政治是國家權力的組織和調控手段?？偨Y要寫得客觀中帶有一些主觀評價，該如何衡量呢？技術的發(fā)展日新月異，我們需要不斷學習和更新自己的知識。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇一
尊敬的老師、同學們：
大家好！
根據教育局領導的要求，讓我在這里作學校管理經驗交流。說實在的，面對各位行家里手，我毫無經驗可言。但既然局領導作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實施人性管理，構建和諧校園”。
人性化管理是指充分關注人性要素，引導并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長和發(fā)展機會，以滿足人的正當需求。它使管理在原有基礎上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學校如何實施人性化管理談點自己的淺見：
創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。
1、注重溝通，凝聚教師。
凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學校的關鍵。校長是學校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流思想時，推心置腹；征求意見時，專心傾聽。還要善于團結同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權整人，就能在教師群體中樹立嚴謹寬容、公正民主、熱情和善的形象。
2、公正評價，尊重教師。
作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發(fā)展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開始時，好多知情人，向我反映學校的老師或這或那的不良性格和習慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調查了解，對教師的教育教學工作，力求有一個恰當的評價。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認為其是異己等等。同時，善于發(fā)現閃光點，經常與教師共同學習、共同提高。這樣，教師于無形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個時候，教師的能量就會極大地激發(fā)出來，這比一千遍說教更有效。
3、施情于人，感化教師。
學校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理?！案腥诵恼撸^于情”，作為校長就應該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。
我校一名業(yè)務能力很強的美術教師，由于受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴重的職業(yè)倦怠癥，作風懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng)造機會給他提供展示的平臺。當有書畫競賽、展板設計和文藝演出布置舞臺等任務時，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點多鐘。我去看他時，看見學生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事跡，肯定了他的那種認真完成任務的工作態(tài)度。當時從他的表情中不難發(fā)現，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來，我又依其才能任命他為學校美術興趣小組組長，負責美術興趣小組學生的活動和指導。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價值也充分體現了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學生美術素養(yǎng)大幅提升，學校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向學校提交了競選中層干部的申請書。
營造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學校運作有序，充滿活力的體現。20xx年9月，我出任晉田中心小學校長的崗位，面對以前老師普遍關心的學校熱點問題，我任職不久就成立學?！敖檀鷷?，并明確宣布教代會對學校行政、財務、后勤的管理行使監(jiān)督權利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴大公開范圍，使學校后勤財務管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優(yōu)評先，基建及大宗物資采購，學校公用經費預決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，贏得了教職工的信任。另外，學校經常召開一些座談會，如每年的老人節(jié)，把退休教師請回學校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學校發(fā)展建議，真正實現了民主管理。
校長在管理中要學會運用欣賞藝術。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當教師看到自己的業(yè)績被別人認可時，成就感和自豪感會從內心油然而生，進而竭盡全力地工作。所以，校長應盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點超量工作的教師，除適當的物質獎勵外，應更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應有的榮譽。近幾年，學校出臺評優(yōu)制度，每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學活動之中。事實證明，精神獎勵效應遠遠勝過物質獎勵效應。
教師的培訓提高，是學校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學習的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應對時代挑戰(zhàn)的內在需求。作為學校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。
1、校本培訓層次化。由于教師的年齡結構、任教時間、教育教學水平、基本素質等方面不同，在培訓中進行分層管理，分層推進。
人文關懷強調：人的全面發(fā)展應當在承認人的差異性、特殊性基礎上自由、積極、主動的發(fā)展。但是這種專業(yè)成長培訓目標應該根據教師自身素質的差異來制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長，而且還將背負著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴格。無論課堂教學還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點成績和每一份付出。
2、培訓途徑多元化。一是采用“請進來，走出去”的辦法組織培訓。聘請教研室領導和上級知名的學科專家到學校舉行有關教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學校聽課并交流課改經驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓學習。逐步提高教師的業(yè)務水平和課改能力。二是利用遠教資源進行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時間進修以取得更高學歷，對完成學業(yè)的教師給予獎勵；對表現出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓。
3、培訓形式多樣化。我校每學期都堅持開展講課說課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學骨干示范課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結對工程，開設青年教師論壇。這些活動有效地促進了教師的專業(yè)成長，使教師的特長得到了充分的發(fā)揮，教師的個性得到張揚。
人性化管理倡導學校建立和完善一整套科學的崗位職責、評價辦法和考核制度。在整個學校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現在要求上要嚴格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現在具體執(zhí)行和實施中出現問題時，在方法上一定要對教師進行耐心細致的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進一步內化為自覺行為，激發(fā)其主動性、創(chuàng)造性，充分保障學校工作的有效開展，促進學校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。
在實施考核與評價時，要把評價的重點放在對工作的總結上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因對評價結果與自身期望結果存在差距而出現公平感失衡的心理現象。如我校每學期的教師績效考核，就是先分組述職，進行自評、互評后，學校再綜合評價。評價結果范圍內公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現將后進教師一棒子砸死的現象，杜絕了后進教師形成破罐子破摔的局面。
總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現，自然會“親其師，信其道”，將自我意識轉化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學習。實施人性管理，對于構建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇二
各位領導、各位校長:。
大家好!我們周村小學有6個教學班，在學校生230人，教職員工12人。幾年來，在上級的指導下，我們狠抓了素質教育，注重實驗教學工作的開展，促進了教學質量的提高。下面我就我校實驗室管理和實驗教學方面的幾點做法向各位領導做一簡要匯報：
一、提高認識，努力抓好實驗教學。
為了抓好實驗教學工作，我們認真學習了上級有關“普實”文件的精神，清醒的認識到，實驗教學是全面實施素質教育的有效途徑，明確了實驗教學工作的重要性，從而使全體教師解放思想，轉變觀念，提高認識。我們把實驗教學工作納入學校一項重要工作來抓。
我們成立了以校長為組長，教導主任、實驗員為成員的“普實”領導小組。校長主抓投入、實驗室建設。教導主任抓實驗教學安排和實驗室管理。層層落實責任。同時，在每學期我們的工作計劃里，把實驗教學工作做為重要內容。領導班子定期進行實驗教學工作研究，制定了工作方案和實驗教學實施細則，使我們的實驗教學工作實現了有章可循、有條不紊的開展。
二、實驗室管理精細化。
我們學校的實驗室建于，有標準的實驗室，儀器室和準備室。配套設施基本滿足實驗教學需要。儀器設備按標準配備，現有儀器263種，共計2104件，由于新課改課本內容的更換，好多新的實驗需要新的儀器，購置這些儀器需要大量的資金，在資金緊缺的情況下，我們想盡辦法加大投入，近兩年已投入1。8萬元資金購置新的儀器設備。保證了實驗教學的順利進行。
我們致力于實驗室的精細化管理，有一名領導具體負責。實驗室及儀器室各種制度健全，建立了實驗教學檔案。
1、實驗室的管理，實驗教師是關鍵，我們讓年富力強、工作認真、業(yè)務能力強的科學學科骨干教師苑占豐老師擔任實驗教師。通過上級部門的多次培訓和自我鉆研，較熟練的掌握了實驗室管理和使用的基本知識。
2、所有儀器均按照《小學數學、科學教學儀器配備目錄》中的分類方法和順序擺放，做到了同學科儀器要分類入柜，柜內分層，層上定點，做到了定櫥、定位擺放；化學藥品有專柜存放，雙人雙鎖保管，通氣通風。
3、儀器維修保養(yǎng)方面：實驗完畢回收的儀器隨時保養(yǎng)，在存放和使用過程當中，損壞的儀器隨時維修，認真作好維修記錄。
4、認真抓了實驗室的檔案管理：演示實驗和學生實驗記錄、儀器設備借還記錄、儀器設備損耗報廢記錄、儀器保養(yǎng)、維修記錄、自制教具和改進實驗裝置記錄等，做到了隨做隨記，學期末歸檔。
5、實驗室?guī)つ抗芾矸矫妫赫J真填寫總帳和明細賬，做到了柜有柜卡、物有標簽，賬物相對，物位相符。
三、注重實驗教學，促進學科教學的開展。
實驗教學是提高教育質量的一個重要環(huán)節(jié)，是學校教育不可缺少的重要組成部分。它對于學生深入理解理論知識，訓練實驗能力，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)科學作風，具有重要作用。因此，我們注重實驗教學的過程管理。
1、我們注重抓好實驗教師的實驗備課，凡有實驗的課節(jié)，必須有實驗備課，要求備教材、備學生、備實驗步驟、備學生活動步驟。教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室，并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數”。教師還要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，劃分實驗小組，進行安全操作教育。實驗室按照《通知單》積極準備實驗，備足實驗用品。學生做實驗時，實驗教師進行輔導，排除儀器故障，處理有關問題。
2、為了抓好實驗教學，每學期我校開展實驗教學觀摩課、實驗操作競賽、實驗教學研究活動，從而促進了實驗教學的開展，提高了教師的綜合素質。通過活動的開展，鍛煉了我們的老師，也造就了我們的老師。苑占豐老師在我市青年教師“實驗教學評優(yōu)課”中獲一等獎。
3、實驗教學的開展，給我們的素質教育帶來了蓬勃生機，學生愛上實驗課，讓學生從教室走進了實驗室，把枯燥無味的理論教學灌輸過程，演變成了能吸引學生關注，增強學生積極性和主動性的實驗演示、操作過程。從而使學生的動手能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到了發(fā)展，增強了學習的興趣，調動了他們的學習積極性和主動性。
總之，我校的實驗教學工作在上級領導的正確指導與各位教師的積極努力下，取得了一定的成效。在對學生素質教育的不斷探索中，同時也使我們的教育教學質量有了明顯的提高。以后我們還將繼續(xù)努力，向兄弟學校學習，使我們的實驗教學工作再上一個新的臺階。
謝謝大家！
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇三
尊敬的領導：
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，一直是我班級管理的第一要務。
一個班的'集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著很大的作用，必須精心培養(yǎng)。首先要大力表揚他們優(yōu)點，幫助班干部樹立威信;其二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們如何管理學生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;我校的午休時間要求有學生自己組織，我就充分利用英語課代表和班干部帶領大家完成英語老師事先留下的任務。周一到周五每天有一名班干部輪流負責，當然也會出現這樣那樣的問題，但是我班的班長鄧增和紀律委員白登曲覺處理的很妥當，同學們也很尊重班干部。無論老師在不在場，我們班的自習都井然有序的進行。
班集體是一艘大船，班干部是船長，掌握著船航行的方向，其他的孩子都是船槳，我就是風，他們正常航行時，我是順風；船偏東了，我是東風；船偏西了，我就是東風。
通過鼓勵同學們參加學校組織的比賽活動來增強集體榮譽感。使同學們生活在這個班集體里而感到自豪，加倍的.珍惜心中的這份美好，不忍去破壞它，全班同學都小心翼翼的保護這個大家庭。
我對“好”學生稱得上嚴厲，但是我對“差”學生應該叫寬容。因為我覺得，他們更需要理解、寬容和尊重。而且我也深信精彩需要等待。
初一，班集體建設完成。初二大膽的放手讓孩子們去自己管理自己。小到排桌、分值日，發(fā)書發(fā)本，大到參加學校的各類活動，分攤管的班干部直接安排就好。遇到困難我們商量解決。我負責協助科任老師抓好教學，提升學生的學習技能。通俗一點就是發(fā)現學生學習中的問題，并解決問題。
我校每次的期中期末考試是良機。考完后開一次家長會，對“好“學生進行獎勵表揚，對“差”學生進行鼓勵批評。
這就是我當班主任的經驗交流，我最后用一句話作總結：幸好遇到他們這群好孩子。是的幸好我遇到一潑一潑的他們，是他們成就了今天的我，成就了今天我對教育事業(yè)的熱愛。感謝我的孩子們，也感謝給位老師聽我的嘮叨。謝謝大家。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇四
五顆星的每一個方面都有考核細則、評分辦法，班級隨時可以對照自查，揚長避短。
