總結(jié)可以幫助我們更好地理解過去的經(jīng)驗和教訓，避免再次犯錯。面對困難和挫折，我們應(yīng)該如何保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度？“總結(jié)是成功的階梯”，以下是一些成功人士的總結(jié)范文，讓我們一起來學習和借鑒。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇一
各位老師：
上午好！
你們的到來為我校增添了新的活力，給學校發(fā)展帶來新的希望。我謹代表學校教導處對在座的各位表示熱烈的歡迎！歡迎你們加入xx實驗中學這個溫馨的大家庭。下面我簡單向大家介紹一下我校情況：
學校成立于20xx年8月，是一所年青的學校，學校所有教師都經(jīng)過了筆試、試講、面試三關(guān)來到我校。辦學三年來，我校獲得了xx市初中標準化學校等31個榮譽稱號，在實效德育、高效課堂、實效管理方面位居開發(fā)區(qū)龍頭地位，其優(yōu)勢表現(xiàn)為：
（1）機制完善。學校實行教職工聘任制，按上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校實際情況，定崗、定編、定人、定責、定工作量，專業(yè)技術(shù)人員實行評聘分開。
（2）價值認同。“為學生的終生發(fā)展奠基”、“教育即服務(wù)”的現(xiàn)代教育觀已經(jīng)獲得廣泛認可，“教師即給予”的職業(yè)信念和個人價值觀成為凝聚人心、激活動機的思想內(nèi)核，這是xx實驗中學教師內(nèi)在素養(yǎng)的共性所在，也是xx實驗中學精神文化的核心要素。一大批教師不計得失，嘔心瀝血工作在自己的崗位上，他們把學生的進步、班級的轉(zhuǎn)變及學校積極的發(fā)展視為個人的追求、向往及個人生存的社會基礎(chǔ)。奉獻、耐心、容忍及踏實勤勉是他們共同的行為特征。
（3）文化凝聚。教學作為師生心靈溝通的活動，是人的自我心理表征和自我認知的結(jié)果，具有內(nèi)隱和不可觀察性。從某種角度講，教育環(huán)境是不可真正用各種外在的規(guī)范、規(guī)則或制度加以限制和約束的。具有教學約束的動力來自人的精神需要，即人的成就動機。以招聘引進為主體的xx市xx實驗中學教師，個人成就感和生存危機感尤為強烈，這種意識已經(jīng)與xx實驗中學創(chuàng)建品牌學校的集體意識完全融合。而源自個人的生存危機所發(fā)生的個人意識一旦轉(zhuǎn)變成“公共意識”，就會成為一種傳統(tǒng)，xx實驗中學的文化凝聚力由此生成。適度工作壓力正在成為xx實驗中學教師工作環(huán)境中的一種活力，反過來，它又積極促成了教師自律風格的形成。自律，是xx實驗中學教師的人格特征，也是學校寶貴的教育資源，這是xx實驗中學高質(zhì)量教育的主要因素。
目前我校上崗教師123人（原90人，新進15人，調(diào)入18人），交流3人，共計126人。
新七年級人數(shù)估計700人，13個班。新八年級515人，11個班。新九年級388人，8個班。全校預(yù)計學生總?cè)藬?shù)共計1604人?？梢钥闯鑫倚８髂昙墝W生數(shù)呈上升趨勢，反映了我校的教學成績與管理獲得了周邊群眾的認可。七八年級每次期中期末考試中，全區(qū)前10名，我校每個年級分別占6人以上，各科均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分指標絕大部分在全區(qū)第一名。特別是今年中考，我校再創(chuàng)新高，在角逐華師一189個計劃內(nèi)名額中，我校有xx名學生進入，有30多人考入華師一三限生，近50%的學生考入市重點、省重點高中學校，其中省重點、市重點、普高升學率、一次性合格率中，均超額完成任務(wù)，位居全區(qū)第一名、全市前列。
學校辦學理念和治校方略。
辦學理念：為學生的終生發(fā)展奠基。
辦學宗旨：育人為本，全面發(fā)展。
學校精神：追求卓越。
辦校方略：以質(zhì)量立校，以管理強校，以科研興校。
辦學特色：信息教學培養(yǎng)國際視野，體藝特長健全學生人格。
培養(yǎng)目標：學會生活，學會求知，學會共處，學會做人。
十年目標：當湖北名師，育一流人才，重科學管理，創(chuàng)品牌學校。
辦學思想：依法治校，以德立校。
校訓：誠實、友愛、勇敢、堅毅。
校風：自由、文明、民主、求實。
教風：敬業(yè)、愛生、律己、創(chuàng)優(yōu)。
學風：虛心、勤奮、嚴謹、善思。
這些內(nèi)容在我校的網(wǎng)站及部分老師的博客中都有介紹，大家去看看，多了解。
為了讓大家更好地適應(yīng)我校的教育教學工作，我想給大家提幾點要求：
1、要虛心學習，努力提升自己。
年輕老師理論知識豐富，但面臨著實踐經(jīng)驗不足的缺點。因此在今后的工作中，要加強此自我修煉，使“讀書、研究、提高”成為每位教師的習慣和追求。要學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，學習撰寫心得體會。同時教導處還將采取一幫一的辦法，進行師徒結(jié)對活動，除了每天聽一節(jié)聽師傅的課以外，還要虛心向同學科老教師學習，學習老教師們精于教書、勤于育人、一絲不茍、嚴謹治學、刻苦鉆研、誨人不倦的工作作風和精神。
實中工作態(tài)度：把小事辦成精品、把細節(jié)做到極致、把服務(wù)做成精神。
實中精神：敬業(yè)、進取、團結(jié)協(xié)作。
2、了解學校的教學管理。
為確保高效課堂教學改革落實，教導處在推動高效課堂實踐中，落實教學常規(guī)“六個一”，強化過程管理：一是教學常規(guī)，實行四查：教師一日自查、備課組一周互查、年級組間周抽查、教務(wù)處一月普查。二是教學研究，每周定時定點定人定內(nèi)容進行教研活動，落實課程標準，優(yōu)化集體備課、團隊研修、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。三教學過程，向過程要效率，讓過程提質(zhì)量；校領(lǐng)導實行推門聽課，監(jiān)控室聽課。教導處將組織開展新教師的匯報課、優(yōu)秀骨干教師的示范課；有同學科教師之間的“同課異構(gòu)”，以及備課組、年級組、學校三級公開課活動。四是課堂反思。打造精品導學案，提高教學效率，重點通過課前反思、課間反饋和課后反思，將智慧和反思結(jié)晶升華為教學案例，形成具有個性的精品教案和高效課堂。
3、積極參加加強備課組活動。
積極參加備課組的各項活動。在活動中學習組內(nèi)成員團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實的工作作風；學習他們組織教學，管理學生的成功經(jīng)驗。認真，及時，保質(zhì)保量完成集體布置的具體工作：如集體教案編寫，試卷命制和批改；積極參加外出學習考察活動。在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，學習他人長處，提高認識，促進自己提高。
4、積極學習、實踐“任務(wù)式導學”高效課堂。
上學期提出了開展“十二五”課題“任務(wù)式導學研究”，以推動各備課組、學科教研組，大膽探索創(chuàng)新，努力探索具有“實中”特色的學科“任務(wù)式導學研究”教學新模式，以創(chuàng)新模式推動高效課堂的實施。
課堂實踐中，轉(zhuǎn)變教師的角色，讓教學回歸教學活動的本質(zhì)——交流、互動、引導和幫助；落實學生課堂學習中的主體地位，致力于學生學習能力的培養(yǎng)，規(guī)律讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓學生去總結(jié)，思路讓學生自己去探索，問題讓學生去解決。實施學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生愿學、會學、樂學、學會，讓每一位學生都得到自主、健康、可持續(xù)的發(fā)展。
組織學風建設(shè)經(jīng)驗交流活動。實行三級經(jīng)驗交流，即班主任利用班會課的時間組織各小組進行學風交流和小組管理交流活動，年級組每兩月一次組織年級進行班級學風建設(shè)經(jīng)驗交流和優(yōu)秀小組學風交流活動，教導處學期末組織全校優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學習小組學風交流活動。
新的起點，承載著新的希望；新的希望，放飛著新的夢想！老師們，從今天開始，我們都是實中人，希望我們彼此牽手，風雨同舟，團結(jié)協(xié)作，相互學習，取長補短，努力創(chuàng)先爭優(yōu)，為實中再上新臺階做出我們應(yīng)有的貢獻。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇二
參加過的培訓不少，但這次xx年省級農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師培訓卻給我留下了深刻的印象。六天來，既有名師的精彩講座，又有一線教研員的理論指導，更有互動的評課時間和熱點課題研討，學術(shù)沙龍等等，總的來說，這次培訓給我的感受是充實和幸福的。
一、進一步認識了課程標準
通過這次培訓，我對《課標》的理解有了進一步的認識，通過專家講座，知道了課程標準改稿的特點，變得更加客觀、全面和理性，知道了“四基”，即基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想方法，基本活動經(jīng)驗，同時對課程的基本知識結(jié)構(gòu)有了一個全面的認識，而不是只看到一個點，而要知道它在整個知識結(jié)構(gòu)的地位。
二、系統(tǒng)的理論指導
通過幾位專家的講座，使我進一步認識到了所教的教材知識體系以及所做的調(diào)整。同時又對統(tǒng)計與概率、空間與圖形兩部分內(nèi)容有了詳細的了解。知道了它們的背景和詳細的內(nèi)容編排以及如何實施教學，為以后的教學打下了理論基礎(chǔ)。
三、知道了如何評課
通過黃曉學教授的講座，我認識到了評課是促進教師專業(yè)成長，提高教師教學質(zhì)量的重要途徑，在現(xiàn)在還存在著這樣的現(xiàn)狀：說“好”，不說“不好”，缺少信度;只“評”不“議”，缺少民主;就“課”說“課”，缺乏深度。在知道了評課的內(nèi)容和方法后，通過教學觀摩課和評課實踐活動的開展，使我對這些理論有了一定的消化和吸收。
四、教師的專業(yè)化發(fā)展
教師的專業(yè)化發(fā)展需要鞏固專業(yè)動機，擴展專業(yè)知識，更新專業(yè)思想，形成專業(yè)精神。所以我要以終身教育理念來更新自己的觀念，強化“教師即研究者”的意識，依托“教育研究”，促進自身的專業(yè)發(fā)展。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好!
