筆記是學習和研究的重要工具，它可以幫助我們理清思路和加深記憶。總結時要注重實事求是，不要夸大或縮小自己的成就。在下面的范文中，我們可以看到一些寫作技巧和表達方式的精彩運用。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇一
各位領導，各位老師，大家早上好。
今天，很榮幸能在這里和大家交流師德師風方面的話題，有不妥之處還望大家批評指正。師德師風是一個古老而永恒的話題，只要有教育，就有師德師風。今天我主要談三點：
一、以身作則，為人師表。
產生極壞的影響。每個優(yōu)秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應成為學生的楷模。南京市特級教師斯霞說得好，“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人……要使學生遵守紀律，熱愛集體，團結友愛，互相幫助，教師首先要身體力行?！泵课蝗嗣窠處煈獓栏褚笞约?，率先垂范，這是社會主義教師職業(yè)道德的一個基本要求。
二、熱愛學生，誨人不倦。
熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發(fā)自內心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情。愛的感情是某種需要特別滿足時所產生的內心積極體驗。學生都有對愛的本能要求，希望得到教師、家長及社會的熱愛；當教師滿足了他們的這種需要時，就能有效地調動學生學習的主動性和積極性，更有利于成才。教師對學生的熱愛是一種不斷變化的感情，同時也是一種不斷深入的活動。
熱愛學生并不是對學生溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學生，熱愛與嚴格要求是并行不悖的。俗語說，“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”。這些話是很有道理的。但是，嚴格并不等于懲罰，教師對學生要嚴慈相濟，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生對自己敬而愛之，而不是敬而遠之。誨人不倦，就是教育學生要特別耐心，全心全意培養(yǎng)他們，希望學生“青出于藍而勝于藍”；甘當一輩子人梯，使學生真正成才，使他們在德、智、體、美各方面都得到全面發(fā)展。
熱愛學生，還要堅持正面教育，要始終引導學生積極向上，在任何情況下，都要尊重學生人格，切勿傷害學生的自尊心和自信心。當然，堅持正面教育并非遷就落后，姑息錯誤，而是要向學生提出高標準、嚴要求。熱愛學生，更要做到對所有學生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子的名言“有教無類”，說的就是這。好的學生要教育要愛護，差的學生同樣要教育要愛護，絕不能分高低貴賤、遠近親疏。對于差生，不但不能嫌棄和歧視，反而更應倍加愛護，對他們應動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。實踐說明，差生是可以教育好的。
三、
精通業(yè)務，學而不厭。
嚴謹治學、精益求精是處理教師與。
教學。
勞動關系中的教師道德規(guī)范。教師的主要職責是把人類的知識、經驗傳授給學生，因而勤奮學習，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關鍵。從這個意義上講，它決不單純是個業(yè)務問題，而是個社會道德責任問題。所以，千百年來，一直把精通業(yè)務的要求看作是師德的主要內容之一。
教師不僅應當懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政策，精通所授課程的專業(yè)知識，而且還應當懂得教育學、心理學、倫理學以及社會學方面的知識。只有這樣，才能掌握教學規(guī)律，運用科學的教學方法，在教書育人的過程中取得良好的效果。這就要求教師堅持邊教邊學，不斷擴大自己的知識面。尤其是我們正處在科技日新月異的時代，新知識新成果不斷增加，每個教師要勇于進取，勇于攀登，不斷汲取新的知識，不斷改變自己的知識結構，以適應時代的要求。另外，精通業(yè)務，嚴謹治學，還要求教師提高教學的方法和技巧，學習語言知識，提高語言的表達能力和表達技巧等，以提高教學質量，更好地完成教學任務。
用兩句話結束我的發(fā)言，第一句如果你無法改變現實，就想辦法接受它，適應它?！笆邱橊劸筒灰裨股衬?BR> 謝謝大家！
龍川學校陳虎林2012.2。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇二
各位領導，各位老師：
大家好！
來到學校已近快一年了，在這一年的時間中讓本人對老師這個身份有了更深刻的理解，老師不光是要給孩子們教學，更應該教會孩子們做人，本人根據自身所遇本人總結下了一個字，愛，這個字很簡單，但他真的那么簡單嗎？未必吧，有多少人能真真做到愛學生，愛學校，愛家人，愛自己那。
所以本人的演講的題目是愛，用心去愛。
有人說學生是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，學生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
從走進校門的那天起，本人就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這一年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄。可本人認為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上總會碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當本人們面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭或者領導那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇三
2018年九月份，我有幸通過網絡授課的嶄新形式，參加了“加強師德師風建設牢記立德樹人使命做新時代黨和人民的好老師”的專題網絡培訓。網絡課程的內容非常豐富，使用網絡進行課程的觀看，方便又利于溫故知新，受益良多。
我從畢業(yè)后就留校成為了一名大學教師，在我所畢業(yè)的母校工作，我很欣喜能夠在我所熱愛和熟悉的校園里繼續(xù)工作和學習。但怎樣才能夠做一名好老師，怎樣才能貫徹立德樹人的光榮使命，真的是值得我們認真學習和思考的命題！
通過這次網絡培訓，我深深地感到肩負使命的厚重。教師是默默的園丁，是勤勞的耕耘者，是殷切的奉獻者。教師是天底下最光榮，最重要的崗位，因為正是教師，培育了人才，為國家的美好未來澆筑最堅實的基礎。也正因為此，教師還是一個極富挑戰(zhàn)的工作，只有自身強大了和完善了，才能更好地去滋養(yǎng)莘莘學子。
帶著這樣的使命，以審慎恭敬的態(tài)度，加強師德師風的認識，牢記立德樹人的使命，才能做新時代黨和人民滿意的好老師，才能不愧于心，不愧于“老師”這一稱號。具體如何樹立師德師風，我認為應該做到以下幾點。
首先，對教師職業(yè)要有正確的認識和認同?！皫熣撸瑐鞯朗軜I(yè)解惑也?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睆墓胖两?，中國人都有尊師重教的優(yōu)良傳統，而這些都源于教師的高尚品德與風貌。既然選擇了作為一名教師，就要理解教師是誨人不倦，對知識和真理孜孜以求，教師是無私奉獻的，教師是不求回報的。只有這樣，才能無欲則剛，才能做好教師。
其次，對教育理念要有正確的認識和理解。教育，不僅僅是在講臺上去傳授知識，還在乎于教師的一言一行?？鬃釉唬浩渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不行。因此，作為被學生學習和效仿的對象，教師要注意自身素質的提高。因此，教師應該衣著得體，言談舉止都大方合宜，態(tài)度恭儉，處處表現出涵養(yǎng)。同時，不斷開拓眼界，豐富認知，與時俱進，這樣才能真正做到有涵養(yǎng)，為人師表。
我想，在認真做到上述兩點之后，再結合認真踏實的工作態(tài)度，一定可以努力做一名好老師。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇四
師德師風建設發(fā)言稿篇一：有關師德的最新演講稿范文各位領導，各位老師，你們好！
記得還是在念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
當年我第一次以教師的身份踏進學校的大門，那樣的激動，那樣的自豪！至今想起仍讓我熱血沸騰！然而，我發(fā)現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。因為經驗不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對當年的我來說，無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧?？墒钱斘铱吹饺匀挥袛挡槐M的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，當我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時，我如夢初醒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！
我自豪，我是教師！
我光榮，我是人民的教師！我努力，我要做一名讓學生滿意，人民滿意的教師！
風雨兼程，我選擇，我喜歡。
謝謝大家！篇二：平凡的崗位，傾心的奉獻——師德師風演講稿首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅??星星點點，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍的天空飄著朵朵白云，構成了令人心曠神怡的美景；第五幅圖展現的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫；第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕；沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎？偉大的事業(yè)不就是由無數平凡的工作所推動的嗎？宏大的事業(yè)，必須經過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一部分、每一個人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天，就更需要我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責任感?？纯次覀兩磉吥切┠瑹o聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁??他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。我喜歡這里的學生，喜歡他們那調皮純真的模樣；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現時很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發(fā)現時惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查??回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對學生具有強烈的責任感在“三平”精神的指引下，我必須提高認識，加強自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實踐者！篇三：注重師德建設演講稿各位領導，老師，大家好！
教育發(fā)展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。
我們從上班的第一天起，就已經肩負起歷史賦予我們神圣使命，愛崗敬業(yè)，關心熱愛學生，教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹立了良好的師德形象。他是我小學四年級的代理班主任，從我認識他那時候起，他的思想和言行就影響著我和我的同學們，在那個時候他就被我們向陽村的學生和家長所認可。直到現在，他還是一如既往，不管家里發(fā)生什么事,他都把學校的事放在首位，把他音樂班的學生們放在首位。正是他對事業(yè)的執(zhí)著追求，被評為凌海市的師德標兵。雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！的確我們并不富有，但同時我們是充實的我們全體教師要借師德大討論的契機，努力做到：
一、愛國守法，依法執(zhí)教。
學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。
熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，遵守學校各項規(guī)章制度，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
三、熱愛學生，尊重學生。
關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不進行有償家教。
四、嚴謹治學。
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，面對不同的教育對象，不斷改進教育教學方法。
控制作業(yè)量，減輕學生的過重的課業(yè)負擔。不布置機械重復的作業(yè)，不用大量抄寫作業(yè)懲罰學生。
五、團結協作。
謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。
六、尊重家長。
主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。
七、廉潔從教。
堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。
八、為人師表。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
昨天我接到通知，要求我今天圍繞師德。
在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話——學高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周圍的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
一屆一屆的學生用他們的一言一行，用他們在與你交往中的點點滴滴告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向。
古人說：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！
而現在，經歷了與學生、與家長、與同事、與社會中人的交往；閱讀了有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的著作；又思索了關于學科教學、學科教育、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這經歷、閱讀和思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！
說不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師做人的方方面面。
師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我的是一種擔當與承受！
其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、積極的實踐來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！我的講話完了，謝謝大家！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇六
師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德。下面是小編為你整理的師德師風建設發(fā)言稿，歡迎閱讀。
根據學校的安排，今天我坐在這里和大家就師德師風做一個發(fā)言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這么一個嚴肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。
對于師德的認識，可能有老師和我以前一樣，認為是職業(yè)道德的需要，再說通俗點，無非是愛學生。這是我以前的觀點，其實不然，社會上每個行業(yè)都需要愛崗敬業(yè)的、具備優(yōu)秀道德風尚的人；但我們的師德不僅僅是職業(yè)的需求，更是一種自己和他人生命延續(xù)的體現。
這是我上學期在品讀《道德經》中“以慈衛(wèi)之，天將救之”這句話里悟出來的。這句話告訴我們：當我們以一顆善良慈柔的心對待身邊的人和事物時，不僅幫助關愛了別人，其實也拯救了自己。尤其，我們作為教師，面對的是一個個生動的正需要滋養(yǎng)的生命，我們是在以生命感染生命，以生命滋養(yǎng)生命。
法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蹦敲?，我說：管理，管理，就是先管好自己的心，然后才能理順學生成長過程中發(fā)生的事，理順工作和生活發(fā)生的事。我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在學生心中撒播這些東西呢？愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，為人師表，誨人不倦、尊重學生差異、平等對待每一個生命……這些都是良好師德的寫照。
