總結(jié)是指對一段時間內(nèi)的工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行回顧和總結(jié)?？偨Y(jié)要根據(jù)不同的需求和目標(biāo)進(jìn)行針對性的撰寫和調(diào)整。通過閱讀這些范文，我們可以找到適合自己的寫作風(fēng)格和方法。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任七年級九、十班的語文教學(xué)工作，忙忙碌碌中，緊張而充實的一學(xué)期即將結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有苦有樂、有得有失，現(xiàn)將總結(jié)如下。
多年的語文教學(xué)使我深深地體會到，教師若不能深入地理解課文，有自己的獨(dú)特見解，那么課堂就變成了無生趣的照本宣科、人云亦云；沒有扎實的預(yù)設(shè)就別指望精彩的生成。因此，我堅持精心備課，鉆研教材，期待著每節(jié)課的高效、精彩。
準(zhǔn)備每節(jié)課的`時候，我始終追求有趣、有用、有效的課堂境界。有趣，學(xué)生才愛學(xué)；有用，即關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、方法的獲得、精神的提升，不搞花拳繡腿，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；有效，即教學(xué)環(huán)節(jié)得當(dāng)，引導(dǎo)得法，學(xué)習(xí)效果好。這可以說是我孜孜追求的目標(biāo)。
閱讀好書能啟迪智慧，激勵精神，給人到來生活的樂趣和信心。讀好書，讀整本的書，讀自己喜歡的書，相信書能醫(yī)愚，好書能改造丑陋的靈魂。
本學(xué)期，我堅持給學(xué)生讀好文章，如《狼行成雙》、《我的丑娘》、《麥琪的禮物》、《貓的天堂》等，讓美文震動漫畫網(wǎng)絡(luò)喧囂中的學(xué)生的耳膜。我堅持給學(xué)生推薦好書，有《稻草人》、《假如給我三天光明》、《男生賈里女生賈梅》等20余本，我固執(zhí)地認(rèn)為，好書猶如知己，學(xué)生不愛讀書，是因為他在茫茫書海中還未發(fā)現(xiàn)他中意的知己。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級已有少部分“書蟲”出現(xiàn)，大部分學(xué)生對閱讀慢慢有了興趣，據(jù)粗略統(tǒng)計，本學(xué)期兩班學(xué)生平均讀書6本，主要有《繁星·春水》、《伊索寓言》、《窗邊的小豆豆》、《搖著輪椅上北大》、《最后一頭戰(zhàn)象》等，好書擴(kuò)大了學(xué)生的視野，滋潤著學(xué)生的心田，讓他們享受著一次次的精神盛宴。
培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、做批注、不動筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生做《同步閱讀》，用彩筆勾畫好詞佳句，記下感悟或疑惑，把這種方法變?yōu)樽杂X的習(xí)慣。
本學(xué)期開展了“生活處處有語文”、“老照片的故事”、“豐富多彩的月亮文化”等語文實踐活動，讓學(xué)生自己搜集精彩的廣告語、店名、對聯(lián)、方言詞，講述家庭珍貴的老照片的故事，查找有關(guān)月亮的詩詞、圖片、傳說，觀看12月10日的月全食，了解“嫦娥一號”的資料等，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，讓學(xué)生知道“一心只讀圣賢書”的時代已一去不復(fù)返了，行萬里路和讀萬卷書同樣重要，處處留心皆學(xué)問，生活處處有語文。
本學(xué)期給學(xué)生補(bǔ)充了10首優(yōu)美的詩詞，有《無題》、《涼州詞》、《鵲橋仙》等，在誦讀積累中體會古典詩詞的言簡意豐、富有情趣。青少年時期正是記憶的黃金階段，此時讓學(xué)生積累大量的唐詩宋詞，古典美文，對學(xué)生的審美趣味、民族精神的培養(yǎng)大有裨益。
寫日記、周記是促進(jìn)學(xué)生心靈成長、積累素材、提高寫作能力的法寶，它文體自由，無條條框框的限制，“我手寫我心”，真情實感，若養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，則時時能體會到心中有事傾訴筆端的那種“一吐為快”的愜意。
本學(xué)期由于時間較緊，因而要求學(xué)生寫周記，全期共寫周記20余篇，其中不乏直抒胸臆，記錄嬉笑怒罵原汁原味的好文章。
5、認(rèn)真完成學(xué)校安排的活動和任務(wù)。本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的詩文朗誦賽，輔導(dǎo)學(xué)生參加語文能力競賽和征文活動，均取得不錯的成績。
1、學(xué)生的書寫能力較差，訓(xùn)練較少。寫好漢字是學(xué)語文的一項基本功，這在電腦普及的今天尤要引起重視?？梢宰寣W(xué)生買同步字帖練字。
2、朗讀訓(xùn)練不夠。聲情并茂地讀文章，不僅可以促進(jìn)對文章的理解，而且可以提高人的口頭表達(dá)能力。另外，朗讀也是最經(jīng)濟(jì)實惠的學(xué)習(xí)語文的方法。本學(xué)期由于安排的疏忽，朗讀訓(xùn)練做得不夠。
3、讀書習(xí)慣上，質(zhì)疑問難、獨(dú)立思考的品質(zhì)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。中國幾千年的封建專制，儒家一統(tǒng)天下的思想霸權(quán)主義，教參的“標(biāo)準(zhǔn)”使“一千個讀者只有一個哈姆雷特”，這一切使我們的思想求同但不存異，因此，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、打破沙鍋問到底、質(zhì)疑老師和權(quán)威、獨(dú)立思考、不鸚鵡學(xué)舌的求知品質(zhì)尤為重要，可以說只有如此，才有希望培養(yǎng)出人格獨(dú)立，思想自由，敢于創(chuàng)新的人才來。
4、讀書交流會召開的不夠。學(xué)生讀了課外書，最希望有一個交流的平臺，這和寫了文章急于想發(fā)表是一個理。本學(xué)期只開了一次讀書交流會，主要圍繞《搖著輪椅上北大》中主人公的命運(yùn)展開。以后最好大家共讀一本好書，定期召開讀書交流會。
5、日記中說真話、訴真情的文風(fēng)還有待培養(yǎng)。矯揉造作、假大空、“為賦新詞強(qiáng)說愁”是現(xiàn)在孩子寫作的拿手好戲，君不見，高考中有編造父母已故而博閱卷老師同情的，半夜發(fā)燒千人一面的父母背著趕幾十里地的，因而，要把作文與做人統(tǒng)一，真情實感是第一要素。
6、語文活動開展較少。本學(xué)期只搞了一次朗讀比賽，一次班級書法比賽。其實諸如課本劇、辯論賽、演講、故事會、書法比賽等，都是學(xué)生喜聞樂見的活動。活動猶如錦上的花，猶如菜中的鹽，會給語文學(xué)習(xí)增添幾多樂趣，幾多活力。
另外，本學(xué)期在個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，讀了不少教育、文學(xué)方面的書，如《我的教育之夢》、《精神的雕像》等，但教育隨筆的寫作沒有經(jīng)常堅持，須知讀書和寫作應(yīng)是語文教師成長的“雙腿”。
總之，“窮則思變變則通”，今后的工作中，我會揚(yáng)長避短，奮發(fā)進(jìn)取，爭取更大的進(jìn)步。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇二
這一學(xué)期，我有機(jī)會做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。
最初接到做課通知的時候，我就開始選擇課文，如果為了做課當(dāng)時的出彩兒和成功，我應(yīng)該選擇自己最擅長的文言文閱讀?？墒俏矣X得，如果總是展示自己的長處，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——平凹的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易讓學(xué)生感知。第一個方案，我希望能通過感悟霍金這個人物的生平，來引出學(xué)生對“丑到極處便是美到極處”這個作者的感悟，可是在試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全被霍金這個人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個重點(diǎn)詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中，我積極聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請她幫助我研讀文本；在課堂問題設(shè)置方面，我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助，我對文章的感悟上升到了一個新的高度，并且在不斷修改授課思路的過程中，我磨練了自己的意志，終于找到了研讀文本時應(yīng)該具備的一種能力——文章中的每一個詞句，都蘊(yùn)含著作者的情感，要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。
做課結(jié)束，來聽課的老師都說通過這次課，感覺到我確實深入的研讀了課文，在課下做了大量的準(zhǔn)備，課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實，展現(xiàn)出了教師的基本功。我坐在臺下微笑，我只是覺得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。
我一直都有這種想法，現(xiàn)行的語文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個人偏愛古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而燦爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。
根據(jù)這一屆初一學(xué)生的具體情況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時內(nèi)容豐富，天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。
《三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！蔽覍W(xué)生這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個人生下來都是善良的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢？是因為外部的環(huán)境改變了。我們每一個同學(xué)都有著純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應(yīng)該怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開始，專心致志的開始學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好！”
我始終堅信，每個學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此，我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想。之后的每一天，學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講學(xué)生聽，到后來的學(xué)生講授我來聽，我看到了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)生們都動了起來，積極充分的準(zhǔn)備“講課”，以便應(yīng)對臺下學(xué)生的提問，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個過程中，學(xué)生不僅僅收獲了語文方面的一些知識，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學(xué)生重新開始審視自己的人生，反思自己的日常行為。
每當(dāng)有學(xué)生犯了錯誤的時候，我都會引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育學(xué)生。有時候?qū)W生會抱怨老師管的太嚴(yán)了，我就告訴學(xué)生：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛，寬是害！”
《三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著許多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告訴學(xué)生要先學(xué)會孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué)，而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理。同時還有著很多文學(xué)、歷史方面的知識，比如關(guān)于《論語》的一些記述，簡潔明了“論語者，二十篇。群弟子，記善言。”這句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇，同時還強(qiáng)調(diào)了《論語》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的知識點(diǎn)了。
也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級學(xué)生進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書寫比賽”，這既是對《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓勵與促進(jìn)，同時也是想借此機(jī)會讓學(xué)生寫好字，練好字。下一個學(xué)年，我預(yù)計再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽，鼓勵學(xué)生將字練好。
《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個學(xué)期，我將繼續(xù)要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，希望能在潛移默化之中，影響學(xué)生的言行，激勵他們更好的發(fā)展。
本學(xué)期，我組織初一年級對文學(xué)有興趣愛好的學(xué)生成立了語文興趣小組，不定期的進(jìn)行語文小組活動。
最初，小組活動時，我們共同賞析美文。在誦讀文章時，我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦情況；在欣賞文章時，我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱烈的氛圍，大家共同探討研究，各抒己見。在這期間，我鼓勵小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平時彼此相互交流。小組活動時候，他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。
