報(bào)告還可以用于向上級(jí)匯報(bào)工作進(jìn)展、向同事分享學(xué)術(shù)研究成果，具有重要的溝通和交流功能。在撰寫報(bào)告之前，要對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行充分的調(diào)研和分析。如果你對(duì)報(bào)告的寫作有了更深入的了解，相信你也能夠?qū)懸黄獌?yōu)秀的報(bào)告。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇一
作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。
2、要有較高的業(yè)務(wù)能力。
小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。
3、要有較強(qiáng)的組織管理能力。
有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。
4、要以身作則，率先垂范。
作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。
小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。
有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。
作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。
具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇三
尊敬縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：
你好！承蒙中心校領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)，讓我擔(dān)任×××小學(xué)校長(zhǎng)之職。經(jīng)過(guò)二年半時(shí)間的實(shí)踐，本人覺(jué)得自身難以勝任該職務(wù)。原因如下：
其一、本人管理能力低下，沒(méi)有謀劃學(xué)校全面工作的能力。
其二、本人社交能力明顯低于正常人，理順不好各個(gè)層面的關(guān)系。
其三、本人專業(yè)技術(shù)水平低，不能有效指導(dǎo)教師的教學(xué)。
其四、由于無(wú)力擔(dān)負(fù)起管理學(xué)校的重任，在其位還要盡力支撐，結(jié)果導(dǎo)致身心疲憊。
其五、由于工作效率低，為了完成本職工作就得加班加點(diǎn)，深感力不從心。
鑒于自己以上諸多不足，再擔(dān)任該職務(wù)，不但對(duì)學(xué)校工作十分不利，成為千古罪人。同時(shí)，也是對(duì)自身的一種摧殘。故此，再次向中心校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求辭去×××中學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。請(qǐng)中心校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。謝謝!
此致
敬禮!
辭職申請(qǐng)人：
20xx年3月22日。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇四
尊敬的xx鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)：
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，本人于xx年xx月經(jīng)原xx鄉(xiāng)人民政府行文，主持xx小學(xué)學(xué)校全面工作，xx年xx月，學(xué)校按有關(guān)政策實(shí)行布局調(diào)整，本人經(jīng)xx縣教育局行文，擔(dān)任xx小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)，主持學(xué)校工作連續(xù)xx年的歷程。本人很自信地說(shuō)，在xx年的工作中，做到了盡心盡力、盡職盡責(zé)，近七、八年來(lái)，學(xué)校有了電腦后，為了學(xué)校工作多數(shù)時(shí)間幾乎不分晝夜、不分雙休日地不離電腦旁，一是鍛煉自己運(yùn)用電腦的技術(shù)業(yè)務(wù)，二是為學(xué)校的發(fā)展想方法、想策略、想出路，三是錄入打印學(xué)校各個(gè)方面的資料。盡管付出了艱辛的努力，但學(xué)校的工作效率還是低，無(wú)明顯的起色。由于操作電腦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的緣故，自xx年xx月以來(lái)，本人肩周、脊椎、兩鬢至后腦勺部位的頭部經(jīng)常發(fā)生疼痛，右耳后面腦部常常產(chǎn)生鋼聲般的震鳴，嗓子經(jīng)常沙啞，服藥無(wú)效，幾種病癥越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)各類事務(wù)常常出現(xiàn)“丟三落四”的情況，管理能力低下，欠缺謀劃學(xué)校全面工作的能力和社交能力，理順不好各個(gè)層面的關(guān)系，加之管理水平有限，不能有效指導(dǎo)教師各方面的工作。如今身心疲憊，各項(xiàng)工作深感力不從心。本人病癥近期若無(wú)意外，打算暑期去有關(guān)醫(yī)院檢查就醫(yī)。無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。
鑒于自己以上原因和諸多不足，再擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，不但對(duì)學(xué)校工作十分不利，還將會(huì)誤人子弟，成為人民的罪人。因此，特向中心校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求辭去xx小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。請(qǐng)批準(zhǔn)!本人萬(wàn)分感謝!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：xxx。
20xx年x月x日。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇五
敬的xx：
你好!
我是xxx小學(xué)校長(zhǎng)，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)信任，讓我在校長(zhǎng)位置上鍛煉了那么多年，在那么多年的.校長(zhǎng)工作中，我積極配合中心學(xué)校各部門，做好各部門安排的工作，上面怎么要求我就遵照?qǐng)?zhí)行，所以得了“狗”的稱號(hào)。別人這么說(shuō)我可以理解，因?yàn)槲抑雷鍪碌娜丝偸怯腥藭?huì)說(shuō)長(zhǎng)道短，只有不做事的人才有人看不見(jiàn)。我不是因?yàn)檫@個(gè)說(shuō)氣話辭職，是的確有自身的困難。
辭職的原因不怪那個(gè)老師，都是我自己的原因，首先我能力有限，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在家庭、工作都要照顧，很多工作起不了帶頭作用。許多規(guī)范只能是空設(shè)，沒(méi)有約束力，也難怪自己制定的規(guī)范都不能夠遵守，誰(shuí)會(huì)遵守。其次我性格不好，不善于交際和交流，遇到一點(diǎn)情況處理能力差，常常給領(lǐng)導(dǎo)們難堪，我雖然知道不是我的責(zé)任，但是我愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。的確我也處理不了這樣那樣的問(wèn)題。第三方面，我對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)橛行┕ぷ魑覟榱撕脜f(xié)調(diào)下面，應(yīng)付上面對(duì)有些工作進(jìn)行縮水。就這一點(diǎn)請(qǐng)免去我的校長(zhǎng)職位吧。
辭職的第二個(gè)原因是，我身體不好，經(jīng)過(guò)醫(yī)院診斷，我有神經(jīng)衰弱癥，經(jīng)常失眠頭疼，長(zhǎng)期為瑣事煩惱，恐怕小命不保?？吹饺龂?guó)演義后我發(fā)現(xiàn)我的頭疼病比曹操的還厲害。我太愛(ài)我的生命了，讓我多或兩年吧，求求你們讓我辭職吧。
辭職的第三個(gè)原因是我覺(jué)得我不愛(ài)當(dāng)老師，更不愛(ài)當(dāng)校長(zhǎng)，既然命運(yùn)先選擇我老師就讓我當(dāng)一個(gè)平凡的老師就行了，我喜平常的生活。因?yàn)槲矣X(jué)得這幾年的校長(zhǎng)當(dāng)下來(lái)一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，沒(méi)有興趣，既然沒(méi)有興趣的事情，是做不好的，只會(huì)扯后腿，阻礙學(xué)校的發(fā)展。為了祖國(guó)的下一代，為了學(xué)校的發(fā)展。請(qǐng)?jiān)试S我辭職吧。
請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)研究一下，讓我辭職吧，我會(huì)感謝你們的。辭職后為了以后好開展工作，對(duì)我的處理有兩種方法。一是調(diào)離原學(xué)校。二是就地免職，我不會(huì)怪你們，你們也有難處，我會(huì)好好支持下一位校長(zhǎng)工作的。
辭職人：xxx。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：xxx。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇六
尊敬的xx鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)：
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，本人于xx年xx月經(jīng)原xx鄉(xiāng)人民政府行文，主持xx小學(xué)學(xué)校全面工作，20xx年xx月，學(xué)校按有關(guān)政策實(shí)行布局調(diào)整，本人經(jīng)xx縣教育局行文，擔(dān)任xx小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)，主持學(xué)校工作連續(xù)20xx年的歷程。本人很自信地說(shuō)，在20xx年的工作中，做到了盡心盡力、盡職盡責(zé)，近七、八年來(lái)，學(xué)校有了電腦后，為了學(xué)校工作多數(shù)時(shí)間幾乎不分晝夜、不分雙休日地不離電腦旁，一是鍛煉自己運(yùn)用電腦的技術(shù)業(yè)務(wù)，二是為學(xué)校的發(fā)展想方法、想策略、想出路，三是錄入打印學(xué)校各個(gè)方面的資料。盡管付出了艱辛的努力，但學(xué)校的工作效率還是低，無(wú)明顯的起色。
由于操作電腦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的緣故，自20xx年xx月以來(lái)，本人肩周、脊椎、兩鬢至后腦勺部位的頭部經(jīng)常發(fā)生疼痛，右耳后面腦部常常產(chǎn)生鋼聲般的震鳴，嗓子經(jīng)常沙啞，服藥無(wú)效，幾種病癥越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)各類事務(wù)常常出現(xiàn)“丟三落四”的情況，管理能力低下，欠缺謀劃學(xué)校全面工作的能力和社交能力，理順不好各個(gè)層面的關(guān)系，加之管理水平有限，不能有效指導(dǎo)教師各方面的工作。如今身心疲憊，各項(xiàng)工作深感力不從心。本人病癥近期若無(wú)意外，打算暑期去有關(guān)醫(yī)院檢查就醫(yī)。無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。
鑒于自己以上原因和諸多不足，再擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，不但對(duì)學(xué)校工作十分不利，還將會(huì)誤人子弟，成為人民的罪人。因此，特向中心校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求辭去xx小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。請(qǐng)批準(zhǔn)！本人萬(wàn)分感謝！
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xxx。
20xx年xx月xx日。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇七
尊敬鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)：
自我被各位中心校領(lǐng)導(dǎo)高看，擔(dān)任了xx小學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，以滿腔熱情，全身心投入，每天起早貪黑，既教數(shù)學(xué)又教英語(yǔ)，既管遠(yuǎn)程教育，又要做好學(xué)校的管理工作。風(fēng)雨兼程，經(jīng)過(guò)一番努力，我的工作才有了些微起色。
如今在鎮(zhèn)中心校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，我鎮(zhèn)小學(xué)教育發(fā)生了令人矚目的變化。新的領(lǐng)導(dǎo)班子，深切地為我鎮(zhèn)的教育勾畫著美好的藍(lán)圖。這對(duì)我一個(gè)缺經(jīng)驗(yàn)少能力的.人來(lái)說(shuō)真是喜之不盡，更覺(jué)力不從心。
鑒于當(dāng)前的教育形勢(shì)，素質(zhì)教育全面展開，各種檢查應(yīng)接不暇，各種任務(wù)多如牛毛。我是顧得了教學(xué)顧不了學(xué)校管理，顧了管理顧不了教學(xué)。顧不了學(xué)校管理對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)的栽培和信任;顧不了教學(xué)，對(duì)不起父老鄉(xiāng)親和學(xué)生。很多地方，很多事情，我真的不太明白，我真的要虛心學(xué)習(xí)。學(xué)校的發(fā)展大局和美好前景，應(yīng)交給有能力的人去描繪——特別交給那些年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞娜恕?BR> 為了不貽誤學(xué)校的工作，我完全有辭去校長(zhǎng)職務(wù)之必要。這是我猶豫再三，思考了很長(zhǎng)時(shí)間，最終痛下決心，鄭重的向領(lǐng)導(dǎo)做出的請(qǐng)求。我個(gè)人定會(huì)放下包袱，輕裝前進(jìn)。我相信自己定會(huì)在普普通通的教育一線上干出更好的成績(jī)。
真真切切的誠(chéng)懇要求，萬(wàn)望準(zhǔn)之!
xxx。
xx年xx月xx日。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇八
人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)要想管理好一所學(xué)校沒(méi)有科學(xué)的管理理念是不行的，多年的學(xué)校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，堅(jiān)持以人為本的理念是管理好一所學(xué)校的法寶。
一、率先垂范，以昂揚(yáng)的精神、高尚的人格影響人
作為一校之長(zhǎng)，首先要熱
愛(ài)
自己的本職工作，熱愛(ài)是做好一切工作的前提，因?yàn)闊釔?ài)才會(huì)有激情，因?yàn)橛屑で椴艜?huì)有精神有創(chuàng)造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對(duì)困難，校長(zhǎng)不退縮，面對(duì)成功，校長(zhǎng)不驕傲，讓教師覺(jué)得有這樣一個(gè)校長(zhǎng)，工作起來(lái)不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚(yáng)，無(wú)論遇到
怎樣
的難題，只要想到面對(duì)比自己的困難大得多的校長(zhǎng)都能夠不氣餒，我有
什么
理由打退堂鼓呢？所以增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心和
勇氣
。這是一個(gè)教師進(jìn)步的力量源泉，也是學(xué)校進(jìn)步和強(qiáng)大的力量源泉。
現(xiàn)在的教師工作壓力大，節(jié)奏快，他們需要理解、支持和幫助，需要得到人性化的關(guān)懷以促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。作為校長(zhǎng)，必須堅(jiān)持以身作則，率先垂范，要求教師做到的，自己不僅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對(duì)待每一位教師，無(wú)論誰(shuí)犯錯(cuò)，都不能姑息，對(duì)查出來(lái)的問(wèn)題要一查到底，同時(shí)要努力做到正人先正己。這樣，一個(gè)身正為范的校長(zhǎng)不僅成為教師的榜樣，也成為一個(gè)學(xué)校最好的代言人。
二、嚴(yán)明紀(jì)律，以嚴(yán)格規(guī)范的制度約束人
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律是絕對(duì)不行的，而制定嚴(yán)格規(guī)范的制度的同時(shí)，嚴(yán)格的監(jiān)督管理才是最重要的，否則再嚴(yán)格的制度也只能是一紙空文。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定了一整套的規(guī)章制度，在征求教師意見(jiàn)后，以《榆樹中學(xué)量化考核評(píng)估方案》促進(jìn)和保證各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施，通過(guò)各部門日常的檢查督導(dǎo)，以制度管理制度，以督導(dǎo)保證實(shí)施，學(xué)校的工作沒(méi)有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀(jì)律可約束的學(xué)校管理的最佳局面。 通過(guò)幾年的管理實(shí)踐，我深刻的體會(huì)到，制度可以制定，關(guān)鍵是能否有效實(shí)施，努力打破這個(gè)制約制度的瓶頸的關(guān)鍵就是檢查督導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行。
三、心系教師，以真誠(chéng)的愛(ài)心凝聚人
理解支持鼓勵(lì)人，讓教師深深的感受到，在校長(zhǎng)的心目中我不是可有可無(wú)的，我很重要，以此激勵(lì)教師為工作而勤勤懇懇，為學(xué)生而默默奉獻(xiàn)。
作為校長(zhǎng)要善于肯定每一位教師的價(jià)值，重視每一名教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。重視別人是一種魅力，而被人重視是一種渴望和
幸福
。校長(zhǎng)要善于肯定教師尤其是年輕教師的能力和水平，人無(wú)完人，就像老師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)一樣，校長(zhǎng)也要努力發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，這樣會(huì)增強(qiáng)教師的自信心，產(chǎn)生親和力，凸顯校長(zhǎng)的人格魅力。我覺(jué)得，一個(gè)校長(zhǎng)要寬容一點(diǎn)，就是說(shuō)要善于虛心納諫，要博采眾長(zhǎng)，要躬身為梯，立身為峰，這樣對(duì)教師的認(rèn)可才更有說(shuō)服力。
另外，尊重教師的個(gè)性也是一種管理技巧的體現(xiàn)。所謂尊重個(gè)性就是盡教師個(gè)人之所能，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。比如在每學(xué)年的人事分工時(shí)，我們采取先溝通后個(gè)別交流的方式，首先聽(tīng)取教師的個(gè)人意愿，充分尊重教師根據(jù)自我優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的選擇，如果不能如愿，再將學(xué)校整體工作安排向其進(jìn)行詳細(xì)的敘說(shuō)，努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，使老師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校已經(jīng)努力做到為其著想，從而達(dá)到以大局為重，個(gè)人利益服從集體利益的目的。
四、參與和激勵(lì)，以主人翁的思想塑造人
與執(zhí)行和監(jiān)督。這樣使教師認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的主人，學(xué)校的成敗得失關(guān)乎個(gè)人的榮譽(yù)，學(xué)校的發(fā)展關(guān)乎個(gè)人的未來(lái)，促使教師以做好學(xué)校工作為己任，自覺(jué)自愿的貢獻(xiàn)自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。
《
小學(xué)
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小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇九
現(xiàn)在，我就一年來(lái)的思想工作情況客觀地、真實(shí)地向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做一個(gè)匯報(bào)。
在校長(zhǎng)崗位上，努力提高自身理論修養(yǎng)。在工作作風(fēng)方面，要求自己比較嚴(yán)格;在工作制度方面，能夠盡忠職守、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一次工作，深入實(shí)際，與教師同甘共苦;在學(xué)校管理上，有事業(yè)心和責(zé)任感，有比較清晰的工作思路，有開拓創(chuàng)新的意識(shí)和勇于克服困難的決心，進(jìn)一步明確了新時(shí)期小學(xué)的目標(biāo)定位和發(fā)展思路，全面推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)改革。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。樹立_小學(xué)教師隊(duì)伍良好形象，是讓家長(zhǎng)信任、讓社會(huì)滿意，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵;提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師，教師的培養(yǎng)提高，關(guān)鍵靠自己。
2、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。利用每一次會(huì)議，對(duì)全體教職工進(jìn)行職業(yè)道德，職業(yè)紀(jì)律，職業(yè)責(zé)任的教育和培訓(xùn)。一年來(lái)，沒(méi)有任何有違師德師風(fēng)的事件發(fā)生。
3、牢固樹立“安全第一”的思想，全面實(shí)行安全工作責(zé)任制。根據(jù)上級(jí)衛(wèi)生和教育行政部門的工作部署，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了防范意識(shí)，制訂了“_小學(xué)處置突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。開展了“珍愛(ài)生命，火災(zāi)、地震逃生演練”等活動(dòng)。由于學(xué)校安全措施落實(shí)，因此，沒(méi)有出現(xiàn)任何安全責(zé)任事故。
4、學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育常抓不懈。通過(guò)每天的班講，每周的國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過(guò)班級(jí)競(jìng)賽評(píng)比，基本上每天做到了學(xué)生文明，校園整潔。
5、落實(shí)各項(xiàng)制度，建設(shè)有效評(píng)價(jià)體系。我注意做好教師的使用、考核、獎(jiǎng)懲和培訓(xùn)工作，不斷完善約束，激勵(lì)機(jī)制，力求民主，公正地評(píng)價(jià)每個(gè)教師，把他們的德、能、勤、績(jī)與其在學(xué)校的榮譽(yù)，待遇掛起鉤束，限度地調(diào)動(dòng)班子成員和全體教師的積極性。
6、加強(qiáng)教師的教學(xué)能力。不斷探索教育教學(xué)方法，從教書型向知識(shí)型、教練型轉(zhuǎn)變，新教師，年輕教師能夠很快進(jìn)入角色，保證教學(xué)順利，高質(zhì)量地完成。
我深切地感受到作為我們這樣的一個(gè)學(xué)校，生源來(lái)自多個(gè)村莊，知識(shí)水平和教育程度參差不齊，教師的年齡結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)急需更新，學(xué)校要生存，要發(fā)展必須要有較高的教學(xué)質(zhì)量作保證。這種緊迫感、危機(jī)感，責(zé)任感讓我們苦苦探索，如何在現(xiàn)有的師資狀況和生源狀況下，進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。為此，我們加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理與考核，克服形式主義，加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)力度，全處第一名獎(jiǎng)金單科高達(dá)400元。注重實(shí)效，調(diào)動(dòng)了教師狠抓教學(xué)質(zhì)量的積極性。由于學(xué)校在抓教學(xué)管理方面的一系列有效措施，今年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)繼續(xù)要達(dá)到“農(nóng)村小學(xué)”之首的目標(biāo)。
切實(shí)開展好教研活動(dòng)，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)水平最有效的措施。學(xué)校逐步規(guī)范教研活動(dòng)的開展，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高必將產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。
我的工作取得了一定的成績(jī)，但是我覺(jué)得自己與一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)仍有一定差距，工作上仍有不少的缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)在理論修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平尚有待提高，必須不斷學(xué)習(xí)和吸收現(xiàn)代科學(xué)管理的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。探索新課改的教學(xué)路子，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自己的文化知識(shí)，經(jīng)常給自己充電。
回首這一年走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，有一些艱辛，有一些苦澀，更多的是欣慰和感激，我要真誠(chéng)地感謝所有教師，真誠(chéng)地感謝我們領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員。
回首過(guò)去的一年，也為我還有很多的工作做得不夠好，做到不令大家滿意而反思和自責(zé)。個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)識(shí)，工作能力，工作藝術(shù)都還必須大力提高。
今后的工作設(shè)想：
一個(gè)根本——教育、管理“以人為本”
二項(xiàng)建設(shè)——領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)。
三個(gè)提高——提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的數(shù)量與質(zhì)量，提高校園環(huán)境建設(shè)質(zhì)量，提高學(xué)校特色教育的質(zhì)量。
今后，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，“聚精會(huì)神抓教學(xué)，一心一意謀發(fā)展”，進(jìn)一步堅(jiān)定信心，凝聚力量，奮力拼搏，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上臺(tái)階而努力奮斗。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十
尊敬的xx：
你好!
很抱歉，我辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，因個(gè)人原因，不得不向領(lǐng)導(dǎo)提出辭職。
自20xx年8月來(lái)到八一以來(lái)，我一直受到了學(xué)校的各方面的幫助，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，李校長(zhǎng)，對(duì)我工作和生活都很關(guān)心，對(duì)此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。記得在我來(lái)校的當(dāng)天，就受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的歡迎，心里感到非常的溫暖;教學(xué)工作也是無(wú)私的將許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我。從備課到講解，從和學(xué)生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設(shè)計(jì)，從語(yǔ)言運(yùn)用到為人處世等等，讓我學(xué)了不少東西。
但今天我決定選擇離開八一，有這么幾個(gè)原因：
第一：雖然我很盡力的從事教學(xué)工作，但教學(xué)還是不如人意，取得的成績(jī)微乎其微，辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，我也是很無(wú)奈，有時(shí)真懷疑自己的能力了。因此，我覺(jué)得我不適合在八一工作，再這樣下去的話，肯定會(huì)影響學(xué)校的升學(xué)率。在現(xiàn)在如此看中升學(xué)率的環(huán)境下，請(qǐng)學(xué)?？紤]批準(zhǔn)我的辭職信。
第二：就是學(xué)校的管理。開始的時(shí)候覺(jué)得還能跟上學(xué)校改革的步伐，但越到后面，越覺(jué)得難以適應(yīng)。我想，我是不適應(yīng)學(xué)校的管理了，因此選擇離開。
第三：就是學(xué)校待遇，每個(gè)月打到卡上的xx年比一年高!