作為教師，我們是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學生的思想和行為進行著指引，都對學生起著潛移默化的作用，我們的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，我們的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德、積極的正能量和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣我們才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股內力。
對于我來說，以一顆寧靜的心，豐盈的人格魅力在我的學生中播種真善美，以我微薄之力給我身邊的人創(chuàng)造和諧幸福的環(huán)境就是我人生的追求和信念。
同志們：
今天召開這次專題會議，主要任務是對加強師德師風建設工作進行安排部署。在3月31日召開的全市教育工作會議上，市委、市政府印發(fā)了《保定市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對加強教師隊伍建設提出了明確要求。市領導在講話中充分肯定了教師隊伍建設工作取得的成績，同時針對當前個別地方、個別教師在師德師風建設中存在的問題，提出了具體要求。為貫徹好我市《教育規(guī)劃綱要》和市領導的講話精神，市教育局及時制定了《關于進一步加強師德師風建設的意見》，并專題召開這次大規(guī)模的會議進行安排部署，各縣（市、區(qū)）教育局和學校也要拿出切實有效的措施，強師德、促師風，提高教師隊伍整體水平，為促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定基礎。下面，我就加強師德師風建設工作，講三點意見：
和機制，規(guī)范教師師德檔案，將師德考核作為教師績效考核、聘任、評優(yōu)的重要依據，教師履職盡責、愛崗愛生的意識普遍增強。“兩推進”，即推進民主評議中小學活動。形成了學生評教師、教師評班子、社會評學校的評議機制，教育行風、教風、學風明顯加強，社會認可度明顯提升；推進廉政文化進校園活動，將廉政文化建設融入到辦學理念、學校管理、課堂教學、學生活動等環(huán)節(jié)，校風、教風、學風有新改善。“一提高”，即提高了廣大教師創(chuàng)先爭優(yōu)的意識。通過奪旗摘星活動，激發(fā)了廣大教師的工作熱情，形成了為人師表、甘于奉獻、開拓創(chuàng)新的師風，樹立了教育良好形象。
學校、幼兒園違規(guī)辦班。通過辦“特色班”、“提高班”變相收費，加重了學生家長的負擔，造成了不良社會影響。以上這些問題，必須采取有效措施，切實加以解決。
教師是教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，教師隊伍整體素質的高低，事關黨的教育方針的落實，事關全面素質教育的推進，事關全市教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。今年是貫徹落實我市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和“十二五”教育規(guī)劃的開啟之年，全市教育改革和發(fā)展的任務非常繁重，我們要凝聚教育系統全部力量，聚精會神謀發(fā)展，一心一意干事業(yè)；決不允許個別教育干部、教師的不良行為影響全市教育發(fā)展的大好局面，我們要下大力加強師德師風建設，打造高素質的干部、教師隊伍，為實現教育跨越發(fā)展筑牢基礎。
加強師德師風建設，要針對師德師風中存在的具體問題，堅持正面教育引導和查處違規(guī)行為“兩手抓”?？傮w要求是：突出“一個主題”，即做人民滿意的教師；加強“兩德、兩風”，即政德師德、行風師風；落實“兩規(guī)范一治理”，即規(guī)范教育干部從政行為、規(guī)范教師執(zhí)教行為、處理違規(guī)違紀行為。重點做好三方面的工作。
（一）加強思想政治教育，夯實政德師德建設基礎。
思想認識是一切行動的指南，行為上出現問題，根本是思想認識上出了問題。要始終不渝地抓教育干部、教師的思想政治工作，使廣大干部教師在思想認識上筑牢抵御不良風氣影響的防線，把思想認識、工作熱情統一到全市教育改革發(fā)展上來，統一到推進區(qū)域教育發(fā)展上來，統一到提高學校教育教學水平上來。
1、強政德，促行風。推進師德師風建設，局長、校長是第一責任人，各級教育行政干部負有指導、監(jiān)管之責。廣大教育干部尤其是黨員領導干部一定要加強黨性黨風黨紀學習教育，認真學習貫徹“十個嚴禁”和《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，通過分析正反兩方面的典型案例、開展警示教育等活動，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，做教師的表率，用勤政廉政的實際行動，感染教師，帶領廣大教師投身到教育改革和教書育人的實踐中。積極營造“風清氣正、務實高效”的教育行風，用一流的班子、一流的事業(yè)、一流的業(yè)績回報社會、回報人民。
2、強師德，促師風?！皩W高為師，德高為范”。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是學生增長知識和思想進步的導師，舉手之間，有善惡美丑；點滴之中，有是非榮辱；其一言一行，都將對學生產生重要影響。要通過骨干教師培訓、網絡培訓、校本培訓等渠道，加大師德教育力度；要通過師德征文、論壇、報告會等形式，豐富師德建設內容；探索師德建設的新途徑，不斷提高全市師德建設水平。廣大教師一定要做志存高遠之人、誠實守信之人、勇于負責之人、正直廉政之人、樂于奉獻之人。要忍得住寂寞，遠離庸俗、遠離浮躁、遠離奢侈，靜下心來教書，潛下心來育人。要積極探索新課程體系下的教育思想、教學方法，向教改要成績、向課堂要效率，真正做為人師表、關愛學生、嚴謹篤學、自尊自勵、讓人民滿意的教師。
（二）規(guī)范教師職業(yè)行為，營造教育書人的良好環(huán)境。
師德師風問題雖然發(fā)生在個別教師身上，但是其危害極大，不僅敗壞了教師本人的聲譽，也影響了周圍教師安心教學、努力工作的積極性，影響了學校正常的教學秩序和全市廣大教師的形象，這如同“毒瘤”一樣，如不及時整治，直接影響到全市教育事業(yè)的健康發(fā)展，因此，我們一定要采取切實有效的措施認真加以治理。
1、禁止公辦中小學在職教師從事有償家教。市教育局多次發(fā)文，對禁止有償家教工作進行布置，收到了明顯成效，但個別教師陽奉陰為，時停時續(xù)，抓得不緊，管得不嚴，就暗自進行有償家教活動。對此，各級教育行政部門和學校要“出重拳，用重典”，堅決扼制不良風氣，嚴格落實“六個嚴禁”：一是嚴禁任何學?；騻€人將學校場地、教學設施和教學資源租借給社會力量辦學機構從事中小學有償家教。二是嚴禁學校參與有償家教的宣傳、組織活動，公辦中小學校不得以和民辦教育培訓機構合作的形式，組織學生利用節(jié)假日、雙休日進行收費補課。三是嚴禁在職在崗教師利用寒暑假、節(jié)日、雙休日及其它課余時間從事有償家教活動和利用職務之便，強迫、動員、暗示學生接受各種形式的有償家教，參加各種形式的補習班、培訓班。四是嚴禁公辦中小學教師參與社會力量辦學機構或其他個人組織的面向中小學生的有償補課。五是嚴禁公辦中小學教師利用補課的形式講新課及“課上不講課下講”的行為。六是嚴禁各級教研人員從事有償家教。
說實話，每每參加一項活動，過程才是最美的，真的！關鍵就是我們許多人都有參加活動的能力，唯獨缺少了參與的勇氣和魄力，所以借此機會鼓勵自己，也分享給大家：我們積極參與一些自己力所能及的活動，大膽邁出去，收獲絕對滿滿的。
例如開學到現在，瑣瑣碎碎，好像沒個停歇的時候，一些同事也是，我們辦公室打印機就沒安靜過一會兒。工作大概就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年，既難遇到可歌可泣的閃光事跡，更談不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在這些點點滴滴的小事中?！捌狡降攀钦妫c點滴滴皆育人”“學無常師，唯德所在?！闭娴模鎸@些特殊的孩子，你一節(jié)課是否傾心，只有我們自己知道。守護教育的良知，重視是前提，虔誠很重要。（守護我們的本心，無愧于心，無愧于師，就好?。?。
學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，都需要去認真對待，學生上課、下課，課間時間，都需要我們去密切關注（不管是否是本班學生）。讓我們秉承以前的優(yōu)秀做法，改善當前的不足，從現在做起，以自己的責任心、關心、愛心、恒心自覺地做到每一件小事。
人可以不優(yōu)秀，但不能不成長。反觀自己近幾年的工作、生活狀態(tài)，不差是感染了生活“侏儒癥”，停滯不前，安于現狀。這一年的下鄉(xiāng)支教生活所在教學點的一些細節(jié)觸動到了我。年邁的恩師以身作則身擔28節(jié)課，幾位老師陪餐時只有親手給學生打完了飯，反復添完了菜后才吃到孩子們剩下的飯菜，尤其冬季常常是冷飯冷菜，我切身參與，不是為了炫耀某種偉大，真的是讓人敬佩。在支教工作業(yè)余時候，我能就近陪伴從小帶我長大的86歲高齡的奶奶，重回她的懷抱更是暖了我的身心。奶奶近九十歲高齡，每天樂呵呵忙前忙后，從沒個停歇的。反思自己，哪有到“自我養(yǎng)老”的時候！生活沒有捷徑，工作沒有輕便可挑，越撿巧只會讓自身更懶惰下去。我利用周末時間自費報了手語翻譯員資格培訓（以來是自身專業(yè)情懷使然，二來也是激勵自己站起來。），并取得了國家四級手語翻譯員資格。又在大伙的支持下，參加了這幾級“最美教師”評選活動，出了門才會發(fā)現，天外有天，人外有人，除了繼續(xù)努力，汲取各方面營養(yǎng)成長，我們別無他路。
讓我們從今天開始，先做一個“雜”家，涉獵各方面知識，“用書生氣滋潤一下我們的教師氣”，再做一個實干家，用具體行動行動起來，使自己不必仰望別人，讓自己亦成為風景。
祝大家工作美、生活美、家庭美，自己更美！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇七
答：當家長用自己的專業(yè)知識和職業(yè)道德以及滿腔熱愛去教育孩子。
二、幼兒教師師德含義：1.師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。2.幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。3.從學習幼兒園的綱要的同時也有一定感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學生習以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現象。有教師認為：我既不打學生耳光，又不拉學生頭發(fā)，更不毆打學生，罰站學生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學生雖然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產生了反感心理，表面上學生感到無所謂，內心卻是非常痛苦的，勢必會造成學生各種反抗心理的產生，給學校教育帶來負面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。
總結。
：愛崗敬業(yè)、獻身幼教事業(yè)是師德的基本要求。
熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。
以身作則，為人師表是師德的人格力量。
用于開拓，不斷進取是師德的升華。
三、師德缺失：當下，我們生活在一個浮躁的社會中。在這個社會中由于人們誠信的缺失，而在這一系列事件發(fā)生的同時，教師——作為人類發(fā)展的導師也因職業(yè)道德的缺失成為社會談論的焦點。這主要表現在以下幾個方面。
1、教師對教師事業(yè)的熱愛程度不夠。教師職業(yè)道德規(guī)范第二條規(guī)定，教師要愛崗敬業(yè)，即:忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。許多老師在學校上課期間總是敷衍了事，非常不積極，直接影響了中小學教學質量，而他們則一心撲在課外的“生意”上，開各種輔導班、家教和其他的盈利性質的活動上。
2、教師對學生關愛度不夠。從我們的觀察研究來看，許多老師都出現過或多或少的體罰學生的現象，任意打罵，這樣師生關系就嚴重的不和諧，導致師生關系的緊張，這些慘烈的悲劇擺在我們面前不得不讓我們深思，思考這其中到底是出了什么問題。
3、教師形象危機。長期以來，人們一提起教師就會聯想到辛勤的園丁和燃燒自己照亮別人的蠟燭。在人們心中教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。人們尊敬他，愛戴他。然而現在許多社會人士都對部分老師嗤之以鼻，這就是部分老師不注重自己三觀的改造，比如說，xx年四川大地震的范跑跑，這種事件、這種人都讓我們不寒而栗。
是人類特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是血緣關系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子教育家蘇霍母林斯基曾經說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”因此，我們曾把打罵孩子、體罰孩子視為做幼兒教師的恥辱，我們也曾經把變相體罰、歧視孩子當作沒有師德；我們開展大討論“愛孩子賽媽媽”，“教師的愛”，以此激勵幼兒教師傳播自己的愛。在《規(guī)程》、《綱要》頒布、實施的今天，每位一線的教師都能談出無數的愛孩子的感人事跡，是否愛孩子已經不是我們幼兒教師的難題、重點，有時我們也會自信的講“世界上再沒有比幼兒教師的愛更博大無私的愛了。”幼兒教師的付出、辛苦，也的確得到社會、家長、教育界同行的認可，可是，當“我喜歡老師，老師不喜歡我”的話語傳到我的耳中時，我還是無顏以對。
素質教育發(fā)展到今天，作為一名專業(yè)的幼兒教師應該怎樣愛孩子？應該關注孩子的什么？應該怎樣表達自己的愛？怎樣做才是適宜的教育行為？我做了深深的反思。
四、學會愛：首先，要把自己對孩子的愛講出來。我曾經十分的崇尚“此時無聲勝有聲”的境界，也執(zhí)著的相信“日久見人心”，甚至把自己的歡喜、愛藏在心里。盡管現在的我已經非常的開放了，可是性格的內向還是導致我以自己的方式表達著情感。你深沉、內斂、含蓄，這本身沒有錯，錯的是，對象沒有找對。幼兒園的孩子畢竟是幼兒園的孩子，他們的年齡特點決定著他們體驗愛的獨特方式，只有將你的愛說出來，告訴她，讓她聽到，給她感性的刺激，她才會有感覺，她才體會的到。因此，以后我不再會吝惜自己內心的愛，勇敢的把它說出來，讓我?guī)У拿恳粋€孩子都能有切身的感受：我愛老師，老師也愛我。
五、學會寬容：其次，要關注個體差異，做到因人施教?！耙蛉耸┙獭彼坪跏抢仙Ｕ?，但是，如何用適宜的方式去對待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭，感受和體驗愛的方式有著“聽得見，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚、夸獎，有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之，掌握孩子的個性特點，根據孩子個體差異，有的放矢的實施教育，表達愛，才是最為有效的教育方式。最后，要關注孩子的心理健康。幼兒教育在我們國家發(fā)展了一百年，幼兒教師的“觀念與行為”也有了空前的進步，我們蹲下來與孩子們講話，我們關注每一個孩子，我們盡其所能挖掘教育內容，我們任何創(chuàng)造機會與條件，我們抓住每一個教育契機，但是，我們更應關注的還是孩子們的心理健康。任何表面的、口號的、形式的愛都不是我們幼兒教師追求，你的一頻一笑、一舉一動、甚至一個眼神，都有可能牽動孩子內心敏感的神經，或開朗、或閉塞、或愉悅、或怯懦……因此，孩子心理的健康才應該是我們教育的最終目標。我也將把它當作我做專業(yè)幼兒教師的理想去追求，去詮釋。
“我喜歡老師，老師也喜歡我?！比绻恳粋€孩子都這樣對我講話，我想這該是對我——專業(yè)的幼兒教師最高獎賞吧，我愿意為得到這種獎賞而努力。
自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要。
要》提出幼兒，我個人認為，應該是對幼兒尊重基礎上真誠的關愛。孩子的心靈是敏感的，也是脆弱的，需要老師精心呵護，讓幼兒感受到師幼的交流充滿著關愛，閃耀著人性的溫暖。一個會心的微笑，一句貼心的話語，一個善意的愛撫……都能讓幼兒感受到老師的潺潺細流般的關愛。
正視現實，老師要改變自己的教學行為，最好的方法就是重視每個幼兒，重視和每個幼兒的每一次交流。熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價和檢驗幼兒教師職業(yè)道德水準的重要標志。我們面對幼兒，就應該承認并關注每個幼兒的個體差異，尊重幼兒在學習方式、特點等方面不同的表現形式。我們應該意識到：就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒有完全相同的兩個人。幼兒有自己獨特的個別發(fā)展水平，尊重幼兒就要尊重幼兒的個體差異，尊重幼兒自己的發(fā)展水平。在我們的班級中肯定有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強、攻擊行為嚴重，愛惹事生非，特別招人擔心。但是不管怎樣，我們教師應該相信一點：只有不會教的老師，沒有教不好的幼兒。所以作為教師我們要了解幼兒的個別差異，有目的、有計劃的認識幼兒，進行全系統的觀察，在教育過程中做個有心人，設身處地地為幼兒著想，站在幼兒的角度上看問題、思考問題、理解問題，尊重他們的興趣、愛好，善于發(fā)現其自身的優(yōu)點、長處，用欣賞的眼光看待每一個幼兒，使他們的缺點得到抑制。
