每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
育兒心得感想簡(jiǎn)短篇一
就拿這本《西爾斯健康育兒百科》來(lái)說(shuō)吧，從語(yǔ)言表達(dá)到情況分析，從內(nèi)容設(shè)置到處理建議，方方面面都體現(xiàn)著對(duì)媽媽和孩子的尊重。
全書分為三個(gè)部分：
第一篇 “健康育兒四要點(diǎn)”
第二篇 “健康兒童常規(guī)檢查”
第三篇 “兒科健康問題與疾病”
從篇幅上看，第三篇是全書核心，涉及196種兒科健康問題，近500頁(yè)內(nèi)容，占了全書的80%，但作者卻把僅有幾十頁(yè)內(nèi)容的第一篇稱作全書的重點(diǎn)。“本書的第一篇是全書最重要的章節(jié)，我們?cè)诖藶槟闾峁┝怂募ぞ邅?lái)確保孩子的健康，如果你能為家人量身制訂保健計(jì)劃，也許根本不用看本書的其他部分了?！?BR> 作者還希望，“如果有人問你，誰(shuí)為你的孩子提供最主要的健康服務(wù)?而你驕傲的回答我自己，這便是我們作為兒科醫(yī)生的最大喜悅” 。
多么美好的愿望啊。
書中多次強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)，多用“小毛病”這個(gè)詞?！霸谂c孩子討論許多異常的行為、體征、身體麻煩的時(shí)候，用‘小毛病’這個(gè)詞比‘病’‘癥’之類的詞好得多。‘小毛病’的意思僅僅是說(shuō)無(wú)害的不同之處，不會(huì)讓孩子太過敏感或產(chǎn)生不必要的擔(dān)心。父母需要向孩子解釋：我們每個(gè)人都有小毛病，這是你的小毛病，不過我們可以這樣來(lái)解決?！笔褂谩靶∶ 边@個(gè)詞，可以幫助孩子建立‘沒問題’‘別擔(dān)心’的態(tài)度?！?BR> 現(xiàn)在的孩子古靈精怪，也敏感得很，用“小毛病”的態(tài)度，用他們聽得懂的語(yǔ)言，與他們聊聊關(guān)于身體的一些問題，這是對(duì)生命最好的尊重。多么人性的視角啊，再對(duì)比一下國(guó)內(nèi)白大褂們冷冰冰的語(yǔ)氣和面孔，無(wú)語(yǔ)!
一開始看到這本書的大部頭，還有作者的權(quán)威身份，我特?fù)?dān)心這是本“高大上”的專業(yè)書籍。不過，我很快發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，這是本通俗得不能再通俗、靠譜得不能再靠譜兒的專業(yè)書，不需要任何基礎(chǔ)就能閱讀，而且很多“小毛病”的解讀方式，作者采用的是孩子都能聽得懂的語(yǔ)言。
比如，關(guān)于“汗臭”。孩子全身有數(shù)百萬(wàn)個(gè)汗腺，在童年期早期這些汗腺?zèng)]有發(fā)育，孩子很少出汗;大約在童年中期汗腺部分發(fā)育，到了青春期汗腺完全發(fā)育，開始真正地工作。所以，有些孩子會(huì)有青春期狐臭的問題。
作者告訴我們，汗臭這種“小毛病”不是孩子自身的問題，而是細(xì)菌在作怪。因?yàn)?，孩子的身體會(huì)產(chǎn)生兩種汗液：位于身體光滑表面的汗腺分泌出的汗液主要是水，幾乎無(wú)味，而毛發(fā)區(qū)域附近，例如腹股溝和腋下，這里的汗腺分泌出的汗液里含有一些蛋白質(zhì)和高脂物質(zhì)，正常生活在皮膚上的細(xì)菌靠這些蛋白質(zhì)和高脂物質(zhì)為食，于是散發(fā)出氣味。
家長(zhǎng)可現(xiàn)身說(shuō)法，教育孩子汗臭來(lái)自“細(xì)菌的盛宴”，不是他們身體的毛病。除臭的方法是控制這細(xì)菌，這只是個(gè)人衛(wèi)生的一部分。
再如，“弄臟褲子”，醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)叫“大便失禁”，在小腸子成長(zhǎng)的過程中，這樣的小毛病很常見。男孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)多一些，所有年齡段的男性都不如女性重視身體發(fā)出的信號(hào)，這主要是機(jī)制和成熟度方面的問題，而非心理問題。
遇到這種情況，大一點(diǎn)的孩子可能會(huì)難為情，因?yàn)樾』锇閭儠?huì)嘲笑他“臭烘烘的家伙來(lái)啦!”尤其是“臭烘烘的家伙”本人還感覺不到、也聞不到，因?yàn)樗呀?jīng)完全習(xí)慣了。然后，難為情的孩子會(huì)退縮，把自己的臟內(nèi)褲藏起來(lái)，嚴(yán)重的還會(huì)影響今后的社會(huì)交往。
作為父母，要告訴孩子這只是成長(zhǎng)過程中的一些“小毛病”，不是什么“大問題”。就像書中故事里的那個(gè)兒子說(shuō)的那樣，“‘爸爸，我只是不知道什么時(shí)候該去廁所’”。
那如何向孩子解釋這個(gè)“小毛病”呢?
