教案可以幫助教師提前預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的問題，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)技巧和策略，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和困惑。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求，具有很高的實(shí)用性。
初中教案全套篇一
2016年10月27日，我在聊城二中參加了市教研室組織的信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，理論水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。
作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來;另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還可以開闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，培訓(xùn)的過程中，在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓(xùn)活動(dòng)始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評(píng)估依據(jù)。活動(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學(xué)到很多東西。
就我個(gè)人認(rèn)為，以真實(shí)任務(wù)來組織培訓(xùn)過程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高我們的參與意識(shí)。在培訓(xùn)過程中，雖正值酷暑，但我們每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好!
茌平縣樂平鋪鎮(zhèn)中學(xué)。
2016/10/31。
初中教案全套篇二
1、短文兩篇敬畏生命(張曉風(fēng))熱愛生命(蒙田)。
2、紫藤羅瀑布(宗璞)3、挖薺菜(張潔)。
4、*提醒幸福(畢淑敏)5、*白蝴蝶之戀(劉白羽)。
第二單元。
6、紀(jì)念白求恩(毛澤東)7、小橘燈(冰心)。
8、*梅嶺三嶺(陳毅)9、*七根火柴(王愿堅(jiān))。
10、*勇氣(美)(狄斯尼)。
第三單元。
11、大自然的語言(竺可楨)12、臥看牽?？椗?葉圣善)。
13、鶯(法)(布封)14、*數(shù)字雜說(卞毓麟)。
15、*月亮上的足跡(朱長超)。
第四單元。
16、社戲(魯迅)17、安塞腰鼓(劉成章)。
18、*絕唱(劉鶚)19、*在聲音的世界里(王蒙)。
20、*擺渡(高曉聲)。
第五單元。
21、桃花源記(陶源明)22、口技(林嗣環(huán))。
23、*孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》24、*傷仲永(王安石)。
25、詩五首。
送杜少府之任蜀州(王勃)黃鶴樓(崔顥)泊秦淮(杜牧)。
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(劉禹錫)夜雨寄北(李商隱)。
第六單元。
26、愚公移山《列子》。
27、短文兩篇陋室銘(劉禹錫)愛蓮說(周敦頤)。
28、*黔之驢(柳宗元)29、*工之僑獻(xiàn)琴(劉基)。
30、詩詞五首。
龜雖壽(曹操)石壕吏(杜甫)相見歡(李煜)。
觀書有感(朱熹)清平樂(辛棄疾)。
初中教案全套篇三
專題“漢字”
附錄一應(yīng)用文示例（規(guī)則.計(jì)劃.表揚(yáng)信.建議書.倡議書）。
附錄二名家書法欣賞（米芾.趙孟兆頁）。
附錄三修辭簡表。
附錄四字詞表。
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八年級(jí)下冊(cè)。
第一單元（詠物抒懷）。
1.海燕（高爾基）2.白楊禮贊（茅盾）。
3.石榴（郭沫若）4.馬說（韓愈）。
5.紫藤蘿瀑布（宗璞）。
誦讀欣賞文筆精華（四）楊柳（豐子愷）。
寫作運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容。
口語交際清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)，不離話題。
專題：鳥。
第二單元（道德修養(yǎng)）。
6.紀(jì)念白求恩（毛澤東）7.敬業(yè)與樂業(yè)（梁啟超）。
8.多一些寬容（郭安鳳）9.人的高貴在于靈魂（周國平）。
10.陋室銘（劉禹錫）。
誦讀欣賞詩詞曲三首。
宣州謝眺樓餞別校書叔云（李白）天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）。
漁家傲塞下秋來風(fēng)景異（范仲淹）。
寫作寫簡單的議論文。
口語交際聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見。
第三單元（事理說明）。
11.沙漠里的奇怪現(xiàn)象（竺可楨）12.我們的知識(shí)是有限的（伽利略）。
13.短文兩篇活板（沈括）核舟記（魏學(xué)ィ。
14.叫三聲夸克15.花兒為什么這樣紅（賈祖璋）。
誦讀欣賞山市（蒲松齡）。
寫作寫簡單的說明文。
語文實(shí)踐活動(dòng)如果我主辦校刊。
第四單元（小說之林）。
16.孔乙己（魯迅）17.范進(jìn)中舉（吳敬梓）。
18.口技（林嗣環(huán)）19.變色龍（契訶夫）。
20.窗（泰格特）。
誦讀欣賞文筆精華（五）一雙明亮的眼睛（巴金）。
寫作寫人記事突出中心。
語文實(shí)踐活動(dòng)市場新商品調(diào)查。
名著推薦與閱讀《水滸傳》。
第五單元（人生體驗(yàn)）。
21.錯(cuò)過（劉心武）22.散步（莫懷戚）。
23.送東陽馬生序（宋濂）24.我驕傲，我是一棵樹（李瑛）。
25.有的人（臧克家）。
誦讀欣賞古詩二首。
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（劉禹錫）無題相見時(shí)難別亦難（李商隱）。
寫作從生活中提取有價(jià)值的寫作素材修改文章專題訓(xùn)練。
語文實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)問題研討會(huì)。
專題“葉”
第六單元（精彩演講）。
26.悼念瑪麗居里（愛因斯坦）27.在莫泊桑葬禮上的演說（左拉）。
28.在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞（公劉）。
29.在蕭紅墓前的五分鐘講演（郭沫若）。
30.向生命中一切的`青春舉杯（克努特漢姆生）。
誦讀欣賞兩小兒辯日（《列子》）。
寫作寫簡短的演講稿。
口語交際（師生自行設(shè)計(jì)）。
附錄一應(yīng)用文示例（通告.布告.啟事.廣播稿。
附錄二語法簡表（短語結(jié)構(gòu)簡表）。
附錄三詞語表。
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九年級(jí)上冊(cè)。
第一單元（學(xué)會(huì)讀書一：吟哦諷誦而后得之）。
1.鼎湖山聽泉（謝大光）2.林中小溪（普里什文）。
3.飛紅滴翠記黃山（柯藍(lán)）4.畫山繡水（楊朔）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞文筆精華（六）《溫泉》（碧野）（節(jié)選自《山泉水暖》）。
專題“氣象物候”
第二單元（學(xué)會(huì)讀書二：品味感悟欣賞）。
5.故鄉(xiāng)（魯迅）6.我的叔叔于勒（莫泊桑）。
7.在烈日和暴雨下（老舍）8.多收了三五斗（葉圣陶）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞《詩經(jīng)》二首《關(guān)雎》《蒹葭》。
名著推薦與閱讀《格列佛游記》。
第三單元（學(xué)會(huì)讀書三：學(xué)學(xué)牛吃草）。
9.成功（季羨林）10.創(chuàng)造學(xué)思想錄（羅曼羅蘭）。
11.學(xué)問和智慧（羅家倫）12.論美（培根）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞得道多助，失道寡助。
第四單元（閱讀有獨(dú)特的感受）。
13.散文家談散文關(guān)于散文《白鷺》--曉雪附：白鷺--郭沫若。
14.小說家談小說簡單的故事精致的情節(jié)--茅盾附：百合花--茹志鵑。
15.詩人談詩寧靜而深沉的意境--曾卓附：一個(gè)深夜的記憶--魯藜。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞鄉(xiāng)愁（余光中）。
修改文章專題訓(xùn)練--結(jié)構(gòu)的調(diào)整。
第五單元（學(xué)會(huì)讀書五：借助注釋學(xué)文言）。
16.陳涉世家（司馬遷）17.桃花源記（陶淵明）。
18.與朱元思書（吳均）19.捕蛇者說（柳宗元）。
20.岳陽樓記（范仲淹）21.醉翁亭記（歐陽修）。
誦讀欣賞詞二首相見歡（李煜）浣溪沙（晏殊）。
第六單元（學(xué)會(huì)讀書六：讀書動(dòng)筆）（自由讀寫單元）。
22.綠（朱自清）23.囚綠記（陸蠡）。
25.環(huán)球城市風(fēng)行綠墻（宋淑運(yùn)）25.一雙手（姜孟之）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞綠（艾青）。
古代詩詞三首龜雖壽（曹操）使至塞上（王維）江城子密州出獵（蘇軾）。
專題：廣告多棱鏡。
附錄一應(yīng)用文示例（簡單的會(huì)議記錄.簡單的總結(jié).簡單的調(diào)查報(bào)告.簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.說明書）。
附錄二名家書法欣賞。
附錄三修辭簡表。
附錄四詞語表。
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九年級(jí)下冊(cè)。