讓其感覺你是愛他的，同時又給自己留有了余地。而在教育中，寬容不是一味遷就，而是教育者善于去發(fā)現和尋找留有改變他、教育他的余地。所以，幼兒教師要有寬容之心，還要有適當的寬容之舉。在和孩子們相處時，教師會說很多話、做許多事，有的話有些事可以讓孩子歡笑，而有的則難免會傷及個別孩子的自尊。因此，教師的言行需時時注意場合和對象，對孩子要有更多的寬容之心與寬容之舉。
八：學會合作：教師只有放下架子，參與到活動中去，融入到幼兒群體中,做到物環(huán)境和心理環(huán)境并重，技術環(huán)境與人際環(huán)境兼顧。尊重幼兒個性，營造寬松的活動氛圍，搭建舞臺，提供機會，努力創(chuàng)設一個幼兒與幼兒、幼兒與教師交往互動的環(huán)境，讓幼兒樂學、愛學、會學，從而在各方面得到發(fā)展。
九、學會交流：走進幼兒園，我們不難看出，有些孩子對有的幼兒教師非常親近，有話敢說、愿意說，老師的話也聽得進，而對另一些老師則疏遠，不夠親近，也不愛聽老師的，這是怎么回事呢？其實，這很大一部分原因是幼兒教師的語言運用是否恰當造成的。因此，幼兒教師掌握語言技巧很有必要。
幼兒教師的語言技巧語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，幼兒教師主要是通過語言和孩子們進行交流，實施體、智、德、美諸方面的教育，教師在教學工作中如何運用語言顯得尤其重要。
一、語言的人性化。
語言作為人與人溝通的工具，使用應該體現人性化的特點。
1、尊重幼兒孩子雖小，但他們也有很強的自尊心。
教師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心，給孩子的心靈或多或少地帶來一些消極的影響。所以，我們平時與幼兒說話時應盡量注意保護孩子的“面子”。小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的，但有些孩子尿了褲子不愿意告訴老師，怕老師說：“你怎么會尿褲子?”這樣一說，班上的其他小朋友就會笑話自己尿了褲子，被大家笑話多沒“面子”呀，只有自己忍著。如果我們能多為孩子考慮一下，照顧孩子的感受，蹲下來親切地、輕聲地說一句：“沒關系，我們悄悄地去休息室換上干凈的褲子。放心吧，我會替你保密的，小朋友們不會發(fā)現的?！蔽蚁脒@樣孩子們就不會有顧慮了，不僅如此，他們還會對老師產生親切感和信任感。
2．平等交談。
在以往的教學中，我們常常會說這樣的話，“請坐好”、“請你跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現的。而作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的教師應視幼兒為平等的合作伙伴。應常以商量的口吻和討論的方式指導幼兒的活動，支持幼兒的探索。比如，當幼兒不愿意幫老師收玩具時，我們可以說：“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助，鍛煉幼兒，而不能以命令的口氣說：“快點，幫老師收玩具!”；當幼兒在美工角活動時，為了防止幼兒亂扔紙屑，我們可以委婉地提醒幼兒：“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里，而不能扔在地上，但如果直接說：“不許把紙扔在地上。”則很難達到預想的效果。所以，我們應常說，“你好”、“請”、“沒關系”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應該怎樣呢?”、“你先試試看，如果需要幫忙就叫我。”、“你可以幫我一下嗎?”等等。
3.因人用語教師語言的選擇和運用必須考慮幼兒現有的語言接受能力，力求“因人用語”
比如，對性格不同的幼兒，語言的使用就應不同：比較內向、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒，教師應更多地采用親切地語調，關懷地語氣對他們說話，以消除幼兒緊張的心理；對反應較慢的幼兒，教師要有耐心，在語速上要適當地放慢一些；對脾氣較急的孩子，教師的語調要顯得沉穩(wěn)，語速適中，使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如，對剛入園的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言，將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意；而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅定和親切，使幼兒感到老師的話是經過思考的，不是隨隨便便說的，是值得聽的。總之，對不同的幼兒，教師應采用不同的語言表達方式，因人用語，因人施教，使每個幼兒在其原有水平的基礎上得到發(fā)展。
二、語言的藝術化。
幼兒教師面對的是一個特殊群體，幼兒的年齡、思維等特點決定了幼兒教師語言的“四化”。
1．“趣”化就是要求教師的語言要形象、生動，富有趣味性。
2．“激”化就是要求教師的語言應具有激勵性。
鼓勵和支持幼兒是幼兒學習和發(fā)展的重要前提，當幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心與無望時，教師就要幫助幼兒，用積極的語言引導幼兒去探索。
3．“詩”化富有詩意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語言可以使教學出神入化，起到畫龍點睛的作用。
4．“簡”化幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應當避繁求簡。
教師在與幼兒交談時應使用句法結構較為簡短，詞匯涉及范圍較小的語句。
三、幼兒教師應善于創(chuàng)造性地使用書面語、情態(tài)語等無聲語言。
1.書面語可能有的老師會說書面語在幼兒園使用不合適，它適用于識字較多的小學生和中學生。
其實書面語對于幼兒園的教學也有著舉足輕重的輔助作用。
2.體態(tài)語人的喜、怒、哀、樂等情緒與情感，可以通過面部表情、體態(tài)表現出來。
幼兒教師的體態(tài)語對幼兒有強烈的感染作用。
時光如同看景致，稍瞬即逝，我要好好地捉住他們，好好地愛咱們的孩子。
幼兒園真是個讓快樂、使人年青的處所，每一處都是鮮花盛開，每個孩子都是一份純粹和快活。我貢獻者,勵志故事，也播種著，我不在乎地老天荒，只有永遠做個“孩子王”。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇八
尊敬的領導、老師們：
大家好！今天本人演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。
初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，本人開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。本人不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，本人卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，本人離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環(huán)境——上杭四中，四中是本人夢想已久的學校，因為本人喜歡挑戰(zhàn)，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是本人實踐夢想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是本人們青年教師勤學苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當本人們心中充滿了對孩子們的愛，本人們會覺得，本人們的工作也會發(fā)出動人的光彩。雖然本人所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但本人知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發(fā)展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果本人們培養(yǎng)出來的學生連計算機都不會使用，那本人們的`教育能說是成功的嗎？因此，本人知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，本人準備了一遍又一遍，直到把每一個細節(jié)都背下來。結果，第一節(jié)課上完，本人發(fā)現本人們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后，他們還對本人說：“老師，再給本人五分鐘，本人們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”本人心里十分高興——本人成功了。第一次的成功令本人信心大增，以后每一次上課，本人都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當本人看到一幅幅學生頗有成就的作品時，本人不禁露出欣慰的笑容。本人覺得自己的努力有了結果，有了方向，本人為自己的努力而驕傲！
本人的啟蒙老師曾對本人說：“在老師的手中，握著無數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富?！笔前。斆總€生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。本人們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，本人熱愛教育，甘當播種希望的老師。也許本人選擇的教育事業(yè)，注定本人這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是本人非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域里，本人愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓本人們的新一代走在本人們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。本人心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。本人愿和大家一道默默地耕耘，共同托起本人們四中的太陽。
本人的演講完了，謝謝大家！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇九
各位領導、各位老師：
大家好！
代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸。教育局召開了師德師風建設研討會。局長在會上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質，師德為本，強調了師德的重要性。上一周，我們學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學工作中，作為一名普通的老師，我們應該從何做起呢？怎樣才能真正達到學高為師，德高為范的標準呢？我認為應該從一下幾方面做起。
一、提高自身素質。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
三、正確處理自己與學生家長的關系。在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
四、不指定地點購買學習用品。其實這一點我們一實小的老師做到很好，上次局里進行的師德師風調查就能說明這一點。我們一定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。
五、對孩子一視同仁。孩子的座位是家長關心的一個話題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問題的孩子，其他的孩子按高低個排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒有一個老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說明什么，我們一實小老師的素質高，我們對自己的要求嚴。
六、上課不接、打手機。我覺得上課、開會關閉手機已經成了我們一實小老師的習慣性動作。我想，這個好作風，我們會一直發(fā)揚下去的。
老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們一實小良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造一實小的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十
作為一名人民教師，我總感覺自己不是光榮的。我認為我的“師德”還可以，但“師風”還差得遠。首先是，我不善于學習一些高深的理論，老是搞不懂大教育家的。
教學。
方法；其次是我缺乏專家的指導，坐井觀天，很難提升自己的專業(yè)水平。然后呢，我在工作中不謙虛，自以為是，得不到同行的批評指導。下面我想談談師風問題：老師要加強學習。
何去探求新知。
后輩應有的希望。學術的進化在此。但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學生前頭去引導他們，這是我們應有的責任。師道之可敬就在于此?！?BR> 2013年8月。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十一
馬年伊始，全國各地都在相繼開展黨的群眾路線教育實踐活動，我通過報紙、電視等多種媒體認真學習了習近平總書記的系列講話精神，進一步領會了此次教育實踐活動的目的和任務，明確了此次活動中黨員教師肩上的責任。
一是加強理論學習，提高思想認識。搞好教育實踐活動，必須把加強理想信念學習教育放在突出位置。黨員教師要深入學習黨的十八大、十八屆三中全會和習近平總書記一系列講話精神，學習中央規(guī)定的有關文件和必讀篇目，學習自治區(qū)黨委的各項決策部署，提高自身政治理論素質，進一步牢固樹立理想信念、宗旨意識和群眾觀點，增強反對“四風”的思想自覺性和行動自覺性。
明，言語規(guī)范，溫文爾雅，謙遜有禮；對待自身，要模范遵守社會公德，克已慎行。不接受學生家長吃請，不拿學生家長錢財，不利用工作職務之便故意刁難學生及家長，不向學生及家長索取錢物，杜絕“吃、拿、卡、要”，樹立良好的清貧樂教、清廉正氣形象。
2014年5月9日。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十二
在日常生活和工作中，發(fā)言稿應用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的師德師風研討會發(fā)言稿《做怎樣的老師》，希望能夠幫助到大家。
各位老師：
大家下午好！
在正式發(fā)言前，想把一句剛剛在一本書上讀到的句子送給大家。“任何宗教，圖騰，符合都不能代替最本能的思考，那就是獨立思考?！毕Ｍ酉聛砦医涍^獨立思考所表達的語言，所講述的故事能帶給我們老師一點點觸動，一點點思考，如若此，我便欣慰。
今天，我要跟大家分享的內容是《做怎樣的老師？》。
開學第三周，我要求學生用文字記錄我。老師上課的好與壞，老師身上的優(yōu)缺點，一一品頭論足。10分鐘后，我收到了全班的50張字條，其中有兩張讓我的心有了莫名的震顫。兩張字條內容一樣，只有一句話“沒覺得老師有什么不好，就是覺得老師不太公平?！?BR> “公平，正義”一直是我的崇尚的東西。對每個人公平，也一直是我踐行的處事準則。今天竟然有人會說我對人不公平？我在腦海中反復搜索：我究竟對他們做了什么不公平的事？”沒有得到答案。我只有向當事人索要答案了。
把兩位同學同時叫到教室外的走廊，才發(fā)現他們竟是同桌。我開始發(fā)問，他們沉默無言。許是膽怯，許是感到意外。我鼓勵他們勇敢說真話。終于一個同學開口了：“我就是感覺你看不起我這個復讀生?！?BR> “看不起？復讀生？”我迷惑。
他繼續(xù)解釋。我方知道事情的原委。原來是：他背書極快，我想讓他當語文課代表，找到他談話，商量此事，他表現出唯唯諾諾的樣子，膽怯著不敢接受，我鼓勵他，他方答應下來。第二天，我發(fā)現了一個女生更適合當，因為她膽子大。第三天，我正式宣布語文課代表名單，是那個女生。
事情就此告一段落。沒有跟他做任何解釋。如今想來，的確是我的粗心大意。我以為反正他也不是那么爽快答應，解不解釋都沒有關系，他一定不會在意。竟沒想，我的自我揣度完全是個錯誤。
溝通交流后，誤會終于解開。遂問他的同桌原因。他的回答著實讓我哭笑不得。他說“我不知道寫什么好，見同桌這樣寫了，我就跟著寫了?！爆F在跟大家分享這句話，有點像句輕松的玩笑。但笑過后，我有了更綿長的思考。
為什么他會沒話可寫？原因有二。一，詞窮，語文基礎差，不知道怎樣表達；二，老師不夠優(yōu)秀，沒有什么值得他寫。我想到的是第二種。
我剛剛在看的一本書《皮皮老師這女人》，講述一個高中語文老師和學生一同成長的悲與喜，痛與樂。她的一個學生給她寫了一封長達5頁字的評價文字。毫無疑問，皮皮老師是優(yōu)秀的。
我不喜歡老師的妄自菲薄，更憎惡老師的夸夸其談。
如果我們把學生說成一頭豬當成是口頭禪或開玩笑，那我就真不知道我們?yōu)閹煹囊饬x何在了？我們往往習慣把教書當作謀生的手段，在簡單機械的工作重復中，我們忘記了傾聽自己的心語，迷失了教育的方向，批評學生的語言也往往剩下了簡單機械的“豬”字，這實在是我們?yōu)閹煹谋О ?BR> “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，孔子的言論或許能為我們撥開天空中的迷霧，驅散我們內心的陰霾。把教學當做我們生活的樂趣，把教育當做我們終生信奉的事業(yè)，如若此，“豬”這樣的字眼就再也不會從口而出了吧!
