通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供有益的啟示。寫總結(jié)時(shí)要重點(diǎn)突出自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，展示自己在這段時(shí)間內(nèi)的改變和提升。總結(jié)范文是寫總結(jié)的重要參考資料，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和重點(diǎn)。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇一
我們的集體備課活動(dòng)，在全體教師的努力下本學(xué)期達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，這是大家辛勤勞動(dòng)的成果。通過(guò)集體備課活動(dòng)，使我們每一位老師在新課程的理念、備課、上課、說(shuō)評(píng)課方面都有不同程度的進(jìn)步，最大的成績(jī)是推出了一批新人，使她們成為我們學(xué)校教研的又一批明星。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對(duì)這次活動(dòng)的大力支持，特別要感謝我們每一位備課組長(zhǎng)、每一位講課教師、每一位評(píng)課中心發(fā)言人。
通過(guò)集體備課活動(dòng)我們看到了老師們教研的積極性和教研的熱情，同時(shí)看到了老師的集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進(jìn)步的目的。在活動(dòng)中我們每一個(gè)備課組的每一個(gè)成員都積極主動(dòng)，不惜為了每一次講課獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個(gè)備課組長(zhǎng)為這次活動(dòng)花費(fèi)了大量的人力、物力、甚至財(cái)力?？傊?，我們每一個(gè)老師都為集體備課作出巨大努力，做了很多事情。讓人感動(dòng)的是我們的老師從開始安排活動(dòng)就開始積極準(zhǔn)備在一起共同研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、準(zhǔn)備教具、試講、點(diǎn)評(píng)、再研討。特別是我們的備課組長(zhǎng)花費(fèi)了大量的心血作了大量的工作。正是因?yàn)槲覀冇羞@么好的老師，有我們老師們高度的教研熱情和積極性，才使得我們的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出許多的閃光點(diǎn)。
1）、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2）、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生獲取知識(shí)的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，經(jīng)歷了知識(shí)的獲取過(guò)程得到真正的'知識(shí)。
3）、平等的師生關(guān)系得到了體現(xiàn)。
4）、教學(xué)注重了生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué)，到生活中用。
５）、注重了我們的教學(xué)手段的提高和對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用。
這一切的成績(jī)都是我們?nèi)w語(yǔ)文老師共同努力的結(jié)果，取決于我們校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，取決于我們每一位老師的辛勤勞動(dòng)，是我們大家辛勤勞動(dòng)的成果。
但也有幾個(gè)問(wèn)題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學(xué)中研究。
１、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生的問(wèn)題。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生讓他們自主去探究獲取知識(shí)，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄?，我們?nèi)绾沃v；我們?cè)鯓又v，我們講多少的問(wèn)題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。
２、就是課程整合的問(wèn)題，我們新課改提出多門學(xué)科進(jìn)行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個(gè)新的問(wèn)題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。
３、就是知識(shí)結(jié)論的問(wèn)題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，告訴他們獲取知識(shí)的方法，但最后要不要讓他們知道知識(shí)，讓他們得到真正的知識(shí)，讓他們得到結(jié)論。
４、就是課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦的問(wèn)題，是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問(wèn)題。
５、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問(wèn)題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。
這些問(wèn)題提出來(lái)請(qǐng)大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇二
在過(guò)去的一周我們英語(yǔ)組組織開展了一次集體備課活動(dòng)。
此次活動(dòng)有圖主任組織領(lǐng)導(dǎo)，馬迎春和曹穎老師承擔(dān)授課任務(wù)，其他英語(yǔ)老師積極參與備課，聽課，評(píng)課。活動(dòng)中我們英語(yǔ)組的全體成員積極參與，各抒己見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。相信大家都和我一樣受益匪淺，學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
兩位授課老師能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，每節(jié)課都體現(xiàn)了如下特征：
1、注重行為學(xué)習(xí)，教師都設(shè)計(jì)了game,song,chant活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅中的習(xí)得語(yǔ)言。曹穎老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)多且過(guò)度很自然，學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成很好。迎春老師講課節(jié)奏快，學(xué)生掌握很好。
2、兩位老師都設(shè)計(jì)了chant，因其簡(jiǎn)單生動(dòng)，韻律優(yōu)美，流暢，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛。他們?cè)赾hant中學(xué)習(xí)知識(shí)，放松情緒。
3、兩位老師都充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取得了較好的成績(jī)。
1、語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。
2、交際面有時(shí)過(guò)窄，很難訓(xùn)練到全部，很多學(xué)生只有聽的份，沒有說(shuō)的機(jī)會(huì)。3、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好。
1、千方百計(jì)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。
最后我相信，我們英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)，和諧的集體，在今后的工作中要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的教學(xué)基本功，增強(qiáng)駕權(quán)課堂的能力，為我校的英語(yǔ)教學(xué)開創(chuàng)一片嶄新的天地！
備課組活動(dòng)總結(jié)篇三
集體備課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要形式之一，它成為推進(jìn)課程改革的平臺(tái)，成為學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要載體。
本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組根據(jù)鎮(zhèn)教研組要求，成立集體備課小組，開展集體備課活動(dòng)。我們六年級(jí)組確定活動(dòng)主題為畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課教學(xué)，通過(guò)研究，決定以六年級(jí)第12冊(cè)的閱讀復(fù)習(xí)《理解含義深刻的句子》教學(xué)進(jìn)行集體備課。我們推選青年教師梁意君為主講老師，大家認(rèn)真研討，通過(guò)初備、集體交流、形成教案等環(huán)節(jié)，充分采納各位老師的意見，讓《理解含義深刻的句子》的復(fù)習(xí)課備課日趨完善，教師在共同備課的過(guò)程中得到不同程度的提高，現(xiàn)把這次集體備課的收獲總結(jié)如下：
１、集體備課的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)相互交流，相互影響，相互吸取的過(guò)程。在這次集體備課活動(dòng)中，我們?cè)阢@研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。通過(guò)反復(fù)交流、討論使各位老師對(duì)教案的教學(xué)設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的表達(dá)，教學(xué)的實(shí)施等都有了更深的見解。根據(jù)集體研討的結(jié)果，由主講教師執(zhí)筆撰寫，進(jìn)一步加工、整理、完善形成完整操作性強(qiáng)的教案。
２、通過(guò)這次的集體備課，發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在集體備課的過(guò)程中，讓青年教師做主講，其他教師充分發(fā)表自己的見解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使青年教師的教學(xué)能力不斷提高。
３、在研討過(guò)程中就教師們?cè)陂喿x復(fù)習(xí)課過(guò)程中存在的困惑和教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研討，通過(guò)研討解決了教師的許多實(shí)際問(wèn)題。
備課，生成自己實(shí)施課堂教學(xué)的學(xué)案。這樣既促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高，達(dá)到一舉多得的目的。
5、通過(guò)集體備課，把各種行之有效的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使枯燥的復(fù)習(xí)課變成了活潑有趣的活動(dòng)課，學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師要及時(shí)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。
6、通過(guò)集體備課集本科組教師的集體智慧設(shè)計(jì)了一個(gè)比較完善的寫字教案，并應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，取得了可喜的效果：不但提高學(xué)生的寫字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。
3、基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課，說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思。一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇四
回顧這學(xué)期的集體活動(dòng)，在此做總結(jié)如下：
一．新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質(zhì)量也就顯得越來(lái)越重要。
二．單個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，知識(shí)和能力只局限于某一方面，思考問(wèn)題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于青年教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對(duì)性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
三集體備課可以形成良好的教風(fēng)，從整體上提高一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因而集體備課是每個(gè)人的思想交流，從而使每個(gè)人在集體備課過(guò)程中吸取新的知識(shí)、產(chǎn)生新的思想、提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。為此，在學(xué)校教研室安排指導(dǎo)下，我們高二英語(yǔ)備課組在高二第一學(xué)期實(shí)行九次了集體備課。
1.減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
2.促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對(duì)新課程的要求，單個(gè)教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過(guò)程中，教師的教科研水平無(wú)形中也得到了提高。
隨著各個(gè)組經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的作用。因?yàn)槭紫人菑V大教師智慧的匯集，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。因此，應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇五
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照《前鋒中學(xué)教導(dǎo)處工作計(jì)劃》和《集體備課計(jì)劃》的要求，開展了集體備課活動(dòng)。我們通過(guò)這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
首先由教導(dǎo)處根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行分工，確立語(yǔ)、數(shù)、外、政史地、理化生、音體美六個(gè)教研組為集體備課組，安排集體備課的時(shí)間為每周一次，再由各教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，面對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)全組人員參加聽課，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到“知識(shí)、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
總之，集體備課在教學(xué)工作中占據(jù)著十分重要的位置，大家在備課中，能集思廣益，在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。這項(xiàng)活動(dòng)的開展讓我們收益很大。今后也要不斷的開拓創(chuàng)新，將集體備課這項(xiàng)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行下去。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇六
我們的集體備課活動(dòng)，在全體語(yǔ)文教師將近一個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備的和積極參與下，圓滿結(jié)束了，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。這是我們?nèi)w語(yǔ)文老師共同努力的結(jié)果，是大家辛勤勞動(dòng)的成果。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們每一個(gè)老師在新課程的理念、備課、上課、說(shuō)評(píng)課方面都有不同程度的進(jìn)步，最大的成績(jī)是推出了周瑜英這個(gè)新人，使她成為我們學(xué)校教研的又一批明星。在今年的千人教學(xué)大比武中取得了優(yōu)異的成績(jī)。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的大力支持，特別要感謝我們每一位講課教師、每一位評(píng)課中心發(fā)言人。
通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了我們老師教研的積極性和教研的熱情，同時(shí)看到了我們老師的集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進(jìn)步的目的。在活動(dòng)中我們每一個(gè)備課組的每一個(gè)成員都積極主動(dòng)，不惜為了這次活動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個(gè)備課組長(zhǎng)為這次活動(dòng)花費(fèi)了大量的人力、物力、甚至財(cái)力。例如我們的周瑜英老師為了活動(dòng)自己找紙制作圖片和教具，還有鄭建平老師為了講課自己動(dòng)手制作課件花費(fèi)了很多時(shí)間，桂映輝老師為了活動(dòng)自己上網(wǎng)查找資料，我們的老教師胡建龍為了上好課，自己復(fù)印了許多教學(xué)資料…….總之，我們每一個(gè)老師都為這次活動(dòng)作出巨大努力，做了很多事情。但讓人感動(dòng)的是我們的老師從我開始安排活動(dòng)就積極準(zhǔn)備，在一起共同研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、準(zhǔn)備教具、試講、點(diǎn)評(píng)、再研討……特別是我們的備課組長(zhǎng)花費(fèi)了大量的心血作了大量的工作。正是因?yàn)槲覀冇羞@么好的老師，有我們老師們高度的教研熱情和積極性，才使也使得我們的這次的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出許多的閃光點(diǎn)。
1、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在《數(shù)星星的孩子》中，這方面做了很好的體現(xiàn)。
2、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生獲取知識(shí)的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，經(jīng)歷了知識(shí)的獲取過(guò)程得到真正的知識(shí)。
3、平等的師生關(guān)系得到了體現(xiàn)。
4、教學(xué)注重了生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué)，到生活中用。
5、注重了我們的教學(xué)手段的提高和對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用。
這一切的成績(jī)都是我們?nèi)w語(yǔ)文老師共同努力的結(jié)果，取決于我們校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，取決于我們每一位老師的辛勤勞動(dòng)，是我們大家辛勤勞動(dòng)的成果。
但也有幾個(gè)問(wèn)題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學(xué)中研究。
１、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生的問(wèn)題。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生讓他們自主去探究獲取知識(shí)，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄?，我們?nèi)绾沃v；我們?cè)鯓又v，我們講多少的問(wèn)題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。
２、就是課程整合的問(wèn)題，我們新課改提出多門學(xué)科進(jìn)行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個(gè)新的問(wèn)題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。
３、就是知識(shí)結(jié)論的問(wèn)題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，告訴他們獲取知識(shí)的方法，但最后要不要讓他們知道知識(shí)，讓他們得到真正的知識(shí)，讓他們得到結(jié)論。
４、就是課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦的問(wèn)題，是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問(wèn)題。
５、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問(wèn)題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。
這些問(wèn)題提出來(lái)請(qǐng)大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作。
也對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：
1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展，許多東西已經(jīng)是十分先進(jìn)的了。我們要知道這些東西，要會(huì)用這些資源。
2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動(dòng)手制作課件，要能夠運(yùn)用課件上課。開學(xué)時(shí)我的工作計(jì)劃中就已經(jīng)說(shuō)了我們年輕教師必須要能夠運(yùn)用課件上課。我在這方面已經(jīng)開了頭，請(qǐng)大家要加強(qiáng)努力。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇七
昨天，全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。我做為五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的業(yè)務(wù)組長(zhǎng)感到這次教研會(huì)開展的非常成功。我們組的全體教師表現(xiàn)出了前所未有的激情。那種熱烈的研討場(chǎng)面使我感到震驚，我沒有想到我們組的教師會(huì)對(duì)教案的使用能提出這么多的有針對(duì)性的見解，會(huì)對(duì)信息條中的問(wèn)題分析的如此透徹。通過(guò)本次活動(dòng)，教師不僅對(duì)兩周的教學(xué)明確了自己的教學(xué)方向，而且還解決了教學(xué)中存在的一些疑難問(wèn)題。
會(huì)后我分析總結(jié)了一下，之所以集體備課研討會(huì)能開的如此成功，可以用四個(gè)字來(lái)總結(jié)：熟能生巧。
要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師首先要對(duì)教材熟悉。教研會(huì)前，教師必須對(duì)照教材先看教案，再針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況修改教案。由于每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，所以聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不一定適用于每一位教師，只有事先對(duì)教案進(jìn)行修改，找到適合自己的教學(xué)方法，集體備課研討會(huì)上教師才有話說(shuō)。
另外，教師要對(duì)信息條中的問(wèn)題熟悉。教研會(huì)前，信息條中的問(wèn)題不僅要求組長(zhǎng)、主備人了解，所有本組教師都要對(duì)信息條中的問(wèn)題了如指掌。只有這樣，集體備課研討會(huì)上，教師才能發(fā)表自己的見解，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)方法，剖析存在的問(wèn)題，以求互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到互相提高。