第一單元（學(xué)會(huì)閱讀七：比較與辨微）。
1.威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）2.江村小景（田漢）。
3.《陳毅市長》選場（沙葉新）4.一厘米（畢淑敏）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞文筆精華（七）。
莎劇獨(dú)白兩則《哈姆雷特》《雅典的泰門》。
古詩二首《飲酒》（陶淵明）《行路難》（李白）。
第二單元（學(xué)會(huì)讀書八：迅速捕捉閱讀信息）。
5.藤野先生（魯迅）6.生命與和平相愛（鐵凝）。
7.熱愛生命（杰克倫敦）8.享受生活（海倫凱勒）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞文筆精華（八）《老人與海》（節(jié)選）（海明威）。
專題“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法”
第三單元（學(xué)會(huì)讀書九：疑為學(xué)之始）。
9.送行（比爾博姆）10.給我的孩子們（節(jié)錄）（豐子愷）。
11.臺(tái)階（李森祥）12.呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞文筆精華（九）《往事》之七（冰心）。
第四單元（學(xué)會(huì)讀書十：知人論世讀經(jīng)典）。
13.曹劌論戰(zhàn)（《左傳》）14.鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》）。
15.《孟子》二章生于憂患，死于安樂魚我所欲也。
16.愚公移山（《列子》）17.出師表（諸葛亮）。
18.茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞山坡羊潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）。
修改文章專題訓(xùn)練--文章的綜合修改。
名著推薦與閱讀《朝花夕拾》。
第五單元（學(xué)會(huì)讀書十一：橫看成嶺側(cè)成峰）。
19.雪（魯迅）。
20.《雪》四人談。
讀《雪》需要聯(lián)想（王蒙）。
靈魂的柔軟和堅(jiān)硬（黃蓓佳）。
簡潔精純的《雪》（斯妤）。
《雪》的獨(dú)特之處（李允經(jīng)）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞文筆精華（十）《延安紡車抒懷》（吳伯簫）。
附錄一應(yīng)用文示例。
附錄二語法簡表。
附錄三詞語表。
初中教案全套篇四
2、談骨氣(吳晗)3、想和做(胡繩)。
4、*哨子(富蘭克林)5、*灰姑娘的時(shí)鐘(角山榮)。
第二單元。
6、懷疑與學(xué)問(顧頡剛)7、發(fā)問的精神(啟凡)。
8、*論求知(弗蘭西斯”培根)9、*應(yīng)有格物致精神(丁肇中)。
10、*事物的正確答案不止一個(gè)(羅迦“費(fèi)”因格)。
第三單元。
11、中國人失掉自信力了嗎(魯迅)。
12、短文兩篇(呂叔湘)論“基本屬實(shí)”“偃旗息鼓”與“圓滿結(jié)束”
13、《楓橋夜泊》新解質(zhì)疑(劉金)14、*“病從口入”與“食物相克”(黃樹則)。
15、*謊言掩蓋不住血寫的事實(shí)(冬明)。
第四單元。
16、故鄉(xiāng)(魯迅)17、我的叔叔于勒(莫泊桑)。
18、麥琪的禮物(歐“亨利)19、*范進(jìn)中舉(吳敬梓)。
20、*不朽的失眠(張曉風(fēng))。
第五單元。
21、始得西山宴游記(柳宗元)22、醉翁亭記(歐陽修)。
23、*滿井游記(袁宏道)24、*峽江寺飛泉亭記(袁枚)。
25、詩詞五首。
茅屋為秋風(fēng)所破歌(杜甫)南園(李賀)夢江南(溫庭筠)。
十一月四日風(fēng)雨大作(陸游)己亥雜詩(龔自珍)。
第六單元。
26、《孟子》二章得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂。
27、岳陽樓記(范仲淹)28、*越巫(方孝孺)。
29、*《世說新語》三則(劉義慶)。
小時(shí)了了，大未必佳陳太丘與友期魏武將見匈奴使。
30、詩詞五首。
飲酒(陶淵明)望洞庭湖贈(zèng)張丞相(孟浩然)行路難(其一)(李白)。
觀刈麥(白居易)漁家傲(范仲淹)。
初中教案全套篇五
1、黎明的通知(艾青)2、有的人(臧克家)。
3、*回延安(賀敬之)4、雨說(鄭愁予)。
5、*外國詩兩首帆(萊蒙托夫)螢火蟲(泰戈?duì)?。
第二單元。
6、藤野先生(魯迅)7、白楊禮贊(茅盾)。
8、*菜園小記(吳伯簫)9、*夏之絕句(簡媜)。
10、*福樓拜家的星期天(莫泊桑)。
第三單元。
11、孔乙己(魯迅)12、變色龍(契訶夫)。
13、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西(施耐庵)14、*孤獨(dú)之旅(曹文軒)。
15、*白色鳥(何立偉)。
第四單元。
16、威尼斯商人(節(jié)選)(莎士比亞)17、打漁殺家(節(jié)選)。
18、*白毛女(節(jié)選)(賀敬之丁毅等)19、一個(gè)都不能少(節(jié)選)(施洋生)。
20、*泰坦尼克號(hào)(節(jié)選)(卡梅倫)。
第五單元。
21、魚我所欲也《孟子》22、*隆中對(duì)(陳壽)。
23、出師表(諸葛亮)24、*墨池記(曾鞏)。
25、詩詞五首。
漢江臨眺(王維)宣州謝朓北樓餞別校書叔云(李白)浣溪沙(晏殊)。
江城子”密州出獵(蘇軾)破陣子"為陳同甫賦壯詞以寄之(辛棄疾)。
第六單元。
26、曹劌論戰(zhàn)《左傳》27、上樞密韓太尉書(蘇轍)。
28、*送東陽馬生序(宋濂)29、*陌上桑《漢樂府》。
30、《詩經(jīng)》三首關(guān)雎蒹葭君子于。
初中教案全套篇六
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：寫自己最想告訴別人的是什么，把想說說的意思寫具體、清楚。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力、口語表達(dá)能力與評(píng)改作文的能力。
3、情感能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛及寫作的興趣。
訓(xùn)練重點(diǎn)：如何把作文寫具體、清楚。
訓(xùn)練難點(diǎn)：修改自己的作文，學(xué)習(xí)評(píng)改別人的作文。
訓(xùn)練課時(shí)：三課時(shí)((1)導(dǎo)(2)寫(3)評(píng)改)。
訓(xùn)練過程：
小黑板出示習(xí)作要求：動(dòng)筆前，先認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯(cuò)別字，寫完以后加個(gè)題目，有不滿意的地方修改一下。
1、輕聲讀讀習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作都提出了哪些具體要求?
2、分組交流一下自己對(duì)要求的理解。
3、全班交流，明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
1、想：你最想告訴別人的是什么?(可以是美麗的景色;可以是遇到的各種各樣的人、事或物;可以是自己的快樂或煩惱，也可以是自己的夢想或希望。)。
(1)學(xué)生閉眼靜思。(2)在小組內(nèi)說說。(3)指名說說。(師重點(diǎn)指導(dǎo)寫人、景、物的寫法。)。
3、改：內(nèi)容：改錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和不通順的句子……。
方法：刪、、補(bǔ)、調(diào)、換。
利用四個(gè)句子來指導(dǎo)學(xué)生用修改符號(hào)修改作文：
1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。
2、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。
3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
4、我的作文獲了獎(jiǎng)，老師鼓舞我說：“今后繼續(xù)努力!”
同學(xué)們，請(qǐng)你拿起筆，無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫，做到寫真話、吐真情。(生活是文章的源泉，真情是文章的生命。)。
1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文：(自改)。
2、評(píng)改：
(1)讓幾個(gè)學(xué)生自告奮勇，讀讀自己的作文。
(2)出示一個(gè)作文片段為范例教學(xué)生評(píng)改的方法。
指導(dǎo)方法：(1)用欣賞的眼光去看別人的作文，做個(gè)忠實(shí)的.讀者，發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫出來。
(2)在尊重作者原意的基礎(chǔ)上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。
3、小組互評(píng)：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導(dǎo)的評(píng)改方法進(jìn)行評(píng)改。教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)改后作品賞析：學(xué)生簡單評(píng)議。
本次作文，同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動(dòng)局面。看來寫作文并不難，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式。只有細(xì)心的人，才會(huì)伴隨收獲的喜悅;只有勤奮的人，才會(huì)不斷品嘗到豐收的碩果。“生活處處皆學(xué)問”。只要用我們的眼去留心觀察;用我們的耳去認(rèn)真傾聽;用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會(huì)越寫越精彩!
