教案的編寫需要根據(jù)學生的實際情況和教學要求，注重理論與實際的結合。教案應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，促進他們的主動學習。請大家共同分享一些教案編寫的經(jīng)驗和心得，共同提高教學質量。
勤勞的手教案反思篇一
活動目標：
1、運用圖標學習學習歌曲，能用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、嘗試創(chuàng)編新歌詞。
3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
與歌曲內容有關的圖標。
環(huán)境布置：圖片若干張(醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師)。
活動過程：
1、復習歌曲。
《鞋匠歌》師：我們一起做鞋子。
《粉刷匠》師：我們來做粉刷匠。
師：小朋友真能干，都是勤快人。
2、學新歌。
師：這兒也有一些勤快人，他們正在什么地方?在干什么呢?
(1)教師邊出示圖標邊唱歌。
師：歌里勤快人在干什么?我們一起說一說。(說歌詞)。
跟著琴聲唱一唱。(兩遍吧)。
(2)出示懶惰人圖標。
這些人在廚房干什么?他們是勤快人嗎?
他們是什么人?懶惰人會炒菜嗎?會做飯嗎?會蒸饅頭嗎?(出示“×”號)。
我們把歌詞說出來。
不跟琴聲我們唱一唱，跟著琴聲唱一唱。
(3)完整演唱。
師：這首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懶惰人，歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來唱一唱。
師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢?(應該有精神地唱，要唱的快些。)。
師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢?(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)。
師：對了，我們來試一試。
4、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。
5、引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師：除了剛才我們唱的.勤快人，還有誰也是勤快人?
勤快人在家里會做什么?懶惰人在家里又會做些什么?
例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。
有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。
有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。
有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。
85老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤快人還是懶惰人啊!
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好!
活動反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
勤勞的手教案反思篇二
目標：
1、激發(fā)幼兒的想象力，讓其積極的參與討論，以豐富個人詞匯。
2、讓幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)出想象的內容。
3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
準備：
1、畫有小兔與倒塌的房子，以及小兔與新建的房子的圖片。
2、幼兒具有一定繪畫能力。
過程：
一、指導語：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，這個季節(jié)有什么特點？
引導幼兒說出各種顏色的詞。
指導語：小朋友想想看，兔寶寶的新房子是什么樣子的？內容可以包括大小，顏色，形狀等。
引導幼兒用完整的句子說出自己的想法。
指導語：小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢？
二、幼兒自由討論后，教師進行歸納。
出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片，教師示范描述圖片，如，小朋友們看，這是我畫的新房子，新房子蓋在森林里，紅紅的房頂，黃色的窗戶，兔寶寶可高心拉，看，小鳥也飛來祝賀它了。
三、通過幼兒自己操作，進行遷移。
指導語：剛才我們都想了許多的好辦法，現(xiàn)在，我就請小朋友把你們的想法畫出來，看看誰給小兔蓋的'新房子最漂亮！讓幼兒動手操作，畫出美麗的新房子以及周圍的環(huán)境。
教學反思：
我今天看到一個非常有意思的故事，我當時決定馬上要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語言表達力不錯，孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》，這個故事是一個情節(jié)跌宕有趣，故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調，我還給孩子們搭建了一個語言平臺，這個平臺不限孩子的語言表達，讓孩子們無拘無束的說，為了培養(yǎng)孩子的表達能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達的是自己的想法，從而培養(yǎng)了孩子的思維性。
勤勞的手教案反思篇三
1、通過活動，讓學生了解勤勞的雙手可以做許多有意義的事情。
2、通過講述、展示、交流、體驗等方式，調動學生積極性，讓學生自己體會勤勞雙手的作用。
3、培養(yǎng)學生從小學會勤勞，長大為社會做貢獻的意識。
：1、讓學生留心發(fā)現(xiàn)一下身邊的人，了解我們勤勞的雙手可以做哪些事情。
2、教師收集相關圖片、文字資料制作課件。拍攝相關照片，收集部分學生作品。
3、邀請部分家長參與。
（課件出示）“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?BR> 生答（雙手）。
師：你們真聰明，我們這雙勤勞的手本領可大啦！今天我們就來好好認識一下它吧。
師：小朋友們，一雙手，雖然不大，只有十個指頭，但是，當它們團結起來，勤勞的干活，那么它們的力量可是不小哦！不信，我們一起來看一看。
1、（出示圖片——各類具有代表性崗位人的雙手和相應的景象圖）。
2、請小朋友們看一看，連一連，這些景象是和誰的雙手有關？
3、生思考，指名學生上來連一連。
農(nóng)民伯伯的雙手對應豐收的糧食。
工人叔叔的雙手對應座座高樓大廈。
解放軍叔叔的雙手對應抗洪救災時情景。
畫家們的雙手對應畫廊里展示的作品。
4、請學生說一說，他們的雙手都發(fā)揮了怎樣的作用？
（生討論回答，師相機點撥）。
（學生討論發(fā)言）。
師：說的真好，老師相信你們確實用這雙小手做出許多有意義的事情，因為我這都有照片為證呢！
（課件出示）。
2、照片一：原本凌亂的圖書角對比圖書管理員整理后干凈、整潔的圖書角。
照片二：原本字跡難看的作業(yè)本對比字跡工整的作業(yè)本。
照片三：班上幾位同學手工制作的精美卡片。
照片四：班級某位同學伸手拉起另一位跌倒的同學。
2、看了這些照片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
是啊，在我們身邊就有這么多小朋友用勤勞的雙手做著有意義的事情，這一雙雙勤勞的小手，不正是體現(xiàn)了我們熱愛勞動、熱愛集體、關心他人的良好品質嗎？凡事從小做起，老師相信，只要現(xiàn)在的我們能夠擁有一雙勤勞的手，將來，我們也一定可以像那些叔叔阿姨們一樣，為社會貢獻自己的力量。
每人自制一個名為“我有一雙勤勞小手”的小冊，每天記錄下自己用勤勞的雙手做的有意義事情。每周一的晨會課全班進行分享交流。
最后，讓我們牽起彼此的手，一起說出“我們都有一雙勤勞的手”。
勤勞的手教案反思篇四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班健康活動教案《勤勞的手》含反思，歡迎閱讀與收藏。
能堅持自己的事情自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
知道檢查身體的重要性。
每人一張白紙，彩筆，小印章。
1、日常指導。
（1）在學習活動、區(qū)角活動以及器械運動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活、靈巧。
（2）在幼兒進行盥洗、進餐時以及睡覺前后穿脫、疊放衣服時引導幼兒進一步感知自己有一雙勤勞的小手。
2、結合班上的值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體、為他人做力所能及的事。
3、布置墻面環(huán)境"勤勞的小手"，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
（1）讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一只手的`外形，并在紙上寫上自己的名字，然后教師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。
（2）每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評今天誰的小手最勤勞，做了那些事情或者學會了做哪些事情，可以自薦也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的"手印"上蓋一個印章畫。
（3）每月根據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評出"天才小能手"。
4、請家長配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
勤勞的手教案反思篇五
能堅持自己的事情自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
每人一張白紙，彩筆，小印章。
1.日常指導。
1)在學習活動、區(qū)角活動以及器械運動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活、靈巧。
2)在幼兒進行盥洗、進餐時以及睡覺前后穿脫、疊放衣服時引導幼兒進一步感知自己有一雙勤勞的小手。
2.結合班上的值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體、為他人做力所能及的事。
3.布置墻面環(huán)境"勤勞的小手"，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
1)讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一只手的外形，并在紙上寫上自己的名字，然后教師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。
2)每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評今天誰的小手最勤勞，做了那些事情或者學會了做哪些事情，可以自薦也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的"手印"上蓋一個印章畫。
3)每月根據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評出"天才小能手"。
4.請家長配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
勤勞的手教案反思篇六
活動目標：
1.理解故事內容，知道兔寶寶是怎么找快樂的。
2.豐富詞匯：悶悶不樂、湊、攙扶。
活動準備：
課件。
活動過程：
1.引起興趣。
(1)教師：“小朋友，你們知道什么叫快樂嗎?”
(2)教師出示兔寶寶，問：“這只兔子快樂嗎?”(不快樂)“他呀，想去找快樂，他是怎么找快樂的?找到了什么快樂?請聽童話故事《兔寶寶找快樂》?！?BR> 2.教師有表情的講故事一遍(講到第三段時停頓，請小朋友猜猜，小貓咪給兔寶寶出的什么主意，再接著講完故事)。提問：
(1)小貓咪出的什么主意?
(2)這個故事叫什么名字?
