教案是教師教學(xué)的有機組成部分，是教學(xué)設(shè)計的重要表現(xiàn)形式。教案的編寫應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律。請大家繼續(xù)往下閱讀，看看以下教案的設(shè)計思路和實施效果。
中班耳朵上的綠星教案篇一
各位老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
(一)說設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
(二)說活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的'視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是。
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
中班耳朵上的綠星教案篇二
活動目標(biāo)：
1.嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.體驗問答式兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2.小圖標(biāo)若干。
3.四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1.（老師）“今天呀，我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶，是誰呢？現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面吧.”
2.老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”
2.出示4種顏色，然幼兒說一說，引導(dǎo)他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3.讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。
5.是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6.什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。
7.告訴兒歌的名字，完整念一遍。
8.老師問幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）。
9.幼兒問老師答。
三、創(chuàng)編兒歌。
1.除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識這些水果。
2.請幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句。“***紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。
展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附：
水果歌。
什么水果紅紅的？什么水果綠綠的？
蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。
什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
草莓（紅紅的）梨子（黃黃的）。
山竹、黑莓（紫紫的）。
楊桃(綠色的)。
水果歌2。
活動目標(biāo):。
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。
2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:ppt課件-照片:《水果歌》(兒歌)。
活動過程:。
一、導(dǎo)入。
1.“猜水果”的引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師請小朋友猜水果,猜對了,我們就把它請出來好嗎?
2.利用課件,猜出一種,課件演示一種。
紅紅臉圓又圓,吃一口,脆又甜。
黃皮膚,黑芝麻,咬一口,甜止渴。
紫色的瑪瑙一串串,吃一個酸有甜,。
綠綠身子紅紅肉,果大汁多又爽口。
二、展開。
1.編兒歌《水果歌》。
現(xiàn)在,我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好?
(1)蘋果是什么顏色的?
教師用兒歌的語句提問。
什么水果紅紅的?(引導(dǎo)幼兒說出下句:蘋果蘋果紅紅的)。
教師完整說一遍,加深幼兒印象。
什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的。
(2)梨子是什么顏色的?
什么水果黃黃的?(梨子梨子黃黃的。)。
(3)葡萄是什么顏色的?
什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)。
(4)西瓜是什么顏色的?
什么誰的綠綠的?(西瓜西瓜綠綠的)。
2.老師和幼兒一起說兒歌。
(1)第一遍:老師來說前半句,小朋友說后半句。
(2)第二遍:小朋友來說前半句,老師說后半句。
3.請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的'。
三、結(jié)束。
討論:還喜歡吃什么水果,那些水果是什么顏色的。
活動延伸。
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》。
水果歌3。
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容。
3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。
重點目標(biāo)：
初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、紫三種顏色。
難點目標(biāo)：
通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，vcd碟片，魔術(shù)箱一個。
活動過程：
1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢？
二、編兒歌。
1、給蘋果編兒歌。
他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經(jīng)編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌。
正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲：
老師只說一遍，請小朋友們認(rèn)真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌。
小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現(xiàn)在還沒有自己的兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結(jié)：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧！（師先借助黑板圖片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）。
五、游戲：摸一摸。
出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個水果的兒歌。
六、每兩小組間一問一答式背誦，鞏固對兒歌掌握情況。
七、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》。
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）。
你們認(rèn)識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。
原來小朋友們認(rèn)識這么多的水果，你們真棒！
八、游戲：打電話。
為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認(rèn)識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀：喂，xx，什么水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果，并回應(yīng)。
九、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養(yǎng)價值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂的成長。下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦犓加心男┳饔冒?？（播放碟片《水果歌》）?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班耳朵上的綠星教案篇三
一、說課本。
(一)說計劃意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)風(fēng)趣，形象光顯凸起，說話幽默風(fēng)趣，輕易引起幼兒的進修愛好，又可以擴大孩子的詞匯量;其二是如今的孩子因為受生存情況限定，缺少與四周人相處的履歷，廣泛存在對四周事物缺少情感的舉動，以是這一內(nèi)容既切合幼兒年事特色，又切合孩子的'實際須要。
(二)說運動目的：
《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》在說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設(shè)法主意和感覺，生長幼兒說話表達本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)?！睉{據(jù)這一目的和請求，連系中班幼兒年事特色和說話生長程度，是以，我從本領(lǐng)和情緒兩方面提出了本次運動的目的：
1、從本領(lǐng)上，a明白故事的情節(jié)、內(nèi)容，感覺作品中小松鼠仁慈，優(yōu)美的腳色形象;b勇敢、清晰表達本身的設(shè)法主意和感覺，愿意到場演出，勇敢學(xué)說腳色對話。
2、從情緒上，使幼兒明白，辦事要多為他人著想，要相互體貼，相互資助。
(三)說運動重、難點：
本次運動的講授重點是明白故事變節(jié)、內(nèi)容，使幼兒明白辦事要替別人著想，幼兒手工制作講授難點是請幼兒勇敢、清晰表達本身的設(shè)法主意和感覺，愿意到場演出，勇敢學(xué)說腳色對話。
二、說運動預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運動目的，完成運動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：
小松鼠等腳色教具，講授圖片一套，故事課件一套，演出用頭飾多少個。
三、說教法。
教誨生理學(xué)以為“進修者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更正確有用地控制進修工具?！睉{據(jù)幼兒的進修環(huán)境，本次運動我應(yīng)用了直不雅法、提問法、腳色游戲等講授要領(lǐng)。
為什么要接納以上要領(lǐng)呢?
接納直不雅法是由于這個年事段的幼兒頭腦具有顯著的詳細形象性特色，屬于典范的詳細形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看，在幼兒園說話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖片、看課件的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動，引發(fā)幼兒進修的愛好。
接納提問法是由于提問能引誘幼兒有目標(biāo)地、細致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片或課件用說話形貌出來，是辦理運動重點的有用要領(lǐng)。
接納腳色游戲法是由于腳色游戲是幼兒最喜好的運動，在幼兒身心略感疲勞時，游戲能加強幼兒到場運動的愛好。幼兒在舉行腳色演出中能充實地表示自我，勇敢語言。
四、說學(xué)法。
遵照幼兒進修的紀(jì)律和幼兒的年事特色，在《綱領(lǐng)》新理念的引導(dǎo)下，全部進修運動，始終以幼兒為主體，變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、幼兒園教案聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運動的重、難點。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評論辯論發(fā)言法等。
不雅察法是。
幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場運動，幼兒經(jīng)由過程旁觀情境演出直接得到印象。
評論辯論發(fā)言法是幼兒在評論辯論、發(fā)言中無拘無束地說出本身的明白與意見，是幼兒訓(xùn)練語言的好時機。
五、說運動歷程。
連系幼兒園教誨事情原則和本次運動的目的，我計劃了以下四個環(huán)節(jié)：
1、出示重要腳色，引起幼兒愛好，引出課題。
2、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。
3、看課件，完備觀賞故事，感覺小松鼠的仁慈優(yōu)美，使幼兒明白辦事要替他人著想。
4、幼兒舉行腳色演出。
一、出示小松鼠，引起幼兒愛好，引出課題。
愛好是幼兒自動到場運動的要害，開端部門我就以一個孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球，而且經(jīng)由過程一個提問直接進入了課題：本日晚上，小松鼠要上臺演出唱歌，請小朋儕幫它出出主張，奈何才氣梳妝得很美呢?(請幼兒評論辯論并說說)。
二、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我應(yīng)用了直不雅法和提問等要領(lǐng)，把故事舉行分段報告。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！苯?jīng)由過程提問：
a、小松鼠為什么要把本身梳妝得很美?
