心得體會可以幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的時間和能力。寫心得體會時，可以從感知、體驗、體悟等多個角度入手，展示全面的思考和領悟。下面是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望對大家寫作有所幫助。
骨干教師研修心得體會篇一
為期一個月的的培訓即將結束。此次培訓內(nèi)容豐富，涵蓋教師職業(yè)道德、教師禮儀、教師自我調(diào)適、教師成長、班主任工作、課程資源開發(fā)等。一個多月認真的學習，我增長了見識，獲得了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會及收獲總結如下：
培訓雖然結束了，但我真正的教師歷程才剛剛啟程，我會在以后的道路上不斷探索學習、不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!
骨干教師研修心得體會篇二
通過這次“數(shù)學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望.以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數(shù)學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調(diào)都應該有更高的追求。
骨干教師研修心得體會篇三
有幸參加了長治市教育局舉辦的高中骨干教師高級研修班的學習，由衷感謝教育局為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。三天的培訓中我們聆聽了五位專家的精彩講座：張國宏社長結合自己的實踐經(jīng)驗和對中國教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天臺中學校長的《教師專業(yè)成長策略》、浙江省語文特級教師《對課堂教學改革的思考---“有序”到“無序”》、上海師范大學高級講師的《校本研修的實踐探索》、山西大學教育科學學院院長劉慶昌的《從教者的三重境界》無一不使我受益匪淺，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，接受了新思維、新觀念的洗禮，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到進一步提升，而且為我以后的專業(yè)再發(fā)展指明了出路，點亮了明燈。下面就幾位專家的報告內(nèi)容談談自己在培訓中的心得體會：
新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學生可以根據(jù)教與學中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領悟、并創(chuàng)造性地使用。
教學過程是動態(tài)生成的，課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。
所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結“成功亮點”， 考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學的亮點。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學習創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的學生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的.教育教學素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實踐、勤于實踐，又要專于理論學習。作為骨干教師更要強調(diào)反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結或論文等，全方位提升自己。
教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。
作為一名骨干教師，擔負著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力對于學生來說有著潛移默化的影響。首先就應當正其身，作好學生的榜樣。教師作為當今社會的“文化人”，更應具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，促進學生的身心和諧發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
怎樣才能不辜負“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對工作中。
現(xiàn)在的學生知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個復合型的教師。 要提高自己的人文素養(yǎng)，就必需善于讀書，學會學習，與時俱進，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學習的習慣。這是骨干教師的必備條件，是成長為優(yōu)秀教師的必由之路。
骨干教師研修心得體會篇四
1
通過這次“國培計劃”的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的。
教學。
理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能？？？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”！
最后，我還認識到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課要做到：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗？？是一節(jié)成功課堂的必要基礎。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
總結。
所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數(shù)學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調(diào)都應該有更高的追求。
下面談一些自己參加培訓的體會。
一、樹立師魂意識，從思想上筑牢教學基本功。
教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，這就要求我們不但要具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識和過硬的專業(yè)知識，而且要有熱愛教育、熱愛學生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠把學生放在第一位，把教學質(zhì)量放在心里，把學生的口碑作為衡量自己業(yè)績和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作，才能成為一名合格的教師。
二、提高自身素養(yǎng)，從理論上筑牢教學基本功。
而且要多聽課，跟老教師學；
多交流，跟同事學；
多總結、反思，跟實踐學。只有這樣，我們的理論和知識才能不斷豐富，不斷更新，我們的業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進步，不斷提高。我堅信，在領導的親切關懷培養(yǎng)下，在老師們的無私幫助下，在自身的勤奮努力下，我們這些教師一定會成為教育戰(zhàn)線上的精兵強將。
三、
強化施教能力，從實踐上筑牢教學基本功。
其次要靈活組織教學，按照教學設計精心組織教學，實時把握學生的學習狀況，及時調(diào)整教學方法和手段，有效控制教學目標的實現(xiàn)，確保教學質(zhì)量和效果。最后要注重激勵和啟迪，要充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，既不能實施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進行“放羊式”的自由學，要有計劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學模式，做到課前有問題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。
我深深感到，這次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個新的起點，進一步加強了我對教育這一職業(yè)的熱愛。作為教師的我，一定以積極的心態(tài)、堅定的信念，忘我的精神，不斷前進，提高自身素質(zhì)和能力，在教育沃土上展現(xiàn)自己的風采。
在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！弊钪匾乔拜厒儗ξ宜枷肷系臎_擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
鹽城師范學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。無論是這些報告還是授課，都讓人能耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教授風范，令人高山仰止。他們思想是“以學定教，關注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里都是些形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。
教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實，培訓是一個反思進步的過程。學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
現(xiàn)在反思我的課堂，我忽視了學生的心理特點和已有的教學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視學生，并以自己多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的教學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。
通過各位優(yōu)秀老師和領導兩天的培訓，我認識到，作為一名教師，我需要學習的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這兩天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。
在這里，我們與各位老師的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了各位的各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。
教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點。教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。
教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。我們應當以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在首位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果；
有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
總之，作為一名音樂教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
迎著綿綿不斷的秋雨，感受著涼涼的秋意，踏著艱辛的步履，背上沉重的行囊，我們攜著夢想，懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路，我們相約走進了西南大學的校園。西南大學濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操，培訓團隊的無微無至的關懷滋潤著我們的心扉，專家的高瞻遠矚的專題講座引領著我們前進的方向，學員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索?；厥赘屑?、感悟、感受、感觸，給我們帶來的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。
一、感激培訓團隊的無微不至。
當踏進西南大學校園的那一刻開始，我們始終感受著培訓團隊無微不至的關懷。我們培訓學習期間的飲食、住宿、學習等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細心關懷使我們的培訓學習有了強大的后勤保障，讓我們的培訓學習沒有了后顧之憂。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的.感謝。
二、感悟課程專家的高瞻遠矚。
在這15天的培訓學習中我們先后聆聽了近16位專家的17場專題報告，每一場報告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華。他們高瞻遠矚的見解，他們多角度看待問題的思想感染著我們。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力，那些理念、觀點至今還縈繞在我們的耳邊。
