報(bào)告的寫(xiě)作對(duì)于提升溝通能力和表達(dá)能力十分重要。如果想要寫(xiě)一篇較為完美的報(bào)告，首先需要對(duì)所要報(bào)告的主題進(jìn)行充分的調(diào)查和研究。范文可以作為參考和借鑒，但并不意味著可以直接復(fù)制使用。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇一
首先，考前準(zhǔn)備不充分是原因之一，在月考的前幾個(gè)晚上，我也很努力的復(fù)習(xí)著，但學(xué)習(xí)的效率似乎并不是很高，總是時(shí)間過(guò)了一大半，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)卻很少，并且掌握的不太牢固，不能靈活的舉一反三，造成了復(fù)習(xí)的總知識(shí)面不廣，重點(diǎn)難點(diǎn)理解的不夠透徹。其次，課堂上的知識(shí)點(diǎn)總是停留在老師所講的知識(shí)范圍內(nèi)，不能擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，加以探究，上課雖然認(rèn)真聽(tīng)了，但對(duì)老師講的重難點(diǎn)內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類(lèi)似題目的時(shí)候總是要花大量的時(shí)間和精力去思考，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，這也是考試成績(jī)不理想的原因之一。最后，也是最根本的原因，總是沒(méi)有形成良好的時(shí)間觀念和正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法很單一，考試時(shí)總是粗心大意，丟了不少分，自己明明可以達(dá)到的目標(biāo)，考出來(lái)卻差了一大截，當(dāng)然，反思?xì)w反思，說(shuō)出來(lái)了就要做到，行動(dòng)才是言語(yǔ)的最好表現(xiàn)形式。
為此，我為自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助更快更高效提高學(xué)習(xí)成績(jī)：
第一，在課堂上，保證認(rèn)真聽(tīng)講的前提下，多開(kāi)動(dòng)腦筋，從不同的角度看問(wèn)題，不懂的問(wèn)題一定要提出來(lái)，不要總悶在心里，還有就是在討論問(wèn)題方面，多聽(tīng)取聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法，更客觀全面的解決問(wèn)題，第一輪總復(fù)習(xí)已經(jīng)全面展開(kāi)，這是中考沖刺的第一步，我的弱項(xiàng)是理科，在這方面我要多下點(diǎn)功夫，當(dāng)然也不是那么容易的，書(shū)本上的知識(shí)過(guò)一道很重要，老師們也時(shí)刻強(qiáng)調(diào)著，我在課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)這方面做得很不到位，今后一定要改善，時(shí)刻提醒自己做到全面復(fù)習(xí)，不丟三落四，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，提高探究能力，向全能發(fā)展。
第二，在家里，放學(xué)回家后堅(jiān)決抵制電視，多看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，晚上復(fù)習(xí)時(shí)不浪費(fèi)一分一秒，堅(jiān)持完成每天該做的任務(wù)，各科課本都要提前去復(fù)習(xí)一遍，要比老師“快一步”，一定要自己獨(dú)立完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，做到合理分配時(shí)間，做好時(shí)刻應(yīng)屆畢業(yè)會(huì)考的準(zhǔn)備。努力努力再努力，相信，有汗水就會(huì)有回報(bào)，有總結(jié)就會(huì)有進(jìn)步，理想的成績(jī)奠定夢(mèng)想，成績(jī)的理想奠定未來(lái)！
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考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇二
光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來(lái)了，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。
積累與運(yùn)用是我最懊悔的`地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。這讓我不得不得重新認(rèn)識(shí)自己的iq。這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的原因就是應(yīng)為我對(duì)課本上的知識(shí)還沒(méi)有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇三
尊敬的老師：
您好!
在這次期中考試較為明顯的問(wèn)題還是自身過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差了，尤其是在基礎(chǔ)題型上面出錯(cuò)的情況更應(yīng)該讓我反思這段時(shí)間的所作所為，自知學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的.我應(yīng)當(dāng)利用課余的時(shí)間善加學(xué)習(xí)才能找回過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)，若是因此而影響到后續(xù)階段的學(xué)習(xí)則明顯會(huì)讓人感到十分困惑，畢竟每天都在接納新知識(shí)的情況下卻對(duì)過(guò)去所學(xué)毫不熟悉，陷入這種惡性循環(huán)的自己想要在期中考試取得好成績(jī)無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)，或許那種較為簡(jiǎn)單的科目還可以通過(guò)死記硬背的方式取得一定分?jǐn)?shù)，但是想要憑此在期中考試嶄露頭角無(wú)異于有些癡人說(shuō)夢(mèng)。實(shí)際上在自己身上還存在著比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象便更需要小心對(duì)待了，這次期中考試的不及格對(duì)我而言更像是一盆使人清醒過(guò)來(lái)的冷水，澆在自己的頭上從而使我認(rèn)識(shí)到自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)根本就沒(méi)有落到實(shí)處，既沒(méi)能在課堂上認(rèn)真做好筆記又沒(méi)有在下課之后針對(duì)自己沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)向老師請(qǐng)教，在明知道自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況下還不認(rèn)真對(duì)待又怎能在考試中獲得好成績(jī)，與其規(guī)劃那么多不切實(shí)際的想法還不如盡快采取行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。由于自己基礎(chǔ)較差的緣故需要先在偏文科性質(zhì)的科目上面下苦功，通過(guò)死記硬背的方式將這些科目的分?jǐn)?shù)拿到手以后再來(lái)思考剩下的步驟，將基礎(chǔ)重新穩(wěn)固以后再來(lái)回顧這學(xué)期所學(xué)的知識(shí)并在課堂上多花費(fèi)些心思，除了找同學(xué)借筆記進(jìn)行抄錄以外還需要多做一些習(xí)題才能將其完全掌握，在擁有高中生的一般水平以后再來(lái)針對(duì)弱勢(shì)科目的不足展開(kāi)強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)于這點(diǎn)則需要在課后多請(qǐng)教老師并花費(fèi)大量的時(shí)間認(rèn)真對(duì)待才能有所收獲。
相對(duì)于檢討而言相信老師更希望自己能夠在學(xué)習(xí)生活中有著實(shí)際性的表現(xiàn)，而且我也會(huì)以行動(dòng)來(lái)證明自己并非只是將檢討掛在嘴邊的學(xué)生，若是在下次的考試之中再出現(xiàn)如此之差的表現(xiàn)可就未免有些爛泥扶不上墻了，所以我會(huì)帶著老師的這份期待用心學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取在后面的考試中取得好成績(jī)。
此致
敬禮!
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇四
今日是期中考試成績(jī)出來(lái)的日子，我的語(yǔ)文沒(méi)考好，只考了分，所以我要來(lái)做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的時(shí)候是怎么樣做題的`。考試時(shí)，我寫(xiě)作文沒(méi)有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫(xiě)作文前，要在題目的重要部分畫(huà)上三角號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審題。而且我的作文還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是描寫(xiě)事物不具體，作文總因?yàn)檫@丟分，以后我也要注意。
我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒(méi)復(fù)習(xí)到的地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽(yù)滿杏林’等成語(yǔ)填空”，我由于沒(méi)復(fù)習(xí)到‘譽(yù)滿杏林’這個(gè)成語(yǔ)，沒(méi)填出來(lái)而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因?yàn)榇中亩e(cuò)的題，希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。
我要在本學(xué)期的下個(gè)階段里改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末考試中考出一個(gè)好成績(jī)。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇五
期中考試成績(jī)分析及總結(jié)報(bào)告(模板)
一、組織與閱卷情況
七、八年級(jí)各安排兩個(gè)考場(chǎng)，完全按照縣教研室時(shí)間安排組織實(shí)施。為保證考試
成績(jī)
的真實(shí)有效，教務(wù)處按照要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級(jí)交叉安排教師，確保教師不閱本年級(jí)的學(xué)科試卷，各年級(jí)統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試題總體評(píng)價(jià)
本次考試，試卷為教研室統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等難度（七年級(jí)數(shù)學(xué)試題偏難，），質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題比較靈活。特別是語(yǔ)文注重課外國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的默寫(xiě)和課外閱讀理解能力的測(cè)試。
英語(yǔ)
學(xué)科的題型也有些變化，有些年級(jí)增加句型轉(zhuǎn)換和補(bǔ)全對(duì)話等題型。數(shù)理化等學(xué)科試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決
生活
中的實(shí)際問(wèn)題，較好的把握了可信度、有效度和區(qū)分度，對(duì)今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
三、考試成績(jī)分析：
數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、各學(xué)校成績(jī)不平衡。整體而言，余塅村
小學(xué)
的一、二、三、
四年級(jí)
整體成績(jī)比中小好，特別是村小一、三年級(jí)各科成績(jī)都超過(guò)了中小，四年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)超過(guò)中小。
2、各學(xué)科成績(jī)的不平衡。小學(xué)語(yǔ)文一、二、三、五、六年級(jí)語(yǔ)文及格率不到60%，一二年級(jí)低分率達(dá)到20%以上，四、五、六年級(jí)優(yōu)分率較低。小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三、四、六年級(jí)及格率不到60%，一、三、六年級(jí)低分率達(dá)到20%以上。小學(xué)英語(yǔ)除六年級(jí)外，三、四、
五年級(jí)
均分、及格率和優(yōu)分率都比較高。中學(xué)除七年級(jí)英語(yǔ)、七八年級(jí)政治和生物、九年級(jí)數(shù)學(xué)、政史稍好外，
其他
科目成績(jī)偏差，及格率不到50%，特別是七年級(jí)數(shù)學(xué)及格率只有6.5%，八年級(jí)語(yǔ)文及格率只有23%，多數(shù)科目?jī)?yōu)分率不到10%，七八年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、史優(yōu)分率為0，九年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)分率也為0，就低分率而言，七年級(jí)數(shù)學(xué)低分率達(dá)到67.4%之高。整體而言，小學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)較差，英語(yǔ)成績(jī)較好。初中主科成績(jī)較差，政治、生物等副科成績(jī)稍好。
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3、學(xué)生成績(jī)的不平衡（極差大）。 一年級(jí)語(yǔ)文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。
