每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇一
我是一名新任的五年級數(shù)學(xué)老師，在這短短的一年教學(xué)過程中，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推進我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的`新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)，促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇二
數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它貫穿了我們的日常生活和各個領(lǐng)域。在生活中，我們常常會用到數(shù)學(xué)的知識來解決問題，比如在購物時計算商品的價格，或者在旅行時使用數(shù)學(xué)測量距離。數(shù)學(xué)也在科學(xué)、經(jīng)濟、工程等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)五年級的數(shù)學(xué)課程過程中，我深刻認識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和重要性。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項需要方法和策略的活動。在五年級的數(shù)學(xué)課堂上，老師教會我們了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。比如，在解決數(shù)學(xué)題時，我們需要閱讀題目，并找出關(guān)鍵信息；然后，我們可以運用合適的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。此外，我們還需要進行思維邏輯推理和用圖表或圖形表示信息。這些方法和策略的學(xué)習(xí)使我在解決數(shù)學(xué)問題時更加得心應(yīng)手。
第三段：數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)和提升
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，同時也是一種文化。通過學(xué)習(xí)五年級數(shù)學(xué)課程，我逐漸認識到數(shù)學(xué)文化對于我的培養(yǎng)和提升的重要性。數(shù)學(xué)文化讓我學(xué)會了合作與分享，在小組討論和合作解題的過程中，我了解到每個人都有獨特的見解和思考方式，而這些不同的觀點會使問題得到更豐富的解釋。另外，數(shù)學(xué)文化還培養(yǎng)了我對邏輯和嚴(yán)謹性的追求，在數(shù)學(xué)問題的解決中，我學(xué)會了思考原因和推導(dǎo)結(jié)果，注重細節(jié)和精確性。
第四段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)新與拓展
在五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸意識到數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力和拓展性的學(xué)科。數(shù)學(xué)可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和想象力，使我們能夠從不同的角度解決問題。在數(shù)學(xué)課堂上，老師鼓勵我們運用已學(xué)知識解決新的問題，并鼓勵我們提出更多的解決方案。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我深刻體會到數(shù)學(xué)的廣闊和無窮的可能性。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示和收獲
通過五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識和技能，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了觀察和分析問題、動手實踐和合作解決問題。我也明白了要克服困難，需要堅持不懈和勇于思考。這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：通過五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻認識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和策略，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)文化和創(chuàng)新思維，取得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示和收獲。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是一種思維培養(yǎng)和素質(zhì)提升的過程。我希望在未來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)努力，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識和思維的作用，做一個善于分析問題、勇于創(chuàng)新的人。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇三
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得
不經(jīng)意之間一個學(xué)期很快過去了，在教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些重要點。
首先我們必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
現(xiàn)結(jié)合教學(xué)中的一些片段來談?wù)勎业捏w會： 一、生活與數(shù)學(xué)同在1 / 12
發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己需要解決的問題。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實際生活設(shè)計鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中體會到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來快樂。
二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
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喜歡游戲是孩子的天性，色子是學(xué)生熟悉的玩具之一，用它作為鍛煉學(xué)生自覺估計可能性的意識的活動，讓學(xué)生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時，讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的知識，提出有關(guān)的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識又加深了他們對新知識的掌握與理解，教師的追問是本節(jié)課知識的拓展，開拓了學(xué)生的思路，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
本學(xué)期工作做得也有不足之處：
如：1、班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學(xué)模式時，還無法兼顧全體學(xué)生，一部分后進生缺乏主動探究的精神。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。 我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
二、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性。
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五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
三、
創(chuàng)設(shè)的情景要生活化。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
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數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
一年級即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進我的心，進入課堂
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明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計了從“相距—縮短—交叉—本文來源：公務(wù)員在線相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
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能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)心得體會
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一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)心得體會總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
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師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢W(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
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作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
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高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆
在解方程教學(xué)中，利用天平導(dǎo)入方程的實際意義，但在解方程時，我認為必須回到老教材中所提到的加，減，乘，除法的六個表達式中來，那樣解題方便，不易出現(xiàn)問題！
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五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇四
五年級是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，這個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了加減乘除、分式運算、面積、周長、體積等多個方面，在這個階段，讀數(shù)學(xué)書是學(xué)生必須要做的一件事情。本文將分享我在讀五年級數(shù)學(xué)書過程中的體會和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)方法
