總結(jié)要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目標(biāo)和內(nèi)容。這是一份關(guān)于總結(jié)的參考文獻(xiàn)，希望能對(duì)大家的寫作提供一些幫助。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇一
20xx年2月，在對(duì)前一課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)在各個(gè)年段實(shí)施的具體探究”進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，選定新的研究方向，申報(bào)了泉州市“十一五”規(guī)劃課題“新課程教學(xué)中不同領(lǐng)域?qū)W科綜合與滲透的研究”的子課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域有機(jī)整合目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)驗(yàn)研究”，獲準(zhǔn)立項(xiàng)并于3月開始啟動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)。校長親自掛帥，成立學(xué)校課題組，以課題組統(tǒng)領(lǐng)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)，將課題研究貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)即是研究行為。把課題研究方案進(jìn)行分解，分散落實(shí)在各個(gè)年級(jí)的主題活動(dòng)中，構(gòu)成完整、連續(xù)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法體系。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，緊張繁忙的教學(xué)教研、課題研究工作也將告一段落，為了更好地開展下一個(gè)階段的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期課題研究工作回顧和總結(jié)如下：
本學(xué)期，我校課題教研采用了專題研討和案例研討相結(jié)合的方式以和集中與分散相結(jié)合的組織形式，組織校課題組成員集中研討5次；同時(shí)校課題組還積極設(shè)計(jì)組織公開研討課,20xx年的4-5月，舉辦了歷時(shí)10天的校級(jí)公開觀摩課，共提供9節(jié)常態(tài)課，其中涉和了研究性學(xué)習(xí)，勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐等四大領(lǐng)域教學(xué)組織的研究；我校課題組著力組織開展日常的教研隨機(jī)聽課、點(diǎn)評(píng)，通過以上教研活動(dòng)，教師課程實(shí)施能力有了進(jìn)一步的提高，效果顯著：施曉凌老師執(zhí)教的活動(dòng)錄象〈〈做沙包、玩沙包〉〉參與“20xx年晉江市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)錄像課評(píng)選活動(dòng)”榮獲一等獎(jiǎng)；黃麗蓉老師被聘為“20xx春季國家級(jí)中小學(xué)新課程遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師”；黃麗蓉老師撰寫的文章《 務(wù)實(shí) 可行 高效-----晉江養(yǎng)正中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研討活動(dòng)》以和余麗坤老師撰寫的案例《我們?nèi)ヂ眯小繁煌扑]在教育部課程中心新考慮綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)首頁。
本學(xué)期對(duì)全校實(shí)驗(yàn)班活動(dòng)主題的目標(biāo)、內(nèi)容、思路和方法進(jìn)行整體規(guī)劃，規(guī)范教師的選題方向，減少教師選題的隨意性和盲目性。本學(xué)期主要以自然問題探究和設(shè)計(jì)制作為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)范圍，建議每個(gè)實(shí)驗(yàn)班圍繞“春”這個(gè)話題設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)主題，在實(shí)踐中考察目標(biāo)設(shè)計(jì)的層次性和尋找不同年段目標(biāo)達(dá)成的有效戰(zhàn)略。各班生成了具有本班特色的主題，如《播種希望》、《春天的節(jié)日》、《春滿人間》、《春之生命》等，每個(gè)活動(dòng)主題都體現(xiàn)了針對(duì)同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容。如《播種希望》是針對(duì)一年級(jí)小同學(xué)設(shè)計(jì)的，旨在通過活動(dòng)，觀察大自然，感受大自然，用口頭、圖文、實(shí)物等方式表達(dá)自身的觀察所得，偏重培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力；而《春滿人間》是針對(duì)五年級(jí)的同學(xué)，在活動(dòng)中運(yùn)用多種活動(dòng)方式：收集資料、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析等方法，通過設(shè)計(jì)同題異構(gòu)的活動(dòng)方案，探究同一個(gè)主題下，不同年級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與達(dá)成。突出任務(wù)取向和目標(biāo)的可操作性。
教師們在實(shí)踐中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、不時(shí)提出問題、不時(shí)解決問題，踏踏實(shí)實(shí)搞課題研究。通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)與實(shí)施 , 探索四大領(lǐng)域有機(jī)整合的戰(zhàn)略和操作方法。老師們積極嘗試不同類型主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，探索常態(tài)化的操作模式,嘗試真正改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，如“做沙包、玩沙包”、屬于實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)通過親歷實(shí)踐，手腦并用，不只勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能得到發(fā)展，解決實(shí)際問題的能力也得到提高；“播種希望”、“我們?nèi)ヂ眯小睂儆谏鐣?huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，“有趣的雞蛋”屬于主題探究類研究性學(xué)習(xí)，“漫話安平橋”屬于社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)通過實(shí)地觀察，了解了社區(qū)的發(fā)展情況，豐富了同學(xué)的社會(huì)閱歷和生活積累。
活動(dòng)主題來源于同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的方方面面等各個(gè)領(lǐng)域，同學(xué)在參與活動(dòng)的過程中，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，獲得親身體驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)同學(xué)培養(yǎng)了適應(yīng)社會(huì)、了解自然與人交流的自我維護(hù)等能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)揮多元效應(yīng)，師生一起發(fā)展。從同學(xué)上交的一份份樸實(shí)無華的調(diào)查表、采訪卡、觀察日記、活動(dòng)計(jì)劃單、活動(dòng)感言、評(píng)價(jià)表、創(chuàng)作的作品等資料中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)解決問題方法的操作能力、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力明顯提高。如五年級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)并制作的蛋殼作畫作品，那種創(chuàng)意和精致讓人以為是商店買來的板書；四年級(jí)同學(xué)在設(shè)計(jì)游戲方案時(shí)考慮周全和詳細(xì)并不比成年人差；從二年級(jí)同學(xué)對(duì)觀察動(dòng)物前期觀察描述和后期的描述，我們發(fā)現(xiàn)局部小朋友運(yùn)用觀察的方法已經(jīng)成為一種習(xí)慣。
本學(xué)期的課題實(shí)驗(yàn)，在下面幾個(gè)方面較為突出：
（一）在活動(dòng)主題的選題上體現(xiàn)小課題， 長周期；小切口 ，大落點(diǎn)
以前在選題上存在著選的課題比較大，比方：飲食與健康，關(guān)注水污染；類似這樣的主題，很多同學(xué)無從下手，獲取信息的途徑也比較局限，有的只能靠上網(wǎng)或查書獲得間接資料；同學(xué)獲得的體驗(yàn)不夠深刻，我們在實(shí)驗(yàn)中不時(shí)反思，不時(shí)給以和時(shí)調(diào)整，認(rèn)為在選的課題要小、活動(dòng)要實(shí)，然后注重在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)上的細(xì)致指導(dǎo)，可以以方法和過程來引領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)證明：在活動(dòng)中，教師對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的方法和技能的引導(dǎo)，同學(xué)就可以防止走很多彎路，活動(dòng)開展就有序有效。就如馮京廣老師說的：“越規(guī)范，同學(xué)做的就越深入和越耐久，體驗(yàn)就越真切和越豐富，感悟才越真實(shí)和越深刻。規(guī)范的過程才完整、才持續(xù)、才有細(xì)節(jié)?！?BR> （二）在活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置上由學(xué)校整體規(guī)劃到班級(jí)實(shí)施細(xì)化，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成
實(shí)驗(yàn)老師一起商定各個(gè)學(xué)段活動(dòng)目標(biāo)，然后讓各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本班的具體情況，設(shè)置本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)（目標(biāo)設(shè)計(jì)不可而大）然后制定具體的班級(jí)實(shí)施計(jì)劃（計(jì)劃里體現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)所要達(dá)成的目標(biāo)）；在主題活動(dòng)計(jì)劃中首先要明確該主題活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)。這些目標(biāo)都是比較細(xì)化的可操作性目標(biāo)，包括必需解決的具體問題和提出具體的解決措施。其次．對(duì)活動(dòng)的實(shí)施步驟要有大致的布置；圍繞目標(biāo)，預(yù)設(shè)方案，老師心中有了預(yù)設(shè)的方案，通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不合理，和時(shí)調(diào)整，又生成了新的目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)證明：有了預(yù)設(shè)，才有生成，預(yù)設(shè)源于生成，生成將更新預(yù)設(shè)。
（三）探索與不同學(xué)科的整合點(diǎn)
本學(xué)期生成的很多活動(dòng)主題都體現(xiàn)我們的教師開始從學(xué)科的延伸中引導(dǎo)同學(xué)形成研究課題，如《我們?nèi)ヂ眯小肪褪莵碓从谡Z文課程的內(nèi)容；《我們喜歡的動(dòng)物》就是來源于品德與生活課程的內(nèi)容；學(xué)科教材自身就是一個(gè)取之不盡的“問題庫”，在學(xué)科中隱藏著大量與自然、社會(huì)、生活有關(guān)，值得研究的問題。教師要從整體上掌握教材體系，然后根據(jù)同學(xué)現(xiàn)有知識(shí)水平，找到課程生長點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行重組，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)提出探究的問題，一樣可以形成同學(xué)感興趣的活動(dòng)主題。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)科服務(wù)，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)科的促進(jìn)作用，這樣，設(shè)計(jì)主題組合活動(dòng)，一方面，做到一個(gè)活動(dòng)，多方面的收獲，另一方面，有效的整合又防止學(xué)科化傾向。
（四）課題管理規(guī)范化
校課題組用學(xué)期量化表來評(píng)價(jià)教師的實(shí)驗(yàn)效果，要求每一位教師在學(xué)期初必需制定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃，還要建立博客。要上交活動(dòng)設(shè)計(jì)和同個(gè)案例中有價(jià)值的資料。公開課要有教學(xué)設(shè)計(jì)，有反思，期末要有小結(jié)有教學(xué)手記。
成果已成昨天，我們又一次站在新的起點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)探索，不時(shí)創(chuàng)新，不時(shí)發(fā)展，不時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決新的問題。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇二
真快，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間很快就要結(jié)束了?；仡欉@個(gè)學(xué)期的課題研究開展情況，頗有些收獲。本學(xué)期我承擔(dān)了課題組的研討課《植樹問題》，通過這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程以及教學(xué)反思使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課有了更深一步認(rèn)識(shí)。現(xiàn)結(jié)合研討課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> “數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”是荷蘭數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”的教學(xué)原則。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。切實(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)；了解數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。從而體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。例如：在《植樹問題》教學(xué)的開始部分我通過讓學(xué)生觀察自己的手，發(fā)現(xiàn)手指之間有間隔，找出手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。并讓學(xué)生觀看多媒體的演示，了解生活中處處存在著間隔問題，間隔問題無處不在。
數(shù)學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中提出：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，在活動(dòng)中應(yīng)著眼讓學(xué)生深入實(shí)踐，自己收集資料，進(jìn)行分析和研究。在《植樹問題》中，對(duì)于不封閉道路上3種植樹方法我沒有直接的告訴學(xué)生們，而是準(zhǔn)備了一張白紙讓學(xué)生們自己大膽的畫一畫，看看會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到解決問題的方法，更有利于學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中所能獲得的成果大多都比較微小，但是我們主要看學(xué)生是否參與了實(shí)踐活動(dòng)的全過程。在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了多少問題，解決了多少問題是非常重要的，重在評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)獲取知識(shí)及信息量的多少，和處理信息的能力、方式，以及研究性學(xué)習(xí)方法，注重過程的評(píng)價(jià)。
總之，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的過程中，一定以“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”為依托，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的生存方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇三
小學(xué)英語故事課教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中起到非常重要的作用。從本學(xué)期開始，我們英語科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及段組長的領(lǐng)導(dǎo)下，充分有效的利用學(xué)校的英語故事書的資源，群策群力，通過一學(xué)期的教研和磨課，我們的英語故事教學(xué)取得了可喜的成績。
