教案可以使教學有計劃、有條理，有助于提高教學效果。教案的設計要體現(xiàn)層次性和循序漸進的原則，幫助學生逐步掌握知識和技能。以下是一些教案的編寫要點和實例，供大家參考。
新聞閱讀教案篇一
1、引導學生自學了解新聞的特點、結構、語言。
2、初步學會分析新聞。
3、激發(fā)學生閱讀新聞的興趣。
1課時。
引導、啟發(fā)、組織學生自己設問答問。
多媒體投影。
一、[投影]新聞(動畫)。
二、[教師引導]。
你平時在哪里能夠看到新聞?
[學生交流]：報紙、電視、廣播、網(wǎng)上。
三、[教師引導]。
你想了解新聞的哪些知識?
[學生交流]待定。
四、[投影]教師建議。
1、閱讀預習提示1、2兩小段。
2、閱讀106頁《寫消息》。
3、結合書下注釋閱讀課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。劃出你要。
掌握的有關新聞的內容。
五、[投影]教師指導。
在紙上寫上你所不懂的問題，請教別人。
設計一個好題目考考你的小組長或課代表。
[學生交流]。
六、[投影]強調要點。
特點：真實性(真)。
簡明性(簡)。
時效性(新)。
結構：標語導語主體。
背景結語。
語言：簡明、準確。
以記敘、描寫為主。
七、[能力訓練]投影網(wǎng)上新聞。
美發(fā)現(xiàn)可能屬于哥倫比亞號航天飛機的碎片。
新華網(wǎng)北京2月24日專電據(jù)法新社23日報道，美國官員稱，搜索人員日前在內華達州又發(fā)現(xiàn)一塊可能屬于哥倫比亞號航天飛機的碎片。
目前，這塊碎片的數(shù)字照片已被送往美國國家航空航天局進行確認。有關部門此前認為，哥倫比亞號航天飛機起落裝置的一部分就墜落在內華達州的沙漠地帶。
航天飛機殘骸，以便徹底查明事故原因。(完)。
要求學生分析新聞結構，談談通過閱讀新聞可以給我們帶來什么好處。
八、[結束語]課后希望學生多讀新聞增長最新知識，作出理智判斷。
九、[作業(yè)]網(wǎng)上閱讀新聞，進行交流。
新聞閱讀教案篇二
本報華盛頓1月28日專電記者張允文報道：今天上午美國東部標準時間11點38分，“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。這是美國宇航史上最嚴重的一次事故，是美國進行56次載人宇宙飛行活動中，發(fā)生在空間的第一次大災難。1967年發(fā)射阿波羅飛船時，曾經(jīng)發(fā)生過發(fā)射臺上的爆炸，造成三名宇航員喪生。
……。
美國宇航局官員表示，在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，他們對造成這一悲劇的原因不作任何推測，不表示任何看法。然而據(jù)來自宇航局的消息，宇航局的.專家們把注意力集中于航天飛機的兩個固體燃料助推器和龐大的主燃料箱上面。據(jù)研究了錄像帶的專家說，問題可能出現(xiàn)在外掛燃料箱上。燃料箱中存放著200萬升液態(tài)氫和液態(tài)氧，用以推動航天飛機進入軌道。爆炸時，外部燃料箱的尾部首先斷裂，把兩個固體燃料助推火箭猛推到相反方向。有的專家認為，助推器有燃料外泄的跡象。
8.選文第一段電頭部分都交代了什么?
9.選文第一段電頭之后的文字是這則新聞的__________________________。
10.“這是美國宇航史上最嚴重的一次事故”這句話中，“這”指代的內容是什么?
12.用一句話概括第一段的意思。
13.美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空爆炸后，美國宇航局官員表示了什么態(tài)度?
14.對美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機爆炸的原因，宇航局的專家們作了幾種推測，各是什么?
15.選文第二段中哪些語句表明事故原因未有定論，只是推測?
16.用一句話概括第二段的意思。
新聞閱讀教案篇三
首先，新聞閱讀是我們每天都會接觸到的事情。針對不同的人群，新聞內容也各有不同。對于我這個普通的白領來說，經(jīng)濟、政治、社會、科技等方面的新聞是我比較關注的。在閱讀新聞的過程中，我遇到過很多的挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)，就是如何在眾多的新聞中，找到對我有用的信息。
其次，通過長期的閱讀，我也逐漸明白了一些閱讀新聞的技巧。比如說，我會更加關注一些主流媒體的報道。這些新聞機構往往會強化新聞職業(yè)道德，努力保證新聞真實、準確、公正地傳遞給讀者。同時，我會拓寬我接收新聞的渠道，并且關注社交媒體上的熱門議題。雖然，這些新聞可能并不是來自主流媒體，但是它們有時候能夠給我?guī)硇碌乃伎己蛦⑹尽?BR> 第三，對于一些重大事件的新聞，我會抽出時間進行深度閱讀。比如說，近期震驚全球的新冠疫情，我會花費時間去深入了解疫情的來源、傳播和應對措施，以及它對全球經(jīng)濟和社會的影響。這有助于提高我對全球形勢的認識，從而更好地了解政治、經(jīng)濟、科技等領域的發(fā)展趨勢。
第四，新聞閱讀讓我更加了解人性。在新聞中我能夠看到各種各樣的人類行為和情感。比如說，在一些災難性的事件中，我們能看到人們相互幫助和支持的情景，這讓我對人性的善良和同情產(chǎn)生了更多的信心。同時，新聞也展現(xiàn)了人性的黑暗面，包括腐敗、欺騙，甚至是恐怖主義。這讓我反思人性中的缺陷和不足，并且努力提高自己的人品和社會責任。
最后，新聞閱讀使我更加積極參與社會。每當我讀到一些社會公益活動或者政治投票的新聞時，我會想辦法參與其中，并且盡自己所能去推動社會的進步。這不僅幫助我深入了解社會進程，更讓我從被動的角色變?yōu)榉e極的參與者，為社會的進步貢獻自己的一份力量。
總而言之，新聞閱讀體驗的不僅是信息的傳遞，更是對于世界和人類的更深認識。在新聞閱讀的過程中，我們需要發(fā)掘更多的閱讀技巧，關注來自多個渠道的信息，以及從新聞中汲取智慧與力量來更好地應對人生的各種挑戰(zhàn)。
新聞閱讀教案篇四
《新聞兩則》閱讀附答案由查字典語文小編整理并分享，歡迎老師同學們閱讀。如果對你有幫助，請繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的文章!
人民解放軍百萬大軍橫渡長江。
新華社長江前線22日22時電人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當;另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預定計劃，都已實現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
中原我軍解放南陽。
新華社鄭州1948年11月5日電在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。在過去一年中，蔣介石極重視南陽，曾于此設立所謂綏靖區(qū)第二次國內革命戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，蔣介石劃分全國為若干“綏靖區(qū)”，在區(qū)的中心城市設“綏靖公署”，負責指揮國民黨軍隊進攻人民軍隊。綏靖，安撫，平定。，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白崇禧使用黃維兵團三個軍的力量，經(jīng)營整月，企圖打通信陽、南陽間的運輸?shù)缆?，始終未能達到目的。最近蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)，兩星期前已放棄開封，現(xiàn)又放棄南陽。從此，河南全境，除豫北之新鄉(xiāng)、安陽，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放(編者注：河南全省共有一百一十一座城市，我已占一一座，敵僅余十座)。去年七月，南線人民解放軍開始向敵后實行英勇的進軍以來，一年多時間內，除殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊以外，最大的成績，就是在大別山區(qū)(鄂豫區(qū))、皖西區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)、江漢區(qū)、江淮區(qū)(即皖東一帶)恢復和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，并極大地擴大了豫皖蘇軍區(qū)老根據(jù)地。除江淮軍區(qū)屬于蘇北軍區(qū)管轄外，其余各軍區(qū)，統(tǒng)屬于中原軍區(qū)管轄。豫皖蘇區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)現(xiàn)已聯(lián)成一片，沒有敵人的阻隔。這四個軍區(qū)并已和華北聯(lián)成一片。我武裝力量，除補上野戰(zhàn)軍和地方軍一年多激烈戰(zhàn)爭的消耗以外，還增加了大約二十萬人左右，今后當有更大的發(fā)展。白崇禧經(jīng)常說：“不怕共產(chǎn)黨兇，只怕共產(chǎn)黨生根?！彼桥聦α?。我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。在去年下半年的一個極短時間內，我們在這一區(qū)域曾經(jīng)過早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯誤。但是隨即糾正了，普遍地利用了抗日時期的經(jīng)驗，執(zhí)行了減租減息的社會政策和各階層合理負擔的財政政策。這樣，就將一切可能聯(lián)合或中立的社會階層，均聯(lián)合或中立起來，集中力量反對國民黨反動統(tǒng)治勢力及鄉(xiāng)村中為最廣大群眾所痛恨的少數(shù)惡霸分子。這一策略，是明顯地成功了，敵人已經(jīng)完全孤立起來。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守各個孤立據(jù)點內的敵人，如像開封、南陽等處，不得不被迫棄城逃竄。南陽守敵王凌云統(tǒng)率的軍隊是第二軍、第六十四軍以及一些民團，現(xiàn)向襄陽逃竄。襄陽也是國民黨的一個所謂“綏靖區(qū)”，第一任司令官康澤被俘后，接手的是從新疆調來的宋希濂。最近宋希濂升任了徐州的副總司令兼前線指揮所主任去代替原任的杜聿明。杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島。王凌云到襄陽，大概是接替宋希濂當司令官。但是從南陽到襄陽，并沒有走得多遠，襄陽還是一個孤立據(jù)點，王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的。
《新聞兩則》閱讀試題：
1.這則消息的“電頭”是________，“導語”部分是第________句(只填序號)。主體部分是第________句。導語中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實的一個四字成語是：________。
3.第(11)句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對長江防線作了兩點判斷，實際情況又如何呢?請從課文中找出相應的句子加以剖析。
4.“我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱?！逼湓蚴鞘裁?用自己的語言概述。(30字以內)。
5.這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句?這些議論的作用是什么?
新聞閱讀教案篇五
現(xiàn)代文閱讀（共20分）。
第二天，陽子坐在客廳的沙發(fā)上，等著雪凌講微型機器人的事。誰知雪凌偏不提這個茬，而是盯看陽子的頭發(fā)說：“陽子，你有頭皮屑。”“是啊，因為我很少用飄柔和海飛絲呀！”
“飄柔和海飛絲？”雪凌感到很陌生?！澳鞘俏覀?0世紀很著名的兩種洗發(fā)水，據(jù)說它們能有效地清除頭皮屑呢!”
