媽媽的項(xiàng)鏈教案(通用19篇)

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    教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)和教學(xué)方法等方面的理論基礎(chǔ)。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)該考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,并提供相應(yīng)的解決方案。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇一
    這不,媽媽昨晚又在偷看我的日記了。她老是怕我學(xué)壞,怕我早戀,怕我交了壞朋友。很想知道我此刻的想法,其實(shí),媽媽您完全可以坐下來和我交談,我們母女多久沒有深交過了啊?每天都在互相怨恨中生活。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇二
    (生默讀課文)
    生:世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。
    生:母愛是最偉大的愛。
    生:我想到我生病的時(shí)媽媽給我吃藥。
    生:媽媽晚上給我蓋被。
    師:同學(xué)們說得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩歌?
    生:我想把詩的內(nèi)容畫成一幅畫。
    生:我想多讀幾遍。
    生:我想通過感情朗讀詩歌來學(xué)習(xí)。
    生:我想把詩中寫的事演出來。
    生:我也想仿寫一首詩,寫出媽媽對(duì)我的愛。
    師:你們說的這些方法都很新穎,就按你們說的這些方法來學(xué)習(xí),可以自己學(xué),也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。
    (生自學(xué))
    師:你最喜歡哪小節(jié),為什么喜歡它?
    生:我最喜歡第三小結(jié)。因?yàn)椤拔摇鄙×?,媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事,所以,我最喜歡這一小節(jié)。
    生:我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛“我”。
    師:誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽?(生讀)
    師:“我生病了,媽媽為什么哭呢?
    生:“我“生病了,媽媽很急,所以她哭了。
    生:媽媽關(guān)心“我”,“愛“我”,所以才哭了。
    師:每一句話應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)出這種感情呢?聽老師讀這小結(jié)。(師范讀)
    師:誰能像老師這樣再讀一次?(生讀)
    師:他讀得怎樣?
    生:最后一句讀得不好,太快了。
    師:你試試。(生讀)
    “媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛?
    生:媽媽流淚了,說明她對(duì)“我”很關(guān)心。
    生:媽媽很愛“我”,所以“我”生病了,媽媽很著急。
    師:媽媽這么愛你,那一定把這句讀好。讀的時(shí)候,“愛”、“滴落”、“淚”這幾個(gè)字要讀得重一些。大家齊讀這句話。(生讀)
    師:哪些同學(xué)遇到過這樣的事?
    生:我小的時(shí)候得了肺炎住了院,媽媽每天都護(hù)理我。我出院了,她都累瘦了。
    生:有一次玩的時(shí)候,我不小心磕破了頭,媽媽知道后非常著急,打車帶我去了醫(yī)院。
    生:去年,我的腳被熱水湯了,媽媽趕緊給我抹上大醬,又帶我去醫(yī)院。
    師:媽媽的愛是世界上最偉大的愛,我們就用聲音來表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組,有感情的朗讀第三節(jié),然后,選出最好的,讀給大家聽。(生讀課文)
    生:我想演孩子。
    生:我演媽媽。
    生:我演醫(yī)生。
    師:你們先商量一下,怎樣演,都說些什么?
    (生商量后表演)
    師:他們表演得怎么樣?
    生:我覺得演得挺好。
    生:還行,就是醫(yī)生有點(diǎn)不嚴(yán)肅。
    師:我們表演的時(shí)候,要把自己的感情投入進(jìn)去,才能演得好,演得像。
    師:如果你是課文中的“我”病好了,會(huì)對(duì)媽媽說些什么?
    生:我會(huì)對(duì)媽媽說:“您真是我的好媽媽?!?BR>    生:我會(huì)給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》(生唱)
    生:我會(huì)親親媽媽,說一聲:“您辛苦了!”
    生:我會(huì)幫媽媽做一些家務(wù)活。
    生:我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答媽媽。
    ……
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性花行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念,在充分尊重學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下,讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展,形成獨(dú)特的情感體驗(yàn),使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇三
    1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。
    2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感,從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
    收集各種花瓣。
    引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的`花瓣。
    讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
    引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。
    引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
    讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。
    引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。花瓣的組合可以根據(jù)不同形狀、
    不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制,可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。
    大家都戴上美麗的花瓣項(xiàng)鏈、手鏈,互相交換欣賞,并自由表演,共同游戲,
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇四
    1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握,但漿糊的正確使用對(duì)于小班幼兒來講有一定的困難,需要老師在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    2、可以在活動(dòng)后期開展“我愛媽媽”的活動(dòng),小朋友除了做項(xiàng)鏈送給媽媽,還可以做一些力所能及的事感謝媽媽,如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。
    1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
    2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
    3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
    4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
    一、談話引入。
    今天是3月8日,你們知道是誰的節(jié)日嗎?
    媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?
    二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。
    這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
    三、教師示范制作方法:
    先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。
    四、提出制作要求:
    輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。
    五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    六、相互欣賞自己制作好的'項(xiàng)鏈。
    幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇五
    1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
    2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
    各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
    一、談話引入。
    今天是3月8日,你們知道是誰的節(jié)日嗎?
    媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?
    二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。
    這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?。你們知道它是怎么做的'嗎?
    三、教師示范制作方法:
    先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。
    四、提出制作要求:
    輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。
    五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇六
    2.范讀課文,引起讀書的興趣。生自由表述。聽讀課文。
    1、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,并練習(xí)把語句讀通順。
    2、檢查識(shí)字,多種形式練讀生字。
    3、檢查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
    4、整體感知內(nèi)容,說一說課文寫了幾件事,分別把媽媽的愛比作什么?1、自由讀課文。
    2、圈畫生字、新詞。
    3、小組交流,自學(xué)生字詞。
    1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))
    (1)自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情,每一句話你怎樣讀。
    (2)指讀評(píng)讀。交流:這一節(jié)詩告訴我們什么?(媽媽的愛是無私的)討論:每一句詩應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)
    (3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解,表達(dá)出詩的思想感情。
    2、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
    1、生讀課文,思考問題。
    2、邊讀邊理解課文,回答問題。
    3、能有條理地表述。
    1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。
    (1)自讀自悟。討論:哪兒能看出我一天天長(zhǎng)大?這和媽媽的愛有什么關(guān)系?
    (2)指導(dǎo)讀好每句話,表達(dá)我懂得回報(bào)的`心情,頌揚(yáng)母愛的偉大。
    2、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。
    2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說一說媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。
    寫幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛。生自由寫話,只要能表達(dá)自己的感情即可。
    聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫出媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛。
    12 媽媽的愛
    夏夜 扇扇子
    雨天 媽媽 撐傘
    我生病 抱我看病
    三八節(jié) 我 獻(xiàn)花
    課后記:
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇七
    1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過讀課文,了解詩歌內(nèi)容,體味母愛的偉大、無私和永恒,增強(qiáng)愛父母、回報(bào)父母關(guān)愛的意識(shí)。
    1、理解文中含義深刻的語句,并引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
    2、閱讀課文,懂得媽媽對(duì)子女無限的愛都表現(xiàn)在日常生活的小事中,教育學(xué)生應(yīng)以自己的行動(dòng)回報(bào)媽媽的愛。
    怎樣朗讀這首詩歌?
    3課時(shí)
    目的:
    1、借助拼音讀課文,理解課文內(nèi)容。
    2、理解含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,懂得媽媽對(duì)子女的愛都表現(xiàn)在日常小事中,我們也應(yīng)以自己的行動(dòng)報(bào)答母親。
    一、揭題導(dǎo)入
    1、出示文中三幅插圖。同學(xué)們,你們看,這是一個(gè)多么溫暖的家,圖中的小朋友正在盡情享受母愛,她多么幸福呀!現(xiàn)在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。
    2、板書課題:媽媽的愛,媽媽的愛就在課文里,只要同學(xué)認(rèn)真讀,細(xì)心想,一定能找到。
    二、初讀課文
    1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。讀后想想:媽媽的愛在哪里?你是從哪兒找到的? 2、學(xué)生反饋。指導(dǎo)學(xué)生邊交流邊找出有關(guān)章節(jié)讀讀,把課文讀通讀順。
    三、重點(diǎn)朗讀,感悟媽媽的.愛
    1、播放配樂朗誦,生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。
    2、聽完后討論:怎樣讀才能表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛。
    3、學(xué)生反饋,師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句感悟。
    (1)“啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng)”。
    學(xué)生邊讀邊想像:炎熱的夏夜,我躺在床上睡不著,親愛
    師小結(jié):“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”,媽媽的愛更是默默的
    冰獻(xiàn)。
    (2)“啊,媽媽的愛是遮雨的傘。”
    三、感情朗讀,抒發(fā)對(duì)媽媽的愛
    1、帶著對(duì)媽媽的感激之情,自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié),讀出媽媽對(duì)我的愛。
    2、交流匯報(bào):
    (1)指生讀最喜歡的小節(jié),說說為什么喜歡? (2)評(píng)一評(píng)誰讀得好,好在哪?
    (3)談?wù)勛x到這里你想到什么?你要對(duì)媽媽說些什么?
