有時(shí)候，只有冷靜地停下腳步，才能看到那些被忽略的美好。學(xué)會合理運(yùn)用連詞可以使文章銜接自然、邏輯清晰，下面提供幾個(gè)常用的連詞用法。小編精心為大家整理了一些總結(jié)范文，快來看看吧！
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《我的中國心》這一課中，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，加深對愛國情感的理解，并能用歌聲加以體現(xiàn)，這是本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。在剛開始上課時(shí)，我從大閱兵短視頻開始入手，讓同學(xué)們觀看之后，問他們有什么樣的感受，同學(xué)們回答說很激動、很崇拜。我說：這其實(shí)是你們的愛國心在作用。我們潛意識里都有一顆炙熱的愛國心，我們都是中國人，相對于那些不能在祖國懷抱中成長的華僑和港澳臺同胞們，我們是幸福的，但這并不影響他們也有一顆滾燙的中國心。為了讓孩子們更加感受這種愛國情懷，在進(jìn)行正常的課堂授課中，我還讓同學(xué)們進(jìn)行有感情的朗讀歌詞，并且有意的夸獎(jiǎng)他們：同學(xué)們在念到“我的中國心”時(shí)，聲音都變大了，可見，你們真的.是特別熱愛我們的祖國，你們是發(fā)自肺腑的在朗誦，在傾訴你們的愛國之情。老師聽得雞皮疙瘩都起來了，同學(xué)們，你們真棒!孩子們開始變得自信起來，唱著這首歌也覺得更加莊重了。
音樂作為學(xué)校美育的一個(gè)重要組成部分，同樣也在德育方面有著別的學(xué)科所不能比擬的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，我們可以通過音樂織體語言去啟發(fā)孩子們，讓他們自己去感受、去體會樂曲中所要表達(dá)的情緒。對于孩子們來說，在理性的鑒賞能力沒有完全建構(gòu)起來之前，我們可以通過朗誦歌詞的形式，潛移默化的?從字里行間調(diào)動學(xué)生的愛國熱情，或是影響其他價(jià)值觀或情感的建立。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。
二、激情導(dǎo)入。
你們聽過《我的中國心》這首歌嗎?條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請學(xué)生欣賞或跟著錄音一起唱。
這首歌是著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數(shù)次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷!這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個(gè)字——我的中國心!(揭題，板書課題)今天，讓我們一起走進(jìn)這首久唱不衰的《我的中國心》。學(xué)生齊讀課題兩遍。
(一)自由地讀讀這首詩，勾畫出生字和不認(rèn)識的字，借助字典理解、認(rèn)讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來全班解決。同時(shí)，把最感人的句子畫下來，作上感嘆號或者自己喜歡的符號，多讀幾遍，反復(fù)體會。
(二)學(xué)生自讀，勾畫，小組討論。
1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問號畫去。
2.交流最讓自己感動的句子，讀出來給小組的同學(xué)聽聽。
(三)全班交流。
1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機(jī)解決生字新詞。
2.交流小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為最讓人感動的地方。
1.想唱唱這首歌嗎?為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導(dǎo)學(xué)生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復(fù)琢磨，感受，升華情感。
2.最令人感動的地方是什么?能讀給大家聽聽嗎?指讀，評價(jià)。再讀，比較。如需要，教師可范讀。
正因?yàn)楦袆樱?，海外赤子要用這首歌來表達(dá)思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)在，你就是那位多年未見到祖**親的海外赤子，在夢中，你來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學(xué)生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。
五、拓展延伸。
引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。
我們都是中國人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時(shí)，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎?還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢!“神舟六號”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚(yáng)眉吐氣，背后是幾十萬人的精誠合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂?是一顆滾燙的中國心!
你還從哪里看到了滾燙的中國心呢?
六、回顧全文，升華情感。
我們都是炎黃子孫，我們擁有同樣的中國心，無論何時(shí)，無論何地，心中一樣親。讓我們再次唱響《我的中國心》!能唱的就唱，不能唱的就跟著大聲地誦讀這首歌詞(生跟唱或者大聲誦讀歌詞)。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本節(jié)課教學(xué)，根據(jù)初中語文新課標(biāo)要求：積極倡導(dǎo)學(xué)生自主――合作――探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。本人以此為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)：利用歌聲，情景導(dǎo)入---講解背景，理解主題---朗讀歌詞，感知探究，品味賞析――升華感情，付出行動。通過一步步順勢利導(dǎo)，深刻理解主旨，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，師生達(dá)到情感的共鳴。
在具體教學(xué)過程中，能緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，遵循學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學(xué)規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！痹谡n堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力，盡量讓課堂有瑯瑯的讀書聲，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去擁抱語言，和作者心靈去直接對話，點(diǎn)燃學(xué)生思維碰撞的火花，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操，每一個(gè)學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。課堂教學(xué)中尤其重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，既學(xué)語文，又學(xué)做人。
但在課堂中實(shí)施的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主合作，雖然學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成最基本的問題探究，但在探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構(gòu)新知。本課教學(xué)中，雖尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)行有感情朗讀課文，但在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解上，需精心設(shè)計(jì)激活學(xué)生的創(chuàng)造力。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)思想：
用合作、探究的理念指導(dǎo)學(xué)生賞析歌詞，指導(dǎo)學(xué)生在生活中選擇健康進(jìn)步歌曲去欣賞。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、品讀歌詞。
2、評析歌詞。
3、探究游子心境、愛國情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)方法：
合作學(xué)習(xí)、比較研讀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)手段：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、讓學(xué)生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談?wù)勏矚g的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學(xué)歌詞。歌詞是什么？詩。
二、詩和歌的探究：
2、詩言志，歌永言?！渡袝?堯典》。
三、交流學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)什么？怎樣學(xué)？（取大部分同學(xué)的意見）。
四、指導(dǎo)朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）。
五、引導(dǎo)學(xué)生評析歌詞。
六、引導(dǎo)學(xué)生收集古代描寫游子心境的詩：
1、夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠(yuǎn)《秋思》。
2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》。
3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩十九首》。
明確：古代游子：個(gè)人的嗟生、憂時(shí)、懷情（狹隘、利己、壓抑）。
《我的中國心》中的游子：胸懷愛國情感（豁達(dá)、無私、奔放、超脫）。
七、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ?（有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的）。
八、指導(dǎo)學(xué)生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。
1、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。
《真心英雄》。
2、生活的路總有一些不平事。
請你不必太在意。
灑脫一些過的好。
《祝你平安》。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的音樂《我的中國心》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
用合作、探究的理念指導(dǎo)學(xué)生賞析歌詞，指導(dǎo)學(xué)生在生活中選擇健康進(jìn)步歌曲去欣賞。
1、品讀歌詞
2、評析歌詞
3、探究游子心境、愛國情感
把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。
合作學(xué)習(xí)、比較研讀
一課時(shí)
多媒體
一、 讓學(xué)生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談?wù)勏矚g的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學(xué)歌詞。歌詞是什么？詩。
二、 詩和歌的探究：
2、 詩言志，歌永言?！渡袝?堯典》
三、 交流學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)什么？怎樣學(xué)？（取大部分同學(xué)的意見）
四、 指導(dǎo)朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）
五、 引導(dǎo)學(xué)生評析歌詞
六、 引導(dǎo)學(xué)生收集古代描寫游子心境的詩：
1、夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠(yuǎn)《秋思》
2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中國心》中的游子心境有何不同？
明確：古代游子：個(gè)人的嗟生、憂時(shí)、懷情（狹隘、利己、壓抑）
《我的中國心》中的`游子：胸懷愛國情感（豁達(dá)、無私、奔放、超脫）
七、 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ模ㄓ薪逃饬x的、開啟心扉的、給人鼓舞的）
八、 指導(dǎo)學(xué)生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。
1、 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹
《真心英雄》
2、 生活的路總有一些不平事
請你不必太在意
灑脫一些過的好
《祝你平安》
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
學(xué)唱歌曲《我的中國心》，能以堅(jiān)定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感。
【過程與方法】。
學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
【知識與技能】。
能夠準(zhǔn)確地把握唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，完整地有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
能夠準(zhǔn)確唱出切分音。
三、教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，都表達(dá)了對祖國的熱愛，以及對祖國大好河山的贊美之情。今天我們的音樂學(xué)習(xí)同樣和愛國有關(guān)。
(二)感受體驗(yàn)。
1.初聽歌曲。
并設(shè)問:歌曲的情緒和速度是什么樣的?給你一種什么樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲為稍慢，深情的，給人一種斗志昂揚(yáng)的感受。
2.復(fù)聽歌曲。
并設(shè)問:“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?歌曲可以分為幾個(gè)部分?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲表現(xiàn)出祖國在海外游子心中的分量，同時(shí)也表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情，本首歌曲可以總共可以分為兩個(gè)部分。
(三)學(xué)唱歌曲。
1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，12321-。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，并提問學(xué)生歌曲與其他的曲目有什么不同之處;。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲總共分為兩個(gè)部分進(jìn)行演唱，有一種慷慨激昂的氣勢。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提問學(xué)生歌曲中難以把握的節(jié)奏型有什么?
學(xué)生自由發(fā)言，
老師總結(jié):切分音節(jié)奏較難掌握。
4.教師講解切分節(jié)奏，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一下切分音這個(gè)節(jié)奏型，前后四人為以小組，給8分鐘的時(shí)間，編創(chuàng)自己喜歡的節(jié)奏型。
5.教師講解大跳音程，并提問學(xué)生大跳音程我們應(yīng)該怎么去唱?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):演唱大跳音程的時(shí)候我們要做一個(gè)搭橋的游戲才能唱的更準(zhǔn)確。
6.完整演唱樂譜。
7.有感情的朗讀歌詞，并且體會歌詞中所傳達(dá)的情感。
8.分組進(jìn)行競賽演唱，并進(jìn)行評價(jià)。
(四)鞏固提高。
創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。
(五)小結(jié)作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的中國心》，體會出了歌曲正中所表達(dá)的愛國主義情感，請同學(xué)們課后收集其他愛國的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《我的中國心》是六年級上冊教材第一首歌，歌曲描繪的是遠(yuǎn)離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望與祖國親近，永遠(yuǎn)不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義精神。學(xué)生要唱好這首歌，難度不大，體驗(yàn)熱愛祖國的情感也不難。但農(nóng)村初中學(xué)生缺乏長期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。要學(xué)生深刻理解海外游子的對祖國的思念，牽掛，渴望與祖國親近的復(fù)雜感情有點(diǎn)難度。
成功之處：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我思考該如何讓學(xué)生通過演唱、學(xué)習(xí)了解體會世界各地華人華僑對中國的深厚情歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。于是，我設(shè)計(jì)了四個(gè)上課環(huán)節(jié)，期望能達(dá)到較好的教學(xué)目的。
1.激情導(dǎo)入：這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。有人說，世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲。在激情導(dǎo)入后，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣就提高了，接下來的聆聽過程也完成得很好。
2.歌詞深讀，感受“我的中國心”。我先來導(dǎo)讀：河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣??也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印……在導(dǎo)讀后，學(xué)生反復(fù)通過朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊(yùn)含在字里行間的濃濃愛國情感。
3.歌曲傳唱：《我的中國心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界，歌曲旋律優(yōu)美，易于傳唱。學(xué)生較為熟悉，很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在多次聆聽模唱，歌曲感情處理上，讓學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)歌曲同時(shí)去感受濃濃的愛國之情。
4.交流討論：“華人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質(zhì)。那么，走遍世界的中國人表現(xiàn)出的是怎樣的'特呢？”幫助學(xué)生認(rèn)識到：
（2）海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚(yáng)光大；
（3）海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國情結(jié)，只要有條件，他們就會為祖國的建設(shè)、發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。由于學(xué)生體驗(yàn)海外游子的愛國主義情感較為困難，所以讓學(xué)生了解海外華人一些愛國事跡加深對歌曲的理解尤為重要。我設(shè)計(jì)了交流討論環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用生活中知道的，以及親友中關(guān)于海外華人華僑情況交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。但是很遺憾，由于我校的學(xué)生地處農(nóng)村，家里條件有限，所布置的搜集任務(wù)沒能很好的完成，還好我做了大量的搜集工作，列舉了不少學(xué)生們熟知的例子，學(xué)生參與交流討論的效果尚好。
不足之處：通過激情導(dǎo)入、歌詞深讀、歌曲傳唱、交流討論，但在歌曲演唱時(shí)學(xué)生還是沒有把歌曲的含義給演繹出來，只是為了唱而唱。
經(jīng)過精心準(zhǔn)備的這一課獲得了比較好的教學(xué)效果。課后有所感觸，一節(jié)課的好壞，離不開老師對學(xué)生對教材的熟悉和把握，離不開老師對該課的精心設(shè)計(jì)，離不開老師和學(xué)生的配合。對于老師來說，更需要有一種掌控課堂，把握各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的智慧。如何把常規(guī)課上得更好，的確需要不斷學(xué)習(xí)和思考。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我們的祖國風(fēng)景多么優(yōu)美??！從高山到湖泊，從沙漠到草原，到處都是一幅幅醉人的畫卷。美麗的香格里拉是一塊永恒而寧靜的土地。那里充滿夢幻和詩意，有神奇的雪山、幽深的峽谷、寧靜的湖泊、成群的的牛羊,仿佛就是人間仙境,讓很多游客留戀忘返。
我們的祖國是多么富饒??！動物和植物種類很多很多,是世界上生物多樣性國家之一.被稱為活化石的珍貴動植物有:可愛的大熊貓、長江白鰭豚、文昌魚、鸚鵡螺、水杉、銀杉、銀杏和攀枝花的蘇鐵等。我們美麗的江西就有號稱“中國之肺”的鄱陽湖，她可是候鳥的天堂，數(shù)百種候鳥在這里嘻戲安家、繁殖后代。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
閑來無事，打開故事相冊，跟著悅耳的音樂，我再度回到了從前。
小浪底離我們這里不遠(yuǎn)，但我卻沒有去過幾次，而且都是懵懵懂懂地“跑”了一遍，沒有“轉(zhuǎn)”的意義，難得一次機(jī)會來臨......