我相信，通過(guò)大家的努力，聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動(dòng)一定能越辦越好。不久的將來(lái)，我們教師的教育教學(xué)水平一定能更上一層樓。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇八
通過(guò)半學(xué)期集體備課活動(dòng)的開展，不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還使備課教師在備課過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)將初中生物集體備課的具體開展情況總結(jié)如下：
1、正常進(jìn)行集體備課活動(dòng)：繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們都能自覺按時(shí)按量集備，集體備課時(shí)，能做到有備而備，積極發(fā)言。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法出發(fā)，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)、綜合點(diǎn)，并且對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡語(yǔ)統(tǒng)一，使集體備課更加細(xì)化。注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率，也使集體備課工作落到了實(shí)處。
2、每位教師都認(rèn)真的完成了半學(xué)期計(jì)劃里規(guī)定的任務(wù)。初一的課堂主要鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，現(xiàn)在，學(xué)生基本已經(jīng)形成了自學(xué)的習(xí)慣，比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生基本都能自學(xué)，初二中考的復(fù)習(xí)任務(wù)按計(jì)劃保質(zhì)完成，期中考試及格率達(dá)到95.9%，離百分百的目標(biāo)不遠(yuǎn)。
3、課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)課堂的堂清工作
4、積極參加教研活動(dòng)
為了加速改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，教研組堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。作為生物備課組各成員教師，能積極的參與教研組定期開展的聽、評(píng)課。半學(xué)期本人已經(jīng)聽評(píng)了18節(jié)課。
1、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)模式還有待提高：
由于只有兩個(gè)人的討論，所以討論的內(nèi)容往往太單薄，有時(shí)討論不起來(lái)，有時(shí)候又難以得到統(tǒng)一的意見，所以建議，跟高中組一起集備，氣氛更好，內(nèi)容得到豐富。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇九
為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
集體備課若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng)。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無(wú)保留的拿出來(lái)，那么，每位教師都會(huì)有巨大的收益，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng)，還應(yīng)該毫無(wú)保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來(lái)與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實(shí)處。
另外，上課評(píng)課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評(píng)，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評(píng)。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)教材的把握理解不同，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己。
這只是我一點(diǎn)不成熟的想法，我自己也要利用好這個(gè)交流平臺(tái)向有經(jīng)驗(yàn)的教師好好學(xué)。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十
20xx年9月23日，x縣教研室安排的全縣初中數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，歷經(jīng)。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)和說(shuō)課兩個(gè)階段，歷時(shí)40余天，現(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)束。
一、活動(dòng)概況。
第一階段，全縣初中數(shù)學(xué)教師全員參與，寫出了300余篇教學(xué)設(shè)計(jì)，中心教研組認(rèn)真評(píng)選，36名教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)較好，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。第二階段，42名青年教師報(bào)名參加說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)民主評(píng)選，22名教師獲一等獎(jiǎng)，xx名教師獲二等獎(jiǎng)。在這一活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)，組織分工、引領(lǐng)指導(dǎo)，起到了保駕護(hù)航作用，其中11名教師被評(píng)為優(yōu)秀教研組長(zhǎng)?，F(xiàn)在，全部教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課材料已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，為大家相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短鋪設(shè)了一個(gè)平臺(tái)，相信網(wǎng)上教研活動(dòng)將永無(wú)終止。
二、活動(dòng)中需要表?yè)P(yáng)的學(xué)校和老師。
10月20日前，按時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)并上傳電子稿件的學(xué)校有白沙、上葦、包水、大洋、齊家佐、川里、實(shí)驗(yàn)、田禮、南店頭、羅莊、北羅、五中、理想等13所初中，他們時(shí)間觀念強(qiáng)，表現(xiàn)較好。
在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)、理想、五中、啟明的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，共12人，代表兩組進(jìn)行互評(píng)。在說(shuō)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，董同淼、張娟、李勸、劉偉鋒、陳立會(huì)、劉彩娟、陳y哲、施玉敬、李曉華、王等樂、甄榮建等12名教師，認(rèn)真聽課，兼任評(píng)委。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勞，保證了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行，在此感謝他們！
三、
活動(dòng)中存在的問(wèn)題。
1、由于事先考慮不周，文件名事先沒統(tǒng)一。收稿后又按“章節(jié)+標(biāo)題+課時(shí)+單位+教師姓名”格式進(jìn)行修改。這樣，可按章節(jié)號(hào)排序，其它信息也一目了然。
2、word稿件書寫格式。頁(yè)首左上角插入文本框，內(nèi)容為“20xxx縣初中數(shù)學(xué)集體備課”的活動(dòng)標(biāo)志。標(biāo)題按“章節(jié)號(hào)+標(biāo)題+（課時(shí)數(shù)）”格式，黑體三號(hào)字。標(biāo)題下面，單位+主備人及電話+教研組長(zhǎng)及電話。正文，宋體小四號(hào)字。
3、稿件質(zhì)量，有下載，有長(zhǎng)有短，質(zhì)量參差不齊。
4、部分學(xué)校，對(duì)通知精神領(lǐng)會(huì)不到位，時(shí)間觀念差，稿件沒能及時(shí)交上來(lái)。
5、如何在短時(shí)間內(nèi)，高質(zhì)量的審閱選拔稿件，還是一個(gè)研究課題。
四、活動(dòng)效果及反思。
近兩個(gè)月內(nèi)，大家就新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課，圍繞“以練為主線，以題引概念”模式進(jìn)行研究，群策群力，寫出了300余篇教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了近40課的青年教師說(shuō)課，近200余人參加了研討。盡管時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，但畢竟從無(wú)到有，形成了我縣的兩套數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)。而且大家對(duì)教什么學(xué)什么，怎樣教怎樣學(xué)，為什么這樣教這樣學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)。想信這次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教研，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平有極大的引領(lǐng)作用。
希望今后經(jīng)常搞搞這樣的活動(dòng)，并且word稿改成幻燈片課件，這樣我們的數(shù)學(xué)庫(kù)會(huì)更加完善和實(shí)用，對(duì)大家教學(xué)會(huì)有更大幫助。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了創(chuàng)造一個(gè)比較好的教學(xué)實(shí)例及教學(xué)模本供集體采用，加強(qiáng)我校教師之間的合作與交流，提高教師的合作探究的精神，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。本期我校語(yǔ)文教研組以聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂效力，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想，開展了本組全體教師集體備課活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
為了確保本次活動(dòng)扎實(shí)有效地開展，特成立了以校長(zhǎng)楊再軍為組長(zhǎng)，常務(wù)副校長(zhǎng)凌澤奎、教導(dǎo)主任龍彬?yàn)楦苯M長(zhǎng)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)柳月英為學(xué)科備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有各自的職責(zé)和分工。同時(shí)還成立了督察小組，由何遠(yuǎn)清副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，科學(xué)教研組長(zhǎng)夏文品為成員，負(fù)責(zé)監(jiān)督活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。
1、20xx年3月12日，在我校實(shí)驗(yàn)室組織全體語(yǔ)文教師召開了集體備課活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，會(huì)上發(fā)放了關(guān)于集體備課的資料，并組織大家討論，讓全體語(yǔ)文教師了解了集體備課的意義和目的，掌握了集體備課的內(nèi)容和方法。
2、在20xx年3月15日的備課活動(dòng)會(huì)議上，學(xué)科備課組長(zhǎng)柳月英組織大家討論并確定了各年級(jí)段的備課課題，同時(shí)還指定了各年段的中心備課人，負(fù)責(zé)組織本年級(jí)段的語(yǔ)文教師完成教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。（低年級(jí)段：何遠(yuǎn)清，中年級(jí)段：楊小菠，高年級(jí)段：柳月英。）
3、20xx年3月19日，由柳月英為中心備課人的高年級(jí)備課組組織全體語(yǔ)文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議，會(huì)議以六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《賣火柴的小女孩》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)：從幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：
（1）、激情導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（2）、根據(jù)閱讀提示的幾個(gè)問(wèn)題，迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。
（3）、運(yùn)用“互助互動(dòng)”模式，創(chuàng)設(shè)情境，模擬網(wǎng)上聊天，開拓思路。
（4）、拓展延伸，升華情感。
4、20xx年3月22日，由何遠(yuǎn)清為中心備課人的低年級(jí)備課組組織全體語(yǔ)文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議，會(huì)議以二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《日月潭》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)：本文語(yǔ)言文字流暢、優(yōu)美，清新、自然，文字中、字里行間無(wú)不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛之情，教學(xué)中要以朗讀為主，在讀中悟，在讀中賞。
5、20xx年4月8日，由楊小菠為中心備課人的中年級(jí)備課組組織全體語(yǔ)文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議，會(huì)議以四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《*將心比心》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)：
（1）、整堂課的設(shè)計(jì)，要流暢，對(duì)文中重要句子的把握要得當(dāng)，設(shè)計(jì)的讀寫結(jié)合更能緊緊圍繞課文的中心，又讓學(xué)生有更多地發(fā)揮余地。
（2）、朗讀感悟到位。本文篇幅短小，節(jié)奏歡快。以問(wèn)答的形式展開全文，要富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來(lái)，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。
（3）、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)要精致，要深入設(shè)計(jì)一些導(dǎo)向性的練習(xí)讓學(xué)生做，不至于使時(shí)間太過(guò)充裕，讓學(xué)生無(wú)所事事。
6、20xx年4月9日，教導(dǎo)主任龍彬組織全體語(yǔ)文教師對(duì)三位中心備課人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了觀摩討論，各位老師發(fā)表自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的修改建議，形成了教學(xué)方案。由各中心備課人負(fù)責(zé)修改并在4月12日至14日上公開課，完成反思，然后形成最后的教學(xué)方案，以供采用。
7、20xx年4月12日，由柳月英老師在我校六年級(jí)執(zhí)教《賣火柴的小女孩》，全體語(yǔ)文教師到堂聽課，并開展了評(píng)課活動(dòng)。
8、20xx年4月13日，由何遠(yuǎn)清老師執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭》，全體語(yǔ)文教師到堂聽課，并開展了評(píng)課活動(dòng)。
9、20xx年4月14日，由楊小菠老師執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《*將心比心》，全體語(yǔ)文教師到堂聽課，并開展了評(píng)課活動(dòng)。
雖然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jī)，但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，集體的'智慧，并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加，我們將繼續(xù)通過(guò)新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個(gè)人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納，提升和再創(chuàng)造，根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現(xiàn)個(gè)性特色。
總之，本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十二
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我校繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)對(duì)四月份工作進(jìn)行如下總結(jié)：
1、完善備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)處主抓的集體備課組。教導(dǎo)主任跟進(jìn)參與每周的集體備課。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
2、制定計(jì)劃。
開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
3、確定任務(wù)。
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
4、強(qiáng)化參與。
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人初備集體備課---個(gè)人細(xì)備形成共案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
5、共同探討，各抒己見。
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。經(jīng)過(guò)本次：“高效課堂三步走”活動(dòng)，教師們嘗到了集體備課的甜頭，極大的提高了我校教師集體備課活動(dòng)的積極性。
1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉(cāng)促。
2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的'結(jié)晶。
2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，結(jié)合“高效課堂”活動(dòng)，大面積提高了教學(xué)。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十三
在第一次集體備課上，老師們深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了自己的風(fēng)采，證實(shí)了自己的實(shí)力，同時(shí)，也提升了自己的素質(zhì)。在新課標(biāo)精神指引下，我們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點(diǎn)：1、立足語(yǔ)文，彰顯出語(yǔ)文學(xué)科的的個(gè)性。語(yǔ)文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，統(tǒng)一在哪兒?統(tǒng)一在對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用上。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”，讓學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，去體會(huì)字里行間的濃濃深情;讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)句的揣摩，去感受生動(dòng)的形象，去領(lǐng)悟生活的真諦、去品味語(yǔ)言的魔力，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，受到語(yǔ)言文字的浸染和人文思想的熏陶。2、精心設(shè)計(jì)，提高語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)的效度。語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的復(fù)制和粘貼。先進(jìn)的教育教學(xué)理念必須通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐才能變成實(shí)實(shí)在在的教學(xué)成果，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證教學(xué)活動(dòng)有效性的基本條件。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過(guò)程的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用都無(wú)不精心安排，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。3、教學(xué)教法靈活多樣，現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用自然恰當(dāng)。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。教師們都希望能用科學(xué)有效的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)習(xí)境地，并為此做出種種努力。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過(guò)程中靈活運(yùn)用，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、語(yǔ)文的、哲學(xué)的，只要對(duì)學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)為我所用。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，參與評(píng)優(yōu)課的老師都使用了多媒體教學(xué)手段。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性?？偟膩?lái)說(shuō)，在教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索的路上，我們?nèi)〉玫某煽?jī)是有目共睹的，存在的問(wèn)題是發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，隨著教學(xué)理論和實(shí)踐探索的深入，學(xué)校的正確引導(dǎo)和改革，我們會(huì)在教學(xué)上躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十四
20xx年6月11日下午，三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組全體成員在辦公室九進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。我們首先梳理了近期學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上將本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)從內(nèi)容上進(jìn)行了劃分，并以此確立了期末復(fù)習(xí)的具體安排。本周的復(fù)習(xí)重點(diǎn)主要在課本知識(shí)的梳理以及課本、補(bǔ)充習(xí)題和同步練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生易題，由于是總復(fù)習(xí)，在每單元知識(shí)復(fù)習(xí)之前，教師需要自己先將知識(shí)梳理成線，線連成面，面再結(jié)成網(wǎng)，讓學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建成體系，其次在知識(shí)點(diǎn)充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要通過(guò)幾份精心挑選的試卷來(lái)檢測(cè)學(xué)生的'復(fù)習(xí)情況，并以此為依據(jù)進(jìn)一步精細(xì)復(fù)習(xí)。
