心得體會是一個不斷探索與反思的過程，可以促使我們不斷提高自己。完美的心得體會應該具備邏輯嚴密、觀點明晰、結構合理的特點。心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的一種寶貴的經(jīng)驗總結，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份心得體會了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些個人獨特的心得體會，希望能給大家?guī)硇碌乃伎己蛦l(fā)。
雙語培訓心得體會總結篇一
我是拜城縣三中的數(shù)學教師，名字叫吐爾遜古麗〃吐尼亞孜，原來我一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師，hsk水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育學院參加了“雙語”骨干教師培訓，在一年集中培訓過程中，我的hsk水平在原有的基礎上有了較提高，基本達到使用漢語授課的基本素質和能力。通過培訓，我深深地認識到了“雙語”學習和教學的極端重要性，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠僻地區(qū)，能否實現(xiàn)提出的戰(zhàn)略目標，關鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習，取得了可喜成績。
下面是我在學習過程中的一點認識，我認為：
學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在。
我們看來的確很困難。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們很快會接受得。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！
作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去助別人，去關心別人。
我認為，在"雙語"教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語"教師，低素質"雙語"教師"最終將使我們的"雙語"教學陷入循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好"雙語"教學工作，開創(chuàng)"雙語"教學工作新局面，與其他同事一起把我校"雙語"教學工作提高到一個新的水平，為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展做出更的貢獻!
雙語培訓心得體會總結篇二
為了不斷提高我?guī)煆氖码p語教師隊伍整體素質，為推動少數(shù)民族雙語教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓人民滿意的教育，兵團安排為期一年的雙語教師在職提高培訓。根據(jù)安排，我到參加為期一年的雙語教師在職提高培訓。我有幸參加這次提高培訓，使我的教育教學觀念和業(yè)務素質得到進一步提高，可謂收益頗豐，現(xiàn)將培訓結束，我對自己這一年的培訓有非同一般的感受，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
我認為能參加這次培訓是我的榮幸，是難得的學習和鍛煉機會。所以我很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內適應了這里的生活環(huán)境、教育教學工作，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，認真的聆聽和記錄，及時完成學習任務。
我聽過的每位老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我的面前。聽完課后及時和上課教師交流，每位教師毫無保留的把自己知識和工作中的經(jīng)驗拿出來與我分享，給我指導，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我也認真地去聽和做好筆記，為以后教學實踐打好基礎和收集經(jīng)驗。我認為在這一年過程中的學習與實踐中關于教育觀念方面我有了以下三種更新：
1、新的教學觀。我現(xiàn)在認識到教學的本質是教與學的雙邊活動。教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享，不再是單向的授課過程。更深的悟到了新課程倡導的是自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學的效果。
2、新的學生觀。我通過這一年的學習每位指導老師的上課實踐認識到在課堂教學中，學生是學習的主體，教師要放權給學生，給他們想、做，說的機會，讓他們討論、質疑、交流。教師要尊重自己的學生，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發(fā)展?jié)摿?，都有進步的希望，都有獲得成功的可能。
3、新的教師觀。通過學習，我認識到教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的.參與者，是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實踐者。教師應放下架子，注意和學生建立“平等、友好、民主”的師生關系。
雖然生活條件和環(huán)境比較艱苦，學校領導除了給我們買了生活日用品，還經(jīng)常去照顧我們的生活，有什么困難及時給我們解決。所以在實習中，雖然居住條件不太好但是校領導的關懷和鼓勵下，克服了種種困難，過的非常舒適和無憂。還有我們在生活中，自己做飯，生活方面也得到了鍛煉。這次實習我們一舉兩得。
通過這次的培訓是我的眼界得到擴展，同時鞭策著自己努力學習各種教育科學理論，勇于去實踐，并及時對自己的教育教學進行反思、總結、驗證。
這次培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把雙語走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的一年的培訓讓我重新認識了自我作為一名雙語教師的責任。這就需要今后自己在雙語教學中付出更多的時間和精力，在這里學習的文化理論和經(jīng)驗，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，今后的雙語教學中更好地發(fā)揮自己的能力和作用，為推動少數(shù)民族雙語教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。
雙語培訓心得體會總結篇三
在這次難得的學習期間，我非常感謝xxx的各位老師對我耐心培訓，此次培訓我有很多的感悟及收獲。我xxx年來xx工作，對哈薩克語言沒有一點概念、一點基礎也沒有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學習，既使學習也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過此次培訓不僅讓我學會了哈薩克語言，更讓我深深地熱愛哈薩克文化。下面，我向組織上簡要匯報一下我學習期間的心得體會。
開學的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克民族優(yōu)秀風俗文化及歷史傳統(tǒng)，讓我對哈薩克民族文化產(chǎn)生深深的熱愛，讓原本對哈薩克語言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺得哈薩克語學習是一個具有挑戰(zhàn)性的學習，它與我的工作和生活息息相關。學習期間，xxx、xxx等兩位老師認真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進入學習狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
三方面著手，在語音方面，我們要準確讀準哈薩克33個字母的發(fā)音，找到每個字母的.發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以相應記憶，發(fā)好哈薩克語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們要多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學習的，哈薩克語也如此。在語法學習上，我們可以掌握基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背哈語文章，熟能生巧記住語法，死記硬背語法規(guī)則，可能運用時就會一團糟。
其次，我發(fā)現(xiàn)學習好哈薩克語，還要了解哈薩克民族的文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對哈薩克民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的哈薩克語，才能對這個民族有深入的認識，在工作上，也能開展更好的交流和溝通。
總之，學習哈薩克語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與哈薩克族交流，同時，雙語知識的學習也是新時期做為一名合格的基層共產(chǎn)黨員的必備條件，在工作中也起著重要作用，是我們基層共產(chǎn)黨員增強黨性，加強黨性修養(yǎng)的一種重要途徑。雖然平時工作很忙，很少有時間坐下來學習，但是作為一個基層共產(chǎn)黨員必須時刻樹立正確的學習觀，價值觀和世界觀，學習好雙語，不但能充實自己，而且最重要的是雙語交流能讓我進一步了解基層群眾的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，從而更好地為人民服務。
雙語培訓心得體會總結篇四
第一段：引言（150字）。
雙語班培訓是一種不斷成長和改變的過程，有幸能夠參與其中，我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在雙語班培訓中的心得體會，并探討雙語教學對個人發(fā)展和教育改革的積極影響。
第二段：感受提升（250字）。
參加雙語班培訓使我受益匪淺。首先，在雙語環(huán)境下學習英語的同時，我也提高了漢語水平。每天在學校的課堂上使用英語交流，極大地加強了我的聽說能力，同時也更深入地理解了漢語的各種表達方式。其次，雙語教學增加了我的知識廣度。在學習歷史、科學等學科時，我能夠獲得更多國際視野的信息，與世界對話。這不僅豐富了我的知識儲備，也拓寬了我的思維邊界。此外，雙語班培訓也激發(fā)了我對文化多樣性的興趣和理解。通過學習不同國家和地區(qū)的文化，我更加尊重和欣賞不同背景的人，建立了一種全球公民意識。
第三段：教育改革的影響（250字）。
雙語班培訓不僅對個人學習有益，還對教育改革起到積極的推動作用。首先，它促進了教學方法的創(chuàng)新。在雙語班中，我經(jīng)歷了更多的互動與合作，學會了通過小組討論和研究項目來解決問題。這種“學以致用”的學習方式相較傳統(tǒng)的死記硬背更加實用有效。其次，雙語教學促進了多元文化的融合。在學校的日常生活中，來自不同文化背景的學生能夠互相學習，并共同探索世界文化遺產(chǎn)。這不僅有助于增進學生對其他文化的理解，還提高了學生的跨文化交際能力。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)（250字）。
盡管雙語班培訓帶來了諸多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，雙語教學需要更多的師資和教學資源。雙語教師需要具備雙語能力和跨文化意識，這需要教育部門提供培訓和支持。其次，雙語教學在評估方面也面臨挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的考試方式難以評估學生的雙語能力和跨文化交際能力，需要制定相應的新評估方法。此外，雙語班培訓也需要與家庭合作，家長們需要積極參與學生的雙語學習過程，為他們提供支持和鼓勵。
第五段：總結與展望（300字）。
通過雙語班培訓，我體會到了雙語教學的益處，無論是從個人學習還是教育改革的角度。然而，我們仍然需要繼續(xù)努力克服面臨的挑戰(zhàn)，并進一步完善雙語教育體系。只有不斷推進雙語教學的發(fā)展，我們才能更好地培養(yǎng)具備跨文化意識、良好的語言能力和全球視野的新一代學生。雙語班培訓是一種不斷學習與成長的過程，我們應該抱著開放的心態(tài)和積極的態(tài)度，持續(xù)探索和拓展雙語教育的可能性。
雙語培訓心得體會總結篇五
x月x日xx基層干部“雙語”強化培訓班開班了，xxxx黨委組織部副部長xxxx、xx黨委組織部干部教育處處長xxxx、學院黨委書記xxxx、院長xxx、副院長xxx參加了開班儀式，對此次參加培訓的全體學員表示了熱烈的歡迎。
xx組織部為我們提供了一個良好的學習環(huán)境、生活環(huán)境，半軍事化的管理方式和濃厚的學習氛圍，營造出了一個比、學、趕、幫、超、帶的學習形式。在學院老師耐心教學下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹，具備了一定的維吾爾語文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾族同胞進行交流。
通過自己的努力，我拿到了x維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會和xx干部學院頒發(fā)的結業(yè)證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓班，使我學到了一門語言，增長了知識。為此我從內心感謝師市黨委組織部給我的這次學習機會，同時感謝幫助和關心我的同事、老師和同學。下面，我向師市黨委組織部匯報一下我學習期間的心得體會。
如此，我只有不斷的加倍努力學習，當別人休息時，我把每天老師的授課內容溫習幾遍，再預習下一課內容；每天上課時，我會提前到課堂，復習功課。我知道這次學習很難得，所以全身心地投入到學習中。在維吾爾語的知（全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結及小結）識海洋里，不斷充實自己，陶冶自己。在剛學習過程中，遇有不懂的就問同學，不認識的字母就和同學一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認真聽老師的發(fā)音，做好筆記，仔細做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準確發(fā)音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音，私下來反復跟讀直到完全掌握為至。課間休息時，就向老師請問自己不懂的地方，下課后認真做作業(yè)，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學的維語應用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。
經(jīng)過五個月的學習，我認為學習好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三個方面著手，在語音方面，我能準確的讀出維吾爾32個字母的發(fā)音，找到每個字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的'字母可以對應記憶，發(fā)好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認真做到多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學的，維吾爾語也如此。在語法學習上，首先我掌握了基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規(guī)則，可能運用時就會一團糟。
學習一門語言是一個相當艱辛的過程，期間的點點滴滴對我人生都是一種錘煉。學習期間，xxx、xxx和xxx三位老師認真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進入學習狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
