報告的撰寫需要準確、簡明、清晰地表達思想，并結(jié)合數(shù)據(jù)和事實進行有效的論證。要編寫一份完美的報告，首先需要明確報告的目的和受眾。以下是一些優(yōu)秀報告范文，供大家參考。這些范文包括不同領(lǐng)域和主題的報告，涵蓋了市場調(diào)研報告、工作匯報、科技研究報告等等。通過學習這些范文，我們可以了解到報告的寫作技巧和要點，進一步提升自己的報告寫作能力。讓我們一起來看看吧，相信這些范文會給我們帶來一些啟發(fā)和幫助。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇一
近幾年，隨著離婚率的大幅提升，情感問題已經(jīng)成為了當今社會中的一種普遍的問題。針對當下社會中婚外戀、第三者等婚戀負能量的集中爆發(fā)，一些針對婚外情的機構(gòu)和服務開始不斷被媒體曝光，并被大眾所認知。當愛情遇到危機，你會采取什么方式?近日百合網(wǎng)發(fā)布的《婚戀調(diào)查報告》顯示，情感挽回這個新興的行業(yè)正隨著情感問題的突出而受到重視，行業(yè)開發(fā)潛力巨大。
婚外情成婚變主要誘因超三成人認為有必要設置調(diào)查了婚外情機構(gòu)。
每個人都渴望的得到幸福美滿的婚姻生活，而現(xiàn)實生活中人們的幸福感到底有多少呢?據(jù)中國婚姻家庭咨詢服務研究中心調(diào)查分析，目前中國導致離婚的婚變誘因中，“第三者插足”占74.6%，位居第一;其他包括家庭暴力、常年分居等問題離婚總共占25.4%。由此可見，婚外情已經(jīng)成為中國家庭婚姻的“頭號殺手”。
針對突出的婚外情問題，百合網(wǎng)此次調(diào)研就專門針對“是否需要設置調(diào)查了婚外情機構(gòu)“，調(diào)取了百合網(wǎng)主站活躍用戶中的近3000萬份樣本和網(wǎng)絡問卷近3萬份樣本進行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計。數(shù)據(jù)顯示，有超三分之一的人表示有必要存在。由此可見，維護家庭幸福問題已經(jīng)成為不容忽視的一個社會問題，專業(yè)情感咨詢機構(gòu)開始進入大眾視野并獲得認同。
近四成人接受情感挽回幫助百合網(wǎng)給出專業(yè)建議。
“不幸福的婚姻，不離婚能怎樣?又不可能挽回一個人的心”“我想挽回婚姻，像父母的婚姻那樣穩(wěn)定，但是他偏偏不肯，恨死我了，怎么辦?”“失去的愛情還能重新?lián)碛袉?”……這些問題困擾著很多遇到情感障礙又手足無措的人群。
當愛情遇到的危機，大部分人都會打響愛情保衛(wèi)戰(zhàn)，但方式各不相同，有人靠自己力挽狂瀾，也有人尋求專業(yè)機構(gòu)的幫助。調(diào)查結(jié)果表明，有37.26%會選擇到相關(guān)機構(gòu)進行情感挽回，有31.67%的人表示不愿意，31.07%的人表示說不清楚。
對此，百合網(wǎng)婚戀研究院院長、首席婚戀專家周小鵬女士對數(shù)據(jù)進行了詳細解讀。周小鵬表示，近70%的人面對情感危機不知道、不確定如何應對，說明他們不知道如何處理兩性矛盾，是愛無能的一種表現(xiàn)。而大眾對專業(yè)情感挽回機構(gòu)的陌生也使他們失去了一條專業(yè)的`解決途徑。其實，與大眾想象不同，以百合網(wǎng)情感醫(yī)院為代表的專業(yè)情感挽回機構(gòu)在幫助客戶解決問題之前，會首先教會客戶如何提升自信、表達愛、與對方溝通，進而達到解決問題的目的。而在一年多的服務實踐中，情感挽回服務的業(yè)務量成倍增加也說明“情感挽回”還有很大的空間可待開發(fā)。
百合網(wǎng)國人婚戀狀況報告已經(jīng)連續(xù)發(fā)布十年。每一年，每份報告都力圖記錄當下的愛情符號，梳理屬于當下的情感脈絡，串聯(lián)起屬于這個時代的愛的旋律。共同揭示多元文化沖擊下的當代人的婚戀觀，聚焦社會熱點問題，為研究、探討相關(guān)的政策提供依據(jù)。每年發(fā)布的婚戀調(diào)查報告均受到媒體和社會的關(guān)注和討論。
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調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。
(一)標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標題格式或自由式中正副題結(jié)合式標題。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。
3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇二
活動時間：20xx年3月29號——5月31號。
活動地點：息烽縣。
近年來，隨著農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移規(guī)模的不斷擴大，勞務經(jīng)濟已成為農(nóng)民致富的重要途徑。但由于種種原因，許多外出務工人員將子女留在農(nóng)村，由此產(chǎn)生了一批特殊群體，即“留守兒童”?，F(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：
(一)基本情況。
縣統(tǒng)計局采取分層抽樣、整群抽樣、全面調(diào)查相結(jié)合的方式進行，在全縣xx個鎮(zhèn)共抽取42個村民小組，調(diào)查時點為20xx年3月20日。匯總結(jié)果顯示：42個村民小組總?cè)丝?630人，勞動力4966人。20xx年外出務工人員總數(shù)為1336人，比去年同期減少29人，減少2.12%。據(jù)此推算，20xx年全縣外出務工人員為134779人，比去年同期減少2926人。在留守兒童中，由父母一方照顧的有23121人，占留守兒童的68.4%，由爺爺奶奶或外公外婆照顧的有10596人，占留守兒童的25.5%，其他親人照顧的有2138人，占留守兒童的5%，獨立生活的有44人，占留守兒童的1.1%。
(二)存在的主要問題。
1.教育情況令人堪憂。xx個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童的教育和學習均存在這樣的問題，即由于父母長期在外，監(jiān)護人的文化水平較低，對孩子教育幫助不夠。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，83%以上的監(jiān)護人沒有參加過家長會，13%的監(jiān)護人偶爾輔導孩子學習，僅有10%的監(jiān)護人和老師聯(lián)系。從而致使部分留守兒童的學習成績時好時壞，對學習缺乏熱情和進取心，甚至有的厭學、輟學，成為老師眼中的“雙差生”和“問題兒”。
2.性格行為存在缺陷。由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失、農(nóng)村教育環(huán)境的不理想以及社會不良風氣的影響和滲透，使得留守兒童形成了典型的個性特征和行為缺陷。集中表現(xiàn)為：任性、郁悶、敏感、不安、膽怯等。祖輩的溺愛，造成留守兒童我行我素、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格。在學校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴重，不能與老師和同學和平共處。而且由于留守兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人適當?shù)募s束和科學的引導，使其極易受到社會不良風氣的誘惑和影響，很多兒童由于無人管理或管理不當而與社會上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習慣，甚至走上了違法犯罪的道路。調(diào)查顯示，留守兒童中遵紀守法表現(xiàn)較好的占17%，一般的占65%，差的占18%。
3.安全方面得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的安全隱患。由于學校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學校不可能面面俱到，留守兒童年幼無知，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，安全事件時有發(fā)生。
4.政府、社會關(guān)注不夠。留守兒童在成長期需要家庭、社會的關(guān)愛和引導。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段，缺乏對社會生活事物的準確判斷，沒有父母在身邊交流、教育和疏導，讓他們面臨了更多的疑惑和不安，目前社會上對留守兒童的關(guān)注不夠，未形成有效的管理機制。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教育、民政、關(guān)工委、團委、婦聯(lián)等部門雖采取了一定的措施，開展了一些關(guān)愛工作，但覆蓋面還是很小。如：學校尚未建立留守兒童檔案，村委會也沒設立外出務工人員花名冊，相關(guān)部門對留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進行政策性的思考等。
(三)問題產(chǎn)生的原因。
1.社會原因。
城鄉(xiāng)流動人口數(shù)量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進城打工的農(nóng)民無法長期將子女帶在身邊給予照顧。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費或低收費入學，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔子女入學的高昂費用問題、在簡陋的農(nóng)民工子弟學校入學無法解決升學考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。
2.家庭原因。
在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動——留守——流動的變動中長大，同時，從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間和精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了，而留在家的父親或母親忙于操持家務，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。
3.學校原因。
從學校教育來看，課程設置與留守兒童身心發(fā)展不相適應，由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑和問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理老師，也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內(nèi)容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速變化，媒體迅猛發(fā)展這一時代的所有兒童都是必要的。
二、對策和建議。
1.從社會職能上，要進一步形成全社會齊抓共管的格局。政府及有關(guān)部門要高度重視留守兒童教育問題，切實擔負起責任。
一是要提高認識，把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程，加強領(lǐng)導，形成多部門關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作機制。
二是要加強對農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究，制定有利于留守兒童教育成長的政策，盡快采取行之有效的措施，保障留守兒童合法權(quán)利。
三是要充分發(fā)揮媒體的作用，加強新聞宣傳，加強社會各界對農(nóng)村留守兒童問題的關(guān)注，引起全社會重視，調(diào)動全社會力量，共同參與解決。
四是充分發(fā)揮職能部門的作用。宣傳部和精神文明辦要加大力度，引導和教育人們提高關(guān)愛留守兒童重要性和緊迫性的.認識，引導和教育外出務工家長轉(zhuǎn)變家庭教育理念，強化監(jiān)管責任；教育部門要形成教育保護合力，出臺相應的關(guān)愛和保護政策與措施，加強監(jiān)督和檢查，強化學校對留守兒童的監(jiān)管和教育力度。
五是要發(fā)揮基層組織作用，村委會應盡快做好留守兒童檔案的建設工作，對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關(guān)注，由村支部負責，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學校的老師、村婦代會主任、退休老同志、共青團員等各方面力量，給予留守兒童“一對一”的特別關(guān)懷，組織他們開展有益的集體活動，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習慣。
2.從家庭教育上，要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式。從調(diào)查資料可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女的影響較大，但如果一人在家，則影響相對要小得多。因此，父母外出打工時，如果沒有可靠監(jiān)護人，最好留一個在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相隔太久，原則上最好做到每個星期交流一次。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應該全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。在溝通方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式，這對于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略和辦法，做到掙錢與教育子女兩不誤。
3.從教育體系上，要重點加強農(nóng)村中小學對留守兒童的教育和管理。
一是在留守兒童較多的農(nóng)村地區(qū)，試辦寄宿制學校。政府應加大對農(nóng)村寄宿學校的投入和建設力度，不斷完善其基礎(chǔ)設施，為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。
二是學校要充分利用假期或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內(nèi)外對留守兒童的影響形成合力。
三是建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校要對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。學校老師要經(jīng)常與家長(監(jiān)護人)聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生，并經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰籍他們殘缺的感情。
四是在課程上大膽創(chuàng)新，在為所有兒童提供良好的知識教育的同時，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是對生活在特殊狀態(tài)下的留守兒童，更要在課程教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們知法、守法。有條件的學校還可以成立心理咨詢室，專設心理老師，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，幫助他們健康成長。
據(jù)悉，為及時準確了解農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童成長發(fā)展狀況，掌握他們面臨的突出問題及迫切需求，為有效解決留守流動兒童問題提供科學依據(jù)，20xx年全國婦聯(lián)兒童工作部、中國人民大學人口與發(fā)展研究中心共同組成課題組，國家統(tǒng)計局提供數(shù)據(jù)支持，開展了全國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究。
一、研究目標與方法。
1、研究目標：一是全面準確把握農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童的數(shù)量、地域分布等基本狀況；二是分析農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童目前存在的突出問題，認識他們的分層特征和需求差異；三是針對問題提出對策建議，為有效解決留守流動兒童問題，制定落實和發(fā)展完善相關(guān)政策服務。
2、對象界定：本文所指農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地的農(nóng)村地區(qū)，并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。本文所指流動兒童是指隨務工父母到戶籍所在地以外生活學習半年以上的兒童。兒童年齡界定在18歲以下(0-17歲)。
3、研究方法：本研究采用定量和定性相結(jié)合的方法。定量研究部分由中國人民大學人口與發(fā)展研究中心段成榮教授等承擔，在20xx年全國第六次人口普查長數(shù)據(jù)中抽取126萬人口樣本量，對其進行統(tǒng)計分析和推斷，把握留守流動兒童的數(shù)量、區(qū)域分布、年齡及性別特征等。定性研究由全國婦聯(lián)特聘專家王夢蘭、北京師范大學教育學部鄭新蓉教授、湖南農(nóng)業(yè)大學高志強教授等承擔，主要通過文獻研究以及實地調(diào)研，客觀分析留守流動兒童成長發(fā)展中的主要問題，進一步提出對策建議。
1、農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過六千萬，總體規(guī)模擴大。
根據(jù)《中國20xx年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算，全國有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童37.7%，占全國兒童21.88%。與20xx年全國1%抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，五年間全國農(nóng)村留守兒童增加約242萬。
2、農(nóng)村留守兒童年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，學齡前兒童規(guī)?？焖倥蛎?。
學齡前農(nóng)村留守兒童(0-5歲)達2342萬，在農(nóng)村留守兒童中占38.37%,比20xx年的學齡前農(nóng)村留守兒童增加了757萬，增幅達47.73%農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告。義務教育階段留守兒童規(guī)模為2948萬，其中小學(6-11歲)和初中(12-14歲)學齡階段兒童在農(nóng)村留守兒童中分別占32.01%和16.30%，規(guī)模分別為1953萬和995萬。與20xx年相比，小學和初中學齡階段留守兒童分別減少了89萬和226萬，共減少315萬，降幅為9.65%。大齡留守兒童(15-17歲)占農(nóng)村留守兒童的比例為13.32%，規(guī)模達813萬，比20xx年減少了199萬，降幅為19.68%?？梢娢迥觊g，學齡前留守兒童規(guī)?？焖倥蛎?，義務教育階段留守兒童減少，大齡留守兒童規(guī)模明顯收縮。
3、農(nóng)村留守兒童與城鄉(xiāng)流動兒童性別比總體差別不大，分年齡段比較差異明顯。
全部農(nóng)村留守兒童中，男孩占54.08%，女孩占45.92%，性別比為117.77。與農(nóng)村非留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童比較，總體性別比差別不大(農(nóng)村非留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童性別比分別為117.25和116.39)，但分年齡段性別比結(jié)果存在差異。
4、農(nóng)村留守兒童高度集中在中西部勞務輸出大省，但廣東、江蘇等東部發(fā)達省份比例也很高。
留守兒童在各地之間的分布很不均衡。其主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等勞務輸出大省。四川、河南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模大，占全國農(nóng)村留守兒童比例最高，分別達到11.34%和10.73%。其次，安徽、廣東、湖南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模占全國百分比也很高，分別為7.26%、7.18%和7.13%。以上五個省份留守兒童在全國留守兒童總量中占到43.64%。另外，從農(nóng)村兒童中留守兒童所占比例來看，重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南的比例已超過50%，湖北、廣西、廣東、貴州的比例超過40%?？梢?，農(nóng)村留守兒童廣泛分布于中西部省份，同時也分布于江蘇、廣東等東部發(fā)達省份。
5、近1/3農(nóng)村留守兒童與祖父母一起居住，有3.37%的農(nóng)村留守兒童單獨居住。
調(diào)查顯示，46.74%農(nóng)村留守兒童的父母都外出，在這些孩子中，與祖父母一起居住的比例最高，占32.67%；有10.7%的留守兒童與其他人一起居住。值得注意的是，單獨居住的留守兒童占所有留守兒童的3.37%，雖然這個比例不大，但由于農(nóng)村留守兒童基數(shù)大，由此對應的單獨居住的農(nóng)村留守兒童高達205.7萬，這是要特別給予關(guān)照的留守孩子。
6、6-11歲和12-14歲的農(nóng)村留守兒童在校比例分別為96.49%和96.07%，表明他們絕大部分正在學校接受義務教育，農(nóng)村留守學齡兒童義務教育總體狀況良好，但部分中西部地區(qū)的農(nóng)村留守兒童受教育狀況相對較差。
7、母親外出的留守兒童未按規(guī)定接受義務教育的比例最高，祖父母隔代照料面臨諸多挑戰(zhàn)。
農(nóng)村留守兒童不同的監(jiān)護人對其接受教育的機會和未來發(fā)展都會產(chǎn)生不同影響。數(shù)據(jù)顯示，母親外出，單獨與父親一起居住的留守兒童未按規(guī)定接受義務教育的比例最高，達5.12%；父親外出，單獨與母親，或與母親和祖父母一起居住的，未按規(guī)定接受義務教育的比例均較低，分別為3.13%和3.11%。
所有隔代照顧留守兒童的祖父母，平均年齡為59.2歲，56%的年齡在60歲以下，絕大部分在50-59歲之間，甚至有12%的祖父母年齡在50歲以下。但是，隔代照料農(nóng)村留守兒童的祖父母的受教育程度很低，絕大部分為小學文化程度，甚至有8%的祖父和25%的祖母未上過學。由于受教育水平的限制，祖父母在撫養(yǎng)和教育留守兒童時面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇三
縣婦聯(lián)最新調(diào)查顯示，全縣有農(nóng)村留守兒童6005人，全縣學齡兒童34675人，占17.3%，縣委、縣政府高度重視農(nóng)村留守兒童的健康成長，2011年頒發(fā)了《岐山縣兒童發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》。近年來，全縣各級婦聯(lián)組織發(fā)揮優(yōu)勢，深化調(diào)查研究，組織關(guān)愛活動，健全關(guān)愛網(wǎng)絡，強化家教指導，為建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制奠定了扎實的基礎(chǔ)。2011年以來，共組織“六一”慰問、“事實無人撫養(yǎng)兒童助學金”、“維權(quán)救助”等項目活動共計58.8萬元，縣婦聯(lián)把留守兒童相對突出的京當鎮(zhèn)和故郡鎮(zhèn)作為試點鎮(zhèn)。目前，我縣的留守兒童關(guān)愛服務機制正在逐步建立，留守兒童成長環(huán)境逐步優(yōu)化。
在總結(jié)幾年來有效做法的基礎(chǔ)上，縣婦聯(lián)對農(nóng)村留守兒童服務機制從工作和實踐方面進行了深入的研究和探討，為健全關(guān)愛服務機制制定相關(guān)政策提供決策依據(jù)。近期，縣婦聯(lián)開展了“健全農(nóng)村留守兒童服務機制專題調(diào)研”活動，初步提出關(guān)愛服務機制的構(gòu)成要素、運行機制及組織保障等，推進關(guān)愛服務機制建設的科學化、常態(tài)化、長效化、實效化，促進留守兒童的健康成長。
二、構(gòu)成要素。
農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制是指針對留守兒童在成長發(fā)展過程中遇到的突出問題，圍繞關(guān)愛服務，在政府主導下的多部門責任主體和社會參與，所提供的補償性措施和全方位的社會支持?；驹瓌t是：以黨的十八屆三中全會為指導，堅持以人為本、兒童優(yōu)先的原則，堅持政府主導、社會參與的工作格局，堅持因地制宜、立足實際的工作模式，堅持多措并舉、關(guān)愛服務的相應措施。健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制的責任主體是：黨委政府的相關(guān)部門。農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制基本構(gòu)成要素包括：
一是關(guān)愛機制：包括領(lǐng)導小組、責任分工、政策支持、考核評估等。
二是關(guān)愛網(wǎng)絡：構(gòu)建政府保障、學校教育、家庭監(jiān)護、社會幫扶、親情關(guān)護相結(jié)合的關(guān)愛網(wǎng)絡。
三是關(guān)愛陣地：學校、家庭和鎮(zhèn)村組(社區(qū))是農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制的重要陣地。學校是開展留守兒童關(guān)愛服務機制的主陣地，建在鎮(zhèn)村組(社區(qū))的婦女兒童之家、校外輔導站、青少年活動中心、托管機構(gòu)等是開展留守兒童關(guān)愛服務的有效依托。家庭是留守兒童關(guān)愛服務的.重要基礎(chǔ)。
四是關(guān)愛隊伍：主要由精通、作風扎實的專業(yè)工作隊伍;教師、心理、法律組成的專業(yè)隊伍;富有愛心和社會責任感的志愿者隊伍組成。
五是關(guān)愛活動：針對留守兒童實際需求，設計和開展專職親情撫慰、結(jié)對幫扶、扶貧助困、心理疏導、家教指導、技能培訓、安全保護等多種形式、富有實效的活動。
三、運行模式。
一是注重以政府為主導開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務。政府作為社會公共權(quán)利主體，對留守兒童問題的解決承擔著主要責任和義務。政府應牽頭整合各方資源，為留守兒童提供政策、教育服務、衛(wèi)生服務、社會福利和就業(yè)服務等方面的支持。
二是注重以學校為重點開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務。由于農(nóng)村留守兒童存在不同程度的親情和家庭教育缺失弱化，對留守兒童負有義務教育的學校必須通過建立補償機制來彌補和完善。鼓勵教師擔任“代理家長”，在寄宿制學校建立心理咨詢輔導室、開通心理咨詢熱線、配備專職人員，加強留守兒童的心理健康教育。
三是注重以鎮(zhèn)村組(社區(qū))為依托的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務。要以村級農(nóng)家書屋、活動中心為基礎(chǔ)，通過“代理家長”和“鄰里幫扶”，采取托管的形式，就近解決留守兒童家庭課外的作業(yè)難題。以鄉(xiāng)規(guī)民約形式推行留守兒童監(jiān)護人的監(jiān)督制度，建立安全保護預警和應急機制，配合學校和家庭共同做好留守兒童的生活照顧和安全管護。
四是注重以家庭為核心開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務。推行監(jiān)護人監(jiān)控制度，強化留守兒童家長責任意識;明確約束規(guī)定，建立有效的留守兒童家長自律機制;加強家庭教育指導，倡導、鼓勵留守兒童家長外出務工時盡量留一人在家撫養(yǎng)和教育子女，或返鄉(xiāng)就地就近就業(yè)創(chuàng)業(yè)，促進留守兒童減量化。
五是以社會參與為支持開展留守兒童關(guān)愛服務。通過全社會的文化建設、媒體宣傳引導等，構(gòu)建留守兒童的精神支柱;發(fā)動社會各界和志愿者提供實質(zhì)性的關(guān)愛和幫扶，在一定程度上彌補留守兒童關(guān)愛資源的不足，解決留守兒童的實際困難。
四、保障措施。
一是動態(tài)信息。以準確、全面、共享為原則，定期監(jiān)測、層層建檔、及時匯總、深入分析、準確評估和共同使用留守兒童信息庫，為開展留守兒童關(guān)愛服務提供詳實可靠依據(jù)。
二是法律政策。加強對農(nóng)村留守兒童問題的深入研究，制定有針對性的政策措施，優(yōu)化留守兒童的成長環(huán)境。根據(jù)實際進一步完善未成年人保護、義務教育等有關(guān)制度，強化和支持家長履行對子女的監(jiān)護教養(yǎng)責任。進一步完善委托監(jiān)護制度。
三是監(jiān)督考核。制定考核指標體系，對農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制進行專項考核，將其納入縣、鎮(zhèn)、村黨委政府和各相關(guān)部門的年度考核目標，納入基層考核，納入義務教育檢測指標體系和教師考評考核，切實保證留守兒童關(guān)愛服務機制的各項措施發(fā)揮實效。
四是統(tǒng)籌機制。設立留守兒童關(guān)愛專項經(jīng)費、建立關(guān)愛基金，多渠道開展社會籌資等方式，重點保障農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制中專職人員隊伍、陣地建設、專項活動、家庭教育指導等經(jīng)費的落實。形成教育牽頭，婦聯(lián)、綜治、團委和關(guān)工委、公檢法司等相關(guān)職能部門以及社會組織廣泛參與的工作推進機制，定期開展專項督查，推廣典型經(jīng)驗，解決突出問題，合力做好留守兒童的關(guān)愛服務工作。
范文二。
“空巢老人”是指不與子女居住在一起的老人，其中既包括無子女的老人，也包括與子女分開居住的老人。據(jù)全國老齡委統(tǒng)計，我國60歲以上老人占人口總數(shù)10%，2014年將達到2億。同時，越來越多的青壯年夫婦外出去繁華都市打工，隨之產(chǎn)生一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。他們正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，但無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，缺少父母情感的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些兒童甚至會因此走上犯罪道路。
3月中旬，為了仔細了解空巢老人和留守兒童的生活和生存狀況，該鎮(zhèn)組織部分人大代表和駐鎮(zhèn)政協(xié)委員對全鎮(zhèn)37個村、3個社區(qū)居委會進行調(diào)研，對彭王、長王兩村進行重點調(diào)查，以尋求改善農(nóng)村空巢老人和留守兒童的生活保障的良策。
(一)空巢老人生活現(xiàn)狀。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)空巢老人對現(xiàn)在生活狀況比較滿意。有81%的農(nóng)村空巢老人依靠子女或自己勞動進行自養(yǎng)。從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或其他副業(yè)的自我勞動收入以滿足基本生活要求。如：彭王四組98高齡的老奶奶王明珍，53歲時老伴去世。1984年，子孫因工作需要遷居襄樊后，她一直獨守空巢，開墾2畝荒地，靠自己的勞動進行自養(yǎng)。她說：兒孫買房、上學需要花大錢，我自己能過，不愿給子孫找麻煩。隨著經(jīng)濟收入、家庭生活水平的提高，不再因為吃喝問題而發(fā)愁。多數(shù)老人期待與兒女一起生活，他們認為和家人一起生活是最好的生活方式，而對生活水平的要求比較低。但由于住房、代溝或者不愿意給子女添麻煩等種種原因未能夠與子女一起生活。加上老人與子女生活方式、價值觀念等方面存在差異，為避免產(chǎn)生沖突與矛盾，而選擇獨立生活。個別子女具備所需的物質(zhì)條件，但贍養(yǎng)老人的觀念很淡薄，嫌棄老人，從而使老人不得不獨守空巢。大多因了子外出打工或女兒出嫁，老人不得不獨守空巢，管理責任田，養(yǎng)家護院，或撫養(yǎng)孫兒。因此，孤獨是空巢老人心理健康的極大隱患。部分老人感覺到自己步入老年后在社會和家庭中的地位下降，社會認同感不能得到滿足。他們都盼望子女能回來看望自己，因缺乏親情倍感孤獨。同時，身體狀況是老年人最擔心的問題。晚年后，由于高血壓、冠心病、肺心病及四肢麻木等疾病所困擾，有的老人看不起病，有的甚至擔心子孫購房、上學及日常生活開支大，怕給子女拖累而拒絕接受治療?！袄嫌兴鶚贰币彩强粘怖先怂非蟮?。46%的老人認為，只要心境好，能夠有自己比較滿意的生活方式、娛樂休閑方式就可以了，快樂才是關(guān)鍵的。有的老人以種地拾柴、放牧養(yǎng)禽為樂，有的老人喜歡聚集一起談古論今，有的則喜歡打麻將、看京劇。
農(nóng)村空巢老人家庭還普遍面臨看病就醫(yī)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入、人情往來等經(jīng)濟壓力，同時子女外出務工還導致不少老人接替子女承擔農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人情往來等責任，加重了經(jīng)濟負擔。
但70歲以上高齡空巢老人缺乏生活照料，他們在吃飯、穿衣、入廁、上床、洗澡、走動等方面遇到重重困難，尤其是兩位老人同時得病，或一位老人獨居更為困難。
精神慰藉是空巢老人渴求的重要內(nèi)容，尤其是來自家庭成員的上門探視、打電話問安等形式，他們渴求的探視頻率要求在一周或一月一次。他們渴求向配偶、子女或親友傾訴煩惱。
通過調(diào)查，黃集鎮(zhèn)總?cè)丝跒?.5萬人，14歲以下兒童16820人，其中留守兒童達5712人，占兒童總數(shù)的34%。通過對彭王、長王兩村的178名留守兒童抽查，留守兒童父母一方外出的107人，占60%;留守兒童父母同時外出的71人，占40%;留守兒童中由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)的64人，占35%;被托付給親戚、朋友監(jiān)護的7人，占4%。
在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出打工，其中大部分夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響。這種狀況易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴燥、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題：
1、監(jiān)護不力，九年義務教育難以保證。
通過對該鎮(zhèn)秦家學區(qū)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護或親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。農(nóng)村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限和制約，針對留守兒童的需求提供特殊的教育和關(guān)愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童。
2、缺乏撫慰，身心健康令人擔憂。
據(jù)調(diào)查，有70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次;近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。19%的留守兒童覺得自己不如人，11%覺得自己受岐視，9%有過被遺棄的感覺。
3、疏于照顧，人身安全不容忽視。
監(jiān)護責任不落實，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力習，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分了侵害的對象。公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，被群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。女孩受到害又不能及時得到父母幫助，極易造成嚴重后果。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇四
調(diào)查目的：通過對農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對問題的分析提出自己的想法和意見。
調(diào)查地點：*****小學。
調(diào)查方法：教學工作參與、走訪、訪談。
隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多，調(diào)查顯示：我國有1.2億農(nóng)民常年在城市務工經(jīng)商，產(chǎn)生了近萬留守兒童，其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護，身心、學習、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會問題，同時，也引起了社會各界對這個群體的關(guān)注。8月底到6月底，我們到了鎮(zhèn)雄縣場壩鎮(zhèn)摩多小學進行為期接近一年的頂崗實習支教生活。在這段時間中，我們在平時休息的過程中走訪了一些家庭，對農(nóng)村留守兒童也有了一頂?shù)牧私?結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)對農(nóng)村“留守兒童”問題的現(xiàn)狀、成因及對策，提出如下調(diào)查意見。
調(diào)查報告一、基本概況。
我們實習的地方是相對較貧困的農(nóng)村地區(qū)。這個地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不高，很多人為了改變這中現(xiàn)象，在社會經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達地方打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型!年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照顧!這就是大部分“留守兒童”的來源!
