中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告（熱門(mén)17篇）

    報(bào)告的撰寫(xiě)需要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、清晰地表達(dá)思想，并結(jié)合數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行有效的論證。要編寫(xiě)一份完美的報(bào)告，首先需要明確報(bào)告的目的和受眾。以下是一些優(yōu)秀報(bào)告范文，供大家參考。這些范文包括不同領(lǐng)域和主題的報(bào)告，涵蓋了市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、工作匯報(bào)、科技研究報(bào)告等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文，我們可以了解到報(bào)告的寫(xiě)作技巧和要點(diǎn)，進(jìn)一步提升自己的報(bào)告寫(xiě)作能力。讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些范文會(huì)給我們帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇一
    近幾年，隨著離婚率的大幅提升，情感問(wèn)題已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)中的一種普遍的問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)下社會(huì)中婚外戀、第三者等婚戀負(fù)能量的集中爆發(fā)，一些針對(duì)婚外情的機(jī)構(gòu)和服務(wù)開(kāi)始不斷被媒體曝光，并被大眾所認(rèn)知。當(dāng)愛(ài)情遇到危機(jī)，你會(huì)采取什么方式?近日百合網(wǎng)發(fā)布的《婚戀調(diào)查報(bào)告》顯示，情感挽回這個(gè)新興的行業(yè)正隨著情感問(wèn)題的突出而受到重視，行業(yè)開(kāi)發(fā)潛力巨大。
    婚外情成婚變主要誘因超三成人認(rèn)為有必要設(shè)置調(diào)查了婚外情機(jī)構(gòu)。
    每個(gè)人都渴望的得到幸福美滿(mǎn)的婚姻生活，而現(xiàn)實(shí)生活中人們的幸福感到底有多少呢?據(jù)中國(guó)婚姻家庭咨詢(xún)服務(wù)研究中心調(diào)查分析，目前中國(guó)導(dǎo)致離婚的婚變誘因中，“第三者插足”占74.6%，位居第一;其他包括家庭暴力、常年分居等問(wèn)題離婚總共占25.4%。由此可見(jiàn)，婚外情已經(jīng)成為中國(guó)家庭婚姻的“頭號(hào)殺手”。
    針對(duì)突出的婚外情問(wèn)題，百合網(wǎng)此次調(diào)研就專(zhuān)門(mén)針對(duì)“是否需要設(shè)置調(diào)查了婚外情機(jī)構(gòu)“，調(diào)取了百合網(wǎng)主站活躍用戶(hù)中的近3000萬(wàn)份樣本和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷近3萬(wàn)份樣本進(jìn)行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)顯示，有超三分之一的人表示有必要存在。由此可見(jiàn)，維護(hù)家庭幸福問(wèn)題已經(jīng)成為不容忽視的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)情感咨詢(xún)機(jī)構(gòu)開(kāi)始進(jìn)入大眾視野并獲得認(rèn)同。
    近四成人接受情感挽回幫助百合網(wǎng)給出專(zhuān)業(yè)建議。
    “不幸福的婚姻，不離婚能怎樣?又不可能挽回一個(gè)人的心”“我想挽回婚姻，像父母的婚姻那樣穩(wěn)定，但是他偏偏不肯，恨死我了，怎么辦?”“失去的愛(ài)情還能重新?lián)碛袉?”……這些問(wèn)題困擾著很多遇到情感障礙又手足無(wú)措的人群。
    當(dāng)愛(ài)情遇到的危機(jī)，大部分人都會(huì)打響愛(ài)情保衛(wèi)戰(zhàn)，但方式各不相同，有人靠自己力挽狂瀾，也有人尋求專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。調(diào)查結(jié)果表明，有37.26%會(huì)選擇到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行情感挽回，有31.67%的人表示不愿意，31.07%的人表示說(shuō)不清楚。
    對(duì)此，百合網(wǎng)婚戀研究院院長(zhǎng)、首席婚戀專(zhuān)家周小鵬女士對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)解讀。周小鵬表示，近70%的人面對(duì)情感危機(jī)不知道、不確定如何應(yīng)對(duì)，說(shuō)明他們不知道如何處理兩性矛盾，是愛(ài)無(wú)能的一種表現(xiàn)。而大眾對(duì)專(zhuān)業(yè)情感挽回機(jī)構(gòu)的陌生也使他們失去了一條專(zhuān)業(yè)的`解決途徑。其實(shí)，與大眾想象不同，以百合網(wǎng)情感醫(yī)院為代表的專(zhuān)業(yè)情感挽回機(jī)構(gòu)在幫助客戶(hù)解決問(wèn)題之前，會(huì)首先教會(huì)客戶(hù)如何提升自信、表達(dá)愛(ài)、與對(duì)方溝通，進(jìn)而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。而在一年多的服務(wù)實(shí)踐中，情感挽回服務(wù)的業(yè)務(wù)量成倍增加也說(shuō)明“情感挽回”還有很大的空間可待開(kāi)發(fā)。
    百合網(wǎng)國(guó)人婚戀狀況報(bào)告已經(jīng)連續(xù)發(fā)布十年。每一年，每份報(bào)告都力圖記錄當(dāng)下的愛(ài)情符號(hào)，梳理屬于當(dāng)下的情感脈絡(luò)，串聯(lián)起屬于這個(gè)時(shí)代的愛(ài)的旋律。共同揭示多元文化沖擊下的當(dāng)代人的婚戀觀，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，為研究、探討相關(guān)的政策提供依據(jù)。每年發(fā)布的婚戀調(diào)查報(bào)告均受到媒體和社會(huì)的關(guān)注和討論。
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    調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
    (一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類(lèi)似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
    (二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
    1.前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái);第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。
    2.主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
    3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇二
    活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月29號(hào)——5月31號(hào)。
    活動(dòng)地點(diǎn)：息烽縣。
    近年來(lái)，隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移規(guī)模的不斷擴(kuò)大，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)已成為農(nóng)民致富的重要途徑。但由于種種原因，許多外出務(wù)工人員將子女留在農(nóng)村，由此產(chǎn)生了一批特殊群體，即“留守兒童”?，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：
    (一)基本情況。
    縣統(tǒng)計(jì)局采取分層抽樣、整群抽樣、全面調(diào)查相結(jié)合的方式進(jìn)行，在全縣xx個(gè)鎮(zhèn)共抽取42個(gè)村民小組，調(diào)查時(shí)點(diǎn)為20xx年3月20日。匯總結(jié)果顯示：42個(gè)村民小組總?cè)丝?630人，勞動(dòng)力4966人。20xx年外出務(wù)工人員總數(shù)為1336人，比去年同期減少29人，減少2.12%。據(jù)此推算，20xx年全縣外出務(wù)工人員為134779人，比去年同期減少2926人。在留守兒童中，由父母一方照顧的有23121人，占留守兒童的68.4%，由爺爺奶奶或外公外婆照顧的有10596人，占留守兒童的25.5%，其他親人照顧的有2138人，占留守兒童的5%，獨(dú)立生活的有44人，占留守兒童的1.1%。
    (二)存在的主要問(wèn)題。
    1.教育情況令人堪憂(yōu)。xx個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村留守兒童的教育和學(xué)習(xí)均存在這樣的問(wèn)題，即由于父母長(zhǎng)期在外，監(jiān)護(hù)人的文化水平較低，對(duì)孩子教育幫助不夠。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，83%以上的監(jiān)護(hù)人沒(méi)有參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，13%的監(jiān)護(hù)人偶爾輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，僅有10%的監(jiān)護(hù)人和老師聯(lián)系。從而致使部分留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的厭學(xué)、輟學(xué)，成為老師眼中的“雙差生”和“問(wèn)題兒”。
    2.性格行為存在缺陷。由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失、農(nóng)村教育環(huán)境的不理想以及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響和滲透，使得留守兒童形成了典型的個(gè)性特征和行為缺陷。集中表現(xiàn)為：任性、郁悶、敏感、不安、膽怯等。祖輩的溺愛(ài)，造成留守兒童我行我素、固執(zhí)倔強(qiáng)、情緒波動(dòng)大、愛(ài)發(fā)脾氣等不良性格。在學(xué)校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴(yán)重，不能與老師和同學(xué)和平共處。而且由于留守兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其可塑性大、自制力差、缺乏成人適當(dāng)?shù)募s束和科學(xué)的引導(dǎo)，使其極易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的誘惑和影響，很多兒童由于無(wú)人管理或管理不當(dāng)而與社會(huì)上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至走上了違法犯罪的道路。調(diào)查顯示，留守兒童中遵紀(jì)守法表現(xiàn)較好的占17%，一般的占65%，差的占18%。
    3.安全方面得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的安全隱患。由于學(xué)校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學(xué)校不可能面面俱到，留守兒童年幼無(wú)知，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無(wú)處不在，安全事件時(shí)有發(fā)生。
    4.政府、社會(huì)關(guān)注不夠。留守兒童在成長(zhǎng)期需要家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段，缺乏對(duì)社會(huì)生活事物的準(zhǔn)確判斷，沒(méi)有父母在身邊交流、教育和疏導(dǎo)，讓他們面臨了更多的疑惑和不安，目前社會(huì)上對(duì)留守兒童的關(guān)注不夠，未形成有效的管理機(jī)制。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教育、民政、關(guān)工委、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門(mén)雖采取了一定的措施，開(kāi)展了一些關(guān)愛(ài)工作，但覆蓋面還是很小。如：學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，村委會(huì)也沒(méi)設(shè)立外出務(wù)工人員花名冊(cè)，相關(guān)部門(mén)對(duì)留守兒童引發(fā)的一系列問(wèn)題也尚未進(jìn)行政策性的思考等。
    (三)問(wèn)題產(chǎn)生的原因。
    1.社會(huì)原因。
    城鄉(xiāng)流動(dòng)人口數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民無(wú)法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶(hù)籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無(wú)法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問(wèn)題、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法解決升學(xué)考試問(wèn)題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問(wèn)題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。
    2.家庭原因。
    在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來(lái)越多的農(nóng)民離開(kāi)了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來(lái)越好，也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識(shí)的原因。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，在流動(dòng)——留守——流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大，同時(shí)，從家長(zhǎng)自身來(lái)看，家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工，沒(méi)有時(shí)間和精力過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了，而留在家的父親或母親忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問(wèn)題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答。
    3.學(xué)校原因。
    從學(xué)校教育來(lái)看，課程設(shè)置與留守兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)，由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑和問(wèn)題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過(guò)教師、通過(guò)集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課程并配備專(zhuān)門(mén)的心理老師，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內(nèi)容不但對(duì)留守兒童是必要的，對(duì)生活在社會(huì)飛速變化，媒體迅猛發(fā)展這一時(shí)代的所有兒童都是必要的。
    二、對(duì)策和建議。
    1.從社會(huì)職能上，要進(jìn)一步形成全社會(huì)齊抓共管的格局。政府及有關(guān)部門(mén)要高度重視留守兒童教育問(wèn)題，切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任。
    一是要提高認(rèn)識(shí)，把留守兒童教育成長(zhǎng)問(wèn)題納入政府議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成多部門(mén)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作機(jī)制。
    二是要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究，制定有利于留守兒童教育成長(zhǎng)的政策，盡快采取行之有效的措施，保障留守兒童合法權(quán)利。
    三是要充分發(fā)揮媒體的作用，加強(qiáng)新聞宣傳，加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的關(guān)注，引起全社會(huì)重視，調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量，共同參與解決。
    四是充分發(fā)揮職能部門(mén)的作用。宣傳部和精神文明辦要加大力度，引導(dǎo)和教育人們提高關(guān)愛(ài)留守兒童重要性和緊迫性的.認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和教育外出務(wù)工家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育理念，強(qiáng)化監(jiān)管責(zé)任；教育部門(mén)要形成教育保護(hù)合力，出臺(tái)相應(yīng)的關(guān)愛(ài)和保護(hù)政策與措施，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查，強(qiáng)化學(xué)校對(duì)留守兒童的監(jiān)管和教育力度。
    五是要發(fā)揮基層組織作用，村委會(huì)應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作，對(duì)于那些生活較困難和問(wèn)題突出的留守兒童要特別關(guān)注，由村支部負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村學(xué)校的老師、村婦代會(huì)主任、退休老同志、共青團(tuán)員等各方面力量，給予留守兒童“一對(duì)一”的特別關(guān)懷，組織他們開(kāi)展有益的集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體主義精神和良好的行為習(xí)慣。
    2.從家庭教育上，要努力改變家長(zhǎng)的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。從調(diào)查資料可以看出，如果父母雙雙外出，則對(duì)子女的影響較大，但如果一人在家，則影響相對(duì)要小得多。因此，父母外出打工時(shí)，如果沒(méi)有可靠監(jiān)護(hù)人，最好留一個(gè)在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時(shí)間上不能相隔太久，原則上最好做到每個(gè)星期交流一次。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。在溝通方式上，除了電話(huà)聯(lián)系外，還可以用書(shū)信的方式，這對(duì)于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略和辦法，做到掙錢(qián)與教育子女兩不誤。
    3.從教育體系上，要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童的教育和管理。
    一是在留守兒童較多的農(nóng)村地區(qū)，試辦寄宿制學(xué)校。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長(zhǎng)環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。
    二是學(xué)校要充分利用假期或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守兒童的影響形成合力。
    三是建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校要對(duì)留守兒童登記備案，分類(lèi)區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生，并經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰籍他們殘缺的感情。
    四是在課程上大膽創(chuàng)新，在為所有兒童提供良好的知識(shí)教育的同時(shí)，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是對(duì)生活在特殊狀態(tài)下的留守兒童，更要在課程教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們知法、守法。有條件的學(xué)校還可以成立心理咨詢(xún)室，專(zhuān)設(shè)心理老師，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂(yōu)解難，幫助他們健康成長(zhǎng)。
    據(jù)悉，為及時(shí)準(zhǔn)確了解農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r，掌握他們面臨的突出問(wèn)題及迫切需求，為有效解決留守流動(dòng)兒童問(wèn)題提供科學(xué)依據(jù)，20xx年全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部、中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心共同組成課題組，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局提供數(shù)據(jù)支持，開(kāi)展了全國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究。
    一、研究目標(biāo)與方法。
    1、研究目標(biāo)：一是全面準(zhǔn)確把握農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童的數(shù)量、地域分布等基本狀況；二是分析農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童目前存在的突出問(wèn)題，認(rèn)識(shí)他們的分層特征和需求差異；三是針對(duì)問(wèn)題提出對(duì)策建議，為有效解決留守流動(dòng)兒童問(wèn)題，制定落實(shí)和發(fā)展完善相關(guān)政策服務(wù)。
    2、對(duì)象界定：本文所指農(nóng)村留守兒童是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶(hù)籍所在地的農(nóng)村地區(qū)，并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。本文所指流動(dòng)兒童是指隨務(wù)工父母到戶(hù)籍所在地以外生活學(xué)習(xí)半年以上的兒童。兒童年齡界定在18歲以下(0-17歲)。
    3、研究方法：本研究采用定量和定性相結(jié)合的方法。定量研究部分由中國(guó)人民大學(xué)人口與發(fā)展研究中心段成榮教授等承擔(dān)，在20xx年全國(guó)第六次人口普查長(zhǎng)數(shù)據(jù)中抽取126萬(wàn)人口樣本量，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和推斷，把握留守流動(dòng)兒童的數(shù)量、區(qū)域分布、年齡及性別特征等。定性研究由全國(guó)婦聯(lián)特聘專(zhuān)家王夢(mèng)蘭、北京師范大學(xué)教育學(xué)部鄭新蓉教授、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)高志強(qiáng)教授等承擔(dān)，主要通過(guò)文獻(xiàn)研究以及實(shí)地調(diào)研，客觀分析留守流動(dòng)兒童成長(zhǎng)發(fā)展中的主要問(wèn)題，進(jìn)一步提出對(duì)策建議。
    1、農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過(guò)六千萬(wàn)，總體規(guī)模擴(kuò)大。
    根據(jù)《中國(guó)20xx年第六次人口普查資料》樣本數(shù)據(jù)推算，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102.55萬(wàn)，占農(nóng)村兒童37.7%，占全國(guó)兒童21.88%。與20xx年全國(guó)1%抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，五年間全國(guó)農(nóng)村留守兒童增加約242萬(wàn)。
    2、農(nóng)村留守兒童年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，學(xué)齡前兒童規(guī)?？焖倥蛎?。
    學(xué)齡前農(nóng)村留守兒童(0-5歲)達(dá)2342萬(wàn)，在農(nóng)村留守兒童中占38.37%,比20xx年的學(xué)齡前農(nóng)村留守兒童增加了757萬(wàn)，增幅達(dá)47.73%農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告。義務(wù)教育階段留守兒童規(guī)模為2948萬(wàn)，其中小學(xué)(6-11歲)和初中(12-14歲)學(xué)齡階段兒童在農(nóng)村留守兒童中分別占32.01%和16.30%，規(guī)模分別為1953萬(wàn)和995萬(wàn)。與20xx年相比，小學(xué)和初中學(xué)齡階段留守兒童分別減少了89萬(wàn)和226萬(wàn)，共減少315萬(wàn)，降幅為9.65%。大齡留守兒童(15-17歲)占農(nóng)村留守兒童的比例為13.32%，規(guī)模達(dá)813萬(wàn)，比20xx年減少了199萬(wàn)，降幅為19.68%?？梢?jiàn)五年間，學(xué)齡前留守兒童規(guī)?？焖倥蛎?，義務(wù)教育階段留守兒童減少，大齡留守兒童規(guī)模明顯收縮。
    3、農(nóng)村留守兒童與城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童性別比總體差別不大，分年齡段比較差異明顯。