3.分段理解故事內容第1—3段，提問：
(1)兔寶寶為了找到快樂，他做了什么?他找到快樂了嗎?
(2)誰是兔寶寶最好的朋友?他見到兔寶寶悶悶不樂時，是怎么做的?(學習詞語：悶悶不樂、湊)。
4.繼續(xù)理解故事第4—8段，提問：
(1)小貓咪的主意是要兔寶寶去幫助別人，兔寶寶都幫助了誰?是怎么幫助的?(學習詞：攙扶)。
5.引導幼兒完整欣賞故事，講述故事。
6.提問：聽到這個故事，你懂得了什么道理?
7.引導幼兒講述讓自己快樂的事情。
(1)提問：你有沒有像兔寶寶一樣快樂?請說給大家聽聽。
(2)幼兒互相討論、講述。
勤勞的手教案反思篇七
1、知道小手的用處大，使學生懂得自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會做的事情學著做。
2、讓學生懂得從身邊的點點滴滴小事做起，立志做個勤勞的人。
歌曲《我有一雙勤勞的手》、小紅花、小朋友的手工作品、農(nóng)民豐收和城市建筑的照片。
邀請部分家長參加。
一、歌曲導入。
師：今天的晨會課老師先請小朋友們欣賞一首歌曲《我有一雙勤勞的手》。
二、小手的作用可真大。
四人小組討論：說說自己的小手能做什么？
指名說（戴紅領巾、整理書包、寫字……）。
師:小朋友會做的事情真多，你們的小手真勤勞，真能干！
指名說。（幫同學遞本子，幫老師收作業(yè)，為校園的美好環(huán)境撿起地上的垃圾……）。
師：同學們，你們的小手可真能干，會做這么多事情，我們來夸夸自己吧。
學生（齊）：嘿嘿，我很棒！
三、小手大比拼。
師：啊,手的本領可真大呀！下面，大家來比一比，好不好？
1、活動內容。
（1）：系鞋帶比賽。
四個小組各推選一位選手上臺比賽，要求：速度快、系得漂亮；第一名的小朋友獎勵紅花，并為小朋友們介紹自己系鞋帶的經(jīng)驗。
（2）：手工作品展示。
分組展示勞動成果，評選勤勞小組。
四、展示各行各業(yè)的勞動成果。
師：勤勞的雙手給我們帶來了美好的生活，請看，
多媒體演示農(nóng)民豐收、城市建筑的照片。
2、小朋友，你們知道哪些人會用勤勞的雙手帶來美好的生活嗎？
五、總結。
勤勞的手教案反思篇八
本課是三年級科學《我眼里的生命世界》單元的一部分，本單元以生物的基本需求和共同特征為主線，為學生提供了探索動植物之間不同與相同的機會。這個年齡段的學生正在發(fā)展觀察技能，所以本課引導學生采用觀察比較的方法、以及游戲、給動物分類等活動去比較動物，用多種形式記錄、表達、描述交流結果。
小學生對動物有著天生的好奇心，導入部分我制作了多種多樣的動物的課件，緊緊抓住學生對動物的喜愛之情，讓他們盡情地去辨識，說一說它們的名字，讓學生充分感知五彩繽紛的動物世界，再讓學生說說最喜歡的動物的什么，并要說明理由，這樣做既訓練了學生的表達與描述能力，又為后面的.比較、討論動物的不同和相同作了鋪墊。
三年級學生初次接觸科學課，學生的觀察比較能力訓練剛起步，就要求教師重在指導，所以在比較兩種動物的異同點時我先作了集中指導：大家一起觀察貓和兔子的圖片，說說異同點。選這兩種小動物是因為孩子們對它們比較熟悉，男女生比賽看誰找異同點的多，激發(fā)了孩子們的觀察熱情，我有意引導學說一說兩種動物的生活習性、生命共同特征、不同點是什么？結合生活中的觀察，學生七嘴巴舌各述己見課堂熱烈、相互補充達到高潮上，抓住時機我發(fā)給每個小組一套動物卡片，要求選出兩種最喜歡或最熟悉的動物進行比較，給學生自主活動的空間。這樣一來，學于記雙重達標，學生樂學、積極參與小組活動氣氛熱烈，秩序井然，你不難想象：學生勇于探索得勁頭會隨著興趣伸向遠方......
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勤勞的手教案反思篇九
1.理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
2.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。
3.初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
勤勞的手教案反思篇十
讓學生了解自己小手的作用,學會勤動手，培養(yǎng)勞動意識和習慣。
1．明白手的用處非常大，要多實踐，使自己的雙手變得更能干。
2．從小學習生活自理，自己的事情要靠自己做，主動參與家務勞動和自我服務勞動，培養(yǎng)勞動習慣。
謎語一則、兒歌《人有兩個寶》、邀請部分家長參加。
十個小朋友，五個在左，五個在右。只會做事，不會開口。
學生猜一猜：手。
1．我們每個人都有一雙手，它的作用大著呢！聽兒歌《人有兩個寶》。
朗誦《人有兩個寶》。
2．人人都有一雙手，可有的人是一雙勤勞的手，有的卻是一雙笨手。
怎樣才能有一雙靈巧又勤勞的手呢？
3小組討論，交流，
（小朋友自己的事情要自己做。）。
4．要練成一雙勤勞的手，自己的事情自己做，說說我們的雙手可以做哪些事。小組討論，哪些事是力所能及的事。
5．比比誰的手兒巧,誰的手兒最能干。
今天的活動,我們認識了自己的手，知道了它能干許許多多的事情。老師在這里希望每一位小朋友，都能擁有一雙勤勞的手，并用這雙手，將來去創(chuàng)造美好的人生。
低年級學生都是獨生子女，在家都是小皇帝、小公主，家長溺愛的心情養(yǎng)成他們飯來張口，衣來伸手的壞習慣，連一些簡單的家務如掃地、整理書包等都不會，有些學生甚至討厭勞動，認為勞動有臟有累，看不起勞動者。通過本次活動，使學生明白手的作用，知道勞動最光榮，知道哪些是自己力所能及的事可以自己完成，主動參與家務勞動，從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。
勤勞的手教案反思篇十一
活動目標：
1、練習雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)動作的.靈活性，增強體能。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
山洞、墊子和泡沫板等若干，毛絨玩具，小皮球、可樂瓶、積木等若干（幼兒人數(shù)的3—4倍），錄音機、磁帶，大蘿卜。
活動重點難點：
活動重點：
練習夾物跳。
活動難點：
夾物跳到墊上再跳下去。
活動過程：
一、開始部分。
1、說兒歌“小白兔，白又白“進入活動室。師：兔寶寶們，今天的天氣可真好，讓我們到草坪上去健身，做游戲吧。
2、放音樂，和幼兒一起跳健身操。（熱身）。
二、基本部分。
1、游戲：兔寶寶搬禮物。
教師講解游戲規(guī)則及動作要領并進行示范。
游戲規(guī)則：
（1）雙腳并攏，雙手上舉，跳到禮物架前。
（2）把禮物夾到兩腿中間再跳回來。
（3）一次只能夾一個禮物。（搬完后，玩一玩，并給禮物分分類）。
2、游戲：分享玩具。
教師講解游戲規(guī)則及動作要領并進行示范。
游戲規(guī)則：
（1）夾住玩具雙腳并攏從墊上跳過去。
（2）鉆山洞時，夾住玩具走過去。
（3）過山崗時，要跳到墊上，然后再從墊上跳下去。
（4）玩具送到后，要從旁邊跑回來。
三、結束部分（放松活動：齊心合力，拔蘿卜）。
師：寶貝們表現(xiàn)的真棒，兔媽媽要獎勵你們一個大蘿卜，蘿卜太大了媽媽一個人拔不動，
你們幫助媽媽拔下來，好不好？（放音樂，拔蘿卜）讓我們一起抬蘿卜回家嘍。
勤勞的手教案反思篇十二
教材分析：
本課時的教學是動畫片的音樂，并且通過畫面和情節(jié)豐富學生的音樂想象力。通過優(yōu)秀的動畫片音樂以此可以了解兒童的音樂趣味，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，在聆聽、探究音樂情緒的同時，開發(fā)學生音樂想象力和創(chuàng)造力。
教學目標：
1、幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯(lián)系動畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀的動畫片帶給人們的愉悅。
2、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》。
3、隨音樂做律動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重、難點：
聆聽和感受歌曲《藍皮鼠和大臉貓》，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習慣，啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內心對音樂的感受，發(fā)展兒童的肢體語言、口頭表達能力。
引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
教學方法：
視覺圖像法、角色體驗法。
教學準備：
頭飾、圖片、多媒體演示。
教學過程：
一、導入：
1、談話引人，播放《大風車》，啟發(fā)學生談談自己感興趣的動畫片。
2、播放《藍皮鼠和大臉貓》，引導學生欣賞歌曲，然后請學生猜一猜動畫片的名稱，出示圖片，板書課題。
3、請學生簡要介紹《藍皮鼠和大臉貓》的故事情節(jié)，師小結。
二、聆聽歌曲，學唱伴唱部分：
1、請學生完整聆聽歌曲，提問：從音樂中聽出了什么？師歸納。（外形、叫聲、情節(jié)等）。
2、再聽歌曲，看大屏幕，將想象和具體聯(lián)系起來。
師提示：歌詞中哪部分最能體現(xiàn)藍皮鼠的活潑機靈、行動敏捷？（叫聲）從大臉貓的叫聲中你感受到什么了呢？生回答。
3、師范唱老鼠和貓的叫聲，學生跟唱。
4、指名唱，分組唱。
5、師再范唱，生體驗兩種動物的叫聲特點，師歸納得出四分音符和八分音符的不同效果。
6、小活動：送小動物回家，將藍皮鼠和大臉貓貼在正確的圖片上。
三、隨音樂做律動：
要求：做老鼠和貓的代表性動作，盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
四、拓展：
播放多部動畫片歌曲，讓學生聆聽，說出動畫片名字。
五、活動結束，師小結。
激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。
勤勞的手教案反思篇十三
活動目標：
1、建立初步的分工意識，嘗試事情分著做。
2、知道自己在游戲中的角色，會在游戲中做一些和角色相匹配的事。
活動準備：
“肯德基餐廳”的游戲材料。
活動過程：
1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。
2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了，請你和朋友商量你們準備怎么玩？
從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。
3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰？他們會做哪些事？
經(jīng)過討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務員、顧客等。游戲時大家把事情分著做，有的收錢，有的服務，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認認真真去做好。
4、幼兒自由選擇，并掛上相應的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒：想一想，你要做些什么？幫助幼兒形成游戲目的。