    3、配樂朗讀全文。
    五、拓展讀寫,表達(dá)對(duì)媽媽的愛
    1、用“媽媽的愛是 ?!闭f話。
    2、用自己喜歡的表達(dá)方式說說對(duì)媽媽的愛。
    3、把心里話寫下來。
    目的
    1、學(xué)會(huì)本課生字。
    2、正確書寫生字。
    一、復(fù)習(xí)鞏固
    分四小組分別讀四小節(jié)。
    二、教學(xué)主字詞
    1、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)
    2、分析字形、記憶生字。(看看哪些生字最好記,哪些最難記。想一想你是怎樣記的,并給生字組詞。)
    如:熟字加部件法。
    三、指導(dǎo)寫字
    1、觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
    2、抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
    3、完成課后第二題。
    第三課時(shí)
    一、讀拼音,寫詞語。
    二、比一比,再組詞。
    干( )秀( )交( )疼( )
    汗( )透( )校( )?。?)
    三、按課文內(nèi)容填空。
    一個(gè)( )的夜晚,我從(),媽媽正在給我(
    ( )了她的衣衫。啊,媽媽的愛是()。
    四、讀句子,再加上括號(hào)里的詞語寫下來,使句子更具體。
    1、媽媽親了我的臉。(輕輕地)
    2、她哭了。(著急地)
    五、你愛媽媽嗎?你會(huì)怎樣向媽媽表達(dá)自己的愛?
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇八
    小班美術(shù)手工教案《媽媽的項(xiàng)鏈》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊,學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能,將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感,快來看看幼兒園小班美術(shù)手工《媽媽的項(xiàng)鏈》含反思教案吧。
    1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握,但漿糊的正確使用對(duì)于小班幼兒來講有一定的困難,需要老師在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
    2、可以在活動(dòng)后期開展“我愛媽媽”的活動(dòng),小朋友除了做項(xiàng)鏈送給媽媽,還可以做一些力所能及的事感謝媽媽,如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。
    1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
    2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
    3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
    4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
    三、教師示范制作方法:先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。
    四、提出制作要求:輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。
    五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。
    幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
    本文擴(kuò)展閱讀:項(xiàng)鏈?zhǔn)怯媒疸y、珠寶等制成的掛在頸上的`鏈條形狀的首飾,是人體的裝飾品之一,也是最早出現(xiàn)的首飾。項(xiàng)鏈除了具有裝飾功能之外,有些項(xiàng)鏈還具有特殊顯示作用,如佛弟子的念珠與天主教徒的十字架鏈。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇九
    二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。
    這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
    三、教師示范制作方法:
    先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。
    四、提出制作要求:
    輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。
    五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十
    1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
    2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
    各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
    一、談話引入
    今天是3月8日,你們知道是誰的節(jié)日嗎?
    媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?
    二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察
    這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?。你們知道它是怎么做的嗎?
    三、教師示范制作方法:
    先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。
    四、提出制作要求:
    輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。
    五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。
    幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的.美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十一
    1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
    2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)生能體會(huì)到媽媽的愛,并愿意回報(bào)愛。
    學(xué)會(huì)11個(gè)生字。
    多媒體課件、生字卡片。
    一、激趣入境:
    孩子們,如果老師問你,在你的生活中誰最關(guān)心你?誰最疼愛你?誰又最照顧你呢?老師相信大多數(shù)的孩子全會(huì)告訴老師是媽媽。是??!是媽媽教會(huì)你們咿呀學(xué)語,是媽媽扶你蹣跚學(xué)步,更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門,又是媽媽早早地起床為你做飯,夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課,你們的每一次成長(zhǎng),每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽媽的心血,所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》,來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
    二、自主探究:
    1、教師范讀課文,學(xué)生注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。
    2、學(xué)生自由讀文,圈畫出課文中的生字寶寶。
    3、你喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié),注意要讀出自己的真情實(shí)感。
    三、交流感悟:
    1、課文中都把媽媽的愛比做了什么?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié),在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。
    那你知道“炎熱”的反義詞嗎?誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
    醒:老師認(rèn)識(shí)這個(gè)字,西+星=醒問學(xué)生對(duì)不對(duì),說一說你怎么記住這個(gè)字。
    扇:采用多音字的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個(gè)字。
    媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。
    說一說:課文中為什么說媽媽給我搖扇子,而不說扇扇子呢?一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么?
    與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞,看一看它是否與冷有關(guān)系。“汗”字的學(xué)習(xí)時(shí),可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。
    2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng),那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
    身上,那你想對(duì)在雨中接你的媽媽說些什么嗎?