例如：曹志祥副主任的《我國基礎教育改革與發(fā)展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來我國基礎教育中的若干爭鳴問題》專題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎教育中的若干爭鳴問題，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個專題報告《小學數(shù)學有效課堂》深入淺出，精彩實用，他的報告使我們對小學數(shù)學課堂的有效性有了更深刻的認識，也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。黃翔教授的《數(shù)學課程標準解讀與熱點問題分析》為我們解讀了數(shù)學課標與小學數(shù)學教材之間的關系，使我們對課標有了深刻的理解，使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。重慶北碚區(qū)教師進修學院的朱福榮教授的專題講座《小學數(shù)學教師教學行為分析》從四個方面對小學數(shù)學教師的教學行為進行剖析，使我們更加明確了自己今后教學行為的方向。面對這些前沿的、專業(yè)教育理論知識，也許我們還沒有完全的內(nèi)化，但是我們會借助這一開端，在專家的引領之下，不斷提升自己的教育教學素養(yǎng)，讓知識的清泉細水長流。
此次培訓，培訓機構還為我們安排了分散研修活動，我們在導師的指導下進行課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學案例，如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學效率有重要的作用，同時也提高了我們的教科研能力。
三、感受學員之間的思想碰撞。
在培訓學習期間，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高教育教學的能力。在重慶市人民小學、西大附小的觀摩活動中，我們領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。
在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學實踐研討中，使我領略到了自己與學員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中，來自不同地方、不同單位的學員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長，補己之短，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
四、感觸自身責任的任重道遠。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、學員之間的研討的時候，我總會結合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。
思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、個人發(fā)展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
思考三：在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術水平、提高自己的數(shù)學課堂教學能力與數(shù)學教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中存在的問題，善于學習、善于反思、善于研究，形成自己的教學風格，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！
骨干教師研修心得體會篇五
按照項目辦的考核要求，本次培訓上線學習時長為20小時滿分。但是我們班平均上線學習時間達到了26.715小時，超過滿分要求近三分之一。在線滿分的人數(shù)達到45人，占全班總人數(shù)的84.9%。雖然，看起來26個小時不長，不過一天多一點而已，但是如果我告訴您班級里面老師的工作環(huán)境和工作量，您不會只是驚嘆！班級里很多老師都在邊遠的農(nóng)村小學任教，學校里沒能配備人手一臺電腦，他們只能利用下班時間用學校的工作電腦登錄平臺學習。農(nóng)村小學的教師課時多重任務重，休息時間本來就少，可是大家的學習熱情卻沒有因此而削減。班級里的勞可飄老師，她一周26節(jié)課，在學校里上語文和英語還兼任一年級的班主任，但是她還是堅持上線學習了21.5小時。朋友，難道您只是驚嘆嗎？我，被感動了！
感動之二--交流積極有效。
盡管，考核要求bbs發(fā)貼數(shù)為15條滿分，超過15條也只是15分。但是，我們班bbs平均發(fā)貼數(shù)達到了17.698條，滿分人數(shù)32人，占全班人數(shù)的60.377%。共發(fā)貼回貼938條，其中精華貼132條，占14%。李雁老師發(fā)貼達60條之多。貼子的內(nèi)容豐富多彩：師德師風、專業(yè)知識、專業(yè)技能、班級管理、學科教學……在這里，有問題的探討，有經(jīng)驗的交流，也有心得的分享，也有相互的鼓舞和激勵。雖然大家從未謀面，但卻不曾感覺陌生，都毫無保留地暢所欲言。工作上遇到了困惑？請上小數(shù)12班的bbs論壇，在那里，總有熱心的老師與你一起交流解憂！
感動之三--感言情真意切。
考核方案明確指出：學員至少發(fā)表一篇培訓感言。我們班有39人發(fā)表了培訓感言，平均每人發(fā)表感言1.924條，超出考核方案要求將近1倍，被推優(yōu)感言達到40條。在這些感言里，有培訓的心得感受，有參訓后的收獲分享，也有教育教學工作中的經(jīng)驗交流。韋炳慧老師說“通過這短時間的遠程研修學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了更深的認識?！敝x煒老師在感言中寫道“每一次的專題講座都是那么精彩！教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。”韋秀梅老師的體會非常深刻“我非常感謝這份珍貴的‘禮物’，它為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的.琢磨和鉆研，不斷的反思和總結?！薄纷x著大家用心寫下的文字，碰撞出了共鳴的火花，原來，學習是件如此快樂的事情！感謝大家的分享！
感動之四--作業(yè)有量更有質(zhì)。
說到網(wǎng)絡學習培訓作業(yè)，大多數(shù)人想到的也許是copy。作為輔導老師的我，也曾有此擔憂：萬一，學員的作業(yè)中有一式幾份，除了作者以外其余都相同的現(xiàn)象，我該怎么處理？實事證明，我的擔心是多余的，在閱讀了學員們的作業(yè)之后，我不禁為自己的小人之心感到羞愧。在159篇考核作業(yè)中，大多是老師們深思熟慮寫下的優(yōu)秀文章。文章里獨到的見解、縝密的分析、詳實的事例和優(yōu)美的語句讓我受益匪淺。與其說是在批閱作業(yè)，不如說是接受了一次教育教學新理念的洗禮。在大家的作業(yè)里，我體會到了學員們高尚的師德師風，學習到了大家對二次課改的深度剖析，欣賞到了大家在課堂教學實踐中對動態(tài)生成資源敏銳的感覺、機智的把握以及精彩的應用?！案呤衷诿耖g”，這句話也可以用來形容咱們小數(shù)12班哦！
感動之五--齊心協(xié)力共同提高。
經(jīng)過三個月的努力，咱們小數(shù)12班在這次國培學習中取得了優(yōu)異的成績。在總評分中，全班53名學員成績?nèi)考案?，及格率達100%，優(yōu)秀人數(shù)44人，優(yōu)秀率達到83%。這是大家共同努力的成果，在繁重的教育教學工作中，我們能取得如此優(yōu)異的成績，是一件了不起的事情，可喜可賀！感謝老師們的努力！
窗外北風呼呼，雨滴不停地拍打著窗戶，深夜更是寒氣逼人。但此時的我，卻心潮澎湃。書到用時方恨少，有限的水平無法表達出自己此時的心情。也許，情到深處，也是無以言表的！感謝大家的支持與配合！感動于大家的認真與傾情！
國培，已接近尾聲。但我相信，大家的情意不會就此結束，大家的收獲更不會到此為止！愿大家以本次國培學習為新的起點，在未來的工作中一展身手，在崗位上百尺竿頭更進一步！祝大家工作順利，生活愉快！
讓我們在感動中，一起，回味國培……。
骨干教師研修心得體會篇六
我非常有幸參加了此次信息技術學科高級研修班的培訓，首先要感謝領導們?yōu)槲姨峁┻@樣一次提高學習的機會，能聆聽北師大的一流專家、教授的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報告，領略專家的風采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育教學理論與實踐素養(yǎng)，這是我一直期盼的。
通過十天的學習，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實踐所思、所悟確有獨到之處，能夠從實際出發(fā)談自己的一些工作經(jīng)驗和看法。在分享其成功經(jīng)驗的同時我不知不覺得就會進行自我反思和對比，結合工作的實際，辯證的去思考、學習和借鑒，相信經(jīng)過此行的理論學習回校后聯(lián)系工作實際，一定會提升的自己的管理、執(zhí)教水平。學習的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實踐和提高，現(xiàn)在讓我揣懷著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現(xiàn)將學習歸來幾點所思、所悟匯報如下:
在這幾天里我確實品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個共性，那就是，他們都有精深的專業(yè)知識，這些老師講起課來，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，專業(yè)知識特別精深，他們或精辟獨到、或睿智深邃，讓學習的我更加如饑似渴，在認真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發(fā)展的意識更是不斷的增強。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們不僅在理論的道路上走得很遠，而且與現(xiàn)實教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結合實際與老師們共通，切實有效的提高了本次培訓研修的針對性和實效性。正因為如此，我在敬仰與折服中認真學習、用心反思，相信，這也是我此行學習收獲大的基本。
說到21世紀核心素養(yǎng)，教育是培養(yǎng)人的?，F(xiàn)在為未來做準備，從自然人轉(zhuǎn)換為社會人的過程。什么是國際化?中國是發(fā)展中國家，人是已經(jīng)越來越被國際重視。第一個趨勢：國際化是未來發(fā)展一的個必要趨勢。可持續(xù)發(fā)展，我們將人類視為一棵樹，我們就是一片樹葉(配人脈組成一棵樹圖)。北京的霧吹到了歐洲，它不需要簽證，世界人的關系將更加緊密，離開這棵樹，離開他人，我們無法生存。第二個趨勢，技能發(fā)生了很大的變化。對過回憶二十年前與現(xiàn)在的對比，可以得知技術的翻天變化。教育的四大支柱，要基本技能，識字和計算能力，這些能力是繼續(xù)教育和培訓的必要。前提是獲得可轉(zhuǎn)移與技術的職業(yè)能力，增加找到好工作的可能性的必要前提。可遷移的技能，一個要最起碼的需要有解決問題和交流的能力。專業(yè)的能力，技術和職業(yè)的能力，許多工作要求有特定的專業(yè)知識。一個人要成長需要配配太多能力，身體健康，社會情緒，文化藝術，文字溝通、學習方法與認知，數(shù)字與數(shù)學，科學與技術。長大以后的思維方式，工作方式，工作能力，生活的技能。國際素養(yǎng)的要求是不一樣的。但無論如何，國際先有國，后有際。核心的東西，依然是課程。榮光國際學校有這樣的機會，提高教師的教育教育學力。
這么難的一個課程，可以被他解釋得如此淋漓盡致，真的很不容易。這樣的報道，在其他地方聽不到，因為沒有深刻和專業(yè)的研究，沒有辦法對這樣的問題詮釋得如何清楚與簡單。一個真正高大尚而又接地氣的講座，在北師大，聽到的真的不一樣。
作為新時代的教師，我們不要總在教學園地中摸索著，應該想想怎樣超越傳統(tǒng)，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴著陽光，茁壯成長。我相信只要我們共同努力，不斷完善自我，不斷學習，向有經(jīng)驗的老師看齊，不斷進取，我們一定都能成功!
骨干教師研修心得體會篇七
首先，我解決了沒有網(wǎng)路的問題，接著就按學校給的地址去登陸報名。沒想到三天都無法進入，好在有一起參加培訓的同事幫了忙，終于打開了國培的網(wǎng)頁大門。當我看到專家的講座視頻時，我更加興奮，并拿起紙筆，認真地做起筆記。小學科學的內(nèi)容相對簡單，我能理解。此次培訓內(nèi)容是八個專題，每一專題都有專家的講座，示范課及一兩道作業(yè)。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓形式，并試著用鼠標點點這兒，點點那兒，打開了一些其他的相關內(nèi)容，有專家文稿，有疑難問答。我還看到了許多來自各區(qū)的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網(wǎng)絡的神奇，感受到了集體的溫暖和力量。
在接下來的一個月里，我一有時間就坐在電腦前，看課例，聽講座，做筆記，寫作業(yè)。當我的作業(yè)被老師批閱并打出成績時，我尤其的高興，我的辛苦沒有白費，得到了老師的肯定。雖然我不知老師的容貌和性別，但我還是非常尊敬他|她，非常感謝他|她。我感覺自己有變?yōu)榱艘幻麑W生，寫作業(yè)只為等老師的100分，這種感受已經(jīng)消失了幾年了，當學生真的很好！
有一次，我好不容易打出了一份作業(yè)，當我交出后，卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁上沒有顯示，我不知問題出在哪里，一晚上一個多小時就白費了，雖然有些氣惱，但我沒有灰心放棄，第二天我又重打了一份，很謹慎的交了出去，并急切的查看結果，我露出了會心的笑容，成功了！體驗成功和失敗也是一種幸福??！