課后反思：作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題，學(xué)生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來提高學(xué)生的作文水平，可收效不是很明顯，學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課，對(duì)于今后作文教學(xué)有了一個(gè)清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學(xué)生無拘無束、自由自在的寫，這里要求學(xué)生作到真實(shí)，使學(xué)生明確“生活是文章的源泉，真實(shí)是文章的生命?！?，倡導(dǎo)“記真人、敘真情、寫實(shí)景、抒實(shí)情”，強(qiáng)調(diào)寫出自己的獨(dú)特感受。本節(jié)課感覺最成功的地方也是“真實(shí)”，學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法，而不是作秀。從習(xí)作效果來看，學(xué)生確實(shí)有有話可說、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學(xué)生對(duì)于評(píng)改作文還只是初探，以后在這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以此來鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時(shí)也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時(shí)來提升自己表達(dá)的水平。
對(duì)于提高學(xué)生作文水平，除了要教師指導(dǎo)到位之外，平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”;培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，增加“小練筆”的訓(xùn)練，“常寫手能順，多寫筆生花;”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力，“欲寫詩，功夫在詩外。”除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面。總之，提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進(jìn)、常抓不懈，自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂的事情。
初中教案全套篇七
（前三冊(cè)已經(jīng)請(qǐng)好友按最新教材校對(duì)過）。
七年級(jí)上冊(cè)。
閱讀。
第一單元。
1、*在山的那邊（王家新）2、走一步，再走一步（莫頓亨特）。
3、*生命，生命（杏林子）4、紫藤蘿瀑布（宗璞）。
5、童趣（沈復(fù)）。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)這就是我。
第二單元。
6、理想（流水河）。
7、*短文兩篇行道樹（張曉風(fēng)）第一次真好（周素珊）。
8、*人生寓言（節(jié)選）（周國平）白兔和月亮落難的王子。
9、*我的信念（瑪麗居里）10、《論語》十則。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際漫游語文世界。
第三單元。
11、春（朱自清）12、濟(jì)南的冬天（老舍）。
13、*山中訪友（李漢榮）14、*秋天（何其芳）。
15、古代詩歌五首觀滄海（曹操）次北固山下（王灣）。
錢塘湖春行（白居易）西江月（辛棄疾）天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)感受自然。
第四單元。
16、化石吟（張鋒）17、看云識(shí)天氣。
18、*綠色蟈蟈（法布爾）19、*月亮上的足跡（朱長超）。
20、*山市（蒲松齡）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際探索月球奧秘。
第五單元。
21、風(fēng)箏（魯迅）22、羚羊木雕（張之路）。
23、*散步（莫懷威）。
24、*詩兩首金色花（泰戈?duì)枺┘埓ū模?BR> 25、《世說新語》兩則詠雪陳太丘與友期。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)我愛我家。
第六單元。
26、皇帝的新裝（安徒生）。
27、郭沫若詩兩首天上的街市靜夜。
28、*女媧造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）。
30、*寓言四則赫耳墨斯與雕像者蚊子和獅子智子疑鄰塞翁失馬。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際追尋人類起源。
篇目前沒有標(biāo)*的是精讀課文，標(biāo)有*的是略讀課文。
課外古詩詞：
龜雖壽（曹操）過故人莊（孟浩然）題破山寺后禪院（常建）。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）夜雨寄北（李商隱）泊秦淮（杜牧）。
浣溪沙（晏殊）過松源晨炊漆公店（楊萬里）如夢令（李清照）。
觀書有感（朱熹）。
名著導(dǎo)讀：
《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示。
《繁星》《春水》：母愛童真自然。
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力。
附錄：
硬筆書法。
閱讀。
第一單元。
1、從百草園到三味書屋（魯迅）2、爸爸的花兒落了（林海音）。
3、*丑小鴨（安徒生）。
4、詩兩首。
假如生活欺騙了你（普希金）未選擇的路（弗羅斯特）。
5、傷仲永（王安石）。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱。
第二單元。
6、*黃河頌（光未然）7、最后一課（都德）。
8、*艱難的國運(yùn)與雄健的國民（李大釗）9、*土地的誓言（端木蕻良）。
10、木蘭詩。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際黃河，母親河。
第三單元。
11、鄧稼先（楊振寧）12、聞一多先生的說和做（臧克家）。
13、*音樂巨人貝多芬（何為）14、*福樓拜家的星期天（莫泊桑）。
15、*孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)我也追“星”
第四單元。
16、社戲（魯迅）17、安塞腰鼓（劉成章）。
18、*竹影（豐子愷）19、*觀舞記（冰心）。
20、口技（林嗣環(huán)）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際戲曲大舞臺(tái)。
第五單元。
21、偉大的悲劇（茨威格）22、荒島余生（笛福）。
23、*登上地球之巔（郭超人）24、*真正的英雄（里根）。
25、短文兩篇。
夸父逐日《山海經(jīng)》兩小兒辯日《列子》。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)漫話探險(xiǎn)。
第六單元。
26、珍珠鳥（馮驥才）27、斑羚飛渡（沈石溪）。
28、*華南虎（牛漢）29、*馬（布封）。
30、*狼（蒲松齡）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際馬的世界。
篇目前沒有標(biāo)*的是精讀課文，標(biāo)有*的是略讀課文。
山中雜詩（吳均）竹里館（王維）峨眉山月歌（李白）春夜洛城聞笛（李白）。
逢入京使（岑參）滁州西澗（韋應(yīng)物）江南逢李龜年（杜甫）。
送靈澈上人（劉長卿）約客（趙師秀）論詩（趙翼）。
名著導(dǎo)讀：
《童年》：在苦難中長大。
《魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者。
《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇。
附錄：
臨摹、欣賞顏體書法。
漢語詞類表（實(shí)詞）。
閱讀。
第一單元。
1、新聞兩則人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）中原我軍解放南陽（毛澤東）。
2、蘆花蕩（孫犁）3、蠟燭（西蒙諾夫）。
4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信（雨果）。
5、親愛的爸爸媽媽（聶華苓）。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)世界何時(shí)鑄劍為犁。
第二單元。
6、阿長與《山海經(jīng)》（魯迅）7、背影（朱自清）。
8、臺(tái)階（李森祥）9、老王（楊絳）。
10、信客（余秋雨）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際讓世界充滿愛。
第三單元。
11、中國石拱橋（茅以升）12、橋之美（吳冠中）。
13、蘇州園林（葉圣陶）14、故宮博物院（黃傳惕）。
15、說“屏”（陳從周）。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)說不盡的橋。
第四單元。
16、大自然的語言（竺可楨）17、奇妙的`克?。ㄕ劶覙E）。
18、阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在被壓扁的沙子。
19、生物入侵者（梅濤）20、你一定會(huì)聽見的（桂文亞）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際走上辯論臺(tái)。
第五單元。
21、桃花源記（陶淵明）。
22、短文兩篇陋室銘（劉禹錫）愛蓮說（周敦頤）。
23、核舟記（魏學(xué)ィ24、大道之行也（《禮記》）。
25、杜甫詩三首望岳春望石壕吏。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)蓮文化的魅力。
第六單元。
26、三峽（酈道元）。
27、短文兩篇答謝中書書（陶弘景）記承天寺夜游（蘇軾）。
28、觀潮（周密）29、湖心亭看雪（張岱）。
30、詩詞四首歸園田居(其三)（陶淵明）使至塞上（王維）。
渡荊門送別（李白）游山西村（陸游）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際怎樣搜集資料。
課外古詩詞：
長歌行（少壯不努力）（漢樂府）早寒江上有懷（孟浩然）野望（王績）。
送友人（李白）黃鶴樓（崔顥）秋詞（劉禹錫）魯山山行（梅堯臣）。
浣溪沙（蘇軾）十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）望洞庭湖贈(zèng)張丞相（孟浩然）。
名著導(dǎo)讀：
《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判。
《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事。
《鋼鐵是怎樣煉成的》理想主義的旗幟與人生的教科書。
附錄：
欣賞王羲之書法。
漢語詞類表（虛詞）。
初中教案全套篇八
1.本課內(nèi)容來自首師大版思想品德教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課“同窗之緣”。課標(biāo)要求：在處理我與他人的關(guān)系中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。
2.教材分析：本課圍繞“友誼最珍貴”和“交友講方法”兩部分展開，按照友情的重要性和交友的原則等思路設(shè)計(jì)，重點(diǎn)介紹中學(xué)生建立友情的重要性以及什么是真正的朋友。這樣的設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
二、教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意與同學(xué)交往，能夠在與同學(xué)的交往中，做到尊重他人，寬容誠信，追求友誼，呵護(hù)友誼，但不失原則。
能力：充分發(fā)揮學(xué)生的思考問題能力，使學(xué)生加深對(duì)友情及其主要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分辨是非的能力。
知識(shí)：通過活動(dòng)，使學(xué)生明白，每個(gè)人既需要?jiǎng)e人做朋友，也是別人需要的朋友。進(jìn)一步了解朋友的真諦，學(xué)會(huì)和練習(xí)交友的方法和技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：建立真摯友誼的基礎(chǔ)。
難點(diǎn)：選擇真正的朋友。
四、教學(xué)過程。
1.課堂導(dǎo)人：
展示《五律·過許昌》和《水調(diào)歌頭·游泳》，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
提問：詩詞的作者分別是誰？這兩首詩有什么共同之處？
兩首詩詞的作者分別是周世釗和毛澤東，他們?cè)谏倌陼r(shí)期做了五年同學(xué)，畢業(yè)后雖然天各一方，但在幾十年的奮斗生涯中一直保持著共勉的聯(lián)系和當(dāng)年的愛好——作詩填詞應(yīng)對(duì)唱和，而這兩首詩詞正是其中一組代表作。從少年同學(xué)的相識(shí)到長大成人后的共勉，這份綿延多年的情誼堅(jiān)韌珍貴，我們稱這種情誼為——同窗之情。同窗，即為同學(xué)。
初中教案全套篇九
第一單元位置與方向(7課時(shí))。
一、教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。
例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
例3使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例5使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
三、教學(xué)時(shí)間:7課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課:。
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。
復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題:東西南北。
二、新知:。
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。
指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。
指右邊:這邊是南。
練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?
5、完成書本填空和做一做:。
出示例1掛圖:。
*圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。
教學(xué)樓在操場的()面，大門在操場的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):。
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。
5、背兒歌:。
早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè):認(rèn)方向。
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
過程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
3、玩“認(rèn)方向”的游戲。
二、新課:。
(一)例2:。
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。
現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)例3:。
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說:。
去體育館怎么走?
去醫(yī)院怎么走?
去商店怎么走?
去電影院怎么走?
三、鞏固練。
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。
2、做一做:。
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
完成問題。
四、總結(jié):。
在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)今后的生活有什么幫助?
第3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。
過程:。
一、練習(xí):。
1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
2、老師給知一個(gè)方向(郵局在百貨大樓的東面)，學(xué)生說出其他的3個(gè)方向。
3、看圖說方位:出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。
4、分組活動(dòng):送…回家(用東西南北卡片)。
二、綜合練。
1、觀察第2頁天安門廣場圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題:。
4、第7頁第4題:。
觀察中國地圖，先找出“五岳”。
現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對(duì)!
講評(píng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?
三、總結(jié)。
四、課后。
在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
第4課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
重點(diǎn):。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。
過程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、畫一畫方向示意圖:。
2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新知:。
1、出示例4圖，觀察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來。
5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖:請(qǐng)說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習(xí):。
1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?
2、第10頁第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié):。
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
第5課時(shí)。
內(nèi)容:第9頁例5以及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
重點(diǎn):。
使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
過程:。
一、導(dǎo)入:。
1、請(qǐng)用手勢指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知:。
1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)。
請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:。
3、解決問題:。
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?
