師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(專業(yè)19篇)

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    文化多樣性是社會進步的重要標(biāo)志,我們應(yīng)該尊重和欣賞不同文化之間的差異。寫總結(jié)時,要盡量避免主觀臆斷和情緒化的語言,保持客觀冷靜的態(tài)度。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望對大家寫總結(jié)有所啟發(fā)和幫助。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇一
    有位偉人曾說:“一個學(xué)校能否為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師?!苯逃哪繕?biāo)是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道德,在我看來,道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù),它隨人們的思想觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范,培養(yǎng)自己良好的師德,在師德中體現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)良好的教育目的。
    “學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,直接關(guān)系到青少年的健康成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。
    在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生?!皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學(xué)生講臺放了一張條:“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。
    其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任,無私奉獻,否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當(dāng)社會重任。
    另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從?!彼?,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,推動學(xué)生全面發(fā)展。
    上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的,也是最基本的行為品質(zhì)。有人說:“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師?!狈催^來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。
    教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律,有的放矢地進行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生,教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們:教師不僅要向?qū)W生傳授知識,還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神,還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng)新,既提高人文素養(yǎng),又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
    教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候,是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇二
    轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有十四年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多,曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動的重要性。
    今年的集訓(xùn)不同于往年,教育局組織了師德集訓(xùn)講師團來給我們做了精彩的報告,兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學(xué)培訓(xùn)時的所見、所聞、所獲、所感,雖然我無法身臨其境,但是從他們的報告中我還是知道了自己和育才小學(xué)教師之間的差距,他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里,我不僅得要自問,他們做到的,難道我就不能嗎?是的,我一定能,只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向,今天我突然明白了,不要再覺得自己的工作太平凡,也不要抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
    1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取。作為新時期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
    2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會覺得自己生活在地獄。
    努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
    3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生,喜歡和他們在一起,這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
    4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。[蓮山課~件]只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。
    5、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
    在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實,自覺刻苦自我完善,打下良好的知識基礎(chǔ),構(gòu)建完整的知識體系。
    模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,必須要修品練功,樹立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣,必須努力學(xué)習(xí),提高自我修養(yǎng),成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實踐,探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀念,變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進者、設(shè)計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性,相信每個學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人,以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展,才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇三
    一切事業(yè)成功的基礎(chǔ),育人的工作尤其需要愛心。教師之愛綜合了事業(yè)之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、國家民族之愛……,美好的人生是由愛所喚起并為知識所引導(dǎo)的。
    近12年在山區(qū)的工作歷程,有成功的喜悅,也有失敗的消沉和不振。說句心里話,剛參加工作時,是抱著一顆對事業(yè)無比向往和追求之心走上三尺講臺,但由于現(xiàn)實的殘酷,使我這一顆“幼稚”的心不適合當(dāng)今社會潮流,轉(zhuǎn)入渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。經(jīng)過一次次的各類學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn),在上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下,漸漸明白了在山區(qū)工作同樣是奉獻,明白了加強師德建設(shè)工作是時代的需要,是全面推進素質(zhì)教育,深化教師隊伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,深深體會到:
    教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“不了解孩子,不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育?!庇纱丝梢姡瑦凼切枰罅扛冻龅?,沒有付出愛就沒有載體,就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學(xué)生,只有培養(yǎng)出合格的學(xué)生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重,這當(dāng)然也是教師愛的`付出的最好回報。
    2、有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!痹诮逃?,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛心和具有知識,才是“好教師”。師生間真摯的情感,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學(xué)生的成長。
    3、教師的對學(xué)生的愛是尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇四
    教師這一特殊的崗位要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在,教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來;第二、不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,在教育過程中,要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。有位教育專家說得好:具有素質(zhì)教育能力從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。
    通過師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí),現(xiàn)結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,作如下分析:
    教學(xué)中,我比較注意培養(yǎng)同學(xué)們辯證唯物主義的觀點和歷史唯物主義觀點;培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學(xué)生任何知識、公式、定律或者甚至都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐中獲得的真理。在教學(xué)過程中,我注意到許多學(xué)生認為物理知識太難,不愿認真學(xué)習(xí)。針對這種狀況,我堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀點給同學(xué)正確的引導(dǎo)。把物理知識和生活實際聯(lián)系起來、和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來、使學(xué)生明白生活離不開物理,學(xué)習(xí)物理是為了更好地生活的道理。從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生產(chǎn)生我要學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)要求。有了明確的目的,學(xué)生學(xué)習(xí)就有了動力,就會自覺學(xué)習(xí),而不是老師要他學(xué)習(xí)。只有這樣學(xué)生才能學(xué)好知識,我們提高全民的素質(zhì)的偉大理想才能得以實現(xiàn),國家的綜合國力才能得到提高,我們的國家才具有竟?fàn)幜ΑT诋?dāng)今知識經(jīng)濟時代,只有掌握足夠的知識,才能適應(yīng)這飛速發(fā)展的社會對人才的需要,才不會被時代淘汰,才能有所作為,成為社會主義的合格建設(shè)者。
    通過學(xué)習(xí),我對新時期的師德師風(fēng)無論是理論上還是實踐上都有了新的認識,我認為作為一名教師必須要具備以下素質(zhì):
    當(dāng)今時代,要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才,促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等,改變以往的“應(yīng)試教育”,實施“素質(zhì)教育”,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學(xué)者。
    當(dāng)今社會,有些人把名譽、金錢、權(quán)利看成是衡量一個人價值高低的法碼,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
    愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí),讓我更懂得了“沒有愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩子”。也更得了對教育事業(yè)的無怨無悔的責(zé)任感和奉獻精神,對所有孩子的真誠無私的愛。同時更讓我感動的是:無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,老師時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)學(xué)困生,更是要“特別的愛給特別的你?!迸囵B(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    “學(xué)高為師,身正是范?!睂W(xué)識與品德永無止境,致真、致善是教師一生的追求。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都喜歡模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
    總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇五
    8月21日至24日的師德學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了張緒培教育廳長的關(guān)于《國家教育改革綱要》的解讀,聽了趙謙翔教授的個人成長經(jīng)歷,還聽了xx市德育特級教師的現(xiàn)身說法,感到觸動很大,總結(jié)以下幾點學(xué)習(xí)體會:
    俗話說:喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響,它是一種重要的教育力量??鬃诱f過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己先堅決不做。時時處處為學(xué)生榜樣,事事件件做大家表率,在工作、為人上嚴(yán)于律已,以身作則,這樣才能達到為人師表的目的,才能在學(xué)生中樹立威信,才能使學(xué)生對你口服心服。
    現(xiàn)在的學(xué)生,身處在知識大“爆炸”的時代,他們獲取知識、信息的渠道很多,他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一,他們原先對老師仰視的`態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人,因此教師必須在業(yè)務(wù)上力求長進,努力跑在學(xué)生前頭,給學(xué)生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習(xí),做到“活到老,學(xué)到老”,不斷地獲取知識,提高自身的才干、能力,不斷完善自身,勇于開拓。在不斷完善自己的基礎(chǔ)上把學(xué)生教育為有知識,有才干的“一代新人”,引導(dǎo)他們不斷前進。
    教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,他們對任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠古時代到未來世界他們什么都知道,并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
    當(dāng)然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點和錯誤,對學(xué)生發(fā)火、知識點沒認真落實等,通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我深刻認識到我的缺點和錯誤,爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進和改正,為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇六
    通過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí),自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:
    一、熱愛教育事業(yè)。
    要把教育與國家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,才能對教育事業(yè)有深刻的認識,并將這認識落實到日常的行動中,才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛,樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻社會”的精神。
    二、熱愛學(xué)生。
    學(xué)生是祖國的未來,只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有希望。關(guān)心愛護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹立遠大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人。
    三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。
    要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)??炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識,努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),積極參與教育改革,認真總結(jié)經(jīng)驗,努力探索教育規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
    四、實事求是,堅持。
    教師要做到尊重事實,注重調(diào)查研究,要公道正派,富有進取精神。堅持、捍衛(wèi),對一切文化進行嚴(yán)格的審查和鑒別,批判性繼承,使學(xué)生學(xué)到真知實學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤,不強詞奪理,不文過飾非,不誤人子弟,做到知錯即改,還的本來面目。
    五、工作積極、認真負責(zé)。
    工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責(zé),根本的一條是對學(xué)生成長與成才負責(zé),因此必須做到既教書又育人。
    六、團結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。
    團結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費,不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。為人師表,模范遵守社會公德,舉止文明禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛護公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
    作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是,選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺,無悔地耕耘于課堂。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇七
    孔子曰:其身正,不令則行,其身不正,雖令不行。老師的言行舉止都是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,身教重于言傳,老師必須具備良好的師德師風(fēng),才能更好地做表率,要求做到遵紀(jì)守法,遵守職業(yè)道德法律法規(guī),嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的行為,提高個人品德修養(yǎng),樹立良好的個人形象,才能真正地做好教書育人的使命。
    “百年大計,教育為本”,“振興中華,教師為本”。教與學(xué)是師生的雙邊活動。教育不僅僅是教師的事,它是全社會要共同關(guān)心的事。尊重和理解也應(yīng)是雙向的、互動的,教師也要受到社會的尊重和理解。作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,真正打動學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。所以,教師應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
    師生間要加強溝通、理解與尊重,而且,教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長之間也要加強溝通,相互理解,相互尊重。以安定團結(jié)為重,以育人為本為重,加強師德師風(fēng)建設(shè),弘揚中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。讓師生關(guān)系、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與家長之間的關(guān)系和諧。
    好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等,相互學(xué)習(xí)、相互尊重。同時虛心向教職工學(xué)習(xí),虛心的接受他們的意見,從而自己的工作不斷完善。
    作為教師,高尚的師德必須對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的。
    教學(xué)。
    這也是師德不可或缺的組成部分。高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本身正為范”要求自己。
    良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,作為教師要日常生活中樹立起良好的師德師風(fēng),以道德來影響學(xué)生。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇八