我發(fā)現(xiàn)學習好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對維吾爾民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的維吾爾語，才能對這個民族有深入的認識。學習維吾爾語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。
學院堅持雙語教育與兵團精神教育結合在一起，組織培訓班28名同學參觀了“軍墾第一連”，并親自實踐了人力犁地、打土塊等體力勞動，深刻感受到兵團發(fā)展到今天確實不易。
在五個月的維吾爾語學習期間，我自覺遵守學院各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請假，積極參加學院組織的各項活動。學習期間受到學院、老師、同學的一致好評。通過五個月的維吾爾語學習，讓我樹立了正確的學習觀和價值觀。在少數(shù)民族團場工作，懂少數(shù)民族語言是順利開展工作的有力保障，在今后的工作中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，不斷提高自身水平，為xxxx跨越式發(fā)展和民族團結做出更大的貢獻。
雙語培訓心得體會總結篇六
這次為期六天的雙語教學培訓為我提供了一個非常寶貴的實踐機會。培訓過程中，許多優(yōu)秀的教師向我們展示了他們高超的教學技能與不凡的課堂駕馭能力，我們六位新教師也模擬進行了雙語課的教學。在雙語課的實踐環(huán)節(jié)中，我們六位新教師發(fā)現(xiàn)了自己在教學技能、教材把握、課堂管理等方面的不足，也得到了其他老師的耐心指導與真誠幫助，取得了很大的進步。培訓期間,教師們還就雙語課堂中,漢語與英語的使用比例等重要問題進行了討論。
這段時間的培訓不僅提高了我的教學技能，也使我對小學數(shù)學雙語教學的認識經(jīng)歷了一個從量變到質變的過程。結合所學理論與這六天的教學實踐，我對小學數(shù)學雙語教學有了以下三點新的認識：
由于數(shù)學雙語教學的本質仍是數(shù)學教學，所以小學數(shù)學雙語教學的學科目標應與使用漢語作為教學語言的數(shù)學教學的學科目標完全一致，即相同的教學內容，不論采用雙語還是單語進行教學，都應達到相同的教學效果。學學科目標應是數(shù)學雙語教學必須首先達成的目標。值得注意的是，由于要同時教授數(shù)學知識與專業(yè)英語知識，在實際教學活動中可能會出現(xiàn)在規(guī)定課時內難以完成教學任務的情況。教師一定不可因此降低教學要求或減少教學內容，造成人為的“學科損傷”。嚴格遵循“數(shù)學學科目標優(yōu)先”原則，盡量在雙語課堂上毫無保留的達成數(shù)學學科目標，是對數(shù)學雙語教師的基本要求。
與新加坡“全民皆英”，家庭成員之間同時使用英語與母語兩種語言進行日常交流的情況不同，我國的小學生很難在下課后找到一個適合聽說能力培養(yǎng)的非為。雙語教學的開展很好的彌補了英語課時有限的缺陷，延長了學生在校內學習英語的時間。我認為雙語教師應該教學中應側重英語的工具性，注重培養(yǎng)學生英語聽說方面的能力，同時幫助學生養(yǎng)成用英語進行交流的習慣。
從外語學習的角度考慮，全英文的語言環(huán)境最有利于學生的聽說讀寫能力的發(fā)展。然而，我國的社會語言環(huán)境是單語，大多數(shù)學校的教學語言環(huán)境也為單語，完全使用英語作為教學語言的淹沒式雙語教學模式不符合現(xiàn)階段我國的國情。我認為，在小學數(shù)學雙語教學開展的初期，教學語言應以母語為主，教師多在組織課堂教學、管理課堂秩序時使用英語。所使用的英文語句應當語法簡潔、詞匯簡單，清晰、洪亮地用比較慢的語速發(fā)音，必要時，可以使用夸張的面部表情與肢體動作以確保學生能夠理解。在學生逐漸熟悉雙語教學模式后，教師可以適當增加英語的使用比例。教師還可以設計一些問題要求學生用簡單的英語回答，著手培養(yǎng)學生的語言運用能力。隨著學生英語知識水平與課堂適應能力的不斷提高，教師可以有意識的策劃一些師生互動、生生互動的教學活動，鍛煉學生用英語交流數(shù)學知識，討論數(shù)學問題，進行數(shù)學思維的`能力。當學生的詞匯量足夠大，閱讀能力也上升到一定高度時，教師可以要求學生在課后閱讀一些與數(shù)學相關的英語短文，擴大學生的詞匯量，使學生更多的接觸國外數(shù)學知識，有意識的培養(yǎng)學生的多元文化意識。這一階段達成了學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的共同發(fā)展，屬于小學數(shù)學雙語教學的高級階段。在具體的一節(jié)雙語課中，教師也應根據(jù)教學內容的難易程度靈活調節(jié)英語的使用比例。若教學內容難度頗大，學生理解起來十分吃力時，教師應將漢語作為主要的教學語言，減少學生的語言理解過程，使學生有更多的時間去學習復雜的數(shù)學知識。相反，若某節(jié)課的教學內容比較簡單，教師就應該在確保完成教學任務的前提下，多安排合作與交流活動，為學生提供更多的機會進行英語口語的訓練。
以上是我對小學數(shù)學雙語教學的三點認識，我相信這次培訓的參與者都或多或少的對雙語教學有了新的理解，在以后的教學中，我們會將我們的理解與設想運用到實踐中，更好的指導我們的教學，使得我校雙語教學實驗的步伐走得更穩(wěn)、更快。
雙語培訓心得體會總結篇七
雙語班培訓是一種特殊的教育模式，旨在培養(yǎng)學生在兩種語言中進行高效溝通和學習的能力。在經(jīng)濟全球化和國際交流日益頻繁的今天，雙語能力成為許多人的追求和需求。近期，我有幸參加了一次雙語班培訓，希望通過這次培訓提高我的雙語能力，并對雙語班培訓給予一些個人的體會和思考。
參加雙語班培訓的過程充滿了挑戰(zhàn)。首先，受過傳統(tǒng)教育的我們習慣了以母語為主的學習方式，突然轉變到以第二語言為主的學習，會遇到很多困難。其次，雙語班培訓要求我們背負雙倍的學習任務，不僅要完成與其他學生一樣的課程，還要學習第二種語言。此外，雙語班培訓中的教學內容和授課方式也有很大的不同，需要我們積極適應和改變傳統(tǒng)學習模式。
然而，經(jīng)過一段時間的雙語班培訓，我發(fā)現(xiàn)這種學習方式帶來了許多收獲。首先，我的第二語言水平有了明顯的提高。通過與母語為第二語言的學生互動，我接觸到更純正的語言環(huán)境，不僅增加了詞匯量，還提高了口語表達能力。其次，雙語班培訓使我更加開放和自信，勇于表達自己的觀點。因為雙語班培訓要求學生頻繁地進行口頭表達和互動，我不再害怕犯錯和被人批評，而是積極參與討論，不斷完善自己的雙語能力。
通過雙語班培訓，我對這種教育模式有了更深入的思考。雙語班培訓不僅僅是學習一門語言，更是培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交流的能力。在雙語環(huán)境中學習，我們不僅可以學習到其他語言的知識，還可以了解其他文化和價值觀。這種跨文化交流的能力對于今后的職業(yè)發(fā)展和國際交流都非常重要。另外，我認為雙語班培訓也可以在校內推廣，鼓勵更多學生參與其中。通過雙語教學，學?？梢蕴嵘龑W生的語言能力和綜合素質，培養(yǎng)出更具競爭力和國際化視野的人才。
總而言之，在這次雙語班培訓中，我體會到了許多與傳統(tǒng)教育不同的優(yōu)勢和意義。雙語班培訓對于提高語言能力和跨文化交流能力都有很大的幫助。除此之外，雙語班培訓還可以拓寬學生的視野，培養(yǎng)出具有國際競爭力的人才。因此，我認為教育部門應該加強對雙語班培訓的支持和推廣，為更多學生提供雙語教育的機會，創(chuàng)造更多的教育發(fā)展機遇。同時，作為參與者，我們也應該主動積極地參與到雙語班培訓中，努力提升自己的雙語能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
雙語培訓心得體會總結篇八
第一段：介紹雙語班培訓的背景和目的（約200字）。
雙語班培訓是為了滿足現(xiàn)代社會對多語種人才的需求而推出的一種教育模式。在這種班級中，學生會同時接受母語和第二語言的教育。作為一名參與過雙語班培訓的學生，我深深感受到了這種培訓模式的獨特魅力。在雙語班里，我不僅能夠更好地學習和掌握第二語言，還能拓寬自己的視野，感受不同文化的魅力。
第二段：對雙語班培訓的優(yōu)勢的描述和分析（約300字）。
與傳統(tǒng)的語言培訓方法相比，雙語班培訓擁有許多優(yōu)勢。首先，雙語班培訓可以提供全方位的語言學習環(huán)境，包括聽、說、讀、寫等各個方面。在班級上，我們不僅可以和來自不同國家的同學進行交流，還能夠通過課堂討論、閱讀和寫作來積累和提高自己的語言能力。其次，雙語班培訓注重培養(yǎng)學生的跨文化交際和批判思維能力。通過學習第二語言，我們能夠更好地理解不同文化之間的差異，增強自己的國際視野，并能夠更自信地進行跨文化交流。最后，雙語班培訓也可以提高學生的學習熱情和主動性。這種培訓模式激發(fā)了我們對語言學習的興趣，使我們更加主動地參與到學習中去。
第三段：雙語班培訓對自己的影響和幫助（約300字）。
參加雙語班培訓對我個人來說帶來了很多積極的影響和幫助。首先，我感受到了自己在第二語言方面的進步。通過與外國同學的交流和課堂上的互動，我的口語表達能力得到了明顯的提升。我不僅能夠流利地與外國同學交流，還能夠自信地用第二語言進行演講和展示。其次，參加雙語班培訓讓我更加開闊了眼界，學會了欣賞和尊重不同文化。在與外國同學一起學習和生活的過程中，我了解到了他們的習慣、價值觀和生活方式等，這對我來說是一次寶貴的人生經(jīng)歷。最重要的是，雙語班培訓讓我對未來有了更清晰的規(guī)劃和目標。通過接觸和學習第二語言，我對跨國企業(yè)工作和國際交流充滿了興趣，打算將來從事與國際事務和外交有關的工作。
回顧過去的雙語班培訓經(jīng)歷，我深深體會到了這種培訓模式的價值和重要性。雙語班培訓不僅培養(yǎng)了我在語言方面的才能，還拓寬了我的眼界和視野，讓我更好地適應多元文化社會的發(fā)展趨勢。通過雙語班培訓，我不僅得到了語言技能的提升，還鍛煉了自己的社交能力和跨文化溝通能力。這些是我在今后的學習和工作中所能夠受益終生的寶貴財富。
第五段：展望未來并呼吁更多學生參與雙語班培訓（約200字）。
展望未來，我相信雙語班培訓會越來越受到重視和關注。在全球化的時代，掌握多種語言能力已經(jīng)成為一種競爭優(yōu)勢。我鼓勵更多的學生選擇參加雙語班培訓，既可以提高自己的語言能力，又能夠增強自己的跨文化能力。相信通過這種學習模式的培訓，每位學生都能夠獲得更廣闊的發(fā)展機會和更美好的未來。
雙語培訓心得體會總結篇九
所謂的雙語人才就是指能熟練地運用兩種語言進行交際、工作、學習的人。下面本站小編為大家?guī)淼碾p語教學培訓心得總結，希望對大家有幫助。
這段時間的培訓不僅提高了我的教學技能，也使我對小學數(shù)學雙語教學的認識經(jīng)歷了一個從量變到質變的過程。結合所學理論與這六天的教學實踐，我對小學數(shù)學雙語教學有了以下三點新的認識：
一、數(shù)學雙語教學應以數(shù)學學科目標為首要目標。
由于數(shù)學雙語教學的本質仍是數(shù)學教學，所以小學數(shù)學雙語教學的學科目標應與使用漢語作為教學語言的數(shù)學教學的學科目標完全一致，即相同的教學內容，不論采用雙語還是單語進行教學，都應達到相同的教學效果。學學科目標應是數(shù)學雙語教學必須首先達成的目標。值得注意的是，由于要同時教授數(shù)學知識與專業(yè)英語知識，在實際教學活動中可能會出現(xiàn)在規(guī)定課時內難以完成教學任務的情況。教師一定不可因此降低教學要求或減少教學內容，造成人為的“學科損傷”。嚴格遵循“數(shù)學學科目標優(yōu)先”原則，盡量在雙語課堂上毫無保留的達成數(shù)學學科目標，是對數(shù)學雙語教師的基本要求。
從外語學習的角度考慮，全英文的語言環(huán)境最有利于學生的聽說讀寫能力的發(fā)展。然而，我國的社會語言環(huán)境是單語，大多數(shù)學校的教學語言環(huán)境也為單語，完全使用英語作為教學語言的淹沒式雙語教學模式不符合現(xiàn)階段我國的國情。我認為，在小學數(shù)學雙語教學開展的初期，教學語言應以母語為主，教師多在組織課堂教學、管理課堂秩序時使用英語。所使用的英文語句應當語法簡潔、詞匯簡單，清晰、洪亮地用比較慢的語速發(fā)音，必要時，可以使用夸張的面部表情與肢體動作以確保學生能夠理解。在學生逐漸熟悉雙語教學模式后，教師可以適當增加英語的使用比例。教師還可以設計一些問題要求學生用簡單的英語回答，著手培養(yǎng)學生的語言運用能力。隨著學生英語知識水平與課堂適應能力的不斷提高，教師可以有意識的策劃一些師生互動、生生互動的教學活動，鍛煉學生用英語交流數(shù)學知識，討論數(shù)學問題，進行數(shù)學思維的能力。當學生的詞匯量足夠大，閱讀能力也上升到一定高度時，教師可以要求學生在課后閱讀一些與數(shù)學相關的英語短文，擴大學生的詞匯量，使學生更多的接觸國外數(shù)學知識，有意識的培養(yǎng)學生的多元文化意識。這一階段達成了學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的共同發(fā)展，屬于小學數(shù)學雙語教學的高級階段。在具體的一節(jié)雙語課中，教師也應根據(jù)教學內容的難易程度靈活調節(jié)英語的使用比例。若教學內容難度頗大，學生理解起來十分吃力時，教師應將漢語作為主要的教學語言，減少學生的語言理解過程，使學生有更多的時間去學習復雜的數(shù)學知識。相反，若某節(jié)課的教學內容比較簡單，教師就應該在確保完成教學任務的前提下，多安排合作與交流活動，為學生提供更多的機會進行英語口語的訓練。
我有幸參加了貴州省苗(東部方言)漢雙語師資培訓，為期雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地(因族)制宜，苗漢結合，促進當?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量，傳承苗族語言的書面表達至關重要，就本次培訓，我的收獲如下：一、苗族東部方言區(qū)語言與文字的歷史了解。
通過學習，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族(東部方言)在清代、民國期間、抗日戰(zhàn)爭時期等都有過不同的創(chuàng)造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的老寨苗文等，它們都沒有得到真正的普及和推廣，直至當前，東部方言才得以真正的統(tǒng)一，(以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標準音)?？梢姡缯Z(東部方言)在創(chuàng)造上也是幾經(jīng)總結和錘煉，才得以真正的規(guī)范。
二、苗語文字書面表達的完善和魅力。
一個國家、一個地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語言，語言不統(tǒng)一，是很難推動該族、該地區(qū)的發(fā)展和進步的，語言的統(tǒng)一至關重要，而傳承少數(shù)民族的語言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創(chuàng)下了自己的語言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語，而完善后的苗(東部方言)語培訓中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來的我方才恍然，它的書面表達是由debshob(聲母)48個，nedshob(韻母)33個，shobxinb(聲調)6個制成，它們在寫法上與英語26個字母一樣，但在拼讀時卻完全不同，如：
“青蛙，”苗文為debgud;“白馬，”苗文為melghueub(讀法不能用英語、漢語拼音的讀法來讀)。
“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語拼音里的后鼻韻母“eng”)等。
雖然我們東部方言的書面表達載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語”教學墊下了基礎，在教學上可采用讓學生在學習中比較，在比較中學習，使學生更好地掌握漢語。
三、意義深遠。
諺語。
日常生活用語等進行書面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語言更進一步的和諧!