另外，由于每個(gè)班級(jí)都存在一部分臨界生，這部分學(xué)生只要教師稍加引導(dǎo)就能夠達(dá)優(yōu)或者及格，因此我們備課組也根據(jù)每班的不同情況制定了相應(yīng)的提優(yōu)補(bǔ)差名單以及計(jì)劃，相信通過(guò)我們不懈的努力，這部分學(xué)生能夠在期末復(fù)習(xí)中有新的突破。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十五
集體備課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要形式之一，它成為推進(jìn)課程改革的平臺(tái)，成為學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要載體。
本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組根據(jù)鎮(zhèn)教研組要求，成立集體備課小組，開展集體備課活動(dòng)。我們六年級(jí)組確定活動(dòng)主題為畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課教學(xué)，通過(guò)研究，決定以六年級(jí)第12冊(cè)的閱讀復(fù)習(xí)《理解含義深刻的句子》教學(xué)進(jìn)行集體備課。我們推選青年教師梁意君為主講老師，大家認(rèn)真研討，通過(guò)初備、集體交流、形成教案等環(huán)節(jié)，充分采納各位老師的意見，讓《理解含義深刻的句子》的復(fù)習(xí)課備課日趨完善，教師在共同備課的過(guò)程中得到不同程度的提高，現(xiàn)把這次集體備課的收獲總結(jié)如下：
１、集體備課的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)相互交流，相互影響，相互吸取的過(guò)程。在這次集體備課活動(dòng)中，我們?cè)阢@研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。通過(guò)反復(fù)交流、討論使各位老師對(duì)教案的教學(xué)設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的表達(dá)，教學(xué)的實(shí)施等都有了更深的見解。根據(jù)集體研討的結(jié)果，由主講教師執(zhí)筆撰寫，進(jìn)一步加工、整理、完善形成完整操作性強(qiáng)的教案。
２、通過(guò)這次的集體備課，發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在集體備課的過(guò)程中，讓青年教師做主講，其他教師充分發(fā)表自己的見解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使青年教師的教學(xué)能力不斷提高。
３、在研討過(guò)程中就教師們?cè)陂喿x復(fù)習(xí)課過(guò)程中存在的困惑和教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研討，通過(guò)研討解決了教師的許多實(shí)際問(wèn)題。
備課，生成自己實(shí)施課堂教學(xué)的學(xué)案。這樣既促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高，達(dá)到一舉多得的目的。
5、通過(guò)集體備課，把各種行之有效的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使枯燥的復(fù)習(xí)課變成了活潑有趣的活動(dòng)課，學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師要及時(shí)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。
6、通過(guò)集體備課集本科組教師的集體智慧設(shè)計(jì)了一個(gè)比較完善的寫字教案，并應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，取得了可喜的效果：不但提高學(xué)生的寫字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十六
備課是對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)，做好備課總結(jié)工作，我們來(lái)看看語(yǔ)文科的備課情況，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于語(yǔ)文備課。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
本學(xué)期，本校語(yǔ)文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。
二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
全體備課組教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向35分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，教師之間互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及質(zhì)量檢測(cè)。
三、認(rèn)真參加校本研修，促備課組教師專業(yè)成長(zhǎng)。
工作總結(jié)。
我們充分利用圖書資源、學(xué)校網(wǎng)站，倡導(dǎo)本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動(dòng)完善教研機(jī)制，把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)認(rèn)真做好教師“五個(gè)一”，每學(xué)期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、參加一個(gè)小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。
本學(xué)期，我們初二語(yǔ)文教師除了一如既往的做好本職工作之外，還在工作思路和工作方法上作了一些改變和嘗試。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、牢固樹立一個(gè)目標(biāo)本學(xué)期，我組老師在分析上學(xué)期的期末考試成績(jī)的基礎(chǔ)上，為了確保我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，從學(xué)生的實(shí)際水平及現(xiàn)狀出發(fā)，分別制定了教學(xué)計(jì)劃，確定了兩分一率超越區(qū)平均的目標(biāo).這一目標(biāo)的制定，促使我組老師同心同德盡職盡責(zé)。二、積極開展兩方面的活動(dòng)1.學(xué)生方面的活動(dòng)這一學(xué)期，我們開展了讀書節(jié)活動(dòng)(詩(shī)詞朗誦活動(dòng))，讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)詞的魅力，體驗(yàn)青春的活力.其中，810班集體朗誦的《黃河頌》和808班女聲朗誦的《相信未來(lái)》，分別以雄壯和柔美的風(fēng)格贏得了評(píng)委和觀眾們的一致好評(píng)，最終取得了一等獎(jiǎng)的絕好成績(jī)，引起了強(qiáng)烈反響。另外，在學(xué)校組織的各級(jí)各類征文比賽中，我組老師積極組織學(xué)生參與，所輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)較往年有所增多，例如：在第九屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生征文大賽中，我們初二年級(jí)有1人獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，2人獲得省一等獎(jiǎng)，10人獲得省三等獎(jiǎng);在“知榮辱樹新風(fēng)”征文比賽中分別有兩人獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些活動(dòng)的參與和榮譽(yù)的取得極大的鼓舞了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。2.教師方面的活動(dòng)本學(xué)期，我們除了積極參與學(xué)校舉行的教研活動(dòng)外，還共同參與了南湖論劍活動(dòng)和中考批卷活動(dòng)。南湖論劍中關(guān)于讀書指導(dǎo)和寫作教學(xué)的實(shí)踐探討使我們受到很多啟發(fā)，而中考批卷活動(dòng)又為我們以后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。另外，本學(xué)期，我們改變了教研活動(dòng)的方式，除了進(jìn)行必要的正式的備課組活動(dòng)外，還采用了平時(shí)沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流，例如在周曉芳老師的閱讀指導(dǎo)課《湘西鳳凰沈從文》的教研活動(dòng)中，就是采用沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流的方式?？傊?，各種活動(dòng)的有效進(jìn)行，促使學(xué)生和老師都獲得了較大長(zhǎng)進(jìn)，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。三、認(rèn)真做好三種輔導(dǎo)1.做好考試輔導(dǎo)。為了避免學(xué)生“學(xué)的好、考不好”的普遍情況發(fā)生，我們組老師除緊密聯(lián)系月抽測(cè)試卷，進(jìn)行考試分析外，還及時(shí)的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)考試。2.做好作文輔導(dǎo)。本學(xué)期，我組老師逐漸認(rèn)識(shí)到作文在語(yǔ)文考試中的較大比重，對(duì)作文教學(xué)除了高度重視外，還在實(shí)踐中進(jìn)行大膽而積極的探索語(yǔ)文備課組小結(jié)5篇語(yǔ)文備課組小結(jié)5篇。例如，學(xué)生作文互評(píng)、以讀促寫、作文面批、考場(chǎng)作文賞析、隨筆評(píng)議、作文答辯、作文爭(zhēng)鳴等多種形式的作文輔導(dǎo)，促使學(xué)生作文水平有了提高。3.做好讀書輔導(dǎo)。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行的必要的引導(dǎo)，主張學(xué)生“好讀書讀好書”，堅(jiān)決抵制不良書刊的影響;平時(shí)注意調(diào)查學(xué)生的讀書情況，并定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。四、進(jìn)行四點(diǎn)反思1、對(duì)語(yǔ)文備課的反思。(教材處理上不夠大膽)2、對(duì)語(yǔ)文考試的反思。(對(duì)語(yǔ)文考試的隱性考核目標(biāo)把握不夠到位)3、對(duì)語(yǔ)文課的反思。(語(yǔ)文課的效率可再次提高)4、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的反思可在激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣上下工夫)。總而言之，回首一學(xué)期的工作，我組老師在教學(xué)上取得了較大進(jìn)步，但同時(shí)也存在著許多不足，但我們始終相信經(jīng)過(guò)不斷的反思和總結(jié)，終歸會(huì)取得更大進(jìn)步!
我們初一語(yǔ)文組由九位教師組成，其中既有久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中幾位領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成較為特殊，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力差距較大。為盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量，不致使差距過(guò)大，我們組做了一些相關(guān)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、定計(jì)劃，定目標(biāo)。學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，更重要的是，讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么，以減少教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
二、老教師積極做好傳幫帶工作。我們組教師雖多，情況也特殊復(fù)雜，但由于老教師們都能以身作則，在實(shí)際教學(xué)中，能耐心指導(dǎo)傳授，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程，年青教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，積累了經(jīng)驗(yàn)。
三、加強(qiáng)集體備課。為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材，并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我組采用集體備課形式，即由幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)中，各位教師也可根據(jù)自己教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。
四、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。初一階段，打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語(yǔ)文基礎(chǔ)的掌握，更包括了閱讀習(xí)慣，寫作習(xí)慣，及語(yǔ)文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
五、組織好學(xué)生各方面的語(yǔ)文活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如古詩(shī)文和精美語(yǔ)段的朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀及。
手抄報(bào)。
活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動(dòng)中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。
總之，我們組為搞好本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，共同做了很多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也出現(xiàn)過(guò)不少問(wèn)題。期末考中，較好與較弱的班間總平均分差距達(dá)七分，這將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)調(diào)整，盡力縮短差距。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十七
凝聚集體智慧，打造高效課堂。9月16日下午，湖口縣第二小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組開展了本學(xué)期首次集體備課活動(dòng)。這次集體備課老師們?cè)诩w討論的過(guò)程中表現(xiàn)出求教的心思更濃，分享的氛圍愈好，智慧的碰撞更精彩紛呈。
首先，主備教師崔琴對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《測(cè)量》從教學(xué)過(guò)程及課時(shí)安排上進(jìn)行了細(xì)致地剖析。而后，備課組的其他成員就教學(xué)過(guò)程和教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行交流，人人談看法，有的老師思維活躍，有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富，大家通過(guò)交流，加深了對(duì)教材的理解，拓展了教學(xué)思路。
結(jié)合國(guó)家政策的要求，組內(nèi)教師還重點(diǎn)研討了“雙減”政策下如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和遷移。但是作業(yè)的布置要兼顧學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展，富有探索的意義，特色作業(yè)的安排就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。特色作業(yè)不同于以往的作業(yè)，孩子們都能積極主動(dòng)地去完成，能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的習(xí)慣。
他山之石，可以攻玉。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢(shì)，為教師們提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。今后，備課組將繼續(xù)開展集體備課教研活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善，為提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十八
根據(jù)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)教研中心組的安排，本學(xué)期江舸（組長(zhǎng)）、李懌珍、鄭松南、潘津珍四位老師組成了五年級(jí)組的微教研合作小組。
9月份，我們一起接受了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的理論培訓(xùn)，初步了解了微教研模式。之后結(jié)合任教的年級(jí)，我們成立了五年級(jí)合作小組，推選江舸老師為組長(zhǎng)。最后，參與討論并且觀摩學(xué)習(xí)了三年級(jí)組老師的研究課例《各種各樣的葉》，對(duì)微教研模式的開展有了更真實(shí)的感受和認(rèn)識(shí)。
10月份，我們小組討論決定，本學(xué)期以教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)材料單元《雨天中的布料》一課為例，進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的微教研模式研究。同時(shí)，參與討論并觀摩學(xué)習(xí)了四年級(jí)組老師的研究課例《形形色色的動(dòng)物》，有了很大啟發(fā)。
11月份根據(jù)教研員鄭xx老師的要求，我們開始分步進(jìn)行研究。研究分成三個(gè)階段。第一個(gè)階段（第12周）：個(gè)人設(shè)計(jì)，每個(gè)成員在以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，關(guān)注學(xué)生的前概念，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思維和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立設(shè)計(jì)一片教學(xué)設(shè)計(jì)。第二階段（第13、14周）：小組通過(guò)xx部落對(duì)每個(gè)成員提供的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，經(jīng)歷小組互評(píng)、組內(nèi)優(yōu)化、組間論評(píng)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不足、優(yōu)點(diǎn)和建議點(diǎn)列出來(lái)。通過(guò)組內(nèi)和組間優(yōu)化后，達(dá)成共識(shí)，最后形成一份比較優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且決定由吉山小學(xué)的潘津珍老師來(lái)實(shí)施這一節(jié)課。為了達(dá)到更好的研討效果，我們小組在十四周的周二在華康小學(xué)進(jìn)行了試教，對(duì)執(zhí)教的潘老師提出了更多的意見和建議，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了再次修改和優(yōu)化。第三階段（第15周）：實(shí)施。通過(guò)《雨天中的布料》課例展示，實(shí)施和檢驗(yàn)方案，然后通過(guò)組內(nèi)和組間的評(píng)課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行最后的修正、反思和提升。
在整個(gè)研究過(guò)程中，每位隊(duì)員都非常積極，參與度極高，結(jié)合各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了很多金點(diǎn)子。不但在網(wǎng)上討論、互相評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)社進(jìn)行整合，還利用試教的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化。在小組的努力下，潘津珍老師成功地展示了《雨天中的布料》一課，得到了聽課老師的一致肯定。課例緊緊圍繞“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的整合，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作指導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿唬擅畹乩昧硕嗝襟w輔助教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生搭建合理的學(xué)習(xí)支架，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課后，潘老師結(jié)合聽課老師們的寶貴意見，及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善，撰寫教學(xué)反思，并且把課例的所有資源都上傳到xx部落的小學(xué)科學(xué)微教研群組博客，供大家學(xué)習(xí)和交流。
此次活動(dòng)，最大的特色和感受就是，在探究課中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，必要時(shí)對(duì)教材進(jìn)行整合，科學(xué)地改裝實(shí)驗(yàn)裝置，細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，巧搭支架，在實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)交流中不斷開發(fā)學(xué)生的思維能力，這樣才能真正做到“以學(xué)生為中心”。
希望在今后的教研活動(dòng)中，我們能繼續(xù)堅(jiān)持這種微教研模式，以小團(tuán)隊(duì)的模式探討教學(xué)的方法和策略，提升教師的專業(yè)化水平。
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備課組活動(dòng)總結(jié)篇十九
20xx年即將過(guò)去，本學(xué)期我們新中學(xué)高一備課組在領(lǐng)導(dǎo)和全體成員的共同努力下不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，我們堅(jiān)持三個(gè)理念：
（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；
（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。只要他們想學(xué)，愿意學(xué)，那么教會(huì)他們會(huì)學(xué)就比較容易了?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
剛開學(xué)，我們新中學(xué)高一數(shù)學(xué)組成員都是新教師，相對(duì)經(jīng)驗(yàn)不是很足，為此，我首先就制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等，這樣保證了測(cè)試的統(tǒng)一性和研討的一致性。
我們每周的星期一下午第二節(jié)課安排一個(gè)老師上公開課，第三節(jié)課進(jìn)行評(píng)課和集體備課，高一數(shù)學(xué)組全體老師共同參與，相互交流一下教學(xué)體會(huì)等，尤其是備課環(huán)節(jié)，共同討論接下來(lái)的一周所教課程，對(duì)教材的處理，遇到的問(wèn)題等集體討論，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法等等，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，做到人人有計(jì)劃、有任務(wù)有落實(shí)，充分發(fā)揮了集體智慧，大大提高了集體備課的質(zhì)量。
