編寫(xiě)教案可以幫助教師合理安排時(shí)間,確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。教案的編寫(xiě)還需要注意教學(xué)環(huán)境和教學(xué)時(shí)間的合理安排。接下來(lái)是一些精選的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇一
1、了解自己正在長(zhǎng)大,能做越來(lái)越多的事情。
2、能完整的說(shuō)一句話,鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、大膽說(shuō)、會(huì)說(shuō),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)成長(zhǎng)路上的各種困難,感受想快快長(zhǎng)大的情感。
嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶;動(dòng)物的圖片;dvd。
重點(diǎn):能完整地、大膽地說(shuō)出自己的想法。
難點(diǎn):感受自己想快快長(zhǎng)大的情感。
一、導(dǎo)入:
1、出示嬰兒的嬰兒的衣服、鞋、襪,引起興趣。
師:小朋友們,今天孫老師給大家?guī)?lái)了一些大家熟悉的東西,大家想看嗎?
從袋子里一一拿出嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶。讓幼兒來(lái)認(rèn)認(rèn)這些物品。
二、講述故事。
1、有幾個(gè)朋友他們也想長(zhǎng)大,我們先來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的形象)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們想長(zhǎng)大的故事吧。
2、講述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”,他們想出了什么好辦法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。(按故事順序出示動(dòng)物圖片)。
3、教師完整講述故事。提問(wèn):
4、小結(jié):長(zhǎng)大不是一下子的事情!得慢慢來(lái)、耐心的等待!
三、談話。
(幼兒自主發(fā)言)。
五、引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出:我想長(zhǎng)大!
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇二
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
動(dòng)物圖片ppt、動(dòng)物卡片。
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)。
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)。
師:看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片:小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
幼:可以倒掛在樹(shù)上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼:角。
師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
師:有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。(音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作)。
師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?
師:你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范。
師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了,他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧,誰(shuí)先來(lái)啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來(lái)干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師:我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細(xì)的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細(xì)地看一看。
3、幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
師:好,現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到xx,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式;
2、大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖書(shū),視頻展示儀,電視機(jī),錄音機(jī),紙,水彩筆,剪刀,彩色紙,玩具手機(jī)、電話,信封、信紙,音箱、mp3、錄音等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),教師提問(wèn):“小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢?”“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”
2、聽(tīng)事先錄好的幼兒錄音,引出故事內(nèi)容。
3、通過(guò)在視頻展示儀教師講故事。
二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式。
1、提問(wèn):“故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的???”
2、提問(wèn):“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣???”
3、提問(wèn):“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?”
4、提問(wèn):“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢?”
5、出示故事圖書(shū)內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展。
6、請(qǐng)幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”
三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)親友的想念。
1、教師示范自己對(duì)小朋友的想念:“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,就要離開(kāi)自己的幼兒園,離開(kāi)老師和小伙伴了,大家在一起相處了很多年了,以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?我會(huì)看看和大家一起拍過(guò)的照片,還有畢業(yè)照,還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”
2、教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來(lái)。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
展示幾個(gè)比較好的幼兒作品,并請(qǐng)說(shuō)出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇四
1、通過(guò)觀察圖片,理解故事中人物所表達(dá)的情感。
2、結(jié)合幼兒自身體驗(yàn),表達(dá)對(duì)“愛(ài)”的理解。
3、感受“愛(ài)”與“被愛(ài)”的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt《我想要愛(ài)》。公益廣告片段。
2、情感路線圖一張。
3、卡紙“愛(ài)心”若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、播放公益廣告,引出主題―“愛(ài)”。
師:“小朋友們,你們有沒(méi)有看過(guò)廣告?看過(guò)哪些廣告呢?”
師:“今天我也給你們帶來(lái)了一段廣告,讓我們一起來(lái)欣賞一下?!保赐陱V告后提問(wèn))“剛才在廣告中你聽(tīng)到了一句什么話?”(引出主題“愛(ài)”)。
師:“有只小熊他也想要得到愛(ài),它是怎樣做的呢?我們一起來(lái)看看?!?BR> 2、播放ppt,閱讀故事《我想要愛(ài)》。
(1)閱讀故事p1―p3。
師:“故事中小熊怎么了?”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶,他的心里怎么樣?”(引出“大洞”,出示情感路線圖。)。
(2)閱讀故事p4―p7。
師:“小熊找到了誰(shuí)給它的愛(ài)?”(補(bǔ)充情感路線圖)“土撥鼠是怎樣愛(ài)小熊的呢?”“小熊和土撥鼠有沒(méi)有永遠(yuǎn)在一起?”
(3)閱讀故事p8―p10。
師:“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?我們一起來(lái)看看?!崩^續(xù)欣賞故事。
師:“小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)?”“他們之間發(fā)生什么事了?”引出小熊對(duì)小兔子的愛(ài)。(補(bǔ)充情感路線圖)。
師:“小熊和小兔子有沒(méi)有永遠(yuǎn)在一起?”
(4)閱讀故事p11―p12。
師:“我們?cè)偻驴矗⌒茉趺戳??”繼續(xù)欣賞故事。
師:“小兔子走了以后,小熊心里怎么樣?”(心里破了一個(gè)大大地“洞”,補(bǔ)充情感路線圖)。
(5)閱讀故事p13―p15。
師:“小熊又一次出發(fā)了,這次會(huì)發(fā)生什么事呢?”欣賞故事,幼兒討論并回答。(補(bǔ)充情感路線圖,“大洞”被填滿(mǎn)了。)。
師:“你們覺(jué)得,他找到‘愛(ài)’了嗎?”
