幼兒園大班月總結反思(模板17篇)

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    總結是一種對自己成長和發(fā)展進行記錄和歸納的重要方式。在寫總結時,首先要明確總結的主題和范圍,確保內容的準確性和針對性。下面是一些經典的總結范例,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
    幼兒園大班月總結反思篇一
    ??我們自認為對家長工作做得盡心盡力了,但是還存在著家長有一些反映,這說明我們的工作做得還不細致,還存在不足:
    ??1、家長反映孩子吃飯慢。
    ??2、作業(yè)布置的問題,要求回家還要做家庭作業(yè)。
    ??措施:針對幼兒的吃飯問題,我們可以做好有針對性的分析工作,并采取相應的措施。還可以利用家園聯系冊對個別幼兒的吃飯問題和家長進行溝通。針對布置作業(yè)的問題,我想尋找一些有關幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實例介紹給個別家長看,讓他們真正了解幼兒園的教育與小學教育的區(qū)別。
    ??我相信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心,繼續(xù)努力把我們的班集體完善起來,時刻把孩子放到首位,下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓。
    ??在老師們的辛勤教導,孩子們的歡聲笑語中一學期結束了,回顧一學期工作,現總結如下:
    ??1)教育教學工作:
    ??1、在開展教育教學活動中,我們根據幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料,根據主題進展需要設計了一些與主題有關的教育教學活動材料,做到有計劃有目的地投放,并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與教育教學活動,滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
    ??2、在主題活動中,根據幼兒的興趣特點,我們設計了繪畫和舞蹈,兩大主題,從孩子們積極參與程度可以看出,這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動。繪畫主題活動通過認識色彩,了解線條的流暢,學繪畫,自己設計圖案等活動使孩子們的思維能力,創(chuàng)造能力,動手能力,社會交往能力有了很大的提高。我們還開展了一次繪畫比賽,活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨的進步。孩子們萌發(fā)了自己設計圖書的想法。于是,一本本精美的圖畫誕生了:豐富的內容,五彩的畫面獲得了家長們的一致好評。通過活動,孩子們更加熱愛繪畫,知道珍惜別人的勞動成果了。在這兩個主題活動中,我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究,調動了孩子各種感官參與,強調孩子在現實中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的互動過程,從中滿足了孩子好奇心,孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲,經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。
    ??3、加強創(chuàng)造式舞蹈教學教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點,能用正確的旋律和恰當舞蹈動作法組織活動,把舞蹈教學教學滲透到每個主題活動中,帶班能力不斷提高。本學期,幼兒的舞蹈律動水平有了較大的提高。
    ??2)衛(wèi)生保健工作:
    ??本學期我班更加注重幼兒的身體健康,嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質,對于有殘障的幼兒(我班有名智力低下的兒童),有針對性進行輔導,幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;本學期班級生病請假孩子少,幼兒的出勤率一直較高。
    ??本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣,重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本學期孩子們身高體重增長迅速。
    幼兒園大班月總結反思篇二
    1、主題活動的實施:本學期我們依據《幼兒園教育指導綱要》的要求,認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的愛好進行分析,開展了《鬧新春》、《親親好媽媽》、《春天的變化》、《我的家鄉(xiāng)》、《有趣的紙》、《快樂的夏天》等主題活動。在新《綱要》指導下,我們將新的教育理念融進課程設置中,將各領域的活動有機地整合,相互滲透,注重趣味性、活動性,寓教育于生活、學習中。在主題“春天的變化”中,教師和幼兒一起到戶外尋找春天,隨著季節(jié)的變化,孩子們發(fā)現了春天的花,春天的樹、春天的小動物,發(fā)現柳樹發(fā)芽了,小草長綠了,小蝌蚪出來了,有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園,于是大家一起飼養(yǎng)小動物,并在老師的指導下學習記錄小動物的成長過程,我們還充分利用家長資源,讓家長與幼兒一起填寫“我對春天知多少”的調查表,加深了幼兒對春天的理解,孩子們通過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。
    2、結合主題活動開展區(qū)域游戲。
    我們根據幼兒的年齡特點和主題活動,創(chuàng)設了“科學區(qū)”、“自然角”、“美工區(qū)”“語言區(qū)”“計算區(qū)”“建構區(qū)”、“表演區(qū)”等8個區(qū)域,并在區(qū)域活動中有計劃有步驟地提供材料,對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、為幼兒提供豐富有效的材料,引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。例如:結合主題活動《春天的變化》,我們讓幼兒收集各種各樣的花草,帶領制作植物標本;結合季節(jié),教師與幼兒一起種植大蒜、蔥、綠豆、黃豆等植物,并根據中班幼兒的特點,引導幼兒觀察、記錄黃豆與綠豆的生長過程,為幼兒的探索活動提供了幫助。結合《有趣的紙》主題活動,我們在手工區(qū)提供各種各樣的紙制品,如:紙杯、紙盤、彩色皺紋紙,和一些輔助材料剪刀、橡皮泥和吸管,引導幼兒用自己喜歡的方式繪畫制作小動物。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發(fā)展。
    二、生活護理及常規(guī)教育。
    1、生活護理:幼兒園工作中,教育孩子的工作固然重要,但保育工作也不能忽視。只有一個干凈的環(huán)境,孩子有一個健康的身體,才能愉快地學習和生活。所以,我班教師在留意了教育教學工作的同時更留意了保育工作的落實,嚴格按照安全、衛(wèi)生制度,天天堅持教室的透風及室內外環(huán)境的清潔,定時消毒。定期給玩具、桌椅消毒外,對于個別體弱的幼兒,我們在生活上也給予較特殊的照顧,經常留心他們在進餐、晝寢時的表現,戶外活動中也特別關心他們的冷熱,提醒他們多喝水,及時給孩子更換汗?jié)竦囊路?,我班有三分之一的小朋友帶了衣服與毛巾,我們總是耐心地為幼兒更換,使家長放心。
    2、常規(guī)治理。幼兒升進中班后覺得自己長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們捉住幼兒渴看長大的契機,加強常規(guī)治理,培養(yǎng)幼兒良好的進餐、盥洗、晝寢等習慣,并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導,積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿服,正確使用餐具進餐,有的孩子們在老師與家長的鼓勵下,還學著掃地、洗衣服,幼兒的勞動意識增強了,獨立能力也進步了。為要使孩子有一個良好的身體,我們還注重加強各項鍛煉活動,鼓勵幼兒早進園進行早鍛煉工作。堅持天天不少于2小時的戶外活動,其中體育活動一小時,并留意豐富戶外活動的內容。重視幼兒參加體育活動的愛好和學習習慣的培養(yǎng)。今年體檢,我班的幼兒身體達標情況良好。
    三、家長工作。
    《綱要》明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、同等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長進步教育能力。”本著這樣的指導思想,我們在家園聯系工作中,注重與家長的溝通和理解,及時將我們的教育理念傳遞給家長。開學初就召開了家長會,一方面讓家長們了解本學期的保教計劃,幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗,拉近我們與家長之間的間隔。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間,家長園地欄,與家上進行交流溝通,對于個別特殊的孩子,我們進行了個別交流,與家長共同商討對策。在主題活動實施期間,我們利用家長園地及時向家長先容主題活動的目標和一些主要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下,使我班的主題活動得以順利有效的開展。
    四、本學期的各項活動成績斐然。
    本學期我們班積極參加幼兒園的各項活動,開學初我們舉行了家長開放日活動,邀請家長來園觀看孩子在園的學習生活情況,了解孩子在園的表現,固然這個活動不是第一次開展,但是家長還是積極參加,認真觀看,并把自己的意見和建議認真的反饋給老師。六一我們還舉行了自助餐會,孩子們第一次自己動手挑選自己喜歡的食品,既興奮又興奮,家長們看到幼兒園這么豐富的菜肴,對孩子在園的一日膳食更加放心。在這次的幼兒園20xx年園慶的晚會上,我們班動感十足的舞蹈《拉拉操》更是贏得了大家的陣陣掌聲。并且本學期我們班的遲到現象有了很大的好轉,在2月和4月我們班還得到了按時進園的活動小紅旗。
    五、存在不足與努力方向。
    固然我們的教養(yǎng)工作取得了一定的成績,也得到了家長的好評,但也存在不足,需要我們進一步努力。
    1、個別幼兒有挑食現象,一些幼兒進餐留意力不集中,速度慢,進餐習慣還有待改善。
    2、要加強幼兒學習習慣的培養(yǎng),鼓勵幼兒大膽發(fā)言,認真傾聽,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
    3、多數幼兒繪畫能力及動作協調能力差,在以后的教學工作中將多利用課余時間練習幼兒的繪畫能力,積極開展各類體育練習幼兒動作的協調性。
    4、尊重和承認幼兒個體間存在差異,善于分析班級幼兒的個體差異,加強對特殊幼兒的觀察與指導,培養(yǎng)幼兒“自我治理”的意識。
    在新的學期中,我班三位老師將認真反思自己工作中的不足,確定努力方向,繼續(xù)發(fā)揚團結合作精神,加強理論學習與實踐探索,轉變教育觀念,大膽地開拓班級特色,在創(chuàng)、辦、做中發(fā)揮實效,全心全意為家長服務,使班級工作更出色。
    幼兒園大班月總結反思篇三
    ??我們班的特色是美術。在班里,我們開設了“快樂創(chuàng)想區(qū)”,其中的活動與材料都是各主題達到延伸和拓展。主打材料是具有地方特色的服裝、箱包邊角料和一些鄉(xiāng)土輔助材料,也是迎合我的個人課題《利用廢舊布料提高大班幼兒美術想象力的實踐研究》。另外,幼兒美育重要手段之一的就是美術活動,所以我們不僅要傳授給幼兒一些技能技巧,還應充分重視萌發(fā)幼兒對美術的情趣,通過美術活動,充分表現幼兒的情感,滿足幼兒探索、想象的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能,使他們的身心健康成長。結合班級特色,為孩子創(chuàng)設了寬松、和諧的藝術環(huán)境。
    ??1、呈現貼近幼兒的生活環(huán)境。
    ??在環(huán)境創(chuàng)設中,無論是教室、午睡間、衣帽間、還是走廊,我都是以幼兒熟悉的箱包、服裝邊角廢料為主,還利用了一些鄉(xiāng)土、廢舊的輔助材料(如:稻草編織的草繩,各種廢舊瓶子與紙板等)進行合理搭配、有效運用,對整個大環(huán)境進行統(tǒng)一裝飾,使孩子在美的環(huán)境中得到不斷的熏陶。
    ??很多地方,我都是利用孩子的作品進行巧妙裝飾。如:走進我班大門,就能看到廢舊布料在瓶子上的各種創(chuàng)作;還有巧妙利用各種瓶子對幼兒作品的展示與呈現(我們把幼兒作品與瓶子做成了鳥的形狀,進行懸掛與展示)等。利用孩子作品進行裝飾,不但能很好的起到美化環(huán)境的作用,而且為孩子營造了一個很好的美術創(chuàng)作氛圍,使得孩子們感到生活中美的存在,美可以通過自己來創(chuàng)造。同時,這些作品在美化環(huán)境的同時,也是對幼兒動手能力和制作過程的肯定,從而有效激發(fā)了孩子們對美術創(chuàng)作活動的興趣。
    ??還有利用布條、布塊、草繩、瓶子等廢舊、鄉(xiāng)土材料制作的美術操作材料和游戲材料都融入在孩子們生活的這個大環(huán)境中,使孩子們真正能實現在生活中發(fā)現,在發(fā)現中生活,進而有效激發(fā)他們的學習興趣。
    ??2、創(chuàng)設幼兒為主的藝術環(huán)境。
    ??我一直把美術作為我班的特色教育,從培養(yǎng)幼兒對美術的興趣入手,喚起他們對美術活動的熱愛,讓美術活動帶給孩子快樂,促進幼兒成長,不斷提高每個幼兒的水平。為了迎合這一特色,我創(chuàng)設了賦有藝術氣息的“娃娃創(chuàng)想區(qū)”?!巴尥迍?chuàng)想區(qū)”中的大部分材料都是孩子們自己收集的。收集的主打材料是具有地方特色的服裝、箱包邊角廢料、廢瓶和一些鄉(xiāng)土材料。區(qū)域的門口我設計了一個“回收、創(chuàng)作”箱,就是讓孩子們把收集的廢料放進去,在活動時可以在這里利用這些收集的材料放飛夢想、自由創(chuàng)作。自己收集、自由創(chuàng)作,這就是孩子們的天地,他們可以在這里“當家作主”了,從而也有效激發(fā)了孩子們對美術創(chuàng)作活動的興趣,每個進區(qū)創(chuàng)作的孩子,都會非常認真的去做,時間到了還舍不得離開,而且每幅作品都非常的棒。
    幼兒園大班月總結反思篇四
    大班的兒童對幼兒園具有了適應能力,j教師的月總結反思也在逐步提升,但是幼兒園大班月總結反思怎么寫呢?下面是本站小編整理的幼兒園大班月總結反思參考資料。
    我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不,轉眼間夏天來了,這一個月忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?歡笑、惆悵,汗水、收獲,一切的一切,盡在不言中。成果也好,遺憾也罷,承前避后,為了更好地工作。還是認真地回顧這一個月的工作吧!