    育人表示一個教師教書育人的水平。教書育人是教師的專業(yè)工作,是區(qū)別于其他職業(yè)的根本標(biāo)志。教書育人的業(yè)績?nèi)绾危Q于教師的敬業(yè)精神外,還取決于教師的業(yè)務(wù)水平。作為一門專業(yè)的技術(shù),需要教師勤奮訓(xùn)練,對其中的規(guī)律刻苦鉆研。教師教書育人的業(yè)務(wù)水平可以有四個不同的層次:技術(shù)、技能、技巧、技藝。每個層次雖然漸次遞進,但受智力或非智力因素的影響,并非每個教師都能達到高級的境界,否則也不會有出類拔萃、技巧超群的說法。不過,“勤奮+方法=成功”適合每一個人。故博覽古今中外典籍,使自己成為飽學(xué)之士;勤練教書育人技藝,使自己成為專業(yè)高才;深研教育教學(xué)規(guī)律,使自己成為教育行家,應(yīng)成為每個教師終身為之奮斗的目標(biāo)。
    師表表示一個教師為人師表的品行。教師作為人類靈魂工程師,肩負培養(yǎng)“四有”新人的神圣使命,這就決定了社會對教師的品行比其他行業(yè)的從業(yè)人員有更高的要求。教育無小事,教師無小節(jié)。教師的一言一行,一舉一動都應(yīng)是規(guī)范的,是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范,而優(yōu)秀教師還是其他教師學(xué)習(xí)的模范,是社會各界學(xué)習(xí)的模范,這就構(gòu)成師表維度的四個不同層次:規(guī)范、垂范、模范、世范。
    以高尚的道德為人師表教師的素質(zhì)如何,直接關(guān)系到我國科教興國戰(zhàn)略的實施,關(guān)系到21世紀(jì)我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。多年的教育實踐表明,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,要靠教育者的教學(xué)行為和道德行為相結(jié)合才能達到目的,因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學(xué)生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響?!盀槿藥煴怼币蠼處煏r時處處為學(xué)生做出榜樣,包括日常言傳身教的一切行為。教師的言行必須高度自律,即使細微之處也應(yīng)表現(xiàn)出“為人師表”的風(fēng)范。培養(yǎng)人才是個系統(tǒng)工程,是綜合性勞動的成果,不是哪個老師的'個人功勞,學(xué)生的成才是由各級學(xué)校、家庭、社會共同培養(yǎng)的。出了人才,也沒有勞動成果的獨享性,不可能像出本書那樣有個人的版權(quán),能獲得直接的經(jīng)濟實惠。因此,教師應(yīng)該具備比常人高尚的道德情操。在當(dāng)前,加強教師隊伍建設(shè),尤其加強師德建設(shè)具有重要的意義。當(dāng)代教育的任務(wù)不僅僅是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才,更應(yīng)培養(yǎng)能夠建設(shè)、推動社會進步的創(chuàng)新人才。教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)前世界發(fā)展的前沿科技知識傳授給學(xué)生,更要用自身完美的行為感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以,既然選擇了教育事業(yè),教師就應(yīng)該努力加強個人修養(yǎng),不斷完善自己,以高尚的道德為人師表。
    努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí),堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展,高科技突飛猛進,讓人感覺到一停止學(xué)習(xí),就會落伍。當(dāng)今的時代,人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,才能獲得生存的社會位置。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。教師一方面要奉獻出自己的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇九
    這個假期的小學(xué)語文教師校本培訓(xùn),讓我受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。所以,很需要學(xué)習(xí),而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
    一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
    如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進行,這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進度放慢,但是,我認為表面上看上去進度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看,這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟,有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進取心,教學(xué)進度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實際效果是可以想見的。
    好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下:
    1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
    2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
    3.看教與學(xué)的過程??磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué),包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué),看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。
    4.看教學(xué)效率,是否做到省時高效。
    二、指明了語文閱讀教學(xué)的方向。
    現(xiàn)在“語文新課標(biāo)”十分強調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?,F(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛,激活了學(xué)生的思維,鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問難和合作研究的習(xí)慣。在學(xué)生的思維互相碰撞之后,課堂上每每閃現(xiàn)出富有精彩見地的思想火花。我以為,課堂上主要時間應(yīng)該要留給學(xué)生自主閱讀思考,當(dāng)學(xué)生有問題而自己不能解決的時候,再讓學(xué)生討論解決,老師也應(yīng)是參與討論與解決問題成員之一。只有在學(xué)生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且,進行討論老師還要注意對時間和內(nèi)容進行合理恰當(dāng)?shù)匕才藕驼{(diào)控。因為“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?!痹僬?,毫無邊際的課堂討論是沒有休止,也是很難有結(jié)果的。當(dāng)然,通過大家的討論,能得出一個相對較為合理的答案,也是必要的。但不是什么問題都要有個結(jié)果,存疑也可以,過程有時比結(jié)果更重要。
    我們沐浴著新課程改革的陽光,要提高孩子們的語文素養(yǎng),就必須讓孩子們多讀書,多寫作。讓孩子們在“國學(xué)經(jīng)典”,“詩歌經(jīng)典”,“兒童文學(xué)經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常喜歡這樣的學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,不論從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中,我也能積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得,讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。
    我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”.要想成為一名合格的語文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的。通過學(xué)習(xí),我明白了,沒有深厚的積淀,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。總之,這個假期的語文培訓(xùn),猶如為我打開了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名合格的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識、飽滿的激情、橫溢的才華。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇十
    本學(xué)期,中學(xué)部十分重視隊伍建設(shè),把師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容,把教師的職業(yè)道德水平作為考核重點,更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平,取得了階段性成果。及時回顧中學(xué)部在師德師風(fēng)建設(shè)方面所做的工作,鞏固成果,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),對學(xué)部師德水平的整體提升和良好教風(fēng)的形成,具有重要的積極意義。
    回眸“昨天”,師德師風(fēng)建設(shè)緊鑼密鼓。
    (1)9月6日,新學(xué)期第一次教師大會,打開了中學(xué)部“以會代訓(xùn)”的新的一頁,培訓(xùn)主題:探尋教育真諦,享受教育快樂。這次培訓(xùn)按“調(diào)整我們的苦樂觀”、“愛是快樂之源”、“在崗位上尋找快樂”、“用快樂感染學(xué)生”四個專題展開,幫助教師樹立正確的苦樂觀,堅定立足崗位、樂于奉獻的思想。
    (2)9月9日,教師節(jié)前夕啟動“我愛我的祖國”主題活動,強調(diào)師生共同參與,創(chuàng)作歌頌祖國詩歌,同臺演唱愛國主義歌曲。
    (3)9月20日,第二次教師大會,培訓(xùn)主題:修師德,正教風(fēng),打造高素質(zhì)教師團隊。會議提出,師德是教師道德理想、道德情感、道德觀念、道德規(guī)范及行為準(zhǔn)則的總稱。我們強調(diào)師德的重要性,是因為在影響學(xué)生的身心發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生成人成才的過程中,教師是旗幟,是路標(biāo),是榜樣。
    (4)10月11日,第三次教師培訓(xùn)會,主題是:提升執(zhí)行力,增強競爭力。會議強調(diào),執(zhí)行力就是責(zé)任感。并引用了中國臺灣教育家高震東先生的一段演講詞:當(dāng)老師的,國家就是你面前的學(xué)生。你往講臺上一站,下邊的學(xué)生就是你的國家,找國家太容易了。今天我往這兒一站,下面1500人就是我的國家,我必須對你們盡心盡責(zé),就要產(chǎn)生教化作用,影響作用,你就是我的國家,我愛你,就是我愛國,把我的思想傳播給你,就是愛國!(掌聲)那你以后往你的學(xué)生面前一站,那就是你的國家。你不能浪費他的時間,他的生命,你要好好為國家培養(yǎng)下一代,你給他這種愛國思想,你就是一個愛國者,不給他,你就是不愛國,你就是叛國者!
