總結(jié)是一種重要的思維方式，可以促使我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。在總結(jié)中要注意突出自己的反思和展望，表達(dá)對(duì)未來(lái)的思考和規(guī)劃。如果你正在為寫(xiě)總結(jié)而苦惱，不妨看看下面這些范文，或許會(huì)對(duì)你有所幫助。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇一
在年級(jí)組長(zhǎng)的組織下，各學(xué)科教師填寫(xiě)本周的具體課程表。結(jié)合家長(zhǎng)的建議，將前二天的授課鏈接統(tǒng)整，由班主任負(fù)責(zé)在當(dāng)天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級(jí)群，避免因群里消息多被覆蓋。每天，各年級(jí)語(yǔ)數(shù)外教師會(huì)對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致總結(jié)，梳理了知識(shí)重難點(diǎn)，并對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求進(jìn)行了預(yù)布置。數(shù)學(xué)組教師錄制了解說(shuō)微視頻，在微課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)做錯(cuò)了題也不要太著急，要學(xué)會(huì)查找原因盡快更正。
(一)晨讀時(shí)光書(shū)聲瑯瑯。
早讀時(shí)段，老師們?cè)诎嗉?jí)群里提前發(fā)布溫馨提醒，就晨讀內(nèi)容作出明確指導(dǎo)。同學(xué)們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書(shū)聲瑯瑯，家長(zhǎng)們很滿(mǎn)意。語(yǔ)文老師會(huì)表?yè)P(yáng)坐姿好、誦讀流利的孩子，英語(yǔ)組教師就孩子們朗讀的流利度、準(zhǔn)確度給予評(píng)價(jià)。
(二)“兩操”參與習(xí)慣好。
經(jīng)過(guò)了三天的訓(xùn)練，孩子們無(wú)論在家里還是父母店里都能積極參與“兩操”，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。各班級(jí)由班主任在群里及時(shí)發(fā)布提醒和相關(guān)視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運(yùn)動(dòng)前穿好運(yùn)動(dòng)鞋，注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)校建議“兩操”時(shí)段家長(zhǎng)可以和孩子們一起動(dòng)起來(lái)，讓孩子當(dāng)小老師，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
課上，各班老師能及時(shí)與孩子互動(dòng)，糾正孩子們坐姿；及時(shí)表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的孩子。課后，班主任都會(huì)提醒孩子們注意眼睛休息，細(xì)心提醒孩子注意個(gè)人衛(wèi)生。各學(xué)科教師課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接，并發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，便于學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
英語(yǔ)組教師均發(fā)布課前“溫馨提醒”，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好文具，聽(tīng)課時(shí)坐姿端正、及時(shí)做好筆記或者認(rèn)真思考。王曄老師為學(xué)生推送與課文相關(guān)的資源拓展學(xué)習(xí)面。鄧超老師運(yùn)用了“快樂(lè)看”平臺(tái)上的英語(yǔ)課資源，孩子們?cè)陔娨暽嫌^看更護(hù)眼。董清清老師提前錄制了希沃知識(shí)膠囊的微課視頻，提前在群里發(fā)布課堂內(nèi)容和作業(yè)，家長(zhǎng)紛紛為董老師的課堂點(diǎn)贊。
數(shù)學(xué)劉鳳鳴老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的.集中錯(cuò)題，制作了微課視頻進(jìn)行講解。科學(xué)張蒙果老師運(yùn)用了umu互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上科學(xué)課。為督促學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，教學(xué)結(jié)束后語(yǔ)文周若娜老師在班級(jí)群隨機(jī)中點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。張航老師在課堂上還設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲的作業(yè)，孩子們紛紛嘗試打卡，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，更進(jìn)一步幫助孩子們理解知識(shí)點(diǎn)。
任課教師在課前發(fā)布作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。鄧楚軍、蔣潔老師等在班級(jí)群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況。曹靜、楊虹霞老師對(duì)學(xué)生的更正作業(yè)反復(fù)多次進(jìn)行批閱講解，盡量做到讓學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)天消化。仇菁、黃娟、董清清、周金旭、王佳琪老師在年級(jí)組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問(wèn)題，鄧陽(yáng)老師在線(xiàn)上給予幫助，確保老師們高效地完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。
各學(xué)科教師批改作業(yè)使用等級(jí)制或星級(jí)制，評(píng)價(jià)方式多樣，有文字評(píng)語(yǔ)還有語(yǔ)音評(píng)價(jià)。朱斌、王韻、朱蕾等老師能及時(shí)將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里。伍丹、黃珍老師將居家學(xué)習(xí)期間的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，熟悉每一個(gè)孩子的作業(yè)完成質(zhì)量。舒鈺老師將試做的題目發(fā)群里，供孩子們進(jìn)行回顧和更正。
(一)數(shù)學(xué)小講師上線(xiàn)。
李珂、李燦兩位數(shù)學(xué)教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智，利用美篇每次推出四位數(shù)學(xué)小講師，發(fā)布小講師的講題視頻，充分調(diào)動(dòng)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
(二)科學(xué)課堂樂(lè)趣多。
春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)，三年級(jí)科學(xué)組的老師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)孩子們了解蠶寶寶、觀察蠶寶寶，學(xué)會(huì)近距離研究小動(dòng)物的一些基本方法。柳淼淼同學(xué)用粘土制作了蠶寶寶和桑葉，做得惟妙惟肖。在一年級(jí)的科學(xué)課上，許悅老師帶領(lǐng)孩子們看視頻、做實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)成功的孩子們樂(lè)得哈哈大笑。六年級(jí)的科學(xué)課上，孩子們和家長(zhǎng)或兄弟姐妹一起完成科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
(三)學(xué)科融合有創(chuàng)意。
近兩天，美術(shù)組教師調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合疫情讓學(xué)生在家里體驗(yàn)獨(dú)特的融合實(shí)踐課，這樣的安排正好與綜合實(shí)踐課不謀而合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科融合。三年級(jí)的美術(shù)課為《自制顏料》，孩子們用玫瑰花瓣、胡蘿卜等自制繪畫(huà)顏料。孩子們一個(gè)個(gè)興致盎然。為什么可以用蔬菜和水果制出五顏六色的天然顏料？奧秘在哪里？這節(jié)“美術(shù)+科學(xué)”的學(xué)科融合課太有趣。
高年級(jí)的美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生利用家里現(xiàn)有材料進(jìn)行繪制和創(chuàng)作，這種“開(kāi)發(fā)式”的作業(yè)讓學(xué)生腦洞大開(kāi)，孩子們的創(chuàng)意滿(mǎn)滿(mǎn)，作品精彩紛呈。
為了幫助班級(jí)中的個(gè)別學(xué)生跟緊班級(jí)教學(xué)進(jìn)度，老師們采用了“一對(duì)一”云輔導(dǎo)，讓孩子們及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，感受到老師們的關(guān)心和溫暖。
現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生家中有兄弟姐妹。宅家期間，孩子們能主動(dòng)和兄弟姐妹一起閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等，減輕父母的負(fù)擔(dān)，營(yíng)造良好的家庭氛圍。孩子們自己整理書(shū)桌，或主動(dòng)收拾電子產(chǎn)品，打掃房間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
黃燕燕老師制作了“居家調(diào)查表”，從自主學(xué)習(xí)、課程安排、是否存在學(xué)習(xí)困難等方面進(jìn)行調(diào)查，以便老師們下階段進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)和幫助。
為了做好線(xiàn)上教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，老師們的工作量一下子倍增。班主任除了負(fù)責(zé)自己的語(yǔ)文課，還要做好班級(jí)當(dāng)天的課前提醒、“兩操”提醒等工作，手機(jī)桌面都變成了鬧鐘?？迫卫蠋煹木€(xiàn)上授課班級(jí)多、作業(yè)批改量大，一天大部分時(shí)間盯著屏幕，很辛苦。為了緩解老師們的緊張情緒，調(diào)整身心狀態(tài)，學(xué)校各年級(jí)的蹲點(diǎn)行政各出奇招，從宅家運(yùn)動(dòng)、親子手工等方面分享資源，倡導(dǎo)學(xué)會(huì)放松身心，積蓄精力更好地為孩子們服務(wù)！
停課不停學(xué)，師生共成長(zhǎng)。在疫情防控期間，我校全體師生齊心協(xié)力，共同奮斗，盡全力完成每日的線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。馬王堆小學(xué)全體教師將滿(mǎn)懷責(zé)任感與使命感，做到防疫、教學(xué)兩不誤，全力助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。陽(yáng)光會(huì)穿過(guò)云層，疫霾終會(huì)過(guò)去。讓我們靜待春暖花開(kāi)，早日回歸到美麗的校園！
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇二
剛剛接到學(xué)校通知要線(xiàn)上授課時(shí)，我由最初的震驚、茫然，很快調(diào)整過(guò)來(lái)：有現(xiàn)成的專(zhuān)業(yè)教師的上課視頻，現(xiàn)在的通訊又如此發(fā)達(dá)，還有什么是不能克服解決的呢？于是，我馬上聯(lián)系通知家長(zhǎng)，告知當(dāng)前形勢(shì)及孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)等……每天和孩子們一起聽(tīng)講，在固定的時(shí)間段檢查作業(yè)，對(duì)疑難及共性問(wèn)題在班級(jí)群里進(jìn)行共同解答；對(duì)個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)連線(xiàn)進(jìn)行溝通講解。并適當(dāng)布置輔助作業(yè)加強(qiáng)鞏固。另外，及時(shí)更新各項(xiàng)信息：包括最新疫情通報(bào)，孩子們的健康情況等。積極完成學(xué)校的升旗，班會(huì)，居家鍛煉等各項(xiàng)任務(wù)……有了健康向上的心態(tài)，各項(xiàng)工作的展開(kāi)就輕松并得心應(yīng)手了。
基于對(duì)學(xué)生學(xué)情的相識(shí)和本學(xué)科的課程特點(diǎn)，我每天提前告知孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)，督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課和背誦學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在孩子們學(xué)習(xí)結(jié)束后督促他們及時(shí)上交作業(yè)，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真檢查并做好批注，孩子們修改后重新檢查，加深孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，以期孩子們真正理解，并能夠聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲。此外，我還特地在班級(jí)群里為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問(wèn)題，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容拓展延深，進(jìn)一步提升學(xué)生的.學(xué)習(xí)實(shí)力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教化”的模式，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢(shì)，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門(mén)軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)政學(xué)問(wèn)。通過(guò)課前播放，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科學(xué)問(wèn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，可謂一箭雙雕。
總之，通過(guò)本次線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生的自主自律能力、歸納總結(jié)能力等有了一定的提升，也讓我看到了親子之間的融洽和交融，同時(shí)也拉進(jìn)了師生間的感情聯(lián)絡(luò)。雖然線(xiàn)上教學(xué)還有一定的局限和不足，但有了我們師生及家長(zhǎng)的共同努力，我們一定會(huì)讓線(xiàn)上教學(xué)越來(lái)越完善，越來(lái)越促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇三
時(shí)間像奔騰的急湍，他一去不復(fù)返，毫不留戀，在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，總結(jié)這段時(shí)間的得與失，為下階段的線(xiàn)下教學(xué)奠定基礎(chǔ)，上夾河中心小學(xué)低年組進(jìn)行了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
在大家的交流中，總結(jié)一下幾點(diǎn)：
1、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的銜接。不能急于求成，要對(duì)網(wǎng)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓住漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。
2、摸查底細(xì)，關(guān)注差異因材施教。
可以開(kāi)展幫扶小組進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變懶散的學(xué)習(xí)方式。
4、進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)。多設(shè)置些學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓線(xiàn)下學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和線(xiàn)上學(xué)習(xí)進(jìn)行鮮明的對(duì)比。
5、對(duì)孩子進(jìn)行談話(huà)小調(diào)查，和孩子談心，讓孩子說(shuō)出自己線(xiàn)上學(xué)習(xí)的.不足自己接下來(lái)的打算。為以后得線(xiàn)下學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、作業(yè)成果展示。給表現(xiàn)好的同學(xué)鼓勵(lì)。展示自己的線(xiàn)上作業(yè)。增加孩子的自信心也是對(duì)其他孩子的一種激勵(lì)。
疫情防護(hù)我們每個(gè)人都要做好，學(xué)生的教育教學(xué)也要做實(shí)做細(xì)，線(xiàn)上云課堂傳遞著教師們對(duì)學(xué)生們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。上夾河中心小學(xué)教師與孩子們線(xiàn)上一起學(xué)習(xí)，共同交流，時(shí)刻與孩子們同行。如今，我們即將恢復(fù)正常的線(xiàn)下教學(xué)，老師們將會(huì)做好線(xiàn)上、線(xiàn)下的過(guò)渡銜接，幫助每一名孩子盡快適應(yīng)校園生活。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇四
2022年3月14日上午，在接到晉江市教育局的停課通知后，學(xué)校立即召開(kāi)全體教師大會(huì)，安排部署師生線(xiàn)上教育教學(xué)及疫情防控工作，不僅在當(dāng)天通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)同步推送“永和鎮(zhèn)周坑小學(xué)關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)致學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信”，還向?qū)W生分享了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
3月14日起我校正式啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)，全體教師迅速切換教學(xué)模式，把課堂搬到家里，把黑板換成屏幕，家校通力配合，保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量與身體健康，讓“空中課堂”筑起堅(jiān)實(shí)的抗疫堡壘，讓云端教學(xué)相伴學(xué)子快樂(lè)成長(zhǎng)。
停課不停學(xué)，質(zhì)量不掉線(xiàn)。各學(xué)科老師們有了之前的經(jīng)驗(yàn)，便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，安排了適宜的線(xiàn)上學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的教師上網(wǎng)課，與學(xué)生溫馨互動(dòng)，解疑答難；有的教師推送教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保“停課不停學(xué)，停課不停教”。
每日線(xiàn)上學(xué)習(xí)之后，老師們會(huì)精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)或練習(xí)，對(duì)學(xué)生提交的練習(xí)逐一進(jìn)行細(xì)致批閱、針對(duì)性點(diǎn)評(píng)和二次批改，使學(xué)生收獲肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，看到需要繼續(xù)加強(qiáng)的方面，提升了鞏固練習(xí)的有效性，保證了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
教師們也在近期借助微信這一平臺(tái)，就疫情停課線(xiàn)上教學(xué)情況做了匯報(bào)交流。通過(guò)分享，老師們知己知彼，見(jiàn)賢思齊，能夠更好地改進(jìn)教學(xué)，提升課堂效益。
（一）健康類(lèi)活動(dòng)，重在身心愉悅。
學(xué)校堅(jiān)持五育并舉，提倡學(xué)生因地制宜開(kāi)展體育活動(dòng)。豐富的體育項(xiàng)目幫助活絡(luò)筋骨，孩子們樂(lè)此不疲。
（二）藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，重在增添情趣。
孩子們?cè)谒囆g(shù)的.熏陶中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在爽朗的歌聲與神奇的畫(huà)筆下感受與表達(dá)，不得不說(shuō)孩子們認(rèn)真起來(lái)的模樣實(shí)在是太可愛(ài)了！
（三）實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，重在價(jià)值體現(xiàn)。
教育的最終目的是為了良好地適應(yīng)社會(huì)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)同樣重要。孩子們通過(guò)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)獨(dú)立探索、勇于探新。
為了使線(xiàn)上教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，家長(zhǎng)的配合是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任及任課教師通過(guò)微信、電話(huà)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，確保家校雙方隨時(shí)隨地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，暢通家校共育渠道。
大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。在線(xiàn)上教學(xué)期間，我校各級(jí)師生緊密配合，在防控疫情的同時(shí)關(guān)注教學(xué)成效和學(xué)生居家生活，保證線(xiàn)上教學(xué)工作有序推進(jìn)。相信在我們的共同努力下，孩子們會(huì)在其中采擷別樣的收獲。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，我們也將更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革與實(shí)踐，力爭(zhēng)推動(dòng)我校教育工作再上新臺(tái)階！
一、紐帶的作用。作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線(xiàn)上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習(xí)、上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線(xiàn)上學(xué)習(xí)的要求與建議。
二、為學(xué)校老師服務(wù)。做好學(xué)科教研，線(xiàn)上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線(xiàn)上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號(hào)和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。
三、個(gè)人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開(kāi)始再次通知老師及時(shí)觀看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫(xiě)美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)、鼓舞老師之間的互相成長(zhǎng)。
四、學(xué)校的做法和今后的打算。我們學(xué)校高度重視在線(xiàn)學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級(jí)主任都提前加入了相應(yīng)的班級(jí)群，不光是督促老師在線(xiàn)教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，便于更好地指導(dǎo)老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。我們的語(yǔ)數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線(xiàn)上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級(jí)群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級(jí)群。這樣做對(duì)老師而言是分享、督促成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)是鼓舞、激勵(lì)和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對(duì)難點(diǎn)易錯(cuò)題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開(kāi)始了線(xiàn)上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對(duì)著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會(huì)議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開(kāi)。5月6日，我們召開(kāi)了全體教師會(huì)。會(huì)上我們總結(jié)分享了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)上對(duì)直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起收聽(tīng)，老師對(duì)于自己的普通話(huà)和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的參與度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題，需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級(jí)群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認(rèn)識(shí)或者說(shuō)是體會(huì)。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會(huì)逐步減少或退出歷史舞臺(tái)，我當(dāng)時(shí)信了。現(xiàn)在看來(lái)我認(rèn)為不會(huì)。學(xué)校老師的線(xiàn)下教學(xué)有無(wú)可替代的地方（無(wú)可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識(shí)的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí)，需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步，才能更好地成長(zhǎng)。線(xiàn)上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢(shì)和誘惑，但只能是補(bǔ)充線(xiàn)下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對(duì)小學(xué)生，更是不能夠取代。對(duì)于小學(xué)生而言，一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習(xí)真的真的很難。真是：一個(gè)人走，可能會(huì)走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。作為老師和家長(zhǎng)的我，在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題還有許多，新事物嗎？總會(huì)這樣。想想都是問(wèn)題，但做才是出路。正如新教育所言：行動(dòng)，就有收獲。堅(jiān)持，才有奇跡。加油，中國(guó)。加油，線(xiàn)上教學(xué)。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇五
從“真愁人”到現(xiàn)在的“習(xí)慣了”，可以說(shuō)，我也因此體會(huì)到現(xiàn)在孩子們上學(xué)的`不容易了。
一開(kāi)始接到學(xué)校發(fā)來(lái)的通知，說(shuō)要在家里陪孩子上網(wǎng)課，我的心情是非常復(fù)雜的。當(dāng)時(shí)我和我老婆已經(jīng)在家里進(jìn)行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽(tīng)話(huà)的話(huà)，我真不知道我和我老婆能不能將日子復(fù)原。
從陪孩子上網(wǎng)課開(kāi)始，我們家就采取了嚴(yán)格的分工合作。我除了在家辦公外，還負(fù)責(zé)陪孩子上網(wǎng)課，我的老婆則除了在家辦公外，全權(quán)負(fù)責(zé)家里的家務(wù)活。一個(gè)把孩子的教育抓好，一個(gè)把孩子的營(yíng)養(yǎng)健康抓好。說(shuō)實(shí)話(huà)，帶著“真愁人”的心情，我和老婆根本沒(méi)有時(shí)間去細(xì)想這到底有多累的投入到了在家?guī)Ш⒆由蠈W(xué)的日子。
孩子在家上網(wǎng)課是真的挺磨人的。過(guò)去我們家是我上班生活把孩子帶去學(xué)校，她乖乖在學(xué)校上學(xué)，等到放學(xué)回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導(dǎo)她寫(xiě)個(gè)作業(yè)吧。上網(wǎng)課的這段日子，除了每天一大清早帶著孩子上網(wǎng)絡(luò)課堂報(bào)到，晚上輔導(dǎo)她寫(xiě)作業(yè)，白天還得陪著她上網(wǎng)課，得幫著還不會(huì)用電腦的孩子操作電腦，時(shí)刻得盯著手機(jī)里班級(jí)群的群消息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網(wǎng)課休息的時(shí)間抽空去做的，等到晚上輔導(dǎo)完孩子寫(xiě)完作業(yè)，孩子她媽把她哄睡著，我才能把我白天沒(méi)做完的工作給補(bǔ)完。
不過(guò)現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢的習(xí)慣了，每天都是這樣的生活強(qiáng)度，真的也就慢慢適應(yīng)了。算是發(fā)現(xiàn)人的潛力真是無(wú)限的吧!陪孩子上網(wǎng)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子也是真的不容易。每天得對(duì)著電腦聽(tīng)課，聽(tīng)完了課還得對(duì)著電腦做作業(yè)，所有的一切都要在電腦上操作，這么小就得跟著學(xué)習(xí)使用電腦。我們那會(huì)兒學(xué)習(xí)使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說(shuō)電腦學(xué)習(xí)不好，而是電腦屏幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢!