(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)。
還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來。
指名到黑板的掛圖前說說行走路線。
同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié):如果從不同的路線走，說的`方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí):。
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題:。
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?BR> 講評(píng)。
四、總結(jié):。
收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第6課時(shí)。
內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。
目標(biāo):。
1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
重點(diǎn):。
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
過程:。
一、練習(xí):。
1、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。
2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)!
3、老師說方位，學(xué)生指出來。
二、綜合練習(xí):。
1、11頁第3題:。
2、11頁第4題:。
3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題:。
4、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結(jié):。
這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
第7課時(shí)(單元學(xué)習(xí)檢測)。
數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“位置與方向”測試題。
一、填空題:。
1、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，是哪些呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里寫出來。
()。
2、地圖通常是按“上北()，()”來繪制的。
初中教案全套篇十
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利地理因素，初步學(xué)會(huì)辯證分析問題的能力。
2.明確我國西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。了解西氣東輸工程及其重要性。
能力目標(biāo)：
1.運(yùn)用地圖和資料，描述新疆人口、城市的分布特點(diǎn)，分析影響分布的因素，使學(xué)生了解各地理要素之間相互影響的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息分析問題的能力。
2.通過繪制簡圖表示新疆地形分布特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用簡圖表示某一地理事物的分布。
情感目標(biāo)：通過了解我國西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
教學(xué)重點(diǎn)。
“三山夾兩盆”、以干旱為主的氣候特征、河流稀少多內(nèi)流河是本區(qū)主要自然環(huán)境特征，形成本區(qū)高山、荒漠、山地牧場及綠洲等自然景觀。西氣東輸工程。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何從“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖中獲取新疆人口、城市、交通分布的特點(diǎn)及綠洲在干旱地區(qū)的作用，并遷移到整個(gè)西部地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生思考生產(chǎn)、生活與環(huán)境的關(guān)系以及人類活動(dòng)可能引發(fā)的問題。
教學(xué)方法。
讀圖導(dǎo)學(xué)法、因果分析法。
教具板圖、自繪圖。
初中教案全套篇十一
課???題：畫刺猬。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握概括基本形的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫刺猬。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：折線的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：添加背景。
教學(xué)過程（）：
談話導(dǎo)入。
有一種小動(dòng)物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團(tuán)成一團(tuán)，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對(duì)了它就是可愛的小刺猬，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。
步驟方法。
1.?刺猬的身體可以概括成半圓形。
2.?它身上的刺可用折線來概括。
3.?在圖畫紙上確定位置。
4.?先畫半原形。
5.?然后畫折線，注意折線的`節(jié)奏。（可做單獨(dú)的畫線訓(xùn)練）。
6.?涂色并添加背靜（注意與主體的和諧）。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
同學(xué)們！你們一定都見過美麗的孔雀吧。它有美麗的羽毛，尤其是它的尾巴，當(dāng)孔雀開屏的時(shí)候，那五光十色的羽毛更是美麗動(dòng)人。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用折紙的方法表現(xiàn)孔雀（板書課題：折紙與剪貼-孔雀）。
方法技巧。
將彩色手工紙裁成正方形，折成扇子形，然后將尖的一端向上翻折，這樣頭與尾就折出來了，然后用彩色紙剪貼羽毛。（演示方法、步驟）。
折紙方法：
1.?將正方形的對(duì)角重合對(duì)折。
2.?將正方形相鄰的兩條邊與對(duì)稱軸重合。
3.?再一次重合。
4.?翻折尖部。
5.?再一次翻折尖部。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課???題：我愛動(dòng)物。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生熱愛自然生態(tài)，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
2綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫動(dòng)物。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本形進(jìn)行概括。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物特征。
教學(xué)過程（）：
欣賞導(dǎo)入。
同學(xué)們！今天我們首先來欣賞一組動(dòng)物的圖片，看你喜歡那些小動(dòng)物，并請(qǐng)你們記住它們的特征，以便我們今天把它畫下來。
引導(dǎo)分析。
為學(xué)生提供大量的圖片和電視資料，挑選他們喜愛的小動(dòng)物引導(dǎo)分析概括基本形，分析動(dòng)物的特征。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
初中教案全套篇十二
（2）通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的'愿望，樹立良好的版權(quán)意識(shí)。
系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡單分類。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來說已經(jīng)不再陌生，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計(jì)算機(jī)的名詞呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，作出相應(yīng)的小結(jié)）。同學(xué)們，剛才你們所說的這些名詞中有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。
二、新授（以臺(tái)式機(jī)為例）。
1、硬件。
從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。（結(jié)合實(shí)物講解）在這些組成部分里除了我們的主機(jī)之外，其它的都還有另外一個(gè)名字，同學(xué)們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。
（1）輸出設(shè)備。
首先，我們來看一下我們的顯示器?？即蠹乙粋€(gè)問題：顯示器它的作用是什么？大家可以相互討論一下。
（提示：我們開電腦的時(shí)候，要是我們沒有開顯示器的話，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？）。
顯示器可以把計(jì)算機(jī)要告訴我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過的計(jì)算機(jī)的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的？（打印機(jī)、投影儀等）。
（2）輸入設(shè)備。
現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯次覀兊氖髽?biāo)和鍵盤。相同的我們先來討論一下，他們的作用是什么呢？
（提示：在使用電腦時(shí)大家有沒有遇到過這種情況，就是突然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。）。
鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）。
（3）主機(jī)。
主機(jī)它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機(jī)，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是非常強(qiáng)大的。它是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在它里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入的信息，進(jìn)行運(yùn)算，還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強(qiáng)大??！
（4）小結(jié)。
上面我們說的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，大家有沒有發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（都是看得見，摸得著的）這些能夠看得見，摸得著的部分，我們就把它們叫做計(jì)算機(jī)的硬件，換句話說就是：硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看得見，摸得著的計(jì)算機(jī)部分。
2、軟件。
計(jì)算機(jī)有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎？（學(xué)生回答）計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫畫，我們就必須給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件；要聊天，我們就要裝qq。我們要完成不同的事情就要給計(jì)算機(jī)安裝上不同的軟件，因?yàn)槊總€(gè)軟件都有它自己不同的作用。
計(jì)算機(jī)硬件有它的組成部分，我們的計(jì)算機(jī)軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。
（1）系統(tǒng)軟件。
（提示：不知道大家每次開機(jī)和關(guān)機(jī)的時(shí)候有沒有注意過，其實(shí)這時(shí)候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了）。
讓學(xué)生進(jìn)行開機(jī)關(guān)機(jī)操作，找到我們的操作系統(tǒng)。
（2）應(yīng)用軟件。
應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而開發(fā)的軟件。比方說我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫，那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲，有人就開發(fā)了金山打字對(duì)不對(duì)。有了應(yīng)用軟件，我們就能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章，聽音樂、玩游戲啦，如金山畫王、金山打字、qq等都是應(yīng)用軟件。
（3）小結(jié)。
計(jì)算機(jī)軟件是在硬件上運(yùn)行的程序以及有關(guān)的文檔的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不著的。
同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)windows、辦公軟件office等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高很高，但由于我們還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，就只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如wps、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開發(fā)。
四、小結(jié)。
師：今天我們知道了計(jì)算機(jī)的硬件（它是實(shí)實(shí)在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無形的，我們是摸不到的）。
初中教案全套篇十三
3.數(shù)字一到十兄弟中，誰最高，誰最矮?答案：三最高，二最矮(三長兩短)。
4.哪一個(gè)月有二十八天?答案：每個(gè)月都有28天。
5.誰是獸中之王?答案：動(dòng)物園園長。
6.一對(duì)健康夫婦，為什么生出只有一只右眼的嬰兒?答案：每個(gè)人都只有一只右眼。
7.小明遇到了一個(gè)鬼，他不但不怕，還狠狠的鄙視了一下。為什么?答案：遇到小氣鬼(活人)。
8.什么床不能睡?答案：牙床。
9.地球以外是什么?答案：宇宙。
10.饃饃的爸爸的妹妹是什么?答案：蘑菇(饃姑)。
11.哪幾種動(dòng)物最高?答案：豬，母狼，馬蜂(珠慕朗瑪峰)。
13.什么東西不大,但卻可以裝下比它大得多的東西?答案：眼睛。
初中教案全套篇一
2016年10月27日，我在聊城二中參加了市教研室組織的信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，理論水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對(duì)工作的適應(yīng)性。
作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來;另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，還可以開闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，培訓(xùn)的過程中，在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓(xùn)活動(dòng)始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式組織培訓(xùn)，學(xué)員對(duì)該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評(píng)估依據(jù)。活動(dòng)中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學(xué)到很多東西。
就我個(gè)人認(rèn)為，以真實(shí)任務(wù)來組織培訓(xùn)過程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高我們的參與意識(shí)。在培訓(xùn)過程中，雖正值酷暑，但我們每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好!