這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會跟我分享，看一看我是否曾看過這些書，希望能與我和同學(xué)們交流。我們的小組活動進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。
讓我覺得欣慰的是，語文興趣小組極大地調(diào)動了小組成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情，絕大部分組員在期中考試中，語文成績都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語文小組活動，都非常羨慕，希望能參與其中，這時候我就鼓勵他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的知識，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參加語文興趣小組。
我的興趣小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項語文活動，調(diào)動起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱情，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱情。
很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時間以來的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時的熱情與辛苦，更多的是對自己的一份激勵。下個學(xué)期，我仍將繼續(xù)我的鉆研，深讀文本，還要繼續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動。還有我們的語文興趣小組，下個學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。
這一年，我付出了辛勞，收獲的更多。有經(jīng)驗、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂，更重要的是，我贏得了學(xué)生們真心的愛戴與尊敬。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補(bǔ)短，及時進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任初一年（290、293）班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)中既做到備學(xué)生，又做到備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。
面對一群剛踏進(jìn)中學(xué)的學(xué)生，我認(rèn)為要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用開展課題研究——朗讀課型，讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高了，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力的教法，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期花費(fèi)比較多的時間，效果也比較顯著。
除了日常教學(xué)工作，還開展寫字課。讓學(xué)生體會到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度。平時還鼓勵學(xué)生利用自習(xí)課時間，閱讀在圖書館借來的課外書，著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，兩班學(xué)生對語文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇五
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。葉為你整理了七年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望對你有所參考幫助。
本學(xué)期我任七年級二班的語文教學(xué)工作，七年級是初中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得七年級的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。
一學(xué)期來，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
為此，我切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。 那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第四，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩歌為內(nèi)容的語文教學(xué)。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活學(xué)生的求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑；重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用不同手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯于教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、有序的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊了視野，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
1、多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的上課技巧。
2、加大學(xué)生的課外閱讀量，提高視野，拓寬知識面。
3、加強(qiáng)作文的思維訓(xùn)練，寫作技巧和寫作方法訓(xùn)練。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)和班主任工作，在工作中，結(jié)合學(xué)生實際和課改精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，圍繞培養(yǎng)學(xué)生書面語表達(dá)能力這個重點(diǎn)，取得了一些進(jìn)步。
課前預(yù)習(xí)是我?！叭逦濉苯虒W(xué)模式中的重要一環(huán)，因此，我下大力氣抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。除了督促學(xué)生課前閱讀、利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論之外，我還嘗試上了預(yù)習(xí)課，親自指導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法，提高學(xué)生課堂展示的有效性。
提高學(xué)生寫作興趣的最好的方法就是教師堅持不懈、認(rèn)真、細(xì)致的批改和鼓勵性、指導(dǎo)性很強(qiáng)的評語的書寫。寫日記已成為學(xué)生的一種習(xí)慣，通過這一個點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生堅持不懈、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也能堅持用一兩句最簡單、最常見的語句描述自己生活中最感興趣的事，達(dá)到了書面語溝通和表達(dá)的目的。
讓學(xué)生感受正常的語言表達(dá)順序的最好方法，就是大量閱讀，其效果是潛移默化的。本期，我為學(xué)生借閱了一些適合他們年齡段閱讀的書籍，豐富學(xué)生課余文化生活，豐富學(xué)生思想。
在每一課的學(xué)習(xí)中，詞語都是首先要突破的難關(guān)。在學(xué)生運(yùn)用多種方式理解詞義后，我引導(dǎo)學(xué)生說寫語句，積累生活化的語言，這些語言是以學(xué)生的知識基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)的，非常便于學(xué)生的無意識記，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書面語言的興趣。會的積極發(fā)言、板書；不會的積極思維，尋找詞語與生活之間的聯(lián)系點(diǎn)；差一些的積極借鑒別人的經(jīng)驗，豐富、積累自己的語言。通過每天不間斷的練習(xí)，書本知識和生活之間建立了橋梁和紐帶的聯(lián)系。
如學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課，通過認(rèn)真研讀課文，我在把握小女孩五次擦燃火柴這部分重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說這是一個怎樣的小女孩？并找出描寫小女孩窮和可憐的句子，進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過課文淺顯的語句，了解了社會的黑暗、人情的冷漠、天氣的寒冷等深刻的背景知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴后看到的幻想，理解她現(xiàn)實的迫切需求，前后形成呼應(yīng)，學(xué)生理解較為深刻，能夠設(shè)身處地地體會小女孩的不幸和自己的幸運(yùn)，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，假如小女孩來到你的身邊，你會怎么幫助她？達(dá)到情感態(tài)度價值觀的教育目標(biāo)。
本學(xué)期，我圓滿完成了本冊教材所有精讀課文的教學(xué)，并學(xué)習(xí)了古詩單元的10首古詩詞，學(xué)習(xí)了“日積月累”中的名人名言和成語，達(dá)到了課內(nèi)積累的目的，完成了寫讀后感等作文訓(xùn)練的任務(wù)，并在期末找來了復(fù)習(xí)題讓學(xué)生活學(xué)活用，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意提高學(xué)生課內(nèi)閱讀和課外閱讀的能力，鼓勵學(xué)生大量閱讀，為達(dá)成書面語的溝通和交流做好充分的知識準(zhǔn)備。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇七
語文組：徐海靜 20xx年在忙忙碌碌中悄然滑過，這一年有太多的感動，太多的震撼?？傊?，這一年承載的東西真是太多太多，回首20xx年感慨太多，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
一年以來，本人從沒有無故遲到，早退和曠工的行為，熱愛本職工作，堅守工作崗位，愛護(hù)學(xué)生，遵守《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，尊重學(xué)生，從不體罰和變相體罰他們，深受學(xué)生的喜愛。
1，備好課。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，備課的要求是多方面的，但至少包括以下三點(diǎn)：即明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)，考慮學(xué)生實情。
明確教學(xué)目標(biāo)，才能做到心中有數(shù)。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)方向，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效的克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，提高課堂效率。我備課一般從以下幾個方面入手：扣大綱，抓重點(diǎn)；鉆教材，備教案，備學(xué)生，備教法；能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)，要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的'內(nèi)容進(jìn)行變換，環(huán)節(jié)清楚，使其更適合本班學(xué)生特點(diǎn)。
2，上好課。課堂教學(xué)中做到：教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，了解學(xué)生，研究教法，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各層次的學(xué)生主動地發(fā)展講究提問藝術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花；用好課堂評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；借助電教媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)；嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3，精心布置作業(yè)。布置作業(yè)做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計，盡量讓學(xué)生練得深一些，透一些，"跳一跳摘桃子"，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們通過練習(xí)，結(jié)合所講授的知識，掌握其規(guī)律，在精心設(shè)計的練習(xí)中求快求好，比如在學(xué)習(xí)《春》之后，就讓學(xué)生運(yùn)用景物描寫的方法來寫《秋天的校園》，這樣對提高課堂效率有一定的作用。并且能及時地進(jìn)行批改，評講 。
4，抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有讓優(yōu)生更優(yōu)，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；同時也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才[收集整理 ]能提高合格率，并為整個班集體素質(zhì)打下一定的基礎(chǔ)，而且更有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有鼓勵的輔導(dǎo)學(xué)生，以提高本班的合格率和優(yōu)秀率。
5，積極聽課，善于反思。聽課，不僅開闊了思路，學(xué)習(xí)到了他人之長，還進(jìn)一步提高了自己的素質(zhì)。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，這些對提高[公文大。全收集整理 ]我自己的課堂教學(xué)能力有很大的幫助。通過實踐，發(fā)現(xiàn)及時反思，哪怕是只字片語，也能對教學(xué)有促進(jìn)作用。