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雙語培訓心得體會總結篇十
近年來，雙語教育越來越受到大眾的關注和青睞。為了提高自己的語言能力和拓展職業(yè)發(fā)展的機會，我參加了一次關于培訓雙語的學習課程。通過這次培訓，我不僅學到了更多的語言知識，還得到了很多在實踐中運用雙語的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在培訓中的心得體會。
第二段：學習雙語的意義。
學習雙語對個人來說有著巨大的意義。首先，雙語能力使得我們具備了更多的交流渠道。無論是在國內還是國際上，使用雙語的人都能夠與更多的人溝通交流，拓寬了自己的視野。另外，雙語能力也大大提高了我們的職業(yè)競爭力。隨著經(jīng)濟全球化的加深，很多公司都希望能招聘到能熟練使用雙語的人才，以應對日益增長的國際合作需求。因此，學習雙語對于現(xiàn)代人來說非常重要。
第三段：培訓中的收獲。
在培訓中，我學到了很多關于雙語的理論知識，同時也進行了很多實踐。首先，我學會了如何正確地發(fā)音和運用詞匯。在培訓中，老師會給我們提供各種有趣的練習方式，通過不斷的聽說讀寫訓練，我逐漸提高了我的語言能力。其次，我也學會了雙語翻譯的技巧。在實踐中，我學會了如何通過對比和歸納，將中英兩種語言進行轉換。這不僅幫助我在閱讀和寫作中更流利地表達自己，還提高了我對雙語文化的理解。
第四段：實踐中的挑戰(zhàn)。
盡管在培訓中學到了很多知識和技巧，但在實踐中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。首先，對于一個非英語為母語的人來說，說一口地道的英語并不容易。雖然我通過大量的練習提高了自己的發(fā)音和語感，但仍然難免有些聽不懂和說不準確的時候。此外，長期以來，我習慣了用母語思考和表達，要完全融入雙語環(huán)境還需要時間和努力。
第五段：總結與展望。
通過這次培訓，我認識到學習雙語并不是一蹴而就的事情。它需要長期的堅持和不斷的實踐。然而，這也是一段非常值得的旅程。學習雙語讓我擁有了更多的機會和選擇，不僅提高了我的語言能力，還豐富了我的人生經(jīng)歷。未來，我會繼續(xù)努力學習雙語，通過實踐和鍛煉進一步提高自己的雙語能力，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
總結起來，學習雙語不僅能夠拓寬我們的視野，還能夠提高我們的職業(yè)競爭力。在培訓中，我們不僅能學到很多理論知識，還能通過實踐中的練習和挑戰(zhàn)提高自己的雙語能力。雖然這個過程會遇到困難和挑戰(zhàn)，但通過堅持不懈的努力，我們一定能夠取得進步。學習雙語是一段值得的旅程，它將帶給我們更多的機會和選擇。我相信，只要我們持之以恒，未來一定會越來越好。
雙語培訓心得體會總結篇十一
根據(jù)國家對少數(shù)民族地區(qū)教育的重視，貴州省教育廳、省民委大力支持少數(shù)民族地區(qū)教育教學提高的精神。強調在少數(shù)民族地區(qū)實行雙語教學。xx彝族苗族回族自治縣得到了中央專項?？顚﹄p語教師進行培訓工作。在各級領導精心安排下，我很榮幸地參加了此次雙語教師培訓的苗語培訓學習。
以前我一直埋怨自己，作為一個苗族人，不懂自己的民族文字，心里很是矛盾。好想找機會向懂的老人或老師學習，一直沒有機會。在20xx年xx學院參加特殊教育培訓時，遇到一個雙語班的學生，他教我學習了一點基礎性的苗文知識，后來自學了一些。可是有很多問題搞不清楚，很想再找機會向專業(yè)的老師學習。由于大家工作很忙，無法再有學習的機遇。
學校領導對我說，教育局安排雙語培訓學習，看我是否愿意參加學習，這是我學習苗語的又一次好機會，我很高興地同意了。懷著激動地心情參加了雙語培訓班學習。
開班典禮那天，知道有貴州省民族大學教授楊老師和xx學院王教授親自授課，心里更加激動。培訓開始了，我生怕聽不清楚教授的授課，更不想失去這么好的學習機會，便不由自主的坐到了前面第一排，認真的學習起教授所講的每一點關鍵的知識。楊教授和王教授在課上強調說，這是我們民族老師一次很難得的學習和交流的機會，希望我們老師們把雙語教學都在每一個有少數(shù)民族的地方開展起來。運用苗語和漢語進行教學，苗語輔助學習漢語，雙語共同進行教學。
倆位教授傳授了我們民族經(jīng)典的文化和知識。苗族是一個有著善良、勤勞、樸素的民族，是一個經(jīng)受多災多難的民族。由于遷徙到了不同的.地方，苗族的語言就有了不同的方言。它主要分為東部方言、中部方言和西部方言三大方言，其下又分為川黔滇次方言、滇東北次方言、貴陽次方言、惠水次方言、麻山次方言、羅泊河次方言和重安江次方言7個次方言。就語言的區(qū)別被誤認為有（大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等）多種不同的種類，實際上只是同一個民族，即苗族。這一次，以楊教授為川黔滇次方言和以王教授為滇東北次方言進行了很好的對比學習和交流。讓學員們有了更高的認識，體會到苗語給我們帶來的無窮魅力。我們不懂川黔滇次方言苗語和他們不知道滇東北次方言苗語，造成互相不知道都再說些什么，其實是音調和部分聲母不同及所表達的意思也不同，讓雙方的語言部分不通，部分相同。
此次來的苗族老師是xx縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)來參加的，有了這次機會，讓我們xx苗族老師有了一次很好的交流機會，大家互相認識、互相學習、共同進取，在思想上有一定的共同認識，那就是在有苗族的地方學校里，苗族老師可以在班上進行雙語運用教學，提高苗族學生的認識和理解能力。楊教授說了他身邊的一個事實例子：他老家里的侄兒不理解漢語，學習很困難，總比別人差，楊教授的妻子說，是個笨蛋，教不了，楊教授氣的差點吐血。在說到這個事實的時候，楊教授流出了眼淚。他同情我們很多少數(shù)民族地區(qū)的學生，老師不理解學生而把學生當成了笨蛋或傻子。楊教授的例子讓我們很多老師都感動了?？刹皇菃幔覀冊S多民族學生因為不懂漢語，不理解意思，在學習上找不到興趣，無法學習。只考幾分或0分，被老師當作了笨蛋。少數(shù)民族地區(qū)的學生只要方法得當，理解漢語，同樣可以像其他學生那樣學習科學文化的。
通過這次雙語培訓學習，讓我有了和很多老師共同交流學習的收獲，在學習苗語知識方面的方法有了提升。同時意識到我們少數(shù)民族學生為何在學習上總是很學不好，原來在語言障礙方面是有很大影響的。因此，我深感體會到做為苗族老師的我，在今后的教育教學中，要重視雙語教學的利用。不要把自己的不是推給學生，要找方法，找渠道，讓學生做好真正的自我。去享受國家給予的雙語學習優(yōu)惠政策。
雙語培訓心得體會總結篇十二
雙語培訓一般是指兩種語言（通常是中文和英文）的教學方式，雙語教育在中國發(fā)展得越來越快，尤其是在一些城市里，越來越多的學校開始著手推行雙語教育。這種教育模式的出現(xiàn)，旨在提高學生的語言水平以及拓寬學生的國際視野，對學生的未來發(fā)展起到了重要的推動作用。而作為一個接受過雙語培訓的人，我深刻地體會到了它帶給我的益處。
第二段：提高語言能力。
學習雙語培訓，最大的好處就是我的英語水平得到了很大的提高。在雙語教育下，我能夠在不同場景下使用英語來交流，這給我在英語方面帶來了極大的信心。不再是像以前那樣在面對老師的英語提問時會緊張，甚至是不知所措，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠更加自如地表達自己的想法了。同時，通過學習外語，我能夠更好地了解另一種文化背景，積累更多的知識，這極大地拓寬了我的視野。
第三段：提高競爭力。
隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對外語的要求也越來越高，從申請留學到求職，英語水平已經(jīng)成為衡量一個人綜合素質的重要指標。而學習雙語培訓，可以使我們在英語方面具備更高的素質，這將會帶來更多的機會。在招聘過程中，多語言能力也將是一個優(yōu)勢，因為他們可以為公司建立與眾不同的跨文化和全球化形象。因此，對于我們未來的職業(yè)生涯，學習雙語培訓是非常有幫助的。
第四段：增強自信。
在雙語教育下，我學習一種新語言的同時，也不斷鍛煉了自己的溝通能力。通過展示自己的英語能力，我能夠更好地展示自己的個性與魅力，并更好地理解自己與他人之間的關系。由于雙語教育強調在多語言環(huán)境下學習文化，因此它允許我學習不同的思維方式。這不僅使我更自信，而且也使我更具包容性。
第五段：總結。
學習雙語培訓作為人生的一種經(jīng)歷，讓我感受到了語言的魅力，同時也對我的未來發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。雙語教育不僅提高了我的語言能力，還增強了我的自信，提高了我的競爭力，這些都對我的人生發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在今后的日子里，我會繼續(xù)努力發(fā)掘自己的潛力，用新的語言來豐富我的生活，創(chuàng)造更多的機會和可能。
雙語培訓心得體會總結篇十三
天的雙語培訓轉瞬即逝。在這次難得的學習期間，我非常感謝各位老師對我耐心培訓，此次培訓我有很多的感悟及收獲。我x年來工作，對哈薩克語言沒有一點概念、一點基礎也沒有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學習，既使學習也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過此次培訓不僅讓我學會了哈薩克語言，更讓我深深地熱愛哈薩克文化。下面，我向組織上簡要匯報一下我學習期間的心得體會。
開學的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克民族優(yōu)秀風俗文化及歷史傳統(tǒng)，讓我對哈薩克民族文化產(chǎn)生深深的熱愛，讓原本對哈薩克語言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺得哈薩克語學習是一個具有挑戰(zhàn)性的學習，它與我的工作和生活息息相關。學習期間，、等兩位老師認真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進入學習狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
三方面著手，在語音方面，我們要準確讀準哈薩克33個字母的發(fā)音，找到每個字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的.字母可以相應記憶，發(fā)好哈薩克語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們要多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學習的，哈薩克語也如此。在語法學習上，我們可以掌握基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背哈語文章，熟能生巧記住語法，死記硬背語法規(guī)則，可能運用時就會一團糟。
其次，我發(fā)現(xiàn)學習好哈薩克語，還要了解哈薩克民族的文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對哈薩克民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的哈薩克語，才能對這個民族有深入的認識，在工作上，也能開展更好的交流和溝通。
總之，學習哈薩克語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與哈薩克族交流，同時，雙語知識的學習也是新時期作為一名合格的基層共產(chǎn)黨員的必備條件，在工作中也起著重要作用，是我們基層共產(chǎn)黨員增強黨性，加強黨性修養(yǎng)的一種重要途徑。雖然平時工作很忙，很少有時間坐下來學習，但是作為一個基層共產(chǎn)黨員必須時刻樹立正確的學習觀，價值觀和世界觀，學習好雙語，不但能充實自己，而且最重要的是雙語交流能讓我進一步了解基層群眾的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，從而更好地為人民服務。
雙語培訓心得體會總結篇十四
首屆雙語培訓已經(jīng)結束，回首這段時間的學習經(jīng)歷，我深感獲益匪淺。在這里，我鍛煉了雙語應用能力，提升了跨文化交際能力，培養(yǎng)了解決問題的思維方式。本文將從課程內容、學習方法、實踐經(jīng)驗、心得收獲和未來規(guī)劃等方面，對這次培訓進行總結與體會。
首先，培訓的課程內容非常豐富多樣，從基礎的語法到專業(yè)文書寫作，從日常對話到商務談判，從口語交際到翻譯技巧，幾乎涵蓋了雙語應用的方方面面。每一堂課都具有極高的實用性，老師們通過生動有趣的教學案例和實踐演練，幫助我們真正掌握了知識和技能。同時，課程還融入了文化背景的介紹和討論，讓我們更好地理解中西方文化差異，提升了跨文化交際的能力。
其次，學習方法的多元化為我們提供了很大的學習空間。在培訓中，我們不僅聽課學習，還有專門的聽力訓練和口語訓練，以及在線學習平臺和學習資源的共享。老師們鼓勵我們利用多種方式提高自己的雙語應用能力，例如通過英文書籍、電影和音樂來提升閱讀理解和聽力能力，通過英文寫作和口語練習來提高表達能力。這種多樣化的學習方法，讓我們在學習的過程中充滿了創(chuàng)造力和樂趣。
實踐經(jīng)驗是學習的過程中不可或缺的一部分。在培訓中，我們有機會參加一些實踐活動，例如企業(yè)參觀、文化交流和外語角。通過這些活動，我們能夠將所學的知識應用于真實場景，提高自己的應用能力。我曾參與過一次企業(yè)文化交流活動，我發(fā)現(xiàn)與外籍員工交流時，自己的雙語表達能力和跨文化交際能力明顯提高，也更加自信和勝任。
通過這次雙語培訓，我不僅學到了知識和技能，更重要的是收獲了寶貴的心得體會。首先，學習要持之以恒。雙語學習需要長期的堅持與積累，沒有一蹴而就的捷徑。我意識到只有每天堅持閱讀、寫作、聽力和口語練習，才能夠不斷提高自己的雙語能力。其次，交流是學習的關鍵。在培訓中，我不僅跟老師同學們保持著良好的交流，也利用各種機會與母語國家的人士交流，這不僅拓寬了我的視野，還提高了我的語言應用能力。最后，工作實踐是檢驗學習成果的關鍵。通過參與實踐活動，我發(fā)現(xiàn)所學的知識和技能能夠更好地在工作中應用，使我更加理解實踐與理論的關系。
對于未來，我有著明確的規(guī)劃和目標。我將繼續(xù)努力提高自己的雙語能力，爭取通過專業(yè)考試，獲得相關資格證書。同時，我還計劃參加更多的實踐活動，提高自己的應用能力，并嘗試參加國際會議和交流活動，擴展自己的國際視野。我堅信，在雙語學習的道路上，只要不斷學習和實踐，終將能夠實現(xiàn)自己的理想和目標。
總之，通過這次雙語培訓，我深刻體會到了學習的重要性和樂趣所在。這不僅是一次知識和技能的積累，更是一次思維方式和文化視野的轉變。我將會把所學所得付諸實踐，努力成為一名全面發(fā)展、具有國際視野的雙語人才。
雙語培訓心得體會總結篇十五
近來，隨著教育改革發(fā)展的需要，牧區(qū)雙語教學模式已有所改變，數(shù)學教學要用漢語，對于不同語言的學生，尤其是剛入學的新生，語言就是一大障礙，這就給老師和學生帶來很多困難，根據(jù)我近年的教學實踐就淺談我的幾點看法。
一、用心跟學生交流，在教學中強化漢語。
（一）交流是打開心靈窗戶的一把鑰匙，交流是溝通人們之間思想感情接收知識的必要橋梁和基礎，也是生活方式的一個重要手段。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情，在課堂中師生之間的交流既是情感的體現(xiàn)又是師生間的默契度表現(xiàn)。跟剛入學的不懂漢語的新生交流，相當于你帶剛學說話的3歲小孩。孩子具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言。剛開始我們可以用手勢做簡單的交流，指著實物多演示。在教學中每個動作，每個數(shù)字，每個數(shù)學符號，每個算式一遍遍用漢語重復，學生說熟練了自己就慢慢領悟了。當然這需要時間，更需要的是你的耐心。
（二）數(shù)學學習活動基本上是數(shù)學思維活動，而數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，所以在雙語教學中強化漢語更是順利地、有成效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎之一。我們應當把強化學習漢語和數(shù)學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。在教學中我是這樣做的：
利用早讀課強化漢語。讓學生說自己的名字。家里的電話號碼。喜歡什么？今天是星期幾？今天的學習科目有哪些？任課老師誰等？在課余時間看到什么，碰到什么，全部用漢語。不懂的指著實物多練幾遍，時間長了，學生明白我的意圖。聽懂我的話語。俗話說得好，只要功夫深鐵杵磨成針。孩子是有靈性的，只要有一個能懂你的意思，他可以帶動全部學生領會你的意圖。
開始學生不明白，我就一遍遍領讀5分成2和3直到學生能準確讀出分成，然后例算式2+3=53+2=55-2=35-3=2最后恰當設計一些練習，學生掌握的還不錯。在以后數(shù)的組成中學生都很快解決了這類問題.
二、注重學生的動手操作過程，感受學習的快樂。
《小學數(shù)學新課程標準》提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數(shù)學活動的機會。其實數(shù)學活動可以在教學的各個環(huán)節(jié)中展開，學生在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中不斷構建知識，提高能力，他們的思想活躍表現(xiàn)出積極的心情,有時會給你意想不到的結果。如在教學高、矮時讓學生上前演示比個。指高說高、指矮說矮，教學長、短時讓學生伸出胳膊兩人為一組比較。指長說長指短說短。教學多、少時可用學生的本子，3個拼音本，2個生字本比較及時引入多、少。逐漸深入到3比2多-----，2比3少-----。最后學生自己互動起來比高、矮、多、少、長、短，一邊操作一邊用漢語述說，而且說得非常準確，這節(jié)課學生對知識的掌握超越了我本節(jié)課的目標也給了我很多思考。
在教學數(shù)的分成時，讓學生拿出學具按要求擺個數(shù)再分成兩部分，邊擺邊教學生用漢語說。孩子的天性好動，所以我們在數(shù)學課堂中盡可能讓學生擺一擺做一做，分一分，想一想，說一說，在互動中感知體驗。
三、教學聯(lián)系實際，設計得當。
荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾的“數(shù)學現(xiàn)實”原則強調數(shù)學是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經(jīng)驗的總結。因而，數(shù)學來源于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實。據(jù)此，他提出數(shù)學教育應該是現(xiàn)實數(shù)學的教育，它應該源于現(xiàn)實、寓于現(xiàn)實、用于現(xiàn)實。數(shù)學教育應該通過具體的問題來教抽象的數(shù)學內容，它應該從學習者所經(jīng)歷所接觸的客觀實際開始，從中提出問題，然后升華歸結為數(shù)學概念或運算法則。他認為數(shù)學教學內容應該是現(xiàn)實客觀事物各種關系的反映，只有教源于現(xiàn)實關系、寓于現(xiàn)實關系的數(shù)學，才能使學生明白和學會如何從現(xiàn)實中提出問題和解決問題。
所以數(shù)學課要上出“數(shù)學味”數(shù)學課堂中要讓學生領會數(shù)學的本質掌握一些數(shù)學的思想和方法。雙語教學不同于普通教學不能照抄照搬專家的教案講座，得尋找適合自己學生的方法；讓學生容易接受聽懂而且不枯燥乏味。數(shù)學教學無論哪種語言只要引導方法得當學生還是能夠接受的。
案例1：一年級上冊認識平面圖形（片段）。
師：老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形朋友你們認識嗎？（展示幾何圖片）。
生說圖形名稱（老師糾正強化漢語）。
師：取出長方形、在哪里見過？
生：教室的玻璃、桌面、板凳面、黑板、國旗、籃球場等。
師：取出三角形，在哪里見過？
生：三角尺、姐姐的紅領巾。
此時陽光穿過門上的玻璃射在黑板邊上正是一個梯形。
生：黑板上的.影子是三角形。
全班學生靜了下來等待老師的肯定。
師：拿出三角形放在影子上比較。
師：是嗎？
生：不是。
師：為什么？
生......
