報(bào)告可以幫助我們系統(tǒng)地整理和展示所獲得的數(shù)據(jù)、研究結(jié)果或者項(xiàng)目進(jìn)展情況。撰寫(xiě)報(bào)告首先需要明確報(bào)告的目的和受眾，以便確定合適的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。每一篇范文都有其獨(dú)特之處，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代都市化生活節(jié)奏逐漸加快，生活壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)們面對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)問(wèn)題越來(lái)越感到困擾。為了更好地幫助孩子掌握健康生活的知識(shí)和養(yǎng)護(hù)技巧，我最近參加了一次關(guān)于兒童健康成長(zhǎng)的課堂學(xué)習(xí)。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在這次課堂學(xué)習(xí)中，我了解到了很多關(guān)于兒童健康成長(zhǎng)的知識(shí)和技巧。課堂中老師講解了兒童營(yíng)養(yǎng)、膳食結(jié)構(gòu)、鍛煉方式等方面的內(nèi)容，還介紹了兒童常見(jiàn)疾病的預(yù)防和治療方法。同時(shí)，老師還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在孩子健康成長(zhǎng)中的重要作用，提醒我們時(shí)刻關(guān)注孩子的身體狀況和心理健康，給孩子提供盡可能多的安全、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
此次學(xué)習(xí)對(duì)我的收獲不僅僅在于學(xué)到了更多兒童健康成長(zhǎng)方面的知識(shí)，更重要的是讓我意識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。作為父母，我們的責(zé)任不僅是提供孩子各種生活物質(zhì)和物質(zhì)條件，同時(shí)也要給孩子提供更貼心的關(guān)愛(ài)和更全面的支持。學(xué)習(xí)這些有關(guān)孩子健康成長(zhǎng)的知識(shí)，我們不止是在關(guān)心自己的孩子，同時(shí)我們也在關(guān)心人類的未來(lái)。
第四段：應(yīng)用實(shí)踐。
在學(xué)習(xí)后，我決定將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。我開(kāi)始注重孩子的膳食結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持讓他們飲食多樣化，適量的攝入多樣食物，尤其注重孩子的蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)攝入。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，讓他們學(xué)會(huì)自己選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并注重堅(jiān)持。在生活中，我也注重給孩子提供更多關(guān)愛(ài)和支持，比如一起閱讀書(shū)籍，幫助孩子做好生活習(xí)慣方面的指導(dǎo)，用愛(ài)心和溫暖的親子關(guān)系來(lái)推動(dòng)孩子健康成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
此次學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，不僅學(xué)到了兒童健康成長(zhǎng)方面的實(shí)用知識(shí)，也了解到了孩子健康成長(zhǎng)問(wèn)題的重要性和必要性。作為家長(zhǎng)，我們不僅應(yīng)該在物質(zhì)條件上努力，也要在精神層面上給孩子更多的關(guān)愛(ài)和支持，在多方面營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè)和安全的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子能夠健康茁壯成長(zhǎng)，發(fā)揮出自己最大的潛力。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇二
作為一名幼兒園老師，我時(shí)刻關(guān)注著孩子們的健康成長(zhǎng)問(wèn)題。在經(jīng)歷多年的實(shí)踐與研究之后，我深刻認(rèn)識(shí)到“健康成長(zhǎng)教育”對(duì)孩子們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。本文將從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出兒童健康成長(zhǎng)教育的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)自律意識(shí)。
安排規(guī)律化的生活，培養(yǎng)自律意識(shí)是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們的教學(xué)中，會(huì)讓孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成課程活動(dòng)。在日常生活中，老師鼓勵(lì)孩子們吃飯、起床、睡覺(jué)都在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行，這樣可以讓孩子們形成有規(guī)律、有節(jié)奏的生活方式，有助于孩子們身心健康的發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
運(yùn)動(dòng)是兒童健康成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中會(huì)進(jìn)行小組運(yùn)動(dòng)，讓孩子們感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增加交流、合作，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性發(fā)展和鍛煉身體素質(zhì)。同時(shí)，這種體育運(yùn)動(dòng)也有利于孩子們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和分析能力的提高。
良好的飲食習(xí)慣對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的影響同樣至關(guān)重要。我們?cè)诮逃凶⒅嘏囵B(yǎng)孩子的飲食意識(shí)，教育孩子如何選擇健康的食品，吃飯的習(xí)慣和規(guī)矩。通過(guò)教育孩子健康的飲食知識(shí)，可以幫助孩子們更好地控制糖分和鹽分的攝入量，減少孩子們身體患病的風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：家園攜手教育。
家長(zhǎng)與幼兒園一同共同參與兒童健康成長(zhǎng)教育，是非常重要的。通過(guò)幼兒園和家長(zhǎng)的密切配合，我們可以為孩子們創(chuàng)造出更為良好的生長(zhǎng)環(huán)境、支撐性的家庭氛圍。我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加孩子們的活動(dòng)，和孩子們一同分享他們的成長(zhǎng)照片和其他特別時(shí)刻，以及為親子活動(dòng)提供各種形式的支持。
結(jié)語(yǔ)：
在幼兒園教育中，我們?nèi)轿魂P(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，以更好的方式輔導(dǎo)他們走過(guò)童年，成為未來(lái)的精英。我們教育的目標(biāo)是為他們提供成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，以及建立素質(zhì)高的基礎(chǔ)，從而為他們的未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇三
第一段：引言（150字）。
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于兒童健康成長(zhǎng)的講座。這次講座深入淺出地介紹了兒童健康成長(zhǎng)的重要性，以及一些關(guān)于兒童營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)和心理健康的知識(shí)。我深受啟發(fā)，對(duì)于兒童健康有了更深入的認(rèn)識(shí)。在此，我愿意結(jié)合我自身的體驗(yàn)和對(duì)講座的理解，分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：兒童營(yíng)養(yǎng)（250字）。
講座中，專家強(qiáng)調(diào)了兒童營(yíng)養(yǎng)的重要性。他們提到了足夠的蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的必要性。專家告訴我們，兒童的營(yíng)養(yǎng)需要是成人的兩倍。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注重孩子的飲食結(jié)構(gòu)，多攝入富含營(yíng)養(yǎng)的食物，如蔬菜、水果、奶制品等。此外，控制飲食中鹽、糖和油的攝入量也非常重要。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到家長(zhǎng)的飲食習(xí)慣和生活方式對(duì)孩子也具有重要影響，因此，我們要以身作則，給孩子樹(shù)立正確的飲食觀念。
第三段：兒童運(yùn)動(dòng)（250字）。
在講座中，專家還強(qiáng)調(diào)了兒童運(yùn)動(dòng)的重要性。他們說(shuō)，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉不僅能夠增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，還有助于他們的智力發(fā)展和心理健康。專家建議，孩子們每天至少應(yīng)該進(jìn)行一小時(shí)的有氧運(yùn)動(dòng)，如跑步、游泳等。此外，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間坐姿的孩子來(lái)說(shuō)，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一會(huì)兒的伸展運(yùn)動(dòng)，以防止腰背疼痛等問(wèn)題的發(fā)生。這讓我深刻意識(shí)到，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣對(duì)于他們身心健康的發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：兒童心理健康（250字）。
講座中，專家還詳細(xì)介紹了兒童心理健康的重要性。他們提到，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)面臨各種各樣的心理問(wèn)題，如注意力不集中、壓力過(guò)大等。專家建議，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，關(guān)注他們的情緒變化，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。此外，專家還提到了培養(yǎng)孩子的情商和社交能力的重要性，這可以通過(guò)與其他孩子進(jìn)行合作游戲、參加社交活動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)。我意識(shí)到，父母親密的關(guān)系、家庭和諧的氛圍對(duì)孩子的心理健康發(fā)展有著巨大影響力。
第五段：總結(jié)和反思（300字）。
通過(guò)這次講座，我對(duì)兒童健康成長(zhǎng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。我明白了兒童營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)和心理健康的重要性，并認(rèn)識(shí)到這些方面是互相關(guān)聯(lián)的，缺一不可。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更加注重孩子的飲食均衡，促進(jìn)他們的運(yùn)動(dòng)，并持續(xù)與他們保持良好的心理溝通。同時(shí)，我們也需要不斷提高自己的健康意識(shí)和素質(zhì)，以身作則，為孩子樹(shù)立正確的健康觀念。通過(guò)參加這次講座，我深刻體會(huì)到了兒童健康成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)也被鼓舞去關(guān)注和關(guān)愛(ài)孩子的身心健康。我希望更多的家長(zhǎng)能夠參加這樣的講座，增強(qiáng)自己的健康意識(shí)，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，我們的孩子才能快樂(lè)地成長(zhǎng)，健康地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇四
由中國(guó)健康教育中心指導(dǎo)支持，中國(guó)健康促進(jìn)基金會(huì)、生命時(shí)報(bào)和武田制藥共同發(fā)起“健康未來(lái)”大型公益項(xiàng)目在京舉行。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，《兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告》正式對(duì)外發(fā)布。據(jù)了解，此項(xiàng)目將歷時(shí)三年，計(jì)劃每年針對(duì)不同群體開(kāi)展一系列公益和健康教育活動(dòng)，希望通過(guò)實(shí)際行動(dòng)給予這些特定群體切實(shí)的幫助和健康教育支持。作為該大型公益項(xiàng)目的第一個(gè)公益活動(dòng)，將重點(diǎn)關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題。中國(guó)健康促進(jìn)基金會(huì)部長(zhǎng)白書(shū)忠表示：“作為‘健康未來(lái)’項(xiàng)目的第一個(gè)公益活動(dòng)，我們將重點(diǎn)關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題。我們希望，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目喚起家長(zhǎng)和更多的'社會(huì)公眾對(duì)兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題的重視與關(guān)注?！被顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，《兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告》正式對(duì)外發(fā)布。此項(xiàng)調(diào)研歷時(shí)40天，覆蓋北京、上海和貴州三個(gè)地區(qū)，共收集3242份調(diào)研問(wèn)卷。報(bào)告內(nèi)容顯示：在飲食營(yíng)養(yǎng)方面，超半數(shù)受訪者的孩子經(jīng)常吃“火腿腸”(57.3%)、“膨化食品”(50.1%)和“冰激凌等冷飲”(48.8%)等零食食品。在身體發(fā)育方面，近四成的受訪者認(rèn)為孩子身高“低于平均身高10%”就是疾病;另外，超過(guò)兩成的受訪者認(rèn)為自己的孩子分別存在“身材矮，身形消瘦”、“超重虛胖，過(guò)早發(fā)育”和“體格發(fā)育落后，運(yùn)動(dòng)能力下降”等發(fā)育不良問(wèn)題。針對(duì)報(bào)告內(nèi)容，北京協(xié)和醫(yī)院內(nèi)分泌專家伍學(xué)焱教授指出：“飲食習(xí)慣關(guān)系到兒童健康!有些父母過(guò)度溺愛(ài)孩子，長(zhǎng)期無(wú)原則地順應(yīng)孩子們不合理的飲食要求，這往往是導(dǎo)致孩子們挑食、偏食的一個(gè)重要原因，其結(jié)果是使孩子得不到促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的合理營(yíng)養(yǎng)，產(chǎn)生兩極分化——營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖，兩者都屬于營(yíng)養(yǎng)失衡問(wèn)題。從三個(gè)地區(qū)的報(bào)告內(nèi)容來(lái)看，營(yíng)養(yǎng)失衡問(wèn)題比較突出。另外，在身體發(fā)育方面，從報(bào)告內(nèi)容可以看到，家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體發(fā)育問(wèn)題重視度較高，但在進(jìn)行自我判斷仍然存有一定誤區(qū)，如超四成家長(zhǎng)認(rèn)為身高“低于平均水平10%”就是疾病。此外，不同經(jīng)濟(jì)水平的地區(qū)之間，仍然存在兒童發(fā)育異常問(wèn)題?！眳⑴c該活動(dòng)的專家呼吁：兒童的營(yíng)養(yǎng)健康問(wèn)題應(yīng)該引起家長(zhǎng)的關(guān)注。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇五
青少年心理問(wèn)題和障礙的三大表現(xiàn)一般來(lái)說(shuō)，有心理問(wèn)題的青少年在個(gè)性、情感、行為、注意力和生理上都有異常變化。這些外在表現(xiàn)可以被視為心理援助信號(hào)它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
第一種是情感表達(dá):恐懼、焦慮、不愿上學(xué)、容易生氣和敵對(duì)、認(rèn)為生活毫無(wú)意義、感覺(jué)像活了幾年、興趣下降。
多少有些多變、沮喪等。，甚至自殺第二是行為表現(xiàn):獨(dú)處，不與同齡孩子玩耍，沉默，不活躍，不集中注意力，極度活躍，暴力，逃學(xué)，偷竊，等等三是生理表現(xiàn):頭腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食癥、早醒、難以入睡、耳鳴、尿頻，甚至全身不適，去醫(yī)院檢查時(shí)沒(méi)有身體疾病。對(duì)于兒童的心理問(wèn)題，如果不及時(shí)干預(yù)會(huì)造成嚴(yán)重的心理和精神障礙，影響兒童的社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力和學(xué)業(yè)成績(jī)，給家庭和社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)因此，心理健康應(yīng)該從小開(kāi)始。2.心理問(wèn)題的三大原因和障礙首先是家庭教育的錯(cuò)誤觀念，即學(xué)習(xí)是最重要的。一些父母渴望他們的孩子，他們的期望太高，過(guò)分強(qiáng)調(diào)他們孩子的學(xué)習(xí)。父母的這種想法通過(guò)各種方式傳遞給孩子，這經(jīng)常導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)壓力太大。
其次，對(duì)社會(huì)成功概念的誤解也間接地影響了孩子的心理健康，使他們認(rèn)為只有上大學(xué)才能成功，否則他們會(huì)受到家庭和社會(huì)的歧視，迫使孩子花太多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，影響了孩子社會(huì)活動(dòng)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，人際關(guān)系也會(huì)出現(xiàn)。此外，學(xué)校片面追求升學(xué)率也影響了孩子的心理健康。一些老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，用諷刺和尖銳的語(yǔ)言來(lái)刺激學(xué)生，增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。第三，違反孩子成長(zhǎng)的正常發(fā)展規(guī)律，控制得太緊，經(jīng)常被打罵的孩子會(huì)形成兩種類型的孩子:一種類型的孩子會(huì)壓抑自己的天性，變得內(nèi)向膽小，沒(méi)有自信，敏感自卑，創(chuàng)造力差，不與他人交往;另一種固執(zhí)的孩子是叛逆的。應(yīng)該高度重視孩子的心理健康。我們應(yīng)該端正教育觀念，以正常的心態(tài)與孩子溝通，杜絕責(zé)罵和斥責(zé)，關(guān)注孩子的心理變化，如焦慮、膽怯、孤獨(dú)等心理癥狀，盡早預(yù)防，保持孩子身心健康的平衡狀態(tài)。
一位心理學(xué)家說(shuō):“人性中最熱切的需求是:被欣賞的渴望。”“欣賞，是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定和欣賞欣賞對(duì)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)非常重要。欣賞可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。對(duì)兒童的賞識(shí)教育、對(duì)兒童的尊重、對(duì)兒童的信任和對(duì)兒童的鼓勵(lì)可以幫助兒童培養(yǎng)長(zhǎng)處和避免弱點(diǎn)，克服自卑和膽怯，建立自信心首先是抓住關(guān)鍵，欣賞教育藝術(shù)。實(shí)踐證明，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在一個(gè)孩子的一天生活中，我們應(yīng)該用欣賞的眼光去關(guān)注它，發(fā)現(xiàn)它的“亮點(diǎn)”，用積極的態(tài)度去欣賞它，接受和愛(ài)我們周圍的孩子，注意隨機(jī)的教育，并且不失時(shí)機(jī)地為孩子的進(jìn)步喝彩。即使一個(gè)孩子做錯(cuò)了什么，他也不應(yīng)該大聲喊叫。
相反，他應(yīng)該注重藝術(shù)，用委婉而富有啟發(fā)性的語(yǔ)氣幫助孩子發(fā)現(xiàn)不足，保護(hù)自己的自尊。這樣，孩子可以從老師的態(tài)度中敏銳地感受到我們對(duì)他的愛(ài)和信任，從而使自己充滿信心。二是從多方面引導(dǎo)培養(yǎng)兒童的自我欣賞能力。自信是健康心理的重要標(biāo)志。接受自己，更加欣賞自己是自信的基礎(chǔ)，是幫助孩子形成自信和自我欣賞能力的重要手段。根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，多管齊下，是培養(yǎng)兒童自我欣賞能力和自尊的有效途徑。在家庭中，有許多方法可以培養(yǎng)孩子的自我欣賞能力。根據(jù)孩子最喜歡的形式，在活動(dòng)中，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和欣賞，讓孩子感受到被欣賞的快樂(lè)，克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣;每天，父母都會(huì)引導(dǎo)他們的孩子做出自己的好行為，并記錄在他們的“日記”中，然后介紹給其他人。通過(guò)這些形式的活動(dòng)，可以幫助兒童形成和發(fā)現(xiàn)自己，欣賞他們的良好行為和品質(zhì)，從而促進(jìn)他們自信心的形成。三是營(yíng)造氛圍，營(yíng)造群體欣賞情境每個(gè)孩子都需要被欣賞，而內(nèi)向、孤僻和自卑的青少年渴望被欣賞。
他們很容易被別人忽視，也沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)心和欣賞。面對(duì)這些孩子，依靠老師來(lái)欣賞他們并不容易。這就要求教師為主導(dǎo)，創(chuàng)造氛圍，創(chuàng)造群體欣賞情境，充分發(fā)揮青年“團(tuán)隊(duì)合作”的作用，事半功倍。學(xué)校在課堂上組織的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)展覽、詩(shī)歌朗誦會(huì)和競(jìng)賽可以為兒童參與各種活動(dòng)和體驗(yàn)集體欣賞的成功創(chuàng)造條件，這是兒童自信心的重要來(lái)源。第四，家庭與學(xué)校同步，家長(zhǎng)參與賞識(shí)教育。家庭教育必須與學(xué)校教育形成合力。家庭與學(xué)校同時(shí)開(kāi)展賞識(shí)教育，可以使教育效果事半功倍。
這孩子的虛榮心適得其反二是全面對(duì)待。賞識(shí)教育中不排除批評(píng)。我們不僅要充分發(fā)掘孩子的“亮點(diǎn)”，還要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊摹懊乐胁蛔恪保膭?lì)孩子學(xué)會(huì)明辨是非，分清榮辱。只有欣賞和批評(píng)的重點(diǎn)不應(yīng)該顛倒。欣賞應(yīng)該注重方法，批評(píng)應(yīng)該注重藝術(shù)。這樣，孩子們可以得到及時(shí)的鼓勵(lì)，他們也可以知道自己行為中的缺點(diǎn)。只有欣賞孩子，孩子才能更好地改善自己的缺點(diǎn)，更有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。它不僅能給人們管理知識(shí)和處理信息帶來(lái)方便，而且有使人著迷甚至無(wú)法自拔的危險(xiǎn)。根據(jù)調(diào)查，世界各地高校中相當(dāng)多的被辭退大學(xué)生沉迷于虛擬時(shí)空的展示。
在這樣一個(gè)容易失控的全新領(lǐng)域，兒童如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)中汲取成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為青少年成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力?這里有五點(diǎn)建議供你參考。
1.父母和老師應(yīng)該學(xué)會(huì)和他們的孩子一起使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)。如果他們能邁出第一步就更好了。在與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成人不僅促進(jìn)了與孩子的交流和互助，還保持了他們的青春和童心。這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)。
2.讓孩子們體驗(yàn)更多的成功研究表明，人們對(duì)不良信息的反應(yīng)不同，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和游戲的迷戀也不同。那些在生活中成功的人受到的負(fù)面影響較小，而那些在生活中失敗的人傾向于沉溺于虛擬的時(shí)間和空間。因此，讓孩子在生活中成功，是抵制不良媒體的關(guān)鍵。
3.孩子們上網(wǎng)時(shí)必須制定規(guī)則。一般原則可以根據(jù)《全國(guó)青年互聯(lián)網(wǎng)文明大會(huì)》來(lái)實(shí)施，也可以更具體，例如每天使用電腦少于一小時(shí)，不泄露個(gè)人和家庭秘密，學(xué)會(huì)選擇和欣賞健康網(wǎng)站等。
4.豐富孩子們的生活互聯(lián)網(wǎng)容易讓孩子們過(guò)度沉迷的原因通常與他們?cè)愀獾恼n外生活有關(guān)。因此，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，尤其是他們對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)是非常重要的。
5.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交流兒童的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，離不開(kāi)同年齡組的密切接觸和深刻的體驗(yàn)。
因此，讓孩子從小就生活在伴侶的友誼中，是避免虛擬時(shí)空誘惑的重要保證。培養(yǎng)健康的青少年心理，使兒童從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是形成健康人格的基礎(chǔ)和民族文明的基礎(chǔ)。童年是養(yǎng)成習(xí)慣和人生春天的最佳時(shí)期。讓我們每一位慈愛(ài)的前輩、父母和老師在春天播種人類文明和成功的希望。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇六
自2009年以來(lái)，白廟中學(xué)中考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)23所初中排名逐年攀升，特別是2012、2013、2014連續(xù)三年名列農(nóng)村八校之首，就是在全區(qū)也名列前茅，受到渭城區(qū)委、區(qū)政府獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金高達(dá)18萬(wàn)元。正陽(yáng)二學(xué)區(qū)白廟中學(xué)的中考成績(jī)已穩(wěn)居全區(qū)前列，然而小學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直不理想，面對(duì)這樣的小學(xué)基礎(chǔ)，中學(xué)的成績(jī)也很有可能是曇花一現(xiàn)，這令我們學(xué)區(qū)一班人很是擔(dān)憂。為進(jìn)一步搞清制約正陽(yáng)二學(xué)區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升的因素，從而對(duì)癥下藥提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將調(diào)研情況列舉如下：
一、存在問(wèn)題及分析。
4、欠缺工作領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不注意在工作中形成正導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)工作大多停留在布置的多督促檢查的少，更談不上總結(jié)反饋了，因此干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，扼殺了教師工作中的積極性及創(chuàng)造性，不能調(diào)動(dòng)全體教師的爭(zhēng)好、爭(zhēng)優(yōu)、向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的積極性。因此建議每項(xiàng)工作都要做到有布置，有落實(shí)，有檢查、有總結(jié)，獎(jiǎng)懲分明，從而讓教師把心思全部集中到工作上。
5、教師隊(duì)伍從結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出“三多一少”的局面：即接班民辦轉(zhuǎn)正教師多、非師范院校畢業(yè)生多、中師生拔高使用多，中青年骨干教師少（“名師”、“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”基本沒(méi)有）且因地方偏僻，教師流動(dòng)比較大，每當(dāng)通過(guò)多年培養(yǎng)，能做為教學(xué)骨干使用的時(shí)候就從學(xué)區(qū)調(diào)離了，近幾年來(lái)先后就有20多人從學(xué)區(qū)調(diào)離，然而上級(jí)又不能及時(shí)的補(bǔ)充或者調(diào)走的及退體的人多而補(bǔ)充的人少，()導(dǎo)致教師數(shù)量緊張，有的學(xué)校沒(méi)有音體美信專職教師，均由其他學(xué)科教師兼任，音體美信課不能保證，且導(dǎo)致所有人員工作量大，因此投入學(xué)習(xí)進(jìn)行能力提高的時(shí)間及空間明顯不足且中老年教師人數(shù)偏多，特別是小學(xué)，老齡化嚴(yán)重，跟不上現(xiàn)代教學(xué)工作所需要的快節(jié)奏、新要求。另外就這一部分教師從思想上分析，家在城里的多為年輕教師，大部分教師不能一門(mén)心思扎根農(nóng)村搞教學(xué)，而是削尖了腦袋，托人情想辦法要進(jìn)城；家在本地農(nóng)村的多為年齡大的老師，這些人又大多得過(guò)且過(guò)，吃老本，不思進(jìn)取，不謀發(fā)展；還有一部分教師的實(shí)際教育教學(xué)能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到素質(zhì)教育應(yīng)有的要求，部分教師的教育觀念陳舊，知識(shí)老化、教學(xué)方法落后，缺乏新的教育理念、駕馭課堂及從事教育教學(xué)所必備的新技能。
6、教師自身素質(zhì)欠缺，課堂上沒(méi)有激情，職業(yè)倦怠感明顯，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，表現(xiàn)出明顯的教學(xué)盲目性、隨意性。教師在課堂上觀念落后，課堂教學(xué)能力缺少?gòu)?qiáng)有力的理論依托，學(xué)生對(duì)教師的講解不感興趣。
7、教育理念落后，教學(xué)目的不明確。我們教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法和技能，更好應(yīng)用到實(shí)踐中。在教學(xué)中，教師沒(méi)有很好的履行“引領(lǐng)者”、“組織者”、“指導(dǎo)者”的職責(zé)，常常居高臨下，總以一個(gè)講師的姿態(tài)，用單一的問(wèn)答方式講解知識(shí)，嚴(yán)重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被抹殺，喪失學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的低效，教學(xué)質(zhì)量不高。
8、不注重學(xué)習(xí)，為完成任務(wù)迎接檢查而完成各項(xiàng)教學(xué)工作。備課時(shí)對(duì)課標(biāo)的要求不明確，吃不透教材，沒(méi)有很好的思考鉆研如何使用巧妙、多變、實(shí)用的教法和學(xué)法而讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，而更多采用的是備課抄教案、上課照本宣科。教學(xué)方法呆板、落后、單一，違背新教材的要求；同時(shí)上課圖省事，一支粉筆、一本教科書(shū)，應(yīng)付著完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)手段單一，現(xiàn)有的多媒體設(shè)備不會(huì)、不能充分利用，使學(xué)生聽(tīng)課沒(méi)有新鮮感，經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得不到激活。
9、課堂無(wú)激勵(lì)或激勵(lì)評(píng)價(jià)功能運(yùn)用不當(dāng)。水不激不躍，人不激不奮。然而很多教師在課堂上，都一個(gè)樣，不能很好的運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維。不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，有時(shí)學(xué)生答錯(cuò)了，教師不是鼓勵(lì)和引導(dǎo)，而是一味的批評(píng)。課堂氣氛沉悶，教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的很累。
10、學(xué)校教研氛圍不濃，只是常規(guī)性的聽(tīng)聽(tīng)課評(píng)評(píng)課，甚至還有只有聽(tīng)聽(tīng)課而已的，教學(xué)工作缺少主動(dòng)反思及實(shí)心真意的交流，課題研究等一系專家型教研工作，缺乏長(zhǎng)久有力的指導(dǎo)，老虎吃天無(wú)法下手。
11、優(yōu)秀生源大量流失、留守兒童日益漸多，爺奶輩只管吃穿，不管學(xué)習(xí)；在家的家長(zhǎng)忙于生計(jì)或者受讀書(shū)無(wú)用論的影響，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)等現(xiàn)象極其嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村教師既要抓教學(xué)，又要抓學(xué)生教育的孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象也是制約學(xué)校質(zhì)量提升的一個(gè)重要因素。
教師層面存在的問(wèn)題，歸為以下幾種類型：
a、專業(yè)不精型。
原因：（1）專業(yè)不對(duì)口。所學(xué)專業(yè)沒(méi)能在教學(xué)中發(fā)揮作用，而是因?qū)W校工作需要改教了其他學(xué)科。
（2）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少。教學(xué)時(shí)間短，對(duì)教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點(diǎn)抓不準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。駕馭課堂能力不強(qiáng)，不能隨機(jī)應(yīng)變，預(yù)設(shè)有余，生成不足。
（3）專業(yè)底子不足。由于多數(shù)教師是普通班出身，業(yè)務(wù)知識(shí)不精，底子薄，缺乏過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，自身所擁有的一桶水的容量本身就少，給予學(xué)生的一杯水就微乎其微了。
（4）適應(yīng)不了新課改。部分老教師對(duì)新教材、新教法持質(zhì)疑態(tài)度，不肯接收新的教育理念，不愿及時(shí)充電學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育倡導(dǎo)至今依然我行我素，因而形成了“業(yè)不精新群體”.