1，我的教育教學(xué)方法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還要繼續(xù)提高。
3，積極運(yùn)用多媒體電教化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期下來，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失，我會不斷反思，不斷努力， 取長補(bǔ)短，爭取做得更好。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇八
時光匆匆，一個學(xué)期倏忽而過。本學(xué)期我擔(dān)任七年級五班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這一學(xué)期里，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)；堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
做了如下的工作：
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、設(shè)計教材教法，多渠道準(zhǔn)備課件案例資料齊全，解決如何讓學(xué)生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。七年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的.頭等；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級的統(tǒng)一部署，認(rèn)真進(jìn)行日清和周清工作。語文學(xué)習(xí)是需要聽說讀寫結(jié)合進(jìn)行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周清，逐個過關(guān)。
7、根據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試，詳細(xì)做考試分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；并召開重點(diǎn)學(xué)生座談會，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的補(bǔ)救工作。
8、積極參與教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動向老師交流請教，博采眾長，提高教學(xué)水平。
9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
1、由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。
2、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。
3、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當(dāng)成了一個任務(wù)布置給他們，未在興趣方面做好引導(dǎo)。
4、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。
1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競賽的方法。
2、在作文教學(xué)中加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入鉆研，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
4、繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)方面)。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)，充分利用好電子白板投影設(shè)備，進(jìn)一步提高課堂效率。
柯亞斌。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、導(dǎo)課要新穎。
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教黃河頌一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的.畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十
當(dāng)冬季還是寒風(fēng)冷冽的時刻，春天的氣息悄悄的來到了我們的身邊。在這個冷清的一月，我們的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過了一個學(xué)期的努力教學(xué)，我的學(xué)校教務(wù)、教研、“普實”、圖書管理、八（1）班的語文教學(xué)工作順利的完成了。回想這個學(xué)期我的八年級語文教學(xué)工作，感慨很深。
去年的九年級語文工作結(jié)束了，學(xué)校又把八年級的語文教學(xué)工作分配給了我。剛接手八（1）班的時候就聽說這個班各科成績很差，查看了他們?nèi)ツ昶吣昙壠谀┙y(tǒng)考的語文成績，90分以上沒有，72分（及格）以上只有7人。很多教師避而遠(yuǎn)之，我卻充滿信心的和同學(xué)們見面了。
八（1）班學(xué)生有40人，成績突出的學(xué)生沒有，可是學(xué)習(xí)成績兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重。語文成績八成以上的同學(xué)經(jīng)常測驗不及格，60分一下的通常有15——18人。在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)很薄弱，動手能力不強(qiáng)，很多同學(xué)自控能力也弱。為了改變這些現(xiàn)象，我首先激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極克服語文學(xué)習(xí)中的畏難情緒。其次，加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，每天布置少而精量的語文課外作業(yè)，讓他們自己支配的時間多些。同時，誘導(dǎo)他們?nèi)D書室借書閱讀，開拓他們的視眼，進(jìn)行知識的積累。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)們的寫作能力，結(jié)合學(xué)生的實際情況，兩天寫一篇命題日記，把課外和課內(nèi)相結(jié)合起來，一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。
教學(xué)不是簡單的學(xué)習(xí)，不是“教與學(xué)”單一的被動關(guān)系。在平時的語文教學(xué)中，我常常帶動學(xué)生積極參與學(xué)校語文教研組組織的各種語文活動和作文大賽，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、博學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂教學(xué)中，我結(jié)合新教材內(nèi)容，運(yùn)用新的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課少講，精講。力求把課堂氣氛帶活躍，讓每一個學(xué)生樂于求學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，把過去那種滿堂灌的教學(xué)模式丟棄，讓自主學(xué)習(xí)有一席之地，通過一個學(xué)期的努力，事實證明這種方法很有效果。
語文教學(xué)中，學(xué)生的理解能力，天資有很大的差異。教學(xué)中常常出現(xiàn)成績較好的同學(xué)聽懂了，可成績差的同學(xué)還是一頭霧水，這就是教師們常說的“好的吃不飽，差的消化不了”的問題。為了解決這個問題，我根據(jù)本班學(xué)生實際情況制訂了一個學(xué)習(xí)方案，那就是課內(nèi)重視基礎(chǔ)講解，課外重點(diǎn)發(fā)揮特長培養(yǎng)。在各種語文活動中，把成績較好的同學(xué)有計劃的培養(yǎng)成班級語文學(xué)科帶頭人，讓同學(xué)們自己帶動自己學(xué)習(xí)。
一個學(xué)期下來，同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)中有了一定的進(jìn)步，及格人數(shù)比以前多了一倍多，高分同學(xué)也有了，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性增強(qiáng)了。不過，語文的總體成績還沒有達(dá)到我預(yù)期的成績，下個學(xué)期中還的努力！
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十一
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要資料，因此七年級的語文教學(xué)也不就應(yīng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅持每周摘抄一篇美文。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任20xx級2班的語文教學(xué)工作，這個班共有學(xué)生50人，從收生的情況來看，除了為數(shù)很少的幾個優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績基礎(chǔ)還是很差的。針對這種嚴(yán)峻的情況，我沒有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力，并取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。
2、新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。
3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會，討論會（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn)）。
4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會。如在教室里開設(shè)“語文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評等。
5、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
6、另外，我還加強(qiáng)了差生的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時間，及時鼓勵他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過長期的`工作，差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。
通過一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績，但是還有很多方面需要提高：比如要加強(qiáng)對學(xué)生古詩詞的檢查力度，注意對學(xué)生的書寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。過去已經(jīng)成為歷史，來日可追，我相信在今后的工作中，一定會取得更好的成績。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十三
時光匆匆，一個學(xué)期倏忽而過。本學(xué)期，我任教七（x）、七（x）班語文教學(xué)。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強(qiáng)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個別輔導(dǎo)，釋疑解難。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
每一堂我們同年級同科目老師先集體備課，討論課型結(jié)構(gòu)，討論教學(xué)模式，討論重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口，討論學(xué)生實際……一堂課后又集體反思，總結(jié)得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅實的基石，在具體操作中本人獲益匪淺。當(dāng)然每次集體備課下來，老師必須進(jìn)行二次備課，因為各班的'學(xué)生實際情況不同，課堂氣氛的調(diào)節(jié)要因班級，因?qū)W生而異。
課堂中老師始終做導(dǎo)演，學(xué)生做主角，讓問題從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。如在指導(dǎo)《理想》一文朗讀教學(xué)中，我讓學(xué)生來讀，讓學(xué)生來評，再讓學(xué)生來讀。在過去的教學(xué)程序當(dāng)中，大致是這樣：老師使勁地、不停地講新課。老師不管學(xué)生消化沒有，也不管學(xué)生是否感興趣，總認(rèn)為課講完了，教學(xué)任務(wù)就ok了，這其實錯了。
每個單元是由四個部分組成，即：課文、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)?！爸v課文”與“寫作”是教學(xué)的重頭戲，固然重要，但口語交際、綜合性學(xué)習(xí)不容忽視，本學(xué)月，我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動，對提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。還有每個單元結(jié)束后，通過練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行檢測也是非常重要，以利于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。
像課外古詩詞背誦，我每周利用早讀時間進(jìn)行，一周一首。對必背的篇目，我每學(xué)月進(jìn)行一次“背書銀行行長選拔賽”。每課課后的“讀一讀，寫一寫”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫一篇，讓學(xué)生從音、形、義三個方面去掌握。學(xué)生周記要家長簽名，一方面讓家長了解學(xué)生思想動態(tài)，另一方面讓學(xué)生重在作文能力的訓(xùn)練。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。另外在教學(xué)中我堅持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。我將認(rèn)真總結(jié)反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭取能取得更好的教學(xué)效果。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十四