在讀數(shù)學(xué)書過程中，我發(fā)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)方法是先閱讀教材，掌握基本概念和解題方法，然后做習(xí)題鞏固。閱讀教材時，要注意理解例題的思路和方法，找到規(guī)律，掌握解題的技巧。在閱讀過程中，可以進行記筆記，對一些重要的概念和方法進行總結(jié)和復(fù)習(xí)。在做習(xí)題時，要注意題目類型的多樣性，把握解題思路，舉一反三，不只解決眼前問題，而是通過解決問題，提高對基本概念的理解。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度
在讀五年級數(shù)學(xué)書的過程中，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是重要的。首先是要養(yǎng)成每天定時學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要拖延學(xué)習(xí)時間。其次，學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)分解成可實現(xiàn)的小目標(biāo)，逐步提高數(shù)學(xué)能力，提高自信心。最后，有問題及時向老師或同學(xué)求助，不要放棄。
第四段：學(xué)習(xí)收獲
在閱讀五年級數(shù)學(xué)書的過程中，我收獲了很多。首先是對數(shù)學(xué)的理解更加深刻了，掌握了更多的解題方法和技巧。同時，我也發(fā)現(xiàn)，解決數(shù)學(xué)問題不僅僅是純粹的數(shù)學(xué)技術(shù)，還需要思考能力、創(chuàng)造性思維和邏輯思維等方面的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅提高了數(shù)學(xué)技術(shù)能力，也發(fā)現(xiàn)了自己在思維能力上的不足，并努力彌補。
第五段：總結(jié)
五年級是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，在這個階段要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，勤奮的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且要充分利用好教科書以及教師和同學(xué)的資源。尤其是在解題的過程中，需要有創(chuàng)造性地思維和邏輯思維，發(fā)掘解題的多種可能性，不斷在不同的解題角度中尋找最佳解題方法。相信通過我們的努力和堅持，一定會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的成績。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇五
數(shù)學(xué)是一門古老而又深奧的學(xué)科，它伴隨著人類的進步而不斷發(fā)展。在五年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的過程中，我深刻感受到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和對數(shù)學(xué)發(fā)展歷程的了解，不僅能夠幫助我們掌握數(shù)學(xué)知識，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。
第二段：數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的課程中，我了解到了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程以及偉大數(shù)學(xué)家們的貢獻。從古埃及的金字塔計算到古希臘的幾何學(xué)，再到近代的微積分和數(shù)論，每一個時期的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)都展示了人類智慧的輝煌成果。通過學(xué)習(xí)這些歷史，我進一步理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和數(shù)學(xué)思維的形成過程，增長了對數(shù)學(xué)的興趣。
第三段：數(shù)學(xué)史的啟示
數(shù)學(xué)史對我產(chǎn)生了深遠的啟示。首先，數(shù)學(xué)的發(fā)展是緊密聯(lián)系著社會的進步的。數(shù)學(xué)的發(fā)展推動了社會科學(xué)、工程技術(shù)和自然科學(xué)的進一步發(fā)展，促進了人類文明的進步。其次，成功的數(shù)學(xué)家都具備堅持不懈和勇于探索的品質(zhì)。偉大的數(shù)學(xué)家們面對困難從不輕言放棄，他們的探索精神和創(chuàng)造力為后來者提供了良好的榜樣。最后，數(shù)學(xué)史告訴我要注重實際應(yīng)用和解決實際問題。數(shù)學(xué)不僅是一門抽象的學(xué)科，更是幾乎應(yīng)用于各個領(lǐng)域的實用工具和方法。
第四段：數(shù)學(xué)史的益處
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，我不僅對數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生了濃厚的興趣，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以拓寬我們的視野，增加我們的知識面，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。比如，通過了解古希臘幾何學(xué)的發(fā)展歷程，我不僅學(xué)到了一些幾何知識，還學(xué)會了用幾何的方法解決實際問題。此外，探究數(shù)學(xué)史中的一些經(jīng)典問題，可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，從而更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
通過對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，我深刻認識到數(shù)學(xué)的重要性和它在人類發(fā)展中的作用。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，一種解決問題的工具。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，同時也能夠培養(yǎng)我們的思維能力和問題解決能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)史的啟示將會給我?guī)砀訌V闊的視野和更多的創(chuàng)造力。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇六
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、進一步認識圖形的'旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。
2、通過觀察、想象、分析和推理等過程，獨立探究、增強空間觀念。
3、讓學(xué)生體會圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點
理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。
教學(xué)
難點通過觀察、想象、分析和推理等過程，獨立探究、增強空間觀念。
教具
運用課件
教學(xué)過程
二次備課
【情景導(dǎo)入】
1、教師用課件演示：
（1）鐘表的轉(zhuǎn)動；
（2）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。
提問：觀察課件的演示，你看到了什么？
學(xué)生在交流匯報時可能會說出：
（1）鐘表上的指針和風(fēng)車都在轉(zhuǎn)動；
（2）鐘表上的指針和風(fēng)車都是繞著一點轉(zhuǎn)動；
（3）鐘表上的指針沿著順時針方向轉(zhuǎn)動，風(fēng)車沿著逆時針方向轉(zhuǎn)動。
教師：像鐘表上指針和風(fēng)車都繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。（板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)變換）
2、提問：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況？
生回答后板書。
3、師：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生自己舉例說一說。
【新課講授】
出示課本第83頁例題1的鐘面。
（1）觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
觀察：出示動畫（指針從12指向1），請同學(xué)們仔細觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。
提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉(zhuǎn)過程？
（教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整）
觀察：出示動畫（指針從1指向3）。
提問：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？
觀察：出示動畫（指針從3指向6）。同桌互相說一說指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？
提問：如果指針從“6”繼續(xù)繞點o順時針旋轉(zhuǎn)180°會指向幾呢？
小結(jié)：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點，方向以及角度。
【課堂作業(yè)】
完成課本第85頁練習(xí)二十一的第1~3題。
【課堂小結(jié)】
同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。
板書設(shè)計
第1課時旋轉(zhuǎn)
相對應(yīng)的點到o點的距離都相等。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇七
一、引言（150字）
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科，對于學(xué)生來說，它是一門需要集中注意力和思考能力的科目。在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。通過不斷的實踐和努力，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個難以理解的科目，而是需要耐心和努力去掌握的。下面我將分享我在五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會和感悟。
二、抽象思維的培養(yǎng)（250字）
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸意識到數(shù)學(xué)不僅僅是計算和公式的記憶，更重要的是培養(yǎng)抽象思維能力。通過解題和思考，我學(xué)會了將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實際問題，并且從多個角度去解決這些問題。這種思維方式提高了我的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使我能夠靈活地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