b、素質(zhì)欠缺型。
原因：（1）先天因素。有些教師自身素質(zhì)存在著某些問(wèn)題，如：語(yǔ)言嗦；語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢；動(dòng)作慢，反應(yīng)慢，工作效率低；缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，考慮問(wèn)題不全面，辦事拖拉；沒(méi)有時(shí)間觀念，走哪兒歇哪兒，無(wú)目標(biāo)，方向性不強(qiáng)。
（2）后天因素。不注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；不注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、提升，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成大人那樣給予足夠的尊重；不能面向全體，特別是后進(jìn)生，缺乏耐心、細(xì)心和愛(ài)心；教學(xué)方法陳舊，課堂氣氛沉悶；處理問(wèn)題的方法簡(jiǎn)單、粗暴；不能用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己的行為，影響了教師形象。
c、安于現(xiàn)狀型。
原因：（1）不思進(jìn)取。滿足于現(xiàn)狀，工作不積極主動(dòng)，不求上進(jìn)，能拖則拖，多一事不如少一事，沒(méi)有真正以校為家，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看。缺乏責(zé)任感，只是為糊口而工作。
（2）前途無(wú)望。覺(jué)著歲數(shù)大了，上不了優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課等，學(xué)校評(píng)優(yōu)選先于自己無(wú)緣，于是心灰意冷，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，放松了對(duì)自己的要求，只憑老本混日子。
（3）自以為是。盡管自己的教育教學(xué)存在著問(wèn)題，卻不肯正視，甚至誤解領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的意見(jiàn)、建議，自認(rèn)為“無(wú)論我怎樣，學(xué)校都不能把我怎么樣”,一意孤行，我行我素。
d、忙于應(yīng)付型。
原因：教師身兼數(shù)職，臨時(shí)性的工作多，影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應(yīng)付檢查，缺乏個(gè)性的做法，也缺乏深入思考的時(shí)間，成天盲目、被動(dòng)地跟著上級(jí)的指揮棒轉(zhuǎn)，身心疲憊，影響了工作效果。
二、整改措施及建議：
針對(duì)存在的問(wèn)題，提出如下整改措施及建議：
（1）加大教師招聘力度，在多才能優(yōu)中選優(yōu)；其次，擬定并出臺(tái)《教師流動(dòng)管理辦法》，讓所有的教師知道自己在這個(gè)地方應(yīng)最少服務(wù)多少年、怎樣做可以到什么地方，如此以來(lái)才能心穩(wěn)，才能一門(mén)心思的投入到教育教學(xué)中來(lái)。
（2）加強(qiáng)培訓(xùn)。針對(duì)所有領(lǐng)導(dǎo)及教師專業(yè)素質(zhì)及思想道德素質(zhì)方面存在的問(wèn)題，采取全員培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)等方式，實(shí)施持證合格上崗制度，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)及規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
（3）開(kāi)放課堂。課堂隨時(shí)開(kāi)放，學(xué)生家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課。教師才有認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課的緊迫感與動(dòng)力，才會(huì)在輿論與監(jiān)督下規(guī)范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時(shí)備課講課的方式，以常態(tài)化教學(xué)水平論高低。倡導(dǎo)教師間相互觀課，每學(xué)期不少于25節(jié)，要求有全面的聽(tīng)課記錄，學(xué)期末寫(xiě)出聽(tīng)課報(bào)告，從授課教師、聽(tīng)課教師兩個(gè)層面總結(jié)反思，共同改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。
（4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。埋頭苦干，不如高人指路；用耳朵聽(tīng)一千次，不如用眼看、真實(shí)感受一次。進(jìn)一步加強(qiáng)與名師及名校的交流力度，開(kāi)展系列活動(dòng)，尋找學(xué)校間的差異，將找到差異作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的資源和動(dòng)力。加大對(duì)交流教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，激發(fā)其積極上進(jìn)的一面，學(xué)年末評(píng)出優(yōu)秀交流教師。
（5）改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“突顯學(xué)生主體地位，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)模式。要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和已有學(xué)習(xí)水平來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)程序、選用教學(xué)方法、選取教學(xué)組織形式。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)教師課堂講授限時(shí)規(guī)定，著力解決講與練、教與學(xué)、知識(shí)傳授與能力發(fā)展、教程推進(jìn)與方法融合等關(guān)系問(wèn)題，確保課堂教學(xué)的高效。要敢于突破教育教學(xué)傳統(tǒng)，正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與繼承之間的關(guān)系，按照“構(gòu)建――實(shí)踐――反思”的思路構(gòu)建自己的教學(xué)模式。
（6）建立教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)的主要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案編制、課堂實(shí)錄、訓(xùn)練檢測(cè)、經(jīng)典試題、教學(xué)反思、教材解讀、課標(biāo)研讀、教學(xué)交流、教育理論等方面。教學(xué)資源庫(kù)中資料的來(lái)源可以是教師的原創(chuàng)，也可以是教育名家的資料選摘。教學(xué)資源庫(kù)的建立可以先以學(xué)校為單位，之后以學(xué)區(qū)為單位，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)全覆蓋。
（7）在教育均衡的大前提下，解決優(yōu)質(zhì)生源不外流的現(xiàn)象。然而對(duì)于農(nóng)村學(xué)生放學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)人管的實(shí)際，建議在農(nóng)村及城區(qū)之間實(shí)施差異化管理，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)校延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，從而緩解學(xué)生不完成作業(yè)或不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象等。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇七
為了深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《若干意見(jiàn)》）和省委、省政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，準(zhǔn)確地把握新形勢(shì)新環(huán)境下，未成年人思想觀念出現(xiàn)的新變化，深人探索加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)出現(xiàn)的新規(guī)律，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更有效地做好未成年人思想道德建設(shè)工作，根據(jù)**市委召開(kāi)的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議精神和省關(guān)工委安排要求，**市關(guān)工委從8月下旬開(kāi)始至11月上旬，用兩個(gè)多月的時(shí)間，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展了一次未成年人思想道德建設(shè)大調(diào)查活動(dòng)。
一、大調(diào)查規(guī)?？涨?，成績(jī)顯著。
省關(guān)工委大調(diào)查的通知下達(dá)后，市關(guān)工委當(dāng)即召開(kāi)了主任擴(kuò)大會(huì)，進(jìn)行了專題討論研究，隨后又專門(mén)召開(kāi)了各縣（市、區(qū)）關(guān)工委主任會(huì)議，專題進(jìn)行了安排部署。從8月下旬開(kāi)始，全市的調(diào)研活動(dòng)全面展開(kāi)。
這次大調(diào)查活動(dòng)，以縣（市、區(qū)）為單位進(jìn)行。各縣（市、區(qū)）關(guān)工委本著“就地就近，自愿參與”的原則，組織有政治理論水平和寫(xiě)作能力的老同志組成調(diào)查小組，深入城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村、中小學(xué)校、企業(yè)廠本文來(lái)源于本資料權(quán)屬本網(wǎng)網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看本網(wǎng)網(wǎng)更多資料網(wǎng)礦、機(jī)關(guān)單位進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的形式和方法主要是召開(kāi)各種不同類型的座談會(huì)，用座談的方法、討論的方法、問(wèn)卷回答的方法，以及登門(mén)走訪等形式和方法進(jìn)行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，調(diào)查座談涉及到500多個(gè)單位和部門(mén)，接觸中小學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)廠礦職工干部、家屬和農(nóng)村干部、社區(qū)居民共5萬(wàn)余人。調(diào)查組受到所到單位和部門(mén)的熱情歡迎、大力支持與密切配合。
這次調(diào)查活動(dòng)，由于指導(dǎo)思想和任務(wù)目標(biāo)明確，各縣（市、區(qū)）都能從各自實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞未成年人思想道德建設(shè)這一主題，做到了大調(diào)查和研究指導(dǎo)工作相結(jié)合，大調(diào)查和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，大調(diào)查和宣傳貫徹落實(shí)中央《若干意見(jiàn)》和省市《實(shí)施意見(jiàn)》、《實(shí)施方案》相結(jié)合，大調(diào)查和總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。有力地推進(jìn)了全市未成年人思想道德建設(shè)的教育活動(dòng)。
這次大調(diào)查活動(dòng)，各級(jí)黨委、政府高度重視，由于市委剛剛開(kāi)過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議，許多縣市分管領(lǐng)導(dǎo)親自安排調(diào)查活動(dòng)，親自檢查督促調(diào)研工作。各縣市教體委、團(tuán)委、婦聯(lián)、政法等機(jī)關(guān)和各級(jí)黨委、政府相關(guān)職能部門(mén)全力支持積極配合，極大地鼓舞了各級(jí)從事關(guān)心下一代工作的老同志，調(diào)動(dòng)了他們搞好工作的積極性和主動(dòng)性。各縣（市、區(qū)）關(guān)心下一代工作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)都一致表示，一定要把這一次大調(diào)查工作搞好，為未成年人思想道德建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，參加這次大調(diào)查活動(dòng)老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊(duì)伍達(dá)1500多名，同時(shí)還有在職干部、職工及其他人員1000多名，形成了一支專兼結(jié)合，素質(zhì)較高，人數(shù)眾多，覆蓋面廣的未成年人思想道德建設(shè)工作隊(duì)伍。據(jù)各縣匯報(bào)統(tǒng)計(jì)，這次大調(diào)查活動(dòng)中，召開(kāi)各種形式的座談會(huì)1010多次，共寫(xiě)出調(diào)研綜合報(bào)告，典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，專題報(bào)告和調(diào)研文章300余篇。這些不同類型的報(bào)告，為做好未成年人思想道德建設(shè)工作提供了科學(xué)依據(jù)，取得了豐碩成果。
二、當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)狀況。
在這次大調(diào)查中，我們通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)和實(shí)地調(diào)查了解，我市在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面做了大量卓有成效的工作。目前，全市人口中約有18歲以下未成年人132．37萬(wàn)人，占全市人口總數(shù)的39％。從總體上看，我市未成年人思想道德?tīng)顩r呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，絕大多數(shù)未成年人思想解放，敢想敢干，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，胸懷遠(yuǎn)大理想，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，文明禮貌，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)追求都充滿信心，這是我市未成年人精神世界的主流。
但是，通過(guò)大調(diào)查活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)未成年人思想道德建設(shè)工作方面存在不少問(wèn)題，以及未成年人思想道德?tīng)顩r出現(xiàn)的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。這些問(wèn)題和現(xiàn)象歸納起來(lái)主要是：1、有些地方和單位對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些地方?jīng)]有認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹中央《若干意見(jiàn)》和省市召開(kāi)的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議精神，不少?gòu)氖挛闯赡耆怂枷氲赖陆逃娜藳](méi)有學(xué)過(guò)中央《若干意見(jiàn)》精神。2、學(xué)校“重智輕德’”、的教育方式普遍存在，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育教育不重視。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校德育教育設(shè)施缺乏，隊(duì)伍不健全，經(jīng)費(fèi)沒(méi)著落。德育工作流于形式。3、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育缺乏健全的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，尚未形成連結(jié)“三教”的重要紐帶和協(xié)調(diào)“三教”的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。沒(méi)有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。4、不少未成年人缺乏遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念，思想道德觀念偏離主流價(jià)值。單純追求物質(zhì)享受，不愿艱苦奮斗。離石區(qū)在對(duì)2117名未成年人中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近48％的人存在人生價(jià)值取向多元化。功利化傾向，存在思想政治觀念的模糊傾向。5、少數(shù)未成年人受各種消極因素影響，形成精神空虛，行為失范，步入犯罪歧道，并呈逐年上升趨勢(shì)。離石區(qū)檢察院對(duì)區(qū)看守所關(guān)押犯罪嫌疑人187人進(jìn)行調(diào)查詢問(wèn)，其中22歲以下的占到總數(shù)的一半以上，18歲以下的犯罪有22人，占到11．8％，同2同期相比上升了5個(gè)百分點(diǎn)，并呈現(xiàn)犯罪人低齡化，團(tuán)伙化，文化程度低級(jí)化，犯罪情節(jié)惡性化的特點(diǎn)。6、未成年人成長(zhǎng)的客觀環(huán)境不健康因素增多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少地方封建迷信泛起，賭博成風(fēng)，網(wǎng)吧傳播的腐朽沒(méi)落文化生活方式，色情暴力，給未成年人健康成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。這次大調(diào)查中，各縣（市、區(qū)）關(guān)工委組織對(duì)未成年人進(jìn)網(wǎng)吧都進(jìn)行了專題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)9o％以上都是青少年，其中大部分是未成年人。
三、幾點(diǎn)建議。
針對(duì)我市未成年人思想道德?tīng)顩r以及這次大調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有以下幾點(diǎn)啟示和建議。
l、要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院《若干意見(jiàn)》和省、市委召開(kāi)的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德工作會(huì)議精神，真正把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央精神上來(lái)。
黨中央、國(guó)務(wù)院《若干意見(jiàn)》是指導(dǎo)未成年思想道德建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，做好未成年人思想道德建設(shè)，是關(guān)乎國(guó)家本資料權(quán)屬本網(wǎng)網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看本網(wǎng)網(wǎng)更多資料前途命運(yùn)的大事，要在前段學(xué)習(xí)貫徹的基礎(chǔ)上，繼續(xù)貫徹落實(shí)，解決落實(shí)中不落實(shí)的問(wèn)題。建議近期，市委組織檢查督促組，深人各縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)，了解貫徹落實(shí)情況，使各級(jí)黨委、政府的思想和行動(dòng)真正統(tǒng)一到中央8號(hào)文件的精神上來(lái)，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作真正落實(shí)到基層，見(jiàn)到實(shí)效，把我市加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，推向一個(gè)新階段。
2、大力加強(qiáng)公民道德建設(shè)，不斷提高公民思想道德素質(zhì)。
全體公民的思想道德素質(zhì)高低，直接影響感染著未成年人。因此，我們?cè)谧ノ闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)同時(shí)，必須狠抓廣大公民的思想道德教育。要抓住貫徹落實(shí)中央、省市委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神的機(jī)遇，重溫黨中央印發(fā)的《公民道德實(shí)施綱要》，大力宣傳普及“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”基本道德規(guī)范，真正做到家喻戶曉，人人皆知，引導(dǎo)廣大人民群眾從一言一行做起，努力在社會(huì)上做一個(gè)好公民，在工作中做一個(gè)好建設(shè)者，在家庭里做一個(gè)好成員，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。與此同時(shí)，要繼續(xù)開(kāi)展文明村鎮(zhèn)、文明社區(qū)、文明行業(yè)、文明家庭的`創(chuàng)建活動(dòng)，大力培養(yǎng)典型，宣傳先進(jìn)典型，推動(dòng)面上的工作，為未成年人的健康成長(zhǎng)樹(shù)立起良好榜樣。用榜樣的帶動(dòng)作用，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。
3、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境。
加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)社會(huì)工程，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育缺一不可。三教”到位，方能湊效。建議市、縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）確定一位黨政領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，教育局、婦聯(lián)、團(tuán)委主辦，社會(huì)有關(guān)部門(mén)參與，組成“三教”協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“三教”工作，建健全學(xué)校，家庭和社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系和“三教”相結(jié)合的管理機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)及家庭各自承擔(dān)的職能作用，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧等公共活動(dòng)場(chǎng)所的整治和管理。通過(guò)思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng)這―主線，形成連接“三教”的紐帶和工作合力，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境。
4、要全面貫徹黨的教育方針，真正把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。
學(xué)校是未成年人接受知識(shí)和培養(yǎng)良好品德的主要渠道，必須充分發(fā)揮主渠道的作用”。針對(duì)目前普遍存在的“重智輕德”現(xiàn)象，一定要采取措施，從上到下加大德育教育的力度。首先，要根據(jù)不同年齡段的要求，修改好小學(xué)、初中、高中的德育課教材，把我國(guó)獨(dú)具特色的思想道德教育資源充分挖掘出來(lái)，寫(xiě)進(jìn)德育課教材。其次，要辦好家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，并在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心，參與學(xué)校德育教育活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校德育教育實(shí)施有效監(jiān)督，與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，共同抓好德育教育。第三，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)教育。要加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，利用暑假、寒假時(shí)間，定期培訓(xùn)教師隊(duì)伍。不斷更新教師思想觀念，提高教師思想道德素質(zhì)，使其以良好的形象影響學(xué)生。第四，加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)施建設(shè)，增加德育經(jīng)費(fèi)投人，為未成年人開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)提供良好的環(huán)境和場(chǎng)所。
5、要加強(qiáng)“五老”隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮“五老”隊(duì)伍在加強(qiáng)和改進(jìn)朱成年人思想道德建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和作用。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇八
自我保護(hù)是人類生存的需要，是與生俱來(lái)的一種生理本能。它體現(xiàn)了未成年人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、反應(yīng)能力、主動(dòng)行為能力等。隨著我國(guó)城市化、工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，傳統(tǒng)的未成年人生長(zhǎng)、教育環(huán)境受到一定程度的顛覆。相較以往，未成年人受到更多外界的沖擊、影響，其成長(zhǎng)環(huán)境日益復(fù)雜。食品安全、地震災(zāi)害、洪澇災(zāi)害、交通事故各種事件屢見(jiàn)不鮮、頻繁發(fā)生，對(duì)青少年的安全構(gòu)成了不同程度的威脅。近年來(lái)，未成年人意外事故時(shí)有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于未成年人缺乏自我保護(hù)能力和安全常識(shí)所造成的。因此，加強(qiáng)安全教育、培養(yǎng)未成年人的自我保護(hù)能力是青少年工作當(dāng)務(wù)之急。
2、研究意義。
近年來(lái)，全社會(huì)都開(kāi)始關(guān)注未成年人的安全、健康教育，而作為校外教育機(jī)構(gòu)，對(duì)此更有義不容辭的責(zé)任。團(tuán)xxxx區(qū)委始終把關(guān)注未成年人的安全自護(hù)作為青少年教育目標(biāo)之一，加強(qiáng)未成年人安全自護(hù)能力培養(yǎng)，并在建立了相關(guān)的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地，對(duì)于在新時(shí)期未成年人自我保護(hù)教育的暫時(shí)缺失和不完善的現(xiàn)狀，立足校外教育的廣闊平臺(tái)，為未成年人的安全、健康成長(zhǎng)具有良好推動(dòng)作用。
二、研究對(duì)象、內(nèi)容與方法。
1、研究對(duì)象。
本課題的研究對(duì)象為xxxx區(qū)未成年人。具有xxxx戶籍，年齡在6至16歲之間的青少年。
2、研究方法和內(nèi)容。
此次調(diào)研通過(guò)互動(dòng)交流、我問(wèn)你答、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行，調(diào)研內(nèi)容涉及未成年人的交通常識(shí)、食品安全常識(shí)、生活常識(shí)、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、突發(fā)事件、人為事故、非法侵害的應(yīng)急處理等方面的知識(shí)。但是由于年齡和認(rèn)知限制，未成年人的自我保護(hù)、避免侵害能力尚缺，集中表現(xiàn)在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、非法侵害、人為事故等方面。在遇到突發(fā)事件，如同伴落水等一些威脅到生命安全時(shí)，不夠機(jī)警，還有一些未成年人的認(rèn)識(shí)不夠深刻等等。小學(xué)生們自我保護(hù)的安全意識(shí)確實(shí)讓人擔(dān)憂，其中農(nóng)村小學(xué)生的安全意識(shí)的缺乏尤為嚴(yán)重。
三、調(diào)查結(jié)果及分析。
1、xxxx區(qū)未成年人安全自護(hù)教育現(xiàn)狀。
目前，xxxx區(qū)未成年安全自護(hù)教育主要集中在學(xué)校，全區(qū)有公辦中小學(xué)163所，其中村級(jí)完全小學(xué)137所;初中23所;高中3所。小學(xué)在校生52406人，初中在校生27873人，高中在校生6926人。
2、xxxx區(qū)未成年人安全自護(hù)教育陣地建設(shè)情況。
一是青少年校外活動(dòng)中心?；顒?dòng)中心的建設(shè)，對(duì)增加廣大青少年包括全區(qū)青少年參與安全自護(hù)活動(dòng)實(shí)踐，拓展青少年校外活動(dòng)空間，豐富青少年校外教育活動(dòng)，推進(jìn)素質(zhì)教育以及促進(jìn)青少年事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
二是校園活動(dòng)陣地。學(xué)校建立有紅領(lǐng)巾廣播站、校園廣播之聲，開(kāi)設(shè)黑板報(bào)宣傳陣地，定期不定期宣傳安全自護(hù)教育知識(shí)。
3、xxxx區(qū)未成年人安全自護(hù)教育存在的問(wèn)題。
一是活動(dòng)陣地發(fā)展很不平衡。從xxxx區(qū)現(xiàn)狀看，目前全區(qū)現(xiàn)有的團(tuán)屬活動(dòng)陣地，無(wú)論從數(shù)量、布局、規(guī)模乃至功能、設(shè)備等方面都不能滿足青少年健康成長(zhǎng)的需要。
二是資金投入嚴(yán)重不足。社會(huì)籌措渠道有限，財(cái)政支持不多，嚴(yán)重制約事業(yè)發(fā)展。多數(shù)活動(dòng)陣地項(xiàng)目建設(shè)都是靠自身的力量。大部分活動(dòng)陣地，由于投入不足，年久失修，設(shè)施陳舊，設(shè)備老化，陣地本身特有的資源、文化教育軟硬件配套匱乏，在教育、引導(dǎo)、服務(wù)、凝聚未成年人安全自護(hù)方面捉襟見(jiàn)肘。
4、原因分析。
(1)學(xué)生方面。
一是年齡的限制，導(dǎo)致認(rèn)知的不成熟。隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年人的認(rèn)知能力和處事能力增強(qiáng);二是經(jīng)歷的少，導(dǎo)致只有認(rèn)識(shí)、沒(méi)有實(shí)踐。未成年人對(duì)遇到侵害事件時(shí)，清楚的知道“尋求他人幫助”、“機(jī)警處理”，但具體到如何尋求他人、如何機(jī)警處理時(shí)，卻不知如何做。三是處理能力有限。有些事件的處理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了孩子的能力范圍，必須借助家人和老師的幫助，才能得以解決。
(2)家庭教育方面。
未成年人的自我保護(hù)的意識(shí)薄弱，存在的安隱患較大的主要原因離不開(kāi)家庭教育。小孩子的最初教育來(lái)自家庭，而在農(nóng)村，家庭的教育狀況依然存在較大的不足。大部分家長(zhǎng)很少或者從來(lái)沒(méi)有教育孩子怎么預(yù)測(cè)和防患安全隱患等安全知識(shí)。有些家長(zhǎng)在日常生活中，不經(jīng)意的行為、不當(dāng)?shù)奶幚韺?duì)孩子有了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，這樣在生活中不經(jīng)意的行為對(duì)孩子的認(rèn)知起到了壞的榜樣作用。