二年級(jí)語(yǔ)文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。
二年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。
三年級(jí)語(yǔ)文中小最高89分，最低11分；村小最高84.5分，最低0分。
三年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高90分，最低7分；村小最高87分，最低0分。
三年級(jí)英語(yǔ)中小最高96分，最低40分；村小最高98分，最低0分。
四年級(jí)語(yǔ)文中小最高77.5分，最低29分；村小最高84分，最低14分。
四年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高81分，最低18.5分；村小最高89分，最低4分。
四年級(jí)英語(yǔ)中小最高87分，最低37分；村小最高84分，最低46分。
五年級(jí)語(yǔ)文中小最高76分，最低50分；村小最高70分，最低44分。
五年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高96分，最低27分；村小最高88分，最低10分。
五年級(jí)英語(yǔ)中小最高98分，最低74分；村小最高90分，最低44分。
六年級(jí)語(yǔ)文最高85分，最低16分；數(shù)學(xué)最高91分，最低13分；英語(yǔ)最高96分，最低20分；思品最高48分，最低14分；科學(xué)最高48分，最低18分。六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英極差較大，整體不平衡。
七年級(jí)語(yǔ)文最高90分，最低3分；數(shù)學(xué)最高91分，最低6分；英語(yǔ)最高113分，最低20分；政治最高92分，最低3分；歷史最高78分，最低12分；地理最高80分，最低2分；生物最高88分，最低6分。七年級(jí)相對(duì)均衡的是英語(yǔ)、政治、生物學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。
八年級(jí)語(yǔ)文最高94分，最低33分；數(shù)學(xué)最高94分，最低14分；英語(yǔ)最高99分，最低19分；物理最高87分，最低27分；政治最高94分，最低41分；歷史77分，最低19分；地理最高90分，最低30分。八年級(jí)較均衡的是政治、生物，和七年級(jí)的情況相似。其中語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)沒(méi)有或偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。
九年級(jí)語(yǔ)文（高低極差25.5分）、數(shù)學(xué)（高低極差93分）、英語(yǔ)（高低極差65.5分）、物理（高低極差60分）、化學(xué)（高低極差57分），政治（高低極差38分）、歷史（高低極差25分）、地理（高低極差15分）、生物（高低極差18分）。語(yǔ)文、政治、歷史較均衡。
四、教師教與學(xué)生學(xué)存在的問(wèn)題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，
學(xué)習(xí)
習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。
3．全校的及格率、優(yōu)秀率整體偏低，而低分率整體偏高，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題：一是課堂無(wú)計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配不合理、教學(xué)進(jìn)度過(guò)快、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)、作業(yè)反饋?zhàn)サ貌辉鷮?shí)。
學(xué)校層面：
1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見(jiàn)，固守傳統(tǒng)。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事，真正上起課來(lái)是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
3.教研活動(dòng)沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。目前存在的問(wèn)題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒(méi)有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(jiàn)
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來(lái)做。
1、.學(xué)校定期召開(kāi)尖子生培養(yǎng)的專門(mén)會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、科任會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問(wèn)題。
2.分類(lèi)承包。任課教師承包有跛腿學(xué)科的優(yōu)生，達(dá)成共識(shí)，一抓到底；科任承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；主管校長(zhǎng)校長(zhǎng)抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制
花功夫。針對(duì)本次考試存在的問(wèn)題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1.落實(shí)好學(xué)科教學(xué)教研備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、包年級(jí)，全程參與，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。
2.抓實(shí)推門(mén)聽(tīng)課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。對(duì)于聽(tīng)評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽(tīng)評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好
班級(jí)
質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開(kāi)好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在。通過(guò)這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。
4.強(qiáng)化行政包干制度，抓薄弱，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問(wèn)題。
5.政教處抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。而形成過(guò)程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。
（三）、深入扎實(shí)開(kāi)展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求， 通過(guò)系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來(lái)解決這些矛盾。
成績(jī)的差異只是過(guò)去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
余段鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)處
2015年5月15日
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇六
親愛(ài)的班主任:。
您好，我向您提交這份《紀(jì)律不好，成績(jī)不好的書(shū)面批評(píng)》，深刻反省自己的錯(cuò)誤。面對(duì)錯(cuò)誤，我感到羞愧。一直學(xué)習(xí)不夠努力，導(dǎo)致成績(jī)不好。這一直都是常態(tài)，你也沒(méi)太怪我。但我最近經(jīng)歷了嚴(yán)重的`違紀(jì)違規(guī)行為，確實(shí)不合適。
回想開(kāi)學(xué)的頭幾個(gè)月，經(jīng)常上課說(shuō)話，傳紙條，下課和同學(xué)吵架，體育課上有時(shí)還會(huì)和同學(xué)追逐打鬧。最近帶手機(jī)上學(xué)。
我的錯(cuò)誤是嚴(yán)重的。經(jīng)過(guò)您的悉心教導(dǎo)和嚴(yán)肅批評(píng)，我意識(shí)到我有許多問(wèn)題:1。我的紀(jì)律性不高，沒(méi)有養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。2.不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不關(guān)心同學(xué)，不關(guān)心身邊的人。3.我不努力學(xué)習(xí)，也不懂得同情老師的辛苦。
經(jīng)過(guò)深刻反思，我決定徹底改正自己的錯(cuò)誤。從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì):第一，努力糾正自己偏頗的思想道德品質(zhì)，讓自己重新樹(shù)立正確的思想道德觀念。二要大力增強(qiáng)自覺(jué)意識(shí)，努力糾正各種違紀(jì)行為。第三，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取期末考試各科成績(jī)提高5分以上。
最后，求各位原諒，看我以后的表現(xiàn)。
我在此傳達(dá)。
敬禮！
審核人:xx。
日期:xx年xx月xx日
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇七
這場(chǎng)雨，就像一萬(wàn)盆水一般傾瀉而下，狠狠地打擊了這座城市。夜晚，用一層層黑布覆蓋，冰冷地吸收光線。街上空無(wú)一人，城市似乎正在消亡。.
那次期末進(jìn)行考試學(xué)習(xí)成績(jī)分析出來(lái)的一天，我?guī)缀鯖](méi)有絕望了，老天似乎不是很懂我的心情，下起了傾盆大雨，我也終于開(kāi)始按捺不住學(xué)生自己的情緒，瘋一般地沖進(jìn)了雨里。在黑夜里，獨(dú)自發(fā)展徘徊。
不知不覺(jué)，走到了那個(gè)我經(jīng)常去的街道上。以前，這個(gè)地方是那么熱鬧，但今天，商店的門(mén)窗都緊閉著，顯得格外荒涼。我還是走得像個(gè)迷失的靈魂，心情越來(lái)越糟。突然，我聽(tīng)到了一些特別的事情。我仔細(xì)聽(tīng)著，聲音給了我很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有放松。我?guī)е曇糇咧?，走著，停在一座木屋前，我決定它是從這里來(lái)的，但令我驚訝的是，一家人還沒(méi)有關(guān)上窗戶，我透過(guò)窗戶往里面看：我看到一個(gè)漂亮的小妹妹優(yōu)雅地彈著鋼琴。她看上去比我大一點(diǎn)。
我想，她一定是學(xué)生沉醉在發(fā)現(xiàn)自己的琴聲里了。那琴聲的音調(diào)之間總是可以積極健康向上，但時(shí)而沒(méi)有婉轉(zhuǎn)，時(shí)而情緒激昂。我默默地站在窗邊，聆聽(tīng)著她的琴聲進(jìn)行自己也全然沉醉其中了。那琴聲好似一種靈丹妙藥，驅(qū)走了我心中的傷心與失落。
“媽媽，帶我去房間?！彼蠼?，音樂(lè)突然停止，我從她身邊醒來(lái)。這時(shí)，一個(gè)中年婦女走進(jìn)房間，推了推椅子。我突然意識(shí)到她在輪椅上！
我被這一幕震撼了，一個(gè)自己十幾歲的孩子學(xué)習(xí)雙腿癱瘓竟然同時(shí)還能發(fā)展如此積極樂(lè)觀的活著，我那份對(duì)于挫折與她比起來(lái)又算得了什么呢？，真是太愚昧了。
我自責(zé)著，但我自己心中的信念被重新燃了起而且我卻因?yàn)闆](méi)有一點(diǎn)小挫折就無(wú)法通過(guò)接受來(lái)，于是我決定跑回家去，并且要像她學(xué)習(xí)一樣可以樂(lè)觀地堅(jiān)定我們最初的夢(mèng)想。
雨，下個(gè)不停，下得到了那樣我們?nèi)杠S！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇八
關(guān)于第一次月考，我的成績(jī)是十分地不理想，更別說(shuō)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)槲疫B前1000都進(jìn)不了。
考試成績(jī)反映了我學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，每一科都有一些問(wèn)題。首先說(shuō)語(yǔ)文，最大的問(wèn)題就是我的選擇題了，平常寫(xiě)選擇基本上沒(méi)錯(cuò)的。這次我錯(cuò)的選擇題錯(cuò)的跟別人對(duì)的個(gè)數(shù)差不多，一道選擇都值三分，這就直接拉開(kāi)了差距。審題不認(rèn)真，沒(méi)有抓細(xì)節(jié)，而且做古詩(shī)文填空題的時(shí)候也有不會(huì)的詩(shī)句出現(xiàn)。中間還寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)字，這就是基礎(chǔ)的問(wèn)題了，這些問(wèn)題造成語(yǔ)文分?jǐn)?shù)過(guò)低；在數(shù)學(xué)上，我覺(jué)得還是考慮不周到，會(huì)有審錯(cuò)題的現(xiàn)象發(fā)生。而且有一些題只需要腦子轉(zhuǎn)一下彎就發(fā)現(xiàn)其實(shí)挺簡(jiǎn)單的。說(shuō)到底，還是我的基礎(chǔ)掌握得很不牢固。
英語(yǔ)中，最麻煩的就是我的詞匯量了，做了題才知道自己啥詞也不會(huì)，還是得多翻字典。短文改錯(cuò)就只得了兩分，有點(diǎn)差了。句子結(jié)構(gòu)掌握度不夠，什么應(yīng)該放在哪都不太熟練。本來(lái)我之前的英語(yǔ)不太好，在初三那年給補(bǔ)了回來(lái)。這下好了，一夜重回解放前；物理和化學(xué)的公式真的是很多，我容易抱它們記混，掌握度不夠，做題也少，除了基本題就沒(méi)做過(guò)其他題了。通常這些東西只要不復(fù)習(xí)立馬就會(huì)忘，而且有時(shí)候會(huì)不想做那么多。