    一、師德方面。
    政治思想是重中之重,因此在平時我都能嚴格的要求自己,認真關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié),以積極的情感態(tài)度和幼兒應對。我在日常工作中,也不斷加強業(yè)務學習,努力提高自身的綜合素質,干好本職工作。雖然作為一名副班主班,但是我也深知自己在班中位置的重要性,因此有事情和班主任一起商量,使班級工作穩(wěn)定。我不僅以我的愛心、耐心、細心去關愛、教育班上的每一名幼兒,而且還能用誠懇的態(tài)度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關系,家長對我們的工作都非常的滿意。我堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無論是否當班,都要做好并檢查班級的各項工作。把精力投入到工作中,在工作中從不計較個人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團隊精神作用,團結一致地做好班級工作。
    二、班級管理方面。
    加強班級的管理工作,創(chuàng)設與幼兒互動的環(huán)境,結合本班幼兒的特點構建一個安全、愉快、寬松的外部環(huán)境,讓幼兒在教師,集體面前想表現、敢表現、喜歡表現并能得到教師與同伴的肯定。在環(huán)境的創(chuàng)設上不再只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與,而是讓幼兒參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理,體現幼兒的思維、幼兒的發(fā)現、幼兒的操作、幼兒的記錄。
    三、教育教學工作方面。
    對象學習,盡量以別人的長處來補自己的短處。充實而又忙碌的六月就這樣結束了,以上就是我的六月工作反思。
    一.管理工作。
    1.邀請專家來園指導,開展省優(yōu)質幼兒園(百合幼)、省綠色學校及南京市農村合格園的創(chuàng)建工作。
    2.召開四月份總結及五月份工作布置會議。繼續(xù)做好家長參與考核工作,結合家長評分,認真做好考核回復工作。
    3.開展第二屆“春江花月夜”藝術節(jié)活動。由藝術團負責。在園內開展家長、師生書畫展、舞蹈比賽、家庭表演、歌唱等藝術展演活動,通過動態(tài)與靜態(tài)結合,為幼兒度過一個多彩難忘快樂的“六一”。
    4.為了培養(yǎng)幼兒變廢為寶,節(jié)約資源的意識,結合藝術節(jié)開展了“環(huán)保服裝親子”活動。這次活動的目的在于提倡綠色環(huán)保的理念,倡導節(jié)約資源,在孩子的心目中從小樹立起環(huán)保意識。通過這次活動,不僅激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力,也讓環(huán)保意識在孩子們心中生根發(fā)芽,同時促進了家長間的溝通與交流。
    5.為了更好地豐富教師假期文化,倡導“低碳生活,綠色出行”。由工會組織開展了騎自行車游牛首——“行環(huán)保事做環(huán)保人”活動。此次騎自行車游“牛首”活動,不僅,增進了教師之間的團結與合作,營造了一個積極向上、朝氣蓬勃的集體。同時,喚起全園教師都來關心環(huán)保、參與環(huán)保、從我做起、從身邊做起、從小事做起,讓教師們一同關注家園關注環(huán)境,倡導低碳生活。
    6.大班孩子在幼兒園的學習生活轉眼就快結束了,即將進入小學學習。為了解決家長和孩子們入學前的疑慮和不安:幼兒園大班年級組特地組織家長,去鄰近的小學開展幼小銜接家長會。得到了家長們的充分肯定和支持,。
    7.為促進教師專業(yè)成長,全面提高我園保教質量,幼兒園舉辦了教師技能技巧比賽活動,為幼兒教師搭建了展示才藝、互相交流的平臺。無論初賽、決賽,教師們都能積極參與、精心準備、認真比賽,充分展現了我園良好的精神風貌。
    8.03裝修正在進行中,完成了百合園03新班開班及生成主題的特色環(huán)境創(chuàng)設。
    9.江蘇少兒頻道著名主持人:蘋果姐姐來到春江幼兒園與我們藝術團的小朋友一道播種綠色的種子,時間雖然短暫,但孩子學到了很多,收獲了很多,孩子種下的豆豆發(fā)了芽,使幼兒園的環(huán)境更加美麗!
    10.根據區(qū)計劃,在小百合幼兒園舉行了雨花臺區(qū)幼兒園“創(chuàng)建聯盟”活動,根據江蘇省優(yōu)質幼兒園評估標準,區(qū)教研室組織各創(chuàng)建園業(yè)務園長觀摩幼兒園半日活動,幼兒園匯報創(chuàng)建計劃。活動后進行了深入的交流、反饋。
    二.教育教學、教科研工作。
    通過觀摩-說課-洗課,在研討中共同碰撞,共同成長。2.教科研階段匯總。對第三生成主題實施情況進行交流,對研究活動中存在的困惑及研究過程中取得的成果進行研討。并對正在研究的二個課題資料進行收集整理歸檔。
    3.按照原計劃,區(qū)語言組在我園開展了活動,此次,給老師帶來的兩節(jié)教研活動的是春江幼兒園的王卉璐教師和崔文娟教師,他們的活動分別是小班早閱《春天》、大班早閱《熊小弟的柵欄》。二節(jié)課設計巧妙,教師在活動中注重問題提出的技巧,幼兒互動頻率高,活動實際效果好。
    4.開展新主題課程的研討及課程的實施工作。在實施過程中,根據幼兒的完成情況及課程中出現的問題開展教研活動。
    5.組織教師開展調研,積極進行“春江幼教發(fā)展計劃”的制定。
    6.結合各類區(qū)級以上教研活動,幼兒園開展了反思性教科研活動,通過對觀摩活動的回顧、反思,進行重新制定。
    教案。
    邀請有思想的教師執(zhí)教,教師進行研磨,提高教師的教學能力。
    7.向家長宣傳早期教育的重要性及科學育兒指導,有針對性地開展了03幼兒家長科學育兒指導及豐富多彩的培訓活動。
    8.結合中班活動開放及家長學?;顒樱_展中班年級組的研討,全年級組集體備課,開展集體研課,為開放活動的質量做好準備。
    9.結合資源節(jié),教師們認真研討,研出了很多符合我園特色的好課,在研討的過程中教師們得到了成長。
    10.通過藝術節(jié)的開展,教師們開展活動組織能力、主持能力、表演能力、語言表達能力、舞蹈創(chuàng)編能力等方面得到了提高,出現了很多優(yōu)秀的新作品。通過家長參與,使家長更加了解、支持幼兒園的工作。
    三.安全、保健、后勤工作。
    1、根據當前重點,幼兒園加強了安全保衛(wèi)責任制的落實,對門衛(wèi)制度、出入門登記制度、教師輪流值班制度、幼兒接送卡制度和定期安全檢查等制度的嚴格規(guī)范的操作行為進行了重聲。責任到人,確保師生安全。
    2.加強安全教育工作,加大安全教育力度,通過邀請專家講座、園內告家長書、網頁等形式,對教師、家長及孩子們的進行安全教育,提高教師、家長及幼兒的安全防范意識。
    3.為進一步加強幼兒園安全保衛(wèi)工作,為孩子們的學習、成長營造平安和諧的教育環(huán)境,幼兒園第一時間與雨花保安公司簽定了6名保安,安裝了監(jiān)控及110緊急報警系統(tǒng),全力保障廣大師生的生命財產安全。
    4.接受了區(qū)教育局、鐵心橋街道、雨花街道、派出所的領導多次來我園開展的安全工作大檢查。對我園的做法:“三關”、“三證”給予了充分的肯定。
    5.加強安全工作,對幼兒園設備、房舍、大型玩具等安全工作進行檢查,做到對破損的設備更換,查出的問題整改到位。嚴防意外事故的發(fā)生。
    6、繼續(xù)做好甲流、手足口的宣傳及自我防范。加強預防春季傳染病的宣傳,嚴格晨檢,教師、保育員每天對班級各物品及玩具進行消毒清洗,幼兒園定期、不定期對消毒工作進行抽查。嚴把消毒關,認真做好消毒記錄。嚴防傳染病入園。
    7.完成了幼兒一年一次的“六一”兒童體檢,測試體檢后,幼兒園給全園幼兒家長發(fā)放了體檢回執(zhí)單,讓家長詳細了解到此次體檢幼兒的身心發(fā)育狀況。得到了全園幼兒家長的支持及歡迎,并為我園保育工作的開展和膳食的營養(yǎng)搭配提供了科學的指導依據,有效的促進了幼兒身心的發(fā)展。
    8.后勤工作中做好了伙食費??顚S?,伙食費月結算向家長公布,做到家長人手一份。認真完成每月推出二道新菜及自制二道新點心活動。完成了成職教科社會力量辦園的年審材料的上報工作。9.做好。
    合同。
    到期教師的續(xù)簽、續(xù)保工作,為到期教師協議簽訂的工作準備,并重新簽訂保險及并為簽訂的新教師辦理保險。
    四.隊伍成長。
    1.幼兒園“十個一"工程每月都在按要求實施,為提高教師綜合能力是春江幼兒園隊伍建設中的重要一課,本月在工會主席的帶領下,針對全園教師重點“鋼琴彈奏及即興伴奏”開展培訓,每位教師主動參與積極行動,通過有計劃的實施訓練,教師的鋼琴彈奏及即興伴奏基本功有了很大的提升,每位教師的專業(yè)水平有了明顯提高。
    2.為迎接市、區(qū)教育局托幼辦、教研室舉辦青年教師基本功大賽,按照市、區(qū)、園比賽標準,結合園本“十個一”工程,開展教師基本功訓練,通過對照比賽標準開展:自學理論-苦練技能—集體培訓—專家指導—展現才藝—參加比賽等訓練。通過園級比賽。推選出四名優(yōu)秀的教師參加區(qū)托幼辦舉辦的“五四杯”基本功大賽。
    3.教師“十個一”工程一直是春江幼兒園的長期工程,幼兒園在堅持做好做優(yōu)特色的同時,認真抓好新教師的培訓及基本功的提升。通過開展新教師試教活動,促進新教師成長。通過開展行政管理崗位的培訓,提高管理水平。
    4.根據園務計劃,我園每月定期開展教師師德學習,加強師資隊伍的建設,提高教師的自身素質。本月學習內容為“陶行知先生的教育思想”。讓每位教師通過學習,體會要成為一名好教師,不僅要愛事業(yè),更要愛孩子,真正像陶先生那樣擁有更高的境界。
    5.結合本園特色及早操評比后情況,教師們深入開展研討,達成共識,組織實施。通過又一次早操比賽,使我們的老師在活動中有更多的收獲。
    6.5月21日,春江藝術團的老師們參加了“金陵五月風”第四屆南京文學藝術節(jié)首屆街道文藝演出,本園的經典保留節(jié)目《國風》被邀代表雨花區(qū)參加了比賽。春江藝術團的教師們在各項比賽中不斷成長,不斷成熟,涌現了一批更好的舞蹈作品。
    7.“五四”團活動,開展主題為“行環(huán)保事做環(huán)保人”騎自行車游“牛首”活動。在倡導低碳生活及綠色出行的今天,讓大家一同關注家園、關注環(huán)境。
    8.園本培訓“十個一”,開展“讀一本好書”活動。要求教師、家長積極參與并寫出一篇。
    讀后感。
    教師讀后感深動。
    9.加強保健教師反思及工作能力的培養(yǎng),要求保健教師對所做工作每周進行專題總結及專項匯報。做到每項工作認真仔細。
    10.根據教師“十個一”工程計劃,我園對保育員老師進行了保育員培訓:學寫硬筆字。寫字容易,但是寫好字難。在此次培訓中保育員老師知道了很多關于寫字的知識,了解了書法與單純的寫字之間的區(qū)別。
    五.幼兒成長。
    1.資源節(jié)里,開展了一系列有關幼兒良好習慣培養(yǎng)、增強環(huán)保意識的資源收集活動,孩子和爸爸媽媽一起收集各種商標及標志,在收集整理過程中,幼兒的動手能力得到了提高,剪貼技能得到了發(fā)展,有效地促進了幼兒在活動中的認識與感受,在一同的操作過程中,孩子與家長的親子感情得到了升華。
    2、對全園各班的資源節(jié)展板進行了檢查與評比。資源節(jié)的展板圍繞的主題是“民族美術”。各班教師都根據班級特色以及幼兒的年齡特點積極準備,鼓勵孩子積極參與,認真創(chuàng)設。每塊展板都是由孩子們們的精美作品組成的。不僅主題突出,且版面設計比較精美。
    4.結合我園民族藝術滲透教育,開展了藝術節(jié)活動,活動宗旨“審美、愛美、展美”,通過"全家總動員”,為幼兒搭建起多元化展示的舞臺,使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂,從而度過一個幸福、難忘的藝術節(jié),使家長在參與“六一節(jié)”慶?;顒又?,進一步感悟幼兒教育的重要性。
    5.結合各年齡階段新主題活動,教師為幼兒創(chuàng)設了良好的游戲環(huán)境,提供豐富的教育活動材料,教師與幼兒一道創(chuàng)設具有園本特色的主題環(huán)境,幼兒在參與的過程中各方面能力得到了發(fā)展。
    6.新托班的幼兒經歷了一個月有系統(tǒng)的培養(yǎng),已形成了良好的習慣,早晨入園能主動問早,樂意上幼兒園,能聽懂成人的話,能開心的進行集體教學、及游戲活動。
    7.結合藝術節(jié)活動,教師們開動腦筋,為幼兒編排了大量的賦有特色的形式多樣的文藝節(jié)目,小班幼兒在家長的參與中開心的進行表演,中班幼兒能根據主題與家長一道制作演出服裝,大班幼兒能根據節(jié)目內容與家長一道創(chuàng)編動作并積極完成作品。
    8.大班的幼兒將進入小學進行學習,為了讓小朋友們快速適應學校的生活及學習,對大班的作習時間進行了調整,對集體教學活動間游戲的內容加入了許多民間游戲,通過科學合理的一日活動的安排,確保了每位幼兒能順利的進入學校學習。
    9.幼兒通過配合省電視臺開展了“種綠、護綠等活動,通過操作活動,培養(yǎng)了幼兒愛護大自然,保護環(huán)境,從身邊的小事做起。
    10.本月開展了03教育進社區(qū)活動,使03的寶寶及家長受到了良好的教育及指導,深受家長的喜愛。
    六月份工作安排:
    1、結對教師匯報活動。
    2、中班家長半日活動(結業(yè))開放及家長學校。
    3、藝術團考級工作、演出幼兒的選定及節(jié)目的排練。
    4、做好終結性幼兒評估發(fā)展工作。
    5、辦好讀書節(jié)(教師、幼兒、家長讀書活動)。
    6、生成主題探討交流、整理。
    7、特色活動展示。
    8、課題組總結與整理一學期的研究經驗。
    9、完成上學期總園。
    工作總結。
    下學期總園計劃及“春江幼兒園發(fā)展計劃”初稿(譚鳳瑛負責)。
    10、調研、擬定假期設備添置計劃及維修計劃(后勤主任負責)。
    11、認真進行總結(各部門負責)。
    12、認真完成下學期各項計劃(各執(zhí)行團長負責)。
    13、各類計劃的總結、歸檔工作(各部門負責)。
    14、做好財產清點、交接工作。
    15、個人成長計劃及對下學期的打算。
    16、廚藝比賽。
    17、保育員觀摩活動。
    18、為到期教師簽定聘用合同。
    十一月份是一個緊張忙碌且充實的一月,經過這個月的磨練,讓我切身體會到作好一名幼師需要付出艱辛的勞動,同時也感受到了作為幼師的快樂和滿足.