“還用得著這么費事!你知道嗎，現(xiàn)在有一種火柴頭般大小的微型機器人，只要將它放入頭發(fā)里，它就可以自動清除掉頭屑，既衛(wèi)生又方便。挺不可思議吧？”
的確不可思議。微型機器人是利用集成電路微細加工技術，將機械及其驅動裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上，從而制成完備的微機械電子系統(tǒng)。微型機器人大的介于乒乓球到火柴頭之間，小的如頭發(fā)般粗細，而最小的只有幾十個到幾百個原子組成，但它“麻雀雖小，五臟俱全”。
微型機器人可以達到我們達不到的地方，看到我們看不到的東西，做我們做不到的.事情。它不僅能根據(jù)人們的指令去解決問題，還具有“頭腦”，能隨機應變呢。
神通廣大的醫(yī)用微型機器人，不僅小巧玲瓏，身輕如燕，而且精力旺盛，勇敢無畏。它們能鉆進人體內部，診斷、治療各種疾病，還能做許多高難度的手術呢!真是人體健康的新衛(wèi)士。
這些身手矯健的“小悟空”，在其他許多領域，也扮演著重要角色。
農(nóng)民伯伯將成千上萬的微型機器人撒在農(nóng)田里，讓它們去咬死害蟲，使莊稼有個好收成，具有飛行能力的微型機器人攜帶溫度和紅外線傳感器，在田野上飛翔，一旦發(fā)現(xiàn)農(nóng)田有干旱現(xiàn)象，微型機器人立刻降落在灌溉系統(tǒng)的閥門上，將干旱信息輸入傳感器，打開閥門，定量灌溉農(nóng)田。
微型機器人又是十分敬業(yè)的清潔修理工。它們可以用來清潔、修理人們難以接近或達到的物體。如清潔、修理空間望遠鏡，檢修宇宙飛船，清除電器內部或家庭隱蔽處的灰塵，進入小型馬達或機械中檢查、維修。
微型機器人同時還是消息靈通的信息情報員，它可以幫助考古學家確定遺址的年代和價值。在軍事上，微型機器人被稱為“小妖”，它能令那些龐大的“巨獸”武器聞風喪膽。
好一群可愛而又可敬的小精靈?。?BR> 1.文章最后一句中的“小精靈”指的是。（1分）。
2.“最小的只有幾十個到幾百個原子組成”中的“到”能否改成“和”，為什么？（3分）。
3.為何說微型機器人“麻雀雖小，五臟俱全”？（3分）。
4.之所以稱醫(yī)用微型機器人“神通廣大”，是因為？
5.微型機器人在、、、等領域扮演著重要角色。（10分）。
參考答案：
2.不能。因為“到”表示它的大小在幾十個和幾百個原子之間；而“和”是并列關系，表示只有幾十和幾百個原子那么大小兩種。
3.微型機器人雖小，但利用集成電路微細加工技術，將機械及其驅動裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上。
5.生活、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、考古、軍事（任選五個）。
新聞閱讀教案篇六
在電視上看見日本新力公司的新機器人搖屁股、跳舞、唱歌的可愛模樣，不少人一定心癢癢，想買個回家玩玩，不過這“小人”玩伴可不便宜，據(jù)說大概與一輛名貴汽車不相上下。
說起機器人，大家心目中大概都是這類“人形”的東西，其實大部分機器人并“不像人”。以美國麻省理工學院媒體實驗室最近研發(fā)的“機器人記者”來說，樣子就像一輛四輪小板車。
想象以下場景：在戰(zhàn)爭地區(qū)，一個人被戰(zhàn)機追擊，躲進山溝中。他突然發(fā)現(xiàn)有異動，一輛四輪小車顛簸爬過石頭走過來。他舉槍打算開火，卻看到車子尾巴掛著和平旗幟。車頭伸出一根長長鋁棒，前端掛著個像電子記事簿的東西。不過，它上面卻多了兩個耳朵，好象米老鼠一樣。真是個有趣的小東西!仔細一看，小耳朵原來是攝像機鏡頭。雙方對峙時，電子記事簿的小屏幕亮了，出現(xiàn)了人臉，并開口說話：“你好，我是某某電視臺記者，這是現(xiàn)場直播訪問，請問戰(zhàn)爭的滋味如何?”多么有趣呀!
戰(zhàn)地記者是艱難行業(yè)，工作辛苦不說，有時連性命都不保。最麻煩的是，軍方有時限制記者行動，就如這次美軍追剿奧馬爾余黨的行動，就不讓記者進入阿富汗前線戰(zhàn)區(qū)，使記者無法得到最直接的消息。
“機器人記者”發(fā)明者克里斯想，美軍可以使用無人駕駛飛機進入敵去，別人也可以利用“機器人記者”到前線采訪。他于是采用互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星通訊、全球定位系統(tǒng)、電子視像會議等現(xiàn)代科技，以個人電腦及互聯(lián)網(wǎng)控制“機器人記者”。
不過，他不認為這“機器人記者”能取代真人記者，它無法判斷現(xiàn)場情況，又不懂得分析，純粹是記者采訪的新工具。
代替人類執(zhí)行危險任務是開發(fā)機器人的主要目的之一，如拆除炸彈、進入輻射、有毒或高溫環(huán)境等等。另一方面，現(xiàn)今的機器人卻有許多新用途，甚至只做些輕松工作。sdr—4x機器人就是設計來“住在人們家中，與主人共處”。sdr—4x腳上裝有傳感器，能在地毯或其他不平地面上走動，跌倒了也會自己起身。眼睛是兩臺攝象機組成，不會把桌角當成地上花紋。日本很流行這類“保姆機器人”，本田搞了一個能在產(chǎn)品展示廳走來走去，向顧客招呼問好的“接待機器人”，還很榮幸的受邀到美國，為紐約股市敲錘開市。
在世界各地，機器人明顯地從工廠走進家庭。由于人工智能、聲音及圖形識辨科技、無線電腦網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，新一代家庭機器人更“自立”與互動，不再需要遙控。它們將成為家中“保姆”，照顧孩子學習玩樂，協(xié)助老人家更衣洗澡，提醒病人定時吃藥。家中的洗衣吸塵等麻煩工作，當然更要交給它們。
隨著人口老化，機器人照顧老人的任務或許可加強。據(jù)統(tǒng)計，醫(yī)院或養(yǎng)老院中的護士平均花上兩成時間陪伴老病人上廁所、照顧他們進餐等，以后，這類工作大概可由“機器人雜工”來擔任。
1、文章中談到了哪些類型的'機器人?本文開頭所舉的事例有什么作用?2、克里斯出于哪些方面的考慮發(fā)明了“機器人記者”?他又是如何理解“機器人記者”的作用的?3、從下面兩個題目中任選一題作答。
(1)說明文語言要求準確嚴密，試從選文中找出一例作分析。(2)請以選文第3段為例，分析其語言表達風格在說明中的作用。3、有人認為機器人從工廠走入家庭，對人們的生活很有幫助，解決了人們的一些后顧之憂;但也有人存有憂慮：機器人進入家中，會不會影響家人之間的情感交流?會不會使人的某些機能喪失?對此你有何看法?請表述一下你的看法。(50字左右)。
1、文章中談到了執(zhí)行危險任務的機器人和“保姆機器人”“接待機器人”等生活機器人。本文開頭所舉的實例具有開篇生動、引人入勝的作用。
2、戰(zhàn)地記者工作辛苦，有時連性命都不保;美軍可以使用無人駕駛飛機進入敵區(qū)，人們也可以利用“機器人記者”到前線采訪。他不認為這“機器人記者”能取代真人記者，它無法判斷現(xiàn)場情況，又不懂分析，純粹是記者采訪的新工具。
3、(1)示例：“以后，這類工作大概可由機器人雜工來擔任?！币痪渲小按蟾拧币辉~寫出了對將來機器人雜工作用的一種猜測，準確嚴密。
(1)這一段中，作者用生動活潑、輕松幽默的筆調來寫，把“機器人記者”寫得活靈活現(xiàn)，如在眼前。
4、略。
新聞閱讀教案篇七
8.交代了通訊社名稱、發(fā)電時間及記者姓名。
9.導語。
10.“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。
11.因為阿波羅飛船的爆炸是在發(fā)射臺上，并沒有升空;而“挑戰(zhàn)者”號是升空后在空間爆炸的，所以說是“發(fā)生在空間的第一次大災難”。
12.概述“挑戰(zhàn)者”號爆炸情況及事故嚴重的程度。
13.在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，美國宇航局官員對造成這一悲劇的原因不作任何推測，不表示任何看法。
14.兩種：燃料箱尾部斷裂;助推器燃料外泄。
15.“據(jù)……專家說”“可能”“有的專家認為……的跡象”等詞語表明事故原因未有定論，只是推測。
16.報道事故原因的調查情況。
新聞閱讀教案篇八
親愛的同學們：
身為一名大學生，我們應該時刻關注時事新聞，提升素養(yǎng)，強化愛國主義情懷。
在大學里，學習固然重要，但更重要的是要學會體察社會、適應社會的能力。
國家時事與每個人的生活密切相關，大學生需要時刻關注社會動態(tài)，把握時代脈搏，走在社會前端。
關心時政新聞可以提高我們的政治素養(yǎng)，其中最基本的要求就是愛國。
其實，時政新聞也常常發(fā)生在我們周圍。
我們只有了解了，才能更好地發(fā)展自己，服務社會。
我們大學生作為祖國未來建設的主力軍，要有主人翁的意識，主動關注國家動態(tài)，把國家大事看作我們每個人的事。
但是，現(xiàn)在一部分大學生并沒有對國家的時事政治投入足夠的重視，心態(tài)比較浮躁，無法沉下心來。
在無聊的時間也只是選擇了關注一些花邊新聞來滿足好奇心，而這些于自身發(fā)展無益。
也有一些同學有著充足的熱情，愿為國家服務，但卻空有愛國之志而無愛國之行。
我們要端正自己的態(tài)度，正確地認識到關注時政的重要意義。
作為大學生，這應該還是我們的一項學習任務，通過關注時政來提升自己的思想，關注國家的政策走向，以一種正確的價值導向來表達自己的愛國熱情，同時也讓我們可以充分地利用自己的空閑時間來做有意義的事。
大學生是社會的棟梁，是國家未來建設的主力軍，我們的素質和能力影響著國家的發(fā)展。
除了在學校學習專業(yè)知識外，多了解國家目前的發(fā)展狀況，日后的發(fā)展趨勢以及國際形勢，對大學生來說很重要。
只有關心國家時事新聞，知道國家在目前和以后面臨和需要解決的問題，了解國家的發(fā)展趨勢，掌握國際發(fā)展動態(tài)，才能更好地為國家多做貢獻，實現(xiàn)大學生的自身價值。
各位同學，行動起來，從我做起，共同關注時政新聞!