三、數(shù)學(xué)運算的技巧（300字）
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握各種運算的技巧是非常重要的。在五年級下冊的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多運算技巧，如分數(shù)的加減、乘法的應(yīng)用等。通過不斷地練習(xí)和實踐，我逐漸掌握了這些技巧，并且意識到數(shù)學(xué)運算的正確性和準(zhǔn)確性對于解題非常重要。同時，我還學(xué)會了靈活運用運算法則，通過簡化運算步驟和合理的分解運算，使解題更加簡單和高效。
四、解題方法的選擇（250字）
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)選擇合適的解題方法對于解決問題非常關(guān)鍵。有時候，我們會遇到一些復(fù)雜的問題，如果選擇不當(dāng)?shù)慕忸}方法，就會浪費很多時間和精力。因此，我學(xué)會了通過分析問題的特點和條件，選擇合適的解題方法。有時候，我們可以通過畫圖和列式等直觀的方法解決問題，有時候我們可以通過邏輯推理和歸納法解決問題。
五、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣（250字）
雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要集中注意力和思考的過程，但是在五年級下冊的學(xué)習(xí)中，我逐漸體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過解題和思考，我感受到了挑戰(zhàn)和成就感，這激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。同時，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，這讓我對數(shù)學(xué)的抽象性有了更深入的理解。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅增加了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。
六、結(jié)尾（150字）
通過五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識和技巧，積累了很多解題經(jīng)驗，也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和努力去學(xué)習(xí)的科目，但只要我們保持積極的態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，我相信我們都能成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生。讓我們共同努力，掌握數(shù)學(xué)，將其運用到實際生活中，讓數(shù)學(xué)成為我們的朋友和助力。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇八
新學(xué)期開始我認真地學(xué)習(xí)了新教材，從中感覺到，新教材與我們過去所用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個學(xué)生都能有進步。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會：
一、注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
二、形式和內(nèi)容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
三、數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇九
五年級下冊是我的小學(xué)最后一個學(xué)期，其中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我的成長留下了深刻的印象。這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多有趣實用的數(shù)學(xué)知識，從加減乘除到分數(shù)和小數(shù)的運算，進一步開拓了我們的數(shù)學(xué)視野。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我取得了很大的進步，同時也體驗到了數(shù)學(xué)的魅力。
第二段：數(shù)學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)有時候會讓人感到頭疼，但也正是因為有挑戰(zhàn)性，讓我們更加努力去克服困難。通過不斷的練習(xí)和思考，我學(xué)會了運用不同方法來解決問題，這讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。同時，每當(dāng)我解出一個難題時，成就感也會讓我覺得數(shù)學(xué)是如此迷人。
第三段：探索數(shù)學(xué)的方法
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師教給了我們許多探索數(shù)學(xué)的方法，這讓我體會到了數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。我們通過游戲、小組合作等形式，不僅鞏固了知識，還鍛煉了我們的團隊合作能力和創(chuàng)造力。例如，我們可以通過編寫問題，交換試卷，互相解題，這樣不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。
第四段：數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)不僅僅是一個學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)。在數(shù)學(xué)課堂上，老師常常通過生動有趣的例子讓我們明白數(shù)學(xué)如何應(yīng)用于日常生活中。比如，我們可以通過運用比例的知識，計算購物打折的價格；通過測量和計算，了解各種日常生活中的大小和距離等等。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅提高了我們的數(shù)學(xué)能力，還讓我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)于現(xiàn)實生活中。
第五段：未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)展望
通過五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法。未來，我希望能夠繼續(xù)對數(shù)學(xué)保持濃厚的興趣和熱愛，在高年級繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己。我相信，在數(shù)學(xué)的世界里，我會發(fā)現(xiàn)更多有趣的問題和更深刻的思考，為我的學(xué)習(xí)之路帶來更多新的起點。
總結(jié)：五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。通過不斷的練習(xí)和思考，我不僅在數(shù)學(xué)知識上取得了進步，還體驗到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。我相信這段成長經(jīng)歷將給我未來的學(xué)習(xí)之路帶來更多的啟發(fā)和動力。數(shù)學(xué)是一門智慧的語言，它讓我們懂得了奧秘和快樂，我會一直保持對數(shù)學(xué)的熱情，不斷追求更高的數(shù)學(xué)境界。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇十
質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)反思
學(xué)生在已有知識和生活積累的基礎(chǔ)上不斷提出問題、探究問題、解決問題，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。課一開始，沒有直接告訴學(xué)生今天把自然數(shù)按因數(shù)個數(shù)多少來分類，也沒有先讓學(xué)生把20個連續(xù)自然數(shù)的因數(shù)寫出來后，按有一個因數(shù)、兩個因數(shù)和兩個以上因數(shù)分類，而是在學(xué)生知道了奇數(shù)、偶數(shù)是自然數(shù)按能否被2整除進行分類的基礎(chǔ)上，自己大膽猜測自然數(shù)還可以按什么方法分類。
在這節(jié)課中有些環(huán)節(jié)沒有達到我預(yù)設(shè)的效果，如從一張100以內(nèi)的數(shù)列表中，尋找質(zhì)數(shù)的過程時，學(xué)生思考和交流的時間、空間不夠，沒有讓學(xué)生展示自己尋找質(zhì)數(shù)的方法，老師用教具演示尋找質(zhì)數(shù)的方法，太統(tǒng)一了學(xué)生找質(zhì)數(shù)的`方法，整個過程學(xué)生經(jīng)歷體驗不夠。總之這節(jié)課的教學(xué)效果離我的教學(xué)預(yù)設(shè)還是比較相符，教學(xué)效果良好。
《軸對稱圖形》的教學(xué)反思
對稱是一種最基本的圖形變換，是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。
本冊第一次教學(xué)軸對稱圖形，教材中安排了形式多樣的操作活動，在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合教材的特點，設(shè)計了三次操作活動，讓學(xué)生在動手操作中逐步體驗軸對稱圖形的基本特征。
一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，請會折疊衣服的同學(xué)上臺來展示一下疊衣服的方法。從而引出課題。接著1、出示軸對稱物體：天安門、飛機、獎杯、讓學(xué)生觀察它們有什么共同特點?學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，它們的兩邊都是一樣的。2剪小樹：通過不同剪法師生共同評價得出這些圖形兩邊都一樣的，所以先把紙對折，然后再剪，剪定后再展開，就是這棵小樹了。
這是本節(jié)課第一次操作活動，安排在學(xué)生觀察生活中的對稱現(xiàn)象后，目的在于讓學(xué)生在操作中初步感知軸對稱現(xiàn)象。學(xué)生這次操作活動看似一次無目的操作活動，但要一棵小樹甚至一個漂亮的窗花，不去尋找規(guī)律，也是非常困難的，通過學(xué)生的交流，能初步感知到兩邊一樣的圖形可以對折起來再剪，這就是軸對稱圖形特征的初步感知。
二、動手畫一畫，折一折，通過把同學(xué)們看到的物體畫下來得到下面的圖形(天安門、飛機、獎杯等)進行分組操作討論，得出結(jié)論——圖形對稱后，兩邊完全重合了，從而得出什么樣的圖形是軸對稱圖形。
這是本節(jié)課的第二次操作活動，安排在學(xué)生對軸對稱圖形的特征有了初步感知之后。學(xué)生此次操作是由目的性，有導(dǎo)向性的操作，目的是在操作活動過程中，探究圖形對折后折痕兩邊的部分完全重合這一基本特征，在此基礎(chǔ)上解釋出軸對稱圖形的概念。
因數(shù)和倍數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇十一
第一段：
五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。這一個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多新的數(shù)學(xué)知識，如分數(shù)、小數(shù)、三角形等等。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不像我之前想象的那樣難以理解，只要我們用心去學(xué)，就可以很好地掌握。