景區(qū)里，游客越來越多，過了那座搖搖晃晃的大橋，踏在微潤的土地上，扶著護(hù)欄，看著浩浩蕩蕩的黃河水奔涌向前，從地上撿起一小塊石頭，用力扔向中央，但卻沒有看到濺起的水花。
尾隨蜜蜂飛去的方向，桃花又一次紅艷艷地盛開了，剛冒出地皮的青草芽子黃黃綠綠，顯出一派盎然的生機(jī)。柳條如同少女的秀發(fā)，在春風(fēng)中搖曳。“抬頭望，桃花依然紅，柳條照舊綠；低頭看，青草又發(fā)芽，水流仍向東?！?BR> 過去的黃河就如脫韁的野馬，放蕩不羈，到處泛濫，對很多地區(qū)造成洪澇災(zāi)害，它曾摧毀沿河村民的房屋，讓他們無家可歸；也曾淹沒大片田地，讓農(nóng)民很長時(shí)間以來的勞動成果功虧一簣。我們的祖國意識到了文題的嚴(yán)重性，馬上建設(shè)水利工程，修淤地壩……終于，它被馴服了，成為了可愛的“母親河”。
打開下一頁的照片，那是我在長城上的留影，身后是高大的秦始皇雕像，他的身后，是為抗擊匈奴所建設(shè)的長城。
長城的每一塊石頭都是古代勞動人民搬上去的，他們被聚集在一起，通過人力背扛，將一塊塊堆積在一起，當(dāng)遇到難以行走的路段，他們就排成長隊(duì)，通過傳遞的方法，把建筑材料傳遞到施工地點(diǎn)。冬天則在地上潑水，通過結(jié)冰后摩擦力減小來搬運(yùn)石塊。而那些戰(zhàn)士為了抗擊入侵者，在長城上奔波，所向披靡。現(xiàn)在長城上的每一塊石頭都顯得圓滑，磨平了所有的棱角。長城像長龍一樣在山頭端坐著，每塊石頭都像是它的龍鱗。
現(xiàn)在中國的防御武器已不再是一堵城墻，不再是一群戰(zhàn)士孤軍奮戰(zhàn)，而是先進(jìn)的核武器，英勇的海陸空部隊(duì)，還有起著重大作用的全國人民。
這說明了什么？說明了我們的祖國在不斷進(jìn)步，在不斷發(fā)展。祖國，我為你點(diǎn)贊。
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我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.通過欣賞作品《我的中國心》，感受作者所表達(dá)的情感，增加對祖國的熱愛之情。
2.通過對《我的中國心》的欣賞，并配以視聽結(jié)合等方法，鍛煉欣賞發(fā)現(xiàn)能力。
3.了解男聲四重唱的演唱形式和特點(diǎn)，并能夠跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
感受歌曲所表現(xiàn)的情緒。
【難點(diǎn)】。
了解男聲四重唱的的.演唱形式和特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):這兩首歌曲都是表現(xiàn)的愛國之情，并提問:同學(xué)們，還有哪些歌曲時(shí)變現(xiàn)愛國歌曲的給大家分享，同學(xué)表演后順勢揭示課題《我的中國心》。
(二)初步感知。
1.教師播放歌曲音頻，并提問歌曲的速度和情緒是什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):這首歌曲的速度是中速，情緒是莊嚴(yán)的。
2.教師完整地演唱歌曲，并提問這首歌曲中描繪了哪些景色?表達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲中描寫了描寫了長江、長城、黃山、黃河等景色，表達(dá)了炎黃子孫對祖國無比熱愛之情。
(三)探究學(xué)習(xí)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生:歌曲的演唱形式是什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲的演唱形式是男聲四重唱。
2.播放男聲獨(dú)唱《我的中國心》，并提問獨(dú)唱和男聲四重唱聽起來的區(qū)別在哪里?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):男聲四重唱是聲樂的演唱形式之一，由四名男生組成，其聲部為第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。聲音更加有層次性和立體感，使整個(gè)音響效果更加飽滿，更具表現(xiàn)力。
3.感受歌曲旋律，教師提問學(xué)生:根據(jù)歌曲的旋律，歌曲可以分為幾個(gè)部分?并說出理由。
學(xué)生進(jìn)行自由回答。
師生共同總結(jié):歌曲可以分為兩部分。第一部分旋律的音高較平穩(wěn)，節(jié)奏較緊湊，更傾向于敘事;第二部分音高起伏比較大，節(jié)奏被拉長，更傾向于抒情的效果。
4.教師請學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并提出問題:歌詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):從歌詞出發(fā)，第一段表現(xiàn)了海外游子眷戀祖國的深情，當(dāng)?shù)诙芜M(jìn)入長江、長城時(shí)，酣暢淋漓的抒發(fā)了炎黃子孫對錦繡山河的申請贊美無限熱愛。
學(xué)生自由回答。
教師帶領(lǐng)學(xué)生再次完整演唱歌曲，并注意表現(xiàn)歌曲的情感。
6.請幾個(gè)學(xué)生上臺表演，并進(jìn)行點(diǎn)評。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《我的中國心》描繪的是遠(yuǎn)離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望與祖國親近，永遠(yuǎn)不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義精神。學(xué)生要唱好這首歌，難度不大，體驗(yàn)熱愛祖國的情感也不難。但農(nóng)村初中學(xué)生缺乏長期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。要學(xué)生深刻理解海外游子的對祖國的思念，牽掛，渴望與祖國親近的復(fù)雜感情有點(diǎn)難度。
針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我思考該如何讓學(xué)生通過演唱、學(xué)習(xí)了解體會世界各地華人華僑對中國的深厚情歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。于是，我設(shè)計(jì)了四個(gè)上課環(huán)節(jié)，期望能達(dá)到較好的教學(xué)目的。
1、激情導(dǎo)入：這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。有人說，世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲。在激情導(dǎo)入后，學(xué)生的.注意力和學(xué)習(xí)興趣就提高了，接下來的聆聽過程也完成得很好。
2、歌詞深讀，感受“我的中國心”。我先來導(dǎo)讀：河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印.在導(dǎo)讀后，學(xué)生反復(fù)通過朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊(yùn)含在字里行間的濃濃愛國情感。
3、歌曲傳唱：《我的中國心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界，歌曲旋律優(yōu)美，易于傳唱。學(xué)生較為熟悉，很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在多次聆聽模唱，歌曲感情處理上，讓學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)歌曲同時(shí)去感受濃濃的愛國之情。
4、交流討論：華人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質(zhì)。那么，走遍世界的中國人表現(xiàn)出的是怎樣的特點(diǎn)呢?幫助學(xué)生認(rèn)識到：
(2)海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚(yáng)光大;。
(3)海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國情結(jié)，只要有條件，他們就會為祖國的建設(shè)、發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
由于學(xué)生體驗(yàn)海外游子的愛國主義情感較為困難，所以讓學(xué)生了解海外華人一些愛國事跡加深對歌曲的理解尤為重要。我設(shè)計(jì)了交流討論環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用生活中知道的，以及親友中關(guān)于海外華人華僑情況交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。但是很遺憾，由于我校的學(xué)生地處農(nóng)村，家里條件有限，所布置的搜集任務(wù)沒能很好的完成，還好我做了大量的搜集工作，列舉了不少學(xué)生們熟知的例子，學(xué)生參與交流討論的效果尚好。
經(jīng)過精心準(zhǔn)備的這一課獲得了比較好的教學(xué)效果。課后有所感觸，一節(jié)課的好壞，離不開老師對學(xué)生對教材的熟悉和把握，離不開老師對該課的精心設(shè)計(jì)，離不開老師和學(xué)生的配合。對于老師來說，更需要有一種掌控課堂，把握各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的智慧。如何把常規(guī)課上得更好，的確需要不斷學(xué)習(xí)和思考。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
【過程與方法】。
學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
【知識與技能】。
能夠準(zhǔn)確地把握唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，完整地有感情地演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
能夠準(zhǔn)確唱出切分音。
(一)情境導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，都表達(dá)了對祖國的熱愛，以及對祖國大好河山的贊美之情。今天我們的音樂學(xué)習(xí)同樣和愛國有關(guān)。
(二)感受體驗(yàn)。
1.初聽歌曲。
并設(shè)問:歌曲的情緒和速度是什么樣的?給你一種什么樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲為稍慢，深情的，給人一種斗志昂揚(yáng)的感受。
2.復(fù)聽歌曲。
并設(shè)問:“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?歌曲可以分為幾個(gè)部分?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲表現(xiàn)出祖國在海外游子心中的分量，同時(shí)也表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情，本首歌曲可以總共可以分為兩個(gè)部分。
(三)學(xué)唱歌曲。
1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，12321-。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，并提問學(xué)生歌曲與其他的曲目有什么不同之處;。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲總共分為兩個(gè)部分進(jìn)行演唱，有一種慷慨激昂的氣勢。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提問學(xué)生歌曲中難以把握的節(jié)奏型有什么?
學(xué)生自由發(fā)言，
老師總結(jié):切分音節(jié)奏較難掌握。
4.教師講解切分節(jié)奏，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一下切分音這個(gè)節(jié)奏型，前后四人為以小組，給8分鐘的時(shí)間，編創(chuàng)自己喜歡的節(jié)奏型。
5.教師講解大跳音程，并提問學(xué)生大跳音程我們應(yīng)該怎么去唱?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):演唱大跳音程的時(shí)候我們要做一個(gè)搭橋的游戲才能唱的更準(zhǔn)確。
6.完整演唱樂譜。
7.有感情的朗讀歌詞，并且體會歌詞中所傳達(dá)的情感。
8.分組進(jìn)行競賽演唱，并進(jìn)行評價(jià)。
(四)鞏固提高。
創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。
(五)小結(jié)作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的中國心》，體會出了歌曲正中所表達(dá)的愛國主義情感，請同學(xué)們課后收集其他愛國的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識掌握10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、初步學(xué)習(xí)使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點(diǎn)體會課文中“頭”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，感知課文。
1、同學(xué)們，國慶節(jié)的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎語：“一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。”誰猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）。
2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？
3、揭題，猜讀：
出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時(shí)候再對照印證。
5、匯報(bào)交流。
（1）、檢查生字詞掌握情況。
（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（3）、讀有關(guān)句子，相機(jī)正音。（順勢理解“受寵”）。
師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點(diǎn)來探究這個(gè)問題，請同學(xué)們快速默讀課文3—5自然段。
二、品讀外形，感悟寓意。
師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點(diǎn)：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風(fēng)采吧！
2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止。”（理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。
（1）中國結(jié)的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。
（2）為什么“嘆為觀止”？
a、因?yàn)橛靡桓t色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。
b、因?yàn)橹袊Y(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。
3、指導(dǎo)朗讀：指名讀——引讀——齊讀。
小結(jié)過渡：是?。≈袊Y(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”
誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？
4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?BR> 師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬），體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。
（1）句式訓(xùn)練（排比句）。
（3）抓“……”號，引導(dǎo)想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）。
（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學(xué)習(xí)進(jìn)步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。
小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實(shí)具有豐富的寓意。能讀好這個(gè)排比句嗎？
（4）指名讀——師生合作讀（你們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！）——生生賽讀——全班齊讀。
5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面）。
三、品讀重點(diǎn)，深究寓意。
1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。
師：老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個(gè)起點(diǎn)……。
小結(jié)過渡：你觀察得真仔細(xì)。我剛才是模仿中國結(jié)獨(dú)特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨(dú)特的編織方法，請你用畫出來。
2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點(diǎn)?！?BR> （1）中國結(jié)的編織方法獨(dú)特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點(diǎn)。）。
（2）相機(jī)理解“不離不棄”
（3）那么這個(gè)起點(diǎn)也就是指它的——“頭”，這個(gè)“頭”還指什么呢？
出示句子：“這個(gè)‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。”
師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個(gè)頭上。這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學(xué)們好好讀讀這個(gè)自然段。
（4）自由讀第5自然段。
a、這里有一個(gè)詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個(gè)人，每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時(shí)候，要把自己的情感和理解融進(jìn)去。誰來讀。
b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。
c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。
d、引讀：這些海外華人雖遠(yuǎn)離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的‘頭’?！本腿缤袊Y(jié)獨(dú)特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。
3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”
北京申奧成功那激動人心的一刻；當(dāng)香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時(shí)候，這根繩子上的每一部分，每一個(gè)炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激情澎湃??！來，讓咱們穿越時(shí)空，一起再去感受中華兒女那強(qiáng)烈的愛國之情吧！
4、激情朗讀。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。
1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。
2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)?。
1、認(rèn)識7個(gè)生字，學(xué)會寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教具準(zhǔn)備。
中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
1、同學(xué)們，今年春天張老師回來的時(shí)候，我們每個(gè)女生都收到了張老師送的一個(gè)禮物，請同學(xué)們來猜一猜。
一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。
你對中國結(jié)有哪些了解？
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。
中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結(jié)？樣子？作用？歷史？特點(diǎn)？種類？……）。
二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。
2、檢查生字詞語的掌握情況。
3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
三、精讀課文，理解感悟。
1、你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。
2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？
（如果學(xué)生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）。
3、第三自然段。
從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？
（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。
過渡、拓展：
4、第四、五段：
如何理解課文中的“頭”。
（1）學(xué)生自讀、再指名讀。
（2）指名說一說自己讀懂了什么？
（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？
讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見。
指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語句。
小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。
板書：同心結(jié)。
（4）齊讀第五自然段。
四、拓展延伸。
播放課件：各種各樣的中國結(jié)。
五、作業(yè)?。
1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的手工工藝結(jié)合，讓學(xué)生借助多媒體掌握編制結(jié)藝的基本方法和技能，學(xué)會編制簡單的中國結(jié)，并創(chuàng)作自己的作品。
2、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，開展自主探究的學(xué)習(xí)活動；鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
3、感受結(jié)藝文化顯現(xiàn)的情致和智慧，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的魅力，在學(xué)習(xí)、交流和評價(jià)中分享成功的愉悅。
二、教學(xué)對象分析。
本活動適合于小學(xué)高年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了較強(qiáng)的動手能力和一定的探究能力，通過多媒體技術(shù)這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的平臺，向?qū)W生傳承中國傳統(tǒng)文化，感受中國民間手工藝術(shù)的魅力。
教師準(zhǔn)備——各種式樣的中國結(jié)，結(jié)藝樣式圖。
工具、材料：釘板、珠針、剪刀、線。
“中國結(jié)藝”專題網(wǎng)站。
學(xué)生準(zhǔn)備——工具、材料：釘板、珠針、剪刀、線。
（一）欣賞結(jié)藝，感受內(nèi)涵。
1、感受氛圍【結(jié)藝欣賞】，欣賞美麗的中國結(jié)藝。
2、走進(jìn)【結(jié)藝知識】，暢談結(jié)藝內(nèi)涵，感受中國結(jié)藝的魅力。
3、開展主題活動，揭示課題。
（二）實(shí)踐探究，掌握技能。