藝術與設計學院黨員工作站。
2x年4月12號。
新聞閱讀教案篇九
國慶期間，臺風“龍王”侵襲了我們福州，經(jīng)過長時間的暴雨侵襲，福州經(jīng)歷了多年未見的澇害，許多街道被大水淹沒。這是一個發(fā)生在幼兒身邊的重大新聞，如何讓孩子從發(fā)生在身邊的新聞中了解事件的原因、發(fā)展情況，并運用多種形式表達自己的觀點，學會關心周圍發(fā)生的事情以及從事件中學習安全知識，懂得保護自己，這是設計此活動的出發(fā)點。
1、積極參與聽新聞和編播新聞的活動，樂于表達自己的觀點。
2、學會關心周圍發(fā)生的事情，懂得簡單的自我保護方法。
3、學習較完整地敘述或描述一件事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
自制的電視機；演示用的新聞圖片；幼兒創(chuàng)編新聞用的大張紙和畫筆。
1、新聞播報時間：組織幼兒一起收看電視里小記者的“新聞報道”――福州發(fā)大水了。
2、講講議議“新聞報道”的內容：電視新聞里告訴了我們什么事？事情的原因是什么呢？
3、小組討論：臺風來了，怎樣做人們才不會受到傷害，東西不會損失？（幼兒分組討論，教師傾聽，幫助梳理）
4、分享結果：每組派代表介紹討論內容。
5、小組活動：制作“追蹤報道”。將事件的發(fā)展情況以圖畫形式表現(xiàn)。教師指導幼兒分組，并給予支持、指導。
6、教師幫助幼兒梳理小組活動要求：
（1）小組成員用繪畫的形式將事件的發(fā)展情況表現(xiàn)出來；
（2）每一小組共同合作畫一幅畫；
（3）將自己知道的和猜想的畫出來。
7、新聞“追蹤報道”時間：教師以電視臺節(jié)目主持人的身份引導幼兒扮小記者，分組在“電視機”里播報“追蹤報道”的內容。
在活動中一部分幼兒在描述中語言組織能力較差，不能主動講述內容回答問題，在以后的教學中要多培養(yǎng)幼兒大膽講述能力，多跟他們交談、交流，多給幼兒一些肯定和鼓勵。
新聞閱讀教案篇十
閱讀新聞是我們日常生活必不可少的一項活動，無論是紙質報紙、電視新聞還是網(wǎng)絡資訊都可以為我們提供大量有價值的信息。從新聞中我們可以了解時事、了解風向、拓寬視野，為我們的人生添加更多的色彩。但是，我們在閱讀新聞時究竟能從中獲得哪些真正的收獲呢？在此簡述我對于閱讀新聞的心得體會和一些看法。
第二段：好新聞與壞新聞。
新聞是通過傳媒與大眾分享消息，涵蓋了社會、政治、經(jīng)濟、體育、文化等方面。然而，新聞并不都是好消息，我們常常看到一些不良新聞，比如災害、惡性事件、負面的社會狀況等等。在閱讀新聞時，我們應該保持心理平衡，即便是看到一些不讓人愉悅的新聞，也要保持冷靜、理智，而不是輕易地引發(fā)恐慌和情緒上的激動。另一方面，閱讀好的新聞，如關于科技發(fā)展、生態(tài)環(huán)保、國際友誼等等都能讓我們快樂和充滿希望，增強社會意識和責任感，同時也能夠引導我們形成更為積極向上的情感和可持續(xù)發(fā)展的思想。
第三段：正確闡釋新聞。
每個人對于新聞所產(chǎn)生的理解可能有巨大差異，這很容易產(chǎn)生誤解。我們需要理性判斷新聞中的信息，不要一味地鉆牛角尖。尤其是在當前信息爆炸的社會里，如果沒有正確的闡釋新聞也會引發(fā)不必要的風波。所以，在閱讀新聞前，我們應該盡可能了解這個事件的前因后果、相關背景等信息，以便更好地理解新聞中體現(xiàn)的信息。
第四段：拓展思維。
新聞可以開拓我們的思維，讓我們更廣闊地了解到世界各地的各種文化、歷史、背景、姿態(tài)等等，不斷地豐富我們的知識及見識。我們需要在日后的工作和的生活中運用到不同的領域。同時，閱讀新聞也是我們不斷學習的一種最佳方式，讓我們不斷地增加見識和經(jīng)驗，提高自己的聰明才智。
第五段：總結。
新聞閱讀是一種美好的習慣及陶冶性情的方式。我們應該不斷擴寬自己的閱讀廣度，不僅是在時代、科技方面了解新資訊，還應該在人文、歷史等方面充實自己的素質。我們需要爭取閱讀更多、更好的新聞，讓自己更加廣度和深度地對新聞進行了解，領悟到更多美好的人生意義。
新聞閱讀教案篇十一
隨著不列顛尼亞的永遠離去，中華民族的一段恥辱終告洗刷。然而洗刷不去的永遠是那腥風血雨的記憶。20世紀三四十年代，我們民族所遭受的災難在另一個國度也同樣上演著。納粹在西歐釀造了一個又一個的人間慘劇。今天，讓我們跟隨美國記者羅森塔爾沉重的步伐走進布熱金卡，用我們明亮的雙眸審視納粹德國的“杰作”，用我們善感的心靈去碰觸那段不忍碰觸的歷史。
（一）信息篩選
1、奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間建立的最大的集中營，被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國最大的“殺人工廠”，據(jù)統(tǒng)計報道有400萬人在這里遭到了殺害。這篇消息是美國記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的。發(fā)表之后，各大報紙爭相轉載，并獲得了美國普利策新聞獎。請同學們默讀這篇新聞史上的佳作，然后根據(jù)文章思路擬寫一個閱讀提綱。
明確：“可怕”“居然”“不該”。
明確：出人意料。
明確：灰暗的天空，凋零的花朵、令人窒息的悲劇。
5、既然如此，那么作者在這里用了什么手法？
明確：作者正是用了反語。這兒固然景色美好，卻與布熱金卡的歷史不相配。
6、布熱金卡到底有著怎樣的歷史呢？大家能從文中找出這些背景材料嗎？
明確：在第3、4、5段有交代。作者說，那些“慘狀被人們講過很多次”，所有的事情都已經(jīng)是舊聞了，奧斯維辛也不再有“可供報道的新聞了”。
（二）分析鑒賞
1、那么作者為什么還要寫這篇報道呢？
明確：從第6段可以看出，作者到這里訪問感到有“一種非寫不可的使命感”，這是記者的良心在催促他。
明確：參觀者身上。
3、那么就請同學們在接下來的部分畫出描寫參觀者神態(tài)、動作、語言的句子。
明確：第7段，第2行“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來”。
第9段，第1行“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐”“他們表情茫然”。還有這段的最后一句：“他們不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖?！?BR> 第10段，“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”。在執(zhí)行絞刑的地下室里，“他們感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字”。
還有倒數(shù)第2段。
（三）合作探究
1、一篇本該報道集中營的新聞作者為什么卻把目光始終盯在參觀者身上呢？
明確：這樣更能感染讀者，更能引起讀者的共鳴。這篇新聞之所以能成為各大報紙轉載的佳作不是沒有緣由的。羅森塔爾獨辟蹊徑，寫奧斯維辛集中營，卻不在描寫它如何恐怖陰森上著墨，而是通過參觀者的行為、神態(tài)傳達他們內心的感受。
2、這篇報道還有許多精彩的細節(jié)和精辟的議論，請同學們找出來仔細品味。
明確：第8段的最后一句：“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”很耐人尋味。
4、能具體談談你的理解嗎？
明確：作者是在諷刺。毒氣室、焚尸爐是害人性命的東西，雛菊花怒放代表著頑強的生命力，這兩種事物反差很大，擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。作者也是在控訴。雛菊花的怒放象征生命的綻放。這本是人世間最美好的事情，但卻被這個人間地獄毀滅了。
5、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”這句話怎么理解？
明確：作禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，作禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。
6、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！边@個句子從語氣上看是什么句子？
明確：否定句！
7、文中像這樣的否定句有很多，大家能否找找看？
明確：第2段的4個“不該”組成的排比句。
第6段，“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞”。
最后一段，“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道”。
8、大家想想，作者的用意是什么呢？
明確：因為標題“奧斯維辛沒有什么新聞”就是個否定句，后面大量運用否定句可以使文章的風格統(tǒng)一。
作者多次強調“奧斯維辛沒有什么新聞”除了呼應前文之外，還為了突出文章主題。意思是說，奧斯維辛沒有什么新鮮東西了，每一個參觀者都看到同樣的東西，也都有同樣的感受，那就是震驚，甚至窒息?？吹竭@些遺留的東西，就有這樣的感覺，如果看到那些真實的場景，又會有怎樣的感覺呢？這樣就揭露了納粹德國的罪惡行徑。
本文用了一連串的否定句，像一條線串起了全篇文章，使文章具有統(tǒng)一的風格，同時把奧斯維辛這個被納粹顛倒了的世界展現(xiàn)在讀者面前。在貌似平靜的話語背后表現(xiàn)出對納粹的深刻揭露。
這篇文章和我們平時看到的新聞報道的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對于所報道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是用事實本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會在敘述事實的同時表達自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者，文章直接描寫他的所見所感。我們平時讀報紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營的感受當成了主要的內容來寫，是一種純主觀性的報道。羅森塔爾這篇作品能成為新聞史上的名作實至名歸。
請完成課文后面“研討與練習”第四題第2小題，傾注你們的情感，發(fā)揮你們的想象，寫一段不少于300字的文章。
新聞閱讀教案篇十二
了解新聞消息的特點，掌握其六要素和結構的五部分。
根據(jù)新聞的特征理清文本的內容和結構，品味、學習語言的真實準確。
教師誘導，學生自主、合作、積極探究。
感受中國解放軍的英勇無敵，明白勝利來之不易，學會珍愛幸福。
文本的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利，并且由毛澤東同志親自撰寫。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。是學生中學時期實效接觸的新聞體裁。它既要求學生掌握新聞的基本知識，還要求學生感受新聞體裁語言的真實與準確。
學生初學新聞這種體裁，有必要弄清新聞聯(lián)的基本特點和結構。這了便于學生盡快地掌握新聞的特點，在教學上要遵循由感性到理性的認識規(guī)律，從對課文內容的復述和概括入手。同時本文的語言簡明、準確是學習的好材料，可以讓學生在朗讀和比較中把握文本的語言特色。
新聞的一般特點、文本的語言風格。
革命的傳統(tǒng)教育、分析語言的準確及文本行文的有序條理。
1、教師課前明確新聞的常識，收集文本新聞的背景資料。
2、要求學生課前預習，基本了解文本的內容、完成字詞的積累工作。
3、兩則新聞分三課時完成，重點教學第一則，第二則重在自主探討。
1、學習課文第一則新聞。
2、重點教學新聞的六要素和結構的五部分。
一、創(chuàng)設情景，導入新課
情景設置：古往今來戰(zhàn)爭知多少……（由戰(zhàn)爭話題導毛澤東的《人》，進而轉到作者這一話題）
二、眾說紛紜話作者（不求學生全知，但求人人知一點，而后教師明確作者常識，具體內容略）
三、一讀課文，整體感知文本內容
1、自主誦讀，圈點勾劃要點、疑點及精典語句。
2、合作完成字詞積累，由學生提問學生解，教師適當歸納。
3、復述故事，探究文章的六要素
人物：人民解放軍百萬大軍
時間：1949年4月薪20日夜起至4月22日22時
地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線
事件起因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。
經(jīng)過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已戰(zhàn)領廣大南岸廣大陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
四、二讀課文，探究新聞結構的五部分
標題：人民解放軍百萬大軍橫渡大江
主體：（3—末句）：具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的狀況。分中、西、東路軍三部分述寫。
背景：（8、9句）：內容略。
五、三讀課文，自我反思新聞的六要素與結構的五部分。
六、能力遷移訓練，聽讀新聞一則，一邊記錄其六要素與結構的五部分。
七、作業(yè)設計：課外閱讀新聞，理清內容，找出六要素及結構五部分，下節(jié)課堂前相互交流。
八、板書設計：
人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）
新聞的六要素：結構的五部分：
時間——地點——人物標題——導語——
事件的起因——經(jīng)過——結果主體——背景——結語
1、課本第一則新聞語言的賞析
2、課文行文的條理明析
3、毛澤東及人民解放軍形象探討
一、新聞交流平臺
二、再讀課文，精典語句欣賞
1、根據(jù)一讀課文時的勾劃美語，說說個人的理解
2、結合文本第三題，完成練習。
三、探究文本主體的順序：
問：文本主體是按什么順序敘述，作者為何要這樣安排？
明確：提示學生不同角度考慮，結論不一定那么完整，但要求有理有據(jù)。
四、個性閱讀：閱讀文本，說說你心中的毛澤東及人民解放軍——
五、自由誦讀課文，提出疑問，互動解決，小結第一則新聞的學習目標達成。
六、作業(yè)設計
1、反復誦讀文本，領悟新聞的特征。
2、準備第二則新聞的學習。
七、板書設計
人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）
總述：分述：
人民解放軍一層：中路軍——突破渡過35萬人（略）
百萬大軍千二層：西路軍——占領35萬人渡過三分之二（詳）
余華里沖破三層：東路軍——激戰(zhàn)35萬大軍大部分渡過（重點）
敵陣橫渡長江
1、教學第二則新聞
2、完成一則新聞寫作
一、自由閱讀，自主，互助完成字詞積累
二、合作探究
1、整體感知此則新聞的內容：由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)形勢的重大變化，反映了蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，說明解放戰(zhàn)爭轉入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權，進而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。
3、互動探討新聞的六要素人物：中原我軍
時間：1948年11月4日下午
地點：南陽
事情的起因：蔣軍因全局敗壞，被迫整個南線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢中為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方配合打擊下，困守南陽的蔣熾不得不被迫棄城逃走。
經(jīng)過和結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍。大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城逃走，我軍當即占領南陽肉此河南全境除若干敵方據(jù)點外，全部為我解放。
4、互動探討新聞的結構五部分
標題：中原我軍解放南陽
背景：（2-7句）用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。并加顧過去一年多來蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。
主體：（8-末）由河南全省基本解放進而加顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。可分為四層。（具體分層略，可參見《教參》）
5、個性閱讀，品味此則新聞的精妙之處，張揚個性感悟。
三、寫作訓練
1、聽讀報刊新聞兩則，再次感知新聞的特點。
2、聽讀教師新聞一則，感知如何寫作身邊新聞。
3、口頭作文，入格訓練。
4、寫作：要求，根據(jù)自已所了解的最新事件寫一則簡明的新聞，要注意六要素的完整，結構五部分的合理運用。
四、板書設計
寫作：
六要素：時間，地點，人物，事件的起因，經(jīng)過，結果
五部分：標題，導語，主體，事件的背景，結語
其他：語言運用要規(guī)范，力求個性化
新聞閱讀教案篇十三
為了使孩子們關注周圍的世界，我們在午睡之前或在游戲活動與體育活動的間隙，會和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。
但是，孩子們往往會遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動。
1、嘗試用圖像和符號，表達自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流，大膽地表達和表現(xiàn)。
1、一段時事新聞。
2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。
看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法
一、看新聞、理解新聞
1、看新聞，引導理解：
老師：今天，我請大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?
幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。
老師：這條新聞說了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新聞，邊說邊議論。)
老師：這條新聞說了一件什么事?
幼兒：說的是人們要吃孔雀的事。
老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?
——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對幼兒的講述，加以引導。如，幼兒：“我聽見說，孔雀有藥用價值?！崩蠋煟骸笆裁词撬幱脙r值?”幼兒：“要用錢去買的…一不對，是可以做藥的價值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什么是盤中餐?"幼兒：“一只盤子里的食物"等等。
老師(小結)：哦，我們看到酒店門口有一只孔雀被關在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說孔雀被人們吃的新聞。
2、討論：關于這條新聞，誰有問題和想法?
老師(小結)：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會有想法的。
二、記錄新聞
1、引導記錄：
老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?
幼兒：記錄下來……
老師：記下來有什么好處?
幼兒：不會忘記。
2、了解記錄的方式。
老師：怎么來記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?
