心得體會(huì)是我們?cè)谏钪杏龅絾栴}、面對(duì)困難、體驗(yàn)挑戰(zhàn)時(shí)所得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些引語或者典故，增加文章的文化內(nèi)涵和深度。小編整理了一些關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)用技巧，供大家學(xué)習(xí)使用。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里隆重舉行xx中學(xué)第一批金牌教師培訓(xùn)會(huì)，能成為xx中學(xué)金牌教師中的一員我感到十分驕傲，能作為金牌教師代表在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。此時(shí)此刻，我們感激和激動(dòng)的心情難以表達(dá)，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體老師向關(guān)心我們成長，并傾注了大量心血的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝！感謝你們又為我們創(chuàng)造了一次難得的提高機(jī)會(huì)，使我們渴望學(xué)習(xí)、希望提高的夢(mèng)想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，也為能與眾多志同道合德優(yōu)秀老師共同成長而欣喜！
老師們，我們?cè)谌f木蔥蘢中走來，我們?cè)谄谂魏土w慕的目光中相聚。這次培訓(xùn)，對(duì)于我們?nèi)w老師來說，將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。面對(duì)撲面而來的教改春風(fēng)，我們同時(shí)也面對(duì)著一些問題和困惑，如：課改在理論和實(shí)踐上還有很多亟待解決的問題，無論是觀念更新、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備還是教學(xué)的實(shí)際操作，都對(duì)廣大教師、教研人員和教學(xué)管理者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，即使個(gè)人再勤奮，恐怕也會(huì)感到一種理論上的單薄與實(shí)踐中方法與技能的不足。教師是專業(yè)人員，需要持續(xù)成長，應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識(shí)，有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn)，并對(duì)自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。因此，教師成長需要培養(yǎng)，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我們的金牌教師培訓(xùn)開始了，相信它會(huì)如甘露滋潤我們渴望的心田，如微風(fēng)滌蕩我們思維的點(diǎn)點(diǎn)塵砂，讓我們的雙眸明亮，讓我們的智慧火花閃現(xiàn)。
古人說得好：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”我們定會(huì)緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、端正態(tài)度、熱情投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不折不扣地完成培訓(xùn)任務(wù)，并且把所學(xué)知識(shí)盡快地應(yīng)用到工作實(shí)踐中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我將隨時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式、方法。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想；開闊自己的知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)同事之間的交流，廣納博采，取長補(bǔ)短；理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用，提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng)新能力。努力使自己成為一名名副其實(shí)的金牌教師。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我們來說既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，我們會(huì)珍惜這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并以此為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，在教師專業(yè)化成長的道路上，在課改的道路上，拼搏創(chuàng)新，銳意進(jìn)??；在未來的教育教學(xué)中，發(fā)揮金牌教師的“帶頭、凝聚、示范”作用，引來百花滿園，為xx中學(xué)的教育再建新功！
最后祝領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、快樂！祝全體老師學(xué)有所獲，學(xué)有所得！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇二
經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了各位老師多年來的切身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，我真切的感受到邗中的老師是如此熱愛這所學(xué)校，如此熱愛教育這項(xiàng)事業(yè)，江邗中學(xué)真的是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，能夠成為這個(gè)大家庭的一員我覺得不甚榮幸！
首先在這次學(xué)習(xí)中我對(duì)江邗中學(xué)有了更詳細(xì)更深刻的了解，從1956年學(xué)校建立，以及學(xué)校經(jīng)歷的一次次挑戰(zhàn)和飛躍，一直到今天成為首屈一指的名校，邗中一步一個(gè)腳印一路走來，其中的艱辛和付出可以想見。作為一位老邗中，陳軍老師在說到這些時(shí)字里行間流露出對(duì)學(xué)校的熱愛以及身為一名邗中人的自豪和驕傲。我想，看一所學(xué)校是否優(yōu)秀最直接可見的指標(biāo)就是這里的老師是否熱愛在這里執(zhí)教，是否熱愛這所學(xué)校就像熱愛自己的家園，從各位老師的身上我看到了這份熱愛。
朱榮暉副校長在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一開始就告訴大家作為一名邗中的教師，一定要做到愛校如家愛生如子，這也是我的第二點(diǎn)體會(huì)即愛是教育的基石，愛是教育永不停歇的動(dòng)力來源。大學(xué)的教育學(xué)課本上告訴我們作為一名合格的人民教師應(yīng)該具備的素質(zhì)是：精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，比較系統(tǒng)的馬列主義理論知識(shí)以及必備的教育學(xué)知識(shí)。這里面沒有提到作為一名教育者應(yīng)該對(duì)教育事業(yè)懷抱著熱愛應(yīng)該對(duì)學(xué)生滿懷關(guān)愛，我想這并不是說愛是不必要的，而是認(rèn)為作為一名合格的教育者，愛是太基本太不言而喻的要求了，從一個(gè)人想要成為一名教師開始他就應(yīng)該已經(jīng)在心底準(zhǔn)備好去愛去付出了。
關(guān)于這一點(diǎn)給我印象最深刻的是做了13年班主任的馬俊老師，在此之前我曾在學(xué)校見過馬老師，她總是笑容可掬親切耐心，聽她講話真有種如沐春風(fēng)的感覺，當(dāng)時(shí)我就想這一定是位受歡迎的老師哪個(gè)學(xué)生會(huì)不喜歡這樣溫暖的老師呢。昨天聽她跟我們介紹這十幾年來做班主任的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，聽她講怎么跟學(xué)生交流溝通怎么在小小的細(xì)節(jié)上去關(guān)心幫助學(xué)生，怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)說到因?yàn)樗囊恍椭鷮W(xué)生最后取得了滿意的成績時(shí)馬老師笑得特別燦爛，好像是自己的孩子考了好成績，而有的同學(xué)一直沒有能夠改變，馬老師覺得很黯然和自責(zé)，這些心情和感受是只有當(dāng)你真正去關(guān)心一個(gè)人的時(shí)候才會(huì)有的，這正是馬老師說的作為一名教師最重要的就是愛與付出。
回首我在學(xué)海生涯遇到過的那些老師，讓我久久不能忘懷的都是真心為學(xué)生付出，真心愛護(hù)學(xué)生的老師，即使當(dāng)時(shí)尚不能理解一些老師的做法，現(xiàn)在回想起來竟是老師的良苦用心，而當(dāng)時(shí)就給予我溫暖愛護(hù)的老師則像人生旅途上的明燈，指引我前進(jìn)的道路和方向，讓我不至走入歧途，讓我總是能夠收拾疲憊的心房重新整裝待發(fā)，繼續(xù)上路。那些關(guān)懷那些幫助伴我走過年少稚嫩的歲月。我希望在我以后執(zhí)教的日子里能將這份愛傳遞下去，給予我的學(xué)生幫助和指引，哪怕只是在他人生的道路上一丁點(diǎn)的真面力量呢。
我的第三點(diǎn)體會(huì)則是關(guān)于如何正確建立教師與學(xué)生的關(guān)系。陳軍助理在說到這個(gè)問題的時(shí)候提到教師要把握與學(xué)生交流的度，應(yīng)與學(xué)生保持必要的距離感。我覺得這一點(diǎn)非常重要，前面提到教師要愛護(hù)學(xué)生就像愛護(hù)自己的孩子一樣，但是任何一個(gè)和孩子沒大沒小不分上下的父親或者母親都是失敗的家長。一名成功的教師應(yīng)該是既民主又有威信的。既要尊重學(xué)生的主體性，又要把握好學(xué)生的發(fā)展方向，否則就像船失去了舵手，行而不遠(yuǎn)。要如何樹立自己的威信呢？我覺得首先教師要做到專業(yè)素養(yǎng)夠硬。作為一名中學(xué)教師最基本的任務(wù)就是傳授知識(shí)。聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻，我們必須要在專業(yè)方面有足夠的積累和經(jīng)驗(yàn)才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，也才能在專業(yè)知識(shí)上具有權(quán)威性和說服力。
這就要求我們一方面要不斷鞏固學(xué)習(xí)舊的已有的知識(shí)，溫故而知新；另一方面還要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)進(jìn)行充電和擴(kuò)展，所謂學(xué)無止盡。其次我覺得一名教師的威信還來自于它的品德素養(yǎng)，昨天潘竹娟老師也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。孔子曰其身正，不令而行；其身不正，雖令不從就是講的這個(gè)道理。一個(gè)人的品德素養(yǎng)體現(xiàn)在他的一言一行一顰一笑之中，這就要求我們要注意自己的言行，因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)都有幾十雙眼睛看著，直接關(guān)系到學(xué)生心中的形象和威信的建立。然而這只是說的外在的表現(xiàn)其實(shí)真正需要修煉的是自己的內(nèi)心世界，正是腹有詩書氣自華，一個(gè)人只有從內(nèi)在提升自己的修養(yǎng)和積淀才能在外在上散發(fā)出來，表現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴小事上。
如何提升自己的內(nèi)在修為，我想最主要的途徑還是多讀書。我一直認(rèn)為書籍是人類思想的結(jié)晶，讀一本好書無異于和世界上最偉大的靈魂做一次醍醐灌頂?shù)慕涣?，亦如聽一位良師益友的諄諄告誡和循循善誘。昨天陳寶定老師講到我們至少每年讀一部教育著作，寫一篇讀后心得，可見是非常必要和有意義的，當(dāng)然要提升修養(yǎng)還要博覽群書而不是只讀和專業(yè)相關(guān)的書。潘竹娟老師講的我們需要廣博的人文知識(shí)即是說我們應(yīng)該涉獵各門學(xué)科和領(lǐng)域而不該囿于自己狹小的世界里。不過單單讀書是不夠的還需要我們?nèi)ンw會(huì)反思和總結(jié)?？鬃佑醒裕瑢W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一個(gè)光會(huì)學(xué)習(xí)積累知識(shí)而不會(huì)思考的人是一張空洞的記憶卡，雖然不斷存儲(chǔ)但是不能內(nèi)化和提升，體現(xiàn)在行為上即是沒有進(jìn)步和改善，體現(xiàn)在表象上正如一朵沒有芬芳的花朵。
崗前培訓(xùn)對(duì)于我而言實(shí)在是受益匪淺，在思想上實(shí)踐上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了更加明確的定位，我會(huì)在未來的工作中不斷學(xué)習(xí)和反思，做一名合格的教師。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇三
然而，任何成績的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)做人。
學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問，對(duì)于各人來說，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。
1、心中擁有夢(mèng)想。
夢(mèng)想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)富，但是人生不可以沒有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2、心中充滿愛。
教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷鄣慕欀校瑢W(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L，再把愛的火花散布到美麗的人世間!
3、學(xué)會(huì)合作。
年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成績的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長合作，共育棟梁。
4、要有感恩之心。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母偁幹袩o往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變――從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。
1、我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
2、教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到：“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！蹦敲?，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。
教師是教材的實(shí)施者，更準(zhǔn)確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì)，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認(rèn)為，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教學(xué)。
除了教學(xué)外，作為班主任的青年教師，更要注意對(duì)學(xué)生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性，因?yàn)榻逃且婚T科學(xué)，也是一門藝術(shù)，且由于其工作對(duì)象的動(dòng)態(tài)特征，把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力，在理論和實(shí)踐上都有了許多行之有效的成果。但是，時(shí)代在變，學(xué)生的心理和所處的外部環(huán)境都在變，已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實(shí)踐中的深入探索;所以，要根據(jù)每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真研究有針對(duì)性的教育方法，結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的完成好班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。這件事，說起來輕松，實(shí)際操作起來可不是件容易的事情，需要我們時(shí)時(shí)事事的創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)和反思。偉大的教育家陶行知說過“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”只要我們做個(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)。敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位伙伴：
大家上午好！
我是一名來自一線的普通教師朱xx，能作為一名培訓(xùn)教師站在這里發(fā)言，既興奮又深感責(zé)任重大，我此時(shí)的心情歸結(jié)為兩個(gè)字就是“感謝”。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們教師隊(duì)伍注入新的血液、并為我們搭建了這樣的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，感謝各位伙伴在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，選擇了教師這個(gè)高尚而有相對(duì)清貧的行業(yè)，感謝大家冒著酷暑參加我們這次培訓(xùn)。
各位伙伴，你們都是層層選拔出來的精英，你們也將帶領(lǐng)我們磁縣的教育事業(yè)走向新的高峰，在大家面前我不敢以老師自稱。即將走向三尺講臺(tái)，也許有些忐忑，也許有些迷茫，沒關(guān)系，我們將會(huì)幫助你們順利完成老師到學(xué)生的完美變身，我定會(huì)和所有的培訓(xùn)老師將我們多年的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給大家，我們?cè)敢庾髂銈兛焖俪砷L的引路人，這幾天的培訓(xùn)，我們都做了精心的準(zhǔn)備，我們將和大家一起從教師專業(yè)理念與師德修養(yǎng)，教師專業(yè)知識(shí)，教師專業(yè)技能等方面進(jìn)行交流討論，大家一定不會(huì)失望。
我相信“姜是老的辣”，但我更相信“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，只要到家愿意進(jìn)步，我們進(jìn)修學(xué)校就是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，因?yàn)槲揖褪菑倪@里走來的，即將步入新的崗位，在這里我送大家六個(gè)字“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、幸?！薄Ｖ挥猩茖W(xué)樂學(xué)，才能在競爭日益激烈的今天立于不敗之地；只有不斷地創(chuàng)新，你才能成為一名有個(gè)性的老師；只有開心、幸福，心中充滿陽光，你才能帶給學(xué)生追逐陽光和幸福的憧憬。
我們的培訓(xùn)雖然只是星星之火，但我堅(jiān)信一定能照亮你心中的某一處迷茫，我知道大家此時(shí)的學(xué)習(xí)激情就如這兩天的天氣一般火熱，但我希望大家能把這份激情一直保持下去，把教師當(dāng)成“事業(yè)”來做，而不是“職業(yè)”，伙伴們既然選擇了教師這份神圣的行業(yè)，就堅(jiān)定地把它做好吧！最后，我衷心祝愿本次培訓(xùn)圓滿成功，祝愿大家學(xué)有所獲，在新的征程上創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇五
各位老師，中午好，很榮幸能夠站在這里代表1班的50名學(xué)院發(fā)言，在來到這里培訓(xùn)之前，我一直以為自己能夠配得上“教師”這一歌詞，然而，來到這里之后，心中的關(guān)榮感轟然坍塌，毫不夸張的說，我甚至覺得自己有些“誤人子弟”，然而，萬幸的是，我來到了這里，明白了如何去成為一名合格的“老師”。而不至于“殺人父兄”。
我不喜歡老是聽到師德師風(fēng)這個(gè)詞，中國人很喜歡把所有事情都用道德高標(biāo)來綁架著，我們不是什么圣人，我們只是站在一個(gè)不平凡的崗位上的平凡人而已，可是，如何讓自己不平凡，才是我們?cè)撍伎嫉摹?BR> 中國有一個(gè)非常奇怪的社會(huì)現(xiàn)象，舉個(gè)例子，現(xiàn)在正在研究互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的是一群并不怎么會(huì)上網(wǎng)的爺爺輩的人，他們用著保守的思想去研究著最為新興的產(chǎn)業(yè)，再例如，宏觀調(diào)控全國房價(jià)的人并不會(huì)因?yàn)槿卞X而買不起房。我想你們應(yīng)該明白了我想說什么？現(xiàn)在正在討論教師發(fā)張的人，他們自身并不是教師，紙上談兵而已。
我們每一位給我們培訓(xùn)的老師都告訴我們，你們應(yīng)該要成為一名優(yōu)秀的教師，你們應(yīng)該要熱愛教師這個(gè)職業(yè)。冉源懋老師的那一節(jié)課，我印象深刻，因?yàn)樗婚_始九告訴我們，現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀之所以會(huì)變成如此，是因?yàn)榻處熯@個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員不夠?qū)I(yè)，可是我們自己卻認(rèn)為教師只是我們糊口的職業(yè)而已，這的確是不專業(yè)的認(rèn)知，可是為何會(huì)這樣？因?yàn)闆]有辦法，我們已無法跳脫這樣的大環(huán)境。
國情如此，教育現(xiàn)狀如此，我們改變不了，但是我們能改變自己，改變小環(huán)境。
同行們，今天的結(jié)業(yè)不是一個(gè)結(jié)束，而是一個(gè)開始，不管我們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)是優(yōu)秀的還是有所不足，請(qǐng)一切從頭開始，用能力去改變能改變的，用胸懷接受不能改變的。當(dāng)你不能改變整個(gè)世界，那么就試著改變自己。
做一塊太陽能電池，或許前半生我們是在消耗學(xué)生來成就自己，那么后半生我們也應(yīng)該有所作為。
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇六
一、有獨(dú)到的教育理念，班務(wù)工作收放自如。
她們都有個(gè)人的真知灼見，融匯很多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理模式，把獨(dú)到的教育管理理念融會(huì)貫通，真正實(shí)現(xiàn)理想的教育管理模式。
鄔__老師教我們?nèi)绾味苏c學(xué)生之間的關(guān)系，首先要善于和學(xué)生一起活動(dòng)，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。為證實(shí)她真的做到了這些，特出示一組他與學(xué)生在一起活動(dòng)時(shí)的動(dòng)人畫面。又告訴我們?nèi)绾螤I造積極向上的班級(jí)輿論氛圍，首先要做好學(xué)生的榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁P(yáng)學(xué)生，賞識(shí)教育不是一味的表揚(yáng)，因?yàn)橐晃兜谋頁P(yáng)會(huì)使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應(yīng)該采用表揚(yáng)中帶有批評(píng)，這樣會(huì)給他帶來警醒。批評(píng)中帶有表揚(yáng)，這樣會(huì)給他帶來希望。
她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒?dāng)誰都不覺得你是老師時(shí)，你就是老師了!