收獲與影響
此次骨干教師培訓，我最大的培訓心得有兩點，一是提高了科學學科的專業(yè)知識水平。經(jīng)過專家名師的指點示范，我明白了科學課如何去上好，如何引起學生的注意力，改變以前舊的模式，即老師一味的講授，灌輸模式。科學課應該盡量走進實驗室；應該讓學生多多的動手操作；應該讓學生自主探究現(xiàn)象背后的原理。第二個收獲，通過每天的上網(wǎng)，操作鍵盤，我更加熟練運用電腦去查資料，學知識。電腦是個很好的工具，就看你會用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學疑問，去放松休閑，去制作課件都很方便，有了電腦，生活變得輕松自在，豐富多彩！
責任與示范
有了這次骨干教師培訓的可貴經(jīng)歷，我認為努力提升自身修養(yǎng)，和專業(yè)水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽視的。我們身上擔負的責任很重，學校就好比一個個造人才的大工廠，老師就好比技藝高超的雕刻家，我們雕刻的對象是一顆顆天真無邪的童心，孩子們在我們手下健康成長的過程，也就是我們將他們雕琢成型的過程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個知識點，設計好每節(jié)常規(guī)課，教育好每個小學生，不管教授的是語文還是科學，我不能讓他們在我的手里枯萎、凋零。我要把我的收獲與經(jīng)歷和我的同事們分享，讓他們也能行動起來，更加努力地投身于祖國的教育事業(yè)中。
總而言之，感謝教育部開展中小學骨干教師培訓項目。更得感謝學校領導給予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓能多一些，尤其是在不發(fā)達的中西部地區(qū)，希望下次能參加語文培訓，盡快讓自己成長起來。經(jīng)歷國培，發(fā)展自我，只要教師心中有愛，胸中有志，團結齊心，祖國的明天一定會結出豐碩的教育之花！
骨干教師研修心得體會篇八
市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動于 10月18日在寧波甬港幼兒園如期舉行。此次培訓的主題是幼兒園科學活動。上午聽了由甬港幼兒園兩位老師執(zhí)教的《綠色食品》和《消化系統(tǒng)》兩個科學活動，下午是兩位專家的講座。一天活動滿滿當當，收獲多多。
印象最深刻的還是市小學科學教研員對幼兒園科學活動目標的一個概括，重在激發(fā)幼兒對科學的探究欲望。這是一個大目標，也是我們幼兒園科學教育的終極目標。
回味著目標，在回看我們現(xiàn)今的幼兒園科學活動，總覺得缺了點什么，總覺得在科學活動中教師對幼兒知識目標的達成這一點太過于關注。所以，所有的環(huán)節(jié)、教學具的創(chuàng)設和安排都是緊緊圍繞著知識目標的達成來設置的，對幼兒科學探究意識的培養(yǎng)也就在這種理念中逐漸弱化了?？此坪芡暾?，看似很完美的一個科學活動，其實早已偏離。
如何很好地貫徹這一目標，我覺得我們一線教師可以從以下幾方面進行嘗試：
途徑：多看專業(yè)書籍，吸收消化專家正確的教育觀點
選擇適合幼兒年齡特點的探究活動這一點很重要。太難和太簡單的內(nèi)容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內(nèi)容應來源于幼兒的生活，與幼兒生活息息相關。
途徑：在幼兒生活中尋找科學探究內(nèi)容
充分利用家長資源，在活動前期鼓勵幼兒和家長一起多途徑搜集相關資料。這樣做的好處能擴展幼兒的原有知識經(jīng)驗，為幼兒的下一步探究做鋪墊。
因為是科學探究活動，對于幼兒不熟知的知識和領域，思考、提問、設疑是幼兒的第一步。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說說對于“xx”你有什么問題？小小一個問題，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開展探究活動。在探究提問中，老師要強調(diào)“你是怎么做的”“你想說什么？”鼓勵幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見和想法。
再者，科學活動中，老師的語言也很重要，既簡明扼要，又能對幼兒的表述進行概括和總結，潛移默化中起到提升知識經(jīng)驗的作用。
一次培訓，小小點滴。期待下次的精彩！
骨干教師研修心得體會篇九
近年來，隨著社會的進步和教育的發(fā)展，學校對學生的德育教育要求也越來越高。為了進一步提升教師的德育意識和專業(yè)素養(yǎng)，我校組織了一次德育骨干研修活動。經(jīng)過這次研修，我收獲頗豐，深感教育是一項偉大的事業(yè)，也深刻認識到自己在德育工作中的不足。下面是我對這次德育骨干研修的心得體會。
首先，這次研修給我?guī)砹诵碌慕逃砟詈头椒?。在研修期間，我們參觀了其他學校的德育課程，并與其他校的教師交流經(jīng)驗，這讓我對德育工作有了全新的認識。我了解到，德育不僅僅是灌輸知識，更是要培養(yǎng)學生的品德和態(tài)度，使他們能夠做出正確的選擇。同時，我還學習到了一些德育的新方法，比如情感教育和情景教育，這讓我更加有信心和動力去面對工作中遇到的各種問題。
其次，通過與其他教師的交流，我認識到德育工作的困難和挑戰(zhàn)。作為一名德育骨干，我深知德育工作的重要性和復雜性。德育工作需要教師具備專業(yè)知識和情感力量，同時還需要解決學生不同的情緒問題和行為問題。在研修期間，我遇到了一個問題，一個學生在班級里經(jīng)常搗亂，對老師的教育毫不聽從。通過研修，我學到了如何正確處理這樣的問題，我嘗試與學生進行溝通，了解他的困難，并給予他適當?shù)膸椭完P心。隨著時間的推移，這個學生慢慢變得聽話乖巧，這給我?guī)砹藰O大的滿足感。
第三，這次研修讓我認識到德育工作需要合作和團隊精神。在研修期間，我們分為小組進行各種任務，這要求我們相互合作，共同解決問題。通過與其他教師的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了與他人溝通和解決分歧。德育工作是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，需要教師們共同努力，互相扶持，才能取得更好的效果。通過這次研修活動，我與其他教師建立了深厚的友誼和合作關系，我相信在將來的工作中，我們一定能夠共同進步，不斷提高德育教育的質(zhì)量。
最后，這次研修讓我對德育工作充滿了信心和激情。德育工作是一項偉大而神圣的事業(yè)，通過這次研修，我深刻體會到了這一點。我相信，只要我們教師們真心關心學生，用心去教育他們，就一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。作為一名德育骨干，我將更加努力地工作，進一步提升自己的德育理念和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
總而言之，這次德育骨干研修活動讓我受益匪淺。我不僅對德育工作有了更深入的理解，還學到了德育的新方法。同時，我也認識到德育工作的困難和挑戰(zhàn)，以及與其他教師的合作和團隊精神的重要性。最重要的是，這次研修讓我對德育工作充滿了信心和激情，我將不斷努力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。德育工作沒有盡頭，我相信只要我們用心去做，就能夠取得更好的成績。
骨干教師研修心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
骨干研修是一種提高個人綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作能力的重要機會。本文將結合自身參與骨干研修的經(jīng)歷，分享我的心得體會。通過這次研修，我收獲了許多新的知識和技能，也意識到了自己的不足之處，并對未來的發(fā)展方向有了更明確的認識。
第二段：研修的收獲（250字）。
骨干研修不僅僅是一種學習新知識的機會，更是一個培養(yǎng)領導能力和團隊合作精神的平臺。在研修中，我學到了許多關于溝通技巧、解決問題和決策的方法。這些知識不僅在工作中有所施展，也在生活中幫助我更好地與他人交流。同時，骨干研修也加強了我的團隊意識，鍛煉了我的團隊協(xié)作能力。通過小組討論和合作項目，我學會了把個人利益放在整體利益之后，更注重整體工作效益。
第三段：研修中的挑戰(zhàn)（300字）。
然而，骨干研修并非一帆風順。在研修期間，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。首先是與陌生人的溝通交流問題。由于每一期研修都有不同背景與經(jīng)驗的人參與，初次接觸時，我感到與他們的交流有些困難。另外，研修期間緊張的進度和高強度的學習安排也讓我感到壓力很大。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加成長。通過積極主動，我嘗試與他人交流，逐漸改變了自己的困境。同時，通過合理安排時間和精力，我最終成功完成了所有的學習任務。
第四段：反思與改進（250字）。
研修的結束并不意味著學習的結束，它更是一個反思和改進的時刻。通過參與骨干研修，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如，在團隊協(xié)作中的領導能力和決策能力等。為了提升自己的綜合素質(zhì)，我決定加強這些方面的訓練。此外，我也意識到在研修中，自己在時間管理和壓力管理方面仍有提升空間。為了更好地應對工作和學習的壓力，我計劃通過參加一些培訓和閱讀管理書籍來改進自己。
第五段：總結（250字）。
骨干研修是一次寶貴的機會，我從中學到了許多新的知識和技能。通過這次研修，我更加清晰地認識到了自己的不足之處，并制定了一系列的改進計劃。然而，我也意識到學習永遠不會止步，每一次經(jīng)歷都能帶給我新的啟示。我希望能繼續(xù)參與骨干研修，進一步提升自己的能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我也希望通過自己的努力和成長，為團隊和組織帶來更多的價值和貢獻。
骨干教師研修心得體會篇十一
我有幸參加集中研修培訓。我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成每天的講座整理。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，為“工作室主持人”找到了角色定位，深入淺出，擺事實、舉案例為我們的專業(yè)發(fā)展指明了方向，通過幾天時間的培訓讓我受益匪淺。現(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結如下：
首先舉行了開班典禮，本次培訓為三個環(huán)節(jié)遞進混合式培訓，在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的，專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑，同時我也認識到思想、人格、能力和專業(yè)知識在一起才能構成一個完整的整體。
八位教授關于教師應具備的知識與能力的論述。教育教學思想理念好比人的腦袋，它是一個人的靈魂；人格好比人的軀干；教學管理能力好比人的上肢；專業(yè)基礎知識和能力好比人的下肢。這讓我意識到如果一個教師沒有正確的教育教學理念的話，他的專業(yè)只是再扎實也是徒勞，只不過是一個軀殼，沒有任何的生機和活力，所以我要繼續(xù)學習新課程改革的思想和理念，緊跟時代的潮流。
工作室主持人是老師們自主學習、自由交流、自我反思、創(chuàng)新提升的有效途徑，未來必將成為教師培訓和專業(yè)成長的主要領域。
感謝這次培訓，使得我們又重新坐到了課堂里，做起了學生。專心致志，開拓思維，學習知識。通過四天的緊張學習，每一位學員都有很大的收獲。我們在培訓中重新認識自己，豐富自己，也有機會認識了新的老師、同行和朋友，我們相互交流，相互激勵，共同成長。我們不僅學到專業(yè)知識，我們還學到了同伴間的信任、責任和關愛。也讓我們站在新的高度，重新思考教育的實質(zhì)和教學改革的未來，反思探索自己的專業(yè)成長之路。
這次培訓學習，讓我們開拓眼界，耳目一新，振奮精神，教授們的教學風范，令人“高山仰止”。讓我們充分領略到專家那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。
享受國務院津貼的北京優(yōu)秀語文老師劉運秀以《更新教育理念追求高效教學》為題的培訓中與時俱進，體現(xiàn)生態(tài)課堂的魅力，提出問題、深入思考、合作探究、學以致用、用以促學。樸實無華的宋怡校長帶來的《走進課堂享受教師發(fā)展的快樂》，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，做人做事要有一個好心態(tài)，一個好心情。北京市數(shù)學特級教師王佩霞，給大家詳細講解了工作室如何建設，尤其對工作室推進有她獨到的理解和實戰(zhàn)經(jīng)驗。她說：發(fā)展才是硬道理，在學習中思考、在思考中實踐、在實踐中嘗試、在嘗試中反思、在反思中提升、在提升中發(fā)展。北京特級教師馬紅民《轉(zhuǎn)型引領實踐》為題，引經(jīng)據(jù)典，開始思考成為一個受學生歡迎的教師應該具備的綜合素養(yǎng)；思考如何以工匠精神打造優(yōu)質(zhì)課堂；思考如何享受幸福的教育生活。幽默風趣又打動人心的鄭克強教授關于教師深度參與教育改革的論述。用自己淵博的知識、豐厚的學養(yǎng)給我們充分展示了一位智慧型學者的風范，他像一座燈塔為我們撥開了云霧，給我們指明了前進的方向，深刻地解讀課題研究的每一個環(huán)節(jié)。北京教育學院李晶教授談到單元教學結構化，由大單元跨單元到結構化，層次分明條理清晰，課堂教學中值得借鑒。北京師范大學周崗教授在開場前講了三個故事，引發(fā)學員思考和興趣，一節(jié)好課從教學設計開始......