我叫**，來自***。很榮幸作為學員代表在這里發(fā)言。首先，請允許我代表在座的全體學員，對各位領(lǐng)導表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的一個學習和交流的機會，一個理論與實踐密切結(jié)合的平臺！
在看到這次培訓課程的安排時，相信大家和我一樣，都有一種強烈的感覺，此次培訓內(nèi)容豐富、針對性強，每個專題和活動都是為我們“量身定做”的，是我們這些來自一線的老師急需提升的素質(zhì)，從中我們看到了負責培訓的領(lǐng)導和老師們的良苦用心和辛勤工作。
我們有幸來到這里，聆聽專家名師的授課，接受他們的悉心指導；有幸和來自全縣各校的*****教師相互切磋，共同提高，為我縣****教育教學水平的提高貢獻力量。
我相信，我們?nèi)w學員，一定會珍惜這次難得的培訓機會，以飽滿的熱情、勤懇扎實的作風投入學習，提高自身綜合素質(zhì)，圓滿完成本次培訓任務(wù)。在90學時培訓中，我們將嚴格要求自己，虛心學習，認真交流，上好每一節(jié)課，積極參加各種活動，在聆聽專家名師講座的過程中，邊汲取知識和營養(yǎng)，邊認真反思自己日常教學活動，找出差距和不足，理論聯(lián)系實際，提高教學能力和水平，切實做到學有成效。
同時，通過朝夕相處，各位學員之間一定能夠建立深厚的友誼。除了探討培訓課程，還要互相學習對方好的教學經(jīng)驗，取長補短；在聆聽專家教誨、開拓視野的同時，相互成為事業(yè)的伙伴和良師益友，讓這次的培訓成為今后大家教育教學交流的新起點，為今后工作和學習中的深層次交流與合作奠定良好的基礎(chǔ)?；氐浇虒W崗位后，我們會及時將參加培訓的所學、所感、所思傳達給同事，發(fā)揮示范帶頭作用，將本次培訓轉(zhuǎn)換為我們一個學校教育教學水平提高的新的動力。
最后，祝大家。
身體健康，生活愉快，萬事如意！謝謝大家！
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇四
,供大家參考。
為了推動我校校本教研制度的研究向縱深方向發(fā)展，檢驗課改實踐中獲得的新方法與新模式的可行性、科學性以及實效性，切實增強教師繼續(xù)教育工作的實效性，不斷提高教師的教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育教研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，今年年5月，我校先后有四位老師參加了培訓。
剛才，四位老師都作了交流發(fā)言，我認為，四位老師從不同的側(cè)面把。
學習。
的感受、收獲以及從中受到的啟發(fā)談得非常深刻。老師們要結(jié)合自己的。
教學。
實際，把好的經(jīng)驗借鑒過來，以更好的指導教學實際，為自己的教學服務(wù)。今后，按照外出學習培訓計劃，學校還會選派更多的教師島外的學習，也會請專家、優(yōu)秀教師到學校交流，望老師們珍惜機會，資源共享。
今年我校教師的。
教育。
教學論文獲各級各類評比獎，有的還在各級刊物上發(fā)表：這充分說明我校老師正逐步由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。牢固的專業(yè)思想，安教、樂教、善教的教學作風，正是奮發(fā)進取的精神的發(fā)展，正是這種精神默默扎根在這片沃土之中，才會更好地實現(xiàn)“讓每一個孩子成人為每一個孩子走向成功搭建橋梁”的教育理念。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇五
各位老師，大家上午好！
我們有幸參加了xx市教育局組織的特級教師支教培訓班的培訓，在此，我代表全體教師說幾句心里話。
特別感謝六位特級教師頂著酷暑快樂地為我們作精彩的講座！
六位老師真實謙遜、執(zhí)著善思、深邃睿智、詼諧機智、坦城豁達的品格和精神，深深地感染了我們，觸動了我們淺陋的靈魂。
方老師的《說課技術(shù)和說課藝術(shù)》為我們鄉(xiāng)村教師的教育盲點打開了一扇門窗，讓我們輕松和快樂，讓我們成熟和老練，讓我們更加自信！
感謝方老師給了我深遠的啟迪!
“面對蹉跎歲月，不說改變都很難，”可見王老師是個善于分析，善于改革，有個性，有思想的老師。
“培植肥沃的土壤，不管你怎樣地采集，都能很好地供應(yīng)?！蓖趵蠋煹倪@句話，扣動了我們鄉(xiāng)村教師悲傷的琴弦，因為我們農(nóng)村教師缺乏的正是這種培植土壤的能力，急功近利，追求成績，結(jié)果事倍功半，學生的語言水平和能力始終在原地踏步。王老師告訴我們，語文教師在教育孩子的過程中不能死守固定模式，應(yīng)該要做一個有智慧的，善于改革的語文教師。感謝王老師的點拔和引領(lǐng)，在以后教學的日子里，我們一定要咀嚼、反思、改變。
聽曹老師《語文課堂教學的教學語言漫談》的講座，給予了我清新和溫馨，猶如八月丹桂的清香沁人心脾，同時聽她的講座，讓我當了一回學生的感覺，讓我想象著，體味著當學生的感覺。曹老師那親切、自然、激情浪漫的語言使我的思想在遠方馳騁著。我想，這正是語言的魅力使然吧！的確，優(yōu)化教學語言需要師生平等對話、交流、溝通，還需要思維火花的碰撞，心中有學生，否則茫茫無邊，天南海北。我們把曹老師的“言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，言之有文，言之有趣”當作自己的座右銘吧！
面對紛至沓來的語文資料，我們無水平選擇，錯選資料，錯選訓練題，誤人子弟。這一次，章老師給我們上了很好的一課。
章老師的五個適宜性概念，規(guī)范教學的理念，閱讀和速度的關(guān)系，詩歌意境理解，人身體驗的感受都深深烙印在我的心坎，就像歷史的車輪滾過的痕跡。謝謝章老師，我會帶著它飛翔！
“多閱讀作品，尤其是閱讀優(yōu)秀的作品，會給我們啟發(fā)，促使我們?nèi)ニ伎肌?，當張老師脫口而出時，一個知識淵博的學者形象頓時洋溢在我的腦海。張老師是個聰明的人，是個善于歸納、總結(jié)的人。是個留心生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題的人。她的一個個案例告訴我，她在教學中始終處于不斷探究的狀態(tài)中，正因為她肯鉆研執(zhí)著的精神，鑄就了她現(xiàn)在的成功。感謝張老師的精神鼓舞了我們，盡管我們是鄉(xiāng)村教師，但我們相信鄉(xiāng)村教師和城市教師同樣會出彩，因為這是沒有界線的。我們會帶著張老師的學術(shù)精神堅守崗位。
作文教學是我們老師教學中最捉摸不透的，最沒方法可尋的教學內(nèi)容?？嘤谶@種情況，金老師了作了一個《寫作教學的策略研究》講座。金老師的寫作多類型：模仿寫、寫段、閱讀后感、評價、鑒賞文章、讀寫、縮寫、聽寫、改寫。為我們今后的作文教學訓練提供了幾條光明的大道，倘若我們沿著這大道走下去，一定會到達目的的。
金老師給我們展示了優(yōu)美的下水作文，并且告訴我們教師下水作文不可少，因為通過下水，就會熟悉寫作基本規(guī)律，體會寫作的甘苦，對寫作保有熱情，給學生以良好的引導和鼓勵。感謝金老師的警醒，感謝金老師的指引。
最后我再次感謝各位老師的講座。因為他們汗水揮灑的辛苦換來了我們心靈的甘甜。六位老師的講座猶如清澈的泉水汩汩地流淌在干裂的田地里。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇六
尊敬的各位老師，各位領(lǐng)導，各位評委：
大家下午好。
觀音故里，涪江之濱。名師云集，光耀遂寧。
今天是公元20xx年5月18日，在這樣一個美好的日子里，我們相聚遂寧卓同國際學校，并迎來了奮戰(zhàn)在音樂教育第一線的全市三縣兩區(qū)的優(yōu)秀同仁。
在此，我謹代表卓同教育集團旗下安居育才中學，卓同國際學校萬名師生員工，對你們的到來，表示熱烈的歡迎。
中華五千年，人口十三億。茫茫人海中，我們能因音樂而相逢，是一種緣分，也是一種情誼。
馬克思曾說，音樂是人類的第二語言。
今天我要說，音樂教師，就是人間傳遞愛的音符的天使。
每個人的一生，都在音樂的陪伴中走過：
他曾從在媽媽懷里聆聽童謠
他曾在幼兒園里咿呀學唱
他曾帶著紅領(lǐng)巾，唱出小小接班人的稚嫩童音
也曾在團旗下，唱著五月的花海
設(shè)想，假如沒有音樂，這個世界將會是怎樣的一片荒漠。
再想，假如沒有音樂老師，我們的生活又將如何度過。
生活需要七色陽光，年輕人就愛放聲歌唱。
今天，是我們音樂人的省會，是我們自己的節(jié)日。
總有一種信念，讓我們挑戰(zhàn)極限；
總有一種信仰，讓我們斗志昂揚；
總有一種信心，讓我們精益求精；
總有一種信任，讓我們攜手共進。
因為，我們都是音樂人。
最后，祝各位老師放聲歌唱、開心生活，身體健康。
預(yù)祝大會圓滿成功。謝謝。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇七
各位老師，中午好，很榮幸能夠站在這里代表1班的50名學院發(fā)言，在來到這里培訓之前，我一直以為自己能夠配得上“教師”這一歌詞，然而，來到這里之后，心中的關(guān)榮感轟然坍塌，毫不夸張的說，我甚至覺得自己有些“誤人子弟”，然而，萬幸的是，我來到了這里，明白了如何去成為一名合格的“老師”。而不至于“殺人父兄”。
我不喜歡老是聽到師德師風這個詞，中國人很喜歡把所有事情都用道德高標來綁架著，我們不是什么圣人，我們只是站在一個不平凡的崗位上的平凡人而已，可是，如何讓自己不平凡，才是我們該思考的。
中國有一個非常奇怪的社會現(xiàn)象，舉個例子，現(xiàn)在正在研究互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的是一群并不怎么會上網(wǎng)的爺爺輩的人，他們用著保守的思想去研究著最為新興的產(chǎn)業(yè)，再例如，宏觀調(diào)控全國房價的人并不會因為缺錢而買不起房。我想你們應(yīng)該明白了我想說什么？現(xiàn)在正在討論教師發(fā)張的人，他們自身并不是教師，紙上談兵而已。
我們每一位給我們培訓的老師都告訴我們，你們應(yīng)該要成為一名優(yōu)秀的教師，你們應(yīng)該要熱愛教師這個職業(yè)。冉源懋老師的那一節(jié)課，我印象深刻，因為他一開始九告訴我們，現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀之所以會變成如此，是因為教師這個行業(yè)的從業(yè)人員不夠?qū)I(yè)，可是我們自己卻認為教師只是我們糊口的職業(yè)而已，這的確是不專業(yè)的認知，可是為何會這樣？因為沒有辦法，我們已無法跳脫這樣的大環(huán)境。
國情如此，教育現(xiàn)狀如此，我們改變不了，但是我們能改變自己，改變小環(huán)境。
同行們，今天的結(jié)業(yè)不是一個結(jié)束，而是一個開始，不管我們在學校的表現(xiàn)是優(yōu)秀的還是有所不足，請一切從頭開始，用能力去改變能改變的，用胸懷接受不能改變的。當你不能改變整個世界，那么就試著改變自己。
做一塊太陽能電池，或許前半生我們是在消耗學生來成就自己，那么后半生我們也應(yīng)該有所作為。
謝謝大家！
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇八
各位老師、朋友們：
大家好！見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因為這里有的曾是我的學生，而且也因為我也曾和你們一樣年輕過，一樣有著一個從事教師工作的開始，有著一個從新手到成熟的過程。有這樣的機會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點成績，但是要說經(jīng)驗談不上來，教訓卻有不少，當然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓來與大家一起交流。
從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽，而是我的課學生比較喜歡聽，能夠成為一個比較受學生歡迎的老師。
在我心里，有一個定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學生的成功就是我的成功。雖然，現(xiàn)在我“一不留神”也當上了一個中層干部，但我始終認為，教書才是我的事業(yè)。因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認為，最好的評判，便是學生的評判，只有學生歡迎、學生認可的教師才是好教師，只有追求學生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：
對此，我深有感觸，在xx初中任教時有一位女生連續(xù)讀了兩年初三，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關(guān)系也比較熟絡(luò)，在一次課堂提問中，我提問了她一個問題，她回答不出，出于我與她較熟絡(luò)的緣故，笑著無意中說了一句“你可是初四的學生了呀，這個問題還答不出”，我話剛落，只見那學生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發(fā)，從此不再理我，對我的課也失去興趣我知道，我這不經(jīng)意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒因此，在與學生的交流中，我特別注意自己的言行，堅持與學生平等相處，熱愛尊重關(guān)心學生在教學中，老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學兼優(yōu)的學生，也被迫關(guān)注那些學習差、紀律差的學生，那些學習一般、性格內(nèi)向、默默無聞的學生往往在老師關(guān)注的視野之外，這些學生其實更渴望老師的關(guān)愛，往往一句不經(jīng)意的問候，也會令他們激動不已對這三個層次的學生，一視同仁，在提拉學優(yōu)生的同時，把更多的時間和精力給予中層生，把更多的耐心和關(guān)愛給予后進生正因為我把學生當人看，沒有歧視任何一個學生，因此，我也贏得了學生的尊重與信任。
德高為師，學高為范。一個能受學生歡迎的教師，一般來說是一個博學多才、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個不僅能教會學生如何做人，而且又能帶給學生豐富知識的老師，是一個讓學生在學習上覺得放心、踏實的老師。為此，作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學水平和課堂教學質(zhì)量。我認為，對于一個新老師來說，要想盡快提高自己的教學水平，可從以下幾方面努力：