不妨畫一張腸道圖，告訴孩子便便是從哪里來(lái)的：“食物里的廢料會(huì)匯集到腸道里，那就是便便。開始的時(shí)候，便便和熱狗腸差不多大。腸壁上有一些小神經(jīng)，如果腸子里裝滿了便便，這些神經(jīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，然后給你的大腦發(fā)信號(hào)。腸子就會(huì)對(duì)大腦說(shuō)：‘大腦啊，我滿了?！?大腦：‘那就去廁所?！谑悄憔蜁?huì)覺得想上廁所?？梢悄忝χ鎯海徽沾竽X說(shuō)的做，最后大腦就不和腸子說(shuō)話了，它們便不再是朋友了。大腦說(shuō)：‘要是你不聽我的，我就不跟你說(shuō)話?！@樣你就不知道什么時(shí)候該去廁所了?！?BR> 告訴孩子，只要“ 讓大腦和腸子重新開始說(shuō)話“， 讓”必須去廁所“的信號(hào)重新出現(xiàn)，這樣就能知道什么時(shí)候該去拉便便了。
生命之路上，孩子總會(huì)遇到一些尷尬的事兒，這是上天提供給我們機(jī)會(huì)，以便向孩子們傳達(dá)這樣的信息——“無(wú)論你有什么問題，我都會(huì)幫助你解決”，孩子自然就會(huì)什么都愿意跟你說(shuō)。解決問題的同時(shí)也加深了親子之間的關(guān)系，這就是"親密育兒"的美妙之處。
看完正文，再回頭看作者簡(jiǎn)介，也就很容易明白《西爾斯健康育兒百科》為什么如此貼近人性了。簡(jiǎn)介里邊打動(dòng)我的不是享譽(yù)全球的兒科醫(yī)生，也不是《西爾斯親密育兒百科》等書的暢銷業(yè)績(jī)，而是他們的另外個(gè)身份——父母。
這本書總共有5位作者，威廉?西爾斯博士和瑪莎?西爾斯護(hù)士我們相對(duì)熟悉，夫婦倆總共養(yǎng)育了8個(gè)孩子，另外三位是西爾斯家族的第二代，羅伯特?西爾斯博士育有3個(gè)兒子，分別是17歲、14歲、8歲;詹姆斯?西爾斯博士育有兩個(gè)孩子，一個(gè)17歲，一個(gè)13歲;彼得?西爾斯博士也有一個(gè)4歲的兒子。這么算起來(lái)，這本書的作者團(tuán)隊(duì)總共養(yǎng)育了14個(gè)孩子，育兒的時(shí)間總和已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒科實(shí)踐的總和。
所以，西爾斯家族更多地是以家長(zhǎng)的身份與讀者分享育兒心得，同時(shí)又兒科專家的身份，告訴我們關(guān)于兒童健康的一些注意事項(xiàng)。
最后說(shuō)一下《西爾斯健康育兒百科》和《西爾斯親密育兒百科》的關(guān)系?！段鳡査褂H密育兒》是一部涉及0-6歲育兒?jiǎn)栴}的方方面面百科全書，但關(guān)于兒童健康的部分只有100多頁(yè)，查閱的時(shí)候感覺有好些問題沒有涉及，也有好些問題也沒有展開，尤其是6歲之后的階段?！段鳡査菇】涤齼喊倏啤氛檬翘钛a(bǔ)了這塊兒不足，關(guān)于孩子健康的各種問題，從普通感冒、耳朵痛、長(zhǎng)牙到學(xué)習(xí)障礙、接種疫苗，從新生兒到青春期的所有發(fā)育過程，我們都能從中找到應(yīng)對(duì)方案，包括什么時(shí)候你該擔(dān)心、什么時(shí)候該去看醫(yī)生、什么時(shí)候只需在家治療。
育兒心得感想簡(jiǎn)短篇二
1，幫孩子端正態(tài)度
家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3，一心一意做作業(yè)
有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了?還有幾道?”
