高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    選擇合適的方案也需要考慮風(fēng)險和可能的影響。在制定方案時,首先要明確自己的目標(biāo)和需求。我們整理了一些獲得成功的方案,供您在面對問題時進行參考。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇一
    1、集合站隊,報告人數(shù)。
    2、師生相互問好。
    3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
    二、準(zhǔn)備活動部分
    1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。
    2、教師喊數(shù),學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。
    3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊)
    三、基本部分
    (一)隊列練習(xí):整隊、看齊(向前看齊,左右看齊)、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)法
    1、教師提出要求
    2、學(xué)生安要求做出正確動作
    3、學(xué)生自我鞏固練習(xí)
    4、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法
    5、練習(xí)6至8次
    (二)400米跑
    1、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題
    2、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)
    3、評價自己的表現(xiàn)
    4、給自己制定一個下期目標(biāo),今后的鍛煉計劃
    四、結(jié)束部分
    1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形,手拉手,四步放松腿部。
    2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)
    3、師生互道再見,下課。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇二
    能夠說出排球正面下手墊球的動作要點,80%學(xué)生能做出正面下手墊球的動作。
    【過程與方法】。
    通過各種教與學(xué)的方式,學(xué)會排球的基本技術(shù),發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
    【情感態(tài)度與價值觀】。
    培養(yǎng)團結(jié)、勇敢、不怕困難,勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。
    【重點】。
    擊球時手臂的動作。
    【難點】。
    擊球時手臂與球的接觸點。
    (一)開始部分(3分鐘)。
    1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
    組織教學(xué):四列橫隊。
    要求:快、靜、齊。
    (二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)。
    1.花樣跑。
    方法:學(xué)生成兩路縱隊繞排球場地慢跑三圈,期間插入高抬腿跑、小步跑等動作。
    2.徒手操:老師喊節(jié)拍帶領(lǐng)依次活動頭部、肩部、胸部、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、手腕腳踝、壓肩、壓腿。
    組織教學(xué):四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示動作要領(lǐng),語言激勵學(xué)生,及時表揚鼓勵。
    要求:拍節(jié)準(zhǔn)確,動作到位,有節(jié)奏感。
    (三)基本部分(30分鐘)。
    1.導(dǎo)入。
    大家說的都非常的不錯,里約奧運是中國女排時隔12年后再次獲得世界冠軍,讓中國女排重回世界的巔峰,同學(xué)們想不想像這些姐姐們學(xué)習(xí)為國爭光呢?今天就讓我們從排球的最基礎(chǔ)的技術(shù)—正面雙手墊球?qū)W起!
    2.示范。
    教師進行正面與側(cè)面示范。
    組織教學(xué):四列橫隊,前兩排蹲下。
    3.講解。
    動作要點:
    墊球的站姿:雙腳開立與肩同寬或略大于肩,雙腳向前,膝蓋彎曲保持身體有彈性,身體前傾。
    雙臂及手的擺放:雙手重疊,雙臂伸直,雙肩放松。
    4.練習(xí)。
    (1)原地做墊球的徒手模仿練習(xí)。
    組織教學(xué):四列橫隊體操隊形。
    (2)一人持球于腹前,另一人做墊球動作或墊吊球,體會擊球點和擊球部位。
    (3)自拋一次、自墊一次的方法進行練習(xí),動作熟練后逐步過渡到連續(xù)向上墊球。
    糾錯:在剛剛的練習(xí)過程中老師發(fā)現(xiàn)了一個問題,大家在墊球的時候,會有屈臂的現(xiàn)象,這樣會導(dǎo)致墊球方向和力度都不夠準(zhǔn)確,大家可以來進行徒手模仿練習(xí),或者用“信號法”來提示對方。
    (4)個人技術(shù)熟練后,可進行兩人對墊或者三人墊球。
    5.檢驗—優(yōu)生展示。
    組織教學(xué):以體育小組為單位,每組推選出兩名代表分享技術(shù)動作。
    6.教學(xué)比賽—墊球接力游戲。
    組織教學(xué):方法:將參加游戲的學(xué)生分成幾個小組(人數(shù)不一定相等),每組選出一名技術(shù)掌握的隊員,站在與本組隊員面對面約3米左右遠的地方,本組其他隊員成縱隊站立。游戲開始,這名技術(shù)好的隊員把球拋向?qū)γ骊爢T,對面隊員用雙手墊球方法墊給技術(shù)好的隊員后,自己跑回縱隊最后,技術(shù)好的隊員和本組其他隊員繼續(xù)對墊,并計算連續(xù)對墊的次數(shù)。當(dāng)教師發(fā)出停止墊球號令時,以連續(xù)墊球次數(shù)多的隊為勝。
    規(guī)則:縱隊站立的學(xué)生按所站位置依次墊球,不能漏人;游戲過程中只能用手墊球,否則算失誤,重新計算次數(shù);出現(xiàn)“連擊”現(xiàn)象時算失誤,重新計算次數(shù)。
    (四)結(jié)束部分(5分鐘)。
    1.放松活動—配樂放松操。
    組織教學(xué):四列橫隊體操隊形。
    要求:放松活動,身心充分放松。
    2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表揚先進,激勵全體學(xué)生。
    3.宣布下課、師生再見、回收器材。
    排球20個、秒表、口哨、排球場。
    練習(xí)密度:35%~40%左右;平均心率:100~120次/分;運動強度:中等。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇三
    2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進行自我總結(jié)。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    教學(xué)過程
    設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展
    一、常規(guī)教學(xué)
    1、集合站隊,報告人數(shù)。
    2、師生相互問好。
    3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
    二、同學(xué)們,愉快的暑假結(jié)束了,在長長的假期里,你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。
    學(xué)生自己回想。
    分小組討論:4人一組
    教師集合分別提出問題
    學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題
    三、總結(jié)
    1、只有從小鍛煉,才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;
    2、只有加強鍛煉,才會有一個更強壯的身體;才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要;
    3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉,共同營造我們的和諧課堂。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇四
    1、學(xué)習(xí)雙腳交替跳格子。
    2、在游戲中培養(yǎng)幼兒快速反應(yīng)能力。
    3、學(xué)會與同伴合作按次序進行游戲。
    找一塊寬敞的場地。
    1、熱身運動。
    師:請小朋友站在自己的位置上,排成6列縱隊。
    2、復(fù)習(xí)原地踏步走,向前踏步走,踏步走,要求中間空一個圓點。
    3、復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本體操。
    1、介紹場地,引起幼兒的興趣。
    2、請小朋友站在格子的旁邊指認(rèn)。
    3、學(xué)習(xí)用雙腳交替的方法跳格子。
    師:剛才我們是用手指來指認(rèn)的,如果用腳來數(shù)數(shù),看看行不行?
    師:幼兒分散在格子場地處練習(xí),每次一位幼兒跳,其余幼兒等待片刻,輪流進行。
    4、幼兒練習(xí)后提問:你們剛才是怎樣用腳數(shù)的?