備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計藍圖，藍圖設(shè)計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實質(zhì)上是對工作不負責的表現(xiàn)，是對學生不負責的表現(xiàn)。雖然，我教xx已十六多年，對教學內(nèi)容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的，但在備課時，我總是習慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前學生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因為，教學內(nèi)容雖然變化不大，但學生已經(jīng)換了新一屆學生，時代也在發(fā)展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時，我總是力求常備常新，對于同一個教學內(nèi)容，我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環(huán)節(jié)，也使自己的教學水平得到提高。
在上完一節(jié)課后，我都習慣的回顧一下這節(jié)課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經(jīng)過思考，到另一個班上同樣內(nèi)容，我就可以馬上加以改進。
在平時的教學中，有時我們常常為尋找一個恰當?shù)乃夭亩髠X筋，有時回憶起某個好的例子想使用時，卻怎么也找不到，真是“書到用時方恨少”。因此，在教學中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁時，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于xx學科來說，它是一門涉及領(lǐng)域相當廣泛的學科。因此，對政治教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實的理論基礎(chǔ)，還要求xx教師是一個“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要，“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。一個博學多才的老師往往會深受學生的喜愛。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關(guān)注時代熱點。文學、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習慣，所積累的素材，便是你教學的一個重要資源庫。積累多了，備課時就方便了。所謂厚積而薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點，旁征博引。
教材為是完成教學目標服務(wù)的在過去，全國只有一本統(tǒng)編教材，一些教師誤以為教學就是教教材因此有的照本宣科，教學缺乏藝術(shù)性知識當然要依靠一定的教材作為載體，教科書當然是用來教授知識的但我們要教的是學生要掌握的知識，而不是教科書本身現(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學的知識內(nèi)容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個地方的教材為標準呢？這是不可能的……因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據(jù)本地實際、學生情況、時代發(fā)展對教材進行再處理、再加工其實，在現(xiàn)實教學中，教師傳授給學生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同……我們必須明白，我們要完成一定的教學目標，可用不同的素材、手段、組織方式。
教學有法，教無定法。對教法能夠運用自如，就能達到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個知識點的教學，不同的教學方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對于某些知識點。如對于“意識是人腦的機能”，要說明意識是人腦特有的機能，是不容易。因為學生會從現(xiàn)實中某些動物的表現(xiàn)，認為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學生在頓悟中內(nèi)化理解?？捎们榫敖虒W法，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學家巴浦洛夫曾做過的一個試驗錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個木排，上面有貯水缸。同時訓練黑猩猩學會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停，問，黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢？）學生思考發(fā)表各種想法后，繼續(xù)放映：只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿，將長桿從自己這頭搭到木排上，然后從長桿爬過去，打開貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火，并吃到了美味的水果。至此，再引導學生思考：黑猩猩為什么會舍近求遠呢？說明它沒有水的綜合性概念，沒有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩，其智力水平仍屬動物的感覺和心理，而非意識?！@樣，也許效果更好，學生才真正理解這一觀點。但此外當然還會有更好的辦法。
我認為，最好的教學方法，應(yīng)該是能讓學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求，獲得解疑后的快感，能讓學生真正融會貫通的方法。
高考是中學教學的指揮棒。高考考什么，中學就教什么，高考如何考，中學就怎么教，高考對中學教學具有相當直接的導向作用。因此，作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，絕不是一個稱職的老師，是不可能給學生帶來安全感的。特別是近幾年全國高考、xx（省）高考改革不斷深入，改革力度很大。從3+2（99年開始）——3+2、3+綜合并存（共有12個組合）（xx年開始，xx年只有6個組合）——3+文綜或理綜（xx年）。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數(shù)、分值、賦分標準、出題的特點、賦分的標準等都發(fā)生了很大的變化。因此，作為教師，既要課上得活躍，又要有實效，就必須針對高考的要求與特點來進行?，F(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題，也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認真做過、分析過，那一年、那一道題目考查那個知識點，我都比較清楚，我都在自己的教科書上標出來。每教學一個知識點，我都知道歷年來高考考查情況，因此教起來便得心應(yīng)手，緊扣高考。另外，我喜歡研究高考各種題型的出題特點，總結(jié)答題的一般規(guī)律?，F(xiàn)在教提倡要給學生減負，要把學生從題海中解救上岸，學生要減負，老師必須加負，學生上岸，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學生尋求科學的方法，然后授之以漁，教給他們捕魚的技術(shù)、點石成金的方法。
對工作的極端負責，認真細致的工作作風，快速及時的工作效率，是一個老師應(yīng)努力達到的，同時這樣的一個老師也是學生大力歡迎的。平時，我們老師都埋怨一些同學不能按時交作業(yè)，或不愿意交測試卷。我想，這也不能完全怪學生，有時老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時批改作業(yè)，及時發(fā)還學生嗎？或是馬馬虎虎打一個“閱”字應(yīng)付了事嗎？我們都當過學生，每次作業(yè)、測試卷交上去后，都非常希望老師能及時批改、及時發(fā)還給學生，了解自己的情況。有時我們會發(fā)現(xiàn)當我們不能及時把試卷批改及時發(fā)還時學生那失望的表情。如我到xx中學后任教的第一屆學生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測完的試卷即使加班加點到深夜，我都把試卷改完并做好試卷分析，爭取在第二天的課堂上發(fā)給學生并進行講評，因為這個時候是學生最容易興奮的時候，抓點這個關(guān)鍵進行講評，往往能取得較好的教學效果。正因為我的高效率與認真，學生交繳作業(yè)和測試卷的積極性相當高漲，每一次測試沒有學生不交試卷的，因為他們知道不過多久便會有反饋結(jié)果，從而了解自己的學習效果。97年，這屆學生參加高考，政治科的平均分比xx學校還要高一點。學生的作業(yè)和試卷，對此，我也會有較深的體會。
學生需要一個有自知之明的老師。無水無以成江河，無知無以成教師。有一件事對我觸動很大的。有一位學生寫了一封信給一位老師（a老師），在信中，學生表示了對a老師繼續(xù)深造、不斷進取，滿腹才華的欣賞，同時也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法，認為b老師滿足于現(xiàn)狀，固步自封，不求進取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領(lǐng)他們達到更高的層次。我個人起點低，但是我有自知之明。隨著教學的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學習，又攻讀教育碩士，我很重視理論學習，閱讀教育教學理論，一有機會便積極參加學術(shù)講座。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增加知識儲備。越是深入學習，越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具備豐富的教育學知識和充足的心理學的素養(yǎng)，才算是嚴格意義上的教育者。總之，現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復合型結(jié)構(gòu)。其中“長”指所教學科的專業(yè)特長；“寬”指相關(guān)學科的知識面寬；“高”指現(xiàn)代教育學、心理學素質(zhì)高。這三方面的內(nèi)容既相互獨立又相互作用，構(gòu)成了新時代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識容量。
著名社會學家馬克斯·韋伯認為權(quán)力的來源主要有三種類型：傳統(tǒng)型、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心并為別人所牢固接受的是個人魅力型權(quán)力。教師的人格魅力，是指教師憑借自己的真才實學、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質(zhì)、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權(quán)威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權(quán)力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執(zhí)著的敬業(yè)精神、平等、民主的作風、尊重關(guān)心熱愛學生、高超的教學藝術(shù)、風趣幽默的教學風格等教可以增添教師的個人魅力。
在我十六年的教學實踐，總之，我覺得要做好一名教師，必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精神不能干。
以上觀點，純屬個人看法，如覺無益，請從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間。
謝謝。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們：
大家好！我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學習交流的機會！首先，我謹代表培訓班的全體學員，向為我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓平臺的局培訓科、教師進修學校、教師資源中心的領(lǐng)導以及負責培訓的各位專家表示衷心的感謝。
作為此期培訓班的學員，我由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級領(lǐng)導在這里相聚而感到無比激動。
這次培訓讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓的一些認識。
在這次培訓中，各級領(lǐng)導對本次計算機管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動，培訓課程的設(shè)置以及每位學員的生活安排等各方面工作，可謂細致周到。在培訓過程中，教育局的領(lǐng)導親自到我們實踐的機房來聽課，讓我們深深感受到領(lǐng)導對這次培訓寄予的厚望。