3、小結(jié),分析情感路線圖。
看圖總結(jié):小熊先得到了老奶奶的愛(ài),然后他把愛(ài)傳遞給了小兔子,再傳給了其他的小動(dòng)物們,最后他得到了所有小動(dòng)物們的愛(ài)。他心里的大洞被“愛(ài)”填滿(mǎn)了。(用“愛(ài)心”填滿(mǎn)圖片上的“大洞”)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)媽媽的愛(ài)。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入。
1、師生問(wèn)好。
2、師:今天能認(rèn)識(shí)你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問(wèn):
(1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?
(2)你們覺(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)€給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)。
2、師:詩(shī)歌的名字是什么?
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?
3、師:你們聽(tīng)的可真仔細(xì),說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)。
2、教師抽字卡,幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)。
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話哦!為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧,還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩(shī)歌:
媽媽。
媽媽是家里的太陽(yáng),
每天都是她最先起床!
媽媽是家里的月亮。
每天晚上她都很忙!
媽媽是家里的星星,
她的眼睛總是那么明亮!
媽媽是家里的春天,
有了她,家中總是暖洋洋!
活動(dòng)反思:
一、表演引入,激起興趣。
首先,通過(guò)談話,給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí),愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí),了解媽媽的辛苦,初步體會(huì)媽媽的好,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩(shī)歌,升華情感。
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,出示一個(gè)小朋友的角色,他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦,為了表示對(duì)媽媽的愛(ài),為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌,以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴,激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望,并能認(rèn)真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。
聽(tīng)完朗誦,我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌,以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用,有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后,幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣,輕松認(rèn)讀。
寶盒的出現(xiàn),充滿(mǎn)了神秘感。激起了幼兒的好奇心,對(duì)游戲活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。
在這里,幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲:“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡,并能正確認(rèn)讀時(shí),他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),這時(shí),我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容,輕松認(rèn)讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌。
每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的,以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦,進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是,由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一,不夠豐富,很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。
最后,幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》,用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,情感得到了升華。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇六
目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感!
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、送小動(dòng)物回家,回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師:今天,我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰(shuí)呢?
(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng))。
師:你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。(操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)。
師:有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急,它說(shuō)我還沒(méi)到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
二、欣賞詩(shī)歌,理解家的含義。
1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)。
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師:鯨魚(yú)的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對(duì)了,鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說(shuō)得真好,不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了,還說(shuō)出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對(duì),一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三:什么叫“一望無(wú)際啊?”
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
為什么說(shuō)---是---的家呢?
幼兒一:因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師:對(duì),最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對(duì),動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)!
原來(lái),動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),給它家的溫暖,讓它有家的感覺(jué)!
三、創(chuàng)編詩(shī)歌:
你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說(shuō),綠色的草原的馬兒的家,對(duì)嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)。
brpp幼兒二:美麗的花園。師:是誰(shuí)的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!
師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物,把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái),一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī),好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙,在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家,如果你認(rèn)為都不滿(mǎn)意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙)。
1、幼兒繪畫(huà),構(gòu)思詩(shī)句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)。
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩(shī)歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)。
師:我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序,就好象火車(chē)的車(chē)廂一樣,不能排錯(cuò),在這首詩(shī)里,“什么樣的”是第一節(jié)車(chē)廂,“什么地方”是第二節(jié)車(chē)廂,“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車(chē)廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中,教師放背景音樂(lè),啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板,可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō),這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。)。
重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的有:
幼兒一:大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師:你是想說(shuō)人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”,那里的草非常多,長(zhǎng)得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說(shuō)?教師和幼兒一共同說(shuō):肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!師:太棒了!
幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說(shuō)法,例如:鳥(niǎo)的家叫“鳥(niǎo)巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺(jué)的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!
對(duì)于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺(jué)感知來(lái)形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺(jué)的體驗(yàn)加以描述。例如:?jiǎn)l(fā)說(shuō)“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺(jué)怎么樣?”(結(jié)合觸覺(jué)感受)“很軟”?!皩?duì)非常柔軟,所以我們可以說(shuō)什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、延伸:
幼兒:是大自然,是地球!
附:詩(shī)歌——家。
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,冰冷的南極是企鵝的家,
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,
美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它!
啟示與思考:
一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識(shí)缺口,隨機(jī)加以豐富,幫助幼兒拓展生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
二、運(yùn)用繪畫(huà)的方式,為幼兒創(chuàng)編詩(shī)句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。
三、抓住重難點(diǎn),有目的地進(jìn)行指導(dǎo),結(jié)合生動(dòng)的比喻,幫助幼兒理解和掌握。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇七
2.自由分組游戲,掌握在交往中與小朋友溝通的技巧。
1.舞畢,孩子們請(qǐng)坐。
2.你們快樂(lè)嗎?為什么呀?其實(shí),我們的校園生活也很快樂(lè),想看看嗎?這是什么呢?
一、激趣導(dǎo)入。
1.喬巴出場(chǎng)。
還有一位小朋友也想和大家一起玩,看,他來(lái)了!