辭職人：xxx。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：xxx。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
xx-xx學(xué)年，本人在縣教育、沙橋鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)沙橋中心學(xué)校全體教職工，圍繞著"抗大旱、保安全、提質(zhì)量"的總體要求，順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。今天，根據(jù)縣教育局對(duì)校長(zhǎng)考核的要求，現(xiàn)將本人一學(xué)年來(lái)的工作述職如下。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育政策法規(guī)，全面貫徹省、州、縣教育文件精神，率領(lǐng)教職工保持與時(shí)俱進(jìn)的思想覺(jué)悟。
2、積極參加縣教育局組織的中央民族大學(xué)研究生課程學(xué)習(xí)。今年7月學(xué)習(xí)完了全部課程，獲得了中央民族大學(xué)研究生課程學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證書。
3、積極參加省教科院、州教科所組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。今年下學(xué)期，本人參加了省教科院在麗江組織的"心理健康"教育培訓(xùn)，為我校開展師生"心理健康"教育打下基礎(chǔ)。
4、積極到我縣城壩區(qū)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，使我校在發(fā)展中取得同步爭(zhēng)先的良好態(tài)勢(shì)。
5、積極購(gòu)買教育論著研讀，提高自身教育理論水平。
1、合理布局的集中辦學(xué)。沙橋有19個(gè)村委會(huì)，3.4萬(wàn)人口。xx-xx學(xué)年我校共有48所學(xué)校。xx-xx學(xué)年，我校按照縣教育局集中辦學(xué)的要求，把48所學(xué)校合理規(guī)劃后，集中為23所，停辦25所?，F(xiàn)在，我校將在新學(xué)年再由23所科學(xué)集中為15所（含1所幼兒園），停辦33所小學(xué)，并長(zhǎng)期保留15所小學(xué)的辦學(xué)局面。
2、集中投入的校安工程。我校通過(guò)歷年校舍危房的申報(bào)，在去年?duì)幦〉脚盼ＹY金389萬(wàn)元，也就是校安工程。根據(jù)我校目前的發(fā)展?fàn)顩r，決定把校安工程全部投入到沙橋中心完小建設(shè)，目前已是在建之中。到今年底沙橋完小教學(xué)樓、宿舍樓建成后，將把全鎮(zhèn)六年級(jí)學(xué)生集中沙橋完小一個(gè)點(diǎn)就讀，天申堂片區(qū)的四、五年級(jí)集中到天申中學(xué)就讀，初步實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年級(jí)集中就讀的辦學(xué)目標(biāo)。
我校在過(guò)去的三年中，也就是自天申堂并入以來(lái)，六年級(jí)教學(xué)成績(jī)一直名列全縣倒數(shù)第一。本學(xué)年開學(xué)時(shí)，我們就確定了"擺脫倒數(shù)第一的尷尬局面，力爭(zhēng)達(dá)到全縣中等水平"的目標(biāo)。由本人親自督促指導(dǎo)教學(xué)工作，全力以赴開展好教研活動(dòng)，使六年級(jí)最終取得了全縣第九名的教學(xué)成績(jī)，同時(shí)帶動(dòng)了全鎮(zhèn)各年級(jí)成績(jī)的大幅提升。
1、充分發(fā)揚(yáng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的服務(wù)作用，全身心服務(wù)于各完小的教學(xué)、教研工作，服務(wù)于每一名教師，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的工作精神。
2、要求教師發(fā)揚(yáng)"盯師"精神，從六年級(jí)教師開始到全體教師，要求學(xué)生到校后到離校前都要被"盯"著，使學(xué)生在教師的耐心幫助下完成各項(xiàng)學(xué)業(yè)。
3、實(shí)行課堂教學(xué)"雙限工程"，要求每一節(jié)課教師講授時(shí)間不超過(guò)20分鐘，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不少于20分鐘，并把"雙限工程"作為衡量一節(jié)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，保證課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
4、多渠道、多形式開展教研活動(dòng)，提高教師單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效益。在各完小開展好每月主題活動(dòng)外，中心學(xué)校根據(jù)開學(xué)、期中、期末各個(gè)階段特點(diǎn)舉行相應(yīng)的教研活動(dòng)，特別是下學(xué)期在如何完成教學(xué)、組織復(fù)習(xí)、迎接考試等方面進(jìn)行專題研究，為提高學(xué)生考試成績(jī)開展好必要的教研活動(dòng)。
校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)。我們推行的是素質(zhì)教育，我們培養(yǎng)的是全面發(fā)展的小學(xué)生。我校以"讀課外書、練習(xí)書法"為切入點(diǎn)，努力建設(shè)"書香校園"。經(jīng)過(guò)三年多的努力，現(xiàn)在已初見(jiàn)成效。
1、榮獲團(tuán)省委100個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的表彰。今年"六·一"，我校按照?qǐng)F(tuán)省委組織的第四屆云南省青少年"學(xué)藝大賽"的要求，我們把我校"六·一"比賽中的優(yōu)秀作品選送到省上，最終榮獲金獎(jiǎng)10名、銀獎(jiǎng)39名、銅獎(jiǎng)46名，有4名教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，我們中心學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，共榮獲團(tuán)省委第四屆云南省青少年"學(xué)藝大賽"100個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、校本課程的開發(fā)獲得成功。我校把"讀書"、"寫字"兩個(gè)課程納入了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)師生捐書建立了各班圖書角，在每周各班的課程表中排上了每周各一節(jié)"讀書"、"寫字"課，并在課堂教學(xué)中逐步使廣大師生的課外閱讀能力和書法藝術(shù)水平得到提高。
3、師生書畫優(yōu)秀作品在校園得到展覽。今年，我校投資制作了200個(gè)書畫展覽框懸掛于各個(gè)完小，使師生每學(xué)期在中心學(xué)校比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品得以展出。
4、沙橋中心學(xué)校順利舉辦了全體教職工參加的兩次大型活動(dòng)。由各完小派出代表隊(duì)的參賽，全體教職工觀看的新年演講比賽和"六·一"朗誦比賽。
5、本學(xué)年中，楚雄州教育局批準(zhǔn)了我校的天申堂完小和田心完小為"州級(jí)文明學(xué)校"。
6、發(fā)動(dòng)教師自己動(dòng)手美化校園，教師自己創(chuàng)作校園壁畫400余幅，營(yíng)造了高規(guī)格、有品位的校園文化環(huán)境。
7、由本人承擔(dān)主編的《沙橋中心學(xué)校師生書畫作品選》第二期已順利出版發(fā)行，將下發(fā)到我校每一位教職工和部分優(yōu)秀學(xué)生。另外，《沙橋中心學(xué)校優(yōu)秀班主任論文100篇》正在編輯之中。
1、教育師生節(jié)約用水，樹立環(huán)保意識(shí)。
2、師生全體總動(dòng)員，找水、取水、抬水到校。
3、學(xué)校就近出錢買水，車?yán)?、人背、馬馱運(yùn)水到校。
4、各級(jí)黨委政府及愛(ài)心部門、愛(ài)心人士捐水到校。
5、黨委政府派打井隊(duì)伍到校打井，五所寄宿制完小渡過(guò)難關(guān)，并解決了學(xué)校長(zhǎng)期用水問(wèn)題。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力。
2、各項(xiàng)安全制度，責(zé)任制落實(shí)扎實(shí)到位。
3、社會(huì)學(xué)校家長(zhǎng)齊動(dòng)員，群防群治群利。
4、加強(qiáng)思想教育，提高自我保護(hù)能力。
5、強(qiáng)化安全檢查，及時(shí)整治整改。
七、清正廉潔，當(dāng)好教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的榜樣。
1、嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，一律按預(yù)算開支，發(fā)揮每一分錢的作用。
2、公開人事制度，合理調(diào)整教師隊(duì)伍，公平推優(yōu)評(píng)先工作。
總之，本人在這一學(xué)年中全力以赴，帶領(lǐng)全體教職工開創(chuàng)了。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十二
周四對(duì)余姚市東風(fēng)小學(xué)一天的參觀給我留下了深刻的印象。無(wú)論是該校1歷史，還是學(xué)校特色、德育工作，都使我們真切的感受到：一切貴在堅(jiān)持。
一、悠久歷史，名人輩出。
余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)始創(chuàng)于18，首名達(dá)善學(xué)堂。她是文獻(xiàn)名邦余姚近代第一所新式學(xué)堂，與北大、浙大同齡。今年是建校111周年。111年的艱難歷程，111年的沉沉積淀，111年的努力拼搏，一代又一代東風(fēng)人創(chuàng)造了東風(fēng)的熠熠輝煌，培養(yǎng)了明史專家黃云眉、當(dāng)代儒宗蔣夢(mèng)麟、著名作家樓適夷、一名畫家陳之佛及眾多專家學(xué)者，政府公仆、勞動(dòng)模范為國(guó)育才，成績(jī)卓著。
二、環(huán)保教育，打出品牌。
該校歷經(jīng)三任校長(zhǎng)，憑著深邃的前瞻能力和對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感，十八年堅(jiān)持不動(dòng)搖，創(chuàng)建和培育了節(jié)能與環(huán)保教育特色，四易教材，建立了一套完整的《節(jié)能與環(huán)?！氛n程體系，為開展節(jié)能環(huán)保教育提供了教學(xué)依據(jù)。綠色的教育、綠色的情懷。十幾年來(lái)，從空易拉罐中淘出30余萬(wàn)元助學(xué)款。學(xué)校先后榮獲聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育（esd）項(xiàng)目示范學(xué)校，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)綠色學(xué)校、全國(guó)書法教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)科技教育示范點(diǎn)、全國(guó)三八紅旗集體、全國(guó)紅旗大隊(duì)、浙江省示范小學(xué)、寧波市文明單位、寧波市教科研先進(jìn)學(xué)校等100多項(xiàng)市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。
三、德育工作，不斷創(chuàng)新。
隨著新課程改革的不斷深入，教育理念的不斷更新，該校發(fā)現(xiàn)，沿襲多年的“三好學(xué)生”評(píng)比制度，日益暴露其在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的不足。于是從20xx學(xué)年第二學(xué)期起，嘗試取消“三好學(xué)生”評(píng)比，嘗試“閃亮星”評(píng)比的改革。
“閃亮星”是指在某一方面或某幾方面具有發(fā)展特質(zhì)的學(xué)生。可以說(shuō)“閃亮星”的評(píng)比，旨在給每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展領(lǐng)域給于一種肯定、一種期望、一種激勵(lì)與導(dǎo)向。“閃亮星”的評(píng)比每學(xué)期舉行一次，期末在素質(zhì)報(bào)告單的獎(jiǎng)懲欄目上填上學(xué)生所獲的“閃亮星”獎(jiǎng)項(xiàng)稱號(hào)，并發(fā)給相應(yīng)的獎(jiǎng)狀。
學(xué)生的道德行為不是一朝一夕養(yǎng)成的，一個(gè)學(xué)校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一個(gè)有生命力的，能夠受到孩子喜歡、家長(zhǎng)接受，社會(huì)認(rèn)可、同行推廣的特色，是需要不斷的堅(jiān)持和努力，不斷地修正和完善的。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十三
今年暑假有幸參加了在陜師大舉行的為期十天的教學(xué)技能提升研修班，在這十天的時(shí)間里，我好像又重新回到了我的大學(xué)時(shí)代，每天早起，徜徉在陜師大的校園里，在食堂和教室之間穿梭，聆聽(tīng)大學(xué)老師的教誨，上課認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記，這一切的一切是那么熟悉又是那么陌生，感覺(jué)好神奇，收獲也好多，有很多感概，寫出來(lái)和大家交流一下。
這次培訓(xùn)安排的很合理恰當(dāng)，安排的課程也很貼近大家的實(shí)際，請(qǐng)的專家講的也非常好，激情澎湃，貼近大家實(shí)際，對(duì)大家今后的教育教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。其中給我留下深刻印象的是陜師大碩士生導(dǎo)師趙精兵教授，他講授的課題是《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》，這一節(jié)課他上的特別生動(dòng)，不拘泥一個(gè)，不局限于講臺(tái)，他講課風(fēng)趣幽默，肢體語(yǔ)言豐富，善于模仿，講課滿教室走，走到哪就講到哪，與坐在那里的教師交流互動(dòng)，關(guān)注全部教師，那一節(jié)課是大家開小車最少的一節(jié)課，也是聽(tīng)得最認(rèn)真的一節(jié)課，同時(shí)也是留給我印象最深刻的一節(jié)課。
趙老師說(shuō)很多老師上課僅僅站在講課桌那里，一步也不離開，講桌到哪他到哪，一味的自己講，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，尤其對(duì)后排的學(xué)生，他講解說(shuō)這就是一種“路徑依賴”的慣性作用，具體就是說(shuō)人們一旦選擇某個(gè)制度，就好比走上了一條不歸路，慣性的力量會(huì)使這一制度不斷自我強(qiáng)化，讓你輕易走不出去。所以人們很難有創(chuàng)新。
他講的創(chuàng)新就是要打破依賴，迷信和權(quán)威，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣要常態(tài)化，使學(xué)生有自己的特長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)教師要自我反思，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)自己，他總結(jié)出教師要“課前下苦，課中給力，課后及時(shí)反思”，他提出創(chuàng)新的本質(zhì)就是改變，他倡導(dǎo)我們?cè)谡n堂上要適當(dāng)?shù)淖鲆恍└淖?，變化本身可能就是一種美。他還給我們講解了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)該關(guān)注什么問(wèn)題等等內(nèi)容，對(duì)我的幫助很大。
另外還有畢業(yè)于北師大心理學(xué)院的李彩娜博士，現(xiàn)任教于陜師大心理學(xué)院，她給我們講授的是《教師心理健康與自我調(diào)試》，這節(jié)課對(duì)我的幫助也很大，她關(guān)注教師職業(yè)健康的現(xiàn)狀，指出教師職業(yè)枯竭和危害，提出教師自我調(diào)試的方法，告訴我們要學(xué)會(huì)健康幸福的秘訣，那就是：對(duì)自己要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)，對(duì)他人要學(xué)會(huì)適度的社會(huì)比較，對(duì)社會(huì)要學(xué)會(huì)享受自我幸福。同時(shí)她還提出三種幸福的人生：第一種是快樂(lè)的人生；第二種是美好的人生；第三種是有意義的人生。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己收獲了很多，感悟了很多，并且西安這座城市也留給了我很多美好的回憶，我感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力！
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十四
學(xué)校安全工作責(zé)任在不斷擴(kuò)大。
學(xué)校是有限的權(quán)利，無(wú)限的責(zé)任。
學(xué)校強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園。教育堅(jiān)持以人為本，首先就是以人的生命為先。
1、中小學(xué)安全事故主要表現(xiàn)在溺水，約占42%；交通事故，約占2.5%。
2、學(xué)校安全的含義更為廣泛，不僅僅是指生命安全，應(yīng)樹立大的安全觀念。還包括心理健康、法制教育-----實(shí)踐證明，現(xiàn)在的學(xué)生形體發(fā)育水平繼續(xù)提高，營(yíng)養(yǎng)狀況有所改善，其他的多項(xiàng)指標(biāo)成不良趨勢(shì)。
3、學(xué)校要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，建立責(zé)任制度。各級(jí)安全工作都是一把手負(fù)總責(zé)，是第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，其他領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行一崗雙則。
同時(shí)要樹立高度的責(zé)任感，不能有僥幸心理。墨菲定律。
我們要學(xué)習(xí)日本人住旅店的安全意識(shí)，美國(guó)9事件逃生的意識(shí)與境界；葉xx校長(zhǎng)及xx中學(xué)師生的安全理念；國(guó)外司機(jī)和國(guó)內(nèi)司機(jī)過(guò)信號(hào)燈的表現(xiàn)，都是安全文化使然。
4、學(xué)校安全的教育應(yīng)在學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中滲透。如在物理學(xué)科教學(xué)中滲透防雷的有關(guān)知識(shí)；在化學(xué)教學(xué)中通過(guò)換水試驗(yàn)讓學(xué)生了解預(yù)防艾滋病的有關(guān)知識(shí)。
再就是利用地方課程的時(shí)間，補(bǔ)充校本課程。
5溺水事故給我們教育工作者啟示。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十五
一年里我校在教學(xué)管理上趨于規(guī)范化，營(yíng)造了積極奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的教育教學(xué)氛圍；書香校園初見(jiàn)成效，今年6月1日成功召開鎮(zhèn)級(jí)校本課成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)專長(zhǎng)；區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的班主任素養(yǎng)大賽、語(yǔ)文素養(yǎng)大賽、英語(yǔ)素養(yǎng)大賽和綜合實(shí)踐活動(dòng)素養(yǎng)大賽中共五項(xiàng)賽事，我校參加的宋麗深、季雪靜、李曉佳、葉鳳琴均榮獲特等獎(jiǎng)的佳績(jī)。教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。
一回眸昨天一路風(fēng)雨一路歌。
1、走出無(wú)人無(wú)錢的圍城。
xx年9月20日，受區(qū)教育局中心校領(lǐng)導(dǎo)的重托，我被調(diào)到中心小學(xué)。記得迎接我的第一件事就是三年級(jí)五年級(jí)4個(gè)教學(xué)班2個(gè)學(xué)科語(yǔ)文數(shù)學(xué)個(gè)班主任沒(méi)有的情況下，面對(duì)這樣的困難，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真研究處理辦法，在沒(méi)有找中心校要人的情況下，我們終于克服了沒(méi)人任課的困難。保證正常的教學(xué)秩序。
2、明確辦學(xué)理念規(guī)范辦學(xué)行為。
結(jié)合我校的實(shí)際狀況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子重新確定了如下辦學(xué)理念，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)施初見(jiàn)成效。
辦學(xué)理念。
以人為本，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。淡化城鄉(xiāng)教學(xué)邊緣線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有特長(zhǎng)，教師有品位，學(xué)校有發(fā)展。
辦學(xué)思想。
博愛(ài)做人博學(xué)成才求真務(wù)實(shí)追求卓越。
培養(yǎng)目標(biāo)：
校訓(xùn)：勤奮守紀(jì)探索創(chuàng)新。
校風(fēng)：與時(shí)俱進(jìn)爭(zhēng)創(chuàng)品牌。
教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)耐心靈活賞識(shí)。
學(xué)風(fēng)：勤奮刻苦誠(chéng)實(shí)博學(xué)。
辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細(xì)化、人文化。
辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。
辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強(qiáng)師興校。
治校方略：有序、激活、創(chuàng)新。
實(shí)施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
3、以千分考核為平臺(tái)構(gòu)建提升教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法。
自去年10月份教育下發(fā)1000分考核評(píng)價(jià)方案以來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)班子成員認(rèn)真解讀方案后，采取分人負(fù)責(zé)全員參與的方式。重點(diǎn)從教學(xué)管理入手，首先繼續(xù)嘗試我在西川小學(xué)嘗試一年的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)開一線教師研討會(huì)、座談會(huì)、反思教學(xué)會(huì)，徹底取替了任課教師用電子教案上課和不備課就上課的現(xiàn)象；取替了機(jī)械性的文本作業(yè)和用練習(xí)冊(cè)給學(xué)生訓(xùn)練的方式。在實(shí)施推進(jìn)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中，用每節(jié)課5分鐘的隨堂測(cè)代替了學(xué)生每天寫作業(yè)的訓(xùn)練。深得一線教師的認(rèn)可。
總之，導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式經(jīng)過(guò)一線教師的近一年的嘗試，開發(fā)學(xué)生的潛能的同時(shí)，做到了向40分鐘要質(zhì)量。
4、開發(fā)校本課程彰顯育人特色。
從去年10月份我校在原來(lái)校本課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)了語(yǔ)文學(xué)科的主題為“讀悟感寫積累運(yùn)用”、音樂(lè)學(xué)科的舞蹈和葫蘆絲；信息技術(shù)學(xué)科的手機(jī)dv制作。3個(gè)特長(zhǎng)班在兼職教師的辛勤指導(dǎo)下取得了可喜得成績(jī)：去年12月27日省信息技術(shù)比賽中，五年級(jí)的李清源榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。葫蘆絲和舞蹈班在區(qū)教育局組織的1000分考核中，在特長(zhǎng)展示方面給我校爭(zhēng)得榮譽(yù)，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
5、以校本研修為契機(jī)提升教師專業(yè)水平。
6重視德育教育——今天表?yè)P(yáng)你。
二展望明天任重道遠(yuǎn)一路情。
一、繼續(xù)構(gòu)建提高教育教學(xué)的策略與方法，確保教學(xué)成績(jī)逐年穩(wěn)步提升。
二、利用假期組織領(lǐng)導(dǎo)班子研究制度建設(shè)，力爭(zhēng)用制度約束人、制度管人、制度激勵(lì)人。
三、抓好兩只隊(duì)伍建設(shè)，做到班子團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力、凝聚力、核心力。具有整體師資隊(duì)伍是積極進(jìn)取、快樂(lè)向上的氛圍。
總之，在即將站在第三期校長(zhǎng)聘任的起跑線上，我有決心帶領(lǐng)教職員工步入教育信息化的快車道。認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)文件會(huì)議精神不打折。做到有效教師、有效學(xué)校。以嶄新的姿態(tài)：站在新起點(diǎn)、迎接新挑戰(zhàn)、再創(chuàng)新輝煌！
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十六
20xx年12月6日，來(lái)到了每一個(gè)教育人都無(wú)限向往的xx師范大學(xué)，參加教育部舉辦的第xx期高級(jí)校長(zhǎng)研修班。走在寧?kù)o的校園內(nèi)，想到離開忙碌的崗位，來(lái)到研修班學(xué)習(xí)充電，暗暗下定決心，珍惜這一個(gè)月的時(shí)間，努力地讓自己能有進(jìn)一步的提高。今天上午陳鎖明院長(zhǎng)的話更激勵(lì)了我。陳院長(zhǎng)說(shuō)，參加培訓(xùn)的第一個(gè)角度就是和專家對(duì)話，第二個(gè)角度是同伴互學(xué)，第三個(gè)角度是離開繁忙的工作，更能促進(jìn)自我反思。教育部為了提高校長(zhǎng)教師素質(zhì)投入了這么多物力財(cái)力人力，我們能近距離地聆聽(tīng)那么多專家教授的講座，能靜靜地反思過(guò)往的教育教學(xué)生涯，能與來(lái)自五湖四海的同行們交流分享，這是一件多么幸福的事啊！
陳鎖明院長(zhǎng)的講座內(nèi)容是“培養(yǎng)什么樣的人”，他認(rèn)為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財(cái)商、靈商。陳院長(zhǎng)把培養(yǎng)學(xué)生的德商放在第一位，正應(yīng)了陶行知先生的話“先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。
當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀是教師、家長(zhǎng)都重智輕德，可事實(shí)卻是因?yàn)榈赖陆逃笔В仓苯佑绊懥怂麄兯匾暤闹怯l(fā)展。孩子們對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，不懂裝懂，抄襲別人的作業(yè)甚至試卷。記得有一次聽(tīng)二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課。內(nèi)容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學(xué)生默寫口訣，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫成“五五二五”，于是把這句口訣寫到了黑板上，問(wèn)誰(shuí)和她寫的一樣。學(xué)生都默不作聲，可是我作為聽(tīng)課者卻發(fā)現(xiàn)起碼有六七個(gè)學(xué)生抓起了橡皮準(zhǔn)備修改。但是為什么老師問(wèn)的時(shí)候，誰(shuí)都不舉手呢？是老師的責(zé)任還是學(xué)生的問(wèn)題？這時(shí)候，老師該怎么辦？我想這都是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的最佳時(shí)機(jī)，如果能把握好這些機(jī)會(huì)，一定能潤(rùn)物無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，人生，是可以在課堂上起飛的。
學(xué)校和教師承擔(dān)著育德的重任。曾經(jīng)看到一個(gè)感人的故事：一個(gè)山區(qū)的孩子在學(xué)校偷東西，偷的什么，是學(xué)校的一套木匠用的工具，夜里翻出去的時(shí)候被抓住了，問(wèn)他為什么偷，說(shuō)自己可能考不上大學(xué)，想做好當(dāng)木匠的準(zhǔn)備，可是家里買不起這樣的工具，所以想到了偷。學(xué)校開除了他，通知他的父親來(lái)接他。他蒼老的父親翻過(guò)了幾座大山來(lái)到學(xué)校，弄明白了事情的經(jīng)過(guò)，夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面，垂頭喪氣。班主任送到了大門口。孩子的'父親把鋪蓋仍在了地上，對(duì)著班主任深深鞠了一躬說(shuō)，俺教子無(wú)方，讓老師操心了，然后帶著孩子回家了。
后來(lái)，這位老師班上又有一個(gè)孩子偷了東西，是發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)不在，可是桌子的抽屜開著，于是伸手抓了一把菜票，被發(fā)現(xiàn)后問(wèn)他，說(shuō)自己想吃菜，山里的孩子要吃菜是很難的。老師說(shuō)再也不忍心讓自己的學(xué)生再被開除，于是孩子留下了，幾次反復(fù)，多次教育，最終考上了大學(xué)。而那個(gè)被開除的孩子進(jìn)了少管所，帶著一個(gè)小偷的標(biāo)簽走上社會(huì)，他還有什么前進(jìn)的勇氣呢！