    師:請一個小朋友來跳給老師看一看。
    5、老師重點講解跳的方法:每次一只腳踏一個數(shù),左右腳交替進行,按順序1——9的數(shù)字跳完。
    6、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用雙腳交替跳的方法跳格子。
    7、游戲:“看誰跳得快”。
    師:小朋友們都學(xué)會了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來我們就來玩一個游戲,游戲的名字叫:“看誰跳得快”。
    師:玩法:將小朋友分成四組,每組一塊格子地,游戲開始后,每組當(dāng)中的`一人按1—9的順序跳格子,其余人幫著數(shù),跳完后換另一個人,直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。
    8、游戲進行3——4次。
    1、老師表揚按要求跳的小朋友。
    2、放松運動,針對幼兒的腿部進行放松活動。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇五
    教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié),是上好課的前提。但是許多老師教案非常簡單,除了交待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和練習(xí)形式外,對教學(xué)重點的克服、難點的突破、練習(xí)時間的長短、保護幫助、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計和提示。另外,對教學(xué)效果的預(yù)見性不強,比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動作,有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù);本次課又能達到多大的練習(xí)密度和運動強度,學(xué)生的承受能力怎樣等,都毫無預(yù)計,使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。
    (二)教學(xué)目標(biāo)不明確、重點不突出
    目前,許多教師為追求課改潮流,不按照體育教育規(guī)律,不從教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)環(huán)境實際出發(fā),圍繞運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個維度制定教學(xué)目標(biāo)。千篇一律,面面俱到,包羅萬象,做花架子,一堂課中想達成所有目標(biāo),結(jié)果既抓不住教學(xué)重點,也完不成教學(xué)難點,什么目標(biāo)也達不成。
    (三)過分強調(diào)學(xué)生的快樂體驗,忽視運動強度
    教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí),降低了紀(jì)律約束,使課堂教學(xué)紀(jì)律松散,導(dǎo)致教師無法控制課堂局面,使教學(xué)事故增多,甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。另外,當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了,興趣提高了,氣氛熱烈了;但是對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了,運動量減少了,運動強度降低了。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降,意志品質(zhì)薄弱。
    (四)運動技術(shù)強調(diào)不夠,忽視科學(xué)評價
    在強調(diào)快樂體育的背景下,讓許多老師迷惑不解。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動一動,樂一樂,笑一笑就可以,不需要過多重視競技運動技術(shù)的教學(xué),有的甚至提出要不要運動技術(shù)。大家是否想過不需要運動技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎?學(xué)校體育課有必要存在嗎?哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢?所以說,運動技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容,是學(xué)校體育課存在的前提,更是體育教學(xué)的獨特魅力所在。因此,學(xué)校體育必須重視運動技術(shù)教學(xué)。另外,實施新課標(biāo)后,我們卻發(fā)現(xiàn)了一個不符體育規(guī)律的現(xiàn)象,在教學(xué)的評價中全部采用過程評價,對結(jié)果評價很少涉及。在這里我想舉一個例子,某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時,老師只采用了簡單的口頭表揚與鼓勵的評價方式,沒有任何結(jié)果評價的內(nèi)容,這種評價有失體育評價的內(nèi)在含意。
    (一)注重課前研究,實現(xiàn)學(xué)校體育的長遠目標(biāo)
    在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價值功能,針對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的不同,教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進教材”。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間,設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,又能促進廣大學(xué)生身體機能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標(biāo),設(shè)計符合不同學(xué)生可以實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo),在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時要給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的平臺和空間,從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外;從學(xué)校延伸到社會,從現(xiàn)在延伸到將來,發(fā)揮學(xué)校體育的長久效應(yīng),而使學(xué)生達到終身體育的目的。
    (二)注重課堂實效,保證教學(xué)質(zhì)量
    首先課堂教學(xué)組織是一項復(fù)雜而細致的工作。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí),同時又能巧妙的完成各項教學(xué)任務(wù),在教學(xué)時要注重教學(xué)組織的科學(xué)性,教學(xué)環(huán)境設(shè)計的合理性,教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性;使學(xué)生不感到枯燥、乏味,讓學(xué)生輕松、愉快地參與學(xué)習(xí),并且要利用學(xué)生的心理特點,增設(shè)一些對抗性強、運動量大的項目和形式,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求勝欲望,達到增強體質(zhì)的同時,提高學(xué)生的集體主義觀念和班級凝聚力。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法,又注重學(xué)生的學(xué)法,并且要注意安全防范,避免教學(xué)事故的發(fā)生,發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng)。再次教師本身又要掌握上課的技巧,如在課堂中有些教師對要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分,但講話的速度過快,語調(diào)缺少抑揚頓挫,使學(xué)生來不及思考和體會。把握不好“精講多練”的尺度,語言不精確、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮,而自己往往不易覺察。尤其是體育術(shù)語的誤用、甚至不用,給學(xué)生正確掌握動作帶來了困擾和混亂。他們在講解動作時,過于追求面面俱到,每一個細節(jié)都講深講透,但頭緒繁雜,又難分主次,課堂容量過大,時常是完不成教學(xué)任務(wù),造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕,學(xué)生卻應(yīng)接不暇,理不清線索,聽的多,練習(xí)次數(shù)少,分不清動作的重點,掌握不了動作技術(shù),難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量。
    (三)注重課后反思,形成共同思考的良好氛圍
    每位教師都應(yīng)經(jīng)常進行課后的自我反思,對教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運用、教學(xué)過程的組織等及時進行回顧、分析和總結(jié),并且通過教學(xué)觀摩評課等形式進行同伴間的互助交流,使教師逐步形成互相學(xué)習(xí),在思想獲得啟發(fā),在行為得到校正,共同進步。
    在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程中出現(xiàn)這些問題,主要原因主要是,教師對學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距,沒有將新課程理念與體育功能價值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機結(jié)合起來,只要我們加強課前研究,注重教學(xué)效果,重視課后反思,自然能提高體育課堂教學(xué)效果,使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇六
    傳統(tǒng)的高中英語教學(xué),以教師講解為主,學(xué)生自主活動的時間少。高中學(xué)生正面臨高考,長期在壓力的作用下學(xué)習(xí),會產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。如何激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高英語教學(xué)效益,是英語教學(xué)的一個重要課題。
    一、詞匯教學(xué),讓學(xué)生動起來。
    高中英語詞匯量大,單詞拼寫較為復(fù)雜。采取教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀的單調(diào)模式教學(xué),顯然不能使學(xué)生有效地記憶單詞。單詞是英語最小的語言單位,如果詞匯的掌握達不到一定數(shù)量,就會動搖英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。鑒于此,我采用了趣味單詞教學(xué)法。(1)用體態(tài)語教學(xué),例如在教學(xué)“smell”這個單詞時,教師可以做出“嗅、聞”的動作,在教學(xué)“taste”這個單詞時,教師可以做一個品嘗食物的動作。這些有趣的動作,不僅可以加深學(xué)生對單詞的記憶,還能夠增加課堂趣味,使課堂氣氛活躍起來。(2)利用視頻進行詞匯教學(xué),如在學(xué)習(xí)“cover”這個單詞時,教師可以通過視頻展示一些情境,比如是一條河、一盆水逐漸被雪覆蓋的情景。此外還可以讓同學(xué)們通過簡筆畫或者圖片來記憶單詞,如通過圖片與單詞配對的方式,加深對單詞的記憶。
    二、對話教學(xué),讓學(xué)生樂起來。
    教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀,然后教師將對話肢解成一個個知識點,向?qū)W生灌輸?shù)膶υ捊虒W(xué)方式單調(diào)乏味。發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用可以調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的興趣。例如:在對話教學(xué)時,我用大屏幕播放視頻,讓學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生在靜音的情況下,根據(jù)無聲的視頻給人物配音,這樣學(xué)生自然就可以體驗到視頻中的情境,并且更深的理解英語內(nèi)涵。之后,讓學(xué)生在組內(nèi)分角色排練對話,教師選擇表演比較好的學(xué)生到教室前面進行表演。高中學(xué)生表現(xiàn)的欲望比較強烈,他們可以快樂地參與到教學(xué)當(dāng)中,教師也可以在愉悅的氛圍中達成教學(xué)目標(biāo)。
    三、課文教學(xué),讓學(xué)生在形象中感悟體驗。
    傳統(tǒng)的英語課文教學(xué),教師只是注重課文知識點的'講解,學(xué)生課堂活動的時間少之又少,教學(xué)效益偏低。鑒于這種情況,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入到課文當(dāng)中,達到理解領(lǐng)悟課文的目標(biāo)。教師可以教給學(xué)生閱讀的方法,比如瀏覽、視讀、略讀、精讀等方法。并且精選一些關(guān)鍵詞匯,讓學(xué)生根據(jù)詞匯提示復(fù)述課文。并要利用視頻的優(yōu)勢,讓學(xué)生將課文根據(jù)關(guān)鍵詞匯造出句子。例如課文中出現(xiàn)了“becoveredwith”這個短語,教師用視頻播放一條河被冰覆蓋的情景,引導(dǎo)學(xué)生造出“theriverwascoveredwithice”等句子。這種設(shè)置情境讓學(xué)生造句的練習(xí),能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生用英語詞匯遣詞造句的能力。
    參考文獻:
