通過(guò)總結(jié),我們可以更好地理清思路、提高工作效率,進(jìn)一步提升自己。首先,我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和寫作的對(duì)象。以下是小編為大家收集的一些總結(jié)范文,希望能夠激發(fā)大家的思考和創(chuàng)作靈感。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇一
打造有效課堂,推進(jìn)教學(xué)改革。我校于12月在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“有效教學(xué)”專題教學(xué)研討活動(dòng),堅(jiān)持低起點(diǎn)、慢節(jié)奏、重實(shí)效的原則,希望通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)全體教師的理論水平,提高教師的執(zhí)教能力,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),著力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
在本次活動(dòng)之前,學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,成員由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)和市縣教學(xué)能手組成。
12月1日,組織召開(kāi)了課改領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,商討明確了本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和具體的實(shí)施程序。
12月4日,主管教學(xué)副校長(zhǎng)主持召開(kāi)了“有效教學(xué)”動(dòng)員會(huì)。校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話,就為什么要推進(jìn)教學(xué)改革?課改的宗旨,本次教研教改的目標(biāo)、原則、切入點(diǎn)進(jìn)行了專題講解。
教導(dǎo)處組織學(xué)習(xí)了實(shí)施方案,分階段提出了具體的目標(biāo)和要求。第一階段,教師自主研修,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行有效備課、有效教學(xué)反思;第二階段,同伴互助研修,以各教研組為單位,進(jìn)行組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課,課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員駐組把脈問(wèn)癥;第三階段,示范引領(lǐng)研修,組織校內(nèi)市縣級(jí)教學(xué)能手和青年骨干教師進(jìn)行公開(kāi)課研磨;第四階段,達(dá)標(biāo)展示,總結(jié)提高。辦公室主任、青年骨干教師龔對(duì)有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思等做了專題輔導(dǎo),市級(jí)教學(xué)能手段毅老師就教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了交流發(fā)言。
12月18日組織召開(kāi)了“有效教學(xué)”階段性反饋會(huì)。首先各教研組在組內(nèi)就本次活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)存在困難,面臨的困惑,好的經(jīng)驗(yàn),成功的做法進(jìn)行了交流。
然后在全體教師會(huì)上,課改小組成員就前期活動(dòng)情況進(jìn)行了通報(bào),并就課堂中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行梳理探討指導(dǎo)。會(huì)上要求教師在后期的教學(xué)中一是要領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,準(zhǔn)備把握教材;二是把握三維目標(biāo),預(yù)設(shè)教學(xué)方法及流程;三是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生的主體地位;四是堅(jiān)持講、學(xué)、練相結(jié)合。盡量避免出現(xiàn)放羊式課堂、灌輸式課堂、表演式課堂,真正將“有效教學(xué)”活動(dòng)推向深入。
此次活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),課改小組深入課堂,指導(dǎo)教學(xué),積極參加教研組活動(dòng),與老師們廣泛交流探討,共商教學(xué)方法與策略,呈現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)研究氛圍。真正取得了“全員參與、相互學(xué)習(xí)、共同提高、開(kāi)拓創(chuàng)新”的教研實(shí)效。其次,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程精細(xì)科學(xué),分階段有步驟的按照實(shí)施方案開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),教導(dǎo)處和教研組很好的進(jìn)行了組織協(xié)調(diào)工作,有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。再者,在本次活動(dòng)中全體教師能結(jié)合自身實(shí)際,從教學(xué)中出發(fā),積極主動(dòng)的參與到了本次活動(dòng)中來(lái),注重實(shí)效,達(dá)到了預(yù)期的目的。
但通過(guò)本次活動(dòng)也看到,一是極個(gè)別教師思想認(rèn)識(shí)不到位,把本次活動(dòng)當(dāng)成政治任務(wù),沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際,從自身的專業(yè)成長(zhǎng)角度上來(lái)看待本次活動(dòng),導(dǎo)致行動(dòng)遲緩,少參與,不作為;二是教師的理論水平,專業(yè)素養(yǎng)與課改的要求相差甚遠(yuǎn),影響本次活動(dòng)向縱深開(kāi)展;三是本次活動(dòng)啟動(dòng)稍晚,時(shí)間太短,只播下了希望的種子,未等到收獲的果實(shí);四是受困于學(xué)校硬件、軟件、師資、學(xué)情等諸多因素,影響了本次活動(dòng)的高效開(kāi)展。
總之,本次教研活動(dòng)依據(jù)我校實(shí)情,是我校為推動(dòng)教學(xué)改革一次有益的嘗試,為我校今后開(kāi)始教研教改活動(dòng)起了步、開(kāi)了頭、奠定了基礎(chǔ),希望以此次活動(dòng)為契機(jī)拉開(kāi)我校課改的序幕。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二
教學(xué)。
活動(dòng)。
總結(jié)。
報(bào)告大全。
【導(dǎo)語(yǔ)】總結(jié)報(bào)告是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。以下是東星資源網(wǎng)整理的學(xué)校組織綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告大全,歡迎閱讀!
結(jié)合實(shí)際,大膽實(shí)踐;
立足農(nóng)村,勇于創(chuàng)新;
突出班隊(duì),活動(dòng)育人。”一學(xué)期來(lái)的課程實(shí)驗(yàn),在諸多方面均取得了可喜的進(jìn)展和寶貴的經(jīng)驗(yàn),但更多的卻是給我留下了深深的思考。
一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行,相信學(xué)生行。
五年級(jí)學(xué)生“小”,而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。《家鄉(xiāng)水污染情況調(diào)查》這個(gè)課題他們的能力行嗎?學(xué)校的條件行嗎?這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明,以前的理解太狹隘了。綜實(shí)課無(wú)所謂大小,關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子,意識(shí)是培養(yǎng)出來(lái)的,能力是鍛煉出來(lái)的。要對(duì)自己的學(xué)生有信心!
二、要改善課堂中的“收與放”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng),學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的。摸索,我指定了主題,綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo),制訂計(jì)劃,學(xué)會(huì)合作,均需要教師的點(diǎn)撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路?!都亦l(xiāng)水污染情況調(diào)查》這一活動(dòng),我一開(kāi)始就布置他們寫方案,由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ),很快方案就出來(lái)了。但是在方案的實(shí)施階段,一開(kāi)始擔(dān)心他們第一次去學(xué)校外活動(dòng),安全問(wèn)題是我比較擔(dān)心的,還有一點(diǎn)小學(xué)生的組織能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來(lái),現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的,應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。
綜合實(shí)踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己,讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
本學(xué)期開(kāi)展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí),我都會(huì)在班級(jí)中展開(kāi)討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過(guò)討論,決定分為以下幾個(gè)步驟:
一、收集資料。
二、交流體驗(yàn)。
三、
實(shí)踐操作。
四、總結(jié)活動(dòng)。
在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題:
(1)由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會(huì),他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,活動(dòng)能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,需要我們?cè)俣嘈┠托牡膸椭椭笇?dǎo),特別是在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查方面。
(2)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,有的隊(duì)員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
(3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒(méi)有,我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為隊(duì)員開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
(4)在活動(dòng)過(guò)程中,我們始終堅(jiān)持酌情分工,各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性,但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案,對(duì)于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),有的同學(xué)寫作能力較強(qiáng),還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)。如何使學(xué)生真正快樂(lè)地參與到整個(gè)活動(dòng)中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對(duì)社會(huì)的寶貴經(jīng)驗(yàn),更享受到了無(wú)限的快樂(lè)。因此我們覺(jué)得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗(yàn)!這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子,將會(huì)永遠(yuǎn)存留在他們心中。下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級(jí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,利用調(diào)查訪問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題,圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展讀書樂(lè),組成小組讀書會(huì),組織故事會(huì),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí),重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等,希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹(shù)名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、社會(huì)生活能力,以及社會(huì)責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生“生活世界”的回歸。在具體實(shí)施的過(guò)程中,教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注生活世界、發(fā)現(xiàn)生活世界、探究生活世界、回報(bào)生活世界。
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活的真。
學(xué)生對(duì)自己生活的認(rèn)知是與生俱來(lái)的,是感性的,缺乏一定的自主性、系統(tǒng)性。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)之前,老師給予示意,使學(xué)生對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí)帶有明確的目的性、主動(dòng)性、思考性、探究性,從而激發(fā)他們的求知欲望,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)生活世界的真。使學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的“書呆子”了。
二、引導(dǎo)理解生活的善。
由被動(dòng)認(rèn)識(shí)生活世界到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活世界,學(xué)生主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng),但是生活在蜜罐中的孩子,因?yàn)槟挲g、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系,對(duì)生活世界的理解是膚淺的。而且他們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的激情高卻不能持久,認(rèn)知生活世界停留于表面現(xiàn)象,探究問(wèn)題能力不強(qiáng)。因此,活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要有深度,要能幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看內(nèi)涵,進(jìn)一步理解生活。
三、引導(dǎo)體驗(yàn)生活的趣。
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女、家中的“小皇帝”,過(guò)的是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,體驗(yàn)生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的事。而實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動(dòng)最突出的特性,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要為學(xué)生創(chuàng)造大量的實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)生在活動(dòng)的開(kāi)展中可以運(yùn)用新知識(shí)、新信息去理解、說(shuō)明、解決各種問(wèn)題,體驗(yàn)生活小主人的樂(lè)趣。
四、引導(dǎo)感悟生活的美。
生活中處處蘊(yùn)涵著美,對(duì)于這一點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該不僅僅滿足于“有感”,而且應(yīng)該有所“悟”。許許多多的發(fā)明創(chuàng)造都是源自于對(duì)生活的“悟”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活世界的研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從生活小事“悟”起,開(kāi)動(dòng)大腦,運(yùn)用雙手,創(chuàng)造出一項(xiàng)項(xiàng)小小的發(fā)明。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),著眼于溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域。與可能生活領(lǐng)域,使學(xué)生的“生活世界”與“科學(xué)世界”相協(xié)調(diào),理性生活、道德生活、審美生活相統(tǒng)一,認(rèn)知、理解、感悟和體驗(yàn)融為一體,既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,又培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感,真正把學(xué)生培養(yǎng)成為個(gè)體生活的主體、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體。
無(wú)法表達(dá)自己的喜愛(ài)!
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇三
時(shí)光荏苒,忙碌中—xx年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著,同時(shí)也收獲著,新的學(xué)年即將開(kāi)始,我們?cè)谥贫?宏偉藍(lán)圖"的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己,取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的總結(jié)。
作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上,時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí)。,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤,服從學(xué)校安排。
在德育工作方面,我認(rèn)為,什么樣的教育,出什么樣的人才。在教育改革的潮流中,我認(rèn)為:"教書育人"首先是育人,然后才是教書。作為"音樂(lè)教師"首先是教師,然后才是音樂(lè)。而"音樂(lè)教育"是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂(lè)是手段,育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài),做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò):"雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子,他們的能力水平高低不等,但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給劃分出等級(jí),那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?,沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量!"我認(rèn)同她的話,所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉,我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō):"老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!"聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
本學(xué)年期,我擔(dān)任一和五年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。本學(xué)期,我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好,我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里,我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源,讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
同時(shí),我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本",把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo),"把學(xué)習(xí)還給學(xué)生"。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征,音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處,感受他們的喜怒哀樂(lè),并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦,讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。
在課堂活動(dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是,有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的,課后我進(jìn)行了反思,肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上,過(guò)于頻繁反而失去了他的威力,我擔(dān)任7個(gè)班的音樂(lè)教學(xué),每個(gè)班的情況都不一樣,沒(méi)有"備"好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。"腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新"是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難,積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論,利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧,為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形。
俗話說(shuō),音美是一家。在低年級(jí)音樂(lè)課中,常常出現(xiàn)讓孩子們通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。也讓我真正認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)離不開(kāi)美術(shù)。
總之,本學(xué)年里我盡心盡力干好自己的本職工作,做到上課認(rèn)真,勤勤懇懇,腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng),能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在今后的工作中我會(huì)再接再厲,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷學(xué)習(xí),我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇四
我校于3月30日(安全教育日)上午10:00——12:00在操場(chǎng)舉行了“市職業(yè)學(xué)校消防知識(shí)學(xué)習(xí)大會(huì)”活動(dòng)。全體師生參與了此次活動(dòng),大會(huì)由安全教育處李主任主持并作發(fā)言,校長(zhǎng)溫做了重要講話。大會(huì)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有:
(1)校園防火知識(shí)宣傳。
(2)森林防火知識(shí)宣傳。
(3)溫校長(zhǎng)針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的不安定因素及我校的一些案例做了逐一的介紹。
(4)李主任給同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示干粉滅火器和消防栓的使用方法。整個(gè)會(huì)場(chǎng)秩序井然、氣氛熱烈,更進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的自護(hù)和自救能力。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇五
今年我們組制訂的英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)為:“小學(xué)生英語(yǔ)作文大賽”,主要是五、六年級(jí)的學(xué)生參賽。
開(kāi)學(xué)初,我在我們組訂的英語(yǔ)報(bào)紙上看到了“小學(xué)生英語(yǔ)作文大賽”的消息,免報(bào)名費(fèi),但是,又仔細(xì)一讀,每個(gè)參賽選手要訂閱全年的報(bào)紙,大約三十多元,這等于是有報(bào)名費(fèi)的。在教研會(huì)上討論時(shí),大家認(rèn)為訂閱報(bào)紙錢數(shù)過(guò)多,訂閱的報(bào)紙也沒(méi)有時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí),不如在五、六年級(jí)組織比賽作文,不收?qǐng)?bào)名費(fèi),成為我們組的學(xué)科活動(dòng),這一共識(shí)達(dá)成之后,我們五、六年級(jí)的四位英語(yǔ)教師就把任務(wù)布置下去了:題目自擬,題材不限,字?jǐn)?shù)達(dá)50個(gè)單詞以上,語(yǔ)言流暢,書寫美觀。
我們給學(xué)生的寫作時(shí)間是一個(gè)月。
十一月,我們的活動(dòng)正式開(kāi)展。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),此次作文比賽共收上來(lái)英語(yǔ)文章240余篇,其中五年級(jí)110篇,六年級(jí)130篇。經(jīng)過(guò)各位教師的評(píng)選,批改,共評(píng)出一等獎(jiǎng)20人,二等獎(jiǎng)50人,三等獎(jiǎng)80人,鼓勵(lì)參與獎(jiǎng)90人。各獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)發(fā)了獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
本次活動(dòng)的舉行,五、六年級(jí)的學(xué)生參與性強(qiáng),經(jīng)常有孩子來(lái)問(wèn)老師怎么選題,用什么時(shí)態(tài)來(lái)寫,這個(gè)句型這樣寫行不行,這句話中的這個(gè)詞能不能用別的詞來(lái)代替。他們寫好以后,還請(qǐng)教師批改,再工工整整的重新謄抄一遍,在寫作文的過(guò)程當(dāng)中,他們的詞匯增多了,句型運(yùn)用更靈活了,就連書寫也美觀了,許多學(xué)生有了收獲。
本次活動(dòng)的舉行,體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)學(xué)生的寫的能力的要求,并且高于新課標(biāo)的要求,對(duì)學(xué)生的寫作能力是個(gè)鍛煉,提高了他們寫作的積極性,促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
本次活動(dòng)也有值得注意的地方:
一.學(xué)生的參與面再?gòu)V一些就好了;。
二.教師先給范文,再讓學(xué)生摹寫,對(duì)更多的學(xué)生是個(gè)鍛煉;。
三.好的英語(yǔ)小作文要收集好,制作出作文集錦,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇六
教師、班主任分別利用健康教育課、班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《健康教育》課本,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健康概念的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,防病能力和社會(huì)公共責(zé)任感。
上好一節(jié)課。
教師課前認(rèn)真準(zhǔn)備,備好每一堂健康教學(xué)課,使學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所獲。
參加一次活動(dòng)。
4月21、22日,我校承辦廣東省學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)主辦的“達(dá)能少年國(guó)際杯”足球比賽,在此期間組織學(xué)生開(kāi)展了以《健康好習(xí)慣》為主題的繪畫活動(dòng)。
參加一次勞動(dòng)。
在校承辦足球比賽期間,我們還開(kāi)展了《創(chuàng)文明賽區(qū),展學(xué)子風(fēng)華》系列活動(dòng),組織學(xué)生開(kāi)展校園環(huán)境衛(wèi)生大清潔及文明禮貌教育。
做一件清潔衛(wèi)生好事。
感恩教育》是我校德育序列教育的一項(xiàng)內(nèi)容,每年5月份第二個(gè)星期日是“母親節(jié)”,學(xué)校結(jié)合健康教育,要求學(xué)生每天要自覺(jué)為家庭做一件清潔衛(wèi)生的事,感謝父母養(yǎng)育之恩。
檢查一次衛(wèi)生行為。
儀容儀表檢查是我校學(xué)生行為規(guī)范日常檢查內(nèi)容,在抓學(xué)生常規(guī)的同時(shí)把衛(wèi)生行為習(xí)慣納入日常檢查項(xiàng)目,我們從學(xué)生身邊的衛(wèi)生細(xì)節(jié)入手,嚴(yán)格訓(xùn)練,形成衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇七
我班此次與__級(jí)新聞2班的聯(lián)誼活動(dòng)于活動(dòng)開(kāi)始前兩周(5月24日)開(kāi)始策劃,6月6日晚7:00于翡翠湖文化廣場(chǎng)正式舉辦。關(guān)于此次聯(lián)誼活動(dòng),我個(gè)人對(duì)其整個(gè)過(guò)程總結(jié)如下:
第一,活動(dòng)提出階段。
此次聯(lián)誼活動(dòng)于5月24日晚班委會(huì)上陳亮亮同學(xué)提出,經(jīng)在場(chǎng)各班委討論初步通過(guò),并初步選定“新聞”、“歷史”、“中文”三個(gè)專業(yè)作為聯(lián)誼對(duì)象。此次班委會(huì)同時(shí)決定由陳亮亮等幾位班委盡快聯(lián)系各可能聯(lián)誼班級(jí),盡快確定聯(lián)誼對(duì)象,以備下周三的班會(huì)集體討論決定。
第二,活動(dòng)籌劃階段。
經(jīng)多方聯(lián)系,最終確定07級(jí)新聞2班作為此次聯(lián)誼對(duì)象。在聯(lián)誼對(duì)象確立后,我班班委與新聞2班班委共同開(kāi)會(huì)商議聯(lián)誼地點(diǎn)、時(shí)間、方式、活動(dòng)內(nèi)容等多次。在活動(dòng)物品準(zhǔn)備過(guò)程中兩班生活委員曾多次外出采購(gòu)活動(dòng)物品,工作相當(dāng)辛苦,在此,對(duì)他們的辛勤勞動(dòng)表示感謝!