英文故事教學(xué)對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說有很多的優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)，引人入勝的故事，似乎一下子解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題。讀故事時(shí)，學(xué)生沒有字字弄懂，也能理解意思，故事中許多詞語的重復(fù)出現(xiàn)既自然有令人愉快，這樣語言方面的困難就隨之迎刃而解了。為了讀懂內(nèi)容，孩子會(huì)好奇地、有目的地去學(xué)，讀懂了就有滿足感，并有興趣進(jìn)一步提高理解故事的能力。講故事活動(dòng)提供了各方面的語言訓(xùn)練，既能提高學(xué)生聽和讀的熟練度，又能培養(yǎng)他們說和寫的流利度。當(dāng)學(xué)生聆聽和閱讀故事時(shí)，不可能一下子理解所有內(nèi)容，因而也得到了推斷、猜測字義的訓(xùn)練。而當(dāng)學(xué)生講故事和表演故事的時(shí)候，他們往往以積極的態(tài)度去參與活動(dòng)，在嘗試的過程中取得最佳的學(xué)習(xí)效果。這樣，學(xué)生的才智和創(chuàng)造力就得到了充分的發(fā)揮。英語故事能幫助孩子們建立起一種外語的語感，使他們熟悉各項(xiàng)語言內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)。講故事和表演故事能鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的好惡，交流思想，并成為其他活動(dòng)的一部分。在表演故事的活動(dòng)中，學(xué)生有時(shí)當(dāng)觀眾，有時(shí)又擁有觀眾，這無疑給學(xué)生帶來了很大的樂趣。這些活動(dòng)既能達(dá)到交際的目的，又能使學(xué)生熟悉詞匯。許多故事既有利于發(fā)展學(xué)生的思維、分析和表達(dá)能力，也豐富了他們在地理、歷史、數(shù)學(xué)、自然常識(shí)等方面的知識(shí)。
在英語故事教學(xué)的過程中，我們四年級(jí)的老師會(huì)在課余時(shí)間，選擇適合學(xué)生年齡、心理特征、現(xiàn)有的語言水平、理解力的故事作為教學(xué)資源。根據(jù)故事的具體要求布置教室，準(zhǔn)備道具。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的.感覺。
在故事教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們教師都充分考慮到了英語教學(xué)中學(xué)生的情感因素。一般說來，憂慮少的學(xué)生比憂慮多的學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上要成功得多。外語學(xué)習(xí)中的憂慮心情是指學(xué)生需要用外語進(jìn)行表達(dá)時(shí)所產(chǎn)生的恐懼和不安心理。導(dǎo)致憂慮心情產(chǎn)生的原因可能是學(xué)生自己的個(gè)別特征，也可能是學(xué)習(xí)活動(dòng)形式或教學(xué)方法。自尊心較弱、缺乏冒險(xiǎn)精神的學(xué)生產(chǎn)生憂慮心情的較多。這些學(xué)生一般膽小、害羞、怕在眾人面前丟臉，不敢開口說英語。本課以學(xué)生對(duì)口型進(jìn)行故事表演為切入點(diǎn)，消除了學(xué)生的憂慮心情，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，增強(qiáng)了自信心，為以后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的心理基礎(chǔ)。
下學(xué)期，我們四年級(jí)組會(huì)繼續(xù)努力，相信學(xué)生們都能在英語故事中找尋到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高自己英文的聽說讀寫以及交際運(yùn)用能力。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇四
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”，以綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為目標(biāo)，以科組建設(shè)為重點(diǎn)，以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實(shí)施工作，使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，隨著學(xué)校班級(jí)的增多，科組團(tuán)隊(duì)老師也有所壯大，在保證整體隊(duì)伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個(gè)不同的班級(jí)。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，或者對(duì)本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓(xùn)，特別是新加入教師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動(dòng)。
本學(xué)期圍繞“提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的有效性”研究專題，繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流，進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示。上課的教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時(shí)，還多次邀請(qǐng)市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)。
本學(xué)期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向科組老師傳達(dá)，共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)互強(qiáng)”培訓(xùn)目的。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實(shí)踐年會(huì)；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)食品教育研討會(huì)”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學(xué)舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場會(huì)；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研。
3、科組內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶，共同提高。
示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
（二）規(guī)范課程資源開發(fā)，推進(jìn)課程建設(shè)。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源。
盡管老師們課程開發(fā)的意識(shí)增強(qiáng)了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動(dòng)主題由于涉足的范圍擴(kuò)大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動(dòng)研究深度不足，甚至半途而廢。本學(xué)期，科組加強(qiáng)研究活動(dòng)領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)?，F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時(shí)，考慮到起始年級(jí)的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動(dòng)主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動(dòng)的主題。
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以綜合實(shí)踐課題研究為抓手，扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。
1、規(guī)范課題成果管理。
本學(xué)期，我校以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校的中期檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理。不僅重視研究階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理，還對(duì)課題組成員撰寫的教學(xué)案例、教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理；同時(shí)，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學(xué)期，區(qū)級(jí)“十一五”課題研究成果——《校本開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果集》由東南大學(xué)出版社集正式出版。
2、有效落實(shí)各項(xiàng)課題研究實(shí)施工作。
在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進(jìn)。
3、規(guī)范獎(jiǎng)評(píng)制度，調(diào)動(dòng)科研熱情。
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)?！翱蒲歇?jiǎng)勵(lì)制度”以及“課題管理”規(guī)定，對(duì)課題組成員在課題研究過程中撰寫的結(jié)題報(bào)告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比，評(píng)選出“教科研標(biāo)兵”以及“教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。一年來，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課----科學(xué)創(chuàng)意工程搭建課程，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。
我校認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，要求老師精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。
參與性——能做到人人參加活動(dòng)，人人都有收獲；
研究性——鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究意識(shí)；
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；
創(chuàng)新性——在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；
系列性——圍繞主題，開展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都形成較完整的體系。
具體實(shí)施方案：
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會(huì)問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。
2、積極行動(dòng)，努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；走進(jìn)社會(huì)、觀察思考等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。
3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力，操作能力和合作能力，因此，我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，“搭建高樓大廈”、“搭建各種橋梁”、“搭建寶塔”、“搭建東方之門”、“搭建自制”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，有成功也有不足！
成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力。
不足之處有：
1、面對(duì)這門課程，教師深深了解到知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。
3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，在以后的活動(dòng)中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
今后，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改進(jìn)不足，盡我們所能把這門課教好，使學(xué)生獲得更好發(fā)展與進(jìn)步。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇六
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給學(xué)生知識(shí)，而是從動(dòng)手實(shí)踐中增長知識(shí)。
本學(xué)期，我不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，得到很多啟發(fā)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，給學(xué)生較多的選擇余地，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)反思《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思》。并引導(dǎo)他們在完成份內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在自主、合作、探究的過程中，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)求同，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人?？芍^“收獲盡在過程中?！?BR> 在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的，這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。
我欣喜的看到，孩子們在研究中變得膽子大了，勇氣足了，善于思考了，學(xué)會(huì)了用多種方法解決問題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深，在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)；不斷嘗試，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不斷反思，在反思中成長、成熟起來。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇七
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識(shí)掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識(shí)基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。學(xué)生的知識(shí)越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識(shí)的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動(dòng)。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：
一、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。如舉行了“故事會(huì)”“演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“古詩背誦比賽”等，這些活動(dòng)的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織flash故事會(huì)，即邊動(dòng)畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開展“每日論壇”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。
二、寫作能力訓(xùn)練活動(dòng)。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識(shí)，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報(bào)《語文小報(bào)》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識(shí)，提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動(dòng)。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識(shí)。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動(dòng)。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。
四、語文游藝活動(dòng)。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng)。通過游藝活動(dòng)為學(xué)生提供思維活動(dòng)的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