最后，我想說，在這個喧囂浮躁的世界里，給自己留一些空閑的時間吧，這時間不是用來喝酒打牌唱k，而是用來靜心地讀書。直到今天，我依然能在貧乏的物質中感到滿足，不受困擾，那是因為我有精神食糧----書的滋養(yǎng)。
怎樣做老師，做怎樣的老師？怎樣才能做一個師風純正，師德高尚的老師？我還是愿意把這樣綿長的思考留給在坐的同仁。謝謝大家！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十三
根據縣教育局印發(fā)的《東遼縣教育系統開展師德師風大討論活動方案》的通知要求，為進一步貫徹黨的十八屆三中全會精神，切實加強我校教師隊伍建設，提高教師師德素質，努力辦好讓人民滿意的教育。按照教育局的統一部署，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想。
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和構建和諧社會為指導，以“八榮八恥”為準繩，以“五愛五講”內容為核心，以“做成人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關鍵，堅持“面向全員，重在教育，糾改并舉，著眼提升”和原則，引導全體教職員工嚴格遵守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養(yǎng)，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。
二、主要目標。
通過師德師風教育活動，努力實現“五個求實效”，一是增強政治思想觀念，在提高道德水平上求實效；二是愛崗敬業(yè)，教書育人，在提高教育教學質量上求實效；三是關愛學生，在增強服務意識上求實效；四是解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求實效；五是推進學校各項工作，在開創(chuàng)教育教學工作新局面上求實效。
三、參加對象渭津小學全體教職工。
四、活動安排。
本次活動從2014年4月1日起，到2014年6月30日結束，分四個階段進行。
（一）廣泛動員，宣傳學習階段（2014年4月1日—4月15日）。
1、制定方案。
根據我校實際情況，成立師德師風活動領導小組，制定“師德師風大討論”活動實施方案。
2、學習動員。
（1）全面動員部署。召開教職工動員大會，明確開展師德教育活動的重要意義、主要目標、工作步驟和具體要求。組織全體教職員工積極參與教育活動。
（2）開展學習教育。采取集中學習和自學相結合的方式，組織教職員工開展學習培訓，集中學習內容:《教師法》、《義務教育法》等法律法規(guī)；學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《事業(yè)單位工作人員年度考核辦法》等相關文件和規(guī)定；學習師德師風典型案例；學習“省首屆最美教師”及“2013年全國十大教書育人楷?！蓖粜沱惖韧鞠冗M事跡；學習身邊的名師及優(yōu)秀教育工作者、學科帶頭人的先進事跡等。在學習過程中，領導教師集中學習時間每周不少于1次，認真做好學習筆記，（領導筆記不少于5000字，教師不少于3000字）撰寫學習心得體會。組織教師開展討論，交流師德學習心得體會和明確新時期教師職業(yè)道德的具體要求。切實增強學習培訓的針對性，實效性。
3、宣傳動員。
利用校園廣播、宣傳欄、報刊、網站等載體，廣泛宣傳以“講文明、樹形象、強師德、做良師”為主題的教師師德師風大討論活動的目的和意義及開展情況，營造濃厚的學習宣傳氛圍。
（二）、討論查擺，反思評議階段（2014年4月16日—4月30日）。
1、開展五查五評活動。
（1）、認真查擺當前師德建設中的突出問題。以“五查五評”為主要內容，組織廣大教師開展自查自評，準確查找存在突出問題。一查重教育輕育人，把不健康思想和錯誤言論帶進課堂，隨意在互聯網上發(fā)表不符合教師形象的言論行為；二查對待學生不平等、不公正、譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生的行為；三查不愛崗不敬業(yè)，熱衷于從事第二職業(yè)和社會兼職，推薦補習班及小飯桌，違反規(guī)定從事有償家教的行為；四查遲到、早退、上課吸煙、接打手機、消及怠工、不服從學校安排、酗酒鬧事、酒后上課、違紀違法、索要或接受學生、家長財物，強行向學生推銷教輔資料及其他商品等以教謀私，敗壞教師聲譽的師德行為；五查在考試、考核評價、職稱評定、教科研工作中弄虛作假等違背學校規(guī)范，侵占他人勞動成果的不端行為。（2）、在查找問題的同時開展“五個評議”：一評教師自身在工作責任心、工作狀態(tài)和實際教學業(yè)績的表現；二評理解和關愛學生的實際行動，認真檢查教書育人的思想觀念，實際水平和業(yè)績成果；三評為人師表、文明守紀、無私奉獻和表率作用；四評自身終身學習、專業(yè)成長和教學研究的實效和差距；五評落實教師在校坐班制，積極開展教研活動的成效。
2、討論和查擺的主要形式。
（1）、討論的主要形式是：小組討論、分組辯論、集中交流。（2）、查擺的主要形式是：一是個人查。聯系自己的思想、工作和生活實際，進行自查自評，寫出自查報告。二是相互幫。教師以小組為單位，通過民主生活會等形式，開展批評與自我批評不搞形式，不走過場，重在實效。真正做到紅紅臉，出出汗，排排毒，保健康。三是群眾評。通過發(fā)放學生、家長調查問卷、設立舉報箱、舉報電話等形式，來廣泛征求群眾意見。四是領導點。對自查不敢暴露，互幫沒有指出，評議沒有反映但又明顯存在的問題，主管領導必需嚴肅指出，不留隱患。
（三）、建章立制，整改提高階段。（2014年5月1日—5月31日）。
1、公開承諾踐諾。對于查擺出現的問題，屬于集體的制定整改方案，屬于個人的教師要寫出整改意見。同時學校教師都要向學生、家長及社會進行公開承諾，自覺接受監(jiān)督。此項活動學校要進行專項考核。
2、建立師德檔案。此檔案要與教師待遇、榮譽、職務評聘、績效考核直掛勾，作為實行“師德問題”一票否決的關鍵性材料。
3、制定師德公約。通過討論、整改、教代會等形式，制定獎懲措施，達成共識，最終制定學校師德公約，工作中遵照執(zhí)行。
4、建立監(jiān)管制度。結合學校實際，獎懲并用，制定建立各種監(jiān)管制度。一是建立目標管理責任制。層層鑒定、落實、追究責任。二是建立師德師風監(jiān)督制度。采取舉報電話、聘請督查員、問卷調查等形式，建立三位一體的監(jiān)督體系。三是建立調查處理制度。做到發(fā)現一起，調查一起，處理一起，通報一起。發(fā)揮警示、震懾作用。
（四）、總結驗收階段（2014年6月1日—6月30日）。
1、回顧總結。在學習、討論、評議、整改的基礎上，學校和教師個人撰寫師德師風討論活動總結，采取各種形式，相互交流。
2、表彰宣傳。結合師德師風學年度考核，對教師師德進行評議，結果裝入師德檔案，評選出本校的師德模范和師德先進個人。
五、活動要求。
1、加強領導，精心組織。成立以王校長為組長的活動領導小組，切實加強組織領導，充分調動一線教師的主動性和積極性，著力在更新教育觀念、提高老師素質、規(guī)范從教行為、提高教學質量、展示師德風采上下功夫，力求取得實效。
2、充分宣傳，營造氛圍。利用廣播、報紙、網站、宣傳欄等平臺，大力營造良好輿論氛圍，廣泛宣傳先進師德典型事跡。及時發(fā)布討論活動的相關新聞，報送典型人物和典型事跡材料。
組長：王茂成副組長：張新美程繼春管書新。
成員：霍福林李永宏趙文君馮振力。
領導小組下設辦公室，地點設在副書記室，負責人：管書新，具體聯系人：霍福林。
渭津小學2014年4月。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十四
各位評委老師：
下午好！我是xxx，今天給大家?guī)淼氖菐煹聨燂L主題演講，下面來談談我的看法。
教師是人類靈魂的工程師，被賦予了崇高的榮譽和偉大的使命。父母可以抱怨孩子頑皮，我們不能抱怨；學生可以承認他們是愚蠢的，我們不能承認；作為教師，我們的責任和義務是讓每一個學生都受到良好的教育，使他們能夠學到更多的知識。
不要輕易傷害學生的自尊心，因為學生的心很脆弱；不要輕易地把一個窮學生趕走，因為他們來學校是為了接受教育。
目前，許多學校為了提高錄取率，勸后進生不要參加高考；現在很多班主任，為了管理班級，送走了很多調皮的學生。一位老師對我說：“現在最沒用的班主任，就是讓學生退學，好讓自己管理這個班?！?BR> 是的，學生來學校接受教育，我們老師的職業(yè)是教育學生。如果你只是把學生一個個送回家，為什么還需要學校呢？我們還需要老師做什么呢？沒有教不好的學生，只有教不好的老師，如果我們每天花更多的時間來反思自己的行為，也許我們可以找到適合班級的管理方法。
現在很多教師，只是把這個職業(yè)當成一種謀生的方式，而不是作為一種終生奮斗的事業(yè)。我們缺乏對教育的熱愛，缺乏對學生的關愛，缺乏對教育的真正認識。
老師們，從現在開始，讓我們積極行動起來，喚醒我們心中沉睡的激情吧。
師德師風藏在我們對學生的言傳身教中，藏在學生的每一個微笑中。我們每個老師都應該努力成為一名優(yōu)秀的老師，能夠影響學生一輩子。
我的演講到此結束，謝謝大家！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十五
為進一步深化師德師風建設，強化師德素養(yǎng)，更好的適應新課程改革的需要，努力建設一支思想過硬、作風優(yōu)良、素質全面的教師隊伍，是教書育人的重要環(huán)節(jié)，教師隊伍的素質高低，決定著教育質量的高低。
根據市教體局及鎮(zhèn)中心校師德師風大討論活動的實施意見，我校從11月份下旬開始，先后組織了全體教師深入開展了為期三個月的師德師風大討論教育活動。我們自感活動過程充實，已取得了良好的效果?，F將該項活動的主要工作及效果總結如下：
一、高度重視，精心組織。
為了確保師德師風大討論活動的順利實施，市教體局和鎮(zhèn)中心校的相關文件下發(fā)后，我校立即成立了以xxx校長為組長的師德師風大討論活動領導小組，制定出了師德師風大討論活動的實施方案，劃分了七年級學習組、八年級段學習組、九年級段學習組、后勤人員學習組4個，明確了以xxx為學習小組負責人，校長為總負責人。
二、制定嚴格的學習制度。
為了確保師德師風大討論活動的順利實施，學校明確規(guī)定，學校全體教職工無特殊情況，必須參與整個學習過程，每次會議、學習、活動，要求按時參加，并定時檢查教師學習筆記和學習心得體會，同時向教師、學生、家長下發(fā)意見征求表共計1246份，廣泛征求各方意見和建議，使本次師德師風大討論活動有條不紊的推進。
通過深入學習科學發(fā)展觀、黨的十七屆四中全會精神、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，學習全國模范教師優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教師群體的先進事跡，學習各級領導關于加強師德建設的講話等教育學習資料，使廣大教師充分認識到自己是完成學校教育教學和其他工作任務的主體力量，建設一支高素質的教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵，良好的師德師風是教師最重要的素質是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。教師們紛紛表示要注意學習政策法規(guī)，依法執(zhí)教，學習模范、優(yōu)秀教師站在時代的前列，踐履篤行，為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學習他們關愛學生臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德；學習他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。認真解決自己思想和工作中存在的種種問題，加強政治業(yè)務學習，加強師德修養(yǎng)，作為人民服務的教師，做人民滿意的教師。
四、切實落實各階段的工作任務。
我校圍繞活動主題，突出重點，狠抓落實，在更新教育觀念，提高教育素質，健全管理制度，規(guī)范辦學行為，提高服務質量，展示師德風采上下工夫。
教育“作風，行風”評議評價工作是學校永恒的主題，我校在學習、討論和承諾的基礎上，深入開展“三滿意”、“四評議”、“五對照”活動。認真進行自查自糾，舉辦了家長座談會，向家長發(fā)放家長評議學校的家長問卷調查表675份，發(fā)放學生評價教師的學生問卷調查表628份，發(fā)放“教師評議領導問卷調查表”60份。出黑板報6塊，橫幅一條，宣傳欄兩期，設立了作風行風監(jiān)督機構，把收到意見和建議，進行認真梳理、歸納了9條建議，進行及時整改，能落實的及時落實，不能落實的加以解釋。
師個人存在的主要問題，提出今后的努力方向。要求全校教師對照《教師行為規(guī)范》等法規(guī)，全面總結，反思自己在政治素質、業(yè)務水平、工作作風、服務態(tài)度、職業(yè)道德水準等方面情況，拋棄個人私心雜念，認真剖析自己存在的問題，實事求是地評價和認識自己，撰寫個人師德師風剖析材料，書記和校長分別認真閱讀全校教師的個人剖析材料，對存在問題找不準或有其它不足的教師要求重寫或補充。然后通過兩次教師民主生活會，每位教師都認真地檢查自己在師德師風建設中存在的問題分析原因，提出整改方向，其他教師也本著互相幫助、共同進步的原則，對事不對人、對學?；蚪處焸€人提出批評和幫助，評議每位教師的自評材料，一致認為，我校教師師德師風存在的主要問題有：
1、缺乏主動、系統的理論和專業(yè)學習。
2、工作主動意識不強，愛崗敬業(yè)不夠突出。
3、對學生關心不夠，有時有體罰學生或變相體罰學生的現象。學校及時將評議意見分別反饋有關教師，為順利開展下階段工作起了重要的作用。
4、教師不但要有高尚的師德，還要有精湛的業(yè)務水平。我校十分重視教師的專業(yè)水平的提高，采取多種方式提高師能，積極鼓勵教師在職培訓。學校積極支持教師參加省、市的各項在職培訓和赴外考察學習。本年度學校開展校本培訓，主要內容有：《課改綱要》，《課程標準》，《教育學》，《電腦課件制作》等。開展征集班主任工作案例，論文等活動。從而轉變了教師的教育觀念，提高了教師的業(yè)務水平，讓教師更加牢固樹立“正己、愛生、敬業(yè)”的思想。
教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，教人學真”
淑君中學全體教師，會以最展新的面貌，做好表率，努力強化師德建設，追求更高的層次。我們會在今后更加注重師德的學習，得用各種各樣的師德教育活動，讓每一位教師深入到活動中接受熏陶，鑄就高尚的師魂。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十六
在即將過去的五月，我校嚴格按照區(qū)教育科技局、長春教管中心系列關于師德建設的文件精神，認真開展了一系列工作，現將20__年5月師德師風工作小結如下。
一、開展的相關工作。
1.我校根據上級師德活動周的安排，認真制定了師德活動周實施方案，開展師德師風活動周相關工作：集中學習、自查自糾、公開等工作。
2.根據區(qū)教育科技局、長春教管中心年度師德工作安排意見，結合學校實際制定了學校師德師風工作實施方案，并根據實施方案有步驟地開展相關工作：堅持一周一學習(四見：見簽到、見學習記錄、見學習圖片、見學習簡報)、一周一自查整改、一周一提示調度;組織學校全體教職工參加了王豐片區(qū)師德集中培訓。
針對師德負面清單42條、教師違規(guī)兼職兼薪等工作開展了自查，教師擬寫自查報告存學校裝檔;開展師德師風審查工作，審查報告按規(guī)定上交教管中心。
將師德師風建設工作覆蓋到學校每一個崗位、每一位涉教職工，將保安人員、食堂工勤人員與學校其他教職工同管理同考核，與此同時，我校還根據區(qū)教育科技局的安排，對食堂工勤人員、保安人員開展了政治審查和法治警示教育。
3.邀請師德師風監(jiān)測員定期與不定期到校開展監(jiān)測，形成師德師風監(jiān)測報告上交教管中心。
二、存在的問題。
1.個別教師存在思想松懈現象，沒有將師德師風建設提升到一個高度，對學校安排的一些工作持敷衍塞責現象，與學校安排部署不同步。
2.由于本期我校臨近的村--長春堡鎮(zhèn)王豐村進行道路擴建，施工方對道路進行封閉施工，給我校教師上下班帶來了嚴重影響，導致我校教師有因堵車而遲到現象，施工方施工要進行到20__年6月底，而此路又是我校教師出入的必經之路，一定程度影響了我校教育教學。
三、整改措施。
1.進一步加強對干部職工思想教育，將師德師風工作與學校其他中心工作同安排、同部署、同考核。
2.告誡教師，盡早安排自己的出行時間，遇王豐封路堵車時，與本班搭班教師調換課程，進一步維持學校正常教育教學秩序。
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師德師風專題研討會發(fā)言稿篇一
各位領導，各位老師，大家早上好。
今天，很榮幸能在這里和大家交流師德師風方面的話題，有不妥之處還望大家批評指正。師德師風是一個古老而永恒的話題，只要有教育，就有師德師風。今天我主要談三點：
一、以身作則，為人師表。
產生極壞的影響。每個優(yōu)秀的人民教師應不斷地加強自身的師德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應成為學生的楷模。南京市特級教師斯霞說得好，“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人……要使學生遵守紀律，熱愛集體，團結友愛，互相幫助，教師首先要身體力行?！泵课蝗嗣窠處煈獓栏褚笞约?，率先垂范，這是社會主義教師職業(yè)道德的一個基本要求。
二、熱愛學生，誨人不倦。
熱愛學生，是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發(fā)自內心的誠摯的親密感情，它也是一種社會的感情。愛的感情是某種需要特別滿足時所產生的內心積極體驗。學生都有對愛的本能要求，希望得到教師、家長及社會的熱愛；當教師滿足了他們的這種需要時，就能有效地調動學生學習的主動性和積極性，更有利于成才。教師對學生的熱愛是一種不斷變化的感情，同時也是一種不斷深入的活動。