茌平縣樂平鋪鎮(zhèn)中學(xué)。
2016/10/31。
初中教案全套篇二
1、短文兩篇敬畏生命(張曉風(fēng))熱愛生命(蒙田)。
2、紫藤羅瀑布(宗璞)3、挖薺菜(張潔)。
4、*提醒幸福(畢淑敏)5、*白蝴蝶之戀(劉白羽)。
第二單元。
6、紀(jì)念白求恩(毛澤東)7、小橘燈(冰心)。
8、*梅嶺三嶺(陳毅)9、*七根火柴(王愿堅(jiān))。
10、*勇氣(美)(狄斯尼)。
第三單元。
11、大自然的語言(竺可楨)12、臥看牽?？椗?葉圣善)。
13、鶯(法)(布封)14、*數(shù)字雜說(卞毓麟)。
15、*月亮上的足跡(朱長超)。
第四單元。
16、社戲(魯迅)17、安塞腰鼓(劉成章)。
18、*絕唱(劉鶚)19、*在聲音的世界里(王蒙)。
20、*擺渡(高曉聲)。
第五單元。
21、桃花源記(陶源明)22、口技(林嗣環(huán))。
23、*孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》24、*傷仲永(王安石)。
25、詩五首。
送杜少府之任蜀州(王勃)黃鶴樓(崔顥)泊秦淮(杜牧)。
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)(劉禹錫)夜雨寄北(李商隱)。
第六單元。
26、愚公移山《列子》。
27、短文兩篇陋室銘(劉禹錫)愛蓮說(周敦頤)。
28、*黔之驢(柳宗元)29、*工之僑獻(xiàn)琴(劉基)。
30、詩詞五首。
龜雖壽(曹操)石壕吏(杜甫)相見歡(李煜)。
觀書有感(朱熹)清平樂(辛棄疾)。
初中教案全套篇三
專題“漢字”
附錄一應(yīng)用文示例（規(guī)則.計(jì)劃.表揚(yáng)信.建議書.倡議書）。
附錄二名家書法欣賞（米芾.趙孟兆頁）。
附錄三修辭簡表。
附錄四字詞表。
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八年級(jí)下冊(cè)。
第一單元（詠物抒懷）。
1.海燕（高爾基）2.白楊禮贊（茅盾）。
3.石榴（郭沫若）4.馬說（韓愈）。
5.紫藤蘿瀑布（宗璞）。
誦讀欣賞文筆精華（四）楊柳（豐子愷）。
寫作運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容。
口語交際清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)，不離話題。
專題：鳥。
第二單元（道德修養(yǎng)）。
6.紀(jì)念白求恩（毛澤東）7.敬業(yè)與樂業(yè)（梁啟超）。
8.多一些寬容（郭安鳳）9.人的高貴在于靈魂（周國平）。
10.陋室銘（劉禹錫）。
誦讀欣賞詩詞曲三首。
宣州謝眺樓餞別校書叔云（李白）天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）。
漁家傲塞下秋來風(fēng)景異（范仲淹）。
寫作寫簡單的議論文。
口語交際聽出討論的焦點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表意見。
第三單元（事理說明）。
11.沙漠里的奇怪現(xiàn)象（竺可楨）12.我們的知識(shí)是有限的（伽利略）。
13.短文兩篇活板（沈括）核舟記（魏學(xué)ィ。
14.叫三聲夸克15.花兒為什么這樣紅（賈祖璋）。
誦讀欣賞山市（蒲松齡）。
寫作寫簡單的說明文。
語文實(shí)踐活動(dòng)如果我主辦校刊。
第四單元（小說之林）。
16.孔乙己（魯迅）17.范進(jìn)中舉（吳敬梓）。
18.口技（林嗣環(huán)）19.變色龍（契訶夫）。
20.窗（泰格特）。
誦讀欣賞文筆精華（五）一雙明亮的眼睛（巴金）。
寫作寫人記事突出中心。
語文實(shí)踐活動(dòng)市場新商品調(diào)查。
名著推薦與閱讀《水滸傳》。
第五單元（人生體驗(yàn)）。
21.錯(cuò)過（劉心武）22.散步（莫懷戚）。
23.送東陽馬生序（宋濂）24.我驕傲，我是一棵樹（李瑛）。
25.有的人（臧克家）。
誦讀欣賞古詩二首。
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（劉禹錫）無題相見時(shí)難別亦難（李商隱）。
寫作從生活中提取有價(jià)值的寫作素材修改文章專題訓(xùn)練。
語文實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)問題研討會(huì)。
專題“葉”
第六單元（精彩演講）。
26.悼念瑪麗居里（愛因斯坦）27.在莫泊桑葬禮上的演說（左拉）。
28.在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞（公劉）。
29.在蕭紅墓前的五分鐘講演（郭沫若）。
30.向生命中一切的`青春舉杯（克努特漢姆生）。
誦讀欣賞兩小兒辯日（《列子》）。
寫作寫簡短的演講稿。
口語交際（師生自行設(shè)計(jì)）。
附錄一應(yīng)用文示例（通告.布告.啟事.廣播稿。
附錄二語法簡表（短語結(jié)構(gòu)簡表）。
附錄三詞語表。
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九年級(jí)上冊(cè)。
第一單元（學(xué)會(huì)讀書一：吟哦諷誦而后得之）。
1.鼎湖山聽泉（謝大光）2.林中小溪（普里什文）。
3.飛紅滴翠記黃山（柯藍(lán)）4.畫山繡水（楊朔）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞文筆精華（六）《溫泉》（碧野）（節(jié)選自《山泉水暖》）。
專題“氣象物候”
第二單元（學(xué)會(huì)讀書二：品味感悟欣賞）。
5.故鄉(xiāng)（魯迅）6.我的叔叔于勒（莫泊桑）。
7.在烈日和暴雨下（老舍）8.多收了三五斗（葉圣陶）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞《詩經(jīng)》二首《關(guān)雎》《蒹葭》。
名著推薦與閱讀《格列佛游記》。
第三單元（學(xué)會(huì)讀書三：學(xué)學(xué)牛吃草）。
9.成功（季羨林）10.創(chuàng)造學(xué)思想錄（羅曼羅蘭）。
11.學(xué)問和智慧（羅家倫）12.論美（培根）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞得道多助，失道寡助。
第四單元（閱讀有獨(dú)特的感受）。
13.散文家談散文關(guān)于散文《白鷺》--曉雪附：白鷺--郭沫若。
14.小說家談小說簡單的故事精致的情節(jié)--茅盾附：百合花--茹志鵑。
15.詩人談詩寧靜而深沉的意境--曾卓附：一個(gè)深夜的記憶--魯藜。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞鄉(xiāng)愁（余光中）。
修改文章專題訓(xùn)練--結(jié)構(gòu)的調(diào)整。
第五單元（學(xué)會(huì)讀書五：借助注釋學(xué)文言）。
16.陳涉世家（司馬遷）17.桃花源記（陶淵明）。
18.與朱元思書（吳均）19.捕蛇者說（柳宗元）。
20.岳陽樓記（范仲淹）21.醉翁亭記（歐陽修）。
誦讀欣賞詞二首相見歡（李煜）浣溪沙（晏殊）。
第六單元（學(xué)會(huì)讀書六：讀書動(dòng)筆）（自由讀寫單元）。
22.綠（朱自清）23.囚綠記（陸蠡）。
25.環(huán)球城市風(fēng)行綠墻（宋淑運(yùn)）25.一雙手（姜孟之）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞綠（艾青）。
古代詩詞三首龜雖壽（曹操）使至塞上（王維）江城子密州出獵（蘇軾）。
專題：廣告多棱鏡。
附錄一應(yīng)用文示例（簡單的會(huì)議記錄.簡單的總結(jié).簡單的調(diào)查報(bào)告.簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.說明書）。
附錄二名家書法欣賞。
附錄三修辭簡表。
附錄四詞語表。
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九年級(jí)下冊(cè)。
第一單元（學(xué)會(huì)閱讀七：比較與辨微）。
1.威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞）2.江村小景（田漢）。
3.《陳毅市長》選場（沙葉新）4.一厘米（畢淑敏）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞文筆精華（七）。
莎劇獨(dú)白兩則《哈姆雷特》《雅典的泰門》。
古詩二首《飲酒》（陶淵明）《行路難》（李白）。
第二單元（學(xué)會(huì)讀書八：迅速捕捉閱讀信息）。
5.藤野先生（魯迅）6.生命與和平相愛（鐵凝）。
7.熱愛生命（杰克倫敦）8.享受生活（海倫凱勒）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞文筆精華（八）《老人與海》（節(jié)選）（海明威）。
專題“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法”
第三單元（學(xué)會(huì)讀書九：疑為學(xué)之始）。
9.送行（比爾博姆）10.給我的孩子們（節(jié)錄）（豐子愷）。
11.臺(tái)階（李森祥）12.呼蘭河傳（節(jié)選）（蕭紅）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞文筆精華（九）《往事》之七（冰心）。
第四單元（學(xué)會(huì)讀書十：知人論世讀經(jīng)典）。
13.曹劌論戰(zhàn)（《左傳》）14.鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》）。
15.《孟子》二章生于憂患，死于安樂魚我所欲也。
16.愚公移山（《列子》）17.出師表（諸葛亮）。
18.茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞山坡羊潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）。
修改文章專題訓(xùn)練--文章的綜合修改。
名著推薦與閱讀《朝花夕拾》。
第五單元（學(xué)會(huì)讀書十一：橫看成嶺側(cè)成峰）。
19.雪（魯迅）。
20.《雪》四人談。
讀《雪》需要聯(lián)想（王蒙）。
靈魂的柔軟和堅(jiān)硬（黃蓓佳）。
簡潔精純的《雪》（斯妤）。
《雪》的獨(dú)特之處（李允經(jīng)）。
綜合學(xué)習(xí)與探究。
誦讀欣賞文筆精華（十）《延安紡車抒懷》（吳伯簫）。
附錄一應(yīng)用文示例。
附錄二語法簡表。
附錄三詞語表。
初中教案全套篇四
2、談骨氣(吳晗)3、想和做(胡繩)。
4、*哨子(富蘭克林)5、*灰姑娘的時(shí)鐘(角山榮)。
第二單元。
6、懷疑與學(xué)問(顧頡剛)7、發(fā)問的精神(啟凡)。
8、*論求知(弗蘭西斯”培根)9、*應(yīng)有格物致精神(丁肇中)。
10、*事物的正確答案不止一個(gè)(羅迦“費(fèi)”因格)。
第三單元。
11、中國人失掉自信力了嗎(魯迅)。
12、短文兩篇(呂叔湘)論“基本屬實(shí)”“偃旗息鼓”與“圓滿結(jié)束”
13、《楓橋夜泊》新解質(zhì)疑(劉金)14、*“病從口入”與“食物相克”(黃樹則)。
15、*謊言掩蓋不住血寫的事實(shí)(冬明)。
第四單元。
16、故鄉(xiāng)(魯迅)17、我的叔叔于勒(莫泊桑)。
18、麥琪的禮物(歐“亨利)19、*范進(jìn)中舉(吳敬梓)。
20、*不朽的失眠(張曉風(fēng))。
第五單元。
21、始得西山宴游記(柳宗元)22、醉翁亭記(歐陽修)。
23、*滿井游記(袁宏道)24、*峽江寺飛泉亭記(袁枚)。
25、詩詞五首。
茅屋為秋風(fēng)所破歌(杜甫)南園(李賀)夢江南(溫庭筠)。
十一月四日風(fēng)雨大作(陸游)己亥雜詩(龔自珍)。
第六單元。
26、《孟子》二章得道多助，失道寡助生于憂患，死于安樂。
27、岳陽樓記(范仲淹)28、*越巫(方孝孺)。
29、*《世說新語》三則(劉義慶)。
小時(shí)了了，大未必佳陳太丘與友期魏武將見匈奴使。
30、詩詞五首。
飲酒(陶淵明)望洞庭湖贈(zèng)張丞相(孟浩然)行路難(其一)(李白)。
觀刈麥(白居易)漁家傲(范仲淹)。
初中教案全套篇五
1、黎明的通知(艾青)2、有的人(臧克家)。
3、*回延安(賀敬之)4、雨說(鄭愁予)。
5、*外國詩兩首帆(萊蒙托夫)螢火蟲(泰戈?duì)?。
第二單元。
6、藤野先生(魯迅)7、白楊禮贊(茅盾)。
8、*菜園小記(吳伯簫)9、*夏之絕句(簡媜)。
10、*福樓拜家的星期天(莫泊桑)。
第三單元。
11、孔乙己(魯迅)12、變色龍(契訶夫)。
13、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西(施耐庵)14、*孤獨(dú)之旅(曹文軒)。
15、*白色鳥(何立偉)。