5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務員”的身份參與游戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時指導幼兒準確、熱情地當好“服務員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么？”、“再見”等禮貌用語；注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵他們大方地說出所需要的“食物”，建議他們相互交流，互相分享各自的“食物”，會使用“謝謝、再見”等。
6、簡單評價：你做了什么？你怎么做的？
在制訂角色游戲《肯德基》計劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗，但只是因為肯德基餐廳是他們去過的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中，但實質上大部分孩子都是獨自在游戲，有時也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關系。所以，我就把這學期的角色游戲目標定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。
游戲開始時，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強調：事情分著做很有意思，但要認真去做相應的事，明確各個角色的一些主要職責。我覺得有目的的引導幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗，然后確定自己喜歡做什么，就去當什么角色，對游戲的開展無疑起到推波助瀾的`作用。
當然，孩子游戲時的觀察更重要，我在這一點上沒有全程堅持。雖然有參與扮演“服務員”這一角色，但也只是引導扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語，并沒有實質性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實對孩子們來說，能夠和同伴（角色與角色之間）“交流”，這就是“創(chuàng)舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們，并給予他們一些具體的指導和幫助，使孩子們在游戲中能真正的去創(chuàng)造性的反映生活。
勤勞的手教案反思篇十四
勤勞的蚯蚓活動反思：
《勤勞的小蚯蚓》是一節(jié)棉簽線條畫。蚯蚓松土時形態(tài)多種多樣，時而伸直，時而卷曲，在在泥土下扭動的樣子就像一根根曲線，因此在本次活動彎曲的曲線與蚯蚓的形象聯(lián)系起來，通過情境創(chuàng)設，選用棉簽和顏料作畫的方式大膽表現(xiàn)蚯蚓的基本外形。
活動開始以情境導入：小熊比較苦惱，它的花園里面的花籽到現(xiàn)在都沒發(fā)芽，他只好請來它的好朋友，蚯蚓。在引入小蚯蚓后，引導孩子了解小蚯蚓的特長，進而讓孩子發(fā)現(xiàn)線條（直線、曲線、螺旋線、蝸牛線）與蚯蚓的相似之處，最后把線條和蚯蚓的形象聯(lián)系起來.仔細想想，一根根的曲線就像生活中可愛的小蚯蚓泥土下彎曲扭動的樣子，通過層層遞進，從而更好的學習畫曲線這一技能。在本節(jié)活動中我始終以請小蚯蚓幫忙的情景貫穿始終。在孩子創(chuàng)造的時候孩子也很有興趣。
孩子的美術創(chuàng)作離不開對線條的掌握，但是如果是對線條簡單的練習孩子沒有興趣，但是這次在小蚯蚓這個情境下孩子很樂意去表現(xiàn)仔細學過的線條，也很樂意去學習之前還沒掌握的線條，這是為什么呢？我覺得這是情景創(chuàng)設的作用。
在平常的活動中我們經(jīng)常會創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子的活動興趣。在美術活動中我們經(jīng)常會聽到這樣的聲音：“老師，我不會?！痹谶@個時候，情景的創(chuàng)設就體現(xiàn)出它的優(yōu)勢。情景的創(chuàng)設激發(fā)了孩子活動的興趣，借助于情景式的語言將教學要求轉化避免了我們生硬的要求，它將教師單一示范的枯燥，變抽象為具象，將一些空洞的美術技能轉化為生動、逼真、又貼近幼兒生活經(jīng)驗的情境語言，使孩子的表現(xiàn)變得“摸得著”。比如在本次活動開始現(xiàn)為孩子創(chuàng)設了一個語言情景：“春天來了，小熊在花園里種下許多小花籽，春風一吹，小花籽想鉆出泥土看看外面的.世界，可是泥土太硬了，小花籽使出渾身力氣也無法長出來。這時，小熊請來了它的好朋友小蚯蚓。勤勞的蚯蚓來幫忙了，它把身體扭呀扭，扭呀扭……”自然而然孩子被故事情境吸引，會把自己變?yōu)榍趧诘摹膀球尽?，用畫筆為小花籽“松土”（畫曲線），給小花籽施肥讓它發(fā)芽開花，他們被貼近自己生活經(jīng)驗的語言情境所感染，根本不會感覺到自己在學習、在繪畫、在創(chuàng)作，渾然自己就是一條松土的“蚯蚓”，而畫曲線的目標也在蚯蚓松土中巧妙化解。
在本節(jié)活動中還存在一些不足的地方，部分孩子花了幾條小蚯蚓后就急著把自己的作品展示到kt班上，整幅作品顯得比較空。教師在孩子創(chuàng)作的時候可以提示孩子：泥土真硬呀，要多請一些小蚯蚓來幫忙吧。另外美術活動結束后的常規(guī)還需要培養(yǎng)，部分孩子創(chuàng)作完成后桌面比較臟，我應該多給與提示，讓孩子不僅學會畫，還要學會收。
勤勞的手教案反思篇十五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《勤勞的手》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
能堅持自己的事情自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
知道檢查身體的重要性。
每人一張白紙，彩筆，小印章。
1、日常指導。
（1）在學習活動、區(qū)角活動以及器械運動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活、靈巧。
（2）在幼兒進行盥洗、進餐時以及睡覺前后穿脫、疊放衣服時引導幼兒進一步感知自己有一雙勤勞的小手。
2、結合班上的`值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體、為他人做力所能及的事。
3、布置墻面環(huán)境"勤勞的小手"，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
（1）讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一只手的外形，并在紙上寫上自己的名字，然后教師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。
（2）每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評今天誰的小手最勤勞，做了那些事情或者學會了做哪些事情，可以自薦也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的"手印"上蓋一個印章畫。
（3）每月根據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評出"天才小能手"。
4、請家長配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
勤勞的手教案反思篇十六
故事是幼兒最愛的一種文學形式.經(jīng)過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
在故事中的提問，對于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應當表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應當是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言本事。
勤勞的手教案反思篇十七
我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達歌詞內容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內容，而且能較輕松地理解音樂作品的內涵。
教學活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌唱為重點的，可是在學習時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學過了，都會唱了，因此我馬上改變教學思路以創(chuàng)編動作為重點，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費了好多時間，還有在歌唱時如果我當時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時間，又幫助幼兒唱準了節(jié)拍?；顒舆^程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設計好的環(huán)節(jié)進行下去。如果當時我能夠及時抓住這個契機，請個別幼兒或集體進行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學習，不斷努力，提高自己的教學能力。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
勤勞的手教案反思篇十八
活動目標：
1、學習歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤勞人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤勞人和懶惰人的動作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
圖譜一套。
活動過程：
一、談話導入，懂得區(qū)分勤勞人和懶惰人。
1、小朋友們，你們知道什么是勤勞人？什么樣的人是懶惰人嗎？
2、有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤勞人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。
3、今天有一群勤勞人和一個懶惰人的歌曲，你們能聽出來誰是懶惰人、誰是勤勞人嗎？
二、欣賞歌曲熟習旋律，初步感知速度的快和慢。
1、這首好聽的歌唱的就是勤勞人和懶惰人。勤勞人做了什么事？懶惰人又做了些什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜）。
2、看著圖譜學念歌詞。
三、進一步熟習旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。
1、教師示范唱，幼兒聆聽。
3、幼兒分角色演唱歌曲。（一組為勤勞人，另外一組為懶惰人）。
四、嘗試邊唱邊表演，通過動作進一步感知快和慢的'變化。
1、他們做了哪些動作？請你來學一學。
2、怎樣唱怎樣做能表示出勤勞人與懶惰人的不同？請隨著琴聲的變化邊唱邊表演。
五、嘗試創(chuàng)編歌曲。
1、人們還可能在哪里勞動呢？
