卓越教師培訓(xùn)總結(jié)(模板15篇)

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    總結(jié)既是對(duì)過(guò)去的回顧,也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望??偨Y(jié)要圍繞主題進(jìn)行,避免跑題和贅述。我為大家整理了一些寫(xiě)作總結(jié)的好文章,希望能給大家?guī)?lái)啟示。
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
    x年x月x日全園教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在xxx幼兒園參加了《卓越團(tuán)隊(duì)精神》培訓(xùn),總結(jié)如下。
    1、尊重和信任團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo),不要有任何懷疑和不滿,團(tuán)隊(duì)里只能有一個(gè)聲音。一個(gè)聲音使團(tuán)隊(duì)成員朝著一個(gè)目標(biāo)共同努力,才能最大范圍的提高團(tuán)隊(duì)的工作效率。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的能力和指揮的懷疑會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)停滯不前。
    2、目標(biāo)明確之后,作為團(tuán)隊(duì)的成員最需要的是做好自己,做好自己的工作,而不是去挑剔和指責(zé)別人。每個(gè)人停下來(lái)挑剔和指責(zé)別人的時(shí)候,就忘記了自己的工作職責(zé)。
    3、團(tuán)隊(duì)配合中每個(gè)成員必須要能提得起、放得下,該提起的時(shí)候提不起,工作沒(méi)有好的開(kāi)始;該放得下時(shí)候放不下那么工作的關(guān)鍵就得不到落實(shí)。
    活動(dòng)中還體驗(yàn)企業(yè)管理金字塔的游戲,我很榮幸成為了隊(duì)長(zhǎng),在這個(gè)活動(dòng)中首先讓我認(rèn)識(shí)到什么是責(zé)任。作為領(lǐng)導(dǎo)者,給團(tuán)隊(duì)指引方向、分配任務(wù)、提升技能和提升士氣是最基本的責(zé)任。作為領(lǐng)導(dǎo)者,就要擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)的成果,失敗是第一責(zé)任人,成功時(shí)要與團(tuán)隊(duì)成員共享勞動(dòng)果實(shí)。
    作為團(tuán)隊(duì)的成員,就是履行自己的工作職責(zé),想盡一切辦法提高工作效率,維持工作成果,不折不扣地執(zhí)行。團(tuán)隊(duì)的士氣決定了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力,決定了團(tuán)隊(duì)能不能走向勝利。
    我們可以輸給對(duì)手,但不能輸給我們自己。我們很多時(shí)候輸了,不是因?yàn)槲覀冋娴募疾蝗缛?,而是因?yàn)槲覀儧](méi)有斗志,沒(méi)有重視或者不嚴(yán)謹(jǐn),自己把勝利拱手讓人。
    通過(guò)這次學(xué)習(xí),我總結(jié)了幾點(diǎn):首先,要學(xué)會(huì)放開(kāi)自己,才能更好的融入到集體中去;要信任生活中的朋友、工作中的伙伴,這樣別人才會(huì)信任你;要勇于承擔(dān)該去承擔(dān)的責(zé)任,這樣才能夠讓自己更好的成長(zhǎng);對(duì)同事要以誠(chéng)相待,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)彼此的共贏;要學(xué)會(huì)感恩,感謝那些在你無(wú)助的時(shí)候伸出援手拉你一把的人。當(dāng)這些都做到的時(shí)候,你就會(huì)感覺(jué)世界到處都充滿了愛(ài)。
    通過(guò)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神,使我深受教育和鼓舞,我們?cè)诠ぷ鞯姆止づc合作離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)精神的支撐,沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神的支撐就很難有我們各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,讓團(tuán)隊(duì)精神更好的再現(xiàn),沒(méi)有一個(gè)共同的工作目標(biāo)一切都很難實(shí)現(xiàn),在我們工作中離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)精神的指引,團(tuán)隊(duì)更離不開(kāi)一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一的指揮,才能保證我們工作的順利開(kāi)展和成績(jī)的取得,這就是團(tuán)隊(duì)精神的巨大的作用。
    最后要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我受益匪淺,相信以后我會(huì)朝著我的目標(biāo)努力,做到最好,謝謝!
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
    今年,我報(bào)名參加參加了全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),自感十分的欣喜和榮幸。通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和交流,感受頗深。在短短的幾個(gè)月學(xué)習(xí)過(guò)程中,有收獲,有感受,更體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教育這種形式所帶來(lái)的便利。無(wú)疑對(duì)求得知識(shí)、豐富提高自身專業(yè)水平的人提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。短短的學(xué)習(xí)也使我對(duì)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育有了一些認(rèn)識(shí),今天我簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)與心得。網(wǎng)上學(xué)習(xí)給我們繁忙的教學(xué)生活一個(gè)機(jī)動(dòng)的時(shí)間和自由的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,我和很多同行進(jìn)行了開(kāi)誠(chéng)布公的交流,也學(xué)習(xí)到了很多專家學(xué)者的先進(jìn)教學(xué)理念。網(wǎng)上的課程豐富多彩,專家精彩的講評(píng)讓我對(duì)很多專業(yè)上和教師師德方面的知識(shí)有了更深刻的理解。一教師師德方面:
    對(duì)學(xué)生、對(duì)自己有了更深刻的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)教師心理問(wèn)題的表現(xiàn)與自我調(diào)適,我認(rèn)識(shí)教師典型心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適策略,走出心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)困境,學(xué)會(huì)預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生,促進(jìn)我和同事心理健康水平的提升。另一方面,針對(duì)中小學(xué)生目前普遍存在的心理健康的問(wèn)題,利用典型案例,進(jìn)行透徹分析,提出學(xué)生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵要素。為我解決實(shí)際教學(xué)管理工作中遇到的心理健康問(wèn)題提供具有參考價(jià)值的方法與策略。值得我學(xué)習(xí)和利用二教學(xué)技能方面復(fù)習(xí)課、概念課、評(píng)卷課的上法也是我收獲頗多,例如復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在學(xué)習(xí)的某一階段,以鞏固、疏理已學(xué)知識(shí)、技能,促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主要任務(wù)的一種課型。本課程重點(diǎn)對(duì)復(fù)習(xí)課的特征、功能進(jìn)行闡述,力爭(zhēng)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)研究方面為教師們提供一些幫助。
    1.認(rèn)清知識(shí)漏洞,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、完善知識(shí)體系,尋找試題與知識(shí)的切入點(diǎn),培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)解題方法思路。
    2.通過(guò)一題多解,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié)合等思想方法。培養(yǎng)思維的深刻性。
    3.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣,學(xué)會(huì)和他人合作、交流思維的過(guò)程和總結(jié)。
    有了這次培訓(xùn),自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué),反思自己的教學(xué)行為,使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。最后借用名師吳正憲老師寫(xiě)的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習(xí)、重視積累、貴在堅(jiān)持,作為我今后努力方向,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,我不會(huì)放棄機(jī)遇,也會(huì)勇敢迎接挑戰(zhàn),我愿這次骨干教師培訓(xùn)能成為我工作中一個(gè)新的起點(diǎn),我將抓住支點(diǎn)奮力向上攀登!
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
    五月八號(hào)下午五時(shí),車教練把香檳灑在我們每一個(gè)人的身上,象征著歷時(shí)兩天一夜的《卓越團(tuán)隊(duì)》體驗(yàn)式拓展訓(xùn)練,在我們的歡聲笑語(yǔ)中落幕。在這次培訓(xùn)過(guò)程中有太多的歡樂(lè)與精彩,有太多的感悟和沉淀,對(duì)于我們每一個(gè)人都是一筆財(cái)富。我希望能通過(guò)這次總結(jié),自身多一次沉淀,也希望能把我所得所感分享給大家。
    按項(xiàng)目我把它分為了五點(diǎn):。
    每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)站在中間接受大家的贊美,每個(gè)人也都有機(jī)會(huì)去贊美周圍的每一位。除了我們贊美人的能力外,我覺(jué)得最重要的是從心出發(fā)。你用發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言去贊美別人,別人也會(huì)獲得誠(chéng)心誠(chéng)意發(fā)自內(nèi)心的贊美。贊美在我們銷售過(guò)程中尤為重要,而這樣一次體驗(yàn)也實(shí)在加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
    團(tuán)隊(duì)唯一的領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)著十二位盲人成員穿越艱難的道路。包括上坡,下坡,上樓梯,下樓梯,穿越,跨越,拿旗,插旗。過(guò)程中不但要求盲人成員要有絕對(duì)的執(zhí)行力,還要求領(lǐng)導(dǎo)者采用簡(jiǎn)單有效的領(lǐng)導(dǎo)方法。
    只有帶著自己最大的信念去征服內(nèi)心的負(fù)能量才有可能得到通過(guò),才有機(jī)會(huì)去彰顯你的神通。就像我們第一次去敲門陌拜,只有克服心理的膽怯,敲開(kāi)了門我們才有機(jī)會(huì)成功或者被拒絕。
    這個(gè)項(xiàng)目對(duì)大家都是很深刻的。站在九米高的鐵板上跨越,到達(dá)對(duì)面相距一點(diǎn)二米的鐵板。站在九米高,120公分寬的鐵板上。沒(méi)有人再能偽裝,有人在上面猶豫良久,有人在上面大聲哭喊,也有人在上面止步?jīng)]能向前跨越。
    全面的考驗(yàn)了我們的狀態(tài)。在緊張的氛圍中,我們冷靜的去應(yīng)變,去觀察,去適應(yīng)。需要在百變的環(huán)境中去適應(yīng)與成長(zhǎng)。
    態(tài)度貫穿整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,只有端正了自己的態(tài)度,真正的去融入整個(gè)過(guò)程,你才能在其中有所收獲!
