教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和管理。如何編寫(xiě)一份完整和系統(tǒng)的教案是每位教師都需要掌握的技能。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案，是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教育教學(xué)手段。寫(xiě)教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
美麗的草原教案反思篇一
1、認(rèn)識(shí)5給生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對(duì)這片神奇的土地的深切的感情。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1、通過(guò)詩(shī)歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、結(jié)合詩(shī)中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會(huì)草原的美，牧民的幸福生活。
理解“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)”的深刻含義。
一、歌曲引領(lǐng)，導(dǎo)入新課。
2、你去過(guò)草原嗎？能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的？
3、板書(shū)課題。
二、探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
教師配樂(lè)朗讀，生邊聽(tīng)邊感受。
三、圖文并茂，置身草原。
1、從題目當(dāng)中你知道了什么？草原究竟美在哪呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2、找出文章的比喻句和擬人句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
3、讀書(shū)后的詞語(yǔ)，想象畫(huà)面。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
四、難點(diǎn)突破，拓展延伸。
1、幸福的生活哪里來(lái)？體會(huì)“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)?！钡暮x。
2、請(qǐng)你做小導(dǎo)游，介紹美麗的草原。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)，課后拓展。
1、注重課前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，并讓孩子說(shuō)一說(shuō)印象中的草原的樣子，為學(xué)生想象，體會(huì)草原的美麗景色，感受草原人民對(duì)草原的熱愛(ài)奠定基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓孩子們和同桌交流識(shí)字方法。目的是讓學(xué)生牢固地掌握生字，落實(shí)基礎(chǔ)的字詞。
3、注重教師的引導(dǎo)作用。因?yàn)楦柙~是抽象的，學(xué)生的語(yǔ)音積累有限，能感受到草原的景象，但未必能用生動(dòng)，準(zhǔn)確的語(yǔ)音恰如其分地表達(dá)出來(lái)。所以，教師的語(yǔ)音才力求豐富、準(zhǔn)確、富有感染力，是學(xué)生受到熏陶。
4、在聆聽(tīng)與欣賞中感悟詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的能力。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)欣賞，從中感受草原的獨(dú)特的美。
5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓孩子們讀詞想象畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面，反復(fù)讀文，在讀種思考，領(lǐng)會(huì)，提煉，進(jìn)一步落實(shí)能力目標(biāo)。
6、注重拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
課堂要成為一扇窗，打開(kāi)它，可以看到五彩的世界。只有我們?cè)敢鈩?dòng)腦，就能看出最美的花朵。
美麗的草原教案反思篇二
《美麗的草原我的家》是高二（9）班準(zhǔn)備在藝術(shù)節(jié)合唱比賽中演唱的曲目。我在和學(xué)生排練的過(guò)程中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
怎樣能讓學(xué)生唱好一首歌、喜歡唱一首歌成了我追求的目標(biāo)。高中的歌唱教學(xué)，仍然是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的性質(zhì)，音樂(lè)審美教育理應(yīng)是音樂(lè)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。因此，它不但要注重歌唱實(shí)踐，也應(yīng)該注重音樂(lè)鑒賞。通過(guò)音樂(lè)鑒賞，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格。
在《美麗的`草原我的家》的歌唱教學(xué)中，我除了讓學(xué)生在演唱《青春舞曲》這首歌上下功夫之外，還在欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》、《八駿贊》、《鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情》、《阿瓦人民唱新歌》、《曲蔓地》等歌曲上下了功夫，在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格過(guò)程中，提高了學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，他們不僅知道了形成這種音樂(lè)風(fēng)格的深層原因，還適度拓寬了自己的文化視野。學(xué)生很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，因?yàn)檫@些歌曲都是他們比較熟悉的，通俗易懂，朗朗上口。通過(guò)欣賞這些不同民族風(fēng)格的歌曲，學(xué)生能正確的把握《美麗的草原我的家》的風(fēng)格，他們把精力投放在表演音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)藝術(shù)目標(biāo)盡力追求和作出正確反應(yīng)的方向上來(lái)。這樣做的結(jié)果是，學(xué)生不是淺嘗即止，而是對(duì)音樂(lè)進(jìn)行充分、完整的感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)。
美麗的草原教案反思篇三
一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問(wèn)題，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí)，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥(niǎo)唱想到很多鳥(niǎo)在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的畫(huà)面，學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。
二、運(yùn)用課件營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過(guò)來(lái)，一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生親耳聆聽(tīng)這首歌，并欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來(lái)，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)。
三、抓朗讀走進(jìn)文本。
讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書(shū)形式，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個(gè)性張揚(yáng)，享受朗讀中的`無(wú)限樂(lè)趣，使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來(lái)就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。
四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)?！敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語(yǔ)言文字、思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來(lái)理解，感情來(lái)誦讀，熟讀背下來(lái)。然后進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
五、讀寫(xiě)結(jié)合，創(chuàng)編歌詞。
學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長(zhǎng)春我的家》進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，效果較好，我發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)完后還在互相欣賞呢。我想語(yǔ)文教學(xué)就是要既抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又要將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合，這樣才能相得益彰。
美麗的草原教案反思篇四
一個(gè)學(xué)生在讀了《草原》這篇課文后，寫(xiě)下了這么一段文字。
今天，我們學(xué)了《草原》這篇課文，老舍先生筆下的草原真是美不勝收?！澳切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@句話把小丘柔美翠綠的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)，把小丘比作成一幅幅只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)。難怪老舍先生寫(xiě)道：“在這樣的境界里，連老牛和駿馬也靜立不動(dòng)”。是啊，連老牛和駿馬都被這草原美景深深的陶醉了，又怎能不叫人心曠神怡、流連忘返。假如我是歌唱家，我要讓最美的歌聲回蕩在遼闊的草原;假如我是攝影師，我要用最高超的技術(shù)來(lái)拍攝這如詩(shī)如畫(huà)的草原;假如……草原上風(fēng)景美，草原上人們的熱情更感人?！安恢趺吹镁瓦M(jìn)了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了?！边€端來(lái)了最出名的手抓羊肉。鄂溫克姑娘們唱的唱，跳得跳，表達(dá)著他們對(duì)漢族人民的友好和歡迎?！案杪曀坪醣仁裁凑Z(yǔ)言都更響亮，都更感人?！弊x到這里我不由得想到一首歌曲:五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家;五十六種語(yǔ)言，匯成一句話，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華……怪不得老舍先生在文章最后感嘆：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!
我覺(jué)得，這是對(duì)老舍先生語(yǔ)言魅力的另一個(gè)注解。
美麗的草原教案反思篇五
“興趣是最好的老師”，無(wú)論是高年級(jí)還是低年級(jí)學(xué)生，教師都應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本節(jié)課中，我通過(guò)自己有感情的范唱，并巧妙地運(yùn)用多媒體播放蒙古族風(fēng)光片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為其營(yíng)造了一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
1、以聆聽(tīng)、體驗(yàn)，感受音樂(lè)的風(fēng)格。
提倡學(xué)生聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本課中主要培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)的能力，通過(guò)聆聽(tīng)感受蒙古歌曲的風(fēng)格，并體驗(yàn)演唱歌曲，進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)格。
2、教法、學(xué)法上體現(xiàn)“活”。
本課我針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，善于表現(xiàn)自我。教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)法不枯燥，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，并根據(jù)高年級(jí)同學(xué)喜好流行音樂(lè)的特點(diǎn)，讓他們通過(guò)“對(duì)比法”比較兩首歌曲的不同風(fēng)格，并了解兩位歌唱家的不同的演唱風(fēng)格，從而挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、對(duì)問(wèn)題的反思：
第一：在給學(xué)生展示的時(shí)間上，安排的不是很得當(dāng)，只是讓學(xué)生演唱了本節(jié)課的歌，還應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解蒙古族歌曲，以及展示前幾學(xué)年學(xué)過(guò)的歌曲，使學(xué)生的知識(shí)得到延伸。以后，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間和內(nèi)容的安排上還須不斷完善。
第二：給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)很少，缺乏音樂(lè)與其相關(guān)學(xué)科的綜合。如：音樂(lè)與舞蹈的綜合。把歌唱與表演結(jié)合，讓學(xué)生感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，并根據(jù)音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作，通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行表演。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
美麗的草原教案反思篇六
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，利用多媒體輔助教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最終讓學(xué)生在一種融洽的氛圍中自主學(xué)習(xí)，并得到全面發(fā)展，取得學(xué)與教的最佳效果。所以我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“美圖配佳句”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用大量從網(wǎng)上搜集的草原風(fēng)光的圖片幫助學(xué)生理解課文中寫(xiě)得十分優(yōu)美的、需要重點(diǎn)理解的'句子。