    全部農(nóng)村留守兒童中，男孩占54.08%，女孩占45.92%，性別比為117.77。與農(nóng)村非留守兒童和城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童比較，總體性別比差別不大(農(nóng)村非留守兒童和城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童性別比分別為117.25和116.39)，但分年齡段性別比結(jié)果存在差異。
    4、農(nóng)村留守兒童高度集中在中西部勞務(wù)輸出大省，但廣東、江蘇等東部發(fā)達(dá)省份比例也很高。
    留守兒童在各地之間的分布很不均衡。其主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等勞務(wù)輸出大省。四川、河南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模大，占全國(guó)農(nóng)村留守兒童比例最高，分別達(dá)到11.34%和10.73%。其次，安徽、廣東、湖南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模占全國(guó)百分比也很高，分別為7.26%、7.18%和7.13%。以上五個(gè)省份留守兒童在全國(guó)留守兒童總量中占到43.64%。另外，從農(nóng)村兒童中留守兒童所占比例來(lái)看，重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南的比例已超過(guò)50%，湖北、廣西、廣東、貴州的比例超過(guò)40%?？梢?jiàn)，農(nóng)村留守兒童廣泛分布于中西部省份，同時(shí)也分布于江蘇、廣東等東部發(fā)達(dá)省份。
    5、近1/3農(nóng)村留守兒童與祖父母一起居住，有3.37%的農(nóng)村留守兒童單獨(dú)居住。
    調(diào)查顯示，46.74%農(nóng)村留守兒童的父母都外出，在這些孩子中，與祖父母一起居住的比例最高，占32.67%；有10.7%的留守兒童與其他人一起居住。值得注意的是，單獨(dú)居住的留守兒童占所有留守兒童的3.37%，雖然這個(gè)比例不大，但由于農(nóng)村留守兒童基數(shù)大，由此對(duì)應(yīng)的單獨(dú)居住的農(nóng)村留守兒童高達(dá)205.7萬(wàn)，這是要特別給予關(guān)照的留守孩子。
    6、6-11歲和12-14歲的農(nóng)村留守兒童在校比例分別為96.49%和96.07%，表明他們絕大部分正在學(xué)校接受義務(wù)教育，農(nóng)村留守學(xué)齡兒童義務(wù)教育總體狀況良好，但部分中西部地區(qū)的農(nóng)村留守兒童受教育狀況相對(duì)較差。
    7、母親外出的留守兒童未按規(guī)定接受義務(wù)教育的比例最高，祖父母隔代照料面臨諸多挑戰(zhàn)。
    農(nóng)村留守兒童不同的監(jiān)護(hù)人對(duì)其接受教育的機(jī)會(huì)和未來(lái)發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不同影響。數(shù)據(jù)顯示，母親外出，單獨(dú)與父親一起居住的留守兒童未按規(guī)定接受義務(wù)教育的比例最高，達(dá)5.12%；父親外出，單獨(dú)與母親，或與母親和祖父母一起居住的，未按規(guī)定接受義務(wù)教育的比例均較低，分別為3.13%和3.11%。
    所有隔代照顧留守兒童的祖父母，平均年齡為59.2歲，56%的年齡在60歲以下，絕大部分在50-59歲之間，甚至有12%的祖父母年齡在50歲以下。但是，隔代照料農(nóng)村留守兒童的祖父母的受教育程度很低，絕大部分為小學(xué)文化程度，甚至有8%的祖父和25%的祖母未上過(guò)學(xué)。由于受教育水平的限制，祖父母在撫養(yǎng)和教育留守兒童時(shí)面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇三
    縣婦聯(lián)最新調(diào)查顯示，全縣有農(nóng)村留守兒童6005人，全縣學(xué)齡兒童34675人，占17.3%，縣委、縣政府高度重視農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)，2011年頒發(fā)了《岐山縣兒童發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》。近年來(lái)，全縣各級(jí)婦聯(lián)組織發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，深化調(diào)查研究，組織關(guān)愛(ài)活動(dòng)，健全關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化家教指導(dǎo)，為建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2011年以來(lái)，共組織“六一”慰問(wèn)、“事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童助學(xué)金”、“維權(quán)救助”等項(xiàng)目活動(dòng)共計(jì)58.8萬(wàn)元，縣婦聯(lián)把留守兒童相對(duì)突出的京當(dāng)鎮(zhèn)和故郡鎮(zhèn)作為試點(diǎn)鎮(zhèn)。目前，我縣的留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制正在逐步建立，留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境逐步優(yōu)化。
    在總結(jié)幾年來(lái)有效做法的基礎(chǔ)上，縣婦聯(lián)對(duì)農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)制從工作和實(shí)踐方面進(jìn)行了深入的研究和探討，為健全關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制制定相關(guān)政策提供決策依據(jù)。近期，縣婦聯(lián)開(kāi)展了“健全農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)制專(zhuān)題調(diào)研”活動(dòng)，初步提出關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制的構(gòu)成要素、運(yùn)行機(jī)制及組織保障等，推進(jìn)關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制建設(shè)的科學(xué)化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化、實(shí)效化，促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。
    二、構(gòu)成要素。
    農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制是指針對(duì)留守兒童在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題，圍繞關(guān)愛(ài)服務(wù)，在政府主導(dǎo)下的多部門(mén)責(zé)任主體和社會(huì)參與，所提供的補(bǔ)償性措施和全方位的社會(huì)支持?；驹瓌t是：以黨的十八屆三中全會(huì)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、兒童優(yōu)先的原則，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的工作格局，堅(jiān)持因地制宜、立足實(shí)際的工作模式，堅(jiān)持多措并舉、關(guān)愛(ài)服務(wù)的相應(yīng)措施。健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制的責(zé)任主體是：黨委政府的相關(guān)部門(mén)。農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制基本構(gòu)成要素包括：
    一是關(guān)愛(ài)機(jī)制：包括領(lǐng)導(dǎo)小組、責(zé)任分工、政策支持、考核評(píng)估等。
    二是關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)：構(gòu)建政府保障、學(xué)校教育、家庭監(jiān)護(hù)、社會(huì)幫扶、親情關(guān)護(hù)相結(jié)合的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。
    三是關(guān)愛(ài)陣地：學(xué)校、家庭和鎮(zhèn)村組(社區(qū))是農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制的重要陣地。學(xué)校是開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制的主陣地，建在鎮(zhèn)村組(社區(qū))的婦女兒童之家、校外輔導(dǎo)站、青少年活動(dòng)中心、托管機(jī)構(gòu)等是開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)的有效依托。家庭是留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)的.重要基礎(chǔ)。
    四是關(guān)愛(ài)隊(duì)伍：主要由精通、作風(fēng)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)工作隊(duì)伍;教師、心理、法律組成的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍;富有愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感的志愿者隊(duì)伍組成。
    五是關(guān)愛(ài)活動(dòng)：針對(duì)留守兒童實(shí)際需求，設(shè)計(jì)和開(kāi)展專(zhuān)職親情撫慰、結(jié)對(duì)幫扶、扶貧助困、心理疏導(dǎo)、家教指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、安全保護(hù)等多種形式、富有實(shí)效的活動(dòng)。
    三、運(yùn)行模式。
    一是注重以政府為主導(dǎo)開(kāi)展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)。政府作為社會(huì)公共權(quán)利主體，對(duì)留守兒童問(wèn)題的解決承擔(dān)著主要責(zé)任和義務(wù)。政府應(yīng)牽頭整合各方資源，為留守兒童提供政策、教育服務(wù)、衛(wèi)生服務(wù)、社會(huì)福利和就業(yè)服務(wù)等方面的支持。
    二是注重以學(xué)校為重點(diǎn)開(kāi)展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)。由于農(nóng)村留守兒童存在不同程度的親情和家庭教育缺失弱化，對(duì)留守兒童負(fù)有義務(wù)教育的學(xué)校必須通過(guò)建立補(bǔ)償機(jī)制來(lái)彌補(bǔ)和完善。鼓勵(lì)教師擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”，在寄宿制學(xué)校建立心理咨詢(xún)輔導(dǎo)室、開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)、配備專(zhuān)職人員，加強(qiáng)留守兒童的心理健康教育。
    三是注重以鎮(zhèn)村組(社區(qū))為依托的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)。要以村級(jí)農(nóng)家書(shū)屋、活動(dòng)中心為基礎(chǔ)，通過(guò)“代理家長(zhǎng)”和“鄰里幫扶”，采取托管的形式，就近解決留守兒童家庭課外的作業(yè)難題。以鄉(xiāng)規(guī)民約形式推行留守兒童監(jiān)護(hù)人的監(jiān)督制度，建立安全保護(hù)預(yù)警和應(yīng)急機(jī)制，配合學(xué)校和家庭共同做好留守兒童的生活照顧和安全管護(hù)。
    四是注重以家庭為核心開(kāi)展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)。推行監(jiān)護(hù)人監(jiān)控制度，強(qiáng)化留守兒童家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí);明確約束規(guī)定，建立有效的留守兒童家長(zhǎng)自律機(jī)制;加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，倡導(dǎo)、鼓勵(lì)留守兒童家長(zhǎng)外出務(wù)工時(shí)盡量留一人在家撫養(yǎng)和教育子女，或返鄉(xiāng)就地就近就業(yè)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)留守兒童減量化。
    五是以社會(huì)參與為支持開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)。通過(guò)全社會(huì)的文化建設(shè)、媒體宣傳引導(dǎo)等，構(gòu)建留守兒童的精神支柱;發(fā)動(dòng)社會(huì)各界和志愿者提供實(shí)質(zhì)性的關(guān)愛(ài)和幫扶，在一定程度上彌補(bǔ)留守兒童關(guān)愛(ài)資源的不足，解決留守兒童的實(shí)際困難。
    四、保障措施。
    一是動(dòng)態(tài)信息。以準(zhǔn)確、全面、共享為原則，定期監(jiān)測(cè)、層層建檔、及時(shí)匯總、深入分析、準(zhǔn)確評(píng)估和共同使用留守兒童信息庫(kù)，為開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)提供詳實(shí)可靠依據(jù)。
    二是法律政策。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的深入研究，制定有針對(duì)性的政策措施，優(yōu)化留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境。根據(jù)實(shí)際進(jìn)一步完善未成年人保護(hù)、義務(wù)教育等有關(guān)制度，強(qiáng)化和支持家長(zhǎng)履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)教養(yǎng)責(zé)任。進(jìn)一步完善委托監(jiān)護(hù)制度。
    三是監(jiān)督考核。制定考核指標(biāo)體系，對(duì)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考核，將其納入縣、鎮(zhèn)、村黨委政府和各相關(guān)部門(mén)的年度考核目標(biāo)，納入基層考核，納入義務(wù)教育檢測(cè)指標(biāo)體系和教師考評(píng)考核，切實(shí)保證留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制的各項(xiàng)措施發(fā)揮實(shí)效。
    四是統(tǒng)籌機(jī)制。設(shè)立留守兒童關(guān)愛(ài)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、建立關(guān)愛(ài)基金，多渠道開(kāi)展社會(huì)籌資等方式，重點(diǎn)保障農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)機(jī)制中專(zhuān)職人員隊(duì)伍、陣地建設(shè)、專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、家庭教育指導(dǎo)等經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。形成教育牽頭，婦聯(lián)、綜治、團(tuán)委和關(guān)工委、公檢法司等相關(guān)職能部門(mén)以及社會(huì)組織廣泛參與的工作推進(jìn)機(jī)制，定期開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，解決突出問(wèn)題，合力做好留守兒童的關(guān)愛(ài)服務(wù)工作。
    范文二。
    “空巢老人”是指不與子女居住在一起的老人，其中既包括無(wú)子女的老人，也包括與子女分開(kāi)居住的老人。據(jù)全國(guó)老齡委統(tǒng)計(jì)，我國(guó)60歲以上老人占人口總數(shù)10%，2014年將達(dá)到2億。同時(shí)，越來(lái)越多的青壯年夫婦外出去繁華都市打工，隨之產(chǎn)生一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，但無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，缺少父母情感的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些兒童甚至?xí)虼俗呱戏缸锏缆贰?BR>    3月中旬，為了仔細(xì)了解空巢老人和留守兒童的生活和生存狀況，該鎮(zhèn)組織部分人大代表和駐鎮(zhèn)政協(xié)委員對(duì)全鎮(zhèn)37個(gè)村、3個(gè)社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)彭王、長(zhǎng)王兩村進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，以尋求改善農(nóng)村空巢老人和留守兒童的生活保障的良策。
    (一)空巢老人生活現(xiàn)狀。
    通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)空巢老人對(duì)現(xiàn)在生活狀況比較滿(mǎn)意。有81%的農(nóng)村空巢老人依靠子女或自己勞動(dòng)進(jìn)行自養(yǎng)。從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或其他副業(yè)的自我勞動(dòng)收入以滿(mǎn)足基本生活要求。如：彭王四組98高齡的老奶奶王明珍，53歲時(shí)老伴去世。1984年，子孫因工作需要遷居襄樊后，她一直獨(dú)守空巢，開(kāi)墾2畝荒地，靠自己的勞動(dòng)進(jìn)行自養(yǎng)。她說(shuō)：兒孫買(mǎi)房、上學(xué)需要花大錢(qián)，我自己能過(guò)，不愿給子孫找麻煩。隨著經(jīng)濟(jì)收入、家庭生活水平的提高，不再因?yàn)槌院葐?wèn)題而發(fā)愁。多數(shù)老人期待與兒女一起生活，他們認(rèn)為和家人一起生活是最好的生活方式，而對(duì)生活水平的要求比較低。但由于住房、代溝或者不愿意給子女添麻煩等種種原因未能夠與子女一起生活。加上老人與子女生活方式、價(jià)值觀念等方面存在差異，為避免產(chǎn)生沖突與矛盾，而選擇獨(dú)立生活。個(gè)別子女具備所需的物質(zhì)條件，但贍養(yǎng)老人的觀念很淡薄，嫌棄老人，從而使老人不得不獨(dú)守空巢。大多因了子外出打工或女兒出嫁，老人不得不獨(dú)守空巢，管理責(zé)任田，養(yǎng)家護(hù)院，或撫養(yǎng)孫兒。因此，孤獨(dú)是空巢老人心理健康的極大隱患。部分老人感覺(jué)到自己步入老年后在社會(huì)和家庭中的地位下降，社會(huì)認(rèn)同感不能得到滿(mǎn)足。他們都盼望子女能回來(lái)看望自己，因缺乏親情倍感孤獨(dú)。同時(shí)，身體狀況是老年人最擔(dān)心的問(wèn)題。晚年后，由于高血壓、冠心病、肺心病及四肢麻木等疾病所困擾，有的老人看不起病，有的甚至擔(dān)心子孫購(gòu)房、上學(xué)及日常生活開(kāi)支大，怕給子女拖累而拒絕接受治療?！袄嫌兴鶚?lè)”也是空巢老人所追求的。46%的老人認(rèn)為，只要心境好，能夠有自己比較滿(mǎn)意的生活方式、娛樂(lè)休閑方式就可以了，快樂(lè)才是關(guān)鍵的。有的老人以種地拾柴、放牧養(yǎng)禽為樂(lè)，有的老人喜歡聚集一起談古論今，有的則喜歡打麻將、看京劇。
    農(nóng)村空巢老人家庭還普遍面臨看病就醫(yī)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入、人情往來(lái)等經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)子女外出務(wù)工還導(dǎo)致不少老人接替子女承擔(dān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人情往來(lái)等責(zé)任，加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
    但70歲以上高齡空巢老人缺乏生活照料，他們?cè)诔燥?、穿衣、入廁、上床、洗澡、走?dòng)等方面遇到重重困難，尤其是兩位老人同時(shí)得病，或一位老人獨(dú)居更為困難。
    精神慰藉是空巢老人渴求的重要內(nèi)容，尤其是來(lái)自家庭成員的上門(mén)探視、打電話(huà)問(wèn)安等形式，他們渴求的探視頻率要求在一周或一月一次。他們渴求向配偶、子女或親友傾訴煩惱。
    通過(guò)調(diào)查，黃集鎮(zhèn)總?cè)丝跒?.5萬(wàn)人，14歲以下兒童16820人，其中留守兒童達(dá)5712人，占兒童總數(shù)的34%。通過(guò)對(duì)彭王、長(zhǎng)王兩村的178名留守兒童抽查，留守兒童父母一方外出的107人，占60%;留守兒童父母同時(shí)外出的71人，占40%;留守兒童中由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)的64人，占35%;被托付給親戚、朋友監(jiān)護(hù)的7人，占4%。
    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出打工，其中大部分夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無(wú)法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問(wèn)題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對(duì)留守兒童的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響。這種狀況易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，還有的脾氣暴燥、沖動(dòng)易怒，常常將無(wú)端小事升級(jí)為打架斗毆。因人口流動(dòng)引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問(wèn)題：
    1、監(jiān)護(hù)不力，九年義務(wù)教育難以保證。
    通過(guò)對(duì)該鎮(zhèn)秦家學(xué)區(qū)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)或親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護(hù)人基本沒(méi)有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限和制約，針對(duì)留守兒童的需求提供特殊的教育和關(guān)愛(ài)力不從心，學(xué)校與家庭之間缺乏溝通。家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭兒童。
    2、缺乏撫慰，身心健康令人擔(dān)憂(yōu)。
    據(jù)調(diào)查，有70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次;近30%的留守兒童與父母通話(huà)、通信頻率月均不足1次。由于父母長(zhǎng)期外出，留守兒童的情感需求得不到滿(mǎn)足，遇到心理問(wèn)題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。19%的留守兒童覺(jué)得自己不如人，11%覺(jué)得自己受岐視，9%有過(guò)被遺棄的感覺(jué)。
    3、疏于照顧，人身安全不容忽視。
    監(jiān)護(hù)責(zé)任不落實(shí)，監(jiān)護(hù)人缺乏防范意識(shí)，兒童防護(hù)能力習(xí)，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分了侵害的對(duì)象。公安部門(mén)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，被群體中，第一位是流動(dòng)兒童，第二位是留守兒童。女孩受到害又不能及時(shí)得到父母幫助，極易造成嚴(yán)重后果。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇四
    調(diào)查目的：通過(guò)對(duì)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對(duì)問(wèn)題的分析提出自己的想法和意見(jiàn)。
    調(diào)查地點(diǎn)：*****小學(xué)。
    調(diào)查方法：教學(xué)工作參與、走訪、訪談。
    隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無(wú)人照管的人數(shù)也在不斷增多，調(diào)查顯示：我國(guó)有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近萬(wàn)留守兒童，其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡，由此引發(fā)了諸多社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)，也引起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注。8月底到6月底，我們到了鎮(zhèn)雄縣場(chǎng)壩鎮(zhèn)摩多小學(xué)進(jìn)行為期接近一年的頂崗實(shí)習(xí)支教生活。在這段時(shí)間中，我們?cè)谄綍r(shí)休息的過(guò)程中走訪了一些家庭，對(duì)農(nóng)村留守兒童也有了一頂?shù)牧私?結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)對(duì)農(nóng)村“留守兒童”問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策，提出如下調(diào)查意見(jiàn)。
    調(diào)查報(bào)告一、基本概況。
    我們實(shí)習(xí)的地方是相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū)。這個(gè)地方生活條比較艱苦，自然環(huán)境也較為惡劣，人民的生活水平不高，很多人為了改變這中現(xiàn)象，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達(dá)地方打工。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類(lèi)型!年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來(lái)照顧!這就是大部分“留守兒童”的來(lái)源!