2.導(dǎo)游出場(chǎng)。
小朋友們,大家好,我就是你們的導(dǎo)游——維維姐姐,今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家一起去歡樂(lè)島尋找快樂(lè)的秘密吧!
3.組隊(duì)。
維維姐姐知道我們有六個(gè)小隊(duì),小隊(duì)長(zhǎng)是哪些小朋友啊,來(lái)跟大家打打招呼。
4.規(guī)則。
今天,維維姐姐會(huì)根據(jù)我們每個(gè)小隊(duì)的表現(xiàn),給你們翻牌作為獎(jiǎng)勵(lì)!看,現(xiàn)在咱們?小組坐的端正,聽(tīng)得認(rèn)真,先給他們翻開(kāi)一塊牌。
5.歡樂(lè)船出場(chǎng)。
各小隊(duì),現(xiàn)在咱們就向歡樂(lè)島出發(fā)吧!快看,這就是我們的交通工具,一艘大船,他用歡樂(lè)做燃料。要想開(kāi)動(dòng)他,那就趕快準(zhǔn)備燃料吧。
活動(dòng)一:推動(dòng)歡樂(lè)船——快樂(lè)分享多快樂(lè)。
1.怎么準(zhǔn)備呢?
規(guī)則:說(shuō)一說(shuō)、演一演學(xué)校生活中快樂(lè)的事,玩一玩好玩的游戲。
(1)時(shí)間四分鐘,音樂(lè)停止,交流結(jié)束。維維姐姐要看,哪一組笑聲最多,掌聲最多。
(1)剛剛維維姐姐聽(tīng)到這幾個(gè)小隊(duì)掌聲熱烈,還充滿(mǎn)了笑聲。
規(guī)則:所有小隊(duì),趕快推薦一位最能帶給你快樂(lè)的船員來(lái)推動(dòng)歡樂(lè)船吧!
(2)守時(shí)的船員最可愛(ài)。小隊(duì)推動(dòng)歡樂(lè)船,就可以翻開(kāi)一塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì),歡樂(lè)多的小隊(duì)還可以翻開(kāi)兩塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!
(3)對(duì)這位了不起的船員,我們一定要給他高高的豎起大拇指,給他最熱烈的掌聲,還給他們一個(gè)最美的笑臉。
3.推動(dòng)歡樂(lè)船。
(1)哪一小隊(duì)率先來(lái)推動(dòng)大船,開(kāi)始吧!
(2)好玩嗎?你覺(jué)得哪里好玩?(玩的人和小隊(duì)長(zhǎng))。
(3)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作、傾聽(tīng)、聽(tīng)指揮都讓我們感覺(jué)到了快樂(lè)。那你們。
覺(jué)得該翻開(kāi)幾塊牌呢?用手勢(shì)告訴維維姐姐。
(4)誰(shuí)還有更充足的燃料?接著來(lái)!掌聲。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
4、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
5、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、送小動(dòng)物回家,回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
[預(yù)設(shè)]師:今天,我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰(shuí)呢?
(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng))。
[預(yù)設(shè)]師:你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。(操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)。
[調(diào)整]師:有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急,它說(shuō)我還沒(méi)到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
二、欣賞詩(shī)歌,理解家的含義。
1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
[預(yù)設(shè)]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)。
[預(yù)設(shè)]你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師:鯨魚(yú)的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對(duì)了,鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說(shuō)得真好,不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了,還說(shuō)出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對(duì),一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
[生成]幼兒三:什么叫“一望無(wú)際啊?”
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
[預(yù)設(shè)]為什么說(shuō)---是---的家呢?
[教師的講評(píng)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合]。
幼兒一:因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師:對(duì),最適合動(dòng)物生存的.環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對(duì),動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)!
[調(diào)整小結(jié)]:原來(lái),動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),給它家的溫暖,讓它有家的感覺(jué)!
三、創(chuàng)編詩(shī)歌:
[預(yù)設(shè)]你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說(shuō),綠色的草原的馬兒的家,對(duì)嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)。
幼兒二:美麗的花園。師:是誰(shuí)的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!
[預(yù)設(shè)]師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物,把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái),一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī),好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙,在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家,如果你認(rèn)為都不滿(mǎn)意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙)。
1、幼兒繪畫(huà),構(gòu)思詩(shī)句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)。
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)。
句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩(shī)歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)。
[調(diào)整]師:我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序,就好象火車(chē)的車(chē)廂一樣,不能排錯(cuò),在這首詩(shī)里,“什么樣的”是第一節(jié)車(chē)廂,“什么地方”是第二節(jié)車(chē)廂,“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車(chē)廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中,教師放背景音樂(lè),啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編。
的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板,可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō),這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。)。
重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的有:
幼兒一:大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師:你是想說(shuō)人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”,那里的草非常多,長(zhǎng)得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說(shuō)?教師和幼兒一共同說(shuō):肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!師:太棒了!
幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說(shuō)法,例。
如:鳥(niǎo)的家叫“鳥(niǎo)巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺(jué)的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!
對(duì)于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺(jué)感知來(lái)形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺(jué)的體驗(yàn)加以描述。例如:?jiǎn)l(fā)說(shuō)“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺(jué)怎么樣?”(結(jié)合觸覺(jué)感受)“很軟”?!皩?duì)非常柔軟,所以我們可以說(shuō)什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、活動(dòng)延伸:
幼兒:是大自然,是地球!
