通過總結(jié)，我們可以深刻理解所學內(nèi)容，提高學習的質(zhì)量?？偨Y(jié)的重點應(yīng)該放在經(jīng)驗教訓和改進措施上，而不是太過糾結(jié)于問題本身。如果你正在寫總結(jié)，不妨看看以下這些范文，或許能夠給你一些啟示。
師資班學習總結(jié)篇一
2020年即將過去，回顧一年來的思想、工作和學習情況，在學校各級領(lǐng)導和同事的關(guān)心下，順利完成了一年的工作任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，便于今后更好的工作，現(xiàn)將年度工作總結(jié)如下：
一、思想方面：加強學習，提高黨性修養(yǎng)。
本人在思想上、政治上，高標準、嚴要求，不斷地提高自己的政治思想修養(yǎng)和素質(zhì)。今年主要學習十八大精神、習近平系列講話、十八屆中全會精神。隨著社會的發(fā)展，學員素質(zhì)整體水平的提高，對教師的要求越來越高，越來越嚴，教師要終身學習，自覺進行知識與觀念的更新，增強自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。除此以外，堅持每天看新聞聯(lián)播、瀏覽人民網(wǎng)、黨建網(wǎng)、看《學習時報》、《求是》雜志等。
二、教學方面：踏實認真，上好每一堂課。
上好課的前提是備好課。認真鉆研與所授專題相關(guān)的基本思想、基本概念、了解相關(guān)問題的重難點，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補充哪些材料，怎樣才能教好。如上好十八大專題的課，必須全面掌握十八大的內(nèi)容，還要掌握十七大的相關(guān)內(nèi)容，里面涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、黨建的相關(guān)知識，還要結(jié)合社會上出現(xiàn)的一些熱點問題進行講授。在課堂教學中，關(guān)注學員，注意信息的反饋與交流。這樣才能教學相長、學學相長。本人今年主要進行了47學時專題講座(包括道德大講堂)。積極參與聽課、評課、虛心向同行學習教學方法，今年聽外請專家、領(lǐng)導講課12節(jié)。今年是忙碌的一年，上半年課題的申報與結(jié)題。下半年，月日接到市委宣傳部、校長的通知，在5天以內(nèi)要完成市道德大講堂講稿及課件的制作，并在街道辦事處首次開講的任務(wù)。為了很好的完成宣傳部的任務(wù)，在炎熱夏天，犧牲休假時間投入到緊張的工作，寫講稿，制作課件。做好了又發(fā)到宣傳部，讓部長審閱，根據(jù)部長的建議進行修改。為了制作課件，親自跑宣傳部多趟。最后終于可以進課堂。在宣講的過程中，為了使課講得生動，注重結(jié)合各機關(guān)單位及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際情況搜集材料，總共跑了17個黨政機關(guān)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行宣講。除次之外，還積極完成州委組織部布置的《市城市品牌戰(zhàn)略》特色課全程錄制。本人在教學教研工作中不斷嚴格要求自己，每次開班上的課達到3堂以上。在三年的黨校教學中，本人深刻的意識到這一點。只有不斷學習、進取、完善自我，才能在課堂教學中熟練駕馭，才能在教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。
除此之外，為了提高自己的管理能力，向有經(jīng)驗的教師學習，踴躍當班主任，本期任新提拔干部班(時長一個月)及中青班(時長兩個月)的班主任，學習如何管理班級，如何與學員相處。只要有可能，就積極參加班上組織的各項活動。
三、科研方面：刻苦專研，完成好每一個課題研究。
科研是黨校強校之本。本人充分認識到加強黨?？蒲泄ぷ鞯闹匾院途o迫性，做到：把科研調(diào)研工作放到頭等位置，不斷深入學習，提高理論水平;認真調(diào)研，掌握基層的第一手材料，提升科研水平和能力。今年本人成功申報立項的省級課題3個，完成市政府、民族局的委托項目省級課題2個，州級課題1個，共6個課題的研究，其中5個已經(jīng)結(jié)題。
今年本人負責市政府、民族局委托的省級、州級調(diào)研課題有3個：一是《區(qū)優(yōu)惠政策比較研究》;二是《市民族民間工藝品產(chǎn)業(yè)化調(diào)研報告》;三是《市民族文化保護調(diào)研報告》。課題研究成果字數(shù)達到10萬字左右。研究成果得到了市政府、市民族局的好評，有的對策建議得到領(lǐng)導的重要批示。
課題研究是科研的核心，但是難度很大。因為它包括：申報、研究(撰寫論文)、結(jié)題三個環(huán)節(jié)。在申報過程中，選題很重要，要有敏銳洞察趨勢的能力;研究包括調(diào)研及撰寫論文的過程。非常繁雜，必須去調(diào)研，收集第一手材料。撰寫論文要有創(chuàng)新，寫得論文符合學術(shù)論文的范式。結(jié)題的過程，難度很大，因為要把研究成果進行高度的概括，突出創(chuàng)新，突出建樹。本人今年作了一些嘗試，向省委黨校以外的科研單位投遞課題申報書。比如向社科院、社會主義學院等科研單位申報，結(jié)果都成功了。今年本人總共申報省里三個課題，一是《研究》，這是省社會主義學院招標課題。二是《對比研究》;這是省社科院規(guī)劃課題。三是省委黨校、行政學院的課題。其中有兩個結(jié)題了。還完成市政府、市民族局委托項目省級課題2個，州級課題2個。這樣就彌補了市委黨校參與政府課題研究，為科研成果的轉(zhuǎn)化又向前邁進了一大步。此外，還積極參加黨校系統(tǒng)理論研討會論文的撰寫，撰寫了《區(qū)域發(fā)展與政策因素研究----以市為例》及均獲得了較好的評價。年月日參加了發(fā)展論壇，并在大會上作了《優(yōu)惠政策比較研究》的主題發(fā)言。發(fā)言的效果良好，與會主持人省民族學院院長的評價是：市委黨校的發(fā)言為的發(fā)展提供了新思維、新思想、新視角。
四、科室方面：積極思考，努力做好科室工作。
本期主管現(xiàn)代教育技術(shù)室工作，順利的完成了干部培訓班遠程宣傳的專題，本科室積極配合學校的各項工作，在每次主體班開班都積極、快速打上各種班級的橫標或會議主題，在學校的電腦、網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時，本科室業(yè)務(wù)員做到隨叫隨到。雖然照相、錄像器材簡陋，但是黨校提出需要留下記錄時，還是積極完成學校交給的各種拍攝、錄像任務(wù)。作為科室主任，本期是思考階段。未來科室的發(fā)展還需要領(lǐng)導的大力支持。
學校是一個大家庭，本人做到了積極參加學校組織的各種活動，雖然打籃球不是自己的強項，但是還是積極參加黨校系統(tǒng)的籃球運動會。因為本人想：每個人的精力是有限，專長也是有限的，但是在眾多的紅花當中，同樣需要綠葉陪襯。
五、廉潔方面：廉潔自律，以身作則。
一是認真學習貫徹《廉政準則》，堅持按照中央關(guān)于講學習、講政治、講正氣的要求，做到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，嚴格制止奢侈浪費行為;不搞以權(quán)謀私，假公濟私，錢權(quán)交易而傷害國家和公司的利益;帶頭堅持求真務(wù)實，言行一致的工作作風，在工作中堅持說真話，辦實事，不弄虛作假，敷衍塞責，注重實效，不搞形式主義。
二是加強思想道德修養(yǎng)，保持積極向上的生活情趣，做到自重、自省、自警、自勵、自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，真正做到不正之風不染，不義之財不取，不法之事不做，經(jīng)得起改革開放市場經(jīng)濟的考驗。認真貫徹民主集中制原則，積極參加黨風廉政建設(shè)民主生活會，勇于開展批評和自我批評，增強組織紀律觀念，自覺接受組織監(jiān)督，接受群眾的監(jiān)督，不斷完善自我，超越自我。
六、反思總結(jié)。
總結(jié)一年工作，取得了一定進步，但仍有不足：科研方面雖然有一些突破，但今后更加需要注重品質(zhì);教學方面雖然有一些進步，但今后更加需要注重精品課的建設(shè)。仍需努力并向其他有經(jīng)驗的教師學習，特別需要更多鍛煉。在今后工作中要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正缺點，彌補不足，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。
師資班學習總結(jié)篇二
一、主要學習內(nèi)容：
本次參加的是教育部的全國高職高專教育師資培訓班，在寧波職業(yè)技術(shù)學院，總共為期6天。主要是高職高專教師能力的培訓。著名的戴士弘教授進行了《職業(yè)教育課程教學改革》的演講、另外，寧波職業(yè)技術(shù)學院的程勇老師就他所教的唐詩宋詞課進行了職業(yè)教育教學設(shè)計案例交流、曾棕根老師就他所教的計算機軟件設(shè)計課進行了職業(yè)教育教學設(shè)計案例交流、葉鵬老師進行了職業(yè)教育教學設(shè)計演講等。同時我們還參觀了寧波職業(yè)技術(shù)學院的實驗、實訓室，現(xiàn)場觀摩了他們的教學活動。
二、關(guān)于能力本位的教學理念。
能力本位cbe（competencybasededucation）是一種現(xiàn)代職業(yè)教育理念，與傳統(tǒng)的學科本位或知識本位教育有較大區(qū)別，它強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。能力本位職業(yè)教育理念產(chǎn)生于20世紀60年代，它是提倡以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)教育體系，對世界職業(yè)教育產(chǎn)生了深遠的影響。
長期以來，我國各類教育受前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論影響，形成了“以教為主”的學科本位或知識本位的教學模式。職業(yè)教育也沒有完全擺脫這種重知識輕素能、重理論輕方法、重應(yīng)試輕應(yīng)用、重占有輕創(chuàng)新的教學模式的影響。
只有轉(zhuǎn)變觀念，樹立能力本位的教改理念，把能力作為職業(yè)教育的基本衡量尺度，把能力培養(yǎng)作為教育教學的根本目標，把能力本位作為教育教學改革的基本價值取向，正確把握能力本位的實質(zhì)，避免把能力本位等同于技能培養(yǎng)或者是簡單地理解為職業(yè)能力，只有真正理解能力本位強調(diào)學習結(jié)果，而不考慮學習過程；評價實際的工作能力，而不是學術(shù)性的學習結(jié)果；個別化評價等內(nèi)涵，我們才能夠把握能力本位的實質(zhì)，才能真正實現(xiàn)教育教學改革的有效性。構(gòu)建能力本位的課程體系，要密切校企合作。校企雙方共同分析工作任務(wù)，共同確定人才知識能力結(jié)構(gòu)，共同設(shè)計課程體系和教學內(nèi)容，學校應(yīng)在企業(yè)的指導下，在市場調(diào)查及預測的基礎(chǔ)上，以企業(yè)主干技術(shù)為核心，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本理論與技術(shù)載體為框架，建立綜合性學科體系。校企的進一步合作，還可以擴展到教學與科研領(lǐng)域，教師可以定期到企業(yè)鍛煉，學?？梢云刚埰髽I(yè)中經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員作為兼職教師，校企可以合作進行科學研究，解決生產(chǎn)中的實際問題。
傳統(tǒng)的教學模式中，是以教師為中心，教師是學術(shù)專家和權(quán)威，在教學中處于主導地位。學習者的一切活動都以教師為中心，教師教授什么，他們就學什么，包括理論知識和實踐知識。實驗、實習也都是在教師的指導下進行，注重教而非注重學。在能力本位職業(yè)教育中，是以學習者的學習為主，教師的教為輔，注重學而非注重教。十分注意在學習中充分調(diào)動和發(fā)揮學習者的學習主動性和積極性，提倡學習內(nèi)容由學習者自定，且學習進度也可因人而異，教師只是學習者的引導者和指導者。
構(gòu)建能力本位的課程體系，應(yīng)避免僅僅對學科內(nèi)容進行簡單增刪的改良主義做法，必須堅持以能力培養(yǎng)為主線、以技能訓練為軸心，打破工程學基礎(chǔ)觀，確立生物學基礎(chǔ)觀，確定符合能力本位要求的培養(yǎng)目標，編寫教學計劃與大綱，重新整合課程，建立能力本位的綜合課程體系；還應(yīng)緊密結(jié)合職業(yè)技能鑒定，依據(jù)職業(yè)標準開發(fā)課程內(nèi)容，并且關(guān)注學生職業(yè)生涯發(fā)展，以高于職業(yè)標準的教學內(nèi)容來滿足學生終身發(fā)展的需要。
能力本位教學模式的教學設(shè)計是開放的、動態(tài)的。其開放性體現(xiàn)在從教學專業(yè)的確定、教學內(nèi)容的安排都基于充分的就業(yè)市場調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，其專業(yè)綜合職業(yè)能力目標的確定更是依賴于相應(yīng)職業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員所組成的顧問委員會來開發(fā)確定。其動態(tài)性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是教學內(nèi)容以及與之相應(yīng)的能力目標不斷的會隨企業(yè)對人才要求的更新而更新；二是可以按照企業(yè)的不同要求和職業(yè)的要求，開發(fā)各種長短不一的課程體系，隨時招收各種程度不同的學生，學生可按自己的情況決定學習方式和時間。
能力本位教學承認學生的個體差異，教學組織真正體現(xiàn)“以學生為中心”。在能力本位教學中，教師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?、鼓勵、幫助、評價、管理的作用，學生是學習的真正責任者，在能力目標的導引下，自己制定學習計劃、自行組織安排學習、自行評價學習成果。
傳統(tǒng)的教學模式主要適用于記憶性知識且內(nèi)容深奧，學生難于自學的教學或邏輯性強，不易分解的學科知識教學。而能力本位職業(yè)教育也不是如人們所想象的那樣適用于任何層次、任何類型、任何對象的教育與培訓。它適用于培養(yǎng)技術(shù)工人的定制式訓練，適用于成年人的技能教育和適用于再生性技能訓練，而不適用于產(chǎn)生性技能訓練。
能力本位職業(yè)教育的教學目標明確，且針對性和可操作性強；課程內(nèi)容以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，把理論知識與實踐技能訓練結(jié)合起來，打破了僵化的'學科課程體系；重視學習者個別化學習，以學習者的學習活動為中心，注重“學”而非注重“教”，反饋及時，評價客觀，為標準參照評價。
學習心得和體會：
本次學習收獲很大。使本人認識到。
要教課，不要教書；
要設(shè)計，不要照本宣科；
要應(yīng)用，不要單純知識；
要能力，不要單純的理論；
要一精多能，不要泛泛應(yīng)付；
教無定法。
此外，應(yīng)善于對自己的教學進行總結(jié)和改革。其實，在我的《空氣調(diào)節(jié)與中央空調(diào)》課中，我一直都是采用能力本位的教學方法，我將內(nèi)容分成五大單元，每個單元有明確的能力目標，在講解過程中引入實際案例，并在本單元的理論課后，通過實例對學生進行訓練，注重對學生實際動手能力、合作精神、分析問題、解決問題等的能力培養(yǎng)，歷屆的教學效果都較理想。
在今后的教學工作中，我應(yīng)該注意：關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標的組成部分，不是通過傳統(tǒng)的、學科式的顯性課程和傳授式教學來實現(xiàn)，而是在專業(yè)學習的過程中獲得。
同時，應(yīng)明確專業(yè)教學的基本功能和任務(wù)；理解專業(yè)課程和教材的基礎(chǔ)知識；
掌握職教學生學習專業(yè)課程的心理特點和思維規(guī)律，理解學習過程、方法與策略；理解專業(yè)教學過程與教學原則；掌握專業(yè)教學方法，了解國內(nèi)外職教教學改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；理解專業(yè)教學中對學生進行能力培養(yǎng)的任務(wù)，掌握在專業(yè)教學中培養(yǎng)學生能力的方法；掌握專業(yè)教育測量與評價的基本方法；了解專業(yè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，改進教學方法。
最后，感謝院領(lǐng)導、系領(lǐng)導給我們提供了這次寶貴的學習機會，使我們能增長見識、改變陳舊的教學觀念和方法，向先進學校、先進老師、先進的教學觀念和方法學習，使我們今后的教學工作能更好的適應(yīng)新的人才培養(yǎng)工作的需要。
師資班學習總結(jié)篇三
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的省委黨?？茖W發(fā)展觀師資班培訓就要結(jié)束了?；仡欉@一個月的培訓經(jīng)歷，我覺得自己收獲頗豐。下面我將把我在這一個月的學習情況和學習心得作一詳細總結(jié)，主要有以下三點：
首先，在思想方面。通過一個月的學習培訓，我對黨、對黨校教師這個職業(yè)有了更加深刻的認識。一是對黨，我更加堅信我們黨的領(lǐng)導。我們黨已經(jīng)成立八十六年，在全國執(zhí)政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設(shè)不斷得到加強和完善。黨的十七大指出，我們必須把黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)作為黨的自身建設(shè)的主線?！按蜩F先得自身硬”，中國共產(chǎn)黨要擔當起帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會新勝利，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的使命與重任，首先要把自身建設(shè)好。這就需要固本培元。不僅要鞏固自身本來好的東西，還要把這些好的東西發(fā)揚光大。對中國共產(chǎn)黨來說，她的“本”和“元”就是她的“先進性”和“執(zhí)政能力”。中國共產(chǎn)黨把加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)貫穿于黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)和制度建設(shè)之中，從“兩個務(wù)必”到“求真務(wù)實”，從“群眾利益無小事”到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，一種嶄新的形象與氛圍越來越得到人民群眾的認可、擁戴與支持。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，確保共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，毫不動搖地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義偉大道路。二是通過一個月的學習培訓，使我更加熱愛黨校教師這個職業(yè)。黨校教育不同于國民教育，黨校是黨的思想理論研究和宣傳基地。作為黨校教員我們肩負著全國（地方）各級領(lǐng)導干部教育培訓的重要使命和職責。這種使命是崇高的，也是沉甸甸的。因此，作為黨校教員我會不斷加強自身的黨性修養(yǎng)，用黨的最新思想和理論武裝自己的頭腦，不斷加強實踐鍛煉，到社會各個階層進行調(diào)查研究，力爭做一名治學嚴謹、不斷創(chuàng)新的理論工作者，做一名黨校合格的教育工作者。黨校姓“黨”是我們黨校教育培訓的原則，它要求黨校教員必須“信黨”、“講黨”、“愛黨”。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，宣傳黨的理論思想，在不斷加強自身黨性修養(yǎng)的同時，努力培養(yǎng)和教育更多的人“信黨”、“講黨”和“愛黨”。黨校教育事業(yè)是崇高的，它關(guān)系到黨的生命，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力的提高和黨的先進性建設(shè)。我十分熱愛我的工作，我會把我百分百的工作熱情投入到黨校的教育事業(yè)中。
其次，在理論學習方面。省委黨校十分重視我們師資班的培訓工作，在教學內(nèi)容的安排上作了精心的設(shè)計。此次師資培訓班以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以黨的十七大精神為學習重點，以研究總結(jié)黨校教學規(guī)律，探索黨校教學方式改革的新途徑為根本目的，將理論學習與考查實踐相結(jié)合，使我們每一位學員都能從此次培訓中有所收獲。就我個人而言，我覺得在短短的一個月時間里，我的理論知識水平有了很大的提高。一是通過黨的十七大精神的深入學習，我已能準確把握中國特色社會主義理論體系，基本上掌握了科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求。黨的十七大報告首次提出了“中國特色社會主義理論體系”這一重大命題，闡述了中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵，明確了其歷史定位。中國特色社會主義理論體系是在中國特色社會主義偉大實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是科學社會主義基本原理同中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物。在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。今天，全面把握中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵、明確其歷史定位，深刻認識中國特色社會主義理論體系提出的'迫切性，對于統(tǒng)一全黨和全國各族人民的思想、對于發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義?？茖W發(fā)展觀是在全面分析我國當前所處的社會發(fā)展階段和基本國情、深刻總結(jié)我國社會主義建設(shè)歷史經(jīng)驗、積極吸收人類現(xiàn)代文明成果、準確把握世界發(fā)展趨勢基礎(chǔ)上得出的新結(jié)論。科學發(fā)展觀是對共產(chǎn)黨執(zhí)政、社會主義社會發(fā)展和人類社會發(fā)展“三大規(guī)律”認識的深化，是對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指導思想的重大發(fā)展，是中國特色社會主義理論體系即馬克思主義最新成果。二是通過小組討論和全班研討，我對如何提高黨校教師的授課水平有了新的認識。黨校的教育工作對教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有更高的要求。作為黨校教員首先必須端正態(tài)度，教員只有在主觀意識上熱愛自己的本職工作，才能努力工作，盡職盡責。其次，黨校也應(yīng)該為教員創(chuàng)造學習和實踐的機會，開拓教員的視野，讓教員到政府基層和企業(yè)中進行掛職鍛煉，只有這樣才能使黨校教員得到迅速和健康的成長。
最后，在社會實踐方面。省委黨校在對我們學員進行理論知識傳授的同時，還為我們安排了豐富的社會實踐活動。5月5日清晨，我們師資班與地稅班在省委黨校教務(wù)處趙處長及班主任的帶領(lǐng)下來到了沈陽核動力拓展訓練基地，進行了為時一天的素質(zhì)拓展訓練。此次拓展訓練質(zhì)在培養(yǎng)和鍛煉我們的溝通能力和團隊精神。通過一天的緊張訓練，我覺得自己身心既得到了放松，又得到了鍛煉，同時也激發(fā)出了我的潛能，使我深刻認識到在一個團隊中，要完成既定任務(wù)，創(chuàng)造出更大的績效，隊友相互溝通和團結(jié)合作的重要性。因此，無論在組織中，工作中，還是社會生活中，我們不能孤軍奮戰(zhàn)，我們要團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，利用集體的智慧創(chuàng)造出1+1﹥2的價值。除此之外，在團隊的訓練活動中我還意識到規(guī)則在團隊活動中的重要性，只有按規(guī)則辦事，并迅速有效的去執(zhí)行，才能完成組織的既定目標，并創(chuàng)造出意想不到的價值。
