在我們不斷前進的道路上，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，我們應(yīng)該充分利用這個機會?？偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注重邏輯性和層次感，避免信息的雜亂無章。了解他人的總結(jié)經(jīng)驗，可以幫助我們更好地進行自我總結(jié)。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇一
作為一名小學(xué)的英語教師，我很榮幸參加了xx年海南省鄉(xiāng)村小學(xué)教師專項培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。從每一場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到認識。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過聽張艷玲等教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語口語，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自己糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是這次的培訓(xùn)時間太短，自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。
20xx年9月26日，我懷著一顆求真向上的心參加了全區(qū)的“領(lǐng)雁工程”小學(xué)英語培訓(xùn)。在區(qū)教研員劉老師的主持下，培訓(xùn)拉開了帷幕。上午的三節(jié)公開課分別展示出的三位不同教學(xué)風(fēng)格的英語教師的不通風(fēng)采：余老師讓學(xué)生在“拔河”游戲中理解單詞pull的含義，同時這一游戲也讓學(xué)生熱情高漲；謝老師利用自己的表演功力打動六年級的學(xué)生，讓六年級的學(xué)生也能積極地參與故事表演；李老師的課堂氣氛活躍，體現(xiàn)她扎實的課堂掌控能力。
下面就本次上午的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段，孩子初次接觸另一種語言，存在著濃厚的'興趣，但是往往也只著于表面功夫，學(xué)的知識也是前學(xué)后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力呢？這就要講求方法，例如今天呈現(xiàn)的三堂故事教學(xué)課，這種課在日常教學(xué)中通常是不會獨立出來進行的，所以對學(xué)生來說這是新鮮的，那么學(xué)生的興趣自然濃。為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了在課堂中引進“新鮮的”之外，還應(yīng)該在課堂中引進“時尚的”，也就是說課堂要與時俱進，如今年的上海世博會等社會熱點話題等；還應(yīng)該在課堂中引進“有趣的”：如今天的“拔蘿卜”故事，學(xué)生在表演的時候就覺得很有趣，充分融入了故事表演；還應(yīng)該讓英語課堂是多變的，這一點我認為是最難的，做好了這一點，就能維持學(xué)生長期的學(xué)習(xí)興趣。
英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流和溝通，小學(xué)英語教學(xué)的根本目的也是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語進行交流，從中體驗應(yīng)用知識的愉悅。其中有效的手段有很多，如游戲，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展各式各樣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)語言，學(xué)生會興致盎然；還如chant，在三、四年級的學(xué)生里，很喜歡唱唱跳跳，學(xué)生常在課余時間脫口而出課堂中學(xué)習(xí)到的chant。最有效的手段還是創(chuàng)設(shè)了不同的生活情境，讓學(xué)生身處一個自己熟悉而又身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。
針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、使用語言。如的三年級unit6ilike中，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習(xí)本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。如在故事教學(xué)中，語言復(fù)現(xiàn)率很高，在故事表演中運用語言，讓學(xué)生能真正地運用語言。
下午的論文答辯可以說是：“煎熬的”、“漸漸清晰的”、“有指向性的”。
之所以說是“煎熬的”，因為我排在很后面。看到一位位老師上去又下來，劉老師一而再，再而三地提示時間問題，我們后面一些的幾位老師就竊竊私語了：什么時候輪到我??？等過了一個小時之后，我開始耐下心來，認真地聽劉老師的提問：你的論文“新”在哪里？你的論據(jù)來自哪里？這些問題我似乎在準備的過程中有所忽略，我開始專心地重新審視自己的論文，似乎很多概念與措辭都模棱兩可、有待商榷。等我想到這里的時候，我反倒是漸漸清晰了，哪些概念不對，哪些論據(jù)不充分。等到我上臺陳述完之后，我的第一個問題，我在臺下已經(jīng)想到了。什么是學(xué)習(xí)動機？如何激發(fā)學(xué)習(xí)動機？這是我對概念的混淆。在論文里，動機應(yīng)該改成興趣。第二個問題：怎么樣的設(shè)計才是有效的課堂教學(xué)活動設(shè)計？我當(dāng)時的回答遵循了論文：做到了目標取向性原則，真實性原則，學(xué)生主體性原則和參與性原則的教學(xué)活動設(shè)計就是有效的。其實，我后來想想，這是不對的，有效的課堂教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)該是讓學(xué)生在活動中或者活動后能夠正確地、熟練地運用語言，那么著個活動就是有效的。
其實，很多事情因為沒有做過，而不敢去嘗試。我們在培訓(xùn)中多次講到讓學(xué)生進行參與式學(xué)習(xí)，卻很少講到讓教師參與式培訓(xùn)。很多次的培訓(xùn)，因為時間的關(guān)系，發(fā)言的機會總是很少，通常是幾個教師坐一起的互相探討，其實這樣也能學(xué)習(xí)到一些，但總不夠深刻。這次的培訓(xùn)，因為真正參與了，讓我印象深刻，也讓我了解到自己的不足和與他人之間的差距，也讓我明白了今后努力的方向。
今后的英語教學(xué)不僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高，要使學(xué)生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學(xué)習(xí)的能力和良好的特別品格，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。作為年輕教師，通過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇二
九月下旬我有幸參加了英語教師培訓(xùn)，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，能夠聆聽前沿的教育理念，能夠與北京大學(xué)副教授褚金麗教授零距離的接觸，傾聽她純粹流利機會是彌足珍貴的。這次英語培訓(xùn)是請了北京大學(xué)副教授褚金麗做有關(guān)講座，聽者受益匪淺?？偨Y(jié)我的心得體會有三點：
我?guī)搅昙売⒄Z，本來就很吃力，但聽了專家報告，很快明白了自己的缺點，有關(guān)英語的教育理念跟不上。褚教授說：如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會了學(xué)生知識，即使學(xué)生學(xué)得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的`教育理念再與大家一起分享：（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。（二）整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。（三）突出學(xué)生主體，尊重個體差異。（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。
（五）注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。（六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。褚教授對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原來英語教學(xué)不單單是教會學(xué)生知識，還有很多。
褚教授是北京大學(xué)副教授，有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗，她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)。其方法有：（一）直觀教學(xué)法（二）游戲競賽法（三）直接感知法（四）兒歌增趣法（五）造句法（六）滲透語音學(xué)習(xí)法感受頗深的是兒歌增趣法。
有句話說得好，要教給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。聽教授的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學(xué)生說“ok”。
以上是我對自己的英語學(xué)習(xí)一個小小心得體會，培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)卻是終生的，培訓(xùn)絕不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是自我發(fā)展的起點。通過這次培訓(xùn)，使我更加認識到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)通過不同形式的學(xué)習(xí)，豐富更新自己的知識儲備，自我認識、自我探索、自我接納、自我超越。
總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，不虛此行。請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教，為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力！學(xué)習(xí)！加油！
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇三
教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓(xùn)，在各位教師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，活力的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓(xùn)的成功開設(shè)離不開外語系領(lǐng)導(dǎo)、張院長以及各位教師的重視，我們很感激學(xué)校給了我們這個學(xué)習(xí)與鍛煉的機會。作為即將邁進學(xué)校的教師，這次培訓(xùn)不僅僅僅僅使我在英語口語表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內(nèi)心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。
雖然對小學(xué)生來說，純英文式教學(xué)具有必須難度，可是用英語組織教學(xué)，能夠烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重復(fù)配以肢體語言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，學(xué)生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說潛力。
一般說來，表揚都有必須的目的性。或針對學(xué)生的上課表現(xiàn)，或針對其作業(yè)完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的最佳效果。表揚是一門藝術(shù)，它要求適量、適時和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利?！睂W(xué)生表揚是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并持續(xù)注意力的'一個重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了很多簡單易懂的表揚方式：welldone！goodgirl！goodboy！fantastic！goodjob！等等。
這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)asher的tpr理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習(xí)英語的難度，這不僅僅僅有利于消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承tpr（totalphysicalresponse）理念，在學(xué)生互動dvd中就設(shè)計有與各單元相對應(yīng)的歌曲，游戲，故事等等。所以，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫忙學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景資料，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，能夠根據(jù)歌曲資料進行問答或分主角對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。
在整個培訓(xùn)過程中，張院長發(fā)復(fù)強調(diào)，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”?！笆谥贼~不如授之以漁”，將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時光進行練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)時光。5分鐘后，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種簡單和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇四
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓(xùn)在這個寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓(xùn)，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)的動員會上教育局雷局長多次強調(diào)大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會;是的，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補了我們?nèi)笔У闹R，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。
首先，說說實話吧，培訓(xùn)前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓(xùn)的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協(xié)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容，使得近80人的培訓(xùn)班級培訓(xùn)學(xué)習(xí)井然有序，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學(xué)以致用，所以一下就改變了學(xué)員們的想法，變要我學(xué)為我要學(xué)。也難怪去過麗水多個培訓(xùn)點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當(dāng)時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當(dāng)小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學(xué)員到課率最高，學(xué)習(xí)最認真，課堂表現(xiàn)最積極，這與您的認真負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)是絕對分不開的。這一點我也會向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)傳達，能向其他教學(xué)點推薦。”當(dāng)再一次培訓(xùn)黃老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!