給孩子一些寬容，真的讓孩子受到教育，然后成長(zhǎng)，這其實(shí)是我們每個(gè)教育工作者都承擔(dān)著的責(zé)任。學(xué)生都是成長(zhǎng)中的人，最具有發(fā)展性，不犯錯(cuò)誤就不會(huì)成長(zhǎng)，教師的責(zé)任就是要引導(dǎo)他們成長(zhǎng)和進(jìn)步。也恰恰因?yàn)槿绱?，孩子們的未?lái)就在我們教師的手上，這既是教師職業(yè)的偉大與光榮之處，也是責(zé)任重大之處！
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十七
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!我述職的題目是《聚精會(huì)神抓質(zhì)量腳踏實(shí)地辦教育》。
雪舞九天，室有和風(fēng)，2019年秋期，xx小學(xué)感恩各位領(lǐng)導(dǎo)的呵護(hù)、全體教職工的幫助，又走過(guò)了一段充實(shí)的旅程。為了把來(lái)期工作做的更好，我代表學(xué)校從六個(gè)方面、幾點(diǎn)不足和新學(xué)期的工作思路向大家匯報(bào)。
一、明確辦學(xué)思想、建立健全各項(xiàng)制度、民主管理學(xué)校。
學(xué)校在“博學(xué)、明理、卓越、創(chuàng)新”校訓(xùn)的指引下，踐行著“成長(zhǎng)與快樂(lè)同行”的辦學(xué)理念，學(xué)校通過(guò)德育教育和課堂。
教學(xué)。
兩大陣地，努力構(gòu)建自信學(xué)生和自信課堂。學(xué)校大力實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面育人。
在管理中，學(xué)校狠抓三支隊(duì)伍建設(shè)，一是抓干部隊(duì)伍建設(shè)，二是抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，三是抓教師隊(duì)伍建設(shè)。在工作中不斷磨煉實(shí)干的干部隊(duì)伍，造就優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
學(xué)校建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。常言道:人不治人，制度治人。特別是在信息如此透明的今天，學(xué)校不斷探索出一套相對(duì)科學(xué)的管理制度，來(lái)規(guī)范教職工的行為，經(jīng)過(guò)全體教師討論，學(xué)校將以《教職工績(jī)效考核細(xì)則》、《教職工請(qǐng)銷假制度》、《班主任考核制度》、《評(píng)職晉級(jí)考核制度》等制度管理學(xué)校，依靠制度，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)。老實(shí)說(shuō)，我們不缺少制度，而是缺少執(zhí)行制度的人，有了制度的保障、有了執(zhí)行制度的人，也就走出了人治的管理誤區(qū)，避免了各種矛盾糾紛的發(fā)生，也保持了學(xué)?？焖?、穩(wěn)定的發(fā)展。各項(xiàng)評(píng)比做到了相對(duì)的公平、公正、公開，評(píng)得明明白白，教職工工作的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念、提速教育質(zhì)量、尋求課堂本真。
1.質(zhì)量就是效益，質(zhì)量就是生命。在本學(xué)期，我們?cè)谌ツ甑幕A(chǔ)上我們又。
總結(jié)。
出《xx小學(xué)課堂教學(xué)四步教學(xué)法》既提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思問(wèn)題四步教學(xué)法。四步教學(xué)法著眼于學(xué)生的能力提高，真正落實(shí)學(xué)生的在課堂中的主體地位，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正做到了讓學(xué)生腦動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)，學(xué)生的核心素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。
3.“世界那么大，要讓教師出去走一走”，培訓(xùn)教師既讓教師開闊了眼界，也讓教師轉(zhuǎn)變了教育觀念。教師們也明白了教育不僅僅是學(xué)習(xí)好，更應(yīng)是德智體美勞全面發(fā)展，也就是品德好、學(xué)習(xí)好、身體好、心理健康等。本學(xué)期，我校xxx教師參加“國(guó)培2019---青年教師能力提升培訓(xùn)”中，學(xué)得很實(shí)在，回校后把看到的、聽(tīng)到的、悟到的運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)，在班級(jí)管理、學(xué)生管理、小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)方面有突破，課堂駕馭能力也得到了提高，班級(jí)起色很大。我也到xxx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，把學(xué)到的、悟到的帶到了學(xué)校，感受最深的是工作中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。變與不變的道理，變的是教學(xué)理念、方法、手段變了，不變的是對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)與關(guān)懷。教師積極參加xx縣教育。
第1。
集團(tuán)活動(dòng)，在安全管理、文化育德、教學(xué)管理、校園文化建設(shè)論壇中，學(xué)得很實(shí)在。對(duì)新教師xxx、xxx進(jìn)行縣級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，落實(shí)學(xué)校提出的讓新教師一年站穩(wěn)講臺(tái)，五年成為骨干教師，十年成為學(xué)科帶頭人、二十年成為教學(xué)“名師”。另外值得一提的就是，在四片區(qū)“五認(rèn)真工作”督查中，老教師xxx同志被通報(bào)表?yè)P(yáng)，他兢兢業(yè)業(yè)工作，為了學(xué)生的發(fā)展盡職盡責(zé)，是我們?cè)诠芾韺W(xué)生方面的榜樣，像他學(xué)習(xí)。
習(xí)總書記說(shuō)道：“打鐵必須自身硬”，抓好xx小學(xué)的教育教學(xué)工作，關(guān)鍵在學(xué)校的全體教師?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，也可以說(shuō)空談?wù)`校，實(shí)干興校，工作是干出來(lái)的，我們都是追夢(mèng)人。
三、
開展多種活動(dòng)，打造師生喜愛(ài)的樂(lè)園。
學(xué)校是一個(gè)充滿智慧、充滿挑戰(zhàn)、充滿快樂(lè)的地方，本期通過(guò)組織各種有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們向往學(xué)校，喜歡學(xué)校生活。本學(xué)期，只要不下雨，學(xué)校德育處認(rèn)真開展了國(guó)旗下講話，讓愛(ài)國(guó)主義精神播撒于幼小的心靈，根植于學(xué)生的內(nèi)心。認(rèn)真開展了講革命故事，講革命精神活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生不忘歷史，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。積極組織師生參加xx縣第17屆科技創(chuàng)新大賽，組織教師參加班主任基本功比賽，認(rèn)真做好課間操，這些活動(dòng)豐富了師生的校園文化生活，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前師生情緒激昂，教師的工作積極性、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也為我校快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
四、注重生命安全、打造平安和諧校園。
安全是一個(gè)永恒的話題，安全問(wèn)題事關(guān)學(xué)校的聲譽(yù)，特別是在我們?nèi)鐣?huì)都關(guān)注民生的今天，校園安全猶為重要。本期我校安全工作以“矛盾不上交、平安不出事、服務(wù)不缺位”的總要求，做到小事不出班，大事不出校，安全工作做到時(shí)時(shí)抓，事事抓、經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，安全工作做到常態(tài)化、規(guī)范化。逢會(huì)必講安全，師生的安全意識(shí)也得到了不斷的提高。在安全工作投入方面，本期購(gòu)買了xx個(gè)滅火器，規(guī)范了保安室值班休息處的床單、棉絮等，對(duì)食堂操作間的墻面鋪貼瓷磚，抓好了食堂的食品安全。安全方面我們決不是出了事抓一陣子，沒(méi)事就松一陣子，只有常抓不懈才是解決師生安全問(wèn)題的唯一辦法。目前我校對(duì)教師實(shí)行安全綜合考核，德安辦不定期、不定時(shí)對(duì)每個(gè)教職工的“1+3”安全進(jìn)行考核，考核結(jié)果與教師的績(jī)效工資掛鉤。本學(xué)期，在全體教職工的努力下，我校沒(méi)有出現(xiàn)一起安全事故，創(chuàng)造了安全事故零的記錄，今后我們要保持好這個(gè)記錄，最大限度的保護(hù)師生的生命安全，打造一所讓家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的學(xué)校。
五、用心、用情、用力做好教育扶貧工作。
教育有保障是扶貧攻堅(jiān)中“兩不愁、三保障”中的重要一保障。我校在教管中心的統(tǒng)一安排下，認(rèn)真做好教育扶貧工作。一是抓好教育資助工作，我校本期資助義務(wù)教育階段建卡貧困戶家庭學(xué)生xx人，資助“四類兒童”xx人（也就是資助殘疾兒童xx人，重災(zāi)重病兒童xx人），資助學(xué)前教育幼兒xx人。二是抓好控輟保學(xué)工作，對(duì)xx村6-16周歲兒童入學(xué)情況進(jìn)行xx次調(diào)查，及時(shí)、準(zhǔn)確對(duì)0-5周歲兒童入學(xué)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)上報(bào)。做到校長(zhǎng)包校，中層干部包年級(jí)，教師包班的工作方法，全體教師走村入戶。在活動(dòng)中，教師們白天上課，早上，晚上家訪，在教育扶貧路上留下了汗水和足跡。三是做好大家訪工作，對(duì)貧困建卡家庭學(xué)生進(jìn)行家訪，做到資料詳實(shí)，內(nèi)容真實(shí)，過(guò)程扎實(shí)。
六、抓實(shí)均衡復(fù)查驗(yàn)收相關(guān)工作。
本學(xué)期是xx縣均衡迎接國(guó)家復(fù)檢驗(yàn)收年，我校屬于均衡對(duì)象學(xué)校，學(xué)校按照鄉(xiāng)教育管理中心的統(tǒng)一安排和部署，全力做好均衡復(fù)檢驗(yàn)收資料，支付xx萬(wàn)多元對(duì)損壞的校園文化進(jìn)行修復(fù)，最大努力推進(jìn)教學(xué)綜合樓建設(shè)，現(xiàn)主體基本完工。
七、不足的幾個(gè)方面。
1．學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)。活到老、學(xué)到老不僅僅是一句話，要真正去學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，才駕馭得了現(xiàn)在的課堂，搞定得了現(xiàn)在的家長(zhǎng)，應(yīng)付得了各級(jí)檢查。
2．學(xué)校教師的服從、服務(wù)意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校中層干部服務(wù)教師各方面還需提高，教師服務(wù)學(xué)生的也還需加強(qiáng)。
3．學(xué)校人數(shù)少，公用經(jīng)費(fèi)少。
4．在執(zhí)行各項(xiàng)制度方面還需加強(qiáng)，工作中要敢于斗爭(zhēng)碰硬，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。
5．學(xué)校科學(xué)教學(xué)儀器配置很好，但使用率很低，造成資源閑置。這些儀器我們既要保管好，更要使用好。
6．學(xué)生在課外閱讀量上還不夠，學(xué)校還沒(méi)有真正形成濃厚的讀書氛圍。學(xué)生家長(zhǎng)很多都不給力，家庭教育還不到位，給我們的教師增添了很大負(fù)擔(dān)。
八、新學(xué)年的工作思路。
1．把安全工作做真、做實(shí)，切實(shí)保證師生的生命安全，用行動(dòng)來(lái)說(shuō)話。
2．推行課堂教學(xué)的四步教學(xué)法，力爭(zhēng)在本下期把我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到中上水平。
3．打造一所高質(zhì)量、高水平的邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，讓xx村老百姓的學(xué)生也享受到家門口的優(yōu)質(zhì)教育。
以上是我對(duì)我校本期各項(xiàng)工作的一些總結(jié)，在今后工作中，我將銳意進(jìn)取，克服不足，把我校的工作做得再扎實(shí)一些，把短板補(bǔ)得更好一些。
謝謝大家！
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十八
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)策略。
上午，交換分組研討交流（換出6位，換入6位，呵呵，很科學(xué)的方法呵），新?lián)Q入我們組的六位校長(zhǎng)分別來(lái)自天津、青海、山東、陜西、重慶、安徽六個(gè)省（市、區(qū)）。由于市藝術(shù)節(jié)在即，學(xué)校朗誦詞急著定稿，我?guī)е娔X來(lái)到討論教室，邊學(xué)習(xí)音樂(lè)組長(zhǎng)曹美女發(fā)給我的《奎文紅領(lǐng)巾?暢想中國(guó)夢(mèng)》，邊遵囑咐擬寫其中的“第二篇章：師生家長(zhǎng)齊心共筑奎文夢(mèng)”，一心很難兩用呵，這邊精彩的校長(zhǎng)發(fā)言、探討，只聽(tīng)了個(gè)大概，中午又在網(wǎng)上進(jìn)行了一些搜索了解，發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)中藏龍臥虎，大家都太謙虛了：天津市濱海新區(qū)塘沽上海道小學(xué)劉穎校長(zhǎng)，特級(jí)教師，天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”首批培養(yǎng)對(duì)象，濱海新區(qū)正在實(shí)施名校帶動(dòng)工程，她們校園不大，但很精致，設(shè)備一流，占地面積6481平方米，卻容納學(xué)生1300余人。山東青島開發(fā)區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)薛洪赤校長(zhǎng)談他們學(xué)校為了提煉學(xué)校辦學(xué)思想，請(qǐng)教了不少的專家、名校長(zhǎng)。陜西西安新知小學(xué)劉嵐校長(zhǎng)，也是一位特級(jí)教師，西安市學(xué)術(shù)帶頭人，談她們是一所能看見(jiàn)西安古城墻的、校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃郁、師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備一流、高起點(diǎn)、現(xiàn)代化的全日制民辦學(xué)校，引發(fā)大家對(duì)民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一陣熱烈交流。重慶市武隆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)周建鴻校長(zhǎng)談他們超大規(guī)模的學(xué)校：占地40畝，學(xué)生5000余人，自9月申報(bào)重慶市“小學(xué)書法特色教育研究”課題以來(lái)，以書法教育為突破口，嚴(yán)格堅(jiān)持實(shí)施“112”工程（即一周練一頁(yè)鋼筆字，一天練一板粉筆字，一天練兩頁(yè)毛筆字），堅(jiān)持教學(xué)時(shí)間、校本教材、訓(xùn)練重點(diǎn)、質(zhì)量監(jiān)管的“四落實(shí)”制度，先后被命名為重慶市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校、書法特色學(xué)校、書法示范學(xué)校。校長(zhǎng)班還有一位特別學(xué)員--來(lái)自安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局的'教研室主任李瓊主任，她介紹了一下她們整個(gè)區(qū)的基本概況。
下午，又是一場(chǎng)啟迪心智、發(fā)人深省的思想洗禮，美麗的、聰慧的、睿智的、低調(diào)平和淡定又熱情的博士生導(dǎo)師張東嬌教授（女同胞哦），為我們傳授《提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)策略》。張教授真可謂滔滔不絕，我們一個(gè)個(gè)卻聽(tīng)得津津有味（其語(yǔ)速快得非一般人能比，可見(jiàn)其思維的極其流暢與活躍）。張教授的整場(chǎng)講座，隨時(shí)會(huì)生動(dòng)地描繪出她深入80多所中小學(xué)做校園文化指導(dǎo)的一個(gè)個(gè)鮮活案例和故事，精深的理論一旦聯(lián)系著中小學(xué)實(shí)際，是那么的深入淺出，那么的富于魅力。簡(jiǎn)潔的三句話--“領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，領(lǐng)導(dǎo)力是可提升的”課堂開始；分析領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成（職務(wù)權(quán)力與非職權(quán)影響力），職權(quán)不是自己可控的，但非職權(quán)的影響力（個(gè)人品質(zhì)、能力、知識(shí)、遠(yuǎn)見(jiàn)、溝通力、號(hào)召力……）是可以提升的。怎樣著眼于非職權(quán)影響力因素來(lái)提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力呢？張教授細(xì)細(xì)帶著我們一一剖析校長(zhǎng)的“五項(xiàng)任務(wù)”（以身作則--自我領(lǐng)導(dǎo)好了才能領(lǐng)導(dǎo)好他人；共啟愿景--校長(zhǎng)能想多遠(yuǎn)學(xué)校才能走多遠(yuǎn)；挑戰(zhàn)現(xiàn)狀--不能經(jīng)常固守習(xí)慣的心智和行為模式；使眾人行--合作協(xié)力才能團(tuán)隊(duì)高效前行；激勵(lì)人心--激活、激發(fā)、激勵(lì)促每個(gè)人心隨行動(dòng)）“十種能力”（說(shuō)理念--理念定位和表達(dá)力；做榜樣--榜樣示范行動(dòng)力；談愿景--愿景描繪力；傳愿景--愿景感召力；獵時(shí)機(jī)--尋找機(jī)會(huì)能力；敢探索--冒險(xiǎn)力和心理承受力；促團(tuán)結(jié)--團(tuán)隊(duì)協(xié)作力；助他人--壯大別人的支持力；善認(rèn)可--承認(rèn)他人能力和貢獻(xiàn)；慶勝利--感受界限和節(jié)奏的能力）。一個(gè)個(gè)提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)策略就蘊(yùn)藏于這“五項(xiàng)任務(wù)”“十項(xiàng)能力”的解讀剖析之中：如用照鏡子的方式自我診斷“我像哪種動(dòng)物？”（獅子、孔雀、貓頭鷹、考拉熊、變色龍哪種類型為主）。經(jīng)常進(jìn)行“精神體操”，學(xué)會(huì)冥思苦想，把10%的時(shí)間貢獻(xiàn)給自己的精神生活，每天問(wèn)自己：我今天做了什么，感受是什么，有效率嗎，快樂(lè)滿足嗎，內(nèi)心世界充實(shí)嗎？“模仿導(dǎo)師”：最尊敬的人是誰(shuí)，其言行價(jià)值自己如何體現(xiàn)？“回顧關(guān)鍵事件”，畫自己的生命線?！把葜v有力”：簡(jiǎn)短會(huì)議，控制時(shí)間，控制頻次，充分授權(quán)給下屬主持召開主管工作會(huì)議?！皩W(xué)校事務(wù)流程圖”全體研討：哪些疏漏，哪些無(wú)效？“現(xiàn)代建議制度”，從“小點(diǎn)子”獎(jiǎng)勵(lì)開始。“加法策略鯨魚哲學(xué)”，永遠(yuǎn)關(guān)注和強(qiáng)化正確的事情?！詈?，教授總結(jié)：校長(zhǎng)是用腦、用手和用心一起工作的專業(yè)。當(dāng)您提升了領(lǐng)導(dǎo)力，您的學(xué)校就是“威武之師”，您自然就是“威武之獅”了。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十九
20xx年的11月6日至11月19日我們繁昌縣中小學(xué)校長(zhǎng)參加了在北師大舉辦的校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)研修班。對(duì)于有二十余年小學(xué)管理崗位經(jīng)歷的我來(lái)說(shuō)確實(shí)是很難得的，方方面面的收獲頗豐。
研修的地點(diǎn)就在北師大。上課都安排在英東教學(xué)樓，除了四天外出到九所學(xué)校參加“影子”學(xué)習(xí)和參觀考察。我們住地位于北師大的北門，穿過(guò)北師大的中軸線，對(duì)北師大校內(nèi)的景物大致有了一些了解。北京師范大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府。學(xué)校的前身是19創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館，19改稱京師優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，獨(dú)立設(shè)校。19改名為北京高等師范學(xué)校。1923年更名為北京師范大學(xué)，成為中國(guó)歷史上第一所師范大學(xué)。百余年來(lái)，北京師范大學(xué)始終同中華民族爭(zhēng)取獨(dú)立、自由、民主、富強(qiáng)的進(jìn)步事業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，在“五四”、“一二九”等愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。以李大釗、魯迅、梁?jiǎn)⒊?、錢玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、范文瀾、侯外廬、白壽彝、鐘敬文、啟功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等為代表，一大批名師先賢在這里弘文勵(lì)教。經(jīng)過(guò)百余年的發(fā)展，學(xué)校秉承“愛(ài)國(guó)進(jìn)步、誠(chéng)信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)精神，形成了“治學(xué)修身，兼濟(jì)天下”的育人理念。能在這樣一所師范第一品牌的學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本身就是一種環(huán)境的熏陶、思想的浸潤(rùn)和情操的提升。
培訓(xùn)的收獲可以說(shuō)很多很多，學(xué)習(xí)的我們就像一個(gè)孩子在沙灘上撿拾起一顆顆美麗的貝殼，我總想用一根繩子串起來(lái)，奉獻(xiàn)給大家。
一、關(guān)于中小學(xué)價(jià)值教育的理論與實(shí)踐。
中小學(xué)開展價(jià)值教育是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)、形成良好品格的必然要求。在全國(guó)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，教育部長(zhǎng)袁貴仁強(qiáng)調(diào)要全面總結(jié)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》頒發(fā)以來(lái)中小學(xué)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程。北師大教育學(xué)部部長(zhǎng)石中英給我們很好的一個(gè)解讀，我記得在20xx年就看到他發(fā)表在《人民教育》上的這樣的文章。他提出的“課堂教學(xué)是中小學(xué)價(jià)值教育的主要渠道，主題活動(dòng)是中小學(xué)價(jià)值教育的一個(gè)基本渠道，家校合作是中小學(xué)價(jià)值教育的一個(gè)有效渠道，社會(huì)實(shí)踐也是中小學(xué)開展價(jià)值教育的一個(gè)廣闊渠道。”這四個(gè)渠道問(wèn)題有待于我們?cè)诠ぷ髦腥?shí)踐、去探索?！督處煹膬r(jià)值品質(zhì)及其培養(yǎng)》也是他關(guān)于價(jià)值教育研究的成果之一，他特意為我們做了推薦的還有教育部長(zhǎng)袁貴仁的一本專著《價(jià)值觀的理論與實(shí)踐----價(jià)值觀若干問(wèn)題的思考》。
我們正處在一個(gè)快速變化的時(shí)代，價(jià)值觀教育業(yè)已成為中小學(xué)教育的首要問(wèn)題。可以說(shuō)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)民主社會(huì)，人民對(duì)社會(huì)的自由與公正承擔(dān)責(zé)任。這意味著人民至少在某種意義上說(shuō)必須是善良的，他們必須理解民主的道德基礎(chǔ)，并為之盡責(zé)----做一個(gè)尊重個(gè)人權(quán)力，重視法律，積極參與公共生活，關(guān)心公共利益的人。所以一個(gè)“德盲”遠(yuǎn)比一個(gè)“文盲”對(duì)社會(huì)更具負(fù)面效應(yīng)。做到培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀，學(xué)校和家庭是這一教育當(dāng)中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。看我們?nèi)绾卧趯?shí)際工作中做好這一工作，把“盡責(zé)”意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)中。
廣東沙溪的“中小學(xué)價(jià)值教育研究與實(shí)踐”20xx年被確定為省德育重點(diǎn)課題，是沙溪繼“影視德育”之后，重點(diǎn)打造的又一個(gè)德育品牌項(xiàng)目。課題組在省市專家、領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)與幫助下，從價(jià)值論的角度，以“人類基本價(jià)值教育、傳統(tǒng)價(jià)值教育和社會(huì)主流價(jià)值教育”為研究?jī)?nèi)容，通過(guò)課堂滲透、主題活動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑，采用價(jià)值引導(dǎo)、價(jià)值澄清、價(jià)值商談等策略方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生們?cè)诔錆M價(jià)值理性的學(xué)習(xí)氛圍中，認(rèn)識(shí)自我的存在意義，在生命激情下自覺(jué)探索和主動(dòng)踐行，使價(jià)值觀念、價(jià)值態(tài)度與情感、價(jià)值理性、價(jià)值信念及價(jià)值行動(dòng)能力得到普遍提高，人格得到完善，思想得到凈化，身心達(dá)到真善美的和諧發(fā)展。課題研究總結(jié)出一系列對(duì)學(xué)生實(shí)施價(jià)值教育的“八大方法”，構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)的、完整的和有特色的價(jià)值教育框架。包括：說(shuō)服教育法、榜樣示范法、社會(huì)行動(dòng)法、陶冶教育法、自我修養(yǎng)法、兩難故事法、角色扮演法、及價(jià)值澄清法，為同類學(xué)校提供了可供借鑒的理論與實(shí)踐參考。
課題組編印了一系列成果集和校本教材，其中有《決定成敗》、《時(shí)事論是》、《實(shí)踐回顧》、《價(jià)值行動(dòng)》、《明道進(jìn)德》、《教師電影課》等，全鎮(zhèn)各中小學(xué)開發(fā)了一系列平常心教育課程，包括：生命教育課程、人際交往課程、耐挫教育課程、成功教育課程等，教育學(xué)生以淡然平和的心態(tài)面對(duì)看成功與失敗，剔除急于求成的功利思想，讓自己能力和水平保持最佳狀態(tài)。研究收到了非常好的實(shí)效，很值得我們借鑒。
希望在我們今后的教育實(shí)踐里，更深層次關(guān)注孩子們對(duì)價(jià)值正確取向和培育，以關(guān)注國(guó)家的未來(lái)和民族的命運(yùn)。由此看來(lái)，城關(guān)一小確立的“品端行正、勇于擔(dān)當(dāng)”的校訓(xùn)和“立德勵(lì)學(xué)、盡責(zé)向上”的校風(fēng)方向性十分明確，就待我們?nèi)w一小師生去實(shí)施、內(nèi)化了。
二、關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精細(xì)化的理念與管理。
老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易。”推行精細(xì)化管理就是要“事事有人管時(shí)時(shí)有人管”，變一人操心為大家操心；每一個(gè)步驟都要用心、細(xì)心、精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，把每一項(xiàng)工作都做成精品。學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如果把精細(xì)化管理落到實(shí)處，必然會(huì)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作有更大的發(fā)展。
北師大教育學(xué)部的博導(dǎo)洪成文教授對(duì)“中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理精細(xì)化的理念與智慧”給我們所有校長(zhǎng)以很大的啟發(fā)。美國(guó)abb公司董事長(zhǎng)巴巴維克有一句名言：“任何組織的成功，都是百分之五的正確決策+百分之九十五的有效執(zhí)行，沒(méi)有執(zhí)行一切都等于零”。目標(biāo)確定了，任務(wù)明確了，就要咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休。不急功近利，不見(jiàn)異思遷，在堅(jiān)守和平凡中成就大事。