2、做什么事情呢？
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
勤勞的手教案反思篇十九
上完《春江花月夜》，筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩文，很多教學前輩講過，思來想去，筆者認為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的，但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。
本堂課的設計理念為：突出朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術特點，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。
回顧本堂課的教學過程，有如下幾個要點：
一、重視先學，培養(yǎng)自學能力。
高中的學生已經(jīng)具備一定的自學能力，因而可以放心地把先學的任務布置給他們，進一步培養(yǎng)自學能力。針對這一目的，筆者設計了導學案。導學案主要有作者及該詩歌的簡介，預習的步驟和兩個核心問題(一是怎樣通過讀來表達自己對文本的理解，二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景、情、理)，當然還有“質疑”.兩個核心問題的設計，可以幫助學生更好地找到本詩的核心內容，可以避開繁瑣的分層，又能使學生思路清晰，對全詩的脈絡把握到位，從而避免僵化的按順序講解。
從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導，學生的學習必須經(jīng)歷三個階段：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。只有這樣的學習，才是真正的學習。而要想讓學生發(fā)現(xiàn)問題，必須先預習，詩歌的預習就是讀與思。只有在認真的讀中，才能有自己的思考，才可能質疑。筆者還要求學生質疑后小組內互看，小組成員的問題盡量互相幫忙解決。小組內不能解決的問題才最終提交到班級討論，這也大大提高了質疑的質量。古人云：“書讀百遍，其義自見。”這對于詩歌學習是很有其道理的。
如果能經(jīng)常這樣訓練，學生們以后看到陌生的詩歌，也就不至于霧里看花了。
二、重視朗讀，培養(yǎng)感悟能力。
詩歌的朗讀，更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn)，因為“詩言志”.但這首長詩景、情、理都有，雖可分開解讀，但又交錯相融，所以處理起來有一定的難度。學生只有真正體悟了語言背后的情感，才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來。
在朗讀的處理上，筆者先給學生聽配樂的朗誦，然后讓學生試著模仿，在模仿中體會情感的起伏變化。然后，進行理性的分析，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀，鼓勵學生大膽地讀出自己有感悟的語句，并適當分析。
這是本堂課的主體部分，也是本課的特色所在——讓學生依據(jù)自己的理解朗讀、分析本詩中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上，學生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感，再通過自己對語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感。當然，這一部分內容并不是按部就班，而是學生讀到哪里老師相機引導到哪里，因而隨機性較大，老師的課堂駕馭是核心。
其實，詩歌教學，無非就是通過知人論世的方式，同時透過詩歌的語言來欣賞其中蘊含的“志”.筆者認為這樣的教學方式，所追求的教學效果是直指詩歌本質的。
三、重視寫作，培養(yǎng)表達能力。
語文，口頭為語，書面為文。詩歌教學作為語文教學的一部分，當然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學生用散文化的語言再現(xiàn)情境。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美，但太精煉。散文的語言更形象，直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生，散文更適合他們。其實這項內容也是課前準備的，但是課上依然給時間修改。因為課上學生經(jīng)過進一步的討論交流，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時，筆者發(fā)現(xiàn)有學生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧。自然，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多。
如果說，朗誦是一個學生對語言把握的展現(xiàn)，那么寫作，則是一個學生感悟、表達等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn)，同時也是我們語文學習的重中之重。而它又不是能立竿見影的項目，所以要因勢利導，見縫插針。只有始終把寫作放在心頭，時常練筆，才能更好地駕馭這千年來的方塊字，更好地利用它們來抒發(fā)內心的情感。
四、重視作業(yè)，培養(yǎng)拓展能力。
筆者教學中一直堅持“學生一望而知”的內容不講，放到詩歌教學中，就是簡單的讀和簡單意象的呈現(xiàn)不需要學生在課堂上再花功夫，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設計上，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來，學生回家后收集資料比較方便;二來，這些意象在文中的難度不大，就學生的學習經(jīng)驗而言，是可以自行解決的，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來看，學生不僅積累了這幾個意象，在收集資料時很多同學還積累其它一些意象，比如：鴻雁、砧聲、柳……可見，只要引導到位，學生的潛能比我們預期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。
當然，此節(jié)課也存在著一些不足，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握，對學生朗讀的點評……俗話說，教學是門有缺憾的藝術，我相信，只要多注重反思與修正，在這條路上，我會讓缺憾越來越少。
勤勞的手教案反思篇二十
一.活動目的：
1.使學生進一步明確什么是勞動，怎樣正確對待勞動，從而進一步培養(yǎng)學生為人民服務、熱愛公益事業(yè)、團結協(xié)作、樂于助人的思想品質。
2.使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜勞動成果的行為習慣，并體現(xiàn)在日常生活中。二.會前準備：歌曲《勞動最光榮》。三.活動過程：
引言：達.芬奇曾經(jīng)說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?“五一”是國際勞動節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個全世界勞動人民的節(jié)日唱出勞動的贊歌吧。
(二)全班齊聲合唱歌曲《勞動最光榮》。
(三)學生講話助人為樂的故事。
1.
請同學講《毛澤東助人為樂的故事》。2.表揚部分同學。
(四)小結。
1.勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。
2.一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。
小結：縱觀歷史，正如魯班，李冰??哪一位能工巧匠不愛勞動。沒有勞動，就沒有現(xiàn)在的人類;沒有勞動，社會便得不到發(fā)展;沒有勞動，人類將變得一無是處。
為了牢固樹立同學們熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的高尚品質，保護我們美好的家園，發(fā)出如下倡議：
一、提高勞動意識，自覺主動參加公益勞動;。
二、愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟亂吐，不亂涂亂畫;。
四、節(jié)約用水，一水多用，別讓生命之泉空流;。
五、節(jié)約用紙;珍惜森林資源;。
六、節(jié)約用電，不過早開燈，人走燈熄;。
七、珍惜資源，物盡其用，一物多用;。
八、積極參加有益的公益勞動，珍惜勞動成果。
心動不如行動，讓我們攜手努力，從現(xiàn)在做起，從身邊一點一滴的小事做起，積極參加有意的公益勞動，珍惜勞動成果!
勤勞的手教案反思篇一
活動目標：
1、運用圖標學習學習歌曲，能用不同的演唱速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。
2、嘗試創(chuàng)編新歌詞。
3、理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現(xiàn)，知道自己要做個勤快人。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
與歌曲內容有關的圖標。
環(huán)境布置：圖片若干張(醫(yī)生、廚師、工人、理發(fā)師)。
活動過程：
1、復習歌曲。
《鞋匠歌》師：我們一起做鞋子。
《粉刷匠》師：我們來做粉刷匠。
師：小朋友真能干，都是勤快人。
2、學新歌。
師：這兒也有一些勤快人，他們正在什么地方?在干什么呢?
(1)教師邊出示圖標邊唱歌。
師：歌里勤快人在干什么?我們一起說一說。(說歌詞)。
跟著琴聲唱一唱。(兩遍吧)。
(2)出示懶惰人圖標。
這些人在廚房干什么?他們是勤快人嗎?
他們是什么人?懶惰人會炒菜嗎?會做飯嗎?會蒸饅頭嗎?(出示“×”號)。
我們把歌詞說出來。
不跟琴聲我們唱一唱，跟著琴聲唱一唱。
(3)完整演唱。
師：這首歌第一段唱的是勤快人，第二段唱的是懶惰人，歌的名字叫《勤快人和懶惰人》。我們把兩段連起來唱一唱。
師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎么唱呢?(應該有精神地唱，要唱的快些。)。
師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎么唱才象懶惰人呢?(要演唱慢些、軟綿綿的唱。)。
師：對了，我們來試一試。
4、讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色邊表演邊演唱歌曲。
師：現(xiàn)在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。
5、引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，并引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。
師：除了剛才我們唱的.勤快人，還有誰也是勤快人?