    [1]楊亞麗。淺談英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[j]。延安教育學(xué)院學(xué)報,2005(01)。
    [2]姜蘭,叢濱。如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[j]。長春金融高等??茖W(xué)校學(xué)報,2008(04)。
    (作者單位貴州省仁懷市第一中學(xué))。
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    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇七
    一、課程目標(biāo):
    增強體能,掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能;
    培養(yǎng)運動的興趣愛好,形成堅持鍛煉的習(xí)慣;
    具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;
    提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式;
    發(fā)揚體育精神,形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
    二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo):
    運動參與:具有及參與體育活動的態(tài)度和行為;
    用科學(xué)的方法參與體育活動。
    懂的營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。
    心理健康:了解體育活動對心理健康的作用,認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系;
    正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系;
    學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒;
    形成克服困難的堅強意志、品質(zhì)。
    社會適應(yīng):建立和諧的人際關(guān)系具有良好的合作精神和體育道德。
    1.進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。
    6.學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒;
    9.加強常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)紀(jì)律觀念;
    訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)能力,強身健體。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇八
    摘要:捷克著名教育者夸美紐斯曾說:“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?!蔽覈糯鷤ゴ髮W(xué)者孔子也說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!边@兩句話都闡述了一個道理――即興趣是最好的老師。因此,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在體育教學(xué)課堂上進行了諸多嘗試與實踐,并取得不錯成效。就以高中體育為例,并結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)歷,談?wù)剬とそ虒W(xué)法的幾點建議和看法,望能拋磚引玉。
    關(guān)鍵詞:激趣教學(xué);教學(xué)觀念;教學(xué)方式;教學(xué)評價。
    高中體育在整個高中教學(xué)過程中擔(dān)任著重要角色,它是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生上課的積極性和主動性則是我們順利進行體育教學(xué)活動的基本條件和首要前提。那么,在高中體育教學(xué)中,我們究竟該采取什么樣的教學(xué)措施使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并體驗到由體育活動帶來的樂趣呢?下面,我就結(jié)合自身經(jīng)驗,對此問題展開詳細的論述與分析。
    一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使學(xué)生認(rèn)識到體育課程的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
    因為高中階段的學(xué)生面臨著高考的壓力,在很多教師心目中認(rèn)為學(xué)好文化課才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù),體育課只是其他課程的輔助課程,對它抱著一種無所謂的態(tài)度,認(rèn)為它可有可無,因此學(xué)校和老師為了片面追求“高升學(xué)率”,總是肆意減少甚至不開這門課程;很多學(xué)生家長也認(rèn)為孩子的最終學(xué)習(xí)目的是考上一所理想的大學(xué),體育課不過是跑跑跳跳、玩玩而已,沒有什么可學(xué)的……學(xué)生因為受老師和家長思想觀念的影響,逐漸也對體育課程產(chǎn)生了學(xué)不學(xué)無所謂的想法。因此,要想使學(xué)生對體育課程感興趣,老師和家長必須改變傳統(tǒng)守舊的思想觀念,不可向?qū)W生灌輸“體育課不重要,學(xué)好文化課才是硬道理”的片面想法,使學(xué)生認(rèn)識到體育課程的重要性,提高學(xué)生對體育的正確認(rèn)識,成績固然重要,但身體才是生命的本錢,有了健康、強壯的體魄,我們才能把更多的時間和精力放在文化課的學(xué)習(xí)上。學(xué)生也只有真正理解體育課的重要性和必要性,了解體育課程開設(shè)的目的、功能和價值,才能激發(fā)他們對體育課程強烈的求知欲和探索欲,進而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,并逐漸養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。
    二、利用靈活多變的教學(xué)方式,增加體育課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    受應(yīng)試教育思想觀念的影響,目前仍有部分教師在體育課堂上運用“開始―準(zhǔn)備―上課―結(jié)束”的課堂模式,教學(xué)場地也僅僅局限于學(xué)校操場,長此以往,學(xué)生就會對這種枯燥單一的教學(xué)方式產(chǎn)生厭倦感,而且也很難掌握真正的體育知識和技能。因此,要想使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,我們必須改變這種死板單一的教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)生心理特點和認(rèn)知結(jié)構(gòu)選擇一些趣味性和實效性比較強的教學(xué)內(nèi)容,并利用靈活多變的教學(xué)方式展現(xiàn)出來,使原本單一乏味的體育課堂變得妙趣橫生、激情四溢,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)生上課的積極性和主動性,使體育課程發(fā)揮其應(yīng)有的作用與價值。
    比如,有些學(xué)校的體育場地總是局限于操場,因為受場地和體育器材的限制,導(dǎo)致我們的體育教學(xué)內(nèi)容總是很單一,而且教學(xué)成效不大。這就需要當(dāng)?shù)卣o予學(xué)校適當(dāng)?shù)馁Y金支持,為學(xué)校配備一些電子教室和現(xiàn)代化教學(xué)工具。因為體育教學(xué)不同于其他學(xué)科,某些體育技術(shù)動作如果只靠老師的親身示范和口頭語言的描述,學(xué)生還是不能正確理解和把握,這時,我們就可以借助直觀教具――即多媒體技術(shù),讓學(xué)生觀看此技術(shù)動作的分解動作和慢鏡頭的演示視頻,這就降低了學(xué)生理解的.難度,而且多媒體技術(shù)具有圖、文、聲并茂和活動影像的特點,能同時調(diào)動學(xué)生多種感官參與,而且我們把體育教學(xué)場地由室外轉(zhuǎn)移到了室內(nèi),給學(xué)生帶來了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)識方式,使體育課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式變得多樣有趣、生動活潑,學(xué)生也會以更加積極和主動的態(tài)度投入到體育活動的學(xué)習(xí)中去。
    三、改變評價方式,重視激勵性評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    傳統(tǒng)的教學(xué)評價,深受應(yīng)試教育觀念的影響,本身有著很大的局限性,它只注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程,把學(xué)生成績的高低作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生成績好了,對學(xué)生進行贊美和表揚,成績不好,則進行批評和責(zé)備。因此,我們必須轉(zhuǎn)變評價方式,把體育課程的評價標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生的運動體驗、探究、學(xué)習(xí)過程進行轉(zhuǎn)移。德國著名教育家第斯多惠也說:“教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、鼓舞、喚醒?!边@說明,我們不僅要轉(zhuǎn)變評價方式,在對學(xué)生進行評價時更要盡可能多地使用贊美性質(zhì)的語言,讓學(xué)生體驗到成功的快樂和愉悅感,比如,我們在學(xué)生成功完成了一個體育動作之后,對他們說:“動作真標(biāo)準(zhǔn),已經(jīng)超越老師了?!薄安诲e,比上節(jié)課有了很大的進步,來,大家鼓鼓掌?!睂τ谀切﹦幼髑啡蓖昝赖耐瑢W(xué),也不要急于批評和責(zé)備,而是以平常心來對待,做到循循善誘,寓情于教。這樣就會使原本有可能對體育課喪失信心的學(xué)生重拾信心,強化他們的學(xué)習(xí)熱情,使他們在學(xué)習(xí)體育知識和技能的同時也獲得快樂。
    綜上所述,在高中體育教學(xué)過程中,要想使學(xué)生對體育課程保持長期、恒久的興趣并不是一件容易的事,它需要我們?yōu)榇烁冻銎D辛的努力和探索。當(dāng)然,高中體育激趣教學(xué)并沒有固定的教學(xué)模式,它需要廣大體育教師在體育教學(xué)實踐中不斷反思、不斷研究、不斷總結(jié),以創(chuàng)新開發(fā)出更多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)策略,從而使高中體育課堂亮點紛呈、活力四射。
    以上僅是我個人對高中體育激趣教學(xué)法的幾點拙見,在這里拿出來與大家一起分享,希望可以給其他體育教學(xué)同仁在高中體育教學(xué)方面提供一些實質(zhì)性的幫助,從而促進我國高中體育事業(yè)的良好發(fā)展。
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    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇九
    跳躍是人體的基本活動之一,并且是一項具有實用意義的體育項目,深受學(xué)生的喜愛。它也是小學(xué)體育(1~6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)"水平一"的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的主要教材,是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢,發(fā)展學(xué)生跳躍能力。由于二年級學(xué)生還沒有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動作過程。因此,本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠的基本動作,為后面的進一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。
    二、學(xué)情分析。
    小學(xué)二年級的學(xué)生生性活潑好動,模仿力、好奇心強,學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點,就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段、合理安排教學(xué)內(nèi)容。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里"玩中學(xué),情境中練",以達到教學(xué)目標(biāo)。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣。
    通過游戲比賽,讓每個學(xué)生在"玩中學(xué),學(xué)中玩",在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容,同時培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。
    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負責(zé)的積極態(tài)度;
    團結(jié)協(xié)作的團隊精神;
    體驗成功樂趣。
    四、教學(xué)重點、難點。
    重點:蹬地與擺臂。
    難點:抬腿、收腹。
    五、教學(xué)過程。
    根據(jù)學(xué)生實際情況,教學(xué)過程分為:開始部分——愉悅熱身——情境導(dǎo)入——掌握技能——鞏固提高——恢復(fù)身心六個環(huán)節(jié)。
    (一)開始部分:
    課堂常規(guī)。
    1、集合整隊,報告人數(shù);
    2、師生問好!