每日訓(xùn)練由各位組內(nèi)老師輪流出題，提高了老師的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大了老師對(duì)各種題型的接觸面。因?yàn)槲覀冃轮袑W(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)都比較薄弱，每日訓(xùn)練以訓(xùn)練基礎(chǔ)為主，題量相對(duì)少，題型相對(duì)基礎(chǔ)，這樣讓學(xué)生每天感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣和成就，基礎(chǔ)扎實(shí)了，成績(jī)也就自然上去了。
每個(gè)星期都對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)測(cè)試，一是降低他們對(duì)數(shù)學(xué)測(cè)試的恐懼感，不斷訓(xùn)練考試技藝，提高考試成績(jī)，二是及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較初中難，知識(shí)點(diǎn)多，面廣，唯有加強(qiáng)練習(xí)，才能打好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更高深的知識(shí)。
一起改卷保證了測(cè)試結(jié)果的客觀性和有效性，有助于老師真正了解所任班級(jí)學(xué)生情況，看到彼此的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便相互借鑒和學(xué)習(xí)，一起評(píng)卷讓所有老師一起討論出題方向，真正把握教材的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生情況出題，提高成績(jī)。
我們新中學(xué)高一數(shù)學(xué)組是一個(gè)很團(tuán)結(jié)、和諧而有凝聚力的小家庭，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔(dān)，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組都是新老師，有生機(jī)有活力，是我們數(shù)學(xué)備課組的生力軍和未來(lái)的希望，他們工作熱情高，現(xiàn)在缺乏些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)。因此加強(qiáng)對(duì)年輕教師的幫扶和培養(yǎng)使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)就成了我肩上沉甸甸的責(zé)任，新老教師“結(jié)對(duì)子”訓(xùn)練，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)新老師的培養(yǎng)，每周堅(jiān)持聽新老師的課并給予指導(dǎo)和相互學(xué)習(xí)，也鼓勵(lì)他們相互聽課取經(jīng)，使年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
今后，我們備課組將繼續(xù)堅(jiān)持這幾項(xiàng)做法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)新中學(xué)數(shù)學(xué)備課組的新局面。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇二十
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式?！半p減”政策下，為了給教師創(chuàng)造更好地合作探究，研討的氛圍和平臺(tái)，發(fā)揮集體智慧的作用，讓學(xué)生獲得高品質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)，完善數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體要求和核心素養(yǎng)，我校定于每周三上午一二節(jié)課為數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)時(shí)間，老師們齊聚一起，暢討課堂所困所思，充分發(fā)揮了集體教師的力量。
“教而不研則淺，研而不教則空;教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器?！蔽覀兊募w備課活動(dòng)凝聚了集體的智慧，展現(xiàn)了團(tuán)體的風(fēng)采，老師們打開了教學(xué)思路，對(duì)教材的理解和把握進(jìn)一步加深。主備老師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等各個(gè)環(huán)節(jié)闡述了自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)想。組內(nèi)老師積極發(fā)言，針對(duì)如何把作業(yè)與新課教學(xué)融合，如何設(shè)計(jì)每課時(shí)的思維訓(xùn)練作業(yè)，進(jìn)行討論。劉紅根、康曉蘭這兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不吝賜教，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們?cè)诮虒W(xué)上豁然開朗。
邱曉霞老師的常態(tài)課《分米的認(rèn)識(shí)》，準(zhǔn)備充分，導(dǎo)入新穎、有特色，開課就牢牢吸引了學(xué)生的`注意力，這節(jié)課通過(guò)猜一猜，比一比，量一量，讀一讀，找一找，估一估，議一議等操作活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分米，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓各種感官參與其中，形象的演示、抽象的概括，達(dá)到讓學(xué)生真正理解、真正掌握的目的，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。一節(jié)課下來(lái)，讓我們知道了原來(lái)名師是這樣上課的，受益匪淺。
聽課教師認(rèn)真寫好聽課記錄，教學(xué)過(guò)程重、難點(diǎn)和師生交流的閃光點(diǎn)，都能在記錄本上顯示出來(lái)。課后我們還進(jìn)行評(píng)課，教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此不斷提高自己的教學(xué)水平，共同進(jìn)步。教學(xué)有法，卻無(wú)定法，貴在得法。聽課、評(píng)課活動(dòng)的開展，為教師們提供了一個(gè)觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，使老師們分享、學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。
“眾人拾柴火焰高”。相信隨著集體備課活動(dòng)的深入開展，全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平將一步步得到質(zhì)的提高。希望能通過(guò)集體的智慧，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力做到減量不減質(zhì)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)"雙減"政策。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇二十一
20xx年高考已經(jīng)畫上了圓滿的句號(hào)，但高考這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有結(jié)束?；仡欉@屆三年全組在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過(guò)的路，一路艱辛，有“風(fēng)雨”，更有“陽(yáng)光”。在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，取得了非常優(yōu)異的高考成績(jī)，無(wú)論是平均分，還是及格率、優(yōu)秀率，我們的成績(jī)都位居全市高考數(shù)學(xué)成績(jī)的榜首。這可喜的成績(jī)得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有方，得益于年級(jí)組對(duì)數(shù)學(xué)組工作的重視和統(tǒng)籌安排，也得益于我們數(shù)學(xué)教研組及有關(guān)部門的鼎力支持，更得益于我們20xx屆高三數(shù)學(xué)備課組的7位老師通力合作，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。三年來(lái)，每一位老師都勤勤懇懇，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，一切工作以學(xué)校教學(xué)工作為重心，搏盡每一份力，敞開每一顆心。
現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
俗話說(shuō)：凡事不欲則不立。從高一開始，我們就規(guī)劃好高二暑期結(jié)束所有的高中課程，高三新學(xué)期開始直接進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)階段。為了提高課堂效率，高一開始，備課組就制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)每次的備課組活動(dòng)統(tǒng)一授課進(jìn)度。高三的總復(fù)習(xí)期間，我們制定的計(jì)劃詳細(xì)到每天、每節(jié)課要完成什么樣的教學(xué)任務(wù)，授課內(nèi)容要達(dá)到什么樣的教學(xué)難度，具體到每章每節(jié)知識(shí)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)效率更加顯著，跟時(shí)間賽跑。三年我們有組織，有計(jì)劃，有對(duì)策，有條不紊、穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成了各階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
我們這個(gè)備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，年富力強(qiáng)的備課組。備課組活動(dòng)有分工，有合作，有交流、有思維的碰撞，有學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)議。工作上全力以赴，真抓實(shí)干，舍得投入。我們平時(shí)狠抓集體備課，為了使得高考備考復(fù)習(xí)符合本校學(xué)生的'特點(diǎn)，7位老師分工合作，犧牲大量休息時(shí)間創(chuàng)編高考專題復(fù)習(xí)資料、模擬訓(xùn)練試題、復(fù)習(xí)材料、每周一練的習(xí)題集等，并分文理科分別收集整理了整個(gè)高中知識(shí)點(diǎn)打印，分發(fā)到每一位學(xué)生手上，讓學(xué)生復(fù)習(xí)有依據(jù)，有方向。每次月考試題、周考試題都是老師們精心編制，整合優(yōu)秀資源，從不簡(jiǎn)單使用現(xiàn)成的試卷。盡量做到每一次課堂內(nèi)容、練習(xí)、考試都有針對(duì)性、示范性、研究性、可行性。既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)論、交流的聲音。
江西數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版高中數(shù)學(xué)教材為依托，考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，確立以能力立意，強(qiáng)化創(chuàng)新。因此，我們利用備課組活動(dòng)時(shí)間，全面研讀江西高考數(shù)學(xué)《考試說(shuō)明》和課程標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng).給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。高三第一輪復(fù)習(xí)我們以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)仍為零散。故在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把首要任務(wù)定位在整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)結(jié)合整合，加強(qiáng)對(duì)課本無(wú)形東西的挖掘，對(duì)重要的思想方法形成給予關(guān)注。針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行各個(gè)擊破。在題型事例上，把握命題方向，把脈訓(xùn)練題的難易度。我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識(shí)死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識(shí)脈絡(luò)更清晰。所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，做好滾動(dòng)練習(xí)與周連結(jié)合，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：
(1)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；
(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說(shuō)的:磨刀不費(fèi)砍材功。
(4)反思解答問(wèn)題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問(wèn)題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師們?cè)谡n外花了大量時(shí)間選擇最優(yōu)例題和訓(xùn)練題，盡力達(dá)到精講精練的目的，也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡(jiǎn)單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習(xí)的重點(diǎn)。我們認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)有效性；對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對(duì)優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，分層次進(jìn)行磨尖治拐，收到了較好的效果。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。平常都非常注意學(xué)生的教育，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)誘導(dǎo)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到成功的快樂。
在20xx屆高考取得輝煌成績(jī)的前提下，我們這屆老師頂著巨大的壓力迎難而上，但是我們每個(gè)教師信心百倍，從點(diǎn)滴坐起，在平時(shí)的教學(xué)中從不浪費(fèi)一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)間，作業(yè)試卷及時(shí)細(xì)致地批改，及時(shí)反饋，確實(shí)做到精講精練，有較強(qiáng)的針對(duì)性。在學(xué)科競(jìng)賽方面，我校20xx年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽取得優(yōu)異成績(jī)，共有10人次獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)1人，全國(guó)二等獎(jiǎng)1人，全國(guó)三等獎(jiǎng)8人。高三（5）班劉志清同學(xué)以全省第八名的優(yōu)異成績(jī)被選拔進(jìn)入省奧賽冬令營(yíng)集訓(xùn)隊(duì)，代表江西省參加了在西安舉行的全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克總決賽（冬令營(yíng)），并獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)（銅牌）。
時(shí)間如流水一樣匆匆而過(guò)，回想這三年我們走過(guò)的路，我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都感到非常充實(shí)，我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，并且教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)的方法，各方面能力也得到很大的提高。在全組老師共同的努力下，我們?nèi)〉昧烁呖紨?shù)學(xué)成績(jī)?nèi)械谝坏膬?yōu)異成績(jī)，同時(shí)我們各位老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平也有顯著的提高。實(shí)踐證明，高三數(shù)學(xué)備課組高考備考的工作是成功的，對(duì)高考試題的預(yù)測(cè)方向是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)是比較令人滿意的。但是，仍然有些不足的地方，如：學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、綜合能力還不太強(qiáng)；學(xué)生對(duì)教師的依賴性太大，主動(dòng)性差，遇到問(wèn)題不愛思考，不善分析，更別談進(jìn)行邏輯推理；自覺性不高，課后練習(xí)不能保質(zhì)保量的完成等等。這些可以作為我們今后努力改進(jìn)的工作重點(diǎn)，我們還要想方設(shè)法提高學(xué)生的運(yùn)算能力，數(shù)學(xué)思維能力，探索創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)新課改高考的命題精神，讓新一屆學(xué)生學(xué)有所成，家長(zhǎng)的付出得到回報(bào)，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的期望。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇二十二
為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合課題研究切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師研讀教材，關(guān)注學(xué)生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我組結(jié)合學(xué)校計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，本周我組開展了“集體備課”活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，在全組老師的密切配合下，本次活動(dòng)在今天順利結(jié)束，并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果，具體總結(jié)如下。
1、全員參與。第一次研討活動(dòng)前，組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與研討，個(gè)抒已見，達(dá)成共訓(xùn)后，由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。
2、虛心走進(jìn)他人課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時(shí)間，主動(dòng)調(diào)課，爭(zhēng)取聽主講教師的課，不放棄向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在觀摩中反思自己的課堂，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3、虛心求教，積極參與，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍。這次活動(dòng)中其他教師認(rèn)真聽課，課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心提出建議和意見，上課者也能虛心理智采納大家的建議。
4、課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。
1、教學(xué)目標(biāo)的定位。課堂教學(xué)應(yīng)有一個(gè)明確的目的，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明晰，這就需要教師鉆研課標(biāo)，解讀教材，把握教材的編寫意圖，就要“知道應(yīng)該教什么，需要怎么教”。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結(jié)果學(xué)生什么也沒有得到。
2、怎樣在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要關(guān)注全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生的表演。這就要求教師研究學(xué)生，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去組織教學(xué)；要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題能力的培養(yǎng)，學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提示，學(xué)生提的問(wèn)題不到位，教師可以補(bǔ)充，學(xué)生發(fā)表不了自己的看法，教師可以指點(diǎn)，可以鼓勵(lì)，但目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析他人的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓(xùn)練目標(biāo)。
3、合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時(shí)間。課堂教具演示、課件演示都需要時(shí)間，教師講解需要時(shí)間，學(xué)生討論、總結(jié)、練習(xí)要給足時(shí)間，而一堂課只有40分鐘時(shí)間有限，所以要合理安排好各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配。首先要保證學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間，還要控制教師活動(dòng)時(shí)間，另外要留出一部分機(jī)動(dòng)時(shí)間，以應(yīng)付教學(xué)過(guò)程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒有預(yù)料到的問(wèn)題。
本次活動(dòng)中，我們雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但是我們卻有扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)研討；沒有名師的引領(lǐng)，但卻有同伴真誠(chéng)的互助，我們相信，只要大家能聚焦課堂，潛心研究教學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，“磨課”也是“磨人”的過(guò)程，相信在這樣活動(dòng)的磨煉下，可以促進(jìn)每一位教師快速的專業(yè)成長(zhǎng)。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇一
我們的集體備課活動(dòng)，在全體教師的努力下本學(xué)期達(dá)到了預(yù)期的目的和效果，這是大家辛勤勞動(dòng)的成果。通過(guò)集體備課活動(dòng)，使我們每一位老師在新課程的理念、備課、上課、說(shuō)評(píng)課方面都有不同程度的進(jìn)步，最大的成績(jī)是推出了一批新人，使她們成為我們學(xué)校教研的又一批明星。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對(duì)這次活動(dòng)的大力支持，特別要感謝我們每一位備課組長(zhǎng)、每一位講課教師、每一位評(píng)課中心發(fā)言人。
通過(guò)集體備課活動(dòng)我們看到了老師們教研的積極性和教研的熱情，同時(shí)看到了老師的集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進(jìn)步的目的。在活動(dòng)中我們每一個(gè)備課組的每一個(gè)成員都積極主動(dòng)，不惜為了每一次講課獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個(gè)備課組長(zhǎng)為這次活動(dòng)花費(fèi)了大量的人力、物力、甚至財(cái)力?？傊?，我們每一個(gè)老師都為集體備課作出巨大努力，做了很多事情。讓人感動(dòng)的是我們的老師從開始安排活動(dòng)就開始積極準(zhǔn)備在一起共同研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、準(zhǔn)備教具、試講、點(diǎn)評(píng)、再研討。特別是我們的備課組長(zhǎng)花費(fèi)了大量的心血作了大量的工作。正是因?yàn)槲覀冇羞@么好的老師，有我們老師們高度的教研熱情和積極性，才使得我們的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出許多的閃光點(diǎn)。