勤快人在家里會做什么?懶惰人在家里又會做些什么?
例如：有些勤快人呀，正在家里勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。
有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。
有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。
有些勤快人呀，正在理發(fā)店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭發(fā)。
85老師小結：小朋友今天正能干，那你們以后要做勤快人還是懶惰人啊!
老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好!
活動反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
勤勞的手教案反思篇二
目標：
1、激發(fā)幼兒的想象力，讓其積極的參與討論，以豐富個人詞匯。
2、讓幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)出想象的內容。
3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
準備：
1、畫有小兔與倒塌的房子，以及小兔與新建的房子的圖片。
2、幼兒具有一定繪畫能力。
過程：
一、指導語：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，這個季節(jié)有什么特點？
引導幼兒說出各種顏色的詞。
指導語：小朋友想想看，兔寶寶的新房子是什么樣子的？內容可以包括大小，顏色，形狀等。
引導幼兒用完整的句子說出自己的想法。
指導語：小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢？
二、幼兒自由討論后，教師進行歸納。
出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片，教師示范描述圖片，如，小朋友們看，這是我畫的新房子，新房子蓋在森林里，紅紅的房頂，黃色的窗戶，兔寶寶可高心拉，看，小鳥也飛來祝賀它了。
三、通過幼兒自己操作，進行遷移。
指導語：剛才我們都想了許多的好辦法，現(xiàn)在，我就請小朋友把你們的想法畫出來，看看誰給小兔蓋的'新房子最漂亮！讓幼兒動手操作，畫出美麗的新房子以及周圍的環(huán)境。
教學反思：
我今天看到一個非常有意思的故事，我當時決定馬上要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語言表達力不錯，孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》，這個故事是一個情節(jié)跌宕有趣，故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調，我還給孩子們搭建了一個語言平臺，這個平臺不限孩子的語言表達，讓孩子們無拘無束的說，為了培養(yǎng)孩子的表達能力和以后的閱讀能力，讓孩子表達的是自己的想法，從而培養(yǎng)了孩子的思維性。
勤勞的手教案反思篇三
1、通過活動，讓學生了解勤勞的雙手可以做許多有意義的事情。
2、通過講述、展示、交流、體驗等方式，調動學生積極性，讓學生自己體會勤勞雙手的作用。
3、培養(yǎng)學生從小學會勤勞，長大為社會做貢獻的意識。
：1、讓學生留心發(fā)現(xiàn)一下身邊的人，了解我們勤勞的雙手可以做哪些事情。
2、教師收集相關圖片、文字資料制作課件。拍攝相關照片，收集部分學生作品。
3、邀請部分家長參與。
（課件出示）“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?BR> 生答（雙手）。
師：你們真聰明，我們這雙勤勞的手本領可大啦！今天我們就來好好認識一下它吧。
師：小朋友們，一雙手，雖然不大，只有十個指頭，但是，當它們團結起來，勤勞的干活，那么它們的力量可是不小哦！不信，我們一起來看一看。
1、（出示圖片——各類具有代表性崗位人的雙手和相應的景象圖）。
2、請小朋友們看一看，連一連，這些景象是和誰的雙手有關？
3、生思考，指名學生上來連一連。
農(nóng)民伯伯的雙手對應豐收的糧食。
工人叔叔的雙手對應座座高樓大廈。
解放軍叔叔的雙手對應抗洪救災時情景。
畫家們的雙手對應畫廊里展示的作品。
4、請學生說一說，他們的雙手都發(fā)揮了怎樣的作用？
（生討論回答，師相機點撥）。
（學生討論發(fā)言）。
師：說的真好，老師相信你們確實用這雙小手做出許多有意義的事情，因為我這都有照片為證呢！
（課件出示）。
2、照片一：原本凌亂的圖書角對比圖書管理員整理后干凈、整潔的圖書角。
照片二：原本字跡難看的作業(yè)本對比字跡工整的作業(yè)本。
照片三：班上幾位同學手工制作的精美卡片。
照片四：班級某位同學伸手拉起另一位跌倒的同學。
2、看了這些照片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
是啊，在我們身邊就有這么多小朋友用勤勞的雙手做著有意義的事情，這一雙雙勤勞的小手，不正是體現(xiàn)了我們熱愛勞動、熱愛集體、關心他人的良好品質嗎？凡事從小做起，老師相信，只要現(xiàn)在的我們能夠擁有一雙勤勞的手，將來，我們也一定可以像那些叔叔阿姨們一樣，為社會貢獻自己的力量。
每人自制一個名為“我有一雙勤勞小手”的小冊，每天記錄下自己用勤勞的雙手做的有意義事情。每周一的晨會課全班進行分享交流。
最后，讓我們牽起彼此的手，一起說出“我們都有一雙勤勞的手”。
勤勞的手教案反思篇四
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班健康活動教案《勤勞的手》含反思，歡迎閱讀與收藏。
能堅持自己的事情自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
知道檢查身體的重要性。
每人一張白紙，彩筆，小印章。
1、日常指導。
（1）在學習活動、區(qū)角活動以及器械運動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活、靈巧。
（2）在幼兒進行盥洗、進餐時以及睡覺前后穿脫、疊放衣服時引導幼兒進一步感知自己有一雙勤勞的小手。
2、結合班上的值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體、為他人做力所能及的事。
3、布置墻面環(huán)境"勤勞的小手"，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
（1）讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一只手的`外形，并在紙上寫上自己的名字，然后教師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。
（2）每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評今天誰的小手最勤勞，做了那些事情或者學會了做哪些事情，可以自薦也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的"手印"上蓋一個印章畫。
（3）每月根據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評出"天才小能手"。
4、請家長配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
勤勞的手教案反思篇五
能堅持自己的事情自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
每人一張白紙，彩筆，小印章。
1.日常指導。
1)在學習活動、區(qū)角活動以及器械運動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活、靈巧。
2)在幼兒進行盥洗、進餐時以及睡覺前后穿脫、疊放衣服時引導幼兒進一步感知自己有一雙勤勞的小手。
2.結合班上的值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體、為他人做力所能及的事。
3.布置墻面環(huán)境"勤勞的小手"，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
1)讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一只手的外形，并在紙上寫上自己的名字，然后教師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。
2)每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評今天誰的小手最勤勞，做了那些事情或者學會了做哪些事情，可以自薦也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的"手印"上蓋一個印章畫。
3)每月根據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評出"天才小能手"。
4.請家長配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
勤勞的手教案反思篇六
活動目標：
1.理解故事內容，知道兔寶寶是怎么找快樂的。
2.豐富詞匯：悶悶不樂、湊、攙扶。
活動準備：
課件。
活動過程：
1.引起興趣。
(1)教師：“小朋友，你們知道什么叫快樂嗎?”
(2)教師出示兔寶寶，問：“這只兔子快樂嗎?”(不快樂)“他呀，想去找快樂，他是怎么找快樂的?找到了什么快樂?請聽童話故事《兔寶寶找快樂》?！?BR> 2.教師有表情的講故事一遍(講到第三段時停頓，請小朋友猜猜，小貓咪給兔寶寶出的什么主意，再接著講完故事)。提問：
(1)小貓咪出的什么主意?
(2)這個故事叫什么名字?
3.分段理解故事內容第1—3段，提問：
(1)兔寶寶為了找到快樂，他做了什么?他找到快樂了嗎?
(2)誰是兔寶寶最好的朋友?他見到兔寶寶悶悶不樂時，是怎么做的?(學習詞語：悶悶不樂、湊)。
4.繼續(xù)理解故事第4—8段，提問：
(1)小貓咪的主意是要兔寶寶去幫助別人，兔寶寶都幫助了誰?是怎么幫助的?(學習詞：攙扶)。
5.引導幼兒完整欣賞故事，講述故事。
6.提問：聽到這個故事，你懂得了什么道理?