在家上網(wǎng)課時(shí)，孩子們的鍛煉問(wèn)題也是一個(gè)困擾我和我老婆的事情。后來(lái)我們就抽孩子課間長(zhǎng)時(shí)間休息的時(shí)間，帶著孩子在家里做廣播體操，以防孩子這么小就得對(duì)著電腦學(xué)習(xí)影響了她的健康發(fā)育。
還好現(xiàn)在網(wǎng)課已經(jīng)快要結(jié)束了，要是再這么上下去，我不知道我們家的“習(xí)慣了”將為后續(xù)發(fā)展為什么樣的感觸?？偠灾€是回學(xué)校去上課好，對(duì)孩子們好，對(duì)家長(zhǎng)們也好，或許對(duì)老師們也更好一些吧!畢竟我們還只用面對(duì)幾個(gè)老師，而老師們要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生和幾十個(gè)家長(zhǎng)。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇六
老師們堅(jiān)守著自己的職責(zé)，利用多種形式開(kāi)展教學(xué)，或全程直播上課，或推送優(yōu)秀教學(xué)資源并輔以直播互動(dòng)。屏幕另一邊，孩子們也能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，積極參與討論、互動(dòng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。線(xiàn)上教學(xué)期間，五年級(jí)語(yǔ)文教師們發(fā)揮聰明才智、團(tuán)結(jié)合作，設(shè)計(jì)出形式豐富、貼近生活，兼顧目的性和趣味性的.作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生認(rèn)真完成，教師仔細(xì)批改，及時(shí)反饋，讓作業(yè)真正做到減量不減質(zhì)、提質(zhì)又增效。
學(xué)習(xí)之余，在教師的帶領(lǐng)下，五年級(jí)的學(xué)生們開(kāi)展了多姿多彩的課余活動(dòng)：體育鍛煉，展示活力；尋找春天，發(fā)現(xiàn)美麗；創(chuàng)意作業(yè)，放飛想象……一系列特色活動(dòng)為居家學(xué)習(xí)生活添上一抹濃艷的色彩。
學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)全力配合，嚴(yán)格監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)和老師溝通；對(duì)于老師的反饋，也能積極采取應(yīng)對(duì)措施。家校合作，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子居家學(xué)習(xí)保質(zhì)保量。
為服務(wù)“停課不停學(xué)”，五年級(jí)語(yǔ)文組努力實(shí)現(xiàn)“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學(xué)”，和學(xué)生建立教學(xué)和輔導(dǎo)的雙向交流渠道，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的絡(luò)教育教學(xué)服務(wù)。相信在社會(huì)各界的共同努力之下，我們可以早日戰(zhàn)勝病毒，早日回歸校園、回歸課堂，繼續(xù)我們精彩的學(xué)習(xí)之旅。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇七
作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線(xiàn)上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習(xí)、上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線(xiàn)上學(xué)習(xí)的要求與建議。
做好學(xué)科教研，線(xiàn)上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線(xiàn)上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號(hào)和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。
要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開(kāi)始再次通知老師及時(shí)觀看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫(xiě)美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)、鼓舞老師之間的互相成長(zhǎng)。
我們學(xué)校高度重視在線(xiàn)學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級(jí)主任都提前加入了相應(yīng)的班級(jí)群，不光是督促老師在線(xiàn)教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，便于更好地指導(dǎo)老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。我們的語(yǔ)數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線(xiàn)上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級(jí)群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級(jí)群。這樣做對(duì)老師而言是分享、督促成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)是鼓舞、激勵(lì)和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對(duì)難點(diǎn)易錯(cuò)題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開(kāi)始了線(xiàn)上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對(duì)著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會(huì)議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開(kāi)。5月6日，我們召開(kāi)了全體教師會(huì)。會(huì)上我們總結(jié)分享了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)上對(duì)直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起收聽(tīng)，老師對(duì)于自己的普通話(huà)和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的'參與度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題，需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級(jí)群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認(rèn)識(shí)或者說(shuō)是體會(huì)。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會(huì)逐步減少或退出歷史舞臺(tái)，我當(dāng)時(shí)信了?，F(xiàn)在看來(lái)我認(rèn)為不會(huì)。學(xué)校老師的線(xiàn)下教學(xué)有無(wú)可替代的地方（無(wú)可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識(shí)的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí)，需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步，才能更好地成長(zhǎng)。線(xiàn)上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢(shì)和誘惑，但只能是補(bǔ)充線(xiàn)下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對(duì)小學(xué)生，更是不能夠取代。對(duì)于小學(xué)生而言，一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習(xí)真的真的很難。真是：一個(gè)人走，可能會(huì)走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。作為老師和家長(zhǎng)的我，在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題還有許多，新事物嗎？總會(huì)這樣。想想都是問(wèn)題，但做才是出路。正如新教育所言：行動(dòng)，就有收獲。堅(jiān)持，才有奇跡。加油，中國(guó)。加油，線(xiàn)上教學(xué)。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇八
我們多方設(shè)法，確保所有學(xué)生全面參與線(xiàn)上教學(xué)，各班老師每天報(bào)送出勤情況、上課前小組統(tǒng)計(jì)、課后作業(yè)打卡，如有缺席者班主任老師課后及時(shí)聯(lián)系。
學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)包保年組，每人進(jìn)入三到四個(gè)班級(jí)群，輔助班主任老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。學(xué)習(xí)中如有問(wèn)題和困難可線(xiàn)上直接解答或線(xiàn)下私信老師。每個(gè)年組的英語(yǔ)老師都加入到班級(jí)群，英語(yǔ)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題小組長(zhǎng)及時(shí)輔助老師處理，英語(yǔ)老師統(tǒng)一解答輔導(dǎo)。體音美老師通過(guò)錄制視頻的方式，參與線(xiàn)上教學(xué)。
教學(xué)中心根據(jù)實(shí)際情況安排線(xiàn)上課表，組織各年組教師網(wǎng)上集備，積極討論教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方案，制定下周的教學(xué)計(jì)劃及課程安排，確保線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行。
1、一年五班解研老師在網(wǎng)課中把班級(jí)同學(xué)分成八個(gè)小組，每次匯報(bào)，檢查作業(yè)等由小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)然后再匯報(bào)，把小組技術(shù)搬到線(xiàn)上進(jìn)行，收到很好的效果。
2、李倩、霍丹等老師，利用“每日交作業(yè)”軟件，學(xué)生完成每日作業(yè)后，軟件可以直接統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)，速度快，效率高。唐素香、徐冬梅老師作業(yè)批改認(rèn)真，輔導(dǎo)耐心細(xì)致，得到家長(zhǎng)好評(píng)。
3、李倩、范建平兩位英語(yǔ)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都要找時(shí)間對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，家長(zhǎng)也十分配合。
4、王冰、李洋、李艷、肖楊、唐素香等老師，在班級(jí)群中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育、禮儀教育，得到家長(zhǎng)支持，收到很好效果。
5、寧飛老師執(zhí)教畢業(yè)班，針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，她除了授課，還進(jìn)行思想教育，王婷婷老師，利用群發(fā)獎(jiǎng)狀的方式鼓勵(lì)學(xué)生。
6、豐富的課程安排，我校王聰老師的剪紙視頻；張明陽(yáng)老師的音樂(lè)教程視頻；孟慧老師的繪畫(huà)教學(xué)視頻；李躍、薛永昌、劉赫男老師的體育運(yùn)動(dòng)視頻也被適時(shí)的安排到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生得到體育鍛煉，美育熏陶，做到勞逸結(jié)合，張弛有度。
教師的線(xiàn)上教學(xué)要付出比平時(shí)多得多的精力和時(shí)間，確實(shí)非常辛苦。我校領(lǐng)導(dǎo)也都深入到各個(gè)班級(jí)，積極參與線(xiàn)上教學(xué)。老師和領(lǐng)導(dǎo)們的工作得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。孫秋菊、李倩、解研、周克壯等教師，在他們的班級(jí)群中，家長(zhǎng)對(duì)老師和領(lǐng)導(dǎo)們的工作表示感謝。家長(zhǎng)還紛紛發(fā)送網(wǎng)課的朋友圈，感謝老師的.付出。
通過(guò)兩周的線(xiàn)上教學(xué)和教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，我們欣喜的看到，家長(zhǎng)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)給予了極大的關(guān)注和支持，這也讓我們備受鼓舞，希望我們家校同心，協(xié)力為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳遞。
溫暖的春天，正向我們走來(lái)，期待疫情過(guò)后，讓我們?cè)俅蜗嗑坌@，靜待花開(kāi)！
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇九
春天的校園鮮花盛開(kāi)，春意盎然，在這美好的春光里，校園里本應(yīng)該書(shū)聲朗朗、歡聲笑語(yǔ)，但突如其來(lái)的疫情時(shí)隔兩年，又一次為我們的學(xué)校生活按下了暫停鍵。為了保障同學(xué)們的生命安全，各學(xué)校又開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)模式。
20xx年的線(xiàn)上教學(xué)仿佛還歷歷在目，那時(shí)候，雖然第一次進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)方式，但是，老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，借助網(wǎng)絡(luò)和空中課堂，努力為學(xué)生尋找最佳的學(xué)習(xí)載體，同學(xué)們也是努力的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，按部就班的按照老師的要求有秩序的學(xué)習(xí)。通過(guò)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)們的共同努力，我們戰(zhàn)勝了疫情，同時(shí)，也取得了很好的學(xué)習(xí)效果。有了上次的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這次線(xiàn)上教學(xué)和學(xué)習(xí)，無(wú)論是學(xué)生，還是老師，我們都能夠沉著應(yīng)對(duì)，做到停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期。
自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，我的教學(xué)工作都在按照學(xué)校的要求有步驟有秩序的進(jìn)行著。
停課的第一天下午，我迅速建立釘釘群，耐心的指導(dǎo)不會(huì)的家長(zhǎng)入群，確保每一位家長(zhǎng)都能夠入群，保證每位同學(xué)都能夠及時(shí)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
為了保證同學(xué)們能夠享受更優(yōu)質(zhì)的課程資源，我借助網(wǎng)絡(luò)和空中課堂，精選優(yōu)質(zhì)的新課講解，推送給學(xué)生，并通過(guò)釘釘群監(jiān)督同學(xué)們上課，保證同學(xué)們的上課質(zhì)量。為了能夠讓同學(xué)們更好的鞏固新課內(nèi)容，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，精挑練習(xí)題，精講練習(xí)題。講解過(guò)程采用直播的方式進(jìn)行，邊做邊講，邊講邊互動(dòng)，耐心細(xì)致，精講點(diǎn)撥，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)，保證同學(xué)們學(xué)的輕松，學(xué)的扎實(shí)，學(xué)的有效。
聽(tīng)好課是學(xué)好一門(mén)課的前提，作業(yè)的監(jiān)督與指導(dǎo)也很重要。只有保質(zhì)保量的完成作業(yè)，才能更好的鞏固一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。為了能夠及時(shí)的跟進(jìn)同學(xué)們的作業(yè)，我讓他們把作業(yè)提交到釘釘群，這樣既避免了微信群中的覆蓋，保證了老師批閱作業(yè)的方便高效，同學(xué)們也能點(diǎn)開(kāi)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，起到了一舉多得的效果。同學(xué)們?cè)卺斸斎褐心阕肺亿s，比趕超，學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不亞于平時(shí)。
線(xiàn)上教學(xué)的這段日子里，我在不斷的反思，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，無(wú)論是我們的學(xué)習(xí)方式，還是我們的生活方式，都在隨著形勢(shì)的多變而變化，但我們要做的就是以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變，改變自己，努力去適應(yīng)多變的環(huán)境，堅(jiān)定不移的聽(tīng)黨話(huà)，跟黨走，努力學(xué)習(xí)，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦，爭(zhēng)取為祖國(guó)的發(fā)展、強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
疫情當(dāng)前，讓我們積極的相應(yīng)政府的號(hào)召，不聚集，不信謠，不傳謠，講衛(wèi)生，戴口罩，做好核酸檢測(cè)，守住底線(xiàn)，做好自己，相信：疫情很快就會(huì)過(guò)去，復(fù)學(xué)的日子近在眼前。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)反思，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線(xiàn)上教學(xué)工作算是圓滿(mǎn)完成了，現(xiàn)將這兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)如下：
一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么。
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無(wú)疑現(xiàn)在的線(xiàn)上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展開(kāi)學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槿珖?guó)都在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖?guó)上下醫(yī)護(hù)人員的時(shí)刻，也是考驗(yàn)我們每一位老師的時(shí)刻。
二、學(xué)習(xí)在線(xiàn)上也在線(xiàn)下，在課本之外。
對(duì)于這一次的線(xiàn)上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識(shí)到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線(xiàn)上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開(kāi)呢?我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”，我們這些老師可以針對(duì)這次的疫情，對(duì)我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次非常好的機(jī)會(huì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界嗎?不是對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為老師，應(yīng)該給孩子們樹(shù)立一種“對(duì)所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同打造。
在這一次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(zhǎng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線(xiàn)上或者線(xiàn)下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以?xún)?nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就通過(guò)釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開(kāi)展直播，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)，在線(xiàn)授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。平時(shí)在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動(dòng)式的教學(xué)模式，突然要開(kāi)展沒(méi)有學(xué)生參與的線(xiàn)上授課，有一種無(wú)從下手的感覺(jué)。
通過(guò)一周緊鑼密鼓地準(zhǔn)備，在開(kāi)始直播之前我們進(jìn)行了線(xiàn)上測(cè)試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點(diǎn)在于：可以通過(guò)互動(dòng)區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng)，便于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。一開(kāi)始用手機(jī)發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機(jī)直播，畫(huà)面晃動(dòng)厲害，非常影響聽(tīng)課效果。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級(jí)群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo)，當(dāng)光標(biāo)移動(dòng)到“發(fā)起直播”時(shí)點(diǎn)擊，在群最上方就會(huì)出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“開(kāi)始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開(kāi)桌面上保存的ppt，點(diǎn)擊放映，就可以授課了;4.在講課的過(guò)程中，老師要注意關(guān)注互動(dòng)區(qū)域，學(xué)生如果有疑問(wèn)，老師要適時(shí)進(jìn)行答疑講解，及時(shí)和學(xué)生互動(dòng);5.課程結(jié)束，鼠標(biāo)移動(dòng)到電腦上方，就會(huì)出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時(shí)的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“結(jié)束直播”，直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時(shí)選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機(jī)觀看直播的打開(kāi)方式略有不同：手機(jī)觀看直播或回放，需要打開(kāi)群頁(yè)面右上方的“???”圖標(biāo)，點(diǎn)“直播回放”，就可以看到觀看直播過(guò)的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時(shí)，要點(diǎn)擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo)，選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。線(xiàn)上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播，這也意味著一個(gè)老師授課，同年級(jí)的所有班級(jí)學(xué)生可以同時(shí)聽(tīng)課，其他老師則可以參與學(xué)生的互動(dòng)。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。
線(xiàn)上直播給我們帶來(lái)了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線(xiàn)上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
__年初，我們經(jīng)歷了不平凡的新年。疫情使每一個(gè)中國(guó)人都深受影響，也影響了新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的線(xiàn)上輔助教學(xué)的工作。在工作中，我總結(jié)如下：
線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間很靈活。老師錄制的教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時(shí)觀看，并且可以反復(fù)觀看家長(zhǎng)可以靈活掌握學(xué)生的時(shí)間并作出統(tǒng)籌與調(diào)整。每天，孩子可以選擇先學(xué)哪種學(xué)科，如果一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，還可以隨時(shí)回看，多聽(tīng)?zhēng)妆槔蠋煹囊曨l講解。線(xiàn)上教學(xué)需要孩子具備一定的自學(xué)能力，因?yàn)闆](méi)有老師的叮囑和重復(fù)，對(duì)老師的依賴(lài)大大減低，需要學(xué)生自己去理解、分析和感受，培養(yǎng)出孩子自己動(dòng)腦的習(xí)慣，也促進(jìn)孩子確立自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)作用。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)比較新興的事物，開(kāi)始孩子們對(duì)此也很感興趣，可是新鮮勁一過(guò)，孩子們就失去的熱情。上文已經(jīng)指出，線(xiàn)上教學(xué)需要孩子有一定的自學(xué)能力，也需要孩子具備獨(dú)立思考和自我約束的能力，因?yàn)殡x開(kāi)了課堂，老師無(wú)法時(shí)刻叮囑和約束孩子，有些孩子不具備這些能力，就會(huì)造成注意力不集中，聽(tīng)課效率不高。離開(kāi)了老師的指導(dǎo)，有的同學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的理解老師的意思。在課堂上老師會(huì)通過(guò)提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等方式檢驗(yàn)孩子的聽(tīng)課情況，可是線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法做到這一點(diǎn)，老師無(wú)法真正掌握孩子的聽(tīng)課效果。對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)講，老師不能面對(duì)面糾正孩子的錯(cuò)誤，缺少溝通和交流，也沒(méi)有學(xué)生之間的回應(yīng)，少了真是課堂中的熱烈氛圍。
三、遇到的問(wèn)題。
從備課情況來(lái)看，起初對(duì)線(xiàn)上教學(xué)并不是十分熟悉，不了解軟件，應(yīng)用不順手，著實(shí)花費(fèi)了很大的力氣去適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)。
從學(xué)生上交作業(yè)情況來(lái)看，有的同學(xué)能保質(zhì)保量完成作業(yè)，甚至有的超額完成，但是還有學(xué)生的作業(yè)完成的不是很好，有的不及時(shí)，又由于一些原因不能及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，有的家長(zhǎng)能時(shí)刻監(jiān)督孩子去認(rèn)真完成作業(yè)，并且做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);有的家長(zhǎng)由于有工作要做，不能及時(shí)督促孩子，造成孩子聽(tīng)課、作業(yè)都完成的不夠及時(shí);還有一些家長(zhǎng)由于年齡等問(wèn)題，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，也對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)造成一定的影響。
最后，我認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)還有很大的潛力空間可以挖掘，可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ);豐富我們的教學(xué)資源，讓線(xiàn)上教學(xué)更加豐富多彩，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣等等。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)不能完全取代課堂教學(xué)，只能作為我們的輔助教學(xué)手段來(lái)使用，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，學(xué)生們也需要自我調(diào)控，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)們也需要及時(shí)監(jiān)督，三管齊下，線(xiàn)上教學(xué)的效果才會(huì)達(dá)到最優(yōu)的效果。
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近兩周來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制定各類(lèi)計(jì)劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。__月__號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線(xiàn)上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力。
以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調(diào)查。
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線(xiàn)上授課的滿(mǎn)意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!
受新冠肺炎疫情影響，學(xué)生無(wú)法返校正常上課。我校根據(jù)國(guó)家教育部“停課不停學(xué)”的要求，組織各年級(jí)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣一種新穎的教學(xué)方式有很多優(yōu)點(diǎn)。
(一)信息共享，可以實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。
我們一年級(jí)全體語(yǔ)文教師以年級(jí)為單位開(kāi)展聯(lián)網(wǎng)備課，共商一周的教學(xué)安排以及探討教學(xué)中出現(xiàn)的典型考點(diǎn)、易錯(cuò)題型，每天下午定時(shí)在年級(jí)群里討論第二天的騰訊會(huì)議直播內(nèi)容及作業(yè)安排，各自提交計(jì)劃安排，各抒己見(jiàn)，討論確定最終敲定。整個(gè)一年級(jí)班級(jí)同學(xué)們執(zhí)行同一作息、同一課表，用同樣的教輔資料，同時(shí)聆聽(tīng)同一堂優(yōu)秀教師優(yōu)課。線(xiàn)上直播教學(xué)結(jié)合線(xiàn)下各班實(shí)際情況教師再進(jìn)行答疑互動(dòng)，信息共享，將資源利用實(shí)現(xiàn)最大化。
(二)可快速提高教師專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)大家來(lái)說(shuō)是個(gè)新的挑戰(zhàn)，要下載什么軟件，如何操作，大家都不會(huì)，是否能上好課，大家心里都沒(méi)底。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行操作培訓(xùn)指導(dǎo)，并進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督和把關(guān)，使我們青年教師快速地成長(zhǎng)了起來(lái)。尤其是我們一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，在網(wǎng)絡(luò)上多次進(jìn)每班會(huì)議直播課中聽(tīng)課并在直播課結(jié)束后及時(shí)對(duì)年輕教師當(dāng)堂課中優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。一個(gè)年級(jí)共享一個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播班，先聽(tīng)老師的講授，課后每位教師再根據(jù)自己學(xué)生的水平，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，青年教師教學(xué)水平在短時(shí)間有了大幅度地提高。
(三)資源的循環(huán)使用有助于學(xué)生鞏固知識(shí)。
和傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡(luò)直播課有一個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)，那就是每節(jié)課都是可以存儲(chǔ)的。這樣的話(huà)，一節(jié)課的資源就可以反復(fù)使用。隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)，沒(méi)有時(shí)間和場(chǎng)地的限制。有的學(xué)生對(duì)于某個(gè)題或者某部分知識(shí)沒(méi)聽(tīng)懂，他就可以拷貝下去專(zhuān)門(mén)聽(tīng)這一小節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我們諸多便利的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。授課教師很難像在教室里一樣，有效監(jiān)督屏幕前的學(xué)生，要讓學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)，就需要家長(zhǎng)全力配合督促，全程陪學(xué)。網(wǎng)課結(jié)束后，家長(zhǎng)還要督促自己的孩子認(rèn)真完成作業(yè)，并上傳。除此以外，教師在網(wǎng)上批改作業(yè)時(shí)，不如書(shū)面作業(yè)簡(jiǎn)單直觀，有時(shí)還可能由于網(wǎng)絡(luò)故障，學(xué)生無(wú)法及時(shí)上傳作業(yè)，導(dǎo)致反饋不夠及時(shí)。
總之，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)作為一種新的教育模式，我們還在探索實(shí)踐之中，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，才能更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量!