    我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子由于父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，由他們照管孩子的一切，當(dāng)然其中還存在家中無(wú)人看管的現(xiàn)象。根據(jù)留守兒童家庭狀況，家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì)，年齡等諸多因素的影響，留守兒童問(wèn)題主要有以下幾種類(lèi)型。
    (1)無(wú)能為力，只管“吃”的放縱型。
    這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭。這些人群年老、體弱、文化低、見(jiàn)識(shí)少、負(fù)擔(dān)重。他們由于家境不富有，在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等，他們天天忙于農(nóng)活，根本就無(wú)暇顧及孩子了。他們僅僅對(duì)孩子煮煮飯、洗洗衣而已，特別到了農(nóng)忙季節(jié)，連吃飯都顧不上，很多孩子就得自己煮飯或挨餓。許多孩子還承擔(dān)起家里全部家務(wù)事，有時(shí)，連幾歲地孩子也得下地干活兒。至于如何教育孩子，對(duì)于“聽(tīng)話(huà)”的孩子很滿(mǎn)意，不聽(tīng)話(huà)的孩子只是說(shuō)說(shuō)而已。關(guān)心學(xué)習(xí)更無(wú)從談起。對(duì)于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本沒(méi)想到要關(guān)心。其實(shí)，這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在。他們的父母忙于掙錢(qián)，自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務(wù)，對(duì)自己的教育、成長(zhǎng)都無(wú)人關(guān)心，使自己本應(yīng)得到溫暖、關(guān)愛(ài)的童年變?yōu)椤霸缡斓拇笕恕薄?BR>    (2)隔代教育，只顧“給”的溺愛(ài)型。
    很多留守兒童都是獨(dú)生子女，父母不在家，由公公婆婆看著。由于代溝所致，爺爺奶奶更心痛孩子，在家里各方面都給予“關(guān)愛(ài)”，常常是孩子要什么就給什么，寧愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要讓孩子玩好、吃好，對(duì)于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)。出現(xiàn)了問(wèn)題往往是包庇、慫恿，嚴(yán)重的說(shuō)說(shuō)而已。這樣，孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性，習(xí)慣以自我為中心，缺乏互助互愛(ài)體驗(yàn)，怕困難、怕挫折。于是孩子受家里人的寵愛(ài)，家庭教育的艱巨性由此加大。寵壞的孩子越來(lái)越不“聽(tīng)話(huà)”，經(jīng)常對(duì)人無(wú)禮貌，喜歡惹是生非，學(xué)習(xí)懶散……。
    (3)寄居他家，無(wú)法管的放縱型。
    農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺(jué),因?yàn)樗麄儺吘共皇呛妥约旱挠H人一起生活起居。他們中有一些人總感覺(jué)在親戚家里畢竟沒(méi)有在自己家里那樣自由，束手束腳的，看起來(lái)膽小怕事，很本份，但一旦離開(kāi)了親戚，就像老鼠離開(kāi)了貓，他們就無(wú)法無(wú)天了。也有一些孩子膽子很大，親戚根本管不住，有的可以跟親戚頂撞，親戚稍微說(shuō)重了，就懷恨在心或是逃離出走，使得親戚無(wú)可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。
    因此，這個(gè)群體的孩子通常出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的突出問(wèn)題：
    1、學(xué)生成績(jī)不佳，在校表現(xiàn)不優(yōu)。進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童一天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。但據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守兒童群體中，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)興趣還比較濃，學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。但到了初中階段，情況就發(fā)生了變化，極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀，我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%，良好的不到30%，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為出現(xiàn)問(wèn)題的兒童卻占了近30%，而且在所有“問(wèn)題兒童”中，留守兒童占80%。
    2、親情缺失嚴(yán)重，心理發(fā)展異常，。青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期，父母的關(guān)愛(ài)、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無(wú)法替代的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無(wú)法享受到正常的親情關(guān)愛(ài)，生活中的煩惱無(wú)法向親人傾訴，成長(zhǎng)中的困惑無(wú)法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)......久而久之，無(wú)助感，失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長(zhǎng)。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守兒童與父母很少見(jiàn)面，缺少溝通。其中，與父母見(jiàn)面半年一次的為53%，一年一次的為44%，兩年一次的有3%，還有一個(gè)孩子的父母雙雙外出六年未曾回過(guò)一次家。農(nóng)村留守兒童在個(gè)性心理上表現(xiàn)極為異常，有這樣兩種典型“癥狀”：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流;二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。
    3、父愛(ài)母愛(ài)失常，孩子志向模糊。外出務(wù)工的父母由于長(zhǎng)期不在孩子身邊，內(nèi)心往往會(huì)出現(xiàn)一種愧疚感，加上在外打工，經(jīng)濟(jì)較為寬裕，對(duì)這些孩子生活的經(jīng)濟(jì)支付能力較強(qiáng)。因此，他們往往對(duì)孩子采取物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹?lái)表現(xiàn)自己對(duì)孩子的全部的愛(ài)，孩子要什么就可以非常輕易的得到什么,從不遲疑也從不打半點(diǎn)折扣。這種愛(ài)的方式,在兒童的心理邊逐漸形成了兒童的“金錢(qián)萬(wàn)能”的價(jià)值觀和“逍遙享樂(lè)”的人生觀。他們沒(méi)有任何勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念，沒(méi)有人情味，沒(méi)有正確的取向與人生取向。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇五
    10日，北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心聯(lián)合百合網(wǎng)婚戀研究院發(fā)布了《2015中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告》(下稱(chēng)“報(bào)告”)，對(duì)各年齡層、各不同學(xué)歷、地域等群體的戀愛(ài)、婚姻及性的行為、態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查。根據(jù)《報(bào)告》顯示，在婚姻生活中，“七年之癢”已經(jīng)變成“五年之癢”，婚后3-5年出現(xiàn)危機(jī)的比例最多。
    該調(diào)研采用互聯(lián)網(wǎng)線(xiàn)上和線(xiàn)下兩種調(diào)查方式進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象覆蓋34個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，數(shù)據(jù)收集歷時(shí)2個(gè)月，獲取的有效樣本近8萬(wàn)份。
    戀愛(ài)：博士戀愛(ài)次數(shù)高居榜首。
    中國(guó)法律規(guī)定，年齡滿(mǎn)18周歲的公民為“成人”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查對(duì)象中有超過(guò)一半的人(51.09%)在18歲之前(含18歲)發(fā)生了人生中的初戀。值得關(guān)注的是，從家庭背景方面來(lái)看，父母存在感情問(wèn)題的家庭孩子初戀時(shí)間更早。離異未再婚、離異且一方再婚、離異雙方再婚、分居家庭孩子的初戀年齡都在16歲及其以下。而父母感情狀態(tài)良好的家庭孩子第一次戀愛(ài)年齡都接近17歲，相對(duì)較晚。
    調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，博士的平均戀愛(ài)次數(shù)是6.87次，高居榜首。更讓人意想不到的是，在博士中，常被人們調(diào)侃的女博士的戀愛(ài)次數(shù)更高，平均為7.12次。
    另外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被調(diào)查對(duì)象中，從年齡劃分，80前人群性行為發(fā)生年齡較晚，90后第一次性行為時(shí)間則發(fā)生較早，平均是19.78歲，95后則更早，平均在17.71歲。但不同年代人群的第一次性行為采取避孕措施的比例與年齡呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，70前人群避孕意識(shí)較低，僅20%的人采用避孕措施，85后、90后則在40%左右，而95后卻有35%的`人采取避孕措施，可見(jiàn)較年輕者的避孕意識(shí)相對(duì)較高。
    婚姻：丈夫?qū)橐龅臐M(mǎn)意度高于妻子。
    調(diào)查顯示，被調(diào)查者中初婚年齡主要集中在22歲-28歲，男性晚婚(25歲及以后)的人群占63.29%，女性(23歲及以后)晚婚人群占83.07%。但從不同學(xué)歷人群的第一次結(jié)婚年齡來(lái)看，差異卻較大：博士和研究生結(jié)婚均較晚，都在27歲以后;而大學(xué)本科、研究生在讀、博士在讀學(xué)歷者則在26歲結(jié)婚;初中、小學(xué)及其以下、高中學(xué)歷者結(jié)婚相對(duì)較早，在23-24歲便都已成家?？傮w而言，學(xué)歷程度較低者結(jié)婚年齡較早。
    然而，根據(jù)調(diào)查顯示，婚姻生活中丈夫與妻子對(duì)婚姻滿(mǎn)意度的感受是存在差異的，總的來(lái)說(shuō)丈夫的婚姻滿(mǎn)意度高于妻子。而在有小孩兒的家庭，女性比男人更覺(jué)得自己婚姻不幸福，男女幸福滿(mǎn)意度差值更高。
    婚戀專(zhuān)家認(rèn)為，婚后的女性要操持家務(wù)、帶孩子、買(mǎi)菜做飯、照顧老人、也要上班賺錢(qián)，自然壓力山大。調(diào)查顯示，以女方為主照顧孩子的占29%，而以男方為主的僅占2.1%。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇六
    90后、甚至95后開(kāi)始成為當(dāng)今社會(huì)的“寵兒”，他們的婚戀觀是怎樣的呢?北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心近日發(fā)布了《20中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告》，數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)34省份地區(qū)初婚年齡都在27歲左右，其中，博士人群平均戀愛(ài)次數(shù)達(dá)到6.87次，而95后的年輕人第一次性行為發(fā)生時(shí)間平均為17歲，相比于80后的22歲提早了5年。
    調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查對(duì)象中有超過(guò)一半的人(51.09%)在18歲之前(含18歲)發(fā)生了人生中的初戀。不同年代人群的第一次戀愛(ài)年齡差異較大，且與年齡呈現(xiàn)正相關(guān)。1980~1985年出生的人，第一次戀愛(ài)年齡平均為18.54歲。而到了90后，特別是95后，第一次戀愛(ài)年齡提前很多，分別為15.18歲和12.67歲。從區(qū)域上看，各省份人群的第一次戀愛(ài)平均年齡在15到17歲左右。相對(duì)而言，內(nèi)陸及欠發(fā)達(dá)地區(qū)的初戀年齡較早，其中陜西省最早，平均為15.08歲。
    值得注意的是，從家庭背景方面來(lái)看，父母存在感情問(wèn)題的家庭孩子初戀時(shí)間更早。具體而言，離異未再婚、離異且一方再婚、離異雙方再婚、分居家庭孩子的初戀年齡都在16歲及其以下(分別發(fā)生在15.23歲、15.50歲、15.82歲和16歲)。而父母感情狀態(tài)良好的家庭孩子第一次戀愛(ài)年齡都接近17歲，相對(duì)較晚。
    數(shù)據(jù)為證!
    “小三”不分男女。
    根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，受訪者初婚年齡在22歲~28歲之間，而離婚年齡在28歲~30歲之間。
    “男人愛(ài)出軌，女人愛(ài)插足”，這已是大眾對(duì)現(xiàn)在婚姻生態(tài)的普遍印象。但事實(shí)到底如何呢?今年的婚戀狀況調(diào)查結(jié)果顯示，婚姻破裂的家庭中，確實(shí)有超過(guò)一半是因?yàn)榈谌卟遄恪６诨橐鲋谐霈F(xiàn)第三者的情況中，男、女方占比相當(dāng)，各占20%，而雙方都有出軌的情況也不鮮見(jiàn)(近10%)。所以單方面指責(zé)男性出軌顯然并不公平，女性出軌的情況也并不少。
    被調(diào)查對(duì)象中，不同父母婚姻狀態(tài)的家庭的孩子平均幸福感差距略大，分布在5~7之間，離異家庭及分居家庭結(jié)婚孩子幸福感指數(shù)較低。具體而言，分居家庭幸福感低至5.55，離異都未再婚家庭、離異且一方再婚家庭和離異雙方再婚分別在5.81、5.96和5.99，而父母感情一般家庭也僅為5.99，喪偶家庭則在6.5左右，感情良好的家庭幸福指數(shù)最高，達(dá)到6.68，說(shuō)明父母的感情狀態(tài)對(duì)于子女的幸福感影響很大。
    掉眼鏡!女博士平均戀7.12次。
    一說(shuō)到博士，總給人一種眼鏡片厚如玻璃瓶底，奔命在實(shí)驗(yàn)室和論文堆之間的印象。但是，今年通過(guò)對(duì)不同受教育程度人群的戀愛(ài)經(jīng)歷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，博士群體在戀愛(ài)中的表現(xiàn)令人大跌眼鏡。從綜合戀愛(ài)次數(shù)上來(lái)看，博士高居榜首。調(diào)查顯示，博士的平均戀愛(ài)次數(shù)是6.87次，高居第一。從數(shù)據(jù)上來(lái)看，一個(gè)本科生談一次戀愛(ài)的時(shí)候，博士已經(jīng)談完兩次，正在醞釀第三次了……更讓人意想不到的是，在博士中，常被人們調(diào)侃的女博士的戀愛(ài)次數(shù)更高，平均為7.12次，男博士居然在戀愛(ài)次數(shù)上拖了女博士的后腿。
    相對(duì)應(yīng)的'，博士的平均幸福感也相對(duì)較高。調(diào)查顯示，學(xué)歷較高者的幸福感指數(shù)也相對(duì)高，博士達(dá)到6.68，僅次于研究生，高于其他學(xué)歷人群。由此看來(lái)，博士并非是缺愛(ài)的“孤獨(dú)患者”，而是愛(ài)并快樂(lè)著的“戀愛(ài)達(dá)人”。
    “超級(jí)奶爸”，那只是個(gè)傳說(shuō)!
    不過(guò)，調(diào)查也顯示，只要度過(guò)了這道坎，感情就會(huì)慢慢“回暖”。所以只要提前做好“五年之癢”的心理準(zhǔn)備，“白首偕老”的誓言還是有可能實(shí)現(xiàn)。
    調(diào)查顯示，婚姻生活中丈夫與妻子對(duì)婚姻滿(mǎn)意度的感受是存在差異的，總的來(lái)說(shuō)丈夫的婚姻滿(mǎn)意度高于妻子。而在有小孩兒的家庭，女性比男性更覺(jué)得自己婚姻不幸福，男女幸福滿(mǎn)意度差值更高。
    百合網(wǎng)婚戀研究院院長(zhǎng)周小鵬認(rèn)為，婚后的女性要操持家務(wù)、帶孩子、買(mǎi)菜做飯、照顧老人、也要上班賺錢(qián)，自然“壓力山大”。就帶孩子而言，調(diào)查顯示，在帶孩子的問(wèn)題上，以女方為主照顧孩子的占29%，而以男方為主的僅占2.1%，也就是說(shuō)有三成的女性婚后需要投入更多心力在帶孩子上，而傳說(shuō)中的“超級(jí)奶爸”卻比大熊貓還要珍稀。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇七
    結(jié)果顯示：目前我省農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人對(duì)于留守兒童的學(xué)習(xí)、思想、能力培養(yǎng)和生理衛(wèi)生指導(dǎo)方面比較欠缺;外出務(wù)工父母對(duì)留守孩子關(guān)心不夠，留守兒童對(duì)于親情的渴望、父母的陪伴訴求非常強(qiáng)烈。建議全方位構(gòu)建和完善關(guān)愛(ài)留守兒童體系，加強(qiáng)對(duì)父母、監(jiān)護(hù)人的教育，切實(shí)落實(shí)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、村民委員會(huì)職責(zé)，加大教育部門(mén)和學(xué)校關(guān)愛(ài)保護(hù)力度，積極發(fā)揮群團(tuán)組織、社會(huì)力量作用等。
    調(diào)查顯示,有24.6%的在外務(wù)工父母不太關(guān)心自己的孩子，留守兒童在家的監(jiān)護(hù)人主要為爺爺奶奶或外公外婆(89.8%)，對(duì)其能夠起到的監(jiān)護(hù)作用僅是“照顧日常生活”(93.2%)和“負(fù)責(zé)人身安全”(69.2%)，對(duì)于“輔導(dǎo)學(xué)習(xí)”、“思想品德教育”、“獨(dú)立能力培養(yǎng)”、尤其是“生理衛(wèi)生指導(dǎo)”方面比較欠缺。由于監(jiān)護(hù)人的特殊性(一般所受教育的程度不高或是年齡較大)，對(duì)于留守兒童的物質(zhì)生活方面照顧多，精神方面關(guān)心少，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，心理、生理或精神上的需求關(guān)注少，留守兒童的成長(zhǎng)在這些方面缺失較多。
    建議地方政府及相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)外出務(wù)工父母的教育引導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)作為父母或監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)于不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的父母或監(jiān)護(hù)人，當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門(mén)要及時(shí)予以勸誡、制止;情節(jié)嚴(yán)重或造成嚴(yán)重后果的要依法追究其責(zé)任。
    調(diào)查中約半數(shù)受訪兒童認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)一般，而問(wèn)及認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因時(shí)，受訪兒童表示“沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是主要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在外務(wù)工的父母“經(jīng)?！标P(guān)心的留守兒童，成績(jī)好的和喜歡集體生活的人數(shù)比例均高于父母不太關(guān)心的留守兒童。調(diào)查結(jié)果反映出父母對(duì)孩子的關(guān)心，很大程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
    建議外出務(wù)工父母要多關(guān)心孩子，不僅要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，更要重視精神、心理上的需求，在學(xué)習(xí)、思想、生理衛(wèi)生指導(dǎo)方面多花一些心思，多教育和引導(dǎo)，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。父母不能把責(zé)任推給監(jiān)護(hù)人，父母的引導(dǎo)、教育更為重要，父母應(yīng)加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人、老師間的聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子在生活、學(xué)習(xí)、人際交往、品行、心理等各方面的狀況，積極與監(jiān)護(hù)人、老師探討教育孩子的方法，從而正確、及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育、幫助。
    三、與有些父母不太關(guān)心孩子對(duì)比，九成留守兒童最大的心愿或期盼是“在外務(wù)工的父母健康平安，不要太辛苦”
    問(wèn)及受訪留守兒童，自己最大的心愿或期盼是什么時(shí)，排在前面的是“在外務(wù)工的父母健康平安，不要太辛苦”(89.7%)和“提高學(xué)習(xí)成績(jī)，今后可以順利考上大學(xué)”(64.3%)。詳見(jiàn)圖1。(此題為多選，相加不等于100%)。
    圖1留守兒童目前生活學(xué)習(xí)上最大的心愿或期盼。
    而在外務(wù)工的父母親對(duì)于留守在家孩子的.生活學(xué)習(xí)情況關(guān)心還不夠，只有七成多的父母做到了“經(jīng)?！贝螂娫?huà)或?qū)懶拧?BR>    調(diào)查結(jié)果顯示，孩子對(duì)父母的愛(ài)更加純粹，盡管外出務(wù)工的父母離得遠(yuǎn)，甚至有些父母還不太關(guān)心他們，但留守兒童都希望父母安康，不要太辛苦。本次調(diào)查問(wèn)及留守兒童的想法，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童都表達(dá)了期盼與父母的團(tuán)聚，渴望親情的陪伴，心疼作為監(jiān)護(hù)人的爺爺奶奶們的辛苦。
    四、留守兒童最信任依賴(lài)?yán)蠋?，建議教育部門(mén)和學(xué)校實(shí)施全程管理。
    留守兒童認(rèn)可老師的教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，并且在日常生活學(xué)習(xí)中受到欺負(fù)或者是遇到困難時(shí)，首選的求助和傾訴對(duì)象也是老師(61.6%)。調(diào)查反映出留守兒童在學(xué)習(xí)生活中，最信任并依賴(lài)?yán)蠋?，因此建議學(xué)校老師不管是在平時(shí)的學(xué)習(xí)還是日常生活中，要多和留守兒童溝通交流，多疏導(dǎo)，尤其是對(duì)獨(dú)自生活狀態(tài)的留守兒童，要更多留意，更多關(guān)心。
    按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》對(duì)教育部門(mén)的要求，以及結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果，建議中小學(xué)校要對(duì)農(nóng)村留守兒童受教育情況實(shí)施全程管理，利用電話(huà)、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人的溝通交流，了解留守兒童生活情況和思想動(dòng)態(tài)，幫助監(jiān)護(hù)人提升監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)和教育管理能力;加強(qiáng)對(duì)教職工的培訓(xùn)，提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛(ài)照料留守兒童的能力;留守兒童較多的學(xué)校應(yīng)有專(zhuān)職的輔導(dǎo)員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)留守兒童心理健康教育;還可幫助留守兒童通過(guò)電話(huà)、視頻等方式加強(qiáng)與父母的情感聯(lián)系和親情交流。
    五、加大當(dāng)?shù)卣?、社?huì)團(tuán)體對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)力度，建立健全留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。
    本次調(diào)查還問(wèn)及學(xué)校里是否有公安、消防、共青團(tuán)等組織的人來(lái)講授過(guò)有關(guān)防盜、防騙、防火、健康成長(zhǎng)等自我安全保護(hù)的知識(shí)，受訪兒童表示“經(jīng)常有”的占45.2%，表示“偶爾有”的占52.2%，表示“從來(lái)沒(méi)有”的占2.6%。
    中央提出關(guān)愛(ài)留守兒童要落實(shí)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和村(居)民委員會(huì)職責(zé)，發(fā)揮群團(tuán)組織、社會(huì)力量關(guān)愛(ài)服務(wù)作用。建議當(dāng)?shù)卣?、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村委會(huì)，要建立翔實(shí)完備的農(nóng)村留守兒童信息臺(tái)賬，一人一檔案;要積極主動(dòng)地去幫助當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村留守兒童，定期走訪、全面排查，及時(shí)掌握農(nóng)村留守兒童的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況、就學(xué)情況等基本信息。動(dòng)員社會(huì)力量、發(fā)揮群團(tuán)組織的作用，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)要落到實(shí)處。本次抽樣調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了兩名目前獨(dú)自生活的留守兒童，一是家住宜賓縣高場(chǎng)鎮(zhèn)梁山村、就讀于青云中小學(xué)的吳明會(huì)，另一名是就讀于家住安岳縣永順鎮(zhèn)涼亭村、就讀于永順鎮(zhèn)中學(xué)的文馨譽(yù)，建議當(dāng)?shù)匾o予特別的關(guān)心，確保他們得到妥善的照料。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇八
    四川農(nóng)村留守兒童狀況專(zhuān)題調(diào)查已對(duì)留守兒童的生活學(xué)習(xí)和社會(huì)關(guān)系做了分析，本報(bào)告將結(jié)合前兩篇報(bào)告結(jié)果，并綜合受訪者的意見(jiàn)建議，對(duì)整個(gè)調(diào)查結(jié)果作進(jìn)一步綜合分析。