第二段：
數(shù)學(xué)學(xué)科需要我們高度的抽象思維能力，學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力。其中，最讓我感到有趣的是分數(shù)的學(xué)習(xí)。起初，分數(shù)給我一種很抽象、難以理解的感覺，但通過老師生動有趣的教學(xué)，我逐漸明白了分數(shù)的概念和運算法則。現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠在日常生活中應(yīng)用分數(shù)進行計算，比如在超市購物時計算打折后的價格。
第三段：
另外一項讓人印象深刻的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小數(shù)。小數(shù)的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)字的精確性有了更深刻的認識。我們通過練習(xí)理解了小數(shù)的位置和大小關(guān)系，而且通過小數(shù)的加減乘除運算，我也掌握了運算規(guī)則。小數(shù)這個知識點的掌握讓我在數(shù)學(xué)上更加地自信，并且在解決實際問題上更加得心應(yīng)手。
第四段：
在這個學(xué)期中，三角形的學(xué)習(xí)也給了我很大的啟示。之前，對于三角形我只知道它是有三個邊和三個角的形狀。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何判斷一個角是否為銳角、鈍角或直角，并且理解了角度與邊長之間的關(guān)系。這個學(xué)習(xí)過程讓我懂得了數(shù)學(xué)和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，比如我們通過計算建筑物的角度來確定它的穩(wěn)定性。這種將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法讓我對數(shù)學(xué)充滿了興趣。
第五段：
通過這個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識，也培養(yǎng)了解決問題的能力和邏輯思維。數(shù)學(xué)是一門靈活而且實用的學(xué)科，它不僅僅存在于書本中，更存在于我們生活的方方面面。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總結(jié)：
五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我對數(shù)學(xué)有了更深入的理解和認識，通過學(xué)習(xí)分數(shù)、小數(shù)、三角形等知識點，我掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和運算法則。這一學(xué)期的學(xué)習(xí)不僅提升了我的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我解決問題的思維方式和邏輯推理的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇十二
一學(xué)期以來，我始終嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地展開教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以增進教學(xué)工作更上一層樓。
一、用德律己
為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，我堅持閱讀，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究，及時更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技能，認真聽取他們的教誨，以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管束管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生等量齊觀。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排難解紛，為學(xué)生多辦實事。本學(xué)期全勤，沒有因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。并且能夠保全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、用功學(xué)習(xí)
“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。作為教師，要不斷更新充實自己的學(xué)識，博學(xué)多才對每位教師來講固然很重要。由于我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么題目都會提出來，而且經(jīng)常“打破沙鍋問到底”，所以沒有廣博的知識，就不可能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。雖然自己剛踏入工作崗位，但在這一學(xué)期里，我能認真閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、認真?zhèn)湔n、上課、反思，也能積極參加學(xué)校展開的各項活動，如教職工運動會、集體教研活動等。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都爭取坐個看得清楚的坐位，以便能更好地作記錄，我也會積極地講公開課，讓那些有經(jīng)驗的教師給我提出寶貴的建議。課余時間我堅持寫教學(xué)反思和讀書筆記，例如：《年輕教師步入工作崗位需注意的幾個問題》、《淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》、《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改與評價》、《提高高效課堂教學(xué)的理念》等等。付出一定會有收獲的，在12月23日的新教師匯報課中，我有幸獲得數(shù)學(xué)組第一名，這將是我今后努力學(xué)習(xí)的動力。
三、用愛育人
我經(jīng)常教育學(xué)生要愛學(xué)校、愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我經(jīng)常不失時機地捉住一切可以利用的機會對學(xué)生進行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐漸滲透愛的教育。碰到學(xué)生因小事吵架，我會主動對他們進行思想教育，告知他們要學(xué)會關(guān)愛他人。對學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，經(jīng)常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培養(yǎng)我的學(xué)生，用自己的行為給他們建立愛的榜樣。
四、專心教育
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納以為：“認知是一個進程，而不是一個結(jié)果?！币虼?，他夸大“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的進程?！蔽以跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激起學(xué)生的求知欲，引誘學(xué)生主動探索、主動參與認知結(jié)構(gòu)的進程，促使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。我在三角形面積公式的推導(dǎo)一課時，讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，使他們在活動中有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生們拼出了各種不同的平行四邊形，從中得出梯三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半，進而激起了他們對學(xué)習(xí)的愛好。蘇霍姆林斯基曾說過：“假如教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這類知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來倦怠，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。”因此，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。 新課標(biāo)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)題目的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為真實的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決題目中能夠主動地調(diào)動相干知識，積極思惟，通過自主學(xué)習(xí)，取得獨立解決題目的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。
五、存在題目
1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。
3、基礎(chǔ)知識把握不牢固，計算的正確率太低，理解能力差，知識學(xué)得較死，沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學(xué)經(jīng)驗，需要找到一種好的、合適自己的、合適本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)門路。
六、 改進措施
1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚，多鼓勵。
2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以表揚為主，多一些關(guān)愛。
3、堅持練習(xí)口算和計算題，進步計算能力。
4、教給學(xué)生分析題目的方法，培養(yǎng)思惟能力。
5、認真研究教材，掌控教材的難點，重點，扎實基礎(chǔ)知識。
6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以進步自己的教學(xué)水平，堅持寫反思。
7、工作盡可能做細，考慮周全，細節(jié)決定成敗。
總之，我認真地備好每節(jié)課，在備課中，我認真研究教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。應(yīng)用多種教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求進步自己的教學(xué)水平，還要多下工夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切題目都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇一
我是一名新任的五年級數(shù)學(xué)老師，在這短短的一年教學(xué)過程中，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推進我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的`新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)，促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇二