7.引導幼兒講述讓自己快樂的事情。
(1)提問：你有沒有像兔寶寶一樣快樂?請說給大家聽聽。
(2)幼兒互相討論、講述。
勤勞的手教案反思篇七
1、知道小手的用處大，使學生懂得自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會做的事情學著做。
2、讓學生懂得從身邊的點點滴滴小事做起，立志做個勤勞的人。
歌曲《我有一雙勤勞的手》、小紅花、小朋友的手工作品、農(nóng)民豐收和城市建筑的照片。
邀請部分家長參加。
一、歌曲導入。
師：今天的晨會課老師先請小朋友們欣賞一首歌曲《我有一雙勤勞的手》。
二、小手的作用可真大。
四人小組討論：說說自己的小手能做什么？
指名說（戴紅領巾、整理書包、寫字……）。
師:小朋友會做的事情真多，你們的小手真勤勞，真能干！
指名說。（幫同學遞本子，幫老師收作業(yè)，為校園的美好環(huán)境撿起地上的垃圾……）。
師：同學們，你們的小手可真能干，會做這么多事情，我們來夸夸自己吧。
學生（齊）：嘿嘿，我很棒！
三、小手大比拼。
師：啊,手的本領可真大呀！下面，大家來比一比，好不好？
1、活動內容。
（1）：系鞋帶比賽。
四個小組各推選一位選手上臺比賽，要求：速度快、系得漂亮；第一名的小朋友獎勵紅花，并為小朋友們介紹自己系鞋帶的經(jīng)驗。
（2）：手工作品展示。
分組展示勞動成果，評選勤勞小組。
四、展示各行各業(yè)的勞動成果。
師：勤勞的雙手給我們帶來了美好的生活，請看，
多媒體演示農(nóng)民豐收、城市建筑的照片。
2、小朋友，你們知道哪些人會用勤勞的雙手帶來美好的生活嗎？
五、總結。
勤勞的手教案反思篇八
本課是三年級科學《我眼里的生命世界》單元的一部分，本單元以生物的基本需求和共同特征為主線，為學生提供了探索動植物之間不同與相同的機會。這個年齡段的學生正在發(fā)展觀察技能，所以本課引導學生采用觀察比較的方法、以及游戲、給動物分類等活動去比較動物，用多種形式記錄、表達、描述交流結果。
小學生對動物有著天生的好奇心，導入部分我制作了多種多樣的動物的課件，緊緊抓住學生對動物的喜愛之情，讓他們盡情地去辨識，說一說它們的名字，讓學生充分感知五彩繽紛的動物世界，再讓學生說說最喜歡的動物的什么，并要說明理由，這樣做既訓練了學生的表達與描述能力，又為后面的.比較、討論動物的不同和相同作了鋪墊。
三年級學生初次接觸科學課，學生的觀察比較能力訓練剛起步，就要求教師重在指導，所以在比較兩種動物的異同點時我先作了集中指導：大家一起觀察貓和兔子的圖片，說說異同點。選這兩種小動物是因為孩子們對它們比較熟悉，男女生比賽看誰找異同點的多，激發(fā)了孩子們的觀察熱情，我有意引導學說一說兩種動物的生活習性、生命共同特征、不同點是什么？結合生活中的觀察，學生七嘴巴舌各述己見課堂熱烈、相互補充達到高潮上，抓住時機我發(fā)給每個小組一套動物卡片，要求選出兩種最喜歡或最熟悉的動物進行比較，給學生自主活動的空間。這樣一來，學于記雙重達標，學生樂學、積極參與小組活動氣氛熱烈，秩序井然，你不難想象：學生勇于探索得勁頭會隨著興趣伸向遠方......
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勤勞的手教案反思篇九
1.理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
2.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。
3.初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。
勤勞的手教案反思篇十
讓學生了解自己小手的作用,學會勤動手，培養(yǎng)勞動意識和習慣。
1．明白手的用處非常大，要多實踐，使自己的雙手變得更能干。
2．從小學習生活自理，自己的事情要靠自己做，主動參與家務勞動和自我服務勞動，培養(yǎng)勞動習慣。
謎語一則、兒歌《人有兩個寶》、邀請部分家長參加。
十個小朋友，五個在左，五個在右。只會做事，不會開口。
學生猜一猜：手。
1．我們每個人都有一雙手，它的作用大著呢！聽兒歌《人有兩個寶》。
朗誦《人有兩個寶》。
2．人人都有一雙手，可有的人是一雙勤勞的手，有的卻是一雙笨手。
怎樣才能有一雙靈巧又勤勞的手呢？
3小組討論，交流，
（小朋友自己的事情要自己做。）。
4．要練成一雙勤勞的手，自己的事情自己做，說說我們的雙手可以做哪些事。小組討論，哪些事是力所能及的事。
5．比比誰的手兒巧,誰的手兒最能干。
今天的活動,我們認識了自己的手，知道了它能干許許多多的事情。老師在這里希望每一位小朋友，都能擁有一雙勤勞的手，并用這雙手，將來去創(chuàng)造美好的人生。
低年級學生都是獨生子女，在家都是小皇帝、小公主，家長溺愛的心情養(yǎng)成他們飯來張口，衣來伸手的壞習慣，連一些簡單的家務如掃地、整理書包等都不會，有些學生甚至討厭勞動，認為勞動有臟有累，看不起勞動者。通過本次活動，使學生明白手的作用，知道勞動最光榮，知道哪些是自己力所能及的事可以自己完成，主動參與家務勞動，從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。
勤勞的手教案反思篇十一
活動目標：
1、練習雙腿夾物跳的動作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對體育活動的興趣，充分體驗游戲的快樂。
3、培養(yǎng)動作的.靈活性，增強體能。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
山洞、墊子和泡沫板等若干，毛絨玩具，小皮球、可樂瓶、積木等若干（幼兒人數(shù)的3—4倍），錄音機、磁帶，大蘿卜。
活動重點難點：
活動重點：
練習夾物跳。
活動難點：
夾物跳到墊上再跳下去。
活動過程：
一、開始部分。
1、說兒歌“小白兔，白又白“進入活動室。師：兔寶寶們，今天的天氣可真好，讓我們到草坪上去健身，做游戲吧。
2、放音樂，和幼兒一起跳健身操。（熱身）。
二、基本部分。
1、游戲：兔寶寶搬禮物。
教師講解游戲規(guī)則及動作要領并進行示范。
游戲規(guī)則：
（1）雙腳并攏，雙手上舉，跳到禮物架前。
（2）把禮物夾到兩腿中間再跳回來。
（3）一次只能夾一個禮物。（搬完后，玩一玩，并給禮物分分類）。
2、游戲：分享玩具。
教師講解游戲規(guī)則及動作要領并進行示范。
游戲規(guī)則：
（1）夾住玩具雙腳并攏從墊上跳過去。
（2）鉆山洞時，夾住玩具走過去。
（3）過山崗時，要跳到墊上，然后再從墊上跳下去。
（4）玩具送到后，要從旁邊跑回來。
三、結束部分（放松活動：齊心合力，拔蘿卜）。
師：寶貝們表現(xiàn)的真棒，兔媽媽要獎勵你們一個大蘿卜，蘿卜太大了媽媽一個人拔不動，
你們幫助媽媽拔下來，好不好？（放音樂，拔蘿卜）讓我們一起抬蘿卜回家嘍。
勤勞的手教案反思篇十二
教材分析：
本課時的教學是動畫片的音樂，并且通過畫面和情節(jié)豐富學生的音樂想象力。通過優(yōu)秀的動畫片音樂以此可以了解兒童的音樂趣味，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，在聆聽、探究音樂情緒的同時，開發(fā)學生音樂想象力和創(chuàng)造力。
教學目標：
1、幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯(lián)系動畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀的動畫片帶給人們的愉悅。
2、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》。
3、隨音樂做律動。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重、難點：
聆聽和感受歌曲《藍皮鼠和大臉貓》，培養(yǎng)兒童專心聆聽的習慣，啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內心對音樂的感受，發(fā)展兒童的肢體語言、口頭表達能力。
引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創(chuàng)設活動，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。
教學方法：
視覺圖像法、角色體驗法。
教學準備：
頭飾、圖片、多媒體演示。
教學過程：
一、導入：
1、談話引人，播放《大風車》，啟發(fā)學生談談自己感興趣的動畫片。
2、播放《藍皮鼠和大臉貓》，引導學生欣賞歌曲，然后請學生猜一猜動畫片的名稱，出示圖片，板書課題。
3、請學生簡要介紹《藍皮鼠和大臉貓》的故事情節(jié)，師小結。
二、聆聽歌曲，學唱伴唱部分：
1、請學生完整聆聽歌曲，提問：從音樂中聽出了什么？師歸納。（外形、叫聲、情節(jié)等）。
2、再聽歌曲，看大屏幕，將想象和具體聯(lián)系起來。
師提示：歌詞中哪部分最能體現(xiàn)藍皮鼠的活潑機靈、行動敏捷？（叫聲）從大臉貓的叫聲中你感受到什么了呢？生回答。
3、師范唱老鼠和貓的叫聲，學生跟唱。
4、指名唱，分組唱。
5、師再范唱，生體驗兩種動物的叫聲特點，師歸納得出四分音符和八分音符的不同效果。
6、小活動：送小動物回家，將藍皮鼠和大臉貓貼在正確的圖片上。
三、隨音樂做律動：
要求：做老鼠和貓的代表性動作，盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
四、拓展：
播放多部動畫片歌曲，讓學生聆聽，說出動畫片名字。
五、活動結束，師小結。
激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。
勤勞的手教案反思篇十三
活動目標：
1、建立初步的分工意識，嘗試事情分著做。
2、知道自己在游戲中的角色，會在游戲中做一些和角色相匹配的事。
活動準備：
“肯德基餐廳”的游戲材料。
活動過程：
1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。
2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了，請你和朋友商量你們準備怎么玩？
從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。
3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰？他們會做哪些事？
經(jīng)過討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務員、顧客等。游戲時大家把事情分著做，有的收錢，有的服務，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認認真真去做好。