4，安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等)，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5，注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)～1小時(shí)。
6，加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些較基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7，先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。
育兒心得感想簡(jiǎn)短篇三
我媽媽是家庭婦女，我和我妹妹，我哥哥姐姐們的孩子，我自己的孩子都是我媽帶大的，大多數(shù)人喜歡“好帶”的孩子，但是我媽認(rèn)為那些“不好帶”的孩子反而聰明。推薦《西爾斯橙色親子課》《西爾斯健康育兒百科》這兩本書。這兩本書的作者是西爾斯家庭，不是一個(gè)人是西爾斯這家的家庭成員，西爾斯夫婦養(yǎng)育了大大小小，連兒子，女兒，孫子，孫女十多個(gè)孩子，而且他們本身也都是兒科醫(yī)生，兒科心理醫(yī)生。
這也是我第一次看到給“不好帶”的孩子定義的書，他們把這種孩子定義為“高需求”寶寶。從懷孕到青春期，從生理到心理，從父母到家庭成員，這兩本書都涉及到了。
《西爾斯健康育兒百科》從普通感冒、耳朵痛、長(zhǎng)牙到學(xué)習(xí)障礙、接種疫苗，從新生兒到青春期的所有發(fā)育過程，你都 能從中找到對(duì)應(yīng)的處理方案，包括什么時(shí)候你該擔(dān)心、什么時(shí)候該去看醫(yī)生、什么時(shí)候只需在家治療。
跟很多單純關(guān)注孩子輔食，洗澡的書不同，這本書關(guān)注了對(duì)孩子心理安慰，還有引導(dǎo)。這個(gè)特別重要，但是大多數(shù)父母卻對(duì)這個(gè)不重視，這種原生家庭的傷害會(huì)對(duì)孩子有終生的影響。
帶寶寶去拍照，在攝影工作室，有個(gè)孩子不愿意拍，大哭起來(lái)，他的媽媽抱他出去，可是到了門口又把正在哭泣的他交給爸爸，轉(zhuǎn)身跟工作人員交涉。爸爸在電梯間大聲的訓(xùn)斥孩子，孩子一邊哭一邊喊媽媽，可是爸爸沒有停止反而跟孩子說(shuō)“因?yàn)槟憧?，你媽不要你了。”結(jié)果孩子哭的都岔氣了。還有一次，帶孩子去游泳，碰上一個(gè)媽媽，孩子不想游，那個(gè)媽媽以錢都交了必須游為理由，不停的叨叨，非把孩子扔水里，結(jié)果孩子哭的奶都吐出來(lái)了。我和我媽討論的時(shí)候都覺得這些行為對(duì)孩子都不好，都會(huì)讓孩子不舒服。
我不否認(rèn)一個(gè)新生命得到來(lái)，會(huì)給家庭帶來(lái)快樂，夫妻感情會(huì)更親密。但是這個(gè)孩子在是個(gè)“玩具”之前，首先是個(gè)人，一切都要以照顧好他，讓他快樂為前提。跟我女兒一起游泳的一個(gè)男孩，孩子游泳的時(shí)候爸爸媽媽，爺爺奶奶，姥姥姥爺都拿著手機(jī)拍照，孩子腿抽筋淹水，把孩子撈上來(lái)的竟然是工作人員。不好意思，扯遠(yuǎn)了，反正我推薦《西爾斯橙色親子課》《西爾斯健康育兒百科 》這兩本書，哄孩子真的不是說(shuō)你讓他吃飽穿暖就行了的。
育兒心得感想簡(jiǎn)短篇一
就拿這本《西爾斯健康育兒百科》來(lái)說(shuō)吧，從語(yǔ)言表達(dá)到情況分析，從內(nèi)容設(shè)置到處理建議，方方面面都體現(xiàn)著對(duì)媽媽和孩子的尊重。
全書分為三個(gè)部分：
第一篇 “健康育兒四要點(diǎn)”
第二篇 “健康兒童常規(guī)檢查”
第三篇 “兒科健康問題與疾病”