科學化的評比使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開化，學生班級主人翁意識大大增強，沒有一個班愿意落后。杜絕了安全事故，違紀事件，學生輪流當干部，治理班級，做到了干部自己選，班級自己管，班規(guī)自己訂，班會自己開，星級自己評。學生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識也得到了增強，改變了“只為自己，不管別人，只要自己過得好，不管班級糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團結向上的良好風氣。
三、讓學生掌握自評標準dd十星學生評價條件。
青少年能否主動發(fā)展，自己把握自己，關系著一代人的思想道德、文化、身體諸方面素質的高低，關系到全面建設小康社會后繼是否有人的大問題。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說強調學生是全面發(fā)展的人。這個“全面”包括思想道德、文化知識、職能水平、身體素質、審美觀點、勞動技能等各個方面，不僅每個方面都應該充分地發(fā)展，而且各個方面要和諧、有機的統一，達到國家所要求的人才標準。為正確導向，全面考核評價學生，讓學生掌握主動發(fā)展的標準，我運用讓“學生自我約束、自我教育、自我發(fā)展”的教育思想，結合新世紀的人才標準，把《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》歸納成十個方面，即十顆星。按照十個方面研究出了“十星學生”評比辦法，引導學生奮發(fā)向上，爭星創(chuàng)星。十顆星是：守紀星、禮貌星、團結星、正義星、學習星、文體星、衛(wèi)生星、特長星、勞動星、愛校星。以“十星”代“三好”，更全面地評價學生。
十星學生評比具有方向性、全面性，可操作性，貼近學生實際。其評價內容是按照學生日常行為規(guī)范的要求，每顆星都制定具體條件和評價分值。如學習星的要求是：學習目的明確，學習態(tài)度端正、學習習慣良好，有刻苦鉆研、勤學好問精神，按時完成各科作業(yè)，作業(yè)無抄襲，考試無作弊，成績優(yōu)秀或進步大，每一個細小的方面都占有比分。假若某學生成績進步大，但有一次抄襲作業(yè)的現象，在互評中就通不過，不能獲得這顆星。再如守紀星，某學生因違紀受到過點名批評或在校外違紀影響班級，在互評中也通不過，不能獲得這顆星。
十星學生的評比過程、條件公開，層層互評，堅持公正、公平的原則。人人對照條件自評申報，小組互評，班委會評，班主任與科任教師審定后上報到政教處。學校對十星學生予以通報表彰，佩戴徽章，給家長頒發(fā)喜報，并利用廣播、電視、展牌等形式進行宣傳。獲得八星、九星的學生分年級予以表彰。各班設有十星學生展牌，凡六星以上的學生都在展牌上展示。對六星以下的學生采取重點幫教，實行“二幫一”，評比結果記入學生檔案和素質報告單。
總之，班級創(chuàng)五星，學生摘十星，是一種人性化的管理思想，取消了班主任對學生獨裁、專斷的做法，落實了“以人為本，為學生終身發(fā)展奠基”的管理理念，視學生為班級主人，充分相信學生，尊重學生人格，保護了學生自尊心，挖掘了學生潛能，發(fā)展了學生個性。讓學生把自己融入班級管理中，自己評價自己，自己教育自己，行動有目標，發(fā)展有方向，人人有亮點，再差也能獲得幾顆星。改變了以前少數學生得“三好”，多數學生什么也得不到的現象，學生能看到自身的優(yōu)點，知道自身的缺點，明確努力的方向，這是“教化“無法替代的。通過評星，學生競爭意識得到了增強，八星爭九星，九星爭十星，六星以下的向六星以上奮斗，你追我趕，不甘落后。班主任直接管理班務少了，隨意性發(fā)號施令少了，工作輕松，有章可循了。學生通過自主管理班級，自我評價星級，主人翁意識增強了，管理能力提高了，主觀能動性得到了充分發(fā)揮，班級有正氣，活動有生機，工作有活力。學生的情操、思想、知識、創(chuàng)造力都得到了升華，為學生終身發(fā)展，樹立正確的人生觀，追求人生價值奠定了堅實的基礎。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇五
回顧自己幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，每當新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、有效地進行寫作教學。
在作文教學中，為了激發(fā)學生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。
在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學生的寫作規(guī)范化。如：標點的正確使用;習作正確的書寫格式;如何開頭和結尾;一些修辭手法的認識和運用;說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。
(一)強化單元作文教學：
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作，教師負責協調，處理大面積存在的問題，強調注意事項等。學生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導，根據單元訓練題材多方位練習，如第十二冊第三單元讓學生在即將小學畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使學生多練筆我一連布置兩篇習作，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據寫作要求讓學生在一周內分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實踐告訴我，通過這種方法的單元習作練習不但避免了學生習作的千人一面，而且也大大提高了學生的習作水平。
(二)進行作文系列化訓練。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓練;。
如新學期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學期新打算》為題進行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀察新學期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學面前范讀，結果通過這項活動，調動了學生的寫作積極性，從而打開了學生的寫作思路，大大提高了學生的寫作水平。同時，也是我很快摸清了學生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進行習作輔導。
在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。
平時學校舉行的重大活動，如足球比賽，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽，報告會，等等，這些都是很好的練筆機會，學生都參加啦，我們只需要稍加指導，學生就能寫成一篇很好的文章。
2、不同題材習作系列訓練。
小學階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應用文，如書信，建議書，留言條，請假條等，還有一些想象的作文，如我的夢，二十年后的我，假如我會克隆，在教學中我們可以進行強化層次系列訓練。
如在教學寫人的文章時，我們首先讓學生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過這樣的層次系列訓練，大大提高拉學生的寫作水平。
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高中學校管理經驗發(fā)言稿篇六
尊敬的老師、同學們：
大家好！
伴隨我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，雖然取得了不少令人矚目的成績。但我們還需要看到，學校管理與發(fā)展過程中存在的諸多問題始終制約著學校教育質量和教育水平的.進一步提高。高級中學作為共和國教育大廈的基石，在學生接受教育的過程中的重要地位是不言而喻的。因此談一談目前高級中學現今存在的問題及解決對策具有尤為重要的意義和作用。
（一）產生原因
首先，社會因素。伴隨社會經濟的不斷發(fā)展，在物欲橫流的社會里，人心也變得更加浮躁，再加之高學歷并不意味著高收入，于是“讀書無用論”開始盛行了起來，尤其是社會上的一些不良風氣很容易影響到正處于關鍵成長階段的青少年們，最終影響到部分學生，導致其在學習上消極懈怠。其次，家庭因素。部分學生家長對孩子抱著過高的期望，完全沒有考慮到孩子當前階段的身心發(fā)展情況和承受壓力能力，只是一味地要求讓孩子學習這、學習那，以為是對孩子好，結果反而使孩子產生逆反心理，進而導致厭學行為的產生，從而逐漸變成“學困生”。還有的學生家長對孩子過度寵溺，導致孩子極度以自我為中心，缺乏基本的自省能力和自控能力，不思進取。最后，學校因素。教師的教育教學方式方法失當，沒有實現對學生的因材施教，這也是導致“學困生”產生的重要原因。
（二）轉化措施
一方面，做好學困生管理工作。教師要想將“學困生”的轉化工作做好，首先就需要消除與“學困生”之間的障礙，拉近與他們之間的距離，讓他們覺得教師是值得依賴與信賴的。比如時刻關注他們的心理情緒變化，及時介入與他們談心，用心消除彼此之間障礙，并通過交談將他們身上的發(fā)光點發(fā)掘出來，并對此給予鼓勵與肯定，幫助他們重新樹立起自信心。其次，注意教育教育方式方法，針對不同層次的學生因材施教。最后，感受成功。每個學生其實都希望能學習好,但“學困生”往往由于長期在學習上方面沒有作為,體驗不到成就感,情緒自然就慢慢消沉,更無心學業(yè),因此,為讓“學困生”“把頭抬起來”,恢復他們的信心和斗志,教師就必須想方設法讓他們體會到成功。
一方面，做好家校溝通工作?！皩W困生”的轉化工作不能僅僅依靠教師單方面的努力，也離不開“學困生”家長的配合與支持。因此教師要與“學困生”家長經常保持交流與溝通，將“學困生”的學習情況、存在的問題等及時反饋給他們的家長，以形成家校的教育合力。比如教師可以通過家長回訪學校、家訪等渠道，一方面，讓“學困生”的家長了解學校的教學目標以及對學生行為習慣養(yǎng)成等方面存在的要求，以便學校能夠和家長就如何教育學生達成思想上的共識，教師也可以趁勢向這些學生的家長傳授一些孩子教育方面的技巧，通過學校與家庭的相互溝通與配合，幫助“學困生”逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣與學習習慣；一方面，教師也可以通過家庭來了解“學困生”在學校外的各種表現，進而對“學困生”產生一個更加全面的認識，這無疑有助于教師針對每個“學困生”的差異從而采取有針對性的轉化措施。
（一）產生原因
伴隨新課程改革的深入推進以及社會對教師期待值的日益提高，迫使其向著道德楷模、教書育人的完美方向全面發(fā)展。教師為了維持自己的形象，承受著各種約束，工作壓力也日益增大，最終導致職業(yè)倦怠的產生，具體表現為工作無激情，無動力。而且在現行的學校評價制度下，評價教師工作好壞的主要指標還是取決于學生的成績，如果一個班級的成績好，則教師的工作就做得好，一個班級的成績差，則教師的工作就做得差。對于不涉及到教學工作的其他工作的考核則被弱化、簡化了，比如班集體建設、班級活動組織、學生道德教育、心理健康教育等等工作，這些都很容易導致教師在從事非教學工作的時候缺乏足夠的熱情，進而產生職業(yè)倦怠情況。
（二）轉變措施
一方面，加強學校支持。教育相關部門以及學校應當積極發(fā)揮其職能作用，為小學班主任突破職業(yè)倦怠困境提供足夠的外在和內在支持，比如營造良好的學風建設、權衡教學部門與行政部門的關系、注重實效的師資培訓、安排充裕的教學時間、設置合理的課程體系等等。此外，學校還應當從校情出發(fā)，制定適合學校發(fā)展，適合教師職業(yè)生涯發(fā)展的切實可行的具體方案，激發(fā)教師的主人翁精神，引導其和學校實現共同發(fā)展。
一方面，減輕工作壓力。學校應當結合自身實際情況，積極做出相應對策來盡可能幫助教師切實減輕工作壓力。一是為教師適當“減負”。學校應當充分體會到教師工作的辛苦，盡可能減少教學之外的各項臨時性任務，在讓教師保證教學和管理質量的同時，也給予教師更多個人空間以進行自我心理調節(jié)，這有助于大大緩解他們在工作上面臨的壓力。二是提升教師職業(yè)幸福感。比如關注教師身心健康，發(fā)放適當的福利待遇。多開展文體活動，活躍教師的生活。要體貼老師，要關心他們生活和疾苦，當他們有困難的時候，要伸出溫暖之手，讓他們體會到集體的溫暖等等。
老師們，同事們，育人的事業(yè)風光無限，我們的未來前程似錦。風正潮平，自當揚帆破浪;任重道遠，更須快馬加鞭。千里之行，始于足下。試看茫茫人生路，又何嘗不是一個賽場?它也需要我們拼搏，去奮斗，去勇奪金牌。新的希望，新的挑戰(zhàn)在迎接著我們，我衷心希望每一位老師，都能以滿腔的熱情，高度的責任感，昂揚的精神投入到教育教學工作學習中去，用我們的實干精神和拼搏精神去創(chuàng)造學校的輝煌發(fā)展。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇七
尊敬的老師、同學們：
下午好，大家忙碌了一中午，辛苦啦！
俗話說：民以食為天。食堂工作是后勤工作的重中之重，咱們擔負著好幾百人午餐的安全與營養(yǎng)。所以，食堂管理無小事，要零失誤，要“吃著碗里的，看在鍋里的，想在筐里的”，要有前瞻性和預見性。每一位食堂員工，都要不斷學習操作知識、勤于思考與總結，不斷進步與提升，做到愛崗位、愛學生、愛學校，在學生健康成長上用真心傾全力。
自本學期開學以來，食堂的工作得到了絕大多數學生和老師的一直好評，特別是李局長兩次在不打招呼的情況下來體驗學生餐，對我們的飯菜充分肯定，這都得益于大家的團結合作和辛苦付出，我代表學校和師生感謝大家！好評永遠是過去時，意見永遠是現在時，改進永遠是進行時，所以我們每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每天都要如履薄冰，從細從嚴做好工作。為此，今天我們進行集體學習培訓，一塊收看教育部發(fā)布的《食堂安全管理教學培訓片》，請大家認真學習。
下面，請學先老師播放教學片……
教學片很好，希望大家嚴格按要求操作。我提一條工作紀律：如果某位同志不按照教學片的要求做，還說風涼話，比如說這樣的話“你們還真按照教學片的要求做呀”，這種極不負責任的工作人員立即辭退，這是極其危險的思想。這條紀律是紅線、高壓線，目的就是要求大家高度重視食堂安全工作，嚴格規(guī)范操作。下面，請劉主任傳達《食堂獎懲制度（征求意見稿）》，通報食堂存在的問題。
師傅們：劉主任的意見，我完全同意，請大家認真遵守，積極配合。下面，我再講幾點意見。
劉主任、周老師和孫師傅要根據咱們現有的條件，開動腦筋，科學制定出食譜，葷素搭配好，盡量做到每周不重樣，讓學生吃得好，吃得香，吃得飽，長得壯。這是師生滿意不滿意的最重要的原因。
衛(wèi)生包括環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生和炊具餐具衛(wèi)生。環(huán)境衛(wèi)生要實行“四定”，即：定人、定物、定時間、定質量。個人衛(wèi)生要“四勤”，即：勤洗手剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服被褥、勤換工作服。炊具餐具衛(wèi)生要嚴格執(zhí)行“一二三四”，即：一洗、二刷、三沖、四消毒。我建議：衛(wèi)生工作可以像包產到戶一樣，包干到人，一包到底，實行三定：誰的職責誰去履行——定崗位；誰的責任誰擔負——定責任；誰有成績誰得獎——定績效。落實“誰干誰清潔，隨干隨清潔”，食堂的地面、墻面、房頂、玻璃、灶臺、灶臺下、操作臺、和面機、冰箱、切菜墩、抹布等都要有專人負責，每一個時間段都要確保最佳清潔，每天都有檢查記錄，每周進行公布，實行精細化管理。
1、設備安全?，F在我們的設備已經運行了三年半，到了出毛病的時候了，請大家操作時加倍小心，防止出現機器傷人。
2、用電安全。電是老虎，大家在工作時手經常是濕的，千萬不要觸碰開關、插座等，觸電輕則傷人重則要命呀。
3、消防安全。劉主任和孫師傅要定期邀請?zhí)烊粴夤緛頇z查報警器，每天下班前要在檢查一下總開關，確保完全關閉。
4、地面清理。操作間地面上常有油漬，請大家按照教學片的要求進行清理，特別是下水道。
5、垃圾上蓋。垃圾要入桶上蓋，我不多說了。
6、炊具擺放。會后，請劉主任制作菜墩架，按教學片的要求擺放好。
7、著裝要求。剛才劉主任做了要求，我不再重復。
8、私人物品。已經給大家買了儲物箱，不要再隨手亂放了。
9、菜品驗收。大家在操作時，嚴格把握質量關，發(fā)現爛菜，或者不新鮮，請及時報告劉主任，學校約談供貨商，扣他們的錢。
10、滅鼠滅蠅。擋鼠板要放好，不要圖方便，早晨卸下來，一天不按上，還有門窗要關好。
11、服務態(tài)度：服務工作干好難，很難做到沒意見。請大家虛心接受，辯證的認識。對學生要有耐心，不許說臟話，雖然大家不是老師，但大家在學校里工作就要以“為人師表”的標準要求自己，要給學生樹立好的榜樣。如果受了委屈可以找我談談。
12、同事關系：管理人員要做到管理不耍威風、不發(fā)脾氣、不擺架子。同事之間要互相諒解，在一起工作，哪有筷子碰不著碗的時候。
為人不要做手電筒，光照別人不照自己。一個人本事的大小，不是看他有多大的脾氣，而是看他有多大的肚量。你做了件我不同意的事，我咬咬牙憋了，咽到肚子里，這是忍讓。你做了件我不同意的事，我覺得你這么做必然有自己的原因，站對方立場想想，這是包容。忍讓終會碰到導火索，包容能使大家走更遠。希望男同志胸懷更寬廣一些，希望女同志把嘴管嚴一些，這樣就能避免很多不愉快。
很簡單，就是摳細節(jié)、重實效、零事故。食堂管理要注重細節(jié)和實效，管理人員要勤轉、勤聽、勤看、勤說、勤勸，工作人員要抓住細節(jié)不放，徹底消除安全隱患。我們要杜絕做表面文章，沒有實效的管理就等于沒有管理，要取得實實在在的管理效果，這樣才能達到零事故的目標。
謝謝，拜托。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇八
各位領導，各位老師:。
大家好!