五、存在的問題：由于場地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會(huì)。采用的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動(dòng)的難度，讓學(xué)生大膽參與。
總之，以上活動(dòng)的'開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。
一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊子的，有設(shè)計(jì)恐龍小報(bào)的，有設(shè)計(jì)成表格的，還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力。5、爭當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游。經(jīng)過以上一系列的活動(dòng)，同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識(shí)。每一位同學(xué)說起恐龍知識(shí)來，都是振振有辭，口若懸河，那神態(tài)就像一位位老練的解說員。于是，一場爭當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)轟轟烈烈地開展起來。在聆聽了?！拔磥碇巧倌昕茖W(xué)院”恐龍研究所成員的解說示范之后，同學(xué)們躍躍欲試。節(jié)假日，學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿意，最感興趣的景點(diǎn)，了解了這個(gè)景點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)之后，各小隊(duì)以隊(duì)長帶頭，出謀劃策，擬寫導(dǎo)游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開展了小導(dǎo)游競選活動(dòng)。有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個(gè)破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動(dòng)物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說：這個(gè)場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場”，地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地忙碌著，每一個(gè)人的動(dòng)作和位置都做了精心安排，這個(gè)場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。我們相信，如果今后再去恐龍園，學(xué)生們一定會(huì)象個(gè)真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識(shí)介紹給自己的親戚、朋友。三、總結(jié)“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動(dòng)已落下帷幕了，第一次搞綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，不可否認(rèn)的是，在活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會(huì)了查閱資料的各種方法，學(xué)會(huì)了對(duì)大量資料的取舍，學(xué)會(huì)了記錄自己的研究過程，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了很多很多，這些能力的進(jìn)步對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們會(huì)搞得更出色！
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇八
本學(xué)期，我們綜合實(shí)踐教研組以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，根據(jù)區(qū)教研室和校教導(dǎo)處、教科室工作計(jì)劃，制定了符合我校實(shí)際的教研活動(dòng)計(jì)劃，積極開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，面向?qū)W生真實(shí)的生活領(lǐng)域，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，注重骨干教師的培養(yǎng)，著力于全員培訓(xùn)，激發(fā)全體任課教師的工作熱情，不斷提高全校任課教師的理論水平和教學(xué)水平，繼續(xù)保持我校本學(xué)科的教學(xué)和教研工作在全區(qū)的優(yōu)勢地位。下面，將一學(xué)期以來，教研組的主要工作進(jìn)行總結(jié)。
因?yàn)閷W(xué)校每學(xué)期綜合實(shí)踐任教教師都會(huì)有很大的變動(dòng)，所以這學(xué)期，我仍然吧全員培訓(xùn)作為教研組的重點(diǎn)工作。主要做以下工作：
2、在活動(dòng)中提高教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)教研室的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開學(xué)初召開全體教師會(huì)議，明確本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容安排如下：
九月份：上《勞動(dòng)與技術(shù)》。
十月份到一月份：上《綜合實(shí)踐活動(dòng)》，一共上三個(gè)研究主題和一節(jié)方法指導(dǎo)課。
一個(gè)月上一個(gè)研究主題。自定主題要貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生開展研究活動(dòng)。各年級(jí)研究主題和方法指導(dǎo)課如下：
四年級(jí)：《水果樂園》、《葉趣》、自定主題一個(gè)、《觀察法》。
五年級(jí)：《紙趣》、《近視與我們的生活》、自定主題一個(gè)、《電話采訪》。
六年級(jí)：《家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)》、《我們的姓氏》、自定主題一個(gè)、《調(diào)查問卷法》。
對(duì)于備課和上課，我也明確的要求：
（1）每人按照范例備一個(gè)研究主題，起始課教案十月十日之前發(fā)到我郵箱，進(jìn)行校級(jí)優(yōu)秀活動(dòng)案例評(píng)選。
（2）12月底，區(qū)教研室進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)資源包的評(píng)比活動(dòng)，每位任課教師十二月初上交一份完整的活動(dòng)材料參與評(píng)比，所有材料提供電子稿，內(nèi)容包括：活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和課件；學(xué)生研究計(jì)劃表若干份；每個(gè)研究小組過程性材料及研究成果（如：調(diào)查的照片、調(diào)查問卷、小報(bào)、節(jié)目表演的視頻等），一個(gè)研究小組的材料放在一個(gè)文件夾中；活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
3、加強(qiáng)外出聽課學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我也有計(jì)劃地安排所有任課教師外出聽課學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高他們的教學(xué)能力。
本學(xué)期，在抓好全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我仍將骨干教師的培訓(xùn)作為教研組的重點(diǎn)工作。
1、四名骨干教師多次參加各級(jí)各類的教學(xué)研討活動(dòng)，并做好二次培訓(xùn)工作；
2、夏z參加南京市骨干教師培訓(xùn)半的學(xué)習(xí)。
4、鼓勵(lì)骨干教師積極撰寫論文，促進(jìn)個(gè)人快速成長。
5、毛z參加溧水區(qū)優(yōu)秀青年教師的評(píng)選，借此契機(jī)，使得其個(gè)人能力得到進(jìn)一步的提高。
6、李z老師被評(píng)為“溧水區(qū)小學(xué)教育先進(jìn)個(gè)人”。
以上就是本學(xué)期我們綜合實(shí)踐教研組的主要工作。存在問題是各個(gè)班的教學(xué)情況不盡相同，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)所花時(shí)間參差不齊。下學(xué)期，我們組將共同努力，讓綜合實(shí)踐的課堂充滿更多的歡聲笑語。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇九
1.尋找合適的實(shí)習(xí)單位并從事業(yè)務(wù)員及售后維護(hù)工作。
3.保健品在中國仍舊屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，他的發(fā)展前景是樂觀的。當(dāng)然道路有一些曲折。畢竟現(xiàn)在的保健品市場還不夠成熟，而且有一些投機(jī)倒把的商人嚴(yán)重的破壞了保健品市場的信譽(yù)度。
4.想要在保健品行業(yè)取得成就不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，同樣也需要高瞻遠(yuǎn)矚的目光和靈活頭腦。
5.通過實(shí)習(xí)，對(duì)保健品銷售工作提出合理化改進(jìn)意見。
綜合實(shí)踐的目標(biāo)要求：
通過保健品銷售員崗位的見習(xí)，熟練保健品的銷售工作，培養(yǎng)和提高自身在銷售崗位中分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)，提高綜合職業(yè)能力，做好上崗的零過度準(zhǔn)備；同時(shí)檢驗(yàn)在校學(xué)習(xí)效果，為就業(yè)提供機(jī)遇、創(chuàng)造條件。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇十
“社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個(gè)重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動(dòng)開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了。在這一階段內(nèi)，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會(huì)到了社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：
輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，力求符合兒童的'心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動(dòng)物”等一系列活動(dòng)。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動(dòng)龍頭蛇尾，我在班級(jí)墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個(gè)新的欄目——《自主實(shí)踐小標(biāo)兵》，有力的保障了活動(dòng)的延續(xù)性。我利用晨會(huì)的時(shí)間，向同學(xué)們講明了這個(gè)欄目的意義：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動(dòng)積極參與實(shí)踐活動(dòng)；“實(shí)踐”是必須親自參加，親自動(dòng)手動(dòng)腦，親身體驗(yàn)。誰做到以上兩條，并且能保質(zhì)保量寫好實(shí)踐日記，誰就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長期的積累，誰加的分越多，誰就有資格評(píng)為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”。這個(gè)欄目一創(chuàng)辦，馬上就有同學(xué)早上主動(dòng)拿著實(shí)踐日記向我“耀功”，我及時(shí)地肯定了他們的做法，并在晨會(huì)上大力的表揚(yáng)了這樣的孩子，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動(dòng)拿著實(shí)踐日記來找我。慢慢地，“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多。至今，我們班的實(shí)踐活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評(píng)上了學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評(píng)為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臉上洋溢著歡樂的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無比的欣慰。
在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”?；顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”；有的在學(xué)校里，例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動(dòng)；有的在社區(qū)里，例如“我當(dāng)小樓長”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中，有的孩子準(zhǔn)備了影集；有的孩子端著整本的活動(dòng)日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動(dòng)小報(bào)。
在《市場調(diào)查有無污染食品》的活動(dòng)中，第一次的活動(dòng)效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時(shí)還會(huì)污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后，學(xué)生能主動(dòng)地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對(duì)的；第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，看賣食品的攤點(diǎn)周圍有沒有污染源。比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點(diǎn)，如果一陣風(fēng)吹來，食品就會(huì)受到沙土的污染；第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染，如此一來，沒有一個(gè)人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒有動(dòng)腦，沒有自主發(fā)展的意識(shí)。于是，我又把這次活動(dòng)重新安排了一下，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查，活動(dòng)效果比較不錯(cuò)。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時(shí)最不起眼，學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著，垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境。于是，我對(duì)一位賣羊肉串的叔叔說：‘叔叔，你這樣做會(huì)污染環(huán)境的?！迨宀荒蜔┑卣f：‘你快走開。’我又走了幾家，他們有的趕我走，有的不理我?？磥硐胫浦顾麄儾⒉蝗菀?。我想，我們小學(xué)生要從自身做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士?！睆乃娜沼浿?，我能感覺到她在這次活動(dòng)中的確用心去做了。她能在實(shí)踐活動(dòng)中自主自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是非常難能可貴的。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化，最后讓同學(xué)們設(shè)想一下，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng)，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng)，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。
有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時(shí)候，大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況，我沒有及時(shí)的向孩子做出合理的解釋，可能會(huì)在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之，可能會(huì)使部分孩子失去活動(dòng)的信心。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn)，努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門，走進(jìn)社會(huì)，多做一些社會(huì)公益勞動(dòng)。例如，讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù)，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到社會(huì)上賣報(bào)培養(yǎng)生存社交能力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛心等等，通過這些活動(dòng)的開展，真正的使孩子的各方面能力有所提高。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇十一