    結(jié)果顯示：目前我省農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人對(duì)于留守兒童的學(xué)習(xí)、思想、能力培養(yǎng)和生理衛(wèi)生指導(dǎo)方面比較欠缺;外出務(wù)工父母對(duì)留守孩子關(guān)心不夠，留守兒童對(duì)于親情的渴望、父母的陪伴訴求非常強(qiáng)烈。建議全方位構(gòu)建和完善關(guān)愛(ài)留守兒童體系，加強(qiáng)對(duì)父母、監(jiān)護(hù)人的教育，切實(shí)落實(shí)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府、村民委員會(huì)職責(zé)，加大教育部門(mén)和學(xué)校關(guān)愛(ài)保護(hù)力度，積極發(fā)揮群團(tuán)組織、社會(huì)力量作用等。
    調(diào)查顯示,有24.6%的在外務(wù)工父母不太關(guān)心自己的孩子，留守兒童在家的監(jiān)護(hù)人主要為爺爺奶奶或外公外婆(89.8%)，對(duì)其能夠起到的監(jiān)護(hù)作用僅是“照顧日常生活”(93.2%)和“負(fù)責(zé)人身安全”(69.2%)，對(duì)于“輔導(dǎo)學(xué)習(xí)”、“思想品德教育”、“獨(dú)立能力培養(yǎng)”、尤其是“生理衛(wèi)生指導(dǎo)”方面比較欠缺。由于監(jiān)護(hù)人的特殊性(一般所受教育的程度不高或是年齡較大)，對(duì)于留守兒童的物質(zhì)生活方面照顧多，精神方面關(guān)心少，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，心理、生理或精神上的需求關(guān)注少，留守兒童的成長(zhǎng)在這些方面缺失較多。
    建議地方政府及相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)外出務(wù)工父母的教育引導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)作為父母或監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)于不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的父母或監(jiān)護(hù)人，當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門(mén)要及時(shí)予以勸誡、制止;情節(jié)嚴(yán)重或造成嚴(yán)重后果的要依法追究其責(zé)任。
    調(diào)查中約半數(shù)受訪兒童認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)一般，而問(wèn)及認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因時(shí)，受訪兒童表示“沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是主要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在外務(wù)工的父母“經(jīng)?！标P(guān)心的留守兒童，成績(jī)好的和喜歡集體生活的人數(shù)比例均高于父母不太關(guān)心的留守兒童。調(diào)查結(jié)果反映出父母對(duì)孩子的關(guān)心，很大程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
    建議外出務(wù)工父母要多關(guān)心孩子，不僅要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活，更要重視精神、心理上的需求，在學(xué)習(xí)、思想、生理衛(wèi)生指導(dǎo)方面多花一些心思，多教育和引導(dǎo)，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。父母不能把責(zé)任推給監(jiān)護(hù)人，父母的引導(dǎo)、教育更為重要，父母應(yīng)加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人、老師間的聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子在生活、學(xué)習(xí)、人際交往、品行、心理等各方面的狀況，積極與監(jiān)護(hù)人、老師探討教育孩子的方法，從而正確、及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育、幫助。
    三、與有些父母不太關(guān)心孩子對(duì)比，九成留守兒童最大的心愿或期盼是“在外務(wù)工的父母健康平安，不要太辛苦”
    問(wèn)及受訪留守兒童，自己最大的心愿或期盼是什么時(shí)，排在前面的是“在外務(wù)工的父母健康平安，不要太辛苦”(89.7%)和“提高學(xué)習(xí)成績(jī)，今后可以順利考上大學(xué)”(64.3%)。詳見(jiàn)圖1。(此題為多選，相加不等于100%)。
    圖1留守兒童目前生活學(xué)習(xí)上最大的心愿或期盼。
    而在外務(wù)工的父母親對(duì)于留守在家孩子的生活學(xué)習(xí)情況關(guān)心還不夠，只有七成多的父母做到了“經(jīng)常”打電話(huà)或?qū)懶拧?BR>    調(diào)查結(jié)果顯示，孩子對(duì)父母的愛(ài)更加純粹，盡管外出務(wù)工的父母離得遠(yuǎn)，甚至有些父母還不太關(guān)心他們，但留守兒童都希望父母安康，不要太辛苦。本次調(diào)查問(wèn)及留守兒童的想法，大多數(shù)農(nóng)村留守兒童都表達(dá)了期盼與父母的團(tuán)聚，渴望親情的陪伴，心疼作為監(jiān)護(hù)人的爺爺奶奶們的辛苦。
    四、留守兒童最信任依賴(lài)?yán)蠋?，建議教育部門(mén)和學(xué)校實(shí)施全程管理。
    留守兒童認(rèn)可老師的教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，并且在日常生活學(xué)習(xí)中受到欺負(fù)或者是遇到困難時(shí)，首選的求助和傾訴對(duì)象也是老師(61.6%)。調(diào)查反映出留守兒童在學(xué)習(xí)生活中，最信任并依賴(lài)?yán)蠋?，因此建議學(xué)校老師不管是在平時(shí)的學(xué)習(xí)還是日常生活中，要多和留守兒童溝通交流，多疏導(dǎo)，尤其是對(duì)獨(dú)自生活狀態(tài)的留守兒童，要更多留意，更多關(guān)心。
    按照《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》對(duì)教育部門(mén)的要求，以及結(jié)合本次調(diào)查結(jié)果，建議中小學(xué)校要對(duì)農(nóng)村留守兒童受教育情況實(shí)施全程管理，利用電話(huà)、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人的溝通交流，了解留守兒童生活情況和思想動(dòng)態(tài)，幫助監(jiān)護(hù)人提升監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)和教育管理能力;加強(qiáng)對(duì)教職工的培訓(xùn)，提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛(ài)照料留守兒童的能力;留守兒童較多的學(xué)校應(yīng)有專(zhuān)職的輔導(dǎo)員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)留守兒童心理健康教育;還可幫助留守兒童通過(guò)電話(huà)、視頻等方式加強(qiáng)與父母的情感聯(lián)系和親情交流。
    五、加大當(dāng)?shù)卣⑸鐣?huì)團(tuán)體對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)力度，建立健全留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。
    本次調(diào)查還問(wèn)及學(xué)校里是否有公安、消防、共青團(tuán)等組織的人來(lái)講授過(guò)有關(guān)防盜、防騙、防火、健康成長(zhǎng)等自我安全保護(hù)的知識(shí)，受訪兒童表示“經(jīng)常有”的占45.2%，表示“偶爾有”的占52.2%，表示“從來(lái)沒(méi)有”的占2.6%。
    中央提出關(guān)愛(ài)留守兒童要落實(shí)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和村(居)民委員會(huì)職責(zé)，發(fā)揮群團(tuán)組織、社會(huì)力量關(guān)愛(ài)服務(wù)作用。建議當(dāng)?shù)卣?、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村委會(huì)，要建立翔實(shí)完備的農(nóng)村留守兒童信息臺(tái)賬，一人一檔案;要積極主動(dòng)地去幫助當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村留守兒童，定期走訪、全面排查，及時(shí)掌握農(nóng)村留守兒童的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況、就學(xué)情況等基本信息。動(dòng)員社會(huì)力量、發(fā)揮群團(tuán)組織的作用，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系，對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)要落到實(shí)處。本次抽樣調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了兩名目前獨(dú)自生活的留守兒童，一是家住宜賓縣高場(chǎng)鎮(zhèn)梁山村、就讀于青云中小學(xué)的吳明會(huì)，另一名是就讀于家住安岳縣永順鎮(zhèn)涼亭村、就讀于永順鎮(zhèn)中學(xué)的文馨譽(yù)，建議當(dāng)?shù)匾o予特別的關(guān)心，確保他們得到妥善的照料。
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    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇九
    昨天上午，民政部下屬的中民社會(huì)救助研究院聯(lián)合今日頭條在民政部發(fā)布首份《中國(guó)老年人走失狀況調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，中國(guó)每年走失老人約為50萬(wàn)人，平均每天約有1370個(gè)走失老人案例發(fā)生。走失原因難以準(zhǔn)確歸類(lèi)，但主要是迷路、老年癡呆和精神疾病。
    民政部社會(huì)救助司巡視員、中民社會(huì)救助研究院院長(zhǎng)王治坤表示，老年人走失日益成為顯性問(wèn)題，發(fā)布調(diào)查報(bào)告是希望更多人了解老年人走失的情況及問(wèn)題，呼吁全社會(huì)更加關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)老年人。
    調(diào)查報(bào)告稱(chēng)，根據(jù)調(diào)研測(cè)算，中國(guó)每年走失老人約為50萬(wàn)人，平均每天約有1370個(gè)走失老人案例發(fā)生。走失老人平均年齡為75.89歲，其中男性占比42%，女性占到58%，走失老人中女性比例略高于男性。并且75歲以上老年人走失比較高。走失原因難以準(zhǔn)確歸類(lèi)，但主要是迷路、老年癡呆和精神病，同時(shí)不少救助站認(rèn)為遺棄問(wèn)題也開(kāi)始凸顯。
    中民社會(huì)救助研究院顧問(wèn)專(zhuān)家、調(diào)查報(bào)告執(zhí)筆人熊貴彬副教授介紹說(shuō)，一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象是，接受過(guò)救助的走失老人中，約有25%的老人會(huì)出現(xiàn)再次走失。同時(shí)，調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)也顯示，走失老人中72%的老人大多都出現(xiàn)記憶力障礙情況，其中，經(jīng)過(guò)醫(yī)院確診的老年癡呆癥患者占到總比例的25%。
    調(diào)查報(bào)告還顯示，我國(guó)老年人走失問(wèn)題主要發(fā)生在人口大量流出的'地區(qū)，中小城市與西部農(nóng)村是老年人走失的重災(zāi)區(qū)。
    此外，調(diào)查報(bào)告還對(duì)如何防止老年人走失提出了相應(yīng)建議。包括不同地域采取不同措施，例如在人口流出地，地方政府應(yīng)協(xié)同社會(huì)組織準(zhǔn)確評(píng)估當(dāng)?shù)亓羰乩先说纳詈驼疹櫊顟B(tài)，探尋各種防止老人走失的有效辦法，如集體養(yǎng)老、農(nóng)村社工服務(wù)、重點(diǎn)戶(hù)照料等。打造全國(guó)統(tǒng)一的尋人網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在全國(guó)救助站全面建立警務(wù)點(diǎn)，并連通警方的人口信息和戶(hù)籍網(wǎng)絡(luò)光纜，由駐站民警協(xié)助查找走失人員信息等。同時(shí)，報(bào)告還建議應(yīng)當(dāng)建立110和救助站的鏈接。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，110作為一個(gè)報(bào)案求助信息平臺(tái)，應(yīng)該發(fā)揮更大的信息分流作用，將報(bào)警類(lèi)信息和求助類(lèi)信息進(jìn)行區(qū)別。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇十
    本報(bào)訊(記者黎蘅)日前，中國(guó)保健協(xié)會(huì)市場(chǎng)工作委員會(huì)正式對(duì)外發(fā)布了《》，調(diào)查結(jié)果表明：“在我國(guó)20～55年齡段的消費(fèi)者中，有83%的人正受到不同程度的頭屑困擾，與1988年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相比，這一比例上升了13%。有56%的被訪者認(rèn)為頭屑已經(jīng)影響到他們的正常工作和生活?！?BR>    據(jù)悉，本次調(diào)查共涉及十城市萬(wàn)余人次，針對(duì)報(bào)告結(jié)果，專(zhuān)家們得出結(jié)論：“從上世紀(jì)80年代中期開(kāi)始頭屑問(wèn)題首次受到國(guó)人普遍關(guān)注至今，近20年來(lái)，國(guó)人的頭屑問(wèn)題始終未得到有效的改善?！?BR>    按照世界衛(wèi)生組織定義的身體健康標(biāo)準(zhǔn)，“頭發(fā)有彈性、有自然光澤、沒(méi)有頭屑”是其中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。然而從本次調(diào)查的情況來(lái)看，近八成的中國(guó)人顯然都被攔在“身體健康”線(xiàn)外。
    調(diào)查結(jié)果顯示，在我國(guó)20～55歲年齡段中，超過(guò)83%的消費(fèi)者有不同程度的頭屑問(wèn)題，與1988年的首次測(cè)試結(jié)果相比，這一比例上升了13%。其中受到頭屑困擾的女性消費(fèi)者占82%，男性消費(fèi)者則高達(dá)84%。有56%的被訪者認(rèn)為頭屑已經(jīng)影響到他們的正常工作和生活。
    負(fù)責(zé)此次調(diào)查數(shù)據(jù)分析的人士表示：按照中國(guó)20xx年洗發(fā)護(hù)發(fā)產(chǎn)品總銷(xiāo)量(180億元)換算，保守估計(jì)，近20年來(lái)中國(guó)城鎮(zhèn)居民在去屑類(lèi)洗發(fā)產(chǎn)品上花費(fèi)了近千億元。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，龐大的支出并沒(méi)有收到應(yīng)有的效果，去屑市場(chǎng)的黑洞值得引起相關(guān)行業(yè)機(jī)構(gòu)、企業(yè)和消費(fèi)者的共同關(guān)注。
    據(jù)了解，目前中國(guó)的洗發(fā)水產(chǎn)品超過(guò)95%是按功能性需求進(jìn)行分類(lèi)的，而按照年齡、性別等元素分類(lèi)的洗發(fā)產(chǎn)品僅占市場(chǎng)總額的1%～2%，遠(yuǎn)低于歐美國(guó)家的平均值(70%～80%)。“市場(chǎng)上很難買(mǎi)到有針對(duì)性的去屑產(chǎn)品，當(dāng)然也不可能有效地解決頭屑問(wèn)題。”中國(guó)保健協(xié)會(huì)市場(chǎng)工作委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王大宏表示：“相比而言，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的去屑產(chǎn)品市場(chǎng)就相對(duì)規(guī)范和全面得多。
    另一方面，報(bào)告還揭示，有42%的消費(fèi)者表示完全不了解頭屑產(chǎn)生的原因，62%的被調(diào)查者不清楚頭發(fā)需要全面營(yíng)養(yǎng)，只有極少數(shù)消費(fèi)者知道頭皮健康需要全面的維生素和礦物質(zhì)。有17%的男性和14%的女性承認(rèn)自己有經(jīng)常用指甲抓撓頭皮的習(xí)慣;有超過(guò)20%的被訪對(duì)象認(rèn)為用手撥弄頭發(fā)能幫助頭屑脫落并減少頭屑;近六成受訪者在洗完頭發(fā)后選擇用毛巾用力擦拭的干發(fā)方式。這些對(duì)頭屑成因認(rèn)識(shí)的不足與不良的洗護(hù)習(xí)慣，都會(huì)不同程度地導(dǎo)致或加重頭屑的產(chǎn)生。
    此外，中國(guó)人獨(dú)特的飲食習(xí)慣、當(dāng)前白領(lǐng)過(guò)大的工作壓力等，也是催生頭屑問(wèn)題的重要原因。
    皮膚科專(zhuān)家指出，不同性別、不同年齡階層的人群油脂分泌情況和代謝情況都不一樣，無(wú)區(qū)別地使用同一類(lèi)型的洗發(fā)水將很難適應(yīng)所有家庭成員的頭發(fā)護(hù)理需求。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇十一
    中國(guó)青少年研究中心先后于19、、、對(duì)全國(guó)十個(gè)省(市)進(jìn)行了四次“中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r”調(diào)查，20的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個(gè)省(市)42個(gè)區(qū)縣162所中小學(xué)的小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí)進(jìn)行，回收有效問(wèn)卷9360份，其中男生47.6%，女生52.4%;小學(xué)生53.1%，中學(xué)生46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半?！?0后”和“00后”的代際對(duì)比分別以20和年的調(diào)查數(shù)據(jù)為根據(jù)。
    今天上午，由中國(guó)青少年研究中心、中國(guó)青少年研究會(huì)、中國(guó)青年政治學(xué)院和共青團(tuán)四川省委共同主辦的“第十二屆中國(guó)青少年發(fā)展論壇”在成都開(kāi)幕，中國(guó)青少年研究中心在論壇上發(fā)布了這項(xiàng)研究成果。
    記者從中國(guó)青少年研究中心了解到，“中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究”課題組2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“00后”學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，睡眠不足現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移，師生關(guān)系親密度下降，多半不會(huì)與老師進(jìn)行有深度的交往和溝通;半數(shù)“00后”閑暇時(shí)間不足一小時(shí)，信息化休閑偏好明顯;普遍存在運(yùn)動(dòng)量不足，超過(guò)兩成“00后”缺乏校園安全感;家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童同伴關(guān)系較差;“00后”小學(xué)生見(jiàn)網(wǎng)友更多，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)亟待提高。
    “00后”學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。
    睡眠不足現(xiàn)象嚴(yán)重。
    調(diào)查顯示，“00后”在校時(shí)間和做家庭作業(yè)時(shí)間均超過(guò)“90后”，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)在一定程度上有所加重，睡眠不足現(xiàn)象也更嚴(yán)重。
    本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“00后”小學(xué)生在校時(shí)間平均為8.1小時(shí)，初中生平均為11.0小時(shí);有57.0%的“00后”學(xué)習(xí)日睡眠時(shí)間不足9小時(shí)，休息日睡眠不足9小時(shí)的也有34.5%;學(xué)習(xí)日有66.4%的小學(xué)生花1.7小時(shí)做家庭作業(yè)，78.5%的初中生花3小時(shí);休息日有81.1%的小學(xué)生花2.8小時(shí)做家庭作業(yè)，87.1%的初中生花4.3小時(shí)。
    教育部《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定(征求意見(jiàn)稿)》建議，小學(xué)每日家庭作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)、中學(xué)不超過(guò)1.5小時(shí)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，伴隨學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，少年兒童睡眠時(shí)間被擠壓，睡眠不足的情況愈加嚴(yán)重。
    “00后”學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移。
    “00后”上課外班的時(shí)間大幅度增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)日上課外班的時(shí)間為0.8小時(shí)，是“90后”的兩倍;休息日上課外班的時(shí)間為2.1小時(shí)，是“90后”的三倍。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)出現(xiàn)了從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，小學(xué)生尤其突出。
    數(shù)據(jù)顯示，無(wú)論是學(xué)習(xí)日還是休息日，城市的、小學(xué)的和家庭經(jīng)濟(jì)富裕的“00后”上課外班時(shí)間多于農(nóng)村的、初中的和家庭經(jīng)濟(jì)困難的，女生、學(xué)生干部和獨(dú)生子女休息日上課外班時(shí)間明顯多于男生、非學(xué)生干部和非獨(dú)生子女。表明“00后”擁有的資源越多，上課外班的時(shí)間越長(zhǎng)。
    其中值得注意的是，調(diào)查顯示小學(xué)生上課外班時(shí)間長(zhǎng)于初中生，表明“減負(fù)”政策的出臺(tái)在一定程度上將教育的壓力從學(xué)校轉(zhuǎn)向了家庭。
    “00后”師生關(guān)系。
    親密度明顯下降。
    師生關(guān)系方面，“00后”在學(xué)校學(xué)習(xí)中的主體地位不斷得到重視和體現(xiàn)，但師生關(guān)系的親密度明顯下降。
    師生關(guān)系包括社會(huì)關(guān)系、人際關(guān)系和工作關(guān)系三重含義。本次調(diào)查中，“00后”對(duì)師生關(guān)系的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)兩高一低的趨勢(shì)，即對(duì)師生之間的教學(xué)關(guān)系和社會(huì)關(guān)系評(píng)價(jià)高，說(shuō)明10年來(lái)老師的職業(yè)道德得到穩(wěn)步提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到重視和體現(xiàn)。
    然而，與“90后”相比，“00后”感受到來(lái)自老師的親密感、認(rèn)同感和工具性支持等人際支持明顯減少，對(duì)師生關(guān)系的人際關(guān)系評(píng)價(jià)低。例如只有12.9%的“00后”遇到困難時(shí)最愿意向老師求助，不到一半(45.1%)表示會(huì)把自己的心里話(huà)告訴老師，大多數(shù)不會(huì)與老師進(jìn)行有深度的交往和溝通。
    “00后”信息化休閑偏好明顯。
    半數(shù)閑暇時(shí)間不足一小時(shí)。
    在休閑生活方面，“00后”閑暇時(shí)間較“90后”多，視聽(tīng)娛樂(lè)的'吸引力大于玩耍，總體上的休閑方式是“喜靜不喜動(dòng)”。
    課外閱讀仍是最受歡迎的休閑方式，但近七成(67.9%)“00后”一年的紙質(zhì)書(shū)閱讀量不超過(guò)20本，上網(wǎng)的吸引力大幅上升，喜歡看電視的減少，喜歡看電影的增多?！?0后”學(xué)習(xí)日閑暇時(shí)間超過(guò)了“90后”，但是僅50.0%休閑時(shí)間達(dá)到1小時(shí)，15.4%不足半小時(shí)，11.7%基本沒(méi)有閑暇時(shí)間，說(shuō)明仍有相當(dāng)數(shù)量的少年兒童仍難以享受休閑時(shí)光。
    “00后”的休閑偏好染上了日漸濃烈的信息化色彩，33.4%最喜歡的是上網(wǎng)，比“90后”幾乎增長(zhǎng)了兩倍，45.7%的“00后”休息日上網(wǎng)超過(guò)1小時(shí)，紙質(zhì)書(shū)閱讀量較“90后”減少，僅26.9%一年能閱讀20-99本書(shū)。在休息日，玩耍超過(guò)1小時(shí)的有六成(60.0%)，而看電視、電影超過(guò)1小時(shí)的近七成(69.7%)。
    運(yùn)動(dòng)日益受到“00后”青睞。
    運(yùn)動(dòng)量不足仍普遍存在。
    37.7%的“00后”課余時(shí)間最喜歡做的事情是運(yùn)動(dòng)，但休息日運(yùn)動(dòng)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)的高達(dá)46.3%、學(xué)習(xí)日運(yùn)動(dòng)時(shí)間不超過(guò)1小時(shí)的高達(dá)66.3%，甚至還有7.6%學(xué)習(xí)日基本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，8.3%在休息日基本沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，可見(jiàn)運(yùn)動(dòng)量不足的情況仍普遍存在，其后果和損失仍未得到足夠重視。
    調(diào)查還顯示，初中生運(yùn)動(dòng)少于小學(xué)生，女生運(yùn)動(dòng)少于男生，家庭經(jīng)濟(jì)較差的少于條件好的。家庭條件不好的孩子學(xué)習(xí)日運(yùn)動(dòng)與家庭條件好的孩子沒(méi)有差別，但休息日運(yùn)動(dòng)超過(guò)1小時(shí)的(53.6%)要少6.7個(gè)百分點(diǎn)。