1）、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2）、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生獲取知識(shí)的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，經(jīng)歷了知識(shí)的獲取過(guò)程得到真正的'知識(shí)。
3）、平等的師生關(guān)系得到了體現(xiàn)。
4）、教學(xué)注重了生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué)，到生活中用。
５）、注重了我們的教學(xué)手段的提高和對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用。
這一切的成績(jī)都是我們?nèi)w語(yǔ)文老師共同努力的結(jié)果，取決于我們校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，取決于我們每一位老師的辛勤勞動(dòng)，是我們大家辛勤勞動(dòng)的成果。
但也有幾個(gè)問(wèn)題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學(xué)中研究。
１、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生的問(wèn)題。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生讓他們自主去探究獲取知識(shí)，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄?，我們?nèi)绾沃v；我們?cè)鯓又v，我們講多少的問(wèn)題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。
２、就是課程整合的問(wèn)題，我們新課改提出多門學(xué)科進(jìn)行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個(gè)新的問(wèn)題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。
３、就是知識(shí)結(jié)論的問(wèn)題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，告訴他們獲取知識(shí)的方法，但最后要不要讓他們知道知識(shí)，讓他們得到真正的知識(shí)，讓他們得到結(jié)論。
４、就是課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦的問(wèn)題，是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問(wèn)題。
５、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問(wèn)題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。
這些問(wèn)題提出來(lái)請(qǐng)大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇二
在過(guò)去的一周我們英語(yǔ)組組織開展了一次集體備課活動(dòng)。
此次活動(dòng)有圖主任組織領(lǐng)導(dǎo)，馬迎春和曹穎老師承擔(dān)授課任務(wù)，其他英語(yǔ)老師積極參與備課，聽課，評(píng)課。活動(dòng)中我們英語(yǔ)組的全體成員積極參與，各抒己見，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。相信大家都和我一樣受益匪淺，學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
兩位授課老師能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，每節(jié)課都體現(xiàn)了如下特征：
1、注重行為學(xué)習(xí)，教師都設(shè)計(jì)了game,song,chant活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅中的習(xí)得語(yǔ)言。曹穎老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)多且過(guò)度很自然，學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成很好。迎春老師講課節(jié)奏快，學(xué)生掌握很好。
2、兩位老師都設(shè)計(jì)了chant，因其簡(jiǎn)單生動(dòng)，韻律優(yōu)美，流暢，節(jié)奏感強(qiáng)等特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛。他們?cè)赾hant中學(xué)習(xí)知識(shí)，放松情緒。
3、兩位老師都充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取得了較好的成績(jī)。
1、語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。
2、交際面有時(shí)過(guò)窄，很難訓(xùn)練到全部，很多學(xué)生只有聽的份，沒有說(shuō)的機(jī)會(huì)。3、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好。
1、千方百計(jì)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)與人文素養(yǎng)。
最后我相信，我們英語(yǔ)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)，和諧的集體，在今后的工作中要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的教學(xué)基本功，增強(qiáng)駕權(quán)課堂的能力，為我校的英語(yǔ)教學(xué)開創(chuàng)一片嶄新的天地！
備課組活動(dòng)總結(jié)篇三
集體備課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要形式之一，它成為推進(jìn)課程改革的平臺(tái)，成為學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要載體。
本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組根據(jù)鎮(zhèn)教研組要求，成立集體備課小組，開展集體備課活動(dòng)。我們六年級(jí)組確定活動(dòng)主題為畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課教學(xué)，通過(guò)研究，決定以六年級(jí)第12冊(cè)的閱讀復(fù)習(xí)《理解含義深刻的句子》教學(xué)進(jìn)行集體備課。我們推選青年教師梁意君為主講老師，大家認(rèn)真研討，通過(guò)初備、集體交流、形成教案等環(huán)節(jié)，充分采納各位老師的意見，讓《理解含義深刻的句子》的復(fù)習(xí)課備課日趨完善，教師在共同備課的過(guò)程中得到不同程度的提高，現(xiàn)把這次集體備課的收獲總結(jié)如下：
１、集體備課的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)相互交流，相互影響，相互吸取的過(guò)程。在這次集體備課活動(dòng)中，我們?cè)阢@研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。通過(guò)反復(fù)交流、討論使各位老師對(duì)教案的教學(xué)設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的表達(dá)，教學(xué)的實(shí)施等都有了更深的見解。根據(jù)集體研討的結(jié)果，由主講教師執(zhí)筆撰寫，進(jìn)一步加工、整理、完善形成完整操作性強(qiáng)的教案。
２、通過(guò)這次的集體備課，發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在集體備課的過(guò)程中，讓青年教師做主講，其他教師充分發(fā)表自己的見解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使青年教師的教學(xué)能力不斷提高。
３、在研討過(guò)程中就教師們?cè)陂喿x復(fù)習(xí)課過(guò)程中存在的困惑和教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研討，通過(guò)研討解決了教師的許多實(shí)際問(wèn)題。
備課，生成自己實(shí)施課堂教學(xué)的學(xué)案。這樣既促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高，達(dá)到一舉多得的目的。
5、通過(guò)集體備課，把各種行之有效的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使枯燥的復(fù)習(xí)課變成了活潑有趣的活動(dòng)課，學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師要及時(shí)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。
6、通過(guò)集體備課集本科組教師的集體智慧設(shè)計(jì)了一個(gè)比較完善的寫字教案，并應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，取得了可喜的效果：不但提高學(xué)生的寫字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
俗話說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享。
我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。第二，有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn)，但集體備課在實(shí)施過(guò)程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問(wèn)題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進(jìn)行才更有效？集體備課的實(shí)施應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。
3、基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說(shuō)課，說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思。一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇四
回顧這學(xué)期的集體活動(dòng)，在此做總結(jié)如下：
一．新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質(zhì)量也就顯得越來(lái)越重要。
二．單個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，知識(shí)和能力只局限于某一方面，思考問(wèn)題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案實(shí)用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于青年教師快速成長(zhǎng)，同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對(duì)性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
三集體備課可以形成良好的教風(fēng)，從整體上提高一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因而集體備課是每個(gè)人的思想交流，從而使每個(gè)人在集體備課過(guò)程中吸取新的知識(shí)、產(chǎn)生新的思想、提高自己的知識(shí)素養(yǎng)。為此，在學(xué)校教研室安排指導(dǎo)下，我們高二英語(yǔ)備課組在高二第一學(xué)期實(shí)行九次了集體備課。
1.減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課積極性。教師可以直接吸收他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
2.促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提高。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提高。面對(duì)新課程的要求，單個(gè)教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過(guò)程中，教師的教科研水平無(wú)形中也得到了提高。
隨著各個(gè)組經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的作用。因?yàn)槭紫人菑V大教師智慧的匯集，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。因此，應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇五
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照《前鋒中學(xué)教導(dǎo)處工作計(jì)劃》和《集體備課計(jì)劃》的要求，開展了集體備課活動(dòng)。我們通過(guò)這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
首先由教導(dǎo)處根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行分工，確立語(yǔ)、數(shù)、外、政史地、理化生、音體美六個(gè)教研組為集體備課組，安排集體備課的時(shí)間為每周一次，再由各教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，面對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)全組人員參加聽課，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到“知識(shí)、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
總之，集體備課在教學(xué)工作中占據(jù)著十分重要的位置，大家在備課中，能集思廣益，在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。這項(xiàng)活動(dòng)的開展讓我們收益很大。今后也要不斷的開拓創(chuàng)新，將集體備課這項(xiàng)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行下去。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇六
我們的集體備課活動(dòng)，在全體語(yǔ)文教師將近一個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備的和積極參與下，圓滿結(jié)束了，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。這是我們?nèi)w語(yǔ)文老師共同努力的結(jié)果，是大家辛勤勞動(dòng)的成果。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們每一個(gè)老師在新課程的理念、備課、上課、說(shuō)評(píng)課方面都有不同程度的進(jìn)步，最大的成績(jī)是推出了周瑜英這個(gè)新人，使她成為我們學(xué)校教研的又一批明星。在今年的千人教學(xué)大比武中取得了優(yōu)異的成績(jī)。在這里我要感謝我們每一位老師的積極參入和對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的大力支持，特別要感謝我們每一位講課教師、每一位評(píng)課中心發(fā)言人。
通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了我們老師教研的積極性和教研的熱情，同時(shí)看到了我們老師的集體主體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進(jìn)步的目的。在活動(dòng)中我們每一個(gè)備課組的每一個(gè)成員都積極主動(dòng)，不惜為了這次活動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)，出謀劃策，特別是我們主講教師和各個(gè)備課組長(zhǎng)為這次活動(dòng)花費(fèi)了大量的人力、物力、甚至財(cái)力。例如我們的周瑜英老師為了活動(dòng)自己找紙制作圖片和教具，還有鄭建平老師為了講課自己動(dòng)手制作課件花費(fèi)了很多時(shí)間，桂映輝老師為了活動(dòng)自己上網(wǎng)查找資料，我們的老教師胡建龍為了上好課，自己復(fù)印了許多教學(xué)資料…….總之，我們每一個(gè)老師都為這次活動(dòng)作出巨大努力，做了很多事情。但讓人感動(dòng)的是我們的老師從我開始安排活動(dòng)就積極準(zhǔn)備，在一起共同研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、準(zhǔn)備教具、試講、點(diǎn)評(píng)、再研討……特別是我們的備課組長(zhǎng)花費(fèi)了大量的心血作了大量的工作。正是因?yàn)槲覀冇羞@么好的老師，有我們老師們高度的教研熱情和積極性，才使也使得我們的這次的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出許多的閃光點(diǎn)。
1、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在《數(shù)星星的孩子》中，這方面做了很好的體現(xiàn)。
2、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生獲取知識(shí)的方法得到了轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變成了學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，經(jīng)歷了知識(shí)的獲取過(guò)程得到真正的知識(shí)。
3、平等的師生關(guān)系得到了體現(xiàn)。
4、教學(xué)注重了生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活入手，在生活中學(xué)，到生活中用。
5、注重了我們的教學(xué)手段的提高和對(duì)教學(xué)資源的運(yùn)用。
這一切的成績(jī)都是我們?nèi)w語(yǔ)文老師共同努力的結(jié)果，取決于我們校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，取決于我們每一位老師的辛勤勞動(dòng)，是我們大家辛勤勞動(dòng)的成果。
但也有幾個(gè)問(wèn)題值得我們大家在一起探討，值得我們大家在今后的教學(xué)中研究。
１、就是課堂教學(xué)中如何有效調(diào)控學(xué)生的問(wèn)題。我們的課堂教學(xué)中到底是應(yīng)該放手學(xué)生讓他們自主去探究獲取知識(shí)，還是我們要講；他們?nèi)绾翁骄?，我們?nèi)绾沃v；我們?cè)鯓又v，我們講多少的問(wèn)題。特別是應(yīng)用題的教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣訓(xùn)練學(xué)生思維。
２、就是課程整合的問(wèn)題，我們新課改提出多門學(xué)科進(jìn)行整合，但是怎樣整合呢？這就是一個(gè)新的問(wèn)題。要不要學(xué)科特點(diǎn)。
３、就是知識(shí)結(jié)論的問(wèn)題。我們引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，告訴他們獲取知識(shí)的方法，但最后要不要讓他們知道知識(shí)，讓他們得到真正的知識(shí)，讓他們得到結(jié)論。
４、就是課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么辦的問(wèn)題，是給他們糾正還是為了保護(hù)孩子自尊心而不管的問(wèn)題。
５、就是課堂教學(xué)中電教手段的應(yīng)用問(wèn)題。是不是課堂教學(xué)中就一定要用到電教手段。有的內(nèi)容不能用怎么辦是不是也要用。
這些問(wèn)題提出來(lái)請(qǐng)大家在今后的教學(xué)工作中和教研中加以探討，使我們能夠更好更有效的進(jìn)行我們的教學(xué)教研工作。
也對(duì)大家提幾點(diǎn)要求：
1、就是要求我們的老師要多上網(wǎng)，要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。我們現(xiàn)代的科技的發(fā)展，許多東西已經(jīng)是十分先進(jìn)的了。我們要知道這些東西，要會(huì)用這些資源。
2、就是要求我們的年輕教師要能夠自己動(dòng)手制作課件，要能夠運(yùn)用課件上課。開學(xué)時(shí)我的工作計(jì)劃中就已經(jīng)說(shuō)了我們年輕教師必須要能夠運(yùn)用課件上課。我在這方面已經(jīng)開了頭，請(qǐng)大家要加強(qiáng)努力。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇七
昨天，全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。我做為五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的業(yè)務(wù)組長(zhǎng)感到這次教研會(huì)開展的非常成功。我們組的全體教師表現(xiàn)出了前所未有的激情。那種熱烈的研討場(chǎng)面使我感到震驚，我沒有想到我們組的教師會(huì)對(duì)教案的使用能提出這么多的有針對(duì)性的見解，會(huì)對(duì)信息條中的問(wèn)題分析的如此透徹。通過(guò)本次活動(dòng)，教師不僅對(duì)兩周的教學(xué)明確了自己的教學(xué)方向，而且還解決了教學(xué)中存在的一些疑難問(wèn)題。
會(huì)后我分析總結(jié)了一下，之所以集體備課研討會(huì)能開的如此成功，可以用四個(gè)字來(lái)總結(jié)：熟能生巧。
要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為教師首先要對(duì)教材熟悉。教研會(huì)前，教師必須對(duì)照教材先看教案，再針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況修改教案。由于每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同，所以聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不一定適用于每一位教師，只有事先對(duì)教案進(jìn)行修改，找到適合自己的教學(xué)方法，集體備課研討會(huì)上教師才有話說(shuō)。
另外，教師要對(duì)信息條中的問(wèn)題熟悉。教研會(huì)前，信息條中的問(wèn)題不僅要求組長(zhǎng)、主備人了解，所有本組教師都要對(duì)信息條中的問(wèn)題了如指掌。只有這樣，集體備課研討會(huì)上，教師才能發(fā)表自己的見解，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)方法，剖析存在的問(wèn)題，以求互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到互相提高。
我相信，通過(guò)大家的努力，聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動(dòng)一定能越辦越好。不久的將來(lái)，我們教師的教育教學(xué)水平一定能更上一層樓。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇八
通過(guò)半學(xué)期集體備課活動(dòng)的開展，不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備，還使備課教師在備課過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)將初中生物集體備課的具體開展情況總結(jié)如下：