我競聘的主題是加強實踐創(chuàng)新，團結和服務全體教師，共同攜手，育人建校，為xx中學輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：
一、創(chuàng)新教學管理，尊重教師的創(chuàng)新主體地位。
教學管理一方面要秉承傳統的教育教學管理模式，既要有傳承，又要有發(fā)揚，更要有創(chuàng)新，傳承的是實事求是的精神，發(fā)揚的是立足實效的品質，創(chuàng)新的是簡捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽取教師對教育教學管理的意見和建議，認真梳理，反復甄選，把適合應用于教育教學管理方面的意見大膽采用，把不適合應用的求同存異，有爭議的問題允許教師試點，為教師提供教育教學實踐發(fā)展方面的大力支持，認真尊重教師的創(chuàng)新主體地位，讓一線教師為教育教學管理提供最優(yōu)質的反饋信息，讓教育教學管理為一線教師提供最優(yōu)秀的教育教學管理服務。促進教育教學管理和教育教學實踐的雙贏發(fā)展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務中工作、學習和生活。
二、創(chuàng)新教學實踐，人本育人，推進教師實踐體系建設。
教育教學管理和教育教學實踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創(chuàng)新教學管理服務的同時，也必須努力抓好教育教學實踐體系建設，貫徹教育教學管理的實踐與應用，促進教育教學的成果轉化，把優(yōu)質的課堂、優(yōu)質的人文理念、優(yōu)質的科學精神傳達給學生，呈現給學生。教師和學生是互動的主體，必須認真充分地重視教師在教育教學實踐中的創(chuàng)新及教師主體在創(chuàng)新功能上的發(fā)揮，把教師實踐體系建設成為一個上層有領導支持、中層有教師之間良好互動、下層有學生努力學習，全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展的流動活水，使學生在學校學習生活勇敢、靈活，教師在學校工作學習自由、民主、負責，推進人本育人，加強體系建設，達成科學、團結、和諧的實踐氛圍，高效、互動、促進、發(fā)展的實踐體系。
三、創(chuàng)新學校內部體制管理，以教育教學為核心，創(chuàng)設完善的教學服務機制。
我校建校一年來，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實效管理上表現為信息不靈，工作側重于形式化、成人化，缺乏動員和鼓勵，缺乏實踐、反饋、調節(jié)機制，對教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應當突出低齡化特征和基礎教育的側重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來，積極聽取教師的意見反饋，及時調整，對有矛盾的工作認真對待，合理調節(jié)，妥當安排，為教師實現幸福地工作搭設好舞臺。在內部體制管理上，一切以教學服務為核心，教學為重中之重，圍繞教學，全機構服務，努力構建教學服務的無縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動，管理服務全面、完善，為教師教育教學提供靠前、積極、主動、周到的條件，主動幫助解決教師執(zhí)教過程中遇到的困難、矛盾。內部體制要活起來，內部機構要先活躍起來，選賢任能，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新服務、創(chuàng)新理念，靠前工作，科學勤奮，使校內工作、建設登上一個新的臺階，煥發(fā)新面貌。
四、創(chuàng)新校園環(huán)境建設與管理，科學合理布局，激發(fā)環(huán)境育人功能。
我校是一所新校，也是一所老校。說他新，是因為他才建校一年有余，說他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經歷了成職教中心的辦學過程，革新巨變，現在是xx中，回歸基礎。對于這樣一所老校，我們有必要發(fā)揚他的歷史文化、兵團文化、奮斗精神，展望未來，讓孩子們在傳承與發(fā)展中成長，在對未來的矚望中努力學習奮斗、進步，讓教師們在歷史的積淀中走進課堂。
可是，我校的校園文化建設中缺少這些特點，缺少特色，學校環(huán)境建設方面也因為建校的原因停步不前，從側面講也缺少了一些主動，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調整，對環(huán)境建設的細節(jié)和全局認識不夠，不去尋找亮點和特色，校園文化缺少特質，人文管理體現得少，人文建設體現的少，兒童化環(huán)境、兒童少年進步求真的文化氛圍體現得少，有些方面體現為消極管理，怕學生添亂，怕調整矛盾，怕承擔責任，這些都不利于環(huán)境育人、服務育人功能的實現，因此，必須盡快扭轉工作局面，創(chuàng)新校容校貌，規(guī)劃設計書廊、畫廊、體育活動廊、綠色生態(tài)廊等等，建設優(yōu)秀的環(huán)境管理體制，激發(fā)學校環(huán)境育人功能的實現，變被動、消極、管制式管理為主動、積極、吸引、感召式管理，營造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿活力的氛圍里走進課堂。
五、促進教師專業(yè)化成長，立足本職，強化育人目標的實現。
我們說學校的中心工作是教學工作，那么學校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求，努力學習的孩子們，不是校長，也不是管理人員，我們只是服務體系中的一員，是為著教師教學和學生學習服務的。有勤奮工作、追求理想、踏實進取的教師，我們的工作服務才更有意義，有創(chuàng)新、實踐、優(yōu)秀、杰出的大批學生，才更能體現出我們的工作價值。老師們，你們才是學校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學校生命力的關鍵！因此，努力促進教師專業(yè)化成長是教學服務管理體系義不容辭的責任和使命。職責所系，育人優(yōu)先，不僅是培養(yǎng)學生，更是要培養(yǎng)教師。有優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學生，有一大批優(yōu)秀的教師，才能不斷培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學生，我們學校的生命力也才能得以旺盛。促進教師專業(yè)化成長需要教師專心工作，心無旁騖，不被干擾，防止瑣務纏身，也需要學校提供優(yōu)質的學習機會，優(yōu)秀的學習資源，充裕的潛心研究的時間，濃厚的學習風氣，防止流于形式，應付差事，疲于應付，減少和防止非主流業(yè)務的沖擊。唯如此，才能徹底轉變教風、學風，使教風、學風更貼近于真實，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進和強化育人目標的實現。
六、加強民主管理，集思廣益，尊重和實踐廣大教職工民主參與的權利，尊重民意，認真合理地采納群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實施公示，促進學校內部管理建設和成長。
老師們，剛才說學校的核心要素是教師和學生，那么學校管理的核心是什么呢？我認為是民主。越是民主、求實的學校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無完人，各有所長，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實才能讓廣大教師各展所長。學校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實前提下的民主、協商、協同的協約模式，這個模式是體現互動的、民主的、尊重的、協商的、流動的模式，流水才能不腐，戶樞才能不蠹，民主才能協調，民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學校的生命力延續(xù)、強健。
七、以和為貴，全員育人，全面提升學校凝聚力，促進學校核心品質的提升。
各位老師，我們需要團結，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒有民主的學校，不可能有團結，沒有團結的學校不可能有進步。各位老師，上述的幾點關于學校方面的問題不是批評，也不是否定，而是現狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個更好的環(huán)境，我們需要更好的工作服務體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來，我們需要以和為貴，合作共贏，我們需要更多育人功能的實現。我們一線教師教書育人的同時，也在服務育人，服務于學生，服務于教育，服務于社會，校長也不是當官，而是服務，組織好服務。
各位老師，我校核心品質的提升不是對外，而是對內；不是與兄弟學校一爭高下，而是腳踏實地地搞好我們學校的內部建設，扎扎實實促進教育質量的提升，和和氣氣推進學校民主、團結的進步，認認真真推進育人功能的實現，切切實實尊重教師的地位，真正發(fā)揮人才的力量，使我校不斷煥發(fā)出蓬勃的生機。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇九
大家好！
20xx-20xx學年度教育教學工作已圓滿完成。在景村鎮(zhèn)黨委、政府、景村鎮(zhèn)中心校的正確領導，在兄弟學校的大力支持下，在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下，我校一至六年級綜合排名名列全鎮(zhèn)第五名，五年級抽考名列全縣113所小學中名列第三十四名。在這里，我要對為學校的生存和發(fā)展恪盡職守的下澗小學全體教師，表示崇高的敬意！新的學期已經開始了，在景村鎮(zhèn)黨委、政府、景村鎮(zhèn)中心校的堅強領導下，我校教師必會更加努力工作，力爭在新的學年取得更好的成績?，F將我校本學年教育工作設想向大家作一個簡要的匯報：通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進??；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的陽溪小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學校的發(fā)展著想，建立強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。
第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。
第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。
第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業(yè)務學習，提高教師的政治思想和業(yè)務能力。
2、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴肅勞動紀律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執(zhí)行學校提出的各項管理規(guī)定和要求，嚴格執(zhí)行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。
3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。
第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng)造條件促進教師的師德素質發(fā)展、業(yè)務發(fā)展、能力發(fā)展。
我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將會不斷實現學校發(fā)展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十
尊敬的老師、同學們：
包括：人事制度（聘任聘用制度、競聘上崗，末尾待崗制度、到崗質量獎懲制度）、培訓部管理制度、財務制度（發(fā)票使用保管制度）后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對于中心的在編教師、中心專職聘用教師、雙休日培訓教師制定不同的管理制度進行管理。堅持制度與人性化相結合的原則。例如：人事管理中，中心將個人定位與競聘上崗、工資定檔相掛鉤，先后對中心專職聘用教師進行了三次工資改革，以調動廣大教師的積極性，激勵其為自己準確定位。同時，中心對雙休日外聘培訓教師著重進行了相關管理制度的健全和調整，先后出臺了“外聘教師生源回頭率獎懲制度”、“培訓班班額標準”、“培訓部人員責任制”、“雙休日外聘培訓教師課時費制度”等具體的操作性制度。同時在中心設立“名師獎”，對擔任雙休日、暑期培訓班教學任務的專職聘用教師提出新的示范標準，鼓勵教師們從思想品德、業(yè)務水平和奉獻精神等方面進一步提高自身水平，從而提高中心整體的綜合素質。
提出師資隊伍建設“雙管齊下，內外兼修”的發(fā)展方向，針對教師們的特長，提出“專業(yè)教師要向名教師培養(yǎng)發(fā)展，外勤教師要提高自己的對外聯系能力，以個人為單位拓展新的業(yè)務渠道”的發(fā)展方向。中心把教育教學改革的重點放在“創(chuàng)新”上，推出了“教育教學創(chuàng)新設計”活動，同時在學期開始前的集體備課、互觀說課、環(huán)境創(chuàng)設、教學環(huán)節(jié)設計等環(huán)節(jié)都將以“創(chuàng)新”為重點，提出設計理念要有所新、準備材料要有所新、環(huán)節(jié)改進要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少說教多做演示”、學生“少聽講解多動手操作”的活動要求，進一步體現“學中玩、玩中學”的創(chuàng)新活動理念。
“受一次教育，學兩個本領，玩多種游戲”是我們一日活動的口號，本著“常見常新”的原則，每學期活動中心都更換全部的內部環(huán)境布置。因為中心是青少年健康向上的活動場所，要求中心的環(huán)境必須干凈、整齊、優(yōu)美。每學期我們都結合愛國主義、安全教育、合肥大變化、科學、地理知識、民俗文化等貼近學生生活的內容進行環(huán)境布置，一樓以中心簡介、榮譽展示、活動圖片等等向外界充分展示中心；二樓布置以科技、娛樂、游藝為主；三樓以合肥最新變化、民俗、書畫為主；四樓以藝術類為主；五樓以科技類為主；六樓以愛國主義，安全教育為主，讓學生感到每次來中心都有新鮮感，充分體現“寓教于樂”的教育理念。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十一
尊敬的領導：
今年初，全校開展“轉作風、促發(fā)展”活動，這次活動對進一步改變工作作風，創(chuàng)建學習型、服務型、創(chuàng)新型學校，具有積極的指導意義。在第一階段的活動中，按照單位作風整頓活動計劃的安排，我積極參與到這次活動中，本人積極參與了"學、轉、促"教育實踐活動，通過學習理論、領會精神、提高認識，通過認真學習和深入思考，對照自己的日常工作、思想情況，使我深刻的認識到：
作為一名教師，選擇了教書育人就要做好人民公仆，讓人民滿意。這要求我們在不斷提高自身素質、提高服務水平的同時，模范踐行榮辱觀，自覺樹立良好形象，一切活動服務于發(fā)展大局，做一名業(yè)務精湛，作風過硬，讓人民滿意的好公仆。“學高為師，身正為范”，良好的`職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的'要求，這就要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利，在崗位上發(fā)出光和熱。
強效能是新時期、新形勢下對教育工作的基本要求，也是教育現代化重要特征。做到這一點，要更新育人觀念，提升教學質量，強化責任意識、質量意識，在嚴格執(zhí)行法律和政策的同時，以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現自我價值，努力做好本職工作。
通過理論學習轉變作風、積極進取、增強做好本職工作的事業(yè)心、責任感。轉變作風是思想解放、觀念更新的具體落實。改進工作作風根本問題是要端正思想認識，強化服務意識，不斷增強發(fā)展意識，創(chuàng)新意識，競爭意識，自立自強、敢想敢干、敢為人先的意識。我們應當更新觀念，根據新形勢、新任務的要求，充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)新工作方法，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的思想抱負，以充滿生機的與時代進步共呼吸的理想，自覺抵制落后、自私、狹隘、享樂等腐朽思想對自身的侵襲，保持旺盛的前進力量，不畏艱險、努力攀登。
學習的目的在于運用，運用是更重要的學習。衡量理論學習有沒有取得實際成效，既要看到思想認識上是不是有新的提高，更重要的是工作作風、紀律作風是不是在轉變，通過實踐，查找與新形勢、新任務不適應的陳舊觀念、條條框框，查找工作中的差距和不足。我們應當牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，在本職崗位上自覺為民盡責，更好地實現自己的人生價值。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十二
我們辦學要追求高水平的教育質量就必須要有高水平的管理?？梢哉f，管理水平是辦學的關鍵。
在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據自己幾年來的學校管理經歷和借鑒他人的成功經驗，我認為應從以下幾個方面去做：
科學管理是一個廣義的概念，籠統一些和細致一些都叫科學管理，但真正的科學管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統，崗位責任及總結檢查，評價和必要的協調，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學校的人力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內耗，形成真正的科學管理，進而提高教學質量。
學校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質量，而企業(yè)的效益是資金的積累。
學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。
1、嚴于律己，起到表率作用。
校長的權威來自于自律，而不是來自于權力。
校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層領導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現教育目標，創(chuàng)出最佳教學效益，提高教學質量。
2、以誠待人。
尊重別人是以誠待人的重要表現。我經常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求事的'指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現了共勉，工作中的配合也會更加默契。
3、關心教師生活，想他們所想。
每個教師都有著積強的事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就，這種事業(yè)和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、普級評優(yōu)等提供條件。
新課程改革等正在進行中，教育工作者，特別是學校的管理者責任重大。只有不斷的努力學習，不斷實踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應現代社會的發(fā)展，才能適應教育教學工作的更高要求。
時代呼喚教育，時代期待著教育。教育的成敗決定著國運的興衰，教育的競爭也可以說是綜合國力的競爭。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要負擔起教育管理的重大責任，為中國教育的振興貢獻自己的一份力量。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十三
尊敬各位領導、各位同仁：
大家好！
在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過了一個愉快而祥和的“五一”勞動節(jié)后又歡聚在此，參加全鎮(zhèn)教育教學質量表彰大會，在這喜慶的時刻，我作為“先進單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進單位”的光榮稱號，是在縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府及中心校的正確領導下取得的，同時也是在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下取得的。在這里，我代表陽溪小學全體教師，向一如既往關心和支持我校發(fā)展的各級領導和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機會，將我校教育工作情況向大家作一個簡要的匯報：
第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。
第二，實施了“制度+情感”的.人性化管理模式，管理精細化，規(guī)范化，人性化。始終堅持既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行，又傾注于情感化的關懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的`工作積極性和責任心。同時注重學生的養(yǎng)成教育，從學生的言談舉止、紀律衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面著手，并從細微之處下工夫，堅決貫徹“做教育就是做細節(jié)”的管理理念，在培養(yǎng)學生形成良好的生活學習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實施素質教育，以豐富多彩的活動促教學，并通過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質的提高，實現了學校管理、教學質量、學生素質三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評為我縣學校管理和教學質量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學技術局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的成績。
根據縣教育布局規(guī)劃，為了整和教育資源，提高全鎮(zhèn)的教育教學效益，去年開展了撤點并校工作，形成了新的陽溪小學，學校規(guī)模大了，學生人數多了，教師結構復雜了，作為學校的校長，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進??；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的陽溪小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學校的發(fā)展著想，建立強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。
第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。
第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。
第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業(yè)務學習，提高教師的政治思想和業(yè)務能力。
2、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴肅勞動紀律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執(zhí)行學校提出的各項管理規(guī)定和要求，嚴格執(zhí)行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。
3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。
第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng)造條件促進教師的師德素質發(fā)展、業(yè)務發(fā)展、能力發(fā)展。
我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將會不斷實現學校發(fā)展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！
2014年素樸鎮(zhèn)村級塘山小學：趙國柱尊敬的領導、老師們：大家好!首先，我代表塘山小學全體教職員工對各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!塘山小學在素......
