通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的短板并不斷完善自己。"完美的總結(jié)應(yīng)該包含自己的成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)收獲以及遇到的困難和解決方法等方面。"閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到別人在總結(jié)過程中的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)。
我最喜歡的名人篇一
如果把音樂比作一條大河，那么他就是奔流不息的河水;如果把音樂比作一棵大樹，那么他就是那飽經(jīng)風(fēng)霜的粗壯的樹干。他，是音樂的巨人，用他畢生心血開創(chuàng)了音樂史上的新的瑰麗篇章。他，就是我最崇拜的名人，貝多芬。
他，有著高超的技藝。他是維也納古典樂派的代表人之一。他的作品，像一把出鞘的利劍深深地震撼著你;又像多瑙河那樣靜靜地流淌過你的心田。他以天才的頭腦和無限的熱情，譜寫出了一個又一個“奇跡”：悠揚(yáng)動聽的《月光》;豪邁悲壯的《英雄》;;撼動天地的《命運(yùn)》;振奮人心的《合唱》。協(xié)奏曲注入了他奔流不息的血液，奏鳴曲是他跳動的脈搏。當(dāng)他得知拿破侖統(tǒng)治歐洲時，義憤填膺，把為拿破侖而寫的樂譜撕碎，說：“他竟做起專制魔王了!”他是多么的熱愛民主自由啊!我崇拜他，崇拜他的聰明，愛憎分明，熱愛民主。
他，有著頑強(qiáng)的精神。在他的創(chuàng)作到達(dá)鼎盛之時，天妒賢才，命運(yùn)無情的剝奪了他聽的權(quán)利。然而，坎坷的命運(yùn)并沒有阻擋以兩耳失聰?shù)乃麑σ魳返臒釔?。他就像一座已?jīng)倒落的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望著掙扎出來?！岸@”這不見天日的囚室雖然牢牢地困住了他，但他超越了形體和語言，直接感知心靈深處的音樂。他用他手中的筆，用一把名為《命運(yùn)交響曲》的劍，與命運(yùn)之神全心搏斗著，最終扼住了命運(yùn)的咽喉。我崇拜他，用艱辛贏得成功，與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)?，?zhàn)斗不止。
不僅如此，貝多芬還具有獨(dú)特的個性。他火紅蓬勃的卷發(fā)，正是他孤傲倔強(qiáng)的寫照。即使在貴族圈中，一發(fā)覺到別人在他的琴聲中繼續(xù)談話的時候，他也會毫不猶豫地拍上琴蓋，憤然離席，說：“我才不高興對豬彈琴!”他還愛好文學(xué)和自然，他是哲學(xué)的內(nèi)行，更是新一代的普羅米修斯。
我崇拜貝多芬，崇拜他的沉郁而堅強(qiáng)，善良而博愛，崇拜他與音樂完全融為一體的心靈。貝多芬與命運(yùn)之神的頑強(qiáng)抗?fàn)帟r刻激勵著我，要勇敢地乘風(fēng)破浪，戰(zhàn)勝困難。
貝多芬所擁有的不只是音樂的成就，在他的身上，更是凝聚了人類精神的光華。
我最喜歡的名人篇二
要問我最喜歡什么動物，那就是小狗。每次來到丹丹姐家的時候，丹丹姐家的小狗都會歡迎我。
這只小狗叫寶寶，是一只可愛的泰迪犬，你別看它小，它可六歲了呢。它長著一身棕色的毛，圓圓的頭，頭上的長毛都快把一雙寶石般的眼睛蓋住了。臉中央最突出的是黑黑的鼻頭，身上和腿上的毛卻很短，最有趣的是它還有一只短短的尾巴，比兔子的尾巴長不了多少。
寶寶是看家能手，每次家里來了陌生人，它都會汪汪汪的叫個不停，直到家里的人出現(xiàn)它才罷休，但是還會警惕的站在主人腳邊，好像保衛(wèi)主人一樣。但是對我就不一樣了，每次都撲到我身上，我抱著它，它就會用舌頭舔我的臉，癢癢的。
寶寶最大的特點(diǎn)就是講衛(wèi)生。它身上從來都不掉毛，而且不隨地大小便。如果要大小便的時候，它就會汪汪汪的大叫，而且急得在地上跑來跑去。丹丹姐家的人都能聽懂它的話，就會打開衛(wèi)生間門，寶寶立刻就會跑到馬桶邊去解決它的問題。
乖巧可愛，能看家，又講究衛(wèi)生。我想問，這樣的小狗誰不喜歡呢？
我最喜歡的名人篇三
“生活就像一口枯井?！蔽艺f。同桌詫異地抬起頭來說：“這已經(jīng)是你今天說的第六句完全一樣的話了?！?BR> 呃？！我想我也許該好好反省一下了。
一走進(jìn)教室，我立刻被鼎沸的人聲淹沒，加之昨天患上重感冒，致使我只能像條缺的小魚似的用嘴呼吸。的確是不夠雅觀，不過所幸的是第一節(jié)是物理測驗，大家都忙著，才沒人告我制造噪音污染。天哪，什么？物理測驗？一定是被大量感冒病毒吞噬了大量腦細(xì)胞，才讓我剛才誤認(rèn)為物理測驗是件幸事說真的，如果物理是黃鼠狼那我就是雞；如果物理是貓，那我就是耗子?？纪旰蟮男那榭上蚨?，不過我想起了被自己列為座右銘的一句話：無事不曉者也許會無師自通，于是便將“也許”二字刪去來加強(qiáng)語氣，無論如何，人都應(yīng)該向前看??！
媽媽總說我閑，大概是因為我常常發(fā)呆的緣故吧。的確，窗外的一朵花，一棵樹，也能引起我的無限遐思，世界上會這么做的除了我之外或許再也找不到第二個了。媽媽說，如果你用發(fā)呆的時間去做習(xí)題，不只能做幾箱呢！說的是沒錯，可是媽媽比較夸張。
最近看了一本書，一位名人說，許多人做著自以為很重要的事，他們過著無意義的生活。我想我差不多就是他們中的一員吧，雖然他說我的生活“無意義”，可我還是很喜歡這句話，因為他不僅說明了會這么干的不只我一個，并且還給了媽媽一個不小的安慰。
隨筆發(fā)下來了，老師對我的評語是。
我最喜歡的名人篇四
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋？時間飛逝，唯有他，連同他筆下的月光酒樽，穿越千年也不曾老去。這就是余光中所說，”酒入豪腸，七分釀成了月光，余下三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐”的唐朝詩人李白。
少年時期的他鐵杵成針，青年時期的李白聰慧過人，中年時期的李白求官坎坷，老年時期李白潛心修道。
少年時期的李白也曾是個貪玩的孩子，一天，李白讀書又讀的煩心起來，便走了出去，途中遇見一個老奶奶，正在磨一根鐵棒，李白覺得很奇怪問道：”老奶奶，您正是干什么？”老奶奶說：”我在磨針哪?！崩畎讟O為驚奇的說：”這么粗要磨成針，您行嗎？”老奶奶說：”只要功夫深，鐵杵也能變成繡花針”。聽完這一番話，他立刻跑回屋子，繼續(xù)發(fā)奮讀書，這個故事告訴我們只要堅持，就會成功。
李白看似瀟灑，卻極為坎坷?！迸e杯邀明月，對影成三人”。詮釋了仕途的失意；”抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”彰顯了內(nèi)心的哀傷；”大鵬飛兮振八裔，中天推兮力不濟(jì)?！迸R終絕唱更描繪出一生的艱難跋涉。
他雖年少頑皮，但知錯能改。他雖求官坎坷，但細(xì)心豁達(dá)。他雖屢遭波折，但流芳千古。他就是才華橫溢，妙筆生花的青蓮居士李白。
我最喜歡的名人篇五
《鋼鐵是怎樣煉成的》曾經(jīng)影響了幾代人。
我懷著好奇心，翻開了書的第一頁。當(dāng)看完第一篇時，我為主人公保爾·柯查金那堅強(qiáng)的毅力而感動，為自己的懦弱而羞愧。書中寫到：回首往事是不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……想想自己，想想保爾·柯查金，距離實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，簡直無法相比。
保爾·柯查金是一個非常有毅力的男孩。一次。保爾·柯查金為了家中親人的生活，為了那三個硬幣，不顧自己的生命危險，跳下了水。
保爾·柯查金在自己認(rèn)為自己要死之前，還回想過去的事情。他就想諾爾曼·白求恩大夫一樣，臨終前還堅強(qiáng)地為自己這輩子打分。
這種人難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？你見過這樣的人嗎？
我最喜歡的名人篇六
我的媽媽個子不高，是一名會計。她和別的媽媽一樣，在生活上無微不至地照顧我，在學(xué)習(xí)上當(dāng)我的好老師。