自從學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”以來(lái)，已經(jīng)八周了，老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開(kāi)始的上課時(shí)的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線(xiàn)上教學(xué)的第一步。在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級(jí)的視頻會(huì)議，對(duì)于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會(huì)使用靜音功能，家長(zhǎng)和孩子們就自覺(jué)地保持安靜，在會(huì)議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們?cè)诩依镌趺礃?有沒(méi)有什么困難?孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊?！?BR> 我是一位50多歲的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長(zhǎng)，但是在這非常時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作，對(duì)于這樣充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)，比年輕人更是困難。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我就做了很多錯(cuò)誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開(kāi)自己電腦的攝像頭，有比如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi)，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生們無(wú)奈的話(huà)語(yǔ)讓我一直都感覺(jué)自己臉上火辣辣的，感覺(jué)自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會(huì)用直播，如同與社會(huì)脫線(xiàn)的舊社會(huì)的老太婆，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無(wú)奈，但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯(cuò)，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn)，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣一直犯錯(cuò)，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決不會(huì)在如同過(guò)去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯(cuò)。就這樣，我開(kāi)始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，如果有什么問(wèn)題也會(huì)及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識(shí)，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。
同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L(zhǎng)群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長(zhǎng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過(guò)雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開(kāi)始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
面對(duì)停課不停學(xué)的口號(hào)應(yīng)該要做好相應(yīng)的教學(xué)工作才行，聯(lián)想到小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性自然希望每個(gè)學(xué)生都引起重視，只不過(guò)由于線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)性較差的緣故導(dǎo)致我對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況很難有所了解，即便如此我也加強(qiáng)了對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的重視并期待通過(guò)自身的努力讓學(xué)生們重視教材中的知識(shí)點(diǎn)。
通過(guò)備課工作的準(zhǔn)備讓我加深了對(duì)線(xiàn)上教學(xué)模式的理解程度，也許是教學(xué)設(shè)備不完善的問(wèn)題導(dǎo)致我在初期的教學(xué)工作中感到很不是適應(yīng)，無(wú)論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類(lèi)物品的短缺都是需要盡快得到解決的問(wèn)題，再加上教學(xué)效果的確有些不理想導(dǎo)致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開(kāi)展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學(xué)的效果，畢竟在對(duì)線(xiàn)上教學(xué)不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學(xué)效果，所以我在借鑒其他老師線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下自制了簡(jiǎn)易黑板與粉筆，雖然由于光線(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。
探索教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)從而定期布置作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白劃分重要知識(shí)點(diǎn)能夠較好地加深學(xué)生對(duì)教材的理解，所以我在課前便對(duì)需要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整理從而將其抄寫(xiě)在黑板之中，雖然對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況并不了解卻也會(huì)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)在家監(jiān)督學(xué)生做好相應(yīng)的筆記，而且我也會(huì)定期布置語(yǔ)文作業(yè)從而通過(guò)對(duì)學(xué)生解題思路的分析來(lái)檢驗(yàn)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果，事實(shí)上由于語(yǔ)文科目的特殊性導(dǎo)致經(jīng)常背誦或抄寫(xiě)課文的學(xué)生能夠較好地提升自身的成績(jī)。
定期記錄自己的教學(xué)心得從而能夠更加?jì)故斓剡\(yùn)用線(xiàn)上教學(xué)的技巧，無(wú)論線(xiàn)上教學(xué)讓自己感到多么不適應(yīng)都要做好停課不停學(xué)的工作才行，畢竟學(xué)生的成長(zhǎng)容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語(yǔ)文教師的職責(zé)，在關(guān)心學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也要提升自身的教學(xué)水平從而引起對(duì)方的重視，即便面對(duì)困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，畢竟困難過(guò)去以后我們也會(huì)再次返回校園進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)自然不能夠耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
須知暫時(shí)的困難阻擋不了我們對(duì)教學(xué)工作的重視自然要認(rèn)真對(duì)待，再加上六年級(jí)的教學(xué)工作的確比較重要應(yīng)當(dāng)完成線(xiàn)上教學(xué)的任務(wù)，希望在家上網(wǎng)課的學(xué)生能夠聽(tīng)從自己的教導(dǎo)并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，面對(duì)停課不停學(xué)的時(shí)期應(yīng)該通過(guò)家校共同的努力來(lái)克服教學(xué)工作中的困難。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
網(wǎng)絡(luò)直播是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。通過(guò)音頻、視頻(直播或錄像)以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。
直播可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué);信息的傳輸方式多種多樣;學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制;提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模;利用internet遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)閕nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化。
“班級(jí)里”沒(méi)有“前排”，“后排”之分，老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)都是平等的，視聽(tīng)效果也是平等的。師生之間有“天涯若比鄰”的感覺(jué)，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話(huà)如同面對(duì)面的交流一樣。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助。讓學(xué)生網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過(guò)網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章并作評(píng)論。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有學(xué)生說(shuō)可以從別人給他的文章評(píng)語(yǔ)中學(xué)到不少東西，還可以了解其他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和感受，使他的寫(xiě)作水平提高很快。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
新年伊始，全民防疫，史無(wú)前例，祝愿大家平安如意!由于受到新冠疫情影響，本學(xué)期將采用在線(xiàn)教學(xué)模式。但是，學(xué)生居家連續(xù)播放視頻課程時(shí)可能存在注意力不集中、效果不佳等問(wèn)題。為了盡可能提高教學(xué)效果，《移動(dòng)通信》課程采用線(xiàn)上視頻共享課與在線(xiàn)直播結(jié)合的教學(xué)方式，第一小節(jié)學(xué)生自行學(xué)習(xí)視頻課，第二小節(jié)在線(xiàn)直播擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)與答疑。經(jīng)過(guò)第一天上課，效果不錯(cuò)，出勤人數(shù)較高(其中視頻觀看人數(shù)122/124人，僅2人由于家中無(wú)網(wǎng)未進(jìn)行視頻學(xué)習(xí))。下面將本人的課前準(zhǔn)備、上課要求和教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)與大家分享。
一.課前準(zhǔn)備工作。
2.建立專(zhuān)用的課程qq/微信群，方便交流，發(fā)布課程通知與信息反饋;。
6.調(diào)試好在線(xiàn)直播授課與答疑的設(shè)備，如電視或投影，避免臨時(shí)性故障。
二.對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求。
3.在線(xiàn)作業(yè)：完成智慧樹(shù)平臺(tái)每章后的作業(yè)并提交;。
4.課后作業(yè)：會(huì)布置相應(yīng)的課后作業(yè)，要求大家手寫(xiě)完成拍提交圖片!
5.考核形式：總成績(jī)=(出勤+作業(yè))x30%+考試x70%，其中出勤包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)記錄或點(diǎn)名，作業(yè)包括在線(xiàn)作業(yè)和課后作業(yè)，考試形式開(kāi)學(xué)后確定。
三、提供的資料。
1.在線(xiàn)視頻課程的電子課件;。
2.教師自己制作的教學(xué)課件，比在線(xiàn)課件更為詳細(xì)，可以參考;。
3.《移動(dòng)通信原理與系統(tǒng)》電子版教材。
4.教學(xué)日歷或進(jìn)度計(jì)劃。
四.心得體會(huì)。
4.直播時(shí)可以將電腦屏幕擴(kuò)展到電視或投影上，更有講課的氛圍而不是自言自語(yǔ);。
5.跟學(xué)生溝通，根據(jù)反饋信息調(diào)整相應(yīng)策略，摸石頭過(guò)河!
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一單元、語(yǔ)文園地一、口語(yǔ)交際和快樂(lè)讀書(shū)吧。前五周網(wǎng)課學(xué)習(xí)每天都是新課，對(duì)中下等的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)吃力。第六周安排了復(fù)習(xí)課，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，減輕了學(xué)習(xí)新課的負(fù)擔(dān)，鞏固了以前所學(xué)知識(shí)。我們根據(jù)名師直播復(fù)習(xí)課程表的安排及時(shí)調(diào)整了本周的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的作業(yè)和家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，本周學(xué)生效果較好。
上周日晚上，我通過(guò)微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告訴全體家長(zhǎng)和學(xué)生，并給他們講復(fù)習(xí)的重要性，課程這樣安排的目的。讓家長(zhǎng)和學(xué)生在思想上重視起來(lái)，不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂。老師和學(xué)生一起聽(tīng)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，根據(jù)授課內(nèi)容通過(guò)群直播和學(xué)生交流，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，作業(yè)的展示了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因?yàn)槁?tīng)名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)該好好備課，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對(duì)性地布置作業(yè)，才能在聽(tīng)老師講課時(shí)有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識(shí)講到了，哪些沒(méi)有講到，哪些處理得不到位......根據(jù)實(shí)際情況想對(duì)策、根據(jù)學(xué)生的不同情況分組進(jìn)行指導(dǎo)。
由于本周是復(fù)習(xí)課，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整，我把原來(lái)以讀課文為主，調(diào)整了背誦古詩(shī)和讀《論語(yǔ)》。每天晚上8點(diǎn)左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì)摸摸這本書(shū)，一會(huì)翻翻那本書(shū)。
本周早讀展示還是在各小組展示，每天7:40開(kāi)始，我就進(jìn)入每一個(gè)小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況。對(duì)早讀認(rèn)真并能讀夠20分鐘以上的孩子表?yè)P(yáng)點(diǎn)贊，為了激發(fā)廣大學(xué)生早讀時(shí)間長(zhǎng)一些，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群，前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開(kāi)始早讀，其他組有的個(gè)別孩子8:00才開(kāi)始早讀。我在大群反饋，還在本小組反饋，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)早讀的重要性。從周三開(kāi)始，7:30左右開(kāi)始早讀的孩子已達(dá)到百分之九十多?！耙荒曛?jì)在于春一日之時(shí)在于晨”，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開(kāi)口表達(dá)的能力，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開(kāi)頭，并且能夠增強(qiáng)自信心。我非常重視孩子的早讀，家長(zhǎng)和學(xué)生感覺(jué)老師的特別重視，也就不好意思再偷懶了，這段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)之間的較量，也是老師教學(xué)管理策略的較量。
擔(dān)心有的家長(zhǎng)認(rèn)為是復(fù)習(xí)課不太重要，本周我加大了檢查的力度。每天課后，我一如既往地進(jìn)入每一個(gè)小組，看學(xué)生的聽(tīng)課姿勢(shì)和狀態(tài)，對(duì)坐姿標(biāo)準(zhǔn)的，邊聽(tīng)邊記筆記的孩子，提出表?yè)P(yáng)。我還抽查學(xué)生的聽(tīng)課效果，我讓學(xué)生給我發(fā)語(yǔ)音說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。如果由于家長(zhǎng)上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回?fù)苷n。讓家長(zhǎng)明白，這段時(shí)間家長(zhǎng)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，雖然辛苦，但這是你們的責(zé)任，必須對(duì)孩子監(jiān)管到位，如果個(gè)別家長(zhǎng)有實(shí)際困難，要與老師及時(shí)溝通，如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù)，媽媽得照顧爸爸，白天孩子確實(shí)沒(méi)法看網(wǎng)課，我就單獨(dú)給孩子布置白天在家做的事情，晚上媽媽回到家，再讓孩子看回放，人性化管理更能讓家長(zhǎng)和學(xué)生接受。
學(xué)校采取了科學(xué)的發(fā)書(shū)方式，學(xué)生的《學(xué)習(xí)與鞏固》前幾天領(lǐng)到手中。學(xué)生領(lǐng)到《學(xué)習(xí)與鞏固》時(shí)，網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了。本周復(fù)習(xí)課正好彌補(bǔ)了《學(xué)習(xí)與鞏固》來(lái)晚的缺憾，我們跟著網(wǎng)課復(fù)習(xí)的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的《學(xué)習(xí)與鞏固》。雷打不動(dòng)的讀背類(lèi)作業(yè)，我依然跟著本學(xué)期的閱讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃一步一個(gè)腳印地進(jìn)行著......
態(tài)度決定一切！通過(guò)孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我檢查作業(yè)時(shí)先看字體再看對(duì)錯(cuò)。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈，我班學(xué)生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀字體，11為孩子的作業(yè)是合格字體，讓這11位孩子找一個(gè)本班學(xué)生字體漂亮的作為目標(biāo)，努力朝著目標(biāo)練字。作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作，特別是手機(jī)檢查作業(yè)，工作量比平時(shí)大幾倍?？吹胶⒆拥淖鳂I(yè)跟在學(xué)校寫(xiě)得一樣認(rèn)真，再苦再累也是值得的！
改變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境，再抱怨網(wǎng)課有許多弊端，再抱怨手機(jī)檢查作業(yè)辛苦百倍，也改變不了目前的現(xiàn)狀。與其抱怨影響心情，不如靜下心來(lái)把自己該做的事做好，思考反思想對(duì)策。不管什么形式的教學(xué)，只要我們有一顆責(zé)任心，學(xué)生的成長(zhǎng)就不會(huì)停歇。
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小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
文學(xué)部教學(xué)工作在學(xué)院的大力支持下，在任課教師的辛勤付出下，本周有序開(kāi)展。第一周學(xué)部共完成95門(mén)次線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，涉及70名任課教師，10300余人次學(xué)生參加了線(xiàn)上學(xué)習(xí)，現(xiàn)就第一周教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所做的工作和存在的問(wèn)題進(jìn)行以下總結(jié)：
一、多方聯(lián)動(dòng)，保障教學(xué)順利開(kāi)展。
1.學(xué)部充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)信息員的作用，每門(mén)課程指定課程負(fù)責(zé)人，做好日常教學(xué)課堂反饋和信息傳達(dá)，以qq群及在線(xiàn)編輯文檔為媒介，實(shí)時(shí)上傳和交流各班課程開(kāi)展情況，便于第一時(shí)間解決問(wèn)題，同時(shí)督促負(fù)責(zé)人做好上課教學(xué)資料的留存和課堂效果的反饋。
2.為保證每門(mén)課程順利開(kāi)展，教務(wù)辦每天整理第二天上課詳表，尤其對(duì)前面出現(xiàn)問(wèn)題的教學(xué)平臺(tái)，有針對(duì)性地及時(shí)給予任課老師和學(xué)生相關(guān)溝通提醒和建議，以便教師做好相應(yīng)預(yù)案，保證教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行。同時(shí)，積極與各專(zhuān)業(yè)主任、任課老師們做好溝通，關(guān)注課堂信息反饋和教師心得總結(jié)，同時(shí)提醒任課教師做好平時(shí)成績(jī)的過(guò)程化考核方案。
3.在開(kāi)課前，通過(guò)學(xué)部教務(wù)辦多方搜集和聯(lián)系任課教師提供等方式，落實(shí)好學(xué)生開(kāi)課前全部專(zhuān)業(yè)主干課程20余種電子版教材的發(fā)放，為任課教師和學(xué)生提供教學(xué)保障。
4.教師做好充分線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備，每位老師開(kāi)課前反復(fù)進(jìn)行各類(lèi)平臺(tái)的試驗(yàn)和比對(duì)，力爭(zhēng)選擇出最優(yōu)方案，保障良好的教學(xué)效果。就目前來(lái)看，任課教師使用釘釘直播、qq直播是較多的，也比較順暢，基本可以滿(mǎn)足上傳文件、直播授課、線(xiàn)上討論、作業(yè)布置等要求，一些老師還會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)和中國(guó)大學(xué)mooc資源。
5.學(xué)部輔導(dǎo)員老師們?nèi)考尤敫鏖T(mén)課程qq群，入群后和任課教師做好溝通，及時(shí)了解學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)和出勤情況，加強(qiáng)學(xué)生管理和督查，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何問(wèn)題可以及時(shí)做好溝通交流。同時(shí)，適時(shí)協(xié)助教師做好上課紀(jì)律維護(hù)，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋和溝通。
二、規(guī)范日常管理，保障教學(xué)質(zhì)量。
1.做好停調(diào)課表、周表的統(tǒng)計(jì)收集和匯總。要求教師和學(xué)生按課表開(kāi)課，個(gè)別課程時(shí)間調(diào)整應(yīng)提前向教務(wù)部門(mén)申請(qǐng)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，學(xué)生和教師不能私自停、調(diào)課。
2.為督促和檢驗(yàn)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)部制定《學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況記錄表》要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)，同時(shí)，要求學(xué)生做好各門(mén)課程課堂筆記，不定期進(jìn)行拍照上傳。
3.積極做好摸底統(tǒng)計(jì)，對(duì)不具備網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)條件的3名學(xué)生，與所在班級(jí)任課教師做好溝通，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，并成立學(xué)生幫扶小組，每日為學(xué)生發(fā)放課堂筆記。
4.輔導(dǎo)員老師利用視頻方式開(kāi)班會(huì)，圍繞網(wǎng)上教學(xué)從調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)上教學(xué)、認(rèn)真做筆記、學(xué)會(huì)自我管理等方面向?qū)W生提出細(xì)致要求。并利用各班班委、學(xué)習(xí)委員協(xié)助督促管理，課前提醒班級(jí)同學(xué)上課時(shí)間，完成各課程群簽到，督促積極完成課后作業(yè)。網(wǎng)上教學(xué)第一周結(jié)束，各班通過(guò)不同方式檢驗(yàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生課堂筆記和網(wǎng)上學(xué)習(xí)感受。
5.任課教師充分利用各平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并制定課程過(guò)程化考核方案，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)做為平時(shí)成績(jī)的參考項(xiàng)。教師和學(xué)生都反饋線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和回答問(wèn)題更加積極主動(dòng)，師生之間的交流也更加順暢。而且線(xiàn)上的課程視頻可以多次回放，課程的晦澀之處可以無(wú)限次的循環(huán)，這些都有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、反饋的問(wèn)題。
1.網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)有卡頓或延遲，教師會(huì)照顧同學(xué)們的整體進(jìn)度，有些課程授課內(nèi)容會(huì)相對(duì)減少，學(xué)生課下作業(yè)量增大。
2.網(wǎng)課沒(méi)有了課堂的督促和沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生需要很好的自制力才能全身心投入，需要更有效地監(jiān)督和管理。
3.大部分學(xué)生用手機(jī)聽(tīng)課，進(jìn)入學(xué)習(xí)界面不能退出，看不了電子教材，不能隨時(shí)聽(tīng)課，隨時(shí)翻書(shū)，做標(biāo)記。
4.線(xiàn)上教學(xué)教師與學(xué)生隔著屏幕，語(yǔ)速控制不好，就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。
5.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的穩(wěn)定性有待提升，否則也會(huì)影響教學(xué)效果。
目前情況下，課程基本能保證順利開(kāi)展，教學(xué)效果和質(zhì)量還有待進(jìn)一步提升，學(xué)生和老師還有一個(gè)磨合適應(yīng)的過(guò)程。