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十四
各位同仁：
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
每天早上堅持七點之前到校，近一年來從無間斷。早晨來到教室指導學生讀書，一般情況下指導學生讀自己教的學科。但是到了臨近期中、期末考試，便改變讀書的.重點以英語、科學，社會為主。實踐證明科學、社會搞考前突擊是有很大的作用的。課余時間也時常到教室里去轉一轉，發(fā)現問題立即解決。有時上課之前也到班里去督促學生做好課前準備。下午送學生走出校門后，還要到教室去看一看，門是否鎖好，靠黑板的窗戶是否關好。
一個好的班主任對學生的態(tài)度要和藹可親，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。本學期初在收教輔材料費時，我了解到本班學生史延聰家中突發(fā)變故，便立即向學校申請給予他救助，使他感受到了學校大家庭的溫暖。并在以后的學習生活中幫助他，讓他能夠健康的成長。
“班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“四勤”即：眼勤、腿勤、心勤，手勤。眼勤即勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。心勤即勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。腿勤，指勤到教室，衛(wèi)生區(qū)去看看。上學期期中考試后，我們班分到了衛(wèi)生區(qū)垃圾池前的一塊，那一塊確實很難打掃，大量的垃圾從垃圾池里淌出來。于是我細心觀察，想了一個好法用鐵锨把垃圾往垃圾池里推，這樣垃圾便不會在流出。并且在今后的一段時間每天早晨來到學校的的一件事是先去衛(wèi)生區(qū)里去看看指導學生打掃好衛(wèi)生區(qū)。這樣下來堅持了半個學期，學生已經掌握了把衛(wèi)生區(qū)清掃干凈的.方法?，F在學生打掃衛(wèi)生區(qū)已經很容易，我只是偶爾在中午吃飯的時候路過衛(wèi)生區(qū)，給打掃的學生作相應的指導。
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點?我班的張恒旗每天都能開宿舍的門。在教室里能夠幫助值日生清掃干凈衛(wèi)生死角。我就此來表揚他，從此他做什么事情更加積極了，學習也有了很大的進步。
每天班主任都有機會坐在一起交流一下，這一天處理學生問題的感觸。那就是中午吃飯的時候。
中午的餐桌上，張鳳主任和陳冬冬主任總會把我們中段的一些好的先進經驗介紹給我們。從張峰老師那里，學到了把工作放手給班干部，培養(yǎng)學生的管理能力。自己干的又輕松，效果又好。從志峰老師身上知道了，班主任要對學生嚴厲一些，這樣才能抓好的常規(guī)教育。
從慶良老師那里學到了只要對“雙困生”做耐心細致的思想工作，就能收到良好的效果。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十五
各位領導：
大家好！
“有思路才有出路，有想法才有辦法”，思路決定出路，作為一校之長，要認真思考如何辦好學校，要在正確思想的指導下，切合社會形勢的要求和學校發(fā)展的客觀實際，確立好學校的辦學理念和目標。
在學校管理中，校長要對自己工作的目標正確定位，當好一個領導者，要站在全局的高度對學校管理工作做好總體部署和統籌安排，做好一個出色的決策人。同時，校長要在搞好協調配合的前提下對學校的.具體工作進行詳細的分工，對學校領導班子及管理人員大膽放權。在平時的管理過程中，校長要作好“參謀長”，幫助管理人員出主意、想辦法，深入了解計劃的執(zhí)行情況，及時幫助教職工努力實施計劃。
要使學校管理有序和學校得以可持續(xù)發(fā)展，校長必須建立一整套規(guī)范合理的規(guī)章制度，對學校各個崗位的責、權、利作明確規(guī)定，對教育教學活動、學校行政事務、考核評價及獎懲等均應有規(guī)范，要盡力杜絕人治現象，盡量避免管理過程的隨意性。同時，校長要不斷修身養(yǎng)德，樹立高尚的人格，以德治校。在制定出一整套規(guī)章制度，依法實施制度管理的同時，要重視情感的管理。
教學質量是素質教育的重要部分，是學校生存和發(fā)展的生命線，教學質量的高低，事關學校辦學的興衰!校長既要重視教學過程的管理，又要重視教學效果(質量)的管理。在抓教學質量的管理時，校長要講究一定的管理策略和方法，要積極推進高效的課堂建設而不搞疲勞戰(zhàn)，要想方設法提高教師隊伍的整體素質，不斷為廣大教師提供一個成長的平臺和發(fā)展的機會，使教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，要認真組織落實好教學的備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)的細化管理工作，不斷提高教學質量。如實施高效的課堂建設，組織干部職工多種形式的學習培訓，定期舉辦公開課、研討課、教師專業(yè)素養(yǎng)沙龍、新老教師結對子幫扶等活動，舉辦年級組、教研組、學科組、畢業(yè)班教師教學工作經驗交流會議等，都是提升學校教學質量的有效舉措。
一個好學校，必然有一個好校長!好校長們身上的閃光點很多，但總的說來都有個共同點，那就是他們除了具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平外，都比較熱忠于本職工作，對工作既有熱情，又有激情，更是具有不斷進取的拼搏精神。
總之，學校管理是一門技術更是一門藝術，我們只有在實踐中不斷的摸索和總結，才能從紛繁的事務中解放出來，取得事半功倍的管理效果。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十六
尊敬的領導：
一個班級的班頭，除了要有科學的制度，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念，發(fā)自內心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關鍵，以下是我的三點做法。
有的人喜歡用威嚴的形象出現在學生的面前，讓學生害怕你，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心，了解關心每一個學生，我會要求自己在兩周之內，與每一個學生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成"隨和、易接近、關心我"的形象，快速讓學生接受認可你，而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現在我心中清零，給你一次重新開始的機會。
通過了解，學生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規(guī)，約定對常見的違規(guī)、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀，負分情況，就由值日班長，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受，不產生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當嚴重的違紀，輕易不讓學生請家長，這是最讓學生逆反的`教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現出堅持原則、說一不二、要求嚴格的.一面，我認為"嚴"不等于"暴力".
個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學生內心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度。
以上就是我的三點做法，謝謝各位。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十七
清楚地記得，開學初，同學們帶著對新學期的美好憧憬跨入了學校的大門。時光飛逝，在老師們的辛勤耕耘與同學們的刻苦努力下，已經畫上了一個圓滿的句號。一學期來，大家為了實現心中共同的夢想，為之付出，為之拼搏，因而取得了可喜可賀的成績，在此，我代表學校行政向全體師生表示最熱烈的祝賀，同時也表示深深的謝意！
今天的休業(yè)式回顧過去的一學期，雖然時間很短，但有了全體師生的真誠付出，各方面取得了喜人的成績。我校被評為“全國文明禮儀示范學校”、浙江省a級食堂、金華市校本培訓示范學校、金華市語言文字示范學校、金華市家校合作示范基地、東陽市課外文體特色學校、東陽市書香校園示范學校；語文教研組獲東陽市優(yōu)秀教研組；在金華市教
育網
站評比中獲優(yōu)秀校園
網
站；舞蹈《眾志成城》節(jié)目4日參加浙江省藝術節(jié)錄像攝制；東陽教育電視臺專門拍攝了一期校羽毛球專題片，由教科室開發(fā)研究的校本課程《羽球飛揚》已正式投入印刷，下學期交付使用。今年畢業(yè)班考試學科成績繼續(xù)取得優(yōu)異成績，孫睿、任政被金華市外國語學校提前錄取，周華港、吳云、盧王展坤、呂雋妍、金柔婷同學被東陽市外國語學校提前錄取，其他各年級學生綜合素質也有大的進步。
我們的老師以他們強烈的事業(yè)心、責任感和聰明才智，在各級各類教育教學競賽和評比活動中，展現了他們良好的綜合素養(yǎng)。張健校長獲全國文明禮儀教育標兵、呂燕芬獲全國文明禮儀伴我行優(yōu)秀工作者；袁康榮主任獲浙江省“春蠶獎”提名；葉竹富老師被評為金華市教壇新秀；蔣麗麗老師獲得東陽市英語優(yōu)質課一等獎；吳曉艷老師獲得東陽市美術說課比賽一等獎。吳曉玲老師、陸遠芳老師獲東陽市數學優(yōu)質課評比一二等獎。六年級組、五年級組被評為學校先進年級組。在論文獲獎方面，短短半年有16名教師獲獎其中1位獲浙江省一等獎，1位獲金華市一等獎，3位獲東陽市一等獎。在全國“語文報杯”小學生
作文
大賽中，何巧玲、朱小倩、葉豐媛、趙春燕、陳杭芳、陳輝、阮貞老師獲優(yōu)秀指導師獎；吳曉艷老師獲全國“雙龍杯”繪畫大賽優(yōu)秀指導師獎。本學期每個教研組在本組學科帶頭人的引領下，都根據本組教育教學工作的實際情況，選擇或自擬了教科研究課題，申報了2個金華市重點課題，3個金華市規(guī)劃課題，4個東陽市規(guī)劃課題。學校開展了江小首屆“教壇新秀”評比活動，經過理論考試、現場上課等形式，共評選出徐含萍、陸遠芳、呂曉玲、杜海嬰、阮貞五名老師。老師們這么多榮譽的取得是我們江小人的驕傲，更是我們所有學生的驕傲。
再看看同學們，也是捷報頻傳。四（1）中隊王依笑同學被評為全國“文明禮儀之星”； 五（1）中隊單鐳婧同學被評為“金華市十佳少先隊員”，并當選為金華市紅領巾理事會理事；今年6月，校羽毛球隊的金培棟、金徐帆同學被金華教體局選中，代表金華參加浙江省青少年羽毛球錦標賽；在參加的“語文報”杯全國
作文
大賽中我校共有16名同學獲獎，四（1）班的程雯雯同學獲得全國特等獎，杜宇辰、胡馳毅、任好獲浙江省特等獎，陳萱同學獲得浙江省一等獎， 金璐、康智強、徐元振、卿芳芳同學獲浙江省二等獎，徐非、陳龍飛、包依佳、呂晨箐、潘振輝、胡箐、胡旭晨、徐嘉若獲浙江省三等獎， 獲金華市一二等獎。校美術組參加“雙龍杯全國少年兒童書畫大賽”，共有14位同學獲獎，金慧杰丁佳慧同學獲全國一等獎，杜江莉、康眾穎、王金濤、張夢蝶、呂齊鳴獲全國二等獎，徐杲鴻、張羽藝、陸佳婷、盧楊潔獲全國三等獎，徐元振、呂漢青獲全國佳作獎。在市“三城同創(chuàng)美東陽”征文比賽中，王依笑等六位同學分獲一二三等獎。在東陽市“太平洋”杯書畫現場賽中杜江麗獲一等獎，小記者們記下校園的.精彩事件，10多
篇
文章在東陽日報、金華晚報發(fā)表，100多名同學在校各類競賽中獲獎……一切的一切，老師們都欣喜地感受到了同學們的茁壯成長。在此，老師要為你們的進步喝彩！
本學期，一（1）、二（1）、二（4）、四（1）、四（2）、五（2）、六（2）等七個班級獲“文明班級”稱號，呂燕芬、徐巧英、阮貞、朱小倩、陳杭芳、王江玲、呂遠萍等七名班主任被評為校優(yōu)秀班主任。42名同學被評為五星少年，82名同學被評為四星少年，120名被評為各特長學生，18名同學被評為優(yōu)秀圖書管理員，18名同學被評為文明禮儀之星，18位家長被評這優(yōu)秀家長。讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀。希望其他同學再接再厲，爭取在下學期取得更優(yōu)異的成績！
本學期，學校舉辦了
第三屆
讀書節(jié)活動。邀請了全國著名作家沈石溪來校與同學們交流互動，
簽名
售書。開展了讀書知識競賽，讀書筆記評比的系列活動，把讀書活動不斷推向深入。通過讀書節(jié)活動，鼓勵全校師生以書為友，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界，豐厚底蘊。在讀書中感悟樂趣，涵養(yǎng)品性，樹立我校師生的新形象。
學校還舉辦了六一兒童節(jié)，成功舉辦了江小互動杯家長羽毛球賽、江北中心小學“東白山杯” 羽毛球賽，極大地提升了學校的素質教育水平。
同學們，從明天開始，我們就要正式放暑假了。假期是輕松愉快、自由自在的，但是我們也不能沒有計劃，毫無打算，那么怎樣使我們輕松愉快的假期，過的有意義呢？我想說幾點建議。
要注意用火、用電、交通、水和食品的安全。另外，暑假如果單獨在家，一定要懂得自我保護。
雖然放暑假了，但我們不能忘記，我們還是一個學生，暑假中，我們還是不能忘記學習。做好讀書計劃與“好習慣伴我行”生活力行表的比對練習。
我這里所說的健康，主要包括兩方面的內容，第一，身體健康；第二，
精神
健康。不要拼命睡懶覺，不要無休無止地看電視或者上
網
、打游戲。我們都是少先隊員，應該利用假期參加一些有意義的活動，比如利用暑假跟父母學做幾件家務事等。
老師們、同學們，假期從
20xx
年7月1日開始，至8月31日結束。學生8月31日報到注冊，新學期9月1日開學。教職工8月25日到上午9：00到校報到。
我預祝全校老師和同學暑假健康快樂！
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十八
尊敬的領導：
在洛東小學這個群體中生活了將近20年，我學到了很多，現在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流。現在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：
本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的`心情隨之充滿陽光。
我精心設立了“小組得紅花比拼榜”，把38名學生按分成6個小組，隨時隨地根據學生的表現加a，學生在得到的紅星后面寫上自己的`名字放進本組的星盒里，每周五小組長負責結算組員的得a數，并算出本組得a總和及組員得a平均數。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現欲都得以調動?？偠灾嘀魅喂ぷ魇且婚T科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇一
尊敬的老師、同學們：
大家好！
根據教育局領導的要求，讓我在這里作學校管理經驗交流。說實在的，面對各位行家里手，我毫無經驗可言。但既然局領導作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實施人性管理，構建和諧校園”。
人性化管理是指充分關注人性要素，引導并規(guī)范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節(jié)給人提供成長和發(fā)展機會，以滿足人的正當需求。它使管理在原有基礎上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學校如何實施人性化管理談點自己的淺見：
創(chuàng)建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉變有著重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。
1、注重溝通，凝聚教師。
凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學校的關鍵。校長是學校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流思想時，推心置腹；征求意見時，專心傾聽。還要善于團結同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權整人，就能在教師群體中樹立嚴謹寬容、公正民主、熱情和善的形象。
2、公正評價，尊重教師。
