通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和不足，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，客觀公正地評(píng)價(jià)所總結(jié)的內(nèi)容。接下來(lái)是幾篇寫(xiě)作優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇一
各科室：
根據(jù)xx市衛(wèi)生局《關(guān)于全市縣級(jí)以上醫(yī)院開(kāi)展“管理年”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，為切實(shí)提高我院醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療行為，降低醫(yī)藥費(fèi)用，提高病人、社會(huì)對(duì)醫(yī)院的滿意度，使我院在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中健康有序地發(fā)展，現(xiàn)將我院實(shí)施“管理年”活動(dòng)安排如下：
一、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：
內(nèi)容：優(yōu)化服務(wù)流程，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為，提高醫(yī)療質(zhì)量，保證醫(yī)療安全，改善醫(yī)患關(guān)系，構(gòu)建和諧的醫(yī)療服務(wù)氛圍，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，促進(jìn)行業(yè)作風(fēng)好轉(zhuǎn)。
標(biāo)準(zhǔn)：活動(dòng)考評(píng)指標(biāo)共20項(xiàng)（具體指標(biāo)見(jiàn)附頁(yè)），考評(píng)中須有16項(xiàng)達(dá)到要求者為考核合格。
二、實(shí)施方法與步驟：
（一）宣傳動(dòng)員階段（4月5日至4月10日）。
各科室要在本階段充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展醫(yī)院“管理年”活動(dòng)的重要性，認(rèn)真做好活動(dòng)宣傳工作，利用晨會(huì)、周會(huì)各科組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，“吃透”活動(dòng)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。
（二）組織實(shí)施階段（204月10日至10月）。
在醫(yī)院組織領(lǐng)導(dǎo)下，各科要緊緊圍繞開(kāi)展醫(yī)院“管理年”活動(dòng)主題，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)，全面實(shí)施，對(duì)照考評(píng)評(píng)指標(biāo)，找差距，有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，狠抓落實(shí)。要求通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，全面提高醫(yī)院管理水平。期間，各科室注意收集和總結(jié)上報(bào)“管理年”活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法及典型事例，及時(shí)報(bào)告，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，推廣經(jīng)驗(yàn)，促使該項(xiàng)活動(dòng)縱深開(kāi)展。
（三）總結(jié)階段（年11月）。
11月初，醫(yī)院組織考評(píng)小組根據(jù)《青海醫(yī)院“管理年”活動(dòng)重點(diǎn)考核指標(biāo)及要求》及《青海省醫(yī)院“管理年”活動(dòng)考評(píng)細(xì)則》逐條進(jìn)行考核?？己撕细窈筮M(jìn)行全面總結(jié)并上報(bào)上級(jí)衛(wèi)生管理部門(mén)，對(duì)活動(dòng)重視力度不夠，未達(dá)到活動(dòng)目的，將影響醫(yī)院考評(píng)成績(jī)的科室及重要責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并限期整改，力爭(zhēng)順利通過(guò)12月初市領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)醫(yī)院的考評(píng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
成立“管理年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成如下：
組長(zhǎng)：xxx（院長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：xxx（副院長(zhǎng)）。
組員：趙發(fā)壽李聯(lián)恒吳新軍賈生蓮。
牛英蘭趙志遠(yuǎn)李青英代志凱。
劉升喬海林馬玉琴伊悠春。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由醫(yī)務(wù)科承擔(dān)，xx任辦公室主任。
四、幾點(diǎn)要求：
（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各科各級(jí)人員要高度重視“管理年”活動(dòng)，端正思想、明確目標(biāo)、加強(qiáng)協(xié)作、責(zé)任到人。落實(shí)醫(yī)療質(zhì)量分析評(píng)價(jià)制度，醫(yī)療質(zhì)量通報(bào)公示制度，建立完善醫(yī)療服務(wù)費(fèi)用控制機(jī)制，加大督查力度，切實(shí)取得顯著成效。
（二）突出重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際。各科室要將“管理年”活動(dòng)與本科室、本崗位的實(shí)際相結(jié)合，與醫(yī)院等級(jí)復(fù)審相結(jié)合，與醫(yī)療服務(wù)水平與能力建設(shè)相結(jié)合，從根本上解決社會(huì)關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，提高醫(yī)院的信譽(yù)度，帶動(dòng)醫(yī)院管理水平整體提高。
（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果?！肮芾砟辍被顒?dòng)結(jié)束后，各科要對(duì)全年工作進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)切實(shí)有效的好思路、好做法、好經(jīng)驗(yàn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇二
得益于學(xué)校的大力支持和數(shù)學(xué)科組全體老師們的努力，我校數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)多年來(lái)一直得以正常開(kāi)展。在高二階段，每學(xué)期從第二周開(kāi)始，與其他學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)第二課堂都有計(jì)劃、有固定的學(xué)生、有指定的輔導(dǎo)教室正常地開(kāi)展，為高三參加每年10月的全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽作了充分的準(zhǔn)備，為培養(yǎng)高考中數(shù)學(xué)的高分學(xué)生打下了其實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)現(xiàn)在的課程體系，數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)活動(dòng)又被稱為校本課程，在工作實(shí)踐中，一直都是按同樣的計(jì)劃與目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。近幾年筆者有幸參加了高二高二階段的數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)工作，現(xiàn)對(duì)高二年級(jí)的數(shù)學(xué)第二課堂工作進(jìn)行一些反思與總結(jié)。
首先，高二數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)的目標(biāo)定位與可行性。我校的高二學(xué)生中每年都有一部分在數(shù)學(xué)家競(jìng)賽方面有濃厚的興趣，其中不乏在初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中取得較好成績(jī)的學(xué)生，有的同學(xué)在初中聯(lián)賽中獲得全國(guó)一、二等獎(jiǎng)。這些同學(xué)上高中后仍對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽有濃厚興趣，愿意在數(shù)學(xué)上投入精力，很多同學(xué)把在高中聯(lián)賽取得全國(guó)獎(jiǎng)作為自己在高中階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。從近幾年的實(shí)踐來(lái)看，正因?yàn)檫@些同學(xué)以這樣的目標(biāo)不斷激勵(lì)自己，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上才能克服很多困難，犧牲了大量休息時(shí)間。為拓寬自己的知識(shí)面，提高解題能力，他們?cè)谕瓿烧５膶W(xué)習(xí)任務(wù)外，鉆研了很多數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料，凡到高三參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的同學(xué)，他們都會(huì)鉆研過(guò)這樣輔導(dǎo)資料一至二套。對(duì)于參加輔導(dǎo)小組成員的選拔，從實(shí)踐中來(lái)看，最好的是在全級(jí)自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上進(jìn)行測(cè)試，將測(cè)試成績(jī)、中考成績(jī)、初中競(jìng)賽成績(jī)綜合起來(lái)進(jìn)行選拔，較為合適。
鑒于以上分析，以在全國(guó)聯(lián)賽中取得全國(guó)三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)作為我校數(shù)學(xué)第二課堂的努力目標(biāo)是可行的。就目前的實(shí)際情況來(lái)看，在全國(guó)聯(lián)賽中拿全國(guó)一等獎(jiǎng)還有很大困難。這個(gè)目標(biāo)在高二第二課堂活動(dòng)開(kāi)始就告知學(xué)生，讓他們明確自己參加第二課堂活動(dòng)的一個(gè)重要目的，為今后的認(rèn)真學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。
其次，高二數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)的內(nèi)容計(jì)劃與可行性。實(shí)際上參加高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)時(shí)間只有兩年時(shí)間，根據(jù)現(xiàn)有的高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽大綱，聯(lián)賽命題的知識(shí)內(nèi)容和能力要求除了全部的高中教學(xué)內(nèi)容外，還有初等數(shù)論、平面幾何、運(yùn)籌學(xué)、組合數(shù)學(xué)、圖論等內(nèi)容。因此，在這樣有限的時(shí)間內(nèi)要為聯(lián)賽作好準(zhǔn)備，必須作好有關(guān)內(nèi)容的輔導(dǎo)計(jì)劃。在高二階段，理想情況是要完成一半以上的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，學(xué)完全部高中教材內(nèi)容。輔導(dǎo)時(shí)間方面除了平常每周一次的第二課堂輔導(dǎo)，還必須利用周末和兩個(gè)假期進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)資料方面可以用一套作為主要參考，但老師要考慮系統(tǒng)性與深度要求，對(duì)一些內(nèi)容作多本資料的綜合，編印一些講義與練習(xí)。在高二輔導(dǎo)階段還必須考慮以下兩個(gè)問(wèn)題：其一是開(kāi)始階段學(xué)生的適應(yīng)問(wèn)題，特別以難度方面；其二是與現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)問(wèn)題。對(duì)于前一方面，與初中階段相比，高中的教學(xué)要求、知識(shí)的深廣度等方面都有相當(dāng)?shù)奶岣?，盡管我校學(xué)生不乏在初中競(jìng)賽中的好手，仍然存在適應(yīng)的問(wèn)題。開(kāi)始階段不能把難度提香得太高，不然對(duì)學(xué)生的信心與輔導(dǎo)小組的穩(wěn)定都會(huì)有一定影響。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容講究循環(huán)上升，螺旋式遞進(jìn)，這與我們第二課堂輔導(dǎo)具體條件難與一致，所以在很多內(nèi)容上要作好輔導(dǎo)計(jì)劃，保證在這樣的短時(shí)間內(nèi)，有關(guān)內(nèi)容能夠輔導(dǎo)完成。
高二輔導(dǎo)內(nèi)容計(jì)劃按時(shí)間可分為四個(gè)階段來(lái)安排，以下內(nèi)容安排是本屆高二輔導(dǎo)中實(shí)際的安排情況。
第一階段是高二上學(xué)期每周一次的第二課堂輔導(dǎo)。因式分解及應(yīng)用、解不等式、集合、函數(shù)概念和性質(zhì)、二次函數(shù)、指對(duì)數(shù)函數(shù)、圖象與對(duì)稱性。第二階段是高二寒假，這個(gè)階段安排學(xué)生開(kāi)始自學(xué)高中教材內(nèi)容，從寒假開(kāi)始，爭(zhēng)取到高二下學(xué)期結(jié)束時(shí)高中教材自學(xué)完成。第三階段是高二下學(xué)期每周一次的第二課堂輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每周末再有一次集中輔導(dǎo)，利用這個(gè)階段完成以下內(nèi)容：立體幾何部分，空間的位置關(guān)系、三垂線定理、空間的角、面積與體積；平面解析幾何，直線和圓、直線系與圓系、含參數(shù)的直線與圓問(wèn)題、圓錐曲線（橢圓、雙曲線、拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程、性質(zhì)）；三角函數(shù)，三角變形、圖象變換、三角函數(shù)性質(zhì)。第四個(gè)階段是高二暑假，這個(gè)階段可以安排學(xué)生用一本競(jìng)賽資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，布置一定的假期競(jìng)賽練習(xí)試卷。還可以到學(xué)校集中輔導(dǎo)一段時(shí)間，完成以下內(nèi)容：余弦定理正弦定理、三角形中的恒等式、三角形中的不等式、三角換元、計(jì)數(shù)原理與排列組合問(wèn)題、二項(xiàng)式定理、復(fù)數(shù)運(yùn)算、初等數(shù)論，另一個(gè)主要內(nèi)容安排的練習(xí)卷練習(xí)與講評(píng)，包括外地的一些高二競(jìng)賽試卷、圓錐曲線高考題選講、高中聯(lián)賽題選講等。
以上四個(gè)階段的內(nèi)容安排構(gòu)成了高二階段輔導(dǎo)內(nèi)容的主體，這些計(jì)劃要得以完成，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，備課組老師相互協(xié)調(diào)。不然，象樣的內(nèi)容安排也難以完成。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇三
聽(tīng)了學(xué)校教科室組織由z校長(zhǎng)親自主講的《高效課堂》后，我把教學(xué)工作重點(diǎn)放到四個(gè)方面：高效備課、高效課堂、高效練習(xí)、高效輔導(dǎo)。
備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，它對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中做到細(xì)致、新穎、獨(dú)特，具有操作性。要細(xì)致分析教材，充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的信息，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個(gè)維度發(fā)展。側(cè)重知識(shí)之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程；側(cè)重知識(shí)的運(yùn)用，體現(xiàn)實(shí)踐性；側(cè)重知識(shí)的更新，體現(xiàn)時(shí)效性。
我在課堂上做到有序、有趣、開(kāi)放，使教學(xué)過(guò)程具有趣味性、實(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要做到有趣性，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程要做到開(kāi)放性，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，關(guān)注學(xué)生思維實(shí)際，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整?！眮?lái)嚴(yán)格要求自己。
練習(xí)設(shè)計(jì)做到多樣、開(kāi)放、創(chuàng)新，具有實(shí)效性。練習(xí)形式多樣，同一知識(shí)要以不同的形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決不同類型的問(wèn)題；練習(xí)內(nèi)容要開(kāi)放，要結(jié)合社會(huì)生活題材以及學(xué)生生活素材來(lái)選題或命題，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；練習(xí)方法要?jiǎng)?chuàng)新，筆答、口答、競(jìng)答、征答等多種方法并舉，提高學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 對(duì)于優(yōu)等生：要求以擴(kuò)充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐富課余提升能力。對(duì)于中等生：要求以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主，促進(jìn)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)充有利提高。對(duì)于學(xué)困生：多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵(lì)。重視其特長(zhǎng)發(fā)揮，多增加他們成功的體驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇四
什么是語(yǔ)文課堂管理？它乃是系統(tǒng)論、信息論、控制論、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等原理在語(yǔ)文教學(xué)中的具體運(yùn)用，既是應(yīng)用科學(xué)，又是應(yīng)用藝術(shù)。眾所周知，語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它既有宏觀的環(huán)節(jié)，又有微觀的認(rèn)識(shí)過(guò)程；它包括了信息的多渠道輸出、吸收和反饋，也包括了信息的選擇評(píng)價(jià)和強(qiáng)化。整個(gè)過(guò)程，需要教與學(xué)的密切配合和高度統(tǒng)一，只有這樣才能取得應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的管理，實(shí)質(zhì)上就是協(xié)調(diào)師生教學(xué)關(guān)系，促使課堂情境中消極因素向積極因素的轉(zhuǎn)變，從而保證教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的行為方式和過(guò)程。
現(xiàn)代教育論告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)是個(gè)體性，這種個(gè)體性帶有很大的差異。如就語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們可以大致把一個(gè)班的學(xué)生分為三類：一類是渴望學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知的'積極力量或行為；另一類是對(duì)語(yǔ)文反感并處于被動(dòng)狀態(tài)，有時(shí)甚至違紀(jì)阻礙教學(xué)的消極力量或行為；還有一類是介乎其間的大多數(shù)學(xué)生，期待教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展的中性力量或行為。那么懂管理的語(yǔ)文教師就應(yīng)該總是緊緊依靠班集體中的積極因素，采取種種創(chuàng)造性手段，化消極因素為積極因素，從而保證語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇五
這學(xué)期的有效課堂實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行，我仍然邊教學(xué)邊摸索著尋求最有效的課堂教學(xué)?，F(xiàn)在把我這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)學(xué)校的課題工作計(jì)劃制定了本班的課題工作計(jì)劃。積極參加學(xué)校開(kāi)展的課題工作會(huì)議，在會(huì)議上提出自己在實(shí)驗(yàn)中的困惑。在日常工作中與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還組織我們實(shí)驗(yàn)教師到市九小聽(tīng)實(shí)驗(yàn)課題的公開(kāi)課。聽(tīng)了別人的課，發(fā)覺(jué)自己的不足，學(xué)習(xí)同行的.優(yōu)點(diǎn)，在課堂實(shí)驗(yàn)中不斷改。