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
    本次的國(guó)家級(jí)高職高專骨干教師培訓(xùn)時(shí)間為20xx年10月1311月10日,經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的緊張學(xué)習(xí),20xx國(guó)家高職工藝美術(shù)(服裝與工藝美術(shù))骨干教師培訓(xùn)終于在我們精彩的陶藝作品匯報(bào)展中圓滿落幕了。來(lái)自全國(guó)各地的22位優(yōu)秀的高職高專骨干教師經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),向大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩異常的作品展覽。我作為其中的一員,衷心感謝院領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造和提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
    蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、一流的教學(xué)設(shè)備、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、雄厚的師資力量、先進(jìn)的教學(xué)思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫葻o(wú)一不深深觸動(dòng)我的心靈。每天走在校園里,呼吸著新鮮的空氣,學(xué)習(xí)起來(lái)特別愉快。
    在短短的一個(gè)月里面我們學(xué)習(xí)了由中國(guó)陶瓷藝術(shù)家沛雪立講授的陶藝制作;蘇州工藝美院教務(wù)處處長(zhǎng)冉衛(wèi)紅教授講授的服裝“主題教學(xué)法“;聽(tīng)過(guò)法國(guó)和英國(guó)老師的講座,了解了商業(yè)藝術(shù),明白藝術(shù)只有融入到大眾生活中去,才會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮魅力;去企業(yè)參觀實(shí)踐(葆怡堂了解漆藝材料的主要成形方法和主要的制作流程;在蘇州鎮(zhèn)湖參觀了四大名繡之一的蘇繡)。
    在蘇州工藝美院培訓(xùn)的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和老師精挑細(xì)選的,無(wú)私共享資源。在學(xué)習(xí)中,我時(shí)常被各位專家及教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服。另外,培訓(xùn)單位還將最新研究的職業(yè)教育科研成果作為教學(xué)資源,供學(xué)員分享,提升了培訓(xùn)質(zhì)量,學(xué)員受益匪淺。培訓(xùn)形式包括授課、講座、交流會(huì)、企業(yè)實(shí)踐等。
    在這一個(gè)月里面我們主要學(xué)習(xí)了陶藝和服裝,陶藝課是由中國(guó)陶瓷藝術(shù)家沛雪立老師與黃雄英老師帶我們的,這倆位老師十分熱情,他們不遺余力的為我們傳授陶藝技術(shù)與知識(shí)。在參加本次培訓(xùn)的老師中,絕大部分都沒(méi)有陶藝學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,是零基礎(chǔ),對(duì)陶藝這門課程都不夠了解,但在沛雪立老師與黃雄英老師的盡心指導(dǎo)下都很快的進(jìn)入了狀態(tài)。我在陶藝的學(xué)習(xí)中就經(jīng)歷了從不知道到找到方法、獲取靈感、最后得心應(yīng)手的設(shè)計(jì)與制作陶藝的過(guò)程。最后的作品得到了沛老師的好評(píng),自己也覺(jué)得很有成就感。
    一開(kāi)始,我對(duì)陶泥一點(diǎn)也不熟悉,不知道要如何下手,后來(lái)在沛雪立老師的指導(dǎo)下,我逐漸找到了靈感,采用不同的物件在做好的不規(guī)則泥塊上面按印出圖案,這樣很快就做了600個(gè)不同圖案的元素,超量完成了元素量的積累,為后面元素轉(zhuǎn)換奠定了良好的基礎(chǔ)。后來(lái)在做元素轉(zhuǎn)換的時(shí)候,我將做好的元素取名為巧克力系列,素?zé)鰜?lái)以后,直接堆砌粘貼,這樣完成的作品很大氣,沛老師一直說(shuō)高級(jí),并且非常喜歡。
    巧克力系列服裝是由冉衛(wèi)紅教授講授源自法國(guó)的教學(xué)理念--主題教學(xué)法。主題教學(xué)法是一種教學(xué)方法,是一個(gè)關(guān)于教與學(xué)的、具有極強(qiáng)“互動(dòng)性特征”的教學(xué)方法。主題教學(xué)法是以學(xué)生為主,教師為輔,引導(dǎo)、推動(dòng)、圍繞學(xué)生的思維,幫助學(xué)生思考,區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)。讓大家知道從最初的元素采集到平面設(shè)計(jì)、從平面設(shè)計(jì)到電腦設(shè)計(jì)、從電腦設(shè)計(jì)到印染、從印染到成品制作,每個(gè)過(guò)程都感受到主題教學(xué)法的魅力,每件作品都是原創(chuàng)。
    本次培訓(xùn)中,有幸能夠得到老師們的信任,推選我當(dāng)班長(zhǎng),在這一個(gè)月里面我盡職盡責(zé)的為大家服務(wù)。習(xí)慣了每天早起,奔走于宿舍、課堂、系部、食堂的四點(diǎn)一線,習(xí)慣了學(xué)員之間的相互幫助,習(xí)慣了院領(lǐng)導(dǎo)與老師的叮囑。每天都有新的感受,每天都有新的收獲,每天的感覺(jué)都是幸福而充實(shí)的。
    自從任教以來(lái),常年都忙于備課,授課,批改作業(yè),參加各級(jí)各類比賽等;很少有這樣集中時(shí)間、集中精力、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)過(guò)程,從教育理論到專業(yè)知識(shí)再到企業(yè)實(shí)踐,都體現(xiàn)一個(gè)字“累”,雖然很累,雖然很辛苦,但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因?yàn)橐?guī)定而是因?yàn)樾枰?,是我們渴望能夠帶給學(xué)生新的知識(shí),新的學(xué)習(xí)方法,新的思維方式。
    我們不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ),提高了專業(yè)技能,還與各兄弟院校交流、分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),
    本次國(guó)培班,有來(lái)自全國(guó)5個(gè)省份的22名老師,大家借助國(guó)培平臺(tái)交流學(xué)習(xí),互相促進(jìn),建立了深厚的友誼。在培訓(xùn)期間,每一次與其他學(xué)員的交流都讓我難忘,大家在交流中沒(méi)有虛假的恭維,只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露;沒(méi)有形式上的大話、套話,只有深入思考后的針?shù)h相對(duì)。認(rèn)識(shí),在交流中提升;情感,在交流中深化,真是讓我受益匪淺。
    這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,學(xué)無(wú)止境。只有孜孜不倦地汲取知識(shí),不斷地提高和更新知識(shí),才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
    我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為自己的東西,結(jié)合我院的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和充電。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,對(duì)新的課程理念也有深刻闡釋,使我們開(kāi)闊了眼界,感謝學(xué)院給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),感謝蘇州工藝美院裝飾藝術(shù)系的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,教育出更多更好的學(xué)生。
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
    一、明確了自己的角色。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名公務(wù)員為人民服務(wù)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,不僅要有主觀上的熱情和干勁,高度的團(tuán)隊(duì)合作精神,還要求有扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和作為公務(wù)員必須具備的能力,才能達(dá)到為人民服務(wù)的要求才不會(huì)被人民淘汰。從本質(zhì)上說(shuō),公務(wù)員的行為是國(guó)家意志的體現(xiàn)。在我國(guó),中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨,代表著中國(guó)最廣大人民群眾的利益,因此,我國(guó)的國(guó)家意志就是廣大人民意志和權(quán)益的體現(xiàn),公務(wù)員是實(shí)實(shí)在在的人民“公仆”。首先,公務(wù)員必須是人民的公仆,而不是凌架于人民頭上的“官”,這充分體現(xiàn)了公務(wù)員的人民性,我國(guó)最主要的目標(biāo)是為人民群眾提供最大、最多、最好的服務(wù)。其次,公務(wù)員的人民性在中國(guó)集中體現(xiàn)為公務(wù)員的黨性。即使非黨員的公務(wù)員也要自覺(jué)服從黨的領(lǐng)導(dǎo)。這種黨性不是虛無(wú)飄渺的,而是實(shí)實(shí)在在的。第三,公務(wù)員隊(duì)伍必須是一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì),而這種效率來(lái)源于一種能動(dòng)的服從意識(shí)。在高度的服從的同時(shí),也要具有一定的能動(dòng)判斷能力。高效要求公務(wù)員精通業(yè)務(wù)知識(shí)和行政知識(shí)、法律知識(shí),具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力,而這些知識(shí)和能力也要隨時(shí)代的快速發(fā)展而不斷的更新。
    二、充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性,進(jìn)一步提高了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。現(xiàn)在,團(tuán)隊(duì)合作精神是又好又快地完成工作目標(biāo)的必要條件。隨著xx區(qū)的快速發(fā)展,公務(wù)員在工作中更加要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,建立群體共識(shí),以達(dá)到更高的工作效率。特別是有遇到像千萬(wàn)噸鋼鐵廠、核電站這樣的大型項(xiàng)目時(shí),想憑借一己之力去取得卓越的成果,可能是非常困難的。一個(gè)團(tuán)隊(duì),除了要依靠卓越的領(lǐng)導(dǎo)者,每個(gè)成員都是使團(tuán)隊(duì)不斷融合不可或缺的一份子。首先是領(lǐng)導(dǎo)者,領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)隊(duì)的核心,是從全局角度把握整個(gè)團(tuán)隊(duì)方向的人。作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者,第一是對(duì)一項(xiàng)工作目標(biāo)進(jìn)行明確的分工,但也不要過(guò)于呆板。第二是在工作中加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員之間的交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。第三是要讓每個(gè)人都能感到自己很重要。一個(gè)人一旦覺(jué)得自己不重要,往往會(huì)非常沮喪,從而失去激情,會(huì)導(dǎo)致工作效率和創(chuàng)造力的顯著下降。其次是團(tuán)隊(duì)成員,每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都是不可或缺的,并且每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。隊(duì)員在工作之中,第一是要做好自己的工作,在工作中信任你的伙伴,能為他人著想,服從領(lǐng)導(dǎo)安排。第二是愿意為團(tuán)隊(duì)多付出,這點(diǎn)是很重要的。多做一些,既可以讓團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)展更快,又可以提高自己的工作能力。