以“攀緣結(jié)”為例，學(xué)習(xí)編制中國結(jié)的基本方法——制作“三要素”。
【編結(jié)方法】制作三要素。
（1）看圖尋找編結(jié)的規(guī)律，初步嘗試。
（2）師生共同研討制作方法。
（3）完善改進(jìn)作品。
（三）活動展示，個(gè)性提升。
1、圍繞活動主題，運(yùn)用主題網(wǎng)站“結(jié)藝教室”，自主開展編結(jié)活動。
【結(jié)藝制作】自主選擇喜歡的'結(jié)藝樣式，結(jié)合它所表達(dá)的祝福，小組合作，創(chuàng)作個(gè)性作品。
2、欣賞作品，交流互動。
【作品展示】交流展示作品。
（1）作品上傳，欣賞作品。
（2）網(wǎng)上投票，開展“我最喜愛的結(jié)藝作品”的評選活動。
（四）活動拓展，興趣延伸。
1、欣賞作品，比較作品的不同。
2、師生互動：組合結(jié)藝作品。
3、活動小結(jié)。
制作方法：編抽修（制作要求）。
六、教學(xué)流程圖。
開始。
第一賞階段：網(wǎng)絡(luò)查閱了解結(jié)藝的文化內(nèi)涵，學(xué)生談感受：揭示活動主題。
第二階段：課件出示制作范例，學(xué)生嘗試制作，實(shí)物投影教師示范，學(xué)生討論分析制作方法。
第三階段：網(wǎng)絡(luò)自選結(jié)藝樣式，學(xué)生自主創(chuàng)作，實(shí)物投影展示作品。
評議作品。
網(wǎng)上投票師生評價(jià)。
網(wǎng)絡(luò)交流感受和體會。
結(jié)束。
依據(jù)勞動與技術(shù)教育課程的基本理念和要求，結(jié)合學(xué)生已有的技術(shù)水平、動手能力，她以簡單的結(jié)為切入點(diǎn)教學(xué)生編結(jié)的方法，以學(xué)生自主創(chuàng)編中國結(jié)為主要活動，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)將傳統(tǒng)手工的技巧呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓復(fù)雜的編結(jié)藝術(shù)慢慢撥開它的神秘面紗，成為每個(gè)孩子都能制作的手工作品。
整個(gè)活動以賞結(jié)、議結(jié)、學(xué)結(jié)、創(chuàng)結(jié)、評結(jié)為主線，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。打破勞動學(xué)科教師教，學(xué)生一招一勢跟著學(xué)的傳統(tǒng)模式，通過網(wǎng)絡(luò)連接教師與學(xué)生，使學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，讓學(xué)生領(lǐng)著教師走，充分體現(xiàn)他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。特別是借助現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂上學(xué)生現(xiàn)場制作的作品能夠即時(shí)展示與評價(jià)，增強(qiáng)活動的時(shí)效性，當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，讓課堂評價(jià)更加適時(shí)、適用、適度。
老師在整個(gè)活動中創(chuàng)造出一種愉悅、主題豐滿的文化意境，使學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上都受到了美的熏陶。同時(shí)現(xiàn)代技術(shù)手段靈活自如的應(yīng)用，更是做到了豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法的效果，從整體上優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們真正學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）提出：“在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部學(xué)術(shù)著作。通讀全書，勾畫圈點(diǎn)，爭取讀懂；梳理全書大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書內(nèi)容提要；把握書中的重要觀點(diǎn)和作者的價(jià)值取向。閱讀與本書相關(guān)的資料，了解本書的學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)價(jià)值。通過反復(fù)閱讀和思考，探究本書的語言特點(diǎn)和論述邏輯”。本堂課完成的是“勾畫圈點(diǎn)，爭取讀懂”“反復(fù)閱讀，把握”這樣的目的和任務(wù)。它以學(xué)生預(yù)習(xí)的初次批注為前提，以學(xué)生的初讀感受作為教學(xué)起點(diǎn)，以批讀的對象、方式作為抓手指導(dǎo)學(xué)生以提要鉤玄的方式把握學(xué)術(shù)著作的行文思路和閱讀方法，這種閱讀教學(xué)符合課程改革新理念，能體現(xiàn)開放而有活力的語文課堂，真正做到把課堂還給學(xué)生。
《鄉(xiāng)土中國》是社會學(xué)大師費(fèi)孝通的代表作，是他根據(jù)20世紀(jì)40年代在西南聯(lián)大和云南大學(xué)所講授的“鄉(xiāng)村社會學(xué)”課程內(nèi)容整理而成，他把中國鄉(xiāng)土社會的特征與其他社會體系特征特別是“西洋社會”的特征加以比較，提出了刻畫中國鄉(xiāng)土社會的概念。這本書由14篇文章構(gòu)成“論文集”，在五六萬字的規(guī)模下容納了一系列富有啟發(fā)性的概念。它具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，但又并非嚴(yán)格意義上的具有嚴(yán)密體系的學(xué)術(shù)專著。因此需要逐篇精讀，厘清概念，繼而全面、深刻地理解全書觀點(diǎn)，梳理內(nèi)容體系和邏輯結(jié)構(gòu)?！多l(xiāng)土中國整本書閱讀任務(wù)書》通過目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)描述、批讀提示、原著信息、核心概念、主要觀念的梳理，閱讀導(dǎo)引、批注﹒心得的啟迪，以及課后思考與探究等各方面幫助學(xué)生真正讀懂讀通這本書，具有極高的參考價(jià)值。
本節(jié)課面向的是整本書閱讀的第二節(jié)導(dǎo)讀課，針對單篇單章節(jié)的精讀。學(xué)生此前多未接受批讀訓(xùn)練，沒有形成批讀習(xí)慣，批讀較不規(guī)范。如果有批讀，也大多呈現(xiàn)為感悟式批讀，批讀方法和類型較單一，對象不明確。韓愈《進(jìn)學(xué)解》中說“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄”。本課旨在鍛煉學(xué)生提要鉤玄的能力，并能總結(jié)方法，學(xué)以致用，達(dá)到能力的遷移和保持。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章的行文思路。
2、學(xué)會如何批注學(xué)術(shù)文章。
教學(xué)重點(diǎn)：把握思路，預(yù)備批讀；
批注示范，總結(jié)批讀；
學(xué)以致用，拓展批讀。
教學(xué)難點(diǎn)：語料助推，拓展批讀。
多媒體、合作學(xué)習(xí)法、探究法。
教學(xué)環(huán)境：學(xué)生4——6人組成小組。
活動內(nèi)容活動意圖時(shí)間。
教學(xué)活動一：導(dǎo)入思考，引出批讀。
1、教師活動一：
情感導(dǎo)入《鄉(xiāng)土中國》，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)著作的閱讀方法——批注式閱讀。韓愈：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！碧嵋?，要就是提煉文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。鉤玄，就是探求精深的道理。
教學(xué)目標(biāo)展示。
本節(jié)課以“鄉(xiāng)土本色”一文為例。
從情感導(dǎo)入，讓學(xué)生從感性認(rèn)知上更樂于閱讀本文2分鐘。
教學(xué)活動二：把握思路，預(yù)備批讀；
教師活動：
1、全文的中心論點(diǎn)是？
指明“論點(diǎn)”概念，明確中心論點(diǎn)——從基層上看去，中國的社會是鄉(xiāng)土性的。
提要——記事者必提其要。
2、布置任務(wù)：向組內(nèi)同學(xué)展示你的思維導(dǎo)圖，推出一份你們認(rèn)為最棒的，并說說理由。
學(xué)生活動一：交流思維導(dǎo)圖，學(xué)生互相點(diǎn)評。
教學(xué)活動三：批注示范，歸納方法；
鉤玄——纂言者必鉤其玄。
教師活動：請歸納出導(dǎo)學(xué)案中的批注角度。
學(xué)生活動二：歸納能總結(jié)學(xué)術(shù)文章的批注方法，展示交流。
學(xué)生活動：小組討論并展示。
教師活動：整理學(xué)生回答，總結(jié)歸納并板書。
讓學(xué)生從自學(xué)過程中真正感知批注方式5。
分鐘。
教學(xué)活動四：學(xué)生展示，互相點(diǎn)評。
教師活動：請根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的批注方法，結(jié)合助推資料，對書中“閱讀導(dǎo)引”涉及的句子及核心概念進(jìn)行批注。（5分鐘）。
學(xué)生活動三：批注并展示，互相點(diǎn)評欣賞。
教師活動：點(diǎn)撥評價(jià)趁熱打鐵，課上批注并展示，讓學(xué)生學(xué)以致用15。
分鐘。
課堂總結(jié)。
2、有選擇地對書中設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行回答；
3、對自己感興趣、讀有所得之處進(jìn)行批注（不少于50條）；
4、將自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的，需要進(jìn)一步研討的問題列出來（3—5個(gè)）；
5、同桌之間交換批注文字；
在兩周時(shí)間內(nèi)完成《鄉(xiāng)土中國》批讀記錄單，并就如何批注學(xué)術(shù)著作進(jìn)行總結(jié)（200字左右）。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、會正確認(rèn)讀本課生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
中國結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結(jié)……）讓生說說為什么。
“一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！贝蠹也虏率鞘裁?？
出示中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。
你對中國結(jié)有哪些了解？還想對它了解些什么？
學(xué)生回答，教師板書。（可能是：中國結(jié)的歷史、中國結(jié)的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結(jié)）。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、自讀課文，隨文認(rèn)讀生字詞。
2、同桌互相檢查認(rèn)讀課文情況。
3、說一說讀完課文后對“中國結(jié)”又了解到了些什么？
三、精讀課文，理解感悟。
隨學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各段。
1、中國結(jié)的由來。什么叫“結(jié)繩記事”。體會古代勞動人民的聰明才智。練習(xí)朗讀。
2、中國結(jié)的種類。實(shí)物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)第3段。
4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說點(diǎn)什么？為什么說“中國結(jié)”體現(xiàn)了中國人民的智慧？結(jié)合第3段“心靈手巧的中國人，運(yùn)用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結(jié)……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。
5、如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學(xué)習(xí)第5段。
四、美讀練習(xí)。
你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。
五、作業(yè)。
1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)記，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)7個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2、根據(jù)本課特點(diǎn)，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。
3、通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實(shí)物說明與象征意義結(jié)合的效果。
4、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
中國結(jié)的實(shí)物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國結(jié)的有關(guān)資料。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生展示自己帶來的中國結(jié)。
師：談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解？
生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個(gè)很大的中國結(jié)，這個(gè)小一點(diǎn)的是爸爸汽車?yán)锏?，上面還寫著“平安”兩個(gè)字。
生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。
2、小結(jié)：同學(xué)們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時(shí)候，人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）。
3、學(xué)生猜想文章的內(nèi)容。
（點(diǎn)評：教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）。
（二）初讀課文、整體感知。
1、學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。
2、檢查生字詞。
（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。
（2）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
3、指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文。
（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因?yàn)樗利惼?；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……）。
你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）。
（三）深入學(xué)習(xí)，品讀課文。
1、中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？
學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學(xué)生。
2、美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。
從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會到什么？
自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。
（點(diǎn)評：教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的喜愛之情，同時(shí)以反問句引起學(xué)生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）。
3、重點(diǎn)體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。
（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學(xué)生讀句子。
（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？
（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點(diǎn)的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。
（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三自然段：
師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的？
生讀句子談體會。（課件出示句子）。
師：同學(xué)們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！
（課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）。
（點(diǎn)評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）。
學(xué)習(xí)第四自然段：
生1：這個(gè)“頭”不是一般意義理解的`頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。
生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時(shí)，這個(gè)“頭”就是指自己的祖國了。
生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當(dāng)成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，這個(gè)“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。
（點(diǎn)評：老師的評價(jià)真誠具體，既有對學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）。
讀后學(xué)生評議（略）。
（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。
師：同學(xué)們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢？我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠(yuǎn)，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。
學(xué)生齊讀這段文字。
（點(diǎn)評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）。
（四）拓展、積累、升華感情。
1、小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因?yàn)樗煨兔利惖溲?，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）。
2、同學(xué)們，說說看，你認(rèn)為中國結(jié)還代表了什么？
（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：平安、祝福、歡樂……）。
3、積累背誦。
課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。
第二課時(shí)（略）。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙椫袊Y(jié)那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，積累語言，培養(yǎng)語感。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識掌握10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、初步學(xué)習(xí)使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點(diǎn)體會課文中“頭”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教具準(zhǔn)備：中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，感知課文。
1、同學(xué)們，國慶節(jié)的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎語：“一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。”誰猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）。
2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？
3、揭題，猜讀：
出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時(shí)候再對照印證。
5、匯報(bào)交流。
（1）、檢查生字詞掌握情況。
（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（3）、讀有關(guān)句子，相機(jī)正音。（順勢理解“受寵”）。
師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點(diǎn)來探究這個(gè)問題，請同學(xué)們快速默讀課文3—5自然段。
二、品讀外形，感悟寓意。
師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點(diǎn)：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風(fēng)采吧！
2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止?！保ɡ斫狻扒蓨Z天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。
（1）中國結(jié)的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。
（2）為什么“嘆為觀止”？
a、因?yàn)橛靡桓t色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。
b、因?yàn)橹袊Y(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。
3、指導(dǎo)朗讀：指名讀——引讀——齊讀。
小結(jié)過渡：是?。≈袊Y(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”
誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？
4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?BR> 師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。
（1）句式訓(xùn)練（排比句）。
（3）抓“……”號，引導(dǎo)想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”） 。
（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學(xué)習(xí)進(jìn)步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。
小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實(shí)具有豐富的寓意。能讀好這個(gè)排比句嗎？
5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面）。
三、品讀重點(diǎn)，深究寓意。
1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。
師：老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個(gè)起點(diǎn)……。