    超過(guò)兩成“00后”
    缺乏校園安全感。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)超過(guò)兩成(23.0%)的“00后”覺(jué)得校園不夠安全。校園安全感缺失既有個(gè)體因素帶來(lái)的情感體驗(yàn)，也有對(duì)客觀存在威脅的主觀反應(yīng)。從個(gè)體因素來(lái)說(shuō)，年級(jí)、家庭經(jīng)濟(jì)水平和撫養(yǎng)狀況對(duì)少年兒童的校園安全感影響較大，29.8%的初中生、35.8%的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有校園不安全感。交叉分析還發(fā)現(xiàn)，31.1%的母親長(zhǎng)期外出務(wù)工的少年兒童，31.9%的父/母去世的少年兒童校園安全感差，均高于平均水平(23.0%)。
    家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童同伴關(guān)系較差。
    但同伴關(guān)系更具價(jià)值。
    針對(duì)同伴關(guān)系的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的“00后”同伴關(guān)系較差，但同伴對(duì)他們的社會(huì)支持更具價(jià)值。
    數(shù)據(jù)顯示，僅兩成(21.9%)家庭經(jīng)濟(jì)困難的“00后”肯定自己“是一個(gè)受歡迎的人”，分別比家庭富裕的和一般的低25.09%和10.8%，而22.1%則認(rèn)為自己不是一個(gè)受歡迎的人。只有一半(50.2%)家庭經(jīng)濟(jì)困難的“00后”認(rèn)為“我有知心朋友”，分別比家庭經(jīng)濟(jì)富裕和一般的低21.3%和14.5%。可見(jiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童對(duì)同伴接納和友誼信心不足。
    但數(shù)據(jù)同時(shí)顯示，同伴對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的“00后”的各種支持更具價(jià)值，例如，31.0%遇到困難最愿意向同伴求助，36.7%會(huì)把內(nèi)心的秘密告訴伙伴，都比家庭富裕和一般的高。此外，在“心情不好時(shí)，誰(shuí)最能理解、安慰你”“在空閑時(shí)間，你和誰(shuí)在一起的時(shí)間最長(zhǎng)”兩項(xiàng)調(diào)查中，家庭經(jīng)濟(jì)困難的“00后”將同學(xué)或同齡伙伴排在第一，而“00后”總體排位是母親第一。
    “00后”上網(wǎng)頻繁。
    小學(xué)生見(jiàn)網(wǎng)友更多。
    “00后”上網(wǎng)最頻繁的活動(dòng)是交往，部分少年兒童在網(wǎng)絡(luò)社交中存在風(fēng)險(xiǎn)行為。33.4%的“00后”在網(wǎng)上與陌生人聊過(guò)天，11.8%在網(wǎng)上透露過(guò)家庭或?qū)W校地址、電話(huà)號(hào)碼等私人信息，10.1%見(jiàn)過(guò)網(wǎng)友。其中男生、初中生和家庭經(jīng)濟(jì)困難的“00后”在網(wǎng)絡(luò)交往中會(huì)更加積極地拓展新關(guān)系，受侵害的風(fēng)險(xiǎn)也更大。
    值得關(guān)注的是，小學(xué)生見(jiàn)網(wǎng)友的比例高于初中生，有11.9%的小學(xué)生表示自己見(jiàn)過(guò)網(wǎng)友，比初中生高2.8%。小學(xué)生戒備心理比較弱，更容易被別有用心的人利用，導(dǎo)致其合法權(quán)益受到侵害。
    更多。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇十二
    19、年、20和2015年，中國(guó)青少年研究中心在全國(guó)10個(gè)省市進(jìn)行了4次中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查，并據(jù)此發(fā)布了《中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究報(bào)告》該報(bào)告主要以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)90后和00后的特征進(jìn)行描述和代際對(duì)比。
    2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個(gè)省市42個(gè)區(qū)縣162所中小學(xué)(小學(xué)四年級(jí)至初中三年級(jí))發(fā)放問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷9360份，其中男生占47.6%，女生占52.4%;小學(xué)生占53.1%，中學(xué)生占46.9%;城鄉(xiāng)樣本各半。
    00后的價(jià)值觀有什么樣的變化，有什么樣的特征?
    特征一：更追求親情和友情。
    該課題組對(duì)10年來(lái)少年兒童幸福觀的變化進(jìn)行縱向比較發(fā)現(xiàn)，對(duì)溫暖的家的渴求、對(duì)友情的需要是少年兒童不變的選擇。
    3次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)中，“有溫暖的家”始終排在第一位，并呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，2015年(59.4%)、年(59.4%)與2005年(55.2%)相比，均增長(zhǎng)了4.2%;“有知心朋友”始終位居第二位，增長(zhǎng)趨勢(shì)更顯著，2015年(46.9%)比2010年(44.2%)增長(zhǎng)2.7%，比2005年(39.9%)增長(zhǎng)7.0%。
    由此可見(jiàn)，親情、友情在少年兒童心目中不是變淡了，而是越來(lái)越重要了，尤其是友情的分量呈明顯上升趨勢(shì)，這也彰顯了現(xiàn)代社會(huì)人際支持、朋友交往的重要意義。
    3次大調(diào)查中，“為社會(huì)作貢獻(xiàn)”占比呈現(xiàn)明顯下降趨勢(shì)。其中，2015年(14.6%)比2010年(24.5%)下降近10%，比2005年下降14.1%。而且，2005年、2010年這一項(xiàng)均位居第三，但是2015年此項(xiàng)降為第五位，落在“健康”“快樂(lè)”之后。
    其次是“事業(yè)成功”占比也有所下降，2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%，比2005年下降近6.6%，而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。這說(shuō)明和90后相比，00后一代更注重個(gè)人的發(fā)展與感受，個(gè)體幸福變得更加重要，對(duì)社會(huì)價(jià)值的追求逐漸下降。
    中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所所長(zhǎng)孫宏艷認(rèn)為，90后一代生活在20世紀(jì)末期，價(jià)值觀更多受到改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的沖擊，對(duì)人生幸福的認(rèn)識(shí)也更多元與實(shí)用，更傾向于追逐事業(yè)有成、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。但是，00后一代生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更成熟、改革開(kāi)放成果更豐厚的時(shí)代，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代到文明、法制社會(huì)的發(fā)展，使人們意識(shí)到個(gè)人價(jià)值的滿(mǎn)足才是人生幸福。
    特征二：更看重謙虛品質(zhì)。
    從2005年到2015年，善良、誠(chéng)實(shí)、謙虛、勇敢、守信均是少年兒童推崇的重要品質(zhì)。
    “10年來(lái)少年兒童在道德價(jià)值認(rèn)同的取向上沒(méi)有明顯變化，總體取向趨于一致?！睂O宏艷認(rèn)為。
    值得注意的是，90后少年兒童更看重“孝敬”品質(zhì)，00后少年兒童更看重“謙虛”品質(zhì)。在2005年“孝敬”位列第5位，2010年位列第3位，而在2015年“孝敬”降為第6位。相反，“謙虛”品質(zhì)在2005年位列第6位，2010年位列第7位，2015年一躍升為第3位。
    00后更認(rèn)識(shí)到當(dāng)代社會(huì)必須是與人合作、共圖發(fā)展的時(shí)代，因此，正確認(rèn)識(shí)自我、客觀評(píng)價(jià)自我與他人、不驕傲自大或自以為是才能更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，“孝敬”品質(zhì)排序下降，或許也說(shuō)明在00后心目中，長(zhǎng)輩的權(quán)威地位在下降，個(gè)人發(fā)展在少年兒童的心目中更重要。
    孫宏艷認(rèn)為，00后少年兒童對(duì)勇敢、勤勞等傳統(tǒng)道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而對(duì)責(zé)任、合作等新時(shí)代的道德品質(zhì)的認(rèn)可呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。
    特征三：西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)七成的00后少年兒童具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    “一個(gè)村子計(jì)劃建一座化工廠，許多村民可以到廠里做工掙錢(qián)，但是化工廠可能對(duì)村里的河水造成污染。你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦?”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答，72.2%的受訪少年兒童選擇“不建化工廠，以免污染河水”，也有25.8%選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”，選擇“為了賺錢(qián)建廠”或“有污染沒(méi)關(guān)系的”比例均不足1%。
    該報(bào)告指出一個(gè)現(xiàn)象：00后農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)比城市少年兒童略強(qiáng)。選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，農(nóng)村少年兒童的比例為73.7%，城市少年兒童的比例為71.8%。選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，農(nóng)村少年兒童為23.5%，城市少年兒童為25.7%。
    孫宏艷分析說(shuō)：“農(nóng)村少年兒童的環(huán)保意識(shí)更強(qiáng)，在面對(duì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)保的權(quán)衡上，農(nóng)村少年兒童更傾向于環(huán)保，而城市少年兒童更傾向于優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)?！?BR>    地區(qū)分組發(fā)現(xiàn)，西部少年兒童的環(huán)保意識(shí)最強(qiáng)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，西部少年兒童的比例為73.6%，中部少年兒童為71.6%，東部少年兒童為72.8%，西部少年兒童的比例最高。
    對(duì)3次大調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理發(fā)現(xiàn)，00后和90后相比，環(huán)保優(yōu)先的意識(shí)更強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)優(yōu)先的意識(shí)在減退。數(shù)據(jù)顯示，選擇“不建化工廠，以免污染河水”的比例，2015年比2005年高近6%，選擇“先把廠子建起來(lái)，富起來(lái)再治理污染”的比例，2015年比2005年低近5%。
    特征四：富裕家庭孩子更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益。
    85.0%的00后認(rèn)為“對(duì)國(guó)家、人民有益的事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”，其中選擇“比較符合”的為35.3%，選擇“非常符合”的為49.7%。而選擇“不太符合”的比例為10.6%，選擇“很不符合”的比例為4.4%，合計(jì)15.0%。由此項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)少年兒童能把國(guó)家、人民的利益放在重要位置。
    但是，對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”的選擇，44.2%表示贊同。其中，“非常符合”的比例為16.2%，“比較符合”的比例為28.0%。而表示不愿意放棄個(gè)人利益的比例合計(jì)占比55.8%，超過(guò)半數(shù)。少年兒童的群己觀呈現(xiàn)出社會(huì)性與個(gè)體性并重的特點(diǎn)。
    富裕家庭的少年兒童更看重社會(huì)價(jià)值與集體利益?！皩?duì)國(guó)家、人民有益的.事我會(huì)像對(duì)自己的事那樣去做好”選項(xiàng)中，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例為合計(jì)86.1%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比85.2%，經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童二者合計(jì)占比80.7%，富裕家庭少年兒童的選擇比例高出困難家庭少年兒童5%。
    對(duì)于“我會(huì)為班級(jí)或?qū)W校的榮譽(yù)放棄個(gè)人愿望”這一情況，家庭經(jīng)濟(jì)富裕的少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為44.8%，條件一般的少年兒童二者合計(jì)占比44.4%，條件困難的少年兒童二者合計(jì)占比39.8%，富裕家庭和一般家庭少年兒童的比例高出困難家庭少年兒童近5%。
    孫宏艷分析認(rèn)為，這可能是因?yàn)楦辉＜彝サ纳倌陜和顥l件優(yōu)越，更能感受到國(guó)家發(fā)展給家庭生活帶來(lái)的好處，也可能是因?yàn)樗麄兩顩](méi)有后顧之憂(yōu)。而家庭經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童，可能面臨著巨大的生存壓力，在面對(duì)國(guó)家、集體與個(gè)人關(guān)系時(shí)，往往更看重個(gè)人的利益與發(fā)展。他們還可能因?yàn)樯罾ьD而無(wú)心去關(guān)心與自己無(wú)關(guān)的事情。
    特征五：困難家庭孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻。
    數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，92.7%的00后對(duì)自己是中國(guó)人感到自豪，90.2%的00后對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿(mǎn)意，可見(jiàn)，當(dāng)代少年兒童有著高度的國(guó)家認(rèn)同感。不過(guò)，數(shù)據(jù)也顯示，有72.8%的少年兒童認(rèn)為社會(huì)上存在很多不公平的現(xiàn)象。雖然社會(huì)存在不公平現(xiàn)象，但是并不影響他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。
    對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，城市少年兒童選擇“比較符合”與“非常符合”的比例合計(jì)為74.6%，農(nóng)村少年兒童合計(jì)占比71.1%，城市少年兒童比農(nóng)村少年兒童高近3.5%。可見(jiàn)，城市少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感受更深刻。
    對(duì)“社會(huì)上存在很多不公平現(xiàn)象”的描述，富裕家庭少年兒童的比例為72.0%，一般家庭少年兒童的比例為72.6%，困難家庭少年兒童的比例為77.9%。
    孫宏艷指出：“不同經(jīng)濟(jì)條件家庭的少年兒童對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的看法差異較大，其中困難家庭的孩子對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象感知更深刻，比富裕和一般兩類(lèi)家庭少年兒童比例均多出5%?！?BR>    認(rèn)為“我對(duì)自己生活在中國(guó)感到滿(mǎn)意”這一描述“符合自己實(shí)際情況”的比例，東部少年兒童合計(jì)占比91.3%，中部少年兒童合計(jì)占比90.1%，西部少年兒童合計(jì)占比89.9%，相差均不足1%。這說(shuō)明東部、中部和西部少年兒童對(duì)國(guó)家認(rèn)同的態(tài)度基本是一致的，地區(qū)因素對(duì)少年兒童影響較小。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇十三
    每年，中國(guó)有超過(guò)100萬(wàn)人死于煙草導(dǎo)致的相關(guān)疾病。昨天，中國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)布《2015中國(guó)成人煙草調(diào)查報(bào)告》顯示，我國(guó)人群吸煙率為27.7%，其中男性吸煙率為52.1%，與5年前相比沒(méi)有顯著變化。因人口總數(shù)增長(zhǎng)，據(jù)當(dāng)前吸煙率推算，我國(guó)吸煙人數(shù)較5年前增長(zhǎng)了1500萬(wàn)，高達(dá)3.16億。
    《報(bào)告》指出，由于人口總數(shù)增長(zhǎng)，根據(jù)當(dāng)前吸煙率推算，中國(guó)現(xiàn)在的吸煙人數(shù)比五年前還增長(zhǎng)了1500萬(wàn)，高達(dá)3.16億。我國(guó)吸煙者每天平均吸煙15.2支，與5年前相比，增加了1支。
    不過(guò)，與相比，在室內(nèi)工作場(chǎng)所、公共場(chǎng)所、公共交通工具和居民家中的二手煙暴露率均有所下降，特別是學(xué)校、衛(wèi)生計(jì)生機(jī)構(gòu)和政府大樓。同時(shí)，公眾對(duì)“二手煙危害”的認(rèn)知水平也較5年前有顯著提高，但對(duì)“吸煙危害”的認(rèn)知并沒(méi)有提高。另外，調(diào)查顯示，知曉吸煙導(dǎo)致肺癌的比例接近80%，但知曉吸煙導(dǎo)致其他疾病包括中風(fēng)、心肌梗塞、勃起障礙的比例較低，分別只有31.0%、42.6%、19.7%。
    此外，《報(bào)告》指出，吸煙者戒煙行為無(wú)明顯變化，煙草廣告和促銷(xiāo)仍廣泛存在，卷煙平均價(jià)格有所上升，但相對(duì)于居民的購(gòu)買(mǎi)力，煙草反而變得更加便宜。人群購(gòu)買(mǎi)20支卷煙花費(fèi)的中位數(shù)為9.9元。在去除物價(jià)指數(shù)和居民收入變化的影響后，5年間城鄉(xiāng)居民購(gòu)買(mǎi)卷煙制品能力都有所提高。
    《報(bào)告》建議，盡快通過(guò)國(guó)家級(jí)全面無(wú)煙法規(guī)，進(jìn)一步提高卷煙稅率、降低煙草消費(fèi)，強(qiáng)化控?zé)熜麄?，力推圖形警示上煙包，落實(shí)新《廣告法》、完善《慈善法》，全面禁止煙草廣告、促銷(xiāo)和贊助，加強(qiáng)戒煙服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高戒煙能力，盡快制定十三五控?zé)熞?guī)劃。
    我國(guó)煙民達(dá)3.16億，每人平均每天吸15.2支煙。中國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)布的《2015中國(guó)成人煙草調(diào)查報(bào)告》顯示，根據(jù)當(dāng)前吸煙率推算，中國(guó)現(xiàn)在的吸煙人數(shù)比五年前增長(zhǎng)了1500萬(wàn)，已達(dá)3.16億。吸煙者每天平均吸煙15.2支，與五年前相比，增加了1支。
    我國(guó)人群吸煙率與五年前相比沒(méi)有顯著變化，為27.7%。其中男性吸煙率為52.1%，女性為2.7%。與20相比，在室內(nèi)工作場(chǎng)所、公共場(chǎng)所的二手煙暴露率均有所下降。工作場(chǎng)所的二手煙暴露率由60.6%降至54.3%;政府大樓從54.9%下降至38.1%;醫(yī)療機(jī)構(gòu)從36.8%下降至26.9%;中小學(xué)(室內(nèi)和室外)從34.6%下降到17.2%;餐館從87.6%下降至76.3%。
    調(diào)查表明，五年間，公眾對(duì)各類(lèi)公共場(chǎng)所和工作場(chǎng)所室內(nèi)全面禁煙有很高的支持度。然而，公眾對(duì)吸煙危害的認(rèn)識(shí)沒(méi)有提高，知曉吸煙導(dǎo)致肺癌的比例接近80%，但知曉吸煙導(dǎo)致其他疾病(中風(fēng)、心肌梗塞和勃起障礙)的比例分別只有31.0%、42.6%和19.7%。此外，煙草廣告和促銷(xiāo)仍廣泛存在。卷煙平均價(jià)格有所上升，但沒(méi)有跟上居民購(gòu)買(mǎi)力的增長(zhǎng)速度。
    報(bào)告建議，盡快通過(guò)國(guó)家級(jí)全面無(wú)煙法規(guī);進(jìn)一步提高卷煙稅率，降低煙草消費(fèi);強(qiáng)化控?zé)熜麄?，力推圖形警示上煙包;落實(shí)新廣告法、完善慈善法，全面禁止煙草廣告、促銷(xiāo)和贊助;加強(qiáng)戒煙服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高戒煙能力。
    國(guó)家疾病預(yù)防控制中心主任王宇介紹，2015中國(guó)成人煙草調(diào)查于至期間開(kāi)展，調(diào)查目標(biāo)人群為15歲及以上中國(guó)城鄉(xiāng)常住人口，全國(guó)共15095名調(diào)查對(duì)象參與。調(diào)查旨在準(zhǔn)確了解中國(guó)煙草流行狀況、估測(cè)煙草使用對(duì)公共衛(wèi)生及經(jīng)濟(jì)的影響、評(píng)估控?zé)熣叩挠行浴?BR>    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇十四
    為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，進(jìn)一步擴(kuò)大教育開(kāi)放，加強(qiáng)高等教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，全面了解我國(guó)高校國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r，受教育部委托，今年5月中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)正式開(kāi)展“中國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”工作。此次調(diào)查收到556所本科高校填報(bào)的問(wèn)卷，內(nèi)容包括國(guó)際化戰(zhàn)略、組織與管理、教師、學(xué)生、課程與教學(xué)、科研、中外合作辦學(xué)、境外辦學(xué)、國(guó)際交流與合作等9個(gè)方面的57項(xiàng)指標(biāo)。
    報(bào)告介紹了高等教育行業(yè)相關(guān)概述、中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境、分析了中國(guó)高等教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國(guó)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局、對(duì)中國(guó)高等教育行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析及中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)高等教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資高等教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
    去年，全國(guó)高等教育在校生3431萬(wàn)人，較3460萬(wàn)人減少29萬(wàn)人;畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到727萬(wàn)，比的699萬(wàn)人數(shù)增加26萬(wàn)。其中，普通高等學(xué)校教職工234.46萬(wàn)人，比20增加4.83萬(wàn)人。普通高等學(xué)校校舍總建筑面積87196.18萬(wàn)平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3731.08億元。此外，我國(guó)高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加。我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，發(fā)展空間巨大。
    國(guó)內(nèi)高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競(jìng)爭(zhēng)、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)隨著留學(xué)熱高漲，國(guó)內(nèi)高等教育業(yè)面還臨著國(guó)外高等教育的競(jìng)爭(zhēng)。為此，教育部不斷加強(qiáng)和促進(jìn)中外高等教育的合作。
    當(dāng)前公辦高等學(xué)校和民辦學(xué)校都走特色化道路，但公辦高等學(xué)校師資力量雄厚，又有國(guó)家政策的扶持，產(chǎn)學(xué)研一條龍，比民辦學(xué)校起點(diǎn)高、速度快。我國(guó)高等教育市場(chǎng)的市場(chǎng)集中率仍然非常高，民辦高校無(wú)論是從學(xué)校數(shù)量還是從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)量上都只占絕對(duì)少數(shù)，在校生與招生數(shù)量的增長(zhǎng)以及實(shí)現(xiàn)大眾化的絕對(duì)主力是公立高校。另外，我國(guó)高等教育區(qū)域化特征和矛盾日益顯現(xiàn)，在和諧發(fā)展、促進(jìn)教育公平的政策環(huán)境引導(dǎo)下，近些年來(lái)，我國(guó)對(duì)于中西部高等教育的發(fā)展重視程度不斷提高，著力完善高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域間和各類(lèi)高等教育的和諧發(fā)展。