在短短一周的培訓中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專家，為我們作了精彩的講座。培訓課程涉及機房管理維護、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學科整合等多個領(lǐng)域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認識，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
學員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進行探究性的合作學習，分組完成學習任務(wù)。每天都有專門的人員進行點名，管理之嚴格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓活動的組織工作嚴密，管理細致嚴格。也使培訓收到了很好的效果。
作為培訓基地的教師資源中心，為學員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學習環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學習提供了良好的基礎(chǔ)。
這次培訓不僅使自己的知識得以擴充、教學理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動力。在今后的工作中，我力爭做到以下幾點：
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為知識引領(lǐng)者的教師，面對教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀，不學習，就可能被淘汰。因此，我們只有選擇不斷進修，終身學習，才能真正提升自我，適應(yīng)當前的形勢。
學習的根本目的是應(yīng)用，學習是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實踐是根本。各位學員回到工作崗位以后還要善于總結(jié)實踐中的好思想、好方法，及時將實踐中積累的零星的經(jīng)驗加以總結(jié)和提煉，以便更好的指導我們新的實踐。
我們要把這次培訓學習的新知識帶回去，盡快應(yīng)用到學校的計算機管理和教學工作當中，切實為學校計算機教育服務(wù)。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛的同學們：
大家好！
今天，我有幸作為新教師代表在此發(fā)言，感覺無比的興奮和激動！當我第一次跨進越江小學的大門看到這整潔美麗的校園時，當我第一次聽到同學們瑯瑯的讀書聲時，我就深深地喜歡上了這片土地。如今，能成為一名真正意義上的“越江人”，能在這樣的校園里與各位老師，同學一起為自己的理想奮斗，我覺得非常榮幸。這幾天來，領(lǐng)導和老師們的一句句親切的問候和一束束溫暖的目光，辦公室同事們的主動關(guān)心和真誠的幫助，都讓我處在深深的感動之中！而在感動之余，我的心中又是充滿了緊張和壓力。因為越江小學是一所英才輩出的學校，這里的老師和學生又是那么的出類拔萃。所以，我在抓住機遇的同時，更多的是迎接著無數(shù)的挑戰(zhàn)。但是我不懼怕這種挑戰(zhàn)，因為我們越江小學有這么多優(yōu)秀的老師，他們會以深厚的涵養(yǎng)，豐富的學識，精湛的教藝，創(chuàng)新的精神，給我非常厚實的滋養(yǎng)，會讓我更快、更好的成長!我也一定會嚴格要求自己，全力提升自身水平，時刻銘記教書育人是我的`天職，為人師表是我的本份，終身學習、追求卓越是我的根本，盡心盡責、服務(wù)學生是我的使命，為越江小學的發(fā)展奉獻我所有的光和熱！
最后，我衷心希望同學們在一段新的起跑線前認真審視自己，確立奮斗目標，端正學習態(tài)度，遵守紀律，刻苦學習，用拼搏書寫一支奮斗的戰(zhàn)歌，用熱情譜寫出一曲昂揚的旋律。作為教師，我們會關(guān)注你們的成長，指導你們的學習，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進步歡呼欣喜。我們甘做你們?nèi)松猛镜臒羲?，愿做你們攀登知識高峰的階梯;甘做你們夢想騰飛的動力，愿做你們競渡文明海洋的舟標！努力吧，親愛的同學們，為自己的童年留一段無悔的記憶。讓我們攜手努力,為越江小學繪出濃墨重彩的一筆，創(chuàng)造出更加輝煌的成績！
衷心祝愿同學們在新學期學習進步，健康成長！祝愿老師們工作順利，萬事如意！
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們：
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為期三天的崗前培訓讓我深刻的體會到了自己離一名合格教師的距離。說實話此時此刻內(nèi)心忐忑不安。只因我懷揣著一顆真摯的充滿激情的心，卻膽怯于自己的零經(jīng)驗。每一位傳授經(jīng)驗的優(yōu)秀教師都讓我們看到了為師者應(yīng)有的風采，我以他們?yōu)榘駱印?BR> 幾天下來，此刻仍在腦中揮散不去的只有一個字“愛”。愛教育事業(yè)，愛學生，愛崗位，也要愛自己。因為愛而堅韌，因為愛才柔軟，所以才能認真的.對待每一個鮮活的生命，閃光的靈魂。
我為自己選擇了這樣一個事業(yè)而感到驕傲，我渴望成為一名合格的教師。在今后的工作中，每一位教師前輩都將是我學習的對象，每一位學生都是我前進的動力，我會一直對這份事業(yè)保持敬畏之心。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇十二
親愛的老師們：
大家早上好！
學校。
領(lǐng)導。
和老教師們的。
精心。
領(lǐng)導。
對培訓效果的期待和對我們新教師的重視。作為一名剛剛加入邗中的新教師來說，這份禮物讓人感動。
透過。
此次培訓活動，我看到了邗中教師的才情和無私，使得初次接觸邗中的我們能感受到學校整個教師群體的.真誠、奉獻和凝聚力，這讓我對教育教學工作增添了一份信心。特別校長對我們生活個方面的考慮是那么的細致，從住宿到吃飯，從理發(fā)到娛樂活動，方方面面，這份細致讓人感動。這也讓我們知道了“大事做到細致，小事做出品味，凡事做出特點”。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”在邗中老教師對新教師無私的幫助讓我感動，學校為了青年教師更快更好的成長，形成了各種機制，相信在這個“青年教師的搖籃里”我們定能更快的成長起來。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們：
教師怎么與學生相處，這個問題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學生，從來沒有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓總結(jié)成一些所謂的經(jīng)驗，與各位年輕的朋友分享。
首先，對學生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛?cè)肼?，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發(fā)現(xiàn)這實在是太精辟不過的一句話。當他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節(jié)；當我們所有的努力都不見結(jié)果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會讓我們找到解決問題的關(guān)鍵。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預(yù)知而又讓人驚喜萬分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。
其次，給學生平等和尊重。成績好的`學生容易恃寵而驕，成績差的學生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應(yīng)該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經(jīng)是學生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥。孔子說“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學生的心里，是多么重要??！我們每個人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學生說一聲“抱歉”。孩子們更會出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒有對學生的關(guān)愛和尊重，想要實現(xiàn)對學生的教育與教化，是無從談起的。當然，平等和尊重絕不意味著老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見冥頑不化非常無禮的學生，捍衛(wèi)老師自己的尊嚴是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學生，原諒我不說具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見到我時他主動跑來說我是他最佩服的老師，我問他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰(zhàn)爭締造和平”的真諦。
第三，塑造自己的形象與魅力。學生大多是“外貌協(xié)會”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕，而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過培養(yǎng)與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學識去征服他們，讓他們將對你的信賴轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。我覺得對于學生而言，教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對待學生；以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無形的吸引力，這對培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學醫(yī)的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什么濃度為好？”學生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細菌的外壁在極短的時間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的酒精就再也殺不進去了，細菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些，潤物細無聲地滲透進去，效果才最佳?！?BR> 于是我明白了，柔和有時比風暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，卻依舊扼守尊嚴的藝術(shù)。
我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。
只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學習和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。
最后祝愿各位年輕的朋友們，個個能成為學生的良師益友。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇十四
感謝市教科院組織這次培訓、感謝這五位教師辛勤的勞動，為我們提供了學習的機會，讓我們獲益匪淺。我們打算，不僅自己在以后教學中向這五位教師好好學習，回去以后還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
簡單說一下我們的討論結(jié)果：這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式，向我們呈現(xiàn)了視聽享受的大餐。我們感觸最深的有兩點：
二、每一堂課都以學生的自主、合作、探究為主要方式。
五堂課頗多共性，又各有自己的亮點：
在專題活動課《馬的世界》中，賈老師精當簡潔、充滿智慧的課堂語言將各個教學環(huán)節(jié)巧妙銜接起來，過渡自然，令人嘆服。
在閱讀教學課《蘆花蕩》中，王老師將學法指導貫穿課堂始終，教學態(tài)度嚴謹扎實，給我們的教學以很好的啟發(fā)。
于老師的專題復習課《怎樣讀懂古詩》，直面中考，從五個角度指導學生解讀古詩，設(shè)計巧妙、內(nèi)容很多、信息量大，流程清晰條理。
在《古詩鑒賞》專題復習課，處處可以看出陳學燕老師注重細節(jié)的特點：如陳老師給學生總結(jié)的九字口訣、講到詩歌常用藝術(shù)手法時提醒學生做好筆記、每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都是由淺入深學練結(jié)合。
就我們侯老師的作文評改課，給了我很大的啟發(fā)。
我首先做一個說明：侯老師平時是用兩節(jié)課的時間來完成整個教學過程的，昨天他壓縮各個教學環(huán)節(jié)用一個小時的時間向我們做了一個展示，所以每個環(huán)節(jié)顯得有些倉促，請老師們見諒。我們認為，侯老師的課體現(xiàn)了一個字：實。一是實在，不虛不空，踏踏實實的指導、發(fā)現(xiàn)問題隨時記錄、及時整理反饋；二是重實效，向?qū)W生展示13個評改要點，在自評、互評、共評的各個環(huán)節(jié)各有側(cè)重的指導評改，教會學生評改方法；三是重實用，侯老師的這種課堂思路簡單實用，易模仿好操作，便于我們學習。我想，侯老師的課給我們提供了這樣一個思路：我們可不可以像侯老師這樣，把評改方法教學生、把評改機會給學生、把評改課堂還學生，把我們自己從繁重的作文批改中解放出來！
謝謝大家，不當之處敬請批評指正。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇一
各位老師：
上午好！
