報告中的數(shù)據和圖表是支撐論證的關鍵，需要準確、清晰地呈現(xiàn)。在報告寫作過程中，我們要注意統(tǒng)一的格式和文檔排版。范文包括不同領域和主題的報告，涵蓋科學研究、商業(yè)分析、市場調研等方面。
英語教學觀摩報告篇一
xx年已經從我們指縫間不經意地溜走,回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔任小學三——六年級的英語教學工作，這四個年級的學生總體來說英語基礎薄弱，參差不齊。但經過一個學期師生的共同努力，提高了學生學習英語的興趣，可以說完滿地完成了教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。積極參加學校的政治理論學習，及時記筆記。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
本學期我擔任四個年級的英語教學工作。面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，要提高教學質量，關鍵是上好課，備好課。課前，我認真鉆研教材，閱讀大量相關材料進行備課；課堂上組織好教學，關注全體學生，注意信息回饋，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學習英語的興趣。與此同時，積極參加本校的聽課、評課活動，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，努力提高自己的教學水平。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，為他人做了極好的表率。
1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生，立足現(xiàn)在，提高教學效率，積極落實課改精神。
2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。經常與學生溝通，深入學生內心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
總之,在我不斷進步同時，我也看到了自己的不足，但我將會虛心向其他教師請教，不斷改正自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)點，使自已教育教學水平能夠更快地得到提高。
英語教學觀摩報告篇二
這次難得的學習機會，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學習心得體會如下：
名師們的基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學設計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在saynotobullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風一轉，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook?？吹竭@里，只想拍手叫絕！
讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當她看到她們學校的英語老師在帶著學生們死記硬背單詞的時候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴么？”名師們提出英語課堂應該培養(yǎng)學生的思維能力和語言的交際能力，創(chuàng)造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話。他們提出英語課堂的問題設置應具有開放性，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性，挖掘學生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學生look,listenandthink。老師們也都很善于發(fā)掘學生，他們啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。學生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學生的思維和不一般的潛力。老師還要求學生多用完整的句式進行交流，多次糾正學生以單個單詞來回答問題的錯誤習慣。
小學英語課堂教學中經?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實教材內容，豐富教學材料，真正做到讓學生有話可說，敢于表達自己的觀點?！皩W習英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點。她要求英語教學內容應結合日常生活，在行為習慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學習的`地方，例如：如何調動學生的積極性，如何培養(yǎng)學生良好的語音語調等。他們的教學魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時，他們的成功也將引導我更加努力地前進。
英語教學觀摩報告篇三
青少年的心理健康水平，不僅關系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質水平和精神文明程度。中學時期是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關鍵時期。然而，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。作為教育者，如何根據學生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學生的心理素質呢？為此，我們對高一學生的心理健康問題進行專門調查。
二、調查對象及方法。
我們以《中學生心理健康診斷測試》為調查材料，調查學生在強迫心理、人際關系敏感、抑郁心理、敵對心理、焦慮心理和異性交往心理等六方面特點。采取問卷調查法對高一級學生以不記名答卷方式進行調查，發(fā)出問卷400份，收回有效答卷368份，并對結果加以統(tǒng)計分析。
三、調查結果。
受調查學生心理健康狀況調查表：
強迫人際關系敏感抑郁敵對焦慮異性交往心理平均分。
正常65．267．365．875．470．579．770．7。
存在心理問題34．832．734．224．629．520．329．3。
其中輕度30．626．528．120．823．716．624．4。
其中中度3．95．05．33．45．13．14．3。
其中重度0．31．20．80．40．70．60．6。
通過調查發(fā)現(xiàn)，中學生心理健康令人擔憂，29.3%的學生存在心理問題。在強迫癥狀方面，34.8%的學生存在心理問題。如，33%的學生明知沒有必要的事情，但卻有無法擺脫無意義的想法、沖動；30%的學生常會感到不能集中精神，腦子變空。人際關系敏感方面，32.7%的學生存在心理問題。如，32.8%的學生在人際交往中常有自卑感,心神不安；34%的學生認為別人不理解自己,不同情自己；6%的學生在公共場所吃東西會感到很不舒服。抑郁心理方面,34.2%的學生存在心理問題。如，31%的學生常會感到孤獨、苦悶；29%的學生有時會無精打采提不起勁來；9%的學生經常責備自己；5%的學生容易哭泣。敵對心理方面，24.6%的學生存在心理問題。如，25%的學生容易煩惱、激動；22%的學生有想摔壞東西的沖動；18%的學生有時會不能自控而打發(fā)脾氣。焦慮心理方面，29.5%的學生存在心理問題。如，7%的學生常會無緣無故地突然感到害怕；31.2%的學生常會感到緊張或容易緊張。異性交往心理方面，20.3%的學生存在心理問題。如，2.9%的學生拒絕與異性同學交往；90%的學生認為中學階段學生之間發(fā)展的是友情而不是愛情；18%的學生認為自己在異性交往中需要有關方面的指導。
四、分析與建議。
中學生存在著心理問題，而且呈明顯增加的趨勢，這必須引起高度重視。究其主要原因，是現(xiàn)代社會的沖擊和學校應試教育的壓力，引起了學生精神和行為上的適應性障礙。改革開放以來，整個社會發(fā)生了急劇的變化，社會交往的日益頻繁，多元價值觀的并存以及社會信息量的激增，生活節(jié)奏的加快，無疑都會造成人們的心理緊張，特別是青少年學生，除了承受社會生活的壓力外，還要面臨學習負擔過重，升學壓力過大，家長期望值過高等多種刺激，這就導致了一部分學生產生了各種心理不適和心理疾病，如強迫癥、抑郁癥、焦慮癥等等?；A教育的一項重要任務是保護和增進學生的身體和心理健康，而作為基礎教育的主要場所--學校，在教育上很長時間忽視了對學生心理健康的教育，造成學生缺乏此方面的認識，從而，影響學生心理素質的發(fā)育。
因此，在培養(yǎng)和提高中學生心理素質中，學校教育很重要的。那么，該如何進行呢？具體做法我們認為有以下幾點：
1、在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節(jié)技術。在教學中，要面對全體學生為主，個別輔導為輔。可以分為兩部分：一部分為知識理論課，如心理衛(wèi)生常識講座，心理調節(jié)問題答疑，焦點問題討論等，在心理知識的學習中明確認識、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。另一部分為活動訓煉課，這是在中學生開展心理健康教育最為有效的方法?；顒觾热莅ǎ盒∑繁硌?，角色模擬游戲互訪互問，以及其他活動形式，在活動中學生不僅可以學習介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調節(jié)手段，防患于未然。
2．通過各學科教學滲透心理健康教育。中學的許多課程都包含著豐富多彩的心理健教育內容，教師應積極深入地挖掘，對中學生實施自覺地、有意地影響，達到潤物細無聲之效。比如，歷史課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡、語文課文中人物心理的描寫等都會對學生的心理產生積極的影響。因此在各門學科的教學目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識教育向素質教育、心理教育轉化。
同時，心理健康教育和學校教育、教學是相互依存的、相互促進的、互為制約的。心理健康教育是學校整體教學工作中的一部分，教師要轉變觀念，改變以往只看成績不看能力的測驗評價方法。在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關系。只有這樣，學校的心理健康教育內驅力才能激發(fā)。因此，在各門學科的教學目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識教育向素質教育、心理教育轉化。
3、開展心理咨詢與輔導工作?？梢栽趯W校設立“心理健康咨詢室”，就新生入校時的適應不良，舊生在學習、人際交往、情感、升學填報志愿等心理沖突與心理挫折造成的心理障礙等問題等進行個別與團體咨詢、門診咨詢、電話咨詢、信件咨詢、專欄咨詢、現(xiàn)場咨詢，采用一些心理治療的簡易方法對癥下藥，使個別學生的心理疾病得到治療，同時要注意自身形象，真誠關注學生，增強學生的信任感。例如，有位學生由于升中考試考得不好，連續(xù)幾個月都苦悶，而無精打采。對此，我們幫助分析考試不好的原因，讓其認識到成敗乃是常事，提高自我認識，鼓勵其自己找到解決的對策。同時，我們指導他一些調節(jié)情緒的方法，如，多聽輕快的音樂，多活動，多與人交往等等，從而使之克服抑郁的情緒，養(yǎng)成良好的行為習慣。
4、優(yōu)化第二課堂，引導學生積極參加各種實踐活動。第二課堂是促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展和知、情、意、行和諧發(fā)展的基本途徑，對開闊學生的知識領域、思想境界，提高文化修養(yǎng)，擴大社交范圍和心理容量，發(fā)展學生個性起重要作用。學生通過校內外實踐才能發(fā)現(xiàn)開拓自身的潛力。
第二課堂的內容是相當廣泛的，學校班級根據自身的實際情況可以舉辦各種形勢教育類、社會生活類、心理衛(wèi)生類、閱讀類、審美類、信息處理類等指導性講座?？梢苑e極組織各種社會實踐活動，如參觀調查訪問?？梢越⒍喾N類型課外活動小組，閱讀小組?？傊诙n堂應當努力體現(xiàn)思想性、知識性、情感性、藝術性、實踐性和學生主體性的統(tǒng)一。
5、建立青少年心理研究中心。重視培養(yǎng)教師科學的心理教育觀和樹立教師正確的心理教育意識，組建一支具有豐富經驗，以從事心理學教育的教師和班主任為骨干的高素質教師隊伍，在學校大力開展心理健康教育科研工作，并以此為先導，對學生進行教育。
綜上所述，中學生的心理健康狀況不容忽視，我們應重視對學生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題，分析問題的水平上，而且要能夠解決問題，使心理健康教育具有實際意義，從而推進素質教育的發(fā)展。
中學生容易出現(xiàn)哪些不健康的心理。
中學生正處于青春期，而青春期又是人生中的一個激動而且混亂的時期。青春期是人的行為、性格和智力等心理素質迅速發(fā)展的關鍵時期。處于這一特殊的發(fā)育階段的青少年，由于生理、心理方面疾風驟雨式的千變萬化，加之文化知識及社會經驗的不足，很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病，我們必須對這一時期的少男少女不健康心理有充分有認識，才能因人而異，循循善誘。
(1)敏感：處于青春期的青少年自我意識強烈，自尊的要求迫切，他們珍重自已的榮譽。因此，當他們意識到某種威脅自尊心的因素存在時，就會產生強烈的不安、焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經過敏、多疑。常常把別人無意的話、不相干的動作當做對自已的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。
(2)逆反心理：是指人們彼此之間為了維護自尊，對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。表現(xiàn)為你說東他說西，你說應該這樣他說應該那樣，以“頂牛”“對著干”的反常心態(tài)顯示自已的高明、非凡。產生這種逆反的原因表現(xiàn)在兩個方面。主觀上，是青少年正處于過度期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護，反對成人把自已當成小孩。為了表現(xiàn)自已的非凡，就對任何事物持批判的態(tài)度，客觀方面，教育者的手段、方法、地點的不適當，往往會導致逆反心理。逆反心理是一種反常心理，若不及時采取有效的對策來克服和防治，就會逐漸演變?yōu)椴B(tài)心理或犯罪心理，應引起高度重視。
(3)嫉妒：是對他人的優(yōu)勢地位心中產生不愉快的情感。當別人比自已強時(如學習、相貌、人緣等)，表現(xiàn)出不悅，自慚、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負感情。
(4)青少年抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，他們會付出種種努力甚至刻意追求。當這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產生了挫折。多表現(xiàn)在學習、工作、愛情等方面，挫折和逆境容易給青少年帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。
(5)自卑：是一種因過多地自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。對自已缺乏信心，感到在各方面都不如他人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自已的能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為畏縮，瞻前顧后等。
(6)孤獨：有些青少年常常覺得自已是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿與人交往，卻抱怨別人不理解自已，不接納自已。心理學中把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。兒時生活環(huán)境，如父母離異，缺乏交流等導致孤獨的性格，而青春期是生命發(fā)展過程中從成熟走向空全成熟的過度期，其獨立意識增強，不愿服從父母，但又缺乏安全感，故感到緊張、不安，孤獨無助。
英語教學觀摩報告篇四
20xx年真是不平凡的一年，封城、宅家、開學推遲，而“停課不聽學”，為我們帶來了全新的教學體驗。我主要擔任的是六年級一班和二班語文英語工作和六年級二班的班主任工作。現(xiàn)對本期教學工作總結如下:。
兩班學生共91人。學生以本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生為主，其中父母多數(shù)外出務工，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的學習情況，還要注重學生的心理健康。教學過程中要注重學生的個體差異，還要提高學生的學習興趣，為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我堅持加強學生的互幫互助工作，通過小組幫扶的方式使學生得到發(fā)展，后進生得到較大進步。
1、堅持了課前認真?zhèn)湔n。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，學生實際學習情況認真選擇教法，采取相應的措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
2、制定教學計劃，保證線上教學有序進行凡事預則立，不預則廢。線上教學之初，學校要求我們各科教師就已準備教學計劃、線上授課計劃，確保線上教學順利開展。
3、線上教學根據實際情況，保證學生學有所獲。
(1)、課前備課，充分準備，線上教學不同與教室內教學，教學時間短，務重，每一堂課我們都會精心準備，備好每個重點，難點，疑點。
(2)、直播教學。為了幫助學生更好地理解，我們通過集體教研，制定教計劃，用釘釘直播，保證了學生學習有效開展。
(3)、線上教學任務適量，適當，每堂課40分鐘，課下又不額外增加學生負擔。所以課上要保證學生有收獲，又不能增加學生課下負擔，所以量要適當。所學內容保證學生當堂吸收。
4、開學后堅持認真上課，向課堂要質量。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，在開學的三周時間里，我以學生為主體，努力激發(fā)學生的學習興趣，為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。
(一)、在本學期的教學中雖然有不少成功之處，但也存在很多問題:。
1、部分后進生在成績落后的情況沒有太大改變。
2、優(yōu)秀的學生成績越來越好，但是卻不樂意花更多的時間來幫扶學困生。
3、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
4、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
5、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
(二)、今后努力的方向。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
總之，一年來，學校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困難，提高教學質量，全面提高師生素質，為我校美好的未來努力奮斗!