有一次，爸爸出差了，只有我和媽媽在家。我在做作業(yè)時有一題想來想去還是不會做。媽媽見我半天不動筆，便問道：“怎么啦？有題目不會做嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽說：“我來幫你看看吧。”那時的我就像在茫茫的大海中，看見了一只救生圈，馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽看懂后，馬上耐心地給我講解。一開始，媽媽給我講題目的思路，可我還是弄不懂。媽媽就給我講了很多例子，不厭其煩地給我講。最后，我終于明白了解題的思路，其他類似的題也迎刃而解。
媽媽，我愛您！您真是我的好老師，好幫手！
我最喜歡的名人篇七
我和哥哥雖然會為一些雞毛蒜皮的事而吵、打，但也很開心。我們有時候還會團(tuán)結(jié)成一個“幫”或“隊”，“幫”是我喜歡的，代表相互幫助?！瓣牎笔歉绺缦矚g的，代表一人兩用。
對于我這個經(jīng)常不開心的人來說，開心也很重要，而哥哥就能讓我開心起來。比如：我又不開心了，哥哥就說：“弟弟，我們打槍去吧？”我說：“好呀，我正覺得沒事干呢！”于是我就開心了。我和哥哥不光打槍，我還喜歡玩探險、找東西、大富翁呢！這樣我喜歡玩，開心了，哥哥也喜歡玩，也開心了，雙方都好。
我和哥哥一旦有不會的問題就一起想辦法，所以我喜歡哥哥。
我最喜歡的名人篇八
她性格活潑、開朗，很愛交往，我們一見就分不開了。那天晚上我們玩了3個小時，還不想回家，可以說是一見如故?，F(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津，不過每年寒暑假都會回來看我們。
去年夏天，她教會了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了，但我依然記得很清楚。有一次，我正扶著墻練習(xí)，劉瑞航不知從哪個角落竄出來，把我撲倒了，姐姐趕緊把我們分開，我們繼續(xù)練習(xí)。一周后，姐姐不需要教我們了，我們各自滑各自的。她可真是個好教練呀！
有一次，我看見姐姐也在扶墻練習(xí)，走近一看，她正在嘗試把腿叉起來倒著滑這種時尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出這種玩法。
不知道今年她能不能回來看我們，我可真是好想她呀！
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我最喜歡的名人篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2.學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首：“十字頭”和“頁字旁”。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入??課題。
1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？
謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜歡嗎？為什么？
二、初讀，在朗讀中想象畫面。
1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2.輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語速慢點(diǎn)）。
3.指名朗讀，隨機(jī)正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）。
4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。
三、品讀，在感悟中激活畫面。
1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）。
（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧?。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂朗讀）。
2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。
（1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵評價。
3.這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。
1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中見到的兩個畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。
3.展示創(chuàng)作的詩歌，評選“最佳創(chuàng)作獎”。
五、寫字，在交流中體驗成功。
1.出示：最??滿??朵??真??數(shù)??顆。
2.組成詞語讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗來告訴大家？
4.交流成功經(jīng)驗。（學(xué)生可以說說字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗吧！《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫。
我最喜歡的名人篇十
1、對葉子感興趣，能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過實(shí)驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記（每人2～4個，固定使用一種標(biāo)記）。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛的葉子。
“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會兒來給大家介紹一下?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒主動觀察收集的葉子?！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對比觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。
“說說你喜歡的理由？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。）。
“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由?！保ü膭畋磉_(dá)獨(dú)特感受）。
“你在哪兒見過這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）。
“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應(yīng)活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）。
“帶著自己的標(biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記?！保ㄓ變壕奶暨x觀察記錄的對象）。
“我們一起來參觀?！保ㄏ嗷ソ榻B）。
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關(guān)注生成的問題。）。
“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計活動）。
“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最愛）。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過程，并相互交流好方法。）。
“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家?！保ㄅ囵B(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對葉子的了解。）。
我最喜歡的名人篇十一