二、班級(jí)管理，收放自如。
我們不敢一味的嘗試這種賞識(shí)教育，怕亂了秩序，又慣壞了孩子。而周老師卻能做到有的放矢，收放自如。他表揚(yáng)中帶有批評(píng)，而批評(píng)中有暗含表揚(yáng)的教育管理，深得師生和家長的好評(píng)。這需要良好的心態(tài)，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切。他把學(xué)生的直呼其名叫做平等，把學(xué)生抱著他的腰的行為叫做和諧，其樂融融，實(shí)在難能可貴。
三、有效的日常管理，動(dòng)人的職業(yè)幸福感。
他的班規(guī)、班會(huì)大都由學(xué)生自己來制定、監(jiān)督執(zhí)行，然后一周總結(jié)一次。連作文都有學(xué)生來批閱，敢于打破常規(guī)，讓人人有事做，事事有人做，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)付出的越多，越愛這個(gè)班級(jí)。他還風(fēng)趣地說他可以下崗了。
他用成績證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的，他不僅收獲了學(xué)生的成績，還收獲了一抹抹感動(dòng)，他在讀學(xué)生留言時(shí)，哽咽了，我們知道那是幸福的感動(dòng)。
既然我們不能改變這個(gè)職業(yè)，何必哀怨世人對(duì)我們的不公，還是努力工作吧，認(rèn)真教育我們的下一代，留下我們?nèi)松兄档眉o(jì)念的些許感動(dòng)，去深刻體驗(yàn)一下這種不易得的幸福吧!
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：
大家好：
這次參加學(xué)校組織的外出培訓(xùn)著實(shí)讓我對(duì)教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，無論是教學(xué)方式的參考還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流都能夠讓我學(xué)到很多，我也能夠明白培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并非每次都有自然會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中好好珍惜，另外通過這次培訓(xùn)也讓我明白自己在以往的教學(xué)工作中存在著哪些不足以及改進(jìn)方式，我很感激校領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)并利用這次機(jī)會(huì)學(xué)到了很多知識(shí)。
這次培訓(xùn)讓我明白自己在以往的備課工作中做得還不夠，也許是為了照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度導(dǎo)致我在培優(yōu)輔差方面沒能取得太大進(jìn)展，因此在備課的時(shí)候?yàn)榱吮阌趯W(xué)生進(jìn)行理解從而對(duì)課本上的'知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層層剖析，這樣的話則能夠通過課堂上的教學(xué)讓學(xué)生們都能夠理解重要的知識(shí)點(diǎn)，然而由于我沒有進(jìn)行過太多的課堂測驗(yàn)導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)的鞏固方面做得不夠好，而且由于從未檢查過學(xué)生的課堂筆記導(dǎo)致對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況還不夠了解，事實(shí)上在參加這次培訓(xùn)之前我還未聯(lián)想到自己在教學(xué)工作中竟然存在著這么多的問題。
通過外出培訓(xùn)讓我明白自己如何去做才能夠更好地改進(jìn)教學(xué)工作中的不足，事實(shí)上作為小學(xué)教師自己在能力方面是完全能夠勝任的，但是由于沒有屬于自己的教學(xué)特色導(dǎo)致自己在工作中的表現(xiàn)是比較平庸的，所以我應(yīng)該在教學(xué)工作中有著側(cè)重點(diǎn)并了解更好地提升學(xué)生的成績，而且我也應(yīng)該對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格并想辦法鞏固他們的學(xué)習(xí)成果才行，僅僅是滿足于照本宣科式的教學(xué)則會(huì)導(dǎo)致自己難以了解學(xué)生的真實(shí)狀況，所以我應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)從而明白他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面還存在哪些不足。
參加過這次培訓(xùn)以后讓我明白教學(xué)工作中提前制定好計(jì)劃的重要性，僅僅將教學(xué)工作當(dāng)成需要完成的任務(wù)而不去進(jìn)行更加深入的思考，在我看來這種對(duì)待工作的態(tài)度明顯是不利于自己在今后工作中的成長，所以我得強(qiáng)化自身的教學(xué)水平并在工作中更加努力才行，一方面我要妥善利用這次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)并將其運(yùn)用到自身的教學(xué)工作中去，另一方面則是認(rèn)真反思以往在教學(xué)工作中的不足并盡快將其改正。
很感激校領(lǐng)導(dǎo)能夠組織這次外出培訓(xùn)讓我學(xué)到了不少重要的知識(shí)，而且我也通過培訓(xùn)明白了自己在以往的教學(xué)中存在哪些不足，總之我會(huì)妥善利用這次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)并爭取在今后的教學(xué)工作中有著更好的表現(xiàn)，也希望自己能夠多和學(xué)校的教師進(jìn)行交流以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇八
《課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx版）指出：將學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會(huì)生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)。xx中考試卷在試題選材上緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，多側(cè)面的傳遞時(shí)代氣息，使試卷具有鮮明的清新感和時(shí)代感。中考卷彰顯時(shí)代特色的試題，主要呈現(xiàn)為兩種形式：一是純時(shí)事內(nèi)容的考查，內(nèi)容直接來自于《時(shí)事》雜志，熱點(diǎn)如十八屆三中全會(huì)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)等。二是以社會(huì)熱點(diǎn)作為命題的情境素材，如昆明暴恐案、網(wǎng)絡(luò)世界“好聲音”、《消法》修訂、珠算申遺、打造中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版等。這些素材的選擇能夠幫助學(xué)生從主觀上體會(huì)到學(xué)有所用，親身體驗(yàn)社會(huì)的發(fā)展變化和明確的價(jià)值取向。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念強(qiáng)調(diào)：將正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)蘊(yùn)藏于鮮活的生活主題中，通過道德踐行促進(jìn)思想品德健康發(fā)展。如選擇第8題練就網(wǎng)絡(luò)世界“好聲音”，目的在于教育和引導(dǎo)學(xué)生通過道德感悟、明理踐行，提高媒介素養(yǎng)，樹立正確的媒介批評(píng)能力，在多樣的價(jià)值觀念中作出正確的道德判斷和選擇，啟發(fā)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、法治觀念，形成健康人格。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：為適應(yīng)初中學(xué)生成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。蘇州中考試卷的綜合性，從考核內(nèi)容的建構(gòu)看，可以說第一次將道德、心理、法律、國情四大板塊的內(nèi)容呈現(xiàn)在試卷上，主觀題27題集中體現(xiàn)了心理部分內(nèi)容的考查；從課程目標(biāo)看綜合性也表現(xiàn)為知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合考量，如分析說明題，29題（1）圖表反應(yīng)的經(jīng)濟(jì)信息以及（3）“如何打造中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版”提建議。當(dāng)然蘇州中考試卷還體現(xiàn)出人文性、開放型、鄉(xiāng)土性、基礎(chǔ)性、生活性等獨(dú)特魅力，不再展開。
其次，從試卷考查和衡量考生能力的角度簡要分析中考試卷特點(diǎn)。
一、考查學(xué)生多視角綜合分析和解決問題的能力。
如27（1）圖表反映的經(jīng)濟(jì)信息，需要考生綜合運(yùn)用心理、法律等方面內(nèi)容解決問題。（2）就討論主題談看法，需要考生在審題的基礎(chǔ)上分別從人才、成才、職業(yè)和擇業(yè)的視角組織答案。
二、考查考生全面、辯證、一分為二分析問題的能力。
如28題，評(píng)析“強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的繼承、消除外來文化的影響”。這道辨析題從設(shè)計(jì)意圖上個(gè)人認(rèn)為是對(duì)一些熱點(diǎn)文化話題如《漢字聽寫大會(huì)》、《成語大會(huì)》、《來自星星的你》、《中國好聲音》的一種回應(yīng)。簡要分析（外來文化的影響，影響我們的生活，影響我們的價(jià)值觀和行為。）。
三、考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息的能力。
如29題（1）xx年我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)，考查考生通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)增、減變化的分析、整合，從而生成有效信息。
四、考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
如29(3)打造中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版提建議，需要學(xué)生根據(jù)材料一存在問題的分析，通過建構(gòu)體系，明確運(yùn)用國情部分知識(shí)提出合理建議。
最后，簡單談一下xx年xx中考試卷的幾個(gè)“變”與“不變”
一、“變”
（1）增加心理常識(shí)部分內(nèi)容的考查，同時(shí)道德和心理部分內(nèi)容未做明顯區(qū)分。
（2）圖表題表注容量增加。
（3）鄉(xiāng)土素材、xx元素相較于往年偏少。
（4）法律、國情部分內(nèi)容考查減少，相應(yīng)道德、心理板塊比重上升。
（5）主觀題設(shè)問分布和分值分配有變化，28題只有1問，29題3問。
（6）穩(wěn)中有變，不重復(fù)老路，如提建議，不要求說明理由。
二、不“變”
（1）人文關(guān)懷不變，如重點(diǎn)提示語加黑點(diǎn)標(biāo)注，鼓勵(lì)開放思維，多寫不扣分。
（2）關(guān)注并用好《時(shí)事》與《自測》單項(xiàng)選擇6、11、16直接或稍加改編《自測》，7、8、9、10、12、13、取材直接來自于《時(shí)事》。
（3）強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)、核心考點(diǎn)的考察不變。
（4）題型比例不變，主觀題三大題六小問，題型基本不變。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn)，得到了較大的收獲，現(xiàn)將自身的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地重視了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自身的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生自身去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動(dòng)能力，有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增多提升學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的.，采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí)，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了非常大的變革，首先是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí)，利用知識(shí)、拓展知識(shí)，重視知識(shí)與知識(shí)之間的承接。第二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、開拓思維的能力。第三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽陨砼d趣愛好而學(xué)習(xí)。
在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里，很少利用語言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時(shí)的表揚(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵(lì)后進(jìn)生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到較大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，對(duì)上課是很有意義的。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十
教師怎么與學(xué)生相處，這個(gè)問題似乎永遠(yuǎn)不可能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是初中學(xué)生，從來沒有任何兩個(gè)人是一模一樣的，更何況是半人性半猴性的初中生，所以同樣的方法對(duì)甲適用，對(duì)乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓(xùn)總結(jié)成一些經(jīng)驗(yàn)，與各位年輕的朋友分享。
首先，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前，當(dāng)我剛?cè)肼?，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對(duì)待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發(fā)現(xiàn)這實(shí)在是太精辟不過的一句話。當(dāng)他做錯(cuò)時(shí)，給他耐心，期待他的修正；當(dāng)他的修正遲遲不到時(shí)，給他耐心，相信他一定會(huì)有開花的季節(jié)；當(dāng)我們所有的努力都不見結(jié)果的時(shí)候，給他耐心，聽聽他的故事；當(dāng)他訴說時(shí)，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因?yàn)槟切┬跽Z中，往往會(huì)有讓我們找到癥結(jié)的關(guān)鍵。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人驚喜！可是，我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。
其次，給學(xué)生平等和尊重。成績好的學(xué)生容易恃寵而驕，成績差的學(xué)生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應(yīng)該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴(yán)。我們也曾經(jīng)是學(xué)生，當(dāng)年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥?？鬃诱f“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里，是多么重要??！如果我們工作中有失誤，要敢于真誠地對(duì)學(xué)生說一聲“抱歉”。請(qǐng)給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師沒有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，欲實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，是無從談起的。當(dāng)然，平等和尊重絕不意味著老師的忍讓甚至禮下于人委曲求全，因?yàn)閷W(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”。遇見冥頑不化非常無禮的學(xué)生，捍衛(wèi)老師自己的尊嚴(yán)是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個(gè)在課堂上辱罵老師的學(xué)生，原諒我不說具體方法，因?yàn)槟且苍S不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見到我時(shí)主動(dòng)跑來說我是他最佩服的老師時(shí)，我明白了“戰(zhàn)爭締造和平”的真諦。
第三，塑造自己的形象與魅力。我們都不可能永遠(yuǎn)做帥哥美女，而一個(gè)老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過培養(yǎng)與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學(xué)識(shí)去征服他們，讓他們將信賴教師的情感轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。我覺得對(duì)于學(xué)生而言，教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；以溫和、豁達(dá)、誠懇的人格魅力影響學(xué)生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖，感到一種無形的吸引力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會(huì)起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學(xué)醫(yī)的時(shí)候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時(shí)候，什么濃度為好？”學(xué)生齊聲回答：當(dāng)然是越高越好啦！先生說：“錯(cuò)了。太高濃度的酒精，會(huì)使細(xì)菌的外壁在極短的時(shí)間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的灑精就再也殺不進(jìn)去了，細(xì)菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些，潤物細(xì)無聲地滲透進(jìn)去效果才佳?！?BR> 于是我明白了，柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅(jiān)守，一種不曾劍拔弩長，依舊扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。
我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。
只可嘆，我對(duì)教育上的這些認(rèn)知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對(duì)以往教育工作中的錯(cuò)誤和失敗，沒有機(jī)會(huì)再去修正和彌補(bǔ)。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅(jiān)守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學(xué)習(xí)和仿效的地方。
最后祝愿各位小朋友，個(gè)個(gè)能成為學(xué)生的良師益友。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家早上好！
首先，感謝教師工作室給我這個(gè)機(jī)會(huì)代表省骨干教師在這里發(fā)言，我來自xx市第一中學(xué)。
我們這期跟崗學(xué)員來自xx班和xx班教師一共13人，有機(jī)會(huì)進(jìn)入xx市xx中學(xué)，進(jìn)入名師工作室跟崗學(xué)習(xí)感到非常的'榮幸與自豪，我們相信，在為期二周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有特級(jí)教師、廣東省名師副校長的引領(lǐng)，有工作室各位成員的指導(dǎo)，通過參加科研課題研究，深入課堂實(shí)踐，聽課評(píng)課，專題講座，教育考察，經(jīng)驗(yàn)交流等一系列扎實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng)，使我們的教研教學(xué)技能得到快速提升。