    (5)10月25日,第四次教師大會,這是中學(xué)部“師德師風(fēng)教育月”活動動員大會。會上傳達了《關(guān)于深圳市寶安區(qū)教育系統(tǒng)20xx-20xx學(xué)年度開展“師德師風(fēng)教育月”活動的通知》和深東院政【20xx】017號文件。組織全體教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。介紹了全國師德標(biāo)兵劉讓賢的事跡:堅守高寒山鄉(xiāng)的“孺子牛”;全國師德標(biāo)兵張桂梅的事跡:為孩子捧出赤誠的心;全國師德標(biāo)兵李志鵬的事跡:桃李不言下自成蹊;全國師德標(biāo)兵王偉華的事跡:用教育的光芒溫暖學(xué)生;全國十佳中學(xué)班主任牛超的事跡:獻身教壇志不移,厚德博愛終不悔。
    (6)11月中旬,學(xué)部開展了一次廣泛的學(xué)生評教活動。學(xué)生人人動筆,按照教學(xué)水平、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)和綜合評價等項目,分a、b、c三檔評價所有的任課教師,還可以留下自己的具體意見。面對來自學(xué)生的挑戰(zhàn),教師必須高度重視,認真剖析,改變自己,寬容應(yīng)對。這次評教活動是一次非常有效的師德師風(fēng)教育活動,它進一步提醒廣大教師,要高度重視角色的轉(zhuǎn)變。教師不再是居高臨下地教導(dǎo)學(xué)生,而要以一個引路人的角色來幫助、點撥學(xué)生。教師要毫不猶豫地拋棄師道尊嚴(yán),要成為學(xué)生平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、個性張揚的促進者。教師可以批評學(xué)生的種種錯誤,而學(xué)生也可以對教師的失誤給予指正。在這種民主平等的氛圍里,師生互相尊重,學(xué)生自主自信、獨立思考的素質(zhì)才能得到培養(yǎng),個性才能得到充分張揚。
    (7)期中總結(jié)大會上,學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)在充分肯定學(xué)部師德師風(fēng)建設(shè)成果的同時,對個別教師體罰和變相體罰學(xué)生,甚至毆打?qū)W生的現(xiàn)象,進行了點名批評。
    (8)為了促進教師的專業(yè)成長,學(xué)部組織編擬了近七千字的學(xué)習(xí)材料。內(nèi)容主要包括師德師風(fēng)、教育法律法規(guī)、教育教學(xué)基礎(chǔ)和教育教學(xué)技能等。12月10日下發(fā),學(xué)部教師人手一份,旨在幫助教師自我更新,自我充實,自我完善,努力成為學(xué)科的專家,教育的專家。
    (9)12月中旬,學(xué)部開展的“整頓校風(fēng)校紀(jì),營造文明校園”專項活動,將“加強教學(xué)檢查,規(guī)范教師行為”作為整治的重點之一,明確提出:嚴(yán)禁侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,杜絕無教案上課、不按要求布置和批改作業(yè)等現(xiàn)象。
    (10)12月21日,學(xué)部行政會議對本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)情況進行了認真分析,全面評議了目前教師隊伍的師德狀況,確定了報院部表彰的“師德標(biāo)兵”人選,并進行了公示。
    感悟“今天”,師德師風(fēng)建設(shè)真是好抓手。
    感悟一:教師是學(xué)校最重要的資源。如果說教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線的話,那么一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍就是學(xué)校的生命之源。作為民辦學(xué)校,存在就是道理,規(guī)模就是財富,發(fā)展就是貢獻。面對中學(xué)部目前的生源狀況,基礎(chǔ)差、毛病多的孩子所占比例重,教育難度大,這就更需要有一支有愛心、有方法、有耐心的教師群體,共同撐起書院教育的藍天。
    感悟二:師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。各種教育法規(guī)和教育部門的要求是師德建設(shè)的外因,教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念,這種師德建設(shè)是脆弱的,效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范經(jīng)過教師的內(nèi)心體驗變成教師的個體信念,變被動接受為主動追求,觀念的轉(zhuǎn)變需要培訓(xùn),甚至需要洗腦。
    感悟三:在師德師風(fēng)建設(shè)中,激勵機制也不可或缺。一是領(lǐng)導(dǎo)對優(yōu)秀教師的及時肯定,能“點燃”教師激情,增強教師榮譽感,激發(fā)教師進取心,激勵他們邁向新的目標(biāo)。如初一年級班主任佘遠剛、劉修云、李書華跟班緊,工作深入,堅持組織學(xué)生路隊;何錚生、曹奮奮、齊登奎、許永慶、舒浩珍等教師工作盡心盡責(zé),堅持利用課余時間為學(xué)生補課;邱滿佳、儲忠勛兩位年級組長為人正直,堅持原則,主持正義,敢抓敢管;陳志富、王希平等一批教師對工作一絲不茍,勤勤懇懇,淡泊名利,樂于奉獻;劉大成、王永勝、盧夫喬、賈賢星、沙偉平、陳偉等班主任傾注滿腔熱情,真誠熱愛學(xué)生,精心經(jīng)營班集體,深受學(xué)生歡迎。二是表彰書院“師德標(biāo)兵”,具有很好的激勵和引導(dǎo)作用,能真正豎起書院的師德榜樣,讓全體教師工作有目標(biāo),激勵全體教師積極向上,不斷進取,形成了人人爭先進,事事爭上游的良好風(fēng)氣。
    感悟四:嚴(yán)肅處理那些影響教師隊伍形象,違背教師職業(yè)道德的行為,對整個教師隊伍師德師風(fēng)建設(shè)的作用不可忽視。事實上,絕大部分教師對自身的職業(yè)道德水平是非常在意的。及時嚴(yán)肅處理那些違背教師職業(yè)道德的行為,明確表明學(xué)部對大是大非問題的態(tài)度,對提高學(xué)部管理者的威信,引導(dǎo)師德師風(fēng)的發(fā)展方向,具有重要的作用。
    感悟五:師德師風(fēng)建設(shè)的確能改變學(xué)部的面貌,是學(xué)部管理工作的好抓手。幾個月來,監(jiān)守崗位、任勞任怨的教師多了;認真履行職責(zé),主動利用課余時間為學(xué)生補課的教師多了;關(guān)心愛護學(xué)生,受學(xué)生歡迎的教師多了;自覺學(xué)習(xí),鉆研教學(xué),主動開設(shè)公開課的教師多了。師德師風(fēng)的變化帶來了學(xué)部校風(fēng)校紀(jì)的更大變化。學(xué)生中,主動找老師補課的,認真聽講,按時完成作業(yè)的明顯增多;課堂紀(jì)律,就寢就餐情況,廣播操質(zhì)量,衛(wèi)生狀況,儀容儀表明顯好轉(zhuǎn);遲到、曠課、上課睡覺、玩手機等現(xiàn)象明顯減少。
    期望“明天”,將師德師風(fēng)建設(shè)進行到底。
    教師是立校之本,師德是教育之魂。面對中學(xué)部的發(fā)展現(xiàn)實,擴大招生,形成規(guī)模,是我們生存的基本需要;要擴大招生,首先必須鞏固生源,控制流失;大凡流失學(xué)生,其家長都或多或少對學(xué)校有不滿意的地方,因此,要控制流失,就得讓學(xué)生滿意,讓家長滿意;除開生活方面的因素,目前最容易讓學(xué)生和家長不滿意的,就是管理,管理出校風(fēng),管理出質(zhì)量;師德師風(fēng)(包括管理干部的工作作風(fēng))正是學(xué)部管理的最好抓手。因此,我們認為,師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是學(xué)部發(fā)展邏輯鏈中的重要環(huán)節(jié),必須持之以恒,常抓不懈。
    目前中學(xué)部師德師風(fēng)狀況主流是好的,絕大部分教師具有積極的人生價值取向。他們愛學(xué)習(xí),求上進,愛崗位,敬事業(yè),能精心施教,嚴(yán)謹治學(xué),樂于奉獻。這些正是我們開展師德師風(fēng)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。只要我們理直氣壯講師德,大張旗鼓樹正氣,就一定能讓那些自以為進入民辦學(xué)校就可以不思進取、個人主義膨脹、只看金錢不求奉獻的少數(shù)人沒有市場。
    加強教師培訓(xùn),倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型教師團隊,仍然是中學(xué)部今后一段時期的重要任務(wù)。要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變觀念,形成中學(xué)部的核心價值觀。
    要通過建立健全教育教學(xué)管理制度,進一步規(guī)范教師行為,增強法律意識和責(zé)任意識。堅持依法辦學(xué),讓教師“職業(yè)道德規(guī)范”深入人心;堅持誰分管誰負責(zé),誰的崗位誰負責(zé),誰的課堂誰負責(zé),誰的班級誰負責(zé)。形成教師隊伍中人人都管理,處處有管理,事事見管理的良好局面。要逐步實行師德師風(fēng)“一票否決制”,在各類考核評比中,把師德師風(fēng)作為重要內(nèi)容給予細化、量化。要一手抓師德師風(fēng)教育,一手強化制度管理,兩手一齊抓,真正讓師德師風(fēng)建設(shè)工作取得實效,形成良性運行機制,促進校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇十一