1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達(dá)自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動。
師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。
幼：青蛙。
師：對了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]。
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡。
師：為什么?
幼：因為青蛙可愛。
幼：因為青蛙會游泳。
幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音，聽故事]。
二、自主閱讀。
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。
師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]。
師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己嗎?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄]。
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會游泳。
幼：他喜歡自己會跳躍。
師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
幼：野鴨。
師：野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。
師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學(xué)飛翔。
2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著手臂向前飛。
師：青蛙學(xué)會飛翔了嗎?
幼：沒有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因為青蛙沒有翅膀。
師：青蛙沒有學(xué)會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]。
幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來找誰了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會飛的。
師：當(dāng)小豬說我也不會飛時是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?
幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
幼：山羊。
師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼：它想去借書，讓你變的聰明些。
幼：我不會飛，不會烤蛋糕。
幼：不認(rèn)識字，什么都不會。
幼：因為它聽了山羊的話。
幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。
幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。
幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。
師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。
師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識我們每個人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。要學(xué)會欣賞自己，對自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動作、表情，來進(jìn)行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個人的認(rèn)識，這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。
總的來說，整個活動達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。
我最喜歡的名人篇十二
我不喜歡驕陽似火的冬天，也不喜歡冷風(fēng)蕭瑟的秋天，更不喜歡寒風(fēng)刺骨的冬天，我最喜歡生機(jī)勃勃的春天。瞧！春姑娘來了，她邁著輕盈的步伐，跨過高山，趟過河流，朝我們走來了！
我最喜歡春天——喜歡那雖有寒意卻不失溫暖的風(fēng)。她輕輕地拂醒了大地，睡了一冬天的大地欣欣然睜開了睡眼。春天是生命的使者！
我最喜歡春天——喜歡那綿綿的春雨。她潤行了小草，潤綠了柳樹，潤開了迎春花。小草鉆出了地面，好奇的張望著；楊柳擺動著腰肢，隨風(fēng)舞蹈著；迎春花鼓起小喇叭：“春天來了！春天來了！”雨后，濕潤的空氣中夾雜著泥土的芳香，隨著暖風(fēng)撲面而來。春天是生命的耕耘者！
我最喜歡春天——喜歡春天里的鳥叫、蛙鳴和一切充滿活力的生靈。尤其是那活潑可愛的小燕子，我的目光時常隨著它們停留在電線上，電線上的它們，像是五線譜上一個個小小的音符，再配上“嘰嘰喳喳”的叫聲，好似鳴奏著春天到來的第一樂章。
人們總把春天看作是生命和希望，而我們少年兒童又被稱作是“祖國的春天”，一年之計在于春，在生機(jī)勃勃的春天里，在家長與老師的期望中，我們更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，成為國家的棟梁。因為我們便是祖國的春天，我們是祖國的希望！
我最喜歡的名人篇十三
我最喜歡的人是媽媽，她有著一頭短短的頭發(fā)，一對明亮的眼睛，一個挺拔的鼻子加上一張小嘴，形成了一個漂亮的媽媽。
我知道媽媽對我的付出是最大的。在我傷心的時候她總會使我開心起來;在我煩惱的時候她總是會幫我解開煩惱。
星期二，我們第三次階段性練習(xí)。早上測的是語文，測完了，中午我回到家告訴媽媽：“今天測語文了，我一定能得滿分?！眿寢屨f：“不要驕傲，要是你沒得滿分怎么辦？”我便一句話也不說了。結(jié)果，試卷發(fā)下了，我一看，值得了99。5分，我想：媽媽一定會不開心的。一回家，媽媽說：“把試卷給我看一看?！蔽冶惆言嚲砟昧顺鰜?，我低著頭，不敢看媽媽，我想：媽媽一定會罵我的?？蓩寢寘s沒有罵我，她用慈祥的目光看著我說：“下次一定要細(xì)心??！”
我最喜歡的名人篇十四
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。
2、情意目標(biāo)：通過游戲，強(qiáng)化幼兒對樹葉的認(rèn)識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉。
開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環(huán)節(jié)：
一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長青樹和落葉樹的主要特征。
1、播放錄音—風(fēng)聲。
師：（神密地）聽，什么聲音，（風(fēng)聲）怎么這么大的風(fēng)??？（秋風(fēng)姐姐上）。
師：秋風(fēng)姐姐來啦！秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。
師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識落葉樹和長青樹的.主要特征。
（1）認(rèn)識落葉樹的特征。
師：（發(fā)現(xiàn)禮物），這是什么？打開來看看（出示樹葉）。
師幼談話。
師：你們在哪里見過樹葉？幼兒：街道邊、山上……。
師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來了。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？幼兒：秋季。