在跟崗學(xué)習(xí)階段，我們將帶著虛心求學(xué)的態(tài)度，抱著不斷提升自己專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平的目的，走進(jìn)教師工作室的課堂，積極參加工作室開展的一切教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好課題的研究工作，努力地完成跟崗學(xué)習(xí)的所有任務(wù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
最后，預(yù)祝我們省級(jí)骨干教師跟崗培訓(xùn)圓滿成功！祝教師工作室人才輩出，名揚(yáng)四海！祝xx市xx中學(xué)教學(xué)教育工作蒸蒸日上，祝大家身體健康，工作順利、家庭幸福，謝謝大家。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先自我介紹一下，我叫張宏達(dá)，畢業(yè)于燕山大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我離開家鄉(xiāng)哈爾濱來到美麗的海濱城市營口，就職于營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系，任專業(yè)教師及教工團(tuán)總支書記一職。
今天作為青年教師代表，和大家一起分享成長中的艱辛與收獲，我感到非常榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向提供“青年教師培訓(xùn)”這一寶貴學(xué)習(xí)的平臺(tái)的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在工作中對(duì)我們悉心指導(dǎo)、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。
一位哲人說過："如果你要一年的繁榮，就去種莊稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧！"我們選擇教師這一平凡而又蘊(yùn)含偉大的職業(yè)，投身于此、成長于此，也希望能有為于此。
正是懷著這份對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一晃已經(jīng)四個(gè)年頭，在這四年里，我深刻體會(huì)到做教師的艱辛和快樂。身為青年教師，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有豐厚的理論支撐，但我們踏實(shí)的工作、努力的學(xué)習(xí)、深入的反思，促使我們不斷成長。
這次培訓(xùn)，幾位校領(lǐng)導(dǎo)以及幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師給。
我們進(jìn)行了有關(guān)師德修養(yǎng)、教師素養(yǎng)、教育教學(xué)技能、教育科研方法等方面的講座，為我們青年教師的成長起到推動(dòng)作用。培訓(xùn)過程中回想近四年的教學(xué)實(shí)踐，感觸頗多、收獲頗豐。
感受一：重視師德建設(shè)，提高自身修養(yǎng)。
從青年教師的實(shí)際情況來看，我們依然缺乏思想政治方面的嚴(yán)格訓(xùn)練和要求，因此學(xué)院多方面的采取多種形式，對(duì)我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教師素質(zhì)方面的訓(xùn)練。其中包括各種形式的報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，普通話培訓(xùn)、青年教師崗前培訓(xùn)，并組織我們?nèi)ナ±镞M(jìn)行試講，取得高校教師資格證書，使我們首先具有高校任教的基本資格。通過培訓(xùn)，使我對(duì)“師德”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
人能代，我在10月5日還是如期的步入課堂，雖然沒能休成婚假；雖然沒能去度蜜月，但我沒有遺憾，因?yàn)閷W(xué)生就是我的一切。
我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
感受二：培養(yǎng)教育人才，學(xué)院搭建平臺(tái)。
來到營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對(duì)我感觸最深的就是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱四苁刮覀冞@樣的青年教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、爭做合格的教育工作者，提供了一次又一次有利的平臺(tái)。
青年教師導(dǎo)師制、校內(nèi)公開課、專家組評(píng)課、各類教學(xué)比賽、“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)，這些多層次的培養(yǎng)方式，使我們?cè)趯?shí)踐中接受教育、經(jīng)受鍛煉、豐富閱歷，在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，也使我們找準(zhǔn)了自己的位置和努力的方向。
正因?yàn)閷W(xué)院為我們青年教師開設(shè)了這么多的“綠色通道”才促使我們年輕教師的快速成長，這期間我也取得了一些成績，比如在學(xué)院的教師課件現(xiàn)場制作比賽中獲得“第一名”；在優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)比賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)；以及參加遼寧省高職教育師資培訓(xùn)，并取得“雙師”素質(zhì)證書等。
我們青年教師都能充分利用學(xué)院為我們搭建的平臺(tái)，緊跟學(xué)院的步伐向更高層次不斷邁進(jìn)。
感受三：加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平。
不斷學(xué)習(xí)是成長的關(guān)鍵，而加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
記得初為人師，第一次走上講臺(tái)，所有學(xué)生的企盼和目光都向你匯集，真的無所適從，而當(dāng)教務(wù)處王處長走進(jìn)教室，更讓我忐忑不安，忘記了這堂課是怎樣度過的，走下講臺(tái)的那刻，王處長還是鼓勵(lì)我說：講得不錯(cuò)，挺有膽量。正是這樣的鼓勵(lì)讓我不再氣餒，經(jīng)過認(rèn)真分析總結(jié)失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自身的理論基礎(chǔ)薄弱，一些教學(xué)方法、教育手段還停留在初級(jí)水平。因此，我加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，努力多讀一些教育教學(xué)方面的書籍，上網(wǎng)查閱成功的精品課程，全方位多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過不斷琢磨課例，改進(jìn)教學(xué)方式，終于能夠熟練的把握好課堂，提高了授課質(zhì)量。
我深知自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，特別是專業(yè)方面。京劇大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此，“不聽別人的課，就上不好自己的課”。于是很多優(yōu)秀教師的課堂都有我的身影。通過聽課，我學(xué)會(huì)了如何更好的組織課堂；通過聽課，我找出了自己存在的問題。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)借鑒，一個(gè)循環(huán)下來，我的課堂也開始有聲有色起來。
值得一提的是，藝術(shù)系一直重視專業(yè)方面的教學(xué)，連續(xù)幾個(gè)學(xué)期組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。我有幸參與其中，為了帶給學(xué)生一個(gè)全新的視角，經(jīng)過認(rèn)真籌備，查閱整理相關(guān)資料，主講的學(xué)術(shù)講座取得預(yù)期效果。
在完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為響應(yīng)學(xué)院教務(wù)處的號(hào)召，做院級(jí)精品課程，作為小組成員，我積極配合主講教師，并學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，爭取早日做成省級(jí)精品課程。提升學(xué)院整體教學(xué)水平。
感受四：開發(fā)自身潛能，做創(chuàng)新型教師。
創(chuàng)新是大學(xué)教師的必備素質(zhì)、不可或缺的重要內(nèi)容，在當(dāng)前日益更新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更是如此。高職院校教育教學(xué)的最大特點(diǎn)就是要在原有理論基礎(chǔ)上，有所突破、有所提高，培養(yǎng)出高等技術(shù)應(yīng)用型人才。作為青年教師，我們具有敏銳的洞察力，也適合從傳統(tǒng)教師的角色向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變，敢于質(zhì)疑，勇于突破，善于超越，提升自己的創(chuàng)造力。
創(chuàng)新型教師要靈活運(yùn)用教材，發(fā)現(xiàn)和選擇有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。藝術(shù)系的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)矢量繪圖軟件coreldraw，但因自身專業(yè)特點(diǎn)，雖然選用同一本教材，我還是決定分別備課，通過不同的實(shí)例制作，從而達(dá)到和專業(yè)緊密結(jié)合。后經(jīng)調(diào)整，現(xiàn)在選用不同教材，但又不局限于教材，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范疇，增加實(shí)際操作能力，從而達(dá)到我們的培養(yǎng)目標(biāo)。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十三
各位新老師：
大家下午好！
看著你們一張張青春飛揚(yáng)、笑靨如花的臉，我由衷地說聲：年輕，真好！
我孩提時(shí)喜歡看藤蔓的生長和攀爬。在風(fēng)中，有一枝稚嫩的蔓絲搖曳，當(dāng)觸到一個(gè)它認(rèn)定可以倚靠的支點(diǎn)時(shí)，便緊緊地纏繞著它，并由此展開生命的新一輪探索。
有時(shí)想想，其實(shí)我自己的從教生涯堪比藤蔓——不斷尋求支點(diǎn)，不斷往一個(gè)未知的方向攀爬。年輕時(shí)也曾經(jīng)有過好多令我崇敬的師長和偶像，他們都成為我攀爬的支點(diǎn)，我在內(nèi)心永遠(yuǎn)覺得年輕，但歲月不饒人，一不小心就成了前輩，我會(huì)將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們。也會(huì)將我攀爬過的支點(diǎn)及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個(gè)關(guān)鍵詞：選擇、努力、堅(jiān)守。
選擇：選擇所愛的，愛所選擇的。
我們經(jīng)常要問問自己到底想要什么。因?yàn)槟阕隽耸裁催x擇，就要過什么樣的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我們選擇自己的夢(mèng)想，也是如此。在這一點(diǎn)上，我很驕傲，因?yàn)橐恢币詠?，我是很知道自己想要什么的人。我有一個(gè)習(xí)慣，在做選擇的時(shí)候，會(huì)找一個(gè)安靜的地方，拿一張白紙，寫下自己想要的理由。如果我寫得很高興，而且不帶絲毫的猶豫，那我會(huì)立刻做出想要的決定。如果寫下的都是別人的勸解，我寫得心不甘情不愿，我會(huì)立刻做出放棄的決定。相信每一位教師都曾經(jīng)思考過這樣一個(gè)問題，我們要把自己的職業(yè)做到什么樣的境界。也相信每一位教師心里都有一個(gè)答案。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗(yàn)做教師的幸福的同時(shí)，也在思考這個(gè)問題。
晚清國學(xué)大師王國維曾經(jīng)提出，治學(xué)有三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。此第三境也。在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)后，我們經(jīng)常會(huì)聽到有人引用這段文字，可見它一定是為師的真理。我曾經(jīng)看到過這樣一篇文章，文章中把教師大致分為了三種境界：庸碌境界、良心境界、專家境界。文章中對(duì)于這三種境界一筆帶過，卻引起我深深的思考，經(jīng)過多年的工作我總結(jié)出了這三種境界的區(qū)別。
一、庸碌境界，此類教師在工作中占據(jù)著不小的比例。此類人把教師當(dāng)成了一種謀生的手段，是為了生活而工作。在教學(xué)上不動(dòng)腦不動(dòng)心、不研究學(xué)生和教材，日復(fù)一日的做著簡單的重復(fù)勞動(dòng)，沒有上進(jìn)之心，失去了應(yīng)有的熱情和追求。學(xué)生雖然一屆一屆畢業(yè)了，但是自己卻始被關(guān)在人生的牢籠里，這樣的職業(yè)生涯應(yīng)該是痛苦的灰暗的。二、良心境界，這種境界的教師應(yīng)該是大多數(shù)，他們?cè)谥v臺(tái)上默默的貢獻(xiàn)著。雖然有時(shí)他們對(duì)于自己的職業(yè)也會(huì)厭倦，但是心里常常想著要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長，對(duì)得起社會(huì)。他們能夠清楚地表白自己的意思，不只是做一個(gè)“人不知不慍”的“君子”。“陽春白雪，和者蓋寡；下里巴人，和者甚眾?！彼坪蹙褪沁@個(gè)道理。行為舉止穩(wěn)重流暢，像古人所云“行如風(fēng)，坐如鐘，站如松，睡如弓?！闭?wù)撚欣碛袚?jù)，不偏不頗；不欺不詐，傳達(dá)一五一十，表態(tài)言信行果，待人誠實(shí)可靠，接物輕物重情；貧窮不移，富貴不淫；知廉恥之意，有憐憫之心；尊老愛幼，虛心好學(xué)；這種境界，重在修身自律，是作為一名教師的基本條件。他們也許不熱愛自己的學(xué)生和職業(yè)，但是卻盡到了教師的責(zé)任和義務(wù)。
三、專家境界，這種境界的就為數(shù)不多了。專家境界的教師，他們有自己的教育理念，善于總結(jié)，善于借鑒，在實(shí)踐中開辟出新的道路，他們就像老中醫(yī)一樣能夠準(zhǔn)確的把握好學(xué)生的脈搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他們把教學(xué)當(dāng)做一種樂趣，而且在教學(xué)的成功中得到快樂。就是我們常說的既教書又育人的優(yōu)秀老師。具備這重境界的教師最大的特點(diǎn)是：有以自己的教育對(duì)象的進(jìn)步或成才感到無限的光榮和幸福。他能夠不斷地讓學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，他能夠不斷激發(fā)學(xué)生的自信和對(duì)事物的探索欲望，他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長，他知道犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，在這種積極的期盼下，孩子的自我發(fā)展、自我調(diào)整的愿望得以激發(fā)。他能夠在學(xué)生遇到成長障礙或失去動(dòng)力時(shí)，用愛心和智慧喚起學(xué)生對(duì)希望的追求！他也許做不到愛每一個(gè)學(xué)生，但他懂得并尊重每一個(gè)學(xué)生，他珍惜和孩子的每一次對(duì)話、共同度過的每一刻，他會(huì)精心營造快樂的校園生活，使孩子們生活得更快樂、更率真。我們有著優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，有著優(yōu)越的社會(huì)待遇。既然我們的條件如此的優(yōu)越，我們何不保持積極樂觀的教學(xué)態(tài)度讓自己也成為一名小小的名師呢。相信我們?cè)诮?jīng)過不懈的努力后終究會(huì)體驗(yàn)“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。
從現(xiàn)在開始，我們就要定好自己的位置和將來努力前行的一個(gè)方向。我們可以做到聽從內(nèi)心的聲音。在選擇方向的時(shí)候，遵從自己內(nèi)心的意愿。這樣我們即使努力得再苦，也會(huì)苦中作樂；即使忙碌得再累，也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無怨無悔。第一年很重要，我們學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)就是營造執(zhí)行力文化，不質(zhì)疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我們學(xué)校，有許多教職員工耳熟能詳?shù)乃渍Z：“先打槍，再瞄準(zhǔn)?！薄澳阆胱鲇幸话賯€(gè)理由，你不想做只要一個(gè)借口。”“改變你能改變的，不抱怨不能改變的?！薄吧俜N刺，多栽花?！?BR> 就像一段話所說，人生最重要的事，不是你現(xiàn)在站在何處，而是你今后朝哪個(gè)方向走。只要方向?qū)Γ覝?zhǔn)路，就不怕路遠(yuǎn)。佛前的燈，不必刻意去點(diǎn)，最紅要的是照亮自己的心燈，知道自己的起跑點(diǎn)及目的地，以最合適自己的方式奔向目的地。
努力：追求理想，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
來到這個(gè)世界上，每個(gè)人都只是茫茫海灘上的一粒沙子，微不足道,在時(shí)光的長河里,渺小無比。但佛說，一花一世界，一葉一菩提，一粒沙子如果有了夢(mèng)想，也能把自己鑄成一枚珍珠。在我成長的路上，我將很多尊敬的老師當(dāng)成支點(diǎn)和目標(biāo)，去努力靠近，去追尋他們的腳步。
王菘舟老師說把每個(gè)人的成長分為漸變狀態(tài)和突變狀態(tài).他認(rèn)為每個(gè)人的成長，都是一個(gè)過程。渾然不覺的時(shí)候，它是連續(xù)的；但當(dāng)你突然警覺的時(shí)候，它又是斷開的、當(dāng)下的。你不能說哪個(gè)階段不重要，也不能說哪個(gè)階段最重要，生命就像是一條河。這話，好像冰心老人說過，作家梁曉聲先生也說過那么，這條生命之河，它上游的一切都會(huì)邏輯而內(nèi)在地流到中游，而上游中游的一切又都會(huì)邏輯而內(nèi)在地流到下游。所以,截取你生命當(dāng)中的任何一瓢水，都會(huì)是你生命的全息鏡像。所謂漸進(jìn)的狀態(tài)，那是一種人不需要有意識(shí)去對(duì)待調(diào)整自己的生命狀態(tài)，不需要你充分升起意識(shí)和警覺來，這是很自然的過程，漸進(jìn)的狀態(tài)是平穩(wěn)的，平淡的，平常的，所以常常被我們熟視無睹，我們并不感到我們?cè)谧兓鞘聦?shí)上在變化，諸行無常。有個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，大家可能聽說過的。就是科學(xué)家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感覺熱得受不了了，想跳出來了，但是已經(jīng)來不及了，因?yàn)樯眢w已經(jīng)不聽使喚了，等待它的只有死路一條。換一種方法，把青蛙放在燒開的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出來，盡管燙得不輕，但畢竟撿了一條命回來。那么，大家看到了，前面一個(gè)就是漸進(jìn)狀態(tài)，漸進(jìn)狀態(tài)中的人最容易麻木，最容易無明，最容易在生命場當(dāng)中不出場。而后面的突變狀態(tài)，因?yàn)橥蝗缙鋪?，突飛猛進(jìn)，突出重圍，所以就常常讓人產(chǎn)生刻骨銘心的感覺。就專業(yè)成長而言，突變狀態(tài)往往是非常關(guān)鍵的。
我想談?wù)勛陨淼某砷L。人生，很多東西都不屬于我們，真正屬于我們的就是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)，一種成長。