大家都知道，精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國(guó)家的一種管理理念，它是社會(huì)分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求，它是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的關(guān)鍵一步?，F(xiàn)代管理認(rèn)為，管理有三個(gè)層次，一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是個(gè)性化。我們認(rèn)為，精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。工作要日清日結(jié)，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。精細(xì)化管理要求層層完善、系統(tǒng)健康，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。在日常管理中，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品，精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)。精細(xì)化管理在教育中是“用心工作，愛(ài)心育人”。
也有人覺(jué)得，精細(xì)化管理用在教師身上，會(huì)泯滅教師的上課個(gè)性，用在學(xué)生管理上，會(huì)讓我們培養(yǎng)出來(lái)的是一批批合格的學(xué)生，而不是一個(gè)個(gè)獨(dú)具個(gè)性的人。這有待于大家在實(shí)踐過(guò)程中去把握和創(chuàng)新。
三、關(guān)于學(xué)校的文化構(gòu)建與學(xué)校發(fā)展。
顧明遠(yuǎn)教授說(shuō)：“一所學(xué)校要有文化的蘊(yùn)涵，文化的深厚?！北睅煷笫杏⒔淌谝舱f(shuō)過(guò)，學(xué)校文化，從觀念文化到行為文化，從教師文化到環(huán)境文化，包羅萬(wàn)象，紛繁駁雜，但它有一個(gè)核心，就是學(xué)校的價(jià)值觀。
我們深知一所學(xué)校的形成艱難而漫長(zhǎng)：要有許許多多的感召才能引發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)的觸動(dòng)，要有許許多多的促動(dòng)才能產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)的改變，要有許許多多的改變才能養(yǎng)成一點(diǎn)點(diǎn)的習(xí)慣，要有許許多多的習(xí)慣才能形成一點(diǎn)點(diǎn)的傳統(tǒng)，要有許許多多的傳統(tǒng)才能積淀一點(diǎn)點(diǎn)的文化，要有許許多多的文化才能演變成一段歷史。所以，只有對(duì)學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展有一個(gè)明確的定位，并設(shè)計(jì)好發(fā)展的步驟，經(jīng)過(guò)全體成員持之以后的努力以及外部環(huán)境的有效支持，才有可能獲得真正意義上的成功。
在研修班學(xué)習(xí)心得集里，我有一篇近五千字的《我是這樣建構(gòu)學(xué)校文化》的文章。那篇文章是我對(duì)建構(gòu)城關(guān)一小學(xué)校文化的一個(gè)初步研究總結(jié)。在此就不再贅述。
四、關(guān)于教師的素養(yǎng)和教育的細(xì)節(jié)。
北京是一座歷史文化名城，包容了中華民族大家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。北京人的質(zhì)樸和素養(yǎng)在教育人的身上得到很好的體現(xiàn)。
在良鄉(xiāng)四小，我們看見(jiàn)了家長(zhǎng)志愿服務(wù)的態(tài)度，由此可見(jiàn)，教育的成功不僅僅是來(lái)源于學(xué)校，家庭、社會(huì)的責(zé)任更大。和我聊天的一個(gè)朋友就告訴我，她感受北京學(xué)校的學(xué)生絕大部分在課外就已經(jīng)把教材內(nèi)容學(xué)了一遍，課堂上的教師就有足夠的時(shí)間教給孩子學(xué)習(xí)的方法、合作的要領(lǐng)以及相互溝通的技巧。在良鄉(xiāng)四小，我們正好遇上他們召開的“基于學(xué)科本質(zhì)文化課堂研討會(huì)”的“首屆文化課堂論壇”，聽(tīng)了一位老師關(guān)于這個(gè)課題研究的進(jìn)展與收效，一位小學(xué)教師能有這么高的視野和研究能力讓我感覺(jué)很精彩。這是一個(gè)國(guó)家級(jí)課題，得到了清華大學(xué)教育研究院博士后，教育學(xué)博士王振權(quán)以及北京教育學(xué)院李雯副教授等專家的大力支持。就是王振權(quán)，他是中國(guó)新課程改革領(lǐng)軍專家。提出“一個(gè)孩子就是一部教育史”的個(gè)性化教育理念和“給每個(gè)孩子一朵教育云”的未來(lái)教育設(shè)計(jì)。他能夠給課題研究提自己的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)，本身就非常難得，這也是北京在專家引領(lǐng)方面的優(yōu)勢(shì)吧！可惜的是下午他們互動(dòng)交流的活動(dòng)我們沒(méi)有機(jī)會(huì)參加。
隨后的兩節(jié)研究課各具特色。每班學(xué)生二十幾名，有序的進(jìn)入課堂，安靜的坐下，起立后面向老師敬禮再向所有的聽(tīng)課老師鞠躬問(wèn)好，獲得了大家熱情的掌聲回報(bào)。為了現(xiàn)場(chǎng)回答的學(xué)生聲音能夠大一點(diǎn)，組織者給每組的桌子上都放上了幾只無(wú)線話筒，為了減低話筒使用后放在桌子上回聲過(guò)大的問(wèn)題，組織者在話筒的下面墊上了一塊塊干毛巾。這個(gè)細(xì)節(jié)足夠可以看出學(xué)校教育的精致周到。
在天壇南里小學(xué)，接待我們的老師們給大家斟上淺淺的暖暖的茶水（在北京的任何一個(gè)飯店或賓館里上茶水是要收費(fèi)的，不像我們南方），輕輕的走到你身邊遞給你。陪你走過(guò)樓道、功能室向你介紹時(shí)也是腳步輕輕，輕言細(xì)語(yǔ)，如數(shù)家珍。一切都很自然，一切的素養(yǎng)都體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。浸潤(rùn)在這樣的環(huán)境里，你也自然會(huì)提升許多。
五、關(guān)于專家講座精彩的語(yǔ)錄。
1、班集體的價(jià)值觀體現(xiàn)了班主任的價(jià)值取向。
2、中華民族的文化所孕育的價(jià)值傳統(tǒng)一直在延續(xù)著，引導(dǎo)著中華兒女的行為，塑造者中華民族的理想生活。
3、當(dāng)今就是教育部把所有學(xué)生的責(zé)任都扛在肩上。
4、沒(méi)有成本意識(shí)的校長(zhǎng)，就沒(méi)有實(shí)在的利潤(rùn)。
5、學(xué)校和諧發(fā)展的目標(biāo)：充滿愛(ài)心、促進(jìn)學(xué)習(xí)的大家庭；樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)教、善教的大舞臺(tái)；促進(jìn)人格高尚、追求卓越的大基石；擁有獨(dú)具特色的教育教學(xué)新體系。
6、名醫(yī)的.成就因?yàn)橛性S多特殊的病例，而教師不能放棄每一個(gè)特殊的學(xué)生。
7、教師的福利不僅僅是金錢，而是暖心。
8、資源是領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)，開拓了資源，就是開拓領(lǐng)導(dǎo)力。
9、中國(guó)的教育體制沒(méi)有改變的話，諾貝爾夢(mèng)只是一場(chǎng)夢(mèng)。
10、美國(guó)人善于拳擊而學(xué)不會(huì)中國(guó)的太極拳，這也是兩國(guó)之間的一種文化差異。
11、贊美這個(gè)國(guó)家，是愛(ài)國(guó)；批評(píng)這個(gè)國(guó)家，也是愛(ài)國(guó)。（季羨林）。
12、尊重不等于贊同。
13、別把抱怨當(dāng)習(xí)慣。（馬云）。
14、實(shí)現(xiàn)高效課堂的兩個(gè)方面：教師的高素質(zhì)，學(xué)生的高學(xué)力。
15、做學(xué)生生命中的貴人。
16、不怕掙得少，只怕死得早。
17、教師的高素質(zhì)：心態(tài)、師德、知識(shí)、能力。
18、教師要多用自己的大拇指而不是食指。
19、用正確的方法做正確的事。
20、一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一副慈祥的笑臉，一束贊賞的目光，一只肯定的大拇指，都有可能在學(xué)生身上發(fā)揮神奇的效果。
21、今天最好！今天是唯一可以信賴的一天。
22、我沒(méi)受過(guò)教育。（莫言）。
23、美國(guó)的教育正如長(zhǎng)跑，而中國(guó)恰恰相反。
24、文化傳承是學(xué)校的一項(xiàng)重要功能，文化也是學(xué)校的重要教育資源。
25、中國(guó)的高等教育就是培養(yǎng)精致的利己主義者，而不是社會(huì)的棟梁。（錢理群）。
26、做教育最怕思想的膚淺與簡(jiǎn)單。
27、不比起步比進(jìn)步，不比能力比努力。
28、當(dāng)前管理三大難題：責(zé)任無(wú)邊，手段有限，資源緊缺。
29、小校長(zhǎng)，大責(zé)任。
30、只有關(guān)鍵的細(xì)節(jié)決定成敗，而不是每一個(gè)細(xì)節(jié)決定成敗。
31、中國(guó)教育的希望在有時(shí)間喝茶、讀書、學(xué)習(xí)、交流的校長(zhǎng)身上。
32、領(lǐng)導(dǎo)崗位是發(fā)展自己的平臺(tái)，是成就事業(yè)的舞臺(tái)，不是傷害自己的戰(zhàn)場(chǎng)。
33、努力實(shí)現(xiàn)干部自身的三維目標(biāo)：身體健康、事業(yè)發(fā)展、人生幸福。
34、干得有效，是因?yàn)橄氲妹靼祝幌氲妹靼?，?lái)自學(xué)得明白。
35、智慧來(lái)自學(xué)習(xí)。
36、領(lǐng)導(dǎo)：正確的決定，模糊的指令。
37、生命有限，學(xué)習(xí)無(wú)限。
38、丈母娘的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也許就是素質(zhì)教育的眼光。
39、教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生活得尊嚴(yán)而幸福。
40、日本教育面向未來(lái)，中國(guó)教育沉湎記憶。
41、沒(méi)有分?jǐn)?shù)，老師過(guò)不了今天；只有分?jǐn)?shù)，學(xué)生過(guò)不了明天。
42、在栽種的人眼里，每一株幼苗都是獨(dú)特寶貴的。
43、“人”是學(xué)校改進(jìn)能否取得成功的主要因素，其中又以教師最為重要。（香港鐘宇平）。
44、說(shuō)話要中聽(tīng)，辦事要妥當(dāng)。
45、你若知道自己的志向，世界都會(huì)為你讓路。
46、心是人的主宰，具有很大的力量。
學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石。十二天集中的學(xué)習(xí)之旅是一個(gè)辛苦過(guò)程，更是一種幸福的享受！
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇二十
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與教育家成長(zhǎng)。
今天的北京，太陽(yáng)終于露出了笑臉，灰蒙蒙的天空總算現(xiàn)出了一絲藍(lán)意（也是灰藍(lán)灰藍(lán)的哦）。校園的家屬樓外，晾曬著不少的床單被子。國(guó)慶長(zhǎng)假最后一天，返校的大學(xué)生們多起來(lái)了，校園里到處有人，食堂也排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，傍晚在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑了幾圈，東操場(chǎng)、西操場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、武術(shù)場(chǎng)……占地近44000平方的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，也滿滿的鍛煉的人們：大學(xué)生、學(xué)校老師、老人、小孩，還有我們這些來(lái)短期培訓(xùn)的學(xué)員們。
上午，教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、博士生導(dǎo)師儲(chǔ)宏啟教授為我們作《校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升》專題講座。讓我吃驚的是，在教育界很有影響、鼎鼎大名的儲(chǔ)教授竟然曾經(jīng)和我們下面大多數(shù)學(xué)員一樣，也曾是一名中師生。儒雅、博學(xué)的儲(chǔ)教授，思路嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，不時(shí)也來(lái)一兩句冷笑話，引發(fā)大家的會(huì)心一笑。儲(chǔ)教授從教育部新頒布《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》六大維度開始切入主題，提出一連串問(wèn)題，激發(fā)我們的思考：“大校長(zhǎng)（大規(guī)模學(xué)校）該不該進(jìn)小課堂？”“校長(zhǎng)上課就意味著校長(zhǎng)具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力嗎？”“校長(zhǎng)上常態(tài)課好還是上示范課好？”“校長(zhǎng)每周上2、3節(jié)課的作用大還是聽(tīng)2、3節(jié)課的作用大？”“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力就只是指校長(zhǎng)聽(tīng)課加評(píng)課嗎？”……不時(shí)的互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、思想碰撞中讓我們領(lǐng)悟到：小課堂里發(fā)生的事就是學(xué)校發(fā)展最大的事，小課堂里體現(xiàn)著教師發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著師生關(guān)系怎么樣，校長(zhǎng)當(dāng)然該進(jìn)課堂，深入課堂，回歸課堂；問(wèn)題是，校長(zhǎng)進(jìn)課堂怎么進(jìn)？不是指一刀切規(guī)定每周上多少節(jié)課，而是主張深入課堂“扎下去”研究課堂，常聽(tīng)課，多評(píng)課，會(huì)聽(tīng)善評(píng)課，上上示范課。儲(chǔ)教授還重點(diǎn)從7個(gè)方面【正確、明確的教學(xué)目標(biāo)；合理的教學(xué)內(nèi)容（教什么、學(xué)什么）；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（怎么教，怎么學(xué)）；優(yōu)質(zhì)的'教師發(fā)展（有效的校本研訓(xùn)）；健全的家校、社區(qū)聯(lián)系（育人、教學(xué)合力）；充分的教學(xué)條件支持（物質(zhì)的、制度的）；科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)與反饋】談校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素，具體指導(dǎo)如何提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。最后教授告誡：我們需要豐富的感性體驗(yàn)，需要熱情和激情，需要被感動(dòng)，我們更需要冷靜的冷峻的理性思考。并推薦我們閱讀《校長(zhǎng)管理智慧》（教育科學(xué)出版社）、《中國(guó)教育管理評(píng)論》第1-8卷。
下午，是“小學(xué)教育家”級(jí)前輩、原北京小學(xué)退休的全國(guó)著名的吳國(guó)通校長(zhǎng)，為我們做《教育的現(xiàn)代使命和教育家成長(zhǎng)》專題講座。還記得前在首師大的國(guó)培班我就聆聽(tīng)過(guò)他的講座，12年過(guò)去，年近古?。?945年）的吳校長(zhǎng)仍然精神矍鑠，聲音洪亮，退而不休，現(xiàn)被成都市成華小學(xué)教育集團(tuán)聘請(qǐng)為總校長(zhǎng)并兼任成都市石室小學(xué)校長(zhǎng)。吳校長(zhǎng)從教育使命篇--教育使命的過(guò)去時(shí)（狀元、精英時(shí)代）、現(xiàn)在時(shí)（大眾化、普及化時(shí)代）、未來(lái)時(shí)（四個(gè)“學(xué)會(huì)”、終身學(xué)習(xí)的個(gè)性時(shí)代）的大背景談起，轉(zhuǎn)換到基礎(chǔ)教育篇，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育需要樹立的“三大意識(shí)”：第一，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體未來(lái)發(fā)展奠基的教育--樹立年段核心任務(wù)的生本意識(shí)：幼兒養(yǎng)性、蒙童養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、青年養(yǎng)德、成年立業(yè)。第二，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體建構(gòu)學(xué)習(xí)境界的教育--樹立態(tài)度決定一切的發(fā)展意識(shí)。第三，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體開啟生存能力的教育--樹立因人施教的服務(wù)意識(shí)。吳校長(zhǎng)認(rèn)為，教育的最高境界是自我教育，學(xué)校的管理應(yīng)以師為本，要引導(dǎo)教師自我教育、自我管理、自我超越；學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)“讓責(zé)任回家”（家庭教育是基礎(chǔ)）、“對(duì)自己負(fù)責(zé)”（自我教育是目的）、學(xué)校教育是平臺(tái)（服務(wù)、因人施教）。最后，吳校長(zhǎng)以他現(xiàn)任的成都市石室小學(xué)為案例，為我們解讀了他在這所全新學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念以及獨(dú)特的校訓(xùn)、生訓(xùn)、師訓(xùn)、圖騰、課程設(shè)置、語(yǔ)數(shù)外和體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、行政的宣誓詞。整整三個(gè)小時(shí)，吳校長(zhǎng)侃侃而談，其國(guó)際視野、民族情懷、教育使命感令人感動(dòng)。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇二十一
1、學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足，制約著學(xué)校的發(fā)展。年我最大的愿望是粉刷、美化學(xué)校的整個(gè)圍墻，讓墻壁會(huì)說(shuō)話，增強(qiáng)育人功能。為多媒體教室添置設(shè)備，讓多媒體為教學(xué)服務(wù)。
2、學(xué)生生源不夠穩(wěn)定，來(lái)源比較復(fù)雜，家庭教育跟不上影響學(xué)校教育。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該多為他們提供機(jī)會(huì)，走出去參觀學(xué)習(xí)，開闊視野，提高素質(zhì)。
4、校長(zhǎng)的職責(zé)還未完全盡到，離黨的要求還不夠，需要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工作的動(dòng)力。
5、學(xué)校工作創(chuàng)新的力度不夠。
新的一年意味著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我決心努力以良好的心態(tài)，充分的熱情，去做每天平凡的工作，不斷探索、奮力求成，用自己所做的每一件事，去詮釋校長(zhǎng)責(zé)任的份量，讓小學(xué)在奮進(jìn)中追求創(chuàng)新。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，以上是我一年的工作回顧，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正，我將虛心接受，力爭(zhēng)辦人民滿意的教育。
述職人：
20xx年xx月xx日。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇二十二
xx年底，我們明確了教案的書寫要求，要求老師們以《細(xì)則》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)，使教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。本年度，學(xué)校對(duì)每位老師的教案、作業(yè)多次進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋。上學(xué)期末我們按照學(xué)校工作計(jì)劃，教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行了教案、作業(yè)展覽，教導(dǎo)主任精心設(shè)計(jì)各種賦分表，老師們本著公平、公正的原則，認(rèn)真查看打分，最后王老師、段老師、李老師獲綜合教案優(yōu)勝獎(jiǎng)，六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)、三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
但其中我們也發(fā)現(xiàn)許多老師沒(méi)有把教學(xué)反思當(dāng)成一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)進(jìn)行，在教學(xué)反思的書寫上存在追記現(xiàn)象，存在應(yīng)付檢查現(xiàn)象。本學(xué)期，針對(duì)這一情況，我們明確提出“寫十年的教案，沒(méi)有寫一年教學(xué)反思”提高的快，提醒老師課后及時(shí)書寫反思，在這學(xué)期的教案檢查中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)許多老師都能認(rèn)真的書寫教學(xué)反思，楊建紅、王利彥老師的教學(xué)反思書寫認(rèn)真，反思到位，具有示范作用，我們做為范例在全校老師中交流。同時(shí)希望同事之間相互學(xué)習(xí)，提高工作能力。
加強(qiáng)教研組建設(shè)，是提高教學(xué)管理的一項(xiàng)有效措施。我們積極開展教研活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)的新模式。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶課，堅(jiān)持聽(tīng)課，堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，本年度每人聽(tīng)課70多節(jié)次。我們每學(xué)期開展“人人都上研討課，人人都是研討者”活動(dòng)。組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課，然后上課、個(gè)人反思，大家評(píng)課。同事之間真誠(chéng)相待，提出問(wèn)題共同商討、解決。上學(xué)期為了增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、教師教育教學(xué)水平以及孩子在校學(xué)習(xí)情況的了解，我們?cè)趥€(gè)教研組每人一節(jié)研討課之后又開展了青年教師對(duì)家長(zhǎng)的公開課活動(dòng)。
老師們提前備課、進(jìn)行試講，學(xué)校提前懸掛標(biāo)語(yǔ)，布置教室，印發(fā)家長(zhǎng)反饋表，做了大量的準(zhǔn)備工作。5月21日、22日早晨，受邀的家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了學(xué)校，走進(jìn)了課堂，他們和自己的孩子一起感受了課堂的精彩紛呈、老師的親切美好。這次講課的青年教師有七位，科目涉及語(yǔ)、數(shù)、英、體各個(gè)方面，他們既善于繼承又勇于創(chuàng)新?！袄蠋煹恼n上得很好，我們很滿意，希望學(xué)校多舉辦這樣的活動(dòng)!”，“學(xué)校的管理很規(guī)范，你們的服務(wù)很到位，孩子在你們小學(xué)讀書，我們很放心!”
看到家長(zhǎng)們?cè)诼?tīng)課反饋表里對(duì)老師教學(xué)和學(xué)校工作的肯定和贊許的的話語(yǔ)，我們感到無(wú)比的欣慰。老師的工作還有什么比得到家長(zhǎng)、同事的認(rèn)可更重要的事呢?為了給老師搭建展示的平臺(tái)提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使的老師通過(guò)一次次的評(píng)優(yōu)課、研討課快速成長(zhǎng)起來(lái)。本學(xué)期，10月份我們進(jìn)行了每人一節(jié)研討課活動(dòng)，12月份，我們進(jìn)行了校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，通過(guò)評(píng)優(yōu)課，我們看到了老師的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)他們提出了更高的要求。相信，只要我們每學(xué)期扎扎實(shí)實(shí)的搞好研討課、評(píng)優(yōu)課，我們老師教學(xué)水平將會(huì)提高的更快。
本年度，我們已經(jīng)在期中和期末分別召開了三次全校性的家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)，老師精心準(zhǔn)備發(fā)言稿，注意與家長(zhǎng)談話的語(yǔ)氣、話語(yǔ)，從學(xué)生的實(shí)際、家長(zhǎng)的感受出發(fā)，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)商談溝通，交流學(xué)生偏差思想行為產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因，商榷解決的辦法，做到曉之以情，動(dòng)之以理，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的認(rèn)同、配合和支持。每次家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)看到老師與家長(zhǎng)和諧溝通時(shí)，當(dāng)我們的工作得到家長(zhǎng)的認(rèn)可時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作由衷贊揚(yáng)時(shí)，我們看到了老師臉上洋溢的燦爛笑容，也深深地體會(huì)到了老師價(jià)值體現(xiàn)后的愉悅心情。我們特別要求家長(zhǎng)要將孩子的安全放在首位，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行孩子安全方面的教育，要求家長(zhǎng)一定要將聯(lián)系方式告知老師，以便及時(shí)地與老師取得聯(lián)系。時(shí)?？梢月?tīng)到我們的老師打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子未到校的原因，提醒家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子的健康的溫暖話語(yǔ)。我們這些真誠(chéng)的舉動(dòng)，使得家校的橋梁暢通了，家校的關(guān)系和諧了，學(xué)校的工作也得到了家長(zhǎng)的大力支持與配合。
四、學(xué)生活動(dòng)，豐富多彩。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇一
作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。
2、要有較高的業(yè)務(wù)能力。
小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。
3、要有較強(qiáng)的組織管理能力。
有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。
4、要以身作則，率先垂范。
作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。
小學(xué)校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。這樣的校長(zhǎng)，群眾才會(huì)由衷地佩服你，也才能成為教學(xué)上的“領(lǐng)頭羊”，才能得到廣大教師的支持。
有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。因此，校長(zhǎng)要精心設(shè)計(jì)工作項(xiàng)目和措施，從多種方案中找出最適合本校實(shí)際的方案，寫出計(jì)劃，以便順利實(shí)施。
作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。
具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇三
尊敬縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：
你好！承蒙中心校領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)，讓我擔(dān)任×××小學(xué)校長(zhǎng)之職。經(jīng)過(guò)二年半時(shí)間的實(shí)踐，本人覺(jué)得自身難以勝任該職務(wù)。原因如下：
其一、本人管理能力低下，沒(méi)有謀劃學(xué)校全面工作的能力。
其二、本人社交能力明顯低于正常人，理順不好各個(gè)層面的關(guān)系。
其三、本人專業(yè)技術(shù)水平低，不能有效指導(dǎo)教師的教學(xué)。
其四、由于無(wú)力擔(dān)負(fù)起管理學(xué)校的重任，在其位還要盡力支撐，結(jié)果導(dǎo)致身心疲憊。
其五、由于工作效率低，為了完成本職工作就得加班加點(diǎn)，深感力不從心。
鑒于自己以上諸多不足，再擔(dān)任該職務(wù)，不但對(duì)學(xué)校工作十分不利，成為千古罪人。同時(shí)，也是對(duì)自身的一種摧殘。故此，再次向中心校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求辭去×××中學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。請(qǐng)中心校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。謝謝!