附:詩(shī)歌——家。
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,冰冷的南極是企鵝的家,
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,
美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它!
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?
(2)出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。
誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。
是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在。
春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌。
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十
3.懂得只有愛(ài)動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
一、導(dǎo)入活動(dòng)
t:老師帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看看里面有什么?。
太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎?
那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、詩(shī)歌欣賞
(一)完整欣賞t:你聽(tīng)到了什么?(輔助提問(wèn):我想干什么?)
(三) 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演
(四) 難點(diǎn)解決(目標(biāo)3)
1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例
2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫(huà)片
(五) 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心
三、結(jié)束帶著自信離開(kāi)活動(dòng)室
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十一
教案目標(biāo):
1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。
教案準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)。
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)。
教案過(guò)程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有?。?。
3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看是什么泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。
1、出示星星。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡)。
2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?
4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問(wèn):我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统?、歡笑是的心情一樣,都很開(kāi)心,所以……)。
5、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、結(jié)束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
詩(shī)歌配圖一張。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌。
幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹(shù)?!?BR> “我去過(guò)連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上。
還有水簾洞呢!”
2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢?”
3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論:
(1)、為什么說(shuō)春天的山是花籃?
(2)、為什么說(shuō)夏天的山是金籃?
(3)、為什么說(shuō)秋天的山是果籃?
(4)、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?
(5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)。
通過(guò)討論讓幼兒知道:春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié);夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林。
(孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠,我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放,什么是金色陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地,什么是漫天飛雪。)。
即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的.山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。
用“春天×××——是××;夏天×××——是××;秋天×××——是××;冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
老師示范:花。
春天的花——是迎春花;
夏天的花——是荷花;
秋天的花——是菊花;
冬天的花——是梅花。
啊,我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開(kāi)鮮花。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃和搖籃各一個(gè);。
2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;。
難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?
(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
2、初步感知詩(shī)歌。
(1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”
(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
(2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
(1)仿編第一段。
在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十四
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
課件:山
2.課件-動(dòng)畫(huà)片:看這朵花
動(dòng)畫(huà)片
一、導(dǎo)入
1.談話:“山”引入課題
(1)小朋友,你們喜歡爬上嗎?今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎?
(2)你爬過(guò)深樣的山?山上有什么?是什么時(shí)間去的?
(教師以各種口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō))
2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎?
(引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象)
二、展開(kāi)
1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容
(1)小朋友,老師也去過(guò)很多的山
夏天,我去過(guò)張家界的山,陽(yáng)關(guān)一照,金光閃閃。
春天,我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山,開(kāi)了很多美麗的花。
秋天,我去過(guò)羅曼山莊的山,山上的果樹(shù),柿子、山楂都成熟了。
冬天,我去過(guò)長(zhǎng)白山,茫茫的白雪鋪滿(mǎn)了山林。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見(jiàn)過(guò)的山,再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節(jié)見(jiàn)過(guò)的山。
2.欣賞詩(shī)歌
(2)教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。
春天的山 ,是花籃。
夏天的山 ,是金籃。
秋天的山 ,是果籃。
冬天的山 ,是銀籃。
“啊”,家鄉(xiāng)的山 ,是寶山。
(3)你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢?
3.教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒可以跟讀。
觀看課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
(1)為什么說(shuō)春天的山是花籃?
春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)
(2)為什么說(shuō)夏天的山是金籃?
夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地
(3)為什么說(shuō)秋天的山是果籃?
秋天是水果豐收的季節(jié)
(4)為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?
冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林
(5)我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”?
(結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述)
4.利用課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。
春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。
5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
春天的×,是××
夏天的×,是××
秋天的×,是××
冬天的×,是××
(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌)
三、結(jié)束
我們看到了山,看到了花,請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里是什么季節(jié)的花?
動(dòng)畫(huà)片:《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十五
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧,詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案,歡迎閱讀與收藏。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn)?,家長(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的'畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇一
1、了解自己正在長(zhǎng)大,能做越來(lái)越多的事情。
2、能完整的說(shuō)一句話,鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、大膽說(shuō)、會(huì)說(shuō),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)成長(zhǎng)路上的各種困難,感受想快快長(zhǎng)大的情感。
嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶;動(dòng)物的圖片;dvd。
重點(diǎn):能完整地、大膽地說(shuō)出自己的想法。
難點(diǎn):感受自己想快快長(zhǎng)大的情感。
一、導(dǎo)入:
1、出示嬰兒的嬰兒的衣服、鞋、襪,引起興趣。
師:小朋友們,今天孫老師給大家?guī)?lái)了一些大家熟悉的東西,大家想看嗎?
從袋子里一一拿出嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶。讓幼兒來(lái)認(rèn)認(rèn)這些物品。
二、講述故事。
1、有幾個(gè)朋友他們也想長(zhǎng)大,我們先來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢?(鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的形象)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們想長(zhǎng)大的故事吧。
2、講述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”,他們想出了什么好辦法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。(按故事順序出示動(dòng)物圖片)。
3、教師完整講述故事。提問(wèn):
4、小結(jié):長(zhǎng)大不是一下子的事情!得慢慢來(lái)、耐心的等待!
三、談話。
(幼兒自主發(fā)言)。
五、引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出:我想長(zhǎng)大!