回憶自己從教的19來年，粗粗地分一下，大概可以分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段，迷惘階段，我畢業(yè)的十年，剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，空有滿腹對(duì)教育的浪漫理想，看到人們做什么我也做什么，因?yàn)樘焐哂袑W(xué)習(xí)力，所以上手也特別快，學(xué)校也喜歡我這種上進(jìn)、有追求的老師，所以我也獲得了不少的榮譽(yù)，一直都帶最好的班級(jí)，學(xué)校的榮譽(yù)基本上都給我，有時(shí)上上公開課、做做講座，自我感覺很良好，但是沒有任何系統(tǒng)對(duì)自己的專業(yè)有要求有期待有規(guī)劃。所有一切工作只是想著如何去完美完成。這是一個(gè)漸變的狀態(tài)。我一直都在用自己的能力爭取很努力的去做一個(gè)所謂的好老師，我會(huì)模仿會(huì)偷師，會(huì)因?yàn)榕紶柹铣晒Φ囊淮喂_課，發(fā)表的一篇論文而覺得成就感滿滿。會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)頑劣的孩子焦頭爛額。那個(gè)時(shí)候，其實(shí)我并沒有真正做過教學(xué)研究，論文是上面要求交的，公開課是學(xué)校逼著實(shí)在推不掉而上的，喜歡做的事情就特別賣勁，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對(duì)自己的職業(yè)沒有規(guī)劃，也沒有享受過職業(yè)所帶來的真正幸福和成就。十年下來，除了少許經(jīng)驗(yàn)，我沒有專業(yè)上的成長，也沒有專業(yè)的引領(lǐng)和自覺。但是，我比較幸運(yùn)，校長、各位老師、家長都還是非?？隙ㄎ?，喜歡我，記得當(dāng)時(shí)本原小學(xué)老師投票評(píng)選最博學(xué)老師，最受歡迎老師和最陽光老師，我的得票率都在前三位。還被評(píng)為佛山市優(yōu)秀班主任，現(xiàn)在想想自己當(dāng)時(shí)何德何能，真的配不上那些稱號(hào)。無非就是有些親和力，性格好，熱情，活潑，對(duì)待教學(xué)工作還是有些小聰明創(chuàng)意和熱情吧！
第二個(gè)階段就是我的反思期，也就是我成為媽媽后的兩年多時(shí)間，突然之間有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，我總在想我的孩子如果交給別人，那我對(duì)別人有怎樣的期許？于是我就朝著自己所期許的方向努力，這五年，因?yàn)橛辛撕⒆?，我?duì)教育多了一份慈悲之心，我對(duì)教育的理解和前十年比不一樣了，我想從用良心教書的老師轉(zhuǎn)為一個(gè)專家型的老師。我一直在想，如果我是媽媽，我希望老師有什么樣的教育給孩子。這五年的工作我是在一種自覺自發(fā)的狀態(tài)下進(jìn)行的，我非常熱心地去做我的繪本課程研究，我非常用心地去帶每一個(gè)學(xué)生，我給他們生日寫詩，我創(chuàng)設(shè)了自己的獨(dú)特課程，我用心對(duì)待每一個(gè)家長，我真正地投入了教學(xué)教育工作，用心地帶著那個(gè)班，我研究繪本教學(xué)和班級(jí)管理，也真正享受到了教學(xué)研究的幸福。我記得非常清楚，我離開本原要去xx的那一天，校長找我足足談了一個(gè)上午，最后一句話是，你要做專家型的老師，我希望你不要丟掉你的專業(yè)，那樣非?？上?。其實(shí)這句話我一直記在心里，并時(shí)時(shí)想起。
第三個(gè)專業(yè)成長期就是我的突變時(shí)期，荷爾德林說：人充滿勞績，但詩意的棲居在大地上。是的，我們說，一方面教師職業(yè)充滿勞績，但另一方面也是更重要的一方面，教師職業(yè)同樣充滿詩意。有了生命的境界，我們完全能夠詩意的棲居在語文的大地上。xxxx年我去xx小學(xué)做主任，一到學(xué)校就去參加語文老師的專業(yè)素養(yǎng)大賽，上了比賽課后盡管特等獎(jiǎng)的第一名，其實(shí)正是我專業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸期，那段時(shí)間，我一直都在參加xx區(qū)語文教師素質(zhì)大賽，以第一名去參加課堂決賽的時(shí)候，我還沒有走出以前的舊套路，一個(gè)團(tuán)隊(duì)幫我備課，然后將教案背下來，心想著萬無一失。上課的`時(shí)候，那個(gè)班的學(xué)生根本沒有按照原定計(jì)劃預(yù)習(xí)課文，一個(gè)生詞讀了五次還有學(xué)生讀錯(cuò)，所以那節(jié)課并未達(dá)到我想要的效果。我并沒有根據(jù)學(xué)生的情況去臨時(shí)更改我的教案。雖然那一次我還是得了xx區(qū)的第一名。但是，我對(duì)自己那節(jié)課并不滿意，我一遍一遍的看錄像，但是我不知道問題出在哪里，一直認(rèn)為是孩子不熟悉課文。兩個(gè)月后，佛山市教研室讓我們學(xué)校推出一節(jié)兒童文學(xué)閱讀課，一本兒童小說《一百條裙子》，講的是一個(gè)家境貧窮受人漠視的女孩，為了融入其他孩子中間，說自己家有一百條裙子的故事。從此大家每天將這個(gè)作為嘲笑她的理由，直到她和家人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，留下了一百條裙子的畫作，人們才發(fā)現(xiàn)她的驚人才華，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)她的傷害。沒有教案，沒見過面的學(xué)生，我真的非常慌張，打電話請(qǐng)教佛山市教研室的姚主任，她只說，你將這本書看無數(shù)遍，每一遍將自己的感受寫下來，我照著它的話去做，每一遍我都有新的啟示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾經(jīng)被漠視的那些人的面孔，每天腦子里都是那個(gè)倔強(qiáng)又堅(jiān)強(qiáng)的女孩的樣子，最后走火入魔，手伸入開水下燙了而許久渾然不覺。這節(jié)課兩千多人，包括兒童文學(xué)作家梅子涵教授也來聽了，整節(jié)課，我們一直為那個(gè)貧窮但有才華、倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)的女孩感動(dòng)。孩子們知道：富人需要尊嚴(yán)，窮人也需要尊嚴(yán)，哪怕她窮得只剩下一條裙子，他們也知道了：有的遺憾是一輩子的，無法彌補(bǔ)。這節(jié)課我在課堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)當(dāng)下，和學(xué)生情情相融、心心相印，徹底打開自己，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、不時(shí)地產(chǎn)生高峰體驗(yàn)，課堂上率性而為，和學(xué)生一起唏噓、一起流淚、一起沉思、一起震撼，全然進(jìn)入一種人課合一的境界，這是突變。當(dāng)時(shí)上完，梅教授真的是滿臉淚水走過來和我握手，我看到了電視臺(tái)、報(bào)社的人、包括那些教研員、學(xué)生每個(gè)人眼光里都含著淚光，不是哭，而是因?yàn)楦袆?dòng)，我知道這節(jié)課我成功了。這是一次涅磐，從這節(jié)課開始，我便突然之間開悟了，每一節(jié)課，我不需要再借助別人的教案，不需要認(rèn)識(shí)學(xué)生，也不需要去背過渡語教學(xué)設(shè)計(jì)去上一節(jié)公開課，在xx的四年間，我不知道上了多少公開課，我在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班上示范課，在全佛山市上大課，總是能夠游刃有余。甚至廣東省的老師參加全國素養(yǎng)大賽，省教廳的語文教研員也指定讓我?guī)推鋫湔n。所以我覺得年輕教師要經(jīng)常磨課，在磨課中積累，在磨課中去思考、去感悟，突然之間有一天你就會(huì)豁然開朗，跳上一個(gè)新的平臺(tái)，看到的景色和風(fēng)光也就與往日不同了。備課時(shí)的煎熬，到走火入魔，同樣是上課，缺乏生命修養(yǎng)的教師，為上課而上課，教師的心只是在等待，等待學(xué)生的回答，等待結(jié)果的到來，等待結(jié)果與“標(biāo)準(zhǔn)答案”的契合。教師是活在下一刻的，是活在等待之中的，過程本身所具有的種種意義和價(jià)值全部讓位于結(jié)果，老師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待無情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師，他是在享受上課。這些年我聽了幾百節(jié)課，專家的，名師的，普通老師的，沒有人逼我，純粹是自己喜歡。研究導(dǎo)入，研究點(diǎn)撥，研究表達(dá)，研究訓(xùn)，練研究結(jié)課，我去著書，半夜三點(diǎn)起來改稿，肚子里裝了上百本書、上千堂課，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀，讓它們滋養(yǎng)我生命中的每一根血管，每一個(gè)細(xì)胞。然后我就每個(gè)學(xué)期上一節(jié)公開課，每個(gè)學(xué)期做一兩次講座，就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣、流暢、詩意、開放”的教學(xué)風(fēng)格，這個(gè)階段的成長，我想主導(dǎo)因素就是兩個(gè)字——使命。這種使命，有來自外界的期待、賞識(shí)和苛求，更有來自內(nèi)在的熱情，內(nèi)在的抱負(fù)，內(nèi)在的感恩。把使命兩個(gè)字拆成八個(gè)字，那就是：追求理想，實(shí)現(xiàn)自我。教學(xué)研究中有許多的快樂，如果你不鉆研，你不積累，你永遠(yuǎn)只學(xué)會(huì)重復(fù)別人，而無法達(dá)到一個(gè)境界，得到提升。隨著上課的進(jìn)步，我在論文寫作、課題上也開始了研究，我研究自己感興趣的課題，上個(gè)學(xué)期，我自己主持的繪本課題結(jié)題，跟著省教研室的老師們一起編寫教材，我感覺自己又收獲了不少，這就是專業(yè)的成長。所以這個(gè)階段開始，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了莊重的承諾，有了道義的擔(dān)當(dāng)，有了價(jià)值的堅(jiān)守，更有了充滿詩意的浪漫追尋。只要給夢(mèng)想插上飛翔的翅膀，它總能到達(dá)它應(yīng)到達(dá)的地方。這對(duì)飛翔的翅膀，一個(gè)叫堅(jiān)持，一個(gè)叫努力。
這三年，也一直在做年輕教師的職場培訓(xùn)，因?yàn)橐雎殘雠嘤?xùn)，所以，也看了許多有關(guān)團(tuán)隊(duì)管理和職場規(guī)劃的書，然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百強(qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)》，有時(shí)看完真的看得冷汗涔涔，年輕的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)候安排任務(wù)，我會(huì)想為什么總讓我做呢？甚至學(xué)校加班，我還會(huì)說一句法定假期，為什么要加班呢？現(xiàn)在在很多新畢業(yè)的年輕老師身上，我依然可以看到自己當(dāng)時(shí)的影子。有些憤青，有些文藝范，身上有些刺。
后來漸漸地明白了很多的道理，大家都知道，在一箱蘋果里，如果有一個(gè)蘋果壞掉了，那么其他蘋果本來可以放十天半個(gè)月的，會(huì)因?yàn)檫@個(gè)爛蘋果迅速地腐爛，要保持其他蘋果的新鮮，只能清除這個(gè)爛蘋果。在職場上，你的負(fù)面情緒，你的不當(dāng)言論就是那個(gè)爛蘋果，也許你不經(jīng)意，也許你只是發(fā)牢騷，但是它所輻射的面，它所帶來的破壞性是驚人的。當(dāng)你充滿了正能量、有一種積極、正面的心理暗示時(shí)，你會(huì)感到內(nèi)心而發(fā)的一種幸福感。然后堅(jiān)持你的目標(biāo)去出發(fā)長，猶如自己的家人，這時(shí)期，對(duì)我的發(fā)展起主導(dǎo)因素的是什么？我想是志趣。我讀了大量教育方面的書，沒有干擾，沒有誘惑，不是為了考試，也不是為了文憑，讀書只是為了讀書。有人說，伏天讀書如飲甘露，冬日讀書如偎暖爐；花前讀書儼然仙翁，月下讀書如溫舊夢(mèng)；有人說，讀詩如飲酒，讀散文如品茶，讀小說如享佳肴，讀歷史如聆聽滄桑老人漫話如煙往事，讀哲學(xué)如對(duì)視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂。我感覺，確實(shí)是這樣。這段時(shí)間讀書讓我厚重了很多，讓我上起課、帶起班來得心應(yīng)手。
我負(fù)責(zé)容桂二十幾位新教師的入職培訓(xùn)，提到他們的困惑，他們總說時(shí)間不夠，說很忙很累，卻看不到前路。老師很勤奮，每天埋頭趕路，但應(yīng)該經(jīng)常跳出自己的圈子，審度自己的狀態(tài)，在不斷的總結(jié)中調(diào)整自己努力的方向。老師確實(shí)有很多事情，比如上繳各種材料，每天打掃衛(wèi)生、各種活動(dòng)的開展等等，又要讀書、上課、管學(xué)生，時(shí)間被擠得寥寥無幾。結(jié)果是學(xué)校的事情沒有做好，自己的書也沒有讀好，文沒有寫好，負(fù)擔(dān)的過重導(dǎo)致了很多事情變得那么膚淺，身體的健康透支過度。用一個(gè)詞——碌碌無為來形容，再合適不過。所以，如何管理分配時(shí)間成了我們新老師目前面臨的最大問題。
“焦頭爛額”不應(yīng)是教師生活的常態(tài)。全國知名班主任鄭學(xué)志老師說：“累，一定是我們做錯(cuò)了什么。我一直堅(jiān)定地認(rèn)為，累不是教育發(fā)展的真正目的，猶如科技一樣，越發(fā)達(dá)應(yīng)該給人帶來方便越多；如果我們?cè)诮逃懈杏X到累，感覺到體力和心力交瘁，那一定是我們?cè)谑裁吹胤阶鲥e(cuò)了。”其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)教師的忙與累，拋開體制因素，一個(gè)嚴(yán)肅而又嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)不容忽視，那就是：絕大部分中小學(xué)教師管理知識(shí)和管理能力欠缺。卓越的管理應(yīng)該是在做減法，而現(xiàn)實(shí)是我們的管理一直在做加法，我們的負(fù)擔(dān)越來越重，負(fù)擔(dān)的過重必定會(huì)導(dǎo)致很多事情的膚淺。你若問我，解決的方法，我會(huì)以我過來的經(jīng)驗(yàn)告訴你們：
我會(huì)將學(xué)校所有的資源進(jìn)行統(tǒng)整，掛在網(wǎng)上，比如說：日積月累教學(xué)中常見的問題及解決方法、教學(xué)過程中鮮活的課堂案例、計(jì)劃、總結(jié)、方案、課程等等，用的時(shí)候，就可以方便得多，也可以省卻很多無用功，節(jié)省大把的時(shí)間。對(duì)個(gè)人而言，也要分門別類做好資料的統(tǒng)籌和管理，有條理才能做到高效。
在寒假、暑假期間，我們的新教師要對(duì)教材進(jìn)行整體的熟悉和思考，每個(gè)年級(jí)它的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)是什么、它的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么，它要如何進(jìn)行重難點(diǎn)的突破？必須全部進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣開學(xué)才能做到胸有成竹，不疾不徐。
有一個(gè)老師，他每次接一個(gè)新班，都要選出十名助理，分別命以“美官、文官、晨官、誦官、學(xué)官、字官、智官、錄官、講官、考官”。語文上大大小小的瑣碎事情，就有專人分管，各司其責(zé)，有條不紊。助理的選擇以招聘的形式搞定，還有簽字蓋章的合約，這種極其新穎的形式大大激發(fā)了孩子們的興趣。這樣的常老師，在“偷懶”中自得其樂，在偷懶中收獲了大把的時(shí)間，是典型的磨刀不誤砍柴工。我們教學(xué)必須有智慧，必須能夠讓孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理，教師也會(huì)從瑣事中脫身出來，又能夠鍛煉學(xué)生的能力。沒有好的教學(xué)管理能力，越是勤奮，對(duì)孩子的傷害越大。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我們?cè)谶@里隆重舉行xx中學(xué)第一批金牌教師培訓(xùn)會(huì)，能成為xx中學(xué)金牌教師中的一員我感到十分驕傲，能作為金牌教師代表在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。此時(shí)此刻，我們感激和激動(dòng)的心情難以表達(dá)，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體老師向關(guān)心我們成長，并傾注了大量心血的各位領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意和衷心的感謝！感謝你們又為我們創(chuàng)造了一次難得的提高機(jī)會(huì)，使我們渴望學(xué)習(xí)、希望提高的夢(mèng)想在這里即將變成現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，也為能與眾多志同道合德優(yōu)秀老師共同成長而欣喜！
老師們，我們?cè)谌f木蔥蘢中走來，我們?cè)谄谂魏土w慕的目光中相聚。這次培訓(xùn)，對(duì)于我們?nèi)w老師來說，將是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。面對(duì)撲面而來的教改春風(fēng)，我們同時(shí)也面對(duì)著一些問題和困惑，如：課改在理論和實(shí)踐上還有很多亟待解決的問題，無論是觀念更新、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備還是教學(xué)的實(shí)際操作，都對(duì)廣大教師、教研人員和教學(xué)管理者提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，即使個(gè)人再勤奮，恐怕也會(huì)感到一種理論上的單薄與實(shí)踐中方法與技能的不足。教師是專業(yè)人員，需要持續(xù)成長，應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識(shí)，有能力對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn)，并對(duì)自己身邊的同伴產(chǎn)生專業(yè)影響力。因此，教師成長需要培養(yǎng)，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我們的金牌教師培訓(xùn)開始了，相信它會(huì)如甘露滋潤我們渴望的心田，如微風(fēng)滌蕩我們思維的點(diǎn)點(diǎn)塵砂，讓我們的雙眸明亮，讓我們的智慧火花閃現(xiàn)。
古人說得好：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”我們定會(huì)緊緊抓住這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、端正態(tài)度、熱情投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不折不扣地完成培訓(xùn)任務(wù)，并且把所學(xué)知識(shí)盡快地應(yīng)用到工作實(shí)踐中。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我將隨時(shí)調(diào)整、改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方式、方法。努力把培訓(xùn)與自己的師德修養(yǎng)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合；把培訓(xùn)與自己的教研教改相結(jié)合。借這一次培訓(xùn)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想；開闊自己的知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)同事之間的交流，廣納博采，取長補(bǔ)短；理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用，提高教學(xué)科研、實(shí)踐創(chuàng)新能力。努力使自己成為一名名副其實(shí)的金牌教師。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我們來說既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，我們會(huì)珍惜這個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并以此為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，在教師專業(yè)化成長的道路上，在課改的道路上，拼搏創(chuàng)新，銳意進(jìn)??；在未來的教育教學(xué)中，發(fā)揮金牌教師的“帶頭、凝聚、示范”作用，引來百花滿園，為xx中學(xué)的教育再建新功！
最后祝領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、快樂！祝全體老師學(xué)有所獲，學(xué)有所得！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇二
經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了各位老師多年來的切身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，我真切的感受到邗中的老師是如此熱愛這所學(xué)校，如此熱愛教育這項(xiàng)事業(yè)，江邗中學(xué)真的是一所非常優(yōu)秀的學(xué)校，能夠成為這個(gè)大家庭的一員我覺得不甚榮幸！
首先在這次學(xué)習(xí)中我對(duì)江邗中學(xué)有了更詳細(xì)更深刻的了解，從1956年學(xué)校建立，以及學(xué)校經(jīng)歷的一次次挑戰(zhàn)和飛躍，一直到今天成為首屈一指的名校，邗中一步一個(gè)腳印一路走來，其中的艱辛和付出可以想見。作為一位老邗中，陳軍老師在說到這些時(shí)字里行間流露出對(duì)學(xué)校的熱愛以及身為一名邗中人的自豪和驕傲。我想，看一所學(xué)校是否優(yōu)秀最直接可見的指標(biāo)就是這里的老師是否熱愛在這里執(zhí)教，是否熱愛這所學(xué)校就像熱愛自己的家園，從各位老師的身上我看到了這份熱愛。