英語教學觀摩報告篇五
一、社會對高職院校旅游專業(yè)學生英語能力的要求。
經濟全球化為作為制造業(yè)大國的中國帶來了無限的希望和發(fā)展的前景，對外貿易和三資企業(yè)的現(xiàn)狀使得企業(yè)對復合型人才的需求不斷增加。特別在三資企業(yè)的技術崗位上，不僅要求相關人員要具備技術能力，同時還得擁有基本的英語聽說讀寫能力，比如閱讀英文版本的設備使用說明、操作指南等文件、接待外國客戶或上級人員參觀考察工廠、用英語進行電郵或電話溝通等。這對未來從事技術崗位、尋求更好發(fā)展的高職院校學生來說，的確是個不小的挑戰(zhàn)。而根據我國旅游產業(yè)的規(guī)模和發(fā)展速度，世界旅游組織預測，到20xx年我國將成為世界最大的旅游目的地國和第四大旅游客源國。我國入境旅游市場和出境旅游市場均快速發(fā)展，要求我國旅游從業(yè)人員必須具備良好的旅游專業(yè)知識和外語交際能力。
二、高職院校旅游專業(yè)英語教學現(xiàn)狀。
高職院校旅游英語教學是高職專業(yè)英語教學中的一部分，二者具有共性。旅游教育部于20xx年10月頒發(fā)了《高職、高專英語課程基本要求》，就其培養(yǎng)目標而言，高職高專都是以培養(yǎng)生產、技術、服務、管理等方面的應用型人才為目標，這也是統(tǒng)籌高職高專教育的基礎。高等職業(yè)教育不同于一般的學歷教育，必須突出實際應用能力的培養(yǎng)，基礎知識應為培養(yǎng)實際應用能力服務。作為高職高專教育基礎課程之一的英語，教學應充分體現(xiàn)實用為主、夠用為度的大方向。高職院校的學生相對于本科院校的學生來說，課程基礎稍遜一籌，學習的動力更多來自于是否有利于將來的就業(yè)，是否有利于增強自身的就業(yè)能力和附加值。因此對他們來說，專業(yè)英語的教學目的不是為了通過b級、四級考試，而是為了能夠更好地讓學生在未來的職業(yè)生涯中實際應用。在目前的專業(yè)英語教學中，具有如下的難點：
1）因為課程的難度，形成了以教師為中心的授課模式。專業(yè)英語因為其專業(yè)性，具有一定的難度，學生學習起來有很大難度，形成了學生的畏難情緒，往往會過分依賴教師，形成了教師主宰課堂的現(xiàn)狀。
2）課程缺乏優(yōu)秀的師資力量，教師沒有足夠的專業(yè)知識基礎或英語功底。作為一門技術與語言復合型的課程，對師資的要求非常之高，二者不可或缺。專業(yè)教師往往語言基礎不足，而英語教師在解釋專業(yè)知識時，又顯得力不從心。如何利用院校資源，讓教師獲得足夠的培訓和實踐，讓教師成為具有復合型知識的教師，是院校和教師雙方共同努力的方向。
3）教材內容多而復雜，詞匯艱深，文體冗長，難以吸引學生的興趣。作為專業(yè)英語，其教材必然有其晦澀難懂的一面，有的教材的設計缺乏重點和吸引力，讓學生覺得專業(yè)英語只是在記單詞、背句子，沒有值得學習的地方。
4）同時，教材也缺乏實踐性的內容，多以講解和接受為主，讓學生覺得難以學以致用。在專業(yè)英語的教學過程中，基本上聽說形式已經消失，學生學習起來沒有成就感。
三、高職院校旅游專業(yè)英語教學改進策略。
針對高職院校旅游專業(yè)英語教學存在的問題，筆者查閱了相關資料，結合自身的教學實踐和旅游行業(yè)頂崗實習體會，從教和學兩個方面提出以下的改進策略：
1）教師應轉變自身角色，讓自己變成課堂的調控者、引導者。在新式的教學理念中，教師不再只是局限于自己的講解中，而應該還課堂于學生，讓學生充分地參與到課堂中來，而自己則負責課堂主題的把握、教學節(jié)奏的控制以及課堂氛圍的營造等。
2）英語教師自己應大膽地開闊自己的教學視野，積極學習專業(yè)知識，夯實自己的旅游專業(yè)英語基礎。高職院校教學強調實踐性，專業(yè)英語教師應該積極參與行業(yè)實踐學習，在實踐中把握行業(yè)對英語的需求，從而使教材編寫和實際教學具有針對性和實用性。
3）英語教師可與旅游專業(yè)教師聯(lián)合起來，編寫實用而又有效的專業(yè)英語教材。合適的教材可以節(jié)省教師的備課工作量，可以更精確地確定針對學生的教學內容，達到事半功倍的目的。英語教師要積極與專業(yè)教師進行溝通交流，確定本專業(yè)的教學目的和要求，根據專業(yè)反饋回來的歷屆畢業(yè)生的英語學習的意見，編寫一些內容簡潔、體裁多樣、內容豐富、形式不同的教材，可以采用大量的真實圖片、多媒體錄像、ppt文件來對英語描述的流程進行解釋說明。這會讓學生在學習的過程中，感覺輕松和容易很多。
4）教學方法要靈活。旅游專業(yè)英語的教學要擯棄傳統(tǒng)教學活動的灌輸式，實行啟發(fā)式教學，任務式教學，重視學生的參與，加強實習實訓，培養(yǎng)實際動手能力和創(chuàng)新能力，以便體現(xiàn)高職高專教育的實踐性。在具體的教學活動中，通過聽力訓練（資料為旅游景點和旅游專業(yè)知識）、情景對話、角色扮演、導游講解、旅游閱讀、旅游翻譯、旅游應用文寫作等多種多樣的、以學生為主體的、體現(xiàn)學生個性的靈活的教學方法和手段來實現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合運用英語語言知識和旅游專業(yè)知識的復合型人才的教學目標。
綜上所述，我們應從高等職業(yè)教育的定位出發(fā)，綜合高職高專英語教學和旅游專業(yè)課的特征、特點，提高專業(yè)英語教師素質，在旅游英語教學方式及內容上讓英語與旅游專業(yè)有機地結合起來，培養(yǎng)出21世紀需要的既具備良好的旅游專業(yè)素質，又具有一定外語交際能力的旅游從業(yè)人員，也就是英語+旅游專業(yè)的復合型、應用型人才。
參考文獻:。
［1］徐英，賀斐.關于高職高專旅游英語教學模式改革的探討［j］.教育與探索,20xx,(3).
英語教學觀摩報告篇六
20xx年6月5日我縣教研室組織了武強縣第一批縣級教學能手評選活動，我很榮幸能夠參加并聆聽了三名教師的精彩講課，她們精心設計了教案給我們展示了一堂堂精彩的課，這些老師無論從講課風格還是課堂教學方面給我留下了深刻的印象。
觀摩高手講課，賞心悅目。幾個小時的時間，我們聽了來自三所學校的語文、數(shù)學、物理老師的公開課。她們授課的應變能力、唯美的課件制作、自然的環(huán)節(jié)銜接，給了我們一個有一個的驚喜，讓我們贊嘆不已。這幾節(jié)公開課各有千秋，但又都有共同的特點：教學目標上不僅注重知識與技能的落實，重視了過程與方法，更重視了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)?？傊?，此次教學活動讓我領悟了名師的風采，使我深受啟發(fā)。
數(shù)學小組教學合作與探究。
當前，基礎教育課程的改革已經進入實驗階段，課堂教學的改革就成為整個教育改革的關鍵環(huán)節(jié)，教學方法和學習方式等的改革成為人們關注的焦點，合作學習便成為廣大教學研究人員和教師研究的重點對象，小組合作學習在我國班級教學中也已經成為重要的教學組織形式之一。
來自孫莊中學的張曉花數(shù)學教師以小組教學組織了一堂《勾股定理》的公開課。在教師的指導下，通過組內學生的探究和互助活動共同完成學習任務。增強了學生主體性，學生不再看學生后背，而是面對面圍桌而坐，注重互助式、互動式、討論式的學習；學生的學習任務由過去的個體化轉向個體化與合作化相結合，學生之間由過去的競爭關系轉向合作與競爭相結合的關系。
1、分配學習任務。在合作學習之前，張老師向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務。與此同時，通過創(chuàng)設情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了學生學習的積極性；啟發(fā)學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。
2、合作探究。每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間張教師在組間巡視，針對學習過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧.