(3)學(xué)校教育方面。
學(xué)校教育的方法存在誤區(qū)，宣傳和教育的力度和廣度還不夠。我們?cè)诟鷮W(xué)生的談話交流中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為老師講的有關(guān)的知識(shí)，很多是千篇一律，單調(diào)無(wú)味。所在學(xué)校除了每年安全疏散演練、法律進(jìn)校園等活動(dòng)以外，對(duì)于關(guān)于孩子自我保護(hù)、避免侵害方面的專題活動(dòng)很少。
(4)社會(huì)方面。
四、建議和措施。
1、學(xué)校方面。
一是適時(shí)適度地開(kāi)展安全自護(hù)教育。由于現(xiàn)階段的未成年人正處于好動(dòng)，對(duì)事物的接受性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)層面，同時(shí)又因?yàn)樽陨碇R(shí)及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足，造成其對(duì)事物的接受的一種叛逆選擇性。如果教育選擇的不當(dāng)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)反抗性的行為。不但教育的沒(méi)有意義，甚至可能會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)這類知識(shí)的抵抗情緒。他們的潛意識(shí)里就不會(huì)形成這種安全的保護(hù)意識(shí)，更是沒(méi)有對(duì)安全隱患的防范及應(yīng)對(duì)的知識(shí)。為此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)重視對(duì)未成年人的安全自護(hù)教育。這些安全自護(hù)教育應(yīng)包括：學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)事物安全度的判斷，學(xué)生對(duì)突發(fā)事故作出的應(yīng)急正確行動(dòng)等。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取提前教育、及時(shí)提醒教育;找好切入點(diǎn)，有效地行進(jìn)說(shuō)教;采用適當(dāng)?shù)姆绞?，比如圖文并茂的解說(shuō)、小品相聲的演繹。通過(guò)這些途徑，讓學(xué)生在耳濡目染的同時(shí)，并進(jìn)行模擬的文藝演習(xí)。逐漸引導(dǎo)學(xué)生將精力專注其中，慢慢將學(xué)生的安全知識(shí)和安全自護(hù)能力培養(yǎng)起來(lái)。
二是教育工作者要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。作為一名教育工作者，無(wú)論從意識(shí)還是行為上都要清楚并時(shí)刻記住自身的義務(wù)與責(zé)任，還有自身知識(shí)的豐富淵博性。為了應(yīng)對(duì)學(xué)校的交發(fā)任務(wù)，上級(jí)的要求，不少老師都是口頭上略微帶過(guò)又或強(qiáng)硬平白的說(shuō)教。所以，教育工作者更應(yīng)加強(qiáng)自身的責(zé)任感，以正確的方法，合理豐富的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。
三是擴(kuò)大學(xué)生尋求安全自護(hù)知識(shí)的來(lái)源。定時(shí)舉行全校性，或者班級(jí)性的講座說(shuō)教。由于年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，要適當(dāng)行進(jìn)集中與分散教育的調(diào)整。舉辦“安全教育知識(shí)”的黑板報(bào)，采用班與班的比賽形式，調(diào)動(dòng)各學(xué)生的參與積極性。舉行一些安全知識(shí)的有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，實(shí)行知識(shí)的相互流動(dòng)性。編辦一些圖文并茂的安全書(shū)籍，放在圖書(shū)流動(dòng)室里傳閱，以此來(lái)補(bǔ)辦說(shuō)教的不足。開(kāi)設(shè)“安全教育”的課程，正常教學(xué)計(jì)劃與第二課堂相連合，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)掌握的鞏固性。
2、家長(zhǎng)方面。
一是更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育模式。農(nóng)村的受教育程度普遍不高，而且由于地理環(huán)境，生活環(huán)境的影響，造成他們知識(shí)的更新周期慢，對(duì)新知識(shí)、新事物的接受能力低。他們以自己前幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)管教自己的孩子，教育理念比較落后。并且，在現(xiàn)階段考試制度的影響下，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樽钭钪饕?，其他的都?yīng)靠后再講;有的還認(rèn)為，把孩子送來(lái)學(xué)校進(jìn)行教育，就相當(dāng)于把孩子全部交給了學(xué)校。這些，都是非常陳舊并錯(cuò)誤的教育思想。在當(dāng)今這個(gè)信息快速更新的時(shí)代，家長(zhǎng)們要時(shí)刻清楚自身的義務(wù)與責(zé)任，盡快吸納新的理念。同時(shí)還要轉(zhuǎn)變舊的方式，以孩子的思維去教授知識(shí)。
二是加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)。正所謂,養(yǎng)不教,父之過(guò)。作為家長(zhǎng)都有義務(wù)和責(zé)任去養(yǎng)育管教好孩子。而這種養(yǎng)育不只是將孩子撫養(yǎng)大，滿足他們的物質(zhì)需求，還得對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育。家庭作為孩子的第一任教師，這方面的教育要抓好落實(shí)，并做到全面的教育。雖然有很多自己也不明白，但也要想盡一切辦法將其弄清楚，盡量將好的、正確的知識(shí)傳授給孩子們。
3、學(xué)生方面。
一是正視安全自護(hù)教育。小學(xué)生對(duì)于安全自護(hù)能力教育這一方面的知識(shí)往往會(huì)覺(jué)得枯燥厭煩，無(wú)心去留意接受這一方面的知識(shí)，形成一種錯(cuò)誤去選擇性學(xué)習(xí)的誤區(qū)。又或許更多的同學(xué)會(huì)抱著一種僥幸的心理，認(rèn)為安全事故離自己還遠(yuǎn)著呢，容易忽略周邊的安全隱患。其實(shí)，生活的周圍時(shí)刻有著一些不好的情況出現(xiàn)。所以，作為學(xué)生，必須正視安全教育，把它當(dāng)作同樣主要的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。并調(diào)整好自己的心態(tài)，時(shí)刻重視安全。另外，遇到不明白的地方，還要主動(dòng)尋求老師家長(zhǎng)們的幫助。
二是主動(dòng)擴(kuò)寬獲取安全知識(shí)途徑。明白自己正處于一個(gè)接受及培養(yǎng)各方面知識(shí)和意識(shí)的階段，尤其是自身的安全的意識(shí)培養(yǎng)?，F(xiàn)在在做事情的時(shí)候都注意一下，慢慢將這種意識(shí)轉(zhuǎn)移為自己腦里的潛意識(shí)。而且，在媒體傳播發(fā)達(dá)的今天，不應(yīng)將所有的不明白都靠老師父母去解決，自己更應(yīng)積極主動(dòng)去尋找答案，通過(guò)自己的努力得來(lái)的知識(shí)，掌握得更加的牢固。
4、社會(huì)方面。
一是加大安全自護(hù)項(xiàng)目扶持力度。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，在安全設(shè)施方面的投入不足。應(yīng)進(jìn)一步加大活動(dòng)陣地建設(shè)的財(cái)政支持資金投入，堅(jiān)持重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)扶持、集中力量、注重布局的原則。
三是建立良好的社會(huì)道德風(fēng)氣。良好的社會(huì)環(huán)境，這是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，它的渲染可以填補(bǔ)教育方面的不足。它的作用非常不可忽視，有時(shí)甚至可以解決法律上的灰色地帶。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇九
當(dāng)前，未成年人犯罪有明顯上升的趨勢(shì)，未成年人的精神狀況不容樂(lè)觀，于是黨中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安出發(fā)做出了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大決策。我省今年5月22、23日在蘇州舉行了未成年人心理健康教育服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。省委常委、宣傳部長(zhǎng)孫志軍強(qiáng)調(diào)要高度重視，扎實(shí)推進(jìn)未成年人的心理健康教育服務(wù)工作。全面推進(jìn)未成年人心理健康教育工作，不僅需要政府行動(dòng)，還需要我們每人的關(guān)心、社會(huì)各方面的積極參與，只有如此才能為江蘇培養(yǎng)出新一代合格的建設(shè)者和接班人。
一、未成年人心理失衡現(xiàn)象嚴(yán)重。
翻開(kāi)報(bào)紙，一幕幕慘劇總讓人們不寒而栗：因上學(xué)遲到受老師批評(píng)，便跳樓自殺;考試沒(méi)能考進(jìn)前五名，上吊自縊;學(xué)習(xí)成績(jī)不好，怕父母責(zé)罵，雙胞胎姐妹毒殺父母;十六歲的少女為“網(wǎng)事”用斧頭砍死親爺爺;厭煩母親的嘮叨，高中生用鐵榔頭錘殺母親;馬加爵殺人事件……這些如花的少年為何這般脆弱?抑或?yàn)楹芜@般兇殘?這一幕幕令人觸目驚心的慘劇提醒我們：未成年人的思想道德和心理健康問(wèn)題不能再漠然置之，要更加積極地關(guān)注和重視未成年人思想道德和心理健康問(wèn)題。
二、未成年人心理失衡的原因分析。
(一)家庭教育無(wú)方。
人，從出生到成年都在接受家庭教育的影響。良好的家庭教育塑造英才，然而，當(dāng)前家庭教育普遍存在問(wèn)題。有的家庭父母都忙于工作和人際應(yīng)酬，對(duì)孩子養(yǎng)而不育，或推給老人、或保姆、或供宿學(xué)校，使孩子缺乏親情，為人冷漠，人格偏執(zhí)、孤僻。有的單親家庭，給孩子形成心理陰影。有的暴力家庭使孩子身心均倍受摧殘，留下仇恨、絕望、報(bào)復(fù)、殘忍的陰影。有的家庭望子成龍，軟硬兼施，使孩子欲哭無(wú)淚，欲罷不能，極度抑郁、焦躁、脆弱。有的家庭對(duì)孩子不聞不問(wèn)，任其自生自滅，胡作非為。更有甚者，父母言傳身教，致使孩子從小便走上歪路。
近年來(lái)，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，但家長(zhǎng)卻理解為“特長(zhǎng)”教育，紛紛把子女拉去學(xué)“專業(yè)”。而真正的素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)健康人格，在中國(guó)的家庭教育中，最缺乏的也就是未成年人的性格培養(yǎng)，家庭對(duì)于子女性格上的不足，往往只用年齡小進(jìn)行辯解。即使感到性格教育的重要性，也不知道使用正確的教育方法。而且很多家庭由于與子女缺乏溝通，或是在溝通中方法不當(dāng)，使自己對(duì)子女的了解程度大大下降。即使不能忍耐子女的不良行為或想法時(shí)，大多數(shù)只是簡(jiǎn)單地使用暴力進(jìn)行糾正。在與子女溝通的過(guò)程中，缺少平等交流，導(dǎo)致子女不能正確地認(rèn)識(shí)到自己的不足，甚者使子女對(duì)家庭教育產(chǎn)生排斥。
父母是子女的第一個(gè)老師，家庭是子女永遠(yuǎn)的學(xué)校。提高家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，使之能遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行家庭教育，這是提高未成年人心理健康水平的重要一環(huán)。
(二)學(xué)校教育偏差。
受各種因素的影響，目前中考和高考仍在左右中國(guó)絕對(duì)多數(shù)學(xué)生的命運(yùn)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)便成為重中之重。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，萬(wàn)事皆可少。家長(zhǎng)看重分?jǐn)?shù)，老師狠抓分?jǐn)?shù)，學(xué)校注重分?jǐn)?shù)，學(xué)生也只好忙于分?jǐn)?shù)。未成年人由于長(zhǎng)時(shí)間處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，團(tuán)體活動(dòng)較少，和同學(xué)、朋友之間的溝通時(shí)間也在逐漸減少，這導(dǎo)致了他們的壓力不能夠正確排解。長(zhǎng)期的不能傾訴，會(huì)導(dǎo)致未成年人的壓力巨增而產(chǎn)生不同程度的心理疾患。
學(xué)校缺乏心理教育。一方面，未成年人的心理問(wèn)題具有一定隱蔽性，老師對(duì)自己所帶學(xué)生的心理問(wèn)題不能夠做到充分的觀察與了解，自然很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不上很好的解決問(wèn)題。另一方面受客觀條件的限制，如激烈的競(jìng)爭(zhēng)，巨大的壓力，繁重的工作，許多教育工作者身心疲憊，據(jù)資料介紹，現(xiàn)今中小學(xué)老師75%以上存在心理問(wèn)題與心理障礙。而主科教師和班主任，比例更高。教師的心理問(wèn)題和障礙，勢(shì)必會(huì)反作用于學(xué)生身上，對(duì)未成年人是有百害而無(wú)一利的。這也必然成為學(xué)校心理教育的瓶頸。
(三)社會(huì)關(guān)注不足。
近幾年來(lái)，隨著社會(huì)心理學(xué)等相關(guān)科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)未成年人的心理健康已逐漸重視，但是就目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，總體上還是非常的不足。首先，社會(huì)對(duì)未成年人的心理健康狀況缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致出現(xiàn)心理問(wèn)題的未成年人就被人們認(rèn)為是不正常的，導(dǎo)致未成年人不能正確對(duì)待自己的心理問(wèn)題，過(guò)多的掩飾自己，心理問(wèn)題得不到有效的解決。另一方面，由于針對(duì)未成年人的心理醫(yī)療機(jī)構(gòu)相對(duì)缺少或不正規(guī)，也導(dǎo)致未成年人的心理問(wèn)題不能保質(zhì)保量的解決。家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題上總傾向于詢問(wèn)老師或其它家長(zhǎng)，有多少的老師能對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題十分了解，又有多少的家長(zhǎng)能正確地認(rèn)識(shí)孩子的心理問(wèn)題呢?答案是顯而易見(jiàn)的。所以，社會(huì)忽視了解決未成年人心理問(wèn)題，導(dǎo)致了問(wèn)題的不斷加深。
家庭、學(xué)校與社會(huì)步伐不一致，缺乏合作機(jī)制。在未成年人心理問(wèn)題的關(guān)心程度上家庭和學(xué)校已大大的超過(guò)以前，但是由于各方條件的限制，不能很好的合作。學(xué)校重視家庭不重視，或家庭重視學(xué)校不重視，或得不到社會(huì)的普遍重視，都不可能從全方位去解決未成年人的心理問(wèn)題。就像老師在學(xué)校把學(xué)生教的再好，晚上回去家長(zhǎng)放任自流，第二天便又變回了原點(diǎn),結(jié)果是導(dǎo)致未成年人的心理問(wèn)題得不到及時(shí)的解決。
三、未成年人心理失衡的對(duì)策。
未成年人正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，隨著社會(huì)閱力的擴(kuò)展和思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面的心理困惑或問(wèn)題。切實(shí)加強(qiáng)未成年人心理健康教育，認(rèn)真解決未成年人的心理問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)未成年人良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，具有十分重要的意義。
(一)掌握家庭教育方法。
家庭教育方式和父母的心理健康水平與孩子的身心發(fā)展關(guān)系密切。父母的政治態(tài)度、價(jià)值觀念、宗教信仰、期望偏好、心理素質(zhì)等一方面要受到社會(huì)大環(huán)境的`影響，另一方面又直接對(duì)孩子的人格發(fā)展施加影響。而下一代的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，適應(yīng)環(huán)境的能力，成材發(fā)展趨勢(shì)等反過(guò)來(lái)又對(duì)家庭及社會(huì)產(chǎn)生重要的影響。所以，只有真正提高父母乃至整個(gè)家庭成員的心理健康水平，孩子身心的健康成長(zhǎng)、發(fā)展才有可靠的保證。家庭心理健康教育的首要前提是轉(zhuǎn)變觀念。為人父母者必須把心理健康作為孩子的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容加以充分重視，在教育上做到愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有度。家長(zhǎng)必須了解孩子的個(gè)性、理想、情感、興趣和能力等個(gè)體素質(zhì)，才能因材施教。關(guān)鍵是信任孩子，父母同子女之間意見(jiàn)不統(tǒng)一或產(chǎn)生矛盾時(shí)，應(yīng)在平等、信任的基礎(chǔ)上，采用民主協(xié)商的方法，循循善誘，耐心啟發(fā)，。糾正不良懲罰方式，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，偶爾做錯(cuò)一件事，父母就天天罵或時(shí)常提及此事，長(zhǎng)時(shí)間表示拒絕，就會(huì)使孩子情緒異常憂郁。
(二)轉(zhuǎn)變學(xué)校教育重心。
進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作，必須充分發(fā)揮學(xué)校主體作用。要把學(xué)生心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，擺上重要日程，真正進(jìn)入課堂。培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)積極的認(rèn)知,盡量避免消極情緒產(chǎn)生。在心理健康教育實(shí)踐中,要引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折,并指導(dǎo)學(xué)生使用補(bǔ)償?shù)确e極的心理防御機(jī)制,防止采用攻擊和逃避機(jī)制,切實(shí)提高學(xué)生的抗挫折能力。開(kāi)展情緒輔導(dǎo)活動(dòng),讓學(xué)生保持樂(lè)觀情緒,擺脫孤獨(dú)的纏繞、控制情緒波動(dòng)、克服不良情緒,快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)，在心理教育中融入法制教育，加強(qiáng)預(yù)防作用。多組織一些公、檢、法的志愿者到中小學(xué)進(jìn)行心理教育活動(dòng)。針對(duì)心理教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不良行為進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，提高未成年人的自控和預(yù)見(jiàn)能力，及時(shí)降低用不良行為排遣心理問(wèn)題的可能，通過(guò)豎立正確的法制意識(shí)來(lái)引導(dǎo)未成年人通過(guò)正確行為來(lái)減輕心理負(fù)擔(dān)，并引導(dǎo)未成年人正確的維護(hù)自身權(quán)益，降低心理問(wèn)題突發(fā)的概率。
要加強(qiáng)對(duì)全體教師的心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，提高學(xué)校全員的心理健康知識(shí)水平。學(xué)校在放假前，可以聘請(qǐng)心理專家為教師講座輔導(dǎo)，或組織教師外出活動(dòng)放松心態(tài)。但這還不能很好地解決實(shí)際問(wèn)題。國(guó)外，有些公司專門(mén)撥經(jīng)費(fèi)給職員去尋求心理咨詢，并列入醫(yī)療保險(xiǎn)范疇，因職業(yè)而造成心理疾病屬于工傷。教師具有健康的心態(tài)，方能很好地去進(jìn)行教育教學(xué)，才能去關(guān)注未成年人的心理健康教育問(wèn)題。中小學(xué)要注意與學(xué)生家庭的溝通，建立暢通快捷的溝通渠道，形成教育工作的強(qiáng)大合力。
(三)加強(qiáng)社會(huì)重視力度。
進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作，必須建立健全必要的組織機(jī)構(gòu)。各有關(guān)部門(mén)和單位一定要把組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)，當(dāng)作心理健康教育工作的一件大事來(lái)抓，切實(shí)解決好有人管的問(wèn)題，為加強(qiáng)心理健康教育打好組織基礎(chǔ)。市里已經(jīng)成立了未成年人心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)全市的工作。有條件的學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)都要盡快成立心理咨詢室或心理門(mén)診，已經(jīng)成立的要進(jìn)一步完善提高。
進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作，必須加快建設(shè)專業(yè)人員隊(duì)伍。要充分發(fā)揮現(xiàn)有人才的作用，進(jìn)一步改善他們的工作生活條件，更好地調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和主動(dòng)性;要加強(qiáng)專業(yè)人員培養(yǎng)，把那些熱心心理健康教育工作，具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員，盡快調(diào)整到心理健康教育隊(duì)伍中來(lái)，通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等形式，盡快提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平;要抓緊從高等院校引進(jìn)專業(yè)人員，充實(shí)心理健康教育隊(duì)伍，各有關(guān)部門(mén)一定要把專業(yè)人員的隊(duì)伍建設(shè)擺上重要位置。
社會(huì)學(xué)校家庭需要聯(lián)合行動(dòng)必須改變家長(zhǎng)、老師聯(lián)合起來(lái)與孩子作對(duì)的局面。家長(zhǎng)和老師溝通絕不是為了更嚴(yán)厲地訓(xùn)斥孩子,而是一起幫助孩子成長(zhǎng)。學(xué)校心理健康教育工作要積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理教育工作的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的形成，營(yíng)造家庭心理教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇十
未成年人良好的思想道德形成，特別是樣板和身邊先進(jìn)模范的影響力、感召力的作用尤為重要。基于這一點(diǎn)，該縣在未成年人道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)中，聘用了一批未成年人道德教育輔導(dǎo)員并用制度的形式確定下來(lái)，不僅明確了輔導(dǎo)員的職責(zé)和任務(wù)，而且闡明了這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性、多樣性和艱巨性。從而增強(qiáng)輔導(dǎo)員的責(zé)任感和使命感。
一是縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部?？h級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一方面擔(dān)負(fù)著未成年人思想道德建設(shè)工作的職責(zé)，另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部自身的基本素質(zhì)較高、知識(shí)較豐富、觀念較進(jìn)步，能用自己的人生感悟、人生經(jīng)歷啟迪未成年人的思維，使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是先進(jìn)模范代表。這部分人都是各行、各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域里的省、市勞動(dòng)模范和典型人物，有著從曲折到輝煌的人生歷程。有感人肺腑的創(chuàng)業(yè)奮斗故事。人生和事業(yè)的成功最能激發(fā)未成年人克服困難、艱苦奮斗的激情。三是有特殊貢獻(xiàn)的科技專家和帶頭人。這部分人在科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域有著特殊貢獻(xiàn)，他們勇攀科學(xué)高峰的精神也能成為青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于探索，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)的動(dòng)力。
二、構(gòu)筑了未成年人道德教育實(shí)踐基地。
為了給未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)提供更為廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)，該縣結(jié)合縣情，有針對(duì)性地選擇命名了一批未成年人道德教育實(shí)踐基地，目的在于通過(guò)教育實(shí)踐基地這個(gè)窗口和平臺(tái)，使未成年人不確定的思想道德觀念逐步升華為相對(duì)穩(wěn)定的思想道德行為，從而達(dá)到知與行的`有機(jī)統(tǒng)一。
**縣命名未成年人道德教育實(shí)踐基地有下列類型：一是縣內(nèi)知名企業(yè)。通過(guò)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)的展示，讓未成年人了解產(chǎn)品的生產(chǎn)全過(guò)程，教育他們學(xué)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，從小樹(shù)立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，確立科學(xué)發(fā)展觀的思想。二是縣內(nèi)的文明生態(tài)村。確定文明生態(tài)村為實(shí)踐教育基地，可以讓未成年人學(xué)會(huì)更多的農(nóng)村知識(shí)，更加珍惜農(nóng)民朋友的辛勤勞動(dòng)成果，教育他們從小要熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，確立可持續(xù)發(fā)展觀。三是縣城社區(qū)。讓未成年人到社區(qū)去，了解社情、民意。樹(shù)立未成年人為社區(qū)居民服務(wù)的意識(shí)。四是縣級(jí)機(jī)關(guān)。讓未成年人了解國(guó)家機(jī)關(guān)的工作情況，從小樹(shù)立“立黨為公、執(zhí)政為民”的意識(shí)。五是縣內(nèi)重要場(chǎng)館。教育未成年人弘揚(yáng)革命先烈的革命精神和老一輩科學(xué)家對(duì)科學(xué)事業(yè)不懈追求的精神，六是縣內(nèi)景區(qū)。讓未成年人了解自己家鄉(xiāng)秀美的山川、淳樸的民風(fēng)和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的意識(shí)。七是學(xué)校。學(xué)校作為道德教育的第二課堂，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起對(duì)未成年人進(jìn)行道德教育的重任。
三、建立了未成年人道德教育實(shí)踐機(jī)制。
未成年人道德教育，既要有持之以恒的正面教育的客觀內(nèi)容，又要確立主題鮮明、喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的意識(shí)付諸實(shí)踐后變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。該縣從這一實(shí)際出發(fā)，把教育與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)用制度的形式固定下來(lái)，確保了實(shí)踐育人的可行性和必要性。
1、近、遠(yuǎn)結(jié)合的實(shí)踐模式。輔導(dǎo)員、實(shí)踐基地特別是學(xué)校把未成年人的日常行為規(guī)范作為突破口，著眼于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，然后由淺入深，由低層向高層遞進(jìn)，加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，同時(shí)科學(xué)制定出分月、分期的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，使之做到輔導(dǎo)有內(nèi)容、教學(xué)有進(jìn)度、實(shí)踐有效果。
2、靜、動(dòng)結(jié)合的實(shí)踐模式。在未成年人道德教育中，在注重正面灌輸教育的基礎(chǔ)上，以實(shí)踐基地為平臺(tái)，有的放矢地組織未成年人到社會(huì)中去，感知什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的、什么是可以做的、什么是不可以做的，為誰(shuí)而學(xué)、怎樣能真正成為一個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人等，從而激發(fā)未成年人的潛能。
3、點(diǎn)、面結(jié)合的實(shí)踐模式。注重多層面、代表性，特別是聘用身邊的先進(jìn)典型為輔導(dǎo)員，增進(jìn)了輔導(dǎo)員與未成年人地親近感。同時(shí)，選擇好不同類型的實(shí)踐基地，讓未成年人到農(nóng)村的田間區(qū)、到企業(yè)的車間去、到社區(qū)的貧困家庭中去，充實(shí)生活、熏陶情感、提高境界。
四、未成年人道德教育實(shí)踐機(jī)制的效果。
**縣未成年人思想道德教育實(shí)踐機(jī)制的探索，從具體的細(xì)節(jié)、現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的內(nèi)在需要入手，遵循了青少年認(rèn)知的科學(xué)規(guī)律，主題鮮明、內(nèi)容鮮活，收到了較好的效果。
1、擴(kuò)大了影響面。**縣未成年人思想道德教育實(shí)踐機(jī)制的運(yùn)行，在全社會(huì)引起了較大反響。未成年人道德教育輔導(dǎo)員、各社區(qū)、學(xué)校利用各種社會(huì)資源，為未成年人開(kāi)展德育教育實(shí)踐活動(dòng)提供服務(wù)。比如縣農(nóng)業(yè)局未成年人道德教育輔導(dǎo)員深入到未成年人道德教育實(shí)踐基地開(kāi)佛鄉(xiāng)羊午生態(tài)村，利用假期集中向該鄉(xiāng)的學(xué)生傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，使學(xué)生們了解、掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，彌補(bǔ)了課堂的不足。