    三、學(xué)員之間增進(jìn)了了解,建立了深厚的友誼。我們這些學(xué)員都是來(lái)自五湖四海,這次培訓(xùn)是難得的溝通和交流的機(jī)會(huì),在這四天時(shí)間里,我們互相關(guān)心,互相幫助,互相學(xué)習(xí),大家增進(jìn)了了解,建立了深厚的友誼。就拿我們cu團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)吧,作為團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),首先我要對(duì)各成員進(jìn)行全面的了解。cu團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員都有自己的特點(diǎn):羅康華處理問(wèn)題冷靜,善于提出建議;溫媚多才多藝,具有較好的協(xié)調(diào)能力;巫彬處理問(wèn)題果斷;譚晶晶成熟干練;盤恒星沉著、穩(wěn)重;秦璇文靜,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;符彩群工作積極主動(dòng);沈晶鑫開(kāi)朗活潑,善于活躍團(tuán)隊(duì)氣氛;黎慶云能及時(shí)為團(tuán)隊(duì)提出較好的建議。其次,在完成任務(wù)過(guò)程中,要堅(jiān)定目標(biāo),協(xié)調(diào)好隊(duì)員之間的關(guān)系,激勵(lì)隊(duì)員,加強(qiáng)隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)合作精神,充分發(fā)揮隊(duì)員各自的優(yōu)勢(shì),爭(zhēng)取高效的完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作任務(wù)。第三,在完成工作任務(wù)以后,要善于總結(jié)。隊(duì)員之間共同討論,找出不足,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在總結(jié)中不斷完善團(tuán)隊(duì),以便以后更好的開(kāi)展工作。
    通過(guò)這四天的培訓(xùn),時(shí)間雖短,但收獲很多,我們也深感自己學(xué)識(shí)的不足。在今后工作中,我們要不斷加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和行政管理知識(shí)的學(xué)習(xí),努力提高自己的理論素養(yǎng)、知識(shí)水平和實(shí)踐能力。同時(shí),還要增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)。公務(wù)員是人民的公仆,要時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨。要牢固樹(shù)立“立黨為公,執(zhí)政為民”的觀念,增強(qiáng)廉潔意識(shí),嚴(yán)格自律,努力成為符合人民不斷提高的要求的公務(wù)員,為xx區(qū)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
    1、培訓(xùn)地點(diǎn):xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    2、培訓(xùn)專業(yè)名稱:數(shù)控技術(shù)應(yīng)用。
    3、培訓(xùn)時(shí)間:20xx年xx月xx日。
    1、圍繞中職教育教學(xué)、數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教學(xué)成果提煉幾方面的問(wèn)題來(lái)提升學(xué)員專業(yè)教學(xué)研究能力。
    2、通過(guò)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容的學(xué)習(xí),從而讓學(xué)員掌握職業(yè)教育教學(xué)方法、信息化教學(xué)技術(shù)在理實(shí)一體化教學(xué)中的應(yīng)用。
    3、指導(dǎo)學(xué)員結(jié)合數(shù)控專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力提高、競(jìng)賽案例學(xué)習(xí),從而使學(xué)員的專業(yè)發(fā)展能力得以提高。
    采用專家講授、實(shí)踐操作、專題報(bào)告制作、討論座談、現(xiàn)場(chǎng)考察等多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式。
    1、理論教學(xué)。
    理論教學(xué)環(huán)節(jié)融合專業(yè)知識(shí)教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析、教學(xué)資源制作方法、教材開(kāi)發(fā)實(shí)例分析,在強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí),掌握課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施等職業(yè)能力。
    2、實(shí)踐教學(xué)。
    實(shí)踐環(huán)節(jié)通過(guò)專業(yè)實(shí)操技能訓(xùn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)案例開(kāi)發(fā)、精品資源課程開(kāi)發(fā)實(shí)例制作、信息化教學(xué)資源制作等學(xué)習(xí),在提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力的同時(shí)強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)與教學(xué)組織能力。
    1、通過(guò)培訓(xùn)、使我認(rèn)識(shí)到:良好的職業(yè)道德、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,是當(dāng)好一位合格的中等職業(yè)學(xué)校教師必備的素質(zhì)。
    2、通過(guò)培訓(xùn)著重提升了我的教育教學(xué)能力、專業(yè)發(fā)展能力和專業(yè)研究能力。
    3、通過(guò)理論、實(shí)踐和實(shí)地考察,使學(xué)員的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、教育教學(xué)能力、技術(shù)服務(wù)能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著的提高,掌握數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的方法和步驟、核心課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)制作、數(shù)控車床和銑床實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力培養(yǎng)、信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用、教材開(kāi)發(fā)等能力。使學(xué)員具備終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新創(chuàng)造能力,能夠在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用,成為一名“雙師型”專業(yè)骨干教師。
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
    一年之計(jì)在于春,我有幸參加了由教育部師范司、基礎(chǔ)教育二司負(fù)責(zé)組織,奧鵬遠(yuǎn)程教育中心承辦的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”。20xx年3月26日至5月12日,作為江蘇省小學(xué)英語(yǔ)3班的輔導(dǎo)員,我同班里的115位小學(xué)英語(yǔ)教師一同走過(guò)了為期一個(gè)半月的培訓(xùn)。在此期間,既有工作的艱辛,也有收獲的喜悅。正所謂,痛并快樂(lè)著?,F(xiàn)將輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下:
    早在培訓(xùn)開(kāi)始前,江蘇省徐州市就召開(kāi)了全市20xx年國(guó)培專題培訓(xùn)會(huì)議,對(duì)各下級(jí)部門和學(xué)員闡述了“國(guó)培計(jì)劃”的重要性和緊迫性,說(shuō)明了培訓(xùn)的方式和時(shí)間、學(xué)員及輔導(dǎo)教師的職責(zé)等事項(xiàng)。培訓(xùn)啟動(dòng)階段,我建立了班級(jí)qq群和飛信群以方便與學(xué)員溝通,并及時(shí)督促學(xué)習(xí),交換培訓(xùn)心得。
    培訓(xùn)過(guò)程中,作為輔導(dǎo)員,我擔(dān)任起督促學(xué)員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)和作業(yè)檢查等幾項(xiàng)工作。通過(guò)班級(jí)qq群、飛信群、電話、短信等多種方式與學(xué)員聯(lián)系,讓他們?cè)诘谝粫r(shí)間明確國(guó)培計(jì)劃、必須完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量、寫(xiě)文章的數(shù)量、上網(wǎng)參與研討及跟帖的方式、數(shù)量等培訓(xùn)考核內(nèi)容。培訓(xùn)期間保證qq在線時(shí)間每天不少于8小時(shí),在線給學(xué)員們解答疑問(wèn),解決各種各樣的問(wèn)題。對(duì)于不能解決的問(wèn)題及時(shí)與奧鵬教育中心的老師溝通協(xié)調(diào)解決。在作業(yè)批改方面,盡量多寫(xiě)評(píng)語(yǔ),對(duì)優(yōu)秀作業(yè)嚴(yán)格把關(guān),及時(shí)把作業(yè)中的問(wèn)題反饋給學(xué)員。負(fù)責(zé)組織管理本班學(xué)員線上和線下學(xué)習(xí)研討;引領(lǐng)學(xué)員交流研討,回答學(xué)員問(wèn)題,歸納學(xué)員疑難問(wèn)題并反饋給學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)。在此期間,我編寫(xiě)了5期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào),以提供給學(xué)員學(xué)習(xí),解答學(xué)員關(guān)注的共性問(wèn)題、重難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行典型案例評(píng)析,并公布上階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與反饋以及下階段學(xué)習(xí)的引領(lǐng)等。同時(shí),按時(shí)組織學(xué)員進(jìn)行在線視頻教學(xué)與答疑,引領(lǐng)學(xué)員交流研討。培訓(xùn)結(jié)束階段,督促未完成培訓(xùn)任務(wù)學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè),將學(xué)員作業(yè)整合并提交參與互評(píng),認(rèn)真做好培訓(xùn)總結(jié)。
    本次培訓(xùn)由熟悉中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教育的高水平專家和一線優(yōu)秀教師(教研員)組成項(xiàng)目專家團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)課程資源開(kāi)發(fā)、骨干培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)等工作。項(xiàng)目首席專家為王薔教授,項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估專家為魯子問(wèn)教授,專家團(tuán)隊(duì)中一線優(yōu)秀骨干教師(教研員)比例為50%。本次培訓(xùn)為參訓(xùn)的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師設(shè)置了4個(gè)模塊、14個(gè)專題、共計(jì)88學(xué)時(shí)(必修60學(xué)時(shí)+選修28學(xué)時(shí))的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程,為參訓(xùn)的初中英語(yǔ)骨干教師設(shè)置了4個(gè)模塊、20個(gè)專題、共計(jì)94學(xué)時(shí)(必修60學(xué)時(shí)+選修34學(xué)時(shí))的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。培訓(xùn)歷時(shí)一個(gè)半月,時(shí)間并不寬裕。但是我班所有的老師都能克服自身的困難,在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此期間,絕大多數(shù)學(xué)員都是犧牲午休時(shí)間、利用晚上休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的。學(xué)員們的努力最終收獲了成績(jī)。目前,我班學(xué)員已經(jīng)以100%參訓(xùn)、100%優(yōu)秀率的成績(jī)完成了培訓(xùn)。平均學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)64小時(shí)14分54秒,作業(yè)提交率100%,發(fā)帖回帖共計(jì)4256封,對(duì)于這樣的成績(jī),表示十分滿意。
    這里有著深厚的學(xué)術(shù)氛圍,這里有著熱烈的問(wèn)題討論和交流合作,這里有太多的知識(shí)需要我們?nèi)W(xué)習(xí),這里有太多的精彩講座等待著我們?nèi)ヱ雎?tīng),因此,我們學(xué)習(xí)的腳步無(wú)法停歇。于是,我們?cè)谶@里貪婪地吸收知識(shí)的“養(yǎng)分”,用心去學(xué)習(xí)“專題視頻”,積極參與“專題活動(dòng)和討論”,認(rèn)真完成“作業(yè)和研修日志”;我們?cè)谶@里還可以欣賞到“精華觀點(diǎn)”,慢慢品讀“精彩作業(yè)”,參與“熱點(diǎn)話題”的討論雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但是我們的探討與實(shí)踐還在繼續(xù),遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一個(gè)學(xué)員在線自學(xué)、教師在線輔導(dǎo)和師生在線互動(dòng)有機(jī)結(jié)合的過(guò)程,而教師的培訓(xùn)和成長(zhǎng)本身又是一個(gè)逐步發(fā)展和成熟的過(guò)程,理論和方法也需要在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的應(yīng)用、檢驗(yàn)、理解和鞏固。相信這次培訓(xùn)對(duì)大家的影響是終身的。