小結(jié)過渡：你觀察得真仔細(xì)。我剛才是模仿中國結(jié)獨(dú)特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨(dú)特的編織方法，請你用畫出來。
2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點(diǎn)?！?BR> （1）中國結(jié)的編織方法獨(dú)特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點(diǎn)。）。
（2）相機(jī)理解“不離不棄”
（3）那么這個(gè)起點(diǎn)也就是指它的——“頭”，這個(gè)“頭”還指什么呢？
出示句子：“這個(gè)‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。”
師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個(gè)頭上。這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學(xué)們好好讀讀這個(gè)自然段。
（4）自由讀第5自然段。
a、這里有一個(gè)詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個(gè)人，每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時(shí)候，要把自己的情感和理解融進(jìn)去。誰來讀。
b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。
c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。
d、引讀：這些海外華人雖遠(yuǎn)離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的‘頭’?！本腿缤袊Y(jié)獨(dú)特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。
3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”
北京申奧成功那激動人心的一刻；當(dāng)香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時(shí)候，這根繩子上的每一部分，每一個(gè)炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激qing澎湃啊！來，讓咱們穿越時(shí)空，一起再去感受中華兒女那強(qiáng)烈的愛國之情吧！
4、激qing朗讀。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。
1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。
2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、會正確認(rèn)讀本課生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
中國結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結(jié)……）讓生說說為什么。
“一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！贝蠹也虏率鞘裁矗?BR> 出示中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。
你對中國結(jié)有哪些了解？還想對它了解些什么？
學(xué)生回答，教師板書。（可能是：中國結(jié)的歷史、中國結(jié)的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結(jié)）。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、自讀課文，隨文認(rèn)讀生字詞。
2、同桌互相檢查認(rèn)讀課文情況。
3、說一說讀完課文后對“中國結(jié)”又了解到了些什么？
三、精讀課文，理解感悟。
隨學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各段。
1、中國結(jié)的由來。什么叫“結(jié)繩記事”。體會古代勞動人民的聰明才智。練習(xí)朗讀。
2、中國結(jié)的種類。實(shí)物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)第3段。
4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說點(diǎn)什么？為什么說“中國結(jié)”體現(xiàn)了中國人民的智慧？結(jié)合第3段“心靈手巧的中國人，運(yùn)用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結(jié)……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。
5、如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學(xué)習(xí)第5段。
四、美讀練習(xí)。
你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。
五、作業(yè)。
1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
《中國結(jié)》一課是四年級七冊三單元民族之花中的一篇主體課文。
對于這篇課文我有如下幾點(diǎn)思考：
1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。
文章共六自然段：點(diǎn)明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結(jié)升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進(jìn)到形式上深層次含義的過程，是由一種中國人內(nèi)心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。
2、抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。
文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？兩者是指一個(gè)意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國結(jié)形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊(yùn)含著這層含義，更多的是指中國結(jié)的深刻含義。由此入手，重點(diǎn)昭然。
3、板書設(shè)計(jì)是滲透兩性的關(guān)鍵。
《新課標(biāo)》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！庇纱耍艺J(rèn)為板書可以設(shè)計(jì)如下：
點(diǎn)題—引出特點(diǎn)—淺寫含義—深寫感情—總結(jié)升華。
中國結(jié)—特有風(fēng)韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻。
變化無窮飽含情感。
蘊(yùn)含深意民族象征。
第一行為文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導(dǎo)；第二行為工具性的體現(xiàn)，學(xué)生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時(shí)板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點(diǎn)明中國結(jié)特點(diǎn)以及蘊(yùn)含深意。如此板書既滲透兩性，又不失經(jīng)濟(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解文章。
這學(xué)期我執(zhí)教《中國結(jié)》一課，感觸頗深，看到了自己很多的不足之處，知道了自己教學(xué)水平尚淺，仍需不斷探索和努力。
《中國結(jié)》這篇課文思路清晰，課文介紹了中國結(jié)的特征，象征意義及許多人喜歡它的原因，弄清了這三個(gè)方面也就能大致掌握課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注重生字詞的教學(xué)，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況良好，此項(xiàng)教學(xué)達(dá)到了一定的效果。本堂課的整體教學(xué)過程中，師生的互動性很強(qiáng)。在“中國結(jié)的特征”及“許多人喜歡它的原因”這兩個(gè)問題上，學(xué)生的回答情況較好。但是，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)環(huán)節(jié)忽視了，那就是從讀中感悟。本節(jié)課學(xué)生讀書的時(shí)間太少，教師沒有很好的利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生深入的閱讀文本，學(xué)生沒有深刻體會到中國結(jié)的象征意義。“中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的頭”，對于這句話，學(xué)生一時(shí)半刻很難理解，而是要通過反復(fù)閱讀與它相關(guān)的整段話，只有反復(fù)讀才能體會。教師沒有注重，而是忽略了，只是提了一個(gè)問題：這根繩子的頭指哪兩頭？顯而易見，問題提的太突然，學(xué)生沒有時(shí)間去閱讀課文，回答有點(diǎn)不盡人意。這些都是教師在教學(xué)過程當(dāng)中沒有注意到。
通過這節(jié)課，我更加清楚的知道了語文教學(xué)過程中讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。只有讀通，讀懂，讀透課文，學(xué)生才能更好的去理解課文。在今后的教學(xué)過程中我會更加注重這方面的訓(xùn)練，努力提高自身的語文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。
教學(xué)18課中國結(jié)后，我一直在思考，學(xué)生對于“為什么華人喜歡中國結(jié)”這個(gè)問題有困難，而老師也因此而困惑，為什么這么簡單的問題讓學(xué)生回答不出來。
自己反思了一下學(xué)生回答課后問題的思路（表達(dá)的思路），覺得他們的表述還是不行，這一題表述的思路應(yīng)該是：中國結(jié)的寓意——海外華人也是中國人——看見了中國結(jié)他們就會看到什么？——所以他們喜歡中國結(jié)。
當(dāng)老師把教學(xué)思路寫出來以后又叫4名同學(xué)上講臺回答，結(jié)果朗杰同學(xué)回答得較好，老師額頭的皺紋也舒展開了。
這樣的作業(yè)雖然麻煩一些，但有利于學(xué)生思維發(fā)展，今后還要堅(jiān)持。
《中國結(jié)》這篇課文是北師大版小學(xué)語文第七冊的一篇課文，通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對中國結(jié)的喜愛，接著說明了中國結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結(jié)，實(shí)際上表達(dá)的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。
在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我考慮到四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。于是，我把“引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心”定為本課教學(xué)的重點(diǎn)。而把對于“頭”這個(gè)詞的理解定為本課教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)思中，我主要采用層層深入，循序漸進(jìn)的方法。先是激趣導(dǎo)入，通過游戲引出課題。然后結(jié)合生活實(shí)際和課本內(nèi)容談中國結(jié)在我們的生活中隨處可見，說明它受寵，抓住了“風(fēng)韻”和“裝點(diǎn)”這兩個(gè)詞，重點(diǎn)理解了“中國結(jié)以它那特有的風(fēng)韻活躍在人們的視野里，裝點(diǎn)著中華大地?！边@句話。接著由小小的中國結(jié)引出它豐富的寓意。出示排比句式，從中領(lǐng)悟代表的寓意很多。而且聯(lián)系生活實(shí)際，感悟中國結(jié)在特定的地方所代表不同的寓意。最后進(jìn)一不深入、過渡到中國結(jié)更深的一層寓意“中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，包含著中國結(jié)”，通過把實(shí)物說明與象征意義結(jié)合起來，使學(xué)生明白中國結(jié)這個(gè)“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國結(jié)的那根繩子的起點(diǎn)，實(shí)際上指的是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。我通過循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。進(jìn)而小結(jié)課文，得出課文的主題“喜愛中國結(jié)，熱愛祖國”。到了最后，結(jié)合國慶，讓學(xué)生回家做一個(gè)中國結(jié)，以此表達(dá)自己對祖國熱愛的情感。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記、掌握生字、生詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點(diǎn)。
3、體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和名組自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、體會作者對中國結(jié)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)方法：朗讀、交流。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、謎語：一縷紅絲線，交錯(cuò)接龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。（中國結(jié)）。
2、板書課題，說說：你對中國結(jié)有哪些了解？（指名回答）。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。
（1）出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
典雅、風(fēng)韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透。
（2）指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2、默讀課文，讀的同時(shí)思考問題。
（1）每段寫了什么？
（2）這篇文章寫了什么？
3、指名回答，師生共同交流。
第二課時(shí)。
一、聽寫詞語。
二、精讀課文，深入感知。
1、指名讀第1、2自然段，你讀懂了什么？
中國結(jié)這幾年特別受寵；中國結(jié)富有絲綢質(zhì)感；中國結(jié)造型典雅；中國結(jié)風(fēng)韻獨(dú)特。
2、指名讀第3自然段。
（1）為什么說中國結(jié)是民間藝人的杰作？（巧妙編結(jié)，配以各種飾品，變化無窮）。
（2）說說中國結(jié)的象征意義。
（3）有感情地朗讀第3自然段。
3、齊讀第4--6自然段。
（1）為什么說中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征？
中國結(jié)是一根絲繩纏結(jié)而成，是圍繞起點(diǎn)曲折纏繞的，不離不棄像中華兒女同根生，不論離國家多遠(yuǎn)，都永遠(yuǎn)離不開自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。
（2）“中國結(jié)不但中國人喜歡，外國人也喜歡?！边@是一個(gè)承上啟下的過度句。說一說過度句的作用。
（3）外國人為什么也喜歡中國結(jié)？
因?yàn)樗鼛е鴸|方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，代表祥和、喜慶。
4、總結(jié)：中華兒女同根生，這根繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開它的“頭”。這個(gè)頭就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。
三、拓展延伸。
激發(fā)興趣。試這編中國結(jié)，體會絲繩繞著起點(diǎn)，曲折纏繞，不離不棄的特點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
中國結(jié)。
繞著起點(diǎn)，曲折纏繞，不利不棄（炎黃子孫心連心）。
滲透著文明，傳遞著祥和、喜慶?????。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1、將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的手工工藝結(jié)合，讓學(xué)生借助多媒體掌握編制結(jié)藝的基本方法和技能，學(xué)會編制簡單的中國結(jié)，并創(chuàng)作自己的作品。
2、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，開展自主探究的`學(xué)習(xí)活動；鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
3、感受結(jié)藝文化顯現(xiàn)的情致和智慧，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的魅力，在學(xué)習(xí)、交流和評價(jià)中分享成功的愉悅。
二、教學(xué)對象分析。
本活動適合于小學(xué)高年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了較強(qiáng)的動手能力和一定的探究能力，通過多媒體技術(shù)這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的平臺，向?qū)W生傳承中國傳統(tǒng)文化，感受中國民間手工藝術(shù)的魅力。
教師準(zhǔn)備――各種式樣的中國結(jié)，結(jié)藝樣式圖。
工具、材料：釘板、珠針、剪刀、線。
學(xué)生準(zhǔn)備――工具、材料：釘板、珠針、剪刀、線。
（一）欣賞結(jié)藝，感受內(nèi)涵。
1、感受氛圍【結(jié)藝欣賞】，欣賞美麗的中國結(jié)藝。
2、走進(jìn)【結(jié)藝知識】，暢談結(jié)藝內(nèi)涵，感受中國結(jié)藝的魅力。
3、開展主題活動，揭示課題。
（二）實(shí)踐探究，掌握技能。
以“攀緣結(jié)”為例，學(xué)習(xí)編制中國結(jié)的基本方法――制作“三要素”。
【編結(jié)方法】制作三要素。
（1）看圖尋找編結(jié)的規(guī)律，初步嘗試。
（2）師生共同研討制作方法。
（3）完善改進(jìn)作品。
（三）活動展示，個(gè)性提升。
1、圍繞活動主題，運(yùn)用主題網(wǎng)站“結(jié)藝教室”，自主開展編結(jié)活動。
【結(jié)藝制作】自主選擇喜歡的結(jié)藝樣式，結(jié)合它所表達(dá)的祝福，小組合作，創(chuàng)作個(gè)性作品。
2、欣賞作品，交流互動。
【作品展示】交流展示作品。
（1）作品上傳，欣賞作品。
（2）網(wǎng)上投票，開展“我最喜愛的結(jié)藝作品”的評選活動。
（四）活動拓展，興趣延伸。
1、欣賞作品，比較作品的不同。
2、師生互動：組合結(jié)藝作品。
3、活動小結(jié)。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《我的中國心》這一課中，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，加深對愛國情感的理解，并能用歌聲加以體現(xiàn)，這是本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。在剛開始上課時(shí)，我從大閱兵短視頻開始入手，讓同學(xué)們觀看之后，問他們有什么樣的感受，同學(xué)們回答說很激動、很崇拜。我說：這其實(shí)是你們的愛國心在作用。我們潛意識里都有一顆炙熱的愛國心，我們都是中國人，相對于那些不能在祖國懷抱中成長的華僑和港澳臺同胞們，我們是幸福的，但這并不影響他們也有一顆滾燙的中國心。為了讓孩子們更加感受這種愛國情懷，在進(jìn)行正常的課堂授課中，我還讓同學(xué)們進(jìn)行有感情的朗讀歌詞，并且有意的夸獎(jiǎng)他們：同學(xué)們在念到“我的中國心”時(shí)，聲音都變大了，可見，你們真的.是特別熱愛我們的祖國，你們是發(fā)自肺腑的在朗誦，在傾訴你們的愛國之情。老師聽得雞皮疙瘩都起來了，同學(xué)們，你們真棒!孩子們開始變得自信起來，唱著這首歌也覺得更加莊重了。
音樂作為學(xué)校美育的一個(gè)重要組成部分，同樣也在德育方面有著別的學(xué)科所不能比擬的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，我們可以通過音樂織體語言去啟發(fā)孩子們，讓他們自己去感受、去體會樂曲中所要表達(dá)的情緒。對于孩子們來說，在理性的鑒賞能力沒有完全建構(gòu)起來之前，我們可以通過朗誦歌詞的形式，潛移默化的?從字里行間調(diào)動學(xué)生的愛國熱情，或是影響其他價(jià)值觀或情感的建立。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。
二、激情導(dǎo)入。
你們聽過《我的中國心》這首歌嗎?條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請學(xué)生欣賞或跟著錄音一起唱。
這首歌是著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數(shù)次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷!這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個(gè)字——我的中國心!(揭題，板書課題)今天，讓我們一起走進(jìn)這首久唱不衰的《我的中國心》。學(xué)生齊讀課題兩遍。
(一)自由地讀讀這首詩，勾畫出生字和不認(rèn)識的字，借助字典理解、認(rèn)讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來全班解決。同時(shí)，把最感人的句子畫下來，作上感嘆號或者自己喜歡的符號，多讀幾遍，反復(fù)體會。
(二)學(xué)生自讀，勾畫，小組討論。
1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問號畫去。
2.交流最讓自己感動的句子，讀出來給小組的同學(xué)聽聽。
(三)全班交流。
1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機(jī)解決生字新詞。
2.交流小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為最讓人感動的地方。
1.想唱唱這首歌嗎?為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導(dǎo)學(xué)生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復(fù)琢磨，感受，升華情感。
2.最令人感動的地方是什么?能讀給大家聽聽嗎?指讀，評價(jià)。再讀，比較。如需要，教師可范讀。
正因?yàn)楦袆樱?，海外赤子要用這首歌來表達(dá)思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)在，你就是那位多年未見到祖**親的海外赤子，在夢中，你來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學(xué)生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。
五、拓展延伸。
引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。
我們都是中國人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時(shí)，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎?還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢!“神舟六號”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚(yáng)眉吐氣，背后是幾十萬人的精誠合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂?是一顆滾燙的中國心!