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇二
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
動(dòng)物圖片ppt、動(dòng)物卡片。
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、師出示小象圖片:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)。
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)。
師:看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片:小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
幼:可以倒掛在樹(shù)上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼:角。
師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
師:有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。(音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作)。
師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?
師:你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范。
師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了,他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧,誰(shuí)先來(lái)啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來(lái)干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師:我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細(xì)的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細(xì)地看一看。
3、幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
師:好,現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到xx,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式;
2、大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖書(shū),視頻展示儀,電視機(jī),錄音機(jī),紙,水彩筆,剪刀,彩色紙,玩具手機(jī)、電話,信封、信紙,音箱、mp3、錄音等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),教師提問(wèn):“小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢?”“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”
2、聽(tīng)事先錄好的幼兒錄音,引出故事內(nèi)容。
3、通過(guò)在視頻展示儀教師講故事。
二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式。
1、提問(wèn):“故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的???”
2、提問(wèn):“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣???”
3、提問(wèn):“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?”
4、提問(wèn):“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢?”
5、出示故事圖書(shū)內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展。
6、請(qǐng)幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”
三、幼兒通過(guò)各種形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)親友的想念。
1、教師示范自己對(duì)小朋友的想念:“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,就要離開(kāi)自己的幼兒園,離開(kāi)老師和小伙伴了,大家在一起相處了很多年了,以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?我會(huì)看看和大家一起拍過(guò)的照片,還有畢業(yè)照,還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”
2、教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來(lái)。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
展示幾個(gè)比較好的幼兒作品,并請(qǐng)說(shuō)出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇四
1、通過(guò)觀察圖片,理解故事中人物所表達(dá)的情感。
2、結(jié)合幼兒自身體驗(yàn),表達(dá)對(duì)“愛(ài)”的理解。
3、感受“愛(ài)”與“被愛(ài)”的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt《我想要愛(ài)》。公益廣告片段。
2、情感路線圖一張。
3、卡紙“愛(ài)心”若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、播放公益廣告,引出主題―“愛(ài)”。
師:“小朋友們,你們有沒(méi)有看過(guò)廣告?看過(guò)哪些廣告呢?”
師:“今天我也給你們帶來(lái)了一段廣告,讓我們一起來(lái)欣賞一下?!保赐陱V告后提問(wèn))“剛才在廣告中你聽(tīng)到了一句什么話?”(引出主題“愛(ài)”)。
師:“有只小熊他也想要得到愛(ài),它是怎樣做的呢?我們一起來(lái)看看?!?BR> 2、播放ppt,閱讀故事《我想要愛(ài)》。
(1)閱讀故事p1―p3。
師:“故事中小熊怎么了?”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶,他的心里怎么樣?”(引出“大洞”,出示情感路線圖。)。
(2)閱讀故事p4―p7。
師:“小熊找到了誰(shuí)給它的愛(ài)?”(補(bǔ)充情感路線圖)“土撥鼠是怎樣愛(ài)小熊的呢?”“小熊和土撥鼠有沒(méi)有永遠(yuǎn)在一起?”
(3)閱讀故事p8―p10。
師:“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?我們一起來(lái)看看?!崩^續(xù)欣賞故事。
師:“小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)?”“他們之間發(fā)生什么事了?”引出小熊對(duì)小兔子的愛(ài)。(補(bǔ)充情感路線圖)。
師:“小熊和小兔子有沒(méi)有永遠(yuǎn)在一起?”
(4)閱讀故事p11―p12。
師:“我們?cè)偻驴矗⌒茉趺戳??”繼續(xù)欣賞故事。
師:“小兔子走了以后,小熊心里怎么樣?”(心里破了一個(gè)大大地“洞”,補(bǔ)充情感路線圖)。
(5)閱讀故事p13―p15。
師:“小熊又一次出發(fā)了,這次會(huì)發(fā)生什么事呢?”欣賞故事,幼兒討論并回答。(補(bǔ)充情感路線圖,“大洞”被填滿(mǎn)了。)。
師:“你們覺(jué)得,他找到‘愛(ài)’了嗎?”
3、小結(jié),分析情感路線圖。
看圖總結(jié):小熊先得到了老奶奶的愛(ài),然后他把愛(ài)傳遞給了小兔子,再傳給了其他的小動(dòng)物們,最后他得到了所有小動(dòng)物們的愛(ài)。他心里的大洞被“愛(ài)”填滿(mǎn)了。(用“愛(ài)心”填滿(mǎn)圖片上的“大洞”)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)媽媽的愛(ài)。
2、能大聲誦讀詩(shī)歌,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入。
1、師生問(wèn)好。
2、師:今天能認(rèn)識(shí)你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密,有會(huì)唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問(wèn):
(1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?
(2)你們覺(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)€給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)。
2、師:詩(shī)歌的名字是什么?
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?
3、師:你們聽(tīng)的可真仔細(xì),說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)。
2、教師抽字卡,幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
1、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)。
2、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話哦!為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧,還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩(shī)歌:
媽媽。
媽媽是家里的太陽(yáng),
每天都是她最先起床!
媽媽是家里的月亮。
每天晚上她都很忙!
媽媽是家里的星星,
她的眼睛總是那么明亮!
媽媽是家里的春天,
有了她,家中總是暖洋洋!