在活動(dòng)籌劃過(guò)程中,各項(xiàng)小活動(dòng)由趙偉棟等班委提供,并與新聞2班共同擇優(yōu)選定。同時(shí),為了使此次活動(dòng)能辦得更好,我班決定寫一份詳細(xì)的活動(dòng)策劃書,此策劃書由__負(fù)責(zé)操作,在此也對(duì)二位表示感謝!
第三,活動(dòng)進(jìn)行階段。
此次活動(dòng)進(jìn)行的詳細(xì)過(guò)程在策劃書中以詳細(xì)列出,在此就不重復(fù)了。關(guān)于此次活動(dòng)我想談一點(diǎn)我個(gè)人的看法。
活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),由于兩班同學(xué)間尚未認(rèn)識(shí),因此都有點(diǎn)害羞,前幾個(gè)活動(dòng)同學(xué)們的積極性不是太高,感覺(jué)有點(diǎn)冷場(chǎng)。但隨著認(rèn)識(shí)的加深,同學(xué)們的積極性逐步提高,愈來(lái)愈多的同學(xué)參加到活動(dòng)中來(lái),一步步將活動(dòng)氣氛推向高潮。
此次活動(dòng)雖然我個(gè)人感覺(jué)不錯(cuò),但是,任何一項(xiàng)活動(dòng)都有其不足之處,同樣此次聯(lián)誼活動(dòng)也不例外。首先,我感覺(jué)數(shù)碼相機(jī)準(zhǔn)備工作做的不足,相機(jī)數(shù)量有點(diǎn)少,致使許多美好的瞬間不能被捕捉到。其次,活動(dòng)過(guò)程中的食物分配形式有待商榷,部分做法使部分同學(xué)略有尷尬。再次,活動(dòng)過(guò)程中存在一定的浪費(fèi)現(xiàn)象(如:礦泉水)。
另外,在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,我們得到了劉占川、任煥然、石濤、董蘭明、黃云等許多同學(xué)的熱心幫助,在此,對(duì)其表示感謝!活動(dòng)的照片(共計(jì)110張左右)已經(jīng)傳至博客相冊(cè),各位同學(xué)可以隨時(shí)瀏覽。
盡管此次活動(dòng)有其不足之處,但是,我相信同學(xué)們依然玩的比較開(kāi)心,同時(shí),我也相信我們的活動(dòng)在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上將會(huì)越辦越好。
最后,愿這美好的瞬間能永存我們記憶的深處!
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇八
要求學(xué)生認(rèn)真落實(shí)《汕頭市實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)要求》,個(gè)人衛(wèi)生做到“六勤”:勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗手、勤洗澡、勤換衣褲、勤為別人著想,為別人做事,并在早讀之前進(jìn)行晨檢。在用眼衛(wèi)生上注意讀書寫字的正確姿勢(shì),并經(jīng)常督促檢查,按標(biāo)準(zhǔn)做好眼保健操及,在用腦衛(wèi)生上堅(jiān)持學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí),并十分注意學(xué)生對(duì)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)用腦程度,課程表安排力求科學(xué)、合理,要求學(xué)生做好課間操,認(rèn)真上好體育課和課外活動(dòng)課,堅(jiān)持每天1小時(shí)的體育鍛煉。在抓學(xué)生常規(guī)的同時(shí)把衛(wèi)生行為習(xí)慣納入日常檢查項(xiàng)目,我們從學(xué)生身邊的衛(wèi)生細(xì)節(jié)入手,嚴(yán)格訓(xùn)練,形成衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校還開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)的水準(zhǔn),努力使學(xué)生成為當(dāng)?shù)刈钪v文明的人,學(xué)校成為最文明潔凈場(chǎng)所。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇九
根據(jù)市教育局“關(guān)于開(kāi)展學(xué)校健康教育月主題活動(dòng)的通知”精神,我校在4月20日——5月20日廣泛的開(kāi)展學(xué)校健康教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健康概念的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,防病能力和社會(huì)公共責(zé)任感,取得了良好的工作效果,現(xiàn)將我們的主要工作總結(jié)如下:
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十
學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健教教學(xué)的過(guò)程中,能堅(jiān)持做到“六有”:
(2)學(xué)生有健康教育課本,并補(bǔ)充一些地方健康教育資料。
(3)有課時(shí)安排,能按照規(guī)定把健康教育工作列入課表(每單周一節(jié)),作為一門課程,按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
(4)有健康教育教案,教師能作好課前準(zhǔn)備,學(xué)校教務(wù)處、教科室隨機(jī)抽查教師備課情況,督促教師鉆研教材,備好每一堂健康教學(xué)課。
(5)有測(cè)評(píng)。每學(xué)期平時(shí)有調(diào)查測(cè)試,采用口試與筆試相結(jié)合。期未有考查,把調(diào)查測(cè)評(píng)的結(jié)果納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
(6)有健康教育檔案。每學(xué)年把健康教育的資料整理歸檔,便于總結(jié)和對(duì)比。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十一
以國(guó)家衛(wèi)生城市的要求來(lái)激勵(lì)全校師生,真正使目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)人的具體行動(dòng)之中。做到常抓嚴(yán)訓(xùn),常抓衛(wèi)生制度落實(shí)情況、衛(wèi)生氛圍、課堂衛(wèi)生教育,嚴(yán)訓(xùn)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生知識(shí)的知曉率、嚴(yán)訓(xùn)常見(jiàn)病防治率、嚴(yán)訓(xùn)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十二
時(shí)光如水,歲月如歌轉(zhuǎn)眼間我工作已有兩年時(shí)間。在這里非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的支持與幫助。在這兩年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
一、思想政治表現(xiàn)。
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國(guó)家大事,擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神,熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
這兩年我主要擔(dān)任五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。因?yàn)樗鶐У氖钱厴I(yè)班,所以,我自身感到壓力也很大。生怕自己考得不好,所以為了要提高教學(xué)質(zhì)量。我從一下幾個(gè)方面做起:。
(一)、課前準(zhǔn)備,需備好課。
1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(二)、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布臵好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我為了教學(xué)經(jīng)常找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁",樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十三
在指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)時(shí),為了便于學(xué)生記憶,我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類。可以按照朝代、詩(shī)人或詩(shī)意等幾個(gè)方面。比如:按朝代的先后來(lái)誦讀,可以在積累背誦的同時(shí)使學(xué)生了解我國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展進(jìn)程以及在不同的時(shí)代的詩(shī)歌的特點(diǎn);按詩(shī)人分類,可以了解不同的詩(shī)人的寫作風(fēng)格,如讀李白的詩(shī),使我們感受到李白豪放、灑脫的不凡氣勢(shì);讀杜甫的詩(shī)歌,他那憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)之心令人頓生欽佩之情;而讀起王維、孟浩然的的田園山水詩(shī)歌,我們會(huì)被詩(shī)中所散發(fā)出的那恬淡悠閑的生活情趣所深深陶醉。
將不同詩(shī)人所寫的同一題材的詩(shī)進(jìn)行比較誦讀,如同樣是寫春,詩(shī)人的手法各不相同,唐代大詩(shī)人杜甫在《江畔獨(dú)步尋花》中把春天描寫的惟妙惟肖:“黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。”宋代詩(shī)人蘇軾在《惠崇春江曉景》中寫道:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?!眱晌辉?shī)人妙筆為我們描繪出了鮮花盛開(kāi),蝴蝶翩翩,燕子翻飛,嬌鶯啼鳴的春天美景。而唐朝詩(shī)人賀知章的《詠柳》把早春的柳比作碧玉,把柳條比作絲絳,把春風(fēng)比作剪刀,生動(dòng)地寫出了春天柳樹(shù)嫩綠飄搖的風(fēng)采以及春風(fēng)哺育萬(wàn)物的美好。南宋詩(shī)人朱熹在《春日》中寫道:等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春?!逼渲忻枥L了百花齊放,萬(wàn)紫千紅的大好春色,對(duì)春光作了形象的概括。南宋詩(shī)人葉紹翁在《游園不值》中寫得更是妙趣橫生:“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。”詩(shī)人通過(guò)“一枝紅杏”,透出滿園春色,讓人們感到春天旺盛的生命力。宋代詩(shī)人王安石在《泊船瓜洲》一詩(shī)中寫道:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還》“其中的一個(gè)“綠”字,就恰切地點(diǎn)燃了春之盎然生機(jī)。欣賞這些詩(shī)人的妙筆,不僅有美的享受,而且能從感受到詩(shī)人獨(dú)特的洞察力。
同樣是寫雨,唐朝詩(shī)人韓愈《早春》中的兩句“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)?!本桶汛夯卮蟮兀河耆缢?,春草初生的早春特有的風(fēng)光描繪得讓人如癡如醉。而蘇軾在《六月二十七日望湖樓醉書》是所寫“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天?!币陨衿娴腵妙筆寫夏日西湖上一場(chǎng)來(lái)去匆匆的暴雨,表現(xiàn)出了大自然的變化之迅速。
這樣把幾首同一題材的詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,并在對(duì)比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果,從而激起了學(xué)生讀背古詩(shī)詞的極大興趣。
將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程,邊讀邊想像畫面,把自己融入詩(shī)詞的意境之中??梢赃\(yùn)用詩(shī)配畫、配樂(lè)誦讀等方法。如學(xué)習(xí)《村居》“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!弊寣W(xué)生為這首詩(shī)配上一幅畫,這樣把春天欣欣向榮歡歌笑語(yǔ)的景致,刻畫得淋漓盡致。學(xué)生育讀古詩(shī)的同時(shí),進(jìn)入詩(shī)人寫詩(shī)的意境,受到美的感染,與詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴。配樂(lè)誦讀也是一種不錯(cuò)的方法,在學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》時(shí),我先在黑板上簡(jiǎn)筆勾畫出一幅詩(shī)人站在船頭望月呤詩(shī)的圖畫,再配上曲調(diào)優(yōu)雅的古箏曲《春江花月夜》,并配上優(yōu)美的樂(lè)曲解說(shuō),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生完全置身于詩(shī)人當(dāng)時(shí)的意境中,青山、綠水、田野、江岸,明月當(dāng)空、詩(shī)人歸心似箭,學(xué)生完全沉浸在古詩(shī)的優(yōu)美意境之中。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十四
歷時(shí)兩月的“教學(xué)教研系列活動(dòng)”已經(jīng)緩緩落下帷幕。兩個(gè)月來(lái),我們結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn),在繼承原有機(jī)制與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),又創(chuàng)造性地組織活動(dòng),做到了全員參與——一人一課,人人實(shí)戰(zhàn),確保課堂教育效益;整體提升——多人一案,同課異構(gòu),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作功能,使“努力打造實(shí)驗(yàn)小學(xué)的金字招牌”不再成為一句空話。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有序,達(dá)到了提高教學(xué)教研能力、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生共同發(fā)展、爭(zhēng)取社會(huì)廣泛支持的預(yù)期目的,收到了良好的活動(dòng)效果。
整個(gè)活動(dòng),我們經(jīng)歷了幾個(gè)階段:
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,教務(wù)處迅速行動(dòng),成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),進(jìn)一步完善了具體的實(shí)施方案,于3月2日制訂并下發(fā)了“教學(xué)教研系列活動(dòng)”的方案和具體計(jì)劃,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了整體部署。同時(shí)及時(shí)召開(kāi)了教研組長(zhǎng)專題會(huì)議,對(duì)活動(dòng)要求、開(kāi)展形式與方法作了進(jìn)一步的明確和規(guī)定,不僅在全校迅速形成抓教研、促教學(xué)、上質(zhì)量的氛圍,而且把本活動(dòng)推向社會(huì),推向家庭。結(jié)果證明,本次活動(dòng)確實(shí)形成了強(qiáng)大的教育合力,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,展現(xiàn)了實(shí)小的教育品位。
2、“一人一課”階段。
由于學(xué)校班級(jí)和教師眾多,讓每位教師都參與面對(duì)學(xué)校和社會(huì)上公開(kāi)課很不現(xiàn)實(shí)。根據(jù)我校實(shí)際,我們采取了以教研組為單位上教研課的辦法,實(shí)行同課異構(gòu),一課多上。要求同級(jí)同科選取同一內(nèi)容,先進(jìn)行集體備課,然后每位教師寫出預(yù)案,并在小組內(nèi)舉行公開(kāi)課,進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng),最后選取其中兩份優(yōu)質(zhì)預(yù)案,小組重新組織討論研究,形成最終的精品教案,進(jìn)入學(xué)校的《精品教案集》;并推選兩名教師代表各自教研組在全校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課集中展示。同時(shí),在一至四年級(jí)各隨機(jī)抽取兩個(gè)班級(jí),五、六年級(jí)各抽取一個(gè)班級(jí)向家長(zhǎng)和社會(huì)開(kāi)放,請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,近距離地了解孩子學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)水平。在組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共聽(tīng)課76節(jié),人均聽(tīng)課11節(jié);一線教師共聽(tīng)課601節(jié),人均聽(tīng)課6節(jié)。全校115位教師,除5人因病、因事請(qǐng)假,加上50歲以上教師5人和中層干部10人外,共執(zhí)教教研課95節(jié),真正做到“一人一課”。各年級(jí)組集體備課82節(jié),聽(tīng)課、評(píng)課95節(jié)。各年級(jí)組教研課聽(tīng)課評(píng)課情況統(tǒng)計(jì)如下:
3月28日—4月1日,學(xué)校在報(bào)告廳舉行了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。根據(jù)事先隨機(jī)抽取的班級(jí),我們依次向家長(zhǎng)和社會(huì)開(kāi)放了一(5)、一(7)、二(3)、二(7)、三(2)、三(4)、四(2)、四(6)、五(7)、六(6)共10個(gè)班級(jí),展示了16節(jié)優(yōu)質(zhì)課,讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂觀摩,近距離觀察、聆聽(tīng)、了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況。事先我們向開(kāi)放班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了邀請(qǐng)函,聽(tīng)課后,各班均安排一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間進(jìn)行家校、家長(zhǎng)和教師的交流與溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、學(xué)校管理、班務(wù)工作、家庭教育等方面提出建議、達(dá)成共識(shí),形成了強(qiáng)大的教育合力,為更好更快地提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了契機(jī)與途徑,為更準(zhǔn)更全的提高教育服務(wù)質(zhì)量提供了條件與可能。整個(gè)開(kāi)放活動(dòng)10個(gè)班級(jí)共760余位家長(zhǎng)參加了聽(tīng)課,不少家庭是兩三位家長(zhǎng)同時(shí)來(lái)參加活動(dòng),共160余位家長(zhǎng)作了發(fā)言,同時(shí)回收了700余份意見(jiàn)表,并對(duì)所回收意見(jiàn)表認(rèn)真進(jìn)行了整理與歸類。教務(wù)處幾位主任主持了整個(gè)活動(dòng),學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)全程參與活動(dòng),且就家長(zhǎng)提出的相關(guān)問(wèn)題作出了相應(yīng)的解釋與答復(fù)。教研室黃中東書記現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了評(píng)課。學(xué)校網(wǎng)站、紅安教育網(wǎng)站、紅安電視臺(tái)進(jìn)行了全程的跟蹤報(bào)道。整個(gè)活動(dòng)反響強(qiáng)烈,收到了良好的社會(huì)效果。