教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我首先要求學(xué)生找出文中自己覺(jué)得最美的句子，有感情地朗讀，然后在小組中選出讀得最好的同學(xué)，在小組合作交流自己的感受，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)文章所描寫(xiě)的意境，但他們腦海中抽象的畫(huà)面怎樣具體地再現(xiàn)在其他同學(xué)面前呢？再用語(yǔ)言來(lái)描述的話一方面不可能超越語(yǔ)言大師的范本，另一方面未免枯燥，所以我利用網(wǎng)上大量的圖片資源，讓學(xué)生選出他們認(rèn)為最適合所選句子。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)目的：一讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想像，在腦海中出現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景并通過(guò)圖片再現(xiàn)在學(xué)習(xí)伙伴的面前；二是讓學(xué)生體會(huì)句子中含著的意思，與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是我們不是通過(guò)字典來(lái)理解什么是“渲染”、“勾勒”、“一碧千里”、“茫茫”，而是通過(guò)鮮活的、真正的草原風(fēng)光讓學(xué)生感受到老舍先生所感受到的美景。但又不單純是感受，學(xué)生在理解的時(shí)候，實(shí)際是他們對(duì)文章進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程，交流意見(jiàn)時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和小組合作能力也都得到了鍛煉。
美麗的草原教案反思篇七
案例：
1.觀看錄像，體驗(yàn)民俗。（背景音樂(lè)：草原就是我的家）。
師：蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)?，F(xiàn)在讓我們一起去看一看他們?cè)诟墒裁础?BR> 生：摔跤、射箭、賽馬。
師：同學(xué)們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢？
生：想。
2.動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動(dòng)作配音響。（象聲詞）。
（生分組興致勃勃地進(jìn)行即興模仿和表演）。
師：請(qǐng)一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶）。
師：請(qǐng)這組的小朋友開(kāi)始擠奶的表演。
3.為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。
師：這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？
擠奶摔跤射箭賽馬。
xxxxxxx-x·x。
噠噠噠噠刷刷嘿-嗖·啪。
4.出示四幅畫(huà)面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫(huà)面，全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢(shì)表演。（表演時(shí)，用《草原就是我的家》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象）。
師：對(duì)了，唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練習(xí)。（師給音高，請(qǐng)生看師的手勢(shì)，聽(tīng)?zhēng)煹奶崾菊Z(yǔ)）。
師讀：騎著馬兒上山坡。
生唱：1234555。
師讀：騎著馬兒下山坡。
生唱：5432111。
師讀：騎著馬兒走一走。
生唱：3535。
師讀：騎著馬兒跑一跑。
生唱：111133331-。
師讀：騎著馬兒跳一跳。
生唱：1111。
師讀：馬兒馬兒快停下。
生唱：17654321。
生：喜歡。
師：我們獻(xiàn)上一首歌，表示對(duì)他們的祝福，好嗎？
生：好。
1.出示課題，師歌舞表演。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我們先聽(tīng)一聽(tīng)。
（生邊聽(tīng)邊和著節(jié)奏拍手、跺腳，體驗(yàn)歌曲情緒）。
2.找節(jié)奏。
生：摔跤的節(jié)奏出現(xiàn)三次，擠奶的節(jié)奏出現(xiàn)了四次，射箭的節(jié)奏出現(xiàn)一次，騎馬的節(jié)奏出現(xiàn)了四次。
3.跟琴模唱曲調(diào)。
師：小朋友，在曲調(diào)的模唱中，你們覺(jué)得哪一樂(lè)句最難唱？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的辦法）。
生：第三樂(lè)句。（6612321612·5此句難點(diǎn)：八度音程大跳和附點(diǎn)音符）。
師：誰(shuí)能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？
（生a上來(lái)彈琴并范唱旋律，讓全班同學(xué)跟唱。生b上來(lái)帶領(lǐng)全班拍唱。教師在旁稍作點(diǎn)撥……）。
師：你們真聰明，自己的問(wèn)題自己解決。（師順勢(shì)啟發(fā)）在剛才的練唱中，老師覺(jué)得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上。
師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽(tīng)，跳得也好看，真為你們感到驕傲！
填寫(xiě)評(píng)價(jià)表（生自評(píng)）。
美麗的草原教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。
2．感受蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話：旅游過(guò)的地方。
師:你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎？去過(guò)哪里？
小結(jié)：我們的祖國(guó)是個(gè)大家園，到處都有美麗的風(fēng)景！
2．律動(dòng)：草原小駿馬。
（1）播放ppt。提問(wèn):這是哪里？怎么去？你們會(huì)騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂(lè)。
（3）師：這一次音樂(lè)有變化了，馬兒有時(shí)跑得快，有時(shí)會(huì)跑得慢，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)！
二、學(xué)一學(xué)，快樂(lè)擠奶舞。
1．欣賞蒙古風(fēng)光片。
師：我們來(lái)到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。
（1）嘗試自己做動(dòng)作。
（2）老師示范擠奶動(dòng)作。
（3）再次示范。
（4）動(dòng)作講解、練習(xí)。
3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)？
（2）跟著音樂(lè)，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。
4.組合動(dòng)作快樂(lè)舞蹈。
（1）組合表演。師: 奶牛心情好了，方法也會(huì)了，再來(lái)試試看，能不能擠出更多的.牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢(shì)再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，擁有著五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗和生活習(xí)慣 ，對(duì)于農(nóng)村幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這方面了解的少之甚少，因此我設(shè)計(jì)了《美麗的草原》這一主題活動(dòng)，讓幼兒了解蒙古族人的一些風(fēng)俗和生活習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解蒙族人的衣、食、住等方面的生活習(xí)俗；
2、學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的馬步、踏點(diǎn)步、提壓腕等幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作；
3、了解我國(guó)有五十六個(gè)民族，培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了蒙古族人的一些生活習(xí)俗
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的踏點(diǎn)步
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子課件：蒙古族草原風(fēng)光圖片、蒙古包圖片、瓦房、平房、樓房等圖片、蒙古族食物圖片等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奶酪、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)
老師告訴你們它是一首蒙古族歌曲，小朋友們知道蒙古族人住在哪里嗎？去過(guò)美麗的大草原嗎？下面就讓你們一起去欣賞一下蒙古大草原的美麗風(fēng)光。
基本環(huán)節(jié)
（出示課件幼兒觀察）教師提問(wèn)：1、蒙古包式什么形的？2、蒙古包是用什么制成的？我們都已經(jīng)知道蒙古人過(guò)著游牧的生活，有的小朋友問(wèn)他們住哪呀？老師告訴你們蒙古包是可以移動(dòng)的，他們走到哪里就把蒙古包搬到哪里。誰(shuí)能告訴老師你家住的房子是什么樣的？它是由什么制成的？是什么形狀的？出示課件找出我們住的房子與蒙古包的不同之處。
看了這么多好吃的老師饞的都要流口水了，我想小朋友一定也吃了，今天老師給你們帶來(lái)了蒙古族的奶酪，一會(huì)兒一邊吃一邊欣賞一首蒙古族歌曲《蒙古人》，看一看歌曲里的人都在做什么？向幼兒介紹蒙古族人的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
結(jié)束環(huán)節(jié)
教師和幼兒一起隨音樂(lè)跳蒙古族舞蹈。
活動(dòng)反思：本節(jié)課自己講解的比較多，幼兒的主體地位體現(xiàn)的不突出，幼兒參與的比較少，在今后活動(dòng)設(shè)計(jì)中以《剛要》為依據(jù)，轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為主體。
美麗的草原教案反思篇九
效果看上去較為簡(jiǎn)單，不過(guò)作者合成的時(shí)候細(xì)節(jié)及色調(diào)處理的非常到位，效果圖看上去非常真實(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在合成的時(shí)候，我們一定要考慮光源的影響，設(shè)置好光源位置后，所有的素材添加后都要按照合理的光源方向處理明暗，投影及顏色等。哪怕是較小的圖片都需要處理，這樣出來(lái)的效果才有真實(shí)感。
最終效果。
點(diǎn)小圖查看大圖。
1、創(chuàng)建一個(gè)新文件，大小1600*2122像素，分辨率300像素/英寸。粘貼田野圖片到新文件里。
點(diǎn)小圖查看大圖。
2、添加圖層蒙板，
激活漸變工具，繪制由黑到白的線性漸變。
3、放大，直到你可以看到所有的細(xì)節(jié)。在不需要的背景上用黑色涂抹將其刪除。
4、在田野圖層的下方粘貼天空。這些顏色與田野不匹配，所以我們必須解決它。在調(diào)整面板里點(diǎn)擊色彩平衡，按下圖設(shè)置。
點(diǎn)小圖查看大圖。
5、下載女孩的圖片。創(chuàng)建新的路徑，用鋼筆工具在她周?chē)?huà)出路徑。不要選擇她的頭發(fā)，因?yàn)槲覀儗⒃诤髱讉€(gè)步驟重新創(chuàng)建它。
點(diǎn)小圖查看大圖。
美麗的草原教案反思篇十
二：新課學(xué)習(xí)：
聆聽(tīng)《草原巡邏兵》。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。(你仿佛看到了什么情景?)。
2、聽(tīng)主題曲調(diào)，(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。
3、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。
4、聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。
5、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。
教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。
1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學(xué)生自由回答。)。
3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。(師生一起隨音樂(lè)表演)。
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準(zhǔn)八分休止符和倚音)。
5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
美麗的草原教案反思篇十一
教材分析：
《美麗的草原我的家》用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥(niǎo)歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。
歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂(lè)段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??；第二樂(lè)段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對(duì)幸福生活無(wú)比贊美的歡樂(lè)心情。
學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)以往音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)多種形式的欣賞活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍。在教學(xué)中重點(diǎn)感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活。采用多種形式欣賞使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的.音色特點(diǎn)。
3、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的熱愛(ài)之情。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)方法：
試唱法、聽(tīng)賞法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課課件出示：大草原畫(huà)面蒙古族的風(fēng)土人情。
師：看我們來(lái)到了什么地方？
學(xué)生欣賞畫(huà)面。
師問(wèn)：你在草原上看見(jiàn)什么景色？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）。