此致
敬禮!
辭職申請(qǐng)人：
20xx年3月22日。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇四
尊敬的xx鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)：
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，本人于xx年xx月經(jīng)原xx鄉(xiāng)人民政府行文，主持xx小學(xué)學(xué)校全面工作，xx年xx月，學(xué)校按有關(guān)政策實(shí)行布局調(diào)整，本人經(jīng)xx縣教育局行文，擔(dān)任xx小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)，主持學(xué)校工作連續(xù)xx年的歷程。本人很自信地說(shuō)，在xx年的工作中，做到了盡心盡力、盡職盡責(zé)，近七、八年來(lái)，學(xué)校有了電腦后，為了學(xué)校工作多數(shù)時(shí)間幾乎不分晝夜、不分雙休日地不離電腦旁，一是鍛煉自己運(yùn)用電腦的技術(shù)業(yè)務(wù)，二是為學(xué)校的發(fā)展想方法、想策略、想出路，三是錄入打印學(xué)校各個(gè)方面的資料。盡管付出了艱辛的努力，但學(xué)校的工作效率還是低，無(wú)明顯的起色。由于操作電腦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的緣故，自xx年xx月以來(lái)，本人肩周、脊椎、兩鬢至后腦勺部位的頭部經(jīng)常發(fā)生疼痛，右耳后面腦部常常產(chǎn)生鋼聲般的震鳴，嗓子經(jīng)常沙啞，服藥無(wú)效，幾種病癥越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)各類事務(wù)常常出現(xiàn)“丟三落四”的情況，管理能力低下，欠缺謀劃學(xué)校全面工作的能力和社交能力，理順不好各個(gè)層面的關(guān)系，加之管理水平有限，不能有效指導(dǎo)教師各方面的工作。如今身心疲憊，各項(xiàng)工作深感力不從心。本人病癥近期若無(wú)意外，打算暑期去有關(guān)醫(yī)院檢查就醫(yī)。無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。
鑒于自己以上原因和諸多不足，再擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，不但對(duì)學(xué)校工作十分不利，還將會(huì)誤人子弟，成為人民的罪人。因此，特向中心校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求辭去xx小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。請(qǐng)批準(zhǔn)!本人萬(wàn)分感謝!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：xxx。
20xx年x月x日。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇五
敬的xx：
你好!
我是xxx小學(xué)校長(zhǎng)，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)信任，讓我在校長(zhǎng)位置上鍛煉了那么多年，在那么多年的.校長(zhǎng)工作中，我積極配合中心學(xué)校各部門，做好各部門安排的工作，上面怎么要求我就遵照?qǐng)?zhí)行，所以得了“狗”的稱號(hào)。別人這么說(shuō)我可以理解，因?yàn)槲抑雷鍪碌娜丝偸怯腥藭?huì)說(shuō)長(zhǎng)道短，只有不做事的人才有人看不見(jiàn)。我不是因?yàn)檫@個(gè)說(shuō)氣話辭職，是的確有自身的困難。
辭職的原因不怪那個(gè)老師，都是我自己的原因，首先我能力有限，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在家庭、工作都要照顧，很多工作起不了帶頭作用。許多規(guī)范只能是空設(shè)，沒(méi)有約束力，也難怪自己制定的規(guī)范都不能夠遵守，誰(shuí)會(huì)遵守。其次我性格不好，不善于交際和交流，遇到一點(diǎn)情況處理能力差，常常給領(lǐng)導(dǎo)們難堪，我雖然知道不是我的責(zé)任，但是我愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。的確我也處理不了這樣那樣的問(wèn)題。第三方面，我對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)，因?yàn)橛行┕ぷ魑覟榱撕脜f(xié)調(diào)下面，應(yīng)付上面對(duì)有些工作進(jìn)行縮水。就這一點(diǎn)請(qǐng)免去我的校長(zhǎng)職位吧。
辭職的第二個(gè)原因是，我身體不好，經(jīng)過(guò)醫(yī)院診斷，我有神經(jīng)衰弱癥，經(jīng)常失眠頭疼，長(zhǎng)期為瑣事煩惱，恐怕小命不保?？吹饺龂?guó)演義后我發(fā)現(xiàn)我的頭疼病比曹操的還厲害。我太愛(ài)我的生命了，讓我多或兩年吧，求求你們讓我辭職吧。
辭職的第三個(gè)原因是我覺(jué)得我不愛(ài)當(dāng)老師，更不愛(ài)當(dāng)校長(zhǎng)，既然命運(yùn)先選擇我老師就讓我當(dāng)一個(gè)平凡的老師就行了，我喜平常的生活。因?yàn)槲矣X(jué)得這幾年的校長(zhǎng)當(dāng)下來(lái)一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，沒(méi)有興趣，既然沒(méi)有興趣的事情，是做不好的，只會(huì)扯后腿，阻礙學(xué)校的發(fā)展。為了祖國(guó)的下一代，為了學(xué)校的發(fā)展。請(qǐng)?jiān)试S我辭職吧。
請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)研究一下，讓我辭職吧，我會(huì)感謝你們的。辭職后為了以后好開展工作，對(duì)我的處理有兩種方法。一是調(diào)離原學(xué)校。二是就地免職，我不會(huì)怪你們，你們也有難處，我會(huì)好好支持下一位校長(zhǎng)工作的。
辭職人：xxx。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：xxx。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇六
尊敬的xx鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)：
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)，本人于xx年xx月經(jīng)原xx鄉(xiāng)人民政府行文，主持xx小學(xué)學(xué)校全面工作，20xx年xx月，學(xué)校按有關(guān)政策實(shí)行布局調(diào)整，本人經(jīng)xx縣教育局行文，擔(dān)任xx小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)，主持學(xué)校工作連續(xù)20xx年的歷程。本人很自信地說(shuō)，在20xx年的工作中，做到了盡心盡力、盡職盡責(zé)，近七、八年來(lái)，學(xué)校有了電腦后，為了學(xué)校工作多數(shù)時(shí)間幾乎不分晝夜、不分雙休日地不離電腦旁，一是鍛煉自己運(yùn)用電腦的技術(shù)業(yè)務(wù)，二是為學(xué)校的發(fā)展想方法、想策略、想出路，三是錄入打印學(xué)校各個(gè)方面的資料。盡管付出了艱辛的努力，但學(xué)校的工作效率還是低，無(wú)明顯的起色。
由于操作電腦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的緣故，自20xx年xx月以來(lái)，本人肩周、脊椎、兩鬢至后腦勺部位的頭部經(jīng)常發(fā)生疼痛，右耳后面腦部常常產(chǎn)生鋼聲般的震鳴，嗓子經(jīng)常沙啞，服藥無(wú)效，幾種病癥越來(lái)越嚴(yán)重，對(duì)各類事務(wù)常常出現(xiàn)“丟三落四”的情況，管理能力低下，欠缺謀劃學(xué)校全面工作的能力和社交能力，理順不好各個(gè)層面的關(guān)系，加之管理水平有限，不能有效指導(dǎo)教師各方面的工作。如今身心疲憊，各項(xiàng)工作深感力不從心。本人病癥近期若無(wú)意外，打算暑期去有關(guān)醫(yī)院檢查就醫(yī)。無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。
鑒于自己以上原因和諸多不足，再擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，不但對(duì)學(xué)校工作十分不利，還將會(huì)誤人子弟，成為人民的罪人。因此，特向中心校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，請(qǐng)求辭去xx小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)。請(qǐng)批準(zhǔn)！本人萬(wàn)分感謝！
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xxx。
20xx年xx月xx日。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇七
尊敬鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)：
自我被各位中心校領(lǐng)導(dǎo)高看，擔(dān)任了xx小學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，以滿腔熱情，全身心投入，每天起早貪黑，既教數(shù)學(xué)又教英語(yǔ)，既管遠(yuǎn)程教育，又要做好學(xué)校的管理工作。風(fēng)雨兼程，經(jīng)過(guò)一番努力，我的工作才有了些微起色。
如今在鎮(zhèn)中心校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，我鎮(zhèn)小學(xué)教育發(fā)生了令人矚目的變化。新的領(lǐng)導(dǎo)班子，深切地為我鎮(zhèn)的教育勾畫著美好的藍(lán)圖。這對(duì)我一個(gè)缺經(jīng)驗(yàn)少能力的.人來(lái)說(shuō)真是喜之不盡，更覺(jué)力不從心。
鑒于當(dāng)前的教育形勢(shì)，素質(zhì)教育全面展開，各種檢查應(yīng)接不暇，各種任務(wù)多如牛毛。我是顧得了教學(xué)顧不了學(xué)校管理，顧了管理顧不了教學(xué)。顧不了學(xué)校管理對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)的栽培和信任;顧不了教學(xué)，對(duì)不起父老鄉(xiāng)親和學(xué)生。很多地方，很多事情，我真的不太明白，我真的要虛心學(xué)習(xí)。學(xué)校的發(fā)展大局和美好前景，應(yīng)交給有能力的人去描繪——特別交給那些年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞娜恕?BR> 為了不貽誤學(xué)校的工作，我完全有辭去校長(zhǎng)職務(wù)之必要。這是我猶豫再三，思考了很長(zhǎng)時(shí)間，最終痛下決心，鄭重的向領(lǐng)導(dǎo)做出的請(qǐng)求。我個(gè)人定會(huì)放下包袱，輕裝前進(jìn)。我相信自己定會(huì)在普普通通的教育一線上干出更好的成績(jī)。
真真切切的誠(chéng)懇要求，萬(wàn)望準(zhǔn)之!
xxx。
xx年xx月xx日。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇八
人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)要想管理好一所學(xué)校沒(méi)有科學(xué)的管理理念是不行的，多年的學(xué)校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，堅(jiān)持以人為本的理念是管理好一所學(xué)校的法寶。
一、率先垂范，以昂揚(yáng)的精神、高尚的人格影響人
作為一校之長(zhǎng)，首先要熱
愛(ài)
自己的本職工作，熱愛(ài)是做好一切工作的前提，因?yàn)闊釔?ài)才會(huì)有激情，因?yàn)橛屑で椴艜?huì)有精神有創(chuàng)造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對(duì)困難，校長(zhǎng)不退縮，面對(duì)成功，校長(zhǎng)不驕傲，讓教師覺(jué)得有這樣一個(gè)校長(zhǎng)，工作起來(lái)不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚(yáng)，無(wú)論遇到
怎樣
的難題，只要想到面對(duì)比自己的困難大得多的校長(zhǎng)都能夠不氣餒，我有
什么
理由打退堂鼓呢？所以增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心和
勇氣
。這是一個(gè)教師進(jìn)步的力量源泉，也是學(xué)校進(jìn)步和強(qiáng)大的力量源泉。
現(xiàn)在的教師工作壓力大，節(jié)奏快，他們需要理解、支持和幫助，需要得到人性化的關(guān)懷以促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。作為校長(zhǎng)，必須堅(jiān)持以身作則，率先垂范，要求教師做到的，自己不僅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對(duì)待每一位教師，無(wú)論誰(shuí)犯錯(cuò)，都不能姑息，對(duì)查出來(lái)的問(wèn)題要一查到底，同時(shí)要努力做到正人先正己。這樣，一個(gè)身正為范的校長(zhǎng)不僅成為教師的榜樣，也成為一個(gè)學(xué)校最好的代言人。
二、嚴(yán)明紀(jì)律，以嚴(yán)格規(guī)范的制度約束人
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律是絕對(duì)不行的，而制定嚴(yán)格規(guī)范的制度的同時(shí)，嚴(yán)格的監(jiān)督管理才是最重要的，否則再嚴(yán)格的制度也只能是一紙空文。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究制定了一整套的規(guī)章制度，在征求教師意見(jiàn)后，以《榆樹中學(xué)量化考核評(píng)估方案》促進(jìn)和保證各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施，通過(guò)各部門日常的檢查督導(dǎo)，以制度管理制度，以督導(dǎo)保證實(shí)施，學(xué)校的工作沒(méi)有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀(jì)律可約束的學(xué)校管理的最佳局面。 通過(guò)幾年的管理實(shí)踐，我深刻的體會(huì)到，制度可以制定，關(guān)鍵是能否有效實(shí)施，努力打破這個(gè)制約制度的瓶頸的關(guān)鍵就是檢查督導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行。
三、心系教師，以真誠(chéng)的愛(ài)心凝聚人
理解支持鼓勵(lì)人，讓教師深深的感受到，在校長(zhǎng)的心目中我不是可有可無(wú)的，我很重要，以此激勵(lì)教師為工作而勤勤懇懇，為學(xué)生而默默奉獻(xiàn)。
作為校長(zhǎng)要善于肯定每一位教師的價(jià)值，重視每一名教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。重視別人是一種魅力，而被人重視是一種渴望和
幸福
。校長(zhǎng)要善于肯定教師尤其是年輕教師的能力和水平，人無(wú)完人，就像老師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)一樣，校長(zhǎng)也要努力發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，這樣會(huì)增強(qiáng)教師的自信心，產(chǎn)生親和力，凸顯校長(zhǎng)的人格魅力。我覺(jué)得，一個(gè)校長(zhǎng)要寬容一點(diǎn)，就是說(shuō)要善于虛心納諫，要博采眾長(zhǎng)，要躬身為梯，立身為峰，這樣對(duì)教師的認(rèn)可才更有說(shuō)服力。
另外，尊重教師的個(gè)性也是一種管理技巧的體現(xiàn)。所謂尊重個(gè)性就是盡教師個(gè)人之所能，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。比如在每學(xué)年的人事分工時(shí)，我們采取先溝通后個(gè)別交流的方式，首先聽(tīng)取教師的個(gè)人意愿，充分尊重教師根據(jù)自我優(yōu)勢(shì)進(jìn)行的選擇，如果不能如愿，再將學(xué)校整體工作安排向其進(jìn)行詳細(xì)的敘說(shuō)，努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，使老師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校已經(jīng)努力做到為其著想，從而達(dá)到以大局為重，個(gè)人利益服從集體利益的目的。
四、參與和激勵(lì)，以主人翁的思想塑造人
與執(zhí)行和監(jiān)督。這樣使教師認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的主人，學(xué)校的成敗得失關(guān)乎個(gè)人的榮譽(yù)，學(xué)校的發(fā)展關(guān)乎個(gè)人的未來(lái)，促使教師以做好學(xué)校工作為己任，自覺(jué)自愿的貢獻(xiàn)自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。
《
小學(xué)
校長(zhǎng)學(xué)習(xí)研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇九
現(xiàn)在，我就一年來(lái)的思想工作情況客觀地、真實(shí)地向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做一個(gè)匯報(bào)。
在校長(zhǎng)崗位上，努力提高自身理論修養(yǎng)。在工作作風(fēng)方面，要求自己比較嚴(yán)格;在工作制度方面，能夠盡忠職守、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一次工作，深入實(shí)際，與教師同甘共苦;在學(xué)校管理上，有事業(yè)心和責(zé)任感，有比較清晰的工作思路，有開拓創(chuàng)新的意識(shí)和勇于克服困難的決心，進(jìn)一步明確了新時(shí)期小學(xué)的目標(biāo)定位和發(fā)展思路，全面推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)改革。
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。樹立_小學(xué)教師隊(duì)伍良好形象，是讓家長(zhǎng)信任、讓社會(huì)滿意，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵;提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師，教師的培養(yǎng)提高，關(guān)鍵靠自己。
2、狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。利用每一次會(huì)議，對(duì)全體教職工進(jìn)行職業(yè)道德，職業(yè)紀(jì)律，職業(yè)責(zé)任的教育和培訓(xùn)。一年來(lái)，沒(méi)有任何有違師德師風(fēng)的事件發(fā)生。
3、牢固樹立“安全第一”的思想，全面實(shí)行安全工作責(zé)任制。根據(jù)上級(jí)衛(wèi)生和教育行政部門的工作部署，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了防范意識(shí)，制訂了“_小學(xué)處置突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。開展了“珍愛(ài)生命，火災(zāi)、地震逃生演練”等活動(dòng)。由于學(xué)校安全措施落實(shí)，因此，沒(méi)有出現(xiàn)任何安全責(zé)任事故。
4、學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育常抓不懈。通過(guò)每天的班講，每周的國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過(guò)班級(jí)競(jìng)賽評(píng)比，基本上每天做到了學(xué)生文明，校園整潔。
5、落實(shí)各項(xiàng)制度，建設(shè)有效評(píng)價(jià)體系。我注意做好教師的使用、考核、獎(jiǎng)懲和培訓(xùn)工作，不斷完善約束，激勵(lì)機(jī)制，力求民主，公正地評(píng)價(jià)每個(gè)教師，把他們的德、能、勤、績(jī)與其在學(xué)校的榮譽(yù)，待遇掛起鉤束，限度地調(diào)動(dòng)班子成員和全體教師的積極性。
6、加強(qiáng)教師的教學(xué)能力。不斷探索教育教學(xué)方法，從教書型向知識(shí)型、教練型轉(zhuǎn)變，新教師，年輕教師能夠很快進(jìn)入角色，保證教學(xué)順利，高質(zhì)量地完成。
我深切地感受到作為我們這樣的一個(gè)學(xué)校，生源來(lái)自多個(gè)村莊，知識(shí)水平和教育程度參差不齊，教師的年齡結(jié)構(gòu)，知識(shí)結(jié)構(gòu)急需更新，學(xué)校要生存，要發(fā)展必須要有較高的教學(xué)質(zhì)量作保證。這種緊迫感、危機(jī)感，責(zé)任感讓我們苦苦探索，如何在現(xiàn)有的師資狀況和生源狀況下，進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。為此，我們加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理與考核，克服形式主義，加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)力度，全處第一名獎(jiǎng)金單科高達(dá)400元。注重實(shí)效，調(diào)動(dòng)了教師狠抓教學(xué)質(zhì)量的積極性。由于學(xué)校在抓教學(xué)管理方面的一系列有效措施，今年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)繼續(xù)要達(dá)到“農(nóng)村小學(xué)”之首的目標(biāo)。
切實(shí)開展好教研活動(dòng)，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)水平最有效的措施。學(xué)校逐步規(guī)范教研活動(dòng)的開展，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高必將產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。
我的工作取得了一定的成績(jī)，但是我覺(jué)得自己與一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)仍有一定差距，工作上仍有不少的缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)在理論修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平尚有待提高，必須不斷學(xué)習(xí)和吸收現(xiàn)代科學(xué)管理的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。探索新課改的教學(xué)路子，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷豐富自己的文化知識(shí)，經(jīng)常給自己充電。
回首這一年走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，有一些艱辛，有一些苦澀，更多的是欣慰和感激，我要真誠(chéng)地感謝所有教師，真誠(chéng)地感謝我們領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員。
回首過(guò)去的一年，也為我還有很多的工作做得不夠好，做到不令大家滿意而反思和自責(zé)。個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)識(shí)，工作能力，工作藝術(shù)都還必須大力提高。
今后的工作設(shè)想：
一個(gè)根本——教育、管理“以人為本”
二項(xiàng)建設(shè)——領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)。
三個(gè)提高——提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的數(shù)量與質(zhì)量，提高校園環(huán)境建設(shè)質(zhì)量，提高學(xué)校特色教育的質(zhì)量。
今后，我要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，“聚精會(huì)神抓教學(xué)，一心一意謀發(fā)展”，進(jìn)一步堅(jiān)定信心，凝聚力量，奮力拼搏，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上臺(tái)階而努力奮斗。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十
尊敬的xx：
你好!
很抱歉，我辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，因個(gè)人原因，不得不向領(lǐng)導(dǎo)提出辭職。
自20xx年8月來(lái)到八一以來(lái)，我一直受到了學(xué)校的各方面的幫助，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，李校長(zhǎng)，對(duì)我工作和生活都很關(guān)心，對(duì)此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對(duì)教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。記得在我來(lái)校的當(dāng)天，就受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的歡迎，心里感到非常的溫暖;教學(xué)工作也是無(wú)私的將許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我。從備課到講解，從和學(xué)生相處到批改作業(yè)，從教態(tài)到板書設(shè)計(jì)，從語(yǔ)言運(yùn)用到為人處世等等，讓我學(xué)了不少東西。
但今天我決定選擇離開八一，有這么幾個(gè)原因：
第一：雖然我很盡力的從事教學(xué)工作，但教學(xué)還是不如人意，取得的成績(jī)微乎其微，辜負(fù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，我也是很無(wú)奈，有時(shí)真懷疑自己的能力了。因此，我覺(jué)得我不適合在八一工作，再這樣下去的話，肯定會(huì)影響學(xué)校的升學(xué)率。在現(xiàn)在如此看中升學(xué)率的環(huán)境下，請(qǐng)學(xué)?？紤]批準(zhǔn)我的辭職信。
第二：就是學(xué)校的管理。開始的時(shí)候覺(jué)得還能跟上學(xué)校改革的步伐，但越到后面，越覺(jué)得難以適應(yīng)。我想，我是不適應(yīng)學(xué)校的管理了，因此選擇離開。
第三：就是學(xué)校待遇，每個(gè)月打到卡上的xx年比一年高!