朱榮暉副校長在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一開始就告訴大家作為一名邗中的教師，一定要做到愛校如家愛生如子，這也是我的第二點(diǎn)體會(huì)即愛是教育的基石，愛是教育永不停歇的動(dòng)力來源。大學(xué)的教育學(xué)課本上告訴我們作為一名合格的人民教師應(yīng)該具備的素質(zhì)是：精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，比較系統(tǒng)的馬列主義理論知識(shí)以及必備的教育學(xué)知識(shí)。這里面沒有提到作為一名教育者應(yīng)該對(duì)教育事業(yè)懷抱著熱愛應(yīng)該對(duì)學(xué)生滿懷關(guān)愛，我想這并不是說愛是不必要的，而是認(rèn)為作為一名合格的教育者，愛是太基本太不言而喻的要求了，從一個(gè)人想要成為一名教師開始他就應(yīng)該已經(jīng)在心底準(zhǔn)備好去愛去付出了。
關(guān)于這一點(diǎn)給我印象最深刻的是做了13年班主任的馬俊老師，在此之前我曾在學(xué)校見過馬老師，她總是笑容可掬親切耐心，聽她講話真有種如沐春風(fēng)的感覺，當(dāng)時(shí)我就想這一定是位受歡迎的老師哪個(gè)學(xué)生會(huì)不喜歡這樣溫暖的老師呢。昨天聽她跟我們介紹這十幾年來做班主任的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，聽她講怎么跟學(xué)生交流溝通怎么在小小的細(xì)節(jié)上去關(guān)心幫助學(xué)生，怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)說到因?yàn)樗囊恍椭鷮W(xué)生最后取得了滿意的成績時(shí)馬老師笑得特別燦爛，好像是自己的孩子考了好成績，而有的同學(xué)一直沒有能夠改變，馬老師覺得很黯然和自責(zé)，這些心情和感受是只有當(dāng)你真正去關(guān)心一個(gè)人的時(shí)候才會(huì)有的，這正是馬老師說的作為一名教師最重要的就是愛與付出。
回首我在學(xué)海生涯遇到過的那些老師，讓我久久不能忘懷的都是真心為學(xué)生付出，真心愛護(hù)學(xué)生的老師，即使當(dāng)時(shí)尚不能理解一些老師的做法，現(xiàn)在回想起來竟是老師的良苦用心，而當(dāng)時(shí)就給予我溫暖愛護(hù)的老師則像人生旅途上的明燈，指引我前進(jìn)的道路和方向，讓我不至走入歧途，讓我總是能夠收拾疲憊的心房重新整裝待發(fā)，繼續(xù)上路。那些關(guān)懷那些幫助伴我走過年少稚嫩的歲月。我希望在我以后執(zhí)教的日子里能將這份愛傳遞下去，給予我的學(xué)生幫助和指引，哪怕只是在他人生的道路上一丁點(diǎn)的真面力量呢。
我的第三點(diǎn)體會(huì)則是關(guān)于如何正確建立教師與學(xué)生的關(guān)系。陳軍助理在說到這個(gè)問題的時(shí)候提到教師要把握與學(xué)生交流的度，應(yīng)與學(xué)生保持必要的距離感。我覺得這一點(diǎn)非常重要，前面提到教師要愛護(hù)學(xué)生就像愛護(hù)自己的孩子一樣，但是任何一個(gè)和孩子沒大沒小不分上下的父親或者母親都是失敗的家長。一名成功的教師應(yīng)該是既民主又有威信的。既要尊重學(xué)生的主體性，又要把握好學(xué)生的發(fā)展方向，否則就像船失去了舵手，行而不遠(yuǎn)。要如何樹立自己的威信呢？我覺得首先教師要做到專業(yè)素養(yǎng)夠硬。作為一名中學(xué)教師最基本的任務(wù)就是傳授知識(shí)。聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻，我們必須要在專業(yè)方面有足夠的積累和經(jīng)驗(yàn)才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，也才能在專業(yè)知識(shí)上具有權(quán)威性和說服力。
這就要求我們一方面要不斷鞏固學(xué)習(xí)舊的已有的知識(shí)，溫故而知新；另一方面還要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)進(jìn)行充電和擴(kuò)展，所謂學(xué)無止盡。其次我覺得一名教師的威信還來自于它的品德素養(yǎng)，昨天潘竹娟老師也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。孔子曰其身正，不令而行；其身不正，雖令不從就是講的這個(gè)道理。一個(gè)人的品德素養(yǎng)體現(xiàn)在他的一言一行一顰一笑之中，這就要求我們要注意自己的言行，因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)都有幾十雙眼睛看著，直接關(guān)系到學(xué)生心中的形象和威信的建立。然而這只是說的外在的表現(xiàn)其實(shí)真正需要修煉的是自己的內(nèi)心世界，正是腹有詩書氣自華，一個(gè)人只有從內(nèi)在提升自己的修養(yǎng)和積淀才能在外在上散發(fā)出來，表現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴小事上。
如何提升自己的內(nèi)在修為，我想最主要的途徑還是多讀書。我一直認(rèn)為書籍是人類思想的結(jié)晶，讀一本好書無異于和世界上最偉大的靈魂做一次醍醐灌頂?shù)慕涣?，亦如聽一位良師益友的諄諄告誡和循循善誘。昨天陳寶定老師講到我們至少每年讀一部教育著作，寫一篇讀后心得，可見是非常必要和有意義的，當(dāng)然要提升修養(yǎng)還要博覽群書而不是只讀和專業(yè)相關(guān)的書。潘竹娟老師講的我們需要廣博的人文知識(shí)即是說我們應(yīng)該涉獵各門學(xué)科和領(lǐng)域而不該囿于自己狹小的世界里。不過單單讀書是不夠的還需要我們?nèi)ンw會(huì)反思和總結(jié)?？鬃佑醒裕瑢W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。一個(gè)光會(huì)學(xué)習(xí)積累知識(shí)而不會(huì)思考的人是一張空洞的記憶卡，雖然不斷存儲(chǔ)但是不能內(nèi)化和提升，體現(xiàn)在行為上即是沒有進(jìn)步和改善，體現(xiàn)在表象上正如一朵沒有芬芳的花朵。
崗前培訓(xùn)對(duì)于我而言實(shí)在是受益匪淺，在思想上實(shí)踐上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了更加明確的定位，我會(huì)在未來的工作中不斷學(xué)習(xí)和反思，做一名合格的教師。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇三
然而，任何成績的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。
一、學(xué)會(huì)做人。
學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問，對(duì)于各人來說，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意一下的。
1、心中擁有夢(mèng)想。
夢(mèng)想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)富，但是人生不可以沒有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生，會(huì)咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生，會(huì)風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上!
2、心中充滿愛。
教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷鄣慕欀校瑢W(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L，再把愛的火花散布到美麗的人世間!
3、學(xué)會(huì)合作。
年輕教師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成績的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長合作，共育棟梁。
4、要有感恩之心。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦，使我們?cè)诩ち业母偁幹袩o往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過程。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育發(fā)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變――從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學(xué)生“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。
1、我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過時(shí)，你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。
2、教會(huì)學(xué)生如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”
正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必須引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到：“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！蹦敲?，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個(gè)問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部，為知識(shí)而知識(shí)，進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成“知識(shí)人”，這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在“知識(shí)人”理念的支配下，學(xué)生被看作是用知識(shí)一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識(shí)，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺得培根的名言“知識(shí)就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識(shí)有力量”，“哪些知識(shí)真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量，才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識(shí)，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項(xiàng)重要使命。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會(huì)創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個(gè)教師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的學(xué)生受益匪淺。
教師是教材的實(shí)施者，更準(zhǔn)確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學(xué)生做什么都規(guī)定的非常詳細(xì)，而應(yīng)是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計(jì)、教師和學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認(rèn)為，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學(xué)留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，教學(xué)資源日益豐富，教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學(xué)成為具有個(gè)性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學(xué)才是真正體現(xiàn)教師價(jià)值的教學(xué)。
除了教學(xué)外，作為班主任的青年教師，更要注意對(duì)學(xué)生的德育工作體現(xiàn)創(chuàng)造性，因?yàn)榻逃且婚T科學(xué)，也是一門藝術(shù)，且由于其工作對(duì)象的動(dòng)態(tài)特征，把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過廣大教育工作者的不懈努力，在理論和實(shí)踐上都有了許多行之有效的成果。但是，時(shí)代在變，學(xué)生的心理和所處的外部環(huán)境都在變，已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在實(shí)踐中的深入探索;所以，要根據(jù)每個(gè)學(xué)年學(xué)生的不同特點(diǎn)，認(rèn)真研究有針對(duì)性的教育方法，結(jié)合教育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造性的完成好班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)。這件事，說起來輕松，實(shí)際操作起來可不是件容易的事情，需要我們時(shí)時(shí)事事的創(chuàng)新、實(shí)踐、總結(jié)和反思。偉大的教育家陶行知說過“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。”只要我們做個(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習(xí)。敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī)，力量之源。只有從一開始就注意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，我們才能在開始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位伙伴：
大家上午好！
我是一名來自一線的普通教師朱xx，能作為一名培訓(xùn)教師站在這里發(fā)言，既興奮又深感責(zé)任重大，我此時(shí)的心情歸結(jié)為兩個(gè)字就是“感謝”。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們教師隊(duì)伍注入新的血液、并為我們搭建了這樣的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，感謝各位伙伴在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，選擇了教師這個(gè)高尚而有相對(duì)清貧的行業(yè)，感謝大家冒著酷暑參加我們這次培訓(xùn)。
各位伙伴，你們都是層層選拔出來的精英，你們也將帶領(lǐng)我們磁縣的教育事業(yè)走向新的高峰，在大家面前我不敢以老師自稱。即將走向三尺講臺(tái)，也許有些忐忑，也許有些迷茫，沒關(guān)系，我們將會(huì)幫助你們順利完成老師到學(xué)生的完美變身，我定會(huì)和所有的培訓(xùn)老師將我們多年的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給大家，我們?cè)敢庾髂銈兛焖俪砷L的引路人，這幾天的培訓(xùn)，我們都做了精心的準(zhǔn)備，我們將和大家一起從教師專業(yè)理念與師德修養(yǎng)，教師專業(yè)知識(shí)，教師專業(yè)技能等方面進(jìn)行交流討論，大家一定不會(huì)失望。
我相信“姜是老的辣”，但我更相信“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，只要到家愿意進(jìn)步，我們進(jìn)修學(xué)校就是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，因?yàn)槲揖褪菑倪@里走來的，即將步入新的崗位，在這里我送大家六個(gè)字“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、幸?！薄Ｖ挥猩茖W(xué)樂學(xué)，才能在競爭日益激烈的今天立于不敗之地；只有不斷地創(chuàng)新，你才能成為一名有個(gè)性的老師；只有開心、幸福，心中充滿陽光，你才能帶給學(xué)生追逐陽光和幸福的憧憬。
我們的培訓(xùn)雖然只是星星之火，但我堅(jiān)信一定能照亮你心中的某一處迷茫，我知道大家此時(shí)的學(xué)習(xí)激情就如這兩天的天氣一般火熱，但我希望大家能把這份激情一直保持下去，把教師當(dāng)成“事業(yè)”來做，而不是“職業(yè)”，伙伴們既然選擇了教師這份神圣的行業(yè)，就堅(jiān)定地把它做好吧！最后，我衷心祝愿本次培訓(xùn)圓滿成功，祝愿大家學(xué)有所獲，在新的征程上創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造輝煌！
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇五
各位老師，中午好，很榮幸能夠站在這里代表1班的50名學(xué)院發(fā)言，在來到這里培訓(xùn)之前，我一直以為自己能夠配得上“教師”這一歌詞，然而，來到這里之后，心中的關(guān)榮感轟然坍塌，毫不夸張的說，我甚至覺得自己有些“誤人子弟”，然而，萬幸的是，我來到了這里，明白了如何去成為一名合格的“老師”。而不至于“殺人父兄”。
我不喜歡老是聽到師德師風(fēng)這個(gè)詞，中國人很喜歡把所有事情都用道德高標(biāo)來綁架著，我們不是什么圣人，我們只是站在一個(gè)不平凡的崗位上的平凡人而已，可是，如何讓自己不平凡，才是我們?cè)撍伎嫉摹?BR> 中國有一個(gè)非常奇怪的社會(huì)現(xiàn)象，舉個(gè)例子，現(xiàn)在正在研究互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的是一群并不怎么會(huì)上網(wǎng)的爺爺輩的人，他們用著保守的思想去研究著最為新興的產(chǎn)業(yè)，再例如，宏觀調(diào)控全國房價(jià)的人并不會(huì)因?yàn)槿卞X而買不起房。我想你們應(yīng)該明白了我想說什么？現(xiàn)在正在討論教師發(fā)張的人，他們自身并不是教師，紙上談兵而已。
我們每一位給我們培訓(xùn)的老師都告訴我們，你們應(yīng)該要成為一名優(yōu)秀的教師，你們應(yīng)該要熱愛教師這個(gè)職業(yè)。冉源懋老師的那一節(jié)課，我印象深刻，因?yàn)樗婚_始九告訴我們，現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀之所以會(huì)變成如此，是因?yàn)榻處熯@個(gè)行業(yè)的從業(yè)人員不夠?qū)I(yè)，可是我們自己卻認(rèn)為教師只是我們糊口的職業(yè)而已，這的確是不專業(yè)的認(rèn)知，可是為何會(huì)這樣？因?yàn)闆]有辦法，我們已無法跳脫這樣的大環(huán)境。
國情如此，教育現(xiàn)狀如此，我們改變不了，但是我們能改變自己，改變小環(huán)境。
同行們，今天的結(jié)業(yè)不是一個(gè)結(jié)束，而是一個(gè)開始，不管我們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)是優(yōu)秀的還是有所不足，請(qǐng)一切從頭開始，用能力去改變能改變的，用胸懷接受不能改變的。當(dāng)你不能改變整個(gè)世界，那么就試著改變自己。
做一塊太陽能電池，或許前半生我們是在消耗學(xué)生來成就自己，那么后半生我們也應(yīng)該有所作為。
謝謝大家！
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇六
一、有獨(dú)到的教育理念，班務(wù)工作收放自如。
她們都有個(gè)人的真知灼見，融匯很多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理模式，把獨(dú)到的教育管理理念融會(huì)貫通，真正實(shí)現(xiàn)理想的教育管理模式。
鄔__老師教我們?nèi)绾味苏c學(xué)生之間的關(guān)系，首先要善于和學(xué)生一起活動(dòng)，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。為證實(shí)她真的做到了這些，特出示一組他與學(xué)生在一起活動(dòng)時(shí)的動(dòng)人畫面。又告訴我們?nèi)绾螤I造積極向上的班級(jí)輿論氛圍，首先要做好學(xué)生的榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁P(yáng)學(xué)生，賞識(shí)教育不是一味的表揚(yáng)，因?yàn)橐晃兜谋頁P(yáng)會(huì)使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應(yīng)該采用表揚(yáng)中帶有批評(píng)，這樣會(huì)給他帶來警醒。批評(píng)中帶有表揚(yáng)，這樣會(huì)給他帶來希望。
她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒?dāng)誰都不覺得你是老師時(shí)，你就是老師了!