數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它貫穿了我們的日常生活和各個領(lǐng)域。在生活中，我們常常會用到數(shù)學(xué)的知識來解決問題，比如在購物時計算商品的價格，或者在旅行時使用數(shù)學(xué)測量距離。數(shù)學(xué)也在科學(xué)、經(jīng)濟、工程等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)五年級的數(shù)學(xué)課程過程中，我深刻認識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和重要性。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項需要方法和策略的活動。在五年級的數(shù)學(xué)課堂上，老師教會我們了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。比如，在解決數(shù)學(xué)題時，我們需要閱讀題目，并找出關(guān)鍵信息；然后，我們可以運用合適的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。此外，我們還需要進行思維邏輯推理和用圖表或圖形表示信息。這些方法和策略的學(xué)習(xí)使我在解決數(shù)學(xué)問題時更加得心應(yīng)手。
第三段：數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)和提升
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，同時也是一種文化。通過學(xué)習(xí)五年級數(shù)學(xué)課程，我逐漸認識到數(shù)學(xué)文化對于我的培養(yǎng)和提升的重要性。數(shù)學(xué)文化讓我學(xué)會了合作與分享，在小組討論和合作解題的過程中，我了解到每個人都有獨特的見解和思考方式，而這些不同的觀點會使問題得到更豐富的解釋。另外，數(shù)學(xué)文化還培養(yǎng)了我對邏輯和嚴(yán)謹性的追求，在數(shù)學(xué)問題的解決中，我學(xué)會了思考原因和推導(dǎo)結(jié)果，注重細節(jié)和精確性。
第四段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)新與拓展
在五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸意識到數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力和拓展性的學(xué)科。數(shù)學(xué)可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和想象力，使我們能夠從不同的角度解決問題。在數(shù)學(xué)課堂上，老師鼓勵我們運用已學(xué)知識解決新的問題，并鼓勵我們提出更多的解決方案。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我深刻體會到數(shù)學(xué)的廣闊和無窮的可能性。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示和收獲
通過五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識和技能，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了觀察和分析問題、動手實踐和合作解決問題。我也明白了要克服困難，需要堅持不懈和勇于思考。這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)：通過五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻認識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和策略，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)文化和創(chuàng)新思維，取得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示和收獲。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是一種思維培養(yǎng)和素質(zhì)提升的過程。我希望在未來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)努力，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識和思維的作用，做一個善于分析問題、勇于創(chuàng)新的人。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇三
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得
不經(jīng)意之間一個學(xué)期很快過去了，在教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些重要點。
首先我們必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
現(xiàn)結(jié)合教學(xué)中的一些片段來談?wù)勎业捏w會： 一、生活與數(shù)學(xué)同在1 / 12
發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己需要解決的問題。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實際生活設(shè)計鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中體會到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來快樂。
二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
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喜歡游戲是孩子的天性，色子是學(xué)生熟悉的玩具之一，用它作為鍛煉學(xué)生自覺估計可能性的意識的活動，讓學(xué)生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時，讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的知識，提出有關(guān)的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識又加深了他們對新知識的掌握與理解，教師的追問是本節(jié)課知識的拓展，開拓了學(xué)生的思路，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
本學(xué)期工作做得也有不足之處：
如：1、班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學(xué)模式時，還無法兼顧全體學(xué)生，一部分后進生缺乏主動探究的精神。
2、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。 我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。
二、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿趣味性。
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五年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
三、
創(chuàng)設(shè)的情景要生活化。
數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動機，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
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數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
一年級即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進我的心，進入課堂
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明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計了從“相距—縮短—交叉—本文來源：公務(wù)員在線相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
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能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)心得體會
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一學(xué)期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)心得體會總結(jié)如下：
一、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。
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師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢W(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
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作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
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高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
五年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆
在解方程教學(xué)中，利用天平導(dǎo)入方程的實際意義，但在解方程時，我認為必須回到老教材中所提到的加，減，乘，除法的六個表達式中來，那樣解題方便，不易出現(xiàn)問題！
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五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇四
五年級是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，這個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了加減乘除、分式運算、面積、周長、體積等多個方面，在這個階段，讀數(shù)學(xué)書是學(xué)生必須要做的一件事情。本文將分享我在讀五年級數(shù)學(xué)書過程中的體會和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)方法