    3、課文又把媽媽的愛比做了什么?(冬天的火、純凈的河)。
    學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”
    “熄”“滅”都與火有關(guān),一個(gè)是形聲字,一個(gè)是會(huì)意字,可以用這兩種方法來識(shí)字。
    各自的家嗎?
    尊()老師敢于()爭(zhēng)。
    教室安()地面干()。
    5、我們不光要享受愛,還應(yīng)該回報(bào)愛,課文中的小女孩是怎么做的呢?我們一起在書中找答案。
    四、拓展創(chuàng)新:
    去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人,老師相信生活回因你們而更精彩。
    附板書設(shè)計(jì):
    清涼的風(fēng)。
    遮雨的傘。
    純凈的河。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十二
    2.揭題:是呀,聽了剛才小朋友講了媽媽對(duì)你們的愛,老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對(duì)媽媽對(duì)他的愛寫成了一篇文章,就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就叫《媽媽的愛》。
    3.板書課題,齊讀課題。
    1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。
    2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
    4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。
    5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
    (一)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。
    1.大聲朗讀課文,選出你最喜歡讀的部分。(據(jù)學(xué)生回答相機(jī)一一出示課文)
    2.你能來讀一讀嗎?指名認(rèn)讀,相機(jī)正音;
    3.還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié),一起來讀一讀。
    5. 同桌討論,指名回答。
    6.老師總結(jié)。
    7.自己低聲朗讀第一小結(jié),把媽媽對(duì)我深深的愛意和我對(duì)媽媽深深的感激讀出來。
    (二)小組自學(xué)其余幾小節(jié)。
    (三)檢查自學(xué)情況。
    1. 指讀(學(xué)生評(píng)價(jià))——分男女生讀——小組讀。
    2. 提問:媽媽在教導(dǎo)你時(shí),你有什么想法?你是怎么做的?最好怎么做?
    4、請(qǐng)把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查,糾正錯(cuò)別字。
    第二課時(shí)
    (小組開火車讀)
    2.認(rèn)讀生字卡并擴(kuò)詞:清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責(zé)、親、切。
    ”十字。
    1.觀察這十個(gè)字的結(jié)構(gòu),說出它們的偏旁部首。
    3、指名邊書空邊說筆順,教師在黑板上示范書寫。
    4.學(xué)生自由練寫,同桌互評(píng),教師巡視指導(dǎo)。
    1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點(diǎn)。
    2.討論“傘 親”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫,集體書空。
    3.觀察田字格里的“傘 責(zé) 親”,討論怎樣書寫漂亮?
    4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    1.觀察字形結(jié)構(gòu),說說它們的特點(diǎn)。
    2.討論“暖 瓶”的筆順,指名匯報(bào),教師范寫,集體書空。
    3.觀察田字格里的“暖 瓶 晴”,討論怎樣書寫漂亮?
    4、學(xué)生嘗試練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    1. 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責(zé)備、親切。
    2.教師巡視評(píng)價(jià),表揚(yáng)又快又好的學(xué)生,注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。
    第三課時(shí)
    2. 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個(gè)兒子》。
    3.板書課題,齊讀課題。
    1.布置自讀課文,提示方法:自己獨(dú)立或與同桌合作完成識(shí)字,練習(xí)讀通課文。
    2、再讀課文,在課文里把生字詞用橫線劃下來,同桌互相認(rèn)讀,檢查自學(xué)情況。
    4、學(xué)生自讀,然后指名開火車讀,教師相機(jī)正音。齊讀詞語兩遍。
    5.抽讀生字卡,并用所讀生字組詞。
    (一) 指名接龍讀課文。提問解析:
    1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的?
    第三個(gè)媽媽她是怎樣說的呢?
    2、 當(dāng)三個(gè)兒子看到媽媽提著水桶回家時(shí),他們分別又是怎樣做的呢?
    3、 誰才是媽媽真正的兒子?
    4、 學(xué)生回答,教師總結(jié)。
    (二) 分角色朗讀課文,表演課文。
    1、 先分組討論表演。
    2、 抽表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演,鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極參加。
    1、 簡(jiǎn)單介紹三八婦女節(jié)。
    3、 先把你的想法和同桌說一說。
    4、 學(xué)生自由回答。
    5、 教師總結(jié)。
    第四課時(shí)
    1.抽讀生字卡:井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧,并用該字組詞。
    1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
    2.討論這四個(gè)字的筆順,指名說,書空練。
    3.觀察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置,同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
    4.在生字本上自由練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    5.提示注意:“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
    1.觀察字形結(jié)構(gòu),說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
    2.說說:“累”字的兩個(gè)部分,該寫在田字格的哪個(gè)位置比較好看?