二、班級(jí)管理，收放自如。
我們不敢一味的嘗試這種賞識(shí)教育，怕亂了秩序，又慣壞了孩子。而周老師卻能做到有的放矢，收放自如。他表揚(yáng)中帶有批評(píng)，而批評(píng)中有暗含表揚(yáng)的教育管理，深得師生和家長的好評(píng)。這需要良好的心態(tài)，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切。他把學(xué)生的直呼其名叫做平等，把學(xué)生抱著他的腰的行為叫做和諧，其樂融融，實(shí)在難能可貴。
三、有效的日常管理，動(dòng)人的職業(yè)幸福感。
他的班規(guī)、班會(huì)大都由學(xué)生自己來制定、監(jiān)督執(zhí)行，然后一周總結(jié)一次。連作文都有學(xué)生來批閱，敢于打破常規(guī)，讓人人有事做，事事有人做，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)付出的越多，越愛這個(gè)班級(jí)。他還風(fēng)趣地說他可以下崗了。
他用成績證明了他的一系列管理模式是正確的、可行的，他不僅收獲了學(xué)生的成績，還收獲了一抹抹感動(dòng)，他在讀學(xué)生留言時(shí)，哽咽了，我們知道那是幸福的感動(dòng)。
既然我們不能改變這個(gè)職業(yè)，何必哀怨世人對(duì)我們的不公，還是努力工作吧，認(rèn)真教育我們的下一代，留下我們?nèi)松兄档眉o(jì)念的些許感動(dòng)，去深刻體驗(yàn)一下這種不易得的幸福吧!
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：
大家好：
這次參加學(xué)校組織的外出培訓(xùn)著實(shí)讓我對(duì)教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，無論是教學(xué)方式的參考還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流都能夠讓我學(xué)到很多，我也能夠明白培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并非每次都有自然會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中好好珍惜，另外通過這次培訓(xùn)也讓我明白自己在以往的教學(xué)工作中存在著哪些不足以及改進(jìn)方式，我很感激校領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)并利用這次機(jī)會(huì)學(xué)到了很多知識(shí)。
這次培訓(xùn)讓我明白自己在以往的備課工作中做得還不夠，也許是為了照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度導(dǎo)致我在培優(yōu)輔差方面沒能取得太大進(jìn)展，因此在備課的時(shí)候?yàn)榱吮阌趯W(xué)生進(jìn)行理解從而對(duì)課本上的'知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層層剖析，這樣的話則能夠通過課堂上的教學(xué)讓學(xué)生們都能夠理解重要的知識(shí)點(diǎn)，然而由于我沒有進(jìn)行過太多的課堂測驗(yàn)導(dǎo)致所學(xué)知識(shí)的鞏固方面做得不夠好，而且由于從未檢查過學(xué)生的課堂筆記導(dǎo)致對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況還不夠了解，事實(shí)上在參加這次培訓(xùn)之前我還未聯(lián)想到自己在教學(xué)工作中竟然存在著這么多的問題。
通過外出培訓(xùn)讓我明白自己如何去做才能夠更好地改進(jìn)教學(xué)工作中的不足，事實(shí)上作為小學(xué)教師自己在能力方面是完全能夠勝任的，但是由于沒有屬于自己的教學(xué)特色導(dǎo)致自己在工作中的表現(xiàn)是比較平庸的，所以我應(yīng)該在教學(xué)工作中有著側(cè)重點(diǎn)并了解更好地提升學(xué)生的成績，而且我也應(yīng)該對(duì)學(xué)生更加嚴(yán)格并想辦法鞏固他們的學(xué)習(xí)成果才行，僅僅是滿足于照本宣科式的教學(xué)則會(huì)導(dǎo)致自己難以了解學(xué)生的真實(shí)狀況，所以我應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)從而明白他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面還存在哪些不足。
參加過這次培訓(xùn)以后讓我明白教學(xué)工作中提前制定好計(jì)劃的重要性，僅僅將教學(xué)工作當(dāng)成需要完成的任務(wù)而不去進(jìn)行更加深入的思考，在我看來這種對(duì)待工作的態(tài)度明顯是不利于自己在今后工作中的成長，所以我得強(qiáng)化自身的教學(xué)水平并在工作中更加努力才行，一方面我要妥善利用這次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)并將其運(yùn)用到自身的教學(xué)工作中去，另一方面則是認(rèn)真反思以往在教學(xué)工作中的不足并盡快將其改正。
很感激校領(lǐng)導(dǎo)能夠組織這次外出培訓(xùn)讓我學(xué)到了不少重要的知識(shí)，而且我也通過培訓(xùn)明白了自己在以往的教學(xué)中存在哪些不足，總之我會(huì)妥善利用這次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)并爭取在今后的教學(xué)工作中有著更好的表現(xiàn)，也希望自己能夠多和學(xué)校的教師進(jìn)行交流以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇八
《課程標(biāo)準(zhǔn)》（xx版）指出：將學(xué)生逐步擴(kuò)展的社會(huì)生活作為課程建設(shè)與實(shí)施的基礎(chǔ)。xx中考試卷在試題選材上緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，多側(cè)面的傳遞時(shí)代氣息，使試卷具有鮮明的清新感和時(shí)代感。中考卷彰顯時(shí)代特色的試題，主要呈現(xiàn)為兩種形式：一是純時(shí)事內(nèi)容的考查，內(nèi)容直接來自于《時(shí)事》雜志，熱點(diǎn)如十八屆三中全會(huì)、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)等。二是以社會(huì)熱點(diǎn)作為命題的情境素材，如昆明暴恐案、網(wǎng)絡(luò)世界“好聲音”、《消法》修訂、珠算申遺、打造中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版等。這些素材的選擇能夠幫助學(xué)生從主觀上體會(huì)到學(xué)有所用，親身體驗(yàn)社會(huì)的發(fā)展變化和明確的價(jià)值取向。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念強(qiáng)調(diào)：將正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)蘊(yùn)藏于鮮活的生活主題中，通過道德踐行促進(jìn)思想品德健康發(fā)展。如選擇第8題練就網(wǎng)絡(luò)世界“好聲音”，目的在于教育和引導(dǎo)學(xué)生通過道德感悟、明理踐行，提高媒介素養(yǎng)，樹立正確的媒介批評(píng)能力，在多樣的價(jià)值觀念中作出正確的道德判斷和選擇，啟發(fā)學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、法治觀念，形成健康人格。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：為適應(yīng)初中學(xué)生成長需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。蘇州中考試卷的綜合性，從考核內(nèi)容的建構(gòu)看，可以說第一次將道德、心理、法律、國情四大板塊的內(nèi)容呈現(xiàn)在試卷上，主觀題27題集中體現(xiàn)了心理部分內(nèi)容的考查；從課程目標(biāo)看綜合性也表現(xiàn)為知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合考量，如分析說明題，29題（1）圖表反應(yīng)的經(jīng)濟(jì)信息以及（3）“如何打造中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版”提建議。當(dāng)然蘇州中考試卷還體現(xiàn)出人文性、開放型、鄉(xiāng)土性、基礎(chǔ)性、生活性等獨(dú)特魅力，不再展開。
其次，從試卷考查和衡量考生能力的角度簡要分析中考試卷特點(diǎn)。
一、考查學(xué)生多視角綜合分析和解決問題的能力。
如27（1）圖表反映的經(jīng)濟(jì)信息，需要考生綜合運(yùn)用心理、法律等方面內(nèi)容解決問題。（2）就討論主題談看法，需要考生在審題的基礎(chǔ)上分別從人才、成才、職業(yè)和擇業(yè)的視角組織答案。
二、考查考生全面、辯證、一分為二分析問題的能力。
如28題，評(píng)析“強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的繼承、消除外來文化的影響”。這道辨析題從設(shè)計(jì)意圖上個(gè)人認(rèn)為是對(duì)一些熱點(diǎn)文化話題如《漢字聽寫大會(huì)》、《成語大會(huì)》、《來自星星的你》、《中國好聲音》的一種回應(yīng)。簡要分析（外來文化的影響，影響我們的生活，影響我們的價(jià)值觀和行為。）。
三、考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息的能力。
如29題（1）xx年我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)，考查考生通過對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)增、減變化的分析、整合，從而生成有效信息。
四、考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
如29(3)打造中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版提建議，需要學(xué)生根據(jù)材料一存在問題的分析，通過建構(gòu)體系，明確運(yùn)用國情部分知識(shí)提出合理建議。
最后，簡單談一下xx年xx中考試卷的幾個(gè)“變”與“不變”
一、“變”
（1）增加心理常識(shí)部分內(nèi)容的考查，同時(shí)道德和心理部分內(nèi)容未做明顯區(qū)分。
（2）圖表題表注容量增加。
（3）鄉(xiāng)土素材、xx元素相較于往年偏少。
（4）法律、國情部分內(nèi)容考查減少，相應(yīng)道德、心理板塊比重上升。
（5）主觀題設(shè)問分布和分值分配有變化，28題只有1問，29題3問。
（6）穩(wěn)中有變，不重復(fù)老路，如提建議，不要求說明理由。
二、不“變”
（1）人文關(guān)懷不變，如重點(diǎn)提示語加黑點(diǎn)標(biāo)注，鼓勵(lì)開放思維，多寫不扣分。
（2）關(guān)注并用好《時(shí)事》與《自測》單項(xiàng)選擇6、11、16直接或稍加改編《自測》，7、8、9、10、12、13、取材直接來自于《時(shí)事》。
（3）強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)、核心考點(diǎn)的考察不變。
（4）題型比例不變，主觀題三大題六小問，題型基本不變。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好！
為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評(píng)價(jià)進(jìn)行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn)，得到了較大的收獲，現(xiàn)將自身的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地重視了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自身的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生自身去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運(yùn)動(dòng)能力，有效的分層區(qū)別對(duì)待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增多提升學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項(xiàng)目，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識(shí)為惟一目的.，采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí)，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了非常大的變革，首先是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識(shí)，利用知識(shí)、拓展知識(shí)，重視知識(shí)與知識(shí)之間的承接。第二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)、開拓思維的能力。第三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生接受知識(shí)而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?yàn)樽陨砼d趣愛好而學(xué)習(xí)。
在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里，很少利用語言的手法對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時(shí)的表揚(yáng)好的同學(xué)，或鼓勵(lì)后進(jìn)生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到較大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，對(duì)上課是很有意義的。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十
教師怎么與學(xué)生相處，這個(gè)問題似乎永遠(yuǎn)不可能找到標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是初中學(xué)生，從來沒有任何兩個(gè)人是一模一樣的，更何況是半人性半猴性的初中生，所以同樣的方法對(duì)甲適用，對(duì)乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓(xùn)總結(jié)成一些經(jīng)驗(yàn)，與各位年輕的朋友分享。
首先，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心。許多年前，當(dāng)我剛?cè)肼?，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對(duì)待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發(fā)現(xiàn)這實(shí)在是太精辟不過的一句話。當(dāng)他做錯(cuò)時(shí)，給他耐心，期待他的修正；當(dāng)他的修正遲遲不到時(shí)，給他耐心，相信他一定會(huì)有開花的季節(jié)；當(dāng)我們所有的努力都不見結(jié)果的時(shí)候，給他耐心，聽聽他的故事；當(dāng)他訴說時(shí)，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因?yàn)槟切┬跽Z中，往往會(huì)有讓我們找到癥結(jié)的關(guān)鍵。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人驚喜！可是，我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。
其次，給學(xué)生平等和尊重。成績好的學(xué)生容易恃寵而驕，成績差的學(xué)生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應(yīng)該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴(yán)。我們也曾經(jīng)是學(xué)生，當(dāng)年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥?？鬃诱f“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學(xué)生的心里，是多么重要??！如果我們工作中有失誤，要敢于真誠地對(duì)學(xué)生說一聲“抱歉”。請(qǐng)給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師沒有對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，欲實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，是無從談起的。當(dāng)然，平等和尊重絕不意味著老師的忍讓甚至禮下于人委曲求全，因?yàn)閷W(xué)生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”。遇見冥頑不化非常無禮的學(xué)生，捍衛(wèi)老師自己的尊嚴(yán)是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個(gè)在課堂上辱罵老師的學(xué)生，原諒我不說具體方法，因?yàn)槟且苍S不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見到我時(shí)主動(dòng)跑來說我是他最佩服的老師時(shí)，我明白了“戰(zhàn)爭締造和平”的真諦。