你們的到來為我校增添了新的活力，給學校發(fā)展帶來新的希望。我謹代表學校教導處對在座的各位表示熱烈的歡迎！歡迎你們加入xx實驗中學這個溫馨的大家庭。下面我簡單向大家介紹一下我校情況：
學校成立于20xx年8月，是一所年青的學校，學校所有教師都經(jīng)過了筆試、試講、面試三關(guān)來到我校。辦學三年來，我校獲得了xx市初中標準化學校等31個榮譽稱號，在實效德育、高效課堂、實效管理方面位居開發(fā)區(qū)龍頭地位，其優(yōu)勢表現(xiàn)為：
（1）機制完善。學校實行教職工聘任制，按上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校實際情況，定崗、定編、定人、定責、定工作量，專業(yè)技術(shù)人員實行評聘分開。
（2）價值認同。“為學生的終生發(fā)展奠基”、“教育即服務(wù)”的現(xiàn)代教育觀已經(jīng)獲得廣泛認可，“教師即給予”的職業(yè)信念和個人價值觀成為凝聚人心、激活動機的思想內(nèi)核，這是xx實驗中學教師內(nèi)在素養(yǎng)的共性所在，也是xx實驗中學精神文化的核心要素。一大批教師不計得失，嘔心瀝血工作在自己的崗位上，他們把學生的進步、班級的轉(zhuǎn)變及學校積極的發(fā)展視為個人的追求、向往及個人生存的社會基礎(chǔ)。奉獻、耐心、容忍及踏實勤勉是他們共同的行為特征。
（3）文化凝聚。教學作為師生心靈溝通的活動，是人的自我心理表征和自我認知的結(jié)果，具有內(nèi)隱和不可觀察性。從某種角度講，教育環(huán)境是不可真正用各種外在的規(guī)范、規(guī)則或制度加以限制和約束的。具有教學約束的動力來自人的精神需要，即人的成就動機。以招聘引進為主體的xx市xx實驗中學教師，個人成就感和生存危機感尤為強烈，這種意識已經(jīng)與xx實驗中學創(chuàng)建品牌學校的集體意識完全融合。而源自個人的生存危機所發(fā)生的個人意識一旦轉(zhuǎn)變成“公共意識”，就會成為一種傳統(tǒng)，xx實驗中學的文化凝聚力由此生成。適度工作壓力正在成為xx實驗中學教師工作環(huán)境中的一種活力，反過來，它又積極促成了教師自律風格的形成。自律，是xx實驗中學教師的人格特征，也是學校寶貴的教育資源，這是xx實驗中學高質(zhì)量教育的主要因素。
目前我校上崗教師123人（原90人，新進15人，調(diào)入18人），交流3人，共計126人。
新七年級人數(shù)估計700人，13個班。新八年級515人，11個班。新九年級388人，8個班。全校預(yù)計學生總?cè)藬?shù)共計1604人?？梢钥闯鑫倚８髂昙墝W生數(shù)呈上升趨勢，反映了我校的教學成績與管理獲得了周邊群眾的認可。七八年級每次期中期末考試中，全區(qū)前10名，我校每個年級分別占6人以上，各科均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分指標絕大部分在全區(qū)第一名。特別是今年中考，我校再創(chuàng)新高，在角逐華師一189個計劃內(nèi)名額中，我校有xx名學生進入，有30多人考入華師一三限生，近50%的學生考入市重點、省重點高中學校，其中省重點、市重點、普高升學率、一次性合格率中，均超額完成任務(wù)，位居全區(qū)第一名、全市前列。
學校辦學理念和治校方略。
辦學理念：為學生的終生發(fā)展奠基。
辦學宗旨：育人為本，全面發(fā)展。
學校精神：追求卓越。
辦校方略：以質(zhì)量立校，以管理強校，以科研興校。
辦學特色：信息教學培養(yǎng)國際視野，體藝特長健全學生人格。
培養(yǎng)目標：學會生活，學會求知，學會共處，學會做人。
十年目標：當湖北名師，育一流人才，重科學管理，創(chuàng)品牌學校。
辦學思想：依法治校，以德立校。
校訓：誠實、友愛、勇敢、堅毅。
校風：自由、文明、民主、求實。
教風：敬業(yè)、愛生、律己、創(chuàng)優(yōu)。
學風：虛心、勤奮、嚴謹、善思。
這些內(nèi)容在我校的網(wǎng)站及部分老師的博客中都有介紹，大家去看看，多了解。
為了讓大家更好地適應(yīng)我校的教育教學工作，我想給大家提幾點要求：
1、要虛心學習，努力提升自己。
年輕老師理論知識豐富，但面臨著實踐經(jīng)驗不足的缺點。因此在今后的工作中，要加強此自我修煉，使“讀書、研究、提高”成為每位教師的習慣和追求。要學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，學習撰寫心得體會。同時教導處還將采取一幫一的辦法，進行師徒結(jié)對活動，除了每天聽一節(jié)聽師傅的課以外，還要虛心向同學科老教師學習，學習老教師們精于教書、勤于育人、一絲不茍、嚴謹治學、刻苦鉆研、誨人不倦的工作作風和精神。
實中工作態(tài)度：把小事辦成精品、把細節(jié)做到極致、把服務(wù)做成精神。
實中精神：敬業(yè)、進取、團結(jié)協(xié)作。
2、了解學校的教學管理。
為確保高效課堂教學改革落實，教導處在推動高效課堂實踐中，落實教學常規(guī)“六個一”，強化過程管理：一是教學常規(guī)，實行四查：教師一日自查、備課組一周互查、年級組間周抽查、教務(wù)處一月普查。二是教學研究，每周定時定點定人定內(nèi)容進行教研活動，落實課程標準，優(yōu)化集體備課、團隊研修、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。三教學過程，向過程要效率，讓過程提質(zhì)量；校領(lǐng)導實行推門聽課，監(jiān)控室聽課。教導處將組織開展新教師的匯報課、優(yōu)秀骨干教師的示范課；有同學科教師之間的“同課異構(gòu)”，以及備課組、年級組、學校三級公開課活動。四是課堂反思。打造精品導學案，提高教學效率，重點通過課前反思、課間反饋和課后反思，將智慧和反思結(jié)晶升華為教學案例，形成具有個性的精品教案和高效課堂。
3、積極參加加強備課組活動。
積極參加備課組的各項活動。在活動中學習組內(nèi)成員團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實的工作作風；學習他們組織教學，管理學生的成功經(jīng)驗。認真，及時，保質(zhì)保量完成集體布置的具體工作：如集體教案編寫，試卷命制和批改；積極參加外出學習考察活動。在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，學習他人長處，提高認識，促進自己提高。
4、積極學習、實踐“任務(wù)式導學”高效課堂。
上學期提出了開展“十二五”課題“任務(wù)式導學研究”，以推動各備課組、學科教研組，大膽探索創(chuàng)新，努力探索具有“實中”特色的學科“任務(wù)式導學研究”教學新模式，以創(chuàng)新模式推動高效課堂的實施。
課堂實踐中，轉(zhuǎn)變教師的角色，讓教學回歸教學活動的本質(zhì)——交流、互動、引導和幫助；落實學生課堂學習中的主體地位，致力于學生學習能力的培養(yǎng)，規(guī)律讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓學生去總結(jié)，思路讓學生自己去探索，問題讓學生去解決。實施學生自主、合作、探究的學習方式，讓學生愿學、會學、樂學、學會，讓每一位學生都得到自主、健康、可持續(xù)的發(fā)展。
組織學風建設(shè)經(jīng)驗交流活動。實行三級經(jīng)驗交流，即班主任利用班會課的時間組織各小組進行學風交流和小組管理交流活動，年級組每兩月一次組織年級進行班級學風建設(shè)經(jīng)驗交流和優(yōu)秀小組學風交流活動，教導處學期末組織全校優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀學習小組學風交流活動。
新的起點，承載著新的希望；新的希望，放飛著新的夢想！老師們，從今天開始，我們都是實中人，希望我們彼此牽手，風雨同舟，團結(jié)協(xié)作，相互學習，取長補短，努力創(chuàng)先爭優(yōu)，為實中再上新臺階做出我們應(yīng)有的貢獻。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇二
參加過的培訓不少，但這次xx年省級農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師培訓卻給我留下了深刻的印象。六天來，既有名師的精彩講座，又有一線教研員的理論指導，更有互動的評課時間和熱點課題研討，學術(shù)沙龍等等，總的來說，這次培訓給我的感受是充實和幸福的。
一、進一步認識了課程標準
通過這次培訓，我對《課標》的理解有了進一步的認識，通過專家講座，知道了課程標準改稿的特點，變得更加客觀、全面和理性，知道了“四基”，即基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想方法，基本活動經(jīng)驗，同時對課程的基本知識結(jié)構(gòu)有了一個全面的認識，而不是只看到一個點，而要知道它在整個知識結(jié)構(gòu)的地位。
二、系統(tǒng)的理論指導
通過幾位專家的講座，使我進一步認識到了所教的教材知識體系以及所做的調(diào)整。同時又對統(tǒng)計與概率、空間與圖形兩部分內(nèi)容有了詳細的了解。知道了它們的背景和詳細的內(nèi)容編排以及如何實施教學，為以后的教學打下了理論基礎(chǔ)。
三、知道了如何評課
通過黃曉學教授的講座，我認識到了評課是促進教師專業(yè)成長，提高教師教學質(zhì)量的重要途徑，在現(xiàn)在還存在著這樣的現(xiàn)狀：說“好”，不說“不好”，缺少信度;只“評”不“議”，缺少民主;就“課”說“課”，缺乏深度。在知道了評課的內(nèi)容和方法后，通過教學觀摩課和評課實踐活動的開展，使我對這些理論有了一定的消化和吸收。
四、教師的專業(yè)化發(fā)展
教師的專業(yè)化發(fā)展需要鞏固專業(yè)動機，擴展專業(yè)知識，更新專業(yè)思想，形成專業(yè)精神。所以我要以終身教育理念來更新自己的觀念，強化“教師即研究者”的意識，依托“教育研究”，促進自身的專業(yè)發(fā)展。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好!
我叫**，來自***。很榮幸作為學員代表在這里發(fā)言。首先，請允許我代表在座的全體學員，對各位領(lǐng)導表示衷心的感謝！感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的一個學習和交流的機會，一個理論與實踐密切結(jié)合的平臺！
在看到這次培訓課程的安排時，相信大家和我一樣，都有一種強烈的感覺，此次培訓內(nèi)容豐富、針對性強，每個專題和活動都是為我們“量身定做”的，是我們這些來自一線的老師急需提升的素質(zhì)，從中我們看到了負責培訓的領(lǐng)導和老師們的良苦用心和辛勤工作。
我們有幸來到這里，聆聽專家名師的授課，接受他們的悉心指導；有幸和來自全縣各校的*****教師相互切磋，共同提高，為我縣****教育教學水平的提高貢獻力量。
我相信，我們?nèi)w學員，一定會珍惜這次難得的培訓機會，以飽滿的熱情、勤懇扎實的作風投入學習，提高自身綜合素質(zhì)，圓滿完成本次培訓任務(wù)。在90學時培訓中，我們將嚴格要求自己，虛心學習，認真交流，上好每一節(jié)課，積極參加各種活動，在聆聽專家名師講座的過程中，邊汲取知識和營養(yǎng)，邊認真反思自己日常教學活動，找出差距和不足，理論聯(lián)系實際，提高教學能力和水平，切實做到學有成效。
同時，通過朝夕相處，各位學員之間一定能夠建立深厚的友誼。除了探討培訓課程，還要互相學習對方好的教學經(jīng)驗，取長補短；在聆聽專家教誨、開拓視野的同時，相互成為事業(yè)的伙伴和良師益友，讓這次的培訓成為今后大家教育教學交流的新起點，為今后工作和學習中的深層次交流與合作奠定良好的基礎(chǔ)?；氐浇虒W崗位后，我們會及時將參加培訓的所學、所感、所思傳達給同事，發(fā)揮示范帶頭作用，將本次培訓轉(zhuǎn)換為我們一個學校教育教學水平提高的新的動力。
最后，祝大家。
身體健康，生活愉快，萬事如意！謝謝大家！
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇四
,供大家參考。
為了推動我校校本教研制度的研究向縱深方向發(fā)展，檢驗課改實踐中獲得的新方法與新模式的可行性、科學性以及實效性，切實增強教師繼續(xù)教育工作的實效性，不斷提高教師的教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育教研能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，今年年5月，我校先后有四位老師參加了培訓。
剛才，四位老師都作了交流發(fā)言，我認為，四位老師從不同的側(cè)面把。
學習。
的感受、收獲以及從中受到的啟發(fā)談得非常深刻。老師們要結(jié)合自己的。
教學。
實際，把好的經(jīng)驗借鑒過來，以更好的指導教學實際，為自己的教學服務(wù)。今后，按照外出學習培訓計劃，學校還會選派更多的教師島外的學習，也會請專家、優(yōu)秀教師到學校交流，望老師們珍惜機會，資源共享。
今年我校教師的。
教育。
教學論文獲各級各類評比獎，有的還在各級刊物上發(fā)表：這充分說明我校老師正逐步由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。牢固的專業(yè)思想，安教、樂教、善教的教學作風，正是奮發(fā)進取的精神的發(fā)展，正是這種精神默默扎根在這片沃土之中，才會更好地實現(xiàn)“讓每一個孩子成人為每一個孩子走向成功搭建橋梁”的教育理念。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇五
各位老師，大家上午好！
我們有幸參加了xx市教育局組織的特級教師支教培訓班的培訓，在此，我代表全體教師說幾句心里話。
特別感謝六位特級教師頂著酷暑快樂地為我們作精彩的講座！
六位老師真實謙遜、執(zhí)著善思、深邃睿智、詼諧機智、坦城豁達的品格和精神，深深地感染了我們，觸動了我們淺陋的靈魂。
方老師的《說課技術(shù)和說課藝術(shù)》為我們鄉(xiāng)村教師的教育盲點打開了一扇門窗，讓我們輕松和快樂，讓我們成熟和老練，讓我們更加自信！
感謝方老師給了我深遠的啟迪!