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長年在外務工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時監(jiān)護人，由他們照管孩子的一切，當然其中還存在家中無人看管的現(xiàn)象。根據(jù)留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時監(jiān)護人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型。
(1)無能為力，只管“吃”的放縱型。
這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護人監(jiān)護能力低的家庭。這些人群年老、體弱、文化低、見識少、負擔重。他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等，他們天天忙于農(nóng)活，根本就無暇顧及孩子了。他們僅僅對孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。許多孩子還承擔起家里全部家務事，有時，連幾歲地孩子也得下地干活兒。至于如何教育孩子，對于“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子只是說說而已。關(guān)心學習更無從談起。對于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心。其實，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在。他們的父母忙于掙錢，自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務，對自己的教育、成長都無人關(guān)心，使自己本應得到溫暖、關(guān)愛的童年變?yōu)椤霸缡斓拇笕恕薄?BR> (2)隔代教育，只顧“給”的溺愛型。
很多留守兒童都是獨生子女，父母不在家，由公公婆婆看著。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關(guān)愛”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對于生活細節(jié)不予指導或誤導。出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿，嚴重的說說而已。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗，怕困難、怕挫折。于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大。寵壞的孩子越來越不“聽話”，經(jīng)常對人無禮貌，喜歡惹是生非，學習懶散……。
(3)寄居他家，無法管的放縱型。
農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺,因為他們畢竟不是和自己的親人一起生活起居。他們中有一些人總感覺在親戚家里畢竟沒有在自己家里那樣自由，束手束腳的，看起來膽小怕事，很本份，但一旦離開了親戚，就像老鼠離開了貓，他們就無法無天了。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚稍微說重了，就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。
因此，這個群體的孩子通常出現(xiàn)以下幾個方面的突出問題：
1、學生成績不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。進入學齡階段的兒童一天的大部分時間是在學校度過，其主要任務是學習：學會求知，學會生活，學會做人，學會創(chuàng)造。但據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童群體中，小學階段的學習興趣還比較濃，學習成績和在校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。但到了初中階段，情況就發(fā)生了變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀，我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中留守兒童中學習成績和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%，良好的不到30%，學習和生活習慣都很差且行為出現(xiàn)問題的兒童卻占了近30%，而且在所有“問題兒童”中，留守兒童占80%。
2、親情缺失嚴重，心理發(fā)展異常，。青少年期是個性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時期，父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對青少年個性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長時間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵......久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響著留守子女心理的健康成長。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。其中，與父母見面半年一次的為53%，一年一次的為44%，兩年一次的有3%，還有一個孩子的父母雙雙外出六年未曾回過一次家。農(nóng)村留守兒童在個性心理上表現(xiàn)極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流;二是脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。
3、父愛母愛失常，孩子志向模糊。外出務工的父母由于長期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會出現(xiàn)一種愧疚感，加上在外打工，經(jīng)濟較為寬裕，對這些孩子生活的經(jīng)濟支付能力較強。因此，他們往往對孩子采取物質(zhì)補償?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己對孩子的全部的愛，孩子要什么就可以非常輕易的得到什么,從不遲疑也從不打半點折扣。這種愛的方式,在兒童的心理邊逐漸形成了兒童的“金錢萬能”的價值觀和“逍遙享樂”的人生觀。他們沒有任何勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念，沒有人情味，沒有正確的取向與人生取向。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇五
10日，北京大學社會調(diào)查研究中心聯(lián)合百合網(wǎng)婚戀研究院發(fā)布了《2015中國人婚戀狀況調(diào)查報告》(下稱“報告”)，對各年齡層、各不同學歷、地域等群體的戀愛、婚姻及性的行為、態(tài)度進行了調(diào)查。根據(jù)《報告》顯示，在婚姻生活中，“七年之癢”已經(jīng)變成“五年之癢”，婚后3-5年出現(xiàn)危機的比例最多。
該調(diào)研采用互聯(lián)網(wǎng)線上和線下兩種調(diào)查方式進行，調(diào)查對象覆蓋34個省、自治區(qū)、直轄市，數(shù)據(jù)收集歷時2個月，獲取的有效樣本近8萬份。
戀愛：博士戀愛次數(shù)高居榜首。
中國法律規(guī)定，年齡滿18周歲的公民為“成人”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查對象中有超過一半的人(51.09%)在18歲之前(含18歲)發(fā)生了人生中的初戀。值得關(guān)注的是，從家庭背景方面來看，父母存在感情問題的家庭孩子初戀時間更早。離異未再婚、離異且一方再婚、離異雙方再婚、分居家庭孩子的初戀年齡都在16歲及其以下。而父母感情狀態(tài)良好的家庭孩子第一次戀愛年齡都接近17歲，相對較晚。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，博士的平均戀愛次數(shù)是6.87次，高居榜首。更讓人意想不到的是，在博士中，常被人們調(diào)侃的女博士的戀愛次數(shù)更高，平均為7.12次。
另外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被調(diào)查對象中，從年齡劃分，80前人群性行為發(fā)生年齡較晚，90后第一次性行為時間則發(fā)生較早，平均是19.78歲，95后則更早，平均在17.71歲。但不同年代人群的第一次性行為采取避孕措施的比例與年齡呈現(xiàn)負相關(guān)，70前人群避孕意識較低，僅20%的人采用避孕措施，85后、90后則在40%左右，而95后卻有35%的`人采取避孕措施，可見較年輕者的避孕意識相對較高。
婚姻：丈夫?qū)橐龅臐M意度高于妻子。
調(diào)查顯示，被調(diào)查者中初婚年齡主要集中在22歲-28歲，男性晚婚(25歲及以后)的人群占63.29%，女性(23歲及以后)晚婚人群占83.07%。但從不同學歷人群的第一次結(jié)婚年齡來看，差異卻較大：博士和研究生結(jié)婚均較晚，都在27歲以后;而大學本科、研究生在讀、博士在讀學歷者則在26歲結(jié)婚;初中、小學及其以下、高中學歷者結(jié)婚相對較早，在23-24歲便都已成家。總體而言，學歷程度較低者結(jié)婚年齡較早。
然而，根據(jù)調(diào)查顯示，婚姻生活中丈夫與妻子對婚姻滿意度的感受是存在差異的，總的來說丈夫的婚姻滿意度高于妻子。而在有小孩兒的家庭，女性比男人更覺得自己婚姻不幸福，男女幸福滿意度差值更高。
婚戀專家認為，婚后的女性要操持家務、帶孩子、買菜做飯、照顧老人、也要上班賺錢，自然壓力山大。調(diào)查顯示，以女方為主照顧孩子的占29%，而以男方為主的僅占2.1%。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇六
90后、甚至95后開始成為當今社會的“寵兒”，他們的婚戀觀是怎樣的呢?北京大學社會調(diào)查研究中心近日發(fā)布了《20中國人婚戀狀況調(diào)查報告》，數(shù)據(jù)顯示，全國34省份地區(qū)初婚年齡都在27歲左右，其中，博士人群平均戀愛次數(shù)達到6.87次，而95后的年輕人第一次性行為發(fā)生時間平均為17歲，相比于80后的22歲提早了5年。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查對象中有超過一半的人(51.09%)在18歲之前(含18歲)發(fā)生了人生中的初戀。不同年代人群的第一次戀愛年齡差異較大，且與年齡呈現(xiàn)正相關(guān)。1980~1985年出生的人，第一次戀愛年齡平均為18.54歲。而到了90后，特別是95后，第一次戀愛年齡提前很多，分別為15.18歲和12.67歲。從區(qū)域上看，各省份人群的第一次戀愛平均年齡在15到17歲左右。相對而言，內(nèi)陸及欠發(fā)達地區(qū)的初戀年齡較早，其中陜西省最早，平均為15.08歲。
值得注意的是，從家庭背景方面來看，父母存在感情問題的家庭孩子初戀時間更早。具體而言，離異未再婚、離異且一方再婚、離異雙方再婚、分居家庭孩子的初戀年齡都在16歲及其以下(分別發(fā)生在15.23歲、15.50歲、15.82歲和16歲)。而父母感情狀態(tài)良好的家庭孩子第一次戀愛年齡都接近17歲，相對較晚。
數(shù)據(jù)為證!
“小三”不分男女。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，受訪者初婚年齡在22歲~28歲之間，而離婚年齡在28歲~30歲之間。
“男人愛出軌，女人愛插足”，這已是大眾對現(xiàn)在婚姻生態(tài)的普遍印象。但事實到底如何呢?今年的婚戀狀況調(diào)查結(jié)果顯示，婚姻破裂的家庭中，確實有超過一半是因為第三者插足。而在婚姻中出現(xiàn)第三者的情況中，男、女方占比相當，各占20%，而雙方都有出軌的情況也不鮮見(近10%)。所以單方面指責男性出軌顯然并不公平，女性出軌的情況也并不少。
被調(diào)查對象中，不同父母婚姻狀態(tài)的家庭的孩子平均幸福感差距略大，分布在5~7之間，離異家庭及分居家庭結(jié)婚孩子幸福感指數(shù)較低。具體而言，分居家庭幸福感低至5.55，離異都未再婚家庭、離異且一方再婚家庭和離異雙方再婚分別在5.81、5.96和5.99，而父母感情一般家庭也僅為5.99，喪偶家庭則在6.5左右，感情良好的家庭幸福指數(shù)最高，達到6.68，說明父母的感情狀態(tài)對于子女的幸福感影響很大。
掉眼鏡!女博士平均戀7.12次。
一說到博士，總給人一種眼鏡片厚如玻璃瓶底，奔命在實驗室和論文堆之間的印象。但是，今年通過對不同受教育程度人群的戀愛經(jīng)歷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，博士群體在戀愛中的表現(xiàn)令人大跌眼鏡。從綜合戀愛次數(shù)上來看，博士高居榜首。調(diào)查顯示，博士的平均戀愛次數(shù)是6.87次，高居第一。從數(shù)據(jù)上來看，一個本科生談一次戀愛的時候，博士已經(jīng)談完兩次，正在醞釀第三次了……更讓人意想不到的是，在博士中，常被人們調(diào)侃的女博士的戀愛次數(shù)更高，平均為7.12次，男博士居然在戀愛次數(shù)上拖了女博士的后腿。
相對應的'，博士的平均幸福感也相對較高。調(diào)查顯示，學歷較高者的幸福感指數(shù)也相對高，博士達到6.68，僅次于研究生，高于其他學歷人群。由此看來，博士并非是缺愛的“孤獨患者”，而是愛并快樂著的“戀愛達人”。
“超級奶爸”，那只是個傳說!
不過，調(diào)查也顯示，只要度過了這道坎，感情就會慢慢“回暖”。所以只要提前做好“五年之癢”的心理準備，“白首偕老”的誓言還是有可能實現(xiàn)。
調(diào)查顯示，婚姻生活中丈夫與妻子對婚姻滿意度的感受是存在差異的，總的來說丈夫的婚姻滿意度高于妻子。而在有小孩兒的家庭，女性比男性更覺得自己婚姻不幸福，男女幸福滿意度差值更高。
百合網(wǎng)婚戀研究院院長周小鵬認為，婚后的女性要操持家務、帶孩子、買菜做飯、照顧老人、也要上班賺錢，自然“壓力山大”。就帶孩子而言，調(diào)查顯示，在帶孩子的問題上，以女方為主照顧孩子的占29%，而以男方為主的僅占2.1%，也就是說有三成的女性婚后需要投入更多心力在帶孩子上，而傳說中的“超級奶爸”卻比大熊貓還要珍稀。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇七
結(jié)果顯示：目前我省農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人對于留守兒童的學習、思想、能力培養(yǎng)和生理衛(wèi)生指導方面比較欠缺;外出務工父母對留守孩子關(guān)心不夠，留守兒童對于親情的渴望、父母的陪伴訴求非常強烈。建議全方位構(gòu)建和完善關(guān)愛留守兒童體系，加強對父母、監(jiān)護人的教育，切實落實當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、村民委員會職責，加大教育部門和學校關(guān)愛保護力度，積極發(fā)揮群團組織、社會力量作用等。
調(diào)查顯示,有24.6%的在外務工父母不太關(guān)心自己的孩子，留守兒童在家的監(jiān)護人主要為爺爺奶奶或外公外婆(89.8%)，對其能夠起到的監(jiān)護作用僅是“照顧日常生活”(93.2%)和“負責人身安全”(69.2%)，對于“輔導學習”、“思想品德教育”、“獨立能力培養(yǎng)”、尤其是“生理衛(wèi)生指導”方面比較欠缺。由于監(jiān)護人的特殊性(一般所受教育的程度不高或是年齡較大)，對于留守兒童的物質(zhì)生活方面照顧多，精神方面關(guān)心少，對于孩子學習的輔導，行為習慣的養(yǎng)成，心理、生理或精神上的需求關(guān)注少，留守兒童的成長在這些方面缺失較多。
建議地方政府及相關(guān)部門要加強外出務工父母的教育引導，切實落實作為父母或監(jiān)護人的監(jiān)護職責，對于不履行監(jiān)護職責的父母或監(jiān)護人，當?shù)卣陀嘘P(guān)部門要及時予以勸誡、制止;情節(jié)嚴重或造成嚴重后果的要依法追究其責任。
調(diào)查中約半數(shù)受訪兒童認為自己學習成績一般，而問及認為自己學習成績不好的原因時，受訪兒童表示“沒有良好的學習習慣”是主要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在外務工的父母“經(jīng)?！标P(guān)心的留守兒童，成績好的和喜歡集體生活的人數(shù)比例均高于父母不太關(guān)心的留守兒童。調(diào)查結(jié)果反映出父母對孩子的關(guān)心，很大程度上影響了孩子的學習和成長。
建議外出務工父母要多關(guān)心孩子，不僅要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，更要重視精神、心理上的需求，在學習、思想、生理衛(wèi)生指導方面多花一些心思，多教育和引導，促進孩子身心健康發(fā)展。父母不能把責任推給監(jiān)護人，父母的引導、教育更為重要，父母應加強與監(jiān)護人、老師間的聯(lián)系，及時掌握孩子在生活、學習、人際交往、品行、心理等各方面的狀況，積極與監(jiān)護人、老師探討教育孩子的方法，從而正確、及時地對孩子進行教育、幫助。
三、與有些父母不太關(guān)心孩子對比，九成留守兒童最大的心愿或期盼是“在外務工的父母健康平安，不要太辛苦”
問及受訪留守兒童，自己最大的心愿或期盼是什么時，排在前面的是“在外務工的父母健康平安，不要太辛苦”(89.7%)和“提高學習成績，今后可以順利考上大學”(64.3%)。詳見圖1。(此題為多選，相加不等于100%)。
圖1留守兒童目前生活學習上最大的心愿或期盼。
而在外務工的父母親對于留守在家孩子的.生活學習情況關(guān)心還不夠，只有七成多的父母做到了“經(jīng)?！贝螂娫捇?qū)懶拧?BR> 調(diào)查結(jié)果顯示，孩子對父母的愛更加純粹，盡管外出務工的父母離得遠，甚至有些父母還不太關(guān)心他們，但留守兒童都希望父母安康，不要太辛苦。本次調(diào)查問及留守兒童的想法，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童都表達了期盼與父母的團聚，渴望親情的陪伴，心疼作為監(jiān)護人的爺爺奶奶們的辛苦。
四、留守兒童最信任依賴老師，建議教育部門和學校實施全程管理。
留守兒童認可老師的教學質(zhì)量以及對他們的關(guān)愛，并且在日常生活學習中受到欺負或者是遇到困難時，首選的求助和傾訴對象也是老師(61.6%)。調(diào)查反映出留守兒童在學習生活中，最信任并依賴老師，因此建議學校老師不管是在平時的學習還是日常生活中，要多和留守兒童溝通交流，多疏導，尤其是對獨自生活狀態(tài)的留守兒童，要更多留意，更多關(guān)心。
按照《國務院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》對教育部門的要求，以及結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果，建議中小學校要對農(nóng)村留守兒童受教育情況實施全程管理，利用電話、家訪、家長會等方式加強與家長、監(jiān)護人的溝通交流，了解留守兒童生活情況和思想動態(tài)，幫助監(jiān)護人提升監(jiān)護責任意識和教育管理能力;加強對教職工的培訓，提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛照料留守兒童的能力;留守兒童較多的學校應有專職的輔導員，專門負責留守兒童心理健康教育;還可幫助留守兒童通過電話、視頻等方式加強與父母的情感聯(lián)系和親情交流。
五、加大當?shù)卣⑸鐣F體對留守兒童的關(guān)愛力度，建立健全留守兒童關(guān)愛服務體系。
本次調(diào)查還問及學校里是否有公安、消防、共青團等組織的人來講授過有關(guān)防盜、防騙、防火、健康成長等自我安全保護的知識，受訪兒童表示“經(jīng)常有”的占45.2%，表示“偶爾有”的占52.2%，表示“從來沒有”的占2.6%。
中央提出關(guān)愛留守兒童要落實縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和村(居)民委員會職責，發(fā)揮群團組織、社會力量關(guān)愛服務作用。建議當?shù)卣⑧l(xiāng)鎮(zhèn)及村委會，要建立翔實完備的農(nóng)村留守兒童信息臺賬，一人一檔案;要積極主動地去幫助當?shù)氐霓r(nóng)村留守兒童，定期走訪、全面排查，及時掌握農(nóng)村留守兒童的家庭情況、監(jiān)護情況、就學情況等基本信息。動員社會力量、發(fā)揮群團組織的作用，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務體系，對留守兒童的關(guān)愛要落到實處。本次抽樣調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了兩名目前獨自生活的留守兒童，一是家住宜賓縣高場鎮(zhèn)梁山村、就讀于青云中小學的吳明會，另一名是就讀于家住安岳縣永順鎮(zhèn)涼亭村、就讀于永順鎮(zhèn)中學的文馨譽，建議當?shù)匾o予特別的關(guān)心，確保他們得到妥善的照料。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇八
四川農(nóng)村留守兒童狀況專題調(diào)查已對留守兒童的生活學習和社會關(guān)系做了分析，本報告將結(jié)合前兩篇報告結(jié)果，并綜合受訪者的意見建議，對整個調(diào)查結(jié)果作進一步綜合分析。
結(jié)果顯示：目前我省農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人對于留守兒童的學習、思想、能力培養(yǎng)和生理衛(wèi)生指導方面比較欠缺;外出務工父母對留守孩子關(guān)心不夠，留守兒童對于親情的渴望、父母的陪伴訴求非常強烈。建議全方位構(gòu)建和完善關(guān)愛留守兒童體系，加強對父母、監(jiān)護人的教育，切實落實當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、村民委員會職責，加大教育部門和學校關(guān)愛保護力度，積極發(fā)揮群團組織、社會力量作用等。
調(diào)查顯示,有24.6%的在外務工父母不太關(guān)心自己的孩子，留守兒童在家的監(jiān)護人主要為爺爺奶奶或外公外婆(89.8%)，對其能夠起到的監(jiān)護作用僅是“照顧日常生活”(93.2%)和“負責人身安全”(69.2%)，對于“輔導學習”、“思想品德教育”、“獨立能力培養(yǎng)”、尤其是“生理衛(wèi)生指導”方面比較欠缺。由于監(jiān)護人的特殊性(一般所受教育的程度不高或是年齡較大)，對于留守兒童的物質(zhì)生活方面照顧多，精神方面關(guān)心少，對于孩子學習的輔導，行為習慣的養(yǎng)成，心理、生理或精神上的需求關(guān)注少，留守兒童的成長在這些方面缺失較多。
建議地方政府及相關(guān)部門要加強外出務工父母的教育引導，切實落實作為父母或監(jiān)護人的監(jiān)護職責，對于不履行監(jiān)護職責的父母或監(jiān)護人，當?shù)卣陀嘘P(guān)部門要及時予以勸誡、制止;情節(jié)嚴重或造成嚴重后果的要依法追究其責任。
調(diào)查中約半數(shù)受訪兒童認為自己學習成績一般，而問及認為自己學習成績不好的原因時，受訪兒童表示“沒有良好的學習習慣”是主要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在外務工的父母“經(jīng)?！标P(guān)心的留守兒童，成績好的和喜歡集體生活的人數(shù)比例均高于父母不太關(guān)心的留守兒童。調(diào)查結(jié)果反映出父母對孩子的關(guān)心，很大程度上影響了孩子的學習和成長。
建議外出務工父母要多關(guān)心孩子，不僅要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，更要重視精神、心理上的需求，在學習、思想、生理衛(wèi)生指導方面多花一些心思，多教育和引導，促進孩子身心健康發(fā)展。父母不能把責任推給監(jiān)護人，父母的引導、教育更為重要，父母應加強與監(jiān)護人、老師間的聯(lián)系，及時掌握孩子在生活、學習、人際交往、品行、心理等各方面的狀況，積極與監(jiān)護人、老師探討教育孩子的方法，從而正確、及時地對孩子進行教育、幫助。
三、與有些父母不太關(guān)心孩子對比，九成留守兒童最大的心愿或期盼是“在外務工的父母健康平安，不要太辛苦”
問及受訪留守兒童，自己最大的心愿或期盼是什么時，排在前面的是“在外務工的父母健康平安，不要太辛苦”(89.7%)和“提高學習成績，今后可以順利考上大學”(64.3%)。詳見圖1。(此題為多選，相加不等于100%)。
圖1留守兒童目前生活學習上最大的心愿或期盼。
而在外務工的父母親對于留守在家孩子的生活學習情況關(guān)心還不夠，只有七成多的父母做到了“經(jīng)?！贝螂娫捇?qū)懶拧?BR> 調(diào)查結(jié)果顯示，孩子對父母的愛更加純粹，盡管外出務工的父母離得遠，甚至有些父母還不太關(guān)心他們，但留守兒童都希望父母安康，不要太辛苦。本次調(diào)查問及留守兒童的想法，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童都表達了期盼與父母的團聚，渴望親情的陪伴，心疼作為監(jiān)護人的爺爺奶奶們的辛苦。
四、留守兒童最信任依賴老師，建議教育部門和學校實施全程管理。
留守兒童認可老師的教學質(zhì)量以及對他們的關(guān)愛，并且在日常生活學習中受到欺負或者是遇到困難時，首選的求助和傾訴對象也是老師(61.6%)。調(diào)查反映出留守兒童在學習生活中，最信任并依賴老師，因此建議學校老師不管是在平時的學習還是日常生活中，要多和留守兒童溝通交流，多疏導，尤其是對獨自生活狀態(tài)的留守兒童，要更多留意，更多關(guān)心。
按照《國務院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》對教育部門的要求，以及結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果，建議中小學校要對農(nóng)村留守兒童受教育情況實施全程管理，利用電話、家訪、家長會等方式加強與家長、監(jiān)護人的溝通交流，了解留守兒童生活情況和思想動態(tài)，幫助監(jiān)護人提升監(jiān)護責任意識和教育管理能力;加強對教職工的培訓，提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛照料留守兒童的能力;留守兒童較多的學校應有專職的輔導員，專門負責留守兒童心理健康教育;還可幫助留守兒童通過電話、視頻等方式加強與父母的情感聯(lián)系和親情交流。
五、加大當?shù)卣?、社會團體對留守兒童的關(guān)愛力度，建立健全留守兒童關(guān)愛服務體系。
本次調(diào)查還問及學校里是否有公安、消防、共青團等組織的人來講授過有關(guān)防盜、防騙、防火、健康成長等自我安全保護的知識，受訪兒童表示“經(jīng)常有”的占45.2%，表示“偶爾有”的占52.2%，表示“從來沒有”的占2.6%。
中央提出關(guān)愛留守兒童要落實縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和村(居)民委員會職責，發(fā)揮群團組織、社會力量關(guān)愛服務作用。建議當?shù)卣?、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村委會，要建立翔實完備的農(nóng)村留守兒童信息臺賬，一人一檔案;要積極主動地去幫助當?shù)氐霓r(nóng)村留守兒童，定期走訪、全面排查，及時掌握農(nóng)村留守兒童的家庭情況、監(jiān)護情況、就學情況等基本信息。動員社會力量、發(fā)揮群團組織的作用，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務體系，對留守兒童的關(guān)愛要落到實處。本次抽樣調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了兩名目前獨自生活的留守兒童，一是家住宜賓縣高場鎮(zhèn)梁山村、就讀于青云中小學的吳明會，另一名是就讀于家住安岳縣永順鎮(zhèn)涼亭村、就讀于永順鎮(zhèn)中學的文馨譽，建議當?shù)匾o予特別的關(guān)心，確保他們得到妥善的照料。
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中國水污染狀況調(diào)查報告篇九
昨天上午，民政部下屬的中民社會救助研究院聯(lián)合今日頭條在民政部發(fā)布首份《中國老年人走失狀況調(diào)查報告》。報告顯示，中國每年走失老人約為50萬人，平均每天約有1370個走失老人案例發(fā)生。走失原因難以準確歸類，但主要是迷路、老年癡呆和精神疾病。
民政部社會救助司巡視員、中民社會救助研究院院長王治坤表示，老年人走失日益成為顯性問題，發(fā)布調(diào)查報告是希望更多人了解老年人走失的情況及問題，呼吁全社會更加關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛老年人。
調(diào)查報告稱，根據(jù)調(diào)研測算，中國每年走失老人約為50萬人，平均每天約有1370個走失老人案例發(fā)生。走失老人平均年齡為75.89歲，其中男性占比42%，女性占到58%，走失老人中女性比例略高于男性。并且75歲以上老年人走失比較高。走失原因難以準確歸類，但主要是迷路、老年癡呆和精神病，同時不少救助站認為遺棄問題也開始凸顯。
中民社會救助研究院顧問專家、調(diào)查報告執(zhí)筆人熊貴彬副教授介紹說，一個值得關(guān)注的現(xiàn)象是，接受過救助的走失老人中，約有25%的老人會出現(xiàn)再次走失。同時，調(diào)查報告數(shù)據(jù)也顯示，走失老人中72%的老人大多都出現(xiàn)記憶力障礙情況，其中，經(jīng)過醫(yī)院確診的老年癡呆癥患者占到總比例的25%。
調(diào)查報告還顯示，我國老年人走失問題主要發(fā)生在人口大量流出的'地區(qū)，中小城市與西部農(nóng)村是老年人走失的重災區(qū)。
此外，調(diào)查報告還對如何防止老年人走失提出了相應建議。包括不同地域采取不同措施，例如在人口流出地，地方政府應協(xié)同社會組織準確評估當?shù)亓羰乩先说纳詈驼疹櫊顟B(tài)，探尋各種防止老人走失的有效辦法，如集體養(yǎng)老、農(nóng)村社工服務、重點戶照料等。打造全國統(tǒng)一的尋人網(wǎng)絡平臺、在全國救助站全面建立警務點，并連通警方的人口信息和戶籍網(wǎng)絡光纜，由駐站民警協(xié)助查找走失人員信息等。同時，報告還建議應當建立110和救助站的鏈接。調(diào)查報告認為，110作為一個報案求助信息平臺，應該發(fā)揮更大的信息分流作用，將報警類信息和求助類信息進行區(qū)別。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十
本報訊(記者黎蘅)日前，中國保健協(xié)會市場工作委員會正式對外發(fā)布了《》，調(diào)查結(jié)果表明：“在我國20～55年齡段的消費者中，有83%的人正受到不同程度的頭屑困擾，與1988年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)相比，這一比例上升了13%。有56%的被訪者認為頭屑已經(jīng)影響到他們的正常工作和生活。”
據(jù)悉，本次調(diào)查共涉及十城市萬余人次，針對報告結(jié)果，專家們得出結(jié)論：“從上世紀80年代中期開始頭屑問題首次受到國人普遍關(guān)注至今，近20年來，國人的頭屑問題始終未得到有效的改善。”
按照世界衛(wèi)生組織定義的身體健康標準，“頭發(fā)有彈性、有自然光澤、沒有頭屑”是其中的一項重要指標。然而從本次調(diào)查的情況來看，近八成的中國人顯然都被攔在“身體健康”線外。
調(diào)查結(jié)果顯示，在我國20～55歲年齡段中，超過83%的消費者有不同程度的頭屑問題，與1988年的首次測試結(jié)果相比，這一比例上升了13%。其中受到頭屑困擾的女性消費者占82%，男性消費者則高達84%。有56%的被訪者認為頭屑已經(jīng)影響到他們的正常工作和生活。
負責此次調(diào)查數(shù)據(jù)分析的人士表示：按照中國20xx年洗發(fā)護發(fā)產(chǎn)品總銷量(180億元)換算，保守估計，近20年來中國城鎮(zhèn)居民在去屑類洗發(fā)產(chǎn)品上花費了近千億元。從調(diào)查結(jié)果來看，龐大的支出并沒有收到應有的效果，去屑市場的黑洞值得引起相關(guān)行業(yè)機構(gòu)、企業(yè)和消費者的共同關(guān)注。
據(jù)了解，目前中國的洗發(fā)水產(chǎn)品超過95%是按功能性需求進行分類的，而按照年齡、性別等元素分類的洗發(fā)產(chǎn)品僅占市場總額的1%～2%，遠低于歐美國家的平均值(70%～80%)?！笆袌錾虾茈y買到有針對性的去屑產(chǎn)品，當然也不可能有效地解決頭屑問題?！敝袊＝f(xié)會市場工作委員會秘書長王大宏表示：“相比而言，一些發(fā)達國家的去屑產(chǎn)品市場就相對規(guī)范和全面得多。
另一方面，報告還揭示，有42%的消費者表示完全不了解頭屑產(chǎn)生的原因，62%的被調(diào)查者不清楚頭發(fā)需要全面營養(yǎng)，只有極少數(shù)消費者知道頭皮健康需要全面的維生素和礦物質(zhì)。有17%的男性和14%的女性承認自己有經(jīng)常用指甲抓撓頭皮的習慣;有超過20%的被訪對象認為用手撥弄頭發(fā)能幫助頭屑脫落并減少頭屑;近六成受訪者在洗完頭發(fā)后選擇用毛巾用力擦拭的干發(fā)方式。這些對頭屑成因認識的不足與不良的洗護習慣，都會不同程度地導致或加重頭屑的產(chǎn)生。
此外，中國人獨特的飲食習慣、當前白領(lǐng)過大的工作壓力等，也是催生頭屑問題的重要原因。
皮膚科專家指出，不同性別、不同年齡階層的人群油脂分泌情況和代謝情況都不一樣，無區(qū)別地使用同一類型的洗發(fā)水將很難適應所有家庭成員的頭發(fā)護理需求。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十一
中國青少年研究中心先后于19、、、對全國十個省(市)進行了四次“中國少年兒童發(fā)展狀況”調(diào)查，20的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省(市)42個區(qū)縣162所中小學的小學四年級至初中三年級進行，回收有效問卷9360份，其中男生47.6%，女生52.4%;小學生53.1%，中學生46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半?！?0后”和“00后”的代際對比分別以20和年的調(diào)查數(shù)據(jù)為根據(jù)。
今天上午，由中國青少年研究中心、中國青少年研究會、中國青年政治學院和共青團四川省委共同主辦的“第十二屆中國青少年發(fā)展論壇”在成都開幕，中國青少年研究中心在論壇上發(fā)布了這項研究成果。
記者從中國青少年研究中心了解到，“中國少年兒童發(fā)展狀況研究”課題組2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“00后”學習負擔加重，睡眠不足現(xiàn)象嚴重，學習負擔從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移，師生關(guān)系親密度下降，多半不會與老師進行有深度的交往和溝通;半數(shù)“00后”閑暇時間不足一小時，信息化休閑偏好明顯;普遍存在運動量不足，超過兩成“00后”缺乏校園安全感;家庭經(jīng)濟困難兒童同伴關(guān)系較差;“00后”小學生見網(wǎng)友更多，網(wǎng)絡安全意識亟待提高。
“00后”學習負擔加重。
睡眠不足現(xiàn)象嚴重。
調(diào)查顯示，“00后”在校時間和做家庭作業(yè)時間均超過“90后”，學習負擔在一定程度上有所加重，睡眠不足現(xiàn)象也更嚴重。
本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“00后”小學生在校時間平均為8.1小時，初中生平均為11.0小時;有57.0%的“00后”學習日睡眠時間不足9小時，休息日睡眠不足9小時的也有34.5%;學習日有66.4%的小學生花1.7小時做家庭作業(yè)，78.5%的初中生花3小時;休息日有81.1%的小學生花2.8小時做家庭作業(yè)，87.1%的初中生花4.3小時。