4、集中展示階段。
在小組研討課的基礎(chǔ)上,4月12日至14日,全校共推薦了語(yǔ)、數(shù)、外、科學(xué)、體育、美術(shù)等六個(gè)學(xué)科12位青年教師舉行了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課集中展示。在三天的集中展示活動(dòng)中,各相關(guān)學(xué)科教師學(xué)習(xí)熱情高漲,主動(dòng)參加聽(tīng)課、觀摩、學(xué)習(xí),參與面高達(dá)95%。喻長(zhǎng)慎老師一直堅(jiān)持聽(tīng)完了全部數(shù)學(xué)課,為青年教師樹(shù)立了一個(gè)虛心好學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的`好榜樣。梅吉榮、韓詠榮、秦幼芳、李約明、金花、江虹、劉麗、吳茜等老師,不但聽(tīng)完了自己學(xué)科的課,還積極參加其他學(xué)科的學(xué)習(xí)觀摩,這種廣泛汲取教育營(yíng)養(yǎng)、主動(dòng)打破學(xué)科界限的學(xué)習(xí)精神值得提倡。
1、凸顯教學(xué)中心地位。
在本次活動(dòng)中,全校教職員工,緊緊圍繞教學(xué)系列活動(dòng),上下齊心,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),彰顯了實(shí)小人的高尚情操和主人翁精神。通過(guò)本次活動(dòng),使學(xué)校教研氛圍愈益濃厚,校本研修收到實(shí)效。
集體備課是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)教研舉措,而一課多備、一課多上則是我校校本研修的一大特色。我們很多教研組舉全組之力,通力合作,收到了良好的效果,使每位參與展示的教師均獲得了成功與提高。二年級(jí)組的熊伶俐老師主動(dòng)請(qǐng)纓,執(zhí)教開(kāi)放課,連續(xù)幾周都犧牲了休息時(shí)間進(jìn)行試教和調(diào)整,為達(dá)到理想效果,四易其稿。功夫不負(fù)有心人,在3月29日上午的開(kāi)放活動(dòng)中,終于取得了可喜成績(jī),受到在場(chǎng)教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng);三年級(jí)組,在劉繼承、趙紅波的帶領(lǐng)之下,不分學(xué)科,全年級(jí)12位教師共同參與,相互協(xié)同,最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧,群策群力,確保了開(kāi)放周、展示課的高質(zhì)量輸出與展現(xiàn);音樂(lè)、英語(yǔ)等教研組都能齊心協(xié)力,共同研究,確保開(kāi)放課與展示課的高質(zhì)與高效。吳自然主任甘當(dāng)幕后英雄,在極短的時(shí)間內(nèi),為十四位教師趕制了圖文并茂、交互流暢的課件,得到了大家的一致好評(píng),同時(shí),在開(kāi)放周和展示課前后共計(jì)40余天的時(shí)間跨度里,除為各位教師不厭其煩的調(diào)試課件外,還天天起早貪黑,為大家提供試教的場(chǎng)地、設(shè)備等服務(wù),這種以學(xué)校事務(wù)為己任的主人翁精神深深感動(dòng)著每一位上課教師。陳小輝同志在活動(dòng)期間,亦天天提前1個(gè)小時(shí)為教師開(kāi)門迎候、活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)清理洗掃,這種真誠(chéng)為教學(xué)服務(wù)的行為,也值得我們每一位一線教師學(xué)習(xí)。
通過(guò)教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),促進(jìn)了良好的教研氛圍,增加了教師的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),形成了良好的教育合力,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)教研系列活動(dòng)中,16位教師執(zhí)教了教學(xué)開(kāi)放課,12位教師執(zhí)教了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課,在所有展示的28節(jié)課中,課課有亮點(diǎn)、節(jié)節(jié)有創(chuàng)新,其中的一部分教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了參賽課的標(biāo)準(zhǔn),這一方面是教師個(gè)人過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn),也是各年級(jí)組精誠(chéng)團(tuán)結(jié),相互協(xié)作的結(jié)果。所有這些,都讓我們可以自豪的說(shuō):“實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是實(shí)驗(yàn)小學(xué),我們因群英薈萃而驕傲,我們因集中了全縣各學(xué)科頂尖人才而驕傲?!?BR> 本次活動(dòng)的后續(xù)成果也相當(dāng)可觀。在教務(wù)處及全體教師的共同努力下,共收集了本次活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教案62份,優(yōu)秀教學(xué)反思65篇。和以往的任何一屆活動(dòng)相比,本學(xué)期的一人一課、同課異構(gòu)、校級(jí)展示、社會(huì)開(kāi)放等活動(dòng)的落實(shí)程度與精彩程度都更顯突出。
3、全面提高教研水平。
本次活動(dòng)中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三大學(xué)科,各展風(fēng)姿,全面開(kāi)花,取得了豐碩的研究經(jīng)驗(yàn)和研究成果。
(1)語(yǔ)文研究有側(cè)重。
在11節(jié)語(yǔ)文課中,均能感受到執(zhí)教教師精益求精、勇于探索、孜孜以求的科學(xué)態(tài)度。11節(jié)課盡顯不同特色,各有研究側(cè)重。從內(nèi)容的選擇上看,有對(duì)美妙意境的感受,有對(duì)奇異風(fēng)光的領(lǐng)略,有對(duì)自然常識(shí)的認(rèn)知,有對(duì)科學(xué)探索的引領(lǐng),有對(duì)人文情感的體驗(yàn),有對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的培植?從語(yǔ)文素養(yǎng)的提升上來(lái)看,有借傾聽(tīng)促感悟的,有借訴說(shuō)促思辨的,有借頌讀促內(nèi)化的,有借練筆促應(yīng)用的??凡此種種,均把握了語(yǔ)文教學(xué)的根本,彰顯了執(zhí)教者不同的價(jià)值取向和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)意義的深刻理解。
(2)數(shù)學(xué)探索有主題。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)展示課,集中研討了省級(jí)研究課題“統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十五
手工制作的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。那么,如何在手工課上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢?我做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、收集各種材料,做好課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒(méi)有材料,或材料準(zhǔn)備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候,除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外,還要多去考慮制作材料的問(wèn)題,如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無(wú)困難等等。平時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。例如,《變廢為寶》一課,要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料,如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等,同時(shí)還要啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思考如何利用這些廢舊材料,創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。
導(dǎo)入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課,我在導(dǎo)入新課時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè),再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學(xué)生欣賞,讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣,孩子們就會(huì)用心去聽(tīng)、去想了。學(xué)生主動(dòng)參與了,動(dòng)手實(shí)踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
三、精講多練,保證動(dòng)手時(shí)間。
要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù),教師要惜時(shí)如金,妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當(dāng),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)要演示制作方法。演示的可見(jiàn)程度要大,充分集中學(xué)生的注意力。
四、鼓勵(lì)求新,拓寬想像空間。
在手工制作教學(xué)中,我們可以應(yīng)用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng)設(shè)情境來(lái)拓展學(xué)生想像的空間,讓他們展開(kāi)想像的翅膀。例如,《漂亮的建筑物》一課,我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型,引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形、顏色特點(diǎn),同時(shí)展示幾件“建筑物”的作品,引導(dǎo)學(xué)生大膽想像、求新求異,運(yùn)用自己帶的材料,制作出造型各異的建筑物。這樣為學(xué)生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間,學(xué)生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物,同時(shí)又讓孩子們體驗(yàn)一次當(dāng)設(shè)計(jì)師的滋味。
五、延伸課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
在課堂有限的時(shí)間里,學(xué)生動(dòng)手制作往往無(wú)法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來(lái)彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識(shí)技能課外制作其他作品來(lái)美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實(shí)用性,使學(xué)生有了自信,這對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種促進(jìn)。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十六
為推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,至此一個(gè)半月的時(shí)間,在全體參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。
本次比武活動(dòng),是根據(jù)市教育局要求,為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為:教研組長(zhǎng)先天下午命題,參賽選手早自習(xí)抽取課題,兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課,寫課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽,對(duì)教師來(lái)說(shuō),既面臨著機(jī)遇,更面臨著挑戰(zhàn)!使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),課堂變得絢麗而多彩!大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講,本次活動(dòng)有如下特點(diǎn):
根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排,結(jié)合市教育局要求,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案,由各教研組采取公推公選的方式,其中各教研組均推選三名以上教師參賽,共上課15節(jié)。
2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。
3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組,他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng),升華。
4、在聽(tīng)課過(guò)程中,程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課,認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng),他們是:郭國(guó)輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng),他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng),彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展,各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,沒(méi)能避開(kāi)的課,相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極(我聽(tīng)的13堂課里每次聽(tīng)課人數(shù)都在20人次以上,幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽(tīng)課了),在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝!對(duì)其他部門的配合表示衷心的感謝!對(duì)積極參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝!對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝!對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀!
這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科,還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如郭國(guó)輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來(lái)吸引學(xué)生的注意力,段琪老師通過(guò)引用對(duì)聯(lián)巧妙地切入到文章主題,汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)“誰(shuí)是班上力氣最大的人”激趣引入,為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,成了教師共同思考的問(wèn)題。如彭輝老師在五年級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育;段李老師教《母雞》時(shí),抓住學(xué)生的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞?你喜歡這只母雞嗎?為什么?郭國(guó)輝教“毛遂自薦“時(shí)問(wèn)毛遂成功的原因是什么?你受到了什么啟發(fā)?而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。
注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題;謝亮老師,石日明老師的英語(yǔ)課結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。
4、注重資源有效開(kāi)發(fā),拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用,努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢,你們想怎樣稱贊他?當(dāng)困難、挫折來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么?給媽媽寫上一段話,回家后讀給媽媽聽(tīng)”以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的高潮,開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維,充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià):“相信小朋友通過(guò)努力會(huì)讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著急,認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有:劉慧君、郭國(guó)輝、彭輝老師,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的.風(fēng)景,課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。
6、自主學(xué)習(xí)合作交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文也好,數(shù)學(xué)也罷,還是英語(yǔ)、物理等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
8、深刻反思,力求完美。賽課后,選手們認(rèn)真反思一堂課的成敗,每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤,每個(gè)環(huán)節(jié)的作用,找尋自己與他人的距離。精彩的評(píng)課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長(zhǎng),濃厚了教研氛圍,不是專家,甚是專家,校長(zhǎng)和我都為我們擁有一支成長(zhǎng)快,肯學(xué)習(xí),勤動(dòng)腦、水平不斷提高的教師隊(duì)伍而感到由衷的高興!