    網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為一種現(xiàn)代的數(shù)字化學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式,已經(jīng)悄然興起,它使培訓(xùn)信息的傳播方式發(fā)生了改變。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以其資源共享、時(shí)空不限、多項(xiàng)互動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)等優(yōu)勢(shì),使培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性大大增強(qiáng),給廣大的教師群體帶來(lái)了更多、更便利、更前沿的資訊,讓我們可以利用課余時(shí)間,坐在家里就可以學(xué)習(xí)全國(guó)最先進(jìn)的教學(xué)理念,與全國(guó)最權(quán)威的教育專家對(duì)話,與全國(guó)最廣泛的教師群體探討和交流教學(xué)中的困惑與心得。我們深深受益于這樣一種培訓(xùn)方式。
    最后在這里,我們要感謝奧鵬遠(yuǎn)程教育中心給我們打造這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),感謝江蘇省徐州市教育局的大力支持和幫助,感謝qq群里經(jīng)常為大家提供幫助的奧鵬教育的老師們,正是有了你們的奉獻(xiàn),我們班級(jí)每位老師才得到了不斷的進(jìn)步。讓我們繼續(xù)前進(jìn)的腳步,去擁抱精彩的明天。
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
    作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,我很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員,開(kāi)始了自我人生的新征程。從學(xué)生到教師,從理解者到施教者,從講臺(tái)下的講臺(tái)上的這一個(gè)轉(zhuǎn)變,一切都是全新的。對(duì)我們而言,既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。
    自然拼讀法是用26個(gè)字母的發(fā)音,5個(gè)元音字母與前一個(gè)輔音字母相拼進(jìn)行操練的拼讀法?!白匀黄醋x法”能夠大大提高單詞拼讀的準(zhǔn)確率,為以后學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、牢記單詞打下良好的基礎(chǔ)。
    這幾天的培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是有很大的收獲的。以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,此刻搞清楚了,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
    作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次,我聽(tīng)了幾天課。這些教師們都具備了扎實(shí)的基本功,他們的教學(xué)方法也令人耳目一新,值得我們學(xué)習(xí)。異常是邱婷教師,她在教學(xué)中注重知識(shí)的積累和拓展,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫忙學(xué)生巧記單詞,她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞,幫忙學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位,閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在教學(xué)中,教師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題,幫忙學(xué)生化解了重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。邱教師在教學(xué)中,也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué),注重創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受語(yǔ)言,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言。
    還有廖教師的課,也讓我開(kāi)了眼界。廖教師課堂教學(xué)技巧嫻熟,逐漸構(gòu)成了自我的教學(xué)風(fēng)格,為了突破重難點(diǎn),教師運(yùn)用了搶答的形式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,為了吸引學(xué)生的注意力,教師自制了教具,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),愉悅了課堂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
    首先,教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí),終身培訓(xùn)的意識(shí),要不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化和全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯也在不斷的更新,社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、知識(shí)素養(yǎng)以及教學(xué)技能等水平要求越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)在教學(xué)中處于被動(dòng)和落后的地位。像劉曉斌教師講授的《現(xiàn)代教育技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)》的課程,讓我學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)檢索來(lái)查找英語(yǔ)教學(xué)信息,同時(shí)認(rèn)識(shí)到使用多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn):資料豐富,情景真實(shí),練習(xí)到位,素材充分,教材資料可得到切實(shí)的支持和擴(kuò)展等等。這些都使我深深感到學(xué)習(xí)的重要性。
    黃文利教師的《字里乾坤天地寬――新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)教學(xué)實(shí)踐及思考》、何取林教師的《閱讀教學(xué)技能訓(xùn)練》、駱杭印教師的《語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)探討》、陳麗虹教師的《課外閱讀的引導(dǎo)策略》、王興無(wú)教師的《作文教學(xué)技能訓(xùn)練》從語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面分類闡述了各自的新課標(biāo)精神、特點(diǎn)、教學(xué)方式等,使我們針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)有的放矢,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有了更深刻的理解。
    經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打,還誤人子弟。
    在培訓(xùn)期間,學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了長(zhǎng)沙軟件園、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮電腦公司、湖南青蘋果數(shù)據(jù)中心等大、中型企業(yè)進(jìn)行參觀與實(shí)地實(shí)習(xí),我參觀了這些企業(yè)的工作崗位,了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化,了解了企業(yè)的信息化情景及現(xiàn)代企業(yè)人才需求和培養(yǎng)的方法,探討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況,的確開(kāi)了眼界,也真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù),為今后回到學(xué)校向?qū)W生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)有著十分重要的意義。
    這次培訓(xùn),領(lǐng)導(dǎo)、教師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情景,給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)本事的課程,如精讀,讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識(shí);還有語(yǔ)音課,語(yǔ)音教師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服,她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心;她還給我們上口語(yǔ)課,讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ),掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際;在這幾天里,我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還是聽(tīng)力都有了很大提高。
    教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起:
    在這一次培訓(xùn)中,讓我了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。處在基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,突出學(xué)生主體。異常強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?!芭d趣是最好的教師”,所以,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,運(yùn)用一些游戲,使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以,我們應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生朋友、幫忙者的身份出現(xiàn),尊重每一個(gè)學(xué)生。異常要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生供給實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的進(jìn)取性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。
    這次培訓(xùn),各位教師還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo),讓我們明白了教學(xué)中能夠結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)的運(yùn)用,學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,和英語(yǔ)教學(xué)游戲等運(yùn)用,這些技能都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在課堂中能夠多用。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我從不懂到懂,使我明白上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要教師有扎實(shí)的教學(xué)技能,回去以后,我還會(huì)繼續(xù)提高自我的英語(yǔ)教學(xué)技能,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
    在培訓(xùn)中,幾位教師根據(jù)他們自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位教師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)教師給我們上了一堂繪聲繪色的課,經(jīng)過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改善教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。并且高校教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),自身就應(yīng)當(dāng)走在學(xué)術(shù)的前沿,將最前沿的知識(shí)帶到課堂,傳授給自我的學(xué)生,讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