    3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容及要求;
    4、安排見習(xí)生。組織方法:按四路隊形。
    教學(xué)要求:
    (1)集合整隊快、靜、齊。
    (2)見習(xí)生協(xié)助老師上課。
    (二)愉悅熱身。
    1、倍爽健身操;
    2、徒手操。
    (三)情境導(dǎo)入。
    活動內(nèi)容:認(rèn)識動物——出示四張卡片讓同學(xué)們猜出示的卡片什么動物(袋鼠、小松鼠、小兔子、老虎)。
    提出問題:怎樣才能跳得更高更遠呢?叫學(xué)生回答——-用力擺臂與蹬地。叫一名學(xué)生展示引出課題——立定跳遠。
    教學(xué)要求:生動形象、組織隊形:集中式、設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)了對小青蛙以及其他動物的模仿情境,激發(fā)起學(xué)生的興趣,發(fā)展了學(xué)生觀察能力、模仿能力及動作協(xié)調(diào)能力。
    (四)掌握技能。
    活動內(nèi)容:學(xué)習(xí)立定跳遠的方法。
    1、分組練習(xí)立定跳遠(對學(xué)生進行激勵)。
    教師請出自愿出列的學(xué)生進行示范,給予評價。(同時給予學(xué)生掌聲鼓勵——積極學(xué)習(xí)和思考)。
    教師示范分解和完整立定跳遠的動作,使學(xué)生初步了解立定跳遠的動作要領(lǐng),并組織學(xué)生進行統(tǒng)一自我練習(xí),體驗兩腿用力蹬地跳起,腳跟著地,落地平穩(wěn)的方法。
    動作要點。
    兩腳自然開立于起跳線后,經(jīng)過兩臂預(yù)擺(也有做好臂后下舉的靜止姿勢),配合兩腳屈膝蹬伸,向前上方跳出,收腿向前落地,屈膝緩沖。
    完整示范:預(yù)擺、蹬地、騰空、落地。
    練習(xí)之后會出現(xiàn)錯誤動作(兩腳同時用力蹬地,手臂后擺等情況),教師及時給予糾正并說明原因。
    動作要領(lǐng)總結(jié)。
    一擺二蹲三跳起,
    快速蹲地展身體,
    收腹提膝伸小腿,
    后跟著地向前起。
    設(shè)計意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主嘗試、相互交流評價中體會、掌握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。
    (五)鞏固提高:
    "比一比、賽一賽"游戲。
    游戲一:兩人一組,進行石頭、剪子、布比一比誰最快跳到終點。(石頭、剪子、布勝者往前跳一次、輸者原地不動。)。
    要求:運用立定跳遠動作進行跳動。
    教師評定結(jié)果,進行表揚鼓勵。
    游戲二:"青蛙過河"游戲。
    游戲過程:
    引導(dǎo)學(xué)生按正確的動作要領(lǐng),跳過一定寬度的小河(用自己手中的跳繩做成小河,河的寬度按自己的能力去調(diào)整,體驗立定跳遠的動作)。看誰跳得又遠又穩(wěn),隨時表揚鼓勵。
    組織教法:
    跳繩擺成小河,按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對而立進行練習(xí),一個人跳一個人評價。
    教學(xué)要求:
    是否雙腳同時起跳和落地,是否跳過河。(注意:一定要強調(diào)用跳繩做河的時候,要求把手柄放旁邊,避免危險事故發(fā)生。)。
    (教師在活動過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),如果有些障礙難度過大,教師要及時進行調(diào)整,確?;顒幽馨踩樌倪M行。)。
    教學(xué)意圖:
    激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,同時將知識延伸,為后面學(xué)習(xí)助跑跳遠奠定基礎(chǔ)。
    (六)結(jié)束部分:
    恢復(fù)身心。
    1、集合整隊。組織方法:按廣播體操隊形站立。
    2、放松練習(xí)教學(xué)方法:教師帶領(lǐng)下完成。教學(xué)要求:學(xué)生充分放松,心情舒暢。)。
    教學(xué)意圖:
    勝利歸來喜悅心情盡情綻放。隨音樂帶領(lǐng)學(xué)生跳"蟲兒飛"舞蹈。(學(xué)生隨音樂節(jié)奏翩翩起舞,輕松愉快。學(xué)生充分放松,心情舒暢。)。
    3、小結(jié):組織學(xué)生相互交流,評比本課之星。
    4、宣布下課,師生再見。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十
    簡要說明本課教學(xué)的指導(dǎo)思想,理論依據(jù),設(shè)計特色以及如何達成目標(biāo)等。
    1、分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》等對本課教學(xué)內(nèi)容的要求。
    2、分析本課內(nèi)容的功能價值、結(jié)構(gòu)和在同一內(nèi)容不同水平、課次學(xué)習(xí)中的地位、作用和聯(lián)系,為確定教學(xué)重難點提供依據(jù)。
    3、分析本課主輔教材的關(guān)系。
    1、分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和技能基礎(chǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和同類項目的技能水平等。
    2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難和問題。
    3、分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。
    1、期望通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解、掌握的知識。
    2、技術(shù)學(xué)習(xí)和體能發(fā)展兩方面。
    3、學(xué)習(xí)興趣、團隊精神培養(yǎng)等情感態(tài)度方面。
    盡量采用具體、明確、可操作的行為語言來描述,技能目標(biāo)應(yīng)包含內(nèi)容、條件、標(biāo)準(zhǔn)三要素。
    明確本課教學(xué)重點和教學(xué)難點。
    本課教學(xué)中所運用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段等是哪些,為什么?
    授課班級
    授課教師
    單位
    學(xué)生人數(shù)
    授課時間
    課次
    教學(xué)內(nèi)容
    主教材
    輔教材
    課的結(jié)構(gòu)
    教學(xué)與練習(xí)內(nèi)容
    練習(xí)
    目的要求
    與設(shè)計意圖
    教師引導(dǎo)與組織
    學(xué)生參與
    次數(shù)
    時間
    開始部分
    準(zhǔn)備部分
    基本部分
    結(jié)束部分
    場地器材
    練習(xí)密
    度預(yù)計
    課后反思
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十一
    體育工作是全面貫徹教育方針的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,通過體育教學(xué)向?qū)W生進行體育衛(wèi)常識教育,增進學(xué)生的健康,增強體質(zhì),促進德、智、體、美的全面發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為:學(xué)生將能夠樂于參加各種游戲活動;
    認(rèn)真上好體育課。用科學(xué)的方法參與體育活動。
    2、獲得運動基礎(chǔ)知識;
    學(xué)習(xí)和應(yīng)用運用技能:學(xué)生將能夠:在球類游戲中做出單個動作,如拍球、運球等;
    做出基本體操的動作;
    做出單一的體操動作,如滾翻、劈叉等;
    安全地進行體育活動。獲得野外活動的基本技能。
    3、形成正確的身體姿勢;
    發(fā)展體能(發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力);
    具有關(guān)注身體和健康的意識。
    4、學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)空情緒學(xué)生能夠體驗并簡單描述進步或成功時的情緒表現(xiàn);
    觀察并簡單描述退步或失敗時的心情。根據(jù)課程目標(biāo)的要求和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的各個具體的目標(biāo),以體育課和體育活動為載體,促進學(xué)生心理和身體健康、快樂的發(fā)展。
    班級分析。
    這學(xué)期我擔(dān)任二(3)班的體育,他們已經(jīng)經(jīng)過一年的體育訓(xùn)練,掌握了一些簡單的動作。這學(xué)期讓學(xué)生在課堂中對所學(xué)的東西產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對各個項目的求知欲,開學(xué)初對各個班級隊列練習(xí)加強力度,在不同程度上得到相應(yīng)的提高,現(xiàn)代的教學(xué)隨著社會的發(fā)展,而不斷的更新,在教學(xué)時要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和新的教學(xué)理念做好整個體育教學(xué)的整體優(yōu)化,提倡游戲教學(xué)使學(xué)生在游戲中學(xué)會運動技能,也同時根據(jù)學(xué)生的不同需求積極的開展各項體育的教學(xué),讓學(xué)生充分體會到學(xué)生的主體作用也讓學(xué)生在每堂體育課中都能輕松愉快的度過,使學(xué)生真正得到學(xué)習(xí)的樂趣,同時在課堂中穿插安全教育。
    教材分析。
    通過教材內(nèi)容和體育與知識實踐部分,它的內(nèi)容包括基本活動:排隊活動、徒手操、走、跑、跳躍、投擲、滾翻、攀爬、韻律活動和簡易舞蹈。游戲:奔跑游戲(多種移動、躲閃、急停)、跳躍游戲(各種跳躍等)、投擲游戲(各種揮動、拋擲等)和小球類游戲等。等多種發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生保持正確的身體姿勢,使之初步產(chǎn)生對體育活動的興趣和體育鍛煉的習(xí)慣,發(fā)展身體素質(zhì)提高學(xué)生的活動能力促進身心健康成長,使學(xué)生了解日常生活有關(guān)的衛(wèi)生常識和基本技能,為發(fā)展體育與保健的綜合能力打下基礎(chǔ)。對學(xué)生進行集體主義和愛國主義教育,培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團結(jié)互助、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。
    教學(xué)措施。
    1、及時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息和學(xué)習(xí)的興趣和愛好。
    2、營造符合學(xué)生年齡特征的、利于學(xué)生學(xué)習(xí)和運動的情景式的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
