教案是教學過程中所使用的一種教學設計和組織工具。編寫教案時，要綜合運用各種教學手段，提高學生的學習效果。如果你正在為編寫教案而犯愁，不妨參考一下以下的范文。
四年級語文全冊備課教案篇一
1、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。
3、引導學生領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
理解為什么說“我”留下字條，同時也留下誠實信任。
多媒體課件
1、故事導入：
(學生猜測。)
真正原因：該生逃過三次票。
2、齊讀課題。
1、課文講了一件什么事呢？請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。
2、檢查生字學習情況。
3、指名讀課文(2人)。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內容，視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。
4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？
過渡：確實，誠實和信任是比金錢還重要的品質。大家從哪里能感受到這種品質呢？
1、生默讀課文，便讀邊劃注。
2、交流。
(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系?！?BR> a、學生說體會
b、出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。
c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？
d、在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做？(學生聯(lián)系課文說理由)
a、學生說紙條內容。
b、現(xiàn)在你準備把這張紙條……
c、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？
(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？
(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么？
四年級語文全冊備課教案篇二
1.認識課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
1.預習課文，讀準字音，讀通句子。
2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。
1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。
2.自學反饋：
a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
b.師生共同質疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)。
3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容，整體感知課文大意。
說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
3..請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。
1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。(1)再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也寫在旁邊。
(2)將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。
(3)全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒己見。
2.文學鑒賞會。
教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著名作家馮驥才的.散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。
2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。
六、積累語言，拓展閱讀。
四年級語文全冊備課教案篇三
1：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。
2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。
3：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。
4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么?今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。
1：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導“巢”字的音和形。
3：指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。
4：組內互讀課文，交流個人感受。
5：仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。
鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧!
通過學習我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的.語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。
1：組內品讀，交流感受。
2：全班交流，知道朗讀。
a:幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)。
b：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)。
c：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農家生活畫面)教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。
3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內容試著有感情的朗讀。
4：體會課文最后一自然段，進一步深化主題。
a:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?
b:同桌交流。
c:全班交流。
1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。
2：仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。
3：認真抄寫或默寫你喜歡的部分。
四年級語文全冊備課教案篇四
文章寫了一封被郵遞員投錯的信，哥哥和妹妹不同的態(tài)度，表現(xiàn)了妹妹娃麗為別人著想的美好心靈。
1、通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復述文章內容。
2、感受娃麗關愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質的小公民。
3、仔細朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復述的能力。
4、掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文。
體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質。
1課時。
一、導入新課。
那么，今天我們就一起來學習《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事?
2、板書：、信箱。
二、通讀全文，概括大意。
1、出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2、在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結果。
3、檢查閱讀結果(回答得好的及時給予表揚)。
三、再仔細朗讀，解決問題。
1、朗讀閱讀提示，之后解決提示中的`三個問題：
a、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
b、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?
c、你想對哥什提亞說些什么?
2、請同學一一回答，找出相關段落，分角色朗讀(師做適合的指導朗讀)。
從中分析并體會人物的性格特征及思想品格。
四、總結全文，談感受。
1、根據(jù)板書復述課文。
2、學習了本課你有什么感受?
3、結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做?