師資班學習總結(jié)篇四
省委黨校在對我們學員進行理論知識傳授的同時，還為我們安排了豐富的社會實踐活動。5月5日清晨，我們師資班與地稅班在省委黨校教務(wù)處趙處長及班主任的帶領(lǐng)下來到了沈陽核動力拓展訓練基地，進行了為時一天的素質(zhì)拓展訓練。此次拓展訓練質(zhì)在培養(yǎng)和鍛煉我們的溝通能力和團隊精神。通過一天的緊張訓練，我覺得自己身心既得到了放松，又得到了鍛煉，同時也激發(fā)出了我的潛能，使我深刻認識到在一個團隊中，要完成既定任務(wù)，創(chuàng)造出更大的績效，隊友相互溝通和團結(jié)合作的重要性。因此，無論在組織中，工作中，還是社會生活中，我們不能孤軍奮戰(zhàn)，我們要團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，利用集體的智慧創(chuàng)造出1+1﹥2的價值。除此之外，在團隊的訓練活動中我還意識到規(guī)則在團隊活動中的重要性，只有按規(guī)則辦事，并迅速有效的去執(zhí)行，才能完成組織的既定目標，并創(chuàng)造出意想不到的價值。
師資班學習總結(jié)篇五
首先，在思想方面。通過一個月的學習培訓，我對黨、對黨校教師這個職業(yè)有了更加深刻的認識。一是對黨，我更加堅信我們黨的領(lǐng)導。我們黨已經(jīng)成立八十六年，在全國執(zhí)政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設(shè)不斷得到加強和完善。黨的xx大指出，我們必須把黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)作為黨的自身建設(shè)的主線?！按蜩F先得自身硬”，中國共產(chǎn)黨要擔當起帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會新勝利，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的使命與重任，首先要把自身建設(shè)好。這就需要固本培元。不僅要鞏固自身本來好的東西，還要把這些好的東西發(fā)揚光大。對中國共產(chǎn)黨來說，她的“本”和“元”就是她的“先進性”和“執(zhí)政能力”。中國共產(chǎn)黨把加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)貫穿于黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)和制度建設(shè)之中，從“兩個務(wù)必”到“求真務(wù)實”，從“群眾利益無小事”到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，一種嶄新的形象與氛圍越來越得到人民群眾的認可、擁戴與支持。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，確保共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，毫不動搖地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義偉大道路。二是通過一個月的學習培訓，使我更加熱愛黨校教師這個職業(yè)。黨校教育不同于國民教育，黨校是黨的思想理論研究和宣傳基地。作為黨校教員我們肩負著全國(地方)各級領(lǐng)導干部教育培訓的重要使命和職責。這種使命是崇高的，也是沉甸甸的。因此，作為黨校教員我會不斷加強自身的黨性修養(yǎng)，用黨的最新思想和理論武裝自己的頭腦，不斷加強實踐鍛煉，到社會各個階層進行調(diào)查研究，力爭做一名治學嚴謹、不斷創(chuàng)新的理論工作者，做一名黨校合格的教育工作者。黨校姓“黨”是我們黨校教育培訓的原則，它要求黨校教員必須“信黨”、“講黨”、“愛黨”。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，宣傳黨的理論思想，在不斷加強自身黨性修養(yǎng)的同時，努力培養(yǎng)和教育更多的人“信黨”、“講黨”和“愛黨”。黨校教育事業(yè)是崇高的，它關(guān)系到黨的生命，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力的提高和黨的先進性建設(shè)。我十分熱愛我的工作，我會把我找總結(jié)百的工作熱情投入到黨校的教育事業(yè)中。
其次，在理論學習方面。省委黨校十分重視我們師資班的培訓工作，在教學內(nèi)容的安排上作了精心的設(shè)計。此次師資培訓班以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以黨的xx大精神為學習重點，以研究總結(jié)黨校教學規(guī)律，探索黨校教學方式改革的新途徑為根本目的，將理論學習與考查實踐相結(jié)合，使我們每一位學員都能從此次培訓中有所收獲。就我個人而言，我覺得在短短的一個月時間里，我的理論知識水平有了很大的提高。一是通過黨的xx大精神的深入學習，我已能準確把握中國特色社會主義理論體系，基本上掌握了科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求。黨的xx大報告首次提出了“中國特色社會主義理論體系”這一重大命題，闡述了中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵，明確了其歷史定位。中國特色社會主義理論體系是在中國特色社會主義偉大實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是科學社會主義基本原理同中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物。在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。今天，全面把握中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵、明確其歷史定位，深刻認識中國特色社會主義理論體系提出的迫切性，對于統(tǒng)一全黨和全國各族人民的思想、對于發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義?？茖W發(fā)展觀是在全面分析我國當前所處的社會發(fā)展階段和基本國情、深刻總結(jié)我國社會主義建設(shè)歷史經(jīng)驗、積極吸收人類現(xiàn)代文明成果、準確把握世界發(fā)展趨勢基礎(chǔ)上得出的新結(jié)論?？茖W發(fā)展觀是對共產(chǎn)黨執(zhí)政、社會主義社會發(fā)展和人類社會發(fā)展“三大規(guī)律”認識的深化，是對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指導思想的重大發(fā)展，是中國特色社會主義理論體系即馬克思主義中國化的最新成果。二是通過小組討論和全班研討，我對如何提高黨校教師的授課水平有了新的認識。黨校的教育工作對教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有更高的要求。作為黨校教員首先必須端正態(tài)度，教員只有在主觀意識上熱愛自己的本職工作，才能努力工作，盡職盡責。其次，黨校也應(yīng)該為教員創(chuàng)造學習和實踐的機會，開拓教員的視野，讓教員到政府基層和企業(yè)中進行掛職鍛煉，只有這樣才能使黨校教員得到迅速和健康的成長。
師資班學習總結(jié)篇六
懷著激動的心情，我十分榮幸地參加了我校入黨積極分子培訓班的學習。通過此次學習，使我對新時期黨的性質(zhì)、黨的最終目標和現(xiàn)階段任務(wù)有了全面而深刻的認識，對新時期黨員應(yīng)具備的基本條件、黨員的權(quán)利和義務(wù)有了系統(tǒng)的認識。更重要的是，使我能夠更好的端正入黨動機，爭取早日加入黨組織。以下是我這次黨校學習的幾點心得體會：
通過這次黨課學習，我首先認識到以前對黨的性質(zhì)、宗旨、指導思想的學習和認識是停留在表面的學習，知其然不知其所以然。通過系統(tǒng)的學習，使我明確了黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心;代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。再者，這次學習加深了我對“三個代表”重要思想的理解和認識?！叭齻€代表”重要思想始終代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向、代表先進文化的前進方向、代表中國最廣大人民的根本利益，是總結(jié)我們黨八十多年歷史經(jīng)驗得出的一個重要結(jié)論，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。“三個代表”不是三個方面的簡單相加，而是一個有機的統(tǒng)一整體，發(fā)展先進生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟增長，是發(fā)展先進文化、實現(xiàn)人民根本利益的物質(zhì)前提和基礎(chǔ);發(fā)展先進文化，是發(fā)展生產(chǎn)力和實現(xiàn)人民利益的靈魂;代表和實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，是發(fā)展生產(chǎn)力和先進文化的根本目的，是共產(chǎn)黨人全部工作和實踐活動的出發(fā)點和歸宿。不但要認真學習“三個代表”重要思想，更要在實際學習工作中踐行“三個代表”。
其次，也使我了解到黨的紀律的重要性。黨的紀律是黨的各組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則，是維護黨的團結(jié)統(tǒng)一完成黨的任務(wù)的保證。黨的紀律包括八項內(nèi)容，分別為政治紀律，組織紀律，群眾紀律，保密紀律，人事紀律，財經(jīng)紀律，宣傳紀律，外事紀律。黨的紀律是自覺的、統(tǒng)一的、必須遵守的紀律。黨的紀律是革命和建設(shè)事業(yè)勝利的保證，是每一個共產(chǎn)黨員必須遵守的。黨的紀律是貫徹和執(zhí)行黨的方針路線的保證、是維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一的有利武器、是維護黨的純潔性和先進性的重要條件。作為一名入黨積極分子必須要遵守黨的紀律，嚴格要求自己，不做任何有損國家或他人利益的事，要做到吃苦在前，享樂在后。
總之，這是一次不同于尋常的黨課。通過這次黨課，我進一步的系統(tǒng)學習了黨的基本知識與理論，更進一步的樹立了正確的入黨動機。今后，我將更加認真學習這些科學理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學的基礎(chǔ)上，加強思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨。同時在行動上要求自己，向那些在地震一線戰(zhàn)斗的英雄學習，我會盡自己的能力去幫助他人，團結(jié)周圍的人，帶動他們一起來學習。我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地上進，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為黨組織中的一員。
師資班學習總結(jié)篇七
各位領(lǐng)導、同志們：
我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報。
2003---2004學年，人事股在局黨委的正確領(lǐng)導和上級有關(guān)部門的具體指導下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設(shè)與管理，服務(wù)于提高教育教學質(zhì)量”這一核心，積極進取，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績：教師隊伍職業(yè)道德水平進一步提高；教師隊伍管理步入制度化、規(guī)范化，整體素質(zhì)顯著提高；中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育工作繼續(xù)加強，在全市各縣市區(qū)名列前茅；教職工待遇有了新的改善。縣教育局曾被評為“山東省中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育先進單位”，“山東省民師工作先進單位”，“平原縣檔案工作先進單位”，人口與計劃生育工作年年被評為一等獎。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領(lǐng)導，得益于兄弟股室的配合協(xié)作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個機會，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！
一年來，我們主要做了以下十二項工作：
一.進一步加強師德教育，提高教師職業(yè)道德水平。一年來，我們堅持把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，常抓不懈。在中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育工作中，堅持把師德教育作為重點內(nèi)容；在教育工作督導評估和包鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研工作中，教師的職業(yè)道德表現(xiàn)都是檢查的重中之重；在職稱評審和教師教育教學實績考核中，堅持實行師德考核“一票否決制”。一年來，全縣各級各類學校沒有發(fā)生教師嚴重違反職業(yè)道德規(guī)范的現(xiàn)象或事件，教師職業(yè)道德水平進一步提高。
二.依法落實對中小學教師的管理職責。根據(jù)《教師法》和國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的有關(guān)規(guī)定，縣教育體育局作為縣人民政府的教育行政主管部門，對縣內(nèi)所有中小學校長和教師依法實行統(tǒng)一管理，負責教師資格認定、招聘錄用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓、調(diào)配交流、考核評價以及校長的選拔任用和歸口管理。目前這些職責正在逐步得到落實。
三.堅持實行教職工全員聘任制和學校內(nèi)部結(jié)構(gòu)工資制。按照2002年全縣教育人事制度改革的要求，在各級各類學校按照按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、科學考核、合同管理的原則，堅持實行教職工全員聘任制，激發(fā)學校內(nèi)部活力，調(diào)動教職工工作積極性；實行結(jié)構(gòu)工資制，真正打破大鍋飯，將福利待遇向教學一線傾斜，向教學骨干傾斜，加大活工資的比例，定崗、定責、定報酬，真正做到優(yōu)績優(yōu)酬。
四.是實行教師資格制度，嚴把教師“入口關(guān)”，拓寬教師來源渠道。在完成了首次教師資格認定工作以后，本學年又受理了民辦學校教師和社會人員共計200余人參加教師資格認定，目前這部分人的全省教育學、心理學統(tǒng)一考試和普通話水平等級測試已經(jīng)結(jié)束，準備進行教育教學能力測試。教師“持證上崗”步入制度化。
五.規(guī)范農(nóng)村中小學校，加強對農(nóng)村中小學教師隊伍的管理。6月份，我們采取實地調(diào)查了解、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管會總校長核實簽字的辦法，完成了對全縣農(nóng)村中小學校的清理規(guī)范，同時以縣教育體育局紅頭文件的`形式下發(fā)了《關(guān)于公布全縣農(nóng)村中小學校的通知》。通過清理規(guī)范，全縣共有農(nóng)村中小學校131處，其中初中18處，中心小學17處，學區(qū)小學26處，完全小學28處，初等小學（村?。?2處。
六.做好師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)指導工作。根據(jù)盛市關(guān)于師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)指導意見，本科生留縣直學校、專科統(tǒng)招生補充到教師短缺鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中師生回原籍自主擇業(yè)，積極做好師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)指導工作，對緩解我縣師資短缺現(xiàn)狀起到了一定的作用，特別是高中學校效果明顯。同時，積極探索師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)制度改革新路子，做好師資補充工作。
七.通過推薦評選各級優(yōu)秀教師優(yōu)秀教育工作者，表彰獎勵先進，鼓勵鞭策后進，調(diào)動廣大教師的積極性。在今年的推薦評選工作中，全縣共推薦評選各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者177名，其中向市推薦全國優(yōu)秀教師1名，山東省優(yōu)秀教師2名，山東省優(yōu)秀教育工作者1名，德州市優(yōu)秀教師31名（含2名援疆教師），德州市優(yōu)秀教育工作者12名，評選平原縣優(yōu)秀教師100名，平原縣優(yōu)秀教育工作者30名。整個推薦評選工作領(lǐng)導重視，程序嚴格，公正公平，達到了調(diào)動廣大教師積極性的效果。
八.以新課程師資培訓為重點，深化中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育工作。在我縣被確定為基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)以后，我們就把新課程師資培訓作為教師繼續(xù)教育工作的重點。本學年，在中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育方面，我們重點組織進行了以下培訓：一是4月2日至7月25日，在縣教師進修學校舉辦了全縣第三期小學英語教師培訓班，共有36名小學英語教師參加了培訓。二是5月份完成了對7名中學校長提高班學員的業(yè)績實效考核。三是6月份組織23名中小學教師參加全省教師自學考試。四是7月份組織安排24名中小學教師和教研員參加省骨干教師培訓，95名中小學教師參加市骨干教師培訓，15名高中教師參加省課程改革新教材培訓，120名高中教師參加市課程改革新教材培訓。五是8月2日至4日，舉辦了全縣中小學教師暑期師資培訓。這次新課程師資培訓是我縣基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的重要組成部分，整個培訓工作在2003年的基礎(chǔ)上，在縣教育體育局黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在縣藝術(shù)中心、平原一中、進修學校、實驗中學、實驗小學、電業(yè)小學，對全縣各級各類中小學（包括民辦中小學）教育干部、起始年級任課教師等共計1048人次進行了通識培訓和九個學科培訓。整個培訓過程井然有序，老師們冒著酷暑認真聽講，培訓效果良好。
另外，鼓勵和支持教師通過函授、助學自考等渠道進修學習，提高教師的學歷層次，對解決教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)不合理狀況起到了較大作用，一年來全縣教師通過各種渠道取得高一層次學歷的人員有226人。
九.加強人口與計劃生育工作管理。5月份，根據(jù)、縣政府關(guān)于城區(qū)人口與計劃生育管理體制改革的要求，自2004年5月份開始，縣教育體育局和縣屬學校（包括城區(qū)民辦學校）的人口與計劃生育工作統(tǒng)一歸屬平原鎮(zhèn)管理，為此，縣教育體育局與平原鎮(zhèn)簽定了《人口與計劃生育工作責任狀》，同時制定了新的《2004年人口與計劃生育工作計劃》，進一步加強了對所管轄區(qū)域內(nèi)的育齡婦女的管理，對所育齡婦女逐一建檔并及時查體，及時并規(guī)范生育證的辦理，一年來未發(fā)生違反計劃生育政策的現(xiàn)象。
十.及時為全縣教職工工資待遇等辦理手續(xù)，提高教職工待遇。2003年底，根據(jù)國辦發(fā)[2003]93號文件精神，為全縣6182名教職工（含離退休、退職人員）辦理了增資手續(xù)，平均每人月增資50元，共月增資30余萬元；為229名選招民師及2003年民師中師班畢業(yè)的74名民師辦理了落實工資待遇手續(xù)；還為2000多名教職工辦理了第二次職補手續(xù)。今年還為全縣教職工辦理了醫(yī)療保險，縣直學校還為教職工辦理了大額醫(yī)療保險，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)為教職工辦理了重大疾病醫(yī)療保險。
十一.做好年度考核工作。每年底，根據(jù)縣人事局要求，嚴格程序，認真實施，對全縣教職工一年來的政治思想表現(xiàn)、工作情況等進行實事求是的考核，對考核優(yōu)秀的人員進行嚴格審查，考核結(jié)果作為教職工評聘職稱、評優(yōu)選模的依據(jù)。
一、2015年工作總結(jié)
2015年，在廳黨組的領(lǐng)導下，我們認真學習貫徹黨的十七屆四中全會和十一屆七次全會精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹《省政府關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的意見》，采取切實有效措施，加強師資隊伍建設(shè)，取得了較好成效。
（一）加強師資隊伍建設(shè)宏觀規(guī)劃和經(jīng)費保障。?省政府召開全省師資工作會議，對師資隊伍建設(shè)工作進行全面規(guī)劃和部署，明確了當前和今后一個時期師資隊伍建設(shè)的主要目標和重點工作。參與制訂《江蘇省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，認真規(guī)劃2020年前全省師資隊伍建設(shè)工作。加大對師資隊伍建設(shè)的投入力度，2015年省財政安排師資隊伍建設(shè)專項經(jīng)費達1.5億元。
（二）加快高層次人才隊伍建設(shè)。?啟動“江蘇特聘教授計劃”，制訂《江蘇特聘教授選聘辦法》，并報請省政府轉(zhuǎn)發(fā)實施。全省高校14人入選2015年度教育部長江學者，其中特聘教授6人，講座教授8人。省屬高校繼2004年度以來再有2人入選長江學者特聘教授，實現(xiàn)新的突破。132人入選省“333工程”中青年科學技術(shù)帶頭人。組織實施“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”，計劃分四批選拔200名特級教師，采取政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導、個人主動發(fā)展、團隊共同進步的方式，圍繞提升師德修養(yǎng)、拓寬教育視野、創(chuàng)新教育理念、提高教育教學和管理能力等方面，進行重點培養(yǎng)，為他們成長為在國內(nèi)外有重要影響、具有鮮明獨特教育風格的人民教育家提供條件。2015年選拔培養(yǎng)對象50人，培養(yǎng)周期5年。出臺《江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程實施辦法》，并舉行“江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程”首批培養(yǎng)對象開班典禮。