二、建設(shè)班級(jí)文化。
要想提高小組合作學(xué)習(xí)的自主性，就要提高小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)小組成員人人為小組爭(zhēng)光。所以這個(gè)學(xué)期我在原來(lái)小組評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，讓小組成員更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂中不光看小組回答問(wèn)題的次數(shù)給分，如果小組回答問(wèn)題的次數(shù)一樣，那就要看小組成員是否人人參與回答問(wèn)題分?jǐn)?shù)就高，小組里總是個(gè)別人回答問(wèn)題的分?jǐn)?shù)就低。每個(gè)月評(píng)出優(yōu)秀小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、繼續(xù)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
本學(xué)期在課堂教學(xué)中繼續(xù)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)之前，小組成員得課前自主預(yù)習(xí)課文，自主搜集資料，到小組交流時(shí)才能說(shuō)得上話。在小組合作學(xué)習(xí)中繼續(xù)讓優(yōu)生幫助差生，人人為小組爭(zhēng)光。在選擇學(xué)生發(fā)言時(shí)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給差生，讓他們也品嘗到成功的喜悅。評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。讓學(xué)生小組互相評(píng)，一個(gè)同學(xué)評(píng)價(jià)如果不全面其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，同時(shí)可以補(bǔ)充自己的見(jiàn)解。在小組展示或個(gè)人回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生語(yǔ)言變規(guī)范了。
課堂的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生自己當(dāng)“小老師”，給這些“小老師”肯定和鼓勵(lì)，讓人人都爭(zhēng)當(dāng)“小老師”學(xué)生們就積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇六
課堂管理是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的'教學(xué)耳標(biāo)的過(guò)程.作為教學(xué)活動(dòng)的最重要場(chǎng)所,課堂上的教學(xué)直接決定了教學(xué)的效率.如何運(yùn)用當(dāng)代心理學(xué)和教育學(xué)的一般原理指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)實(shí)踐,使之支配老師的教學(xué)行為,并轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,這是目前我國(guó)高職院校實(shí)施創(chuàng)新教育戰(zhàn)略的一個(gè)重要研究課題.本文圍繞課堂教學(xué)管理的基本功能以及一些具體的教學(xué)措施,結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,作一些探討.
作者：施海軍作者單位：張家口教育學(xué)院,河北張家口,075000刊名：科學(xué)與財(cái)富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：2010“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理教室常規(guī)
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇七
教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：
教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。
教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作，提高對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹(shù)立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。
教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行精心計(jì)劃、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項(xiàng)工作時(shí)均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理，又要重視過(guò)程管理。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過(guò)程管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過(guò)程管理按時(shí)、有序、提高效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時(shí)有序進(jìn)行，以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開(kāi)展的良性循環(huán)。
為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，嚴(yán)格管理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。
為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)校建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以此評(píng)價(jià)和改進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)校、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè)。
教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以利于調(diào)動(dòng)廣大教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績(jī)管理，教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)調(diào)度，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)管理等方面，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。
教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教書(shū)育人、管理育人，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇八
1.制訂各年級(jí)學(xué)期和學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃和群體工作計(jì)劃，規(guī)范體育資料的'管理。
2.認(rèn)真落實(shí)體育教學(xué)常規(guī)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，搞好體育課成績(jī)考核。完成每學(xué)年度學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)及學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作。落實(shí)“兩課”、“兩操”、“兩活動(dòng)”，積極開(kāi)展體育教學(xué)研究活動(dòng)。
3.實(shí)施（體育合格標(biāo)準(zhǔn)），抓好體育鍛煉達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，所任課班級(jí)學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率保持在95％以上。
4.認(rèn)真抓好群體活動(dòng)，組織好各種群體競(jìng)賽和學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5.負(fù)責(zé)體育器械、設(shè)備、場(chǎng)地、服裝的添臵、維修和管理工作。
6.收集整理各種資料。
7.每學(xué)年協(xié)助開(kāi)展一次校運(yùn)會(huì)。
8.協(xié)助體育教研組長(zhǎng)做好日常事務(wù)工作。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇九
回顧本學(xué)年的各方面的工作，我覺(jué)得收獲頗多，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在班級(jí)管理方面，與以前相比都得心應(yīng)手多了。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來(lái)加以總結(jié)。
一、教學(xué)方面。
本學(xué)期，本人擔(dān)任高二級(jí)二個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教高二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，無(wú)暇顧及二個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
二、班級(jí)管理方面。
以民主管理為方式，以保持個(gè)性為核心，以全面發(fā)展為目的不急功近利。這，是我實(shí)施班級(jí)管理的“大政方針”。
民主化管理，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點(diǎn)的。應(yīng)該使集體的每一個(gè)成員都形成這樣的共識(shí)：大家組成集體，集體是大家的。這樣，首先可以形成榮辱與共的凝聚力，并可極大地激發(fā)每一個(gè)成員的參與意識(shí)，群策群力，齊抓共管。班集體形成伊始，班干部是班主任的“委任制”，但在各項(xiàng)活動(dòng)及日常管理中，有意滲透了民主的意識(shí)和作風(fēng)，在此基礎(chǔ)上，月考后對(duì)班委會(huì)進(jìn)行了脫胎換骨式的改組，形成了學(xué)生自我治理的模式，然后，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，通過(guò)一個(gè)時(shí)期的運(yùn)轉(zhuǎn)，成效顯著，僅以收班費(fèi)為例在同學(xué)自我治理小組的建議下，我們一改過(guò)去的靜態(tài)征收的方式采用了動(dòng)態(tài)認(rèn)購(gòu)的方式，效果極好，其他工作也有聲有色。
很容易扼殺他們的個(gè)性，只能“軋制”出千人一面的庸材。
有人也許會(huì)說(shuō)：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀(jì)嗎？不錯(cuò)，不以規(guī)矩，不成方圓，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”。假如班級(jí)體的管理也盲目效仿而無(wú)視了那個(gè)核心，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感，“防民之口，甚于防川”。高明的管理方式應(yīng)是因勢(shì)利導(dǎo)，而不是湮之堵之。因此，我們采用的是一種模糊的管理方式，即從人格、學(xué)識(shí)兩方面強(qiáng)調(diào)哪些是“不可”的，其余的空間留給學(xué)生，讓他們自己逐漸認(rèn)識(shí)哪些是“可”的，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)及運(yùn)作方式，對(duì)于集體自我評(píng)價(jià)而言，不以得了多少面獎(jiǎng)旗或稱號(hào)為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以這個(gè)集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識(shí)為準(zhǔn)則。
受傳統(tǒng)思維的影響，一些人在衡量一個(gè)集體或集體管理者的成敗時(shí)，往往刻意突出或強(qiáng)調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一，對(duì)于各具特色，百花齊放，則往往視之為“亂”。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色，哪怕它原本鮮艷，那么，我們?cè)趯?duì)待集體，由活生生的人組成的集體上，為何參照了與之大相徑庭的標(biāo)準(zhǔn)呢？鼓勵(lì)或一味地批評(píng)，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度，因勢(shì)利導(dǎo)，抓住契機(jī)，使獨(dú)生子女學(xué)生的社會(huì)化沿著正確的方向進(jìn)展。
同時(shí)，班主任還必須勤于和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，使學(xué)校家庭形成促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的合力，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)的需要。
現(xiàn)在，教育界已普遍共識(shí)，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，我想從獨(dú)生子女的社會(huì)化入手，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分。由于自己的認(rèn)識(shí)還較淺薄，做法也可能有些幼稚，這里只是提出這一問(wèn)題，希望教育界同假以時(shí)日，保持個(gè)性，全面發(fā)展。
總之，過(guò)去的一個(gè)學(xué)期是一個(gè)成長(zhǎng)較快的學(xué)期，我將會(huì)在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng)，百尺竿頭，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力，使自己盡快的在各方面都有所提高。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十
（1）對(duì)教師備課的基本要求是：
a.熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求；明確基本理論、基本知識(shí)、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)以及對(duì)實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。
b.了解學(xué)生情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
c.認(rèn)真選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
d.準(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。
（2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)授課計(jì)劃（教案）。課時(shí)授課計(jì)劃一般包括：課題，教學(xué)目的要求，課的類型，教學(xué)方法，新課的重、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習(xí)的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時(shí)間分配，板書(shū)設(shè)計(jì)等。
（3）教師備課以個(gè)人備課為主，在個(gè)人備課基礎(chǔ)上重視開(kāi)展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進(jìn)行集體備課。集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。
（4）教師備課應(yīng)比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化調(diào)整教學(xué)方法。
（5）教務(wù)科長(zhǎng)、教研室主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對(duì)教師備課進(jìn)行講評(píng)；對(duì)集體備課作出安排。
（1）對(duì)教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，板書(shū)工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門(mén)口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。
（1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時(shí)布置，認(rèn)真批改，細(xì)致講評(píng)，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。
（2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。
（3）教師要及時(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的'問(wèn)題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評(píng)。
（4）教務(wù)科、教研室要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，教務(wù)科每學(xué)期要檢查1—2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。
（5）重視課堂練習(xí)。對(duì)于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動(dòng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問(wèn)題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。
（2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及布置較大量作業(yè)時(shí)，利用自習(xí)時(shí)間到班上輔導(dǎo)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十一
為了促進(jìn)校長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注和參與程度，全面準(zhǔn)確了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定此方案：
校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
教育開(kāi)放周我校將開(kāi)展以下三項(xiàng)內(nèi)容：
(1)發(fā)展中的學(xué)校：以音像資料等形式展示學(xué)校近年來(lái)的辦學(xué)思想和發(fā)展方向，體現(xiàn)我校教育教學(xué)的豐碩成果，再現(xiàn)師生和諧向上，拼搏進(jìn)取的良好形象。在開(kāi)放周活動(dòng)中，向社會(huì)各界開(kāi)放各種專用教室，參觀榮譽(yù)展板。發(fā)放征詢意見(jiàn)書(shū)。
(2)學(xué)習(xí)性的教師：以圖片和課堂教學(xué)為窗口，體現(xiàn)我校領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課改中先進(jìn)教育理念，科學(xué)教學(xué)方法和豐碩教學(xué)成果。體現(xiàn)師資力量制作任課教師檔案。以聽(tīng)課。評(píng)課。教研座談形式進(jìn)行。
(3)個(gè)性化的學(xué)校：體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的良好形象，通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)展示德。智。體。美。藝術(shù)教育成果。邀請(qǐng)家長(zhǎng)社會(huì)各界人士參觀圖片。音像資料。
(四)。
活動(dòng)安排：
周一：參觀展板級(jí)專用教室。
周二：聽(tīng)課：第一節(jié)一年語(yǔ)文李明。
第二節(jié)六年數(shù)學(xué)劉碩。
第三節(jié)五年數(shù)學(xué)李紅梅。
第四節(jié)三年音樂(lè)張丹。
第五節(jié)四年自然王雪梅。
周三：參觀學(xué)生主題活動(dòng)(體育競(jìng)技，文藝表演)。
周四：評(píng)課：了解任課教師情況，征詢家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士意見(jiàn)和建議。
周五：整改向家長(zhǎng)及各界人士反饋意見(jiàn)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十二
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)語(yǔ)文教師為了培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，大膽進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，建立了新的語(yǔ)文教學(xué)模式，運(yùn)用了不少新的教學(xué)方法，而成效并不顯著。究其原因是忽視了課堂教學(xué)的管理。課堂教學(xué)的管理是保證語(yǔ)文課堂教學(xué)順利實(shí)施，并取得最佳效益的保證。這個(gè)問(wèn)題值得我們好好研究。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十三
全面貫徹落實(shí)學(xué)?！督逃虒W(xué)提高工程實(shí)施方案》，提高教師的課堂教育教學(xué)能力，保障課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生“全面”發(fā)展。