    一.教育教學:。
    本月的主題是《禮儀教育》,在進行這個課程單元中,"文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法”為主要內容的社會公德。我們在教小朋友要講究文明禮儀時,我們也應該以身作則,從行動上去改變小朋友的行為,給予小朋友關愛,讓小朋友明白愛,分清什么是對的,什么是錯的,能夠辨別美與丑。在英語課程學習的進展來看,大多數幼兒能夠接受,但在數學方面中,發(fā)現部分新生基礎薄弱,所以在這方面還需加強。
    二.常規(guī)方面:。
    通過我和副班(趙鑫老師)共同合作,在一日常規(guī)方面,幼兒有了明顯進步,由于我們班的幼兒在一日常規(guī)中存在明顯的問題,我們特別注重這方面,洗手·吃飯·午睡·坐姿·排隊在一日常規(guī)里占了很大的比重,因此我不斷的強化這些,這個月通過我們不斷的矯正,有了很大的改善.在這些常規(guī)方面,我們經常使用鼓勵的語氣與表揚的語氣去使他們取得了不錯的成績,使一些在這些方面都有了很大的進步.但在喝水方面有時還是打撒水的問題出現。下個月繼續(xù)糾正。
    三安全與保健方面:
    四.家長工作:。
    為了增進老師與家長之間的聯系,相互交流孩子在園及在家的情況;為了促使家長能夠積極參與到幼兒的教育管理中來,更好地實現家園同步教育孩子,我們召開了大班家長會。在家長會上,到場的家長為34人,有3人請假,這也從側面反映出每個家庭對孩子在園生活情況的關注。為了能順利的開好這次家長會,我們班內的兩位老師作好精心的準備,對家長會的內容、主講都作了分工,并對自己所要講述的內容作了理論和實例相結合,向家長詳細地介紹了本學期我班的保教工作重點,班級目前的情況,存在的問題等家長較為關注的內容,同時還就家長在過去兩年來對我們工作的理解、關心與配合表示了感謝,這次家長會開了接近一個小時,非常順利地完成了預期的內容,在家長會上我們向家長介紹了本學期目標,使他們了解了班內課程特點,并針對一些問題進行講解,爭取家長的理解與信任,就目前孩子的狀況進行了分析總結,并把本學期的活動安排和需要配合的事項向家長做了交待。還一起探討了關于教育孩子方面的問題,并把“家園共育”作為一個主題單獨列出來進行了討論。培養(yǎng)幼兒自我服務能力:怎樣做好之日生的工作?怎樣整理床鋪、收拾書包和學習文具,養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。特別還介紹大班孩子的一日生活作息,使家長了解孩子的生活情況。
    越來越多的家長對幼兒教育的關注,幼兒在家出現的問題常讓家長傷腦筋,而工作的繁忙讓家長沒有更多的時間翻閱各種教育書籍。此時他們想到的是教師,希望從教師那里獲取直接有效的教育方法。因此盡量站在家長的角度來考慮問題,改變自己的工作方式,搭建適合于家長的聯系橋梁。本著尊重、平等、合作的原則家庭是幼兒園重要的合作伙伴,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力是我們該做的。
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    幼兒園大班月總結反思篇五
    教學。
    反思。
    總結。
    大全。
    【導語】幼兒園是小朋友的快樂天地,可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光,不僅可以學到知識,而且可以從小接觸集體生活。以下是東星資源網給您分享的幼兒園大班教學反思,希望對您教育孩子有所助益。
    小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征,容易構成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。所以我們教師在教育資料的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅僅使幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
    于是,今日我開展了一個語言教學活動《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖,請幼兒觀察掛圖,激發(fā)幼兒的興趣:山腳下住著一戶人家,我們一齊來看看這戶人家住著誰老公公和老婆婆長的怎樣樣然后我完整的講述故事第一遍,請小朋友討論:方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事,幫忙幼兒理解故事資料。
    老婆婆挺胖,長著圓臉盤。在第二個環(huán)節(jié)中,教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處,方有方的用處,就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣,方和圓缺了哪一樣,就發(fā)揮不出它的作用。而最終一個環(huán)節(jié),則是對整個活動的一個延伸。經過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形,并且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時,也了解到了其他幾個圖形,經過自我的觀察和教師的講解,幼兒在活動結束后在腦子中也構成了必須的圖形概念。所以本次活動開展的十分成功。
    幼兒常常見到物體自由下落的現象,卻又不明白其中的“奧秘”。科學活動《下落百分百》,經過演示、觀察、實驗等方法,引導幼兒對物體下落想象產生興趣,并對下落的必然性及方向有初步的認識。
    本次活動我是以經過實驗讓幼兒了解物體的墜落現象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時,孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上,紛紛討論“教師一松手東西就會落到地上”“教師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣,我及時告訴他們物體下落的必然性,認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”,當明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時,孩子們又對熱氣球產生了興趣,開始你一言我一語地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈,我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球,并讓他們課后在討論。
    在最終一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中,我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自我動手操作,孩子們認真看自我的“路”是怎樣下落的,仔細體驗操作的樂趣,同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
    本次活動也存在很多的問題:由于我準備不夠充分,導致桌面與地面一團糟,應事先研究周全。在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現他們的興趣和經驗,激發(fā)孩子們主動學習。對于活動的組織調控本事還應有待提高。
    體育活動中,孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千,異常是女孩子們。每一次活動中,我都能夠看到爭搶秋千的孩子們,為此,孩子們和我一齊制定了一個規(guī)則,就是每人能夠蕩30下,30下后就要下來換人。可是這樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題,為了找到真正的問題所在,在一次戶外活動中,我要求和孩子們一齊排隊蕩秋千,孩子們歡樂地答應了。當我坐上去之后就有小朋友上來推我,排在我后面的一個小朋友就開始數數了。我腳一點就開始蕩了,哇,感覺真是不錯,怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上頭不肯下來。不對,不對,還有這數數的頻率也不對啊,咋這么快呢,我好像只蕩了15下,這么一下子就到26了,我只好趕緊下來。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千,可是孩子們總是聽不進去,經過自我和孩子們一齊玩耍之后,我發(fā)現孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點下來。經過這樣的體驗,我也才真正找到原因,原先在教師看來十分合理的常規(guī)和紀律背后,還是存在了不少的問題,根源在于我們沒有低下身來,平等地和孩子們一齊活動,還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的矛盾。在體驗之后的活動中,我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn),還向孩子們說出“自我蕩秋千才歡樂,比比誰最棒”的口號。
    孩子們在我的引領和提升下逐步構成了良好的活動秩序,等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油,這樣既鍛煉了孩子們的活動本事,又建立了良好的活動秩序,消除了必須的安全隱患。
    反思:為什么總是覺得此刻的孩子那么調皮,不聽話,有時候,我總覺得孩子愛違反規(guī)則,還有明知故犯,屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活,參與他們的活動時,我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。
    這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調整自我對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如:午睡有很多孩子不睡,或者睡得很晚,以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡,在和孩子們體驗之后,我發(fā)現,原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外,噪音,光亮,臭味,溫度,蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著,作為教師,我也應當盡可能的排除這些因素,而不能一味地責怪孩子們的不愛睡覺。
    讓我們理解和尊重孩子們,去滿足他們不斷更新的各種需要,和孩子們一齊歡樂成長吧!