2、增強(qiáng)了感召力。實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)，一改過(guò)去實(shí)踐就是帶上學(xué)生上街掃掃地、搞搞衛(wèi)生的單一形式。未成年人道德教育實(shí)踐基地**鎮(zhèn)三社區(qū)開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)學(xué)?！?，定期對(duì)所轄區(qū)域的家長(zhǎng)進(jìn)行未成年人啟蒙教育的專題培訓(xùn)。并圍繞“共讀一本好書(shū)”、“舉辦一個(gè)討論”、“做好一次交流”、“組織一期競(jìng)賽”的“四個(gè)一”活動(dòng)，掀起學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)的高潮。七社區(qū)以凈化周邊環(huán)境為重點(diǎn)，積極向社區(qū)商店、攤點(diǎn)進(jìn)行宣傳，嚴(yán)禁向未成年人出售香煙、烈酒以及有害未成年人身心健康的商品。同時(shí)對(duì)“四類家庭”，即有特殊困難的家庭、父母外出打工的家庭、單親家庭、流動(dòng)人口家庭的子女建立未成年人登記卡，隨時(shí)給予幫助。
3、注重了實(shí)效性。實(shí)踐活動(dòng)注重在體驗(yàn)、感知上找載體，在知行統(tǒng)一上下功夫。實(shí)踐基地竹海玻璃制品有限公司利用自身企業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)拼搏的廠史和先進(jìn)的生產(chǎn)工藝流程把學(xué)生們帶到了一個(gè)全新的世界，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野；**縣廣播電視局專門(mén)為暑期少先隊(duì)隊(duì)日活動(dòng)的小學(xué)生開(kāi)辟了綠色參觀通道，并組織科技工作者為少先隊(duì)員們演示了播報(bào)電視的全過(guò)程，不僅滿足了他們的好奇心，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。
**縣未成年人道德教育實(shí)踐機(jī)制讓廣大未成年人充當(dāng)了主角，使未成年人思想道德教育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性，充分體現(xiàn)了以人為本的觀念，遵循了客觀規(guī)律，收到了應(yīng)有的效果，得到了社會(huì)的認(rèn)同。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇十一
為深入了解我市未成年人上網(wǎng)存在的各種問(wèn)題，積極探索有效的治理對(duì)策，團(tuán)市委根據(jù)團(tuán)中央和團(tuán)省委有關(guān)要求,結(jié)合我市實(shí)際，會(huì)同我市部分人大代表、政協(xié)委員，認(rèn)真開(kāi)展了以“互聯(lián)網(wǎng)與青少年健康成長(zhǎng)”為主題的專題調(diào)研，通過(guò)暗訪、問(wèn)卷、座談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等形式，全面掌握了我市未成年人上網(wǎng)的現(xiàn)狀，并形成了具體的思路和建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、當(dāng)前我市未成年人上網(wǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查。
在調(diào)研中，我們首先對(duì)全市1232名中小學(xué)生以及486名家長(zhǎng)和老師進(jìn)行了關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)與青少年健康成長(zhǎng)”的問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我市未成年人上網(wǎng)現(xiàn)象十分普遍，約有90%以上的未成年人都有過(guò)上網(wǎng)經(jīng)歷，其中選擇將上網(wǎng)作為主要課余活動(dòng)的學(xué)生占到了34.9%?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與我們的未成年人息息相關(guān)、密不可分。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)放性和便捷性，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為未成年人提供了廣闊的視野，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)未成年人成長(zhǎng)起到了一定的積極作用。但在調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)我市未成年人上網(wǎng)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，特別是部分未成年人沉溺網(wǎng)絡(luò)不能自拔的問(wèn)題極大地危害到他們自身的健康成長(zhǎng)。具體表現(xiàn)為：
1、癡迷游戲，荒廢正常學(xué)業(yè)。據(jù)調(diào)查，我市未成年人上網(wǎng)最主要的目的是玩游戲。從國(guó)家的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，未成年人上網(wǎng)玩游戲人數(shù)占到總上網(wǎng)人數(shù)的70%以上。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果得知，我市也有近半數(shù)的未成年人選擇玩游戲作為上網(wǎng)的主要目的。而且他們上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間普遍較長(zhǎng)，一般都在數(shù)小時(shí)以上，有的甚至幾天幾夜。在我們調(diào)研座談會(huì)上，老師們普遍反映，在校學(xué)生逃課上網(wǎng)和就寢后攀爬圍墻外出上網(wǎng)的現(xiàn)象幾乎每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都有發(fā)生。學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲的直接后果是，正常學(xué)業(yè)的荒廢，學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡，家長(zhǎng)老師的批評(píng)。在問(wèn)卷調(diào)查中，13.4%的學(xué)生承認(rèn)有過(guò)因上網(wǎng)而逃課的經(jīng)歷，51.1%的學(xué)生承認(rèn)沉迷上網(wǎng)會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。暗訪中，我們觀察從網(wǎng)吧走出來(lái)的少年，看到他們游離的眼神、疲憊的身軀、癡迷的表情，可以想象到底還有多少精力去投入學(xué)習(xí)。
2、迷戀聊天，逃避現(xiàn)實(shí)生活。據(jù)調(diào)查，69.7%的上網(wǎng)學(xué)生都喜歡q天，而且聊天對(duì)象基本是異性網(wǎng)友，他們認(rèn)為網(wǎng)上聊天有現(xiàn)實(shí)生活中找不到的“樂(lè)趣”。我市一名初三女生坦言，非常喜歡上網(wǎng)聊天，異性網(wǎng)友很愿意和自己聊天，不用擔(dān)心別人知道，沒(méi)有拘束。座談的專家分析：癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天的未成年人源自于對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的好奇心和對(duì)現(xiàn)實(shí)自我缺乏自信心，尤其是在校學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大、生活單調(diào)，易被虛幻的世界所迷惑，尋求通過(guò)上網(wǎng)緩解壓力，寄托對(duì)感情的憧憬和依賴。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天往往是在現(xiàn)實(shí)中感覺(jué)壓抑、感到自卑的那部分未成年人，他們因?yàn)橄胩颖墁F(xiàn)實(shí)而迷戀網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而更加逃避現(xiàn)實(shí)。部分未成年人在迷上網(wǎng)絡(luò)聊天后，開(kāi)始在現(xiàn)實(shí)生活中變得沉默寡言，性格孤僻，處處逃避。
3、沉溺網(wǎng)絡(luò)，影響身心健康。問(wèn)卷調(diào)查中，有51.1%的家長(zhǎng)和59.7%的老師認(rèn)為學(xué)生過(guò)多上網(wǎng)將影響身心健康，有21.9%的上網(wǎng)學(xué)生曾將家里給的早點(diǎn)、午餐錢(qián)省下餓著肚子泡網(wǎng)吧。我們還看到，有的孩子癡迷上網(wǎng)，吃飯睡覺(jué)的正常生活節(jié)奏被打亂；有的孩子長(zhǎng)時(shí)期集中注意力玩游戲，消耗大量精力，視力明顯下降；有的網(wǎng)吧衛(wèi)生條件極差，煙霧繚繞，環(huán)境堪憂。這些都對(duì)未成年人的身體健康造成了直接的傷害。心理學(xué)家還指出，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的未成年人，大多會(huì)出現(xiàn)性情孤僻、態(tài)度冷漠、是非不辨的傾向，輕者影響學(xué)習(xí)，重者致使心理扭曲和心理障礙。此外，在網(wǎng)吧里，各路人群混雜的不良行為對(duì)未成年人造成極大腐蝕和教唆作用，容易染上不良習(xí)氣。
很多未成年人因無(wú)錢(qián)上網(wǎng)而去偷盜搶劫、勒索敲詐，此類案件涉案金額多則上千元，少則十幾元。此外，上網(wǎng)的未成年人中有40%的瀏覽或誤入過(guò)黃色網(wǎng)站，這類不良網(wǎng)站猶如精神毒品，對(duì)于充滿好奇、追求新奇、缺少辨別和自控能力的青春期少年充滿誘惑和毒害，嚴(yán)重的能導(dǎo)致他們?nèi)烁衽で?，追求低?jí)的精神生活，導(dǎo)致暴力犯罪和性犯罪。
種種現(xiàn)狀表明，在當(dāng)前未成年人上網(wǎng)明顯缺乏正確引導(dǎo)和有效監(jiān)管的狀態(tài)下，其造成的負(fù)面影響日漸突出。長(zhǎng)此以往，對(duì)未成年人造成的危害將不堪設(shè)想。因此，針對(duì)當(dāng)前未成年人上網(wǎng)的有關(guān)問(wèn)題，我們必須深入分析、尋找根源、重拳出擊，猛藥狠治。
二、我市未成年人上網(wǎng)有關(guān)問(wèn)題的原因分析。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是柄“雙刃劍”，既有利又有弊。那為什么從現(xiàn)狀來(lái)看，是弊大于利，利的一面發(fā)揮不夠，弊的一面卻防控不足呢？我們認(rèn)為原因是多方面的，可以概括為以下幾點(diǎn)：
1、上網(wǎng)條件缺乏，未成年人上網(wǎng)需求難以滿足。未成年人正處于成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界表現(xiàn)出強(qiáng)烈好奇心是十分正常的，而且互聯(lián)網(wǎng)是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要窗口，因此，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)未成年人上網(wǎng)的正常需求是剛性的、合理的、應(yīng)當(dāng)努力滿足的.。但現(xiàn)實(shí)狀況是：學(xué)生上網(wǎng)只有三種途徑，即家庭、學(xué)校和社會(huì)。從家庭來(lái)看，31.5%的學(xué)生家庭缺乏基本上網(wǎng)條件，34.3%的學(xué)生家長(zhǎng)純粹的禁止學(xué)生上網(wǎng)；從學(xué)校來(lái)看，80%的學(xué)校每周僅開(kāi)設(shè)一節(jié)電腦課，且基本不能聯(lián)網(wǎng)；從社會(huì)來(lái)看，我市綠色網(wǎng)吧的建設(shè)剛剛起步，目前全市還只有5家不到300臺(tái)電腦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全市未成年人上網(wǎng)的巨大需求。在各種途徑難以滿足的情況下，許多未成年人懷著巨大的好奇心，選擇了進(jìn)入經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧接觸網(wǎng)絡(luò)，從而滋生了一系列問(wèn)題。
2、網(wǎng)吧監(jiān)管缺位，未成年人上網(wǎng)行為難以規(guī)范。在調(diào)研中，大家是有一點(diǎn)共識(shí)的。那就是由于缺乏自制能力，未成年人的上網(wǎng)行為是必須從時(shí)間、空間和內(nèi)容上加以監(jiān)控的。未成年人在家和學(xué)校的上網(wǎng)行為自然容易監(jiān)督，但在經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧的上網(wǎng)行為則成了死角，成了空白。目前，我市登記注冊(cè)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧520家，其中湘潭市區(qū)176家，禁止接納未成年人上網(wǎng)是對(duì)他們的明確要求，但由于相關(guān)職能部門(mén)的監(jiān)管不到位，我市經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧普遍存在接納未成年人的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近80%的初中學(xué)生都進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧上網(wǎng)，有43.1%的受訪對(duì)象認(rèn)為當(dāng)前我市網(wǎng)吧管理情況很不理想，有90%的人認(rèn)為對(duì)我市網(wǎng)吧加強(qiáng)規(guī)范管理迫在眉睫。調(diào)研組也特地暗訪了市區(qū)7個(gè)網(wǎng)吧，均不同程度有未成年人上網(wǎng)現(xiàn)象，有家網(wǎng)吧內(nèi)同時(shí)在上網(wǎng)的未成年人竟多達(dá)13人。目前，我們相關(guān)部門(mén)對(duì)網(wǎng)吧規(guī)定了身份登記制度和查處罰款制度，但這些都流于形式，監(jiān)管沒(méi)做到長(zhǎng)期化、常態(tài)化，處罰力度偏小，震懾作用不大。
3、教育疏導(dǎo)缺失，未成年人上網(wǎng)習(xí)慣難以養(yǎng)成。健康科學(xué)的上網(wǎng)習(xí)慣是保證未成年人既享受網(wǎng)絡(luò)便利又規(guī)避網(wǎng)絡(luò)危害的重要條件。而孩子的健康上網(wǎng)習(xí)慣要靠平時(shí)的教育疏導(dǎo)來(lái)養(yǎng)成。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，無(wú)論家庭、學(xué)校，還是社會(huì)，對(duì)于未成年人的教育疏導(dǎo)依舊做得很不夠。據(jù)調(diào)查，有41.5%的學(xué)生認(rèn)為老師和學(xué)校很少對(duì)自己上網(wǎng)進(jìn)行具體指導(dǎo)，有52.6%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)很少對(duì)自己上網(wǎng)進(jìn)行具體指導(dǎo)，有26.7%的家長(zhǎng)不允許孩子上網(wǎng)。特別是部分家長(zhǎng)只懂限制子女上網(wǎng)，缺乏與孩子進(jìn)行有效溝通，一味地禁止反而造成未成年人的叛逆心理。學(xué)校在應(yīng)試教育的體制下，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子們的心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)缺乏應(yīng)有的重視。從社會(huì)層面來(lái)講，我市可供未成年人活動(dòng)的專門(mén)場(chǎng)所嚴(yán)重不足，唯一的市青少年宮也已硬件落后，投入嚴(yán)重不足。而且，目前能夠讓全市未成年人參加的積極向上的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還不多，未成年人保護(hù)工作和活動(dòng)仍有待進(jìn)一步重視和加強(qiáng)。
4、溝通協(xié)作缺少，未成年人上網(wǎng)保護(hù)難以奏效。在調(diào)研中，我們每次座談會(huì)都開(kāi)得異常熱烈，職能部門(mén)、學(xué)校和家長(zhǎng)等各方代表都談及對(duì)未成年人上網(wǎng)的關(guān)切和所做出的努力，但不難發(fā)現(xiàn)，在真正落實(shí)到解決具體問(wèn)題時(shí)，大家卻存在著各自為政、互不溝通，互不理解的問(wèn)題。例如工商、文化、公安等主管部門(mén)之間聯(lián)合行動(dòng)少，各自為政多，對(duì)違規(guī)網(wǎng)吧取證艱難，處罰難以落實(shí)；學(xué)校教育和家庭教育也缺少溝通，在教育引導(dǎo)上步調(diào)不一致、態(tài)度難統(tǒng)一，在上網(wǎng)時(shí)段的監(jiān)管上出現(xiàn)盲區(qū)，甚至職責(zé)上還相互推諉；家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間缺乏用心溝通，監(jiān)護(hù)人一味地禁止導(dǎo)致效果適得其反；社會(huì)監(jiān)督也沒(méi)有形成合力，宣傳和認(rèn)識(shí)不夠致使社會(huì)群眾對(duì)網(wǎng)吧的相關(guān)法規(guī)知之甚少，不知道投訴的方法和渠道，群眾的力量沒(méi)有得到最大發(fā)揮。總的來(lái)說(shuō)，由于缺乏有效的平臺(tái)，多股保護(hù)未成年人安全上網(wǎng)的力量依然相對(duì)分散，未能形成合力，難以達(dá)到理想效果。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇十二
黑溝鄉(xiāng)現(xiàn)有4個(gè)行政村，農(nóng)村婦女4431人，占農(nóng)村總?cè)丝?9%，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的進(jìn)程中，農(nóng)村婦女發(fā)展呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：
(一)經(jīng)濟(jì)參與平臺(tái)不斷拓寬，在生產(chǎn)發(fā)展中挑重?fù)?dān)。
隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，原來(lái)農(nóng)村傳統(tǒng)的“男耕女織”被現(xiàn)在的“男工女耕”所替代。我鄉(xiāng)農(nóng)村婦女從事種植業(yè)213人，從事養(yǎng)殖業(yè)167人，從事加工業(yè)205人，從事服務(wù)業(yè)307人。農(nóng)村婦女在種植、養(yǎng)殖、加工等各個(gè)領(lǐng)域大顯身手，成為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一支生力軍。
(二)求知求新求發(fā)展，在生活寬裕中閃亮點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，部分農(nóng)村婦女不斷提高知識(shí)層次和技能，成為增收致富的先行群體，掌握實(shí)用技術(shù)的234人，獲農(nóng)民技術(shù)員職稱的52人，全鄉(xiāng)共有科技致富女能人467名，婦女示范基地11個(gè)。
(三)生活方式日益改善，在鄉(xiāng)風(fēng)文明中占主導(dǎo)。
在基層?jì)D聯(lián)組織的引導(dǎo)下，廣大農(nóng)村婦女發(fā)揮自身性別優(yōu)勢(shì)，踴躍參與五好文明家庭、和諧平安家庭創(chuàng)建活動(dòng)，投身文明村鎮(zhèn)建設(shè)，成為農(nóng)村精神文明傳播的主力軍。80%的婦女在家庭中發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視提高婚姻家庭質(zhì)量，尊老愛(ài)幼，夫妻和睦，勤儉持家，鄰里團(tuán)結(jié)，積極倡導(dǎo)健康文明科學(xué)的生活方式。
(四)著力整治生活環(huán)境，在村容整潔中唱主角。
在美化、凈化庭院的基礎(chǔ)上，廣大婦女積極參與村莊環(huán)境整治，不斷優(yōu)化家庭生活環(huán)境。各村婦女主動(dòng)參與“四清”(清草堆、土堆、糞堆、垃圾堆)和“四學(xué)”(學(xué)政策、學(xué)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)法律)活動(dòng)，廣大婦女積極改廁、改灶，推廣“沼氣池”，大力發(fā)展循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)。
(五)參政意識(shí)不斷提升，在民主管理中作代言。
農(nóng)村婦女以主人翁的姿態(tài)，積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)。各村村婦女主任在政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)生活各方面成為婦女利益的代言人，在人大代表、村“兩委”選舉中發(fā)揮了較大作用。
二、當(dāng)前農(nóng)村婦女權(quán)益保障問(wèn)題形成的原因。
(一)婦女參政議政法律意識(shí)淡薄。
雖然《憲法》、《婦女權(quán)益保障法》等法律規(guī)定，農(nóng)村婦女依法享有與男子平等的民主政治權(quán)利，但事實(shí)上，當(dāng)前農(nóng)村婦女參政議政的基礎(chǔ)環(huán)境還較差，農(nóng)村婦女本身也缺乏主動(dòng)的參政意識(shí)，她們對(duì)基層民主政治建設(shè)的參與率還很低，一些村委會(huì)、基層干部也往往忽視了婦女參與村行政事務(wù)管理的權(quán)利，致使農(nóng)村婦女不能充分行使法律賦予的民主政治權(quán)利。在農(nóng)村各種經(jīng)濟(jì)組織中，從事管理工作的婦女比例極低;直接參政議政的農(nóng)村婦女總體上仍存在著比例小、人數(shù)少、層次低、配角多的問(wèn)題。目前我鄉(xiāng)村婦代會(huì)主任進(jìn)“兩委”比例僅有14%。
(二)家庭權(quán)益受侵害的現(xiàn)象依然存在。
一是農(nóng)村婦女遭受家庭暴力得不到應(yīng)有的重視和救助。在一些家庭，婦女通常被當(dāng)作丈夫的私有財(cái)產(chǎn)可以任意打罵，這些婦女找到村里或者娘家解決，但村干部認(rèn)為這是人家的“家務(wù)事”或“民事糾紛”，有的甚至干脆認(rèn)為是情理之中的事，便以清官難斷家務(wù)事為由而推脫。娘家親人礙于家丑不可外揚(yáng)及嫁雞隨雞、嫁狗隨狗等傳統(tǒng)觀念又睜一只眼閉一只眼。這無(wú)形中助長(zhǎng)了施暴者的氣焰。而受家庭暴力的婦女中，中、老年明顯高于青年，貧困家庭及富裕家庭高于溫飽型家庭。二是農(nóng)村婦女在喪偶和離婚后再婚難。由于“男尊女卑”、“三從四德”等封建殘余思想的存在，喪偶和離婚農(nóng)村婦女再婚會(huì)受到來(lái)自世俗和家庭等方面的諸多阻撓，就算勉強(qiáng)被同意改嫁也只能“凈身出門(mén)”，不得享受自己的財(cái)產(chǎn)處置權(quán)和對(duì)親生子女撫養(yǎng)權(quán)。三是農(nóng)村夫婦在家庭中的地位不平等。由于許多農(nóng)村婦女在經(jīng)濟(jì)上還沒(méi)有完全獨(dú)立，需要依靠自己的男人生活，這就使得農(nóng)村婦女在家庭中根本沒(méi)有什么地位可言，有的發(fā)現(xiàn)配偶與他人同居，也只能忍氣吞聲，委曲求全。這類婦女多數(shù)年齡大，無(wú)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，生活上依附丈夫，所以丈夫即使有了外遇，只要他還給家里錢(qián)用也就睜一只眼閉一只眼。
(三)農(nóng)村婦女就業(yè)過(guò)程中的合法權(quán)益沒(méi)有保障。
農(nóng)村婦女就業(yè)的機(jī)會(huì)和待遇不平等。家政服務(wù)業(yè)是女性勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的集聚點(diǎn)，但勞動(dòng)合同簽訂率和社會(huì)保險(xiǎn)參保率普遍低下。綜合素質(zhì)低制約了婦女在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。調(diào)查中顯示我鄉(xiāng)農(nóng)村婦女不識(shí)字或識(shí)字很少的占9.12%，小學(xué)文化程度占21.31%，初中文化程度占48.22%，高中文化程度占15.11%，接受過(guò)中專教育的有4.22%，接受過(guò)大專以上教育的僅占1.12%。
(四)農(nóng)村婦女土地權(quán)益遭限制。
由于受封建思想“夫權(quán)”“父權(quán)”等傳統(tǒng)觀念的影響，農(nóng)村婦女婚前依附于自己的父母兄長(zhǎng)，婚后從屬于丈夫公婆，沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)處置權(quán)，其財(cái)產(chǎn)權(quán)利得不到保障，土地承包權(quán)被架空。農(nóng)村土地政策歷來(lái)堅(jiān)持的是“增人不增地，減人不減地”，許多農(nóng)村婦女在結(jié)婚或離婚后，不能及時(shí)取得土地承包權(quán)。雖然國(guó)家的有關(guān)政策規(guī)定農(nóng)村的土地承包責(zé)任制“30年不變”，但農(nóng)村婦女一旦出嫁，其娘家承包的土地就會(huì)被收回，而她能否在婆家分得一份土地，則取決于婆家村里有無(wú)機(jī)動(dòng)地或是否恰好遇到婆家村里調(diào)整土地。
三、對(duì)策及建議。
(一)加強(qiáng)村級(jí)婦女組織建設(shè)，提高婦女參政議政的意識(shí)和能力。
確?；鶎?jì)D女組織有人員、有陣地、有載體、有經(jīng)費(fèi);保證村“兩委”班子中至少有一名女性，培養(yǎng)一批女村支書(shū)、女村委會(huì)主任;推廣“婦代會(huì)+協(xié)會(huì)”模式，開(kāi)展“雙培養(yǎng)、雙帶動(dòng)”工作，把女能手培養(yǎng)成為婦代會(huì)干部，把婦代會(huì)干部培養(yǎng)成致富帶頭人。
(二)全面拓展素質(zhì)培訓(xùn)，提升新型女農(nóng)民發(fā)展能力。
建議劃撥專項(xiàng)資金建立健全農(nóng)村婦女培訓(xùn)體系，依托扶貧項(xiàng)目帶動(dòng)，對(duì)文化程度較高、學(xué)習(xí)愿望較強(qiáng)的農(nóng)村婦女積極開(kāi)展訂單式培訓(xùn);依托農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)大戶和基地，對(duì)文化層次偏低、離不開(kāi)家庭的農(nóng)村婦女開(kāi)展培訓(xùn);與大、中專學(xué)歷教育、新品種新技術(shù)推廣、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)農(nóng)村女能人、女經(jīng)紀(jì)人、女農(nóng)民技術(shù)員等進(jìn)行科技含量高的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)一批新型女農(nóng)民。
(三)完善社會(huì)服務(wù)體系，促進(jìn)農(nóng)村婦女發(fā)展。
提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合信息，爭(zhēng)取在良種、技術(shù)、資金、加工、儲(chǔ)運(yùn)、推銷等方面形成系列化服務(wù)。完善小額信貸制度，設(shè)立農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)基金，為農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)提供必要支持。建立農(nóng)村托養(yǎng)機(jī)構(gòu)，使農(nóng)村婦女由家務(wù)勞動(dòng)的主體真正轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)勞動(dòng)的主體。
(四)健全完善立法，建立健全農(nóng)村婦女維權(quán)體系。
加強(qiáng)有關(guān)婦女權(quán)益法律法規(guī)的宣傳，增強(qiáng)廣大婦女運(yùn)用法律武器維護(hù)合法權(quán)益的能力。充分發(fā)揮基層調(diào)解組織維護(hù)婦女權(quán)益的作用。對(duì)涉及農(nóng)村婦女權(quán)益的法律、法規(guī)、政策以及村民自治章程、村規(guī)民約等規(guī)章制度從性別視角進(jìn)行修訂和完善。公安、法院、檢察院等部門(mén)切實(shí)承擔(dān)起維護(hù)廣大婦女兒童合法權(quán)益的職責(zé)。隨時(shí)關(guān)注農(nóng)村婦女維權(quán)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)探索，提出對(duì)策，因勢(shì)利導(dǎo)，建立健全農(nóng)村婦女維權(quán)體系。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇一
隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代都市化生活節(jié)奏逐漸加快，生活壓力越來(lái)越大，家長(zhǎng)們面對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)問(wèn)題越來(lái)越感到困擾。為了更好地幫助孩子掌握健康生活的知識(shí)和養(yǎng)護(hù)技巧，我最近參加了一次關(guān)于兒童健康成長(zhǎng)的課堂學(xué)習(xí)。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在這次課堂學(xué)習(xí)中，我了解到了很多關(guān)于兒童健康成長(zhǎng)的知識(shí)和技巧。課堂中老師講解了兒童營(yíng)養(yǎng)、膳食結(jié)構(gòu)、鍛煉方式等方面的內(nèi)容，還介紹了兒童常見(jiàn)疾病的預(yù)防和治療方法。同時(shí)，老師還強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在孩子健康成長(zhǎng)中的重要作用，提醒我們時(shí)刻關(guān)注孩子的身體狀況和心理健康，給孩子提供盡可能多的安全、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
此次學(xué)習(xí)對(duì)我的收獲不僅僅在于學(xué)到了更多兒童健康成長(zhǎng)方面的知識(shí)，更重要的是讓我意識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。作為父母，我們的責(zé)任不僅是提供孩子各種生活物質(zhì)和物質(zhì)條件，同時(shí)也要給孩子提供更貼心的關(guān)愛(ài)和更全面的支持。學(xué)習(xí)這些有關(guān)孩子健康成長(zhǎng)的知識(shí)，我們不止是在關(guān)心自己的孩子，同時(shí)我們也在關(guān)心人類的未來(lái)。
第四段：應(yīng)用實(shí)踐。
在學(xué)習(xí)后，我決定將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。我開(kāi)始注重孩子的膳食結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持讓他們飲食多樣化，適量的攝入多樣食物，尤其注重孩子的蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)攝入。同時(shí)，我也鼓勵(lì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，讓他們學(xué)會(huì)自己選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并注重堅(jiān)持。在生活中，我也注重給孩子提供更多關(guān)愛(ài)和支持，比如一起閱讀書(shū)籍，幫助孩子做好生活習(xí)慣方面的指導(dǎo)，用愛(ài)心和溫暖的親子關(guān)系來(lái)推動(dòng)孩子健康成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
此次學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，不僅學(xué)到了兒童健康成長(zhǎng)方面的實(shí)用知識(shí)，也了解到了孩子健康成長(zhǎng)問(wèn)題的重要性和必要性。作為家長(zhǎng)，我們不僅應(yīng)該在物質(zhì)條件上努力，也要在精神層面上給孩子更多的關(guān)愛(ài)和支持，在多方面營(yíng)造一個(gè)健康、快樂(lè)和安全的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子能夠健康茁壯成長(zhǎng)，發(fā)揮出自己最大的潛力。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇二