    中國(guó)高等教育在經(jīng)過(guò)大規(guī)模擴(kuò)招以后，已進(jìn)入了一個(gè)比較穩(wěn)定和更加有序的發(fā)展階段，這對(duì)于高等教育的協(xié)調(diào)健康發(fā)展走非常有利的。到高等教育在學(xué)總規(guī)模將達(dá)到3350萬(wàn)人，在校生3080萬(wàn)人，其中：研究生170萬(wàn)人，毛入學(xué)率達(dá)到36.0%.“十二五”期間，將優(yōu)化高等教育宏觀布局結(jié)構(gòu)。將高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，繼續(xù)實(shí)施“985工程”和優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施“211工程”和特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目。按照國(guó)民經(jīng)濟(jì)布局和城鎮(zhèn)化體系建設(shè)要求，完善中央部屬高等學(xué)校和重點(diǎn)建設(shè)高等學(xué)校的戰(zhàn)略布局，加強(qiáng)區(qū)域高等教育中心建設(shè)，形成與國(guó)家生產(chǎn)力布局和社會(huì)發(fā)展需要相銜接的高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。推進(jìn)高等學(xué)校有特色、高水平發(fā)展。堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。為高等學(xué)校創(chuàng)造開(kāi)放、公平、有序競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展環(huán)境，使各類(lèi)高等教育都能涌現(xiàn)出一批有特色的一流學(xué)校。
    報(bào)告目錄：
    第一部分高等教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境透視。
    第一章高等教育行業(yè)發(fā)展綜述。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)定義及分類(lèi)。
    一、高等教育定義。
    二、高等教育分類(lèi)。
    三、高等教育的社會(huì)地位。
    第二節(jié)高等教育行業(yè)特征。
    一、幾種高等學(xué)歷教育方式對(duì)比。
    二、教學(xué)理念。
    三、課程綜合。
    四、發(fā)展歷程。
    五、學(xué)歷認(rèn)證。
    第二章高等教育行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境及影響分析(pest)。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)政治法律環(huán)境(p)。
    一、行業(yè)管理體制分析。
    二、行業(yè)主要法律法規(guī)。
    1、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。
    2、《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》。
    3、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
    4、《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》。
    5、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》。
    三、行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃。
    四、政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。
    第二節(jié)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析(e)。
    一、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析。
    1、gdp運(yùn)行情況。
    2、財(cái)政收入分析。
    3、居民收入分析。
    4、中國(guó)cpi波動(dòng)情況分析。
    二、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析。
    第三節(jié)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析(s)。
    一、高等教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境。
    1、中國(guó)人口規(guī)模。
    3、衛(wèi)生和社會(huì)服務(wù)。
    4、資源、環(huán)境和安全生產(chǎn)。
    5、中國(guó)城市化進(jìn)程。
    6、家庭教育消費(fèi)支出分析。
    二、社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。
    第四節(jié)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析(t)。
    一、高等教育技術(shù)分析。
    1、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育觀念變革。
    2、現(xiàn)代信息革命引起的教材變革。
    3、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教學(xué)環(huán)境變革。
    4、現(xiàn)代信息技術(shù)引起的教育方式變革。
    二、高等教育技術(shù)發(fā)展水平。
    1.探索式教學(xué)法。
    2.啟發(fā)式教學(xué)法和任務(wù)式教學(xué)法相結(jié)合。
    3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。
    三、技術(shù)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響。
    1、信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方法的影響。
    2、信息技術(shù)對(duì)教育內(nèi)容的影響。
    3、信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。
    4、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)高等教育的十大影響。
    第三章國(guó)際高等教育行業(yè)發(fā)展分析及經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    第一節(jié)全球高等教育行業(yè)總體情況分析。
    一、全球高等教育發(fā)展新特征。
    1、全球高等教育服務(wù)內(nèi)容新特征。
    2、全球高等教育服務(wù)形式新特征。
    3、全球高等教育學(xué)校類(lèi)型新特征。
    4、全球高等教育教學(xué)模式新特征。
    5、全球高等教育人才培養(yǎng)新特征。
    二、全球高等教育收費(fèi)分析與經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    1、世界各國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)概況。
    2、世界主要國(guó)家高等教育學(xué)費(fèi)。
    3、世界高等教育收費(fèi)經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    第二節(jié)美國(guó)高等教育發(fā)展分析。
    一、美國(guó)高等教育發(fā)展概況。
    二、美國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、美國(guó)高等學(xué)校規(guī)模。
    2、美國(guó)高校招生規(guī)模。
    三、美國(guó)高校層次。
    四、美國(guó)高等教育管理體制。
    五、美國(guó)高等教育財(cái)政分析。
    六、美國(guó)高等教育全球化戰(zhàn)略。
    七、美國(guó)優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第三節(jié)日本高等教育發(fā)展分析。
    一、日本高等教育發(fā)展概況。
    二、日本高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、日本高等學(xué)校規(guī)模。
    2、日本高校招生規(guī)模。
    三、日本高等教育結(jié)構(gòu)體系。
    四、日本高等教育改革分析。
    1、日本三次高等教育改革。
    2、日本高等教育市場(chǎng)化形式。
    3、日本高等教育改革啟示。
    五、日本高等教育全球化戰(zhàn)略。
    六、日本優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第四節(jié)英國(guó)高等教育發(fā)展分析。
    一、英國(guó)高等教育發(fā)展概況。
    二、英國(guó)高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、英國(guó)高等學(xué)校規(guī)模。
    2、英國(guó)高校招生規(guī)模。
    3、英國(guó)高校師資力量。
    三、英國(guó)高等教育運(yùn)營(yíng)管理分析。
    四、英國(guó)高等教育質(zhì)量保證制度。
    五、英國(guó)高等教育財(cái)政分析。
    六、英國(guó)高等教育全球化戰(zhàn)略。
    七、英國(guó)優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第五節(jié)新加坡高等教育發(fā)展分析。
    一、新加坡高等教育發(fā)展概況。
    二、新加坡高等教育發(fā)展規(guī)模。
    三、新加坡高等教育全球化戰(zhàn)略。
    四、中國(guó)與新加坡高等教育的比較。
    1、歷史國(guó)情和教育觀念比較。
    2、高等學(xué)校管理模式的比較。
    3、高等教育投資情況比較。
    4、高等教育目標(biāo)的比較。
    5、高等教育招生制度的比較。
    6、高等教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與選擇的比較。
    7、學(xué)生成績(jī)考核方法的比較。
    8、新加坡高等教育對(duì)中國(guó)的啟示。
    五、新加坡優(yōu)秀高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第六節(jié)-全球高等教育發(fā)展趨勢(shì)分析。
    一、影響全球高等教育格局的趨勢(shì)。
    1、本科教育需求崛起。
    2、私立教育機(jī)構(gòu)增多。
    3、學(xué)生或其家庭承擔(dān)更多學(xué)費(fèi)。
    4、新區(qū)域的崛起激勵(lì)全球競(jìng)爭(zhēng)。
    5、國(guó)際化更為廣闊和深入。
    1、多元、公平、合作和創(chuàng)新成為關(guān)鍵。
    2、高等教育公共產(chǎn)品屬性得到凸顯。
    3、高等教育的入學(xué)機(jī)會(huì)受到關(guān)注。
    4、地區(qū)參與不斷加強(qiáng)。
    5、更加關(guān)注高等教育質(zhì)量保證體系建設(shè)。
    第四章中國(guó)高等教育行業(yè)的國(guó)際比較分析。
    第一節(jié)國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的研究。
    一、國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。
    二、國(guó)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作教育現(xiàn)狀。
    三、產(chǎn)學(xué)研合作教育存在問(wèn)題及解決對(duì)策。
    第二節(jié)國(guó)內(nèi)外高等教育資助制度比較研究。
    一、我國(guó)高等教育資助制度分析。
    二、國(guó)外高等教育資助制度分析。
    三、國(guó)外高等教育資助體系特點(diǎn)分析。
    四、我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生資助政策體系發(fā)展對(duì)策建議。
    第三節(jié)國(guó)內(nèi)外高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系比較研究。
    一、政府參與評(píng)價(jià)的.行為模式比較。
    二、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及操作方法比較。
    三、大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)主客體比較。
    四、借鑒與啟示。
    第二部分高等教育行業(yè)深度分析。
    第五章我國(guó)高等教育行業(yè)運(yùn)行現(xiàn)狀分析。
    一、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展階段。
    二、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展總體概況。
    三、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析。
    四、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
    五、高等教育行業(yè)招生規(guī)模。
    六、高等教育在校學(xué)生數(shù)量。
    七、高等教育學(xué)校師資情況。
    1、高等教育學(xué)校師資情況(總計(jì))。
    2、高等教育學(xué)校師資情況(普通高校)。
    3、高等教育學(xué)校師資情況(成人高校)。
    八、高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)變化情況。
    第二節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
    一、我國(guó)高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    二、中國(guó)高等教育學(xué)校發(fā)展分析。
    第三節(jié)高等教育市場(chǎng)情況分析。
    一、中國(guó)高等教育市場(chǎng)總體概況。
    第四節(jié)我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)分析。
    一、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格模型分析。
    二、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格影響因素。
    三、高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)分析。
    四、2015-年高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格走勢(shì)預(yù)測(cè)。
    第五節(jié)高等教育大眾化分析。
    一、高等教育大眾化含義。
    二、高等教育大眾化對(duì)策。
    三、高等教育大眾化意義。
    四、高等教育大眾化情況。
    五、高等教育大眾化思考。
    第六章我國(guó)高等教育市場(chǎng)供需形勢(shì)。
    第一節(jié)我國(guó)高等教育市場(chǎng)供給分析。
    一、高等教育行業(yè)基本規(guī)模情況。
    1、高等教育行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模。
    2、高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
    二、高等教育行業(yè)師生情況。
    1、高等教育行業(yè)教職工數(shù)。
    2、高等教育行業(yè)專(zhuān)任教師數(shù)。
    三、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費(fèi)。
    1、高等教育行業(yè)總體投入經(jīng)費(fèi)。
    2、高等教育行業(yè)投入經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    第二節(jié)我國(guó)高等教育市場(chǎng)需求分析。
    一、高等教育毛入學(xué)率。
    二、高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    三、就業(yè)機(jī)會(huì)。
    四、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況。
    五、適齡人口數(shù)量。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)供需分析。
    一、影響高等教育供給的因素分析。
    二、影響高等教育需求的因素分析。
    第四節(jié)家庭高等教育消費(fèi)分析。
    一、城鎮(zhèn)居民家庭教育支出情況。
    1、各層次城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出情況。
    2、各省市城鎮(zhèn)居民家庭教育文化娛樂(lè)服務(wù)支出情況。
    二、農(nóng)村居民家庭教育支出情況。
    1、各層次農(nóng)村居民家庭文教娛樂(lè)用品及服務(wù)支出情況。
    2、各省市農(nóng)村居民家庭文教娛樂(lè)用品及服務(wù)支出情況。
    三、居民家庭高等教育消費(fèi)分析。
    1、家庭高等教育消費(fèi)支出承受能力分析。
    2、不同收入人群高校選擇情況。
    四、居民家庭高等教育投資決策分析。
    1、家庭高等教育投資的成本分析。
    2、家庭高等教育投資的收益分析。
    3、家庭高等教育投資的決策分析。
    第七章國(guó)內(nèi)外高等教育信息化發(fā)展分析。
    第一節(jié)國(guó)外高等教育信息化發(fā)展分析。
    一、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、美國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    二、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、英國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    三、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、法國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    四、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、德國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    五、加拿大高等教育信息化發(fā)展。
    1、加拿大高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、加拿大高等教育信息化發(fā)展展望。
    六、香港高等教育信息化發(fā)展。
    1、香港高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、香港高等教育信息化發(fā)展展望。
    七、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展。
    1、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、臺(tái)灣高等教育信息化發(fā)展展望。
    八、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展。
    1、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、韓國(guó)高等教育信息化發(fā)展展望。
    九、新加波高等教育信息化發(fā)展。
    1、新加波高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、新加波高等教育信息化發(fā)展展望。
    十、日本高等教育信息化發(fā)展。
    1、日本高等教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀。
    2、日本高等教育信息化發(fā)展展望。
    十一、國(guó)外教育信息化經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    1、政府引導(dǎo)推動(dòng)。
    2、集成社會(huì)資源構(gòu)建資源庫(kù)。
    3、建設(shè)全民學(xué)習(xí)的開(kāi)放平臺(tái)。
    4、提高教師信息技術(shù)能力。
    第二節(jié)中國(guó)高等教育信息化投資與重點(diǎn)工程分析。
    一、中國(guó)教育it投資情況分析。
    1、教育it投資規(guī)模分析。
    2、教育it投資產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。
    3、教育it投資區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    4、教育it投資重點(diǎn)領(lǐng)域。
    二、中國(guó)高等教育信息化發(fā)展情況分析。
    1、高等教育信息化發(fā)展歷程。
    2、高等教育信息化進(jìn)展情況。
    3、高等教育信息化當(dāng)前特征。
    4、高等教育信息化主要問(wèn)題。
    三、中國(guó)高等教育信息化重點(diǎn)工程分析。
    1、“211工程”
    2、“985工程”
    3、“西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程”
    第三節(jié)中國(guó)高等教育信息化建設(shè)與應(yīng)用情況分析。
    一、教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析。
    二、數(shù)字校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析。
    1、數(shù)字校園概念。
    2、數(shù)字校園體系結(jié)構(gòu)分析。
    3、數(shù)字校園建設(shè)需求分析。
    4、數(shù)字校園建設(shè)階段分析。
    5、數(shù)字校園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。
    6、數(shù)字校園建設(shè)模式分析。
    7、數(shù)字校園部署模式分析。
    三、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
    1、智慧校園的內(nèi)涵。
    2、智慧校園建設(shè)目標(biāo)與意義。
    3、智慧校園建設(shè)內(nèi)容。
    4、智慧校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的融合。
    5、智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀分析。
    6、智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)分析。
    7、我國(guó)智慧校園發(fā)展展望。
    第三部分高等教育市場(chǎng)供需分析調(diào)研。
    第八章我國(guó)高等教育細(xì)分市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)。
    第一節(jié)普通高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、普通高等教育發(fā)展概況。
    二、普通高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、普通高?？傮w規(guī)模。
    2、普通高校學(xué)生情況。
    3、普通高校師資情況。
    三、普通高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況。
    1、教育經(jīng)費(fèi)支出情況。
    2、教育經(jīng)費(fèi)收入情況。
    1、普通高等教育區(qū)域得到優(yōu)化。
    2、普通高校教學(xué)質(zhì)量全面提高。
    第二節(jié)部委院校及地方院校發(fā)展分析。
    一、部委院校發(fā)展分析。
    1、部委院校發(fā)展規(guī)模。
    2、部委院校區(qū)域分布。
    3、部委院校經(jīng)費(fèi)情況。
    二、地方院校發(fā)展分析。
    1、地方院校發(fā)展規(guī)模。
    2、地方院校區(qū)域分布情況。
    3、地方院校經(jīng)費(fèi)情況。
    第三節(jié)公辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、公辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、公辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)。
    2、公辦高等教育學(xué)校師資情況。
    第四節(jié)民辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、民辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、民辦高等教育學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)。
    2、民辦高等教育學(xué)校教職工統(tǒng)計(jì)。
    二、民辦高等教育結(jié)構(gòu)狀況。
    1、民辦高等教育層次結(jié)構(gòu)。
    2、民辦高等教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。
    3、民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    1、民辦高等教育趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析。
    2、民辦高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。
    第五節(jié)中外合辦高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、中外合辦高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)。
    2、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。
    3、內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。
    二、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目分類(lèi)分析。
    1、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目區(qū)域分布。
    2、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)。
    3、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作對(duì)象的國(guó)別和地區(qū)。
    4、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作辦學(xué)專(zhuān)業(yè)。