（三）加大對蘇北農(nóng)村教育發(fā)展的人才支持力度。?繼續(xù)實施“千校萬師支持農(nóng)村教育工程”，組織全省義務(wù)教育階段1000所優(yōu)質(zhì)學校與蘇北農(nóng)村薄弱學校深入開展“校對校”結(jié)對幫扶、對口支教，并檢查各市、縣和項目學校的工程實施情況。目前在受援學校連續(xù)支教一學期以上的教師達5000多人，形成蘇南支援蘇北、城市支援農(nóng)村的良好局面。繼續(xù)實施“萬名大學畢業(yè)生支持農(nóng)村教育工程”，采取學費返還等優(yōu)惠政策，并組織專場招聘會，選派1448名優(yōu)秀大學畢業(yè)生到34個經(jīng)濟薄弱縣農(nóng)村學校任教。2015-2015年已累計選派5779人。繼續(xù)實施“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”，選派25名農(nóng)村教育碩士師資到蘇北農(nóng)村學校任教，組織2015年度農(nóng)村學校教育碩士師資到培養(yǎng)學校脫產(chǎn)學習，選拔100名2015年優(yōu)秀應(yīng)屆本科師范畢業(yè)生，錄取為“碩師計劃”研究生。
（四）大力開展教師教育和教師培訓工作。?調(diào)整全省師范類招生規(guī)模，師范生培養(yǎng)人數(shù)由年均2.8萬人調(diào)減到符合全省新師資補充需求的1.8萬人左右。繼續(xù)開展五年制師范畢業(yè)生“專轉(zhuǎn)本”工作，錄取“專轉(zhuǎn)本”學生1300人。繼續(xù)開展教師資格認定工作，全面實施教師資格認定工作網(wǎng)絡(luò)化管理，全省共認定各級各類教師資格50125人。大力開展各級各類教師培訓，著力提升教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。出臺《關(guān)于進一步加強中小學教師培訓工作的意見》，系統(tǒng)規(guī)劃和部署2015-2012年全省中小學教師和校長培訓工作的目標任務(wù)和重點項目。充分調(diào)動省內(nèi)高水平大學和師范院校參與教師培訓的積極性，充分發(fā)揮省高校師資培訓中心、省教師培訓中心和省教育行政干部培訓中心等機構(gòu)的作用，充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，堅持面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村，堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計、精選項目，采取集中培訓與送培上門、國內(nèi)培訓與國外培訓、傳統(tǒng)培訓與網(wǎng)絡(luò)培訓、高校培訓與企業(yè)培訓相結(jié)合等多種形式，完成近8萬名教師省級培訓工作，其中赴國外短期培訓的教師達1630人。加強江蘇教師教育網(wǎng)站建設(shè)，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)培訓課程資源，并全部免費提供給省、市、縣、校開展網(wǎng)絡(luò)培訓，提供給教師自主學習。兩年來全省參加江蘇教師教育網(wǎng)絡(luò)培訓的人數(shù)超過12萬人次，極大豐富了教師培訓的內(nèi)容和形式。進一步完善和更新江蘇省中小學教職工信息管理系統(tǒng)，為行政決策提供科學依據(jù)。
（五）隆重表彰并廣泛宣傳優(yōu)秀教師。?、省政府召開第25個教師節(jié)慶祝大會，對全國和省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者進行表彰。以慶祝第25個教師節(jié)為契機，認真學習貫徹教育部新頒《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實加強師德建設(shè)。會同省教育科技工會評出省十佳師德模范10名、省師德先進個人150名，其中十佳師德模范同時榮獲“江蘇省五一勞動獎?wù)隆?。組織省十佳師德模范先進事跡報告團赴全省巡回演講，大力宣傳和弘揚新時期人民教師的高尚師德和奉獻精神。全省各地近6000名教師和教育工作者現(xiàn)場聆聽了師德模范的報告，引起了強烈反響。
二、2015年工作要點
2015年師資隊伍建設(shè)工作的總體要求是：以黨的十七大和十七屆四中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞省教育廳總體工作部署，以全面提高師資隊伍素質(zhì)為主題，以加強教師教育和培訓為基礎(chǔ)，以加強農(nóng)村師資力量為重點，以高端人才工程為抓手，以改革創(chuàng)新為動力，推進全省師資隊伍建設(shè)又好又快發(fā)展。
（一）深入學習貫徹全省師資工作會議精神。?認真落實師資隊伍建設(shè)的各項政策措施，組織實施師資隊伍建設(shè)重點工程和計劃，研究規(guī)劃“十二五”師資隊伍建設(shè)工作。
（二）大力加強中小學師資培養(yǎng)培訓工作。?深入實施“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”，做好首批培養(yǎng)對象培養(yǎng)工作，促進和引導其在辦學實踐中加快成長。開展第十一批特級教師評選工作。切實抓好中小學新師資培養(yǎng)工作。實施“高水平教師教育基地建設(shè)計劃”，重點建設(shè)一批省級教師教育基地，提高新師資培養(yǎng)的專業(yè)化水平。積極開展師范生免費教育試點，在全省選拔一批2015年秋季入學的師范生實施免費教育，探索建立師范生免費教育與進編上崗一體化機制，吸引優(yōu)秀學生讀師范，加快培養(yǎng)優(yōu)秀教師。研究制訂教師教育質(zhì)量評價體系，探索開展教師教育質(zhì)量評價。強化在職教師培訓，全年力爭完成省級培訓8萬人次。研究制定省級教師研修中心建設(shè)標準和要求，在全省擇優(yōu)確定并分期分批重點建設(shè)13個省級教師研修中心。深化教師國際合作培訓，選派1320名中小學教師赴國外培訓。深入貫徹教育部新頒《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，進一步加強師德建設(shè)。嚴格教師資格準入制度，嚴把教師隊伍入口關(guān)。開展師資隊伍建設(shè)先進市、縣（市、區(qū)）評選工作。
（三）認真抓好農(nóng)村師資隊伍建設(shè)。?繼續(xù)實施“千校萬師支持農(nóng)村教育工程”，進一步完善蘇南支持蘇北、城市支持農(nóng)村教育發(fā)展機制。檢查考核各地項目實施情況，年底召開工程總結(jié)表彰大會，表彰獎勵一批支教先進學校和先進教師。繼續(xù)實施“萬名大學生支持農(nóng)村教育工程”，2015年選派2500名左右優(yōu)秀大學畢業(yè)生到經(jīng)濟薄弱縣農(nóng)村學校任教，并完成前4年選派大學生的崗位考核工作。繼續(xù)實施“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”，優(yōu)化農(nóng)村師資結(jié)構(gòu)。繼續(xù)組織實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，全面加強農(nóng)村教師培訓。
（四）著力提高職業(yè)院校教師素質(zhì)。?繼續(xù)組織實施“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”，推進職業(yè)教育師資全員培訓。舉辦高職高專院校教師“雙師”素質(zhì)培訓，實施高職高專院校訪問工程師項目，加快培養(yǎng)“雙師型”教師。選派430名中等職業(yè)學校專業(yè)教師和校長、230名高職高專院校專業(yè)教師和校長赴國外培訓。暢通職業(yè)教育教師隊伍“進口”，支持職業(yè)院校面向企業(yè)和社會聘任具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員擔任專兼職教師。
（五）扎實推進高校人才隊伍建設(shè)。?實施“江蘇特聘教授計劃”，首批面向海內(nèi)外選聘20名左右教學水平高、學術(shù)造詣深、能帶領(lǐng)本學科趕超國內(nèi)外一流水平的杰出人才到江蘇高校工作。開展2015年度高?！扒嗨{工程”培養(yǎng)對象選拔評審工作，擬在全省高校選拔優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象500名左右，中青年學術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象200名左右，科技創(chuàng)新團隊培養(yǎng)對象20個左右。做好2015年度“青藍工程”培養(yǎng)對象培養(yǎng)期滿考核工作。積極配合教育部、組織部、省人力資源和社會保障廳，做好相關(guān)人才工程實施工作。完善高校教師培訓進修制度，切實加強高校教師培訓，舉辦高校青年教師培訓、中青年骨干教師研修和新教師崗前培訓，繼續(xù)實施訪問學者項目，選派20名高校人事處長赴國外培訓。開展師資隊伍建設(shè)先進高校評選工作。
師資班學習總結(jié)篇八
香港紅十字會農(nóng)村社區(qū)為本備災(zāi)項目（三期）于20xx年在武定實施以來，通過對項目的考察、論證，決定在貓街鎮(zhèn)百子村委會果家村、永泉村委會冒河山和羅斯沖村實施，經(jīng)過易受損性分析，確定了三個村的減災(zāi)項目。項目援助資金共57萬元，果家村排砂溝工程，冒河山和羅斯沖飲水工程獲得本項目支持。20xx年4月7日，香港、省、州、縣紅十字會分別對果家村已完成的溝渠清理和50%的溝渠支砌項目工程；冒河山已完成的壩尾清淤和加壩項目工程；和羅斯沖完成的一個50立方和三個20立方的供水池澆筑項目工程進行實地考察。香港紅十字會國際賑災(zāi)服務(wù)部主任王韻盈女士對工程質(zhì)量表示滿意，并提出了加快工程進度的建議你，她希望后續(xù)工程能一如既往地保質(zhì)保量、按期完工。通過近一年的實施，軟件硬件工程全面啟動，與此同時，三個減災(zāi)項目還在緊張有序地進行中。
20xx年4月8、9日。
xxxxxxx會議廳。
百子村委會果家村11人、永泉村委會冒河山村9人和羅斯沖村的各村9人分管項目領(lǐng)導、各村項目管理小組成員、村民。
講授、互動式提問、游戲、演練、小組討論、角色扮演。
1.項目簡介（備災(zāi)的概念及重要性項目背景，項目管理小組人員組成和職責，項目財務(wù)管理，項目工程管理，項目流程，受益村民義務(wù)項目可持續(xù)性發(fā)展）。
2.紅十字會運動的起源、紅十字運動的標志，七項基本原則，紅十字會主要工作。
3.常見自然災(zāi)害備災(zāi)自救知識。
4.保護環(huán)境生態(tài)的重要性。
5.家庭。
舉辦了“云南/香港紅十字會農(nóng)村社區(qū)為本備災(zāi)項目師資培訓班”對三個村的社區(qū)師資進行第三期培訓。人?？h紅十字會會長松榮參加開班儀式并講話，他向參加培訓班的學員介紹了項目整體情況并希望大家認真聽講，制定了會場紀律，要求村民做好會議記錄，領(lǐng)會培訓內(nèi)容，回去后把村民培訓搞好，把項目做好。培訓班還邀請了云南省紅十字會周芳老師、趙祥老師、李啟玄老師，楚雄州紅十字會王懷發(fā)老師擔任培訓指導老師。培訓班由香港紅十字會國際賑災(zāi)服務(wù)部主任王韻盈女士主持。此次師資培訓，旨在以三村村民為傳播媒介，通過村民積極參與學習，舉辦村民師資培訓，達到建設(shè)好農(nóng)村社區(qū)備災(zāi)項目工程，改善村民生活條件，增強村民群眾備災(zāi)防災(zāi)意識，提高他們自救能力，降低災(zāi)難造成的傷亡和損失，從而促進項目村健康持續(xù)發(fā)展的目的。
在這次的培訓中，香港紅十字會、云南省紅十字會、楚雄州紅十字會的老師主要從，創(chuàng)傷救護四項技術(shù)、心肺復蘇急救技術(shù)，常見自然災(zāi)害和意外事故的備災(zāi)自救知識、艾滋病的預防等方面進行培訓，使大家基本了解和掌握紅會知識、自救互救技能和衛(wèi)生健康知識，提高執(zhí)行和管理項目的能力。通過此次為期兩天的培訓，讓師資培訓班學員能夠掌握在災(zāi)害發(fā)生時如何進行組織、實施救災(zāi)的基本方法和技能。
同時，這些村民將作為師資肩負著對本村其它村民培訓的任務(wù)，用所掌握的知識再對其他村民進行培訓，從而建立社區(qū)整體備災(zāi)機制，增長了村民個人備災(zāi)、減災(zāi)知識，建立災(zāi)害應(yīng)急機制，達到無災(zāi)防災(zāi)備災(zāi)，有災(zāi)減災(zāi)的良性循環(huán)，從根本上降低災(zāi)害對社區(qū)的.危害。學員們認為這些項目的實施既能解決受災(zāi)地區(qū)村民的實際困境，又能提高防災(zāi)減災(zāi)和自救能力，同時還能有效提升鄉(xiāng)、村基層紅十字會項目實施能力，表示回去后一定嚴格按照香港紅會項目要求落實好各項工作，推進項目順利實施。培訓課程采用老師與村民學員互動的方式，課堂開放、靈活，打破僵局易交流，并根據(jù)各村實際情況進行分別指導。
村民們紛紛表示在短短的兩天培訓中，他們學到了許多有用的知識，這些知識對他們的生活有很大的幫助，內(nèi)容通俗易懂，非常貼近生活實際，是一次非常難得的學習機會，會把所學到的知識傳授給村民，讓更多的人了解掌握。把整個備災(zāi)項目理念和紅十字會“人道、博愛、奉獻”精神不斷傳遞下去，并發(fā)揚光大。
師資班學習總結(jié)篇九
我校根據(jù)《贛榆縣中長期（20xx-）教育改革和發(fā)展工作意見》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學教干教師培訓工作意見》，認真抓好教干教師培訓工作，不斷提高師資隊伍水平，全面促進教師的專業(yè)成長，現(xiàn)將本學期來工作總結(jié)如下：
為切實加強我校師資隊伍建設(shè)，不斷規(guī)范師資培訓工作，我校成立了師資培訓工作領(lǐng)導小組，由一把手校長任組長，分管副校長任副組長，各科室負責人及完小校長任組員。
領(lǐng)導小組負責制定工作計劃和實施方案，組織教干教師培訓，監(jiān)督教干教師學習情況，及時總結(jié)培訓情況。
為把師資培訓工作落到實處，能夠真正體現(xiàn)效果，我校先后制定了《羅陽鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓工作計劃》、《羅陽鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓實施方案》，認真做好教師外出學習記錄，同時要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認真撰寫學習體會，并且及時上傳到本人的教育博客，共享到羅陽小學教師博客群中進行共享。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實國家和省市《教育規(guī)劃綱要》，以服務(wù)全縣教育現(xiàn)代化建設(shè)為中心，以培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師和教干隊伍為目標，以提高教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教干管理能力為核心，以提高培訓質(zhì)量為主線，以完善縣、鎮(zhèn)、校三級培訓體系為支撐，以農(nóng)村教師和教干、骨干教師和教干、“雙師型”教師為重點，堅持改革創(chuàng)新，完善政策機制，加強統(tǒng)籌管理，著力推進教師和教干培訓，全面提高教師和教干素質(zhì)，為率先建成教育強縣、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力保障。
全員培訓全面落實。有計劃地對全縣幼兒園、中小學、職業(yè)學校教師和教干進行分類、分層和分崗培訓，全面提升教師和教干隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。五年內(nèi)，每位教師和教干培訓時間累計分別不少于360學時和240學時，每位教師和教干至少參加一次省級以上培訓和兩次市縣級培訓。新任教師崗前培訓時間不少于120學時。
高水平骨干教師梯隊基本形成。加強骨干教師培養(yǎng)培訓，全縣每個主要學科要有1名以上特級教師，義務(wù)教育階段中小學每校至少有1名市級骨干教師。實施人民教育家培養(yǎng)工程，選拔一批優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng)。
教師學歷層次普遍提高。組織在職教師進行學歷進修，到20xx年，全縣幼兒園、小學教師?？萍耙陨蠈W歷比例分別達到90%和95%，本科及以上學歷分別達到40%和60%。初中教師本科及以上學歷、研究生學歷（學位）比例分別達到95%和5%。普通高中和中專學校教師研究生學歷（學位）比例達到12%。
培訓體系進一步完善。成立縣教師和教干研修中心、名師工作室并有效運轉(zhuǎn)，建立特色研訓基地20個以上，形成縣、鎮(zhèn)、校三級培訓網(wǎng)絡(luò)。
培訓資源不斷優(yōu)化。形成一支專兼結(jié)合、高水平的培訓專家和管理者隊伍，初步建立適應(yīng)不同教師和校長群體需要、體現(xiàn)地方特點的培訓課程資源體系。
（一）組織實施全員培訓。
按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高。要加強音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學、綜合實踐、通用技術(shù)課程等緊缺學科教師培訓。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓。
2.教干全員培訓。
緊緊圍繞實施素質(zhì)教育的中心任務(wù)，著眼于提高教干領(lǐng)導學?？茖W發(fā)展的能力素質(zhì)，認真開展新任教干任職資格培訓、在職教干提高培訓、高級研修和專題培訓。其中新任教干任職資格培訓時間累計不少于300學時。重視幼兒園園長培訓，抓好中青年骨干校長和優(yōu)秀校長培養(yǎng)培訓。
（二）強化師德教育。
將師德教育作為教師和教干培訓的首要內(nèi)容。通過多種渠道和形式，開展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷增強教師教書育人、為人師表的責任感和使命感，提高師德教育的針對性和實效性。學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實踐活動。廣泛宣傳模范教師的先進事跡，弘揚高尚師德。堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、晉級、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，建立師德教育和師德建設(shè)的長效機制。
（三）加強班主任培訓。
建立健全班主任培訓制度，抓好班主任崗前培訓、崗位培訓和骨干培訓，所有班主任平均每年須接受不少于24學時的專題培訓。完善班主任培訓內(nèi)容，針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。切實加強少先隊輔導員、心理健康教育教師培訓。
（四）重視農(nóng)村教師培訓。
以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學歷層次為重點，著力加強農(nóng)村教師培訓，對農(nóng)村學校緊缺學科教師實行訂單式培養(yǎng)培訓，20xx年前對全縣農(nóng)村義務(wù)教育學校和幼兒園教師進行一輪全員培訓。繼續(xù)實施“縣城百名教師農(nóng)村支教工程”，落實省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”，通過結(jié)對幫扶、掛職鍛煉、聯(lián)合開展教科研活動等形式，提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。加大農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)培訓力度，穩(wěn)定和吸引一批骨干教師扎根農(nóng)村任教。
（五）加快職業(yè)學?！半p師型”教師培養(yǎng)培訓。
建立師范院校、綜合性大學和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與到企業(yè)實踐培訓并重、教師資格和職業(yè)資格并舉的“雙證型”教師培養(yǎng)培訓體系，到20xx年，全縣“雙師型”教師達300名，使中專學?！半p師型”師資達到70%以上，力爭每個主干專業(yè)均有1名省級名師。實行“訪問工程師”制度，組織教師深入企業(yè)一線開展技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)。實施職業(yè)學校領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程，選拔培養(yǎng)一批學科專業(yè)帶頭人和校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)秀教師團隊。完善中專學校教師定期到企業(yè)實踐制度，在企業(yè)建立一批職業(yè)學校教師研修站。
（六）抓好學歷提升培訓。
重點支持50歲以下的教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試等多種途徑提高學歷水平。擴大面向中小學、中專校在職教師的研究生教育規(guī)模。密切與高等院校的聯(lián)系與合作，根據(jù)教師發(fā)展需求，引進高校資源在縣內(nèi)聯(lián)合辦班，努力降低教師學習成本。制定激勵措施，緩解工學矛盾，為教師在職研修提供便利條件。
（一）加強培訓基地建設(shè)。
整合縣級教師培訓、教育科研、電化教育等資源，成立贛榆縣教干和教師研修中心，加強縣域內(nèi)教師和教干培訓的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)；依托北京師范大學、華東師范大學及科研院所，建立高校定點培訓基地；鼓勵學校依托高校及科研院所建立培訓基地；聯(lián)姻省內(nèi)外名校，建立教師、教干掛職研修基地；依托縣內(nèi)大中型企業(yè)和四大經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，建設(shè)一批縣級職業(yè)教育教師企業(yè)研修站；加強名師工作室、學科研訓基地、教科研共同體、名師網(wǎng)上課堂等陣地建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用；加快計算機遠程教育平臺建設(shè)，建立贛榆縣教師教育網(wǎng)站，為教師和教干培訓提供公共服務(wù)平臺。
（二）創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新培訓方式方法。
采取集中培訓與自主研修、全員培訓與骨干研修、非學歷培訓與學歷提升、傳統(tǒng)培訓與網(wǎng)絡(luò)培訓、高校培訓與企業(yè)培訓、專業(yè)知識培訓與掛職鍛煉、請進來與走出去相結(jié)合等多種形式開展教師培訓。開展“名師百家講壇”活動，在全縣選拔一批教育教學名師，定期開展“名師百家講壇”活動，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)、輻射帶動作用。開展優(yōu)課上網(wǎng)、全員競賽、輪崗研修等活動，推動全縣教師、教干培訓工作持續(xù)發(fā)展。深入開展教師、教干全員讀書活動，倡導教師閱讀與教育教學有關(guān)的哲學、教育學、心理學、課程論、教學論、社會學等名著；采取推薦重點閱讀與個人選擇閱讀相結(jié)合、單位集中購買與個人出資訂閱相結(jié)合、閱讀紙質(zhì)圖書與閱讀電子圖書相結(jié)合，進一步豐富閱讀內(nèi)容、擴大閱讀資源、暢通閱讀途徑；采取讀書心得匯報會、交流會、論壇、征文、讀書筆記展評等形式，加強讀書交流，展示閱讀成果，形成濃厚的讀書氛圍。
改變以固定教材和課堂講授為中心的傳統(tǒng)培訓方式，注重培訓的開放性、民主性和參與性，倡導小班教學，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓。
（三）加強培訓工作研究。