為了積極響應(yīng)校團(tuán)委開展新時(shí)期大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召，信息技術(shù)學(xué)院采取切實(shí)措施廣泛動(dòng)員組織學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近年來，相繼開展了以“開展社會(huì)實(shí)踐，助推文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“實(shí)踐激揚(yáng)青春志奮斗成就中國夢”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年學(xué)生在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的偉大實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)青春、服務(wù)社會(huì)，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要作用。
歷年來我院都十分重視暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從初期隊(duì)伍的組建到后期的調(diào)研總結(jié)，我院都給予充分的指導(dǎo)和幫助，合理規(guī)劃，周密布置，為我院的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得累累碩果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了組織好大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)深入開展調(diào)查研究，制定了詳細(xì)的、有針對(duì)性的活動(dòng)計(jì)劃，并通過學(xué)院通知、制作宣傳海報(bào)等方式廣泛動(dòng)員了近800多人次，其中學(xué)生黨員17人，共組成2支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，17支院級(jí)團(tuán)隊(duì)（兩支調(diào)研山東團(tuán)隊(duì)）參加各類社會(huì)實(shí)踐，以各種形式展開了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題的理性思考和理論研究，積極主動(dòng)、獨(dú)立地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
針對(duì)我院開設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體（藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）、電子商務(wù)、多媒體技術(shù)等專業(yè)，所有隊(duì)伍的隊(duì)員們均利用掌握的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)院特色，近年來分別為裴家園村建立特色農(nóng)業(yè)網(wǎng)站兩個(gè)，就元代古沉船發(fā)掘與修復(fù)進(jìn)行義務(wù)網(wǎng)站建設(shè)一次，到長清區(qū)平安鎮(zhèn)紀(jì)店小學(xué)進(jìn)行支教5次，“藍(lán)色夢想”先鋒隊(duì)到濟(jì)南市長清區(qū)開展義務(wù)服務(wù)，“紅色夢想”先鋒隊(duì)傳承紅嫂精神服務(wù)老區(qū)人民，深入臨沂、日照等地開展調(diào)研、幫扶、支教，為農(nóng)村青壯年婦女和留守兒童提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴以及網(wǎng)絡(luò)安全普及等方面的服務(wù)。在實(shí)踐中，同學(xué)們不僅將個(gè)人所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去，鞏固并提升了自身的專業(yè)技能，還為調(diào)研當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)、電腦維修等方面提供了大量技術(shù)上的幫助。
縱覽近年來暑期的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)院重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈，效果良好，取得了一定的成績和突破。
學(xué)院積極籌備參加了“調(diào)研山東”實(shí)踐活動(dòng)，兩個(gè)調(diào)研項(xiàng)目成功立項(xiàng)，在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我院團(tuán)隊(duì)獲得省級(jí)優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，1名教師獲得省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)，先后有2名學(xué)生獲得省級(jí)優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人稱號(hào)，收到具體、詳實(shí)的各類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告571篇，為我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作積累了豐富的資料。歷年來社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展也得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，中國青年網(wǎng)、團(tuán)省委、教育廳網(wǎng)站、調(diào)研當(dāng)?shù)卣兔襟w（大眾日?qǐng)?bào)、菏澤日?qǐng)?bào)等媒體）先后進(jìn)行了多次報(bào)道并給予高度贊揚(yáng)和一致好評(píng)。
相信在今后的工作中，我院將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真總結(jié)以往“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳，大力推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的深入開展，使更多學(xué)生能通過社會(huì)實(shí)踐鍛煉自己、增長才干、服務(wù)社會(huì)、奮發(fā)成才、為我國基層建設(shè)以及教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇十二
國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我校圍繞研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容開展教學(xué)。在教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生的生活，在以自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作。一年來，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的以學(xué)生的興趣、實(shí)踐的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等等方面開展教學(xué)研究，教師在具體實(shí)施及理論探討中，對(duì)綜合課程的諸多基本理論問題與具體實(shí)踐中的成果、困惑以“實(shí)踐反思實(shí)踐”的方式進(jìn)行課程的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展，教師不斷地深入探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展。
為深化課程改革課堂教學(xué)的研究，教師們按照課標(biāo)的要求，對(duì)綜合實(shí)踐課程對(duì)課程改革的作用產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)，教師都能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)上好綜合實(shí)踐課，也意識(shí)到上好綜合實(shí)踐課能推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展，從而老師們對(duì)綜合實(shí)踐課進(jìn)行了踏踏實(shí)實(shí)的研究，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施水平得到很大的提高，較為突出表現(xiàn)在：實(shí)踐主題明確，注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成，學(xué)生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣，美工展、合唱比賽、拔河比賽、參觀游覽、主體對(duì)話等各具特色；系列主題活動(dòng)校本開發(fā)，合理利用學(xué)校及社區(qū)資源，讓師生們自己“作主”；引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重多元化、過程性評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它與研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在實(shí)踐中我們注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過基地的實(shí)踐活動(dòng)拓展了學(xué)生的知識(shí)，增長了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與創(chuàng)新能力；在實(shí)踐中要求學(xué)生融入生活，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感受，形成健康、進(jìn)取的生活態(tài)度；主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)和責(zé)任感；使學(xué)生自覺服務(wù)社會(huì)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)富有愛心；讓學(xué)生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處；促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價(jià)值，發(fā)展興趣與專長。在實(shí)踐活動(dòng)中各班開展的內(nèi)容是開放的、靈活的、多樣化的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是一種簡單的手工勞動(dòng)，不同于簡單的興趣活動(dòng)。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們考慮信息時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過程之中。
我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程中，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。我校把校園網(wǎng)作為學(xué)生進(jìn)行跨國家、跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨班級(jí)的合作探究開辟空間，為教師進(jìn)行跨國家、跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨班級(jí)的合作指導(dǎo)提供條件。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)代信息資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。把信息技術(shù)手段的設(shè)計(jì)與運(yùn)用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境。
通過綜合實(shí)踐課的開設(shè)，我們看到了學(xué)生們投入在實(shí)踐活動(dòng)興趣濃郁，潛力得到了挖掘，創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提高，廣大教師以“校本開發(fā)，創(chuàng)學(xué)校特色”之路，帶動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究，使學(xué)校在課改中找到了新的生長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我校堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新模式。經(jīng)過一學(xué)期來的努力，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書室、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；
二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；
三是重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。
2、開發(fā)社區(qū)資源。定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會(huì)各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。
本學(xué)期，我校各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是以不同主題活動(dòng)的形式開展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展。
能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的50多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，要意識(shí)到樂意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究?？傊?，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
隨著課程的實(shí)施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課。原因主要有：
1）教師對(duì)課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動(dòng)課，或等同于學(xué)科課程。
2）部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實(shí)踐課，把活動(dòng)課程化的意識(shí)不強(qiáng)烈，培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面做得不是很夠，還是以傳授知識(shí)為主。
3）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
4）許多學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)踐研究活動(dòng)的能力還不高。
5）現(xiàn)有對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程實(shí)施帶來影響。
6）學(xué)校校本課程的開發(fā)跟不上綜合實(shí)踐課程的需要。
7）考慮到活動(dòng)過程中的安全因素及其他社會(huì)原因，給課程實(shí)施帶來難度。
要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū)，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：
1）要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識(shí)，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長的過程。
2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造活動(dòng)開展的有利氛圍。
3）要建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。
4）要在每年級(jí)每個(gè)學(xué)科培養(yǎng)一個(gè)具有較高水平指導(dǎo)綜合實(shí)踐的教師應(yīng)該是我們的發(fā)展方向和策略。
5）要完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立本校的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，長期宣傳和儲(chǔ)存綜合實(shí)踐課的教學(xué)資料，供需要的教師參考。
6）要把綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育活動(dòng)、主題班會(huì)、其他學(xué)科結(jié)合起來，走出一條新路子。
隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉。如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。相信在我們的不斷探索與研究下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將不斷向前發(fā)展。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇一