作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發(fā)展的眼光評價教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開始時，好多知情人，向我反映學校的老師或這或那的不良性格和習慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調查了解，對教師的教育教學工作，力求有一個恰當的評價。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認為其是異己等等。同時，善于發(fā)現閃光點，經常與教師共同學習、共同提高。這樣，教師于無形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個時候，教師的能量就會極大地激發(fā)出來，這比一千遍說教更有效。
3、施情于人，感化教師。
學校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理?！案腥诵恼撸^于情”，作為校長就應該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。
我校一名業(yè)務能力很強的美術教師，由于受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴重的職業(yè)倦怠癥，作風懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng)造機會給他提供展示的平臺。當有書畫競賽、展板設計和文藝演出布置舞臺等任務時，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點多鐘。我去看他時，看見學生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事跡，肯定了他的那種認真完成任務的工作態(tài)度。當時從他的表情中不難發(fā)現，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來，我又依其才能任命他為學校美術興趣小組組長，負責美術興趣小組學生的活動和指導。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價值也充分體現了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學生美術素養(yǎng)大幅提升，學校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向學校提交了競選中層干部的申請書。
營造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學校運作有序，充滿活力的體現。20xx年9月，我出任晉田中心小學校長的崗位，面對以前老師普遍關心的學校熱點問題，我任職不久就成立學?！敖檀鷷?，并明確宣布教代會對學校行政、財務、后勤的管理行使監(jiān)督權利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴大公開范圍，使學校后勤財務管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優(yōu)評先，基建及大宗物資采購，學校公用經費預決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，贏得了教職工的信任。另外，學校經常召開一些座談會，如每年的老人節(jié)，把退休教師請回學校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學校發(fā)展建議，真正實現了民主管理。
校長在管理中要學會運用欣賞藝術。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當教師看到自己的業(yè)績被別人認可時，成就感和自豪感會從內心油然而生，進而竭盡全力地工作。所以，校長應盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點超量工作的教師，除適當的物質獎勵外，應更注重精神鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應有的榮譽。近幾年，學校出臺評優(yōu)制度，每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學活動之中。事實證明，精神獎勵效應遠遠勝過物質獎勵效應。
教師的培訓提高，是學校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學習的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應對時代挑戰(zhàn)的內在需求。作為學校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。
1、校本培訓層次化。由于教師的年齡結構、任教時間、教育教學水平、基本素質等方面不同，在培訓中進行分層管理，分層推進。
人文關懷強調：人的全面發(fā)展應當在承認人的差異性、特殊性基礎上自由、積極、主動的發(fā)展。但是這種專業(yè)成長培訓目標應該根據教師自身素質的差異來制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長，而且還將背負著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴格。無論課堂教學還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點成績和每一份付出。
2、培訓途徑多元化。一是采用“請進來，走出去”的辦法組織培訓。聘請教研室領導和上級知名的學科專家到學校舉行有關教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學校聽課并交流課改經驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓學習。逐步提高教師的業(yè)務水平和課改能力。二是利用遠教資源進行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時間進修以取得更高學歷，對完成學業(yè)的教師給予獎勵；對表現出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓。
3、培訓形式多樣化。我校每學期都堅持開展講課說課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學骨干示范課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結對工程，開設青年教師論壇。這些活動有效地促進了教師的專業(yè)成長，使教師的特長得到了充分的發(fā)揮，教師的個性得到張揚。
人性化管理倡導學校建立和完善一整套科學的崗位職責、評價辦法和考核制度。在整個學校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現在要求上要嚴格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現在具體執(zhí)行和實施中出現問題時，在方法上一定要對教師進行耐心細致的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進一步內化為自覺行為，激發(fā)其主動性、創(chuàng)造性，充分保障學校工作的有效開展，促進學校工作制度化、規(guī)范化程度的不斷提高。
在實施考核與評價時，要把評價的重點放在對工作的總結上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因對評價結果與自身期望結果存在差距而出現公平感失衡的心理現象。如我校每學期的教師績效考核，就是先分組述職，進行自評、互評后，學校再綜合評價。評價結果范圍內公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現將后進教師一棒子砸死的現象，杜絕了后進教師形成破罐子破摔的局面。
總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現，自然會“親其師，信其道”，將自我意識轉化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學習。實施人性管理，對于構建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇二
各位領導、各位校長:。
大家好!我們周村小學有6個教學班，在學校生230人，教職員工12人。幾年來，在上級的指導下，我們狠抓了素質教育，注重實驗教學工作的開展，促進了教學質量的提高。下面我就我校實驗室管理和實驗教學方面的幾點做法向各位領導做一簡要匯報：
一、提高認識，努力抓好實驗教學。
為了抓好實驗教學工作，我們認真學習了上級有關“普實”文件的精神，清醒的認識到，實驗教學是全面實施素質教育的有效途徑，明確了實驗教學工作的重要性，從而使全體教師解放思想，轉變觀念，提高認識。我們把實驗教學工作納入學校一項重要工作來抓。
我們成立了以校長為組長，教導主任、實驗員為成員的“普實”領導小組。校長主抓投入、實驗室建設。教導主任抓實驗教學安排和實驗室管理。層層落實責任。同時，在每學期我們的工作計劃里，把實驗教學工作做為重要內容。領導班子定期進行實驗教學工作研究，制定了工作方案和實驗教學實施細則，使我們的實驗教學工作實現了有章可循、有條不紊的開展。
二、實驗室管理精細化。
我們學校的實驗室建于，有標準的實驗室，儀器室和準備室。配套設施基本滿足實驗教學需要。儀器設備按標準配備，現有儀器263種，共計2104件，由于新課改課本內容的更換，好多新的實驗需要新的儀器，購置這些儀器需要大量的資金，在資金緊缺的情況下，我們想盡辦法加大投入，近兩年已投入1。8萬元資金購置新的儀器設備。保證了實驗教學的順利進行。
我們致力于實驗室的精細化管理，有一名領導具體負責。實驗室及儀器室各種制度健全，建立了實驗教學檔案。
1、實驗室的管理，實驗教師是關鍵，我們讓年富力強、工作認真、業(yè)務能力強的科學學科骨干教師苑占豐老師擔任實驗教師。通過上級部門的多次培訓和自我鉆研，較熟練的掌握了實驗室管理和使用的基本知識。
2、所有儀器均按照《小學數學、科學教學儀器配備目錄》中的分類方法和順序擺放，做到了同學科儀器要分類入柜，柜內分層，層上定點，做到了定櫥、定位擺放；化學藥品有專柜存放，雙人雙鎖保管，通氣通風。
3、儀器維修保養(yǎng)方面：實驗完畢回收的儀器隨時保養(yǎng)，在存放和使用過程當中，損壞的儀器隨時維修，認真作好維修記錄。
4、認真抓了實驗室的檔案管理：演示實驗和學生實驗記錄、儀器設備借還記錄、儀器設備損耗報廢記錄、儀器保養(yǎng)、維修記錄、自制教具和改進實驗裝置記錄等，做到了隨做隨記，學期末歸檔。
5、實驗室?guī)つ抗芾矸矫妫赫J真填寫總帳和明細賬，做到了柜有柜卡、物有標簽，賬物相對，物位相符。
三、注重實驗教學，促進學科教學的開展。
實驗教學是提高教育質量的一個重要環(huán)節(jié)，是學校教育不可缺少的重要組成部分。它對于學生深入理解理論知識，訓練實驗能力，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)科學作風，具有重要作用。因此，我們注重實驗教學的過程管理。
1、我們注重抓好實驗教師的實驗備課，凡有實驗的課節(jié)，必須有實驗備課，要求備教材、備學生、備實驗步驟、備學生活動步驟。教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n，寫教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室，并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數”。教師還要指導學生做好課前預習，明確實驗目的，掌握實驗原理，劃分實驗小組，進行安全操作教育。實驗室按照《通知單》積極準備實驗，備足實驗用品。學生做實驗時，實驗教師進行輔導，排除儀器故障，處理有關問題。
2、為了抓好實驗教學，每學期我校開展實驗教學觀摩課、實驗操作競賽、實驗教學研究活動，從而促進了實驗教學的開展，提高了教師的綜合素質。通過活動的開展，鍛煉了我們的老師，也造就了我們的老師。苑占豐老師在我市青年教師“實驗教學評優(yōu)課”中獲一等獎。
3、實驗教學的開展，給我們的素質教育帶來了蓬勃生機，學生愛上實驗課，讓學生從教室走進了實驗室，把枯燥無味的理論教學灌輸過程，演變成了能吸引學生關注，增強學生積極性和主動性的實驗演示、操作過程。從而使學生的動手能力、觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力得到了發(fā)展，增強了學習的興趣，調動了他們的學習積極性和主動性。
總之，我校的實驗教學工作在上級領導的正確指導與各位教師的積極努力下，取得了一定的成效。在對學生素質教育的不斷探索中，同時也使我們的教育教學質量有了明顯的提高。以后我們還將繼續(xù)努力，向兄弟學校學習，使我們的實驗教學工作再上一個新的臺階。
謝謝大家！
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇三
尊敬的領導：
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，一直是我班級管理的第一要務。
一個班的'集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著很大的作用，必須精心培養(yǎng)。首先要大力表揚他們優(yōu)點，幫助班干部樹立威信;其二，鼓勵班干部大膽工作，指點他們如何管理學生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;我校的午休時間要求有學生自己組織，我就充分利用英語課代表和班干部帶領大家完成英語老師事先留下的任務。周一到周五每天有一名班干部輪流負責，當然也會出現這樣那樣的問題，但是我班的班長鄧增和紀律委員白登曲覺處理的很妥當，同學們也很尊重班干部。無論老師在不在場，我們班的自習都井然有序的進行。
班集體是一艘大船，班干部是船長，掌握著船航行的方向，其他的孩子都是船槳，我就是風，他們正常航行時，我是順風；船偏東了，我是東風；船偏西了，我就是東風。
通過鼓勵同學們參加學校組織的比賽活動來增強集體榮譽感。使同學們生活在這個班集體里而感到自豪，加倍的.珍惜心中的這份美好，不忍去破壞它，全班同學都小心翼翼的保護這個大家庭。
我對“好”學生稱得上嚴厲，但是我對“差”學生應該叫寬容。因為我覺得，他們更需要理解、寬容和尊重。而且我也深信精彩需要等待。
初一，班集體建設完成。初二大膽的放手讓孩子們去自己管理自己。小到排桌、分值日，發(fā)書發(fā)本，大到參加學校的各類活動，分攤管的班干部直接安排就好。遇到困難我們商量解決。我負責協助科任老師抓好教學，提升學生的學習技能。通俗一點就是發(fā)現學生學習中的問題，并解決問題。
我校每次的期中期末考試是良機。考完后開一次家長會，對“好“學生進行獎勵表揚，對“差”學生進行鼓勵批評。
這就是我當班主任的經驗交流，我最后用一句話作總結：幸好遇到他們這群好孩子。是的幸好我遇到一潑一潑的他們，是他們成就了今天的我，成就了今天我對教育事業(yè)的熱愛。感謝我的孩子們，也感謝給位老師聽我的嘮叨。謝謝大家。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇四
五顆星的每一個方面都有考核細則、評分辦法，班級隨時可以對照自查，揚長避短。
科學化的評比使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開化，學生班級主人翁意識大大增強，沒有一個班愿意落后。杜絕了安全事故，違紀事件，學生輪流當干部，治理班級，做到了干部自己選，班級自己管，班規(guī)自己訂，班會自己開，星級自己評。學生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識也得到了增強，改變了“只為自己，不管別人，只要自己過得好，不管班級糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團結向上的良好風氣。
三、讓學生掌握自評標準dd十星學生評價條件。
青少年能否主動發(fā)展，自己把握自己，關系著一代人的思想道德、文化、身體諸方面素質的高低，關系到全面建設小康社會后繼是否有人的大問題。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說強調學生是全面發(fā)展的人。這個“全面”包括思想道德、文化知識、職能水平、身體素質、審美觀點、勞動技能等各個方面，不僅每個方面都應該充分地發(fā)展，而且各個方面要和諧、有機的統一，達到國家所要求的人才標準。為正確導向，全面考核評價學生，讓學生掌握主動發(fā)展的標準，我運用讓“學生自我約束、自我教育、自我發(fā)展”的教育思想，結合新世紀的人才標準，把《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》歸納成十個方面，即十顆星。按照十個方面研究出了“十星學生”評比辦法，引導學生奮發(fā)向上，爭星創(chuàng)星。十顆星是：守紀星、禮貌星、團結星、正義星、學習星、文體星、衛(wèi)生星、特長星、勞動星、愛校星。以“十星”代“三好”，更全面地評價學生。