再次，語音教學(xué)的重要性不容小覷。在這16天的培訓(xùn)中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學(xué)。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語音教學(xué)而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。在這次培訓(xùn)啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學(xué)，在實際教學(xué)中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂趣，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。
最后，要做個與時俱進的教師。通過這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，怎樣提高培養(yǎng)學(xué)生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇五
xx年10月17日至10月31日，為期15天的“xx國培計劃——吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，同時也非常感謝吉林師范大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、13位專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓(xùn)，還要感謝班主任鄭老師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓(xùn)很短暫，但是15天的培訓(xùn)很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓(xùn)，來自全省各地的小學(xué)英語教師共有100人。學(xué)校開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，培訓(xùn)課程分為五大類型：
1、教師專業(yè)化與師德教育；
2、英語教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)理念提高；
3、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源開發(fā)；
4、教學(xué)問題交流與探討；
5、小學(xué)英語教育科學(xué)研究方法與教學(xué)課題研究。
在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)英語教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；張銳老師和于洋老師的語音教學(xué)解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學(xué)英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語老師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學(xué)；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時引起我們?nèi)w學(xué)員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的熱情；張冠群老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計；還有吉林師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長紀和國教授帶領(lǐng)我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學(xué)會實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，吉林師范學(xué)院培訓(xùn)中心和琿春市教育局及教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇六
“進德修業(yè)，臻于至善”是我們20__年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的一個宗旨。而本人非常有幸參加了這一次的初中英語組的培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)從7月12日---17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個人都很珍惜、重視這次的學(xué)習(xí)機會，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓勵我們。本次培訓(xùn)上級非常重視，特別為我們請來了專家、特級教師以及一直活躍在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來了精彩的演講，所有的演講都是對于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫助，幫我們解決了很多的困惑，開闊了我們的視野。因為學(xué)到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。
首先是浙江大學(xué)高級訪問學(xué)者，溫州實驗中學(xué)高級教師王崴然老師為我們帶來了《英語課程標準的變與不變》。王老師為我們解析了《課標》的變與不變的原因，變與不變的內(nèi)容，以及變后我們教師應(yīng)該如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標下，我們對學(xué)生的培養(yǎng)方向更加明確，我們要以學(xué)生為本,強調(diào)學(xué)生作為整體的人的發(fā)展,注重人格和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,同時把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活、精神生活和科學(xué)生活有機結(jié)合起來,知識不再是終極目標,而是過程目標。還要更注重人文的教育。我們的總目標是通過英語的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。希望我們英語教師希望通過英語這個媒介來幫助學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)一種知識，更是培養(yǎng)一個人的素養(yǎng)。
溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計。這是一個非常實用，非常貼近我們工作的一個講座，幫我們解決了很多困惑，給了我們很多新思路，也幫我們明確教學(xué)設(shè)計的方向。讓我們了解如何設(shè)計一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標為中心，學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心”。也幫我們避開許多誤區(qū)，例如活動目標不明確，情景設(shè)置脫離生活，活動方式單一，活動設(shè)計不連貫，活動指令不明確，活動時間不掌控等，都是設(shè)計大忌。
溫州大學(xué)的程麗波老師為我們帶來《教師課堂話語互動和互動中的話語研究》。程老師通過大量翔實的理論依據(jù)配以課堂實例，讓我們在討論爭論中得出許多對我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作非常有用的知識。師話語(teachertalk)不僅是教師教學(xué)的工具,也是學(xué)生信息輸入的重要資源。因此教師話語在第二語言課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。同時,教師話語的質(zhì)和量、提問方式、師生間的互動以及教師反饋性話語也可能會決定課堂教學(xué)的成敗。
1.課堂中教師話語比例過大會剝奪學(xué)生的“說話權(quán)”，讓他們從沒機會說變得不會說，最后不敢說。教師要改變在課堂上講解詞匯、語言點和語法的習(xí)慣，調(diào)整課堂中教師話語和學(xué)生話語的比例?；邮墙浑H的核心，可以通過設(shè)置交際性情境，在情境中操練詞匯、語言點和語法，擴大學(xué)生的語言輸入和輸出，促進學(xué)生的綜合語言運用能力的提升。
2.要建立基于意義之上的互動功能，學(xué)生學(xué)習(xí)效果才能產(chǎn)生最好的效果。最教師要提高提問技巧，調(diào)整展示性問題和參考性問題的比例?？梢赃m當(dāng)增加參考性問題，給學(xué)生提供更多積極思考和自我表達的機會。對于中下游的學(xué)生，教師提問時應(yīng)多使用展示性問題;而對于英語較好的學(xué)生，教師可多采用參考性問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
3.教師應(yīng)采取多種反饋方式，通過追問和引導(dǎo)學(xué)生來糾正語言錯誤，增加學(xué)生的語言輸入和語言輸出，促進師生間真實的語言和情感交流。
4.真實情景的創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的互動愿望至關(guān)重要。沒有溝通欲望的互動會使互動的效果大打折扣。
金揚琴老師的《從文本解讀，走向教學(xué)目標設(shè)定》又是一節(jié)非常精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了詳細的文本解讀。在金老師的指點下，我們時不時的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學(xué)目標設(shè)定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學(xué)目標，教學(xué)技能，情感目標這三個大的框架，然后是進行教學(xué)設(shè)計，通過各種活動，把這三個聯(lián)系起來，展示出來，這樣才能夠建立正確的教學(xué)體系，可以確保我們不會做無用功。
同樣來自教學(xué)一線的溫州實驗中學(xué)金崎老師和金揚琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師更詳細的為我們展示了一種備課方式——backwarddesign,即逆向教學(xué)設(shè)計。通過文本解讀，我們明確預(yù)期的目標——確定預(yù)期結(jié)果達到的證據(jù)——安排學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。金老師通過自己的一些教學(xué)設(shè)計來向我們講解逆向教學(xué)設(shè)計的操作。其中閱讀課要注意閱讀策略的奇異和作用，復(fù)習(xí)課注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和鞏固提高，聽說課可以通過對話調(diào)查等在完成教學(xué)目標。
屈小武老師是個外表很文雅的女老師，但是講座非常幽默，經(jīng)常會用一些很流行的網(wǎng)絡(luò)用語和我們交流。屈老師的講題是我很少關(guān)注的一方面——聽課。雖然本人挺了無數(shù)的課，但是一直都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。屈老師從一些名家之言和實驗研究引出我們聽課中忽略的一些東西。讓我們了解到聽課促進教師專業(yè)發(fā)展及提高教育素質(zhì)的舉措之一。我們以前僅僅就是一個聽的動作，聽完屈老師的講座之后，才發(fā)現(xiàn)自己做的實在不足。聽課應(yīng)該分為三部分。
一、聽前。要做好各項準備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長，自己的不足，把課題好好分析，可以自己預(yù)想一下教學(xué)設(shè)計。就像我們學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，知道接下來自己想到得到什么。
二、聽中。就是學(xué)習(xí)。聽前做好準備之后，可以關(guān)注自己需要的部分，做到有的放矢。
三、聽后。就是復(fù)習(xí)，也不是單純的復(fù)習(xí)。認真聽取別人的設(shè)計思路，設(shè)計終于到的問題，然后是各位聽課老師互相評價討論本節(jié)課的優(yōu)劣之處。
還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)移到實踐之中，挺高教學(xué)質(zhì)量。
……。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇七
xx年12月2日至xx年12月11日，我有幸參加了西安市小學(xué)英語教師在西安外國語大學(xué)為期10天的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)雖然時光不長，卻使我受益匪淺。不僅僅使我增長了見識，開闊了視野，也使我的思想觀念也發(fā)生了深刻的變化。本次培訓(xùn)對我來說真是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及本事的好機會，為我今后的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)指明了方向。
本次培訓(xùn)人數(shù)眾多，西安市中小學(xué)英語教師共100多人，我們中小學(xué)教師分班開展培訓(xùn)。有多位教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家教授、有從國外留學(xué)歸來的博士生和優(yōu)秀的教學(xué)一線的教師對我們進行培訓(xùn)。授課專家的講座異彩紛呈，各具特色。這10天，我感受頗豐。專家們的理論闡述給人啟迪，促人反省，讓我們欣賞了專家的風(fēng)采，開闊了眼界，拓寬了思維，了解掌握了英語教育教學(xué)的的規(guī)律與方法。
課程資料有解讀英語新課標、如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作本事、英語課內(nèi)活動和課外活動設(shè)計、國際視野下的英語基儲現(xiàn)代國際禮儀與教師修養(yǎng)、課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展、閱讀教學(xué)、語音、語法、聽說等。
我們每位學(xué)員都十分珍惜這次機會，每節(jié)課都能認真聽專家教師講課，和教師互動，認真做筆記。我的收獲有如下幾個方面：
聽了龍志剛校長的講座和潘俊武博士的一節(jié)《國際視野下英語學(xué)習(xí)的基捶課，使我明白了英語教學(xué)的根本目的就是實現(xiàn)國際文化交際，與不一樣文化背景的人進行交流，理解他國文化，并在交際時能合理運用，能夠大面積地、全面地提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量大幅度地提高學(xué)生運用本事，這既是中國國民經(jīng)濟發(fā)展的緊迫需要，也是小學(xué)英語教學(xué)的一項緊迫任務(wù)，為了實現(xiàn)這個目標，需要我們正確認識跨文化交際教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個主要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中以滲透為主，而不是以單獨教學(xué)為主。文化本身的內(nèi)涵是十分豐富，它是“人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和”，是由人類文化價值觀構(gòu)成的知識體系，在語言教學(xué)中滲透文化，與文化行為成為每課必不可少的一部分，是貼合語言與文化關(guān)系特征的。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們與一批教授專家，尤其與許多小學(xué)英語骨干教師建立了融洽的關(guān)系，教我們閱讀課的xx教師和講語音的xx教師講課注重實效，不僅僅課堂上講解十分認真，為了給我們供給教學(xué)信息，她們把自我講課中用到的、對我們有很大幫忙的課件都讓我們復(fù)制下來，為我們今后的教學(xué)供給了信息，這種敬業(yè)精神讓我十分感動，我會充分利用好這一寶貴的財富。在今后的工件中發(fā)揮應(yīng)有的實效。
聽了蓮湖區(qū)教研員張教師的《英語會話教學(xué)有效模式的研究與探索》和遠東一小田教師的《小學(xué)英語課堂教學(xué)》我才明白了，怎樣的課才算是一堂好課，怎樣才能利用教材去教學(xué)生，而不是教教材，同時也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中存在這和張教師講座中提到的相同的問題：重詞句，輕交際；重活動，輕情景；重機械操練，輕意義操練。