注重教師和教干培訓研究，堅持理論與實踐相結(jié)合、科研與教學相結(jié)合，加強對教師和教干培訓規(guī)律、培訓內(nèi)容、模式和方式方法的研究，積極開展培訓教改實驗，設(shè)立專項課題，以科研為先導，推動教師和教干培訓工作科學發(fā)展。
（四）加強培訓師資隊伍建設(shè)。
按照專兼結(jié)合的.原則，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、既具有廣泛開放性又具有相對穩(wěn)定性的培訓者隊伍，并逐步向兼職為主、專職為輔的目標努力。實行培訓項目首席專家制度。遴選一批縣內(nèi)知名專家學者、一線優(yōu)秀教師、教干以及高技能人才，組建教師和教干培訓專家?guī)?。加強培訓者研修，每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度，建立培訓者隊伍動態(tài)管理機制。
（一）加強組織領(lǐng)導。
縣教育局成立師資培訓工作領(lǐng)導小組，由局黨委書記、局長徐健同志任組長，副局長岳進明、高順濤、程益廣、局紀委書記秦泗營等同志任副組長，人事科、辦公室、教研室、中教科、初教科、學前教育科、職社科、教科室、電教站、計財科、督導室等科室負責人為組員。教育局師資培訓領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公地點設(shè)在人事科，副局長岳進明兼任辦公室主任。師資培訓領(lǐng)導小組辦公室主要負責師資培訓的總體規(guī)劃、組織管理、評估考核，制定優(yōu)秀教師專項獎勵辦法，統(tǒng)籌指導與組織實施教師和教干培訓等活動。
（二）完善培訓制度。
強化全員培訓制度。教師和教干在五年周期內(nèi)，必須修滿規(guī)定學時的培訓課程。完善教師和教干培訓證書制度，將完成培訓學時和培訓考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職稱聘任、教干任用的必備條件和重要依據(jù)。建立教師和教干培訓管理檔案，逐步實現(xiàn)培訓管理信息化、制度化。
建立培訓督導評估制度。將教師和教干培訓工作列為教育督導工作的重要內(nèi)容，定期開展專項督導檢查。建立培訓質(zhì)量評估機制，完善培訓質(zhì)量評估體系，加強培訓項目過程評價和績效評價。對教師和教干培訓工作成績優(yōu)異的單位和個人予以表彰獎勵。
完善校本研修制度。加強校本研修的指導和管理，促進校本研修與教研活動相結(jié)合，遠程教育與校本研修相結(jié)合，理論學習與教學實踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。
（三）加大經(jīng)費投入。
為保證教干和教師培訓的順利推進，縣財政設(shè)立教師培訓專項經(jīng)費和優(yōu)秀教師專項獎勵基金，用于教師專業(yè)發(fā)展，為名優(yōu)教師培養(yǎng)、繼續(xù)教育等培訓活動提供經(jīng)費保障。各學校要按規(guī)定用足、用好教師培訓經(jīng)費，義務(wù)教育階段中小學按照不低于學校年度公用經(jīng)費總額的5%，其他類型學校按照不低于教師工資總額的1.5%的標準安排教師培訓經(jīng)費，支持教師參加各級各類培訓，組織相關(guān)的培訓活動，落實教師專業(yè)發(fā)展考核獎懲等工作。
師資班學習總結(jié)篇十
為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，璦馨幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開展師訓工作。堅持培訓從實際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高。現(xiàn)將20xx學年園本培訓的工作總結(jié)如下：
（一）成立教師專業(yè)發(fā)展培訓管理小組。
為了加強園本培訓的管理，幼兒園成立了以園長為第一負責人的教師專業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成，擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務(wù)，明確職責，有效落實培訓任務(wù)。
（二）建立培訓考勤制度。
為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專人負責管理。
幼兒園針對師德、教育理論和專業(yè)知識、教育教學技能、教育科研等方面開展專題培訓活動，內(nèi)容豐富，針對性強。
（一）開展師德學習活動，加強思想道德建設(shè)。
（二）組織專業(yè)知識學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（三）開展專業(yè)技能培訓，提高教師專業(yè)水平。
（四）開展教育科研培訓，提升教師教科研能力。
1、開展一課多研，提升教師教學水平。
幼兒園一直關(guān)注課堂教學的有效性，每學期的園內(nèi)公開課是教師互相交流、探討的平臺，以實踐常態(tài)課為切入點，開展了系列專題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教育教學質(zhì)量，促進幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動，提高教師教育教學能力的有效途徑之一。
2、開展課題研究，提高教師的'科研能力。
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機結(jié)合，把課題特色教育滲透到各個領(lǐng)域和一日活動之中，提高保教質(zhì)量，同時使教師的科研能力也得到進一步的提高，各教研組積極參與課題實施，有序開展各項活動。
（一）教師培訓的結(jié)構(gòu)層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊，近年來，培訓的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿足不同層次教師的成長需求，以提高教師的專業(yè)水平。
（二）園本培訓內(nèi)容可以更豐富。近幾年，園內(nèi)培訓的內(nèi)容基本上以教師的基本功為主，而且又是內(nèi)部資源共享，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象。下學年，針對內(nèi)容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。
通過開展一系列的培訓活動，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進與提升。
師資班學習總結(jié)篇十一
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個月的省委黨?？茖W發(fā)展觀師資班培訓就要結(jié)束了?；仡欉@一個月的培訓經(jīng)歷，我覺得自己收獲頗豐。下面我將把我在這一個月的學習情況和學習心得作一詳細總結(jié)，主要有以下三點：
首先，在思想方面。通過一個月的學習培訓，我對黨、對黨校教師這個職業(yè)有了更加深刻的認識。一是對黨，我更加堅信我們黨的領(lǐng)導。我們黨已經(jīng)成立八十六年，在全國執(zhí)政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設(shè)不斷得到加強和完善。黨的xx大指出，我們必須把黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)作為黨的自身建設(shè)的主線?！按蜩F先得自身硬”，中國共產(chǎn)黨要擔當起帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會新勝利，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的使命與重任，首先要把自身建設(shè)好。這就需要固本培元。不僅要鞏固自身本來好的東西，還要把這些好的東西發(fā)揚光大。對中國共產(chǎn)黨來說，她的“本”和“元”就是她的“先進性”和“執(zhí)政能力”。中國共產(chǎn)黨把加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)貫穿于黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)和制度建設(shè)之中，從“兩個務(wù)必”到“求真務(wù)實”，從“群眾利益無小事”到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，一種嶄新的形象與氛圍越來越得到人民群眾的認可、擁戴與支持。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，確保共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，毫不動搖地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義偉大道路。二是通過一個月的學習培訓，使我更加熱愛黨校教師這個職業(yè)。黨校教育不同于國民教育，黨校是黨的思想理論研究和宣傳基地。作為黨校教員我們肩負著全國（地方）各級領(lǐng)導干部教育培訓的重要使命和職責。這種使命是崇高的，也是沉甸甸的。因此，作為黨校教員我會不斷加強自身的黨性修養(yǎng)，用黨的最新思想和理論武裝自己的頭腦，不斷加強實踐鍛煉，到社會各個階層進行調(diào)查研究，力爭做一名治學嚴謹、不斷創(chuàng)新的理論工作者，做一名黨校合格的教育工作者。黨校姓“黨”是我們黨校教育培訓的原則，它要求黨校教員必須“信黨”、“講黨”、“愛黨”。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，宣傳黨的理論思想，在不斷加強自身黨性修養(yǎng)的同時，努力培養(yǎng)和教育更多的人“信黨”、“講黨”和“愛黨”。黨校教育事業(yè)是崇高的，它關(guān)系到黨的生命，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力的提高和黨的先進性建設(shè)。我十分熱愛我的工作，我會把我百分百的工作熱情投入到黨校的教育事業(yè)中。
其次，在理論學習方面。省委黨校十分重視我們師資班的培訓工作，在教學內(nèi)容的安排上作了精心的設(shè)計。此次師資培訓班以理論和“三個代表”重要思想為指導，以黨的xx大精神為學習重點，以研究總結(jié)黨校教學規(guī)律，探索黨校教學方式改革的新途徑為根本目的，將理論學習與考查實踐相結(jié)合，使我們每一位學員都能從此次培訓中有所收獲。就我個人而言，我覺得在短短的一個月時間里，我的理論知識水平有了很大的提高。一是通過黨的xx大精神的深入學習，我已能準確把握中國特色社會主義理論體系，基本上掌握了科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求。黨的xx大報告首次提出了“中國特色社會主義理論體系”這一重大命題，闡述了中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵，明確了其歷史定位。中國特色社會主義理論體系是在中國特色社會主義偉大實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是科學社會主義基本原理同中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物。在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。今天，全面把握中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵、明確其歷史定位，深刻認識中國特色社會主義理論體系提出的迫切性，對于統(tǒng)一全黨和全國各族人民的思想、對于發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義?？茖W發(fā)展觀是在全面分析我國當前所處的社會發(fā)展階段和基本國情、深刻總結(jié)我國社會主義建設(shè)歷史經(jīng)驗、積極吸收人類現(xiàn)代文明成果、準確把握世界發(fā)展趨勢基礎(chǔ)上得出的新結(jié)論。科學發(fā)展觀是對共產(chǎn)黨執(zhí)政、社會主義社會發(fā)展和人類社會發(fā)展“三大規(guī)律”認識的深化，是對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指導思想的重大發(fā)展，是中國特色社會主義理論體系即馬克思主義中國化的最新成果。二是通過小組討論和全班研討，我對如何提高黨校教師的授課水平有了新的認識。黨校的教育工作對教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有更高的要求。作為黨校教員首先必須端正態(tài)度，教員只有在主觀意識上熱愛自己的本職工作，才能努力工作，盡職盡責。其次，黨校也應(yīng)該為教員創(chuàng)造學習和實踐的機會，開拓教員的視野，讓教員到政府基層和企業(yè)中進行掛職鍛煉，只有這樣才能使黨校教員得到迅速和健康的成長。
最后，在社會實踐方面。省委黨校在對我們學員進行理論知識傳授的同時，還為我們安排了豐富的社會實踐活動。5月5日清晨，我們師資班與地稅班在省委黨校教務(wù)處趙處長及班主任的帶領(lǐng)下來到了沈陽核動力拓展訓練基地，進行了為時一天的素質(zhì)拓展訓練。此次拓展訓練質(zhì)在培養(yǎng)和鍛煉我們的溝通能力和團隊精神。通過一天的緊張訓練，我覺得自己身心既得到了放松，又得到了鍛煉，同時也激發(fā)出了我的潛能，使我深刻認識到在一個團隊中，要完成既定任務(wù)，創(chuàng)造出更大的績效，隊友相互溝通和團結(jié)合作的重要性。因此，無論在組織中，工作中，還是社會生活中，我們不能孤軍奮戰(zhàn)，我們要團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，利用集體的智慧創(chuàng)造出1+1﹥2的價值。除此之外，在團隊的訓練活動中我還意識到規(guī)則在團隊活動中的重要性，只有按規(guī)則辦事，并迅速有效的去執(zhí)行，才能完成組織的既定目標，并創(chuàng)造出意想不到的價值。
師資班學習總結(jié)篇十二
我作為城鄉(xiāng)互派的教師，于9月份從xx小學來到xx嘴小學之后，這里的領(lǐng)導安排我擔任了六年級一班的語文老師兼班主任。轉(zhuǎn)眼間，一學年的時光即將過去，回顧這一學年的工作，我真是受益匪淺，內(nèi)心涌動出無數(shù)的感動。
同事們的愛崗敬業(yè)，尤其令我印象深刻。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校家長多數(shù)都外出打工，無法配合老師管理教育孩子的情況下，他們積極樂觀教學，全身心關(guān)愛每一個學生，不放棄每一個孩子的行為都讓我深受觸動。還有我們每周的教研活動，講課、聽課、評課都井然有序地進行著，從中我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)麻柳嘴小學是一個臥虎藏龍的地方。
我在xx小學擔任六年級一班語文教學的過程中，在與學生慢慢的交流中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子整體的語文基礎(chǔ)較好，普通話不錯，但農(nóng)村的孩子比較含蓄，知識面比較窄，內(nèi)心充滿了激情卻不善于表達出來。于是，我在每節(jié)課中，除了講解必要的語文知識點，還對相關(guān)的`知識進行拓展，讓他們小組討論交流，有意識地培養(yǎng)孩子交流表達的能力。同時，讓孩子每天中午花20分鐘進行課外閱讀，并指導孩子做讀書筆記。這樣進行一段時間后，我又組織學生進行好書推薦，講故事比賽，古詩文誦讀，成語接龍等語文活動，充分鍛煉他們的語言表達能力。慢慢的，課堂上他們的眼神更專注了，無論請到誰起來回答問題，不但不再跑題了，多數(shù)還能說得頭頭是道，作文的語言也更生動了?？吹綄W生的進步，我真替孩子們高興。
現(xiàn)在，我和孩子們從陌生到熟悉再到親近，也得到了家長的認可。前幾天殷翰韻的家長特地告訴我，原本擔心互派來的老師因為只教一年，不會認真負責，現(xiàn)在看到自己孩子的進步，特地給老師說一聲感謝。
一份春華，一份秋實，在支教的道路上我們付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實和那一份份沉甸甸的情感。
我感謝領(lǐng)導給我這次互派支教的機會，使我在人生又增添了一次難忘的歷程。在今后的教學道路上，我會用我的心去教誨學生，用我的情去培育學生，我要無愧于我心，更要無悔于我的事業(yè)。
師資班學習總結(jié)篇十三
教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，我認為應(yīng)該包括師德和師能兩部分內(nèi)容。
一、更新觀念，塑造高尚師魂。
培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。
幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。我們還時常組織教師學習新《綱要》，學習后大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！弊鳛橛變航處煈?yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。
二、面向全體，分層培訓。
在教師的繼續(xù)教育中，學校的自培無可非議地應(yīng)該成為主陣地。我們積極落實自培目標和計劃，根據(jù)不同教師的不同情況，著眼運作、面向全體、分層培訓，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時充分發(fā)揮學校的基地功能，從內(nèi)容和形式上向兄弟學校輻射。
1、新教師的入門培訓。
我們對新教師入門培訓確立的目標是進一步加深對師德規(guī)范的真情實感，進一步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握主要學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力，從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學工作，縮短從一個合格畢業(yè)生成為一個合格中學教師的周期。一是引導她們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學生轉(zhuǎn)為教師，對她們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課、說課、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備1位富有經(jīng)驗的教師為師傅，在教學工作、班主任工作等方面進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學匯報課、組織二次公開活動、寫一份全面的工作總結(jié)等。
2、青年教師的提高培訓。
我園是一所年輕的學校，學校中青年教師居多，她們是一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為她們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
首先，給青年教師樹榜樣。我們非常注重宣傳先進教師的事跡和發(fā)揮學校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用，引導青年教師不斷進取。其次是積極開展各項活動，把培訓工作落到實處。為了落實培訓青年教師的各個實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)青年教師的特點，開展各種教育教學活動，通過觀摩、研討、考核、評比等形式，給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺，提供成功機會。如舉行了自彈自唱、說課、健美操等培訓和比賽。對于這些比賽，我們始終面向全體教師分層進行，讓每一位教師都有成功的機會，獲得成功的喜悅。第三是創(chuàng)設(shè)各種條件，優(yōu)化培訓的環(huán)節(jié)。我們正處于世紀之交，青年教師是培養(yǎng)21世紀人才的主力軍，學校積極為他們創(chuàng)造條件，提供他們深造與學習機會，提高他們學歷層次和業(yè)務(wù)水平，本學期又選派了四名青年骨干赴上海進行為期一周的參觀和學習。學習歸來，我們又認真地組織了兩次交流，并將四位老師分散到四個教研組，重點交流上海虹口幼兒園的活動區(qū)材料，在此基礎(chǔ)上再組織教師進行活動區(qū)材料的制作比賽，在這個活動中各組教師充分發(fā)揮了智慧，做出了符合幼兒年齡特點又能促進幼兒發(fā)展的材料，領(lǐng)區(qū)常規(guī)管理的領(lǐng)導及來參觀的姐妹園老師們一致好評。
3、在培訓內(nèi)容及培訓方式上注意符合教師實際。
我園青年教師占了三分之二多，目前已成為教學的主干力量。絕大多數(shù)教師已取得大專學歷并正在積極進修本科。如何把這支隊伍培養(yǎng)好?我園對教師的培訓，非常注意培訓內(nèi)容的選擇及方法的合理。一是“請進來”。請幼教專家――原教研室徐學敏教師定時來校隨堂聽課，幫助年青教師找問題、提建議。請教育專家張春霞來校作講座，幫助教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，獲取新的教育信息。二是“走出去”。每當?shù)弥鈪^(qū)舉行教學教學研究活動，園內(nèi)總是花相當大的經(jīng)費讓他們外出學習、聽課，拓寬了教師的視野，開闊了教師的眼界。三是“練內(nèi)功”。如為提高教師教學能力，我們進行了“說課”強化培訓、教育教學基本功訓練(自彈自唱)、定期向教師下發(fā)“教育教學類學習材料”并要求教師積極撰寫心得體會。又如為提款班主任水平，我們進行了班主任系列講座，包括如何接管一個新班、如何做家訪、如何抓班級常規(guī)、如何培養(yǎng)班級小干部等等。在教研組長隊伍建設(shè)上，我們同樣也進行月培訓。在選擇培訓內(nèi)容的同時，我們也非常重視培訓的方式，如上述內(nèi)容有針對全體教師的，也有對部分教師的。因此，一學期來，老師都得到了不同程度的提高。四是“重科研”。通過課題研究活動，帶領(lǐng)教師搞科研，提高科研的意識和水平，形成人人有課題，組組有課題。
三、務(wù)實求新，成果累累。
本學期充實又緊張，教師們既要夯實基礎(chǔ)，又要提升專業(yè)。練琴、畫畫、律動、上課、說課基本功練習接踵而至;《綱要》知識測試、教育案例演講、學習心得交流、課程環(huán)境展示、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年的磨練，年輕的老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗性學習，促進孩子發(fā)展的意識增強了。首先，班級環(huán)境功能已從原來的欣賞為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M幼兒多方面發(fā)展的途徑。其次，運用資源的意識增強了。“麥莎”、“海棠”、“卡努”融入了孩子的繪畫作品，“費俊龍”、“聶海勝”走進了各班教室，“福娃”又悄然走進孩子的世界……《秋菊》、《面油香香》、《撓癢癢》三個活動獲得圓滿成功。更為重要的是一日活動有效整合的理念逐漸成為教師的教育行為：環(huán)境與課程融合，教育活動與游戲融合，教師視角從感性層面轉(zhuǎn)向理性思考，教育理念得到實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。陳舟、陸濤區(qū)級亮相活動，初步顯現(xiàn)了“以兒童為本”、“過程簡單、真實、自然”的理念;楊紅、陳偉琴在代表區(qū)學科帶頭人的點評精彩、到位;李小英、榮小燕等老師正逐漸顯現(xiàn)自身的優(yōu)勢，湯雙鳳、何婷、鄭舞、馮莉紅等老師工作上漸趨成熟;而剛參加工作的錢巧蘭《認識長方形》活動給予我們促進教師專業(yè)發(fā)展的希望和信心。