熱愛學生并不是對學生溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴格要求學生，熱愛與嚴格要求是并行不悖的。俗語說，“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”。這些話是很有道理的。但是，嚴格并不等于懲罰，教師對學生要嚴慈相濟，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生對自己敬而愛之，而不是敬而遠之。誨人不倦，就是教育學生要特別耐心，全心全意培養(yǎng)他們，希望學生“青出于藍而勝于藍”；甘當一輩子人梯，使學生真正成才，使他們在德、智、體、美各方面都得到全面發(fā)展。
熱愛學生，還要堅持正面教育，要始終引導學生積極向上，在任何情況下，都要尊重學生人格，切勿傷害學生的自尊心和自信心。當然，堅持正面教育并非遷就落后，姑息錯誤，而是要向學生提出高標準、嚴要求。熱愛學生，更要做到對所有學生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子的名言“有教無類”，說的就是這。好的學生要教育要愛護，差的學生同樣要教育要愛護，絕不能分高低貴賤、遠近親疏。對于差生，不但不能嫌棄和歧視，反而更應倍加愛護，對他們應動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。實踐說明，差生是可以教育好的。
三、
精通業(yè)務，學而不厭。
嚴謹治學、精益求精是處理教師與。
教學。
勞動關系中的教師道德規(guī)范。教師的主要職責是把人類的知識、經驗傳授給學生，因而勤奮學習，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的關鍵。從這個意義上講，它決不單純是個業(yè)務問題，而是個社會道德責任問題。所以，千百年來，一直把精通業(yè)務的要求看作是師德的主要內容之一。
教師不僅應當懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政策，精通所授課程的專業(yè)知識，而且還應當懂得教育學、心理學、倫理學以及社會學方面的知識。只有這樣，才能掌握教學規(guī)律，運用科學的教學方法，在教書育人的過程中取得良好的效果。這就要求教師堅持邊教邊學，不斷擴大自己的知識面。尤其是我們正處在科技日新月異的時代，新知識新成果不斷增加，每個教師要勇于進取，勇于攀登，不斷汲取新的知識，不斷改變自己的知識結構，以適應時代的要求。另外，精通業(yè)務，嚴謹治學，還要求教師提高教學的方法和技巧，學習語言知識，提高語言的表達能力和表達技巧等，以提高教學質量，更好地完成教學任務。
用兩句話結束我的發(fā)言，第一句如果你無法改變現實，就想辦法接受它，適應它?！笆邱橊劸筒灰裨股衬?BR> 謝謝大家！
龍川學校陳虎林2012.2。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇二
各位領導，各位老師：
大家好！
來到學校已近快一年了，在這一年的時間中讓本人對老師這個身份有了更深刻的理解，老師不光是要給孩子們教學，更應該教會孩子們做人，本人根據自身所遇本人總結下了一個字，愛，這個字很簡單，但他真的那么簡單嗎？未必吧，有多少人能真真做到愛學生，愛學校，愛家人，愛自己那。
所以本人的演講的題目是愛，用心去愛。
有人說學生是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，學生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
從走進校門的那天起，本人就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這一年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄。可本人認為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上總會碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當本人們面對學生時，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路、家庭或者領導那里。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇三
2018年九月份，我有幸通過網絡授課的嶄新形式，參加了“加強師德師風建設牢記立德樹人使命做新時代黨和人民的好老師”的專題網絡培訓。網絡課程的內容非常豐富，使用網絡進行課程的觀看，方便又利于溫故知新，受益良多。
我從畢業(yè)后就留校成為了一名大學教師，在我所畢業(yè)的母校工作，我很欣喜能夠在我所熱愛和熟悉的校園里繼續(xù)工作和學習。但怎樣才能夠做一名好老師，怎樣才能貫徹立德樹人的光榮使命，真的是值得我們認真學習和思考的命題！
通過這次網絡培訓，我深深地感到肩負使命的厚重。教師是默默的園丁，是勤勞的耕耘者，是殷切的奉獻者。教師是天底下最光榮，最重要的崗位，因為正是教師，培育了人才，為國家的美好未來澆筑最堅實的基礎。也正因為此，教師還是一個極富挑戰(zhàn)的工作，只有自身強大了和完善了，才能更好地去滋養(yǎng)莘莘學子。
帶著這樣的使命，以審慎恭敬的態(tài)度，加強師德師風的認識，牢記立德樹人的使命，才能做新時代黨和人民滿意的好老師，才能不愧于心，不愧于“老師”這一稱號。具體如何樹立師德師風，我認為應該做到以下幾點。
首先，對教師職業(yè)要有正確的認識和認同?！皫熣撸瑐鞯朗軜I(yè)解惑也?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睆墓胖两?，中國人都有尊師重教的優(yōu)良傳統，而這些都源于教師的高尚品德與風貌。既然選擇了作為一名教師，就要理解教師是誨人不倦，對知識和真理孜孜以求，教師是無私奉獻的，教師是不求回報的。只有這樣，才能無欲則剛，才能做好教師。
其次，對教育理念要有正確的認識和理解。教育，不僅僅是在講臺上去傳授知識，還在乎于教師的一言一行?？鬃釉唬浩渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不行。因此，作為被學生學習和效仿的對象，教師要注意自身素質的提高。因此，教師應該衣著得體，言談舉止都大方合宜，態(tài)度恭儉，處處表現出涵養(yǎng)。同時，不斷開拓眼界，豐富認知，與時俱進，這樣才能真正做到有涵養(yǎng)，為人師表。
我想，在認真做到上述兩點之后，再結合認真踏實的工作態(tài)度，一定可以努力做一名好老師。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇四
師德師風建設發(fā)言稿篇一：有關師德的最新演講稿范文各位領導，各位老師，你們好！
記得還是在念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，為人之師，當率先垂范；栽培桃李，須辛勤耕耘。
當年我第一次以教師的身份踏進學校的大門，那樣的激動，那樣的自豪！至今想起仍讓我熱血沸騰！然而，我發(fā)現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。所謂：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。外行人只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個城市伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。因為經驗不足，很多意想不到的事情也會讓我手忙腳亂，這對當年的我來說，無疑是一種挫折。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧?？墒钱斘铱吹饺匀挥袛挡槐M的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，當我想起作為一名黨員的我心中懸掛的那面黨旗時，我如夢初醒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。幾年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是我畢生的追求，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！
我自豪，我是教師！
我光榮，我是人民的教師！我努力，我要做一名讓學生滿意，人民滿意的教師！
風雨兼程，我選擇，我喜歡。
謝謝大家！篇二：平凡的崗位，傾心的奉獻——師德師風演講稿首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅??星星點點，色色相映；第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍的天空飄著朵朵白云，構成了令人心曠神怡的美景；第五幅圖展現的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫；第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕；沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎？偉大的事業(yè)不就是由無數平凡的工作所推動的嗎？宏大的事業(yè)，必須經過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一部分、每一個人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天，就更需要我們堅持“三平”精神、實踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責任感?？纯次覀兩磉吥切┠瑹o聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁??他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。我喜歡這里的學生，喜歡他們那調皮純真的模樣；喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現時很可愛地沖我笑著；喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著學生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發(fā)現時惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查??回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？我很平常，但作為教師，我是否對學生具有強烈的責任感在“三平”精神的指引下，我必須提高認識，加強自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實踐者！篇三：注重師德建設演講稿各位領導，老師，大家好！
教育發(fā)展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。
我們從上班的第一天起，就已經肩負起歷史賦予我們神圣使命，愛崗敬業(yè)，關心熱愛學生，教書育人。我們身邊的姜南老師為我們樹立了良好的師德形象。他是我小學四年級的代理班主任，從我認識他那時候起，他的思想和言行就影響著我和我的同學們，在那個時候他就被我們向陽村的學生和家長所認可。直到現在，他還是一如既往，不管家里發(fā)生什么事,他都把學校的事放在首位，把他音樂班的學生們放在首位。正是他對事業(yè)的執(zhí)著追求，被評為凌海市的師德標兵。雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！的確我們并不富有，但同時我們是充實的我們全體教師要借師德大討論的契機，努力做到：
一、愛國守法，依法執(zhí)教。
學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。
熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責，教書育人，遵守學校各項規(guī)章制度，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
三、熱愛學生，尊重學生。
關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不進行有償家教。
四、嚴謹治學。
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，面對不同的教育對象，不斷改進教育教學方法。
控制作業(yè)量，減輕學生的過重的課業(yè)負擔。不布置機械重復的作業(yè)，不用大量抄寫作業(yè)懲罰學生。
五、團結協作。
謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。
六、尊重家長。
主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。
七、廉潔從教。
堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。不隨意接受家長的饋贈、宴請。
八、為人師表。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！
昨天我接到通知，要求我今天圍繞師德。
在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話——學高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周圍的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
一屆一屆的學生用他們的一言一行，用他們在與你交往中的點點滴滴告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向。
古人說：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！
而現在，經歷了與學生、與家長、與同事、與社會中人的交往；閱讀了有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的著作；又思索了關于學科教學、學科教育、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這經歷、閱讀和思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！
說不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師做人的方方面面。
師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我的是一種擔當與承受！
其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、積極的實踐來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！我的講話完了，謝謝大家！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇六
師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德。下面是小編為你整理的師德師風建設發(fā)言稿，歡迎閱讀。
根據學校的安排，今天我坐在這里和大家就師德師風做一個發(fā)言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這么一個嚴肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。
對于師德的認識，可能有老師和我以前一樣，認為是職業(yè)道德的需要，再說通俗點，無非是愛學生。這是我以前的觀點，其實不然，社會上每個行業(yè)都需要愛崗敬業(yè)的、具備優(yōu)秀道德風尚的人；但我們的師德不僅僅是職業(yè)的需求，更是一種自己和他人生命延續(xù)的體現。
這是我上學期在品讀《道德經》中“以慈衛(wèi)之，天將救之”這句話里悟出來的。這句話告訴我們：當我們以一顆善良慈柔的心對待身邊的人和事物時，不僅幫助關愛了別人，其實也拯救了自己。尤其，我們作為教師，面對的是一個個生動的正需要滋養(yǎng)的生命，我們是在以生命感染生命，以生命滋養(yǎng)生命。
法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蹦敲?，我說：管理，管理，就是先管好自己的心，然后才能理順學生成長過程中發(fā)生的事，理順工作和生活發(fā)生的事。我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在學生心中撒播這些東西呢？愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，為人師表，誨人不倦、尊重學生差異、平等對待每一個生命……這些都是良好師德的寫照。