生物吧，我對(duì)生物的知識(shí)點(diǎn)，不是很熟，而且會(huì)有之前背過(guò)的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在試卷上。但是我卻忘了具體的內(nèi)容是什么，好不容易看見(jiàn)了個(gè)似曾相識(shí)的題，結(jié)果又犯了同樣的錯(cuò)誤；然后三門(mén)文科吧，就是平時(shí)背知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間太少了，主要是我不想背那么枯燥的東西，提不起興趣。
這些都是我需要改的地方，雖然第一次月考很重要，但是輸了就是輸了，不找借口，要為下次考試做足準(zhǔn)備。既然輸了一次，那么第二次就全力以赴吧，為了理想不斷超越自我，才算勝利。下次的目標(biāo)是考進(jìn)前1000名，爭(zhēng)取主科優(yōu)秀，其他科及格線往上。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇九
上回?cái)?shù)學(xué)考試，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，應(yīng)該可以得到98分以上高分。結(jié)果卻令我大失所望。
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼我爸回家了。他高興地問(wèn)我這次考了多少分，我只能實(shí)話實(shí)說(shuō)。爸爸一聽(tīng)，滿臉的疑問(wèn)，是不是他聽(tīng)錯(cuò)了？我忐忑不安地把試卷遞給爸爸，將錯(cuò)的原因怯生生分析給爸爸聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸原諒。爸爸望著我，思考片刻，對(duì)我說(shuō)：“下次千萬(wàn)不要再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤嘍！”我胸有成竹地回答：“保證不再犯！”
爸爸最后說(shuō)：“失敗是成功之母！希望你吸取教訓(xùn)。振作起來(lái)，相信自己下次肯定會(huì)取得好成績(jī)?！蔽胰玑屩刎?fù)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十
聽(tīng)到成績(jī)的時(shí)候我自己也很滿意，在本校排十三名，在友好學(xué)校聯(lián)考中排名四十二，每次期末考試都是和幾個(gè)友好學(xué)校用同樣的試卷考試，然后有一個(gè)五個(gè)學(xué)?？偟呐琶谶@排名前一百的同學(xué)里都會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金。
每次考完試就直接回家了，并不知道成績(jī)，等到開(kāi)學(xué)之后還像平常一樣上課。只不過(guò)比平時(shí)多了一些緊張，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班是學(xué)校比較好的班級(jí)，成績(jī)是比較好的，講課的速度和方式也都不一樣，所以班級(jí)里的同學(xué)也是流動(dòng)的，不是固定不變的，這個(gè)班級(jí)只留四十五個(gè)人，也就是按年紀(jì)排名來(lái)留人，四十五名以后的同學(xué)就要離開(kāi)去別的班級(jí)，別的班級(jí)考的好，可以選擇來(lái)實(shí)驗(yàn)班，繼續(xù)留在原來(lái)的班級(jí)也可以。一句話，就是優(yōu)勝劣汰吧，適者生存。
這幾天表現(xiàn)也沒(méi)有平常那么張揚(yáng)，很明顯的能感覺(jué)到班級(jí)里壓抑的氣氛，畢竟還是原來(lái)的人比較多，同窗學(xué)習(xí)，誰(shuí)也不想離開(kāi)這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有這些好同學(xué)。
本來(lái)就多愁善感的我這幾天更是想了很多，每次走著回班級(jí)的樓梯，想著如果自己還能走這個(gè)樓梯，自己一定好好珍惜，更加努力的學(xué)習(xí)。翻開(kāi)多半年沒(méi)有打開(kāi)的日記本，一點(diǎn)一點(diǎn)的寫(xiě)著自己復(fù)雜的心情，其實(shí)不想走，其實(shí)我想留。
該來(lái)的還是來(lái)了，班主任拿著成績(jī)單，原本忙著寫(xiě)卷子的我們都盯著那張成績(jī)單，可是老師沒(méi)有讀出來(lái)，可能有些不忍心吧，老師自己看了好一會(huì)，然后貼在了班級(jí)的墻上。
這時(shí)候真希望自己有千里眼啊，能看到自己的排名，已經(jīng)沒(méi)有心思繼續(xù)寫(xiě)卷子了，終于捱到下課，我們一窩蜂的跑到成績(jī)單前面，我在后面尋找自己的名字，沒(méi)有我，在前面嗎，一點(diǎn)點(diǎn)的看向前面的排名，看到了，看到了自己的名字，班級(jí)十三，年級(jí)十三，學(xué)校聯(lián)考四十二，也就是說(shuō)我考的還可以，可以留下來(lái)了，而且還有獎(jiǎng)學(xué)金哦，哈哈，好開(kāi)心。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十一
晚自習(xí)時(shí)間，安靜得有些詭異的氣氛讓她有點(diǎn)想打瞌睡，可是還是撐著眼皮作者手頭的事情，這時(shí)候，班主任走了進(jìn)來(lái)，輕聲的說(shuō)：“好了，成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，放到班長(zhǎng)那里，下課了自己過(guò)去拿?！本褪沁@輕輕的幾句話，教室路頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋，開(kāi)始熱烈的討論起來(lái)，好不容易老師維持了秩序，同學(xué)們還是抑制不住躁動(dòng)的情緒，心思已經(jīng)沒(méi)在手中的作業(yè)上，她，看似很平靜，其實(shí)筆尖觸碰到草稿紙上留下的痕跡，連她自己也不知道是什么。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，秒針“滴答滴答”的聲音，仿佛是她的心跳，這聲音越來(lái)越大，越來(lái)越強(qiáng)烈，越來(lái)越明顯。終于，終于，下課鈴聲響起，同學(xué)們爭(zhēng)相去看自己的成績(jī)，頓時(shí)，教室里喧鬧極了了，又興奮的，有失望的，有得滿臉通紅的和同學(xué)大聲講話，有的像霜打過(guò)的茄子一樣失落，她，依然坐在座位上，一步也沒(méi)有離開(kāi)，直到班長(zhǎng)把她的成績(jī)條放在她的桌子上，她看了一眼成績(jī)條，什么話也沒(méi)說(shuō)，放到筆袋里，放空了幾秒，嘆了一口氣，又提起筆繼續(xù)做該做的事情，整個(gè)一晚上給，都是那個(gè)表情，沒(méi)有任何感慨也沒(méi)有任何的興奮，或許她真的很平靜，可是為什么我卻看到她將英語(yǔ)單詞寫(xiě)到了語(yǔ)文作業(yè)本上？發(fā)現(xiàn)以后，她將那一頁(yè)撕了下來(lái)，紙張撕裂的聲音聽(tīng)起來(lái)格外的刺耳，她奮力的撕那張紙，仿佛要用盡全身的力氣將那張紙撕成灰燼。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十二
這次期中語(yǔ)文考試結(jié)束后，孩子悶悶不樂(lè)地回到家，我看到表情不對(duì)，便問(wèn)孩子這次考的咋樣，他隨口說(shuō)：“反正考不了100分。后面的題不理解，瞎寫(xiě)的?！蔽艺f(shuō)：“考試只是對(duì)這個(gè)學(xué)期的一個(gè)總結(jié)，不要很重視分?jǐn)?shù)。”
星期五放學(xué)回家的路上，他吞吞吐吐的對(duì)我說(shuō)：“媽媽我這次語(yǔ)文考試考砸了只得了83分，你會(huì)吵我嗎？”當(dāng)時(shí)我就想兒子考完試說(shuō)得話，“后面瞎寫(xiě)的”。然后我說(shuō)：“媽媽不吵你但是你得找出考砸的原因?！?BR> 回家以后我便讓孩子拿出卷子，我們娘倆一起坐下看卷子找原因。前面的基礎(chǔ)知識(shí)扣了3分，這是由于不細(xì)心的原因。主要的是后面的閱讀理解扣了十幾分，這篇短文的意思是：一只小白兔在春天的時(shí)候，給一只貪玩的小松鼠捎來(lái)一封十萬(wàn)火急的信，可信封里只有一片秋天的枯葉和一個(gè)小問(wèn)號(hào)。我讓孩子又讀了讀，讓他明白小松鼠在春天和夏天貪玩，在秋天和冬天四處借糧食的狼狽情景。然后讓他明白小兔為啥給小松鼠送秋天的樹(shù)葉。孩子終于明白了，開(kāi)心的笑了。
通過(guò)孩子的考試也讓我明白了家長(zhǎng)自身的毛病，和孩子一起閱讀的太少，平時(shí)讓孩子寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。今后我要和孩子一起多讀書(shū)，加深理解這方面的知識(shí)。
通過(guò)考試，我們家長(zhǎng)幫孩子找出存在的問(wèn)題加以改正，準(zhǔn)確的了解孩子哪些知識(shí)，那些地方?jīng)]有掌握好，然后我們?cè)谀姆矫嫜a(bǔ)，不要只重視分?jǐn)?shù)，而只一味的訓(xùn)斥、打罵孩子。孩子哪方面不懂，我們一定幫助他弄明白，就讓我們一起和孩子一起多閱讀一些課外書(shū)籍和一些激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的故事吧！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十三
一眨眼，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們迎來(lái)了緊張的期末的考試！
還記得考試前，我信心滿滿，興高采烈地來(lái)到教室，拿出書(shū)本，認(rèn)真地讀起來(lái)，心里想：加油！你一定能超過(guò)楊泓澤、陶晗雨、吳振宇…的，你一定要全神貫注、專心致志地做試卷，確保能考到100分，加油加油加油！
“叮鈴鈴··叮鈴鈴”隨著上課的鈴聲，我們迎來(lái)了六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文期末的考試。和藹可親的老師走進(jìn)了我們干凈又整潔的教室，過(guò)了一會(huì)兒，老師發(fā)下了試卷，我的心“砰砰砰砰”地真跳，但我想到媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，我又慢慢平靜下來(lái)。我看了看試卷，感覺(jué)很簡(jiǎn)單，便飛快地做了起來(lái)?？己煤螅亿s緊和同學(xué)交對(duì)，還好還好，排列順序的題目做對(duì)了，還有一個(gè)“琢磨”的近義詞，我寫(xiě)的是鉆嚴(yán)，但我查了查字典，發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)的。哎！
數(shù)學(xué)考試也到來(lái)了，我懷著緊張、忐忑不安的心理，因?yàn)閿?shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)。我拿著發(fā)下來(lái)的試卷，看了看，心想；啊，不會(huì)吧，整張?jiān)嚲矶际敲苊苈槁榈念}目，根本就沒(méi)有空出來(lái)的地方。我嘆了口氣，做起試卷來(lái)。做到了最后，發(fā)現(xiàn)有一道題目不會(huì)做，我怎么算都除不盡，我心灰意冷，最后亂作一氣。等到和同學(xué)交對(duì)時(shí)才恍然大悟“哦！原來(lái)是這樣做的呀！”我后悔極了！
第二天的英語(yǔ)考試，聽(tīng)力聽(tīng)得很清楚，我認(rèn)真、仔細(xì)地做每一道題目，有許多題目都是報(bào)兩遍的，我第一遍的時(shí)候就已經(jīng)做好了，等到第二遍的時(shí)候，就認(rèn)真檢查。做筆試部分時(shí)，我很快就做好了，在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)還有一頁(yè)沒(méi)有做，我急切地做起來(lái)，不知道有沒(méi)有出錯(cuò)。
回家后，我把大概的情形告訴了媽媽，我媽媽反而沒(méi)有責(zé)罵我，還很心平氣和地說(shuō)：“這次考砸了沒(méi)關(guān)系，下次繼續(xù)努力，一定能取得好成績(jī)的！”我在心里發(fā)了發(fā)誓言，一定要取得好成績(jī)！加油！
希望我在下個(gè)學(xué)期能夠取得優(yōu)異的成績(jī)！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十四
成績(jī)。
“我就知道，整天上網(wǎng)，不學(xué)習(xí)，肯定不會(huì)考好！”“你真該好好反省一下了”……我忍耐著責(zé)罵聲，并沒(méi)有像往常那樣與父母頂嘴。我知道，原本想好好放松好好玩的暑假現(xiàn)在根本就不屬于我。
把一切都忘記吧……。
成績(jī)。
成績(jī)是天使，能帶你進(jìn)入歡快的天堂。
當(dāng)你得到一百分時(shí)，成績(jī)將送來(lái)一個(gè)個(gè)笑臉，
使你快樂(lè)。成績(jī)是魔鬼，
能帶你進(jìn)入痛苦的地獄。當(dāng)你得到一個(gè)鴨蛋時(shí)，
成績(jī)將送來(lái)一頓竹筍炒肉絲，使你憂傷。
成績(jī)，你像孫悟空，變化多端，你包含著酸、甜、苦、辣，
你是一個(gè)四味瓶！
成績(jī)。
今天是全校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的日子，幾多歡喜幾多憂。帶著恐慌和忐忑不安的心情裝進(jìn)書(shū)包一同離去。
我知道我在擔(dān)心著什么、害怕著什么，這并不能改變什么。
我并不能改變已公布的成績(jī)分?jǐn)?shù)。這個(gè)困擾我的一大難點(diǎn)，將在今天被無(wú)情的拋向家長(zhǎng)。我知道這很糟，我需要一樣?xùn)|西來(lái)支撐著這莫大的壓迫感。我能聽(tīng)到那顆砰砰亂跳的心臟，它預(yù)示著我此時(shí)的心情。
外面的雨淋淋瀝瀝的下著，若有若無(wú)的透著一股悲傷。那潮濕的土地在向我嘲諷：瞧，那個(gè)懦弱的人，她因?yàn)槌煽?jī)下滑，從前10名滑到21名，居然不敢面對(duì)父母，她的眼淚將在不久之后浸入到我的身體里。
我是懦弱的，甚至在回家的路上不停的想著對(duì)策，但在面對(duì)父母的那一刻這些理由一個(gè)個(gè)瓦解。我在心里默默念著：坦白吧，又不是去戰(zhàn)場(chǎng)，會(huì)死！
想著等一下要將成績(jī)單交出去，父母的表情是怎樣的，是瞬間變成豬肝色，還是勃然大怒，拿起掛衣架打我。我不害怕他們拿掛衣架打我，那掛衣架打起人來(lái)一點(diǎn)都不疼，我可以不發(fā)出一點(diǎn)聲音忍受住，但我怕父母眼里流露出的失望，怕他們至此不在愛(ài)我、拋棄我！
我想只有成績(jī)，才能讓父母把目光永遠(yuǎn)投注在我身上，只要我的成績(jī)過(guò)了關(guān)，他們才會(huì)開(kāi)心，才會(huì)繼續(xù)愛(ài)我。后悔自己的不努力、不爭(zhēng)氣，為了父母臉上的笑容，我愿意賭上我今后的道路。坦坦蕩蕩的把成績(jī)單交給父母，閉著眼感受著從學(xué)校回來(lái)的父母失望的眼光。承諾著今后。