20xx年2月，在對(duì)前一課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)在各個(gè)年段實(shí)施的具體探究”進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，選定新的研究方向，申報(bào)了泉州市“十一五”規(guī)劃課題“新課程教學(xué)中不同領(lǐng)域?qū)W科綜合與滲透的研究”的子課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域有機(jī)整合目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)驗(yàn)研究”，獲準(zhǔn)立項(xiàng)并于3月開始啟動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)。校長親自掛帥，成立學(xué)校課題組，以課題組統(tǒng)領(lǐng)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)，將課題研究貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)活動(dòng)即是研究行為。把課題研究方案進(jìn)行分解，分散落實(shí)在各個(gè)年級(jí)的主題活動(dòng)中，構(gòu)成完整、連續(xù)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法體系。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，緊張繁忙的教學(xué)教研、課題研究工作也將告一段落，為了更好地開展下一個(gè)階段的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期課題研究工作回顧和總結(jié)如下：
本學(xué)期，我校課題教研采用了專題研討和案例研討相結(jié)合的方式以和集中與分散相結(jié)合的組織形式，組織校課題組成員集中研討5次；同時(shí)校課題組還積極設(shè)計(jì)組織公開研討課,20xx年的4-5月，舉辦了歷時(shí)10天的校級(jí)公開觀摩課，共提供9節(jié)常態(tài)課，其中涉和了研究性學(xué)習(xí)，勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐等四大領(lǐng)域教學(xué)組織的研究；我校課題組著力組織開展日常的教研隨機(jī)聽課、點(diǎn)評(píng)，通過以上教研活動(dòng)，教師課程實(shí)施能力有了進(jìn)一步的提高，效果顯著：施曉凌老師執(zhí)教的活動(dòng)錄象〈〈做沙包、玩沙包〉〉參與“20xx年晉江市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)錄像課評(píng)選活動(dòng)”榮獲一等獎(jiǎng)；黃麗蓉老師被聘為“20xx春季國家級(jí)中小學(xué)新課程遠(yuǎn)程研修小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師”；黃麗蓉老師撰寫的文章《 務(wù)實(shí) 可行 高效-----晉江養(yǎng)正中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研討活動(dòng)》以和余麗坤老師撰寫的案例《我們?nèi)ヂ眯小繁煌扑]在教育部課程中心新考慮綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)首頁。
本學(xué)期對(duì)全校實(shí)驗(yàn)班活動(dòng)主題的目標(biāo)、內(nèi)容、思路和方法進(jìn)行整體規(guī)劃，規(guī)范教師的選題方向，減少教師選題的隨意性和盲目性。本學(xué)期主要以自然問題探究和設(shè)計(jì)制作為主要學(xué)習(xí)活動(dòng)范圍，建議每個(gè)實(shí)驗(yàn)班圍繞“春”這個(gè)話題設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)主題，在實(shí)踐中考察目標(biāo)設(shè)計(jì)的層次性和尋找不同年段目標(biāo)達(dá)成的有效戰(zhàn)略。各班生成了具有本班特色的主題，如《播種希望》、《春天的節(jié)日》、《春滿人間》、《春之生命》等，每個(gè)活動(dòng)主題都體現(xiàn)了針對(duì)同學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容。如《播種希望》是針對(duì)一年級(jí)小同學(xué)設(shè)計(jì)的，旨在通過活動(dòng)，觀察大自然，感受大自然，用口頭、圖文、實(shí)物等方式表達(dá)自身的觀察所得，偏重培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力；而《春滿人間》是針對(duì)五年級(jí)的同學(xué)，在活動(dòng)中運(yùn)用多種活動(dòng)方式：收集資料、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析等方法，通過設(shè)計(jì)同題異構(gòu)的活動(dòng)方案，探究同一個(gè)主題下，不同年級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)施與達(dá)成。突出任務(wù)取向和目標(biāo)的可操作性。
教師們在實(shí)踐中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、不時(shí)提出問題、不時(shí)解決問題，踏踏實(shí)實(shí)搞課題研究。通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)與實(shí)施 , 探索四大領(lǐng)域有機(jī)整合的戰(zhàn)略和操作方法。老師們積極嘗試不同類型主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，探索常態(tài)化的操作模式,嘗試真正改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,注重同學(xué)的情感體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，如“做沙包、玩沙包”、屬于實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)通過親歷實(shí)踐，手腦并用，不只勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能得到發(fā)展，解決實(shí)際問題的能力也得到提高；“播種希望”、“我們?nèi)ヂ眯小睂儆谏鐣?huì)參與的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，“有趣的雞蛋”屬于主題探究類研究性學(xué)習(xí)，“漫話安平橋”屬于社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)通過實(shí)地觀察，了解了社區(qū)的發(fā)展情況，豐富了同學(xué)的社會(huì)閱歷和生活積累。
活動(dòng)主題來源于同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的方方面面等各個(gè)領(lǐng)域，同學(xué)在參與活動(dòng)的過程中，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然，獲得親身體驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)同學(xué)培養(yǎng)了適應(yīng)社會(huì)、了解自然與人交流的自我維護(hù)等能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)發(fā)揮多元效應(yīng)，師生一起發(fā)展。從同學(xué)上交的一份份樸實(shí)無華的調(diào)查表、采訪卡、觀察日記、活動(dòng)計(jì)劃單、活動(dòng)感言、評(píng)價(jià)表、創(chuàng)作的作品等資料中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)對(duì)解決問題方法的操作能力、綜合應(yīng)用知識(shí)的能力明顯提高。如五年級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)并制作的蛋殼作畫作品，那種創(chuàng)意和精致讓人以為是商店買來的板書；四年級(jí)同學(xué)在設(shè)計(jì)游戲方案時(shí)考慮周全和詳細(xì)并不比成年人差；從二年級(jí)同學(xué)對(duì)觀察動(dòng)物前期觀察描述和后期的描述，我們發(fā)現(xiàn)局部小朋友運(yùn)用觀察的方法已經(jīng)成為一種習(xí)慣。
本學(xué)期的課題實(shí)驗(yàn)，在下面幾個(gè)方面較為突出：
（一）在活動(dòng)主題的選題上體現(xiàn)小課題， 長周期；小切口 ，大落點(diǎn)
以前在選題上存在著選的課題比較大，比方：飲食與健康，關(guān)注水污染；類似這樣的主題，很多同學(xué)無從下手，獲取信息的途徑也比較局限，有的只能靠上網(wǎng)或查書獲得間接資料；同學(xué)獲得的體驗(yàn)不夠深刻，我們在實(shí)驗(yàn)中不時(shí)反思，不時(shí)給以和時(shí)調(diào)整，認(rèn)為在選的課題要小、活動(dòng)要實(shí)，然后注重在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)上的細(xì)致指導(dǎo)，可以以方法和過程來引領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)證明：在活動(dòng)中，教師對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的方法和技能的引導(dǎo)，同學(xué)就可以防止走很多彎路，活動(dòng)開展就有序有效。就如馮京廣老師說的：“越規(guī)范，同學(xué)做的就越深入和越耐久，體驗(yàn)就越真切和越豐富，感悟才越真實(shí)和越深刻。規(guī)范的過程才完整、才持續(xù)、才有細(xì)節(jié)?！?BR> （二）在活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置上由學(xué)校整體規(guī)劃到班級(jí)實(shí)施細(xì)化，有助于目標(biāo)的有效達(dá)成
實(shí)驗(yàn)老師一起商定各個(gè)學(xué)段活動(dòng)目標(biāo)，然后讓各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本班的具體情況，設(shè)置本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)（目標(biāo)設(shè)計(jì)不可而大）然后制定具體的班級(jí)實(shí)施計(jì)劃（計(jì)劃里體現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)所要達(dá)成的目標(biāo)）；在主題活動(dòng)計(jì)劃中首先要明確該主題活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)。這些目標(biāo)都是比較細(xì)化的可操作性目標(biāo)，包括必需解決的具體問題和提出具體的解決措施。其次．對(duì)活動(dòng)的實(shí)施步驟要有大致的布置；圍繞目標(biāo)，預(yù)設(shè)方案，老師心中有了預(yù)設(shè)的方案，通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不合理，和時(shí)調(diào)整，又生成了新的目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)證明：有了預(yù)設(shè)，才有生成，預(yù)設(shè)源于生成，生成將更新預(yù)設(shè)。
（三）探索與不同學(xué)科的整合點(diǎn)
本學(xué)期生成的很多活動(dòng)主題都體現(xiàn)我們的教師開始從學(xué)科的延伸中引導(dǎo)同學(xué)形成研究課題，如《我們?nèi)ヂ眯小肪褪莵碓从谡Z文課程的內(nèi)容；《我們喜歡的動(dòng)物》就是來源于品德與生活課程的內(nèi)容；學(xué)科教材自身就是一個(gè)取之不盡的“問題庫”，在學(xué)科中隱藏著大量與自然、社會(huì)、生活有關(guān)，值得研究的問題。教師要從整體上掌握教材體系，然后根據(jù)同學(xué)現(xiàn)有知識(shí)水平，找到課程生長點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行重組，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)提出探究的問題，一樣可以形成同學(xué)感興趣的活動(dòng)主題。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)科服務(wù)，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)科的促進(jìn)作用，這樣，設(shè)計(jì)主題組合活動(dòng)，一方面，做到一個(gè)活動(dòng)，多方面的收獲，另一方面，有效的整合又防止學(xué)科化傾向。
（四）課題管理規(guī)范化
校課題組用學(xué)期量化表來評(píng)價(jià)教師的實(shí)驗(yàn)效果，要求每一位教師在學(xué)期初必需制定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃，還要建立博客。要上交活動(dòng)設(shè)計(jì)和同個(gè)案例中有價(jià)值的資料。公開課要有教學(xué)設(shè)計(jì)，有反思，期末要有小結(jié)有教學(xué)手記。
成果已成昨天，我們又一次站在新的起點(diǎn)，求真務(wù)實(shí)，繼續(xù)探索，不時(shí)創(chuàng)新，不時(shí)發(fā)展，不時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決新的問題。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇二
真快，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間很快就要結(jié)束了?；仡欉@個(gè)學(xué)期的課題研究開展情況，頗有些收獲。本學(xué)期我承擔(dān)了課題組的研討課《植樹問題》，通過這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程以及教學(xué)反思使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課有了更深一步認(rèn)識(shí)。現(xiàn)結(jié)合研討課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> “數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”是荷蘭數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”的教學(xué)原則。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。切實(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)；了解數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。從而體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)。例如：在《植樹問題》教學(xué)的開始部分我通過讓學(xué)生觀察自己的手，發(fā)現(xiàn)手指之間有間隔，找出手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。并讓學(xué)生觀看多媒體的演示，了解生活中處處存在著間隔問題，間隔問題無處不在。
數(shù)學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中提出：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，在活動(dòng)中應(yīng)著眼讓學(xué)生深入實(shí)踐，自己收集資料，進(jìn)行分析和研究。在《植樹問題》中，對(duì)于不封閉道路上3種植樹方法我沒有直接的告訴學(xué)生們，而是準(zhǔn)備了一張白紙讓學(xué)生們自己大膽的畫一畫，看看會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到解決問題的方法，更有利于學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中所能獲得的成果大多都比較微小，但是我們主要看學(xué)生是否參與了實(shí)踐活動(dòng)的全過程。在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了多少問題，解決了多少問題是非常重要的，重在評(píng)價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)獲取知識(shí)及信息量的多少，和處理信息的能力、方式，以及研究性學(xué)習(xí)方法，注重過程的評(píng)價(jià)。
總之，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的過程中，一定以“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”為依托，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的生存方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇三
小學(xué)英語故事課教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中起到非常重要的作用。從本學(xué)期開始，我們英語科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及段組長的領(lǐng)導(dǎo)下，充分有效的利用學(xué)校的英語故事書的資源，群策群力，通過一學(xué)期的教研和磨課，我們的英語故事教學(xué)取得了可喜的成績。
英文故事教學(xué)對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說有很多的優(yōu)勢和優(yōu)點(diǎn)，引人入勝的故事，似乎一下子解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題。讀故事時(shí)，學(xué)生沒有字字弄懂，也能理解意思，故事中許多詞語的重復(fù)出現(xiàn)既自然有令人愉快，這樣語言方面的困難就隨之迎刃而解了。為了讀懂內(nèi)容，孩子會(huì)好奇地、有目的地去學(xué)，讀懂了就有滿足感，并有興趣進(jìn)一步提高理解故事的能力。講故事活動(dòng)提供了各方面的語言訓(xùn)練，既能提高學(xué)生聽和讀的熟練度，又能培養(yǎng)他們說和寫的流利度。當(dāng)學(xué)生聆聽和閱讀故事時(shí)，不可能一下子理解所有內(nèi)容，因而也得到了推斷、猜測字義的訓(xùn)練。而當(dāng)學(xué)生講故事和表演故事的時(shí)候，他們往往以積極的態(tài)度去參與活動(dòng)，在嘗試的過程中取得最佳的學(xué)習(xí)效果。這樣，學(xué)生的才智和創(chuàng)造力就得到了充分的發(fā)揮。英語故事能幫助孩子們建立起一種外語的語感，使他們熟悉各項(xiàng)語言內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)。講故事和表演故事能鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的好惡，交流思想，并成為其他活動(dòng)的一部分。在表演故事的活動(dòng)中，學(xué)生有時(shí)當(dāng)觀眾，有時(shí)又擁有觀眾，這無疑給學(xué)生帶來了很大的樂趣。這些活動(dòng)既能達(dá)到交際的目的，又能使學(xué)生熟悉詞匯。許多故事既有利于發(fā)展學(xué)生的思維、分析和表達(dá)能力，也豐富了他們在地理、歷史、數(shù)學(xué)、自然常識(shí)等方面的知識(shí)。