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)十多年了。自從走上崗位后,深感責(zé)任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所形成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。自從選擇了這個職業(yè),在政治思想方面,能堅持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會公德?!盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù),并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿意”教師。
    新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革。
    教學(xué)。
    內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。
    要做一個學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,我耐心地進行教育,使學(xué)生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個學(xué)生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。我們小學(xué)老師,跟學(xué)生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。
    通過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,重德為師,愛崗敬業(yè),依法治學(xué),忠誠于黨和人民的教育事業(yè),為人師表,要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時,重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),千方百計地為教師辦實事、辦好事,不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件,為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,以愛執(zhí)教,刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),不畏艱難,積極進取,勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下,堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿意的教師。
    通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。
    師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的,加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。
    對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,我認為教師應(yīng)注意從下面四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng),才能更好地擔(dān)負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
    一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
    二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學(xué),宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類。
    總結(jié)。
    生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學(xué)生只有學(xué)好科學(xué)文化知識,積極參加體育活動,積極參加社會實踐活動,才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng),我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實現(xiàn)。在當(dāng)今知識經(jīng)濟時代,只有掌握足夠的知識,才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要,才不會被時代淘汰,才能有所作為,才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。
    三、
    關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會都普遍認同的觀點,愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子,在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤,作為教師不能一味批評指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
    四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
    教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動,就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
    教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
    通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
    通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望,千方百計的去教好學(xué)生。
    通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
    淺,我會用它時刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇十二
    常言說:立人先立德,樹人先樹品。立德樹人,首先要立師德,是教師在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。教師在課堂內(nèi)的諄諄教導(dǎo),一點一滴,潛移默化,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽。“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”,用愛滋潤每一位學(xué)生。
    時光荏苒,皺紋悄悄爬上教師的臉龐,白發(fā)漸漸包裹雙鬢,這些變化都在訴說著時光的流逝與變遷。然而,不變的是對每個學(xué)生的熱愛。愛學(xué)生,愛他們青春的臉龐,愛他們善良的天性,愛他們鮮活的想法,這成為了我教師事業(yè)乃至生命的動力;它讓我能始終以飽滿的活力打敗潛伏的倦怠,在每一次備課中積淀新的素材,在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆,在每一個和學(xué)生交流的場合傳遞給他們鼓勵和信任的力量。正是愛的滲透才使得教育超越單純的知識授受,而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實踐。
    對學(xué)生的愛讓我的注意力超出課堂,指向每一個擁有“情感接發(fā)器”的生命個體。我記得這些“苦”:為一個身染重病的學(xué)生感到心疼,為一個不善于和室友相處的學(xué)生感到焦急,為一個學(xué)生的無心向?qū)W、終日昏沉而憂心;我也無法忘記這些“甜”,為學(xué)生的多才多藝感到喜悅,為學(xué)生取得各種成績和獎勵感到驕傲,為學(xué)生的成熟與成長感到欣慰。
    每個孩子都擁有無比敏感的心靈,他們能近乎精確地感受到教師對他們的付出是多還是少,對他們的情感是誠摯還是淡漠。他們會自覺尊重“有愛教師”的勞動,熱情與之合作;他們愿意向其袒露內(nèi)心世界,分享自我的喜怒哀樂。所以,應(yīng)對孩子們向我投來的求知的眼神,向我傾訴的紙條、信息、郵件,向我求助的電話,我充滿了一種被信任的歡樂和使命感。無論工作有多么瑣碎繁重,不分平日假日,不分白天黑夜,心中總有一種力量在激勵著我,那就是“每個孩子的提高是我不忘的初心”。
    記得莎士比亞以往說過:“生命短促,僅有美德能讓他傳播到遙遠的后世?!蔽覀儫o法延伸生命的長度,但我堅信,只要我們對教育癡心不改,對學(xué)生播撒愛的雨露,立德樹人,就必須能讓明天的中國夢充滿桃李芬芳!