作為一名幼兒園老師，我時(shí)刻關(guān)注著孩子們的健康成長(zhǎng)問(wèn)題。在經(jīng)歷多年的實(shí)踐與研究之后，我深刻認(rèn)識(shí)到“健康成長(zhǎng)教育”對(duì)孩子們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。本文將從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出兒童健康成長(zhǎng)教育的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)自律意識(shí)。
安排規(guī)律化的生活，培養(yǎng)自律意識(shí)是兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們的教學(xué)中，會(huì)讓孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成課程活動(dòng)。在日常生活中，老師鼓勵(lì)孩子們吃飯、起床、睡覺(jué)都在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行，這樣可以讓孩子們形成有規(guī)律、有節(jié)奏的生活方式，有助于孩子們身心健康的發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
運(yùn)動(dòng)是兒童健康成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中會(huì)進(jìn)行小組運(yùn)動(dòng)，讓孩子們感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增加交流、合作，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性發(fā)展和鍛煉身體素質(zhì)。同時(shí)，這種體育運(yùn)動(dòng)也有利于孩子們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和分析能力的提高。
良好的飲食習(xí)慣對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的影響同樣至關(guān)重要。我們?cè)诮逃凶⒅嘏囵B(yǎng)孩子的飲食意識(shí)，教育孩子如何選擇健康的食品，吃飯的習(xí)慣和規(guī)矩。通過(guò)教育孩子健康的飲食知識(shí)，可以幫助孩子們更好地控制糖分和鹽分的攝入量，減少孩子們身體患病的風(fēng)險(xiǎn)。
第五段：家園攜手教育。
家長(zhǎng)與幼兒園一同共同參與兒童健康成長(zhǎng)教育，是非常重要的。通過(guò)幼兒園和家長(zhǎng)的密切配合，我們可以為孩子們創(chuàng)造出更為良好的生長(zhǎng)環(huán)境、支撐性的家庭氛圍。我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加孩子們的活動(dòng)，和孩子們一同分享他們的成長(zhǎng)照片和其他特別時(shí)刻，以及為親子活動(dòng)提供各種形式的支持。
結(jié)語(yǔ)：
在幼兒園教育中，我們?nèi)轿魂P(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，以更好的方式輔導(dǎo)他們走過(guò)童年，成為未來(lái)的精英。我們教育的目標(biāo)是為他們提供成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，以及建立素質(zhì)高的基礎(chǔ)，從而為他們的未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇三
第一段：引言（150字）。
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于兒童健康成長(zhǎng)的講座。這次講座深入淺出地介紹了兒童健康成長(zhǎng)的重要性，以及一些關(guān)于兒童營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)和心理健康的知識(shí)。我深受啟發(fā)，對(duì)于兒童健康有了更深入的認(rèn)識(shí)。在此，我愿意結(jié)合我自身的體驗(yàn)和對(duì)講座的理解，分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：兒童營(yíng)養(yǎng)（250字）。
講座中，專家強(qiáng)調(diào)了兒童營(yíng)養(yǎng)的重要性。他們提到了足夠的蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的必要性。專家告訴我們，兒童的營(yíng)養(yǎng)需要是成人的兩倍。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注重孩子的飲食結(jié)構(gòu)，多攝入富含營(yíng)養(yǎng)的食物，如蔬菜、水果、奶制品等。此外，控制飲食中鹽、糖和油的攝入量也非常重要。通過(guò)這次講座，我意識(shí)到家長(zhǎng)的飲食習(xí)慣和生活方式對(duì)孩子也具有重要影響，因此，我們要以身作則，給孩子樹(shù)立正確的飲食觀念。
第三段：兒童運(yùn)動(dòng)（250字）。
在講座中，專家還強(qiáng)調(diào)了兒童運(yùn)動(dòng)的重要性。他們說(shuō)，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉不僅能夠增強(qiáng)兒童的體質(zhì)，還有助于他們的智力發(fā)展和心理健康。專家建議，孩子們每天至少應(yīng)該進(jìn)行一小時(shí)的有氧運(yùn)動(dòng)，如跑步、游泳等。此外，對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間坐姿的孩子來(lái)說(shuō)，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一會(huì)兒的伸展運(yùn)動(dòng)，以防止腰背疼痛等問(wèn)題的發(fā)生。這讓我深刻意識(shí)到，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣對(duì)于他們身心健康的發(fā)展至關(guān)重要。
第四段：兒童心理健康（250字）。
講座中，專家還詳細(xì)介紹了兒童心理健康的重要性。他們提到，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)面臨各種各樣的心理問(wèn)題，如注意力不集中、壓力過(guò)大等。專家建議，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通，關(guān)注他們的情緒變化，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。此外，專家還提到了培養(yǎng)孩子的情商和社交能力的重要性，這可以通過(guò)與其他孩子進(jìn)行合作游戲、參加社交活動(dòng)等方式實(shí)現(xiàn)。我意識(shí)到，父母親密的關(guān)系、家庭和諧的氛圍對(duì)孩子的心理健康發(fā)展有著巨大影響力。
第五段：總結(jié)和反思（300字）。
通過(guò)這次講座，我對(duì)兒童健康成長(zhǎng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。我明白了兒童營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)和心理健康的重要性，并認(rèn)識(shí)到這些方面是互相關(guān)聯(lián)的，缺一不可。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該更加注重孩子的飲食均衡，促進(jìn)他們的運(yùn)動(dòng)，并持續(xù)與他們保持良好的心理溝通。同時(shí)，我們也需要不斷提高自己的健康意識(shí)和素質(zhì)，以身作則，為孩子樹(shù)立正確的健康觀念。通過(guò)參加這次講座，我深刻體會(huì)到了兒童健康成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)也被鼓舞去關(guān)注和關(guān)愛(ài)孩子的身心健康。我希望更多的家長(zhǎng)能夠參加這樣的講座，增強(qiáng)自己的健康意識(shí)，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，我們的孩子才能快樂(lè)地成長(zhǎng)，健康地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇四
由中國(guó)健康教育中心指導(dǎo)支持，中國(guó)健康促進(jìn)基金會(huì)、生命時(shí)報(bào)和武田制藥共同發(fā)起“健康未來(lái)”大型公益項(xiàng)目在京舉行。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，《兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告》正式對(duì)外發(fā)布。據(jù)了解，此項(xiàng)目將歷時(shí)三年，計(jì)劃每年針對(duì)不同群體開(kāi)展一系列公益和健康教育活動(dòng)，希望通過(guò)實(shí)際行動(dòng)給予這些特定群體切實(shí)的幫助和健康教育支持。作為該大型公益項(xiàng)目的第一個(gè)公益活動(dòng)，將重點(diǎn)關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題。中國(guó)健康促進(jìn)基金會(huì)部長(zhǎng)白書(shū)忠表示：“作為‘健康未來(lái)’項(xiàng)目的第一個(gè)公益活動(dòng)，我們將重點(diǎn)關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題。我們希望，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目喚起家長(zhǎng)和更多的'社會(huì)公眾對(duì)兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題的重視與關(guān)注?！被顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，《兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告》正式對(duì)外發(fā)布。此項(xiàng)調(diào)研歷時(shí)40天，覆蓋北京、上海和貴州三個(gè)地區(qū)，共收集3242份調(diào)研問(wèn)卷。報(bào)告內(nèi)容顯示：在飲食營(yíng)養(yǎng)方面，超半數(shù)受訪者的孩子經(jīng)常吃“火腿腸”(57.3%)、“膨化食品”(50.1%)和“冰激凌等冷飲”(48.8%)等零食食品。在身體發(fā)育方面，近四成的受訪者認(rèn)為孩子身高“低于平均身高10%”就是疾病;另外，超過(guò)兩成的受訪者認(rèn)為自己的孩子分別存在“身材矮，身形消瘦”、“超重虛胖，過(guò)早發(fā)育”和“體格發(fā)育落后，運(yùn)動(dòng)能力下降”等發(fā)育不良問(wèn)題。針對(duì)報(bào)告內(nèi)容，北京協(xié)和醫(yī)院內(nèi)分泌專家伍學(xué)焱教授指出：“飲食習(xí)慣關(guān)系到兒童健康!有些父母過(guò)度溺愛(ài)孩子，長(zhǎng)期無(wú)原則地順應(yīng)孩子們不合理的飲食要求，這往往是導(dǎo)致孩子們挑食、偏食的一個(gè)重要原因，其結(jié)果是使孩子得不到促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的合理營(yíng)養(yǎng)，產(chǎn)生兩極分化——營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖，兩者都屬于營(yíng)養(yǎng)失衡問(wèn)題。從三個(gè)地區(qū)的報(bào)告內(nèi)容來(lái)看，營(yíng)養(yǎng)失衡問(wèn)題比較突出。另外，在身體發(fā)育方面，從報(bào)告內(nèi)容可以看到，家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體發(fā)育問(wèn)題重視度較高，但在進(jìn)行自我判斷仍然存有一定誤區(qū)，如超四成家長(zhǎng)認(rèn)為身高“低于平均水平10%”就是疾病。此外，不同經(jīng)濟(jì)水平的地區(qū)之間，仍然存在兒童發(fā)育異常問(wèn)題?！眳⑴c該活動(dòng)的專家呼吁：兒童的營(yíng)養(yǎng)健康問(wèn)題應(yīng)該引起家長(zhǎng)的關(guān)注。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇五
青少年心理問(wèn)題和障礙的三大表現(xiàn)一般來(lái)說(shuō)，有心理問(wèn)題的青少年在個(gè)性、情感、行為、注意力和生理上都有異常變化。這些外在表現(xiàn)可以被視為心理援助信號(hào)它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
第一種是情感表達(dá):恐懼、焦慮、不愿上學(xué)、容易生氣和敵對(duì)、認(rèn)為生活毫無(wú)意義、感覺(jué)像活了幾年、興趣下降。
多少有些多變、沮喪等。，甚至自殺第二是行為表現(xiàn):獨(dú)處，不與同齡孩子玩耍，沉默，不活躍，不集中注意力，極度活躍，暴力，逃學(xué)，偷竊，等等三是生理表現(xiàn):頭腹部疼痛、惡心、嘔吐、厭食或貪食癥、早醒、難以入睡、耳鳴、尿頻，甚至全身不適，去醫(yī)院檢查時(shí)沒(méi)有身體疾病。對(duì)于兒童的心理問(wèn)題，如果不及時(shí)干預(yù)會(huì)造成嚴(yán)重的心理和精神障礙，影響兒童的社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力和學(xué)業(yè)成績(jī)，給家庭和社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)因此，心理健康應(yīng)該從小開(kāi)始。2.心理問(wèn)題的三大原因和障礙首先是家庭教育的錯(cuò)誤觀念，即學(xué)習(xí)是最重要的。一些父母渴望他們的孩子，他們的期望太高，過(guò)分強(qiáng)調(diào)他們孩子的學(xué)習(xí)。父母的這種想法通過(guò)各種方式傳遞給孩子，這經(jīng)常導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)壓力太大。
其次，對(duì)社會(huì)成功概念的誤解也間接地影響了孩子的心理健康，使他們認(rèn)為只有上大學(xué)才能成功，否則他們會(huì)受到家庭和社會(huì)的歧視，迫使孩子花太多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，影響了孩子社會(huì)活動(dòng)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，人際關(guān)系也會(huì)出現(xiàn)。此外，學(xué)校片面追求升學(xué)率也影響了孩子的心理健康。一些老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，用諷刺和尖銳的語(yǔ)言來(lái)刺激學(xué)生，增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。第三，違反孩子成長(zhǎng)的正常發(fā)展規(guī)律，控制得太緊，經(jīng)常被打罵的孩子會(huì)形成兩種類型的孩子:一種類型的孩子會(huì)壓抑自己的天性，變得內(nèi)向膽小，沒(méi)有自信，敏感自卑，創(chuàng)造力差，不與他人交往;另一種固執(zhí)的孩子是叛逆的。應(yīng)該高度重視孩子的心理健康。我們應(yīng)該端正教育觀念，以正常的心態(tài)與孩子溝通，杜絕責(zé)罵和斥責(zé)，關(guān)注孩子的心理變化，如焦慮、膽怯、孤獨(dú)等心理癥狀，盡早預(yù)防，保持孩子身心健康的平衡狀態(tài)。
一位心理學(xué)家說(shuō):“人性中最熱切的需求是:被欣賞的渴望。”“欣賞，是指充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定和欣賞欣賞對(duì)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)非常重要。欣賞可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。對(duì)兒童的賞識(shí)教育、對(duì)兒童的尊重、對(duì)兒童的信任和對(duì)兒童的鼓勵(lì)可以幫助兒童培養(yǎng)長(zhǎng)處和避免弱點(diǎn)，克服自卑和膽怯，建立自信心首先是抓住關(guān)鍵，欣賞教育藝術(shù)。實(shí)踐證明，發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在一個(gè)孩子的一天生活中，我們應(yīng)該用欣賞的眼光去關(guān)注它，發(fā)現(xiàn)它的“亮點(diǎn)”，用積極的態(tài)度去欣賞它，接受和愛(ài)我們周圍的孩子，注意隨機(jī)的教育，并且不失時(shí)機(jī)地為孩子的進(jìn)步喝彩。即使一個(gè)孩子做錯(cuò)了什么，他也不應(yīng)該大聲喊叫。
相反，他應(yīng)該注重藝術(shù)，用委婉而富有啟發(fā)性的語(yǔ)氣幫助孩子發(fā)現(xiàn)不足，保護(hù)自己的自尊。這樣，孩子可以從老師的態(tài)度中敏銳地感受到我們對(duì)他的愛(ài)和信任，從而使自己充滿信心。二是從多方面引導(dǎo)培養(yǎng)兒童的自我欣賞能力。自信是健康心理的重要標(biāo)志。接受自己，更加欣賞自己是自信的基礎(chǔ)，是幫助孩子形成自信和自我欣賞能力的重要手段。根據(jù)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，多管齊下，是培養(yǎng)兒童自我欣賞能力和自尊的有效途徑。在家庭中，有許多方法可以培養(yǎng)孩子的自我欣賞能力。根據(jù)孩子最喜歡的形式，在活動(dòng)中，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和欣賞，讓孩子感受到被欣賞的快樂(lè)，克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣;每天，父母都會(huì)引導(dǎo)他們的孩子做出自己的好行為，并記錄在他們的“日記”中，然后介紹給其他人。通過(guò)這些形式的活動(dòng)，可以幫助兒童形成和發(fā)現(xiàn)自己，欣賞他們的良好行為和品質(zhì)，從而促進(jìn)他們自信心的形成。三是營(yíng)造氛圍，營(yíng)造群體欣賞情境每個(gè)孩子都需要被欣賞，而內(nèi)向、孤僻和自卑的青少年渴望被欣賞。
他們很容易被別人忽視，也沒(méi)有得到應(yīng)有的關(guān)心和欣賞。面對(duì)這些孩子，依靠老師來(lái)欣賞他們并不容易。這就要求教師為主導(dǎo)，創(chuàng)造氛圍，創(chuàng)造群體欣賞情境，充分發(fā)揮青年“團(tuán)隊(duì)合作”的作用，事半功倍。學(xué)校在課堂上組織的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)展覽、詩(shī)歌朗誦會(huì)和競(jìng)賽可以為兒童參與各種活動(dòng)和體驗(yàn)集體欣賞的成功創(chuàng)造條件，這是兒童自信心的重要來(lái)源。第四，家庭與學(xué)校同步，家長(zhǎng)參與賞識(shí)教育。家庭教育必須與學(xué)校教育形成合力。家庭與學(xué)校同時(shí)開(kāi)展賞識(shí)教育，可以使教育效果事半功倍。
這孩子的虛榮心適得其反二是全面對(duì)待。賞識(shí)教育中不排除批評(píng)。我們不僅要充分發(fā)掘孩子的“亮點(diǎn)”，還要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)恰當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊摹懊乐胁蛔恪保膭?lì)孩子學(xué)會(huì)明辨是非，分清榮辱。只有欣賞和批評(píng)的重點(diǎn)不應(yīng)該顛倒。欣賞應(yīng)該注重方法，批評(píng)應(yīng)該注重藝術(shù)。這樣，孩子們可以得到及時(shí)的鼓勵(lì)，他們也可以知道自己行為中的缺點(diǎn)。只有欣賞孩子，孩子才能更好地改善自己的缺點(diǎn)，更有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。它不僅能給人們管理知識(shí)和處理信息帶來(lái)方便，而且有使人著迷甚至無(wú)法自拔的危險(xiǎn)。根據(jù)調(diào)查，世界各地高校中相當(dāng)多的被辭退大學(xué)生沉迷于虛擬時(shí)空的展示。
在這樣一個(gè)容易失控的全新領(lǐng)域，兒童如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)中汲取成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為青少年成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力?這里有五點(diǎn)建議供你參考。
1.父母和老師應(yīng)該學(xué)會(huì)和他們的孩子一起使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)。如果他們能邁出第一步就更好了。在與孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成人不僅促進(jìn)了與孩子的交流和互助，還保持了他們的青春和童心。這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)。
2.讓孩子們體驗(yàn)更多的成功研究表明，人們對(duì)不良信息的反應(yīng)不同，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和游戲的迷戀也不同。那些在生活中成功的人受到的負(fù)面影響較小，而那些在生活中失敗的人傾向于沉溺于虛擬的時(shí)間和空間。因此，讓孩子在生活中成功，是抵制不良媒體的關(guān)鍵。
3.孩子們上網(wǎng)時(shí)必須制定規(guī)則。一般原則可以根據(jù)《全國(guó)青年互聯(lián)網(wǎng)文明大會(huì)》來(lái)實(shí)施，也可以更具體，例如每天使用電腦少于一小時(shí)，不泄露個(gè)人和家庭秘密，學(xué)會(huì)選擇和欣賞健康網(wǎng)站等。
4.豐富孩子們的生活互聯(lián)網(wǎng)容易讓孩子們過(guò)度沉迷的原因通常與他們?cè)愀獾恼n外生活有關(guān)。因此，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，尤其是他們對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)是非常重要的。
5.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交流兒童的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，離不開(kāi)同年齡組的密切接觸和深刻的體驗(yàn)。
因此，讓孩子從小就生活在伴侶的友誼中，是避免虛擬時(shí)空誘惑的重要保證。培養(yǎng)健康的青少年心理，使兒童從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是形成健康人格的基礎(chǔ)和民族文明的基礎(chǔ)。童年是養(yǎng)成習(xí)慣和人生春天的最佳時(shí)期。讓我們每一位慈愛(ài)的前輩、父母和老師在春天播種人類文明和成功的希望。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇六
自2009年以來(lái)，白廟中學(xué)中考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)23所初中排名逐年攀升，特別是2012、2013、2014連續(xù)三年名列農(nóng)村八校之首，就是在全區(qū)也名列前茅，受到渭城區(qū)委、區(qū)政府獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)金高達(dá)18萬(wàn)元。正陽(yáng)二學(xué)區(qū)白廟中學(xué)的中考成績(jī)已穩(wěn)居全區(qū)前列，然而小學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直不理想，面對(duì)這樣的小學(xué)基礎(chǔ)，中學(xué)的成績(jī)也很有可能是曇花一現(xiàn)，這令我們學(xué)區(qū)一班人很是擔(dān)憂。為進(jìn)一步搞清制約正陽(yáng)二學(xué)區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提升的因素，從而對(duì)癥下藥提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將調(diào)研情況列舉如下：
一、存在問(wèn)題及分析。
4、欠缺工作領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，不注意在工作中形成正導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)工作大多停留在布置的多督促檢查的少，更談不上總結(jié)反饋了，因此干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，扼殺了教師工作中的積極性及創(chuàng)造性，不能調(diào)動(dòng)全體教師的爭(zhēng)好、爭(zhēng)優(yōu)、向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的積極性。因此建議每項(xiàng)工作都要做到有布置，有落實(shí)，有檢查、有總結(jié)，獎(jiǎng)懲分明，從而讓教師把心思全部集中到工作上。
5、教師隊(duì)伍從結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出“三多一少”的局面：即接班民辦轉(zhuǎn)正教師多、非師范院校畢業(yè)生多、中師生拔高使用多，中青年骨干教師少（“名師”、“學(xué)科帶頭人”、“骨干教師”基本沒(méi)有）且因地方偏僻，教師流動(dòng)比較大，每當(dāng)通過(guò)多年培養(yǎng)，能做為教學(xué)骨干使用的時(shí)候就從學(xué)區(qū)調(diào)離了，近幾年來(lái)先后就有20多人從學(xué)區(qū)調(diào)離，然而上級(jí)又不能及時(shí)的補(bǔ)充或者調(diào)走的及退體的人多而補(bǔ)充的人少，()導(dǎo)致教師數(shù)量緊張，有的學(xué)校沒(méi)有音體美信專職教師，均由其他學(xué)科教師兼任，音體美信課不能保證，且導(dǎo)致所有人員工作量大，因此投入學(xué)習(xí)進(jìn)行能力提高的時(shí)間及空間明顯不足且中老年教師人數(shù)偏多，特別是小學(xué)，老齡化嚴(yán)重，跟不上現(xiàn)代教學(xué)工作所需要的快節(jié)奏、新要求。另外就這一部分教師從思想上分析，家在城里的多為年輕教師，大部分教師不能一門(mén)心思扎根農(nóng)村搞教學(xué)，而是削尖了腦袋，托人情想辦法要進(jìn)城；家在本地農(nóng)村的多為年齡大的老師，這些人又大多得過(guò)且過(guò)，吃老本，不思進(jìn)取，不謀發(fā)展；還有一部分教師的實(shí)際教育教學(xué)能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到素質(zhì)教育應(yīng)有的要求，部分教師的教育觀念陳舊，知識(shí)老化、教學(xué)方法落后，缺乏新的教育理念、駕馭課堂及從事教育教學(xué)所必備的新技能。
6、教師自身素質(zhì)欠缺，課堂上沒(méi)有激情，職業(yè)倦怠感明顯，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，表現(xiàn)出明顯的教學(xué)盲目性、隨意性。教師在課堂上觀念落后，課堂教學(xué)能力缺少?gòu)?qiáng)有力的理論依托，學(xué)生對(duì)教師的講解不感興趣。
7、教育理念落后，教學(xué)目的不明確。我們教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法和技能，更好應(yīng)用到實(shí)踐中。在教學(xué)中，教師沒(méi)有很好的履行“引領(lǐng)者”、“組織者”、“指導(dǎo)者”的職責(zé)，常常居高臨下，總以一個(gè)講師的姿態(tài)，用單一的問(wèn)答方式講解知識(shí)，嚴(yán)重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被抹殺，喪失學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的低效，教學(xué)質(zhì)量不高。
8、不注重學(xué)習(xí)，為完成任務(wù)迎接檢查而完成各項(xiàng)教學(xué)工作。備課時(shí)對(duì)課標(biāo)的要求不明確，吃不透教材，沒(méi)有很好的思考鉆研如何使用巧妙、多變、實(shí)用的教法和學(xué)法而讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，而更多采用的是備課抄教案、上課照本宣科。教學(xué)方法呆板、落后、單一，違背新教材的要求；同時(shí)上課圖省事，一支粉筆、一本教科書(shū)，應(yīng)付著完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)手段單一，現(xiàn)有的多媒體設(shè)備不會(huì)、不能充分利用，使學(xué)生聽(tīng)課沒(méi)有新鮮感，經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得不到激活。
9、課堂無(wú)激勵(lì)或激勵(lì)評(píng)價(jià)功能運(yùn)用不當(dāng)。水不激不躍，人不激不奮。然而很多教師在課堂上，都一個(gè)樣，不能很好的運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維。不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，有時(shí)學(xué)生答錯(cuò)了，教師不是鼓勵(lì)和引導(dǎo)，而是一味的批評(píng)。課堂氣氛沉悶，教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的很累。
10、學(xué)校教研氛圍不濃，只是常規(guī)性的聽(tīng)聽(tīng)課評(píng)評(píng)課，甚至還有只有聽(tīng)聽(tīng)課而已的，教學(xué)工作缺少主動(dòng)反思及實(shí)心真意的交流，課題研究等一系專家型教研工作，缺乏長(zhǎng)久有力的指導(dǎo)，老虎吃天無(wú)法下手。
11、優(yōu)秀生源大量流失、留守兒童日益漸多，爺奶輩只管吃穿，不管學(xué)習(xí)；在家的家長(zhǎng)忙于生計(jì)或者受讀書(shū)無(wú)用論的影響，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)等現(xiàn)象極其嚴(yán)重，導(dǎo)致農(nóng)村教師既要抓教學(xué)，又要抓學(xué)生教育的孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象也是制約學(xué)校質(zhì)量提升的一個(gè)重要因素。
教師層面存在的問(wèn)題，歸為以下幾種類型：
a、專業(yè)不精型。
原因：（1）專業(yè)不對(duì)口。所學(xué)專業(yè)沒(méi)能在教學(xué)中發(fā)揮作用，而是因?qū)W校工作需要改教了其他學(xué)科。
（2）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少。教學(xué)時(shí)間短，對(duì)教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點(diǎn)抓不準(zhǔn)，缺乏系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。駕馭課堂能力不強(qiáng)，不能隨機(jī)應(yīng)變，預(yù)設(shè)有余，生成不足。
（3）專業(yè)底子不足。由于多數(shù)教師是普通班出身，業(yè)務(wù)知識(shí)不精，底子薄，缺乏過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，自身所擁有的一桶水的容量本身就少，給予學(xué)生的一杯水就微乎其微了。
（4）適應(yīng)不了新課改。部分老教師對(duì)新教材、新教法持質(zhì)疑態(tài)度，不肯接收新的教育理念，不愿及時(shí)充電學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育倡導(dǎo)至今依然我行我素，因而形成了“業(yè)不精新群體”.