當(dāng)暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影。身為一名九年級語文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
一、教育理論方面：
一學(xué)期來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，，在教學(xué)實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、用心聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期;我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。
2、深入扎實的上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我個性重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生課前閱讀、準(zhǔn)備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步，邏輯思維潛力強(qiáng)了。在“說”的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)真指導(dǎo)，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時糾正。
3、用心參與聽課、評課等教學(xué)教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、工作感悟：
1、重分析，輕感悟?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生品味。
2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視學(xué)生的提高。
四、努力的方向：
1、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
2、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期,本人擔(dān)任七年級1班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)在對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針,扎扎實實地作好初一語文的教學(xué)工作,取得了一些經(jīng)驗。
多寫少改詳評。
隨著教育的改革,素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),初中教學(xué)大綱的修訂,在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)序列化訓(xùn)練,提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,我詳細(xì)制定的初一語文的教學(xué)方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。
首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人--于是進(jìn)行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。
其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫---于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。
第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試,失分最嚴(yán)重的都是基本功問題,平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,對學(xué)生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班,每天讓學(xué)生堅持寫100 字以上的書法,并抽時間進(jìn)行堂上指導(dǎo),使學(xué)生真正有所進(jìn)步,對不認(rèn)真的給于批評教育。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式,讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘演講。
經(jīng)過以上種種努力,學(xué)生的水平確實有較大的長進(jìn),的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生都有500字,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇,用一節(jié)課進(jìn)行寫作指導(dǎo),一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡迎。
一方面利用計算機(jī)的輔助教學(xué),創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程中,會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進(jìn)行的,同時自己應(yīng)該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的。現(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。
本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,后來我把它同我的教學(xué)實際結(jié)合起來,完成了一篇論文。
1.教學(xué)設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。
2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。
3.制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達(dá)8g,但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)充,以滿足老師們的日常需求.
五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。
1.多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法,同時學(xué)習(xí)教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3.繼續(xù)摸索、實驗,尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本人熱愛教育事業(yè)、堅持黨的基本原則、堅持黨的教育方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力做到在其位，盡其職。
1、備課、上課。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，力爭向課堂45分鐘要效率。同時，利用課余時間，學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，并且注重在教學(xué)實踐中的靈活應(yīng)用。
2、課后作業(yè)。課后作業(yè)做到合理，精練，有代表性和啟發(fā)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計，盡量讓學(xué)生練得深一些，透一些，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們通過練習(xí)，結(jié)合所講授的知識，掌握其規(guī)律，在精心設(shè)計的練習(xí)中求快求好，比如在學(xué)習(xí)《春》之后，就讓學(xué)生運(yùn)用景物描寫的方法來寫《秋天的校園》；在講仿寫句的時候，重點(diǎn)讓他們掌握仿寫句的要領(lǐng)，然后做相關(guān)的仿寫句練習(xí)……這樣有的放矢的訓(xùn)練，對提高課堂效率有一定的促進(jìn)作用。
3、補(bǔ)差工作。由于我校的生源不是很好，無論從知識基礎(chǔ)上，還是從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都不理想。要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差工作至關(guān)重要，只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，才能有好的班風(fēng)形成，如果這工作做不好的話，會影響一批人，就別想談效率和成績了。于是對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、使他們知道老師沒把他們“看扁”，樹立起他們學(xué)習(xí)語文的信心。
4、及時充電。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時，平時能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十七
20xx學(xué)年，我校根據(jù)有關(guān)文件精神，以課程改革為抓手，以課堂教學(xué)為中心，以讀書活動為載體，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教研組活動，圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神，開展教學(xué)研究活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)語文教學(xué)工作的新局面。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對語文教師進(jìn)行了常規(guī)檢查或不定期地抽查，并把檢查結(jié)果在周前會議加以反饋，以促使教師們能認(rèn)真地完成各類常規(guī)工作。尤其是能認(rèn)真反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視二度調(diào)整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續(xù)對部分年級進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研和競賽，分別組織了基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競賽后進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)地分析，并在調(diào)研質(zhì)量分析會上向各教師進(jìn)行了反饋，指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向，給教師們敲響了一次警鐘。
學(xué)校召開“營造書香校園，師生共同成長”閱讀工程啟動儀式，全體師生和家長參加，由此拉開了學(xué)校讀書活動的序幕。我們一方面營造良好的校園氛圍：教師親自布置教室、建立了班級讀書角和書香班級欄目；校園內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語，一句句充滿書香味的語句潛移默化地影響著孩子。另一方面，我們從培養(yǎng)孩子興趣入手。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是我們進(jìn)行教研，實施教改的永恒課題。本學(xué)年，我們繼續(xù)以“農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”為契機(jī)，實施教研訓(xùn)一體化，利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系列活動。教學(xué)中，教師們的觀念轉(zhuǎn)變了，他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的親身感受，也關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時，全體語文教師還參加了親近母語課題學(xué)習(xí)活動，對低段的繪本閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級讀書交流會有了一定的了解，使我們語文老師在課外閱讀指導(dǎo)方面猶如找到了一盞明燈，豁然開朗。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文、案例等。一學(xué)年來，又有多篇論文、案例在各級各類評比中獲獎。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我擔(dān)任七年級九、十班的語文教學(xué)工作，忙忙碌碌中，緊張而充實的一學(xué)期即將結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有苦有樂、有得有失，現(xiàn)將總結(jié)如下。
多年的語文教學(xué)使我深深地體會到，教師若不能深入地理解課文，有自己的獨(dú)特見解，那么課堂就變成了無生趣的照本宣科、人云亦云；沒有扎實的預(yù)設(shè)就別指望精彩的生成。因此，我堅持精心備課，鉆研教材，期待著每節(jié)課的高效、精彩。
準(zhǔn)備每節(jié)課的`時候，我始終追求有趣、有用、有效的課堂境界。有趣，學(xué)生才愛學(xué)；有用，即關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、方法的獲得、精神的提升，不搞花拳繡腿，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；有效，即教學(xué)環(huán)節(jié)得當(dāng)，引導(dǎo)得法，學(xué)習(xí)效果好。這可以說是我孜孜追求的目標(biāo)。
閱讀好書能啟迪智慧，激勵精神，給人到來生活的樂趣和信心。讀好書，讀整本的書，讀自己喜歡的書，相信書能醫(yī)愚，好書能改造丑陋的靈魂。
本學(xué)期，我堅持給學(xué)生讀好文章，如《狼行成雙》、《我的丑娘》、《麥琪的禮物》、《貓的天堂》等，讓美文震動漫畫網(wǎng)絡(luò)喧囂中的學(xué)生的耳膜。我堅持給學(xué)生推薦好書，有《稻草人》、《假如給我三天光明》、《男生賈里女生賈梅》等20余本，我固執(zhí)地認(rèn)為，好書猶如知己，學(xué)生不愛讀書，是因為他在茫茫書海中還未發(fā)現(xiàn)他中意的知己。