3、全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
語文教師聲情并茂幽默風趣。
《喂出來》執(zhí)教教師以美妙的語言、動聽的音樂、生動的畫面為學生營造了精彩的課堂。張老師上課語言通俗易懂，幽默風趣，立即和學生們達成了一片。她具有親和力的語言引導學生，開發(fā)學生的思路，以便達到教學目的。一切都是那么的樸實、自然、和諧。教學能手的風格在這個小小的細節(jié)中顯露無疑。
語文老師的教學過程不僅促進了學生學習新知識，更調動了學生的積極性，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更注重培養(yǎng)了學生的習慣和個性。教學有法，但無定法。課堂上既體現(xiàn)了知識的主線，有始終把學生活動作為主線。
幽默風趣與陽光時尚帶給大家一番別樣的賞心悅目。整個課堂感覺教師與學生之間沒有一點隔閡。教學過程環(huán)環(huán)相扣，細致入微，充滿激情的引導，讓我們贊嘆不已。
物理慷慨激昂、振奮人心。
物理徐老師的課堂熱鬧有加，整堂課如雷貫耳，贊揚聲、游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激聽覺講解，讓我們體會到了課堂教學的激情與活力。
徐老師的講課特點：
1、課前排列知識點，包括知識、過程、方法,知道學生應掌握什么,掌握到什么程度,難點是什么。
2、源于課本,不拘泥于課本,在引導學生掌握基礎知識的同時,更注重于提高全體學生的科學素質。3、引導學生積極參與、樂于探究,注重教學方式多樣化,幫助學生通過自主學習,掌握物理知識和技能,注意培養(yǎng)其科學探究能力,使學生逐步形成科學態(tài)度與科學精神。
4、師生在教學中地位的悄然改變,使學生成為教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者和導演。
5、多媒體技術的合理使用,大大提高了教學效率。
該堂課順暢、自然,課堂氣氛活躍,學生活動充分,時時體現(xiàn)學生的主動性,無論聽課教師還是上課的學生,都讓人感覺振奮、愉悅。
“多為成功找方法，少為失敗找理由”、“見人不是，諸惡之根；見己不是，萬善之源”這兩句話成功闡述了反思的方法和益處。應該說每一次外出聽課學習，對我的心靈都是一種觸動?？此破胀ǖ囊惶谜n，讓他們講起來卻充滿了生機和活力，真正做到了把課堂還原給了孩子。
老師們駕馭課堂的能力，環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，極具魅力的語言，智慧的火花，每每回味都令人嘆服。這次觀摩讓我看到了一種新生的課堂：課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，是“以人為本，樸實率真”的課堂。我們要讓課堂成為充滿學生智慧閃光的課堂。
英語教學觀摩報告篇七
在這有限的三天的時間內，我聽了十八位優(yōu)秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報告。本以為，優(yōu)質課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創(chuàng)新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。他們有的是帶領學生們進行課前舞，通過與教學內容相關的音樂進行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道?！?，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準，并把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語教學在教研、教學方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學設計的整體性。教師在教學過程中如果沒有課程意識的指引，教學研究往往憑借自己個人的經驗，對于教學設計沒有整體的設計，會使英語教學淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學方面普遍存在的問題，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
我們的路還很長……
英語教學觀摩報告篇八
4月18號、19號在學校安排下，我有幸赴xx聆聽了李xx五位北派名師的觀摩課及報告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨具的教學設計，精湛的課堂教學藝術而嘆服。北派名師的課無不體現(xiàn)著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一、教師自身素養(yǎng)的高低是提高教學質量的關鍵。
每一位專家都各具特色，但是有一點他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時，從每個字的意思及出處都看出陳老師的知識淵博?？傊?，他們認為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學生的過程。
二、學生在學習中的主體地位應該得到尊重和落實。
正如李老師所言，教師是幫助學生學習的，教師與學生的關系應該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應該耐心傾聽孩子們發(fā)自內心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。
三、在課堂上注重學生的鼓勵和表揚。
在課堂上針對每個問題的解答，薛老師都非常注重對學生的及時鼓勵，不讓學生失敗和失落離開課堂。不但語言上的，還有夸張的動作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強了學生學習數(shù)學的興趣和信心。他說：“要讓學生錯”“不讓學生帶著失敗和失落離開課堂”。
“觀摩觀摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀摩課的教學理念，看觀摩課的教學設計，看教師的課堂教學藝術，然后內化,再形成自己的教學風格。學習的關鍵是要和自己的教學實際結合起來。
這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標準?？梢哉f這些老師給我指了一條前進的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學目標。
英語教學觀摩報告篇九
2017年11月12日至15日我參加了在濰坊昌邑文山中學舉辦的山東省中小學體育與健康學科德育優(yōu)秀課例觀摩課活動，此次活動受到聽課老師的一致好評，讓我們受益匪淺。
本次共聽錄了8節(jié)精彩的體育課，每一節(jié)課，我都被老師們所營造的大氣，流暢，和諧的課堂所感動，同學們和老師融為一體，老師們沉浸于課堂，課能上到如此境界，我感受頗深，在聽課過程中我始終被老師們感動著。感動于老師的縱橫千里、收放有度，感動于學生靈動思維、勇于創(chuàng)新，感動于老師的激情投入，生機勃發(fā)，感動于教師對教材的理解，大膽的創(chuàng)新。聽完觀摩課，讓人有豁然開朗的感覺，原來體育課還可以這樣上，上得如此從容不迫，上得如此興味盎然，上得如此富有激情。
通過近距離的接觸和感受，使我受益匪淺，具體匯報總結如下:1，以學生為本，教師的教學設計是面向全體學生，教學指導，教學評價等都考慮到每一個學生。
2，培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力。教師們在教學中合理安排分組，為學生創(chuàng)造自主探究與合作學習的時間和空間。
3，多元的評價。教師能在教學中注意評價方式的多元化，學生自評，生生互評教師點評等，既有終結性評價，也有過程性評價，以評價引導學生更好地完成學習任務。4，教學中的教材利用或內容安排，對教材進行了二次加工，使教學內容更貼近學生，更貼近生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣。
5，教師角色發(fā)生了徹底的轉變。能感覺到老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位導游，沒有一味的去講授知識，而是通過引導學生通過一系列的自主學習和練習從而完成了教學任務和目標，讓學生在學練中收獲知識，掌握技能，強身健體。
6、隊形組織及變化，不管是學習還是練習隊形，保證實效的同時還體現(xiàn)了美的效果，整個過程流暢，自然，合理。
7、教學教具的利用，地面標識，音箱設備，學生著裝統(tǒng)一且分色馬甲的利用，教學過程中平板的利用，不但為學習動作提供了更好的直觀視頻，還能通過錄像為學生改正自己動作提供幫助。
8、德育教育在課堂中的滲透，適時激發(fā)學生學練興趣，調動積極性主動性，提高學練效果，比如說學練中的掌聲，評價中的肯定和表揚等激勵語言，還有就是學練中的口號等。
最后，每一節(jié)觀摩課后，教研員還分別圍繞課堂細節(jié)、教學設計、學生習慣培養(yǎng)等方面作了精彩點評，從而使每堂課更進一步得到了升華。
8位名師的課堂教學，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調控能力，嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，體育素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考，從而去努力實現(xiàn)自我的提升。
總之，此行收獲很多，今后我會利用拍攝的視頻向他們繼續(xù)學習，不斷改進自己的教學，以取得更好更大的進步和成績。
肥城二中王軍2017年11月16日。
肥城市第二高級中學。
王軍2017年11月16日。
英語教學觀摩報告篇十
后宰門小學對我來說一直是陌生的。聽說之前，單知道臺灣國民黨主席連戰(zhàn)曾去過那里，因為是他的母校。專家們經常提及她，卻是因為那里的教研搞得很出色。
10月18日，語文班全體學員有幸去該校，并親身感受了那里的一次語文教研活動，反響頗大。
后宰門小學的校園是美麗的，正對大門一塊渾圓的巨石，上書“學思知行”四個紅色大字，筆體剛勁有力，顯示了蓬勃的生機和活力；一條綠樹拱衛(wèi)的生態(tài)長廊，令人賞心悅目；教學樓上赫然懸掛著一副對聯(lián)：初學成加減乘除數(shù)運通，小年紀點橫撇捺文基礎，令人回味無窮；一條標準的塑膠跑道，充分利用了校園的空間，使里面的一切看起來井然有序，并不擁擠。更令人感到溫馨的是，教學樓走廊里的文化墻，生動而富有美感。這一切都在向我們展示著該校的內在氣質和神韻。
我們觀摩了兩節(jié)公開課：曹捷老師的《伯牙絕弦》，洪黎老師的《陶罐和鐵罐》。兩位老師充分展示了她們精彩的授課及組織藝術，運用多媒體的熟練程度及駕馭課堂的高超能力。同時，兩個班級的學生也讓我們認識到了他們的學習品質、能力及精神風貌。課堂上，師生互動頻繁，從課程的導入，到組織指導學生朗讀，理解字詞，概括課文，都做的有條不紊，張弛有度。朗讀訓練環(huán)節(jié)上，能運用多種方式，如分角色讀、范讀、領讀、默讀、齊讀等，使學生始終處于一種積極亢奮的狀態(tài)，學得主動，學得快樂；理解字詞是完全放在具體的語言環(huán)境中，通過查工具書，聯(lián)系上下文，結合生活實際，讓學生有話說，說得清楚明白，達到了語言文字訓練的效果。
在這兩節(jié)課中，教研組重點把洪黎老師的課作為觀測目標，安排了六位老師，分別觀測程度不同學生的'學習情況，并填寫量化表，在課后作公開匯報。他們分別從課文概括能力，詞語理解有效性，朗讀指導有效性，自主學習有效性四個方面觀察了解，并進行分析，提出意見和建議。這種教研方式是扎實有效的，既能讓授課者知道自己的閃光點，也能明確存在的問題和不足，便于今后改進。聯(lián)想到自己以前參與的教研活動，常常是“兩個肩膀抬張嘴”，簡簡單單走過場，并未形成一套合理科學的觀測機制，這樣的教研效果實在起不了多大作用。
通過此次聽課，結合自己培訓所學，漸漸明白了教學之路該怎樣走?；叵牒笤组T小學的兩堂課，便能給我今后的工作指明方向。
英語教學觀摩報告篇十一
近來我聽了一節(jié)英語公開課，使我開擴了眼界，解放了思想，受到了啟發(fā)，有了很深的感想。下面談談自己的體會。
講課教師素質高。講課教師給人的第一印象是精神飽滿，與學生很有親和力。其次，這些教師語音語調優(yōu)美準確，語速適中。并且能夠根據學生的反應，做出適當調整，所以與學生的配合很默契。
新課導入很新穎，能夠調動學生學習的積極性?？吹贸隼蠋焸冊谶@方面下了不少功夫，導入的方式也多種多樣，有的用歌曲，有的用錄像，有的用動畫等等。學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
在教學過程中，教師注意設法創(chuàng)造英語交際活動的情景，利用圖片、多媒體等教學手段，來增強學生學習興趣，活躍課堂氣氛，力圖達到較好的教學效果。無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時都應先了解該課的重點難點及教學目的，做到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內容進行操練及運用，使學生可以很好地掌握知識。學生和老師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務。
今天聽了五年級年級上冊英語課堂教學，覺得頗有自己的心得體會，這堂課以單詞教學為載體，滲透句型聽說，教學內容是有關動物，是學生比較感興趣的話題。
整堂課充滿了少兒情趣。在聽歌曲時，那些簡單的歌詞，生動、有趣的flash，師生同唱同舞同樂，真的是和諧融為一體。教師總是面帶微笑，表情豐富、自然，加上天真、活潑的孩子們那投入的配合，氣氛十分活躍、融洽。學生回答問題時，舉手是那樣積極，表現(xiàn)欲望是那樣強烈，聲音是那樣響亮。讓我不得不羨慕那樣的課堂，那樣的`學生。當然，這與教師平時的培養(yǎng)是分不開的。說實在的，李老師并不是天姿聰慧，非常漂亮的那種女性。但是在課堂上她那燦爛的笑容，得體的身體語言，自然的引領、傾聽動作，這一切把她襯托得天使一般美麗、清純，花朵一樣燦爛、芬芳?？梢钥吹贸?，在孩子們眼里，她就是天使。
英語教學觀摩報告篇十二
上周六我校派了我們十名教師去山東———濰坊學習。我們懷著熱情的心情參加了全國小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了李虹霞、韓興娥、畢英春、王增艷、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了李振村校長報告的《全課程教育實驗的語文走向》先進做法，還聽取了陳耀方的報告《語文主題學習的10件事》，還有很多老師的精彩表演，讓我感受頗深，我的心也熱血澎湃。研討會上，我認真聽講，認真作筆記，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足，現(xiàn)在我將本次學習研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同行批評指正：
本次學習最大的收獲，是如何提高自身的素質，如何成為學生學習的榜樣，如何讓學生輕松學習，提高教育教學效率，是當前我們要狠抓的重點。
韓興娥老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，但是成就的僅僅只有韓老師自己。我在網上看了很多關于韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學的經典最為日常所習，從小就培養(yǎng)學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，韓興娥老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認為，最關鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，因為只有熱愛自己職業(yè)的老師，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作，時時把學生當成自己的親生孩子一樣，不斷地為學生創(chuàng)造學習機會，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學習方面，我們要成為學生的領路人，要用豐富的學識和高尚的人格，去感染學生，去影響學生。
總之，通過本次學習，使我認識到了加強學生課外閱讀的重要性，它既能提高學生的綜合素質，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學習的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。
英語教學觀摩報告篇十三
1月22日，我有幸到城南小學聽了王慧娟老師和趙敏老師兩位老師講的英語課，兩位老師的課活潑生動，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的積極性，讓我收益良多。
“興趣是最好的老師”，但兒童天生缺乏耐性，讓他們擁有一時的興趣不難，難的是如何讓他們的興趣持久。因此，老師應該從小學生的特點出發(fā)，把英語課與活動課相融合，在課堂中適當?shù)拇┎逡恍┬∮螒?，讓學生在快樂學英語，而不把學習當做負擔。同時，可適當?shù)拈_展競爭性游戲，使學生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。學生自然而然就會興趣高漲。