b、素質(zhì)欠缺型。
原因：（1）先天因素。有些教師自身素質(zhì)存在著某些問(wèn)題，如：語(yǔ)言嗦；語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢；動(dòng)作慢，反應(yīng)慢，工作效率低；缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，考慮問(wèn)題不全面，辦事拖拉；沒(méi)有時(shí)間觀念，走哪兒歇哪兒，無(wú)目標(biāo)，方向性不強(qiáng)。
（2）后天因素。不注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；不注重思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)、提升，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成大人那樣給予足夠的尊重；不能面向全體，特別是后進(jìn)生，缺乏耐心、細(xì)心和愛(ài)心；教學(xué)方法陳舊，課堂氣氛沉悶；處理問(wèn)題的方法簡(jiǎn)單、粗暴；不能用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己的行為，影響了教師形象。
c、安于現(xiàn)狀型。
原因：（1）不思進(jìn)取。滿足于現(xiàn)狀，工作不積極主動(dòng)，不求上進(jìn)，能拖則拖，多一事不如少一事，沒(méi)有真正以校為家，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看。缺乏責(zé)任感，只是為糊口而工作。
（2）前途無(wú)望。覺(jué)著歲數(shù)大了，上不了優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課等，學(xué)校評(píng)優(yōu)選先于自己無(wú)緣，于是心灰意冷，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，放松了對(duì)自己的要求，只憑老本混日子。
（3）自以為是。盡管自己的教育教學(xué)存在著問(wèn)題，卻不肯正視，甚至誤解領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的意見(jiàn)、建議，自認(rèn)為“無(wú)論我怎樣，學(xué)校都不能把我怎么樣”,一意孤行，我行我素。
d、忙于應(yīng)付型。
原因：教師身兼數(shù)職，臨時(shí)性的工作多，影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應(yīng)付檢查，缺乏個(gè)性的做法，也缺乏深入思考的時(shí)間，成天盲目、被動(dòng)地跟著上級(jí)的指揮棒轉(zhuǎn)，身心疲憊，影響了工作效果。
二、整改措施及建議：
針對(duì)存在的問(wèn)題，提出如下整改措施及建議：
（1）加大教師招聘力度，在多才能優(yōu)中選優(yōu)；其次，擬定并出臺(tái)《教師流動(dòng)管理辦法》，讓所有的教師知道自己在這個(gè)地方應(yīng)最少服務(wù)多少年、怎樣做可以到什么地方，如此以來(lái)才能心穩(wěn)，才能一門(mén)心思的投入到教育教學(xué)中來(lái)。
（2）加強(qiáng)培訓(xùn)。針對(duì)所有領(lǐng)導(dǎo)及教師專業(yè)素質(zhì)及思想道德素質(zhì)方面存在的問(wèn)題，采取全員培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)等方式，實(shí)施持證合格上崗制度，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)及規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
（3）開(kāi)放課堂。課堂隨時(shí)開(kāi)放，學(xué)生家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課。教師才有認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課的緊迫感與動(dòng)力，才會(huì)在輿論與監(jiān)督下規(guī)范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時(shí)備課講課的方式，以常態(tài)化教學(xué)水平論高低。倡導(dǎo)教師間相互觀課，每學(xué)期不少于25節(jié)，要求有全面的聽(tīng)課記錄，學(xué)期末寫(xiě)出聽(tīng)課報(bào)告，從授課教師、聽(tīng)課教師兩個(gè)層面總結(jié)反思，共同改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。
（4）加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。埋頭苦干，不如高人指路；用耳朵聽(tīng)一千次，不如用眼看、真實(shí)感受一次。進(jìn)一步加強(qiáng)與名師及名校的交流力度，開(kāi)展系列活動(dòng)，尋找學(xué)校間的差異，將找到差異作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的資源和動(dòng)力。加大對(duì)交流教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，激發(fā)其積極上進(jìn)的一面，學(xué)年末評(píng)出優(yōu)秀交流教師。
（5）改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“突顯學(xué)生主體地位，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)模式。要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和已有學(xué)習(xí)水平來(lái)整合教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)程序、選用教學(xué)方法、選取教學(xué)組織形式。要堅(jiān)決貫徹落實(shí)教師課堂講授限時(shí)規(guī)定，著力解決講與練、教與學(xué)、知識(shí)傳授與能力發(fā)展、教程推進(jìn)與方法融合等關(guān)系問(wèn)題，確保課堂教學(xué)的高效。要敢于突破教育教學(xué)傳統(tǒng)，正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與繼承之間的關(guān)系，按照“構(gòu)建――實(shí)踐――反思”的思路構(gòu)建自己的教學(xué)模式。
（6）建立教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)的主要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案編制、課堂實(shí)錄、訓(xùn)練檢測(cè)、經(jīng)典試題、教學(xué)反思、教材解讀、課標(biāo)研讀、教學(xué)交流、教育理論等方面。教學(xué)資源庫(kù)中資料的來(lái)源可以是教師的原創(chuàng)，也可以是教育名家的資料選摘。教學(xué)資源庫(kù)的建立可以先以學(xué)校為單位，之后以學(xué)區(qū)為單位，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)全覆蓋。
（7）在教育均衡的大前提下，解決優(yōu)質(zhì)生源不外流的現(xiàn)象。然而對(duì)于農(nóng)村學(xué)生放學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)人管的實(shí)際，建議在農(nóng)村及城區(qū)之間實(shí)施差異化管理，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)校延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，從而緩解學(xué)生不完成作業(yè)或不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象等。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇七
為了深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《若干意見(jiàn)》）和省委、省政府《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，準(zhǔn)確地把握新形勢(shì)新環(huán)境下，未成年人思想觀念出現(xiàn)的新變化，深人探索加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)出現(xiàn)的新規(guī)律，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，更有效地做好未成年人思想道德建設(shè)工作，根據(jù)**市委召開(kāi)的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議精神和省關(guān)工委安排要求，**市關(guān)工委從8月下旬開(kāi)始至11月上旬，用兩個(gè)多月的時(shí)間，在全市范圍內(nèi)開(kāi)展了一次未成年人思想道德建設(shè)大調(diào)查活動(dòng)。
一、大調(diào)查規(guī)?？涨?，成績(jī)顯著。
省關(guān)工委大調(diào)查的通知下達(dá)后，市關(guān)工委當(dāng)即召開(kāi)了主任擴(kuò)大會(huì)，進(jìn)行了專題討論研究，隨后又專門(mén)召開(kāi)了各縣（市、區(qū)）關(guān)工委主任會(huì)議，專題進(jìn)行了安排部署。從8月下旬開(kāi)始，全市的調(diào)研活動(dòng)全面展開(kāi)。
這次大調(diào)查活動(dòng)，以縣（市、區(qū)）為單位進(jìn)行。各縣（市、區(qū)）關(guān)工委本著“就地就近，自愿參與”的原則，組織有政治理論水平和寫(xiě)作能力的老同志組成調(diào)查小組，深入城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村、中小學(xué)校、企業(yè)廠本文來(lái)源于本資料權(quán)屬本網(wǎng)網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看本網(wǎng)網(wǎng)更多資料網(wǎng)礦、機(jī)關(guān)單位進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的形式和方法主要是召開(kāi)各種不同類型的座談會(huì)，用座談的方法、討論的方法、問(wèn)卷回答的方法，以及登門(mén)走訪等形式和方法進(jìn)行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，調(diào)查座談涉及到500多個(gè)單位和部門(mén)，接觸中小學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)廠礦職工干部、家屬和農(nóng)村干部、社區(qū)居民共5萬(wàn)余人。調(diào)查組受到所到單位和部門(mén)的熱情歡迎、大力支持與密切配合。
這次調(diào)查活動(dòng)，由于指導(dǎo)思想和任務(wù)目標(biāo)明確，各縣（市、區(qū)）都能從各自實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞未成年人思想道德建設(shè)這一主題，做到了大調(diào)查和研究指導(dǎo)工作相結(jié)合，大調(diào)查和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，大調(diào)查和宣傳貫徹落實(shí)中央《若干意見(jiàn)》和省市《實(shí)施意見(jiàn)》、《實(shí)施方案》相結(jié)合，大調(diào)查和總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。有力地推進(jìn)了全市未成年人思想道德建設(shè)的教育活動(dòng)。
這次大調(diào)查活動(dòng)，各級(jí)黨委、政府高度重視，由于市委剛剛開(kāi)過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議，許多縣市分管領(lǐng)導(dǎo)親自安排調(diào)查活動(dòng)，親自檢查督促調(diào)研工作。各縣市教體委、團(tuán)委、婦聯(lián)、政法等機(jī)關(guān)和各級(jí)黨委、政府相關(guān)職能部門(mén)全力支持積極配合，極大地鼓舞了各級(jí)從事關(guān)心下一代工作的老同志，調(diào)動(dòng)了他們搞好工作的積極性和主動(dòng)性。各縣（市、區(qū)）關(guān)心下一代工作委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)都一致表示，一定要把這一次大調(diào)查工作搞好，為未成年人思想道德建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，參加這次大調(diào)查活動(dòng)老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊(duì)伍達(dá)1500多名，同時(shí)還有在職干部、職工及其他人員1000多名，形成了一支專兼結(jié)合，素質(zhì)較高，人數(shù)眾多，覆蓋面廣的未成年人思想道德建設(shè)工作隊(duì)伍。據(jù)各縣匯報(bào)統(tǒng)計(jì)，這次大調(diào)查活動(dòng)中，召開(kāi)各種形式的座談會(huì)1010多次，共寫(xiě)出調(diào)研綜合報(bào)告，典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，專題報(bào)告和調(diào)研文章300余篇。這些不同類型的報(bào)告，為做好未成年人思想道德建設(shè)工作提供了科學(xué)依據(jù)，取得了豐碩成果。
二、當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)狀況。
在這次大調(diào)查中，我們通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)和實(shí)地調(diào)查了解，我市在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面做了大量卓有成效的工作。目前，全市人口中約有18歲以下未成年人132．37萬(wàn)人，占全市人口總數(shù)的39％。從總體上看，我市未成年人思想道德?tīng)顩r呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，絕大多數(shù)未成年人思想解放，敢想敢干，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，胸懷遠(yuǎn)大理想，積極向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，文明禮貌，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)追求都充滿信心，這是我市未成年人精神世界的主流。
但是，通過(guò)大調(diào)查活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)未成年人思想道德建設(shè)工作方面存在不少問(wèn)題，以及未成年人思想道德?tīng)顩r出現(xiàn)的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。這些問(wèn)題和現(xiàn)象歸納起來(lái)主要是：1、有些地方和單位對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些地方?jīng)]有認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)貫徹中央《若干意見(jiàn)》和省市召開(kāi)的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議精神，不少?gòu)氖挛闯赡耆怂枷氲赖陆逃娜藳](méi)有學(xué)過(guò)中央《若干意見(jiàn)》精神。2、學(xué)校“重智輕德’”、的教育方式普遍存在，不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育教育不重視。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校德育教育設(shè)施缺乏，隊(duì)伍不健全，經(jīng)費(fèi)沒(méi)著落。德育工作流于形式。3、學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育缺乏健全的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，尚未形成連結(jié)“三教”的重要紐帶和協(xié)調(diào)“三教”的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。沒(méi)有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。4、不少未成年人缺乏遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念，思想道德觀念偏離主流價(jià)值。單純追求物質(zhì)享受，不愿艱苦奮斗。離石區(qū)在對(duì)2117名未成年人中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近48％的人存在人生價(jià)值取向多元化。功利化傾向，存在思想政治觀念的模糊傾向。5、少數(shù)未成年人受各種消極因素影響，形成精神空虛，行為失范，步入犯罪歧道，并呈逐年上升趨勢(shì)。離石區(qū)檢察院對(duì)區(qū)看守所關(guān)押犯罪嫌疑人187人進(jìn)行調(diào)查詢問(wèn)，其中22歲以下的占到總數(shù)的一半以上，18歲以下的犯罪有22人，占到11．8％，同2同期相比上升了5個(gè)百分點(diǎn)，并呈現(xiàn)犯罪人低齡化，團(tuán)伙化，文化程度低級(jí)化，犯罪情節(jié)惡性化的特點(diǎn)。6、未成年人成長(zhǎng)的客觀環(huán)境不健康因素增多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少地方封建迷信泛起，賭博成風(fēng)，網(wǎng)吧傳播的腐朽沒(méi)落文化生活方式，色情暴力，給未成年人健康成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。這次大調(diào)查中，各縣（市、區(qū)）關(guān)工委組織對(duì)未成年人進(jìn)網(wǎng)吧都進(jìn)行了專題調(diào)查，發(fā)現(xiàn)9o％以上都是青少年，其中大部分是未成年人。
三、幾點(diǎn)建議。
針對(duì)我市未成年人思想道德?tīng)顩r以及這次大調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，有以下幾點(diǎn)啟示和建議。
l、要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院《若干意見(jiàn)》和省、市委召開(kāi)的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德工作會(huì)議精神，真正把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央精神上來(lái)。
黨中央、國(guó)務(wù)院《若干意見(jiàn)》是指導(dǎo)未成年思想道德建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，做好未成年人思想道德建設(shè)，是關(guān)乎國(guó)家本資料權(quán)屬本網(wǎng)網(wǎng)，放上鼠標(biāo)按照提示查看本網(wǎng)網(wǎng)更多資料前途命運(yùn)的大事，要在前段學(xué)習(xí)貫徹的基礎(chǔ)上，繼續(xù)貫徹落實(shí)，解決落實(shí)中不落實(shí)的問(wèn)題。建議近期，市委組織檢查督促組，深人各縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)，了解貫徹落實(shí)情況，使各級(jí)黨委、政府的思想和行動(dòng)真正統(tǒng)一到中央8號(hào)文件的精神上來(lái)，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作真正落實(shí)到基層，見(jiàn)到實(shí)效，把我市加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作，推向一個(gè)新階段。
2、大力加強(qiáng)公民道德建設(shè)，不斷提高公民思想道德素質(zhì)。
全體公民的思想道德素質(zhì)高低，直接影響感染著未成年人。因此，我們?cè)谧ノ闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)同時(shí)，必須狠抓廣大公民的思想道德教育。要抓住貫徹落實(shí)中央、省市委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)精神的機(jī)遇，重溫黨中央印發(fā)的《公民道德實(shí)施綱要》，大力宣傳普及“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”基本道德規(guī)范，真正做到家喻戶曉，人人皆知，引導(dǎo)廣大人民群眾從一言一行做起，努力在社會(huì)上做一個(gè)好公民，在工作中做一個(gè)好建設(shè)者，在家庭里做一個(gè)好成員，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。與此同時(shí)，要繼續(xù)開(kāi)展文明村鎮(zhèn)、文明社區(qū)、文明行業(yè)、文明家庭的`創(chuàng)建活動(dòng)，大力培養(yǎng)典型，宣傳先進(jìn)典型，推動(dòng)面上的工作，為未成年人的健康成長(zhǎng)樹(shù)立起良好榜樣。用榜樣的帶動(dòng)作用，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。
3、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境。
加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)社會(huì)工程，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育缺一不可。三教”到位，方能湊效。建議市、縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)）確定一位黨政領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)，教育局、婦聯(lián)、團(tuán)委主辦，社會(huì)有關(guān)部門(mén)參與，組成“三教”協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“三教”工作，建健全學(xué)校，家庭和社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系和“三教”相結(jié)合的管理機(jī)制，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)及家庭各自承擔(dān)的職能作用，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧等公共活動(dòng)場(chǎng)所的整治和管理。通過(guò)思想道德教育和實(shí)踐活動(dòng)這―主線，形成連接“三教”的紐帶和工作合力，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的社會(huì)環(huán)境。
4、要全面貫徹黨的教育方針，真正把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。
學(xué)校是未成年人接受知識(shí)和培養(yǎng)良好品德的主要渠道，必須充分發(fā)揮主渠道的作用”。針對(duì)目前普遍存在的“重智輕德”現(xiàn)象，一定要采取措施，從上到下加大德育教育的力度。首先，要根據(jù)不同年齡段的要求，修改好小學(xué)、初中、高中的德育課教材，把我國(guó)獨(dú)具特色的思想道德教育資源充分挖掘出來(lái)，寫(xiě)進(jìn)德育課教材。其次，要辦好家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，并在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心，參與學(xué)校德育教育活動(dòng)，并對(duì)學(xué)校德育教育實(shí)施有效監(jiān)督，與學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，共同抓好德育教育。第三，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)教育。要加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，利用暑假、寒假時(shí)間，定期培訓(xùn)教師隊(duì)伍。不斷更新教師思想觀念，提高教師思想道德素質(zhì)，使其以良好的形象影響學(xué)生。第四，加強(qiáng)學(xué)校德育實(shí)施建設(shè)，增加德育經(jīng)費(fèi)投人，為未成年人開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)提供良好的環(huán)境和場(chǎng)所。
5、要加強(qiáng)“五老”隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮“五老”隊(duì)伍在加強(qiáng)和改進(jìn)朱成年人思想道德建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和作用。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇八
自我保護(hù)是人類生存的需要，是與生俱來(lái)的一種生理本能。它體現(xiàn)了未成年人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、反應(yīng)能力、主動(dòng)行為能力等。隨著我國(guó)城市化、工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，傳統(tǒng)的未成年人生長(zhǎng)、教育環(huán)境受到一定程度的顛覆。相較以往，未成年人受到更多外界的沖擊、影響，其成長(zhǎng)環(huán)境日益復(fù)雜。食品安全、地震災(zāi)害、洪澇災(zāi)害、交通事故各種事件屢見(jiàn)不鮮、頻繁發(fā)生，對(duì)青少年的安全構(gòu)成了不同程度的威脅。近年來(lái)，未成年人意外事故時(shí)有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于未成年人缺乏自我保護(hù)能力和安全常識(shí)所造成的。因此，加強(qiáng)安全教育、培養(yǎng)未成年人的自我保護(hù)能力是青少年工作當(dāng)務(wù)之急。
2、研究意義。
近年來(lái)，全社會(huì)都開(kāi)始關(guān)注未成年人的安全、健康教育，而作為校外教育機(jī)構(gòu)，對(duì)此更有義不容辭的責(zé)任。團(tuán)xxxx區(qū)委始終把關(guān)注未成年人的安全自護(hù)作為青少年教育目標(biāo)之一，加強(qiáng)未成年人安全自護(hù)能力培養(yǎng)，并在建立了相關(guān)的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)基地，對(duì)于在新時(shí)期未成年人自我保護(hù)教育的暫時(shí)缺失和不完善的現(xiàn)狀，立足校外教育的廣闊平臺(tái)，為未成年人的安全、健康成長(zhǎng)具有良好推動(dòng)作用。
二、研究對(duì)象、內(nèi)容與方法。
1、研究對(duì)象。
本課題的研究對(duì)象為xxxx區(qū)未成年人。具有xxxx戶籍，年齡在6至16歲之間的青少年。
2、研究方法和內(nèi)容。
此次調(diào)研通過(guò)互動(dòng)交流、我問(wèn)你答、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行，調(diào)研內(nèi)容涉及未成年人的交通常識(shí)、食品安全常識(shí)、生活常識(shí)、應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、突發(fā)事件、人為事故、非法侵害的應(yīng)急處理等方面的知識(shí)。但是由于年齡和認(rèn)知限制，未成年人的自我保護(hù)、避免侵害能力尚缺，集中表現(xiàn)在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、非法侵害、人為事故等方面。在遇到突發(fā)事件，如同伴落水等一些威脅到生命安全時(shí)，不夠機(jī)警，還有一些未成年人的認(rèn)識(shí)不夠深刻等等。小學(xué)生們自我保護(hù)的安全意識(shí)確實(shí)讓人擔(dān)憂，其中農(nóng)村小學(xué)生的安全意識(shí)的缺乏尤為嚴(yán)重。
三、調(diào)查結(jié)果及分析。
1、xxxx區(qū)未成年人安全自護(hù)教育現(xiàn)狀。
目前，xxxx區(qū)未成年安全自護(hù)教育主要集中在學(xué)校，全區(qū)有公辦中小學(xué)163所，其中村級(jí)完全小學(xué)137所;初中23所;高中3所。小學(xué)在校生52406人，初中在校生27873人，高中在校生6926人。
2、xxxx區(qū)未成年人安全自護(hù)教育陣地建設(shè)情況。
一是青少年校外活動(dòng)中心?；顒?dòng)中心的建設(shè)，對(duì)增加廣大青少年包括全區(qū)青少年參與安全自護(hù)活動(dòng)實(shí)踐，拓展青少年校外活動(dòng)空間，豐富青少年校外教育活動(dòng)，推進(jìn)素質(zhì)教育以及促進(jìn)青少年事業(yè)發(fā)展具有重要的意義。
二是校園活動(dòng)陣地。學(xué)校建立有紅領(lǐng)巾廣播站、校園廣播之聲，開(kāi)設(shè)黑板報(bào)宣傳陣地，定期不定期宣傳安全自護(hù)教育知識(shí)。
3、xxxx區(qū)未成年人安全自護(hù)教育存在的問(wèn)題。
一是活動(dòng)陣地發(fā)展很不平衡。從xxxx區(qū)現(xiàn)狀看，目前全區(qū)現(xiàn)有的團(tuán)屬活動(dòng)陣地，無(wú)論從數(shù)量、布局、規(guī)模乃至功能、設(shè)備等方面都不能滿足青少年健康成長(zhǎng)的需要。
二是資金投入嚴(yán)重不足。社會(huì)籌措渠道有限，財(cái)政支持不多，嚴(yán)重制約事業(yè)發(fā)展。多數(shù)活動(dòng)陣地項(xiàng)目建設(shè)都是靠自身的力量。大部分活動(dòng)陣地，由于投入不足，年久失修，設(shè)施陳舊，設(shè)備老化，陣地本身特有的資源、文化教育軟硬件配套匱乏，在教育、引導(dǎo)、服務(wù)、凝聚未成年人安全自護(hù)方面捉襟見(jiàn)肘。
4、原因分析。