辭職人：xxx。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：xxx。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
xx-xx學(xué)年，本人在縣教育、沙橋鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)沙橋中心學(xué)校全體教職工，圍繞著"抗大旱、保安全、提質(zhì)量"的總體要求，順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。今天，根據(jù)縣教育局對(duì)校長(zhǎng)考核的要求，現(xiàn)將本人一學(xué)年來(lái)的工作述職如下。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家教育政策法規(guī)，全面貫徹省、州、縣教育文件精神，率領(lǐng)教職工保持與時(shí)俱進(jìn)的思想覺(jué)悟。
2、積極參加縣教育局組織的中央民族大學(xué)研究生課程學(xué)習(xí)。今年7月學(xué)習(xí)完了全部課程，獲得了中央民族大學(xué)研究生課程學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證書。
3、積極參加省教科院、州教科所組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。今年下學(xué)期，本人參加了省教科院在麗江組織的"心理健康"教育培訓(xùn)，為我校開展師生"心理健康"教育打下基礎(chǔ)。
4、積極到我縣城壩區(qū)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，使我校在發(fā)展中取得同步爭(zhēng)先的良好態(tài)勢(shì)。
5、積極購(gòu)買教育論著研讀，提高自身教育理論水平。
1、合理布局的集中辦學(xué)。沙橋有19個(gè)村委會(huì)，3.4萬(wàn)人口。xx-xx學(xué)年我校共有48所學(xué)校。xx-xx學(xué)年，我校按照縣教育局集中辦學(xué)的要求，把48所學(xué)校合理規(guī)劃后，集中為23所，停辦25所?，F(xiàn)在，我校將在新學(xué)年再由23所科學(xué)集中為15所（含1所幼兒園），停辦33所小學(xué)，并長(zhǎng)期保留15所小學(xué)的辦學(xué)局面。
2、集中投入的校安工程。我校通過(guò)歷年校舍危房的申報(bào)，在去年?duì)幦〉脚盼ＹY金389萬(wàn)元，也就是校安工程。根據(jù)我校目前的發(fā)展?fàn)顩r，決定把校安工程全部投入到沙橋中心完小建設(shè)，目前已是在建之中。到今年底沙橋完小教學(xué)樓、宿舍樓建成后，將把全鎮(zhèn)六年級(jí)學(xué)生集中沙橋完小一個(gè)點(diǎn)就讀，天申堂片區(qū)的四、五年級(jí)集中到天申中學(xué)就讀，初步實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年級(jí)集中就讀的辦學(xué)目標(biāo)。
我校在過(guò)去的三年中，也就是自天申堂并入以來(lái)，六年級(jí)教學(xué)成績(jī)一直名列全縣倒數(shù)第一。本學(xué)年開學(xué)時(shí)，我們就確定了"擺脫倒數(shù)第一的尷尬局面，力爭(zhēng)達(dá)到全縣中等水平"的目標(biāo)。由本人親自督促指導(dǎo)教學(xué)工作，全力以赴開展好教研活動(dòng)，使六年級(jí)最終取得了全縣第九名的教學(xué)成績(jī)，同時(shí)帶動(dòng)了全鎮(zhèn)各年級(jí)成績(jī)的大幅提升。
1、充分發(fā)揚(yáng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的服務(wù)作用，全身心服務(wù)于各完小的教學(xué)、教研工作，服務(wù)于每一名教師，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的工作精神。
2、要求教師發(fā)揚(yáng)"盯師"精神，從六年級(jí)教師開始到全體教師，要求學(xué)生到校后到離校前都要被"盯"著，使學(xué)生在教師的耐心幫助下完成各項(xiàng)學(xué)業(yè)。
3、實(shí)行課堂教學(xué)"雙限工程"，要求每一節(jié)課教師講授時(shí)間不超過(guò)20分鐘，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不少于20分鐘，并把"雙限工程"作為衡量一節(jié)課成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，保證課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
4、多渠道、多形式開展教研活動(dòng)，提高教師單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效益。在各完小開展好每月主題活動(dòng)外，中心學(xué)校根據(jù)開學(xué)、期中、期末各個(gè)階段特點(diǎn)舉行相應(yīng)的教研活動(dòng)，特別是下學(xué)期在如何完成教學(xué)、組織復(fù)習(xí)、迎接考試等方面進(jìn)行專題研究，為提高學(xué)生考試成績(jī)開展好必要的教研活動(dòng)。
校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)。我們推行的是素質(zhì)教育，我們培養(yǎng)的是全面發(fā)展的小學(xué)生。我校以"讀課外書、練習(xí)書法"為切入點(diǎn)，努力建設(shè)"書香校園"。經(jīng)過(guò)三年多的努力，現(xiàn)在已初見(jiàn)成效。
1、榮獲團(tuán)省委100個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的表彰。今年"六·一"，我校按照?qǐng)F(tuán)省委組織的第四屆云南省青少年"學(xué)藝大賽"的要求，我們把我校"六·一"比賽中的優(yōu)秀作品選送到省上，最終榮獲金獎(jiǎng)10名、銀獎(jiǎng)39名、銅獎(jiǎng)46名，有4名教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，我們中心學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，共榮獲團(tuán)省委第四屆云南省青少年"學(xué)藝大賽"100個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
2、校本課程的開發(fā)獲得成功。我校把"讀書"、"寫字"兩個(gè)課程納入了學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)師生捐書建立了各班圖書角，在每周各班的課程表中排上了每周各一節(jié)"讀書"、"寫字"課，并在課堂教學(xué)中逐步使廣大師生的課外閱讀能力和書法藝術(shù)水平得到提高。
3、師生書畫優(yōu)秀作品在校園得到展覽。今年，我校投資制作了200個(gè)書畫展覽框懸掛于各個(gè)完小，使師生每學(xué)期在中心學(xué)校比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品得以展出。
4、沙橋中心學(xué)校順利舉辦了全體教職工參加的兩次大型活動(dòng)。由各完小派出代表隊(duì)的參賽，全體教職工觀看的新年演講比賽和"六·一"朗誦比賽。
5、本學(xué)年中，楚雄州教育局批準(zhǔn)了我校的天申堂完小和田心完小為"州級(jí)文明學(xué)校"。
6、發(fā)動(dòng)教師自己動(dòng)手美化校園，教師自己創(chuàng)作校園壁畫400余幅，營(yíng)造了高規(guī)格、有品位的校園文化環(huán)境。
7、由本人承擔(dān)主編的《沙橋中心學(xué)校師生書畫作品選》第二期已順利出版發(fā)行，將下發(fā)到我校每一位教職工和部分優(yōu)秀學(xué)生。另外，《沙橋中心學(xué)校優(yōu)秀班主任論文100篇》正在編輯之中。
1、教育師生節(jié)約用水，樹立環(huán)保意識(shí)。
2、師生全體總動(dòng)員，找水、取水、抬水到校。
3、學(xué)校就近出錢買水，車?yán)?、人背、馬馱運(yùn)水到校。
4、各級(jí)黨委政府及愛(ài)心部門、愛(ài)心人士捐水到校。
5、黨委政府派打井隊(duì)伍到校打井，五所寄宿制完小渡過(guò)難關(guān)，并解決了學(xué)校長(zhǎng)期用水問(wèn)題。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力。
2、各項(xiàng)安全制度，責(zé)任制落實(shí)扎實(shí)到位。
3、社會(huì)學(xué)校家長(zhǎng)齊動(dòng)員，群防群治群利。
4、加強(qiáng)思想教育，提高自我保護(hù)能力。
5、強(qiáng)化安全檢查，及時(shí)整治整改。
七、清正廉潔，當(dāng)好教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的榜樣。
1、嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律，一律按預(yù)算開支，發(fā)揮每一分錢的作用。
2、公開人事制度，合理調(diào)整教師隊(duì)伍，公平推優(yōu)評(píng)先工作。
總之，本人在這一學(xué)年中全力以赴，帶領(lǐng)全體教職工開創(chuàng)了。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十二
周四對(duì)余姚市東風(fēng)小學(xué)一天的參觀給我留下了深刻的印象。無(wú)論是該校1歷史，還是學(xué)校特色、德育工作，都使我們真切的感受到：一切貴在堅(jiān)持。
一、悠久歷史，名人輩出。
余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)始創(chuàng)于18，首名達(dá)善學(xué)堂。她是文獻(xiàn)名邦余姚近代第一所新式學(xué)堂，與北大、浙大同齡。今年是建校111周年。111年的艱難歷程，111年的沉沉積淀，111年的努力拼搏，一代又一代東風(fēng)人創(chuàng)造了東風(fēng)的熠熠輝煌，培養(yǎng)了明史專家黃云眉、當(dāng)代儒宗蔣夢(mèng)麟、著名作家樓適夷、一名畫家陳之佛及眾多專家學(xué)者，政府公仆、勞動(dòng)模范為國(guó)育才，成績(jī)卓著。
二、環(huán)保教育，打出品牌。
該校歷經(jīng)三任校長(zhǎng)，憑著深邃的前瞻能力和對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感，十八年堅(jiān)持不動(dòng)搖，創(chuàng)建和培育了節(jié)能與環(huán)保教育特色，四易教材，建立了一套完整的《節(jié)能與環(huán)?！氛n程體系，為開展節(jié)能環(huán)保教育提供了教學(xué)依據(jù)。綠色的教育、綠色的情懷。十幾年來(lái)，從空易拉罐中淘出30余萬(wàn)元助學(xué)款。學(xué)校先后榮獲聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育（esd）項(xiàng)目示范學(xué)校，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)綠色學(xué)校、全國(guó)書法教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)科技教育示范點(diǎn)、全國(guó)三八紅旗集體、全國(guó)紅旗大隊(duì)、浙江省示范小學(xué)、寧波市文明單位、寧波市教科研先進(jìn)學(xué)校等100多項(xiàng)市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。
三、德育工作，不斷創(chuàng)新。
隨著新課程改革的不斷深入，教育理念的不斷更新，該校發(fā)現(xiàn)，沿襲多年的“三好學(xué)生”評(píng)比制度，日益暴露其在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的不足。于是從20xx學(xué)年第二學(xué)期起，嘗試取消“三好學(xué)生”評(píng)比，嘗試“閃亮星”評(píng)比的改革。
“閃亮星”是指在某一方面或某幾方面具有發(fā)展特質(zhì)的學(xué)生。可以說(shuō)“閃亮星”的評(píng)比，旨在給每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展領(lǐng)域給于一種肯定、一種期望、一種激勵(lì)與導(dǎo)向。“閃亮星”的評(píng)比每學(xué)期舉行一次，期末在素質(zhì)報(bào)告單的獎(jiǎng)懲欄目上填上學(xué)生所獲的“閃亮星”獎(jiǎng)項(xiàng)稱號(hào)，并發(fā)給相應(yīng)的獎(jiǎng)狀。
學(xué)生的道德行為不是一朝一夕養(yǎng)成的，一個(gè)學(xué)校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一個(gè)有生命力的，能夠受到孩子喜歡、家長(zhǎng)接受，社會(huì)認(rèn)可、同行推廣的特色，是需要不斷的堅(jiān)持和努力，不斷地修正和完善的。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十三
今年暑假有幸參加了在陜師大舉行的為期十天的教學(xué)技能提升研修班，在這十天的時(shí)間里，我好像又重新回到了我的大學(xué)時(shí)代，每天早起，徜徉在陜師大的校園里，在食堂和教室之間穿梭，聆聽(tīng)大學(xué)老師的教誨，上課認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記，這一切的一切是那么熟悉又是那么陌生，感覺(jué)好神奇，收獲也好多，有很多感概，寫出來(lái)和大家交流一下。
這次培訓(xùn)安排的很合理恰當(dāng)，安排的課程也很貼近大家的實(shí)際，請(qǐng)的專家講的也非常好，激情澎湃，貼近大家實(shí)際，對(duì)大家今后的教育教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。其中給我留下深刻印象的是陜師大碩士生導(dǎo)師趙精兵教授，他講授的課題是《潛能激活與創(chuàng)造力開發(fā)》，這一節(jié)課他上的特別生動(dòng)，不拘泥一個(gè)，不局限于講臺(tái)，他講課風(fēng)趣幽默，肢體語(yǔ)言豐富，善于模仿，講課滿教室走，走到哪就講到哪，與坐在那里的教師交流互動(dòng)，關(guān)注全部教師，那一節(jié)課是大家開小車最少的一節(jié)課，也是聽(tīng)得最認(rèn)真的一節(jié)課，同時(shí)也是留給我印象最深刻的一節(jié)課。
趙老師說(shuō)很多老師上課僅僅站在講課桌那里，一步也不離開，講桌到哪他到哪，一味的自己講，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，尤其對(duì)后排的學(xué)生，他講解說(shuō)這就是一種“路徑依賴”的慣性作用，具體就是說(shuō)人們一旦選擇某個(gè)制度，就好比走上了一條不歸路，慣性的力量會(huì)使這一制度不斷自我強(qiáng)化，讓你輕易走不出去。所以人們很難有創(chuàng)新。
他講的創(chuàng)新就是要打破依賴，迷信和權(quán)威，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣要常態(tài)化，使學(xué)生有自己的特長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)教師要自我反思，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)自己，他總結(jié)出教師要“課前下苦，課中給力，課后及時(shí)反思”，他提出創(chuàng)新的本質(zhì)就是改變，他倡導(dǎo)我們?cè)谡n堂上要適當(dāng)?shù)淖鲆恍└淖?，變化本身可能就是一種美。他還給我們講解了怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，應(yīng)該關(guān)注什么問(wèn)題等等內(nèi)容，對(duì)我的幫助很大。
另外還有畢業(yè)于北師大心理學(xué)院的李彩娜博士，現(xiàn)任教于陜師大心理學(xué)院，她給我們講授的是《教師心理健康與自我調(diào)試》，這節(jié)課對(duì)我的幫助也很大，她關(guān)注教師職業(yè)健康的現(xiàn)狀，指出教師職業(yè)枯竭和危害，提出教師自我調(diào)試的方法，告訴我們要學(xué)會(huì)健康幸福的秘訣，那就是：對(duì)自己要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)，對(duì)他人要學(xué)會(huì)適度的社會(huì)比較，對(duì)社會(huì)要學(xué)會(huì)享受自我幸福。同時(shí)她還提出三種幸福的人生：第一種是快樂(lè)的人生；第二種是美好的人生；第三種是有意義的人生。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己收獲了很多，感悟了很多，并且西安這座城市也留給了我很多美好的回憶，我感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力！
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十四
學(xué)校安全工作責(zé)任在不斷擴(kuò)大。
學(xué)校是有限的權(quán)利，無(wú)限的責(zé)任。
學(xué)校強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園。教育堅(jiān)持以人為本，首先就是以人的生命為先。
1、中小學(xué)安全事故主要表現(xiàn)在溺水，約占42%；交通事故，約占2.5%。
2、學(xué)校安全的含義更為廣泛，不僅僅是指生命安全，應(yīng)樹立大的安全觀念。還包括心理健康、法制教育-----實(shí)踐證明，現(xiàn)在的學(xué)生形體發(fā)育水平繼續(xù)提高，營(yíng)養(yǎng)狀況有所改善，其他的多項(xiàng)指標(biāo)成不良趨勢(shì)。
3、學(xué)校要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，建立責(zé)任制度。各級(jí)安全工作都是一把手負(fù)總責(zé)，是第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，其他領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行一崗雙則。
同時(shí)要樹立高度的責(zé)任感，不能有僥幸心理。墨菲定律。
我們要學(xué)習(xí)日本人住旅店的安全意識(shí)，美國(guó)9事件逃生的意識(shí)與境界；葉xx校長(zhǎng)及xx中學(xué)師生的安全理念；國(guó)外司機(jī)和國(guó)內(nèi)司機(jī)過(guò)信號(hào)燈的表現(xiàn)，都是安全文化使然。
4、學(xué)校安全的教育應(yīng)在學(xué)科教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中滲透。如在物理學(xué)科教學(xué)中滲透防雷的有關(guān)知識(shí)；在化學(xué)教學(xué)中通過(guò)換水試驗(yàn)讓學(xué)生了解預(yù)防艾滋病的有關(guān)知識(shí)。
再就是利用地方課程的時(shí)間，補(bǔ)充校本課程。
5溺水事故給我們教育工作者啟示。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十五
一年里我校在教學(xué)管理上趨于規(guī)范化，營(yíng)造了積極奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的教育教學(xué)氛圍；書香校園初見(jiàn)成效，今年6月1日成功召開鎮(zhèn)級(jí)校本課成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)專長(zhǎng)；區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的班主任素養(yǎng)大賽、語(yǔ)文素養(yǎng)大賽、英語(yǔ)素養(yǎng)大賽和綜合實(shí)踐活動(dòng)素養(yǎng)大賽中共五項(xiàng)賽事，我校參加的宋麗深、季雪靜、李曉佳、葉鳳琴均榮獲特等獎(jiǎng)的佳績(jī)。教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。
一回眸昨天一路風(fēng)雨一路歌。
1、走出無(wú)人無(wú)錢的圍城。
xx年9月20日，受區(qū)教育局中心校領(lǐng)導(dǎo)的重托，我被調(diào)到中心小學(xué)。記得迎接我的第一件事就是三年級(jí)五年級(jí)4個(gè)教學(xué)班2個(gè)學(xué)科語(yǔ)文數(shù)學(xué)個(gè)班主任沒(méi)有的情況下，面對(duì)這樣的困難，我們領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真研究處理辦法，在沒(méi)有找中心校要人的情況下，我們終于克服了沒(méi)人任課的困難。保證正常的教學(xué)秩序。
2、明確辦學(xué)理念規(guī)范辦學(xué)行為。
結(jié)合我校的實(shí)際狀況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子重新確定了如下辦學(xué)理念，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)施初見(jiàn)成效。
辦學(xué)理念。
以人為本，以創(chuàng)新為核心，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。淡化城鄉(xiāng)教學(xué)邊緣線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有特長(zhǎng)，教師有品位，學(xué)校有發(fā)展。
辦學(xué)思想。
博愛(ài)做人博學(xué)成才求真務(wù)實(shí)追求卓越。
培養(yǎng)目標(biāo)：
校訓(xùn)：勤奮守紀(jì)探索創(chuàng)新。
校風(fēng)：與時(shí)俱進(jìn)爭(zhēng)創(chuàng)品牌。
教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)耐心靈活賞識(shí)。
學(xué)風(fēng)：勤奮刻苦誠(chéng)實(shí)博學(xué)。
辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細(xì)化、人文化。
辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。
辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強(qiáng)師興校。
治校方略：有序、激活、創(chuàng)新。
實(shí)施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
3、以千分考核為平臺(tái)構(gòu)建提升教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法。
自去年10月份教育下發(fā)1000分考核評(píng)價(jià)方案以來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)班子成員認(rèn)真解讀方案后，采取分人負(fù)責(zé)全員參與的方式。重點(diǎn)從教學(xué)管理入手，首先繼續(xù)嘗試我在西川小學(xué)嘗試一年的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)開一線教師研討會(huì)、座談會(huì)、反思教學(xué)會(huì)，徹底取替了任課教師用電子教案上課和不備課就上課的現(xiàn)象；取替了機(jī)械性的文本作業(yè)和用練習(xí)冊(cè)給學(xué)生訓(xùn)練的方式。在實(shí)施推進(jìn)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中，用每節(jié)課5分鐘的隨堂測(cè)代替了學(xué)生每天寫作業(yè)的訓(xùn)練。深得一線教師的認(rèn)可。
總之，導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式經(jīng)過(guò)一線教師的近一年的嘗試，開發(fā)學(xué)生的潛能的同時(shí)，做到了向40分鐘要質(zhì)量。
4、開發(fā)校本課程彰顯育人特色。
從去年10月份我校在原來(lái)校本課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)了語(yǔ)文學(xué)科的主題為“讀悟感寫積累運(yùn)用”、音樂(lè)學(xué)科的舞蹈和葫蘆絲；信息技術(shù)學(xué)科的手機(jī)dv制作。3個(gè)特長(zhǎng)班在兼職教師的辛勤指導(dǎo)下取得了可喜得成績(jī)：去年12月27日省信息技術(shù)比賽中，五年級(jí)的李清源榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)。葫蘆絲和舞蹈班在區(qū)教育局組織的1000分考核中，在特長(zhǎng)展示方面給我校爭(zhēng)得榮譽(yù)，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
5、以校本研修為契機(jī)提升教師專業(yè)水平。
6重視德育教育——今天表?yè)P(yáng)你。
二展望明天任重道遠(yuǎn)一路情。
一、繼續(xù)構(gòu)建提高教育教學(xué)的策略與方法，確保教學(xué)成績(jī)逐年穩(wěn)步提升。
二、利用假期組織領(lǐng)導(dǎo)班子研究制度建設(shè)，力爭(zhēng)用制度約束人、制度管人、制度激勵(lì)人。
三、抓好兩只隊(duì)伍建設(shè)，做到班子團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力、凝聚力、核心力。具有整體師資隊(duì)伍是積極進(jìn)取、快樂(lè)向上的氛圍。
總之，在即將站在第三期校長(zhǎng)聘任的起跑線上，我有決心帶領(lǐng)教職員工步入教育信息化的快車道。認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)文件會(huì)議精神不打折。做到有效教師、有效學(xué)校。以嶄新的姿態(tài)：站在新起點(diǎn)、迎接新挑戰(zhàn)、再創(chuàng)新輝煌！
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十六
20xx年12月6日，來(lái)到了每一個(gè)教育人都無(wú)限向往的xx師范大學(xué)，參加教育部舉辦的第xx期高級(jí)校長(zhǎng)研修班。走在寧?kù)o的校園內(nèi)，想到離開忙碌的崗位，來(lái)到研修班學(xué)習(xí)充電，暗暗下定決心，珍惜這一個(gè)月的時(shí)間，努力地讓自己能有進(jìn)一步的提高。今天上午陳鎖明院長(zhǎng)的話更激勵(lì)了我。陳院長(zhǎng)說(shuō)，參加培訓(xùn)的第一個(gè)角度就是和專家對(duì)話，第二個(gè)角度是同伴互學(xué)，第三個(gè)角度是離開繁忙的工作，更能促進(jìn)自我反思。教育部為了提高校長(zhǎng)教師素質(zhì)投入了這么多物力財(cái)力人力，我們能近距離地聆聽(tīng)那么多專家教授的講座，能靜靜地反思過(guò)往的教育教學(xué)生涯，能與來(lái)自五湖四海的同行們交流分享，這是一件多么幸福的事啊！
陳鎖明院長(zhǎng)的講座內(nèi)容是“培養(yǎng)什么樣的人”，他認(rèn)為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的德商、志商、情商、膽商、健商、逆商、智商、財(cái)商、靈商。陳院長(zhǎng)把培養(yǎng)學(xué)生的德商放在第一位，正應(yīng)了陶行知先生的話“先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。
當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀是教師、家長(zhǎng)都重智輕德，可事實(shí)卻是因?yàn)榈赖陆逃笔В仓苯佑绊懥怂麄兯匾暤闹怯l(fā)展。孩子們對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，不懂裝懂，抄襲別人的作業(yè)甚至試卷。記得有一次聽(tīng)二年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課。內(nèi)容是5的乘法口訣。老師講解新課后讓學(xué)生默寫口訣，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫成“五五二五”，于是把這句口訣寫到了黑板上，問(wèn)誰(shuí)和她寫的一樣。學(xué)生都默不作聲，可是我作為聽(tīng)課者卻發(fā)現(xiàn)起碼有六七個(gè)學(xué)生抓起了橡皮準(zhǔn)備修改。但是為什么老師問(wèn)的時(shí)候，誰(shuí)都不舉手呢？是老師的責(zé)任還是學(xué)生的問(wèn)題？這時(shí)候，老師該怎么辦？我想這都是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的最佳時(shí)機(jī)，如果能把握好這些機(jī)會(huì)，一定能潤(rùn)物無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，人生，是可以在課堂上起飛的。