    首先,很榮幸能夠得到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),前往鄭州,近距離聆聽(tīng)鄭秀寶老師的培訓(xùn)課程《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》。
    首先,鄭老師以一個(gè)通俗易懂的定義闡述什么是領(lǐng)導(dǎo)力,簡(jiǎn)單概括為:去哪里、跟我來(lái)、一起干;可以說(shuō)大部分領(lǐng)導(dǎo)著都有類似想法,但是,能做到時(shí)時(shí)提醒自己,做總結(jié)的卻很少;很簡(jiǎn)單的幾句話,讓我們?cè)诠ぷ髦刑嵝阎约?,找?zhǔn)方向,不要迷茫。
    接著,鄭老師為我們?cè)敿?xì)講解了邏輯理解層次及人的信念系統(tǒng),邏輯理解層次,告訴我們?nèi)绾巫x懂一個(gè)人及如何改變一個(gè)人,重點(diǎn)從人的六個(gè)不同層次分析:系統(tǒng)、身份、信念價(jià)值觀、能力、行為、環(huán)境;就個(gè)人而言,我是非常認(rèn)可鄭老師對(duì)人這個(gè)六個(gè)層次的分析,鄭老師講的同時(shí),我也將自己容身其內(nèi),分析自己的各個(gè)層次體現(xiàn),思考如何去改變自己、完善自己。還有就是思考在工作團(tuán)隊(duì)之中,更清晰的去分析他們的行為原因。人的信念系統(tǒng),通過(guò)學(xué)習(xí),我明白信念系統(tǒng)的三要素就是價(jià)值觀、信念和規(guī)條。人的行為之所以改變,主要是滿足了他的價(jià)值觀、對(duì)某種事物判斷的信任、及他所具備的能力。
    最后,鄭老師主要講的就是“領(lǐng)導(dǎo)力的建設(shè)”,重要的第一點(diǎn)就是如何構(gòu)筑未來(lái)。如何構(gòu)筑自己的未來(lái)呢?先說(shuō)一下人的行動(dòng)法則吧:
    (1)人的行為總是和他所處的環(huán)境/所面臨的形勢(shì)相適應(yīng)的;在工作生活當(dāng)中也是如此,人與人之間所處同樣事物,在不同的環(huán)境下,做出的反映也是不一樣的。我們不要對(duì)別人的行為輕易的做出評(píng)論,因?yàn)槲覀兯幍沫h(huán)境不一樣。
    (2)真正影響一個(gè)人行為的不是環(huán)境本身,而是被影響的人以一種什么樣的語(yǔ)言去解讀其所處的環(huán)境的。我對(duì)這一點(diǎn)感觸頗深,鄭老師說(shuō)的三點(diǎn)分享也讓我更深的去理解。在工作中也同樣是這樣,無(wú)論我們所處什么崗位管理,都不應(yīng)該總以個(gè)人為標(biāo)準(zhǔn),不存在太多的“應(yīng)該如此”;也不該有太多的托付心態(tài),要對(duì)自己100%的負(fù)責(zé);更不該做事老出現(xiàn)“沒(méi)有辦法”沒(méi)有辦法只是暫時(shí)的沒(méi)有辦法,要多思考積極尋找辦法,借助一切可以幫助我們的辦法去解決問(wèn)題。
    (3)未來(lái)決定現(xiàn)在,而未來(lái)是人們通過(guò)語(yǔ)言塑造出來(lái)的。未來(lái)的本質(zhì)可以說(shuō)是空的,主要是看我們?cè)趺慈?chuàng)造;這點(diǎn)的應(yīng)用,我比較傾向與目標(biāo)導(dǎo)向,目標(biāo)一旦確立,我們都要全力以赴,條件不夠就創(chuàng)造條件也要去全力實(shí)現(xiàn)。這里鄭老師所講的一句話讓我至今記憶猶新:“管理是講效果、不是講道理,”在工作之中,尤其是給客戶做服務(wù)工作中更能體現(xiàn),考慮的不僅僅是我們長(zhǎng)篇大論的方式、方法運(yùn)用途徑的道理,而是我們思考如何能達(dá)到什么樣的效果,從而體現(xiàn)工作的意義。
    鄭老師在講構(gòu)筑未來(lái)時(shí),也重點(diǎn)分析講解了這里的難點(diǎn),就是語(yǔ)言和經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人的過(guò)往經(jīng)歷都是不一樣的,都有一個(gè)不一樣的心靈地圖;而且客觀存在的世界,每個(gè)人都是通過(guò)認(rèn)知來(lái)恒量的;真正對(duì)人造成影響的不是事件本身,是人對(duì)事件的解讀;人之所以對(duì)事物采取行動(dòng),都是經(jīng)過(guò)觀察到、有選擇、賦予意義、建立信念、采取行動(dòng)。在我們工作生活之中,又何嘗不是這樣,每個(gè)人對(duì)舊事物或者新事物的分析都是不一樣的,做出的行動(dòng)也是不一樣的。而通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的理解認(rèn)識(shí),使我更多的去換位思考別人行動(dòng)的原因,而不是單單堅(jiān)持己見(jiàn)。
    行動(dòng)的關(guān)鍵在語(yǔ)言,然而現(xiàn)實(shí)生活中卻存在著人山人海的語(yǔ)言頑癥。工作中不管是領(lǐng)導(dǎo)還是員工,都難免有抱怨、有欺騙、有固化的行為模式;這些頑癥都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。怎么解決這些問(wèn)題呢?通過(guò)學(xué)習(xí)我明白,人的心靈地圖是不一樣的,解讀過(guò)程也不一樣,表達(dá)出來(lái)當(dāng)然不一樣,只有讓大家有一個(gè)共同的信念價(jià)值觀,讓大家更團(tuán)結(jié),解讀信息的時(shí)候才能盡可能相似,減少矛盾與消極心理。
    一些自己的語(yǔ)言表達(dá)方式,更準(zhǔn)確的去傾聽(tīng)、去思考別人語(yǔ)言,更多的去總結(jié)。在工作生活方面,學(xué)習(xí)這點(diǎn)更利于我去發(fā)展朋友交往的友誼,同事之間更能和諧,讓工作的氣氛更加良好,避免因?yàn)檎Z(yǔ)言造成的不必要的矛盾。
    企業(yè)團(tuán)隊(duì)必然限制員工的一些必備的制度,讓員工真正能體會(huì)到金錢、快樂(lè)和學(xué)習(xí),才能使得企業(yè)團(tuán)隊(duì)更好的去發(fā)展;文化管理,文化建設(shè)應(yīng)該以客戶為導(dǎo)向,以信任為基礎(chǔ),以價(jià)值為核心,工作生活中,團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該有這樣的文化理念,讓團(tuán)隊(duì)成員,清晰的認(rèn)識(shí)到自己的所做有意義所在!
    總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益良多,不能說(shuō)是脫胎換骨質(zhì)的飛躍,但是讓我更清晰的明白了自己應(yīng)該提高的東西。話又說(shuō)回來(lái),還是感謝公司、感謝團(tuán)隊(duì)讓我能夠參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我一定會(huì)全力以赴,為團(tuán)隊(duì)、為公司去創(chuàng)造更大的利益!
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
    這幾個(gè)月以來(lái),我在xx區(qū)xx中學(xué)進(jìn)行了xx省xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班第三階段的崗位實(shí)踐活動(dòng),這幾個(gè)月我擔(dān)任了高二(25)(26)(27)班的物理科教學(xué)工作。在這段時(shí)間,我認(rèn)真溫習(xí)了10月份在華南師范大學(xué)第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并認(rèn)真總結(jié)了第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),制定下的我自己的教學(xué)計(jì)劃和方案,并出色地完成各教學(xué)任務(wù)。我在工作過(guò)程中勤勤懇懇、積極向上。轉(zhuǎn)變思想、勇于創(chuàng)新,把培訓(xùn)過(guò)程學(xué)到新的理念、思想和方法融入課堂教學(xué)中去,取得了一定的效果和成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:
    除了溫習(xí)10月份在華南師范大學(xué)第一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我還閱讀了《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀》、《習(xí)得性無(wú)助》、《請(qǐng)讓我慢慢長(zhǎng)大:親歷華德福教育》《物理參考》等書(shū)籍和期刊,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,加深對(duì)新課程的理解。經(jīng)過(guò)自我學(xué)習(xí),我在從教過(guò)程中從以下幾方面作出努力:
    1、從課程目標(biāo)的三個(gè)緯度(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
    2、注重過(guò)程,關(guān)注科學(xué)探究的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    3、使物理更加貼近生活,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。
    4、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。
    5、改變?cè)u(píng)價(jià)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。
    6、根據(jù)考試大綱說(shuō)明進(jìn)行教學(xué),有的放矢,重點(diǎn)突出。
    我們學(xué)校用的是“xx版”新教材,這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟悉教材,我把選修3-1、選修3-2和選修系列教材仔細(xì)閱讀了兩遍。我們不但要熟悉教材,而且要大膽去處理教材、資料的內(nèi)容,在上課過(guò)程中根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的具體情況,對(duì)教材、資料的內(nèi)容進(jìn)行增加和刪除。除了熟悉復(fù)習(xí)資料之外,每上一節(jié)課,我還閱讀一定數(shù)量的參考書(shū)和有關(guān)習(xí)題書(shū)。
    在備課過(guò)程中,備學(xué)生也是一個(gè)重要環(huán)節(jié),3個(gè)班的總體情況基本一樣,但各個(gè)班里面學(xué)生物理成績(jī)參差不齊。有的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),有的學(xué)習(xí)能力比較差。為了照顧大多數(shù)學(xué)生,我采用了分層教學(xué)的方法,選擇通俗易懂的語(yǔ)言,多舉例子,多從生活中去學(xué)習(xí)物理。實(shí)驗(yàn)(包括演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn))也是物理教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用,這也是我們物理老師思考的一個(gè)問(wèn)題。以前的觀念往往是把實(shí)驗(yàn)和操作技能聯(lián)系在一起,現(xiàn)在的物理實(shí)驗(yàn)有著更加寬廣的含義,用科學(xué)探究的思想指導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,采用科學(xué)探究方式能讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,積累科學(xué)知識(shí)和方法,并獲得情感體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。它包括提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),到收集、處理、分析數(shù)據(jù),形成結(jié)論和進(jìn)行交流、討論一系列的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中還要讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的方法、經(jīng)歷、感情、態(tài)度和價(jià)值觀。所以每次實(shí)驗(yàn),我都在器材上作充分準(zhǔn)備,在教法上精心設(shè)計(jì)。
    我十分注重師生互動(dòng)教學(xué)。我充分利用教材中的重內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)一些物理實(shí)驗(yàn)和物理問(wèn)題進(jìn)行相互討論,然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。利用這種方式教學(xué),不但活躍了課堂氣氛,而且在學(xué)生與學(xué)生,教師與學(xué)生的討論中,會(huì)激發(fā)學(xué)生的靈感和智慧,有時(shí)會(huì)得到一些意想不到的結(jié)論和收獲。這也是在備課時(shí)難以想到的。
    在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)我?guī)讉€(gè)月的勤奮學(xué)習(xí)和努力工作,我也取得了一些成績(jī)。在我任教的班級(jí)里面,絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡物理,并對(duì)物理產(chǎn)生很大的興趣。在學(xué)校組織調(diào)查中,學(xué)生對(duì)我教學(xué)的滿意率達(dá)到百分之九十以上。在月測(cè)、段考中,學(xué)生成績(jī)有著明顯的進(jìn)步,均分成績(jī)排在全級(jí)的前面。在這段時(shí)間,我還做了兩次公開(kāi)課,第一次是全校的公開(kāi)課,第二次是開(kāi)放性研討課,都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