b、小松鼠到了那里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不消花卉梳妝本身?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒明白故事變節(jié)。
2、到“小松鼠從來沒有這么美麗過?！碧釂枺?BR> a、小松鼠怎么會這么美麗?
3、到竣事，提問：小松鼠上臺演出了，幼兒園教育隨筆為什么臺下的不雅眾都驚呆了?
三、看課件，完備觀賞故事，感覺小松鼠的仁慈優(yōu)美，使幼兒明白辦事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)實在重在展現(xiàn)頭腦內(nèi)在，舉行情緒教誨，我經(jīng)由過程看課件的情勢完備觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，明白故事內(nèi)在。同時我還應(yīng)用了提問法，引誘幼兒去發(fā)明實質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?展現(xiàn)出了小松鼠由于仁慈優(yōu)美也獲得了螢火蟲的回報，請小朋儕談?wù)劚旧碓谏嬷性鯓涌创撕褪挛铮e行頭腦提拔。
四、幼兒舉行腳色演出。
供給給幼兒頭飾和部署簡樸的場景，請幼兒本身選擇飾演的腳色舉行故事演出，西席可憑據(jù)詳細環(huán)境把故事的論述部門該成簡樸的旁白，重要讓幼兒訓(xùn)練腳色的對話及演出響應(yīng)的行動。
這一環(huán)節(jié)能充實滿意幼兒的運動愿望，讓幼兒在輕松的氣氛中進修對話，表達本身的明白，給幼兒供給表示和語言的時機，將全部運動推向熱潮，終極到達實現(xiàn)運動目的的目標(biāo)。
中班耳朵上的綠星教案篇四
1.談話導(dǎo)入，引出故事。
觀察圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會不回去參加音樂會呢?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?
3.完整講述故事，提升社會經(jīng)驗。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠?
4.結(jié)束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。
中班耳朵上的綠星教案篇五
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。
一、提出疑問，導(dǎo)入課題孩子們，你們你！小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡?，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么
c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的？它為什么說小松鼠真好？
2、播放第二部分
a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？
小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！
師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！
小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）
四、表演故事播放故事錄音，請幼兒進行表演。
五、結(jié)束活動小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目！
師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
中班耳朵上的綠星教案篇六
教學(xué)策略和方法：
結(jié)合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。
角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：
記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
活動難點：
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動過程：
一、設(shè)疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？（幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）。
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的.生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。）。
二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草。
1、觀看圖片，提出問題、討論：
小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂?。
（1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
（二）、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問討論。
小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動畫）。
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？
（3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會怎么說？
3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？
（2）、這時小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？
（3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話。
4、延伸問題。
（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
（2）“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
（3）小松鼠愛護花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）。
（三）、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？會怎么幫呢？”（幼兒講述后，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。）。
提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
（四）、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。
1、出示圖片，討論故事結(jié)尾。
幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點。
2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問。
（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？
（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？
三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）。
把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等。
四、結(jié)束。
請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。
活動延伸：
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
活動反思：
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
中班耳朵上的綠星教案篇七
1、通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
ppt課件、森里背景圖一幅、松鼠、螢火蟲圖片粘紙若干。
通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
一、開始部分猜謎激趣，引出故事。
猜謎語：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。(松鼠)
二、基本部分
(一)結(jié)合ppt課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草，走開了?！比缓筇釂枺?BR> (1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美?！碧釂枺?BR> (1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?
3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了?！?BR> (1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?
師：小松鼠愛護花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)
4、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠?！碧釂枺?BR> (1)這件事被誰看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?
5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問：
(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(4)為什么螢火蟲要幫助它呢?
(二)再次觀看ppt課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
(三)經(jīng)驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動延伸
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
有一天晚上，森林里要開音樂會，小松鼠要到臺上去演唱。
小松鼠想：上臺表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢?
小松鼠來到了花園里，看到了綠綠的小草。小松鼠想：我用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美的。
小松鼠剛要去摘小草，小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”
小松鼠沒有摘小草，走開了。
小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。
小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我，別采我，我要痛的呀!”
小松鼠沒有采玫瑰花，又走開了。它回家去了。
這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切。它們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好?！?BR> 小松鼠回到家，心里很難過，它想：我什么也沒打扮，去參加音樂會，一定不會漂亮了。
晚上，月亮出來了。小松鼠去參加音樂會了，它要路過花園。
小松鼠走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時候，兩只瑩火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂會開始了。第一個上臺表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開，臺下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的.兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星!啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過!