成績(jī)。
今天秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，一切在我看來(lái)都是那么美好。
中段考的成績(jī)終于出來(lái)了，一直提起的心也終于可以放下。這是我在初三面臨的第一次大考，種種的壓力真的是不在話下，說(shuō)無(wú)所謂也是騙人的，現(xiàn)在看到這滿意的成績(jī)，之前的努力總算沒(méi)有白費(fèi)。
特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這兩科，真是出乎意料。經(jīng)過(guò)上一次英語(yǔ)的失敗，本來(lái)想這次只要有85分（總分120）就可以了，沒(méi)想到我竟然能拿到107分，當(dāng)時(shí)的喜悅之情真是難以形容~~~這就是我努力的成果吧！自從開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)下了那篇決心書(shū)后，我真的做到了。
寫(xiě)這篇文章是想讓小荷里的朋友們分享我的快樂(lè)，分享我的喜悅，分享我的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)……。
成績(jī)。
2005年5月21日星期六。
天氣：陰轉(zhuǎn)多云有陣雨。
今天，我看了一本書(shū)，名叫《看圖作文》。
這本書(shū)里有幾幅畫(huà)，畫(huà)里講的都是一些精彩的故事。比如說(shuō)：“66”變“99”。故事里講了一個(gè)小男孩考試考了66分，他怕媽媽罵，于是，就拼命地想辦法，忽然他不小心把卷子倒了過(guò)來(lái)，“66”就變成了“99”，心想，這不是個(gè)好辦法嗎？只要離媽媽遠(yuǎn)一點(diǎn)，她一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。
回家后，把考卷伸給媽媽看，媽媽看了分?jǐn)?shù)后，非常滿意。可當(dāng)媽媽提起筆想簽名時(shí)，發(fā)現(xiàn)題目是倒著寫(xiě)的，她覺(jué)得很奇怪，再仔細(xì)一看，原來(lái)兒子只考了66分，媽媽一生氣，馬上抓起雞毛撣子就向他揮去……。
通過(guò)這個(gè)故事，讓我明白一個(gè)道理：做事不能弄虛作假，要誠(chéng)實(shí)守信，否則，最后吃虧的還是自己。
我一定要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，才能品嘗到豐收的喜悅和快樂(lè)！
成績(jī)。
這個(gè)詞語(yǔ)，大家一定很熟悉吧。但它的真正的含義是什么呢？
大家先聽(tīng)一個(gè)故事吧：從前有一個(gè)學(xué)生，他的成績(jī)很不好，爸爸媽媽都很嫌棄他。他的哥哥成績(jī)很好。有一次他想和他的哥哥談話，誰(shuí)知他的哥哥說(shuō)：”你不配和我談話?！八蘖?。他想喝藥自殺但他不想就這樣斷送自己的前途。有一次他去朋友家玩，他很高興但它的媽媽攔住他說(shuō)：”又要上哪去？快回去，省的給我丟臉?！八挚蘖?。誰(shuí)知他的媽媽說(shuō)：”哭什么哭，一會(huì)是不是又要去喝藥裝死？嚇唬我們？“聽(tīng)完這個(gè)故事后我心里想：難道成績(jī)就那么重要？那么嚇人？但我卻不這樣認(rèn)為。成績(jī)不是最重要的，為了成績(jī)我們付出了那么多，成績(jī)只是我們努力的結(jié)果。我們的汗水才重要，努力才重要，成績(jī)并不重要。
成績(jī)也有益的一面。得了好成績(jī)可以讓我們獲得老師家長(zhǎng)同學(xué)的羨慕與夸獎(jiǎng)。同時(shí)會(huì)讓我們獲得積極的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)習(xí)好。
成績(jī)有益也有弊，但成績(jī)并不重要。我們要好好地認(rèn)識(shí)成績(jī)。
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考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十五
1、在鉆研教材，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的.知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。
2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況。
3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。
5、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配，一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)彌補(bǔ)，不能拖后。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十六
上次的期中考試，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)全都被我搞砸了，我根本都不知道回家會(huì)被媽媽打成什么樣子，甚至說(shuō)我都不想回家了！
我小心翼翼的推開(kāi)家門(mén)，學(xué)著貓步走進(jìn)去，我突然聽(tīng)見(jiàn)一聲：“航航回來(lái)了啊，來(lái)抱一個(gè)！”我被媽媽緊緊摟在懷里，我那時(shí)心里很不高興，而是非常害怕。“這次考了多少分?。俊眿寢屚蝗粏?wèn)道，居然來(lái)了個(gè)措手不及，我一時(shí)沒(méi)接上話。同學(xué)黃冠霈一起到我家，他連忙說(shuō)：“我87，他78！”這句話在我的心上來(lái)了，重重地一拳，我一時(shí)什么也接不上，那時(shí)我的心差一點(diǎn)從心里跳出來(lái)，你怎么考得這么爛，你根本配不上這種成績(jī)，媽媽的臉突然變得恐怖極了，但他并沒(méi)有沖上來(lái)打我，反而問(wèn)我原因。這讓我非常驚奇！
媽媽走后，我一直在想黃冠霈為什么要這么說(shuō)？但我要感謝黃冠沛媽媽，他勸我媽這次不要打我，不然我媽那肯定拿著棍子就開(kāi)始練武術(shù)了！反正這次真的是有驚無(wú)險(xiǎn)，如果下次沒(méi)有考好，我不挨打就怪了，媽媽一定會(huì)給我算總賬的。
我想我是幸運(yùn)的了，沒(méi)有被打，媽媽也沒(méi)有特別的生氣，難道媽媽想通了？其實(shí)媽媽是給我機(jī)會(huì)，我一定一定一定要在期末考好，不然就只有挨打的份了，但最重要的是，我的這個(gè)心，沒(méi)有跳出來(lái)，也沒(méi)有被嚇?biāo)溃?BR> 考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十七
今天，在這個(gè)風(fēng)和日麗的早上，我感受到了一絲絲不安。沒(méi)想到在早讀課的時(shí)候，忽然邱老師來(lái)了，拿起了考卷，這時(shí)我心里起了慌。
老師拿起考卷將它發(fā)放在了四個(gè)組，我拿到了考卷后快速地寫(xiě)上了名字，并開(kāi)始了我的答題。但這些題有些難，我不會(huì)寫(xiě)，所以考完后，我和同學(xué)討論了一下題目。有些人說(shuō)：“這樣不對(duì)，應(yīng)該怎么做？”我就在一旁擔(dān)心會(huì)考不好。
到了老師發(fā)考卷時(shí)，我才知道這個(gè)慘不忍睹。數(shù)學(xué)成績(jī)：76分。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，我心里都快哭了。但我發(fā)誓一定要把語(yǔ)文讀好、考好。因?yàn)閿?shù)學(xué)考不好，那語(yǔ)文一定要考好。
后來(lái)，媽媽還是給我簽名了，但她還說(shuō)下次一定要努力，努力再努力！所以，我決定每天回家將今天學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)一遍，不能再讓媽媽失望了。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十八
今天是我們考完期中考試的第二天了。成績(jī)也出來(lái)了。
今天老師告訴我們，期中的考試成績(jī)出來(lái)了，我們的心里個(gè)個(gè)都像打了雞血一樣，既緊張又興奮。第一節(jié)課的是一個(gè)主課語(yǔ)文課。當(dāng)班主任老師走進(jìn)了班里的時(shí)候，手上還拿這一灘卷子，老師手里拿著的就是我們語(yǔ)文期中考試的卷子。
老師走像了講臺(tái)，我的心里忐忑不安，怕我考不好了又要遇到三次的巨大暴風(fēng)雨。我的心里立馬緊張了起來(lái)，老師念了一個(gè)又一個(gè)人的名字，一個(gè)又一個(gè)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)念到了我的名字的時(shí)候，我考了七十多分，我的臉上立馬沮喪起來(lái)，因?yàn)檫@幾股暴風(fēng)雨我肯定得收招。
第二節(jié)課也是正科，數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師也是拿著一灘卷子來(lái)到了講臺(tái)上，又是一個(gè)又一個(gè)的人，一個(gè)又一個(gè)的分。又是念到我的名字以后，我又是一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)。我感覺(jué)我要死定了。
到了第最后一節(jié)課又是正科，英語(yǔ)課。我還是考了一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)。我已經(jīng)非常的絕望了，語(yǔ)、數(shù)、英三科的成績(jī)都不是我理想的成績(jī)，和我理想的成績(jī)還差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。我突然感覺(jué)今天的時(shí)間過(guò)得好漫長(zhǎng)。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇一
首先，考前準(zhǔn)備不充分是原因之一，在月考的前幾個(gè)晚上，我也很努力的復(fù)習(xí)著，但學(xué)習(xí)的效率似乎并不是很高，總是時(shí)間過(guò)了一大半，復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)卻很少，并且掌握的不太牢固，不能靈活的舉一反三，造成了復(fù)習(xí)的總知識(shí)面不廣，重點(diǎn)難點(diǎn)理解的不夠透徹。其次，課堂上的知識(shí)點(diǎn)總是停留在老師所講的知識(shí)范圍內(nèi)，不能擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，加以探究，上課雖然認(rèn)真聽(tīng)了，但對(duì)老師講的重難點(diǎn)內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類(lèi)似題目的時(shí)候總是要花大量的時(shí)間和精力去思考，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，這也是考試成績(jī)不理想的原因之一。最后，也是最根本的原因，總是沒(méi)有形成良好的時(shí)間觀念和正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法很單一，考試時(shí)總是粗心大意，丟了不少分，自己明明可以達(dá)到的目標(biāo)，考出來(lái)卻差了一大截，當(dāng)然，反思?xì)w反思，說(shuō)出來(lái)了就要做到，行動(dòng)才是言語(yǔ)的最好表現(xiàn)形式。
為此，我為自己制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助更快更高效提高學(xué)習(xí)成績(jī)：
第一，在課堂上，保證認(rèn)真聽(tīng)講的前提下，多開(kāi)動(dòng)腦筋，從不同的角度看問(wèn)題，不懂的問(wèn)題一定要提出來(lái)，不要總悶在心里，還有就是在討論問(wèn)題方面，多聽(tīng)取聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法，更客觀全面的解決問(wèn)題，第一輪總復(fù)習(xí)已經(jīng)全面展開(kāi)，這是中考沖刺的第一步，我的弱項(xiàng)是理科，在這方面我要多下點(diǎn)功夫，當(dāng)然也不是那么容易的，書(shū)本上的知識(shí)過(guò)一道很重要，老師們也時(shí)刻強(qiáng)調(diào)著，我在課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)這方面做得很不到位，今后一定要改善，時(shí)刻提醒自己做到全面復(fù)習(xí)，不丟三落四，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，提高探究能力，向全能發(fā)展。
第二，在家里，放學(xué)回家后堅(jiān)決抵制電視，多看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，晚上復(fù)習(xí)時(shí)不浪費(fèi)一分一秒，堅(jiān)持完成每天該做的任務(wù)，各科課本都要提前去復(fù)習(xí)一遍，要比老師“快一步”，一定要自己獨(dú)立完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，做到合理分配時(shí)間，做好時(shí)刻應(yīng)屆畢業(yè)會(huì)考的準(zhǔn)備。努力努力再努力，相信，有汗水就會(huì)有回報(bào)，有總結(jié)就會(huì)有進(jìn)步，理想的成績(jī)奠定夢(mèng)想，成績(jī)的理想奠定未來(lái)！
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考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇二
光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來(lái)了，望著試卷上那一個(gè)個(gè)大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。
積累與運(yùn)用是我最懊悔的`地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了12、13分，而且還都是那些最簡(jiǎn)單的題目。這讓我不得不得重新認(rèn)識(shí)自己的iq。這積累與運(yùn)用出錯(cuò)的原因就是應(yīng)為我對(duì)課本上的知識(shí)還沒(méi)有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇三
尊敬的老師：
您好!