培訓學習是短暫的，記憶和思考是永恒的，通過培訓學習，提高了認識，理清了思路。作為一名教育工作者，作為一個教研員，我們要打開思路，開拓創(chuàng)新，與時代同進步。
市教研室梁主任在總結時提出1+5項目，在未來三年我們將站在新的起點，明確新的目標，踏上新的征程，領略新的風景！
骨干教師研修心得體會篇十二
2019年8月，我參加了公司的骨干研修課程。在研修期間，我不僅學到了課程知識，還結交了許多優(yōu)秀的同事。回到工作崗位后，我不僅能夠更好地完成工作任務，還更加自信和有條理。
第二段：學到的知識。
在研修期間，我們深入了解了公司的核心價值觀、發(fā)展戰(zhàn)略和市場定位。我們還學習了如何制定有效的個人工作計劃、如何通過有效的溝通與協(xié)作提高工作效率以及如何管理時間和情緒，避免疲勞和壓力帶來的負面影響。這些知識不僅提高了我們的職業(yè)素養(yǎng)，還有助于我們更加全面、深入地理解企業(yè)運營的本質(zhì)。
第三段：交流與合作。
在研修期間，我遇到了許多優(yōu)秀而充滿活力的同事。我們共同學習、交流，并互相幫助。組成團隊，合作完成任務，相信我在那段時間與同事的交往中結識了許多優(yōu)秀的人，他們的成就不斷鼓舞著我前行，并激勵我不斷挑戰(zhàn)自己，不斷追求更好地自我。
第四段：自我認識。
在研修期間，我也找到了自己的不足之處。有時，當我面臨一些困難或挑戰(zhàn)時，我的情緒不穩(wěn)定，難以冷靜思考。這是我必須克服的一個問題。我在課程中學到了如何管理情緒并保持穩(wěn)定的頭腦。這不僅幫助我克服心理挑戰(zhàn)，還使我在工作中更加有效地溝通和合作。
第五段：結語。
總之，參加骨干研修課程是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻的認識到了自己的不足和需要改進的方面。更重要的是，我學會了如何更好地與同事合作、更加高效地工作和更好地管理自己的情緒。這不僅對于我的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，而且也讓我的人生變得更加充實和開闊。我想，這次研修讓我受益終身！
骨干教師研修心得體會篇十三
近日，我有幸參與了一次德育骨干研修活動，這是一次難得的機會來提升我的德育教育水平。通過這次研修，我不僅結識了來自不同學校的優(yōu)秀德育骨干，還學到了很多關于德育教育的新理念和新方法。在這篇文章中，我將分享我在這次研修中的體會和心得。
首先，我深刻意識到德育教育的重要性。作為一名教師，我們的使命不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生良好的品德和道德觀念。通過與其他德育骨干的交流，我了解到德育教育不僅僅是紙上談兵，更是需要教師在日常教育中給予學生榜樣行動。只有老師具備了良好的道德修養(yǎng)，才能影響和塑造學生的品德。這次研修讓我重新審視了自己的德育教育工作，對于塑造學生的品德發(fā)揮了重要的作用。
其次，我在這次研修中學到了德育教育的新理念和新方法。在研修課程中，專家們結合自己的實踐經(jīng)驗和研究成果，給我們分享了一些德育教育的新思路。例如，他們強調(diào)了德育教育要注重學生的情感教育，通過情感的引導和激勵來激發(fā)學生的積極性和主動性。同時，他們也提議讓學生參與到實踐中去，通過社會實踐和志愿服務等活動，讓學生親身體驗和感受到道德行為的意義和價值。這些新理念和新方法啟發(fā)了我，讓我對德育教育抱有更大的熱情。
第三，這次研修活動極大地拓寬了我的視野。在與其他德育骨干的交流中，我了解到了來自不同學校的德育教育經(jīng)驗和做法。他們的故事和經(jīng)驗給了我很多啟示和靈感?，F(xiàn)在，我能夠更加全面地看待問題，更加客觀地思考和解決問題。我也和他們建立了友誼，我們彼此交流，互相學習，從而形成了一個共同進步、共同發(fā)展的學習和交流平臺。
第四，這次研修活動為我提供了一個與專家面對面交流的機會。在研修過程中，我們有幸邀請到了一些德育教育領域的專家，他們分享了自己的研究和實踐成果，并回答了我們的問題。他們的建議和指導讓我受益匪淺。通過與專家的交流，我更加明確了自己今后的發(fā)展方向，也找到了自己在德育教育中的定位。
最后，這次研修活動讓我意識到德育教育是一個長期持續(xù)的過程。通過這次研修，我了解到了德育教育領域的最新動態(tài)和趨勢，也了解到自己與其他德育骨干之間的差距。我意識到要想在德育教育中有所突破，我需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德水平。這次研修活動提醒我要時刻保持前進的動力和熱情，不斷學習和成長，為學生成長為有道德情感和責任心的人做出貢獻。
總之，這次德育骨干研修活動給了我一個難得的學習和交流的機會。通過這次研修，我深刻意識到了德育教育的重要性，學到了新的理念和方法。同時，這次研修也拓寬了我的視野，提供了與專家面對面交流的機會。最重要的是，這次研修讓我明確了德育教育是一個長期持續(xù)的過程，要不斷提升自己。我相信，通過這次研修的收獲和實踐，我將能夠更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。
骨干教師研修心得體會篇十四
從小到大，我們都在接受著各種考試的洗禮，為了取得好成績而努力奮斗。然而，這種以分數(shù)為導向的考試方式是否真的能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才呢？今天在杭州認真聆聽了____老師的一場報告，給了我更多的思考空間，讓我對“三新”背景下的教學方式感受到了巨大沖擊，特別是項目制學習的方式，更讓我豁然開朗。
現(xiàn)實中，素養(yǎng)立意的考試命題是一種新的考試方式，它注重考察學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。這種考試方式不再只關注學生的記憶能力和應試能力，而是更注重學生的思考能力和解決問題的能力。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，使學生真正成為能夠適應未來社會發(fā)展需要的人才。
項目制學習是一種以項目為核心的學習方法，通過學生參與項目的規(guī)劃、實施和評估過程，來促進他們的學習和發(fā)展。在項目制學習中，學生需要團隊合作、自主學習、問題解決和創(chuàng)新思維等能力。它可以作為在現(xiàn)實高考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中扮演著一個平衡者的角色。項目制學習具有以下幾個特點：
學生主導：學生在項目制學習中扮演著主導的角色，他們負責選擇項目主題、制定項目計劃、展開實施和最終評估。這樣的學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學習的自主性和積極性。
跨學科學習：項目制學習鼓勵學生進行跨學科的學習和探索。在項目中，學生需要運用不同學科的知識和技能，解決實際問題。這樣的學習方式能夠幫助學生建立全面的知識體系、培養(yǎng)綜合能力。
實踐導向：項目制學習注重將學習與實踐結合起來。學生通過實際項目的實施，可以將所學的知識和技能應用到實際情境中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。這種實踐導向的學習方式能夠提高學習的實效性和應用性。
團隊合作：項目制學習強調(diào)學生之間的團隊合作和協(xié)作。學生在項目中需要與他人合作，共同完成項目的各個階段。這樣的學習方式能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和互助精神。
問題導向：項目制學習注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。學生在項目中會面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要通過分析、探索和實踐來解決問題。這種問題導向的學習方式能夠培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
綜合評估：項目制學習采用綜合評估的方式來評價學生的學習成果。評估不僅僅關注學生的知識掌握程度，還注重學生在項目中所展示的能力和表現(xiàn)。通過綜合評估，可以更全面地了解學生的學習情況，促進學生的全面發(fā)展。
項目制學習可以幫助學生培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力和問題解決能力等，使學生能夠更好地適應未來的工作和生活。此外，項目制學習還能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學習效果和學習質(zhì)量。同時，素養(yǎng)立意的考試命題對學生的現(xiàn)實發(fā)展具有重要意義，可以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。當然，要在現(xiàn)實中普及這種教學方式，需要學校、老師、學生以及社會的廣泛支持。
骨干教師研修心得體會篇十五
骨干研修是企業(yè)開展內(nèi)部培訓的形式之一，也是企業(yè)引導骨干員工成長的重要途徑。筆者最近參加了公司組織的骨干研修，通過課程學習與實踐體驗，收獲頗豐。在這篇文章中，筆者將分享自己的心得體會。
第二段：課程學習。
在骨干研修的課程學習中，筆者學會了如何有效地進行工作規(guī)劃與團隊合作。在工作規(guī)劃方面，課程中介紹了幾種常見的規(guī)劃方法，并指導我們?nèi)绾芜x擇最適合自己的方法。例如，筆者通過學習“SMART原則”來制定自己的工作目標，有效提高了自己的工作效率。在團隊合作方面，課程中通過模擬案例讓我們感受到協(xié)同性與溝通的重要性，并提供了一些有效的溝通方式和解決沖突的方法。
第三段：實踐體驗。
骨干研修中的實踐體驗是我最為難忘的一部分。通過實踐，我更深入地理解了團隊合作的必要性和價值。在一次“解救困獸”的活動中，團隊協(xié)作精神得到了最大的體現(xiàn)，每位隊員都充分發(fā)揮自己的特長，讓團隊的效率得到了最大的提升。這次實踐讓我明白了，團隊合作不僅是一種難以割舍的態(tài)度，更是一種必須的能力和思維方式。
第四段：交流學習。
骨干研修期間，我有幸交流了來自不同部門和領域的骨干員工，從他們身上也獲得了很多啟迪。在交流互動中，我學到了更多的知識和方法，也學到了如何領導和掌控團隊，如何更加有效地影響他人和傳達自己的思想。交流學習也讓我認識到，學習是一個不斷進步的過程，我們需要不斷地吸取新鮮事物，才能持續(xù)地為企業(yè)創(chuàng)造價值。
第五段：總結。
總的來說，骨干研修讓我更全面地認識到了企業(yè)與個人的需要和發(fā)展，在課程學習、實踐體驗、交流學習等方面讓我獲益匪淺。在未來的工作中，我將會用到所學到的知識，并陸續(xù)提出新的問題和課題，繼續(xù)推進個人和企業(yè)的發(fā)展。感恩公司為我們提供這樣難得的機會，愿我的收獲不僅停留在骨干研修的時間里，也能成為我未來職業(yè)發(fā)展的資本。
骨干教師研修心得體會篇一
為期一個月的的培訓即將結束。此次培訓內(nèi)容豐富，涵蓋教師職業(yè)道德、教師禮儀、教師自我調(diào)適、教師成長、班主任工作、課程資源開發(fā)等。一個多月認真的學習，我增長了見識，獲得了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會及收獲總結如下：
培訓雖然結束了，但我真正的教師歷程才剛剛啟程，我會在以后的道路上不斷探索學習、不斷完善自身素養(yǎng)，爭取實現(xiàn)人生價值!