小松鼠的歌唱得那么好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽?？墒?，天上的星星再美，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝它了，因為它沒有摘小草，也沒有采玫瑰花。
中班耳朵上的綠星教案篇八
各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
（一）說設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
（二）說活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
（三）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的.視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是。
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）。
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛铮M行思想提升。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
中班耳朵上的綠星教案篇九
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
結(jié)合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。
角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
一、設(shè)疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？ （幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。）
二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草
1、觀看圖片，提出問題、討論：
小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂?BR> （1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
（二）、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問討論
小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動畫）
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？
（3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會怎么說？
3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？
（2）、這時小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？
（3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話
4、延伸問題
（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
（2）“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
（3）小松鼠愛護花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）
（三）、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？會怎么幫呢？” （幼兒講述后，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。 ）
提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？ 鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
（四）、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。
1、出示圖片，討論故事結(jié)尾
幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點。
2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問
（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？
（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？
（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）
把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等
四、結(jié)束
請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
中班耳朵上的綠星教案篇十
耳朵上的綠星星（中班語言）
教案目標(biāo)：
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，幫助幼兒理解內(nèi)容。
活動重點、難點：
幫助幼兒理解、感悟中所傳達的友愛情感。
教案準(zhǔn)備：
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。
教案過程：
孩子們，你們你！
小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?BR> 小松鼠：聽了下面的，你們就知道了！請聽《耳朵上的綠星星》！
孩子們，你們說這個名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）
師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？
小松鼠：對！
師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧！
師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己
中班耳朵上的綠星教案篇十一
一、說教材。
（一）教材的整體分析：
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。耳朵上的綠星星很美，而小松鼠的心靈更美。小松鼠不為打扮自己去傷害小草和小花，這份愛心很另人感動。小松鼠的愛心也得到了回報，螢火蟲扮成綠星星，讓小松鼠變得更美。這會讓幼兒體會到只要人人都付出一份愛心和關(guān)懷，世界就會變得更加美好。本故事內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
（二）活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我制定了以下活動的目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2、能力目標(biāo)：豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、知識目標(biāo)：了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
（三）活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
教學(xué)難點是樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠角色教具，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教學(xué)方法。
教育心理學(xué)家認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法指導(dǎo)。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說教學(xué)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、提出疑問，導(dǎo)入課題。2、教師有感情的講述故事，幼兒欣賞。3、利用課件，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。4、幼兒進行角色表演。
一、提出疑問，導(dǎo)入課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小松鼠的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？（引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。）。
二、教師有感情的講述故事第一遍，幼兒欣賞。
通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒大體了解故事內(nèi)容，知道故事的名字，故事里都有誰。
三、利用課件，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事的內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)是本活動的重點，我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、從故事開始到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：
（1）小松鼠為什么要把自己打扮得很美？
（2）小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？
（3）它為什么不用花草打扮自己？
（4）這件事讓誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、第二部分到故事結(jié)束。通過提問：
（1）晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？
這些問題主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
3、完整欣賞故事課件，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花瓣把嘴唇涂的紅紅去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的小草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？這個問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)知經(jīng)驗。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師運用角色教具，引導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終實現(xiàn)活動目標(biāo)。
中班耳朵上的綠星教案篇十二
1.通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2.豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
一、開始部分設(shè)疑激趣，引出故事。
二、基本部分(一)結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1.講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：
(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
2.幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?
3.在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)"小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?"師：小松鼠愛護花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)4. 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問：
(1)這件事被誰看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?
5. 繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問：
(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(4)為什么螢火蟲要幫助他?
(二)再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)(三)經(jīng)驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(四)活動延伸1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2.請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
中班耳朵上的綠星教案篇十三
(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。
(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
1.場景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。
2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。
3.故事形象的胸飾。
1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。
幼兒如果能一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的.深化。
2.注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進人情境的能力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、親身感受。
為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
3.尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此在本活動中努力體現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學(xué)習(xí)。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
中班耳朵上的綠星教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的呀”。
3.教育幼兒愛護花草樹木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)。
活動過程。
1.談話導(dǎo)入，引出故事。
觀察圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會不回去參加音樂會呢?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?
3.完整講述故事，提升社會經(jīng)驗。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠?
4.結(jié)束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。
教學(xué)反思。
我在教學(xué)此課時時，孩子們在欣賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”如果下次還讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
中班耳朵上的綠星教案篇十五
《耳朵上的綠星》是一篇充斥溫情的童話故事。小松鼠想去加入?yún)擦忠魳窌?，但它不肯危害小草與玫瑰花，這種優(yōu)美純粹的心靈與沒梳妝就去加入音樂會的傷感配合組成了一種略帶難過的溫情，讓讀者情不自禁地為小松鼠發(fā)急。光榮的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟪晷∷墒蟮娜蚀群颓⑿木挽o靜地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她，讓各人徹悟—優(yōu)美的工具肯定有優(yōu)美的了局。
之以是選擇其作為講授內(nèi)容，是由于它差別于一樣平常的童話抒懷故事，它另有著惹人人勝的情節(jié)和活潑光顯的人物形象，仁慈可愛的小松鼠、荏弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者付與了他們光顯的本性特性，切合幼兒的觀賞特色，輕易引發(fā)幼兒的觀賞愛好，引起情緒上的共識。同時，在該童話故事中還蘊涵著多范疇的代價、表現(xiàn)了運動的多元和整合。（詳細見下圖）。
說運動目的。
《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的根基點因此幼兒生長為動身點和歸宿。幼兒手工制作而以幼兒生長為本的內(nèi)在是相稱富厚的，包羅目的定位要為幼兒畢生的、可連續(xù)的生長奠基根本，要充實思量幼兒身心特色，實現(xiàn)“增進每一位幼兒在原有程度上獲得充實的生長”，增進幼兒活潑、生動的生長等等。本次運動以這一理念為引導(dǎo)，訂定運動的目的如下：
（1）經(jīng)由過程明白故事變節(jié)、內(nèi)容，感覺作品的意境美和說話美，明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變。
（2）引發(fā)幼兒說話表達的愿望，進步對文學(xué)作品的感覺和表示本領(lǐng)。
故事所蘊含的深入頭腦和作者的情懷，經(jīng)由過程形象和景象的描畫表示出來。到達景象融會、物我融會，這便是意境美。而這種美好的意境是由說話的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開說話之美?？梢?，意境美和說話美是故事觀賞的兩個主要內(nèi)容。是以，運動的重點目的定位在“經(jīng)由過程明白故事變節(jié)、內(nèi)容，感覺作品的意境美和說話美，明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”。對付現(xiàn)今的獨生后代，資助別人這一美德離他們越來越遠，應(yīng)用多種情勢讓幼兒“明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”定位為本次運動的難點。幼兒園教案難點的辦理并非經(jīng)由過程說教來辦理，是在明白故事、演出故事的歷程中潛移默化地感覺作品所轉(zhuǎn)達出的優(yōu)美意境，從而孕育發(fā)生資助別人的優(yōu)美情緒。
說運動預(yù)備。
物資預(yù)備：
1、場景配置（大叢林、漂亮的小草和玫瑰花）。