——孩子自由講述。
——老師指導孩子的合作情況和選題情況。
三、交流記錄
1、把你記錄的事情和你的想法，說給大家聽聽。
——由于集體活動的時間有限，只能請兩組幼兒進行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。
2、現(xiàn)在，把你的記錄說給身邊的朋友聽聽。請你看看，別人哪里記得好的，把你認為記得好的地方告訴大家。
——引導孩子欣賞同伴的長處。
3、將記錄貼在板上，請孩子們看看別人的作品。
四、延伸新方法
1、今天，我們用寫字、畫圖來記錄一件事，用寫字、畫圖來表示你的想法。
2、其實，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動作表示)
3、好?，F(xiàn)在請你用動作來表示孔雀被關在籠子里和被網(wǎng)套住的事。
4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說說，然后你把大家的想法記下來，我們再來研究“孔雀能不能吃"的問題。
新聞閱讀教案篇十四
1、幼兒已具備一定的聽、說新聞的能力。
2、投影儀
3、教師演示用的新聞圖片，幼兒創(chuàng)編新聞用的大紙和畫筆。
師：看，老師帶來了什么?(“電視機”)
師：今天“電視機”要給我們放一段電視，你們想看嗎?(想)
師：(打開“電視”)“電視”里正在播放什么節(jié)目?(新聞報道)
師：現(xiàn)在就讓我們一起來仔細看、仔細聽，新聞里講了些什么。(教師借助新聞圖片，在投影儀上播放新聞)
師：剛才“電視”里播放了幾條新聞?告訴了我們哪幾件事?
幼：電視里播放了3條新聞。第一條是海門發(fā)生了火災;第二條是動物園的一頭獅子逃出了籠子;第三條是張家口發(fā)生了大地震。
師：剛才小朋友聽得很認真，把新聞的主要內容都記住了?，F(xiàn)在請你們再看一遍，這一次要仔細聽清楚新聞里的詳細報道。比如，海門昨天發(fā)生了多少起火災，消防隊員在干什么;動物園的獅子現(xiàn)在在哪里;張家口發(fā)生大地震后，海門市市長要求我們大家做一件什么事。(教師再播放一遍新聞)
師：昨天，海門發(fā)生了多少起火災?(一起)
師：火災會造成什么樣的損失呢?(房子會被燒掉，許多人沒有房子住;會有許多人死亡;錢被燒光了;家具、電器也會被燒掉的等)
師：是洋撒，火災對人民的生命財產(chǎn)會造成很大的危害，幸虧消防隊員及時趕到把大火撲滅了。剛才新聞了講消防隊員把火撲滅后要趕緊做一件什么事?(調查火災原因)
師：是呀，只有調查出火災原因，才能吸取教訓防止火災再次發(fā)生。第二條新聞說獅子現(xiàn)在在哪里?(一個山洞里)
師 ：它躲在山洞里行不行?為什么?(不行，獅子餓了會出來吃人的;這樣的話，游客就看不到威武的獅子了;獅子還會抓傷過路人等)
師：對了，所以新聞了要求大家做什么事呢?(想辦法抓住這頭獅子)
師：新聞里還報道了一件大事，是——(張家口發(fā)生地震)
師：現(xiàn)在哪兒的人們在生活上遇到了那些困難?(停電、停水;房屋倒塌無家可歸;學生不能上學等)
師：他們還會遇到那些困難?(沒有衣服穿，沒有東西吃，沒有水喝等)
師：張家口人民生活那么困難，所以市長要求我們——(想辦法幫助他們)
師：你們說這幾條新聞重要嗎?(重要)
師：所以電視臺要在以后的節(jié)目里對這些事件作“追蹤報道”。要追蹤報道火災發(fā)生的原因，追蹤報道——(怎樣抓住獅子;用什么辦法幫助張家口人民)
師：你們想不想當一回小記者呢?(想)
師：今天就請你們來制作這些“追蹤報道”。老師已經(jīng)為你們準備好了圖畫紙。愿意去調查火災原因的，就把你調查到的原因話出來;愿意去捕捉獅子的，就把你想出來的好辦法話出來;愿意幫助張家口人民的，也把你的想法畫出來。等畫完之后，就到前面的“電視機”里來播放。
師：小記者們，準備好了嗎?我們現(xiàn)在開始工作吧。
師：剛才小記者都很動腦筋，制作了重要的、許多人都在關心的新聞報道，現(xiàn)在請小記者上來報道。(每個新聞請2-3個幼兒)
1、通過聽新聞和編播新聞的活動培養(yǎng)幼兒的聽說興趣。
2、引導幼兒用語言和繪畫表達自己的生活經(jīng)驗。
3、讓幼兒學會關心周圍發(fā)生的事情。
新聞閱讀教案篇十五
一、通過學習簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。
二、去粗取精，去偽存真，學會篩選信息，抓重點、抓關鍵。
三、了解側面表現(xiàn)和借景抒情手法的運用，認識“印象式報道”的特點。
一、通過學習簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。
二、了解側面表現(xiàn)和借景抒情手法的運用，認識“印象式報道”的特點。
通過學習簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。
1、奧斯維辛是波蘭南方的一個城市，距華沙120英里，地處被稱為摩拉維安門的山口的東頭，周圍是一片沼澤地。布熱金卡在奧斯維辛城外幾英里的地方。這是新聞的背景材料，可在3—5段里尋找。(插入奧斯維辛集中營的背景資料)在奧斯維辛城附近，建有納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間的最大的集中營，奧斯維辛集中營被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國最大的“殺人工廠”。它建于1940年4月，存在的3年半時間內，曾囚禁過24個國家的民眾和戰(zhàn)俘，共有約400萬人在此被殺害。1945年，德軍為消滅罪證，炸毀了它，現(xiàn)在人們參觀的是經(jīng)修復后建成的博物館。
2、人們依次參觀了毒氣室、焚尸爐、牢房、試驗室、紀念墻、絞刑室。這可以在7—15段里尋找。這部分敘述人們訪問奧斯維辛博物館的過程。
抓取信息一般看標題和導語部分，進一步在主體里尋找。這是從新聞結構上著眼。重要的信息是新聞事實，閱讀新聞時還要分清新聞事實和背景材料，而新聞材料除了上述兩類外，還包括作者的主觀評價，因此重要信息多在陳述部分，要分清陳述和評價。這是從新聞材料著眼。這是獲取信息的一般方法，對大部分新聞適用。但是，并不是所有新聞的主觀評價都與事實截然分離的。下面，請同學們劃出表達作者評價的語句。
(以學生劃出的語句引導學生認識這篇新聞的特點)這篇新聞最大的特點是寫作者的主觀感受。這些感受包括所見所聞所感，而且并沒有通過直抒胸臆的方式抒情，但卻讓人感受到情感波瀾的暗涌。請同學們找出最讓你印象深刻的句子，仔細體會，說說句子的內涵。
(歸納學生看法，引導他們品句)
1、“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有幾個兒童在追逐游戲?！比绱嗣篮?、和平的景象，作者為什么覺得可怕?如果這種景象出現(xiàn)在維也納的多瑙河旁，只會錦上添花。可怕的不是景象本身，而是布熱金卡出現(xiàn)了這種景象，布熱金卡的歷史與此太不相配了，這才有了第二段的四個“不該”?；野档奶炜?、沉悶的色調才是與它最相配的景象。兩種不相配的東西疊合在一起，作者因此感到“可怕”。無一句控訴，卻強烈表達出自己的憤懣，同時在開頭給讀者造成情感上的震撼和心理上莫名的壓抑。
2、“對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”
一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達了作者對納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進程。同時也表達了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最惡劣的罪行。
3、第十三段：被囚禁的人們表情木然、姑娘的微笑
木然：被困難、苦難折磨而產(chǎn)生麻木的表情。(插入資料：奧斯維辛集中營的一扇高墻上寫著：“來到這里只有勞動，不能有任何別的設想。不想勞動者可以自己觸動電網(wǎng)?！奔袪I的頭頭在囚犯到來的當天就對他們說明白：“……集中營進得來，出不去，除非從焚尸爐的煙囪里爬出去?！?“木然”及對姑娘的描寫揭露了法西斯對美好的摧殘以及作者的憤恨之情，暗示人們應珍惜今天的和平生活。
(總結以上片段的寫作手法)作者沒有直抒胸臆，而是通過一些饒有意味的場景曲折表達感情，使意味深長，這就是借景抒情的手法。這種手法的運用或許能為同學們的寫作提供一些啟發(fā)。
4、(請劃出描寫參觀者的相關語句)“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來”“他們表情茫然”“他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”“他們感到自己也在被窒息”“參觀者慶幸他沒有打開門進去”“另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。”“參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：‘夠了?！?BR> 7——15段，作者跟隨著參觀者的腳步，通過外顯反應表現(xiàn)參觀者的內心感受。(讓學生針對相關描寫暢所欲言，想象參觀者的心理活動)
(重點講解議論句“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！?作禱告，或者為了求得上帝的諒解，或者為了求得上帝的保佑。殺人者喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝懺悔自己的罪行的，無辜的人們無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。
(總結以上片段的寫作手法)通過參觀者的動作、神態(tài)，側面表現(xiàn)奧斯維辛集中營的恐怖和納粹的殘暴。
1、文字簡練、樸實。(一般新聞的特點)
2、視角獨特。從“平靜”中找到新聞。在平淡的事實中，作者感受到平靜之下的風暴，那就是每一個參觀者心中的感情波瀾。他們都受到了震撼，從而更加熱愛和平自由。這是善與惡的對立。因此，作者沒有直接描寫奧斯維辛集中營的景象，而是轉而關注人的感受。這一類新聞有別于純客觀報道人和事的新聞，被稱為“印象性報道”。
3、多用否定句：使具有統(tǒng)一的風格。標題就是一個否定句，在文中出現(xiàn)了兩次。第一次出現(xiàn)在背景材料后(即6段)，起了承上啟下的作用。上文說“奧斯維辛的慘狀被人們講過很多次了”，所以沒有什么新聞，但作者仍感到非寫不可，表現(xiàn)了記者的良心，交代了寫作此文的原因和心境。第二次出現(xiàn)在結尾，呼應前文，突出主題。
這篇新聞的語言富于表現(xiàn)力。思考：最后一段作者表達了怎樣的感情?是對納粹罪惡的憤怒譴責，還是對和平自由的希望?還是兩者兼有?(學生之間互相討論，選代表發(fā)言)
作者通過借景抒情和側面表現(xiàn)的手法傳達了參觀者們的內心感情，表達了對納粹暴行的憤怒和對自由和平的向往。
1、找一則消息，用一句話概括主要內容，寫一句話新聞。注明新聞的。
2、完成課后練習四的第二小題。
新聞事實
一、新聞材料 背景材料
作者的主觀評價
二、 片段1
片段2 借景抒情
片段3 (7——15段) 動作、神態(tài)描寫 側面表現(xiàn) 恐怖 殘暴
三、寫作特點：
1、文字簡練、樸實。
2、視角獨特。
3、多用否定句。
新聞閱讀教案篇一
1、引導學生自學了解新聞的特點、結構、語言。
2、初步學會分析新聞。
3、激發(fā)學生閱讀新聞的興趣。
1課時。
引導、啟發(fā)、組織學生自己設問答問。
多媒體投影。
一、[投影]新聞(動畫)。
二、[教師引導]。
你平時在哪里能夠看到新聞?
[學生交流]：報紙、電視、廣播、網(wǎng)上。
三、[教師引導]。
你想了解新聞的哪些知識?