十星學生評比具有方向性、全面性，可操作性，貼近學生實際。其評價內容是按照學生日常行為規(guī)范的要求，每顆星都制定具體條件和評價分值。如學習星的要求是：學習目的明確，學習態(tài)度端正、學習習慣良好，有刻苦鉆研、勤學好問精神，按時完成各科作業(yè)，作業(yè)無抄襲，考試無作弊，成績優(yōu)秀或進步大，每一個細小的方面都占有比分。假若某學生成績進步大，但有一次抄襲作業(yè)的現象，在互評中就通不過，不能獲得這顆星。再如守紀星，某學生因違紀受到過點名批評或在校外違紀影響班級，在互評中也通不過，不能獲得這顆星。
十星學生的評比過程、條件公開，層層互評，堅持公正、公平的原則。人人對照條件自評申報，小組互評，班委會評，班主任與科任教師審定后上報到政教處。學校對十星學生予以通報表彰，佩戴徽章，給家長頒發(fā)喜報，并利用廣播、電視、展牌等形式進行宣傳。獲得八星、九星的學生分年級予以表彰。各班設有十星學生展牌，凡六星以上的學生都在展牌上展示。對六星以下的學生采取重點幫教，實行“二幫一”，評比結果記入學生檔案和素質報告單。
總之，班級創(chuàng)五星，學生摘十星，是一種人性化的管理思想，取消了班主任對學生獨裁、專斷的做法，落實了“以人為本，為學生終身發(fā)展奠基”的管理理念，視學生為班級主人，充分相信學生，尊重學生人格，保護了學生自尊心，挖掘了學生潛能，發(fā)展了學生個性。讓學生把自己融入班級管理中，自己評價自己，自己教育自己，行動有目標，發(fā)展有方向，人人有亮點，再差也能獲得幾顆星。改變了以前少數學生得“三好”，多數學生什么也得不到的現象，學生能看到自身的優(yōu)點，知道自身的缺點，明確努力的方向，這是“教化“無法替代的。通過評星，學生競爭意識得到了增強，八星爭九星，九星爭十星，六星以下的向六星以上奮斗，你追我趕，不甘落后。班主任直接管理班務少了，隨意性發(fā)號施令少了，工作輕松，有章可循了。學生通過自主管理班級，自我評價星級，主人翁意識增強了，管理能力提高了，主觀能動性得到了充分發(fā)揮，班級有正氣，活動有生機，工作有活力。學生的情操、思想、知識、創(chuàng)造力都得到了升華，為學生終身發(fā)展，樹立正確的人生觀，追求人生價值奠定了堅實的基礎。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇五
回顧自己幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，每當新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現怎樣，那已經成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、有效地進行寫作教學。
在作文教學中，為了激發(fā)學生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。
在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學生的寫作規(guī)范化。如：標點的正確使用;習作正確的書寫格式;如何開頭和結尾;一些修辭手法的認識和運用;說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。
(一)強化單元作文教學：
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作，教師負責協調，處理大面積存在的問題，強調注意事項等。學生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導，根據單元訓練題材多方位練習，如第十二冊第三單元讓學生在即將小學畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使學生多練筆我一連布置兩篇習作，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據寫作要求讓學生在一周內分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實踐告訴我，通過這種方法的單元習作練習不但避免了學生習作的千人一面，而且也大大提高了學生的習作水平。
(二)進行作文系列化訓練。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓練;。
如新學期剛接住新班，師生都不太了解，為了盡快了解學生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀，定下總題目，《瞧，我們的新學期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學期新打算》為題進行系列習作練習。讓他們用自己的眼睛觀察新學期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學面前范讀，結果通過這項活動，調動了學生的寫作積極性，從而打開了學生的寫作思路，大大提高了學生的寫作水平。同時，也是我很快摸清了學生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進行習作輔導。
在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。
平時學校舉行的重大活動，如足球比賽，廣播操比賽，六一兒童節(jié)文藝比賽，書畫展覽，報告會，等等，這些都是很好的練筆機會，學生都參加啦，我們只需要稍加指導，學生就能寫成一篇很好的文章。
2、不同題材習作系列訓練。
小學階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應用文，如書信，建議書，留言條，請假條等，還有一些想象的作文，如我的夢，二十年后的我，假如我會克隆，在教學中我們可以進行強化層次系列訓練。
如在教學寫人的文章時，我們首先讓學生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作，神態(tài)和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過這樣的層次系列訓練，大大提高拉學生的寫作水平。
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高中學校管理經驗發(fā)言稿篇六
尊敬的老師、同學們：
大家好！
伴隨我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，雖然取得了不少令人矚目的成績。但我們還需要看到，學校管理與發(fā)展過程中存在的諸多問題始終制約著學校教育質量和教育水平的.進一步提高。高級中學作為共和國教育大廈的基石，在學生接受教育的過程中的重要地位是不言而喻的。因此談一談目前高級中學現今存在的問題及解決對策具有尤為重要的意義和作用。
（一）產生原因
首先，社會因素。伴隨社會經濟的不斷發(fā)展，在物欲橫流的社會里，人心也變得更加浮躁，再加之高學歷并不意味著高收入，于是“讀書無用論”開始盛行了起來，尤其是社會上的一些不良風氣很容易影響到正處于關鍵成長階段的青少年們，最終影響到部分學生，導致其在學習上消極懈怠。其次，家庭因素。部分學生家長對孩子抱著過高的期望，完全沒有考慮到孩子當前階段的身心發(fā)展情況和承受壓力能力，只是一味地要求讓孩子學習這、學習那，以為是對孩子好，結果反而使孩子產生逆反心理，進而導致厭學行為的產生，從而逐漸變成“學困生”。還有的學生家長對孩子過度寵溺，導致孩子極度以自我為中心，缺乏基本的自省能力和自控能力，不思進取。最后，學校因素。教師的教育教學方式方法失當，沒有實現對學生的因材施教，這也是導致“學困生”產生的重要原因。
（二）轉化措施
一方面，做好學困生管理工作。教師要想將“學困生”的轉化工作做好，首先就需要消除與“學困生”之間的障礙，拉近與他們之間的距離，讓他們覺得教師是值得依賴與信賴的。比如時刻關注他們的心理情緒變化，及時介入與他們談心，用心消除彼此之間障礙，并通過交談將他們身上的發(fā)光點發(fā)掘出來，并對此給予鼓勵與肯定，幫助他們重新樹立起自信心。其次，注意教育教育方式方法，針對不同層次的學生因材施教。最后，感受成功。每個學生其實都希望能學習好,但“學困生”往往由于長期在學習上方面沒有作為,體驗不到成就感,情緒自然就慢慢消沉,更無心學業(yè),因此,為讓“學困生”“把頭抬起來”,恢復他們的信心和斗志,教師就必須想方設法讓他們體會到成功。
一方面，做好家校溝通工作?！皩W困生”的轉化工作不能僅僅依靠教師單方面的努力，也離不開“學困生”家長的配合與支持。因此教師要與“學困生”家長經常保持交流與溝通，將“學困生”的學習情況、存在的問題等及時反饋給他們的家長，以形成家校的教育合力。比如教師可以通過家長回訪學校、家訪等渠道，一方面，讓“學困生”的家長了解學校的教學目標以及對學生行為習慣養(yǎng)成等方面存在的要求，以便學校能夠和家長就如何教育學生達成思想上的共識，教師也可以趁勢向這些學生的家長傳授一些孩子教育方面的技巧，通過學校與家庭的相互溝通與配合，幫助“學困生”逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣與學習習慣；一方面，教師也可以通過家庭來了解“學困生”在學校外的各種表現，進而對“學困生”產生一個更加全面的認識，這無疑有助于教師針對每個“學困生”的差異從而采取有針對性的轉化措施。
（一）產生原因
伴隨新課程改革的深入推進以及社會對教師期待值的日益提高，迫使其向著道德楷模、教書育人的完美方向全面發(fā)展。教師為了維持自己的形象，承受著各種約束，工作壓力也日益增大，最終導致職業(yè)倦怠的產生，具體表現為工作無激情，無動力。而且在現行的學校評價制度下，評價教師工作好壞的主要指標還是取決于學生的成績，如果一個班級的成績好，則教師的工作就做得好，一個班級的成績差，則教師的工作就做得差。對于不涉及到教學工作的其他工作的考核則被弱化、簡化了，比如班集體建設、班級活動組織、學生道德教育、心理健康教育等等工作，這些都很容易導致教師在從事非教學工作的時候缺乏足夠的熱情，進而產生職業(yè)倦怠情況。
（二）轉變措施
一方面，加強學校支持。教育相關部門以及學校應當積極發(fā)揮其職能作用，為小學班主任突破職業(yè)倦怠困境提供足夠的外在和內在支持，比如營造良好的學風建設、權衡教學部門與行政部門的關系、注重實效的師資培訓、安排充裕的教學時間、設置合理的課程體系等等。此外，學校還應當從校情出發(fā)，制定適合學校發(fā)展，適合教師職業(yè)生涯發(fā)展的切實可行的具體方案，激發(fā)教師的主人翁精神，引導其和學校實現共同發(fā)展。
一方面，減輕工作壓力。學校應當結合自身實際情況，積極做出相應對策來盡可能幫助教師切實減輕工作壓力。一是為教師適當“減負”。學校應當充分體會到教師工作的辛苦，盡可能減少教學之外的各項臨時性任務，在讓教師保證教學和管理質量的同時，也給予教師更多個人空間以進行自我心理調節(jié)，這有助于大大緩解他們在工作上面臨的壓力。二是提升教師職業(yè)幸福感。比如關注教師身心健康，發(fā)放適當的福利待遇。多開展文體活動，活躍教師的生活。要體貼老師，要關心他們生活和疾苦，當他們有困難的時候，要伸出溫暖之手，讓他們體會到集體的溫暖等等。
老師們，同事們，育人的事業(yè)風光無限，我們的未來前程似錦。風正潮平，自當揚帆破浪;任重道遠，更須快馬加鞭。千里之行，始于足下。試看茫茫人生路，又何嘗不是一個賽場?它也需要我們拼搏，去奮斗，去勇奪金牌。新的希望，新的挑戰(zhàn)在迎接著我們，我衷心希望每一位老師，都能以滿腔的熱情，高度的責任感，昂揚的精神投入到教育教學工作學習中去，用我們的實干精神和拼搏精神去創(chuàng)造學校的輝煌發(fā)展。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇七
尊敬的老師、同學們：
下午好，大家忙碌了一中午，辛苦啦！
俗話說：民以食為天。食堂工作是后勤工作的重中之重，咱們擔負著好幾百人午餐的安全與營養(yǎng)。所以，食堂管理無小事，要零失誤，要“吃著碗里的，看在鍋里的，想在筐里的”，要有前瞻性和預見性。每一位食堂員工，都要不斷學習操作知識、勤于思考與總結，不斷進步與提升，做到愛崗位、愛學生、愛學校，在學生健康成長上用真心傾全力。
自本學期開學以來，食堂的工作得到了絕大多數學生和老師的一直好評，特別是李局長兩次在不打招呼的情況下來體驗學生餐，對我們的飯菜充分肯定，這都得益于大家的團結合作和辛苦付出，我代表學校和師生感謝大家！好評永遠是過去時，意見永遠是現在時，改進永遠是進行時，所以我們每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每天都要如履薄冰，從細從嚴做好工作。為此，今天我們進行集體學習培訓，一塊收看教育部發(fā)布的《食堂安全管理教學培訓片》，請大家認真學習。
下面，請學先老師播放教學片……
教學片很好，希望大家嚴格按要求操作。我提一條工作紀律：如果某位同志不按照教學片的要求做，還說風涼話，比如說這樣的話“你們還真按照教學片的要求做呀”，這種極不負責任的工作人員立即辭退，這是極其危險的思想。這條紀律是紅線、高壓線，目的就是要求大家高度重視食堂安全工作，嚴格規(guī)范操作。下面，請劉主任傳達《食堂獎懲制度（征求意見稿）》，通報食堂存在的問題。
師傅們：劉主任的意見，我完全同意，請大家認真遵守，積極配合。下面，我再講幾點意見。
劉主任、周老師和孫師傅要根據咱們現有的條件，開動腦筋，科學制定出食譜，葷素搭配好，盡量做到每周不重樣，讓學生吃得好，吃得香，吃得飽，長得壯。這是師生滿意不滿意的最重要的原因。
衛(wèi)生包括環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生和炊具餐具衛(wèi)生。環(huán)境衛(wèi)生要實行“四定”，即：定人、定物、定時間、定質量。個人衛(wèi)生要“四勤”，即：勤洗手剪指甲、勤洗澡理發(fā)、勤洗衣服被褥、勤換工作服。炊具餐具衛(wèi)生要嚴格執(zhí)行“一二三四”，即：一洗、二刷、三沖、四消毒。我建議：衛(wèi)生工作可以像包產到戶一樣，包干到人，一包到底，實行三定：誰的職責誰去履行——定崗位；誰的責任誰擔負——定責任；誰有成績誰得獎——定績效。落實“誰干誰清潔，隨干隨清潔”，食堂的地面、墻面、房頂、玻璃、灶臺、灶臺下、操作臺、和面機、冰箱、切菜墩、抹布等都要有專人負責，每一個時間段都要確保最佳清潔，每天都有檢查記錄，每周進行公布，實行精細化管理。
1、設備安全?，F在我們的設備已經運行了三年半，到了出毛病的時候了，請大家操作時加倍小心，防止出現機器傷人。
2、用電安全。電是老虎，大家在工作時手經常是濕的，千萬不要觸碰開關、插座等，觸電輕則傷人重則要命呀。
3、消防安全。劉主任和孫師傅要定期邀請?zhí)烊粴夤緛頇z查報警器，每天下班前要在檢查一下總開關，確保完全關閉。
4、地面清理。操作間地面上常有油漬，請大家按照教學片的要求進行清理，特別是下水道。
5、垃圾上蓋。垃圾要入桶上蓋，我不多說了。
6、炊具擺放。會后，請劉主任制作菜墩架，按教學片的要求擺放好。
7、著裝要求。剛才劉主任做了要求，我不再重復。
8、私人物品。已經給大家買了儲物箱，不要再隨手亂放了。
9、菜品驗收。大家在操作時，嚴格把握質量關，發(fā)現爛菜，或者不新鮮，請及時報告劉主任，學校約談供貨商，扣他們的錢。
10、滅鼠滅蠅。擋鼠板要放好，不要圖方便，早晨卸下來，一天不按上，還有門窗要關好。
11、服務態(tài)度：服務工作干好難，很難做到沒意見。請大家虛心接受，辯證的認識。對學生要有耐心，不許說臟話，雖然大家不是老師，但大家在學校里工作就要以“為人師表”的標準要求自己，要給學生樹立好的榜樣。如果受了委屈可以找我談談。
12、同事關系：管理人員要做到管理不耍威風、不發(fā)脾氣、不擺架子。同事之間要互相諒解，在一起工作，哪有筷子碰不著碗的時候。
為人不要做手電筒，光照別人不照自己。一個人本事的大小，不是看他有多大的脾氣，而是看他有多大的肚量。你做了件我不同意的事，我咬咬牙憋了，咽到肚子里，這是忍讓。你做了件我不同意的事，我覺得你這么做必然有自己的原因，站對方立場想想，這是包容。忍讓終會碰到導火索，包容能使大家走更遠。希望男同志胸懷更寬廣一些，希望女同志把嘴管嚴一些，這樣就能避免很多不愉快。
很簡單，就是摳細節(jié)、重實效、零事故。食堂管理要注重細節(jié)和實效，管理人員要勤轉、勤聽、勤看、勤說、勤勸，工作人員要抓住細節(jié)不放，徹底消除安全隱患。我們要杜絕做表面文章，沒有實效的管理就等于沒有管理，要取得實實在在的管理效果，這樣才能達到零事故的目標。
謝謝，拜托。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇八
各位領導，各位老師:。
大家好!