第四單元。
16、威尼斯商人(節(jié)選)(莎士比亞)17、打漁殺家(節(jié)選)。
18、*白毛女(節(jié)選)(賀敬之丁毅等)19、一個(gè)都不能少(節(jié)選)(施洋生)。
20、*泰坦尼克號(hào)(節(jié)選)(卡梅倫)。
第五單元。
21、魚我所欲也《孟子》22、*隆中對(duì)(陳壽)。
23、出師表(諸葛亮)24、*墨池記(曾鞏)。
25、詩詞五首。
漢江臨眺(王維)宣州謝朓北樓餞別校書叔云(李白)浣溪沙(晏殊)。
江城子”密州出獵(蘇軾)破陣子"為陳同甫賦壯詞以寄之(辛棄疾)。
第六單元。
26、曹劌論戰(zhàn)《左傳》27、上樞密韓太尉書(蘇轍)。
28、*送東陽馬生序(宋濂)29、*陌上桑《漢樂府》。
30、《詩經(jīng)》三首關(guān)雎蒹葭君子于。
初中教案全套篇六
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：寫自己最想告訴別人的是什么，把想說說的意思寫具體、清楚。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力、口語表達(dá)能力與評(píng)改作文的能力。
3、情感能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛及寫作的興趣。
訓(xùn)練重點(diǎn)：如何把作文寫具體、清楚。
訓(xùn)練難點(diǎn)：修改自己的作文，學(xué)習(xí)評(píng)改別人的作文。
訓(xùn)練課時(shí)：三課時(shí)((1)導(dǎo)(2)寫(3)評(píng)改)。
訓(xùn)練過程：
小黑板出示習(xí)作要求：動(dòng)筆前，先認(rèn)真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯(cuò)別字，寫完以后加個(gè)題目，有不滿意的地方修改一下。
1、輕聲讀讀習(xí)作要求，思考：本次習(xí)作都提出了哪些具體要求?
2、分組交流一下自己對(duì)要求的理解。
3、全班交流，明確要求。教師依據(jù)學(xué)生的回答板書。
1、想：你最想告訴別人的是什么?(可以是美麗的景色;可以是遇到的各種各樣的人、事或物;可以是自己的快樂或煩惱，也可以是自己的夢想或希望。)。
(1)學(xué)生閉眼靜思。(2)在小組內(nèi)說說。(3)指名說說。(師重點(diǎn)指導(dǎo)寫人、景、物的寫法。)。
3、改：內(nèi)容：改錯(cuò)別字、不恰當(dāng)?shù)脑~、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)和不通順的句子……。
方法：刪、、補(bǔ)、調(diào)、換。
利用四個(gè)句子來指導(dǎo)學(xué)生用修改符號(hào)修改作文：
1、王奶奶是一位七十多歲年紀(jì)很大的教師。
2、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。
3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。
4、我的作文獲了獎(jiǎng)，老師鼓舞我說：“今后繼續(xù)努力!”
同學(xué)們，請(qǐng)你拿起筆，無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫，做到寫真話、吐真情。(生活是文章的源泉，真情是文章的生命。)。
1、指導(dǎo)學(xué)生剛才上節(jié)課的修改方法修改作文：(自改)。
2、評(píng)改：
(1)讓幾個(gè)學(xué)生自告奮勇，讀讀自己的作文。
(2)出示一個(gè)作文片段為范例教學(xué)生評(píng)改的方法。
指導(dǎo)方法：(1)用欣賞的眼光去看別人的作文，做個(gè)忠實(shí)的.讀者，發(fā)現(xiàn)別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫出來。
(2)在尊重作者原意的基礎(chǔ)上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。
3、小組互評(píng)：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導(dǎo)的評(píng)改方法進(jìn)行評(píng)改。教師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)改后作品賞析：學(xué)生簡單評(píng)議。
本次作文，同學(xué)們的內(nèi)容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側(cè)成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動(dòng)局面。看來寫作文并不難，作文是心與心交流的書面表達(dá)形式。只有細(xì)心的人，才會(huì)伴隨收獲的喜悅;只有勤奮的人，才會(huì)不斷品嘗到豐收的碩果。“生活處處皆學(xué)問”。只要用我們的眼去留心觀察;用我們的耳去認(rèn)真傾聽;用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實(shí)記錄。相信同學(xué)們的作文就會(huì)越寫越精彩!
課后反思：作文教學(xué)一直是困擾我們的教學(xué)難題，學(xué)生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學(xué)手段來提高學(xué)生的作文水平，可收效不是很明顯，學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課，對(duì)于今后作文教學(xué)有了一個(gè)清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學(xué)生無拘無束、自由自在的寫，這里要求學(xué)生作到真實(shí)，使學(xué)生明確“生活是文章的源泉，真實(shí)是文章的生命?！?，倡導(dǎo)“記真人、敘真情、寫實(shí)景、抒實(shí)情”，強(qiáng)調(diào)寫出自己的獨(dú)特感受。本節(jié)課感覺最成功的地方也是“真實(shí)”，學(xué)生真正能在課堂上學(xué)到一些作文的方法，而不是作秀。從習(xí)作效果來看，學(xué)生確實(shí)有有話可說、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學(xué)生對(duì)于評(píng)改作文還只是初探，以后在這方面還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以此來鍛煉學(xué)生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時(shí)也讓學(xué)生在修改別人的作品的同時(shí)來提升自己表達(dá)的水平。
對(duì)于提高學(xué)生作文水平，除了要教師指導(dǎo)到位之外，平時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”;培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，增加“小練筆”的訓(xùn)練，“常寫手能順，多寫筆生花;”還要注重培養(yǎng)學(xué)生的積累能力，“欲寫詩，功夫在詩外。”除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、修改能力以及文質(zhì)兼美的范文引路都是提高學(xué)生作文水平必不可少的方面。總之，提高學(xué)生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進(jìn)、常抓不懈，自然滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生把作文當(dāng)作一件快樂的事情。
初中教案全套篇七
（前三冊(cè)已經(jīng)請(qǐng)好友按最新教材校對(duì)過）。
七年級(jí)上冊(cè)。
閱讀。
第一單元。
1、*在山的那邊（王家新）2、走一步，再走一步（莫頓亨特）。
3、*生命，生命（杏林子）4、紫藤蘿瀑布（宗璞）。
5、童趣（沈復(fù)）。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)這就是我。
第二單元。
6、理想（流水河）。
7、*短文兩篇行道樹（張曉風(fēng)）第一次真好（周素珊）。
8、*人生寓言（節(jié)選）（周國平）白兔和月亮落難的王子。
9、*我的信念（瑪麗居里）10、《論語》十則。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際漫游語文世界。
第三單元。
11、春（朱自清）12、濟(jì)南的冬天（老舍）。
13、*山中訪友（李漢榮）14、*秋天（何其芳）。
15、古代詩歌五首觀滄海（曹操）次北固山下（王灣）。
錢塘湖春行（白居易）西江月（辛棄疾）天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)感受自然。
第四單元。
16、化石吟（張鋒）17、看云識(shí)天氣。
18、*綠色蟈蟈（法布爾）19、*月亮上的足跡（朱長超）。
20、*山市（蒲松齡）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際探索月球奧秘。
第五單元。
21、風(fēng)箏（魯迅）22、羚羊木雕（張之路）。
23、*散步（莫懷威）。
24、*詩兩首金色花（泰戈?duì)枺┘埓ū模?BR> 25、《世說新語》兩則詠雪陳太丘與友期。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)我愛我家。
第六單元。
26、皇帝的新裝（安徒生）。
27、郭沫若詩兩首天上的街市靜夜。
28、*女媧造人（袁珂）29、*盲孩子和他的影子（金波）。
30、*寓言四則赫耳墨斯與雕像者蚊子和獅子智子疑鄰塞翁失馬。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際追尋人類起源。
篇目前沒有標(biāo)*的是精讀課文，標(biāo)有*的是略讀課文。
課外古詩詞：
龜雖壽（曹操）過故人莊（孟浩然）題破山寺后禪院（常建）。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）夜雨寄北（李商隱）泊秦淮（杜牧）。
浣溪沙（晏殊）過松源晨炊漆公店（楊萬里）如夢令（李清照）。
觀書有感（朱熹）。
名著導(dǎo)讀：
《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示。
《繁星》《春水》：母愛童真自然。
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力。
附錄：
硬筆書法。
閱讀。
第一單元。
1、從百草園到三味書屋（魯迅）2、爸爸的花兒落了（林海音）。
3、*丑小鴨（安徒生）。
4、詩兩首。
假如生活欺騙了你（普希金）未選擇的路（弗羅斯特）。
5、傷仲永（王安石）。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱。
第二單元。
6、*黃河頌（光未然）7、最后一課（都德）。
8、*艱難的國運(yùn)與雄健的國民（李大釗）9、*土地的誓言（端木蕻良）。
10、木蘭詩。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際黃河，母親河。
第三單元。
11、鄧稼先（楊振寧）12、聞一多先生的說和做（臧克家）。
13、*音樂巨人貝多芬（何為）14、*福樓拜家的星期天（莫泊桑）。
15、*孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)我也追“星”
第四單元。
16、社戲（魯迅）17、安塞腰鼓（劉成章）。
18、*竹影（豐子愷）19、*觀舞記（冰心）。
20、口技（林嗣環(huán)）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際戲曲大舞臺(tái)。
第五單元。
21、偉大的悲劇（茨威格）22、荒島余生（笛福）。
23、*登上地球之巔（郭超人）24、*真正的英雄（里根）。
25、短文兩篇。
夸父逐日《山海經(jīng)》兩小兒辯日《列子》。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)漫話探險(xiǎn)。
第六單元。
26、珍珠鳥（馮驥才）27、斑羚飛渡（沈石溪）。
28、*華南虎（牛漢）29、*馬（布封）。
30、*狼（蒲松齡）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際馬的世界。
篇目前沒有標(biāo)*的是精讀課文，標(biāo)有*的是略讀課文。