教育部《小學生減負十條規(guī)定(征求意見稿)》建議，小學每日家庭作業(yè)量不超過1小時、中學不超過1.5小時。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，伴隨學習負擔的加重，少年兒童睡眠時間被擠壓，睡眠不足的情況愈加嚴重。
“00后”學習負擔。
從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移。
“00后”上課外班的時間大幅度增長，學習日上課外班的時間為0.8小時，是“90后”的兩倍;休息日上課外班的時間為2.1小時，是“90后”的三倍。學習負擔出現(xiàn)了從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移的特點，小學生尤其突出。
數(shù)據(jù)顯示，無論是學習日還是休息日，城市的、小學的和家庭經(jīng)濟富裕的“00后”上課外班時間多于農(nóng)村的、初中的和家庭經(jīng)濟困難的，女生、學生干部和獨生子女休息日上課外班時間明顯多于男生、非學生干部和非獨生子女。表明“00后”擁有的資源越多，上課外班的時間越長。
其中值得注意的是，調(diào)查顯示小學生上課外班時間長于初中生，表明“減負”政策的出臺在一定程度上將教育的壓力從學校轉(zhuǎn)向了家庭。
“00后”師生關(guān)系。
親密度明顯下降。
師生關(guān)系方面，“00后”在學校學習中的主體地位不斷得到重視和體現(xiàn)，但師生關(guān)系的親密度明顯下降。
師生關(guān)系包括社會關(guān)系、人際關(guān)系和工作關(guān)系三重含義。本次調(diào)查中，“00后”對師生關(guān)系的評價呈現(xiàn)兩高一低的趨勢，即對師生之間的教學關(guān)系和社會關(guān)系評價高，說明10年來老師的職業(yè)道德得到穩(wěn)步提升，學生在學習中的主體地位得到重視和體現(xiàn)。
然而，與“90后”相比，“00后”感受到來自老師的親密感、認同感和工具性支持等人際支持明顯減少，對師生關(guān)系的人際關(guān)系評價低。例如只有12.9%的“00后”遇到困難時最愿意向老師求助，不到一半(45.1%)表示會把自己的心里話告訴老師，大多數(shù)不會與老師進行有深度的交往和溝通。
“00后”信息化休閑偏好明顯。
半數(shù)閑暇時間不足一小時。
在休閑生活方面，“00后”閑暇時間較“90后”多，視聽娛樂的'吸引力大于玩耍，總體上的休閑方式是“喜靜不喜動”。
課外閱讀仍是最受歡迎的休閑方式，但近七成(67.9%)“00后”一年的紙質(zhì)書閱讀量不超過20本，上網(wǎng)的吸引力大幅上升，喜歡看電視的減少，喜歡看電影的增多?！?0后”學習日閑暇時間超過了“90后”，但是僅50.0%休閑時間達到1小時，15.4%不足半小時，11.7%基本沒有閑暇時間，說明仍有相當數(shù)量的少年兒童仍難以享受休閑時光。
“00后”的休閑偏好染上了日漸濃烈的信息化色彩，33.4%最喜歡的是上網(wǎng)，比“90后”幾乎增長了兩倍，45.7%的“00后”休息日上網(wǎng)超過1小時，紙質(zhì)書閱讀量較“90后”減少，僅26.9%一年能閱讀20-99本書。在休息日，玩耍超過1小時的有六成(60.0%)，而看電視、電影超過1小時的近七成(69.7%)。
運動日益受到“00后”青睞。
運動量不足仍普遍存在。
37.7%的“00后”課余時間最喜歡做的事情是運動，但休息日運動時間不超過1小時的高達46.3%、學習日運動時間不超過1小時的高達66.3%，甚至還有7.6%學習日基本沒有運動，8.3%在休息日基本沒有運動，可見運動量不足的情況仍普遍存在，其后果和損失仍未得到足夠重視。
調(diào)查還顯示，初中生運動少于小學生，女生運動少于男生，家庭經(jīng)濟較差的少于條件好的。家庭條件不好的孩子學習日運動與家庭條件好的孩子沒有差別，但休息日運動超過1小時的(53.6%)要少6.7個百分點。
超過兩成“00后”
缺乏校園安全感。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過兩成(23.0%)的“00后”覺得校園不夠安全。校園安全感缺失既有個體因素帶來的情感體驗，也有對客觀存在威脅的主觀反應。從個體因素來說，年級、家庭經(jīng)濟水平和撫養(yǎng)狀況對少年兒童的校園安全感影響較大，29.8%的初中生、35.8%的家庭經(jīng)濟困難學生有校園不安全感。交叉分析還發(fā)現(xiàn)，31.1%的母親長期外出務工的少年兒童，31.9%的父/母去世的少年兒童校園安全感差，均高于平均水平(23.0%)。
家庭經(jīng)濟困難兒童同伴關(guān)系較差。
但同伴關(guān)系更具價值。
針對同伴關(guān)系的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟困難的“00后”同伴關(guān)系較差，但同伴對他們的社會支持更具價值。
數(shù)據(jù)顯示，僅兩成(21.9%)家庭經(jīng)濟困難的“00后”肯定自己“是一個受歡迎的人”，分別比家庭富裕的和一般的低25.09%和10.8%，而22.1%則認為自己不是一個受歡迎的人。只有一半(50.2%)家庭經(jīng)濟困難的“00后”認為“我有知心朋友”，分別比家庭經(jīng)濟富裕和一般的低21.3%和14.5%?？梢?，家庭經(jīng)濟困難的少年兒童對同伴接納和友誼信心不足。
但數(shù)據(jù)同時顯示，同伴對家庭經(jīng)濟困難的“00后”的各種支持更具價值，例如，31.0%遇到困難最愿意向同伴求助，36.7%會把內(nèi)心的秘密告訴伙伴，都比家庭富裕和一般的高。此外，在“心情不好時，誰最能理解、安慰你”“在空閑時間，你和誰在一起的時間最長”兩項調(diào)查中，家庭經(jīng)濟困難的“00后”將同學或同齡伙伴排在第一，而“00后”總體排位是母親第一。
“00后”上網(wǎng)頻繁。
小學生見網(wǎng)友更多。
“00后”上網(wǎng)最頻繁的活動是交往，部分少年兒童在網(wǎng)絡社交中存在風險行為。33.4%的“00后”在網(wǎng)上與陌生人聊過天，11.8%在網(wǎng)上透露過家庭或?qū)W校地址、電話號碼等私人信息，10.1%見過網(wǎng)友。其中男生、初中生和家庭經(jīng)濟困難的“00后”在網(wǎng)絡交往中會更加積極地拓展新關(guān)系，受侵害的風險也更大。
值得關(guān)注的是，小學生見網(wǎng)友的比例高于初中生，有11.9%的小學生表示自己見過網(wǎng)友，比初中生高2.8%。小學生戒備心理比較弱，更容易被別有用心的人利用，導致其合法權(quán)益受到侵害。
更多。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十二
19、年、20和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(小學四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學生占53.1%，中學生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
特征一：更追求親情和友情。
該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認為。
值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應當代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟。”
地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益?！皩?、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關(guān)系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢?，城市少年兒童對社會不公平現(xiàn)象感受更深刻。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%。”
認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十三
每年，中國有超過100萬人死于煙草導致的相關(guān)疾病。昨天，中國疾病預防控制中心發(fā)布《2015中國成人煙草調(diào)查報告》顯示，我國人群吸煙率為27.7%，其中男性吸煙率為52.1%，與5年前相比沒有顯著變化。因人口總數(shù)增長，據(jù)當前吸煙率推算，我國吸煙人數(shù)較5年前增長了1500萬，高達3.16億。
《報告》指出，由于人口總數(shù)增長，根據(jù)當前吸煙率推算，中國現(xiàn)在的吸煙人數(shù)比五年前還增長了1500萬，高達3.16億。我國吸煙者每天平均吸煙15.2支，與5年前相比，增加了1支。
不過，與相比，在室內(nèi)工作場所、公共場所、公共交通工具和居民家中的二手煙暴露率均有所下降，特別是學校、衛(wèi)生計生機構(gòu)和政府大樓。同時，公眾對“二手煙危害”的認知水平也較5年前有顯著提高，但對“吸煙危害”的認知并沒有提高。另外，調(diào)查顯示，知曉吸煙導致肺癌的比例接近80%，但知曉吸煙導致其他疾病包括中風、心肌梗塞、勃起障礙的比例較低，分別只有31.0%、42.6%、19.7%。
此外，《報告》指出，吸煙者戒煙行為無明顯變化，煙草廣告和促銷仍廣泛存在，卷煙平均價格有所上升，但相對于居民的購買力，煙草反而變得更加便宜。人群購買20支卷煙花費的中位數(shù)為9.9元。在去除物價指數(shù)和居民收入變化的影響后，5年間城鄉(xiāng)居民購買卷煙制品能力都有所提高。
《報告》建議，盡快通過國家級全面無煙法規(guī)，進一步提高卷煙稅率、降低煙草消費，強化控煙宣傳，力推圖形警示上煙包，落實新《廣告法》、完善《慈善法》，全面禁止煙草廣告、促銷和贊助，加強戒煙服務網(wǎng)絡建設，提高戒煙能力，盡快制定十三五控煙規(guī)劃。
我國煙民達3.16億，每人平均每天吸15.2支煙。中國疾病預防控制中心發(fā)布的《2015中國成人煙草調(diào)查報告》顯示，根據(jù)當前吸煙率推算，中國現(xiàn)在的吸煙人數(shù)比五年前增長了1500萬，已達3.16億。吸煙者每天平均吸煙15.2支，與五年前相比，增加了1支。
我國人群吸煙率與五年前相比沒有顯著變化，為27.7%。其中男性吸煙率為52.1%，女性為2.7%。與20相比，在室內(nèi)工作場所、公共場所的二手煙暴露率均有所下降。工作場所的二手煙暴露率由60.6%降至54.3%;政府大樓從54.9%下降至38.1%;醫(yī)療機構(gòu)從36.8%下降至26.9%;中小學(室內(nèi)和室外)從34.6%下降到17.2%;餐館從87.6%下降至76.3%。
調(diào)查表明，五年間，公眾對各類公共場所和工作場所室內(nèi)全面禁煙有很高的支持度。然而，公眾對吸煙危害的認識沒有提高，知曉吸煙導致肺癌的比例接近80%，但知曉吸煙導致其他疾病(中風、心肌梗塞和勃起障礙)的比例分別只有31.0%、42.6%和19.7%。此外，煙草廣告和促銷仍廣泛存在。卷煙平均價格有所上升，但沒有跟上居民購買力的增長速度。
報告建議，盡快通過國家級全面無煙法規(guī);進一步提高卷煙稅率，降低煙草消費;強化控煙宣傳，力推圖形警示上煙包;落實新廣告法、完善慈善法，全面禁止煙草廣告、促銷和贊助;加強戒煙服務網(wǎng)絡建設，提高戒煙能力。
國家疾病預防控制中心主任王宇介紹，2015中國成人煙草調(diào)查于至期間開展，調(diào)查目標人群為15歲及以上中國城鄉(xiāng)常住人口，全國共15095名調(diào)查對象參與。調(diào)查旨在準確了解中國煙草流行狀況、估測煙草使用對公共衛(wèi)生及經(jīng)濟的影響、評估控煙政策的有效性。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十四
為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，進一步擴大教育開放，加強高等教育大數(shù)據(jù)建設，全面了解我國高校國際化發(fā)展狀況，受教育部委托，今年5月中國教育國際交流協(xié)會正式開展“中國高等教育國際化發(fā)展狀況調(diào)查”工作。此次調(diào)查收到556所本科高校填報的問卷，內(nèi)容包括國際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學生、課程與教學、科研、中外合作辦學、境外辦學、國際交流與合作等9個方面的57項指標。
報告介紹了高等教育行業(yè)相關(guān)概述、中國高等教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國高等教育行業(yè)競爭格局、對中國高等教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對高等教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
去年，全國高等教育在校生3431萬人，較3460萬人減少29萬人;畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，比的699萬人數(shù)增加26萬。其中，普通高等學校教職工234.46萬人，比20增加4.83萬人。普通高等學校校舍總建筑面積87196.18萬平方米，教學科研儀器設備總值3731.08億元。此外，我國高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。
國內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業(yè)教育的競爭，同時隨著留學熱高漲，國內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國外高等教育的競爭。為此，教育部不斷加強和促進中外高等教育的合作。
當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路，但公辦高等學校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產(chǎn)學研一條龍，比民辦學校起點高、速度快。我國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學校數(shù)量還是從培養(yǎng)學生數(shù)量上都只占絕對少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長以及實現(xiàn)大眾化的絕對主力是公立高校。另外，我國高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進教育公平的政策環(huán)境引導下，近些年來，我國對于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進區(qū)域間和各類高等教育的和諧發(fā)展。
中國高等教育在經(jīng)過大規(guī)模擴招以后，已進入了一個比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學總規(guī)模將達到3350萬人，在校生3080萬人，其中：研究生170萬人，毛入學率達到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設為基礎(chǔ)，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設，繼續(xù)實施“211工程”和特色重點學科項目。按照國民經(jīng)濟布局和城鎮(zhèn)化體系建設要求，完善中央部屬高等學校和重點建設高等學校的戰(zhàn)略布局，加強區(qū)域高等教育中心建設，形成與國家生產(chǎn)力布局和社會發(fā)展需要相銜接的高等學校布局結(jié)構(gòu)。推進高等學校有特色、高水平發(fā)展。堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學校創(chuàng)造開放、公平、有序競爭的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學校。
報告目錄：
第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。
第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。
第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類。
一、高等教育定義。
二、高等教育分類。
三、高等教育的社會地位。
第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。
一、幾種高等學歷教育方式對比。
二、教學理念。
三、課程綜合。
四、發(fā)展歷程。
五、學歷認證。
第二章高等教育行業(yè)市場環(huán)境及影響分析(pest)。
第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。
一、行業(yè)管理體制分析。
二、行業(yè)主要法律法規(guī)。
1、《國務院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。
2、《教育部關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》。
3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
4、《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》。
5、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》。
三、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。
四、政策環(huán)境對行業(yè)的影響。
第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析(e)。
一、宏觀經(jīng)濟形勢分析。
1、gdp運行情況。
2、財政收入分析。
3、居民收入分析。
4、中國cpi波動情況分析。
二、宏觀經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析。
第三節(jié)行業(yè)社會環(huán)境分析(s)。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境。
1、中國人口規(guī)模。
3、衛(wèi)生和社會服務。
4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。
5、中國城市化進程。
6、家庭教育消費支出分析。
二、社會環(huán)境對行業(yè)的影響。
第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析(t)。
一、高等教育技術(shù)分析。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育觀念變革。
2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學環(huán)境變革。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育方式變革。
二、高等教育技術(shù)發(fā)展水平。
1.探索式教學法。
2.啟發(fā)式教學法和任務式教學法相結(jié)合。
3.合作學習教學法。
三、技術(shù)環(huán)境對行業(yè)的影響。
1、信息技術(shù)對教學方法的影響。
2、信息技術(shù)對教育內(nèi)容的影響。
3、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學模式的影響。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)對高等教育的十大影響。
第三章國際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗借鑒。
第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。
一、全球高等教育發(fā)展新特征。
1、全球高等教育服務內(nèi)容新特征。
2、全球高等教育服務形式新特征。
3、全球高等教育學校類型新特征。
4、全球高等教育教學模式新特征。
5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。
二、全球高等教育收費分析與經(jīng)驗借鑒。
1、世界各國高等教育學費概況。
2、世界主要國家高等教育學費。
3、世界高等教育收費經(jīng)驗借鑒。
第二節(jié)美國高等教育發(fā)展分析。
一、美國高等教育發(fā)展概況。
二、美國高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、美國高等學校規(guī)模。
2、美國高校招生規(guī)模。
三、美國高校層次。
四、美國高等教育管理體制。
五、美國高等教育財政分析。
六、美國高等教育全球化戰(zhàn)略。
七、美國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。
一、日本高等教育發(fā)展概況。
二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、日本高等學校規(guī)模。
2、日本高校招生規(guī)模。
三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系。
四、日本高等教育改革分析。
1、日本三次高等教育改革。
2、日本高等教育市場化形式。
3、日本高等教育改革啟示。
五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。
六、日本優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第四節(jié)英國高等教育發(fā)展分析。
一、英國高等教育發(fā)展概況。
二、英國高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、英國高等學校規(guī)模。
2、英國高校招生規(guī)模。
3、英國高校師資力量。
三、英國高等教育運營管理分析。
四、英國高等教育質(zhì)量保證制度。
五、英國高等教育財政分析。
六、英國高等教育全球化戰(zhàn)略。
七、英國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。
一、新加坡高等教育發(fā)展概況。
二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。
三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。
四、中國與新加坡高等教育的比較。
1、歷史國情和教育觀念比較。
2、高等學校管理模式的比較。
3、高等教育投資情況比較。
4、高等教育目標的比較。
5、高等教育招生制度的比較。
6、高等教育專業(yè)設置與選擇的比較。
7、學生成績考核方法的比較。
8、新加坡高等教育對中國的啟示。
五、新加坡優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢分析。
一、影響全球高等教育格局的趨勢。
1、本科教育需求崛起。
2、私立教育機構(gòu)增多。
3、學生或其家庭承擔更多學費。
4、新區(qū)域的崛起激勵全球競爭。
5、國際化更為廣闊和深入。
1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關(guān)鍵。
2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。
3、高等教育的入學機會受到關(guān)注。
4、地區(qū)參與不斷加強。
5、更加關(guān)注高等教育質(zhì)量保證體系建設。
第四章中國高等教育行業(yè)的國際比較分析。
第一節(jié)國內(nèi)外高等學校產(chǎn)學研合作教育模式的研究。
一、國外產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。
二、國內(nèi)產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。
三、產(chǎn)學研合作教育存在問題及解決對策。
第二節(jié)國內(nèi)外高等教育資助制度比較研究。
一、我國高等教育資助制度分析。
二、國外高等教育資助制度分析。
三、國外高等教育資助體系特點分析。
四、我國高等學校學生資助政策體系發(fā)展對策建議。
第三節(jié)國內(nèi)外高等教育教學質(zhì)量評價體系比較研究。
一、政府參與評價的.行為模式比較。
二、評價指標體系及操作方法比較。
三、大學教學評價主客體比較。
四、借鑒與啟示。
第二部分高等教育行業(yè)深度分析。
第五章我國高等教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析。
一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展階段。
二、我國高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。
三、我國高等教育行業(yè)發(fā)展特點分析。
四、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。
六、高等教育在校學生數(shù)量。
七、高等教育學校師資情況。
1、高等教育學校師資情況(總計)。
2、高等教育學校師資情況(普通高校)。
3、高等教育學校師資情況(成人高校)。
八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況。
第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
二、中國高等教育學校發(fā)展分析。
第三節(jié)高等教育市場情況分析。
一、中國高等教育市場總體概況。
第四節(jié)我國高等教育學費價格走勢分析。
一、高等教育學費價格模型分析。
二、高等教育學費價格影響因素。
三、高等教育學費價格走勢分析。
四、2015-年高等教育學費價格走勢預測。
第五節(jié)高等教育大眾化分析。
一、高等教育大眾化含義。
二、高等教育大眾化對策。
三、高等教育大眾化意義。
四、高等教育大眾化情況。
五、高等教育大眾化思考。
第六章我國高等教育市場供需形勢。
第一節(jié)我國高等教育市場供給分析。
一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。
1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。
2、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
二、高等教育行業(yè)師生情況。
1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。
2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)。
三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費。
1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費。
2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
第二節(jié)我國高等教育市場需求分析。
一、高等教育毛入學率。
二、高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
三、就業(yè)機會。
四、國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況。
五、適齡人口數(shù)量。
第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。
一、影響高等教育供給的因素分析。
二、影響高等教育需求的因素分析。
第四節(jié)家庭高等教育消費分析。
一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。
1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況。
2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況。
二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。
1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況。
2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況。
三、居民家庭高等教育消費分析。
1、家庭高等教育消費支出承受能力分析。
2、不同收入人群高校選擇情況。
四、居民家庭高等教育投資決策分析。
1、家庭高等教育投資的成本分析。
2、家庭高等教育投資的收益分析。
3、家庭高等教育投資的決策分析。
第七章國內(nèi)外高等教育信息化發(fā)展分析。
第一節(jié)國外高等教育信息化發(fā)展分析。
一、美國高等教育信息化發(fā)展。
1、美國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、美國高等教育信息化發(fā)展展望。
二、英國高等教育信息化發(fā)展。
1、英國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、英國高等教育信息化發(fā)展展望。
三、法國高等教育信息化發(fā)展。
1、法國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、法國高等教育信息化發(fā)展展望。
四、德國高等教育信息化發(fā)展。
1、德國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、德國高等教育信息化發(fā)展展望。
五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。
1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。
六、香港高等教育信息化發(fā)展。
1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。
七、臺灣高等教育信息化發(fā)展。
1、臺灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、臺灣高等教育信息化發(fā)展展望。
八、韓國高等教育信息化發(fā)展。
1、韓國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、韓國高等教育信息化發(fā)展展望。
九、新加波高等教育信息化發(fā)展。
1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。
十、日本高等教育信息化發(fā)展。
1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。
十一、國外教育信息化經(jīng)驗總結(jié)。
1、政府引導推動。
2、集成社會資源構(gòu)建資源庫。
3、建設全民學習的開放平臺。
4、提高教師信息技術(shù)能力。
第二節(jié)中國高等教育信息化投資與重點工程分析。
一、中國教育it投資情況分析。
1、教育it投資規(guī)模分析。
2、教育it投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
3、教育it投資區(qū)域結(jié)構(gòu)。
4、教育it投資重點領(lǐng)域。
二、中國高等教育信息化發(fā)展情況分析。
1、高等教育信息化發(fā)展歷程。
2、高等教育信息化進展情況。
3、高等教育信息化當前特征。
4、高等教育信息化主要問題。
三、中國高等教育信息化重點工程分析。
1、“211工程”
2、“985工程”
3、“西部大學校園計算機網(wǎng)絡建設工程”
第三節(jié)中國高等教育信息化建設與應用情況分析。
一、教育信息基礎(chǔ)設施建設現(xiàn)狀分析。
二、數(shù)字校園建設現(xiàn)狀與趨勢分析。
1、數(shù)字校園概念。
2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析。
3、數(shù)字校園建設需求分析。
4、數(shù)字校園建設階段分析。
5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設計。
6、數(shù)字校園建設模式分析。
7、數(shù)字校園部署模式分析。
三、智慧校園建設現(xiàn)狀與趨勢。
1、智慧校園的內(nèi)涵。
2、智慧校園建設目標與意義。
3、智慧校園建設內(nèi)容。
4、智慧校園網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的融合。
5、智慧校園建設現(xiàn)狀分析。
6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。
7、我國智慧校園發(fā)展展望。
第三部分高等教育市場供需分析調(diào)研。
第八章我國高等教育細分市場分析及預測。
第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預測。
一、普通高等教育發(fā)展概況。
二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、普通高?？傮w規(guī)模。
2、普通高校學生情況。
3、普通高校師資情況。
三、普通高等教育經(jīng)費收支情況。
1、教育經(jīng)費支出情況。
2、教育經(jīng)費收入情況。
1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。
2、普通高校教學質(zhì)量全面提高。
第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。
一、部委院校發(fā)展分析。
1、部委院校發(fā)展規(guī)模。
2、部委院校區(qū)域分布。
3、部委院校經(jīng)費情況。
二、地方院校發(fā)展分析。
1、地方院校發(fā)展規(guī)模。
2、地方院校區(qū)域分布情況。
3、地方院校經(jīng)費情況。
第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預測。
一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、公辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。
2、公辦高等教育學校師資情況。
第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預測。
一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、民辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。
2、民辦高等教育學校教職工統(tǒng)計。
二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況。
1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)。
2、民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。
3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
1、民辦高等教育趨勢預測分析。
2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢。
第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預測。
一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、中外合作辦學機構(gòu)統(tǒng)計。
2、中外合作辦學項目統(tǒng)計。
3、內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。
二、中外合作辦學機構(gòu)和項目分類分析。
1、中外合作辦學機構(gòu)和項目區(qū)域分布。
2、中外合作辦學機構(gòu)統(tǒng)計。
3、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
4、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作辦學專業(yè)。