3、故事形象的胸飾。
語言動歷程說運動特點。
1、注意幼兒的情緒引發(fā)和遷徙，使主題獲得拓展和升華。該篇故事始終以情緒線索相連，跟著情節(jié)的生長，孩子的情感也在不絕地產(chǎn)生著轉(zhuǎn)變，從平靜平緩到傷感，再到?jīng)_動和高興。幼兒要是能一步步領(lǐng)會這種情緒的轉(zhuǎn)變，也就明白了童話的內(nèi)容和意境。是以，本次運動沒有把運動的重點放在詞語和句子的進修上，而是經(jīng)由過程配樂、西席聲情并茂的朗誦、多媒體課件的襯著、孩子的模擬演出等本領(lǐng)讓幼兒領(lǐng)會種種腳色的心情，激發(fā)幼兒的內(nèi)涵情緒。同時經(jīng)由過程情緒的遷徙：“你會去資助誰？怎么資助他？”到達主題的深化。
2、注意氣氛的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事變境中。情況付與人的感化是眾所周知的，幼兒的遐想本領(lǐng)、進情面境的本領(lǐng)又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事產(chǎn)生在一個大叢林里，那邊有漂亮的小草和玫瑰花……要是讓幼兒置身于如許一種情況、就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、切身感覺。為此，本次運動營造了如許一個怡人的氣氛，孩子們坐在此中觀賞，幼兒園教育隨筆與作品情境相符合，為實現(xiàn)教誨目的辦事。
3、恭敬幼兒，引誘他們努力、自動地進修。新《綱領(lǐng)》中指出：“西席在教誨歷程中應(yīng)成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者。”是以在本運動中盡力表現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選腳色、師生配合互助演出、勉勵幼兒本身評價以致西席與幼兒身材、眼光間的交換都故意識地貫徹這一理念，從而使孩子在進修中專注諦聽、動情對話、公道而富厚地想像、努力而自動地進修。
中班耳朵上的綠星教案篇十六
一、活動的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
二、說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
三、說活動準(zhǔn)備。
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
四、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的`地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
五、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
六、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進行角色表演。
中班耳朵上的綠星教案篇十七
一、說教材。
(一)說設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合兒童年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
(二)說活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展兒童語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班兒童年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使兒童懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使兒童懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請兒童大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)兒童的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的兒童思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從兒童認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激兒童的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)兒童有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)兒童積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓兒童將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是兒童最喜愛的活動，在兒童身心略感疲憊時，游戲能增強兒童參與活動的興趣。兒童在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以兒童為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，兒童在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。兒童將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是兒童通過視、聽覺感官積極參與活動，兒童通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是兒童在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是兒童練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起兒童興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想。4、兒童進行角色表演。
(一)、出示小松鼠，引起兒童興趣，引出課題。
興趣是兒童主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請兒童討論并說說)。
(二)、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通過提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓兒童理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?
(三)、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于兒童更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進行思想提升。
(四)、兒童進行角色表演。
提供給兒童頭飾和布置簡單的場景，請兒童自己選擇扮演的角色進行故事表演，幼師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓兒童練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足兒童的活動欲望，讓兒童在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給兒童提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!
中班耳朵上的綠星教案篇十八
一、說教材。
(一)說設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
(二)說活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、從能力上，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的.特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)。
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進行思想提升。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
中班耳朵上的綠星教案篇一
各位老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
(一)說設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
(二)說活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的'視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是。
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
中班耳朵上的綠星教案篇二
活動目標(biāo)：
1.嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2.體驗問答式兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2.小圖標(biāo)若干。
3.四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1.（老師）“今天呀，我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶，是誰呢？現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面吧.”
2.老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1.“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”
2.出示4種顏色，然幼兒說一說，引導(dǎo)他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3.讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。
5.是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6.什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。
7.告訴兒歌的名字，完整念一遍。
8.老師問幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）。
9.幼兒問老師答。
三、創(chuàng)編兒歌。
1.除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識這些水果。
2.請幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句。“***紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。
展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附：
水果歌。
什么水果紅紅的？什么水果綠綠的？
蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。
什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
草莓（紅紅的）梨子（黃黃的）。
山竹、黑莓（紫紫的）。
楊桃(綠色的)。
水果歌2。
活動目標(biāo):。
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)說兒歌。
2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:ppt課件-照片:《水果歌》(兒歌)。
活動過程:。
一、導(dǎo)入。
1.“猜水果”的引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
今天老師請小朋友猜水果,猜對了,我們就把它請出來好嗎?
2.利用課件,猜出一種,課件演示一種。
紅紅臉圓又圓,吃一口,脆又甜。
黃皮膚,黑芝麻,咬一口,甜止渴。
紫色的瑪瑙一串串,吃一個酸有甜,。
綠綠身子紅紅肉,果大汁多又爽口。
二、展開。
1.編兒歌《水果歌》。
現(xiàn)在,我們根據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好?
(1)蘋果是什么顏色的?
教師用兒歌的語句提問。
什么水果紅紅的?(引導(dǎo)幼兒說出下句:蘋果蘋果紅紅的)。
教師完整說一遍,加深幼兒印象。
什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的。
(2)梨子是什么顏色的?
什么水果黃黃的?(梨子梨子黃黃的。)。
(3)葡萄是什么顏色的?
什么水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)。
(4)西瓜是什么顏色的?
什么誰的綠綠的?(西瓜西瓜綠綠的)。
2.老師和幼兒一起說兒歌。
(1)第一遍:老師來說前半句,小朋友說后半句。
(2)第二遍:小朋友來說前半句,老師說后半句。
3.請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的'。
三、結(jié)束。
討論:還喜歡吃什么水果,那些水果是什么顏色的。
活動延伸。
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》。
水果歌3。
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容。
3、通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。
重點目標(biāo)：
初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、紫三種顏色。
難點目標(biāo)：
通過活動會簡單地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，vcd碟片，魔術(shù)箱一個。
活動過程：
1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢？
二、編兒歌。
1、給蘋果編兒歌。
他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經(jīng)編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌。
正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養(yǎng)極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲：
老師只說一遍，請小朋友們認(rèn)真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌。
小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現(xiàn)在還沒有自己的兒歌，已經(jīng)傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結(jié)：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧！（師先借助黑板圖片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）。
五、游戲：摸一摸。
出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個水果的兒歌。
六、每兩小組間一問一答式背誦，鞏固對兒歌掌握情況。
七、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》。
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）。
你們認(rèn)識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。
原來小朋友們認(rèn)識這么多的水果，你們真棒！
八、游戲：打電話。
為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認(rèn)識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀：喂，xx，什么水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果，并回應(yīng)。
九、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養(yǎng)價值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂的成長。下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦犓加心男┳饔冒?？（播放碟片《水果歌》）?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班耳朵上的綠星教案篇三
一、說課本。
(一)說計劃意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)風(fēng)趣，形象光顯凸起，說話幽默風(fēng)趣，輕易引起幼兒的進修愛好，又可以擴大孩子的詞匯量;其二是如今的孩子因為受生存情況限定，缺少與四周人相處的履歷，廣泛存在對四周事物缺少情感的舉動，以是這一內(nèi)容既切合幼兒年事特色，又切合孩子的'實際須要。
(二)說運動目的：
《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》在說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達本身的設(shè)法主意和感覺，生長幼兒說話表達本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)?！睉{據(jù)這一目的和請求，連系中班幼兒年事特色和說話生長程度，是以，我從本領(lǐng)和情緒兩方面提出了本次運動的目的：
1、從本領(lǐng)上，a明白故事的情節(jié)、內(nèi)容，感覺作品中小松鼠仁慈，優(yōu)美的腳色形象;b勇敢、清晰表達本身的設(shè)法主意和感覺，愿意到場演出，勇敢學(xué)說腳色對話。
2、從情緒上，使幼兒明白，辦事要多為他人著想，要相互體貼，相互資助。
(三)說運動重、難點：
本次運動的講授重點是明白故事變節(jié)、內(nèi)容，使幼兒明白辦事要替別人著想，幼兒手工制作講授難點是請幼兒勇敢、清晰表達本身的設(shè)法主意和感覺，愿意到場演出，勇敢學(xué)說腳色對話。
二、說運動預(yù)備。
為了更好地辦事于本次的運動目的，完成運動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：
小松鼠等腳色教具，講授圖片一套，故事課件一套，演出用頭飾多少個。
三、說教法。
教誨生理學(xué)以為“進修者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更正確有用地控制進修工具?！睉{據(jù)幼兒的進修環(huán)境，本次運動我應(yīng)用了直不雅法、提問法、腳色游戲等講授要領(lǐng)。
為什么要接納以上要領(lǐng)呢?