    這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》,在今日的活動中,小朋友表現得異常棒,不但學會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的進取性高,較好的實現了本次活動的教學目標?;顒又校杂變合矏鄣臉菲鳌」摹俺琛钡男问綄牖顒?,激發(fā)了幼兒的學習興趣。我把學唱歌曲與趣味的科學探究活動相結合,讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不一樣力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關系這一物理現象,獲得知識和經驗,有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗,為幼兒供給了探究和表現自我的舞臺。其次,是教學的組織方面,在整個活動過程中,我注重游戲教學的方法,動靜交替,層層遞進。在活動中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學、學中玩,充分調動幼兒的參與進取性,較好地到達了教學目標,充分體現愉快教學給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最終的《我是鼓,你是小米?!返挠螒蛑?,幼兒玩得異常高興,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關系。
    在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,僅有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗?!毒V要》指出:為幼兒供給豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索供給活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試?!北緛?,我也想多準備些鼓,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭。此刻想想,只為了讓教學堅持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最終的游戲環(huán)節(jié),原本能夠請幼兒三五成群結伴游戲,其中一幼兒當敲鼓人,其他幼兒當小米粒,然后互換主角,使幼兒充分體驗到游戲的歡樂。當時只研究到教學的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應當引起重視的。
    班
    教師的教學反思能力已經是教育界最為矚目的影響教師專業(yè)成長的重要因素,那對于大班教案教學反思范文該怎么寫?下面x為大家整理了大班教案教學反思范文,歡迎參考。
    是大班的一節(jié)體育活動。本活動重點是要練習幼兒正面屈膝鉆的正確姿勢。作為大班的幼兒,對鉆的動作應是不陌生的。根據他們的身體發(fā)展情況,雖有了一定的動力定型,但還不鞏固。肌肉感覺有了發(fā)展,控制能力有了加強,大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時日常生活中,我經常發(fā)現有許多幼兒非常愛鉆洞。雖然在動作上表現比較放松、協調、連貫和準確,但是多為手腳并用貼地爬行,或者橫沖直撞不管不顧,很少去注意對身體的控制,并運用技巧爬行。所以我將本活動重點定位于:探索正面屈膝鉆的動作。把難點定為:能有意識地控制身體,保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過山洞。
    在準備上有些倉促,球準備不太多,一次玩了就得把球送回去。浪費了不少時間。游戲可以使整個體育活動變得更加有趣味,從而激發(fā)幼兒的興趣,使其積極熱情地參與到體育活動中,所以我加入了"田鼠偷瓜"這個游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動作。在開始游戲前教師雖有提出明確的要求,但是幼兒往往會記不住,所以我采用了個別幼兒先嘗試,具體演示游戲方法,并及時提醒幼兒糾正錯誤動作,在確認大部分孩子都了解游戲方法以后,再進行集體游戲,以便游戲順利有序地進行。當然在游戲前,還要提醒幼兒注意安全,防止碰撞,同時關注孩子們的體力狀態(tài),適當調節(jié)孩子的活動量。在此主要采用演示法,讓幼兒直觀地感受游戲方法,方便幼兒理解運用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米,難度有些加大,大部分孩子也都完成了。
    整個教學過程我始終遵循大班幼兒的生理及心理發(fā)展特點,科學地制定各個環(huán)節(jié),貫徹啟發(fā)性教學原則,激發(fā)幼兒自主探索的興趣,通過示范法、情境創(chuàng)設法、游戲法等方法引導幼兒主動發(fā)現并練習正面鉆的動作,在此基礎上,為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍,以此來達到該次活動的最終目標。孩子玩得還比較盡興,只是自己參與的意識不夠濃。規(guī)則意識仍需加強,一活躍常規(guī)就有點難把控。自己一個很大的問題是細節(jié)方面總是考慮不周全。
    一畫作于1890-1894年,是由法國作家塞尚所畫。在此畫中,塞尚仔細地安排了傾斜的蘋果籃子和酒瓶,把另外一些蘋果隨便地散落在桌布形成的山峰之間,將盛有小糕點的盤子放在桌子后部,垂直看也是桌子的頂點。這幅畫的絕妙處是難以用語言來表達的,觀者能從不同的水平上領悟到他所表達的美。畫中的每個筆觸都在其自身的作用,然而又同時服從于整體的和諧。這幅作品正好符合這些特點,所以幼兒愿意積極自覺地參與活動,對作品進行感受、體驗、分析、判斷和創(chuàng)作。教學活動注重經驗的構建和積累。幼兒的學習活動是建立在經驗基礎之上的,美術欣賞教學也不例外。
    品,感受其作品的構圖美、均衡美、色彩美等方面。
    本次活動給了我很大啟發(fā),讓我在以后的教學活動中更有提升的空間。對于幼兒來講進行合適的美術欣賞活動,對于提高幼兒的審美能力、表現美的能力都有很大的幫助,在以后的活動中我會盡量安排此類的活動,讓幼兒有更廣泛的美術體驗。"美"是心靈的塑造,是精神結構,更是觀念的培養(yǎng),它需要我們美術教育工作者對幼兒長期的教育和熏陶,多開展美術欣賞活動才能引導幼兒在欣賞中感受美。
    歌曲"卷炮仗"是一首節(jié)奏平穩(wěn)、結構工整的游戲歌曲,歌詞明確、易記,孩子動作參與性強,非常適合幼兒邊唱邊玩。因此,我們是把體育與音樂相結合來設計的這個活動。
    首先,讓孩子根據自己已有的生活經驗先談談放鞭炮是怎樣的,然后說說卷炮仗的方法。因為平時的體育活動中,孩子對螺旋隊形并不是很熟悉,即使有這類似的隊形但絕大多數孩子是盲目跟從的,那第一個難題就是要通過探索先理解螺旋線的原理,在理解這一原理后再來學習用動作表現螺旋形隊形,我覺得會起到事半功倍的效果。這一活動最終的目標是由體育活動變成音樂活動,那如何在理解音樂特點的前提下,用卷炮仗動作表現音樂,是孩子學習的第二個難點。如何解決這兩個問題,是這個活動的關鍵。
    用卷炮仗的動作和音樂來玩游戲,是孩子們很有興趣的活動方式。在老師的帶領下,孩子隨著音樂,感受音樂的基本節(jié)奏,然后把歌詞帶入到節(jié)奏中來學唱,這種效果是很不錯的。的音樂旋律節(jié)奏平穩(wěn),行進感較強,他們很快就把握住了旋律的基本節(jié)奏。如何讓孩子很直觀的了解螺旋形,我選擇把自己當成一塊"毛巾"需要孩子來吧我擰干,兩手張開,一邊一個孩子來"擰",讓他們看看我的側面手臂和手掌是呈什么樣的狀態(tài)。接著,讓每個孩子都試著幫旁邊的好朋友"擰毛巾"。然后再向他們提出,現在我們站起來一起來玩卷炮仗的游戲。
    為了讓孩子有一個逐步熟悉音樂的過程,在開始的時候先一邊唱歌一邊和他們玩。再基本熟悉這個游戲后,隨著鋼琴伴奏我們一起唱起了歌,在歌聲中一步一步地卷成了一個緊緊的大炮仗。最后,隨著"嘭"的一聲巨響,我們的"大炮仗"點燃了。
    卷炮仗是孩子們很喜歡的音樂游戲,它采用了集體合作走螺旋隊形的方式來表現炮仗的外形特點。其實在"卷"的過程中,老師會不停地提示他們:"手拉好,一個跟著一個,卷緊一點。"但隨著炮仗越卷越大,他們的情緒也會越來越高漲,這時螺旋隊形就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。我認為主要是在游戲的過程中孩子還只是把自己作為一個獨立的個體參與游戲,要想將炮仗"卷"成功只有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的才行。
    體育活動與音樂活動的結合,讓孩子在娛樂的同時還能有一定的科學知識進行指導,在娛樂中學習,才能使游戲玩得更加豐富精彩。
    幼兒園大班月總結反思篇六
    ??1、針對不同的家長,作好及時的溝通工作,讓家長放心。
    ??我們段在組織幼兒學習文章《如何與家長溝通》的文章后,對教師做好的家長工作有一定的啟發(fā)性。教師能根據各班家長不同的性格和特點進行家訪和溝通。例如:中2班的家長是全園公認比較難與溝通的班級,針對這種情況,陳老師針對自己以往對家長工作的經驗,能用愛心、細心、耐心對待每一個家長和孩子。在與家長和孩子的一段時間的接觸后,家長慢慢接受了陳老師,不僅家長對教師工作的認同,而且積極配合幼兒園的工作。
    ??2、通過組織親子活動,促進家園交流活動。
    ??感恩媽媽等親子活動,讓幼兒與家長共同收集主題資料、填寫調查表的同時,而且也讓家長了解我們主題開展的情況及需要。家長對活動的評價是:親子活動加強了老師與家長的溝通與聯系,也豐富幼兒的學習經驗,讓幼兒知道幼兒園所開展的主題,使我們更清楚看到你們老師所付出的辛勞,你們當老師的真不容易呀!
    ??3、在主題開展過程中,注意家長資源的利用,大膽請家長走進課堂。
    ??在開展主題活動中,我們段十分注重家長資源的利用,結合各個幼兒家庭成員的特點、工作性質,結合幼兒園的課程,邀請家長參與我們活動的組織,各位媽媽都很積極的參與了慶六一文藝演出的組織活動。
    幼兒園大班月總結反思篇七
    ??認真?zhèn)湔n,提前做好備課工作。在每節(jié)課的教學教具的準備上都較充分,讓孩子們在更直觀,更生動的活動里學到知識,在愉悅的游戲氣氛里成長。
    ??1.數學活動:全班幼兒對10以內的加法掌握不錯,能唱數1-100但是減法計算上不夠熟練,認識各種基本形狀,并能說出形狀基本特征和意義。對空間方位左右的分辨不是很清晰,需要在以后的課時里多加練習。
    ??2.科學活動:在老師的指導下,幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如:”乒乓球變圓了“神奇的放大鏡”、“空氣”等,知道常見的自然科學現象及其與人們的關系,具有初步的動手操作能力,同時也獲得了成功的體驗。
    ??3.健康活動:因為本教育活動貼近生活,孩子們學習起來有深厚的興趣,在活動中學會并了解了一些自我保護知識,培養(yǎng)了初步的自我保護意識。懂得每個小朋友都應該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。知道了正確的書寫姿勢對我們的重要性。
    ??4.藝術活動:本活動中學習的歌曲班上孩子都能以正確的發(fā)音,清晰的吐詞,吟唱出來。班上個別女孩子在手工操作方面表現得很不錯,由于本班幼兒在在美術方面的基礎不是很好,在以后的活動中應該加強這方面的訓練。
    ??5.社會活動:孩子們通過學習本活動了解了祖國的美麗山河,從而懂得愛護、保護環(huán)境,具有初步的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。
    ??6.語言活動:經過老師經常訓練孩子們復述一個完整的故事,或者某個事件,讓孩子們的語言復述能力有所提高。
    ??在慶六一活動,為了孩子們能很好的展現自己,,我們都做了詳細的策劃,為了排練好舞蹈,我們經常一起商討怎樣才能做得更好。在老師的辛苦排練下,在小朋友的積極配合下,以最好的姿態(tài)呈現在了所有同伴及各位來賓的眼前,贏得了廣大家長的好評。
    幼兒園大班月總結反思篇八
    ??1、教師和幼兒玩"旅游去"的游戲,體驗旅游路圖的陌生和遙遠。
    ??教師組織幼兒回憶曾經旅游過的地方,讓幼兒明確旅游時要坐各種交通工具。
    ??教師和幼兒觀看創(chuàng)設的游戲情境。
    ??教師:小朋友們可以坐汽車或者火車去不同的地方,可以去海邊游泳,可以和爸爸媽媽去商場、超市購買喜歡的玩具等。
    ??教師和幼兒在《開火車》的音樂伴奏聲中玩"旅游去"的游戲。
    ??2、教師引導幼兒討論乘坐的交通工具和在危險的地方時應注意的問題。
    ??教師和幼兒乘坐在汽車或者火車上,討論乘坐的安全,如:等汽車停下后再排隊上下車,乘坐時不要將頭、手伸出窗外等。
    ??教師啟發(fā)幼兒談談在海灘、游泳池等有危險的地方如何注意安全。
    ??教師組織逛商場或者超市,討論迷路后的解決方法。
    ??教師:和爸爸媽媽逛商場時如果不小心迷路,小朋友該怎么辦呢?
    ??教師和幼兒共同創(chuàng)編遇到突發(fā)情況后的解決方法的兒歌,如"外出緊跟爸媽,東張西望可不好,不見大人怎么辦?別急,別急,慢慢想,先在原地等媽媽,再請叔叔(阿姨)打110,警察一定會幫忙。"。
    ??3、教師啟發(fā)幼兒在游戲情境中注意安全,并模擬練習遇到突發(fā)情況時的解決方法。
    ??教師幫助幼兒小結在旅途中乘坐交通工具時、在有水等的地方時,以及在遇到突發(fā)情況時的安全問題和解決問題的方法。
    ??教師組織幼兒再次玩"旅游去"的游戲,以"安全兒歌"鞏固幼兒的安全行為。
    幼兒園大班月總結反思篇九
    一、設計意圖。
    本活動是根據《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、物體、空間、時間等等現象產生興趣。為此,我就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進行等分。同時利用支駕教學,在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。
    二、活動目標:
    1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。
    2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
    二、活動重點:
    通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。
    四、活動準備:
    小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。
    五、活動過程:
    6、教師小結。
    六、活動延伸。
    游戲:《賣餅干》。
    幼兒園大班月總結反思篇十
    繞口令在幼兒教學中,是一件非??菰锏氖虑?。繞口令:《盆和瓶》,中間容易混淆的音很多。例如:ping,pen,peng,ping,pang,很難讀清楚。為了是學生學得輕松,這節(jié)課我是這樣進行的:
    1、為了吸引孩子們的注意力,我以神秘的口吻,讓學生猜想我袋子里裝的物品?在學生猜不到的情況下,拿出瓶和盆的實物,讓學生重復讀準“pen”“ping”,然后以講故事的形式,引出“pingpengpen”和“penpengping”
    2、以展示圖片、聽聲音才故事、看動作猜意思的形式讓學生猜想、描述繞口令的內容。這個環(huán)節(jié)的設計既充分體現了趣味性又不是教學的嚴謹性,還為培養(yǎng)幼兒完整表達一句話提供了平臺,有在無形中吸引了幼兒的注意力。
    3、為了孩子們更好的學習繞口令,我把繞口令以圖畫的方式呈現在黑板上,又結合形體語言,逐句帶著孩子們一起來做,這樣一來,枯燥的繞口令教學變成了一種有趣的表演方式,他們參與的積極性特別的高。
    4、為了吸引孩子們的注意力,也為了檢測孩子們的學習效果,集中孩子們的注意力,在學習繞口令的過程中只做好口型小聲發(fā)音,孩子們個個瞪著小眼睛,個個爭先恐后猜出我檢測的內容。一番表揚之后,他們把頭抬的高高的,像一個個凱旋而歸的小將軍。后來,我和孩子們一起用肢體語言,表演這首好聽的繞口令。這樣一來,繞口令又變成了一種表演。他們動作輕盈,看上去真是美極了。
    5、為了使所有的孩子感受繞口令的語言風格,書記繞口令的內容,也為了使幼兒都學有所獲。我組織學生將所學的繞口令變成跳皮筋時的兒歌、通過打節(jié)奏的方式(一字一拍,由慢到快)讓孩子在玩中輕松的學。孩子們學的非常開心。
    總之,在本節(jié)課中,我不僅滲透了語言教學,而且藝術的表演和繪畫教學,教師教的輕松,孩子們學的快樂,激發(fā)了孩子們的學習欲望和下次學習的渴望。收到了良好的教學的效果。我在這里想說,幼兒教育沒有明顯的學科界限,是一門綜合藝術,只要是孩子們的健康成長和求知需要,作為教師,要多思考,多挖掘,多準備,變枯燥為快樂教學,受益的不僅是可愛的孩子們,欣慰的也是自己愉悅的心??!