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    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇十三
    從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”
    教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風(fēng)雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的'天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
    師德師風(fēng)不僅是教師個人問題,也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
    師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。對于師德師風(fēng)問題,不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責(zé)于人”,“以身立教,為人師表”等;“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
    良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
    我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
    1、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣,學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取。
    2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
    3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。
    4、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。
    以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。我將堅持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇十四
    師德師風(fēng)
    建設(shè)成為社會關(guān)注的熱點
    話題
    之一。
    怎樣
    看待教師師德師風(fēng)建設(shè),已成為教育工作者必須正視的問題。
    教師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍,是教育教學(xué)改革的實施者。全面推進素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新知識,提高教育教學(xué)水平,更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類靈魂的工程師,是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,直接關(guān)系到億萬青少年的健康成長,直接關(guān)系到國家和民族的未來。
    改革開放以來,在各級黨委和政府的高度重視下,中
    小學(xué)
    校教師職業(yè)道德建設(shè)取得了顯著
    成績
    。廣大教師忠于職守,辛勤耕耘,為人師表,無私奉獻,為我國教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻,贏得了黨和人民的信賴。國際國內(nèi)的新形勢和深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù),對教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。同時,必須看到當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)還存在一些不容忽視的問題,有些教師的行為損害了人民教師形象,給教育事業(yè)帶來不良影響,必須引起高度重視。在新的.歷史時期,大力加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),已成為一項不容忽視的重要任務(wù)。
    因此,我們每一位教師還必須加強師德師風(fēng)的
    學(xué)習(xí)
    ,向在汶川地震中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們無私奉獻,不怕犧牲,一心想著學(xué)生的精神。
    通過學(xué)習(xí),使我更深入地理解“以身作則、為人師表”的內(nèi)涵?!耙陨碜鲃t、為人師表”就是指教師躬行自明,言于律己,言行一致,表里如一,時時、事事、處處做學(xué)生的表率。教師個人的范例,對于學(xué)生的
    心靈
    ,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
    首先,教師要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守,是人們思想觀念、情趣
    愛
    好、品德操行的總稱。高尚的道德情操是教師優(yōu)秀道德品質(zhì)的主要標(biāo)志,也是教師應(yīng)有的重要師德風(fēng)范。教師道德情操不僅是自身從教的基礎(chǔ),而且是作用于學(xué)生的教育手段,在學(xué)生道德品質(zhì)形成的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位,是學(xué)生高尚情操形成的催化劑和推動力。教師高尚的道德情操應(yīng)表現(xiàn)為忠誠于人民的教育事業(yè),具有敬業(yè)樂教、無私奉獻、用于創(chuàng)新的精神和熱愛學(xué)生、公正無私、追求真理的道德境界,以及正直誠實、和藹善良、勤奮堅毅的道德素質(zhì)和寬容謙虛、克己自制、樂于合作的道德修養(yǎng)。
    其次,教師應(yīng)做健全人格的表率者。所謂人格,是指由人的生物遺傳和后天經(jīng)驗共同形成的,包容人的各種心理要素,能根據(jù)客觀條件變化的、相對穩(wěn)定的內(nèi)部行為和外部行為的統(tǒng)一。教師健全人格標(biāo)準(zhǔn)具體說來包括以下幾個方面:首先,追求高層次的人格需要。表現(xiàn)為具有崇高的教育理想的教育信念,具有為教育事業(yè)獻身的精神,忠誠人民的教育事業(yè)。其次,具備高尚的人格品質(zhì)。表現(xiàn)為具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神,熱愛、尊重學(xué)生,平等待人,以生為友,為人師表,民主公正,誠實守信,為人正直,淡泊名利,甘為人梯。
    再次,具有優(yōu)良的人格心理。健康的人格心理是指教師應(yīng)具有客觀的自我認識和積極的自我態(tài)度;具有客觀的社會知覺和建立適宜的人際關(guān)系的能力;具有對
    生活
    的熱情和有效解決問題的能力;個性結(jié)構(gòu)具有協(xié)調(diào)性,即胸懷坦誠,個性鮮明,情緒穩(wěn)定,思維敏捷,興趣廣泛,善解人意,樂觀向上,有與他人健康交往的愿望和能力,人際關(guān)系和諧。另外,具有優(yōu)良的人格智能。表現(xiàn)為具有教師職業(yè)所需要的基本技能和較高的文化素養(yǎng),智力、能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
    最后,教師應(yīng)做身體力行的踐履者。教師的模范行為對于學(xué)生的成長,教師自身的榜樣作用對于學(xué)生能夠產(chǎn)生巨大的影響作用。因此,教師要努力在政治態(tài)度、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、治學(xué)精神、行為習(xí)慣等各方面做到嚴(yán)于律己、表里如一、謙虛謹慎、言行一致、儀表端莊、言行得體,從而成為學(xué)生的楷模,成為對學(xué)生言傳身教的指導(dǎo)者,身體力行的踐履者。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇十五
    今天,我學(xué)習(xí)了溫家寶總理在北京第三十五中的講話《百年大計教育為本教育大計教師為本》,深有體會。
    教育的真正面貌和教學(xué)質(zhì)量的真實狀況,課堂是最好的呈現(xiàn)。溫總理深入到課堂里,深入到師生中,看看老師如何教、學(xué)生如何學(xué),看看教與學(xué)的外部環(huán)境,比一百個匯報都真實、生動而準(zhǔn)確。溫總理不但連聽五堂課,在課間還與師生們親切聊天,并共進午餐。而在隨后舉行的座談會上,一改匯報與表態(tài)之呆板狀,變?yōu)閷ι衔缏犨^幾堂課的實實在在的評論和交流。難怪一位大學(xué)教授激動地說:“總理能到學(xué)校聽半天課,并用一個小時的時間對每節(jié)課做出點評,而且評價中始終有學(xué)生,讓我感到溫暖,總理所說的.要注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和應(yīng)用能力,重視美育等都說到了點子上?!?BR>    溫總理在講話中著重介紹了正在研究制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,就是想通過改革來努力解決教育中存在的問題。第一,教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求。第二,教育要符合時代發(fā)展的要求。第三,教育要符合建設(shè)中國特色社會主義對人才的要求。第四,教育要符合以人為本的要求。學(xué)校要堅持“以人為本”的辦學(xué)理念,以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點,尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長,塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈。
    溫總理對老師提了以下要求。教師的日常工作既平凡又不平凡,教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者,摯愛的化身,做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。一要充滿愛心,忠誠事業(yè)。二要努力鉆研、學(xué)為人師。三要以身作則,行為世范。教書者必先強己,育人者必先律己。我們不僅要注重教書,更要注重育人;不僅要注重言傳,更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養(yǎng),堅持以德立身、自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。
    人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識,傳承民族精神,為祖國培養(yǎng)合格的人才,教師的教學(xué)水平、道德品質(zhì)和人格對學(xué)生有重要的影響。因此,通過這次學(xué)習(xí),我們一定要做到:忠誠事業(yè),努力鉆研,學(xué)為人師,行為世范,做一名合格的人民教師。只有這樣,我們才能對得起總理的厚望,對得起廣大家長的期望。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇十六
    師德不僅是教師個人問題,也是教師群體的問題,也就是我們平日里說的風(fēng)氣問題。下面是小編為大家搜集整理的小學(xué)師德師風(fēng)。
    心得體會。
    歡迎閱讀。
    教師是“人類靈魂的工程師”對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過:學(xué)高為師,德高為范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重?!苯處熓菍W(xué)生的良師益友,是學(xué)生健康成長直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點,就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng),必須時刻謹記要不斷提高自身的道德修養(yǎng):
    熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,教師對教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁,死而后已”的決心,把自己畢生精力獻給教育事業(yè),不計名利、樂于獻身,有所作為。