5、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作伙伴。
第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預測。
一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、成人高?？傮w規(guī)模。
2、成人高校學生情況。
二、成人高等教育經(jīng)費收支情況。
三、成人高等教育發(fā)展存在的問題。
第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預測。
一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。
二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題。
第九章我國高等教育行業(yè)營銷模式及策略分析。
第一節(jié)高等院校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
一、非營利組織的營銷管理。
二、國內(nèi)外高等院校教育營銷管理現(xiàn)狀分析。
三、高等院校運營機理與企業(yè)運營機理營銷視角的對比。
四、中國高校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
第二節(jié)高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式。
一、高等院校顧客分析。
二、高等院校目標市場的確定。
三、高等院校的市場定位。
四、高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式的構(gòu)建。
第三節(jié)高等院校營銷組織管理模式。
一、營銷組織相關(guān)概念辨析與界定。
二、營銷組織設計的基本原則。
三、高等院校營銷組織的重組與再造。
四、基于bp網(wǎng)絡的高等院校營銷組織預警管理。
第四節(jié)高等院校市場營銷信息管理模式。
一、高等院校的市場營銷信息。
二、高等院校的市場營銷環(huán)境與營銷信息。
三、高等院校市場營銷信息的管理模式。
第五節(jié)中國高等院校教育營銷整合策略。
一、高等院?！叭吮竟芾怼睜I銷策略。
二、高等院?！懊麕煛睜I銷策略。
三、高等院校專業(yè)設置營銷策略。
四、高等院校成本導向定價策略。
五、高等院校公共關(guān)系策略。
第四部分高等教育市場競爭格局。
第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場分析。
第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。
一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。
二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點。
1、我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。
2、國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。
3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。
4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果不均衡。
三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因。
1、經(jīng)濟原因。
2、自然地理環(huán)境原因。
3、歷史原因。
4、政策原因。
第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
3、民辦高等教育發(fā)展。
三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、北京市高校經(jīng)費情況。
第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、民辦高等教育發(fā)展。
三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、江蘇省高校經(jīng)費情況。
第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
三、廣東省高校經(jīng)費情況。
第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、陜西省高校經(jīng)費情況。
第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
第一節(jié)行業(yè)總體市場競爭狀況分析。
一、高等教育行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析。
二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競爭格局分析。
三、普通高等教育集中度。
四、高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析。
1、經(jīng)濟型壁壘。
2、行政性壁壘。
五、高等教育行業(yè)swot分析。
第二節(jié)中國高等教育行業(yè)競爭格局綜述。
一、公辦教育與民辦教育的競爭。
二、國內(nèi)教育與國外教育的競爭。
三、普通教育與職業(yè)教育的競爭。
第三節(jié)高等教育行業(yè)競爭格局分析。
一、國內(nèi)外高等教育競爭分析。
二、我國高等教育市場競爭分析。
三、我國高等教育市場集中度分析。
四、國內(nèi)主要高等教育學校動向。
第四節(jié)高等教育市場競爭策略分析。
一、高等教育學校核心競爭力概述。
二、高等教育學校核心競爭力體系的構(gòu)建。
三、提高高等教育學校核心競爭力的對策。
第一節(jié)中國領(lǐng)先公辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
一、北京大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
二、清華大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
三、復旦大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
四、浙江大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
五、上海交通大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
六、南京大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
七、北京師范大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
八、中國農(nóng)業(yè)大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
九、北京協(xié)和醫(yī)學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
十、中國政法大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
第二節(jié)中國領(lǐng)先民辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
一、北京城市學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
二、湖南涉外經(jīng)濟學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
三、山東英才學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
四、西安歐亞學院。
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2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
五、三亞學院。
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2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
六、仰恩大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校發(fā)展特色。
七、黃河科技學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
八、西京學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
九、南昌理工學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
十、浙江樹人學院。
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2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校發(fā)展特色。
第三節(jié)中國領(lǐng)先中外合辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
一、寧波諾丁漢大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
二、西交利物浦大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
三、上海紐約大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校發(fā)展特色。
四、同濟大學中德工程學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
五、吉林大學萊姆頓學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
六、北航中法工程師學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
七、上海交大密西根聯(lián)合學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
八、東北大學中荷生物醫(yī)學與信息工程學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校發(fā)展特色。
九、重慶大學美視電影學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校發(fā)展特色。
十、江南大學北美學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
第五部分高等教育行業(yè)趨勢預測展望。
1、高等教育發(fā)展趨勢分析。
2、高等教育改革趨勢分析。
3、高等教育辦學趨勢分析。
第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。
一、行業(yè)資金渠道分析。
1、財政經(jīng)費。
2、銀行信貸。
3、社會捐助。
4、項目融資。
5、委托貸款。
6、信托融資。
7、融資租賃。
8、資產(chǎn)置換。
9、科研及服務收入。
10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。
二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。
1、高等教育行業(yè)投資特點分析。
2、高等教育行業(yè)投資問題分析。
3、高等教育行業(yè)投資體制改革。
4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。
一、細分市場投資機會。
二、重點區(qū)域投資機會。
三、高等教育行業(yè)投資機遇。
一、高校信貸學風險分析。
1、影響高校信貸學風險的因素。
2、高校貸款辦學風險的防范與管理。
二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。
1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。
2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風險的防范與管理。
三、高校助學貸款風險分析。
1、我國高校助學貸款風險分析。
2、高校助學貸款風險原因分析。
3、高校助學貸款風險的防范與管理。
四、民辦高等教育投資前景。
1、民辦高校投資前景分析。
2、民辦高校投資前景的防范與管理。
五、商業(yè)銀行對高校貸款風險的防范。
1、審慎選擇貸款高校。
2、建立預警機制及量化貸款風險。
3、加強信貸人員的業(yè)務培訓。
第四節(jié)中國高等教育行業(yè)投資建議。
一、高等教育行業(yè)未來發(fā)展方向。
二、高等教育行業(yè)主要投資建議。
三、中國高等教育企業(yè)融資分析。
第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。
一、首次明確人才培養(yǎng)標準。
二、首次明確“陽光治校”范圍。
三、首次提出“綜合改革”理念。
四、首次提出分類高考舉措。
五、首次提出制定“學術(shù)委員會”規(guī)則。
六、首次提出“職業(yè)院校學歷教育與職業(yè)培訓相互溝通”制度。
七、首次提出“積極參與oecd國家學生評估”動議。
八、首次提出管理方式轉(zhuǎn)變的路徑。
第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
一、高等教育發(fā)展存在的問題。
1、教育體制機制問題。
2、師資隊伍建設問題。
3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。
4、教育投入與教育市場問題。
二、高等教育發(fā)展的對策分析。
1、大力推進體制機制創(chuàng)新。
2、深化教育教學改革。
3、建設高水平的教師隊伍。
4、引導高校合理定位辦出特色。
第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
一、民辦高等教育發(fā)展存在的問題。
1、發(fā)展理念及教育模式有待改進。
2、教學質(zhì)量亟待提高。
3、招生和辦學管理未步入正規(guī)。
二、民辦高等教育發(fā)展的對策分析。
1、引入多元投資。
2、實行一定程度上的“管辦分離”
3、發(fā)展高等職業(yè)教育。
4、建立穩(wěn)定的教師隊伍。
第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問題及對策分析。
一、中外合辦高等教育模式存在的問題。
1、引進型與非引進型。
2、短期培養(yǎng)與長期培養(yǎng)。
二、中外合辦高等教育發(fā)展的對策分析。
1、招生。
2、合作對象選擇。
3、學分認定。
第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。
第一節(jié)高等教育主要辦學模式案例分析。
一、教育集團模式。
二、大學城模式。
三、公立大學轉(zhuǎn)制模式。
第二節(jié)成人高等教育營銷案例分析。
一、學校簡介。
二、研究背景。
三、相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論。
四、現(xiàn)有營銷渠道策略分析。
五、營銷渠道策略選擇。
第三節(jié)民辦高等教育營銷案例分析。
一、山東英才職業(yè)技術(shù)學院的營銷環(huán)境分析。
1、內(nèi)部環(huán)境概況。
2、宏觀環(huán)境分析。
3、競爭環(huán)境分析。
4、swot分析。
二、山東英才職業(yè)技術(shù)學院教育營銷的策略。
1、教育營銷的理念體系。
2、教育服務過程的全面質(zhì)量管理策略。
3、教育營銷的有形展示策略。
4、人員要素的內(nèi)部營銷策略。
5、以顧客為中心的關(guān)系營銷策略。
6、教育營銷的外部營銷組合策略。
三、山東英才職業(yè)技術(shù)學院教育營銷的優(yōu)化設計。
1、關(guān)系營銷網(wǎng)絡模型優(yōu)化設計。
2、教育營銷供應鏈構(gòu)建設計。
3、整合營銷的強化設計。
四、結(jié)論。
第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。
二、技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略。
三、業(yè)務組合戰(zhàn)略。
四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。
五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
六、營銷品牌戰(zhàn)略。
七、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃。
第二節(jié)對我國高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。
一、高等教育實施品牌戰(zhàn)略的意義。
二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。
三、我國高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。
四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。
第三節(jié)高等教育經(jīng)營策略分析。
一、高等教育創(chuàng)新策略。
二、品牌定位與品類規(guī)劃。
三、高等教育差異化戰(zhàn)略。
第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。
一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。
第十八章研究結(jié)論及發(fā)展建議。
第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結(jié)論及建議。
第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議。
一、民辦高等教育。
二、我國成人高等教育。
第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。
一、行業(yè)投資策略建議。
二、行業(yè)投資方向建議。
三、行業(yè)投資方式建議。
圖表目錄：
圖表：高等教育學歷對比。
圖表：高等學歷教育方式對比。
圖表：年-年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長速度。
圖表：-2014年中國財政收支統(tǒng)計。
圖表：2014年末人口數(shù)及其構(gòu)成。
圖表：2014年末人口年齡結(jié)構(gòu)。
圖表：-2014年中國人口出生率。
圖表：-2013年中國城市化率進程。
圖表：-2014年中國家庭教育支出統(tǒng)計。
圖表：2014年美國大學top10學費排行榜。
圖表：2013/英國部分高等院校學費(1)。
圖表：2013/20英國部分高等院校學費(2)。
圖表：2013/2014學年加拿大部分高校學費。
圖表：美國知名高校分布。
圖表：2014年日本高等學校規(guī)模統(tǒng)計。
圖表：2013/2014學年世界大學排行榜——日本。
圖表：2013/世界大學排行榜——英國。
圖表：2013/20世界大學排行榜——新加坡。
圖表：產(chǎn)學研教育管理網(wǎng)絡示意圖。
圖表：我國現(xiàn)行的資助制度。
圖表：英國對依靠家長資助的收費標準。
圖表：2014年中國高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
圖表：2014年全國大學綜合實力排名榜。
圖表：20142014年度中國大學國際化水平排名top10。
圖表：2014年中國高等教育細分市場招生人數(shù)。
圖表：我國高等教育學費價格供給、需求曲線。
圖表：我國高等教育學費價格市場關(guān)系模型。
圖表：2014年部分省份高校學費調(diào)整方案。
圖表：2014年中國高校資產(chǎn)規(guī)模。
圖表：2014年中國高校數(shù)量。
圖表：2014年中國高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
圖表：2014年中國適齡人口數(shù)量。
圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。
圖表：美國高校信息技術(shù)資源使用和重要性。
圖表：美國高校學生課堂應用設備所有權(quán)比較。
圖表：智慧校園構(gòu)建內(nèi)容框架。
圖表：智慧校園云計算技術(shù)的應用框架。
圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應用框架。
圖表：2014中國大學教師水平排行榜top10。
圖表：2014年中國部屬高等學校區(qū)域比重。
圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。
圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
圖表：2014年內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。
圖表：2014年中外合作辦學機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
圖表：非營利組織的國際化分類(cinpo)標準。
圖表：非營利組織與企業(yè)營銷異同。
圖表：企業(yè)運作機理。
圖表：高等院校運營機理。
圖表：高?！鄙a(chǎn)”流程。
圖表：目標市場選擇模式。
圖表：bp網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。
圖表：高校營銷信息管理模式。
圖表：經(jīng)濟環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
圖表：不同經(jīng)濟發(fā)展水平下人力資源層次機構(gòu)。
圖表：城市住戶收入水平與實際上大學的比率。
圖表：政治環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
圖表：高校內(nèi)部環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：競爭者環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：生源環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：高校專業(yè)的生命周期。
圖表：我國東、中、西部高校數(shù)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計。
圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年廣東省普通高等教育學校在校生。
圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。
圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。
圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。
圖表：2013年上海市普通高等學校發(fā)展概況。
圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。
圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。
圖表：高等學校核心競爭力四大核心要素。
圖表：清華大學師資力量統(tǒng)計。
圖表：上海交通大學部分科研機構(gòu)單位。
圖表：中國農(nóng)業(yè)大學部分學科排名。
圖表：三亞學院學科建設概況。
圖表：中法工程師學院學生工程師階段在校期間出國情況。
圖表：中國貸款風險分類及標準。
圖表：國家開發(fā)銀行助學貸款風險分類及標準。
圖表：日照市為吸引高校入駐出臺的優(yōu)惠政策。
圖表：日照大學城、松江大學城、筑波大學城的運作模式對比。
圖表：山東職業(yè)技術(shù)學院swot分析表。
圖表：有形展示的作用與市場營銷策略之間的關(guān)系。
圖表：山東英才學院的七大市場模型。
圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十五
(一)汽車價位。
8-12萬元占比最高。
在參與本次調(diào)查的汽車用戶中，擁有8-12萬元汽車的用戶數(shù)量較多，占全部被調(diào)查用戶的34.7%。擁有12-20萬元價格段汽車的用戶占比將近三成，為29.9%。擁有5-8萬元價格段汽車的用戶也不少，占比為16.0%。
(二)汽車級別。
緊湊型車最為常見。
級別方面，作為家用汽車最常見的緊湊型車位居榜首，其占據(jù)了近五成的用戶比例，占比高達45.7%。中型車和小型車分列其后，占比分別為17.0%和16.8%。suv雖然近期較受關(guān)注，但市場占有率還并不高，僅有8.5%。微型車、中大型車和mpv的占比均不超過5%，分別為4.8%、3.3%和3.1%。
(三)汽車類型。
合資汽車占七成。
在參與本次調(diào)查的汽車用戶中，擁有合資汽車的用戶最多，占總調(diào)查用戶數(shù)量的69.0%。自主汽車用戶數(shù)量占比為28.3%。進口汽車用戶占比較少，僅有2.7%。
德系車占比最高。
不同國別的合資汽車中，以大眾、奧迪、寶馬和奔馳為代表的德系車占比最高，達30.3%。其次是以豐田、本田和日產(chǎn)等品牌為代表的日系車，占比為26.1%。以別克、雪佛蘭和福特為代表的美系車占比也超過兩成，為23.7%。韓系車和法系車的占比均不超過一成，分別為9.0%和8.4%。
(一)故障概率。
近五成自主汽車曾發(fā)生故障。
本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，39.5%的汽車用戶的愛車曾發(fā)生過故障。其中，汽車類別為自主類型的產(chǎn)品發(fā)生故障的概率最高，達48.5%，也就是說，近一半的自主廠商汽車曾發(fā)生過故障。合資和進口汽車發(fā)生故障的概率均不超過四成，分別為35.8%和38.5%。
低價產(chǎn)品容易發(fā)生故障。
在不同價位的汽車方面，汽車的購買價格越低，發(fā)生故障的概率相應越高。其中，在5萬元以下的產(chǎn)品方面，曾發(fā)生故障的概率高達58.6%，將近六成。而在購買價位在30萬元以上的汽車中，發(fā)生過故障的概率僅有31.2%，比5萬元以下產(chǎn)品低了27.4個百分點。
日系汽車故障率最低。
合資汽車中，不同國別的車系發(fā)生故障的概率也不一樣。本次調(diào)查顯示，日系汽車的產(chǎn)品質(zhì)量最佳，有近八成的日系車主的汽車從未發(fā)生任何故障，占比達78.2%。令人驚訝的是，以質(zhì)量著稱的'德系車本次調(diào)查結(jié)果不佳，未發(fā)生過質(zhì)量問題的車主占比僅有53.5%，是五大合資車系中最低的，比日系低了24.7個百分點。
(二)每萬公里故障次數(shù)。
進口汽車故障次數(shù)最少。
對于一款汽車的質(zhì)量表現(xiàn)如何，本次調(diào)查采用了“每萬公里故障次數(shù)”的標準做衡量。調(diào)查結(jié)果顯示，在不同類別的汽車產(chǎn)品中，進口汽車的產(chǎn)品表現(xiàn)最好，每萬公里故障次數(shù)僅有0.15次，雖然進口汽車產(chǎn)品價格較高，但其產(chǎn)品質(zhì)量的確值得稱道。其次是合資廠商的產(chǎn)品，每萬公里故障次數(shù)為0.27次。自主廠商汽車則表現(xiàn)不佳，平均每萬公里故障次數(shù)達到了0.43次。
5萬元以下產(chǎn)品故障次數(shù)最多。
在價格和質(zhì)量的對應關(guān)系方面，通常人們都會說“一分錢一分貨”，那么，汽車價格越高，其產(chǎn)品質(zhì)量是不是就越好呢？本次調(diào)查結(jié)果顯示，高價位產(chǎn)品的平均每萬公里故障次數(shù)明顯低于低價位產(chǎn)品。其中，5萬元以下產(chǎn)品的每萬公里故障次數(shù)最高，為0.52次；5-8萬元和8-12萬元均超過了0.3次。而在12萬元以上價格段中，每萬公里故障次數(shù)均低于0.3次，其中30萬元以上產(chǎn)品表現(xiàn)優(yōu)異，僅有0.19次。
德系汽車每萬公里故障次數(shù)達0.36次。
不同國別的合資汽車中，德系汽車的每萬公里故障次數(shù)最高，達0.36次；法系、美系和韓系的數(shù)據(jù)分別為0.34次、0.28次和0.21次；日系汽車表現(xiàn)最佳，每萬公里故障次數(shù)僅有0.11次。
(三)故障發(fā)生時間。
近半自主汽車故障發(fā)生時間在半年內(nèi)。
在故障發(fā)生時間上，近半自主汽車故障發(fā)生時間在購買后半年內(nèi)，占比為43.3%，也就是說，不少車主剛買沒多長時間自己的愛車即發(fā)生故障，這個數(shù)據(jù)不容自主廠商樂觀；27.9%合資汽車的故障發(fā)生時間是在半年內(nèi)；進口汽車的表現(xiàn)最好，半年內(nèi)即發(fā)生故障的產(chǎn)品僅有2.4%。
從另一方面來看，有19.6%進口汽車的故障發(fā)生時間是在三年之后，由于其首次故障發(fā)生時間較久，其產(chǎn)品質(zhì)量雖不如從未發(fā)生故障的產(chǎn)品，但仍可被接受。而在曾發(fā)生過故障的自主汽車中，能撐至三年之后的產(chǎn)品占比僅有3.0%。
(四)故障原因。
多數(shù)故障是由于質(zhì)量原因。
在故障引發(fā)原因方面，多數(shù)車主認為引起故障的根本原因就是汽車自身的質(zhì)量問題。其中，在自主汽車的車主方面，85.1%的車主認為引起故障的原因在于產(chǎn)品自身質(zhì)量不佳；由于自己操作不當而導致的故障占7.4%。在合資車主方面，認為是產(chǎn)品本身質(zhì)量問題引起故障的占比為69.7%。
(五)故障類型。
中控及電子成故障常發(fā)處。
在故障發(fā)生處方面，中控及電子成為自主汽車和合資汽車共同的弱項，其在這兩個類別汽車的發(fā)生概率分別為34.8%和25.2%。另外，傳動系統(tǒng)和發(fā)動機均是汽車故障的高發(fā)部位。
(六)產(chǎn)品滿意度。
八成以上用戶對所購汽車質(zhì)量表示滿意。
本次調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，大多數(shù)用戶對所購汽車的產(chǎn)品質(zhì)量表示“十分滿意”或“比較滿意”，整體滿意度高達86.0%。表示“不太滿意”的用戶占比為12.7%。另外，還有1.3%的車主對所購汽車的質(zhì)量表示“十分不滿”。
進口汽車口碑最佳。
在不同類別汽車的用戶中，僅有12.5%的自主汽車車主對產(chǎn)品質(zhì)量十分滿意，遠低于合資汽車車主的21.1%和37.9%。另一方面，累計超過兩成的自主汽車車主對其所購汽車不太滿意或非常不滿，而合資汽車車主對產(chǎn)品質(zhì)量不滿的累計占比僅有10.8%，而在進口汽車車主方面這一數(shù)據(jù)僅有1.5%。
產(chǎn)品價格越高質(zhì)量口碑越好。
在不同價位的汽車方面，產(chǎn)品價格越高，其質(zhì)量口碑越好。其中，在5萬元以下汽車的車主方面，對產(chǎn)品質(zhì)量十分滿意的車主占比僅有10.3%，對產(chǎn)品質(zhì)量不滿的卻高達24.2%；而在20萬元以上的產(chǎn)品中，對產(chǎn)品質(zhì)量十分滿意的車主占比多達31.3%，而對產(chǎn)品質(zhì)量不滿的車主僅有6.2%。
日系汽車車主滿意度最高。
在不同國別合資汽車的車主中，日系車主對愛車的整體質(zhì)量滿意度最高，有32.2%的車主表示對其汽車質(zhì)量“十分滿意”，法系和德系車主選擇“十分滿意”的占比均超過兩成，分別為28.6%和20.8%。其中，韓系車主選擇“十分滿意”的占比較低，僅有3.3%，不過其對產(chǎn)品“不滿意”的占比也最低，可見，韓系車主對其愛車質(zhì)量的印象雖然沒有太好，但倒也不至于太壞，屬于中等評價。
本田品牌滿意度得分最高。
本次調(diào)查中，zdc以各主流品牌車主對其所購汽車質(zhì)量滿意度評價為基礎(chǔ)(“十分滿意”為10分，“比較滿意”為8分，“不大滿意”為6分，“非常不滿”為0分)，通過整理和統(tǒng)計得出下列汽車品牌質(zhì)量滿意度得分榜單，僅供網(wǎng)友參考。
自主汽車方面，整體品牌平均得分為7.71分。其中，比亞迪成為自主汽車中得分最高的品牌，為8.38分；東風、長城、五菱和一汽分列其后，得分均在8分以上。
合資汽車方面，整體品牌平均得分為8.13分，比自主汽車高了0.42分。上榜十個品牌的得分均超過了8分，其中本田得分最高，達8.92分，標致位居次席，得分為8.67分。作為市場占有率最高的大眾品牌，車主滿意度得分僅有7.82分，未能躋身品牌質(zhì)量滿意度排行榜的前十名。
自主汽車合資汽車。
品牌得分品牌得分。
1比亞迪8.38本田8.92。
2東風8.25標致8.67。
3長城8.21豐田8.63。
4五菱8.08斯柯達8.57。
5一汽8.02馬自達8.45。
6吉利7.63雪鐵龍8.40。
7奇瑞7.53雪佛蘭8.11。
8榮威7.50日產(chǎn)8.08。
9長安7.45現(xiàn)代8.03。
10江淮7.33福特8.00。
—整體平均值7.71整體平均值8.13。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十六
1、為了使我部門注入新血液，我部門于9月15日在j2-104進行了第一輪面試，面試的11級新生能說會道，多才多藝。最后我部門選出了10多名優(yōu)秀人才。
2、各協(xié)會的招新工作也取得了圓滿成功。物流實踐與研討會、明日會計社、夢想劇團、口藝俱樂部、營銷攻略社于9月15日在j2四樓五樓舉行面試，最后一共有幾十個人脫穎而出，成為我們協(xié)會的成員。
3、我部門積極召開11級會議，社委充分了解并明確了自己的工作任務，以及部門的考核和制度。
4、我社團部新成員在老干事細心的培養(yǎng)下逐步地了解到本部門的工作模式與內(nèi)容，部門新干事都按時值班，并與其他部門建立了有好關(guān)系。
5、我部門積極配合全院社團部進行換屆交接儀式，換屆交接儀式以圓滿成功完成。
6、由院主辦的迎新晚會于9月23日下午7點在南院南球場隆重舉行。為了使這次晚會取得圓滿成功，我部門積極配合各主辦部門的工作。晚上9：30，迎新晚會在掌聲中落下帷幕，并取得圓滿成功。
7、我部門的物流實踐會于十月份進行了新老干事交流會，交流會的模式主要以提問為主，通過提問，促進了新老干事對彼此進一步的認識并建立了深厚的友誼。
8、10月19日到20日，由院主辦的第十二屆田徑運動會在田徑場隆重舉行。我部門主要負責看守經(jīng)貿(mào)系大本營。在我院師生共同的努力下，我系在本次運動會中以優(yōu)異的成績展現(xiàn)了我系的實力，運動會開展的非常成功。
9、我部門明日會計社于10月29日下午6點舉辦了迎新活動。該活動的.舉辦，更好的展現(xiàn)了我部門的精神風貌，同時也使該協(xié)會的新老干事有了進一步的認識。
10、我部門積極配合第xx屆院社團部的換屆工作，換屆交接儀式圓滿完成。
11、由系主辦的新生杯辯論賽取得圓滿成功。我部門積極協(xié)助此次辯論賽的舉辦，辯論賽舉行的非常順利。
12、由系主辦的“經(jīng)貿(mào)之光”文化藝術(shù)節(jié)閉幕式于12月5日下午4：10分正式閉幕。我部門積極配合長跑活動。
13、由物流協(xié)會承辦的商品交流會于12月12日在南院連球場舉行，許多同學都積極參加這次活動，把自己的商品擺出來，或者把一些自己不要的但有價值的東西來交換，同學們都使出看家本領(lǐng)，來吆喝自己的商品。此次活動培養(yǎng)了同學真誠待人、誠信為本、公平交易的精神和品質(zhì)，為學生的社會實踐奠定基礎(chǔ)，很受學生的歡迎。
14、12月13日，營銷攻略社在南院籃球場舉辦一周的書展活動，深受各系學生們的喜愛。
這一切的成果都要歸功于社團部所有的成員。在本學期中，我們部門所有成員都努力付出著，在完成本部門工作的同時，還協(xié)助其他部門活動的舉辦，所有成員都是懷著一顆熱情的心去完成自己的工作。在工作中，我們看到了成績，也看到了不足，但是我們正在努力改進我們的不足之處，相信只要我們團結(jié)一致，我們的部門一定會越辦越好的。不管是現(xiàn)在還是將來，我們社團部一定會更加認真地工作，將各項工作都落實到實踐中去，認真去做好每一件事，貢獻我們社團部所有的力量，為校園增添光彩!