骨干教師研修心得體會篇二
通過這次“數(shù)學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望.以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數(shù)學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調(diào)都應該有更高的追求。
骨干教師研修心得體會篇三
有幸參加了長治市教育局舉辦的高中骨干教師高級研修班的學習，由衷感謝教育局為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。三天的培訓中我們聆聽了五位專家的精彩講座：張國宏社長結合自己的實踐經(jīng)驗和對中國教育的思考教授了自己的一些看法。浙江省天臺中學校長的《教師專業(yè)成長策略》、浙江省語文特級教師《對課堂教學改革的思考---“有序”到“無序”》、上海師范大學高級講師的《校本研修的實踐探索》、山西大學教育科學學院院長劉慶昌的《從教者的三重境界》無一不使我受益匪淺，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，接受了新思維、新觀念的洗禮，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。在感悟中反思了以往工作中的不足，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到進一步提升，而且為我以后的專業(yè)再發(fā)展指明了出路，點亮了明燈。下面就幾位專家的報告內(nèi)容談談自己在培訓中的心得體會：
新課程要求教師不是“教”教材，而是“用”教材教。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神圣不可侵犯的。老師和學生可以根據(jù)教與學中的實際情況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性?，F(xiàn)行教材內(nèi)容貼近學生的生活，符合學生的生理和心理特征，知識涵蓋廣，外延大，需要教師去挖掘、去領悟、并創(chuàng)造性地使用。
教學過程是動態(tài)生成的，課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。
所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會，總結“成功亮點”， 考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學機智，就可能將這些問題變成新的教學資源，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學的亮點。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性地發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對新課程改革，我們需要不斷學習創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的學生，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的.教育教學素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長的重要通道、是教師個人知識的改造與升華；既要重視實踐、勤于實踐，又要專于理論學習。作為骨干教師更要強調(diào)反思學習，提出自我學習、自我專業(yè)發(fā)展的計劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗總結或論文等，全方位提升自己。
教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。
作為一名骨干教師，擔負著培養(yǎng)一個又一個“社會人”的重任，教師自身的人格魅力對于學生來說有著潛移默化的影響。首先就應當正其身，作好學生的榜樣。教師作為當今社會的“文化人”，更應具有較高的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，促進學生的身心和諧發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。只有具備人文素養(yǎng)，教師才能真正樹立“以人為本”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
怎樣才能不辜負“人類靈魂的工程師”這一光榮的稱號，是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對工作中。
現(xiàn)在的學生知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個復合型的教師。 要提高自己的人文素養(yǎng)，就必需善于讀書，學會學習，與時俱進，養(yǎng)成勤耕不輟、終身學習的習慣。這是骨干教師的必備條件，是成長為優(yōu)秀教師的必由之路。
骨干教師研修心得體會篇四
1
通過這次“國培計劃”的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的。
教學。
理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能？？？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“大餐”！
最后，我還認識到：一節(jié)好課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好課要做到：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗？？是一節(jié)成功課堂的必要基礎。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
總結。
所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊?，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、數(shù)學教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調(diào)都應該有更高的追求。
下面談一些自己參加培訓的體會。
一、樹立師魂意識，從思想上筑牢教學基本功。
教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，這就要求我們不但要具備從事教育教學工作所必須的教育法規(guī)、教育科學、心理科學等方面的理論知識和過硬的專業(yè)知識，而且要有熱愛教育、熱愛學生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠把學生放在第一位，把教學質(zhì)量放在心里，把學生的口碑作為衡量自己業(yè)績和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作，才能成為一名合格的教師。
二、提高自身素養(yǎng)，從理論上筑牢教學基本功。
而且要多聽課，跟老教師學；
多交流，跟同事學；
多總結、反思，跟實踐學。只有這樣，我們的理論和知識才能不斷豐富，不斷更新，我們的業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進步，不斷提高。我堅信，在領導的親切關懷培養(yǎng)下，在老師們的無私幫助下，在自身的勤奮努力下，我們這些教師一定會成為教育戰(zhàn)線上的精兵強將。
三、
強化施教能力，從實踐上筑牢教學基本功。
其次要靈活組織教學，按照教學設計精心組織教學，實時把握學生的學習狀況，及時調(diào)整教學方法和手段，有效控制教學目標的實現(xiàn)，確保教學質(zhì)量和效果。最后要注重激勵和啟迪，要充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，既不能實施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進行“放羊式”的自由學，要有計劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學模式，做到課前有問題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。
我深深感到，這次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個新的起點，進一步加強了我對教育這一職業(yè)的熱愛。作為教師的我，一定以積極的心態(tài)、堅定的信念，忘我的精神，不斷前進，提高自身素質(zhì)和能力，在教育沃土上展現(xiàn)自己的風采。
在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！弊钪匾乔拜厒儗ξ宜枷肷系臎_擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
鹽城師范學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。無論是這些報告還是授課，都讓人能耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教授風范，令人高山仰止。他們思想是“以學定教，關注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里都是些形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。
教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今數(shù)學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實，培訓是一個反思進步的過程。學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
現(xiàn)在反思我的課堂，我忽視了學生的心理特點和已有的教學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視學生，并以自己多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的教學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。
通過各位優(yōu)秀老師和領導兩天的培訓，我認識到，作為一名教師，我需要學習的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這兩天，我的感覺是充實的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。
在這里，我們與各位老師的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了各位的各種觀點和見解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。
教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位，就應與時俱進，以飽滿的熱情，開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點。教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。需要學生接觸學習很多的信息，而在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實現(xiàn)學科滲透、乃至調(diào)動學生各種感官參與學習是難以實現(xiàn)的。
教師充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。我們應當以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在首位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果；
有些教師在設計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
總之，作為一名音樂教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
迎著綿綿不斷的秋雨，感受著涼涼的秋意，踏著艱辛的步履，背上沉重的行囊，我們攜著夢想，懷揣祈盼踏上了國培計劃研修路，我們相約走進了西南大學的校園。西南大學濃厚的文化氛圍熏陶著我們的情操，培訓團隊的無微無至的關懷滋潤著我們的心扉，專家的高瞻遠矚的專題講座引領著我們前進的方向，學員之間的思想火花的碰撞引發(fā)了我們的思索?；厥赘屑?、感悟、感受、感觸，給我們帶來的是更大的是震撼，更深的是思索，更多的是收獲。下面我就其感激、感悟、感受、感觸與大家分享。
一、感激培訓團隊的無微不至。
當踏進西南大學校園的那一刻開始，我們始終感受著培訓團隊無微不至的關懷。我們培訓學習期間的飲食、住宿、學習等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。有了他們的精心安排、細心關懷使我們的培訓學習有了強大的后勤保障，讓我們的培訓學習沒有了后顧之憂。在這里我代表我們第五小組的全組組員對他們表示衷心的.感謝。
二、感悟課程專家的高瞻遠矚。