教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)教研組，教研組組織實(shí)施。
1、各學(xué)科各年級(jí)的課堂教學(xué)要做到教材與資料統(tǒng)一，計(jì)劃與進(jìn)度統(tǒng)一，考試與評(píng)析統(tǒng)一。
2、課堂教學(xué)必須有新備教案，要充分運(yùn)用現(xiàn)有條件下的教學(xué)媒體進(jìn)行備課。
3、課堂教學(xué)提倡課前準(zhǔn)備進(jìn)入狀態(tài)，課后解決個(gè)別質(zhì)疑。
4、課堂教學(xué)要做到提前1分鐘到達(dá)教室門(mén)口候課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課，不占用本學(xué)科以外的其它時(shí)間，不講與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不會(huì)客、不離崗、不接聽(tīng)手機(jī)、不歧視、驅(qū)趕、體罰學(xué)生，不擅自調(diào)課、代課。
5、課堂教學(xué)要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，認(rèn)真組織教學(xué)，滲透德育，實(shí)施素質(zhì)教育和課改要求。
1、課堂教學(xué)每學(xué)期進(jìn)行如下考核：
（1）普遍性調(diào)查考核：教務(wù)處組織學(xué)生（或家長(zhǎng)）對(duì)各學(xué)科任課教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)情況進(jìn)行表格形式的書(shū)面調(diào)查，分析匯總，并將結(jié)果向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
（2）選擇性檢查考核：教務(wù)處根據(jù)所掌握的教師教學(xué)的優(yōu)、良、中差的各方面情況，適時(shí)組織相關(guān)教研組，備課組對(duì)部分任課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，并量化，量化結(jié)果轉(zhuǎn)化為定性等級(jí)，量化標(biāo)準(zhǔn)可參照課標(biāo)和質(zhì)量工程評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，對(duì)課改教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些個(gè)性化的教學(xué)方法等可做專題記載，不做評(píng)價(jià)，可供研究與探討。
（3）教務(wù)處組織對(duì)新調(diào)入教師和新教師的考核。
（以上有關(guān)數(shù)據(jù)與材料進(jìn)入教師成長(zhǎng)檔案）。
2、有下列情形之一的教師，教務(wù)處組織對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行整改。
（1）課堂教學(xué)調(diào)查考核的中差面超過(guò)三分之一。
（2）課堂教學(xué)檢查考核中，考核人員評(píng)定為差的人數(shù)過(guò)半。
（3）教學(xué)統(tǒng)測(cè)或中考成績(jī)的優(yōu)秀率及平均分與年級(jí)平均情況差距較大。
（4）學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)較大的教師。
（1）調(diào)查：教務(wù)處組織相關(guān)教研組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師指導(dǎo)隨堂聽(tīng)課并查閱教案作業(yè)，考核人員做詳細(xì)記錄，必要時(shí)向?qū)W生了解情況。
（2）研究：考核人員在聽(tīng)取授課人介紹的教學(xué)情況后，進(jìn)行充分討論擬定切合實(shí)際的整改意見(jiàn)并委托指導(dǎo)教師。
（3）整改：整改指導(dǎo)教師向授課人交換整改意見(jiàn)，授課人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定整改計(jì)劃并在課堂教學(xué)中限期實(shí)施整改。
（4）驗(yàn)收：教務(wù)處屆時(shí)組織重新隨堂聽(tīng)課，并進(jìn)行量化定性。
（5）預(yù)后：如驗(yàn)收結(jié)果為優(yōu)良，授課人寫(xiě)出課堂教學(xué)整改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交教處。如驗(yàn)收結(jié)果為中差，則行重復(fù)循環(huán)進(jìn)行，或因整改無(wú)效由教務(wù)處寫(xiě)出整改情況報(bào)告，學(xué)校收到報(bào)告后將及時(shí)安排其轉(zhuǎn)崗。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十四
為了規(guī)范我校的教學(xué)管理，建立良好的教學(xué)秩序，并用制度進(jìn)行全面的質(zhì)量監(jiān)控，課堂教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例。要求每一位任課教師規(guī)范執(zhí)行課堂教學(xué)管理制度，促使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、教師必須按規(guī)定時(shí)間上課、下課，上課鈴響后立即進(jìn)入教室上課，下課鈴響后方可離開(kāi)教室。
2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，每堂課必須有教案，教導(dǎo)處將定期檢查或不定期抽查。
3、各教師嚴(yán)格按課表上課，不得私自調(diào)課、占課，調(diào)課、代課必須按規(guī)定提前到教導(dǎo)處辦理調(diào)、代課手續(xù)。
4、做眼保健操時(shí)，當(dāng)堂任課教師組織學(xué)生做眼睛保健操，不得擠占該時(shí)間。
5、上課時(shí)，不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，不使用移動(dòng)通信工具。
6、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生（不準(zhǔn)罰學(xué)生站著或蹲著聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)。），不剝奪學(xué)生的`上課時(shí)間（不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室，不準(zhǔn)因遲到不讓學(xué)生進(jìn)課堂），依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。
7、課堂上教態(tài)穩(wěn)重，行為文明，正常情況下不得坐著講課。上課語(yǔ)言文明、規(guī)范、使用普通話。
8、上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。
9、按課程表組織和輔導(dǎo)課外活動(dòng)，不得占用體育課、音樂(lè)課等時(shí)間補(bǔ)課或做作業(yè)。
10、上體育課時(shí)，在老師指定的區(qū)域開(kāi)展老師安排的活動(dòng)，不得隨便出入教室或進(jìn)入教室外走廊。
1、上課鈴響后，遲到5分鐘到崗位，扣當(dāng)月津貼5元。20分鐘不到堂算曠課一節(jié)。（見(jiàn)學(xué)校懲罰條例第十六條）。
2、教師上課無(wú)教案者，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣1分。
3、私自調(diào)課、占課，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣0.5分。
4、上課期間，使用移動(dòng)通信，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣0.5分。
5、做眼保健操時(shí)，上課教師，不組織學(xué)生做好眼保健操或占用時(shí)間，挪作他用的，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣0.1分。
6、私自調(diào)課或不按課表上課，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣0.5分。次年度考核和職評(píng)各扣1分。
7、違反本條例第七、八、九條的，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣0.5分。
8、體罰和變相體罰學(xué)生，教師上課時(shí)間，因擅自離開(kāi)課堂，或因工作失職，造成責(zé)任事故的，按有關(guān)規(guī)定給予批評(píng)和處罰，出現(xiàn)一切問(wèn)題和后果，均由本人承擔(dān)，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十五
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校自我發(fā)展與完善的動(dòng)力源泉，是學(xué)校社會(huì)價(jià)值與社會(huì)地位的支撐。學(xué)校之間無(wú)論是硬件建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)，還是軟件建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)，其最終是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也是教師職業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑。因此我們必須高度重視教學(xué)質(zhì)量。為此，本學(xué)期學(xué)校首先試行一套立足于基礎(chǔ)課的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，具體做法是：每學(xué)期在期中、期末考試的基礎(chǔ)上，增加兩次月考，以四次考試的班級(jí)平均分按排名累計(jì)積分，設(shè)“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。當(dāng)前，我校學(xué)生在高職考試與就業(yè)的選擇上依然存在較大矛盾，學(xué)校首先在基礎(chǔ)課中設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)課教學(xué)的重視?！敖虒W(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”的設(shè)立，對(duì)形成良好班風(fēng)、校風(fēng)和提高我校教學(xué)質(zhì)量也有一定積極作用。
一、每學(xué)期進(jìn)行期中、期末考試，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生“溫故知新”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和積極性。
二、俗語(yǔ)說(shuō)：“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，有比較才有促進(jìn)”。教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)設(shè)有“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，科任老師的教學(xué)不但要面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，還要花心思幫落后的學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法、查漏補(bǔ)缺，以期全班同學(xué)共同進(jìn)步。在這一進(jìn)程中，教師的教學(xué)方法不斷改進(jìn)，工作責(zé)任心不斷增強(qiáng)，教學(xué)效果也將逐漸改善，從而提高我校的整體教學(xué)質(zhì)量。
“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，班主任應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生和科任老師的溝通橋梁，班主任可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困難及時(shí)向科任老師反映，科任老師也可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和課堂紀(jì)律向班主任反映，這樣有助于解決教與學(xué)的矛盾，提高班主任和科任老師共同管班的積極性，使教學(xué)效果更加有效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十六
教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用。下面是小編為你精心整理的課堂教學(xué)管理心得隨筆，希望大家喜歡。
泡泡少兒英語(yǔ)分為教學(xué)和運(yùn)營(yíng)兩大部分。教學(xué)又分為產(chǎn)品線，師訓(xùn)，教研和教學(xué)常規(guī)四大部分。產(chǎn)品線的構(gòu)成分為常規(guī)，短期，產(chǎn)品線。新東方少兒英語(yǔ)與教學(xué)服務(wù)已群面升級(jí)。升級(jí)的內(nèi)容為：一.課程設(shè)置的改變：1.幼兒段;2.少兒段;3.青少段。在不同年齡段的孩子，我們要運(yùn)用不同的教材以及不同的教學(xué)風(fēng)格來(lái)教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生。二.教學(xué)服務(wù)的全面提升：1.課中;2.課下。教學(xué)服務(wù)在運(yùn)營(yíng)中也起到了重要的作用。我們不僅要在課中教授學(xué)生準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)，還要教學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。在課下我們可以多與學(xué)生以及家長(zhǎng)溝通，形成良好的家校聯(lián)系模式，一方面可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握知識(shí)點(diǎn)。另一方面，也體現(xiàn)了我們教學(xué)服務(wù)的優(yōu)越性，為學(xué)校創(chuàng)出良好的口碑。
通過(guò)金老師的培訓(xùn)我還認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)管理在整個(gè)教學(xué)技能中的重要性，對(duì)提高教學(xué)能力有著舉足輕重的作用。下面談?wù)勎覂煞矫娴母邢耄浩湟?，學(xué)生的重要性不亞于老師。怎么說(shuō)呢?作為一個(gè)新東方教師，我剛剛踏入教師隊(duì)伍時(shí)間短暫，我在平常的教學(xué)中我更注重的是我自己備課、講課，說(shuō)來(lái)就是更注重自己了吧!自己在講臺(tái)上滔滔不絕的講，自己覺(jué)得很不錯(cuò)，但是實(shí)際上課效果不佳。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深發(fā)現(xiàn)自己的講課不足在哪，原來(lái)我對(duì)學(xué)生的了解太少，互動(dòng)太少，更注重的是一個(gè)人講，一個(gè)人聽(tīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的老師在上面說(shuō)和講，還要了解學(xué)生。學(xué)生這個(gè)群體中有合作與競(jìng)爭(zhēng)，有喜怒哀樂(lè)，其實(shí)也可以說(shuō)是個(gè)小社會(huì)。他們可以分為四類：一是創(chuàng)造課堂喜劇的學(xué)生群體;二是高傲的群體;三是玩世不恭的群體;四是服從的群體。每一類學(xué)生都有自己鮮明的性格特點(diǎn)和個(gè)性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，因材施教。在原來(lái)我不知道學(xué)生還可以分這么多類，舉個(gè)例子吧，就是像第一類學(xué)生。這類學(xué)生相對(duì)比較聰明，反應(yīng)也快，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是名列前茅，往往處于中等水平，他們不安于沉悶的教學(xué)氣氛。一旦他們感到課堂有些沉悶，經(jīng)常會(huì)制造一些喜劇來(lái)緩解教學(xué)氣氛，和同學(xué)放松。比如制造怪聲，拉長(zhǎng)聲音，來(lái)引起其他同學(xué)的注意。以前還以為這樣的學(xué)生是故意擾亂課堂紀(jì)律與我做對(duì)，對(duì)他們我更多的是不滿與批評(píng)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這個(gè)只是他們的性格與個(gè)性，其實(shí)只要巧妙的處理會(huì)得到意想不到的效果。
其二，課堂不是簡(jiǎn)單的一個(gè)教室，更是一個(gè)獨(dú)立又聯(lián)系的社會(huì)組織，是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的系統(tǒng)整體，在空間上，一個(gè)教室多大，坐多少人，每個(gè)學(xué)生的可占空間，沒(méi)牌學(xué)生之間的距離都是有科學(xué)規(guī)定的。不學(xué)不知道，原來(lái)就簡(jiǎn)單的一間教室的布置都有這么多的知識(shí)。所以，可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，學(xué)生再模仿，在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中突然想到了，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。要大膽嘗試：新老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)許多事情該不該做，該怎么做，沒(méi)有十足的把握，在這種情況下，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊Ｒ粋€(gè)人在做任何事情的過(guò)程中，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì)，教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后，他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所想出的方法不一定就時(shí)時(shí)有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì)，多想新方法。
我要感謝新東方給我一個(gè)展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。在教學(xué)的道路上我更要努力學(xué)習(xí)，把學(xué)到的教學(xué)方法與理論，用到實(shí)際的教學(xué)工作中，以此提高自己的教學(xué)能力與水平。
自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說(shuō)法：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的老師。起初我聽(tīng)了這句話的時(shí)候很氣憤，心想：不是你當(dāng)老師，直接面對(duì)學(xué)生，脫離實(shí)際。我們做老師的，誰(shuí)不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來(lái)能成材，我們總是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法，有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。
前些天，學(xué)校的校長(zhǎng)和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽(tīng)了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺(jué)得有些地方確實(shí)是很實(shí)用的，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)感受：
1.學(xué)生之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實(shí)是基于教師沒(méi)有吸引力。有一天中午，我沒(méi)有回家，在辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在辦公室，就隨便和她聊聊，得知她是很樂(lè)于學(xué)物理，問(wèn)其原因，她說(shuō)：“物理要是學(xué)不好就覺(jué)得對(duì)不起田老師”一句話使我深深地感覺(jué)到了田老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響。如果每一個(gè)學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理。
2、學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，那么他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生抵抗心理，進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個(gè)很好的例子。我在中學(xué)的時(shí)候物理可以說(shuō)是學(xué)的比較不錯(cuò)的，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡(jiǎn)單的解法，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時(shí)經(jīng)常和老師爭(zhēng)論。后來(lái)上課時(shí)老師總說(shuō)自己講的是最笨的方法。后來(lái)我經(jīng)常是他講課的時(shí)候，我不聽(tīng)講。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的愚蠢。
3、教師缺乏課堂管理的技巧，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?lái)，就故意提高嗓門(mén)：“某某同學(xué)，你回答一下我我的這個(gè)問(wèn)題?！泵髅髦浪麤](méi)有聽(tīng)講還故意讓他回答，這樣做可以說(shuō)什么目的也達(dá)不到，如果再跟上一句：“我剛講過(guò)的問(wèn)題怎么就不會(huì)呢?”這樣很有可能就會(huì)激發(fā)師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去。