學(xué)校和教師承擔(dān)著育德的重任。曾經(jīng)看到一個(gè)感人的故事：一個(gè)山區(qū)的孩子在學(xué)校偷東西，偷的什么，是學(xué)校的一套木匠用的工具，夜里翻出去的時(shí)候被抓住了，問(wèn)他為什么偷，說(shuō)自己可能考不上大學(xué)，想做好當(dāng)木匠的準(zhǔn)備，可是家里買不起這樣的工具，所以想到了偷。學(xué)校開除了他，通知他的父親來(lái)接他。他蒼老的父親翻過(guò)了幾座大山來(lái)到學(xué)校，弄明白了事情的經(jīng)過(guò)，夾著孩子的鋪蓋就往外走了。孩子跟在后面，垂頭喪氣。班主任送到了大門口。孩子的'父親把鋪蓋仍在了地上，對(duì)著班主任深深鞠了一躬說(shuō)，俺教子無(wú)方，讓老師操心了，然后帶著孩子回家了。
后來(lái)，這位老師班上又有一個(gè)孩子偷了東西，是發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)不在，可是桌子的抽屜開著，于是伸手抓了一把菜票，被發(fā)現(xiàn)后問(wèn)他，說(shuō)自己想吃菜，山里的孩子要吃菜是很難的。老師說(shuō)再也不忍心讓自己的學(xué)生再被開除，于是孩子留下了，幾次反復(fù)，多次教育，最終考上了大學(xué)。而那個(gè)被開除的孩子進(jìn)了少管所，帶著一個(gè)小偷的標(biāo)簽走上社會(huì)，他還有什么前進(jìn)的勇氣呢！
給孩子一些寬容，真的讓孩子受到教育，然后成長(zhǎng)，這其實(shí)是我們每個(gè)教育工作者都承擔(dān)著的責(zé)任。學(xué)生都是成長(zhǎng)中的人，最具有發(fā)展性，不犯錯(cuò)誤就不會(huì)成長(zhǎng)，教師的責(zé)任就是要引導(dǎo)他們成長(zhǎng)和進(jìn)步。也恰恰因?yàn)槿绱?，孩子們的未?lái)就在我們教師的手上，這既是教師職業(yè)的偉大與光榮之處，也是責(zé)任重大之處！
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十七
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!我述職的題目是《聚精會(huì)神抓質(zhì)量腳踏實(shí)地辦教育》。
雪舞九天，室有和風(fēng)，2019年秋期，xx小學(xué)感恩各位領(lǐng)導(dǎo)的呵護(hù)、全體教職工的幫助，又走過(guò)了一段充實(shí)的旅程。為了把來(lái)期工作做的更好，我代表學(xué)校從六個(gè)方面、幾點(diǎn)不足和新學(xué)期的工作思路向大家匯報(bào)。
一、明確辦學(xué)思想、建立健全各項(xiàng)制度、民主管理學(xué)校。
學(xué)校在“博學(xué)、明理、卓越、創(chuàng)新”校訓(xùn)的指引下，踐行著“成長(zhǎng)與快樂(lè)同行”的辦學(xué)理念，學(xué)校通過(guò)德育教育和課堂。
教學(xué)。
兩大陣地，努力構(gòu)建自信學(xué)生和自信課堂。學(xué)校大力實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面育人。
在管理中，學(xué)校狠抓三支隊(duì)伍建設(shè)，一是抓干部隊(duì)伍建設(shè)，二是抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，三是抓教師隊(duì)伍建設(shè)。在工作中不斷磨煉實(shí)干的干部隊(duì)伍，造就優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
學(xué)校建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。常言道:人不治人，制度治人。特別是在信息如此透明的今天，學(xué)校不斷探索出一套相對(duì)科學(xué)的管理制度，來(lái)規(guī)范教職工的行為，經(jīng)過(guò)全體教師討論，學(xué)校將以《教職工績(jī)效考核細(xì)則》、《教職工請(qǐng)銷假制度》、《班主任考核制度》、《評(píng)職晉級(jí)考核制度》等制度管理學(xué)校，依靠制度，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)。老實(shí)說(shuō)，我們不缺少制度，而是缺少執(zhí)行制度的人，有了制度的保障、有了執(zhí)行制度的人，也就走出了人治的管理誤區(qū)，避免了各種矛盾糾紛的發(fā)生，也保持了學(xué)?？焖?、穩(wěn)定的發(fā)展。各項(xiàng)評(píng)比做到了相對(duì)的公平、公正、公開，評(píng)得明明白白，教職工工作的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)。
二、轉(zhuǎn)變教師觀念、提速教育質(zhì)量、尋求課堂本真。
1.質(zhì)量就是效益，質(zhì)量就是生命。在本學(xué)期，我們?cè)谌ツ甑幕A(chǔ)上我們又。
總結(jié)。
出《xx小學(xué)課堂教學(xué)四步教學(xué)法》既提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思問(wèn)題四步教學(xué)法。四步教學(xué)法著眼于學(xué)生的能力提高，真正落實(shí)學(xué)生的在課堂中的主體地位，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，真正做到了讓學(xué)生腦動(dòng)、手動(dòng)、心動(dòng)，學(xué)生的核心素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。
3.“世界那么大，要讓教師出去走一走”，培訓(xùn)教師既讓教師開闊了眼界，也讓教師轉(zhuǎn)變了教育觀念。教師們也明白了教育不僅僅是學(xué)習(xí)好，更應(yīng)是德智體美勞全面發(fā)展，也就是品德好、學(xué)習(xí)好、身體好、心理健康等。本學(xué)期，我校xxx教師參加“國(guó)培2019---青年教師能力提升培訓(xùn)”中，學(xué)得很實(shí)在，回校后把看到的、聽(tīng)到的、悟到的運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)，在班級(jí)管理、學(xué)生管理、小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)方面有突破，課堂駕馭能力也得到了提高，班級(jí)起色很大。我也到xxx小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，把學(xué)到的、悟到的帶到了學(xué)校，感受最深的是工作中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。變與不變的道理，變的是教學(xué)理念、方法、手段變了，不變的是對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)與關(guān)懷。教師積極參加xx縣教育。
第1。
集團(tuán)活動(dòng)，在安全管理、文化育德、教學(xué)管理、校園文化建設(shè)論壇中，學(xué)得很實(shí)在。對(duì)新教師xxx、xxx進(jìn)行縣級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，落實(shí)學(xué)校提出的讓新教師一年站穩(wěn)講臺(tái)，五年成為骨干教師，十年成為學(xué)科帶頭人、二十年成為教學(xué)“名師”。另外值得一提的就是，在四片區(qū)“五認(rèn)真工作”督查中，老教師xxx同志被通報(bào)表?yè)P(yáng)，他兢兢業(yè)業(yè)工作，為了學(xué)生的發(fā)展盡職盡責(zé)，是我們?cè)诠芾韺W(xué)生方面的榜樣，像他學(xué)習(xí)。
習(xí)總書記說(shuō)道：“打鐵必須自身硬”，抓好xx小學(xué)的教育教學(xué)工作，關(guān)鍵在學(xué)校的全體教師?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，也可以說(shuō)空談?wù)`校，實(shí)干興校，工作是干出來(lái)的，我們都是追夢(mèng)人。
三、
開展多種活動(dòng)，打造師生喜愛(ài)的樂(lè)園。
學(xué)校是一個(gè)充滿智慧、充滿挑戰(zhàn)、充滿快樂(lè)的地方，本期通過(guò)組織各種有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們向往學(xué)校，喜歡學(xué)校生活。本學(xué)期，只要不下雨，學(xué)校德育處認(rèn)真開展了國(guó)旗下講話，讓愛(ài)國(guó)主義精神播撒于幼小的心靈，根植于學(xué)生的內(nèi)心。認(rèn)真開展了講革命故事，講革命精神活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生不忘歷史，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。積極組織師生參加xx縣第17屆科技創(chuàng)新大賽，組織教師參加班主任基本功比賽，認(rèn)真做好課間操，這些活動(dòng)豐富了師生的校園文化生活，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前師生情緒激昂，教師的工作積極性、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，也為我校快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
四、注重生命安全、打造平安和諧校園。
安全是一個(gè)永恒的話題，安全問(wèn)題事關(guān)學(xué)校的聲譽(yù)，特別是在我們?nèi)鐣?huì)都關(guān)注民生的今天，校園安全猶為重要。本期我校安全工作以“矛盾不上交、平安不出事、服務(wù)不缺位”的總要求，做到小事不出班，大事不出校，安全工作做到時(shí)時(shí)抓，事事抓、經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，安全工作做到常態(tài)化、規(guī)范化。逢會(huì)必講安全，師生的安全意識(shí)也得到了不斷的提高。在安全工作投入方面，本期購(gòu)買了xx個(gè)滅火器，規(guī)范了保安室值班休息處的床單、棉絮等，對(duì)食堂操作間的墻面鋪貼瓷磚，抓好了食堂的食品安全。安全方面我們決不是出了事抓一陣子，沒(méi)事就松一陣子，只有常抓不懈才是解決師生安全問(wèn)題的唯一辦法。目前我校對(duì)教師實(shí)行安全綜合考核，德安辦不定期、不定時(shí)對(duì)每個(gè)教職工的“1+3”安全進(jìn)行考核，考核結(jié)果與教師的績(jī)效工資掛鉤。本學(xué)期，在全體教職工的努力下，我校沒(méi)有出現(xiàn)一起安全事故，創(chuàng)造了安全事故零的記錄，今后我們要保持好這個(gè)記錄，最大限度的保護(hù)師生的生命安全，打造一所讓家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的學(xué)校。
五、用心、用情、用力做好教育扶貧工作。
教育有保障是扶貧攻堅(jiān)中“兩不愁、三保障”中的重要一保障。我校在教管中心的統(tǒng)一安排下，認(rèn)真做好教育扶貧工作。一是抓好教育資助工作，我校本期資助義務(wù)教育階段建卡貧困戶家庭學(xué)生xx人，資助“四類兒童”xx人（也就是資助殘疾兒童xx人，重災(zāi)重病兒童xx人），資助學(xué)前教育幼兒xx人。二是抓好控輟保學(xué)工作，對(duì)xx村6-16周歲兒童入學(xué)情況進(jìn)行xx次調(diào)查，及時(shí)、準(zhǔn)確對(duì)0-5周歲兒童入學(xué)率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)上報(bào)。做到校長(zhǎng)包校，中層干部包年級(jí)，教師包班的工作方法，全體教師走村入戶。在活動(dòng)中，教師們白天上課，早上，晚上家訪，在教育扶貧路上留下了汗水和足跡。三是做好大家訪工作，對(duì)貧困建卡家庭學(xué)生進(jìn)行家訪，做到資料詳實(shí)，內(nèi)容真實(shí)，過(guò)程扎實(shí)。
六、抓實(shí)均衡復(fù)查驗(yàn)收相關(guān)工作。
本學(xué)期是xx縣均衡迎接國(guó)家復(fù)檢驗(yàn)收年，我校屬于均衡對(duì)象學(xué)校，學(xué)校按照鄉(xiāng)教育管理中心的統(tǒng)一安排和部署，全力做好均衡復(fù)檢驗(yàn)收資料，支付xx萬(wàn)多元對(duì)損壞的校園文化進(jìn)行修復(fù)，最大努力推進(jìn)教學(xué)綜合樓建設(shè)，現(xiàn)主體基本完工。
七、不足的幾個(gè)方面。
1．學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)。活到老、學(xué)到老不僅僅是一句話，要真正去學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐，才駕馭得了現(xiàn)在的課堂，搞定得了現(xiàn)在的家長(zhǎng)，應(yīng)付得了各級(jí)檢查。
2．學(xué)校教師的服從、服務(wù)意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校中層干部服務(wù)教師各方面還需提高，教師服務(wù)學(xué)生的也還需加強(qiáng)。
3．學(xué)校人數(shù)少，公用經(jīng)費(fèi)少。
4．在執(zhí)行各項(xiàng)制度方面還需加強(qiáng)，工作中要敢于斗爭(zhēng)碰硬，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。
5．學(xué)校科學(xué)教學(xué)儀器配置很好，但使用率很低，造成資源閑置。這些儀器我們既要保管好，更要使用好。
6．學(xué)生在課外閱讀量上還不夠，學(xué)校還沒(méi)有真正形成濃厚的讀書氛圍。學(xué)生家長(zhǎng)很多都不給力，家庭教育還不到位，給我們的教師增添了很大負(fù)擔(dān)。
八、新學(xué)年的工作思路。
1．把安全工作做真、做實(shí)，切實(shí)保證師生的生命安全，用行動(dòng)來(lái)說(shuō)話。
2．推行課堂教學(xué)的四步教學(xué)法，力爭(zhēng)在本下期把我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到中上水平。
3．打造一所高質(zhì)量、高水平的邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，讓xx村老百姓的學(xué)生也享受到家門口的優(yōu)質(zhì)教育。
以上是我對(duì)我校本期各項(xiàng)工作的一些總結(jié)，在今后工作中，我將銳意進(jìn)取，克服不足，把我校的工作做得再扎實(shí)一些，把短板補(bǔ)得更好一些。
謝謝大家！
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十八
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)策略。
上午，交換分組研討交流（換出6位，換入6位，呵呵，很科學(xué)的方法呵），新?lián)Q入我們組的六位校長(zhǎng)分別來(lái)自天津、青海、山東、陜西、重慶、安徽六個(gè)省（市、區(qū)）。由于市藝術(shù)節(jié)在即，學(xué)校朗誦詞急著定稿，我?guī)е娔X來(lái)到討論教室，邊學(xué)習(xí)音樂(lè)組長(zhǎng)曹美女發(fā)給我的《奎文紅領(lǐng)巾?暢想中國(guó)夢(mèng)》，邊遵囑咐擬寫其中的“第二篇章：師生家長(zhǎng)齊心共筑奎文夢(mèng)”，一心很難兩用呵，這邊精彩的校長(zhǎng)發(fā)言、探討，只聽(tīng)了個(gè)大概，中午又在網(wǎng)上進(jìn)行了一些搜索了解，發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)中藏龍臥虎，大家都太謙虛了：天津市濱海新區(qū)塘沽上海道小學(xué)劉穎校長(zhǎng)，特級(jí)教師，天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”首批培養(yǎng)對(duì)象，濱海新區(qū)正在實(shí)施名校帶動(dòng)工程，她們校園不大，但很精致，設(shè)備一流，占地面積6481平方米，卻容納學(xué)生1300余人。山東青島開發(fā)區(qū)嘉陵江路第一小學(xué)薛洪赤校長(zhǎng)談他們學(xué)校為了提煉學(xué)校辦學(xué)思想，請(qǐng)教了不少的專家、名校長(zhǎng)。陜西西安新知小學(xué)劉嵐校長(zhǎng)，也是一位特級(jí)教師，西安市學(xué)術(shù)帶頭人，談她們是一所能看見(jiàn)西安古城墻的、校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃郁、師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)備一流、高起點(diǎn)、現(xiàn)代化的全日制民辦學(xué)校，引發(fā)大家對(duì)民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一陣熱烈交流。重慶市武隆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)周建鴻校長(zhǎng)談他們超大規(guī)模的學(xué)校：占地40畝，學(xué)生5000余人，自9月申報(bào)重慶市“小學(xué)書法特色教育研究”課題以來(lái)，以書法教育為突破口，嚴(yán)格堅(jiān)持實(shí)施“112”工程（即一周練一頁(yè)鋼筆字，一天練一板粉筆字，一天練兩頁(yè)毛筆字），堅(jiān)持教學(xué)時(shí)間、校本教材、訓(xùn)練重點(diǎn)、質(zhì)量監(jiān)管的“四落實(shí)”制度，先后被命名為重慶市書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校、書法特色學(xué)校、書法示范學(xué)校。校長(zhǎng)班還有一位特別學(xué)員--來(lái)自安徽省合肥市包河區(qū)教育體育局的'教研室主任李瓊主任，她介紹了一下她們整個(gè)區(qū)的基本概況。
下午，又是一場(chǎng)啟迪心智、發(fā)人深省的思想洗禮，美麗的、聰慧的、睿智的、低調(diào)平和淡定又熱情的博士生導(dǎo)師張東嬌教授（女同胞哦），為我們傳授《提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)策略》。張教授真可謂滔滔不絕，我們一個(gè)個(gè)卻聽(tīng)得津津有味（其語(yǔ)速快得非一般人能比，可見(jiàn)其思維的極其流暢與活躍）。張教授的整場(chǎng)講座，隨時(shí)會(huì)生動(dòng)地描繪出她深入80多所中小學(xué)做校園文化指導(dǎo)的一個(gè)個(gè)鮮活案例和故事，精深的理論一旦聯(lián)系著中小學(xué)實(shí)際，是那么的深入淺出，那么的富于魅力。簡(jiǎn)潔的三句話--“領(lǐng)導(dǎo)者至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)不是天生的，領(lǐng)導(dǎo)力是可提升的”課堂開始；分析領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成（職務(wù)權(quán)力與非職權(quán)影響力），職權(quán)不是自己可控的，但非職權(quán)的影響力（個(gè)人品質(zhì)、能力、知識(shí)、遠(yuǎn)見(jiàn)、溝通力、號(hào)召力……）是可以提升的。怎樣著眼于非職權(quán)影響力因素來(lái)提升校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力呢？張教授細(xì)細(xì)帶著我們一一剖析校長(zhǎng)的“五項(xiàng)任務(wù)”（以身作則--自我領(lǐng)導(dǎo)好了才能領(lǐng)導(dǎo)好他人；共啟愿景--校長(zhǎng)能想多遠(yuǎn)學(xué)校才能走多遠(yuǎn)；挑戰(zhàn)現(xiàn)狀--不能經(jīng)常固守習(xí)慣的心智和行為模式；使眾人行--合作協(xié)力才能團(tuán)隊(duì)高效前行；激勵(lì)人心--激活、激發(fā)、激勵(lì)促每個(gè)人心隨行動(dòng)）“十種能力”（說(shuō)理念--理念定位和表達(dá)力；做榜樣--榜樣示范行動(dòng)力；談愿景--愿景描繪力；傳愿景--愿景感召力；獵時(shí)機(jī)--尋找機(jī)會(huì)能力；敢探索--冒險(xiǎn)力和心理承受力；促團(tuán)結(jié)--團(tuán)隊(duì)協(xié)作力；助他人--壯大別人的支持力；善認(rèn)可--承認(rèn)他人能力和貢獻(xiàn)；慶勝利--感受界限和節(jié)奏的能力）。一個(gè)個(gè)提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)策略就蘊(yùn)藏于這“五項(xiàng)任務(wù)”“十項(xiàng)能力”的解讀剖析之中：如用照鏡子的方式自我診斷“我像哪種動(dòng)物？”（獅子、孔雀、貓頭鷹、考拉熊、變色龍哪種類型為主）。經(jīng)常進(jìn)行“精神體操”，學(xué)會(huì)冥思苦想，把10%的時(shí)間貢獻(xiàn)給自己的精神生活，每天問(wèn)自己：我今天做了什么，感受是什么，有效率嗎，快樂(lè)滿足嗎，內(nèi)心世界充實(shí)嗎？“模仿導(dǎo)師”：最尊敬的人是誰(shuí)，其言行價(jià)值自己如何體現(xiàn)？“回顧關(guān)鍵事件”，畫自己的生命線?！把葜v有力”：簡(jiǎn)短會(huì)議，控制時(shí)間，控制頻次，充分授權(quán)給下屬主持召開主管工作會(huì)議?！皩W(xué)校事務(wù)流程圖”全體研討：哪些疏漏，哪些無(wú)效？“現(xiàn)代建議制度”，從“小點(diǎn)子”獎(jiǎng)勵(lì)開始。“加法策略鯨魚哲學(xué)”，永遠(yuǎn)關(guān)注和強(qiáng)化正確的事情?！詈?，教授總結(jié)：校長(zhǎng)是用腦、用手和用心一起工作的專業(yè)。當(dāng)您提升了領(lǐng)導(dǎo)力，您的學(xué)校就是“威武之師”，您自然就是“威武之獅”了。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇十九
20xx年的11月6日至11月19日我們繁昌縣中小學(xué)校長(zhǎng)參加了在北師大舉辦的校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)研修班。對(duì)于有二十余年小學(xué)管理崗位經(jīng)歷的我來(lái)說(shuō)確實(shí)是很難得的，方方面面的收獲頗豐。
研修的地點(diǎn)就在北師大。上課都安排在英東教學(xué)樓，除了四天外出到九所學(xué)校參加“影子”學(xué)習(xí)和參觀考察。我們住地位于北師大的北門，穿過(guò)北師大的中軸線，對(duì)北師大校內(nèi)的景物大致有了一些了解。北京師范大學(xué)是教育部直屬重點(diǎn)大學(xué)，是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府。學(xué)校的前身是19創(chuàng)立的京師大學(xué)堂師范館，19改稱京師優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂，獨(dú)立設(shè)校。19改名為北京高等師范學(xué)校。1923年更名為北京師范大學(xué)，成為中國(guó)歷史上第一所師范大學(xué)。百余年來(lái)，北京師范大學(xué)始終同中華民族爭(zhēng)取獨(dú)立、自由、民主、富強(qiáng)的進(jìn)步事業(yè)同呼吸、共命運(yùn)，在“五四”、“一二九”等愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。以李大釗、魯迅、梁?jiǎn)⒊?、錢玄同、吳承仕、黎錦熙、陳垣、范文瀾、侯外廬、白壽彝、鐘敬文、啟功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等為代表，一大批名師先賢在這里弘文勵(lì)教。經(jīng)過(guò)百余年的發(fā)展，學(xué)校秉承“愛(ài)國(guó)進(jìn)步、誠(chéng)信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)精神，形成了“治學(xué)修身，兼濟(jì)天下”的育人理念。能在這樣一所師范第一品牌的學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本身就是一種環(huán)境的熏陶、思想的浸潤(rùn)和情操的提升。
培訓(xùn)的收獲可以說(shuō)很多很多，學(xué)習(xí)的我們就像一個(gè)孩子在沙灘上撿拾起一顆顆美麗的貝殼，我總想用一根繩子串起來(lái)，奉獻(xiàn)給大家。
一、關(guān)于中小學(xué)價(jià)值教育的理論與實(shí)踐。
中小學(xué)開展價(jià)值教育是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)、形成良好品格的必然要求。在全國(guó)中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，教育部長(zhǎng)袁貴仁強(qiáng)調(diào)要全面總結(jié)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》頒發(fā)以來(lái)中小學(xué)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)教育全過(guò)程。北師大教育學(xué)部部長(zhǎng)石中英給我們很好的一個(gè)解讀，我記得在20xx年就看到他發(fā)表在《人民教育》上的這樣的文章。他提出的“課堂教學(xué)是中小學(xué)價(jià)值教育的主要渠道，主題活動(dòng)是中小學(xué)價(jià)值教育的一個(gè)基本渠道，家校合作是中小學(xué)價(jià)值教育的一個(gè)有效渠道，社會(huì)實(shí)踐也是中小學(xué)開展價(jià)值教育的一個(gè)廣闊渠道。”這四個(gè)渠道問(wèn)題有待于我們?cè)诠ぷ髦腥?shí)踐、去探索?！督處煹膬r(jià)值品質(zhì)及其培養(yǎng)》也是他關(guān)于價(jià)值教育研究的成果之一，他特意為我們做了推薦的還有教育部長(zhǎng)袁貴仁的一本專著《價(jià)值觀的理論與實(shí)踐----價(jià)值觀若干問(wèn)題的思考》。
我們正處在一個(gè)快速變化的時(shí)代，價(jià)值觀教育業(yè)已成為中小學(xué)教育的首要問(wèn)題。可以說(shuō)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要。因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)民主社會(huì)，人民對(duì)社會(huì)的自由與公正承擔(dān)責(zé)任。這意味著人民至少在某種意義上說(shuō)必須是善良的，他們必須理解民主的道德基礎(chǔ)，并為之盡責(zé)----做一個(gè)尊重個(gè)人權(quán)力，重視法律，積極參與公共生活，關(guān)心公共利益的人。所以一個(gè)“德盲”遠(yuǎn)比一個(gè)“文盲”對(duì)社會(huì)更具負(fù)面效應(yīng)。做到培養(yǎng)孩子們正確的價(jià)值觀，學(xué)校和家庭是這一教育當(dāng)中的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。看我們?nèi)绾卧趯?shí)際工作中做好這一工作，把“盡責(zé)”意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)中。
廣東沙溪的“中小學(xué)價(jià)值教育研究與實(shí)踐”20xx年被確定為省德育重點(diǎn)課題，是沙溪繼“影視德育”之后，重點(diǎn)打造的又一個(gè)德育品牌項(xiàng)目。課題組在省市專家、領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)與幫助下，從價(jià)值論的角度，以“人類基本價(jià)值教育、傳統(tǒng)價(jià)值教育和社會(huì)主流價(jià)值教育”為研究?jī)?nèi)容，通過(guò)課堂滲透、主題活動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等途徑，采用價(jià)值引導(dǎo)、價(jià)值澄清、價(jià)值商談等策略方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生們?cè)诔錆M價(jià)值理性的學(xué)習(xí)氛圍中，認(rèn)識(shí)自我的存在意義，在生命激情下自覺(jué)探索和主動(dòng)踐行，使價(jià)值觀念、價(jià)值態(tài)度與情感、價(jià)值理性、價(jià)值信念及價(jià)值行動(dòng)能力得到普遍提高，人格得到完善，思想得到凈化，身心達(dá)到真善美的和諧發(fā)展。課題研究總結(jié)出一系列對(duì)學(xué)生實(shí)施價(jià)值教育的“八大方法”，構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)的、完整的和有特色的價(jià)值教育框架。包括：說(shuō)服教育法、榜樣示范法、社會(huì)行動(dòng)法、陶冶教育法、自我修養(yǎng)法、兩難故事法、角色扮演法、及價(jià)值澄清法，為同類學(xué)校提供了可供借鑒的理論與實(shí)踐參考。
課題組編印了一系列成果集和校本教材，其中有《決定成敗》、《時(shí)事論是》、《實(shí)踐回顧》、《價(jià)值行動(dòng)》、《明道進(jìn)德》、《教師電影課》等，全鎮(zhèn)各中小學(xué)開發(fā)了一系列平常心教育課程，包括：生命教育課程、人際交往課程、耐挫教育課程、成功教育課程等，教育學(xué)生以淡然平和的心態(tài)面對(duì)看成功與失敗，剔除急于求成的功利思想，讓自己能力和水平保持最佳狀態(tài)。研究收到了非常好的實(shí)效，很值得我們借鑒。