（2）認(rèn)識常綠樹的特征。（出示另一包樹葉）。
教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。
小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。
二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。
師：老師做了一張vcd，我們來看看。
教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的；落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。（暫停碟片）。
三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。
1、與幼兒談話，放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹。
2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。
四、播放vcd，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話。
師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣？（有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……）。
師：風(fēng)停了呢？（睡在地上），對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。
五、游戲：掃落葉。
師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎？
播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉（幼兒）出教室。
活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。
在這個活動中，我通過幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。
我最喜歡的名人篇十五
我喜歡驕陽似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機(jī)勃勃的春。
春天，小草像使者般從地下鉆了出來，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預(yù)報著春姑娘的到來。
道路邊、池塘邊，柳樹姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發(fā)上，掛滿了綠色的小燈籠，風(fēng)兒一吹，柳枝隨風(fēng)搖曳，像少女那纖長的秀發(fā)，美麗極了。
樹下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來哩！
帶著清新的空氣和春天的芳香，春風(fēng)趕來了?！按得娌缓畻盍L(fēng)”不錯的，春風(fēng)就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛的味道。
小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風(fēng)應(yīng)和著，使人倍感春風(fēng)與流水的親切。
我愛春天，愛它的生機(jī)勃勃，愛它的詩情畫意。
我最喜歡的名人篇十六
2.能積極參與制作，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。?。
活動過程：?。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣?。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。?。
2.用問題引出小動物。?。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？?。
教師：看，老師今天請來了誰？?。
二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。
1.學(xué)畫老虎面具?。
出示一個大大的圓。?。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。
教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，?。
2.制作老虎面具?。
出示涂好色的老虎面具?。
a.掏空眼睛?。
b.學(xué)習(xí)臉頰兩邊對稱的戳一個洞。?。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。
教師：我們打洞的時候要往中間打一點(diǎn)，不然容易破的。?。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)?。
四、歌曲表演?。
我最喜歡的名人篇十七
課時建議：二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
體驗與發(fā)現(xiàn)：通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系。
實(shí)踐于創(chuàng)造：運(yùn)用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。
欣賞與評議：欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》，對比不同作品，提高分析能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：玩具特征的把握。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具。
教學(xué)過程：
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
從玩具的特征、功能、意義三個方面表達(dá)自己的看法。
二、觀察寫生。
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）。
2、師演示：
（2）、把握特征進(jìn)行夸張變形。
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）。
4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具。
要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡單的玩具。
拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象。
三、教師巡回指導(dǎo)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。
教學(xué)過程。
一、作業(yè)稿講評。
二、添加想象。
1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫背景。
指導(dǎo)例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞。
2、進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象。
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景。
4、教師個別輔導(dǎo)。
三、欣賞交流。
1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)。
2、師生交流感受。
評價角度表現(xiàn)的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜歡的名人篇一