1、正常進(jìn)行集體備課活動(dòng)：繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們都能自覺按時(shí)按量集備，集體備課時(shí)，能做到有備而備，積極發(fā)言。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法出發(fā)，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)、綜合點(diǎn)，并且對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡語(yǔ)統(tǒng)一，使集體備課更加細(xì)化。注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率，也使集體備課工作落到了實(shí)處。
2、每位教師都認(rèn)真的完成了半學(xué)期計(jì)劃里規(guī)定的任務(wù)。初一的課堂主要鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，現(xiàn)在，學(xué)生基本已經(jīng)形成了自學(xué)的習(xí)慣，比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生基本都能自學(xué)，初二中考的復(fù)習(xí)任務(wù)按計(jì)劃保質(zhì)完成，期中考試及格率達(dá)到95.9%，離百分百的目標(biāo)不遠(yuǎn)。
3、課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)課堂的堂清工作
4、積極參加教研活動(dòng)
為了加速改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率，教研組堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。作為生物備課組各成員教師，能積極的參與教研組定期開展的聽、評(píng)課。半學(xué)期本人已經(jīng)聽評(píng)了18節(jié)課。
1、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)模式還有待提高：
由于只有兩個(gè)人的討論，所以討論的內(nèi)容往往太單薄，有時(shí)討論不起來(lái)，有時(shí)候又難以得到統(tǒng)一的意見，所以建議，跟高中組一起集備，氣氛更好，內(nèi)容得到豐富。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇九
為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo)，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
集體備課若要有實(shí)效，首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng)。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心，但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無(wú)保留的拿出來(lái)，那么，每位教師都會(huì)有巨大的收益，比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益，其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng)，還應(yīng)該毫無(wú)保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來(lái)與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實(shí)處。
另外，上課評(píng)課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評(píng)，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評(píng)。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)教材的把握理解不同，設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己。
這只是我一點(diǎn)不成熟的想法，我自己也要利用好這個(gè)交流平臺(tái)向有經(jīng)驗(yàn)的教師好好學(xué)。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十
20xx年9月23日，x縣教研室安排的全縣初中數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，歷經(jīng)。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)和說(shuō)課兩個(gè)階段，歷時(shí)40余天，現(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)束。
一、活動(dòng)概況。
第一階段，全縣初中數(shù)學(xué)教師全員參與，寫出了300余篇教學(xué)設(shè)計(jì)，中心教研組認(rèn)真評(píng)選，36名教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)較好，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。第二階段，42名青年教師報(bào)名參加說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)民主評(píng)選，22名教師獲一等獎(jiǎng)，xx名教師獲二等獎(jiǎng)。在這一活動(dòng)中，教研組長(zhǎng)，組織分工、引領(lǐng)指導(dǎo)，起到了保駕護(hù)航作用，其中11名教師被評(píng)為優(yōu)秀教研組長(zhǎng)?，F(xiàn)在，全部教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課材料已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，為大家相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短鋪設(shè)了一個(gè)平臺(tái)，相信網(wǎng)上教研活動(dòng)將永無(wú)終止。
二、活動(dòng)中需要表?yè)P(yáng)的學(xué)校和老師。
10月20日前，按時(shí)上交教學(xué)設(shè)計(jì)并上傳電子稿件的學(xué)校有白沙、上葦、包水、大洋、齊家佐、川里、實(shí)驗(yàn)、田禮、南店頭、羅莊、北羅、五中、理想等13所初中，他們時(shí)間觀念強(qiáng)，表現(xiàn)較好。
在教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)、理想、五中、啟明的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，共12人，代表兩組進(jìn)行互評(píng)。在說(shuō)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，董同淼、張娟、李勸、劉偉鋒、陳立會(huì)、劉彩娟、陳y哲、施玉敬、李曉華、王等樂、甄榮建等12名教師，認(rèn)真聽課，兼任評(píng)委。他們的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勞，保證了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行，在此感謝他們！
三、
活動(dòng)中存在的問(wèn)題。
1、由于事先考慮不周，文件名事先沒統(tǒng)一。收稿后又按“章節(jié)+標(biāo)題+課時(shí)+單位+教師姓名”格式進(jìn)行修改。這樣，可按章節(jié)號(hào)排序，其它信息也一目了然。
2、word稿件書寫格式。頁(yè)首左上角插入文本框，內(nèi)容為“20xxx縣初中數(shù)學(xué)集體備課”的活動(dòng)標(biāo)志。標(biāo)題按“章節(jié)號(hào)+標(biāo)題+（課時(shí)數(shù)）”格式，黑體三號(hào)字。標(biāo)題下面，單位+主備人及電話+教研組長(zhǎng)及電話。正文，宋體小四號(hào)字。
3、稿件質(zhì)量，有下載，有長(zhǎng)有短，質(zhì)量參差不齊。
4、部分學(xué)校，對(duì)通知精神領(lǐng)會(huì)不到位，時(shí)間觀念差，稿件沒能及時(shí)交上來(lái)。
5、如何在短時(shí)間內(nèi)，高質(zhì)量的審閱選拔稿件，還是一個(gè)研究課題。
四、活動(dòng)效果及反思。
近兩個(gè)月內(nèi)，大家就新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課，圍繞“以練為主線，以題引概念”模式進(jìn)行研究，群策群力，寫出了300余篇教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行了近40課的青年教師說(shuō)課，近200余人參加了研討。盡管時(shí)間倉(cāng)促，水平有限，但畢竟從無(wú)到有，形成了我縣的兩套數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)。而且大家對(duì)教什么學(xué)什么，怎樣教怎樣學(xué)，為什么這樣教這樣學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)。想信這次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教研，提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平有極大的引領(lǐng)作用。
希望今后經(jīng)常搞搞這樣的活動(dòng)，并且word稿改成幻燈片課件，這樣我們的數(shù)學(xué)庫(kù)會(huì)更加完善和實(shí)用，對(duì)大家教學(xué)會(huì)有更大幫助。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了創(chuàng)造一個(gè)比較好的教學(xué)實(shí)例及教學(xué)模本供集體采用，加強(qiáng)我校教師之間的合作與交流，提高教師的合作探究的精神，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。本期我校語(yǔ)文教研組以聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高課堂效力，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想，開展了本組全體教師集體備課活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
為了確保本次活動(dòng)扎實(shí)有效地開展，特成立了以校長(zhǎng)楊再軍為組長(zhǎng)，常務(wù)副校長(zhǎng)凌澤奎、教導(dǎo)主任龍彬?yàn)楦苯M長(zhǎng)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)柳月英為學(xué)科備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有各自的職責(zé)和分工。同時(shí)還成立了督察小組，由何遠(yuǎn)清副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，科學(xué)教研組長(zhǎng)夏文品為成員，負(fù)責(zé)監(jiān)督活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程。
1、20xx年3月12日，在我校實(shí)驗(yàn)室組織全體語(yǔ)文教師召開了集體備課活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，會(huì)上發(fā)放了關(guān)于集體備課的資料，并組織大家討論，讓全體語(yǔ)文教師了解了集體備課的意義和目的，掌握了集體備課的內(nèi)容和方法。
2、在20xx年3月15日的備課活動(dòng)會(huì)議上，學(xué)科備課組長(zhǎng)柳月英組織大家討論并確定了各年級(jí)段的備課課題，同時(shí)還指定了各年段的中心備課人，負(fù)責(zé)組織本年級(jí)段的語(yǔ)文教師完成教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。（低年級(jí)段：何遠(yuǎn)清，中年級(jí)段：楊小菠，高年級(jí)段：柳月英。）
3、20xx年3月19日，由柳月英為中心備課人的高年級(jí)備課組組織全體語(yǔ)文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議，會(huì)議以六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《賣火柴的小女孩》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)：從幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：
（1）、激情導(dǎo)入揭題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（2）、根據(jù)閱讀提示的幾個(gè)問(wèn)題，迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。
（3）、運(yùn)用“互助互動(dòng)”模式，創(chuàng)設(shè)情境，模擬網(wǎng)上聊天，開拓思路。
（4）、拓展延伸，升華情感。
4、20xx年3月22日，由何遠(yuǎn)清為中心備課人的低年級(jí)備課組組織全體語(yǔ)文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議，會(huì)議以二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《日月潭》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)：本文語(yǔ)言文字流暢、優(yōu)美，清新、自然，文字中、字里行間無(wú)不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛之情，教學(xué)中要以朗讀為主，在讀中悟，在讀中賞。
5、20xx年4月8日，由楊小菠為中心備課人的中年級(jí)備課組組織全體語(yǔ)文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議，會(huì)議以四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《*將心比心》為主題，進(jìn)行了“備課中心問(wèn)題”、“過(guò)程描述”、“討論結(jié)果”的討論，各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)：
（1）、整堂課的設(shè)計(jì)，要流暢，對(duì)文中重要句子的把握要得當(dāng)，設(shè)計(jì)的讀寫結(jié)合更能緊緊圍繞課文的中心，又讓學(xué)生有更多地發(fā)揮余地。
（2）、朗讀感悟到位。本文篇幅短小，節(jié)奏歡快。以問(wèn)答的形式展開全文，要富有情趣，給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來(lái)，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。
（3）、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)要精致，要深入設(shè)計(jì)一些導(dǎo)向性的練習(xí)讓學(xué)生做，不至于使時(shí)間太過(guò)充裕，讓學(xué)生無(wú)所事事。
6、20xx年4月9日，教導(dǎo)主任龍彬組織全體語(yǔ)文教師對(duì)三位中心備課人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了觀摩討論，各位老師發(fā)表自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的修改建議，形成了教學(xué)方案。由各中心備課人負(fù)責(zé)修改并在4月12日至14日上公開課，完成反思，然后形成最后的教學(xué)方案，以供采用。
7、20xx年4月12日，由柳月英老師在我校六年級(jí)執(zhí)教《賣火柴的小女孩》，全體語(yǔ)文教師到堂聽課，并開展了評(píng)課活動(dòng)。
8、20xx年4月13日，由何遠(yuǎn)清老師執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《日月潭》，全體語(yǔ)文教師到堂聽課，并開展了評(píng)課活動(dòng)。
9、20xx年4月14日，由楊小菠老師執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《*將心比心》，全體語(yǔ)文教師到堂聽課，并開展了評(píng)課活動(dòng)。
雖然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jī)，但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn)，集體的'智慧，并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加，我們將繼續(xù)通過(guò)新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個(gè)人備課，更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納，提升和再創(chuàng)造，根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇，體現(xiàn)個(gè)性特色。
總之，本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡，將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十二
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我校繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)對(duì)四月份工作進(jìn)行如下總結(jié)：
1、完善備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)處主抓的集體備課組。教導(dǎo)主任跟進(jìn)參與每周的集體備課。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
2、制定計(jì)劃。
開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
3、確定任務(wù)。
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
4、強(qiáng)化參與。
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人初備集體備課---個(gè)人細(xì)備形成共案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
5、共同探討，各抒己見。
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。經(jīng)過(guò)本次：“高效課堂三步走”活動(dòng)，教師們嘗到了集體備課的甜頭，極大的提高了我校教師集體備課活動(dòng)的積極性。
1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉(cāng)促。
2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的'結(jié)晶。
2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，結(jié)合“高效課堂”活動(dòng)，大面積提高了教學(xué)。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十三
在第一次集體備課上，老師們深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分展示了自己的風(fēng)采，證實(shí)了自己的實(shí)力，同時(shí)，也提升了自己的素質(zhì)。在新課標(biāo)精神指引下，我們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。本次課，它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點(diǎn)：1、立足語(yǔ)文，彰顯出語(yǔ)文學(xué)科的的個(gè)性。語(yǔ)文是人與人之間最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文是工具性與人文性的統(tǒng)一，統(tǒng)一在哪兒?統(tǒng)一在對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用上。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”，讓學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，去體會(huì)字里行間的濃濃深情;讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)句的揣摩，去感受生動(dòng)的形象，去領(lǐng)悟生活的真諦、去品味語(yǔ)言的魔力，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，受到語(yǔ)言文字的浸染和人文思想的熏陶。2、精心設(shè)計(jì)，提高語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)的效度。語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅是技術(shù)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的復(fù)制和粘貼。先進(jìn)的教育教學(xué)理念必須通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐才能變成實(shí)實(shí)在在的教學(xué)成果，而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證教學(xué)活動(dòng)有效性的基本條件。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過(guò)程的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用都無(wú)不精心安排，力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。3、教學(xué)教法靈活多樣，現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用自然恰當(dāng)。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介，是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。教師們都希望能用科學(xué)有效的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)習(xí)境地，并為此做出種種努力。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過(guò)程中靈活運(yùn)用，現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、語(yǔ)文的、哲學(xué)的，只要對(duì)學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)為我所用。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，參與評(píng)優(yōu)課的老師都使用了多媒體教學(xué)手段。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性?？偟膩?lái)說(shuō)，在教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探索的路上，我們?nèi)〉玫某煽?jī)是有目共睹的，存在的問(wèn)題是發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，隨著教學(xué)理論和實(shí)踐探索的深入，學(xué)校的正確引導(dǎo)和改革，我們會(huì)在教學(xué)上躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十四
20xx年6月11日下午，三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組全體成員在辦公室九進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。我們首先梳理了近期學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上將本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)從內(nèi)容上進(jìn)行了劃分，并以此確立了期末復(fù)習(xí)的具體安排。本周的復(fù)習(xí)重點(diǎn)主要在課本知識(shí)的梳理以及課本、補(bǔ)充習(xí)題和同步練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生易題，由于是總復(fù)習(xí)，在每單元知識(shí)復(fù)習(xí)之前，教師需要自己先將知識(shí)梳理成線，線連成面，面再結(jié)成網(wǎng)，讓學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建成體系，其次在知識(shí)點(diǎn)充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要通過(guò)幾份精心挑選的試卷來(lái)檢測(cè)學(xué)生的'復(fù)習(xí)情況，并以此為依據(jù)進(jìn)一步精細(xì)復(fù)習(xí)。