師取出圓，在哪里見過?
生車輪。
四課堂練習要結合學生興趣設計。
課堂練習是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，練習是學生掌握知識，鞏固知識，發(fā)展智能的重要。為了提高學生的積極性和主動性，就必須采用靈活多樣的練習方式。因為練習效率的高低，練習效果的好壞，不但與練習內容有關，而且與學生興趣有關。教師只有在課堂教學中不斷變換練習手段，以新奇有趣的方式去吸引學生，才能克服學生注意力不能持久和易于分散的特點，使其順利地完成任務。特別在雙語教學中一定要結合學生生活中熟悉的實例選取一些趣味性的問題讓學生樂于參與，才能保證學習效果。
1如在教學一年級上冊認識時間后的練習。
時針、分針所指向的數(shù)刻畫出來的。把對鐘表的認識與實踐結合起來，從而加深學生對時間的認識，全面，準確的表述時間。
2在一年級上冊填未知數(shù)教學中的練習。
（1）猜一猜。
雙語培訓心得體會總結篇十六
20xx至20xx年我在兵團電視學參加了“雙語”骨干教師培訓，在二年集中培訓過程中，我的漢語水平在原有的基礎上有了較提高，基本達到使用漢語授課的基本素質和能力。20xx年再次參加中小學少數(shù)民族雙語教師提高培訓。通過在十團中學一年認真地培訓學習，我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠僻地區(qū)，能否實現(xiàn)提出的戰(zhàn)略目標，關鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓機會，努力學習，取得了可喜成績。下面是我在學習過程中的一點體會，我認為：
學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會使用新學的教學理念運用于課堂，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們很快會接受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課，學習漢語技能，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的口語能力。要一直在適應學生們的語言變化、同他們一起交流、教學中改變自己，其實在這個過程中師生都會很快樂！作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)、訓練抓起。尤其要注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行課堂教學！在生活中，做為教師我們不用擔心他們不會這、又不會那。要讓學生懂得在生活運用語言去助別人、關心別人，從而提高自己的語言表達能力。我認為：在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是素質高的雙語教師，低素質雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質量難以提高。
總之，我一定堅持雙語學習，堅定信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學工作，把在十團中學學到的經(jīng)驗運用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學工作新局面，做出自己應有的貢獻！
雙語培訓心得體會總結篇十七
近來，隨著教育改革發(fā)展的需要，牧區(qū)雙語教學模式已有所改變，數(shù)學教學要用漢語，對于不同語言的學生，尤其是剛入學的新生，語言就是一大障礙，這就給老師和學生帶來很多困難，根據(jù)我近年的教學實踐就淺談我的幾點看法。
（一）交流是打開心靈窗戶的一把鑰匙，交流是溝通人們之間思想感情接收知識的必要橋梁和基礎，也是生活方式的一個重要手段。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情，在課堂中師生之間的交流既是情感的體現(xiàn)又是師生間的默契度表現(xiàn)。跟剛入學的不懂漢語的新生交流，相當于你帶剛學說話的3歲小孩。孩子具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言。剛開始我們可以用手勢做簡單的交流，指著實物多演示。在教學中每個動作，每個數(shù)字，每個數(shù)學符號，每個算式一遍遍用漢語重復，學生說熟練了自己就慢慢領悟了。當然這需要時間，更需要的是你的耐心。
（二）數(shù)學學習活動基本上是數(shù)學思維活動，而數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，所以在雙語教學中強化漢語更是順利地、有成效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎之一。我們應當把強化學習漢語和數(shù)學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。在教學中我是這樣做的：
利用早讀課強化漢語。讓學生說自己的名字。家里的電話號碼。喜歡什么？今天是星期幾？今天的學習科目有哪些？任課老師誰等？在課余時間看到什么，碰到什么，全部用漢語。不懂的指著實物多練幾遍，時間長了，學生明白我的意圖。聽懂我的話語。俗話說得好，只要功夫深鐵杵磨成針。孩子是有靈性的，只要有一個能懂你的意思，他可以帶動全部學生領會你的意圖。
開始學生不明白，我就一遍遍領讀5分成2和3直到學生能準確讀出分成，然后例算式2+3=53+2=55-2=35-3=2最后恰當設計一些練習，學生掌握的還不錯。在以后數(shù)的組成中學生都很快解決了這類問題。
《小學數(shù)學新課程標準》提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數(shù)學活動的機會。其實數(shù)學活動可以在教學的各個環(huán)節(jié)中展開，學生在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中不斷構建知識，提高能力，他們的思想活躍表現(xiàn)出積極的心情,有時會給你意想不到的結果。如在教學高、矮時讓學生上前演示比個。指高說高、指矮說矮，教學長、短時讓學生伸出胳膊兩人為一組比較。指長說長指短說短。教學多、少時可用學生的本子，3個拼音本，2個生字本比較及時引入多、少。逐漸深入到3比2多-----，2比3少-----。最后學生自己互動起來比高、矮、多、少、長、短，一邊操作一邊用漢語述說，而且說得非常準確，這節(jié)課學生對知識的掌握超越了我本節(jié)課的目標也給了我很多思考。
在教學數(shù)的分成時，讓學生拿出學具按要求擺個數(shù)再分成兩部分，邊擺邊教學生用漢語說。孩子的'天性好動，所以我們在數(shù)學課堂中盡可能讓學生擺一擺做一做，分一分，想一想，說一說，在互動中感知體驗。
荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾的“數(shù)學現(xiàn)實”原則強調數(shù)學是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經(jīng)驗的總結。因而，數(shù)學來源于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實。據(jù)此，他提出數(shù)學教育應該是現(xiàn)實數(shù)學的教育，它應該源于現(xiàn)實、寓于現(xiàn)實、用于現(xiàn)實。數(shù)學教育應該通過具體的問題來教抽象的數(shù)學內容，它應該從學習者所經(jīng)歷所接觸的客觀實際開始，從中提出問題，然后升華歸結為數(shù)學概念或運算法則。他認為數(shù)學教學內容應該是現(xiàn)實客觀事物各種關系的反映，只有教源于現(xiàn)實關系、寓于現(xiàn)實關系的數(shù)學，才能使學生明白和學會如何從現(xiàn)實中提出問題和解決問題。
所以數(shù)學課要上出“數(shù)學味”數(shù)學課堂中要讓學生領會數(shù)學的本質掌握一些數(shù)學的思想和方法。雙語教學不同于普通教學不能照抄照搬專家的教案講座，得尋找適合自己學生的方法；讓學生容易接受聽懂而且不枯燥乏味。數(shù)學教學無論哪種語言只要引導方法得當學生還是能夠接受的。
案例1：一年級上冊認識平面圖形（片段）。
師：老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形朋友你們認識嗎？（展示幾何圖片）。
生說圖形名稱（老師糾正強化漢語）。
師：取出長方形、在哪里見過？
生：教室的玻璃、桌面、板凳面、黑板、國旗、籃球場等。
師：取出三角形，在哪里見過？
生：三角尺、姐姐的紅領巾。
此時陽光穿過門上的玻璃射在黑板邊上正是一個梯形。
生：黑板上的影子是三角形。
全班學生靜了下來等待老師的肯定。
師：拿出三角形放在影子上比較。
師：是嗎？
生：不是。
師：為什么？
生......
師取出圓，在哪里見過?
生車輪。
課堂練習是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，練習是學生掌握知識，鞏固知識，發(fā)展智能的重要。為了提高學生的積極性和主動性，就必須采用靈活多樣的練習方式。因為練習效率的高低，練習效果的好壞，不但與練習內容有關，而且與學生興趣有關。教師只有在課堂教學中不斷變換練習手段，以新奇有趣的方式去吸引學生，才能克服學生注意力不能持久和易于分散的特點，使其順利地完成任務。特別在雙語教學中一定要結合學生生活中熟悉的實例選取一些趣味性的問題讓學生樂于參與，才能保證學習效果。
1如在教學一年級上冊認識時間后的練習。
讓學生回家，在家長幫助下親自動手制作一個鐘表，學生在制作過程中邊操作邊觀察知道有12個數(shù)對應著12個刻度，還有12個大格，時間是通過數(shù)、格、時針、分針所指向的數(shù)刻畫出來的。把對鐘表的認識與實踐結合起來，從而加深學生對時間的認識，全面，準確的表述時間。
2在一年級上冊填未知數(shù)教學中的練習。
（1）猜一猜。
板書7。
老師手里有3個糖，你應該拿幾個糖就夠7了？
板書10。
老師有5個鉛筆，你應該拿幾個鉛筆就夠10了？
（2）你會畫嗎？
總之雙語教學起初有一定難度，只要教師根據(jù)學生的實際情況根據(jù)教學內容在課堂中采用適當?shù)姆椒芗ぐl(fā)學生的學習興趣就有一定的收獲。
雙語培訓心得體會總結篇十八
雙語課是一種提高英語水平的有效途徑，而雙語課培訓更是幫助我們提高英語能力的重要支持。我在參與雙語課培訓的過程中獲得了很多收獲和體會，下面將從五個方面談談我的心得體會。
一、實踐是最好的老師。
在雙語課培訓中，老師會要求我們進行各種各樣的練習，同時提供實踐機會，讓我們自己去實踐。比如，老師會老師我們如何開展英語辯論、口語表達的技巧、英語聽力的技巧等。百聞不如一見，通過實踐，我們才能更好地掌握技巧，積累經(jīng)驗，提高英語水平。
二、英語學習要注重聽說讀寫全面發(fā)展。
英語學習要全面發(fā)展，不能只重視其中某一種技能。在雙語課培訓中，我們不僅進行了聽說讀寫等語言技能方面的練習，還開展了英語辯論、演講等活動，讓我們的英語水平全面提高，不會因為某一個技能不佳而影響整體水平。
三、培養(yǎng)英語使用的習慣。
在雙語課培訓中，老師會要求我們盡可能用英語交流，從而培養(yǎng)起英語使用的習慣。在班級內部，我們可以嘗試使用英文溝通，或者采取“英文日記”等方式進行英語的書寫，提高英語使用的頻率和習慣，以及英語交流能力。
四、英語學習要有自主性。
英語學習要建立在自主性的基礎上。在雙語課培訓中，老師會提供大量的資源，但最終的學習效果還是在于自己。我們需要自主學習，發(fā)揮自己的學習能力，進一步擴充英語詞匯量等，最終能夠自主完成英語技能的提高。
五、多固定時間學習。
英語學習需要時間和耐心，需要貫徹“學以致用”的原則。在雙語課培訓過程中，我們需要養(yǎng)成固定的學習時間，保證學習的連續(xù)性和深入性，這樣才能充分地利用好自己的時間，更好地完成學習任務。
總之，雙語課培訓既給我們提供了一種展示英語能力的機會，也幫助我們培養(yǎng)起自主、全面、持續(xù)學習的能力。只有積極地投入英語學習，不怕困難和失敗，才能在英文的道路上走得更遠。
雙語培訓心得體會總結篇十九
雙語教育是近年來備受關注的教育形式之一，很多人都會選擇參加雙語培訓，以便盡快學習一門外語。我也是這樣的一位學員，參加了幾個月的雙語培訓課程，通過這一過程，我對于雙語培訓有了深刻的認識，也有了自己的心得體會。本文將分享我在參加雙語培訓課程中的收獲、感悟和想法。
第二段：優(yōu)缺點分析。
在參加雙語培訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教育方式既有優(yōu)勢也有不足之處。優(yōu)勢在于教學方式靈活多樣、能夠幫助學員加強語言溝通能力。其次，雙語教育能夠有助于學員增長文化知識，從而提高其文化素養(yǎng)。然而，也必須面對一些不足。首先，雙語教育的費用較高，有些人可能無法承受這種學習方式。其次，由于課堂人數(shù)較多，教師很難給予每一位學員個性化的指導。第三，如果學員在生活中無法持續(xù)接觸使用雙語語言，那么良好的學習效果可能無法穩(wěn)定保持。
第三段：個人收獲。
參加雙語培訓的過程中，我獲得了許多收獲。首先，我學會了很多實用的外語技巧，以及如何快速地提高自己的外語能力。其次，我也有機會向外教學習，學會了他們豐富的外語知識和學習經(jīng)驗。最后，我也通過這個平臺結交了很多志同道合的小伙伴，為自己的留學計劃打下了良好的基礎。
第四段：對于雙語培訓的思考。
盡管雙語培訓方式有一些不足之處，我還是認為這是學習外語的一種有效方式。如果我們在學習中能夠克服外在和內在的一些障礙，那么我們也能夠取得良好的學習效果。同時，我相信我們可以通過課后的練習、口語對話等方式加強外語語言的使用，從而使得外語能夠融會貫通，真正成為我們的“第二語言”。
第五段：總結。
總之，在參加雙語培訓的過程中，我對于外語學習有了更加深刻的認識。通過認真學習，我不僅能夠掌握極其實用的外語技巧，還能夠在追求個人理想的同時，結識更多志同道合的朋友。在人生旅途中，雙語學習無疑是一項寶貴的財富，我期望通過自己的努力和不斷地追求，能夠為自己的未來奠定堅實的基礎。
雙語培訓心得體會總結篇二十
作為一名來自中國的AI語言模型，我很榮幸地收到了這次寫作任務。今天，我將與大家分享一些我在關于雙語課培訓方面的體會。
第二段：階段拓寬人脈。
雙語課培訓龐大的意義之一就在于，它提供了一個認識更多志同道合的人的平臺。在課程中，我認識了來自全國的眾多優(yōu)秀學員，從交流中學到了很多知識技巧和教育方式，相互學習相互進步。
第三段：知識技能提高。
通過雙語課的培訓，我的英語能力有了很大的提升，不僅詞匯量大大增加，而且語言表達能力也得到了很好的鍛煉，對英語的口語和聽力也得到了改善。同時，針對教學領域，雙語課的培訓也讓我學到了很多專業(yè)技巧和實踐經(jīng)驗，為自己的教學工作提供了很大的幫助。
第四段：解決困境。
學習有風險，也不易避免會碰到各種難題和困境，雙語課培訓也不例外。在雙語課培訓過程中，我遇到的一些難題和困境讓我感覺迷茫。但是，通過同學和教練的幫助，及時解決了這些問題和困境，讓我在困境中成長，獲得更多的成就。
第五段：結語。
綜上所述，雙語課培訓在許多方面都給予了我莫大的幫助。它為我提供了學習平臺和交流機會，幫助我提高了英語水平和教育技巧，同時也讓我能夠解決不同問題和困境。在未來的工作中，我將會更好地應用所學的知識和技能，努力做到更加出色的工作。感謝雙語課的培訓，讓我們能夠獲得不斷進步的能力和機會！
雙語培訓心得體會總結篇一
我是拜城縣三中的數(shù)學教師，名字叫吐爾遜古麗〃吐尼亞孜，原來我一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師，hsk水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育學院參加了“雙語”骨干教師培訓，在一年集中培訓過程中，我的hsk水平在原有的基礎上有了較提高，基本達到使用漢語授課的基本素質和能力。通過培訓，我深深地認識到了“雙語”學習和教學的極端重要性，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠僻地區(qū)，能否實現(xiàn)提出的戰(zhàn)略目標，關鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習，取得了可喜成績。
下面是我在學習過程中的一點認識，我認為：
學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在。
我們看來的確很困難。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們很快會接受得。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！
作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去助別人，去關心別人。
我認為，在"雙語"教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語"教師，低素質"雙語"教師"最終將使我們的"雙語"教學陷入循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好"雙語"教學工作，開創(chuàng)"雙語"教學工作新局面，與其他同事一起把我校"雙語"教學工作提高到一個新的水平，為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟和社會發(fā)展做出更的貢獻!