    3、據(jù)學(xué)生年齡特征,采用趣味化和多樣化的教學(xué)教法和手段,充分發(fā)揮游戲、競賽的作用。
    4、能作用,讓學(xué)生在自主游戲和掌握知識的同時,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,展現(xiàn)自我、創(chuàng)新自我、完善自我的價值。
    5、據(jù)學(xué)生實際,不斷變化練習(xí)方式。如增縮練習(xí)的距離,對器材的擺放,分組的形式等進行變化,以不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
    教學(xué)重點。
    讓學(xué)生了解并培養(yǎng)學(xué)生各種體育基礎(chǔ)常識。使學(xué)生形成一種好的上課習(xí)慣初步讓學(xué)生學(xué)習(xí)走和跑的正確姿勢,并通過多種教學(xué)方式(以游戲為主)讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會最基本的運動技能。
    教學(xué)難點。
    學(xué)會自我控制、主動學(xué)習(xí)、積極參與、互相合作、學(xué)會游戲、通過學(xué)習(xí)學(xué)會一些基礎(chǔ)的體育知識。
    教學(xué)進度。
    周次。
    教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)內(nèi)容。
    第一周。
    知道體育課的常規(guī)要求并認(rèn)真做到。
    引導(dǎo)課:《體育課的常規(guī)要求》、體衛(wèi)常識;
    編隊;
    學(xué)習(xí)簡單隊列,培養(yǎng)身體的良好姿勢;
    學(xué)習(xí)簡單隊列,培養(yǎng)良好作風(fēng)與習(xí)慣。
    編隊;
    縱隊、橫隊看齊;
    游戲:大魚網(wǎng);
    第二周。
    能做到跑時姿勢正確,戶籍自然,動作協(xié)調(diào)。
    走和跑400到600米自然地形跑。游戲:拍球比多。
    體會各種姿勢走的動作,培養(yǎng)正確身體姿勢。
    提高走的能力,發(fā)展靈敏素質(zhì)。
    走和跑;
    兩分鐘自然跑。
    游戲:拍球比多。
    第三周。
    適應(yīng)環(huán)境,體會走跑的動作。
    舞步:跑跳步、滑步;
    游戲:黃河、長江、
    提高靈敏、協(xié)調(diào)、自控能力;
    發(fā)展快速反應(yīng)能力,提高控球能力。
    走和跑;
    直線跑;
    游戲:傳遞實心球。
    第四周。
    能知道加速跑的要求與方法;
    能模仿出集體舞中的舞蹈分解動作。
    猜拳游戲舞;
    走和跑:30米加速跑。
    持輕物擲遠;
    游戲:傳球接力。
    第五周。
    了解用力揮臂,向前上方擲出的方法。
    持輕物對墻投擲;
    集體舞。
    第六周。
    提高跑的能力。
    提高靈敏、協(xié)調(diào)能力鍛煉身體協(xié)調(diào)性,靈活性。
    30米快速跑;
    游戲:看誰投得遠;
    第七周。
    發(fā)展跳躍能力,發(fā)展靈敏素質(zhì)。
    看誰投得遠。
    能說出快速跑最基本的動作要求。
    走和跑:30米跑。
    第八周。
    運動會彩排。
    運動會彩排。
    運動會。
    運動會。
    第九周。
    能理解投過遠處橫繩徐向前上方揮臂投擲的道理。
    兒童圓舞曲;
    投擲輕物2到3米;
    投擲輕物2到3米;
    游戲:搬運接力。
    第十周。
    了解在踏跳區(qū)起跳的方法;
    助跑幾步,在踏跳區(qū)起跳;
    兒童圓舞曲。
    能說出轉(zhuǎn)體揮臂的動作要領(lǐng);
    能理解大渝網(wǎng)游戲的方法和規(guī)則。
    持輕物擲遠;
    游戲:大魚網(wǎng)。
    第十一周。
    能回答出轉(zhuǎn)體揮臂側(cè)向投擲的動作要領(lǐng)。
    投擲考核。
    游戲:大魚網(wǎng)。
    能復(fù)述前滾翻的動作要領(lǐng);
    技巧:前滾翻;
    游戲:迎面接力跑。
    第十二周。
    能做起跳后越過橫線的動作。
    兒童圓舞曲;
    跳躍:助跑幾步。
    提高控球能力,會與同伴協(xié)作。
    各種拍球、運球游戲;
    各種投籃游戲;
    第十三周。
    發(fā)展協(xié)調(diào)性,與同伴合作學(xué)習(xí),在活動中互幫互學(xué)。
    前后滾動;
    障礙賽跑;
    左右滾動;
    “打鴨子”;
    復(fù)習(xí)前后、左右滾動;
    換物接力;
    第十四周。
    發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。
    縱叉;
    “蹺蹺板”;
    橫叉;
    跳短繩;
    游戲課:跳進去拍人;
    蹦蹦跳跳;
    第十五周。
    復(fù)習(xí)拍手操。
    拍手操;
    “8”字接力;
    學(xué)會初步翻滾動作。
    前滾翻;
    跳墊子游戲;
    發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)素質(zhì)。
    立定跳遠;
    “跳進去拍人”;
    第十六周。
    小學(xué)生廣播體操。
    小學(xué)生廣播體操;
    “老鷹捉小雞”;
    小學(xué)生廣播體操;
    單腳跳接力;
    小學(xué)生廣播體操;
    “老狼”;
    第十七周。
    提高快速奔跑的能力。
    30米快速跑;
    無窩的兔子;
    提高應(yīng)變能力,增強下肢力量。
    原地跑步變踏步;
    拍球;
    發(fā)展柔韌、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
    小沙包擲遠;
    “兩人三足”;
    第十八周。
    發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力,與同伴建立友好合作關(guān)系。
    跳短繩;
    抓尾巴;
    30秒跳短繩;
    “趕小豬”;
    培養(yǎng)意志與毅力,發(fā)展一般耐力。
    一分鐘耐久跑;
    拍背游戲;
    第十九周。
    培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神及堅強的意志品質(zhì)。
    運球、投籃游戲;
    拔羅卜;
    發(fā)展柔韌、反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。
    縱叉、橫叉;
    丟手絹;
    復(fù)習(xí)廣播體操。
    小學(xué)生廣播體操;
    沿線捉人。
    第二十周。
    在活動中尊重他人、關(guān)心他人。
    拍手操;
    立定跳遠測試;
    小學(xué)生廣播體操;
    換物接力;
    游戲課:搶位置;
    貼人。
    第二十一周。
    學(xué)習(xí)、考核總結(jié)。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十二
    課堂教學(xué)案例探索江西省大余縣東門小學(xué)張小春王萬輝不論教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))工作者怎樣研究教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))學(xué)理論,如果他沒有教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))機智,他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))實踐者(烏申斯基語)。當(dāng)代的課堂教學(xué)環(huán)境不再是一個封閉式的空間,而是一個與生活實際密切相關(guān)的開放式的空間。這就要求我們每一個教師必須有隨機應(yīng)變的能力,及時地恰當(dāng)?shù)靥幚硪恍┮馔庵?。那研究探索課堂教學(xué)案例也就顯得十分重要了。一、靈活應(yīng)變的案例鳥媽媽的家在哪里蘇教版語文第一冊有《家》一課:“藍天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家?!苯處熤谱髁艘粋€精美的多媒體課件:白云在藍天上飄蕩,小鳥在樹林里自由自在地飛翔、歡叫,魚兒在河里快活地游來游去,種子在泥土里生根發(fā)芽,小朋友們在草地上嬉戲等。小朋友看了這美如仙境的課件連連贊嘆:啊,真美!真好玩!教師也順勢借助這情景讓學(xué)生先自由讀課文,再分學(xué)習(xí)小組議一議:為什么說藍天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家?學(xué)生們爭先恐后,各抒已見,敘述自己的理由。這時洪楓不慌不忙地站起來說:“老師,我認(rèn)為課文寫得不對。樹林就是小鳥的家,那鳥媽媽的家在哪里?小河是魚兒的家,那池塘里、大河里、大海里的'魚就回不了家了?!睅煟海ɡ蠋熛仁且汇叮S機就作了臨場應(yīng)變)是啊,洪楓同學(xué)提的意見很對。課文中只說樹林是小鳥的家,那鳥媽媽、鳥爸爸的家呢?小朋友,你們說,該怎樣說才對呢?大家一起來改一改。生:改成“小鳥、大鳥的家”。生:改成“鳥兒”就行了。師:對,改成“鳥兒”就包括了所有的鳥。樹林是鳥兒的家。師:“小河是魚兒的家”又該怎樣改呢?生:改成“水里”就可以。師:呀,我們的小朋友真會讀書,敢提出自己的不同意見,敢跟課本較真。你們真是認(rèn)真好學(xué)的孩子。讓老師代小朋友們寫封信,告訴出版社的叔叔阿姨們,我們班的小朋友幫他們修改了文章,使這首兒歌更美了,好不好?生:好!學(xué)生根據(jù)自己原有的生活經(jīng)驗對書本上的內(nèi)容提出了質(zhì)疑,這是非常難能可貴的。書本已不再是神圣不可侵犯的經(jīng)典之作。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,突出了學(xué)生的主體地位,還學(xué)習(xí)的本來面目。盲婆婆是先天的,還是后天的教學(xué)蘇教版語文第三冊《送給盲婆婆的蟈蟈》一文,當(dāng)教師講到“歌聲會領(lǐng)您走進田野,看到小溪流淌的清波。歌聲會把您帶回童年,想起往日難忘的歡樂”時,一些小朋友提出了對課文的不同看法,認(rèn)為課文沒有寫清楚“盲婆婆是先天的瞎子,還是后來瞎的?”教師事先沒有想到學(xué)生會關(guān)注這個問題:盲婆婆是天生的瞎子,還是后天造成的?師:(順?biāo)浦郏┠銈冋f得很有道理。盲婆婆是因為意外事故造成眼睛瞎了,那課本上這樣說就無可厚非,就對了。如果盲婆婆一生下來眼睛就看見,那課文上說“歌聲會領(lǐng)您走進田野,看到小溪流的清波”就不行。大家來動動手、動動口把它改一改,不要模糊不清,要給人一個明確的答案。[學(xué)生開始七嘴八舌地議論開了,最后師生達成一致:歌聲會領(lǐng)您走進夢里,想起過去美好的往事。]師:我們現(xiàn)在來讀一讀這一小節(jié),享受一下我們的勞動成果。生:(大聲地讀起來)歌聲會領(lǐng)您走進夢里,想起過去美好的往事;歌聲會把您帶回童年,想起往日難忘的歡樂。師:往后我們就可以這樣讀這一小節(jié)了,現(xiàn)在我們把它寫到書上去。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十三