活動(dòng)反思:
一、表演引入,激起興趣。
首先,通過(guò)談話,給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí),愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí),了解媽媽的辛苦,初步體會(huì)媽媽的好,從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩(shī)歌,升華情感。
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,出示一個(gè)小朋友的角色,他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦,為了表示對(duì)媽媽的愛(ài),為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌,以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴,激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望,并能認(rèn)真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。
聽(tīng)完朗誦,我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌,以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。
這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用,有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解,“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后,幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣,輕松認(rèn)讀。
寶盒的出現(xiàn),充滿(mǎn)了神秘感。激起了幼兒的好奇心,對(duì)游戲活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。
在這里,幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動(dòng)地參與游戲:“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡,并能正確認(rèn)讀時(shí),他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),這時(shí),我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容,輕松認(rèn)讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌。
每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的,以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng),月亮,……,你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦,進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是,由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一,不夠豐富,很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。
最后,幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》,用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進(jìn),滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大,將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華,從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高,情感得到了升華。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇六
目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感!
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、送小動(dòng)物回家,回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師:今天,我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰(shuí)呢?
(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng))。
師:你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。(操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)。
師:有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急,它說(shuō)我還沒(méi)到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
二、欣賞詩(shī)歌,理解家的含義。
1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)。
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師:鯨魚(yú)的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對(duì)了,鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說(shuō)得真好,不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了,還說(shuō)出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對(duì),一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三:什么叫“一望無(wú)際啊?”
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
為什么說(shuō)---是---的家呢?
幼兒一:因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師:對(duì),最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對(duì),動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)!
原來(lái),動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),給它家的溫暖,讓它有家的感覺(jué)!
三、創(chuàng)編詩(shī)歌:
你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說(shuō),綠色的草原的馬兒的家,對(duì)嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)。
brpp幼兒二:美麗的花園。師:是誰(shuí)的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!
師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物,把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái),一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī),好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙,在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家,如果你認(rèn)為都不滿(mǎn)意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙)。
1、幼兒繪畫(huà),構(gòu)思詩(shī)句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)。
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩(shī)歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)。
師:我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序,就好象火車(chē)的車(chē)廂一樣,不能排錯(cuò),在這首詩(shī)里,“什么樣的”是第一節(jié)車(chē)廂,“什么地方”是第二節(jié)車(chē)廂,“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車(chē)廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中,教師放背景音樂(lè),啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板,可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō),這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。)。
重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的有:
幼兒一:大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師:你是想說(shuō)人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”,那里的草非常多,長(zhǎng)得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說(shuō)?教師和幼兒一共同說(shuō):肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!師:太棒了!
幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說(shuō)法,例如:鳥(niǎo)的家叫“鳥(niǎo)巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺(jué)的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!
對(duì)于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺(jué)感知來(lái)形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺(jué)的體驗(yàn)加以描述。例如:?jiǎn)l(fā)說(shuō)“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺(jué)怎么樣?”(結(jié)合觸覺(jué)感受)“很軟”?!皩?duì)非常柔軟,所以我們可以說(shuō)什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、延伸:
幼兒:是大自然,是地球!
附:詩(shī)歌——家。
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,冰冷的南極是企鵝的家,
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,
美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它!
啟示與思考:
一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識(shí)缺口,隨機(jī)加以豐富,幫助幼兒拓展生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
二、運(yùn)用繪畫(huà)的方式,為幼兒創(chuàng)編詩(shī)句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。
三、抓住重難點(diǎn),有目的地進(jìn)行指導(dǎo),結(jié)合生動(dòng)的比喻,幫助幼兒理解和掌握。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇七
2.自由分組游戲,掌握在交往中與小朋友溝通的技巧。
1.舞畢,孩子們請(qǐng)坐。
2.你們快樂(lè)嗎?為什么呀?其實(shí),我們的校園生活也很快樂(lè),想看看嗎?這是什么呢?
一、激趣導(dǎo)入。
1.喬巴出場(chǎng)。
還有一位小朋友也想和大家一起玩,看,他來(lái)了!
2.導(dǎo)游出場(chǎng)。
小朋友們,大家好,我就是你們的導(dǎo)游——維維姐姐,今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家一起去歡樂(lè)島尋找快樂(lè)的秘密吧!
3.組隊(duì)。
維維姐姐知道我們有六個(gè)小隊(duì),小隊(duì)長(zhǎng)是哪些小朋友啊,來(lái)跟大家打打招呼。
4.規(guī)則。
今天,維維姐姐會(huì)根據(jù)我們每個(gè)小隊(duì)的表現(xiàn),給你們翻牌作為獎(jiǎng)勵(lì)!看,現(xiàn)在咱們?小組坐的端正,聽(tīng)得認(rèn)真,先給他們翻開(kāi)一塊牌。
5.歡樂(lè)船出場(chǎng)。
各小隊(duì),現(xiàn)在咱們就向歡樂(lè)島出發(fā)吧!快看,這就是我們的交通工具,一艘大船,他用歡樂(lè)做燃料。要想開(kāi)動(dòng)他,那就趕快準(zhǔn)備燃料吧。
活動(dòng)一:推動(dòng)歡樂(lè)船——快樂(lè)分享多快樂(lè)。
1.怎么準(zhǔn)備呢?