如果把音樂比作一條大河，那么他就是奔流不息的河水;如果把音樂比作一棵大樹，那么他就是那飽經(jīng)風(fēng)霜的粗壯的樹干。他，是音樂的巨人，用他畢生心血開創(chuàng)了音樂史上的新的瑰麗篇章。他，就是我最崇拜的名人，貝多芬。
他，有著高超的技藝。他是維也納古典樂派的代表人之一。他的作品，像一把出鞘的利劍深深地震撼著你;又像多瑙河那樣靜靜地流淌過你的心田。他以天才的頭腦和無限的熱情，譜寫出了一個又一個“奇跡”：悠揚(yáng)動聽的《月光》;豪邁悲壯的《英雄》;;撼動天地的《命運(yùn)》;振奮人心的《合唱》。協(xié)奏曲注入了他奔流不息的血液，奏鳴曲是他跳動的脈搏。當(dāng)他得知拿破侖統(tǒng)治歐洲時，義憤填膺，把為拿破侖而寫的樂譜撕碎，說：“他竟做起專制魔王了!”他是多么的熱愛民主自由啊!我崇拜他，崇拜他的聰明，愛憎分明，熱愛民主。
他，有著頑強(qiáng)的精神。在他的創(chuàng)作到達(dá)鼎盛之時，天妒賢才，命運(yùn)無情的剝奪了他聽的權(quán)利。然而，坎坷的命運(yùn)并沒有阻擋以兩耳失聰?shù)乃麑σ魳返臒釔?。他就像一座已?jīng)倒落的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望著掙扎出來?！岸@”這不見天日的囚室雖然牢牢地困住了他，但他超越了形體和語言，直接感知心靈深處的音樂。他用他手中的筆，用一把名為《命運(yùn)交響曲》的劍，與命運(yùn)之神全心搏斗著，最終扼住了命運(yùn)的咽喉。我崇拜他，用艱辛贏得成功，與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)?，?zhàn)斗不止。
不僅如此，貝多芬還具有獨(dú)特的個性。他火紅蓬勃的卷發(fā)，正是他孤傲倔強(qiáng)的寫照。即使在貴族圈中，一發(fā)覺到別人在他的琴聲中繼續(xù)談話的時候，他也會毫不猶豫地拍上琴蓋，憤然離席，說：“我才不高興對豬彈琴!”他還愛好文學(xué)和自然，他是哲學(xué)的內(nèi)行，更是新一代的普羅米修斯。
我崇拜貝多芬，崇拜他的沉郁而堅強(qiáng)，善良而博愛，崇拜他與音樂完全融為一體的心靈。貝多芬與命運(yùn)之神的頑強(qiáng)抗?fàn)帟r刻激勵著我，要勇敢地乘風(fēng)破浪，戰(zhàn)勝困難。
貝多芬所擁有的不只是音樂的成就，在他的身上，更是凝聚了人類精神的光華。
我最喜歡的名人篇二
要問我最喜歡什么動物，那就是小狗。每次來到丹丹姐家的時候，丹丹姐家的小狗都會歡迎我。
這只小狗叫寶寶，是一只可愛的泰迪犬，你別看它小，它可六歲了呢。它長著一身棕色的毛，圓圓的頭，頭上的長毛都快把一雙寶石般的眼睛蓋住了。臉中央最突出的是黑黑的鼻頭，身上和腿上的毛卻很短，最有趣的是它還有一只短短的尾巴，比兔子的尾巴長不了多少。
寶寶是看家能手，每次家里來了陌生人，它都會汪汪汪的叫個不停，直到家里的人出現(xiàn)它才罷休，但是還會警惕的站在主人腳邊，好像保衛(wèi)主人一樣。但是對我就不一樣了，每次都撲到我身上，我抱著它，它就會用舌頭舔我的臉，癢癢的。
寶寶最大的特點(diǎn)就是講衛(wèi)生。它身上從來都不掉毛，而且不隨地大小便。如果要大小便的時候，它就會汪汪汪的大叫，而且急得在地上跑來跑去。丹丹姐家的人都能聽懂它的話，就會打開衛(wèi)生間門，寶寶立刻就會跑到馬桶邊去解決它的問題。
乖巧可愛，能看家，又講究衛(wèi)生。我想問，這樣的小狗誰不喜歡呢？
我最喜歡的名人篇三
“生活就像一口枯井?！蔽艺f。同桌詫異地抬起頭來說：“這已經(jīng)是你今天說的第六句完全一樣的話了?！?BR> 呃？！我想我也許該好好反省一下了。
一走進(jìn)教室，我立刻被鼎沸的人聲淹沒，加之昨天患上重感冒，致使我只能像條缺的小魚似的用嘴呼吸。的確是不夠雅觀，不過所幸的是第一節(jié)是物理測驗，大家都忙著，才沒人告我制造噪音污染。天哪，什么？物理測驗？一定是被大量感冒病毒吞噬了大量腦細(xì)胞，才讓我剛才誤認(rèn)為物理測驗是件幸事說真的，如果物理是黃鼠狼那我就是雞；如果物理是貓，那我就是耗子?？纪旰蟮男那榭上蚨?，不過我想起了被自己列為座右銘的一句話：無事不曉者也許會無師自通，于是便將“也許”二字刪去來加強(qiáng)語氣，無論如何，人都應(yīng)該向前看??！
媽媽總說我閑，大概是因為我常常發(fā)呆的緣故吧。的確，窗外的一朵花，一棵樹，也能引起我的無限遐思，世界上會這么做的除了我之外或許再也找不到第二個了。媽媽說，如果你用發(fā)呆的時間去做習(xí)題，不只能做幾箱呢！說的是沒錯，可是媽媽比較夸張。
最近看了一本書，一位名人說，許多人做著自以為很重要的事，他們過著無意義的生活。我想我差不多就是他們中的一員吧，雖然他說我的生活“無意義”，可我還是很喜歡這句話，因為他不僅說明了會這么干的不只我一個，并且還給了媽媽一個不小的安慰。
隨筆發(fā)下來了，老師對我的評語是。
我最喜歡的名人篇四
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋？時間飛逝，唯有他，連同他筆下的月光酒樽，穿越千年也不曾老去。這就是余光中所說，”酒入豪腸，七分釀成了月光，余下三分嘯成了劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐”的唐朝詩人李白。
少年時期的他鐵杵成針，青年時期的李白聰慧過人，中年時期的李白求官坎坷，老年時期李白潛心修道。
少年時期的李白也曾是個貪玩的孩子，一天，李白讀書又讀的煩心起來，便走了出去，途中遇見一個老奶奶，正在磨一根鐵棒，李白覺得很奇怪問道：”老奶奶，您正是干什么？”老奶奶說：”我在磨針哪?！崩畎讟O為驚奇的說：”這么粗要磨成針，您行嗎？”老奶奶說：”只要功夫深，鐵杵也能變成繡花針”。聽完這一番話，他立刻跑回屋子，繼續(xù)發(fā)奮讀書，這個故事告訴我們只要堅持，就會成功。
李白看似瀟灑，卻極為坎坷?！迸e杯邀明月，對影成三人”。詮釋了仕途的失意；”抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”彰顯了內(nèi)心的哀傷；”大鵬飛兮振八裔，中天推兮力不濟(jì)?！迸R終絕唱更描繪出一生的艱難跋涉。
他雖年少頑皮，但知錯能改。他雖求官坎坷，但細(xì)心豁達(dá)。他雖屢遭波折，但流芳千古。他就是才華橫溢，妙筆生花的青蓮居士李白。
我最喜歡的名人篇五
《鋼鐵是怎樣煉成的》曾經(jīng)影響了幾代人。
我懷著好奇心，翻開了書的第一頁。當(dāng)看完第一篇時，我為主人公保爾·柯查金那堅強(qiáng)的毅力而感動，為自己的懦弱而羞愧。書中寫到：回首往事是不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……想想自己，想想保爾·柯查金，距離實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了，簡直無法相比。
保爾·柯查金是一個非常有毅力的男孩。一次。保爾·柯查金為了家中親人的生活，為了那三個硬幣，不顧自己的生命危險，跳下了水。
保爾·柯查金在自己認(rèn)為自己要死之前，還回想過去的事情。他就想諾爾曼·白求恩大夫一樣，臨終前還堅強(qiáng)地為自己這輩子打分。
這種人難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？你見過這樣的人嗎？
我最喜歡的名人篇六
我的媽媽個子不高，是一名會計。她和別的媽媽一樣，在生活上無微不至地照顧我，在學(xué)習(xí)上當(dāng)我的好老師。
有一次，爸爸出差了，只有我和媽媽在家。我在做作業(yè)時有一題想來想去還是不會做。媽媽見我半天不動筆，便問道：“怎么啦？有題目不會做嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽說：“我來幫你看看吧。”那時的我就像在茫茫的大海中，看見了一只救生圈，馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽看懂后，馬上耐心地給我講解。一開始，媽媽給我講題目的思路，可我還是弄不懂。媽媽就給我講了很多例子，不厭其煩地給我講。最后，我終于明白了解題的思路，其他類似的題也迎刃而解。
媽媽，我愛您！您真是我的好老師，好幫手！