五、課后作業(yè)。
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
四年級語文全冊備課教案篇五
自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
2．能力目標
有感情地朗讀課文。
3．情感目標
抓住課文重點，讀懂課文，懂得“愛好勤奮，勤奮出人才”的道理。
啟發(fā)學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。
一、啟發(fā)談話。
同學們喜歡看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負盈虧的足球運動員是誰嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來學習課文《球王貝利》。
（板書課題）
二、自讀課文，自學生字。
1.默讀課文，了解課文內容。
2.借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
三、默讀課文，整體感知。
思考：課文寫了貝利的什么事？
四、自學討論：
1．結合課文內容，談談自己的理解。
2．讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事，你得到了什么啟示？
3．全文分三部分：
第一部分：寫貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個足球。
第二部分：教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場參加訓練。
第三部分：三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。
五、配樂讀課文。
1．個人自由讀。
2．小組讀
3.班內讀。
六、板書設計
球王貝利
貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個足球。
教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場參加訓練。
三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。
四年級語文全冊備課教案篇六
1、在閱讀的過程中獨立識記本課生字。在具體的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”等詞語的確切意思。
2、能夠通過靜心閱讀，抓住關鍵要素，概括課文各部分內容。
3、在角色朗讀中展開想象，練習說話體會文中嘆號所表達的思想感情，理解反問句的意思。
4、從東郭先生對狼仁慈、好心相救，卻險些送命的故事中，認識狼的狡猾、兇殘、東郭先生的糊涂、愚蠢，農夫的機智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。學情分析學生通過四年的語文學習，已經(jīng)掌握了一些學習生字的方法，如能借助字典，聯(lián)系上下文獨立識字、運用各種方法理解重點詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質疑，因此教師在教學《東郭先生和狼》這一篇自讀課文時，要注意給足學生自主閱讀課文的時間，并進行適當?shù)姆答?，進一步在實踐中幫助學生鞏固已有的學習方法。
學生喜歡閱讀有趣生動的寓言故事，也能夠初步理解故事的內容，但是學生對于內容的概括能力還不強，不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內容。同時學生雖然能讀懂內容，但是對于文章人物的理解還比較膚淺，這就一定程度地影響了他們對中心的把握。教師應該利用這一教材抓住學生的閱讀興趣，組織學生開展各種形式地讀，在正確、流利地朗讀中逐步學習概括內容的方法；在分角色的`感情朗讀中，展開合理想象，深入理解人物性格，從而悟出故事的道理。
1、體會文中嘆號所表達的思想感情，理解反問句的意思。
2、通過這個寓言故事，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學準備多媒體課件。
2課時。
學習生字詞語；理解課文。
一、談話導入，揭示課題。今天大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。）。
問：讀了課題，你們想了解哪些內容？
二、自學課文，了解內容。
1、自由讀文，學習生字。
（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？
2、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？
三、小組討論，檢查自學。
1、輪流讀文，讀準字音。
2、提出疑問，交流大意。
（1）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。
（2）通過討論，確定本合作小組的“劇本事情經(jīng)過”。
四、全班討論，檢查自學。
1、指名讀書，了解全文。
（1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。
2、討論問題，解決疑問。
師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？生提問，其他生幫助解答。
五、細讀課文，感悟理解。
默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。
1、生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。
2、生體會朗讀。
六、鞏固練習。
1、認讀生字，說自己的記字方法。
2、把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
七、作業(yè)。
朗讀課文，并練習復述。
進一步理解課文內容。
一、復習鞏固，檢查朗讀。
1、復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。
2、檢查朗讀。指名一人一段。
二、角色朗讀，理解寓意。
1、角色朗讀。
（1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。
（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
2、理解寓意。
師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。
三、表演課本劇。
1、自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。
2、指名表演，同學評議。
四、總結升華。
問：學習了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現(xiàn)實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
五、作業(yè)。
1、熟讀課文，回家為家長表演劇本。
2、復述故事。
四年級語文全冊備課教案篇七
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什么地方?
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學齊讀1、7節(jié)。
3、結合課文來進一步體會機器人的神奇。
1)學生從太空組、海洋組、工礦組、農村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。
2)說一說或填一填(根據(jù)課文內容)。
a機器人是人類航天活動的先驅：
b在浩瀚的海洋，機器人()寶藏、()油龍、()黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農村，機器人()樹木、()田地、()水果、()莊稼……成為第一代“鐵農民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
e機器人走向社會，加入人群：
四、知識能力的遷移。
機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什么事呢?請你想象一下。
四年級語文全冊備課教案篇八
1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。
3、學習課文總分寫法，能用總分方法復述課文內容。
四年級語文全冊備課教案篇九
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認識7個字，會寫10個生字。
初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
1.今天，我們要學習一個新的版塊---體驗真誠(板書)。
2.你對真誠是怎樣理解的?揭示課題：步行18里。
1.師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
3.根據(jù)預習，在小組內交流預習情況。
4.全班交流：自主解決生字。
5.交流其他預習內容，質疑。
1.小組內用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2.概括文章主要內容：
3.理清文章寫作順序。
熟讀課文，練寫生字。
步行18里。
兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
第二課時。
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學會和課文中的人物對話。
讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、回憶課文：
1.昨天我們學習了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內容?