4、如果課堂過(guò)于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計(jì)算的時(shí)候，剛開(kāi)始是我也是按照教材中練習(xí)開(kāi)始的，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算的，用公式法計(jì)算只知道“求和”的利用，簡(jiǎn)單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法。我靈機(jī)一動(dòng)，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計(jì)算每個(gè)成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)既講明了公式法的好處，并且使學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用。
所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了，首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死(畢竟愛(ài)玩是孩子的天性)，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問(wèn)題的處理要機(jī)智巧妙，比如：穿插法、停頓休整法、個(gè)別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何一個(gè)人的在肯定中才會(huì)的更快、更好的成長(zhǎng)。
只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認(rèn)可、接受，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了。
教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：
一、指導(dǎo)思想。
教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。
二、人員素質(zhì)要求。
教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作，提高對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹(shù)立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。
三、基本工作要求。
教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行精心計(jì)劃、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行。
四、規(guī)范化要求。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項(xiàng)工作時(shí)均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
五、制度化、程序化要求。
在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理，又要重視過(guò)程管理。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過(guò)程管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過(guò)程管理按時(shí)、有序、提高效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時(shí)有序進(jìn)行，以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開(kāi)展的良性循環(huán)。
六、建立質(zhì)量保證體系。
為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，嚴(yán)格管理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。
七、建立質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系。
為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)校建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以此評(píng)價(jià)和改進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)校、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè)。
八、建立激勵(lì)機(jī)制。
教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以利于調(diào)動(dòng)廣大教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
九、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助管理。
教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績(jī)管理，教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)調(diào)度，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)管理等方面，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。
十、加強(qiáng)思想政治工作。
教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教書(shū)育人、管理育人，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十七
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果采用民主管理方式，教師就能夠發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，敢于根據(jù)課堂的具體情況進(jìn)行教學(xué)改革，課堂氣氛就會(huì)是活躍的、良好的；如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取監(jiān)督的管理方式，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系就容易緊張、冷淡，課堂教學(xué)管理氣氛也會(huì)比較沉悶。教師在不同情境中的情緒，會(huì)以一種微妙的方式被帶入課堂并傳遞給學(xué)生。
2、學(xué)生的定型期望。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同時(shí)期會(huì)對(duì)教師的行為產(chǎn)生不同的定型期望，如果教師的實(shí)際行為與學(xué)生定型期望不一致，班內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生不滿氣氛。所以，教師接受教學(xué)任務(wù)后，必須先知道學(xué)生對(duì)自己的期望是什么，盡量使自己的課堂管理與學(xué)生的期望相一致，這樣才能使師生關(guān)系更協(xié)調(diào)，從而產(chǎn)生更好的課堂學(xué)習(xí)管理效果。
3、班集體的特點(diǎn)。
不同的班集往往有不同的.群體規(guī)范和不同的群體心理氣氛。教師不能用固定不變的課堂管理模式對(duì)待不同性質(zhì)的班級(jí)，應(yīng)該在深入了解的基礎(chǔ)上，掌握班集體的特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记?，獲得理想的管理效果。對(duì)于這些因素，教師應(yīng)在課堂教學(xué)管理中實(shí)施有效的控制。
1、搞好課業(yè)內(nèi)容的組織。課堂教學(xué)中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象和學(xué)生注意力分散，與學(xué)生對(duì)課業(yè)內(nèi)容缺乏興趣有關(guān)。因此，教師要通過(guò)很好地組織課業(yè)內(nèi)容使學(xué)生的全部精力投入學(xué)習(xí)。
2、運(yùn)用非言語(yǔ)線索予以調(diào)控。有時(shí)課堂上出現(xiàn)違紀(jì)行為，不必中斷講課，可以采用非言語(yǔ)線索如目光接觸、手勢(shì)、身體靠近、觸摸等予以提示或控制。
3、有選擇地強(qiáng)化正當(dāng)行為。對(duì)學(xué)生采取選擇性強(qiáng)化策略，業(yè)可以預(yù)防違紀(jì)行為的發(fā)生。如某個(gè)同學(xué)擅自離開(kāi)座位，教師就要對(duì)其他坐在座位上認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。從學(xué)習(xí)正確的活動(dòng)入手進(jìn)行強(qiáng)化，可以減少違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。
4、表?yè)P(yáng)其他同學(xué)。有些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不正當(dāng)行為，教師不必去理會(huì)他，而可采取表?yè)P(yáng)其他學(xué)生的策略，如選擇他鄰座的同學(xué)或他要好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可使行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生明白教師知道他的表現(xiàn)，并立即改變自己的行為。
5、有效地運(yùn)用懲罰。當(dāng)違紀(jì)行為在課堂上發(fā)生時(shí)，為了嚴(yán)肅紀(jì)律，在必要的時(shí)候教師可以采用懲罰的手段。有效的懲罰要注意以下幾點(diǎn)：
（1）、明確懲罰的目的；
（2）懲罰應(yīng)及時(shí)；
（3）懲罰程度應(yīng)適當(dāng)；
（4）懲罰要與說(shuō)理相結(jié)合；
（5）懲罰時(shí)要注意自身的態(tài)度。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十八
作為一名教育工作者，課堂教學(xué)管理規(guī)定是我們必須遵守的基本規(guī)范。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)管理規(guī)定的重要性。本文從我的課堂教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教師有所啟示和幫助。
二段：落實(shí)課堂行為規(guī)范。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該制定課堂行為規(guī)范，明確學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。而且，每一位學(xué)生都應(yīng)該遵守這些規(guī)則，以保證課堂教學(xué)的正常開(kāi)展。在我自己的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果我不能很好地落實(shí)課堂行為規(guī)范，學(xué)生們就可能會(huì)產(chǎn)生混亂的行為，這樣不僅干擾了整個(gè)課堂的教學(xué)秩序，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。
三段：建立良好的課堂氛圍。
建立良好的課堂氛圍也是課堂教學(xué)管理的重要內(nèi)容。良好的課堂氛圍可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。在我自己的實(shí)踐中，我通過(guò)組織各種活動(dòng)，營(yíng)造輕松活潑、互動(dòng)愉快的氛圍。這樣不僅可以減少學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，還能提升學(xué)業(yè)成績(jī)和思維能力。
四段：注重管理學(xué)生行為。
課堂教學(xué)管理規(guī)定要求我們注重管理學(xué)生的行為，保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我自己的實(shí)踐中，我經(jīng)常通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式管理學(xué)生的行為，對(duì)于課堂秩序不良的行為進(jìn)行制止和糾正，并對(duì)于課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五段：借助科技手段提高教學(xué)效果。
科技逐漸滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€(gè)角落，教育領(lǐng)域也不例外。大數(shù)據(jù)，教學(xué)軟件，在線課程，移動(dòng)端應(yīng)用等各種科技手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，利用這些高端科技手段，可以提升教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在我自己的實(shí)踐中，我常常使用移動(dòng)端應(yīng)用等科技手段進(jìn)行學(xué)生們的考勤管理，課堂管理。通過(guò)這些科技手段，我可以更加快捷、高效地管理課堂教學(xué)，并且將更多的精力放在提高教學(xué)效果上，不斷整合和運(yùn)用新的教學(xué)軟件和在線教育資源。
結(jié)尾段：總結(jié)。
總之，課堂教學(xué)管理規(guī)定對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們必須不斷總結(jié)、反思、提升自己的教學(xué)管理能力，更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。希望每一個(gè)教師都能夠認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)管理規(guī)定，做一名教學(xué)管理水平優(yōu)秀的教育工作者。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十九
為提高課堂教學(xué)效果，向35分鐘要質(zhì)量，學(xué)校結(jié)合新一輪課改要求和學(xué)校實(shí)際，特制定如下課堂教學(xué)規(guī)范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門(mén)前，督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；正式鈴響后，教師立即進(jìn)入教室。準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。不遲到，不早退，不無(wú)故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。
二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機(jī)。體育教師上課必須穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。學(xué)生上體育課要統(tǒng)一穿運(yùn)動(dòng)鞋。
三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，不無(wú)故終止課堂教學(xué)。課堂教學(xué)做到準(zhǔn)備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學(xué)進(jìn)度。
四、教學(xué)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，與學(xué)生平等相處，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，不歧視、挖苦辱罵學(xué)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，杜絕學(xué)生在課堂上打鬧、說(shuō)話、做與上課無(wú)關(guān)的事。
五、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、有講有練，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持因材施教的原則，教書(shū)育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育。
六、講解清楚、概念明確，語(yǔ)言表達(dá)要精練、準(zhǔn)確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
七、教學(xué)內(nèi)容的密度難易適當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。不說(shuō)與講課無(wú)關(guān)的話，不做與講課無(wú)關(guān)的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動(dòng)得當(dāng)，做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講、練結(jié)合，當(dāng)堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學(xué)生年級(jí)的特點(diǎn)留適量的作業(yè)。
九、教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。
十、板書(shū)工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點(diǎn)，字跡清楚、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
十一、能恰當(dāng)使用教具，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量使用大屏幕。提高教學(xué)效果?？茖W(xué)課中有操作實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室上，音樂(lè)課到音樂(lè)教室上，計(jì)算機(jī)課到網(wǎng)絡(luò)教室上。
十二、注意糾正學(xué)生坐姿、寫(xiě)姿，注重課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。
十三、課后小結(jié)要抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學(xué)生完整的知識(shí)體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無(wú)特殊原因不要讓學(xué)生離開(kāi)課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長(zhǎng)或客人。
十七、上課期間不允許學(xué)生無(wú)故出校門(mén)。
十八、上課鈴響后，不耽誤學(xué)生上課時(shí)間，不剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇一
各科室：
根據(jù)xx市衛(wèi)生局《關(guān)于全市縣級(jí)以上醫(yī)院開(kāi)展“管理年”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，為切實(shí)提高我院醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范醫(yī)療行為，降低醫(yī)藥費(fèi)用，提高病人、社會(huì)對(duì)醫(yī)院的滿意度，使我院在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中健康有序地發(fā)展，現(xiàn)將我院實(shí)施“管理年”活動(dòng)安排如下：
一、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：
內(nèi)容：優(yōu)化服務(wù)流程，規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為，提高醫(yī)療質(zhì)量，保證醫(yī)療安全，改善醫(yī)患關(guān)系，構(gòu)建和諧的醫(yī)療服務(wù)氛圍，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，促進(jìn)行業(yè)作風(fēng)好轉(zhuǎn)。
標(biāo)準(zhǔn)：活動(dòng)考評(píng)指標(biāo)共20項(xiàng)（具體指標(biāo)見(jiàn)附頁(yè)），考評(píng)中須有16項(xiàng)達(dá)到要求者為考核合格。
二、實(shí)施方法與步驟：
（一）宣傳動(dòng)員階段（4月5日至4月10日）。
各科室要在本階段充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展醫(yī)院“管理年”活動(dòng)的重要性，認(rèn)真做好活動(dòng)宣傳工作，利用晨會(huì)、周會(huì)各科組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，“吃透”活動(dòng)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。
（二）組織實(shí)施階段（204月10日至10月）。
在醫(yī)院組織領(lǐng)導(dǎo)下，各科要緊緊圍繞開(kāi)展醫(yī)院“管理年”活動(dòng)主題，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)，全面實(shí)施，對(duì)照考評(píng)評(píng)指標(biāo)，找差距，有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，狠抓落實(shí)。要求通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，全面提高醫(yī)院管理水平。期間，各科室注意收集和總結(jié)上報(bào)“管理年”活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法及典型事例，及時(shí)報(bào)告，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，推廣經(jīng)驗(yàn)，促使該項(xiàng)活動(dòng)縱深開(kāi)展。
（三）總結(jié)階段（年11月）。