農村小學的英語教師工作量大，教師往往兼任其他學科；英語課時量少，未能保證每天都有英語課；學生的語言環(huán)境差，往往是課堂上說，而下課就把它丟到一邊，不能做到經常練習，缺乏鍛煉，針對這種現(xiàn)象，我想，我們可以充分利用黑板報，鼓勵學生大膽嘗試用英語來辦黑板報，為學生學習英語創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。
我們在要求學生的同時，也應該更嚴格的要求自己，農村英語教師中，存在較多發(fā)音不準問題，我們應該努力提高自己的教學水平，在要求學生不犯錯時，首先做到自己不犯錯。這樣才能取信于學生，讓學生信服。學生對老師有一種天然的崇拜，怎樣才能不辜負學生的崇拜？當然就是努力提升自己，不斷充實自己。
總之，我們的英語課堂，不僅要充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；并讓學生在多元化化的教學方法中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，從而調動孩子的學習積極性，提高英語教學效果。
英語教學觀摩報告篇十四
金秋時節(jié)，河南省音樂觀摩課在美麗的鄭州隆重舉行，我有幸聆聽了20多節(jié)省級優(yōu)質課。確實收獲頗多，但鑒于自己表達總結能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我。
每一個地市推出的公開課代表著本地市的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開課到底應該怎么上。
公開課不僅僅是將教師的教學風格展示給別人看，更重要的是給。
大家提供一個課堂教學研究的范例，傳達先進的教學理念，探討科學的教學方法。
可我們老師過多地關注了自己在課堂上本身風采的展示，而忽略了公開課也是學生學習生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學生本身應該得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學習的。
我們經常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學生的困惑還沒有得到解決，學生的思考還不夠深入，學生沒有得到進步或者發(fā)展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環(huán)節(jié)的學習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學生如何學習，學生是否得到進步，學生學得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關注了學生，把公開課當做是學生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學風采的地方，能以一個平常的心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。
以上就是我的一點體會，從這點體會中，我也明白了今后我的音樂課應該怎樣去上了，俗話說“旁觀者清，當局者迷”嘛，也許正是我得此體會的原因。一些好的的方面，值得我從中吸取的經驗，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經驗。以上如有不當指出，請老師們多提寶貴意見。
英語教學觀摩報告篇十五
20xx年12月3日—5日，第五師幼兒園舉行了為期三天的學前教育優(yōu)質課活動。在園領導的關心組織下，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學習的機會。在這兩天里，每位教師的教學方法、構思等都各有所長，教學活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學習，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：
授課教師有著高度的理論。
每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。
我在想這些課的設計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來完成自己的教學。
而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進和加強的地方。
感觸二：
教學設計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩所有教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。
整個活動利用大型教具，多媒體教學，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優(yōu)質課觀摩活動，學習其他老師大膽創(chuàng)新，認真準備，精心設計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，這次現(xiàn)場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚不如退而結網”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。
就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經驗，提高自身素質，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂！
20xx年12月6日。
英語教學觀摩報告篇十六
通過這次音樂觀摩,使我獲得一次學習、提高自我的機會。在這兩天的學習里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會，只能說是我個人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質課自己算是開了眼界。
這次優(yōu)質課，每位教師課的設計、授課風格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。
一、教師基本的音樂基本功扎實。
作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務水平，練就一身扎實全面的基本功，音樂教學中，我們始終以音樂為本，學生為主體，老師為引導者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導學生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時，老師或多或少的基本功很自然地展示出來，基本功的展示水平直接影響學生對音樂的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學生帶來美的享受之外，還會激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，更能感染學生。這次優(yōu)質課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學生的注意力，感染打動了每一位學生的情感。他們的展示在課堂教學中取得了好的效應，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個“度“，并非一節(jié)課都在展示，在展示時，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學生，感染學生，以提高課堂效率。
二、教學方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學方式。學生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學生，以為那樣學生就學會了、就掌握了。而是要想辦法讓學生主動地去學習知識，掌握知識，成為學習活動的主體。這次優(yōu)質課教學中，所有的參賽老師都改變了以往的教學模式，不再是老師一句一句的教，學生一句一句的學唱，他們都在通過創(chuàng)設情境、編排游戲、開展競賽等，為學生提供參與各種音樂實踐的機會，充分調動學生學習音樂的積極性，使學生自主學習、合作學習并主動去探究。
三、靈活運用多媒體進行教學。
這次音樂優(yōu)質課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
四、教師的肢體語言對學生起著潛移默化的作用。
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感，以便學生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點。
當然，肢體動作的運用一定要得當，若是過于夸張或不夠準確，就會導致喧賓奪主甚至適得其反，達不到預期的目的。
通過聽課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身素質一定要提高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學習新穎的教學方式，以音樂知識技能為基礎，讓學生真正從音樂中受益。
英語教學觀摩報告篇十七
每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學習的態(tài)度前往的，這次當然也不例外。在這次活動中，十位做課老師很好的展示了自己個性與特點，綜合起來，我主要學習一下幾點：
第一，注重詞匯的發(fā)音教學是大勢所趨。
在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學，并且都用了各種方法幫助學生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認讀記憶單詞的方法教授給學生才是我們應該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學到了怎樣讓學生練習。只有每堂課都注重滲透，才能讓學生變?yōu)樽约旱闹R。
第二，巧妙的穿插游戲教學，時刻牽引學生的注意力。
在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來提高學生學習的興趣，但學生的注意力仍然會在最后十分鐘特別分散，如何能夠時刻牽引學生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學生更是從開頭一直認真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什么學生的反應會有不同呢？這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實施者教師身上。合理的運用tpr活動，讓學生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學生的關系，及時的喚起學生的注意力，這種方法讓我感觸良深。
第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。
經濟的發(fā)展，很多學校都安裝了多媒體設備。在我們學校，每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進的設施，我的確感覺備課的負擔小了。因為學校購買的有相配套的教學課件，我們不需要想破腦子去設計情境了，因為利用投影，學生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢，于是請教了會制作flash的同學專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動中，張紅霞老師在做課時沒有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學技能，仍然使整個情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應當起到的是畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。
當然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也了以下幾個問題希望可以有機會和老師們討論。
第一，閱讀課的目的。
上大學的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學英語的高年級課堂教學中，也適當?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內容。究竟應該如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出精心準備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環(huán)節(jié)，大家意見很是不同，那我們到底應該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點迷茫。
第二，如何掌握學生回饋的信息。
在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學生掌握，然后再進行游戲活動，這樣，很明顯，不僅學生的積極性被調動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當把指令或任務下達給學生的時候，會問一句“clear”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學生并不明白老師的指令，于是老師會下意識的再問一句“yes”,當學生聽到這句話時，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結果并不如教師備課時預期的那樣好。我在想，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢？學生的那句“yes”究竟是針對什么而做出的回答呢？從結果我們可以看出，學生更多是被老師的那句“yes”而誤導，他們并不是針對“clear”而做出的回答。所以，如何掌握學生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們探討的。
總的來說，有爭議也是一種進步。每一次的觀摩都讓我的教學經驗更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！
英語教學觀摩報告篇一
xx年已經從我們指縫間不經意地溜走,回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔任小學三——六年級的英語教學工作，這四個年級的學生總體來說英語基礎薄弱，參差不齊。但經過一個學期師生的共同努力，提高了學生學習英語的興趣，可以說完滿地完成了教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現(xiàn)將本學期的工作做如下總結：
本人堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。積極參加學校的政治理論學習，及時記筆記。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
本學期我擔任四個年級的英語教學工作。面對這群成績參差不齊，連讀完整句子都有問題的學生，要提高教學質量，關鍵是上好課，備好課。課前，我認真鉆研教材，閱讀大量相關材料進行備課；課堂上組織好教學，關注全體學生，注意信息回饋，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，減輕學生的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。用平常心對待后進生，在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，讓他們知道：只要想學，認真學，老師也就幫助你。幫助他們樹立信心，激發(fā)他們學習英語的興趣。與此同時，積極參加本校的聽課、評課活動，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，努力提高自己的教學水平。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，為他人做了極好的表率。
1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生，立足現(xiàn)在，提高教學效率，積極落實課改精神。
2、針對學生的知識和能力狀況，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。經常與學生溝通，深入學生內心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
總之,在我不斷進步同時，我也看到了自己的不足，但我將會虛心向其他教師請教，不斷改正自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)點，使自已教育教學水平能夠更快地得到提高。