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十七
調(diào)查顯示，被調(diào)查者中初婚年齡主要集中在22歲-28歲，男性晚婚（25歲及以后）的人群占63.29%，女性（23歲及以后）晚婚人群占83.07%。但從不同學歷人群的第一次結(jié)婚年齡來看，差異卻較大：博士和研究生結(jié)婚均較晚，都在27歲以后；而大學本科、研究生在讀、博士在讀學歷者則在26歲結(jié)婚；初中、小學及其以下、高中學歷者結(jié)婚相對較早，在23-24歲便都已成家?？傮w而言，學歷程度較低者結(jié)婚年齡較早。
然而，根據(jù)調(diào)查顯示，婚姻生活中丈夫與妻子對婚姻滿意度的感受是存在差異的，總的來說丈夫的婚姻滿意度高于妻子。而在有小孩兒的家庭，女性比男人更覺得自己婚姻不幸福，男女幸福滿意度差值更高。
婚戀專家認為，婚后的女性要操持家務、帶孩子、買菜做飯、照顧老人、也要上班賺錢，自然壓力山大。調(diào)查顯示，以女方為主照顧孩子的占29%，而以男方為主的僅占2.1%。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇一
近幾年，隨著離婚率的大幅提升，情感問題已經(jīng)成為了當今社會中的一種普遍的問題。針對當下社會中婚外戀、第三者等婚戀負能量的集中爆發(fā)，一些針對婚外情的機構(gòu)和服務開始不斷被媒體曝光，并被大眾所認知。當愛情遇到危機，你會采取什么方式?近日百合網(wǎng)發(fā)布的《婚戀調(diào)查報告》顯示，情感挽回這個新興的行業(yè)正隨著情感問題的突出而受到重視，行業(yè)開發(fā)潛力巨大。
婚外情成婚變主要誘因超三成人認為有必要設置調(diào)查了婚外情機構(gòu)。
每個人都渴望的得到幸福美滿的婚姻生活，而現(xiàn)實生活中人們的幸福感到底有多少呢?據(jù)中國婚姻家庭咨詢服務研究中心調(diào)查分析，目前中國導致離婚的婚變誘因中，“第三者插足”占74.6%，位居第一;其他包括家庭暴力、常年分居等問題離婚總共占25.4%。由此可見，婚外情已經(jīng)成為中國家庭婚姻的“頭號殺手”。
針對突出的婚外情問題，百合網(wǎng)此次調(diào)研就專門針對“是否需要設置調(diào)查了婚外情機構(gòu)“，調(diào)取了百合網(wǎng)主站活躍用戶中的近3000萬份樣本和網(wǎng)絡問卷近3萬份樣本進行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計。數(shù)據(jù)顯示，有超三分之一的人表示有必要存在。由此可見，維護家庭幸福問題已經(jīng)成為不容忽視的一個社會問題，專業(yè)情感咨詢機構(gòu)開始進入大眾視野并獲得認同。
近四成人接受情感挽回幫助百合網(wǎng)給出專業(yè)建議。
“不幸福的婚姻，不離婚能怎樣?又不可能挽回一個人的心”“我想挽回婚姻，像父母的婚姻那樣穩(wěn)定，但是他偏偏不肯，恨死我了，怎么辦?”“失去的愛情還能重新?lián)碛袉?”……這些問題困擾著很多遇到情感障礙又手足無措的人群。
當愛情遇到的危機，大部分人都會打響愛情保衛(wèi)戰(zhàn)，但方式各不相同，有人靠自己力挽狂瀾，也有人尋求專業(yè)機構(gòu)的幫助。調(diào)查結(jié)果表明，有37.26%會選擇到相關(guān)機構(gòu)進行情感挽回，有31.67%的人表示不愿意，31.07%的人表示說不清楚。
對此，百合網(wǎng)婚戀研究院院長、首席婚戀專家周小鵬女士對數(shù)據(jù)進行了詳細解讀。周小鵬表示，近70%的人面對情感危機不知道、不確定如何應對，說明他們不知道如何處理兩性矛盾，是愛無能的一種表現(xiàn)。而大眾對專業(yè)情感挽回機構(gòu)的陌生也使他們失去了一條專業(yè)的`解決途徑。其實，與大眾想象不同，以百合網(wǎng)情感醫(yī)院為代表的專業(yè)情感挽回機構(gòu)在幫助客戶解決問題之前，會首先教會客戶如何提升自信、表達愛、與對方溝通，進而達到解決問題的目的。而在一年多的服務實踐中，情感挽回服務的業(yè)務量成倍增加也說明“情感挽回”還有很大的空間可待開發(fā)。
百合網(wǎng)國人婚戀狀況報告已經(jīng)連續(xù)發(fā)布十年。每一年，每份報告都力圖記錄當下的愛情符號，梳理屬于當下的情感脈絡，串聯(lián)起屬于這個時代的愛的旋律。共同揭示多元文化沖擊下的當代人的婚戀觀，聚焦社會熱點問題，為研究、探討相關(guān)的政策提供依據(jù)。每年發(fā)布的婚戀調(diào)查報告均受到媒體和社會的關(guān)注和討論。
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調(diào)查報告一般由標題和正文兩部分組成。
(一)標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學科建設――××××大學學科建設實踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標題格式或自由式中正副題結(jié)合式標題。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來;第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2.主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。
3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇二
活動時間：20xx年3月29號——5月31號。
活動地點：息烽縣。
近年來，隨著農(nóng)村剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移規(guī)模的不斷擴大，勞務經(jīng)濟已成為農(nóng)民致富的重要途徑。但由于種種原因，許多外出務工人員將子女留在農(nóng)村，由此產(chǎn)生了一批特殊群體，即“留守兒童”?，F(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下：
(一)基本情況。
縣統(tǒng)計局采取分層抽樣、整群抽樣、全面調(diào)查相結(jié)合的方式進行，在全縣xx個鎮(zhèn)共抽取42個村民小組，調(diào)查時點為20xx年3月20日。匯總結(jié)果顯示：42個村民小組總?cè)丝?630人，勞動力4966人。20xx年外出務工人員總數(shù)為1336人，比去年同期減少29人，減少2.12%。據(jù)此推算，20xx年全縣外出務工人員為134779人，比去年同期減少2926人。在留守兒童中，由父母一方照顧的有23121人，占留守兒童的68.4%，由爺爺奶奶或外公外婆照顧的有10596人，占留守兒童的25.5%，其他親人照顧的有2138人，占留守兒童的5%，獨立生活的有44人，占留守兒童的1.1%。
(二)存在的主要問題。
1.教育情況令人堪憂。xx個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童的教育和學習均存在這樣的問題，即由于父母長期在外，監(jiān)護人的文化水平較低，對孩子教育幫助不夠。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，83%以上的監(jiān)護人沒有參加過家長會，13%的監(jiān)護人偶爾輔導孩子學習，僅有10%的監(jiān)護人和老師聯(lián)系。從而致使部分留守兒童的學習成績時好時壞，對學習缺乏熱情和進取心，甚至有的厭學、輟學，成為老師眼中的“雙差生”和“問題兒”。
2.性格行為存在缺陷。由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失、農(nóng)村教育環(huán)境的不理想以及社會不良風氣的影響和滲透，使得留守兒童形成了典型的個性特征和行為缺陷。集中表現(xiàn)為：任性、郁悶、敏感、不安、膽怯等。祖輩的溺愛，造成留守兒童我行我素、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格。在學校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴重，不能與老師和同學和平共處。而且由于留守兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人適當?shù)募s束和科學的引導，使其極易受到社會不良風氣的誘惑和影響，很多兒童由于無人管理或管理不當而與社會上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習慣，甚至走上了違法犯罪的道路。調(diào)查顯示，留守兒童中遵紀守法表現(xiàn)較好的占17%，一般的占65%，差的占18%。
3.安全方面得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的安全隱患。由于學校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學校不可能面面俱到，留守兒童年幼無知，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，安全事件時有發(fā)生。
4.政府、社會關(guān)注不夠。留守兒童在成長期需要家庭、社會的關(guān)愛和引導。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段，缺乏對社會生活事物的準確判斷，沒有父母在身邊交流、教育和疏導，讓他們面臨了更多的疑惑和不安，目前社會上對留守兒童的關(guān)注不夠，未形成有效的管理機制。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教育、民政、關(guān)工委、團委、婦聯(lián)等部門雖采取了一定的措施，開展了一些關(guān)愛工作，但覆蓋面還是很小。如：學校尚未建立留守兒童檔案，村委會也沒設立外出務工人員花名冊，相關(guān)部門對留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進行政策性的思考等。
(三)問題產(chǎn)生的原因。
1.社會原因。
城鄉(xiāng)流動人口數(shù)量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進城打工的農(nóng)民無法長期將子女帶在身邊給予照顧。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費或低收費入學，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔子女入學的高昂費用問題、在簡陋的農(nóng)民工子弟學校入學無法解決升學考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。
2.家庭原因。
在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流動——留守——流動的變動中長大，同時，從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務工的家長整日忙于打工，沒有時間和精力過問孩子的學習，對孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了，而留在家的父親或母親忙于操持家務，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學生，對學習、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。
3.學校原因。
從學校教育來看，課程設置與留守兒童身心發(fā)展不相適應，由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑和問題，他們需要學校給予更多的幫助與疏導，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學校很少開設專門的心理課程并配備專門的心理老師，也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內(nèi)容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速變化，媒體迅猛發(fā)展這一時代的所有兒童都是必要的。
二、對策和建議。
1.從社會職能上，要進一步形成全社會齊抓共管的格局。政府及有關(guān)部門要高度重視留守兒童教育問題，切實擔負起責任。
一是要提高認識，把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程，加強領(lǐng)導，形成多部門關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作機制。
二是要加強對農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究，制定有利于留守兒童教育成長的政策，盡快采取行之有效的措施，保障留守兒童合法權(quán)利。
三是要充分發(fā)揮媒體的作用，加強新聞宣傳，加強社會各界對農(nóng)村留守兒童問題的關(guān)注，引起全社會重視，調(diào)動全社會力量，共同參與解決。
四是充分發(fā)揮職能部門的作用。宣傳部和精神文明辦要加大力度，引導和教育人們提高關(guān)愛留守兒童重要性和緊迫性的.認識，引導和教育外出務工家長轉(zhuǎn)變家庭教育理念，強化監(jiān)管責任；教育部門要形成教育保護合力，出臺相應的關(guān)愛和保護政策與措施，加強監(jiān)督和檢查，強化學校對留守兒童的監(jiān)管和教育力度。
五是要發(fā)揮基層組織作用，村委會應盡快做好留守兒童檔案的建設工作，對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童要特別關(guān)注，由村支部負責，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學校的老師、村婦代會主任、退休老同志、共青團員等各方面力量，給予留守兒童“一對一”的特別關(guān)懷，組織他們開展有益的集體活動，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習慣。
2.從家庭教育上，要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式。從調(diào)查資料可以看出，如果父母雙雙外出，則對子女的影響較大，但如果一人在家，則影響相對要小得多。因此，父母外出打工時，如果沒有可靠監(jiān)護人，最好留一個在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時間上不能相隔太久，原則上最好做到每個星期交流一次。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應該全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。在溝通方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式，這對于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略和辦法，做到掙錢與教育子女兩不誤。
3.從教育體系上，要重點加強農(nóng)村中小學對留守兒童的教育和管理。
一是在留守兒童較多的農(nóng)村地區(qū)，試辦寄宿制學校。政府應加大對農(nóng)村寄宿學校的投入和建設力度，不斷完善其基礎(chǔ)設施，為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。
二是學校要充分利用假期或春節(jié)家長回家的時機，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學校內(nèi)外對留守兒童的影響形成合力。
三是建立留守兒童跟蹤管理檔案。學校要對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。學校老師要經(jīng)常與家長(監(jiān)護人)聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學生，并經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰籍他們殘缺的感情。
四是在課程上大膽創(chuàng)新，在為所有兒童提供良好的知識教育的同時，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是對生活在特殊狀態(tài)下的留守兒童，更要在課程教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們知法、守法。有條件的學校還可以成立心理咨詢室，專設心理老師，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，為留守兒童排憂解難，幫助他們健康成長。
據(jù)悉，為及時準確了解農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童成長發(fā)展狀況，掌握他們面臨的突出問題及迫切需求，為有效解決留守流動兒童問題提供科學依據(jù)，20xx年全國婦聯(lián)兒童工作部、中國人民大學人口與發(fā)展研究中心共同組成課題組，國家統(tǒng)計局提供數(shù)據(jù)支持，開展了全國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究。
一、研究目標與方法。
1、研究目標：一是全面準確把握農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童的數(shù)量、地域分布等基本狀況；二是分析農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童目前存在的突出問題，認識他們的分層特征和需求差異；三是針對問題提出對策建議，為有效解決留守流動兒童問題，制定落實和發(fā)展完善相關(guān)政策服務。
2、對象界定：本文所指農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地的農(nóng)村地區(qū)，并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。本文所指流動兒童是指隨務工父母到戶籍所在地以外生活學習半年以上的兒童。兒童年齡界定在18歲以下(0-17歲)。
3、研究方法：本研究采用定量和定性相結(jié)合的方法。定量研究部分由中國人民大學人口與發(fā)展研究中心段成榮教授等承擔，在20xx年全國第六次人口普查長數(shù)據(jù)中抽取126萬人口樣本量，對其進行統(tǒng)計分析和推斷，把握留守流動兒童的數(shù)量、區(qū)域分布、年齡及性別特征等。定性研究由全國婦聯(lián)特聘專家王夢蘭、北京師范大學教育學部鄭新蓉教授、湖南農(nóng)業(yè)大學高志強教授等承擔，主要通過文獻研究以及實地調(diào)研，客觀分析留守流動兒童成長發(fā)展中的主要問題，進一步提出對策建議。
1、農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過六千萬，總體規(guī)模擴大。
根據(jù)《中國20xx年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算，全國有農(nóng)村留守兒童6102.55萬，占農(nóng)村兒童37.7%，占全國兒童21.88%。與20xx年全國1%抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，五年間全國農(nóng)村留守兒童增加約242萬。
2、農(nóng)村留守兒童年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，學齡前兒童規(guī)?？焖倥蛎?。
學齡前農(nóng)村留守兒童(0-5歲)達2342萬，在農(nóng)村留守兒童中占38.37%,比20xx年的學齡前農(nóng)村留守兒童增加了757萬，增幅達47.73%農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告。義務教育階段留守兒童規(guī)模為2948萬，其中小學(6-11歲)和初中(12-14歲)學齡階段兒童在農(nóng)村留守兒童中分別占32.01%和16.30%，規(guī)模分別為1953萬和995萬。與20xx年相比，小學和初中學齡階段留守兒童分別減少了89萬和226萬，共減少315萬，降幅為9.65%。大齡留守兒童(15-17歲)占農(nóng)村留守兒童的比例為13.32%，規(guī)模達813萬，比20xx年減少了199萬，降幅為19.68%?？梢娢迥觊g，學齡前留守兒童規(guī)?？焖倥蛎?，義務教育階段留守兒童減少，大齡留守兒童規(guī)模明顯收縮。
3、農(nóng)村留守兒童與城鄉(xiāng)流動兒童性別比總體差別不大，分年齡段比較差異明顯。
全部農(nóng)村留守兒童中，男孩占54.08%，女孩占45.92%，性別比為117.77。與農(nóng)村非留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童比較，總體性別比差別不大(農(nóng)村非留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童性別比分別為117.25和116.39)，但分年齡段性別比結(jié)果存在差異。
4、農(nóng)村留守兒童高度集中在中西部勞務輸出大省，但廣東、江蘇等東部發(fā)達省份比例也很高。
留守兒童在各地之間的分布很不均衡。其主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等勞務輸出大省。四川、河南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模大，占全國農(nóng)村留守兒童比例最高，分別達到11.34%和10.73%。其次，安徽、廣東、湖南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模占全國百分比也很高，分別為7.26%、7.18%和7.13%。以上五個省份留守兒童在全國留守兒童總量中占到43.64%。另外，從農(nóng)村兒童中留守兒童所占比例來看，重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南的比例已超過50%，湖北、廣西、廣東、貴州的比例超過40%?？梢?，農(nóng)村留守兒童廣泛分布于中西部省份，同時也分布于江蘇、廣東等東部發(fā)達省份。
5、近1/3農(nóng)村留守兒童與祖父母一起居住，有3.37%的農(nóng)村留守兒童單獨居住。
調(diào)查顯示，46.74%農(nóng)村留守兒童的父母都外出，在這些孩子中，與祖父母一起居住的比例最高，占32.67%；有10.7%的留守兒童與其他人一起居住。值得注意的是，單獨居住的留守兒童占所有留守兒童的3.37%，雖然這個比例不大，但由于農(nóng)村留守兒童基數(shù)大，由此對應的單獨居住的農(nóng)村留守兒童高達205.7萬，這是要特別給予關(guān)照的留守孩子。
6、6-11歲和12-14歲的農(nóng)村留守兒童在校比例分別為96.49%和96.07%，表明他們絕大部分正在學校接受義務教育，農(nóng)村留守學齡兒童義務教育總體狀況良好，但部分中西部地區(qū)的農(nóng)村留守兒童受教育狀況相對較差。
7、母親外出的留守兒童未按規(guī)定接受義務教育的比例最高，祖父母隔代照料面臨諸多挑戰(zhàn)。
農(nóng)村留守兒童不同的監(jiān)護人對其接受教育的機會和未來發(fā)展都會產(chǎn)生不同影響。數(shù)據(jù)顯示，母親外出，單獨與父親一起居住的留守兒童未按規(guī)定接受義務教育的比例最高，達5.12%；父親外出，單獨與母親，或與母親和祖父母一起居住的，未按規(guī)定接受義務教育的比例均較低，分別為3.13%和3.11%。
所有隔代照顧留守兒童的祖父母，平均年齡為59.2歲，56%的年齡在60歲以下，絕大部分在50-59歲之間，甚至有12%的祖父母年齡在50歲以下。但是，隔代照料農(nóng)村留守兒童的祖父母的受教育程度很低，絕大部分為小學文化程度，甚至有8%的祖父和25%的祖母未上過學。由于受教育水平的限制，祖父母在撫養(yǎng)和教育留守兒童時面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇三
縣婦聯(lián)最新調(diào)查顯示，全縣有農(nóng)村留守兒童6005人，全縣學齡兒童34675人，占17.3%，縣委、縣政府高度重視農(nóng)村留守兒童的健康成長，2011年頒發(fā)了《岐山縣兒童發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》。近年來，全縣各級婦聯(lián)組織發(fā)揮優(yōu)勢，深化調(diào)查研究，組織關(guān)愛活動，健全關(guān)愛網(wǎng)絡，強化家教指導，為建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制奠定了扎實的基礎(chǔ)。2011年以來，共組織“六一”慰問、“事實無人撫養(yǎng)兒童助學金”、“維權(quán)救助”等項目活動共計58.8萬元，縣婦聯(lián)把留守兒童相對突出的京當鎮(zhèn)和故郡鎮(zhèn)作為試點鎮(zhèn)。目前，我縣的留守兒童關(guān)愛服務機制正在逐步建立，留守兒童成長環(huán)境逐步優(yōu)化。
在總結(jié)幾年來有效做法的基礎(chǔ)上，縣婦聯(lián)對農(nóng)村留守兒童服務機制從工作和實踐方面進行了深入的研究和探討，為健全關(guān)愛服務機制制定相關(guān)政策提供決策依據(jù)。近期，縣婦聯(lián)開展了“健全農(nóng)村留守兒童服務機制專題調(diào)研”活動，初步提出關(guān)愛服務機制的構(gòu)成要素、運行機制及組織保障等，推進關(guān)愛服務機制建設的科學化、常態(tài)化、長效化、實效化，促進留守兒童的健康成長。
二、構(gòu)成要素。
農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制是指針對留守兒童在成長發(fā)展過程中遇到的突出問題，圍繞關(guān)愛服務，在政府主導下的多部門責任主體和社會參與，所提供的補償性措施和全方位的社會支持?；驹瓌t是：以黨的十八屆三中全會為指導，堅持以人為本、兒童優(yōu)先的原則，堅持政府主導、社會參與的工作格局，堅持因地制宜、立足實際的工作模式，堅持多措并舉、關(guān)愛服務的相應措施。健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制的責任主體是：黨委政府的相關(guān)部門。農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制基本構(gòu)成要素包括：
一是關(guān)愛機制：包括領(lǐng)導小組、責任分工、政策支持、考核評估等。
二是關(guān)愛網(wǎng)絡：構(gòu)建政府保障、學校教育、家庭監(jiān)護、社會幫扶、親情關(guān)護相結(jié)合的關(guān)愛網(wǎng)絡。
三是關(guān)愛陣地：學校、家庭和鎮(zhèn)村組(社區(qū))是農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制的重要陣地。學校是開展留守兒童關(guān)愛服務機制的主陣地，建在鎮(zhèn)村組(社區(qū))的婦女兒童之家、校外輔導站、青少年活動中心、托管機構(gòu)等是開展留守兒童關(guān)愛服務的有效依托。家庭是留守兒童關(guān)愛服務的.重要基礎(chǔ)。
四是關(guān)愛隊伍：主要由精通、作風扎實的專業(yè)工作隊伍;教師、心理、法律組成的專業(yè)隊伍;富有愛心和社會責任感的志愿者隊伍組成。
五是關(guān)愛活動：針對留守兒童實際需求，設計和開展專職親情撫慰、結(jié)對幫扶、扶貧助困、心理疏導、家教指導、技能培訓、安全保護等多種形式、富有實效的活動。
三、運行模式。
一是注重以政府為主導開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務。政府作為社會公共權(quán)利主體，對留守兒童問題的解決承擔著主要責任和義務。政府應牽頭整合各方資源，為留守兒童提供政策、教育服務、衛(wèi)生服務、社會福利和就業(yè)服務等方面的支持。
二是注重以學校為重點開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務。由于農(nóng)村留守兒童存在不同程度的親情和家庭教育缺失弱化，對留守兒童負有義務教育的學校必須通過建立補償機制來彌補和完善。鼓勵教師擔任“代理家長”，在寄宿制學校建立心理咨詢輔導室、開通心理咨詢熱線、配備專職人員，加強留守兒童的心理健康教育。
三是注重以鎮(zhèn)村組(社區(qū))為依托的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務。要以村級農(nóng)家書屋、活動中心為基礎(chǔ)，通過“代理家長”和“鄰里幫扶”，采取托管的形式，就近解決留守兒童家庭課外的作業(yè)難題。以鄉(xiāng)規(guī)民約形式推行留守兒童監(jiān)護人的監(jiān)督制度，建立安全保護預警和應急機制，配合學校和家庭共同做好留守兒童的生活照顧和安全管護。
四是注重以家庭為核心開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務。推行監(jiān)護人監(jiān)控制度，強化留守兒童家長責任意識;明確約束規(guī)定，建立有效的留守兒童家長自律機制;加強家庭教育指導，倡導、鼓勵留守兒童家長外出務工時盡量留一人在家撫養(yǎng)和教育子女，或返鄉(xiāng)就地就近就業(yè)創(chuàng)業(yè)，促進留守兒童減量化。
五是以社會參與為支持開展留守兒童關(guān)愛服務。通過全社會的文化建設、媒體宣傳引導等，構(gòu)建留守兒童的精神支柱;發(fā)動社會各界和志愿者提供實質(zhì)性的關(guān)愛和幫扶，在一定程度上彌補留守兒童關(guān)愛資源的不足，解決留守兒童的實際困難。
四、保障措施。
一是動態(tài)信息。以準確、全面、共享為原則，定期監(jiān)測、層層建檔、及時匯總、深入分析、準確評估和共同使用留守兒童信息庫，為開展留守兒童關(guān)愛服務提供詳實可靠依據(jù)。
二是法律政策。加強對農(nóng)村留守兒童問題的深入研究，制定有針對性的政策措施，優(yōu)化留守兒童的成長環(huán)境。根據(jù)實際進一步完善未成年人保護、義務教育等有關(guān)制度，強化和支持家長履行對子女的監(jiān)護教養(yǎng)責任。進一步完善委托監(jiān)護制度。
三是監(jiān)督考核。制定考核指標體系，對農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制進行專項考核，將其納入縣、鎮(zhèn)、村黨委政府和各相關(guān)部門的年度考核目標，納入基層考核，納入義務教育檢測指標體系和教師考評考核，切實保證留守兒童關(guān)愛服務機制的各項措施發(fā)揮實效。
四是統(tǒng)籌機制。設立留守兒童關(guān)愛專項經(jīng)費、建立關(guān)愛基金，多渠道開展社會籌資等方式，重點保障農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務機制中專職人員隊伍、陣地建設、專項活動、家庭教育指導等經(jīng)費的落實。形成教育牽頭，婦聯(lián)、綜治、團委和關(guān)工委、公檢法司等相關(guān)職能部門以及社會組織廣泛參與的工作推進機制，定期開展專項督查，推廣典型經(jīng)驗，解決突出問題，合力做好留守兒童的關(guān)愛服務工作。
范文二。
“空巢老人”是指不與子女居住在一起的老人，其中既包括無子女的老人，也包括與子女分開居住的老人。據(jù)全國老齡委統(tǒng)計，我國60歲以上老人占人口總數(shù)10%，2014年將達到2億。同時，越來越多的青壯年夫婦外出去繁華都市打工，隨之產(chǎn)生一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。他們正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，但無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，缺少父母情感的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些兒童甚至會因此走上犯罪道路。
3月中旬，為了仔細了解空巢老人和留守兒童的生活和生存狀況，該鎮(zhèn)組織部分人大代表和駐鎮(zhèn)政協(xié)委員對全鎮(zhèn)37個村、3個社區(qū)居委會進行調(diào)研，對彭王、長王兩村進行重點調(diào)查，以尋求改善農(nóng)村空巢老人和留守兒童的生活保障的良策。
(一)空巢老人生活現(xiàn)狀。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)空巢老人對現(xiàn)在生活狀況比較滿意。有81%的農(nóng)村空巢老人依靠子女或自己勞動進行自養(yǎng)。從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或其他副業(yè)的自我勞動收入以滿足基本生活要求。如：彭王四組98高齡的老奶奶王明珍，53歲時老伴去世。1984年，子孫因工作需要遷居襄樊后，她一直獨守空巢，開墾2畝荒地，靠自己的勞動進行自養(yǎng)。她說：兒孫買房、上學需要花大錢，我自己能過，不愿給子孫找麻煩。隨著經(jīng)濟收入、家庭生活水平的提高，不再因為吃喝問題而發(fā)愁。多數(shù)老人期待與兒女一起生活，他們認為和家人一起生活是最好的生活方式，而對生活水平的要求比較低。但由于住房、代溝或者不愿意給子女添麻煩等種種原因未能夠與子女一起生活。加上老人與子女生活方式、價值觀念等方面存在差異，為避免產(chǎn)生沖突與矛盾，而選擇獨立生活。個別子女具備所需的物質(zhì)條件，但贍養(yǎng)老人的觀念很淡薄，嫌棄老人，從而使老人不得不獨守空巢。大多因了子外出打工或女兒出嫁，老人不得不獨守空巢，管理責任田，養(yǎng)家護院，或撫養(yǎng)孫兒。因此，孤獨是空巢老人心理健康的極大隱患。部分老人感覺到自己步入老年后在社會和家庭中的地位下降，社會認同感不能得到滿足。他們都盼望子女能回來看望自己，因缺乏親情倍感孤獨。同時，身體狀況是老年人最擔心的問題。晚年后，由于高血壓、冠心病、肺心病及四肢麻木等疾病所困擾，有的老人看不起病，有的甚至擔心子孫購房、上學及日常生活開支大，怕給子女拖累而拒絕接受治療?！袄嫌兴鶚贰币彩强粘怖先怂非蟮?。46%的老人認為，只要心境好，能夠有自己比較滿意的生活方式、娛樂休閑方式就可以了，快樂才是關(guān)鍵的。有的老人以種地拾柴、放牧養(yǎng)禽為樂，有的老人喜歡聚集一起談古論今，有的則喜歡打麻將、看京劇。
農(nóng)村空巢老人家庭還普遍面臨看病就醫(yī)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入、人情往來等經(jīng)濟壓力，同時子女外出務工還導致不少老人接替子女承擔農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人情往來等責任，加重了經(jīng)濟負擔。
但70歲以上高齡空巢老人缺乏生活照料，他們在吃飯、穿衣、入廁、上床、洗澡、走動等方面遇到重重困難，尤其是兩位老人同時得病，或一位老人獨居更為困難。
精神慰藉是空巢老人渴求的重要內(nèi)容，尤其是來自家庭成員的上門探視、打電話問安等形式，他們渴求的探視頻率要求在一周或一月一次。他們渴求向配偶、子女或親友傾訴煩惱。
通過調(diào)查，黃集鎮(zhèn)總?cè)丝跒?.5萬人，14歲以下兒童16820人，其中留守兒童達5712人，占兒童總數(shù)的34%。通過對彭王、長王兩村的178名留守兒童抽查，留守兒童父母一方外出的107人，占60%;留守兒童父母同時外出的71人，占40%;留守兒童中由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)的64人，占35%;被托付給親戚、朋友監(jiān)護的7人，占4%。
在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出打工，其中大部分夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響。這種狀況易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴燥、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題：
1、監(jiān)護不力，九年義務教育難以保證。
通過對該鎮(zhèn)秦家學區(qū)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護或親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習。農(nóng)村學校受辦學條件、師資力量、教學理念的局限和制約，針對留守兒童的需求提供特殊的教育和關(guān)愛力不從心，學校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學、輟學現(xiàn)象。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童。
2、缺乏撫慰，身心健康令人擔憂。
據(jù)調(diào)查，有70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次;近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了身心健康形成人格扭曲的隱患，導致一部分兒童行為習慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。19%的留守兒童覺得自己不如人，11%覺得自己受岐視，9%有過被遺棄的感覺。
3、疏于照顧，人身安全不容忽視。
監(jiān)護責任不落實，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力習，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分了侵害的對象。公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，被群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。女孩受到害又不能及時得到父母幫助，極易造成嚴重后果。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇四
調(diào)查目的：通過對農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對問題的分析提出自己的想法和意見。
調(diào)查地點：*****小學。
調(diào)查方法：教學工作參與、走訪、訪談。
隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多，調(diào)查顯示：我國有1.2億農(nóng)民常年在城市務工經(jīng)商，產(chǎn)生了近萬留守兒童，其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護，身心、學習、成長都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會問題，同時，也引起了社會各界對這個群體的關(guān)注。8月底到6月底，我們到了鎮(zhèn)雄縣場壩鎮(zhèn)摩多小學進行為期接近一年的頂崗實習支教生活。在這段時間中，我們在平時休息的過程中走訪了一些家庭，對農(nóng)村留守兒童也有了一頂?shù)牧私?結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)對農(nóng)村“留守兒童”問題的現(xiàn)狀、成因及對策，提出如下調(diào)查意見。
調(diào)查報告一、基本概況。
我們實習的地方是相對較貧困的農(nóng)村地區(qū)。這個地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不高，很多人為了改變這中現(xiàn)象，在社會經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達地方打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類型!年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照顧!這就是大部分“留守兒童”的來源!