為了更有效調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性，有的老師對(duì)平時(shí)成績(jī)的考核辦法做了更改，將平時(shí)表現(xiàn)定義為學(xué)生在視頻觀看、直播參與、直播互動(dòng)、課后問(wèn)答幾方面，依據(jù)多種表現(xiàn)給學(xué)生打平時(shí)分。有的課程采用直播時(shí)盡量避免在多個(gè)軟件之間切換，避免軟件切換時(shí)出現(xiàn)故障以及切換帶來(lái)的不便。根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課效果，有的老師適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)速和節(jié)奏。學(xué)部繼續(xù)探索有效措施，全面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)管理，力爭(zhēng)保障在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
由于對(duì)新冠病毒仍處于重要的防控期，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法正常開(kāi)展。根據(jù)省教育廳和宿州學(xué)院相關(guān)文件指示，本著“停課不停學(xué)”原則，學(xué)校鼓勵(lì)老師積極探索線(xiàn)上教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)校要求谷玉葉老師積極準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)線(xiàn)上教學(xué)技能，經(jīng)過(guò)多次嘗試，主要采取“學(xué)習(xí)通+qq群”模式，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。
一、開(kāi)課前充分準(zhǔn)備。
1.利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)建課。在正式開(kāi)學(xué)前，根據(jù)超星學(xué)習(xí)通的建課指南，利用學(xué)習(xí)通已有資源(示范教學(xué)包)迅速建立“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程基本框架。為了更好的給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，保障教學(xué)效果，在“視頻資源”板塊添加了兩部分的內(nèi)容，一是借鑒示范教學(xué)包中已有名師講解視頻，根據(jù)本人教學(xué)需求對(duì)相應(yīng)的教學(xué)視頻進(jìn)行剪輯調(diào)整，已備使用;二是采用“ev錄屏”軟件提前錄制“課程ppt+語(yǔ)音”的本人講解視頻，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解;除視頻資源外，本人又整理了教學(xué)課件、教學(xué)案例等內(nèi)容提前上傳到系統(tǒng)中;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)置好討論題、章節(jié)作業(yè)等充實(shí)課程內(nèi)容拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
2.利用qq平臺(tái)建立課程教學(xué)答疑交流群。在正式開(kāi)學(xué)前，學(xué)習(xí)通平臺(tái)已經(jīng)出現(xiàn)人多時(shí)卡頓現(xiàn)象，為了確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利和學(xué)生溝通、交流，保障教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，本人又建立中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)答疑交流qq群(根據(jù)課表安排，以教學(xué)班級(jí)為單位，建立三個(gè)班群)。通過(guò)學(xué)習(xí)通發(fā)布加群通知，確保每位學(xué)生均已加入對(duì)應(yīng)班群。同時(shí)建立一個(gè)學(xué)委群以備教學(xué)輔助之需。
二、教學(xué)中抓實(shí)過(guò)程。
1.提前進(jìn)入教室，避免網(wǎng)絡(luò)擁堵。為避免上課前網(wǎng)絡(luò)擁堵，提醒學(xué)生正式上課前十分鐘打開(kāi)學(xué)習(xí)通進(jìn)入課程、打開(kāi)qq群關(guān)注群信息。利用教學(xué)答疑交流qq群，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)通課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)：閱讀“教材”——觀看“視頻資源”等。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.利用qq群“分享屏幕”功能，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解。在教學(xué)過(guò)程中，利用qq群視頻通話(huà)中分享屏幕功能結(jié)合教學(xué)ppt進(jìn)行重難點(diǎn)實(shí)時(shí)講解并梳理教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容;為幫助學(xué)生課后更好地鞏固和復(fù)習(xí)課程知識(shí)點(diǎn)，把整理后的教材重點(diǎn)內(nèi)容(標(biāo)紅強(qiáng)調(diào))和自己手寫(xiě)的課程知識(shí)框架，分享給學(xué)生，以便于其課下復(fù)習(xí)。
3.通過(guò)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生全程參與教學(xué)。在學(xué)生觀看教學(xué)資源后，利用學(xué)習(xí)通發(fā)布“討論”，采取“搶答”、“隨機(jī)抽取”等不同方式調(diào)動(dòng)課堂氣氛，及時(shí)對(duì)回答比較全面的給與點(diǎn)贊和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。
三、課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)體驗(yàn)和意見(jiàn)，谷玉葉老師不斷總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)反饋給學(xué)生、學(xué)院，與同行交流，努力改善教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上有更多的獲得感。
1.教學(xué)時(shí)學(xué)生反映qq實(shí)時(shí)教學(xué)可以利用直播間功能，減少噪音雜音。但通過(guò)嘗試，效果不如實(shí)時(shí)分享屏幕，分享屏幕能讓學(xué)生更直接的邊聽(tīng)講解邊看ppt。為維持好線(xiàn)上上課紀(jì)律，避免實(shí)時(shí)分享屏幕時(shí)學(xué)生端聲音印象教學(xué)，1.提醒學(xué)生在老師講解時(shí)關(guān)閉麥克風(fēng);2.教師在知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)設(shè)置全員靜音，減少噪音雜音，在互動(dòng)環(huán)節(jié)再取消全員靜音。
2.學(xué)習(xí)通發(fā)布的任務(wù)有時(shí)會(huì)因網(wǎng)速原因有延遲，導(dǎo)致學(xué)生不能在上課期間完成任務(wù)，所以在實(shí)際操作過(guò)程中適當(dāng)拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)通“簽到”、“問(wèn)卷”等有效時(shí)限，放寬整體學(xué)習(xí)時(shí)限為一周，確保盡可能多的學(xué)生參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有提出了一些意見(jiàn)和建議，每一條谷老師都給與回復(fù)。合適的建議，老師在后期教學(xué)過(guò)程中予以落實(shí)改進(jìn);不合適的建議及時(shí)與學(xué)生溝通，說(shuō)明原因。如考慮到確保學(xué)生不偷懶、認(rèn)真完成線(xiàn)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)通上傳的視頻設(shè)置“防拖拽”，有些學(xué)生提出建議取消設(shè)置，谷老師把自己設(shè)置的理由和學(xué)生溝通，得到學(xué)生認(rèn)可。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何保質(zhì)保量，是每位老師在教學(xué)過(guò)程中要考量的問(wèn)題，谷玉葉老師表示：“現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)比以前的課堂教學(xué)更加辛苦，但不覺(jué)得辛苦是白費(fèi)的，在探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式上花費(fèi)很多精力是非常值得的，因?yàn)椴粌H僅為了現(xiàn)階段上好線(xiàn)上課程;在以后的課堂教學(xué)中積極開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐、混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)效果也是有幫助的?！?BR> 小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
基于要激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，最近稍微調(diào)整了下學(xué)生提交作業(yè)的方式，之前不管是背書(shū)的任務(wù)還是書(shū)寫(xiě)的任務(wù)都是統(tǒng)一傳到家校本的，同學(xué)之間很少相互交流，也少了很多合作。現(xiàn)在我把一個(gè)班的同學(xué)分為6組，平均7人一組，書(shū)寫(xiě)作業(yè)發(fā)到家校本，由老師批改，語(yǔ)音類(lèi)的作業(yè)就發(fā)到小組群，由宇組員之間相互聽(tīng)評(píng)，學(xué)得快的同學(xué)可以先提交語(yǔ)音作業(yè)，供后面同學(xué)學(xué)習(xí)，讀的不對(duì)的地方，大家也能指正出來(lái)，每次為一位同學(xué)指正了語(yǔ)音，就多聽(tīng)了一次，這樣不僅是一種學(xué)習(xí)，也是一種鍛煉呀！
在分組提交作業(yè)的基礎(chǔ)了，我還加入了評(píng)價(jià)機(jī)制，每天統(tǒng)計(jì)大家的學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)的扣分、加分，每周做總評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的積極性，相信會(huì)越來(lái)越棒！
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
的春節(jié)，靜而不寧，突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情在祖國(guó)大地肆意蔓延。無(wú)情的疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，也牽動(dòng)著鳳凰學(xué)校全體師生的心。大家積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，“宅”家抗疫，不給祖國(guó)添亂。為了讓這個(gè)“漫長(zhǎng)”的假期變得更有意義，老師們變換講課空間和方式。家，就是我們的教室，網(wǎng)絡(luò)就是我們的黑板，雖然開(kāi)學(xué)延遲了，但老師對(duì)同學(xué)們的知識(shí)傳授不會(huì)延遲，“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了！
家是我們最溫暖的港灣，在這次疫情中，顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)可愛(ài)的小家，那么溫馨，那么漂亮。那就把“家”搬進(jìn)手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料，搖身一變，成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來(lái)家的美好、幸福、溫暖已經(jīng)烙印在我們的心里！
讓我們“小家”得享安康，讓中國(guó)這個(gè)“大家”更安全。
在講授本節(jié)課的重難點(diǎn)的時(shí)候我采用了播放微課的形式。這一環(huán)節(jié)使用微課對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要的作用。這時(shí)的微課以示范的形式出現(xiàn)，時(shí)間設(shè)定為2―3分鐘，要求“細(xì)、清、整”?！凹?xì)”即細(xì)致，在示范的過(guò)程中要注意很多細(xì)節(jié)部分；“清”即清楚、清晰，每一個(gè)制作示范環(huán)節(jié)要表達(dá)清楚，方便學(xué)生理解；“整”即完整，是反的過(guò)程要完整。這時(shí)候的微課，為了使課堂時(shí)間更為有效地利用，針對(duì)較難的內(nèi)容我先將微課上傳發(fā)給學(xué)生觀看，起到課前預(yù)習(xí)的作用，同時(shí)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)嘗試動(dòng)手練習(xí)，并把在練習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題帶到課堂上來(lái)求解。
別樣的教學(xué)方式讓美術(shù)課的形式更新穎，內(nèi)容更豐富多彩?！巴Ｕn不停學(xué)”雖然是延期開(kāi)學(xué)期間的“被動(dòng)”之舉，但“被動(dòng)”中孕育著許多“主動(dòng)”的作為。疫情當(dāng)前，責(zé)任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線(xiàn)，但我們?nèi)圆煌逃跣摹?jiān)守教育崗位，堅(jiān)信待到春暖花開(kāi)日，我們共赴好春光！
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
遠(yuǎn)程教學(xué)別說(shuō)老教師，對(duì)于長(zhǎng)期在一線(xiàn)的青年教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新鮮事物。從一開(kāi)始的不熟悉、經(jīng)常出問(wèn)題到現(xiàn)在的熟練掌握并基本建立教學(xué)模式，過(guò)程看起來(lái)很簡(jiǎn)單，卻有一段不為人知的艱難歷程。
1.課前準(zhǔn)備。
(1)教師準(zhǔn)備。提前將直播所需用的視頻、ppt、電子課本準(zhǔn)備好，把內(nèi)容理順，設(shè)想課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及需要著重提醒學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)。想清楚同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)應(yīng)該如何去引導(dǎo)，做到心中有數(shù)。直播課開(kāi)始前，首先播放本節(jié)課課件封面，告訴同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備。即使在家學(xué)習(xí)也需要一些課堂應(yīng)有的“儀式感”。學(xué)生應(yīng)提前上廁所。選擇合適的學(xué)習(xí)區(qū)域，遠(yuǎn)離床和沙發(fā)。換掉睡衣，整理儀表，穿上日常的著裝。像在學(xué)校一樣，提前準(zhǔn)備好需要的學(xué)習(xí)用具和書(shū)本。
(3)課前復(fù)習(xí)。新課開(kāi)始前檢查一下孩子們上一節(jié)課的掌握情況。通過(guò)連麥的方式，讓孩子背上一節(jié)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。一方面檢查學(xué)生的掌握程度，另一方面也能提高學(xué)生上課的注意力。
2.課堂教學(xué)。
精心準(zhǔn)備一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有效利用課上的每一分鐘。遠(yuǎn)程教學(xué)會(huì)存在網(wǎng)絡(luò)延遲的問(wèn)題，一般只有在處理重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)才與學(xué)生連麥。這樣能盡量準(zhǔn)確掌握學(xué)情，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，也避免浪費(fèi)時(shí)間。
每次課堂快結(jié)束時(shí)，要預(yù)留出幾分鐘與學(xué)生談心交流的時(shí)間，鼓勵(lì)大家自主學(xué)習(xí)，保持健康良好的心理狀態(tài)。
3.課后輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)內(nèi)容盡量詳細(xì)具體。避免布置操作性不強(qiáng)，模棱兩可的作業(yè)。一共幾條、每一條是什么、提交作業(yè)方式是什么，給學(xué)生交代清楚。
(2)及時(shí)反饋。每天堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的完成情況，并第一時(shí)間給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)統(tǒng)計(jì)表，起到及時(shí)通報(bào)、激勵(lì)鞭策的作用，讓學(xué)生們知道老師在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他們，盡量保障學(xué)生最大的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒感染疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們?nèi)f德中心小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。李洪霞老師為了通知吳增昊的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話(huà)，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線(xiàn)給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。李娜老師在外地網(wǎng)上辦公，還在教師群里討論交流使用人人通、網(wǎng)絡(luò)直播……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過(guò)四周的線(xiàn)上教學(xué)，我們?nèi)f德中心小學(xué)小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線(xiàn)。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解；聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯(cuò)誤的讀音；批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方；提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)；教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的李校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢(xún)問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒感染疫情，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)；抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸！武漢——加油！祖國(guó)——加油！
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
初次接觸的網(wǎng)絡(luò)直播課還是在大學(xué)的時(shí)候，為了迎接教師招聘考試，每天利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)現(xiàn)在能奮戰(zhàn)在直播教學(xué)的一線(xiàn)，多虧了網(wǎng)絡(luò)直播課。疫情期間，陸陸續(xù)續(xù)看到網(wǎng)上的消息，會(huì)延期開(kāi)學(xué)，孩子們要上網(wǎng)課，老師們搖身一變成了“網(wǎng)絡(luò)主播”。終于，我也成為了一名語(yǔ)文教師中的“網(wǎng)絡(luò)主播”。
第一，授課內(nèi)容不宜過(guò)難、目標(biāo)不宜過(guò)多。在網(wǎng)上瀏覽了大量直播課程，會(huì)發(fā)現(xiàn)低段的網(wǎng)絡(luò)課程大部分是一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)就是一節(jié)課，時(shí)間短、內(nèi)容少。
第二，課程設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣，最大程度來(lái)吸引學(xué)生們的注意力。但課堂畢竟不能太過(guò)“娛樂(lè)化”，因此設(shè)計(jì)起來(lái)還是有很大難度。
基于這些思考，結(jié)合期末考題中的內(nèi)容，決定把內(nèi)容定位在“擴(kuò)句方法的講解”上，在集體備課中，我聽(tīng)取了組內(nèi)老師的建議，把我的教學(xué)設(shè)計(jì)又做了修改，把“擴(kuò)句”這一說(shuō)法，改成了符合低年級(jí)表達(dá)的“句子魔法”，重新組織授課語(yǔ)言，重新設(shè)計(jì)課件、插圖等，目的就是為了營(yíng)造出“魔法世界”的神奇來(lái)吸引學(xué)生。
一節(jié)課下來(lái)，整體感覺(jué)還是不錯(cuò)的。
第一，共有634人觀看了直播課程。學(xué)生們課上積極參與、踴躍發(fā)言，通過(guò)連麥、發(fā)彈幕來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，連麥?zhǔn)啻?、彈幕達(dá)325條，點(diǎn)贊60099次。從這些數(shù)據(jù)也可以看出孩子們很喜歡這節(jié)課，課堂不是老師的“自言自語(yǔ)”。
第二，及時(shí)答疑、解惑、指導(dǎo)。
家長(zhǎng)有疑問(wèn)時(shí)做了及時(shí)的反饋。比如有家長(zhǎng)在彈幕中提問(wèn)：“開(kāi)心”是形容詞，后面為什么用“地”?？吹竭@條彈幕后，我立刻回答道：“開(kāi)心地跳舞”其中“跳舞”是動(dòng)詞，所以前面用“地”。當(dāng)學(xué)生的答案出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)也做了及時(shí)的糾正。比如：在例句講解中，彈幕中有孩子寫(xiě)到：冬天，柔柔的風(fēng)吹得涼涼的。我馬上糾錯(cuò)：冬天寒風(fēng)刺骨顯然用在這里是不合適的，我們可以換成其他季節(jié)。也提醒老師們，網(wǎng)絡(luò)課程中的彈幕互動(dòng)也是很好的形式，較連麥而言更節(jié)約時(shí)間、參與人數(shù)也更多。
第三，課后批改學(xué)生們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)擴(kuò)句方法的掌握還是不錯(cuò)的，他們知道了擴(kuò)句該在哪兒加詞語(yǔ)，該加什么樣的詞語(yǔ)，做題的時(shí)候更有思路了。這也說(shuō)明這堂課是有效果的。
不足之處：
第一，課堂沒(méi)有升華，只講授了方法，但沒(méi)有提醒學(xué)生多積累，引導(dǎo)學(xué)生該積累什么樣的句子，相當(dāng)于給了孩子們工具卻沒(méi)有原材料。
第二，教學(xué)語(yǔ)言組織不夠精煉，一來(lái)面對(duì)鏡頭難免緊張，二來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用不夠嫻熟。
第三，思維局限，發(fā)現(xiàn)學(xué)生方法不會(huì)就只講授方法，沒(méi)有延伸，這也是造成第一條的根本原因。
經(jīng)驗(yàn)是從不斷地嘗試中得來(lái)的，每一次的不完美是為了下一次更完美，今后再接再厲，在這個(gè)新領(lǐng)域中摸索前行爭(zhēng)取能做得越來(lái)越好。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
從2月10號(hào)至今，已開(kāi)展了六周的線(xiàn)上教學(xué)，現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方式。
(2)上午上完課以后，布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè)。
(3)批改作業(yè)，并于當(dāng)天晚上8：00進(jìn)行評(píng)講，除了周六周日，幾乎每天都會(huì)進(jìn)行講解，并將當(dāng)天名校課堂的重點(diǎn)再進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
二、學(xué)習(xí)效果。
就線(xiàn)上教學(xué)而言，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較難于把控，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)未知，家長(zhǎng)的監(jiān)督未知，并且由于后期的復(fù)工，很多家長(zhǎng)已經(jīng)上班，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督幾乎沒(méi)有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強(qiáng)，能很好的完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。即便如此，我們依然采取了每周一次的檢測(cè)，總體來(lái)看成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學(xué)的成績(jī)下降的較為厲害。
1、課堂效果會(huì)打折扣。
2、作業(yè)完成情況不太理想。
剛才提到由于是利用名校課堂上課，結(jié)束時(shí)間穩(wěn)定在下午3：50之前。從課程結(jié)束到晚上八點(diǎn)開(kāi)始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過(guò)40份(班級(jí)共55人)，但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%，只有一兩個(gè)同學(xué)不定時(shí)的會(huì)不交。
3、測(cè)試結(jié)果不盡人意。
從每次的周清成績(jī)來(lái)看，較上個(gè)學(xué)期的期末成績(jī)有所下滑。從成績(jī)便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別，也能分辨出哪些同學(xué)是認(rèn)真在學(xué)習(xí)，哪些同學(xué)因?yàn)榍樾灾皇羌傺b在學(xué)習(xí)，面對(duì)不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來(lái)的期盼開(kāi)學(xué)，想認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過(guò)后，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)明顯的兩級(jí)分化。自律的會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，超前一大截，不自律的，各種糊弄假學(xué)，就會(huì)遙遙落后，而這種落后幾乎可以說(shuō)是不可逆的。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得。
時(shí)代在進(jìn)步，作為教師更應(yīng)該進(jìn)步，更應(yīng)從多方面完善自己，無(wú)論是教學(xué)功底，還是知識(shí)的全面性，專(zhuān)業(yè)性，還是各種網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具。教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐。通過(guò)教育方式的改變，我深知自己很多不足之處，還有很大的進(jìn)步空問(wèn)。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇一
在年級(jí)組長(zhǎng)的組織下，各學(xué)科教師填寫(xiě)本周的具體課程表。結(jié)合家長(zhǎng)的建議，將前二天的授課鏈接統(tǒng)整，由班主任負(fù)責(zé)在當(dāng)天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級(jí)群，避免因群里消息多被覆蓋。每天，各年級(jí)語(yǔ)數(shù)外教師會(huì)對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致總結(jié)，梳理了知識(shí)重難點(diǎn)，并對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求進(jìn)行了預(yù)布置。數(shù)學(xué)組教師錄制了解說(shuō)微視頻，在微課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)做錯(cuò)了題也不要太著急，要學(xué)會(huì)查找原因盡快更正。
(一)晨讀時(shí)光書(shū)聲瑯瑯。
早讀時(shí)段，老師們?cè)诎嗉?jí)群里提前發(fā)布溫馨提醒，就晨讀內(nèi)容作出明確指導(dǎo)。同學(xué)們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書(shū)聲瑯瑯，家長(zhǎng)們很滿(mǎn)意。語(yǔ)文老師會(huì)表?yè)P(yáng)坐姿好、誦讀流利的孩子，英語(yǔ)組教師就孩子們朗讀的流利度、準(zhǔn)確度給予評(píng)價(jià)。
(二)“兩操”參與習(xí)慣好。