在這次期中考試較為明顯的問(wèn)題還是自身過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差了，尤其是在基礎(chǔ)題型上面出錯(cuò)的情況更應(yīng)該讓我反思這段時(shí)間的所作所為，自知學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的.我應(yīng)當(dāng)利用課余的時(shí)間善加學(xué)習(xí)才能找回過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)，若是因此而影響到后續(xù)階段的學(xué)習(xí)則明顯會(huì)讓人感到十分困惑，畢竟每天都在接納新知識(shí)的情況下卻對(duì)過(guò)去所學(xué)毫不熟悉，陷入這種惡性循環(huán)的自己想要在期中考試取得好成績(jī)無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)，或許那種較為簡(jiǎn)單的科目還可以通過(guò)死記硬背的方式取得一定分?jǐn)?shù)，但是想要憑此在期中考試嶄露頭角無(wú)異于有些癡人說(shuō)夢(mèng)。實(shí)際上在自己身上還存在著比較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象便更需要小心對(duì)待了，這次期中考試的不及格對(duì)我而言更像是一盆使人清醒過(guò)來(lái)的冷水，澆在自己的頭上從而使我認(rèn)識(shí)到自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)根本就沒(méi)有落到實(shí)處，既沒(méi)能在課堂上認(rèn)真做好筆記又沒(méi)有在下課之后針對(duì)自己沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)向老師請(qǐng)教，在明知道自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的情況下還不認(rèn)真對(duì)待又怎能在考試中獲得好成績(jī)，與其規(guī)劃那么多不切實(shí)際的想法還不如盡快采取行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。由于自己基礎(chǔ)較差的緣故需要先在偏文科性質(zhì)的科目上面下苦功，通過(guò)死記硬背的方式將這些科目的分?jǐn)?shù)拿到手以后再來(lái)思考剩下的步驟，將基礎(chǔ)重新穩(wěn)固以后再來(lái)回顧這學(xué)期所學(xué)的知識(shí)并在課堂上多花費(fèi)些心思，除了找同學(xué)借筆記進(jìn)行抄錄以外還需要多做一些習(xí)題才能將其完全掌握，在擁有高中生的一般水平以后再來(lái)針對(duì)弱勢(shì)科目的不足展開(kāi)強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)于這點(diǎn)則需要在課后多請(qǐng)教老師并花費(fèi)大量的時(shí)間認(rèn)真對(duì)待才能有所收獲。
相對(duì)于檢討而言相信老師更希望自己能夠在學(xué)習(xí)生活中有著實(shí)際性的表現(xiàn)，而且我也會(huì)以行動(dòng)來(lái)證明自己并非只是將檢討掛在嘴邊的學(xué)生，若是在下次的考試之中再出現(xiàn)如此之差的表現(xiàn)可就未免有些爛泥扶不上墻了，所以我會(huì)帶著老師的這份期待用心學(xué)習(xí)并爭(zhēng)取在后面的考試中取得好成績(jī)。
此致
敬禮!
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇四
今日是期中考試成績(jī)出來(lái)的日子，我的語(yǔ)文沒(méi)考好，只考了分，所以我要來(lái)做一下反思。
首先，我要反思一下我考試的時(shí)候是怎么樣做題的`。考試時(shí)，我寫(xiě)作文沒(méi)有認(rèn)真審題，這是我多次出現(xiàn)的情況了，所以我以后寫(xiě)作文前，要在題目的重要部分畫(huà)上三角號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，提醒自己注意審題。而且我的作文還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是描寫(xiě)事物不具體，作文總因?yàn)檫@丟分，以后我也要注意。
我在考試卷上還發(fā)現(xiàn)了一些沒(méi)復(fù)習(xí)到的地方，比如：“用‘杏林春滿’或‘譽(yù)滿杏林’等成語(yǔ)填空”，我由于沒(méi)復(fù)習(xí)到‘譽(yù)滿杏林’這個(gè)成語(yǔ)，沒(méi)填出來(lái)而扣了分。所以復(fù)習(xí)要更加細(xì)致些才行。我還有些因?yàn)榇中亩e(cuò)的題，希望大家以后也要吸取我的教訓(xùn)不要粗心。
我要在本學(xué)期的下個(gè)階段里改正這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取期末考試中考出一個(gè)好成績(jī)。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇五
期中考試成績(jī)分析及總結(jié)報(bào)告(模板)
一、組織與閱卷情況
七、八年級(jí)各安排兩個(gè)考場(chǎng)，完全按照縣教研室時(shí)間安排組織實(shí)施。為保證考試
成績(jī)
的真實(shí)有效，教務(wù)處按照要求強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是分年級(jí)交叉安排教師，確保教師不閱本年級(jí)的學(xué)科試卷，各年級(jí)統(tǒng)一安排了固定地點(diǎn)，保證了批卷過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試題總體評(píng)價(jià)
本次考試，試卷為教研室統(tǒng)一組織試題，試題難度總體中等難度（七年級(jí)數(shù)學(xué)試題偏難，），質(zhì)量較高，注重了基礎(chǔ)知識(shí)與綜合能力兼顧，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中的“三維目標(biāo)”之間的關(guān)系，試題比較靈活。特別是語(yǔ)文注重課外國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的默寫(xiě)和課外閱讀理解能力的測(cè)試。
英語(yǔ)
學(xué)科的題型也有些變化，有些年級(jí)增加句型轉(zhuǎn)換和補(bǔ)全對(duì)話等題型。數(shù)理化等學(xué)科試題靈活，注重用所學(xué)知識(shí)解決
生活
中的實(shí)際問(wèn)題，較好的把握了可信度、有效度和區(qū)分度，對(duì)今后的教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。
三、考試成績(jī)分析：
數(shù)據(jù)反映出來(lái)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、各學(xué)校成績(jī)不平衡。整體而言，余塅村
小學(xué)
的一、二、三、
四年級(jí)
整體成績(jī)比中小好，特別是村小一、三年級(jí)各科成績(jī)都超過(guò)了中小，四年級(jí)語(yǔ)數(shù)成績(jī)超過(guò)中小。
2、各學(xué)科成績(jī)的不平衡。小學(xué)語(yǔ)文一、二、三、五、六年級(jí)語(yǔ)文及格率不到60%，一二年級(jí)低分率達(dá)到20%以上，四、五、六年級(jí)優(yōu)分率較低。小學(xué)數(shù)學(xué)一、二、三、四、六年級(jí)及格率不到60%，一、三、六年級(jí)低分率達(dá)到20%以上。小學(xué)英語(yǔ)除六年級(jí)外，三、四、
五年級(jí)
均分、及格率和優(yōu)分率都比較高。中學(xué)除七年級(jí)英語(yǔ)、七八年級(jí)政治和生物、九年級(jí)數(shù)學(xué)、政史稍好外，
其他
科目成績(jī)偏差，及格率不到50%，特別是七年級(jí)數(shù)學(xué)及格率只有6.5%，八年級(jí)語(yǔ)文及格率只有23%，多數(shù)科目?jī)?yōu)分率不到10%，七八年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、史優(yōu)分率為0，九年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)分率也為0，就低分率而言，七年級(jí)數(shù)學(xué)低分率達(dá)到67.4%之高。整體而言，小學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)較差，英語(yǔ)成績(jī)較好。初中主科成績(jī)較差，政治、生物等副科成績(jī)稍好。
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3、學(xué)生成績(jī)的不平衡（極差大）。 一年級(jí)語(yǔ)文中小最高84分，最低0分；村小最高95分，最低10分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高83分，最低2分；村小最高89分，最低23分。
二年級(jí)語(yǔ)文中小最高81分，最低4分；村小最高95分，最低0分。
二年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高97分，最低8分；村小最高98分，最低2分。
三年級(jí)語(yǔ)文中小最高89分，最低11分；村小最高84.5分，最低0分。
三年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高90分，最低7分；村小最高87分，最低0分。
三年級(jí)英語(yǔ)中小最高96分，最低40分；村小最高98分，最低0分。
四年級(jí)語(yǔ)文中小最高77.5分，最低29分；村小最高84分，最低14分。
四年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高81分，最低18.5分；村小最高89分，最低4分。
四年級(jí)英語(yǔ)中小最高87分，最低37分；村小最高84分，最低46分。
五年級(jí)語(yǔ)文中小最高76分，最低50分；村小最高70分，最低44分。
五年級(jí)數(shù)學(xué)中小最高96分，最低27分；村小最高88分，最低10分。
五年級(jí)英語(yǔ)中小最高98分，最低74分；村小最高90分，最低44分。
六年級(jí)語(yǔ)文最高85分，最低16分；數(shù)學(xué)最高91分，最低13分；英語(yǔ)最高96分，最低20分；思品最高48分，最低14分；科學(xué)最高48分，最低18分。六年級(jí)語(yǔ)數(shù)英極差較大，整體不平衡。
七年級(jí)語(yǔ)文最高90分，最低3分；數(shù)學(xué)最高91分，最低6分；英語(yǔ)最高113分，最低20分；政治最高92分，最低3分；歷史最高78分，最低12分；地理最高80分，最低2分；生物最高88分，最低6分。七年級(jí)相對(duì)均衡的是英語(yǔ)、政治、生物學(xué)科。特別突出的學(xué)科不多，領(lǐng)頭效應(yīng)不強(qiáng)。
八年級(jí)語(yǔ)文最高94分，最低33分；數(shù)學(xué)最高94分，最低14分；英語(yǔ)最高99分，最低19分；物理最高87分，最低27分；政治最高94分，最低41分；歷史77分，最低19分；地理最高90分，最低30分。八年級(jí)較均衡的是政治、生物，和七年級(jí)的情況相似。其中語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理這幾大科的優(yōu)分人數(shù)沒(méi)有或偏少，應(yīng)在培優(yōu)上多花工夫。
九年級(jí)語(yǔ)文（高低極差25.5分）、數(shù)學(xué)（高低極差93分）、英語(yǔ)（高低極差65.5分）、物理（高低極差60分）、化學(xué)（高低極差57分），政治（高低極差38分）、歷史（高低極差25分）、地理（高低極差15分）、生物（高低極差18分）。語(yǔ)文、政治、歷史較均衡。
四、教師教與學(xué)生學(xué)存在的問(wèn)題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，
學(xué)習(xí)
習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差。
3．全校的及格率、優(yōu)秀率整體偏低，而低分率整體偏高，尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1．教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2．結(jié)合平時(shí)課堂的反映及考試成績(jī)比較，成績(jī)較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個(gè)問(wèn)題：一是課堂無(wú)計(jì)劃性，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配不合理、教學(xué)進(jìn)度過(guò)快、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實(shí)效性差。