總之，本學期里我們激發(fā)、調(diào)動了教師的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)了教師的潛力，增強了教師自我發(fā)展能力，師們就是在這樣的環(huán)境下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學習，并在共同愿望下努力發(fā)展著。
師資班學習總結(jié)篇一
2020年即將過去，回顧一年來的思想、工作和學習情況，在學校各級領(lǐng)導和同事的關(guān)心下，順利完成了一年的工作任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，便于今后更好的工作，現(xiàn)將年度工作總結(jié)如下：
一、思想方面：加強學習，提高黨性修養(yǎng)。
本人在思想上、政治上，高標準、嚴要求，不斷地提高自己的政治思想修養(yǎng)和素質(zhì)。今年主要學習十八大精神、習近平系列講話、十八屆中全會精神。隨著社會的發(fā)展，學員素質(zhì)整體水平的提高，對教師的要求越來越高，越來越嚴，教師要終身學習，自覺進行知識與觀念的更新，增強自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。除此以外，堅持每天看新聞聯(lián)播、瀏覽人民網(wǎng)、黨建網(wǎng)、看《學習時報》、《求是》雜志等。
二、教學方面：踏實認真，上好每一堂課。
上好課的前提是備好課。認真鉆研與所授專題相關(guān)的基本思想、基本概念、了解相關(guān)問題的重難點，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補充哪些材料，怎樣才能教好。如上好十八大專題的課，必須全面掌握十八大的內(nèi)容，還要掌握十七大的相關(guān)內(nèi)容，里面涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、黨建的相關(guān)知識，還要結(jié)合社會上出現(xiàn)的一些熱點問題進行講授。在課堂教學中，關(guān)注學員，注意信息的反饋與交流。這樣才能教學相長、學學相長。本人今年主要進行了47學時專題講座(包括道德大講堂)。積極參與聽課、評課、虛心向同行學習教學方法，今年聽外請專家、領(lǐng)導講課12節(jié)。今年是忙碌的一年，上半年課題的申報與結(jié)題。下半年，月日接到市委宣傳部、校長的通知，在5天以內(nèi)要完成市道德大講堂講稿及課件的制作，并在街道辦事處首次開講的任務(wù)。為了很好的完成宣傳部的任務(wù)，在炎熱夏天，犧牲休假時間投入到緊張的工作，寫講稿，制作課件。做好了又發(fā)到宣傳部，讓部長審閱，根據(jù)部長的建議進行修改。為了制作課件，親自跑宣傳部多趟。最后終于可以進課堂。在宣講的過程中，為了使課講得生動，注重結(jié)合各機關(guān)單位及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際情況搜集材料，總共跑了17個黨政機關(guān)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行宣講。除次之外，還積極完成州委組織部布置的《市城市品牌戰(zhàn)略》特色課全程錄制。本人在教學教研工作中不斷嚴格要求自己，每次開班上的課達到3堂以上。在三年的黨校教學中，本人深刻的意識到這一點。只有不斷學習、進取、完善自我，才能在課堂教學中熟練駕馭，才能在教學中滲透符合時代信息的活水，才能常教常新。
除此之外，為了提高自己的管理能力，向有經(jīng)驗的教師學習，踴躍當班主任，本期任新提拔干部班(時長一個月)及中青班(時長兩個月)的班主任，學習如何管理班級，如何與學員相處。只要有可能，就積極參加班上組織的各項活動。
三、科研方面：刻苦專研，完成好每一個課題研究。
科研是黨校強校之本。本人充分認識到加強黨?？蒲泄ぷ鞯闹匾院途o迫性，做到：把科研調(diào)研工作放到頭等位置，不斷深入學習，提高理論水平;認真調(diào)研，掌握基層的第一手材料，提升科研水平和能力。今年本人成功申報立項的省級課題3個，完成市政府、民族局的委托項目省級課題2個，州級課題1個，共6個課題的研究，其中5個已經(jīng)結(jié)題。
今年本人負責市政府、民族局委托的省級、州級調(diào)研課題有3個：一是《區(qū)優(yōu)惠政策比較研究》;二是《市民族民間工藝品產(chǎn)業(yè)化調(diào)研報告》;三是《市民族文化保護調(diào)研報告》。課題研究成果字數(shù)達到10萬字左右。研究成果得到了市政府、市民族局的好評，有的對策建議得到領(lǐng)導的重要批示。
課題研究是科研的核心，但是難度很大。因為它包括：申報、研究(撰寫論文)、結(jié)題三個環(huán)節(jié)。在申報過程中，選題很重要，要有敏銳洞察趨勢的能力;研究包括調(diào)研及撰寫論文的過程。非常繁雜，必須去調(diào)研，收集第一手材料。撰寫論文要有創(chuàng)新，寫得論文符合學術(shù)論文的范式。結(jié)題的過程，難度很大，因為要把研究成果進行高度的概括，突出創(chuàng)新，突出建樹。本人今年作了一些嘗試，向省委黨校以外的科研單位投遞課題申報書。比如向社科院、社會主義學院等科研單位申報，結(jié)果都成功了。今年本人總共申報省里三個課題，一是《研究》，這是省社會主義學院招標課題。二是《對比研究》;這是省社科院規(guī)劃課題。三是省委黨校、行政學院的課題。其中有兩個結(jié)題了。還完成市政府、市民族局委托項目省級課題2個，州級課題2個。這樣就彌補了市委黨校參與政府課題研究，為科研成果的轉(zhuǎn)化又向前邁進了一大步。此外，還積極參加黨校系統(tǒng)理論研討會論文的撰寫，撰寫了《區(qū)域發(fā)展與政策因素研究----以市為例》及均獲得了較好的評價。年月日參加了發(fā)展論壇，并在大會上作了《優(yōu)惠政策比較研究》的主題發(fā)言。發(fā)言的效果良好，與會主持人省民族學院院長的評價是：市委黨校的發(fā)言為的發(fā)展提供了新思維、新思想、新視角。
四、科室方面：積極思考，努力做好科室工作。
本期主管現(xiàn)代教育技術(shù)室工作，順利的完成了干部培訓班遠程宣傳的專題，本科室積極配合學校的各項工作，在每次主體班開班都積極、快速打上各種班級的橫標或會議主題，在學校的電腦、網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時，本科室業(yè)務(wù)員做到隨叫隨到。雖然照相、錄像器材簡陋，但是黨校提出需要留下記錄時，還是積極完成學校交給的各種拍攝、錄像任務(wù)。作為科室主任，本期是思考階段。未來科室的發(fā)展還需要領(lǐng)導的大力支持。
學校是一個大家庭，本人做到了積極參加學校組織的各種活動，雖然打籃球不是自己的強項，但是還是積極參加黨校系統(tǒng)的籃球運動會。因為本人想：每個人的精力是有限，專長也是有限的，但是在眾多的紅花當中，同樣需要綠葉陪襯。
五、廉潔方面：廉潔自律，以身作則。
一是認真學習貫徹《廉政準則》，堅持按照中央關(guān)于講學習、講政治、講正氣的要求，做到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，嚴格制止奢侈浪費行為;不搞以權(quán)謀私，假公濟私，錢權(quán)交易而傷害國家和公司的利益;帶頭堅持求真務(wù)實，言行一致的工作作風，在工作中堅持說真話，辦實事，不弄虛作假，敷衍塞責，注重實效，不搞形式主義。
二是加強思想道德修養(yǎng)，保持積極向上的生活情趣，做到自重、自省、自警、自勵、自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的侵蝕，真正做到不正之風不染，不義之財不取，不法之事不做，經(jīng)得起改革開放市場經(jīng)濟的考驗。認真貫徹民主集中制原則，積極參加黨風廉政建設(shè)民主生活會，勇于開展批評和自我批評，增強組織紀律觀念，自覺接受組織監(jiān)督，接受群眾的監(jiān)督，不斷完善自我，超越自我。
六、反思總結(jié)。
總結(jié)一年工作，取得了一定進步，但仍有不足：科研方面雖然有一些突破，但今后更加需要注重品質(zhì);教學方面雖然有一些進步，但今后更加需要注重精品課的建設(shè)。仍需努力并向其他有經(jīng)驗的教師學習，特別需要更多鍛煉。在今后工作中要發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正缺點，彌補不足，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。
師資班學習總結(jié)篇二
一、主要學習內(nèi)容：
本次參加的是教育部的全國高職高專教育師資培訓班，在寧波職業(yè)技術(shù)學院，總共為期6天。主要是高職高專教師能力的培訓。著名的戴士弘教授進行了《職業(yè)教育課程教學改革》的演講、另外，寧波職業(yè)技術(shù)學院的程勇老師就他所教的唐詩宋詞課進行了職業(yè)教育教學設(shè)計案例交流、曾棕根老師就他所教的計算機軟件設(shè)計課進行了職業(yè)教育教學設(shè)計案例交流、葉鵬老師進行了職業(yè)教育教學設(shè)計演講等。同時我們還參觀了寧波職業(yè)技術(shù)學院的實驗、實訓室，現(xiàn)場觀摩了他們的教學活動。
二、關(guān)于能力本位的教學理念。
能力本位cbe（competencybasededucation）是一種現(xiàn)代職業(yè)教育理念，與傳統(tǒng)的學科本位或知識本位教育有較大區(qū)別，它強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。能力本位職業(yè)教育理念產(chǎn)生于20世紀60年代，它是提倡以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)教育體系，對世界職業(yè)教育產(chǎn)生了深遠的影響。
長期以來，我國各類教育受前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論影響，形成了“以教為主”的學科本位或知識本位的教學模式。職業(yè)教育也沒有完全擺脫這種重知識輕素能、重理論輕方法、重應(yīng)試輕應(yīng)用、重占有輕創(chuàng)新的教學模式的影響。
只有轉(zhuǎn)變觀念，樹立能力本位的教改理念，把能力作為職業(yè)教育的基本衡量尺度，把能力培養(yǎng)作為教育教學的根本目標，把能力本位作為教育教學改革的基本價值取向，正確把握能力本位的實質(zhì)，避免把能力本位等同于技能培養(yǎng)或者是簡單地理解為職業(yè)能力，只有真正理解能力本位強調(diào)學習結(jié)果，而不考慮學習過程；評價實際的工作能力，而不是學術(shù)性的學習結(jié)果；個別化評價等內(nèi)涵，我們才能夠把握能力本位的實質(zhì)，才能真正實現(xiàn)教育教學改革的有效性。構(gòu)建能力本位的課程體系，要密切校企合作。校企雙方共同分析工作任務(wù)，共同確定人才知識能力結(jié)構(gòu)，共同設(shè)計課程體系和教學內(nèi)容，學校應(yīng)在企業(yè)的指導下，在市場調(diào)查及預測的基礎(chǔ)上，以企業(yè)主干技術(shù)為核心，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本理論與技術(shù)載體為框架，建立綜合性學科體系。校企的進一步合作，還可以擴展到教學與科研領(lǐng)域，教師可以定期到企業(yè)鍛煉，學?？梢云刚埰髽I(yè)中經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員作為兼職教師，校企可以合作進行科學研究，解決生產(chǎn)中的實際問題。
傳統(tǒng)的教學模式中，是以教師為中心，教師是學術(shù)專家和權(quán)威，在教學中處于主導地位。學習者的一切活動都以教師為中心，教師教授什么，他們就學什么，包括理論知識和實踐知識。實驗、實習也都是在教師的指導下進行，注重教而非注重學。在能力本位職業(yè)教育中，是以學習者的學習為主，教師的教為輔，注重學而非注重教。十分注意在學習中充分調(diào)動和發(fā)揮學習者的學習主動性和積極性，提倡學習內(nèi)容由學習者自定，且學習進度也可因人而異，教師只是學習者的引導者和指導者。
構(gòu)建能力本位的課程體系，應(yīng)避免僅僅對學科內(nèi)容進行簡單增刪的改良主義做法，必須堅持以能力培養(yǎng)為主線、以技能訓練為軸心，打破工程學基礎(chǔ)觀，確立生物學基礎(chǔ)觀，確定符合能力本位要求的培養(yǎng)目標，編寫教學計劃與大綱，重新整合課程，建立能力本位的綜合課程體系；還應(yīng)緊密結(jié)合職業(yè)技能鑒定，依據(jù)職業(yè)標準開發(fā)課程內(nèi)容，并且關(guān)注學生職業(yè)生涯發(fā)展，以高于職業(yè)標準的教學內(nèi)容來滿足學生終身發(fā)展的需要。
能力本位教學模式的教學設(shè)計是開放的、動態(tài)的。其開放性體現(xiàn)在從教學專業(yè)的確定、教學內(nèi)容的安排都基于充分的就業(yè)市場調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，其專業(yè)綜合職業(yè)能力目標的確定更是依賴于相應(yīng)職業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)人員所組成的顧問委員會來開發(fā)確定。其動態(tài)性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是教學內(nèi)容以及與之相應(yīng)的能力目標不斷的會隨企業(yè)對人才要求的更新而更新；二是可以按照企業(yè)的不同要求和職業(yè)的要求，開發(fā)各種長短不一的課程體系，隨時招收各種程度不同的學生，學生可按自己的情況決定學習方式和時間。
能力本位教學承認學生的個體差異，教學組織真正體現(xiàn)“以學生為中心”。在能力本位教學中，教師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?、鼓勵、幫助、評價、管理的作用，學生是學習的真正責任者，在能力目標的導引下，自己制定學習計劃、自行組織安排學習、自行評價學習成果。
傳統(tǒng)的教學模式主要適用于記憶性知識且內(nèi)容深奧，學生難于自學的教學或邏輯性強，不易分解的學科知識教學。而能力本位職業(yè)教育也不是如人們所想象的那樣適用于任何層次、任何類型、任何對象的教育與培訓。它適用于培養(yǎng)技術(shù)工人的定制式訓練，適用于成年人的技能教育和適用于再生性技能訓練，而不適用于產(chǎn)生性技能訓練。
能力本位職業(yè)教育的教學目標明確，且針對性和可操作性強；課程內(nèi)容以職業(yè)分析為基礎(chǔ)，把理論知識與實踐技能訓練結(jié)合起來，打破了僵化的'學科課程體系；重視學習者個別化學習，以學習者的學習活動為中心，注重“學”而非注重“教”，反饋及時，評價客觀，為標準參照評價。
學習心得和體會：
本次學習收獲很大。使本人認識到。
要教課，不要教書；
要設(shè)計，不要照本宣科；
要應(yīng)用，不要單純知識；
要能力，不要單純的理論；
要一精多能，不要泛泛應(yīng)付；
教無定法。
此外，應(yīng)善于對自己的教學進行總結(jié)和改革。其實，在我的《空氣調(diào)節(jié)與中央空調(diào)》課中，我一直都是采用能力本位的教學方法，我將內(nèi)容分成五大單元，每個單元有明確的能力目標，在講解過程中引入實際案例，并在本單元的理論課后，通過實例對學生進行訓練，注重對學生實際動手能力、合作精神、分析問題、解決問題等的能力培養(yǎng)，歷屆的教學效果都較理想。
在今后的教學工作中，我應(yīng)該注意：關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標的組成部分，不是通過傳統(tǒng)的、學科式的顯性課程和傳授式教學來實現(xiàn)，而是在專業(yè)學習的過程中獲得。
同時，應(yīng)明確專業(yè)教學的基本功能和任務(wù)；理解專業(yè)課程和教材的基礎(chǔ)知識；
掌握職教學生學習專業(yè)課程的心理特點和思維規(guī)律，理解學習過程、方法與策略；理解專業(yè)教學過程與教學原則；掌握專業(yè)教學方法，了解國內(nèi)外職教教學改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；理解專業(yè)教學中對學生進行能力培養(yǎng)的任務(wù)，掌握在專業(yè)教學中培養(yǎng)學生能力的方法；掌握專業(yè)教育測量與評價的基本方法；了解專業(yè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而不斷的提高自己的綜合素質(zhì)，改進教學方法。
最后，感謝院領(lǐng)導、系領(lǐng)導給我們提供了這次寶貴的學習機會，使我們能增長見識、改變陳舊的教學觀念和方法，向先進學校、先進老師、先進的教學觀念和方法學習，使我們今后的教學工作能更好的適應(yīng)新的人才培養(yǎng)工作的需要。
師資班學習總結(jié)篇三
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，為期一個月的省委黨?？茖W發(fā)展觀師資班培訓就要結(jié)束了?；仡欉@一個月的培訓經(jīng)歷，我覺得自己收獲頗豐。下面我將把我在這一個月的學習情況和學習心得作一詳細總結(jié)，主要有以下三點：
首先，在思想方面。通過一個月的學習培訓，我對黨、對黨校教師這個職業(yè)有了更加深刻的認識。一是對黨，我更加堅信我們黨的領(lǐng)導。我們黨已經(jīng)成立八十六年，在全國執(zhí)政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設(shè)不斷得到加強和完善。黨的十七大指出，我們必須把黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)作為黨的自身建設(shè)的主線?！按蜩F先得自身硬”，中國共產(chǎn)黨要擔當起帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會新勝利，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的使命與重任，首先要把自身建設(shè)好。這就需要固本培元。不僅要鞏固自身本來好的東西，還要把這些好的東西發(fā)揚光大。對中國共產(chǎn)黨來說，她的“本”和“元”就是她的“先進性”和“執(zhí)政能力”。中國共產(chǎn)黨把加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)貫穿于黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)和制度建設(shè)之中，從“兩個務(wù)必”到“求真務(wù)實”，從“群眾利益無小事”到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，一種嶄新的形象與氛圍越來越得到人民群眾的認可、擁戴與支持。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，確保共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，毫不動搖地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義偉大道路。二是通過一個月的學習培訓，使我更加熱愛黨校教師這個職業(yè)。黨校教育不同于國民教育，黨校是黨的思想理論研究和宣傳基地。作為黨校教員我們肩負著全國（地方）各級領(lǐng)導干部教育培訓的重要使命和職責。這種使命是崇高的，也是沉甸甸的。因此，作為黨校教員我會不斷加強自身的黨性修養(yǎng)，用黨的最新思想和理論武裝自己的頭腦，不斷加強實踐鍛煉，到社會各個階層進行調(diào)查研究，力爭做一名治學嚴謹、不斷創(chuàng)新的理論工作者，做一名黨校合格的教育工作者。黨校姓“黨”是我們黨校教育培訓的原則，它要求黨校教員必須“信黨”、“講黨”、“愛黨”。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，宣傳黨的理論思想，在不斷加強自身黨性修養(yǎng)的同時，努力培養(yǎng)和教育更多的人“信黨”、“講黨”和“愛黨”。黨校教育事業(yè)是崇高的，它關(guān)系到黨的生命，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力的提高和黨的先進性建設(shè)。我十分熱愛我的工作，我會把我百分百的工作熱情投入到黨校的教育事業(yè)中。
其次，在理論學習方面。省委黨校十分重視我們師資班的培訓工作，在教學內(nèi)容的安排上作了精心的設(shè)計。此次師資培訓班以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以黨的十七大精神為學習重點，以研究總結(jié)黨校教學規(guī)律，探索黨校教學方式改革的新途徑為根本目的，將理論學習與考查實踐相結(jié)合，使我們每一位學員都能從此次培訓中有所收獲。就我個人而言，我覺得在短短的一個月時間里，我的理論知識水平有了很大的提高。一是通過黨的十七大精神的深入學習，我已能準確把握中國特色社會主義理論體系，基本上掌握了科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求。黨的十七大報告首次提出了“中國特色社會主義理論體系”這一重大命題，闡述了中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵，明確了其歷史定位。中國特色社會主義理論體系是在中國特色社會主義偉大實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是科學社會主義基本原理同中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物。在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。今天，全面把握中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵、明確其歷史定位，深刻認識中國特色社會主義理論體系提出的'迫切性，對于統(tǒng)一全黨和全國各族人民的思想、對于發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義?？茖W發(fā)展觀是在全面分析我國當前所處的社會發(fā)展階段和基本國情、深刻總結(jié)我國社會主義建設(shè)歷史經(jīng)驗、積極吸收人類現(xiàn)代文明成果、準確把握世界發(fā)展趨勢基礎(chǔ)上得出的新結(jié)論。科學發(fā)展觀是對共產(chǎn)黨執(zhí)政、社會主義社會發(fā)展和人類社會發(fā)展“三大規(guī)律”認識的深化，是對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指導思想的重大發(fā)展，是中國特色社會主義理論體系即馬克思主義最新成果。二是通過小組討論和全班研討，我對如何提高黨校教師的授課水平有了新的認識。黨校的教育工作對教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有更高的要求。作為黨校教員首先必須端正態(tài)度，教員只有在主觀意識上熱愛自己的本職工作，才能努力工作，盡職盡責。其次，黨校也應(yīng)該為教員創(chuàng)造學習和實踐的機會，開拓教員的視野，讓教員到政府基層和企業(yè)中進行掛職鍛煉，只有這樣才能使黨校教員得到迅速和健康的成長。
最后，在社會實踐方面。省委黨校在對我們學員進行理論知識傳授的同時，還為我們安排了豐富的社會實踐活動。5月5日清晨，我們師資班與地稅班在省委黨校教務(wù)處趙處長及班主任的帶領(lǐng)下來到了沈陽核動力拓展訓練基地，進行了為時一天的素質(zhì)拓展訓練。此次拓展訓練質(zhì)在培養(yǎng)和鍛煉我們的溝通能力和團隊精神。通過一天的緊張訓練，我覺得自己身心既得到了放松，又得到了鍛煉，同時也激發(fā)出了我的潛能，使我深刻認識到在一個團隊中，要完成既定任務(wù)，創(chuàng)造出更大的績效，隊友相互溝通和團結(jié)合作的重要性。因此，無論在組織中，工作中，還是社會生活中，我們不能孤軍奮戰(zhàn)，我們要團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，利用集體的智慧創(chuàng)造出1+1﹥2的價值。除此之外，在團隊的訓練活動中我還意識到規(guī)則在團隊活動中的重要性，只有按規(guī)則辦事，并迅速有效的去執(zhí)行，才能完成組織的既定目標，并創(chuàng)造出意想不到的價值。