二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。
3、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
美麗的草原教案反思篇十二
《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風(fēng)情的歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)草原及蒙古人民的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
在這堂課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生來(lái)到美麗的大草原，然后通過(guò)不同形式的聽(tīng)賞歌曲，讓學(xué)生對(duì)蒙古族音樂(lè)文化的了解更豐富，交流也更主動(dòng)。更喜歡蒙古族音樂(lè)。
美麗的草原教案反思篇十三
世界上最溫情的撫育。
是媽媽的手。
世界上最能安放心靈的地方。
是我的家。
我的家在草原。
在這里。
母親的溫暖融化在一望無(wú)垠的綠海。
父親的寬厚凝刻在清澈的藍(lán)天白云。
天空中自由的雄鷹不在乎邊際的飛翔。
草地上飛馳的駿馬不思惆悵的歡悅。
我的腳啊。
與成群的牛羊結(jié)伴。
越走越寬。。。。。。
我的心啊。
與自然相協(xié)相牽。
漸行漸遠(yuǎn)。。。。。。
天當(dāng)床。
草當(dāng)被。
醇香辛辣的馬奶酒讓你暢快的躺下。
燒膛的酒啊流動(dòng)的血。
多盼著如草兒一樣，每天感受太陽(yáng)的升起落下。
伴著天邊那抹暖暖的黃。
輕柔的風(fēng)。
馬頭琴在紅紅的篝火旁為你傾訴昨日的炎涼。
真摯的情啊驛動(dòng)的心。
多盼著如閃亮的星星一樣，圍繞在皎潔的銀輝中。
細(xì)細(xì)體諒。
手把肉的香味哦侵染你的欲望。
母親的嘮叨啊似勒勒車(chē)般悠長(zhǎng)。
潔白的氈房里啊有我童年的夢(mèng)想。
靜默的套馬桿上啊留著我青春的記憶。
閃亮的霓虹啊沒(méi)有清澈的月。
車(chē)水馬龍的街道啊沒(méi)有寧?kù)o的草。
高樓大廈里啊沒(méi)有那暖暖的黃。
我眷戀的家。
美麗的草原教案反思篇十四
年級(jí)。
大班。
班級(jí)與學(xué)生。
36（人）課的類(lèi)型。
工/實(shí)踐。
執(zhí)教。
阮美華。
教學(xué)。
內(nèi)容。
1、跳躍：各種方法的跳躍2-1。
2、奔向1-1。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、身體發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和肢體的靈活運(yùn)用能力。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)各種跳躍方法，要求落地輕巧。
3、心理發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與思維。
重點(diǎn)。
與
難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究過(guò)程。
2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
教學(xué)過(guò)程。
次序。
時(shí)間。
課的`。
內(nèi)容。
教法與學(xué)法。
教學(xué)。
期望。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
練習(xí)場(chǎng)景。
教師。
活動(dòng)。
學(xué)生。
活動(dòng)。
次數(shù)。
時(shí)間。
負(fù)荷。
一
1’。
導(dǎo)入。
師生問(wèn)好。
向?qū)W生問(wèn)好。
向老師問(wèn)好。
進(jìn)入。
角色。
二
2’。
《草原就是我的家》。
啟發(fā)指導(dǎo)。
師生共舞。
歡快。
輕松。
投入。
1’30”
小
三
5’。
模仿動(dòng)物跳：
1、小兔。
2、小馬。
3、青蛙。
4、小貓。
1、啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)生模仿。
2、學(xué)生練習(xí)。
模仿。
生動(dòng)。
活潑。
2
|
3
4’。
中
四
14’。
各種方式的跳躍。
1、啟發(fā)、點(diǎn)。
撥學(xué)生進(jìn)行各種方法的跳躍。
2、創(chuàng)想練習(xí)。
1、在老師引導(dǎo)下練習(xí)各種方法的跳躍。
2、自己創(chuàng)新的體現(xiàn)。
跳躍。
時(shí)輕。
落地。
自主。
創(chuàng)想。
3
|
4
8’。
中
|
大
五
10’。
奔向2008。
1、教師引。
導(dǎo)學(xué)生通過(guò)障礙。
2、教師簡(jiǎn)述方法要求。
在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組合作練習(xí)。
積極。
合作。
拓展。
思維。
2
|
3
8’。
中
次序。
時(shí)間。
課的。
內(nèi)容。
教法與學(xué)法。
教學(xué)。
期望。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
練習(xí)場(chǎng)景。
教師。
活動(dòng)。
學(xué)生。
活動(dòng)。
次數(shù)。
時(shí)間。
負(fù)荷。
六
2’。
放松操。
（音伴）。
聽(tīng)音樂(lè)師生同練。
輕松。
愉快。
小
七
1’。
小結(jié)與。
評(píng)價(jià)。
師生共同小結(jié)評(píng)價(jià)。
積極。
熱烈。
小
預(yù)計(jì)。
運(yùn)動(dòng)。
負(fù)荷。
中
平均。
心率。
130/分鐘。
基本部分密度。
30―40。
全課密度。
45~55%。
器材。
反思。
重建。
美麗的草原教案反思篇十五
一、教材內(nèi)容：
足球：頭頂球。
主教材：原地正面頭頂球。
輔助教材：原地跳起頭頂球。
二、教材分析：
頭頂球技術(shù)作為足球基本技術(shù)之一，在比賽中得到廣泛應(yīng)用。它是高空進(jìn)攻和防守高空球的主要手段，良好的頭頂球技術(shù)不僅可以提高和改善防守質(zhì)量，還可以豐富進(jìn)攻套路，提高整體戰(zhàn)術(shù)效果。而對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，由于是初學(xué)頭頂球，可能會(huì)出現(xiàn)恐懼心理（尤其是不怎么踢足球的女同學(xué)）：閉眼、縮脖，不敢主動(dòng)迎球，甚至低頭等球落在頭上，所以在教學(xué)上教師應(yīng)注意解決4個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)頭頂球恐懼感的消除，敢主動(dòng)頂球并且敢睜著眼睛主動(dòng)頂球。
；2、學(xué)生能用正確的部位頂球；
3、學(xué)生對(duì)來(lái)球方向的及時(shí)判斷與選位（時(shí)機(jī)的掌握）；
4、學(xué)生對(duì)蹬地和上體擺動(dòng)技術(shù)的使用。
由于是初次上課，本次課的重點(diǎn)是：
1、用前額正面主動(dòng)頂球；
2、頂球時(shí)機(jī)的把握；
3、蹬地和上體擺動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)力。
難點(diǎn)是：用正確的部位（額頭正面）在合適的時(shí)機(jī)頂球。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生能積極參與到本次課的練習(xí)中來(lái)，初步了解足球頭頂球動(dòng)作的基本原理，并能在平時(shí)參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)使用這一技術(shù)。
2.運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都能做到敢頂球，絕大部分男生和一半以上的女生每次都能頂?shù)玫讲⑶夷茼敵鲆欢ň嚯x，大部分男生和部分女生頂球部位準(zhǔn)確，并且能主動(dòng)利用腰腹或腳蹬地發(fā)力。少部分同學(xué)，頭頂球動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)，時(shí)機(jī)掌握準(zhǔn)確，還能偶爾跳起頂球或行進(jìn)間頂球。
3.身體健康：通過(guò)不同形式的練習(xí)，提高全身協(xié)調(diào)用力能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進(jìn)身體健康發(fā)展。
4.心理健康：學(xué)生對(duì)頭頂球不恐懼，在練習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生頸部酸痛等問(wèn)題時(shí)能努力克服，在教師安排的練習(xí)和游戲中能體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
5.社會(huì)適應(yīng)：二人練習(xí)時(shí)注重二人的默契配合，隊(duì)間競(jìng)賽時(shí)，合理安排隊(duì)員，全隊(duì)通力配合，爭(zhēng)取勝利。同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。
四、教學(xué)設(shè)想：課的理念：
根據(jù)新課程的要求，在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造能力。那就是給學(xué)生多一些權(quán)利，讓他們自己選擇；給學(xué)生多一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生多一些困難，讓他們自己去解決。在體育教學(xué)中，以主體性教育為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位，體現(xiàn)學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。
教學(xué)的流程為：
導(dǎo)入內(nèi)容提出問(wèn)題帶著問(wèn)題自主探索練習(xí)（兩人一組“拋――頂”練習(xí)，摸索頭頂球的有效、高效方法）師生探討解決問(wèn)題（根據(jù)剛剛的練習(xí)情況總結(jié)歸納正確有效的方法）教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行完善練習(xí)（兩人一組“拋――頂”練習(xí)，把剛剛總結(jié)的動(dòng)作方法運(yùn)用起來(lái)，并在練習(xí)中體會(huì)時(shí)機(jī)的把握）教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行進(jìn)階練習(xí)（跪頂球，體會(huì)身體后仰發(fā)力和腰腹用力）教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固提高練習(xí)（頭頂球小游戲，在輕松愉快的環(huán)境下鞏固學(xué)到的知識(shí)）教師指導(dǎo)下進(jìn)行分隊(duì)競(jìng)賽（團(tuán)隊(duì)合作，隊(duì)員配合）。
課的特點(diǎn)：
本次課采用學(xué)生為主體的教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的引導(dǎo)和帶動(dòng)，師生互動(dòng)教學(xué)，并且用設(shè)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)、示范等手段，努力使每一位學(xué)生都能在思考中學(xué)習(xí)，而不是單純的接受灌輸。學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。練習(xí)的方法形式多樣，避免了枯燥的練習(xí)形式容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。練習(xí)評(píng)價(jià)注重男女生的評(píng)價(jià)差異，不同身體條件和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生的評(píng)價(jià)差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一名學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和展示空間。
五、學(xué)習(xí)狀況預(yù)計(jì)：
心理預(yù)計(jì)：使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)過(guò)程輕松有趣，愿意參與到練習(xí)中來(lái)，練習(xí)時(shí)以學(xué)生自己為主，體現(xiàn)個(gè)性教學(xué)，避免抵制情緒，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
高中體育教案：《背越式跳高》二。
一、課題：背越式跳高。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：能說(shuō)出背越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)和安全練習(xí)的方法，能正確做出背越式跳高動(dòng)作。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)教師的示范講解和學(xué)生自主體驗(yàn)以及對(duì)同伴練習(xí)的觀察與討論，能進(jìn)一步掌握背越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究與合作學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣;增強(qiáng)協(xié)作精神和安全地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)會(huì)技能時(shí)的喜悅。
三、重點(diǎn)：助跑與起跳結(jié)合技術(shù)。
四、難點(diǎn)：騰空過(guò)桿技術(shù)。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分。
課堂常規(guī)：1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);2.師生問(wèn)好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)說(shuō)明教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)以及課堂的紀(jì)律問(wèn)題;4.檢查著裝;5.安排見(jiàn)習(xí)生。組織：成四列橫隊(duì)。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.熱身活動(dòng)：成兩路縱隊(duì)繞田徑場(chǎng)慢跑1圈。
2.熱身操：(2x8拍)。
3.專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：
1.成一路縱隊(duì)結(jié)合口令沿跑規(guī)定圓形路線慢跑，跑5步用起跳腳(左腳或右腳)。
2.兩人一組壓肩;。
3.兩人一組下腰;。
(三)主要部分。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們!剛剛我們進(jìn)行了一系列的熱身活動(dòng)，老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：有一種運(yùn)動(dòng)它是征服高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是人類(lèi)不屈不撓，勇攀高峰的象征，大家猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)?。對(duì)，是跳高，那跳高項(xiàng)目采用什么姿勢(shì)可以跳的更高呢?同學(xué)們都很聰明，是背越式跳高，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)背越式跳高技術(shù)，老師和大家一起來(lái)挑戰(zhàn)高度。