2.這節(jié)課繼續(xù)學習《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1.在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對話，請同學們仔細讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。
找到后，和小組同學共同體會。(小組交流)。
2.全班交流：
重點體會，例如：
“一陣罪惡感涌上我的'心頭，我支支吾吾承認自己去了電影院，告訴他我遲到的真正原因?！?BR> “父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事?！?BR> 在充分理解的基礎上，教師可以總結全文，點出中心。
3.指導朗讀：
父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。
四、小結：生活中誠信是最重要的。
四年級語文全冊備課教案篇十
本學期在人們的忙碌中轉瞬即逝，本學期我們四年級語文組在學校教導處及數(shù)學教研組的領導下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結如下：
1、制定詳盡的備課組教學計劃、統(tǒng)一教學進度。
開學初，我們三位老師共同討論，制定了相對詳盡的教學計劃，按照計劃，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私。組內老師經(jīng)常溝通、交流，基本上做到了統(tǒng)一教學進度，開學初也統(tǒng)一了資料。
2、積極參加教研活動。
本學期我們積極參加區(qū)教研活動，不錯過任何一次學習機會，積極參加校內教研組的活動，認真準備校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學中能有更高的提升。備課組內教師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結晶。每將講一課后，備課組長都組織大家及時評課總結與反思。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟。
3、堅持集體備課，積極開展活動。
雖然組內成員只有三個，但我們每周都進行集體備課，加強交流和溝通，取長補短，認真利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出改進意見，交流成功經(jīng)驗，最后，教者結合自己的自身特點與學生實際，對同一教學內容進行個性化的詮釋和演繹，大膽構建靈活、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強教師間的交流與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開展研究課作好鋪墊。
4、加強考后的質量分析，縮小班級差距。
由于學生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進的問題。當然一切分析與總結都是為了最終的改進措施。針對學生在考試中的不足，改變我們的教學方法，采取相應的措施。在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。
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四年級語文全冊備課教案篇十一
1、播放機器人小品片段視頻后，學生想說些什么的時候，我沒有去引導學生，以致于學生的回答與我設計此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。
2、在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。
3、學生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過于熱烈。
四年級語文全冊備課教案篇十二
光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我擔任四年級語文組的備課組長，一學期下來我感受頗多。對于四年級的教學工作，我是新手，心中不免有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得沒個底。但是在年級組曹主任的統(tǒng)一組織領導下，我和四年級全體語文老師共同努力，有計劃地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期的語文集體備課總結如下：
一、積極進行教研活動。
準確定位好教材，有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我們思考、探索的目標。在教學方面，老師們深鉆教材，領會課標的年段目標，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導。每周大家在一起認真進行集體備課，認真學習教育教學理論知識。按學校提出的備課要求鉆研教材，根據(jù)我們學校學生的特點，精心設計教學，每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內容、定主備人”。本學期，我們年級備課組圍繞“貼近學生生活，注重實踐體驗”這一宗旨，在教學實踐中就如何貼近生活學習課文知識進行著不懈的探索，也使之成為我們備課組活動的一大主題。老師們的教研意識增強了，學生的語文能力明顯提高。
二、認真上好常態(tài)課和研討課。
我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課，實驗課。做到課前有討論，課后有反思。在研討中，促進了我們觀念的轉變，大家形成了共識，即我們的語文課，必須返樸歸真，回歸語文教學的本真，簡簡單單地進行語文教學。老師摒棄了過去的繁瑣的教學策略，盡力做到冊繁就簡，扎扎實實，簡簡單單地教。我們四年級組的楊妍、徐高陽兩位老師是本學期新加盟的年輕教師，教學經(jīng)驗還有所欠缺，我們就以老帶新的策略，采用青藍工程，對其加以幫助，取得了很好的效果。本學期，徐高陽、史紅娟、董娜、嚴小苗、張詩云五位老師上了公開課，這幾位老師本身就刻苦鉆研，備課組其他老師的也為他們備課提供了很大的幫助。他們的課目標明確，重難點突出，思路清晰，氣氛活躍。因此，他們的公開課都非常成功，受到了校領導以及其他年級組聽課老師的一致好評，這與他們的努力是分不開的。
三、精心組織課外活動，提高學生素質。
老師們一面抓好課堂教學，進行培優(yōu)和補差，一方面精心組織多項課外活動，較好的培養(yǎng)了學生學習語文的興趣，提高了學生的語文素養(yǎng)。
備課組老師按照期初制定的年級特色發(fā)展方案，積極參加學校的“經(jīng)典詩文背誦”活動。該活動大大激發(fā)了學生讀古詩詞的興趣，使學生開闊視野，提高語言文字能力，陶冶情操，充實文化底蘊，提升學生的精神境界，受到了學校領導的高度贊揚。
本學期，老師們?yōu)榱藬U大學生的閱讀量，除了參加經(jīng)典詩文誦讀競背，還指導學生積極參與課外閱讀。利用課余時間，讓學生閱讀課外書；在周末、節(jié)假日、寒暑假均布置學生閱讀課外書籍，同時讓學生摘錄優(yōu)美詞句段，寫讀書心得。該活動對培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進作用，提高了學生的語文素養(yǎng)。
四、測試中體現(xiàn)集體智慧。
我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學生學習效率、對教師教學效果的一個檢測。我們每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業(yè)，指導學生及時訂正，提高作業(yè)的質量，并及時調整自己的教學進度與教學方法。在學校的每次教學常規(guī)檢查中，我們組的老師均受到學校的表揚。在期末復習中，我們也是分工明確，各負責一個內容的歸類，有問題互相探討。