連續(xù)四屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng),隨著青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)?;顒?dòng)的平臺(tái),流現(xiàn)出五中教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;賽課的身后,流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。
當(dāng)然,通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題:
1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說(shuō)過(guò)這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。
2、部分教師語(yǔ)速太快,學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。
4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無(wú)法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。
獨(dú)立解讀文本。語(yǔ)文課,不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù),同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀,應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師,應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本,再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。
讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文,要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化,活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上,每一節(jié)課后,教師都要進(jìn)行自我反思:在這一節(jié)課上,學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。外出參賽的經(jīng)歷一波三折,過(guò)程中間有思考、有成長(zhǎng),這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。
一線語(yǔ)文教師,應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí),仰望星空。專家的培訓(xùn),語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課,就是我們仰望星空的支點(diǎn)。過(guò)程中間,收獲多多。每一樣收獲,都應(yīng)該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。深入實(shí)踐,才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十七
談話:老師發(fā)現(xiàn)又有幾名同學(xué)拼出來(lái)了,有請(qǐng)于xx同學(xué)上來(lái)演示你是怎么拼出來(lái)的,好嗎?(學(xué)生上臺(tái)演示)演示完畢。
評(píng)價(jià):你真是一位出色的建筑師。
談話:想一想這款游戲還會(huì)有其他的拼擺方法嗎?(孔俊哲舉手)。
談話:你說(shuō)。
生答;我又研究出了另外的三種不同的的方法。
評(píng)價(jià):是嗎?你真了不起。請(qǐng)到前面來(lái),你來(lái)跟同學(xué)介紹其中的一種方法好嗎?演示完畢,學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。
談話;通過(guò)剛才兩位同學(xué)的點(diǎn)撥,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待、信心十足的等待成功一刻的到來(lái)。那就趕快開(kāi)始吧!巡視指導(dǎo),(如果兩種方法都會(huì)了,再嘗試研究另外的方法)。
小結(jié):請(qǐng)拼出來(lái)的同學(xué)起立,這么多。
過(guò)渡談話:同學(xué)們真能干,想接受更大的挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)看屏幕:
談話:有興趣嗎?那就同桌兩人合作進(jìn)行完成這張表格(出示)。
同學(xué)們,一座高樓大廈的建造凝聚了工人叔叔許多的心血和汗水,同樣我們的這座大樓同學(xué)們也是要付出一定的努力才能成功的。而且老師希望在以后的研究中能出現(xiàn)第三種、第四種、、、、、、甚至更多種玩法,能做到嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十八
培養(yǎng)孩子具有一定的特長(zhǎng),是素質(zhì)教育的基本要求,本著這個(gè)要求,本學(xué)期我校開(kāi)展了特色活動(dòng)。利用特色活動(dòng)時(shí)間我班進(jìn)行的是兒童畫教學(xué),回顧這個(gè)學(xué)期的特色教學(xué)工作,可以說(shuō)是順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1、開(kāi)課之前,我及時(shí)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,制定了活動(dòng)計(jì)劃,確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動(dòng)目標(biāo)。
2、每周四的兩節(jié)特色活動(dòng)課,對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常有趣,也是非常重要的兩節(jié)課,可是對(duì)于我這個(gè)教者來(lái)講卻是比較難上的兩節(jié)課,因?yàn)檫@不是我的專長(zhǎng),繪畫的基礎(chǔ)不深厚,相關(guān)的知識(shí)掌握得也不多。因此認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課,寫好教案,成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。
3、為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識(shí),掌握兒童畫繪畫的基本技法,在教學(xué)中我既注意有的放矢,同時(shí)也抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn),每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。
4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段:激發(fā)學(xué)生興趣,了解兒童畫的基本知識(shí),并進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練。第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給方法,掌握一定的基本技能、技巧以及色彩知識(shí)。第三階段:讓學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然,激起學(xué)生創(chuàng)作的火花,大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強(qiáng)示范,充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中,加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣,提高了學(xué)生的審美能力。
8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開(kāi)展一系列活動(dòng):
(1)收集有關(guān)兒童畫的資料,了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)。
(3)讓學(xué)生走出課堂,去體驗(yàn)生活、自然,用自己的雙手繪制出各式各樣的作品,以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
(4)學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。
總之,通過(guò)特色活動(dòng),使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識(shí),和一些繪畫的基本技法,同時(shí)通過(guò)一系列活動(dòng)了解、認(rèn)識(shí)了兒童畫,培養(yǎng)了他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美、觀察等綜合能力。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十九
縷縷春風(fēng)、綿綿細(xì)雨,訴不盡對(duì)革命烈士的無(wú)限深情,道不盡對(duì)烈士英魂的無(wú)盡哀思。在一年一度的清明節(jié)來(lái)臨之際,少先隊(duì)大隊(duì)部組織全校師生開(kāi)展了“紀(jì)念先人、緬懷先烈、感恩思源、共創(chuàng)未來(lái)”的主題教育活動(dòng)活動(dòng)。
首先,我校在各班級(jí)、各中隊(duì)開(kāi)展了“紀(jì)念先人、緬懷先烈、感恩思源、共創(chuàng)未來(lái)”的主題班隊(duì)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)使同學(xué)們了解到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來(lái)的,讓他們更加清醒,不被安逸的生活迷住了眼睛,也幫助他們確定了今后的人生目標(biāo),以先烈們?yōu)榘駱?,吃苦耐勞,艱苦奮斗,報(bào)效祖國(guó)!
其次,我校于4月3日下午3點(diǎn)由少先隊(duì)大隊(duì)部組織三、四、五年級(jí)370名師生,抬著精制的花圈,懷著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情,邁著沉重的步伐,到xx縣革命烈士墓、紀(jì)念碑,緬懷革命先烈的光輝業(yè)績(jī)。在烈士紀(jì)念碑上的.“革命烈士永垂不朽”幾個(gè)剛勁有力的大字在周圍那郁郁蔥蔥的蒼松翠柏的襯托下,顯得格外醒目。此時(shí)此刻,同學(xué)們的心情格外沉重,他們沒(méi)有了往日的喧鬧,沒(méi)有了今日的嬉笑,都靜靜地肅立著,他們穿著整齊的校服,鮮艷的紅領(lǐng)巾在胸前飄揚(yáng),他們高擎著星星火炬旗幟,手捧著潔白的小花,挺立在烈士墓前,表達(dá)了少先隊(duì)員的無(wú)限哀思。
隊(duì)員代表懷著崇高的敬意向革命烈士進(jìn)獻(xiàn)上花圈,全體師生唱起《中國(guó)少先隊(duì)先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。并向革命烈士默哀三分鐘。其后由少先隊(duì)代表,少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)黃巧玲飽含深情地向隊(duì)員們講述了革命先烈的英雄。并帶領(lǐng)全體隊(duì)員在英烈的墓前宣誓:繼承先烈遺志,弘揚(yáng)英烈精神,好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)做時(shí)代先鋒,共創(chuàng)未來(lái)!時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
通過(guò)本次活動(dòng),深切緬懷為全中國(guó)的解放、發(fā)展做出貢獻(xiàn)的革命先烈和先賢,進(jìn)一步深化清明祭掃習(xí)俗的思想文化內(nèi)涵,并通過(guò)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,傳承中華民族優(yōu)秀文化,對(duì)未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)教育,使全體學(xué)生深深地懂得了生命的可貴,懂得了如何去珍惜來(lái)之不易的美好生活,了解“紀(jì)念先人、緬懷先烈、感恩思源、共創(chuàng)未來(lái)”這一主題的意義。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二十
在全體老師的積極支持和參與下,第一屆“教學(xué)節(jié)”較為圓滿完成。這近兩周的準(zhǔn)備和開(kāi)展過(guò)程里,老師們、年級(jí)組、教研組及學(xué)校各部門付出了辛勤的工作,充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神,體現(xiàn)了群體智慧。40分鐘是短暫的,但為40分鐘的付出我們老師犧牲很多,為此,在這里我代表學(xué)校及教務(wù)處向老師們致以最真摯的敬禮!本次“教學(xué)節(jié)”根據(jù)我們學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,為了適應(yīng)當(dāng)前教育改革,提升學(xué)校教育質(zhì)量和聲譽(yù),始終貫徹教學(xué)這一中心工作,大膽嘗試課本與實(shí)踐相結(jié)合,課堂與生活相融合,個(gè)別與群體相整合的教研探討,有各段的語(yǔ)、數(shù),科學(xué)、藝體、英語(yǔ)的獻(xiàn)課,也有各組(段)的交流探討匯報(bào),學(xué)習(xí)交流體會(huì),內(nèi)容豐富,內(nèi)容充實(shí)。它也是一次革命,它僅是一個(gè)開(kāi)端,它需要總結(jié)。對(duì)此,現(xiàn)將本次活動(dòng)向老師們匯報(bào)如下:
在這幾堂獻(xiàn)課中,老師倡導(dǎo)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),對(duì)舊教材的難、偏、廣的處理,老師進(jìn)行了知識(shí)的組合,利用學(xué)生日常生活的經(jīng)驗(yàn),將課本空洞的知識(shí)與學(xué)生生活的體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐相結(jié)合,在課堂而不局限課堂,用教材而不是教教材。
教育的革命,不僅在理念上的更新,也是在手段上的改變,日新月異的科學(xué)技術(shù)給教育帶來(lái)了新的方式。本次活動(dòng)中突出的一個(gè)靚點(diǎn)老師自制多媒體的運(yùn)用,發(fā)揮強(qiáng)大的教學(xué)輔助作用。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生做到多鼓勵(lì)、多肯定,承認(rèn)個(gè)體差異,多一把尺子,注重學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程,師生間平等交流、對(duì)話,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的`學(xué)習(xí)外部氛圍。
繼“雙基”和期中檢測(cè)后,學(xué)校進(jìn)行本次活動(dòng),實(shí)施方案的討論未深入開(kāi)展,設(shè)施設(shè)備及節(jié)前的準(zhǔn)備時(shí)間不夠,對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展增添了一定的困難。
“教學(xué)節(jié)”在于促進(jìn)教師間、組(段)間、學(xué)科間相互學(xué)習(xí),相互探討,以教促研,以研促教,實(shí)施新課標(biāo),走進(jìn)新課改的出發(fā)點(diǎn),要求組(段)內(nèi)組織聽(tīng)課,結(jié)合組(段)的教學(xué)特點(diǎn),集體定課,集體備課,共同反思,集群體智慧服務(wù)課堂的教學(xué),使之更加豐富完善。鳳儀小學(xué)歷年來(lái)都有教學(xué)“傳幫帶”的良好風(fēng)氣,老教師熱心給年輕教師指導(dǎo),年輕教師認(rèn)真向老教師討教,共同促進(jìn)自己的教育教學(xué)水平,這種互相學(xué)習(xí)、互相幫助的教學(xué)氛圍也是鳳儀小學(xué)教育教學(xué)成績(jī)始終在全縣名列前茅的根本,一代一代老教師為鳳儀小學(xué)爭(zhēng)取了不少的光輝,我們更需要年輕一代乃至幾代的教師為鳳儀小學(xué)發(fā)展獲得更大輝煌而努力。鳳儀小學(xué)作為茂縣教育教學(xué)帶頭小學(xué)、全州教育教學(xué)帶頭小學(xué),教師的教育教學(xué)水平需要不斷提高,這既是鳳儀小學(xué)發(fā)展的需要,更是教師提高自身素質(zhì)的需要。本次“教學(xué)節(jié)”活動(dòng)略顯倉(cāng)促,但這種互相探討的教育風(fēng)氣不應(yīng)該減少。
在本次“教學(xué)節(jié)”活動(dòng)中,我們看到了部分教師對(duì)多媒體的熟練掌握,在教學(xué)中認(rèn)真發(fā)掘多媒體的良好輔助功能,也突破了教學(xué)的在更高一個(gè)層次的發(fā)展。但同時(shí),我們也看到了部分教師對(duì)多媒體仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。鳳儀小學(xué)是全國(guó)首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,同時(shí),信息技術(shù)的發(fā)展也給我們的教育教學(xué)提供了更好的平臺(tái)。學(xué)校千方百計(jì)的改善我們的辦公設(shè)備、教學(xué)設(shè)備,給各個(gè)辦公室配備了電腦,學(xué)校開(kāi)通了教育論壇、開(kāi)通了教學(xué)資源庫(kù),開(kāi)通了“家校通”等等這些有助于學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的好東西。但我們的教師對(duì)于這些優(yōu)秀的資源的利用卻很少、很少。同樣也是一個(gè)壓力,現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重,更需要我們的教師去認(rèn)識(shí)這個(gè)缺憾,去努力改變這個(gè)局面,用好我們身邊的資源,利用好學(xué)校提供的條件為我們學(xué)校教育教學(xué)水平的提高再接再厲。
作為教學(xué)第一線的教師,最能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,也有能力對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行研究,探索和改進(jìn)。在新課改的實(shí)施中,我們需要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,“授人以魚,不如授人以漁”,注重教學(xué)反思,打破學(xué)科界限,年級(jí)分隔,教師間、組(段)間加強(qiáng)交流合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。本屆“教學(xué)節(jié)”落下了帷幕,但它是良好的開(kāi)端,教學(xué)是一門藝術(shù),我們不應(yīng)是教師匠,正如谷組長(zhǎng)所言“教學(xué)是殘缺的藝術(shù),總有遺憾”,但我們有信心去完善去修正。一支紅杏不爭(zhēng)春,百花齊放才是春,祝愿我們工作再上新的臺(tái)階。希望老師們?yōu)槲覀兊墓ぷ骱汀敖虒W(xué)節(jié)”提出寶貴建議和意見(jiàn),也是為了以后的工作更好開(kāi)展。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇一
打造有效課堂,推進(jìn)教學(xué)改革。我校于12月在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“有效教學(xué)”專題教學(xué)研討活動(dòng),堅(jiān)持低起點(diǎn)、慢節(jié)奏、重實(shí)效的原則,希望通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)全體教師的理論水平,提高教師的執(zhí)教能力,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),著力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
在本次活動(dòng)之前,學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組,成員由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、教研組長(zhǎng)和市縣教學(xué)能手組成。
12月1日,組織召開(kāi)了課改領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,商討明確了本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和具體的實(shí)施程序。
12月4日,主管教學(xué)副校長(zhǎng)主持召開(kāi)了“有效教學(xué)”動(dòng)員會(huì)。校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話,就為什么要推進(jìn)教學(xué)改革?課改的宗旨,本次教研教改的目標(biāo)、原則、切入點(diǎn)進(jìn)行了專題講解。
教導(dǎo)處組織學(xué)習(xí)了實(shí)施方案,分階段提出了具體的目標(biāo)和要求。第一階段,教師自主研修,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行有效備課、有效教學(xué)反思;第二階段,同伴互助研修,以各教研組為單位,進(jìn)行組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課,課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員駐組把脈問(wèn)癥;第三階段,示范引領(lǐng)研修,組織校內(nèi)市縣級(jí)教學(xué)能手和青年骨干教師進(jìn)行公開(kāi)課研磨;第四階段,達(dá)標(biāo)展示,總結(jié)提高。辦公室主任、青年骨干教師龔對(duì)有效備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思等做了專題輔導(dǎo),市級(jí)教學(xué)能手段毅老師就教師的專業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了交流發(fā)言。
12月18日組織召開(kāi)了“有效教學(xué)”階段性反饋會(huì)。首先各教研組在組內(nèi)就本次活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)存在困難,面臨的困惑,好的經(jīng)驗(yàn),成功的做法進(jìn)行了交流。
然后在全體教師會(huì)上,課改小組成員就前期活動(dòng)情況進(jìn)行了通報(bào),并就課堂中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行梳理探討指導(dǎo)。會(huì)上要求教師在后期的教學(xué)中一是要領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,準(zhǔn)備把握教材;二是把握三維目標(biāo),預(yù)設(shè)教學(xué)方法及流程;三是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生的主體地位;四是堅(jiān)持講、學(xué)、練相結(jié)合。盡量避免出現(xiàn)放羊式課堂、灌輸式課堂、表演式課堂,真正將“有效教學(xué)”活動(dòng)推向深入。
此次活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),課改小組深入課堂,指導(dǎo)教學(xué),積極參加教研組活動(dòng),與老師們廣泛交流探討,共商教學(xué)方法與策略,呈現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)研究氛圍。真正取得了“全員參與、相互學(xué)習(xí)、共同提高、開(kāi)拓創(chuàng)新”的教研實(shí)效。其次,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程精細(xì)科學(xué),分階段有步驟的按照實(shí)施方案開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),教導(dǎo)處和教研組很好的進(jìn)行了組織協(xié)調(diào)工作,有力地保證了本次活動(dòng)的有序進(jìn)行。再者,在本次活動(dòng)中全體教師能結(jié)合自身實(shí)際,從教學(xué)中出發(fā),積極主動(dòng)的參與到了本次活動(dòng)中來(lái),注重實(shí)效,達(dá)到了預(yù)期的目的。
但通過(guò)本次活動(dòng)也看到,一是極個(gè)別教師思想認(rèn)識(shí)不到位,把本次活動(dòng)當(dāng)成政治任務(wù),沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際,從自身的專業(yè)成長(zhǎng)角度上來(lái)看待本次活動(dòng),導(dǎo)致行動(dòng)遲緩,少參與,不作為;二是教師的理論水平,專業(yè)素養(yǎng)與課改的要求相差甚遠(yuǎn),影響本次活動(dòng)向縱深開(kāi)展;三是本次活動(dòng)啟動(dòng)稍晚,時(shí)間太短,只播下了希望的種子,未等到收獲的果實(shí);四是受困于學(xué)校硬件、軟件、師資、學(xué)情等諸多因素,影響了本次活動(dòng)的高效開(kāi)展。
總之,本次教研活動(dòng)依據(jù)我校實(shí)情,是我校為推動(dòng)教學(xué)改革一次有益的嘗試,為我校今后開(kāi)始教研教改活動(dòng)起了步、開(kāi)了頭、奠定了基礎(chǔ),希望以此次活動(dòng)為契機(jī)拉開(kāi)我校課改的序幕。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二
教學(xué)。
活動(dòng)。
總結(jié)。
報(bào)告大全。
【導(dǎo)語(yǔ)】總結(jié)報(bào)告是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。以下是東星資源網(wǎng)整理的學(xué)校組織綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告大全,歡迎閱讀!