經(jīng)過(guò)了三天的訓(xùn)練，孩子們無(wú)論在家里還是父母店里都能積極參與“兩操”，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。各班級(jí)由班主任在群里及時(shí)發(fā)布提醒和相關(guān)視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運(yùn)動(dòng)前穿好運(yùn)動(dòng)鞋，注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)校建議“兩操”時(shí)段家長(zhǎng)可以和孩子們一起動(dòng)起來(lái)，讓孩子當(dāng)小老師，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
課上，各班老師能及時(shí)與孩子互動(dòng)，糾正孩子們坐姿；及時(shí)表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真的孩子。課后，班主任都會(huì)提醒孩子們注意眼睛休息，細(xì)心提醒孩子注意個(gè)人衛(wèi)生。各學(xué)科教師課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接，并發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，便于學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
英語(yǔ)組教師均發(fā)布課前“溫馨提醒”，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好文具，聽(tīng)課時(shí)坐姿端正、及時(shí)做好筆記或者認(rèn)真思考。王曄老師為學(xué)生推送與課文相關(guān)的資源拓展學(xué)習(xí)面。鄧超老師運(yùn)用了“快樂(lè)看”平臺(tái)上的英語(yǔ)課資源，孩子們?cè)陔娨暽嫌^看更護(hù)眼。董清清老師提前錄制了希沃知識(shí)膠囊的微課視頻，提前在群里發(fā)布課堂內(nèi)容和作業(yè)，家長(zhǎng)紛紛為董老師的課堂點(diǎn)贊。
數(shù)學(xué)劉鳳鳴老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的.集中錯(cuò)題，制作了微課視頻進(jìn)行講解。科學(xué)張蒙果老師運(yùn)用了umu互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上科學(xué)課。為督促學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習(xí)，教學(xué)結(jié)束后語(yǔ)文周若娜老師在班級(jí)群隨機(jī)中點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。張航老師在課堂上還設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲的作業(yè)，孩子們紛紛嘗試打卡，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，更進(jìn)一步幫助孩子們理解知識(shí)點(diǎn)。
任課教師在課前發(fā)布作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。鄧楚軍、蔣潔老師等在班級(jí)群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況。曹靜、楊虹霞老師對(duì)學(xué)生的更正作業(yè)反復(fù)多次進(jìn)行批閱講解，盡量做到讓學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)天消化。仇菁、黃娟、董清清、周金旭、王佳琪老師在年級(jí)組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問(wèn)題，鄧陽(yáng)老師在線(xiàn)上給予幫助，確保老師們高效地完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。
各學(xué)科教師批改作業(yè)使用等級(jí)制或星級(jí)制，評(píng)價(jià)方式多樣，有文字評(píng)語(yǔ)還有語(yǔ)音評(píng)價(jià)。朱斌、王韻、朱蕾等老師能及時(shí)將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里。伍丹、黃珍老師將居家學(xué)習(xí)期間的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)登記，熟悉每一個(gè)孩子的作業(yè)完成質(zhì)量。舒鈺老師將試做的題目發(fā)群里，供孩子們進(jìn)行回顧和更正。
(一)數(shù)學(xué)小講師上線(xiàn)。
李珂、李燦兩位數(shù)學(xué)教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智，利用美篇每次推出四位數(shù)學(xué)小講師，發(fā)布小講師的講題視頻，充分調(diào)動(dòng)孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。
(二)科學(xué)課堂樂(lè)趣多。
春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)，三年級(jí)科學(xué)組的老師們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)，指導(dǎo)孩子們了解蠶寶寶、觀察蠶寶寶，學(xué)會(huì)近距離研究小動(dòng)物的一些基本方法。柳淼淼同學(xué)用粘土制作了蠶寶寶和桑葉，做得惟妙惟肖。在一年級(jí)的科學(xué)課上，許悅老師帶領(lǐng)孩子們看視頻、做實(shí)驗(yàn)，試驗(yàn)成功的孩子們樂(lè)得哈哈大笑。六年級(jí)的科學(xué)課上，孩子們和家長(zhǎng)或兄弟姐妹一起完成科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
(三)學(xué)科融合有創(chuàng)意。
近兩天，美術(shù)組教師調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合疫情讓學(xué)生在家里體驗(yàn)獨(dú)特的融合實(shí)踐課，這樣的安排正好與綜合實(shí)踐課不謀而合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科融合。三年級(jí)的美術(shù)課為《自制顏料》，孩子們用玫瑰花瓣、胡蘿卜等自制繪畫(huà)顏料。孩子們一個(gè)個(gè)興致盎然。為什么可以用蔬菜和水果制出五顏六色的天然顏料？奧秘在哪里？這節(jié)“美術(shù)+科學(xué)”的學(xué)科融合課太有趣。
高年級(jí)的美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生利用家里現(xiàn)有材料進(jìn)行繪制和創(chuàng)作，這種“開(kāi)發(fā)式”的作業(yè)讓學(xué)生腦洞大開(kāi)，孩子們的創(chuàng)意滿(mǎn)滿(mǎn)，作品精彩紛呈。
為了幫助班級(jí)中的個(gè)別學(xué)生跟緊班級(jí)教學(xué)進(jìn)度，老師們采用了“一對(duì)一”云輔導(dǎo)，讓孩子們及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，感受到老師們的關(guān)心和溫暖。
現(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生家中有兄弟姐妹。宅家期間，孩子們能主動(dòng)和兄弟姐妹一起閱讀、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等，減輕父母的負(fù)擔(dān)，營(yíng)造良好的家庭氛圍。孩子們自己整理書(shū)桌，或主動(dòng)收拾電子產(chǎn)品，打掃房間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
黃燕燕老師制作了“居家調(diào)查表”，從自主學(xué)習(xí)、課程安排、是否存在學(xué)習(xí)困難等方面進(jìn)行調(diào)查，以便老師們下階段進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)和幫助。
為了做好線(xiàn)上教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，老師們的工作量一下子倍增。班主任除了負(fù)責(zé)自己的語(yǔ)文課，還要做好班級(jí)當(dāng)天的課前提醒、“兩操”提醒等工作，手機(jī)桌面都變成了鬧鐘?？迫卫蠋煹木€(xiàn)上授課班級(jí)多、作業(yè)批改量大，一天大部分時(shí)間盯著屏幕，很辛苦。為了緩解老師們的緊張情緒，調(diào)整身心狀態(tài)，學(xué)校各年級(jí)的蹲點(diǎn)行政各出奇招，從宅家運(yùn)動(dòng)、親子手工等方面分享資源，倡導(dǎo)學(xué)會(huì)放松身心，積蓄精力更好地為孩子們服務(wù)！
停課不停學(xué)，師生共成長(zhǎng)。在疫情防控期間，我校全體師生齊心協(xié)力，共同奮斗，盡全力完成每日的線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。馬王堆小學(xué)全體教師將滿(mǎn)懷責(zé)任感與使命感，做到防疫、教學(xué)兩不誤，全力助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。陽(yáng)光會(huì)穿過(guò)云層，疫霾終會(huì)過(guò)去。讓我們靜待春暖花開(kāi)，早日回歸到美麗的校園！
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇二
剛剛接到學(xué)校通知要線(xiàn)上授課時(shí)，我由最初的震驚、茫然，很快調(diào)整過(guò)來(lái)：有現(xiàn)成的專(zhuān)業(yè)教師的上課視頻，現(xiàn)在的通訊又如此發(fā)達(dá)，還有什么是不能克服解決的呢？于是，我馬上聯(lián)系通知家長(zhǎng)，告知當(dāng)前形勢(shì)及孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)等……每天和孩子們一起聽(tīng)講，在固定的時(shí)間段檢查作業(yè)，對(duì)疑難及共性問(wèn)題在班級(jí)群里進(jìn)行共同解答；對(duì)個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)連線(xiàn)進(jìn)行溝通講解。并適當(dāng)布置輔助作業(yè)加強(qiáng)鞏固。另外，及時(shí)更新各項(xiàng)信息：包括最新疫情通報(bào)，孩子們的健康情況等。積極完成學(xué)校的升旗，班會(huì)，居家鍛煉等各項(xiàng)任務(wù)……有了健康向上的心態(tài)，各項(xiàng)工作的展開(kāi)就輕松并得心應(yīng)手了。
基于對(duì)學(xué)生學(xué)情的相識(shí)和本學(xué)科的課程特點(diǎn)，我每天提前告知孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)，督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課和背誦學(xué)問(wèn)點(diǎn)，在孩子們學(xué)習(xí)結(jié)束后督促他們及時(shí)上交作業(yè)，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真檢查并做好批注，孩子們修改后重新檢查，加深孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，以期孩子們真正理解，并能夠聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題，課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲。此外，我還特地在班級(jí)群里為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問(wèn)題，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容拓展延深，進(jìn)一步提升學(xué)生的.學(xué)習(xí)實(shí)力。
“互聯(lián)網(wǎng)+教化”的模式，能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢(shì)，最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門(mén)軟件，精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)政學(xué)問(wèn)。通過(guò)課前播放，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科學(xué)問(wèn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，可謂一箭雙雕。
總之，通過(guò)本次線(xiàn)上教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生的自主自律能力、歸納總結(jié)能力等有了一定的提升，也讓我看到了親子之間的融洽和交融，同時(shí)也拉進(jìn)了師生間的感情聯(lián)絡(luò)。雖然線(xiàn)上教學(xué)還有一定的局限和不足，但有了我們師生及家長(zhǎng)的共同努力，我們一定會(huì)讓線(xiàn)上教學(xué)越來(lái)越完善，越來(lái)越促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇三
時(shí)間像奔騰的急湍，他一去不復(fù)返，毫不留戀，在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，總結(jié)這段時(shí)間的得與失，為下階段的線(xiàn)下教學(xué)奠定基礎(chǔ)，上夾河中心小學(xué)低年組進(jìn)行了線(xiàn)上教研活動(dòng)。
在大家的交流中，總結(jié)一下幾點(diǎn)：
1、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的銜接。不能急于求成，要對(duì)網(wǎng)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓住漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。
2、摸查底細(xì)，關(guān)注差異因材施教。
可以開(kāi)展幫扶小組進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變懶散的學(xué)習(xí)方式。
4、進(jìn)行趣味性學(xué)習(xí)。多設(shè)置些學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓線(xiàn)下學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和線(xiàn)上學(xué)習(xí)進(jìn)行鮮明的對(duì)比。
5、對(duì)孩子進(jìn)行談話(huà)小調(diào)查，和孩子談心，讓孩子說(shuō)出自己線(xiàn)上學(xué)習(xí)的.不足自己接下來(lái)的打算。為以后得線(xiàn)下學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
6、作業(yè)成果展示。給表現(xiàn)好的同學(xué)鼓勵(lì)。展示自己的線(xiàn)上作業(yè)。增加孩子的自信心也是對(duì)其他孩子的一種激勵(lì)。
疫情防護(hù)我們每個(gè)人都要做好，學(xué)生的教育教學(xué)也要做實(shí)做細(xì)，線(xiàn)上云課堂傳遞著教師們對(duì)學(xué)生們的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。上夾河中心小學(xué)教師與孩子們線(xiàn)上一起學(xué)習(xí)，共同交流，時(shí)刻與孩子們同行。如今，我們即將恢復(fù)正常的線(xiàn)下教學(xué)，老師們將會(huì)做好線(xiàn)上、線(xiàn)下的過(guò)渡銜接，幫助每一名孩子盡快適應(yīng)校園生活。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇四
2022年3月14日上午，在接到晉江市教育局的停課通知后，學(xué)校立即召開(kāi)全體教師大會(huì)，安排部署師生線(xiàn)上教育教學(xué)及疫情防控工作，不僅在當(dāng)天通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)同步推送“永和鎮(zhèn)周坑小學(xué)關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)致學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信”，還向?qū)W生分享了多個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
3月14日起我校正式啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)，全體教師迅速切換教學(xué)模式，把課堂搬到家里，把黑板換成屏幕，家校通力配合，保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量與身體健康，讓“空中課堂”筑起堅(jiān)實(shí)的抗疫堡壘，讓云端教學(xué)相伴學(xué)子快樂(lè)成長(zhǎng)。
停課不停學(xué)，質(zhì)量不掉線(xiàn)。各學(xué)科老師們有了之前的經(jīng)驗(yàn)，便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，安排了適宜的線(xiàn)上學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的教師上網(wǎng)課，與學(xué)生溫馨互動(dòng)，解疑答難；有的教師推送教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保“停課不停學(xué)，停課不停教”。
每日線(xiàn)上學(xué)習(xí)之后，老師們會(huì)精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)或練習(xí)，對(duì)學(xué)生提交的練習(xí)逐一進(jìn)行細(xì)致批閱、針對(duì)性點(diǎn)評(píng)和二次批改，使學(xué)生收獲肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，看到需要繼續(xù)加強(qiáng)的方面，提升了鞏固練習(xí)的有效性，保證了學(xué)生居家學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
教師們也在近期借助微信這一平臺(tái)，就疫情停課線(xiàn)上教學(xué)情況做了匯報(bào)交流。通過(guò)分享，老師們知己知彼，見(jiàn)賢思齊，能夠更好地改進(jìn)教學(xué)，提升課堂效益。
（一）健康類(lèi)活動(dòng)，重在身心愉悅。
學(xué)校堅(jiān)持五育并舉，提倡學(xué)生因地制宜開(kāi)展體育活動(dòng)。豐富的體育項(xiàng)目幫助活絡(luò)筋骨，孩子們樂(lè)此不疲。
（二）藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，重在增添情趣。
孩子們?cè)谒囆g(shù)的.熏陶中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在爽朗的歌聲與神奇的畫(huà)筆下感受與表達(dá)，不得不說(shuō)孩子們認(rèn)真起來(lái)的模樣實(shí)在是太可愛(ài)了！
（三）實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，重在價(jià)值體現(xiàn)。
教育的最終目的是為了良好地適應(yīng)社會(huì)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)同樣重要。孩子們通過(guò)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)獨(dú)立探索、勇于探新。
為了使線(xiàn)上教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，家長(zhǎng)的配合是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班主任及任課教師通過(guò)微信、電話(huà)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，確保家校雙方隨時(shí)隨地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，暢通家校共育渠道。
大鵬之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。在線(xiàn)上教學(xué)期間，我校各級(jí)師生緊密配合，在防控疫情的同時(shí)關(guān)注教學(xué)成效和學(xué)生居家生活，保證線(xiàn)上教學(xué)工作有序推進(jìn)。相信在我們的共同努力下，孩子們會(huì)在其中采擷別樣的收獲。待到春暖花開(kāi)，重回課堂，我們也將更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，做好新一輪的教學(xué)改革與實(shí)踐，力爭(zhēng)推動(dòng)我校教育工作再上新臺(tái)階！
一、紐帶的作用。作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線(xiàn)上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習(xí)、上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線(xiàn)上學(xué)習(xí)的要求與建議。
二、為學(xué)校老師服務(wù)。做好學(xué)科教研，線(xiàn)上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線(xiàn)上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號(hào)和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。
三、個(gè)人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開(kāi)始再次通知老師及時(shí)觀看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫(xiě)美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)、鼓舞老師之間的互相成長(zhǎng)。
四、學(xué)校的做法和今后的打算。我們學(xué)校高度重視在線(xiàn)學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級(jí)主任都提前加入了相應(yīng)的班級(jí)群，不光是督促老師在線(xiàn)教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，便于更好地指導(dǎo)老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。我們的語(yǔ)數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線(xiàn)上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級(jí)群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級(jí)群。這樣做對(duì)老師而言是分享、督促成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)是鼓舞、激勵(lì)和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對(duì)難點(diǎn)易錯(cuò)題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開(kāi)始了線(xiàn)上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對(duì)著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會(huì)議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開(kāi)。5月6日，我們召開(kāi)了全體教師會(huì)。會(huì)上我們總結(jié)分享了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)上對(duì)直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起收聽(tīng)，老師對(duì)于自己的普通話(huà)和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的參與度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題，需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級(jí)群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認(rèn)識(shí)或者說(shuō)是體會(huì)。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會(huì)逐步減少或退出歷史舞臺(tái)，我當(dāng)時(shí)信了。現(xiàn)在看來(lái)我認(rèn)為不會(huì)。學(xué)校老師的線(xiàn)下教學(xué)有無(wú)可替代的地方（無(wú)可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識(shí)的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí)，需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步，才能更好地成長(zhǎng)。線(xiàn)上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢(shì)和誘惑，但只能是補(bǔ)充線(xiàn)下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對(duì)小學(xué)生，更是不能夠取代。對(duì)于小學(xué)生而言，一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習(xí)真的真的很難。真是：一個(gè)人走，可能會(huì)走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。作為老師和家長(zhǎng)的我，在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題還有許多，新事物嗎？總會(huì)這樣。想想都是問(wèn)題，但做才是出路。正如新教育所言：行動(dòng)，就有收獲。堅(jiān)持，才有奇跡。加油，中國(guó)。加油，線(xiàn)上教學(xué)。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇五
從“真愁人”到現(xiàn)在的“習(xí)慣了”，可以說(shuō)，我也因此體會(huì)到現(xiàn)在孩子們上學(xué)的`不容易了。
一開(kāi)始接到學(xué)校發(fā)來(lái)的通知，說(shuō)要在家里陪孩子上網(wǎng)課，我的心情是非常復(fù)雜的。當(dāng)時(shí)我和我老婆已經(jīng)在家里進(jìn)行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽(tīng)話(huà)的話(huà)，我真不知道我和我老婆能不能將日子復(fù)原。
從陪孩子上網(wǎng)課開(kāi)始，我們家就采取了嚴(yán)格的分工合作。我除了在家辦公外，還負(fù)責(zé)陪孩子上網(wǎng)課，我的老婆則除了在家辦公外，全權(quán)負(fù)責(zé)家里的家務(wù)活。一個(gè)把孩子的教育抓好，一個(gè)把孩子的營(yíng)養(yǎng)健康抓好。說(shuō)實(shí)話(huà)，帶著“真愁人”的心情，我和老婆根本沒(méi)有時(shí)間去細(xì)想這到底有多累的投入到了在家?guī)Ш⒆由蠈W(xué)的日子。
孩子在家上網(wǎng)課是真的挺磨人的。過(guò)去我們家是我上班生活把孩子帶去學(xué)校，她乖乖在學(xué)校上學(xué)，等到放學(xué)回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導(dǎo)她寫(xiě)個(gè)作業(yè)吧。上網(wǎng)課的這段日子，除了每天一大清早帶著孩子上網(wǎng)絡(luò)課堂報(bào)到，晚上輔導(dǎo)她寫(xiě)作業(yè)，白天還得陪著她上網(wǎng)課，得幫著還不會(huì)用電腦的孩子操作電腦，時(shí)刻得盯著手機(jī)里班級(jí)群的群消息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網(wǎng)課休息的時(shí)間抽空去做的，等到晚上輔導(dǎo)完孩子寫(xiě)完作業(yè)，孩子她媽把她哄睡著，我才能把我白天沒(méi)做完的工作給補(bǔ)完。
不過(guò)現(xiàn)在我已經(jīng)慢慢的習(xí)慣了，每天都是這樣的生活強(qiáng)度，真的也就慢慢適應(yīng)了。算是發(fā)現(xiàn)人的潛力真是無(wú)限的吧!陪孩子上網(wǎng)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子也是真的不容易。每天得對(duì)著電腦聽(tīng)課，聽(tīng)完了課還得對(duì)著電腦做作業(yè)，所有的一切都要在電腦上操作，這么小就得跟著學(xué)習(xí)使用電腦。我們那會(huì)兒學(xué)習(xí)使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說(shuō)電腦學(xué)習(xí)不好，而是電腦屏幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢!