回顧一學期備課組工作，我們四年級組全體老師盡心盡責，配合默契，完成了期初所訂的工作計劃。但是，也存在不足之處，如年輕教師的教學經(jīng)驗不足，導致教學效果不明顯，班級之間還存在一定的差距，教師的論文發(fā)表或獲獎不多等。今后，我們將更加努力，使本年級組的各項工作更上一個臺階。
徐小麗。
四年級語文全冊備課教案篇十三
在上課之前，我先從網(wǎng)絡收集并準備好的“素材”，在網(wǎng)絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相說一說機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生說起來也相當熱烈，爭先恐后地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞著機器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據(jù)不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作，并請大家給它們進行分類(小組競賽的形式)。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進行小結發(fā)言。這節(jié)課教學效果較好。
四年級語文全冊備課教案篇十四
1.使學生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2.讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3.學會本課生字，理解“莊嚴”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設”等詞語。
4.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
(二)能力訓練目標。
1.指導學生閱讀，讓學生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2.說話作文時，能連貫地表達要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
(三)德育滲透目標。
1.使學生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度積極性，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。
2.教育學生努力學習，奮發(fā)向上，為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。
二、重點、難點及解決辦法。
(一)重點和難點。
知道人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點。理清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
(二)解決辦法。
讓學生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各自的特點。寫宴會廳的自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時安排。
3課時。
四、學生活動設計。
(一)自學生字詞，有感情地朗讀課文。
(二)結合預習與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
(三)在讀議中弄清人民大會堂各處建筑的特點和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
(四)背誦5、6自然段。
五、教具準備。
(一)人民大會堂投影片;思考練習。
(二)比較句子的投影片;生字新詞卡片。
六、教學步驟。
第一課時。
一、導入新課。
(二)沒有去過的同學也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學習《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風采。
二、板書課題。
18參觀人民大會堂。
三、自學課文。
(一)提出自學要求。
1.把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
2.再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“?”(老師巡視了解，做到心中有數(shù)。)。
3.標出自然段的序號。
(二)交流自學情況。
1.指名讀課文。(看學生是否讀通了課文)。
2.出示寫有生字新詞的活動卡片。
四、再讀全文，整體感知。
(作者參觀過的地方，用筆標出來。)。
五、逐段理解課文內容。
(提示：注意每個自然段開頭的第一句話。)。
(一)默讀第1自然段。讀后引導概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
(二)學習第二自然段。
1.指名讀;齊讀。
2.出示句子。
雄偉的人民大會堂坐落在廣場的西側。
人民大會堂坐落在廣場的西側。
比較異同，第二句話去掉“雄偉”與原文(第一句)語氣有何不同?讀時強調“雄偉”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
(指名朗讀，體會感情)。
(三)帶感情齊讀第二自然段。
第二課時。
一、指名7人各讀一個自然段(2—8自然段)思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的?
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么?(雄偉壯麗)為什么?
(一)帶著思考題自讀第2自然段，這一自然段時講參觀什么地方?都看到了什么?
板書：國徽大理石柱子。
指導觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴”的含義，講讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，每根都有六七層樓高，要4個人才合抱過來。
(討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點撥：這兩個句子都是寫12根大理石柱子的。第一句只寫了12根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。)。
(出示投影“中央大廳”)。
(三)教師范讀4、5自然段，學生思考，勾畫：
1.哪些是“我”看到的?
2.哪些是王叔叔向“我”介紹的?
3.文中怎樣寫天花板的電燈?把什么比作什么?這樣比有什么好處?
(“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星?！边@個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。)。
4.通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么?根據(jù)學生回答板書：
座位——能坐10000人。
大禮堂電燈——像滿天繁星。
用途——人民代表大會。
5.學生自由朗讀4、5自然段，看板書練習背誦，指導學生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
(四)自由朗讀6自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話?每句話的意思是什么?
(逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置;第二句是說宴會廳的富麗;第三、四句分別從大廳里的擺設和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序寫的。)。
在讀議中板書：
金花彩畫五千人宴會。
講讀中引導學生獨立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
(五)自學7自然段。
出示自學提綱：這一段講參觀了什么地方?都看到了什么?
根據(jù)學生讀議板書：
寬敞、裝飾和擺設各不相同。
(六)教師小結歸納：
以上2至7自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么?再次有感情的朗讀2自然段。
二、齊讀8自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
三、對照板書總結性提問，布置作業(yè)。
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方?都看到了什么?這些東西怎么樣?
第三課時。
一、復習檢查。
(一)讀生字新詞卡片。
(二)指名朗讀課文。
(三)指導背誦5、6自然段，同位互相背誦。
二、分析字形，指導寫字。
“耀”左右結構，寫時注意小結構部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學生注意。
其他生字自己思考，識記。
三、指導讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么?
四、完成課后練習4。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。背誦5、6自然段。
附：板書設計。
18參觀人民大會堂。
正門：國徽大理石柱子。
中央大廳：玻璃大吊燈大理石地面。
座位——能坐10000人。
大禮堂：電燈——像滿天繁星雄偉壯麗。
用途——人民代表開會。
宴會廳：金花彩畫5000人的大宴會。
會議廳：寬敞裝飾擺設各不相同。
四年級語文全冊備課教案篇一
1、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。
3、引導學生領悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
理解為什么說“我”留下字條，同時也留下誠實信任。
多媒體課件
1、故事導入：
(學生猜測。)
真正原因：該生逃過三次票。
2、齊讀課題。
1、課文講了一件什么事呢？請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。
2、檢查生字學習情況。
3、指名讀課文(2人)。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內容，視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。
4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？
過渡：確實，誠實和信任是比金錢還重要的品質。大家從哪里能感受到這種品質呢？
1、生默讀課文，便讀邊劃注。
2、交流。
(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系?！?BR> a、學生說體會
b、出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。
c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？
d、在“我”當時所處環(huán)境下，換了有些人，可能會怎么做？(學生聯(lián)系課文說理由)
a、學生說紙條內容。
b、現(xiàn)在你準備把這張紙條……
c、我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？
(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？
(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么？
四年級語文全冊備課教案篇二
1.認識課文的生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
1.預習課文，讀準字音，讀通句子。
2.教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當你面對千萬朵在冷風冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認真讀書吧，相信你一定會有收獲的。
1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。
2.自學反饋：
a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
b.師生共同質疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)。
3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容，整體感知課文大意。
說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?
3..請學生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導學生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡。
1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。必要時可以和身邊的同學交換意見。(1)再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也寫在旁邊。
(2)將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。
(3)全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒己見。
2.文學鑒賞會。
教師扮演文學鑒賞會的主持人：各位文學評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著名作家馮驥才的.散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動發(fā)表高見吧。
教師根據(jù)學生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
1.循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。
2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。
六、積累語言，拓展閱讀。
四年級語文全冊備課教案篇三
1：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。
2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。
3：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。
4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么?今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。
1：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。
2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導“巢”字的音和形。
3：指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。
4：組內互讀課文，交流個人感受。
5：仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。
鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧!
通過學習我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的.語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。
1：組內品讀，交流感受。
2：全班交流，知道朗讀。
a:幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)。
b：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)。
c：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農家生活畫面)教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。
3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內容試著有感情的朗讀。
4：體會課文最后一自然段，進一步深化主題。
a:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?
b:同桌交流。
c:全班交流。
1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。
2：仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。
3：認真抄寫或默寫你喜歡的部分。
四年級語文全冊備課教案篇四
文章寫了一封被郵遞員投錯的信，哥哥和妹妹不同的態(tài)度，表現(xiàn)了妹妹娃麗為別人著想的美好心靈。
1、通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復述文章內容。
2、感受娃麗關愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質的小公民。
3、仔細朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復述的能力。
4、掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文。
體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質。
1課時。
一、導入新課。
那么，今天我們就一起來學習《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事?
2、板書：、信箱。
二、通讀全文，概括大意。
1、出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2、在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結果。
3、檢查閱讀結果(回答得好的及時給予表揚)。
三、再仔細朗讀，解決問題。
1、朗讀閱讀提示，之后解決提示中的`三個問題：
a、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?
b、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?
c、你想對哥什提亞說些什么?