你還從哪里看到了滾燙的中國心呢?
六、回顧全文，升華情感。
我們都是炎黃子孫，我們擁有同樣的中國心，無論何時(shí)，無論何地，心中一樣親。讓我們再次唱響《我的中國心》!能唱的就唱，不能唱的就跟著大聲地誦讀這首歌詞(生跟唱或者大聲誦讀歌詞)。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本節(jié)課教學(xué)，根據(jù)初中語文新課標(biāo)要求：積極倡導(dǎo)學(xué)生自主――合作――探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。本人以此為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)：利用歌聲，情景導(dǎo)入---講解背景，理解主題---朗讀歌詞，感知探究，品味賞析――升華感情，付出行動。通過一步步順勢利導(dǎo)，深刻理解主旨，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，師生達(dá)到情感的共鳴。
在具體教學(xué)過程中，能緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，遵循學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學(xué)規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！痹谡n堂教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力，盡量讓課堂有瑯瑯的讀書聲，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去擁抱語言，和作者心靈去直接對話，點(diǎn)燃學(xué)生思維碰撞的火花，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操，每一個(gè)學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。課堂教學(xué)中尤其重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，既學(xué)語文，又學(xué)做人。
但在課堂中實(shí)施的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主合作，雖然學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成最基本的問題探究，但在探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構(gòu)新知。本課教學(xué)中，雖尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，進(jìn)行有感情朗讀課文，但在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解上，需精心設(shè)計(jì)激活學(xué)生的創(chuàng)造力。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)思想：
用合作、探究的理念指導(dǎo)學(xué)生賞析歌詞，指導(dǎo)學(xué)生在生活中選擇健康進(jìn)步歌曲去欣賞。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、品讀歌詞。
2、評析歌詞。
3、探究游子心境、愛國情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)方法：
合作學(xué)習(xí)、比較研讀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)手段：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、讓學(xué)生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談?wù)勏矚g的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學(xué)歌詞。歌詞是什么？詩。
二、詩和歌的探究：
2、詩言志，歌永言?！渡袝?堯典》。
三、交流學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)什么？怎樣學(xué)？（取大部分同學(xué)的意見）。
四、指導(dǎo)朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）。
五、引導(dǎo)學(xué)生評析歌詞。
六、引導(dǎo)學(xué)生收集古代描寫游子心境的詩：
1、夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠(yuǎn)《秋思》。
2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》。
3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩十九首》。
明確：古代游子：個(gè)人的嗟生、憂時(shí)、懷情（狹隘、利己、壓抑）。
《我的中國心》中的游子：胸懷愛國情感（豁達(dá)、無私、奔放、超脫）。
七、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ?（有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的）。
八、指導(dǎo)學(xué)生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。
1、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。
《真心英雄》。
2、生活的路總有一些不平事。
請你不必太在意。
灑脫一些過的好。
《祝你平安》。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的音樂《我的中國心》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
用合作、探究的理念指導(dǎo)學(xué)生賞析歌詞，指導(dǎo)學(xué)生在生活中選擇健康進(jìn)步歌曲去欣賞。
1、品讀歌詞
2、評析歌詞
3、探究游子心境、愛國情感
把握歌詞朗讀節(jié)奏和情感，抓關(guān)鍵句研究歌詞內(nèi)涵。
合作學(xué)習(xí)、比較研讀
一課時(shí)
多媒體
一、 讓學(xué)生說說自己生活中喜歡的歌曲，并談?wù)勏矚g的原因。播放歌曲《我的中國心》，表明學(xué)歌詞。歌詞是什么？詩。
二、 詩和歌的探究：
2、 詩言志，歌永言?！渡袝?堯典》
三、 交流學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)什么？怎樣學(xué)？（取大部分同學(xué)的意見）
四、 指導(dǎo)朗讀歌詞（節(jié)奏、情感）
五、 引導(dǎo)學(xué)生評析歌詞
六、 引導(dǎo)學(xué)生收集古代描寫游子心境的詩：
1、夕陽西下，斷腸人在天涯馬致遠(yuǎn)《秋思》
2、慈母手中線，游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顧反《古詩十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中國心》中的游子心境有何不同？
明確：古代游子：個(gè)人的嗟生、憂時(shí)、懷情（狹隘、利己、壓抑）
《我的中國心》中的`游子：胸懷愛國情感（豁達(dá)、無私、奔放、超脫）
七、 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《我的中國心》要明白哪些歌曲更值得我們?nèi)コ模ㄓ薪逃饬x的、開啟心扉的、給人鼓舞的）
八、 指導(dǎo)學(xué)生摘抄歌詞中的有有教育意義的、開啟心扉的、給人鼓舞的句子。
1、 不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹
《真心英雄》
2、 生活的路總有一些不平事
請你不必太在意
灑脫一些過的好
《祝你平安》
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
學(xué)唱歌曲《我的中國心》，能以堅(jiān)定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感。
【過程與方法】。
學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
【知識與技能】。
能夠準(zhǔn)確地把握唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，完整地有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
能夠準(zhǔn)確唱出切分音。
三、教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，都表達(dá)了對祖國的熱愛，以及對祖國大好河山的贊美之情。今天我們的音樂學(xué)習(xí)同樣和愛國有關(guān)。
(二)感受體驗(yàn)。
1.初聽歌曲。
并設(shè)問:歌曲的情緒和速度是什么樣的?給你一種什么樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲為稍慢，深情的，給人一種斗志昂揚(yáng)的感受。
2.復(fù)聽歌曲。
并設(shè)問:“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?歌曲可以分為幾個(gè)部分?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲表現(xiàn)出祖國在海外游子心中的分量，同時(shí)也表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情，本首歌曲可以總共可以分為兩個(gè)部分。
(三)學(xué)唱歌曲。
1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，12321-。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，并提問學(xué)生歌曲與其他的曲目有什么不同之處;。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲總共分為兩個(gè)部分進(jìn)行演唱，有一種慷慨激昂的氣勢。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提問學(xué)生歌曲中難以把握的節(jié)奏型有什么?
學(xué)生自由發(fā)言，
老師總結(jié):切分音節(jié)奏較難掌握。
4.教師講解切分節(jié)奏，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一下切分音這個(gè)節(jié)奏型，前后四人為以小組，給8分鐘的時(shí)間，編創(chuàng)自己喜歡的節(jié)奏型。
5.教師講解大跳音程，并提問學(xué)生大跳音程我們應(yīng)該怎么去唱?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):演唱大跳音程的時(shí)候我們要做一個(gè)搭橋的游戲才能唱的更準(zhǔn)確。
6.完整演唱樂譜。
7.有感情的朗讀歌詞，并且體會歌詞中所傳達(dá)的情感。
8.分組進(jìn)行競賽演唱，并進(jìn)行評價(jià)。
(四)鞏固提高。
創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。
(五)小結(jié)作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的中國心》，體會出了歌曲正中所表達(dá)的愛國主義情感，請同學(xué)們課后收集其他愛國的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《我的中國心》是六年級上冊教材第一首歌，歌曲描繪的是遠(yuǎn)離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望與祖國親近，永遠(yuǎn)不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義精神。學(xué)生要唱好這首歌，難度不大，體驗(yàn)熱愛祖國的情感也不難。但農(nóng)村初中學(xué)生缺乏長期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。要學(xué)生深刻理解海外游子的對祖國的思念，牽掛，渴望與祖國親近的復(fù)雜感情有點(diǎn)難度。
成功之處：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我思考該如何讓學(xué)生通過演唱、學(xué)習(xí)了解體會世界各地華人華僑對中國的深厚情歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。于是，我設(shè)計(jì)了四個(gè)上課環(huán)節(jié)，期望能達(dá)到較好的教學(xué)目的。
1.激情導(dǎo)入：這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。有人說，世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲。在激情導(dǎo)入后，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣就提高了，接下來的聆聽過程也完成得很好。
2.歌詞深讀，感受“我的中國心”。我先來導(dǎo)讀：河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣??也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印……在導(dǎo)讀后，學(xué)生反復(fù)通過朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊(yùn)含在字里行間的濃濃愛國情感。
3.歌曲傳唱：《我的中國心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界，歌曲旋律優(yōu)美，易于傳唱。學(xué)生較為熟悉，很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在多次聆聽模唱，歌曲感情處理上，讓學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)歌曲同時(shí)去感受濃濃的愛國之情。
4.交流討論：“華人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質(zhì)。那么，走遍世界的中國人表現(xiàn)出的是怎樣的'特呢？”幫助學(xué)生認(rèn)識到：
（2）海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚(yáng)光大；
（3）海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國情結(jié)，只要有條件，他們就會為祖國的建設(shè)、發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。由于學(xué)生體驗(yàn)海外游子的愛國主義情感較為困難，所以讓學(xué)生了解海外華人一些愛國事跡加深對歌曲的理解尤為重要。我設(shè)計(jì)了交流討論環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用生活中知道的，以及親友中關(guān)于海外華人華僑情況交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。但是很遺憾，由于我校的學(xué)生地處農(nóng)村，家里條件有限，所布置的搜集任務(wù)沒能很好的完成，還好我做了大量的搜集工作，列舉了不少學(xué)生們熟知的例子，學(xué)生參與交流討論的效果尚好。
不足之處：通過激情導(dǎo)入、歌詞深讀、歌曲傳唱、交流討論，但在歌曲演唱時(shí)學(xué)生還是沒有把歌曲的含義給演繹出來，只是為了唱而唱。
經(jīng)過精心準(zhǔn)備的這一課獲得了比較好的教學(xué)效果。課后有所感觸，一節(jié)課的好壞，離不開老師對學(xué)生對教材的熟悉和把握，離不開老師對該課的精心設(shè)計(jì)，離不開老師和學(xué)生的配合。對于老師來說，更需要有一種掌控課堂，把握各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的智慧。如何把常規(guī)課上得更好，的確需要不斷學(xué)習(xí)和思考。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我們的祖國風(fēng)景多么優(yōu)美??！從高山到湖泊，從沙漠到草原，到處都是一幅幅醉人的畫卷。美麗的香格里拉是一塊永恒而寧靜的土地。那里充滿夢幻和詩意，有神奇的雪山、幽深的峽谷、寧靜的湖泊、成群的的牛羊,仿佛就是人間仙境,讓很多游客留戀忘返。
我們的祖國是多么富饒??！動物和植物種類很多很多,是世界上生物多樣性國家之一.被稱為活化石的珍貴動植物有:可愛的大熊貓、長江白鰭豚、文昌魚、鸚鵡螺、水杉、銀杉、銀杏和攀枝花的蘇鐵等。我們美麗的江西就有號稱“中國之肺”的鄱陽湖，她可是候鳥的天堂，數(shù)百種候鳥在這里嘻戲安家、繁殖后代。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
閑來無事，打開故事相冊，跟著悅耳的音樂，我再度回到了從前。
小浪底離我們這里不遠(yuǎn)，但我卻沒有去過幾次，而且都是懵懵懂懂地“跑”了一遍，沒有“轉(zhuǎn)”的意義，難得一次機(jī)會來臨......