    3.自由練寫,教師提示學(xué)生注意寫下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。
    1.想一想這個(gè)字的部首、筆順,指名說,教師范寫,學(xué)生書空。
    2.觀察字在田字格里的位置。
    3.自由練寫,巡視指導(dǎo)。
    1.板書詞語:井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
    2.三分鐘時(shí)間內(nèi)自由書寫、記憶。
    3.聽寫,指名二生板演
    4.集體批改板演,同桌互評(píng);對(duì)全部正確的學(xué)生提出表揚(yáng)。
    第五課時(shí)
    同學(xué)們,今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí),了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識(shí)。
    1.(出示詞語)校 郊 較 膠
    媽
    迷
    該
    2.齊讀這組生字,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?
    3.小結(jié):在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音,也就是聲旁。
    4.你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎?
    5.學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書。
    6.那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
    7. 學(xué)生列舉,教師補(bǔ)充板書。
    1.(課件出示)涼爽的 家
    遮雨的 手
    明亮的 光
    溫暖的 風(fēng)
    整齊的 傘
    2. 讀一讀例詞。
    3. 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
    4. 學(xué)生自由回答,全班評(píng)析。
    6. 學(xué)生自由說,給說得好的學(xué)生以表揚(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極地想,大膽地說。
    1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看!
    第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前,唱起歌來,像黃鶯一樣,真好聽!
    —————————————————像————————---------!
    2.指明讀一讀。
    3.誰能照樣子來說一句話呢?同桌交流。
    4.指明說,全班指正。
    5.把你所說的在書上寫下來。
    第六課時(shí)
    1.自由地大聲練讀課文,不認(rèn)識(shí)的字或者詢問同學(xué)、老師。
    2.簡(jiǎn)單介紹塘鵝。
    3.聽老師范讀課文,邊聽邊想:這個(gè)故事告訴了我們什么?
    3.分組分段落讀課文
    4.想一想、說一說:你喜歡塘鵝媽媽嗎?為什么呢?你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識(shí)呢?
    1、聽錄音:
    小紅說:“我的媽媽工作很忙,每天早上很早就起來?!?BR>    小明說:“我的媽媽手特別巧,她織的毛衣比商店里買的都好看……
    小立說:“我的媽媽愛幫助人,她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?BR>    2、六人小組內(nèi)互相說一說:我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?
    3、指名上臺(tái)說說
    4、教師小結(jié)。
    1、 你平常的日記寫些什么呢?你喜歡寫日記嗎?
    2、 學(xué)生自由回答。
    3、 讀讀,學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。
    4、 練寫一篇(對(duì)篇幅、寫法等都不限制)。寫完后讓學(xué)生自查,同桌互查,糾正錯(cuò)別字。
    5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙,你有什么收獲?
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十三
    1.觀察圖片,猜測(cè)、理解詩歌內(nèi)容。
    2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用詩歌的語言進(jìn)行創(chuàng)編。
    3.感受媽媽的愛,并能大膽地表達(dá)出來。
    小圖標(biāo)、ppt
    一、談話導(dǎo)入
    二、理解詩歌
    1.看第一組圖片,幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容
    t:有一個(gè)小朋友他很愛很愛自己的媽媽,他給媽媽編了一首好聽的詩,就藏在這些小圖片里。
    a.幼兒自由講述
    b.說一說:為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了?
    c.教師用詩歌的語言講述。
    d.幼兒講述詩歌內(nèi)容。
    e.游戲:藏圖標(biāo)
    2.出示第二、第三組圖片,幼兒排序、講述。
    說一說,為什么媽媽的衣服淋濕了?媽媽怎么會(huì)生???
    3.小結(jié):我們都是媽媽的小寶貝,媽媽很愛很愛我們,媽媽的愛是清涼的風(fēng)、是遮雨的傘、是暖和的被子。
    4.完整講述三段。
    三、創(chuàng)編詩歌
    1.出示ppt,幼兒看圖自由講述,創(chuàng)編媽媽的愛是什么?
    2.將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容及時(shí)畫在小圖標(biāo)上。
    3.完整地朗誦詩歌。
    四、活動(dòng)拓展
    t:媽媽為你們做了這么多事,真的很愛你們。你們最愛誰呀?
    t:媽媽說,祖國(guó)是我們所有人的媽媽,我最愛祖國(guó)。
    t:祖國(guó)媽媽有許多令我們驕傲的地方,我們一起來看一看吧。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十四
    親愛的爸爸媽媽:
    新年好!