英語教學觀摩報告篇二
這次難得的學習機會，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學習心得體會如下：
名師們的基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學設計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在saynotobullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風一轉，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook?？吹竭@里，只想拍手叫絕！
讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當她看到她們學校的英語老師在帶著學生們死記硬背單詞的時候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴么？”名師們提出英語課堂應該培養(yǎng)學生的思維能力和語言的交際能力，創(chuàng)造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話。他們提出英語課堂的問題設置應具有開放性，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性，挖掘學生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學生look,listenandthink。老師們也都很善于發(fā)掘學生，他們啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。學生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學生的思維和不一般的潛力。老師還要求學生多用完整的句式進行交流，多次糾正學生以單個單詞來回答問題的錯誤習慣。
小學英語課堂教學中經?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實教材內容，豐富教學材料，真正做到讓學生有話可說，敢于表達自己的觀點?！皩W習英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點。她要求英語教學內容應結合日常生活，在行為習慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學習的`地方，例如：如何調動學生的積極性，如何培養(yǎng)學生良好的語音語調等。他們的教學魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時，他們的成功也將引導我更加努力地前進。
英語教學觀摩報告篇三
青少年的心理健康水平，不僅關系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質水平和精神文明程度。中學時期是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關鍵時期。然而，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發(fā)展。作為教育者，如何根據學生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學生的心理素質呢？為此，我們對高一學生的心理健康問題進行專門調查。
二、調查對象及方法。
我們以《中學生心理健康診斷測試》為調查材料，調查學生在強迫心理、人際關系敏感、抑郁心理、敵對心理、焦慮心理和異性交往心理等六方面特點。采取問卷調查法對高一級學生以不記名答卷方式進行調查，發(fā)出問卷400份，收回有效答卷368份，并對結果加以統(tǒng)計分析。
三、調查結果。
受調查學生心理健康狀況調查表：
強迫人際關系敏感抑郁敵對焦慮異性交往心理平均分。
正常65．267．365．875．470．579．770．7。
存在心理問題34．832．734．224．629．520．329．3。
其中輕度30．626．528．120．823．716．624．4。
其中中度3．95．05．33．45．13．14．3。
其中重度0．31．20．80．40．70．60．6。
通過調查發(fā)現(xiàn)，中學生心理健康令人擔憂，29.3%的學生存在心理問題。在強迫癥狀方面，34.8%的學生存在心理問題。如，33%的學生明知沒有必要的事情，但卻有無法擺脫無意義的想法、沖動；30%的學生常會感到不能集中精神，腦子變空。人際關系敏感方面，32.7%的學生存在心理問題。如，32.8%的學生在人際交往中常有自卑感,心神不安；34%的學生認為別人不理解自己,不同情自己；6%的學生在公共場所吃東西會感到很不舒服。抑郁心理方面,34.2%的學生存在心理問題。如，31%的學生常會感到孤獨、苦悶；29%的學生有時會無精打采提不起勁來；9%的學生經常責備自己；5%的學生容易哭泣。敵對心理方面，24.6%的學生存在心理問題。如，25%的學生容易煩惱、激動；22%的學生有想摔壞東西的沖動；18%的學生有時會不能自控而打發(fā)脾氣。焦慮心理方面，29.5%的學生存在心理問題。如，7%的學生常會無緣無故地突然感到害怕；31.2%的學生常會感到緊張或容易緊張。異性交往心理方面，20.3%的學生存在心理問題。如，2.9%的學生拒絕與異性同學交往；90%的學生認為中學階段學生之間發(fā)展的是友情而不是愛情；18%的學生認為自己在異性交往中需要有關方面的指導。
四、分析與建議。
中學生存在著心理問題，而且呈明顯增加的趨勢，這必須引起高度重視。究其主要原因，是現(xiàn)代社會的沖擊和學校應試教育的壓力，引起了學生精神和行為上的適應性障礙。改革開放以來，整個社會發(fā)生了急劇的變化，社會交往的日益頻繁，多元價值觀的并存以及社會信息量的激增，生活節(jié)奏的加快，無疑都會造成人們的心理緊張，特別是青少年學生，除了承受社會生活的壓力外，還要面臨學習負擔過重，升學壓力過大，家長期望值過高等多種刺激，這就導致了一部分學生產生了各種心理不適和心理疾病，如強迫癥、抑郁癥、焦慮癥等等?；A教育的一項重要任務是保護和增進學生的身體和心理健康，而作為基礎教育的主要場所--學校，在教育上很長時間忽視了對學生心理健康的教育，造成學生缺乏此方面的認識，從而，影響學生心理素質的發(fā)育。
因此，在培養(yǎng)和提高中學生心理素質中，學校教育很重要的。那么，該如何進行呢？具體做法我們認為有以下幾點：
1、在中學開設專門的心理健康教育課程，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節(jié)技術。在教學中，要面對全體學生為主，個別輔導為輔。可以分為兩部分：一部分為知識理論課，如心理衛(wèi)生常識講座，心理調節(jié)問題答疑，焦點問題討論等，在心理知識的學習中明確認識、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。另一部分為活動訓煉課，這是在中學生開展心理健康教育最為有效的方法?；顒觾热莅ǎ盒∑繁硌?，角色模擬游戲互訪互問，以及其他活動形式，在活動中學生不僅可以學習介紹自己、了解別人，與人交社的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調節(jié)手段，防患于未然。
2．通過各學科教學滲透心理健康教育。中學的許多課程都包含著豐富多彩的心理健教育內容，教師應積極深入地挖掘，對中學生實施自覺地、有意地影響，達到潤物細無聲之效。比如，歷史課中英雄人物的堅強意志和英雄事跡、語文課文中人物心理的描寫等都會對學生的心理產生積極的影響。因此在各門學科的教學目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識教育向素質教育、心理教育轉化。
同時，心理健康教育和學校教育、教學是相互依存的、相互促進的、互為制約的。心理健康教育是學校整體教學工作中的一部分，教師要轉變觀念，改變以往只看成績不看能力的測驗評價方法。在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關系。只有這樣，學校的心理健康教育內驅力才能激發(fā)。因此，在各門學科的教學目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識教育向素質教育、心理教育轉化。
3、開展心理咨詢與輔導工作?？梢栽趯W校設立“心理健康咨詢室”，就新生入校時的適應不良，舊生在學習、人際交往、情感、升學填報志愿等心理沖突與心理挫折造成的心理障礙等問題等進行個別與團體咨詢、門診咨詢、電話咨詢、信件咨詢、專欄咨詢、現(xiàn)場咨詢，采用一些心理治療的簡易方法對癥下藥，使個別學生的心理疾病得到治療，同時要注意自身形象，真誠關注學生，增強學生的信任感。例如，有位學生由于升中考試考得不好，連續(xù)幾個月都苦悶，而無精打采。對此，我們幫助分析考試不好的原因，讓其認識到成敗乃是常事，提高自我認識，鼓勵其自己找到解決的對策。同時，我們指導他一些調節(jié)情緒的方法，如，多聽輕快的音樂，多活動，多與人交往等等，從而使之克服抑郁的情緒，養(yǎng)成良好的行為習慣。
4、優(yōu)化第二課堂，引導學生積極參加各種實踐活動。第二課堂是促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展和知、情、意、行和諧發(fā)展的基本途徑，對開闊學生的知識領域、思想境界，提高文化修養(yǎng)，擴大社交范圍和心理容量，發(fā)展學生個性起重要作用。學生通過校內外實踐才能發(fā)現(xiàn)開拓自身的潛力。
第二課堂的內容是相當廣泛的，學校班級根據自身的實際情況可以舉辦各種形勢教育類、社會生活類、心理衛(wèi)生類、閱讀類、審美類、信息處理類等指導性講座?？梢苑e極組織各種社會實踐活動，如參觀調查訪問?？梢越⒍喾N類型課外活動小組，閱讀小組?？傊诙n堂應當努力體現(xiàn)思想性、知識性、情感性、藝術性、實踐性和學生主體性的統(tǒng)一。
5、建立青少年心理研究中心。重視培養(yǎng)教師科學的心理教育觀和樹立教師正確的心理教育意識，組建一支具有豐富經驗，以從事心理學教育的教師和班主任為骨干的高素質教師隊伍，在學校大力開展心理健康教育科研工作，并以此為先導，對學生進行教育。
綜上所述，中學生的心理健康狀況不容忽視，我們應重視對學生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題，分析問題的水平上，而且要能夠解決問題，使心理健康教育具有實際意義，從而推進素質教育的發(fā)展。
中學生容易出現(xiàn)哪些不健康的心理。
中學生正處于青春期，而青春期又是人生中的一個激動而且混亂的時期。青春期是人的行為、性格和智力等心理素質迅速發(fā)展的關鍵時期。處于這一特殊的發(fā)育階段的青少年，由于生理、心理方面疾風驟雨式的千變萬化，加之文化知識及社會經驗的不足，很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病，我們必須對這一時期的少男少女不健康心理有充分有認識，才能因人而異，循循善誘。
(1)敏感：處于青春期的青少年自我意識強烈，自尊的要求迫切，他們珍重自已的榮譽。因此，當他們意識到某種威脅自尊心的因素存在時，就會產生強烈的不安、焦慮和恐懼，當自尊心受到傷害時，就會生氣、憤怒，常常神經過敏、多疑。常常把別人無意的話、不相干的動作當做對自已的輕視或嘲笑，為此而喜怒無常，情緒變化很大。
(2)逆反心理：是指人們彼此之間為了維護自尊，對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。表現(xiàn)為你說東他說西，你說應該這樣他說應該那樣，以“頂牛”“對著干”的反常心態(tài)顯示自已的高明、非凡。產生這種逆反的原因表現(xiàn)在兩個方面。主觀上，是青少年正處于過度期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護，反對成人把自已當成小孩。為了表現(xiàn)自已的非凡，就對任何事物持批判的態(tài)度，客觀方面，教育者的手段、方法、地點的不適當，往往會導致逆反心理。逆反心理是一種反常心理，若不及時采取有效的對策來克服和防治，就會逐漸演變?yōu)椴B(tài)心理或犯罪心理，應引起高度重視。
(3)嫉妒：是對他人的優(yōu)勢地位心中產生不愉快的情感。當別人比自已強時(如學習、相貌、人緣等)，表現(xiàn)出不悅，自慚、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負感情。
(4)青少年抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，他們會付出種種努力甚至刻意追求。當這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產生了挫折。多表現(xiàn)在學習、工作、愛情等方面，挫折和逆境容易給青少年帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。
(5)自卑：是一種因過多地自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。對自已缺乏信心，感到在各方面都不如他人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自已的能力過低評價，心理承受能力脆弱。謹小慎微，行為畏縮，瞻前顧后等。
(6)孤獨：有些青少年常常覺得自已是茫茫大海上的一葉孤舟，性格孤僻，不愿與人交往，卻抱怨別人不理解自已，不接納自已。心理學中把這種心理狀態(tài)稱為閉鎖心理，由此產生的一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗稱為孤獨感。兒時生活環(huán)境，如父母離異，缺乏交流等導致孤獨的性格，而青春期是生命發(fā)展過程中從成熟走向空全成熟的過度期，其獨立意識增強，不愿服從父母，但又缺乏安全感，故感到緊張、不安，孤獨無助。
英語教學觀摩報告篇四
20xx年真是不平凡的一年，封城、宅家、開學推遲，而“停課不聽學”，為我們帶來了全新的教學體驗。我主要擔任的是六年級一班和二班語文英語工作和六年級二班的班主任工作。現(xiàn)對本期教學工作總結如下:。
兩班學生共91人。學生以本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生為主，其中父母多數(shù)外出務工，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的學習情況，還要注重學生的心理健康。教學過程中要注重學生的個體差異，還要提高學生的學習興趣，為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我堅持加強學生的互幫互助工作，通過小組幫扶的方式使學生得到發(fā)展，后進生得到較大進步。
1、堅持了課前認真?zhèn)湔n。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，學生實際學習情況認真選擇教法，采取相應的措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
2、制定教學計劃，保證線上教學有序進行凡事預則立，不預則廢。線上教學之初，學校要求我們各科教師就已準備教學計劃、線上授課計劃，確保線上教學順利開展。
3、線上教學根據實際情況，保證學生學有所獲。
(1)、課前備課，充分準備，線上教學不同與教室內教學，教學時間短，務重，每一堂課我們都會精心準備，備好每個重點，難點，疑點。
(2)、直播教學。為了幫助學生更好地理解，我們通過集體教研，制定教計劃，用釘釘直播，保證了學生學習有效開展。
(3)、線上教學任務適量，適當，每堂課40分鐘，課下又不額外增加學生負擔。所以課上要保證學生有收獲，又不能增加學生課下負擔，所以量要適當。所學內容保證學生當堂吸收。
4、開學后堅持認真上課，向課堂要質量。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，在開學的三周時間里，我以學生為主體，努力激發(fā)學生的學習興趣，為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。
(一)、在本學期的教學中雖然有不少成功之處，但也存在很多問題:。
1、部分后進生在成績落后的情況沒有太大改變。
2、優(yōu)秀的學生成績越來越好，但是卻不樂意花更多的時間來幫扶學困生。
3、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
4、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
5、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
(二)、今后努力的方向。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
總之，一年來，學校各方面工作都取得了一定的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困難，提高教學質量，全面提高師生素質，為我校美好的未來努力奮斗!