在家上網(wǎng)課時(shí)，孩子們的鍛煉問(wèn)題也是一個(gè)困擾我和我老婆的事情。后來(lái)我們就抽孩子課間長(zhǎng)時(shí)間休息的時(shí)間，帶著孩子在家里做廣播體操，以防孩子這么小就得對(duì)著電腦學(xué)習(xí)影響了她的健康發(fā)育。
還好現(xiàn)在網(wǎng)課已經(jīng)快要結(jié)束了，要是再這么上下去，我不知道我們家的“習(xí)慣了”將為后續(xù)發(fā)展為什么樣的感觸?？偠灾€是回學(xué)校去上課好，對(duì)孩子們好，對(duì)家長(zhǎng)們也好，或許對(duì)老師們也更好一些吧!畢竟我們還只用面對(duì)幾個(gè)老師，而老師們要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生和幾十個(gè)家長(zhǎng)。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇六
老師們堅(jiān)守著自己的職責(zé)，利用多種形式開(kāi)展教學(xué)，或全程直播上課，或推送優(yōu)秀教學(xué)資源并輔以直播互動(dòng)。屏幕另一邊，孩子們也能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，積極參與討論、互動(dòng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。線(xiàn)上教學(xué)期間，五年級(jí)語(yǔ)文教師們發(fā)揮聰明才智、團(tuán)結(jié)合作，設(shè)計(jì)出形式豐富、貼近生活，兼顧目的性和趣味性的.作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生認(rèn)真完成，教師仔細(xì)批改，及時(shí)反饋，讓作業(yè)真正做到減量不減質(zhì)、提質(zhì)又增效。
學(xué)習(xí)之余，在教師的帶領(lǐng)下，五年級(jí)的學(xué)生們開(kāi)展了多姿多彩的課余活動(dòng)：體育鍛煉，展示活力；尋找春天，發(fā)現(xiàn)美麗；創(chuàng)意作業(yè)，放飛想象……一系列特色活動(dòng)為居家學(xué)習(xí)生活添上一抹濃艷的色彩。
學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)全力配合，嚴(yán)格監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能及時(shí)和老師溝通；對(duì)于老師的反饋，也能積極采取應(yīng)對(duì)措施。家校合作，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子居家學(xué)習(xí)保質(zhì)保量。
為服務(wù)“停課不停學(xué)”，五年級(jí)語(yǔ)文組努力實(shí)現(xiàn)“停課不停崗、停課不停教、停課不停研、停課不停學(xué)”，和學(xué)生建立教學(xué)和輔導(dǎo)的雙向交流渠道，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)質(zhì)的絡(luò)教育教學(xué)服務(wù)。相信在社會(huì)各界的共同努力之下，我們可以早日戰(zhàn)勝病毒，早日回歸校園、回歸課堂，繼續(xù)我們精彩的學(xué)習(xí)之旅。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇七
作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達(dá)的任務(wù)，疫情特殊期間，線(xiàn)上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習(xí)、上報(bào)、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線(xiàn)上學(xué)習(xí)的要求與建議。
做好學(xué)科教研，線(xiàn)上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助，推薦一些好的線(xiàn)上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號(hào)和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。
要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開(kāi)始再次通知老師及時(shí)觀看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫(xiě)美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)、鼓舞老師之間的互相成長(zhǎng)。
我們學(xué)校高度重視在線(xiàn)學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級(jí)主任都提前加入了相應(yīng)的班級(jí)群，不光是督促老師在線(xiàn)教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，便于更好地指導(dǎo)老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。我們的語(yǔ)數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線(xiàn)上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級(jí)群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級(jí)群。這樣做對(duì)老師而言是分享、督促成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)是鼓舞、激勵(lì)和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對(duì)難點(diǎn)易錯(cuò)題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開(kāi)始了線(xiàn)上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導(dǎo)工作，由最初的對(duì)著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現(xiàn)在的釘釘直播和會(huì)議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開(kāi)。5月6日，我們召開(kāi)了全體教師會(huì)。會(huì)上我們總結(jié)分享了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)上對(duì)直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生一起收聽(tīng)，老師對(duì)于自己的普通話(huà)和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的'參與度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題，需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報(bào)收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù)，并發(fā)布到班級(jí)群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認(rèn)識(shí)或者說(shuō)是體會(huì)。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，隨著科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會(huì)逐步減少或退出歷史舞臺(tái)，我當(dāng)時(shí)信了?，F(xiàn)在看來(lái)我認(rèn)為不會(huì)。學(xué)校老師的線(xiàn)下教學(xué)有無(wú)可替代的地方（無(wú)可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識(shí)的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí)，需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者、引導(dǎo)者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵(lì)共同進(jìn)步，才能更好地成長(zhǎng)。線(xiàn)上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢(shì)和誘惑，但只能是補(bǔ)充線(xiàn)下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對(duì)小學(xué)生，更是不能夠取代。對(duì)于小學(xué)生而言，一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習(xí)真的真的很難。真是：一個(gè)人走，可能會(huì)走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。作為老師和家長(zhǎng)的我，在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題還有許多，新事物嗎？總會(huì)這樣。想想都是問(wèn)題，但做才是出路。正如新教育所言：行動(dòng)，就有收獲。堅(jiān)持，才有奇跡。加油，中國(guó)。加油，線(xiàn)上教學(xué)。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇八
我們多方設(shè)法，確保所有學(xué)生全面參與線(xiàn)上教學(xué)，各班老師每天報(bào)送出勤情況、上課前小組統(tǒng)計(jì)、課后作業(yè)打卡，如有缺席者班主任老師課后及時(shí)聯(lián)系。
學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)包保年組，每人進(jìn)入三到四個(gè)班級(jí)群，輔助班主任老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。學(xué)習(xí)中如有問(wèn)題和困難可線(xiàn)上直接解答或線(xiàn)下私信老師。每個(gè)年組的英語(yǔ)老師都加入到班級(jí)群，英語(yǔ)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題小組長(zhǎng)及時(shí)輔助老師處理，英語(yǔ)老師統(tǒng)一解答輔導(dǎo)。體音美老師通過(guò)錄制視頻的方式，參與線(xiàn)上教學(xué)。
教學(xué)中心根據(jù)實(shí)際情況安排線(xiàn)上課表，組織各年組教師網(wǎng)上集備，積極討論教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方案，制定下周的教學(xué)計(jì)劃及課程安排，確保線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行。
1、一年五班解研老師在網(wǎng)課中把班級(jí)同學(xué)分成八個(gè)小組，每次匯報(bào)，檢查作業(yè)等由小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)然后再匯報(bào)，把小組技術(shù)搬到線(xiàn)上進(jìn)行，收到很好的效果。
2、李倩、霍丹等老師，利用“每日交作業(yè)”軟件，學(xué)生完成每日作業(yè)后，軟件可以直接統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)，速度快，效率高。唐素香、徐冬梅老師作業(yè)批改認(rèn)真，輔導(dǎo)耐心細(xì)致，得到家長(zhǎng)好評(píng)。
3、李倩、范建平兩位英語(yǔ)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天都要找時(shí)間對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，家長(zhǎng)也十分配合。
4、王冰、李洋、李艷、肖楊、唐素香等老師，在班級(jí)群中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育、禮儀教育，得到家長(zhǎng)支持，收到很好效果。
5、寧飛老師執(zhí)教畢業(yè)班，針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，她除了授課，還進(jìn)行思想教育，王婷婷老師，利用群發(fā)獎(jiǎng)狀的方式鼓勵(lì)學(xué)生。
6、豐富的課程安排，我校王聰老師的剪紙視頻；張明陽(yáng)老師的音樂(lè)教程視頻；孟慧老師的繪畫(huà)教學(xué)視頻；李躍、薛永昌、劉赫男老師的體育運(yùn)動(dòng)視頻也被適時(shí)的安排到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生得到體育鍛煉，美育熏陶，做到勞逸結(jié)合，張弛有度。
教師的線(xiàn)上教學(xué)要付出比平時(shí)多得多的精力和時(shí)間，確實(shí)非常辛苦。我校領(lǐng)導(dǎo)也都深入到各個(gè)班級(jí)，積極參與線(xiàn)上教學(xué)。老師和領(lǐng)導(dǎo)們的工作得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。孫秋菊、李倩、解研、周克壯等教師，在他們的班級(jí)群中，家長(zhǎng)對(duì)老師和領(lǐng)導(dǎo)們的工作表示感謝。家長(zhǎng)還紛紛發(fā)送網(wǎng)課的朋友圈，感謝老師的.付出。
通過(guò)兩周的線(xiàn)上教學(xué)和教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，我們欣喜的看到，家長(zhǎng)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)給予了極大的關(guān)注和支持，這也讓我們備受鼓舞，希望我們家校同心，協(xié)力為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳遞。
溫暖的春天，正向我們走來(lái)，期待疫情過(guò)后，讓我們?cè)俅蜗嗑坌@，靜待花開(kāi)！
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇九
春天的校園鮮花盛開(kāi)，春意盎然，在這美好的春光里，校園里本應(yīng)該書(shū)聲朗朗、歡聲笑語(yǔ)，但突如其來(lái)的疫情時(shí)隔兩年，又一次為我們的學(xué)校生活按下了暫停鍵。為了保障同學(xué)們的生命安全，各學(xué)校又開(kāi)始了線(xiàn)上教學(xué)模式。
20xx年的線(xiàn)上教學(xué)仿佛還歷歷在目，那時(shí)候，雖然第一次進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)方式，但是，老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，借助網(wǎng)絡(luò)和空中課堂，努力為學(xué)生尋找最佳的學(xué)習(xí)載體，同學(xué)們也是努力的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，按部就班的按照老師的要求有秩序的學(xué)習(xí)。通過(guò)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)們的共同努力，我們戰(zhàn)勝了疫情，同時(shí)，也取得了很好的學(xué)習(xí)效果。有了上次的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這次線(xiàn)上教學(xué)和學(xué)習(xí)，無(wú)論是學(xué)生，還是老師，我們都能夠沉著應(yīng)對(duì)，做到停課不停學(xué)，成長(zhǎng)不延期。
自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，我的教學(xué)工作都在按照學(xué)校的要求有步驟有秩序的進(jìn)行著。
停課的第一天下午，我迅速建立釘釘群，耐心的指導(dǎo)不會(huì)的家長(zhǎng)入群，確保每一位家長(zhǎng)都能夠入群，保證每位同學(xué)都能夠及時(shí)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
為了保證同學(xué)們能夠享受更優(yōu)質(zhì)的課程資源，我借助網(wǎng)絡(luò)和空中課堂，精選優(yōu)質(zhì)的新課講解，推送給學(xué)生，并通過(guò)釘釘群監(jiān)督同學(xué)們上課，保證同學(xué)們的上課質(zhì)量。為了能夠讓同學(xué)們更好的鞏固新課內(nèi)容，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，精挑練習(xí)題，精講練習(xí)題。講解過(guò)程采用直播的方式進(jìn)行，邊做邊講，邊講邊互動(dòng)，耐心細(xì)致，精講點(diǎn)撥，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)，保證同學(xué)們學(xué)的輕松，學(xué)的扎實(shí)，學(xué)的有效。
聽(tīng)好課是學(xué)好一門(mén)課的前提，作業(yè)的監(jiān)督與指導(dǎo)也很重要。只有保質(zhì)保量的完成作業(yè)，才能更好的鞏固一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。為了能夠及時(shí)的跟進(jìn)同學(xué)們的作業(yè)，我讓他們把作業(yè)提交到釘釘群，這樣既避免了微信群中的覆蓋，保證了老師批閱作業(yè)的方便高效，同學(xué)們也能點(diǎn)開(kāi)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，起到了一舉多得的效果。同學(xué)們?cè)卺斸斎褐心阕肺亿s，比趕超，學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不亞于平時(shí)。
線(xiàn)上教學(xué)的這段日子里，我在不斷的反思，在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，無(wú)論是我們的學(xué)習(xí)方式，還是我們的生活方式，都在隨著形勢(shì)的多變而變化，但我們要做的就是以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變，改變自己，努力去適應(yīng)多變的環(huán)境，堅(jiān)定不移的聽(tīng)黨話(huà)，跟黨走，努力學(xué)習(xí)，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦，爭(zhēng)取為祖國(guó)的發(fā)展、強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
疫情當(dāng)前，讓我們積極的相應(yīng)政府的號(hào)召，不聚集，不信謠，不傳謠，講衛(wèi)生，戴口罩，做好核酸檢測(cè)，守住底線(xiàn)，做好自己，相信：疫情很快就會(huì)過(guò)去，復(fù)學(xué)的日子近在眼前。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，回顧過(guò)去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)反思，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線(xiàn)上教學(xué)工作算是圓滿(mǎn)完成了，現(xiàn)將這兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)如下：
一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么。
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無(wú)疑現(xiàn)在的線(xiàn)上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展開(kāi)學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槿珖?guó)都在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖?guó)上下醫(yī)護(hù)人員的時(shí)刻，也是考驗(yàn)我們每一位老師的時(shí)刻。
二、學(xué)習(xí)在線(xiàn)上也在線(xiàn)下，在課本之外。
對(duì)于這一次的線(xiàn)上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識(shí)到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線(xiàn)上學(xué)習(xí)的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開(kāi)呢?我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”，我們這些老師可以針對(duì)這次的疫情，對(duì)我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次非常好的機(jī)會(huì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界嗎?不是對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為老師，應(yīng)該給孩子們樹(shù)立一種“對(duì)所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同打造。
在這一次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(zhǎng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線(xiàn)上或者線(xiàn)下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以?xún)?nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)役到來(lái)，我們看不見(jiàn)它，卻深受其害。這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就通過(guò)釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開(kāi)展直播，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不良影響。對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)，在線(xiàn)授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。平時(shí)在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動(dòng)式的教學(xué)模式，突然要開(kāi)展沒(méi)有學(xué)生參與的線(xiàn)上授課，有一種無(wú)從下手的感覺(jué)。
通過(guò)一周緊鑼密鼓地準(zhǔn)備，在開(kāi)始直播之前我們進(jìn)行了線(xiàn)上測(cè)試，確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點(diǎn)在于：可以通過(guò)互動(dòng)區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng)，便于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。一開(kāi)始用手機(jī)發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機(jī)直播，畫(huà)面晃動(dòng)厲害，非常影響聽(tīng)課效果。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級(jí)群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo)，當(dāng)光標(biāo)移動(dòng)到“發(fā)起直播”時(shí)點(diǎn)擊，在群最上方就會(huì)出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“開(kāi)始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開(kāi)桌面上保存的ppt，點(diǎn)擊放映，就可以授課了;4.在講課的過(guò)程中，老師要注意關(guān)注互動(dòng)區(qū)域，學(xué)生如果有疑問(wèn)，老師要適時(shí)進(jìn)行答疑講解，及時(shí)和學(xué)生互動(dòng);5.課程結(jié)束，鼠標(biāo)移動(dòng)到電腦上方，就會(huì)出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時(shí)的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“結(jié)束直播”，直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時(shí)選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機(jī)觀看直播的打開(kāi)方式略有不同：手機(jī)觀看直播或回放，需要打開(kāi)群頁(yè)面右上方的“???”圖標(biāo)，點(diǎn)“直播回放”，就可以看到觀看直播過(guò)的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時(shí)，要點(diǎn)擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo)，選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。線(xiàn)上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播，這也意味著一個(gè)老師授課，同年級(jí)的所有班級(jí)學(xué)生可以同時(shí)聽(tīng)課，其他老師則可以參與學(xué)生的互動(dòng)。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。
線(xiàn)上直播給我們帶來(lái)了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線(xiàn)上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
__年初，我們經(jīng)歷了不平凡的新年。疫情使每一個(gè)中國(guó)人都深受影響，也影響了新學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作。為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)數(shù)周的線(xiàn)上輔助教學(xué)的工作。在工作中，我總結(jié)如下：
線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間很靈活。老師錄制的教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時(shí)觀看，并且可以反復(fù)觀看家長(zhǎng)可以靈活掌握學(xué)生的時(shí)間并作出統(tǒng)籌與調(diào)整。每天，孩子可以選擇先學(xué)哪種學(xué)科，如果一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，還可以隨時(shí)回看，多聽(tīng)?zhēng)妆槔蠋煹囊曨l講解。線(xiàn)上教學(xué)需要孩子具備一定的自學(xué)能力，因?yàn)闆](méi)有老師的叮囑和重復(fù)，對(duì)老師的依賴(lài)大大減低，需要學(xué)生自己去理解、分析和感受，培養(yǎng)出孩子自己動(dòng)腦的習(xí)慣，也促進(jìn)孩子確立自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)作用。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)比較新興的事物，開(kāi)始孩子們對(duì)此也很感興趣，可是新鮮勁一過(guò)，孩子們就失去的熱情。上文已經(jīng)指出，線(xiàn)上教學(xué)需要孩子有一定的自學(xué)能力，也需要孩子具備獨(dú)立思考和自我約束的能力，因?yàn)殡x開(kāi)了課堂，老師無(wú)法時(shí)刻叮囑和約束孩子，有些孩子不具備這些能力，就會(huì)造成注意力不集中，聽(tīng)課效率不高。離開(kāi)了老師的指導(dǎo)，有的同學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的理解老師的意思。在課堂上老師會(huì)通過(guò)提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)等方式檢驗(yàn)孩子的聽(tīng)課情況，可是線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法做到這一點(diǎn)，老師無(wú)法真正掌握孩子的聽(tīng)課效果。對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)講，老師不能面對(duì)面糾正孩子的錯(cuò)誤，缺少溝通和交流，也沒(méi)有學(xué)生之間的回應(yīng)，少了真是課堂中的熱烈氛圍。
三、遇到的問(wèn)題。
從備課情況來(lái)看，起初對(duì)線(xiàn)上教學(xué)并不是十分熟悉，不了解軟件，應(yīng)用不順手，著實(shí)花費(fèi)了很大的力氣去適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)。
從學(xué)生上交作業(yè)情況來(lái)看，有的同學(xué)能保質(zhì)保量完成作業(yè)，甚至有的超額完成，但是還有學(xué)生的作業(yè)完成的不是很好，有的不及時(shí)，又由于一些原因不能及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，有的家長(zhǎng)能時(shí)刻監(jiān)督孩子去認(rèn)真完成作業(yè)，并且做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);有的家長(zhǎng)由于有工作要做，不能及時(shí)督促孩子，造成孩子聽(tīng)課、作業(yè)都完成的不夠及時(shí);還有一些家長(zhǎng)由于年齡等問(wèn)題，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，也對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)造成一定的影響。
最后，我認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)還有很大的潛力空間可以挖掘，可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ);豐富我們的教學(xué)資源，讓線(xiàn)上教學(xué)更加豐富多彩，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣等等。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)不能完全取代課堂教學(xué)，只能作為我們的輔助教學(xué)手段來(lái)使用，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，學(xué)生們也需要自我調(diào)控，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，家長(zhǎng)們也需要及時(shí)監(jiān)督，三管齊下，線(xiàn)上教學(xué)的效果才會(huì)達(dá)到最優(yōu)的效果。
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近兩周來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制定各類(lèi)計(jì)劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。__月__號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線(xiàn)上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力。
以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調(diào)查。
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線(xiàn)上授課的滿(mǎn)意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調(diào)查。
我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!
受新冠肺炎疫情影響，學(xué)生無(wú)法返校正常上課。我校根據(jù)國(guó)家教育部“停課不停學(xué)”的要求，組織各年級(jí)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣一種新穎的教學(xué)方式有很多優(yōu)點(diǎn)。
(一)信息共享，可以實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。
我們一年級(jí)全體語(yǔ)文教師以年級(jí)為單位開(kāi)展聯(lián)網(wǎng)備課，共商一周的教學(xué)安排以及探討教學(xué)中出現(xiàn)的典型考點(diǎn)、易錯(cuò)題型，每天下午定時(shí)在年級(jí)群里討論第二天的騰訊會(huì)議直播內(nèi)容及作業(yè)安排，各自提交計(jì)劃安排，各抒己見(jiàn)，討論確定最終敲定。整個(gè)一年級(jí)班級(jí)同學(xué)們執(zhí)行同一作息、同一課表，用同樣的教輔資料，同時(shí)聆聽(tīng)同一堂優(yōu)秀教師優(yōu)課。線(xiàn)上直播教學(xué)結(jié)合線(xiàn)下各班實(shí)際情況教師再進(jìn)行答疑互動(dòng)，信息共享，將資源利用實(shí)現(xiàn)最大化。
(二)可快速提高教師專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)大家來(lái)說(shuō)是個(gè)新的挑戰(zhàn)，要下載什么軟件，如何操作，大家都不會(huì)，是否能上好課，大家心里都沒(méi)底。學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行操作培訓(xùn)指導(dǎo)，并進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督和把關(guān)，使我們青年教師快速地成長(zhǎng)了起來(lái)。尤其是我們一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，在網(wǎng)絡(luò)上多次進(jìn)每班會(huì)議直播課中聽(tīng)課并在直播課結(jié)束后及時(shí)對(duì)年輕教師當(dāng)堂課中優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。一個(gè)年級(jí)共享一個(gè)網(wǎng)絡(luò)直播班，先聽(tīng)老師的講授，課后每位教師再根據(jù)自己學(xué)生的水平，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，青年教師教學(xué)水平在短時(shí)間有了大幅度地提高。
(三)資源的循環(huán)使用有助于學(xué)生鞏固知識(shí)。
和傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)絡(luò)直播課有一個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)，那就是每節(jié)課都是可以存儲(chǔ)的。這樣的話(huà)，一節(jié)課的資源就可以反復(fù)使用。隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)，沒(méi)有時(shí)間和場(chǎng)地的限制。有的學(xué)生對(duì)于某個(gè)題或者某部分知識(shí)沒(méi)聽(tīng)懂，他就可以拷貝下去專(zhuān)門(mén)聽(tīng)這一小節(jié)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我們諸多便利的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。授課教師很難像在教室里一樣，有效監(jiān)督屏幕前的學(xué)生，要讓學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)，就需要家長(zhǎng)全力配合督促，全程陪學(xué)。網(wǎng)課結(jié)束后，家長(zhǎng)還要督促自己的孩子認(rèn)真完成作業(yè)，并上傳。除此以外，教師在網(wǎng)上批改作業(yè)時(shí)，不如書(shū)面作業(yè)簡(jiǎn)單直觀，有時(shí)還可能由于網(wǎng)絡(luò)故障，學(xué)生無(wú)法及時(shí)上傳作業(yè)，導(dǎo)致反饋不夠及時(shí)。
總之，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)作為一種新的教育模式，我們還在探索實(shí)踐之中，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，才能更好地服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量!