經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級已有少部分“書蟲”出現(xiàn)，大部分學(xué)生對閱讀慢慢有了興趣，據(jù)粗略統(tǒng)計，本學(xué)期兩班學(xué)生平均讀書6本，主要有《繁星·春水》、《伊索寓言》、《窗邊的小豆豆》、《搖著輪椅上北大》、《最后一頭戰(zhàn)象》等，好書擴(kuò)大了學(xué)生的視野，滋潤著學(xué)生的心田，讓他們享受著一次次的精神盛宴。
培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、做批注、不動筆墨不讀書的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生做《同步閱讀》，用彩筆勾畫好詞佳句，記下感悟或疑惑，把這種方法變?yōu)樽杂X的習(xí)慣。
本學(xué)期開展了“生活處處有語文”、“老照片的故事”、“豐富多彩的月亮文化”等語文實踐活動，讓學(xué)生自己搜集精彩的廣告語、店名、對聯(lián)、方言詞，講述家庭珍貴的老照片的故事，查找有關(guān)月亮的詩詞、圖片、傳說，觀看12月10日的月全食，了解“嫦娥一號”的資料等，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，讓學(xué)生知道“一心只讀圣賢書”的時代已一去不復(fù)返了，行萬里路和讀萬卷書同樣重要，處處留心皆學(xué)問，生活處處有語文。
本學(xué)期給學(xué)生補(bǔ)充了10首優(yōu)美的詩詞，有《無題》、《涼州詞》、《鵲橋仙》等，在誦讀積累中體會古典詩詞的言簡意豐、富有情趣。青少年時期正是記憶的黃金階段，此時讓學(xué)生積累大量的唐詩宋詞，古典美文，對學(xué)生的審美趣味、民族精神的培養(yǎng)大有裨益。
寫日記、周記是促進(jìn)學(xué)生心靈成長、積累素材、提高寫作能力的法寶，它文體自由，無條條框框的限制，“我手寫我心”，真情實感，若養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，則時時能體會到心中有事傾訴筆端的那種“一吐為快”的愜意。
本學(xué)期由于時間較緊，因而要求學(xué)生寫周記，全期共寫周記20余篇，其中不乏直抒胸臆，記錄嬉笑怒罵原汁原味的好文章。
5、認(rèn)真完成學(xué)校安排的活動和任務(wù)。本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的詩文朗誦賽，輔導(dǎo)學(xué)生參加語文能力競賽和征文活動，均取得不錯的成績。
1、學(xué)生的書寫能力較差，訓(xùn)練較少。寫好漢字是學(xué)語文的一項基本功，這在電腦普及的今天尤要引起重視?？梢宰寣W(xué)生買同步字帖練字。
2、朗讀訓(xùn)練不夠。聲情并茂地讀文章，不僅可以促進(jìn)對文章的理解，而且可以提高人的口頭表達(dá)能力。另外，朗讀也是最經(jīng)濟(jì)實惠的學(xué)習(xí)語文的方法。本學(xué)期由于安排的疏忽，朗讀訓(xùn)練做得不夠。
3、讀書習(xí)慣上，質(zhì)疑問難、獨(dú)立思考的品質(zhì)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。中國幾千年的封建專制，儒家一統(tǒng)天下的思想霸權(quán)主義，教參的“標(biāo)準(zhǔn)”使“一千個讀者只有一個哈姆雷特”，這一切使我們的思想求同但不存異，因此，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、打破沙鍋問到底、質(zhì)疑老師和權(quán)威、獨(dú)立思考、不鸚鵡學(xué)舌的求知品質(zhì)尤為重要，可以說只有如此，才有希望培養(yǎng)出人格獨(dú)立，思想自由，敢于創(chuàng)新的人才來。
4、讀書交流會召開的不夠。學(xué)生讀了課外書，最希望有一個交流的平臺，這和寫了文章急于想發(fā)表是一個理。本學(xué)期只開了一次讀書交流會，主要圍繞《搖著輪椅上北大》中主人公的命運(yùn)展開。以后最好大家共讀一本好書，定期召開讀書交流會。
5、日記中說真話、訴真情的文風(fēng)還有待培養(yǎng)。矯揉造作、假大空、“為賦新詞強(qiáng)說愁”是現(xiàn)在孩子寫作的拿手好戲，君不見，高考中有編造父母已故而博閱卷老師同情的，半夜發(fā)燒千人一面的父母背著趕幾十里地的，因而，要把作文與做人統(tǒng)一，真情實感是第一要素。
6、語文活動開展較少。本學(xué)期只搞了一次朗讀比賽，一次班級書法比賽。其實諸如課本劇、辯論賽、演講、故事會、書法比賽等，都是學(xué)生喜聞樂見的活動。活動猶如錦上的花，猶如菜中的鹽，會給語文學(xué)習(xí)增添幾多樂趣，幾多活力。
另外，本學(xué)期在個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，讀了不少教育、文學(xué)方面的書，如《我的教育之夢》、《精神的雕像》等，但教育隨筆的寫作沒有經(jīng)常堅持，須知讀書和寫作應(yīng)是語文教師成長的“雙腿”。
總之，“窮則思變變則通”，今后的工作中，我會揚(yáng)長避短，奮發(fā)進(jìn)取，爭取更大的進(jìn)步。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇二
這一學(xué)期，我有機(jī)會做了一節(jié)語文研究課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。
最初接到做課通知的時候，我就開始選擇課文，如果為了做課當(dāng)時的出彩兒和成功，我應(yīng)該選擇自己最擅長的文言文閱讀?？墒俏矣X得，如果總是展示自己的長處，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——平凹的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易讓學(xué)生感知。第一個方案，我希望能通過感悟霍金這個人物的生平，來引出學(xué)生對“丑到極處便是美到極處”這個作者的感悟，可是在試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全被霍金這個人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個重點(diǎn)詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中，我積極聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請她幫助我研讀文本；在課堂問題設(shè)置方面，我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助，我對文章的感悟上升到了一個新的高度，并且在不斷修改授課思路的過程中，我磨練了自己的意志，終于找到了研讀文本時應(yīng)該具備的一種能力——文章中的每一個詞句，都蘊(yùn)含著作者的情感，要能通過分析詞句來感悟作者的情感、人物的情感。
做課結(jié)束，來聽課的老師都說通過這次課，感覺到我確實深入的研讀了課文，在課下做了大量的準(zhǔn)備，課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實，展現(xiàn)出了教師的基本功。我坐在臺下微笑，我只是覺得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。
我一直都有這種想法，現(xiàn)行的語文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個人偏愛古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而燦爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。
根據(jù)這一屆初一學(xué)生的具體情況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時內(nèi)容豐富，天文地理、人文知識、做人道理等等無一不足。
《三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！蔽覍W(xué)生這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個人生下來都是善良的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢？是因為外部的環(huán)境改變了。我們每一個同學(xué)都有著純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應(yīng)該怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開始，專心致志的開始學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好！”
我始終堅信，每個學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此，我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想。之后的每一天，學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講學(xué)生聽，到后來的學(xué)生講授我來聽，我看到了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)生們都動了起來，積極充分的準(zhǔn)備“講課”，以便應(yīng)對臺下學(xué)生的提問，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個過程中，學(xué)生不僅僅收獲了語文方面的一些知識，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)知識，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學(xué)生重新開始審視自己的人生，反思自己的日常行為。
每當(dāng)有學(xué)生犯了錯誤的時候，我都會引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育學(xué)生。有時候?qū)W生會抱怨老師管的太嚴(yán)了，我就告訴學(xué)生：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛，寬是害！”
《三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著許多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告訴學(xué)生要先學(xué)會孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué)，而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理。同時還有著很多文學(xué)、歷史方面的知識，比如關(guān)于《論語》的一些記述，簡潔明了“論語者，二十篇。群弟子，記善言。”這句話不僅告訴我們《論語》一共有二十篇，同時還強(qiáng)調(diào)了《論語》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的知識點(diǎn)了。
也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級學(xué)生進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書寫比賽”，這既是對《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的一種鼓勵與促進(jìn)，同時也是想借此機(jī)會讓學(xué)生寫好字，練好字。下一個學(xué)年，我預(yù)計再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽，鼓勵學(xué)生將字練好。
《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個學(xué)期，我將繼續(xù)要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，希望能在潛移默化之中，影響學(xué)生的言行，激勵他們更好的發(fā)展。
本學(xué)期，我組織初一年級對文學(xué)有興趣愛好的學(xué)生成立了語文興趣小組，不定期的進(jìn)行語文小組活動。
最初，小組活動時，我們共同賞析美文。在誦讀文章時，我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦情況；在欣賞文章時，我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱烈的氛圍，大家共同探討研究，各抒己見。在這期間，我鼓勵小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平時彼此相互交流。小組活動時候，他們也能有理有據(jù)的開展一些討論和辯論活動，能彼此相互補(bǔ)充所看的內(nèi)容。
這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會跟我分享，看一看我是否曾看過這些書，希望能與我和同學(xué)們交流。我們的小組活動進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。
讓我覺得欣慰的是，語文興趣小組極大地調(diào)動了小組成員的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情，絕大部分組員在期中考試中，語文成績都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語文小組活動，都非常羨慕，希望能參與其中，這時候我就鼓勵他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的知識，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參加語文興趣小組。
我的興趣小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項語文活動，調(diào)動起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱情，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱情。
很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時間以來的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時的熱情與辛苦，更多的是對自己的一份激勵。下個學(xué)期，我仍將繼續(xù)我的鉆研，深讀文本，還要繼續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動。還有我們的語文興趣小組，下個學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。