從篇幅上看，第三篇是全書核心，涉及196種兒科健康問題，近500頁(yè)內(nèi)容，占了全書的80%，但作者卻把僅有幾十頁(yè)內(nèi)容的第一篇稱作全書的重點(diǎn)。“本書的第一篇是全書最重要的章節(jié)，我們?cè)诖藶槟闾峁┝怂募ぞ邅?lái)確保孩子的健康，如果你能為家人量身制訂保健計(jì)劃，也許根本不用看本書的其他部分了?！?BR> 作者還希望，“如果有人問你，誰(shuí)為你的孩子提供最主要的健康服務(wù)?而你驕傲的回答我自己，這便是我們作為兒科醫(yī)生的最大喜悅” 。
多么美好的愿望啊。
書中多次強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)，多用“小毛病”這個(gè)詞?！霸谂c孩子討論許多異常的行為、體征、身體麻煩的時(shí)候，用‘小毛病’這個(gè)詞比‘病’‘癥’之類的詞好得多。‘小毛病’的意思僅僅是說(shuō)無(wú)害的不同之處，不會(huì)讓孩子太過敏感或產(chǎn)生不必要的擔(dān)心。父母需要向孩子解釋：我們每個(gè)人都有小毛病，這是你的小毛病，不過我們可以這樣來(lái)解決?！笔褂谩靶∶ 边@個(gè)詞，可以幫助孩子建立‘沒問題’‘別擔(dān)心’的態(tài)度?！?BR> 現(xiàn)在的孩子古靈精怪，也敏感得很，用“小毛病”的態(tài)度，用他們聽得懂的語(yǔ)言，與他們聊聊關(guān)于身體的一些問題，這是對(duì)生命最好的尊重。多么人性的視角啊，再對(duì)比一下國(guó)內(nèi)白大褂們冷冰冰的語(yǔ)氣和面孔，無(wú)語(yǔ)!
一開始看到這本書的大部頭，還有作者的權(quán)威身份，我特?fù)?dān)心這是本“高大上”的專業(yè)書籍。不過，我很快發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，這是本通俗得不能再通俗、靠譜得不能再靠譜兒的專業(yè)書，不需要任何基礎(chǔ)就能閱讀，而且很多“小毛病”的解讀方式，作者采用的是孩子都能聽得懂的語(yǔ)言。
比如，關(guān)于“汗臭”。孩子全身有數(shù)百萬(wàn)個(gè)汗腺，在童年期早期這些汗腺?zèng)]有發(fā)育，孩子很少出汗;大約在童年中期汗腺部分發(fā)育，到了青春期汗腺完全發(fā)育，開始真正地工作。所以，有些孩子會(huì)有青春期狐臭的問題。
作者告訴我們，汗臭這種“小毛病”不是孩子自身的問題，而是細(xì)菌在作怪。因?yàn)?，孩子的身體會(huì)產(chǎn)生兩種汗液：位于身體光滑表面的汗腺分泌出的汗液主要是水，幾乎無(wú)味，而毛發(fā)區(qū)域附近，例如腹股溝和腋下，這里的汗腺分泌出的汗液里含有一些蛋白質(zhì)和高脂物質(zhì)，正常生活在皮膚上的細(xì)菌靠這些蛋白質(zhì)和高脂物質(zhì)為食，于是散發(fā)出氣味。
家長(zhǎng)可現(xiàn)身說(shuō)法，教育孩子汗臭來(lái)自“細(xì)菌的盛宴”，不是他們身體的毛病。除臭的方法是控制這細(xì)菌，這只是個(gè)人衛(wèi)生的一部分。
再如，“弄臟褲子”，醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)叫“大便失禁”，在小腸子成長(zhǎng)的過程中，這樣的小毛病很常見。男孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)多一些，所有年齡段的男性都不如女性重視身體發(fā)出的信號(hào)，這主要是機(jī)制和成熟度方面的問題，而非心理問題。
遇到這種情況，大一點(diǎn)的孩子可能會(huì)難為情，因?yàn)樾』锇閭儠?huì)嘲笑他“臭烘烘的家伙來(lái)啦!”尤其是“臭烘烘的家伙”本人還感覺不到、也聞不到，因?yàn)樗呀?jīng)完全習(xí)慣了。然后，難為情的孩子會(huì)退縮，把自己的臟內(nèi)褲藏起來(lái)，嚴(yán)重的還會(huì)影響今后的社會(huì)交往。
作為父母，要告訴孩子這只是成長(zhǎng)過程中的一些“小毛病”，不是什么“大問題”。就像書中故事里的那個(gè)兒子說(shuō)的那樣，“‘爸爸，我只是不知道什么時(shí)候該去廁所’”。
那如何向孩子解釋這個(gè)“小毛病”呢?