[學生交流]待定。
四、[投影]教師建議。
1、閱讀預習提示1、2兩小段。
2、閱讀106頁《寫消息》。
3、結合書下注釋閱讀課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。劃出你要。
掌握的有關新聞的內容。
五、[投影]教師指導。
在紙上寫上你所不懂的問題，請教別人。
設計一個好題目考考你的小組長或課代表。
[學生交流]。
六、[投影]強調要點。
特點：真實性(真)。
簡明性(簡)。
時效性(新)。
結構：標語導語主體。
背景結語。
語言：簡明、準確。
以記敘、描寫為主。
七、[能力訓練]投影網(wǎng)上新聞。
美發(fā)現(xiàn)可能屬于哥倫比亞號航天飛機的碎片。
新華網(wǎng)北京2月24日專電據(jù)法新社23日報道，美國官員稱，搜索人員日前在內華達州又發(fā)現(xiàn)一塊可能屬于哥倫比亞號航天飛機的碎片。
目前，這塊碎片的數(shù)字照片已被送往美國國家航空航天局進行確認。有關部門此前認為，哥倫比亞號航天飛機起落裝置的一部分就墜落在內華達州的沙漠地帶。
航天飛機殘骸，以便徹底查明事故原因。(完)。
要求學生分析新聞結構，談談通過閱讀新聞可以給我們帶來什么好處。
八、[結束語]課后希望學生多讀新聞增長最新知識，作出理智判斷。
九、[作業(yè)]網(wǎng)上閱讀新聞，進行交流。
新聞閱讀教案篇二
本報華盛頓1月28日專電記者張允文報道：今天上午美國東部標準時間11點38分，“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。這是美國宇航史上最嚴重的一次事故，是美國進行56次載人宇宙飛行活動中，發(fā)生在空間的第一次大災難。1967年發(fā)射阿波羅飛船時，曾經(jīng)發(fā)生過發(fā)射臺上的爆炸，造成三名宇航員喪生。
……。
美國宇航局官員表示，在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，他們對造成這一悲劇的原因不作任何推測，不表示任何看法。然而據(jù)來自宇航局的消息，宇航局的.專家們把注意力集中于航天飛機的兩個固體燃料助推器和龐大的主燃料箱上面。據(jù)研究了錄像帶的專家說，問題可能出現(xiàn)在外掛燃料箱上。燃料箱中存放著200萬升液態(tài)氫和液態(tài)氧，用以推動航天飛機進入軌道。爆炸時，外部燃料箱的尾部首先斷裂，把兩個固體燃料助推火箭猛推到相反方向。有的專家認為，助推器有燃料外泄的跡象。
8.選文第一段電頭部分都交代了什么?
9.選文第一段電頭之后的文字是這則新聞的__________________________。
10.“這是美國宇航史上最嚴重的一次事故”這句話中，“這”指代的內容是什么?
12.用一句話概括第一段的意思。
13.美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空爆炸后，美國宇航局官員表示了什么態(tài)度?
14.對美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機爆炸的原因，宇航局的專家們作了幾種推測，各是什么?
15.選文第二段中哪些語句表明事故原因未有定論，只是推測?
16.用一句話概括第二段的意思。
新聞閱讀教案篇三
首先，新聞閱讀是我們每天都會接觸到的事情。針對不同的人群，新聞內容也各有不同。對于我這個普通的白領來說，經(jīng)濟、政治、社會、科技等方面的新聞是我比較關注的。在閱讀新聞的過程中，我遇到過很多的挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)，就是如何在眾多的新聞中，找到對我有用的信息。
其次，通過長期的閱讀，我也逐漸明白了一些閱讀新聞的技巧。比如說，我會更加關注一些主流媒體的報道。這些新聞機構往往會強化新聞職業(yè)道德，努力保證新聞真實、準確、公正地傳遞給讀者。同時，我會拓寬我接收新聞的渠道，并且關注社交媒體上的熱門議題。雖然，這些新聞可能并不是來自主流媒體，但是它們有時候能夠給我?guī)硇碌乃伎己蛦⑹尽?BR> 第三，對于一些重大事件的新聞，我會抽出時間進行深度閱讀。比如說，近期震驚全球的新冠疫情，我會花費時間去深入了解疫情的來源、傳播和應對措施，以及它對全球經(jīng)濟和社會的影響。這有助于提高我對全球形勢的認識，從而更好地了解政治、經(jīng)濟、科技等領域的發(fā)展趨勢。
第四，新聞閱讀讓我更加了解人性。在新聞中我能夠看到各種各樣的人類行為和情感。比如說，在一些災難性的事件中，我們能看到人們相互幫助和支持的情景，這讓我對人性的善良和同情產(chǎn)生了更多的信心。同時，新聞也展現(xiàn)了人性的黑暗面，包括腐敗、欺騙，甚至是恐怖主義。這讓我反思人性中的缺陷和不足，并且努力提高自己的人品和社會責任。
最后，新聞閱讀使我更加積極參與社會。每當我讀到一些社會公益活動或者政治投票的新聞時，我會想辦法參與其中，并且盡自己所能去推動社會的進步。這不僅幫助我深入了解社會進程，更讓我從被動的角色變?yōu)榉e極的參與者，為社會的進步貢獻自己的一份力量。
總而言之，新聞閱讀體驗的不僅是信息的傳遞，更是對于世界和人類的更深認識。在新聞閱讀的過程中，我們需要發(fā)掘更多的閱讀技巧，關注來自多個渠道的信息，以及從新聞中汲取智慧與力量來更好地應對人生的各種挑戰(zhàn)。
新聞閱讀教案篇四
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人民解放軍百萬大軍橫渡長江。
新華社長江前線22日22時電人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內即已渡過三十萬人。二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當;另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預定計劃，都已實現(xiàn)。至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
中原我軍解放南陽。
新華社鄭州1948年11月5日電在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽。南陽為古宛縣，三國時曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭奪戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動反對王莽王朝的戰(zhàn)爭，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個主要干部，多是出生于南陽一帶。在過去一年中，蔣介石極重視南陽，曾于此設立所謂綏靖區(qū)第二次國內革命戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，蔣介石劃分全國為若干“綏靖區(qū)”，在區(qū)的中心城市設“綏靖公署”，負責指揮國民黨軍隊進攻人民軍隊。綏靖，安撫，平定。，以王凌云為司令官，企圖阻遏人民解放軍向南發(fā)展的道路。上月，白崇禧使用黃維兵團三個軍的力量，經(jīng)營整月，企圖打通信陽、南陽間的運輸?shù)缆?，始終未能達到目的。最近蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩個地區(qū)，兩星期前已放棄開封，現(xiàn)又放棄南陽。從此，河南全境，除豫北之新鄉(xiāng)、安陽，豫西之靈寶，閿鄉(xiāng)，豫南之確山、信陽、潢川、光山、商城、固始等地尚有殘敵外，已全部為我解放(編者注：河南全省共有一百一十一座城市，我已占一一座，敵僅余十座)。去年七月，南線人民解放軍開始向敵后實行英勇的進軍以來，一年多時間內，除殲滅了大量的國民黨正規(guī)部隊以外，最大的成績，就是在大別山區(qū)(鄂豫區(qū))、皖西區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)、江漢區(qū)、江淮區(qū)(即皖東一帶)恢復和建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，創(chuàng)立了七個軍區(qū)，并極大地擴大了豫皖蘇軍區(qū)老根據(jù)地。除江淮軍區(qū)屬于蘇北軍區(qū)管轄外，其余各軍區(qū)，統(tǒng)屬于中原軍區(qū)管轄。豫皖蘇區(qū)、豫西區(qū)、陜南區(qū)、桐柏區(qū)現(xiàn)已聯(lián)成一片，沒有敵人的阻隔。這四個軍區(qū)并已和華北聯(lián)成一片。我武裝力量，除補上野戰(zhàn)軍和地方軍一年多激烈戰(zhàn)爭的消耗以外，還增加了大約二十萬人左右，今后當有更大的發(fā)展。白崇禧經(jīng)常說：“不怕共產(chǎn)黨兇，只怕共產(chǎn)黨生根?！彼桥聦α?。我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。在去年下半年的一個極短時間內，我們在這一區(qū)域曾經(jīng)過早地執(zhí)行分配土地的政策，犯了一些策略上的“左”的錯誤。但是隨即糾正了，普遍地利用了抗日時期的經(jīng)驗，執(zhí)行了減租減息的社會政策和各階層合理負擔的財政政策。這樣，就將一切可能聯(lián)合或中立的社會階層，均聯(lián)合或中立起來，集中力量反對國民黨反動統(tǒng)治勢力及鄉(xiāng)村中為最廣大群眾所痛恨的少數(shù)惡霸分子。這一策略，是明顯地成功了，敵人已經(jīng)完全孤立起來。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守各個孤立據(jù)點內的敵人，如像開封、南陽等處，不得不被迫棄城逃竄。南陽守敵王凌云統(tǒng)率的軍隊是第二軍、第六十四軍以及一些民團，現(xiàn)向襄陽逃竄。襄陽也是國民黨的一個所謂“綏靖區(qū)”，第一任司令官康澤被俘后，接手的是從新疆調來的宋希濂。最近宋希濂升任了徐州的副總司令兼前線指揮所主任去代替原任的杜聿明。杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到了葫蘆島。王凌云到襄陽，大概是接替宋希濂當司令官。但是從南陽到襄陽，并沒有走得多遠，襄陽還是一個孤立據(jù)點，王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的。
《新聞兩則》閱讀試題：
1.這則消息的“電頭”是________，“導語”部分是第________句(只填序號)。主體部分是第________句。導語中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是________。主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實的一個四字成語是：________。
3.第(11)句中，戰(zhàn)犯湯恩伯對長江防線作了兩點判斷，實際情況又如何呢?請從課文中找出相應的句子加以剖析。
4.“我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱?！逼湓蚴鞘裁?用自己的語言概述。(30字以內)。
5.這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句?這些議論的作用是什么?
新聞閱讀教案篇五
現(xiàn)代文閱讀（共20分）。
第二天，陽子坐在客廳的沙發(fā)上，等著雪凌講微型機器人的事。誰知雪凌偏不提這個茬，而是盯看陽子的頭發(fā)說：“陽子，你有頭皮屑。”“是啊，因為我很少用飄柔和海飛絲呀！”
“飄柔和海飛絲？”雪凌感到很陌生?！澳鞘俏覀?0世紀很著名的兩種洗發(fā)水，據(jù)說它們能有效地清除頭皮屑呢!”
“還用得著這么費事!你知道嗎，現(xiàn)在有一種火柴頭般大小的微型機器人，只要將它放入頭發(fā)里，它就可以自動清除掉頭屑，既衛(wèi)生又方便。挺不可思議吧？”
的確不可思議。微型機器人是利用集成電路微細加工技術，將機械及其驅動裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上，從而制成完備的微機械電子系統(tǒng)。微型機器人大的介于乒乓球到火柴頭之間，小的如頭發(fā)般粗細，而最小的只有幾十個到幾百個原子組成，但它“麻雀雖小，五臟俱全”。
微型機器人可以達到我們達不到的地方，看到我們看不到的東西，做我們做不到的.事情。它不僅能根據(jù)人們的指令去解決問題，還具有“頭腦”，能隨機應變呢。
神通廣大的醫(yī)用微型機器人，不僅小巧玲瓏，身輕如燕，而且精力旺盛，勇敢無畏。它們能鉆進人體內部，診斷、治療各種疾病，還能做許多高難度的手術呢!真是人體健康的新衛(wèi)士。
這些身手矯健的“小悟空”，在其他許多領域，也扮演著重要角色。
農(nóng)民伯伯將成千上萬的微型機器人撒在農(nóng)田里，讓它們去咬死害蟲，使莊稼有個好收成，具有飛行能力的微型機器人攜帶溫度和紅外線傳感器，在田野上飛翔，一旦發(fā)現(xiàn)農(nóng)田有干旱現(xiàn)象，微型機器人立刻降落在灌溉系統(tǒng)的閥門上，將干旱信息輸入傳感器，打開閥門，定量灌溉農(nóng)田。
微型機器人又是十分敬業(yè)的清潔修理工。它們可以用來清潔、修理人們難以接近或達到的物體。如清潔、修理空間望遠鏡，檢修宇宙飛船，清除電器內部或家庭隱蔽處的灰塵，進入小型馬達或機械中檢查、維修。
微型機器人同時還是消息靈通的信息情報員，它可以幫助考古學家確定遺址的年代和價值。在軍事上，微型機器人被稱為“小妖”，它能令那些龐大的“巨獸”武器聞風喪膽。
好一群可愛而又可敬的小精靈?。?BR> 1.文章最后一句中的“小精靈”指的是。（1分）。
2.“最小的只有幾十個到幾百個原子組成”中的“到”能否改成“和”，為什么？（3分）。
3.為何說微型機器人“麻雀雖小，五臟俱全”？（3分）。
4.之所以稱醫(yī)用微型機器人“神通廣大”，是因為？
5.微型機器人在、、、等領域扮演著重要角色。（10分）。
參考答案：
2.不能。因為“到”表示它的大小在幾十個和幾百個原子之間；而“和”是并列關系，表示只有幾十和幾百個原子那么大小兩種。
3.微型機器人雖小，但利用集成電路微細加工技術，將機械及其驅動裝置、傳感器、控制器、電源集成在極其微小的多晶硅片上。
5.生活、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、考古、軍事（任選五個）。
新聞閱讀教案篇六
在電視上看見日本新力公司的新機器人搖屁股、跳舞、唱歌的可愛模樣，不少人一定心癢癢，想買個回家玩玩，不過這“小人”玩伴可不便宜，據(jù)說大概與一輛名貴汽車不相上下。
說起機器人，大家心目中大概都是這類“人形”的東西，其實大部分機器人并“不像人”。以美國麻省理工學院媒體實驗室最近研發(fā)的“機器人記者”來說，樣子就像一輛四輪小板車。
想象以下場景：在戰(zhàn)爭地區(qū)，一個人被戰(zhàn)機追擊，躲進山溝中。他突然發(fā)現(xiàn)有異動，一輛四輪小車顛簸爬過石頭走過來。他舉槍打算開火，卻看到車子尾巴掛著和平旗幟。車頭伸出一根長長鋁棒，前端掛著個像電子記事簿的東西。不過，它上面卻多了兩個耳朵，好象米老鼠一樣。真是個有趣的小東西!仔細一看，小耳朵原來是攝像機鏡頭。雙方對峙時，電子記事簿的小屏幕亮了，出現(xiàn)了人臉，并開口說話：“你好，我是某某電視臺記者，這是現(xiàn)場直播訪問，請問戰(zhàn)爭的滋味如何?”多么有趣呀!