結(jié)合實(shí)際,大膽實(shí)踐;
立足農(nóng)村,勇于創(chuàng)新;
突出班隊(duì),活動(dòng)育人。”一學(xué)期來(lái)的課程實(shí)驗(yàn),在諸多方面均取得了可喜的進(jìn)展和寶貴的經(jīng)驗(yàn),但更多的卻是給我留下了深深的思考。
一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行,相信學(xué)生行。
五年級(jí)學(xué)生“小”,而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。《家鄉(xiāng)水污染情況調(diào)查》這個(gè)課題他們的能力行嗎?學(xué)校的條件行嗎?這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明,以前的理解太狹隘了。綜實(shí)課無(wú)所謂大小,關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子,意識(shí)是培養(yǎng)出來(lái)的,能力是鍛煉出來(lái)的。要對(duì)自己的學(xué)生有信心!
二、要改善課堂中的“收與放”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng),學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的。摸索,我指定了主題,綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導(dǎo),制訂計(jì)劃,學(xué)會(huì)合作,均需要教師的點(diǎn)撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”,否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路?!都亦l(xiāng)水污染情況調(diào)查》這一活動(dòng),我一開(kāi)始就布置他們寫方案,由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ),很快方案就出來(lái)了。但是在方案的實(shí)施階段,一開(kāi)始擔(dān)心他們第一次去學(xué)校外活動(dòng),安全問(wèn)題是我比較擔(dān)心的,還有一點(diǎn)小學(xué)生的組織能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來(lái),現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的,應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。
綜合實(shí)踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己,讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
本學(xué)期開(kāi)展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí),我都會(huì)在班級(jí)中展開(kāi)討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過(guò)討論,決定分為以下幾個(gè)步驟:
一、收集資料。
二、交流體驗(yàn)。
三、
實(shí)踐操作。
四、總結(jié)活動(dòng)。
在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題:
(1)由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會(huì),他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,活動(dòng)能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,需要我們?cè)俣嘈┠托牡膸椭椭笇?dǎo),特別是在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查方面。
(2)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,有的隊(duì)員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
(3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒(méi)有,我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為隊(duì)員開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
(4)在活動(dòng)過(guò)程中,我們始終堅(jiān)持酌情分工,各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性,但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案,對(duì)于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),有的同學(xué)寫作能力較強(qiáng),還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)。如何使學(xué)生真正快樂(lè)地參與到整個(gè)活動(dòng)中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對(duì)社會(huì)的寶貴經(jīng)驗(yàn),更享受到了無(wú)限的快樂(lè)。因此我們覺(jué)得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗(yàn)!這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子,將會(huì)永遠(yuǎn)存留在他們心中。下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級(jí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,利用調(diào)查訪問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,加強(qiáng)學(xué)生的交際能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“人與自我、人與自然、人與社會(huì)”主題,圍繞這個(gè)主題文明開(kāi)展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中,開(kāi)展讀書樂(lè),組成小組讀書會(huì),組織故事會(huì),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)文學(xué)知識(shí),重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施,為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等,希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹(shù)名木,這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,做得非常好,鍛煉了能力。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與各類實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、社會(huì)生活能力,以及社會(huì)責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生“生活世界”的回歸。在具體實(shí)施的過(guò)程中,教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注生活世界、發(fā)現(xiàn)生活世界、探究生活世界、回報(bào)生活世界。
一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活的真。
學(xué)生對(duì)自己生活的認(rèn)知是與生俱來(lái)的,是感性的,缺乏一定的自主性、系統(tǒng)性。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)之前,老師給予示意,使學(xué)生對(duì)生活世界的認(rèn)識(shí)帶有明確的目的性、主動(dòng)性、思考性、探究性,從而激發(fā)他們的求知欲望,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)生活世界的真。使學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的“書呆子”了。
二、引導(dǎo)理解生活的善。
由被動(dòng)認(rèn)識(shí)生活世界到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活世界,學(xué)生主人翁意識(shí)得到了增強(qiáng),但是生活在蜜罐中的孩子,因?yàn)槟挲g、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系,對(duì)生活世界的理解是膚淺的。而且他們開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的激情高卻不能持久,認(rèn)知生活世界停留于表面現(xiàn)象,探究問(wèn)題能力不強(qiáng)。因此,活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要有深度,要能幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看內(nèi)涵,進(jìn)一步理解生活。
三、引導(dǎo)體驗(yàn)生活的趣。
現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女、家中的“小皇帝”,過(guò)的是“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的生活,體驗(yàn)生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的事。而實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動(dòng)最突出的特性,著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作和實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展要為學(xué)生創(chuàng)造大量的實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)生在活動(dòng)的開(kāi)展中可以運(yùn)用新知識(shí)、新信息去理解、說(shuō)明、解決各種問(wèn)題,體驗(yàn)生活小主人的樂(lè)趣。
四、引導(dǎo)感悟生活的美。
生活中處處蘊(yùn)涵著美,對(duì)于這一點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該不僅僅滿足于“有感”,而且應(yīng)該有所“悟”。許許多多的發(fā)明創(chuàng)造都是源自于對(duì)生活的“悟”。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活世界的研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從生活小事“悟”起,開(kāi)動(dòng)大腦,運(yùn)用雙手,創(chuàng)造出一項(xiàng)項(xiàng)小小的發(fā)明。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè),著眼于溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域。與可能生活領(lǐng)域,使學(xué)生的“生活世界”與“科學(xué)世界”相協(xié)調(diào),理性生活、道德生活、審美生活相統(tǒng)一,認(rèn)知、理解、感悟和體驗(yàn)融為一體,既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,又培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感,真正把學(xué)生培養(yǎng)成為個(gè)體生活的主體、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、社會(huì)活動(dòng)的主體。
無(wú)法表達(dá)自己的喜愛(ài)!
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇三
時(shí)光荏苒,忙碌中—xx年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著,同時(shí)也收獲著,新的學(xué)年即將開(kāi)始,我們?cè)谥贫?宏偉藍(lán)圖"的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己,取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡(jiǎn)要的總結(jié)。
作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上,時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí)。,抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤,服從學(xué)校安排。
在德育工作方面,我認(rèn)為,什么樣的教育,出什么樣的人才。在教育改革的潮流中,我認(rèn)為:"教書育人"首先是育人,然后才是教書。作為"音樂(lè)教師"首先是教師,然后才是音樂(lè)。而"音樂(lè)教育"是通過(guò)音樂(lè)的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂(lè)是手段,育人才是目的。關(guān)心、熱愛(ài),做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò):"雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子,他們的能力水平高低不等,但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給劃分出等級(jí),那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?,沒(méi)有辦法去準(zhǔn)確地衡量!"我認(rèn)同她的話,所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個(gè)孩子都是我的朋友,一年的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉,我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō):"老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!"聽(tīng)到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
本學(xué)年期,我擔(dān)任一和五年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。本學(xué)期,我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,讓它運(yùn)用在每個(gè)班級(jí)中。效果特別的好,我也從中學(xué)到了許多東西。在下個(gè)學(xué)期里,我會(huì)更加有效的利用這個(gè)新資源,讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
同時(shí),我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)"以生為本",把"關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo),"把學(xué)習(xí)還給學(xué)生"。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征,音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處,感受他們的喜怒哀樂(lè),并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦,讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。
在課堂活動(dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是,有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的,課后我進(jìn)行了反思,肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上,過(guò)于頻繁反而失去了他的威力,我擔(dān)任7個(gè)班的音樂(lè)教學(xué),每個(gè)班的情況都不一樣,沒(méi)有"備"好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。"腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新"是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難,積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論,利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧,為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形。
俗話說(shuō),音美是一家。在低年級(jí)音樂(lè)課中,常常出現(xiàn)讓孩子們通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。也讓我真正認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)離不開(kāi)美術(shù)。
總之,本學(xué)年里我盡心盡力干好自己的本職工作,做到上課認(rèn)真,勤勤懇懇,腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng),能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在今后的工作中我會(huì)再接再厲,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷學(xué)習(xí),我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇四
我校于3月30日(安全教育日)上午10:00——12:00在操場(chǎng)舉行了“市職業(yè)學(xué)校消防知識(shí)學(xué)習(xí)大會(huì)”活動(dòng)。全體師生參與了此次活動(dòng),大會(huì)由安全教育處李主任主持并作發(fā)言,校長(zhǎng)溫做了重要講話。大會(huì)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有:
(1)校園防火知識(shí)宣傳。
(2)森林防火知識(shí)宣傳。
(3)溫校長(zhǎng)針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的不安定因素及我校的一些案例做了逐一的介紹。
(4)李主任給同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示干粉滅火器和消防栓的使用方法。整個(gè)會(huì)場(chǎng)秩序井然、氣氛熱烈,更進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的自護(hù)和自救能力。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇五
今年我們組制訂的英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)為:“小學(xué)生英語(yǔ)作文大賽”,主要是五、六年級(jí)的學(xué)生參賽。
開(kāi)學(xué)初,我在我們組訂的英語(yǔ)報(bào)紙上看到了“小學(xué)生英語(yǔ)作文大賽”的消息,免報(bào)名費(fèi),但是,又仔細(xì)一讀,每個(gè)參賽選手要訂閱全年的報(bào)紙,大約三十多元,這等于是有報(bào)名費(fèi)的。在教研會(huì)上討論時(shí),大家認(rèn)為訂閱報(bào)紙錢數(shù)過(guò)多,訂閱的報(bào)紙也沒(méi)有時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí),不如在五、六年級(jí)組織比賽作文,不收?qǐng)?bào)名費(fèi),成為我們組的學(xué)科活動(dòng),這一共識(shí)達(dá)成之后,我們五、六年級(jí)的四位英語(yǔ)教師就把任務(wù)布置下去了:題目自擬,題材不限,字?jǐn)?shù)達(dá)50個(gè)單詞以上,語(yǔ)言流暢,書寫美觀。
我們給學(xué)生的寫作時(shí)間是一個(gè)月。
十一月,我們的活動(dòng)正式開(kāi)展。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì),此次作文比賽共收上來(lái)英語(yǔ)文章240余篇,其中五年級(jí)110篇,六年級(jí)130篇。經(jīng)過(guò)各位教師的評(píng)選,批改,共評(píng)出一等獎(jiǎng)20人,二等獎(jiǎng)50人,三等獎(jiǎng)80人,鼓勵(lì)參與獎(jiǎng)90人。各獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)發(fā)了獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
本次活動(dòng)的舉行,五、六年級(jí)的學(xué)生參與性強(qiáng),經(jīng)常有孩子來(lái)問(wèn)老師怎么選題,用什么時(shí)態(tài)來(lái)寫,這個(gè)句型這樣寫行不行,這句話中的這個(gè)詞能不能用別的詞來(lái)代替。他們寫好以后,還請(qǐng)教師批改,再工工整整的重新謄抄一遍,在寫作文的過(guò)程當(dāng)中,他們的詞匯增多了,句型運(yùn)用更靈活了,就連書寫也美觀了,許多學(xué)生有了收獲。
本次活動(dòng)的舉行,體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)學(xué)生的寫的能力的要求,并且高于新課標(biāo)的要求,對(duì)學(xué)生的寫作能力是個(gè)鍛煉,提高了他們寫作的積極性,促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
本次活動(dòng)也有值得注意的地方:
一.學(xué)生的參與面再?gòu)V一些就好了;。
二.教師先給范文,再讓學(xué)生摹寫,對(duì)更多的學(xué)生是個(gè)鍛煉;。
三.好的英語(yǔ)小作文要收集好,制作出作文集錦,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇六
教師、班主任分別利用健康教育課、班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《健康教育》課本,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健康概念的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,防病能力和社會(huì)公共責(zé)任感。
上好一節(jié)課。
教師課前認(rèn)真準(zhǔn)備,備好每一堂健康教學(xué)課,使學(xué)生每節(jié)課都學(xué)有所獲。
參加一次活動(dòng)。
4月21、22日,我校承辦廣東省學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)主辦的“達(dá)能少年國(guó)際杯”足球比賽,在此期間組織學(xué)生開(kāi)展了以《健康好習(xí)慣》為主題的繪畫活動(dòng)。
參加一次勞動(dòng)。
在校承辦足球比賽期間,我們還開(kāi)展了《創(chuàng)文明賽區(qū),展學(xué)子風(fēng)華》系列活動(dòng),組織學(xué)生開(kāi)展校園環(huán)境衛(wèi)生大清潔及文明禮貌教育。
做一件清潔衛(wèi)生好事。
感恩教育》是我校德育序列教育的一項(xiàng)內(nèi)容,每年5月份第二個(gè)星期日是“母親節(jié)”,學(xué)校結(jié)合健康教育,要求學(xué)生每天要自覺(jué)為家庭做一件清潔衛(wèi)生的事,感謝父母養(yǎng)育之恩。
檢查一次衛(wèi)生行為。
儀容儀表檢查是我校學(xué)生行為規(guī)范日常檢查內(nèi)容,在抓學(xué)生常規(guī)的同時(shí)把衛(wèi)生行為習(xí)慣納入日常檢查項(xiàng)目,我們從學(xué)生身邊的衛(wèi)生細(xì)節(jié)入手,嚴(yán)格訓(xùn)練,形成衛(wèi)生習(xí)慣。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇七
我班此次與__級(jí)新聞2班的聯(lián)誼活動(dòng)于活動(dòng)開(kāi)始前兩周(5月24日)開(kāi)始策劃,6月6日晚7:00于翡翠湖文化廣場(chǎng)正式舉辦。關(guān)于此次聯(lián)誼活動(dòng),我個(gè)人對(duì)其整個(gè)過(guò)程總結(jié)如下:
第一,活動(dòng)提出階段。
此次聯(lián)誼活動(dòng)于5月24日晚班委會(huì)上陳亮亮同學(xué)提出,經(jīng)在場(chǎng)各班委討論初步通過(guò),并初步選定“新聞”、“歷史”、“中文”三個(gè)專業(yè)作為聯(lián)誼對(duì)象。此次班委會(huì)同時(shí)決定由陳亮亮等幾位班委盡快聯(lián)系各可能聯(lián)誼班級(jí),盡快確定聯(lián)誼對(duì)象,以備下周三的班會(huì)集體討論決定。
第二,活動(dòng)籌劃階段。
經(jīng)多方聯(lián)系,最終確定07級(jí)新聞2班作為此次聯(lián)誼對(duì)象。在聯(lián)誼對(duì)象確立后,我班班委與新聞2班班委共同開(kāi)會(huì)商議聯(lián)誼地點(diǎn)、時(shí)間、方式、活動(dòng)內(nèi)容等多次。在活動(dòng)物品準(zhǔn)備過(guò)程中兩班生活委員曾多次外出采購(gòu)活動(dòng)物品,工作相當(dāng)辛苦,在此,對(duì)他們的辛勤勞動(dòng)表示感謝!