在讀數(shù)學(xué)書過程中，我發(fā)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)方法是先閱讀教材，掌握基本概念和解題方法，然后做習(xí)題鞏固。閱讀教材時，要注意理解例題的思路和方法，找到規(guī)律，掌握解題的技巧。在閱讀過程中，可以進行記筆記，對一些重要的概念和方法進行總結(jié)和復(fù)習(xí)。在做習(xí)題時，要注意題目類型的多樣性，把握解題思路，舉一反三，不只解決眼前問題，而是通過解決問題，提高對基本概念的理解。
第三段：學(xué)習(xí)態(tài)度
在讀五年級數(shù)學(xué)書的過程中，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是重要的。首先是要養(yǎng)成每天定時學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要拖延學(xué)習(xí)時間。其次，學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)分解成可實現(xiàn)的小目標(biāo)，逐步提高數(shù)學(xué)能力，提高自信心。最后，有問題及時向老師或同學(xué)求助，不要放棄。
第四段：學(xué)習(xí)收獲
在閱讀五年級數(shù)學(xué)書的過程中，我收獲了很多。首先是對數(shù)學(xué)的理解更加深刻了，掌握了更多的解題方法和技巧。同時，我也發(fā)現(xiàn)，解決數(shù)學(xué)問題不僅僅是純粹的數(shù)學(xué)技術(shù)，還需要思考能力、創(chuàng)造性思維和邏輯思維等方面的素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅提高了數(shù)學(xué)技術(shù)能力，也發(fā)現(xiàn)了自己在思維能力上的不足，并努力彌補。
第五段：總結(jié)
五年級是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，在這個階段要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，勤奮的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且要充分利用好教科書以及教師和同學(xué)的資源。尤其是在解題的過程中，需要有創(chuàng)造性地思維和邏輯思維，發(fā)掘解題的多種可能性，不斷在不同的解題角度中尋找最佳解題方法。相信通過我們的努力和堅持，一定會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的成績。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇五
數(shù)學(xué)是一門古老而又深奧的學(xué)科，它伴隨著人類的進步而不斷發(fā)展。在五年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的過程中，我深刻感受到了數(shù)學(xué)的魅力和重要性。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和對數(shù)學(xué)發(fā)展歷程的了解，不僅能夠幫助我們掌握數(shù)學(xué)知識，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。
第二段：數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的課程中，我了解到了數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程以及偉大數(shù)學(xué)家們的貢獻。從古埃及的金字塔計算到古希臘的幾何學(xué)，再到近代的微積分和數(shù)論，每一個時期的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)都展示了人類智慧的輝煌成果。通過學(xué)習(xí)這些歷史，我進一步理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和數(shù)學(xué)思維的形成過程，增長了對數(shù)學(xué)的興趣。
第三段：數(shù)學(xué)史的啟示
數(shù)學(xué)史對我產(chǎn)生了深遠的啟示。首先，數(shù)學(xué)的發(fā)展是緊密聯(lián)系著社會的進步的。數(shù)學(xué)的發(fā)展推動了社會科學(xué)、工程技術(shù)和自然科學(xué)的進一步發(fā)展，促進了人類文明的進步。其次，成功的數(shù)學(xué)家都具備堅持不懈和勇于探索的品質(zhì)。偉大的數(shù)學(xué)家們面對困難從不輕言放棄，他們的探索精神和創(chuàng)造力為后來者提供了良好的榜樣。最后，數(shù)學(xué)史告訴我要注重實際應(yīng)用和解決實際問題。數(shù)學(xué)不僅是一門抽象的學(xué)科，更是幾乎應(yīng)用于各個領(lǐng)域的實用工具和方法。
第四段：數(shù)學(xué)史的益處
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，我不僅對數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生了濃厚的興趣，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以拓寬我們的視野，增加我們的知識面，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。比如，通過了解古希臘幾何學(xué)的發(fā)展歷程，我不僅學(xué)到了一些幾何知識，還學(xué)會了用幾何的方法解決實際問題。此外，探究數(shù)學(xué)史中的一些經(jīng)典問題，可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，從而更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
通過對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，我深刻認識到數(shù)學(xué)的重要性和它在人類發(fā)展中的作用。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，一種解決問題的工具。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，同時也能夠培養(yǎng)我們的思維能力和問題解決能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)史的啟示將會給我?guī)砀訌V闊的視野和更多的創(chuàng)造力。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇六
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、進一步認識圖形的'旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。
2、通過觀察、想象、分析和推理等過程，獨立探究、增強空間觀念。
3、讓學(xué)生體會圖形變換在生活中的應(yīng)用，利用圖形變換進行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點
理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。
教學(xué)
難點通過觀察、想象、分析和推理等過程，獨立探究、增強空間觀念。
教具
運用課件
教學(xué)過程
二次備課
【情景導(dǎo)入】
1、教師用課件演示：
（1）鐘表的轉(zhuǎn)動；
（2）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動。
提問：觀察課件的演示，你看到了什么？
學(xué)生在交流匯報時可能會說出：
（1）鐘表上的指針和風(fēng)車都在轉(zhuǎn)動；
（2）鐘表上的指針和風(fēng)車都是繞著一點轉(zhuǎn)動；
（3）鐘表上的指針沿著順時針方向轉(zhuǎn)動，風(fēng)車沿著逆時針方向轉(zhuǎn)動。
教師：像鐘表上指針和風(fēng)車都繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。（板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)變換）
2、提問：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況？
生回答后板書。
3、師：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生自己舉例說一說。
【新課講授】
出示課本第83頁例題1的鐘面。
（1）觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
觀察：出示動畫（指針從12指向1），請同學(xué)們仔細觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。
提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉(zhuǎn)過程？
（教師引導(dǎo)學(xué)生敘述完整）
觀察：出示動畫（指針從1指向3）。
提問：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？
觀察：出示動畫（指針從3指向6）。同桌互相說一說指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？
提問：如果指針從“6”繼續(xù)繞點o順時針旋轉(zhuǎn)180°會指向幾呢？
小結(jié)：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點，方向以及角度。
【課堂作業(yè)】
完成課本第85頁練習(xí)二十一的第1~3題。
【課堂小結(jié)】
同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。
板書設(shè)計
第1課時旋轉(zhuǎn)
相對應(yīng)的點到o點的距離都相等。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇七
一、引言（150字）
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科，對于學(xué)生來說，它是一門需要集中注意力和思考能力的科目。在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。通過不斷的實踐和努力，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個難以理解的科目，而是需要耐心和努力去掌握的。下面我將分享我在五年級下冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會和感悟。
二、抽象思維的培養(yǎng)（250字）
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸意識到數(shù)學(xué)不僅僅是計算和公式的記憶，更重要的是培養(yǎng)抽象思維能力。通過解題和思考，我學(xué)會了將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實際問題，并且從多個角度去解決這些問題。這種思維方式提高了我的邏輯思維和創(chuàng)新能力，使我能夠靈活地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。
三、數(shù)學(xué)運算的技巧（300字）
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握各種運算的技巧是非常重要的。在五年級下冊的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了很多運算技巧，如分數(shù)的加減、乘法的應(yīng)用等。通過不斷地練習(xí)和實踐，我逐漸掌握了這些技巧，并且意識到數(shù)學(xué)運算的正確性和準(zhǔn)確性對于解題非常重要。同時，我還學(xué)會了靈活運用運算法則，通過簡化運算步驟和合理的分解運算，使解題更加簡單和高效。