我最喜歡的名人篇七
我和哥哥雖然會為一些雞毛蒜皮的事而吵、打，但也很開心。我們有時候還會團(tuán)結(jié)成一個“幫”或“隊”，“幫”是我喜歡的，代表相互幫助?！瓣牎笔歉绺缦矚g的，代表一人兩用。
對于我這個經(jīng)常不開心的人來說，開心也很重要，而哥哥就能讓我開心起來。比如：我又不開心了，哥哥就說：“弟弟，我們打槍去吧？”我說：“好呀，我正覺得沒事干呢！”于是我就開心了。我和哥哥不光打槍，我還喜歡玩探險、找東西、大富翁呢！這樣我喜歡玩，開心了，哥哥也喜歡玩，也開心了，雙方都好。
我和哥哥一旦有不會的問題就一起想辦法，所以我喜歡哥哥。
我最喜歡的名人篇八
她性格活潑、開朗，很愛交往，我們一見就分不開了。那天晚上我們玩了3個小時，還不想回家，可以說是一見如故?，F(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津，不過每年寒暑假都會回來看我們。
去年夏天，她教會了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了，但我依然記得很清楚。有一次，我正扶著墻練習(xí)，劉瑞航不知從哪個角落竄出來，把我撲倒了，姐姐趕緊把我們分開，我們繼續(xù)練習(xí)。一周后，姐姐不需要教我們了，我們各自滑各自的。她可真是個好教練呀！
有一次，我看見姐姐也在扶墻練習(xí)，走近一看，她正在嘗試把腿叉起來倒著滑這種時尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出這種玩法。
不知道今年她能不能回來看我們，我可真是好想她呀！
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下一篇：愛嘮叨的媽媽。
我最喜歡的名人篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2.學(xué)會本課6個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學(xué)習(xí)由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首：“十字頭”和“頁字旁”。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導(dǎo)入??課題。
1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？
謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜歡嗎？為什么？
二、初讀，在朗讀中想象畫面。
1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2.輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指導(dǎo)：聲音輕些，語速慢點(diǎn)）。
3.指名朗讀，隨機(jī)正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學(xué)生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學(xué)讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）。
4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。
三、品讀，在感悟中激活畫面。
1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）。
（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進(jìn)百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧?。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂朗讀）。
2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。
（1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵評價。
3.這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。
1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中見到的兩個畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。
3.展示創(chuàng)作的詩歌，評選“最佳創(chuàng)作獎”。
五、寫字，在交流中體驗成功。
1.出示：最??滿??朵??真??數(shù)??顆。
2.組成詞語讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗來告訴大家？
4.交流成功經(jīng)驗。（學(xué)生可以說說字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗吧！《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫。
我最喜歡的名人篇十
1、對葉子感興趣，能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過實(shí)驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記（每人2～4個，固定使用一種標(biāo)記）。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛的葉子。
“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會兒來給大家介紹一下?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒主動觀察收集的葉子?！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對比觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。
“說說你喜歡的理由？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。）。
“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由?！保ü膭畋磉_(dá)獨(dú)特感受）。
“你在哪兒見過這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）。
“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應(yīng)活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）。
“帶著自己的標(biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記?！保ㄓ變壕奶暨x觀察記錄的對象）。
“我們一起來參觀?！保ㄏ嗷ソ榻B）。
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關(guān)注生成的問題。）。
“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計活動）。
“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最愛）。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過程，并相互交流好方法。）。
“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家?！保ㄅ囵B(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對葉子的了解。）。