戰(zhàn)地記者是艱難行業(yè)，工作辛苦不說，有時連性命都不保。最麻煩的是，軍方有時限制記者行動，就如這次美軍追剿奧馬爾余黨的行動，就不讓記者進入阿富汗前線戰(zhàn)區(qū)，使記者無法得到最直接的消息。
“機器人記者”發(fā)明者克里斯想，美軍可以使用無人駕駛飛機進入敵去，別人也可以利用“機器人記者”到前線采訪。他于是采用互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星通訊、全球定位系統(tǒng)、電子視像會議等現(xiàn)代科技，以個人電腦及互聯(lián)網(wǎng)控制“機器人記者”。
不過，他不認為這“機器人記者”能取代真人記者，它無法判斷現(xiàn)場情況，又不懂得分析，純粹是記者采訪的新工具。
代替人類執(zhí)行危險任務是開發(fā)機器人的主要目的之一，如拆除炸彈、進入輻射、有毒或高溫環(huán)境等等。另一方面，現(xiàn)今的機器人卻有許多新用途，甚至只做些輕松工作。sdr—4x機器人就是設計來“住在人們家中，與主人共處”。sdr—4x腳上裝有傳感器，能在地毯或其他不平地面上走動，跌倒了也會自己起身。眼睛是兩臺攝象機組成，不會把桌角當成地上花紋。日本很流行這類“保姆機器人”，本田搞了一個能在產(chǎn)品展示廳走來走去，向顧客招呼問好的“接待機器人”，還很榮幸的受邀到美國，為紐約股市敲錘開市。
在世界各地，機器人明顯地從工廠走進家庭。由于人工智能、聲音及圖形識辨科技、無線電腦網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，新一代家庭機器人更“自立”與互動，不再需要遙控。它們將成為家中“保姆”，照顧孩子學習玩樂，協(xié)助老人家更衣洗澡，提醒病人定時吃藥。家中的洗衣吸塵等麻煩工作，當然更要交給它們。
隨著人口老化，機器人照顧老人的任務或許可加強。據(jù)統(tǒng)計，醫(yī)院或養(yǎng)老院中的護士平均花上兩成時間陪伴老病人上廁所、照顧他們進餐等，以后，這類工作大概可由“機器人雜工”來擔任。
1、文章中談到了哪些類型的'機器人?本文開頭所舉的事例有什么作用?2、克里斯出于哪些方面的考慮發(fā)明了“機器人記者”?他又是如何理解“機器人記者”的作用的?3、從下面兩個題目中任選一題作答。
(1)說明文語言要求準確嚴密，試從選文中找出一例作分析。(2)請以選文第3段為例，分析其語言表達風格在說明中的作用。3、有人認為機器人從工廠走入家庭，對人們的生活很有幫助，解決了人們的一些后顧之憂;但也有人存有憂慮：機器人進入家中，會不會影響家人之間的情感交流?會不會使人的某些機能喪失?對此你有何看法?請表述一下你的看法。(50字左右)。
1、文章中談到了執(zhí)行危險任務的機器人和“保姆機器人”“接待機器人”等生活機器人。本文開頭所舉的實例具有開篇生動、引人入勝的作用。
2、戰(zhàn)地記者工作辛苦，有時連性命都不保;美軍可以使用無人駕駛飛機進入敵區(qū)，人們也可以利用“機器人記者”到前線采訪。他不認為這“機器人記者”能取代真人記者，它無法判斷現(xiàn)場情況，又不懂分析，純粹是記者采訪的新工具。
3、(1)示例：“以后，這類工作大概可由機器人雜工來擔任?！币痪渲小按蟾拧币辉~寫出了對將來機器人雜工作用的一種猜測，準確嚴密。
(1)這一段中，作者用生動活潑、輕松幽默的筆調來寫，把“機器人記者”寫得活靈活現(xiàn)，如在眼前。
4、略。
新聞閱讀教案篇七
8.交代了通訊社名稱、發(fā)電時間及記者姓名。
9.導語。
10.“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在升空1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。
11.因為阿波羅飛船的爆炸是在發(fā)射臺上，并沒有升空;而“挑戰(zhàn)者”號是升空后在空間爆炸的，所以說是“發(fā)生在空間的第一次大災難”。
12.概述“挑戰(zhàn)者”號爆炸情況及事故嚴重的程度。
13.在搜集和徹底研究全部數(shù)據(jù)之前，美國宇航局官員對造成這一悲劇的原因不作任何推測，不表示任何看法。
14.兩種：燃料箱尾部斷裂;助推器燃料外泄。
15.“據(jù)……專家說”“可能”“有的專家認為……的跡象”等詞語表明事故原因未有定論，只是推測。
16.報道事故原因的調查情況。
新聞閱讀教案篇八
親愛的同學們：
身為一名大學生，我們應該時刻關注時事新聞，提升素養(yǎng)，強化愛國主義情懷。
在大學里，學習固然重要，但更重要的是要學會體察社會、適應社會的能力。
國家時事與每個人的生活密切相關，大學生需要時刻關注社會動態(tài)，把握時代脈搏，走在社會前端。
關心時政新聞可以提高我們的政治素養(yǎng)，其中最基本的要求就是愛國。
其實，時政新聞也常常發(fā)生在我們周圍。
我們只有了解了，才能更好地發(fā)展自己，服務社會。
我們大學生作為祖國未來建設的主力軍，要有主人翁的意識，主動關注國家動態(tài)，把國家大事看作我們每個人的事。
但是，現(xiàn)在一部分大學生并沒有對國家的時事政治投入足夠的重視，心態(tài)比較浮躁，無法沉下心來。
在無聊的時間也只是選擇了關注一些花邊新聞來滿足好奇心，而這些于自身發(fā)展無益。
也有一些同學有著充足的熱情，愿為國家服務，但卻空有愛國之志而無愛國之行。
我們要端正自己的態(tài)度，正確地認識到關注時政的重要意義。
作為大學生，這應該還是我們的一項學習任務，通過關注時政來提升自己的思想，關注國家的政策走向，以一種正確的價值導向來表達自己的愛國熱情，同時也讓我們可以充分地利用自己的空閑時間來做有意義的事。
大學生是社會的棟梁，是國家未來建設的主力軍，我們的素質和能力影響著國家的發(fā)展。
除了在學校學習專業(yè)知識外，多了解國家目前的發(fā)展狀況，日后的發(fā)展趨勢以及國際形勢，對大學生來說很重要。
只有關心國家時事新聞，知道國家在目前和以后面臨和需要解決的問題，了解國家的發(fā)展趨勢，掌握國際發(fā)展動態(tài)，才能更好地為國家多做貢獻，實現(xiàn)大學生的自身價值。
各位同學，行動起來，從我做起，共同關注時政新聞!
藝術與設計學院黨員工作站。
2x年4月12號。
新聞閱讀教案篇九
國慶期間，臺風“龍王”侵襲了我們福州，經(jīng)過長時間的暴雨侵襲，福州經(jīng)歷了多年未見的澇害，許多街道被大水淹沒。這是一個發(fā)生在幼兒身邊的重大新聞，如何讓孩子從發(fā)生在身邊的新聞中了解事件的原因、發(fā)展情況，并運用多種形式表達自己的觀點，學會關心周圍發(fā)生的事情以及從事件中學習安全知識，懂得保護自己，這是設計此活動的出發(fā)點。
1、積極參與聽新聞和編播新聞的活動，樂于表達自己的觀點。
2、學會關心周圍發(fā)生的事情，懂得簡單的自我保護方法。
3、學習較完整地敘述或描述一件事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
自制的電視機；演示用的新聞圖片；幼兒創(chuàng)編新聞用的大張紙和畫筆。
1、新聞播報時間：組織幼兒一起收看電視里小記者的“新聞報道”――福州發(fā)大水了。
2、講講議議“新聞報道”的內容：電視新聞里告訴了我們什么事？事情的原因是什么呢？
3、小組討論：臺風來了，怎樣做人們才不會受到傷害，東西不會損失？（幼兒分組討論，教師傾聽，幫助梳理）
4、分享結果：每組派代表介紹討論內容。
5、小組活動：制作“追蹤報道”。將事件的發(fā)展情況以圖畫形式表現(xiàn)。教師指導幼兒分組，并給予支持、指導。
6、教師幫助幼兒梳理小組活動要求：
（1）小組成員用繪畫的形式將事件的發(fā)展情況表現(xiàn)出來；
（2）每一小組共同合作畫一幅畫；
（3）將自己知道的和猜想的畫出來。
7、新聞“追蹤報道”時間：教師以電視臺節(jié)目主持人的身份引導幼兒扮小記者，分組在“電視機”里播報“追蹤報道”的內容。
在活動中一部分幼兒在描述中語言組織能力較差，不能主動講述內容回答問題，在以后的教學中要多培養(yǎng)幼兒大膽講述能力，多跟他們交談、交流，多給幼兒一些肯定和鼓勵。
新聞閱讀教案篇十
閱讀新聞是我們日常生活必不可少的一項活動，無論是紙質報紙、電視新聞還是網(wǎng)絡資訊都可以為我們提供大量有價值的信息。從新聞中我們可以了解時事、了解風向、拓寬視野，為我們的人生添加更多的色彩。但是，我們在閱讀新聞時究竟能從中獲得哪些真正的收獲呢？在此簡述我對于閱讀新聞的心得體會和一些看法。
第二段：好新聞與壞新聞。
新聞是通過傳媒與大眾分享消息，涵蓋了社會、政治、經(jīng)濟、體育、文化等方面。然而，新聞并不都是好消息，我們常常看到一些不良新聞，比如災害、惡性事件、負面的社會狀況等等。在閱讀新聞時，我們應該保持心理平衡，即便是看到一些不讓人愉悅的新聞，也要保持冷靜、理智，而不是輕易地引發(fā)恐慌和情緒上的激動。另一方面，閱讀好的新聞，如關于科技發(fā)展、生態(tài)環(huán)保、國際友誼等等都能讓我們快樂和充滿希望，增強社會意識和責任感，同時也能夠引導我們形成更為積極向上的情感和可持續(xù)發(fā)展的思想。
第三段：正確闡釋新聞。
每個人對于新聞所產(chǎn)生的理解可能有巨大差異，這很容易產(chǎn)生誤解。我們需要理性判斷新聞中的信息，不要一味地鉆牛角尖。尤其是在當前信息爆炸的社會里，如果沒有正確的闡釋新聞也會引發(fā)不必要的風波。所以，在閱讀新聞前，我們應該盡可能了解這個事件的前因后果、相關背景等信息，以便更好地理解新聞中體現(xiàn)的信息。
第四段：拓展思維。
新聞可以開拓我們的思維，讓我們更廣闊地了解到世界各地的各種文化、歷史、背景、姿態(tài)等等，不斷地豐富我們的知識及見識。我們需要在日后的工作和的生活中運用到不同的領域。同時，閱讀新聞也是我們不斷學習的一種最佳方式，讓我們不斷地增加見識和經(jīng)驗，提高自己的聰明才智。
第五段：總結。
新聞閱讀是一種美好的習慣及陶冶性情的方式。我們應該不斷擴寬自己的閱讀廣度，不僅是在時代、科技方面了解新資訊，還應該在人文、歷史等方面充實自己的素質。我們需要爭取閱讀更多、更好的新聞，讓自己更加廣度和深度地對新聞進行了解，領悟到更多美好的人生意義。
新聞閱讀教案篇十一
隨著不列顛尼亞的永遠離去，中華民族的一段恥辱終告洗刷。然而洗刷不去的永遠是那腥風血雨的記憶。20世紀三四十年代，我們民族所遭受的災難在另一個國度也同樣上演著。納粹在西歐釀造了一個又一個的人間慘劇。今天，讓我們跟隨美國記者羅森塔爾沉重的步伐走進布熱金卡，用我們明亮的雙眸審視納粹德國的“杰作”，用我們善感的心靈去碰觸那段不忍碰觸的歷史。
（一）信息篩選
1、奧斯維辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間建立的最大的集中營，被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國最大的“殺人工廠”，據(jù)統(tǒng)計報道有400萬人在這里遭到了殺害。這篇消息是美國記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的。發(fā)表之后，各大報紙爭相轉載，并獲得了美國普利策新聞獎。請同學們默讀這篇新聞史上的佳作，然后根據(jù)文章思路擬寫一個閱讀提綱。
明確：“可怕”“居然”“不該”。
明確：出人意料。
明確：灰暗的天空，凋零的花朵、令人窒息的悲劇。
5、既然如此，那么作者在這里用了什么手法？
明確：作者正是用了反語。這兒固然景色美好，卻與布熱金卡的歷史不相配。
6、布熱金卡到底有著怎樣的歷史呢？大家能從文中找出這些背景材料嗎？
明確：在第3、4、5段有交代。作者說，那些“慘狀被人們講過很多次”，所有的事情都已經(jīng)是舊聞了，奧斯維辛也不再有“可供報道的新聞了”。
（二）分析鑒賞
1、那么作者為什么還要寫這篇報道呢？
明確：從第6段可以看出，作者到這里訪問感到有“一種非寫不可的使命感”，這是記者的良心在催促他。
明確：參觀者身上。
3、那么就請同學們在接下來的部分畫出描寫參觀者神態(tài)、動作、語言的句子。
明確：第7段，第2行“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來”。
第9段，第1行“還有一些參觀者注視著毒氣室和焚尸爐”“他們表情茫然”。還有這段的最后一句：“他們不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖?！?BR> 第10段，“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”。在執(zhí)行絞刑的地下室里，“他們感到自己也在被窒息”“另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字”。