規(guī)則:說(shuō)一說(shuō)、演一演學(xué)校生活中快樂(lè)的事,玩一玩好玩的游戲。
(1)時(shí)間四分鐘,音樂(lè)停止,交流結(jié)束。維維姐姐要看,哪一組笑聲最多,掌聲最多。
(1)剛剛維維姐姐聽(tīng)到這幾個(gè)小隊(duì)掌聲熱烈,還充滿(mǎn)了笑聲。
規(guī)則:所有小隊(duì),趕快推薦一位最能帶給你快樂(lè)的船員來(lái)推動(dòng)歡樂(lè)船吧!
(2)守時(shí)的船員最可愛(ài)。小隊(duì)推動(dòng)歡樂(lè)船,就可以翻開(kāi)一塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì),歡樂(lè)多的小隊(duì)還可以翻開(kāi)兩塊圖作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!
(3)對(duì)這位了不起的船員,我們一定要給他高高的豎起大拇指,給他最熱烈的掌聲,還給他們一個(gè)最美的笑臉。
3.推動(dòng)歡樂(lè)船。
(1)哪一小隊(duì)率先來(lái)推動(dòng)大船,開(kāi)始吧!
(2)好玩嗎?你覺(jué)得哪里好玩?(玩的人和小隊(duì)長(zhǎng))。
(3)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作、傾聽(tīng)、聽(tīng)指揮都讓我們感覺(jué)到了快樂(lè)。那你們。
覺(jué)得該翻開(kāi)幾塊牌呢?用手勢(shì)告訴維維姐姐。
(4)誰(shuí)還有更充足的燃料?接著來(lái)!掌聲。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
4、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
5、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、送小動(dòng)物回家,回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
[預(yù)設(shè)]師:今天,我們班級(jí)來(lái)了許多動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰(shuí)呢?
(說(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng))。
[預(yù)設(shè)]師:你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物,把它送回家。(操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家:教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子,里面有各種小動(dòng)物的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)。
[調(diào)整]師:有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急,它說(shuō)我還沒(méi)到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。
二、欣賞詩(shī)歌,理解家的含義。
1、結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
[預(yù)設(shè)]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)。
[預(yù)設(shè)]你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師:鯨魚(yú)的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對(duì)了,鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說(shuō)得真好,不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了,還說(shuō)出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對(duì),一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
[生成]幼兒三:什么叫“一望無(wú)際啊?”
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):
[預(yù)設(shè)]為什么說(shuō)---是---的家呢?
[教師的講評(píng)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合]。
幼兒一:因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死的。師:對(duì),最適合動(dòng)物生存的.環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二:因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長(zhǎng)起來(lái)的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對(duì),動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)!
[調(diào)整小結(jié)]:原來(lái),動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),給它家的溫暖,讓它有家的感覺(jué)!
三、創(chuàng)編詩(shī)歌:
[預(yù)設(shè)]你們還喜歡什么動(dòng)物,知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說(shuō),綠色的草原的馬兒的家,對(duì)嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)。
幼兒二:美麗的花園。師:是誰(shuí)的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!
[預(yù)設(shè)]師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物,把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái),一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī),好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙,在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家,如果你認(rèn)為都不滿(mǎn)意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙)。
1、幼兒繪畫(huà),構(gòu)思詩(shī)句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)。
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)。
句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩(shī)歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)。
[調(diào)整]師:我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序,就好象火車(chē)的車(chē)廂一樣,不能排錯(cuò),在這首詩(shī)里,“什么樣的”是第一節(jié)車(chē)廂,“什么地方”是第二節(jié)車(chē)廂,“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車(chē)廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中,教師放背景音樂(lè),啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編。
的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板,可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說(shuō),這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。)。
重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)的有:
幼兒一:大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師:你是想說(shuō)人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”,那里的草非常多,長(zhǎng)得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說(shuō)?教師和幼兒一共同說(shuō):肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!師:太棒了!
幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說(shuō)法,例。
如:鳥(niǎo)的家叫“鳥(niǎo)巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺(jué)的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!
對(duì)于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺(jué)感知來(lái)形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺(jué)的體驗(yàn)加以描述。例如:?jiǎn)l(fā)說(shuō)“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺(jué)怎么樣?”(結(jié)合觸覺(jué)感受)“很軟”?!皩?duì)非常柔軟,所以我們可以說(shuō)什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、活動(dòng)延伸:
幼兒:是大自然,是地球!
附:詩(shī)歌——家。
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,冰冷的南極是企鵝的家,
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,
美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它!
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,三本書(shū),繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示第一本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(彩色的書(shū))猜猜書(shū)里有什么?
(2)出示第二本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。
誰(shuí)在書(shū)里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書(shū),這是一本什么樣的書(shū)?(邊打開(kāi)邊問(wèn))。
是誰(shuí)在唱歌,它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩(shī)歌,看課件。
春姑娘真能干,還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū),是哪三本書(shū)?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問(wèn):你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話?
(2)春天還是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起看看(欣賞)。誰(shuí)在。
春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?
小池塘為什么笑?
(3)播發(fā)第三段。提問(wèn):你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌?
5、朗誦詩(shī)歌。
(1)讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
(3)春天可真美,讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
(4)游戲:老師念詩(shī)歌的前半句,小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū),我們一起為這本書(shū)做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫(huà)。
(2)幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十
3.懂得只有愛(ài)動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
一、導(dǎo)入活動(dòng)
t:老師帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看看里面有什么?。
太空中有什么?你們想到太空中去看一看嗎?