自從學(xué)校開(kāi)展“停課不停學(xué)”以來(lái)，已經(jīng)八周了，老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開(kāi)始的上課時(shí)的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線(xiàn)上教學(xué)的第一步。在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開(kāi)了班級(jí)的視頻會(huì)議，對(duì)于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會(huì)使用靜音功能，家長(zhǎng)和孩子們就自覺(jué)地保持安靜，在會(huì)議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們?cè)诩依镌趺礃?有沒(méi)有什么困難?孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)啊?！?BR> 我是一位50多歲的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長(zhǎng)，但是在這非常時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的工作，對(duì)于這樣充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)，比年輕人更是困難。
剛開(kāi)始上課的時(shí)候，我就做了很多錯(cuò)誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開(kāi)自己電腦的攝像頭，有比如該開(kāi)啟聲音的時(shí)候我沒(méi)有開(kāi)，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開(kāi)啟一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生們無(wú)奈的話(huà)語(yǔ)讓我一直都感覺(jué)自己臉上火辣辣的，感覺(jué)自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會(huì)用直播，如同與社會(huì)脫線(xiàn)的舊社會(huì)的老太婆，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無(wú)奈，但是還好經(jīng)過(guò)了開(kāi)始上課時(shí)的犯錯(cuò)，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn)，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣一直犯錯(cuò)，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢(xún)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問(wèn)題，及時(shí)解決不會(huì)在如同過(guò)去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯(cuò)。就這樣，我開(kāi)始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，如果有什么問(wèn)題也會(huì)及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識(shí)，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問(wèn)題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)，讓學(xué)們及時(shí)回答問(wèn)題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來(lái)。
同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L(zhǎng)群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長(zhǎng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過(guò)雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開(kāi)始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門(mén)造車(chē)，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
面對(duì)停課不停學(xué)的口號(hào)應(yīng)該要做好相應(yīng)的教學(xué)工作才行，聯(lián)想到小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性自然希望每個(gè)學(xué)生都引起重視，只不過(guò)由于線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)性較差的緣故導(dǎo)致我對(duì)學(xué)生的真實(shí)情況很難有所了解，即便如此我也加強(qiáng)了對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的重視并期待通過(guò)自身的努力讓學(xué)生們重視教材中的知識(shí)點(diǎn)。
通過(guò)備課工作的準(zhǔn)備讓我加深了對(duì)線(xiàn)上教學(xué)模式的理解程度，也許是教學(xué)設(shè)備不完善的問(wèn)題導(dǎo)致我在初期的教學(xué)工作中感到很不是適應(yīng)，無(wú)論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類(lèi)物品的短缺都是需要盡快得到解決的問(wèn)題，再加上教學(xué)效果的確有些不理想導(dǎo)致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開(kāi)展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學(xué)的效果，畢竟在對(duì)線(xiàn)上教學(xué)不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學(xué)效果，所以我在借鑒其他老師線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下自制了簡(jiǎn)易黑板與粉筆，雖然由于光線(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。
探索教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)從而定期布置作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白劃分重要知識(shí)點(diǎn)能夠較好地加深學(xué)生對(duì)教材的理解，所以我在課前便對(duì)需要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整理從而將其抄寫(xiě)在黑板之中，雖然對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況并不了解卻也會(huì)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)在家監(jiān)督學(xué)生做好相應(yīng)的筆記，而且我也會(huì)定期布置語(yǔ)文作業(yè)從而通過(guò)對(duì)學(xué)生解題思路的分析來(lái)檢驗(yàn)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果，事實(shí)上由于語(yǔ)文科目的特殊性導(dǎo)致經(jīng)常背誦或抄寫(xiě)課文的學(xué)生能夠較好地提升自身的成績(jī)。
定期記錄自己的教學(xué)心得從而能夠更加?jì)故斓剡\(yùn)用線(xiàn)上教學(xué)的技巧，無(wú)論線(xiàn)上教學(xué)讓自己感到多么不適應(yīng)都要做好停課不停學(xué)的工作才行，畢竟學(xué)生的成長(zhǎng)容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語(yǔ)文教師的職責(zé)，在關(guān)心學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也要提升自身的教學(xué)水平從而引起對(duì)方的重視，即便面對(duì)困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，畢竟困難過(guò)去以后我們也會(huì)再次返回校園進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)自然不能夠耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
須知暫時(shí)的困難阻擋不了我們對(duì)教學(xué)工作的重視自然要認(rèn)真對(duì)待，再加上六年級(jí)的教學(xué)工作的確比較重要應(yīng)當(dāng)完成線(xiàn)上教學(xué)的任務(wù)，希望在家上網(wǎng)課的學(xué)生能夠聽(tīng)從自己的教導(dǎo)并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，面對(duì)停課不停學(xué)的時(shí)期應(yīng)該通過(guò)家校共同的努力來(lái)克服教學(xué)工作中的困難。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
網(wǎng)絡(luò)直播是學(xué)生與教師、學(xué)生與教育組織之間主要采取多種媒體方式進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式，將課程傳送給校園外的一處或多處學(xué)生的教育。通過(guò)音頻、視頻(直播或錄像)以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。
直播可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離;采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué);信息的傳輸方式多種多樣;學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制;提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模;利用internet遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)習(xí)者不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)，娛樂(lè)學(xué)習(xí)。這是因?yàn)閕nternet遠(yuǎn)程教學(xué)表現(xiàn)形式多樣化。
“班級(jí)里”沒(méi)有“前排”，“后排”之分，老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)都是平等的，視聽(tīng)效果也是平等的。師生之間有“天涯若比鄰”的感覺(jué)，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上請(qǐng)教所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一流專(zhuān)家、學(xué)者或教師，可視電話(huà)如同面對(duì)面的交流一樣。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助。讓學(xué)生網(wǎng)上完成作業(yè)，而教師在網(wǎng)上批改作業(yè)。同學(xué)們也可以通過(guò)網(wǎng)站閱讀其他同學(xué)的文章并作評(píng)論。提高了教師批改作業(yè)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有學(xué)生說(shuō)可以從別人給他的文章評(píng)語(yǔ)中學(xué)到不少東西，還可以了解其他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和感受，使他的寫(xiě)作水平提高很快。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
新年伊始，全民防疫，史無(wú)前例，祝愿大家平安如意!由于受到新冠疫情影響，本學(xué)期將采用在線(xiàn)教學(xué)模式。但是，學(xué)生居家連續(xù)播放視頻課程時(shí)可能存在注意力不集中、效果不佳等問(wèn)題。為了盡可能提高教學(xué)效果，《移動(dòng)通信》課程采用線(xiàn)上視頻共享課與在線(xiàn)直播結(jié)合的教學(xué)方式，第一小節(jié)學(xué)生自行學(xué)習(xí)視頻課，第二小節(jié)在線(xiàn)直播擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)與答疑。經(jīng)過(guò)第一天上課，效果不錯(cuò)，出勤人數(shù)較高(其中視頻觀看人數(shù)122/124人，僅2人由于家中無(wú)網(wǎng)未進(jìn)行視頻學(xué)習(xí))。下面將本人的課前準(zhǔn)備、上課要求和教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)與大家分享。
一.課前準(zhǔn)備工作。
2.建立專(zhuān)用的課程qq/微信群，方便交流，發(fā)布課程通知與信息反饋;。
6.調(diào)試好在線(xiàn)直播授課與答疑的設(shè)備，如電視或投影，避免臨時(shí)性故障。
二.對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求。
3.在線(xiàn)作業(yè)：完成智慧樹(shù)平臺(tái)每章后的作業(yè)并提交;。
4.課后作業(yè)：會(huì)布置相應(yīng)的課后作業(yè)，要求大家手寫(xiě)完成拍提交圖片!
5.考核形式：總成績(jī)=(出勤+作業(yè))x30%+考試x70%，其中出勤包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)記錄或點(diǎn)名，作業(yè)包括在線(xiàn)作業(yè)和課后作業(yè)，考試形式開(kāi)學(xué)后確定。
三、提供的資料。
1.在線(xiàn)視頻課程的電子課件;。
2.教師自己制作的教學(xué)課件，比在線(xiàn)課件更為詳細(xì)，可以參考;。
3.《移動(dòng)通信原理與系統(tǒng)》電子版教材。
4.教學(xué)日歷或進(jìn)度計(jì)劃。
四.心得體會(huì)。
4.直播時(shí)可以將電腦屏幕擴(kuò)展到電視或投影上，更有講課的氛圍而不是自言自語(yǔ);。
5.跟學(xué)生溝通，根據(jù)反饋信息調(diào)整相應(yīng)策略，摸石頭過(guò)河!
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一單元、語(yǔ)文園地一、口語(yǔ)交際和快樂(lè)讀書(shū)吧。前五周網(wǎng)課學(xué)習(xí)每天都是新課，對(duì)中下等的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)吃力。第六周安排了復(fù)習(xí)課，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，減輕了學(xué)習(xí)新課的負(fù)擔(dān)，鞏固了以前所學(xué)知識(shí)。我們根據(jù)名師直播復(fù)習(xí)課程表的安排及時(shí)調(diào)整了本周的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的作業(yè)和家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，本周學(xué)生效果較好。
上周日晚上，我通過(guò)微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告訴全體家長(zhǎng)和學(xué)生，并給他們講復(fù)習(xí)的重要性，課程這樣安排的目的。讓家長(zhǎng)和學(xué)生在思想上重視起來(lái)，不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂。老師和學(xué)生一起聽(tīng)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，根據(jù)授課內(nèi)容通過(guò)群直播和學(xué)生交流，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，作業(yè)的展示了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因?yàn)槁?tīng)名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應(yīng)該好好備課，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo)，才能有針對(duì)性地布置作業(yè)，才能在聽(tīng)老師講課時(shí)有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識(shí)講到了，哪些沒(méi)有講到，哪些處理得不到位......根據(jù)實(shí)際情況想對(duì)策、根據(jù)學(xué)生的不同情況分組進(jìn)行指導(dǎo)。
由于本周是復(fù)習(xí)課，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整，我把原來(lái)以讀課文為主，調(diào)整了背誦古詩(shī)和讀《論語(yǔ)》。每天晚上8點(diǎn)左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì)摸摸這本書(shū)，一會(huì)翻翻那本書(shū)。
本周早讀展示還是在各小組展示，每天7:40開(kāi)始，我就進(jìn)入每一個(gè)小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況。對(duì)早讀認(rèn)真并能讀夠20分鐘以上的孩子表?yè)P(yáng)點(diǎn)贊，為了激發(fā)廣大學(xué)生早讀時(shí)間長(zhǎng)一些，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群，前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開(kāi)始早讀，其他組有的個(gè)別孩子8:00才開(kāi)始早讀。我在大群反饋，還在本小組反饋，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)早讀的重要性。從周三開(kāi)始，7:30左右開(kāi)始早讀的孩子已達(dá)到百分之九十多?！耙荒曛?jì)在于春一日之時(shí)在于晨”，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開(kāi)口表達(dá)的能力，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開(kāi)頭，并且能夠增強(qiáng)自信心。我非常重視孩子的早讀，家長(zhǎng)和學(xué)生感覺(jué)老師的特別重視，也就不好意思再偷懶了，這段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)之間的較量，也是老師教學(xué)管理策略的較量。
擔(dān)心有的家長(zhǎng)認(rèn)為是復(fù)習(xí)課不太重要，本周我加大了檢查的力度。每天課后，我一如既往地進(jìn)入每一個(gè)小組，看學(xué)生的聽(tīng)課姿勢(shì)和狀態(tài)，對(duì)坐姿標(biāo)準(zhǔn)的，邊聽(tīng)邊記筆記的孩子，提出表?yè)P(yáng)。我還抽查學(xué)生的聽(tīng)課效果，我讓學(xué)生給我發(fā)語(yǔ)音說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。如果由于家長(zhǎng)上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回?fù)苷n。讓家長(zhǎng)明白，這段時(shí)間家長(zhǎng)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，雖然辛苦，但這是你們的責(zé)任，必須對(duì)孩子監(jiān)管到位，如果個(gè)別家長(zhǎng)有實(shí)際困難，要與老師及時(shí)溝通，如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù)，媽媽得照顧爸爸，白天孩子確實(shí)沒(méi)法看網(wǎng)課，我就單獨(dú)給孩子布置白天在家做的事情，晚上媽媽回到家，再讓孩子看回放，人性化管理更能讓家長(zhǎng)和學(xué)生接受。
學(xué)校采取了科學(xué)的發(fā)書(shū)方式，學(xué)生的《學(xué)習(xí)與鞏固》前幾天領(lǐng)到手中。學(xué)生領(lǐng)到《學(xué)習(xí)與鞏固》時(shí)，網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了。本周復(fù)習(xí)課正好彌補(bǔ)了《學(xué)習(xí)與鞏固》來(lái)晚的缺憾，我們跟著網(wǎng)課復(fù)習(xí)的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的《學(xué)習(xí)與鞏固》。雷打不動(dòng)的讀背類(lèi)作業(yè)，我依然跟著本學(xué)期的閱讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃一步一個(gè)腳印地進(jìn)行著......
態(tài)度決定一切！通過(guò)孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我檢查作業(yè)時(shí)先看字體再看對(duì)錯(cuò)。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈，我班學(xué)生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀字體，11為孩子的作業(yè)是合格字體，讓這11位孩子找一個(gè)本班學(xué)生字體漂亮的作為目標(biāo)，努力朝著目標(biāo)練字。作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作，特別是手機(jī)檢查作業(yè)，工作量比平時(shí)大幾倍?？吹胶⒆拥淖鳂I(yè)跟在學(xué)校寫(xiě)得一樣認(rèn)真，再苦再累也是值得的！
改變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境，再抱怨網(wǎng)課有許多弊端，再抱怨手機(jī)檢查作業(yè)辛苦百倍，也改變不了目前的現(xiàn)狀。與其抱怨影響心情，不如靜下心來(lái)把自己該做的事做好，思考反思想對(duì)策。不管什么形式的教學(xué)，只要我們有一顆責(zé)任心，學(xué)生的成長(zhǎng)就不會(huì)停歇。
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小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
文學(xué)部教學(xué)工作在學(xué)院的大力支持下，在任課教師的辛勤付出下，本周有序開(kāi)展。第一周學(xué)部共完成95門(mén)次線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，涉及70名任課教師，10300余人次學(xué)生參加了線(xiàn)上學(xué)習(xí)，現(xiàn)就第一周教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所做的工作和存在的問(wèn)題進(jìn)行以下總結(jié)：
一、多方聯(lián)動(dòng)，保障教學(xué)順利開(kāi)展。
1.學(xué)部充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)信息員的作用，每門(mén)課程指定課程負(fù)責(zé)人，做好日常教學(xué)課堂反饋和信息傳達(dá)，以qq群及在線(xiàn)編輯文檔為媒介，實(shí)時(shí)上傳和交流各班課程開(kāi)展情況，便于第一時(shí)間解決問(wèn)題，同時(shí)督促負(fù)責(zé)人做好上課教學(xué)資料的留存和課堂效果的反饋。
2.為保證每門(mén)課程順利開(kāi)展，教務(wù)辦每天整理第二天上課詳表，尤其對(duì)前面出現(xiàn)問(wèn)題的教學(xué)平臺(tái)，有針對(duì)性地及時(shí)給予任課老師和學(xué)生相關(guān)溝通提醒和建議，以便教師做好相應(yīng)預(yù)案，保證教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行。同時(shí)，積極與各專(zhuān)業(yè)主任、任課老師們做好溝通，關(guān)注課堂信息反饋和教師心得總結(jié)，同時(shí)提醒任課教師做好平時(shí)成績(jī)的過(guò)程化考核方案。
3.在開(kāi)課前，通過(guò)學(xué)部教務(wù)辦多方搜集和聯(lián)系任課教師提供等方式，落實(shí)好學(xué)生開(kāi)課前全部專(zhuān)業(yè)主干課程20余種電子版教材的發(fā)放，為任課教師和學(xué)生提供教學(xué)保障。
4.教師做好充分線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備，每位老師開(kāi)課前反復(fù)進(jìn)行各類(lèi)平臺(tái)的試驗(yàn)和比對(duì)，力爭(zhēng)選擇出最優(yōu)方案，保障良好的教學(xué)效果。就目前來(lái)看，任課教師使用釘釘直播、qq直播是較多的，也比較順暢，基本可以滿(mǎn)足上傳文件、直播授課、線(xiàn)上討論、作業(yè)布置等要求，一些老師還會(huì)結(jié)合學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)和中國(guó)大學(xué)mooc資源。
5.學(xué)部輔導(dǎo)員老師們?nèi)考尤敫鏖T(mén)課程qq群，入群后和任課教師做好溝通，及時(shí)了解學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)和出勤情況，加強(qiáng)學(xué)生管理和督查，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何問(wèn)題可以及時(shí)做好溝通交流。同時(shí)，適時(shí)協(xié)助教師做好上課紀(jì)律維護(hù)，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋和溝通。
二、規(guī)范日常管理，保障教學(xué)質(zhì)量。
1.做好停調(diào)課表、周表的統(tǒng)計(jì)收集和匯總。要求教師和學(xué)生按課表開(kāi)課，個(gè)別課程時(shí)間調(diào)整應(yīng)提前向教務(wù)部門(mén)申請(qǐng)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，學(xué)生和教師不能私自停、調(diào)課。
2.為督促和檢驗(yàn)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果，學(xué)部制定《學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況記錄表》要求學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)，同時(shí)，要求學(xué)生做好各門(mén)課程課堂筆記，不定期進(jìn)行拍照上傳。
3.積極做好摸底統(tǒng)計(jì)，對(duì)不具備網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)條件的3名學(xué)生，與所在班級(jí)任課教師做好溝通，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，并成立學(xué)生幫扶小組，每日為學(xué)生發(fā)放課堂筆記。
4.輔導(dǎo)員老師利用視頻方式開(kāi)班會(huì)，圍繞網(wǎng)上教學(xué)從調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真對(duì)待網(wǎng)上教學(xué)、認(rèn)真做筆記、學(xué)會(huì)自我管理等方面向?qū)W生提出細(xì)致要求。并利用各班班委、學(xué)習(xí)委員協(xié)助督促管理，課前提醒班級(jí)同學(xué)上課時(shí)間，完成各課程群簽到，督促積極完成課后作業(yè)。網(wǎng)上教學(xué)第一周結(jié)束，各班通過(guò)不同方式檢驗(yàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生課堂筆記和網(wǎng)上學(xué)習(xí)感受。
5.任課教師充分利用各平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)功能對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)，并制定課程過(guò)程化考核方案，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)做為平時(shí)成績(jī)的參考項(xiàng)。教師和學(xué)生都反饋線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和回答問(wèn)題更加積極主動(dòng)，師生之間的交流也更加順暢。而且線(xiàn)上的課程視頻可以多次回放，課程的晦澀之處可以無(wú)限次的循環(huán)，這些都有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、反饋的問(wèn)題。