第三，塑造自己的形象與魅力。我們都不可能永遠(yuǎn)做帥哥美女，而一個(gè)老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過培養(yǎng)與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學(xué)生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學(xué)識(shí)去征服他們，讓他們將信賴教師的情感轉(zhuǎn)化為內(nèi)驅(qū)力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。我覺得對(duì)于學(xué)生而言，教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；以溫和、豁達(dá)、誠懇的人格魅力影響學(xué)生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖，感到一種無形的吸引力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會(huì)起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學(xué)醫(yī)的時(shí)候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時(shí)候，什么濃度為好？”學(xué)生齊聲回答：當(dāng)然是越高越好啦！先生說：“錯(cuò)了。太高濃度的酒精，會(huì)使細(xì)菌的外壁在極短的時(shí)間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的灑精就再也殺不進(jìn)去了，細(xì)菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些，潤物細(xì)無聲地滲透進(jìn)去效果才佳?！?BR> 于是我明白了，柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風(fēng)格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅(jiān)守，一種不曾劍拔弩長，依舊扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)。
我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠(yuǎn)的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達(dá)溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準(zhǔn)確地表明與人平等的信念。
只可嘆，我對(duì)教育上的這些認(rèn)知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對(duì)以往教育工作中的錯(cuò)誤和失敗，沒有機(jī)會(huì)再去修正和彌補(bǔ)。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅(jiān)守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學(xué)習(xí)和仿效的地方。
最后祝愿各位小朋友，個(gè)個(gè)能成為學(xué)生的良師益友。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家早上好！
首先，感謝教師工作室給我這個(gè)機(jī)會(huì)代表省骨干教師在這里發(fā)言，我來自xx市第一中學(xué)。
我們這期跟崗學(xué)員來自xx班和xx班教師一共13人，有機(jī)會(huì)進(jìn)入xx市xx中學(xué)，進(jìn)入名師工作室跟崗學(xué)習(xí)感到非常的'榮幸與自豪，我們相信，在為期二周的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有特級(jí)教師、廣東省名師副校長的引領(lǐng)，有工作室各位成員的指導(dǎo)，通過參加科研課題研究，深入課堂實(shí)踐，聽課評(píng)課，專題講座，教育考察，經(jīng)驗(yàn)交流等一系列扎實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng)，使我們的教研教學(xué)技能得到快速提升。
在跟崗學(xué)習(xí)階段，我們將帶著虛心求學(xué)的態(tài)度，抱著不斷提升自己專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平的目的，走進(jìn)教師工作室的課堂，積極參加工作室開展的一切教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真做好課題的研究工作，努力地完成跟崗學(xué)習(xí)的所有任務(wù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
最后，預(yù)祝我們省級(jí)骨干教師跟崗培訓(xùn)圓滿成功！祝教師工作室人才輩出，名揚(yáng)四海！祝xx市xx中學(xué)教學(xué)教育工作蒸蒸日上，祝大家身體健康，工作順利、家庭幸福，謝謝大家。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先自我介紹一下，我叫張宏達(dá)，畢業(yè)于燕山大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我離開家鄉(xiāng)哈爾濱來到美麗的海濱城市營口，就職于營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系，任專業(yè)教師及教工團(tuán)總支書記一職。
今天作為青年教師代表，和大家一起分享成長中的艱辛與收獲，我感到非常榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向提供“青年教師培訓(xùn)”這一寶貴學(xué)習(xí)的平臺(tái)的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝，向在工作中對(duì)我們悉心指導(dǎo)、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。
一位哲人說過："如果你要一年的繁榮，就去種莊稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧！"我們選擇教師這一平凡而又蘊(yùn)含偉大的職業(yè)，投身于此、成長于此，也希望能有為于此。
正是懷著這份對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。一晃已經(jīng)四個(gè)年頭，在這四年里，我深刻體會(huì)到做教師的艱辛和快樂。身為青年教師，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒有豐厚的理論支撐，但我們踏實(shí)的工作、努力的學(xué)習(xí)、深入的反思，促使我們不斷成長。
這次培訓(xùn)，幾位校領(lǐng)導(dǎo)以及幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師給。
我們進(jìn)行了有關(guān)師德修養(yǎng)、教師素養(yǎng)、教育教學(xué)技能、教育科研方法等方面的講座，為我們青年教師的成長起到推動(dòng)作用。培訓(xùn)過程中回想近四年的教學(xué)實(shí)踐，感觸頗多、收獲頗豐。
感受一：重視師德建設(shè)，提高自身修養(yǎng)。
從青年教師的實(shí)際情況來看，我們依然缺乏思想政治方面的嚴(yán)格訓(xùn)練和要求，因此學(xué)院多方面的采取多種形式，對(duì)我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教師素質(zhì)方面的訓(xùn)練。其中包括各種形式的報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，普通話培訓(xùn)、青年教師崗前培訓(xùn)，并組織我們?nèi)ナ±镞M(jìn)行試講，取得高校教師資格證書，使我們首先具有高校任教的基本資格。通過培訓(xùn)，使我對(duì)“師德”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
人能代，我在10月5日還是如期的步入課堂，雖然沒能休成婚假；雖然沒能去度蜜月，但我沒有遺憾，因?yàn)閷W(xué)生就是我的一切。
我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
感受二：培養(yǎng)教育人才，學(xué)院搭建平臺(tái)。
來到營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對(duì)我感觸最深的就是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榱四苁刮覀冞@樣的青年教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、爭做合格的教育工作者，提供了一次又一次有利的平臺(tái)。
青年教師導(dǎo)師制、校內(nèi)公開課、專家組評(píng)課、各類教學(xué)比賽、“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)，這些多層次的培養(yǎng)方式，使我們?cè)趯?shí)踐中接受教育、經(jīng)受鍛煉、豐富閱歷，在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，也使我們找準(zhǔn)了自己的位置和努力的方向。
正因?yàn)閷W(xué)院為我們青年教師開設(shè)了這么多的“綠色通道”才促使我們年輕教師的快速成長，這期間我也取得了一些成績，比如在學(xué)院的教師課件現(xiàn)場制作比賽中獲得“第一名”；在優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)比賽中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)；以及參加遼寧省高職教育師資培訓(xùn)，并取得“雙師”素質(zhì)證書等。
我們青年教師都能充分利用學(xué)院為我們搭建的平臺(tái)，緊跟學(xué)院的步伐向更高層次不斷邁進(jìn)。
感受三：加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)水平。
不斷學(xué)習(xí)是成長的關(guān)鍵，而加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。
記得初為人師，第一次走上講臺(tái)，所有學(xué)生的企盼和目光都向你匯集，真的無所適從，而當(dāng)教務(wù)處王處長走進(jìn)教室，更讓我忐忑不安，忘記了這堂課是怎樣度過的，走下講臺(tái)的那刻，王處長還是鼓勵(lì)我說：講得不錯(cuò)，挺有膽量。正是這樣的鼓勵(lì)讓我不再氣餒，經(jīng)過認(rèn)真分析總結(jié)失敗的原因，發(fā)現(xiàn)自身的理論基礎(chǔ)薄弱，一些教學(xué)方法、教育手段還停留在初級(jí)水平。因此，我加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，努力多讀一些教育教學(xué)方面的書籍，上網(wǎng)查閱成功的精品課程，全方位多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過不斷琢磨課例，改進(jìn)教學(xué)方式，終于能夠熟練的把握好課堂，提高了授課質(zhì)量。
我深知自己要學(xué)習(xí)的東西還很多，特別是專業(yè)方面。京劇大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此，“不聽別人的課，就上不好自己的課”。于是很多優(yōu)秀教師的課堂都有我的身影。通過聽課，我學(xué)會(huì)了如何更好的組織課堂；通過聽課，我找出了自己存在的問題。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)借鑒，一個(gè)循環(huán)下來，我的課堂也開始有聲有色起來。
值得一提的是，藝術(shù)系一直重視專業(yè)方面的教學(xué)，連續(xù)幾個(gè)學(xué)期組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。我有幸參與其中，為了帶給學(xué)生一個(gè)全新的視角，經(jīng)過認(rèn)真籌備，查閱整理相關(guān)資料，主講的學(xué)術(shù)講座取得預(yù)期效果。
在完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為響應(yīng)學(xué)院教務(wù)處的號(hào)召，做院級(jí)精品課程，作為小組成員，我積極配合主講教師，并學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，爭取早日做成省級(jí)精品課程。提升學(xué)院整體教學(xué)水平。
感受四：開發(fā)自身潛能，做創(chuàng)新型教師。
創(chuàng)新是大學(xué)教師的必備素質(zhì)、不可或缺的重要內(nèi)容，在當(dāng)前日益更新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更是如此。高職院校教育教學(xué)的最大特點(diǎn)就是要在原有理論基礎(chǔ)上，有所突破、有所提高，培養(yǎng)出高等技術(shù)應(yīng)用型人才。作為青年教師，我們具有敏銳的洞察力，也適合從傳統(tǒng)教師的角色向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變，敢于質(zhì)疑，勇于突破，善于超越，提升自己的創(chuàng)造力。
創(chuàng)新型教師要靈活運(yùn)用教材，發(fā)現(xiàn)和選擇有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。藝術(shù)系的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和服裝設(shè)計(jì)專業(yè)都開設(shè)矢量繪圖軟件coreldraw，但因自身專業(yè)特點(diǎn)，雖然選用同一本教材，我還是決定分別備課，通過不同的實(shí)例制作，從而達(dá)到和專業(yè)緊密結(jié)合。后經(jīng)調(diào)整，現(xiàn)在選用不同教材，但又不局限于教材，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范疇，增加實(shí)際操作能力，從而達(dá)到我們的培養(yǎng)目標(biāo)。
新教師培訓(xùn)心得體會(huì)發(fā)言稿篇十三
各位新老師：
大家下午好！
看著你們一張張青春飛揚(yáng)、笑靨如花的臉，我由衷地說聲：年輕，真好！
我孩提時(shí)喜歡看藤蔓的生長和攀爬。在風(fēng)中，有一枝稚嫩的蔓絲搖曳，當(dāng)觸到一個(gè)它認(rèn)定可以倚靠的支點(diǎn)時(shí)，便緊緊地纏繞著它，并由此展開生命的新一輪探索。
有時(shí)想想，其實(shí)我自己的從教生涯堪比藤蔓——不斷尋求支點(diǎn)，不斷往一個(gè)未知的方向攀爬。年輕時(shí)也曾經(jīng)有過好多令我崇敬的師長和偶像，他們都成為我攀爬的支點(diǎn)，我在內(nèi)心永遠(yuǎn)覺得年輕，但歲月不饒人，一不小心就成了前輩，我會(huì)將我這一路的曲折和顛簸都告訴你們。也會(huì)將我攀爬過的支點(diǎn)及曾付出的努力告訴你們。我今天將三個(gè)關(guān)鍵詞：選擇、努力、堅(jiān)守。
選擇：選擇所愛的，愛所選擇的。
我們經(jīng)常要問問自己到底想要什么。因?yàn)槟阕隽耸裁催x擇，就要過什么樣的日子。世界上的很多事情大都是相通的，我們選擇自己的夢(mèng)想，也是如此。在這一點(diǎn)上，我很驕傲，因?yàn)橐恢币詠?，我是很知道自己想要什么的人。我有一個(gè)習(xí)慣，在做選擇的時(shí)候，會(huì)找一個(gè)安靜的地方，拿一張白紙，寫下自己想要的理由。如果我寫得很高興，而且不帶絲毫的猶豫，那我會(huì)立刻做出想要的決定。如果寫下的都是別人的勸解，我寫得心不甘情不愿，我會(huì)立刻做出放棄的決定。相信每一位教師都曾經(jīng)思考過這樣一個(gè)問題，我們要把自己的職業(yè)做到什么樣的境界。也相信每一位教師心里都有一個(gè)答案。多年在教師工作崗位的我在不斷體驗(yàn)做教師的幸福的同時(shí)，也在思考這個(gè)問題。
晚清國學(xué)大師王國維曾經(jīng)提出，治學(xué)有三境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。此第三境也。在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)后，我們經(jīng)常會(huì)聽到有人引用這段文字，可見它一定是為師的真理。我曾經(jīng)看到過這樣一篇文章，文章中把教師大致分為了三種境界：庸碌境界、良心境界、專家境界。文章中對(duì)于這三種境界一筆帶過，卻引起我深深的思考，經(jīng)過多年的工作我總結(jié)出了這三種境界的區(qū)別。
一、庸碌境界，此類教師在工作中占據(jù)著不小的比例。此類人把教師當(dāng)成了一種謀生的手段，是為了生活而工作。在教學(xué)上不動(dòng)腦不動(dòng)心、不研究學(xué)生和教材，日復(fù)一日的做著簡單的重復(fù)勞動(dòng)，沒有上進(jìn)之心，失去了應(yīng)有的熱情和追求。學(xué)生雖然一屆一屆畢業(yè)了，但是自己卻始被關(guān)在人生的牢籠里，這樣的職業(yè)生涯應(yīng)該是痛苦的灰暗的。二、良心境界，這種境界的教師應(yīng)該是大多數(shù)，他們?cè)谥v臺(tái)上默默的貢獻(xiàn)著。雖然有時(shí)他們對(duì)于自己的職業(yè)也會(huì)厭倦，但是心里常常想著要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長，對(duì)得起社會(huì)。他們能夠清楚地表白自己的意思，不只是做一個(gè)“人不知不慍”的“君子”。“陽春白雪，和者蓋寡；下里巴人，和者甚眾?！彼坪蹙褪沁@個(gè)道理。行為舉止穩(wěn)重流暢，像古人所云“行如風(fēng)，坐如鐘，站如松，睡如弓?！闭?wù)撚欣碛袚?jù)，不偏不頗；不欺不詐，傳達(dá)一五一十，表態(tài)言信行果，待人誠實(shí)可靠，接物輕物重情；貧窮不移，富貴不淫；知廉恥之意，有憐憫之心；尊老愛幼，虛心好學(xué)；這種境界，重在修身自律，是作為一名教師的基本條件。他們也許不熱愛自己的學(xué)生和職業(yè)，但是卻盡到了教師的責(zé)任和義務(wù)。
三、專家境界，這種境界的就為數(shù)不多了。專家境界的教師，他們有自己的教育理念，善于總結(jié)，善于借鑒，在實(shí)踐中開辟出新的道路，他們就像老中醫(yī)一樣能夠準(zhǔn)確的把握好學(xué)生的脈搏，真正的明白什么是“因材施教”，更重要的是他們把教學(xué)當(dāng)做一種樂趣，而且在教學(xué)的成功中得到快樂。就是我們常說的既教書又育人的優(yōu)秀老師。具備這重境界的教師最大的特點(diǎn)是：有以自己的教育對(duì)象的進(jìn)步或成才感到無限的光榮和幸福。他能夠不斷地讓學(xué)生保持對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，他能夠不斷激發(fā)學(xué)生的自信和對(duì)事物的探索欲望，他能夠溫柔而又耐心地等待著孩子的成長，他知道犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，在這種積極的期盼下，孩子的自我發(fā)展、自我調(diào)整的愿望得以激發(fā)。他能夠在學(xué)生遇到成長障礙或失去動(dòng)力時(shí)，用愛心和智慧喚起學(xué)生對(duì)希望的追求！他也許做不到愛每一個(gè)學(xué)生，但他懂得并尊重每一個(gè)學(xué)生，他珍惜和孩子的每一次對(duì)話、共同度過的每一刻，他會(huì)精心營造快樂的校園生活，使孩子們生活得更快樂、更率真。我們有著優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，有著優(yōu)越的社會(huì)待遇。既然我們的條件如此的優(yōu)越，我們何不保持積極樂觀的教學(xué)態(tài)度讓自己也成為一名小小的名師呢。相信我們?cè)诮?jīng)過不懈的努力后終究會(huì)體驗(yàn)“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。