在今后的課堂教學(xué)中中，我必須努力克服這些問題，分清教學(xué)活動中各個環(huán)節(jié)的主次地位，使每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語課堂。其次，創(chuàng)造一種簡便愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可忽視的一個方面?，F(xiàn)代心理學(xué)家認為：“凡是被學(xué)生認為不愉快的事，不如被他們認為愉快的事記得牢，不愉快的事往往不經(jīng)意識就為知覺所抵制?！比绻麑W(xué)生一想到上英語就怕。一見到英語教師就心慌，那么他們就很難學(xué)好英語了。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們消除害怕心理。今后我上課時，盡量要求自我做到聲音響亮，態(tài)度和藹，在適當(dāng)?shù)臅r候，帶點有關(guān)的'故事、游戲、歌曲，補充有關(guān)背景材料，使學(xué)生愛上英語課。
語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于升學(xué)壓力，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把很多精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達本事的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。
隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用本事的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的主角。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以到達真正的師生互動，生生互動。僅有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能。
經(jīng)過學(xué)習(xí)與交流，使我深刻感受到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上，更應(yīng)當(dāng)落實到課堂教學(xué)實踐中去取得實效；經(jīng)過學(xué)習(xí)與交流，使我明白應(yīng)當(dāng)如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富趣味生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動，供給行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。經(jīng)過學(xué)習(xí)與交流，還使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自我適應(yīng)新課程改革的本事。培訓(xùn)中，應(yīng)對不一樣風(fēng)格的名師、專家，聽著不一樣類型的講座，我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中不會立竿見影，但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自我的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧，經(jīng)過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自我的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。
本次暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)資料豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學(xué)英語、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面資料，經(jīng)過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇八
十天的培訓(xùn)活動豐富多彩，有精彩的專題講座、生動的學(xué)校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來自高琦小學(xué)謝紅老師的《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的探討》和來自安慶師范大學(xué)宋志英老師的《創(chuàng)造充滿活力和幸福的教師生涯——克服教師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡，返璞歸真”，與其說是一場講座，不如稱之為謝老師精彩的課例分享課。她分享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認為，詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，教師應(yīng)該利用不同的形式教授單詞，適時地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地擴大學(xué)生的詞匯量。講解中，謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。她認為，當(dāng)今比較盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學(xué)到了書本中的知識，這是值得思考的，我們更多的是要回歸課本，回歸本真。作為一名教師，我們都承受著或多或少的壓力，宋老師的課從心理學(xué)的角度分析了產(chǎn)生這一問題的原因及積極的減壓策略。宋老師通過圖片展示、故事講述、互動引導(dǎo)等多種方式告訴我們看待問題應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)換視角，用積極地心態(tài)看待人生。要做一名“陽光教師”，把自己最美、最有活力的形象展示出來，讓自己的正能量感染者身邊的每一個人。
聆聽了各位名師的精彩講座后，我們開始了學(xué)校觀摩，跟崗實踐活動。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的weloveanimals一課和來自十里中心學(xué)校顧媛媛老師的myhome一課。兩位老師的教學(xué)各有自己特色，吳老師善于用圖片、聲音和動畫進行詞匯教學(xué)，而顧老師則更喜歡自己示范動作來讓每位學(xué)生“動起來”。一聲聲簡單的.指令，一套套整齊的動作，讓整節(jié)詞匯教學(xué)課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是，來自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來的是一節(jié)繪本課theking’snewclothes，這是我第一次聽繪本課，繪本課相對來說，內(nèi)容較難，主要是生詞較多，句子較長，在全英文教學(xué)中，老師需要有充分地準備將生僻的單詞通過動作或模仿演繹出來。本節(jié)課是故事類，老師通過模仿故事人物的說話、動作、神態(tài)等特點將故事內(nèi)容詮釋出來，讓學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，品味繪本課程的趣味性。因而，老師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有易于學(xué)生接受的教學(xué)方法和技巧，這就需要我們不斷地思考，不斷地磨課。所謂，教一門課并不難，但教好一門課并非易事。
教育家陶行知曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨秀園后，我們也參加了陶行知紀念館，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)師德，感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動，我也為之折服。作為一名教師，我認為，我們應(yīng)該本著這樣的敬業(yè)精神，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮，照亮學(xué)生前進的道路，充實自己。
十天的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理論知識，也讓我學(xué)到了實際教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。很珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機會，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，更期待今后能有更多外出學(xué)習(xí)的機會，給自己充充電，提升自己。
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小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇九
9月13日，我很榮幸參加了平陽縣英語教育組組織的2013年初中英語新課標培訓(xùn)活動，雖然學(xué)習(xí)的時間只有一天，但通過這次短暫的學(xué)習(xí)使我對新課標有了更深刻的認識和理解，進一步明確了如何才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師?，F(xiàn)談?wù)勎业膸c心得體會。
本次培訓(xùn)有幸聆聽了曾偉老師和吳晉茜老師對新教材認真解讀后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課module1unit1nicetomeetyou(第一課時和第二課時)。此外還很榮幸聽取了縣名師金揚琴老師的的講座《優(yōu)化課時劃分和教學(xué)設(shè)計》，讓我受益匪淺。我深刻認識到了要想提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，遵循以學(xué)生為中心，以交際為目標，以活動為基礎(chǔ)的目標，在每個課堂上不但教給學(xué)生知識和技能，更要注重教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方式。教師的課堂結(jié)構(gòu)要做到網(wǎng)狀而非放射性，也就是說語言學(xué)習(xí)教師要領(lǐng)到位，練習(xí)充分，學(xué)生的成績才能提高。我還認識到對學(xué)生要賞識，學(xué)生時夸出來的，教師要承認學(xué)生的不成熟和差異，耐心欣賞學(xué)生從不會到會的漸變的過程。而不是一味的灌輸，責(zé)罵和題海。
金老師為我們做了《優(yōu)化課時劃分和教學(xué)設(shè)計》的講座，她首先分析了新課標的變化在哪里，之后分析了新課標的模塊的基本結(jié)構(gòu)，讓我們對新課標有了重新的認識。同時還分析了七年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的特點，及不同地區(qū)學(xué)生英語基礎(chǔ)水平的差異，從而要求我們對新課標課時的劃分有了新的感悟。我在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到：初一階段要注重聽說訓(xùn)練，注重教給學(xué)生語音語調(diào)語流;對于初中起始階段的學(xué)生來說，每單元的長對話教學(xué)起來有難度，老師可以把一個長對話分成若干了微型對話來教，先教兩句，在教四句。。。這樣既降低了難度，又增大了語言得重復(fù)輸入。其次很多時候，我們作為老師要放手讓學(xué)生自己去摸索的時間太少，總是想“扶”著他們，而不知這樣做會減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，而我們老師則是引導(dǎo)者，我們只需要在適當(dāng)?shù)臅r候給他們一些提示就夠了。如此一來，我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更樂意去學(xué)了。
金老師帶來的《優(yōu)化課時劃分和教學(xué)設(shè)計》細致的講解了英語教學(xué)方法方面的建議，還結(jié)合自己的實際深刻探討了自己的教學(xué)經(jīng)驗。我反思了自己，在以后的英語課堂中要注意以下兩點：1。在英語課堂上要盡量使用英語教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的聽力與口語能力。2.在課堂教學(xué)中要注意西方文化培養(yǎng)，新教材中的很多閱讀都有著西方文化背景，大多數(shù)和中國的文化背景不同，所以老師有必要給學(xué)生滲透西方文化背景知識，幫助學(xué)生更好的理解運用英語語言知識。金老師的講解，簡單易懂，得到大家的認可。她所講座的內(nèi)容對我今后的教學(xué)有很大幫助。
雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短一天，但這次的學(xué)習(xí)卻給我樹了一面很好的旗幟，在思想、行動、實際工作中給了我切實的指導(dǎo)，讓我在今后的教學(xué)工作中且行且實踐吧!我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使英語教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十
在如今這樣一個網(wǎng)絡(luò)信息時代，各行各業(yè)都從現(xiàn)代化信息工具帶來的便捷種獲利，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，徹底的改變了我們的生活和工作方式。在這樣的背景下，我們的學(xué)校也增設(shè)了許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，同時開通了網(wǎng)絡(luò)，旨在為我們的英語教學(xué)提供更多的資源。在這些年的教學(xué)中，我也一直致力于使用網(wǎng)絡(luò)、電腦、投影設(shè)備等設(shè)計聲情并茂的教學(xué)課件，希望能通過生動的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時提高學(xué)生的英語水平。但是一段時間的實踐證明我的工作效果平平。
這挺令人失望的，我分析了工作無法取得進展的原因。英語作為一門語言學(xué)科，在實際的教學(xué)中尤其重視聽、說、讀、寫間的相輔相成。而小學(xué)生處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，其好奇心和興趣是教學(xué)中重點要把握的。這就要求我的教學(xué)課件在涵蓋需傳輸?shù)闹R的同時，要兼顧學(xué)生的心理特點以及教學(xué)情境的趣味性和互動性。因此要同時滿足這樣的要求，課件的制作是一個需要很大投入的工程，而我所在的學(xué)校，師資相對匱乏，一個英語老師需要帶8個班的英語(相信這樣的情況在許多農(nóng)村學(xué)校并不罕見)。這就使我無法有如此多的精力去制作這么多的課件。同時還有一個重要的語言教學(xué)因素：發(fā)音。發(fā)音是語言的核心，但是許多的英語老師由于實際原因，其發(fā)音與標準的發(fā)音還是有一點距離的。這也造成了許多的方言英語和啞巴英語。
在這種情況下，小學(xué)英語空中課堂的出現(xiàn)無疑使我們?yōu)橹徽?。小學(xué)英語空中課堂采用了小班同步教學(xué)的模式，電視里的教師雖身處只有六個學(xué)生的小課堂，但他的教學(xué)是面向電視機前的大課堂的。課程與目前小學(xué)教材同步，外籍教師的加入對于培養(yǎng)學(xué)生的語感有很大的幫助。課程的形式即符合教學(xué)的科學(xué)性，同時內(nèi)容生動，形式活潑。每節(jié)課時在20分鐘，便于教師合理安排授課時間。
好的東西出現(xiàn)了，怎么用好它又成了一個重要課題。所以這次培訓(xùn)的出現(xiàn)確實是一個應(yīng)時之舉，通過這次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了以《小學(xué)英語空中課堂》為中心的`新式授課方式的操作，同時也看到了一些優(yōu)秀的應(yīng)用范例，效果是明顯的。
在今后的工作中，我們將以這次培訓(xùn)的收獲為基礎(chǔ)，逐步摸索在自己學(xué)校進行《空中課堂》授課的實踐方法，希望是光明的，但摸索的道路可能還很曲折。我覺得這其中的難點在于教師角色的轉(zhuǎn)變，在采用了《空中課堂》的授課形式以后，老師的主要任務(wù)將變成如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《空中課堂》中的內(nèi)容，并對其中重要的知識點進行強調(diào)。如何完成這一角色的轉(zhuǎn)換將是后面工作的主要課題!!