這一年，我付出了辛勞，收獲的更多。有經(jīng)驗、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂，更重要的是，我贏得了學(xué)生們真心的愛戴與尊敬。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補(bǔ)短，及時進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任初一年（290、293）班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)中既做到備學(xué)生，又做到備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。
面對一群剛踏進(jìn)中學(xué)的學(xué)生，我認(rèn)為要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用開展課題研究——朗讀課型，讓學(xué)生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高了，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，結(jié)合本校學(xué)生情況，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力的教法，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。
初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，本學(xué)期花費(fèi)比較多的時間，效果也比較顯著。
除了日常教學(xué)工作，還開展寫字課。讓學(xué)生體會到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度。平時還鼓勵學(xué)生利用自習(xí)課時間，閱讀在圖書館借來的課外書，著重培養(yǎng)學(xué)生看書的習(xí)慣，增加學(xué)生的閱讀量。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，兩班學(xué)生對語文科的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇五
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。葉為你整理了七年級語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望對你有所參考幫助。
本學(xué)期我任七年級二班的語文教學(xué)工作，七年級是初中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得七年級的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。
一學(xué)期來，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
為此，我切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。 那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第四，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩歌為內(nèi)容的語文教學(xué)。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活學(xué)生的求知欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑；重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用不同手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯于教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、有序的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊了視野，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
1、多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的上課技巧。
2、加大學(xué)生的課外閱讀量，提高視野，拓寬知識面。
3、加強(qiáng)作文的思維訓(xùn)練，寫作技巧和寫作方法訓(xùn)練。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)和班主任工作，在工作中，結(jié)合學(xué)生實際和課改精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，圍繞培養(yǎng)學(xué)生書面語表達(dá)能力這個重點(diǎn)，取得了一些進(jìn)步。
課前預(yù)習(xí)是我?！叭逦濉苯虒W(xué)模式中的重要一環(huán)，因此，我下大力氣抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。除了督促學(xué)生課前閱讀、利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論之外，我還嘗試上了預(yù)習(xí)課，親自指導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方法，提高學(xué)生課堂展示的有效性。
提高學(xué)生寫作興趣的最好的方法就是教師堅持不懈、認(rèn)真、細(xì)致的批改和鼓勵性、指導(dǎo)性很強(qiáng)的評語的書寫。寫日記已成為學(xué)生的一種習(xí)慣，通過這一個點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生堅持不懈、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連學(xué)習(xí)最差的學(xué)生也能堅持用一兩句最簡單、最常見的語句描述自己生活中最感興趣的事，達(dá)到了書面語溝通和表達(dá)的目的。
讓學(xué)生感受正常的語言表達(dá)順序的最好方法，就是大量閱讀，其效果是潛移默化的。本期，我為學(xué)生借閱了一些適合他們年齡段閱讀的書籍，豐富學(xué)生課余文化生活，豐富學(xué)生思想。
在每一課的學(xué)習(xí)中，詞語都是首先要突破的難關(guān)。在學(xué)生運(yùn)用多種方式理解詞義后，我引導(dǎo)學(xué)生說寫語句，積累生活化的語言，這些語言是以學(xué)生的知識基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)的，非常便于學(xué)生的無意識記，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書面語言的興趣。會的積極發(fā)言、板書；不會的積極思維，尋找詞語與生活之間的聯(lián)系點(diǎn)；差一些的積極借鑒別人的經(jīng)驗，豐富、積累自己的語言。通過每天不間斷的練習(xí)，書本知識和生活之間建立了橋梁和紐帶的聯(lián)系。
如學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課，通過認(rèn)真研讀課文，我在把握小女孩五次擦燃火柴這部分重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說這是一個怎樣的小女孩？并找出描寫小女孩窮和可憐的句子，進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過課文淺顯的語句，了解了社會的黑暗、人情的冷漠、天氣的寒冷等深刻的背景知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小女孩五次擦燃火柴后看到的幻想，理解她現(xiàn)實的迫切需求，前后形成呼應(yīng)，學(xué)生理解較為深刻，能夠設(shè)身處地地體會小女孩的不幸和自己的幸運(yùn)，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，假如小女孩來到你的身邊，你會怎么幫助她？達(dá)到情感態(tài)度價值觀的教育目標(biāo)。
本學(xué)期，我圓滿完成了本冊教材所有精讀課文的教學(xué)，并學(xué)習(xí)了古詩單元的10首古詩詞，學(xué)習(xí)了“日積月累”中的名人名言和成語，達(dá)到了課內(nèi)積累的目的，完成了寫讀后感等作文訓(xùn)練的任務(wù)，并在期末找來了復(fù)習(xí)題讓學(xué)生活學(xué)活用，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意提高學(xué)生課內(nèi)閱讀和課外閱讀的能力，鼓勵學(xué)生大量閱讀，為達(dá)成書面語的溝通和交流做好充分的知識準(zhǔn)備。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇七
語文組：徐海靜 20xx年在忙忙碌碌中悄然滑過，這一年有太多的感動，太多的震撼?？傊?，這一年承載的東西真是太多太多，回首20xx年感慨太多，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
一年以來，本人從沒有無故遲到，早退和曠工的行為，熱愛本職工作，堅守工作崗位，愛護(hù)學(xué)生，遵守《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，尊重學(xué)生，從不體罰和變相體罰他們，深受學(xué)生的喜愛。
1，備好課。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，備課的要求是多方面的，但至少包括以下三點(diǎn)：即明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點(diǎn)，考慮學(xué)生實情。
明確教學(xué)目標(biāo)，才能做到心中有數(shù)。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)方向，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效的克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，提高課堂效率。我備課一般從以下幾個方面入手：扣大綱，抓重點(diǎn)；鉆教材，備教案，備學(xué)生，備教法；能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)，要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的'內(nèi)容進(jìn)行變換，環(huán)節(jié)清楚，使其更適合本班學(xué)生特點(diǎn)。
2，上好課。課堂教學(xué)中做到：教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，了解學(xué)生，研究教法，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各層次的學(xué)生主動地發(fā)展講究提問藝術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生思維火花；用好課堂評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；借助電教媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)；嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3，精心布置作業(yè)。布置作業(yè)做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計，盡量讓學(xué)生練得深一些，透一些，"跳一跳摘桃子"，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們通過練習(xí)，結(jié)合所講授的知識，掌握其規(guī)律，在精心設(shè)計的練習(xí)中求快求好，比如在學(xué)習(xí)《春》之后，就讓學(xué)生運(yùn)用景物描寫的方法來寫《秋天的校園》，這樣對提高課堂效率有一定的作用。并且能及時地進(jìn)行批改，評講 。
4，抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有讓優(yōu)生更優(yōu)，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；同時也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才[收集整理 ]能提高合格率，并為整個班集體素質(zhì)打下一定的基礎(chǔ)，而且更有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃，有效果，有記錄，有鼓勵的輔導(dǎo)學(xué)生，以提高本班的合格率和優(yōu)秀率。
5，積極聽課，善于反思。聽課，不僅開闊了思路，學(xué)習(xí)到了他人之長，還進(jìn)一步提高了自己的素質(zhì)。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，這些對提高[公文大。全收集整理 ]我自己的課堂教學(xué)能力有很大的幫助。通過實踐，發(fā)現(xiàn)及時反思，哪怕是只字片語，也能對教學(xué)有促進(jìn)作用。
1，我的教育教學(xué)方法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還要繼續(xù)提高。
3，積極運(yùn)用多媒體電教化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期下來，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失，我會不斷反思，不斷努力， 取長補(bǔ)短，爭取做得更好。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇八
時光匆匆，一個學(xué)期倏忽而過。本學(xué)期我擔(dān)任七年級五班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這一學(xué)期里，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)；堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
做了如下的工作：
1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、設(shè)計教材教法，多渠道準(zhǔn)備課件案例資料齊全，解決如何讓學(xué)生獲取教材知識的問題，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。七年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的.頭等；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、按照年級的統(tǒng)一部署，認(rèn)真進(jìn)行日清和周清工作。語文學(xué)習(xí)是需要聽說讀寫結(jié)合進(jìn)行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周清，逐個過關(guān)。
