩德，就請(qǐng)能工巧匠用泥塑彩繪做成玉兔的樣子供奉在堂前，尊稱為：“兔兒爺”，逢年過(guò)節(jié)或有喜事的日子會(huì)擺上新奇的果蔬五谷供奉祭拜，在老百姓心里兔兒爺會(huì)保佑全家平安吉利，是幸福平安的守護(hù)之神。