    我們應(yīng)尊重自己的選擇,無怨無悔,熱愛自身的本職工作,把教育看作自己真正熱愛的一項事業(yè)來耕耘。
    我們應(yīng)盡心盡責(zé),敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情,我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中,兢兢業(yè)業(yè),知難而上,才能真正做到以教為榮,以苦為樂。
    前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說過:“愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。”一個教師如果僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師,一個教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完善的教師。由此可知,熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
    每個學(xué)生,相貌有美有丑,智商有高有低,行為有好有歹,但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對每一個學(xué)生一視同仁,不偏不倚,對每一個孩子都“捧著一顆心來,不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露,要像一個無私的園丁,把愛的雨露灑入他們的心田,對他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心,對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”,直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
    “百年大計,教育為本;教師大計,師德為本?!苯處煹穆殬I(yè)道德修養(yǎng)對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)和影響,對于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。在新教材的環(huán)境下,傳統(tǒng)的教師道德面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。結(jié)合自己的工作實踐,本人在教師職業(yè)道德方面有以下的體會。我覺得作為一名現(xiàn)代教師,具備“愛”是一切工作的根本。
    忠誠人民的教育事業(yè),具有奉獻精神。教師只有熱愛教育,才會熱愛學(xué)生,才會獻身于教育。一名教師,如果不熱愛教育事業(yè),是不能擔(dān)當(dāng)起教師育人的重任的。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出,而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的,還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心,只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛,才能腳踏實地、默默奉獻,對學(xué)生負責(zé)、對學(xué)校負責(zé)。
    教書育人,誨人不倦。在新教材的沖擊下,在教學(xué)過程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂,發(fā)揮學(xué)生的主體性,充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下,我們教師當(dāng)中有部分人愛學(xué)生常常以學(xué)生的學(xué)業(yè)、品德優(yōu)劣來轉(zhuǎn)移的。對一個學(xué)生的評價更多地傾向于他的學(xué)習(xí)的好壞。教師往往對一些成績好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛;反之,對一些學(xué)習(xí)成績差、平時有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認為“孺子不可教也”,甚至大發(fā)肝火。其實,每個學(xué)生都擁有自己的天空,在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能,我們要善于發(fā)現(xiàn),這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是“沒有教不好的學(xué)生”這一觀念已在許多學(xué)校,作為一個要求向教師提出。所以,在新形勢的教學(xué)環(huán)境下,我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀,用全面的眼光來看我們的學(xué)生,從內(nèi)心來熱愛他們,不因?qū)W生的一時好壞而下永久性的結(jié)論,我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。
    以身作則,做學(xué)生的榜樣。作為一名合格的教師,除了懂得去愛別人,還要懂得去愛自己。教師的存在就是榜樣,我們的行為本身就是一種無聲的教育,即所謂的“身教重于言傳?!倍韲能嚑柲嵫┓蛩够赋觯骸敖處煱褜W(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)是這樣的人?!笔紫?,教師在業(yè)務(wù)知識、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師“才高八斗、學(xué)富五車”,肯定會從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感,從而增強了自己對知識的求知欲,來向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實和更新自己,才能跟上時代、社會的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長的文體知識需求。為此每一位教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要善于吸收新教育科學(xué)成果,將其運用于教學(xué)中,努力做一個創(chuàng)造型的教師。其次,教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用,有德、有才才是一位好教師。為人師表,表里一致,身體力行,以身作則,才能贏得學(xué)生的尊重,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先要不做。試想,要求學(xué)生上課不要遲到,而自己卻不及時到課室等堂,學(xué)生能遵守嗎?課外勞動時,你雙手插在口袋里,卻讓學(xué)生做這、做那,學(xué)生能心甘情愿嗎?因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)、方向,不受世俗風(fēng)氣、別人做法的音響,使自己真正成為學(xué)生的表率。
    以上是本人在工作時的一點體會。而在自己的教學(xué)、教育過程中也暴露出師德方面的一些弱點,有待今后的努力改正和完善。
    弘揚高尚的師德師風(fēng),是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是新時期教師教育的首要任務(wù),是加強青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。要學(xué)習(xí)開縣教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神。愛崗敬業(yè),是社會對公民的要求。一個公民,做到熱愛崗位、敬重職業(yè),也就是把自己的理想、追求,與黨和國家的事業(yè)聯(lián)系起來了。開縣優(yōu)秀教師群體就到了。
    我作為一名教師應(yīng)做到:
    一、貫徹執(zhí)行黨的基本路線,不違背國家法律法規(guī)和方針政策。
    二、崇尚科學(xué)、遵守法紀(jì),不參與、封建迷信、反動、色情、賭博或變相賭博活動。
    三、愛風(fēng)敬業(yè)、盡職盡責(zé)、不擅自停課、缺課。
    四、關(guān)心愛護學(xué)生,不侮辱、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生。
    五、把教書育人放在首位,讓每一個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展進步,不敷衍工作、讓學(xué)生產(chǎn)任自流、自暴自棄。
    六、尊敬家長,不訓(xùn)斥家長,向家長索要或變相索要財物。
    七、廉潔從教,不強制學(xué)生購買上級教育部門規(guī)定以外的書籍資料或?qū)W具,不得用職責(zé)之便謀取私利。
    八、注重身教,為人師表,不酒后進行教育教學(xué)活動和上課時抽煙及使用通訊工具。
    九、團結(jié)協(xié)作,積極向上、不拉幫結(jié)派、搬弄是非、打擊報復(fù)、挾私誣告。
    十、維護教育形象、創(chuàng)文明學(xué)校、不損害教育形象和學(xué)校的名譽。
    如果作為教師不能做到以上十條我認為都是應(yīng)該為之汗顏的。
    教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
    教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。
    “以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒?!庇终f:“嚴(yán)是愛,寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
    高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
    “無德無以為師?!闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé),學(xué)習(xí)師德的體會。就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
    沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應(yīng)該是無私的。
    身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇十七
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    一名優(yōu)秀的教師除了教學(xué)能力以外,師德也是非常重要的一環(huán),在平時就需要學(xué)習(xí)師德師風(fēng),學(xué)習(xí)后就可以寫篇心得體會。下面是小編為大家收集的關(guān)于2022師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(精選5篇)。希望可以幫助大家。
    當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地,素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展之時,我們耕耘在三尺講臺上,播種著祖國的希望。作為教師,應(yīng)不斷增強自身素質(zhì)。
    一、要加強道德修養(yǎng)。
    教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動?!疤依顫M天下”是教師的勞動成果,教師是學(xué)生的楷模,俗語說“言教不如身教”。教師要以身作則、嚴(yán)于律己,做為人師表的典范,用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對學(xué)生起到潛移默化的作用,做到“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。
    二、要有較高的知識修養(yǎng)。
    教師要有淵博的學(xué)識,能博觀而略取,厚積而薄發(fā)。教師不應(yīng)長期停留在語文、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上,要加強政治、歷史、地理、自然等科目的學(xué)習(xí)和研究,做到一專多能,向多樣化發(fā)展。
    三、要有較強的教學(xué)能力。
    讀寫是教師的基本技能,要善于聽,善于言辭和熟練的寫作技巧,既能動口又能動手。教師還應(yīng)有駕馭教材的能力。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí),不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷充實自己,不斷提高自身素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng),從而在知識的大海里揚起一面素質(zhì)教育的大旗。