我競聘的主題是加強實踐創(chuàng)新，團結和服務全體教師，共同攜手，育人建校，為xx中學輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：
一、創(chuàng)新教學管理，尊重教師的創(chuàng)新主體地位。
教學管理一方面要秉承傳統的教育教學管理模式，既要有傳承，又要有發(fā)揚，更要有創(chuàng)新，傳承的是實事求是的精神，發(fā)揚的是立足實效的品質，創(chuàng)新的是簡捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽取教師對教育教學管理的意見和建議，認真梳理，反復甄選，把適合應用于教育教學管理方面的意見大膽采用，把不適合應用的求同存異，有爭議的問題允許教師試點，為教師提供教育教學實踐發(fā)展方面的大力支持，認真尊重教師的創(chuàng)新主體地位，讓一線教師為教育教學管理提供最優(yōu)質的反饋信息，讓教育教學管理為一線教師提供最優(yōu)秀的教育教學管理服務。促進教育教學管理和教育教學實踐的雙贏發(fā)展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務中工作、學習和生活。
二、創(chuàng)新教學實踐，人本育人，推進教師實踐體系建設。
教育教學管理和教育教學實踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創(chuàng)新教學管理服務的同時，也必須努力抓好教育教學實踐體系建設，貫徹教育教學管理的實踐與應用，促進教育教學的成果轉化，把優(yōu)質的課堂、優(yōu)質的人文理念、優(yōu)質的科學精神傳達給學生，呈現給學生。教師和學生是互動的主體，必須認真充分地重視教師在教育教學實踐中的創(chuàng)新及教師主體在創(chuàng)新功能上的發(fā)揮，把教師實踐體系建設成為一個上層有領導支持、中層有教師之間良好互動、下層有學生努力學習，全面提升的良好的、信息共享、發(fā)展的流動活水，使學生在學校學習生活勇敢、靈活，教師在學校工作學習自由、民主、負責，推進人本育人，加強體系建設，達成科學、團結、和諧的實踐氛圍，高效、互動、促進、發(fā)展的實踐體系。
三、創(chuàng)新學校內部體制管理，以教育教學為核心，創(chuàng)設完善的教學服務機制。
我校建校一年來，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實效管理上表現為信息不靈，工作側重于形式化、成人化，缺乏動員和鼓勵，缺乏實踐、反饋、調節(jié)機制，對教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應當突出低齡化特征和基礎教育的側重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來，積極聽取教師的意見反饋，及時調整，對有矛盾的工作認真對待，合理調節(jié)，妥當安排，為教師實現幸福地工作搭設好舞臺。在內部體制管理上，一切以教學服務為核心，教學為重中之重，圍繞教學，全機構服務，努力構建教學服務的無縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動，管理服務全面、完善，為教師教育教學提供靠前、積極、主動、周到的條件，主動幫助解決教師執(zhí)教過程中遇到的困難、矛盾。內部體制要活起來，內部機構要先活躍起來，選賢任能，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新服務、創(chuàng)新理念，靠前工作，科學勤奮，使校內工作、建設登上一個新的臺階，煥發(fā)新面貌。
四、創(chuàng)新校園環(huán)境建設與管理，科學合理布局，激發(fā)環(huán)境育人功能。
我校是一所新校，也是一所老校。說他新，是因為他才建校一年有余，說他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經歷了成職教中心的辦學過程，革新巨變，現在是xx中，回歸基礎。對于這樣一所老校，我們有必要發(fā)揚他的歷史文化、兵團文化、奮斗精神，展望未來，讓孩子們在傳承與發(fā)展中成長，在對未來的矚望中努力學習奮斗、進步，讓教師們在歷史的積淀中走進課堂。
可是，我校的校園文化建設中缺少這些特點，缺少特色，學校環(huán)境建設方面也因為建校的原因停步不前，從側面講也缺少了一些主動，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調整，對環(huán)境建設的細節(jié)和全局認識不夠，不去尋找亮點和特色，校園文化缺少特質，人文管理體現得少，人文建設體現的少，兒童化環(huán)境、兒童少年進步求真的文化氛圍體現得少，有些方面體現為消極管理，怕學生添亂，怕調整矛盾，怕承擔責任，這些都不利于環(huán)境育人、服務育人功能的實現，因此，必須盡快扭轉工作局面，創(chuàng)新校容校貌，規(guī)劃設計書廊、畫廊、體育活動廊、綠色生態(tài)廊等等，建設優(yōu)秀的環(huán)境管理體制，激發(fā)學校環(huán)境育人功能的實現，變被動、消極、管制式管理為主動、積極、吸引、感召式管理，營造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿活力的氛圍里走進課堂。
五、促進教師專業(yè)化成長，立足本職，強化育人目標的實現。
我們說學校的中心工作是教學工作，那么學校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求，努力學習的孩子們，不是校長，也不是管理人員，我們只是服務體系中的一員，是為著教師教學和學生學習服務的。有勤奮工作、追求理想、踏實進取的教師，我們的工作服務才更有意義，有創(chuàng)新、實踐、優(yōu)秀、杰出的大批學生，才更能體現出我們的工作價值。老師們，你們才是學校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學校生命力的關鍵！因此，努力促進教師專業(yè)化成長是教學服務管理體系義不容辭的責任和使命。職責所系，育人優(yōu)先，不僅是培養(yǎng)學生，更是要培養(yǎng)教師。有優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學生，有一大批優(yōu)秀的教師，才能不斷培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學生，我們學校的生命力也才能得以旺盛。促進教師專業(yè)化成長需要教師專心工作，心無旁騖，不被干擾，防止瑣務纏身，也需要學校提供優(yōu)質的學習機會，優(yōu)秀的學習資源，充裕的潛心研究的時間，濃厚的學習風氣，防止流于形式，應付差事，疲于應付，減少和防止非主流業(yè)務的沖擊。唯如此，才能徹底轉變教風、學風，使教風、學風更貼近于真實，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進和強化育人目標的實現。
六、加強民主管理，集思廣益，尊重和實踐廣大教職工民主參與的權利，尊重民意，認真合理地采納群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實施公示，促進學校內部管理建設和成長。
老師們，剛才說學校的核心要素是教師和學生，那么學校管理的核心是什么呢？我認為是民主。越是民主、求實的學校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無完人，各有所長，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實才能讓廣大教師各展所長。學校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實前提下的民主、協商、協同的協約模式，這個模式是體現互動的、民主的、尊重的、協商的、流動的模式，流水才能不腐，戶樞才能不蠹，民主才能協調，民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學校的生命力延續(xù)、強健。
七、以和為貴，全員育人，全面提升學校凝聚力，促進學校核心品質的提升。
各位老師，我們需要團結，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒有民主的學校，不可能有團結，沒有團結的學校不可能有進步。各位老師，上述的幾點關于學校方面的問題不是批評，也不是否定，而是現狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個更好的環(huán)境，我們需要更好的工作服務體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來，我們需要以和為貴，合作共贏，我們需要更多育人功能的實現。我們一線教師教書育人的同時，也在服務育人，服務于學生，服務于教育，服務于社會，校長也不是當官，而是服務，組織好服務。
各位老師，我校核心品質的提升不是對外，而是對內；不是與兄弟學校一爭高下，而是腳踏實地地搞好我們學校的內部建設，扎扎實實促進教育質量的提升，和和氣氣推進學校民主、團結的進步，認認真真推進育人功能的實現，切切實實尊重教師的地位，真正發(fā)揮人才的力量，使我校不斷煥發(fā)出蓬勃的生機。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇九
大家好！
20xx-20xx學年度教育教學工作已圓滿完成。在景村鎮(zhèn)黨委、政府、景村鎮(zhèn)中心校的正確領導，在兄弟學校的大力支持下，在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下，我校一至六年級綜合排名名列全鎮(zhèn)第五名，五年級抽考名列全縣113所小學中名列第三十四名。在這里，我要對為學校的生存和發(fā)展恪盡職守的下澗小學全體教師，表示崇高的敬意！新的學期已經開始了，在景村鎮(zhèn)黨委、政府、景村鎮(zhèn)中心校的堅強領導下，我校教師必會更加努力工作，力爭在新的學年取得更好的成績?，F將我校本學年教育工作設想向大家作一個簡要的匯報：通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進??；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的陽溪小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學校的發(fā)展著想，建立強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。
第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。
第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。
第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業(yè)務學習，提高教師的政治思想和業(yè)務能力。
2、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴肅勞動紀律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執(zhí)行學校提出的各項管理規(guī)定和要求，嚴格執(zhí)行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。
3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。
第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng)造條件促進教師的師德素質發(fā)展、業(yè)務發(fā)展、能力發(fā)展。
我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將會不斷實現學校發(fā)展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十
尊敬的老師、同學們：
包括：人事制度（聘任聘用制度、競聘上崗，末尾待崗制度、到崗質量獎懲制度）、培訓部管理制度、財務制度（發(fā)票使用保管制度）后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對于中心的在編教師、中心專職聘用教師、雙休日培訓教師制定不同的管理制度進行管理。堅持制度與人性化相結合的原則。例如：人事管理中，中心將個人定位與競聘上崗、工資定檔相掛鉤，先后對中心專職聘用教師進行了三次工資改革，以調動廣大教師的積極性，激勵其為自己準確定位。同時，中心對雙休日外聘培訓教師著重進行了相關管理制度的健全和調整，先后出臺了“外聘教師生源回頭率獎懲制度”、“培訓班班額標準”、“培訓部人員責任制”、“雙休日外聘培訓教師課時費制度”等具體的操作性制度。同時在中心設立“名師獎”，對擔任雙休日、暑期培訓班教學任務的專職聘用教師提出新的示范標準，鼓勵教師們從思想品德、業(yè)務水平和奉獻精神等方面進一步提高自身水平，從而提高中心整體的綜合素質。
提出師資隊伍建設“雙管齊下，內外兼修”的發(fā)展方向，針對教師們的特長，提出“專業(yè)教師要向名教師培養(yǎng)發(fā)展，外勤教師要提高自己的對外聯系能力，以個人為單位拓展新的業(yè)務渠道”的發(fā)展方向。中心把教育教學改革的重點放在“創(chuàng)新”上，推出了“教育教學創(chuàng)新設計”活動，同時在學期開始前的集體備課、互觀說課、環(huán)境創(chuàng)設、教學環(huán)節(jié)設計等環(huán)節(jié)都將以“創(chuàng)新”為重點，提出設計理念要有所新、準備材料要有所新、環(huán)節(jié)改進要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少說教多做演示”、學生“少聽講解多動手操作”的活動要求，進一步體現“學中玩、玩中學”的創(chuàng)新活動理念。
“受一次教育，學兩個本領，玩多種游戲”是我們一日活動的口號，本著“常見常新”的原則，每學期活動中心都更換全部的內部環(huán)境布置。因為中心是青少年健康向上的活動場所，要求中心的環(huán)境必須干凈、整齊、優(yōu)美。每學期我們都結合愛國主義、安全教育、合肥大變化、科學、地理知識、民俗文化等貼近學生生活的內容進行環(huán)境布置，一樓以中心簡介、榮譽展示、活動圖片等等向外界充分展示中心；二樓布置以科技、娛樂、游藝為主；三樓以合肥最新變化、民俗、書畫為主；四樓以藝術類為主；五樓以科技類為主；六樓以愛國主義，安全教育為主，讓學生感到每次來中心都有新鮮感，充分體現“寓教于樂”的教育理念。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十一
尊敬的領導：
今年初，全校開展“轉作風、促發(fā)展”活動，這次活動對進一步改變工作作風，創(chuàng)建學習型、服務型、創(chuàng)新型學校，具有積極的指導意義。在第一階段的活動中，按照單位作風整頓活動計劃的安排，我積極參與到這次活動中，本人積極參與了"學、轉、促"教育實踐活動，通過學習理論、領會精神、提高認識，通過認真學習和深入思考，對照自己的日常工作、思想情況，使我深刻的認識到：
作為一名教師，選擇了教書育人就要做好人民公仆，讓人民滿意。這要求我們在不斷提高自身素質、提高服務水平的同時，模范踐行榮辱觀，自覺樹立良好形象，一切活動服務于發(fā)展大局，做一名業(yè)務精湛，作風過硬，讓人民滿意的好公仆。“學高為師，身正為范”，良好的`職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的'要求，這就要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利，在崗位上發(fā)出光和熱。
強效能是新時期、新形勢下對教育工作的基本要求，也是教育現代化重要特征。做到這一點，要更新育人觀念，提升教學質量，強化責任意識、質量意識，在嚴格執(zhí)行法律和政策的同時，以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現自我價值，努力做好本職工作。
通過理論學習轉變作風、積極進取、增強做好本職工作的事業(yè)心、責任感。轉變作風是思想解放、觀念更新的具體落實。改進工作作風根本問題是要端正思想認識，強化服務意識，不斷增強發(fā)展意識，創(chuàng)新意識，競爭意識，自立自強、敢想敢干、敢為人先的意識。我們應當更新觀念，根據新形勢、新任務的要求，充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)新工作方法，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的思想抱負，以充滿生機的與時代進步共呼吸的理想，自覺抵制落后、自私、狹隘、享樂等腐朽思想對自身的侵襲，保持旺盛的前進力量，不畏艱險、努力攀登。
學習的目的在于運用，運用是更重要的學習。衡量理論學習有沒有取得實際成效，既要看到思想認識上是不是有新的提高，更重要的是工作作風、紀律作風是不是在轉變，通過實踐，查找與新形勢、新任務不適應的陳舊觀念、條條框框，查找工作中的差距和不足。我們應當牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，在本職崗位上自覺為民盡責，更好地實現自己的人生價值。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十二
我們辦學要追求高水平的教育質量就必須要有高水平的管理?？梢哉f，管理水平是辦學的關鍵。
在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據自己幾年來的學校管理經歷和借鑒他人的成功經驗，我認為應從以下幾個方面去做：
科學管理是一個廣義的概念，籠統一些和細致一些都叫科學管理，但真正的科學管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統，崗位責任及總結檢查，評價和必要的協調，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學校的人力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內耗，形成真正的科學管理，進而提高教學質量。
學校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾，所要的效益是教育質量，而企業(yè)的效益是資金的積累。
學校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。
1、嚴于律己，起到表率作用。
校長的權威來自于自律，而不是來自于權力。
校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層領導，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現教育目標，創(chuàng)出最佳教學效益，提高教學質量。
2、以誠待人。
尊重別人是以誠待人的重要表現。我經常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求事的'指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現了共勉，工作中的配合也會更加默契。
3、關心教師生活，想他們所想。
每個教師都有著積強的事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就，這種事業(yè)和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、普級評優(yōu)等提供條件。
新課程改革等正在進行中，教育工作者，特別是學校的管理者責任重大。只有不斷的努力學習，不斷實踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應現代社會的發(fā)展，才能適應教育教學工作的更高要求。
時代呼喚教育，時代期待著教育。教育的成敗決定著國運的興衰，教育的競爭也可以說是綜合國力的競爭。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要負擔起教育管理的重大責任，為中國教育的振興貢獻自己的一份力量。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十三
尊敬各位領導、各位同仁：
大家好！
在這激情飛揚的五月，我們大家剛剛度過了一個愉快而祥和的“五一”勞動節(jié)后又歡聚在此，參加全鎮(zhèn)教育教學質量表彰大會，在這喜慶的時刻，我作為“先進單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進單位”的光榮稱號，是在縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府及中心校的正確領導下取得的，同時也是在我校全體師生的團結合作和堅持不懈的努力下取得的。在這里，我代表陽溪小學全體教師，向一如既往關心和支持我校發(fā)展的各級領導和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機會，將我校教育工作情況向大家作一個簡要的匯報：
第一、在用人機制上，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，學校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價值和成功的喜悅。同時做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。
第二，實施了“制度+情感”的.人性化管理模式，管理精細化，規(guī)范化，人性化。始終堅持既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行，又傾注于情感化的關懷來激勵教師的工作熱情。我們把制度和情感兩者有機的結合起來，建立健全了學校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強了教師的`工作積極性和責任心。同時注重學生的養(yǎng)成教育，從學生的言談舉止、紀律衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣等各個方面著手，并從細微之處下工夫，堅決貫徹“做教育就是做細節(jié)”的管理理念，在培養(yǎng)學生形成良好的生活學習習慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實施素質教育，以豐富多彩的活動促教學，并通過教學促進活動的開展，促進了學生綜合素質的提高，實現了學校管理、教學質量、學生素質三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評為我縣學校管理和教學質量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學技術局舉辦的各項文藝活動中，都取得了較好的成績。
根據縣教育布局規(guī)劃，為了整和教育資源，提高全鎮(zhèn)的教育教學效益，去年開展了撤點并校工作，形成了新的陽溪小學，學校規(guī)模大了，學生人數多了，教師結構復雜了，作為學校的校長，我感到肩上的擔子更重了，身上的壓力更大了。但通過一年以來學校工作的開展，學校領導班子求真務實，開拓進??；教師嚴謹踏實，干勁十足，不管是校園環(huán)境的整治，學生安全問題的整頓，還是與各級領導的溝通，都取得了可喜的成績，可以說，新的陽溪小學邁出了可喜的一步，堅實的一步，為下一步學校的飛躍發(fā)展奠定了良好基礎。此時此刻，我感到了自己責任的重大，更感到了各位領導和老師殷切的期盼。借此機會，向在座的各位領導、教師作出如下承諾：
第一、從我自身做起，從一切為了師生的發(fā)展、學校的發(fā)展著想，建立強烈的事業(yè)心和責任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，嚴于律己，以身作則，以高尚的人格影響師生，促進良好的師風、學風和校風的形成。
第二、加強學校教學管理。以“狠抓教學常規(guī)管理，努力提高教學質量”為學校一切工作的主線，積極開展素質教育，實施新課程改革，振奮精神，負重奮進，攻堅克難，狠抓落實，努力提升學校辦學聲譽。
第三、加強學校安全管理。把安全作為學校工作的重中之重，堅定“生命至高無上，安全責任為天”的思想。利用班會、櫥窗、安全教育課等形式對學生進行防火、防電、防溺水等的教育。安全工作堅持日日講、日日查、發(fā)現安全隱患及時排除、強化師生安全意識，提高師生的防范能力，并且將管理落到實處，責任到人，實行責任追究制度，杜絕安全事故的發(fā)生。
第四、加強師生管理。
1、堅持定期政治和業(yè)務學習，提高教師的政治思想和業(yè)務能力。
2、嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，嚴肅勞動紀律，規(guī)范教師辦公秩序，使每名教師都能自覺嚴格執(zhí)行學校提出的各項管理規(guī)定和要求，嚴格執(zhí)行考勤簽到制度、請假制度、教師工作制度，自覺遵守學校作息時間。
3、利用校會、班隊會加強學生紀律安全教育、學習教育、道德禮儀教育，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、加強學校少先隊工作管理，促進學生管理工作的有序開展。
第五、加強制度管理與人本管理相結合。我們在管理中堅持制度無情人有情，無情制度有情操作的原則，充分發(fā)揮制度管理的積極作用，同時尊重教師的需求，一切以教師的發(fā)展與提高為準則，創(chuàng)造條件促進教師的師德素質發(fā)展、業(yè)務發(fā)展、能力發(fā)展。
我相信，有了上級領導的大力支持和厚愛，有了全體教職工的努力拼搏，我們陽溪小學將會不斷實現學校發(fā)展的新跨越，將會以嶄新的面目展現在大家面前。
最后，祝各位領導、各位老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！
2014年素樸鎮(zhèn)村級塘山小學：趙國柱尊敬的領導、老師們：大家好!首先，我代表塘山小學全體教職員工對各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!塘山小學在素......