    小學(xué)語文教學(xué)小論文給課堂注入生命給教學(xué)注入活力。
    課堂是動態(tài)生成的,是師生共同建構(gòu)的過程。把學(xué)生視為主要的教學(xué)資源來開發(fā),確實很難。它需要教師具有敏銳的捕捉信息能力,抓住不斷生成的課堂中有價值的東西進行探究。
    一、努力開發(fā)學(xué)生自身隱性資源。
    1.學(xué)生的親身經(jīng)驗。
    古詩云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!彪m然這句話的內(nèi)涵是要求人們注重實踐,但它又間接地告訴人們:實踐得來的收獲是那么深刻,甚至刻骨銘心。教師可以利用學(xué)生已有的知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和社會閱歷等,找到生活與學(xué)習(xí)對象的相似處,以生活經(jīng)驗詮釋文本、走進文本,用積淀的情感與作者對話,激活、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要、興趣、信心,提升他們主動探究的欲望和動力。
    在感悟《裝滿昆蟲的衣袋》中法布爾對昆蟲的癡迷時,學(xué)生只停留于淺顯的認(rèn)識――法布爾對昆蟲多么喜歡呀!此時,教者充分利用農(nóng)村孩子捉過昆蟲的經(jīng)驗設(shè)疑:為了一只昆蟲,你花費了多少時間、精力?以自己的真實體驗與法布爾的行為比較。在比較中,法布爾對科學(xué)的癡迷深入到學(xué)生的心靈深處,他們由此對他產(chǎn)生敬佩之情。
    2.學(xué)生的興趣。
    興趣是學(xué)習(xí)的動機,要想取得理想的教學(xué)效果,就必須把教學(xué)活動與學(xué)生的興趣結(jié)合起來,以達到事半功倍的效果。
    如學(xué)習(xí)《埃及的金字塔》后,學(xué)生對金字塔產(chǎn)生了濃厚的興趣,就趁勢讓學(xué)生課后研究金字塔;春天,學(xué)生都舉著風(fēng)箏在校內(nèi)放,引得沒有的學(xué)生手癢癢的,于是請自然老師教他們做風(fēng)箏,與他們一起上網(wǎng)查閱資料,了解風(fēng)箏的起源……這些興趣,無疑成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力,使他們帶著這種興趣投入到更廣更深的天空。
    3.學(xué)生的差異。
    差異普遍存在于學(xué)生中間,并在智力、情感、技能等方面都存在著?!耙坏肚小薄褒R步走”的教學(xué)方式會單純地把差異看做消極因素,一味地消除,最后也無濟于事。(語文教學(xué)論文)但是如果把學(xué)習(xí)差異作為一種教學(xué)資源開發(fā)出來,使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生增長知識、增長才干、增長智慧的積極效果,那每一個學(xué)生的潛能都可以得到發(fā)展。
    針對學(xué)生的差異,實行有效的教學(xué)方式,是最好的辦法。分層作業(yè)、分層教學(xué)、評價因人而異等措施都能達到目的。
    二、努力開發(fā)學(xué)生在課堂中顯性的學(xué)情。
    1.已有經(jīng)驗與新的體驗之間產(chǎn)生的矛盾。
    學(xué)生用自身經(jīng)驗去解讀課文建構(gòu)所認(rèn)知的過程中,容易產(chǎn)生種種曲解和誤解,造成認(rèn)識不清,顯得不知所措,而這恰恰是最有價值的資源。
    當(dāng)《船長》一課上至結(jié)尾處,船長高大的形象已在學(xué)生的心中樹立,可一個學(xué)生卻提出自己的觀點:哈爾威船長可以得救。原因有二,一是作為船長,定會游泳;二是周圍有許多船只在搶救,不會被凍死。這一結(jié)論竟得到了全班同學(xué)的認(rèn)同,都認(rèn)為船長有些傻。我把問題拋給學(xué)生:如果得救,你們認(rèn)為船長的生活會是怎樣的?通過激烈的討論,學(xué)生們都認(rèn)為:作為船長,船在人在,船亡人亡。
    2.探究中產(chǎn)生的歧義。
    在開放的課堂,學(xué)生對課文的解讀是個性化的。通過感悟得出的理解,常常會造成意見分歧,而這種分歧會十分有助于認(rèn)識的深化和學(xué)習(xí)的推進。
    “織女追求的是自己的生活,她認(rèn)為這種苦生活也是快樂的,她就是幸福的?!?BR>    “嫁給牛郎連起碼的生活條件都沒有,還怎么去談生活的幸福?”
    “織女在天上雖然有享不完的榮華富貴,可她能得到親人的關(guān)愛嗎?為了自己的私利,親人心狠手辣,拆散母子,這樣的天上生活還有什么可留戀的.,還不如過苦日子?!?BR>    “對,在人間,織女在精神上是快樂的,一快樂,苦日子也就過得開心了。”
    ……。
    在互辯的過程中,所有的學(xué)生的思想向第一種觀點傾斜,抽象的人生哲理就不知不覺地滲透到學(xué)生的內(nèi)心,使他們產(chǎn)生正確的人生觀。
    3.錯誤的見解。
    學(xué)生由于生活世界、認(rèn)知的不同,在解讀文本時就會有個性化的認(rèn)識,雖有創(chuàng)新,但也不可避免產(chǎn)生錯誤。面對錯誤,簡單地評價“你講(說)得不對!”,既傷了學(xué)生的自尊,又使他找不到錯的根源。如果把它當(dāng)做資源探究――你為什么這樣認(rèn)為?對嗎?能讓當(dāng)事者明白錯因,又能激發(fā)其他學(xué)生從別的角度去探究。因為并不是所有的錯誤都可以這樣做,所以教師要學(xué)會取舍。在課堂教學(xué)的特殊時空里,不同個體的學(xué)生基于生命需要而產(chǎn)生的欲求也是多種多樣的,諸如情感欲、表現(xiàn)欲、求知欲、成就欲等。這些植根于生命個體的各種需求,在極其錯綜復(fù)雜的矛盾斗爭中發(fā)生著質(zhì)變,這些質(zhì)變所帶來的最直接的效應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃烈,并使語文課堂成為了學(xué)生煥發(fā)生命活力的重要場所。
    (江蘇省溧陽市埭頭中心小學(xué))。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十四
    對于“后進生”形成的原因有很多,而結(jié)合高中體育學(xué)科來講,體育“后進生”形成的原因,本人總結(jié)出以下幾個方面:
    (一)學(xué)生個體缺少成功的體驗。
    其實學(xué)生都知道受教育的重要性,但是由于長期學(xué)習(xí)失敗的經(jīng)驗使得不少學(xué)生放棄了努力,而且由于長期的失敗經(jīng)驗使得他們對學(xué)習(xí)失去了信心,對事物也不感興趣,從而促使“后進生”產(chǎn)生。并且本人在對所在地區(qū)高中學(xué)校關(guān)于體育后進生情況的走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有85%以上的體育“后進生”在體育學(xué)習(xí)過程中“失敗的體驗多”。懷疑個人在體育學(xué)習(xí)上的能力,高中的體育“后進生”絕大多數(shù)都是從初中一年級開始成為“后進生”,有的甚至從上小學(xué)時就體育成績較差,這種長時問的失敗經(jīng)驗使得他們情感上心灰意冷,產(chǎn)生消極情緒。
    (二)體育教師因素影響。
    根據(jù)本人查閱的大量文獻資料,并結(jié)合本人所在地區(qū)高中體育教學(xué)對于“后進生”教學(xué)的現(xiàn)狀分析,發(fā)現(xiàn)不少高中體育教師對于“后進生”行為的認(rèn)識是有偏差的。他們認(rèn)為體育“后進生”就是生來運動能力差、學(xué)習(xí)能力差等,對于這種“后進生”體育老師基本上不報太多的希望,這也導(dǎo)致了體育教師在教學(xué)過程中會有意無意的歧視這些學(xué)生,這樣惡性循環(huán)下去之后,最終也導(dǎo)致了“后進生”學(xué)習(xí)水平上不來,只會越來越差。而且據(jù)本人觀察,體育“后進生”自身在課堂上也是大多比較沉默寡言、喜歡獨處、喜歡避開老師的目光及言語上的交流,不少高中體育教師對于這些“后進生”顯得比較漠不關(guān)心,教授的知識也是一教而過,導(dǎo)致這些這學(xué)生在接受到教師的信息后理解不了,最終產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)情緒。所以,作為體育教師來講,對于學(xué)生起著重要的影響。
    (一)使“后進生”通過體驗成功,做到以成促情成功的體驗不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,所以,本人根據(jù)上文中分析的原因,總結(jié)出對于后進生如何通過體驗成功,做到以成促情的策略。本人認(rèn)為,對于體育“后進生”來講,在教學(xué)過程中,應(yīng)該多通過設(shè)計教學(xué)方式,降低教學(xué)難度,使“后進生”從中能獲得更多的成功體驗,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情;而且還可以通過確定“最近發(fā)展區(qū)”,提出可信、可行的、恰當(dāng)?shù)囊?,使“后進生”能在付出一定的努力之后獲得一定的收獲,這樣的安排策略能使“后進生”認(rèn)識到只有付出一定的努力之后才能獲得成功的收獲,從中體驗到戰(zhàn)勝困難的愉悅,從而提高自身學(xué)習(xí)的自信心。并且根據(jù)本人走訪調(diào)查的實際發(fā)現(xiàn),很多高中體育“后進生”他們大都還是比較愿意參加集體性體育活動的,也愿意去參與各類體育項目活動的。所以本人認(rèn)為,作為我們高中體育教師來講,應(yīng)該多設(shè)計一些豐富多彩的體育活動項目,讓每個學(xué)生都能在自己擅長的項目中發(fā)揮自己的特長,從中得到成功的體驗,并且能使學(xué)生感覺到自己的個人價值,這樣的體育活動安排也將能更好的讓“后進生”融入到集體中,還能清除自己無所作為的思想包袱。
    (二)教師要關(guān)心、熱愛、尊敬體育“后進生”
    從上文我們可以看到,高中體育“后進生”在心理上普遍具有一種自卑心理,他們基本上都比較喜歡獨處,在課堂上基本上不希望老師看到他們,更別提會主動去請教老師了,久而久之,“后進生”與老師間的.距離也越來越遠,關(guān)系也越來越冷淡。所以,作為我們高中體育教師來講,我們應(yīng)該多關(guān)注“后進生”的情感,多了解多他們想什么,需要哪方面的幫助,主動和他們打招呼,并尊重他們,讓“后進生”感受到老師的關(guān)心,而不是歧視。
    而且,在體育活動教學(xué)過程中,體育老師還可以通過語言、動作、眼神傳遞等方式,多給體育“后進生”傳遞一些正能量,使“后進生”感受到老師帶來的親切、信任、愛護的情感信息。當(dāng)“后進生”在課堂上碰到學(xué)習(xí)困難時,作為體育教師,應(yīng)當(dāng)耐心的引導(dǎo)、循循善誘,當(dāng)他們做錯動作及完成不了所教技巧時,不能通過批評、責(zé)罵的方式進行,應(yīng)通過與他們一起討論、尋找問題根源的方法,引導(dǎo)“后進生”找到正確的方向。本人認(rèn)為,一旦教師的真情被學(xué)生所理解,這種真摯的愛,就一定能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極動力。
    三、結(jié)論。