2、請同學一一回答，找出相關段落，分角色朗讀(師做適合的指導朗讀)。
從中分析并體會人物的性格特征及思想品格。
四、總結全文，談感受。
1、根據(jù)板書復述課文。
2、學習了本課你有什么感受?
3、結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做?
五、課后作業(yè)。
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
四年級語文全冊備課教案篇五
自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
2．能力目標
有感情地朗讀課文。
3．情感目標
抓住課文重點，讀懂課文，懂得“愛好勤奮，勤奮出人才”的道理。
啟發(fā)學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。
一、啟發(fā)談話。
同學們喜歡看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負盈虧的足球運動員是誰嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來學習課文《球王貝利》。
（板書課題）
二、自讀課文，自學生字。
1.默讀課文，了解課文內容。
2.借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
三、默讀課文，整體感知。
思考：課文寫了貝利的什么事？
四、自學討論：
1．結合課文內容，談談自己的理解。
2．讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事，你得到了什么啟示？
3．全文分三部分：
第一部分：寫貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個足球。
第二部分：教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場參加訓練。
第三部分：三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。
五、配樂讀課文。
1．個人自由讀。
2．小組讀
3.班內讀。
六、板書設計
球王貝利
貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個足球。
教練被小男孩的真誠感動，讓他到訓練場參加訓練。
三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。
四年級語文全冊備課教案篇六
1、在閱讀的過程中獨立識記本課生字。在具體的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”等詞語的確切意思。
2、能夠通過靜心閱讀，抓住關鍵要素，概括課文各部分內容。
3、在角色朗讀中展開想象，練習說話體會文中嘆號所表達的思想感情，理解反問句的意思。
4、從東郭先生對狼仁慈、好心相救，卻險些送命的故事中，認識狼的狡猾、兇殘、東郭先生的糊涂、愚蠢，農夫的機智、果斷，從而懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。學情分析學生通過四年的語文學習，已經(jīng)掌握了一些學習生字的方法，如能借助字典，聯(lián)系上下文獨立識字、運用各種方法理解重點詞語、并能在閱讀過程中提出自己的質疑，因此教師在教學《東郭先生和狼》這一篇自讀課文時，要注意給足學生自主閱讀課文的時間，并進行適當?shù)姆答?，進一步在實踐中幫助學生鞏固已有的學習方法。
學生喜歡閱讀有趣生動的寓言故事，也能夠初步理解故事的內容，但是學生對于內容的概括能力還不強，不能抓住主要線索用簡潔的語言敘述課文內容。同時學生雖然能讀懂內容，但是對于文章人物的理解還比較膚淺，這就一定程度地影響了他們對中心的把握。教師應該利用這一教材抓住學生的閱讀興趣，組織學生開展各種形式地讀，在正確、流利地朗讀中逐步學習概括內容的方法；在分角色的`感情朗讀中，展開合理想象，深入理解人物性格，從而悟出故事的道理。
1、體會文中嘆號所表達的思想感情，理解反問句的意思。
2、通過這個寓言故事，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。教學準備多媒體課件。
2課時。
學習生字詞語；理解課文。
一、談話導入，揭示課題。今天大家一起學習（師板書課題，生齊讀課題。）。
問：讀了課題，你們想了解哪些內容？
二、自學課文，了解內容。
1、自由讀文，學習生字。
（1）自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結合上下文或查字典解決。
（2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內容？
2、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？
三、小組討論，檢查自學。
1、輪流讀文，讀準字音。
2、提出疑問，交流大意。
（1）學生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學說出答案后還要談理由。
（2）通過討論，確定本合作小組的“劇本事情經(jīng)過”。
四、全班討論，檢查自學。
1、指名讀書，了解全文。
（1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
（2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農設法打狼”的順序講。
2、討論問題，解決疑問。
師：通過自學，同學們還有沒有解決的難題嗎？生提問，其他生幫助解答。
五、細讀課文，感悟理解。
默讀第一、二幕內容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。
1、生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應的語句。
2、生體會朗讀。
六、鞏固練習。
1、認讀生字，說自己的記字方法。
2、把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
七、作業(yè)。
朗讀課文，并練習復述。
進一步理解課文內容。
一、復習鞏固，檢查朗讀。
1、復習鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。
2、檢查朗讀。指名一人一段。
二、角色朗讀，理解寓意。
1、角色朗讀。
（1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。
（2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
2、理解寓意。
師：我們學習了劇本，聽了同學的朗讀，你最喜歡哪個人物？最恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？生思考后，自由發(fā)言。
三、表演課本劇。
1、自愿組合，練習表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。
2、指名表演，同學評議。
四、總結升華。
問：學習了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當。在今后的現(xiàn)實生活中，同學們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
五、作業(yè)。
1、熟讀課文，回家為家長表演劇本。
2、復述故事。
四年級語文全冊備課教案篇七
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什么地方?