從現(xiàn)在開始，我們就要定好自己的位置和將來努力前行的一個(gè)方向。我們可以做到聽從內(nèi)心的聲音。在選擇方向的時(shí)候，遵從自己內(nèi)心的意愿。這樣我們即使努力得再苦，也會(huì)苦中作樂；即使忙碌得再累，也能在疲憊的間隙里找到心靈的安然和無怨無悔。第一年很重要，我們學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)就是營造執(zhí)行力文化，不質(zhì)疑、不打折扣、不拖拉地做好每一件事。在我們學(xué)校，有許多教職員工耳熟能詳?shù)乃渍Z：“先打槍，再瞄準(zhǔn)?！薄澳阆胱鲇幸话賯€(gè)理由，你不想做只要一個(gè)借口。”“改變你能改變的，不抱怨不能改變的?！薄吧俜N刺，多栽花?！?BR> 就像一段話所說，人生最重要的事，不是你現(xiàn)在站在何處，而是你今后朝哪個(gè)方向走。只要方向?qū)Γ覝?zhǔn)路，就不怕路遠(yuǎn)。佛前的燈，不必刻意去點(diǎn)，最紅要的是照亮自己的心燈，知道自己的起跑點(diǎn)及目的地，以最合適自己的方式奔向目的地。
努力：追求理想，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
來到這個(gè)世界上，每個(gè)人都只是茫茫海灘上的一粒沙子，微不足道,在時(shí)光的長河里,渺小無比。但佛說，一花一世界，一葉一菩提，一粒沙子如果有了夢(mèng)想，也能把自己鑄成一枚珍珠。在我成長的路上，我將很多尊敬的老師當(dāng)成支點(diǎn)和目標(biāo)，去努力靠近，去追尋他們的腳步。
王菘舟老師說把每個(gè)人的成長分為漸變狀態(tài)和突變狀態(tài).他認(rèn)為每個(gè)人的成長，都是一個(gè)過程。渾然不覺的時(shí)候，它是連續(xù)的；但當(dāng)你突然警覺的時(shí)候，它又是斷開的、當(dāng)下的。你不能說哪個(gè)階段不重要，也不能說哪個(gè)階段最重要，生命就像是一條河。這話，好像冰心老人說過，作家梁曉聲先生也說過那么，這條生命之河，它上游的一切都會(huì)邏輯而內(nèi)在地流到中游，而上游中游的一切又都會(huì)邏輯而內(nèi)在地流到下游。所以,截取你生命當(dāng)中的任何一瓢水，都會(huì)是你生命的全息鏡像。所謂漸進(jìn)的狀態(tài)，那是一種人不需要有意識(shí)去對(duì)待調(diào)整自己的生命狀態(tài)，不需要你充分升起意識(shí)和警覺來，這是很自然的過程，漸進(jìn)的狀態(tài)是平穩(wěn)的，平淡的，平常的，所以常常被我們熟視無睹，我們并不感到我們?cè)谧兓鞘聦?shí)上在變化，諸行無常。有個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，大家可能聽說過的。就是科學(xué)家把青蛙放在水里煮，慢慢煮，等到青蛙感覺熱得受不了了，想跳出來了，但是已經(jīng)來不及了，因?yàn)樯眢w已經(jīng)不聽使喚了，等待它的只有死路一條。換一種方法，把青蛙放在燒開的水里，青蛙就“嘣”地一下跳了出來，盡管燙得不輕，但畢竟撿了一條命回來。那么，大家看到了，前面一個(gè)就是漸進(jìn)狀態(tài)，漸進(jìn)狀態(tài)中的人最容易麻木，最容易無明，最容易在生命場當(dāng)中不出場。而后面的突變狀態(tài)，因?yàn)橥蝗缙鋪?，突飛猛進(jìn)，突出重圍，所以就常常讓人產(chǎn)生刻骨銘心的感覺。就專業(yè)成長而言，突變狀態(tài)往往是非常關(guān)鍵的。
我想談?wù)勛陨淼某砷L。人生，很多東西都不屬于我們，真正屬于我們的就是一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)，一種成長。
回憶自己從教的19來年，粗粗地分一下，大概可以分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段，迷惘階段，我畢業(yè)的十年，剛畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，空有滿腹對(duì)教育的浪漫理想，看到人們做什么我也做什么，因?yàn)樘焐哂袑W(xué)習(xí)力，所以上手也特別快，學(xué)校也喜歡我這種上進(jìn)、有追求的老師，所以我也獲得了不少的榮譽(yù)，一直都帶最好的班級(jí)，學(xué)校的榮譽(yù)基本上都給我，有時(shí)上上公開課、做做講座，自我感覺很良好，但是沒有任何系統(tǒng)對(duì)自己的專業(yè)有要求有期待有規(guī)劃。所有一切工作只是想著如何去完美完成。這是一個(gè)漸變的狀態(tài)。我一直都在用自己的能力爭取很努力的去做一個(gè)所謂的好老師，我會(huì)模仿會(huì)偷師，會(huì)因?yàn)榕紶柹铣晒Φ囊淮喂_課，發(fā)表的一篇論文而覺得成就感滿滿。會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)頑劣的孩子焦頭爛額。那個(gè)時(shí)候，其實(shí)我并沒有真正做過教學(xué)研究，論文是上面要求交的，公開課是學(xué)校逼著實(shí)在推不掉而上的，喜歡做的事情就特別賣勁，不愿意做的事情就嗤之以鼻。我對(duì)自己的職業(yè)沒有規(guī)劃，也沒有享受過職業(yè)所帶來的真正幸福和成就。十年下來，除了少許經(jīng)驗(yàn)，我沒有專業(yè)上的成長，也沒有專業(yè)的引領(lǐng)和自覺。但是，我比較幸運(yùn)，校長、各位老師、家長都還是非?？隙ㄎ?，喜歡我，記得當(dāng)時(shí)本原小學(xué)老師投票評(píng)選最博學(xué)老師，最受歡迎老師和最陽光老師，我的得票率都在前三位。還被評(píng)為佛山市優(yōu)秀班主任，現(xiàn)在想想自己當(dāng)時(shí)何德何能，真的配不上那些稱號(hào)。無非就是有些親和力，性格好，熱情，活潑，對(duì)待教學(xué)工作還是有些小聰明創(chuàng)意和熱情吧！
第二個(gè)階段就是我的反思期，也就是我成為媽媽后的兩年多時(shí)間，突然之間有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，我總在想我的孩子如果交給別人，那我對(duì)別人有怎樣的期許？于是我就朝著自己所期許的方向努力，這五年，因?yàn)橛辛撕⒆?，我?duì)教育多了一份慈悲之心，我對(duì)教育的理解和前十年比不一樣了，我想從用良心教書的老師轉(zhuǎn)為一個(gè)專家型的老師。我一直在想，如果我是媽媽，我希望老師有什么樣的教育給孩子。這五年的工作我是在一種自覺自發(fā)的狀態(tài)下進(jìn)行的，我非常熱心地去做我的繪本課程研究，我非常用心地去帶每一個(gè)學(xué)生，我給他們生日寫詩，我創(chuàng)設(shè)了自己的獨(dú)特課程，我用心對(duì)待每一個(gè)家長，我真正地投入了教學(xué)教育工作，用心地帶著那個(gè)班，我研究繪本教學(xué)和班級(jí)管理，也真正享受到了教學(xué)研究的幸福。我記得非常清楚，我離開本原要去xx的那一天，校長找我足足談了一個(gè)上午，最后一句話是，你要做專家型的老師，我希望你不要丟掉你的專業(yè)，那樣非?？上?。其實(shí)這句話我一直記在心里，并時(shí)時(shí)想起。
第三個(gè)專業(yè)成長期就是我的突變時(shí)期，荷爾德林說：人充滿勞績，但詩意的棲居在大地上。是的，我們說，一方面教師職業(yè)充滿勞績，但另一方面也是更重要的一方面，教師職業(yè)同樣充滿詩意。有了生命的境界，我們完全能夠詩意的棲居在語文的大地上。xxxx年我去xx小學(xué)做主任，一到學(xué)校就去參加語文老師的專業(yè)素養(yǎng)大賽，上了比賽課后盡管特等獎(jiǎng)的第一名，其實(shí)正是我專業(yè)發(fā)展的一個(gè)瓶頸期，那段時(shí)間，我一直都在參加xx區(qū)語文教師素質(zhì)大賽，以第一名去參加課堂決賽的時(shí)候，我還沒有走出以前的舊套路，一個(gè)團(tuán)隊(duì)幫我備課，然后將教案背下來，心想著萬無一失。上課的`時(shí)候，那個(gè)班的學(xué)生根本沒有按照原定計(jì)劃預(yù)習(xí)課文，一個(gè)生詞讀了五次還有學(xué)生讀錯(cuò)，所以那節(jié)課并未達(dá)到我想要的效果。我并沒有根據(jù)學(xué)生的情況去臨時(shí)更改我的教案。雖然那一次我還是得了xx區(qū)的第一名。但是，我對(duì)自己那節(jié)課并不滿意，我一遍一遍的看錄像，但是我不知道問題出在哪里，一直認(rèn)為是孩子不熟悉課文。兩個(gè)月后，佛山市教研室讓我們學(xué)校推出一節(jié)兒童文學(xué)閱讀課，一本兒童小說《一百條裙子》，講的是一個(gè)家境貧窮受人漠視的女孩，為了融入其他孩子中間，說自己家有一百條裙子的故事。從此大家每天將這個(gè)作為嘲笑她的理由，直到她和家人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，留下了一百條裙子的畫作，人們才發(fā)現(xiàn)她的驚人才華，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)她的傷害。沒有教案，沒見過面的學(xué)生，我真的非常慌張，打電話請(qǐng)教佛山市教研室的姚主任，她只說，你將這本書看無數(shù)遍，每一遍將自己的感受寫下來，我照著它的話去做，每一遍我都有新的啟示，我想到了自己的童年，想到了生命中曾經(jīng)被漠視的那些人的面孔，每天腦子里都是那個(gè)倔強(qiáng)又堅(jiān)強(qiáng)的女孩的樣子，最后走火入魔，手伸入開水下燙了而許久渾然不覺。這節(jié)課兩千多人，包括兒童文學(xué)作家梅子涵教授也來聽了，整節(jié)課，我們一直為那個(gè)貧窮但有才華、倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)的女孩感動(dòng)。孩子們知道：富人需要尊嚴(yán)，窮人也需要尊嚴(yán)，哪怕她窮得只剩下一條裙子，他們也知道了：有的遺憾是一輩子的，無法彌補(bǔ)。這節(jié)課我在課堂上徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個(gè)當(dāng)下，和學(xué)生情情相融、心心相印，徹底打開自己，讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、不時(shí)地產(chǎn)生高峰體驗(yàn)，課堂上率性而為，和學(xué)生一起唏噓、一起流淚、一起沉思、一起震撼，全然進(jìn)入一種人課合一的境界，這是突變。當(dāng)時(shí)上完，梅教授真的是滿臉淚水走過來和我握手，我看到了電視臺(tái)、報(bào)社的人、包括那些教研員、學(xué)生每個(gè)人眼光里都含著淚光，不是哭，而是因?yàn)楦袆?dòng)，我知道這節(jié)課我成功了。這是一次涅磐，從這節(jié)課開始，我便突然之間開悟了，每一節(jié)課，我不需要再借助別人的教案，不需要認(rèn)識(shí)學(xué)生，也不需要去背過渡語教學(xué)設(shè)計(jì)去上一節(jié)公開課，在xx的四年間，我不知道上了多少公開課，我在各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班上示范課，在全佛山市上大課，總是能夠游刃有余。甚至廣東省的老師參加全國素養(yǎng)大賽，省教廳的語文教研員也指定讓我?guī)推鋫湔n。所以我覺得年輕教師要經(jīng)常磨課，在磨課中積累，在磨課中去思考、去感悟，突然之間有一天你就會(huì)豁然開朗，跳上一個(gè)新的平臺(tái)，看到的景色和風(fēng)光也就與往日不同了。備課時(shí)的煎熬，到走火入魔，同樣是上課，缺乏生命修養(yǎng)的教師，為上課而上課，教師的心只是在等待，等待學(xué)生的回答，等待結(jié)果的到來，等待結(jié)果與“標(biāo)準(zhǔn)答案”的契合。教師是活在下一刻的，是活在等待之中的，過程本身所具有的種種意義和價(jià)值全部讓位于結(jié)果，老師在苦苦等待中，變得緊張、煩惱、焦躁、甚至痛苦，幸福被等待無情地遮蔽了。而具有生命智慧的教師，他是在享受上課。這些年我聽了幾百節(jié)課，專家的，名師的，普通老師的，沒有人逼我，純粹是自己喜歡。研究導(dǎo)入，研究點(diǎn)撥，研究表達(dá)，研究訓(xùn)，練研究結(jié)課，我去著書，半夜三點(diǎn)起來改稿，肚子里裝了上百本書、上千堂課，慢慢發(fā)酵，慢慢醞釀，讓它們滋養(yǎng)我生命中的每一根血管，每一個(gè)細(xì)胞。然后我就每個(gè)學(xué)期上一節(jié)公開課，每個(gè)學(xué)期做一兩次講座，就這樣不斷出新不斷出奇不斷出彩。也逐漸形成了“大氣、流暢、詩意、開放”的教學(xué)風(fēng)格，這個(gè)階段的成長，我想主導(dǎo)因素就是兩個(gè)字——使命。這種使命，有來自外界的期待、賞識(shí)和苛求，更有來自內(nèi)在的熱情，內(nèi)在的抱負(fù)，內(nèi)在的感恩。把使命兩個(gè)字拆成八個(gè)字，那就是：追求理想，實(shí)現(xiàn)自我。教學(xué)研究中有許多的快樂，如果你不鉆研，你不積累，你永遠(yuǎn)只學(xué)會(huì)重復(fù)別人，而無法達(dá)到一個(gè)境界，得到提升。隨著上課的進(jìn)步，我在論文寫作、課題上也開始了研究，我研究自己感興趣的課題，上個(gè)學(xué)期，我自己主持的繪本課題結(jié)題，跟著省教研室的老師們一起編寫教材，我感覺自己又收獲了不少，這就是專業(yè)的成長。所以這個(gè)階段開始，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了莊重的承諾，有了道義的擔(dān)當(dāng)，有了價(jià)值的堅(jiān)守，更有了充滿詩意的浪漫追尋。只要給夢(mèng)想插上飛翔的翅膀，它總能到達(dá)它應(yīng)到達(dá)的地方。這對(duì)飛翔的翅膀，一個(gè)叫堅(jiān)持，一個(gè)叫努力。
這三年，也一直在做年輕教師的職場培訓(xùn)，因?yàn)橐雎殘雠嘤?xùn)，所以，也看了許多有關(guān)團(tuán)隊(duì)管理和職場規(guī)劃的書，然后和大家分享《送給加西亞的信》《世界五百強(qiáng)的管理經(jīng)驗(yàn)》，有時(shí)看完真的看得冷汗涔涔，年輕的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)候安排任務(wù)，我會(huì)想為什么總讓我做呢？甚至學(xué)校加班，我還會(huì)說一句法定假期，為什么要加班呢？現(xiàn)在在很多新畢業(yè)的年輕老師身上，我依然可以看到自己當(dāng)時(shí)的影子。有些憤青，有些文藝范，身上有些刺。
后來漸漸地明白了很多的道理，大家都知道，在一箱蘋果里，如果有一個(gè)蘋果壞掉了，那么其他蘋果本來可以放十天半個(gè)月的，會(huì)因?yàn)檫@個(gè)爛蘋果迅速地腐爛，要保持其他蘋果的新鮮，只能清除這個(gè)爛蘋果。在職場上，你的負(fù)面情緒，你的不當(dāng)言論就是那個(gè)爛蘋果，也許你不經(jīng)意，也許你只是發(fā)牢騷，但是它所輻射的面，它所帶來的破壞性是驚人的。當(dāng)你充滿了正能量、有一種積極、正面的心理暗示時(shí)，你會(huì)感到內(nèi)心而發(fā)的一種幸福感。然后堅(jiān)持你的目標(biāo)去出發(fā)長，猶如自己的家人，這時(shí)期，對(duì)我的發(fā)展起主導(dǎo)因素的是什么？我想是志趣。我讀了大量教育方面的書，沒有干擾，沒有誘惑，不是為了考試，也不是為了文憑，讀書只是為了讀書。有人說，伏天讀書如飲甘露，冬日讀書如偎暖爐；花前讀書儼然仙翁，月下讀書如溫舊夢(mèng)；有人說，讀詩如飲酒，讀散文如品茶，讀小說如享佳肴，讀歷史如聆聽滄桑老人漫話如煙往事，讀哲學(xué)如對(duì)視一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂。我感覺，確實(shí)是這樣。這段時(shí)間讀書讓我厚重了很多，讓我上起課、帶起班來得心應(yīng)手。
我負(fù)責(zé)容桂二十幾位新教師的入職培訓(xùn)，提到他們的困惑，他們總說時(shí)間不夠，說很忙很累，卻看不到前路。老師很勤奮，每天埋頭趕路，但應(yīng)該經(jīng)常跳出自己的圈子，審度自己的狀態(tài)，在不斷的總結(jié)中調(diào)整自己努力的方向。老師確實(shí)有很多事情，比如上繳各種材料，每天打掃衛(wèi)生、各種活動(dòng)的開展等等，又要讀書、上課、管學(xué)生，時(shí)間被擠得寥寥無幾。結(jié)果是學(xué)校的事情沒有做好，自己的書也沒有讀好，文沒有寫好，負(fù)擔(dān)的過重導(dǎo)致了很多事情變得那么膚淺，身體的健康透支過度。用一個(gè)詞——碌碌無為來形容，再合適不過。所以，如何管理分配時(shí)間成了我們新老師目前面臨的最大問題。
“焦頭爛額”不應(yīng)是教師生活的常態(tài)。全國知名班主任鄭學(xué)志老師說：“累，一定是我們做錯(cuò)了什么。我一直堅(jiān)定地認(rèn)為，累不是教育發(fā)展的真正目的，猶如科技一樣，越發(fā)達(dá)應(yīng)該給人帶來方便越多；如果我們?cè)诮逃懈杏X到累，感覺到體力和心力交瘁，那一定是我們?cè)谑裁吹胤阶鲥e(cuò)了。”其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)教師的忙與累，拋開體制因素，一個(gè)嚴(yán)肅而又嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)不容忽視，那就是：絕大部分中小學(xué)教師管理知識(shí)和管理能力欠缺。卓越的管理應(yīng)該是在做減法，而現(xiàn)實(shí)是我們的管理一直在做加法，我們的負(fù)擔(dān)越來越重，負(fù)擔(dān)的過重必定會(huì)導(dǎo)致很多事情的膚淺。你若問我，解決的方法，我會(huì)以我過來的經(jīng)驗(yàn)告訴你們：
我會(huì)將學(xué)校所有的資源進(jìn)行統(tǒng)整，掛在網(wǎng)上，比如說：日積月累教學(xué)中常見的問題及解決方法、教學(xué)過程中鮮活的課堂案例、計(jì)劃、總結(jié)、方案、課程等等，用的時(shí)候，就可以方便得多，也可以省卻很多無用功，節(jié)省大把的時(shí)間。對(duì)個(gè)人而言，也要分門別類做好資料的統(tǒng)籌和管理，有條理才能做到高效。
在寒假、暑假期間，我們的新教師要對(duì)教材進(jìn)行整體的熟悉和思考，每個(gè)年級(jí)它的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)是什么、它的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么，它要如何進(jìn)行重難點(diǎn)的突破？必須全部進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣開學(xué)才能做到胸有成竹，不疾不徐。
有一個(gè)老師，他每次接一個(gè)新班，都要選出十名助理，分別命以“美官、文官、晨官、誦官、學(xué)官、字官、智官、錄官、講官、考官”。語文上大大小小的瑣碎事情，就有專人分管，各司其責(zé)，有條不紊。助理的選擇以招聘的形式搞定，還有簽字蓋章的合約，這種極其新穎的形式大大激發(fā)了孩子們的興趣。這樣的常老師，在“偷懶”中自得其樂，在偷懶中收獲了大把的時(shí)間，是典型的磨刀不誤砍柴工。我們教學(xué)必須有智慧，必須能夠讓孩子們能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理，教師也會(huì)從瑣事中脫身出來，又能夠鍛煉學(xué)生的能力。沒有好的教學(xué)管理能力，越是勤奮，對(duì)孩子的傷害越大。