    時(shí)間似流水匆匆流逝,轉(zhuǎn)眼間12年過去了,還記得12年前的那一天,我來到了這個(gè)美麗的世界上,充滿好奇心的我開始學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)知識(shí),而你們總在我的旁邊,默默地支持我,教我,讓我學(xué)到那么多本領(lǐng),真的很感謝你們,親愛的爸爸媽媽。
    進(jìn)入小學(xué)階段,我慢慢地發(fā)現(xiàn)你們跟其他父母不一樣,你們讓我獨(dú)立完成自己的事情,所以我現(xiàn)在很能干;你們注重培養(yǎng)我良好的品行,所以我現(xiàn)在有好多朋友;你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上給我自由的空間,所以我感到很輕松……你們看,對(duì)比下來你們和其他父母有多大的區(qū)別??!所以很感謝你們,親愛的爸爸媽媽。
    這些年來,你們一把屎一把尿的把我拉扯大,還供我吃供我穿,自己卻不舍得這,不舍得那,女兒是看在眼里,疼在心里。女兒當(dāng)時(shí)就想,一定要孝敬爸爸媽媽,對(duì)他們好??晌覅s沒做到,你們說我?guī)拙?,我就沖你們發(fā)脾氣。尤其是媽媽,當(dāng)她指出了我不足點(diǎn),讓我改正時(shí),可我一點(diǎn)也不領(lǐng)情,還向她發(fā)脾氣。所以我覺得很對(duì)不起你們,但是現(xiàn)在我已經(jīng)開始改了,你們說話是我開始學(xué)會(huì)聽取和忍耐了,我一定可以做到的。請(qǐng)相信我,親愛的爸爸媽媽。
    誰言寸草心,報(bào)得三春暉。滴水之恩,涌泉相報(bào)。銜環(huán)結(jié)草,以報(bào)恩德。爸爸媽媽在新的一年里,我一定會(huì)好好努力,給你們爭(zhēng)光!
    祝你們身體健康,萬事如意。
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    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
    2、在粘貼時(shí),能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
    3、將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布。
    活動(dòng)過程:
    一、談話引入。
    今天是3月8日,你們知道是誰的節(jié)日嗎?
    媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,那我們送什么禮物給媽媽呢?
    二、出示范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。
    這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
    三、教師示范制作方法:
    先拿一張彩條,抹上漿糊,將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上,一個(gè)挨一個(gè)地粘,一直將繩子粘滿。
    四、提出制作要求:
    輕輕地蘸漿糊,不要抹得太多,全部粘好后,將手在抹布上擦干凈。
    五、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    六、相互欣賞自己制作好的項(xiàng)鏈。
    反思:
    整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著“愛”的情感線,在愛中生成、在愛中體驗(yàn)、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛,引導(dǎo)他們知道:愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá),而不單單只是語言,這是我們需要思考的。因此,我選擇通過借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式,來告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。
    在這次活動(dòng)中,我覺得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,在活動(dòng)的過程中幼兒充分投入,每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手串一串,體驗(yàn)快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識(shí),活動(dòng)后,將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,而且在幼兒送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí)說了節(jié)日祝福的'話,讓媽媽們都“喜笑顏開”。
    在整個(gè)活動(dòng)中還注意到了美術(shù)活動(dòng)和其他內(nèi)容的整合,如:“1和許多”的初步的數(shù)概念,音樂活動(dòng)的整合等,也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié),起到了提醒、教育的作用。
    活動(dòng)存在的不足之處:材料的準(zhǔn)備,可以按照幼兒的能力。能力弱的,材料少些,可單單投放兩種顏色的材料,以便他們區(qū)別。能力強(qiáng)的,材料豐富些,除了顏色外,還可以有不同形狀的材料投放,以便他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、激發(fā)探索欲望。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十六
    媽媽就要到廣州學(xué)習(xí)了,還要去五天。這次媽媽走得遠(yuǎn),去的時(shí)間又長(zhǎng)。我的心里非常不舒服,有種說不出來的滋味。
    下午放學(xué)回家,我正在寫作業(yè),媽媽風(fēng)風(fēng)火火地進(jìn)門說:“寶貝,自己的工作要自己安排好,媽媽不在家你一定要分工明確,分清主次?!眿寢屨f完就去奶奶屋吃飯了。聽了媽媽的話,正在寫作業(yè)的我,寫著寫著淚水就止不住地流出來了。我心里特別不想讓媽媽出差,而且還是去廣州那么遠(yuǎn)的地方。媽媽出差了,誰陪我寫作業(yè)、做游戲,誰又給我在作業(yè)上簽字呢;還有一件很重要的事情——開家長(zhǎng)會(huì)呢等著媽媽去開呢;媽媽出差了,誰去給我開家長(zhǎng)會(huì)呢?媽媽吃完飯時(shí),看著失落的我,心里也很難受,卻安慰我說:“家長(zhǎng)會(huì)我安排你小姨會(huì)去參加,我已經(jīng)和老師說好了。孩子,遇到事情哭鼻子,是解決不了問題的。不過,這次我去出差,沒想到你這個(gè)平時(shí)很調(diào)皮的孩子,這次竟然考慮的挺周到。再說,你也長(zhǎng)大了,也要學(xué)著自己處理一些事情了,那樣才能真正的長(zhǎng)大?!甭爧寢屢徽f,我用手擦了擦眼淚,對(duì)著媽媽說:“媽媽你放心去吧,我就堅(jiān)持五天!”