“面對蹉跎歲月，不說改變都很難，”可見王老師是個善于分析，善于改革，有個性，有思想的老師。
“培植肥沃的土壤，不管你怎樣地采集，都能很好地供應(yīng)?！蓖趵蠋煹倪@句話，扣動了我們鄉(xiāng)村教師悲傷的琴弦，因為我們農(nóng)村教師缺乏的正是這種培植土壤的能力，急功近利，追求成績，結(jié)果事倍功半，學生的語言水平和能力始終在原地踏步。王老師告訴我們，語文教師在教育孩子的過程中不能死守固定模式，應(yīng)該要做一個有智慧的，善于改革的語文教師。感謝王老師的點拔和引領(lǐng)，在以后教學的日子里，我們一定要咀嚼、反思、改變。
聽曹老師《語文課堂教學的教學語言漫談》的講座，給予了我清新和溫馨，猶如八月丹桂的清香沁人心脾，同時聽她的講座，讓我當了一回學生的感覺，讓我想象著，體味著當學生的感覺。曹老師那親切、自然、激情浪漫的語言使我的思想在遠方馳騁著。我想，這正是語言的魅力使然吧！的確，優(yōu)化教學語言需要師生平等對話、交流、溝通，還需要思維火花的碰撞，心中有學生，否則茫茫無邊，天南海北。我們把曹老師的“言之有物，言之有理，言之有序，言之有情，言之有文，言之有趣”當作自己的座右銘吧！
面對紛至沓來的語文資料，我們無水平選擇，錯選資料，錯選訓練題，誤人子弟。這一次，章老師給我們上了很好的一課。
章老師的五個適宜性概念，規(guī)范教學的理念，閱讀和速度的關(guān)系，詩歌意境理解，人身體驗的感受都深深烙印在我的心坎，就像歷史的車輪滾過的痕跡。謝謝章老師，我會帶著它飛翔！
“多閱讀作品，尤其是閱讀優(yōu)秀的作品，會給我們啟發(fā)，促使我們?nèi)ニ伎肌?，當張老師脫口而出時，一個知識淵博的學者形象頓時洋溢在我的腦海。張老師是個聰明的人，是個善于歸納、總結(jié)的人。是個留心生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題的人。她的一個個案例告訴我，她在教學中始終處于不斷探究的狀態(tài)中，正因為她肯鉆研執(zhí)著的精神，鑄就了她現(xiàn)在的成功。感謝張老師的精神鼓舞了我們，盡管我們是鄉(xiāng)村教師，但我們相信鄉(xiāng)村教師和城市教師同樣會出彩，因為這是沒有界線的。我們會帶著張老師的學術(shù)精神堅守崗位。
作文教學是我們老師教學中最捉摸不透的，最沒方法可尋的教學內(nèi)容?？嘤谶@種情況，金老師了作了一個《寫作教學的策略研究》講座。金老師的寫作多類型：模仿寫、寫段、閱讀后感、評價、鑒賞文章、讀寫、縮寫、聽寫、改寫。為我們今后的作文教學訓練提供了幾條光明的大道，倘若我們沿著這大道走下去，一定會到達目的的。
金老師給我們展示了優(yōu)美的下水作文，并且告訴我們教師下水作文不可少，因為通過下水，就會熟悉寫作基本規(guī)律，體會寫作的甘苦，對寫作保有熱情，給學生以良好的引導和鼓勵。感謝金老師的警醒，感謝金老師的指引。
最后我再次感謝各位老師的講座。因為他們汗水揮灑的辛苦換來了我們心靈的甘甜。六位老師的講座猶如清澈的泉水汩汩地流淌在干裂的田地里。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇六
尊敬的各位老師，各位領(lǐng)導，各位評委：
大家下午好。
觀音故里，涪江之濱。名師云集，光耀遂寧。
今天是公元20xx年5月18日，在這樣一個美好的日子里，我們相聚遂寧卓同國際學校，并迎來了奮戰(zhàn)在音樂教育第一線的全市三縣兩區(qū)的優(yōu)秀同仁。
在此，我謹代表卓同教育集團旗下安居育才中學，卓同國際學校萬名師生員工，對你們的到來，表示熱烈的歡迎。
中華五千年，人口十三億。茫茫人海中，我們能因音樂而相逢，是一種緣分，也是一種情誼。
馬克思曾說，音樂是人類的第二語言。
今天我要說，音樂教師，就是人間傳遞愛的音符的天使。
每個人的一生，都在音樂的陪伴中走過：
他曾從在媽媽懷里聆聽童謠
他曾在幼兒園里咿呀學唱
他曾帶著紅領(lǐng)巾，唱出小小接班人的稚嫩童音
也曾在團旗下，唱著五月的花海
設(shè)想，假如沒有音樂，這個世界將會是怎樣的一片荒漠。
再想，假如沒有音樂老師，我們的生活又將如何度過。
生活需要七色陽光，年輕人就愛放聲歌唱。
今天，是我們音樂人的省會，是我們自己的節(jié)日。
總有一種信念，讓我們挑戰(zhàn)極限；
總有一種信仰，讓我們斗志昂揚；
總有一種信心，讓我們精益求精；
總有一種信任，讓我們攜手共進。
因為，我們都是音樂人。
最后，祝各位老師放聲歌唱、開心生活，身體健康。
預(yù)祝大會圓滿成功。謝謝。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇七
各位老師，中午好，很榮幸能夠站在這里代表1班的50名學院發(fā)言，在來到這里培訓之前，我一直以為自己能夠配得上“教師”這一歌詞，然而，來到這里之后，心中的關(guān)榮感轟然坍塌，毫不夸張的說，我甚至覺得自己有些“誤人子弟”，然而，萬幸的是，我來到了這里，明白了如何去成為一名合格的“老師”。而不至于“殺人父兄”。
我不喜歡老是聽到師德師風這個詞，中國人很喜歡把所有事情都用道德高標來綁架著，我們不是什么圣人，我們只是站在一個不平凡的崗位上的平凡人而已，可是，如何讓自己不平凡，才是我們該思考的。
中國有一個非常奇怪的社會現(xiàn)象，舉個例子，現(xiàn)在正在研究互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的是一群并不怎么會上網(wǎng)的爺爺輩的人，他們用著保守的思想去研究著最為新興的產(chǎn)業(yè)，再例如，宏觀調(diào)控全國房價的人并不會因為缺錢而買不起房。我想你們應(yīng)該明白了我想說什么？現(xiàn)在正在討論教師發(fā)張的人，他們自身并不是教師，紙上談兵而已。
我們每一位給我們培訓的老師都告訴我們，你們應(yīng)該要成為一名優(yōu)秀的教師，你們應(yīng)該要熱愛教師這個職業(yè)。冉源懋老師的那一節(jié)課，我印象深刻，因為他一開始九告訴我們，現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀之所以會變成如此，是因為教師這個行業(yè)的從業(yè)人員不夠?qū)I(yè)，可是我們自己卻認為教師只是我們糊口的職業(yè)而已，這的確是不專業(yè)的認知，可是為何會這樣？因為沒有辦法，我們已無法跳脫這樣的大環(huán)境。
國情如此，教育現(xiàn)狀如此，我們改變不了，但是我們能改變自己，改變小環(huán)境。
同行們，今天的結(jié)業(yè)不是一個結(jié)束，而是一個開始，不管我們在學校的表現(xiàn)是優(yōu)秀的還是有所不足，請一切從頭開始，用能力去改變能改變的，用胸懷接受不能改變的。當你不能改變整個世界，那么就試著改變自己。
做一塊太陽能電池，或許前半生我們是在消耗學生來成就自己，那么后半生我們也應(yīng)該有所作為。
謝謝大家！
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇八
各位老師、朋友們：
大家好！見到你們，我有一種莫名其妙的激動，不僅因為這里有的曾是我的學生，而且也因為我也曾和你們一樣年輕過，一樣有著一個從事教師工作的開始，有著一個從新手到成熟的過程。有這樣的機會和大家一起交流，我感到很高興。雖然自己工作已十六多年，也取得了一點成績，但是要說經(jīng)驗談不上來，教訓卻有不少，當然也有自己的體會和感受。因此，我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓來與大家一起交流。
從教16多年來，我感到最欣慰的，不是我獲得了多少榮譽，而是我的課學生比較喜歡聽，能夠成為一個比較受學生歡迎的老師。
在我心里，有一個定位：教師是我的根本，講臺是我的舞臺，學生的成功就是我的成功。雖然，現(xiàn)在我“一不留神”也當上了一個中層干部，但我始終認為，教書才是我的事業(yè)。因此，我總在思考著：該如何教好書？該如何才能更好地做好一名教師？我認為，最好的評判，便是學生的評判，只有學生歡迎、學生認可的教師才是好教師，只有追求學生的成功，才會有教師自己的成功。我的體會是：
對此，我深有感觸，在xx初中任教時有一位女生連續(xù)讀了兩年初三，都是在我所任教的班級，該生性格活潑，與我的關(guān)系也比較熟絡(luò)，在一次課堂提問中，我提問了她一個問題，她回答不出，出于我與她較熟絡(luò)的緣故，笑著無意中說了一句“你可是初四的學生了呀，這個問題還答不出”，我話剛落，只見那學生臉色一變，氣咕咕的“唰”一聲坐回座位，漲紅著臉，一言不發(fā)，從此不再理我，對我的課也失去興趣我知道，我這不經(jīng)意的一句笑話，深深地刺傷了那位女生的自尊心這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒因此，在與學生的交流中，我特別注意自己的言行，堅持與學生平等相處，熱愛尊重關(guān)心學生在教學中，老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學兼優(yōu)的學生，也被迫關(guān)注那些學習差、紀律差的學生，那些學習一般、性格內(nèi)向、默默無聞的學生往往在老師關(guān)注的視野之外，這些學生其實更渴望老師的關(guān)愛，往往一句不經(jīng)意的問候，也會令他們激動不已對這三個層次的學生，一視同仁，在提拉學優(yōu)生的同時，把更多的時間和精力給予中層生，把更多的耐心和關(guān)愛給予后進生正因為我把學生當人看，沒有歧視任何一個學生，因此，我也贏得了學生的尊重與信任。
德高為師，學高為范。一個能受學生歡迎的教師，一般來說是一個博學多才、業(yè)務(wù)精湛的老師，是一個不僅能教會學生如何做人，而且又能帶給學生豐富知識的老師，是一個讓學生在學習上覺得放心、踏實的老師。為此，作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學水平和課堂教學質(zhì)量。我認為，對于一個新老師來說，要想盡快提高自己的教學水平，可從以下幾方面努力：
備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計藍圖，藍圖設(shè)計得好不好，將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣，老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學的質(zhì)量。輕描淡寫，應(yīng)付式的備課，實質(zhì)上是對工作不負責的表現(xiàn)，是對學生不負責的表現(xiàn)。雖然，我教xx已十六多年，對教學內(nèi)容可以說是了如指掌，隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的，但在備課時，我總是習慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書、資料書，回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前學生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因為，教學內(nèi)容雖然變化不大，但學生已經(jīng)換了新一屆學生，時代也在發(fā)展，新情況、新事物層出不窮，如果依然按照老教案上課，必然不會取得好的效果。因此，備課時，我總是力求常備常新，對于同一個教學內(nèi)容，我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理，如何教才能讓學生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環(huán)節(jié)，也使自己的教學水平得到提高。
在上完一節(jié)課后，我都習慣的回顧一下這節(jié)課的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容，又該采取什么更好的辦法？這樣，經(jīng)過思考，到另一個班上同樣內(nèi)容，我就可以馬上加以改進。
在平時的教學中，有時我們常常為尋找一個恰當?shù)乃夭亩髠X筋，有時回憶起某個好的例子想使用時，卻怎么也找不到，真是“書到用時方恨少”。因此，在教學中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁時，發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于xx學科來說，它是一門涉及領(lǐng)域相當廣泛的學科。因此，對政治教師提出了更高的要求，不僅要求教師具有扎實的理論基礎(chǔ)，還要求xx教師是一個“雜家”，上懂天文，下懂地理，見多識廣。過去說：“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”，隨著時代的發(fā)展，作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要，“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈見底，即質(zhì)要高。一個博學多才的老師往往會深受學生的喜愛。因此，作為一名xx教師，必須博覽“雜書”，留意奇聞軼事，關(guān)注時代熱點。文學、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習慣，所積累的素材，便是你教學的一個重要資源庫。積累多了，備課時就方便了。所謂厚積而薄發(fā)，你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點，旁征博引。