    幼兒園大班月總結反思篇十一
    近期,在我們幼兒園開展了新教師匯報課的評比活動?!而B窩里的樹》就是我們中大班教師所要執(zhí)教的主題活動。初次接觸繪本閱讀,對于我來說確實是一個新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時,真的有些無從下筆。細細翻閱了故事一遍之后,我覺得這個繪本故事資料比較豐富,情節(jié)有點戲劇化,仔細閱讀,你會發(fā)現其實故事中蘊涵著一種深深的愛意,溫馨而完美??墒?,就我們新中班的特殊情景而言,《鳥窩里的樹》這個繪本故事確實有必須的難度。所以,在設計教案時,我就針對新中班幼兒的年齡和經驗特點,以故事導入、層層揭秘的形式,可能更適合我們新中班孩子的學習興趣。首先我以愛和溫馨的畫面展開(突出一種和諧自然的情感),緊之后以發(fā)生了一件奇怪的事為轉折和線索,然后大家一齊幫忙想各種辦法,到最終想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的好辦法(和前面引題前后呼應)。在問題的設計中,我盡量以引導的方式提問,降低了問題的難度。讓幼兒更簡單的融入到故事情節(jié)中。
    從今日的上課情景來看,自認為還是比想象中完美。首先,在開始的故事導入部分,幼兒就很感興趣,我以設置懸念的形式,牽引幼兒的注意力。再次,我出示ppt圖片,請幼兒自我來找找,鳥窩里居然長出什么來了?這個問題幼兒都能回答,他們觀察到了小樹苗的出現,可是由于經驗問題,他們不明白是“小樹苗”,認為是“小草”,我就經過“長得像小草”來引導幼兒明白這是“小樹苗”。接下來,我請幼兒自我先想想辦法,幫忙鳥先生和鳥太太解決困難。這個環(huán)節(jié),幼兒的回答,也基本能涉及到一點關系,有幼兒就說到了,“把小樹苗拔掉,給鳥先生和鳥太太換個新家等等?!本o之后,我出示來幫忙的小動物,請幼兒看圖說說他們是誰?想出了什么辦法?幼兒能認識螳螂,并了解螳螂有大刀會砍掉小樹苗,可是幼兒不認識“甲蟲”,我又再次引導。之后,我又請幼兒再次想想辦法,既能保住鳥窩又能保護小樹苗。這個環(huán)節(jié),幼兒還說“搬家“的居多,問題的提出似乎有必須難度。最終,經過引導,讓幼兒觀察圖片,明白小動物們一齊想出好辦法,給小樹苗”搬家“,并且精心照顧小樹苗,小樹苗越長越大。
    自認為自我較成功的就是完整欣賞故事部分。那里,我經過ppt和背景音樂相結合的方式,帶領幼兒融入故事中,感受故事的溫馨和諧幸福的一面。不足是在最終部分,也是重點很中心部分,因為我要讓幼兒明白,當別人遇到困難時,我們要幫忙他們想辦法解決,做個助人為樂的好孩子。那里我設計的問題時,我是問幼兒:“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎?為什么?”其實這個問題幼兒能問答出來,可是我卻過于著急,只請了一個幼兒回答,匆匆結束了活動。那里我應當給幼兒足夠的發(fā)揮空間,讓他們體會鳥先生和鳥太太愛護小樹苗,并且體驗幫忙別人的歡樂。在以后的教學活動中,我應當更準確的把握細節(jié),給孩子足夠的時間思考和講述。
    表揚是一種正面強化的方法,恰當使用能增加幼兒自信,促進幼兒提高。然而,教師在利用表揚手段時,卻常常用得不合理。
    問題一:表揚方式固定夸張。幼兒回答問題后,很多教師的表揚無外乎“表現真好”、“你真棒”,“真聰明”、“很好”、“實在了不起”等。而在有些班級,經過教師的指導,幼兒會邊拍手邊說“某某某,你真棒”,但事實上卻不是發(fā)自內心地認可伙伴。這樣一成不變的表揚沒有發(fā)揮出評價的應有作用。
    問題二:表揚夸張頻繁。有一次,一位幼兒回答問題后總不坐下來,教師究其原因,結果是“教師還沒有表揚我呢”。這種無目的、淺層次、低效果的空洞表揚,會使經常理解表揚的幼兒不以為然。這樣的表揚給幼兒供給了一時的、令人簡便的、膚淺的滿足感,另外也容易引起幼兒的情緒波動,影響后續(xù)的活動正常開展。
    究竟怎樣才是合理的表揚呢。
    1.關注學習的過程。著眼于幼兒的努力。
    幼兒年齡小,對自我缺乏科學的認識和評價。所以如果將幼兒的注意引向“學習的過程”、“作出的努力”,幼兒既不會自傲也不容易自負,而會對自我擁有信心抱有期望。所以,教育者的表揚應重點指向為取得成績作出的努力。比如,“你的提高真快”、“答得不錯,加油”、“你動了腦筋,這個回答與別人不一樣了”、“今日某某小朋友能坐下來聽課了,再努力”……明確的指導不至于讓幼兒驕傲自滿,也讓其他同伴明白榜樣的內涵,使幼兒認識到是自我的努力得到了肯定和贊揚,幼兒今后才會更有進取性。
    2.具體有指導價值,著眼于幼兒努力的方向。
    表揚不是目的,促進幼兒可持續(xù)發(fā)展才是我們的宗旨。比如,“坐得好”改為“某某小朋友的小手一向沒有亂摸”;“上課認真”改為“眼睛總是看著教師”;“表現好”改為“聽得認真,作業(yè)做得又對又好”;“你真棒”改為“你以前拿筆都不會,此刻已經會畫畫了”等等。
    對于幼兒努力的成績不能只籠統(tǒng)地概括為“聰明”、“不錯”等字眼,幼兒根本不能感受到成績是經過努力才得到的,所以表揚應再有針對性一點?!澳隳馨淹婢哒淼眠@么整齊,把活動區(qū)收拾得這么干凈,真讓教師感到舒服?!薄敖袢?,某某小朋友自我檢查出一個小問題,真不簡單!”“你的作業(yè)都寫對了,下次速度再快一些就更好了?!?BR>    鼓勵的對象應具有全面性,既應包括那些原本好的,也應包括那些有提高的。對較具體的言行作出肯定,旨在促進幼兒繼續(xù)努力。
    3.傳遞欣賞的語言,著眼于價值的體現。
    表揚首先要傳遞欣賞?!澳愕幕卮鸷墚惓!?、“我懂你的意思了”、“我喜歡你這樣大膽地回答”、“你聽得比以前細致”、“我明白你會怎樣去做了”、“我們許多小朋友都會像你這樣去做”等等,讓幼兒意識到教師在欣賞他們,感到教師的關注、理解和信任,激發(fā)他們的學習興趣。
    傳遞表揚的語言應當重學習資料本身而輕對形式的欣賞。布魯納曾說:“學習的最好刺激是對學習材料的興趣”。所以,表揚也要指向學習資料,讓幼兒進一步領略學習資料本身的價值。
    4.豐富鼓勵的樣式。著眼于最佳的發(fā)展。
    根據幼兒不一樣的發(fā)展水平、家庭背景、階段表現能演繹出各異的鼓勵樣式,更會收到多樣的效果。如根據膽子大小、聲音高低、問題的難易不一樣給予不一樣的欣賞和期望。如,“你這兩天沒有來,還答得這么完整”、“某某已經是第三次將畫畫得這么大了”、“你的這個法子比剛才那個厲害”、“這么難的問題也沒有難倒你”、“我們班年齡最小的某某今日也做得這么認真”……竭力尋找閃光點進行肯定表揚,哪怕是沙里淘金,哪怕是一點點金,也必須肯定應對,切不可無中生有或夸大其詞,弄得幼兒也摸不著頭腦。
    當然,揭短式的表揚應避免,可有可無的表揚可省掉,口是心非的表揚要杜絕,空洞的表揚、過分夸張的表揚應減少。
    口頭表揚只是鼓勵的一種形式,充滿期望的眼神、支持性的點頭、鼓勵的微笑、善意的沉默、熱烈的擁抱、溫柔的親吻等都會傳遞出尊重、信任和激勵,使幼兒體驗到成功的樂趣。
    另外,表揚時盡量將個體表揚與群體贊賞、直接表揚與間接肯定、公開表揚與私下鼓勵結合起來,會使表揚產生事半功倍的效果。
    折紙是一項記憶性很強的工作,教師示范時,需要幼兒集中注意力并且記住每一個環(huán)節(jié),注意使感知的信息進入長時記憶系統(tǒng),注意發(fā)展水平低的兒童,其記憶發(fā)展水平也低。在幼兒園,幼兒必須遵守各種行為規(guī)則,完成各種任務,對團體承擔必須義務,這些都要求幼兒構成和發(fā)展有意注意,注意服從于任務的要求。
    今日午時我教孩子們折紙電話,我在示范的時候,朱凱翔一向在小聲嘀咕,東張西望,等我示范完讓孩子們自我動手的時候,他傻眼了,他眼巴巴的看著我,我指了指黑板上的圖示,然后去輔導其他孩子了,當我又轉到他跟前的時候,他小聲說:"教師,我不會折。"看到其他的孩子們注意力十分集中的折疊,有的不時的看著圖示步驟很認真地折疊。在進行教學活動的時候,總會有某些幼兒注意力不集中,所以教師教的東西,他們無法學會。
    這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米粒》,在今日的活動中,小朋友表現得異常棒,不但學會了歌曲,還能夠邊唱邊用肢體動作表現歌曲。從整個活動的效果來看,幼兒興趣濃,參與的進取性高,較好的實現了本次活動的教學目標?;顒又?,以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導入活動,激發(fā)了幼兒的學習興趣。我把學唱歌曲與趣味的科學探究活動相結合,讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不一樣力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關系這一物理現象,獲得知識和經驗,有效地幫忙了幼兒理解、記憶歌詞,避免了生硬的歌詞解說。另外我在“小鼓還能怎樣唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中,請幼兒大膽想象、操作和體驗,為幼兒供給了探究和表現自我的舞臺。其次,是教學的組織方面,在整個活動過程中,我注重游戲教學的方法,動靜交替,層層遞進。在活動中,注重以游戲形式貫穿始終,讓幼兒在玩中學、學中玩,充分調動幼兒的參與進取性,較好地到達了教學目標,充分體現愉快教學給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最終的《我是鼓,你是小米?!返挠螒蛑?,幼兒玩得異常高興,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關系。
    在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒,僅有部分幼兒上來操作了,其他的幼兒都是旁觀者,并沒有親身體驗。《綱要》指出:為幼兒供給豐富的可操作的材料,讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索供給活動的條件,讓每個幼兒都有機會嘗試。”本來,我也想多準備些鼓,讓每個幼兒都有機會嘗試,但我擔心孩子們會亂,米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭。此刻想想,只為了讓教學堅持有序而扼殺了孩子們的探究欲望,真是得不償失。在最終的游戲環(huán)節(jié),原本能夠請幼兒三五成群結伴游戲,其中一幼兒當敲鼓人,其他幼兒當小米粒,然后互換主角,使幼兒充分體驗到游戲的歡樂。當時只研究到教學的不要把時間拖得太長,而略了生生互動,這也是在以后的活動中應當引起重視的。
    小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征,容易構成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。所以我們教師在教育資料的選擇上,既要貼近幼兒的生活,這不僅僅使幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。
    于是,今日我開展了一個語言教學活動《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖,請幼兒觀察掛圖,激發(fā)幼兒的興趣:山腳下住著一戶人家,我們一齊來看看這戶人家住著誰老公公和老婆婆長的怎樣樣然后我完整的講述故事第一遍,請小朋友討論:方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事,幫忙幼兒理解故事資料。
    整個故事十分趣味味性,幼兒的注意力一向緊跟著教師沒有轉移過,并且在活動設計中,每個環(huán)節(jié)設計的問題都有循序漸進的效果:第一個環(huán)節(jié)中,教師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦,長著長臉盤;老婆婆挺胖,長著圓臉盤。在第二個環(huán)節(jié)中,教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處,方有方的用處,就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣,方和圓缺了哪一樣,就發(fā)揮不出它的作用。而最終一個環(huán)節(jié),則是對整個活動的一個延伸。經過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形,并且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時,也了解到了其他幾個圖形,經過自我的觀察和教師的講解,幼兒在活動結束后在腦子中也構成了必須的圖形概念。所以本次活動開展的十分成功。
    幼兒常常見到物體自由下落的現象,卻又不明白其中的“奧秘”??茖W活動《下落百分百》,經過演示、觀察、實驗等方法,引導幼兒對物體下落想象產生興趣,并對下落的必然性及方向有初步的認識。
    本次活動我是以經過實驗讓幼兒了解物體的墜落現象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時,孩子們很感興趣。他們看到教師手上的物體落到地上,紛紛討論“教師一松手東西就會落到地上”“教師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣,我及時告訴他們物體下落的必然性,認識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問“那為什么飛機和小鳥都能在天上飛呢”,當明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時,孩子們又對熱氣球產生了興趣,開始你一言我一語地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈,我便趕緊應孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球,并讓他們課后在討論。
    在最終一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中,我先演示給幼兒看一遍。當看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自我動手操作,孩子們認真看自我的“路”是怎樣下落的,仔細體驗操作的樂趣,同時在操作中進一步感受到了物體下落的必然性。
    本次活動也存在很多的問題:由于我準備不夠充分,導致桌面與地面一團糟,應事先研究周全。在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現他們的興趣和經驗,激發(fā)孩子們主動學習。對于活動的組織調控本事還應有待提高。
    從此次活動中能夠發(fā)現:情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經驗,音樂又能給人歡樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,體現了“情感與音樂”的交融,使活動在簡便、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行,給人一種意猶未盡的感覺,讓孩子們從內心深處感受到了微笑的完美和所蘊涵的力量。
    《聰明的烏龜》的教后反思。
    《聰明的烏龜》是一個寓意很強,主角語言比較鮮明的故事。故事中用不一樣的主角扮演來描述一件事,用鮮明的語言來烘托其中的寓意,教育孩子遇事要動腦筋,想辦法?;顒又校屝∨笥寻粗鹘堑奶攸c模仿對話。
    本次活動中,在敘述故事這一環(huán)節(jié),教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事,這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料,孩子的學習進取性不是很濃。如果去夸張的表現故事,用故事的情節(jié)去感染孩子,讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習進取性,可能效果會比較好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述,沒有很好的引導孩子自我去看、去說,如果教師作為一個引導者來引導孩子去看圖說話,充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應當會更好些。
    我不明白其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長,當然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時,家長幾乎沒有為孩子做過這些簡單又幸福的舉動。所以我利用自我晚間休息的時間,為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是以往我為他們拍的簡單的成長錄。當孩子看到自我小時候的情景時,孩子們是無比的開心和激動。突然我發(fā)現自我不僅僅是他們的教師,還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長課,也是我的成長課,看著他們長大,我也在慢慢的變老。期望他們能變的更開心更幸福。
    這節(jié)課主要綜合運用已學過美術知識與技能,用多種形式進行藝術創(chuàng)作,從而記憶錄小學階段最完美、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學生對母校的眷戀之情,追憶學校每一個角落留下的記憶。