    5、中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作伙伴。
    第六節(jié)成人高等教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、成人高等教育發(fā)展規(guī)模。
    1、成人高?？傮w規(guī)模。
    2、成人高校學(xué)生情況。
    二、成人高等教育經(jīng)費(fèi)收支情況。
    三、成人高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題。
    第七節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展分析及預(yù)測(cè)。
    一、高等職業(yè)教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀。
    二、高等職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問(wèn)題。
    第九章我國(guó)高等教育行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)模式及策略分析。
    第一節(jié)高等院校教育營(yíng)銷(xiāo)管理模式的構(gòu)建。
    一、非營(yíng)利組織的營(yíng)銷(xiāo)管理。
    二、國(guó)內(nèi)外高等院校教育營(yíng)銷(xiāo)管理現(xiàn)狀分析。
    三、高等院校運(yùn)營(yíng)機(jī)理與企業(yè)運(yùn)營(yíng)機(jī)理營(yíng)銷(xiāo)視角的對(duì)比。
    四、中國(guó)高校教育營(yíng)銷(xiāo)管理模式的構(gòu)建。
    第二節(jié)高等院校目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略模式。
    一、高等院校顧客分析。
    二、高等院校目標(biāo)市場(chǎng)的確定。
    三、高等院校的市場(chǎng)定位。
    四、高等院校目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略模式的構(gòu)建。
    第三節(jié)高等院校營(yíng)銷(xiāo)組織管理模式。
    一、營(yíng)銷(xiāo)組織相關(guān)概念辨析與界定。
    二、營(yíng)銷(xiāo)組織設(shè)計(jì)的基本原則。
    三、高等院校營(yíng)銷(xiāo)組織的重組與再造。
    四、基于bp網(wǎng)絡(luò)的高等院校營(yíng)銷(xiāo)組織預(yù)警管理。
    第四節(jié)高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息管理模式。
    一、高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息。
    二、高等院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境與營(yíng)銷(xiāo)信息。
    三、高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)信息的管理模式。
    第五節(jié)中國(guó)高等院校教育營(yíng)銷(xiāo)整合策略。
    一、高等院校“人本管理”營(yíng)銷(xiāo)策略。
    二、高等院校“名師”營(yíng)銷(xiāo)策略。
    三、高等院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置營(yíng)銷(xiāo)策略。
    四、高等院校成本導(dǎo)向定價(jià)策略。
    五、高等院校公共關(guān)系策略。
    第四部分高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。
    第十章高等教育行業(yè)區(qū)域市場(chǎng)分析。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)區(qū)域分布總體分析。
    一、高等教育行業(yè)區(qū)域分布概況。
    二、高等教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。
    1、我國(guó)普通高校東、中、西三大區(qū)域布局不均衡。
    2、國(guó)家對(duì)東、中、西三大區(qū)域普通高等教育投入不均衡。
    3、三大區(qū)域普通高校占有教育資源不均衡。
    4、三大區(qū)域普通高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)果不均衡。
    三、高等教育行業(yè)區(qū)域分布特點(diǎn)形成的原因。
    1、經(jīng)濟(jì)原因。
    2、自然地理環(huán)境原因。
    3、歷史原因。
    4、政策原因。
    第二節(jié)北京市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、北京市高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    3、北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、北京市高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    3、民辦高等教育發(fā)展。
    三、北京市高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、北京市高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第三節(jié)江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、江蘇省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、江蘇省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    二、江蘇省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、民辦高等教育發(fā)展。
    三、江蘇省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、江蘇省高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第四節(jié)廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、廣東省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    3、廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、廣東省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    三、廣東省高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第五節(jié)陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    一、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展分析。
    1、陜西省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    2、陜西省高等教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。
    3、陜西省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)分析。
    二、陜西省高等教育子行業(yè)發(fā)展分析。
    1、普通高等教育發(fā)展。
    2、成人高等教育發(fā)展。
    三、陜西省高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展分析。
    四、陜西省高校經(jīng)費(fèi)情況。
    第六節(jié)其他省市高等教育行業(yè)發(fā)展及預(yù)測(cè)。
    第一節(jié)行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析。
    一、高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析。
    二、高等教育行業(yè)企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)格局分析。
    三、普通高等教育集中度。
    四、高等教育行業(yè)進(jìn)入/退出壁壘分析。
    1、經(jīng)濟(jì)型壁壘。
    2、行政性壁壘。
    五、高等教育行業(yè)swot分析。
    第二節(jié)中國(guó)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局綜述。
    一、公辦教育與民辦教育的競(jìng)爭(zhēng)。
    二、國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育的競(jìng)爭(zhēng)。
    三、普通教育與職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局分析。
    一、國(guó)內(nèi)外高等教育競(jìng)爭(zhēng)分析。
    二、我國(guó)高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析。
    三、我國(guó)高等教育市場(chǎng)集中度分析。
    四、國(guó)內(nèi)主要高等教育學(xué)校動(dòng)向。
    第四節(jié)高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析。
    一、高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力概述。
    二、高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力體系的構(gòu)建。
    三、提高高等教育學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策。
    第一節(jié)中國(guó)領(lǐng)先公辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。
    一、北京大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    二、清華大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    三、復(fù)旦大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    四、浙江大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    五、上海交通大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    六、南京大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    七、北京師范大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    八、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    九、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    十、中國(guó)政法大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    第二節(jié)中國(guó)領(lǐng)先民辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。
    一、北京城市學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    二、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    三、山東英才學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    四、西安歐亞學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    7、學(xué)校發(fā)展特色。
    五、三亞學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    六、仰恩大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    七、黃河科技學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    八、西京學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    九、南昌理工學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    十、浙江樹(shù)人學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    第三節(jié)中國(guó)領(lǐng)先中外合辦高等教育學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析。
    一、寧波諾丁漢大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    二、西交利物浦大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    三、上海紐約大學(xué)。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    四、同濟(jì)大學(xué)中德工程學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    五、吉林大學(xué)萊姆頓學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰Α?BR>    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    六、北航中法工程師學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    七、上海交大密西根聯(lián)合學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    八、東北大學(xué)中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    九、重慶大學(xué)美視電影學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)?？蒲心芰?。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    十、江南大學(xué)北美學(xué)院。
    1、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)介。
    2、學(xué)校師資力量。
    3、學(xué)校學(xué)科建設(shè)。
    4、學(xué)校人才培養(yǎng)。
    5、學(xué)校科研能力。
    6、學(xué)校發(fā)展特色。
    第五部分高等教育行業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)展望。
    1、高等教育發(fā)展趨勢(shì)分析。
    2、高等教育改革趨勢(shì)分析。
    3、高等教育辦學(xué)趨勢(shì)分析。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)投融資情況。
    一、行業(yè)資金渠道分析。
    1、財(cái)政經(jīng)費(fèi)。
    2、銀行信貸。
    3、社會(huì)捐助。
    4、項(xiàng)目融資。
    5、委托貸款。
    6、信托融資。
    7、融資租賃。
    8、資產(chǎn)置換。
    9、科研及服務(wù)收入。
    10、校辦企業(yè)及附屬事業(yè)收益。
    二、高等教育行業(yè)投資現(xiàn)狀分析。
    1、高等教育行業(yè)投資特點(diǎn)分析。
    2、高等教育行業(yè)投資問(wèn)題分析。
    3、高等教育行業(yè)投資體制改革。
    4、高等教育行業(yè)投資政策及展望。
    一、細(xì)分市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)。
    二、重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì)。
    三、高等教育行業(yè)投資機(jī)遇。
    一、高校信貸學(xué)風(fēng)險(xiǎn)分析。
    1、影響高校信貸學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的因素。
    2、高校貸款辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。
    二、高校校辦產(chǎn)業(yè)的投資前景分析。
    1、高校校辦產(chǎn)業(yè)投資前景產(chǎn)生的原因。
    2、高校校辦產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。
    三、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分析。
    1、我國(guó)高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分析。
    2、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)原因分析。
    3、高校助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)的防范與管理。
    四、民辦高等教育投資前景。
    1、民辦高校投資前景分析。
    2、民辦高校投資前景的防范與管理。
    五、商業(yè)銀行對(duì)高校貸款風(fēng)險(xiǎn)的防范。
    1、審慎選擇貸款高校。
    2、建立預(yù)警機(jī)制及量化貸款風(fēng)險(xiǎn)。
    3、加強(qiáng)信貸人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
    第四節(jié)中國(guó)高等教育行業(yè)投資建議。
    一、高等教育行業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。
    二、高等教育行業(yè)主要投資建議。
    三、中國(guó)高等教育企業(yè)融資分析。
    第六部分高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)面臨的困境。
    一、首次明確人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
    二、首次明確“陽(yáng)光治?！狈秶?。
    三、首次提出“綜合改革”理念。
    四、首次提出分類(lèi)高考舉措。
    五、首次提出制定“學(xué)術(shù)委員會(huì)”規(guī)則。
    六、首次提出“職業(yè)院校學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相互溝通”制度。
    七、首次提出“積極參與oecd國(guó)家學(xué)生評(píng)估”動(dòng)議。
    八、首次提出管理方式轉(zhuǎn)變的路徑。
    第二節(jié)高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策分析。
    一、高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題。
    1、教育體制機(jī)制問(wèn)題。
    2、師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題。
    3、人才培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。
    4、教育投入與教育市場(chǎng)問(wèn)題。
    二、高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。
    1、大力推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新。
    2、深化教育教學(xué)改革。
    3、建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍。
    4、引導(dǎo)高校合理定位辦出特色。
    第三節(jié)民辦高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策分析。
    一、民辦高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題。
    1、發(fā)展理念及教育模式有待改進(jìn)。
    2、教學(xué)質(zhì)量亟待提高。
    3、招生和辦學(xué)管理未步入正規(guī)。
    二、民辦高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。
    1、引入多元投資。
    2、實(shí)行一定程度上的“管辦分離”
    3、發(fā)展高等職業(yè)教育。
    4、建立穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。
    第四節(jié)中外合辦高等教育模式存在的問(wèn)題及對(duì)策分析。
    一、中外合辦高等教育模式存在的問(wèn)題。
    1、引進(jìn)型與非引進(jìn)型。
    2、短期培養(yǎng)與長(zhǎng)期培養(yǎng)。
    二、中外合辦高等教育發(fā)展的對(duì)策分析。
    1、招生。
    2、合作對(duì)象選擇。
    3、學(xué)分認(rèn)定。
    第十六章高等教育行業(yè)案例分析研究。
    第一節(jié)高等教育主要辦學(xué)模式案例分析。
    一、教育集團(tuán)模式。
    二、大學(xué)城模式。
    三、公立大學(xué)轉(zhuǎn)制模式。
    第二節(jié)成人高等教育營(yíng)銷(xiāo)案例分析。
    一、學(xué)校簡(jiǎn)介。
    二、研究背景。
    三、相關(guān)概念與基礎(chǔ)理論。
    四、現(xiàn)有營(yíng)銷(xiāo)渠道策略分析。
    五、營(yíng)銷(xiāo)渠道策略選擇。
    第三節(jié)民辦高等教育營(yíng)銷(xiāo)案例分析。
    一、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析。
    1、內(nèi)部環(huán)境概況。
    2、宏觀環(huán)境分析。
    3、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析。
    4、swot分析。
    二、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營(yíng)銷(xiāo)的策略。
    1、教育營(yíng)銷(xiāo)的理念體系。
    2、教育服務(wù)過(guò)程的全面質(zhì)量管理策略。
    3、教育營(yíng)銷(xiāo)的有形展示策略。
    4、人員要素的內(nèi)部營(yíng)銷(xiāo)策略。
    5、以顧客為中心的關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)策略。
    6、教育營(yíng)銷(xiāo)的外部營(yíng)銷(xiāo)組合策略。
    三、山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育營(yíng)銷(xiāo)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
    1、關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)模型優(yōu)化設(shè)計(jì)。
    2、教育營(yíng)銷(xiāo)供應(yīng)鏈構(gòu)建設(shè)計(jì)。
    3、整合營(yíng)銷(xiāo)的強(qiáng)化設(shè)計(jì)。
    四、結(jié)論。
    第十七章高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究。
    一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃。
    二、技術(shù)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略。
    三、業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略。
    四、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃。
    五、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
    六、營(yíng)銷(xiāo)品牌戰(zhàn)略。
    七、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃。
    第二節(jié)對(duì)我國(guó)高等教育品牌的戰(zhàn)略思考。
    一、高等教育實(shí)施品牌戰(zhàn)略的意義。
    二、高等教育企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析。
    三、我國(guó)高等教育企業(yè)的品牌戰(zhàn)略。
    四、高等教育品牌戰(zhàn)略管理的策略。
    第三節(jié)高等教育經(jīng)營(yíng)策略分析。
    一、高等教育創(chuàng)新策略。
    二、品牌定位與品類(lèi)規(guī)劃。
    三、高等教育差異化戰(zhàn)略。
    第四節(jié)高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議研究。
    一、20高等教育行業(yè)投資規(guī)劃建議。
    第十八章研究結(jié)論及發(fā)展建議。
    第一節(jié)高等教育行業(yè)研究結(jié)論及建議。
    第二節(jié)高等教育子行業(yè)研究結(jié)論及建議。
    一、民辦高等教育。
    二、我國(guó)成人高等教育。
    第三節(jié)高等教育行業(yè)投資建議。
    一、行業(yè)投資策略建議。
    二、行業(yè)投資方向建議。
    三、行業(yè)投資方式建議。
    圖表目錄：
    圖表：高等教育學(xué)歷對(duì)比。
    圖表：高等學(xué)歷教育方式對(duì)比。
    圖表：年-年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度。
    圖表：-2014年中國(guó)財(cái)政收支統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2014年末人口數(shù)及其構(gòu)成。
    圖表：2014年末人口年齡結(jié)構(gòu)。
    圖表：-2014年中國(guó)人口出生率。
    圖表：-2013年中國(guó)城市化率進(jìn)程。
    圖表：-2014年中國(guó)家庭教育支出統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2014年美國(guó)大學(xué)top10學(xué)費(fèi)排行榜。