7、根據(jù)學(xué)校舉行的月考和中段考試，詳細(xì)做考試分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)；并召開重點(diǎn)學(xué)生座談會，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差的補(bǔ)救工作。
8、積極參與教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動向老師交流請教，博采眾長，提高教學(xué)水平。
9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
1、由于性格原因，課堂語言的幽默性不足。
2、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問題則亟待解決。
3、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當(dāng)成了一個任務(wù)布置給他們，未在興趣方面做好引導(dǎo)。
4、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。
1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)競賽的方法。
2、在作文教學(xué)中加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入鉆研，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
4、繼續(xù)摸索、實驗，尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)方面)。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)，充分利用好電子白板投影設(shè)備，進(jìn)一步提高課堂效率。
柯亞斌。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、導(dǎo)課要新穎。
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教黃河頌一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的.畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十
當(dāng)冬季還是寒風(fēng)冷冽的時刻，春天的氣息悄悄的來到了我們的身邊。在這個冷清的一月，我們的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過了一個學(xué)期的努力教學(xué)，我的學(xué)校教務(wù)、教研、“普實”、圖書管理、八（1）班的語文教學(xué)工作順利的完成了。回想這個學(xué)期我的八年級語文教學(xué)工作，感慨很深。
去年的九年級語文工作結(jié)束了，學(xué)校又把八年級的語文教學(xué)工作分配給了我。剛接手八（1）班的時候就聽說這個班各科成績很差，查看了他們?nèi)ツ昶吣昙壠谀┙y(tǒng)考的語文成績，90分以上沒有，72分（及格）以上只有7人。很多教師避而遠(yuǎn)之，我卻充滿信心的和同學(xué)們見面了。
八（1）班學(xué)生有40人，成績突出的學(xué)生沒有，可是學(xué)習(xí)成績兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重。語文成績八成以上的同學(xué)經(jīng)常測驗不及格，60分一下的通常有15——18人。在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)很薄弱，動手能力不強(qiáng)，很多同學(xué)自控能力也弱。為了改變這些現(xiàn)象，我首先激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極克服語文學(xué)習(xí)中的畏難情緒。其次，加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，每天布置少而精量的語文課外作業(yè)，讓他們自己支配的時間多些。同時，誘導(dǎo)他們?nèi)D書室借書閱讀，開拓他們的視眼，進(jìn)行知識的積累。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)們的寫作能力，結(jié)合學(xué)生的實際情況，兩天寫一篇命題日記，把課外和課內(nèi)相結(jié)合起來，一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。
教學(xué)不是簡單的學(xué)習(xí)，不是“教與學(xué)”單一的被動關(guān)系。在平時的語文教學(xué)中，我常常帶動學(xué)生積極參與學(xué)校語文教研組組織的各種語文活動和作文大賽，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、博學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂教學(xué)中，我結(jié)合新教材內(nèi)容，運(yùn)用新的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課少講，精講。力求把課堂氣氛帶活躍，讓每一個學(xué)生樂于求學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，把過去那種滿堂灌的教學(xué)模式丟棄，讓自主學(xué)習(xí)有一席之地，通過一個學(xué)期的努力，事實證明這種方法很有效果。
語文教學(xué)中，學(xué)生的理解能力，天資有很大的差異。教學(xué)中常常出現(xiàn)成績較好的同學(xué)聽懂了，可成績差的同學(xué)還是一頭霧水，這就是教師們常說的“好的吃不飽，差的消化不了”的問題。為了解決這個問題，我根據(jù)本班學(xué)生實際情況制訂了一個學(xué)習(xí)方案，那就是課內(nèi)重視基礎(chǔ)講解，課外重點(diǎn)發(fā)揮特長培養(yǎng)。在各種語文活動中，把成績較好的同學(xué)有計劃的培養(yǎng)成班級語文學(xué)科帶頭人，讓同學(xué)們自己帶動自己學(xué)習(xí)。
一個學(xué)期下來，同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)中有了一定的進(jìn)步，及格人數(shù)比以前多了一倍多，高分同學(xué)也有了，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性增強(qiáng)了。不過，語文的總體成績還沒有達(dá)到我預(yù)期的成績，下個學(xué)期中還的努力！
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十一
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要資料，因此七年級的語文教學(xué)也不就應(yīng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學(xué)生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了，對于背得快的學(xué)生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅持每周摘抄一篇美文。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任20xx級2班的語文教學(xué)工作，這個班共有學(xué)生50人，從收生的情況來看，除了為數(shù)很少的幾個優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成績基礎(chǔ)還是很差的。針對這種嚴(yán)峻的情況，我沒有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在教學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力，并取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求自己把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐，我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。
2、新學(xué)期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。
3、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會，討論會（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn)）。
4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機(jī)會。如在教室里開設(shè)“語文園地”,進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評等。
5、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
6、另外，我還加強(qiáng)了差生的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時間，及時鼓勵他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)他們做人的信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過長期的`工作，差生得到了大量的轉(zhuǎn)化。
通過一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績，但是還有很多方面需要提高：比如要加強(qiáng)對學(xué)生古詩詞的檢查力度，注意對學(xué)生的書寫訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，差生還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。過去已經(jīng)成為歷史，來日可追，我相信在今后的工作中，一定會取得更好的成績。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十三
時光匆匆，一個學(xué)期倏忽而過。本學(xué)期，我任教七（x）、七（x）班語文教學(xué)。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn)，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)期以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計合理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時上課，嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強(qiáng)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個別輔導(dǎo)，釋疑解難。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
每一堂我們同年級同科目老師先集體備課，討論課型結(jié)構(gòu)，討論教學(xué)模式，討論重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口，討論學(xué)生實際……一堂課后又集體反思，總結(jié)得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅實的基石，在具體操作中本人獲益匪淺。當(dāng)然每次集體備課下來，老師必須進(jìn)行二次備課，因為各班的'學(xué)生實際情況不同，課堂氣氛的調(diào)節(jié)要因班級，因?qū)W生而異。
課堂中老師始終做導(dǎo)演，學(xué)生做主角，讓問題從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。如在指導(dǎo)《理想》一文朗讀教學(xué)中，我讓學(xué)生來讀，讓學(xué)生來評，再讓學(xué)生來讀。在過去的教學(xué)程序當(dāng)中，大致是這樣：老師使勁地、不停地講新課。老師不管學(xué)生消化沒有，也不管學(xué)生是否感興趣，總認(rèn)為課講完了，教學(xué)任務(wù)就ok了，這其實錯了。
每個單元是由四個部分組成，即：課文、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)?！爸v課文”與“寫作”是教學(xué)的重頭戲，固然重要，但口語交際、綜合性學(xué)習(xí)不容忽視，本學(xué)月，我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動，對提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。還有每個單元結(jié)束后，通過練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行檢測也是非常重要，以利于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。
像課外古詩詞背誦，我每周利用早讀時間進(jìn)行，一周一首。對必背的篇目，我每學(xué)月進(jìn)行一次“背書銀行行長選拔賽”。每課課后的“讀一讀，寫一寫”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫一篇，讓學(xué)生從音、形、義三個方面去掌握。學(xué)生周記要家長簽名，一方面讓家長了解學(xué)生思想動態(tài)，另一方面讓學(xué)生重在作文能力的訓(xùn)練。
在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。另外在教學(xué)中我堅持選用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動，認(rèn)真研討交流，提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽評課活動，虛心學(xué)習(xí)，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
語文教學(xué)是一個需要長期積累的過程，學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱，部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。我將認(rèn)真總結(jié)反思，不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法，爭取能取得更好的教學(xué)效果。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十四