接納直不雅法是由于這個年事段的幼兒頭腦具有顯著的詳細形象性特色，屬于典范的詳細形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看，在幼兒園說話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖片、看課件的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動，引發(fā)幼兒進修的愛好。
接納提問法是由于提問能引誘幼兒有目標(biāo)地、細致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片或課件用說話形貌出來，是辦理運動重點的有用要領(lǐng)。
接納腳色游戲法是由于腳色游戲是幼兒最喜好的運動，在幼兒身心略感疲勞時，游戲能加強幼兒到場運動的愛好。幼兒在舉行腳色演出中能充實地表示自我，勇敢語言。
四、說學(xué)法。
遵照幼兒進修的紀(jì)律和幼兒的年事特色，在《綱領(lǐng)》新理念的引導(dǎo)下，全部進修運動，始終以幼兒為主體，變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、幼兒園教案聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運動的重、難點。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評論辯論發(fā)言法等。
不雅察法是。
幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場運動，幼兒經(jīng)由過程旁觀情境演出直接得到印象。
評論辯論發(fā)言法是幼兒在評論辯論、發(fā)言中無拘無束地說出本身的明白與意見，是幼兒訓(xùn)練語言的好時機。
五、說運動歷程。
連系幼兒園教誨事情原則和本次運動的目的，我計劃了以下四個環(huán)節(jié)：
1、出示重要腳色，引起幼兒愛好，引出課題。
2、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。
3、看課件，完備觀賞故事，感覺小松鼠的仁慈優(yōu)美，使幼兒明白辦事要替他人著想。
4、幼兒舉行腳色演出。
一、出示小松鼠，引起幼兒愛好，引出課題。
愛好是幼兒自動到場運動的要害，開端部門我就以一個孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球，而且經(jīng)由過程一個提問直接進入了課題：本日晚上，小松鼠要上臺演出唱歌，請小朋儕幫它出出主張，奈何才氣梳妝得很美呢?(請幼兒評論辯論并說說)。
二、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我應(yīng)用了直不雅法和提問等要領(lǐng)，把故事舉行分段報告。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！苯?jīng)由過程提問：
a、小松鼠為什么要把本身梳妝得很美?
b、小松鼠到了那里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不消花卉梳妝本身?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒明白故事變節(jié)。
2、到“小松鼠從來沒有這么美麗過?！碧釂枺?BR> a、小松鼠怎么會這么美麗?
3、到竣事，提問：小松鼠上臺演出了，幼兒園教育隨筆為什么臺下的不雅眾都驚呆了?
三、看課件，完備觀賞故事，感覺小松鼠的仁慈優(yōu)美，使幼兒明白辦事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)實在重在展現(xiàn)頭腦內(nèi)在，舉行情緒教誨，我經(jīng)由過程看課件的情勢完備觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，明白故事內(nèi)在。同時我還應(yīng)用了提問法，引誘幼兒去發(fā)明實質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?展現(xiàn)出了小松鼠由于仁慈優(yōu)美也獲得了螢火蟲的回報，請小朋儕談?wù)劚旧碓谏嬷性鯓涌创撕褪挛铮e行頭腦提拔。
四、幼兒舉行腳色演出。
供給給幼兒頭飾和部署簡樸的場景，請幼兒本身選擇飾演的腳色舉行故事演出，西席可憑據(jù)詳細環(huán)境把故事的論述部門該成簡樸的旁白，重要讓幼兒訓(xùn)練腳色的對話及演出響應(yīng)的行動。
這一環(huán)節(jié)能充實滿意幼兒的運動愿望，讓幼兒在輕松的氣氛中進修對話，表達本身的明白，給幼兒供給表示和語言的時機，將全部運動推向熱潮，終極到達實現(xiàn)運動目的的目標(biāo)。
中班耳朵上的綠星教案篇四
1.談話導(dǎo)入，引出故事。
觀察圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會不回去參加音樂會呢?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?
3.完整講述故事，提升社會經(jīng)驗。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠?
4.結(jié)束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。
中班耳朵上的綠星教案篇五
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
幫助幼兒理解、感悟故事中所傳達的友愛情感。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、故事錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。
一、提出疑問，導(dǎo)入課題孩子們，你們你！小朋友們好?。ㄐ∷墒螅┡?，是小松鼠來了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？小松鼠：聽了下面的故事，你們就知道了！請聽故事《耳朵上的綠星星》！
二、教師有感情的講述第一遍故事。孩子們，你們說這個故事名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？小松鼠：對！師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧！師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
三、播放課件，請小朋友欣賞，教師講述第二遍故事。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己
b、小松鼠打扮了嗎？（沒有）為什么
c、這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲怎么說的？它為什么說小松鼠真好？
2、播放第二部分
a、晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？
小松鼠：我們一中幼兒園的小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！
師：哎，小松鼠，我們幼兒園的小朋友不僅是有愛心的好孩子，而且還都是小演員呢！
小松鼠：是嗎？那快表演給我看一下好嗎？師：孩子們，好嗎？（好）
四、表演故事播放故事錄音，請幼兒進行表演。
五、結(jié)束活動小松鼠，我們表演的好嗎？小松鼠：太好了！我真想和你們一起表演節(jié)目！
師：好，那我們就帶小松鼠起到草地去表演節(jié)目吧！
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
中班耳朵上的綠星教案篇六
教學(xué)策略和方法：
結(jié)合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。
角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點難點：
活動重點：
記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
活動難點：
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
活動過程：
一、設(shè)疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？（幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）。
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的.生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。）。
二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草。
1、觀看圖片，提出問題、討論：
小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂?。
（1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
（二）、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問討論。
小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動畫）。
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？
（3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會怎么說？
3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？
（2）、這時小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？
（3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話。
4、延伸問題。
（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
（2）“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
（3）小松鼠愛護花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）。
（三）、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？會怎么幫呢？”（幼兒講述后，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。）。
提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
（四）、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。
1、出示圖片，討論故事結(jié)尾。
幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點。
2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問。
（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？
（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？
三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）。
把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等。
四、結(jié)束。
請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。
活動延伸：
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
活動反思：
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
中班耳朵上的綠星教案篇七
1、通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
ppt課件、森里背景圖一幅、松鼠、螢火蟲圖片粘紙若干。
通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
一、開始部分猜謎激趣，引出故事。
猜謎語：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。(松鼠)
二、基本部分
(一)結(jié)合ppt課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1、講述故事從“有一天晚上……小松鼠沒有摘小草，走開了?！比缓筇釂枺?BR> (1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
2、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至“……一定也很美?！碧釂枺?BR> (1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?