11月初，醫(yī)院組織考評(píng)小組根據(jù)《青海醫(yī)院“管理年”活動(dòng)重點(diǎn)考核指標(biāo)及要求》及《青海省醫(yī)院“管理年”活動(dòng)考評(píng)細(xì)則》逐條進(jìn)行考核?？己撕细窈筮M(jìn)行全面總結(jié)并上報(bào)上級(jí)衛(wèi)生管理部門(mén)，對(duì)活動(dòng)重視力度不夠，未達(dá)到活動(dòng)目的，將影響醫(yī)院考評(píng)成績(jī)的科室及重要責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并限期整改，力爭(zhēng)順利通過(guò)12月初市領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)醫(yī)院的考評(píng)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)：
成立“管理年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成如下：
組長(zhǎng)：xxx（院長(zhǎng)）。
副組長(zhǎng)：xxx（副院長(zhǎng)）。
組員：趙發(fā)壽李聯(lián)恒吳新軍賈生蓮。
牛英蘭趙志遠(yuǎn)李青英代志凱。
劉升喬海林馬玉琴伊悠春。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由醫(yī)務(wù)科承擔(dān)，xx任辦公室主任。
四、幾點(diǎn)要求：
（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各科各級(jí)人員要高度重視“管理年”活動(dòng)，端正思想、明確目標(biāo)、加強(qiáng)協(xié)作、責(zé)任到人。落實(shí)醫(yī)療質(zhì)量分析評(píng)價(jià)制度，醫(yī)療質(zhì)量通報(bào)公示制度，建立完善醫(yī)療服務(wù)費(fèi)用控制機(jī)制，加大督查力度，切實(shí)取得顯著成效。
（二）突出重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際。各科室要將“管理年”活動(dòng)與本科室、本崗位的實(shí)際相結(jié)合，與醫(yī)院等級(jí)復(fù)審相結(jié)合，與醫(yī)療服務(wù)水平與能力建設(shè)相結(jié)合，從根本上解決社會(huì)關(guān)注的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，提高醫(yī)院的信譽(yù)度，帶動(dòng)醫(yī)院管理水平整體提高。
（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果?！肮芾砟辍被顒?dòng)結(jié)束后，各科要對(duì)全年工作進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)切實(shí)有效的好思路、好做法、好經(jīng)驗(yàn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇二
得益于學(xué)校的大力支持和數(shù)學(xué)科組全體老師們的努力，我校數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)多年來(lái)一直得以正常開(kāi)展。在高二階段，每學(xué)期從第二周開(kāi)始，與其他學(xué)科一樣，數(shù)學(xué)第二課堂都有計(jì)劃、有固定的學(xué)生、有指定的輔導(dǎo)教室正常地開(kāi)展，為高三參加每年10月的全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽作了充分的準(zhǔn)備，為培養(yǎng)高考中數(shù)學(xué)的高分學(xué)生打下了其實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)現(xiàn)在的課程體系，數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)活動(dòng)又被稱為校本課程，在工作實(shí)踐中，一直都是按同樣的計(jì)劃與目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。近幾年筆者有幸參加了高二高二階段的數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)工作，現(xiàn)對(duì)高二年級(jí)的數(shù)學(xué)第二課堂工作進(jìn)行一些反思與總結(jié)。
首先，高二數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)的目標(biāo)定位與可行性。我校的高二學(xué)生中每年都有一部分在數(shù)學(xué)家競(jìng)賽方面有濃厚的興趣，其中不乏在初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中取得較好成績(jī)的學(xué)生，有的同學(xué)在初中聯(lián)賽中獲得全國(guó)一、二等獎(jiǎng)。這些同學(xué)上高中后仍對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽有濃厚興趣，愿意在數(shù)學(xué)上投入精力，很多同學(xué)把在高中聯(lián)賽取得全國(guó)獎(jiǎng)作為自己在高中階段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)。從近幾年的實(shí)踐來(lái)看，正因?yàn)檫@些同學(xué)以這樣的目標(biāo)不斷激勵(lì)自己，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上才能克服很多困難，犧牲了大量休息時(shí)間。為拓寬自己的知識(shí)面，提高解題能力，他們?cè)谕瓿烧５膶W(xué)習(xí)任務(wù)外，鉆研了很多數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)資料，凡到高三參加全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽的同學(xué)，他們都會(huì)鉆研過(guò)這樣輔導(dǎo)資料一至二套。對(duì)于參加輔導(dǎo)小組成員的選拔，從實(shí)踐中來(lái)看，最好的是在全級(jí)自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上進(jìn)行測(cè)試，將測(cè)試成績(jī)、中考成績(jī)、初中競(jìng)賽成績(jī)綜合起來(lái)進(jìn)行選拔，較為合適。
鑒于以上分析，以在全國(guó)聯(lián)賽中取得全國(guó)三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)作為我校數(shù)學(xué)第二課堂的努力目標(biāo)是可行的。就目前的實(shí)際情況來(lái)看，在全國(guó)聯(lián)賽中拿全國(guó)一等獎(jiǎng)還有很大困難。這個(gè)目標(biāo)在高二第二課堂活動(dòng)開(kāi)始就告知學(xué)生，讓他們明確自己參加第二課堂活動(dòng)的一個(gè)重要目的，為今后的認(rèn)真學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。
其次，高二數(shù)學(xué)第二課堂輔導(dǎo)的內(nèi)容計(jì)劃與可行性。實(shí)際上參加高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)培養(yǎng)時(shí)間只有兩年時(shí)間，根據(jù)現(xiàn)有的高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽大綱，聯(lián)賽命題的知識(shí)內(nèi)容和能力要求除了全部的高中教學(xué)內(nèi)容外，還有初等數(shù)論、平面幾何、運(yùn)籌學(xué)、組合數(shù)學(xué)、圖論等內(nèi)容。因此，在這樣有限的時(shí)間內(nèi)要為聯(lián)賽作好準(zhǔn)備，必須作好有關(guān)內(nèi)容的輔導(dǎo)計(jì)劃。在高二階段，理想情況是要完成一半以上的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，學(xué)完全部高中教材內(nèi)容。輔導(dǎo)時(shí)間方面除了平常每周一次的第二課堂輔導(dǎo)，還必須利用周末和兩個(gè)假期進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)資料方面可以用一套作為主要參考，但老師要考慮系統(tǒng)性與深度要求，對(duì)一些內(nèi)容作多本資料的綜合，編印一些講義與練習(xí)。在高二輔導(dǎo)階段還必須考慮以下兩個(gè)問(wèn)題：其一是開(kāi)始階段學(xué)生的適應(yīng)問(wèn)題，特別以難度方面；其二是與現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)問(wèn)題。對(duì)于前一方面，與初中階段相比，高中的教學(xué)要求、知識(shí)的深廣度等方面都有相當(dāng)?shù)奶岣?，盡管我校學(xué)生不乏在初中競(jìng)賽中的好手，仍然存在適應(yīng)的問(wèn)題。開(kāi)始階段不能把難度提香得太高，不然對(duì)學(xué)生的信心與輔導(dǎo)小組的穩(wěn)定都會(huì)有一定影響。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容講究循環(huán)上升，螺旋式遞進(jìn)，這與我們第二課堂輔導(dǎo)具體條件難與一致，所以在很多內(nèi)容上要作好輔導(dǎo)計(jì)劃，保證在這樣的短時(shí)間內(nèi)，有關(guān)內(nèi)容能夠輔導(dǎo)完成。
高二輔導(dǎo)內(nèi)容計(jì)劃按時(shí)間可分為四個(gè)階段來(lái)安排，以下內(nèi)容安排是本屆高二輔導(dǎo)中實(shí)際的安排情況。
第一階段是高二上學(xué)期每周一次的第二課堂輔導(dǎo)。因式分解及應(yīng)用、解不等式、集合、函數(shù)概念和性質(zhì)、二次函數(shù)、指對(duì)數(shù)函數(shù)、圖象與對(duì)稱性。第二階段是高二寒假，這個(gè)階段安排學(xué)生開(kāi)始自學(xué)高中教材內(nèi)容，從寒假開(kāi)始，爭(zhēng)取到高二下學(xué)期結(jié)束時(shí)高中教材自學(xué)完成。第三階段是高二下學(xué)期每周一次的第二課堂輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每周末再有一次集中輔導(dǎo)，利用這個(gè)階段完成以下內(nèi)容：立體幾何部分，空間的位置關(guān)系、三垂線定理、空間的角、面積與體積；平面解析幾何，直線和圓、直線系與圓系、含參數(shù)的直線與圓問(wèn)題、圓錐曲線（橢圓、雙曲線、拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程、性質(zhì)）；三角函數(shù)，三角變形、圖象變換、三角函數(shù)性質(zhì)。第四個(gè)階段是高二暑假，這個(gè)階段可以安排學(xué)生用一本競(jìng)賽資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，布置一定的假期競(jìng)賽練習(xí)試卷。還可以到學(xué)校集中輔導(dǎo)一段時(shí)間，完成以下內(nèi)容：余弦定理正弦定理、三角形中的恒等式、三角形中的不等式、三角換元、計(jì)數(shù)原理與排列組合問(wèn)題、二項(xiàng)式定理、復(fù)數(shù)運(yùn)算、初等數(shù)論，另一個(gè)主要內(nèi)容安排的練習(xí)卷練習(xí)與講評(píng)，包括外地的一些高二競(jìng)賽試卷、圓錐曲線高考題選講、高中聯(lián)賽題選講等。
以上四個(gè)階段的內(nèi)容安排構(gòu)成了高二階段輔導(dǎo)內(nèi)容的主體，這些計(jì)劃要得以完成，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，備課組老師相互協(xié)調(diào)。不然，象樣的內(nèi)容安排也難以完成。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇三
聽(tīng)了學(xué)校教科室組織由z校長(zhǎng)親自主講的《高效課堂》后，我把教學(xué)工作重點(diǎn)放到四個(gè)方面：高效備課、高效課堂、高效練習(xí)、高效輔導(dǎo)。
備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，它對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中做到細(xì)致、新穎、獨(dú)特，具有操作性。要細(xì)致分析教材，充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的信息，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個(gè)維度發(fā)展。側(cè)重知識(shí)之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程；側(cè)重知識(shí)的運(yùn)用，體現(xiàn)實(shí)踐性；側(cè)重知識(shí)的更新，體現(xiàn)時(shí)效性。
我在課堂上做到有序、有趣、開(kāi)放，使教學(xué)過(guò)程具有趣味性、實(shí)效性。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要做到有趣性，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程要做到開(kāi)放性，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，關(guān)注學(xué)生思維實(shí)際，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。課堂上以“一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整?！眮?lái)嚴(yán)格要求自己。
練習(xí)設(shè)計(jì)做到多樣、開(kāi)放、創(chuàng)新，具有實(shí)效性。練習(xí)形式多樣，同一知識(shí)要以不同的形式呈現(xiàn)，促使學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決不同類型的問(wèn)題；練習(xí)內(nèi)容要開(kāi)放，要結(jié)合社會(huì)生活題材以及學(xué)生生活素材來(lái)選題或命題，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；練習(xí)方法要?jiǎng)?chuàng)新，筆答、口答、競(jìng)答、征答等多種方法并舉，提高學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 對(duì)于優(yōu)等生：要求以擴(kuò)充與提高為主，完善課內(nèi)打好基礎(chǔ)，豐富課余提升能力。對(duì)于中等生：要求以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主，促進(jìn)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。豐富課內(nèi)強(qiáng)化基礎(chǔ)，適當(dāng)擴(kuò)充有利提高。對(duì)于學(xué)困生：多關(guān)心、多接觸、多面批、多鼓勵(lì)。重視其特長(zhǎng)發(fā)揮，多增加他們成功的體驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立自信心，完成基本教學(xué)任務(wù)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇四
什么是語(yǔ)文課堂管理？它乃是系統(tǒng)論、信息論、控制論、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等原理在語(yǔ)文教學(xué)中的具體運(yùn)用，既是應(yīng)用科學(xué)，又是應(yīng)用藝術(shù)。眾所周知，語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它既有宏觀的環(huán)節(jié)，又有微觀的認(rèn)識(shí)過(guò)程；它包括了信息的多渠道輸出、吸收和反饋，也包括了信息的選擇評(píng)價(jià)和強(qiáng)化。整個(gè)過(guò)程，需要教與學(xué)的密切配合和高度統(tǒng)一，只有這樣才能取得應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果?？梢?jiàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的管理，實(shí)質(zhì)上就是協(xié)調(diào)師生教學(xué)關(guān)系，促使課堂情境中消極因素向積極因素的轉(zhuǎn)變，從而保證教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的行為方式和過(guò)程。
現(xiàn)代教育論告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)是個(gè)體性，這種個(gè)體性帶有很大的差異。如就語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們可以大致把一個(gè)班的學(xué)生分為三類：一類是渴望學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知的'積極力量或行為；另一類是對(duì)語(yǔ)文反感并處于被動(dòng)狀態(tài)，有時(shí)甚至違紀(jì)阻礙教學(xué)的消極力量或行為；還有一類是介乎其間的大多數(shù)學(xué)生，期待教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展的中性力量或行為。那么懂管理的語(yǔ)文教師就應(yīng)該總是緊緊依靠班集體中的積極因素，采取種種創(chuàng)造性手段，化消極因素為積極因素，從而保證語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇五
這學(xué)期的有效課堂實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行，我仍然邊教學(xué)邊摸索著尋求最有效的課堂教學(xué)?，F(xiàn)在把我這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
開(kāi)學(xué)初，我根據(jù)學(xué)校的課題工作計(jì)劃制定了本班的課題工作計(jì)劃。積極參加學(xué)校開(kāi)展的課題工作會(huì)議，在會(huì)議上提出自己在實(shí)驗(yàn)中的困惑。在日常工作中與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還組織我們實(shí)驗(yàn)教師到市九小聽(tīng)實(shí)驗(yàn)課題的公開(kāi)課。聽(tīng)了別人的課，發(fā)覺(jué)自己的不足，學(xué)習(xí)同行的.優(yōu)點(diǎn)，在課堂實(shí)驗(yàn)中不斷改。
二、建設(shè)班級(jí)文化。
要想提高小組合作學(xué)習(xí)的自主性，就要提高小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)小組成員人人為小組爭(zhēng)光。所以這個(gè)學(xué)期我在原來(lái)小組評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，讓小組成員更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂中不光看小組回答問(wèn)題的次數(shù)給分，如果小組回答問(wèn)題的次數(shù)一樣，那就要看小組成員是否人人參與回答問(wèn)題分?jǐn)?shù)就高，小組里總是個(gè)別人回答問(wèn)題的分?jǐn)?shù)就低。每個(gè)月評(píng)出優(yōu)秀小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、繼續(xù)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。
本學(xué)期在課堂教學(xué)中繼續(xù)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力。在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)之前，小組成員得課前自主預(yù)習(xí)課文，自主搜集資料，到小組交流時(shí)才能說(shuō)得上話。在小組合作學(xué)習(xí)中繼續(xù)讓優(yōu)生幫助差生，人人為小組爭(zhēng)光。在選擇學(xué)生發(fā)言時(shí)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給差生，讓他們也品嘗到成功的喜悅。評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。讓學(xué)生小組互相評(píng)，一個(gè)同學(xué)評(píng)價(jià)如果不全面其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，同時(shí)可以補(bǔ)充自己的見(jiàn)解。在小組展示或個(gè)人回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生語(yǔ)言變規(guī)范了。
課堂的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生自己當(dāng)“小老師”，給這些“小老師”肯定和鼓勵(lì)，讓人人都爭(zhēng)當(dāng)“小老師”學(xué)生們就積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇六
課堂管理是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的'教學(xué)耳標(biāo)的過(guò)程.作為教學(xué)活動(dòng)的最重要場(chǎng)所,課堂上的教學(xué)直接決定了教學(xué)的效率.如何運(yùn)用當(dāng)代心理學(xué)和教育學(xué)的一般原理指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)實(shí)踐,使之支配老師的教學(xué)行為,并轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,這是目前我國(guó)高職院校實(shí)施創(chuàng)新教育戰(zhàn)略的一個(gè)重要研究課題.本文圍繞課堂教學(xué)管理的基本功能以及一些具體的教學(xué)措施,結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐,作一些探討.