在這15天的培訓學習中我們先后聆聽了近16位專家的17場專題報告，每一場報告都使我們感受到心靈的洗禮，思想的升華。他們高瞻遠矚的見解，他們多角度看待問題的思想感染著我們。我們零距離感受著專家和大師的智慧與魅力，那些理念、觀點至今還縈繞在我們的耳邊。
例如：曹志祥副主任的《我國基礎教育改革與發(fā)展》高瞻遠矚的為我們闡述了我國基礎教育改革的基本情況。宋乃慶教授的《建國六十年來我國基礎教育中的若干爭鳴問題》專題報告深入淺出地給我們詮釋了我國基礎教育中的若干爭鳴問題，宋教授精辟的闡述引發(fā)了我們的深思。宋教授的第二個專題報告《小學數(shù)學有效課堂》深入淺出，精彩實用，他的報告使我們對小學數(shù)學課堂的有效性有了更深刻的認識，也給了我們深層次的思考。徐仲林教授的《以教師職業(yè)道德為核心的教師專業(yè)發(fā)展》為我們闡述了新時期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。黃翔教授的《數(shù)學課程標準解讀與熱點問題分析》為我們解讀了數(shù)學課標與小學數(shù)學教材之間的關系，使我們對課標有了深刻的理解，使我們對教材的功能有了準確地定位。他獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。重慶北碚區(qū)教師進修學院的朱福榮教授的專題講座《小學數(shù)學教師教學行為分析》從四個方面對小學數(shù)學教師的教學行為進行剖析，使我們更加明確了自己今后教學行為的方向。面對這些前沿的、專業(yè)教育理論知識，也許我們還沒有完全的內(nèi)化，但是我們會借助這一開端，在專家的引領之下，不斷提升自己的教育教學素養(yǎng)，讓知識的清泉細水長流。
此次培訓，培訓機構還為我們安排了分散研修活動，我們在導師的指導下進行課題研究研討，這樣的研修方式讓我們理解了如何制定課題研究方案，如何在我們的日常工作中積累教學案例，如何在我們的日常工作中做科研。這樣的研修方式使我們意識到科研對提高教學效率有重要的作用，同時也提高了我們的教科研能力。
三、感受學員之間的思想碰撞。
在培訓學習期間，我們積極參與了培訓中心組織的與名師同臺、學員共同研討等研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學行為，提高教育教學的能力。在重慶市人民小學、西大附小的觀摩活動中，我們領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。
在小組集體備課、集體說課、集體評課的教學實踐研討中，使我領略到了自己與學員們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中，來自不同地方、不同單位的學員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長，補己之短，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
四、感觸自身責任的任重道遠。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、學員之間的研討的時候，我總會結合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
思考一：在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。
思考二：在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、個人發(fā)展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
思考三：在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術水平、提高自己的數(shù)學課堂教學能力與數(shù)學教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中存在的問題，善于學習、善于反思、善于研究，形成自己的教學風格，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！
骨干教師研修心得體會篇五
按照項目辦的考核要求，本次培訓上線學習時長為20小時滿分。但是我們班平均上線學習時間達到了26.715小時，超過滿分要求近三分之一。在線滿分的人數(shù)達到45人，占全班總人數(shù)的84.9%。雖然，看起來26個小時不長，不過一天多一點而已，但是如果我告訴您班級里面老師的工作環(huán)境和工作量，您不會只是驚嘆！班級里很多老師都在邊遠的農(nóng)村小學任教，學校里沒能配備人手一臺電腦，他們只能利用下班時間用學校的工作電腦登錄平臺學習。農(nóng)村小學的教師課時多重任務重，休息時間本來就少，可是大家的學習熱情卻沒有因此而削減。班級里的勞可飄老師，她一周26節(jié)課，在學校里上語文和英語還兼任一年級的班主任，但是她還是堅持上線學習了21.5小時。朋友，難道您只是驚嘆嗎？我，被感動了！
感動之二--交流積極有效。
盡管，考核要求bbs發(fā)貼數(shù)為15條滿分，超過15條也只是15分。但是，我們班bbs平均發(fā)貼數(shù)達到了17.698條，滿分人數(shù)32人，占全班人數(shù)的60.377%。共發(fā)貼回貼938條，其中精華貼132條，占14%。李雁老師發(fā)貼達60條之多。貼子的內(nèi)容豐富多彩：師德師風、專業(yè)知識、專業(yè)技能、班級管理、學科教學……在這里，有問題的探討，有經(jīng)驗的交流，也有心得的分享，也有相互的鼓舞和激勵。雖然大家從未謀面，但卻不曾感覺陌生，都毫無保留地暢所欲言。工作上遇到了困惑？請上小數(shù)12班的bbs論壇，在那里，總有熱心的老師與你一起交流解憂！
感動之三--感言情真意切。
考核方案明確指出：學員至少發(fā)表一篇培訓感言。我們班有39人發(fā)表了培訓感言，平均每人發(fā)表感言1.924條，超出考核方案要求將近1倍，被推優(yōu)感言達到40條。在這些感言里，有培訓的心得感受，有參訓后的收獲分享，也有教育教學工作中的經(jīng)驗交流。韋炳慧老師說“通過這短時間的遠程研修學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了更深的認識?！敝x煒老師在感言中寫道“每一次的專題講座都是那么精彩！教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。”韋秀梅老師的體會非常深刻“我非常感謝這份珍貴的‘禮物’，它為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的.琢磨和鉆研，不斷的反思和總結?！薄纷x著大家用心寫下的文字，碰撞出了共鳴的火花，原來，學習是件如此快樂的事情！感謝大家的分享！
感動之四--作業(yè)有量更有質(zhì)。
說到網(wǎng)絡學習培訓作業(yè)，大多數(shù)人想到的也許是copy。作為輔導老師的我，也曾有此擔憂：萬一，學員的作業(yè)中有一式幾份，除了作者以外其余都相同的現(xiàn)象，我該怎么處理？實事證明，我的擔心是多余的，在閱讀了學員們的作業(yè)之后，我不禁為自己的小人之心感到羞愧。在159篇考核作業(yè)中，大多是老師們深思熟慮寫下的優(yōu)秀文章。文章里獨到的見解、縝密的分析、詳實的事例和優(yōu)美的語句讓我受益匪淺。與其說是在批閱作業(yè)，不如說是接受了一次教育教學新理念的洗禮。在大家的作業(yè)里，我體會到了學員們高尚的師德師風，學習到了大家對二次課改的深度剖析，欣賞到了大家在課堂教學實踐中對動態(tài)生成資源敏銳的感覺、機智的把握以及精彩的應用?！案呤衷诿耖g”，這句話也可以用來形容咱們小數(shù)12班哦！
感動之五--齊心協(xié)力共同提高。
經(jīng)過三個月的努力，咱們小數(shù)12班在這次國培學習中取得了優(yōu)異的成績。在總評分中，全班53名學員成績?nèi)考案?，及格率達100%，優(yōu)秀人數(shù)44人，優(yōu)秀率達到83%。這是大家共同努力的成果，在繁重的教育教學工作中，我們能取得如此優(yōu)異的成績，是一件了不起的事情，可喜可賀！感謝老師們的努力！
窗外北風呼呼，雨滴不停地拍打著窗戶，深夜更是寒氣逼人。但此時的我，卻心潮澎湃。書到用時方恨少，有限的水平無法表達出自己此時的心情。也許，情到深處，也是無以言表的！感謝大家的支持與配合！感動于大家的認真與傾情！
國培，已接近尾聲。但我相信，大家的情意不會就此結束，大家的收獲更不會到此為止！愿大家以本次國培學習為新的起點，在未來的工作中一展身手，在崗位上百尺竿頭更進一步！祝大家工作順利，生活愉快！
讓我們在感動中，一起，回味國培……。
骨干教師研修心得體會篇六
我非常有幸參加了此次信息技術學科高級研修班的培訓，首先要感謝領導們?yōu)槲姨峁┻@樣一次提高學習的機會，能聆聽北師大的一流專家、教授的教誨，近距離地親近專家、教授，聆聽報告，領略專家的風采，不僅開闊了我的眼界，更新了教育理念，也提升了自己的教育教學理論與實踐素養(yǎng)，這是我一直期盼的。
通過十天的學習，讓我感觸不少，收獲頗多。專家的理論研究和實踐所思、所悟確有獨到之處，能夠從實際出發(fā)談自己的一些工作經(jīng)驗和看法。在分享其成功經(jīng)驗的同時我不知不覺得就會進行自我反思和對比，結合工作的實際，辯證的去思考、學習和借鑒，相信經(jīng)過此行的理論學習回校后聯(lián)系工作實際，一定會提升的自己的管理、執(zhí)教水平。學習的意猶未盡中，可以說我是帶著滿滿的收獲踏上歸途的，而這就像潺潺的“源源活水”，充實自己的心靈，也必將指引我不斷的汲取、反思、實踐和提高，現(xiàn)在讓我揣懷著感恩回顧這段幸福的成長之旅，現(xiàn)將學習歸來幾點所思、所悟匯報如下:
在這幾天里我確實品賞了幾道精神大餐。這些老師都有一個共性，那就是，他們都有精深的專業(yè)知識，這些老師講起課來，引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，專業(yè)知識特別精深，他們或精辟獨到、或睿智深邃，讓學習的我更加如饑似渴，在認真的聆聽中心靈得到滋潤，視野不斷開闊，自我發(fā)展的意識更是不斷的增強。我在贊嘆專家們“洞察力之敏銳、邏輯之嚴密、積淀之深厚”之余，更覺得可貴之處在于，他們不僅在理論的道路上走得很遠，而且與現(xiàn)實教育行為聯(lián)系緊密、分析深刻。每位教授不僅僅是無私的分享了寶貴的教育理念和教育智慧，結合實際與老師們共通，切實有效的提高了本次培訓研修的針對性和實效性。正因為如此，我在敬仰與折服中認真學習、用心反思，相信，這也是我此行學習收獲大的基本。
說到21世紀核心素養(yǎng)，教育是培養(yǎng)人的?，F(xiàn)在為未來做準備，從自然人轉(zhuǎn)換為社會人的過程。什么是國際化?中國是發(fā)展中國家，人是已經(jīng)越來越被國際重視。第一個趨勢：國際化是未來發(fā)展一的個必要趨勢。可持續(xù)發(fā)展，我們將人類視為一棵樹，我們就是一片樹葉(配人脈組成一棵樹圖)。北京的霧吹到了歐洲，它不需要簽證，世界人的關系將更加緊密，離開這棵樹，離開他人，我們無法生存。第二個趨勢，技能發(fā)生了很大的變化。對過回憶二十年前與現(xiàn)在的對比，可以得知技術的翻天變化。教育的四大支柱，要基本技能，識字和計算能力，這些能力是繼續(xù)教育和培訓的必要。前提是獲得可轉(zhuǎn)移與技術的職業(yè)能力，增加找到好工作的可能性的必要前提。可遷移的技能，一個要最起碼的需要有解決問題和交流的能力。專業(yè)的能力，技術和職業(yè)的能力，許多工作要求有特定的專業(yè)知識。一個人要成長需要配配太多能力，身體健康，社會情緒，文化藝術，文字溝通、學習方法與認知，數(shù)字與數(shù)學，科學與技術。長大以后的思維方式，工作方式，工作能力，生活的技能。國際素養(yǎng)的要求是不一樣的。但無論如何，國際先有國，后有際。核心的東西，依然是課程。榮光國際學校有這樣的機會，提高教師的教育教育學力。
這么難的一個課程，可以被他解釋得如此淋漓盡致，真的很不容易。這樣的報道，在其他地方聽不到，因為沒有深刻和專業(yè)的研究，沒有辦法對這樣的問題詮釋得如何清楚與簡單。一個真正高大尚而又接地氣的講座，在北師大，聽到的真的不一樣。
作為新時代的教師，我們不要總在教學園地中摸索著，應該想想怎樣超越傳統(tǒng)，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴著陽光，茁壯成長。我相信只要我們共同努力，不斷完善自我，不斷學習，向有經(jīng)驗的老師看齊，不斷進取，我們一定都能成功!
骨干教師研修心得體會篇七
首先，我解決了沒有網(wǎng)路的問題，接著就按學校給的地址去登陸報名。沒想到三天都無法進入，好在有一起參加培訓的同事幫了忙，終于打開了國培的網(wǎng)頁大門。當我看到專家的講座視頻時，我更加興奮，并拿起紙筆，認真地做起筆記。小學科學的內(nèi)容相對簡單，我能理解。此次培訓內(nèi)容是八個專題，每一專題都有專家的講座，示范課及一兩道作業(yè)。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓形式，并試著用鼠標點點這兒，點點那兒，打開了一些其他的相關內(nèi)容，有專家文稿，有疑難問答。我還看到了許多來自各區(qū)的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網(wǎng)絡的神奇，感受到了集體的溫暖和力量。
在接下來的一個月里，我一有時間就坐在電腦前，看課例，聽講座，做筆記，寫作業(yè)。當我的作業(yè)被老師批閱并打出成績時，我尤其的高興，我的辛苦沒有白費，得到了老師的肯定。雖然我不知老師的容貌和性別，但我還是非常尊敬他|她，非常感謝他|她。我感覺自己有變?yōu)榱艘幻麑W生，寫作業(yè)只為等老師的100分，這種感受已經(jīng)消失了幾年了，當學生真的很好！