    一大早,媽媽帶好行李箱就出發(fā)了。我心里雖然不高興,但是我答應(yīng)了媽媽的話要努力做到,所以我高高興興送媽媽去廣州出差了。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十七
    班上有部分孩子再過幾個(gè)月之后就即將升到小學(xué)成為一名小學(xué)生了,在老師給孩子們滲透小學(xué)的一些知識(shí)時(shí),很多孩子就提出了這樣一個(gè)問題:“老師,幾個(gè)月是多久???有多少天呢?”面幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問題入手,設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象的畫面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面,使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。
    2、通過游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
    4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
    5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    3、20xx年年歷人手一張;
    活動(dòng)過程。
    一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
    1、說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
    二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
    1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
    2、t:你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。
    三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
    1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
    2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題:
    年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?
    年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?
    大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?
    小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較???
    最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?
    四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
    1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。
    2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份。
    3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日(五?一、六?一)。
    附故事:
    年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。
    這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。
    咦?這些房子怎么看起來有的大,有的???而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事???原來,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒,每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
    活動(dòng)反思。
    在這個(gè)活動(dòng)中,通過小明家的擺設(shè)讓幼兒能夠點(diǎn)清楚相應(yīng)物品的數(shù)量。在點(diǎn)數(shù)的過程中我們利用相應(yīng)的cd的相應(yīng)的功能豐富幼兒的整個(gè)活動(dòng),幼兒對(duì)活動(dòng)比較感興趣,同時(shí)大部分幼兒都掌握了相應(yīng)的知識(shí)。
    1.先進(jìn)的教具。在我們這個(gè)活動(dòng)中,配套的教具對(duì)輔助我們整個(gè)活動(dòng)起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點(diǎn)數(shù)一邊寫下相應(yīng)的數(shù)量。在寫數(shù)字的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我們的小朋友已有經(jīng)驗(yàn)比較豐富。于是,我一起帶領(lǐng)幼兒邊說邊寫下,比如5,幼兒會(huì)跟著說彎鉤之類的話,能力強(qiáng)的幼兒對(duì)于這一次的點(diǎn)數(shù)是一次鞏固,而能力弱的幼兒學(xué)到了新的知識(shí)。對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)字,我還請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行書寫,拿著鼠標(biāo)書寫的樂趣,幼兒既好奇又感興趣。雖然機(jī)會(huì)不多,但是有了很好的嘗試。所以,在活動(dòng)中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的便利。在《指南》中指出:“幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究的欲望,培養(yǎng)探究能力?!彼?,教具就給了幼兒很好的探究欲望。
    2.操作的方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們一般是傳統(tǒng)的個(gè)人操作和集體操作。先通過問答的形式分別以個(gè)人和集體的形式進(jìn)行操作。而兩者有利有弊,所以借著這一次的活動(dòng),我也分別就不同的利弊對(duì)兩種方式進(jìn)行了改正。比如在個(gè)人回答的時(shí)候,在沒有示范的情況下,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先進(jìn)行示范。再請(qǐng)能力弱的幼兒進(jìn)行回答,在回答的過程中發(fā)現(xiàn)問題提供幫助并解決,這也有利于幼兒在下次操作的時(shí)候不要犯相同的錯(cuò)誤。在集體操作的時(shí)候,讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣,如獨(dú)立完成。這很重要,我們?cè)谂牡倪^程中,能及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)人指導(dǎo),讓幼兒掌握相應(yīng)的知識(shí)。所以,“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主,應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。”我們?cè)谟變旱挠H身體驗(yàn)和實(shí)際操作中要把好關(guān),讓幼兒能夠更好的促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十八
    現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝,只知道索取,從不知道家長(zhǎng)的艱辛,由于小班幼兒年齡小的特點(diǎn),他們來到幼兒園就會(huì)很思念自己的媽媽,針對(duì)這些問題,我選擇了本首詩歌,目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時(shí)進(jìn)行情感滲透,使幼兒了解媽媽的辛苦,感受到媽媽的愛,從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,懂得要關(guān)心,愛護(hù)自己的長(zhǎng)輩。
    1、豐富詞匯:綠色的、美麗的、清清的。
    2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠伴隨動(dòng)作朗誦詩歌。
    教育活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片,歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。
    一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動(dòng)內(nèi)容。
    二、新授詩歌《愛媽媽》重點(diǎn)。
    1、出示課件(1),豐富詞匯:綠色的、美麗的、清請(qǐng)的。
    提問:這件禮物是什么?畫面上有什么?