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十四
各位同仁：
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
每天早上堅持七點之前到校，近一年來從無間斷。早晨來到教室指導學生讀書，一般情況下指導學生讀自己教的學科。但是到了臨近期中、期末考試，便改變讀書的.重點以英語、科學，社會為主。實踐證明科學、社會搞考前突擊是有很大的作用的。課余時間也時常到教室里去轉一轉，發(fā)現問題立即解決。有時上課之前也到班里去督促學生做好課前準備。下午送學生走出校門后，還要到教室去看一看，門是否鎖好，靠黑板的窗戶是否關好。
一個好的班主任對學生的態(tài)度要和藹可親，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。本學期初在收教輔材料費時，我了解到本班學生史延聰家中突發(fā)變故，便立即向學校申請給予他救助，使他感受到了學校大家庭的溫暖。并在以后的學習生活中幫助他，讓他能夠健康的成長。
“班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“四勤”即：眼勤、腿勤、心勤，手勤。眼勤即勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。心勤即勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。腿勤，指勤到教室，衛(wèi)生區(qū)去看看。上學期期中考試后，我們班分到了衛(wèi)生區(qū)垃圾池前的一塊，那一塊確實很難打掃，大量的垃圾從垃圾池里淌出來。于是我細心觀察，想了一個好法用鐵锨把垃圾往垃圾池里推，這樣垃圾便不會在流出。并且在今后的一段時間每天早晨來到學校的的一件事是先去衛(wèi)生區(qū)里去看看指導學生打掃好衛(wèi)生區(qū)。這樣下來堅持了半個學期，學生已經掌握了把衛(wèi)生區(qū)清掃干凈的.方法?，F在學生打掃衛(wèi)生區(qū)已經很容易，我只是偶爾在中午吃飯的時候路過衛(wèi)生區(qū)，給打掃的學生作相應的指導。
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點?我班的張恒旗每天都能開宿舍的門。在教室里能夠幫助值日生清掃干凈衛(wèi)生死角。我就此來表揚他，從此他做什么事情更加積極了，學習也有了很大的進步。
每天班主任都有機會坐在一起交流一下，這一天處理學生問題的感觸。那就是中午吃飯的時候。
中午的餐桌上，張鳳主任和陳冬冬主任總會把我們中段的一些好的先進經驗介紹給我們。從張峰老師那里，學到了把工作放手給班干部，培養(yǎng)學生的管理能力。自己干的又輕松，效果又好。從志峰老師身上知道了，班主任要對學生嚴厲一些，這樣才能抓好的常規(guī)教育。
從慶良老師那里學到了只要對“雙困生”做耐心細致的思想工作，就能收到良好的效果。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十五
各位領導：
大家好！
“有思路才有出路，有想法才有辦法”，思路決定出路，作為一校之長，要認真思考如何辦好學校，要在正確思想的指導下，切合社會形勢的要求和學校發(fā)展的客觀實際，確立好學校的辦學理念和目標。
在學校管理中，校長要對自己工作的目標正確定位，當好一個領導者，要站在全局的高度對學校管理工作做好總體部署和統籌安排，做好一個出色的決策人。同時，校長要在搞好協調配合的前提下對學校的.具體工作進行詳細的分工，對學校領導班子及管理人員大膽放權。在平時的管理過程中，校長要作好“參謀長”，幫助管理人員出主意、想辦法，深入了解計劃的執(zhí)行情況，及時幫助教職工努力實施計劃。
要使學校管理有序和學校得以可持續(xù)發(fā)展，校長必須建立一整套規(guī)范合理的規(guī)章制度，對學校各個崗位的責、權、利作明確規(guī)定，對教育教學活動、學校行政事務、考核評價及獎懲等均應有規(guī)范，要盡力杜絕人治現象，盡量避免管理過程的隨意性。同時，校長要不斷修身養(yǎng)德，樹立高尚的人格，以德治校。在制定出一整套規(guī)章制度，依法實施制度管理的同時，要重視情感的管理。
教學質量是素質教育的重要部分，是學校生存和發(fā)展的生命線，教學質量的高低，事關學校辦學的興衰!校長既要重視教學過程的管理，又要重視教學效果(質量)的管理。在抓教學質量的管理時，校長要講究一定的管理策略和方法，要積極推進高效的課堂建設而不搞疲勞戰(zhàn)，要想方設法提高教師隊伍的整體素質，不斷為廣大教師提供一個成長的平臺和發(fā)展的機會，使教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，要認真組織落實好教學的備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)的細化管理工作，不斷提高教學質量。如實施高效的課堂建設，組織干部職工多種形式的學習培訓，定期舉辦公開課、研討課、教師專業(yè)素養(yǎng)沙龍、新老教師結對子幫扶等活動，舉辦年級組、教研組、學科組、畢業(yè)班教師教學工作經驗交流會議等，都是提升學校教學質量的有效舉措。
一個好學校，必然有一個好校長!好校長們身上的閃光點很多，但總的說來都有個共同點，那就是他們除了具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平外，都比較熱忠于本職工作，對工作既有熱情，又有激情，更是具有不斷進取的拼搏精神。
總之，學校管理是一門技術更是一門藝術，我們只有在實踐中不斷的摸索和總結，才能從紛繁的事務中解放出來，取得事半功倍的管理效果。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十六
尊敬的領導：
一個班級的班頭，除了要有科學的制度，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念，發(fā)自內心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關鍵，以下是我的三點做法。
有的人喜歡用威嚴的形象出現在學生的面前，讓學生害怕你，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心，了解關心每一個學生，我會要求自己在兩周之內，與每一個學生談一次話，主要是了解情況，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成"隨和、易接近、關心我"的形象，快速讓學生接受認可你，而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現在我心中清零，給你一次重新開始的機會。
通過了解，學生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規(guī)，約定對常見的違規(guī)、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀，負分情況，就由值日班長，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受，不產生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改，相當嚴重的違紀，輕易不讓學生請家長，這是最讓學生逆反的`教育方式。但我一定會堅持原則，說過的話，定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現出堅持原則、說一不二、要求嚴格的.一面，我認為"嚴"不等于"暴力".
個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學生內心的最直接的方法，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度。
以上就是我的三點做法，謝謝各位。
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十七
清楚地記得，開學初，同學們帶著對新學期的美好憧憬跨入了學校的大門。時光飛逝，在老師們的辛勤耕耘與同學們的刻苦努力下，已經畫上了一個圓滿的句號。一學期來，大家為了實現心中共同的夢想，為之付出，為之拼搏，因而取得了可喜可賀的成績，在此，我代表學校行政向全體師生表示最熱烈的祝賀，同時也表示深深的謝意！
今天的休業(yè)式回顧過去的一學期，雖然時間很短，但有了全體師生的真誠付出，各方面取得了喜人的成績。我校被評為“全國文明禮儀示范學校”、浙江省a級食堂、金華市校本培訓示范學校、金華市語言文字示范學校、金華市家校合作示范基地、東陽市課外文體特色學校、東陽市書香校園示范學校；語文教研組獲東陽市優(yōu)秀教研組；在金華市教
育網
站評比中獲優(yōu)秀校園
網
站；舞蹈《眾志成城》節(jié)目4日參加浙江省藝術節(jié)錄像攝制；東陽教育電視臺專門拍攝了一期校羽毛球專題片，由教科室開發(fā)研究的校本課程《羽球飛揚》已正式投入印刷，下學期交付使用。今年畢業(yè)班考試學科成績繼續(xù)取得優(yōu)異成績，孫睿、任政被金華市外國語學校提前錄取，周華港、吳云、盧王展坤、呂雋妍、金柔婷同學被東陽市外國語學校提前錄取，其他各年級學生綜合素質也有大的進步。
我們的老師以他們強烈的事業(yè)心、責任感和聰明才智，在各級各類教育教學競賽和評比活動中，展現了他們良好的綜合素養(yǎng)。張健校長獲全國文明禮儀教育標兵、呂燕芬獲全國文明禮儀伴我行優(yōu)秀工作者；袁康榮主任獲浙江省“春蠶獎”提名；葉竹富老師被評為金華市教壇新秀；蔣麗麗老師獲得東陽市英語優(yōu)質課一等獎；吳曉艷老師獲得東陽市美術說課比賽一等獎。吳曉玲老師、陸遠芳老師獲東陽市數學優(yōu)質課評比一二等獎。六年級組、五年級組被評為學校先進年級組。在論文獲獎方面，短短半年有16名教師獲獎其中1位獲浙江省一等獎，1位獲金華市一等獎，3位獲東陽市一等獎。在全國“語文報杯”小學生
作文
大賽中，何巧玲、朱小倩、葉豐媛、趙春燕、陳杭芳、陳輝、阮貞老師獲優(yōu)秀指導師獎；吳曉艷老師獲全國“雙龍杯”繪畫大賽優(yōu)秀指導師獎。本學期每個教研組在本組學科帶頭人的引領下，都根據本組教育教學工作的實際情況，選擇或自擬了教科研究課題，申報了2個金華市重點課題，3個金華市規(guī)劃課題，4個東陽市規(guī)劃課題。學校開展了江小首屆“教壇新秀”評比活動，經過理論考試、現場上課等形式，共評選出徐含萍、陸遠芳、呂曉玲、杜海嬰、阮貞五名老師。老師們這么多榮譽的取得是我們江小人的驕傲，更是我們所有學生的驕傲。
再看看同學們，也是捷報頻傳。四（1）中隊王依笑同學被評為全國“文明禮儀之星”； 五（1）中隊單鐳婧同學被評為“金華市十佳少先隊員”，并當選為金華市紅領巾理事會理事；今年6月，校羽毛球隊的金培棟、金徐帆同學被金華教體局選中，代表金華參加浙江省青少年羽毛球錦標賽；在參加的“語文報”杯全國
作文
大賽中我校共有16名同學獲獎，四（1）班的程雯雯同學獲得全國特等獎，杜宇辰、胡馳毅、任好獲浙江省特等獎，陳萱同學獲得浙江省一等獎， 金璐、康智強、徐元振、卿芳芳同學獲浙江省二等獎，徐非、陳龍飛、包依佳、呂晨箐、潘振輝、胡箐、胡旭晨、徐嘉若獲浙江省三等獎， 獲金華市一二等獎。校美術組參加“雙龍杯全國少年兒童書畫大賽”，共有14位同學獲獎，金慧杰丁佳慧同學獲全國一等獎，杜江莉、康眾穎、王金濤、張夢蝶、呂齊鳴獲全國二等獎，徐杲鴻、張羽藝、陸佳婷、盧楊潔獲全國三等獎，徐元振、呂漢青獲全國佳作獎。在市“三城同創(chuàng)美東陽”征文比賽中，王依笑等六位同學分獲一二三等獎。在東陽市“太平洋”杯書畫現場賽中杜江麗獲一等獎，小記者們記下校園的.精彩事件，10多
篇
文章在東陽日報、金華晚報發(fā)表，100多名同學在校各類競賽中獲獎……一切的一切，老師們都欣喜地感受到了同學們的茁壯成長。在此，老師要為你們的進步喝彩！
本學期，一（1）、二（1）、二（4）、四（1）、四（2）、五（2）、六（2）等七個班級獲“文明班級”稱號，呂燕芬、徐巧英、阮貞、朱小倩、陳杭芳、王江玲、呂遠萍等七名班主任被評為校優(yōu)秀班主任。42名同學被評為五星少年，82名同學被評為四星少年，120名被評為各特長學生，18名同學被評為優(yōu)秀圖書管理員，18名同學被評為文明禮儀之星，18位家長被評這優(yōu)秀家長。讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀。希望其他同學再接再厲，爭取在下學期取得更優(yōu)異的成績！
本學期，學校舉辦了
第三屆
讀書節(jié)活動。邀請了全國著名作家沈石溪來校與同學們交流互動，
簽名
售書。開展了讀書知識競賽，讀書筆記評比的系列活動，把讀書活動不斷推向深入。通過讀書節(jié)活動，鼓勵全校師生以書為友，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界，豐厚底蘊。在讀書中感悟樂趣，涵養(yǎng)品性，樹立我校師生的新形象。
學校還舉辦了六一兒童節(jié)，成功舉辦了江小互動杯家長羽毛球賽、江北中心小學“東白山杯” 羽毛球賽，極大地提升了學校的素質教育水平。
同學們，從明天開始，我們就要正式放暑假了。假期是輕松愉快、自由自在的，但是我們也不能沒有計劃，毫無打算，那么怎樣使我們輕松愉快的假期，過的有意義呢？我想說幾點建議。
要注意用火、用電、交通、水和食品的安全。另外，暑假如果單獨在家，一定要懂得自我保護。
雖然放暑假了，但我們不能忘記，我們還是一個學生，暑假中，我們還是不能忘記學習。做好讀書計劃與“好習慣伴我行”生活力行表的比對練習。
我這里所說的健康，主要包括兩方面的內容，第一，身體健康；第二，
精神
健康。不要拼命睡懶覺，不要無休無止地看電視或者上
網
、打游戲。我們都是少先隊員，應該利用假期參加一些有意義的活動，比如利用暑假跟父母學做幾件家務事等。
老師們、同學們，假期從
20xx
年7月1日開始，至8月31日結束。學生8月31日報到注冊，新學期9月1日開學。教職工8月25日到上午9：00到校報到。
我預祝全校老師和同學暑假健康快樂！
高中學校管理經驗發(fā)言稿篇十八
尊敬的領導：
在洛東小學這個群體中生活了將近20年，我學到了很多，現在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流。現在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：
本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的`心情隨之充滿陽光。
我精心設立了“小組得紅花比拼榜”，把38名學生按分成6個小組，隨時隨地根據學生的表現加a，學生在得到的紅星后面寫上自己的`名字放進本組的星盒里，每周五小組長負責結算組員的得a數，并算出本組得a總和及組員得a平均數。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現欲都得以調動?？偠灾嘀魅喂ぷ魇且婚T科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。