有一次，我好不容易打出了一份作業(yè)，當我交出后，卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁上沒有顯示，我不知問題出在哪里，一晚上一個多小時就白費了，雖然有些氣惱，但我沒有灰心放棄，第二天我又重打了一份，很謹慎的交了出去，并急切的查看結果，我露出了會心的笑容，成功了！體驗成功和失敗也是一種幸福??！
收獲與影響
此次骨干教師培訓，我最大的培訓心得有兩點，一是提高了科學學科的專業(yè)知識水平。經(jīng)過專家名師的指點示范，我明白了科學課如何去上好，如何引起學生的注意力，改變以前舊的模式，即老師一味的講授，灌輸模式。科學課應該盡量走進實驗室；應該讓學生多多的動手操作；應該讓學生自主探究現(xiàn)象背后的原理。第二個收獲，通過每天的上網(wǎng)，操作鍵盤，我更加熟練運用電腦去查資料，學知識。電腦是個很好的工具，就看你會用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學疑問，去放松休閑，去制作課件都很方便，有了電腦，生活變得輕松自在，豐富多彩！
責任與示范
有了這次骨干教師培訓的可貴經(jīng)歷，我認為努力提升自身修養(yǎng)，和專業(yè)水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽視的。我們身上擔負的責任很重，學校就好比一個個造人才的大工廠，老師就好比技藝高超的雕刻家，我們雕刻的對象是一顆顆天真無邪的童心，孩子們在我們手下健康成長的過程，也就是我們將他們雕琢成型的過程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個知識點，設計好每節(jié)常規(guī)課，教育好每個小學生，不管教授的是語文還是科學，我不能讓他們在我的手里枯萎、凋零。我要把我的收獲與經(jīng)歷和我的同事們分享，讓他們也能行動起來，更加努力地投身于祖國的教育事業(yè)中。
總而言之，感謝教育部開展中小學骨干教師培訓項目。更得感謝學校領導給予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓能多一些，尤其是在不發(fā)達的中西部地區(qū)，希望下次能參加語文培訓，盡快讓自己成長起來。經(jīng)歷國培，發(fā)展自我，只要教師心中有愛，胸中有志，團結齊心，祖國的明天一定會結出豐碩的教育之花！
骨干教師研修心得體會篇八
市級幼兒園骨干教師高級研修班第一次活動于 10月18日在寧波甬港幼兒園如期舉行。此次培訓的主題是幼兒園科學活動。上午聽了由甬港幼兒園兩位老師執(zhí)教的《綠色食品》和《消化系統(tǒng)》兩個科學活動，下午是兩位專家的講座。一天活動滿滿當當，收獲多多。
印象最深刻的還是市小學科學教研員對幼兒園科學活動目標的一個概括，重在激發(fā)幼兒對科學的探究欲望。這是一個大目標，也是我們幼兒園科學教育的終極目標。
回味著目標，在回看我們現(xiàn)今的幼兒園科學活動，總覺得缺了點什么，總覺得在科學活動中教師對幼兒知識目標的達成這一點太過于關注。所以，所有的環(huán)節(jié)、教學具的創(chuàng)設和安排都是緊緊圍繞著知識目標的達成來設置的，對幼兒科學探究意識的培養(yǎng)也就在這種理念中逐漸弱化了?？此坪芡暾?，看似很完美的一個科學活動，其實早已偏離。
如何很好地貫徹這一目標，我覺得我們一線教師可以從以下幾方面進行嘗試：
途徑：多看專業(yè)書籍，吸收消化專家正確的教育觀點
選擇適合幼兒年齡特點的探究活動這一點很重要。太難和太簡單的內(nèi)容都不足以引起幼兒的興趣。探究的內(nèi)容應來源于幼兒的生活，與幼兒生活息息相關。
途徑：在幼兒生活中尋找科學探究內(nèi)容
充分利用家長資源，在活動前期鼓勵幼兒和家長一起多途徑搜集相關資料。這樣做的好處能擴展幼兒的原有知識經(jīng)驗，為幼兒的下一步探究做鋪墊。
因為是科學探究活動，對于幼兒不熟知的知識和領域，思考、提問、設疑是幼兒的第一步。所以我們在課堂中可以先讓幼兒說說對于“xx”你有什么問題？小小一個問題，卻能引起幼兒足夠的好奇心，然后再開展探究活動。在探究提問中，老師要強調(diào)“你是怎么做的”“你想說什么？”鼓勵幼兒在探究后發(fā)表自己不同的意見和想法。
再者，科學活動中，老師的語言也很重要，既簡明扼要，又能對幼兒的表述進行概括和總結，潛移默化中起到提升知識經(jīng)驗的作用。
一次培訓，小小點滴。期待下次的精彩！
骨干教師研修心得體會篇九
近年來，隨著社會的進步和教育的發(fā)展，學校對學生的德育教育要求也越來越高。為了進一步提升教師的德育意識和專業(yè)素養(yǎng)，我校組織了一次德育骨干研修活動。經(jīng)過這次研修，我收獲頗豐，深感教育是一項偉大的事業(yè)，也深刻認識到自己在德育工作中的不足。下面是我對這次德育骨干研修的心得體會。
首先，這次研修給我?guī)砹诵碌慕逃砟詈头椒?。在研修期間，我們參觀了其他學校的德育課程，并與其他校的教師交流經(jīng)驗，這讓我對德育工作有了全新的認識。我了解到，德育不僅僅是灌輸知識，更是要培養(yǎng)學生的品德和態(tài)度，使他們能夠做出正確的選擇。同時，我還學習到了一些德育的新方法，比如情感教育和情景教育，這讓我更加有信心和動力去面對工作中遇到的各種問題。
其次，通過與其他教師的交流，我認識到德育工作的困難和挑戰(zhàn)。作為一名德育骨干，我深知德育工作的重要性和復雜性。德育工作需要教師具備專業(yè)知識和情感力量，同時還需要解決學生不同的情緒問題和行為問題。在研修期間，我遇到了一個問題，一個學生在班級里經(jīng)常搗亂，對老師的教育毫不聽從。通過研修，我學到了如何正確處理這樣的問題，我嘗試與學生進行溝通，了解他的困難，并給予他適當?shù)膸椭完P心。隨著時間的推移，這個學生慢慢變得聽話乖巧，這給我?guī)砹藰O大的滿足感。
第三，這次研修讓我認識到德育工作需要合作和團隊精神。在研修期間，我們分為小組進行各種任務，這要求我們相互合作，共同解決問題。通過與其他教師的合作，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了與他人溝通和解決分歧。德育工作是一個充滿挑戰(zhàn)的過程，需要教師們共同努力，互相扶持，才能取得更好的效果。通過這次研修活動，我與其他教師建立了深厚的友誼和合作關系，我相信在將來的工作中，我們一定能夠共同進步，不斷提高德育教育的質(zhì)量。
最后，這次研修讓我對德育工作充滿了信心和激情。德育工作是一項偉大而神圣的事業(yè)，通過這次研修，我深刻體會到了這一點。我相信，只要我們教師們真心關心學生，用心去教育他們，就一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻。作為一名德育骨干，我將更加努力地工作，進一步提升自己的德育理念和專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
總而言之，這次德育骨干研修活動讓我受益匪淺。我不僅對德育工作有了更深入的理解，還學到了德育的新方法。同時，我也認識到德育工作的困難和挑戰(zhàn)，以及與其他教師的合作和團隊精神的重要性。最重要的是，這次研修讓我對德育工作充滿了信心和激情，我將不斷努力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。德育工作沒有盡頭，我相信只要我們用心去做，就能夠取得更好的成績。
骨干教師研修心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
骨干研修是一種提高個人綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作能力的重要機會。本文將結合自身參與骨干研修的經(jīng)歷，分享我的心得體會。通過這次研修，我收獲了許多新的知識和技能，也意識到了自己的不足之處，并對未來的發(fā)展方向有了更明確的認識。
第二段：研修的收獲（250字）。
骨干研修不僅僅是一種學習新知識的機會，更是一個培養(yǎng)領導能力和團隊合作精神的平臺。在研修中，我學到了許多關于溝通技巧、解決問題和決策的方法。這些知識不僅在工作中有所施展，也在生活中幫助我更好地與他人交流。同時，骨干研修也加強了我的團隊意識，鍛煉了我的團隊協(xié)作能力。通過小組討論和合作項目，我學會了把個人利益放在整體利益之后，更注重整體工作效益。
第三段：研修中的挑戰(zhàn)（300字）。
然而，骨干研修并非一帆風順。在研修期間，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。首先是與陌生人的溝通交流問題。由于每一期研修都有不同背景與經(jīng)驗的人參與，初次接觸時，我感到與他們的交流有些困難。另外，研修期間緊張的進度和高強度的學習安排也讓我感到壓力很大。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加成長。通過積極主動，我嘗試與他人交流，逐漸改變了自己的困境。同時，通過合理安排時間和精力，我最終成功完成了所有的學習任務。
第四段：反思與改進（250字）。
研修的結束并不意味著學習的結束，它更是一個反思和改進的時刻。通過參與骨干研修，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如，在團隊協(xié)作中的領導能力和決策能力等。為了提升自己的綜合素質(zhì)，我決定加強這些方面的訓練。此外，我也意識到在研修中，自己在時間管理和壓力管理方面仍有提升空間。為了更好地應對工作和學習的壓力，我計劃通過參加一些培訓和閱讀管理書籍來改進自己。
第五段：總結（250字）。
骨干研修是一次寶貴的機會，我從中學到了許多新的知識和技能。通過這次研修，我更加清晰地認識到了自己的不足之處，并制定了一系列的改進計劃。然而，我也意識到學習永遠不會止步，每一次經(jīng)歷都能帶給我新的啟示。我希望能繼續(xù)參與骨干研修，進一步提升自己的能力和素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我也希望通過自己的努力和成長，為團隊和組織帶來更多的價值和貢獻。
骨干教師研修心得體會篇十一
我有幸參加集中研修培訓。我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成每天的講座整理。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，為“工作室主持人”找到了角色定位，深入淺出，擺事實、舉案例為我們的專業(yè)發(fā)展指明了方向，通過幾天時間的培訓讓我受益匪淺。現(xiàn)將我參加此次培訓的心得總結如下：
首先舉行了開班典禮，本次培訓為三個環(huán)節(jié)遞進混合式培訓，在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態(tài)去學習，因為我認為，保持樂觀的心態(tài)對每個人的學習、工作都是至關重要的，專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑，同時我也認識到思想、人格、能力和專業(yè)知識在一起才能構成一個完整的整體。
八位教授關于教師應具備的知識與能力的論述。教育教學思想理念好比人的腦袋，它是一個人的靈魂；人格好比人的軀干；教學管理能力好比人的上肢；專業(yè)基礎知識和能力好比人的下肢。這讓我意識到如果一個教師沒有正確的教育教學理念的話，他的專業(yè)只是再扎實也是徒勞，只不過是一個軀殼，沒有任何的生機和活力，所以我要繼續(xù)學習新課程改革的思想和理念，緊跟時代的潮流。
工作室主持人是老師們自主學習、自由交流、自我反思、創(chuàng)新提升的有效途徑，未來必將成為教師培訓和專業(yè)成長的主要領域。
感謝這次培訓，使得我們又重新坐到了課堂里，做起了學生。專心致志，開拓思維，學習知識。通過四天的緊張學習，每一位學員都有很大的收獲。我們在培訓中重新認識自己，豐富自己，也有機會認識了新的老師、同行和朋友，我們相互交流，相互激勵，共同成長。我們不僅學到專業(yè)知識，我們還學到了同伴間的信任、責任和關愛。也讓我們站在新的高度，重新思考教育的實質(zhì)和教學改革的未來，反思探索自己的專業(yè)成長之路。
這次培訓學習，讓我們開拓眼界，耳目一新，振奮精神，教授們的教學風范，令人“高山仰止”。讓我們充分領略到專家那份獨特的魅力，廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。
享受國務院津貼的北京優(yōu)秀語文老師劉運秀以《更新教育理念追求高效教學》為題的培訓中與時俱進，體現(xiàn)生態(tài)課堂的魅力，提出問題、深入思考、合作探究、學以致用、用以促學。樸實無華的宋怡校長帶來的《走進課堂享受教師發(fā)展的快樂》，使我能對自己的心態(tài)作一個調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，做人做事要有一個好心態(tài)，一個好心情。北京市數(shù)學特級教師王佩霞，給大家詳細講解了工作室如何建設，尤其對工作室推進有她獨到的理解和實戰(zhàn)經(jīng)驗。她說：發(fā)展才是硬道理，在學習中思考、在思考中實踐、在實踐中嘗試、在嘗試中反思、在反思中提升、在提升中發(fā)展。北京特級教師馬紅民《轉(zhuǎn)型引領實踐》為題，引經(jīng)據(jù)典，開始思考成為一個受學生歡迎的教師應該具備的綜合素養(yǎng)；思考如何以工匠精神打造優(yōu)質(zhì)課堂；思考如何享受幸福的教育生活。幽默風趣又打動人心的鄭克強教授關于教師深度參與教育改革的論述。用自己淵博的知識、豐厚的學養(yǎng)給我們充分展示了一位智慧型學者的風范，他像一座燈塔為我們撥開了云霧，給我們指明了前進的方向，深刻地解讀課題研究的每一個環(huán)節(jié)。北京教育學院李晶教授談到單元教學結構化，由大單元跨單元到結構化，層次分明條理清晰，課堂教學中值得借鑒。北京師范大學周崗教授在開場前講了三個故事，引發(fā)學員思考和興趣，一節(jié)好課從教學設計開始......