    國家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。古今往來,在人們心目中,教師是受人無比敬重的職業(yè)。所以,師德師風(fēng)給教師提出了很高的要求。
    身為一個教育者,我們更要愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,同時刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進取,淡泊名利。教育是我們的職業(yè),而成功的教育需要付出很多努力,我們不能僅僅把教育目標(biāo)定位在完成教學(xué)任務(wù)上,育人才是關(guān)鍵。所以,我們要研究教育方法,從點滴抓起,不僅教給學(xué)生文化知識,更要培養(yǎng)孩子的綜合能力。今年我擔(dān)任的是一年級的語文教學(xué)工作,一年級的學(xué)生比較小,很多行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,很多能力還有待鍛煉,所以這是一個比較重要的階段,可以說,能很好地度過這一階段,就為今后打下了堅實的基礎(chǔ)。低年級的學(xué)生好動,控制能力差,有的嚴(yán)重的學(xué)生可能幾分鐘都坐不住,總是動個不停,注意力難以集中。這是一個很不好的習(xí)慣。
    第一,學(xué)生注意力不集中,如何學(xué)習(xí)知識?第二,動個不??偸菚l(fā)出嘈雜的聲音,會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí);第三,好習(xí)慣要從小養(yǎng)成,如果現(xiàn)在改不了今后就難了。我知道賞識教育會給孩子鼓勵,讓孩子充滿自信,可是有時候小孩子也會欺負人,你跟他笑容滿面,他就會對你嬉皮笑臉,連你生他的氣時,他也會偷著樂。所以,我給自己定了個制度,那就是訓(xùn)練紀(jì)律時一定嚴(yán)格要求,學(xué)生犯了錯誤,處理時也絕不留情,尤其是剛開學(xué)一個月內(nèi),一定要讓學(xué)生從我的處理事情的原則上知道犯了錯誤是要承擔(dān)責(zé)任的。但是,在非原則的事情上,就可以微笑著批評,微笑著生氣,讓學(xué)生知道老師是可以給他一個改進的機會的,而且只要改進了老師同樣會高興。
    其實,我預(yù)期的效果是要讓孩子對我又敬又怕,這樣的氛圍才能有助于孩子的成長,讓孩子學(xué)的愉快,進步得輕松了。就比如解決學(xué)生好動的事情吧,開學(xué)初,我每次晨會課或上課前兩分鐘,都會一臉嚴(yán)肅地訓(xùn)練一下,方法很簡單,就是重復(fù)口令:“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等,這樣做的目的就是讓學(xué)生明白對于老師的要求要又快又好地完成,并且沒有商量的余地。當(dāng)上課時有學(xué)生坐不住時,我就會設(shè)置一些師生互動活動,并有意請這部分學(xué)生參與,還要適時激勵:“瞧,因為這位小朋友聽得認真,他的表演多精彩呀!同學(xué)們可要向他學(xué)習(xí)呀!”
    通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!
    我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
    熱愛學(xué)生是教師的美德,是教育教學(xué)的前提。書中說:愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生,愛護學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,教育才富有實效,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說:師愛是教育的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣?!皣?yán)在該嚴(yán)處,愛在細微處?!敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師,才能真正理解這句話的內(nèi)涵,并努力去實踐。具備了這樣的師愛,就一定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱,真正與學(xué)生交流、交心,建立良好的師生關(guān)系,把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來,才能親其師、信其道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時,在這愛的交流互動中,教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
    一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
    教書不僅是傳授知識,更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生,不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展。
    總之,新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng),樹立科學(xué)的教育理念,做到愛職業(yè),樂奉獻,真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
    通過集中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)宣傳資料,讓我更深層次體會到作為一個教育工作者務(wù)必要做到以下幾點:
    一、愛黨愛國,愛崗敬業(yè),熱愛教育事業(yè)。不忘初心、牢記使命,不斷專研教材,終身學(xué)習(xí),對學(xué)生要有愛心,因材施教,一身作則。
    二、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來,名族的希望,只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有期望。關(guān)心愛護每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。用愛心對待每一個學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生要樹立遠大的理想,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
    三、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的各方面素質(zhì)。務(wù)必具備扎實的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、創(chuàng)新精神,不斷更新自己知識,努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),認真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗,努力探索教育規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
    四、實事求是,堅持真理。老師要做到尊重事實,注重調(diào)查研究,要公道正派,富有進取精神。
    五、工作用心、認真負責(zé)。工作用心,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻。認真負責(zé),根本的一條是對學(xué)生成長與成才負責(zé),因此務(wù)必做到既教書又育人。
    六、團結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費,為人師表,模范遵守社會公德,舉文明禮貌,不賭博,不斗毆,愛護公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
    作為教師,教室里放飛的是期望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,奉獻的是自己。但是,選取了教師,我無怨地站在三尺講臺,無悔地耕耘于課堂,終身為我國的教育事業(yè)做貢獻。
    教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
    一、樹立事業(yè)心,增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。
    教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的"教書匠",而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。
    "以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任".尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上。常言道:"嚴(yán)師出高徒。"又說:"嚴(yán)是愛,寬是害".對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男".所以,對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
    二、用無限的師愛,開啟每個學(xué)生的心靈。
    高爾基說過:"誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學(xué)生的'心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
    三、用規(guī)范的言行,凈化每個學(xué)生的心靈。
    "無德無以為師。"真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé),就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
    四、用奉獻的人格,塑造每個學(xué)生的心靈。
    沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出貢獻。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應(yīng)該是無私的。
    身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇十八
    通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),讓我深深的知道:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類…,這都是師德。
    “十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。
    我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?!睙釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。
    前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”,讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我卻可以象母雞愛護小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。
    但值得思考的是:為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。
    在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的'教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?BR>    新課程改革全面鋪開以來,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。
    師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會篇十九
    須要求老師做一名讓人民滿意的好老師:1、熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,做一個讓學(xué)生滿意的教師。教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而且具有“以人格來培養(yǎng)人格,以靈魂來塑造靈魂”
    學(xué)生愛戴家長放心的好老師。