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學齊讀1、7節(jié)。
3、結合課文來進一步體會機器人的神奇。
1)學生從太空組、海洋組、工礦組、農村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。
2)說一說或填一填(根據(jù)課文內容)。
a機器人是人類航天活動的先驅：
b在浩瀚的海洋，機器人()寶藏、()油龍、()黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農村，機器人()樹木、()田地、()水果、()莊稼……成為第一代“鐵農民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
e機器人走向社會，加入人群：
四、知識能力的遷移。
機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什么事呢?請你想象一下。
四年級語文全冊備課教案篇八
1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。
3、學習課文總分寫法，能用總分方法復述課文內容。
四年級語文全冊備課教案篇九
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
認識7個字，會寫10個生字。
初步讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
1.今天，我們要學習一個新的版塊---體驗真誠(板書)。
2.你對真誠是怎樣理解的?揭示課題：步行18里。
1.師范讀課文，生注意畫出容易讀錯的字音。
3.根據(jù)預習，在小組內交流預習情況。
4.全班交流：自主解決生字。
5.交流其他預習內容，質疑。
1.小組內用自己喜歡的方式再讀課文。讀準字音。
2.概括文章主要內容：
3.理清文章寫作順序。
熟讀課文，練寫生字。
步行18里。
兼歉謊罪吾抑諒悶均沮。
第二課時。
1.認識7個字，會寫10個生字。
2.能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內容，能復述課文。
3.讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
學會和課文中的人物對話。
讓學生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
生字詞語卡片。
一、回憶課文：
1.昨天我們學習了《步行18里》這篇課文，誰能概括文章的主要內容?
2.這節(jié)課繼續(xù)學習《步行18里》，板書課題。
二、分析課文：
1.在課文中一共出現(xiàn)了父子的三次對話，請同學們仔細讀課文并找出這三次對話，分別體會父子的心情。
找到后，和小組同學共同體會。(小組交流)。
2.全班交流：
重點體會，例如：
“一陣罪惡感涌上我的'心頭，我支支吾吾承認自己去了電影院，告訴他我遲到的真正原因?！?BR> “父親身心遭受這種折磨，這是我有生以來碰到的最為沮喪與痛苦的事?！?BR> 在充分理解的基礎上，教師可以總結全文，點出中心。
3.指導朗讀：
父親的語言真誠、嚴肅，并帶有深深的自責，朗讀時，語速稍慢，略帶低沉，把父親的那種深深自責讀出來。
四、小結：生活中誠信是最重要的。
四年級語文全冊備課教案篇十
本學期在人們的忙碌中轉瞬即逝，本學期我們四年級語文組在學校教導處及數(shù)學教研組的領導下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結如下：
1、制定詳盡的備課組教學計劃、統(tǒng)一教學進度。
開學初，我們三位老師共同討論，制定了相對詳盡的教學計劃，按照計劃，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教育過程要真正做到無私。組內老師經(jīng)常溝通、交流，基本上做到了統(tǒng)一教學進度，開學初也統(tǒng)一了資料。
2、積極參加教研活動。
本學期我們積極參加區(qū)教研活動，不錯過任何一次學習機會，積極參加校內教研組的活動，認真準備校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分肯定授課教師的優(yōu)點，并誠懇地指出不足，從而使自己在以后的教學中能有更高的提升。備課組內教師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體智慧的結晶。每將講一課后，備課組長都組織大家及時評課總結與反思。大家充分肯定優(yōu)點成績的同時，更客觀地指出缺點與不足，提出改進意見與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不十分重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟。
3、堅持集體備課，積極開展活動。
雖然組內成員只有三個，但我們每周都進行集體備課，加強交流和溝通，取長補短，認真利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功效，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出改進意見，交流成功經(jīng)驗，最后，教者結合自己的自身特點與學生實際，對同一教學內容進行個性化的詮釋和演繹，大膽構建靈活、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強教師間的交流與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開展研究課作好鋪墊。