培訓學習是短暫的，記憶和思考是永恒的，通過培訓學習，提高了認識，理清了思路。作為一名教育工作者，作為一個教研員，我們要打開思路，開拓創(chuàng)新，與時代同進步。
市教研室梁主任在總結時提出1+5項目，在未來三年我們將站在新的起點，明確新的目標，踏上新的征程，領略新的風景！
骨干教師研修心得體會篇十二
2019年8月，我參加了公司的骨干研修課程。在研修期間，我不僅學到了課程知識，還結交了許多優(yōu)秀的同事。回到工作崗位后，我不僅能夠更好地完成工作任務，還更加自信和有條理。
第二段：學到的知識。
在研修期間，我們深入了解了公司的核心價值觀、發(fā)展戰(zhàn)略和市場定位。我們還學習了如何制定有效的個人工作計劃、如何通過有效的溝通與協(xié)作提高工作效率以及如何管理時間和情緒，避免疲勞和壓力帶來的負面影響。這些知識不僅提高了我們的職業(yè)素養(yǎng)，還有助于我們更加全面、深入地理解企業(yè)運營的本質(zhì)。
第三段：交流與合作。
在研修期間，我遇到了許多優(yōu)秀而充滿活力的同事。我們共同學習、交流，并互相幫助。組成團隊，合作完成任務，相信我在那段時間與同事的交往中結識了許多優(yōu)秀的人，他們的成就不斷鼓舞著我前行，并激勵我不斷挑戰(zhàn)自己，不斷追求更好地自我。
第四段：自我認識。
在研修期間，我也找到了自己的不足之處。有時，當我面臨一些困難或挑戰(zhàn)時，我的情緒不穩(wěn)定，難以冷靜思考。這是我必須克服的一個問題。我在課程中學到了如何管理情緒并保持穩(wěn)定的頭腦。這不僅幫助我克服心理挑戰(zhàn)，還使我在工作中更加有效地溝通和合作。
第五段：結語。
總之，參加骨干研修課程是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我深刻的認識到了自己的不足和需要改進的方面。更重要的是，我學會了如何更好地與同事合作、更加高效地工作和更好地管理自己的情緒。這不僅對于我的職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，而且也讓我的人生變得更加充實和開闊。我想，這次研修讓我受益終身！
骨干教師研修心得體會篇十三
近日，我有幸參與了一次德育骨干研修活動，這是一次難得的機會來提升我的德育教育水平。通過這次研修，我不僅結識了來自不同學校的優(yōu)秀德育骨干，還學到了很多關于德育教育的新理念和新方法。在這篇文章中，我將分享我在這次研修中的體會和心得。
首先，我深刻意識到德育教育的重要性。作為一名教師，我們的使命不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生良好的品德和道德觀念。通過與其他德育骨干的交流，我了解到德育教育不僅僅是紙上談兵，更是需要教師在日常教育中給予學生榜樣行動。只有老師具備了良好的道德修養(yǎng)，才能影響和塑造學生的品德。這次研修讓我重新審視了自己的德育教育工作，對于塑造學生的品德發(fā)揮了重要的作用。
其次，我在這次研修中學到了德育教育的新理念和新方法。在研修課程中，專家們結合自己的實踐經(jīng)驗和研究成果，給我們分享了一些德育教育的新思路。例如，他們強調(diào)了德育教育要注重學生的情感教育，通過情感的引導和激勵來激發(fā)學生的積極性和主動性。同時，他們也提議讓學生參與到實踐中去，通過社會實踐和志愿服務等活動，讓學生親身體驗和感受到道德行為的意義和價值。這些新理念和新方法啟發(fā)了我，讓我對德育教育抱有更大的熱情。
第三，這次研修活動極大地拓寬了我的視野。在與其他德育骨干的交流中，我了解到了來自不同學校的德育教育經(jīng)驗和做法。他們的故事和經(jīng)驗給了我很多啟示和靈感?，F(xiàn)在，我能夠更加全面地看待問題，更加客觀地思考和解決問題。我也和他們建立了友誼，我們彼此交流，互相學習，從而形成了一個共同進步、共同發(fā)展的學習和交流平臺。
第四，這次研修活動為我提供了一個與專家面對面交流的機會。在研修過程中，我們有幸邀請到了一些德育教育領域的專家，他們分享了自己的研究和實踐成果，并回答了我們的問題。他們的建議和指導讓我受益匪淺。通過與專家的交流，我更加明確了自己今后的發(fā)展方向，也找到了自己在德育教育中的定位。
最后，這次研修活動讓我意識到德育教育是一個長期持續(xù)的過程。通過這次研修，我了解到了德育教育領域的最新動態(tài)和趨勢，也了解到自己與其他德育骨干之間的差距。我意識到要想在德育教育中有所突破，我需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德水平。這次研修活動提醒我要時刻保持前進的動力和熱情，不斷學習和成長，為學生成長為有道德情感和責任心的人做出貢獻。
總之，這次德育骨干研修活動給了我一個難得的學習和交流的機會。通過這次研修，我深刻意識到了德育教育的重要性，學到了新的理念和方法。同時，這次研修也拓寬了我的視野，提供了與專家面對面交流的機會。最重要的是，這次研修讓我明確了德育教育是一個長期持續(xù)的過程，要不斷提升自己。我相信，通過這次研修的收獲和實踐，我將能夠更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻。
骨干教師研修心得體會篇十四
從小到大，我們都在接受著各種考試的洗禮，為了取得好成績而努力奮斗。然而，這種以分數(shù)為導向的考試方式是否真的能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才呢？今天在杭州認真聆聽了____老師的一場報告，給了我更多的思考空間，讓我對“三新”背景下的教學方式感受到了巨大沖擊，特別是項目制學習的方式，更讓我豁然開朗。
現(xiàn)實中，素養(yǎng)立意的考試命題是一種新的考試方式，它注重考察學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。這種考試方式不再只關注學生的記憶能力和應試能力，而是更注重學生的思考能力和解決問題的能力。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，使學生真正成為能夠適應未來社會發(fā)展需要的人才。
項目制學習是一種以項目為核心的學習方法，通過學生參與項目的規(guī)劃、實施和評估過程，來促進他們的學習和發(fā)展。在項目制學習中，學生需要團隊合作、自主學習、問題解決和創(chuàng)新思維等能力。它可以作為在現(xiàn)實高考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中扮演著一個平衡者的角色。項目制學習具有以下幾個特點：
學生主導：學生在項目制學習中扮演著主導的角色，他們負責選擇項目主題、制定項目計劃、展開實施和最終評估。這樣的學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學習的自主性和積極性。
跨學科學習：項目制學習鼓勵學生進行跨學科的學習和探索。在項目中，學生需要運用不同學科的知識和技能，解決實際問題。這樣的學習方式能夠幫助學生建立全面的知識體系、培養(yǎng)綜合能力。
實踐導向：項目制學習注重將學習與實踐結合起來。學生通過實際項目的實施，可以將所學的知識和技能應用到實際情境中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。這種實踐導向的學習方式能夠提高學習的實效性和應用性。
團隊合作：項目制學習強調(diào)學生之間的團隊合作和協(xié)作。學生在項目中需要與他人合作，共同完成項目的各個階段。這樣的學習方式能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和互助精神。
問題導向：項目制學習注重培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。學生在項目中會面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要通過分析、探索和實踐來解決問題。這種問題導向的學習方式能夠培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
綜合評估：項目制學習采用綜合評估的方式來評價學生的學習成果。評估不僅僅關注學生的知識掌握程度，還注重學生在項目中所展示的能力和表現(xiàn)。通過綜合評估，可以更全面地了解學生的學習情況，促進學生的全面發(fā)展。
項目制學習可以幫助學生培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力和問題解決能力等，使學生能夠更好地適應未來的工作和生活。此外，項目制學習還能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學習效果和學習質(zhì)量。同時，素養(yǎng)立意的考試命題對學生的現(xiàn)實發(fā)展具有重要意義，可以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。當然，要在現(xiàn)實中普及這種教學方式，需要學校、老師、學生以及社會的廣泛支持。
骨干教師研修心得體會篇十五
骨干研修是企業(yè)開展內(nèi)部培訓的形式之一，也是企業(yè)引導骨干員工成長的重要途徑。筆者最近參加了公司組織的骨干研修，通過課程學習與實踐體驗，收獲頗豐。在這篇文章中，筆者將分享自己的心得體會。
第二段：課程學習。
在骨干研修的課程學習中，筆者學會了如何有效地進行工作規(guī)劃與團隊合作。在工作規(guī)劃方面，課程中介紹了幾種常見的規(guī)劃方法，并指導我們?nèi)绾芜x擇最適合自己的方法。例如，筆者通過學習“SMART原則”來制定自己的工作目標，有效提高了自己的工作效率。在團隊合作方面，課程中通過模擬案例讓我們感受到協(xié)同性與溝通的重要性，并提供了一些有效的溝通方式和解決沖突的方法。
第三段：實踐體驗。
骨干研修中的實踐體驗是我最為難忘的一部分。通過實踐，我更深入地理解了團隊合作的必要性和價值。在一次“解救困獸”的活動中，團隊協(xié)作精神得到了最大的體現(xiàn)，每位隊員都充分發(fā)揮自己的特長，讓團隊的效率得到了最大的提升。這次實踐讓我明白了，團隊合作不僅是一種難以割舍的態(tài)度，更是一種必須的能力和思維方式。
第四段：交流學習。
骨干研修期間，我有幸交流了來自不同部門和領域的骨干員工，從他們身上也獲得了很多啟迪。在交流互動中，我學到了更多的知識和方法，也學到了如何領導和掌控團隊，如何更加有效地影響他人和傳達自己的思想。交流學習也讓我認識到，學習是一個不斷進步的過程，我們需要不斷地吸取新鮮事物，才能持續(xù)地為企業(yè)創(chuàng)造價值。
第五段：總結。
總的來說，骨干研修讓我更全面地認識到了企業(yè)與個人的需要和發(fā)展，在課程學習、實踐體驗、交流學習等方面讓我獲益匪淺。在未來的工作中，我將會用到所學到的知識，并陸續(xù)提出新的問題和課題，繼續(xù)推進個人和企業(yè)的發(fā)展。感恩公司為我們提供這樣難得的機會，愿我的收獲不僅停留在骨干研修的時間里，也能成為我未來職業(yè)發(fā)展的資本。