我最喜歡的名人篇十一
1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達(dá)自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動。
師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。
幼：青蛙。
師：對了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]。
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡。
師：為什么?
幼：因為青蛙可愛。
幼：因為青蛙會游泳。
幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音，聽故事]。
二、自主閱讀。
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。
師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]。
師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己嗎?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄]。
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會游泳。
幼：他喜歡自己會跳躍。
師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
幼：野鴨。
師：野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。
師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學(xué)飛翔。
2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著手臂向前飛。
師：青蛙學(xué)會飛翔了嗎?
幼：沒有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因為青蛙沒有翅膀。
師：青蛙沒有學(xué)會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]。
幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來找誰了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會飛的。
師：當(dāng)小豬說我也不會飛時是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?
幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
幼：山羊。
師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼：它想去借書，讓你變的聰明些。
幼：我不會飛，不會烤蛋糕。
幼：不認(rèn)識字，什么都不會。
幼：因為它聽了山羊的話。
幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。
幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。
幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。
師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。
師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識我們每個人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。要學(xué)會欣賞自己，對自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動作、表情，來進(jìn)行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個人的認(rèn)識，這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。
總的來說，整個活動達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。
我最喜歡的名人篇十二
我不喜歡驕陽似火的冬天，也不喜歡冷風(fēng)蕭瑟的秋天，更不喜歡寒風(fēng)刺骨的冬天，我最喜歡生機(jī)勃勃的春天。瞧！春姑娘來了，她邁著輕盈的步伐，跨過高山，趟過河流，朝我們走來了！
我最喜歡春天——喜歡那雖有寒意卻不失溫暖的風(fēng)。她輕輕地拂醒了大地，睡了一冬天的大地欣欣然睜開了睡眼。春天是生命的使者！
我最喜歡春天——喜歡那綿綿的春雨。她潤行了小草，潤綠了柳樹，潤開了迎春花。小草鉆出了地面，好奇的張望著；楊柳擺動著腰肢，隨風(fēng)舞蹈著；迎春花鼓起小喇叭：“春天來了！春天來了！”雨后，濕潤的空氣中夾雜著泥土的芳香，隨著暖風(fēng)撲面而來。春天是生命的耕耘者！
我最喜歡春天——喜歡春天里的鳥叫、蛙鳴和一切充滿活力的生靈。尤其是那活潑可愛的小燕子，我的目光時常隨著它們停留在電線上，電線上的它們，像是五線譜上一個個小小的音符，再配上“嘰嘰喳喳”的叫聲，好似鳴奏著春天到來的第一樂章。
人們總把春天看作是生命和希望，而我們少年兒童又被稱作是“祖國的春天”，一年之計在于春，在生機(jī)勃勃的春天里，在家長與老師的期望中，我們更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，成為國家的棟梁。因為我們便是祖國的春天，我們是祖國的希望！
我最喜歡的名人篇十三
我最喜歡的人是媽媽，她有著一頭短短的頭發(fā)，一對明亮的眼睛，一個挺拔的鼻子加上一張小嘴，形成了一個漂亮的媽媽。
我知道媽媽對我的付出是最大的。在我傷心的時候她總會使我開心起來;在我煩惱的時候她總是會幫我解開煩惱。
星期二，我們第三次階段性練習(xí)。早上測的是語文，測完了，中午我回到家告訴媽媽：“今天測語文了，我一定能得滿分?！眿寢屨f：“不要驕傲，要是你沒得滿分怎么辦？”我便一句話也不說了。結(jié)果，試卷發(fā)下了，我一看，值得了99。5分，我想：媽媽一定會不開心的。一回家，媽媽說：“把試卷給我看一看?！蔽冶惆言嚲砟昧顺鰜?，我低著頭，不敢看媽媽，我想：媽媽一定會罵我的?？蓩寢寘s沒有罵我，她用慈祥的目光看著我說：“下次一定要細(xì)心??！”
我最喜歡的名人篇十四
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。
2、情意目標(biāo)：通過游戲，強(qiáng)化幼兒對樹葉的認(rèn)識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉。
開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。
基本環(huán)節(jié)：
一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長青樹和落葉樹的主要特征。
1、播放錄音—風(fēng)聲。
師：（神密地）聽，什么聲音，（風(fēng)聲）怎么這么大的風(fēng)??？（秋風(fēng)姐姐上）。
師：秋風(fēng)姐姐來啦！秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。
師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識落葉樹和長青樹的.主要特征。
（1）認(rèn)識落葉樹的特征。
師：（發(fā)現(xiàn)禮物），這是什么？打開來看看（出示樹葉）。
師幼談話。
師：你們在哪里見過樹葉？幼兒：街道邊、山上……。