景區(qū)里，游客越來越多，過了那座搖搖晃晃的大橋，踏在微潤的土地上，扶著護(hù)欄，看著浩浩蕩蕩的黃河水奔涌向前，從地上撿起一小塊石頭，用力扔向中央，但卻沒有看到濺起的水花。
尾隨蜜蜂飛去的方向，桃花又一次紅艷艷地盛開了，剛冒出地皮的青草芽子黃黃綠綠，顯出一派盎然的生機(jī)。柳條如同少女的秀發(fā)，在春風(fēng)中搖曳。“抬頭望，桃花依然紅，柳條照舊綠；低頭看，青草又發(fā)芽，水流仍向東?！?BR> 過去的黃河就如脫韁的野馬，放蕩不羈，到處泛濫，對很多地區(qū)造成洪澇災(zāi)害，它曾摧毀沿河村民的房屋，讓他們無家可歸；也曾淹沒大片田地，讓農(nóng)民很長時(shí)間以來的勞動成果功虧一簣。我們的祖國意識到了文題的嚴(yán)重性，馬上建設(shè)水利工程，修淤地壩……終于，它被馴服了，成為了可愛的“母親河”。
打開下一頁的照片，那是我在長城上的留影，身后是高大的秦始皇雕像，他的身后，是為抗擊匈奴所建設(shè)的長城。
長城的每一塊石頭都是古代勞動人民搬上去的，他們被聚集在一起，通過人力背扛，將一塊塊堆積在一起，當(dāng)遇到難以行走的路段，他們就排成長隊(duì)，通過傳遞的方法，把建筑材料傳遞到施工地點(diǎn)。冬天則在地上潑水，通過結(jié)冰后摩擦力減小來搬運(yùn)石塊。而那些戰(zhàn)士為了抗擊入侵者，在長城上奔波，所向披靡。現(xiàn)在長城上的每一塊石頭都顯得圓滑，磨平了所有的棱角。長城像長龍一樣在山頭端坐著，每塊石頭都像是它的龍鱗。
現(xiàn)在中國的防御武器已不再是一堵城墻，不再是一群戰(zhàn)士孤軍奮戰(zhàn)，而是先進(jìn)的核武器，英勇的海陸空部隊(duì)，還有起著重大作用的全國人民。
這說明了什么？說明了我們的祖國在不斷進(jìn)步，在不斷發(fā)展。祖國，我為你點(diǎn)贊。
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我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.通過欣賞作品《我的中國心》，感受作者所表達(dá)的情感，增加對祖國的熱愛之情。
2.通過對《我的中國心》的欣賞，并配以視聽結(jié)合等方法，鍛煉欣賞發(fā)現(xiàn)能力。
3.了解男聲四重唱的演唱形式和特點(diǎn)，并能夠跟著鋼琴伴奏演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
感受歌曲所表現(xiàn)的情緒。
【難點(diǎn)】。
了解男聲四重唱的的.演唱形式和特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):這兩首歌曲都是表現(xiàn)的愛國之情，并提問:同學(xué)們，還有哪些歌曲時(shí)變現(xiàn)愛國歌曲的給大家分享，同學(xué)表演后順勢揭示課題《我的中國心》。
(二)初步感知。
1.教師播放歌曲音頻，并提問歌曲的速度和情緒是什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):這首歌曲的速度是中速，情緒是莊嚴(yán)的。
2.教師完整地演唱歌曲，并提問這首歌曲中描繪了哪些景色?表達(dá)了怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲中描寫了描寫了長江、長城、黃山、黃河等景色，表達(dá)了炎黃子孫對祖國無比熱愛之情。
(三)探究學(xué)習(xí)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱歌曲，并提問學(xué)生:歌曲的演唱形式是什么?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲的演唱形式是男聲四重唱。
2.播放男聲獨(dú)唱《我的中國心》，并提問獨(dú)唱和男聲四重唱聽起來的區(qū)別在哪里?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):男聲四重唱是聲樂的演唱形式之一，由四名男生組成，其聲部為第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。聲音更加有層次性和立體感，使整個(gè)音響效果更加飽滿，更具表現(xiàn)力。
3.感受歌曲旋律，教師提問學(xué)生:根據(jù)歌曲的旋律，歌曲可以分為幾個(gè)部分?并說出理由。
學(xué)生進(jìn)行自由回答。
師生共同總結(jié):歌曲可以分為兩部分。第一部分旋律的音高較平穩(wěn)，節(jié)奏較緊湊，更傾向于敘事;第二部分音高起伏比較大，節(jié)奏被拉長，更傾向于抒情的效果。
4.教師請學(xué)生有感情的朗讀歌詞，并提出問題:歌詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):從歌詞出發(fā)，第一段表現(xiàn)了海外游子眷戀祖國的深情，當(dāng)?shù)诙芜M(jìn)入長江、長城時(shí)，酣暢淋漓的抒發(fā)了炎黃子孫對錦繡山河的申請贊美無限熱愛。
學(xué)生自由回答。
教師帶領(lǐng)學(xué)生再次完整演唱歌曲，并注意表現(xiàn)歌曲的情感。
6.請幾個(gè)學(xué)生上臺表演，并進(jìn)行點(diǎn)評。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《我的中國心》描繪的是遠(yuǎn)離祖國的炎黃子孫牽掛祖國，思念祖國，渴望與祖國親近，永遠(yuǎn)不忘記祖國的一種愛國主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義精神。學(xué)生要唱好這首歌，難度不大，體驗(yàn)熱愛祖國的情感也不難。但農(nóng)村初中學(xué)生缺乏長期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。要學(xué)生深刻理解海外游子的對祖國的思念，牽掛，渴望與祖國親近的復(fù)雜感情有點(diǎn)難度。
針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我思考該如何讓學(xué)生通過演唱、學(xué)習(xí)了解體會世界各地華人華僑對中國的深厚情歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。于是，我設(shè)計(jì)了四個(gè)上課環(huán)節(jié)，期望能達(dá)到較好的教學(xué)目的。
1、激情導(dǎo)入：這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。在1984年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。有人說，世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲。在激情導(dǎo)入后，學(xué)生的.注意力和學(xué)習(xí)興趣就提高了，接下來的聆聽過程也完成得很好。
2、歌詞深讀，感受“我的中國心”。我先來導(dǎo)讀：河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印.在導(dǎo)讀后，學(xué)生反復(fù)通過朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊(yùn)含在字里行間的濃濃愛國情感。
3、歌曲傳唱：《我的中國心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界，歌曲旋律優(yōu)美，易于傳唱。學(xué)生較為熟悉，很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在多次聆聽模唱，歌曲感情處理上，讓學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)歌曲同時(shí)去感受濃濃的愛國之情。
4、交流討論：華人分布在世界各地，勤勞刻苦是我們中華民族的共同品質(zhì)。那么，走遍世界的中國人表現(xiàn)出的是怎樣的特點(diǎn)呢?幫助學(xué)生認(rèn)識到：
(2)海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚(yáng)光大;。
(3)海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國情結(jié)，只要有條件，他們就會為祖國的建設(shè)、發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
由于學(xué)生體驗(yàn)海外游子的愛國主義情感較為困難，所以讓學(xué)生了解海外華人一些愛國事跡加深對歌曲的理解尤為重要。我設(shè)計(jì)了交流討論環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生用生活中知道的，以及親友中關(guān)于海外華人華僑情況交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。但是很遺憾，由于我校的學(xué)生地處農(nóng)村，家里條件有限，所布置的搜集任務(wù)沒能很好的完成，還好我做了大量的搜集工作，列舉了不少學(xué)生們熟知的例子，學(xué)生參與交流討論的效果尚好。
經(jīng)過精心準(zhǔn)備的這一課獲得了比較好的教學(xué)效果。課后有所感觸，一節(jié)課的好壞，離不開老師對學(xué)生對教材的熟悉和把握，離不開老師對該課的精心設(shè)計(jì)，離不開老師和學(xué)生的配合。對于老師來說，更需要有一種掌控課堂，把握各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的智慧。如何把常規(guī)課上得更好，的確需要不斷學(xué)習(xí)和思考。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
【過程與方法】。
學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
【知識與技能】。
能夠準(zhǔn)確地把握唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，完整地有感情地演唱歌曲。
【重點(diǎn)】。
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
能夠準(zhǔn)確唱出切分音。
(一)情境導(dǎo)入。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):剛剛老師所表現(xiàn)的歌曲，都表達(dá)了對祖國的熱愛，以及對祖國大好河山的贊美之情。今天我們的音樂學(xué)習(xí)同樣和愛國有關(guān)。
(二)感受體驗(yàn)。
1.初聽歌曲。
并設(shè)問:歌曲的情緒和速度是什么樣的?給你一種什么樣的感受?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲為稍慢，深情的，給人一種斗志昂揚(yáng)的感受。
2.復(fù)聽歌曲。
并設(shè)問:“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?歌曲可以分為幾個(gè)部分?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲表現(xiàn)出祖國在海外游子心中的分量，同時(shí)也表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情，本首歌曲可以總共可以分為兩個(gè)部分。
(三)學(xué)唱歌曲。
1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，12321-。學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;。
2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，并提問學(xué)生歌曲與其他的曲目有什么不同之處;。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲總共分為兩個(gè)部分進(jìn)行演唱，有一種慷慨激昂的氣勢。
3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提問學(xué)生歌曲中難以把握的節(jié)奏型有什么?
學(xué)生自由發(fā)言，
老師總結(jié):切分音節(jié)奏較難掌握。
4.教師講解切分節(jié)奏，用自己喜歡的方式表現(xiàn)一下切分音這個(gè)節(jié)奏型，前后四人為以小組，給8分鐘的時(shí)間，編創(chuàng)自己喜歡的節(jié)奏型。
5.教師講解大跳音程，并提問學(xué)生大跳音程我們應(yīng)該怎么去唱?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):演唱大跳音程的時(shí)候我們要做一個(gè)搭橋的游戲才能唱的更準(zhǔn)確。
6.完整演唱樂譜。
7.有感情的朗讀歌詞，并且體會歌詞中所傳達(dá)的情感。
8.分組進(jìn)行競賽演唱，并進(jìn)行評價(jià)。
(四)鞏固提高。
創(chuàng)編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。
(五)小結(jié)作業(yè)。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的中國心》，體會出了歌曲正中所表達(dá)的愛國主義情感，請同學(xué)們課后收集其他愛國的作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識掌握10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、初步學(xué)習(xí)使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點(diǎn)體會課文中“頭”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，感知課文。
1、同學(xué)們，國慶節(jié)的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎語：“一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。”誰猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）。
2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？
3、揭題，猜讀：
出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時(shí)候再對照印證。
5、匯報(bào)交流。
（1）、檢查生字詞掌握情況。
（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（3）、讀有關(guān)句子，相機(jī)正音。（順勢理解“受寵”）。
師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點(diǎn)來探究這個(gè)問題，請同學(xué)們快速默讀課文3—5自然段。
二、品讀外形，感悟寓意。
師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點(diǎn)：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風(fēng)采吧！
2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止。”（理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。
（1）中國結(jié)的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。
（2）為什么“嘆為觀止”？
a、因?yàn)橛靡桓t色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。
b、因?yàn)橹袊Y(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。
3、指導(dǎo)朗讀：指名讀——引讀——齊讀。
小結(jié)過渡：是?。≈袊Y(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”
誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？
4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?BR> 師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬），體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。
（1）句式訓(xùn)練（排比句）。
（3）抓“……”號，引導(dǎo)想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）。
（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學(xué)習(xí)進(jìn)步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。
小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實(shí)具有豐富的寓意。能讀好這個(gè)排比句嗎？
（4）指名讀——師生合作讀（你們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！）——生生賽讀——全班齊讀。
5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面）。
三、品讀重點(diǎn)，深究寓意。
1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。
師：老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個(gè)起點(diǎn)……。
小結(jié)過渡：你觀察得真仔細(xì)。我剛才是模仿中國結(jié)獨(dú)特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨(dú)特的編織方法，請你用畫出來。
2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點(diǎn)?！?BR> （1）中國結(jié)的編織方法獨(dú)特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點(diǎn)。）。
（2）相機(jī)理解“不離不棄”
（3）那么這個(gè)起點(diǎn)也就是指它的——“頭”，這個(gè)“頭”還指什么呢？
出示句子：“這個(gè)‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。”
師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個(gè)頭上。這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學(xué)們好好讀讀這個(gè)自然段。
（4）自由讀第5自然段。
a、這里有一個(gè)詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個(gè)人，每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時(shí)候，要把自己的情感和理解融進(jìn)去。誰來讀。
b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。
c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。
d、引讀：這些海外華人雖遠(yuǎn)離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的‘頭’?！本腿缤袊Y(jié)獨(dú)特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。
3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”
北京申奧成功那激動人心的一刻；當(dāng)香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時(shí)候，這根繩子上的每一部分，每一個(gè)炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激情澎湃??！來，讓咱們穿越時(shí)空，一起再去感受中華兒女那強(qiáng)烈的愛國之情吧！
4、激情朗讀。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。
1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。
2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)?。
1、認(rèn)識7個(gè)生字，學(xué)會寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教具準(zhǔn)備。
中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??新課。
1、同學(xué)們，今年春天張老師回來的時(shí)候，我們每個(gè)女生都收到了張老師送的一個(gè)禮物，請同學(xué)們來猜一猜。
一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。
你對中國結(jié)有哪些了解？
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。
中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結(jié)？樣子？作用？歷史？特點(diǎn)？種類？……）。
二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。
2、檢查生字詞語的掌握情況。
3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
三、精讀課文，理解感悟。
1、你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。
2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？
（如果學(xué)生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）。
3、第三自然段。
從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？
（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。
過渡、拓展：
4、第四、五段：
如何理解課文中的“頭”。
（1）學(xué)生自讀、再指名讀。
（2）指名說一說自己讀懂了什么？
（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？
讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見。
指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語句。
小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。
板書：同心結(jié)。
（4）齊讀第五自然段。
四、拓展延伸。
播放課件：各種各樣的中國結(jié)。
五、作業(yè)?。