作者：施海軍作者單位：張家口教育學(xué)院,河北張家口,075000刊名：科學(xué)與財(cái)富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：2010“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)管理教室常規(guī)
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇七
教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：
教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。
教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作，提高對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹(shù)立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。
教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行精心計(jì)劃、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項(xiàng)工作時(shí)均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理，又要重視過(guò)程管理。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過(guò)程管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過(guò)程管理按時(shí)、有序、提高效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時(shí)有序進(jìn)行，以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開(kāi)展的良性循環(huán)。
為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，嚴(yán)格管理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。
為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)校建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以此評(píng)價(jià)和改進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)校、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè)。
教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以利于調(diào)動(dòng)廣大教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績(jī)管理，教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)調(diào)度，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)管理等方面，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。
教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教書(shū)育人、管理育人，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇八
1.制訂各年級(jí)學(xué)期和學(xué)年體育教學(xué)計(jì)劃和群體工作計(jì)劃，規(guī)范體育資料的'管理。
2.認(rèn)真落實(shí)體育教學(xué)常規(guī)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，搞好體育課成績(jī)考核。完成每學(xué)年度學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)及學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作。落實(shí)“兩課”、“兩操”、“兩活動(dòng)”，積極開(kāi)展體育教學(xué)研究活動(dòng)。
3.實(shí)施（體育合格標(biāo)準(zhǔn)），抓好體育鍛煉達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)，所任課班級(jí)學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率保持在95％以上。
4.認(rèn)真抓好群體活動(dòng)，組織好各種群體競(jìng)賽和學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
5.負(fù)責(zé)體育器械、設(shè)備、場(chǎng)地、服裝的添臵、維修和管理工作。
6.收集整理各種資料。
7.每學(xué)年協(xié)助開(kāi)展一次校運(yùn)會(huì)。
8.協(xié)助體育教研組長(zhǎng)做好日常事務(wù)工作。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇九
回顧本學(xué)年的各方面的工作，我覺(jué)得收獲頗多，無(wú)論是在教學(xué)上，還是在班級(jí)管理方面，與以前相比都得心應(yīng)手多了。下面我將從教學(xué)和管理兩方面來(lái)加以總結(jié)。
一、教學(xué)方面。
本學(xué)期，本人擔(dān)任高二級(jí)二個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教高二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，無(wú)暇顧及二個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
二、班級(jí)管理方面。
以民主管理為方式，以保持個(gè)性為核心，以全面發(fā)展為目的不急功近利。這，是我實(shí)施班級(jí)管理的“大政方針”。
民主化管理，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點(diǎn)的。應(yīng)該使集體的每一個(gè)成員都形成這樣的共識(shí)：大家組成集體，集體是大家的。這樣，首先可以形成榮辱與共的凝聚力，并可極大地激發(fā)每一個(gè)成員的參與意識(shí)，群策群力，齊抓共管。班集體形成伊始，班干部是班主任的“委任制”，但在各項(xiàng)活動(dòng)及日常管理中，有意滲透了民主的意識(shí)和作風(fēng)，在此基礎(chǔ)上，月考后對(duì)班委會(huì)進(jìn)行了脫胎換骨式的改組，形成了學(xué)生自我治理的模式，然后，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，通過(guò)一個(gè)時(shí)期的運(yùn)轉(zhuǎn)，成效顯著，僅以收班費(fèi)為例在同學(xué)自我治理小組的建議下，我們一改過(guò)去的靜態(tài)征收的方式采用了動(dòng)態(tài)認(rèn)購(gòu)的方式，效果極好，其他工作也有聲有色。
很容易扼殺他們的個(gè)性，只能“軋制”出千人一面的庸材。
有人也許會(huì)說(shuō)：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀(jì)嗎？不錯(cuò)，不以規(guī)矩，不成方圓，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”。假如班級(jí)體的管理也盲目效仿而無(wú)視了那個(gè)核心，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感，“防民之口，甚于防川”。高明的管理方式應(yīng)是因勢(shì)利導(dǎo)，而不是湮之堵之。因此，我們采用的是一種模糊的管理方式，即從人格、學(xué)識(shí)兩方面強(qiáng)調(diào)哪些是“不可”的，其余的空間留給學(xué)生，讓他們自己逐漸認(rèn)識(shí)哪些是“可”的，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)及運(yùn)作方式，對(duì)于集體自我評(píng)價(jià)而言，不以得了多少面獎(jiǎng)旗或稱號(hào)為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是以這個(gè)集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識(shí)為準(zhǔn)則。
受傳統(tǒng)思維的影響，一些人在衡量一個(gè)集體或集體管理者的成敗時(shí)，往往刻意突出或強(qiáng)調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一，對(duì)于各具特色，百花齊放，則往往視之為“亂”。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色，哪怕它原本鮮艷，那么，我們?cè)趯?duì)待集體，由活生生的人組成的集體上，為何參照了與之大相徑庭的標(biāo)準(zhǔn)呢？鼓勵(lì)或一味地批評(píng)，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度，因勢(shì)利導(dǎo)，抓住契機(jī)，使獨(dú)生子女學(xué)生的社會(huì)化沿著正確的方向進(jìn)展。
同時(shí)，班主任還必須勤于和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，使學(xué)校家庭形成促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的合力，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)的需要。
現(xiàn)在，教育界已普遍共識(shí)，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，我想從獨(dú)生子女的社會(huì)化入手，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分。由于自己的認(rèn)識(shí)還較淺薄，做法也可能有些幼稚，這里只是提出這一問(wèn)題，希望教育界同假以時(shí)日，保持個(gè)性，全面發(fā)展。
總之，過(guò)去的一個(gè)學(xué)期是一個(gè)成長(zhǎng)較快的學(xué)期，我將會(huì)在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng)，百尺竿頭，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力，使自己盡快的在各方面都有所提高。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十
（1）對(duì)教師備課的基本要求是：
a.熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求；明確基本理論、基本知識(shí)、基本技能的具體內(nèi)容，掌握重難點(diǎn)以及對(duì)實(shí)際操作能力的要求；了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系，了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。
b.了解學(xué)生情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。
c.認(rèn)真選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。
d.準(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè)；作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。
（2）任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫(xiě)課時(shí)授課計(jì)劃（教案）。課時(shí)授課計(jì)劃一般包括：課題，教學(xué)目的要求，課的類型，教學(xué)方法，新課的重、難點(diǎn)，復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容和方法，講授新課的內(nèi)容，課堂練習(xí)的內(nèi)容和方法，課外作業(yè)安排，時(shí)間分配，板書(shū)設(shè)計(jì)等。
（3）教師備課以個(gè)人備課為主，在個(gè)人備課基礎(chǔ)上重視開(kāi)展集體備課。教研室要組織同一課程的教師定期進(jìn)行集體備課。集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn)，研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，安排練習(xí)和作業(yè)，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。
（4）教師備課應(yīng)比上課超前兩周以上，保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程，也應(yīng)有新的準(zhǔn)備，注意更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的變化調(diào)整教學(xué)方法。
（5）教務(wù)科長(zhǎng)、教研室主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況，定期對(duì)教師備課進(jìn)行講評(píng)；對(duì)集體備課作出安排。
（1）對(duì)教師講課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言清晰，板書(shū)工整，組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，啟發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（2）教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門(mén)口，做好上課準(zhǔn)備，不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課，要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。
（1）任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí)，精心準(zhǔn)備，及時(shí)布置，認(rèn)真批改，細(xì)致講評(píng)，使作業(yè)收到預(yù)期的效果。
（2）作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求，深度、廣度適當(dāng)，數(shù)量適中。
（3）教師要及時(shí)，認(rèn)真批改作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)應(yīng)作批改記錄，認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的'問(wèn)題，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評(píng)。
（4）教務(wù)科、教研室要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況，教務(wù)科每學(xué)期要檢查1—2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。
（5）重視課堂練習(xí)。對(duì)于課堂大型綜合作業(yè)，教師更應(yīng)充分重視，列入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真作好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）任課教師應(yīng)深入學(xué)生，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動(dòng)。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個(gè)別進(jìn)行為主，除非遇到普遍的問(wèn)題，一般不要面向全班輔導(dǎo)。
（2）任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)及布置較大量作業(yè)時(shí)，利用自習(xí)時(shí)間到班上輔導(dǎo)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十一
為了促進(jìn)校長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)的關(guān)注和參與程度，全面準(zhǔn)確了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定此方案：
校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
教育開(kāi)放周我校將開(kāi)展以下三項(xiàng)內(nèi)容：
(1)發(fā)展中的學(xué)校：以音像資料等形式展示學(xué)校近年來(lái)的辦學(xué)思想和發(fā)展方向，體現(xiàn)我校教育教學(xué)的豐碩成果，再現(xiàn)師生和諧向上，拼搏進(jìn)取的良好形象。在開(kāi)放周活動(dòng)中，向社會(huì)各界開(kāi)放各種專用教室，參觀榮譽(yù)展板。發(fā)放征詢意見(jiàn)書(shū)。
(2)學(xué)習(xí)性的教師：以圖片和課堂教學(xué)為窗口，體現(xiàn)我校領(lǐng)導(dǎo)和教師在新課改中先進(jìn)教育理念，科學(xué)教學(xué)方法和豐碩教學(xué)成果。體現(xiàn)師資力量制作任課教師檔案。以聽(tīng)課。評(píng)課。教研座談形式進(jìn)行。
(3)個(gè)性化的學(xué)校：體現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的良好形象，通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)展示德。智。體。美。藝術(shù)教育成果。邀請(qǐng)家長(zhǎng)社會(huì)各界人士參觀圖片。音像資料。
(四)。
活動(dòng)安排：
周一：參觀展板級(jí)專用教室。
周二：聽(tīng)課：第一節(jié)一年語(yǔ)文李明。
第二節(jié)六年數(shù)學(xué)劉碩。
第三節(jié)五年數(shù)學(xué)李紅梅。
第四節(jié)三年音樂(lè)張丹。
第五節(jié)四年自然王雪梅。
周三：參觀學(xué)生主題活動(dòng)(體育競(jìng)技，文藝表演)。
周四：評(píng)課：了解任課教師情況，征詢家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士意見(jiàn)和建議。
周五：整改向家長(zhǎng)及各界人士反饋意見(jiàn)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十二
我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)語(yǔ)文教師為了培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生語(yǔ)文能力，大膽進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革，建立了新的語(yǔ)文教學(xué)模式，運(yùn)用了不少新的教學(xué)方法，而成效并不顯著。究其原因是忽視了課堂教學(xué)的管理。課堂教學(xué)的管理是保證語(yǔ)文課堂教學(xué)順利實(shí)施，并取得最佳效益的保證。這個(gè)問(wèn)題值得我們好好研究。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十三
全面貫徹落實(shí)學(xué)?！督逃虒W(xué)提高工程實(shí)施方案》，提高教師的課堂教育教學(xué)能力，保障課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生“全面”發(fā)展。
教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)教研組，教研組組織實(shí)施。
1、各學(xué)科各年級(jí)的課堂教學(xué)要做到教材與資料統(tǒng)一，計(jì)劃與進(jìn)度統(tǒng)一，考試與評(píng)析統(tǒng)一。
2、課堂教學(xué)必須有新備教案，要充分運(yùn)用現(xiàn)有條件下的教學(xué)媒體進(jìn)行備課。
3、課堂教學(xué)提倡課前準(zhǔn)備進(jìn)入狀態(tài)，課后解決個(gè)別質(zhì)疑。
4、課堂教學(xué)要做到提前1分鐘到達(dá)教室門(mén)口候課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課，不占用本學(xué)科以外的其它時(shí)間，不講與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不會(huì)客、不離崗、不接聽(tīng)手機(jī)、不歧視、驅(qū)趕、體罰學(xué)生，不擅自調(diào)課、代課。