作為教師，我們是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學生的思想和行為進行著指引，都對學生起著潛移默化的作用，我們的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，我們的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德、積極的正能量和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣我們才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股內力。
對于我來說，以一顆寧靜的心，豐盈的人格魅力在我的學生中播種真善美，以我微薄之力給我身邊的人創(chuàng)造和諧幸福的環(huán)境就是我人生的追求和信念。
同志們：
今天召開這次專題會議，主要任務是對加強師德師風建設工作進行安排部署。在3月31日召開的全市教育工作會議上，市委、市政府印發(fā)了《保定市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對加強教師隊伍建設提出了明確要求。市領導在講話中充分肯定了教師隊伍建設工作取得的成績，同時針對當前個別地方、個別教師在師德師風建設中存在的問題，提出了具體要求。為貫徹好我市《教育規(guī)劃綱要》和市領導的講話精神，市教育局及時制定了《關于進一步加強師德師風建設的意見》，并專題召開這次大規(guī)模的會議進行安排部署，各縣（市、區(qū)）教育局和學校也要拿出切實有效的措施，強師德、促師風，提高教師隊伍整體水平，為促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定基礎。下面，我就加強師德師風建設工作，講三點意見：
和機制，規(guī)范教師師德檔案，將師德考核作為教師績效考核、聘任、評優(yōu)的重要依據，教師履職盡責、愛崗愛生的意識普遍增強。“兩推進”，即推進民主評議中小學活動。形成了學生評教師、教師評班子、社會評學校的評議機制，教育行風、教風、學風明顯加強，社會認可度明顯提升；推進廉政文化進校園活動，將廉政文化建設融入到辦學理念、學校管理、課堂教學、學生活動等環(huán)節(jié)，校風、教風、學風有新改善。“一提高”，即提高了廣大教師創(chuàng)先爭優(yōu)的意識。通過奪旗摘星活動，激發(fā)了廣大教師的工作熱情，形成了為人師表、甘于奉獻、開拓創(chuàng)新的師風，樹立了教育良好形象。
學校、幼兒園違規(guī)辦班。通過辦“特色班”、“提高班”變相收費，加重了學生家長的負擔，造成了不良社會影響。以上這些問題，必須采取有效措施，切實加以解決。
教師是教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量，教師隊伍整體素質的高低，事關黨的教育方針的落實，事關全面素質教育的推進，事關全市教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。今年是貫徹落實我市《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和“十二五”教育規(guī)劃的開啟之年，全市教育改革和發(fā)展的任務非常繁重，我們要凝聚教育系統全部力量，聚精會神謀發(fā)展，一心一意干事業(yè)；決不允許個別教育干部、教師的不良行為影響全市教育發(fā)展的大好局面，我們要下大力加強師德師風建設，打造高素質的干部、教師隊伍，為實現教育跨越發(fā)展筑牢基礎。
加強師德師風建設，要針對師德師風中存在的具體問題，堅持正面教育引導和查處違規(guī)行為“兩手抓”?？傮w要求是：突出“一個主題”，即做人民滿意的教師；加強“兩德、兩風”，即政德師德、行風師風；落實“兩規(guī)范一治理”，即規(guī)范教育干部從政行為、規(guī)范教師執(zhí)教行為、處理違規(guī)違紀行為。重點做好三方面的工作。
（一）加強思想政治教育，夯實政德師德建設基礎。
思想認識是一切行動的指南，行為上出現問題，根本是思想認識上出了問題。要始終不渝地抓教育干部、教師的思想政治工作，使廣大干部教師在思想認識上筑牢抵御不良風氣影響的防線，把思想認識、工作熱情統一到全市教育改革發(fā)展上來，統一到推進區(qū)域教育發(fā)展上來，統一到提高學校教育教學水平上來。
1、強政德，促行風。推進師德師風建設，局長、校長是第一責任人，各級教育行政干部負有指導、監(jiān)管之責。廣大教育干部尤其是黨員領導干部一定要加強黨性黨風黨紀學習教育，認真學習貫徹“十個嚴禁”和《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》，通過分析正反兩方面的典型案例、開展警示教育等活動，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，做教師的表率，用勤政廉政的實際行動，感染教師，帶領廣大教師投身到教育改革和教書育人的實踐中。積極營造“風清氣正、務實高效”的教育行風，用一流的班子、一流的事業(yè)、一流的業(yè)績回報社會、回報人民。
2、強師德，促師風?！皩W高為師，德高為范”。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是學生增長知識和思想進步的導師，舉手之間，有善惡美丑；點滴之中，有是非榮辱；其一言一行，都將對學生產生重要影響。要通過骨干教師培訓、網絡培訓、校本培訓等渠道，加大師德教育力度；要通過師德征文、論壇、報告會等形式，豐富師德建設內容；探索師德建設的新途徑，不斷提高全市師德建設水平。廣大教師一定要做志存高遠之人、誠實守信之人、勇于負責之人、正直廉政之人、樂于奉獻之人。要忍得住寂寞，遠離庸俗、遠離浮躁、遠離奢侈，靜下心來教書，潛下心來育人。要積極探索新課程體系下的教育思想、教學方法，向教改要成績、向課堂要效率，真正做為人師表、關愛學生、嚴謹篤學、自尊自勵、讓人民滿意的教師。
（二）規(guī)范教師職業(yè)行為，營造教育書人的良好環(huán)境。
師德師風問題雖然發(fā)生在個別教師身上，但是其危害極大，不僅敗壞了教師本人的聲譽，也影響了周圍教師安心教學、努力工作的積極性，影響了學校正常的教學秩序和全市廣大教師的形象，這如同“毒瘤”一樣，如不及時整治，直接影響到全市教育事業(yè)的健康發(fā)展，因此，我們一定要采取切實有效的措施認真加以治理。
1、禁止公辦中小學在職教師從事有償家教。市教育局多次發(fā)文，對禁止有償家教工作進行布置，收到了明顯成效，但個別教師陽奉陰為，時停時續(xù)，抓得不緊，管得不嚴，就暗自進行有償家教活動。對此，各級教育行政部門和學校要“出重拳，用重典”，堅決扼制不良風氣，嚴格落實“六個嚴禁”：一是嚴禁任何學?；騻€人將學校場地、教學設施和教學資源租借給社會力量辦學機構從事中小學有償家教。二是嚴禁學校參與有償家教的宣傳、組織活動，公辦中小學校不得以和民辦教育培訓機構合作的形式，組織學生利用節(jié)假日、雙休日進行收費補課。三是嚴禁在職在崗教師利用寒暑假、節(jié)日、雙休日及其它課余時間從事有償家教活動和利用職務之便，強迫、動員、暗示學生接受各種形式的有償家教，參加各種形式的補習班、培訓班。四是嚴禁公辦中小學教師參與社會力量辦學機構或其他個人組織的面向中小學生的有償補課。五是嚴禁公辦中小學教師利用補課的形式講新課及“課上不講課下講”的行為。六是嚴禁各級教研人員從事有償家教。
說實話，每每參加一項活動，過程才是最美的，真的！關鍵就是我們許多人都有參加活動的能力，唯獨缺少了參與的勇氣和魄力，所以借此機會鼓勵自己，也分享給大家：我們積極參與一些自己力所能及的活動，大膽邁出去，收獲絕對滿滿的。
例如開學到現在，瑣瑣碎碎，好像沒個停歇的時候，一些同事也是，我們辦公室打印機就沒安靜過一會兒。工作大概就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年，既難遇到可歌可泣的閃光事跡，更談不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在這些點點滴滴的小事中?！捌狡降攀钦妫c點滴滴皆育人”“學無常師，唯德所在?！闭娴模鎸@些特殊的孩子，你一節(jié)課是否傾心，只有我們自己知道。守護教育的良知，重視是前提，虔誠很重要。（守護我們的本心，無愧于心，無愧于師，就好?。?。
學校無小事，教育無小事。每一個教案，每一堂課，都需要去認真對待，學生上課、下課，課間時間，都需要我們去密切關注（不管是否是本班學生）。讓我們秉承以前的優(yōu)秀做法，改善當前的不足，從現在做起，以自己的責任心、關心、愛心、恒心自覺地做到每一件小事。
人可以不優(yōu)秀，但不能不成長。反觀自己近幾年的工作、生活狀態(tài)，不差是感染了生活“侏儒癥”，停滯不前，安于現狀。這一年的下鄉(xiāng)支教生活所在教學點的一些細節(jié)觸動到了我。年邁的恩師以身作則身擔28節(jié)課，幾位老師陪餐時只有親手給學生打完了飯，反復添完了菜后才吃到孩子們剩下的飯菜，尤其冬季常常是冷飯冷菜，我切身參與，不是為了炫耀某種偉大，真的是讓人敬佩。在支教工作業(yè)余時候，我能就近陪伴從小帶我長大的86歲高齡的奶奶，重回她的懷抱更是暖了我的身心。奶奶近九十歲高齡，每天樂呵呵忙前忙后，從沒個停歇的。反思自己，哪有到“自我養(yǎng)老”的時候！生活沒有捷徑，工作沒有輕便可挑，越撿巧只會讓自身更懶惰下去。我利用周末時間自費報了手語翻譯員資格培訓（以來是自身專業(yè)情懷使然，二來也是激勵自己站起來。），并取得了國家四級手語翻譯員資格。又在大伙的支持下，參加了這幾級“最美教師”評選活動，出了門才會發(fā)現，天外有天，人外有人，除了繼續(xù)努力，汲取各方面營養(yǎng)成長，我們別無他路。
讓我們從今天開始，先做一個“雜”家，涉獵各方面知識，“用書生氣滋潤一下我們的教師氣”，再做一個實干家，用具體行動行動起來，使自己不必仰望別人，讓自己亦成為風景。
祝大家工作美、生活美、家庭美，自己更美！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇七
答：當家長用自己的專業(yè)知識和職業(yè)道德以及滿腔熱愛去教育孩子。
二、幼兒教師師德含義：1.師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。2.幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。3.從學習幼兒園的綱要的同時也有一定感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包含有罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學生習以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現象。有教師認為：我既不打學生耳光，又不拉學生頭發(fā)，更不毆打學生，罰站學生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學生雖然最能看懂，但效果甚微。而羞辱孩子，不僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。而威脅孩子的行為更是讓孩子產生了反感心理，表面上學生感到無所謂，內心卻是非常痛苦的，勢必會造成學生各種反抗心理的產生，給學校教育帶來負面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。
總結。
：愛崗敬業(yè)、獻身幼教事業(yè)是師德的基本要求。
熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。
以身作則，為人師表是師德的人格力量。
用于開拓，不斷進取是師德的升華。
三、師德缺失：當下，我們生活在一個浮躁的社會中。在這個社會中由于人們誠信的缺失，而在這一系列事件發(fā)生的同時，教師——作為人類發(fā)展的導師也因職業(yè)道德的缺失成為社會談論的焦點。這主要表現在以下幾個方面。
1、教師對教師事業(yè)的熱愛程度不夠。教師職業(yè)道德規(guī)范第二條規(guī)定，教師要愛崗敬業(yè)，即:忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。許多老師在學校上課期間總是敷衍了事，非常不積極，直接影響了中小學教學質量，而他們則一心撲在課外的“生意”上，開各種輔導班、家教和其他的盈利性質的活動上。
2、教師對學生關愛度不夠。從我們的觀察研究來看，許多老師都出現過或多或少的體罰學生的現象，任意打罵，這樣師生關系就嚴重的不和諧，導致師生關系的緊張，這些慘烈的悲劇擺在我們面前不得不讓我們深思，思考這其中到底是出了什么問題。
3、教師形象危機。長期以來，人們一提起教師就會聯想到辛勤的園丁和燃燒自己照亮別人的蠟燭。在人們心中教師就是太陽底下最光輝的職業(yè)。人們尊敬他，愛戴他。然而現在許多社會人士都對部分老師嗤之以鼻，這就是部分老師不注重自己三觀的改造，比如說，xx年四川大地震的范跑跑，這種事件、這種人都讓我們不寒而栗。
是人類特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是血緣關系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛。我努力以一個教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子教育家蘇霍母林斯基曾經說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護兒童，高尚純潔的愛是教師和兒童之間的一條通道。”因此，我們曾把打罵孩子、體罰孩子視為做幼兒教師的恥辱，我們也曾經把變相體罰、歧視孩子當作沒有師德；我們開展大討論“愛孩子賽媽媽”，“教師的愛”，以此激勵幼兒教師傳播自己的愛。在《規(guī)程》、《綱要》頒布、實施的今天，每位一線的教師都能談出無數的愛孩子的感人事跡，是否愛孩子已經不是我們幼兒教師的難題、重點，有時我們也會自信的講“世界上再沒有比幼兒教師的愛更博大無私的愛了。”幼兒教師的付出、辛苦，也的確得到社會、家長、教育界同行的認可，可是，當“我喜歡老師，老師不喜歡我”的話語傳到我的耳中時，我還是無顏以對。
素質教育發(fā)展到今天，作為一名專業(yè)的幼兒教師應該怎樣愛孩子？應該關注孩子的什么？應該怎樣表達自己的愛？怎樣做才是適宜的教育行為？我做了深深的反思。
四、學會愛：首先，要把自己對孩子的愛講出來。我曾經十分的崇尚“此時無聲勝有聲”的境界，也執(zhí)著的相信“日久見人心”，甚至把自己的歡喜、愛藏在心里。盡管現在的我已經非常的開放了，可是性格的內向還是導致我以自己的方式表達著情感。你深沉、內斂、含蓄，這本身沒有錯，錯的是，對象沒有找對。幼兒園的孩子畢竟是幼兒園的孩子，他們的年齡特點決定著他們體驗愛的獨特方式，只有將你的愛說出來，告訴她，讓她聽到，給她感性的刺激，她才會有感覺，她才體會的到。因此，以后我不再會吝惜自己內心的愛，勇敢的把它說出來，讓我?guī)У拿恳粋€孩子都能有切身的感受：我愛老師，老師也愛我。
五、學會寬容：其次，要關注個體差異，做到因人施教?！耙蛉耸┙獭彼坪跏抢仙Ｕ?，但是，如何用適宜的方式去對待不同的孩子，卻是永恒的話題。孩子來自不同的家庭，感受和體驗愛的方式有著“聽得見，摸得著”的相同，又有著“以自我為中心”的不同，有的孩子喜歡摟一摟抱一抱，有的孩子喜歡教師的觸摸，有的孩子喜歡贊揚、夸獎，有的孩子喜歡鼓勵、支持……總之，掌握孩子的個性特點，根據孩子個體差異，有的放矢的實施教育，表達愛，才是最為有效的教育方式。最后，要關注孩子的心理健康。幼兒教育在我們國家發(fā)展了一百年，幼兒教師的“觀念與行為”也有了空前的進步，我們蹲下來與孩子們講話，我們關注每一個孩子，我們盡其所能挖掘教育內容，我們任何創(chuàng)造機會與條件，我們抓住每一個教育契機，但是，我們更應關注的還是孩子們的心理健康。任何表面的、口號的、形式的愛都不是我們幼兒教師追求，你的一頻一笑、一舉一動、甚至一個眼神，都有可能牽動孩子內心敏感的神經，或開朗、或閉塞、或愉悅、或怯懦……因此，孩子心理的健康才應該是我們教育的最終目標。我也將把它當作我做專業(yè)幼兒教師的理想去追求，去詮釋。
“我喜歡老師，老師也喜歡我?！比绻恳粋€孩子都這樣對我講話，我想這該是對我——專業(yè)的幼兒教師最高獎賞吧，我愿意為得到這種獎賞而努力。
自己有能力做出正確的選擇和判斷。尊重就是不把成人的要。
要》提出幼兒，我個人認為，應該是對幼兒尊重基礎上真誠的關愛。孩子的心靈是敏感的，也是脆弱的，需要老師精心呵護，讓幼兒感受到師幼的交流充滿著關愛，閃耀著人性的溫暖。一個會心的微笑，一句貼心的話語，一個善意的愛撫……都能讓幼兒感受到老師的潺潺細流般的關愛。
正視現實，老師要改變自己的教學行為，最好的方法就是重視每個幼兒，重視和每個幼兒的每一次交流。熱愛幼兒、尊重幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的核心，是評價和檢驗幼兒教師職業(yè)道德水準的重要標志。我們面對幼兒，就應該承認并關注每個幼兒的個體差異，尊重幼兒在學習方式、特點等方面不同的表現形式。我們應該意識到：就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒有完全相同的兩個人。幼兒有自己獨特的個別發(fā)展水平，尊重幼兒就要尊重幼兒的個體差異，尊重幼兒自己的發(fā)展水平。在我們的班級中肯定有部分幼兒特別的乖巧、招人喜歡；也有部分幼兒性格倔強、攻擊行為嚴重，愛惹事生非，特別招人擔心。但是不管怎樣，我們教師應該相信一點：只有不會教的老師，沒有教不好的幼兒。所以作為教師我們要了解幼兒的個別差異，有目的、有計劃的認識幼兒，進行全系統的觀察，在教育過程中做個有心人，設身處地地為幼兒著想，站在幼兒的角度上看問題、思考問題、理解問題，尊重他們的興趣、愛好，善于發(fā)現其自身的優(yōu)點、長處，用欣賞的眼光看待每一個幼兒，使他們的缺點得到抑制。
讓其感覺你是愛他的，同時又給自己留有了余地。而在教育中，寬容不是一味遷就，而是教育者善于去發(fā)現和尋找留有改變他、教育他的余地。所以，幼兒教師要有寬容之心，還要有適當的寬容之舉。在和孩子們相處時，教師會說很多話、做許多事，有的話有些事可以讓孩子歡笑，而有的則難免會傷及個別孩子的自尊。因此，教師的言行需時時注意場合和對象，對孩子要有更多的寬容之心與寬容之舉。