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十一
20__年10月15日至18日，我有幸去蓬萊參加了煙臺優(yōu)質(zhì)課的聽課活動。通過這次觀摩優(yōu)質(zhì)課，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、觀看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。
從15日至17日這三天來，每天往返于蓬萊易三小學(xué)和第二實驗小學(xué)，每天八節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作一年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
優(yōu)質(zhì)課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，讓我更加清醒的認識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。
三、把學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。
現(xiàn)在的教育觀念是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，蓬萊北溝中心小學(xué)劉艷老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十二
通過小學(xué)英語遠程教育的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多有效而實用的教學(xué)方法，下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲和感想。
小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段，應(yīng)該重視愛好和交際意識的培養(yǎng)，學(xué)生們對活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語水平。我覺得空中英語這一有效的遠程教育資源對我們農(nóng)村英語教學(xué)起到了很大的作用，也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓(xùn)使我深刻地認識到，小學(xué)英語的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。
一、培養(yǎng)興趣，提高積極性通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實例、教案以及和身邊的同行交流來看。農(nóng)村小學(xué)的兒童，由于留守兒童居多，且其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境是不可能的，只能讓學(xué)生在班級內(nèi)部能多用用英語進行對話，而這只能依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門知識的最好的老師，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、善用教學(xué)資源，營造樂學(xué)氛圍英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽說能力，而且可以極大提高學(xué)生的語感。因此在教學(xué)過程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實際想接近的情景，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學(xué)生學(xué)好英語的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的英語教學(xué)中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十三
3月16至20日我參加了20xx年東莞市小學(xué)英語科組長培訓(xùn)。盡管培訓(xùn)安排的滿滿的，但卻沒感到一絲的疲倦，每一位專家的講座都能促使自己更多地對教育教學(xué)進行審視和思考。
培訓(xùn)第一天是由江蘇省英語特級教師沈峰老師給我?guī)淼年P(guān)于小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展、科組建設(shè)與優(yōu)秀教師培養(yǎng)的講座。沈老師重點強調(diào)了“學(xué)生知識的運用比知道更重要?！辈⒂谜n例說明老師應(yīng)怎樣從教會學(xué)生運用知識角度設(shè)計課堂。在科組建設(shè)方面要注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)，也提出了一些建議：每周或每月至少一天定一個話題組織科組成員用口語交流。又或者全校英語教師坐一個辦公室，規(guī)定平時用英語進行交流等。在科研方面應(yīng)從細處進行研究，如：在各種課型固定模式基礎(chǔ)上研究哪類型的活動更適用，在不同年級使用哪種活動效果更好。
第二天上午，何廣鏗教授做了“明了高考英語改革實情，促進小學(xué)英語教師發(fā)展”的講座。他舉出多個高考作文案例，指出現(xiàn)在的高中生運用語言的能力較差，老師應(yīng)注意從短語，搭配，句型三個方面教英語。何教授還提出了老師自身也需要不斷提高自身使用英語的能力。下午，南城區(qū)教研員戴宏幫帶領(lǐng)著他的團隊給大家分享了南城區(qū)各學(xué)校的特色教研活動。戴老師提出教研活動應(yīng)以促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的。常見的教研形式有以提高教學(xué)技能為目的的課例研究；以解決教學(xué)實際困難為目的的案例研究；系統(tǒng)化地解決教學(xué)困難的課題研究，也就是行動研究。
第三天，專家型教師田湘軍展示了兩節(jié)優(yōu)秀課例，并指出了教學(xué)中容易忽略的幾個問題。聽完田老師的課和講座讓我感受最深的是老師應(yīng)該善用音樂智能提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)還要注重學(xué)生的情感教育。田老師的才華橫溢，幽默風(fēng)趣也是我們難以復(fù)制的。
第四天，由廣州市教研員趙淑紅做課堂觀察與診斷、教學(xué)評價講座。她詳細地介紹了評價的依據(jù)，手段和設(shè)計。還指出了評課要做到特色點得準，問題分析得透，建議要有高度，提出的方法要實用。
培訓(xùn)最后一天，朱曉燕教授用范例詳細介紹了撰寫教研論文的格式與要求。如何撰寫一篇優(yōu)秀論文是一直以來最困擾我的一件事，所以朱教授的講座讓我茅塞頓開。一篇正規(guī)的論文在每一個部分的要求都非常嚴謹，如：一條好的論文題目就得包括研究的對象，研究方法和內(nèi)容。論文正文應(yīng)該包括摘要、引言、理論依據(jù)、研究方法、結(jié)果分析和結(jié)語等。
也許培訓(xùn)班結(jié)束后，各自又回到了自己的工作崗位上默默耕耘著，但是不同的是，專家們留下的點點滴滴，為我們指明了方向，讓我們看到成功的影子，受益的不僅僅是我們科組長，而是東莞市的全體英語教師。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十四
在兩個礚學(xué)期的工作中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子其實都有可愛的地方，是要通過不斷地了解，細心發(fā)現(xiàn)的。雖然這些性格各異的孩子有時讓我非常頭痛，但他們也慢慢改變了我，讓我變得有耐心，讓我變得細心起來。對于教學(xué)，我永遠是盡最大的努力，無愧于每個學(xué)生，每個家長，無愧于教師這一職業(yè)。但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)?；仡櫚肽甑慕虒W(xué)工作，有辛酸，有歡樂;有彷徨，也有收獲。新的一年，期待新的進步!
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十五
8月7日—8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語教學(xué)培訓(xùn)。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，工作在教育一線的我們，能有機會匯聚一起交流探討。同時熱情大方、認真負責(zé)又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點迷津，答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺，為我今后的教學(xué)拓寬了道路，讓我珍視好好把握，為順利進行教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)！
通過本次培訓(xùn)，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：教對話happy birthday時，先教唱歌曲happy birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對話中的角色。
2、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10的數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學(xué)生們既踢了毽子，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。
3、設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設(shè)計"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語；設(shè)計"五好家庭演講會"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。
1、充分利用班班通英語教學(xué)音像資源，如圖畫、錄音、錄像等多媒體資源，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，以及體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。
2、多種媒體的運用能使教學(xué)變得生動、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。
4、多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步應(yīng)該及時給予表揚。英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十六
7月11 號到7月16號，我參加了我們縣的小學(xué)英語教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是短暫的，但通過學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解、對小學(xué)英語理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。特別是我們教育局的粟老師給了我們在小學(xué)英語教學(xué)中的很多寶貴建議， 下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、要不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。課堂上盡量的用簡單的口語進行教學(xué)，教師一定要用更多的肢體語言讓學(xué)生明白，盡量少說中文。
二、結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況， 摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
五、課前讓學(xué)生唱英文歌曲。通過這次培訓(xùn)，我 覺得唱歌是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，以前我 總覺的自己不會，所以課本上的歌曲基本上都沒教，學(xué)生上課越來越?jīng)]有激情，越上到后面，學(xué)生就越不想上英語課，考試成績也越考越差，這也是我的失誤，可能自己只想到考試的結(jié)果，沒有注意到學(xué)生的情緒，才會導(dǎo)致失敗。所以在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生在快樂、輕松中學(xué)習(xí)，要多多關(guān)心他們的情緒及學(xué)習(xí)興趣。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十七
目前，我有幸參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語研討會，認真聆聽了xx、xxx、xxx、xx等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上市教研室xxx的精彩講座，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就結(jié)合自己的實際談?wù)勛约旱狞c滴體會：
1、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動中，幾位老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運用口語組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維空間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課中，幾位老師使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
2、恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：
2、善于利用多媒體輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然每個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十八
我們小學(xué)英語教師參加了小學(xué)英語教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要安排了閩教版小學(xué)三年級英語教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩、專題講座等內(nèi)容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的英語能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，促進英語課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的'教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施英語教學(xué)。
4、對于小學(xué)英語教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高，英語綜合能力的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)英語教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
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小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇一
作為一名小學(xué)的英語教師，我很榮幸參加了xx年海南省鄉(xiāng)村小學(xué)教師專項培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。從每一場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到認識。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過聽張艷玲等教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語口語，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會感到學(xué)習(xí)的快樂，事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自己糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是這次的培訓(xùn)時間太短，自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。