山中雜詩（吳均）竹里館（王維）峨眉山月歌（李白）春夜洛城聞笛（李白）。
逢入京使（岑參）滁州西澗（韋應(yīng)物）江南逢李龜年（杜甫）。
送靈澈上人（劉長卿）約客（趙師秀）論詩（趙翼）。
名著導(dǎo)讀：
《童年》：在苦難中長大。
《魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者。
《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇。
附錄：
臨摹、欣賞顏體書法。
漢語詞類表（實(shí)詞）。
閱讀。
第一單元。
1、新聞兩則人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）中原我軍解放南陽（毛澤東）。
2、蘆花蕩（孫犁）3、蠟燭（西蒙諾夫）。
4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信（雨果）。
5、親愛的爸爸媽媽（聶華苓）。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)世界何時(shí)鑄劍為犁。
第二單元。
6、阿長與《山海經(jīng)》（魯迅）7、背影（朱自清）。
8、臺(tái)階（李森祥）9、老王（楊絳）。
10、信客（余秋雨）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際讓世界充滿愛。
第三單元。
11、中國石拱橋（茅以升）12、橋之美（吳冠中）。
13、蘇州園林（葉圣陶）14、故宮博物院（黃傳惕）。
15、說“屏”（陳從周）。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)說不盡的橋。
第四單元。
16、大自然的語言（竺可楨）17、奇妙的`克?。ㄕ劶覙E）。
18、阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在被壓扁的沙子。
19、生物入侵者（梅濤）20、你一定會(huì)聽見的（桂文亞）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際走上辯論臺(tái)。
第五單元。
21、桃花源記（陶淵明）。
22、短文兩篇陋室銘（劉禹錫）愛蓮說（周敦頤）。
23、核舟記（魏學(xué)ィ24、大道之行也（《禮記》）。
25、杜甫詩三首望岳春望石壕吏。
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)蓮文化的魅力。
第六單元。
26、三峽（酈道元）。
27、短文兩篇答謝中書書（陶弘景）記承天寺夜游（蘇軾）。
28、觀潮（周密）29、湖心亭看雪（張岱）。
30、詩詞四首歸園田居(其三)（陶淵明）使至塞上（王維）。
渡荊門送別（李白）游山西村（陸游）。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際怎樣搜集資料。
課外古詩詞：
長歌行（少壯不努力）（漢樂府）早寒江上有懷（孟浩然）野望（王績）。
送友人（李白）黃鶴樓（崔顥）秋詞（劉禹錫）魯山山行（梅堯臣）。
浣溪沙（蘇軾）十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）望洞庭湖贈(zèng)張丞相（孟浩然）。
名著導(dǎo)讀：
《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判。
《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事。
《鋼鐵是怎樣煉成的》理想主義的旗幟與人生的教科書。
附錄：
欣賞王羲之書法。
漢語詞類表（虛詞）。
初中教案全套篇八
1.本課內(nèi)容來自首師大版思想品德教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課“同窗之緣”。課標(biāo)要求：在處理我與他人的關(guān)系中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。
2.教材分析：本課圍繞“友誼最珍貴”和“交友講方法”兩部分展開，按照友情的重要性和交友的原則等思路設(shè)計(jì)，重點(diǎn)介紹中學(xué)生建立友情的重要性以及什么是真正的朋友。這樣的設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
二、教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意與同學(xué)交往，能夠在與同學(xué)的交往中，做到尊重他人，寬容誠信，追求友誼，呵護(hù)友誼，但不失原則。
能力：充分發(fā)揮學(xué)生的思考問題能力，使學(xué)生加深對(duì)友情及其主要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分辨是非的能力。
知識(shí)：通過活動(dòng)，使學(xué)生明白，每個(gè)人既需要?jiǎng)e人做朋友，也是別人需要的朋友。進(jìn)一步了解朋友的真諦，學(xué)會(huì)和練習(xí)交友的方法和技巧。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：建立真摯友誼的基礎(chǔ)。
難點(diǎn)：選擇真正的朋友。
四、教學(xué)過程。
1.課堂導(dǎo)人：
展示《五律·過許昌》和《水調(diào)歌頭·游泳》，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
提問：詩詞的作者分別是誰？這兩首詩有什么共同之處？
兩首詩詞的作者分別是周世釗和毛澤東，他們?cè)谏倌陼r(shí)期做了五年同學(xué)，畢業(yè)后雖然天各一方，但在幾十年的奮斗生涯中一直保持著共勉的聯(lián)系和當(dāng)年的愛好——作詩填詞應(yīng)對(duì)唱和，而這兩首詩詞正是其中一組代表作。從少年同學(xué)的相識(shí)到長大成人后的共勉，這份綿延多年的情誼堅(jiān)韌珍貴，我們稱這種情誼為——同窗之情。同窗，即為同學(xué)。
初中教案全套篇九
第一單元位置與方向(7課時(shí))。
一、教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。
本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡單的路線圖。
例1使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例2使學(xué)生知道地圖上的方向。
例3使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(四個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
例4使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
例5使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
三、教學(xué)時(shí)間:7課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例1及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
教具準(zhǔn)備:東、南、西、北卡片。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課:。
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。
復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師:“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”
4、出示課題:東西南北。
二、新知:。
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。
指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。
指右邊:這邊是南。
練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?
5、完成書本填空和做一做:。
出示例1掛圖:。
*圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。
教學(xué)樓在操場的()面，大門在操場的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí):。
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?
4、小組討論:你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向?(瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū))。
5、背兒歌:。
早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
四、小結(jié)。
課外作業(yè):認(rèn)方向。
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生知道地圖上的方向。
2、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
過程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
3、玩“認(rèn)方向”的游戲。
二、新課:。
(一)例2:。
1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?
2、學(xué)生同桌合作畫。
3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫的多種情況展示出來。
4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)。
5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。
現(xiàn)在，你能按這個(gè)要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。
6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
(二)例3:。
1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)。
2、兩個(gè)小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
4、同桌互相說:。
去體育館怎么走?
去醫(yī)院怎么走?
去商店怎么走?
去電影院怎么走?
三、鞏固練。
1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)。
2、做一做:。
從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。
完成問題。
四、總結(jié):。
在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么?對(duì)今后的生活有什么幫助?
第3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:綜合練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)東西南北方向的認(rèn)識(shí)。
2、進(jìn)一步熟練根據(jù)路線圖描述行走路線。
過程:。
一、練習(xí):。
1、誰來說說前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
2、老師給知一個(gè)方向(郵局在百貨大樓的東面)，學(xué)生說出其他的3個(gè)方向。
3、看圖說方位:出示掛圖，同桌互相說說誰在誰的哪一邊。
4、分組活動(dòng):送…回家(用東西南北卡片)。
二、綜合練。
1、觀察第2頁天安門廣場圖，請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題:。
4、第7頁第4題:。
觀察中國地圖，先找出“五岳”。
現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個(gè)說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對(duì)!
講評(píng)。
5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?