(1)學(xué)生方面。
一是年齡的限制，導(dǎo)致認(rèn)知的不成熟。隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年人的認(rèn)知能力和處事能力增強(qiáng);二是經(jīng)歷的少，導(dǎo)致只有認(rèn)識(shí)、沒(méi)有實(shí)踐。未成年人對(duì)遇到侵害事件時(shí)，清楚的知道“尋求他人幫助”、“機(jī)警處理”，但具體到如何尋求他人、如何機(jī)警處理時(shí)，卻不知如何做。三是處理能力有限。有些事件的處理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了孩子的能力范圍，必須借助家人和老師的幫助，才能得以解決。
(2)家庭教育方面。
未成年人的自我保護(hù)的意識(shí)薄弱，存在的安隱患較大的主要原因離不開(kāi)家庭教育。小孩子的最初教育來(lái)自家庭，而在農(nóng)村，家庭的教育狀況依然存在較大的不足。大部分家長(zhǎng)很少或者從來(lái)沒(méi)有教育孩子怎么預(yù)測(cè)和防患安全隱患等安全知識(shí)。有些家長(zhǎng)在日常生活中，不經(jīng)意的行為、不當(dāng)?shù)奶幚韺?duì)孩子有了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，這樣在生活中不經(jīng)意的行為對(duì)孩子的認(rèn)知起到了壞的榜樣作用。
(3)學(xué)校教育方面。
學(xué)校教育的方法存在誤區(qū)，宣傳和教育的力度和廣度還不夠。我們?cè)诟鷮W(xué)生的談話交流中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為老師講的有關(guān)的知識(shí)，很多是千篇一律，單調(diào)無(wú)味。所在學(xué)校除了每年安全疏散演練、法律進(jìn)校園等活動(dòng)以外，對(duì)于關(guān)于孩子自我保護(hù)、避免侵害方面的專題活動(dòng)很少。
(4)社會(huì)方面。
四、建議和措施。
1、學(xué)校方面。
一是適時(shí)適度地開(kāi)展安全自護(hù)教育。由于現(xiàn)階段的未成年人正處于好動(dòng)，對(duì)事物的接受性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)層面，同時(shí)又因?yàn)樽陨碇R(shí)及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足，造成其對(duì)事物的接受的一種叛逆選擇性。如果教育選擇的不當(dāng)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)反抗性的行為。不但教育的沒(méi)有意義，甚至可能會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)這類知識(shí)的抵抗情緒。他們的潛意識(shí)里就不會(huì)形成這種安全的保護(hù)意識(shí)，更是沒(méi)有對(duì)安全隱患的防范及應(yīng)對(duì)的知識(shí)。為此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)重視對(duì)未成年人的安全自護(hù)教育。這些安全自護(hù)教育應(yīng)包括：學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)事物安全度的判斷，學(xué)生對(duì)突發(fā)事故作出的應(yīng)急正確行動(dòng)等。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取提前教育、及時(shí)提醒教育;找好切入點(diǎn)，有效地行進(jìn)說(shuō)教;采用適當(dāng)?shù)姆绞?，比如圖文并茂的解說(shuō)、小品相聲的演繹。通過(guò)這些途徑，讓學(xué)生在耳濡目染的同時(shí)，并進(jìn)行模擬的文藝演習(xí)。逐漸引導(dǎo)學(xué)生將精力專注其中，慢慢將學(xué)生的安全知識(shí)和安全自護(hù)能力培養(yǎng)起來(lái)。
二是教育工作者要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。作為一名教育工作者，無(wú)論從意識(shí)還是行為上都要清楚并時(shí)刻記住自身的義務(wù)與責(zé)任，還有自身知識(shí)的豐富淵博性。為了應(yīng)對(duì)學(xué)校的交發(fā)任務(wù)，上級(jí)的要求，不少老師都是口頭上略微帶過(guò)又或強(qiáng)硬平白的說(shuō)教。所以，教育工作者更應(yīng)加強(qiáng)自身的責(zé)任感，以正確的方法，合理豐富的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。
三是擴(kuò)大學(xué)生尋求安全自護(hù)知識(shí)的來(lái)源。定時(shí)舉行全校性，或者班級(jí)性的講座說(shuō)教。由于年齡、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，要適當(dāng)行進(jìn)集中與分散教育的調(diào)整。舉辦“安全教育知識(shí)”的黑板報(bào)，采用班與班的比賽形式，調(diào)動(dòng)各學(xué)生的參與積極性。舉行一些安全知識(shí)的有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，實(shí)行知識(shí)的相互流動(dòng)性。編辦一些圖文并茂的安全書(shū)籍，放在圖書(shū)流動(dòng)室里傳閱，以此來(lái)補(bǔ)辦說(shuō)教的不足。開(kāi)設(shè)“安全教育”的課程，正常教學(xué)計(jì)劃與第二課堂相連合，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)掌握的鞏固性。
2、家長(zhǎng)方面。
一是更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育模式。農(nóng)村的受教育程度普遍不高，而且由于地理環(huán)境，生活環(huán)境的影響，造成他們知識(shí)的更新周期慢，對(duì)新知識(shí)、新事物的接受能力低。他們以自己前幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)管教自己的孩子，教育理念比較落后。并且，在現(xiàn)階段考試制度的影響下，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)樽钭钪饕?，其他的都?yīng)靠后再講;有的還認(rèn)為，把孩子送來(lái)學(xué)校進(jìn)行教育，就相當(dāng)于把孩子全部交給了學(xué)校。這些，都是非常陳舊并錯(cuò)誤的教育思想。在當(dāng)今這個(gè)信息快速更新的時(shí)代，家長(zhǎng)們要時(shí)刻清楚自身的義務(wù)與責(zé)任，盡快吸納新的理念。同時(shí)還要轉(zhuǎn)變舊的方式，以孩子的思維去教授知識(shí)。
二是加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)。正所謂,養(yǎng)不教,父之過(guò)。作為家長(zhǎng)都有義務(wù)和責(zé)任去養(yǎng)育管教好孩子。而這種養(yǎng)育不只是將孩子撫養(yǎng)大，滿足他們的物質(zhì)需求，還得對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育。家庭作為孩子的第一任教師，這方面的教育要抓好落實(shí)，并做到全面的教育。雖然有很多自己也不明白，但也要想盡一切辦法將其弄清楚，盡量將好的、正確的知識(shí)傳授給孩子們。
3、學(xué)生方面。
一是正視安全自護(hù)教育。小學(xué)生對(duì)于安全自護(hù)能力教育這一方面的知識(shí)往往會(huì)覺(jué)得枯燥厭煩，無(wú)心去留意接受這一方面的知識(shí)，形成一種錯(cuò)誤去選擇性學(xué)習(xí)的誤區(qū)。又或許更多的同學(xué)會(huì)抱著一種僥幸的心理，認(rèn)為安全事故離自己還遠(yuǎn)著呢，容易忽略周邊的安全隱患。其實(shí)，生活的周圍時(shí)刻有著一些不好的情況出現(xiàn)。所以，作為學(xué)生，必須正視安全教育，把它當(dāng)作同樣主要的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。并調(diào)整好自己的心態(tài)，時(shí)刻重視安全。另外，遇到不明白的地方，還要主動(dòng)尋求老師家長(zhǎng)們的幫助。
二是主動(dòng)擴(kuò)寬獲取安全知識(shí)途徑。明白自己正處于一個(gè)接受及培養(yǎng)各方面知識(shí)和意識(shí)的階段，尤其是自身的安全的意識(shí)培養(yǎng)?，F(xiàn)在在做事情的時(shí)候都注意一下，慢慢將這種意識(shí)轉(zhuǎn)移為自己腦里的潛意識(shí)。而且，在媒體傳播發(fā)達(dá)的今天，不應(yīng)將所有的不明白都靠老師父母去解決，自己更應(yīng)積極主動(dòng)去尋找答案，通過(guò)自己的努力得來(lái)的知識(shí)，掌握得更加的牢固。
4、社會(huì)方面。
一是加大安全自護(hù)項(xiàng)目扶持力度。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，在安全設(shè)施方面的投入不足。應(yīng)進(jìn)一步加大活動(dòng)陣地建設(shè)的財(cái)政支持資金投入，堅(jiān)持重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)扶持、集中力量、注重布局的原則。
三是建立良好的社會(huì)道德風(fēng)氣。良好的社會(huì)環(huán)境，這是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，它的渲染可以填補(bǔ)教育方面的不足。它的作用非常不可忽視，有時(shí)甚至可以解決法律上的灰色地帶。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇九
當(dāng)前，未成年人犯罪有明顯上升的趨勢(shì)，未成年人的精神狀況不容樂(lè)觀，于是黨中央從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安出發(fā)做出了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一重大決策。我省今年5月22、23日在蘇州舉行了未成年人心理健康教育服務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。省委常委、宣傳部長(zhǎng)孫志軍強(qiáng)調(diào)要高度重視，扎實(shí)推進(jìn)未成年人的心理健康教育服務(wù)工作。全面推進(jìn)未成年人心理健康教育工作，不僅需要政府行動(dòng)，還需要我們每人的關(guān)心、社會(huì)各方面的積極參與，只有如此才能為江蘇培養(yǎng)出新一代合格的建設(shè)者和接班人。
一、未成年人心理失衡現(xiàn)象嚴(yán)重。
翻開(kāi)報(bào)紙，一幕幕慘劇總讓人們不寒而栗：因上學(xué)遲到受老師批評(píng)，便跳樓自殺;考試沒(méi)能考進(jìn)前五名，上吊自縊;學(xué)習(xí)成績(jī)不好，怕父母責(zé)罵，雙胞胎姐妹毒殺父母;十六歲的少女為“網(wǎng)事”用斧頭砍死親爺爺;厭煩母親的嘮叨，高中生用鐵榔頭錘殺母親;馬加爵殺人事件……這些如花的少年為何這般脆弱?抑或?yàn)楹芜@般兇殘?這一幕幕令人觸目驚心的慘劇提醒我們：未成年人的思想道德和心理健康問(wèn)題不能再漠然置之，要更加積極地關(guān)注和重視未成年人思想道德和心理健康問(wèn)題。
二、未成年人心理失衡的原因分析。
(一)家庭教育無(wú)方。
人，從出生到成年都在接受家庭教育的影響。良好的家庭教育塑造英才，然而，當(dāng)前家庭教育普遍存在問(wèn)題。有的家庭父母都忙于工作和人際應(yīng)酬，對(duì)孩子養(yǎng)而不育，或推給老人、或保姆、或供宿學(xué)校，使孩子缺乏親情，為人冷漠，人格偏執(zhí)、孤僻。有的單親家庭，給孩子形成心理陰影。有的暴力家庭使孩子身心均倍受摧殘，留下仇恨、絕望、報(bào)復(fù)、殘忍的陰影。有的家庭望子成龍，軟硬兼施，使孩子欲哭無(wú)淚，欲罷不能，極度抑郁、焦躁、脆弱。有的家庭對(duì)孩子不聞不問(wèn)，任其自生自滅，胡作非為。更有甚者，父母言傳身教，致使孩子從小便走上歪路。
近年來(lái)，我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，但家長(zhǎng)卻理解為“特長(zhǎng)”教育，紛紛把子女拉去學(xué)“專業(yè)”。而真正的素質(zhì)教育主要是培養(yǎng)健康人格，在中國(guó)的家庭教育中，最缺乏的也就是未成年人的性格培養(yǎng)，家庭對(duì)于子女性格上的不足，往往只用年齡小進(jìn)行辯解。即使感到性格教育的重要性，也不知道使用正確的教育方法。而且很多家庭由于與子女缺乏溝通，或是在溝通中方法不當(dāng)，使自己對(duì)子女的了解程度大大下降。即使不能忍耐子女的不良行為或想法時(shí)，大多數(shù)只是簡(jiǎn)單地使用暴力進(jìn)行糾正。在與子女溝通的過(guò)程中，缺少平等交流，導(dǎo)致子女不能正確地認(rèn)識(shí)到自己的不足，甚者使子女對(duì)家庭教育產(chǎn)生排斥。
父母是子女的第一個(gè)老師，家庭是子女永遠(yuǎn)的學(xué)校。提高家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，使之能遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行家庭教育，這是提高未成年人心理健康水平的重要一環(huán)。
(二)學(xué)校教育偏差。
受各種因素的影響，目前中考和高考仍在左右中國(guó)絕對(duì)多數(shù)學(xué)生的命運(yùn)，因而學(xué)習(xí)成績(jī)便成為重中之重。只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，萬(wàn)事皆可少。家長(zhǎng)看重分?jǐn)?shù)，老師狠抓分?jǐn)?shù)，學(xué)校注重分?jǐn)?shù)，學(xué)生也只好忙于分?jǐn)?shù)。未成年人由于長(zhǎng)時(shí)間處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，團(tuán)體活動(dòng)較少，和同學(xué)、朋友之間的溝通時(shí)間也在逐漸減少，這導(dǎo)致了他們的壓力不能夠正確排解。長(zhǎng)期的不能傾訴，會(huì)導(dǎo)致未成年人的壓力巨增而產(chǎn)生不同程度的心理疾患。
學(xué)校缺乏心理教育。一方面，未成年人的心理問(wèn)題具有一定隱蔽性，老師對(duì)自己所帶學(xué)生的心理問(wèn)題不能夠做到充分的觀察與了解，自然很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不上很好的解決問(wèn)題。另一方面受客觀條件的限制，如激烈的競(jìng)爭(zhēng)，巨大的壓力，繁重的工作，許多教育工作者身心疲憊，據(jù)資料介紹，現(xiàn)今中小學(xué)老師75%以上存在心理問(wèn)題與心理障礙。而主科教師和班主任，比例更高。教師的心理問(wèn)題和障礙，勢(shì)必會(huì)反作用于學(xué)生身上，對(duì)未成年人是有百害而無(wú)一利的。這也必然成為學(xué)校心理教育的瓶頸。
(三)社會(huì)關(guān)注不足。
近幾年來(lái)，隨著社會(huì)心理學(xué)等相關(guān)科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)未成年人的心理健康已逐漸重視，但是就目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，總體上還是非常的不足。首先，社會(huì)對(duì)未成年人的心理健康狀況缺乏有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致出現(xiàn)心理問(wèn)題的未成年人就被人們認(rèn)為是不正常的，導(dǎo)致未成年人不能正確對(duì)待自己的心理問(wèn)題，過(guò)多的掩飾自己，心理問(wèn)題得不到有效的解決。另一方面，由于針對(duì)未成年人的心理醫(yī)療機(jī)構(gòu)相對(duì)缺少或不正規(guī)，也導(dǎo)致未成年人的心理問(wèn)題不能保質(zhì)保量的解決。家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題上總傾向于詢問(wèn)老師或其它家長(zhǎng)，有多少的老師能對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題十分了解，又有多少的家長(zhǎng)能正確地認(rèn)識(shí)孩子的心理問(wèn)題呢?答案是顯而易見(jiàn)的。所以，社會(huì)忽視了解決未成年人心理問(wèn)題，導(dǎo)致了問(wèn)題的不斷加深。
家庭、學(xué)校與社會(huì)步伐不一致，缺乏合作機(jī)制。在未成年人心理問(wèn)題的關(guān)心程度上家庭和學(xué)校已大大的超過(guò)以前，但是由于各方條件的限制，不能很好的合作。學(xué)校重視家庭不重視，或家庭重視學(xué)校不重視，或得不到社會(huì)的普遍重視，都不可能從全方位去解決未成年人的心理問(wèn)題。就像老師在學(xué)校把學(xué)生教的再好，晚上回去家長(zhǎng)放任自流，第二天便又變回了原點(diǎn),結(jié)果是導(dǎo)致未成年人的心理問(wèn)題得不到及時(shí)的解決。
三、未成年人心理失衡的對(duì)策。
未成年人正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，隨著社會(huì)閱力的擴(kuò)展和思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面的心理困惑或問(wèn)題。切實(shí)加強(qiáng)未成年人心理健康教育，認(rèn)真解決未成年人的心理問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)未成年人良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，具有十分重要的意義。
(一)掌握家庭教育方法。
家庭教育方式和父母的心理健康水平與孩子的身心發(fā)展關(guān)系密切。父母的政治態(tài)度、價(jià)值觀念、宗教信仰、期望偏好、心理素質(zhì)等一方面要受到社會(huì)大環(huán)境的`影響，另一方面又直接對(duì)孩子的人格發(fā)展施加影響。而下一代的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，適應(yīng)環(huán)境的能力，成材發(fā)展趨勢(shì)等反過(guò)來(lái)又對(duì)家庭及社會(huì)產(chǎn)生重要的影響。所以，只有真正提高父母乃至整個(gè)家庭成員的心理健康水平，孩子身心的健康成長(zhǎng)、發(fā)展才有可靠的保證。家庭心理健康教育的首要前提是轉(zhuǎn)變觀念。為人父母者必須把心理健康作為孩子的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容加以充分重視，在教育上做到愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有度。家長(zhǎng)必須了解孩子的個(gè)性、理想、情感、興趣和能力等個(gè)體素質(zhì)，才能因材施教。關(guān)鍵是信任孩子，父母同子女之間意見(jiàn)不統(tǒng)一或產(chǎn)生矛盾時(shí)，應(yīng)在平等、信任的基礎(chǔ)上，采用民主協(xié)商的方法，循循善誘，耐心啟發(fā)，。糾正不良懲罰方式，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，偶爾做錯(cuò)一件事，父母就天天罵或時(shí)常提及此事，長(zhǎng)時(shí)間表示拒絕，就會(huì)使孩子情緒異常憂郁。
(二)轉(zhuǎn)變學(xué)校教育重心。
進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作，必須充分發(fā)揮學(xué)校主體作用。要把學(xué)生心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，擺上重要日程，真正進(jìn)入課堂。培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)積極的認(rèn)知,盡量避免消極情緒產(chǎn)生。在心理健康教育實(shí)踐中,要引導(dǎo)學(xué)生正確看待挫折,并指導(dǎo)學(xué)生使用補(bǔ)償?shù)确e極的心理防御機(jī)制,防止采用攻擊和逃避機(jī)制,切實(shí)提高學(xué)生的抗挫折能力。開(kāi)展情緒輔導(dǎo)活動(dòng),讓學(xué)生保持樂(lè)觀情緒,擺脫孤獨(dú)的纏繞、控制情緒波動(dòng)、克服不良情緒,快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)，在心理教育中融入法制教育，加強(qiáng)預(yù)防作用。多組織一些公、檢、法的志愿者到中小學(xué)進(jìn)行心理教育活動(dòng)。針對(duì)心理教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不良行為進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正，提高未成年人的自控和預(yù)見(jiàn)能力，及時(shí)降低用不良行為排遣心理問(wèn)題的可能，通過(guò)豎立正確的法制意識(shí)來(lái)引導(dǎo)未成年人通過(guò)正確行為來(lái)減輕心理負(fù)擔(dān)，并引導(dǎo)未成年人正確的維護(hù)自身權(quán)益，降低心理問(wèn)題突發(fā)的概率。
要加強(qiáng)對(duì)全體教師的心理健康知識(shí)的培訓(xùn)，提高學(xué)校全員的心理健康知識(shí)水平。學(xué)校在放假前，可以聘請(qǐng)心理專家為教師講座輔導(dǎo)，或組織教師外出活動(dòng)放松心態(tài)。但這還不能很好地解決實(shí)際問(wèn)題。國(guó)外，有些公司專門(mén)撥經(jīng)費(fèi)給職員去尋求心理咨詢，并列入醫(yī)療保險(xiǎn)范疇，因職業(yè)而造成心理疾病屬于工傷。教師具有健康的心態(tài)，方能很好地去進(jìn)行教育教學(xué)，才能去關(guān)注未成年人的心理健康教育問(wèn)題。中小學(xué)要注意與學(xué)生家庭的溝通，建立暢通快捷的溝通渠道，形成教育工作的強(qiáng)大合力。
(三)加強(qiáng)社會(huì)重視力度。
進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作，必須建立健全必要的組織機(jī)構(gòu)。各有關(guān)部門(mén)和單位一定要把組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)，當(dāng)作心理健康教育工作的一件大事來(lái)抓，切實(shí)解決好有人管的問(wèn)題，為加強(qiáng)心理健康教育打好組織基礎(chǔ)。市里已經(jīng)成立了未成年人心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)協(xié)調(diào)全市的工作。有條件的學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)都要盡快成立心理咨詢室或心理門(mén)診，已經(jīng)成立的要進(jìn)一步完善提高。
進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人心理健康教育工作，必須加快建設(shè)專業(yè)人員隊(duì)伍。要充分發(fā)揮現(xiàn)有人才的作用，進(jìn)一步改善他們的工作生活條件，更好地調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和主動(dòng)性;要加強(qiáng)專業(yè)人員培養(yǎng)，把那些熱心心理健康教育工作，具備相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)的人員，盡快調(diào)整到心理健康教育隊(duì)伍中來(lái)，通過(guò)培訓(xùn)、進(jìn)修等形式，盡快提高他們的業(yè)務(wù)能力和水平;要抓緊從高等院校引進(jìn)專業(yè)人員，充實(shí)心理健康教育隊(duì)伍，各有關(guān)部門(mén)一定要把專業(yè)人員的隊(duì)伍建設(shè)擺上重要位置。
社會(huì)學(xué)校家庭需要聯(lián)合行動(dòng)必須改變家長(zhǎng)、老師聯(lián)合起來(lái)與孩子作對(duì)的局面。家長(zhǎng)和老師溝通絕不是為了更嚴(yán)厲地訓(xùn)斥孩子,而是一起幫助孩子成長(zhǎng)。學(xué)校心理健康教育工作要積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理教育工作的渠道。學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的形成，營(yíng)造家庭心理教育的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇十
未成年人良好的思想道德形成，特別是樣板和身邊先進(jìn)模范的影響力、感召力的作用尤為重要。基于這一點(diǎn)，該縣在未成年人道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)中，聘用了一批未成年人道德教育輔導(dǎo)員并用制度的形式確定下來(lái)，不僅明確了輔導(dǎo)員的職責(zé)和任務(wù)，而且闡明了這項(xiàng)工作的長(zhǎng)期性、多樣性和艱巨性。從而增強(qiáng)輔導(dǎo)員的責(zé)任感和使命感。
一是縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部?？h級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一方面擔(dān)負(fù)著未成年人思想道德建設(shè)工作的職責(zé)，另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部自身的基本素質(zhì)較高、知識(shí)較豐富、觀念較進(jìn)步，能用自己的人生感悟、人生經(jīng)歷啟迪未成年人的思維，使他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是先進(jìn)模范代表。這部分人都是各行、各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域里的省、市勞動(dòng)模范和典型人物，有著從曲折到輝煌的人生歷程。有感人肺腑的創(chuàng)業(yè)奮斗故事。人生和事業(yè)的成功最能激發(fā)未成年人克服困難、艱苦奮斗的激情。三是有特殊貢獻(xiàn)的科技專家和帶頭人。這部分人在科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域有著特殊貢獻(xiàn)，他們勇攀科學(xué)高峰的精神也能成為青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于探索，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)的動(dòng)力。
二、構(gòu)筑了未成年人道德教育實(shí)踐基地。
為了給未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)提供更為廣闊的實(shí)踐舞臺(tái)，該縣結(jié)合縣情，有針對(duì)性地選擇命名了一批未成年人道德教育實(shí)踐基地，目的在于通過(guò)教育實(shí)踐基地這個(gè)窗口和平臺(tái)，使未成年人不確定的思想道德觀念逐步升華為相對(duì)穩(wěn)定的思想道德行為，從而達(dá)到知與行的`有機(jī)統(tǒng)一。
**縣命名未成年人道德教育實(shí)踐基地有下列類型：一是縣內(nèi)知名企業(yè)。通過(guò)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)的展示，讓未成年人了解產(chǎn)品的生產(chǎn)全過(guò)程，教育他們學(xué)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，從小樹(shù)立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，確立科學(xué)發(fā)展觀的思想。二是縣內(nèi)的文明生態(tài)村。確定文明生態(tài)村為實(shí)踐教育基地，可以讓未成年人學(xué)會(huì)更多的農(nóng)村知識(shí)，更加珍惜農(nóng)民朋友的辛勤勞動(dòng)成果，教育他們從小要熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，確立可持續(xù)發(fā)展觀。三是縣城社區(qū)。讓未成年人到社區(qū)去，了解社情、民意。樹(shù)立未成年人為社區(qū)居民服務(wù)的意識(shí)。四是縣級(jí)機(jī)關(guān)。讓未成年人了解國(guó)家機(jī)關(guān)的工作情況，從小樹(shù)立“立黨為公、執(zhí)政為民”的意識(shí)。五是縣內(nèi)重要場(chǎng)館。教育未成年人弘揚(yáng)革命先烈的革命精神和老一輩科學(xué)家對(duì)科學(xué)事業(yè)不懈追求的精神，六是縣內(nèi)景區(qū)。讓未成年人了解自己家鄉(xiāng)秀美的山川、淳樸的民風(fēng)和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛(ài)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的意識(shí)。七是學(xué)校。學(xué)校作為道德教育的第二課堂，應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起對(duì)未成年人進(jìn)行道德教育的重任。
三、建立了未成年人道德教育實(shí)踐機(jī)制。
未成年人道德教育，既要有持之以恒的正面教育的客觀內(nèi)容，又要確立主題鮮明、喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的意識(shí)付諸實(shí)踐后變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。該縣從這一實(shí)際出發(fā)，把教育與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)用制度的形式固定下來(lái)，確保了實(shí)踐育人的可行性和必要性。
1、近、遠(yuǎn)結(jié)合的實(shí)踐模式。輔導(dǎo)員、實(shí)踐基地特別是學(xué)校把未成年人的日常行為規(guī)范作為突破口，著眼于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，然后由淺入深，由低層向高層遞進(jìn)，加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，同時(shí)科學(xué)制定出分月、分期的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃，使之做到輔導(dǎo)有內(nèi)容、教學(xué)有進(jìn)度、實(shí)踐有效果。