另外，由于每個(gè)班級(jí)都存在一部分臨界生，這部分學(xué)生只要教師稍加引導(dǎo)就能夠達(dá)優(yōu)或者及格，因此我們備課組也根據(jù)每班的不同情況制定了相應(yīng)的提優(yōu)補(bǔ)差名單以及計(jì)劃，相信通過(guò)我們不懈的努力，這部分學(xué)生能夠在期末復(fù)習(xí)中有新的突破。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十五
集體備課是教師專業(yè)化發(fā)展的重要形式之一，它成為推進(jìn)課程改革的平臺(tái)，成為學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要載體。
本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組根據(jù)鎮(zhèn)教研組要求，成立集體備課小組，開展集體備課活動(dòng)。我們六年級(jí)組確定活動(dòng)主題為畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課教學(xué)，通過(guò)研究，決定以六年級(jí)第12冊(cè)的閱讀復(fù)習(xí)《理解含義深刻的句子》教學(xué)進(jìn)行集體備課。我們推選青年教師梁意君為主講老師，大家認(rèn)真研討，通過(guò)初備、集體交流、形成教案等環(huán)節(jié)，充分采納各位老師的意見，讓《理解含義深刻的句子》的復(fù)習(xí)課備課日趨完善，教師在共同備課的過(guò)程中得到不同程度的提高，現(xiàn)把這次集體備課的收獲總結(jié)如下：
１、集體備課的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)相互交流，相互影響，相互吸取的過(guò)程。在這次集體備課活動(dòng)中，我們?cè)阢@研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。通過(guò)反復(fù)交流、討論使各位老師對(duì)教案的教學(xué)設(shè)計(jì)，語(yǔ)言的表達(dá)，教學(xué)的實(shí)施等都有了更深的見解。根據(jù)集體研討的結(jié)果，由主講教師執(zhí)筆撰寫，進(jìn)一步加工、整理、完善形成完整操作性強(qiáng)的教案。
２、通過(guò)這次的集體備課，發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在集體備課的過(guò)程中，讓青年教師做主講，其他教師充分發(fā)表自己的見解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使青年教師的教學(xué)能力不斷提高。
３、在研討過(guò)程中就教師們?cè)陂喿x復(fù)習(xí)課過(guò)程中存在的困惑和教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研討，通過(guò)研討解決了教師的許多實(shí)際問(wèn)題。
備課，生成自己實(shí)施課堂教學(xué)的學(xué)案。這樣既促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也促進(jìn)老教師不斷進(jìn)取與提高，達(dá)到一舉多得的目的。
5、通過(guò)集體備課，把各種行之有效的教學(xué)手段應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使枯燥的復(fù)習(xí)課變成了活潑有趣的活動(dòng)課，學(xué)生自覺投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，提高了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師要及時(shí)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施。
6、通過(guò)集體備課集本科組教師的集體智慧設(shè)計(jì)了一個(gè)比較完善的寫字教案，并應(yīng)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，取得了可喜的效果：不但提高學(xué)生的寫字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十六
備課是對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)，做好備課總結(jié)工作，我們來(lái)看看語(yǔ)文科的備課情況，今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于語(yǔ)文備課。
的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
本學(xué)期，本校語(yǔ)文備課組緊緊圍繞“二期課改”，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以課例研究和校本教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。
二、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
全體備課組教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向35分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，教師之間互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及質(zhì)量檢測(cè)。
三、認(rèn)真參加校本研修，促備課組教師專業(yè)成長(zhǎng)。
工作總結(jié)。
我們充分利用圖書資源、學(xué)校網(wǎng)站，倡導(dǎo)本組教師多讀教育理論書籍，開展教師讀書活動(dòng)完善教研機(jī)制，把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)認(rèn)真做好教師“五個(gè)一”，每學(xué)期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、參加一個(gè)小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。
本學(xué)期，我們初二語(yǔ)文教師除了一如既往的做好本職工作之外，還在工作思路和工作方法上作了一些改變和嘗試。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：一、牢固樹立一個(gè)目標(biāo)本學(xué)期，我組老師在分析上學(xué)期的期末考試成績(jī)的基礎(chǔ)上，為了確保我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，從學(xué)生的實(shí)際水平及現(xiàn)狀出發(fā)，分別制定了教學(xué)計(jì)劃，確定了兩分一率超越區(qū)平均的目標(biāo).這一目標(biāo)的制定，促使我組老師同心同德盡職盡責(zé)。二、積極開展兩方面的活動(dòng)1.學(xué)生方面的活動(dòng)這一學(xué)期，我們開展了讀書節(jié)活動(dòng)(詩(shī)詞朗誦活動(dòng))，讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)詞的魅力，體驗(yàn)青春的活力.其中，810班集體朗誦的《黃河頌》和808班女聲朗誦的《相信未來(lái)》，分別以雄壯和柔美的風(fēng)格贏得了評(píng)委和觀眾們的一致好評(píng)，最終取得了一等獎(jiǎng)的絕好成績(jī)，引起了強(qiáng)烈反響。另外，在學(xué)校組織的各級(jí)各類征文比賽中，我組老師積極組織學(xué)生參與，所輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)較往年有所增多，例如：在第九屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生征文大賽中，我們初二年級(jí)有1人獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，2人獲得省一等獎(jiǎng)，10人獲得省三等獎(jiǎng);在“知榮辱樹新風(fēng)”征文比賽中分別有兩人獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些活動(dòng)的參與和榮譽(yù)的取得極大的鼓舞了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。2.教師方面的活動(dòng)本學(xué)期，我們除了積極參與學(xué)校舉行的教研活動(dòng)外，還共同參與了南湖論劍活動(dòng)和中考批卷活動(dòng)。南湖論劍中關(guān)于讀書指導(dǎo)和寫作教學(xué)的實(shí)踐探討使我們受到很多啟發(fā)，而中考批卷活動(dòng)又為我們以后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。另外，本學(xué)期，我們改變了教研活動(dòng)的方式，除了進(jìn)行必要的正式的備課組活動(dòng)外，還采用了平時(shí)沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流，例如在周曉芳老師的閱讀指導(dǎo)課《湘西鳳凰沈從文》的教研活動(dòng)中，就是采用沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流的方式?？傊?，各種活動(dòng)的有效進(jìn)行，促使學(xué)生和老師都獲得了較大長(zhǎng)進(jìn)，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。三、認(rèn)真做好三種輔導(dǎo)1.做好考試輔導(dǎo)。為了避免學(xué)生“學(xué)的好、考不好”的普遍情況發(fā)生，我們組老師除緊密聯(lián)系月抽測(cè)試卷，進(jìn)行考試分析外，還及時(shí)的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)考試。2.做好作文輔導(dǎo)。本學(xué)期，我組老師逐漸認(rèn)識(shí)到作文在語(yǔ)文考試中的較大比重，對(duì)作文教學(xué)除了高度重視外，還在實(shí)踐中進(jìn)行大膽而積極的探索語(yǔ)文備課組小結(jié)5篇語(yǔ)文備課組小結(jié)5篇。例如，學(xué)生作文互評(píng)、以讀促寫、作文面批、考場(chǎng)作文賞析、隨筆評(píng)議、作文答辯、作文爭(zhēng)鳴等多種形式的作文輔導(dǎo)，促使學(xué)生作文水平有了提高。3.做好讀書輔導(dǎo)。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行的必要的引導(dǎo)，主張學(xué)生“好讀書讀好書”，堅(jiān)決抵制不良書刊的影響;平時(shí)注意調(diào)查學(xué)生的讀書情況，并定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。四、進(jìn)行四點(diǎn)反思1、對(duì)語(yǔ)文備課的反思。(教材處理上不夠大膽)2、對(duì)語(yǔ)文考試的反思。(對(duì)語(yǔ)文考試的隱性考核目標(biāo)把握不夠到位)3、對(duì)語(yǔ)文課的反思。(語(yǔ)文課的效率可再次提高)4、對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的反思可在激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣上下工夫)。總而言之，回首一學(xué)期的工作，我組老師在教學(xué)上取得了較大進(jìn)步，但同時(shí)也存在著許多不足，但我們始終相信經(jīng)過(guò)不斷的反思和總結(jié)，終歸會(huì)取得更大進(jìn)步!
我們初一語(yǔ)文組由九位教師組成，其中既有久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中幾位領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成較為特殊，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力差距較大。為盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量，不致使差距過(guò)大，我們組做了一些相關(guān)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、定計(jì)劃，定目標(biāo)。學(xué)期初，我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo)，以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展，不至于盲人瞎馬，到處亂撞，更重要的是，讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么，以減少教學(xué)中的盲目性，增強(qiáng)自覺性，從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
二、老教師積極做好傳幫帶工作。我們組教師雖多，情況也特殊復(fù)雜，但由于老教師們都能以身作則，在實(shí)際教學(xué)中，能耐心指導(dǎo)傳授，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程，年青教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，積累了經(jīng)驗(yàn)。
三、加強(qiáng)集體備課。為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材，并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，我組采用集體備課形式，即由幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容，在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué)：教學(xué)該單元前，由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路，該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)中，各位教師也可根據(jù)自己教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。
四、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。初一階段，打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語(yǔ)文基礎(chǔ)的掌握，更包括了閱讀習(xí)慣，寫作習(xí)慣，及語(yǔ)文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭，分談各班學(xué)生情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
五、組織好學(xué)生各方面的語(yǔ)文活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育，我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如古詩(shī)文和精美語(yǔ)段的朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀及。
手抄報(bào)。
活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動(dòng)中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了學(xué)生情操，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。
總之，我們組為搞好本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，共同做了很多工作，但在實(shí)際教學(xué)中，也出現(xiàn)過(guò)不少問(wèn)題。期末考中，較好與較弱的班間總平均分差距達(dá)七分，這將在往后教學(xué)中彼此共同努力，極時(shí)調(diào)整，盡力縮短差距。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十七
凝聚集體智慧，打造高效課堂。9月16日下午，湖口縣第二小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組開展了本學(xué)期首次集體備課活動(dòng)。這次集體備課老師們?cè)诩w討論的過(guò)程中表現(xiàn)出求教的心思更濃，分享的氛圍愈好，智慧的碰撞更精彩紛呈。
首先，主備教師崔琴對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《測(cè)量》從教學(xué)過(guò)程及課時(shí)安排上進(jìn)行了細(xì)致地剖析。而后，備課組的其他成員就教學(xué)過(guò)程和教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行交流，人人談看法，有的老師思維活躍，有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富，大家通過(guò)交流，加深了對(duì)教材的理解，拓展了教學(xué)思路。
結(jié)合國(guó)家政策的要求，組內(nèi)教師還重點(diǎn)研討了“雙減”政策下如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和遷移。但是作業(yè)的布置要兼顧學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展，富有探索的意義，特色作業(yè)的安排就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。特色作業(yè)不同于以往的作業(yè)，孩子們都能積極主動(dòng)地去完成，能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的習(xí)慣。
他山之石，可以攻玉。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢(shì)，為教師們提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。今后，備課組將繼續(xù)開展集體備課教研活動(dòng)，并不斷改進(jìn)和完善，為提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十八
根據(jù)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)教研中心組的安排，本學(xué)期江舸（組長(zhǎng)）、李懌珍、鄭松南、潘津珍四位老師組成了五年級(jí)組的微教研合作小組。
9月份，我們一起接受了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的理論培訓(xùn)，初步了解了微教研模式。之后結(jié)合任教的年級(jí)，我們成立了五年級(jí)合作小組，推選江舸老師為組長(zhǎng)。最后，參與討論并且觀摩學(xué)習(xí)了三年級(jí)組老師的研究課例《各種各樣的葉》，對(duì)微教研模式的開展有了更真實(shí)的感受和認(rèn)識(shí)。
10月份，我們小組討論決定，本學(xué)期以教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)材料單元《雨天中的布料》一課為例，進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的微教研模式研究。同時(shí)，參與討論并觀摩學(xué)習(xí)了四年級(jí)組老師的研究課例《形形色色的動(dòng)物》，有了很大啟發(fā)。
11月份根據(jù)教研員鄭xx老師的要求，我們開始分步進(jìn)行研究。研究分成三個(gè)階段。第一個(gè)階段（第12周）：個(gè)人設(shè)計(jì)，每個(gè)成員在以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，關(guān)注學(xué)生的前概念，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思維和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立設(shè)計(jì)一片教學(xué)設(shè)計(jì)。第二階段（第13、14周）：小組通過(guò)xx部落對(duì)每個(gè)成員提供的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，經(jīng)歷小組互評(píng)、組內(nèi)優(yōu)化、組間論評(píng)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不足、優(yōu)點(diǎn)和建議點(diǎn)列出來(lái)。通過(guò)組內(nèi)和組間優(yōu)化后，達(dá)成共識(shí)，最后形成一份比較優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且決定由吉山小學(xué)的潘津珍老師來(lái)實(shí)施這一節(jié)課。為了達(dá)到更好的研討效果，我們小組在十四周的周二在華康小學(xué)進(jìn)行了試教，對(duì)執(zhí)教的潘老師提出了更多的意見和建議，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了再次修改和優(yōu)化。第三階段（第15周）：實(shí)施。通過(guò)《雨天中的布料》課例展示，實(shí)施和檢驗(yàn)方案，然后通過(guò)組內(nèi)和組間的評(píng)課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行最后的修正、反思和提升。
在整個(gè)研究過(guò)程中，每位隊(duì)員都非常積極，參與度極高，結(jié)合各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了很多金點(diǎn)子。不但在網(wǎng)上討論、互相評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)社進(jìn)行整合，還利用試教的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化。在小組的努力下，潘津珍老師成功地展示了《雨天中的布料》一課，得到了聽課老師的一致肯定。課例緊緊圍繞“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的整合，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作指導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿唬擅畹乩昧硕嗝襟w輔助教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生搭建合理的學(xué)習(xí)支架，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課后，潘老師結(jié)合聽課老師們的寶貴意見，及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善，撰寫教學(xué)反思，并且把課例的所有資源都上傳到xx部落的小學(xué)科學(xué)微教研群組博客，供大家學(xué)習(xí)和交流。
此次活動(dòng)，最大的特色和感受就是，在探究課中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，必要時(shí)對(duì)教材進(jìn)行整合，科學(xué)地改裝實(shí)驗(yàn)裝置，細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，巧搭支架，在實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)交流中不斷開發(fā)學(xué)生的思維能力，這樣才能真正做到“以學(xué)生為中心”。
希望在今后的教研活動(dòng)中，我們能繼續(xù)堅(jiān)持這種微教研模式，以小團(tuán)隊(duì)的模式探討教學(xué)的方法和策略，提升教師的專業(yè)化水平。
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備課組活動(dòng)總結(jié)篇十九
20xx年即將過(guò)去，本學(xué)期我們新中學(xué)高一備課組在領(lǐng)導(dǎo)和全體成員的共同努力下不斷地成長(zhǎng)起來(lái)，我們堅(jiān)持三個(gè)理念：
（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；
（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。只要他們想學(xué)，愿意學(xué)，那么教會(huì)他們會(huì)學(xué)就比較容易了?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
剛開學(xué)，我們新中學(xué)高一數(shù)學(xué)組成員都是新教師，相對(duì)經(jīng)驗(yàn)不是很足，為此，我首先就制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等，這樣保證了測(cè)試的統(tǒng)一性和研討的一致性。