雙語培訓心得體會總結篇二
為了不斷提高我?guī)煆氖码p語教師隊伍整體素質，為推動少數(shù)民族雙語教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓人民滿意的教育，兵團安排為期一年的雙語教師在職提高培訓。根據(jù)安排，我到參加為期一年的雙語教師在職提高培訓。我有幸參加這次提高培訓，使我的教育教學觀念和業(yè)務素質得到進一步提高，可謂收益頗豐，現(xiàn)將培訓結束，我對自己這一年的培訓有非同一般的感受，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
我認為能參加這次培訓是我的榮幸，是難得的學習和鍛煉機會。所以我很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內適應了這里的生活環(huán)境、教育教學工作，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，認真的聆聽和記錄，及時完成學習任務。
我聽過的每位老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我的面前。聽完課后及時和上課教師交流，每位教師毫無保留的把自己知識和工作中的經(jīng)驗拿出來與我分享，給我指導，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我也認真地去聽和做好筆記，為以后教學實踐打好基礎和收集經(jīng)驗。我認為在這一年過程中的學習與實踐中關于教育觀念方面我有了以下三種更新：
1、新的教學觀。我現(xiàn)在認識到教學的本質是教與學的雙邊活動。教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作、互動的過程，通過教學達到師生共進、共識、共享，不再是單向的授課過程。更深的悟到了新課程倡導的是自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著課堂教學的效果。
2、新的學生觀。我通過這一年的學習每位指導老師的上課實踐認識到在課堂教學中，學生是學習的主體，教師要放權給學生，給他們想、做，說的機會，讓他們討論、質疑、交流。教師要尊重自己的學生，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發(fā)展?jié)摿?，都有進步的希望，都有獲得成功的可能。
3、新的教師觀。通過學習，我認識到教師是教學的組織者、指導者，是學生學習的.參與者，是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，新課程的實踐者。教師應放下架子，注意和學生建立“平等、友好、民主”的師生關系。
雖然生活條件和環(huán)境比較艱苦，學校領導除了給我們買了生活日用品，還經(jīng)常去照顧我們的生活，有什么困難及時給我們解決。所以在實習中，雖然居住條件不太好但是校領導的關懷和鼓勵下，克服了種種困難，過的非常舒適和無憂。還有我們在生活中，自己做飯，生活方面也得到了鍛煉。這次實習我們一舉兩得。
通過這次的培訓是我的眼界得到擴展，同時鞭策著自己努力學習各種教育科學理論，勇于去實踐，并及時對自己的教育教學進行反思、總結、驗證。
這次培訓，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導了我們在今后雙語教學中，讓我們更好地把雙語走進課堂教學作了很好的鋪墊，短短的一年的培訓讓我重新認識了自我作為一名雙語教師的責任。這就需要今后自己在雙語教學中付出更多的時間和精力，在這里學習的文化理論和經(jīng)驗，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，今后的雙語教學中更好地發(fā)揮自己的能力和作用，為推動少數(shù)民族雙語教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。
雙語培訓心得體會總結篇三
在這次難得的學習期間，我非常感謝xxx的各位老師對我耐心培訓，此次培訓我有很多的感悟及收獲。我xxx年來xx工作，對哈薩克語言沒有一點概念、一點基礎也沒有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學習，既使學習也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過此次培訓不僅讓我學會了哈薩克語言，更讓我深深地熱愛哈薩克文化。下面，我向組織上簡要匯報一下我學習期間的心得體會。
開學的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克民族優(yōu)秀風俗文化及歷史傳統(tǒng)，讓我對哈薩克民族文化產(chǎn)生深深的熱愛，讓原本對哈薩克語言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺得哈薩克語學習是一個具有挑戰(zhàn)性的學習，它與我的工作和生活息息相關。學習期間，xxx、xxx等兩位老師認真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進入學習狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
三方面著手，在語音方面，我們要準確讀準哈薩克33個字母的發(fā)音，找到每個字母的.發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以相應記憶，發(fā)好哈薩克語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們要多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學習的，哈薩克語也如此。在語法學習上，我們可以掌握基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背哈語文章，熟能生巧記住語法，死記硬背語法規(guī)則，可能運用時就會一團糟。
其次，我發(fā)現(xiàn)學習好哈薩克語，還要了解哈薩克民族的文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對哈薩克民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的哈薩克語，才能對這個民族有深入的認識，在工作上，也能開展更好的交流和溝通。
總之，學習哈薩克語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與哈薩克族交流，同時，雙語知識的學習也是新時期做為一名合格的基層共產(chǎn)黨員的必備條件，在工作中也起著重要作用，是我們基層共產(chǎn)黨員增強黨性，加強黨性修養(yǎng)的一種重要途徑。雖然平時工作很忙，很少有時間坐下來學習，但是作為一個基層共產(chǎn)黨員必須時刻樹立正確的學習觀，價值觀和世界觀，學習好雙語，不但能充實自己，而且最重要的是雙語交流能讓我進一步了解基層群眾的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，從而更好地為人民服務。
雙語培訓心得體會總結篇四
第一段：引言（150字）。
雙語班培訓是一種不斷成長和改變的過程，有幸能夠參與其中，我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在雙語班培訓中的心得體會，并探討雙語教學對個人發(fā)展和教育改革的積極影響。
第二段：感受提升（250字）。
參加雙語班培訓使我受益匪淺。首先，在雙語環(huán)境下學習英語的同時，我也提高了漢語水平。每天在學校的課堂上使用英語交流，極大地加強了我的聽說能力，同時也更深入地理解了漢語的各種表達方式。其次，雙語教學增加了我的知識廣度。在學習歷史、科學等學科時，我能夠獲得更多國際視野的信息，與世界對話。這不僅豐富了我的知識儲備，也拓寬了我的思維邊界。此外，雙語班培訓也激發(fā)了我對文化多樣性的興趣和理解。通過學習不同國家和地區(qū)的文化，我更加尊重和欣賞不同背景的人，建立了一種全球公民意識。
第三段：教育改革的影響（250字）。
雙語班培訓不僅對個人學習有益，還對教育改革起到積極的推動作用。首先，它促進了教學方法的創(chuàng)新。在雙語班中，我經(jīng)歷了更多的互動與合作，學會了通過小組討論和研究項目來解決問題。這種“學以致用”的學習方式相較傳統(tǒng)的死記硬背更加實用有效。其次，雙語教學促進了多元文化的融合。在學校的日常生活中，來自不同文化背景的學生能夠互相學習，并共同探索世界文化遺產(chǎn)。這不僅有助于增進學生對其他文化的理解，還提高了學生的跨文化交際能力。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)（250字）。
盡管雙語班培訓帶來了諸多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，雙語教學需要更多的師資和教學資源。雙語教師需要具備雙語能力和跨文化意識，這需要教育部門提供培訓和支持。其次，雙語教學在評估方面也面臨挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的考試方式難以評估學生的雙語能力和跨文化交際能力，需要制定相應的新評估方法。此外，雙語班培訓也需要與家庭合作，家長們需要積極參與學生的雙語學習過程，為他們提供支持和鼓勵。
第五段：總結與展望（300字）。
通過雙語班培訓，我體會到了雙語教學的益處，無論是從個人學習還是教育改革的角度。然而，我們仍然需要繼續(xù)努力克服面臨的挑戰(zhàn)，并進一步完善雙語教育體系。只有不斷推進雙語教學的發(fā)展，我們才能更好地培養(yǎng)具備跨文化意識、良好的語言能力和全球視野的新一代學生。雙語班培訓是一種不斷學習與成長的過程，我們應該抱著開放的心態(tài)和積極的態(tài)度，持續(xù)探索和拓展雙語教育的可能性。
雙語培訓心得體會總結篇五
x月x日xx基層干部“雙語”強化培訓班開班了，xxxx黨委組織部副部長xxxx、xx黨委組織部干部教育處處長xxxx、學院黨委書記xxxx、院長xxx、副院長xxx參加了開班儀式，對此次參加培訓的全體學員表示了熱烈的歡迎。
xx組織部為我們提供了一個良好的學習環(huán)境、生活環(huán)境，半軍事化的管理方式和濃厚的學習氛圍，營造出了一個比、學、趕、幫、超、帶的學習形式。在學院老師耐心教學下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹，具備了一定的維吾爾語文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾族同胞進行交流。
通過自己的努力，我拿到了x維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會和xx干部學院頒發(fā)的結業(yè)證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓班，使我學到了一門語言，增長了知識。為此我從內心感謝師市黨委組織部給我的這次學習機會，同時感謝幫助和關心我的同事、老師和同學。下面，我向師市黨委組織部匯報一下我學習期間的心得體會。
如此，我只有不斷的加倍努力學習，當別人休息時，我把每天老師的授課內容溫習幾遍，再預習下一課內容；每天上課時，我會提前到課堂，復習功課。我知道這次學習很難得，所以全身心地投入到學習中。在維吾爾語的知（全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結及小結）識海洋里，不斷充實自己，陶冶自己。在剛學習過程中，遇有不懂的就問同學，不認識的字母就和同學一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認真聽老師的發(fā)音，做好筆記，仔細做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準確發(fā)音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音，私下來反復跟讀直到完全掌握為至。課間休息時，就向老師請問自己不懂的地方，下課后認真做作業(yè)，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學的維語應用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。
經(jīng)過五個月的學習，我認為學習好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三個方面著手，在語音方面，我能準確的讀出維吾爾32個字母的發(fā)音，找到每個字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的'字母可以對應記憶，發(fā)好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認真做到多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學的，維吾爾語也如此。在語法學習上，首先我掌握了基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規(guī)則，可能運用時就會一團糟。
學習一門語言是一個相當艱辛的過程，期間的點點滴滴對我人生都是一種錘煉。學習期間，xxx、xxx和xxx三位老師認真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進入學習狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
我發(fā)現(xiàn)學習好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對維吾爾民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的維吾爾語，才能對這個民族有深入的認識。學習維吾爾語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。
學院堅持雙語教育與兵團精神教育結合在一起，組織培訓班28名同學參觀了“軍墾第一連”，并親自實踐了人力犁地、打土塊等體力勞動，深刻感受到兵團發(fā)展到今天確實不易。
在五個月的維吾爾語學習期間，我自覺遵守學院各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請假，積極參加學院組織的各項活動。學習期間受到學院、老師、同學的一致好評。通過五個月的維吾爾語學習，讓我樹立了正確的學習觀和價值觀。在少數(shù)民族團場工作，懂少數(shù)民族語言是順利開展工作的有力保障，在今后的工作中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，不斷提高自身水平，為xxxx跨越式發(fā)展和民族團結做出更大的貢獻。
雙語培訓心得體會總結篇六