    綜上所述,本人主要想通過查閱大量的文獻資料,并結(jié)合當(dāng)前高中體育“后進生”形成的原因進行分析,并提出高中體育“后進生”的轉(zhuǎn)化策略,希望能為推動當(dāng)前高中體育“后進生”的轉(zhuǎn)化提供一定的借鑒及參考。(作者單位:浙江省寧波市余姚市第五中學(xué))。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十五
    《中中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想切實加強體育工作”。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,過去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時代的步伐,更新教育模式迫在眉睫,同樣學(xué)校教學(xué)也跟著時代步伐不斷進步,體育課改革也勢在必行,體育教學(xué)也要改革過去的傳統(tǒng)教育模式,建立能夠充分體現(xiàn)我校:“和諧、揚長、互助、發(fā)展”個性特點的體育教學(xué)新模式。
    貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本,以學(xué)生健康為出發(fā)點的素質(zhì)教育,促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展,寓思想品德教學(xué),文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結(jié)合的教育過程。
    我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時代性、先進性和發(fā)展性,從學(xué)生出發(fā),充分體現(xiàn)我校所倡導(dǎo)的“追求科學(xué)、發(fā)展個性、創(chuàng)造卓越”建設(shè)具有實驗特色的體育課程,我們將突破傳統(tǒng)的思路,建立宏觀大體育觀,我們將體育教學(xué)實施健康教育,淡化競技,注意健身,運用啟發(fā)式、自主式、互動式、參與式教學(xué)方法,將自選“套餐”式教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學(xué)。
    傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對比:。
    傳統(tǒng)體育課的不足之處。
    1、學(xué)生參差不齊,學(xué)生的身體素質(zhì),興趣愛好各不相同。
    2、體育教師自身素質(zhì)存在差異,不可能精通各個項目的教育。
    3、課的內(nèi)容枯燥無味,學(xué)生都不感興趣,學(xué)生喜歡體育運動但不喜歡體育課。
    自選“套餐”式的體育課優(yōu)點:
    將以學(xué)生為本,以學(xué)生健康為出發(fā)點,一改傳統(tǒng)式教學(xué)內(nèi)容及方法,從學(xué)生的自身情況、興趣愛好出發(fā),能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性,將讓學(xué)生自主選擇運動項目,按項目分組上課,能充分展示每個學(xué)生的特長,以便更好地發(fā)展,這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍。
    1、樹立“健康第一”的思想,讓學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),體驗運動樂趣,培養(yǎng)體育意識。
    2、以學(xué)生發(fā)展為中心,掌握保健與鍛煉身體的方法,提高自我保健和自我鍛煉的能力,學(xué)會自主學(xué)習(xí),挖掘潛能,增強責(zé)任感。
    3、掌握一項自己喜歡的運動并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎(chǔ)知識,促進學(xué)生個性的發(fā)展,培養(yǎng)積極的競爭意識、自我超越的精神及自我評價感,樹立自尊、自信。
    4、樹立群體意識和集體榮譽感,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作,養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣及終生從事體育鍛煉的習(xí)慣。
    1、為實現(xiàn)體育課程目標(biāo),采用課堂教學(xué)與課外體育活動有機結(jié)合,充分利用學(xué)校先進資源,在課余時間各項場館向?qū)W生全面開放。
    2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,自身發(fā)展特點,及學(xué)??傮w要求和體育課程的自身規(guī)律,打破原有的班級建制、年級界限,重新組合上課,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣的需要,重視理論與實踐相結(jié)合,擴大體育知識面,提高學(xué)生的自身能力。優(yōu)點;由于打破班級建制、年級界限,同學(xué)之間互不熟悉,通過這種上課形式可使年級之間、同學(xué)之間增進溝通,塑造學(xué)生的個性,使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
    3、充分發(fā)揮教師的專長和教師的主導(dǎo)作用,充分展示教師的專長、學(xué)生的特長,努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué),自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),努力拓展體育課程的時間、空間。
    4、把校運動隊、有運動特長的學(xué)生的專項運動納入體育課堂中,有利于校各個運動隊的建設(shè).
    設(shè)想一:
    (一)課程設(shè)置。
    1、分別在三個年級每周開設(shè)3學(xué)時體育課(每學(xué)年每個班級96學(xué)時)修滿學(xué)分,達到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一。
    2、依照大綱的要求,從學(xué)生的興趣愛好及自身特點出發(fā),在學(xué)校三個年級開設(shè)必修課和選修課,分別設(shè)三套“套餐”,每周有一節(jié)課上必修課,另兩節(jié)上選修課,身體素質(zhì)練習(xí)隨課堂進行。
    (二)“套餐”內(nèi)容的設(shè)置。
    課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性,選擇性與實效性,通過對全校學(xué)生的調(diào)查,學(xué)生比較感興趣的項目:籃球、足球、排球、棒壘球、羽毛球、乒乓球、體操、健美操、武術(shù)、散打、跆拳道、游泳、輪滑、健美這些項目。我們從這些項目中選出供三個年級選修的項目,三個年級選修的項目可重復(fù)。如乒乓球項目無論男生還是女生都特別喜歡,那麼每個年級都設(shè)該項,每個年級設(shè)兩套套餐供學(xué)生選擇,另外給特殊學(xué)生設(shè)一套適合他們學(xué)習(xí)的套餐,在三個年級同時還開設(shè)必修課(田徑和體操)身體素質(zhì)練習(xí)貫穿每節(jié)課。
    初一年級開設(shè)項目。
    必修課:田徑、體操。
    套餐一:乒乓球游泳、排球、健美操。
    套餐二:羽毛球輪滑、排球、跆拳道。
    套餐三:跳繩、排球、游泳有氧健身操(適合身體較胖的學(xué)生)。
    初二年級開設(shè)項目。
    必修課:田徑體操。
    套餐一:足球、乒乓球游泳、健美操。
    套餐二:籃球、棒壘球散打、健身拳。
    套餐三:跳繩、乒乓球游泳、有氧健身操(適合身體較胖的學(xué)生)。
    初三年級開設(shè)項目。
    必修課:田徑、體操。
    套餐一:籃球、乒乓球、手球、防身術(shù)。
    套餐二:足球、羽毛球、游泳、太極拳。
    套餐三:跳繩、游泳素質(zhì)練習(xí)、有氧健身操。
    (適合身體較胖的學(xué)生)。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十六
    (水平二)。
    1、樂于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動作方法,并對練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神。
    2、能積極主動參與各種活動,學(xué)會交流和合作并能充分展示自我。
    3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)。
    腳內(nèi)側(cè)踢球。
    一、醞釀情緒,激發(fā)興趣階段。
    教師活動:組織學(xué)生整隊,由講解足球明星引出課題,帶領(lǐng)學(xué)生徒手操熱身活動。
    二、合作探究、完成動作學(xué)習(xí)。
    三、努力拼搏,敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)。
    四、穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心階段。
    教師活動:和學(xué)生一起慶祝勝利引導(dǎo)學(xué)生交流感受,
    評議總結(jié)布置課后作業(yè)回收器材,宣布下課,師生再見。
    學(xué)生活動:在歡快的氣氛中慶祝勝利交流自己的感受領(lǐng)會作業(yè)要求歸還器材,師生再見。
    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十七
    進行高中信息技術(shù)教學(xué)的目的不但是為了讓學(xué)生掌握更多的信息技術(shù)方面的知識和技能,更為重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在,越來越多的老師認(rèn)識到了高中信息技術(shù)的重要性,越來越多的老師也開始思考優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的一些措施。
    一、進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),對信息技術(shù)課堂進行優(yōu)化。
    在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中,進行情境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。老師在進行情境創(chuàng)設(shè)的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要和興趣進行,保證素材選擇的.合理性,對教學(xué)情境的過程進行合理的設(shè)置,并且,設(shè)置的情境應(yīng)該有一定的誘惑力和吸引力,讓學(xué)生更加愿意積極主動地參與到信息技術(shù)課堂教學(xué)中來。比如說在進行文字處理教學(xué)的時候,老師可以先進行自己作品的展示,學(xué)生看到漂亮的作品也會更加愿意去試一下,這樣學(xué)生在進行文字處理的時候才會開動腦筋,將自己的想象力更好地發(fā)揮出來,創(chuàng)造出來的作品也會更加的出色。此外,教學(xué)情景的設(shè)置還能夠讓學(xué)生更好地運用自己學(xué)到的知識,同時教學(xué)目標(biāo)也會更加容易完成,課堂教學(xué)也得到了優(yōu)化。