    《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學活動反思。
    《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動,它經過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列趣味的事,引領孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
    為了有效開展這次活動,課前我不但自我收集許多有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不一樣,積累一些經驗?;顒拥拈_始,先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后教師提問:“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎上,大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
    在活動中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?經過辯論會的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自我的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
    其實,城里和鄉(xiāng)下都有自我最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說了自我喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自我的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農村的生活條件也一天比一天好起來了,異常是我們居住的地方,我們必須要珍惜此刻的幸福生活。活動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點。
    大班孩子在生活中很喜歡玩水,對水的特性也有初步的認識。水的三態(tài)的變化在生活中也經常出現,像水燒開會冒水蒸氣,孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……經過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認識,并能夠聯系到實際生活中的現象,培養(yǎng)做科學小實驗的興趣?;顒友由觳糠肿尯⒆觽冇懻撊绾喂?jié)儉用水,本節(jié)活動的重點是經過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰,冰遇熱會變成水,水加熱會變成水蒸氣,水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰,對于冰變成水的過程,孩子已經有了一部分的經驗,所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
    活動目標:
    1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
    2、經過觀察實驗,感知水的三態(tài)變化。
    3、發(fā)展幼兒觀察力,培養(yǎng)探索精神和大膽變數個人體驗的本事。
    4、體驗玩水的歡樂,產生珍惜水資源的情感。
    我的語言不夠精練。在這節(jié)活動課中,活動目標的制定雖說簡單可是有點太多了,在科學活動中需要教師準確精練的引導話語,我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦,這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動資料安排的有點多,最終環(huán)節(jié)應當制作課件讓孩子們從直觀上產生節(jié)儉用水的意識,這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節(jié)儉用水。另外酒精燈應當用火柴點,不能用打火機,這是一個錯誤,課前沒有做好充分的準備。應當在實驗延伸的時候給孩子更多發(fā)言機會。實驗的操作能夠再熟練一些。
    從此次活動中能夠發(fā)現:情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經驗,音樂又能給人歡樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑,體現了“情感與音樂”的交融,使活動在簡便、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進行,給人一種意猶未盡的感覺,讓孩子們從內心深處感受到了微笑的完美和所蘊涵的力量。
    在之前這個活動中就我請孩子照照鏡子,仔細觀察五官,并說說五官、頭發(fā)等異常之處,再跟同伴比較在外貌上的不一樣,所以孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的"大頭像",圍繞"異常"進行突破讓孩子欣賞,以此讓幼兒尋找靈感。
    然后,我和孩子一齊講講自我異常的地方。剛開始,孩子們講不出所以來,于是,教師慢慢引導:娃娃的眼睛很漂亮,大大的,睫毛長長的,我一下就記住了;戚潘玙的兩顆大門牙不見了:曹汀蘭的牙齒有蛀洞,分得有些開;…在師幼共同描述中孩子找到了自我異常之處:或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯,幾乎每個孩子的畫面都很豐滿,每個人物都是大大地占了畫面的主體部位,比他們之前的畫有了明顯的提高,人人都把自我異常的地方描繪得相當生動:曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙;婁寓斐的兩條長馬尾;戈俊杰胖胖的臉蛋;張鑫皺著眉、癟著嘴的神情……一幅幅"異常的我"栩栩如生。
    在這個活動中,我覺得每個孩子的畫都有他們自我的特色,此刻最重要的不是教他們如何畫,而是鼓勵他們大膽畫。他們僅有敢畫了,才能愛畫,才能畫得好,所以我們要給孩子信心。當孩子們有了自信,也許你會發(fā)現他們每個人都是一名小畫家。
    《沒有大人的世界》活動反思。
    本課的活動目標是在讓小朋友理解故事資料的基礎上會講故事,明白大人對我們很重要。在活動過程中,我首先為小朋友們介紹一個生氣的小朋友——阿貴,他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意,使幼兒能有較高的興趣,跟教師一齊聽聽這個故事,在導課部分充分調動了小朋友的進取性,使幼兒注意傾聽。
    聽完故事后,引導小朋友說出,阿貴為什么會期望這個世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實現的?在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分經過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事,進行自由的交流,鍛煉了小朋友的理解本事、表達本事、交流本事。在練習鞏固的環(huán)節(jié),讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進一步進行表述,在那里進行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,訓練小朋友們表達事物的條理性,讓小朋友們進一步理解大人在對自我的重要性。
    在授課過程中,沒能更好地、全面地使訓練幼兒的表達本事,如果在此活動中將此部分進一步深化、擴大,幼兒的本事將得到更好的培養(yǎng)。
    《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知識,明白關心和保護自我。眼睛是我們人體重要的感覺器官,對于我們的生活、工作、學習都十分重要。隨著此刻的科技發(fā)達,由于幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯,導致眼睛健康的嚴重受損。同時看書、畫畫、看電視等一些姿勢的不正確,嚴重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎上樹立正確保護眼睛的意識和方法,我設計了《我的眼睛》教學活動。
    這節(jié)課我給大班孩子制定的目標是:
    1.經過對盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂意幫忙盲人。
    2.初步認識眼睛的正面結構圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。
    3.感受眼睛的重要性,懂得保護眼睛,掌握更多保護眼睛(視力)的知識。
    在開始的部分我讓孩子帶著眼罩進教室,這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進來的時候會說:"教師我看不到,教師我找不到椅子,教師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時的感受,讓孩子在對盲人的眼睛和自我的眼睛有必須的比較性后。明白了盲人的苦難和不便,孩子會自然而然的產生了愛心,對他們進行幫忙和尊重。同時使幼兒發(fā)現自我的眼睛是多么的重要,之后就導出我們眼睛的結構圖。孩子們在認識眼部的寶貝后,提起孩子的觀察力。
    在播放ppt的時候,很多孩子對眼睛的認識還是不夠的。只明白眼睛的眼珠和眼白,并且不明白眼睛里的部位其它用處,只明白眼睛是用來看的。其實它們有更好聽的名字,進一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自我做的比較充分,為了讓孩子們更好的看清自我眼睛里的部位,孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自我的眼睛。我覺得同伴觀察比觀察自我的眼睛,孩子們的興趣會更高。看著孩子們在那里照著鏡子,東找找西找找,仔細的在觀察著自我眼睛。完全不用教師一向說觀察觀察,他們會主動去鏡子里發(fā)現,這樣也到達了孩子為主體的要領。在此為了讓孩子們能夠更活躍,我在此穿插了小游戲:黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了必須的放松,讓整節(jié)課不會那么枯燥。
    孩子們回答問題很進取,因為這一切關系到自我的眼睛。在等孩子們完全討論完后,我對孩子們進行了個小結,讓孩子了解到各種眼睛保護的知識。在最終結束的延伸活動里,我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一齊來保護我們的眼睛。就是我們事先一向在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點:保護眼睛。
    其實《我的眼睛》整個活動經過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做,由淺入深地展開,激發(fā)了幼兒的求知欲望,使幼兒明白了眼睛的重要性,掌握了更多的保護眼睛(視力)的知識,提高了科學認知本事。
    在活動指導過程中,我注重"三個最",即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,適時供給幫忙),最小的干預(教師不干預代替,突出幼兒為主體),最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點滴提高)。另外努力把握"玩中學"的度,讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知,充分表現自我,較好地達成本次活動的目標。
    這樣的公開課讓我們學習了很多,讓我們得到了姐妹們對自我這節(jié)課的更多意見。大家的意見就是讓我們提升的更多。多謝蓓苗幼兒園!
    在這個活動課上,我一開始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又趣味,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,為學習歌詞作了鋪墊,之后用兒歌的形式將歌詞資料朗誦給幼兒聽,并鼓勵大家一齊朗誦加深了對歌詞的熟悉。之后教師就播放唱段《戲說臉譜》,讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?;顒又械碾y點唱句進行了模仿練習,經過個別唱,小組唱,團體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀看教師地表演,到嘗試用聲音動作表現歌曲,到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演。
    活動中雖然幼兒學習的進取性比較高,但對重點唱句的掌握和用適宜的力度演唱每個樂句,用動作表現不一樣人物性格方面不是很夢想?;顒雍笪疫M行了反思,幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒經過看節(jié)奏圖譜和聽教師的示范演唱學會演唱。
    活動中幼兒用動作進行表演,能夠從網上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自我探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中,教師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自我的動作。這樣,能充分結合幼兒的實際情景,使難點在幼兒的自主學習中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動作,更尊重幼兒,體現幼兒的主體地位。
    暑期安排了突如其來的培訓還讓我滿懷不滿,可是僅僅才三天的學習,我就已經確定,如果沒有來,我真的會后悔!
    昨日交流討論時,有教師提出了這么一個問題:幼兒園上課的主體本應是幼兒,可是如今呈此刻我們面前的現實是,教師主導一切,教師控制著課堂的一切,為這個問題,我做了深刻的反思。
    其實這個問題,在我工作一年時已經發(fā)現了,每當有公共課時,不管是我自我上課,還是在聽別人的課,我都感覺講臺上的人似乎在自我表演,而幼兒,本應為課堂主體的幼兒,卻扮演著為教師充當綠葉的主角,于是有一天。。。
    那天,我沒有按照往常的做法讓孩子們團體行動。當我來到教室時,有的三五成群地在書柜前看書,談論著什么;有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設“花兒朵朵”前,尋找著自我的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有意義的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得簡便,給他們支配自我的權利和機會,讓他們自我決定先干什么,后干什么,這對他們今后主動適應社會生活,主動約束自我的行為,構成必須的時間觀念,有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更簡便些。
    在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對教師在一日生活中過多地組織團體活動有了一些思考,并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
    幼兒園的孩子什么時間做什么事,歷來由教師安排,好像是天經地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動聽指揮,很多活動都得團體進行。當然,班級里孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,教師必然要規(guī)定“排好隊’,“不要隨便講話”一些控制本事差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經常不斷地影響紀律。從而招致教師的批評。過多的批評,造成幼兒與教師的關系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心??梢?,過多的團體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,應當盡早改革。教師率先行動,嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自我支配自我的權利和機會,讓他們根據情景決定先做什么再做什么,學習合理地使用時間,安排自我的活動,做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,能夠使孩子構成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味創(chuàng)造了條件,并且為他們今后從容地應對社會打下了良好的基礎。
    期望我的反思能給同樣對這個困惑的教師帶來想法,也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛,讓他們更自由,更歡樂的學習!