20xx年9月26日，我懷著一顆求真向上的心參加了全區(qū)的“領(lǐng)雁工程”小學(xué)英語培訓(xùn)。在區(qū)教研員劉老師的主持下，培訓(xùn)拉開了帷幕。上午的三節(jié)公開課分別展示出的三位不同教學(xué)風(fēng)格的英語教師的不通風(fēng)采：余老師讓學(xué)生在“拔河”游戲中理解單詞pull的含義，同時這一游戲也讓學(xué)生熱情高漲；謝老師利用自己的表演功力打動六年級的學(xué)生，讓六年級的學(xué)生也能積極地參與故事表演；李老師的課堂氣氛活躍，體現(xiàn)她扎實的課堂掌控能力。
下面就本次上午的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱母惺埽?BR> 眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學(xué)階段，孩子初次接觸另一種語言，存在著濃厚的'興趣，但是往往也只著于表面功夫，學(xué)的知識也是前學(xué)后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力呢？這就要講求方法，例如今天呈現(xiàn)的三堂故事教學(xué)課，這種課在日常教學(xué)中通常是不會獨立出來進行的，所以對學(xué)生來說這是新鮮的，那么學(xué)生的興趣自然濃。為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了在課堂中引進“新鮮的”之外，還應(yīng)該在課堂中引進“時尚的”，也就是說課堂要與時俱進，如今年的上海世博會等社會熱點話題等；還應(yīng)該在課堂中引進“有趣的”：如今天的“拔蘿卜”故事，學(xué)生在表演的時候就覺得很有趣，充分融入了故事表演；還應(yīng)該讓英語課堂是多變的，這一點我認為是最難的，做好了這一點，就能維持學(xué)生長期的學(xué)習(xí)興趣。
英語是一門語言，學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流和溝通，小學(xué)英語教學(xué)的根本目的也是“學(xué)以致用”。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學(xué)生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學(xué)用英語進行交流，從中體驗應(yīng)用知識的愉悅。其中有效的手段有很多，如游戲，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展各式各樣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)語言，學(xué)生會興致盎然；還如chant，在三、四年級的學(xué)生里，很喜歡唱唱跳跳，學(xué)生常在課余時間脫口而出課堂中學(xué)習(xí)到的chant。最有效的手段還是創(chuàng)設(shè)了不同的生活情境，讓學(xué)生身處一個自己熟悉而又身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。
針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、使用語言。如的三年級unit6ilike中，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習(xí)本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。如在故事教學(xué)中，語言復(fù)現(xiàn)率很高，在故事表演中運用語言，讓學(xué)生能真正地運用語言。
下午的論文答辯可以說是：“煎熬的”、“漸漸清晰的”、“有指向性的”。
之所以說是“煎熬的”，因為我排在很后面。看到一位位老師上去又下來，劉老師一而再，再而三地提示時間問題，我們后面一些的幾位老師就竊竊私語了：什么時候輪到我??？等過了一個小時之后，我開始耐下心來，認真地聽劉老師的提問：你的論文“新”在哪里？你的論據(jù)來自哪里？這些問題我似乎在準備的過程中有所忽略，我開始專心地重新審視自己的論文，似乎很多概念與措辭都模棱兩可、有待商榷。等我想到這里的時候，我反倒是漸漸清晰了，哪些概念不對，哪些論據(jù)不充分。等到我上臺陳述完之后，我的第一個問題，我在臺下已經(jīng)想到了。什么是學(xué)習(xí)動機？如何激發(fā)學(xué)習(xí)動機？這是我對概念的混淆。在論文里，動機應(yīng)該改成興趣。第二個問題：怎么樣的設(shè)計才是有效的課堂教學(xué)活動設(shè)計？我當(dāng)時的回答遵循了論文：做到了目標取向性原則，真實性原則，學(xué)生主體性原則和參與性原則的教學(xué)活動設(shè)計就是有效的。其實，我后來想想，這是不對的，有效的課堂教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)該是讓學(xué)生在活動中或者活動后能夠正確地、熟練地運用語言，那么著個活動就是有效的。
其實，很多事情因為沒有做過，而不敢去嘗試。我們在培訓(xùn)中多次講到讓學(xué)生進行參與式學(xué)習(xí)，卻很少講到讓教師參與式培訓(xùn)。很多次的培訓(xùn)，因為時間的關(guān)系，發(fā)言的機會總是很少，通常是幾個教師坐一起的互相探討，其實這樣也能學(xué)習(xí)到一些，但總不夠深刻。這次的培訓(xùn)，因為真正參與了，讓我印象深刻，也讓我了解到自己的不足和與他人之間的差距，也讓我明白了今后努力的方向。
今后的英語教學(xué)不僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高，要使學(xué)生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學(xué)習(xí)的能力和良好的特別品格，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。作為年輕教師，通過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇二
九月下旬我有幸參加了英語教師培訓(xùn)，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，能夠聆聽前沿的教育理念，能夠與北京大學(xué)副教授褚金麗教授零距離的接觸，傾聽她純粹流利機會是彌足珍貴的。這次英語培訓(xùn)是請了北京大學(xué)副教授褚金麗做有關(guān)講座，聽者受益匪淺?？偨Y(jié)我的心得體會有三點：
我?guī)搅昙売⒄Z，本來就很吃力，但聽了專家報告，很快明白了自己的缺點，有關(guān)英語的教育理念跟不上。褚教授說：如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會了學(xué)生知識，即使學(xué)生學(xué)得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的`教育理念再與大家一起分享：（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。（二）整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放。（三）突出學(xué)生主體，尊重個體差異。（四）采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與。
（五）注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展。（六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。褚教授對這些理念作了詳細講解，很受啟發(fā)，原來英語教學(xué)不單單是教會學(xué)生知識，還有很多。
褚教授是北京大學(xué)副教授，有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗，她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)。其方法有：（一）直觀教學(xué)法（二）游戲競賽法（三）直接感知法（四）兒歌增趣法（五）造句法（六）滲透語音學(xué)習(xí)法感受頗深的是兒歌增趣法。
有句話說得好，要教給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。聽教授的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學(xué)生說“ok”。
以上是我對自己的英語學(xué)習(xí)一個小小心得體會，培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)卻是終生的，培訓(xùn)絕不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是自我發(fā)展的起點。通過這次培訓(xùn)，使我更加認識到了自己的淺薄與不足，在今后的教育教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)通過不同形式的學(xué)習(xí)，豐富更新自己的知識儲備，自我認識、自我探索、自我接納、自我超越。
總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，不虛此行。請各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教，為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力！學(xué)習(xí)！加油！
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇三
教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓(xùn)，在各位教師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，活力的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓(xùn)的成功開設(shè)離不開外語系領(lǐng)導(dǎo)、張院長以及各位教師的重視，我們很感激學(xué)校給了我們這個學(xué)習(xí)與鍛煉的機會。作為即將邁進學(xué)校的教師，這次培訓(xùn)不僅僅僅僅使我在英語口語表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內(nèi)心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。
雖然對小學(xué)生來說，純英文式教學(xué)具有必須難度，可是用英語組織教學(xué)，能夠烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重復(fù)配以肢體語言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，學(xué)生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說潛力。
一般說來，表揚都有必須的目的性。或針對學(xué)生的上課表現(xiàn)，或針對其作業(yè)完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的最佳效果。表揚是一門藝術(shù)，它要求適量、適時和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利?！睂W(xué)生表揚是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并持續(xù)注意力的'一個重要基礎(chǔ)。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了很多簡單易懂的表揚方式：welldone！goodgirl！goodboy！fantastic！goodjob！等等。
這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據(jù)asher的tpr理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習(xí)英語的難度，這不僅僅僅有利于消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承tpr（totalphysicalresponse）理念，在學(xué)生互動dvd中就設(shè)計有與各單元相對應(yīng)的歌曲，游戲，故事等等。所以，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫忙學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景資料，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，能夠根據(jù)歌曲資料進行問答或分主角對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。
在整個培訓(xùn)過程中，張院長發(fā)復(fù)強調(diào)，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”?！笆谥贼~不如授之以漁”，將學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時光進行練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習(xí)時光。5分鐘后，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種簡單和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇四
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓(xùn)在這個寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓(xùn)，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面。縣教育局對這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)的動員會上教育局雷局長多次強調(diào)大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會;是的，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)填補了我們?nèi)笔У闹R，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。
首先，說說實話吧，培訓(xùn)前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓(xùn)的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協(xié)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容，使得近80人的培訓(xùn)班級培訓(xùn)學(xué)習(xí)井然有序，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學(xué)以致用，所以一下就改變了學(xué)員們的想法，變要我學(xué)為我要學(xué)。也難怪去過麗水多個培訓(xùn)點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當(dāng)時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當(dāng)小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學(xué)員到課率最高，學(xué)習(xí)最認真，課堂表現(xiàn)最積極，這與您的認真負責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)是絕對分不開的。這一點我也會向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)傳達，能向其他教學(xué)點推薦。”當(dāng)再一次培訓(xùn)黃老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時，我們才真正感到我們真的做的很棒!