3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至“……它回家去了?！?BR> (1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?
師：小松鼠愛護花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)
4、繼續(xù)播放故事至“……悄悄地跟著小松鼠?！碧釂枺?BR> (1)這件事被誰看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?
5、繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問：
(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(4)為什么螢火蟲要幫助它呢?
(二)再次觀看ppt課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)
(三)經(jīng)驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活動延伸
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
有一天晚上，森林里要開音樂會，小松鼠要到臺上去演唱。
小松鼠想：上臺表演，一定要打扮得很美才行呀，我怎么打扮才好呢?
小松鼠來到了花園里，看到了綠綠的小草。小松鼠想：我用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美的。
小松鼠剛要去摘小草，小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”
小松鼠沒有摘小草，走開了。
小松鼠又看到了一朵紅紅的玫瑰花，它想：我用玫瑰花的花瓣，把嘴唇涂得紅紅的，一定也很美。
小松鼠剛要去采玫瑰花，玫瑰花說：“別采我，別采我，我要痛的呀!”
小松鼠沒有采玫瑰花，又走開了。它回家去了。
這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲，看到了這一切。它們說：“綠綠的小草，是我們玩兒的地方;紅紅的玫瑰花，是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草，也不采花，它真好?！?BR> 小松鼠回到家，心里很難過，它想：我什么也沒打扮，去參加音樂會，一定不會漂亮了。
晚上，月亮出來了。小松鼠去參加音樂會了，它要路過花園。
小松鼠走過小草的身旁，又走過了玫瑰花的身旁。這時候，兩只瑩火蟲輕輕地飛了起來，悄悄地跟著小松鼠。
森林音樂會開始了。第一個上臺表演節(jié)目的，就是小松鼠。幕布一拉開，臺下的所有觀眾都驚呆了：小松鼠今天晚上真漂亮呀!它的.兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠色的小星星!啊，小松鼠從來沒有這么漂亮過!
小松鼠的歌唱得那么好聽，把滿天的星星都唱出來了，眨著眼睛靜靜地聽?？墒?，天上的星星再美，也美不過小松鼠耳朵上的兩顆綠色的小星星。
誰也沒有看出來，小松鼠耳朵上的綠星，就是兩只螢火蟲扮的。連小松鼠自己也不知道，這是螢火蟲來感謝它了，因為它沒有摘小草，也沒有采玫瑰花。
中班耳朵上的綠星教案篇八
各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
（一）說設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
（二）說活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
（三）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的.視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是。
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）。
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛铮M行思想提升。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
中班耳朵上的綠星教案篇九
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧幽默，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
結(jié)合幼兒的年齡特點，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲表演等教學(xué)方法。通過利用圖片、課件等輔助手段完成本次的活動。
根據(jù)幼兒的思維發(fā)展水平，這一階段的幼兒具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。本此活動我以讓幼兒看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。本次活動我采用啟發(fā)式提問的方法讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，在幼兒相互的討論、談話中解決活動的重難點。
角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。發(fā)展幼兒的語言表達能力。
1、記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
2、懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
記住故事的主要情節(jié)，了解螢火蟲會發(fā)光的秘密。
懂得同伴間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助，做事要替別人著想。
故事課件、小松鼠頭飾、玫瑰花、小草頭飾等。
一、設(shè)疑激趣，引出故事。
老師給小朋友請來了一位小客人，你們猜猜看它是誰？ （幼兒猜出后，出示小松鼠畫面。）
“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？”
引導(dǎo)幼兒自由討論各種打扮的方法。（引導(dǎo)幼兒從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)為小松鼠出主意，對積極發(fā)言與有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵與肯定。）
二、結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
（一）、講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草
1、觀看圖片，提出問題、討論：
小松鼠來到花園里首先遇到了誰？你覺得他想用小草想怎樣打扮自己？
2、講述故事從“開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了?！碧釂?BR> （1）、小松鼠想用小草怎樣打扮自己？
（二）、幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。
1、觀看圖片、提問討論
小草沒有同意小松鼠的請求，小松鼠又看見了什么？你覺得他想用玫瑰花怎樣來打扮自己？（幼兒講述后播放動畫）
2、繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？
（3）（出示圖片）你覺得玫瑰花會怎么說？
3、在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
（1）小松鼠有沒有摘玫瑰花？玫瑰花是怎樣說的？
（2）、這時小松鼠又是怎樣做的？他的心情是怎樣的？
（3）、請幼兒模仿小松鼠和花草之間的對話
4、延伸問題
（1）小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己？
（2）“小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢？”
（3）小松鼠愛護花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎？
小朋友喜歡小松鼠，許多小動物也非常喜歡它，看，誰又來了（圖片）
（三）、繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。
1、誰知道螢火蟲有什么本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)幼兒思考“螢火蟲會幫助小松鼠嗎？會怎么幫呢？” （幼兒講述后，播放故事“這時候至……悄悄地跟著小松鼠。 ）
提問：螢火蟲有沒有幫助小松鼠呢？ 鼓勵幼兒對故事的結(jié)尾進行大膽地猜測。在幼兒自由講述的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)幼兒一起觀察。
（四）、繼續(xù)播放故事森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾。
1、出示圖片，討論故事結(jié)尾
幼兒相互討論交流，發(fā)表自己的觀點。
2、欣賞故事“森林音樂會開始了至……故事結(jié)尾”提問
（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？
（2）當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？
（3）小松鼠耳朵上的綠星是從哪兒來的呢？
三、再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？
（2）同伴間互相幫助真開心呀！如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論與想象）
把螢火蟲變成了：項鏈、手表、蝴蝶結(jié)等等
四、結(jié)束
請全體幼兒扮演螢火蟲參加森林里小動物們的音樂會。
1、在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2、請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
中班耳朵上的綠星教案篇十
耳朵上的綠星星（中班語言）
教案目標(biāo)：
1、教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟中所傳這的友愛情感。
2、豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，幫助幼兒理解內(nèi)容。
活動重點、難點：
幫助幼兒理解、感悟中所傳達的友愛情感。
教案準(zhǔn)備：
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫有小松鼠圖像的畫紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫筆若干。
教案過程：
孩子們，你們你！
小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?BR> 小松鼠：聽了下面的，你們就知道了！請聽《耳朵上的綠星星》！
孩子們，你們說這個名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）
師：小松鼠，我們的孩子說得對嗎？
小松鼠：對！
師：那么，螢火蟲為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個問題，先請你們看看我?guī)淼膱D片吧！