那怎么去呢?(激發(fā)幼兒想象)有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、詩(shī)歌欣賞
(一)完整欣賞t:你聽(tīng)到了什么?(輔助提問(wèn):我想干什么?)
(三) 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演
(四) 難點(diǎn)解決(目標(biāo)3)
1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例
2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫(huà)片
(五) 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心
三、結(jié)束帶著自信離開(kāi)活動(dòng)室
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十一
教案目標(biāo):
1、在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言及畫(huà)面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。
2、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩(shī)的內(nèi)涵。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩(shī)歌的句式,進(jìn)行仿編。
教案準(zhǔn)備:
1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)。
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋(píng)果、梨、果樹(shù)、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)。
教案過(guò)程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂(lè)自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有?。?。
3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來(lái)看看是什么泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩(shī)歌。
1、出示星星。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、星星是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹出的泡泡)。
2、出示雨點(diǎn)。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、雨點(diǎn)是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問(wèn):
a、這是什么泡泡?
b、葡萄是誰(shuí)吹出的泡泡?
c、為什么說(shuō)葡萄是藤兒吹出的泡泡?
d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?
4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。
a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來(lái)講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問(wèn):我吹出的泡泡是什么?
為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统?、歡笑是的心情一樣,都很開(kāi)心,所以……)。
5、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、結(jié)束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
詩(shī)歌配圖一張。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌。
幼兒:“我們這邊有一座沙山,高高的,山上有很多的樹(shù)?!?BR> “我去過(guò)連云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上。
還有水簾洞呢!”
2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌,欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師:“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢?”
3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論:
(1)、為什么說(shuō)春天的山是花籃?
(2)、為什么說(shuō)夏天的山是金籃?
(3)、為什么說(shuō)秋天的山是果籃?
(4)、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?
(5)、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”?(結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述)。
通過(guò)討論讓幼兒知道:春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié);夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地;秋天是水果豐收的季節(jié);冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林。
(孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠,我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放,什么是金色陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地,什么是漫天飛雪。)。
即:將春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的.山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。
用“春天×××——是××;夏天×××——是××;秋天×××——是××;冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
老師示范:花。
春天的花——是迎春花;
夏天的花——是荷花;
秋天的花——是菊花;
冬天的花——是梅花。
啊,我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開(kāi)鮮花。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布娃娃和搖籃各一個(gè);。
2、圖片:藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境;。
難點(diǎn):根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境。
(1)播放搖籃曲,感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。
(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō):聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你想做什么?
(3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃,隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。
2、初步感知詩(shī)歌。
(1)朗讀詩(shī)歌,提問(wèn):“詩(shī)歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”
(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,一邊朗讀。
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):(1)為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?
(2)為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃?
(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。
4、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
(1)仿編第一段。
在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶,還搖著誰(shuí)呢?教師根據(jù)幼兒的講述,帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。
5、朗讀詩(shī)歌《搖籃》。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十四
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境,理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征,增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
課件:山
2.課件-動(dòng)畫(huà)片:看這朵花
動(dòng)畫(huà)片
一、導(dǎo)入
1.談話:“山”引入課題
(1)小朋友,你們喜歡爬上嗎?今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎?
(2)你爬過(guò)深樣的山?山上有什么?是什么時(shí)間去的?
(教師以各種口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō))
2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎?
(引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象)
二、展開(kāi)
1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容
(1)小朋友,老師也去過(guò)很多的山
夏天,我去過(guò)張家界的山,陽(yáng)關(guān)一照,金光閃閃。
春天,我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山,開(kāi)了很多美麗的花。
秋天,我去過(guò)羅曼山莊的山,山上的果樹(shù),柿子、山楂都成熟了。
冬天,我去過(guò)長(zhǎng)白山,茫茫的白雪鋪滿(mǎn)了山林。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見(jiàn)過(guò)的山,再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節(jié)見(jiàn)過(guò)的山。
2.欣賞詩(shī)歌
(2)教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。
春天的山 ,是花籃。
夏天的山 ,是金籃。
秋天的山 ,是果籃。
冬天的山 ,是銀籃。
“啊”,家鄉(xiāng)的山 ,是寶山。
(3)你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢?
3.教師再次朗誦詩(shī)歌,幼兒可以跟讀。
觀看課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
(1)為什么說(shuō)春天的山是花籃?
春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)
(2)為什么說(shuō)夏天的山是金籃?
夏天是金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地
(3)為什么說(shuō)秋天的山是果籃?
秋天是水果豐收的季節(jié)
(4)為什么說(shuō)冬天的山是銀籃?
冬天是漫天白雪鋪滿(mǎn)山林
(5)我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”?
(結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述)
4.利用課件,幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。
春天的山比喻成花籃;夏天的山比喻成金籃;秋天的山比喻成果籃;冬天的山比喻成銀籃。
5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
春天的×,是××
夏天的×,是××
秋天的×,是××
冬天的×,是××
(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌)
三、結(jié)束
我們看到了山,看到了花,請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里是什么季節(jié)的花?
動(dòng)畫(huà)片:《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌我想教案篇十五
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧,詩(shī)歌是表現(xiàn)詩(shī)人思想感情的一種文學(xué)樣式。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案,歡迎閱讀與收藏。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫?(請(qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn)?,家長(zhǎng)回答。
5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的'畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
附詩(shī)歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚(yú)的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。