在英語故事教學(xué)的過程中，我們四年級(jí)的老師會(huì)在課余時(shí)間，選擇適合學(xué)生年齡、心理特征、現(xiàn)有的語言水平、理解力的故事作為教學(xué)資源。根據(jù)故事的具體要求布置教室，準(zhǔn)備道具。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的.感覺。
在故事教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們教師都充分考慮到了英語教學(xué)中學(xué)生的情感因素。一般說來，憂慮少的學(xué)生比憂慮多的學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上要成功得多。外語學(xué)習(xí)中的憂慮心情是指學(xué)生需要用外語進(jìn)行表達(dá)時(shí)所產(chǎn)生的恐懼和不安心理。導(dǎo)致憂慮心情產(chǎn)生的原因可能是學(xué)生自己的個(gè)別特征，也可能是學(xué)習(xí)活動(dòng)形式或教學(xué)方法。自尊心較弱、缺乏冒險(xiǎn)精神的學(xué)生產(chǎn)生憂慮心情的較多。這些學(xué)生一般膽小、害羞、怕在眾人面前丟臉，不敢開口說英語。本課以學(xué)生對(duì)口型進(jìn)行故事表演為切入點(diǎn)，消除了學(xué)生的憂慮心情，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，增強(qiáng)了自信心，為以后的英語學(xué)習(xí)打下了良好的心理基礎(chǔ)。
下學(xué)期，我們四年級(jí)組會(huì)繼續(xù)努力，相信學(xué)生們都能在英語故事中找尋到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高自己英文的聽說讀寫以及交際運(yùn)用能力。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇四
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”，以綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為目標(biāo)，以科組建設(shè)為重點(diǎn)，以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實(shí)施工作，使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，隨著學(xué)校班級(jí)的增多，科組團(tuán)隊(duì)老師也有所壯大，在保證整體隊(duì)伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個(gè)不同的班級(jí)。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，或者對(duì)本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓(xùn)，特別是新加入教師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動(dòng)。
本學(xué)期圍繞“提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的有效性”研究專題，繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流，進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示。上課的教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時(shí)，還多次邀請(qǐng)市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開設(shè)講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)。
本學(xué)期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向科組老師傳達(dá)，共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)互強(qiáng)”培訓(xùn)目的。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實(shí)踐年會(huì)；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)食品教育研討會(huì)”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學(xué)舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場會(huì)；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研。
3、科組內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶，共同提高。
示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
（二）規(guī)范課程資源開發(fā)，推進(jìn)課程建設(shè)。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源。
盡管老師們課程開發(fā)的意識(shí)增強(qiáng)了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動(dòng)主題由于涉足的范圍擴(kuò)大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動(dòng)研究深度不足，甚至半途而廢。本學(xué)期，科組加強(qiáng)研究活動(dòng)領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)?，F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時(shí)，考慮到起始年級(jí)的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動(dòng)主題，除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動(dòng)的主題。
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以綜合實(shí)踐課題研究為抓手，扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。
1、規(guī)范課題成果管理。
本學(xué)期，我校以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校的中期檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理。不僅重視研究階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理，還對(duì)課題組成員撰寫的教學(xué)案例、教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理；同時(shí)，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并上傳天河部落，在整理的過程中不斷反思、提高。本學(xué)期，區(qū)級(jí)“十一五”課題研究成果——《校本開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果集》由東南大學(xué)出版社集正式出版。
2、有效落實(shí)各項(xiàng)課題研究實(shí)施工作。
在規(guī)范化化發(fā)展的道路上，并向有效化道路邁進(jìn)。
3、規(guī)范獎(jiǎng)評(píng)制度，調(diào)動(dòng)科研熱情。
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理，本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)?！翱蒲歇?jiǎng)勵(lì)制度”以及“課題管理”規(guī)定，對(duì)課題組成員在課題研究過程中撰寫的結(jié)題報(bào)告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比，評(píng)選出“教科研標(biāo)兵”以及“教科研積極分子”，充分發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。一年來，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課----科學(xué)創(chuàng)意工程搭建課程，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考。以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。
我校認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，要求老師精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。
參與性——能做到人人參加活動(dòng)，人人都有收獲；
研究性——鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和研究意識(shí)；
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；
創(chuàng)新性——在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；
系列性——圍繞主題，開展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都形成較完整的體系。
具體實(shí)施方案：
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會(huì)問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。
2、積極行動(dòng)，努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；走進(jìn)社會(huì)、觀察思考等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。
3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力，操作能力和合作能力，因此，我們結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，“搭建高樓大廈”、“搭建各種橋梁”、“搭建寶塔”、“搭建東方之門”、“搭建自制”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，有成功也有不足！
成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的能力。
不足之處有：
1、面對(duì)這門課程，教師深深了解到知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。
3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，在以后的活動(dòng)中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。
今后，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改進(jìn)不足，盡我們所能把這門課教好，使學(xué)生獲得更好發(fā)展與進(jìn)步。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇六
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性。綜合活動(dòng)實(shí)踐課不是老師教給學(xué)生知識(shí)，而是從動(dòng)手實(shí)踐中增長知識(shí)。
本學(xué)期，我不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，得到很多啟發(fā)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個(gè)小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動(dòng)的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)中讓學(xué)生自己甑別，自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，給學(xué)生較多的選擇余地，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)反思《綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思》。并引導(dǎo)他們在完成份內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動(dòng)中不再是坐享其成，盡可能使每個(gè)學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在自主、合作、探究的過程中，學(xué)生也逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)求同，學(xué)會(huì)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人?？芍^“收獲盡在過程中?！?BR> 在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對(duì)孩子的發(fā)展是十分有利的，這一次實(shí)踐活動(dòng)孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。
我欣喜的看到，孩子們在研究中變得膽子大了，勇氣足了，善于思考了，學(xué)會(huì)了用多種方法解決問題。
綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深，在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。
在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)；不斷嘗試，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不斷反思，在反思中成長、成熟起來。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇七
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識(shí)掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識(shí)基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。學(xué)生的知識(shí)越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識(shí)的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動(dòng)。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：
一、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。如舉行了“故事會(huì)”“演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“古詩背誦比賽”等，這些活動(dòng)的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織flash故事會(huì)，即邊動(dòng)畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開展“每日論壇”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。
二、寫作能力訓(xùn)練活動(dòng)。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識(shí)，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報(bào)《語文小報(bào)》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識(shí)，提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動(dòng)。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識(shí)。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動(dòng)。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。
四、語文游藝活動(dòng)。舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng)。通過游藝活動(dòng)為學(xué)生提供思維活動(dòng)的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