    以上是我第三階段的崗位實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)。不過(guò)由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小錯(cuò)誤。為此,我會(huì)虛心地向領(lǐng)導(dǎo)和老師們學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
    《做卓越的教師》,書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活、有趣的事例,一個(gè)個(gè)哲理小故事,以及彭老師獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解,都讓我不由得反思自我:反思自己過(guò)去的教學(xué),思考以后的努力方向。這本書(shū)猶如一盞明燈,指引且明確地告訴了我,要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,就該做到書(shū)中的七個(gè)“做”:
    一、做卓越的老師。
    追求卓越是老師專業(yè)成長(zhǎng)的最高境界,而要走向卓越,歸納起來(lái)我個(gè)人認(rèn)為主要是要做到兩方面的卓越。
    1、思想上的卓越。正如書(shū)上說(shuō)的,不是每個(gè)人都認(rèn)為自己選擇的職業(yè)是最理想的,但是既然我們選擇了,就應(yīng)該“愛(ài)你所選”。只有這樣我們才能啟動(dòng)自己全部的激情去工作;才能在遇到工作上的困難時(shí),奮勇向前。
    2、方法上的卓越。都說(shuō)要給學(xué)生一杯水,老師就要自己先有一桶水。而彭老師告訴了我們,最好的取水方法是讀書(shū)、反思、研究以及寫(xiě)作。只有通過(guò)這幾種方法,我們才能很好的發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足,才能調(diào)整自己的教學(xué)方法,走向卓越。
    二、做幸福的老師。
    三、做會(huì)育人的教師。
    作為科任的我們,擔(dān)任的班級(jí)較多,接觸的學(xué)生多,容易對(duì)部分學(xué)生缺少關(guān)心和溝通。因此,除了要給孩子們傳授知識(shí)外,還要有“三心”,即愛(ài)心、童心、責(zé)任心。將這一份工作看作是一項(xiàng)事業(yè)、一門科學(xué)、一種藝術(shù)去研究它。雖然我們可以原諒自己的學(xué)識(shí)水平的欠缺,卻絕不能原諒自己因?yàn)槿鄙儇?zé)任心而誤人子弟。
    四、做會(huì)上課的教師。
    隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,原本“師本“的課堂,漸漸走向“生本”。要?jiǎng)?chuàng)造出精彩的課堂,教師就要?jiǎng)?chuàng)建以生為本的課堂。也就說(shuō)要做好“一、三、七”。讓知識(shí)與技能、過(guò)程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀于一體,達(dá)成三維一體教學(xué)目標(biāo)。承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異,捧著“立體互動(dòng)”的觀念,將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學(xué)生,讓其自己去觀察、思考、表達(dá)、操作。利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),在學(xué)中樂(lè)。
    五、做會(huì)寫(xiě)作的教師。
    葉瀾教授說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思則可能成為名師?!笨梢?jiàn),做會(huì)寫(xiě)作的教師,平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累相當(dāng)重要。平時(shí)做一個(gè)有心人,將自己的每一次聯(lián)想、感悟、困惑、念頭以及發(fā)現(xiàn)都以文字的方式記錄儲(chǔ)存下來(lái)。因?yàn)槲覀兊哪X袋空間是有限,有了這些文字的記錄,我們就可以將其作為自身研究教學(xué)領(lǐng)域中各種問(wèn)題的理?yè)?jù)。另一方面還可以有效地提高自身的理論素養(yǎng)。
    六、做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師。
    作為家長(zhǎng)要走出四大誤區(qū):
    (1)攀比成風(fēng);。
    (2)不準(zhǔn)失敗;。
    (3)強(qiáng)行塑造;。
    (4)過(guò)分溺愛(ài)。
    同樣,作為老師的我們也要走出這四大誤區(qū)。尊重學(xué)生之間的差異,不將學(xué)生進(jìn)行對(duì)比;正確對(duì)待學(xué)生的成敗,給予正確的輔導(dǎo);注重個(gè)體發(fā)展,做到因材施教;給予孩子們“教育愛(ài)”,而非溺愛(ài)。
    七、做會(huì)培訓(xùn)的教師。
    教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專家的引領(lǐng)。通過(guò)參加不同的培訓(xùn),不斷更新自己的教學(xué)方法以及理念。那么要在培訓(xùn)中學(xué)有所得,我們就該學(xué)會(huì)選擇,懂得放棄。選擇重要、獨(dú)到且精彩的部分詳細(xì)記錄,反之則放棄。正如書(shū)上說(shuō)的:放棄有時(shí)也是一種明智的選擇,放棄是為了更好地突出。
    教育永無(wú)止境,教師的成長(zhǎng)更是永無(wú)止境。教師的成長(zhǎng)需要一步一個(gè)腳印,對(duì)于我來(lái)說(shuō),到達(dá)“卓越”這一境界還需要一段路,但我還是會(huì)努力先從做一個(gè)“稱職”的老師做起,努力的做一個(gè)“優(yōu)秀”的老師,向“卓越”的老師看齊。
    最近讀到了學(xué)校里推薦的一本新書(shū)《做卓越的教師》。這本書(shū)中,作者以教育踐行者的眼光和頭腦,抒發(fā)著他對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的一些理解和思考。走進(jìn)他的文章中,樸實(shí)的氣息迎面撲來(lái),書(shū)中并沒(méi)有華麗的詞藻,也沒(méi)有很高深的道理,睿智而從容,通過(guò)引用了一個(gè)個(gè)短小而富有哲理的故事,以小見(jiàn)大,從中給我很多啟迪和啟示。這也正是我喜歡此書(shū)的原因。做一個(gè)卓越的教師可能是我們所有教師的一個(gè)夢(mèng)想,這本書(shū)從“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等一些方面具體而詳實(shí)的介紹了做卓越教師的方法,每一個(gè)題目可以說(shuō)都是我想知道的,都是我可以借鑒的,于是如獲珍寶,把這本書(shū)讀了又讀。
    在第一輯,書(shū)中告訴我們做卓越教師首先要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉,開(kāi)發(fā)潛能,愛(ài)崗敬業(yè),勇于實(shí)踐、善于反思、博覽群書(shū)、勤于研究等。其中第五項(xiàng)修煉“沒(méi)有最好,只有更好”——善于反思登新高,我一直記憶猶新。記得曾經(jīng)有這樣一個(gè)例子,堅(jiān)守教師這一崗位,會(huì)出現(xiàn)的兩種截然不同的現(xiàn)象。一種是幾十年如一日地重復(fù)勞動(dòng),從黑發(fā)熬到白發(fā),毫無(wú)樂(lè)趣可言,這種人只是充當(dāng)了教書(shū)匠的角色;另一種是每天都帶著積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)教育的樂(lè)趣,幫助學(xué)生挖掘自身的潛力,這樣是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師。這是一個(gè)學(xué)者型教師。是選擇教書(shū)匠還是學(xué)者型教師,我想誰(shuí)都不會(huì)選擇碌碌無(wú)為。
    雖然不可能人人都成為最優(yōu)秀的教師,但人人都有權(quán)利追求優(yōu)秀。書(shū)中提到的“最好”是相對(duì)的,是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求,每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天的都這樣自己和自己比,堅(jiān)持不懈,追求更好,我們便不斷地向“最好”的境界走近。這就需要我們帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作。在反思中享受教育的快樂(lè),在實(shí)踐中豐富教育的智慧。這些都是我以前所沒(méi)有想到和沒(méi)有做好的。“沒(méi)有最好,只有更好”,善于反思才能登高,給了我啟發(fā)和希望,為我今后的教育生活找到了目標(biāo)。我們應(yīng)該好好把握每一天,思考每一天教學(xué)中的得與失,在豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)不斷反思、充實(shí)自我,不做默默無(wú)聞的教書(shū)匠,去做一個(gè)創(chuàng)新而又善于反思的老師,與學(xué)生一起共同成長(zhǎng)!
    本書(shū)最吸引我的還有第二輯“做幸福的教師”。朱永新教授的《新教育》中也曾提到過(guò)這一點(diǎn),教育就是生活、教育生活應(yīng)該是幸福的和完整的。本書(shū)的作者也用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,富有寓意的小故事,告訴我們?nèi)绾螌W(xué)做幸福的教師。如作者說(shuō):“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?!薄T趯W(xué)會(huì)陽(yáng)光思考這一節(jié)中,作者教給我們要學(xué)會(huì)看到光明、學(xué)會(huì)良性對(duì)比、學(xué)會(huì)看到擁有、學(xué)會(huì)接納殘缺,我們每天都重復(fù)著許多相同的工作,難免有些枯燥乏味,與其每天痛苦的接受,還不如打起精神熱情的擁抱,不能“選你所愛(ài)”的,那就“愛(ài)你所選”的。要讓教育生活過(guò)的幸福,我覺(jué)得最重要的就是將心比心,有愛(ài)支撐。干了許多年老師,我體會(huì)到要追求的目標(biāo)其實(shí)很簡(jiǎn)單:努力工作,和學(xué)生們一起同成長(zhǎng),共快樂(lè)。記得尚校長(zhǎng)在一次例會(huì)中曾經(jīng)說(shuō)過(guò),要微笑著去面對(duì)每一個(gè)孩子,其實(shí)你自己就是一面鏡子。當(dāng)你真正快樂(lè)時(shí),你會(huì)用你快樂(lè)的言行去感染學(xué)生,讓學(xué)生和你一起沉浸快樂(lè)。
    換位思考一下,如果我們是學(xué)生,當(dāng)然也不愿整天看到嚴(yán)肅的、沒(méi)有生機(jī)的面孔,學(xué)生又有什么理由能夠喜歡你呢。其實(shí)想想每天在校園里可以做很多快樂(lè)的事情,面對(duì)一個(gè)個(gè)童真的面孔,我沒(méi)有理由拒絕和他們敞開(kāi)心扉,促膝交流;精心設(shè)計(jì)自己的每一節(jié)課,用優(yōu)美的動(dòng)作和親切的話語(yǔ)來(lái)感染和鼓勵(lì)他們,和孩子們一起在音樂(lè)的海洋里暢游;把生活的感悟與孩子們一同分享也是一種快樂(lè)……在課堂中我慢慢學(xué)習(xí)著寬容,學(xué)習(xí)著理解。其實(shí)有時(shí)候?qū)W生對(duì)我們的要求并不高,只要我們真心一點(diǎn),平等一點(diǎn),他們就會(huì)心滿意足。在以后的日子里我會(huì)用一顆真誠(chéng)的心,努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話,也努力著去用自身的行動(dòng),去影響他們。我喜歡學(xué)生的微笑、學(xué)生的稱贊。我能從孩子們身上學(xué)會(huì)純真,學(xué)會(huì)了作為教師應(yīng)有的儲(chǔ)備快樂(lè)的理由,也感受到了教育生活中平淡而又耐人尋味的幸福。
    教育是值得我們探索一生的課題,生活中處處是教育。我愿意做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,和學(xué)生一起閱讀,一起成長(zhǎng)。
    讀一本好書(shū),猶如同一位為高尚的智者交談,使人受益匪淺。《做卓越的.教師》就是這樣一本充滿智慧的好書(shū)。在這本書(shū)中,,彭興順大師從“做卓越的教師”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”、“做會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的教師”等等方面論述了如何做卓越的教師,為教師專業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)的道路。寒假里拜讀、品味《做卓越的教師》,我對(duì)教育、對(duì)教師的工作有了更深更新的認(rèn)識(shí)。
    “做卓越的教師”強(qiáng)調(diào):“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個(gè)學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”能夠從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)分析考慮,真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?!耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生,就必須有卓越的教師!
    卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過(guò)程,是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華。”要想走向卓越,必須自覺(jué)從六個(gè)方面進(jìn)行修煉:差異有限,潛能無(wú)限;不能離開(kāi),好好愛(ài)她;勇于實(shí)踐,善于積累;博覽群書(shū),以書(shū)為友;沒(méi)有最好,只有更好;加強(qiáng)研究,勤于寫(xiě)作。書(shū)中列舉了一個(gè)個(gè)鮮活的事例,講述了一個(gè)個(gè)富有哲理的故事,彭老師深入淺出的對(duì)這六個(gè)方面作出生動(dòng)詳盡的講解。
    “一個(gè)人想要自己成為怎樣的人,他就能成為怎樣的人”?!敖裉熳鍪碌膽B(tài)度,決定了明天存在的狀態(tài)?!弊鼋處煟鸵ψ鲎吭降慕處煟@不僅僅是教師個(gè)人事業(yè)的追求,更是更是一份責(zé)任,是一份沉甸甸的責(zé)任。今后,在自己的教學(xué)中,我將會(huì)按照書(shū)中講的六個(gè)方面修煉自己,更加熱愛(ài)教育事業(yè),“愛(ài)我所選終不悔”;多讀書(shū)、讀好書(shū),“腹中有書(shū)氣自華”,以書(shū)為友,不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中,更加注重教研與反思,積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),注意多磨“斧子”,在反思實(shí)踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”,走向卓越。
    讀得一本好書(shū),如同結(jié)交一位摯友,給予勇氣和信心;認(rèn)知一位智者,猶如荒漠渴飲甘泉,獲得力量和希望。今年暑假期我讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》,本書(shū)分六輯,其中第二輯“做幸福的教師”最吸引我,作者用輕松的筆調(diào),生動(dòng)流暢的語(yǔ)言巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)等理論融入其中,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師。如作者說(shuō):“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福,而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸?!薄W髡呓探o我們的方法有:學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考,學(xué)會(huì)人際交往,學(xué)會(huì)開(kāi)心工作,學(xué)會(huì)開(kāi)心生活,尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,我們每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試,難免有些枯燥乏味。但是,如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求,我們就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好,工作是那么的快樂(lè)!在工作中我們要學(xué)會(huì)承受冷落,學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難,學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作,我們就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。
    讀完這本書(shū)后,我認(rèn)為要使自己感到幸福,首先要做到的是:
    一、心中有愛(ài)。
    愛(ài),能讓我們產(chǎn)生力量,因?yàn)閻?ài),自己才會(huì)樂(lè)意去做,自己愿意做的事情才會(huì)覺(jué)得不累,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名教師只有熱愛(ài)自己的學(xué)生,才會(huì)用心和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。沒(méi)有足夠的愛(ài)心,就沒(méi)有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,也就沒(méi)有辦法真正的了解學(xué)生,進(jìn)而幫助學(xué)生。所以,做到愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己的職業(yè),你才會(huì)感到自己的工作是幸福的。
    二、正視壓力。
    每一份工作都有壓力,特別是我們的教育事業(yè),有教學(xué)工作的壓力,有學(xué)生安全的壓力等。但無(wú)論如何,有任務(wù)就有壓力,怎樣對(duì)待工作任務(wù),持什么樣的態(tài)度,是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?我們要正確看待任務(wù),歡心接受任務(wù)。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正,屈于權(quán)力的壓力,憋著心去干,不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,往往會(huì)令自己心情不愉快,并不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了,即使沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。要知道,自己盡力了,也無(wú)愧于心。
    讓我們抱著良好的心態(tài),樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待工作,做一名真正幸福的老師吧!
    “尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水,是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?!弊x著一句句令人深思、催人奮進(jìn)的警言、醒語(yǔ),我的第一感觸是:醍醐灌頂、振聾發(fā)聵。當(dāng)然《做卓越的教師》一書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)還有很多很多,可謂不勝枚舉!如上妙語(yǔ)、佳句,無(wú)不折射出兩個(gè)“字”,一個(gè)是“情”字,另一個(gè)是“思”!字雖兩個(gè)有限,意卻多層無(wú)限,它要求我們教師具備的素養(yǎng)是全方位的、立體式的,那就是:教師應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人,是一個(gè)培育學(xué)生的人,是一個(gè)會(huì)上課的人,是一個(gè)會(huì)寫(xiě)作的人,是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的人……只有符合了這樣的素質(zhì),我們的教師才能成為一個(gè)幸福的教師,也才能幸福地做一個(gè)教師!有鑒于此,我結(jié)合個(gè)人的通讀和理解,個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該做到用情施教用心思考,這樣才能真正成為一個(gè)卓越的教師!
    彭興順老師在書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),“愛(ài)心是好教師的基本條件”,“沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育”。這并不是創(chuàng)新觀點(diǎn),從孔子的“愛(ài)之,能勿勞乎?忠之,能勿誨乎”到魯迅的“教育根植于愛(ài)”,從羅素的“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分的活自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘,就在于愛(ài)兒童”。古今中外,教育家的教學(xué)思想雖不盡相同,教育風(fēng)格也各有千秋,但對(duì)學(xué)生的情感都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。
    教育上的愛(ài),不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈??傊淠男?、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心的真誠(chéng)溝通,從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),用情去施教,用愛(ài)去開(kāi)導(dǎo),像所有優(yōu)秀老師那樣,用真情、愛(ài)心換來(lái)學(xué)生們純真的笑容,贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
    xx年7月7號(hào)下午華東師范大學(xué)卜玉華教授為與會(huì)全國(guó)名中學(xué)的優(yōu)秀老師們做了一場(chǎng)名為“學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)力的研究”,卜教授為當(dāng)代中國(guó)著名教育理論家葉瀾教授團(tuán)隊(duì)的核心人物,常年來(lái)承擔(dān)各地中小學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作,經(jīng)歷傳奇,閱歷豐富;卜教授和藹親切,或許是因其也是安徽籍的原因,筆者對(duì)其本次講座充滿期待,心情異常激動(dòng)。
    卜教授介紹了“新基礎(chǔ)教育理論”關(guān)鍵理論即葉瀾教授提出的優(yōu)質(zhì)課堂的特征“五實(shí)”---平實(shí),扎實(shí),豐實(shí),厚實(shí)和真實(shí);講座過(guò)程中卜教授表情豐富,思路敏捷,觀點(diǎn)新穎,富有啟發(fā)性,尤其是她關(guān)于“育人”和“德育”的論述引人深思。
    筆者認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,教師們太過(guò)草率地認(rèn)為“育人”即“德育”,由此引起了一些常見(jiàn)的扭曲的現(xiàn)象;比如課堂上只重視知識(shí),再如管理班級(jí)時(shí)只關(guān)注成績(jī)較好的“優(yōu)等生”,更如把學(xué)生和家長(zhǎng)分為三六九等;這些現(xiàn)象在各地表現(xiàn)的比較突出,我們把其歸于高考和應(yīng)試教育的重壓,歸于“功利主義”對(duì)教學(xué)的sideeffect,歸于各地中小學(xué)德育教學(xué)的淺嘗輒止,然而無(wú)論如何,我們對(duì)“育人=德育”的錯(cuò)誤解讀是重要起因,需要慎重思考和對(duì)待。
    觀點(diǎn)一:育人=德育。
    觀點(diǎn)二:育人=德育?