1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的手工工藝結(jié)合，讓學(xué)生借助多媒體掌握編制結(jié)藝的基本方法和技能，學(xué)會編制簡單的中國結(jié)，并創(chuàng)作自己的作品。
2、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，開展自主探究的學(xué)習(xí)活動；鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
3、感受結(jié)藝文化顯現(xiàn)的情致和智慧，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的魅力，在學(xué)習(xí)、交流和評價(jià)中分享成功的愉悅。
二、教學(xué)對象分析。
本活動適合于小學(xué)高年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了較強(qiáng)的動手能力和一定的探究能力，通過多媒體技術(shù)這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的平臺，向?qū)W生傳承中國傳統(tǒng)文化，感受中國民間手工藝術(shù)的魅力。
教師準(zhǔn)備——各種式樣的中國結(jié)，結(jié)藝樣式圖。
工具、材料：釘板、珠針、剪刀、線。
“中國結(jié)藝”專題網(wǎng)站。
學(xué)生準(zhǔn)備——工具、材料：釘板、珠針、剪刀、線。
（一）欣賞結(jié)藝，感受內(nèi)涵。
1、感受氛圍【結(jié)藝欣賞】，欣賞美麗的中國結(jié)藝。
2、走進(jìn)【結(jié)藝知識】，暢談結(jié)藝內(nèi)涵，感受中國結(jié)藝的魅力。
3、開展主題活動，揭示課題。
（二）實(shí)踐探究，掌握技能。
以“攀緣結(jié)”為例，學(xué)習(xí)編制中國結(jié)的基本方法——制作“三要素”。
【編結(jié)方法】制作三要素。
（1）看圖尋找編結(jié)的規(guī)律，初步嘗試。
（2）師生共同研討制作方法。
（3）完善改進(jìn)作品。
（三）活動展示，個(gè)性提升。
1、圍繞活動主題，運(yùn)用主題網(wǎng)站“結(jié)藝教室”，自主開展編結(jié)活動。
【結(jié)藝制作】自主選擇喜歡的'結(jié)藝樣式，結(jié)合它所表達(dá)的祝福，小組合作，創(chuàng)作個(gè)性作品。
2、欣賞作品，交流互動。
【作品展示】交流展示作品。
（1）作品上傳，欣賞作品。
（2）網(wǎng)上投票，開展“我最喜愛的結(jié)藝作品”的評選活動。
（四）活動拓展，興趣延伸。
1、欣賞作品，比較作品的不同。
2、師生互動：組合結(jié)藝作品。
3、活動小結(jié)。
制作方法：編抽修（制作要求）。
六、教學(xué)流程圖。
開始。
第一賞階段：網(wǎng)絡(luò)查閱了解結(jié)藝的文化內(nèi)涵，學(xué)生談感受：揭示活動主題。
第二階段：課件出示制作范例，學(xué)生嘗試制作，實(shí)物投影教師示范，學(xué)生討論分析制作方法。
第三階段：網(wǎng)絡(luò)自選結(jié)藝樣式，學(xué)生自主創(chuàng)作，實(shí)物投影展示作品。
評議作品。
網(wǎng)上投票師生評價(jià)。
網(wǎng)絡(luò)交流感受和體會。
結(jié)束。
依據(jù)勞動與技術(shù)教育課程的基本理念和要求，結(jié)合學(xué)生已有的技術(shù)水平、動手能力，她以簡單的結(jié)為切入點(diǎn)教學(xué)生編結(jié)的方法，以學(xué)生自主創(chuàng)編中國結(jié)為主要活動，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)將傳統(tǒng)手工的技巧呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓復(fù)雜的編結(jié)藝術(shù)慢慢撥開它的神秘面紗，成為每個(gè)孩子都能制作的手工作品。
整個(gè)活動以賞結(jié)、議結(jié)、學(xué)結(jié)、創(chuàng)結(jié)、評結(jié)為主線，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。打破勞動學(xué)科教師教，學(xué)生一招一勢跟著學(xué)的傳統(tǒng)模式，通過網(wǎng)絡(luò)連接教師與學(xué)生，使學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，讓學(xué)生領(lǐng)著教師走，充分體現(xiàn)他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。特別是借助現(xiàn)代技術(shù)，讓課堂上學(xué)生現(xiàn)場制作的作品能夠即時(shí)展示與評價(jià)，增強(qiáng)活動的時(shí)效性，當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，讓課堂評價(jià)更加適時(shí)、適用、適度。
老師在整個(gè)活動中創(chuàng)造出一種愉悅、主題豐滿的文化意境，使學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上都受到了美的熏陶。同時(shí)現(xiàn)代技術(shù)手段靈活自如的應(yīng)用，更是做到了豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法的效果，從整體上優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們真正學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）提出：“在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部學(xué)術(shù)著作。通讀全書，勾畫圈點(diǎn)，爭取讀懂；梳理全書大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書內(nèi)容提要；把握書中的重要觀點(diǎn)和作者的價(jià)值取向。閱讀與本書相關(guān)的資料，了解本書的學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)價(jià)值。通過反復(fù)閱讀和思考，探究本書的語言特點(diǎn)和論述邏輯”。本堂課完成的是“勾畫圈點(diǎn)，爭取讀懂”“反復(fù)閱讀，把握”這樣的目的和任務(wù)。它以學(xué)生預(yù)習(xí)的初次批注為前提，以學(xué)生的初讀感受作為教學(xué)起點(diǎn)，以批讀的對象、方式作為抓手指導(dǎo)學(xué)生以提要鉤玄的方式把握學(xué)術(shù)著作的行文思路和閱讀方法，這種閱讀教學(xué)符合課程改革新理念，能體現(xiàn)開放而有活力的語文課堂，真正做到把課堂還給學(xué)生。
《鄉(xiāng)土中國》是社會學(xué)大師費(fèi)孝通的代表作，是他根據(jù)20世紀(jì)40年代在西南聯(lián)大和云南大學(xué)所講授的“鄉(xiāng)村社會學(xué)”課程內(nèi)容整理而成，他把中國鄉(xiāng)土社會的特征與其他社會體系特征特別是“西洋社會”的特征加以比較，提出了刻畫中國鄉(xiāng)土社會的概念。這本書由14篇文章構(gòu)成“論文集”，在五六萬字的規(guī)模下容納了一系列富有啟發(fā)性的概念。它具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，但又并非嚴(yán)格意義上的具有嚴(yán)密體系的學(xué)術(shù)專著。因此需要逐篇精讀，厘清概念，繼而全面、深刻地理解全書觀點(diǎn)，梳理內(nèi)容體系和邏輯結(jié)構(gòu)?！多l(xiāng)土中國整本書閱讀任務(wù)書》通過目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)描述、批讀提示、原著信息、核心概念、主要觀念的梳理，閱讀導(dǎo)引、批注﹒心得的啟迪，以及課后思考與探究等各方面幫助學(xué)生真正讀懂讀通這本書，具有極高的參考價(jià)值。
本節(jié)課面向的是整本書閱讀的第二節(jié)導(dǎo)讀課，針對單篇單章節(jié)的精讀。學(xué)生此前多未接受批讀訓(xùn)練，沒有形成批讀習(xí)慣，批讀較不規(guī)范。如果有批讀，也大多呈現(xiàn)為感悟式批讀，批讀方法和類型較單一，對象不明確。韓愈《進(jìn)學(xué)解》中說“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄”。本課旨在鍛煉學(xué)生提要鉤玄的能力，并能總結(jié)方法，學(xué)以致用，達(dá)到能力的遷移和保持。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章的行文思路。
2、學(xué)會如何批注學(xué)術(shù)文章。
教學(xué)重點(diǎn)：把握思路，預(yù)備批讀；
批注示范，總結(jié)批讀；
學(xué)以致用，拓展批讀。
教學(xué)難點(diǎn)：語料助推，拓展批讀。
多媒體、合作學(xué)習(xí)法、探究法。
教學(xué)環(huán)境：學(xué)生4——6人組成小組。
活動內(nèi)容活動意圖時(shí)間。
教學(xué)活動一：導(dǎo)入思考，引出批讀。
1、教師活動一：
情感導(dǎo)入《鄉(xiāng)土中國》，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)著作的閱讀方法——批注式閱讀。韓愈：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！碧嵋?，要就是提煉文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。鉤玄，就是探求精深的道理。
教學(xué)目標(biāo)展示。
本節(jié)課以“鄉(xiāng)土本色”一文為例。
從情感導(dǎo)入，讓學(xué)生從感性認(rèn)知上更樂于閱讀本文2分鐘。
教學(xué)活動二：把握思路，預(yù)備批讀；
教師活動：
1、全文的中心論點(diǎn)是？
指明“論點(diǎn)”概念，明確中心論點(diǎn)——從基層上看去，中國的社會是鄉(xiāng)土性的。
提要——記事者必提其要。
2、布置任務(wù)：向組內(nèi)同學(xué)展示你的思維導(dǎo)圖，推出一份你們認(rèn)為最棒的，并說說理由。
學(xué)生活動一：交流思維導(dǎo)圖，學(xué)生互相點(diǎn)評。
教學(xué)活動三：批注示范，歸納方法；
鉤玄——纂言者必鉤其玄。
教師活動：請歸納出導(dǎo)學(xué)案中的批注角度。
學(xué)生活動二：歸納能總結(jié)學(xué)術(shù)文章的批注方法，展示交流。
學(xué)生活動：小組討論并展示。
教師活動：整理學(xué)生回答，總結(jié)歸納并板書。
讓學(xué)生從自學(xué)過程中真正感知批注方式5。
分鐘。
教學(xué)活動四：學(xué)生展示，互相點(diǎn)評。
教師活動：請根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的批注方法，結(jié)合助推資料，對書中“閱讀導(dǎo)引”涉及的句子及核心概念進(jìn)行批注。（5分鐘）。
學(xué)生活動三：批注并展示，互相點(diǎn)評欣賞。
教師活動：點(diǎn)撥評價(jià)趁熱打鐵，課上批注并展示，讓學(xué)生學(xué)以致用15。
分鐘。
課堂總結(jié)。
2、有選擇地對書中設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行回答；
3、對自己感興趣、讀有所得之處進(jìn)行批注（不少于50條）；
4、將自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的，需要進(jìn)一步研討的問題列出來（3—5個(gè)）；
5、同桌之間交換批注文字；
在兩周時(shí)間內(nèi)完成《鄉(xiāng)土中國》批讀記錄單，并就如何批注學(xué)術(shù)著作進(jìn)行總結(jié)（200字左右）。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、會正確認(rèn)讀本課生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
中國結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結(jié)……）讓生說說為什么。
“一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！贝蠹也虏率鞘裁?？
出示中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。
你對中國結(jié)有哪些了解？還想對它了解些什么？
學(xué)生回答，教師板書。（可能是：中國結(jié)的歷史、中國結(jié)的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結(jié)）。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、自讀課文，隨文認(rèn)讀生字詞。
2、同桌互相檢查認(rèn)讀課文情況。
3、說一說讀完課文后對“中國結(jié)”又了解到了些什么？
三、精讀課文，理解感悟。
隨學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各段。
1、中國結(jié)的由來。什么叫“結(jié)繩記事”。體會古代勞動人民的聰明才智。練習(xí)朗讀。
2、中國結(jié)的種類。實(shí)物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)第3段。
4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說點(diǎn)什么？為什么說“中國結(jié)”體現(xiàn)了中國人民的智慧？結(jié)合第3段“心靈手巧的中國人，運(yùn)用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結(jié)……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。
5、如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學(xué)習(xí)第5段。
四、美讀練習(xí)。
你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。
五、作業(yè)。
1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本文具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)記，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)7個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。
2、根據(jù)本課特點(diǎn)，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。
3、通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實(shí)物說明與象征意義結(jié)合的效果。
4、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
中國結(jié)的實(shí)物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國結(jié)的有關(guān)資料。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生展示自己帶來的中國結(jié)。
師：談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解？
生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個(gè)很大的中國結(jié)，這個(gè)小一點(diǎn)的是爸爸汽車?yán)锏?，上面還寫著“平安”兩個(gè)字。
生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。
2、小結(jié)：同學(xué)們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時(shí)候，人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）。
3、學(xué)生猜想文章的內(nèi)容。
（點(diǎn)評：教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）。
（二）初讀課文、整體感知。
1、學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。
2、檢查生字詞。
（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。
（2）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
3、指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文。
（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因?yàn)樗利惼?；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……）。
你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）。
（三）深入學(xué)習(xí)，品讀課文。
1、中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？
學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學(xué)生。
2、美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。
從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會到什么？
自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。
（點(diǎn)評：教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的喜愛之情，同時(shí)以反問句引起學(xué)生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）。
3、重點(diǎn)體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。
（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學(xué)生讀句子。
（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？
（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點(diǎn)的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。
（4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三自然段：
師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的？
生讀句子談體會。（課件出示句子）。
師：同學(xué)們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！
（課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）。
（點(diǎn)評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）。
學(xué)習(xí)第四自然段：
生1：這個(gè)“頭”不是一般意義理解的`頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。
生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時(shí)，這個(gè)“頭”就是指自己的祖國了。
生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當(dāng)成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，這個(gè)“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。
（點(diǎn)評：老師的評價(jià)真誠具體，既有對學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）。
讀后學(xué)生評議（略）。
（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。
師：同學(xué)們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢？我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠(yuǎn)，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。
學(xué)生齊讀這段文字。
（點(diǎn)評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）。
（四）拓展、積累、升華感情。
1、小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因?yàn)樗煨兔利惖溲?，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）。
2、同學(xué)們，說說看，你認(rèn)為中國結(jié)還代表了什么？
（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：平安、祝福、歡樂……）。
3、積累背誦。
課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。
第二課時(shí)（略）。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙椫袊Y(jié)那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，積累語言，培養(yǎng)語感。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識掌握10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、初步學(xué)習(xí)使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點(diǎn)體會課文中“頭”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教具準(zhǔn)備：中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入，感知課文。
1、同學(xué)們，國慶節(jié)的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎語：“一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。”誰猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）。