    二、給學(xué)生更多的時間讓學(xué)生進行練習(xí)。
    由于信息技術(shù)本身實踐性比較強的特點,老師在講課的時候用的時間最好不要太多,這樣學(xué)生反而會更加難以明白。所以,老師在上課的時候應(yīng)該給學(xué)生更多的時間讓學(xué)生進行練習(xí),這樣學(xué)生掌握知識也會更加的牢靠。若老師一直在滔滔不絕地進行講課,不給學(xué)生時間讓學(xué)生進行練習(xí),()那么學(xué)生在理解的時候也會更加的困難,教學(xué)效率很難提高,課堂教學(xué)也很難得到優(yōu)化。
    三、根據(jù)實際的需要,采取分層教學(xué)的方式。
    想要對信息技術(shù)課堂進行優(yōu)化,保證其有效性,老師便必須真正地了解學(xué)生的實際情況,對教學(xué)的目標(biāo)進行把握,對教學(xué)的重點以及難點進行確定。只有老師真正地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識結(jié)構(gòu),保證教學(xué)目標(biāo)的合理性,在教學(xué)的時候真正地做到因材施教和分層教學(xué),更多的學(xué)生會更加容易體會到成功的感覺,對學(xué)生信心的樹立是非常有用的,這樣學(xué)生會更加愿意進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí),將自己的主觀能動性更好地發(fā)揮出來,課堂才會真正地得到優(yōu)化。
    四、進行合理教學(xué)平臺的建立,重視自主學(xué)習(xí)的重要性。
    老師進行教學(xué)平臺的建立對于高中信息技術(shù)教學(xué)是非常重要的,教學(xué)平臺建設(shè)的合理也能夠更好地提高信息技術(shù)教學(xué)的效率。老師在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建立的時候可以根據(jù)自己的實際需要進行,做好欄目的設(shè)置。比如說在學(xué)到ppt制作的時候,老師可以在不同的欄目放上一些必要的教學(xué)內(nèi)容,比如說教學(xué)的要求、教學(xué)演示、教學(xué)指導(dǎo)以及學(xué)生的作品展示。這樣通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生便能夠更好地下載自己需要的資料,學(xué)生學(xué)習(xí)的時候更加的方便,教學(xué)效率也會有明顯的提高。
    五、增強課堂教學(xué)任務(wù)的可操作性,對課堂教學(xué)進行優(yōu)化。
    在進行課堂任務(wù)設(shè)計的時候,老師不應(yīng)該僅僅考慮到怎樣讓學(xué)生更好地掌握這方面的知識,還應(yīng)該考慮到讓學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一些方法,這樣,學(xué)生的綜合素質(zhì)才會真正地提高,課堂教學(xué)也能夠真正地得到優(yōu)化。
    在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中,做好課堂教學(xué)是非常重要的,由于其實踐性非常的強,這也給高中信息技術(shù)老師的教學(xué)帶來了一定的困難。老師在教學(xué)的時候應(yīng)該努力地采取措施將學(xué)生的興趣激發(fā)出來,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性才會真正地提高,課堂效率也會真正地提高。
    參考文獻:
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    高中體育課堂教學(xué)設(shè)計方案篇十八
    促進大學(xué)生身體健康發(fā)展,提高機體活動能力,樹立自覺參加體育鍛煉的意識,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。從而實現(xiàn)讓學(xué)生參與運動、提高運動技能、增強身心健康和社會適應(yīng)健康的培養(yǎng)目標(biāo),努力使學(xué)生成為具有競爭意識、協(xié)作意識、創(chuàng)新意識的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
    根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本要求,并結(jié)合我校整體教學(xué)計劃以及體育師資與場地等實際情況,面向全體學(xué)生開設(shè)體育俱樂部制選項課、通識任選課和國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試課等不同類型的體育課程,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的實際需要。
    1.體育俱樂部制選項課:通識必修課,4學(xué)分;面向一、二年級在校生開設(shè),學(xué)習(xí)時間為兩學(xué)年。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)選課后一年內(nèi)不變,第二學(xué)年重新選課;如有特殊情況,學(xué)生可于開學(xué)初前1周提出換項申請,中途不能轉(zhuǎn)班。以各項目的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)及基礎(chǔ)理論知識為教學(xué)內(nèi)容,以提高學(xué)生體育運動能力與體育文化欣賞能力、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與自覺鍛煉習(xí)慣、樹立學(xué)生終身體育意識為目的。
    2.體育通識任選課:根據(jù)師資與場地條件以及學(xué)生的興趣需要,對各年級的在校生開設(shè)體育保健類通識任選課。學(xué)生在第2-7學(xué)期通過教務(wù)處選課系統(tǒng)選擇體育保健類通識任選課。
    3.體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試:通識必修課,各年級均開設(shè);不記錄學(xué)生學(xué)分,但作為學(xué)生畢業(yè)條件之一。按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進行測試,成績按畢業(yè)當(dāng)年學(xué)年總分的50%與其他學(xué)年總分平均得分的50%之和進行評定,達到50分以上者為合格。
    1.體育俱樂部制選項課:籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、排舞、武術(shù)、臺球、游泳、橋牌。
    2.通識任選課:開設(shè)學(xué)生喜歡且有條件開展教學(xué)的體育運動項目,如:體育舞蹈、瑜伽、詠春、運動健身、體育保健、裁判法等。
    3.體質(zhì)健康測試:50米、立定跳遠、坐位體前屈、1000米(男)、800米(女)、引體向上(男)、仰臥起坐(女)、身高體重、肺活量體重指數(shù)等。
    大學(xué)體育課內(nèi)容主要有理論和實踐兩大部分組成。
    1.理論部分教學(xué)內(nèi)容主要包括:
    (2)體育基本理論方面:各專項運動的基本知識和技戰(zhàn)術(shù)原理、運動健身的基本原理與鍛煉方法、體育養(yǎng)生與保健知識等。
    2.實踐部分以運動項目和國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的身體素質(zhì)項目為主,突出運動技能的學(xué)習(xí)和鍛煉過程,這一過程的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、組織形式始終要與提高學(xué)生的運動能力、心理健康和社會適應(yīng)能力緊密結(jié)合。充分尊重學(xué)生的不同需求,在現(xiàn)有教學(xué)條件允許的情況下,滿足學(xué)生選課和學(xué)習(xí)的愿望。
    3.教學(xué)內(nèi)容安排:教師安排理論教學(xué)內(nèi)容時可有選擇性地進行,突出理論教學(xué)的靈活性、實用性和針對性,原則上理論時間每堂課不少于10分鐘;有關(guān)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的身體素質(zhì)項目內(nèi)容不少于25分鐘。
    充分運用現(xiàn)代信息技術(shù),采取線上與線下相結(jié)合的教學(xué)手段,結(jié)合體育項目特點,匯編各項目主要技術(shù)動作鍛煉方法等,分模塊拍攝微視頻,設(shè)計并制作二維碼,通過張貼在校園運動場所,為學(xué)生課外學(xué)習(xí)和自主鍛煉提供技術(shù)指導(dǎo)。
    1.考核方式。
    (1)俱樂部選項課技能考核(50分):主要包括各選項綜合技術(shù)內(nèi)容??梢圆捎米鳂I(yè)、提問、口試等形式穿插理論知識的考核,成績包含在選項技能考核中。
    (2)平時成績(30分):主要包括學(xué)生的課堂考勤及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面,教師根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)給予評價。課堂考勤具體扣分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定如下:
    曠課一次扣10分,曠課三次以上(含三次)該學(xué)期體育課成績不及格;
    遲到每次扣3分,早退每次扣5分;
    因公請假(學(xué)校統(tǒng)一安排的工作算公假)每次扣2分,因私請假每次扣5分;培養(yǎng)方案規(guī)定的課程沖突不視為曠課。
    服裝必須符合體育課的著裝要求,穿牛仔褲、高跟鞋、拖鞋等上體育課每次扣5分,游泳課按游泳課的要求執(zhí)行。
    (3)課外鍛煉(20分):一是參加校級以上運動競賽獲獎(校級競賽必須是南昌工程學(xué)院體育運動委員會的公章),二是參加中長跑測試(男生1000米,女生800米,其評分標(biāo)準(zhǔn)按《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評分辦法》執(zhí)行)。滿足以上任何一項要求均獲得相應(yīng)課外鍛煉成績。
    2.考試標(biāo)準(zhǔn)。
    根據(jù)俱樂部選項課教學(xué)內(nèi)容和要求,技能考核采用定量和定性評價相結(jié)合的方法,課堂表現(xiàn)除考勤外,主要以定性評價為主。
    3.考核辦法和要求。
    (1)體育課程考試內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn),均由體育教學(xué)部統(tǒng)一制定,考試時間由各任課教師根據(jù)教學(xué)進度進行安排。
    (2)體育課緩考的學(xué)生必須提交申請,經(jīng)校醫(yī)院出具醫(yī)療證明(因傷、病緩考學(xué)生),由院(部)、教務(wù)處批準(zhǔn),報體育教學(xué)部方可緩考。
    (3)成績采取百分制,教師在教案的成績評定頁中要有俱樂部選項考核成績、課程平時成績、課外鍛煉成績和國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績的記錄,同時還要有俱樂部選項考核各項的考核記錄。
    (4)學(xué)生因傷、病、事假等,體育課程時數(shù)累計1/3(含1/3)以上者,該學(xué)期體育課程成績不予評定,必須進行重修。