師：喲，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來看吧。
1、播放第一部分
a、小松鼠上臺表演節(jié)目，他想怎樣來打扮自己
中班耳朵上的綠星教案篇十一
一、說教材。
（一）教材的整體分析：
《耳朵上的綠星》選自省編教材中班下冊主題五《奇妙的動物》里的一節(jié)語言活動。這是一篇充滿愛心的童話。耳朵上的綠星星很美，而小松鼠的心靈更美。小松鼠不為打扮自己去傷害小草和小花，這份愛心很另人感動。小松鼠的愛心也得到了回報，螢火蟲扮成綠星星，讓小松鼠變得更美。這會讓幼兒體會到只要人人都付出一份愛心和關(guān)懷，世界就會變得更加美好。本故事內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
（二）活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我制定了以下活動的目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2、能力目標(biāo)：豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3、知識目標(biāo)：了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
（三）活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
教學(xué)難點是樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠角色教具，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教學(xué)方法。
教育心理學(xué)家認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法指導(dǎo)。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說教學(xué)過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、提出疑問，導(dǎo)入課題。2、教師有感情的講述故事，幼兒欣賞。3、利用課件，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容。4、幼兒進行角色表演。
一、提出疑問，導(dǎo)入課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小松鼠的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？（引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個不相干的事物怎會聯(lián)系在一起？既是啟發(fā)幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。）。
二、教師有感情的講述故事第一遍，幼兒欣賞。
通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒大體了解故事內(nèi)容，知道故事的名字，故事里都有誰。
三、利用課件，引導(dǎo)幼兒進一步理解故事的內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)是本活動的重點，我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、從故事開始到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：
（1）小松鼠為什么要把自己打扮得很美？
（2）小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？
（3）它為什么不用花草打扮自己？
（4）這件事讓誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、第二部分到故事結(jié)束。通過提問：
（1）晚上，小松鼠是怎樣參加音樂會的？
這些問題主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
3、完整欣賞故事課件，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了假設(shè)提問：如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花瓣把嘴唇涂的紅紅去參加音樂會，那是不是很美呢？（很美）可是花園里沒有了綠綠的小草、紅紅的玫瑰花，那花園還漂亮嗎？是呀，你看，小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人。那我們小朋友如果來到花園里，會不會用小草編帽子、用花編項鏈呢？這個問題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)知經(jīng)驗。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師運用角色教具，引導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終實現(xiàn)活動目標(biāo)。
中班耳朵上的綠星教案篇十二
1.通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
2.豐富幼兒的語言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對語言的理解能力。
3.了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
多媒體課件、森里背景圖一幅、螢火蟲圖片粘紙若干。
通過故事，教育幼兒愛護花草樹木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識，感悟故事中所傳達的友愛情感。
了解故事情節(jié)、理解內(nèi)容。
一、開始部分設(shè)疑激趣，引出故事。
二、基本部分(一)結(jié)合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事內(nèi)容。
1.講述故事從開始至……小松鼠沒有摘小草，走開了后提問：
(1)小松鼠來到花園里想怎樣打扮自己?
(2)小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎?小草是怎么說的?
2.幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，接著繼續(xù)播放故事至……一定也很美。提問：
(1)紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎?為什么?
(2)猜一猜玫瑰花會怎么說?
3.在幼兒猜測的基礎(chǔ)上繼續(xù)播放故事至……又走開了。
(1)小松鼠為什么不摘花草，用小草和玫瑰花來打扮自己?
(2)"小松鼠懂得愛護小草、小花，小朋友喜不喜歡它呢?"師：小松鼠愛護花草，值得我們學(xué)習(xí)，我們一起給它送顆愛心好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作邊利用課件畫面展示效果)4. 繼續(xù)播放故事至……悄悄地跟著小松鼠。提問：
(1)這件事被誰看到了?
(2)引導(dǎo)幼兒思考"螢火蟲會幫助小松鼠嗎" ?
5. 繼續(xù)播放故事至……故事結(jié)尾。提問：
(1)小松鼠去參加音樂會了嗎?
(2)當(dāng)小松鼠輕盈地跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了?
(3)小松鼠變漂亮了嗎?是誰幫助它的?
(4)為什么螢火蟲要幫助他?
(二)再次觀看課件，完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。
如果你是螢火蟲你會怎樣讓小松鼠變得更漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論與想象)(三)經(jīng)驗拓展活動，進一步發(fā)展幼兒的語言表達能力引導(dǎo)幼兒用螢火蟲貼紙自由為小松鼠打扮，并說說自己的創(chuàng)意，最后把所有作品展示在森林背景圖上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"(四)活動延伸1.在發(fā)現(xiàn)區(qū)與同伴一起了解螢火蟲發(fā)光的秘密。
2.請幼兒挑選自己喜愛的角色進行表演。
三、結(jié)束部分教師小結(jié)
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
中班耳朵上的綠星教案篇十三
(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。
(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。
1.場景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。
2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的flash多媒體課件。
3.故事形象的胸飾。
1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。
幼兒如果能一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的.深化。
2.注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進人情境的能力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、親身感受。
為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。
3.尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此在本活動中努力體現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學(xué)習(xí)。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學(xué)當(dāng)中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。
中班耳朵上的綠星教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容，能大膽說出說出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的呀”。
3.教育幼兒愛護花草樹木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)。
活動過程。
1.談話導(dǎo)入，引出故事。
觀察圖片上有誰?它們之間會發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠會怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會不回去參加音樂會呢?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來的呢?
3.完整講述故事，提升社會經(jīng)驗。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛護花草樹木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲?(樂于助人)如果你是一只螢火蟲，你會怎么幫助小松鼠?