四、解題方法的選擇（250字）
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)選擇合適的解題方法對于解決問題非常關(guān)鍵。有時候，我們會遇到一些復(fù)雜的問題，如果選擇不當(dāng)?shù)慕忸}方法，就會浪費很多時間和精力。因此，我學(xué)會了通過分析問題的特點和條件，選擇合適的解題方法。有時候，我們可以通過畫圖和列式等直觀的方法解決問題，有時候我們可以通過邏輯推理和歸納法解決問題。
五、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣（250字）
雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要集中注意力和思考的過程，但是在五年級下冊的學(xué)習(xí)中，我逐漸體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過解題和思考，我感受到了挑戰(zhàn)和成就感，這激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。同時，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律和現(xiàn)象，這讓我對數(shù)學(xué)的抽象性有了更深入的理解。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅增加了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。
六、結(jié)尾（150字）
通過五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識和技巧，積累了很多解題經(jīng)驗，也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和意義。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和努力去學(xué)習(xí)的科目，但只要我們保持積極的態(tài)度，不斷挑戰(zhàn)自己，我相信我們都能成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)生。讓我們共同努力，掌握數(shù)學(xué)，將其運用到實際生活中，讓數(shù)學(xué)成為我們的朋友和助力。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇八
新學(xué)期開始我認真地學(xué)習(xí)了新教材，從中感覺到，新教材與我們過去所用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個性的發(fā)展，強調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個學(xué)生都能有進步。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會：
一、注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
二、形式和內(nèi)容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過去教學(xué)可以說也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學(xué)生有一個較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
三、數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密相連
數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇九
五年級下冊是我的小學(xué)最后一個學(xué)期，其中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我的成長留下了深刻的印象。這一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多有趣實用的數(shù)學(xué)知識，從加減乘除到分數(shù)和小數(shù)的運算，進一步開拓了我們的數(shù)學(xué)視野。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我取得了很大的進步，同時也體驗到了數(shù)學(xué)的魅力。
第二段：數(shù)學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了數(shù)學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)有時候會讓人感到頭疼，但也正是因為有挑戰(zhàn)性，讓我們更加努力去克服困難。通過不斷的練習(xí)和思考，我學(xué)會了運用不同方法來解決問題，這讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。同時，每當(dāng)我解出一個難題時，成就感也會讓我覺得數(shù)學(xué)是如此迷人。
第三段：探索數(shù)學(xué)的方法
在五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，老師教給了我們許多探索數(shù)學(xué)的方法，這讓我體會到了數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。我們通過游戲、小組合作等形式，不僅鞏固了知識，還鍛煉了我們的團隊合作能力和創(chuàng)造力。例如，我們可以通過編寫問題，交換試卷，互相解題，這樣不僅可以加深對數(shù)學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。
第四段：數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)不僅僅是一個學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)。在數(shù)學(xué)課堂上，老師常常通過生動有趣的例子讓我們明白數(shù)學(xué)如何應(yīng)用于日常生活中。比如，我們可以通過運用比例的知識，計算購物打折的價格；通過測量和計算，了解各種日常生活中的大小和距離等等。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅提高了我們的數(shù)學(xué)能力，還讓我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)于現(xiàn)實生活中。
第五段：未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)展望
通過五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的方法。未來，我希望能夠繼續(xù)對數(shù)學(xué)保持濃厚的興趣和熱愛，在高年級繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己。我相信，在數(shù)學(xué)的世界里，我會發(fā)現(xiàn)更多有趣的問題和更深刻的思考，為我的學(xué)習(xí)之路帶來更多新的起點。
總結(jié)：五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。通過不斷的練習(xí)和思考，我不僅在數(shù)學(xué)知識上取得了進步，還體驗到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。我相信這段成長經(jīng)歷將給我未來的學(xué)習(xí)之路帶來更多的啟發(fā)和動力。數(shù)學(xué)是一門智慧的語言，它讓我們懂得了奧秘和快樂，我會一直保持對數(shù)學(xué)的熱情，不斷追求更高的數(shù)學(xué)境界。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇十
質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)反思
學(xué)生在已有知識和生活積累的基礎(chǔ)上不斷提出問題、探究問題、解決問題，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力。課一開始，沒有直接告訴學(xué)生今天把自然數(shù)按因數(shù)個數(shù)多少來分類，也沒有先讓學(xué)生把20個連續(xù)自然數(shù)的因數(shù)寫出來后，按有一個因數(shù)、兩個因數(shù)和兩個以上因數(shù)分類，而是在學(xué)生知道了奇數(shù)、偶數(shù)是自然數(shù)按能否被2整除進行分類的基礎(chǔ)上，自己大膽猜測自然數(shù)還可以按什么方法分類。
在這節(jié)課中有些環(huán)節(jié)沒有達到我預(yù)設(shè)的效果，如從一張100以內(nèi)的數(shù)列表中，尋找質(zhì)數(shù)的過程時，學(xué)生思考和交流的時間、空間不夠，沒有讓學(xué)生展示自己尋找質(zhì)數(shù)的方法，老師用教具演示尋找質(zhì)數(shù)的方法，太統(tǒng)一了學(xué)生找質(zhì)數(shù)的`方法，整個過程學(xué)生經(jīng)歷體驗不夠。總之這節(jié)課的教學(xué)效果離我的教學(xué)預(yù)設(shè)還是比較相符，教學(xué)效果良好。
《軸對稱圖形》的教學(xué)反思
對稱是一種最基本的圖形變換，是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力有著不可忽視的作用。
本冊第一次教學(xué)軸對稱圖形，教材中安排了形式多樣的操作活動，在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合教材的特點，設(shè)計了三次操作活動，讓學(xué)生在動手操作中逐步體驗軸對稱圖形的基本特征。
一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，請會折疊衣服的同學(xué)上臺來展示一下疊衣服的方法。從而引出課題。接著1、出示軸對稱物體：天安門、飛機、獎杯、讓學(xué)生觀察它們有什么共同特點?學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，它們的兩邊都是一樣的。2剪小樹：通過不同剪法師生共同評價得出這些圖形兩邊都一樣的，所以先把紙對折，然后再剪，剪定后再展開，就是這棵小樹了。
這是本節(jié)課第一次操作活動，安排在學(xué)生觀察生活中的對稱現(xiàn)象后，目的在于讓學(xué)生在操作中初步感知軸對稱現(xiàn)象。學(xué)生這次操作活動看似一次無目的操作活動，但要一棵小樹甚至一個漂亮的窗花，不去尋找規(guī)律，也是非常困難的，通過學(xué)生的交流，能初步感知到兩邊一樣的圖形可以對折起來再剪，這就是軸對稱圖形特征的初步感知。
二、動手畫一畫，折一折，通過把同學(xué)們看到的物體畫下來得到下面的圖形(天安門、飛機、獎杯等)進行分組操作討論，得出結(jié)論——圖形對稱后，兩邊完全重合了，從而得出什么樣的圖形是軸對稱圖形。
這是本節(jié)課的第二次操作活動，安排在學(xué)生對軸對稱圖形的特征有了初步感知之后。學(xué)生此次操作是由目的性，有導(dǎo)向性的操作，目的是在操作活動過程中，探究圖形對折后折痕兩邊的部分完全重合這一基本特征，在此基礎(chǔ)上解釋出軸對稱圖形的概念。
因數(shù)和倍數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇十一
第一段：