再次，語音教學(xué)的重要性不容小覷。在這16天的培訓(xùn)中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學(xué)。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學(xué)的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語音教學(xué)而頭疼，連續(xù)重復(fù)的教學(xué)法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學(xué)生也學(xué)累了。在這次培訓(xùn)啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學(xué)，在實際教學(xué)中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務(wù)讓枯燥乏味的語音教學(xué)變得愉悅興奮，富有樂趣，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去，做到讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。
最后，要做個與時俱進的教師。通過這次培訓(xùn)，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，怎樣提高培養(yǎng)學(xué)生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學(xué)中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇五
xx年10月17日至10月31日，為期15天的“xx國培計劃——吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)”結(jié)束了。作為本屆培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，同時也非常感謝吉林師范大學(xué)培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和全體人員、13位專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓(xùn)，還要感謝班主任鄭老師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓(xùn)很短暫，但是15天的培訓(xùn)很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。
本次培訓(xùn)，來自全省各地的小學(xué)英語教師共有100人。學(xué)校開設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，培訓(xùn)課程分為五大類型：
1、教師專業(yè)化與師德教育；
2、英語教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)理念提高；
3、現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源開發(fā)；
4、教學(xué)問題交流與探討；
5、小學(xué)英語教育科學(xué)研究方法與教學(xué)課題研究。
在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的專家教授的講座，傾聽他們對小學(xué)英語教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；張銳老師和于洋老師的語音教學(xué)解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學(xué)英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時的一些不清晰的思路；姜煥老師的課點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語老師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學(xué)；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風(fēng)趣的教學(xué)方法不時引起我們?nèi)w學(xué)員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學(xué)習(xí)的熱情；張冠群老師的閱讀教學(xué)讓我感受到了閱讀的快樂，閱讀的價值，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設(shè)計；還有吉林師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長紀和國教授帶領(lǐng)我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學(xué)會實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝國培計劃，吉林師范學(xué)院培訓(xùn)中心和琿春市教育局及教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個學(xué)習(xí)的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為吉林省農(nóng)村小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇六
“進德修業(yè)，臻于至善”是我們20__年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的一個宗旨。而本人非常有幸參加了這一次的初中英語組的培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)從7月12日---17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個人都很珍惜、重視這次的學(xué)習(xí)機會，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓勵我們。本次培訓(xùn)上級非常重視，特別為我們請來了專家、特級教師以及一直活躍在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來了精彩的演講，所有的演講都是對于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫助，幫我們解決了很多的困惑，開闊了我們的視野。因為學(xué)到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。
首先是浙江大學(xué)高級訪問學(xué)者，溫州實驗中學(xué)高級教師王崴然老師為我們帶來了《英語課程標準的變與不變》。王老師為我們解析了《課標》的變與不變的原因，變與不變的內(nèi)容，以及變后我們教師應(yīng)該如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標下，我們對學(xué)生的培養(yǎng)方向更加明確，我們要以學(xué)生為本,強調(diào)學(xué)生作為整體的人的發(fā)展,注重人格和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展,同時把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活、精神生活和科學(xué)生活有機結(jié)合起來,知識不再是終極目標,而是過程目標。還要更注重人文的教育。我們的總目標是通過英語的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。希望我們英語教師希望通過英語這個媒介來幫助學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)一種知識，更是培養(yǎng)一個人的素養(yǎng)。
溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計。這是一個非常實用，非常貼近我們工作的一個講座，幫我們解決了很多困惑，給了我們很多新思路，也幫我們明確教學(xué)設(shè)計的方向。讓我們了解如何設(shè)計一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標為中心，學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心”。也幫我們避開許多誤區(qū)，例如活動目標不明確，情景設(shè)置脫離生活，活動方式單一，活動設(shè)計不連貫，活動指令不明確，活動時間不掌控等，都是設(shè)計大忌。
溫州大學(xué)的程麗波老師為我們帶來《教師課堂話語互動和互動中的話語研究》。程老師通過大量翔實的理論依據(jù)配以課堂實例，讓我們在討論爭論中得出許多對我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作非常有用的知識。師話語(teachertalk)不僅是教師教學(xué)的工具,也是學(xué)生信息輸入的重要資源。因此教師話語在第二語言課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。同時,教師話語的質(zhì)和量、提問方式、師生間的互動以及教師反饋性話語也可能會決定課堂教學(xué)的成敗。
1.課堂中教師話語比例過大會剝奪學(xué)生的“說話權(quán)”，讓他們從沒機會說變得不會說，最后不敢說。教師要改變在課堂上講解詞匯、語言點和語法的習(xí)慣，調(diào)整課堂中教師話語和學(xué)生話語的比例?；邮墙浑H的核心，可以通過設(shè)置交際性情境，在情境中操練詞匯、語言點和語法，擴大學(xué)生的語言輸入和輸出，促進學(xué)生的綜合語言運用能力的提升。
2.要建立基于意義之上的互動功能，學(xué)生學(xué)習(xí)效果才能產(chǎn)生最好的效果。最教師要提高提問技巧，調(diào)整展示性問題和參考性問題的比例?？梢赃m當(dāng)增加參考性問題，給學(xué)生提供更多積極思考和自我表達的機會。對于中下游的學(xué)生，教師提問時應(yīng)多使用展示性問題;而對于英語較好的學(xué)生，教師可多采用參考性問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
3.教師應(yīng)采取多種反饋方式，通過追問和引導(dǎo)學(xué)生來糾正語言錯誤，增加學(xué)生的語言輸入和語言輸出，促進師生間真實的語言和情感交流。
4.真實情景的創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的互動愿望至關(guān)重要。沒有溝通欲望的互動會使互動的效果大打折扣。
金揚琴老師的《從文本解讀，走向教學(xué)目標設(shè)定》又是一節(jié)非常精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了詳細的文本解讀。在金老師的指點下，我們時不時的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學(xué)目標設(shè)定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學(xué)目標，教學(xué)技能，情感目標這三個大的框架，然后是進行教學(xué)設(shè)計，通過各種活動，把這三個聯(lián)系起來，展示出來，這樣才能夠建立正確的教學(xué)體系，可以確保我們不會做無用功。
同樣來自教學(xué)一線的溫州實驗中學(xué)金崎老師和金揚琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師更詳細的為我們展示了一種備課方式——backwarddesign,即逆向教學(xué)設(shè)計。通過文本解讀，我們明確預(yù)期的目標——確定預(yù)期結(jié)果達到的證據(jù)——安排學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。金老師通過自己的一些教學(xué)設(shè)計來向我們講解逆向教學(xué)設(shè)計的操作。其中閱讀課要注意閱讀策略的奇異和作用，復(fù)習(xí)課注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和鞏固提高，聽說課可以通過對話調(diào)查等在完成教學(xué)目標。
屈小武老師是個外表很文雅的女老師，但是講座非常幽默，經(jīng)常會用一些很流行的網(wǎng)絡(luò)用語和我們交流。屈老師的講題是我很少關(guān)注的一方面——聽課。雖然本人挺了無數(shù)的課，但是一直都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。屈老師從一些名家之言和實驗研究引出我們聽課中忽略的一些東西。讓我們了解到聽課促進教師專業(yè)發(fā)展及提高教育素質(zhì)的舉措之一。我們以前僅僅就是一個聽的動作，聽完屈老師的講座之后，才發(fā)現(xiàn)自己做的實在不足。聽課應(yīng)該分為三部分。
一、聽前。要做好各項準備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長，自己的不足，把課題好好分析，可以自己預(yù)想一下教學(xué)設(shè)計。就像我們學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，知道接下來自己想到得到什么。
二、聽中。就是學(xué)習(xí)。聽前做好準備之后，可以關(guān)注自己需要的部分，做到有的放矢。
三、聽后。就是復(fù)習(xí)，也不是單純的復(fù)習(xí)。認真聽取別人的設(shè)計思路，設(shè)計終于到的問題，然后是各位聽課老師互相評價討論本節(jié)課的優(yōu)劣之處。
還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)移到實踐之中，挺高教學(xué)質(zhì)量。
……。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇七
xx年12月2日至xx年12月11日，我有幸參加了西安市小學(xué)英語教師在西安外國語大學(xué)為期10天的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)雖然時光不長，卻使我受益匪淺。不僅僅使我增長了見識，開闊了視野，也使我的思想觀念也發(fā)生了深刻的變化。本次培訓(xùn)對我來說真是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及本事的好機會，為我今后的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)指明了方向。
本次培訓(xùn)人數(shù)眾多，西安市中小學(xué)英語教師共100多人，我們中小學(xué)教師分班開展培訓(xùn)。有多位教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家教授、有從國外留學(xué)歸來的博士生和優(yōu)秀的教學(xué)一線的教師對我們進行培訓(xùn)。授課專家的講座異彩紛呈，各具特色。這10天，我感受頗豐。專家們的理論闡述給人啟迪，促人反省，讓我們欣賞了專家的風(fēng)采，開闊了眼界，拓寬了思維，了解掌握了英語教育教學(xué)的的規(guī)律與方法。
課程資料有解讀英語新課標、如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作本事、英語課內(nèi)活動和課外活動設(shè)計、國際視野下的英語基儲現(xiàn)代國際禮儀與教師修養(yǎng)、課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展、閱讀教學(xué)、語音、語法、聽說等。
我們每位學(xué)員都十分珍惜這次機會，每節(jié)課都能認真聽專家教師講課，和教師互動，認真做筆記。我的收獲有如下幾個方面：
聽了龍志剛校長的講座和潘俊武博士的一節(jié)《國際視野下英語學(xué)習(xí)的基捶課，使我明白了英語教學(xué)的根本目的就是實現(xiàn)國際文化交際，與不一樣文化背景的人進行交流，理解他國文化，并在交際時能合理運用，能夠大面積地、全面地提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量大幅度地提高學(xué)生運用本事，這既是中國國民經(jīng)濟發(fā)展的緊迫需要，也是小學(xué)英語教學(xué)的一項緊迫任務(wù)，為了實現(xiàn)這個目標，需要我們正確認識跨文化交際教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個主要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中以滲透為主，而不是以單獨教學(xué)為主。文化本身的內(nèi)涵是十分豐富，它是“人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和”，是由人類文化價值觀構(gòu)成的知識體系，在語言教學(xué)中滲透文化，與文化行為成為每課必不可少的一部分，是貼合語言與文化關(guān)系特征的。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們與一批教授專家，尤其與許多小學(xué)英語骨干教師建立了融洽的關(guān)系，教我們閱讀課的xx教師和講語音的xx教師講課注重實效，不僅僅課堂上講解十分認真，為了給我們供給教學(xué)信息，她們把自我講課中用到的、對我們有很大幫忙的課件都讓我們復(fù)制下來，為我們今后的教學(xué)供給了信息，這種敬業(yè)精神讓我十分感動，我會充分利用好這一寶貴的財富。在今后的工件中發(fā)揮應(yīng)有的實效。