4.結(jié)束：小松鼠想請你們一起去參加音樂會。
教學(xué)反思。
我在教學(xué)此課時時，孩子們在欣賞故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說，不喜歡說。但總的來說，此課時還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。”如果下次還讓我來上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個更能使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
中班耳朵上的綠星教案篇十五
《耳朵上的綠星》是一篇充斥溫情的童話故事。小松鼠想去加入?yún)擦忠魳窌?，但它不肯危害小草與玫瑰花，這種優(yōu)美純粹的心靈與沒梳妝就去加入音樂會的傷感配合組成了一種略帶難過的溫情，讓讀者情不自禁地為小松鼠發(fā)急。光榮的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟪晷∷墒蟮娜蚀群颓⑿木挽o靜地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她，讓各人徹悟—優(yōu)美的工具肯定有優(yōu)美的了局。
之以是選擇其作為講授內(nèi)容，是由于它差別于一樣平常的童話抒懷故事，它另有著惹人人勝的情節(jié)和活潑光顯的人物形象，仁慈可愛的小松鼠、荏弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩圖報的螢火蟲，作者付與了他們光顯的本性特性，切合幼兒的觀賞特色，輕易引發(fā)幼兒的觀賞愛好，引起情緒上的共識。同時，在該童話故事中還蘊涵著多范疇的代價、表現(xiàn)了運動的多元和整合。（詳細見下圖）。
說運動目的。
《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》的根基點因此幼兒生長為動身點和歸宿。幼兒手工制作而以幼兒生長為本的內(nèi)在是相稱富厚的，包羅目的定位要為幼兒畢生的、可連續(xù)的生長奠基根本，要充實思量幼兒身心特色，實現(xiàn)“增進每一位幼兒在原有程度上獲得充實的生長”，增進幼兒活潑、生動的生長等等。本次運動以這一理念為引導(dǎo)，訂定運動的目的如下：
（1）經(jīng)由過程明白故事變節(jié)、內(nèi)容，感覺作品的意境美和說話美，明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變。
（2）引發(fā)幼兒說話表達的愿望，進步對文學(xué)作品的感覺和表示本領(lǐng)。
故事所蘊含的深入頭腦和作者的情懷，經(jīng)由過程形象和景象的描畫表示出來。到達景象融會、物我融會，這便是意境美。而這種美好的意境是由說話的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開說話之美?？梢?，意境美和說話美是故事觀賞的兩個主要內(nèi)容。是以，運動的重點目的定位在“經(jīng)由過程明白故事變節(jié)、內(nèi)容，感覺作品的意境美和說話美，明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”。對付現(xiàn)今的獨生后代，資助別人這一美德離他們越來越遠，應(yīng)用多種情勢讓幼兒“明白資助別人是一件快活而優(yōu)美的事變”定位為本次運動的難點。幼兒園教案難點的辦理并非經(jīng)由過程說教來辦理，是在明白故事、演出故事的歷程中潛移默化地感覺作品所轉(zhuǎn)達出的優(yōu)美意境，從而孕育發(fā)生資助別人的優(yōu)美情緒。
說運動預(yù)備。
物資預(yù)備：
1、場景配置（大叢林、漂亮的小草和玫瑰花）。
3、故事形象的胸飾。
語言動歷程說運動特點。
1、注意幼兒的情緒引發(fā)和遷徙，使主題獲得拓展和升華。該篇故事始終以情緒線索相連，跟著情節(jié)的生長，孩子的情感也在不絕地產(chǎn)生著轉(zhuǎn)變，從平靜平緩到傷感，再到?jīng)_動和高興。幼兒要是能一步步領(lǐng)會這種情緒的轉(zhuǎn)變，也就明白了童話的內(nèi)容和意境。是以，本次運動沒有把運動的重點放在詞語和句子的進修上，而是經(jīng)由過程配樂、西席聲情并茂的朗誦、多媒體課件的襯著、孩子的模擬演出等本領(lǐng)讓幼兒領(lǐng)會種種腳色的心情，激發(fā)幼兒的內(nèi)涵情緒。同時經(jīng)由過程情緒的遷徙：“你會去資助誰？怎么資助他？”到達主題的深化。
2、注意氣氛的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事變境中。情況付與人的感化是眾所周知的，幼兒的遐想本領(lǐng)、進情面境的本領(lǐng)又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事產(chǎn)生在一個大叢林里，那邊有漂亮的小草和玫瑰花……要是讓幼兒置身于如許一種情況、就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、切身感覺。為此，本次運動營造了如許一個怡人的氣氛，孩子們坐在此中觀賞，幼兒園教育隨筆與作品情境相符合，為實現(xiàn)教誨目的辦事。
3、恭敬幼兒，引誘他們努力、自動地進修。新《綱領(lǐng)》中指出：“西席在教誨歷程中應(yīng)成為幼兒進修運動的支撐者、互助者、引誘者。”是以在本運動中盡力表現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選腳色、師生配合互助演出、勉勵幼兒本身評價以致西席與幼兒身材、眼光間的交換都故意識地貫徹這一理念，從而使孩子在進修中專注諦聽、動情對話、公道而富厚地想像、努力而自動地進修。
中班耳朵上的綠星教案篇十六
一、活動的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
二、說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
三、說活動準(zhǔn)備。
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
四、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的`地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
五、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
六、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進行角色表演。
中班耳朵上的綠星教案篇十七
一、說教材。
(一)說設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合兒童年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
(二)說活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展兒童語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班兒童年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使兒童懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使兒童懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請兒童大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)兒童的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的兒童思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從兒童認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激兒童的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)兒童有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)兒童積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓兒童將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是兒童最喜愛的活動，在兒童身心略感疲憊時，游戲能增強兒童參與活動的興趣。兒童在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以兒童為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，兒童在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。兒童將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是兒童通過視、聽覺感官積極參與活動，兒童通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是兒童在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是兒童練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起兒童興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想。4、兒童進行角色表演。
(一)、出示小松鼠，引起兒童興趣，引出課題。
興趣是兒童主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請兒童討論并說說)。
(二)、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通過提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓兒童理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?
(三)、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使兒童懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于兒童更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進行思想提升。
(四)、兒童進行角色表演。
提供給兒童頭飾和布置簡單的場景，請兒童自己選擇扮演的角色進行故事表演，幼師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓兒童練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足兒童的活動欲望，讓兒童在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給兒童提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝!
中班耳朵上的綠星教案篇十八
一、說教材。
(一)說設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
(二)說活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、從能力上，理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的.特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢?(請幼兒討論并說說)。
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛?，進行思想提升。
四、幼兒進行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。