教材為是完成教學目標服務(wù)的在過去，全國只有一本統(tǒng)編教材，一些教師誤以為教學就是教教材因此有的照本宣科，教學缺乏藝術(shù)性知識當然要依靠一定的教材作為載體，教科書當然是用來教授知識的但我們要教的是學生要掌握的知識，而不是教科書本身現(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想政治教材，尤其是新課改在明年鋪開，可能會更多種教材，是不是說，同一年級所學的知識內(nèi)容各地不一樣呢？如果是這樣，那么高考以那個地方的教材為標準呢？這是不可能的……因此，我們必須要明確，作為教師，不是教教材，而是用教材如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根據(jù)本地實際、學生情況、時代發(fā)展對教材進行再處理、再加工其實，在現(xiàn)實教學中，教師傳授給學生的就不是專家編寫的教材，而是師悟教材例子的選用、邏輯的處理、方法的選用，會因不同的人而不同……我們必須明白，我們要完成一定的教學目標，可用不同的素材、手段、組織方式。
教學有法，教無定法。對教法能夠運用自如，就能達到一種收放自然的境界，也就是對教法的超越。對同一個知識點的教學，不同的教學方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識，傳授法已足夠，如果采用探討法，既無必要，又顯膚淺。而對于某些知識點。如對于“意識是人腦的機能”，要說明意識是人腦特有的機能，是不容易。因為學生會從現(xiàn)實中某些動物的表現(xiàn)，認為動物也有意識，把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學生在頓悟中內(nèi)化理解?？捎们榫敖虒W法，如：放映前蘇聯(lián)著名生物學家巴浦洛夫曾做過的一個試驗錄像：將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上，水果周圍燃有燭火，船的旁邊有一個木排，上面有貯水缸。同時訓練黑猩猩學會擰開水籠頭，拿杯子盛水去滅火。當把黑猩猩放到船上后，它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸，但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。（到此暫停，問，黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢？）學生思考發(fā)表各種想法后，繼續(xù)放映：只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿，將長桿從自己這頭搭到木排上，然后從長桿爬過去，打開貯水缸的水龍頭，盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火，并吃到了美味的水果。至此，再引導學生思考：黑猩猩為什么會舍近求遠呢？說明它沒有水的綜合性概念，沒有抽象思維概括的能力，再聰明的黑猩猩，其智力水平仍屬動物的感覺和心理，而非意識?！@樣，也許效果更好，學生才真正理解這一觀點。但此外當然還會有更好的辦法。
我認為，最好的教學方法，應(yīng)該是能讓學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求，獲得解疑后的快感，能讓學生真正融會貫通的方法。
高考是中學教學的指揮棒。高考考什么，中學就教什么，高考如何考，中學就怎么教，高考對中學教學具有相當直接的導向作用。因此，作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，絕不是一個稱職的老師，是不可能給學生帶來安全感的。特別是近幾年全國高考、xx（省）高考改革不斷深入，改革力度很大。從3+2（99年開始）——3+2、3+綜合并存（共有12個組合）（xx年開始，xx年只有6個組合）——3+文綜或理綜（xx年）。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數(shù)、分值、賦分標準、出題的特點、賦分的標準等都發(fā)生了很大的變化。因此，作為教師，既要課上得活躍，又要有實效，就必須針對高考的要求與特點來進行?，F(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題，也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認真做過、分析過，那一年、那一道題目考查那個知識點，我都比較清楚，我都在自己的教科書上標出來。每教學一個知識點，我都知道歷年來高考考查情況，因此教起來便得心應(yīng)手，緊扣高考。另外，我喜歡研究高考各種題型的出題特點，總結(jié)答題的一般規(guī)律?，F(xiàn)在教提倡要給學生減負，要把學生從題海中解救上岸，學生要減負，老師必須加負，學生上岸，老師必須下海。老師下海的目的就是要為學生尋求科學的方法，然后授之以漁，教給他們捕魚的技術(shù)、點石成金的方法。
對工作的極端負責，認真細致的工作作風，快速及時的工作效率，是一個老師應(yīng)努力達到的，同時這樣的一個老師也是學生大力歡迎的。平時，我們老師都埋怨一些同學不能按時交作業(yè)，或不愿意交測試卷。我想，這也不能完全怪學生，有時老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時批改作業(yè)，及時發(fā)還學生嗎？或是馬馬虎虎打一個“閱”字應(yīng)付了事嗎？我們都當過學生，每次作業(yè)、測試卷交上去后，都非常希望老師能及時批改、及時發(fā)還給學生，了解自己的情況。有時我們會發(fā)現(xiàn)當我們不能及時把試卷批改及時發(fā)還時學生那失望的表情。如我到xx中學后任教的第一屆學生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率，今天測完的試卷即使加班加點到深夜，我都把試卷改完并做好試卷分析，爭取在第二天的課堂上發(fā)給學生并進行講評，因為這個時候是學生最容易興奮的時候，抓點這個關(guān)鍵進行講評，往往能取得較好的教學效果。正因為我的高效率與認真，學生交繳作業(yè)和測試卷的積極性相當高漲，每一次測試沒有學生不交試卷的，因為他們知道不過多久便會有反饋結(jié)果，從而了解自己的學習效果。97年，這屆學生參加高考，政治科的平均分比xx學校還要高一點。學生的作業(yè)和試卷，對此，我也會有較深的體會。
學生需要一個有自知之明的老師。無水無以成江河，無知無以成教師。有一件事對我觸動很大的。有一位學生寫了一封信給一位老師（a老師），在信中，學生表示了對a老師繼續(xù)深造、不斷進取，滿腹才華的欣賞，同時也談到了對他們班一位任課老師（b老師）的看法，認為b老師滿足于現(xiàn)狀，固步自封，不求進取，這樣的老師不是他們所崇拜的老師。a老師也把這封信給我看了，從中我看到學生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備，這樣才能引領(lǐng)他們達到更高的層次。我個人起點低，但是我有自知之明。隨著教學的不斷深入，我越來越覺得自己知識有限，理論功底淺薄。因此，工作兩年后，我馬上參加了本科函授學習，又攻讀教育碩士，我很重視理論學習，閱讀教育教學理論，一有機會便積極參加學術(shù)講座。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，增加知識儲備。越是深入學習，越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具備豐富的教育學知識和充足的心理學的素養(yǎng)，才算是嚴格意義上的教育者。總之，現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復合型結(jié)構(gòu)。其中“長”指所教學科的專業(yè)特長；“寬”指相關(guān)學科的知識面寬；“高”指現(xiàn)代教育學、心理學素質(zhì)高。這三方面的內(nèi)容既相互獨立又相互作用，構(gòu)成了新時代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識容量。
著名社會學家馬克斯·韋伯認為權(quán)力的來源主要有三種類型：傳統(tǒng)型、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心并為別人所牢固接受的是個人魅力型權(quán)力。教師的人格魅力，是指教師憑借自己的真才實學、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力，它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質(zhì)、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學的吸引力，一是靠理論本身的魅力，即真理的力量，二是靠教師的人格魅力。因此，要想使學生“聽其言，信其道”，絕不能靠教師的自然權(quán)威，而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權(quán)力。我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、執(zhí)著的敬業(yè)精神、平等、民主的作風、尊重關(guān)心熱愛學生、高超的教學藝術(shù)、風趣幽默的教學風格等教可以增添教師的個人魅力。
在我十六年的教學實踐，總之，我覺得要做好一名教師，必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干，缺乏能力不會干，缺乏精神不能干。
以上觀點，純屬個人看法，如覺無益，請從記憶中刪除。羅里羅嗦，耽誤了大家許多寶貴的時間。
謝謝。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們：
大家好！我叫xxx，是xx一中的一名信息教師。感謝大家給我這次學習交流的機會！首先，我謹代表培訓班的全體學員，向為我們每一位教師的專業(yè)成長搭建此次培訓平臺的局培訓科、教師進修學校、教師資源中心的領(lǐng)導以及負責培訓的各位專家表示衷心的感謝。
作為此期培訓班的學員，我由衷的為結(jié)識眾多優(yōu)秀教師而高興；為能與眾多同伴共成長而欣喜；為能與一直關(guān)懷著我縣教師隊伍建設(shè)的各級領(lǐng)導在這里相聚而感到無比激動。
這次培訓讓我受益匪淺，下面我代表大家談?wù)剬@次培訓的一些認識。
在這次培訓中，各級領(lǐng)導對本次計算機管理人員素質(zhì)提高工程的高度重視讓我深受感動，培訓課程的設(shè)置以及每位學員的生活安排等各方面工作，可謂細致周到。在培訓過程中，教育局的領(lǐng)導親自到我們實踐的機房來聽課，讓我們深深感受到領(lǐng)導對這次培訓寄予的厚望。
在短短一周的培訓中，縣教育局聘請我縣教育界知名的計算機專家，為我們作了精彩的講座。培訓課程涉及機房管理維護、網(wǎng)絡(luò)安全管理、信息技術(shù)與學科整合等多個領(lǐng)域。每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課學員的陣陣掌聲。精彩而又樸實的演講，使我們有了全新的認識，工作中的許多疑問都在交流中得到了解決。開拓了教師們的視野，也提高了教師們的綜合素質(zhì)。
學員每天要完成適量的作業(yè)，還可以進行探究性的合作學習，分組完成學習任務(wù)。每天都有專門的人員進行點名，管理之嚴格之正規(guī)，處處體現(xiàn)了這次培訓活動的組織工作嚴密，管理細致嚴格。也使培訓收到了很好的效果。
作為培訓基地的教師資源中心，為學員創(chuàng)設(shè)了良好的生活和學習環(huán)境，宿舍嶄新舒適的床被，食堂豐富可口的飯菜，都為教師們投入緊張的學習提供了良好的基礎(chǔ)。
這次培訓不僅使自己的知識得以擴充、教學理念得以更新，更是對心靈的一次洗滌，為我今后的工作提供了強大的動力。在今后的工作中，我力爭做到以下幾點：
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，作為知識引領(lǐng)者的教師，面對教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀，不學習，就可能被淘汰。因此，我們只有選擇不斷進修，終身學習，才能真正提升自我，適應(yīng)當前的形勢。