這次為期六天的雙語教學培訓為我提供了一個非常寶貴的實踐機會。培訓過程中，許多優(yōu)秀的教師向我們展示了他們高超的教學技能與不凡的課堂駕馭能力，我們六位新教師也模擬進行了雙語課的教學。在雙語課的實踐環(huán)節(jié)中，我們六位新教師發(fā)現(xiàn)了自己在教學技能、教材把握、課堂管理等方面的不足，也得到了其他老師的耐心指導與真誠幫助，取得了很大的進步。培訓期間,教師們還就雙語課堂中,漢語與英語的使用比例等重要問題進行了討論。
這段時間的培訓不僅提高了我的教學技能，也使我對小學數(shù)學雙語教學的認識經(jīng)歷了一個從量變到質變的過程。結合所學理論與這六天的教學實踐，我對小學數(shù)學雙語教學有了以下三點新的認識：
由于數(shù)學雙語教學的本質仍是數(shù)學教學，所以小學數(shù)學雙語教學的學科目標應與使用漢語作為教學語言的數(shù)學教學的學科目標完全一致，即相同的教學內容，不論采用雙語還是單語進行教學，都應達到相同的教學效果。學學科目標應是數(shù)學雙語教學必須首先達成的目標。值得注意的是，由于要同時教授數(shù)學知識與專業(yè)英語知識，在實際教學活動中可能會出現(xiàn)在規(guī)定課時內難以完成教學任務的情況。教師一定不可因此降低教學要求或減少教學內容，造成人為的“學科損傷”。嚴格遵循“數(shù)學學科目標優(yōu)先”原則，盡量在雙語課堂上毫無保留的達成數(shù)學學科目標，是對數(shù)學雙語教師的基本要求。
與新加坡“全民皆英”，家庭成員之間同時使用英語與母語兩種語言進行日常交流的情況不同，我國的小學生很難在下課后找到一個適合聽說能力培養(yǎng)的非為。雙語教學的開展很好的彌補了英語課時有限的缺陷，延長了學生在校內學習英語的時間。我認為雙語教師應該教學中應側重英語的工具性，注重培養(yǎng)學生英語聽說方面的能力，同時幫助學生養(yǎng)成用英語進行交流的習慣。
從外語學習的角度考慮，全英文的語言環(huán)境最有利于學生的聽說讀寫能力的發(fā)展。然而，我國的社會語言環(huán)境是單語，大多數(shù)學校的教學語言環(huán)境也為單語，完全使用英語作為教學語言的淹沒式雙語教學模式不符合現(xiàn)階段我國的國情。我認為，在小學數(shù)學雙語教學開展的初期，教學語言應以母語為主，教師多在組織課堂教學、管理課堂秩序時使用英語。所使用的英文語句應當語法簡潔、詞匯簡單，清晰、洪亮地用比較慢的語速發(fā)音，必要時，可以使用夸張的面部表情與肢體動作以確保學生能夠理解。在學生逐漸熟悉雙語教學模式后，教師可以適當增加英語的使用比例。教師還可以設計一些問題要求學生用簡單的英語回答，著手培養(yǎng)學生的語言運用能力。隨著學生英語知識水平與課堂適應能力的不斷提高，教師可以有意識的策劃一些師生互動、生生互動的教學活動，鍛煉學生用英語交流數(shù)學知識，討論數(shù)學問題，進行數(shù)學思維的`能力。當學生的詞匯量足夠大，閱讀能力也上升到一定高度時，教師可以要求學生在課后閱讀一些與數(shù)學相關的英語短文，擴大學生的詞匯量，使學生更多的接觸國外數(shù)學知識，有意識的培養(yǎng)學生的多元文化意識。這一階段達成了學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的共同發(fā)展，屬于小學數(shù)學雙語教學的高級階段。在具體的一節(jié)雙語課中，教師也應根據(jù)教學內容的難易程度靈活調節(jié)英語的使用比例。若教學內容難度頗大，學生理解起來十分吃力時，教師應將漢語作為主要的教學語言，減少學生的語言理解過程，使學生有更多的時間去學習復雜的數(shù)學知識。相反，若某節(jié)課的教學內容比較簡單，教師就應該在確保完成教學任務的前提下，多安排合作與交流活動，為學生提供更多的機會進行英語口語的訓練。
以上是我對小學數(shù)學雙語教學的三點認識，我相信這次培訓的參與者都或多或少的對雙語教學有了新的理解，在以后的教學中，我們會將我們的理解與設想運用到實踐中，更好的指導我們的教學，使得我校雙語教學實驗的步伐走得更穩(wěn)、更快。
雙語培訓心得體會總結篇七
雙語班培訓是一種特殊的教育模式，旨在培養(yǎng)學生在兩種語言中進行高效溝通和學習的能力。在經(jīng)濟全球化和國際交流日益頻繁的今天，雙語能力成為許多人的追求和需求。近期，我有幸參加了一次雙語班培訓，希望通過這次培訓提高我的雙語能力，并對雙語班培訓給予一些個人的體會和思考。
參加雙語班培訓的過程充滿了挑戰(zhàn)。首先，受過傳統(tǒng)教育的我們習慣了以母語為主的學習方式，突然轉變到以第二語言為主的學習，會遇到很多困難。其次，雙語班培訓要求我們背負雙倍的學習任務，不僅要完成與其他學生一樣的課程，還要學習第二種語言。此外，雙語班培訓中的教學內容和授課方式也有很大的不同，需要我們積極適應和改變傳統(tǒng)學習模式。
然而，經(jīng)過一段時間的雙語班培訓，我發(fā)現(xiàn)這種學習方式帶來了許多收獲。首先，我的第二語言水平有了明顯的提高。通過與母語為第二語言的學生互動，我接觸到更純正的語言環(huán)境，不僅增加了詞匯量，還提高了口語表達能力。其次，雙語班培訓使我更加開放和自信，勇于表達自己的觀點。因為雙語班培訓要求學生頻繁地進行口頭表達和互動，我不再害怕犯錯和被人批評，而是積極參與討論，不斷完善自己的雙語能力。
通過雙語班培訓，我對這種教育模式有了更深入的思考。雙語班培訓不僅僅是學習一門語言，更是培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交流的能力。在雙語環(huán)境中學習，我們不僅可以學習到其他語言的知識，還可以了解其他文化和價值觀。這種跨文化交流的能力對于今后的職業(yè)發(fā)展和國際交流都非常重要。另外，我認為雙語班培訓也可以在校內推廣，鼓勵更多學生參與其中。通過雙語教學，學?？梢蕴嵘龑W生的語言能力和綜合素質，培養(yǎng)出更具競爭力和國際化視野的人才。
總而言之，在這次雙語班培訓中，我體會到了許多與傳統(tǒng)教育不同的優(yōu)勢和意義。雙語班培訓對于提高語言能力和跨文化交流能力都有很大的幫助。除此之外，雙語班培訓還可以拓寬學生的視野，培養(yǎng)出具有國際競爭力的人才。因此，我認為教育部門應該加強對雙語班培訓的支持和推廣，為更多學生提供雙語教育的機會，創(chuàng)造更多的教育發(fā)展機遇。同時，作為參與者，我們也應該主動積極地參與到雙語班培訓中，努力提升自己的雙語能力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
雙語培訓心得體會總結篇八
第一段：介紹雙語班培訓的背景和目的（約200字）。
雙語班培訓是為了滿足現(xiàn)代社會對多語種人才的需求而推出的一種教育模式。在這種班級中，學生會同時接受母語和第二語言的教育。作為一名參與過雙語班培訓的學生，我深深感受到了這種培訓模式的獨特魅力。在雙語班里，我不僅能夠更好地學習和掌握第二語言，還能拓寬自己的視野，感受不同文化的魅力。
第二段：對雙語班培訓的優(yōu)勢的描述和分析（約300字）。
與傳統(tǒng)的語言培訓方法相比，雙語班培訓擁有許多優(yōu)勢。首先，雙語班培訓可以提供全方位的語言學習環(huán)境，包括聽、說、讀、寫等各個方面。在班級上，我們不僅可以和來自不同國家的同學進行交流，還能夠通過課堂討論、閱讀和寫作來積累和提高自己的語言能力。其次，雙語班培訓注重培養(yǎng)學生的跨文化交際和批判思維能力。通過學習第二語言，我們能夠更好地理解不同文化之間的差異，增強自己的國際視野，并能夠更自信地進行跨文化交流。最后，雙語班培訓也可以提高學生的學習熱情和主動性。這種培訓模式激發(fā)了我們對語言學習的興趣，使我們更加主動地參與到學習中去。
第三段：雙語班培訓對自己的影響和幫助（約300字）。
參加雙語班培訓對我個人來說帶來了很多積極的影響和幫助。首先，我感受到了自己在第二語言方面的進步。通過與外國同學的交流和課堂上的互動，我的口語表達能力得到了明顯的提升。我不僅能夠流利地與外國同學交流，還能夠自信地用第二語言進行演講和展示。其次，參加雙語班培訓讓我更加開闊了眼界，學會了欣賞和尊重不同文化。在與外國同學一起學習和生活的過程中，我了解到了他們的習慣、價值觀和生活方式等，這對我來說是一次寶貴的人生經(jīng)歷。最重要的是，雙語班培訓讓我對未來有了更清晰的規(guī)劃和目標。通過接觸和學習第二語言，我對跨國企業(yè)工作和國際交流充滿了興趣，打算將來從事與國際事務和外交有關的工作。
回顧過去的雙語班培訓經(jīng)歷，我深深體會到了這種培訓模式的價值和重要性。雙語班培訓不僅培養(yǎng)了我在語言方面的才能，還拓寬了我的眼界和視野，讓我更好地適應多元文化社會的發(fā)展趨勢。通過雙語班培訓，我不僅得到了語言技能的提升，還鍛煉了自己的社交能力和跨文化溝通能力。這些是我在今后的學習和工作中所能夠受益終生的寶貴財富。
第五段：展望未來并呼吁更多學生參與雙語班培訓（約200字）。
展望未來，我相信雙語班培訓會越來越受到重視和關注。在全球化的時代，掌握多種語言能力已經(jīng)成為一種競爭優(yōu)勢。我鼓勵更多的學生選擇參加雙語班培訓，既可以提高自己的語言能力，又能夠增強自己的跨文化能力。相信通過這種學習模式的培訓，每位學生都能夠獲得更廣闊的發(fā)展機會和更美好的未來。
雙語培訓心得體會總結篇九
所謂的雙語人才就是指能熟練地運用兩種語言進行交際、工作、學習的人。下面本站小編為大家?guī)淼碾p語教學培訓心得總結，希望對大家有幫助。
這段時間的培訓不僅提高了我的教學技能，也使我對小學數(shù)學雙語教學的認識經(jīng)歷了一個從量變到質變的過程。結合所學理論與這六天的教學實踐，我對小學數(shù)學雙語教學有了以下三點新的認識：
一、數(shù)學雙語教學應以數(shù)學學科目標為首要目標。
由于數(shù)學雙語教學的本質仍是數(shù)學教學，所以小學數(shù)學雙語教學的學科目標應與使用漢語作為教學語言的數(shù)學教學的學科目標完全一致，即相同的教學內容，不論采用雙語還是單語進行教學，都應達到相同的教學效果。學學科目標應是數(shù)學雙語教學必須首先達成的目標。值得注意的是，由于要同時教授數(shù)學知識與專業(yè)英語知識，在實際教學活動中可能會出現(xiàn)在規(guī)定課時內難以完成教學任務的情況。教師一定不可因此降低教學要求或減少教學內容，造成人為的“學科損傷”。嚴格遵循“數(shù)學學科目標優(yōu)先”原則，盡量在雙語課堂上毫無保留的達成數(shù)學學科目標，是對數(shù)學雙語教師的基本要求。
從外語學習的角度考慮，全英文的語言環(huán)境最有利于學生的聽說讀寫能力的發(fā)展。然而，我國的社會語言環(huán)境是單語，大多數(shù)學校的教學語言環(huán)境也為單語，完全使用英語作為教學語言的淹沒式雙語教學模式不符合現(xiàn)階段我國的國情。我認為，在小學數(shù)學雙語教學開展的初期，教學語言應以母語為主，教師多在組織課堂教學、管理課堂秩序時使用英語。所使用的英文語句應當語法簡潔、詞匯簡單，清晰、洪亮地用比較慢的語速發(fā)音，必要時，可以使用夸張的面部表情與肢體動作以確保學生能夠理解。在學生逐漸熟悉雙語教學模式后，教師可以適當增加英語的使用比例。教師還可以設計一些問題要求學生用簡單的英語回答，著手培養(yǎng)學生的語言運用能力。隨著學生英語知識水平與課堂適應能力的不斷提高，教師可以有意識的策劃一些師生互動、生生互動的教學活動，鍛煉學生用英語交流數(shù)學知識，討論數(shù)學問題，進行數(shù)學思維的能力。當學生的詞匯量足夠大，閱讀能力也上升到一定高度時，教師可以要求學生在課后閱讀一些與數(shù)學相關的英語短文，擴大學生的詞匯量，使學生更多的接觸國外數(shù)學知識，有意識的培養(yǎng)學生的多元文化意識。這一階段達成了學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的共同發(fā)展，屬于小學數(shù)學雙語教學的高級階段。在具體的一節(jié)雙語課中，教師也應根據(jù)教學內容的難易程度靈活調節(jié)英語的使用比例。若教學內容難度頗大，學生理解起來十分吃力時，教師應將漢語作為主要的教學語言，減少學生的語言理解過程，使學生有更多的時間去學習復雜的數(shù)學知識。相反，若某節(jié)課的教學內容比較簡單，教師就應該在確保完成教學任務的前提下，多安排合作與交流活動，為學生提供更多的機會進行英語口語的訓練。
我有幸參加了貴州省苗(東部方言)漢雙語師資培訓，為期雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地(因族)制宜，苗漢結合，促進當?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量，傳承苗族語言的書面表達至關重要，就本次培訓，我的收獲如下：一、苗族東部方言區(qū)語言與文字的歷史了解。
通過學習，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族(東部方言)在清代、民國期間、抗日戰(zhàn)爭時期等都有過不同的創(chuàng)造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的老寨苗文等，它們都沒有得到真正的普及和推廣，直至當前，東部方言才得以真正的統(tǒng)一，(以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標準音)?？梢姡缯Z(東部方言)在創(chuàng)造上也是幾經(jīng)總結和錘煉，才得以真正的規(guī)范。
二、苗語文字書面表達的完善和魅力。
一個國家、一個地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語言，語言不統(tǒng)一，是很難推動該族、該地區(qū)的發(fā)展和進步的，語言的統(tǒng)一至關重要，而傳承少數(shù)民族的語言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創(chuàng)下了自己的語言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語，而完善后的苗(東部方言)語培訓中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來的我方才恍然，它的書面表達是由debshob(聲母)48個，nedshob(韻母)33個，shobxinb(聲調)6個制成，它們在寫法上與英語26個字母一樣，但在拼讀時卻完全不同，如：
“青蛙，”苗文為debgud;“白馬，”苗文為melghueub(讀法不能用英語、漢語拼音的讀法來讀)。
“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語拼音里的后鼻韻母“eng”)等。
雖然我們東部方言的書面表達載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語”教學墊下了基礎，在教學上可采用讓學生在學習中比較，在比較中學習，使學生更好地掌握漢語。
三、意義深遠。
諺語。
日常生活用語等進行書面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語言更進一步的和諧!