師資班學習總結(jié)篇四
省委黨校在對我們學員進行理論知識傳授的同時，還為我們安排了豐富的社會實踐活動。5月5日清晨，我們師資班與地稅班在省委黨校教務(wù)處趙處長及班主任的帶領(lǐng)下來到了沈陽核動力拓展訓練基地，進行了為時一天的素質(zhì)拓展訓練。此次拓展訓練質(zhì)在培養(yǎng)和鍛煉我們的溝通能力和團隊精神。通過一天的緊張訓練，我覺得自己身心既得到了放松，又得到了鍛煉，同時也激發(fā)出了我的潛能，使我深刻認識到在一個團隊中，要完成既定任務(wù)，創(chuàng)造出更大的績效，隊友相互溝通和團結(jié)合作的重要性。因此，無論在組織中，工作中，還是社會生活中，我們不能孤軍奮戰(zhàn)，我們要團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，利用集體的智慧創(chuàng)造出1+1﹥2的價值。除此之外，在團隊的訓練活動中我還意識到規(guī)則在團隊活動中的重要性，只有按規(guī)則辦事，并迅速有效的去執(zhí)行，才能完成組織的既定目標，并創(chuàng)造出意想不到的價值。
師資班學習總結(jié)篇五
首先，在思想方面。通過一個月的學習培訓，我對黨、對黨校教師這個職業(yè)有了更加深刻的認識。一是對黨，我更加堅信我們黨的領(lǐng)導。我們黨已經(jīng)成立八十六年，在全國執(zhí)政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設(shè)不斷得到加強和完善。黨的xx大指出，我們必須把黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)作為黨的自身建設(shè)的主線?！按蜩F先得自身硬”，中國共產(chǎn)黨要擔當起帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會新勝利，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的使命與重任，首先要把自身建設(shè)好。這就需要固本培元。不僅要鞏固自身本來好的東西，還要把這些好的東西發(fā)揚光大。對中國共產(chǎn)黨來說，她的“本”和“元”就是她的“先進性”和“執(zhí)政能力”。中國共產(chǎn)黨把加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)貫穿于黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)和制度建設(shè)之中，從“兩個務(wù)必”到“求真務(wù)實”，從“群眾利益無小事”到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，一種嶄新的形象與氛圍越來越得到人民群眾的認可、擁戴與支持。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，確保共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，毫不動搖地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義偉大道路。二是通過一個月的學習培訓，使我更加熱愛黨校教師這個職業(yè)。黨校教育不同于國民教育，黨校是黨的思想理論研究和宣傳基地。作為黨校教員我們肩負著全國(地方)各級領(lǐng)導干部教育培訓的重要使命和職責。這種使命是崇高的，也是沉甸甸的。因此，作為黨校教員我會不斷加強自身的黨性修養(yǎng)，用黨的最新思想和理論武裝自己的頭腦，不斷加強實踐鍛煉，到社會各個階層進行調(diào)查研究，力爭做一名治學嚴謹、不斷創(chuàng)新的理論工作者，做一名黨校合格的教育工作者。黨校姓“黨”是我們黨校教育培訓的原則，它要求黨校教員必須“信黨”、“講黨”、“愛黨”。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，宣傳黨的理論思想，在不斷加強自身黨性修養(yǎng)的同時，努力培養(yǎng)和教育更多的人“信黨”、“講黨”和“愛黨”。黨校教育事業(yè)是崇高的，它關(guān)系到黨的生命，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力的提高和黨的先進性建設(shè)。我十分熱愛我的工作，我會把我找總結(jié)百的工作熱情投入到黨校的教育事業(yè)中。
其次，在理論學習方面。省委黨校十分重視我們師資班的培訓工作，在教學內(nèi)容的安排上作了精心的設(shè)計。此次師資培訓班以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以黨的xx大精神為學習重點，以研究總結(jié)黨校教學規(guī)律，探索黨校教學方式改革的新途徑為根本目的，將理論學習與考查實踐相結(jié)合，使我們每一位學員都能從此次培訓中有所收獲。就我個人而言，我覺得在短短的一個月時間里，我的理論知識水平有了很大的提高。一是通過黨的xx大精神的深入學習，我已能準確把握中國特色社會主義理論體系，基本上掌握了科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求。黨的xx大報告首次提出了“中國特色社會主義理論體系”這一重大命題，闡述了中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵，明確了其歷史定位。中國特色社會主義理論體系是在中國特色社會主義偉大實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是科學社會主義基本原理同中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物。在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。今天，全面把握中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵、明確其歷史定位，深刻認識中國特色社會主義理論體系提出的迫切性，對于統(tǒng)一全黨和全國各族人民的思想、對于發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義?？茖W發(fā)展觀是在全面分析我國當前所處的社會發(fā)展階段和基本國情、深刻總結(jié)我國社會主義建設(shè)歷史經(jīng)驗、積極吸收人類現(xiàn)代文明成果、準確把握世界發(fā)展趨勢基礎(chǔ)上得出的新結(jié)論?？茖W發(fā)展觀是對共產(chǎn)黨執(zhí)政、社會主義社會發(fā)展和人類社會發(fā)展“三大規(guī)律”認識的深化，是對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指導思想的重大發(fā)展，是中國特色社會主義理論體系即馬克思主義中國化的最新成果。二是通過小組討論和全班研討，我對如何提高黨校教師的授課水平有了新的認識。黨校的教育工作對教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有更高的要求。作為黨校教員首先必須端正態(tài)度，教員只有在主觀意識上熱愛自己的本職工作，才能努力工作，盡職盡責。其次，黨校也應(yīng)該為教員創(chuàng)造學習和實踐的機會，開拓教員的視野，讓教員到政府基層和企業(yè)中進行掛職鍛煉，只有這樣才能使黨校教員得到迅速和健康的成長。
師資班學習總結(jié)篇六
懷著激動的心情，我十分榮幸地參加了我校入黨積極分子培訓班的學習。通過此次學習，使我對新時期黨的性質(zhì)、黨的最終目標和現(xiàn)階段任務(wù)有了全面而深刻的認識，對新時期黨員應(yīng)具備的基本條件、黨員的權(quán)利和義務(wù)有了系統(tǒng)的認識。更重要的是，使我能夠更好的端正入黨動機，爭取早日加入黨組織。以下是我這次黨校學習的幾點心得體會：
通過這次黨課學習，我首先認識到以前對黨的性質(zhì)、宗旨、指導思想的學習和認識是停留在表面的學習，知其然不知其所以然。通過系統(tǒng)的學習，使我明確了黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心;代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。再者，這次學習加深了我對“三個代表”重要思想的理解和認識?！叭齻€代表”重要思想始終代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向、代表先進文化的前進方向、代表中國最廣大人民的根本利益，是總結(jié)我們黨八十多年歷史經(jīng)驗得出的一個重要結(jié)論，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。“三個代表”不是三個方面的簡單相加，而是一個有機的統(tǒng)一整體，發(fā)展先進生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟增長，是發(fā)展先進文化、實現(xiàn)人民根本利益的物質(zhì)前提和基礎(chǔ);發(fā)展先進文化，是發(fā)展生產(chǎn)力和實現(xiàn)人民利益的靈魂;代表和實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，是發(fā)展生產(chǎn)力和先進文化的根本目的，是共產(chǎn)黨人全部工作和實踐活動的出發(fā)點和歸宿。不但要認真學習“三個代表”重要思想，更要在實際學習工作中踐行“三個代表”。
其次，也使我了解到黨的紀律的重要性。黨的紀律是黨的各組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則，是維護黨的團結(jié)統(tǒng)一完成黨的任務(wù)的保證。黨的紀律包括八項內(nèi)容，分別為政治紀律，組織紀律，群眾紀律，保密紀律，人事紀律，財經(jīng)紀律，宣傳紀律，外事紀律。黨的紀律是自覺的、統(tǒng)一的、必須遵守的紀律。黨的紀律是革命和建設(shè)事業(yè)勝利的保證，是每一個共產(chǎn)黨員必須遵守的。黨的紀律是貫徹和執(zhí)行黨的方針路線的保證、是維護黨的團結(jié)和統(tǒng)一的有利武器、是維護黨的純潔性和先進性的重要條件。作為一名入黨積極分子必須要遵守黨的紀律，嚴格要求自己，不做任何有損國家或他人利益的事，要做到吃苦在前，享樂在后。
總之，這是一次不同于尋常的黨課。通過這次黨課，我進一步的系統(tǒng)學習了黨的基本知識與理論，更進一步的樹立了正確的入黨動機。今后，我將更加認真學習這些科學理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學的基礎(chǔ)上，加強思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨。同時在行動上要求自己，向那些在地震一線戰(zhàn)斗的英雄學習，我會盡自己的能力去幫助他人，團結(jié)周圍的人，帶動他們一起來學習。我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地上進，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為黨組織中的一員。
師資班學習總結(jié)篇七
各位領(lǐng)導、同志們：
我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報。
2003---2004學年，人事股在局黨委的正確領(lǐng)導和上級有關(guān)部門的具體指導下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設(shè)與管理，服務(wù)于提高教育教學質(zhì)量”這一核心，積極進取，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績：教師隊伍職業(yè)道德水平進一步提高；教師隊伍管理步入制度化、規(guī)范化，整體素質(zhì)顯著提高；中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育工作繼續(xù)加強，在全市各縣市區(qū)名列前茅；教職工待遇有了新的改善。縣教育局曾被評為“山東省中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育先進單位”，“山東省民師工作先進單位”，“平原縣檔案工作先進單位”，人口與計劃生育工作年年被評為一等獎。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領(lǐng)導，得益于兄弟股室的配合協(xié)作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個機會，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！
一年來，我們主要做了以下十二項工作：
一.進一步加強師德教育，提高教師職業(yè)道德水平。一年來，我們堅持把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，常抓不懈。在中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育工作中，堅持把師德教育作為重點內(nèi)容；在教育工作督導評估和包鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研工作中，教師的職業(yè)道德表現(xiàn)都是檢查的重中之重；在職稱評審和教師教育教學實績考核中，堅持實行師德考核“一票否決制”。一年來，全縣各級各類學校沒有發(fā)生教師嚴重違反職業(yè)道德規(guī)范的現(xiàn)象或事件，教師職業(yè)道德水平進一步提高。
二.依法落實對中小學教師的管理職責。根據(jù)《教師法》和國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的有關(guān)規(guī)定，縣教育體育局作為縣人民政府的教育行政主管部門，對縣內(nèi)所有中小學校長和教師依法實行統(tǒng)一管理，負責教師資格認定、招聘錄用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓、調(diào)配交流、考核評價以及校長的選拔任用和歸口管理。目前這些職責正在逐步得到落實。
三.堅持實行教職工全員聘任制和學校內(nèi)部結(jié)構(gòu)工資制。按照2002年全縣教育人事制度改革的要求，在各級各類學校按照按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、科學考核、合同管理的原則，堅持實行教職工全員聘任制，激發(fā)學校內(nèi)部活力，調(diào)動教職工工作積極性；實行結(jié)構(gòu)工資制，真正打破大鍋飯，將福利待遇向教學一線傾斜，向教學骨干傾斜，加大活工資的比例，定崗、定責、定報酬，真正做到優(yōu)績優(yōu)酬。
四.是實行教師資格制度，嚴把教師“入口關(guān)”，拓寬教師來源渠道。在完成了首次教師資格認定工作以后，本學年又受理了民辦學校教師和社會人員共計200余人參加教師資格認定，目前這部分人的全省教育學、心理學統(tǒng)一考試和普通話水平等級測試已經(jīng)結(jié)束，準備進行教育教學能力測試。教師“持證上崗”步入制度化。
五.規(guī)范農(nóng)村中小學校，加強對農(nóng)村中小學教師隊伍的管理。6月份，我們采取實地調(diào)查了解、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管會總校長核實簽字的辦法，完成了對全縣農(nóng)村中小學校的清理規(guī)范，同時以縣教育體育局紅頭文件的`形式下發(fā)了《關(guān)于公布全縣農(nóng)村中小學校的通知》。通過清理規(guī)范，全縣共有農(nóng)村中小學校131處，其中初中18處，中心小學17處，學區(qū)小學26處，完全小學28處，初等小學（村?。?2處。
六.做好師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)指導工作。根據(jù)盛市關(guān)于師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)指導意見，本科生留縣直學校、專科統(tǒng)招生補充到教師短缺鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中師生回原籍自主擇業(yè)，積極做好師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)指導工作，對緩解我縣師資短缺現(xiàn)狀起到了一定的作用，特別是高中學校效果明顯。同時，積極探索師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)制度改革新路子，做好師資補充工作。
七.通過推薦評選各級優(yōu)秀教師優(yōu)秀教育工作者，表彰獎勵先進，鼓勵鞭策后進，調(diào)動廣大教師的積極性。在今年的推薦評選工作中，全縣共推薦評選各級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者177名，其中向市推薦全國優(yōu)秀教師1名，山東省優(yōu)秀教師2名，山東省優(yōu)秀教育工作者1名，德州市優(yōu)秀教師31名（含2名援疆教師），德州市優(yōu)秀教育工作者12名，評選平原縣優(yōu)秀教師100名，平原縣優(yōu)秀教育工作者30名。整個推薦評選工作領(lǐng)導重視，程序嚴格，公正公平，達到了調(diào)動廣大教師積極性的效果。
八.以新課程師資培訓為重點，深化中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育工作。在我縣被確定為基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)以后，我們就把新課程師資培訓作為教師繼續(xù)教育工作的重點。本學年，在中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育方面，我們重點組織進行了以下培訓：一是4月2日至7月25日，在縣教師進修學校舉辦了全縣第三期小學英語教師培訓班，共有36名小學英語教師參加了培訓。二是5月份完成了對7名中學校長提高班學員的業(yè)績實效考核。三是6月份組織23名中小學教師參加全省教師自學考試。四是7月份組織安排24名中小學教師和教研員參加省骨干教師培訓，95名中小學教師參加市骨干教師培訓，15名高中教師參加省課程改革新教材培訓，120名高中教師參加市課程改革新教材培訓。五是8月2日至4日，舉辦了全縣中小學教師暑期師資培訓。這次新課程師資培訓是我縣基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的重要組成部分，整個培訓工作在2003年的基礎(chǔ)上，在縣教育體育局黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在縣藝術(shù)中心、平原一中、進修學校、實驗中學、實驗小學、電業(yè)小學，對全縣各級各類中小學（包括民辦中小學）教育干部、起始年級任課教師等共計1048人次進行了通識培訓和九個學科培訓。整個培訓過程井然有序，老師們冒著酷暑認真聽講，培訓效果良好。
另外，鼓勵和支持教師通過函授、助學自考等渠道進修學習，提高教師的學歷層次，對解決教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)不合理狀況起到了較大作用，一年來全縣教師通過各種渠道取得高一層次學歷的人員有226人。
九.加強人口與計劃生育工作管理。5月份，根據(jù)、縣政府關(guān)于城區(qū)人口與計劃生育管理體制改革的要求，自2004年5月份開始，縣教育體育局和縣屬學校（包括城區(qū)民辦學校）的人口與計劃生育工作統(tǒng)一歸屬平原鎮(zhèn)管理，為此，縣教育體育局與平原鎮(zhèn)簽定了《人口與計劃生育工作責任狀》，同時制定了新的《2004年人口與計劃生育工作計劃》，進一步加強了對所管轄區(qū)域內(nèi)的育齡婦女的管理，對所育齡婦女逐一建檔并及時查體，及時并規(guī)范生育證的辦理，一年來未發(fā)生違反計劃生育政策的現(xiàn)象。
十.及時為全縣教職工工資待遇等辦理手續(xù)，提高教職工待遇。2003年底，根據(jù)國辦發(fā)[2003]93號文件精神，為全縣6182名教職工（含離退休、退職人員）辦理了增資手續(xù)，平均每人月增資50元，共月增資30余萬元；為229名選招民師及2003年民師中師班畢業(yè)的74名民師辦理了落實工資待遇手續(xù)；還為2000多名教職工辦理了第二次職補手續(xù)。今年還為全縣教職工辦理了醫(yī)療保險，縣直學校還為教職工辦理了大額醫(yī)療保險，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)為教職工辦理了重大疾病醫(yī)療保險。
十一.做好年度考核工作。每年底，根據(jù)縣人事局要求，嚴格程序，認真實施，對全縣教職工一年來的政治思想表現(xiàn)、工作情況等進行實事求是的考核，對考核優(yōu)秀的人員進行嚴格審查，考核結(jié)果作為教職工評聘職稱、評優(yōu)選模的依據(jù)。
一、2015年工作總結(jié)
2015年，在廳黨組的領(lǐng)導下，我們認真學習貫徹黨的十七屆四中全會和十一屆七次全會精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹《省政府關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的意見》，采取切實有效措施，加強師資隊伍建設(shè)，取得了較好成效。
（一）加強師資隊伍建設(shè)宏觀規(guī)劃和經(jīng)費保障。?省政府召開全省師資工作會議，對師資隊伍建設(shè)工作進行全面規(guī)劃和部署，明確了當前和今后一個時期師資隊伍建設(shè)的主要目標和重點工作。參與制訂《江蘇省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，認真規(guī)劃2020年前全省師資隊伍建設(shè)工作。加大對師資隊伍建設(shè)的投入力度，2015年省財政安排師資隊伍建設(shè)專項經(jīng)費達1.5億元。
（二）加快高層次人才隊伍建設(shè)。?啟動“江蘇特聘教授計劃”，制訂《江蘇特聘教授選聘辦法》，并報請省政府轉(zhuǎn)發(fā)實施。全省高校14人入選2015年度教育部長江學者，其中特聘教授6人，講座教授8人。省屬高校繼2004年度以來再有2人入選長江學者特聘教授，實現(xiàn)新的突破。132人入選省“333工程”中青年科學技術(shù)帶頭人。組織實施“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”，計劃分四批選拔200名特級教師，采取政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導、個人主動發(fā)展、團隊共同進步的方式，圍繞提升師德修養(yǎng)、拓寬教育視野、創(chuàng)新教育理念、提高教育教學和管理能力等方面，進行重點培養(yǎng)，為他們成長為在國內(nèi)外有重要影響、具有鮮明獨特教育風格的人民教育家提供條件。2015年選拔培養(yǎng)對象50人，培養(yǎng)周期5年。出臺《江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程實施辦法》，并舉行“江蘇省人民教育家培養(yǎng)工程”首批培養(yǎng)對象開班典禮。