1.網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)有卡頓或延遲，教師會(huì)照顧同學(xué)們的整體進(jìn)度，有些課程授課內(nèi)容會(huì)相對(duì)減少，學(xué)生課下作業(yè)量增大。
2.網(wǎng)課沒(méi)有了課堂的督促和沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生需要很好的自制力才能全身心投入，需要更有效地監(jiān)督和管理。
3.大部分學(xué)生用手機(jī)聽(tīng)課，進(jìn)入學(xué)習(xí)界面不能退出，看不了電子教材，不能隨時(shí)聽(tīng)課，隨時(shí)翻書(shū)，做標(biāo)記。
4.線(xiàn)上教學(xué)教師與學(xué)生隔著屏幕，語(yǔ)速控制不好，就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。
5.在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的穩(wěn)定性有待提升，否則也會(huì)影響教學(xué)效果。
目前情況下，課程基本能保證順利開(kāi)展，教學(xué)效果和質(zhì)量還有待進(jìn)一步提升，學(xué)生和老師還有一個(gè)磨合適應(yīng)的過(guò)程。
為了更有效調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性，有的老師對(duì)平時(shí)成績(jī)的考核辦法做了更改，將平時(shí)表現(xiàn)定義為學(xué)生在視頻觀看、直播參與、直播互動(dòng)、課后問(wèn)答幾方面，依據(jù)多種表現(xiàn)給學(xué)生打平時(shí)分。有的課程采用直播時(shí)盡量避免在多個(gè)軟件之間切換，避免軟件切換時(shí)出現(xiàn)故障以及切換帶來(lái)的不便。根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課效果，有的老師適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)速和節(jié)奏。學(xué)部繼續(xù)探索有效措施，全面加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)管理，力爭(zhēng)保障在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
由于對(duì)新冠病毒仍處于重要的防控期，傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法正常開(kāi)展。根據(jù)省教育廳和宿州學(xué)院相關(guān)文件指示，本著“停課不停學(xué)”原則，學(xué)校鼓勵(lì)老師積極探索線(xiàn)上教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)校要求谷玉葉老師積極準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)線(xiàn)上教學(xué)技能，經(jīng)過(guò)多次嘗試，主要采取“學(xué)習(xí)通+qq群”模式，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。
一、開(kāi)課前充分準(zhǔn)備。
1.利用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)建課。在正式開(kāi)學(xué)前，根據(jù)超星學(xué)習(xí)通的建課指南，利用學(xué)習(xí)通已有資源(示范教學(xué)包)迅速建立“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程基本框架。為了更好的給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，保障教學(xué)效果，在“視頻資源”板塊添加了兩部分的內(nèi)容，一是借鑒示范教學(xué)包中已有名師講解視頻，根據(jù)本人教學(xué)需求對(duì)相應(yīng)的教學(xué)視頻進(jìn)行剪輯調(diào)整，已備使用;二是采用“ev錄屏”軟件提前錄制“課程ppt+語(yǔ)音”的本人講解視頻，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解;除視頻資源外，本人又整理了教學(xué)課件、教學(xué)案例等內(nèi)容提前上傳到系統(tǒng)中;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)置好討論題、章節(jié)作業(yè)等充實(shí)課程內(nèi)容拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
2.利用qq平臺(tái)建立課程教學(xué)答疑交流群。在正式開(kāi)學(xué)前，學(xué)習(xí)通平臺(tái)已經(jīng)出現(xiàn)人多時(shí)卡頓現(xiàn)象，為了確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利和學(xué)生溝通、交流，保障教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，本人又建立中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教學(xué)答疑交流qq群(根據(jù)課表安排，以教學(xué)班級(jí)為單位，建立三個(gè)班群)。通過(guò)學(xué)習(xí)通發(fā)布加群通知，確保每位學(xué)生均已加入對(duì)應(yīng)班群。同時(shí)建立一個(gè)學(xué)委群以備教學(xué)輔助之需。
二、教學(xué)中抓實(shí)過(guò)程。
1.提前進(jìn)入教室，避免網(wǎng)絡(luò)擁堵。為避免上課前網(wǎng)絡(luò)擁堵，提醒學(xué)生正式上課前十分鐘打開(kāi)學(xué)習(xí)通進(jìn)入課程、打開(kāi)qq群關(guān)注群信息。利用教學(xué)答疑交流qq群，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)通課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)：閱讀“教材”——觀看“視頻資源”等。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.利用qq群“分享屏幕”功能，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解。在教學(xué)過(guò)程中，利用qq群視頻通話(huà)中分享屏幕功能結(jié)合教學(xué)ppt進(jìn)行重難點(diǎn)實(shí)時(shí)講解并梳理教學(xué)要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容;為幫助學(xué)生課后更好地鞏固和復(fù)習(xí)課程知識(shí)點(diǎn)，把整理后的教材重點(diǎn)內(nèi)容(標(biāo)紅強(qiáng)調(diào))和自己手寫(xiě)的課程知識(shí)框架，分享給學(xué)生，以便于其課下復(fù)習(xí)。
3.通過(guò)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生全程參與教學(xué)。在學(xué)生觀看教學(xué)資源后，利用學(xué)習(xí)通發(fā)布“討論”，采取“搶答”、“隨機(jī)抽取”等不同方式調(diào)動(dòng)課堂氣氛，及時(shí)對(duì)回答比較全面的給與點(diǎn)贊和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。
三、課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)體驗(yàn)和意見(jiàn)，谷玉葉老師不斷總結(jié)線(xiàn)上教學(xué)中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)并及時(shí)反饋給學(xué)生、學(xué)院，與同行交流，努力改善教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上有更多的獲得感。
1.教學(xué)時(shí)學(xué)生反映qq實(shí)時(shí)教學(xué)可以利用直播間功能，減少噪音雜音。但通過(guò)嘗試，效果不如實(shí)時(shí)分享屏幕，分享屏幕能讓學(xué)生更直接的邊聽(tīng)講解邊看ppt。為維持好線(xiàn)上上課紀(jì)律，避免實(shí)時(shí)分享屏幕時(shí)學(xué)生端聲音印象教學(xué)，1.提醒學(xué)生在老師講解時(shí)關(guān)閉麥克風(fēng);2.教師在知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)設(shè)置全員靜音，減少噪音雜音，在互動(dòng)環(huán)節(jié)再取消全員靜音。
2.學(xué)習(xí)通發(fā)布的任務(wù)有時(shí)會(huì)因網(wǎng)速原因有延遲，導(dǎo)致學(xué)生不能在上課期間完成任務(wù)，所以在實(shí)際操作過(guò)程中適當(dāng)拉長(zhǎng)學(xué)習(xí)通“簽到”、“問(wèn)卷”等有效時(shí)限，放寬整體學(xué)習(xí)時(shí)限為一周，確保盡可能多的學(xué)生參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有提出了一些意見(jiàn)和建議，每一條谷老師都給與回復(fù)。合適的建議，老師在后期教學(xué)過(guò)程中予以落實(shí)改進(jìn);不合適的建議及時(shí)與學(xué)生溝通，說(shuō)明原因。如考慮到確保學(xué)生不偷懶、認(rèn)真完成線(xiàn)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)通上傳的視頻設(shè)置“防拖拽”，有些學(xué)生提出建議取消設(shè)置，谷老師把自己設(shè)置的理由和學(xué)生溝通，得到學(xué)生認(rèn)可。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何保質(zhì)保量，是每位老師在教學(xué)過(guò)程中要考量的問(wèn)題，谷玉葉老師表示：“現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)比以前的課堂教學(xué)更加辛苦，但不覺(jué)得辛苦是白費(fèi)的，在探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式上花費(fèi)很多精力是非常值得的，因?yàn)椴粌H僅為了現(xiàn)階段上好線(xiàn)上課程;在以后的課堂教學(xué)中積極開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐、混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)效果也是有幫助的?！?BR> 小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
基于要激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣，最近稍微調(diào)整了下學(xué)生提交作業(yè)的方式，之前不管是背書(shū)的任務(wù)還是書(shū)寫(xiě)的任務(wù)都是統(tǒng)一傳到家校本的，同學(xué)之間很少相互交流，也少了很多合作。現(xiàn)在我把一個(gè)班的同學(xué)分為6組，平均7人一組，書(shū)寫(xiě)作業(yè)發(fā)到家校本，由老師批改，語(yǔ)音類(lèi)的作業(yè)就發(fā)到小組群，由宇組員之間相互聽(tīng)評(píng)，學(xué)得快的同學(xué)可以先提交語(yǔ)音作業(yè)，供后面同學(xué)學(xué)習(xí)，讀的不對(duì)的地方，大家也能指正出來(lái)，每次為一位同學(xué)指正了語(yǔ)音，就多聽(tīng)了一次，這樣不僅是一種學(xué)習(xí)，也是一種鍛煉呀！
在分組提交作業(yè)的基礎(chǔ)了，我還加入了評(píng)價(jià)機(jī)制，每天統(tǒng)計(jì)大家的學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)的扣分、加分，每周做總評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的積極性，相信會(huì)越來(lái)越棒！
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
的春節(jié)，靜而不寧，突如其來(lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情在祖國(guó)大地肆意蔓延。無(wú)情的疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，也牽動(dòng)著鳳凰學(xué)校全體師生的心。大家積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，“宅”家抗疫，不給祖國(guó)添亂。為了讓這個(gè)“漫長(zhǎng)”的假期變得更有意義，老師們變換講課空間和方式。家，就是我們的教室，網(wǎng)絡(luò)就是我們的黑板，雖然開(kāi)學(xué)延遲了，但老師對(duì)同學(xué)們的知識(shí)傳授不會(huì)延遲，“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始了！
家是我們最溫暖的港灣，在這次疫情中，顯得尤為重要。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)可愛(ài)的小家，那么溫馨，那么漂亮。那就把“家”搬進(jìn)手工課堂吧。我們利用了身邊各種材料，搖身一變，成了樣式精美、形象逼真的房間一角。原來(lái)家的美好、幸福、溫暖已經(jīng)烙印在我們的心里！
讓我們“小家”得享安康，讓中國(guó)這個(gè)“大家”更安全。
在講授本節(jié)課的重難點(diǎn)的時(shí)候我采用了播放微課的形式。這一環(huán)節(jié)使用微課對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要的作用。這時(shí)的微課以示范的形式出現(xiàn)，時(shí)間設(shè)定為2―3分鐘，要求“細(xì)、清、整”?！凹?xì)”即細(xì)致，在示范的過(guò)程中要注意很多細(xì)節(jié)部分；“清”即清楚、清晰，每一個(gè)制作示范環(huán)節(jié)要表達(dá)清楚，方便學(xué)生理解；“整”即完整，是反的過(guò)程要完整。這時(shí)候的微課，為了使課堂時(shí)間更為有效地利用，針對(duì)較難的內(nèi)容我先將微課上傳發(fā)給學(xué)生觀看，起到課前預(yù)習(xí)的作用，同時(shí)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)嘗試動(dòng)手練習(xí)，并把在練習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題帶到課堂上來(lái)求解。
別樣的教學(xué)方式讓美術(shù)課的形式更新穎，內(nèi)容更豐富多彩?！巴Ｕn不停學(xué)”雖然是延期開(kāi)學(xué)期間的“被動(dòng)”之舉，但“被動(dòng)”中孕育著許多“主動(dòng)”的作為。疫情當(dāng)前，責(zé)任在肩。我們雖不能參與到抗“疫”第一線(xiàn)，但我們?nèi)圆煌逃跣摹?jiān)守教育崗位，堅(jiān)信待到春暖花開(kāi)日，我們共赴好春光！
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
遠(yuǎn)程教學(xué)別說(shuō)老教師，對(duì)于長(zhǎng)期在一線(xiàn)的青年教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新鮮事物。從一開(kāi)始的不熟悉、經(jīng)常出問(wèn)題到現(xiàn)在的熟練掌握并基本建立教學(xué)模式，過(guò)程看起來(lái)很簡(jiǎn)單，卻有一段不為人知的艱難歷程。
1.課前準(zhǔn)備。
(1)教師準(zhǔn)備。提前將直播所需用的視頻、ppt、電子課本準(zhǔn)備好，把內(nèi)容理順，設(shè)想課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題以及需要著重提醒學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)。想清楚同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)應(yīng)該如何去引導(dǎo)，做到心中有數(shù)。直播課開(kāi)始前，首先播放本節(jié)課課件封面，告訴同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(2)學(xué)生準(zhǔn)備。即使在家學(xué)習(xí)也需要一些課堂應(yīng)有的“儀式感”。學(xué)生應(yīng)提前上廁所。選擇合適的學(xué)習(xí)區(qū)域，遠(yuǎn)離床和沙發(fā)。換掉睡衣，整理儀表，穿上日常的著裝。像在學(xué)校一樣，提前準(zhǔn)備好需要的學(xué)習(xí)用具和書(shū)本。
(3)課前復(fù)習(xí)。新課開(kāi)始前檢查一下孩子們上一節(jié)課的掌握情況。通過(guò)連麥的方式，讓孩子背上一節(jié)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。一方面檢查學(xué)生的掌握程度，另一方面也能提高學(xué)生上課的注意力。
2.課堂教學(xué)。
精心準(zhǔn)備一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有效利用課上的每一分鐘。遠(yuǎn)程教學(xué)會(huì)存在網(wǎng)絡(luò)延遲的問(wèn)題，一般只有在處理重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)才與學(xué)生連麥。這樣能盡量準(zhǔn)確掌握學(xué)情，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，也避免浪費(fèi)時(shí)間。
每次課堂快結(jié)束時(shí)，要預(yù)留出幾分鐘與學(xué)生談心交流的時(shí)間，鼓勵(lì)大家自主學(xué)習(xí)，保持健康良好的心理狀態(tài)。
3.課后輔導(dǎo)。
(1)作業(yè)內(nèi)容盡量詳細(xì)具體。避免布置操作性不強(qiáng)，模棱兩可的作業(yè)。一共幾條、每一條是什么、提交作業(yè)方式是什么，給學(xué)生交代清楚。
(2)及時(shí)反饋。每天堅(jiān)持統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)的完成情況，并第一時(shí)間給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)統(tǒng)計(jì)表，起到及時(shí)通報(bào)、激勵(lì)鞭策的作用，讓學(xué)生們知道老師在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他們，盡量保障學(xué)生最大的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒感染疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們?nèi)f德中心小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。李洪霞老師為了通知吳增昊的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話(huà)，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線(xiàn)給我們?nèi)w教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。李娜老師在外地網(wǎng)上辦公，還在教師群里討論交流使用人人通、網(wǎng)絡(luò)直播……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過(guò)四周的線(xiàn)上教學(xué)，我們?nèi)f德中心小學(xué)小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線(xiàn)。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解；聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯(cuò)誤的讀音；批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方；提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)；教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
而我們的李校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢(xún)問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒感染疫情，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)；抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸！武漢——加油！祖國(guó)——加油！
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
初次接觸的網(wǎng)絡(luò)直播課還是在大學(xué)的時(shí)候，為了迎接教師招聘考試，每天利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)現(xiàn)在能奮戰(zhàn)在直播教學(xué)的一線(xiàn)，多虧了網(wǎng)絡(luò)直播課。疫情期間，陸陸續(xù)續(xù)看到網(wǎng)上的消息，會(huì)延期開(kāi)學(xué)，孩子們要上網(wǎng)課，老師們搖身一變成了“網(wǎng)絡(luò)主播”。終于，我也成為了一名語(yǔ)文教師中的“網(wǎng)絡(luò)主播”。
第一，授課內(nèi)容不宜過(guò)難、目標(biāo)不宜過(guò)多。在網(wǎng)上瀏覽了大量直播課程，會(huì)發(fā)現(xiàn)低段的網(wǎng)絡(luò)課程大部分是一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)就是一節(jié)課，時(shí)間短、內(nèi)容少。
第二，課程設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣，最大程度來(lái)吸引學(xué)生們的注意力。但課堂畢竟不能太過(guò)“娛樂(lè)化”，因此設(shè)計(jì)起來(lái)還是有很大難度。
基于這些思考，結(jié)合期末考題中的內(nèi)容，決定把內(nèi)容定位在“擴(kuò)句方法的講解”上，在集體備課中，我聽(tīng)取了組內(nèi)老師的建議，把我的教學(xué)設(shè)計(jì)又做了修改，把“擴(kuò)句”這一說(shuō)法，改成了符合低年級(jí)表達(dá)的“句子魔法”，重新組織授課語(yǔ)言，重新設(shè)計(jì)課件、插圖等，目的就是為了營(yíng)造出“魔法世界”的神奇來(lái)吸引學(xué)生。
一節(jié)課下來(lái)，整體感覺(jué)還是不錯(cuò)的。
第一，共有634人觀看了直播課程。學(xué)生們課上積極參與、踴躍發(fā)言，通過(guò)連麥、發(fā)彈幕來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，連麥?zhǔn)啻?、彈幕達(dá)325條，點(diǎn)贊60099次。從這些數(shù)據(jù)也可以看出孩子們很喜歡這節(jié)課，課堂不是老師的“自言自語(yǔ)”。
第二，及時(shí)答疑、解惑、指導(dǎo)。
家長(zhǎng)有疑問(wèn)時(shí)做了及時(shí)的反饋。比如有家長(zhǎng)在彈幕中提問(wèn)：“開(kāi)心”是形容詞，后面為什么用“地”?？吹竭@條彈幕后，我立刻回答道：“開(kāi)心地跳舞”其中“跳舞”是動(dòng)詞，所以前面用“地”。當(dāng)學(xué)生的答案出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)也做了及時(shí)的糾正。比如：在例句講解中，彈幕中有孩子寫(xiě)到：冬天，柔柔的風(fēng)吹得涼涼的。我馬上糾錯(cuò)：冬天寒風(fēng)刺骨顯然用在這里是不合適的，我們可以換成其他季節(jié)。也提醒老師們，網(wǎng)絡(luò)課程中的彈幕互動(dòng)也是很好的形式，較連麥而言更節(jié)約時(shí)間、參與人數(shù)也更多。
第三，課后批改學(xué)生們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)擴(kuò)句方法的掌握還是不錯(cuò)的，他們知道了擴(kuò)句該在哪兒加詞語(yǔ)，該加什么樣的詞語(yǔ)，做題的時(shí)候更有思路了。這也說(shuō)明這堂課是有效果的。
不足之處：
第一，課堂沒(méi)有升華，只講授了方法，但沒(méi)有提醒學(xué)生多積累，引導(dǎo)學(xué)生該積累什么樣的句子，相當(dāng)于給了孩子們工具卻沒(méi)有原材料。
第二，教學(xué)語(yǔ)言組織不夠精煉，一來(lái)面對(duì)鏡頭難免緊張，二來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用不夠嫻熟。
第三，思維局限，發(fā)現(xiàn)學(xué)生方法不會(huì)就只講授方法，沒(méi)有延伸，這也是造成第一條的根本原因。
經(jīng)驗(yàn)是從不斷地嘗試中得來(lái)的，每一次的不完美是為了下一次更完美，今后再接再厲，在這個(gè)新領(lǐng)域中摸索前行爭(zhēng)取能做得越來(lái)越好。
小學(xué)停課線(xiàn)上教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
從2月10號(hào)至今，已開(kāi)展了六周的線(xiàn)上教學(xué)，現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、教學(xué)方式。
(2)上午上完課以后，布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè)。
(3)批改作業(yè)，并于當(dāng)天晚上8：00進(jìn)行評(píng)講，除了周六周日，幾乎每天都會(huì)進(jìn)行講解，并將當(dāng)天名校課堂的重點(diǎn)再進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
二、學(xué)習(xí)效果。
就線(xiàn)上教學(xué)而言，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較難于把控，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)未知，家長(zhǎng)的監(jiān)督未知，并且由于后期的復(fù)工，很多家長(zhǎng)已經(jīng)上班，對(duì)學(xué)生的監(jiān)督幾乎沒(méi)有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強(qiáng)，能很好的完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。即便如此，我們依然采取了每周一次的檢測(cè)，總體來(lái)看成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學(xué)的成績(jī)下降的較為厲害。
1、課堂效果會(huì)打折扣。
2、作業(yè)完成情況不太理想。
剛才提到由于是利用名校課堂上課，結(jié)束時(shí)間穩(wěn)定在下午3：50之前。從課程結(jié)束到晚上八點(diǎn)開(kāi)始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過(guò)40份(班級(jí)共55人)，但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%，只有一兩個(gè)同學(xué)不定時(shí)的會(huì)不交。
3、測(cè)試結(jié)果不盡人意。
從每次的周清成績(jī)來(lái)看，較上個(gè)學(xué)期的期末成績(jī)有所下滑。從成績(jī)便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別，也能分辨出哪些同學(xué)是認(rèn)真在學(xué)習(xí)，哪些同學(xué)因?yàn)榍樾灾皇羌傺b在學(xué)習(xí)，面對(duì)不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來(lái)的期盼開(kāi)學(xué)，想認(rèn)真學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過(guò)后，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)明顯的兩級(jí)分化。自律的會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，超前一大截，不自律的，各種糊弄假學(xué)，就會(huì)遙遙落后，而這種落后幾乎可以說(shuō)是不可逆的。
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得。
時(shí)代在進(jìn)步，作為教師更應(yīng)該進(jìn)步，更應(yīng)從多方面完善自己，無(wú)論是教學(xué)功底，還是知識(shí)的全面性，專(zhuān)業(yè)性，還是各種網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具。教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐。通過(guò)教育方式的改變，我深知自己很多不足之處，還有很大的進(jìn)步空問(wèn)。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。