在活動(dòng)籌劃過(guò)程中,各項(xiàng)小活動(dòng)由趙偉棟等班委提供,并與新聞2班共同擇優(yōu)選定。同時(shí),為了使此次活動(dòng)能辦得更好,我班決定寫一份詳細(xì)的活動(dòng)策劃書,此策劃書由__負(fù)責(zé)操作,在此也對(duì)二位表示感謝!
第三,活動(dòng)進(jìn)行階段。
此次活動(dòng)進(jìn)行的詳細(xì)過(guò)程在策劃書中以詳細(xì)列出,在此就不重復(fù)了。關(guān)于此次活動(dòng)我想談一點(diǎn)我個(gè)人的看法。
活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí),由于兩班同學(xué)間尚未認(rèn)識(shí),因此都有點(diǎn)害羞,前幾個(gè)活動(dòng)同學(xué)們的積極性不是太高,感覺(jué)有點(diǎn)冷場(chǎng)。但隨著認(rèn)識(shí)的加深,同學(xué)們的積極性逐步提高,愈來(lái)愈多的同學(xué)參加到活動(dòng)中來(lái),一步步將活動(dòng)氣氛推向高潮。
此次活動(dòng)雖然我個(gè)人感覺(jué)不錯(cuò),但是,任何一項(xiàng)活動(dòng)都有其不足之處,同樣此次聯(lián)誼活動(dòng)也不例外。首先,我感覺(jué)數(shù)碼相機(jī)準(zhǔn)備工作做的不足,相機(jī)數(shù)量有點(diǎn)少,致使許多美好的瞬間不能被捕捉到。其次,活動(dòng)過(guò)程中的食物分配形式有待商榷,部分做法使部分同學(xué)略有尷尬。再次,活動(dòng)過(guò)程中存在一定的浪費(fèi)現(xiàn)象(如:礦泉水)。
另外,在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,我們得到了劉占川、任煥然、石濤、董蘭明、黃云等許多同學(xué)的熱心幫助,在此,對(duì)其表示感謝!活動(dòng)的照片(共計(jì)110張左右)已經(jīng)傳至博客相冊(cè),各位同學(xué)可以隨時(shí)瀏覽。
盡管此次活動(dòng)有其不足之處,但是,我相信同學(xué)們依然玩的比較開(kāi)心,同時(shí),我也相信我們的活動(dòng)在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上將會(huì)越辦越好。
最后,愿這美好的瞬間能永存我們記憶的深處!
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇八
要求學(xué)生認(rèn)真落實(shí)《汕頭市實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)要求》,個(gè)人衛(wèi)生做到“六勤”:勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗手、勤洗澡、勤換衣褲、勤為別人著想,為別人做事,并在早讀之前進(jìn)行晨檢。在用眼衛(wèi)生上注意讀書寫字的正確姿勢(shì),并經(jīng)常督促檢查,按標(biāo)準(zhǔn)做好眼保健操及,在用腦衛(wèi)生上堅(jiān)持學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí),并十分注意學(xué)生對(duì)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)用腦程度,課程表安排力求科學(xué)、合理,要求學(xué)生做好課間操,認(rèn)真上好體育課和課外活動(dòng)課,堅(jiān)持每天1小時(shí)的體育鍛煉。在抓學(xué)生常規(guī)的同時(shí)把衛(wèi)生行為習(xí)慣納入日常檢查項(xiàng)目,我們從學(xué)生身邊的衛(wèi)生細(xì)節(jié)入手,嚴(yán)格訓(xùn)練,形成衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校還開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)的水準(zhǔn),努力使學(xué)生成為當(dāng)?shù)刈钪v文明的人,學(xué)校成為最文明潔凈場(chǎng)所。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇九
根據(jù)市教育局“關(guān)于開(kāi)展學(xué)校健康教育月主題活動(dòng)的通知”精神,我校在4月20日——5月20日廣泛的開(kāi)展學(xué)校健康教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健康概念的科學(xué)認(rèn)識(shí),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,防病能力和社會(huì)公共責(zé)任感,取得了良好的工作效果,現(xiàn)將我們的主要工作總結(jié)如下:
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十
學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健教教學(xué)的過(guò)程中,能堅(jiān)持做到“六有”:
(2)學(xué)生有健康教育課本,并補(bǔ)充一些地方健康教育資料。
(3)有課時(shí)安排,能按照規(guī)定把健康教育工作列入課表(每單周一節(jié)),作為一門課程,按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
(4)有健康教育教案,教師能作好課前準(zhǔn)備,學(xué)校教務(wù)處、教科室隨機(jī)抽查教師備課情況,督促教師鉆研教材,備好每一堂健康教學(xué)課。
(5)有測(cè)評(píng)。每學(xué)期平時(shí)有調(diào)查測(cè)試,采用口試與筆試相結(jié)合。期未有考查,把調(diào)查測(cè)評(píng)的結(jié)果納入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
(6)有健康教育檔案。每學(xué)年把健康教育的資料整理歸檔,便于總結(jié)和對(duì)比。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十一
以國(guó)家衛(wèi)生城市的要求來(lái)激勵(lì)全校師生,真正使目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)人的具體行動(dòng)之中。做到常抓嚴(yán)訓(xùn),常抓衛(wèi)生制度落實(shí)情況、衛(wèi)生氛圍、課堂衛(wèi)生教育,嚴(yán)訓(xùn)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生知識(shí)的知曉率、嚴(yán)訓(xùn)常見(jiàn)病防治率、嚴(yán)訓(xùn)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十二
時(shí)光如水,歲月如歌轉(zhuǎn)眼間我工作已有兩年時(shí)間。在這里非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我工作的支持與幫助。在這兩年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
一、思想政治表現(xiàn)。
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國(guó)家大事,擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神,熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。
這兩年我主要擔(dān)任五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。因?yàn)樗鶐У氖钱厴I(yè)班,所以,我自身感到壓力也很大。生怕自己考得不好,所以為了要提高教學(xué)質(zhì)量。我從一下幾個(gè)方面做起:。
(一)、課前準(zhǔn)備,需備好課。
1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(二)、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布臵好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。我為了教學(xué)經(jīng)常找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁",樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十三
在指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)時(shí),為了便于學(xué)生記憶,我們可以讓學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣對(duì)古詩(shī)進(jìn)行歸類。可以按照朝代、詩(shī)人或詩(shī)意等幾個(gè)方面。比如:按朝代的先后來(lái)誦讀,可以在積累背誦的同時(shí)使學(xué)生了解我國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展進(jìn)程以及在不同的時(shí)代的詩(shī)歌的特點(diǎn);按詩(shī)人分類,可以了解不同的詩(shī)人的寫作風(fēng)格,如讀李白的詩(shī),使我們感受到李白豪放、灑脫的不凡氣勢(shì);讀杜甫的詩(shī)歌,他那憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)之心令人頓生欽佩之情;而讀起王維、孟浩然的的田園山水詩(shī)歌,我們會(huì)被詩(shī)中所散發(fā)出的那恬淡悠閑的生活情趣所深深陶醉。
將不同詩(shī)人所寫的同一題材的詩(shī)進(jìn)行比較誦讀,如同樣是寫春,詩(shī)人的手法各不相同,唐代大詩(shī)人杜甫在《江畔獨(dú)步尋花》中把春天描寫的惟妙惟肖:“黃四娘家花滿蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。”宋代詩(shī)人蘇軾在《惠崇春江曉景》中寫道:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?!眱晌辉?shī)人妙筆為我們描繪出了鮮花盛開(kāi),蝴蝶翩翩,燕子翻飛,嬌鶯啼鳴的春天美景。而唐朝詩(shī)人賀知章的《詠柳》把早春的柳比作碧玉,把柳條比作絲絳,把春風(fēng)比作剪刀,生動(dòng)地寫出了春天柳樹(shù)嫩綠飄搖的風(fēng)采以及春風(fēng)哺育萬(wàn)物的美好。南宋詩(shī)人朱熹在《春日》中寫道:等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春?!逼渲忻枥L了百花齊放,萬(wàn)紫千紅的大好春色,對(duì)春光作了形象的概括。南宋詩(shī)人葉紹翁在《游園不值》中寫得更是妙趣橫生:“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。”詩(shī)人通過(guò)“一枝紅杏”,透出滿園春色,讓人們感到春天旺盛的生命力。宋代詩(shī)人王安石在《泊船瓜洲》一詩(shī)中寫道:“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還》“其中的一個(gè)“綠”字,就恰切地點(diǎn)燃了春之盎然生機(jī)。欣賞這些詩(shī)人的妙筆,不僅有美的享受,而且能從感受到詩(shī)人獨(dú)特的洞察力。
同樣是寫雨,唐朝詩(shī)人韓愈《早春》中的兩句“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)?!本桶汛夯卮蟮兀河耆缢?,春草初生的早春特有的風(fēng)光描繪得讓人如癡如醉。而蘇軾在《六月二十七日望湖樓醉書》是所寫“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天?!币陨衿娴腵妙筆寫夏日西湖上一場(chǎng)來(lái)去匆匆的暴雨,表現(xiàn)出了大自然的變化之迅速。
這樣把幾首同一題材的詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,并在對(duì)比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果,從而激起了學(xué)生讀背古詩(shī)詞的極大興趣。
將誦讀過(guò)程作為欣賞佳作的過(guò)程,邊讀邊想像畫面,把自己融入詩(shī)詞的意境之中??梢赃\(yùn)用詩(shī)配畫、配樂(lè)誦讀等方法。如學(xué)習(xí)《村居》“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!弊寣W(xué)生為這首詩(shī)配上一幅畫,這樣把春天欣欣向榮歡歌笑語(yǔ)的景致,刻畫得淋漓盡致。學(xué)生育讀古詩(shī)的同時(shí),進(jìn)入詩(shī)人寫詩(shī)的意境,受到美的感染,與詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴。配樂(lè)誦讀也是一種不錯(cuò)的方法,在學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》時(shí),我先在黑板上簡(jiǎn)筆勾畫出一幅詩(shī)人站在船頭望月呤詩(shī)的圖畫,再配上曲調(diào)優(yōu)雅的古箏曲《春江花月夜》,并配上優(yōu)美的樂(lè)曲解說(shuō),在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生完全置身于詩(shī)人當(dāng)時(shí)的意境中,青山、綠水、田野、江岸,明月當(dāng)空、詩(shī)人歸心似箭,學(xué)生完全沉浸在古詩(shī)的優(yōu)美意境之中。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十四
歷時(shí)兩月的“教學(xué)教研系列活動(dòng)”已經(jīng)緩緩落下帷幕。兩個(gè)月來(lái),我們結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn),在繼承原有機(jī)制與經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),又創(chuàng)造性地組織活動(dòng),做到了全員參與——一人一課,人人實(shí)戰(zhàn),確保課堂教育效益;整體提升——多人一案,同課異構(gòu),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作功能,使“努力打造實(shí)驗(yàn)小學(xué)的金字招牌”不再成為一句空話。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有序,達(dá)到了提高教學(xué)教研能力、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生共同發(fā)展、爭(zhēng)取社會(huì)廣泛支持的預(yù)期目的,收到了良好的活動(dòng)效果。
整個(gè)活動(dòng),我們經(jīng)歷了幾個(gè)階段:
1、宣傳發(fā)動(dòng)階段。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,教務(wù)處迅速行動(dòng),成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),進(jìn)一步完善了具體的實(shí)施方案,于3月2日制訂并下發(fā)了“教學(xué)教研系列活動(dòng)”的方案和具體計(jì)劃,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了整體部署。同時(shí)及時(shí)召開(kāi)了教研組長(zhǎng)專題會(huì)議,對(duì)活動(dòng)要求、開(kāi)展形式與方法作了進(jìn)一步的明確和規(guī)定,不僅在全校迅速形成抓教研、促教學(xué)、上質(zhì)量的氛圍,而且把本活動(dòng)推向社會(huì),推向家庭。結(jié)果證明,本次活動(dòng)確實(shí)形成了強(qiáng)大的教育合力,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,展現(xiàn)了實(shí)小的教育品位。
2、“一人一課”階段。
由于學(xué)校班級(jí)和教師眾多,讓每位教師都參與面對(duì)學(xué)校和社會(huì)上公開(kāi)課很不現(xiàn)實(shí)。根據(jù)我校實(shí)際,我們采取了以教研組為單位上教研課的辦法,實(shí)行同課異構(gòu),一課多上。要求同級(jí)同科選取同一內(nèi)容,先進(jìn)行集體備課,然后每位教師寫出預(yù)案,并在小組內(nèi)舉行公開(kāi)課,進(jìn)行互聽(tīng)互評(píng),最后選取其中兩份優(yōu)質(zhì)預(yù)案,小組重新組織討論研究,形成最終的精品教案,進(jìn)入學(xué)校的《精品教案集》;并推選兩名教師代表各自教研組在全校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課集中展示。同時(shí),在一至四年級(jí)各隨機(jī)抽取兩個(gè)班級(jí),五、六年級(jí)各抽取一個(gè)班級(jí)向家長(zhǎng)和社會(huì)開(kāi)放,請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)課堂,近距離地了解孩子學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)水平。在組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共聽(tīng)課76節(jié),人均聽(tīng)課11節(jié);一線教師共聽(tīng)課601節(jié),人均聽(tīng)課6節(jié)。全校115位教師,除5人因病、因事請(qǐng)假,加上50歲以上教師5人和中層干部10人外,共執(zhí)教教研課95節(jié),真正做到“一人一課”。各年級(jí)組集體備課82節(jié),聽(tīng)課、評(píng)課95節(jié)。各年級(jí)組教研課聽(tīng)課評(píng)課情況統(tǒng)計(jì)如下:
3月28日—4月1日,學(xué)校在報(bào)告廳舉行了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。根據(jù)事先隨機(jī)抽取的班級(jí),我們依次向家長(zhǎng)和社會(huì)開(kāi)放了一(5)、一(7)、二(3)、二(7)、三(2)、三(4)、四(2)、四(6)、五(7)、六(6)共10個(gè)班級(jí),展示了16節(jié)優(yōu)質(zhì)課,讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂觀摩,近距離觀察、聆聽(tīng)、了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況。事先我們向開(kāi)放班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放了邀請(qǐng)函,聽(tīng)課后,各班均安排一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間進(jìn)行家校、家長(zhǎng)和教師的交流與溝通,讓家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、學(xué)校管理、班務(wù)工作、家庭教育等方面提出建議、達(dá)成共識(shí),形成了強(qiáng)大的教育合力,為更好更快地提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了契機(jī)與途徑,為更準(zhǔn)更全的提高教育服務(wù)質(zhì)量提供了條件與可能。整個(gè)開(kāi)放活動(dòng)10個(gè)班級(jí)共760余位家長(zhǎng)參加了聽(tīng)課,不少家庭是兩三位家長(zhǎng)同時(shí)來(lái)參加活動(dòng),共160余位家長(zhǎng)作了發(fā)言,同時(shí)回收了700余份意見(jiàn)表,并對(duì)所回收意見(jiàn)表認(rèn)真進(jìn)行了整理與歸類。教務(wù)處幾位主任主持了整個(gè)活動(dòng),學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)全程參與活動(dòng),且就家長(zhǎng)提出的相關(guān)問(wèn)題作出了相應(yīng)的解釋與答復(fù)。教研室黃中東書記現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了評(píng)課。學(xué)校網(wǎng)站、紅安教育網(wǎng)站、紅安電視臺(tái)進(jìn)行了全程的跟蹤報(bào)道。整個(gè)活動(dòng)反響強(qiáng)烈,收到了良好的社會(huì)效果。