2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？
3、揭題，猜讀：
出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時(shí)候再對照印證。
5、匯報(bào)交流。
（1）、檢查生字詞掌握情況。
（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（3）、讀有關(guān)句子，相機(jī)正音。（順勢理解“受寵”）。
師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點(diǎn)來探究這個(gè)問題，請同學(xué)們快速默讀課文3—5自然段。
二、品讀外形，感悟寓意。
師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點(diǎn)：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風(fēng)采吧！
2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止?！保ɡ斫狻扒蓨Z天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）。
（1）中國結(jié)的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）。
（2）為什么“嘆為觀止”？
a、因?yàn)橛靡桓t色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）。
b、因?yàn)橹袊Y(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。
3、指導(dǎo)朗讀：指名讀——引讀——齊讀。
小結(jié)過渡：是?。≈袊Y(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”
誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？
4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?BR> 師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）。
（1）句式訓(xùn)練（排比句）。
（3）抓“……”號，引導(dǎo)想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”） 。
（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學(xué)習(xí)進(jìn)步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）。
小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實(shí)具有豐富的寓意。能讀好這個(gè)排比句嗎？
5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面）。
三、品讀重點(diǎn)，深究寓意。
1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。
師：老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個(gè)起點(diǎn)……。
小結(jié)過渡：你觀察得真仔細(xì)。我剛才是模仿中國結(jié)獨(dú)特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨(dú)特的編織方法，請你用畫出來。
2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點(diǎn)?！?BR> （1）中國結(jié)的編織方法獨(dú)特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點(diǎn)。）。
（2）相機(jī)理解“不離不棄”
（3）那么這個(gè)起點(diǎn)也就是指它的——“頭”，這個(gè)“頭”還指什么呢？
出示句子：“這個(gè)‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。”
師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個(gè)頭上。這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學(xué)們好好讀讀這個(gè)自然段。
（4）自由讀第5自然段。
a、這里有一個(gè)詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個(gè)人，每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時(shí)候，要把自己的情感和理解融進(jìn)去。誰來讀。
b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）。
c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）。
d、引讀：這些海外華人雖遠(yuǎn)離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的‘頭’?！本腿缤袊Y(jié)獨(dú)特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。
3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”
北京申奧成功那激動人心的一刻；當(dāng)香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時(shí)候，這根繩子上的每一部分，每一個(gè)炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激qing澎湃啊！來，讓咱們穿越時(shí)空，一起再去感受中華兒女那強(qiáng)烈的愛國之情吧！
4、激qing朗讀。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。
1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。
2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、會正確認(rèn)讀本課生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
中國結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結(jié)……）讓生說說為什么。
“一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！贝蠹也虏率鞘裁矗?BR> 出示中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。
你對中國結(jié)有哪些了解？還想對它了解些什么？
學(xué)生回答，教師板書。（可能是：中國結(jié)的歷史、中國結(jié)的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結(jié)）。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
1、自讀課文，隨文認(rèn)讀生字詞。
2、同桌互相檢查認(rèn)讀課文情況。
3、說一說讀完課文后對“中國結(jié)”又了解到了些什么？
三、精讀課文，理解感悟。
隨學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各段。
1、中國結(jié)的由來。什么叫“結(jié)繩記事”。體會古代勞動人民的聰明才智。練習(xí)朗讀。
2、中國結(jié)的種類。實(shí)物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)第3段。
4、看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說點(diǎn)什么？為什么說“中國結(jié)”體現(xiàn)了中國人民的智慧？結(jié)合第3段“心靈手巧的中國人，運(yùn)用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結(jié)……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。
5、如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學(xué)習(xí)第5段。
四、美讀練習(xí)。
你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。
五、作業(yè)。
1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
《中國結(jié)》一課是四年級七冊三單元民族之花中的一篇主體課文。
對于這篇課文我有如下幾點(diǎn)思考：
1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。
文章共六自然段：點(diǎn)明課題——受到喜愛——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結(jié)升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現(xiàn)，文章是由中國結(jié)形式上的淺層次含義逐步推進(jìn)到形式上深層次含義的過程，是由一種中國人內(nèi)心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。
2、抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。
文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？兩者是指一個(gè)意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國結(jié)形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊(yùn)含著這層含義，更多的是指中國結(jié)的深刻含義。由此入手，重點(diǎn)昭然。
3、板書設(shè)計(jì)是滲透兩性的關(guān)鍵。
《新課標(biāo)》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！庇纱耍艺J(rèn)為板書可以設(shè)計(jì)如下：
點(diǎn)題—引出特點(diǎn)—淺寫含義—深寫感情—總結(jié)升華。
中國結(jié)—特有風(fēng)韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻。
變化無窮飽含情感。
蘊(yùn)含深意民族象征。
第一行為文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導(dǎo)；第二行為工具性的體現(xiàn)，學(xué)生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時(shí)板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點(diǎn)明中國結(jié)特點(diǎn)以及蘊(yùn)含深意。如此板書既滲透兩性，又不失經(jīng)濟(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解文章。
這學(xué)期我執(zhí)教《中國結(jié)》一課，感觸頗深，看到了自己很多的不足之處，知道了自己教學(xué)水平尚淺，仍需不斷探索和努力。
《中國結(jié)》這篇課文思路清晰，課文介紹了中國結(jié)的特征，象征意義及許多人喜歡它的原因，弄清了這三個(gè)方面也就能大致掌握課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我注重生字詞的教學(xué)，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況良好，此項(xiàng)教學(xué)達(dá)到了一定的效果。本堂課的整體教學(xué)過程中，師生的互動性很強(qiáng)。在“中國結(jié)的特征”及“許多人喜歡它的原因”這兩個(gè)問題上，學(xué)生的回答情況較好。但是，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)環(huán)節(jié)忽視了，那就是從讀中感悟。本節(jié)課學(xué)生讀書的時(shí)間太少，教師沒有很好的利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生深入的閱讀文本，學(xué)生沒有深刻體會到中國結(jié)的象征意義。“中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠(yuǎn)，也離不開它的頭”，對于這句話，學(xué)生一時(shí)半刻很難理解，而是要通過反復(fù)閱讀與它相關(guān)的整段話，只有反復(fù)讀才能體會。教師沒有注重，而是忽略了，只是提了一個(gè)問題：這根繩子的頭指哪兩頭？顯而易見，問題提的太突然，學(xué)生沒有時(shí)間去閱讀課文，回答有點(diǎn)不盡人意。這些都是教師在教學(xué)過程當(dāng)中沒有注意到。
通過這節(jié)課，我更加清楚的知道了語文教學(xué)過程中讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。只有讀通，讀懂，讀透課文，學(xué)生才能更好的去理解課文。在今后的教學(xué)過程中我會更加注重這方面的訓(xùn)練，努力提高自身的語文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。
教學(xué)18課中國結(jié)后，我一直在思考，學(xué)生對于“為什么華人喜歡中國結(jié)”這個(gè)問題有困難，而老師也因此而困惑，為什么這么簡單的問題讓學(xué)生回答不出來。
自己反思了一下學(xué)生回答課后問題的思路（表達(dá)的思路），覺得他們的表述還是不行，這一題表述的思路應(yīng)該是：中國結(jié)的寓意——海外華人也是中國人——看見了中國結(jié)他們就會看到什么？——所以他們喜歡中國結(jié)。
當(dāng)老師把教學(xué)思路寫出來以后又叫4名同學(xué)上講臺回答，結(jié)果朗杰同學(xué)回答得較好，老師額頭的皺紋也舒展開了。
這樣的作業(yè)雖然麻煩一些，但有利于學(xué)生思維發(fā)展，今后還要堅(jiān)持。
《中國結(jié)》這篇課文是北師大版小學(xué)語文第七冊的一篇課文，通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對中國結(jié)的喜愛，接著說明了中國結(jié)豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結(jié)，實(shí)際上表達(dá)的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。
在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我考慮到四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀。于是，我把“引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心”定為本課教學(xué)的重點(diǎn)。而把對于“頭”這個(gè)詞的理解定為本課教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)思中，我主要采用層層深入，循序漸進(jìn)的方法。先是激趣導(dǎo)入，通過游戲引出課題。然后結(jié)合生活實(shí)際和課本內(nèi)容談中國結(jié)在我們的生活中隨處可見，說明它受寵，抓住了“風(fēng)韻”和“裝點(diǎn)”這兩個(gè)詞，重點(diǎn)理解了“中國結(jié)以它那特有的風(fēng)韻活躍在人們的視野里，裝點(diǎn)著中華大地?！边@句話。接著由小小的中國結(jié)引出它豐富的寓意。出示排比句式，從中領(lǐng)悟代表的寓意很多。而且聯(lián)系生活實(shí)際，感悟中國結(jié)在特定的地方所代表不同的寓意。最后進(jìn)一不深入、過渡到中國結(jié)更深的一層寓意“中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，包含著中國結(jié)”，通過把實(shí)物說明與象征意義結(jié)合起來，使學(xué)生明白中國結(jié)這個(gè)“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國結(jié)的那根繩子的起點(diǎn)，實(shí)際上指的是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。我通過循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。進(jìn)而小結(jié)課文，得出課文的主題“喜愛中國結(jié)，熱愛祖國”。到了最后，結(jié)合國慶，讓學(xué)生回家做一個(gè)中國結(jié)，以此表達(dá)自己對祖國熱愛的情感。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記、掌握生字、生詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點(diǎn)。
3、體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和名組自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、體會作者對中國結(jié)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)方法：朗讀、交流。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、猜謎語，導(dǎo)入新課。
1、謎語：一縷紅絲線，交錯(cuò)接龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。（中國結(jié)）。
2、板書課題，說說：你對中國結(jié)有哪些了解？（指名回答）。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。
（1）出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
典雅、風(fēng)韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透。
（2）指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2、默讀課文，讀的同時(shí)思考問題。
（1）每段寫了什么？
（2）這篇文章寫了什么？
3、指名回答，師生共同交流。
第二課時(shí)。
一、聽寫詞語。
二、精讀課文，深入感知。
1、指名讀第1、2自然段，你讀懂了什么？
中國結(jié)這幾年特別受寵；中國結(jié)富有絲綢質(zhì)感；中國結(jié)造型典雅；中國結(jié)風(fēng)韻獨(dú)特。
2、指名讀第3自然段。
（1）為什么說中國結(jié)是民間藝人的杰作？（巧妙編結(jié)，配以各種飾品，變化無窮）。
（2）說說中國結(jié)的象征意義。
（3）有感情地朗讀第3自然段。
3、齊讀第4--6自然段。
（1）為什么說中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征？
中國結(jié)是一根絲繩纏結(jié)而成，是圍繞起點(diǎn)曲折纏繞的，不離不棄像中華兒女同根生，不論離國家多遠(yuǎn)，都永遠(yuǎn)離不開自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。
（2）“中國結(jié)不但中國人喜歡，外國人也喜歡?！边@是一個(gè)承上啟下的過度句。說一說過度句的作用。
（3）外國人為什么也喜歡中國結(jié)？
因?yàn)樗鼛е鴸|方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，代表祥和、喜慶。
4、總結(jié)：中華兒女同根生，這根繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開它的“頭”。這個(gè)頭就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。
三、拓展延伸。
激發(fā)興趣。試這編中國結(jié)，體會絲繩繞著起點(diǎn)，曲折纏繞，不離不棄的特點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
中國結(jié)。
繞著起點(diǎn)，曲折纏繞，不利不棄（炎黃子孫心連心）。
滲透著文明，傳遞著祥和、喜慶?????。
我的中國心教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1、將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的手工工藝結(jié)合，讓學(xué)生借助多媒體掌握編制結(jié)藝的基本方法和技能，學(xué)會編制簡單的中國結(jié)，并創(chuàng)作自己的作品。
2、以網(wǎng)絡(luò)為平臺，開展自主探究的`學(xué)習(xí)活動；鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
3、感受結(jié)藝文化顯現(xiàn)的情致和智慧，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的魅力，在學(xué)習(xí)、交流和評價(jià)中分享成功的愉悅。
二、教學(xué)對象分析。
本活動適合于小學(xué)高年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了較強(qiáng)的動手能力和一定的探究能力，通過多媒體技術(shù)這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的平臺，向?qū)W生傳承中國傳統(tǒng)文化，感受中國民間手工藝術(shù)的魅力。
教師準(zhǔn)備――各種式樣的中國結(jié)，結(jié)藝樣式圖。
工具、材料：釘板、珠針、剪刀、線。
學(xué)生準(zhǔn)備――工具、材料：釘板、珠針、剪刀、線。
（一）欣賞結(jié)藝，感受內(nèi)涵。
1、感受氛圍【結(jié)藝欣賞】，欣賞美麗的中國結(jié)藝。
2、走進(jìn)【結(jié)藝知識】，暢談結(jié)藝內(nèi)涵，感受中國結(jié)藝的魅力。
3、開展主題活動，揭示課題。
（二）實(shí)踐探究，掌握技能。
以“攀緣結(jié)”為例，學(xué)習(xí)編制中國結(jié)的基本方法――制作“三要素”。
【編結(jié)方法】制作三要素。
（1）看圖尋找編結(jié)的規(guī)律，初步嘗試。
（2）師生共同研討制作方法。
（3）完善改進(jìn)作品。
（三）活動展示，個(gè)性提升。
1、圍繞活動主題，運(yùn)用主題網(wǎng)站“結(jié)藝教室”，自主開展編結(jié)活動。
【結(jié)藝制作】自主選擇喜歡的結(jié)藝樣式，結(jié)合它所表達(dá)的祝福，小組合作，創(chuàng)作個(gè)性作品。
2、欣賞作品，交流互動。
【作品展示】交流展示作品。
（1）作品上傳，欣賞作品。
（2）網(wǎng)上投票，開展“我最喜愛的結(jié)藝作品”的評選活動。
（四）活動拓展，興趣延伸。
1、欣賞作品，比較作品的不同。
2、師生互動：組合結(jié)藝作品。
3、活動小結(jié)。