五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。這一個學(xué)期我們學(xué)習(xí)了很多新的數(shù)學(xué)知識，如分數(shù)、小數(shù)、三角形等等。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不像我之前想象的那樣難以理解，只要我們用心去學(xué)，就可以很好地掌握。
第二段：
數(shù)學(xué)學(xué)科需要我們高度的抽象思維能力，學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力。其中，最讓我感到有趣的是分數(shù)的學(xué)習(xí)。起初，分數(shù)給我一種很抽象、難以理解的感覺，但通過老師生動有趣的教學(xué)，我逐漸明白了分數(shù)的概念和運算法則。現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠在日常生活中應(yīng)用分數(shù)進行計算，比如在超市購物時計算打折后的價格。
第三段：
另外一項讓人印象深刻的學(xué)習(xí)內(nèi)容是小數(shù)。小數(shù)的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)字的精確性有了更深刻的認識。我們通過練習(xí)理解了小數(shù)的位置和大小關(guān)系，而且通過小數(shù)的加減乘除運算，我也掌握了運算規(guī)則。小數(shù)這個知識點的掌握讓我在數(shù)學(xué)上更加地自信，并且在解決實際問題上更加得心應(yīng)手。
第四段：
在這個學(xué)期中，三角形的學(xué)習(xí)也給了我很大的啟示。之前，對于三角形我只知道它是有三個邊和三個角的形狀。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何判斷一個角是否為銳角、鈍角或直角，并且理解了角度與邊長之間的關(guān)系。這個學(xué)習(xí)過程讓我懂得了數(shù)學(xué)和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，比如我們通過計算建筑物的角度來確定它的穩(wěn)定性。這種將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法讓我對數(shù)學(xué)充滿了興趣。
第五段：
通過這個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)知識，也培養(yǎng)了解決問題的能力和邏輯思維。數(shù)學(xué)是一門靈活而且實用的學(xué)科，它不僅僅存在于書本中，更存在于我們生活的方方面面。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
總結(jié)：
五年級下冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我對數(shù)學(xué)有了更深入的理解和認識，通過學(xué)習(xí)分數(shù)、小數(shù)、三角形等知識點，我掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和運算法則。這一學(xué)期的學(xué)習(xí)不僅提升了我的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我解決問題的思維方式和邏輯推理的能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
五年級數(shù)學(xué)興趣小組活動記錄內(nèi)容篇十二
一學(xué)期以來，我始終嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地展開教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以增進教學(xué)工作更上一層樓。
一、用德律己
為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，我堅持閱讀，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究，及時更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技能，認真聽取他們的教誨，以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管束管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生等量齊觀。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排難解紛，為學(xué)生多辦實事。本學(xué)期全勤，沒有因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。并且能夠保全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、用功學(xué)習(xí)
“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。作為教師，要不斷更新充實自己的學(xué)識，博學(xué)多才對每位教師來講固然很重要。由于我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么題目都會提出來，而且經(jīng)常“打破沙鍋問到底”，所以沒有廣博的知識，就不可能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。雖然自己剛踏入工作崗位，但在這一學(xué)期里，我能認真閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、認真?zhèn)湔n、上課、反思，也能積極參加學(xué)校展開的各項活動，如教職工運動會、集體教研活動等。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都爭取坐個看得清楚的坐位，以便能更好地作記錄，我也會積極地講公開課，讓那些有經(jīng)驗的教師給我提出寶貴的建議。課余時間我堅持寫教學(xué)反思和讀書筆記，例如：《年輕教師步入工作崗位需注意的幾個問題》、《淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》、《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改與評價》、《提高高效課堂教學(xué)的理念》等等。付出一定會有收獲的，在12月23日的新教師匯報課中，我有幸獲得數(shù)學(xué)組第一名，這將是我今后努力學(xué)習(xí)的動力。
三、用愛育人
我經(jīng)常教育學(xué)生要愛學(xué)校、愛班級、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我經(jīng)常不失時機地捉住一切可以利用的機會對學(xué)生進行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐漸滲透愛的教育。碰到學(xué)生因小事吵架，我會主動對他們進行思想教育，告知他們要學(xué)會關(guān)愛他人。對學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，經(jīng)常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培養(yǎng)我的學(xué)生，用自己的行為給他們建立愛的榜樣。
四、專心教育
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納以為：“認知是一個進程，而不是一個結(jié)果?！币虼?，他夸大“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的進程?！蔽以跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激起學(xué)生的求知欲，引誘學(xué)生主動探索、主動參與認知結(jié)構(gòu)的進程，促使學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。我在三角形面積公式的推導(dǎo)一課時，讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，使他們在活動中有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生們拼出了各種不同的平行四邊形，從中得出梯三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半，進而激起了他們對學(xué)習(xí)的愛好。蘇霍姆林斯基曾說過：“假如教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這類知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來倦怠，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)。”因此，我上課的第一工作就是使學(xué)生“動”起來，讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。 新課標(biāo)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)題目的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為真實的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決題目中能夠主動地調(diào)動相干知識，積極思惟，通過自主學(xué)習(xí)，取得獨立解決題目的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。
五、存在題目
1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。
3、基礎(chǔ)知識把握不牢固，計算的正確率太低，理解能力差，知識學(xué)得較死，沒有舉一反三的能力。
4、自己的知識面窄，教學(xué)經(jīng)驗，需要找到一種好的、合適自己的、合適本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)門路。
六、 改進措施
1、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚，多鼓勵。
2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以表揚為主，多一些關(guān)愛。
3、堅持練習(xí)口算和計算題，進步計算能力。
4、教給學(xué)生分析題目的方法，培養(yǎng)思惟能力。
5、認真研究教材，掌控教材的難點，重點，扎實基礎(chǔ)知識。
6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有經(jīng)驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以進步自己的教學(xué)水平，堅持寫反思。
7、工作盡可能做細，考慮周全，細節(jié)決定成敗。
總之，我認真地備好每節(jié)課，在備課中，我認真研究教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。應(yīng)用多種教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求進步自己的教學(xué)水平，還要多下工夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切題目都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!