英語教學觀摩報告篇五
一、社會對高職院校旅游專業(yè)學生英語能力的要求。
經濟全球化為作為制造業(yè)大國的中國帶來了無限的希望和發(fā)展的前景，對外貿易和三資企業(yè)的現(xiàn)狀使得企業(yè)對復合型人才的需求不斷增加。特別在三資企業(yè)的技術崗位上，不僅要求相關人員要具備技術能力，同時還得擁有基本的英語聽說讀寫能力，比如閱讀英文版本的設備使用說明、操作指南等文件、接待外國客戶或上級人員參觀考察工廠、用英語進行電郵或電話溝通等。這對未來從事技術崗位、尋求更好發(fā)展的高職院校學生來說，的確是個不小的挑戰(zhàn)。而根據我國旅游產業(yè)的規(guī)模和發(fā)展速度，世界旅游組織預測，到20xx年我國將成為世界最大的旅游目的地國和第四大旅游客源國。我國入境旅游市場和出境旅游市場均快速發(fā)展，要求我國旅游從業(yè)人員必須具備良好的旅游專業(yè)知識和外語交際能力。
二、高職院校旅游專業(yè)英語教學現(xiàn)狀。
高職院校旅游英語教學是高職專業(yè)英語教學中的一部分，二者具有共性。旅游教育部于20xx年10月頒發(fā)了《高職、高專英語課程基本要求》，就其培養(yǎng)目標而言，高職高專都是以培養(yǎng)生產、技術、服務、管理等方面的應用型人才為目標，這也是統(tǒng)籌高職高專教育的基礎。高等職業(yè)教育不同于一般的學歷教育，必須突出實際應用能力的培養(yǎng)，基礎知識應為培養(yǎng)實際應用能力服務。作為高職高專教育基礎課程之一的英語，教學應充分體現(xiàn)實用為主、夠用為度的大方向。高職院校的學生相對于本科院校的學生來說，課程基礎稍遜一籌，學習的動力更多來自于是否有利于將來的就業(yè)，是否有利于增強自身的就業(yè)能力和附加值。因此對他們來說，專業(yè)英語的教學目的不是為了通過b級、四級考試，而是為了能夠更好地讓學生在未來的職業(yè)生涯中實際應用。在目前的專業(yè)英語教學中，具有如下的難點：
1）因為課程的難度，形成了以教師為中心的授課模式。專業(yè)英語因為其專業(yè)性，具有一定的難度，學生學習起來有很大難度，形成了學生的畏難情緒，往往會過分依賴教師，形成了教師主宰課堂的現(xiàn)狀。
2）課程缺乏優(yōu)秀的師資力量，教師沒有足夠的專業(yè)知識基礎或英語功底。作為一門技術與語言復合型的課程，對師資的要求非常之高，二者不可或缺。專業(yè)教師往往語言基礎不足，而英語教師在解釋專業(yè)知識時，又顯得力不從心。如何利用院校資源，讓教師獲得足夠的培訓和實踐，讓教師成為具有復合型知識的教師，是院校和教師雙方共同努力的方向。
3）教材內容多而復雜，詞匯艱深，文體冗長，難以吸引學生的興趣。作為專業(yè)英語，其教材必然有其晦澀難懂的一面，有的教材的設計缺乏重點和吸引力，讓學生覺得專業(yè)英語只是在記單詞、背句子，沒有值得學習的地方。
4）同時，教材也缺乏實踐性的內容，多以講解和接受為主，讓學生覺得難以學以致用。在專業(yè)英語的教學過程中，基本上聽說形式已經消失，學生學習起來沒有成就感。
三、高職院校旅游專業(yè)英語教學改進策略。
針對高職院校旅游專業(yè)英語教學存在的問題，筆者查閱了相關資料，結合自身的教學實踐和旅游行業(yè)頂崗實習體會，從教和學兩個方面提出以下的改進策略：
1）教師應轉變自身角色，讓自己變成課堂的調控者、引導者。在新式的教學理念中，教師不再只是局限于自己的講解中，而應該還課堂于學生，讓學生充分地參與到課堂中來，而自己則負責課堂主題的把握、教學節(jié)奏的控制以及課堂氛圍的營造等。
2）英語教師自己應大膽地開闊自己的教學視野，積極學習專業(yè)知識，夯實自己的旅游專業(yè)英語基礎。高職院校教學強調實踐性，專業(yè)英語教師應該積極參與行業(yè)實踐學習，在實踐中把握行業(yè)對英語的需求，從而使教材編寫和實際教學具有針對性和實用性。
3）英語教師可與旅游專業(yè)教師聯(lián)合起來，編寫實用而又有效的專業(yè)英語教材。合適的教材可以節(jié)省教師的備課工作量，可以更精確地確定針對學生的教學內容，達到事半功倍的目的。英語教師要積極與專業(yè)教師進行溝通交流，確定本專業(yè)的教學目的和要求，根據專業(yè)反饋回來的歷屆畢業(yè)生的英語學習的意見，編寫一些內容簡潔、體裁多樣、內容豐富、形式不同的教材，可以采用大量的真實圖片、多媒體錄像、ppt文件來對英語描述的流程進行解釋說明。這會讓學生在學習的過程中，感覺輕松和容易很多。
4）教學方法要靈活。旅游專業(yè)英語的教學要擯棄傳統(tǒng)教學活動的灌輸式，實行啟發(fā)式教學，任務式教學，重視學生的參與，加強實習實訓，培養(yǎng)實際動手能力和創(chuàng)新能力，以便體現(xiàn)高職高專教育的實踐性。在具體的教學活動中，通過聽力訓練（資料為旅游景點和旅游專業(yè)知識）、情景對話、角色扮演、導游講解、旅游閱讀、旅游翻譯、旅游應用文寫作等多種多樣的、以學生為主體的、體現(xiàn)學生個性的靈活的教學方法和手段來實現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合運用英語語言知識和旅游專業(yè)知識的復合型人才的教學目標。
綜上所述，我們應從高等職業(yè)教育的定位出發(fā)，綜合高職高專英語教學和旅游專業(yè)課的特征、特點，提高專業(yè)英語教師素質，在旅游英語教學方式及內容上讓英語與旅游專業(yè)有機地結合起來，培養(yǎng)出21世紀需要的既具備良好的旅游專業(yè)素質，又具有一定外語交際能力的旅游從業(yè)人員，也就是英語+旅游專業(yè)的復合型、應用型人才。
參考文獻:。
［1］徐英，賀斐.關于高職高專旅游英語教學模式改革的探討［j］.教育與探索,20xx,(3).
英語教學觀摩報告篇六
20xx年6月5日我縣教研室組織了武強縣第一批縣級教學能手評選活動，我很榮幸能夠參加并聆聽了三名教師的精彩講課，她們精心設計了教案給我們展示了一堂堂精彩的課，這些老師無論從講課風格還是課堂教學方面給我留下了深刻的印象。
觀摩高手講課，賞心悅目。幾個小時的時間，我們聽了來自三所學校的語文、數(shù)學、物理老師的公開課。她們授課的應變能力、唯美的課件制作、自然的環(huán)節(jié)銜接，給了我們一個有一個的驚喜，讓我們贊嘆不已。這幾節(jié)公開課各有千秋，但又都有共同的特點：教學目標上不僅注重知識與技能的落實，重視了過程與方法，更重視了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)?？傊?，此次教學活動讓我領悟了名師的風采，使我深受啟發(fā)。
數(shù)學小組教學合作與探究。
當前，基礎教育課程的改革已經進入實驗階段，課堂教學的改革就成為整個教育改革的關鍵環(huán)節(jié)，教學方法和學習方式等的改革成為人們關注的焦點，合作學習便成為廣大教學研究人員和教師研究的重點對象，小組合作學習在我國班級教學中也已經成為重要的教學組織形式之一。
來自孫莊中學的張曉花數(shù)學教師以小組教學組織了一堂《勾股定理》的公開課。在教師的指導下，通過組內學生的探究和互助活動共同完成學習任務。增強了學生主體性，學生不再看學生后背，而是面對面圍桌而坐，注重互助式、互動式、討論式的學習；學生的學習任務由過去的個體化轉向個體化與合作化相結合，學生之間由過去的競爭關系轉向合作與競爭相結合的關系。
1、分配學習任務。在合作學習之前，張老師向學生說明：合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務。與此同時，通過創(chuàng)設情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了學生學習的積極性；啟發(fā)學生善于運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。
2、合作探究。每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間張教師在組間巡視，針對學習過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧.