2、靜、動(dòng)結(jié)合的實(shí)踐模式。在未成年人道德教育中，在注重正面灌輸教育的基礎(chǔ)上，以實(shí)踐基地為平臺(tái)，有的放矢地組織未成年人到社會(huì)中去，感知什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的、什么是可以做的、什么是不可以做的，為誰(shuí)而學(xué)、怎樣能真正成為一個(gè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人等，從而激發(fā)未成年人的潛能。
3、點(diǎn)、面結(jié)合的實(shí)踐模式。注重多層面、代表性，特別是聘用身邊的先進(jìn)典型為輔導(dǎo)員，增進(jìn)了輔導(dǎo)員與未成年人地親近感。同時(shí)，選擇好不同類型的實(shí)踐基地，讓未成年人到農(nóng)村的田間區(qū)、到企業(yè)的車間去、到社區(qū)的貧困家庭中去，充實(shí)生活、熏陶情感、提高境界。
四、未成年人道德教育實(shí)踐機(jī)制的效果。
**縣未成年人思想道德教育實(shí)踐機(jī)制的探索，從具體的細(xì)節(jié)、現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的內(nèi)在需要入手，遵循了青少年認(rèn)知的科學(xué)規(guī)律，主題鮮明、內(nèi)容鮮活，收到了較好的效果。
1、擴(kuò)大了影響面。**縣未成年人思想道德教育實(shí)踐機(jī)制的運(yùn)行，在全社會(huì)引起了較大反響。未成年人道德教育輔導(dǎo)員、各社區(qū)、學(xué)校利用各種社會(huì)資源，為未成年人開(kāi)展德育教育實(shí)踐活動(dòng)提供服務(wù)。比如縣農(nóng)業(yè)局未成年人道德教育輔導(dǎo)員深入到未成年人道德教育實(shí)踐基地開(kāi)佛鄉(xiāng)羊午生態(tài)村，利用假期集中向該鄉(xiāng)的學(xué)生傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，使學(xué)生們了解、掌握一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，彌補(bǔ)了課堂的不足。
2、增強(qiáng)了感召力。實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式生動(dòng)，一改過(guò)去實(shí)踐就是帶上學(xué)生上街掃掃地、搞搞衛(wèi)生的單一形式。未成年人道德教育實(shí)踐基地**鎮(zhèn)三社區(qū)開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)學(xué)?！?，定期對(duì)所轄區(qū)域的家長(zhǎng)進(jìn)行未成年人啟蒙教育的專題培訓(xùn)。并圍繞“共讀一本好書(shū)”、“舉辦一個(gè)討論”、“做好一次交流”、“組織一期競(jìng)賽”的“四個(gè)一”活動(dòng)，掀起學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)的高潮。七社區(qū)以凈化周邊環(huán)境為重點(diǎn)，積極向社區(qū)商店、攤點(diǎn)進(jìn)行宣傳，嚴(yán)禁向未成年人出售香煙、烈酒以及有害未成年人身心健康的商品。同時(shí)對(duì)“四類家庭”，即有特殊困難的家庭、父母外出打工的家庭、單親家庭、流動(dòng)人口家庭的子女建立未成年人登記卡，隨時(shí)給予幫助。
3、注重了實(shí)效性。實(shí)踐活動(dòng)注重在體驗(yàn)、感知上找載體，在知行統(tǒng)一上下功夫。實(shí)踐基地竹海玻璃制品有限公司利用自身企業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)拼搏的廠史和先進(jìn)的生產(chǎn)工藝流程把學(xué)生們帶到了一個(gè)全新的世界，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野；**縣廣播電視局專門(mén)為暑期少先隊(duì)隊(duì)日活動(dòng)的小學(xué)生開(kāi)辟了綠色參觀通道，并組織科技工作者為少先隊(duì)員們演示了播報(bào)電視的全過(guò)程，不僅滿足了他們的好奇心，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。
**縣未成年人道德教育實(shí)踐機(jī)制讓廣大未成年人充當(dāng)了主角，使未成年人思想道德教育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性，充分體現(xiàn)了以人為本的觀念，遵循了客觀規(guī)律，收到了應(yīng)有的效果，得到了社會(huì)的認(rèn)同。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇十一
為深入了解我市未成年人上網(wǎng)存在的各種問(wèn)題，積極探索有效的治理對(duì)策，團(tuán)市委根據(jù)團(tuán)中央和團(tuán)省委有關(guān)要求,結(jié)合我市實(shí)際，會(huì)同我市部分人大代表、政協(xié)委員，認(rèn)真開(kāi)展了以“互聯(lián)網(wǎng)與青少年健康成長(zhǎng)”為主題的專題調(diào)研，通過(guò)暗訪、問(wèn)卷、座談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等形式，全面掌握了我市未成年人上網(wǎng)的現(xiàn)狀，并形成了具體的思路和建議?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、當(dāng)前我市未成年人上網(wǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查。
在調(diào)研中，我們首先對(duì)全市1232名中小學(xué)生以及486名家長(zhǎng)和老師進(jìn)行了關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)與青少年健康成長(zhǎng)”的問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我市未成年人上網(wǎng)現(xiàn)象十分普遍，約有90%以上的未成年人都有過(guò)上網(wǎng)經(jīng)歷，其中選擇將上網(wǎng)作為主要課余活動(dòng)的學(xué)生占到了34.9%?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與我們的未成年人息息相關(guān)、密不可分。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開(kāi)放性和便捷性，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多樣性和廣泛性，為未成年人提供了廣闊的視野，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)未成年人成長(zhǎng)起到了一定的積極作用。但在調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)我市未成年人上網(wǎng)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，特別是部分未成年人沉溺網(wǎng)絡(luò)不能自拔的問(wèn)題極大地危害到他們自身的健康成長(zhǎng)。具體表現(xiàn)為：
1、癡迷游戲，荒廢正常學(xué)業(yè)。據(jù)調(diào)查，我市未成年人上網(wǎng)最主要的目的是玩游戲。從國(guó)家的統(tǒng)計(jì)分析來(lái)看，未成年人上網(wǎng)玩游戲人數(shù)占到總上網(wǎng)人數(shù)的70%以上。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果得知，我市也有近半數(shù)的未成年人選擇玩游戲作為上網(wǎng)的主要目的。而且他們上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間普遍較長(zhǎng)，一般都在數(shù)小時(shí)以上，有的甚至幾天幾夜。在我們調(diào)研座談會(huì)上，老師們普遍反映，在校學(xué)生逃課上網(wǎng)和就寢后攀爬圍墻外出上網(wǎng)的現(xiàn)象幾乎每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都有發(fā)生。學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲的直接后果是，正常學(xué)業(yè)的荒廢，學(xué)習(xí)成績(jī)的滑坡，家長(zhǎng)老師的批評(píng)。在問(wèn)卷調(diào)查中，13.4%的學(xué)生承認(rèn)有過(guò)因上網(wǎng)而逃課的經(jīng)歷，51.1%的學(xué)生承認(rèn)沉迷上網(wǎng)會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降。暗訪中，我們觀察從網(wǎng)吧走出來(lái)的少年，看到他們游離的眼神、疲憊的身軀、癡迷的表情，可以想象到底還有多少精力去投入學(xué)習(xí)。
2、迷戀聊天，逃避現(xiàn)實(shí)生活。據(jù)調(diào)查，69.7%的上網(wǎng)學(xué)生都喜歡q天，而且聊天對(duì)象基本是異性網(wǎng)友，他們認(rèn)為網(wǎng)上聊天有現(xiàn)實(shí)生活中找不到的“樂(lè)趣”。我市一名初三女生坦言，非常喜歡上網(wǎng)聊天，異性網(wǎng)友很愿意和自己聊天，不用擔(dān)心別人知道，沒(méi)有拘束。座談的專家分析：癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天的未成年人源自于對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的好奇心和對(duì)現(xiàn)實(shí)自我缺乏自信心，尤其是在校學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大、生活單調(diào)，易被虛幻的世界所迷惑，尋求通過(guò)上網(wǎng)緩解壓力，寄托對(duì)感情的憧憬和依賴。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天往往是在現(xiàn)實(shí)中感覺(jué)壓抑、感到自卑的那部分未成年人，他們因?yàn)橄胩颖墁F(xiàn)實(shí)而迷戀網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)而更加逃避現(xiàn)實(shí)。部分未成年人在迷上網(wǎng)絡(luò)聊天后，開(kāi)始在現(xiàn)實(shí)生活中變得沉默寡言，性格孤僻，處處逃避。
3、沉溺網(wǎng)絡(luò)，影響身心健康。問(wèn)卷調(diào)查中，有51.1%的家長(zhǎng)和59.7%的老師認(rèn)為學(xué)生過(guò)多上網(wǎng)將影響身心健康，有21.9%的上網(wǎng)學(xué)生曾將家里給的早點(diǎn)、午餐錢(qián)省下餓著肚子泡網(wǎng)吧。我們還看到，有的孩子癡迷上網(wǎng)，吃飯睡覺(jué)的正常生活節(jié)奏被打亂；有的孩子長(zhǎng)時(shí)期集中注意力玩游戲，消耗大量精力，視力明顯下降；有的網(wǎng)吧衛(wèi)生條件極差，煙霧繚繞，環(huán)境堪憂。這些都對(duì)未成年人的身體健康造成了直接的傷害。心理學(xué)家還指出，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的未成年人，大多會(huì)出現(xiàn)性情孤僻、態(tài)度冷漠、是非不辨的傾向，輕者影響學(xué)習(xí)，重者致使心理扭曲和心理障礙。此外，在網(wǎng)吧里，各路人群混雜的不良行為對(duì)未成年人造成極大腐蝕和教唆作用，容易染上不良習(xí)氣。
很多未成年人因無(wú)錢(qián)上網(wǎng)而去偷盜搶劫、勒索敲詐，此類案件涉案金額多則上千元，少則十幾元。此外，上網(wǎng)的未成年人中有40%的瀏覽或誤入過(guò)黃色網(wǎng)站，這類不良網(wǎng)站猶如精神毒品，對(duì)于充滿好奇、追求新奇、缺少辨別和自控能力的青春期少年充滿誘惑和毒害，嚴(yán)重的能導(dǎo)致他們?nèi)烁衽で?，追求低?jí)的精神生活，導(dǎo)致暴力犯罪和性犯罪。
種種現(xiàn)狀表明，在當(dāng)前未成年人上網(wǎng)明顯缺乏正確引導(dǎo)和有效監(jiān)管的狀態(tài)下，其造成的負(fù)面影響日漸突出。長(zhǎng)此以往，對(duì)未成年人造成的危害將不堪設(shè)想。因此，針對(duì)當(dāng)前未成年人上網(wǎng)的有關(guān)問(wèn)題，我們必須深入分析、尋找根源、重拳出擊，猛藥狠治。
二、我市未成年人上網(wǎng)有關(guān)問(wèn)題的原因分析。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是柄“雙刃劍”，既有利又有弊。那為什么從現(xiàn)狀來(lái)看，是弊大于利，利的一面發(fā)揮不夠，弊的一面卻防控不足呢？我們認(rèn)為原因是多方面的，可以概括為以下幾點(diǎn)：
1、上網(wǎng)條件缺乏，未成年人上網(wǎng)需求難以滿足。未成年人正處于成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界表現(xiàn)出強(qiáng)烈好奇心是十分正常的，而且互聯(lián)網(wǎng)是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要窗口，因此，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)未成年人上網(wǎng)的正常需求是剛性的、合理的、應(yīng)當(dāng)努力滿足的.。但現(xiàn)實(shí)狀況是：學(xué)生上網(wǎng)只有三種途徑，即家庭、學(xué)校和社會(huì)。從家庭來(lái)看，31.5%的學(xué)生家庭缺乏基本上網(wǎng)條件，34.3%的學(xué)生家長(zhǎng)純粹的禁止學(xué)生上網(wǎng)；從學(xué)校來(lái)看，80%的學(xué)校每周僅開(kāi)設(shè)一節(jié)電腦課，且基本不能聯(lián)網(wǎng)；從社會(huì)來(lái)看，我市綠色網(wǎng)吧的建設(shè)剛剛起步，目前全市還只有5家不到300臺(tái)電腦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足全市未成年人上網(wǎng)的巨大需求。在各種途徑難以滿足的情況下，許多未成年人懷著巨大的好奇心，選擇了進(jìn)入經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧接觸網(wǎng)絡(luò)，從而滋生了一系列問(wèn)題。
2、網(wǎng)吧監(jiān)管缺位，未成年人上網(wǎng)行為難以規(guī)范。在調(diào)研中，大家是有一點(diǎn)共識(shí)的。那就是由于缺乏自制能力，未成年人的上網(wǎng)行為是必須從時(shí)間、空間和內(nèi)容上加以監(jiān)控的。未成年人在家和學(xué)校的上網(wǎng)行為自然容易監(jiān)督，但在經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧的上網(wǎng)行為則成了死角，成了空白。目前，我市登記注冊(cè)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧520家，其中湘潭市區(qū)176家，禁止接納未成年人上網(wǎng)是對(duì)他們的明確要求，但由于相關(guān)職能部門(mén)的監(jiān)管不到位，我市經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧普遍存在接納未成年人的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近80%的初中學(xué)生都進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧上網(wǎng)，有43.1%的受訪對(duì)象認(rèn)為當(dāng)前我市網(wǎng)吧管理情況很不理想，有90%的人認(rèn)為對(duì)我市網(wǎng)吧加強(qiáng)規(guī)范管理迫在眉睫。調(diào)研組也特地暗訪了市區(qū)7個(gè)網(wǎng)吧，均不同程度有未成年人上網(wǎng)現(xiàn)象，有家網(wǎng)吧內(nèi)同時(shí)在上網(wǎng)的未成年人竟多達(dá)13人。目前，我們相關(guān)部門(mén)對(duì)網(wǎng)吧規(guī)定了身份登記制度和查處罰款制度，但這些都流于形式，監(jiān)管沒(méi)做到長(zhǎng)期化、常態(tài)化，處罰力度偏小，震懾作用不大。
3、教育疏導(dǎo)缺失，未成年人上網(wǎng)習(xí)慣難以養(yǎng)成。健康科學(xué)的上網(wǎng)習(xí)慣是保證未成年人既享受網(wǎng)絡(luò)便利又規(guī)避網(wǎng)絡(luò)危害的重要條件。而孩子的健康上網(wǎng)習(xí)慣要靠平時(shí)的教育疏導(dǎo)來(lái)養(yǎng)成。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，無(wú)論家庭、學(xué)校，還是社會(huì)，對(duì)于未成年人的教育疏導(dǎo)依舊做得很不夠。據(jù)調(diào)查，有41.5%的學(xué)生認(rèn)為老師和學(xué)校很少對(duì)自己上網(wǎng)進(jìn)行具體指導(dǎo)，有52.6%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)很少對(duì)自己上網(wǎng)進(jìn)行具體指導(dǎo)，有26.7%的家長(zhǎng)不允許孩子上網(wǎng)。特別是部分家長(zhǎng)只懂限制子女上網(wǎng)，缺乏與孩子進(jìn)行有效溝通，一味地禁止反而造成未成年人的叛逆心理。學(xué)校在應(yīng)試教育的體制下，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)孩子們的心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)缺乏應(yīng)有的重視。從社會(huì)層面來(lái)講，我市可供未成年人活動(dòng)的專門(mén)場(chǎng)所嚴(yán)重不足，唯一的市青少年宮也已硬件落后，投入嚴(yán)重不足。而且，目前能夠讓全市未成年人參加的積極向上的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還不多，未成年人保護(hù)工作和活動(dòng)仍有待進(jìn)一步重視和加強(qiáng)。
4、溝通協(xié)作缺少，未成年人上網(wǎng)保護(hù)難以奏效。在調(diào)研中，我們每次座談會(huì)都開(kāi)得異常熱烈，職能部門(mén)、學(xué)校和家長(zhǎng)等各方代表都談及對(duì)未成年人上網(wǎng)的關(guān)切和所做出的努力，但不難發(fā)現(xiàn)，在真正落實(shí)到解決具體問(wèn)題時(shí)，大家卻存在著各自為政、互不溝通，互不理解的問(wèn)題。例如工商、文化、公安等主管部門(mén)之間聯(lián)合行動(dòng)少，各自為政多，對(duì)違規(guī)網(wǎng)吧取證艱難，處罰難以落實(shí)；學(xué)校教育和家庭教育也缺少溝通，在教育引導(dǎo)上步調(diào)不一致、態(tài)度難統(tǒng)一，在上網(wǎng)時(shí)段的監(jiān)管上出現(xiàn)盲區(qū)，甚至職責(zé)上還相互推諉；家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間缺乏用心溝通，監(jiān)護(hù)人一味地禁止導(dǎo)致效果適得其反；社會(huì)監(jiān)督也沒(méi)有形成合力，宣傳和認(rèn)識(shí)不夠致使社會(huì)群眾對(duì)網(wǎng)吧的相關(guān)法規(guī)知之甚少，不知道投訴的方法和渠道，群眾的力量沒(méi)有得到最大發(fā)揮。總的來(lái)說(shuō)，由于缺乏有效的平臺(tái)，多股保護(hù)未成年人安全上網(wǎng)的力量依然相對(duì)分散，未能形成合力，難以達(dá)到理想效果。
兒童健康成長(zhǎng)調(diào)研報(bào)告篇十二
黑溝鄉(xiāng)現(xiàn)有4個(gè)行政村，農(nóng)村婦女4431人，占農(nóng)村總?cè)丝?9%，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的進(jìn)程中，農(nóng)村婦女發(fā)展呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：
(一)經(jīng)濟(jì)參與平臺(tái)不斷拓寬，在生產(chǎn)發(fā)展中挑重?fù)?dān)。
隨著農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，原來(lái)農(nóng)村傳統(tǒng)的“男耕女織”被現(xiàn)在的“男工女耕”所替代。我鄉(xiāng)農(nóng)村婦女從事種植業(yè)213人，從事養(yǎng)殖業(yè)167人，從事加工業(yè)205人，從事服務(wù)業(yè)307人。農(nóng)村婦女在種植、養(yǎng)殖、加工等各個(gè)領(lǐng)域大顯身手，成為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一支生力軍。
(二)求知求新求發(fā)展，在生活寬裕中閃亮點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，部分農(nóng)村婦女不斷提高知識(shí)層次和技能，成為增收致富的先行群體，掌握實(shí)用技術(shù)的234人，獲農(nóng)民技術(shù)員職稱的52人，全鄉(xiāng)共有科技致富女能人467名，婦女示范基地11個(gè)。
(三)生活方式日益改善，在鄉(xiāng)風(fēng)文明中占主導(dǎo)。
在基層?jì)D聯(lián)組織的引導(dǎo)下，廣大農(nóng)村婦女發(fā)揮自身性別優(yōu)勢(shì)，踴躍參與五好文明家庭、和諧平安家庭創(chuàng)建活動(dòng)，投身文明村鎮(zhèn)建設(shè)，成為農(nóng)村精神文明傳播的主力軍。80%的婦女在家庭中發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視提高婚姻家庭質(zhì)量，尊老愛(ài)幼，夫妻和睦，勤儉持家，鄰里團(tuán)結(jié)，積極倡導(dǎo)健康文明科學(xué)的生活方式。
(四)著力整治生活環(huán)境，在村容整潔中唱主角。
在美化、凈化庭院的基礎(chǔ)上，廣大婦女積極參與村莊環(huán)境整治，不斷優(yōu)化家庭生活環(huán)境。各村婦女主動(dòng)參與“四清”(清草堆、土堆、糞堆、垃圾堆)和“四學(xué)”(學(xué)政策、學(xué)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)法律)活動(dòng)，廣大婦女積極改廁、改灶，推廣“沼氣池”，大力發(fā)展循環(huán)生態(tài)農(nóng)業(yè)。
(五)參政意識(shí)不斷提升，在民主管理中作代言。
農(nóng)村婦女以主人翁的姿態(tài)，積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)。各村村婦女主任在政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)生活各方面成為婦女利益的代言人，在人大代表、村“兩委”選舉中發(fā)揮了較大作用。
二、當(dāng)前農(nóng)村婦女權(quán)益保障問(wèn)題形成的原因。
(一)婦女參政議政法律意識(shí)淡薄。
雖然《憲法》、《婦女權(quán)益保障法》等法律規(guī)定，農(nóng)村婦女依法享有與男子平等的民主政治權(quán)利，但事實(shí)上，當(dāng)前農(nóng)村婦女參政議政的基礎(chǔ)環(huán)境還較差，農(nóng)村婦女本身也缺乏主動(dòng)的參政意識(shí)，她們對(duì)基層民主政治建設(shè)的參與率還很低，一些村委會(huì)、基層干部也往往忽視了婦女參與村行政事務(wù)管理的權(quán)利，致使農(nóng)村婦女不能充分行使法律賦予的民主政治權(quán)利。在農(nóng)村各種經(jīng)濟(jì)組織中，從事管理工作的婦女比例極低;直接參政議政的農(nóng)村婦女總體上仍存在著比例小、人數(shù)少、層次低、配角多的問(wèn)題。目前我鄉(xiāng)村婦代會(huì)主任進(jìn)“兩委”比例僅有14%。
(二)家庭權(quán)益受侵害的現(xiàn)象依然存在。
一是農(nóng)村婦女遭受家庭暴力得不到應(yīng)有的重視和救助。在一些家庭，婦女通常被當(dāng)作丈夫的私有財(cái)產(chǎn)可以任意打罵，這些婦女找到村里或者娘家解決，但村干部認(rèn)為這是人家的“家務(wù)事”或“民事糾紛”，有的甚至干脆認(rèn)為是情理之中的事，便以清官難斷家務(wù)事為由而推脫。娘家親人礙于家丑不可外揚(yáng)及嫁雞隨雞、嫁狗隨狗等傳統(tǒng)觀念又睜一只眼閉一只眼。這無(wú)形中助長(zhǎng)了施暴者的氣焰。而受家庭暴力的婦女中，中、老年明顯高于青年，貧困家庭及富裕家庭高于溫飽型家庭。二是農(nóng)村婦女在喪偶和離婚后再婚難。由于“男尊女卑”、“三從四德”等封建殘余思想的存在，喪偶和離婚農(nóng)村婦女再婚會(huì)受到來(lái)自世俗和家庭等方面的諸多阻撓，就算勉強(qiáng)被同意改嫁也只能“凈身出門(mén)”，不得享受自己的財(cái)產(chǎn)處置權(quán)和對(duì)親生子女撫養(yǎng)權(quán)。三是農(nóng)村夫婦在家庭中的地位不平等。由于許多農(nóng)村婦女在經(jīng)濟(jì)上還沒(méi)有完全獨(dú)立，需要依靠自己的男人生活，這就使得農(nóng)村婦女在家庭中根本沒(méi)有什么地位可言，有的發(fā)現(xiàn)配偶與他人同居，也只能忍氣吞聲，委曲求全。這類婦女多數(shù)年齡大，無(wú)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，生活上依附丈夫，所以丈夫即使有了外遇，只要他還給家里錢(qián)用也就睜一只眼閉一只眼。
(三)農(nóng)村婦女就業(yè)過(guò)程中的合法權(quán)益沒(méi)有保障。
農(nóng)村婦女就業(yè)的機(jī)會(huì)和待遇不平等。家政服務(wù)業(yè)是女性勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的集聚點(diǎn)，但勞動(dòng)合同簽訂率和社會(huì)保險(xiǎn)參保率普遍低下。綜合素質(zhì)低制約了婦女在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展。調(diào)查中顯示我鄉(xiāng)農(nóng)村婦女不識(shí)字或識(shí)字很少的占9.12%，小學(xué)文化程度占21.31%，初中文化程度占48.22%，高中文化程度占15.11%，接受過(guò)中專教育的有4.22%，接受過(guò)大專以上教育的僅占1.12%。
(四)農(nóng)村婦女土地權(quán)益遭限制。
由于受封建思想“夫權(quán)”“父權(quán)”等傳統(tǒng)觀念的影響，農(nóng)村婦女婚前依附于自己的父母兄長(zhǎng)，婚后從屬于丈夫公婆，沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)處置權(quán)，其財(cái)產(chǎn)權(quán)利得不到保障，土地承包權(quán)被架空。農(nóng)村土地政策歷來(lái)堅(jiān)持的是“增人不增地，減人不減地”，許多農(nóng)村婦女在結(jié)婚或離婚后，不能及時(shí)取得土地承包權(quán)。雖然國(guó)家的有關(guān)政策規(guī)定農(nóng)村的土地承包責(zé)任制“30年不變”，但農(nóng)村婦女一旦出嫁，其娘家承包的土地就會(huì)被收回，而她能否在婆家分得一份土地，則取決于婆家村里有無(wú)機(jī)動(dòng)地或是否恰好遇到婆家村里調(diào)整土地。
三、對(duì)策及建議。
(一)加強(qiáng)村級(jí)婦女組織建設(shè)，提高婦女參政議政的意識(shí)和能力。
確?；鶎?jì)D女組織有人員、有陣地、有載體、有經(jīng)費(fèi);保證村“兩委”班子中至少有一名女性，培養(yǎng)一批女村支書(shū)、女村委會(huì)主任;推廣“婦代會(huì)+協(xié)會(huì)”模式，開(kāi)展“雙培養(yǎng)、雙帶動(dòng)”工作，把女能手培養(yǎng)成為婦代會(huì)干部，把婦代會(huì)干部培養(yǎng)成致富帶頭人。
(二)全面拓展素質(zhì)培訓(xùn)，提升新型女農(nóng)民發(fā)展能力。
建議劃撥專項(xiàng)資金建立健全農(nóng)村婦女培訓(xùn)體系，依托扶貧項(xiàng)目帶動(dòng)，對(duì)文化程度較高、學(xué)習(xí)愿望較強(qiáng)的農(nóng)村婦女積極開(kāi)展訂單式培訓(xùn);依托農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)大戶和基地，對(duì)文化層次偏低、離不開(kāi)家庭的農(nóng)村婦女開(kāi)展培訓(xùn);與大、中專學(xué)歷教育、新品種新技術(shù)推廣、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)農(nóng)村女能人、女經(jīng)紀(jì)人、女農(nóng)民技術(shù)員等進(jìn)行科技含量高的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)一批新型女農(nóng)民。
(三)完善社會(huì)服務(wù)體系，促進(jìn)農(nóng)村婦女發(fā)展。
提供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合信息，爭(zhēng)取在良種、技術(shù)、資金、加工、儲(chǔ)運(yùn)、推銷等方面形成系列化服務(wù)。完善小額信貸制度，設(shè)立農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)基金，為農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)提供必要支持。建立農(nóng)村托養(yǎng)機(jī)構(gòu)，使農(nóng)村婦女由家務(wù)勞動(dòng)的主體真正轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)勞動(dòng)的主體。
(四)健全完善立法，建立健全農(nóng)村婦女維權(quán)體系。
加強(qiáng)有關(guān)婦女權(quán)益法律法規(guī)的宣傳，增強(qiáng)廣大婦女運(yùn)用法律武器維護(hù)合法權(quán)益的能力。充分發(fā)揮基層調(diào)解組織維護(hù)婦女權(quán)益的作用。對(duì)涉及農(nóng)村婦女權(quán)益的法律、法規(guī)、政策以及村民自治章程、村規(guī)民約等規(guī)章制度從性別視角進(jìn)行修訂和完善。公安、法院、檢察院等部門(mén)切實(shí)承擔(dān)起維護(hù)廣大婦女兒童合法權(quán)益的職責(zé)。隨時(shí)關(guān)注農(nóng)村婦女維權(quán)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)探索，提出對(duì)策，因勢(shì)利導(dǎo)，建立健全農(nóng)村婦女維權(quán)體系。