五、存在的問題：由于場地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會(huì)。采用的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動(dòng)的難度，讓學(xué)生大膽參與。
總之，以上活動(dòng)的'開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。
一份份匯總資料形式多樣，有編成小冊子的，有設(shè)計(jì)恐龍小報(bào)的，有設(shè)計(jì)成表格的，還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力。5、爭當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游。經(jīng)過以上一系列的活動(dòng)，同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識(shí)。每一位同學(xué)說起恐龍知識(shí)來，都是振振有辭，口若懸河，那神態(tài)就像一位位老練的解說員。于是，一場爭當(dāng)小導(dǎo)游的活動(dòng)轟轟烈烈地開展起來。在聆聽了?！拔磥碇巧倌昕茖W(xué)院”恐龍研究所成員的解說示范之后，同學(xué)們躍躍欲試。節(jié)假日，學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館，選取了自己最滿意，最感興趣的景點(diǎn)，了解了這個(gè)景點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)之后，各小隊(duì)以隊(duì)長帶頭，出謀劃策，擬寫導(dǎo)游詞。待兩周的醞釀成熟后，在課堂上開展了小導(dǎo)游競選活動(dòng)。有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個(gè)破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍，這是目前為止陸地上最大的食肉動(dòng)物，大家看，它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說：這個(gè)場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場”，地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地忙碌著，每一個(gè)人的動(dòng)作和位置都做了精心安排，這個(gè)場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來。我們相信，如果今后再去恐龍園，學(xué)生們一定會(huì)象個(gè)真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識(shí)介紹給自己的親戚、朋友。三、總結(jié)“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動(dòng)已落下帷幕了，第一次搞綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，因此存在著很多的不足，也留下了太多的遺憾，但是，不可否認(rèn)的是，在活動(dòng)中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的，是前所未有的。學(xué)生們學(xué)會(huì)了查閱資料的各種方法，學(xué)會(huì)了對(duì)大量資料的取舍，學(xué)會(huì)了記錄自己的研究過程，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了很多很多，這些能力的進(jìn)步對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的，我們相信，下一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們會(huì)搞得更出色！
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇八
本學(xué)期，我們綜合實(shí)踐教研組以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，根據(jù)區(qū)教研室和校教導(dǎo)處、教科室工作計(jì)劃，制定了符合我校實(shí)際的教研活動(dòng)計(jì)劃，積極開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，面向?qū)W生真實(shí)的生活領(lǐng)域，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，注重骨干教師的培養(yǎng)，著力于全員培訓(xùn)，激發(fā)全體任課教師的工作熱情，不斷提高全校任課教師的理論水平和教學(xué)水平，繼續(xù)保持我校本學(xué)科的教學(xué)和教研工作在全區(qū)的優(yōu)勢地位。下面，將一學(xué)期以來，教研組的主要工作進(jìn)行總結(jié)。
因?yàn)閷W(xué)校每學(xué)期綜合實(shí)踐任教教師都會(huì)有很大的變動(dòng)，所以這學(xué)期，我仍然吧全員培訓(xùn)作為教研組的重點(diǎn)工作。主要做以下工作：
2、在活動(dòng)中提高教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)教研室的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開學(xué)初召開全體教師會(huì)議，明確本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容安排如下：
九月份：上《勞動(dòng)與技術(shù)》。
十月份到一月份：上《綜合實(shí)踐活動(dòng)》，一共上三個(gè)研究主題和一節(jié)方法指導(dǎo)課。
一個(gè)月上一個(gè)研究主題。自定主題要貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生開展研究活動(dòng)。各年級(jí)研究主題和方法指導(dǎo)課如下：
四年級(jí)：《水果樂園》、《葉趣》、自定主題一個(gè)、《觀察法》。
五年級(jí)：《紙趣》、《近視與我們的生活》、自定主題一個(gè)、《電話采訪》。
六年級(jí)：《家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)》、《我們的姓氏》、自定主題一個(gè)、《調(diào)查問卷法》。
對(duì)于備課和上課，我也明確的要求：
（1）每人按照范例備一個(gè)研究主題，起始課教案十月十日之前發(fā)到我郵箱，進(jìn)行校級(jí)優(yōu)秀活動(dòng)案例評(píng)選。
（2）12月底，區(qū)教研室進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)資源包的評(píng)比活動(dòng)，每位任課教師十二月初上交一份完整的活動(dòng)材料參與評(píng)比，所有材料提供電子稿，內(nèi)容包括：活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和課件；學(xué)生研究計(jì)劃表若干份；每個(gè)研究小組過程性材料及研究成果（如：調(diào)查的照片、調(diào)查問卷、小報(bào)、節(jié)目表演的視頻等），一個(gè)研究小組的材料放在一個(gè)文件夾中；活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
3、加強(qiáng)外出聽課學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我也有計(jì)劃地安排所有任課教師外出聽課學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高他們的教學(xué)能力。
本學(xué)期，在抓好全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我仍將骨干教師的培訓(xùn)作為教研組的重點(diǎn)工作。
1、四名骨干教師多次參加各級(jí)各類的教學(xué)研討活動(dòng)，并做好二次培訓(xùn)工作；
2、夏z參加南京市骨干教師培訓(xùn)半的學(xué)習(xí)。
4、鼓勵(lì)骨干教師積極撰寫論文，促進(jìn)個(gè)人快速成長。
5、毛z參加溧水區(qū)優(yōu)秀青年教師的評(píng)選，借此契機(jī)，使得其個(gè)人能力得到進(jìn)一步的提高。
6、李z老師被評(píng)為“溧水區(qū)小學(xué)教育先進(jìn)個(gè)人”。
以上就是本學(xué)期我們綜合實(shí)踐教研組的主要工作。存在問題是各個(gè)班的教學(xué)情況不盡相同，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)所花時(shí)間參差不齊。下學(xué)期，我們組將共同努力，讓綜合實(shí)踐的課堂充滿更多的歡聲笑語。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇九
1.尋找合適的實(shí)習(xí)單位并從事業(yè)務(wù)員及售后維護(hù)工作。
3.保健品在中國仍舊屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，他的發(fā)展前景是樂觀的。當(dāng)然道路有一些曲折。畢竟現(xiàn)在的保健品市場還不夠成熟，而且有一些投機(jī)倒把的商人嚴(yán)重的破壞了保健品市場的信譽(yù)度。
4.想要在保健品行業(yè)取得成就不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，同樣也需要高瞻遠(yuǎn)矚的目光和靈活頭腦。
5.通過實(shí)習(xí)，對(duì)保健品銷售工作提出合理化改進(jìn)意見。
綜合實(shí)踐的目標(biāo)要求：
通過保健品銷售員崗位的見習(xí)，熟練保健品的銷售工作，培養(yǎng)和提高自身在銷售崗位中分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)，提高綜合職業(yè)能力，做好上崗的零過度準(zhǔn)備；同時(shí)檢驗(yàn)在校學(xué)習(xí)效果，為就業(yè)提供機(jī)遇、創(chuàng)造條件。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇十
“社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深化研究”是我們學(xué)校搞的一個(gè)重要的課題研究。目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新一輪的課題研究活動(dòng)開展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了。在這一階段內(nèi)，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了許多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會(huì)到了社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：
輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，力求符合兒童的'心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“找春天”、“看山”、“我喜歡的小動(dòng)物”等一系列活動(dòng)。同學(xué)們參與的興趣一直很高。為了不使活動(dòng)龍頭蛇尾，我在班級(jí)墻壁的刊板上開創(chuàng)了一個(gè)新的欄目——《自主實(shí)踐小標(biāo)兵》，有力的保障了活動(dòng)的延續(xù)性。我利用晨會(huì)的時(shí)間，向同學(xué)們講明了這個(gè)欄目的意義：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提醒，自己能主動(dòng)積極參與實(shí)踐活動(dòng)；“實(shí)踐”是必須親自參加，親自動(dòng)手動(dòng)腦，親身體驗(yàn)。誰做到以上兩條，并且能保質(zhì)保量寫好實(shí)踐日記，誰就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過長期的積累，誰加的分越多，誰就有資格評(píng)為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”。這個(gè)欄目一創(chuàng)辦，馬上就有同學(xué)早上主動(dòng)拿著實(shí)踐日記向我“耀功”，我及時(shí)地肯定了他們的做法，并在晨會(huì)上大力的表揚(yáng)了這樣的孩子，接著，第二天第三天又有許許多多的孩子主動(dòng)拿著實(shí)踐日記來找我。慢慢地，“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來越多。至今，我們班的實(shí)踐活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣氛圍，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評(píng)上了學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評(píng)為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臉上洋溢著歡樂的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無比的欣慰。
在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我還特別突出了“綜合性”?；顒?dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”；有的在學(xué)校里，例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動(dòng)；有的在社區(qū)里，例如“我當(dāng)小樓長”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，“我和媽媽比童年”孩子們主要采用的是口頭訪問的形式；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中，有的孩子準(zhǔn)備了影集；有的孩子端著整本的活動(dòng)日記；還有的孩子捧著五顏六色的活動(dòng)小報(bào)。
在《市場調(diào)查有無污染食品》的活動(dòng)中，第一次的活動(dòng)效果并不理想。調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時(shí)還會(huì)污染環(huán)境。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后，學(xué)生能主動(dòng)地告訴賣羊肉串的叔叔這種做法是不對(duì)的；第二種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去觀察，看賣食品的攤點(diǎn)周圍有沒有污染源。比如說附近有垃圾箱的賣食品攤點(diǎn)，如果一陣風(fēng)吹來，食品就會(huì)受到沙土的污染；第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們只是單純的向賣食品的叔叔阿姨詢問所賣食品是否有污染，如此一來，沒有一個(gè)人告訴這些學(xué)生自己所賣的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的原因一是老師沒有給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒有動(dòng)腦，沒有自主發(fā)展的意識(shí)。于是，我又把這次活動(dòng)重新安排了一下，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查，活動(dòng)效果比較不錯(cuò)。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平時(shí)最不起眼，學(xué)習(xí)最普通的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫到：“夜市被烤羊肉串的油煙籠罩著，垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境。于是，我對(duì)一位賣羊肉串的叔叔說：‘叔叔，你這樣做會(huì)污染環(huán)境的?！迨宀荒蜔┑卣f：‘你快走開。’我又走了幾家，他們有的趕我走，有的不理我?？磥硐胫浦顾麄儾⒉蝗菀?。我想，我們小學(xué)生要從自身做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士?！睆乃娜沼浿?，我能感覺到她在這次活動(dòng)中的確用心去做了。她能在實(shí)踐活動(dòng)中自主自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是非常難能可貴的。
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在調(diào)查“家鄉(xiāng)新變化”的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問家鄉(xiāng)有哪些新變化，最后讓同學(xué)們設(shè)想一下，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫的無比美好。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng)，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。學(xué)生興趣盎然地畫著心目中的家鄉(xiāng)，雖然他們的畫筆是那么的稚嫩，但是他們能積極參與，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡和熱愛。
有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當(dāng)孩子們告訴人們不要這樣做的時(shí)候，大多數(shù)人都置之不理。這樣的情況，我沒有及時(shí)的向孩子做出合理的解釋，可能會(huì)在孩子幼小的心靈里造成莫名其妙的疑惑或傷害。久而久之，可能會(huì)使部分孩子失去活動(dòng)的信心。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)前一階段取得成功的經(jīng)驗(yàn)，努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門，走進(jìn)社會(huì)，多做一些社會(huì)公益勞動(dòng)。例如，讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù)，讓孩子到敬老院去看望老人，讓孩子到社會(huì)上賣報(bào)培養(yǎng)生存社交能力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛心等等，通過這些活動(dòng)的開展，真正的使孩子的各方面能力有所提高。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇十一