2.新課講授。
(1)首先，教師結(jié)合掛圖講解背越式跳高各技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)并示范。
(2)助跑技術(shù)的練習(xí)，教師給同學(xué)們做動(dòng)作示范。將學(xué)生分四組自主組模仿練習(xí)，直線與弧線相結(jié)合。教師強(qiáng)調(diào)助跑階段的動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行指導(dǎo)糾正。
教師提問(wèn)(預(yù)設(shè))：同學(xué)們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中思考一下為什么助跑要采用直線加弧線的方式助跑?學(xué)生回答(預(yù)設(shè))：1.提高起跳效果;2.為起跳做準(zhǔn)備。
(3)起跳技術(shù)的練習(xí)，分四組自主進(jìn)行原地起跳練習(xí)和助跑起跳練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)助跑倒數(shù)第二步時(shí)，支撐腿以全腳掌著地，步幅稍大，擺動(dòng)腿上提。
(4)騰空過(guò)桿與落墊技術(shù)的輔助練習(xí)。
1.分四組借助海綿墊做原地倒肩、挺髖收腿輔助練習(xí)，小組同伴可幫助練習(xí)者提拉髖關(guān)節(jié)，根據(jù)自身體會(huì)，小組共同學(xué)習(xí)，探究。要點(diǎn)：背對(duì)海綿墊，起跳、仰頭、倒肩、展體、挺髖成背弓，最后肩背落墊。
2.分四組借助海綿墊自主進(jìn)行完整動(dòng)作過(guò)橡皮筋輔助練習(xí)，幫助學(xué)生克服恐懼心理，根據(jù)自身體會(huì)，小組共同學(xué)習(xí)，探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高技術(shù)。要點(diǎn)：挺髖，踢小腿。
教師提問(wèn)(預(yù)設(shè))：同學(xué)們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中思考一下騰空過(guò)桿過(guò)程中身體那哪一部分最容易碰桿?落墊時(shí)最先著墊的部位是哪里?學(xué)生回答(預(yù)設(shè))：最容易碰桿部位是臀部、肩部。最先著墊的部位是肩背部。
3.鞏固提高。
跳高展示，挑戰(zhàn)自我，同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)的背越式跳高技術(shù)根據(jù)自身的情況選擇適合自己的高度進(jìn)行，積極參加比賽，超越自我(注重個(gè)體差異，發(fā)展技能)，學(xué)生自我分析評(píng)價(jià)。
(四)小結(jié)部分。
1.組織學(xué)生做身體放松運(yùn)動(dòng)，主要活動(dòng)腰部和腿部肌肉。
2.教師集合學(xué)生，回收器材。進(jìn)行總結(jié)以鼓勵(lì)為主，為學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。
[高二體育上學(xué)期教案]。
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美麗的草原教案反思篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2．具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問(wèn)題，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動(dòng)器具的.選擇和活動(dòng)方法的提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過(guò)渡、慢慢適應(yīng)的過(guò)程。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1．觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
2．錄音機(jī)1架，藝術(shù)體操音樂(lè)若干段。
3．高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
四、設(shè)計(jì)思路。
身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，已不是很困難的事。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過(guò)低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇。可從徒手走逐步過(guò)渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
五、活動(dòng)流程。
提供材料——重點(diǎn)指導(dǎo)——難度練習(xí)。
在場(chǎng)地上出示高度（10-30厘米）寬度（15-20厘米）坡度不一（視具體情況而定）的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開(kāi)展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如“送娃娃過(guò)小河”（抱娃娃走過(guò)平衡木）、“運(yùn)西瓜”（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹(shù)樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。
美麗的草原教案反思篇十七
年級(jí)。
大班。
班級(jí)與學(xué)生。
36（人）課的類(lèi)型。
工/實(shí)踐。
執(zhí)教。
阮美華。
教學(xué)。
內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、身體發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和肢體的靈活運(yùn)用能力。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)各種跳躍方法，要求落地輕巧。
3、心理發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與思維。
重點(diǎn)。
與
難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
次序。
時(shí)間。
課的。
內(nèi)容。
教法與學(xué)法。
教學(xué)。
期望。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
練習(xí)場(chǎng)景。
教師。
活動(dòng)。
學(xué)生。
活動(dòng)。
一
1’。
進(jìn)入。
角色。
二
2’。
歡快。
輕松。
投入。
1’30”
小
三
5’。
1、小兔。
2、小馬。
3、青蛙。
4、小貓。
模仿。
生動(dòng)。
活潑。
2
|
3
4’。
中
四
14’。
1、啟發(fā)、點(diǎn)。
跳躍。
時(shí)輕。
落地。
自主。
創(chuàng)想。
3
|
4
8’。
中
|
大
五
10’。
1、教師引。
積極。
合作。
拓展。
思維。
2
|
3
8’。
中
次序。
時(shí)間。
課的。
內(nèi)容。
教法與學(xué)法。
教學(xué)。
期望。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
練習(xí)場(chǎng)景。
教師。
活動(dòng)。
學(xué)生。
活動(dòng)。
六
2’。
放松操。
（音伴）。
聽(tīng)音樂(lè)師生同練。
輕松。
愉快。
小
七
1’。
小結(jié)與。
評(píng)價(jià)。
師生共同小結(jié)評(píng)價(jià)。
積極。
熱烈。
小
中
平均。
心率。
130/分鐘。
基本部分密度。
30—40。
全課密度。
45~55%。
器材。
反思。
重建。
美麗的草原教案反思篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情的演唱這首歌曲，通過(guò)沙錘、三角鐵的學(xué)習(xí)和給歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)二分音符、四分音符節(jié)奏，模唱簡(jiǎn)單旋律，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)演唱感受蒙古歌曲的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、唱、奏掌握二分音符和四分音符。
教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器(沙錘、三角鐵)教學(xué)過(guò)程:。
一、師生問(wèn)好。
同學(xué)們和老師跟隨音樂(lè)一起做律動(dòng)。
二、情境導(dǎo)入。
出示課件，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片中有哪些美麗的風(fēng)景。(邊放幻燈片邊播放《美麗的草原我的家》)1.情景想像，進(jìn)入主題。
(讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么顏色等)2.初步掌握歌曲風(fēng)格：
播放《草原上》，聽(tīng)的時(shí)候思考這首歌曲是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?師生討論。
3.老師和學(xué)生一起總結(jié)蒙哥歌曲的風(fēng)格。
三、新課學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)歌詞。
(老師講解歌詞，熟悉后學(xué)生按照節(jié)奏跟伴奏朗讀歌詞)2.學(xué)唱旋律。
分析哪些字唱的短，哪些字唱的長(zhǎng)，學(xué)習(xí)二分音符。四分音符節(jié)奏。
3.學(xué)會(huì)后，小組表演。4.聽(tīng)琴模唱旋律。
5.認(rèn)識(shí)三角鐵和沙錘，并為歌曲伴奏。
四、課堂總結(jié)。
復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，總結(jié)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)以及四分音符和二分音符的演唱。
(下課，播放《草原上》，同學(xué)們跟隨音樂(lè)離開(kāi)教室)。
美麗的草原教案反思篇十九
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道，早操是學(xué)校體育活動(dòng)內(nèi)容之一。
2、天天做早操是國(guó)家對(duì)小學(xué)生的要求，也是對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)懷；了解做早操的好處。
教學(xué)要點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)做早操能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)。
法治滲透教育：滲透《中華人民共和國(guó)體育法》、
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入、揭示課題--做早操的好處。
三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)做早操的好處。
教師講述：
1、能夠清醒頭腦，有利于學(xué)習(xí)；
2、能夠呼吸新鮮空氣，有利于健康；
3、能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)；
4、能夠養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣。
討論、交流：做早操有很多好處，你是怎么做的？今后你又要怎么做？討論后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的`見(jiàn)解。
四、法治滲透教育。
滲透《中華人民共和國(guó)體育法》第三章：學(xué)校體育。
第十七條教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育作為學(xué)校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。
第十八條學(xué)校必須開(kāi)設(shè)體育課，并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的科目。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件為病殘學(xué)生組織適合其特點(diǎn)的體育活動(dòng)。
第十九條學(xué)校必須實(shí)施國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在校期間每天用于體育活動(dòng)的時(shí)間給予保證。
第二十條學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織多種形式的課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外訓(xùn)練和體育。
競(jìng)賽，并根據(jù)條件每學(xué)年舉行一次全校性的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。
第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，配備合格的體育教師，保障體育教師享受與其工作特點(diǎn)有關(guān)的待遇。
第二十二條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配置體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材。
學(xué)校體育場(chǎng)地必須用于體育活動(dòng)，不得挪作他用。
第二十三條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生體格健康檢查制度。教育、體育和衛(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測(cè)。
五、導(dǎo)之以行。
組織學(xué)生到操場(chǎng)做廣播操。
六、總結(jié)。
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：體育課的常規(guī)要求。
目的要求：使學(xué)生知道體育課的常規(guī)要求，逐步養(yǎng)成遵守體育課課堂常規(guī)的習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)：知道并養(yǎng)成遵守體育課課堂常規(guī)的良好習(xí)慣。
法治滲透教育：滲透《中華人民共和國(guó)末成年人保護(hù)法》。
美麗的草原教案反思篇一
1、認(rèn)識(shí)5給生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對(duì)這片神奇的土地的深切的感情。
3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1、通過(guò)詩(shī)歌，感受牧民的幸福生活，產(chǎn)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、結(jié)合詩(shī)中出現(xiàn)的擬人、比喻等句子，體會(huì)草原的美，牧民的幸福生活。