當(dāng)暖國海南的冬天也不知不覺包裹上一絲薄涼，一學(xué)期的光景又只留下漸行漸遠(yuǎn)的背影。身為一名九年級語文教師，我感觸頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：
一、教育理論方面：
一學(xué)期來，我及時學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，，在教學(xué)實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握不同類型的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、用心聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期;我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無千里”。
2、深入扎實的上好每一節(jié)課。
語文是一門工具學(xué)科，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我個性重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重學(xué)生課前閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生課前閱讀、準(zhǔn)備，每堂課課前介紹給全班同學(xué)聽，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步，邏輯思維潛力強(qiáng)了。在“說”的過程中，有一個與之相促進(jìn)的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來認(rèn)真指導(dǎo)，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時糾正。
3、用心參與聽課、評課等教學(xué)教研活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、工作感悟：
1、重分析，輕感悟?！罢Z文”姓“語”，“語”就是語言，學(xué)好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生品味。
2、重應(yīng)用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價值取向為根本。適量地以分?jǐn)?shù)為圭臬來圈囿語文教學(xué)，更要重視學(xué)生的提高。
四、努力的方向：
1、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
2、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
3、以閱讀寫作教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期,本人擔(dān)任七年級1班的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)在對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：本人堅決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針,扎扎實實地作好初一語文的教學(xué)工作,取得了一些經(jīng)驗。
多寫少改詳評。
隨著教育的改革,素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn),初中教學(xué)大綱的修訂,在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長期以來,的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一這樣教,初二這樣教,初三還是這樣教。每兩周寫一篇,教師批改、評講,發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)丟到垃圾桶去。如何改進(jìn)才真正有效?結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)序列化訓(xùn)練,提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,我詳細(xì)制定的初一語文的教學(xué)方案,即以記敘文為主的分步驟、分重點(diǎn)的專項指導(dǎo)與訓(xùn)練。
首先解決寫作來源問題---生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人--于是進(jìn)行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。
其次解決寫作技巧問題---現(xiàn)在升中考中特別要求中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細(xì)致的場面描寫---于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”兩個專題的訓(xùn)練。中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素---立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。
第三是抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試,失分最嚴(yán)重的都是基本功問題,平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,對學(xué)生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一10班,每天讓學(xué)生堅持寫100 字以上的書法,并抽時間進(jìn)行堂上指導(dǎo),使學(xué)生真正有所進(jìn)步,對不認(rèn)真的給于批評教育。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄,每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而對一(6)班就采用模仿的方式,讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí)。兩個班都堅持課前三分鐘演講。
經(jīng)過以上種種努力,學(xué)生的水平確實有較大的長進(jìn),的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生都有500字,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。我一直堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇,用一節(jié)課進(jìn)行寫作指導(dǎo),一節(jié)課用于講評。學(xué)生很歡迎。
一方面利用計算機(jī)的輔助教學(xué),創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程中,會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進(jìn)行的,同時自己應(yīng)該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的。現(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。
本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感,是一次聽課時的奇想,后來我把它同我的教學(xué)實際結(jié)合起來,完成了一篇論文。
1.教學(xué)設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。
2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。
3.制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達(dá)8g,但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)充,以滿足老師們的日常需求.
五、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。
1.多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法,同時學(xué)習(xí)教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論文章,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3.繼續(xù)摸索、實驗,尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十六
本人熱愛教育事業(yè)、堅持黨的基本原則、堅持黨的教育方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力做到在其位，盡其職。
1、備課、上課。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，力爭向課堂45分鐘要效率。同時，利用課余時間，學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，并且注重在教學(xué)實踐中的靈活應(yīng)用。
2、課后作業(yè)。課后作業(yè)做到合理，精練，有代表性和啟發(fā)性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計，盡量讓學(xué)生練得深一些，透一些，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們通過練習(xí)，結(jié)合所講授的知識，掌握其規(guī)律，在精心設(shè)計的練習(xí)中求快求好，比如在學(xué)習(xí)《春》之后，就讓學(xué)生運(yùn)用景物描寫的方法來寫《秋天的校園》；在講仿寫句的時候，重點(diǎn)讓他們掌握仿寫句的要領(lǐng)，然后做相關(guān)的仿寫句練習(xí)……這樣有的放矢的訓(xùn)練，對提高課堂效率有一定的促進(jìn)作用。
3、補(bǔ)差工作。由于我校的生源不是很好，無論從知識基礎(chǔ)上，還是從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都不理想。要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差工作至關(guān)重要，只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，才能有好的班風(fēng)形成，如果這工作做不好的話，會影響一批人，就別想談效率和成績了。于是對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、使他們知道老師沒把他們“看扁”，樹立起他們學(xué)習(xí)語文的信心。
4、及時充電。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時，平時能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
七年級語文科教學(xué)工作總結(jié)篇十七
20xx學(xué)年，我校根據(jù)有關(guān)文件精神，以課程改革為抓手，以課堂教學(xué)為中心，以讀書活動為載體，認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教研組活動，圍繞培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新精神，開展教學(xué)研究活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)語文教學(xué)工作的新局面。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。定期對語文教師進(jìn)行了常規(guī)檢查或不定期地抽查，并把檢查結(jié)果在周前會議加以反饋，以促使教師們能認(rèn)真地完成各類常規(guī)工作。尤其是能認(rèn)真反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，重視二度調(diào)整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二度調(diào)整。全面提高教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年繼續(xù)對部分年級進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研和競賽，分別組織了基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)和課外閱讀調(diào)研。調(diào)研競賽后進(jìn)行了認(rèn)真、詳細(xì)地分析，并在調(diào)研質(zhì)量分析會上向各教師進(jìn)行了反饋，指出我們教學(xué)中所存在的不足之處及今后的努力方向，給教師們敲響了一次警鐘。
學(xué)校召開“營造書香校園，師生共同成長”閱讀工程啟動儀式，全體師生和家長參加，由此拉開了學(xué)校讀書活動的序幕。我們一方面營造良好的校園氛圍：教師親自布置教室、建立了班級讀書角和書香班級欄目；校園內(nèi)還張貼了讀書標(biāo)語，一句句充滿書香味的語句潛移默化地影響著孩子。另一方面，我們從培養(yǎng)孩子興趣入手。
課堂是教學(xué)的主陣地，也是我們進(jìn)行教研，實施教改的永恒課題。本學(xué)年，我們繼續(xù)以“農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)提升工程培訓(xùn)”為契機(jī)，實施教研訓(xùn)一體化，利用教學(xué)主題周和教研月開展了一系列活動。教學(xué)中，教師們的觀念轉(zhuǎn)變了，他們關(guān)注了學(xué)生的全方位發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的親身感受，也關(guān)注了學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時，全體語文教師還參加了親近母語課題學(xué)習(xí)活動，對低段的繪本閱讀、中高段的名著導(dǎo)讀、班級讀書交流會有了一定的了解，使我們語文老師在課外閱讀指導(dǎo)方面猶如找到了一盞明燈，豁然開朗。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文、案例等。一學(xué)年來，又有多篇論文、案例在各級各類評比中獲獎。
總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。