不妨畫一張腸道圖，告訴孩子便便是從哪里來(lái)的：“食物里的廢料會(huì)匯集到腸道里，那就是便便。開始的時(shí)候，便便和熱狗腸差不多大。腸壁上有一些小神經(jīng)，如果腸子里裝滿了便便，這些神經(jīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，然后給你的大腦發(fā)信號(hào)。腸子就會(huì)對(duì)大腦說(shuō)：‘大腦啊，我滿了?！?大腦：‘那就去廁所?！谑悄憔蜁?huì)覺得想上廁所?？梢悄忝χ鎯海徽沾竽X說(shuō)的做，最后大腦就不和腸子說(shuō)話了，它們便不再是朋友了。大腦說(shuō)：‘要是你不聽我的，我就不跟你說(shuō)話?！@樣你就不知道什么時(shí)候該去廁所了?！?BR> 告訴孩子，只要“ 讓大腦和腸子重新開始說(shuō)話“， 讓”必須去廁所“的信號(hào)重新出現(xiàn)，這樣就能知道什么時(shí)候該去拉便便了。
生命之路上，孩子總會(huì)遇到一些尷尬的事兒，這是上天提供給我們機(jī)會(huì)，以便向孩子們傳達(dá)這樣的信息——“無(wú)論你有什么問題，我都會(huì)幫助你解決”，孩子自然就會(huì)什么都愿意跟你說(shuō)。解決問題的同時(shí)也加深了親子之間的關(guān)系，這就是"親密育兒"的美妙之處。
看完正文，再回頭看作者簡(jiǎn)介，也就很容易明白《西爾斯健康育兒百科》為什么如此貼近人性了。簡(jiǎn)介里邊打動(dòng)我的不是享譽(yù)全球的兒科醫(yī)生，也不是《西爾斯親密育兒百科》等書的暢銷業(yè)績(jī)，而是他們的另外個(gè)身份——父母。
這本書總共有5位作者，威廉?西爾斯博士和瑪莎?西爾斯護(hù)士我們相對(duì)熟悉，夫婦倆總共養(yǎng)育了8個(gè)孩子，另外三位是西爾斯家族的第二代，羅伯特?西爾斯博士育有3個(gè)兒子，分別是17歲、14歲、8歲;詹姆斯?西爾斯博士育有兩個(gè)孩子，一個(gè)17歲，一個(gè)13歲;彼得?西爾斯博士也有一個(gè)4歲的兒子。這么算起來(lái)，這本書的作者團(tuán)隊(duì)總共養(yǎng)育了14個(gè)孩子，育兒的時(shí)間總和已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒科實(shí)踐的總和。
所以，西爾斯家族更多地是以家長(zhǎng)的身份與讀者分享育兒心得，同時(shí)又兒科專家的身份，告訴我們關(guān)于兒童健康的一些注意事項(xiàng)。
最后說(shuō)一下《西爾斯健康育兒百科》和《西爾斯親密育兒百科》的關(guān)系?！段鳡査褂H密育兒》是一部涉及0-6歲育兒?jiǎn)栴}的方方面面百科全書，但關(guān)于兒童健康的部分只有100多頁(yè)，查閱的時(shí)候感覺有好些問題沒有涉及，也有好些問題也沒有展開，尤其是6歲之后的階段?！段鳡査菇】涤齼喊倏啤氛檬翘钛a(bǔ)了這塊兒不足，關(guān)于孩子健康的各種問題，從普通感冒、耳朵痛、長(zhǎng)牙到學(xué)習(xí)障礙、接種疫苗，從新生兒到青春期的所有發(fā)育過程，我們都能從中找到應(yīng)對(duì)方案，包括什么時(shí)候你該擔(dān)心、什么時(shí)候該去看醫(yī)生、什么時(shí)候只需在家治療。
育兒心得感想簡(jiǎn)短篇二
1，幫孩子端正態(tài)度
家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3，一心一意做作業(yè)
有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了?還有幾道?”