    當(dāng)代的教學(xué)過(guò)程中,作為教師,我們要清晰地認(rèn)識(shí)到觀點(diǎn)一貽害無(wú)窮,課堂上知識(shí)的傳授成功并不意味著德育的.完成,一些通識(shí)性的知識(shí)和普遍的社會(huì)道德并不能很好地在課堂上體現(xiàn)出來(lái),我們更無(wú)法奢望學(xué)生能在課堂學(xué)會(huì)這些成為現(xiàn)代公民的良好素質(zhì)。
    比如友愛(ài)精神,互助觀念,團(tuán)隊(duì)精神,孝順父母等,這些質(zhì)素僅憑一張考卷,無(wú)論它的出題有多么嚴(yán)謹(jǐn),也無(wú)法考察的出;由是,高分卻低質(zhì)素的學(xué)生比比皆是,也就能夠得到合理的解釋,這就顯示了中小學(xué)教育中德育教學(xué)的不足,浪費(fèi)了大量人才,令人唏噓。
    卜教授:“教師的責(zé)任是使每個(gè)學(xué)生能都有一個(gè)幸福的人生;學(xué)生的責(zé)任是使國(guó)家和社會(huì)有一個(gè)更加美好的明天”德育和育人還好很多路要走,這句話猶如晨鐘。
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三
    在寒假過(guò)后,我很榮幸的開(kāi)始了石室中學(xué)初中學(xué)校組織的新崗教師培訓(xùn)活動(dòng)。與往年不同,這次培訓(xùn)是專門針對(duì)新崗教師的,為我們量身定做,我們算是第一個(gè)吃螃蟹的人。
    原本計(jì)劃的三個(gè)月計(jì)劃,由于大學(xué)課程的緊張,不得已縮減成了一個(gè)月培訓(xùn),這也意味著我們?nèi)蝿?wù)的艱巨。教師發(fā)展中心的張冬梅主任跟我們?cè)敿?xì)說(shuō)明了培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)目標(biāo),最主要的就是了解學(xué)校,完成教師角色的轉(zhuǎn)變。計(jì)劃圍繞四個(gè)“三”進(jìn)行,他們分別是:三讀——讀成都,讀學(xué)校,讀名師;三看——看課堂,看教研,看教材;三寫(xiě)——寫(xiě)心得,寫(xiě)教案,寫(xiě)試題;三上——上見(jiàn)面課,上班會(huì),上匯報(bào)課??v觀整個(gè)計(jì)劃是非常完善的,認(rèn)真完成這四個(gè)“三”,有助于我們明確學(xué)習(xí)方向,有助于我們盡快融入石室中學(xué)初中學(xué)校這個(gè)大家庭,有助于我們盡快成長(zhǎng)為一名有目標(biāo),有決心的青年教師。
    這一周主要是圍繞“三讀”展開(kāi)。培訓(xùn)的開(kāi)始是培訓(xùn)目的交流,會(huì)議由張冬梅主任主持,發(fā)言人有劉校助,何校長(zhǎng),喻校長(zhǎng)。我們通過(guò)這個(gè)會(huì)議,了解了培訓(xùn)的目的和思路,也了解了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展方向,明白了新崗教師培訓(xùn)的重大意義與必要性。我也更加打起精神,決心全力以赴,做到百分之一百二十的努力。在這一個(gè)月里,我會(huì)明確以后的努力方向,努力成長(zhǎng),銘記:“志存高遠(yuǎn),愛(ài)崗敬業(yè),開(kāi)拓進(jìn)取,高瞻遠(yuǎn)矚”。
    20xx年2月28日的下午,何校長(zhǎng)專門帶領(lǐng)我們讀了學(xué)校,詳細(xì)講解了學(xué)校的來(lái)龍去脈。從建筑到內(nèi)涵,都客觀的一一講解。仿佛看到了石室初中從逐漸風(fēng)華,然后跌落谷底,最后經(jīng)改造初現(xiàn)精彩的崎嶇路程,艱辛卻豐厚的歷史。我也相信,在加入了石室教育集團(tuán)后的石室初中,一定會(huì)更加穩(wěn)步發(fā)展,做到“辦好一所學(xué)校,鍛煉一支隊(duì)伍,輻射一個(gè)區(qū)域,探索一種模式”。學(xué)校也能完成質(zhì)量領(lǐng)先,特色鮮明,成為一流優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。何校長(zhǎng)親切幽默的講話也讓我深刻感受到了學(xué)校的和諧氛圍,先講團(tuán)體再講個(gè)人的理念也是讓我更加向往石室初中這個(gè)美好的大家庭。
    第二天,我們開(kāi)始了讀名師。首先讀的是鄧學(xué)平老師。鄧?yán)蠋熣檬俏锢砝蠋煟瑢?duì)我而言,不光是名師,更是榜樣。鄧?yán)蠋熀芎吞@,主要關(guān)注了我們青年教師的成長(zhǎng)發(fā)展,告訴了我們學(xué)習(xí)前輩的方向,如何處理與同事關(guān)系,與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,長(zhǎng)期目標(biāo)與近期目標(biāo)關(guān)系等等十大關(guān)系。正是應(yīng)了“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。”
    緊接著是讀林校長(zhǎng),林校長(zhǎng)以自己舉例,深談了成長(zhǎng)體會(huì)。我從中知道了要終身學(xué)習(xí),把握每個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。并且,林校長(zhǎng)還給我們分析了怎么樣才能教學(xué)效果好,成長(zhǎng)迅速。做為一名教育者,我受益匪淺,感想頗深。最后,在3月2日,數(shù)學(xué)組的冉云老師分享了我們上崗以后的課堂把握,教學(xué)要點(diǎn)。
    這一周算是比較忙碌,不過(guò)勞有所得,比起剛剛報(bào)到時(shí)無(wú)措,現(xiàn)在也算熟門熟路了。我對(duì)于學(xué)校有了基本的了解,對(duì)于自身的發(fā)展有了一定的思考,對(duì)于自己的目標(biāo)計(jì)劃也在逐漸成熟。接下來(lái)一周,我的目光主要集中在了亮相課上,我正在努力能有一個(gè)好的開(kāi)頭。
    知識(shí)挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的,每門學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專業(yè)知識(shí)更新周期越來(lái)越短,舊知識(shí)淘汰很快,我們隨時(shí)面臨知識(shí)危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),崇尚學(xué)習(xí)我們不會(huì)落伍。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒(méi)有就補(bǔ),跨學(xué)科學(xué)習(xí)也是非常必要,學(xué)習(xí)是我自身提高思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)博聞廣識(shí)個(gè)人魅力的最好途徑,我會(huì)用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的成長(zhǎng),不光是成為一名專業(yè)優(yōu)秀的人民教師,更是要全方位發(fā)展,從青年教師開(kāi)始,向骨干型教師,科研型教師,管理型人才前進(jìn)。
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四
    過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有了很多收獲,我在今后的班級(jí)工作中一定會(huì)受益非淺這是我終生受用不盡的財(cái)富。同時(shí)我認(rèn)為要做好學(xué)校安全工作要做好以下幾點(diǎn)。
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視 措施有力
    為進(jìn)一步做好安全教育工作,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校應(yīng)把安全工作列入重要議事日程,學(xué)校校長(zhǎng)直接抓,分管副校長(zhǎng)具體抓,政教處、門衛(wèi)室具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
    二、制度保證 措施到位
    1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由校長(zhǎng)負(fù)責(zé),將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容,并進(jìn)行嚴(yán)格考核,嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對(duì)造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
    2、簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校班主任簽訂責(zé)任書(shū),明確各自的職責(zé)。學(xué)校還應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū),明確家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管,誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人。
    3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度,并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展,不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出,在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點(diǎn),不出漏洞。
    4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組,制定意外事故處置預(yù)案制度。
    三、齊抓共管 群防群治
    學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。要積極與派出所等部門通力合作,做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作,并組織開(kāi)展道德、法制教育活動(dòng)。
    四、加強(qiáng)教育,促進(jìn)自護(hù)
    要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我們以安全教育周為重點(diǎn),經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育,特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
    1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周以"校園安全"為主題,在安全教育周期間,學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件,對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面,開(kāi)展深入全面的大檢查,消除隱患,有針對(duì)地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
    卓越教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五
    自20xx年2月27日到達(dá)北京大興區(qū)外研社國(guó)際會(huì)議中心起,我同同校的近二十名同學(xué)便一同開(kāi)始了為期近兩個(gè)月的赴泰漢語(yǔ)國(guó)際志愿者的培訓(xùn)(即我的畢業(yè)實(shí)習(xí))。從一開(kāi)始的初來(lái)乍到,滿心好奇,到后來(lái)的認(rèn)知熟悉,深刻認(rèn)識(shí),整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程都讓我受益匪淺,獲益良多。在為期近兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里,國(guó)家漢辦為我們開(kāi)展了:防恐演習(xí),多處室外中華文化名勝游覽和參觀(長(zhǎng)城,首都博物館),各類漢語(yǔ)知識(shí)課程(語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,漢子教學(xué)),各類教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目(教案編寫(xiě),5分鐘課程講解,課堂活動(dòng)布置),各類中華才藝課程(繪畫(huà),書(shū)法,中國(guó)結(jié),剪紙,太極拳,舞蹈,葫蘆絲),所赴國(guó)語(yǔ)言課程(泰語(yǔ)),多次大家講座(劉詢先生,張合生先生等),對(duì)此優(yōu)秀教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)(多名優(yōu)秀一線對(duì)外漢語(yǔ)教師對(duì)我們所編寫(xiě)教案和所講授內(nèi)容予以點(diǎn)評(píng))......總體而言,我們培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三大部分:一是專業(yè)課,二是素質(zhì)拓展訓(xùn)練與安全培訓(xùn),三是中國(guó)文化和才藝。
    首先就專業(yè)課來(lái)說(shuō),聽(tīng)到很多優(yōu)秀的,有著豐富海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們的課程,確實(shí)獲益匪淺。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很多,包括第一堂課要怎么上,要怎么控制課堂,要怎么組織課堂教學(xué),進(jìn)行課堂活動(dòng),等等。而在老師們的授課之后,是老師們留給我們的作業(yè),包括ppt課件的制作,教案的寫(xiě)作,課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),語(yǔ)法點(diǎn)的講解等等。通過(guò)親自上臺(tái)講課,鍛煉了我們的實(shí)踐能力,而老師們的點(diǎn)評(píng)則一語(yǔ)中的,一針見(jiàn)血的指出了我們的缺點(diǎn)與不足,從而我們的教學(xué)能力也得到了不同程度的提高。
    段中的星星點(diǎn)點(diǎn),所以我定將時(shí)刻提醒自己要戒嬌戒躁,潛心學(xué)習(xí)。但是值得一提的是:在最后一次教案的試講課上,大家的表現(xiàn)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,個(gè)個(gè)信心十足,自信滿滿,并且最終,終于得到了評(píng)講老師的認(rèn)可與肯定。
    而除了專業(yè)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之外,讓我們印象深刻的還有素質(zhì)拓展訓(xùn)練與安全培訓(xùn)和后來(lái)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。就在3月8號(hào)與9號(hào)的上午,我們分組進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練、安全培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)演習(xí),在這一天半的時(shí)間里,三班與四班的同學(xué)一起進(jìn)行了以下幾項(xiàng)活動(dòng):。
    困在荒無(wú)人煙的山上或者森林中時(shí)應(yīng)該怎樣使用煙霧彈求助等一系列實(shí)際演練,整個(gè)過(guò)程,我們一直是緊繃著一根弦,真的能感覺(jué)到如果生活在一個(gè)混亂的、不安全的國(guó)家所受到的種種人身威脅。演習(xí)結(jié)束后,大家紛紛表示果然還是生活在中國(guó)安全,當(dāng)然在北京最安全。有時(shí)候,人在遇見(jiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)有本能的反應(yīng),但這些反應(yīng)有些是正確的,有些卻可能會(huì)帶來(lái)更危險(xiǎn)的后果,這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō),是一次令人印象非常深刻的培訓(xùn),我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)也很有用,教學(xué)采取的形式很生動(dòng)、形象,有利于大家加深印象,更好的記住恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?BR>    在這一天半的素質(zhì)拓展和安全教育與演習(xí)過(guò)程中,我一直是覺(jué)得很幸運(yùn)和感激能夠參加這次培訓(xùn),不管是從思想上來(lái)說(shuō),還是從人身安全上來(lái)說(shuō),這都是一次很有意義,很成功地培訓(xùn),我從中也收獲良多,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)都提高了一個(gè)層次。
    總而言之,這次兩個(gè)月的培訓(xùn)帶給我的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)的.提高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加,還有積極進(jìn)取的精神,團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度與逼著自己努力最終達(dá)到目標(biāo)時(shí)的滿足。這次的經(jīng)歷帶給我的不僅僅是知識(shí)還有精神財(cái)富,這些都是足以讓我銘記一生并且一生受用的東西。