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雙語培訓心得體會總結篇十
近年來，雙語教育越來越受到大眾的關注和青睞。為了提高自己的語言能力和拓展職業(yè)發(fā)展的機會，我參加了一次關于培訓雙語的學習課程。通過這次培訓，我不僅學到了更多的語言知識，還得到了很多在實踐中運用雙語的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在培訓中的心得體會。
第二段：學習雙語的意義。
學習雙語對個人來說有著巨大的意義。首先，雙語能力使得我們具備了更多的交流渠道。無論是在國內還是國際上，使用雙語的人都能夠與更多的人溝通交流，拓寬了自己的視野。另外，雙語能力也大大提高了我們的職業(yè)競爭力。隨著經(jīng)濟全球化的加深，很多公司都希望能招聘到能熟練使用雙語的人才，以應對日益增長的國際合作需求。因此，學習雙語對于現(xiàn)代人來說非常重要。
第三段：培訓中的收獲。
在培訓中，我學到了很多關于雙語的理論知識，同時也進行了很多實踐。首先，我學會了如何正確地發(fā)音和運用詞匯。在培訓中，老師會給我們提供各種有趣的練習方式，通過不斷的聽說讀寫訓練，我逐漸提高了我的語言能力。其次，我也學會了雙語翻譯的技巧。在實踐中，我學會了如何通過對比和歸納，將中英兩種語言進行轉換。這不僅幫助我在閱讀和寫作中更流利地表達自己，還提高了我對雙語文化的理解。
第四段：實踐中的挑戰(zhàn)。
盡管在培訓中學到了很多知識和技巧，但在實踐中，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。首先，對于一個非英語為母語的人來說，說一口地道的英語并不容易。雖然我通過大量的練習提高了自己的發(fā)音和語感，但仍然難免有些聽不懂和說不準確的時候。此外，長期以來，我習慣了用母語思考和表達，要完全融入雙語環(huán)境還需要時間和努力。
第五段：總結與展望。
通過這次培訓，我認識到學習雙語并不是一蹴而就的事情。它需要長期的堅持和不斷的實踐。然而，這也是一段非常值得的旅程。學習雙語讓我擁有了更多的機會和選擇，不僅提高了我的語言能力，還豐富了我的人生經(jīng)歷。未來，我會繼續(xù)努力學習雙語，通過實踐和鍛煉進一步提高自己的雙語能力，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。
總結起來，學習雙語不僅能夠拓寬我們的視野，還能夠提高我們的職業(yè)競爭力。在培訓中，我們不僅能學到很多理論知識，還能通過實踐中的練習和挑戰(zhàn)提高自己的雙語能力。雖然這個過程會遇到困難和挑戰(zhàn)，但通過堅持不懈的努力，我們一定能夠取得進步。學習雙語是一段值得的旅程，它將帶給我們更多的機會和選擇。我相信，只要我們持之以恒，未來一定會越來越好。
雙語培訓心得體會總結篇十一
根據(jù)國家對少數(shù)民族地區(qū)教育的重視，貴州省教育廳、省民委大力支持少數(shù)民族地區(qū)教育教學提高的精神。強調在少數(shù)民族地區(qū)實行雙語教學。xx彝族苗族回族自治縣得到了中央專項?？顚﹄p語教師進行培訓工作。在各級領導精心安排下，我很榮幸地參加了此次雙語教師培訓的苗語培訓學習。
以前我一直埋怨自己，作為一個苗族人，不懂自己的民族文字，心里很是矛盾。好想找機會向懂的老人或老師學習，一直沒有機會。在20xx年xx學院參加特殊教育培訓時，遇到一個雙語班的學生，他教我學習了一點基礎性的苗文知識，后來自學了一些。可是有很多問題搞不清楚，很想再找機會向專業(yè)的老師學習。由于大家工作很忙，無法再有學習的機遇。
學校領導對我說，教育局安排雙語培訓學習，看我是否愿意參加學習，這是我學習苗語的又一次好機會，我很高興地同意了。懷著激動地心情參加了雙語培訓班學習。
開班典禮那天，知道有貴州省民族大學教授楊老師和xx學院王教授親自授課，心里更加激動。培訓開始了，我生怕聽不清楚教授的授課，更不想失去這么好的學習機會，便不由自主的坐到了前面第一排，認真的學習起教授所講的每一點關鍵的知識。楊教授和王教授在課上強調說，這是我們民族老師一次很難得的學習和交流的機會，希望我們老師們把雙語教學都在每一個有少數(shù)民族的地方開展起來。運用苗語和漢語進行教學，苗語輔助學習漢語，雙語共同進行教學。
倆位教授傳授了我們民族經(jīng)典的文化和知識。苗族是一個有著善良、勤勞、樸素的民族，是一個經(jīng)受多災多難的民族。由于遷徙到了不同的.地方，苗族的語言就有了不同的方言。它主要分為東部方言、中部方言和西部方言三大方言，其下又分為川黔滇次方言、滇東北次方言、貴陽次方言、惠水次方言、麻山次方言、羅泊河次方言和重安江次方言7個次方言。就語言的區(qū)別被誤認為有（大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等）多種不同的種類，實際上只是同一個民族，即苗族。這一次，以楊教授為川黔滇次方言和以王教授為滇東北次方言進行了很好的對比學習和交流。讓學員們有了更高的認識，體會到苗語給我們帶來的無窮魅力。我們不懂川黔滇次方言苗語和他們不知道滇東北次方言苗語，造成互相不知道都再說些什么，其實是音調和部分聲母不同及所表達的意思也不同，讓雙方的語言部分不通，部分相同。
此次來的苗族老師是xx縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)來參加的，有了這次機會，讓我們xx苗族老師有了一次很好的交流機會，大家互相認識、互相學習、共同進取，在思想上有一定的共同認識，那就是在有苗族的地方學校里，苗族老師可以在班上進行雙語運用教學，提高苗族學生的認識和理解能力。楊教授說了他身邊的一個事實例子：他老家里的侄兒不理解漢語，學習很困難，總比別人差，楊教授的妻子說，是個笨蛋，教不了，楊教授氣的差點吐血。在說到這個事實的時候，楊教授流出了眼淚。他同情我們很多少數(shù)民族地區(qū)的學生，老師不理解學生而把學生當成了笨蛋或傻子。楊教授的例子讓我們很多老師都感動了?？刹皇菃幔覀冊S多民族學生因為不懂漢語，不理解意思，在學習上找不到興趣，無法學習。只考幾分或0分，被老師當作了笨蛋。少數(shù)民族地區(qū)的學生只要方法得當，理解漢語，同樣可以像其他學生那樣學習科學文化的。
通過這次雙語培訓學習，讓我有了和很多老師共同交流學習的收獲，在學習苗語知識方面的方法有了提升。同時意識到我們少數(shù)民族學生為何在學習上總是很學不好，原來在語言障礙方面是有很大影響的。因此，我深感體會到做為苗族老師的我，在今后的教育教學中，要重視雙語教學的利用。不要把自己的不是推給學生，要找方法，找渠道，讓學生做好真正的自我。去享受國家給予的雙語學習優(yōu)惠政策。
雙語培訓心得體會總結篇十二
雙語培訓一般是指兩種語言（通常是中文和英文）的教學方式，雙語教育在中國發(fā)展得越來越快，尤其是在一些城市里，越來越多的學校開始著手推行雙語教育。這種教育模式的出現(xiàn)，旨在提高學生的語言水平以及拓寬學生的國際視野，對學生的未來發(fā)展起到了重要的推動作用。而作為一個接受過雙語培訓的人，我深刻地體會到了它帶給我的益處。
第二段：提高語言能力。
學習雙語培訓，最大的好處就是我的英語水平得到了很大的提高。在雙語教育下，我能夠在不同場景下使用英語來交流，這給我在英語方面帶來了極大的信心。不再是像以前那樣在面對老師的英語提問時會緊張，甚至是不知所措，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠更加自如地表達自己的想法了。同時，通過學習外語，我能夠更好地了解另一種文化背景，積累更多的知識，這極大地拓寬了我的視野。
第三段：提高競爭力。
隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對外語的要求也越來越高，從申請留學到求職，英語水平已經(jīng)成為衡量一個人綜合素質的重要指標。而學習雙語培訓，可以使我們在英語方面具備更高的素質，這將會帶來更多的機會。在招聘過程中，多語言能力也將是一個優(yōu)勢，因為他們可以為公司建立與眾不同的跨文化和全球化形象。因此，對于我們未來的職業(yè)生涯，學習雙語培訓是非常有幫助的。
第四段：增強自信。
在雙語教育下，我學習一種新語言的同時，也不斷鍛煉了自己的溝通能力。通過展示自己的英語能力，我能夠更好地展示自己的個性與魅力，并更好地理解自己與他人之間的關系。由于雙語教育強調在多語言環(huán)境下學習文化，因此它允許我學習不同的思維方式。這不僅使我更自信，而且也使我更具包容性。
第五段：總結。
學習雙語培訓作為人生的一種經(jīng)歷，讓我感受到了語言的魅力，同時也對我的未來發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。雙語教育不僅提高了我的語言能力，還增強了我的自信，提高了我的競爭力，這些都對我的人生發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在今后的日子里，我會繼續(xù)努力發(fā)掘自己的潛力，用新的語言來豐富我的生活，創(chuàng)造更多的機會和可能。
雙語培訓心得體會總結篇十三
天的雙語培訓轉瞬即逝。在這次難得的學習期間，我非常感謝各位老師對我耐心培訓，此次培訓我有很多的感悟及收獲。我x年來工作，對哈薩克語言沒有一點概念、一點基礎也沒有。工作后，總以工作忙為借口，很難靜下心來學習，既使學習也是走馬觀花，以為有翻譯就行了。通過此次培訓不僅讓我學會了哈薩克語言，更讓我深深地熱愛哈薩克文化。下面，我向組織上簡要匯報一下我學習期間的心得體會。
開學的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克民族優(yōu)秀風俗文化及歷史傳統(tǒng)，讓我對哈薩克民族文化產(chǎn)生深深的熱愛，讓原本對哈薩克語言不感興趣的我，漸漸充滿了濃厚的興趣，我覺得哈薩克語學習是一個具有挑戰(zhàn)性的學習，它與我的工作和生活息息相關。學習期間，、等兩位老師認真而詼諧的講解，總是讓我很快的就能進入學習狀態(tài)，至今依然記憶猶新。
三方面著手，在語音方面，我們要準確讀準哈薩克33個字母的發(fā)音，找到每個字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的.字母可以相應記憶，發(fā)好哈薩克語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我們要多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學習的，哈薩克語也如此。在語法學習上，我們可以掌握基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背哈語文章，熟能生巧記住語法，死記硬背語法規(guī)則，可能運用時就會一團糟。
其次，我發(fā)現(xiàn)學習好哈薩克語，還要了解哈薩克民族的文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對哈薩克民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的哈薩克語，才能對這個民族有深入的認識，在工作上，也能開展更好的交流和溝通。
總之，學習哈薩克語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與哈薩克族交流，同時，雙語知識的學習也是新時期作為一名合格的基層共產(chǎn)黨員的必備條件，在工作中也起著重要作用，是我們基層共產(chǎn)黨員增強黨性，加強黨性修養(yǎng)的一種重要途徑。雖然平時工作很忙，很少有時間坐下來學習，但是作為一個基層共產(chǎn)黨員必須時刻樹立正確的學習觀，價值觀和世界觀，學習好雙語，不但能充實自己，而且最重要的是雙語交流能讓我進一步了解基層群眾的所思所想，從而更好的完成本職工作。在今后的工作和生活中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，從而更好地為人民服務。
雙語培訓心得體會總結篇十四
首屆雙語培訓已經(jīng)結束，回首這段時間的學習經(jīng)歷，我深感獲益匪淺。在這里，我鍛煉了雙語應用能力，提升了跨文化交際能力，培養(yǎng)了解決問題的思維方式。本文將從課程內容、學習方法、實踐經(jīng)驗、心得收獲和未來規(guī)劃等方面，對這次培訓進行總結與體會。
首先，培訓的課程內容非常豐富多樣，從基礎的語法到專業(yè)文書寫作，從日常對話到商務談判，從口語交際到翻譯技巧，幾乎涵蓋了雙語應用的方方面面。每一堂課都具有極高的實用性，老師們通過生動有趣的教學案例和實踐演練，幫助我們真正掌握了知識和技能。同時，課程還融入了文化背景的介紹和討論，讓我們更好地理解中西方文化差異，提升了跨文化交際的能力。
其次，學習方法的多元化為我們提供了很大的學習空間。在培訓中，我們不僅聽課學習，還有專門的聽力訓練和口語訓練，以及在線學習平臺和學習資源的共享。老師們鼓勵我們利用多種方式提高自己的雙語應用能力，例如通過英文書籍、電影和音樂來提升閱讀理解和聽力能力，通過英文寫作和口語練習來提高表達能力。這種多樣化的學習方法，讓我們在學習的過程中充滿了創(chuàng)造力和樂趣。
實踐經(jīng)驗是學習的過程中不可或缺的一部分。在培訓中，我們有機會參加一些實踐活動，例如企業(yè)參觀、文化交流和外語角。通過這些活動，我們能夠將所學的知識應用于真實場景，提高自己的應用能力。我曾參與過一次企業(yè)文化交流活動，我發(fā)現(xiàn)與外籍員工交流時，自己的雙語表達能力和跨文化交際能力明顯提高，也更加自信和勝任。
通過這次雙語培訓，我不僅學到了知識和技能，更重要的是收獲了寶貴的心得體會。首先，學習要持之以恒。雙語學習需要長期的堅持與積累，沒有一蹴而就的捷徑。我意識到只有每天堅持閱讀、寫作、聽力和口語練習，才能夠不斷提高自己的雙語能力。其次，交流是學習的關鍵。在培訓中，我不僅跟老師同學們保持著良好的交流，也利用各種機會與母語國家的人士交流，這不僅拓寬了我的視野，還提高了我的語言應用能力。最后，工作實踐是檢驗學習成果的關鍵。通過參與實踐活動，我發(fā)現(xiàn)所學的知識和技能能夠更好地在工作中應用，使我更加理解實踐與理論的關系。
對于未來，我有著明確的規(guī)劃和目標。我將繼續(xù)努力提高自己的雙語能力，爭取通過專業(yè)考試，獲得相關資格證書。同時，我還計劃參加更多的實踐活動，提高自己的應用能力，并嘗試參加國際會議和交流活動，擴展自己的國際視野。我堅信，在雙語學習的道路上，只要不斷學習和實踐，終將能夠實現(xiàn)自己的理想和目標。
總之，通過這次雙語培訓，我深刻體會到了學習的重要性和樂趣所在。這不僅是一次知識和技能的積累，更是一次思維方式和文化視野的轉變。我將會把所學所得付諸實踐，努力成為一名全面發(fā)展、具有國際視野的雙語人才。
雙語培訓心得體會總結篇十五
近來，隨著教育改革發(fā)展的需要，牧區(qū)雙語教學模式已有所改變，數(shù)學教學要用漢語，對于不同語言的學生，尤其是剛入學的新生，語言就是一大障礙，這就給老師和學生帶來很多困難，根據(jù)我近年的教學實踐就淺談我的幾點看法。
一、用心跟學生交流，在教學中強化漢語。
（一）交流是打開心靈窗戶的一把鑰匙，交流是溝通人們之間思想感情接收知識的必要橋梁和基礎，也是生活方式的一個重要手段。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情，在課堂中師生之間的交流既是情感的體現(xiàn)又是師生間的默契度表現(xiàn)。跟剛入學的不懂漢語的新生交流，相當于你帶剛學說話的3歲小孩。孩子具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言。剛開始我們可以用手勢做簡單的交流，指著實物多演示。在教學中每個動作，每個數(shù)字，每個數(shù)學符號，每個算式一遍遍用漢語重復，學生說熟練了自己就慢慢領悟了。當然這需要時間，更需要的是你的耐心。
（二）數(shù)學學習活動基本上是數(shù)學思維活動，而數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，所以在雙語教學中強化漢語更是順利地、有成效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎之一。我們應當把強化學習漢語和數(shù)學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。在教學中我是這樣做的：
利用早讀課強化漢語。讓學生說自己的名字。家里的電話號碼。喜歡什么？今天是星期幾？今天的學習科目有哪些？任課老師誰等？在課余時間看到什么，碰到什么，全部用漢語。不懂的指著實物多練幾遍，時間長了，學生明白我的意圖。聽懂我的話語。俗話說得好，只要功夫深鐵杵磨成針。孩子是有靈性的，只要有一個能懂你的意思，他可以帶動全部學生領會你的意圖。
開始學生不明白，我就一遍遍領讀5分成2和3直到學生能準確讀出分成，然后例算式2+3=53+2=55-2=35-3=2最后恰當設計一些練習，學生掌握的還不錯。在以后數(shù)的組成中學生都很快解決了這類問題.
二、注重學生的動手操作過程，感受學習的快樂。
《小學數(shù)學新課程標準》提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數(shù)學活動的機會。其實數(shù)學活動可以在教學的各個環(huán)節(jié)中展開，學生在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中不斷構建知識，提高能力，他們的思想活躍表現(xiàn)出積極的心情,有時會給你意想不到的結果。如在教學高、矮時讓學生上前演示比個。指高說高、指矮說矮，教學長、短時讓學生伸出胳膊兩人為一組比較。指長說長指短說短。教學多、少時可用學生的本子，3個拼音本，2個生字本比較及時引入多、少。逐漸深入到3比2多-----，2比3少-----。最后學生自己互動起來比高、矮、多、少、長、短，一邊操作一邊用漢語述說，而且說得非常準確，這節(jié)課學生對知識的掌握超越了我本節(jié)課的目標也給了我很多思考。
在教學數(shù)的分成時，讓學生拿出學具按要求擺個數(shù)再分成兩部分，邊擺邊教學生用漢語說。孩子的天性好動，所以我們在數(shù)學課堂中盡可能讓學生擺一擺做一做，分一分，想一想，說一說，在互動中感知體驗。
三、教學聯(lián)系實際，設計得當。
荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾的“數(shù)學現(xiàn)實”原則強調數(shù)學是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經(jīng)驗的總結。因而，數(shù)學來源于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實。據(jù)此，他提出數(shù)學教育應該是現(xiàn)實數(shù)學的教育，它應該源于現(xiàn)實、寓于現(xiàn)實、用于現(xiàn)實。數(shù)學教育應該通過具體的問題來教抽象的數(shù)學內容，它應該從學習者所經(jīng)歷所接觸的客觀實際開始，從中提出問題，然后升華歸結為數(shù)學概念或運算法則。他認為數(shù)學教學內容應該是現(xiàn)實客觀事物各種關系的反映，只有教源于現(xiàn)實關系、寓于現(xiàn)實關系的數(shù)學，才能使學生明白和學會如何從現(xiàn)實中提出問題和解決問題。
所以數(shù)學課要上出“數(shù)學味”數(shù)學課堂中要讓學生領會數(shù)學的本質掌握一些數(shù)學的思想和方法。雙語教學不同于普通教學不能照抄照搬專家的教案講座，得尋找適合自己學生的方法；讓學生容易接受聽懂而且不枯燥乏味。數(shù)學教學無論哪種語言只要引導方法得當學生還是能夠接受的。
案例1：一年級上冊認識平面圖形（片段）。
師：老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形朋友你們認識嗎？（展示幾何圖片）。
生說圖形名稱（老師糾正強化漢語）。
師：取出長方形、在哪里見過？
生：教室的玻璃、桌面、板凳面、黑板、國旗、籃球場等。
師：取出三角形，在哪里見過？
生：三角尺、姐姐的紅領巾。
此時陽光穿過門上的玻璃射在黑板邊上正是一個梯形。
生：黑板上的.影子是三角形。
全班學生靜了下來等待老師的肯定。
師：拿出三角形放在影子上比較。
師：是嗎？
生：不是。
師：為什么？
生......