師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化？幼兒：變黃了、變紅了、落下來了。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？幼兒：秋季。
（2）認(rèn)識常綠樹的特征。（出示另一包樹葉）。
教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。
小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。
二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。
師：老師做了一張vcd，我們來看看。
教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的；落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。（暫停碟片）。
三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄。
1、與幼兒談話，放vcd。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹。
2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。
四、播放vcd，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話。
師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣？（有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……）。
師：風(fēng)停了呢？（睡在地上），對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。
五、游戲：掃落葉。
師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎？
播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。
結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉（幼兒）出教室。
活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。
在這個活動中，我通過幼兒看vcd，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。
我最喜歡的名人篇十五
我喜歡驕陽似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機(jī)勃勃的春。
春天，小草像使者般從地下鉆了出來，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預(yù)報著春姑娘的到來。
道路邊、池塘邊，柳樹姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發(fā)上，掛滿了綠色的小燈籠，風(fēng)兒一吹，柳枝隨風(fēng)搖曳，像少女那纖長的秀發(fā)，美麗極了。
樹下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來哩！
帶著清新的空氣和春天的芳香，春風(fēng)趕來了?！按得娌缓畻盍L(fēng)”不錯的，春風(fēng)就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛的味道。
小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風(fēng)應(yīng)和著，使人倍感春風(fēng)與流水的親切。
我愛春天，愛它的生機(jī)勃勃，愛它的詩情畫意。
我最喜歡的名人篇十六
2.能積極參與制作，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。?。
活動過程：?。
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣?。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。?。
2.用問題引出小動物。?。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？?。
教師：看，老師今天請來了誰？?。
二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。
1.學(xué)畫老虎面具?。
出示一個大大的圓。?。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。
教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，?。
2.制作老虎面具?。
出示涂好色的老虎面具?。
a.掏空眼睛?。
b.學(xué)習(xí)臉頰兩邊對稱的戳一個洞。?。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。
教師：我們打洞的時候要往中間打一點(diǎn)，不然容易破的。?。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)?。
四、歌曲表演?。
我最喜歡的名人篇十七
課時建議：二課時。
教學(xué)目標(biāo)。
體驗與發(fā)現(xiàn)：通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系。
實(shí)踐于創(chuàng)造：運(yùn)用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。
欣賞與評議：欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》，對比不同作品，提高分析能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：玩具特征的把握。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具。
教學(xué)過程：
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
從玩具的特征、功能、意義三個方面表達(dá)自己的看法。
二、觀察寫生。
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）。
2、師演示：
（2）、把握特征進(jìn)行夸張變形。
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）。
4、學(xué)生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具。
要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡單的玩具。
拓展層面能恰當(dāng)添加自己的想象。
三、教師巡回指導(dǎo)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。
教學(xué)過程。
一、作業(yè)稿講評。
二、添加想象。
1、引導(dǎo)大膽想象為玩具添畫背景。
指導(dǎo)例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞。
2、進(jìn)行小組交流，作品交換拓展想象。
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景。
4、教師個別輔導(dǎo)。
三、欣賞交流。
1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)。
2、師生交流感受。
評價角度表現(xiàn)的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。