    安全教育是幼兒園教育永恒的話題,幼兒園是幼兒團體生活的場所,無論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的理解“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。我們都明白,孩子年齡小,自控本事差,很多時候不明白哪些事能夠做,哪些事不能夠做。作為教師的我們,應當像孫悟空的火眼金睛那樣,眼觀六路,耳聞八方。時刻不忘對孩子提出要求,孩子的一切行為都不能離開教師的視線。
    在一次室內活動中,孩子們在各個區(qū)域玩耍,教師一轉身就有孩子哭著跑過來告訴我:“教師,某某拿玩具砸到了我?!蔽乙豢矗霭部敌∨笥训挠腋觳采嫌行┬〔羵?。幾秒鐘的時間里,我的一個轉身就發(fā)生了。對于孩子之間在一齊玩耍,經常有爭搶玩具的現象,教師一不留神孩子間有會有事情發(fā)生,應對變化萬千的狀態(tài),作為教師我們應當怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢?我們能夠開展有關安全教育的談話活動,如“我身邊的危險”、看圖講述“誰對誰不對”、美術活動“我來設計安全標志”等。讓幼兒主動獲取必須的安全知識和求助方法,樹立了安全意識。
    作為幼兒教師,在孩子的安全問題上有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會感到松了一口氣。主題活動也好,生活中有機滲透也好,目的僅有一個,讓孩子們樹立安全意識,保證幼兒的安全和健康,這不僅僅關系到幼兒的安全和健康,也關系到每個家庭的幸福和歡樂。
    在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和趣味”是數學活動的重要目標。該活動是一個以游戲為主的學習活動,幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數的分合關系;在交流分享中學習了記錄方法并內化數的分合知識:在幫玩具找家人時運用已有經驗解決了問題,并獲得成功的喜悅。
    數學是抽象的,需要幼兒經過游戲和操作去理解和掌握?;顒又薪處煿┙o玩具讓幼兒操作,同時經過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往本事與合作本事。
    幼兒僅有在生活和游戲的真實情境中,才能逐漸體驗到數學的意義。幼兒僅有在不斷理解挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中,才能獲得自信心,體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務是讓幼兒運用已學的數學知識和生活經驗解決問題。當教師問及怎樣才能明白氣球中的秘密時.幼兒充分運用已有經驗完成了任務,滿足感和喜悅之情溢于言表。
    關經驗,并逐步提高思維本事,感受學習的樂趣。
    體育活動中,孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千,異常是女孩子們。每一次活動中,我都能夠看到爭搶秋千的孩子們,為此,孩子們和我一齊制定了一個規(guī)則,就是每人能夠蕩30下,30下后就要下來換人??墒沁@樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題,為了找到真正的問題所在,在一次戶外活動中,我要求和孩子們一齊排隊蕩秋千,孩子們歡樂地答應了。當我坐上去之后就有小朋友上來推我,排在我后面的一個小朋友就開始數數了。我腳一點就開始蕩了,哇,感覺真是不錯,怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上頭不肯下來。不對,不對,還有這數數的頻率也不對啊,咋這么快呢,我好像只蕩了15下,這么一下子就到26了,我只好趕緊下來。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千,可是孩子們總是聽不進去,經過自我和孩子們一齊玩耍之后,我發(fā)現孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點下來。經過這樣的體驗,我也才真正找到原因,原先在教師看來十分合理的常規(guī)和紀律背后,還是存在了不少的問題,根源在于我們沒有低下身來,平等地和孩子們一齊活動,還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的矛盾。在體驗之后的活動中,我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn),還向孩子們說出“自我蕩秋千才歡樂,比比誰最棒”的口號。
    孩子們在我的引領和提升下逐步構成了良好的活動秩序,等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油,這樣既鍛煉了孩子們的活動本事,又建立了良好的活動秩序,消除了必須的安全隱患。
    反思:為什么總是覺得此刻的孩子那么調皮,不聽話,有時候,我總覺得孩子愛違反規(guī)則,還有明知故犯,屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活,參與他們的活動時,我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。
    這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調整自我對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如:午睡有很多孩子不睡,或者睡得很晚,以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡,在和孩子們體驗之后,我發(fā)現,原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外,噪音,光亮,臭味,溫度,蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著,作為教師,我也應當盡可能的排除這些因素,而不能一味地責怪孩子們的不愛睡覺。
    讓我們理解和尊重孩子們,去滿足他們不斷更新的各種需要,和孩子們一齊歡樂成長吧!
    幼兒園大班月總結反思篇十二
    時光荏苒,不知不覺,實習結束了。通過實習,我真的感受到了當老師的難處,尤其是幼兒園老師的難處,但是在這次實習中,我也收獲了很多。
    在實踐的過程中,我學會了要根據自己的需要去教學生,不是一刀切的一種模式,而是針對不同的孩子采用不同的方法。因為每個孩子都不一樣,都有自己的內心世界,他們就像一把鎖,老師是打開鎖的主人。真正走進他們的內心世界,改變他們,教育他們,那么這個世界就是天才的世界。
    活動不能死板,要因地制宜,因環(huán)境變化而變化。我們應該盡力捕捉每個孩子的可愛和缺點,幫助他們改正。我們不僅要關心和照顧孩子,還要和孩子的父母溝通,需要藝術,在實習期間,我和每一位父母打過交道,和他們分享孩子在家里和花園里的表現。實習給我以后的發(fā)展和成長帶來了更多的好處,也讓我的實習生活走到了完美的盡頭。
    在實踐的過程中,我深刻體會到了實踐的重要性,在實踐的過程中加強了學習。
    首先,在護理工作方面,我積極配合護士和老師,說明“教學有保障,教學有保障”。戶外時,提醒孩子慢跑。如果天熱,主動提醒孩子增減衣服;回教室的時候記得告訴孩子在外面玩的時候有細菌,提醒孩子洗手。洗手時,注意肥皂消毒殺菌,不要把水龍頭開得太大,以免弄濕衣服;喝水時,要排隊,不要擁擠,不能說話,以免被水嗆到;吃飯時要遵守習慣,提醒孩子飯前洗手,吃飯時不能說話,不能挑食,不要吃剩菜,吃飯要小聲,不要隨意扭動,以免食物灑出來燙傷自己;睡覺時要提醒孩子及時大小便,蓋好被褥,安靜睡覺,睡覺時不要說話。后來實行了小紅花制度,把小紅花獎勵給主動大小便,不說話,安靜睡著的孩子。
    第二,階級。第一節(jié)主題課,由于缺乏對孩子的了解,很難應付他們的提問,似乎有點不知所措。上課的時候,我沒有很好的糾正孩子的作息規(guī)律。上課時,教具不小心掉到地上,引起全班同學大笑。當時的我更是不知所措,不知道該怎么辦。
    這時,助理老師給了我一個方法。東西落地的時候,不要太緊張。根據上課內容,及時把東西撿起來,給孩子其他知識吸引他們的注意力,這樣他們就不會因為掉東西而心煩了。
    第二節(jié)課,我吸收了之前的經驗。要知道無論發(fā)生什么,都要遵循幼兒的思維,無論對錯都要認同他們。對孩子的表揚和批評要及時恰當。經過多次“實戰(zhàn)練習”,我積累了更多的經驗。
    再次,聽課,看套路,做記錄,談談聽課的感受。在幾天的聽課過程中,我了解到,上課時一定要做好充分的準備,隨機回答孩子的奇怪問題,讓孩子感覺不到老師什么都不會。
    另外,父母工作。在幼兒教育中,家長的工作也尤為重要。我們應該虛心聽取父母的合理化建議,妥善處理不合理的要求。幼兒在幼兒園的表現形式要告知家長,同時給予表揚和批評。為了獲得父母的充分信任,父母的工作一定不能忽視,否則會給我們的工作帶來不必要的麻煩。
    經過這段時間的學習,我真的意識到,作為老師,我們應該本著艱苦、耐心、努力、奉獻、合作的精神為每一個孩子和每一位家長服務。
    經過這次實習,我真的明白了,做一個合格的老師,尤其是幼師,并不容易。
    回想起來,和孩子在一起的喜怒哀樂,就像一串糖葫蘆,緊緊串在一起,甜甜的。
    我愿用我的熱心,換取孩子們的安心;我愿用我的真心,換取孩子們的開心;我愿用我的實心,換取所有人的誠心。
    欣喜中有困惑,歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長,都掌握在幼兒教師的手中,我真正感受到了這份責任的重大。只有不好的老師,沒有不好的孩子,只有不對的老師,沒有不對的家長,實習間,讓我增長了見識,做老師難,做幼兒教師更難。我知道了自己的不足,我要在今后的工作中,不斷充實自己,彌補缺口。
    實習結束了,我舍不得我們班的孩子,雖然他們對我還很陌生,很陌生,但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師,因為他們教會了我很多很多!雖然就這么短短的幾天,但對于我來說是很美好的回憶!天下沒有不散的宴席啊!是啊!我想微笑著走,微笑著離開我所實習的幼兒園!我永遠也忘不了我們班的孩子,我們班的老師。因為他們給我指明了方向,給了我學習的激情,工作的動力!我有決心,有信心,今后能做一名優(yōu)秀的幼兒教師!
    幼兒園大班月總結反思篇十三
    在這個星期的星期三下午,我給孩子們上了一堂語言活動—《月亮船》,在上課的過程中,小朋友聽的也很認真,我覺得上的比較成功的部分有:
    1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。
    2、在引導幼兒認識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,還出示的圖片,孩子們也直觀的看到了,加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義,還讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點,還是比較好的。
    3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。
    4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結合自己的經驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。
    1、當問到“你知道世界上最大的廣場是什么”時,我直接把一些有關天安門的知識告訴了幼兒,卻一直沒有給幼兒說的機會,其實,班上的趙淇凱去過北京,對天安門有一定的認識,可他的說話機會被我忽視了,失去了很好的讓幼兒自由表達的機會。
    2、《綱要》指出:語言活動要創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、有機會說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中。在最后一個環(huán)節(jié)時,讓幼兒說一說祖國的美麗景色,我覺得我沒有調動她們的氣氛,孩子們發(fā)現時,雖然很積極,可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的感情發(fā)揮的很好,我覺得我應該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解,這樣上課的時候,孩子們的積極性和對她們的情感教育會更有效。
    大班的語言課,不但要發(fā)展她們的語言能力,更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點。一些語言活動前,教師可以讓孩子們在課前就有一些了解,作為經驗積累,這樣在上課的時候,我們和孩子才能一起學的更淋漓盡致,更有興趣。
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    幼兒園大班月總結反思篇十四
    現代信息技術為幼兒教學提供了更加先進的教學技術,帶來了幼兒教學過程中的信息化、網絡化和多媒體化,給幼兒教學增加了色彩。下面是有幼兒園大班管理反思,歡迎參閱。
    教學反思對于提高幼兒教師的教育教學水平具有重大意義。但是,深入實際,我們會發(fā)現一個值得關注的問題:不少幼兒教師,或由于對教學反思的意義認識不到位,或由于覺得太花時間,或由于抓不住有價值的切入點,其撰寫的教學反思往往流于形式,難以產生啟發(fā)實踐的價值。對這種現象,幼兒園管理者必須予以引導,加強管理。
    一是要引導教師朋確認識教學反思是促進專業(yè)成長的有效途徑。
    教育家波斯納指出:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識?!睘榇怂岢隽私處煶砷L的公式:經驗+反思:成長。大凡優(yōu)秀的教師都是經過實踐—反思一總結這條途徑成長的。筆者在翻閱自己的學習筆記時,發(fā)現了與一位特級教師對話的記錄,現摘錄如下,但愿它對教師寫好教學反思有一定啟示。
    問:李老師,您認為促進教師成長的最有效途徑是什么?
    答:我的經驗就是勤快地記錄與反思。
    問:能詳細說說嗎?