學習的根本目的是應(yīng)用，學習是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實踐是根本。各位學員回到工作崗位以后還要善于總結(jié)實踐中的好思想、好方法，及時將實踐中積累的零星的經(jīng)驗加以總結(jié)和提煉，以便更好的指導我們新的實踐。
我們要把這次培訓學習的新知識帶回去，盡快應(yīng)用到學校的計算機管理和教學工作當中，切實為學校計算機教育服務(wù)。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛的同學們：
大家好！
今天，我有幸作為新教師代表在此發(fā)言，感覺無比的興奮和激動！當我第一次跨進越江小學的大門看到這整潔美麗的校園時，當我第一次聽到同學們瑯瑯的讀書聲時，我就深深地喜歡上了這片土地。如今，能成為一名真正意義上的“越江人”，能在這樣的校園里與各位老師，同學一起為自己的理想奮斗，我覺得非常榮幸。這幾天來，領(lǐng)導和老師們的一句句親切的問候和一束束溫暖的目光，辦公室同事們的主動關(guān)心和真誠的幫助，都讓我處在深深的感動之中！而在感動之余，我的心中又是充滿了緊張和壓力。因為越江小學是一所英才輩出的學校，這里的老師和學生又是那么的出類拔萃。所以，我在抓住機遇的同時，更多的是迎接著無數(shù)的挑戰(zhàn)。但是我不懼怕這種挑戰(zhàn)，因為我們越江小學有這么多優(yōu)秀的老師，他們會以深厚的涵養(yǎng)，豐富的學識，精湛的教藝，創(chuàng)新的精神，給我非常厚實的滋養(yǎng)，會讓我更快、更好的成長!我也一定會嚴格要求自己，全力提升自身水平，時刻銘記教書育人是我的`天職，為人師表是我的本份，終身學習、追求卓越是我的根本，盡心盡責、服務(wù)學生是我的使命，為越江小學的發(fā)展奉獻我所有的光和熱！
最后，我衷心希望同學們在一段新的起跑線前認真審視自己，確立奮斗目標，端正學習態(tài)度，遵守紀律，刻苦學習，用拼搏書寫一支奮斗的戰(zhàn)歌，用熱情譜寫出一曲昂揚的旋律。作為教師，我們會關(guān)注你們的成長，指導你們的學習，我們會為你們的努力加油鼓氣，會為你們的進步歡呼欣喜。我們甘做你們?nèi)松猛镜臒羲?，愿做你們攀登知識高峰的階梯;甘做你們夢想騰飛的動力，愿做你們競渡文明海洋的舟標！努力吧，親愛的同學們，為自己的童年留一段無悔的記憶。讓我們攜手努力,為越江小學繪出濃墨重彩的一筆，創(chuàng)造出更加輝煌的成績！
衷心祝愿同學們在新學期學習進步，健康成長！祝愿老師們工作順利，萬事如意！
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們：
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為期三天的崗前培訓讓我深刻的體會到了自己離一名合格教師的距離。說實話此時此刻內(nèi)心忐忑不安。只因我懷揣著一顆真摯的充滿激情的心，卻膽怯于自己的零經(jīng)驗。每一位傳授經(jīng)驗的優(yōu)秀教師都讓我們看到了為師者應(yīng)有的風采，我以他們?yōu)榘駱印?BR> 幾天下來，此刻仍在腦中揮散不去的只有一個字“愛”。愛教育事業(yè)，愛學生，愛崗位，也要愛自己。因為愛而堅韌，因為愛才柔軟，所以才能認真的.對待每一個鮮活的生命，閃光的靈魂。
我為自己選擇了這樣一個事業(yè)而感到驕傲，我渴望成為一名合格的教師。在今后的工作中，每一位教師前輩都將是我學習的對象，每一位學生都是我前進的動力，我會一直對這份事業(yè)保持敬畏之心。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇十二
親愛的老師們：
大家早上好！
學校。
領(lǐng)導。
和老教師們的。
精心。
領(lǐng)導。
對培訓效果的期待和對我們新教師的重視。作為一名剛剛加入邗中的新教師來說，這份禮物讓人感動。
透過。
此次培訓活動，我看到了邗中教師的才情和無私，使得初次接觸邗中的我們能感受到學校整個教師群體的.真誠、奉獻和凝聚力，這讓我對教育教學工作增添了一份信心。特別校長對我們生活個方面的考慮是那么的細致，從住宿到吃飯，從理發(fā)到娛樂活動，方方面面，這份細致讓人感動。這也讓我們知道了“大事做到細致，小事做出品味，凡事做出特點”。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”在邗中老教師對新教師無私的幫助讓我感動，學校為了青年教師更快更好的成長，形成了各種機制，相信在這個“青年教師的搖籃里”我們定能更快的成長起來。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學們：
教師怎么與學生相處，這個問題似乎永遠不可能找到標準答案。因為我們面對的是初中學生，從來沒有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那么多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。在這里，我很愿意把我在多年工作中的教訓總結(jié)成一些所謂的經(jīng)驗，與各位年輕的朋友分享。
首先，對學生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛?cè)肼?，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發(fā)現(xiàn)這實在是太精辟不過的一句話。當他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節(jié)；當我們所有的努力都不見結(jié)果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因為那些絮語中，往往會讓我們找到解決問題的關(guān)鍵。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預(yù)知而又讓人驚喜萬分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我愿意把它作為我職業(yè)生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。
其次，給學生平等和尊重。成績好的`學生容易恃寵而驕，成績差的學生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應(yīng)該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經(jīng)是學生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥。孔子說“己所不欲勿施于人”，將心比心，換位思考，我們最應(yīng)該懂得公正和尊重在學生的心里，是多么重要??！我們每個人都是這塵世間很平凡的人,我們不是圣人,所以我們也會做錯。如果我們做錯了，要敢于真誠地對學生說一聲“抱歉”。孩子們更會出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關(guān)愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒有對學生的關(guān)愛和尊重，想要實現(xiàn)對學生的教育與教化，是無從談起的。當然，平等和尊重絕不意味著老師的妥協(xié)忍讓甚至禮下于人委曲求全，因為學生不是“上帝”、教師也不是“服務(wù)員”、教育更不是“服務(wù)行業(yè)”。遇見冥頑不化非常無禮的學生，捍衛(wèi)老師自己的尊嚴是必須的。我曾經(jīng)以自己的方式解決了一個在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學生，原諒我不說具體方法，因為那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業(yè)以后在街上又見到我時他主動跑來說我是他最佩服的老師，我問他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰(zhàn)爭締造和平”的真諦。
第三，塑造自己的形象與魅力。學生大多是“外貌協(xié)會”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕，而一位老師的氣質(zhì)與人格魅力經(jīng)過培養(yǎng)與修煉，卻是可以永恒的。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學識去征服他們，讓他們將對你的信賴轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。我覺得對于學生而言，教師的“沉穩(wěn)”和“溫和”是很重要的氣質(zhì)和魅力。如果教師能以輕松而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對待學生；以溫和、豁達、誠懇的人格魅力影響學生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無形的吸引力，這對培養(yǎng)學生的優(yōu)良心理品質(zhì)、健全的人格會起著重要作用。曾經(jīng)讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學醫(yī)的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什么濃度為好？”學生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細菌的外壁在極短的時間內(nèi)凝固，形成一道屏障，后續(xù)的酒精就再也殺不進去了，細菌在壁壘后面依然活著。最有效的濃度，是把酒精的濃度調(diào)得柔和一些，潤物細無聲地滲透進去，效果才最佳?！?BR> 于是我明白了，柔和有時比風暴更有力量。柔和是一種品質(zhì)與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，卻依舊扼守尊嚴的藝術(shù)。
我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地卷起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。
只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優(yōu)秀教師，但是愿意為了她堅守寂寞，只求耕耘。
在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、后生可畏，有許多值得我學習和仿效的地方，我更想從各位那里得到交流與互助。
最后祝愿各位年輕的朋友們，個個能成為學生的良師益友。
新教師培訓交流會發(fā)言稿篇十四
感謝市教科院組織這次培訓、感謝這五位教師辛勤的勞動，為我們提供了學習的機會，讓我們獲益匪淺。我們打算，不僅自己在以后教學中向這五位教師好好學習，回去以后還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
簡單說一下我們的討論結(jié)果：這五堂課精彩展示了“三四五高效課堂”的四種模式，向我們呈現(xiàn)了視聽享受的大餐。我們感觸最深的有兩點：
二、每一堂課都以學生的自主、合作、探究為主要方式。
五堂課頗多共性，又各有自己的亮點：
在專題活動課《馬的世界》中，賈老師精當簡潔、充滿智慧的課堂語言將各個教學環(huán)節(jié)巧妙銜接起來，過渡自然，令人嘆服。
在閱讀教學課《蘆花蕩》中，王老師將學法指導貫穿課堂始終，教學態(tài)度嚴謹扎實，給我們的教學以很好的啟發(fā)。
于老師的專題復習課《怎樣讀懂古詩》，直面中考，從五個角度指導學生解讀古詩，設(shè)計巧妙、內(nèi)容很多、信息量大，流程清晰條理。
在《古詩鑒賞》專題復習課，處處可以看出陳學燕老師注重細節(jié)的特點：如陳老師給學生總結(jié)的九字口訣、講到詩歌常用藝術(shù)手法時提醒學生做好筆記、每個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計都是由淺入深學練結(jié)合。
就我們侯老師的作文評改課，給了我很大的啟發(fā)。
我首先做一個說明：侯老師平時是用兩節(jié)課的時間來完成整個教學過程的，昨天他壓縮各個教學環(huán)節(jié)用一個小時的時間向我們做了一個展示，所以每個環(huán)節(jié)顯得有些倉促，請老師們見諒。我們認為，侯老師的課體現(xiàn)了一個字：實。一是實在，不虛不空，踏踏實實的指導、發(fā)現(xiàn)問題隨時記錄、及時整理反饋；二是重實效，向?qū)W生展示13個評改要點，在自評、互評、共評的各個環(huán)節(jié)各有側(cè)重的指導評改，教會學生評改方法；三是重實用，侯老師的這種課堂思路簡單實用，易模仿好操作，便于我們學習。我想，侯老師的課給我們提供了這樣一個思路：我們可不可以像侯老師這樣，把評改方法教學生、把評改機會給學生、把評改課堂還學生，把我們自己從繁重的作文批改中解放出來！
謝謝大家，不當之處敬請批評指正。