5、課堂教學(xué)要嚴(yán)格課堂紀(jì)律，認(rèn)真組織教學(xué)，滲透德育，實(shí)施素質(zhì)教育和課改要求。
1、課堂教學(xué)每學(xué)期進(jìn)行如下考核：
（1）普遍性調(diào)查考核：教務(wù)處組織學(xué)生（或家長(zhǎng)）對(duì)各學(xué)科任課教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)情況進(jìn)行表格形式的書(shū)面調(diào)查，分析匯總，并將結(jié)果向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
（2）選擇性檢查考核：教務(wù)處根據(jù)所掌握的教師教學(xué)的優(yōu)、良、中差的各方面情況，適時(shí)組織相關(guān)教研組，備課組對(duì)部分任課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，并量化，量化結(jié)果轉(zhuǎn)化為定性等級(jí)，量化標(biāo)準(zhǔn)可參照課標(biāo)和質(zhì)量工程評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，對(duì)課改教師課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些個(gè)性化的教學(xué)方法等可做專題記載，不做評(píng)價(jià)，可供研究與探討。
（3）教務(wù)處組織對(duì)新調(diào)入教師和新教師的考核。
（以上有關(guān)數(shù)據(jù)與材料進(jìn)入教師成長(zhǎng)檔案）。
2、有下列情形之一的教師，教務(wù)處組織對(duì)其課堂教學(xué)進(jìn)行整改。
（1）課堂教學(xué)調(diào)查考核的中差面超過(guò)三分之一。
（2）課堂教學(xué)檢查考核中，考核人員評(píng)定為差的人數(shù)過(guò)半。
（3）教學(xué)統(tǒng)測(cè)或中考成績(jī)的優(yōu)秀率及平均分與年級(jí)平均情況差距較大。
（4）學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)意見(jiàn)較大的教師。
（1）調(diào)查：教務(wù)處組織相關(guān)教研組長(zhǎng)，年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師指導(dǎo)隨堂聽(tīng)課并查閱教案作業(yè)，考核人員做詳細(xì)記錄，必要時(shí)向?qū)W生了解情況。
（2）研究：考核人員在聽(tīng)取授課人介紹的教學(xué)情況后，進(jìn)行充分討論擬定切合實(shí)際的整改意見(jiàn)并委托指導(dǎo)教師。
（3）整改：整改指導(dǎo)教師向授課人交換整改意見(jiàn)，授課人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下制定整改計(jì)劃并在課堂教學(xué)中限期實(shí)施整改。
（4）驗(yàn)收：教務(wù)處屆時(shí)組織重新隨堂聽(tīng)課，并進(jìn)行量化定性。
（5）預(yù)后：如驗(yàn)收結(jié)果為優(yōu)良，授課人寫(xiě)出課堂教學(xué)整改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交教處。如驗(yàn)收結(jié)果為中差，則行重復(fù)循環(huán)進(jìn)行，或因整改無(wú)效由教務(wù)處寫(xiě)出整改情況報(bào)告，學(xué)校收到報(bào)告后將及時(shí)安排其轉(zhuǎn)崗。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十四
為了規(guī)范我校的教學(xué)管理，建立良好的教學(xué)秩序，并用制度進(jìn)行全面的質(zhì)量監(jiān)控，課堂教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例。要求每一位任課教師規(guī)范執(zhí)行課堂教學(xué)管理制度，促使我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、教師必須按規(guī)定時(shí)間上課、下課，上課鈴響后立即進(jìn)入教室上課，下課鈴響后方可離開(kāi)教室。
2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，每堂課必須有教案，教導(dǎo)處將定期檢查或不定期抽查。
3、各教師嚴(yán)格按課表上課，不得私自調(diào)課、占課，調(diào)課、代課必須按規(guī)定提前到教導(dǎo)處辦理調(diào)、代課手續(xù)。
4、做眼保健操時(shí)，當(dāng)堂任課教師組織學(xué)生做眼睛保健操，不得擠占該時(shí)間。
5、上課時(shí)，不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，不使用移動(dòng)通信工具。
6、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生（不準(zhǔn)罰學(xué)生站著或蹲著聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)。），不剝奪學(xué)生的`上課時(shí)間（不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室，不準(zhǔn)因遲到不讓學(xué)生進(jìn)課堂），依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。
7、課堂上教態(tài)穩(wěn)重，行為文明，正常情況下不得坐著講課。上課語(yǔ)言文明、規(guī)范、使用普通話。
8、上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事。
9、按課程表組織和輔導(dǎo)課外活動(dòng)，不得占用體育課、音樂(lè)課等時(shí)間補(bǔ)課或做作業(yè)。
10、上體育課時(shí)，在老師指定的區(qū)域開(kāi)展老師安排的活動(dòng)，不得隨便出入教室或進(jìn)入教室外走廊。
1、上課鈴響后，遲到5分鐘到崗位，扣當(dāng)月津貼5元。20分鐘不到堂算曠課一節(jié)。（見(jiàn)學(xué)校懲罰條例第十六條）。
2、教師上課無(wú)教案者，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣1分。
3、私自調(diào)課、占課，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣0.5分。
4、上課期間，使用移動(dòng)通信，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣0.5分。
5、做眼保健操時(shí)，上課教師，不組織學(xué)生做好眼保健操或占用時(shí)間，挪作他用的，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣0.1分。
6、私自調(diào)課或不按課表上課，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣0.5分。次年度考核和職評(píng)各扣1分。
7、違反本條例第七、八、九條的，發(fā)現(xiàn)一次年度考核和職評(píng)各扣0.5分。
8、體罰和變相體罰學(xué)生，教師上課時(shí)間，因擅自離開(kāi)課堂，或因工作失職，造成責(zé)任事故的，按有關(guān)規(guī)定給予批評(píng)和處罰，出現(xiàn)一切問(wèn)題和后果，均由本人承擔(dān)，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十五
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校自我發(fā)展與完善的動(dòng)力源泉，是學(xué)校社會(huì)價(jià)值與社會(huì)地位的支撐。學(xué)校之間無(wú)論是硬件建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)，還是軟件建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)，其最終是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量也是教師職業(yè)發(fā)展的標(biāo)志，是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑。因此我們必須高度重視教學(xué)質(zhì)量。為此，本學(xué)期學(xué)校首先試行一套立足于基礎(chǔ)課的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，具體做法是：每學(xué)期在期中、期末考試的基礎(chǔ)上，增加兩次月考，以四次考試的班級(jí)平均分按排名累計(jì)積分，設(shè)“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。當(dāng)前，我校學(xué)生在高職考試與就業(yè)的選擇上依然存在較大矛盾，學(xué)校首先在基礎(chǔ)課中設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)基礎(chǔ)課教學(xué)的重視?！敖虒W(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”的設(shè)立，對(duì)形成良好班風(fēng)、校風(fēng)和提高我校教學(xué)質(zhì)量也有一定積極作用。
一、每學(xué)期進(jìn)行期中、期末考試，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生“溫故知新”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率和積極性。
二、俗語(yǔ)說(shuō)：“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，有比較才有促進(jìn)”。教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)設(shè)有“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，科任老師的教學(xué)不但要面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，還要花心思幫落后的學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法、查漏補(bǔ)缺，以期全班同學(xué)共同進(jìn)步。在這一進(jìn)程中，教師的教學(xué)方法不斷改進(jìn)，工作責(zé)任心不斷增強(qiáng)，教學(xué)效果也將逐漸改善，從而提高我校的整體教學(xué)質(zhì)量。
“班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“班級(jí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，班主任應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生和科任老師的溝通橋梁，班主任可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和困難及時(shí)向科任老師反映，科任老師也可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和課堂紀(jì)律向班主任反映，這樣有助于解決教與學(xué)的矛盾，提高班主任和科任老師共同管班的積極性，使教學(xué)效果更加有效，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十六
教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用。下面是小編為你精心整理的課堂教學(xué)管理心得隨筆，希望大家喜歡。
泡泡少兒英語(yǔ)分為教學(xué)和運(yùn)營(yíng)兩大部分。教學(xué)又分為產(chǎn)品線，師訓(xùn)，教研和教學(xué)常規(guī)四大部分。產(chǎn)品線的構(gòu)成分為常規(guī)，短期，產(chǎn)品線。新東方少兒英語(yǔ)與教學(xué)服務(wù)已群面升級(jí)。升級(jí)的內(nèi)容為：一.課程設(shè)置的改變：1.幼兒段;2.少兒段;3.青少段。在不同年齡段的孩子，我們要運(yùn)用不同的教材以及不同的教學(xué)風(fēng)格來(lái)教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生。二.教學(xué)服務(wù)的全面提升：1.課中;2.課下。教學(xué)服務(wù)在運(yùn)營(yíng)中也起到了重要的作用。我們不僅要在課中教授學(xué)生準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)，還要教學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。在課下我們可以多與學(xué)生以及家長(zhǎng)溝通，形成良好的家校聯(lián)系模式，一方面可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握知識(shí)點(diǎn)。另一方面，也體現(xiàn)了我們教學(xué)服務(wù)的優(yōu)越性，為學(xué)校創(chuàng)出良好的口碑。
通過(guò)金老師的培訓(xùn)我還認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)管理在整個(gè)教學(xué)技能中的重要性，對(duì)提高教學(xué)能力有著舉足輕重的作用。下面談?wù)勎覂煞矫娴母邢耄浩湟?，學(xué)生的重要性不亞于老師。怎么說(shuō)呢?作為一個(gè)新東方教師，我剛剛踏入教師隊(duì)伍時(shí)間短暫，我在平常的教學(xué)中我更注重的是我自己備課、講課，說(shuō)來(lái)就是更注重自己了吧!自己在講臺(tái)上滔滔不絕的講，自己覺(jué)得很不錯(cuò)，但是實(shí)際上課效果不佳。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深發(fā)現(xiàn)自己的講課不足在哪，原來(lái)我對(duì)學(xué)生的了解太少，互動(dòng)太少，更注重的是一個(gè)人講，一個(gè)人聽(tīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的老師在上面說(shuō)和講，還要了解學(xué)生。學(xué)生這個(gè)群體中有合作與競(jìng)爭(zhēng)，有喜怒哀樂(lè)，其實(shí)也可以說(shuō)是個(gè)小社會(huì)。他們可以分為四類：一是創(chuàng)造課堂喜劇的學(xué)生群體;二是高傲的群體;三是玩世不恭的群體;四是服從的群體。每一類學(xué)生都有自己鮮明的性格特點(diǎn)和個(gè)性，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，因材施教。在原來(lái)我不知道學(xué)生還可以分這么多類，舉個(gè)例子吧，就是像第一類學(xué)生。這類學(xué)生相對(duì)比較聰明，反應(yīng)也快，但是學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是名列前茅，往往處于中等水平，他們不安于沉悶的教學(xué)氣氛。一旦他們感到課堂有些沉悶，經(jīng)常會(huì)制造一些喜劇來(lái)緩解教學(xué)氣氛，和同學(xué)放松。比如制造怪聲，拉長(zhǎng)聲音，來(lái)引起其他同學(xué)的注意。以前還以為這樣的學(xué)生是故意擾亂課堂紀(jì)律與我做對(duì)，對(duì)他們我更多的是不滿與批評(píng)?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，這個(gè)只是他們的性格與個(gè)性，其實(shí)只要巧妙的處理會(huì)得到意想不到的效果。
其二，課堂不是簡(jiǎn)單的一個(gè)教室，更是一個(gè)獨(dú)立又聯(lián)系的社會(huì)組織，是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的系統(tǒng)整體，在空間上，一個(gè)教室多大，坐多少人，每個(gè)學(xué)生的可占空間，沒(méi)牌學(xué)生之間的距離都是有科學(xué)規(guī)定的。不學(xué)不知道，原來(lái)就簡(jiǎn)單的一間教室的布置都有這么多的知識(shí)。所以，可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范，學(xué)生再模仿，在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中突然想到了，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。要大膽嘗試：新老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)許多事情該不該做，該怎么做，沒(méi)有十足的把握，在這種情況下，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊Ｒ粋€(gè)人在做任何事情的過(guò)程中，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì)，教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后，他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，所想出的方法不一定就時(shí)時(shí)有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì)，多想新方法。
我要感謝新東方給我一個(gè)展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。在教學(xué)的道路上我更要努力學(xué)習(xí)，把學(xué)到的教學(xué)方法與理論，用到實(shí)際的教學(xué)工作中，以此提高自己的教學(xué)能力與水平。
自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說(shuō)法：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的老師。起初我聽(tīng)了這句話的時(shí)候很氣憤，心想：不是你當(dāng)老師，直接面對(duì)學(xué)生，脫離實(shí)際。我們做老師的，誰(shuí)不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來(lái)能成材，我們總是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法，有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。
前些天，學(xué)校的校長(zhǎng)和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流。聽(tīng)了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺(jué)得有些地方確實(shí)是很實(shí)用的，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾。就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)感受：
1.學(xué)生之所以不愛(ài)學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實(shí)是基于教師沒(méi)有吸引力。有一天中午，我沒(méi)有回家，在辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在辦公室，就隨便和她聊聊，得知她是很樂(lè)于學(xué)物理，問(wèn)其原因，她說(shuō)：“物理要是學(xué)不好就覺(jué)得對(duì)不起田老師”一句話使我深深地感覺(jué)到了田老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響。如果每一個(gè)學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理。
2、學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，那么他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生抵抗心理，進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)習(xí)。我自己本身就是個(gè)很好的例子。我在中學(xué)的時(shí)候物理可以說(shuō)是學(xué)的比較不錯(cuò)的，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡(jiǎn)單的解法，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時(shí)經(jīng)常和老師爭(zhēng)論。后來(lái)上課時(shí)老師總說(shuō)自己講的是最笨的方法。后來(lái)我經(jīng)常是他講課的時(shí)候，我不聽(tīng)講。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的愚蠢。
3、教師缺乏課堂管理的技巧，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?lái)，就故意提高嗓門(mén)：“某某同學(xué)，你回答一下我我的這個(gè)問(wèn)題?！泵髅髦浪麤](méi)有聽(tīng)講還故意讓他回答，這樣做可以說(shuō)什么目的也達(dá)不到，如果再跟上一句：“我剛講過(guò)的問(wèn)題怎么就不會(huì)呢?”這樣很有可能就會(huì)激發(fā)師生間的矛盾，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去。