4、集中展示階段。
在小組研討課的基礎(chǔ)上,4月12日至14日,全校共推薦了語(yǔ)、數(shù)、外、科學(xué)、體育、美術(shù)等六個(gè)學(xué)科12位青年教師舉行了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課集中展示。在三天的集中展示活動(dòng)中,各相關(guān)學(xué)科教師學(xué)習(xí)熱情高漲,主動(dòng)參加聽(tīng)課、觀摩、學(xué)習(xí),參與面高達(dá)95%。喻長(zhǎng)慎老師一直堅(jiān)持聽(tīng)完了全部數(shù)學(xué)課,為青年教師樹(shù)立了一個(gè)虛心好學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的`好榜樣。梅吉榮、韓詠榮、秦幼芳、李約明、金花、江虹、劉麗、吳茜等老師,不但聽(tīng)完了自己學(xué)科的課,還積極參加其他學(xué)科的學(xué)習(xí)觀摩,這種廣泛汲取教育營(yíng)養(yǎng)、主動(dòng)打破學(xué)科界限的學(xué)習(xí)精神值得提倡。
1、凸顯教學(xué)中心地位。
在本次活動(dòng)中,全校教職員工,緊緊圍繞教學(xué)系列活動(dòng),上下齊心,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),彰顯了實(shí)小人的高尚情操和主人翁精神。通過(guò)本次活動(dòng),使學(xué)校教研氛圍愈益濃厚,校本研修收到實(shí)效。
集體備課是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)教研舉措,而一課多備、一課多上則是我校校本研修的一大特色。我們很多教研組舉全組之力,通力合作,收到了良好的效果,使每位參與展示的教師均獲得了成功與提高。二年級(jí)組的熊伶俐老師主動(dòng)請(qǐng)纓,執(zhí)教開(kāi)放課,連續(xù)幾周都犧牲了休息時(shí)間進(jìn)行試教和調(diào)整,為達(dá)到理想效果,四易其稿。功夫不負(fù)有心人,在3月29日上午的開(kāi)放活動(dòng)中,終于取得了可喜成績(jī),受到在場(chǎng)教師和家長(zhǎng)的一致好評(píng);三年級(jí)組,在劉繼承、趙紅波的帶領(lǐng)之下,不分學(xué)科,全年級(jí)12位教師共同參與,相互協(xié)同,最大程度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧,群策群力,確保了開(kāi)放周、展示課的高質(zhì)量輸出與展現(xiàn);音樂(lè)、英語(yǔ)等教研組都能齊心協(xié)力,共同研究,確保開(kāi)放課與展示課的高質(zhì)與高效。吳自然主任甘當(dāng)幕后英雄,在極短的時(shí)間內(nèi),為十四位教師趕制了圖文并茂、交互流暢的課件,得到了大家的一致好評(píng),同時(shí),在開(kāi)放周和展示課前后共計(jì)40余天的時(shí)間跨度里,除為各位教師不厭其煩的調(diào)試課件外,還天天起早貪黑,為大家提供試教的場(chǎng)地、設(shè)備等服務(wù),這種以學(xué)校事務(wù)為己任的主人翁精神深深感動(dòng)著每一位上課教師。陳小輝同志在活動(dòng)期間,亦天天提前1個(gè)小時(shí)為教師開(kāi)門迎候、活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)清理洗掃,這種真誠(chéng)為教學(xué)服務(wù)的行為,也值得我們每一位一線教師學(xué)習(xí)。
通過(guò)教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),促進(jìn)了良好的教研氛圍,增加了教師的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),形成了良好的教育合力,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)教研系列活動(dòng)中,16位教師執(zhí)教了教學(xué)開(kāi)放課,12位教師執(zhí)教了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課,在所有展示的28節(jié)課中,課課有亮點(diǎn)、節(jié)節(jié)有創(chuàng)新,其中的一部分教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了參賽課的標(biāo)準(zhǔn),這一方面是教師個(gè)人過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn),也是各年級(jí)組精誠(chéng)團(tuán)結(jié),相互協(xié)作的結(jié)果。所有這些,都讓我們可以自豪的說(shuō):“實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是實(shí)驗(yàn)小學(xué),我們因群英薈萃而驕傲,我們因集中了全縣各學(xué)科頂尖人才而驕傲?!?BR> 本次活動(dòng)的后續(xù)成果也相當(dāng)可觀。在教務(wù)處及全體教師的共同努力下,共收集了本次活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)教案62份,優(yōu)秀教學(xué)反思65篇。和以往的任何一屆活動(dòng)相比,本學(xué)期的一人一課、同課異構(gòu)、校級(jí)展示、社會(huì)開(kāi)放等活動(dòng)的落實(shí)程度與精彩程度都更顯突出。
3、全面提高教研水平。
本次活動(dòng)中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三大學(xué)科,各展風(fēng)姿,全面開(kāi)花,取得了豐碩的研究經(jīng)驗(yàn)和研究成果。
(1)語(yǔ)文研究有側(cè)重。
在11節(jié)語(yǔ)文課中,均能感受到執(zhí)教教師精益求精、勇于探索、孜孜以求的科學(xué)態(tài)度。11節(jié)課盡顯不同特色,各有研究側(cè)重。從內(nèi)容的選擇上看,有對(duì)美妙意境的感受,有對(duì)奇異風(fēng)光的領(lǐng)略,有對(duì)自然常識(shí)的認(rèn)知,有對(duì)科學(xué)探索的引領(lǐng),有對(duì)人文情感的體驗(yàn),有對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的培植?從語(yǔ)文素養(yǎng)的提升上來(lái)看,有借傾聽(tīng)促感悟的,有借訴說(shuō)促思辨的,有借頌讀促內(nèi)化的,有借練筆促應(yīng)用的??凡此種種,均把握了語(yǔ)文教學(xué)的根本,彰顯了執(zhí)教者不同的價(jià)值取向和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)意義的深刻理解。
(2)數(shù)學(xué)探索有主題。
本學(xué)期的數(shù)學(xué)展示課,集中研討了省級(jí)研究課題“統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十五
手工制作的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。那么,如何在手工課上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢?我做了以下幾個(gè)方面的工作:
一、收集各種材料,做好課前準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒(méi)有材料,或材料準(zhǔn)備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時(shí)候,除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外,還要多去考慮制作材料的問(wèn)題,如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無(wú)困難等等。平時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。例如,《變廢為寶》一課,要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料,如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等,同時(shí)還要啟發(fā)他們動(dòng)腦筋思考如何利用這些廢舊材料,創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。
導(dǎo)入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課,我在導(dǎo)入新課時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè),再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學(xué)生欣賞,讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣,孩子們就會(huì)用心去聽(tīng)、去想了。學(xué)生主動(dòng)參與了,動(dòng)手實(shí)踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
三、精講多練,保證動(dòng)手時(shí)間。
要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù),教師要惜時(shí)如金,妥善安排好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有足夠的時(shí)間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當(dāng),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),同時(shí)要演示制作方法。演示的可見(jiàn)程度要大,充分集中學(xué)生的注意力。
四、鼓勵(lì)求新,拓寬想像空間。
在手工制作教學(xué)中,我們可以應(yīng)用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng)設(shè)情境來(lái)拓展學(xué)生想像的空間,讓他們展開(kāi)想像的翅膀。例如,《漂亮的建筑物》一課,我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型,引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形、顏色特點(diǎn),同時(shí)展示幾件“建筑物”的作品,引導(dǎo)學(xué)生大膽想像、求新求異,運(yùn)用自己帶的材料,制作出造型各異的建筑物。這樣為學(xué)生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間,學(xué)生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物,同時(shí)又讓孩子們體驗(yàn)一次當(dāng)設(shè)計(jì)師的滋味。
五、延伸課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
在課堂有限的時(shí)間里,學(xué)生動(dòng)手制作往往無(wú)法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來(lái)彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識(shí)技能課外制作其他作品來(lái)美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實(shí)用性,使學(xué)生有了自信,這對(duì)學(xué)生無(wú)疑是一種促進(jìn)。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十六
為推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,至此一個(gè)半月的時(shí)間,在全體參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。
本次比武活動(dòng),是根據(jù)市教育局要求,為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開(kāi)的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為:教研組長(zhǎng)先天下午命題,參賽選手早自習(xí)抽取課題,兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課,寫課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽,對(duì)教師來(lái)說(shuō),既面臨著機(jī)遇,更面臨著挑戰(zhàn)!使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),課堂變得絢麗而多彩!大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講,本次活動(dòng)有如下特點(diǎn):
根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排,結(jié)合市教育局要求,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案,由各教研組采取公推公選的方式,其中各教研組均推選三名以上教師參賽,共上課15節(jié)。
2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。
3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組,他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng),升華。
4、在聽(tīng)課過(guò)程中,程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課,認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng),他們是:郭國(guó)輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng),他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng),彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展,各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,沒(méi)能避開(kāi)的課,相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極(我聽(tīng)的13堂課里每次聽(tīng)課人數(shù)都在20人次以上,幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽(tīng)課了),在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝!對(duì)其他部門的配合表示衷心的感謝!對(duì)積極參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝!對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝!對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀!
這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科,還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如郭國(guó)輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來(lái)吸引學(xué)生的注意力,段琪老師通過(guò)引用對(duì)聯(lián)巧妙地切入到文章主題,汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)“誰(shuí)是班上力氣最大的人”激趣引入,為順利開(kāi)展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,成了教師共同思考的問(wèn)題。如彭輝老師在五年級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育;段李老師教《母雞》時(shí),抓住學(xué)生的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞?你喜歡這只母雞嗎?為什么?郭國(guó)輝教“毛遂自薦“時(shí)問(wèn)毛遂成功的原因是什么?你受到了什么啟發(fā)?而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。
注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題;謝亮老師,石日明老師的英語(yǔ)課結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。
4、注重資源有效開(kāi)發(fā),拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用,努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢,你們想怎樣稱贊他?當(dāng)困難、挫折來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么?給媽媽寫上一段話,回家后讀給媽媽聽(tīng)”以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的高潮,開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散思維,充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià):“相信小朋友通過(guò)努力會(huì)讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著急,認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有:劉慧君、郭國(guó)輝、彭輝老師,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的.風(fēng)景,課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。
6、自主學(xué)習(xí)合作交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文也好,數(shù)學(xué)也罷,還是英語(yǔ)、物理等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合作交流;既有個(gè)體的智慧,也有集體的思想,運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切,都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
8、深刻反思,力求完美。賽課后,選手們認(rèn)真反思一堂課的成敗,每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤,每個(gè)環(huán)節(jié)的作用,找尋自己與他人的距離。精彩的評(píng)課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長(zhǎng),濃厚了教研氛圍,不是專家,甚是專家,校長(zhǎng)和我都為我們擁有一支成長(zhǎng)快,肯學(xué)習(xí),勤動(dòng)腦、水平不斷提高的教師隊(duì)伍而感到由衷的高興!