聽了蓮湖區(qū)教研員張教師的《英語會話教學(xué)有效模式的研究與探索》和遠東一小田教師的《小學(xué)英語課堂教學(xué)》我才明白了，怎樣的課才算是一堂好課，怎樣才能利用教材去教學(xué)生，而不是教教材，同時也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中存在這和張教師講座中提到的相同的問題：重詞句，輕交際；重活動，輕情景；重機械操練，輕意義操練。
在今后的課堂教學(xué)中中，我必須努力克服這些問題，分清教學(xué)活動中各個環(huán)節(jié)的主次地位，使每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語課堂。其次，創(chuàng)造一種簡便愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可忽視的一個方面?，F(xiàn)代心理學(xué)家認為：“凡是被學(xué)生認為不愉快的事，不如被他們認為愉快的事記得牢，不愉快的事往往不經(jīng)意識就為知覺所抵制?！比绻麑W(xué)生一想到上英語就怕。一見到英語教師就心慌，那么他們就很難學(xué)好英語了。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們消除害怕心理。今后我上課時，盡量要求自我做到聲音響亮，態(tài)度和藹，在適當(dāng)?shù)臅r候，帶點有關(guān)的'故事、游戲、歌曲，補充有關(guān)背景材料，使學(xué)生愛上英語課。
語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就應(yīng)當(dāng)是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于升學(xué)壓力，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把很多精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達本事的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。
隨著新課程改革的推進，教材，試卷對語言實際運用本事的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程。并且，要想實現(xiàn)這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的主角。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以到達真正的師生互動，生生互動。僅有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能。
經(jīng)過學(xué)習(xí)與交流，使我深刻感受到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認識上，更應(yīng)當(dāng)落實到課堂教學(xué)實踐中去取得實效；經(jīng)過學(xué)習(xí)與交流，使我明白應(yīng)當(dāng)如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富趣味生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動，供給行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。經(jīng)過學(xué)習(xí)與交流，還使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自我適應(yīng)新課程改革的本事。培訓(xùn)中，應(yīng)對不一樣風(fēng)格的名師、專家，聽著不一樣類型的講座，我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中不會立竿見影，但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自我的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧，經(jīng)過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自我的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自我應(yīng)有的作用。
本次暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)資料豐富，有英語文化、英語簡筆畫、小學(xué)英語、英語語言訓(xùn)練、英語教學(xué)技能與方法等多方面資料，經(jīng)過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇八
十天的培訓(xùn)活動豐富多彩，有精彩的專題講座、生動的學(xué)校觀摩課及優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在眾多精彩的講座中，給我印象較深的課有來自高琦小學(xué)謝紅老師的《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的探討》和來自安慶師范大學(xué)宋志英老師的《創(chuàng)造充滿活力和幸福的教師生涯——克服教師職業(yè)倦怠的策略》。謝老師的講座主題是“大道至簡，返璞歸真”，與其說是一場講座，不如稱之為謝老師精彩的課例分享課。她分享了三節(jié)優(yōu)秀的示范課，她認為，詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的根本，單詞的積累需要從課堂中抓，教師應(yīng)該利用不同的形式教授單詞，適時地通過聯(lián)想記憶的方式拓展單詞和詞組，不斷地擴大學(xué)生的詞匯量。講解中，謝老師貫穿著她的一些新的教育理念。她認為，當(dāng)今比較盛行的各種“演”的示范課，是否讓孩子們真正學(xué)到了書本中的知識，這是值得思考的，我們更多的是要回歸課本，回歸本真。作為一名教師，我們都承受著或多或少的壓力，宋老師的課從心理學(xué)的角度分析了產(chǎn)生這一問題的原因及積極的減壓策略。宋老師通過圖片展示、故事講述、互動引導(dǎo)等多種方式告訴我們看待問題應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)換視角，用積極地心態(tài)看待人生。要做一名“陽光教師”，把自己最美、最有活力的形象展示出來，讓自己的正能量感染者身邊的每一個人。
聆聽了各位名師的精彩講座后，我們開始了學(xué)校觀摩，跟崗實踐活動。我們觀摩了來自華中路一小吳小琦老師的weloveanimals一課和來自十里中心學(xué)校顧媛媛老師的myhome一課。兩位老師的教學(xué)各有自己特色，吳老師善于用圖片、聲音和動畫進行詞匯教學(xué)，而顧老師則更喜歡自己示范動作來讓每位學(xué)生“動起來”。一聲聲簡單的.指令，一套套整齊的動作，讓整節(jié)詞匯教學(xué)課不再那么枯燥、乏味。與前兩位老師不同的是，來自洋橋中心校的石敏老師給我們帶來的是一節(jié)繪本課theking’snewclothes，這是我第一次聽繪本課，繪本課相對來說，內(nèi)容較難，主要是生詞較多，句子較長，在全英文教學(xué)中，老師需要有充分地準備將生僻的單詞通過動作或模仿演繹出來。本節(jié)課是故事類，老師通過模仿故事人物的說話、動作、神態(tài)等特點將故事內(nèi)容詮釋出來，讓學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，品味繪本課程的趣味性。因而，老師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有易于學(xué)生接受的教學(xué)方法和技巧，這就需要我們不斷地思考，不斷地磨課。所謂，教一門課并不難，但教好一門課并非易事。
教育家陶行知曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在參觀了兩鄧故居、獨秀園后，我們也參加了陶行知紀念館，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)師德，感受傳統(tǒng)文化的魅力。陶先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動，我也為之折服。作為一名教師，我認為，我們應(yīng)該本著這樣的敬業(yè)精神，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)亮，照亮學(xué)生前進的道路，充實自己。
十天的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，不僅讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的理論知識，也讓我學(xué)到了實際教學(xué)中行之有效的教學(xué)方法。很珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機會，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，更期待今后能有更多外出學(xué)習(xí)的機會，給自己充充電，提升自己。
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小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇九
9月13日，我很榮幸參加了平陽縣英語教育組組織的2013年初中英語新課標培訓(xùn)活動，雖然學(xué)習(xí)的時間只有一天，但通過這次短暫的學(xué)習(xí)使我對新課標有了更深刻的認識和理解，進一步明確了如何才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師?，F(xiàn)談?wù)勎业膸c心得體會。
本次培訓(xùn)有幸聆聽了曾偉老師和吳晉茜老師對新教材認真解讀后上的兩節(jié)精彩的新課程展示課module1unit1nicetomeetyou(第一課時和第二課時)。此外還很榮幸聽取了縣名師金揚琴老師的的講座《優(yōu)化課時劃分和教學(xué)設(shè)計》，讓我受益匪淺。我深刻認識到了要想提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，遵循以學(xué)生為中心，以交際為目標，以活動為基礎(chǔ)的目標，在每個課堂上不但教給學(xué)生知識和技能，更要注重教學(xué)途徑和學(xué)習(xí)方式。教師的課堂結(jié)構(gòu)要做到網(wǎng)狀而非放射性，也就是說語言學(xué)習(xí)教師要領(lǐng)到位，練習(xí)充分，學(xué)生的成績才能提高。我還認識到對學(xué)生要賞識，學(xué)生時夸出來的，教師要承認學(xué)生的不成熟和差異，耐心欣賞學(xué)生從不會到會的漸變的過程。而不是一味的灌輸，責(zé)罵和題海。
金老師為我們做了《優(yōu)化課時劃分和教學(xué)設(shè)計》的講座，她首先分析了新課標的變化在哪里，之后分析了新課標的模塊的基本結(jié)構(gòu)，讓我們對新課標有了重新的認識。同時還分析了七年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的特點，及不同地區(qū)學(xué)生英語基礎(chǔ)水平的差異，從而要求我們對新課標課時的劃分有了新的感悟。我在以后的教學(xué)中應(yīng)該做到：初一階段要注重聽說訓(xùn)練，注重教給學(xué)生語音語調(diào)語流;對于初中起始階段的學(xué)生來說，每單元的長對話教學(xué)起來有難度，老師可以把一個長對話分成若干了微型對話來教，先教兩句，在教四句。。。這樣既降低了難度，又增大了語言得重復(fù)輸入。其次很多時候，我們作為老師要放手讓學(xué)生自己去摸索的時間太少，總是想“扶”著他們，而不知這樣做會減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，而我們老師則是引導(dǎo)者，我們只需要在適當(dāng)?shù)臅r候給他們一些提示就夠了。如此一來，我們教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更樂意去學(xué)了。
金老師帶來的《優(yōu)化課時劃分和教學(xué)設(shè)計》細致的講解了英語教學(xué)方法方面的建議，還結(jié)合自己的實際深刻探討了自己的教學(xué)經(jīng)驗。我反思了自己，在以后的英語課堂中要注意以下兩點：1。在英語課堂上要盡量使用英語教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的聽力與口語能力。2.在課堂教學(xué)中要注意西方文化培養(yǎng)，新教材中的很多閱讀都有著西方文化背景，大多數(shù)和中國的文化背景不同，所以老師有必要給學(xué)生滲透西方文化背景知識，幫助學(xué)生更好的理解運用英語語言知識。金老師的講解，簡單易懂，得到大家的認可。她所講座的內(nèi)容對我今后的教學(xué)有很大幫助。
雖然這次的學(xué)習(xí)只有短短一天，但這次的學(xué)習(xí)卻給我樹了一面很好的旗幟，在思想、行動、實際工作中給了我切實的指導(dǎo)，讓我在今后的教學(xué)工作中且行且實踐吧!我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使英語教學(xué)工作更上一層樓。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十
在如今這樣一個網(wǎng)絡(luò)信息時代，各行各業(yè)都從現(xiàn)代化信息工具帶來的便捷種獲利，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，徹底的改變了我們的生活和工作方式。在這樣的背景下，我們的學(xué)校也增設(shè)了許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，同時開通了網(wǎng)絡(luò)，旨在為我們的英語教學(xué)提供更多的資源。在這些年的教學(xué)中，我也一直致力于使用網(wǎng)絡(luò)、電腦、投影設(shè)備等設(shè)計聲情并茂的教學(xué)課件，希望能通過生動的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時提高學(xué)生的英語水平。但是一段時間的實踐證明我的工作效果平平。
這挺令人失望的，我分析了工作無法取得進展的原因。英語作為一門語言學(xué)科，在實際的教學(xué)中尤其重視聽、說、讀、寫間的相輔相成。而小學(xué)生處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，其好奇心和興趣是教學(xué)中重點要把握的。這就要求我的教學(xué)課件在涵蓋需傳輸?shù)闹R的同時，要兼顧學(xué)生的心理特點以及教學(xué)情境的趣味性和互動性。因此要同時滿足這樣的要求，課件的制作是一個需要很大投入的工程，而我所在的學(xué)校，師資相對匱乏，一個英語老師需要帶8個班的英語(相信這樣的情況在許多農(nóng)村學(xué)校并不罕見)。這就使我無法有如此多的精力去制作這么多的課件。同時還有一個重要的語言教學(xué)因素：發(fā)音。發(fā)音是語言的核心，但是許多的英語老師由于實際原因，其發(fā)音與標準的發(fā)音還是有一點距離的。這也造成了許多的方言英語和啞巴英語。
在這種情況下，小學(xué)英語空中課堂的出現(xiàn)無疑使我們?yōu)橹徽?。小學(xué)英語空中課堂采用了小班同步教學(xué)的模式，電視里的教師雖身處只有六個學(xué)生的小課堂，但他的教學(xué)是面向電視機前的大課堂的。課程與目前小學(xué)教材同步，外籍教師的加入對于培養(yǎng)學(xué)生的語感有很大的幫助。課程的形式即符合教學(xué)的科學(xué)性，同時內(nèi)容生動，形式活潑。每節(jié)課時在20分鐘，便于教師合理安排授課時間。
好的東西出現(xiàn)了，怎么用好它又成了一個重要課題。所以這次培訓(xùn)的出現(xiàn)確實是一個應(yīng)時之舉，通過這次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了以《小學(xué)英語空中課堂》為中心的`新式授課方式的操作，同時也看到了一些優(yōu)秀的應(yīng)用范例，效果是明顯的。
在今后的工作中，我們將以這次培訓(xùn)的收獲為基礎(chǔ)，逐步摸索在自己學(xué)校進行《空中課堂》授課的實踐方法，希望是光明的，但摸索的道路可能還很曲折。我覺得這其中的難點在于教師角色的轉(zhuǎn)變，在采用了《空中課堂》的授課形式以后，老師的主要任務(wù)將變成如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《空中課堂》中的內(nèi)容，并對其中重要的知識點進行強調(diào)。如何完成這一角色的轉(zhuǎn)換將是后面工作的主要課題!!