我們每周的星期一下午第二節(jié)課安排一個(gè)老師上公開課，第三節(jié)課進(jìn)行評(píng)課和集體備課，高一數(shù)學(xué)組全體老師共同參與，相互交流一下教學(xué)體會(huì)等，尤其是備課環(huán)節(jié)，共同討論接下來(lái)的一周所教課程，對(duì)教材的處理，遇到的問(wèn)題等集體討論，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法等等，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，做到人人有計(jì)劃、有任務(wù)有落實(shí)，充分發(fā)揮了集體智慧，大大提高了集體備課的質(zhì)量。
每日訓(xùn)練由各位組內(nèi)老師輪流出題，提高了老師的業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大了老師對(duì)各種題型的接觸面。因?yàn)槲覀冃轮袑W(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)都比較薄弱，每日訓(xùn)練以訓(xùn)練基礎(chǔ)為主，題量相對(duì)少，題型相對(duì)基礎(chǔ)，這樣讓學(xué)生每天感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣和成就，基礎(chǔ)扎實(shí)了，成績(jī)也就自然上去了。
每個(gè)星期都對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)測(cè)試，一是降低他們對(duì)數(shù)學(xué)測(cè)試的恐懼感，不斷訓(xùn)練考試技藝，提高考試成績(jī)，二是及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較初中難，知識(shí)點(diǎn)多，面廣，唯有加強(qiáng)練習(xí)，才能打好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更高深的知識(shí)。
一起改卷保證了測(cè)試結(jié)果的客觀性和有效性，有助于老師真正了解所任班級(jí)學(xué)生情況，看到彼此的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便相互借鑒和學(xué)習(xí)，一起評(píng)卷讓所有老師一起討論出題方向，真正把握教材的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生情況出題，提高成績(jī)。
我們新中學(xué)高一數(shù)學(xué)組是一個(gè)很團(tuán)結(jié)、和諧而有凝聚力的小家庭，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔(dān)，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組都是新老師，有生機(jī)有活力，是我們數(shù)學(xué)備課組的生力軍和未來(lái)的希望，他們工作熱情高，現(xiàn)在缺乏些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)。因此加強(qiáng)對(duì)年輕教師的幫扶和培養(yǎng)使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)就成了我肩上沉甸甸的責(zé)任，新老教師“結(jié)對(duì)子”訓(xùn)練，平時(shí)加強(qiáng)對(duì)新老師的培養(yǎng)，每周堅(jiān)持聽新老師的課并給予指導(dǎo)和相互學(xué)習(xí)，也鼓勵(lì)他們相互聽課取經(jīng)，使年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
今后，我們備課組將繼續(xù)堅(jiān)持這幾項(xiàng)做法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)新中學(xué)數(shù)學(xué)備課組的新局面。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇二十
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式?！半p減”政策下，為了給教師創(chuàng)造更好地合作探究，研討的氛圍和平臺(tái)，發(fā)揮集體智慧的作用，讓學(xué)生獲得高品質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)，完善數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體要求和核心素養(yǎng)，我校定于每周三上午一二節(jié)課為數(shù)學(xué)備課組活動(dòng)時(shí)間，老師們齊聚一起，暢討課堂所困所思，充分發(fā)揮了集體教師的力量。
“教而不研則淺，研而不教則空;教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器?！蔽覀兊募w備課活動(dòng)凝聚了集體的智慧，展現(xiàn)了團(tuán)體的風(fēng)采，老師們打開了教學(xué)思路，對(duì)教材的理解和把握進(jìn)一步加深。主備老師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等各個(gè)環(huán)節(jié)闡述了自己對(duì)這節(jié)課的設(shè)想。組內(nèi)老師積極發(fā)言，針對(duì)如何把作業(yè)與新課教學(xué)融合，如何設(shè)計(jì)每課時(shí)的思維訓(xùn)練作業(yè)，進(jìn)行討論。劉紅根、康曉蘭這兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不吝賜教，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們?cè)诮虒W(xué)上豁然開朗。
邱曉霞老師的常態(tài)課《分米的認(rèn)識(shí)》，準(zhǔn)備充分，導(dǎo)入新穎、有特色，開課就牢牢吸引了學(xué)生的`注意力，這節(jié)課通過(guò)猜一猜，比一比，量一量，讀一讀，找一找，估一估，議一議等操作活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分米，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓各種感官參與其中，形象的演示、抽象的概括，達(dá)到讓學(xué)生真正理解、真正掌握的目的，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。一節(jié)課下來(lái)，讓我們知道了原來(lái)名師是這樣上課的，受益匪淺。
聽課教師認(rèn)真寫好聽課記錄，教學(xué)過(guò)程重、難點(diǎn)和師生交流的閃光點(diǎn)，都能在記錄本上顯示出來(lái)。課后我們還進(jìn)行評(píng)課，教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此不斷提高自己的教學(xué)水平，共同進(jìn)步。教學(xué)有法，卻無(wú)定法，貴在得法。聽課、評(píng)課活動(dòng)的開展，為教師們提供了一個(gè)觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，使老師們分享、學(xué)習(xí)了彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。
“眾人拾柴火焰高”。相信隨著集體備課活動(dòng)的深入開展，全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平將一步步得到質(zhì)的提高。希望能通過(guò)集體的智慧，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力做到減量不減質(zhì)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)"雙減"政策。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇二十一
20xx年高考已經(jīng)畫上了圓滿的句號(hào)，但高考這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有結(jié)束?；仡欉@屆三年全組在教學(xué)和備考復(fù)習(xí)方面所走過(guò)的路，一路艱辛，有“風(fēng)雨”，更有“陽(yáng)光”。在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，取得了非常優(yōu)異的高考成績(jī)，無(wú)論是平均分，還是及格率、優(yōu)秀率，我們的成績(jī)都位居全市高考數(shù)學(xué)成績(jī)的榜首。這可喜的成績(jī)得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有方，得益于年級(jí)組對(duì)數(shù)學(xué)組工作的重視和統(tǒng)籌安排，也得益于我們數(shù)學(xué)教研組及有關(guān)部門的鼎力支持，更得益于我們20xx屆高三數(shù)學(xué)備課組的7位老師通力合作，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。三年來(lái)，每一位老師都勤勤懇懇，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，一切工作以學(xué)校教學(xué)工作為重心，搏盡每一份力，敞開每一顆心。
現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
俗話說(shuō)：凡事不欲則不立。從高一開始，我們就規(guī)劃好高二暑期結(jié)束所有的高中課程，高三新學(xué)期開始直接進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)階段。為了提高課堂效率，高一開始，備課組就制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)每次的備課組活動(dòng)統(tǒng)一授課進(jìn)度。高三的總復(fù)習(xí)期間，我們制定的計(jì)劃詳細(xì)到每天、每節(jié)課要完成什么樣的教學(xué)任務(wù)，授課內(nèi)容要達(dá)到什么樣的教學(xué)難度，具體到每章每節(jié)知識(shí)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)效率更加顯著，跟時(shí)間賽跑。三年我們有組織，有計(jì)劃，有對(duì)策，有條不紊、穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成了各階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
我們這個(gè)備課組是個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，年富力強(qiáng)的備課組。備課組活動(dòng)有分工，有合作，有交流、有思維的碰撞，有學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)議。工作上全力以赴，真抓實(shí)干，舍得投入。我們平時(shí)狠抓集體備課，為了使得高考備考復(fù)習(xí)符合本校學(xué)生的'特點(diǎn)，7位老師分工合作，犧牲大量休息時(shí)間創(chuàng)編高考專題復(fù)習(xí)資料、模擬訓(xùn)練試題、復(fù)習(xí)材料、每周一練的習(xí)題集等，并分文理科分別收集整理了整個(gè)高中知識(shí)點(diǎn)打印，分發(fā)到每一位學(xué)生手上，讓學(xué)生復(fù)習(xí)有依據(jù)，有方向。每次月考試題、周考試題都是老師們精心編制，整合優(yōu)秀資源，從不簡(jiǎn)單使用現(xiàn)成的試卷。盡量做到每一次課堂內(nèi)容、練習(xí)、考試都有針對(duì)性、示范性、研究性、可行性。既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)論、交流的聲音。
江西數(shù)學(xué)學(xué)科的命題，是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和北師大版高中數(shù)學(xué)教材為依托，考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，確立以能力立意，強(qiáng)化創(chuàng)新。因此，我們利用備課組活動(dòng)時(shí)間，全面研讀江西高考數(shù)學(xué)《考試說(shuō)明》和課程標(biāo)準(zhǔn)，重視基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng).給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。高三第一輪復(fù)習(xí)我們以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)仍為零散。故在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把首要任務(wù)定位在整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)結(jié)合整合，加強(qiáng)對(duì)課本無(wú)形東西的挖掘，對(duì)重要的思想方法形成給予關(guān)注。針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行各個(gè)擊破。在題型事例上，把握命題方向，把脈訓(xùn)練題的難易度。我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識(shí)死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識(shí)脈絡(luò)更清晰。所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，做好滾動(dòng)練習(xí)與周連結(jié)合，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：
(1)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系；
(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說(shuō)的:磨刀不費(fèi)砍材功。
(4)反思解答問(wèn)題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問(wèn)題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師們?cè)谡n外花了大量時(shí)間選擇最優(yōu)例題和訓(xùn)練題，盡力達(dá)到精講精練的目的，也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣，我們必須實(shí)事求是，做太難的題，一個(gè)學(xué)生沒有基礎(chǔ)，做不了，打擊了學(xué)生的自信；做太簡(jiǎn)單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習(xí)的重點(diǎn)。我們認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測(cè)試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)有效性；對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前，我們對(duì)優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，利用自己的休息時(shí)間，個(gè)別輔導(dǎo)，或交換老師輔導(dǎo)，有的放矢，分層次進(jìn)行磨尖治拐，收到了較好的效果。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，所以，一點(diǎn)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，放低起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把步子邁的慢一點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)，及時(shí)反饋，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。平常都非常注意學(xué)生的教育，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行恰到好處的啟發(fā)誘導(dǎo)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到成功的快樂。
在20xx屆高考取得輝煌成績(jī)的前提下，我們這屆老師頂著巨大的壓力迎難而上，但是我們每個(gè)教師信心百倍，從點(diǎn)滴坐起，在平時(shí)的教學(xué)中從不浪費(fèi)一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)間，作業(yè)試卷及時(shí)細(xì)致地批改，及時(shí)反饋，確實(shí)做到精講精練，有較強(qiáng)的針對(duì)性。在學(xué)科競(jìng)賽方面，我校20xx年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽取得優(yōu)異成績(jī)，共有10人次獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)1人，全國(guó)二等獎(jiǎng)1人，全國(guó)三等獎(jiǎng)8人。高三（5）班劉志清同學(xué)以全省第八名的優(yōu)異成績(jī)被選拔進(jìn)入省奧賽冬令營(yíng)集訓(xùn)隊(duì)，代表江西省參加了在西安舉行的全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克總決賽（冬令營(yíng)），并獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)（銅牌）。
時(shí)間如流水一樣匆匆而過(guò)，回想這三年我們走過(guò)的路，我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都感到非常充實(shí)，我們不僅讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，并且教會(huì)了他們一些學(xué)習(xí)的方法，各方面能力也得到很大的提高。在全組老師共同的努力下，我們?nèi)〉昧烁呖紨?shù)學(xué)成績(jī)?nèi)械谝坏膬?yōu)異成績(jī)，同時(shí)我們各位老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平也有顯著的提高。實(shí)踐證明，高三數(shù)學(xué)備課組高考備考的工作是成功的，對(duì)高考試題的預(yù)測(cè)方向是正確的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)是比較令人滿意的。但是，仍然有些不足的地方，如：學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、綜合能力還不太強(qiáng)；學(xué)生對(duì)教師的依賴性太大，主動(dòng)性差，遇到問(wèn)題不愛思考，不善分析，更別談進(jìn)行邏輯推理；自覺性不高，課后練習(xí)不能保質(zhì)保量的完成等等。這些可以作為我們今后努力改進(jìn)的工作重點(diǎn)，我們還要想方設(shè)法提高學(xué)生的運(yùn)算能力，數(shù)學(xué)思維能力，探索創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)新課改高考的命題精神，讓新一屆學(xué)生學(xué)有所成，家長(zhǎng)的付出得到回報(bào)，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的期望。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇二十二
為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合課題研究切實(shí)提高教師的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師研讀教材，關(guān)注學(xué)生，讀懂課堂，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我組結(jié)合學(xué)校計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，本周我組開展了“集體備課”活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，在全組老師的密切配合下，本次活動(dòng)在今天順利結(jié)束，并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果，具體總結(jié)如下。
1、全員參與。第一次研討活動(dòng)前，組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，積極參與研討，個(gè)抒已見，達(dá)成共訓(xùn)后，由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教，發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。
2、虛心走進(jìn)他人課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時(shí)間，主動(dòng)調(diào)課，爭(zhēng)取聽主講教師的課，不放棄向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在觀摩中反思自己的課堂，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3、虛心求教，積極參與，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍。這次活動(dòng)中其他教師認(rèn)真聽課，課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言，精心提出建議和意見，上課者也能虛心理智采納大家的建議。
4、課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中，以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。
1、教學(xué)目標(biāo)的定位。課堂教學(xué)應(yīng)有一個(gè)明確的目的，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明晰，這就需要教師鉆研課標(biāo)，解讀教材，把握教材的編寫意圖，就要“知道應(yīng)該教什么，需要怎么教”。不要把面鋪得太開，沒有主題，面面俱到，結(jié)果學(xué)生什么也沒有得到。
2、怎樣在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要關(guān)注全體學(xué)生，而不是少數(shù)學(xué)生的表演。這就要求教師研究學(xué)生，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去組織教學(xué)；要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題能力的培養(yǎng)，學(xué)生提不出問(wèn)題，教師可以提示，學(xué)生提的問(wèn)題不到位，教師可以補(bǔ)充，學(xué)生發(fā)表不了自己的看法，教師可以指點(diǎn)，可以鼓勵(lì)，但目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析他人的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓(xùn)練目標(biāo)。
3、合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時(shí)間。課堂教具演示、課件演示都需要時(shí)間，教師講解需要時(shí)間，學(xué)生討論、總結(jié)、練習(xí)要給足時(shí)間，而一堂課只有40分鐘時(shí)間有限，所以要合理安排好各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配。首先要保證學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間，還要控制教師活動(dòng)時(shí)間，另外要留出一部分機(jī)動(dòng)時(shí)間，以應(yīng)付教學(xué)過(guò)程中突發(fā)情況的發(fā)生，解決沒有預(yù)料到的問(wèn)題。
本次活動(dòng)中，我們雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但是我們卻有扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)研討；沒有名師的引領(lǐng)，但卻有同伴真誠(chéng)的互助，我們相信，只要大家能聚焦課堂，潛心研究教學(xué)，不斷提升業(yè)務(wù)水平，就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，“磨課”也是“磨人”的過(guò)程，相信在這樣活動(dòng)的磨煉下，可以促進(jìn)每一位教師快速的專業(yè)成長(zhǎng)。