    答:我覺得把事件記錄下來,把反思寫下來,與我們在教學中簡單的思考相比,有其特殊的價值和意義。首先,寫教學反思,能促進我們對理論的理解內化。缺乏理論的指導,只能呈現膚淺的反思,但如果希望自己寫得深刻些,便會有目的地去翻閱資料,搜集素材,并加以整理。通過整理能深入理解理論的內涵。其次,寫教學反思,能促進我們的思考向縱深發(fā)展。一般來說教學過程瞬間的亮點往往容易被忽視。動手寫反思,可以對教學過程進行邏輯化、條理化、理性化的表述,逐漸使自己對問題的思考趨于全面和深入。第三,勤寫反思,能促成自身經驗的積累與提升。一般思考容易淡忘,而“寫”有助于把實踐的經驗、問題和思考積累下來,加深自己對教學典型事例的思考和記憶,堅持久了,必能把經驗的“點”連成‘線’,最后形成“面”,形成自己的“體系”。這是我們成長過程中的寶貴“財富”。
    二是要從根本上消除“職業(yè)倦當對教師教學反思的負面影響。
    形式化的、無效的教學反思往往出自缺乏教育激-情的教師之手,“職業(yè)倦當讓其感到職業(yè)價值低,沒有效能感,成功體驗少,于是寫教學反思僅僅滿足于完成任務。對這些教師,必須引導其認識到工作和事業(yè)的意義,認識所有職業(yè)的辛苦,使之重新樹立職業(yè)理想,建構職業(yè)信心。只有解決了這個根本問題,才有可能激發(fā)其專業(yè)發(fā)展的欲望,使其明確作為專業(yè)發(fā)展重要途徑的教學反思的重大價值,從而切切實實地去寫好教學反思。
    三是要拓寬教師教學反思的交流空間、激發(fā)教師撰寫教學反思的積極性。
    當然,教師寫教學反思主要是給自己看,以不斷增強自身積累,促進自己的專業(yè)成長。但是,作為幼兒園管理者,應盡為拓展交流空間,教師的教學反思能得到更多層面的展示,這會有助于教師進一步反思。
    幾乎每個人都在感嘆,為何時間過的這么快!在忙忙碌碌中,半個學期過去了?;厥走@段時間的工作、生活,真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望著漸漸成長的孩子們,從他們身上讓我找到一種自豪感。這半學期的幼兒園生活,使孩子們學會了許多,各方面進步也很大。我整理一下思緒,總結這段時間的工作,以便更好地提高自己的工作水平。
    聽人說幼兒園教師要具備“三心”:愛心、童心和細心。我也在平時的工作中認真的做到這“三心”,用愛心去關心每一個孩子,用孩子般的童心去和他們游戲,用細心去關注每個孩子的成長變化。而我認為具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里,我要用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗,培育他們健康、快樂地成長。除了有愛,我們還必須有足夠的教育教學能力,豐富的經驗,具備一定的教育教學藝術。每次的教學活動我都認真對待,為了吸引孩子的注意力,讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內容,我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新。為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好,每個人的能力都能在原有基礎上有所提高,我根據班級實際情況,以“綱要”為準則和兩位老師一起商議、討論,制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃。在一日活動中不僅以游戲貫穿各科教學,還積極使用肯定鼓勵等方法,使班里每個幼兒都在溫馨、歡樂的環(huán)境中身心愉快地學習、生活。
    在家園互動中,我認真做好每一位家長的工作。因為我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育,家長們的支持和幫助也是至關重要的。因此,我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況,適時地和家長討論科學育兒的知識。同時,孩子們在幼兒園里遇到了什么問題,總是第一時間與家長取得聯系,家園一致共同教育。
    在業(yè)務工作中,我認真學習同事的經驗并仔細認真地做好記錄,在活動后的空余時間認真思考推敲。但在這同時由于自己言語不勝給同事帶來了不愉快,在今后工作要及時反省自己,把自己的業(yè)務水平在提升一截。
    “助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的方式教幼兒學習,幼兒既不了解學習的意義,又對單調的練習不感興趣,所以很難達到好的學習效果。去年11月,受培訓的啟發(fā),針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標,我班嘗試設計并開展了以學習“助跑跨跳”基本動作為主要內容、以“學做解放軍”情景游戲為主要形式的體育活動,深受孩子們的喜愛。
    播放背景音樂《小號手》――用雄壯有力的音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學做解放軍的積極性。
    來到戶外,我告訴孩子們玩學做解放軍游戲,并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂,孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,精神抖擻地排好隊伍,開始了準備活動。在音樂的伴奏下,我?guī)ьI孩子們學著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習分隊走,按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動作。情境逼真,具有鮮明特點的準備活動,激發(fā)了幼兒參加體育活動的積極性。
    “跨戰(zhàn)壕運子彈”――讓孩子在體驗中領會動作要領。
    我以班長的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運子彈”的任務。這個任務需要跨兩道“戰(zhàn)壕”,為了保證成功地將“子彈”運回,我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組,嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”,都高興地跳了起來,我的任務剛布置完,他們就分組進行了嘗試。
    助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地,向前邁腿,這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經驗。為了讓幼兒自己感受到這一點,我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米,另一條是75厘米)。
    在初次嘗試中,跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子,但由于“戰(zhàn)壕”比較窄,他們跨起來比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因為能力強,跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法,在第二次練習時我將這兩組幼兒調換了一下。這樣一來,一些較弱小的孩子就有些畏難。這時,我就鼓勵他們向解放軍叔叔學習不怕困難??吹嚼蠋煿膭畹哪抗?,孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿,嘿!真棒,多數“小戰(zhàn)士”都跳過去了。
    在試跳兩次以后,我及時組織孩子們進行交流,讓他們談談自己是怎么跳過去的,跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結了經驗,共同分享了成功的喜悅。交流時,成功跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經驗也受到了啟發(fā),有的已經開始躍躍欲試了。但是,再次試跳時,仍然有幾個孩子跳不過去。于是,我又引導他們觀察同伴的動作,分析跳不過去的原因。孩子們觀察后發(fā)現,這幾個小朋友之所以跳不過去,有的是因為離“戰(zhàn)壕”距離相差很遠就起跳,有的是因為跑得慢,缺乏沖勁兒,有的是因為沒邁腿。在同伴的幫助下,這幾個孩子經過總結經驗,終于勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”。
    幾次嘗試之后,幼兒自己得出了結論:跨窄的不用跑得太快,跨寬的要使勁跑,用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步,跨寬的要邁大步。
    在充分體驗的基礎上,我讓孩子們6人一組自由組合,分成4隊進行“運子彈”的比賽。比賽開始了,聽到口令后,“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣,飛快地跨過“戰(zhàn)壕”,陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油,場面非常熱烈??墒?,因為孩子們求勝心切,有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進了“戰(zhàn)壕”,影響了動作的完成。于是,我引導幼兒重新調整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定,掉進“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運的“子彈”不算數。這樣一來,孩子們將注意力轉向了跨越“戰(zhàn)壕”的動作,使游戲真正達到了鍛煉的目的。
    “跨戰(zhàn)場炸碉堡”――讓幼兒在游戲中體驗成功的喜悅。
    “跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動的高潮。為了讓孩子充分體驗助跑跨跳的動作要領,在鞏固動作的練習中仍然感到有趣,樂于參與,也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性,我將大班冬鍛的投擲內容和跑的內容結合在這個游戲中,以期促進幼兒上肢力量和全身協調能力的發(fā)展,讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣。
    我們用紙箱子制作了3個能倒塌的“大碉堡”,并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,然后按照大班投擲達標的距離,在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,以促使幼兒往高往遠投擲。
    “碉堡”的出現,再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令,于是,我又以班長的口吻命令“小戰(zhàn)士們”:“前方的陣地上,碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準,我們怎么辦?”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說:“炸掉它!”“對!我們要跨過‘戰(zhàn)壕’,跑到封鎖線前,再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。一聲令下,孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個“碉堡”時,他們高興地跳了起來:“炸倒了,炸倒了!”為了增強游戲的情境性,在第二次炸碉堡時,我又播放了《小號手》的音樂?!靶?zhàn)士”聽到激昂振奮的音樂后,勁頭更足了。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”,把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”?!皯?zhàn)斗”結束了,我與他們一起押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸。
    幼兒園大班月總結反思篇十五
    1、引導幼兒初步理解故事內容,體驗互相關心、互相幫助的快樂和重要。
    2、鼓勵幼兒大膽想象,用清楚的語言積極地表達自己的看法。
    3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈片。
    一、觀察、感知。
    1、小朋友,今天,老師和你們一起來看幻燈。
    2:誰在快樂的飛翔?
    大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠,它們會說些什么?
    (小動物想飛上天,大河馬請來好朋友天鵝,乘它們上天。鼓勵幼兒大膽清楚地表達。
    5、大河馬幫助青蛙、松鼠,它們全都飛上了藍天。
    二、啟發(fā)、想象。
    1、小動物都飛上了于,大河馬的心里會怎么想呢?
    2、大河馬會很高興的。(因為它幫助小動物飛上了天)。
    大河馬不高興。(它很孤單)。
    大河馬心里有點不高興,臉上笑嘻嘻的。(它看到小動物飛上了天很高興,自己沒有飛上天有些難過。)。
    3、大河馬會對小動物說什么?
    4、小結:小朋友說得真對,大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興??墒?,它又有一點不開心,它想,要是能和小動物一起飛上天玩,那多好呀!
    5、教師提問:小動物在幫大河馬想辦法了,我們小朋友有沒有好辦法呀?
    6、幼兒自由結伴討論,老師傾聽、指導,啟發(fā)幼兒想象,幫助大河馬飛上天。
    7、小朋友想了許多好辦法,誰先來告訴大河馬?
    (乘飛機、把大。
    河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)。
    8、教師驗證:小朋友想了這么多的辦法,到底行不行呢?我們來試試!老師運用動物圖片。
    大河馬乘熱氣球飛上天。
    用蹺蹺板把大河馬送上天。
    大河馬裝上兩個翅膀飛上天。
    老師也幫助河馬想出一種辦法,讓大河馬坐大鳥飛上天。
    9、我們想出了這么多的辦法,小動物想的是什么好辦法呢?
    三、體驗、交流。
    讓幼兒自由表達自己所見、所想。小動物讓大河馬吹很多很多氣球,把氣球都系在一起,大河馬拉著就能飛上天了。
    2、小結:一個氣球力氣太小了,許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動物幫忙想辦法,現在大河馬也飛上了天,它真高興啊!它要謝謝小朋友。
    在大班語言《河馬飛上天》這節(jié)活動之后,我對這節(jié)活動做以下反思:
    一、不足之處。
    1、目標2完成的不夠好。
    本次的活動目標2是:鼓勵幼兒大膽想象,用清楚的語言積極地表達自己的看法。在活動過程中,教師對目標2完成的不夠好,有的幼兒的語言表達不清楚時,教師也沒有過多地注意,就進入了后面的環(huán)節(jié)。
    2、沒有充分調動大多數幼兒的學習積極性。
    在本次活動中,每一個環(huán)節(jié)中都有讓幼兒自由討論為小動物、大河馬想飛上天的辦法。在每一次讓幼兒討論時,教師都沒有大膽放手讓幼兒積極去討論,好像是蜻蜓點水一樣,幼兒剛剛討論到興致上時,教師就急于把幼兒收了回來,這樣使好多幼兒沒有充分發(fā)揮自己的想象力,尤其在幫河馬想飛上天的辦法時,幼兒在自由結伴討論時,說的辦法又多又好,可是在集體交流時,教師只是給一部分孩子交流的機會,就草草地進入了下一個環(huán)節(jié)。
    所以從整個活動來看,教師沒有充分調動大多數幼兒的學習積極性,使幼兒參與活動的機會減少了許多。
    二、成功之處:
    1、多媒體畫面效果好。
    在多媒體課件制作中,我特別注意了畫面效果,使畫面中出現的小動物動靜交替,同時,給畫面中出現的小動物附帶了聲音,這樣,更使畫面有聲有色。在河馬乘坐的飛機、飛碟上天時,我及時給飛機、飛碟加上了聲音,在活動過程中,幼兒對畫面特別感興趣,在飛機和飛碟起飛時,孩子們還將耳朵捂住,好像真飛機、真飛碟來了一樣,等飛機、飛碟都飛走后,它們歡呼雀躍的樣子顯得特別可愛。
    2、活動的每個環(huán)節(jié)設計的比較好。
    第一個環(huán)節(jié)是觀察、感知。教師設計了一個小動物聚在一起的畫面,當小動物談論到它們想飛上天時,河馬就請好朋友老鷹來幫忙,把小鴨子、小青蛙、小松鼠背到了天上。第二個環(huán)節(jié)是啟發(fā)、想象?!爱斝游锒硷w上天后,大河馬的心里會怎么想呢?”教師引導幼兒討論后,得出大河馬也想飛上天去,教師提問:“小動物在幫大河馬想辦法了,我們小朋友有沒有好辦法呀?”教師又引導幼兒自由結伴進行討論。當幼兒討論完畢后,教師進行驗證,看小朋友想的辦法行不行。
    教師又設計了三個步驟:一是小朋友的方法,如讓河馬坐飛機、坐熱氣球、坐飛碟等。二是教師的方法,讓大河馬坐大鳥飛上天。三是小動物的方法,讓大河馬吹很多氣球,把氣球都系在一起,大河馬拉著就飛上天了。這也是本次活動的第三個環(huán)節(jié)即體驗、交流環(huán)節(jié)。這樣的環(huán)節(jié)設計,教師在授課的過程中,環(huán)環(huán)相扣,活動過程也走的特別實,幼兒在教師的引導下,很輕松的就上完了本次活動。
    幼兒園大班月總結反思篇十六
    1.體會堅持夢想總會實現的美好,萌發(fā)做自己喜歡事情的情感。
    2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現。
    3.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
    4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    故事ppt、音樂、錄像。
    知道芭蕾舞。
    (出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?
    閱讀故事。
    1、介紹小雅。這是小雅,和我們一樣大。
    2、看圖聽賞。
    1)跟著小雅學舞蹈。
    2)看著圖示學舞蹈。
    3)看圖講述:小蘋果。
    4)看圖講述動作比賽。
    5)幼兒說老師做。
    3、回歸故事就這樣,有一天,他們家要發(fā)生一件大好事,你看出來了嗎?
    看圖聽賞。
    4、解讀封面。
    這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧(出示書名)為書取個名字吧。為什么是這個名字呢?因為我想對愛跳舞的`小雅說"跳舞吧,小雅"。
    第一次上舞蹈課時我非常的盲目,不知道怎么辦才好,更沒有自信,生怕自己教不好。反復思量之后,選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動,讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發(fā)現孩子們的音樂節(jié)奏比我想象中的要好,但是在動作模仿和協調發(fā)面還有許多提升的空間。第二堂課時,我根據她們的年齡特點:從自身的興趣出發(fā),創(chuàng)設各種情景,引導她們進行想象聯想,并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作,直到她們練到比較到位比較完美。比如:在練習踵趾小跑步這一個基本動作時,我就創(chuàng)設了“背書包上學去”的情景,“去果園摘蘋果”。開始時,用踵趾小跑步去摘蘋果,到了果后,放上音樂,最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的腳步動作,又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高,一節(jié)活動下來,既激發(fā)了幼兒學習的興趣與學習的積極性,又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。這使幼兒進入了一種良好的學習循環(huán)中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作,幼兒可能會感覺很累,不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞,并會產生一種厭學的不良情緒,如果不進行較好的引導,甚至會使原本愛學舞的孩子,對學跳舞感到害怕、厭煩。
    幼兒園大班月總結反思篇十七
    《慌慌張張的莎莎》的目標是通過故事讓幼兒認識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學遲到的莎莎,從中明白做事要有條理,就不會慌亂的道理。在實際生活中幼兒亂放物品的現象也屢見不鮮,通過故事引導幼兒養(yǎng)成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。良好的生活行為習慣對孩子們來說不僅是小學階段而且是一生都需要具有的。
    在大班幼兒即將升入小學之際,為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,盡快適應小學的生活,進行本次活動,旨在通過故事中反面人物的塑造,引導幼兒從中領悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。
    首先結合圖片講述故事一遍,然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時,幼兒說出是六點半,再討論莎莎此時應該做什么,而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應該什么時候整理?等一些問題的呈現,幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之后,再告訴幼兒故事的題目,因為前面有了很好的鋪墊,還沒等老師說,幼兒已經能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結:每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好,需要的時候一找就能找到。
    最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點:引導幼兒結合生活經驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時讓幼兒明確了方向,鼓勵幼兒做事要有條理,當天要用的物品提前準備好,并知道今后我上學要怎樣做,怎樣整理自己的物品。