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十一
20__年10月15日至18日，我有幸去蓬萊參加了煙臺優(yōu)質(zhì)課的聽課活動。通過這次觀摩優(yōu)質(zhì)課，我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、觀看優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。
從15日至17日這三天來，每天往返于蓬萊易三小學(xué)和第二實驗小學(xué)，每天八節(jié)優(yōu)質(zhì)課，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作一年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
優(yōu)質(zhì)課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，讓我更加清醒的認識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅持寫好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進步。
三、把學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中。
現(xiàn)在的教育觀念是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，蓬萊北溝中心小學(xué)劉艷老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我可以采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言，充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當(dāng)中，為小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十二
通過小學(xué)英語遠程教育的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多有效而實用的教學(xué)方法，下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的收獲和感想。
小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段，應(yīng)該重視愛好和交際意識的培養(yǎng)，學(xué)生們對活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望，因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語水平。我覺得空中英語這一有效的遠程教育資源對我們農(nóng)村英語教學(xué)起到了很大的作用，也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓(xùn)使我深刻地認識到，小學(xué)英語的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。
一、培養(yǎng)興趣，提高積極性通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實例、教案以及和身邊的同行交流來看。農(nóng)村小學(xué)的兒童，由于留守兒童居多，且其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境是不可能的，只能讓學(xué)生在班級內(nèi)部能多用用英語進行對話，而這只能依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門知識的最好的老師，培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、善用教學(xué)資源，營造樂學(xué)氛圍英文兒歌的特點是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽說能力，而且可以極大提高學(xué)生的語感。因此在教學(xué)過程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。
三、認真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障
要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實際想接近的情景，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學(xué)生學(xué)好英語的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，在以后的英語教學(xué)中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十三
3月16至20日我參加了20xx年東莞市小學(xué)英語科組長培訓(xùn)。盡管培訓(xùn)安排的滿滿的，但卻沒感到一絲的疲倦，每一位專家的講座都能促使自己更多地對教育教學(xué)進行審視和思考。
培訓(xùn)第一天是由江蘇省英語特級教師沈峰老師給我?guī)淼年P(guān)于小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展、科組建設(shè)與優(yōu)秀教師培養(yǎng)的講座。沈老師重點強調(diào)了“學(xué)生知識的運用比知道更重要?！辈⒂谜n例說明老師應(yīng)怎樣從教會學(xué)生運用知識角度設(shè)計課堂。在科組建設(shè)方面要注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)，也提出了一些建議：每周或每月至少一天定一個話題組織科組成員用口語交流。又或者全校英語教師坐一個辦公室，規(guī)定平時用英語進行交流等。在科研方面應(yīng)從細處進行研究，如：在各種課型固定模式基礎(chǔ)上研究哪類型的活動更適用，在不同年級使用哪種活動效果更好。
第二天上午，何廣鏗教授做了“明了高考英語改革實情，促進小學(xué)英語教師發(fā)展”的講座。他舉出多個高考作文案例，指出現(xiàn)在的高中生運用語言的能力較差，老師應(yīng)注意從短語，搭配，句型三個方面教英語。何教授還提出了老師自身也需要不斷提高自身使用英語的能力。下午，南城區(qū)教研員戴宏幫帶領(lǐng)著他的團隊給大家分享了南城區(qū)各學(xué)校的特色教研活動。戴老師提出教研活動應(yīng)以促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的。常見的教研形式有以提高教學(xué)技能為目的的課例研究；以解決教學(xué)實際困難為目的的案例研究；系統(tǒng)化地解決教學(xué)困難的課題研究，也就是行動研究。
第三天，專家型教師田湘軍展示了兩節(jié)優(yōu)秀課例，并指出了教學(xué)中容易忽略的幾個問題。聽完田老師的課和講座讓我感受最深的是老師應(yīng)該善用音樂智能提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)還要注重學(xué)生的情感教育。田老師的才華橫溢，幽默風(fēng)趣也是我們難以復(fù)制的。
第四天，由廣州市教研員趙淑紅做課堂觀察與診斷、教學(xué)評價講座。她詳細地介紹了評價的依據(jù)，手段和設(shè)計。還指出了評課要做到特色點得準，問題分析得透，建議要有高度，提出的方法要實用。
培訓(xùn)最后一天，朱曉燕教授用范例詳細介紹了撰寫教研論文的格式與要求。如何撰寫一篇優(yōu)秀論文是一直以來最困擾我的一件事，所以朱教授的講座讓我茅塞頓開。一篇正規(guī)的論文在每一個部分的要求都非常嚴謹，如：一條好的論文題目就得包括研究的對象，研究方法和內(nèi)容。論文正文應(yīng)該包括摘要、引言、理論依據(jù)、研究方法、結(jié)果分析和結(jié)語等。
也許培訓(xùn)班結(jié)束后，各自又回到了自己的工作崗位上默默耕耘著，但是不同的是，專家們留下的點點滴滴，為我們指明了方向，讓我們看到成功的影子，受益的不僅僅是我們科組長，而是東莞市的全體英語教師。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十四
在兩個礚學(xué)期的工作中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子其實都有可愛的地方，是要通過不斷地了解，細心發(fā)現(xiàn)的。雖然這些性格各異的孩子有時讓我非常頭痛，但他們也慢慢改變了我，讓我變得有耐心，讓我變得細心起來。對于教學(xué)，我永遠是盡最大的努力，無愧于每個學(xué)生，每個家長，無愧于教師這一職業(yè)。但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)?；仡櫚肽甑慕虒W(xué)工作，有辛酸，有歡樂;有彷徨，也有收獲。新的一年，期待新的進步!
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十五
8月7日—8日我參加了我縣中小學(xué)教師暑期英語教學(xué)培訓(xùn)。在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，工作在教育一線的我們，能有機會匯聚一起交流探討。同時熱情大方、認真負責(zé)又富有耐心的呂主任與王老師為我們指點迷津，答疑解惑。短暫的一天使我受益匪淺，為我今后的教學(xué)拓寬了道路，讓我珍視好好把握，為順利進行教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)！
通過本次培訓(xùn)，我收獲良多，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機，樹立學(xué)習(xí)信心。教師要充分利用書中課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如：教對話happy birthday時，先教唱歌曲happy birthday，然后發(fā)頭飾，讓學(xué)生扮演對話中的角色。
2、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。如教了1—10的數(shù)字后，我們可以讓學(xué)生帶來他們最喜愛的毽子，一邊踢，一邊數(shù)，學(xué)生們既踢了毽子，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。
3、設(shè)計任務(wù)型活動，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。如：設(shè)計"我是小小禮儀員"，讓學(xué)生練習(xí)已學(xué)的禮貌用語；設(shè)計"五好家庭演講會"，讓學(xué)生介紹家庭成員及父母職業(yè)；設(shè)計"苗苗藝校招生"，讓學(xué)生談各自的興趣愛好等。這些活動充分發(fā)揮了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，使他們的英語水平得到充分的展現(xiàn)。
1、充分利用班班通英語教學(xué)音像資源，如圖畫、錄音、錄像等多媒體資源，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，以及體態(tài)語手勢、動作、表情等的示范。
2、多種媒體的運用能使教學(xué)變得生動、形象、活潑，極具感染力，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。
3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。
4、多媒體課件的使用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點對課時少的小學(xué)英語課尤為重要。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可能的方法，尊重和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進步都要加以肯定，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)。因此，教師要通過多種激勵的方式，如：獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實踐，體驗成功，有了成就感，就有了自信心。特別要注意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步應(yīng)該及時給予表揚。英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，教師應(yīng)該想盡各種辦法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十六
7月11 號到7月16號，我參加了我們縣的小學(xué)英語教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是短暫的，但通過學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺，同時也看到了差距，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解、對小學(xué)英語理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗的教師以實例和豐富的知識內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。特別是我們教育局的粟老師給了我們在小學(xué)英語教學(xué)中的很多寶貴建議， 下面是我獲得的幾個方面的體會：
一、要不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。課堂上盡量的用簡單的口語進行教學(xué)，教師一定要用更多的肢體語言讓學(xué)生明白，盡量少說中文。
二、結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗之談，但經(jīng)過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級，因而，我覺得作為教師，應(yīng)該根據(jù)實際情況， 摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調(diào)整，進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
五、課前讓學(xué)生唱英文歌曲。通過這次培訓(xùn)，我 覺得唱歌是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，以前我 總覺的自己不會，所以課本上的歌曲基本上都沒教，學(xué)生上課越來越?jīng)]有激情，越上到后面，學(xué)生就越不想上英語課，考試成績也越考越差，這也是我的失誤，可能自己只想到考試的結(jié)果，沒有注意到學(xué)生的情緒，才會導(dǎo)致失敗。所以在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生在快樂、輕松中學(xué)習(xí)，要多多關(guān)心他們的情緒及學(xué)習(xí)興趣。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十七
目前，我有幸參加了市教育局舉辦的小學(xué)英語研討會，認真聆聽了xx、xxx、xxx、xx等四位教師執(zhí)教的英語課，再加上市教研室xxx的精彩講座，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就結(jié)合自己的實際談?wù)勛约旱狞c滴體會：
1、口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動中，幾位老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運用口語組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維空間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課中，幾位老師使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學(xué)活用的目的。
2、恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點：
2、善于利用多媒體輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然每個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學(xué)英語培訓(xùn)心得篇十八
我們小學(xué)英語教師參加了小學(xué)英語教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要安排了閩教版小學(xué)三年級英語教材分析、教學(xué)指導(dǎo)、優(yōu)課觀摩、專題講座等內(nèi)容。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、專家的精彩演講不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的英語能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，促進英語課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的'教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施英語教學(xué)。
4、對于小學(xué)英語教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高，英語綜合能力的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使英語課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)英語教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
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