還有倒數(shù)第2段。
（三）合作探究
1、一篇本該報道集中營的新聞作者為什么卻把目光始終盯在參觀者身上呢？
明確：這樣更能感染讀者，更能引起讀者的共鳴。這篇新聞之所以能成為各大報紙轉載的佳作不是沒有緣由的。羅森塔爾獨辟蹊徑，寫奧斯維辛集中營，卻不在描寫它如何恐怖陰森上著墨，而是通過參觀者的行為、神態(tài)傳達他們內心的感受。
2、這篇報道還有許多精彩的細節(jié)和精辟的議論，請同學們找出來仔細品味。
明確：第8段的最后一句：“在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放”很耐人尋味。
4、能具體談談你的理解嗎？
明確：作者是在諷刺。毒氣室、焚尸爐是害人性命的東西，雛菊花怒放代表著頑強的生命力，這兩種事物反差很大，擺在一起，這樣的景象的確讓人難忘。作者也是在控訴。雛菊花的怒放象征生命的綻放。這本是人世間最美好的事情，但卻被這個人間地獄毀滅了。
5、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方”這句話怎么理解？
明確：作禱告，或者是為了求得上帝的諒解，或者是為了求得上帝的保佑。但是在奧斯維辛，作禱告的地方是沒有的，因為劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的；而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。
6、“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！边@個句子從語氣上看是什么句子？
明確：否定句！
7、文中像這樣的否定句有很多，大家能否找找看？
明確：第2段的4個“不該”組成的排比句。
第6段，“今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞”。
最后一段，“在奧斯維辛，沒有新鮮東西可供報道”。
8、大家想想，作者的用意是什么呢？
明確：因為標題“奧斯維辛沒有什么新聞”就是個否定句，后面大量運用否定句可以使文章的風格統(tǒng)一。
作者多次強調“奧斯維辛沒有什么新聞”除了呼應前文之外，還為了突出文章主題。意思是說，奧斯維辛沒有什么新鮮東西了，每一個參觀者都看到同樣的東西，也都有同樣的感受，那就是震驚，甚至窒息?？吹竭@些遺留的東西，就有這樣的感覺，如果看到那些真實的場景，又會有怎樣的感覺呢？這樣就揭露了納粹德國的罪惡行徑。
本文用了一連串的否定句，像一條線串起了全篇文章，使文章具有統(tǒng)一的風格，同時把奧斯維辛這個被納粹顛倒了的世界展現(xiàn)在讀者面前。在貌似平靜的話語背后表現(xiàn)出對納粹的深刻揭露。
這篇文章和我們平時看到的新聞報道的不同之處就在于記者在文章中的參與程度不同。記者對于所報道的事件有三種參與的情況：一種是記者作為旁觀者身份出現(xiàn)，只是純客觀記敘，不摻雜自己的感情和判斷，只是用事實本身說話；另一種是記者作為旁觀者出現(xiàn)，但會在敘述事實的同時表達自己的看法或者滲透自己的感情；還有一種，記者作為事件的參與者，文章直接描寫他的所見所感。我們平時讀報紙所看到的消息大都是第一種和第二種情況，主要還是一種客觀敘述為主的寫法；而本文有所不同，把作者自己參觀集中營的感受當成了主要的內容來寫，是一種純主觀性的報道。羅森塔爾這篇作品能成為新聞史上的名作實至名歸。
請完成課文后面“研討與練習”第四題第2小題，傾注你們的情感，發(fā)揮你們的想象，寫一段不少于300字的文章。
新聞閱讀教案篇十二
了解新聞消息的特點，掌握其六要素和結構的五部分。
根據(jù)新聞的特征理清文本的內容和結構，品味、學習語言的真實準確。
教師誘導，學生自主、合作、積極探究。
感受中國解放軍的英勇無敵，明白勝利來之不易，學會珍愛幸福。
文本的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利，并且由毛澤東同志親自撰寫。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。是學生中學時期實效接觸的新聞體裁。它既要求學生掌握新聞的基本知識，還要求學生感受新聞體裁語言的真實與準確。
學生初學新聞這種體裁，有必要弄清新聞聯(lián)的基本特點和結構。這了便于學生盡快地掌握新聞的特點，在教學上要遵循由感性到理性的認識規(guī)律，從對課文內容的復述和概括入手。同時本文的語言簡明、準確是學習的好材料，可以讓學生在朗讀和比較中把握文本的語言特色。
新聞的一般特點、文本的語言風格。
革命的傳統(tǒng)教育、分析語言的準確及文本行文的有序條理。
1、教師課前明確新聞的常識，收集文本新聞的背景資料。
2、要求學生課前預習，基本了解文本的內容、完成字詞的積累工作。
3、兩則新聞分三課時完成，重點教學第一則，第二則重在自主探討。
1、學習課文第一則新聞。
2、重點教學新聞的六要素和結構的五部分。
一、創(chuàng)設情景，導入新課
情景設置：古往今來戰(zhàn)爭知多少……（由戰(zhàn)爭話題導毛澤東的《人》，進而轉到作者這一話題）
二、眾說紛紜話作者（不求學生全知，但求人人知一點，而后教師明確作者常識，具體內容略）
三、一讀課文，整體感知文本內容
1、自主誦讀，圈點勾劃要點、疑點及精典語句。
2、合作完成字詞積累，由學生提問學生解，教師適當歸納。
3、復述故事，探究文章的六要素
人物：人民解放軍百萬大軍
時間：1949年4月薪20日夜起至4月22日22時
地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線
事件起因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。
經(jīng)過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已戰(zhàn)領廣大南岸廣大陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
四、二讀課文，探究新聞結構的五部分
標題：人民解放軍百萬大軍橫渡大江
主體：（3—末句）：具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的狀況。分中、西、東路軍三部分述寫。
背景：（8、9句）：內容略。
五、三讀課文，自我反思新聞的六要素與結構的五部分。
六、能力遷移訓練，聽讀新聞一則，一邊記錄其六要素與結構的五部分。
七、作業(yè)設計：課外閱讀新聞，理清內容，找出六要素及結構五部分，下節(jié)課堂前相互交流。
八、板書設計：
人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）
新聞的六要素：結構的五部分：
時間——地點——人物標題——導語——
事件的起因——經(jīng)過——結果主體——背景——結語
1、課本第一則新聞語言的賞析
2、課文行文的條理明析
3、毛澤東及人民解放軍形象探討
一、新聞交流平臺
二、再讀課文，精典語句欣賞
1、根據(jù)一讀課文時的勾劃美語，說說個人的理解
2、結合文本第三題，完成練習。
三、探究文本主體的順序：
問：文本主體是按什么順序敘述，作者為何要這樣安排？
明確：提示學生不同角度考慮，結論不一定那么完整，但要求有理有據(jù)。
四、個性閱讀：閱讀文本，說說你心中的毛澤東及人民解放軍——
五、自由誦讀課文，提出疑問，互動解決，小結第一則新聞的學習目標達成。
六、作業(yè)設計
1、反復誦讀文本，領悟新聞的特征。
2、準備第二則新聞的學習。
七、板書設計
人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）
總述：分述：
人民解放軍一層：中路軍——突破渡過35萬人（略）
百萬大軍千二層：西路軍——占領35萬人渡過三分之二（詳）
余華里沖破三層：東路軍——激戰(zhàn)35萬大軍大部分渡過（重點）
敵陣橫渡長江
1、教學第二則新聞
2、完成一則新聞寫作
一、自由閱讀，自主，互助完成字詞積累
二、合作探究
1、整體感知此則新聞的內容：由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)形勢的重大變化，反映了蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，說明解放戰(zhàn)爭轉入戰(zhàn)略進攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場的主動權，進而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。
3、互動探討新聞的六要素人物：中原我軍
時間：1948年11月4日下午
地點：南陽
事情的起因：蔣軍因全局敗壞，被迫整個南線近百個師的兵力集中于以徐州為中心和以漢中為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方配合打擊下，困守南陽的蔣熾不得不被迫棄城逃走。
經(jīng)過和結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍。大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城逃走，我軍當即占領南陽肉此河南全境除若干敵方據(jù)點外，全部為我解放。
4、互動探討新聞的結構五部分
標題：中原我軍解放南陽
背景：（2-7句）用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。并加顧過去一年多來蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。
主體：（8-末）由河南全省基本解放進而加顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。可分為四層。（具體分層略，可參見《教參》）
5、個性閱讀，品味此則新聞的精妙之處，張揚個性感悟。
三、寫作訓練
1、聽讀報刊新聞兩則，再次感知新聞的特點。
2、聽讀教師新聞一則，感知如何寫作身邊新聞。
3、口頭作文，入格訓練。
4、寫作：要求，根據(jù)自已所了解的最新事件寫一則簡明的新聞，要注意六要素的完整，結構五部分的合理運用。
四、板書設計
寫作：
六要素：時間，地點，人物，事件的起因，經(jīng)過，結果
五部分：標題，導語，主體，事件的背景，結語
其他：語言運用要規(guī)范，力求個性化
新聞閱讀教案篇十三
為了使孩子們關注周圍的世界，我們在午睡之前或在游戲活動與體育活動的間隙，會和孩子一起議論議論昨天發(fā)生的新奇的事情。
但是，孩子們往往會遺忘一些精彩有趣的事情。由此想起古訓“好記性不如爛筆頭”，于是就有了這次活動。
1、嘗試用圖像和符號，表達自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流，大膽地表達和表現(xiàn)。
1、一段時事新聞。
2、每張桌子放有：范例美工紙、彩色手工紙和彩色即時貼若干，雙面膠各一卷、糨糊一瓶、彩色蠟筆和水筆若干。
看新聞(理解新聞)——做新聞(記錄)——交流記錄——嘗試新的方法
一、看新聞、理解新聞
1、看新聞，引導理解：
老師：今天，我請大家看一段錄像。(幼兒看)老師：這是一條新聞，什么是新聞?
幼兒：新聞就是新的文章……新聞就是新的事情……新聞就是新奇的事情。
老師：這條新聞說了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新聞，邊說邊議論。)
老師：這條新聞說了一件什么事?
幼兒：說的是人們要吃孔雀的事。
老師：你是怎么知道的?你看到了什么?聽到了什么?
——孩子根據(jù)自己的記憶，積極講述。其中，老師針對幼兒的講述，加以引導。如，幼兒：“我聽見說，孔雀有藥用價值?！崩蠋煟骸笆裁词撬幱脙r值?”幼兒：“要用錢去買的…一不對，是可以做藥的價值。"又如：“孔雀成了人們的盤中餐。"老師：“什么是盤中餐?"幼兒：“一只盤子里的食物"等等。
老師(小結)：哦，我們看到酒店門口有一只孔雀被關在籠子里。(老師把線索理一遍)唔，這是一條說孔雀被人們吃的新聞。
2、討論：關于這條新聞，誰有問題和想法?