4、幼兒自由選擇，并掛上相應的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時提醒：想一想，你要做些什么？幫助幼兒形成游戲目的。
5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務員”的身份參與游戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時指導幼兒準確、熱情地當好“服務員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么？”、“再見”等禮貌用語；注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵他們大方地說出所需要的“食物”，建議他們相互交流，互相分享各自的“食物”，會使用“謝謝、再見”等。
6、簡單評價：你做了什么？你怎么做的？
在制訂角色游戲《肯德基》計劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗，但只是因為肯德基餐廳是他們去過的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中，但實質上大部分孩子都是獨自在游戲，有時也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關系。所以，我就把這學期的角色游戲目標定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。
游戲開始時，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強調：事情分著做很有意思，但要認真去做相應的事，明確各個角色的一些主要職責。我覺得有目的的引導幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗，然后確定自己喜歡做什么，就去當什么角色，對游戲的開展無疑起到推波助瀾的`作用。
當然，孩子游戲時的觀察更重要，我在這一點上沒有全程堅持。雖然有參與扮演“服務員”這一角色，但也只是引導扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語，并沒有實質性的觀察到孩子們在游戲中的交流、交往情況。其實對孩子們來說，能夠和同伴（角色與角色之間）“交流”，這就是“創(chuàng)舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們，并給予他們一些具體的指導和幫助，使孩子們在游戲中能真正的去創(chuàng)造性的反映生活。
勤勞的手教案反思篇十四
勤勞的蚯蚓活動反思：
《勤勞的小蚯蚓》是一節(jié)棉簽線條畫。蚯蚓松土時形態(tài)多種多樣，時而伸直，時而卷曲，在在泥土下扭動的樣子就像一根根曲線，因此在本次活動彎曲的曲線與蚯蚓的形象聯(lián)系起來，通過情境創(chuàng)設，選用棉簽和顏料作畫的方式大膽表現(xiàn)蚯蚓的基本外形。
活動開始以情境導入：小熊比較苦惱，它的花園里面的花籽到現(xiàn)在都沒發(fā)芽，他只好請來它的好朋友，蚯蚓。在引入小蚯蚓后，引導孩子了解小蚯蚓的特長，進而讓孩子發(fā)現(xiàn)線條（直線、曲線、螺旋線、蝸牛線）與蚯蚓的相似之處，最后把線條和蚯蚓的形象聯(lián)系起來.仔細想想，一根根的曲線就像生活中可愛的小蚯蚓泥土下彎曲扭動的樣子，通過層層遞進，從而更好的學習畫曲線這一技能。在本節(jié)活動中我始終以請小蚯蚓幫忙的情景貫穿始終。在孩子創(chuàng)造的時候孩子也很有興趣。
孩子的美術創(chuàng)作離不開對線條的掌握，但是如果是對線條簡單的練習孩子沒有興趣，但是這次在小蚯蚓這個情境下孩子很樂意去表現(xiàn)仔細學過的線條，也很樂意去學習之前還沒掌握的線條，這是為什么呢？我覺得這是情景創(chuàng)設的作用。
在平常的活動中我們經(jīng)常會創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子的活動興趣。在美術活動中我們經(jīng)常會聽到這樣的聲音：“老師，我不會?！痹谶@個時候，情景的創(chuàng)設就體現(xiàn)出它的優(yōu)勢。情景的創(chuàng)設激發(fā)了孩子活動的興趣，借助于情景式的語言將教學要求轉化避免了我們生硬的要求，它將教師單一示范的枯燥，變抽象為具象，將一些空洞的美術技能轉化為生動、逼真、又貼近幼兒生活經(jīng)驗的情境語言，使孩子的表現(xiàn)變得“摸得著”。比如在本次活動開始現(xiàn)為孩子創(chuàng)設了一個語言情景：“春天來了，小熊在花園里種下許多小花籽，春風一吹，小花籽想鉆出泥土看看外面的.世界，可是泥土太硬了，小花籽使出渾身力氣也無法長出來。這時，小熊請來了它的好朋友小蚯蚓。勤勞的蚯蚓來幫忙了，它把身體扭呀扭，扭呀扭……”自然而然孩子被故事情境吸引，會把自己變?yōu)榍趧诘摹膀球尽?，用畫筆為小花籽“松土”（畫曲線），給小花籽施肥讓它發(fā)芽開花，他們被貼近自己生活經(jīng)驗的語言情境所感染，根本不會感覺到自己在學習、在繪畫、在創(chuàng)作，渾然自己就是一條松土的“蚯蚓”，而畫曲線的目標也在蚯蚓松土中巧妙化解。
在本節(jié)活動中還存在一些不足的地方，部分孩子花了幾條小蚯蚓后就急著把自己的作品展示到kt班上，整幅作品顯得比較空。教師在孩子創(chuàng)作的時候可以提示孩子：泥土真硬呀，要多請一些小蚯蚓來幫忙吧。另外美術活動結束后的常規(guī)還需要培養(yǎng)，部分孩子創(chuàng)作完成后桌面比較臟，我應該多給與提示，讓孩子不僅學會畫，還要學會收。
勤勞的手教案反思篇十五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《勤勞的手》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
能堅持自己的事情自己做，并愿意主動為大家做力所能及的事。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
知道檢查身體的重要性。
每人一張白紙，彩筆，小印章。
1、日常指導。
（1）在學習活動、區(qū)角活動以及器械運動中提醒幼兒注意手的運用，體驗手的靈活、靈巧。
（2）在幼兒進行盥洗、進餐時以及睡覺前后穿脫、疊放衣服時引導幼兒進一步感知自己有一雙勤勞的小手。
2、結合班上的`值日生活動引導幼兒用雙手主動為集體、為他人做力所能及的事。
3、布置墻面環(huán)境"勤勞的小手"，記錄每個幼兒能用手做到的事情。
（1）讓每個幼兒在一張紙上印畫自己一只手的外形，并在紙上寫上自己的名字，然后教師幫幼兒將紙有序的貼到一面墻上。
（2）每天離園準備時，教師和幼兒一起說一說，評一評今天誰的小手最勤勞，做了那些事情或者學會了做哪些事情，可以自薦也可以推薦。被選出的幼兒可以用教師的小印章在自己的"手印"上蓋一個印章畫。
（3）每月根據(jù)幼兒"手印"上的印章數(shù)評出"天才小能手"。
4、請家長配合，讓幼兒在家里也堅持自己的事情自己做，比如自己穿襪子、洗手帕、扣紐扣等。并能夠幫助家人做一些力所能及的事。
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
勤勞的手教案反思篇十六
故事是幼兒最愛的一種文學形式.經(jīng)過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫忙幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
在故事中的提問，對于、幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自我或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易理解、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應當表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應當是啟發(fā)和提示，盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言本事。
勤勞的手教案反思篇十七
我感覺好的方面有，這節(jié)活動課設計貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無論是在學唱歌曲時還是表演時都顯得比較主動、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達歌詞內容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內容，而且能較輕松地理解音樂作品的內涵。
教學活動中的不足之處有，剛開始時我是以歌唱為重點的，可是在學習時有好幾個在以前的城西已經(jīng)學過了，都會唱了，因此我馬上改變教學思路以創(chuàng)編動作為重點，可是在教時我沒有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說的會讓幼兒理解錯誤的，還有我對于各個環(huán)節(jié)時間的把握還不夠緊湊，導致拖堂現(xiàn)象。如：請幼兒創(chuàng)編動作時，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動作，就浪費了好多時間，還有在歌唱時如果我當時能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時間，又幫助幼兒唱準了節(jié)拍?；顒舆^程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動關聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。如：在請男生演唱的時候，有幾個女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來，而我當時沒有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設計好的環(huán)節(jié)進行下去。如果當時我能夠及時抓住這個契機，請個別幼兒或集體進行歌表演，那樣活動會很自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，還有在重點部分沒有很好的突出，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握，今后我要不斷學習，不斷努力，提高自己的教學能力。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