三、總結(jié)。
四、課后。
在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。
第4課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
重點(diǎn):。
使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:指南針。
過程:。
一、復(fù)習(xí):。
1、畫一畫方向示意圖:。
2、我們知道了這四個(gè)方向，那么，每兩個(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)習(xí)新知:。
1、出示例4圖，觀察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?
2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。
3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?
4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”，你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來。
5、請(qǐng)自己畫一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。
6、觀察例4圖:請(qǐng)說說校園的東北、東南、西北、西南各有什么?
三、練習(xí):。
1、說說生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?
2、第10頁第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。
四、總結(jié):。
這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?
第5課時(shí)。
內(nèi)容:第9頁例5以及練習(xí)。
目標(biāo):。
1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
重點(diǎn):。
使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能描述行走的路線。
過程:。
一、導(dǎo)入:。
1、請(qǐng)用手勢指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，同桌互相看看指對(duì)了嗎?
2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知:。
1、出示例5掛圖:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)。
請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?
2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:。
3、解決問題:。
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?
(在動(dòng)物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)。
還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來。
指名到黑板的掛圖前說說行走路線。
同桌互相提問各個(gè)館的行走路線，比一比，誰說得準(zhǔn)!
5、小結(jié):如果從不同的路線走，說的`方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí):。
1、說一說，1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題:。
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?BR> 講評(píng)。
四、總結(jié):。
收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第6課時(shí)。
內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)。
目標(biāo):。
1、通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。
2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
重點(diǎn):。
認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡單的路線圖并能描述行走的路線。
過程:。
一、練習(xí):。
1、說一說你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向:同桌互相考一考。
2、畫出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準(zhǔn)!
3、老師說方位，學(xué)生指出來。
二、綜合練習(xí):。
1、11頁第3題:。
2、11頁第4題:。
3、學(xué)生獨(dú)立完成12頁的第5題:。
4、同桌合作完成12頁第6題。
三、總結(jié):。
這一單元的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?
第7課時(shí)(單元學(xué)習(xí)檢測)。
數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“位置與方向”測試題。
一、填空題:。
1、我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向，是哪些呢?請(qǐng)?jiān)谙旅娴睦ㄌ?hào)里寫出來。
()。
2、地圖通常是按“上北()，()”來繪制的。
初中教案全套篇十
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利地理因素，初步學(xué)會(huì)辯證分析問題的能力。
2.明確我國西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。了解西氣東輸工程及其重要性。
能力目標(biāo)：
1.運(yùn)用地圖和資料，描述新疆人口、城市的分布特點(diǎn)，分析影響分布的因素，使學(xué)生了解各地理要素之間相互影響的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息分析問題的能力。
2.通過繪制簡圖表示新疆地形分布特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用簡圖表示某一地理事物的分布。
情感目標(biāo)：通過了解我國西部開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
教學(xué)重點(diǎn)。
“三山夾兩盆”、以干旱為主的氣候特征、河流稀少多內(nèi)流河是本區(qū)主要自然環(huán)境特征，形成本區(qū)高山、荒漠、山地牧場及綠洲等自然景觀。西氣東輸工程。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何從“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖中獲取新疆人口、城市、交通分布的特點(diǎn)及綠洲在干旱地區(qū)的作用，并遷移到整個(gè)西部地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生思考生產(chǎn)、生活與環(huán)境的關(guān)系以及人類活動(dòng)可能引發(fā)的問題。
教學(xué)方法。
讀圖導(dǎo)學(xué)法、因果分析法。
教具板圖、自繪圖。
初中教案全套篇十一
課???題：畫刺猬。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握概括基本形的方法。
2運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫刺猬。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：折線的節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：添加背景。
教學(xué)過程（）：
談話導(dǎo)入。
有一種小動(dòng)物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團(tuán)成一團(tuán)，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對(duì)了它就是可愛的小刺猬，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。
步驟方法。
1.?刺猬的身體可以概括成半圓形。
2.?它身上的刺可用折線來概括。
3.?在圖畫紙上確定位置。
4.?先畫半原形。
5.?然后畫折線，注意折線的`節(jié)奏。（可做單獨(dú)的畫線訓(xùn)練）。
6.?涂色并添加背靜（注意與主體的和諧）。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
同學(xué)們！你們一定都見過美麗的孔雀吧。它有美麗的羽毛，尤其是它的尾巴，當(dāng)孔雀開屏的時(shí)候，那五光十色的羽毛更是美麗動(dòng)人。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用折紙的方法表現(xiàn)孔雀（板書課題：折紙與剪貼-孔雀）。
方法技巧。
將彩色手工紙裁成正方形，折成扇子形，然后將尖的一端向上翻折，這樣頭與尾就折出來了，然后用彩色紙剪貼羽毛。（演示方法、步驟）。
折紙方法：
1.?將正方形的對(duì)角重合對(duì)折。
2.?將正方形相鄰的兩條邊與對(duì)稱軸重合。
3.?再一次重合。
4.?翻折尖部。
5.?再一次翻折尖部。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
課???題：我愛動(dòng)物。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生熱愛自然生態(tài)，保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
2綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫動(dòng)物。
3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?BR> 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用基本形進(jìn)行概括。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物特征。
教學(xué)過程（）：
欣賞導(dǎo)入。
同學(xué)們！今天我們首先來欣賞一組動(dòng)物的圖片，看你喜歡那些小動(dòng)物，并請(qǐng)你們記住它們的特征，以便我們今天把它畫下來。
引導(dǎo)分析。
為學(xué)生提供大量的圖片和電視資料，挑選他們喜愛的小動(dòng)物引導(dǎo)分析概括基本形，分析動(dòng)物的特征。
實(shí)踐操作。
在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中為學(xué)生提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂小結(jié)。
談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
初中教案全套篇十二
（2）通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的'愿望，樹立良好的版權(quán)意識(shí)。
系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡單分類。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來說已經(jīng)不再陌生，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計(jì)算機(jī)的名詞呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，作出相應(yīng)的小結(jié)）。同學(xué)們，剛才你們所說的這些名詞中有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。
二、新授（以臺(tái)式機(jī)為例）。
1、硬件。
從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。（結(jié)合實(shí)物講解）在這些組成部分里除了我們的主機(jī)之外，其它的都還有另外一個(gè)名字，同學(xué)們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。
（1）輸出設(shè)備。
首先，我們來看一下我們的顯示器?？即蠹乙粋€(gè)問題：顯示器它的作用是什么？大家可以相互討論一下。
（提示：我們開電腦的時(shí)候，要是我們沒有開顯示器的話，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？）。
顯示器可以把計(jì)算機(jī)要告訴我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過的計(jì)算機(jī)的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的？（打印機(jī)、投影儀等）。
（2）輸入設(shè)備。
現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯次覀兊氖髽?biāo)和鍵盤。相同的我們先來討論一下，他們的作用是什么呢？
（提示：在使用電腦時(shí)大家有沒有遇到過這種情況，就是突然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。）。
鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）。
（3）主機(jī)。
主機(jī)它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機(jī)，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是非常強(qiáng)大的。它是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在它里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入的信息，進(jìn)行運(yùn)算，還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強(qiáng)大??！
（4）小結(jié)。
上面我們說的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，大家有沒有發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（都是看得見，摸得著的）這些能夠看得見，摸得著的部分，我們就把它們叫做計(jì)算機(jī)的硬件，換句話說就是：硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看得見，摸得著的計(jì)算機(jī)部分。
2、軟件。
計(jì)算機(jī)有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎？（學(xué)生回答）計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫畫，我們就必須給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件；要聊天，我們就要裝qq。我們要完成不同的事情就要給計(jì)算機(jī)安裝上不同的軟件，因?yàn)槊總€(gè)軟件都有它自己不同的作用。
計(jì)算機(jī)硬件有它的組成部分，我們的計(jì)算機(jī)軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。
（1）系統(tǒng)軟件。
（提示：不知道大家每次開機(jī)和關(guān)機(jī)的時(shí)候有沒有注意過，其實(shí)這時(shí)候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了）。
讓學(xué)生進(jìn)行開機(jī)關(guān)機(jī)操作，找到我們的操作系統(tǒng)。
（2）應(yīng)用軟件。
應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而開發(fā)的軟件。比方說我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫，那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲，有人就開發(fā)了金山打字對(duì)不對(duì)。有了應(yīng)用軟件，我們就能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章，聽音樂、玩游戲啦，如金山畫王、金山打字、qq等都是應(yīng)用軟件。
（3）小結(jié)。
計(jì)算機(jī)軟件是在硬件上運(yùn)行的程序以及有關(guān)的文檔的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不著的。
同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)windows、辦公軟件office等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高很高，但由于我們還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，就只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如wps、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開發(fā)。
四、小結(jié)。
師：今天我們知道了計(jì)算機(jī)的硬件（它是實(shí)實(shí)在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無形的，我們是摸不到的）。
初中教案全套篇十三
3.數(shù)字一到十兄弟中，誰最高，誰最矮?答案：三最高，二最矮(三長兩短)。
4.哪一個(gè)月有二十八天?答案：每個(gè)月都有28天。
5.誰是獸中之王?答案：動(dòng)物園園長。
6.一對(duì)健康夫婦，為什么生出只有一只右眼的嬰兒?答案：每個(gè)人都只有一只右眼。
7.小明遇到了一個(gè)鬼，他不但不怕，還狠狠的鄙視了一下。為什么?答案：遇到小氣鬼(活人)。
8.什么床不能睡?答案：牙床。
9.地球以外是什么?答案：宇宙。
10.饃饃的爸爸的妹妹是什么?答案：蘑菇(饃姑)。
11.哪幾種動(dòng)物最高?答案：豬，母狼，馬蜂(珠慕朗瑪峰)。
13.什么東西不大,但卻可以裝下比它大得多的東西?答案：眼睛。