連續(xù)四屆青年教師教學(xué)比武活動(dòng),隨著青年教師的足跡前行,感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融,思維與智慧的碰撞,知識(shí)與能力的提升,而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)?;顒?dòng)的平臺(tái),流現(xiàn)出五中教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神;賽課的身后,流淌出五中人孜孜不倦的教學(xué)追求。
當(dāng)然,通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校青年教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題:
1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多,不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,穿新鞋走老路,牽著學(xué)生的鼻子走,學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說(shuō)過(guò)這樣的話:重要的不是我們累著了自己,重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。
2、部分教師語(yǔ)速太快,學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo),但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,合作探究能力,質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。
4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”,少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”,自己無(wú)法駕馭課堂,在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在,一味追求完美的課堂。
獨(dú)立解讀文本。語(yǔ)文課,不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù),同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀,應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師,應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本,再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。
讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文,要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化,活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上,每一節(jié)課后,教師都要進(jìn)行自我反思:在這一節(jié)課上,學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。外出參賽的經(jīng)歷一波三折,過(guò)程中間有思考、有成長(zhǎng),這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。
一線語(yǔ)文教師,應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí),仰望星空。專家的培訓(xùn),語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課,就是我們仰望星空的支點(diǎn)。過(guò)程中間,收獲多多。每一樣收獲,都應(yīng)該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。深入實(shí)踐,才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十七
談話:老師發(fā)現(xiàn)又有幾名同學(xué)拼出來(lái)了,有請(qǐng)于xx同學(xué)上來(lái)演示你是怎么拼出來(lái)的,好嗎?(學(xué)生上臺(tái)演示)演示完畢。
評(píng)價(jià):你真是一位出色的建筑師。
談話:想一想這款游戲還會(huì)有其他的拼擺方法嗎?(孔俊哲舉手)。
談話:你說(shuō)。
生答;我又研究出了另外的三種不同的的方法。
評(píng)價(jià):是嗎?你真了不起。請(qǐng)到前面來(lái),你來(lái)跟同學(xué)介紹其中的一種方法好嗎?演示完畢,學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。
談話;通過(guò)剛才兩位同學(xué)的點(diǎn)撥,老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待、信心十足的等待成功一刻的到來(lái)。那就趕快開(kāi)始吧!巡視指導(dǎo),(如果兩種方法都會(huì)了,再嘗試研究另外的方法)。
小結(jié):請(qǐng)拼出來(lái)的同學(xué)起立,這么多。
過(guò)渡談話:同學(xué)們真能干,想接受更大的挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)看屏幕:
談話:有興趣嗎?那就同桌兩人合作進(jìn)行完成這張表格(出示)。
同學(xué)們,一座高樓大廈的建造凝聚了工人叔叔許多的心血和汗水,同樣我們的這座大樓同學(xué)們也是要付出一定的努力才能成功的。而且老師希望在以后的研究中能出現(xiàn)第三種、第四種、、、、、、甚至更多種玩法,能做到嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十八
培養(yǎng)孩子具有一定的特長(zhǎng),是素質(zhì)教育的基本要求,本著這個(gè)要求,本學(xué)期我校開(kāi)展了特色活動(dòng)。利用特色活動(dòng)時(shí)間我班進(jìn)行的是兒童畫教學(xué),回顧這個(gè)學(xué)期的特色教學(xué)工作,可以說(shuō)是順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
1、開(kāi)課之前,我及時(shí)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,制定了活動(dòng)計(jì)劃,確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動(dòng)目標(biāo)。
2、每周四的兩節(jié)特色活動(dòng)課,對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常有趣,也是非常重要的兩節(jié)課,可是對(duì)于我這個(gè)教者來(lái)講卻是比較難上的兩節(jié)課,因?yàn)檫@不是我的專長(zhǎng),繪畫的基礎(chǔ)不深厚,相關(guān)的知識(shí)掌握得也不多。因此認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課,寫好教案,成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),為我所用。
3、為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識(shí),掌握兒童畫繪畫的基本技法,在教學(xué)中我既注意有的放矢,同時(shí)也抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn),每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。
4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段:激發(fā)學(xué)生興趣,了解兒童畫的基本知識(shí),并進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練。第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給方法,掌握一定的基本技能、技巧以及色彩知識(shí)。第三階段:讓學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然,激起學(xué)生創(chuàng)作的火花,大膽創(chuàng)新。
5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
6、教學(xué)中加強(qiáng)示范,充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。
7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過(guò)程中,加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣,提高了學(xué)生的審美能力。
8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開(kāi)展一系列活動(dòng):
(1)收集有關(guān)兒童畫的資料,了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評(píng)價(jià)。
(3)讓學(xué)生走出課堂,去體驗(yàn)生活、自然,用自己的雙手繪制出各式各樣的作品,以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
(4)學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。
總之,通過(guò)特色活動(dòng),使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識(shí),和一些繪畫的基本技法,同時(shí)通過(guò)一系列活動(dòng)了解、認(rèn)識(shí)了兒童畫,培養(yǎng)了他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美、觀察等綜合能力。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇十九
縷縷春風(fēng)、綿綿細(xì)雨,訴不盡對(duì)革命烈士的無(wú)限深情,道不盡對(duì)烈士英魂的無(wú)盡哀思。在一年一度的清明節(jié)來(lái)臨之際,少先隊(duì)大隊(duì)部組織全校師生開(kāi)展了“紀(jì)念先人、緬懷先烈、感恩思源、共創(chuàng)未來(lái)”的主題教育活動(dòng)活動(dòng)。
首先,我校在各班級(jí)、各中隊(duì)開(kāi)展了“紀(jì)念先人、緬懷先烈、感恩思源、共創(chuàng)未來(lái)”的主題班隊(duì)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)使同學(xué)們了解到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來(lái)的,讓他們更加清醒,不被安逸的生活迷住了眼睛,也幫助他們確定了今后的人生目標(biāo),以先烈們?yōu)榘駱?,吃苦耐勞,艱苦奮斗,報(bào)效祖國(guó)!
其次,我校于4月3日下午3點(diǎn)由少先隊(duì)大隊(duì)部組織三、四、五年級(jí)370名師生,抬著精制的花圈,懷著對(duì)革命先烈無(wú)比崇敬的心情,邁著沉重的步伐,到xx縣革命烈士墓、紀(jì)念碑,緬懷革命先烈的光輝業(yè)績(jī)。在烈士紀(jì)念碑上的.“革命烈士永垂不朽”幾個(gè)剛勁有力的大字在周圍那郁郁蔥蔥的蒼松翠柏的襯托下,顯得格外醒目。此時(shí)此刻,同學(xué)們的心情格外沉重,他們沒(méi)有了往日的喧鬧,沒(méi)有了今日的嬉笑,都靜靜地肅立著,他們穿著整齊的校服,鮮艷的紅領(lǐng)巾在胸前飄揚(yáng),他們高擎著星星火炬旗幟,手捧著潔白的小花,挺立在烈士墓前,表達(dá)了少先隊(duì)員的無(wú)限哀思。
隊(duì)員代表懷著崇高的敬意向革命烈士進(jìn)獻(xiàn)上花圈,全體師生唱起《中國(guó)少先隊(duì)先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。并向革命烈士默哀三分鐘。其后由少先隊(duì)代表,少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)黃巧玲飽含深情地向隊(duì)員們講述了革命先烈的英雄。并帶領(lǐng)全體隊(duì)員在英烈的墓前宣誓:繼承先烈遺志,弘揚(yáng)英烈精神,好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)做時(shí)代先鋒,共創(chuàng)未來(lái)!時(shí)刻準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
通過(guò)本次活動(dòng),深切緬懷為全中國(guó)的解放、發(fā)展做出貢獻(xiàn)的革命先烈和先賢,進(jìn)一步深化清明祭掃習(xí)俗的思想文化內(nèi)涵,并通過(guò)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,傳承中華民族優(yōu)秀文化,對(duì)未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)教育,使全體學(xué)生深深地懂得了生命的可貴,懂得了如何去珍惜來(lái)之不易的美好生活,了解“紀(jì)念先人、緬懷先烈、感恩思源、共創(chuàng)未來(lái)”這一主題的意義。
學(xué)校教學(xué)活動(dòng)總結(jié)篇二十
在全體老師的積極支持和參與下,第一屆“教學(xué)節(jié)”較為圓滿完成。這近兩周的準(zhǔn)備和開(kāi)展過(guò)程里,老師們、年級(jí)組、教研組及學(xué)校各部門付出了辛勤的工作,充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神,體現(xiàn)了群體智慧。40分鐘是短暫的,但為40分鐘的付出我們老師犧牲很多,為此,在這里我代表學(xué)校及教務(wù)處向老師們致以最真摯的敬禮!本次“教學(xué)節(jié)”根據(jù)我們學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,為了適應(yīng)當(dāng)前教育改革,提升學(xué)校教育質(zhì)量和聲譽(yù),始終貫徹教學(xué)這一中心工作,大膽嘗試課本與實(shí)踐相結(jié)合,課堂與生活相融合,個(gè)別與群體相整合的教研探討,有各段的語(yǔ)、數(shù),科學(xué)、藝體、英語(yǔ)的獻(xiàn)課,也有各組(段)的交流探討匯報(bào),學(xué)習(xí)交流體會(huì),內(nèi)容豐富,內(nèi)容充實(shí)。它也是一次革命,它僅是一個(gè)開(kāi)端,它需要總結(jié)。對(duì)此,現(xiàn)將本次活動(dòng)向老師們匯報(bào)如下:
在這幾堂獻(xiàn)課中,老師倡導(dǎo)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),對(duì)舊教材的難、偏、廣的處理,老師進(jìn)行了知識(shí)的組合,利用學(xué)生日常生活的經(jīng)驗(yàn),將課本空洞的知識(shí)與學(xué)生生活的體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐相結(jié)合,在課堂而不局限課堂,用教材而不是教教材。
教育的革命,不僅在理念上的更新,也是在手段上的改變,日新月異的科學(xué)技術(shù)給教育帶來(lái)了新的方式。本次活動(dòng)中突出的一個(gè)靚點(diǎn)老師自制多媒體的運(yùn)用,發(fā)揮強(qiáng)大的教學(xué)輔助作用。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生做到多鼓勵(lì)、多肯定,承認(rèn)個(gè)體差異,多一把尺子,注重學(xué)生知識(shí)的形成過(guò)程,師生間平等交流、對(duì)話,創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的`學(xué)習(xí)外部氛圍。
繼“雙基”和期中檢測(cè)后,學(xué)校進(jìn)行本次活動(dòng),實(shí)施方案的討論未深入開(kāi)展,設(shè)施設(shè)備及節(jié)前的準(zhǔn)備時(shí)間不夠,對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展增添了一定的困難。
“教學(xué)節(jié)”在于促進(jìn)教師間、組(段)間、學(xué)科間相互學(xué)習(xí),相互探討,以教促研,以研促教,實(shí)施新課標(biāo),走進(jìn)新課改的出發(fā)點(diǎn),要求組(段)內(nèi)組織聽(tīng)課,結(jié)合組(段)的教學(xué)特點(diǎn),集體定課,集體備課,共同反思,集群體智慧服務(wù)課堂的教學(xué),使之更加豐富完善。鳳儀小學(xué)歷年來(lái)都有教學(xué)“傳幫帶”的良好風(fēng)氣,老教師熱心給年輕教師指導(dǎo),年輕教師認(rèn)真向老教師討教,共同促進(jìn)自己的教育教學(xué)水平,這種互相學(xué)習(xí)、互相幫助的教學(xué)氛圍也是鳳儀小學(xué)教育教學(xué)成績(jī)始終在全縣名列前茅的根本,一代一代老教師為鳳儀小學(xué)爭(zhēng)取了不少的光輝,我們更需要年輕一代乃至幾代的教師為鳳儀小學(xué)發(fā)展獲得更大輝煌而努力。鳳儀小學(xué)作為茂縣教育教學(xué)帶頭小學(xué)、全州教育教學(xué)帶頭小學(xué),教師的教育教學(xué)水平需要不斷提高,這既是鳳儀小學(xué)發(fā)展的需要,更是教師提高自身素質(zhì)的需要。本次“教學(xué)節(jié)”活動(dòng)略顯倉(cāng)促,但這種互相探討的教育風(fēng)氣不應(yīng)該減少。
在本次“教學(xué)節(jié)”活動(dòng)中,我們看到了部分教師對(duì)多媒體的熟練掌握,在教學(xué)中認(rèn)真發(fā)掘多媒體的良好輔助功能,也突破了教學(xué)的在更高一個(gè)層次的發(fā)展。但同時(shí),我們也看到了部分教師對(duì)多媒體仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。鳳儀小學(xué)是全國(guó)首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,同時(shí),信息技術(shù)的發(fā)展也給我們的教育教學(xué)提供了更好的平臺(tái)。學(xué)校千方百計(jì)的改善我們的辦公設(shè)備、教學(xué)設(shè)備,給各個(gè)辦公室配備了電腦,學(xué)校開(kāi)通了教育論壇、開(kāi)通了教學(xué)資源庫(kù),開(kāi)通了“家校通”等等這些有助于學(xué)?,F(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的好東西。但我們的教師對(duì)于這些優(yōu)秀的資源的利用卻很少、很少。同樣也是一個(gè)壓力,現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重,更需要我們的教師去認(rèn)識(shí)這個(gè)缺憾,去努力改變這個(gè)局面,用好我們身邊的資源,利用好學(xué)校提供的條件為我們學(xué)校教育教學(xué)水平的提高再接再厲。
作為教學(xué)第一線的教師,最能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,也有能力對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行研究,探索和改進(jìn)。在新課改的實(shí)施中,我們需要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,“授人以魚,不如授人以漁”,注重教學(xué)反思,打破學(xué)科界限,年級(jí)分隔,教師間、組(段)間加強(qiáng)交流合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。本屆“教學(xué)節(jié)”落下了帷幕,但它是良好的開(kāi)端,教學(xué)是一門藝術(shù),我們不應(yīng)是教師匠,正如谷組長(zhǎng)所言“教學(xué)是殘缺的藝術(shù),總有遺憾”,但我們有信心去完善去修正。一支紅杏不爭(zhēng)春,百花齊放才是春,祝愿我們工作再上新的臺(tái)階。希望老師們?yōu)槲覀兊墓ぷ骱汀敖虒W(xué)節(jié)”提出寶貴建議和意見(jiàn),也是為了以后的工作更好開(kāi)展。