理解“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)”的深刻含義。
一、歌曲引領(lǐng)，導(dǎo)入新課。
2、你去過(guò)草原嗎？能不能描繪一下你印象中的草原是什么樣子的？
3、板書(shū)課題。
二、探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
教師配樂(lè)朗讀，生邊聽(tīng)邊感受。
三、圖文并茂，置身草原。
1、從題目當(dāng)中你知道了什么？草原究竟美在哪呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2、找出文章的比喻句和擬人句，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
3、讀書(shū)后的詞語(yǔ)，想象畫(huà)面。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
四、難點(diǎn)突破，拓展延伸。
1、幸福的生活哪里來(lái)？體會(huì)“牧民描繪幸福景，春光萬(wàn)里美如畫(huà)?！钡暮x。
2、請(qǐng)你做小導(dǎo)游，介紹美麗的草原。
五、總結(jié)學(xué)習(xí)，課后拓展。
1、注重課前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，并讓孩子說(shuō)一說(shuō)印象中的草原的樣子，為學(xué)生想象，體會(huì)草原的美麗景色，感受草原人民對(duì)草原的熱愛(ài)奠定基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓孩子們和同桌交流識(shí)字方法。目的是讓學(xué)生牢固地掌握生字，落實(shí)基礎(chǔ)的字詞。
3、注重教師的引導(dǎo)作用。因?yàn)楦柙~是抽象的，學(xué)生的語(yǔ)音積累有限，能感受到草原的景象，但未必能用生動(dòng)，準(zhǔn)確的語(yǔ)音恰如其分地表達(dá)出來(lái)。所以，教師的語(yǔ)音才力求豐富、準(zhǔn)確、富有感染力，是學(xué)生受到熏陶。
4、在聆聽(tīng)與欣賞中感悟詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的能力。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)欣賞，從中感受草原的獨(dú)特的美。
5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓孩子們讀詞想象畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面，反復(fù)讀文，在讀種思考，領(lǐng)會(huì)，提煉，進(jìn)一步落實(shí)能力目標(biāo)。
6、注重拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
課堂要成為一扇窗，打開(kāi)它，可以看到五彩的世界。只有我們?cè)敢鈩?dòng)腦，就能看出最美的花朵。
美麗的草原教案反思篇二
《美麗的草原我的家》是高二（9）班準(zhǔn)備在藝術(shù)節(jié)合唱比賽中演唱的曲目。我在和學(xué)生排練的過(guò)程中，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和感想。
怎樣能讓學(xué)生唱好一首歌、喜歡唱一首歌成了我追求的目標(biāo)。高中的歌唱教學(xué)，仍然是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的性質(zhì)，音樂(lè)審美教育理應(yīng)是音樂(lè)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。因此，它不但要注重歌唱實(shí)踐，也應(yīng)該注重音樂(lè)鑒賞。通過(guò)音樂(lè)鑒賞，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格。
在《美麗的`草原我的家》的歌唱教學(xué)中，我除了讓學(xué)生在演唱《青春舞曲》這首歌上下功夫之外，還在欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》、《八駿贊》、《鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情》、《阿瓦人民唱新歌》、《曲蔓地》等歌曲上下了功夫，在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格過(guò)程中，提高了學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，他們不僅知道了形成這種音樂(lè)風(fēng)格的深層原因，還適度拓寬了自己的文化視野。學(xué)生很喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，因?yàn)檫@些歌曲都是他們比較熟悉的，通俗易懂，朗朗上口。通過(guò)欣賞這些不同民族風(fēng)格的歌曲，學(xué)生能正確的把握《美麗的草原我的家》的風(fēng)格，他們把精力投放在表演音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)藝術(shù)目標(biāo)盡力追求和作出正確反應(yīng)的方向上來(lái)。這樣做的結(jié)果是，學(xué)生不是淺嘗即止，而是對(duì)音樂(lè)進(jìn)行充分、完整的感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)。
美麗的草原教案反思篇三
一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個(gè)核心問(wèn)題，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會(huì)。在研讀時(shí)，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥(niǎo)唱想到很多鳥(niǎo)在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語(yǔ)言文字變成具體的畫(huà)面，學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。
二、運(yùn)用課件營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過(guò)來(lái)，一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生親耳聆聽(tīng)這首歌，并欣賞大草原的無(wú)限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來(lái)，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺(jué)。
三、抓朗讀走進(jìn)文本。
讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在語(yǔ)文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強(qiáng)的孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個(gè)人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來(lái)讀、評(píng)價(jià)讀等等讀書(shū)形式，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個(gè)性張揚(yáng)，享受朗讀中的`無(wú)限樂(lè)趣，使語(yǔ)文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來(lái)就不會(huì)那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。
四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)?！敖獭痹鯓舆_(dá)到“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語(yǔ)言文字、思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來(lái)理解，感情來(lái)誦讀，熟讀背下來(lái)。然后進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時(shí)我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
五、讀寫(xiě)結(jié)合，創(chuàng)編歌詞。
學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長(zhǎng)春我的家》進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，效果較好，我發(fā)現(xiàn)他們寫(xiě)完后還在互相欣賞呢。我想語(yǔ)文教學(xué)就是要既抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又要將閱讀與寫(xiě)作結(jié)合，這樣才能相得益彰。
美麗的草原教案反思篇四
一個(gè)學(xué)生在讀了《草原》這篇課文后，寫(xiě)下了這么一段文字。
今天，我們學(xué)了《草原》這篇課文，老舍先生筆下的草原真是美不勝收?！澳切┬∏鸬木€條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！边@句話把小丘柔美翠綠的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)，把小丘比作成一幅幅只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)。難怪老舍先生寫(xiě)道：“在這樣的境界里，連老牛和駿馬也靜立不動(dòng)”。是啊，連老牛和駿馬都被這草原美景深深的陶醉了，又怎能不叫人心曠神怡、流連忘返。假如我是歌唱家，我要讓最美的歌聲回蕩在遼闊的草原;假如我是攝影師，我要用最高超的技術(shù)來(lái)拍攝這如詩(shī)如畫(huà)的草原;假如……草原上風(fēng)景美，草原上人們的熱情更感人?！安恢趺吹镁瓦M(jìn)了蒙古包，奶茶倒上了，奶豆腐擺上了?！边€端來(lái)了最出名的手抓羊肉。鄂溫克姑娘們唱的唱，跳得跳，表達(dá)著他們對(duì)漢族人民的友好和歡迎?！案杪曀坪醣仁裁凑Z(yǔ)言都更響亮，都更感人?！弊x到這里我不由得想到一首歌曲:五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家;五十六種語(yǔ)言，匯成一句話，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華……怪不得老舍先生在文章最后感嘆：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!
我覺(jué)得，這是對(duì)老舍先生語(yǔ)言魅力的另一個(gè)注解。
美麗的草原教案反思篇五
“興趣是最好的老師”，無(wú)論是高年級(jí)還是低年級(jí)學(xué)生，教師都應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在本節(jié)課中，我通過(guò)自己有感情的范唱，并巧妙地運(yùn)用多媒體播放蒙古族風(fēng)光片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為其營(yíng)造了一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
1、以聆聽(tīng)、體驗(yàn)，感受音樂(lè)的風(fēng)格。
提倡學(xué)生聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本課中主要培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)的能力，通過(guò)聆聽(tīng)感受蒙古歌曲的風(fēng)格，并體驗(yàn)演唱歌曲，進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)格。
2、教法、學(xué)法上體現(xiàn)“活”。
本課我針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，善于表現(xiàn)自我。教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)法不枯燥，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，并根據(jù)高年級(jí)同學(xué)喜好流行音樂(lè)的特點(diǎn)，讓他們通過(guò)“對(duì)比法”比較兩首歌曲的不同風(fēng)格，并了解兩位歌唱家的不同的演唱風(fēng)格，從而挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3、對(duì)問(wèn)題的反思：
第一：在給學(xué)生展示的時(shí)間上，安排的不是很得當(dāng)，只是讓學(xué)生演唱了本節(jié)課的歌，還應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解蒙古族歌曲，以及展示前幾學(xué)年學(xué)過(guò)的歌曲，使學(xué)生的知識(shí)得到延伸。以后，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間和內(nèi)容的安排上還須不斷完善。
第二：給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)很少，缺乏音樂(lè)與其相關(guān)學(xué)科的綜合。如：音樂(lè)與舞蹈的綜合。把歌唱與表演結(jié)合，讓學(xué)生感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，并根據(jù)音樂(lè)編創(chuàng)動(dòng)作，通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行表演。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
美麗的草原教案反思篇六
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，利用多媒體輔助教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，最終讓學(xué)生在一種融洽的氛圍中自主學(xué)習(xí)，并得到全面發(fā)展，取得學(xué)與教的最佳效果。所以我重點(diǎn)設(shè)計(jì)了“美圖配佳句”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用大量從網(wǎng)上搜集的草原風(fēng)光的圖片幫助學(xué)生理解課文中寫(xiě)得十分優(yōu)美的、需要重點(diǎn)理解的'句子。
教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我首先要求學(xué)生找出文中自己覺(jué)得最美的句子，有感情地朗讀，然后在小組中選出讀得最好的同學(xué)，在小組合作交流自己的感受，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)文章所描寫(xiě)的意境，但他們腦海中抽象的畫(huà)面怎樣具體地再現(xiàn)在其他同學(xué)面前呢？再用語(yǔ)言來(lái)描述的話一方面不可能超越語(yǔ)言大師的范本，另一方面未免枯燥，所以我利用網(wǎng)上大量的圖片資源，讓學(xué)生選出他們認(rèn)為最適合所選句子。