八：學會合作：教師只有放下架子，參與到活動中去，融入到幼兒群體中,做到物環(huán)境和心理環(huán)境并重，技術環(huán)境與人際環(huán)境兼顧。尊重幼兒個性，營造寬松的活動氛圍，搭建舞臺，提供機會，努力創(chuàng)設一個幼兒與幼兒、幼兒與教師交往互動的環(huán)境，讓幼兒樂學、愛學、會學，從而在各方面得到發(fā)展。
九、學會交流：走進幼兒園，我們不難看出，有些孩子對有的幼兒教師非常親近，有話敢說、愿意說，老師的話也聽得進，而對另一些老師則疏遠，不夠親近，也不愛聽老師的，這是怎么回事呢？其實，這很大一部分原因是幼兒教師的語言運用是否恰當造成的。因此，幼兒教師掌握語言技巧很有必要。
幼兒教師的語言技巧語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，幼兒教師主要是通過語言和孩子們進行交流，實施體、智、德、美諸方面的教育，教師在教學工作中如何運用語言顯得尤其重要。
一、語言的人性化。
語言作為人與人溝通的工具，使用應該體現人性化的特點。
1、尊重幼兒孩子雖小，但他們也有很強的自尊心。
教師說話時若稍不注意就有可能傷害孩子的自尊心，給孩子的心靈或多或少地帶來一些消極的影響。所以，我們平時與幼兒說話時應盡量注意保護孩子的“面子”。小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的，但有些孩子尿了褲子不愿意告訴老師，怕老師說：“你怎么會尿褲子?”這樣一說，班上的其他小朋友就會笑話自己尿了褲子，被大家笑話多沒“面子”呀，只有自己忍著。如果我們能多為孩子考慮一下，照顧孩子的感受，蹲下來親切地、輕聲地說一句：“沒關系，我們悄悄地去休息室換上干凈的褲子。放心吧，我會替你保密的，小朋友們不會發(fā)現的?！蔽蚁脒@樣孩子們就不會有顧慮了，不僅如此，他們還會對老師產生親切感和信任感。
2．平等交談。
在以往的教學中，我們常常會說這樣的話，“請坐好”、“請你跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現的。而作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的教師應視幼兒為平等的合作伙伴。應常以商量的口吻和討論的方式指導幼兒的活動，支持幼兒的探索。比如，當幼兒不愿意幫老師收玩具時，我們可以說：“你可以幫我一下嗎?”以此來得到幼兒的幫助，鍛煉幼兒，而不能以命令的口氣說：“快點，幫老師收玩具!”；當幼兒在美工角活動時，為了防止幼兒亂扔紙屑，我們可以委婉地提醒幼兒：“你們需要一個垃圾筐嗎?”這樣幼兒就會清楚地意識到要把紙屑扔到垃圾筐里，而不能扔在地上，但如果直接說：“不許把紙扔在地上。”則很難達到預想的效果。所以，我們應常說，“你好”、“請”、“沒關系”、“能不能”、“我們一起來好嗎?”、“你說應該怎樣呢?”、“你先試試看，如果需要幫忙就叫我。”、“你可以幫我一下嗎?”等等。
3.因人用語教師語言的選擇和運用必須考慮幼兒現有的語言接受能力，力求“因人用語”
比如，對性格不同的幼兒，語言的使用就應不同：比較內向、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒，教師應更多地采用親切地語調，關懷地語氣對他們說話，以消除幼兒緊張的心理；對反應較慢的幼兒，教師要有耐心，在語速上要適當地放慢一些；對脾氣較急的孩子，教師的語調要顯得沉穩(wěn)，語速適中，使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如，對剛入園的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言，將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意；而對于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅定和親切，使幼兒感到老師的話是經過思考的，不是隨隨便便說的，是值得聽的。總之，對不同的幼兒，教師應采用不同的語言表達方式，因人用語，因人施教，使每個幼兒在其原有水平的基礎上得到發(fā)展。
二、語言的藝術化。
幼兒教師面對的是一個特殊群體，幼兒的年齡、思維等特點決定了幼兒教師語言的“四化”。
1．“趣”化就是要求教師的語言要形象、生動，富有趣味性。
2．“激”化就是要求教師的語言應具有激勵性。
鼓勵和支持幼兒是幼兒學習和發(fā)展的重要前提，當幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心與無望時，教師就要幫助幼兒，用積極的語言引導幼兒去探索。
3．“詩”化富有詩意、具有韻律美、節(jié)奏明快的語言可以使教學出神入化，起到畫龍點睛的作用。
4．“簡”化幼兒年齡小，理解能力較弱，這就決定了教師在使用語言時應當避繁求簡。
教師在與幼兒交談時應使用句法結構較為簡短，詞匯涉及范圍較小的語句。
三、幼兒教師應善于創(chuàng)造性地使用書面語、情態(tài)語等無聲語言。
1.書面語可能有的老師會說書面語在幼兒園使用不合適，它適用于識字較多的小學生和中學生。
其實書面語對于幼兒園的教學也有著舉足輕重的輔助作用。
2.體態(tài)語人的喜、怒、哀、樂等情緒與情感，可以通過面部表情、體態(tài)表現出來。
幼兒教師的體態(tài)語對幼兒有強烈的感染作用。
時光如同看景致，稍瞬即逝，我要好好地捉住他們，好好地愛咱們的孩子。
幼兒園真是個讓快樂、使人年青的處所，每一處都是鮮花盛開，每個孩子都是一份純粹和快活。我貢獻者,勵志故事，也播種著，我不在乎地老天荒，只有永遠做個“孩子王”。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇八
尊敬的領導、老師們：
大家好！今天本人演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。
初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，本人開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。用朋友的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。本人不知道她的話是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，本人卻銘記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，本人離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環(huán)境——上杭四中，四中是本人夢想已久的學校，因為本人喜歡挑戰(zhàn)，喜歡在新的領域充實自己。而四中正是本人實踐夢想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是本人們青年教師勤學苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當本人們心中充滿了對孩子們的愛，本人們會覺得，本人們的工作也會發(fā)出動人的光彩。雖然本人所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但本人知道，這其實更是一門傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發(fā)展的現實，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果本人們培養(yǎng)出來的學生連計算機都不會使用，那本人們的`教育能說是成功的嗎？因此，本人知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，本人準備了一遍又一遍，直到把每一個細節(jié)都背下來。結果，第一節(jié)課上完，本人發(fā)現本人們的學生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后，他們還對本人說：“老師，再給本人五分鐘，本人們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動……”本人心里十分高興——本人成功了。第一次的成功令本人信心大增，以后每一次上課，本人都精心準備，特別是在如何增強學生學習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動中，當本人看到一幅幅學生頗有成就的作品時，本人不禁露出欣慰的笑容。本人覺得自己的努力有了結果，有了方向，本人為自己的努力而驕傲！
本人的啟蒙老師曾對本人說：“在老師的手中，握著無數的金種子——那便是希望，也是教師的全部財富?！笔前。斆總€生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。本人們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，本人熱愛教育，甘當播種希望的老師。也許本人選擇的教育事業(yè)，注定本人這一生只能默默無聞，只能默默奉獻，但是本人非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域里，本人愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒，也要努力讓本人們的新一代走在本人們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。本人心中將永遠銘記這樣一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。本人愿和大家一道默默地耕耘，共同托起本人們四中的太陽。
本人的演講完了，謝謝大家！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇九
各位領導、各位老師：
大家好！
代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸。教育局召開了師德師風建設研討會。局長在會上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質，師德為本，強調了師德的重要性。上一周，我們學校也圍繞師德師風建設展開了一系列活動，使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學工作中，作為一名普通的老師，我們應該從何做起呢？怎樣才能真正達到學高為師，德高為范的標準呢？我認為應該從一下幾方面做起。
一、提高自身素質。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了學生，為了學生的一切，樹立正確的人才觀，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應該采取適當的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
三、正確處理自己與學生家長的關系。在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學生家長說話態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
四、不指定地點購買學習用品。其實這一點我們一實小的老師做到很好，上次局里進行的師德師風調查就能說明這一點。我們一定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。
五、對孩子一視同仁。孩子的座位是家長關心的一個話題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問題的孩子，其他的孩子按高低個排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒有一個老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說明什么，我們一實小老師的素質高，我們對自己的要求嚴。
六、上課不接、打手機。我覺得上課、開會關閉手機已經成了我們一實小老師的習慣性動作。我想，這個好作風，我們會一直發(fā)揚下去的。
老師們，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。我們一實小良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造一實小的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十
作為一名人民教師，我總感覺自己不是光榮的。我認為我的“師德”還可以，但“師風”還差得遠。首先是，我不善于學習一些高深的理論，老是搞不懂大教育家的。
教學。
方法；其次是我缺乏專家的指導，坐井觀天，很難提升自己的專業(yè)水平。然后呢，我在工作中不謙虛，自以為是，得不到同行的批評指導。下面我想談談師風問題：老師要加強學習。
何去探求新知。
后輩應有的希望。學術的進化在此。但我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在學生前頭去引導他們，這是我們應有的責任。師道之可敬就在于此?！?BR> 2013年8月。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十一
馬年伊始，全國各地都在相繼開展黨的群眾路線教育實踐活動，我通過報紙、電視等多種媒體認真學習了習近平總書記的系列講話精神，進一步領會了此次教育實踐活動的目的和任務，明確了此次活動中黨員教師肩上的責任。
一是加強理論學習，提高思想認識。搞好教育實踐活動，必須把加強理想信念學習教育放在突出位置。黨員教師要深入學習黨的十八大、十八屆三中全會和習近平總書記一系列講話精神，學習中央規(guī)定的有關文件和必讀篇目，學習自治區(qū)黨委的各項決策部署，提高自身政治理論素質，進一步牢固樹立理想信念、宗旨意識和群眾觀點，增強反對“四風”的思想自覺性和行動自覺性。
明，言語規(guī)范，溫文爾雅，謙遜有禮；對待自身，要模范遵守社會公德，克已慎行。不接受學生家長吃請，不拿學生家長錢財，不利用工作職務之便故意刁難學生及家長，不向學生及家長索取錢物，杜絕“吃、拿、卡、要”，樹立良好的清貧樂教、清廉正氣形象。
2014年5月9日。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十二
在日常生活和工作中，發(fā)言稿應用范圍愈來愈廣泛，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的師德師風研討會發(fā)言稿《做怎樣的老師》，希望能夠幫助到大家。
各位老師：
大家下午好！
在正式發(fā)言前，想把一句剛剛在一本書上讀到的句子送給大家。“任何宗教，圖騰，符合都不能代替最本能的思考，那就是獨立思考?！毕Ｍ酉聛砦医涍^獨立思考所表達的語言，所講述的故事能帶給我們老師一點點觸動，一點點思考，如若此，我便欣慰。
今天，我要跟大家分享的內容是《做怎樣的老師？》。
開學第三周，我要求學生用文字記錄我。老師上課的好與壞，老師身上的優(yōu)缺點，一一品頭論足。10分鐘后，我收到了全班的50張字條，其中有兩張讓我的心有了莫名的震顫。兩張字條內容一樣，只有一句話“沒覺得老師有什么不好，就是覺得老師不太公平?！?BR> “公平，正義”一直是我的崇尚的東西。對每個人公平，也一直是我踐行的處事準則。今天竟然有人會說我對人不公平？我在腦海中反復搜索：我究竟對他們做了什么不公平的事？”沒有得到答案。我只有向當事人索要答案了。
把兩位同學同時叫到教室外的走廊，才發(fā)現他們竟是同桌。我開始發(fā)問，他們沉默無言。許是膽怯，許是感到意外。我鼓勵他們勇敢說真話。終于一個同學開口了：“我就是感覺你看不起我這個復讀生?！?BR> “看不起？復讀生？”我迷惑。
他繼續(xù)解釋。我方知道事情的原委。原來是：他背書極快，我想讓他當語文課代表，找到他談話，商量此事，他表現出唯唯諾諾的樣子，膽怯著不敢接受，我鼓勵他，他方答應下來。第二天，我發(fā)現了一個女生更適合當，因為她膽子大。第三天，我正式宣布語文課代表名單，是那個女生。
事情就此告一段落。沒有跟他做任何解釋。如今想來，的確是我的粗心大意。我以為反正他也不是那么爽快答應，解不解釋都沒有關系，他一定不會在意。竟沒想，我的自我揣度完全是個錯誤。
溝通交流后，誤會終于解開。遂問他的同桌原因。他的回答著實讓我哭笑不得。他說“我不知道寫什么好，見同桌這樣寫了，我就跟著寫了?！爆F在跟大家分享這句話，有點像句輕松的玩笑。但笑過后，我有了更綿長的思考。
為什么他會沒話可寫？原因有二。一，詞窮，語文基礎差，不知道怎樣表達；二，老師不夠優(yōu)秀，沒有什么值得他寫。我想到的是第二種。
我剛剛在看的一本書《皮皮老師這女人》，講述一個高中語文老師和學生一同成長的悲與喜，痛與樂。她的一個學生給她寫了一封長達5頁字的評價文字。毫無疑問，皮皮老師是優(yōu)秀的。
我不喜歡老師的妄自菲薄，更憎惡老師的夸夸其談。
如果我們把學生說成一頭豬當成是口頭禪或開玩笑，那我就真不知道我們?yōu)閹煹囊饬x何在了？我們往往習慣把教書當作謀生的手段，在簡單機械的工作重復中，我們忘記了傾聽自己的心語，迷失了教育的方向，批評學生的語言也往往剩下了簡單機械的“豬”字，這實在是我們?yōu)閹煹谋О ?BR> “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，孔子的言論或許能為我們撥開天空中的迷霧，驅散我們內心的陰霾。把教學當做我們生活的樂趣，把教育當做我們終生信奉的事業(yè)，如若此，“豬”這樣的字眼就再也不會從口而出了吧!