3．教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、課后輔導(dǎo)、作業(yè)反饋?zhàn)サ貌辉鷮?shí)。
學(xué)校層面：
1．教學(xué)管理上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2.優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當(dāng)一部分教師固執(zhí)己見(jiàn)，固守傳統(tǒng)。有人來(lái)聽(tīng)課是一回事，真正上起課來(lái)是一回事，上示范課是一回事，活動(dòng)過(guò)后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。
3.教研活動(dòng)沒(méi)有真正開(kāi)展起來(lái)。目前存在的問(wèn)題是單兵作戰(zhàn)，相互保守，取長(zhǎng)補(bǔ)短根本就是一句空話，沒(méi)有形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，盲目的盯著學(xué)校的量化管理制度，很不利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的`整體提高。
五、今后教學(xué)中的改進(jìn)意見(jiàn)
（一）重視尖子生的培養(yǎng)，把尖子生的培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來(lái)做。
1、.學(xué)校定期召開(kāi)尖子生培養(yǎng)的專門(mén)會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、科任會(huì)議、班主任會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問(wèn)題。
2.分類(lèi)承包。任課教師承包有跛腿學(xué)科的優(yōu)生，達(dá)成共識(shí)，一抓到底；科任承包本學(xué)科的優(yōu)生層，培養(yǎng)優(yōu)生群體；班主任抓全員優(yōu)化；主管校長(zhǎng)校長(zhǎng)抓宏觀調(diào)控。形成學(xué)校、班主任和任課教師齊抓共管的態(tài)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的群體優(yōu)化。
3、在教學(xué)中要盡可能實(shí)行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
（二）創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制
花功夫。針對(duì)本次考試存在的問(wèn)題，要落實(shí)好以下幾點(diǎn)：
1.落實(shí)好學(xué)科教學(xué)教研備課制，縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問(wèn)題。關(guān)鍵在落實(shí)上下工夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、包年級(jí)，全程參與，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。
2.抓實(shí)推門(mén)聽(tīng)課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。對(duì)于聽(tīng)評(píng)課，要確定明確的目標(biāo)和對(duì)象，提高聽(tīng)評(píng)課的針對(duì)性。同時(shí)提高對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
3.完善質(zhì)量分析制度，使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。建立至下而上的質(zhì)量分析制度，即：教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析，班主任做好
班級(jí)
質(zhì)量分析主題班會(huì)，各學(xué)科開(kāi)好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析，分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在。通過(guò)這種由下至上的方式實(shí)施多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)行了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。
4.強(qiáng)化行政包干制度，抓薄弱，促平衡。 強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，切實(shí)解決木桶效應(yīng)的問(wèn)題。
5.政教處抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我校要落實(shí)好學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成工作，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)必須持之以恒的工作。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。而形成過(guò)程中，持之以恒，嚴(yán)格訓(xùn)練，不然將事半功倍。
（三）、深入扎實(shí)開(kāi)展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大，許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困惑和困難，教師也要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo)，深入研究新的教材，準(zhǔn)確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)要求， 通過(guò)系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來(lái)解決這些矛盾。
成績(jī)的差異只是過(guò)去，只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。
余段鄉(xiāng)中小學(xué)教務(wù)處
2015年5月15日
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇六
親愛(ài)的班主任:。
您好，我向您提交這份《紀(jì)律不好，成績(jī)不好的書(shū)面批評(píng)》，深刻反省自己的錯(cuò)誤。面對(duì)錯(cuò)誤，我感到羞愧。一直學(xué)習(xí)不夠努力，導(dǎo)致成績(jī)不好。這一直都是常態(tài)，你也沒(méi)太怪我。但我最近經(jīng)歷了嚴(yán)重的`違紀(jì)違規(guī)行為，確實(shí)不合適。
回想開(kāi)學(xué)的頭幾個(gè)月，經(jīng)常上課說(shuō)話，傳紙條，下課和同學(xué)吵架，體育課上有時(shí)還會(huì)和同學(xué)追逐打鬧。最近帶手機(jī)上學(xué)。
我的錯(cuò)誤是嚴(yán)重的。經(jīng)過(guò)您的悉心教導(dǎo)和嚴(yán)肅批評(píng)，我意識(shí)到我有許多問(wèn)題:1。我的紀(jì)律性不高，沒(méi)有養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。2.不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不關(guān)心同學(xué)，不關(guān)心身邊的人。3.我不努力學(xué)習(xí)，也不懂得同情老師的辛苦。
經(jīng)過(guò)深刻反思，我決定徹底改正自己的錯(cuò)誤。從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì):第一，努力糾正自己偏頗的思想道德品質(zhì)，讓自己重新樹(shù)立正確的思想道德觀念。二要大力增強(qiáng)自覺(jué)意識(shí)，努力糾正各種違紀(jì)行為。第三，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取期末考試各科成績(jī)提高5分以上。
最后，求各位原諒，看我以后的表現(xiàn)。
我在此傳達(dá)。
敬禮！
審核人:xx。
日期:xx年xx月xx日
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇七
這場(chǎng)雨，就像一萬(wàn)盆水一般傾瀉而下，狠狠地打擊了這座城市。夜晚，用一層層黑布覆蓋，冰冷地吸收光線。街上空無(wú)一人，城市似乎正在消亡。.
那次期末進(jìn)行考試學(xué)習(xí)成績(jī)分析出來(lái)的一天，我?guī)缀鯖](méi)有絕望了，老天似乎不是很懂我的心情，下起了傾盆大雨，我也終于開(kāi)始按捺不住學(xué)生自己的情緒，瘋一般地沖進(jìn)了雨里。在黑夜里，獨(dú)自發(fā)展徘徊。
不知不覺(jué)，走到了那個(gè)我經(jīng)常去的街道上。以前，這個(gè)地方是那么熱鬧，但今天，商店的門(mén)窗都緊閉著，顯得格外荒涼。我還是走得像個(gè)迷失的靈魂，心情越來(lái)越糟。突然，我聽(tīng)到了一些特別的事情。我仔細(xì)聽(tīng)著，聲音給了我很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有放松。我?guī)е曇糇咧?，走著，停在一座木屋前，我決定它是從這里來(lái)的，但令我驚訝的是，一家人還沒(méi)有關(guān)上窗戶，我透過(guò)窗戶往里面看：我看到一個(gè)漂亮的小妹妹優(yōu)雅地彈著鋼琴。她看上去比我大一點(diǎn)。
我想，她一定是學(xué)生沉醉在發(fā)現(xiàn)自己的琴聲里了。那琴聲的音調(diào)之間總是可以積極健康向上，但時(shí)而沒(méi)有婉轉(zhuǎn)，時(shí)而情緒激昂。我默默地站在窗邊，聆聽(tīng)著她的琴聲進(jìn)行自己也全然沉醉其中了。那琴聲好似一種靈丹妙藥，驅(qū)走了我心中的傷心與失落。
“媽媽，帶我去房間?！彼蠼?，音樂(lè)突然停止，我從她身邊醒來(lái)。這時(shí)，一個(gè)中年婦女走進(jìn)房間，推了推椅子。我突然意識(shí)到她在輪椅上！
我被這一幕震撼了，一個(gè)自己十幾歲的孩子學(xué)習(xí)雙腿癱瘓竟然同時(shí)還能發(fā)展如此積極樂(lè)觀的活著，我那份對(duì)于挫折與她比起來(lái)又算得了什么呢？，真是太愚昧了。
我自責(zé)著，但我自己心中的信念被重新燃了起而且我卻因?yàn)闆](méi)有一點(diǎn)小挫折就無(wú)法通過(guò)接受來(lái)，于是我決定跑回家去，并且要像她學(xué)習(xí)一樣可以樂(lè)觀地堅(jiān)定我們最初的夢(mèng)想。
雨，下個(gè)不停，下得到了那樣我們?nèi)杠S！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇八
關(guān)于第一次月考，我的成績(jī)是十分地不理想，更別說(shuō)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了，因?yàn)槲疫B前1000都進(jìn)不了。
考試成績(jī)反映了我學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，每一科都有一些問(wèn)題。首先說(shuō)語(yǔ)文，最大的問(wèn)題就是我的選擇題了，平常寫(xiě)選擇基本上沒(méi)錯(cuò)的。這次我錯(cuò)的選擇題錯(cuò)的跟別人對(duì)的個(gè)數(shù)差不多，一道選擇都值三分，這就直接拉開(kāi)了差距。審題不認(rèn)真，沒(méi)有抓細(xì)節(jié)，而且做古詩(shī)文填空題的時(shí)候也有不會(huì)的詩(shī)句出現(xiàn)。中間還寫(xiě)了一個(gè)錯(cuò)字，這就是基礎(chǔ)的問(wèn)題了，這些問(wèn)題造成語(yǔ)文分?jǐn)?shù)過(guò)低；在數(shù)學(xué)上，我覺(jué)得還是考慮不周到，會(huì)有審錯(cuò)題的現(xiàn)象發(fā)生。而且有一些題只需要腦子轉(zhuǎn)一下彎就發(fā)現(xiàn)其實(shí)挺簡(jiǎn)單的。說(shuō)到底，還是我的基礎(chǔ)掌握得很不牢固。