3、全班交流。讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。
語文教師聲情并茂幽默風趣。
《喂出來》執(zhí)教教師以美妙的語言、動聽的音樂、生動的畫面為學生營造了精彩的課堂。張老師上課語言通俗易懂，幽默風趣，立即和學生們達成了一片。她具有親和力的語言引導學生，開發(fā)學生的思路，以便達到教學目的。一切都是那么的樸實、自然、和諧。教學能手的風格在這個小小的細節(jié)中顯露無疑。
語文老師的教學過程不僅促進了學生學習新知識，更調動了學生的積極性，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更注重培養(yǎng)了學生的習慣和個性。教學有法，但無定法。課堂上既體現(xiàn)了知識的主線，有始終把學生活動作為主線。
幽默風趣與陽光時尚帶給大家一番別樣的賞心悅目。整個課堂感覺教師與學生之間沒有一點隔閡。教學過程環(huán)環(huán)相扣，細致入微，充滿激情的引導，讓我們贊嘆不已。
物理慷慨激昂、振奮人心。
物理徐老師的課堂熱鬧有加，整堂課如雷貫耳，贊揚聲、游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激聽覺講解，讓我們體會到了課堂教學的激情與活力。
徐老師的講課特點：
1、課前排列知識點，包括知識、過程、方法,知道學生應掌握什么,掌握到什么程度,難點是什么。
2、源于課本,不拘泥于課本,在引導學生掌握基礎知識的同時,更注重于提高全體學生的科學素質。3、引導學生積極參與、樂于探究,注重教學方式多樣化,幫助學生通過自主學習,掌握物理知識和技能,注意培養(yǎng)其科學探究能力,使學生逐步形成科學態(tài)度與科學精神。
4、師生在教學中地位的悄然改變,使學生成為教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者和導演。
5、多媒體技術的合理使用,大大提高了教學效率。
該堂課順暢、自然,課堂氣氛活躍,學生活動充分,時時體現(xiàn)學生的主動性,無論聽課教師還是上課的學生,都讓人感覺振奮、愉悅。
“多為成功找方法，少為失敗找理由”、“見人不是，諸惡之根；見己不是，萬善之源”這兩句話成功闡述了反思的方法和益處。應該說每一次外出聽課學習，對我的心靈都是一種觸動?？此破胀ǖ囊惶谜n，讓他們講起來卻充滿了生機和活力，真正做到了把課堂還原給了孩子。
老師們駕馭課堂的能力，環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，極具魅力的語言，智慧的火花，每每回味都令人嘆服。這次觀摩讓我看到了一種新生的課堂：課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，是“以人為本，樸實率真”的課堂。我們要讓課堂成為充滿學生智慧閃光的課堂。
英語教學觀摩報告篇七
在這有限的三天的時間內，我聽了十八位優(yōu)秀教師的示范課和專家朱浦老師的精彩報告。本以為，優(yōu)質課都是表演課，專家的講座都是枯燥無味，通過不到三天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完第一天的的課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是他們創(chuàng)新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多；專家的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是人教版（三年級起）的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。他們有的是帶領學生們進行課前舞，通過與教學內容相關的音樂進行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。
在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。
另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待。“親其師，信其道?！?，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。
教師的示范課后，由上海市英語特級教師、上海市教委教研室英語教研員、著名的英語教學專家朱浦老師為與會的教師們做了一場生動、幽默、受益匪淺的講座。朱浦老師重新闡述了英語新課程標準，并把英語課程總目標用三個短語概括為：理解與表達、語用與語感、文化與情感，這三個方面組成英語學科的核心素養(yǎng)。朱浦老師指出，現(xiàn)在英語教學在教研、教學方面存在的問題主要概括為缺乏課程意識、缺乏實證的分析、缺乏教學設計的整體性。教師在教學過程中如果沒有課程意識的指引，教學研究往往憑借自己個人的經驗，對于教學設計沒有整體的設計，會使英語教學淪為單純的單詞與句子的講授，造成“只見樹木不見森林”的現(xiàn)狀。就教師教學方面普遍存在的問題，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
我們的路還很長……
英語教學觀摩報告篇八
4月18號、19號在學校安排下，我有幸赴xx聆聽了李xx五位北派名師的觀摩課及報告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨具的教學設計，精湛的課堂教學藝術而嘆服。北派名師的課無不體現(xiàn)著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一、教師自身素養(yǎng)的高低是提高教學質量的關鍵。
每一位專家都各具特色，但是有一點他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊。例如，陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時，從每個字的意思及出處都看出陳老師的知識淵博?？傊?，他們認為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學生的過程。
二、學生在學習中的主體地位應該得到尊重和落實。
正如李老師所言，教師是幫助學生學習的，教師與學生的關系應該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應該耐心傾聽孩子們發(fā)自內心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。
三、在課堂上注重學生的鼓勵和表揚。
在課堂上針對每個問題的解答，薛老師都非常注重對學生的及時鼓勵，不讓學生失敗和失落離開課堂。不但語言上的，還有夸張的動作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強了學生學習數(shù)學的興趣和信心。他說：“要讓學生錯”“不讓學生帶著失敗和失落離開課堂”。
“觀摩觀摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀摩課的教學理念，看觀摩課的教學設計，看教師的課堂教學藝術，然后內化,再形成自己的教學風格。學習的關鍵是要和自己的教學實際結合起來。
這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地，各有教學背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標準?？梢哉f這些老師給我指了一條前進的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學目標。
英語教學觀摩報告篇九
2017年11月12日至15日我參加了在濰坊昌邑文山中學舉辦的山東省中小學體育與健康學科德育優(yōu)秀課例觀摩課活動，此次活動受到聽課老師的一致好評，讓我們受益匪淺。
本次共聽錄了8節(jié)精彩的體育課，每一節(jié)課，我都被老師們所營造的大氣，流暢，和諧的課堂所感動，同學們和老師融為一體，老師們沉浸于課堂，課能上到如此境界，我感受頗深，在聽課過程中我始終被老師們感動著。感動于老師的縱橫千里、收放有度，感動于學生靈動思維、勇于創(chuàng)新，感動于老師的激情投入，生機勃發(fā)，感動于教師對教材的理解，大膽的創(chuàng)新。聽完觀摩課，讓人有豁然開朗的感覺，原來體育課還可以這樣上，上得如此從容不迫，上得如此興味盎然，上得如此富有激情。
通過近距離的接觸和感受，使我受益匪淺，具體匯報總結如下:1，以學生為本，教師的教學設計是面向全體學生，教學指導，教學評價等都考慮到每一個學生。
2，培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力。教師們在教學中合理安排分組，為學生創(chuàng)造自主探究與合作學習的時間和空間。
3，多元的評價。教師能在教學中注意評價方式的多元化，學生自評，生生互評教師點評等，既有終結性評價，也有過程性評價，以評價引導學生更好地完成學習任務。4，教學中的教材利用或內容安排，對教材進行了二次加工，使教學內容更貼近學生，更貼近生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣。
5，教師角色發(fā)生了徹底的轉變。能感覺到老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位導游，沒有一味的去講授知識，而是通過引導學生通過一系列的自主學習和練習從而完成了教學任務和目標，讓學生在學練中收獲知識，掌握技能，強身健體。
6、隊形組織及變化，不管是學習還是練習隊形，保證實效的同時還體現(xiàn)了美的效果，整個過程流暢，自然，合理。
7、教學教具的利用，地面標識，音箱設備，學生著裝統(tǒng)一且分色馬甲的利用，教學過程中平板的利用，不但為學習動作提供了更好的直觀視頻，還能通過錄像為學生改正自己動作提供幫助。
8、德育教育在課堂中的滲透，適時激發(fā)學生學練興趣，調動積極性主動性，提高學練效果，比如說學練中的掌聲，評價中的肯定和表揚等激勵語言，還有就是學練中的口號等。
最后，每一節(jié)觀摩課后，教研員還分別圍繞課堂細節(jié)、教學設計、學生習慣培養(yǎng)等方面作了精彩點評，從而使每堂課更進一步得到了升華。
8位名師的課堂教學，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調控能力，嫻熟的教學技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，體育素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考，從而去努力實現(xiàn)自我的提升。
總之，此行收獲很多，今后我會利用拍攝的視頻向他們繼續(xù)學習，不斷改進自己的教學，以取得更好更大的進步和成績。
肥城二中王軍2017年11月16日。
肥城市第二高級中學。
王軍2017年11月16日。
英語教學觀摩報告篇十
后宰門小學對我來說一直是陌生的。聽說之前，單知道臺灣國民黨主席連戰(zhàn)曾去過那里，因為是他的母校。專家們經常提及她，卻是因為那里的教研搞得很出色。
10月18日，語文班全體學員有幸去該校，并親身感受了那里的一次語文教研活動，反響頗大。
后宰門小學的校園是美麗的，正對大門一塊渾圓的巨石，上書“學思知行”四個紅色大字，筆體剛勁有力，顯示了蓬勃的生機和活力；一條綠樹拱衛(wèi)的生態(tài)長廊，令人賞心悅目；教學樓上赫然懸掛著一副對聯(lián)：初學成加減乘除數(shù)運通，小年紀點橫撇捺文基礎，令人回味無窮；一條標準的塑膠跑道，充分利用了校園的空間，使里面的一切看起來井然有序，并不擁擠。更令人感到溫馨的是，教學樓走廊里的文化墻，生動而富有美感。這一切都在向我們展示著該校的內在氣質和神韻。
我們觀摩了兩節(jié)公開課：曹捷老師的《伯牙絕弦》，洪黎老師的《陶罐和鐵罐》。兩位老師充分展示了她們精彩的授課及組織藝術，運用多媒體的熟練程度及駕馭課堂的高超能力。同時，兩個班級的學生也讓我們認識到了他們的學習品質、能力及精神風貌。課堂上，師生互動頻繁，從課程的導入，到組織指導學生朗讀，理解字詞，概括課文，都做的有條不紊，張弛有度。朗讀訓練環(huán)節(jié)上，能運用多種方式，如分角色讀、范讀、領讀、默讀、齊讀等，使學生始終處于一種積極亢奮的狀態(tài)，學得主動，學得快樂；理解字詞是完全放在具體的語言環(huán)境中，通過查工具書，聯(lián)系上下文，結合生活實際，讓學生有話說，說得清楚明白，達到了語言文字訓練的效果。
在這兩節(jié)課中，教研組重點把洪黎老師的課作為觀測目標，安排了六位老師，分別觀測程度不同學生的'學習情況，并填寫量化表，在課后作公開匯報。他們分別從課文概括能力，詞語理解有效性，朗讀指導有效性，自主學習有效性四個方面觀察了解，并進行分析，提出意見和建議。這種教研方式是扎實有效的，既能讓授課者知道自己的閃光點，也能明確存在的問題和不足，便于今后改進。聯(lián)想到自己以前參與的教研活動，常常是“兩個肩膀抬張嘴”，簡簡單單走過場，并未形成一套合理科學的觀測機制，這樣的教研效果實在起不了多大作用。
通過此次聽課，結合自己培訓所學，漸漸明白了教學之路該怎樣走?；叵牒笤组T小學的兩堂課，便能給我今后的工作指明方向。
英語教學觀摩報告篇十一
近來我聽了一節(jié)英語公開課，使我開擴了眼界，解放了思想，受到了啟發(fā)，有了很深的感想。下面談談自己的體會。
講課教師素質高。講課教師給人的第一印象是精神飽滿，與學生很有親和力。其次，這些教師語音語調優(yōu)美準確，語速適中。并且能夠根據學生的反應，做出適當調整，所以與學生的配合很默契。
新課導入很新穎，能夠調動學生學習的積極性?？吹贸隼蠋焸冊谶@方面下了不少功夫，導入的方式也多種多樣，有的用歌曲，有的用錄像，有的用動畫等等。學生對這些導入方式很感興趣，注意力很集中。
在教學過程中，教師注意設法創(chuàng)造英語交際活動的情景，利用圖片、多媒體等教學手段，來增強學生學習興趣，活躍課堂氣氛，力圖達到較好的教學效果。無論教學內容如何千變萬化，教師在處理教材時都應先了解該課的重點難點及教學目的，做到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內容進行操練及運用，使學生可以很好地掌握知識。學生和老師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務。
今天聽了五年級年級上冊英語課堂教學，覺得頗有自己的心得體會，這堂課以單詞教學為載體，滲透句型聽說，教學內容是有關動物，是學生比較感興趣的話題。
整堂課充滿了少兒情趣。在聽歌曲時，那些簡單的歌詞，生動、有趣的flash，師生同唱同舞同樂，真的是和諧融為一體。教師總是面帶微笑，表情豐富、自然，加上天真、活潑的孩子們那投入的配合，氣氛十分活躍、融洽。學生回答問題時，舉手是那樣積極，表現(xiàn)欲望是那樣強烈，聲音是那樣響亮。讓我不得不羨慕那樣的課堂，那樣的`學生。當然，這與教師平時的培養(yǎng)是分不開的。說實在的，李老師并不是天姿聰慧，非常漂亮的那種女性。但是在課堂上她那燦爛的笑容，得體的身體語言，自然的引領、傾聽動作，這一切把她襯托得天使一般美麗、清純，花朵一樣燦爛、芬芳?？梢钥吹贸?，在孩子們眼里，她就是天使。
英語教學觀摩報告篇十二
上周六我校派了我們十名教師去山東———濰坊學習。我們懷著熱情的心情參加了全國小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了李虹霞、韓興娥、畢英春、王增艷、代吉娥、李海梅、于永正、尹宜梅八位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了李振村校長報告的《全課程教育實驗的語文走向》先進做法，還聽取了陳耀方的報告《語文主題學習的10件事》，還有很多老師的精彩表演，讓我感受頗深，我的心也熱血澎湃。研討會上，我認真聽講，認真作筆記，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足，現(xiàn)在我將本次學習研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同行批評指正：
本次學習最大的收獲，是如何提高自身的素質，如何成為學生學習的榜樣，如何讓學生輕松學習，提高教育教學效率，是當前我們要狠抓的重點。
韓興娥老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，但是成就的僅僅只有韓老師自己。我在網上看了很多關于韓老師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是韓老師將我們中國古代文學的經典最為日常所習，從小就培養(yǎng)學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，韓興娥老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認為，最關鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學生，因為只有熱愛自己職業(yè)的老師，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作，時時把學生當成自己的親生孩子一樣，不斷地為學生創(chuàng)造學習機會，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學習方面，我們要成為學生的領路人，要用豐富的學識和高尚的人格，去感染學生，去影響學生。