希望在我們今后的教育實(shí)踐里，更深層次關(guān)注孩子們對(duì)價(jià)值正確取向和培育，以關(guān)注國(guó)家的未來(lái)和民族的命運(yùn)。由此看來(lái)，城關(guān)一小確立的“品端行正、勇于擔(dān)當(dāng)”的校訓(xùn)和“立德勵(lì)學(xué)、盡責(zé)向上”的校風(fēng)方向性十分明確，就待我們?nèi)w一小師生去實(shí)施、內(nèi)化了。
二、關(guān)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精細(xì)化的理念與管理。
老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易。”推行精細(xì)化管理就是要“事事有人管時(shí)時(shí)有人管”，變一人操心為大家操心；每一個(gè)步驟都要用心、細(xì)心、精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，把每一項(xiàng)工作都做成精品。學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如果把精細(xì)化管理落到實(shí)處，必然會(huì)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作有更大的發(fā)展。
北師大教育學(xué)部的博導(dǎo)洪成文教授對(duì)“中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理精細(xì)化的理念與智慧”給我們所有校長(zhǎng)以很大的啟發(fā)。美國(guó)abb公司董事長(zhǎng)巴巴維克有一句名言：“任何組織的成功，都是百分之五的正確決策+百分之九十五的有效執(zhí)行，沒(méi)有執(zhí)行一切都等于零”。目標(biāo)確定了，任務(wù)明確了，就要咬定青山不放松，不達(dá)目的不罷休。不急功近利，不見(jiàn)異思遷，在堅(jiān)守和平凡中成就大事。
大家都知道，精細(xì)化管理是源于發(fā)達(dá)國(guó)家的一種管理理念，它是社會(huì)分工的精細(xì)化以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求，它是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的關(guān)鍵一步?，F(xiàn)代管理認(rèn)為，管理有三個(gè)層次，一是規(guī)范化，二是精細(xì)化，三是個(gè)性化。我們認(rèn)為，精細(xì)化管理就是落實(shí)管理責(zé)任，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化，它要求每一個(gè)人都要到位、盡職，第一次就把工作做到位，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。工作要日清日結(jié)，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。精細(xì)化管理要求層層完善、系統(tǒng)健康，權(quán)力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)。在日常管理中，它要求每一個(gè)步驟都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品，精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)。精細(xì)化管理在教育中是“用心工作，愛(ài)心育人”。
也有人覺(jué)得，精細(xì)化管理用在教師身上，會(huì)泯滅教師的上課個(gè)性，用在學(xué)生管理上，會(huì)讓我們培養(yǎng)出來(lái)的是一批批合格的學(xué)生，而不是一個(gè)個(gè)獨(dú)具個(gè)性的人。這有待于大家在實(shí)踐過(guò)程中去把握和創(chuàng)新。
三、關(guān)于學(xué)校的文化構(gòu)建與學(xué)校發(fā)展。
顧明遠(yuǎn)教授說(shuō)：“一所學(xué)校要有文化的蘊(yùn)涵，文化的深厚?！北睅煷笫杏⒔淌谝舱f(shuō)過(guò)，學(xué)校文化，從觀念文化到行為文化，從教師文化到環(huán)境文化，包羅萬(wàn)象，紛繁駁雜，但它有一個(gè)核心，就是學(xué)校的價(jià)值觀。
我們深知一所學(xué)校的形成艱難而漫長(zhǎng)：要有許許多多的感召才能引發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)的觸動(dòng)，要有許許多多的促動(dòng)才能產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)的改變，要有許許多多的改變才能養(yǎng)成一點(diǎn)點(diǎn)的習(xí)慣，要有許許多多的習(xí)慣才能形成一點(diǎn)點(diǎn)的傳統(tǒng)，要有許許多多的傳統(tǒng)才能積淀一點(diǎn)點(diǎn)的文化，要有許許多多的文化才能演變成一段歷史。所以，只有對(duì)學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀以及未來(lái)的發(fā)展有一個(gè)明確的定位，并設(shè)計(jì)好發(fā)展的步驟，經(jīng)過(guò)全體成員持之以后的努力以及外部環(huán)境的有效支持，才有可能獲得真正意義上的成功。
在研修班學(xué)習(xí)心得集里，我有一篇近五千字的《我是這樣建構(gòu)學(xué)校文化》的文章。那篇文章是我對(duì)建構(gòu)城關(guān)一小學(xué)校文化的一個(gè)初步研究總結(jié)。在此就不再贅述。
四、關(guān)于教師的素養(yǎng)和教育的細(xì)節(jié)。
北京是一座歷史文化名城，包容了中華民族大家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。北京人的質(zhì)樸和素養(yǎng)在教育人的身上得到很好的體現(xiàn)。
在良鄉(xiāng)四小，我們看見(jiàn)了家長(zhǎng)志愿服務(wù)的態(tài)度，由此可見(jiàn)，教育的成功不僅僅是來(lái)源于學(xué)校，家庭、社會(huì)的責(zé)任更大。和我聊天的一個(gè)朋友就告訴我，她感受北京學(xué)校的學(xué)生絕大部分在課外就已經(jīng)把教材內(nèi)容學(xué)了一遍，課堂上的教師就有足夠的時(shí)間教給孩子學(xué)習(xí)的方法、合作的要領(lǐng)以及相互溝通的技巧。在良鄉(xiāng)四小，我們正好遇上他們召開的“基于學(xué)科本質(zhì)文化課堂研討會(huì)”的“首屆文化課堂論壇”，聽(tīng)了一位老師關(guān)于這個(gè)課題研究的進(jìn)展與收效，一位小學(xué)教師能有這么高的視野和研究能力讓我感覺(jué)很精彩。這是一個(gè)國(guó)家級(jí)課題，得到了清華大學(xué)教育研究院博士后，教育學(xué)博士王振權(quán)以及北京教育學(xué)院李雯副教授等專家的大力支持。就是王振權(quán)，他是中國(guó)新課程改革領(lǐng)軍專家。提出“一個(gè)孩子就是一部教育史”的個(gè)性化教育理念和“給每個(gè)孩子一朵教育云”的未來(lái)教育設(shè)計(jì)。他能夠給課題研究提自己的認(rèn)識(shí)和意見(jiàn)，本身就非常難得，這也是北京在專家引領(lǐng)方面的優(yōu)勢(shì)吧！可惜的是下午他們互動(dòng)交流的活動(dòng)我們沒(méi)有機(jī)會(huì)參加。
隨后的兩節(jié)研究課各具特色。每班學(xué)生二十幾名，有序的進(jìn)入課堂，安靜的坐下，起立后面向老師敬禮再向所有的聽(tīng)課老師鞠躬問(wèn)好，獲得了大家熱情的掌聲回報(bào)。為了現(xiàn)場(chǎng)回答的學(xué)生聲音能夠大一點(diǎn)，組織者給每組的桌子上都放上了幾只無(wú)線話筒，為了減低話筒使用后放在桌子上回聲過(guò)大的問(wèn)題，組織者在話筒的下面墊上了一塊塊干毛巾。這個(gè)細(xì)節(jié)足夠可以看出學(xué)校教育的精致周到。
在天壇南里小學(xué)，接待我們的老師們給大家斟上淺淺的暖暖的茶水（在北京的任何一個(gè)飯店或賓館里上茶水是要收費(fèi)的，不像我們南方），輕輕的走到你身邊遞給你。陪你走過(guò)樓道、功能室向你介紹時(shí)也是腳步輕輕，輕言細(xì)語(yǔ)，如數(shù)家珍。一切都很自然，一切的素養(yǎng)都體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。浸潤(rùn)在這樣的環(huán)境里，你也自然會(huì)提升許多。
五、關(guān)于專家講座精彩的語(yǔ)錄。
1、班集體的價(jià)值觀體現(xiàn)了班主任的價(jià)值取向。
2、中華民族的文化所孕育的價(jià)值傳統(tǒng)一直在延續(xù)著，引導(dǎo)著中華兒女的行為，塑造者中華民族的理想生活。
3、當(dāng)今就是教育部把所有學(xué)生的責(zé)任都扛在肩上。
4、沒(méi)有成本意識(shí)的校長(zhǎng)，就沒(méi)有實(shí)在的利潤(rùn)。
5、學(xué)校和諧發(fā)展的目標(biāo)：充滿愛(ài)心、促進(jìn)學(xué)習(xí)的大家庭；樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)教、善教的大舞臺(tái)；促進(jìn)人格高尚、追求卓越的大基石；擁有獨(dú)具特色的教育教學(xué)新體系。
6、名醫(yī)的.成就因?yàn)橛性S多特殊的病例，而教師不能放棄每一個(gè)特殊的學(xué)生。
7、教師的福利不僅僅是金錢，而是暖心。
8、資源是領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)，開拓了資源，就是開拓領(lǐng)導(dǎo)力。
9、中國(guó)的教育體制沒(méi)有改變的話，諾貝爾夢(mèng)只是一場(chǎng)夢(mèng)。
10、美國(guó)人善于拳擊而學(xué)不會(huì)中國(guó)的太極拳，這也是兩國(guó)之間的一種文化差異。
11、贊美這個(gè)國(guó)家，是愛(ài)國(guó)；批評(píng)這個(gè)國(guó)家，也是愛(ài)國(guó)。（季羨林）。
12、尊重不等于贊同。
13、別把抱怨當(dāng)習(xí)慣。（馬云）。
14、實(shí)現(xiàn)高效課堂的兩個(gè)方面：教師的高素質(zhì)，學(xué)生的高學(xué)力。
15、做學(xué)生生命中的貴人。
16、不怕掙得少，只怕死得早。
17、教師的高素質(zhì)：心態(tài)、師德、知識(shí)、能力。
18、教師要多用自己的大拇指而不是食指。
19、用正確的方法做正確的事。
20、一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一副慈祥的笑臉，一束贊賞的目光，一只肯定的大拇指，都有可能在學(xué)生身上發(fā)揮神奇的效果。
21、今天最好！今天是唯一可以信賴的一天。
22、我沒(méi)受過(guò)教育。（莫言）。
23、美國(guó)的教育正如長(zhǎng)跑，而中國(guó)恰恰相反。
24、文化傳承是學(xué)校的一項(xiàng)重要功能，文化也是學(xué)校的重要教育資源。
25、中國(guó)的高等教育就是培養(yǎng)精致的利己主義者，而不是社會(huì)的棟梁。（錢理群）。
26、做教育最怕思想的膚淺與簡(jiǎn)單。
27、不比起步比進(jìn)步，不比能力比努力。
28、當(dāng)前管理三大難題：責(zé)任無(wú)邊，手段有限，資源緊缺。
29、小校長(zhǎng)，大責(zé)任。
30、只有關(guān)鍵的細(xì)節(jié)決定成敗，而不是每一個(gè)細(xì)節(jié)決定成敗。
31、中國(guó)教育的希望在有時(shí)間喝茶、讀書、學(xué)習(xí)、交流的校長(zhǎng)身上。
32、領(lǐng)導(dǎo)崗位是發(fā)展自己的平臺(tái)，是成就事業(yè)的舞臺(tái)，不是傷害自己的戰(zhàn)場(chǎng)。
33、努力實(shí)現(xiàn)干部自身的三維目標(biāo)：身體健康、事業(yè)發(fā)展、人生幸福。
34、干得有效，是因?yàn)橄氲妹靼祝幌氲妹靼?，?lái)自學(xué)得明白。
35、智慧來(lái)自學(xué)習(xí)。
36、領(lǐng)導(dǎo)：正確的決定，模糊的指令。
37、生命有限，學(xué)習(xí)無(wú)限。
38、丈母娘的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也許就是素質(zhì)教育的眼光。
39、教育的終極目標(biāo)是讓學(xué)生活得尊嚴(yán)而幸福。
40、日本教育面向未來(lái)，中國(guó)教育沉湎記憶。
41、沒(méi)有分?jǐn)?shù)，老師過(guò)不了今天；只有分?jǐn)?shù)，學(xué)生過(guò)不了明天。
42、在栽種的人眼里，每一株幼苗都是獨(dú)特寶貴的。
43、“人”是學(xué)校改進(jìn)能否取得成功的主要因素，其中又以教師最為重要。（香港鐘宇平）。
44、說(shuō)話要中聽(tīng)，辦事要妥當(dāng)。
45、你若知道自己的志向，世界都會(huì)為你讓路。
46、心是人的主宰，具有很大的力量。
學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石。十二天集中的學(xué)習(xí)之旅是一個(gè)辛苦過(guò)程，更是一種幸福的享受！
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇二十
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力與教育家成長(zhǎng)。
今天的北京，太陽(yáng)終于露出了笑臉，灰蒙蒙的天空總算現(xiàn)出了一絲藍(lán)意（也是灰藍(lán)灰藍(lán)的哦）。校園的家屬樓外，晾曬著不少的床單被子。國(guó)慶長(zhǎng)假最后一天，返校的大學(xué)生們多起來(lái)了，校園里到處有人，食堂也排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，傍晚在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑了幾圈，東操場(chǎng)、西操場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、武術(shù)場(chǎng)……占地近44000平方的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，也滿滿的鍛煉的人們：大學(xué)生、學(xué)校老師、老人、小孩，還有我們這些來(lái)短期培訓(xùn)的學(xué)員們。
上午，教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任、博士生導(dǎo)師儲(chǔ)宏啟教授為我們作《校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升》專題講座。讓我吃驚的是，在教育界很有影響、鼎鼎大名的儲(chǔ)教授竟然曾經(jīng)和我們下面大多數(shù)學(xué)員一樣，也曾是一名中師生。儒雅、博學(xué)的儲(chǔ)教授，思路嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，不時(shí)也來(lái)一兩句冷笑話，引發(fā)大家的會(huì)心一笑。儲(chǔ)教授從教育部新頒布《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》六大維度開始切入主題，提出一連串問(wèn)題，激發(fā)我們的思考：“大校長(zhǎng)（大規(guī)模學(xué)校）該不該進(jìn)小課堂？”“校長(zhǎng)上課就意味著校長(zhǎng)具有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力嗎？”“校長(zhǎng)上常態(tài)課好還是上示范課好？”“校長(zhǎng)每周上2、3節(jié)課的作用大還是聽(tīng)2、3節(jié)課的作用大？”“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力就只是指校長(zhǎng)聽(tīng)課加評(píng)課嗎？”……不時(shí)的互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、思想碰撞中讓我們領(lǐng)悟到：小課堂里發(fā)生的事就是學(xué)校發(fā)展最大的事，小課堂里體現(xiàn)著教師發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著學(xué)生發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著師生關(guān)系怎么樣，校長(zhǎng)當(dāng)然該進(jìn)課堂，深入課堂，回歸課堂；問(wèn)題是，校長(zhǎng)進(jìn)課堂怎么進(jìn)？不是指一刀切規(guī)定每周上多少節(jié)課，而是主張深入課堂“扎下去”研究課堂，常聽(tīng)課，多評(píng)課，會(huì)聽(tīng)善評(píng)課，上上示范課。儲(chǔ)教授還重點(diǎn)從7個(gè)方面【正確、明確的教學(xué)目標(biāo)；合理的教學(xué)內(nèi)容（教什么、學(xué)什么）；恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（怎么教，怎么學(xué)）；優(yōu)質(zhì)的'教師發(fā)展（有效的校本研訓(xùn)）；健全的家校、社區(qū)聯(lián)系（育人、教學(xué)合力）；充分的教學(xué)條件支持（物質(zhì)的、制度的）；科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)與反饋】談校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素，具體指導(dǎo)如何提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。最后教授告誡：我們需要豐富的感性體驗(yàn)，需要熱情和激情，需要被感動(dòng)，我們更需要冷靜的冷峻的理性思考。并推薦我們閱讀《校長(zhǎng)管理智慧》（教育科學(xué)出版社）、《中國(guó)教育管理評(píng)論》第1-8卷。
下午，是“小學(xué)教育家”級(jí)前輩、原北京小學(xué)退休的全國(guó)著名的吳國(guó)通校長(zhǎng)，為我們做《教育的現(xiàn)代使命和教育家成長(zhǎng)》專題講座。還記得前在首師大的國(guó)培班我就聆聽(tīng)過(guò)他的講座，12年過(guò)去，年近古?。?945年）的吳校長(zhǎng)仍然精神矍鑠，聲音洪亮，退而不休，現(xiàn)被成都市成華小學(xué)教育集團(tuán)聘請(qǐng)為總校長(zhǎng)并兼任成都市石室小學(xué)校長(zhǎng)。吳校長(zhǎng)從教育使命篇--教育使命的過(guò)去時(shí)（狀元、精英時(shí)代）、現(xiàn)在時(shí)（大眾化、普及化時(shí)代）、未來(lái)時(shí)（四個(gè)“學(xué)會(huì)”、終身學(xué)習(xí)的個(gè)性時(shí)代）的大背景談起，轉(zhuǎn)換到基礎(chǔ)教育篇，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育需要樹立的“三大意識(shí)”：第一，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體未來(lái)發(fā)展奠基的教育--樹立年段核心任務(wù)的生本意識(shí)：幼兒養(yǎng)性、蒙童養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、青年養(yǎng)德、成年立業(yè)。第二，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體建構(gòu)學(xué)習(xí)境界的教育--樹立態(tài)度決定一切的發(fā)展意識(shí)。第三，基礎(chǔ)教育是為個(gè)體開啟生存能力的教育--樹立因人施教的服務(wù)意識(shí)。吳校長(zhǎng)認(rèn)為，教育的最高境界是自我教育，學(xué)校的管理應(yīng)以師為本，要引導(dǎo)教師自我教育、自我管理、自我超越；學(xué)生的培養(yǎng)也應(yīng)“讓責(zé)任回家”（家庭教育是基礎(chǔ)）、“對(duì)自己負(fù)責(zé)”（自我教育是目的）、學(xué)校教育是平臺(tái)（服務(wù)、因人施教）。最后，吳校長(zhǎng)以他現(xiàn)任的成都市石室小學(xué)為案例，為我們解讀了他在這所全新學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念以及獨(dú)特的校訓(xùn)、生訓(xùn)、師訓(xùn)、圖騰、課程設(shè)置、語(yǔ)數(shù)外和體育學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、行政的宣誓詞。整整三個(gè)小時(shí)，吳校長(zhǎng)侃侃而談，其國(guó)際視野、民族情懷、教育使命感令人感動(dòng)。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇二十一
1、學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不足，制約著學(xué)校的發(fā)展。年我最大的愿望是粉刷、美化學(xué)校的整個(gè)圍墻，讓墻壁會(huì)說(shuō)話，增強(qiáng)育人功能。為多媒體教室添置設(shè)備，讓多媒體為教學(xué)服務(wù)。
2、學(xué)生生源不夠穩(wěn)定，來(lái)源比較復(fù)雜，家庭教育跟不上影響學(xué)校教育。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該多為他們提供機(jī)會(huì)，走出去參觀學(xué)習(xí)，開闊視野，提高素質(zhì)。
4、校長(zhǎng)的職責(zé)還未完全盡到，離黨的要求還不夠，需要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工作的動(dòng)力。
5、學(xué)校工作創(chuàng)新的力度不夠。
新的一年意味著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我決心努力以良好的心態(tài)，充分的熱情，去做每天平凡的工作，不斷探索、奮力求成，用自己所做的每一件事，去詮釋校長(zhǎng)責(zé)任的份量，讓小學(xué)在奮進(jìn)中追求創(chuàng)新。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，以上是我一年的工作回顧，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正，我將虛心接受，力爭(zhēng)辦人民滿意的教育。
述職人：
20xx年xx月xx日。
小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)研修報(bào)告篇二十二
xx年底，我們明確了教案的書寫要求，要求老師們以《細(xì)則》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)，使教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。本年度，學(xué)校對(duì)每位老師的教案、作業(yè)多次進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋。上學(xué)期末我們按照學(xué)校工作計(jì)劃，教導(dǎo)處組織教師進(jìn)行了教案、作業(yè)展覽，教導(dǎo)主任精心設(shè)計(jì)各種賦分表，老師們本著公平、公正的原則，認(rèn)真查看打分，最后王老師、段老師、李老師獲綜合教案優(yōu)勝獎(jiǎng)，六年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)、三年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
但其中我們也發(fā)現(xiàn)許多老師沒(méi)有把教學(xué)反思當(dāng)成一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)進(jìn)行，在教學(xué)反思的書寫上存在追記現(xiàn)象，存在應(yīng)付檢查現(xiàn)象。本學(xué)期，針對(duì)這一情況，我們明確提出“寫十年的教案，沒(méi)有寫一年教學(xué)反思”提高的快，提醒老師課后及時(shí)書寫反思，在這學(xué)期的教案檢查中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)許多老師都能認(rèn)真的書寫教學(xué)反思，楊建紅、王利彥老師的教學(xué)反思書寫認(rèn)真，反思到位，具有示范作用，我們做為范例在全校老師中交流。同時(shí)希望同事之間相互學(xué)習(xí)，提高工作能力。
加強(qiáng)教研組建設(shè)，是提高教學(xué)管理的一項(xiàng)有效措施。我們積極開展教研活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)的新模式。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶課，堅(jiān)持聽(tīng)課，堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，本年度每人聽(tīng)課70多節(jié)次。我們每學(xué)期開展“人人都上研討課，人人都是研討者”活動(dòng)。組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課，然后上課、個(gè)人反思，大家評(píng)課。同事之間真誠(chéng)相待，提出問(wèn)題共同商討、解決。上學(xué)期為了增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、教師教育教學(xué)水平以及孩子在校學(xué)習(xí)情況的了解，我們?cè)趥€(gè)教研組每人一節(jié)研討課之后又開展了青年教師對(duì)家長(zhǎng)的公開課活動(dòng)。
老師們提前備課、進(jìn)行試講，學(xué)校提前懸掛標(biāo)語(yǔ)，布置教室，印發(fā)家長(zhǎng)反饋表，做了大量的準(zhǔn)備工作。5月21日、22日早晨，受邀的家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了學(xué)校，走進(jìn)了課堂，他們和自己的孩子一起感受了課堂的精彩紛呈、老師的親切美好。這次講課的青年教師有七位，科目涉及語(yǔ)、數(shù)、英、體各個(gè)方面，他們既善于繼承又勇于創(chuàng)新?！袄蠋煹恼n上得很好，我們很滿意，希望學(xué)校多舉辦這樣的活動(dòng)!”，“學(xué)校的管理很規(guī)范，你們的服務(wù)很到位，孩子在你們小學(xué)讀書，我們很放心!”
看到家長(zhǎng)們?cè)诼?tīng)課反饋表里對(duì)老師教學(xué)和學(xué)校工作的肯定和贊許的的話語(yǔ)，我們感到無(wú)比的欣慰。老師的工作還有什么比得到家長(zhǎng)、同事的認(rèn)可更重要的事呢?為了給老師搭建展示的平臺(tái)提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使的老師通過(guò)一次次的評(píng)優(yōu)課、研討課快速成長(zhǎng)起來(lái)。本學(xué)期，10月份我們進(jìn)行了每人一節(jié)研討課活動(dòng)，12月份，我們進(jìn)行了校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，通過(guò)評(píng)優(yōu)課，我們看到了老師的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)他們提出了更高的要求。相信，只要我們每學(xué)期扎扎實(shí)實(shí)的搞好研討課、評(píng)優(yōu)課，我們老師教學(xué)水平將會(huì)提高的更快。
本年度，我們已經(jīng)在期中和期末分別召開了三次全校性的家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)，老師精心準(zhǔn)備發(fā)言稿，注意與家長(zhǎng)談話的語(yǔ)氣、話語(yǔ)，從學(xué)生的實(shí)際、家長(zhǎng)的感受出發(fā)，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)商談溝通，交流學(xué)生偏差思想行為產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因，商榷解決的辦法，做到曉之以情，動(dòng)之以理，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的認(rèn)同、配合和支持。每次家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)看到老師與家長(zhǎng)和諧溝通時(shí)，當(dāng)我們的工作得到家長(zhǎng)的認(rèn)可時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作由衷贊揚(yáng)時(shí)，我們看到了老師臉上洋溢的燦爛笑容，也深深地體會(huì)到了老師價(jià)值體現(xiàn)后的愉悅心情。我們特別要求家長(zhǎng)要將孩子的安全放在首位，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行孩子安全方面的教育，要求家長(zhǎng)一定要將聯(lián)系方式告知老師，以便及時(shí)地與老師取得聯(lián)系。時(shí)?？梢月?tīng)到我們的老師打電話詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子未到校的原因，提醒家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子的健康的溫暖話語(yǔ)。我們這些真誠(chéng)的舉動(dòng)，使得家校的橋梁暢通了，家校的關(guān)系和諧了，學(xué)校的工作也得到了家長(zhǎng)的大力支持與配合。
四、學(xué)生活動(dòng)，豐富多彩。