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)目的：一讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想像，在腦海中出現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景并通過(guò)圖片再現(xiàn)在學(xué)習(xí)伙伴的面前；二是讓學(xué)生體會(huì)句子中含著的意思，與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是我們不是通過(guò)字典來(lái)理解什么是“渲染”、“勾勒”、“一碧千里”、“茫茫”，而是通過(guò)鮮活的、真正的草原風(fēng)光讓學(xué)生感受到老舍先生所感受到的美景。但又不單純是感受，學(xué)生在理解的時(shí)候，實(shí)際是他們對(duì)文章進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程，交流意見(jiàn)時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和小組合作能力也都得到了鍛煉。
美麗的草原教案反思篇七
案例：
1.觀看錄像，體驗(yàn)民俗。（背景音樂(lè)：草原就是我的家）。
師：蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)?，F(xiàn)在讓我們一起去看一看他們?cè)诟墒裁础?BR> 生：摔跤、射箭、賽馬。
師：同學(xué)們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢？
生：想。
2.動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動(dòng)作配音響。（象聲詞）。
（生分組興致勃勃地進(jìn)行即興模仿和表演）。
師：請(qǐng)一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶）。
師：請(qǐng)這組的小朋友開(kāi)始擠奶的表演。
3.為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。
師：這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？
擠奶摔跤射箭賽馬。
xxxxxxx-x·x。
噠噠噠噠刷刷嘿-嗖·啪。
4.出示四幅畫(huà)面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫(huà)面，全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢(shì)表演。（表演時(shí)，用《草原就是我的家》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象）。
師：對(duì)了，唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練習(xí)。（師給音高，請(qǐng)生看師的手勢(shì)，聽(tīng)?zhēng)煹奶崾菊Z(yǔ)）。
師讀：騎著馬兒上山坡。
生唱：1234555。
師讀：騎著馬兒下山坡。
生唱：5432111。
師讀：騎著馬兒走一走。
生唱：3535。
師讀：騎著馬兒跑一跑。
生唱：111133331-。
師讀：騎著馬兒跳一跳。
生唱：1111。
師讀：馬兒馬兒快停下。
生唱：17654321。
生：喜歡。
師：我們獻(xiàn)上一首歌，表示對(duì)他們的祝福，好嗎？
生：好。
1.出示課題，師歌舞表演。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我們先聽(tīng)一聽(tīng)。
（生邊聽(tīng)邊和著節(jié)奏拍手、跺腳，體驗(yàn)歌曲情緒）。
2.找節(jié)奏。
生：摔跤的節(jié)奏出現(xiàn)三次，擠奶的節(jié)奏出現(xiàn)了四次，射箭的節(jié)奏出現(xiàn)一次，騎馬的節(jié)奏出現(xiàn)了四次。
3.跟琴模唱曲調(diào)。
師：小朋友，在曲調(diào)的模唱中，你們覺(jué)得哪一樂(lè)句最難唱？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的辦法）。
生：第三樂(lè)句。（6612321612·5此句難點(diǎn)：八度音程大跳和附點(diǎn)音符）。
師：誰(shuí)能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？
（生a上來(lái)彈琴并范唱旋律，讓全班同學(xué)跟唱。生b上來(lái)帶領(lǐng)全班拍唱。教師在旁稍作點(diǎn)撥……）。
師：你們真聰明，自己的問(wèn)題自己解決。（師順勢(shì)啟發(fā)）在剛才的練唱中，老師覺(jué)得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上。
師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽(tīng)，跳得也好看，真為你們感到驕傲！
填寫(xiě)評(píng)價(jià)表（生自評(píng)）。
美麗的草原教案反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．在情境中學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈提、壓腕動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作。
2．感受蒙古族風(fēng)情，增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、跳一跳，草原小駿馬。
1．談話：旅游過(guò)的地方。
師:你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎？去過(guò)哪里？
小結(jié)：我們的祖國(guó)是個(gè)大家園，到處都有美麗的風(fēng)景！
2．律動(dòng)：草原小駿馬。
（1）播放ppt。提問(wèn):這是哪里？怎么去？你們會(huì)騎馬嗎？怎么騎？
（2）播放音樂(lè)。
（3）師：這一次音樂(lè)有變化了，馬兒有時(shí)跑得快，有時(shí)會(huì)跑得慢，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)！
二、學(xué)一學(xué)，快樂(lè)擠奶舞。
1．欣賞蒙古風(fēng)光片。
師：我們來(lái)到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎么生活的？
2.學(xué)習(xí)提、壓腕動(dòng)作。
（1）嘗試自己做動(dòng)作。
（2）老師示范擠奶動(dòng)作。
（3）再次示范。
（4）動(dòng)作講解、練習(xí)。
3.創(chuàng)編擠奶舞動(dòng)作。
（1）討論：有什么辦法讓奶牛心情好一點(diǎn)？
（2）跟著音樂(lè)，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點(diǎn)。
4.組合動(dòng)作快樂(lè)舞蹈。
（1）組合表演。師: 奶牛心情好了，方法也會(huì)了，再來(lái)試試看，能不能擠出更多的.牛奶。
（2）完整表演。
（3）不同姿勢(shì)再次完整表演。
三、看一看，優(yōu)美蒙古舞。
播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看表演。
我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，擁有著五十六個(gè)民族，每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗和生活習(xí)慣 ，對(duì)于農(nóng)村幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)這方面了解的少之甚少，因此我設(shè)計(jì)了《美麗的草原》這一主題活動(dòng)，讓幼兒了解蒙古族人的一些風(fēng)俗和生活習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解蒙族人的衣、食、住等方面的生活習(xí)俗；
2、學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的馬步、踏點(diǎn)步、提壓腕等幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作；
3、了解我國(guó)有五十六個(gè)民族，培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了蒙古族人的一些生活習(xí)俗
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的踏點(diǎn)步
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子課件：蒙古族草原風(fēng)光圖片、蒙古包圖片、瓦房、平房、樓房等圖片、蒙古族食物圖片等。
物質(zhì)準(zhǔn)備：奶酪、頭飾
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)
老師告訴你們它是一首蒙古族歌曲，小朋友們知道蒙古族人住在哪里嗎？去過(guò)美麗的大草原嗎？下面就讓你們一起去欣賞一下蒙古大草原的美麗風(fēng)光。
基本環(huán)節(jié)
（出示課件幼兒觀察）教師提問(wèn)：1、蒙古包式什么形的？2、蒙古包是用什么制成的？我們都已經(jīng)知道蒙古人過(guò)著游牧的生活，有的小朋友問(wèn)他們住哪呀？老師告訴你們蒙古包是可以移動(dòng)的，他們走到哪里就把蒙古包搬到哪里。誰(shuí)能告訴老師你家住的房子是什么樣的？它是由什么制成的？是什么形狀的？出示課件找出我們住的房子與蒙古包的不同之處。
看了這么多好吃的老師饞的都要流口水了，我想小朋友一定也吃了，今天老師給你們帶來(lái)了蒙古族的奶酪，一會(huì)兒一邊吃一邊欣賞一首蒙古族歌曲《蒙古人》，看一看歌曲里的人都在做什么？向幼兒介紹蒙古族人的一些風(fēng)俗習(xí)慣。
結(jié)束環(huán)節(jié)
教師和幼兒一起隨音樂(lè)跳蒙古族舞蹈。
活動(dòng)反思：本節(jié)課自己講解的比較多，幼兒的主體地位體現(xiàn)的不突出，幼兒參與的比較少，在今后活動(dòng)設(shè)計(jì)中以《剛要》為依據(jù)，轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為主體。
美麗的草原教案反思篇九
效果看上去較為簡(jiǎn)單，不過(guò)作者合成的時(shí)候細(xì)節(jié)及色調(diào)處理的非常到位，效果圖看上去非常真實(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在合成的時(shí)候，我們一定要考慮光源的影響，設(shè)置好光源位置后，所有的素材添加后都要按照合理的光源方向處理明暗，投影及顏色等。哪怕是較小的圖片都需要處理，這樣出來(lái)的效果才有真實(shí)感。
最終效果。
點(diǎn)小圖查看大圖。
1、創(chuàng)建一個(gè)新文件，大小1600*2122像素，分辨率300像素/英寸。粘貼田野圖片到新文件里。
點(diǎn)小圖查看大圖。
2、添加圖層蒙板，
激活漸變工具，繪制由黑到白的線性漸變。
3、放大，直到你可以看到所有的細(xì)節(jié)。在不需要的背景上用黑色涂抹將其刪除。
4、在田野圖層的下方粘貼天空。這些顏色與田野不匹配，所以我們必須解決它。在調(diào)整面板里點(diǎn)擊色彩平衡，按下圖設(shè)置。
點(diǎn)小圖查看大圖。
5、下載女孩的圖片。創(chuàng)建新的路徑，用鋼筆工具在她周?chē)?huà)出路徑。不要選擇她的頭發(fā)，因?yàn)槲覀儗⒃诤髱讉€(gè)步驟重新創(chuàng)建它。
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美麗的草原教案反思篇十
二：新課學(xué)習(xí)：
聆聽(tīng)《草原巡邏兵》。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。(你仿佛看到了什么情景?)。
2、聽(tīng)主題曲調(diào)，(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。
3、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。
4、聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。
5、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。
教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。
1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學(xué)生自由回答。)。
3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。(師生一起隨音樂(lè)表演)。
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準(zhǔn)八分休止符和倚音)。
5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
美麗的草原教案反思篇十一
教材分析：
《美麗的草原我的家》用詩(shī)的語(yǔ)言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥(niǎo)歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩云朵、牛羊猶如珍珠撒??這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。
歌曲用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。第一樂(lè)段的節(jié)奏均勻、穩(wěn)??；第二樂(lè)段從弱拍起唱，使原本平穩(wěn)的節(jié)奏帶有了起伏的律動(dòng)感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五聲宮調(diào)式構(gòu)成旋律，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創(chuàng)作手法，非常深刻地表現(xiàn)了蒙古族牧民意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌及對(duì)幸福生活無(wú)比贊美的歡樂(lè)心情。
學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)以往音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學(xué)中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、等一系列的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)多種形式的欣賞活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍。在教學(xué)中重點(diǎn)感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活。采用多種形式欣賞使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的.音色特點(diǎn)。
3、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞、感受蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的熱愛(ài)之情。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)方法：
試唱法、聽(tīng)賞法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課課件出示：大草原畫(huà)面蒙古族的風(fēng)土人情。