    圖表：2013/英國(guó)部分高等院校學(xué)費(fèi)(1)。
    圖表：2013/20英國(guó)部分高等院校學(xué)費(fèi)(2)。
    圖表：2013/2014學(xué)年加拿大部分高校學(xué)費(fèi)。
    圖表：美國(guó)知名高校分布。
    圖表：2014年日本高等學(xué)校規(guī)模統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013/2014學(xué)年世界大學(xué)排行榜——日本。
    圖表：2013/世界大學(xué)排行榜——英國(guó)。
    圖表：2013/20世界大學(xué)排行榜——新加坡。
    圖表：產(chǎn)學(xué)研教育管理網(wǎng)絡(luò)示意圖。
    圖表：我國(guó)現(xiàn)行的資助制度。
    圖表：英國(guó)對(duì)依靠家長(zhǎng)資助的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：2014年中國(guó)高等教育行業(yè)學(xué)校數(shù)量。
    圖表：2014年全國(guó)大學(xué)綜合實(shí)力排名榜。
    圖表：20142014年度中國(guó)大學(xué)國(guó)際化水平排名top10。
    圖表：2014年中國(guó)高等教育細(xì)分市場(chǎng)招生人數(shù)。
    圖表：我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格供給、需求曲線(xiàn)。
    圖表：我國(guó)高等教育學(xué)費(fèi)價(jià)格市場(chǎng)關(guān)系模型。
    圖表：2014年部分省份高校學(xué)費(fèi)調(diào)整方案。
    圖表：2014年中國(guó)高校資產(chǎn)規(guī)模。
    圖表：2014年中國(guó)高校數(shù)量。
    圖表：2014年中國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2014年中國(guó)適齡人口數(shù)量。
    圖表：家庭高等教育投資決策的主要方案。
    圖表：美國(guó)高校信息技術(shù)資源使用和重要性。
    圖表：美國(guó)高校學(xué)生課堂應(yīng)用設(shè)備所有權(quán)比較。
    圖表：智慧校園構(gòu)建內(nèi)容框架。
    圖表：智慧校園云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用框架。
    圖表：智慧校園互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用框架。
    圖表：2014中國(guó)大學(xué)教師水平排行榜top10。
    圖表：2014年中國(guó)部屬高等學(xué)校區(qū)域比重。
    圖表：2013年地方院校區(qū)域分布情況。
    圖表：2013年民辦高等教育區(qū)域結(jié)構(gòu)。
    圖表：2014年內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2014年中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目合作對(duì)象的國(guó)別和地區(qū)。
    圖表：非營(yíng)利組織的國(guó)際化分類(lèi)(cinpo)標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：非營(yíng)利組織與企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)異同。
    圖表：企業(yè)運(yùn)作機(jī)理。
    圖表：高等院校運(yùn)營(yíng)機(jī)理。
    圖表：高校”生產(chǎn)”流程。
    圖表：目標(biāo)市場(chǎng)選擇模式。
    圖表：bp網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
    圖表：高校營(yíng)銷(xiāo)信息管理模式。
    圖表：經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素中高校營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下人力資源層次機(jī)構(gòu)。
    圖表：城市住戶(hù)收入水平與實(shí)際上大學(xué)的比率。
    圖表：政治環(huán)境因素中高校營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：高校內(nèi)部環(huán)境因素中營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：競(jìng)爭(zhēng)者環(huán)境因素中營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：生源環(huán)境因素中營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：就業(yè)環(huán)境因素中營(yíng)銷(xiāo)信息類(lèi)別。
    圖表：高校專(zhuān)業(yè)的生命周期。
    圖表：我國(guó)東、中、西部高校數(shù)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    圖表：2013年北京市高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年北京市普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年北京市成人高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年江蘇省高等發(fā)展情況統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年江蘇省普通高等教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。
    圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)規(guī)模分析。
    圖表：2013年廣東省高等教育行業(yè)結(jié)構(gòu)。
    圖表：2013年廣東省普通高等教育學(xué)校在校生。
    圖表：2013年廣東省成人高等教育在校生。
    圖表：20陜西省普通高等教育發(fā)展。
    圖表：2012年陜西省成人高等教育發(fā)展。
    圖表：2013年上海市普通高等學(xué)校發(fā)展概況。
    圖表：2013年湖北省高等教育發(fā)展概況。
    圖表：2013年四川省高等教育發(fā)展概況。
    圖表：高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力四大核心要素。
    圖表：清華大學(xué)師資力量統(tǒng)計(jì)。
    圖表：上海交通大學(xué)部分科研機(jī)構(gòu)單位。
    圖表：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)部分學(xué)科排名。
    圖表：三亞學(xué)院學(xué)科建設(shè)概況。
    圖表：中法工程師學(xué)院學(xué)生工程師階段在校期間出國(guó)情況。
    圖表：中國(guó)貸款風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)及標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)分類(lèi)及標(biāo)準(zhǔn)。
    圖表：日照市為吸引高校入駐出臺(tái)的優(yōu)惠政策。
    圖表：日照大學(xué)城、松江大學(xué)城、筑波大學(xué)城的運(yùn)作模式對(duì)比。
    圖表：山東職業(yè)技術(shù)學(xué)院swot分析表。
    圖表：有形展示的作用與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略之間的關(guān)系。
    圖表：山東英才學(xué)院的七大市場(chǎng)模型。
    圖表：現(xiàn)代高等教育組織圖。
    本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類(lèi)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇十五
    (一)汽車(chē)價(jià)位。
    8-12萬(wàn)元占比最高。
    在參與本次調(diào)查的汽車(chē)用戶(hù)中，擁有8-12萬(wàn)元汽車(chē)的用戶(hù)數(shù)量較多，占全部被調(diào)查用戶(hù)的34.7%。擁有12-20萬(wàn)元價(jià)格段汽車(chē)的用戶(hù)占比將近三成，為29.9%。擁有5-8萬(wàn)元價(jià)格段汽車(chē)的用戶(hù)也不少，占比為16.0%。
    (二)汽車(chē)級(jí)別。
    緊湊型車(chē)最為常見(jiàn)。
    級(jí)別方面，作為家用汽車(chē)最常見(jiàn)的緊湊型車(chē)位居榜首，其占據(jù)了近五成的用戶(hù)比例，占比高達(dá)45.7%。中型車(chē)和小型車(chē)分列其后，占比分別為17.0%和16.8%。suv雖然近期較受關(guān)注，但市場(chǎng)占有率還并不高，僅有8.5%。微型車(chē)、中大型車(chē)和mpv的占比均不超過(guò)5%，分別為4.8%、3.3%和3.1%。
    (三)汽車(chē)類(lèi)型。
    合資汽車(chē)占七成。
    在參與本次調(diào)查的汽車(chē)用戶(hù)中，擁有合資汽車(chē)的用戶(hù)最多，占總調(diào)查用戶(hù)數(shù)量的69.0%。自主汽車(chē)用戶(hù)數(shù)量占比為28.3%。進(jìn)口汽車(chē)用戶(hù)占比較少，僅有2.7%。
    德系車(chē)占比最高。
    不同國(guó)別的合資汽車(chē)中，以大眾、奧迪、寶馬和奔馳為代表的德系車(chē)占比最高，達(dá)30.3%。其次是以豐田、本田和日產(chǎn)等品牌為代表的日系車(chē)，占比為26.1%。以別克、雪佛蘭和福特為代表的美系車(chē)占比也超過(guò)兩成，為23.7%。韓系車(chē)和法系車(chē)的占比均不超過(guò)一成，分別為9.0%和8.4%。
    (一)故障概率。
    近五成自主汽車(chē)曾發(fā)生故障。
    本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，39.5%的汽車(chē)用戶(hù)的愛(ài)車(chē)曾發(fā)生過(guò)故障。其中，汽車(chē)類(lèi)別為自主類(lèi)型的產(chǎn)品發(fā)生故障的概率最高，達(dá)48.5%，也就是說(shuō)，近一半的自主廠商汽車(chē)曾發(fā)生過(guò)故障。合資和進(jìn)口汽車(chē)發(fā)生故障的概率均不超過(guò)四成，分別為35.8%和38.5%。
    低價(jià)產(chǎn)品容易發(fā)生故障。
    在不同價(jià)位的汽車(chē)方面，汽車(chē)的購(gòu)買(mǎi)價(jià)格越低，發(fā)生故障的概率相應(yīng)越高。其中，在5萬(wàn)元以下的產(chǎn)品方面，曾發(fā)生故障的概率高達(dá)58.6%，將近六成。而在購(gòu)買(mǎi)價(jià)位在30萬(wàn)元以上的汽車(chē)中，發(fā)生過(guò)故障的概率僅有31.2%，比5萬(wàn)元以下產(chǎn)品低了27.4個(gè)百分點(diǎn)。
    日系汽車(chē)故障率最低。
    合資汽車(chē)中，不同國(guó)別的車(chē)系發(fā)生故障的概率也不一樣。本次調(diào)查顯示，日系汽車(chē)的產(chǎn)品質(zhì)量最佳，有近八成的日系車(chē)主的汽車(chē)從未發(fā)生任何故障，占比達(dá)78.2%。令人驚訝的是，以質(zhì)量著稱(chēng)的'德系車(chē)本次調(diào)查結(jié)果不佳，未發(fā)生過(guò)質(zhì)量問(wèn)題的車(chē)主占比僅有53.5%，是五大合資車(chē)系中最低的，比日系低了24.7個(gè)百分點(diǎn)。
    (二)每萬(wàn)公里故障次數(shù)。
    進(jìn)口汽車(chē)故障次數(shù)最少。
    對(duì)于一款汽車(chē)的質(zhì)量表現(xiàn)如何，本次調(diào)查采用了“每萬(wàn)公里故障次數(shù)”的標(biāo)準(zhǔn)做衡量。調(diào)查結(jié)果顯示，在不同類(lèi)別的汽車(chē)產(chǎn)品中，進(jìn)口汽車(chē)的產(chǎn)品表現(xiàn)最好，每萬(wàn)公里故障次數(shù)僅有0.15次，雖然進(jìn)口汽車(chē)產(chǎn)品價(jià)格較高，但其產(chǎn)品質(zhì)量的確值得稱(chēng)道。其次是合資廠商的產(chǎn)品，每萬(wàn)公里故障次數(shù)為0.27次。自主廠商汽車(chē)則表現(xiàn)不佳，平均每萬(wàn)公里故障次數(shù)達(dá)到了0.43次。
    5萬(wàn)元以下產(chǎn)品故障次數(shù)最多。
    在價(jià)格和質(zhì)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系方面，通常人們都會(huì)說(shuō)“一分錢(qián)一分貨”，那么，汽車(chē)價(jià)格越高，其產(chǎn)品質(zhì)量是不是就越好呢？本次調(diào)查結(jié)果顯示，高價(jià)位產(chǎn)品的平均每萬(wàn)公里故障次數(shù)明顯低于低價(jià)位產(chǎn)品。其中，5萬(wàn)元以下產(chǎn)品的每萬(wàn)公里故障次數(shù)最高，為0.52次；5-8萬(wàn)元和8-12萬(wàn)元均超過(guò)了0.3次。而在12萬(wàn)元以上價(jià)格段中，每萬(wàn)公里故障次數(shù)均低于0.3次，其中30萬(wàn)元以上產(chǎn)品表現(xiàn)優(yōu)異，僅有0.19次。
    德系汽車(chē)每萬(wàn)公里故障次數(shù)達(dá)0.36次。
    不同國(guó)別的合資汽車(chē)中，德系汽車(chē)的每萬(wàn)公里故障次數(shù)最高，達(dá)0.36次；法系、美系和韓系的數(shù)據(jù)分別為0.34次、0.28次和0.21次；日系汽車(chē)表現(xiàn)最佳，每萬(wàn)公里故障次數(shù)僅有0.11次。
    (三)故障發(fā)生時(shí)間。
    近半自主汽車(chē)故障發(fā)生時(shí)間在半年內(nèi)。
    在故障發(fā)生時(shí)間上，近半自主汽車(chē)故障發(fā)生時(shí)間在購(gòu)買(mǎi)后半年內(nèi)，占比為43.3%，也就是說(shuō)，不少車(chē)主剛買(mǎi)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間自己的愛(ài)車(chē)即發(fā)生故障，這個(gè)數(shù)據(jù)不容自主廠商樂(lè)觀；27.9%合資汽車(chē)的故障發(fā)生時(shí)間是在半年內(nèi)；進(jìn)口汽車(chē)的表現(xiàn)最好，半年內(nèi)即發(fā)生故障的產(chǎn)品僅有2.4%。
    從另一方面來(lái)看，有19.6%進(jìn)口汽車(chē)的故障發(fā)生時(shí)間是在三年之后，由于其首次故障發(fā)生時(shí)間較久，其產(chǎn)品質(zhì)量雖不如從未發(fā)生故障的產(chǎn)品，但仍可被接受。而在曾發(fā)生過(guò)故障的自主汽車(chē)中，能撐至三年之后的產(chǎn)品占比僅有3.0%。
    (四)故障原因。
    多數(shù)故障是由于質(zhì)量原因。
    在故障引發(fā)原因方面，多數(shù)車(chē)主認(rèn)為引起故障的根本原因就是汽車(chē)自身的質(zhì)量問(wèn)題。其中，在自主汽車(chē)的車(chē)主方面，85.1%的車(chē)主認(rèn)為引起故障的原因在于產(chǎn)品自身質(zhì)量不佳；由于自己操作不當(dāng)而導(dǎo)致的故障占7.4%。在合資車(chē)主方面，認(rèn)為是產(chǎn)品本身質(zhì)量問(wèn)題引起故障的占比為69.7%。
    (五)故障類(lèi)型。
    中控及電子成故障常發(fā)處。
    在故障發(fā)生處方面，中控及電子成為自主汽車(chē)和合資汽車(chē)共同的弱項(xiàng)，其在這兩個(gè)類(lèi)別汽車(chē)的發(fā)生概率分別為34.8%和25.2%。另外，傳動(dòng)系統(tǒng)和發(fā)動(dòng)機(jī)均是汽車(chē)故障的高發(fā)部位。
    (六)產(chǎn)品滿(mǎn)意度。
    八成以上用戶(hù)對(duì)所購(gòu)汽車(chē)質(zhì)量表示滿(mǎn)意。
    本次調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，大多數(shù)用戶(hù)對(duì)所購(gòu)汽車(chē)的產(chǎn)品質(zhì)量表示“十分滿(mǎn)意”或“比較滿(mǎn)意”，整體滿(mǎn)意度高達(dá)86.0%。表示“不太滿(mǎn)意”的用戶(hù)占比為12.7%。另外，還有1.3%的車(chē)主對(duì)所購(gòu)汽車(chē)的質(zhì)量表示“十分不滿(mǎn)”。
    進(jìn)口汽車(chē)口碑最佳。
    在不同類(lèi)別汽車(chē)的用戶(hù)中，僅有12.5%的自主汽車(chē)車(chē)主對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量十分滿(mǎn)意，遠(yuǎn)低于合資汽車(chē)車(chē)主的21.1%和37.9%。另一方面，累計(jì)超過(guò)兩成的自主汽車(chē)車(chē)主對(duì)其所購(gòu)汽車(chē)不太滿(mǎn)意或非常不滿(mǎn)，而合資汽車(chē)車(chē)主對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量不滿(mǎn)的累計(jì)占比僅有10.8%，而在進(jìn)口汽車(chē)車(chē)主方面這一數(shù)據(jù)僅有1.5%。
    產(chǎn)品價(jià)格越高質(zhì)量口碑越好。
    在不同價(jià)位的汽車(chē)方面，產(chǎn)品價(jià)格越高，其質(zhì)量口碑越好。其中，在5萬(wàn)元以下汽車(chē)的車(chē)主方面，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量十分滿(mǎn)意的車(chē)主占比僅有10.3%，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量不滿(mǎn)的卻高達(dá)24.2%；而在20萬(wàn)元以上的產(chǎn)品中，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量十分滿(mǎn)意的車(chē)主占比多達(dá)31.3%，而對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量不滿(mǎn)的車(chē)主僅有6.2%。
    日系汽車(chē)車(chē)主滿(mǎn)意度最高。
    在不同國(guó)別合資汽車(chē)的車(chē)主中，日系車(chē)主對(duì)愛(ài)車(chē)的整體質(zhì)量滿(mǎn)意度最高，有32.2%的車(chē)主表示對(duì)其汽車(chē)質(zhì)量“十分滿(mǎn)意”，法系和德系車(chē)主選擇“十分滿(mǎn)意”的占比均超過(guò)兩成，分別為28.6%和20.8%。其中，韓系車(chē)主選擇“十分滿(mǎn)意”的占比較低，僅有3.3%，不過(guò)其對(duì)產(chǎn)品“不滿(mǎn)意”的占比也最低，可見(jiàn)，韓系車(chē)主對(duì)其愛(ài)車(chē)質(zhì)量的印象雖然沒(méi)有太好，但倒也不至于太壞，屬于中等評(píng)價(jià)。
    本田品牌滿(mǎn)意度得分最高。
    本次調(diào)查中，zdc以各主流品牌車(chē)主對(duì)其所購(gòu)汽車(chē)質(zhì)量滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)(“十分滿(mǎn)意”為10分，“比較滿(mǎn)意”為8分，“不大滿(mǎn)意”為6分，“非常不滿(mǎn)”為0分)，通過(guò)整理和統(tǒng)計(jì)得出下列汽車(chē)品牌質(zhì)量滿(mǎn)意度得分榜單，僅供網(wǎng)友參考。
    自主汽車(chē)方面，整體品牌平均得分為7.71分。其中，比亞迪成為自主汽車(chē)中得分最高的品牌，為8.38分；東風(fēng)、長(zhǎng)城、五菱和一汽分列其后，得分均在8分以上。
    合資汽車(chē)方面，整體品牌平均得分為8.13分，比自主汽車(chē)高了0.42分。上榜十個(gè)品牌的得分均超過(guò)了8分，其中本田得分最高，達(dá)8.92分，標(biāo)致位居次席，得分為8.67分。作為市場(chǎng)占有率最高的大眾品牌，車(chē)主滿(mǎn)意度得分僅有7.82分，未能躋身品牌質(zhì)量滿(mǎn)意度排行榜的前十名。
    自主汽車(chē)合資汽車(chē)。
    品牌得分品牌得分。
    1比亞迪8.38本田8.92。
    2東風(fēng)8.25標(biāo)致8.67。
    3長(zhǎng)城8.21豐田8.63。
    4五菱8.08斯柯達(dá)8.57。
    5一汽8.02馬自達(dá)8.45。
    6吉利7.63雪鐵龍8.40。
    7奇瑞7.53雪佛蘭8.11。
    8榮威7.50日產(chǎn)8.08。
    9長(zhǎng)安7.45現(xiàn)代8.03。
    10江淮7.33福特8.00。
    —整體平均值7.71整體平均值8.13。
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇十六
    1、為了使我部門(mén)注入新血液，我部門(mén)于9月15日在j2-104進(jìn)行了第一輪面試，面試的11級(jí)新生能說(shuō)會(huì)道，多才多藝。最后我部門(mén)選出了10多名優(yōu)秀人才。
    2、各協(xié)會(huì)的招新工作也取得了圓滿(mǎn)成功。物流實(shí)踐與研討會(huì)、明日會(huì)計(jì)社、夢(mèng)想劇團(tuán)、口藝俱樂(lè)部、營(yíng)銷(xiāo)攻略社于9月15日在j2四樓五樓舉行面試，最后一共有幾十個(gè)人脫穎而出，成為我們協(xié)會(huì)的成員。
    3、我部門(mén)積極召開(kāi)11級(jí)會(huì)議，社委充分了解并明確了自己的工作任務(wù)，以及部門(mén)的考核和制度。
    4、我社團(tuán)部新成員在老干事細(xì)心的培養(yǎng)下逐步地了解到本部門(mén)的工作模式與內(nèi)容，部門(mén)新干事都按時(shí)值班，并與其他部門(mén)建立了有好關(guān)系。
    5、我部門(mén)積極配合全院社團(tuán)部進(jìn)行換屆交接儀式，換屆交接儀式以圓滿(mǎn)成功完成。
    6、由院主辦的迎新晚會(huì)于9月23日下午7點(diǎn)在南院南球場(chǎng)隆重舉行。為了使這次晚會(huì)取得圓滿(mǎn)成功，我部門(mén)積極配合各主辦部門(mén)的工作。晚上9：30，迎新晚會(huì)在掌聲中落下帷幕，并取得圓滿(mǎn)成功。
    7、我部門(mén)的物流實(shí)踐會(huì)于十月份進(jìn)行了新老干事交流會(huì)，交流會(huì)的模式主要以提問(wèn)為主，通過(guò)提問(wèn)，促進(jìn)了新老干事對(duì)彼此進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)并建立了深厚的友誼。
    8、10月19日到20日，由院主辦的第十二屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在田徑場(chǎng)隆重舉行。我部門(mén)主要負(fù)責(zé)看守經(jīng)貿(mào)系大本營(yíng)。在我院師生共同的努力下，我系在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中以?xún)?yōu)異的成績(jī)展現(xiàn)了我系的實(shí)力，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的非常成功。
    9、我部門(mén)明日會(huì)計(jì)社于10月29日下午6點(diǎn)舉辦了迎新活動(dòng)。該活動(dòng)的.舉辦，更好的展現(xiàn)了我部門(mén)的精神風(fēng)貌，同時(shí)也使該協(xié)會(huì)的新老干事有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
    10、我部門(mén)積極配合第xx屆院社團(tuán)部的換屆工作，換屆交接儀式圓滿(mǎn)完成。
    11、由系主辦的新生杯辯論賽取得圓滿(mǎn)成功。我部門(mén)積極協(xié)助此次辯論賽的舉辦，辯論賽舉行的非常順利。
    12、由系主辦的“經(jīng)貿(mào)之光”文化藝術(shù)節(jié)閉幕式于12月5日下午4：10分正式閉幕。我部門(mén)積極配合長(zhǎng)跑活動(dòng)。
    13、由物流協(xié)會(huì)承辦的商品交流會(huì)于12月12日在南院連球場(chǎng)舉行，許多同學(xué)都積極參加這次活動(dòng)，把自己的商品擺出來(lái)，或者把一些自己不要的但有價(jià)值的東西來(lái)交換，同學(xué)們都使出看家本領(lǐng)，來(lái)吆喝自己的商品。此次活動(dòng)培養(yǎng)了同學(xué)真誠(chéng)待人、誠(chéng)信為本、公平交易的精神和品質(zhì)，為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，很受學(xué)生的歡迎。
    14、12月13日，營(yíng)銷(xiāo)攻略社在南院籃球場(chǎng)舉辦一周的書(shū)展活動(dòng)，深受各系學(xué)生們的喜愛(ài)。
    這一切的成果都要?dú)w功于社團(tuán)部所有的成員。在本學(xué)期中，我們部門(mén)所有成員都努力付出著，在完成本部門(mén)工作的同時(shí)，還協(xié)助其他部門(mén)活動(dòng)的舉辦，所有成員都是懷著一顆熱情的心去完成自己的工作。在工作中，我們看到了成績(jī)，也看到了不足，但是我們正在努力改進(jìn)我們的不足之處，相信只要我們團(tuán)結(jié)一致，我們的部門(mén)一定會(huì)越辦越好的。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)，我們社團(tuán)部一定會(huì)更加認(rèn)真地工作，將各項(xiàng)工作都落實(shí)到實(shí)踐中去，認(rèn)真去做好每一件事，貢獻(xiàn)我們社團(tuán)部所有的力量，為校園增添光彩!
    中國(guó)水污染狀況調(diào)查報(bào)告篇十七
    調(diào)查顯示，被調(diào)查者中初婚年齡主要集中在22歲-28歲，男性晚婚（25歲及以后）的人群占63.29%，女性（23歲及以后）晚婚人群占83.07%。但從不同學(xué)歷人群的第一次結(jié)婚年齡來(lái)看，差異卻較大：博士和研究生結(jié)婚均較晚，都在27歲以后；而大學(xué)本科、研究生在讀、博士在讀學(xué)歷者則在26歲結(jié)婚；初中、小學(xué)及其以下、高中學(xué)歷者結(jié)婚相對(duì)較早，在23-24歲便都已成家?？傮w而言，學(xué)歷程度較低者結(jié)婚年齡較早。
    然而，根據(jù)調(diào)查顯示，婚姻生活中丈夫與妻子對(duì)婚姻滿(mǎn)意度的感受是存在差異的，總的來(lái)說(shuō)丈夫的婚姻滿(mǎn)意度高于妻子。而在有小孩兒的家庭，女性比男人更覺(jué)得自己婚姻不幸福，男女幸福滿(mǎn)意度差值更高。
    婚戀專(zhuān)家認(rèn)為，婚后的女性要操持家務(wù)、帶孩子、買(mǎi)菜做飯、照顧老人、也要上班賺錢(qián)，自然壓力山大。調(diào)查顯示，以女方為主照顧孩子的占29%，而以男方為主的僅占2.1%。