英語(yǔ)中，最麻煩的就是我的詞匯量了，做了題才知道自己啥詞也不會(huì)，還是得多翻字典。短文改錯(cuò)就只得了兩分，有點(diǎn)差了。句子結(jié)構(gòu)掌握度不夠，什么應(yīng)該放在哪都不太熟練。本來(lái)我之前的英語(yǔ)不太好，在初三那年給補(bǔ)了回來(lái)。這下好了，一夜重回解放前；物理和化學(xué)的公式真的是很多，我容易抱它們記混，掌握度不夠，做題也少，除了基本題就沒(méi)做過(guò)其他題了。通常這些東西只要不復(fù)習(xí)立馬就會(huì)忘，而且有時(shí)候會(huì)不想做那么多。
生物吧，我對(duì)生物的知識(shí)點(diǎn)，不是很熟，而且會(huì)有之前背過(guò)的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在試卷上。但是我卻忘了具體的內(nèi)容是什么，好不容易看見(jiàn)了個(gè)似曾相識(shí)的題，結(jié)果又犯了同樣的錯(cuò)誤；然后三門(mén)文科吧，就是平時(shí)背知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間太少了，主要是我不想背那么枯燥的東西，提不起興趣。
這些都是我需要改的地方，雖然第一次月考很重要，但是輸了就是輸了，不找借口，要為下次考試做足準(zhǔn)備。既然輸了一次，那么第二次就全力以赴吧，為了理想不斷超越自我，才算勝利。下次的目標(biāo)是考進(jìn)前1000名，爭(zhēng)取主科優(yōu)秀，其他科及格線往上。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇九
上回?cái)?shù)學(xué)考試，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單，應(yīng)該可以得到98分以上高分。結(jié)果卻令我大失所望。
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼我爸回家了。他高興地問(wèn)我這次考了多少分，我只能實(shí)話實(shí)說(shuō)。爸爸一聽(tīng)，滿臉的疑問(wèn)，是不是他聽(tīng)錯(cuò)了？我忐忑不安地把試卷遞給爸爸，將錯(cuò)的原因怯生生分析給爸爸聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸原諒。爸爸望著我，思考片刻，對(duì)我說(shuō)：“下次千萬(wàn)不要再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤嘍！”我胸有成竹地回答：“保證不再犯！”
爸爸最后說(shuō)：“失敗是成功之母！希望你吸取教訓(xùn)。振作起來(lái)，相信自己下次肯定會(huì)取得好成績(jī)?！蔽胰玑屩刎?fù)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十
聽(tīng)到成績(jī)的時(shí)候我自己也很滿意，在本校排十三名，在友好學(xué)校聯(lián)考中排名四十二，每次期末考試都是和幾個(gè)友好學(xué)校用同樣的試卷考試，然后有一個(gè)五個(gè)學(xué)?？偟呐琶谶@排名前一百的同學(xué)里都會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金。
每次考完試就直接回家了，并不知道成績(jī)，等到開(kāi)學(xué)之后還像平常一樣上課。只不過(guò)比平時(shí)多了一些緊張，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)班是學(xué)校比較好的班級(jí)，成績(jī)是比較好的，講課的速度和方式也都不一樣，所以班級(jí)里的同學(xué)也是流動(dòng)的，不是固定不變的，這個(gè)班級(jí)只留四十五個(gè)人，也就是按年紀(jì)排名來(lái)留人，四十五名以后的同學(xué)就要離開(kāi)去別的班級(jí)，別的班級(jí)考的好，可以選擇來(lái)實(shí)驗(yàn)班，繼續(xù)留在原來(lái)的班級(jí)也可以。一句話，就是優(yōu)勝劣汰吧，適者生存。
這幾天表現(xiàn)也沒(méi)有平常那么張揚(yáng)，很明顯的能感覺(jué)到班級(jí)里壓抑的氣氛，畢竟還是原來(lái)的人比較多，同窗學(xué)習(xí)，誰(shuí)也不想離開(kāi)這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有這些好同學(xué)。
本來(lái)就多愁善感的我這幾天更是想了很多，每次走著回班級(jí)的樓梯，想著如果自己還能走這個(gè)樓梯，自己一定好好珍惜，更加努力的學(xué)習(xí)。翻開(kāi)多半年沒(méi)有打開(kāi)的日記本，一點(diǎn)一點(diǎn)的寫(xiě)著自己復(fù)雜的心情，其實(shí)不想走，其實(shí)我想留。
該來(lái)的還是來(lái)了，班主任拿著成績(jī)單，原本忙著寫(xiě)卷子的我們都盯著那張成績(jī)單，可是老師沒(méi)有讀出來(lái)，可能有些不忍心吧，老師自己看了好一會(huì)，然后貼在了班級(jí)的墻上。
這時(shí)候真希望自己有千里眼啊，能看到自己的排名，已經(jīng)沒(méi)有心思繼續(xù)寫(xiě)卷子了，終于捱到下課，我們一窩蜂的跑到成績(jī)單前面，我在后面尋找自己的名字，沒(méi)有我，在前面嗎，一點(diǎn)點(diǎn)的看向前面的排名，看到了，看到了自己的名字，班級(jí)十三，年級(jí)十三，學(xué)校聯(lián)考四十二，也就是說(shuō)我考的還可以，可以留下來(lái)了，而且還有獎(jiǎng)學(xué)金哦，哈哈，好開(kāi)心。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十一
晚自習(xí)時(shí)間，安靜得有些詭異的氣氛讓她有點(diǎn)想打瞌睡，可是還是撐著眼皮作者手頭的事情，這時(shí)候，班主任走了進(jìn)來(lái)，輕聲的說(shuō)：“好了，成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，放到班長(zhǎng)那里，下課了自己過(guò)去拿?！本褪沁@輕輕的幾句話，教室路頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋，開(kāi)始熱烈的討論起來(lái)，好不容易老師維持了秩序，同學(xué)們還是抑制不住躁動(dòng)的情緒，心思已經(jīng)沒(méi)在手中的作業(yè)上，她，看似很平靜，其實(shí)筆尖觸碰到草稿紙上留下的痕跡，連她自己也不知道是什么。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，秒針“滴答滴答”的聲音，仿佛是她的心跳，這聲音越來(lái)越大，越來(lái)越強(qiáng)烈，越來(lái)越明顯。終于，終于，下課鈴聲響起，同學(xué)們爭(zhēng)相去看自己的成績(jī)，頓時(shí)，教室里喧鬧極了了，又興奮的，有失望的，有得滿臉通紅的和同學(xué)大聲講話，有的像霜打過(guò)的茄子一樣失落，她，依然坐在座位上，一步也沒(méi)有離開(kāi)，直到班長(zhǎng)把她的成績(jī)條放在她的桌子上，她看了一眼成績(jī)條，什么話也沒(méi)說(shuō)，放到筆袋里，放空了幾秒，嘆了一口氣，又提起筆繼續(xù)做該做的事情，整個(gè)一晚上給，都是那個(gè)表情，沒(méi)有任何感慨也沒(méi)有任何的興奮，或許她真的很平靜，可是為什么我卻看到她將英語(yǔ)單詞寫(xiě)到了語(yǔ)文作業(yè)本上？發(fā)現(xiàn)以后，她將那一頁(yè)撕了下來(lái)，紙張撕裂的聲音聽(tīng)起來(lái)格外的刺耳，她奮力的撕那張紙，仿佛要用盡全身的力氣將那張紙撕成灰燼。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十二
這次期中語(yǔ)文考試結(jié)束后，孩子悶悶不樂(lè)地回到家，我看到表情不對(duì)，便問(wèn)孩子這次考的咋樣，他隨口說(shuō)：“反正考不了100分。后面的題不理解，瞎寫(xiě)的?！蔽艺f(shuō)：“考試只是對(duì)這個(gè)學(xué)期的一個(gè)總結(jié)，不要很重視分?jǐn)?shù)。”
星期五放學(xué)回家的路上，他吞吞吐吐的對(duì)我說(shuō)：“媽媽我這次語(yǔ)文考試考砸了只得了83分，你會(huì)吵我嗎？”當(dāng)時(shí)我就想兒子考完試說(shuō)得話，“后面瞎寫(xiě)的”。然后我說(shuō)：“媽媽不吵你但是你得找出考砸的原因?！?BR> 回家以后我便讓孩子拿出卷子，我們娘倆一起坐下看卷子找原因。前面的基礎(chǔ)知識(shí)扣了3分，這是由于不細(xì)心的原因。主要的是后面的閱讀理解扣了十幾分，這篇短文的意思是：一只小白兔在春天的時(shí)候，給一只貪玩的小松鼠捎來(lái)一封十萬(wàn)火急的信，可信封里只有一片秋天的枯葉和一個(gè)小問(wèn)號(hào)。我讓孩子又讀了讀，讓他明白小松鼠在春天和夏天貪玩，在秋天和冬天四處借糧食的狼狽情景。然后讓他明白小兔為啥給小松鼠送秋天的樹(shù)葉。孩子終于明白了，開(kāi)心的笑了。
通過(guò)孩子的考試也讓我明白了家長(zhǎng)自身的毛病，和孩子一起閱讀的太少，平時(shí)讓孩子寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。今后我要和孩子一起多讀書(shū)，加深理解這方面的知識(shí)。
通過(guò)考試，我們家長(zhǎng)幫孩子找出存在的問(wèn)題加以改正，準(zhǔn)確的了解孩子哪些知識(shí)，那些地方?jīng)]有掌握好，然后我們?cè)谀姆矫嫜a(bǔ)，不要只重視分?jǐn)?shù)，而只一味的訓(xùn)斥、打罵孩子。孩子哪方面不懂，我們一定幫助他弄明白，就讓我們一起和孩子一起多閱讀一些課外書(shū)籍和一些激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的故事吧！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十三
一眨眼，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們迎來(lái)了緊張的期末的考試！
還記得考試前，我信心滿滿，興高采烈地來(lái)到教室，拿出書(shū)本，認(rèn)真地讀起來(lái)，心里想：加油！你一定能超過(guò)楊泓澤、陶晗雨、吳振宇…的，你一定要全神貫注、專心致志地做試卷，確保能考到100分，加油加油加油！
“叮鈴鈴··叮鈴鈴”隨著上課的鈴聲，我們迎來(lái)了六年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文期末的考試。和藹可親的老師走進(jìn)了我們干凈又整潔的教室，過(guò)了一會(huì)兒，老師發(fā)下了試卷，我的心“砰砰砰砰”地真跳，但我想到媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，我又慢慢平靜下來(lái)。我看了看試卷，感覺(jué)很簡(jiǎn)單，便飛快地做了起來(lái)?？己煤螅亿s緊和同學(xué)交對(duì)，還好還好，排列順序的題目做對(duì)了，還有一個(gè)“琢磨”的近義詞，我寫(xiě)的是鉆嚴(yán)，但我查了查字典，發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)的。哎！
數(shù)學(xué)考試也到來(lái)了，我懷著緊張、忐忑不安的心理，因?yàn)閿?shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)。我拿著發(fā)下來(lái)的試卷，看了看，心想；啊，不會(huì)吧，整張?jiān)嚲矶际敲苊苈槁榈念}目，根本就沒(méi)有空出來(lái)的地方。我嘆了口氣，做起試卷來(lái)。做到了最后，發(fā)現(xiàn)有一道題目不會(huì)做，我怎么算都除不盡，我心灰意冷，最后亂作一氣。等到和同學(xué)交對(duì)時(shí)才恍然大悟“哦！原來(lái)是這樣做的呀！”我后悔極了！
第二天的英語(yǔ)考試，聽(tīng)力聽(tīng)得很清楚，我認(rèn)真、仔細(xì)地做每一道題目，有許多題目都是報(bào)兩遍的，我第一遍的時(shí)候就已經(jīng)做好了，等到第二遍的時(shí)候，就認(rèn)真檢查。做筆試部分時(shí)，我很快就做好了，在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)還有一頁(yè)沒(méi)有做，我急切地做起來(lái)，不知道有沒(méi)有出錯(cuò)。
回家后，我把大概的情形告訴了媽媽，我媽媽反而沒(méi)有責(zé)罵我，還很心平氣和地說(shuō)：“這次考砸了沒(méi)關(guān)系，下次繼續(xù)努力，一定能取得好成績(jī)的！”我在心里發(fā)了發(fā)誓言，一定要取得好成績(jī)！加油！
希望我在下個(gè)學(xué)期能夠取得優(yōu)異的成績(jī)！
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十四
成績(jī)。