師：看我們來(lái)到了什么地方？
學(xué)生欣賞畫(huà)面。
師問(wèn)：你在草原上看見(jiàn)什么景色？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象自由發(fā)言）。
二出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、欣賞女中音獨(dú)唱《美麗的草原我的家》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景，體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格。
2、初步了解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點(diǎn)。
3、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
美麗的草原教案反思篇十二
《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風(fēng)情的歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)草原及蒙古人民的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
在這堂課的教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生來(lái)到美麗的大草原，然后通過(guò)不同形式的聽(tīng)賞歌曲，讓學(xué)生對(duì)蒙古族音樂(lè)文化的了解更豐富，交流也更主動(dòng)。更喜歡蒙古族音樂(lè)。
美麗的草原教案反思篇十三
世界上最溫情的撫育。
是媽媽的手。
世界上最能安放心靈的地方。
是我的家。
我的家在草原。
在這里。
母親的溫暖融化在一望無(wú)垠的綠海。
父親的寬厚凝刻在清澈的藍(lán)天白云。
天空中自由的雄鷹不在乎邊際的飛翔。
草地上飛馳的駿馬不思惆悵的歡悅。
我的腳啊。
與成群的牛羊結(jié)伴。
越走越寬。。。。。。
我的心啊。
與自然相協(xié)相牽。
漸行漸遠(yuǎn)。。。。。。
天當(dāng)床。
草當(dāng)被。
醇香辛辣的馬奶酒讓你暢快的躺下。
燒膛的酒啊流動(dòng)的血。
多盼著如草兒一樣，每天感受太陽(yáng)的升起落下。
伴著天邊那抹暖暖的黃。
輕柔的風(fēng)。
馬頭琴在紅紅的篝火旁為你傾訴昨日的炎涼。
真摯的情啊驛動(dòng)的心。
多盼著如閃亮的星星一樣，圍繞在皎潔的銀輝中。
細(xì)細(xì)體諒。
手把肉的香味哦侵染你的欲望。
母親的嘮叨啊似勒勒車(chē)般悠長(zhǎng)。
潔白的氈房里啊有我童年的夢(mèng)想。
靜默的套馬桿上啊留著我青春的記憶。
閃亮的霓虹啊沒(méi)有清澈的月。
車(chē)水馬龍的街道啊沒(méi)有寧?kù)o的草。
高樓大廈里啊沒(méi)有那暖暖的黃。
我眷戀的家。
美麗的草原教案反思篇十四
年級(jí)。
大班。
班級(jí)與學(xué)生。
36（人）課的類(lèi)型。
工/實(shí)踐。
執(zhí)教。
阮美華。
教學(xué)。
內(nèi)容。
1、跳躍：各種方法的跳躍2-1。
2、奔向1-1。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、身體發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和肢體的靈活運(yùn)用能力。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)各種跳躍方法，要求落地輕巧。
3、心理發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與思維。
重點(diǎn)。
與
難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究過(guò)程。
2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
教學(xué)過(guò)程。
次序。
時(shí)間。
課的`。
內(nèi)容。
教法與學(xué)法。
教學(xué)。
期望。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
練習(xí)場(chǎng)景。
教師。
活動(dòng)。
學(xué)生。
活動(dòng)。
次數(shù)。
時(shí)間。
負(fù)荷。
一
1’。
導(dǎo)入。
師生問(wèn)好。
向?qū)W生問(wèn)好。
向老師問(wèn)好。
進(jìn)入。
角色。
二
2’。
《草原就是我的家》。
啟發(fā)指導(dǎo)。
師生共舞。
歡快。
輕松。
投入。
1’30”
小
三
5’。
模仿動(dòng)物跳：
1、小兔。
2、小馬。
3、青蛙。
4、小貓。
1、啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
1、學(xué)生模仿。
2、學(xué)生練習(xí)。
模仿。
生動(dòng)。
活潑。
2
|
3
4’。
中
四
14’。
各種方式的跳躍。
1、啟發(fā)、點(diǎn)。
撥學(xué)生進(jìn)行各種方法的跳躍。
2、創(chuàng)想練習(xí)。
1、在老師引導(dǎo)下練習(xí)各種方法的跳躍。
2、自己創(chuàng)新的體現(xiàn)。
跳躍。
時(shí)輕。
落地。
自主。
創(chuàng)想。
3
|
4
8’。
中
|
大
五
10’。
奔向2008。
1、教師引。
導(dǎo)學(xué)生通過(guò)障礙。
2、教師簡(jiǎn)述方法要求。
在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行小組合作練習(xí)。
積極。
合作。
拓展。
思維。
2
|
3
8’。
中
次序。
時(shí)間。
課的。
內(nèi)容。
教法與學(xué)法。
教學(xué)。
期望。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
練習(xí)場(chǎng)景。
教師。
活動(dòng)。
學(xué)生。
活動(dòng)。
次數(shù)。
時(shí)間。
負(fù)荷。
六
2’。
放松操。
（音伴）。
聽(tīng)音樂(lè)師生同練。
輕松。
愉快。
小
七
1’。
小結(jié)與。
評(píng)價(jià)。
師生共同小結(jié)評(píng)價(jià)。
積極。
熱烈。
小
預(yù)計(jì)。
運(yùn)動(dòng)。
負(fù)荷。
中
平均。
心率。
130/分鐘。
基本部分密度。
30―40。
全課密度。
45~55%。
器材。
反思。
重建。
美麗的草原教案反思篇十五
一、教材內(nèi)容：
足球：頭頂球。
主教材：原地正面頭頂球。
輔助教材：原地跳起頭頂球。
二、教材分析：
頭頂球技術(shù)作為足球基本技術(shù)之一，在比賽中得到廣泛應(yīng)用。它是高空進(jìn)攻和防守高空球的主要手段，良好的頭頂球技術(shù)不僅可以提高和改善防守質(zhì)量，還可以豐富進(jìn)攻套路，提高整體戰(zhàn)術(shù)效果。而對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，由于是初學(xué)頭頂球，可能會(huì)出現(xiàn)恐懼心理（尤其是不怎么踢足球的女同學(xué)）：閉眼、縮脖，不敢主動(dòng)迎球，甚至低頭等球落在頭上，所以在教學(xué)上教師應(yīng)注意解決4個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)頭頂球恐懼感的消除，敢主動(dòng)頂球并且敢睜著眼睛主動(dòng)頂球。
；2、學(xué)生能用正確的部位頂球；
3、學(xué)生對(duì)來(lái)球方向的及時(shí)判斷與選位（時(shí)機(jī)的掌握）；
4、學(xué)生對(duì)蹬地和上體擺動(dòng)技術(shù)的使用。
由于是初次上課，本次課的重點(diǎn)是：
1、用前額正面主動(dòng)頂球；
2、頂球時(shí)機(jī)的把握；
3、蹬地和上體擺動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)力。
難點(diǎn)是：用正確的部位（額頭正面）在合適的時(shí)機(jī)頂球。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)動(dòng)參與：學(xué)生能積極參與到本次課的練習(xí)中來(lái)，初步了解足球頭頂球動(dòng)作的基本原理，并能在平時(shí)參與足球運(yùn)動(dòng)時(shí)使用這一技術(shù)。
2.運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，所有的學(xué)生都能做到敢頂球，絕大部分男生和一半以上的女生每次都能頂?shù)玫讲⑶夷茼敵鲆欢ň嚯x，大部分男生和部分女生頂球部位準(zhǔn)確，并且能主動(dòng)利用腰腹或腳蹬地發(fā)力。少部分同學(xué)，頭頂球動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)，時(shí)機(jī)掌握準(zhǔn)確，還能偶爾跳起頂球或行進(jìn)間頂球。
3.身體健康：通過(guò)不同形式的練習(xí)，提高全身協(xié)調(diào)用力能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進(jìn)身體健康發(fā)展。
4.心理健康：學(xué)生對(duì)頭頂球不恐懼，在練習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生頸部酸痛等問(wèn)題時(shí)能努力克服，在教師安排的練習(xí)和游戲中能體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
5.社會(huì)適應(yīng)：二人練習(xí)時(shí)注重二人的默契配合，隊(duì)間競(jìng)賽時(shí)，合理安排隊(duì)員，全隊(duì)通力配合，爭(zhēng)取勝利。同學(xué)之間建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。
四、教學(xué)設(shè)想：課的理念：
根據(jù)新課程的要求，在教學(xué)中以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造能力。那就是給學(xué)生多一些權(quán)利，讓他們自己選擇；給學(xué)生多一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給學(xué)生多一些困難，讓他們自己去解決。在體育教學(xué)中，以主體性教育為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位，體現(xiàn)學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。
教學(xué)的流程為：
導(dǎo)入內(nèi)容提出問(wèn)題帶著問(wèn)題自主探索練習(xí)（兩人一組“拋――頂”練習(xí)，摸索頭頂球的有效、高效方法）師生探討解決問(wèn)題（根據(jù)剛剛的練習(xí)情況總結(jié)歸納正確有效的方法）教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行完善練習(xí)（兩人一組“拋――頂”練習(xí)，把剛剛總結(jié)的動(dòng)作方法運(yùn)用起來(lái)，并在練習(xí)中體會(huì)時(shí)機(jī)的把握）教師指導(dǎo)下自主進(jìn)行進(jìn)階練習(xí)（跪頂球，體會(huì)身體后仰發(fā)力和腰腹用力）教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固提高練習(xí)（頭頂球小游戲，在輕松愉快的環(huán)境下鞏固學(xué)到的知識(shí)）教師指導(dǎo)下進(jìn)行分隊(duì)競(jìng)賽（團(tuán)隊(duì)合作，隊(duì)員配合）。
課的特點(diǎn)：
本次課采用學(xué)生為主體的教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的引導(dǎo)和帶動(dòng)，師生互動(dòng)教學(xué)，并且用設(shè)疑、啟發(fā)、引導(dǎo)、示范等手段，努力使每一位學(xué)生都能在思考中學(xué)習(xí)，而不是單純的接受灌輸。學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。練習(xí)的方法形式多樣，避免了枯燥的練習(xí)形式容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。練習(xí)評(píng)價(jià)注重男女生的評(píng)價(jià)差異，不同身體條件和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)生的評(píng)價(jià)差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一名學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和展示空間。
五、學(xué)習(xí)狀況預(yù)計(jì)：
心理預(yù)計(jì)：使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)過(guò)程輕松有趣，愿意參與到練習(xí)中來(lái)，練習(xí)時(shí)以學(xué)生自己為主，體現(xiàn)個(gè)性教學(xué)，避免抵制情緒，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
高中體育教案：《背越式跳高》二。
一、課題：背越式跳高。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：能說(shuō)出背越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)和安全練習(xí)的方法，能正確做出背越式跳高動(dòng)作。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)教師的示范講解和學(xué)生自主體驗(yàn)以及對(duì)同伴練習(xí)的觀察與討論，能進(jìn)一步掌握背越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究與合作學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣;增強(qiáng)協(xié)作精神和安全地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)學(xué)會(huì)技能時(shí)的喜悅。
三、重點(diǎn)：助跑與起跳結(jié)合技術(shù)。
四、難點(diǎn)：騰空過(guò)桿技術(shù)。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分。
課堂常規(guī)：1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù);2.師生問(wèn)好;3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，同時(shí)說(shuō)明教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)以及課堂的紀(jì)律問(wèn)題;4.檢查著裝;5.安排見(jiàn)習(xí)生。組織：成四列橫隊(duì)。
(二)準(zhǔn)備部分。
1.熱身活動(dòng)：成兩路縱隊(duì)繞田徑場(chǎng)慢跑1圈。
2.熱身操：(2x8拍)。
3.專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)：
1.成一路縱隊(duì)結(jié)合口令沿跑規(guī)定圓形路線慢跑，跑5步用起跳腳(左腳或右腳)。
2.兩人一組壓肩;。
3.兩人一組下腰;。