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長年在外務工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時監(jiān)護人，由他們照管孩子的一切，當然其中還存在家中無人看管的現(xiàn)象。根據(jù)留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時監(jiān)護人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問題主要有以下幾種類型。
(1)無能為力，只管“吃”的放縱型。
這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護人監(jiān)護能力低的家庭。這些人群年老、體弱、文化低、見識少、負擔重。他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等，他們天天忙于農(nóng)活，根本就無暇顧及孩子了。他們僅僅對孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。許多孩子還承擔起家里全部家務事，有時，連幾歲地孩子也得下地干活兒。至于如何教育孩子，對于“聽話”的孩子很滿意，不聽話的孩子只是說說而已。關(guān)心學習更無從談起。對于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心。其實，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在。他們的父母忙于掙錢，自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務，對自己的教育、成長都無人關(guān)心，使自己本應得到溫暖、關(guān)愛的童年變?yōu)椤霸缡斓拇笕恕薄?BR> (2)隔代教育，只顧“給”的溺愛型。
很多留守兒童都是獨生子女，父母不在家，由公公婆婆看著。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關(guān)愛”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對于生活細節(jié)不予指導或誤導。出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿，嚴重的說說而已。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習慣以自我為中心，缺乏互助互愛體驗，怕困難、怕挫折。于是孩子受家里人的寵愛，家庭教育的艱巨性由此加大。寵壞的孩子越來越不“聽話”，經(jīng)常對人無禮貌，喜歡惹是生非，學習懶散……。
(3)寄居他家，無法管的放縱型。
農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺,因為他們畢竟不是和自己的親人一起生活起居。他們中有一些人總感覺在親戚家里畢竟沒有在自己家里那樣自由，束手束腳的，看起來膽小怕事，很本份，但一旦離開了親戚，就像老鼠離開了貓，他們就無法無天了。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚稍微說重了，就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。
因此，這個群體的孩子通常出現(xiàn)以下幾個方面的突出問題：
1、學生成績不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。進入學齡階段的兒童一天的大部分時間是在學校度過，其主要任務是學習：學會求知，學會生活，學會做人，學會創(chuàng)造。但據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童群體中，小學階段的學習興趣還比較濃，學習成績和在校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。但到了初中階段，情況就發(fā)生了變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀，我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中留守兒童中學習成績和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%，良好的不到30%，學習和生活習慣都很差且行為出現(xiàn)問題的兒童卻占了近30%，而且在所有“問題兒童”中，留守兒童占80%。
2、親情缺失嚴重，心理發(fā)展異常，。青少年期是個性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時期，父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對青少年個性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長時間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵......久而久之，無助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴重影響著留守子女心理的健康成長。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。其中，與父母見面半年一次的為53%，一年一次的為44%，兩年一次的有3%，還有一個孩子的父母雙雙外出六年未曾回過一次家。農(nóng)村留守兒童在個性心理上表現(xiàn)極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流;二是脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。
3、父愛母愛失常，孩子志向模糊。外出務工的父母由于長期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會出現(xiàn)一種愧疚感，加上在外打工，經(jīng)濟較為寬裕，對這些孩子生活的經(jīng)濟支付能力較強。因此，他們往往對孩子采取物質(zhì)補償?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己對孩子的全部的愛，孩子要什么就可以非常輕易的得到什么,從不遲疑也從不打半點折扣。這種愛的方式,在兒童的心理邊逐漸形成了兒童的“金錢萬能”的價值觀和“逍遙享樂”的人生觀。他們沒有任何勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念，沒有人情味，沒有正確的取向與人生取向。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇五
10日，北京大學社會調(diào)查研究中心聯(lián)合百合網(wǎng)婚戀研究院發(fā)布了《2015中國人婚戀狀況調(diào)查報告》(下稱“報告”)，對各年齡層、各不同學歷、地域等群體的戀愛、婚姻及性的行為、態(tài)度進行了調(diào)查。根據(jù)《報告》顯示，在婚姻生活中，“七年之癢”已經(jīng)變成“五年之癢”，婚后3-5年出現(xiàn)危機的比例最多。
該調(diào)研采用互聯(lián)網(wǎng)線上和線下兩種調(diào)查方式進行，調(diào)查對象覆蓋34個省、自治區(qū)、直轄市，數(shù)據(jù)收集歷時2個月，獲取的有效樣本近8萬份。
戀愛：博士戀愛次數(shù)高居榜首。
中國法律規(guī)定，年齡滿18周歲的公民為“成人”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查對象中有超過一半的人(51.09%)在18歲之前(含18歲)發(fā)生了人生中的初戀。值得關(guān)注的是，從家庭背景方面來看，父母存在感情問題的家庭孩子初戀時間更早。離異未再婚、離異且一方再婚、離異雙方再婚、分居家庭孩子的初戀年齡都在16歲及其以下。而父母感情狀態(tài)良好的家庭孩子第一次戀愛年齡都接近17歲，相對較晚。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，博士的平均戀愛次數(shù)是6.87次，高居榜首。更讓人意想不到的是，在博士中，常被人們調(diào)侃的女博士的戀愛次數(shù)更高，平均為7.12次。
另外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被調(diào)查對象中，從年齡劃分，80前人群性行為發(fā)生年齡較晚，90后第一次性行為時間則發(fā)生較早，平均是19.78歲，95后則更早，平均在17.71歲。但不同年代人群的第一次性行為采取避孕措施的比例與年齡呈現(xiàn)負相關(guān)，70前人群避孕意識較低，僅20%的人采用避孕措施，85后、90后則在40%左右，而95后卻有35%的`人采取避孕措施，可見較年輕者的避孕意識相對較高。
婚姻：丈夫?qū)橐龅臐M意度高于妻子。
調(diào)查顯示，被調(diào)查者中初婚年齡主要集中在22歲-28歲，男性晚婚(25歲及以后)的人群占63.29%，女性(23歲及以后)晚婚人群占83.07%。但從不同學歷人群的第一次結(jié)婚年齡來看，差異卻較大：博士和研究生結(jié)婚均較晚，都在27歲以后;而大學本科、研究生在讀、博士在讀學歷者則在26歲結(jié)婚;初中、小學及其以下、高中學歷者結(jié)婚相對較早，在23-24歲便都已成家。總體而言，學歷程度較低者結(jié)婚年齡較早。
然而，根據(jù)調(diào)查顯示，婚姻生活中丈夫與妻子對婚姻滿意度的感受是存在差異的，總的來說丈夫的婚姻滿意度高于妻子。而在有小孩兒的家庭，女性比男人更覺得自己婚姻不幸福，男女幸福滿意度差值更高。
婚戀專家認為，婚后的女性要操持家務、帶孩子、買菜做飯、照顧老人、也要上班賺錢，自然壓力山大。調(diào)查顯示，以女方為主照顧孩子的占29%，而以男方為主的僅占2.1%。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇六
90后、甚至95后開始成為當今社會的“寵兒”，他們的婚戀觀是怎樣的呢?北京大學社會調(diào)查研究中心近日發(fā)布了《20中國人婚戀狀況調(diào)查報告》，數(shù)據(jù)顯示，全國34省份地區(qū)初婚年齡都在27歲左右，其中，博士人群平均戀愛次數(shù)達到6.87次，而95后的年輕人第一次性行為發(fā)生時間平均為17歲，相比于80后的22歲提早了5年。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查對象中有超過一半的人(51.09%)在18歲之前(含18歲)發(fā)生了人生中的初戀。不同年代人群的第一次戀愛年齡差異較大，且與年齡呈現(xiàn)正相關(guān)。1980~1985年出生的人，第一次戀愛年齡平均為18.54歲。而到了90后，特別是95后，第一次戀愛年齡提前很多，分別為15.18歲和12.67歲。從區(qū)域上看，各省份人群的第一次戀愛平均年齡在15到17歲左右。相對而言，內(nèi)陸及欠發(fā)達地區(qū)的初戀年齡較早，其中陜西省最早，平均為15.08歲。
值得注意的是，從家庭背景方面來看，父母存在感情問題的家庭孩子初戀時間更早。具體而言，離異未再婚、離異且一方再婚、離異雙方再婚、分居家庭孩子的初戀年齡都在16歲及其以下(分別發(fā)生在15.23歲、15.50歲、15.82歲和16歲)。而父母感情狀態(tài)良好的家庭孩子第一次戀愛年齡都接近17歲，相對較晚。
數(shù)據(jù)為證!
“小三”不分男女。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，受訪者初婚年齡在22歲~28歲之間，而離婚年齡在28歲~30歲之間。
“男人愛出軌，女人愛插足”，這已是大眾對現(xiàn)在婚姻生態(tài)的普遍印象。但事實到底如何呢?今年的婚戀狀況調(diào)查結(jié)果顯示，婚姻破裂的家庭中，確實有超過一半是因為第三者插足。而在婚姻中出現(xiàn)第三者的情況中，男、女方占比相當，各占20%，而雙方都有出軌的情況也不鮮見(近10%)。所以單方面指責男性出軌顯然并不公平，女性出軌的情況也并不少。
被調(diào)查對象中，不同父母婚姻狀態(tài)的家庭的孩子平均幸福感差距略大，分布在5~7之間，離異家庭及分居家庭結(jié)婚孩子幸福感指數(shù)較低。具體而言，分居家庭幸福感低至5.55，離異都未再婚家庭、離異且一方再婚家庭和離異雙方再婚分別在5.81、5.96和5.99，而父母感情一般家庭也僅為5.99，喪偶家庭則在6.5左右，感情良好的家庭幸福指數(shù)最高，達到6.68，說明父母的感情狀態(tài)對于子女的幸福感影響很大。
掉眼鏡!女博士平均戀7.12次。
一說到博士，總給人一種眼鏡片厚如玻璃瓶底，奔命在實驗室和論文堆之間的印象。但是，今年通過對不同受教育程度人群的戀愛經(jīng)歷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，博士群體在戀愛中的表現(xiàn)令人大跌眼鏡。從綜合戀愛次數(shù)上來看，博士高居榜首。調(diào)查顯示，博士的平均戀愛次數(shù)是6.87次，高居第一。從數(shù)據(jù)上來看，一個本科生談一次戀愛的時候，博士已經(jīng)談完兩次，正在醞釀第三次了……更讓人意想不到的是，在博士中，常被人們調(diào)侃的女博士的戀愛次數(shù)更高，平均為7.12次，男博士居然在戀愛次數(shù)上拖了女博士的后腿。
相對應的'，博士的平均幸福感也相對較高。調(diào)查顯示，學歷較高者的幸福感指數(shù)也相對高，博士達到6.68，僅次于研究生，高于其他學歷人群。由此看來，博士并非是缺愛的“孤獨患者”，而是愛并快樂著的“戀愛達人”。
“超級奶爸”，那只是個傳說!
不過，調(diào)查也顯示，只要度過了這道坎，感情就會慢慢“回暖”。所以只要提前做好“五年之癢”的心理準備，“白首偕老”的誓言還是有可能實現(xiàn)。
調(diào)查顯示，婚姻生活中丈夫與妻子對婚姻滿意度的感受是存在差異的，總的來說丈夫的婚姻滿意度高于妻子。而在有小孩兒的家庭，女性比男性更覺得自己婚姻不幸福，男女幸福滿意度差值更高。
百合網(wǎng)婚戀研究院院長周小鵬認為，婚后的女性要操持家務、帶孩子、買菜做飯、照顧老人、也要上班賺錢，自然“壓力山大”。就帶孩子而言，調(diào)查顯示，在帶孩子的問題上，以女方為主照顧孩子的占29%，而以男方為主的僅占2.1%，也就是說有三成的女性婚后需要投入更多心力在帶孩子上，而傳說中的“超級奶爸”卻比大熊貓還要珍稀。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇七
結(jié)果顯示：目前我省農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人對于留守兒童的學習、思想、能力培養(yǎng)和生理衛(wèi)生指導方面比較欠缺;外出務工父母對留守孩子關(guān)心不夠，留守兒童對于親情的渴望、父母的陪伴訴求非常強烈。建議全方位構(gòu)建和完善關(guān)愛留守兒童體系，加強對父母、監(jiān)護人的教育，切實落實當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、村民委員會職責，加大教育部門和學校關(guān)愛保護力度，積極發(fā)揮群團組織、社會力量作用等。
調(diào)查顯示,有24.6%的在外務工父母不太關(guān)心自己的孩子，留守兒童在家的監(jiān)護人主要為爺爺奶奶或外公外婆(89.8%)，對其能夠起到的監(jiān)護作用僅是“照顧日常生活”(93.2%)和“負責人身安全”(69.2%)，對于“輔導學習”、“思想品德教育”、“獨立能力培養(yǎng)”、尤其是“生理衛(wèi)生指導”方面比較欠缺。由于監(jiān)護人的特殊性(一般所受教育的程度不高或是年齡較大)，對于留守兒童的物質(zhì)生活方面照顧多，精神方面關(guān)心少，對于孩子學習的輔導，行為習慣的養(yǎng)成，心理、生理或精神上的需求關(guān)注少，留守兒童的成長在這些方面缺失較多。
建議地方政府及相關(guān)部門要加強外出務工父母的教育引導，切實落實作為父母或監(jiān)護人的監(jiān)護職責，對于不履行監(jiān)護職責的父母或監(jiān)護人，當?shù)卣陀嘘P(guān)部門要及時予以勸誡、制止;情節(jié)嚴重或造成嚴重后果的要依法追究其責任。
調(diào)查中約半數(shù)受訪兒童認為自己學習成績一般，而問及認為自己學習成績不好的原因時，受訪兒童表示“沒有良好的學習習慣”是主要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在外務工的父母“經(jīng)?！标P(guān)心的留守兒童，成績好的和喜歡集體生活的人數(shù)比例均高于父母不太關(guān)心的留守兒童。調(diào)查結(jié)果反映出父母對孩子的關(guān)心，很大程度上影響了孩子的學習和成長。
建議外出務工父母要多關(guān)心孩子，不僅要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，更要重視精神、心理上的需求，在學習、思想、生理衛(wèi)生指導方面多花一些心思，多教育和引導，促進孩子身心健康發(fā)展。父母不能把責任推給監(jiān)護人，父母的引導、教育更為重要，父母應加強與監(jiān)護人、老師間的聯(lián)系，及時掌握孩子在生活、學習、人際交往、品行、心理等各方面的狀況，積極與監(jiān)護人、老師探討教育孩子的方法，從而正確、及時地對孩子進行教育、幫助。
三、與有些父母不太關(guān)心孩子對比，九成留守兒童最大的心愿或期盼是“在外務工的父母健康平安，不要太辛苦”
問及受訪留守兒童，自己最大的心愿或期盼是什么時，排在前面的是“在外務工的父母健康平安，不要太辛苦”(89.7%)和“提高學習成績，今后可以順利考上大學”(64.3%)。詳見圖1。(此題為多選，相加不等于100%)。
圖1留守兒童目前生活學習上最大的心愿或期盼。
而在外務工的父母親對于留守在家孩子的.生活學習情況關(guān)心還不夠，只有七成多的父母做到了“經(jīng)?！贝螂娫捇?qū)懶拧?BR> 調(diào)查結(jié)果顯示，孩子對父母的愛更加純粹，盡管外出務工的父母離得遠，甚至有些父母還不太關(guān)心他們，但留守兒童都希望父母安康，不要太辛苦。本次調(diào)查問及留守兒童的想法，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童都表達了期盼與父母的團聚，渴望親情的陪伴，心疼作為監(jiān)護人的爺爺奶奶們的辛苦。
四、留守兒童最信任依賴老師，建議教育部門和學校實施全程管理。
留守兒童認可老師的教學質(zhì)量以及對他們的關(guān)愛，并且在日常生活學習中受到欺負或者是遇到困難時，首選的求助和傾訴對象也是老師(61.6%)。調(diào)查反映出留守兒童在學習生活中，最信任并依賴老師，因此建議學校老師不管是在平時的學習還是日常生活中，要多和留守兒童溝通交流，多疏導，尤其是對獨自生活狀態(tài)的留守兒童，要更多留意，更多關(guān)心。
按照《國務院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》對教育部門的要求，以及結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果，建議中小學校要對農(nóng)村留守兒童受教育情況實施全程管理，利用電話、家訪、家長會等方式加強與家長、監(jiān)護人的溝通交流，了解留守兒童生活情況和思想動態(tài)，幫助監(jiān)護人提升監(jiān)護責任意識和教育管理能力;加強對教職工的培訓，提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛照料留守兒童的能力;留守兒童較多的學校應有專職的輔導員，專門負責留守兒童心理健康教育;還可幫助留守兒童通過電話、視頻等方式加強與父母的情感聯(lián)系和親情交流。
五、加大當?shù)卣⑸鐣F體對留守兒童的關(guān)愛力度，建立健全留守兒童關(guān)愛服務體系。
本次調(diào)查還問及學校里是否有公安、消防、共青團等組織的人來講授過有關(guān)防盜、防騙、防火、健康成長等自我安全保護的知識，受訪兒童表示“經(jīng)常有”的占45.2%，表示“偶爾有”的占52.2%，表示“從來沒有”的占2.6%。
中央提出關(guān)愛留守兒童要落實縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和村(居)民委員會職責，發(fā)揮群團組織、社會力量關(guān)愛服務作用。建議當?shù)卣⑧l(xiāng)鎮(zhèn)及村委會，要建立翔實完備的農(nóng)村留守兒童信息臺賬，一人一檔案;要積極主動地去幫助當?shù)氐霓r(nóng)村留守兒童，定期走訪、全面排查，及時掌握農(nóng)村留守兒童的家庭情況、監(jiān)護情況、就學情況等基本信息。動員社會力量、發(fā)揮群團組織的作用，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務體系，對留守兒童的關(guān)愛要落到實處。本次抽樣調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了兩名目前獨自生活的留守兒童，一是家住宜賓縣高場鎮(zhèn)梁山村、就讀于青云中小學的吳明會，另一名是就讀于家住安岳縣永順鎮(zhèn)涼亭村、就讀于永順鎮(zhèn)中學的文馨譽，建議當?shù)匾o予特別的關(guān)心，確保他們得到妥善的照料。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇八
四川農(nóng)村留守兒童狀況專題調(diào)查已對留守兒童的生活學習和社會關(guān)系做了分析，本報告將結(jié)合前兩篇報告結(jié)果，并綜合受訪者的意見建議，對整個調(diào)查結(jié)果作進一步綜合分析。
結(jié)果顯示：目前我省農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人對于留守兒童的學習、思想、能力培養(yǎng)和生理衛(wèi)生指導方面比較欠缺;外出務工父母對留守孩子關(guān)心不夠，留守兒童對于親情的渴望、父母的陪伴訴求非常強烈。建議全方位構(gòu)建和完善關(guān)愛留守兒童體系，加強對父母、監(jiān)護人的教育，切實落實當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、村民委員會職責，加大教育部門和學校關(guān)愛保護力度，積極發(fā)揮群團組織、社會力量作用等。
調(diào)查顯示,有24.6%的在外務工父母不太關(guān)心自己的孩子，留守兒童在家的監(jiān)護人主要為爺爺奶奶或外公外婆(89.8%)，對其能夠起到的監(jiān)護作用僅是“照顧日常生活”(93.2%)和“負責人身安全”(69.2%)，對于“輔導學習”、“思想品德教育”、“獨立能力培養(yǎng)”、尤其是“生理衛(wèi)生指導”方面比較欠缺。由于監(jiān)護人的特殊性(一般所受教育的程度不高或是年齡較大)，對于留守兒童的物質(zhì)生活方面照顧多，精神方面關(guān)心少，對于孩子學習的輔導，行為習慣的養(yǎng)成，心理、生理或精神上的需求關(guān)注少，留守兒童的成長在這些方面缺失較多。
建議地方政府及相關(guān)部門要加強外出務工父母的教育引導，切實落實作為父母或監(jiān)護人的監(jiān)護職責，對于不履行監(jiān)護職責的父母或監(jiān)護人，當?shù)卣陀嘘P(guān)部門要及時予以勸誡、制止;情節(jié)嚴重或造成嚴重后果的要依法追究其責任。
調(diào)查中約半數(shù)受訪兒童認為自己學習成績一般，而問及認為自己學習成績不好的原因時，受訪兒童表示“沒有良好的學習習慣”是主要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在外務工的父母“經(jīng)?！标P(guān)心的留守兒童，成績好的和喜歡集體生活的人數(shù)比例均高于父母不太關(guān)心的留守兒童。調(diào)查結(jié)果反映出父母對孩子的關(guān)心，很大程度上影響了孩子的學習和成長。
建議外出務工父母要多關(guān)心孩子，不僅要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，更要重視精神、心理上的需求，在學習、思想、生理衛(wèi)生指導方面多花一些心思，多教育和引導，促進孩子身心健康發(fā)展。父母不能把責任推給監(jiān)護人，父母的引導、教育更為重要，父母應加強與監(jiān)護人、老師間的聯(lián)系，及時掌握孩子在生活、學習、人際交往、品行、心理等各方面的狀況，積極與監(jiān)護人、老師探討教育孩子的方法，從而正確、及時地對孩子進行教育、幫助。
三、與有些父母不太關(guān)心孩子對比，九成留守兒童最大的心愿或期盼是“在外務工的父母健康平安，不要太辛苦”
問及受訪留守兒童，自己最大的心愿或期盼是什么時，排在前面的是“在外務工的父母健康平安，不要太辛苦”(89.7%)和“提高學習成績，今后可以順利考上大學”(64.3%)。詳見圖1。(此題為多選，相加不等于100%)。
圖1留守兒童目前生活學習上最大的心愿或期盼。
而在外務工的父母親對于留守在家孩子的生活學習情況關(guān)心還不夠，只有七成多的父母做到了“經(jīng)?！贝螂娫捇?qū)懶拧?BR> 調(diào)查結(jié)果顯示，孩子對父母的愛更加純粹，盡管外出務工的父母離得遠，甚至有些父母還不太關(guān)心他們，但留守兒童都希望父母安康，不要太辛苦。本次調(diào)查問及留守兒童的想法，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童都表達了期盼與父母的團聚，渴望親情的陪伴，心疼作為監(jiān)護人的爺爺奶奶們的辛苦。
四、留守兒童最信任依賴老師，建議教育部門和學校實施全程管理。
留守兒童認可老師的教學質(zhì)量以及對他們的關(guān)愛，并且在日常生活學習中受到欺負或者是遇到困難時，首選的求助和傾訴對象也是老師(61.6%)。調(diào)查反映出留守兒童在學習生活中，最信任并依賴老師，因此建議學校老師不管是在平時的學習還是日常生活中，要多和留守兒童溝通交流，多疏導，尤其是對獨自生活狀態(tài)的留守兒童，要更多留意，更多關(guān)心。
按照《國務院關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》對教育部門的要求，以及結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果，建議中小學校要對農(nóng)村留守兒童受教育情況實施全程管理，利用電話、家訪、家長會等方式加強與家長、監(jiān)護人的溝通交流，了解留守兒童生活情況和思想動態(tài)，幫助監(jiān)護人提升監(jiān)護責任意識和教育管理能力;加強對教職工的培訓，提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛照料留守兒童的能力;留守兒童較多的學校應有專職的輔導員，專門負責留守兒童心理健康教育;還可幫助留守兒童通過電話、視頻等方式加強與父母的情感聯(lián)系和親情交流。
五、加大當?shù)卣?、社會團體對留守兒童的關(guān)愛力度，建立健全留守兒童關(guān)愛服務體系。
本次調(diào)查還問及學校里是否有公安、消防、共青團等組織的人來講授過有關(guān)防盜、防騙、防火、健康成長等自我安全保護的知識，受訪兒童表示“經(jīng)常有”的占45.2%，表示“偶爾有”的占52.2%，表示“從來沒有”的占2.6%。
中央提出關(guān)愛留守兒童要落實縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和村(居)民委員會職責，發(fā)揮群團組織、社會力量關(guān)愛服務作用。建議當?shù)卣?、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村委會，要建立翔實完備的農(nóng)村留守兒童信息臺賬，一人一檔案;要積極主動地去幫助當?shù)氐霓r(nóng)村留守兒童，定期走訪、全面排查，及時掌握農(nóng)村留守兒童的家庭情況、監(jiān)護情況、就學情況等基本信息。動員社會力量、發(fā)揮群團組織的作用，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務體系，對留守兒童的關(guān)愛要落到實處。本次抽樣調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了兩名目前獨自生活的留守兒童，一是家住宜賓縣高場鎮(zhèn)梁山村、就讀于青云中小學的吳明會，另一名是就讀于家住安岳縣永順鎮(zhèn)涼亭村、就讀于永順鎮(zhèn)中學的文馨譽，建議當?shù)匾o予特別的關(guān)心，確保他們得到妥善的照料。
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中國水污染狀況調(diào)查報告篇九
昨天上午，民政部下屬的中民社會救助研究院聯(lián)合今日頭條在民政部發(fā)布首份《中國老年人走失狀況調(diào)查報告》。報告顯示，中國每年走失老人約為50萬人，平均每天約有1370個走失老人案例發(fā)生。走失原因難以準確歸類，但主要是迷路、老年癡呆和精神疾病。
民政部社會救助司巡視員、中民社會救助研究院院長王治坤表示，老年人走失日益成為顯性問題，發(fā)布調(diào)查報告是希望更多人了解老年人走失的情況及問題，呼吁全社會更加關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛老年人。
調(diào)查報告稱，根據(jù)調(diào)研測算，中國每年走失老人約為50萬人，平均每天約有1370個走失老人案例發(fā)生。走失老人平均年齡為75.89歲，其中男性占比42%，女性占到58%，走失老人中女性比例略高于男性。并且75歲以上老年人走失比較高。走失原因難以準確歸類，但主要是迷路、老年癡呆和精神病，同時不少救助站認為遺棄問題也開始凸顯。
中民社會救助研究院顧問專家、調(diào)查報告執(zhí)筆人熊貴彬副教授介紹說，一個值得關(guān)注的現(xiàn)象是，接受過救助的走失老人中，約有25%的老人會出現(xiàn)再次走失。同時，調(diào)查報告數(shù)據(jù)也顯示，走失老人中72%的老人大多都出現(xiàn)記憶力障礙情況，其中，經(jīng)過醫(yī)院確診的老年癡呆癥患者占到總比例的25%。
調(diào)查報告還顯示，我國老年人走失問題主要發(fā)生在人口大量流出的'地區(qū)，中小城市與西部農(nóng)村是老年人走失的重災區(qū)。
此外，調(diào)查報告還對如何防止老年人走失提出了相應建議。包括不同地域采取不同措施，例如在人口流出地，地方政府應協(xié)同社會組織準確評估當?shù)亓羰乩先说纳詈驼疹櫊顟B(tài)，探尋各種防止老人走失的有效辦法，如集體養(yǎng)老、農(nóng)村社工服務、重點戶照料等。打造全國統(tǒng)一的尋人網(wǎng)絡平臺、在全國救助站全面建立警務點，并連通警方的人口信息和戶籍網(wǎng)絡光纜，由駐站民警協(xié)助查找走失人員信息等。同時，報告還建議應當建立110和救助站的鏈接。調(diào)查報告認為，110作為一個報案求助信息平臺，應該發(fā)揮更大的信息分流作用，將報警類信息和求助類信息進行區(qū)別。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十
本報訊(記者黎蘅)日前，中國保健協(xié)會市場工作委員會正式對外發(fā)布了《》，調(diào)查結(jié)果表明：“在我國20～55年齡段的消費者中，有83%的人正受到不同程度的頭屑困擾，與1988年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)相比，這一比例上升了13%。有56%的被訪者認為頭屑已經(jīng)影響到他們的正常工作和生活。”
據(jù)悉，本次調(diào)查共涉及十城市萬余人次，針對報告結(jié)果，專家們得出結(jié)論：“從上世紀80年代中期開始頭屑問題首次受到國人普遍關(guān)注至今，近20年來，國人的頭屑問題始終未得到有效的改善。”
按照世界衛(wèi)生組織定義的身體健康標準，“頭發(fā)有彈性、有自然光澤、沒有頭屑”是其中的一項重要指標。然而從本次調(diào)查的情況來看，近八成的中國人顯然都被攔在“身體健康”線外。
調(diào)查結(jié)果顯示，在我國20～55歲年齡段中，超過83%的消費者有不同程度的頭屑問題，與1988年的首次測試結(jié)果相比，這一比例上升了13%。其中受到頭屑困擾的女性消費者占82%，男性消費者則高達84%。有56%的被訪者認為頭屑已經(jīng)影響到他們的正常工作和生活。
負責此次調(diào)查數(shù)據(jù)分析的人士表示：按照中國20xx年洗發(fā)護發(fā)產(chǎn)品總銷量(180億元)換算，保守估計，近20年來中國城鎮(zhèn)居民在去屑類洗發(fā)產(chǎn)品上花費了近千億元。從調(diào)查結(jié)果來看，龐大的支出并沒有收到應有的效果，去屑市場的黑洞值得引起相關(guān)行業(yè)機構(gòu)、企業(yè)和消費者的共同關(guān)注。
據(jù)了解，目前中國的洗發(fā)水產(chǎn)品超過95%是按功能性需求進行分類的，而按照年齡、性別等元素分類的洗發(fā)產(chǎn)品僅占市場總額的1%～2%，遠低于歐美國家的平均值(70%～80%)?！笆袌錾虾茈y買到有針對性的去屑產(chǎn)品，當然也不可能有效地解決頭屑問題?！敝袊＝f(xié)會市場工作委員會秘書長王大宏表示：“相比而言，一些發(fā)達國家的去屑產(chǎn)品市場就相對規(guī)范和全面得多。
另一方面，報告還揭示，有42%的消費者表示完全不了解頭屑產(chǎn)生的原因，62%的被調(diào)查者不清楚頭發(fā)需要全面營養(yǎng)，只有極少數(shù)消費者知道頭皮健康需要全面的維生素和礦物質(zhì)。有17%的男性和14%的女性承認自己有經(jīng)常用指甲抓撓頭皮的習慣;有超過20%的被訪對象認為用手撥弄頭發(fā)能幫助頭屑脫落并減少頭屑;近六成受訪者在洗完頭發(fā)后選擇用毛巾用力擦拭的干發(fā)方式。這些對頭屑成因認識的不足與不良的洗護習慣，都會不同程度地導致或加重頭屑的產(chǎn)生。
此外，中國人獨特的飲食習慣、當前白領(lǐng)過大的工作壓力等，也是催生頭屑問題的重要原因。
皮膚科專家指出，不同性別、不同年齡階層的人群油脂分泌情況和代謝情況都不一樣，無區(qū)別地使用同一類型的洗發(fā)水將很難適應所有家庭成員的頭發(fā)護理需求。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十一
中國青少年研究中心先后于19、、、對全國十個省(市)進行了四次“中國少年兒童發(fā)展狀況”調(diào)查，20的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省(市)42個區(qū)縣162所中小學的小學四年級至初中三年級進行，回收有效問卷9360份，其中男生47.6%，女生52.4%;小學生53.1%，中學生46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半?！?0后”和“00后”的代際對比分別以20和年的調(diào)查數(shù)據(jù)為根據(jù)。
今天上午，由中國青少年研究中心、中國青少年研究會、中國青年政治學院和共青團四川省委共同主辦的“第十二屆中國青少年發(fā)展論壇”在成都開幕，中國青少年研究中心在論壇上發(fā)布了這項研究成果。
記者從中國青少年研究中心了解到，“中國少年兒童發(fā)展狀況研究”課題組2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“00后”學習負擔加重，睡眠不足現(xiàn)象嚴重，學習負擔從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移，師生關(guān)系親密度下降，多半不會與老師進行有深度的交往和溝通;半數(shù)“00后”閑暇時間不足一小時，信息化休閑偏好明顯;普遍存在運動量不足，超過兩成“00后”缺乏校園安全感;家庭經(jīng)濟困難兒童同伴關(guān)系較差;“00后”小學生見網(wǎng)友更多，網(wǎng)絡安全意識亟待提高。
“00后”學習負擔加重。
睡眠不足現(xiàn)象嚴重。
調(diào)查顯示，“00后”在校時間和做家庭作業(yè)時間均超過“90后”，學習負擔在一定程度上有所加重，睡眠不足現(xiàn)象也更嚴重。
本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“00后”小學生在校時間平均為8.1小時，初中生平均為11.0小時;有57.0%的“00后”學習日睡眠時間不足9小時，休息日睡眠不足9小時的也有34.5%;學習日有66.4%的小學生花1.7小時做家庭作業(yè)，78.5%的初中生花3小時;休息日有81.1%的小學生花2.8小時做家庭作業(yè)，87.1%的初中生花4.3小時。
教育部《小學生減負十條規(guī)定(征求意見稿)》建議，小學每日家庭作業(yè)量不超過1小時、中學不超過1.5小時。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，伴隨學習負擔的加重，少年兒童睡眠時間被擠壓，睡眠不足的情況愈加嚴重。
“00后”學習負擔。
從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移。
“00后”上課外班的時間大幅度增長，學習日上課外班的時間為0.8小時，是“90后”的兩倍;休息日上課外班的時間為2.1小時，是“90后”的三倍。學習負擔出現(xiàn)了從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移的特點，小學生尤其突出。
數(shù)據(jù)顯示，無論是學習日還是休息日，城市的、小學的和家庭經(jīng)濟富裕的“00后”上課外班時間多于農(nóng)村的、初中的和家庭經(jīng)濟困難的，女生、學生干部和獨生子女休息日上課外班時間明顯多于男生、非學生干部和非獨生子女。表明“00后”擁有的資源越多，上課外班的時間越長。
其中值得注意的是，調(diào)查顯示小學生上課外班時間長于初中生，表明“減負”政策的出臺在一定程度上將教育的壓力從學校轉(zhuǎn)向了家庭。
“00后”師生關(guān)系。
親密度明顯下降。
師生關(guān)系方面，“00后”在學校學習中的主體地位不斷得到重視和體現(xiàn)，但師生關(guān)系的親密度明顯下降。
師生關(guān)系包括社會關(guān)系、人際關(guān)系和工作關(guān)系三重含義。本次調(diào)查中，“00后”對師生關(guān)系的評價呈現(xiàn)兩高一低的趨勢，即對師生之間的教學關(guān)系和社會關(guān)系評價高，說明10年來老師的職業(yè)道德得到穩(wěn)步提升，學生在學習中的主體地位得到重視和體現(xiàn)。
然而，與“90后”相比，“00后”感受到來自老師的親密感、認同感和工具性支持等人際支持明顯減少，對師生關(guān)系的人際關(guān)系評價低。例如只有12.9%的“00后”遇到困難時最愿意向老師求助，不到一半(45.1%)表示會把自己的心里話告訴老師，大多數(shù)不會與老師進行有深度的交往和溝通。
“00后”信息化休閑偏好明顯。
半數(shù)閑暇時間不足一小時。
在休閑生活方面，“00后”閑暇時間較“90后”多，視聽娛樂的'吸引力大于玩耍，總體上的休閑方式是“喜靜不喜動”。
課外閱讀仍是最受歡迎的休閑方式，但近七成(67.9%)“00后”一年的紙質(zhì)書閱讀量不超過20本，上網(wǎng)的吸引力大幅上升，喜歡看電視的減少，喜歡看電影的增多?！?0后”學習日閑暇時間超過了“90后”，但是僅50.0%休閑時間達到1小時，15.4%不足半小時，11.7%基本沒有閑暇時間，說明仍有相當數(shù)量的少年兒童仍難以享受休閑時光。