4，安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等)，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5，注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過半小時(shí)～1小時(shí)。
6，加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些較基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7，先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。
育兒心得感想簡(jiǎn)短篇三
我媽媽是家庭婦女，我和我妹妹，我哥哥姐姐們的孩子，我自己的孩子都是我媽帶大的，大多數(shù)人喜歡“好帶”的孩子，但是我媽認(rèn)為那些“不好帶”的孩子反而聰明。推薦《西爾斯橙色親子課》《西爾斯健康育兒百科》這兩本書。這兩本書的作者是西爾斯家庭，不是一個(gè)人是西爾斯這家的家庭成員，西爾斯夫婦養(yǎng)育了大大小小，連兒子，女兒，孫子，孫女十多個(gè)孩子，而且他們本身也都是兒科醫(yī)生，兒科心理醫(yī)生。
這也是我第一次看到給“不好帶”的孩子定義的書，他們把這種孩子定義為“高需求”寶寶。從懷孕到青春期，從生理到心理，從父母到家庭成員，這兩本書都涉及到了。
《西爾斯健康育兒百科》從普通感冒、耳朵痛、長(zhǎng)牙到學(xué)習(xí)障礙、接種疫苗，從新生兒到青春期的所有發(fā)育過程，你都 能從中找到對(duì)應(yīng)的處理方案，包括什么時(shí)候你該擔(dān)心、什么時(shí)候該去看醫(yī)生、什么時(shí)候只需在家治療。
跟很多單純關(guān)注孩子輔食，洗澡的書不同，這本書關(guān)注了對(duì)孩子心理安慰，還有引導(dǎo)。這個(gè)特別重要，但是大多數(shù)父母卻對(duì)這個(gè)不重視，這種原生家庭的傷害會(huì)對(duì)孩子有終生的影響。
帶寶寶去拍照，在攝影工作室，有個(gè)孩子不愿意拍，大哭起來(lái)，他的媽媽抱他出去，可是到了門口又把正在哭泣的他交給爸爸，轉(zhuǎn)身跟工作人員交涉。爸爸在電梯間大聲的訓(xùn)斥孩子，孩子一邊哭一邊喊媽媽，可是爸爸沒有停止反而跟孩子說(shuō)“因?yàn)槟憧?，你媽不要你了。”結(jié)果孩子哭的都岔氣了。還有一次，帶孩子去游泳，碰上一個(gè)媽媽，孩子不想游，那個(gè)媽媽以錢都交了必須游為理由，不停的叨叨，非把孩子扔水里，結(jié)果孩子哭的奶都吐出來(lái)了。我和我媽討論的時(shí)候都覺得這些行為對(duì)孩子都不好，都會(huì)讓孩子不舒服。
我不否認(rèn)一個(gè)新生命得到來(lái)，會(huì)給家庭帶來(lái)快樂，夫妻感情會(huì)更親密。但是這個(gè)孩子在是個(gè)“玩具”之前，首先是個(gè)人，一切都要以照顧好他，讓他快樂為前提。跟我女兒一起游泳的一個(gè)男孩，孩子游泳的時(shí)候爸爸媽媽，爺爺奶奶，姥姥姥爺都拿著手機(jī)拍照，孩子腿抽筋淹水，把孩子撈上來(lái)的竟然是工作人員。不好意思，扯遠(yuǎn)了，反正我推薦《西爾斯橙色親子課》《西爾斯健康育兒百科 》這兩本書，哄孩子真的不是說(shuō)你讓他吃飽穿暖就行了的。