為了積極響應(yīng)校團(tuán)委開展新時(shí)期大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召，信息技術(shù)學(xué)院采取切實(shí)措施廣泛動(dòng)員組織學(xué)生開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近年來，相繼開展了以“開展社會(huì)實(shí)踐，助推文化經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“實(shí)踐激揚(yáng)青春志奮斗成就中國夢”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年學(xué)生在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的偉大實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，奉獻(xiàn)青春、服務(wù)社會(huì)，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自身思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要作用。
歷年來我院都十分重視暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從初期隊(duì)伍的組建到后期的調(diào)研總結(jié)，我院都給予充分的指導(dǎo)和幫助，合理規(guī)劃，周密布置，為我院的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得累累碩果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了組織好大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)深入開展調(diào)查研究，制定了詳細(xì)的、有針對(duì)性的活動(dòng)計(jì)劃，并通過學(xué)院通知、制作宣傳海報(bào)等方式廣泛動(dòng)員了近800多人次，其中學(xué)生黨員17人，共組成2支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，17支院級(jí)團(tuán)隊(duì)（兩支調(diào)研山東團(tuán)隊(duì)）參加各類社會(huì)實(shí)踐，以各種形式展開了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問題的理性思考和理論研究，積極主動(dòng)、獨(dú)立地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
針對(duì)我院開設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)字媒體（藝術(shù)設(shè)計(jì)方向）、電子商務(wù)、多媒體技術(shù)等專業(yè)，所有隊(duì)伍的隊(duì)員們均利用掌握的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)院特色，近年來分別為裴家園村建立特色農(nóng)業(yè)網(wǎng)站兩個(gè)，就元代古沉船發(fā)掘與修復(fù)進(jìn)行義務(wù)網(wǎng)站建設(shè)一次，到長清區(qū)平安鎮(zhèn)紀(jì)店小學(xué)進(jìn)行支教5次，“藍(lán)色夢想”先鋒隊(duì)到濟(jì)南市長清區(qū)開展義務(wù)服務(wù)，“紅色夢想”先鋒隊(duì)傳承紅嫂精神服務(wù)老區(qū)人民，深入臨沂、日照等地開展調(diào)研、幫扶、支教，為農(nóng)村青壯年婦女和留守兒童提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴以及網(wǎng)絡(luò)安全普及等方面的服務(wù)。在實(shí)踐中，同學(xué)們不僅將個(gè)人所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去，鞏固并提升了自身的專業(yè)技能，還為調(diào)研當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)、電腦維修等方面提供了大量技術(shù)上的幫助。
縱覽近年來暑期的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)院重視、組織精心、注重實(shí)效、學(xué)生參與面廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富、社會(huì)反響強(qiáng)烈，效果良好，取得了一定的成績和突破。
學(xué)院積極籌備參加了“調(diào)研山東”實(shí)踐活動(dòng)，兩個(gè)調(diào)研項(xiàng)目成功立項(xiàng)，在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我院團(tuán)隊(duì)獲得省級(jí)優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)稱號(hào)，1名教師獲得省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)，先后有2名學(xué)生獲得省級(jí)優(yōu)秀實(shí)踐個(gè)人稱號(hào)，收到具體、詳實(shí)的各類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告571篇，為我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作積累了豐富的資料。歷年來社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展也得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，中國青年網(wǎng)、團(tuán)省委、教育廳網(wǎng)站、調(diào)研當(dāng)?shù)卣兔襟w（大眾日?qǐng)?bào)、菏澤日?qǐng)?bào)等媒體）先后進(jìn)行了多次報(bào)道并給予高度贊揚(yáng)和一致好評(píng)。
相信在今后的工作中，我院將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真總結(jié)以往“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳，大力推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的深入開展，使更多學(xué)生能通過社會(huì)實(shí)踐鍛煉自己、增長才干、服務(wù)社會(huì)、奮發(fā)成才、為我國基層建設(shè)以及教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇十二
國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我校圍繞研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容開展教學(xué)。在教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生的生活，在以自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作。一年來，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的以學(xué)生的興趣、實(shí)踐的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等等方面開展教學(xué)研究，教師在具體實(shí)施及理論探討中，對(duì)綜合課程的諸多基本理論問題與具體實(shí)踐中的成果、困惑以“實(shí)踐反思實(shí)踐”的方式進(jìn)行課程的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展，教師不斷地深入探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展。
為深化課程改革課堂教學(xué)的研究，教師們按照課標(biāo)的要求，對(duì)綜合實(shí)踐課程對(duì)課程改革的作用產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)，教師都能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)上好綜合實(shí)踐課，也意識(shí)到上好綜合實(shí)踐課能推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展，從而老師們對(duì)綜合實(shí)踐課進(jìn)行了踏踏實(shí)實(shí)的研究，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施水平得到很大的提高，較為突出表現(xiàn)在：實(shí)踐主題明確，注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成，學(xué)生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣，美工展、合唱比賽、拔河比賽、參觀游覽、主體對(duì)話等各具特色；系列主題活動(dòng)校本開發(fā)，合理利用學(xué)校及社區(qū)資源，讓師生們自己“作主”；引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重多元化、過程性評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它與研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在實(shí)踐中我們注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過基地的實(shí)踐活動(dòng)拓展了學(xué)生的知識(shí)，增長了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與創(chuàng)新能力；在實(shí)踐中要求學(xué)生融入生活，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感受，形成健康、進(jìn)取的生活態(tài)度；主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)和責(zé)任感；使學(xué)生自覺服務(wù)社會(huì)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)富有愛心；讓學(xué)生親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處；促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價(jià)值，發(fā)展興趣與專長。在實(shí)踐活動(dòng)中各班開展的內(nèi)容是開放的、靈活的、多樣化的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是一種簡單的手工勞動(dòng)，不同于簡單的興趣活動(dòng)。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們考慮信息時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過程之中。
我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程中，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。我校把校園網(wǎng)作為學(xué)生進(jìn)行跨國家、跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨班級(jí)的合作探究開辟空間，為教師進(jìn)行跨國家、跨地區(qū)、跨學(xué)校、跨班級(jí)的合作指導(dǎo)提供條件。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)代信息資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。把信息技術(shù)手段的設(shè)計(jì)與運(yùn)用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境。
通過綜合實(shí)踐課的開設(shè)，我們看到了學(xué)生們投入在實(shí)踐活動(dòng)興趣濃郁，潛力得到了挖掘，創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提高，廣大教師以“校本開發(fā)，創(chuàng)學(xué)校特色”之路，帶動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究，使學(xué)校在課改中找到了新的生長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)篇十三
本學(xué)期，我校堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新模式。經(jīng)過一學(xué)期來的努力，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書室、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；
二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；
三是重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。
2、開發(fā)社區(qū)資源。定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會(huì)各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過程中，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。
本學(xué)期，我校各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是以不同主題活動(dòng)的形式開展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展。
能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的50多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，要意識(shí)到樂意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究?？傊?，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
隨著課程的實(shí)施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課。原因主要有：
1）教師對(duì)課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動(dòng)課，或等同于學(xué)科課程。
2）部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實(shí)踐課，把活動(dòng)課程化的意識(shí)不強(qiáng)烈，培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面做得不是很夠，還是以傳授知識(shí)為主。
3）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
4）許多學(xué)生獨(dú)立開展實(shí)踐研究活動(dòng)的能力還不高。
5）現(xiàn)有對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程實(shí)施帶來影響。
6）學(xué)校校本課程的開發(fā)跟不上綜合實(shí)踐課程的需要。
7）考慮到活動(dòng)過程中的安全因素及其他社會(huì)原因，給課程實(shí)施帶來難度。
要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū)，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：
1）要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識(shí)，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長的過程。
2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造活動(dòng)開展的有利氛圍。
3）要建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。
4）要在每年級(jí)每個(gè)學(xué)科培養(yǎng)一個(gè)具有較高水平指導(dǎo)綜合實(shí)踐的教師應(yīng)該是我們的發(fā)展方向和策略。
5）要完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立本校的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，長期宣傳和儲(chǔ)存綜合實(shí)踐課的教學(xué)資料，供需要的教師參考。
6）要把綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育活動(dòng)、主題班會(huì)、其他學(xué)科結(jié)合起來，走出一條新路子。
隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉。如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。相信在我們的不斷探索與研究下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將不斷向前發(fā)展。