“我就知道，整天上網(wǎng)，不學(xué)習(xí)，肯定不會(huì)考好！”“你真該好好反省一下了”……我忍耐著責(zé)罵聲，并沒(méi)有像往常那樣與父母頂嘴。我知道，原本想好好放松好好玩的暑假現(xiàn)在根本就不屬于我。
把一切都忘記吧……。
成績(jī)。
成績(jī)是天使，能帶你進(jìn)入歡快的天堂。
當(dāng)你得到一百分時(shí)，成績(jī)將送來(lái)一個(gè)個(gè)笑臉，
使你快樂(lè)。成績(jī)是魔鬼，
能帶你進(jìn)入痛苦的地獄。當(dāng)你得到一個(gè)鴨蛋時(shí)，
成績(jī)將送來(lái)一頓竹筍炒肉絲，使你憂傷。
成績(jī)，你像孫悟空，變化多端，你包含著酸、甜、苦、辣，
你是一個(gè)四味瓶！
成績(jī)。
今天是全校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的日子，幾多歡喜幾多憂。帶著恐慌和忐忑不安的心情裝進(jìn)書(shū)包一同離去。
我知道我在擔(dān)心著什么、害怕著什么，這并不能改變什么。
我并不能改變已公布的成績(jī)分?jǐn)?shù)。這個(gè)困擾我的一大難點(diǎn)，將在今天被無(wú)情的拋向家長(zhǎng)。我知道這很糟，我需要一樣?xùn)|西來(lái)支撐著這莫大的壓迫感。我能聽(tīng)到那顆砰砰亂跳的心臟，它預(yù)示著我此時(shí)的心情。
外面的雨淋淋瀝瀝的下著，若有若無(wú)的透著一股悲傷。那潮濕的土地在向我嘲諷：瞧，那個(gè)懦弱的人，她因?yàn)槌煽?jī)下滑，從前10名滑到21名，居然不敢面對(duì)父母，她的眼淚將在不久之后浸入到我的身體里。
我是懦弱的，甚至在回家的路上不停的想著對(duì)策，但在面對(duì)父母的那一刻這些理由一個(gè)個(gè)瓦解。我在心里默默念著：坦白吧，又不是去戰(zhàn)場(chǎng)，會(huì)死！
想著等一下要將成績(jī)單交出去，父母的表情是怎樣的，是瞬間變成豬肝色，還是勃然大怒，拿起掛衣架打我。我不害怕他們拿掛衣架打我，那掛衣架打起人來(lái)一點(diǎn)都不疼，我可以不發(fā)出一點(diǎn)聲音忍受住，但我怕父母眼里流露出的失望，怕他們至此不在愛(ài)我、拋棄我！
我想只有成績(jī)，才能讓父母把目光永遠(yuǎn)投注在我身上，只要我的成績(jī)過(guò)了關(guān)，他們才會(huì)開(kāi)心，才會(huì)繼續(xù)愛(ài)我。后悔自己的不努力、不爭(zhēng)氣，為了父母臉上的笑容，我愿意賭上我今后的道路。坦坦蕩蕩的把成績(jī)單交給父母，閉著眼感受著從學(xué)校回來(lái)的父母失望的眼光。承諾著今后。
成績(jī)。
今天秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，一切在我看來(lái)都是那么美好。
中段考的成績(jī)終于出來(lái)了，一直提起的心也終于可以放下。這是我在初三面臨的第一次大考，種種的壓力真的是不在話下，說(shuō)無(wú)所謂也是騙人的，現(xiàn)在看到這滿意的成績(jī)，之前的努力總算沒(méi)有白費(fèi)。
特別是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這兩科，真是出乎意料。經(jīng)過(guò)上一次英語(yǔ)的失敗，本來(lái)想這次只要有85分（總分120）就可以了，沒(méi)想到我竟然能拿到107分，當(dāng)時(shí)的喜悅之情真是難以形容~~~這就是我努力的成果吧！自從開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)下了那篇決心書(shū)后，我真的做到了。
寫(xiě)這篇文章是想讓小荷里的朋友們分享我的快樂(lè)，分享我的喜悅，分享我的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)……。
成績(jī)。
2005年5月21日星期六。
天氣：陰轉(zhuǎn)多云有陣雨。
今天，我看了一本書(shū)，名叫《看圖作文》。
這本書(shū)里有幾幅畫(huà)，畫(huà)里講的都是一些精彩的故事。比如說(shuō)：“66”變“99”。故事里講了一個(gè)小男孩考試考了66分，他怕媽媽罵，于是，就拼命地想辦法，忽然他不小心把卷子倒了過(guò)來(lái)，“66”就變成了“99”，心想，這不是個(gè)好辦法嗎？只要離媽媽遠(yuǎn)一點(diǎn)，她一定不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。
回家后，把考卷伸給媽媽看，媽媽看了分?jǐn)?shù)后，非常滿意。可當(dāng)媽媽提起筆想簽名時(shí)，發(fā)現(xiàn)題目是倒著寫(xiě)的，她覺(jué)得很奇怪，再仔細(xì)一看，原來(lái)兒子只考了66分，媽媽一生氣，馬上抓起雞毛撣子就向他揮去……。
通過(guò)這個(gè)故事，讓我明白一個(gè)道理：做事不能弄虛作假，要誠(chéng)實(shí)守信，否則，最后吃虧的還是自己。
我一定要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，才能品嘗到豐收的喜悅和快樂(lè)！
成績(jī)。
這個(gè)詞語(yǔ)，大家一定很熟悉吧。但它的真正的含義是什么呢？
大家先聽(tīng)一個(gè)故事吧：從前有一個(gè)學(xué)生，他的成績(jī)很不好，爸爸媽媽都很嫌棄他。他的哥哥成績(jī)很好。有一次他想和他的哥哥談話，誰(shuí)知他的哥哥說(shuō)：”你不配和我談話?！八蘖?。他想喝藥自殺但他不想就這樣斷送自己的前途。有一次他去朋友家玩，他很高興但它的媽媽攔住他說(shuō)：”又要上哪去？快回去，省的給我丟臉?！八挚蘖?。誰(shuí)知他的媽媽說(shuō)：”哭什么哭，一會(huì)是不是又要去喝藥裝死？嚇唬我們？“聽(tīng)完這個(gè)故事后我心里想：難道成績(jī)就那么重要？那么嚇人？但我卻不這樣認(rèn)為。成績(jī)不是最重要的，為了成績(jī)我們付出了那么多，成績(jī)只是我們努力的結(jié)果。我們的汗水才重要，努力才重要，成績(jī)并不重要。
成績(jī)也有益的一面。得了好成績(jī)可以讓我們獲得老師家長(zhǎng)同學(xué)的羨慕與夸獎(jiǎng)。同時(shí)會(huì)讓我們獲得積極的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)習(xí)好。
成績(jī)有益也有弊，但成績(jī)并不重要。我們要好好地認(rèn)識(shí)成績(jī)。
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考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十五
1、在鉆研教材，研究考點(diǎn)，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思，歸納。加強(qiáng)備課和上課的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的.知識(shí)掌握情況要做到心中有數(shù)。
2、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段，力爭(zhēng)讓每個(gè)人每節(jié)課都有所收獲。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)情況。
3、加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4、加大對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視對(duì)優(yōu)等生的提優(yōu)，力爭(zhēng)不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。
5、考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足，部分同學(xué)對(duì)于時(shí)間的分配，一些大題的技巧還不行。
6、重視課堂監(jiān)測(cè)和平時(shí)作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)彌補(bǔ)，不能拖后。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十六
上次的期中考試，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)全都被我搞砸了，我根本都不知道回家會(huì)被媽媽打成什么樣子，甚至說(shuō)我都不想回家了！
我小心翼翼的推開(kāi)家門(mén)，學(xué)著貓步走進(jìn)去，我突然聽(tīng)見(jiàn)一聲：“航航回來(lái)了啊，來(lái)抱一個(gè)！”我被媽媽緊緊摟在懷里，我那時(shí)心里很不高興，而是非常害怕。“這次考了多少分?。俊眿寢屚蝗粏?wèn)道，居然來(lái)了個(gè)措手不及，我一時(shí)沒(méi)接上話。同學(xué)黃冠霈一起到我家，他連忙說(shuō)：“我87，他78！”這句話在我的心上來(lái)了，重重地一拳，我一時(shí)什么也接不上，那時(shí)我的心差一點(diǎn)從心里跳出來(lái)，你怎么考得這么爛，你根本配不上這種成績(jī)，媽媽的臉突然變得恐怖極了，但他并沒(méi)有沖上來(lái)打我，反而問(wèn)我原因。這讓我非常驚奇！
媽媽走后，我一直在想黃冠霈為什么要這么說(shuō)？但我要感謝黃冠沛媽媽，他勸我媽這次不要打我，不然我媽那肯定拿著棍子就開(kāi)始練武術(shù)了！反正這次真的是有驚無(wú)險(xiǎn)，如果下次沒(méi)有考好，我不挨打就怪了，媽媽一定會(huì)給我算總賬的。
我想我是幸運(yùn)的了，沒(méi)有被打，媽媽也沒(méi)有特別的生氣，難道媽媽想通了？其實(shí)媽媽是給我機(jī)會(huì)，我一定一定一定要在期末考好，不然就只有挨打的份了，但最重要的是，我的這個(gè)心，沒(méi)有跳出來(lái)，也沒(méi)有被嚇?biāo)溃?BR> 考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十七
今天，在這個(gè)風(fēng)和日麗的早上，我感受到了一絲絲不安。沒(méi)想到在早讀課的時(shí)候，忽然邱老師來(lái)了，拿起了考卷，這時(shí)我心里起了慌。
老師拿起考卷將它發(fā)放在了四個(gè)組，我拿到了考卷后快速地寫(xiě)上了名字，并開(kāi)始了我的答題。但這些題有些難，我不會(huì)寫(xiě)，所以考完后，我和同學(xué)討論了一下題目。有些人說(shuō)：“這樣不對(duì)，應(yīng)該怎么做？”我就在一旁擔(dān)心會(huì)考不好。
到了老師發(fā)考卷時(shí)，我才知道這個(gè)慘不忍睹。數(shù)學(xué)成績(jī)：76分。當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，我心里都快哭了。但我發(fā)誓一定要把語(yǔ)文讀好、考好。因?yàn)閿?shù)學(xué)考不好，那語(yǔ)文一定要考好。
后來(lái)，媽媽還是給我簽名了，但她還說(shuō)下次一定要努力，努力再努力！所以，我決定每天回家將今天學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)一遍，不能再讓媽媽失望了。
考試成績(jī)總結(jié)報(bào)告篇十八
今天是我們考完期中考試的第二天了。成績(jī)也出來(lái)了。
今天老師告訴我們，期中的考試成績(jī)出來(lái)了，我們的心里個(gè)個(gè)都像打了雞血一樣，既緊張又興奮。第一節(jié)課的是一個(gè)主課語(yǔ)文課。當(dāng)班主任老師走進(jìn)了班里的時(shí)候，手上還拿這一灘卷子，老師手里拿著的就是我們語(yǔ)文期中考試的卷子。
老師走像了講臺(tái)，我的心里忐忑不安，怕我考不好了又要遇到三次的巨大暴風(fēng)雨。我的心里立馬緊張了起來(lái)，老師念了一個(gè)又一個(gè)人的名字，一個(gè)又一個(gè)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)念到了我的名字的時(shí)候，我考了七十多分，我的臉上立馬沮喪起來(lái)，因?yàn)檫@幾股暴風(fēng)雨我肯定得收招。
第二節(jié)課也是正科，數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師也是拿著一灘卷子來(lái)到了講臺(tái)上，又是一個(gè)又一個(gè)的人，一個(gè)又一個(gè)的分。又是念到我的名字以后，我又是一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)。我感覺(jué)我要死定了。
到了第最后一節(jié)課又是正科，英語(yǔ)課。我還是考了一個(gè)很差的分?jǐn)?shù)。我已經(jīng)非常的絕望了，語(yǔ)、數(shù)、英三科的成績(jī)都不是我理想的成績(jī)，和我理想的成績(jī)還差的好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。我突然感覺(jué)今天的時(shí)間過(guò)得好漫長(zhǎng)。