    什么顏色的大樹?
    花朵漂亮嗎?那它是一朵什么樣的花呢?
    小河里的水是什么樣的?
    2、結(jié)合課件(2),幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容(難點(diǎn))。
    (教師伴隨動(dòng)作聲音演示小鳥,蜜蜂、魚兒的到來)。
    提問:小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去?
    蜜蜂喜歡在哪里采花蜜?
    魚兒離不開什么?
    我們小朋友離不開誰?最愛誰呢?
    為什么最愛你的媽媽呀?
    (引導(dǎo)幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的)。
    3、教師有感情地伴隨動(dòng)作朗誦詩歌,幼兒欣賞。(結(jié)合課件)。
    4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    (要求用自然的聲音朗誦)。
    5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。
    (要求聲音自然,伴隨相應(yīng)的動(dòng)作)。
    1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。
    提問:你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽呢?
    (師幼互動(dòng)進(jìn)行情境表演,幫助幼兒進(jìn)行愛媽媽情感滲透)。
    媽媽的項(xiàng)鏈教案篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用兩種或多種顏色的珠珠按一定模式間隔排列,感受物體間的排列規(guī)律。
    2、能邊操作邊講述自己的串的項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。
    3、學(xué)習(xí)將玩過的玩具收拾整理放回原處再換組游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:教學(xué)課件。
    學(xué)具:紅、黃、藍(lán)、綠珠珠若干,繩子。
    活動(dòng)過程:
    1、觀賞動(dòng)畫,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
    ――教師帶領(lǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫片?!巴脣寢尳裉煊惺裁锤吲d的事情?小兔子們送給媽媽什么禮物呢?”“兔媽媽項(xiàng)鏈上的珠珠有什么顏色、什么形狀、它們的項(xiàng)鏈都一樣嗎?”
    ――分步播放片段1:“小兔子們一開始穿的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥??”“怎樣讓它變?更漂亮的呢?”
    ――分步播放片段2:“這一次小兔子們穿的項(xiàng)鏈分別是什么樣子的?每串項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁帕械哪??”“小黑兔穿?xiàng)鏈的時(shí)候遇到了什么困難,為什么不高興,小兔子們是怎么幫助它的?”
    ――教師逐一點(diǎn)擊每種項(xiàng)鏈,并帶領(lǐng)幼兒講述排列規(guī)律?!拔覀円黄饋砜粗鴪D說一說小兔子們的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁帕械??!保ń處熣?qǐng)個(gè)別幼兒講述,了解項(xiàng)鏈的排列規(guī)律)。
    ――――分步播放片段3,引發(fā)討論:“小兔子們也想請(qǐng)你們一起來玩穿項(xiàng)鏈的游戲,你會(huì)用這些漂亮的珠子按規(guī)律串嗎?可以怎么串?(請(qǐng)幼兒自由講述,教師點(diǎn)擊課件中的拓展部分)。
    2、幼兒操作――觀察操作材料:“兔媽媽給你們也準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈的材料,看看有什么,可以怎么串?”
    ――請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的珠子并按照一定的規(guī)律串項(xiàng)鏈:“請(qǐng)你先想想你的項(xiàng)鏈想串成什么顏色的,一邊串一邊說,看看誰送給兔媽媽的項(xiàng)鏈最漂亮?!?BR>    3、項(xiàng)鏈展覽會(huì)。
    ――以展覽會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看,并讓幼兒自己介紹排列的方法。
    ――檢查幼兒的展品,看看是否按一定的排列規(guī)律進(jìn)行操作。
    ――展示個(gè)別幼兒用abbabb,bbabba等復(fù)雜規(guī)律穿出的項(xiàng)鏈。師生共同檢查串的是否正確。