老師(小結)：這是一條讓我們有不一樣想法的新聞，我想，其他人知道這件事也會有想法的。
二、記錄新聞
1、引導記錄：
老師：怎么讓你身邊的人知道這件事呢?
幼兒：記錄下來……
老師：記下來有什么好處?
幼兒：不會忘記。
2、了解記錄的方式。
老師：怎么來記錄呢?記錄和畫畫一樣嗎?
——孩子自由講述。
——老師指導孩子的合作情況和選題情況。
三、交流記錄
1、把你記錄的事情和你的想法，說給大家聽聽。
——由于集體活動的時間有限，只能請兩組幼兒進行交流：要么是制作上有代表性的，要么是主題上有代表性的。
2、現(xiàn)在，把你的記錄說給身邊的朋友聽聽。請你看看，別人哪里記得好的，把你認為記得好的地方告訴大家。
——引導孩子欣賞同伴的長處。
3、將記錄貼在板上，請孩子們看看別人的作品。
四、延伸新方法
1、今天，我們用寫字、畫圖來記錄一件事，用寫字、畫圖來表示你的想法。
2、其實，表示我們知道的事、表示我們想法的方法還很多，除了記錄，還有什么方法呢?(可以剪圖案、折紙、泥工、用身體動作表示)
3、好?，F(xiàn)在請你用動作來表示孔雀被關在籠子里和被網(wǎng)套住的事。
4、今天回家，把你記錄的新聞向爸爸媽媽和鄰居說說，然后你把大家的想法記下來，我們再來研究“孔雀能不能吃"的問題。
新聞閱讀教案篇十四
1、幼兒已具備一定的聽、說新聞的能力。
2、投影儀
3、教師演示用的新聞圖片，幼兒創(chuàng)編新聞用的大紙和畫筆。
師：看，老師帶來了什么?(“電視機”)
師：今天“電視機”要給我們放一段電視，你們想看嗎?(想)
師：(打開“電視”)“電視”里正在播放什么節(jié)目?(新聞報道)
師：現(xiàn)在就讓我們一起來仔細看、仔細聽，新聞里講了些什么。(教師借助新聞圖片，在投影儀上播放新聞)
師：剛才“電視”里播放了幾條新聞?告訴了我們哪幾件事?
幼：電視里播放了3條新聞。第一條是海門發(fā)生了火災;第二條是動物園的一頭獅子逃出了籠子;第三條是張家口發(fā)生了大地震。
師：剛才小朋友聽得很認真，把新聞的主要內容都記住了?，F(xiàn)在請你們再看一遍，這一次要仔細聽清楚新聞里的詳細報道。比如，海門昨天發(fā)生了多少起火災，消防隊員在干什么;動物園的獅子現(xiàn)在在哪里;張家口發(fā)生大地震后，海門市市長要求我們大家做一件什么事。(教師再播放一遍新聞)
師：昨天，海門發(fā)生了多少起火災?(一起)
師：火災會造成什么樣的損失呢?(房子會被燒掉，許多人沒有房子住;會有許多人死亡;錢被燒光了;家具、電器也會被燒掉的等)
師：是洋撒，火災對人民的生命財產(chǎn)會造成很大的危害，幸虧消防隊員及時趕到把大火撲滅了。剛才新聞了講消防隊員把火撲滅后要趕緊做一件什么事?(調查火災原因)
師：是呀，只有調查出火災原因，才能吸取教訓防止火災再次發(fā)生。第二條新聞說獅子現(xiàn)在在哪里?(一個山洞里)
師 ：它躲在山洞里行不行?為什么?(不行，獅子餓了會出來吃人的;這樣的話，游客就看不到威武的獅子了;獅子還會抓傷過路人等)
師：對了，所以新聞了要求大家做什么事呢?(想辦法抓住這頭獅子)
師：新聞里還報道了一件大事，是——(張家口發(fā)生地震)
師：現(xiàn)在哪兒的人們在生活上遇到了那些困難?(停電、停水;房屋倒塌無家可歸;學生不能上學等)
師：他們還會遇到那些困難?(沒有衣服穿，沒有東西吃，沒有水喝等)
師：張家口人民生活那么困難，所以市長要求我們——(想辦法幫助他們)
師：你們說這幾條新聞重要嗎?(重要)
師：所以電視臺要在以后的節(jié)目里對這些事件作“追蹤報道”。要追蹤報道火災發(fā)生的原因，追蹤報道——(怎樣抓住獅子;用什么辦法幫助張家口人民)
師：你們想不想當一回小記者呢?(想)
師：今天就請你們來制作這些“追蹤報道”。老師已經(jīng)為你們準備好了圖畫紙。愿意去調查火災原因的，就把你調查到的原因話出來;愿意去捕捉獅子的，就把你想出來的好辦法話出來;愿意幫助張家口人民的，也把你的想法畫出來。等畫完之后，就到前面的“電視機”里來播放。
師：小記者們，準備好了嗎?我們現(xiàn)在開始工作吧。
師：剛才小記者都很動腦筋，制作了重要的、許多人都在關心的新聞報道，現(xiàn)在請小記者上來報道。(每個新聞請2-3個幼兒)
1、通過聽新聞和編播新聞的活動培養(yǎng)幼兒的聽說興趣。
2、引導幼兒用語言和繪畫表達自己的生活經(jīng)驗。
3、讓幼兒學會關心周圍發(fā)生的事情。
新聞閱讀教案篇十五
一、通過學習簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。
二、去粗取精，去偽存真，學會篩選信息，抓重點、抓關鍵。
三、了解側面表現(xiàn)和借景抒情手法的運用，認識“印象式報道”的特點。
一、通過學習簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。
二、了解側面表現(xiàn)和借景抒情手法的運用，認識“印象式報道”的特點。
通過學習簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，品味作者的思想感情。
1、奧斯維辛是波蘭南方的一個城市，距華沙120英里，地處被稱為摩拉維安門的山口的東頭，周圍是一片沼澤地。布熱金卡在奧斯維辛城外幾英里的地方。這是新聞的背景材料，可在3—5段里尋找。(插入奧斯維辛集中營的背景資料)在奧斯維辛城附近，建有納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間的最大的集中營，奧斯維辛集中營被稱為二戰(zhàn)期間納粹德國最大的“殺人工廠”。它建于1940年4月，存在的3年半時間內，曾囚禁過24個國家的民眾和戰(zhàn)俘，共有約400萬人在此被殺害。1945年，德軍為消滅罪證，炸毀了它，現(xiàn)在人們參觀的是經(jīng)修復后建成的博物館。
2、人們依次參觀了毒氣室、焚尸爐、牢房、試驗室、紀念墻、絞刑室。這可以在7—15段里尋找。這部分敘述人們訪問奧斯維辛博物館的過程。
抓取信息一般看標題和導語部分，進一步在主體里尋找。這是從新聞結構上著眼。重要的信息是新聞事實，閱讀新聞時還要分清新聞事實和背景材料，而新聞材料除了上述兩類外，還包括作者的主觀評價，因此重要信息多在陳述部分，要分清陳述和評價。這是從新聞材料著眼。這是獲取信息的一般方法，對大部分新聞適用。但是，并不是所有新聞的主觀評價都與事實截然分離的。下面，請同學們劃出表達作者評價的語句。
(以學生劃出的語句引導學生認識這篇新聞的特點)這篇新聞最大的特點是寫作者的主觀感受。這些感受包括所見所聞所感，而且并沒有通過直抒胸臆的方式抒情，但卻讓人感受到情感波瀾的暗涌。請同學們找出最讓你印象深刻的句子，仔細體會，說說句子的內涵。
(歸納學生看法，引導他們品句)
1、“從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有幾個兒童在追逐游戲?！比绱嗣篮?、和平的景象，作者為什么覺得可怕?如果這種景象出現(xiàn)在維也納的多瑙河旁，只會錦上添花。可怕的不是景象本身，而是布熱金卡出現(xiàn)了這種景象，布熱金卡的歷史與此太不相配了，這才有了第二段的四個“不該”?；野档奶炜?、沉悶的色調才是與它最相配的景象。兩種不相配的東西疊合在一起，作者因此感到“可怕”。無一句控訴，卻強烈表達出自己的憤懣，同時在開頭給讀者造成情感上的震撼和心理上莫名的壓抑。
2、“對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終生難忘：在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上，雛菊花在怒放。”
一邊是戕害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機勃勃的生命，兩種反差極大的事物擺在一起。表達了作者對納粹的諷刺：納粹的殘暴終歸阻止不了生命的進程。同時也表達了作者的控訴：生命的綻放是人世間最美好的事情，對生命的戕害是最惡劣的罪行。
3、第十三段：被囚禁的人們表情木然、姑娘的微笑
木然：被困難、苦難折磨而產(chǎn)生麻木的表情。(插入資料：奧斯維辛集中營的一扇高墻上寫著：“來到這里只有勞動，不能有任何別的設想。不想勞動者可以自己觸動電網(wǎng)?！奔袪I的頭頭在囚犯到來的當天就對他們說明白：“……集中營進得來，出不去，除非從焚尸爐的煙囪里爬出去?！?“木然”及對姑娘的描寫揭露了法西斯對美好的摧殘以及作者的憤恨之情，暗示人們應珍惜今天的和平生活。
(總結以上片段的寫作手法)作者沒有直抒胸臆，而是通過一些饒有意味的場景曲折表達感情，使意味深長，這就是借景抒情的手法。這種手法的運用或許能為同學們的寫作提供一些啟發(fā)。
4、(請劃出描寫參觀者的相關語句)“參觀者默默地邁著步子，先是很快地望上一眼”“他們的步履不由得慢了下來”“他們表情茫然”“他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”“一個參觀者驚懼萬分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來”“他們感到自己也在被窒息”“參觀者慶幸他沒有打開門進去”“另一位參觀者進來了，她跪了下來，在自己胸前畫十字。”“參觀者們用懇求的目光彼此看了一眼，然后對解說員說：‘夠了?！?BR> 7——15段，作者跟隨著參觀者的腳步，通過外顯反應表現(xiàn)參觀者的內心感受。(讓學生針對相關描寫暢所欲言，想象參觀者的心理活動)
(重點講解議論句“在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方?！?作禱告，或者為了求得上帝的諒解，或者為了求得上帝的保佑。殺人者喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝懺悔自己的罪行的，無辜的人們無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。
(總結以上片段的寫作手法)通過參觀者的動作、神態(tài)，側面表現(xiàn)奧斯維辛集中營的恐怖和納粹的殘暴。
1、文字簡練、樸實。(一般新聞的特點)
2、視角獨特。從“平靜”中找到新聞。在平淡的事實中，作者感受到平靜之下的風暴，那就是每一個參觀者心中的感情波瀾。他們都受到了震撼，從而更加熱愛和平自由。這是善與惡的對立。因此，作者沒有直接描寫奧斯維辛集中營的景象，而是轉而關注人的感受。這一類新聞有別于純客觀報道人和事的新聞，被稱為“印象性報道”。
3、多用否定句：使具有統(tǒng)一的風格。標題就是一個否定句，在文中出現(xiàn)了兩次。第一次出現(xiàn)在背景材料后(即6段)，起了承上啟下的作用。上文說“奧斯維辛的慘狀被人們講過很多次了”，所以沒有什么新聞，但作者仍感到非寫不可，表現(xiàn)了記者的良心，交代了寫作此文的原因和心境。第二次出現(xiàn)在結尾，呼應前文，突出主題。
這篇新聞的語言富于表現(xiàn)力。思考：最后一段作者表達了怎樣的感情?是對納粹罪惡的憤怒譴責，還是對和平自由的希望?還是兩者兼有?(學生之間互相討論，選代表發(fā)言)
作者通過借景抒情和側面表現(xiàn)的手法傳達了參觀者們的內心感情，表達了對納粹暴行的憤怒和對自由和平的向往。
1、找一則消息，用一句話概括主要內容，寫一句話新聞。注明新聞的。
2、完成課后練習四的第二小題。
新聞事實
一、新聞材料 背景材料
作者的主觀評價
二、 片段1
片段2 借景抒情
片段3 (7——15段) 動作、神態(tài)描寫 側面表現(xiàn) 恐怖 殘暴
三、寫作特點：
1、文字簡練、樸實。
2、視角獨特。
3、多用否定句。