(三)主要部分。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們!剛剛我們進(jìn)行了一系列的熱身活動(dòng)，老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：有一種運(yùn)動(dòng)它是征服高度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是人類(lèi)不屈不撓，勇攀高峰的象征，大家猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)?。對(duì)，是跳高，那跳高項(xiàng)目采用什么姿勢(shì)可以跳的更高呢?同學(xué)們都很聰明，是背越式跳高，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)背越式跳高技術(shù)，老師和大家一起來(lái)挑戰(zhàn)高度。
2.新課講授。
(1)首先，教師結(jié)合掛圖講解背越式跳高各技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)并示范。
(2)助跑技術(shù)的練習(xí)，教師給同學(xué)們做動(dòng)作示范。將學(xué)生分四組自主組模仿練習(xí)，直線與弧線相結(jié)合。教師強(qiáng)調(diào)助跑階段的動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行指導(dǎo)糾正。
教師提問(wèn)(預(yù)設(shè))：同學(xué)們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中思考一下為什么助跑要采用直線加弧線的方式助跑?學(xué)生回答(預(yù)設(shè))：1.提高起跳效果;2.為起跳做準(zhǔn)備。
(3)起跳技術(shù)的練習(xí)，分四組自主進(jìn)行原地起跳練習(xí)和助跑起跳練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)助跑倒數(shù)第二步時(shí)，支撐腿以全腳掌著地，步幅稍大，擺動(dòng)腿上提。
(4)騰空過(guò)桿與落墊技術(shù)的輔助練習(xí)。
1.分四組借助海綿墊做原地倒肩、挺髖收腿輔助練習(xí)，小組同伴可幫助練習(xí)者提拉髖關(guān)節(jié)，根據(jù)自身體會(huì)，小組共同學(xué)習(xí)，探究。要點(diǎn)：背對(duì)海綿墊，起跳、仰頭、倒肩、展體、挺髖成背弓，最后肩背落墊。
2.分四組借助海綿墊自主進(jìn)行完整動(dòng)作過(guò)橡皮筋輔助練習(xí)，幫助學(xué)生克服恐懼心理，根據(jù)自身體會(huì)，小組共同學(xué)習(xí)，探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高技術(shù)。要點(diǎn)：挺髖，踢小腿。
教師提問(wèn)(預(yù)設(shè))：同學(xué)們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中思考一下騰空過(guò)桿過(guò)程中身體那哪一部分最容易碰桿?落墊時(shí)最先著墊的部位是哪里?學(xué)生回答(預(yù)設(shè))：最容易碰桿部位是臀部、肩部。最先著墊的部位是肩背部。
3.鞏固提高。
跳高展示，挑戰(zhàn)自我，同學(xué)們利用本節(jié)課所學(xué)的背越式跳高技術(shù)根據(jù)自身的情況選擇適合自己的高度進(jìn)行，積極參加比賽，超越自我(注重個(gè)體差異，發(fā)展技能)，學(xué)生自我分析評(píng)價(jià)。
(四)小結(jié)部分。
1.組織學(xué)生做身體放松運(yùn)動(dòng)，主要活動(dòng)腰部和腿部肌肉。
2.教師集合學(xué)生，回收器材。進(jìn)行總結(jié)以鼓勵(lì)為主，為學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定基礎(chǔ)。
[高二體育上學(xué)期教案]。
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美麗的草原教案反思篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．練習(xí)在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2．具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問(wèn)題，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動(dòng)器具的.選擇和活動(dòng)方法的提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過(guò)渡、慢慢適應(yīng)的過(guò)程。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1．觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
2．錄音機(jī)1架，藝術(shù)體操音樂(lè)若干段。
3．高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
四、設(shè)計(jì)思路。
身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，已不是很困難的事。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過(guò)低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇。可從徒手走逐步過(guò)渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
五、活動(dòng)流程。
提供材料——重點(diǎn)指導(dǎo)——難度練習(xí)。
在場(chǎng)地上出示高度（10-30厘米）寬度（15-20厘米）坡度不一（視具體情況而定）的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開(kāi)展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如“送娃娃過(guò)小河”（抱娃娃走過(guò)平衡木）、“運(yùn)西瓜”（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹(shù)樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。
美麗的草原教案反思篇十七
年級(jí)。
大班。
班級(jí)與學(xué)生。
36（人）課的類(lèi)型。
工/實(shí)踐。
執(zhí)教。
阮美華。
教學(xué)。
內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、身體發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和肢體的靈活運(yùn)用能力。
2、能力發(fā)展目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)各種跳躍方法，要求落地輕巧。
3、心理發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與合作能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與思維。
重點(diǎn)。
與
難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
次序。
時(shí)間。
課的。
內(nèi)容。
教法與學(xué)法。
教學(xué)。
期望。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
練習(xí)場(chǎng)景。
教師。
活動(dòng)。
學(xué)生。
活動(dòng)。
一
1’。
進(jìn)入。
角色。
二
2’。
歡快。
輕松。
投入。
1’30”
小
三
5’。
1、小兔。
2、小馬。
3、青蛙。
4、小貓。
模仿。
生動(dòng)。
活潑。
2
|
3
4’。
中
四
14’。
1、啟發(fā)、點(diǎn)。
跳躍。
時(shí)輕。
落地。
自主。
創(chuàng)想。
3
|
4
8’。
中
|
大
五
10’。
1、教師引。
積極。
合作。
拓展。
思維。
2
|
3
8’。
中
次序。
時(shí)間。
課的。
內(nèi)容。
教法與學(xué)法。
教學(xué)。
期望。
運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
練習(xí)場(chǎng)景。
教師。
活動(dòng)。
學(xué)生。
活動(dòng)。
六
2’。
放松操。
（音伴）。
聽(tīng)音樂(lè)師生同練。
輕松。
愉快。
小
七
1’。
小結(jié)與。
評(píng)價(jià)。
師生共同小結(jié)評(píng)價(jià)。
積極。
熱烈。
小
中
平均。
心率。
130/分鐘。
基本部分密度。
30—40。
全課密度。
45~55%。
器材。
反思。
重建。
美麗的草原教案反思篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情的演唱這首歌曲，通過(guò)沙錘、三角鐵的學(xué)習(xí)和給歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)二分音符、四分音符節(jié)奏，模唱簡(jiǎn)單旋律，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)演唱感受蒙古歌曲的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、唱、奏掌握二分音符和四分音符。
教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器(沙錘、三角鐵)教學(xué)過(guò)程:。
一、師生問(wèn)好。
同學(xué)們和老師跟隨音樂(lè)一起做律動(dòng)。
二、情境導(dǎo)入。
出示課件，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖片中有哪些美麗的風(fēng)景。(邊放幻燈片邊播放《美麗的草原我的家》)1.情景想像，進(jìn)入主題。
(讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么顏色等)2.初步掌握歌曲風(fēng)格：
播放《草原上》，聽(tīng)的時(shí)候思考這首歌曲是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?師生討論。
3.老師和學(xué)生一起總結(jié)蒙哥歌曲的風(fēng)格。
三、新課學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)歌詞。
(老師講解歌詞，熟悉后學(xué)生按照節(jié)奏跟伴奏朗讀歌詞)2.學(xué)唱旋律。
分析哪些字唱的短，哪些字唱的長(zhǎng)，學(xué)習(xí)二分音符。四分音符節(jié)奏。
3.學(xué)會(huì)后，小組表演。4.聽(tīng)琴模唱旋律。
5.認(rèn)識(shí)三角鐵和沙錘，并為歌曲伴奏。
四、課堂總結(jié)。
復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，總結(jié)歌曲風(fēng)格特點(diǎn)以及四分音符和二分音符的演唱。
(下課，播放《草原上》，同學(xué)們跟隨音樂(lè)離開(kāi)教室)。
美麗的草原教案反思篇十九
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道，早操是學(xué)校體育活動(dòng)內(nèi)容之一。
2、天天做早操是國(guó)家對(duì)小學(xué)生的要求，也是對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)懷；了解做早操的好處。
教學(xué)要點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)做早操能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)。
法治滲透教育：滲透《中華人民共和國(guó)體育法》、
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入、揭示課題--做早操的好處。
三、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)做早操的好處。
教師講述：
1、能夠清醒頭腦，有利于學(xué)習(xí)；
2、能夠呼吸新鮮空氣，有利于健康；
3、能夠全面鍛煉身體，有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)；
4、能夠養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣。
討論、交流：做早操有很多好處，你是怎么做的？今后你又要怎么做？討論后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的`見(jiàn)解。
四、法治滲透教育。
滲透《中華人民共和國(guó)體育法》第三章：學(xué)校體育。
第十七條教育行政部門(mén)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育作為學(xué)校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。
第十八條學(xué)校必須開(kāi)設(shè)體育課，并將體育課列為考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的科目。學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件為病殘學(xué)生組織適合其特點(diǎn)的體育活動(dòng)。
第十九條學(xué)校必須實(shí)施國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在校期間每天用于體育活動(dòng)的時(shí)間給予保證。
第二十條學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織多種形式的課外體育活動(dòng)，開(kāi)展課外訓(xùn)練和體育。
競(jìng)賽，并根據(jù)條件每學(xué)年舉行一次全校性的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。
第二十一條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，配備合格的體育教師，保障體育教師享受與其工作特點(diǎn)有關(guān)的待遇。
第二十二條學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)配置體育場(chǎng)地、設(shè)施和器材。
學(xué)校體育場(chǎng)地必須用于體育活動(dòng)，不得挪作他用。
第二十三條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生體格健康檢查制度。教育、體育和衛(wèi)生行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測(cè)。
五、導(dǎo)之以行。
組織學(xué)生到操場(chǎng)做廣播操。
六、總結(jié)。
第2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：體育課的常規(guī)要求。
目的要求：使學(xué)生知道體育課的常規(guī)要求，逐步養(yǎng)成遵守體育課課堂常規(guī)的習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)：知道并養(yǎng)成遵守體育課課堂常規(guī)的良好習(xí)慣。
法治滲透教育：滲透《中華人民共和國(guó)末成年人保護(hù)法》。