“00后”的休閑偏好染上了日漸濃烈的信息化色彩，33.4%最喜歡的是上網(wǎng)，比“90后”幾乎增長了兩倍，45.7%的“00后”休息日上網(wǎng)超過1小時，紙質(zhì)書閱讀量較“90后”減少，僅26.9%一年能閱讀20-99本書。在休息日，玩耍超過1小時的有六成(60.0%)，而看電視、電影超過1小時的近七成(69.7%)。
運動日益受到“00后”青睞。
運動量不足仍普遍存在。
37.7%的“00后”課余時間最喜歡做的事情是運動，但休息日運動時間不超過1小時的高達46.3%、學習日運動時間不超過1小時的高達66.3%，甚至還有7.6%學習日基本沒有運動，8.3%在休息日基本沒有運動，可見運動量不足的情況仍普遍存在，其后果和損失仍未得到足夠重視。
調(diào)查還顯示，初中生運動少于小學生，女生運動少于男生，家庭經(jīng)濟較差的少于條件好的。家庭條件不好的孩子學習日運動與家庭條件好的孩子沒有差別，但休息日運動超過1小時的(53.6%)要少6.7個百分點。
超過兩成“00后”
缺乏校園安全感。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過兩成(23.0%)的“00后”覺得校園不夠安全。校園安全感缺失既有個體因素帶來的情感體驗，也有對客觀存在威脅的主觀反應。從個體因素來說，年級、家庭經(jīng)濟水平和撫養(yǎng)狀況對少年兒童的校園安全感影響較大，29.8%的初中生、35.8%的家庭經(jīng)濟困難學生有校園不安全感。交叉分析還發(fā)現(xiàn)，31.1%的母親長期外出務工的少年兒童，31.9%的父/母去世的少年兒童校園安全感差，均高于平均水平(23.0%)。
家庭經(jīng)濟困難兒童同伴關(guān)系較差。
但同伴關(guān)系更具價值。
針對同伴關(guān)系的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟困難的“00后”同伴關(guān)系較差，但同伴對他們的社會支持更具價值。
數(shù)據(jù)顯示，僅兩成(21.9%)家庭經(jīng)濟困難的“00后”肯定自己“是一個受歡迎的人”，分別比家庭富裕的和一般的低25.09%和10.8%，而22.1%則認為自己不是一個受歡迎的人。只有一半(50.2%)家庭經(jīng)濟困難的“00后”認為“我有知心朋友”，分別比家庭經(jīng)濟富裕和一般的低21.3%和14.5%?？梢?，家庭經(jīng)濟困難的少年兒童對同伴接納和友誼信心不足。
但數(shù)據(jù)同時顯示，同伴對家庭經(jīng)濟困難的“00后”的各種支持更具價值，例如，31.0%遇到困難最愿意向同伴求助，36.7%會把內(nèi)心的秘密告訴伙伴，都比家庭富裕和一般的高。此外，在“心情不好時，誰最能理解、安慰你”“在空閑時間，你和誰在一起的時間最長”兩項調(diào)查中，家庭經(jīng)濟困難的“00后”將同學或同齡伙伴排在第一，而“00后”總體排位是母親第一。
“00后”上網(wǎng)頻繁。
小學生見網(wǎng)友更多。
“00后”上網(wǎng)最頻繁的活動是交往，部分少年兒童在網(wǎng)絡社交中存在風險行為。33.4%的“00后”在網(wǎng)上與陌生人聊過天，11.8%在網(wǎng)上透露過家庭或?qū)W校地址、電話號碼等私人信息，10.1%見過網(wǎng)友。其中男生、初中生和家庭經(jīng)濟困難的“00后”在網(wǎng)絡交往中會更加積極地拓展新關(guān)系，受侵害的風險也更大。
值得關(guān)注的是，小學生見網(wǎng)友的比例高于初中生，有11.9%的小學生表示自己見過網(wǎng)友，比初中生高2.8%。小學生戒備心理比較弱，更容易被別有用心的人利用，導致其合法權(quán)益受到侵害。
更多。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十二
19、年、20和2015年，中國青少年研究中心在全國10個省市進行了4次中國少年兒童發(fā)展狀況調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國少年兒童發(fā)展狀況研究報告》該報告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對90后和00后的特征進行描述和代際對比。
2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個省市42個區(qū)縣162所中小學(小學四年級至初中三年級)發(fā)放問卷，回收有效問卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學生占53.1%，中學生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
00后的價值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
特征一：更追求親情和友情。
該課題組對10年來少年兒童幸福觀的變化進行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對溫暖的家的渴求、對友情的需要是少年兒童不變的選擇。
3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長趨勢，2015年(59.4%)、年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長趨勢更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長2.7%，比2005年(39.9%)增長7.0%。
由此可見，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢，這也彰顯了現(xiàn)代社會人際支持、朋友交往的重要意義。
3次大調(diào)查中，“為社會作貢獻”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項均位居第三，但是2015年此項降為第五位，落在“健康”“快樂”之后。
其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說明和90后相比，00后一代更注重個人的發(fā)展與感受，個體幸福變得更加重要，對社會價值的追求逐漸下降。
中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷認為，90后一代生活在20世紀末期，價值觀更多受到改革開放和市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的沖擊，對人生幸福的認識也更多元與實用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會作貢獻。但是，00后一代生活在市場經(jīng)濟更成熟、改革開放成果更豐厚的時代，從市場經(jīng)濟時代到文明、法制社會的發(fā)展，使人們意識到個人價值的滿足才是人生幸福。
特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
從2005年到2015年，善良、誠實、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
“10年來少年兒童在道德價值認同的取向上沒有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認為。
值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
00后更認識到當代社會必須是與人合作、共圖發(fā)展的時代，因此，正確認識自我、客觀評價自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應當代社會的發(fā)展。同時，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說明在00后心目中，長輩的權(quán)威地位在下降，個人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
孫宏艷認為，00后少年兒童對勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)下降趨勢，而對責任、合作等新時代的道德品質(zhì)的認可呈現(xiàn)上升趨勢。
特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識最強。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護意識。
“一個村子計劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢，但是化工廠可能對村里的河水造成污染。你認為應該怎么辦?”對于這個問題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”，選擇“為了賺錢建廠”或“有污染沒關(guān)系的”比例均不足1%。
該報告指出一個現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識比城市少年兒童略強。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
孫宏艷分析說：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識更強，在面對經(jīng)濟與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟。”
地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識最強。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
對3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識更強，而經(jīng)濟優(yōu)先的意識在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來，富起來再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
特征四：富裕家庭孩子更看重社會價值與集體利益。
85.0%的00后認為“對國家、人民有益的事我會像對自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計15.0%。由此項數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國家、人民的利益放在重要位置。
但是，對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個人利益的比例合計占比55.8%，超過半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會性與個體性并重的特點。
富裕家庭的少年兒童更看重社會價值與集體利益?！皩?、人民有益的.事我會像對自己的事那樣去做好”選項中，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計86.1%，條件一般的少年兒童二者合計占比85.2%，經(jīng)濟困難的少年兒童二者合計占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
對于“我會為班級或?qū)W校的榮譽放棄個人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
孫宏艷分析認為，這可能是因為富裕家庭的少年兒童生活條件優(yōu)越，更能感受到國家發(fā)展給家庭生活帶來的好處，也可能是因為他們生活沒有后顧之憂。而家庭經(jīng)濟困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對國家、集體與個人關(guān)系時，往往更看重個人的利益與發(fā)展。他們還可能因為生活困頓而無心去關(guān)心與自己無關(guān)的事情。
特征五：困難家庭孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對自己是中國人感到自豪，90.2%的00后對自己生活在中國感到滿意，可見，當代少年兒童有著高度的國家認同感。不過，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認為社會上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對國家的認同。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%?？梢?，城市少年兒童對社會不公平現(xiàn)象感受更深刻。
對“社會上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟條件家庭的少年兒童對社會不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對社會不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類家庭少年兒童比例均多出5%。”
認為“我對自己生活在中國感到滿意”這一描述“符合自己實際情況”的比例，東部少年兒童合計占比91.3%，中部少年兒童合計占比90.1%，西部少年兒童合計占比89.9%，相差均不足1%。這說明東部、中部和西部少年兒童對國家認同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對少年兒童影響較小。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十三
每年，中國有超過100萬人死于煙草導致的相關(guān)疾病。昨天，中國疾病預防控制中心發(fā)布《2015中國成人煙草調(diào)查報告》顯示，我國人群吸煙率為27.7%，其中男性吸煙率為52.1%，與5年前相比沒有顯著變化。因人口總數(shù)增長，據(jù)當前吸煙率推算，我國吸煙人數(shù)較5年前增長了1500萬，高達3.16億。
《報告》指出，由于人口總數(shù)增長，根據(jù)當前吸煙率推算，中國現(xiàn)在的吸煙人數(shù)比五年前還增長了1500萬，高達3.16億。我國吸煙者每天平均吸煙15.2支，與5年前相比，增加了1支。
不過，與相比，在室內(nèi)工作場所、公共場所、公共交通工具和居民家中的二手煙暴露率均有所下降，特別是學校、衛(wèi)生計生機構(gòu)和政府大樓。同時，公眾對“二手煙危害”的認知水平也較5年前有顯著提高，但對“吸煙危害”的認知并沒有提高。另外，調(diào)查顯示，知曉吸煙導致肺癌的比例接近80%，但知曉吸煙導致其他疾病包括中風、心肌梗塞、勃起障礙的比例較低，分別只有31.0%、42.6%、19.7%。
此外，《報告》指出，吸煙者戒煙行為無明顯變化，煙草廣告和促銷仍廣泛存在，卷煙平均價格有所上升，但相對于居民的購買力，煙草反而變得更加便宜。人群購買20支卷煙花費的中位數(shù)為9.9元。在去除物價指數(shù)和居民收入變化的影響后，5年間城鄉(xiāng)居民購買卷煙制品能力都有所提高。
《報告》建議，盡快通過國家級全面無煙法規(guī)，進一步提高卷煙稅率、降低煙草消費，強化控煙宣傳，力推圖形警示上煙包，落實新《廣告法》、完善《慈善法》，全面禁止煙草廣告、促銷和贊助，加強戒煙服務網(wǎng)絡建設，提高戒煙能力，盡快制定十三五控煙規(guī)劃。
我國煙民達3.16億，每人平均每天吸15.2支煙。中國疾病預防控制中心發(fā)布的《2015中國成人煙草調(diào)查報告》顯示，根據(jù)當前吸煙率推算，中國現(xiàn)在的吸煙人數(shù)比五年前增長了1500萬，已達3.16億。吸煙者每天平均吸煙15.2支，與五年前相比，增加了1支。
我國人群吸煙率與五年前相比沒有顯著變化，為27.7%。其中男性吸煙率為52.1%，女性為2.7%。與20相比，在室內(nèi)工作場所、公共場所的二手煙暴露率均有所下降。工作場所的二手煙暴露率由60.6%降至54.3%;政府大樓從54.9%下降至38.1%;醫(yī)療機構(gòu)從36.8%下降至26.9%;中小學(室內(nèi)和室外)從34.6%下降到17.2%;餐館從87.6%下降至76.3%。
調(diào)查表明，五年間，公眾對各類公共場所和工作場所室內(nèi)全面禁煙有很高的支持度。然而，公眾對吸煙危害的認識沒有提高，知曉吸煙導致肺癌的比例接近80%，但知曉吸煙導致其他疾病(中風、心肌梗塞和勃起障礙)的比例分別只有31.0%、42.6%和19.7%。此外，煙草廣告和促銷仍廣泛存在。卷煙平均價格有所上升，但沒有跟上居民購買力的增長速度。
報告建議，盡快通過國家級全面無煙法規(guī);進一步提高卷煙稅率，降低煙草消費;強化控煙宣傳，力推圖形警示上煙包;落實新廣告法、完善慈善法，全面禁止煙草廣告、促銷和贊助;加強戒煙服務網(wǎng)絡建設，提高戒煙能力。
國家疾病預防控制中心主任王宇介紹，2015中國成人煙草調(diào)查于至期間開展，調(diào)查目標人群為15歲及以上中國城鄉(xiāng)常住人口，全國共15095名調(diào)查對象參與。調(diào)查旨在準確了解中國煙草流行狀況、估測煙草使用對公共衛(wèi)生及經(jīng)濟的影響、評估控煙政策的有效性。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十四
為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，進一步擴大教育開放，加強高等教育大數(shù)據(jù)建設，全面了解我國高校國際化發(fā)展狀況，受教育部委托，今年5月中國教育國際交流協(xié)會正式開展“中國高等教育國際化發(fā)展狀況調(diào)查”工作。此次調(diào)查收到556所本科高校填報的問卷，內(nèi)容包括國際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學生、課程與教學、科研、中外合作辦學、境外辦學、國際交流與合作等9個方面的57項指標。
報告介紹了高等教育行業(yè)相關(guān)概述、中國高等教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國高等教育行業(yè)競爭格局、對中國高等教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對高等教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
去年，全國高等教育在校生3431萬人，較3460萬人減少29萬人;畢業(yè)生人數(shù)達到727萬，比的699萬人數(shù)增加26萬。其中，普通高等學校教職工234.46萬人，比20增加4.83萬人。普通高等學校校舍總建筑面積87196.18萬平方米，教學科研儀器設備總值3731.08億元。此外，我國高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。
國內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業(yè)教育的競爭，同時隨著留學熱高漲，國內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國外高等教育的競爭。為此，教育部不斷加強和促進中外高等教育的合作。
當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路，但公辦高等學校師資力量雄厚，又有國家政策的扶持，產(chǎn)學研一條龍，比民辦學校起點高、速度快。我國高等教育市場的市場集中率仍然非常高，民辦高校無論是從學校數(shù)量還是從培養(yǎng)學生數(shù)量上都只占絕對少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長以及實現(xiàn)大眾化的絕對主力是公立高校。另外，我國高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進教育公平的政策環(huán)境引導下，近些年來，我國對于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進區(qū)域間和各類高等教育的和諧發(fā)展。
中國高等教育在經(jīng)過大規(guī)模擴招以后，已進入了一個比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學總規(guī)模將達到3350萬人，在校生3080萬人，其中：研究生170萬人，毛入學率達到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點，加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設為基礎(chǔ)，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設，繼續(xù)實施“211工程”和特色重點學科項目。按照國民經(jīng)濟布局和城鎮(zhèn)化體系建設要求，完善中央部屬高等學校和重點建設高等學校的戰(zhàn)略布局，加強區(qū)域高等教育中心建設，形成與國家生產(chǎn)力布局和社會發(fā)展需要相銜接的高等學校布局結(jié)構(gòu)。推進高等學校有特色、高水平發(fā)展。堅持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學校創(chuàng)造開放、公平、有序競爭的發(fā)展環(huán)境，使各類高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學校。
報告目錄：
第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。
第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。
第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類。
一、高等教育定義。
二、高等教育分類。
三、高等教育的社會地位。
第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。
一、幾種高等學歷教育方式對比。
二、教學理念。
三、課程綜合。
四、發(fā)展歷程。
五、學歷認證。
第二章高等教育行業(yè)市場環(huán)境及影響分析(pest)。
第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。
一、行業(yè)管理體制分析。
二、行業(yè)主要法律法規(guī)。
1、《國務院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。
2、《教育部關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》。
3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
4、《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》。
5、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》。
三、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。
四、政策環(huán)境對行業(yè)的影響。
第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析(e)。
一、宏觀經(jīng)濟形勢分析。
1、gdp運行情況。
2、財政收入分析。
3、居民收入分析。
4、中國cpi波動情況分析。
二、宏觀經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)的影響分析。
第三節(jié)行業(yè)社會環(huán)境分析(s)。
一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境。
1、中國人口規(guī)模。
3、衛(wèi)生和社會服務。
4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。
5、中國城市化進程。
6、家庭教育消費支出分析。
二、社會環(huán)境對行業(yè)的影響。
第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析(t)。
一、高等教育技術(shù)分析。
1、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育觀念變革。
2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學環(huán)境變革。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育方式變革。
二、高等教育技術(shù)發(fā)展水平。
1.探索式教學法。
2.啟發(fā)式教學法和任務式教學法相結(jié)合。
3.合作學習教學法。
三、技術(shù)環(huán)境對行業(yè)的影響。
1、信息技術(shù)對教學方法的影響。
2、信息技術(shù)對教育內(nèi)容的影響。
3、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學模式的影響。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)對高等教育的十大影響。
第三章國際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗借鑒。
第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。
一、全球高等教育發(fā)展新特征。
1、全球高等教育服務內(nèi)容新特征。
2、全球高等教育服務形式新特征。
3、全球高等教育學校類型新特征。
4、全球高等教育教學模式新特征。
5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。
二、全球高等教育收費分析與經(jīng)驗借鑒。
1、世界各國高等教育學費概況。
2、世界主要國家高等教育學費。
3、世界高等教育收費經(jīng)驗借鑒。
第二節(jié)美國高等教育發(fā)展分析。
一、美國高等教育發(fā)展概況。
二、美國高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、美國高等學校規(guī)模。
2、美國高校招生規(guī)模。
三、美國高校層次。
四、美國高等教育管理體制。
五、美國高等教育財政分析。
六、美國高等教育全球化戰(zhàn)略。
七、美國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。
一、日本高等教育發(fā)展概況。
二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、日本高等學校規(guī)模。
2、日本高校招生規(guī)模。
三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系。
四、日本高等教育改革分析。
1、日本三次高等教育改革。
2、日本高等教育市場化形式。
3、日本高等教育改革啟示。
五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。
六、日本優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第四節(jié)英國高等教育發(fā)展分析。
一、英國高等教育發(fā)展概況。
二、英國高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、英國高等學校規(guī)模。
2、英國高校招生規(guī)模。
3、英國高校師資力量。
三、英國高等教育運營管理分析。
四、英國高等教育質(zhì)量保證制度。
五、英國高等教育財政分析。
六、英國高等教育全球化戰(zhàn)略。
七、英國優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。
一、新加坡高等教育發(fā)展概況。
二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。
三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。
四、中國與新加坡高等教育的比較。
1、歷史國情和教育觀念比較。
2、高等學校管理模式的比較。
3、高等教育投資情況比較。
4、高等教育目標的比較。
5、高等教育招生制度的比較。
6、高等教育專業(yè)設置與選擇的比較。
7、學生成績考核方法的比較。
8、新加坡高等教育對中國的啟示。
五、新加坡優(yōu)秀高等教育學校發(fā)展分析。
第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢分析。
一、影響全球高等教育格局的趨勢。
1、本科教育需求崛起。
2、私立教育機構(gòu)增多。
3、學生或其家庭承擔更多學費。
4、新區(qū)域的崛起激勵全球競爭。
5、國際化更為廣闊和深入。
1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關(guān)鍵。
2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。
3、高等教育的入學機會受到關(guān)注。
4、地區(qū)參與不斷加強。
5、更加關(guān)注高等教育質(zhì)量保證體系建設。
第四章中國高等教育行業(yè)的國際比較分析。
第一節(jié)國內(nèi)外高等學校產(chǎn)學研合作教育模式的研究。
一、國外產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。
二、國內(nèi)產(chǎn)學研合作教育現(xiàn)狀。
三、產(chǎn)學研合作教育存在問題及解決對策。
第二節(jié)國內(nèi)外高等教育資助制度比較研究。
一、我國高等教育資助制度分析。
二、國外高等教育資助制度分析。
三、國外高等教育資助體系特點分析。
四、我國高等學校學生資助政策體系發(fā)展對策建議。
第三節(jié)國內(nèi)外高等教育教學質(zhì)量評價體系比較研究。
一、政府參與評價的.行為模式比較。
二、評價指標體系及操作方法比較。
三、大學教學評價主客體比較。
四、借鑒與啟示。
第二部分高等教育行業(yè)深度分析。
第五章我國高等教育行業(yè)運行現(xiàn)狀分析。
一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展階段。
二、我國高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。
三、我國高等教育行業(yè)發(fā)展特點分析。
四、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。
六、高等教育在校學生數(shù)量。
七、高等教育學校師資情況。
1、高等教育學校師資情況(總計)。
2、高等教育學校師資情況(普通高校)。
3、高等教育學校師資情況(成人高校)。
八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況。
第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
一、我國高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
二、中國高等教育學校發(fā)展分析。
第三節(jié)高等教育市場情況分析。
一、中國高等教育市場總體概況。
第四節(jié)我國高等教育學費價格走勢分析。
一、高等教育學費價格模型分析。
二、高等教育學費價格影響因素。
三、高等教育學費價格走勢分析。
四、2015-年高等教育學費價格走勢預測。
第五節(jié)高等教育大眾化分析。
一、高等教育大眾化含義。
二、高等教育大眾化對策。
三、高等教育大眾化意義。
四、高等教育大眾化情況。
五、高等教育大眾化思考。
第六章我國高等教育市場供需形勢。
第一節(jié)我國高等教育市場供給分析。
一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。
1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。
2、高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
二、高等教育行業(yè)師生情況。
1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。
2、高等教育行業(yè)專任教師數(shù)。
三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費。
1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費。
2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
第二節(jié)我國高等教育市場需求分析。
一、高等教育毛入學率。
二、高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
三、就業(yè)機會。
四、國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況。
五、適齡人口數(shù)量。
第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。
一、影響高等教育供給的因素分析。
二、影響高等教育需求的因素分析。
第四節(jié)家庭高等教育消費分析。
一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。
1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況。
2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂服務支出情況。
二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。
1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況。
2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂用品及服務支出情況。
三、居民家庭高等教育消費分析。
1、家庭高等教育消費支出承受能力分析。
2、不同收入人群高校選擇情況。
四、居民家庭高等教育投資決策分析。
1、家庭高等教育投資的成本分析。
2、家庭高等教育投資的收益分析。
3、家庭高等教育投資的決策分析。
第七章國內(nèi)外高等教育信息化發(fā)展分析。
第一節(jié)國外高等教育信息化發(fā)展分析。
一、美國高等教育信息化發(fā)展。
1、美國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、美國高等教育信息化發(fā)展展望。
二、英國高等教育信息化發(fā)展。
1、英國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、英國高等教育信息化發(fā)展展望。
三、法國高等教育信息化發(fā)展。
1、法國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、法國高等教育信息化發(fā)展展望。
四、德國高等教育信息化發(fā)展。
1、德國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、德國高等教育信息化發(fā)展展望。
五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。
1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。
六、香港高等教育信息化發(fā)展。
1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。
七、臺灣高等教育信息化發(fā)展。
1、臺灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、臺灣高等教育信息化發(fā)展展望。
八、韓國高等教育信息化發(fā)展。
1、韓國高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、韓國高等教育信息化發(fā)展展望。
九、新加波高等教育信息化發(fā)展。
1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。
十、日本高等教育信息化發(fā)展。
1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。
十一、國外教育信息化經(jīng)驗總結(jié)。
1、政府引導推動。
2、集成社會資源構(gòu)建資源庫。
3、建設全民學習的開放平臺。
4、提高教師信息技術(shù)能力。
第二節(jié)中國高等教育信息化投資與重點工程分析。
一、中國教育it投資情況分析。
1、教育it投資規(guī)模分析。
2、教育it投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
3、教育it投資區(qū)域結(jié)構(gòu)。
4、教育it投資重點領(lǐng)域。
二、中國高等教育信息化發(fā)展情況分析。
1、高等教育信息化發(fā)展歷程。
2、高等教育信息化進展情況。
3、高等教育信息化當前特征。
4、高等教育信息化主要問題。
三、中國高等教育信息化重點工程分析。
1、“211工程”
2、“985工程”
3、“西部大學校園計算機網(wǎng)絡建設工程”
第三節(jié)中國高等教育信息化建設與應用情況分析。
一、教育信息基礎(chǔ)設施建設現(xiàn)狀分析。
二、數(shù)字校園建設現(xiàn)狀與趨勢分析。
1、數(shù)字校園概念。
2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析。
3、數(shù)字校園建設需求分析。
4、數(shù)字校園建設階段分析。
5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設計。
6、數(shù)字校園建設模式分析。
7、數(shù)字校園部署模式分析。
三、智慧校園建設現(xiàn)狀與趨勢。
1、智慧校園的內(nèi)涵。
2、智慧校園建設目標與意義。
3、智慧校園建設內(nèi)容。
4、智慧校園網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的融合。
5、智慧校園建設現(xiàn)狀分析。
6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。
7、我國智慧校園發(fā)展展望。
第三部分高等教育市場供需分析調(diào)研。
第八章我國高等教育細分市場分析及預測。
第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預測。
一、普通高等教育發(fā)展概況。
二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、普通高?？傮w規(guī)模。
2、普通高校學生情況。
3、普通高校師資情況。
三、普通高等教育經(jīng)費收支情況。
1、教育經(jīng)費支出情況。
2、教育經(jīng)費收入情況。
1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。
2、普通高校教學質(zhì)量全面提高。
第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。
一、部委院校發(fā)展分析。
1、部委院校發(fā)展規(guī)模。
2、部委院校區(qū)域分布。
3、部委院校經(jīng)費情況。
二、地方院校發(fā)展分析。
1、地方院校發(fā)展規(guī)模。
2、地方院校區(qū)域分布情況。