總之，通過本次學習，使我認識到了加強學生課外閱讀的重要性，它既能提高學生的綜合素質，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學習的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。
英語教學觀摩報告篇十三
1月22日，我有幸到城南小學聽了王慧娟老師和趙敏老師兩位老師講的英語課，兩位老師的課活潑生動，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的積極性，讓我收益良多。
“興趣是最好的老師”，但兒童天生缺乏耐性，讓他們擁有一時的興趣不難，難的是如何讓他們的興趣持久。因此，老師應該從小學生的特點出發(fā)，把英語課與活動課相融合，在課堂中適當?shù)拇┎逡恍┬∮螒?，讓學生在快樂學英語，而不把學習當做負擔。同時，可適當?shù)拈_展競爭性游戲，使學生在競爭活動中獲得成功所帶來的滿足感、成就感。學生自然而然就會興趣高漲。
農村小學的英語教師工作量大，教師往往兼任其他學科；英語課時量少，未能保證每天都有英語課；學生的語言環(huán)境差，往往是課堂上說，而下課就把它丟到一邊，不能做到經常練習，缺乏鍛煉，針對這種現(xiàn)象，我想，我們可以充分利用黑板報，鼓勵學生大膽嘗試用英語來辦黑板報，為學生學習英語創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。
我們在要求學生的同時，也應該更嚴格的要求自己，農村英語教師中，存在較多發(fā)音不準問題，我們應該努力提高自己的教學水平，在要求學生不犯錯時，首先做到自己不犯錯。這樣才能取信于學生，讓學生信服。學生對老師有一種天然的崇拜，怎樣才能不辜負學生的崇拜？當然就是努力提升自己，不斷充實自己。
總之，我們的英語課堂，不僅要充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學思想，最大限度的發(fā)揮學生的主體性，讓學生樂于學英語，善于學英語，真正成為學習英語的小主人；并讓學生在多元化化的教學方法中形成持久的學習動機，在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅，從而調動孩子的學習積極性，提高英語教學效果。
英語教學觀摩報告篇十四
金秋時節(jié)，河南省音樂觀摩課在美麗的鄭州隆重舉行，我有幸聆聽了20多節(jié)省級優(yōu)質課。確實收獲頗多，但鑒于自己表達總結能力有限，下面談一下自己粗淺的體會。
第一，公開課也要有自我。
每一個地市推出的公開課代表著本地市的音樂教育水平，為了上好這一次公開課，教研員和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發(fā)事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創(chuàng)新和課堂生成。很是乏味。
第二，公開課到底應該怎么上。
公開課不僅僅是將教師的教學風格展示給別人看，更重要的是給。
大家提供一個課堂教學研究的范例，傳達先進的教學理念，探討科學的教學方法。
可我們老師過多地關注了自己在課堂上本身風采的展示，而忽略了公開課也是學生學習生涯中的一堂課，是他們生命發(fā)展中的一部分，學生本身應該得到發(fā)展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學習的。
我們經常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學生的困惑還沒有得到解決，學生的思考還不夠深入，學生沒有得到進步或者發(fā)展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環(huán)節(jié)的學習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學生如何學習，學生是否得到進步，學生學得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關注了學生，把公開課當做是學生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學風采的地方，能以一個平常的心態(tài)對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。
以上就是我的一點體會，從這點體會中，我也明白了今后我的音樂課應該怎樣去上了，俗話說“旁觀者清，當局者迷”嘛，也許正是我得此體會的原因。一些好的的方面，值得我從中吸取的經驗，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經驗。以上如有不當指出，請老師們多提寶貴意見。
英語教學觀摩報告篇十五
20xx年12月3日—5日，第五師幼兒園舉行了為期三天的學前教育優(yōu)質課活動。在園領導的關心組織下，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學習的機會。在這兩天里，每位教師的教學方法、構思等都各有所長，教學活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學習，受益匪淺感觸頗深：
感觸一：
授課教師有著高度的理論。
每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，老師們在介紹的時候從理論到實踐、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度。
我在想這些課的設計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來完成自己的教學。
而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進和加強的地方。
感觸二：
教學設計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩所有教師教具準備充分，尤其是教具的制作豐富多樣，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。
整個活動利用大型教具，多媒體教學，影像資料等形式，配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛。
參加這次優(yōu)質課觀摩活動，學習其他老師大膽創(chuàng)新，認真準備，精心設計，在展示活動過程中，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這里，我想說，年輕就是資本，年輕就是財富，這次現(xiàn)場觀摩的教學活動，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學水平，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在?！芭R淵羨魚不如退而結網”，一個優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。
就讓我們在以后的工作中，刻苦鉆研，汲取經驗，提高自身素質，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂！
20xx年12月6日。
英語教學觀摩報告篇十六
通過這次音樂觀摩,使我獲得一次學習、提高自我的機會。在這兩天的學習里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會，只能說是我個人的一些淺顯的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質課自己算是開了眼界。
這次優(yōu)質課，每位教師課的設計、授課風格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。
一、教師基本的音樂基本功扎實。
作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務水平，練就一身扎實全面的基本功，音樂教學中，我們始終以音樂為本，學生為主體，老師為引導者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導學生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時，老師或多或少的基本功很自然地展示出來，基本功的展示水平直接影響學生對音樂的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學生帶來美的享受之外，還會激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，更能感染學生。這次優(yōu)質課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學生的注意力，感染打動了每一位學生的情感。他們的展示在課堂教學中取得了好的效應，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個“度“，并非一節(jié)課都在展示，在展示時，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學生，感染學生，以提高課堂效率。
二、教學方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學方式。學生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學生，以為那樣學生就學會了、就掌握了。而是要想辦法讓學生主動地去學習知識，掌握知識，成為學習活動的主體。這次優(yōu)質課教學中，所有的參賽老師都改變了以往的教學模式，不再是老師一句一句的教，學生一句一句的學唱，他們都在通過創(chuàng)設情境、編排游戲、開展競賽等，為學生提供參與各種音樂實踐的機會，充分調動學生學習音樂的積極性，使學生自主學習、合作學習并主動去探究。
三、靈活運用多媒體進行教學。
這次音樂優(yōu)質課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫龍點睛的作用。
四、教師的肢體語言對學生起著潛移默化的作用。
音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感，以便學生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點。
當然，肢體動作的運用一定要得當，若是過于夸張或不夠準確，就會導致喧賓奪主甚至適得其反，達不到預期的目的。
通過聽課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身素質一定要提高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學習新穎的教學方式，以音樂知識技能為基礎，讓學生真正從音樂中受益。
英語教學觀摩報告篇十七
每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學習的態(tài)度前往的，這次當然也不例外。在這次活動中，十位做課老師很好的展示了自己個性與特點，綜合起來，我主要學習一下幾點：
第一，注重詞匯的發(fā)音教學是大勢所趨。
在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學，并且都用了各種方法幫助學生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認讀記憶單詞的方法教授給學生才是我們應該做的。其中以徐麗芳等老師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深刻。在日常工作中，我也經常采取此法，但講的多，練的少。從這些老師的課中，我又學到了怎樣讓學生練習。只有每堂課都注重滲透，才能讓學生變?yōu)樽约旱闹R。
第二，巧妙的穿插游戲教學，時刻牽引學生的注意力。
在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來提高學生學習的興趣，但學生的注意力仍然會在最后十分鐘特別分散，如何能夠時刻牽引學生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌老師的課給我很大的震撼！任老師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學生更是從開頭一直認真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什么學生的反應會有不同呢？這原因一定出現(xiàn)在游戲的組織實施者教師身上。合理的運用tpr活動，讓學生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學生不注意聽講了。任老師在一上課就先用手指操來拉近和學生的關系，及時的喚起學生的注意力，這種方法讓我感觸良深。
第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。
經濟的發(fā)展，很多學校都安裝了多媒體設備。在我們學校，每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進的設施，我的確感覺備課的負擔小了。因為學校購買的有相配套的教學課件，我們不需要想破腦子去設計情境了，因為利用投影，學生可以很容易把一些抽象的事物具體化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經，我為了能夠利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢，于是請教了會制作flash的同學專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動中，張紅霞老師在做課時沒有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學技能，仍然使整個情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應當起到的是畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。
當然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也了以下幾個問題希望可以有機會和老師們討論。
第一，閱讀課的目的。
上大學的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學英語的高年級課堂教學中，也適當?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內容。究竟應該如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位老師大膽的拿出精心準備的閱讀課和大家探討。一位老師比較注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣及教授閱讀方法，而另一位老師則是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環(huán)節(jié)，大家意見很是不同，那我們到底應該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點迷茫。
第二，如何掌握學生回饋的信息。
在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認為，任萌萌老師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應的指令及規(guī)則，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學生掌握，然后再進行游戲活動，這樣，很明顯，不僅學生的積極性被調動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學到了知識。而更多的老師是怎樣的呢？當把指令或任務下達給學生的時候，會問一句“clear”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學生并不明白老師的指令，于是老師會下意識的再問一句“yes”,當學生聽到這句話時，好像是受了哪種提醒，也異口同聲的回答“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結果并不如教師備課時預期的那樣好。我在想，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢？學生的那句“yes”究竟是針對什么而做出的回答呢？從結果我們可以看出，學生更多是被老師的那句“yes”而誤導，他們并不是針對“clear”而做出的回答。所以，如何掌握學生反饋回來的信息，以及如何更好的修正規(guī)范課堂用語也是值得我們探討的。
總的來說，有爭議也是一種進步。每一次的觀摩都讓我的教學經驗更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！