（三）加大對蘇北農(nóng)村教育發(fā)展的人才支持力度。?繼續(xù)實施“千校萬師支持農(nóng)村教育工程”，組織全省義務(wù)教育階段1000所優(yōu)質(zhì)學校與蘇北農(nóng)村薄弱學校深入開展“校對校”結(jié)對幫扶、對口支教，并檢查各市、縣和項目學校的工程實施情況。目前在受援學校連續(xù)支教一學期以上的教師達5000多人，形成蘇南支援蘇北、城市支援農(nóng)村的良好局面。繼續(xù)實施“萬名大學畢業(yè)生支持農(nóng)村教育工程”，采取學費返還等優(yōu)惠政策，并組織專場招聘會，選派1448名優(yōu)秀大學畢業(yè)生到34個經(jīng)濟薄弱縣農(nóng)村學校任教。2015-2015年已累計選派5779人。繼續(xù)實施“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”，選派25名農(nóng)村教育碩士師資到蘇北農(nóng)村學校任教，組織2015年度農(nóng)村學校教育碩士師資到培養(yǎng)學校脫產(chǎn)學習，選拔100名2015年優(yōu)秀應(yīng)屆本科師范畢業(yè)生，錄取為“碩師計劃”研究生。
（四）大力開展教師教育和教師培訓工作。?調(diào)整全省師范類招生規(guī)模，師范生培養(yǎng)人數(shù)由年均2.8萬人調(diào)減到符合全省新師資補充需求的1.8萬人左右。繼續(xù)開展五年制師范畢業(yè)生“專轉(zhuǎn)本”工作，錄取“專轉(zhuǎn)本”學生1300人。繼續(xù)開展教師資格認定工作，全面實施教師資格認定工作網(wǎng)絡(luò)化管理，全省共認定各級各類教師資格50125人。大力開展各級各類教師培訓，著力提升教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。出臺《關(guān)于進一步加強中小學教師培訓工作的意見》，系統(tǒng)規(guī)劃和部署2015-2012年全省中小學教師和校長培訓工作的目標任務(wù)和重點項目。充分調(diào)動省內(nèi)高水平大學和師范院校參與教師培訓的積極性，充分發(fā)揮省高校師資培訓中心、省教師培訓中心和省教育行政干部培訓中心等機構(gòu)的作用，充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，堅持面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村，堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計、精選項目，采取集中培訓與送培上門、國內(nèi)培訓與國外培訓、傳統(tǒng)培訓與網(wǎng)絡(luò)培訓、高校培訓與企業(yè)培訓相結(jié)合等多種形式，完成近8萬名教師省級培訓工作，其中赴國外短期培訓的教師達1630人。加強江蘇教師教育網(wǎng)站建設(shè)，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)培訓課程資源，并全部免費提供給省、市、縣、校開展網(wǎng)絡(luò)培訓，提供給教師自主學習。兩年來全省參加江蘇教師教育網(wǎng)絡(luò)培訓的人數(shù)超過12萬人次，極大豐富了教師培訓的內(nèi)容和形式。進一步完善和更新江蘇省中小學教職工信息管理系統(tǒng)，為行政決策提供科學依據(jù)。
（五）隆重表彰并廣泛宣傳優(yōu)秀教師。?、省政府召開第25個教師節(jié)慶祝大會，對全國和省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者進行表彰。以慶祝第25個教師節(jié)為契機，認真學習貫徹教育部新頒《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實加強師德建設(shè)。會同省教育科技工會評出省十佳師德模范10名、省師德先進個人150名，其中十佳師德模范同時榮獲“江蘇省五一勞動獎?wù)隆?。組織省十佳師德模范先進事跡報告團赴全省巡回演講，大力宣傳和弘揚新時期人民教師的高尚師德和奉獻精神。全省各地近6000名教師和教育工作者現(xiàn)場聆聽了師德模范的報告，引起了強烈反響。
二、2015年工作要點
2015年師資隊伍建設(shè)工作的總體要求是：以黨的十七大和十七屆四中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞省教育廳總體工作部署，以全面提高師資隊伍素質(zhì)為主題，以加強教師教育和培訓為基礎(chǔ)，以加強農(nóng)村師資力量為重點，以高端人才工程為抓手，以改革創(chuàng)新為動力，推進全省師資隊伍建設(shè)又好又快發(fā)展。
（一）深入學習貫徹全省師資工作會議精神。?認真落實師資隊伍建設(shè)的各項政策措施，組織實施師資隊伍建設(shè)重點工程和計劃，研究規(guī)劃“十二五”師資隊伍建設(shè)工作。
（二）大力加強中小學師資培養(yǎng)培訓工作。?深入實施“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”，做好首批培養(yǎng)對象培養(yǎng)工作，促進和引導其在辦學實踐中加快成長。開展第十一批特級教師評選工作。切實抓好中小學新師資培養(yǎng)工作。實施“高水平教師教育基地建設(shè)計劃”，重點建設(shè)一批省級教師教育基地，提高新師資培養(yǎng)的專業(yè)化水平。積極開展師范生免費教育試點，在全省選拔一批2015年秋季入學的師范生實施免費教育，探索建立師范生免費教育與進編上崗一體化機制，吸引優(yōu)秀學生讀師范，加快培養(yǎng)優(yōu)秀教師。研究制訂教師教育質(zhì)量評價體系，探索開展教師教育質(zhì)量評價。強化在職教師培訓，全年力爭完成省級培訓8萬人次。研究制定省級教師研修中心建設(shè)標準和要求，在全省擇優(yōu)確定并分期分批重點建設(shè)13個省級教師研修中心。深化教師國際合作培訓，選派1320名中小學教師赴國外培訓。深入貫徹教育部新頒《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，進一步加強師德建設(shè)。嚴格教師資格準入制度，嚴把教師隊伍入口關(guān)。開展師資隊伍建設(shè)先進市、縣（市、區(qū)）評選工作。
（三）認真抓好農(nóng)村師資隊伍建設(shè)。?繼續(xù)實施“千校萬師支持農(nóng)村教育工程”，進一步完善蘇南支持蘇北、城市支持農(nóng)村教育發(fā)展機制。檢查考核各地項目實施情況，年底召開工程總結(jié)表彰大會，表彰獎勵一批支教先進學校和先進教師。繼續(xù)實施“萬名大學生支持農(nóng)村教育工程”，2015年選派2500名左右優(yōu)秀大學畢業(yè)生到經(jīng)濟薄弱縣農(nóng)村學校任教，并完成前4年選派大學生的崗位考核工作。繼續(xù)實施“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”，優(yōu)化農(nóng)村師資結(jié)構(gòu)。繼續(xù)組織實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，全面加強農(nóng)村教師培訓。
（四）著力提高職業(yè)院校教師素質(zhì)。?繼續(xù)組織實施“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”，推進職業(yè)教育師資全員培訓。舉辦高職高專院校教師“雙師”素質(zhì)培訓，實施高職高專院校訪問工程師項目，加快培養(yǎng)“雙師型”教師。選派430名中等職業(yè)學校專業(yè)教師和校長、230名高職高專院校專業(yè)教師和校長赴國外培訓。暢通職業(yè)教育教師隊伍“進口”，支持職業(yè)院校面向企業(yè)和社會聘任具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員擔任專兼職教師。
（五）扎實推進高校人才隊伍建設(shè)。?實施“江蘇特聘教授計劃”，首批面向海內(nèi)外選聘20名左右教學水平高、學術(shù)造詣深、能帶領(lǐng)本學科趕超國內(nèi)外一流水平的杰出人才到江蘇高校工作。開展2015年度高?！扒嗨{工程”培養(yǎng)對象選拔評審工作，擬在全省高校選拔優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象500名左右，中青年學術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象200名左右，科技創(chuàng)新團隊培養(yǎng)對象20個左右。做好2015年度“青藍工程”培養(yǎng)對象培養(yǎng)期滿考核工作。積極配合教育部、組織部、省人力資源和社會保障廳，做好相關(guān)人才工程實施工作。完善高校教師培訓進修制度，切實加強高校教師培訓，舉辦高校青年教師培訓、中青年骨干教師研修和新教師崗前培訓，繼續(xù)實施訪問學者項目，選派20名高校人事處長赴國外培訓。開展師資隊伍建設(shè)先進高校評選工作。
師資班學習總結(jié)篇八
香港紅十字會農(nóng)村社區(qū)為本備災(zāi)項目（三期）于20xx年在武定實施以來，通過對項目的考察、論證，決定在貓街鎮(zhèn)百子村委會果家村、永泉村委會冒河山和羅斯沖村實施，經(jīng)過易受損性分析，確定了三個村的減災(zāi)項目。項目援助資金共57萬元，果家村排砂溝工程，冒河山和羅斯沖飲水工程獲得本項目支持。20xx年4月7日，香港、省、州、縣紅十字會分別對果家村已完成的溝渠清理和50%的溝渠支砌項目工程；冒河山已完成的壩尾清淤和加壩項目工程；和羅斯沖完成的一個50立方和三個20立方的供水池澆筑項目工程進行實地考察。香港紅十字會國際賑災(zāi)服務(wù)部主任王韻盈女士對工程質(zhì)量表示滿意，并提出了加快工程進度的建議你，她希望后續(xù)工程能一如既往地保質(zhì)保量、按期完工。通過近一年的實施，軟件硬件工程全面啟動，與此同時，三個減災(zāi)項目還在緊張有序地進行中。
20xx年4月8、9日。
xxxxxxx會議廳。
百子村委會果家村11人、永泉村委會冒河山村9人和羅斯沖村的各村9人分管項目領(lǐng)導、各村項目管理小組成員、村民。
講授、互動式提問、游戲、演練、小組討論、角色扮演。
1.項目簡介（備災(zāi)的概念及重要性項目背景，項目管理小組人員組成和職責，項目財務(wù)管理，項目工程管理，項目流程，受益村民義務(wù)項目可持續(xù)性發(fā)展）。
2.紅十字會運動的起源、紅十字運動的標志，七項基本原則，紅十字會主要工作。
3.常見自然災(zāi)害備災(zāi)自救知識。
4.保護環(huán)境生態(tài)的重要性。
5.家庭。
舉辦了“云南/香港紅十字會農(nóng)村社區(qū)為本備災(zāi)項目師資培訓班”對三個村的社區(qū)師資進行第三期培訓。人?？h紅十字會會長松榮參加開班儀式并講話，他向參加培訓班的學員介紹了項目整體情況并希望大家認真聽講，制定了會場紀律，要求村民做好會議記錄，領(lǐng)會培訓內(nèi)容，回去后把村民培訓搞好，把項目做好。培訓班還邀請了云南省紅十字會周芳老師、趙祥老師、李啟玄老師，楚雄州紅十字會王懷發(fā)老師擔任培訓指導老師。培訓班由香港紅十字會國際賑災(zāi)服務(wù)部主任王韻盈女士主持。此次師資培訓，旨在以三村村民為傳播媒介，通過村民積極參與學習，舉辦村民師資培訓，達到建設(shè)好農(nóng)村社區(qū)備災(zāi)項目工程，改善村民生活條件，增強村民群眾備災(zāi)防災(zāi)意識，提高他們自救能力，降低災(zāi)難造成的傷亡和損失，從而促進項目村健康持續(xù)發(fā)展的目的。
在這次的培訓中，香港紅十字會、云南省紅十字會、楚雄州紅十字會的老師主要從，創(chuàng)傷救護四項技術(shù)、心肺復蘇急救技術(shù)，常見自然災(zāi)害和意外事故的備災(zāi)自救知識、艾滋病的預防等方面進行培訓，使大家基本了解和掌握紅會知識、自救互救技能和衛(wèi)生健康知識，提高執(zhí)行和管理項目的能力。通過此次為期兩天的培訓，讓師資培訓班學員能夠掌握在災(zāi)害發(fā)生時如何進行組織、實施救災(zāi)的基本方法和技能。
同時，這些村民將作為師資肩負著對本村其它村民培訓的任務(wù)，用所掌握的知識再對其他村民進行培訓，從而建立社區(qū)整體備災(zāi)機制，增長了村民個人備災(zāi)、減災(zāi)知識，建立災(zāi)害應(yīng)急機制，達到無災(zāi)防災(zāi)備災(zāi)，有災(zāi)減災(zāi)的良性循環(huán)，從根本上降低災(zāi)害對社區(qū)的.危害。學員們認為這些項目的實施既能解決受災(zāi)地區(qū)村民的實際困境，又能提高防災(zāi)減災(zāi)和自救能力，同時還能有效提升鄉(xiāng)、村基層紅十字會項目實施能力，表示回去后一定嚴格按照香港紅會項目要求落實好各項工作，推進項目順利實施。培訓課程采用老師與村民學員互動的方式，課堂開放、靈活，打破僵局易交流，并根據(jù)各村實際情況進行分別指導。
村民們紛紛表示在短短的兩天培訓中，他們學到了許多有用的知識，這些知識對他們的生活有很大的幫助，內(nèi)容通俗易懂，非常貼近生活實際，是一次非常難得的學習機會，會把所學到的知識傳授給村民，讓更多的人了解掌握。把整個備災(zāi)項目理念和紅十字會“人道、博愛、奉獻”精神不斷傳遞下去，并發(fā)揚光大。
師資班學習總結(jié)篇九
我校根據(jù)《贛榆縣中長期（20xx-）教育改革和發(fā)展工作意見》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學教干教師培訓工作意見》，認真抓好教干教師培訓工作，不斷提高師資隊伍水平，全面促進教師的專業(yè)成長，現(xiàn)將本學期來工作總結(jié)如下：
為切實加強我校師資隊伍建設(shè)，不斷規(guī)范師資培訓工作，我校成立了師資培訓工作領(lǐng)導小組，由一把手校長任組長，分管副校長任副組長，各科室負責人及完小校長任組員。
領(lǐng)導小組負責制定工作計劃和實施方案，組織教干教師培訓，監(jiān)督教干教師學習情況，及時總結(jié)培訓情況。
為把師資培訓工作落到實處，能夠真正體現(xiàn)效果，我校先后制定了《羅陽鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓工作計劃》、《羅陽鎮(zhèn)中心小學教干教師培訓實施方案》，認真做好教師外出學習記錄，同時要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認真撰寫學習體會，并且及時上傳到本人的教育博客，共享到羅陽小學教師博客群中進行共享。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實國家和省市《教育規(guī)劃綱要》，以服務(wù)全縣教育現(xiàn)代化建設(shè)為中心，以培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師和教干隊伍為目標，以提高教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教干管理能力為核心，以提高培訓質(zhì)量為主線，以完善縣、鎮(zhèn)、校三級培訓體系為支撐，以農(nóng)村教師和教干、骨干教師和教干、“雙師型”教師為重點，堅持改革創(chuàng)新，完善政策機制，加強統(tǒng)籌管理，著力推進教師和教干培訓，全面提高教師和教干素質(zhì)，為率先建成教育強縣、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力保障。
全員培訓全面落實。有計劃地對全縣幼兒園、中小學、職業(yè)學校教師和教干進行分類、分層和分崗培訓，全面提升教師和教干隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。五年內(nèi)，每位教師和教干培訓時間累計分別不少于360學時和240學時，每位教師和教干至少參加一次省級以上培訓和兩次市縣級培訓。新任教師崗前培訓時間不少于120學時。
高水平骨干教師梯隊基本形成。加強骨干教師培養(yǎng)培訓，全縣每個主要學科要有1名以上特級教師，義務(wù)教育階段中小學每校至少有1名市級骨干教師。實施人民教育家培養(yǎng)工程，選拔一批優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng)。
教師學歷層次普遍提高。組織在職教師進行學歷進修，到20xx年，全縣幼兒園、小學教師?？萍耙陨蠈W歷比例分別達到90%和95%，本科及以上學歷分別達到40%和60%。初中教師本科及以上學歷、研究生學歷（學位）比例分別達到95%和5%。普通高中和中專學校教師研究生學歷（學位）比例達到12%。
培訓體系進一步完善。成立縣教師和教干研修中心、名師工作室并有效運轉(zhuǎn)，建立特色研訓基地20個以上，形成縣、鎮(zhèn)、校三級培訓網(wǎng)絡(luò)。
培訓資源不斷優(yōu)化。形成一支專兼結(jié)合、高水平的培訓專家和管理者隊伍，初步建立適應(yīng)不同教師和校長群體需要、體現(xiàn)地方特點的培訓課程資源體系。
（一）組織實施全員培訓。
按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高。要加強音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學、綜合實踐、通用技術(shù)課程等緊缺學科教師培訓。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓。
2.教干全員培訓。
緊緊圍繞實施素質(zhì)教育的中心任務(wù)，著眼于提高教干領(lǐng)導學?？茖W發(fā)展的能力素質(zhì)，認真開展新任教干任職資格培訓、在職教干提高培訓、高級研修和專題培訓。其中新任教干任職資格培訓時間累計不少于300學時。重視幼兒園園長培訓，抓好中青年骨干校長和優(yōu)秀校長培養(yǎng)培訓。
（二）強化師德教育。
將師德教育作為教師和教干培訓的首要內(nèi)容。通過多種渠道和形式，開展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷增強教師教書育人、為人師表的責任感和使命感，提高師德教育的針對性和實效性。學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實踐活動。廣泛宣傳模范教師的先進事跡，弘揚高尚師德。堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、晉級、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，建立師德教育和師德建設(shè)的長效機制。
（三）加強班主任培訓。
建立健全班主任培訓制度，抓好班主任崗前培訓、崗位培訓和骨干培訓，所有班主任平均每年須接受不少于24學時的專題培訓。完善班主任培訓內(nèi)容，針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。切實加強少先隊輔導員、心理健康教育教師培訓。
（四）重視農(nóng)村教師培訓。
以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學歷層次為重點，著力加強農(nóng)村教師培訓，對農(nóng)村學校緊缺學科教師實行訂單式培養(yǎng)培訓，20xx年前對全縣農(nóng)村義務(wù)教育學校和幼兒園教師進行一輪全員培訓。繼續(xù)實施“縣城百名教師農(nóng)村支教工程”，落實省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”，通過結(jié)對幫扶、掛職鍛煉、聯(lián)合開展教科研活動等形式，提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。加大農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)培訓力度，穩(wěn)定和吸引一批骨干教師扎根農(nóng)村任教。
（五）加快職業(yè)學?！半p師型”教師培養(yǎng)培訓。
建立師范院校、綜合性大學和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與到企業(yè)實踐培訓并重、教師資格和職業(yè)資格并舉的“雙證型”教師培養(yǎng)培訓體系，到20xx年，全縣“雙師型”教師達300名，使中專學?！半p師型”師資達到70%以上，力爭每個主干專業(yè)均有1名省級名師。實行“訪問工程師”制度，組織教師深入企業(yè)一線開展技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)。實施職業(yè)學校領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程，選拔培養(yǎng)一批學科專業(yè)帶頭人和校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)秀教師團隊。完善中專學校教師定期到企業(yè)實踐制度，在企業(yè)建立一批職業(yè)學校教師研修站。
（六）抓好學歷提升培訓。
重點支持50歲以下的教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試等多種途徑提高學歷水平。擴大面向中小學、中專校在職教師的研究生教育規(guī)模。密切與高等院校的聯(lián)系與合作，根據(jù)教師發(fā)展需求，引進高校資源在縣內(nèi)聯(lián)合辦班，努力降低教師學習成本。制定激勵措施，緩解工學矛盾，為教師在職研修提供便利條件。
（一）加強培訓基地建設(shè)。
整合縣級教師培訓、教育科研、電化教育等資源，成立贛榆縣教干和教師研修中心，加強縣域內(nèi)教師和教干培訓的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)；依托北京師范大學、華東師范大學及科研院所，建立高校定點培訓基地；鼓勵學校依托高校及科研院所建立培訓基地；聯(lián)姻省內(nèi)外名校，建立教師、教干掛職研修基地；依托縣內(nèi)大中型企業(yè)和四大經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，建設(shè)一批縣級職業(yè)教育教師企業(yè)研修站；加強名師工作室、學科研訓基地、教科研共同體、名師網(wǎng)上課堂等陣地建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用；加快計算機遠程教育平臺建設(shè)，建立贛榆縣教師教育網(wǎng)站，為教師和教干培訓提供公共服務(wù)平臺。
（二）創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新培訓方式方法。
采取集中培訓與自主研修、全員培訓與骨干研修、非學歷培訓與學歷提升、傳統(tǒng)培訓與網(wǎng)絡(luò)培訓、高校培訓與企業(yè)培訓、專業(yè)知識培訓與掛職鍛煉、請進來與走出去相結(jié)合等多種形式開展教師培訓。開展“名師百家講壇”活動，在全縣選拔一批教育教學名師，定期開展“名師百家講壇”活動，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)、輻射帶動作用。開展優(yōu)課上網(wǎng)、全員競賽、輪崗研修等活動，推動全縣教師、教干培訓工作持續(xù)發(fā)展。深入開展教師、教干全員讀書活動，倡導教師閱讀與教育教學有關(guān)的哲學、教育學、心理學、課程論、教學論、社會學等名著；采取推薦重點閱讀與個人選擇閱讀相結(jié)合、單位集中購買與個人出資訂閱相結(jié)合、閱讀紙質(zhì)圖書與閱讀電子圖書相結(jié)合，進一步豐富閱讀內(nèi)容、擴大閱讀資源、暢通閱讀途徑；采取讀書心得匯報會、交流會、論壇、征文、讀書筆記展評等形式，加強讀書交流，展示閱讀成果，形成濃厚的讀書氛圍。
改變以固定教材和課堂講授為中心的傳統(tǒng)培訓方式，注重培訓的開放性、民主性和參與性，倡導小班教學，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓。
（三）加強培訓工作研究。
注重教師和教干培訓研究，堅持理論與實踐相結(jié)合、科研與教學相結(jié)合，加強對教師和教干培訓規(guī)律、培訓內(nèi)容、模式和方式方法的研究，積極開展培訓教改實驗，設(shè)立專項課題，以科研為先導，推動教師和教干培訓工作科學發(fā)展。
（四）加強培訓師資隊伍建設(shè)。