勤勞的手教案反思篇十八
活動目標：
1、學習歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤勞人和懶惰人。
2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤勞人和懶惰人的動作。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
圖譜一套。
活動過程：
一、談話導入，懂得區(qū)分勤勞人和懶惰人。
1、小朋友們，你們知道什么是勤勞人？什么樣的人是懶惰人嗎？
2、有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤勞人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。
3、今天有一群勤勞人和一個懶惰人的歌曲，你們能聽出來誰是懶惰人、誰是勤勞人嗎？
二、欣賞歌曲熟習旋律，初步感知速度的快和慢。
1、這首好聽的歌唱的就是勤勞人和懶惰人。勤勞人做了什么事？懶惰人又做了些什么？（根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜）。
2、看著圖譜學念歌詞。
三、進一步熟習旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。
1、教師示范唱，幼兒聆聽。
3、幼兒分角色演唱歌曲。（一組為勤勞人，另外一組為懶惰人）。
四、嘗試邊唱邊表演，通過動作進一步感知快和慢的'變化。
1、他們做了哪些動作？請你來學一學。
2、怎樣唱怎樣做能表示出勤勞人與懶惰人的不同？請隨著琴聲的變化邊唱邊表演。
五、嘗試創(chuàng)編歌曲。
1、人們還可能在哪里勞動呢？
2、做什么事情呢？
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。
勤勞的手教案反思篇十九
上完《春江花月夜》，筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩文，很多教學前輩講過，思來想去，筆者認為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的，但通過努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。
本堂課的設計理念為：突出朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使學生通過吟誦感受春江花月夜的美景，通過朗讀再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術特點，通過品讀詩歌中的意象和語言，深刻領悟作者在詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。
回顧本堂課的教學過程，有如下幾個要點：
一、重視先學，培養(yǎng)自學能力。
高中的學生已經(jīng)具備一定的自學能力，因而可以放心地把先學的任務布置給他們，進一步培養(yǎng)自學能力。針對這一目的，筆者設計了導學案。導學案主要有作者及該詩歌的簡介，預習的步驟和兩個核心問題(一是怎樣通過讀來表達自己對文本的理解，二是詩中體現(xiàn)了怎樣的景、情、理)，當然還有“質疑”.兩個核心問題的設計，可以幫助學生更好地找到本詩的核心內容，可以避開繁瑣的分層，又能使學生思路清晰，對全詩的脈絡把握到位，從而避免僵化的按順序講解。
從教以來，筆者一直銘記葉圣陶先生的教導，學生的學習必須經(jīng)歷三個階段：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。只有這樣的學習，才是真正的學習。而要想讓學生發(fā)現(xiàn)問題，必須先預習，詩歌的預習就是讀與思。只有在認真的讀中，才能有自己的思考，才可能質疑。筆者還要求學生質疑后小組內互看，小組成員的問題盡量互相幫忙解決。小組內不能解決的問題才最終提交到班級討論，這也大大提高了質疑的質量。古人云：“書讀百遍，其義自見。”這對于詩歌學習是很有其道理的。
如果能經(jīng)常這樣訓練，學生們以后看到陌生的詩歌，也就不至于霧里看花了。
二、重視朗讀，培養(yǎng)感悟能力。
詩歌的朗讀，更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn)，因為“詩言志”.但這首長詩景、情、理都有，雖可分開解讀，但又交錯相融，所以處理起來有一定的難度。學生只有真正體悟了語言背后的情感，才能很好地通過朗讀表現(xiàn)出來。
在朗讀的處理上，筆者先給學生聽配樂的朗誦，然后讓學生試著模仿，在模仿中體會情感的起伏變化。然后，進行理性的分析，一部分一部分的讀，或者幾句幾句的讀，鼓勵學生大膽地讀出自己有感悟的語句，并適當分析。
這是本堂課的主體部分，也是本課的特色所在——讓學生依據(jù)自己的理解朗讀、分析本詩中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上，學生不是簡單讀了詩歌的語言，而是在用心品味詩歌的情感，再通過自己對語言的表現(xiàn)能力讀出詩歌，這給了他們很大的成就感。當然，這一部分內容并不是按部就班，而是學生讀到哪里老師相機引導到哪里，因而隨機性較大，老師的課堂駕馭是核心。
其實，詩歌教學，無非就是通過知人論世的方式，同時透過詩歌的語言來欣賞其中蘊含的“志”.筆者認為這樣的教學方式，所追求的教學效果是直指詩歌本質的。
三、重視寫作，培養(yǎng)表達能力。
語文，口頭為語，書面為文。詩歌教學作為語文教學的一部分，當然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學生用散文化的語言再現(xiàn)情境。詩歌的語言和散文的語言是不一樣的，詩歌的語言美，但太精煉。散文的語言更形象，直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生，散文更適合他們。其實這項內容也是課前準備的，但是課上依然給時間修改。因為課上學生經(jīng)過進一步的討論交流，對詩歌的理解感悟提升了很多，課堂修改時，筆者發(fā)現(xiàn)有學生竟然改掉了一大半的文字!筆者想，這就是課堂的成果吧。自然，最后推薦出來的小散文語段也就出色了很多。
如果說，朗誦是一個學生對語言把握的展現(xiàn)，那么寫作，則是一個學生感悟、表達等語文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn)，同時也是我們語文學習的重中之重。而它又不是能立竿見影的項目，所以要因勢利導，見縫插針。只有始終把寫作放在心頭，時常練筆，才能更好地駕馭這千年來的方塊字，更好地利用它們來抒發(fā)內心的情感。
四、重視作業(yè)，培養(yǎng)拓展能力。
筆者教學中一直堅持“學生一望而知”的內容不講，放到詩歌教學中，就是簡單的讀和簡單意象的呈現(xiàn)不需要學生在課堂上再花功夫，但深層次的意象哲理，該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設計上，筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來，學生回家后收集資料比較方便;二來，這些意象在文中的難度不大，就學生的學習經(jīng)驗而言，是可以自行解決的，但僅看到本詩歌中的意象的寓意又是不夠的，需要舉一反三，所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來看，學生不僅積累了這幾個意象，在收集資料時很多同學還積累其它一些意象，比如：鴻雁、砧聲、柳……可見，只要引導到位，學生的潛能比我們預期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。
當然，此節(jié)課也存在著一些不足，比如課堂的控制，節(jié)奏的把握，對學生朗讀的點評……俗話說，教學是門有缺憾的藝術，我相信，只要多注重反思與修正，在這條路上，我會讓缺憾越來越少。
勤勞的手教案反思篇二十
一.活動目的：
1.使學生進一步明確什么是勞動，怎樣正確對待勞動，從而進一步培養(yǎng)學生為人民服務、熱愛公益事業(yè)、團結協(xié)作、樂于助人的思想品質。
2.使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜勞動成果的行為習慣，并體現(xiàn)在日常生活中。二.會前準備：歌曲《勞動最光榮》。三.活動過程：
引言：達.芬奇曾經(jīng)說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢?“五一”是國際勞動節(jié)，那讓我們?yōu)檫@個全世界勞動人民的節(jié)日唱出勞動的贊歌吧。
(二)全班齊聲合唱歌曲《勞動最光榮》。
(三)學生講話助人為樂的故事。
1.
請同學講《毛澤東助人為樂的故事》。2.表揚部分同學。
(四)小結。
1.勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。
2.一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。
小結：縱觀歷史，正如魯班，李冰??哪一位能工巧匠不愛勞動。沒有勞動，就沒有現(xiàn)在的人類;沒有勞動，社會便得不到發(fā)展;沒有勞動，人類將變得一無是處。
為了牢固樹立同學們熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的高尚品質，保護我們美好的家園，發(fā)出如下倡議：
一、提高勞動意識，自覺主動參加公益勞動;。
二、愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟亂吐，不亂涂亂畫;。
四、節(jié)約用水，一水多用，別讓生命之泉空流;。
五、節(jié)約用紙;珍惜森林資源;。
六、節(jié)約用電，不過早開燈，人走燈熄;。
七、珍惜資源，物盡其用，一物多用;。
八、積極參加有益的公益勞動，珍惜勞動成果。
心動不如行動，讓我們攜手努力，從現(xiàn)在做起，從身邊一點一滴的小事做起，積極參加有意的公益勞動，珍惜勞動成果!