4、如果課堂過(guò)于死板，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計(jì)算的時(shí)候，剛開(kāi)始是我也是按照教材中練習(xí)開(kāi)始的，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算的，用公式法計(jì)算只知道“求和”的利用，簡(jiǎn)單操作后，學(xué)生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法。我靈機(jī)一動(dòng)，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計(jì)算每個(gè)成員的工資，很明顯學(xué)生的積極性提高了。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)既講明了公式法的好處，并且使學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用。
所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了，首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死(畢竟愛(ài)玩是孩子的天性)，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問(wèn)題的處理要機(jī)智巧妙，比如：穿插法、停頓休整法、個(gè)別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何一個(gè)人的在肯定中才會(huì)的更快、更好的成長(zhǎng)。
只有努力做到了這些，能被學(xué)生所認(rèn)可、接受，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了。
教學(xué)管理工作在使學(xué)校形成穩(wěn)定協(xié)調(diào)的教學(xué)秩序，保證教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等方面發(fā)揮著重要作用，為了搞好學(xué)校教學(xué)管理工作，特提出以下基本要求：
一、指導(dǎo)思想。
教學(xué)管理工作要認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，突出高職高專教育特色，努力促進(jìn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化。
二、人員素質(zhì)要求。
教學(xué)管理工作人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作，提高對(duì)教學(xué)管理工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感。在工作中樹(shù)立為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)的、現(xiàn)代的管理方法和技術(shù)，精益求精地做好本職工作。
三、基本工作要求。
教學(xué)管理工作應(yīng)遵循教育、教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，科學(xué)地利用和改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行精心計(jì)劃、合理調(diào)度、嚴(yán)密運(yùn)行、監(jiān)控保證，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作均能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利進(jìn)行。
四、規(guī)范化要求。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作規(guī)范化是教學(xué)管理工作的核心內(nèi)容，為此應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各項(xiàng)工作，教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項(xiàng)工作時(shí)均有正確的指導(dǎo)思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評(píng)價(jià)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
五、制度化、程序化要求。
在教學(xué)管理工作中既要加強(qiáng)目標(biāo)管理，又要重視過(guò)程管理。目標(biāo)管理提出了工作目標(biāo)要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而過(guò)程管理是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理采取的必要措施和保證。為使過(guò)程管理按時(shí)、有序、提高效率，應(yīng)使教學(xué)管理中的常規(guī)工作制度化，按時(shí)有序進(jìn)行，以形成各項(xiàng)工作主動(dòng)按期開(kāi)展的良性循環(huán)。
六、建立質(zhì)量保證體系。
為使教學(xué)有穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)重視建立質(zhì)量保證體系。深化高職高專教育改革，深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，嚴(yán)格管理和考核，是最重要的教學(xué)質(zhì)量保證措施。
七、建立質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系。
為保證教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)管理工作中應(yīng)建立質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系。制訂科學(xué)的，符合高職高專教育特色的學(xué)校建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并以此評(píng)價(jià)和改進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，規(guī)劃學(xué)校、專業(yè)、課程的發(fā)展和建設(shè)。
八、建立激勵(lì)機(jī)制。
教學(xué)管理工作應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以利于調(diào)動(dòng)廣大教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)熱情和積極性，增強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)改革的深入進(jìn)行。
九、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助管理。
教學(xué)管理工作應(yīng)推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)輔助管理。應(yīng)廣泛應(yīng)用在學(xué)生成績(jī)管理，教學(xué)計(jì)劃管理，教學(xué)調(diào)度，教師業(yè)務(wù)檔案，教師教學(xué)評(píng)估統(tǒng)計(jì)分析，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)管理等方面，以提高教學(xué)管理工作效率和質(zhì)量。
十、加強(qiáng)思想政治工作。
教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)思想政治工作，以保證學(xué)校的教學(xué)工作、教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，促進(jìn)教書(shū)育人、管理育人，全面提高教師素質(zhì)、管理工作人員素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十七
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果采用民主管理方式，教師就能夠發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，敢于根據(jù)課堂的具體情況進(jìn)行教學(xué)改革，課堂氣氛就會(huì)是活躍的、良好的；如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取監(jiān)督的管理方式，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系就容易緊張、冷淡，課堂教學(xué)管理氣氛也會(huì)比較沉悶。教師在不同情境中的情緒，會(huì)以一種微妙的方式被帶入課堂并傳遞給學(xué)生。
2、學(xué)生的定型期望。
學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同時(shí)期會(huì)對(duì)教師的行為產(chǎn)生不同的定型期望，如果教師的實(shí)際行為與學(xué)生定型期望不一致，班內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生不滿氣氛。所以，教師接受教學(xué)任務(wù)后，必須先知道學(xué)生對(duì)自己的期望是什么，盡量使自己的課堂管理與學(xué)生的期望相一致，這樣才能使師生關(guān)系更協(xié)調(diào)，從而產(chǎn)生更好的課堂學(xué)習(xí)管理效果。
3、班集體的特點(diǎn)。
不同的班集往往有不同的.群體規(guī)范和不同的群體心理氣氛。教師不能用固定不變的課堂管理模式對(duì)待不同性質(zhì)的班級(jí)，應(yīng)該在深入了解的基礎(chǔ)上，掌握班集體的特點(diǎn)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)募记?，獲得理想的管理效果。對(duì)于這些因素，教師應(yīng)在課堂教學(xué)管理中實(shí)施有效的控制。
1、搞好課業(yè)內(nèi)容的組織。課堂教學(xué)中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象和學(xué)生注意力分散，與學(xué)生對(duì)課業(yè)內(nèi)容缺乏興趣有關(guān)。因此，教師要通過(guò)很好地組織課業(yè)內(nèi)容使學(xué)生的全部精力投入學(xué)習(xí)。
2、運(yùn)用非言語(yǔ)線索予以調(diào)控。有時(shí)課堂上出現(xiàn)違紀(jì)行為，不必中斷講課，可以采用非言語(yǔ)線索如目光接觸、手勢(shì)、身體靠近、觸摸等予以提示或控制。
3、有選擇地強(qiáng)化正當(dāng)行為。對(duì)學(xué)生采取選擇性強(qiáng)化策略，業(yè)可以預(yù)防違紀(jì)行為的發(fā)生。如某個(gè)同學(xué)擅自離開(kāi)座位，教師就要對(duì)其他坐在座位上認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。從學(xué)習(xí)正確的活動(dòng)入手進(jìn)行強(qiáng)化，可以減少違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。
4、表?yè)P(yáng)其他同學(xué)。有些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不正當(dāng)行為，教師不必去理會(huì)他，而可采取表?yè)P(yáng)其他學(xué)生的策略，如選擇他鄰座的同學(xué)或他要好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可使行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生明白教師知道他的表現(xiàn)，并立即改變自己的行為。
5、有效地運(yùn)用懲罰。當(dāng)違紀(jì)行為在課堂上發(fā)生時(shí)，為了嚴(yán)肅紀(jì)律，在必要的時(shí)候教師可以采用懲罰的手段。有效的懲罰要注意以下幾點(diǎn)：
（1）、明確懲罰的目的；
（2）懲罰應(yīng)及時(shí)；
（3）懲罰程度應(yīng)適當(dāng)；
（4）懲罰要與說(shuō)理相結(jié)合；
（5）懲罰時(shí)要注意自身的態(tài)度。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十八
作為一名教育工作者，課堂教學(xué)管理規(guī)定是我們必須遵守的基本規(guī)范。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)管理規(guī)定的重要性。本文從我的課堂教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他教師有所啟示和幫助。
二段：落實(shí)課堂行為規(guī)范。
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該制定課堂行為規(guī)范，明確學(xué)生在課堂上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。而且，每一位學(xué)生都應(yīng)該遵守這些規(guī)則，以保證課堂教學(xué)的正常開(kāi)展。在我自己的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果我不能很好地落實(shí)課堂行為規(guī)范，學(xué)生們就可能會(huì)產(chǎn)生混亂的行為，這樣不僅干擾了整個(gè)課堂的教學(xué)秩序，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。
三段：建立良好的課堂氛圍。
建立良好的課堂氛圍也是課堂教學(xué)管理的重要內(nèi)容。良好的課堂氛圍可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。在我自己的實(shí)踐中，我通過(guò)組織各種活動(dòng)，營(yíng)造輕松活潑、互動(dòng)愉快的氛圍。這樣不僅可以減少學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)與沖突，還能提升學(xué)業(yè)成績(jī)和思維能力。
四段：注重管理學(xué)生行為。
課堂教學(xué)管理規(guī)定要求我們注重管理學(xué)生的行為，保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我自己的實(shí)踐中，我經(jīng)常通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方式管理學(xué)生的行為，對(duì)于課堂秩序不良的行為進(jìn)行制止和糾正，并對(duì)于課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五段：借助科技手段提高教學(xué)效果。
科技逐漸滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€(gè)角落，教育領(lǐng)域也不例外。大數(shù)據(jù)，教學(xué)軟件，在線課程，移動(dòng)端應(yīng)用等各種科技手段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，利用這些高端科技手段，可以提升教學(xué)效果，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在我自己的實(shí)踐中，我常常使用移動(dòng)端應(yīng)用等科技手段進(jìn)行學(xué)生們的考勤管理，課堂管理。通過(guò)這些科技手段，我可以更加快捷、高效地管理課堂教學(xué)，并且將更多的精力放在提高教學(xué)效果上，不斷整合和運(yùn)用新的教學(xué)軟件和在線教育資源。
結(jié)尾段：總結(jié)。
總之，課堂教學(xué)管理規(guī)定對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們必須不斷總結(jié)、反思、提升自己的教學(xué)管理能力，更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。希望每一個(gè)教師都能夠認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)管理規(guī)定，做一名教學(xué)管理水平優(yōu)秀的教育工作者。
課堂教學(xué)管理總結(jié)篇十九
為提高課堂教學(xué)效果，向35分鐘要質(zhì)量，學(xué)校結(jié)合新一輪課改要求和學(xué)校實(shí)際，特制定如下課堂教學(xué)規(guī)范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門(mén)前，督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；正式鈴響后，教師立即進(jìn)入教室。準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。不遲到，不早退，不無(wú)故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。
二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機(jī)。體育教師上課必須穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。學(xué)生上體育課要統(tǒng)一穿運(yùn)動(dòng)鞋。
三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，不無(wú)故終止課堂教學(xué)。課堂教學(xué)做到準(zhǔn)備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學(xué)進(jìn)度。
四、教學(xué)態(tài)度端正，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，與學(xué)生平等相處，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，不歧視、挖苦辱罵學(xué)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，杜絕學(xué)生在課堂上打鬧、說(shuō)話、做與上課無(wú)關(guān)的事。
五、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、有講有練，面向全體學(xué)生，堅(jiān)持因材施教的原則，教書(shū)育人，體現(xiàn)素質(zhì)教育。
六、講解清楚、概念明確，語(yǔ)言表達(dá)要精練、準(zhǔn)確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
七、教學(xué)內(nèi)容的密度難易適當(dāng)，重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。不說(shuō)與講課無(wú)關(guān)的話，不做與講課無(wú)關(guān)的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動(dòng)得當(dāng)，做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講、練結(jié)合，當(dāng)堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學(xué)生年級(jí)的特點(diǎn)留適量的作業(yè)。
九、教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)，易于學(xué)生接受。
十、板書(shū)工整，布局合理，能體現(xiàn)講課重點(diǎn)，字跡清楚、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
十一、能恰當(dāng)使用教具，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，盡量使用大屏幕。提高教學(xué)效果?？茖W(xué)課中有操作實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室上，音樂(lè)課到音樂(lè)教室上，計(jì)算機(jī)課到網(wǎng)絡(luò)教室上。
十二、注意糾正學(xué)生坐姿、寫(xiě)姿，注重課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。
十三、課后小結(jié)要抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學(xué)生完整的知識(shí)體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無(wú)特殊原因不要讓學(xué)生離開(kāi)課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長(zhǎng)或客人。
十七、上課期間不允許學(xué)生無(wú)故出校門(mén)。
十八、上課鈴響后，不耽誤學(xué)生上課時(shí)間，不剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。