按照專兼結(jié)合的.原則，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、既具有廣泛開放性又具有相對穩(wěn)定性的培訓者隊伍，并逐步向兼職為主、專職為輔的目標努力。實行培訓項目首席專家制度。遴選一批縣內(nèi)知名專家學者、一線優(yōu)秀教師、教干以及高技能人才，組建教師和教干培訓專家?guī)?。加強培訓者研修，每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度，建立培訓者隊伍動態(tài)管理機制。
（一）加強組織領(lǐng)導。
縣教育局成立師資培訓工作領(lǐng)導小組，由局黨委書記、局長徐健同志任組長，副局長岳進明、高順濤、程益廣、局紀委書記秦泗營等同志任副組長，人事科、辦公室、教研室、中教科、初教科、學前教育科、職社科、教科室、電教站、計財科、督導室等科室負責人為組員。教育局師資培訓領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公地點設(shè)在人事科，副局長岳進明兼任辦公室主任。師資培訓領(lǐng)導小組辦公室主要負責師資培訓的總體規(guī)劃、組織管理、評估考核，制定優(yōu)秀教師專項獎勵辦法，統(tǒng)籌指導與組織實施教師和教干培訓等活動。
（二）完善培訓制度。
強化全員培訓制度。教師和教干在五年周期內(nèi)，必須修滿規(guī)定學時的培訓課程。完善教師和教干培訓證書制度，將完成培訓學時和培訓考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職稱聘任、教干任用的必備條件和重要依據(jù)。建立教師和教干培訓管理檔案，逐步實現(xiàn)培訓管理信息化、制度化。
建立培訓督導評估制度。將教師和教干培訓工作列為教育督導工作的重要內(nèi)容，定期開展專項督導檢查。建立培訓質(zhì)量評估機制，完善培訓質(zhì)量評估體系，加強培訓項目過程評價和績效評價。對教師和教干培訓工作成績優(yōu)異的單位和個人予以表彰獎勵。
完善校本研修制度。加強校本研修的指導和管理，促進校本研修與教研活動相結(jié)合，遠程教育與校本研修相結(jié)合，理論學習與教學實踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。
（三）加大經(jīng)費投入。
為保證教干和教師培訓的順利推進，縣財政設(shè)立教師培訓專項經(jīng)費和優(yōu)秀教師專項獎勵基金，用于教師專業(yè)發(fā)展，為名優(yōu)教師培養(yǎng)、繼續(xù)教育等培訓活動提供經(jīng)費保障。各學校要按規(guī)定用足、用好教師培訓經(jīng)費，義務(wù)教育階段中小學按照不低于學校年度公用經(jīng)費總額的5%，其他類型學校按照不低于教師工資總額的1.5%的標準安排教師培訓經(jīng)費，支持教師參加各級各類培訓，組織相關(guān)的培訓活動，落實教師專業(yè)發(fā)展考核獎懲等工作。
師資班學習總結(jié)篇十
為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，璦馨幼兒園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開展師訓工作。堅持培訓從實際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高。現(xiàn)將20xx學年園本培訓的工作總結(jié)如下：
（一）成立教師專業(yè)發(fā)展培訓管理小組。
為了加強園本培訓的管理，幼兒園成立了以園長為第一負責人的教師專業(yè)發(fā)展管理領(lǐng)導小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成，擔任幼兒園園本培訓管理和培訓任務(wù)，明確職責，有效落實培訓任務(wù)。
（二）建立培訓考勤制度。
為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專人負責管理。
幼兒園針對師德、教育理論和專業(yè)知識、教育教學技能、教育科研等方面開展專題培訓活動，內(nèi)容豐富，針對性強。
（一）開展師德學習活動，加強思想道德建設(shè)。
（二）組織專業(yè)知識學習，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（三）開展專業(yè)技能培訓，提高教師專業(yè)水平。
（四）開展教育科研培訓，提升教師教科研能力。
1、開展一課多研，提升教師教學水平。
幼兒園一直關(guān)注課堂教學的有效性，每學期的園內(nèi)公開課是教師互相交流、探討的平臺，以實踐常態(tài)課為切入點，開展了系列專題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教育教學質(zhì)量，促進幼兒的各方面發(fā)展。采用一課三研的形式組織教研活動，提高教師教育教學能力的有效途徑之一。
2、開展課題研究，提高教師的'科研能力。
幼兒園注重以課題為載體，將教研與科研有機結(jié)合，把課題特色教育滲透到各個領(lǐng)域和一日活動之中，提高保教質(zhì)量，同時使教師的科研能力也得到進一步的提高，各教研組積極參與課題實施，有序開展各項活動。
（一）教師培訓的結(jié)構(gòu)層次不夠明確、均衡。本園教師的師資力量比較懸殊，近年來，培訓的內(nèi)容、方式更傾向于年輕一批教師。在下學年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿足不同層次教師的成長需求，以提高教師的專業(yè)水平。
（二）園本培訓內(nèi)容可以更豐富。近幾年，園內(nèi)培訓的內(nèi)容基本上以教師的基本功為主，而且又是內(nèi)部資源共享，有信息獲取疲勞感的現(xiàn)象。下學年，針對內(nèi)容的選擇、培訓的師資方面還有待更深的探討。
通過開展一系列的培訓活動，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進與提升。
師資班學習總結(jié)篇十一
光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，一個月的省委黨?？茖W發(fā)展觀師資班培訓就要結(jié)束了?；仡欉@一個月的培訓經(jīng)歷，我覺得自己收獲頗豐。下面我將把我在這一個月的學習情況和學習心得作一詳細總結(jié)，主要有以下三點：
首先，在思想方面。通過一個月的學習培訓，我對黨、對黨校教師這個職業(yè)有了更加深刻的認識。一是對黨，我更加堅信我們黨的領(lǐng)導。我們黨已經(jīng)成立八十六年，在全國執(zhí)政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設(shè)不斷得到加強和完善。黨的xx大指出，我們必須把黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)作為黨的自身建設(shè)的主線?！按蜩F先得自身硬”，中國共產(chǎn)黨要擔當起帶領(lǐng)人民奪取全面建設(shè)小康社會新勝利，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的使命與重任，首先要把自身建設(shè)好。這就需要固本培元。不僅要鞏固自身本來好的東西，還要把這些好的東西發(fā)揚光大。對中國共產(chǎn)黨來說，她的“本”和“元”就是她的“先進性”和“執(zhí)政能力”。中國共產(chǎn)黨把加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)貫穿于黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)和制度建設(shè)之中，從“兩個務(wù)必”到“求真務(wù)實”，從“群眾利益無小事”到“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，一種嶄新的形象與氛圍越來越得到人民群眾的認可、擁戴與支持。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，確保共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位，毫不動搖地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地走中國特色社會主義偉大道路。二是通過一個月的學習培訓，使我更加熱愛黨校教師這個職業(yè)。黨校教育不同于國民教育，黨校是黨的思想理論研究和宣傳基地。作為黨校教員我們肩負著全國（地方）各級領(lǐng)導干部教育培訓的重要使命和職責。這種使命是崇高的，也是沉甸甸的。因此，作為黨校教員我會不斷加強自身的黨性修養(yǎng)，用黨的最新思想和理論武裝自己的頭腦，不斷加強實踐鍛煉，到社會各個階層進行調(diào)查研究，力爭做一名治學嚴謹、不斷創(chuàng)新的理論工作者，做一名黨校合格的教育工作者。黨校姓“黨”是我們黨校教育培訓的原則，它要求黨校教員必須“信黨”、“講黨”、“愛黨”。因此，我們要堅信共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，宣傳黨的理論思想，在不斷加強自身黨性修養(yǎng)的同時，努力培養(yǎng)和教育更多的人“信黨”、“講黨”和“愛黨”。黨校教育事業(yè)是崇高的，它關(guān)系到黨的生命，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力的提高和黨的先進性建設(shè)。我十分熱愛我的工作，我會把我百分百的工作熱情投入到黨校的教育事業(yè)中。
其次，在理論學習方面。省委黨校十分重視我們師資班的培訓工作，在教學內(nèi)容的安排上作了精心的設(shè)計。此次師資培訓班以理論和“三個代表”重要思想為指導，以黨的xx大精神為學習重點，以研究總結(jié)黨校教學規(guī)律，探索黨校教學方式改革的新途徑為根本目的，將理論學習與考查實踐相結(jié)合，使我們每一位學員都能從此次培訓中有所收獲。就我個人而言，我覺得在短短的一個月時間里，我的理論知識水平有了很大的提高。一是通過黨的xx大精神的深入學習，我已能準確把握中國特色社會主義理論體系，基本上掌握了科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求。黨的xx大報告首次提出了“中國特色社會主義理論體系”這一重大命題，闡述了中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵，明確了其歷史定位。中國特色社會主義理論體系是在中國特色社會主義偉大實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是科學社會主義基本原理同中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物。在當代中國，堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。今天，全面把握中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵、明確其歷史定位，深刻認識中國特色社會主義理論體系提出的迫切性，對于統(tǒng)一全黨和全國各族人民的思想、對于發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義?？茖W發(fā)展觀是在全面分析我國當前所處的社會發(fā)展階段和基本國情、深刻總結(jié)我國社會主義建設(shè)歷史經(jīng)驗、積極吸收人類現(xiàn)代文明成果、準確把握世界發(fā)展趨勢基礎(chǔ)上得出的新結(jié)論。科學發(fā)展觀是對共產(chǎn)黨執(zhí)政、社會主義社會發(fā)展和人類社會發(fā)展“三大規(guī)律”認識的深化，是對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指導思想的重大發(fā)展，是中國特色社會主義理論體系即馬克思主義中國化的最新成果。二是通過小組討論和全班研討，我對如何提高黨校教師的授課水平有了新的認識。黨校的教育工作對教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有更高的要求。作為黨校教員首先必須端正態(tài)度，教員只有在主觀意識上熱愛自己的本職工作，才能努力工作，盡職盡責。其次，黨校也應(yīng)該為教員創(chuàng)造學習和實踐的機會，開拓教員的視野，讓教員到政府基層和企業(yè)中進行掛職鍛煉，只有這樣才能使黨校教員得到迅速和健康的成長。
最后，在社會實踐方面。省委黨校在對我們學員進行理論知識傳授的同時，還為我們安排了豐富的社會實踐活動。5月5日清晨，我們師資班與地稅班在省委黨校教務(wù)處趙處長及班主任的帶領(lǐng)下來到了沈陽核動力拓展訓練基地，進行了為時一天的素質(zhì)拓展訓練。此次拓展訓練質(zhì)在培養(yǎng)和鍛煉我們的溝通能力和團隊精神。通過一天的緊張訓練，我覺得自己身心既得到了放松，又得到了鍛煉，同時也激發(fā)出了我的潛能，使我深刻認識到在一個團隊中，要完成既定任務(wù)，創(chuàng)造出更大的績效，隊友相互溝通和團結(jié)合作的重要性。因此，無論在組織中，工作中，還是社會生活中，我們不能孤軍奮戰(zhàn)，我們要團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，利用集體的智慧創(chuàng)造出1+1﹥2的價值。除此之外，在團隊的訓練活動中我還意識到規(guī)則在團隊活動中的重要性，只有按規(guī)則辦事，并迅速有效的去執(zhí)行，才能完成組織的既定目標，并創(chuàng)造出意想不到的價值。
師資班學習總結(jié)篇十二
我作為城鄉(xiāng)互派的教師，于9月份從xx小學來到xx嘴小學之后，這里的領(lǐng)導安排我擔任了六年級一班的語文老師兼班主任。轉(zhuǎn)眼間，一學年的時光即將過去，回顧這一學年的工作，我真是受益匪淺，內(nèi)心涌動出無數(shù)的感動。
同事們的愛崗敬業(yè)，尤其令我印象深刻。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校家長多數(shù)都外出打工，無法配合老師管理教育孩子的情況下，他們積極樂觀教學，全身心關(guān)愛每一個學生，不放棄每一個孩子的行為都讓我深受觸動。還有我們每周的教研活動，講課、聽課、評課都井然有序地進行著，從中我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)麻柳嘴小學是一個臥虎藏龍的地方。
我在xx小學擔任六年級一班語文教學的過程中，在與學生慢慢的交流中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子整體的語文基礎(chǔ)較好，普通話不錯，但農(nóng)村的孩子比較含蓄，知識面比較窄，內(nèi)心充滿了激情卻不善于表達出來。于是，我在每節(jié)課中，除了講解必要的語文知識點，還對相關(guān)的`知識進行拓展，讓他們小組討論交流，有意識地培養(yǎng)孩子交流表達的能力。同時，讓孩子每天中午花20分鐘進行課外閱讀，并指導孩子做讀書筆記。這樣進行一段時間后，我又組織學生進行好書推薦，講故事比賽，古詩文誦讀，成語接龍等語文活動，充分鍛煉他們的語言表達能力。慢慢的，課堂上他們的眼神更專注了，無論請到誰起來回答問題，不但不再跑題了，多數(shù)還能說得頭頭是道，作文的語言也更生動了?？吹綄W生的進步，我真替孩子們高興。
現(xiàn)在，我和孩子們從陌生到熟悉再到親近，也得到了家長的認可。前幾天殷翰韻的家長特地告訴我，原本擔心互派來的老師因為只教一年，不會認真負責，現(xiàn)在看到自己孩子的進步，特地給老師說一聲感謝。
一份春華，一份秋實，在支教的道路上我們付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實和那一份份沉甸甸的情感。
我感謝領(lǐng)導給我這次互派支教的機會，使我在人生又增添了一次難忘的歷程。在今后的教學道路上，我會用我的心去教誨學生，用我的情去培育學生，我要無愧于我心，更要無悔于我的事業(yè)。
師資班學習總結(jié)篇十三
教師專業(yè)素質(zhì)的高低，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。培養(yǎng)和提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，我認為應(yīng)該包括師德和師能兩部分內(nèi)容。
一、更新觀念，塑造高尚師魂。
培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)，首先要改變教師的思想認識，提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。
幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀，擺正自己在教育活動的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。我們還時常組織教師學習新《綱要》，學習后大家達成共識，明確：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！弊鳛橛變航處煈?yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護，又要尊重。我們是這樣想的，也是這樣做的。
二、面向全體，分層培訓。
在教師的繼續(xù)教育中，學校的自培無可非議地應(yīng)該成為主陣地。我們積極落實自培目標和計劃，根據(jù)不同教師的不同情況，著眼運作、面向全體、分層培訓，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時充分發(fā)揮學校的基地功能，從內(nèi)容和形式上向兄弟學校輻射。
1、新教師的入門培訓。
我們對新教師入門培訓確立的目標是進一步加深對師德規(guī)范的真情實感，進一步強化專業(yè)思想、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握主要學科的教材教法，提高教育教學的實際操作能力，從思想上和業(yè)務(wù)上盡快適應(yīng)教育教學工作，縮短從一個合格畢業(yè)生成為一個合格中學教師的周期。一是引導她們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學生轉(zhuǎn)為教師，對她們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課、說課、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備1位富有經(jīng)驗的教師為師傅，在教學工作、班主任工作等方面進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份優(yōu)秀的教案、上一堂教學匯報課、組織二次公開活動、寫一份全面的工作總結(jié)等。
2、青年教師的提高培訓。
我園是一所年輕的學校，學校中青年教師居多，她們是一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為她們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
首先，給青年教師樹榜樣。我們非常注重宣傳先進教師的事跡和發(fā)揮學校中一批優(yōu)秀教師的榜樣作用，引導青年教師不斷進取。其次是積極開展各項活動，把培訓工作落到實處。為了落實培訓青年教師的各個實踐環(huán)節(jié)，根據(jù)青年教師的特點，開展各種教育教學活動，通過觀摩、研討、考核、評比等形式，給每位青年教師創(chuàng)設(shè)自己表演的舞臺，提供成功機會。如舉行了自彈自唱、說課、健美操等培訓和比賽。對于這些比賽，我們始終面向全體教師分層進行，讓每一位教師都有成功的機會，獲得成功的喜悅。第三是創(chuàng)設(shè)各種條件，優(yōu)化培訓的環(huán)節(jié)。我們正處于世紀之交，青年教師是培養(yǎng)21世紀人才的主力軍，學校積極為他們創(chuàng)造條件，提供他們深造與學習機會，提高他們學歷層次和業(yè)務(wù)水平，本學期又選派了四名青年骨干赴上海進行為期一周的參觀和學習。學習歸來，我們又認真地組織了兩次交流，并將四位老師分散到四個教研組，重點交流上海虹口幼兒園的活動區(qū)材料，在此基礎(chǔ)上再組織教師進行活動區(qū)材料的制作比賽，在這個活動中各組教師充分發(fā)揮了智慧，做出了符合幼兒年齡特點又能促進幼兒發(fā)展的材料，領(lǐng)區(qū)常規(guī)管理的領(lǐng)導及來參觀的姐妹園老師們一致好評。
3、在培訓內(nèi)容及培訓方式上注意符合教師實際。
我園青年教師占了三分之二多，目前已成為教學的主干力量。絕大多數(shù)教師已取得大專學歷并正在積極進修本科。如何把這支隊伍培養(yǎng)好?我園對教師的培訓，非常注意培訓內(nèi)容的選擇及方法的合理。一是“請進來”。請幼教專家――原教研室徐學敏教師定時來校隨堂聽課，幫助年青教師找問題、提建議。請教育專家張春霞來校作講座，幫助教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，獲取新的教育信息。二是“走出去”。每當?shù)弥鈪^(qū)舉行教學教學研究活動，園內(nèi)總是花相當大的經(jīng)費讓他們外出學習、聽課，拓寬了教師的視野，開闊了教師的眼界。三是“練內(nèi)功”。如為提高教師教學能力，我們進行了“說課”強化培訓、教育教學基本功訓練(自彈自唱)、定期向教師下發(fā)“教育教學類學習材料”并要求教師積極撰寫心得體會。又如為提款班主任水平，我們進行了班主任系列講座，包括如何接管一個新班、如何做家訪、如何抓班級常規(guī)、如何培養(yǎng)班級小干部等等。在教研組長隊伍建設(shè)上，我們同樣也進行月培訓。在選擇培訓內(nèi)容的同時，我們也非常重視培訓的方式，如上述內(nèi)容有針對全體教師的，也有對部分教師的。因此，一學期來，老師都得到了不同程度的提高。四是“重科研”。通過課題研究活動，帶領(lǐng)教師搞科研，提高科研的意識和水平，形成人人有課題，組組有課題。
三、務(wù)實求新，成果累累。
本學期充實又緊張，教師們既要夯實基礎(chǔ)，又要提升專業(yè)。練琴、畫畫、律動、上課、說課基本功練習接踵而至;《綱要》知識測試、教育案例演講、學習心得交流、課程環(huán)境展示、區(qū)域材料制作等專業(yè)訓練馬不停蹄。但歷經(jīng)一年的磨練，年輕的老師們正逐漸走向成熟。以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)驗性學習，促進孩子發(fā)展的意識增強了。首先，班級環(huán)境功能已從原來的欣賞為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M幼兒多方面發(fā)展的途徑。其次，運用資源的意識增強了。“麥莎”、“海棠”、“卡努”融入了孩子的繪畫作品，“費俊龍”、“聶海勝”走進了各班教室，“福娃”又悄然走進孩子的世界……《秋菊》、《面油香香》、《撓癢癢》三個活動獲得圓滿成功。更為重要的是一日活動有效整合的理念逐漸成為教師的教育行為：環(huán)境與課程融合，教育活動與游戲融合，教師視角從感性層面轉(zhuǎn)向理性思考，教育理念得到實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。陳舟、陸濤區(qū)級亮相活動，初步顯現(xiàn)了“以兒童為本”、“過程簡單、真實、自然”的理念;楊紅、陳偉琴在代表區(qū)學科帶頭人的點評精彩、到位;李小英、榮小燕等老師正逐漸顯現(xiàn)自身的優(yōu)勢，湯雙鳳、何婷、鄭舞、馮莉紅等老師工作上漸趨成熟;而剛參加工作的錢巧蘭《認識長方形》活動給予我們促進教師專業(yè)發(fā)展的希望和信心。
總之，本學期里我們激發(fā)、調(diào)動了教師的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)了教師的潛力，增強了教師自我發(fā)展能力，師們就是在這樣的環(huán)境下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學習，并在共同愿望下努力發(fā)展著。