3、地方院校經(jīng)費情況。
第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預測。
一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、公辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。
2、公辦高等教育學校師資情況。
第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預測。
一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、民辦高等教育學校數(shù)統(tǒng)計。
2、民辦高等教育學校教職工統(tǒng)計。
二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況。
1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)。
2、民辦高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)。
3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
1、民辦高等教育趨勢預測分析。
2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢。
第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預測。
一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、中外合作辦學機構(gòu)統(tǒng)計。
2、中外合作辦學項目統(tǒng)計。
3、內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。
二、中外合作辦學機構(gòu)和項目分類分析。
1、中外合作辦學機構(gòu)和項目區(qū)域分布。
2、中外合作辦學機構(gòu)統(tǒng)計。
3、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
4、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作辦學專業(yè)。
5、中外合作辦學機構(gòu)和項目合作伙伴。
第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預測。
一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。
1、成人高?？傮w規(guī)模。
2、成人高校學生情況。
二、成人高等教育經(jīng)費收支情況。
三、成人高等教育發(fā)展存在的問題。
第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預測。
一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。
二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題。
第九章我國高等教育行業(yè)營銷模式及策略分析。
第一節(jié)高等院校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
一、非營利組織的營銷管理。
二、國內(nèi)外高等院校教育營銷管理現(xiàn)狀分析。
三、高等院校運營機理與企業(yè)運營機理營銷視角的對比。
四、中國高校教育營銷管理模式的構(gòu)建。
第二節(jié)高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式。
一、高等院校顧客分析。
二、高等院校目標市場的確定。
三、高等院校的市場定位。
四、高等院校目標市場營銷戰(zhàn)略模式的構(gòu)建。
第三節(jié)高等院校營銷組織管理模式。
一、營銷組織相關(guān)概念辨析與界定。
二、營銷組織設計的基本原則。
三、高等院校營銷組織的重組與再造。
四、基于bp網(wǎng)絡的高等院校營銷組織預警管理。
第四節(jié)高等院校市場營銷信息管理模式。
一、高等院校的市場營銷信息。
二、高等院校的市場營銷環(huán)境與營銷信息。
三、高等院校市場營銷信息的管理模式。
第五節(jié)中國高等院校教育營銷整合策略。
一、高等院?！叭吮竟芾怼睜I銷策略。
二、高等院?！懊麕煛睜I銷策略。
三、高等院校專業(yè)設置營銷策略。
四、高等院校成本導向定價策略。
五、高等院校公共關(guān)系策略。
第四部分高等教育市場競爭格局。
第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場分析。
第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。
一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。
二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點。
1、我國普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。
2、國家對東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。
3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。
4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果不均衡。
三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點形成的原因。
1、經(jīng)濟原因。
2、自然地理環(huán)境原因。
3、歷史原因。
4、政策原因。
第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
3、民辦高等教育發(fā)展。
三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、北京市高校經(jīng)費情況。
第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、民辦高等教育發(fā)展。
三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、江蘇省高校經(jīng)費情況。
第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
三、廣東省高校經(jīng)費情況。
第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點。
3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
1、普通高等教育發(fā)展。
2、成人高等教育發(fā)展。
三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
四、陜西省高校經(jīng)費情況。
第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預測。
第一節(jié)行業(yè)總體市場競爭狀況分析。
一、高等教育行業(yè)競爭結(jié)構(gòu)分析。
二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競爭格局分析。
三、普通高等教育集中度。
四、高等教育行業(yè)進入/退出壁壘分析。
1、經(jīng)濟型壁壘。
2、行政性壁壘。
五、高等教育行業(yè)swot分析。
第二節(jié)中國高等教育行業(yè)競爭格局綜述。
一、公辦教育與民辦教育的競爭。
二、國內(nèi)教育與國外教育的競爭。
三、普通教育與職業(yè)教育的競爭。
第三節(jié)高等教育行業(yè)競爭格局分析。
一、國內(nèi)外高等教育競爭分析。
二、我國高等教育市場競爭分析。
三、我國高等教育市場集中度分析。
四、國內(nèi)主要高等教育學校動向。
第四節(jié)高等教育市場競爭策略分析。
一、高等教育學校核心競爭力概述。
二、高等教育學校核心競爭力體系的構(gòu)建。
三、提高高等教育學校核心競爭力的對策。
第一節(jié)中國領(lǐng)先公辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
一、北京大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
二、清華大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
三、復旦大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
四、浙江大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
五、上海交通大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
六、南京大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
七、北京師范大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
八、中國農(nóng)業(yè)大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
九、北京協(xié)和醫(yī)學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
十、中國政法大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
第二節(jié)中國領(lǐng)先民辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
一、北京城市學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
二、湖南涉外經(jīng)濟學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
三、山東英才學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
四、西安歐亞學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
7、學校發(fā)展特色。
五、三亞學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
六、仰恩大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校發(fā)展特色。
七、黃河科技學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
八、西京學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
九、南昌理工學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
十、浙江樹人學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校發(fā)展特色。
第三節(jié)中國領(lǐng)先中外合辦高等教育學校經(jīng)營形勢分析。
一、寧波諾丁漢大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
二、西交利物浦大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
三、上海紐約大學。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校發(fā)展特色。
四、同濟大學中德工程學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
五、吉林大學萊姆頓學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學校科研能力。
6、學校發(fā)展特色。
六、北航中法工程師學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
七、上海交大密西根聯(lián)合學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
八、東北大學中荷生物醫(yī)學與信息工程學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校發(fā)展特色。
九、重慶大學美視電影學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰Α?BR> 6、學校發(fā)展特色。
十、江南大學北美學院。
1、學校發(fā)展簡介。
2、學校師資力量。
3、學校學科建設。
4、學校人才培養(yǎng)。
5、學?？蒲心芰?。
6、學校發(fā)展特色。
第五部分高等教育行業(yè)趨勢預測展望。
1、高等教育發(fā)展趨勢分析。
2、高等教育改革趨勢分析。
3、高等教育辦學趨勢分析。
第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。
一、行業(yè)資金渠道分析。
1、財政經(jīng)費。
2、銀行信貸。
3、社會捐助。
4、項目融資。
5、委托貸款。
6、信托融資。
7、融資租賃。
8、資產(chǎn)置換。
9、科研及服務收入。
10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。
二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。
1、高等教育行業(yè)投資特點分析。
2、高等教育行業(yè)投資問題分析。
3、高等教育行業(yè)投資體制改革。
4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。
一、細分市場投資機會。
二、重點區(qū)域投資機會。
三、高等教育行業(yè)投資機遇。
一、高校信貸學風險分析。
1、影響高校信貸學風險的因素。
2、高校貸款辦學風險的防范與管理。
二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。
1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。
2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風險的防范與管理。
三、高校助學貸款風險分析。
1、我國高校助學貸款風險分析。
2、高校助學貸款風險原因分析。
3、高校助學貸款風險的防范與管理。
四、民辦高等教育投資前景。
1、民辦高校投資前景分析。
2、民辦高校投資前景的防范與管理。
五、商業(yè)銀行對高校貸款風險的防范。
1、審慎選擇貸款高校。
2、建立預警機制及量化貸款風險。
3、加強信貸人員的業(yè)務培訓。
第四節(jié)中國高等教育行業(yè)投資建議。
一、高等教育行業(yè)未來發(fā)展方向。
二、高等教育行業(yè)主要投資建議。
三、中國高等教育企業(yè)融資分析。
第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。
一、首次明確人才培養(yǎng)標準。
二、首次明確“陽光治校”范圍。
三、首次提出“綜合改革”理念。
四、首次提出分類高考舉措。
五、首次提出制定“學術(shù)委員會”規(guī)則。
六、首次提出“職業(yè)院校學歷教育與職業(yè)培訓相互溝通”制度。
七、首次提出“積極參與oecd國家學生評估”動議。
八、首次提出管理方式轉(zhuǎn)變的路徑。
第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
一、高等教育發(fā)展存在的問題。
1、教育體制機制問題。
2、師資隊伍建設問題。
3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。
4、教育投入與教育市場問題。
二、高等教育發(fā)展的對策分析。
1、大力推進體制機制創(chuàng)新。
2、深化教育教學改革。
3、建設高水平的教師隊伍。
4、引導高校合理定位辦出特色。
第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問題及對策分析。
一、民辦高等教育發(fā)展存在的問題。
1、發(fā)展理念及教育模式有待改進。
2、教學質(zhì)量亟待提高。
3、招生和辦學管理未步入正規(guī)。
二、民辦高等教育發(fā)展的對策分析。
1、引入多元投資。
2、實行一定程度上的“管辦分離”
3、發(fā)展高等職業(yè)教育。
4、建立穩(wěn)定的教師隊伍。
第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問題及對策分析。
一、中外合辦高等教育模式存在的問題。
1、引進型與非引進型。
2、短期培養(yǎng)與長期培養(yǎng)。
二、中外合辦高等教育發(fā)展的對策分析。
1、招生。
2、合作對象選擇。
3、學分認定。
第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。
第一節(jié)高等教育主要辦學模式案例分析。
一、教育集團模式。
二、大學城模式。
三、公立大學轉(zhuǎn)制模式。
第二節(jié)成人高等教育營銷案例分析。
一、學校簡介。
二、研究背景。
三、相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論。
四、現(xiàn)有營銷渠道策略分析。
五、營銷渠道策略選擇。
第三節(jié)民辦高等教育營銷案例分析。
一、山東英才職業(yè)技術(shù)學院的營銷環(huán)境分析。
1、內(nèi)部環(huán)境概況。
2、宏觀環(huán)境分析。
3、競爭環(huán)境分析。
4、swot分析。
二、山東英才職業(yè)技術(shù)學院教育營銷的策略。
1、教育營銷的理念體系。
2、教育服務過程的全面質(zhì)量管理策略。
3、教育營銷的有形展示策略。
4、人員要素的內(nèi)部營銷策略。
5、以顧客為中心的關(guān)系營銷策略。
6、教育營銷的外部營銷組合策略。
三、山東英才職業(yè)技術(shù)學院教育營銷的優(yōu)化設計。
1、關(guān)系營銷網(wǎng)絡模型優(yōu)化設計。
2、教育營銷供應鏈構(gòu)建設計。
3、整合營銷的強化設計。
四、結(jié)論。
第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。
二、技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略。
三、業(yè)務組合戰(zhàn)略。
四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。
五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
六、營銷品牌戰(zhàn)略。
七、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃。
第二節(jié)對我國高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。
一、高等教育實施品牌戰(zhàn)略的意義。
二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。
三、我國高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。
四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。
第三節(jié)高等教育經(jīng)營策略分析。
一、高等教育創(chuàng)新策略。
二、品牌定位與品類規(guī)劃。
三、高等教育差異化戰(zhàn)略。
第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。
一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。
第十八章研究結(jié)論及發(fā)展建議。
第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結(jié)論及建議。
第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議。
一、民辦高等教育。
二、我國成人高等教育。
第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。
一、行業(yè)投資策略建議。
二、行業(yè)投資方向建議。
三、行業(yè)投資方式建議。
圖表目錄：
圖表：高等教育學歷對比。
圖表：高等學歷教育方式對比。
圖表：年-年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長速度。
圖表：-2014年中國財政收支統(tǒng)計。
圖表：2014年末人口數(shù)及其構(gòu)成。
圖表：2014年末人口年齡結(jié)構(gòu)。
圖表：-2014年中國人口出生率。
圖表：-2013年中國城市化率進程。
圖表：-2014年中國家庭教育支出統(tǒng)計。
圖表：2014年美國大學top10學費排行榜。
圖表：2013/英國部分高等院校學費(1)。
圖表：2013/20英國部分高等院校學費(2)。
圖表：2013/2014學年加拿大部分高校學費。
圖表：美國知名高校分布。
圖表：2014年日本高等學校規(guī)模統(tǒng)計。
圖表：2013/2014學年世界大學排行榜——日本。
圖表：2013/世界大學排行榜——英國。
圖表：2013/20世界大學排行榜——新加坡。
圖表：產(chǎn)學研教育管理網(wǎng)絡示意圖。
圖表：我國現(xiàn)行的資助制度。
圖表：英國對依靠家長資助的收費標準。
圖表：2014年中國高等教育行業(yè)學校數(shù)量。
圖表：2014年全國大學綜合實力排名榜。
圖表：20142014年度中國大學國際化水平排名top10。
圖表：2014年中國高等教育細分市場招生人數(shù)。
圖表：我國高等教育學費價格供給、需求曲線。
圖表：我國高等教育學費價格市場關(guān)系模型。
圖表：2014年部分省份高校學費調(diào)整方案。
圖表：2014年中國高校資產(chǎn)規(guī)模。
圖表：2014年中國高校數(shù)量。
圖表：2014年中國高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)。
圖表：2014年中國適齡人口數(shù)量。
圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。
圖表：美國高校信息技術(shù)資源使用和重要性。
圖表：美國高校學生課堂應用設備所有權(quán)比較。
圖表：智慧校園構(gòu)建內(nèi)容框架。
圖表：智慧校園云計算技術(shù)的應用框架。
圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應用框架。
圖表：2014中國大學教師水平排行榜top10。
圖表：2014年中國部屬高等學校區(qū)域比重。
圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。
圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
圖表：2014年內(nèi)地與港澳臺地區(qū)合作辦學項目統(tǒng)計。
圖表：2014年中外合作辦學機構(gòu)和項目合作對象的國別和地區(qū)。
圖表：非營利組織的國際化分類(cinpo)標準。
圖表：非營利組織與企業(yè)營銷異同。
圖表：企業(yè)運作機理。
圖表：高等院校運營機理。
圖表：高?！鄙a(chǎn)”流程。
圖表：目標市場選擇模式。
圖表：bp網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。
圖表：高校營銷信息管理模式。
圖表：經(jīng)濟環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
圖表：不同經(jīng)濟發(fā)展水平下人力資源層次機構(gòu)。
圖表：城市住戶收入水平與實際上大學的比率。
圖表：政治環(huán)境因素中高校營銷信息類別。
圖表：高校內(nèi)部環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：競爭者環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：生源環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營銷信息類別。
圖表：高校專業(yè)的生命周期。
圖表：我國東、中、西部高校數(shù)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計。
圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計。
圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
圖表：2013年廣東省普通高等教育學校在校生。
圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。
圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。
圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。
圖表：2013年上海市普通高等學校發(fā)展概況。
圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。
圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。
圖表：高等學校核心競爭力四大核心要素。
圖表：清華大學師資力量統(tǒng)計。
圖表：上海交通大學部分科研機構(gòu)單位。
圖表：中國農(nóng)業(yè)大學部分學科排名。
圖表：三亞學院學科建設概況。
圖表：中法工程師學院學生工程師階段在校期間出國情況。
圖表：中國貸款風險分類及標準。
圖表：國家開發(fā)銀行助學貸款風險分類及標準。
圖表：日照市為吸引高校入駐出臺的優(yōu)惠政策。
圖表：日照大學城、松江大學城、筑波大學城的運作模式對比。
圖表：山東職業(yè)技術(shù)學院swot分析表。
圖表：有形展示的作用與市場營銷策略之間的關(guān)系。
圖表：山東英才學院的七大市場模型。
圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十五
(一)汽車價位。
8-12萬元占比最高。
在參與本次調(diào)查的汽車用戶中，擁有8-12萬元汽車的用戶數(shù)量較多，占全部被調(diào)查用戶的34.7%。擁有12-20萬元價格段汽車的用戶占比將近三成，為29.9%。擁有5-8萬元價格段汽車的用戶也不少，占比為16.0%。
(二)汽車級別。
緊湊型車最為常見。
級別方面，作為家用汽車最常見的緊湊型車位居榜首，其占據(jù)了近五成的用戶比例，占比高達45.7%。中型車和小型車分列其后，占比分別為17.0%和16.8%。suv雖然近期較受關(guān)注，但市場占有率還并不高，僅有8.5%。微型車、中大型車和mpv的占比均不超過5%，分別為4.8%、3.3%和3.1%。
(三)汽車類型。
合資汽車占七成。
在參與本次調(diào)查的汽車用戶中，擁有合資汽車的用戶最多，占總調(diào)查用戶數(shù)量的69.0%。自主汽車用戶數(shù)量占比為28.3%。進口汽車用戶占比較少，僅有2.7%。
德系車占比最高。
不同國別的合資汽車中，以大眾、奧迪、寶馬和奔馳為代表的德系車占比最高，達30.3%。其次是以豐田、本田和日產(chǎn)等品牌為代表的日系車，占比為26.1%。以別克、雪佛蘭和福特為代表的美系車占比也超過兩成，為23.7%。韓系車和法系車的占比均不超過一成，分別為9.0%和8.4%。
(一)故障概率。
近五成自主汽車曾發(fā)生故障。
本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，39.5%的汽車用戶的愛車曾發(fā)生過故障。其中，汽車類別為自主類型的產(chǎn)品發(fā)生故障的概率最高，達48.5%，也就是說，近一半的自主廠商汽車曾發(fā)生過故障。合資和進口汽車發(fā)生故障的概率均不超過四成，分別為35.8%和38.5%。
低價產(chǎn)品容易發(fā)生故障。
在不同價位的汽車方面，汽車的購買價格越低，發(fā)生故障的概率相應越高。其中，在5萬元以下的產(chǎn)品方面，曾發(fā)生故障的概率高達58.6%，將近六成。而在購買價位在30萬元以上的汽車中，發(fā)生過故障的概率僅有31.2%，比5萬元以下產(chǎn)品低了27.4個百分點。
日系汽車故障率最低。
合資汽車中，不同國別的車系發(fā)生故障的概率也不一樣。本次調(diào)查顯示，日系汽車的產(chǎn)品質(zhì)量最佳，有近八成的日系車主的汽車從未發(fā)生任何故障，占比達78.2%。令人驚訝的是，以質(zhì)量著稱的'德系車本次調(diào)查結(jié)果不佳，未發(fā)生過質(zhì)量問題的車主占比僅有53.5%，是五大合資車系中最低的，比日系低了24.7個百分點。
(二)每萬公里故障次數(shù)。
進口汽車故障次數(shù)最少。
對于一款汽車的質(zhì)量表現(xiàn)如何，本次調(diào)查采用了“每萬公里故障次數(shù)”的標準做衡量。調(diào)查結(jié)果顯示，在不同類別的汽車產(chǎn)品中，進口汽車的產(chǎn)品表現(xiàn)最好，每萬公里故障次數(shù)僅有0.15次，雖然進口汽車產(chǎn)品價格較高，但其產(chǎn)品質(zhì)量的確值得稱道。其次是合資廠商的產(chǎn)品，每萬公里故障次數(shù)為0.27次。自主廠商汽車則表現(xiàn)不佳，平均每萬公里故障次數(shù)達到了0.43次。
5萬元以下產(chǎn)品故障次數(shù)最多。
在價格和質(zhì)量的對應關(guān)系方面，通常人們都會說“一分錢一分貨”，那么，汽車價格越高，其產(chǎn)品質(zhì)量是不是就越好呢？本次調(diào)查結(jié)果顯示，高價位產(chǎn)品的平均每萬公里故障次數(shù)明顯低于低價位產(chǎn)品。其中，5萬元以下產(chǎn)品的每萬公里故障次數(shù)最高，為0.52次；5-8萬元和8-12萬元均超過了0.3次。而在12萬元以上價格段中，每萬公里故障次數(shù)均低于0.3次，其中30萬元以上產(chǎn)品表現(xiàn)優(yōu)異，僅有0.19次。
德系汽車每萬公里故障次數(shù)達0.36次。
不同國別的合資汽車中，德系汽車的每萬公里故障次數(shù)最高，達0.36次；法系、美系和韓系的數(shù)據(jù)分別為0.34次、0.28次和0.21次；日系汽車表現(xiàn)最佳，每萬公里故障次數(shù)僅有0.11次。
(三)故障發(fā)生時間。
近半自主汽車故障發(fā)生時間在半年內(nèi)。
在故障發(fā)生時間上，近半自主汽車故障發(fā)生時間在購買后半年內(nèi)，占比為43.3%，也就是說，不少車主剛買沒多長時間自己的愛車即發(fā)生故障，這個數(shù)據(jù)不容自主廠商樂觀；27.9%合資汽車的故障發(fā)生時間是在半年內(nèi)；進口汽車的表現(xiàn)最好，半年內(nèi)即發(fā)生故障的產(chǎn)品僅有2.4%。
從另一方面來看，有19.6%進口汽車的故障發(fā)生時間是在三年之后，由于其首次故障發(fā)生時間較久，其產(chǎn)品質(zhì)量雖不如從未發(fā)生故障的產(chǎn)品，但仍可被接受。而在曾發(fā)生過故障的自主汽車中，能撐至三年之后的產(chǎn)品占比僅有3.0%。
(四)故障原因。
多數(shù)故障是由于質(zhì)量原因。
在故障引發(fā)原因方面，多數(shù)車主認為引起故障的根本原因就是汽車自身的質(zhì)量問題。其中，在自主汽車的車主方面，85.1%的車主認為引起故障的原因在于產(chǎn)品自身質(zhì)量不佳；由于自己操作不當而導致的故障占7.4%。在合資車主方面，認為是產(chǎn)品本身質(zhì)量問題引起故障的占比為69.7%。
(五)故障類型。
中控及電子成故障常發(fā)處。
在故障發(fā)生處方面，中控及電子成為自主汽車和合資汽車共同的弱項，其在這兩個類別汽車的發(fā)生概率分別為34.8%和25.2%。另外，傳動系統(tǒng)和發(fā)動機均是汽車故障的高發(fā)部位。
(六)產(chǎn)品滿意度。
八成以上用戶對所購汽車質(zhì)量表示滿意。
本次調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，大多數(shù)用戶對所購汽車的產(chǎn)品質(zhì)量表示“十分滿意”或“比較滿意”，整體滿意度高達86.0%。表示“不太滿意”的用戶占比為12.7%。另外，還有1.3%的車主對所購汽車的質(zhì)量表示“十分不滿”。
進口汽車口碑最佳。
在不同類別汽車的用戶中，僅有12.5%的自主汽車車主對產(chǎn)品質(zhì)量十分滿意，遠低于合資汽車車主的21.1%和37.9%。另一方面，累計超過兩成的自主汽車車主對其所購汽車不太滿意或非常不滿，而合資汽車車主對產(chǎn)品質(zhì)量不滿的累計占比僅有10.8%，而在進口汽車車主方面這一數(shù)據(jù)僅有1.5%。
產(chǎn)品價格越高質(zhì)量口碑越好。
在不同價位的汽車方面，產(chǎn)品價格越高，其質(zhì)量口碑越好。其中，在5萬元以下汽車的車主方面，對產(chǎn)品質(zhì)量十分滿意的車主占比僅有10.3%，對產(chǎn)品質(zhì)量不滿的卻高達24.2%；而在20萬元以上的產(chǎn)品中，對產(chǎn)品質(zhì)量十分滿意的車主占比多達31.3%，而對產(chǎn)品質(zhì)量不滿的車主僅有6.2%。
日系汽車車主滿意度最高。
在不同國別合資汽車的車主中，日系車主對愛車的整體質(zhì)量滿意度最高，有32.2%的車主表示對其汽車質(zhì)量“十分滿意”，法系和德系車主選擇“十分滿意”的占比均超過兩成，分別為28.6%和20.8%。其中，韓系車主選擇“十分滿意”的占比較低，僅有3.3%，不過其對產(chǎn)品“不滿意”的占比也最低，可見，韓系車主對其愛車質(zhì)量的印象雖然沒有太好，但倒也不至于太壞，屬于中等評價。
本田品牌滿意度得分最高。
本次調(diào)查中，zdc以各主流品牌車主對其所購汽車質(zhì)量滿意度評價為基礎(chǔ)(“十分滿意”為10分，“比較滿意”為8分，“不大滿意”為6分，“非常不滿”為0分)，通過整理和統(tǒng)計得出下列汽車品牌質(zhì)量滿意度得分榜單，僅供網(wǎng)友參考。
自主汽車方面，整體品牌平均得分為7.71分。其中，比亞迪成為自主汽車中得分最高的品牌，為8.38分；東風、長城、五菱和一汽分列其后，得分均在8分以上。
合資汽車方面，整體品牌平均得分為8.13分，比自主汽車高了0.42分。上榜十個品牌的得分均超過了8分，其中本田得分最高，達8.92分，標致位居次席，得分為8.67分。作為市場占有率最高的大眾品牌，車主滿意度得分僅有7.82分，未能躋身品牌質(zhì)量滿意度排行榜的前十名。
自主汽車合資汽車。
品牌得分品牌得分。
1比亞迪8.38本田8.92。
2東風8.25標致8.67。
3長城8.21豐田8.63。
4五菱8.08斯柯達8.57。
5一汽8.02馬自達8.45。
6吉利7.63雪鐵龍8.40。
7奇瑞7.53雪佛蘭8.11。
8榮威7.50日產(chǎn)8.08。
9長安7.45現(xiàn)代8.03。
10江淮7.33福特8.00。
—整體平均值7.71整體平均值8.13。
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十六
1、為了使我部門注入新血液，我部門于9月15日在j2-104進行了第一輪面試，面試的11級新生能說會道，多才多藝。最后我部門選出了10多名優(yōu)秀人才。
2、各協(xié)會的招新工作也取得了圓滿成功。物流實踐與研討會、明日會計社、夢想劇團、口藝俱樂部、營銷攻略社于9月15日在j2四樓五樓舉行面試，最后一共有幾十個人脫穎而出，成為我們協(xié)會的成員。
3、我部門積極召開11級會議，社委充分了解并明確了自己的工作任務，以及部門的考核和制度。
4、我社團部新成員在老干事細心的培養(yǎng)下逐步地了解到本部門的工作模式與內(nèi)容，部門新干事都按時值班，并與其他部門建立了有好關(guān)系。
5、我部門積極配合全院社團部進行換屆交接儀式，換屆交接儀式以圓滿成功完成。
6、由院主辦的迎新晚會于9月23日下午7點在南院南球場隆重舉行。為了使這次晚會取得圓滿成功，我部門積極配合各主辦部門的工作。晚上9：30，迎新晚會在掌聲中落下帷幕，并取得圓滿成功。
7、我部門的物流實踐會于十月份進行了新老干事交流會，交流會的模式主要以提問為主，通過提問，促進了新老干事對彼此進一步的認識并建立了深厚的友誼。
8、10月19日到20日，由院主辦的第十二屆田徑運動會在田徑場隆重舉行。我部門主要負責看守經(jīng)貿(mào)系大本營。在我院師生共同的努力下，我系在本次運動會中以優(yōu)異的成績展現(xiàn)了我系的實力，運動會開展的非常成功。
9、我部門明日會計社于10月29日下午6點舉辦了迎新活動。該活動的.舉辦，更好的展現(xiàn)了我部門的精神風貌，同時也使該協(xié)會的新老干事有了進一步的認識。
10、我部門積極配合第xx屆院社團部的換屆工作，換屆交接儀式圓滿完成。
11、由系主辦的新生杯辯論賽取得圓滿成功。我部門積極協(xié)助此次辯論賽的舉辦，辯論賽舉行的非常順利。
12、由系主辦的“經(jīng)貿(mào)之光”文化藝術(shù)節(jié)閉幕式于12月5日下午4：10分正式閉幕。我部門積極配合長跑活動。
13、由物流協(xié)會承辦的商品交流會于12月12日在南院連球場舉行，許多同學都積極參加這次活動，把自己的商品擺出來，或者把一些自己不要的但有價值的東西來交換，同學們都使出看家本領(lǐng)，來吆喝自己的商品。此次活動培養(yǎng)了同學真誠待人、誠信為本、公平交易的精神和品質(zhì)，為學生的社會實踐奠定基礎(chǔ)，很受學生的歡迎。
14、12月13日，營銷攻略社在南院籃球場舉辦一周的書展活動，深受各系學生們的喜愛。
這一切的成果都要歸功于社團部所有的成員。在本學期中，我們部門所有成員都努力付出著，在完成本部門工作的同時，還協(xié)助其他部門活動的舉辦，所有成員都是懷著一顆熱情的心去完成自己的工作。在工作中，我們看到了成績，也看到了不足，但是我們正在努力改進我們的不足之處，相信只要我們團結(jié)一致，我們的部門一定會越辦越好的。不管是現(xiàn)在還是將來，我們社團部一定會更加認真地工作，將各項工作都落實到實踐中去，認真去做好每一件事，貢獻我們社團部所有的力量，為校園增添光彩!
中國水污染狀況調(diào)查報告篇十七
調(diào)查顯示，被調(diào)查者中初婚年齡主要集中在22歲-28歲，男性晚婚（25歲及以后）的人群占63.29%，女性（23歲及以后）晚婚人群占83.07%。但從不同學歷人群的第一次結(jié)婚年齡來看，差異卻較大：博士和研究生結(jié)婚均較晚，都在27歲以后；而大學本科、研究生在讀、博士在讀學歷者則在26歲結(jié)婚；初中、小學及其以下、高中學歷者結(jié)婚相對較早，在23-24歲便都已成家?？傮w而言，學歷程度較低者結(jié)婚年齡較早。
然而，根據(jù)調(diào)查顯示，婚姻生活中丈夫與妻子對婚姻滿意度的感受是存在差異的，總的來說丈夫的婚姻滿意度高于妻子。而在有小孩兒的家庭，女性比男人更覺得自己婚姻不幸福，男女幸福滿意度差值更高。
婚戀專家認為，婚后的女性要操持家務、帶孩子、買菜做飯、照顧老人、也要上班賺錢，自然壓力山大。調(diào)查顯示，以女方為主照顧孩子的占29%，而以男方為主的僅占2.1%。