師取出圓，在哪里見過?
生車輪。
四課堂練習要結合學生興趣設計。
課堂練習是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，練習是學生掌握知識，鞏固知識，發(fā)展智能的重要。為了提高學生的積極性和主動性，就必須采用靈活多樣的練習方式。因為練習效率的高低，練習效果的好壞，不但與練習內容有關，而且與學生興趣有關。教師只有在課堂教學中不斷變換練習手段，以新奇有趣的方式去吸引學生，才能克服學生注意力不能持久和易于分散的特點，使其順利地完成任務。特別在雙語教學中一定要結合學生生活中熟悉的實例選取一些趣味性的問題讓學生樂于參與，才能保證學習效果。
1如在教學一年級上冊認識時間后的練習。
時針、分針所指向的數(shù)刻畫出來的。把對鐘表的認識與實踐結合起來，從而加深學生對時間的認識，全面，準確的表述時間。
2在一年級上冊填未知數(shù)教學中的練習。
（1）猜一猜。
雙語培訓心得體會總結篇十六
20xx至20xx年我在兵團電視學參加了“雙語”骨干教師培訓，在二年集中培訓過程中，我的漢語水平在原有的基礎上有了較提高，基本達到使用漢語授課的基本素質和能力。20xx年再次參加中小學少數(shù)民族雙語教師提高培訓。通過在十團中學一年認真地培訓學習，我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性，在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠僻地區(qū)，能否實現(xiàn)提出的戰(zhàn)略目標，關鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓機會，努力學習，取得了可喜成績。下面是我在學習過程中的一點體會，我認為：
學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會使用新學的教學理念運用于課堂，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們很快會接受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課，學習漢語技能，去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的口語能力。要一直在適應學生們的語言變化、同他們一起交流、教學中改變自己，其實在這個過程中師生都會很快樂！作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)、訓練抓起。尤其要注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行課堂教學！在生活中，做為教師我們不用擔心他們不會這、又不會那。要讓學生懂得在生活運用語言去助別人、關心別人，從而提高自己的語言表達能力。我認為：在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是素質高的雙語教師，低素質雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質量難以提高。
總之，我一定堅持雙語學習，堅定信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學工作，把在十團中學學到的經(jīng)驗運用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學工作新局面，做出自己應有的貢獻！
雙語培訓心得體會總結篇十七
近來，隨著教育改革發(fā)展的需要，牧區(qū)雙語教學模式已有所改變，數(shù)學教學要用漢語，對于不同語言的學生，尤其是剛入學的新生，語言就是一大障礙，這就給老師和學生帶來很多困難，根據(jù)我近年的教學實踐就淺談我的幾點看法。
（一）交流是打開心靈窗戶的一把鑰匙，交流是溝通人們之間思想感情接收知識的必要橋梁和基礎，也是生活方式的一個重要手段。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情，在課堂中師生之間的交流既是情感的體現(xiàn)又是師生間的默契度表現(xiàn)。跟剛入學的不懂漢語的新生交流，相當于你帶剛學說話的3歲小孩。孩子具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言。剛開始我們可以用手勢做簡單的交流，指著實物多演示。在教學中每個動作，每個數(shù)字，每個數(shù)學符號，每個算式一遍遍用漢語重復，學生說熟練了自己就慢慢領悟了。當然這需要時間，更需要的是你的耐心。
（二）數(shù)學學習活動基本上是數(shù)學思維活動，而數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，所以在雙語教學中強化漢語更是順利地、有成效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎之一。我們應當把強化學習漢語和數(shù)學知識的學習緊密地結合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。在教學中我是這樣做的：
利用早讀課強化漢語。讓學生說自己的名字。家里的電話號碼。喜歡什么？今天是星期幾？今天的學習科目有哪些？任課老師誰等？在課余時間看到什么，碰到什么，全部用漢語。不懂的指著實物多練幾遍，時間長了，學生明白我的意圖。聽懂我的話語。俗話說得好，只要功夫深鐵杵磨成針。孩子是有靈性的，只要有一個能懂你的意思，他可以帶動全部學生領會你的意圖。
開始學生不明白，我就一遍遍領讀5分成2和3直到學生能準確讀出分成，然后例算式2+3=53+2=55-2=35-3=2最后恰當設計一些練習，學生掌握的還不錯。在以后數(shù)的組成中學生都很快解決了這類問題。
《小學數(shù)學新課程標準》提出學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數(shù)學活動的機會。其實數(shù)學活動可以在教學的各個環(huán)節(jié)中展開，學生在經(jīng)歷數(shù)學活動的過程中不斷構建知識，提高能力，他們的思想活躍表現(xiàn)出積極的心情,有時會給你意想不到的結果。如在教學高、矮時讓學生上前演示比個。指高說高、指矮說矮，教學長、短時讓學生伸出胳膊兩人為一組比較。指長說長指短說短。教學多、少時可用學生的本子，3個拼音本，2個生字本比較及時引入多、少。逐漸深入到3比2多-----，2比3少-----。最后學生自己互動起來比高、矮、多、少、長、短，一邊操作一邊用漢語述說，而且說得非常準確，這節(jié)課學生對知識的掌握超越了我本節(jié)課的目標也給了我很多思考。
在教學數(shù)的分成時，讓學生拿出學具按要求擺個數(shù)再分成兩部分，邊擺邊教學生用漢語說。孩子的'天性好動，所以我們在數(shù)學課堂中盡可能讓學生擺一擺做一做，分一分，想一想，說一說，在互動中感知體驗。
荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾的“數(shù)學現(xiàn)實”原則強調數(shù)學是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經(jīng)驗的總結。因而，數(shù)學來源于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實。據(jù)此，他提出數(shù)學教育應該是現(xiàn)實數(shù)學的教育，它應該源于現(xiàn)實、寓于現(xiàn)實、用于現(xiàn)實。數(shù)學教育應該通過具體的問題來教抽象的數(shù)學內容，它應該從學習者所經(jīng)歷所接觸的客觀實際開始，從中提出問題，然后升華歸結為數(shù)學概念或運算法則。他認為數(shù)學教學內容應該是現(xiàn)實客觀事物各種關系的反映，只有教源于現(xiàn)實關系、寓于現(xiàn)實關系的數(shù)學，才能使學生明白和學會如何從現(xiàn)實中提出問題和解決問題。
所以數(shù)學課要上出“數(shù)學味”數(shù)學課堂中要讓學生領會數(shù)學的本質掌握一些數(shù)學的思想和方法。雙語教學不同于普通教學不能照抄照搬專家的教案講座，得尋找適合自己學生的方法；讓學生容易接受聽懂而且不枯燥乏味。數(shù)學教學無論哪種語言只要引導方法得當學生還是能夠接受的。
案例1：一年級上冊認識平面圖形（片段）。
師：老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形朋友你們認識嗎？（展示幾何圖片）。
生說圖形名稱（老師糾正強化漢語）。
師：取出長方形、在哪里見過？
生：教室的玻璃、桌面、板凳面、黑板、國旗、籃球場等。
師：取出三角形，在哪里見過？
生：三角尺、姐姐的紅領巾。
此時陽光穿過門上的玻璃射在黑板邊上正是一個梯形。
生：黑板上的影子是三角形。
全班學生靜了下來等待老師的肯定。
師：拿出三角形放在影子上比較。
師：是嗎？
生：不是。
師：為什么？
生......
師取出圓，在哪里見過?
生車輪。
課堂練習是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，練習是學生掌握知識，鞏固知識，發(fā)展智能的重要。為了提高學生的積極性和主動性，就必須采用靈活多樣的練習方式。因為練習效率的高低，練習效果的好壞，不但與練習內容有關，而且與學生興趣有關。教師只有在課堂教學中不斷變換練習手段，以新奇有趣的方式去吸引學生，才能克服學生注意力不能持久和易于分散的特點，使其順利地完成任務。特別在雙語教學中一定要結合學生生活中熟悉的實例選取一些趣味性的問題讓學生樂于參與，才能保證學習效果。
1如在教學一年級上冊認識時間后的練習。
讓學生回家，在家長幫助下親自動手制作一個鐘表，學生在制作過程中邊操作邊觀察知道有12個數(shù)對應著12個刻度，還有12個大格，時間是通過數(shù)、格、時針、分針所指向的數(shù)刻畫出來的。把對鐘表的認識與實踐結合起來，從而加深學生對時間的認識，全面，準確的表述時間。
2在一年級上冊填未知數(shù)教學中的練習。
（1）猜一猜。
板書7。
老師手里有3個糖，你應該拿幾個糖就夠7了？
板書10。
老師有5個鉛筆，你應該拿幾個鉛筆就夠10了？
（2）你會畫嗎？
總之雙語教學起初有一定難度，只要教師根據(jù)學生的實際情況根據(jù)教學內容在課堂中采用適當?shù)姆椒芗ぐl(fā)學生的學習興趣就有一定的收獲。
雙語培訓心得體會總結篇十八
雙語課是一種提高英語水平的有效途徑，而雙語課培訓更是幫助我們提高英語能力的重要支持。我在參與雙語課培訓的過程中獲得了很多收獲和體會，下面將從五個方面談談我的心得體會。
一、實踐是最好的老師。
在雙語課培訓中，老師會要求我們進行各種各樣的練習，同時提供實踐機會，讓我們自己去實踐。比如，老師會老師我們如何開展英語辯論、口語表達的技巧、英語聽力的技巧等。百聞不如一見，通過實踐，我們才能更好地掌握技巧，積累經(jīng)驗，提高英語水平。
二、英語學習要注重聽說讀寫全面發(fā)展。
英語學習要全面發(fā)展，不能只重視其中某一種技能。在雙語課培訓中，我們不僅進行了聽說讀寫等語言技能方面的練習，還開展了英語辯論、演講等活動，讓我們的英語水平全面提高，不會因為某一個技能不佳而影響整體水平。
三、培養(yǎng)英語使用的習慣。
在雙語課培訓中，老師會要求我們盡可能用英語交流，從而培養(yǎng)起英語使用的習慣。在班級內部，我們可以嘗試使用英文溝通，或者采取“英文日記”等方式進行英語的書寫，提高英語使用的頻率和習慣，以及英語交流能力。
四、英語學習要有自主性。
英語學習要建立在自主性的基礎上。在雙語課培訓中，老師會提供大量的資源，但最終的學習效果還是在于自己。我們需要自主學習，發(fā)揮自己的學習能力，進一步擴充英語詞匯量等，最終能夠自主完成英語技能的提高。
五、多固定時間學習。
英語學習需要時間和耐心，需要貫徹“學以致用”的原則。在雙語課培訓過程中，我們需要養(yǎng)成固定的學習時間，保證學習的連續(xù)性和深入性，這樣才能充分地利用好自己的時間，更好地完成學習任務。
總之，雙語課培訓既給我們提供了一種展示英語能力的機會，也幫助我們培養(yǎng)起自主、全面、持續(xù)學習的能力。只有積極地投入英語學習，不怕困難和失敗，才能在英文的道路上走得更遠。
雙語培訓心得體會總結篇十九
雙語教育是近年來備受關注的教育形式之一，很多人都會選擇參加雙語培訓，以便盡快學習一門外語。我也是這樣的一位學員，參加了幾個月的雙語培訓課程，通過這一過程，我對于雙語培訓有了深刻的認識，也有了自己的心得體會。本文將分享我在參加雙語培訓課程中的收獲、感悟和想法。
第二段：優(yōu)缺點分析。
在參加雙語培訓的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種教育方式既有優(yōu)勢也有不足之處。優(yōu)勢在于教學方式靈活多樣、能夠幫助學員加強語言溝通能力。其次，雙語教育能夠有助于學員增長文化知識，從而提高其文化素養(yǎng)。然而，也必須面對一些不足。首先，雙語教育的費用較高，有些人可能無法承受這種學習方式。其次，由于課堂人數(shù)較多，教師很難給予每一位學員個性化的指導。第三，如果學員在生活中無法持續(xù)接觸使用雙語語言，那么良好的學習效果可能無法穩(wěn)定保持。
第三段：個人收獲。
參加雙語培訓的過程中，我獲得了許多收獲。首先，我學會了很多實用的外語技巧，以及如何快速地提高自己的外語能力。其次，我也有機會向外教學習，學會了他們豐富的外語知識和學習經(jīng)驗。最后，我也通過這個平臺結交了很多志同道合的小伙伴，為自己的留學計劃打下了良好的基礎。
第四段：對于雙語培訓的思考。
盡管雙語培訓方式有一些不足之處，我還是認為這是學習外語的一種有效方式。如果我們在學習中能夠克服外在和內在的一些障礙，那么我們也能夠取得良好的學習效果。同時，我相信我們可以通過課后的練習、口語對話等方式加強外語語言的使用，從而使得外語能夠融會貫通，真正成為我們的“第二語言”。
第五段：總結。
總之，在參加雙語培訓的過程中，我對于外語學習有了更加深刻的認識。通過認真學習，我不僅能夠掌握極其實用的外語技巧，還能夠在追求個人理想的同時，結識更多志同道合的朋友。在人生旅途中，雙語學習無疑是一項寶貴的財富，我期望通過自己的努力和不斷地追求，能夠為自己的未來奠定堅實的基礎。
雙語培訓心得體會總結篇二十
作為一名來自中國的AI語言模型，我很榮幸地收到了這次寫作任務。今天，我將與大家分享一些我在關于雙語課培訓方面的體會。
第二段：階段拓寬人脈。
雙語課培訓龐大的意義之一就在于，它提供了一個認識更多志同道合的人的平臺。在課程中，我認識了來自全國的眾多優(yōu)秀學員，從交流中學到了很多知識技巧和教育方式，相互學習相互進步。
第三段：知識技能提高。
通過雙語課的培訓，我的英語能力有了很大的提升，不僅詞匯量大大增加，而且語言表達能力也得到了很好的鍛煉，對英語的口語和聽力也得到了改善。同時，針對教學領域，雙語課的培訓也讓我學到了很多專業(yè)技巧和實踐經(jīng)驗，為自己的教學工作提供了很大的幫助。
第四段：解決困境。
學習有風險，也不易避免會碰到各種難題和困境，雙語課培訓也不例外。在雙語課培訓過程中，我遇到的一些難題和困境讓我感覺迷茫。但是，通過同學和教練的幫助，及時解決了這些問題和困境，讓我在困境中成長，獲得更多的成就。
第五段：結語。
綜上所述，雙語課培訓在許多方面都給予了我莫大的幫助。它為我提供了學習平臺和交流機會，幫助我提高了英語水平和教育技巧，同時也讓我能夠解決不同問題和困境。在未來的工作中，我將會更好地應用所學的知識和技能，努力做到更加出色的工作。感謝雙語課的培訓，讓我們能夠獲得不斷進步的能力和機會！