最后，我想說，在這個喧囂浮躁的世界里，給自己留一些空閑的時間吧，這時間不是用來喝酒打牌唱k，而是用來靜心地讀書。直到今天，我依然能在貧乏的物質中感到滿足，不受困擾，那是因為我有精神食糧----書的滋養(yǎng)。
怎樣做老師，做怎樣的老師？怎樣才能做一個師風純正，師德高尚的老師？我還是愿意把這樣綿長的思考留給在坐的同仁。謝謝大家！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十三
根據縣教育局印發(fā)的《東遼縣教育系統開展師德師風大討論活動方案》的通知要求，為進一步貫徹黨的十八屆三中全會精神，切實加強我校教師隊伍建設，提高教師師德素質，努力辦好讓人民滿意的教育。按照教育局的統一部署，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想。
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和構建和諧社會為指導，以“八榮八恥”為準繩，以“五愛五講”內容為核心，以“做成人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關鍵，堅持“面向全員，重在教育，糾改并舉，著眼提升”和原則，引導全體教職員工嚴格遵守師德規(guī)范，大力弘揚高尚師德，切實提高師德素養(yǎng)，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。
二、主要目標。
通過師德師風教育活動，努力實現“五個求實效”，一是增強政治思想觀念，在提高道德水平上求實效；二是愛崗敬業(yè)，教書育人，在提高教育教學質量上求實效；三是關愛學生，在增強服務意識上求實效；四是解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求實效；五是推進學校各項工作，在開創(chuàng)教育教學工作新局面上求實效。
三、參加對象渭津小學全體教職工。
四、活動安排。
本次活動從2014年4月1日起，到2014年6月30日結束，分四個階段進行。
（一）廣泛動員，宣傳學習階段（2014年4月1日—4月15日）。
1、制定方案。
根據我校實際情況，成立師德師風活動領導小組，制定“師德師風大討論”活動實施方案。
2、學習動員。
（1）全面動員部署。召開教職工動員大會，明確開展師德教育活動的重要意義、主要目標、工作步驟和具體要求。組織全體教職員工積極參與教育活動。
（2）開展學習教育。采取集中學習和自學相結合的方式，組織教職員工開展學習培訓，集中學習內容:《教師法》、《義務教育法》等法律法規(guī)；學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設實施綱要》、《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《事業(yè)單位工作人員年度考核辦法》等相關文件和規(guī)定；學習師德師風典型案例；學習“省首屆最美教師”及“2013年全國十大教書育人楷?！蓖粜沱惖韧鞠冗M事跡；學習身邊的名師及優(yōu)秀教育工作者、學科帶頭人的先進事跡等。在學習過程中，領導教師集中學習時間每周不少于1次，認真做好學習筆記，（領導筆記不少于5000字，教師不少于3000字）撰寫學習心得體會。組織教師開展討論，交流師德學習心得體會和明確新時期教師職業(yè)道德的具體要求。切實增強學習培訓的針對性，實效性。
3、宣傳動員。
利用校園廣播、宣傳欄、報刊、網站等載體，廣泛宣傳以“講文明、樹形象、強師德、做良師”為主題的教師師德師風大討論活動的目的和意義及開展情況，營造濃厚的學習宣傳氛圍。
（二）、討論查擺，反思評議階段（2014年4月16日—4月30日）。
1、開展五查五評活動。
（1）、認真查擺當前師德建設中的突出問題。以“五查五評”為主要內容，組織廣大教師開展自查自評，準確查找存在突出問題。一查重教育輕育人，把不健康思想和錯誤言論帶進課堂，隨意在互聯網上發(fā)表不符合教師形象的言論行為；二查對待學生不平等、不公正、譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生的行為；三查不愛崗不敬業(yè)，熱衷于從事第二職業(yè)和社會兼職，推薦補習班及小飯桌，違反規(guī)定從事有償家教的行為；四查遲到、早退、上課吸煙、接打手機、消及怠工、不服從學校安排、酗酒鬧事、酒后上課、違紀違法、索要或接受學生、家長財物，強行向學生推銷教輔資料及其他商品等以教謀私，敗壞教師聲譽的師德行為；五查在考試、考核評價、職稱評定、教科研工作中弄虛作假等違背學校規(guī)范，侵占他人勞動成果的不端行為。（2）、在查找問題的同時開展“五個評議”：一評教師自身在工作責任心、工作狀態(tài)和實際教學業(yè)績的表現；二評理解和關愛學生的實際行動，認真檢查教書育人的思想觀念，實際水平和業(yè)績成果；三評為人師表、文明守紀、無私奉獻和表率作用；四評自身終身學習、專業(yè)成長和教學研究的實效和差距；五評落實教師在校坐班制，積極開展教研活動的成效。
2、討論和查擺的主要形式。
（1）、討論的主要形式是：小組討論、分組辯論、集中交流。（2）、查擺的主要形式是：一是個人查。聯系自己的思想、工作和生活實際，進行自查自評，寫出自查報告。二是相互幫。教師以小組為單位，通過民主生活會等形式，開展批評與自我批評不搞形式，不走過場，重在實效。真正做到紅紅臉，出出汗，排排毒，保健康。三是群眾評。通過發(fā)放學生、家長調查問卷、設立舉報箱、舉報電話等形式，來廣泛征求群眾意見。四是領導點。對自查不敢暴露，互幫沒有指出，評議沒有反映但又明顯存在的問題，主管領導必需嚴肅指出，不留隱患。
（三）、建章立制，整改提高階段。（2014年5月1日—5月31日）。
1、公開承諾踐諾。對于查擺出現的問題，屬于集體的制定整改方案，屬于個人的教師要寫出整改意見。同時學校教師都要向學生、家長及社會進行公開承諾，自覺接受監(jiān)督。此項活動學校要進行專項考核。
2、建立師德檔案。此檔案要與教師待遇、榮譽、職務評聘、績效考核直掛勾，作為實行“師德問題”一票否決的關鍵性材料。
3、制定師德公約。通過討論、整改、教代會等形式，制定獎懲措施，達成共識，最終制定學校師德公約，工作中遵照執(zhí)行。
4、建立監(jiān)管制度。結合學校實際，獎懲并用，制定建立各種監(jiān)管制度。一是建立目標管理責任制。層層鑒定、落實、追究責任。二是建立師德師風監(jiān)督制度。采取舉報電話、聘請督查員、問卷調查等形式，建立三位一體的監(jiān)督體系。三是建立調查處理制度。做到發(fā)現一起，調查一起，處理一起，通報一起。發(fā)揮警示、震懾作用。
（四）、總結驗收階段（2014年6月1日—6月30日）。
1、回顧總結。在學習、討論、評議、整改的基礎上，學校和教師個人撰寫師德師風討論活動總結，采取各種形式，相互交流。
2、表彰宣傳。結合師德師風學年度考核，對教師師德進行評議，結果裝入師德檔案，評選出本校的師德模范和師德先進個人。
五、活動要求。
1、加強領導，精心組織。成立以王校長為組長的活動領導小組，切實加強組織領導，充分調動一線教師的主動性和積極性，著力在更新教育觀念、提高老師素質、規(guī)范從教行為、提高教學質量、展示師德風采上下功夫，力求取得實效。
2、充分宣傳，營造氛圍。利用廣播、報紙、網站、宣傳欄等平臺，大力營造良好輿論氛圍，廣泛宣傳先進師德典型事跡。及時發(fā)布討論活動的相關新聞，報送典型人物和典型事跡材料。
組長：王茂成副組長：張新美程繼春管書新。
成員：霍福林李永宏趙文君馮振力。
領導小組下設辦公室，地點設在副書記室，負責人：管書新，具體聯系人：霍福林。
渭津小學2014年4月。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十四
各位評委老師：
下午好！我是xxx，今天給大家?guī)淼氖菐煹聨燂L主題演講，下面來談談我的看法。
教師是人類靈魂的工程師，被賦予了崇高的榮譽和偉大的使命。父母可以抱怨孩子頑皮，我們不能抱怨；學生可以承認他們是愚蠢的，我們不能承認；作為教師，我們的責任和義務是讓每一個學生都受到良好的教育，使他們能夠學到更多的知識。
不要輕易傷害學生的自尊心，因為學生的心很脆弱；不要輕易地把一個窮學生趕走，因為他們來學校是為了接受教育。
目前，許多學校為了提高錄取率，勸后進生不要參加高考；現在很多班主任，為了管理班級，送走了很多調皮的學生。一位老師對我說：“現在最沒用的班主任，就是讓學生退學，好讓自己管理這個班?！?BR> 是的，學生來學校接受教育，我們老師的職業(yè)是教育學生。如果你只是把學生一個個送回家，為什么還需要學校呢？我們還需要老師做什么呢？沒有教不好的學生，只有教不好的老師，如果我們每天花更多的時間來反思自己的行為，也許我們可以找到適合班級的管理方法。
現在很多教師，只是把這個職業(yè)當成一種謀生的方式，而不是作為一種終生奮斗的事業(yè)。我們缺乏對教育的熱愛，缺乏對學生的關愛，缺乏對教育的真正認識。
老師們，從現在開始，讓我們積極行動起來，喚醒我們心中沉睡的激情吧。
師德師風藏在我們對學生的言傳身教中，藏在學生的每一個微笑中。我們每個老師都應該努力成為一名優(yōu)秀的老師，能夠影響學生一輩子。
我的演講到此結束，謝謝大家！
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十五
為進一步深化師德師風建設，強化師德素養(yǎng)，更好的適應新課程改革的需要，努力建設一支思想過硬、作風優(yōu)良、素質全面的教師隊伍，是教書育人的重要環(huán)節(jié)，教師隊伍的素質高低，決定著教育質量的高低。
根據市教體局及鎮(zhèn)中心校師德師風大討論活動的實施意見，我校從11月份下旬開始，先后組織了全體教師深入開展了為期三個月的師德師風大討論教育活動。我們自感活動過程充實，已取得了良好的效果?，F將該項活動的主要工作及效果總結如下：
一、高度重視，精心組織。
為了確保師德師風大討論活動的順利實施，市教體局和鎮(zhèn)中心校的相關文件下發(fā)后，我校立即成立了以xxx校長為組長的師德師風大討論活動領導小組，制定出了師德師風大討論活動的實施方案，劃分了七年級學習組、八年級段學習組、九年級段學習組、后勤人員學習組4個，明確了以xxx為學習小組負責人，校長為總負責人。
二、制定嚴格的學習制度。
為了確保師德師風大討論活動的順利實施，學校明確規(guī)定，學校全體教職工無特殊情況，必須參與整個學習過程，每次會議、學習、活動，要求按時參加，并定時檢查教師學習筆記和學習心得體會，同時向教師、學生、家長下發(fā)意見征求表共計1246份，廣泛征求各方意見和建議，使本次師德師風大討論活動有條不紊的推進。
通過深入學習科學發(fā)展觀、黨的十七屆四中全會精神、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，學習全國模范教師優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教師群體的先進事跡，學習各級領導關于加強師德建設的講話等教育學習資料，使廣大教師充分認識到自己是完成學校教育教學和其他工作任務的主體力量，建設一支高素質的教師隊伍是學校發(fā)展的關鍵，良好的師德師風是教師最重要的素質是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。教師們紛紛表示要注意學習政策法規(guī)，依法執(zhí)教，學習模范、優(yōu)秀教師站在時代的前列，踐履篤行，為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學習他們關愛學生臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德；學習他們艱苦奮斗、孜孜不倦、勇于探索、開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。認真解決自己思想和工作中存在的種種問題，加強政治業(yè)務學習，加強師德修養(yǎng)，作為人民服務的教師，做人民滿意的教師。
四、切實落實各階段的工作任務。
我校圍繞活動主題，突出重點，狠抓落實，在更新教育觀念，提高教育素質，健全管理制度，規(guī)范辦學行為，提高服務質量，展示師德風采上下工夫。
教育“作風，行風”評議評價工作是學校永恒的主題，我校在學習、討論和承諾的基礎上，深入開展“三滿意”、“四評議”、“五對照”活動。認真進行自查自糾，舉辦了家長座談會，向家長發(fā)放家長評議學校的家長問卷調查表675份，發(fā)放學生評價教師的學生問卷調查表628份，發(fā)放“教師評議領導問卷調查表”60份。出黑板報6塊，橫幅一條，宣傳欄兩期，設立了作風行風監(jiān)督機構，把收到意見和建議，進行認真梳理、歸納了9條建議，進行及時整改，能落實的及時落實，不能落實的加以解釋。
師個人存在的主要問題，提出今后的努力方向。要求全校教師對照《教師行為規(guī)范》等法規(guī)，全面總結，反思自己在政治素質、業(yè)務水平、工作作風、服務態(tài)度、職業(yè)道德水準等方面情況，拋棄個人私心雜念，認真剖析自己存在的問題，實事求是地評價和認識自己，撰寫個人師德師風剖析材料，書記和校長分別認真閱讀全校教師的個人剖析材料，對存在問題找不準或有其它不足的教師要求重寫或補充。然后通過兩次教師民主生活會，每位教師都認真地檢查自己在師德師風建設中存在的問題分析原因，提出整改方向，其他教師也本著互相幫助、共同進步的原則，對事不對人、對學?；蚪處焸€人提出批評和幫助，評議每位教師的自評材料，一致認為，我校教師師德師風存在的主要問題有：
1、缺乏主動、系統的理論和專業(yè)學習。
2、工作主動意識不強，愛崗敬業(yè)不夠突出。
3、對學生關心不夠，有時有體罰學生或變相體罰學生的現象。學校及時將評議意見分別反饋有關教師，為順利開展下階段工作起了重要的作用。
4、教師不但要有高尚的師德，還要有精湛的業(yè)務水平。我校十分重視教師的專業(yè)水平的提高，采取多種方式提高師能，積極鼓勵教師在職培訓。學校積極支持教師參加省、市的各項在職培訓和赴外考察學習。本年度學校開展校本培訓，主要內容有：《課改綱要》，《課程標準》，《教育學》，《電腦課件制作》等。開展征集班主任工作案例，論文等活動。從而轉變了教師的教育觀念，提高了教師的業(yè)務水平，讓教師更加牢固樹立“正己、愛生、敬業(yè)”的思想。
教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，教人學真”
淑君中學全體教師，會以最展新的面貌，做好表率，努力強化師德建設，追求更高的層次。我們會在今后更加注重師德的學習，得用各種各樣的師德教育活動，讓每一位教師深入到活動中接受熏陶，鑄就高尚的師魂。
師德師風專題研討會發(fā)言稿篇十六
在即將過去的五月，我校嚴格按照區(qū)教育科技局、長春教管中心系列關于師德建設的文件精神，認真開展了一系列工作，現將20__年5月師德師風工作小結如下。
一、開展的相關工作。
1.我校根據上級師德活動周的安排，認真制定了師德活動周實施方案，開展師德師風活動周相關工作：集中學習、自查自糾、公開等工作。
2.根據區(qū)教育科技局、長春教管中心年度師德工作安排意見，結合學校實際制定了學校師德師風工作實施方案，并根據實施方案有步驟地開展相關工作：堅持一周一學習(四見：見簽到、見學習記錄、見學習圖片、見學習簡報)、一周一自查整改、一周一提示調度;組織學校全體教職工參加了王豐片區(qū)師德集中培訓。
針對師德負面清單42條、教師違規(guī)兼職兼薪等工作開展了自查，教師擬寫自查報告存學校裝檔;開展師德師風審查工作，審查報告按規(guī)定上交教管中心。
將師德師風建設工作覆蓋到學校每一個崗位、每一位涉教職工，將保安人員、食堂工勤人員與學校其他教職工同管理同考核，與此同時，我校還根據區(qū)教育科技局的安排，對食堂工勤人員、保安人員開展了政治審查和法治警示教育。
3.邀請師德師風監(jiān)測員定期與不定期到校開展監(jiān)測，形成師德師風監(jiān)測報告上交教管中心。
二、存在的問題。
1.個別教師存在思想松懈現象，沒有將師德師風建設提升到一個高度，對學校安排的一些工作持敷衍塞責現象，與學校安排部署不同步。
2.由于本期我校臨近的村--長春堡鎮(zhèn)王豐村進行道路擴建，施工方對道路進行封閉施工，給我校教師上下班帶來了嚴重影響，導致我校教師有因堵車而遲到現象，施工方施工要進行到20__年6月底，而此路又是我校教師出入的必經之路，一定程度影響了我校教育教學。
三、整改措施。
1.進一步加強對干部職工思想教育，將師德師風工作與學校其他中心工作同安排、同部署、同考核。
2.告誡教師，盡早安排自己的出行時間，遇王豐封路堵車時，與本班搭班教師調換課程，進一步維持學校正常教育教學秩序。
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