4、加強考后的質量分析，縮小班級差距。
由于學生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會認真總結考試情況。包括分析試卷的難易度，認真統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，特別是學生在答題過程中的優(yōu)勢和不足，去發(fā)現(xiàn)好的或者存在有待改進的問題。當然一切分析與總結都是為了最終的改進措施。針對學生在考試中的不足，改變我們的教學方法，采取相應的措施。在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。
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四年級語文全冊備課教案篇十一
1、播放機器人小品片段視頻后，學生想說些什么的時候，我沒有去引導學生，以致于學生的回答與我設計此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。
2、在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。
3、學生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過于熱烈。
四年級語文全冊備課教案篇十二
光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我擔任四年級語文組的備課組長，一學期下來我感受頗多。對于四年級的教學工作，我是新手，心中不免有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺得沒個底。但是在年級組曹主任的統(tǒng)一組織領導下，我和四年級全體語文老師共同努力，有計劃地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期的語文集體備課總結如下：
一、積極進行教研活動。
準確定位好教材，有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一直是我們思考、探索的目標。在教學方面，老師們深鉆教材，領會課標的年段目標，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導。每周大家在一起認真進行集體備課，認真學習教育教學理論知識。按學校提出的備課要求鉆研教材，根據(jù)我們學校學生的特點，精心設計教學，每一次集體備課都能夠做到“定時間、定地點、定內容、定主備人”。本學期，我們年級備課組圍繞“貼近學生生活，注重實踐體驗”這一宗旨，在教學實踐中就如何貼近生活學習課文知識進行著不懈的探索，也使之成為我們備課組活動的一大主題。老師們的教研意識增強了，學生的語文能力明顯提高。
二、認真上好常態(tài)課和研討課。
我們四年級語文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認真上好研討課，實驗課。做到課前有討論，課后有反思。在研討中，促進了我們觀念的轉變，大家形成了共識，即我們的語文課，必須返樸歸真，回歸語文教學的本真，簡簡單單地進行語文教學。老師摒棄了過去的繁瑣的教學策略，盡力做到冊繁就簡，扎扎實實，簡簡單單地教。我們四年級組的楊妍、徐高陽兩位老師是本學期新加盟的年輕教師，教學經(jīng)驗還有所欠缺，我們就以老帶新的策略，采用青藍工程，對其加以幫助，取得了很好的效果。本學期，徐高陽、史紅娟、董娜、嚴小苗、張詩云五位老師上了公開課，這幾位老師本身就刻苦鉆研，備課組其他老師的也為他們備課提供了很大的幫助。他們的課目標明確，重難點突出，思路清晰，氣氛活躍。因此，他們的公開課都非常成功，受到了校領導以及其他年級組聽課老師的一致好評，這與他們的努力是分不開的。
三、精心組織課外活動，提高學生素質。
老師們一面抓好課堂教學，進行培優(yōu)和補差，一方面精心組織多項課外活動，較好的培養(yǎng)了學生學習語文的興趣，提高了學生的語文素養(yǎng)。
備課組老師按照期初制定的年級特色發(fā)展方案，積極參加學校的“經(jīng)典詩文背誦”活動。該活動大大激發(fā)了學生讀古詩詞的興趣，使學生開闊視野，提高語言文字能力，陶冶情操，充實文化底蘊，提升學生的精神境界，受到了學校領導的高度贊揚。
本學期，老師們?yōu)榱藬U大學生的閱讀量，除了參加經(jīng)典詩文誦讀競背，還指導學生積極參與課外閱讀。利用課余時間，讓學生閱讀課外書；在周末、節(jié)假日、寒暑假均布置學生閱讀課外書籍，同時讓學生摘錄優(yōu)美詞句段，寫讀書心得。該活動對培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進作用，提高了學生的語文素養(yǎng)。
四、測試中體現(xiàn)集體智慧。
我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學生學習效率、對教師教學效果的一個檢測。我們每位老師都能嚴格按照學校的要求，認真批改每一份作業(yè)，指導學生及時訂正，提高作業(yè)的質量，并及時調整自己的教學進度與教學方法。在學校的每次教學常規(guī)檢查中，我們組的老師均受到學校的表揚。在期末復習中，我們也是分工明確，各負責一個內容的歸類，有問題互相探討。
回顧一學期備課組工作，我們四年級組全體老師盡心盡責，配合默契，完成了期初所訂的工作計劃。但是，也存在不足之處，如年輕教師的教學經(jīng)驗不足，導致教學效果不明顯，班級之間還存在一定的差距，教師的論文發(fā)表或獲獎不多等。今后，我們將更加努力，使本年級組的各項工作更上一個臺階。
徐小麗。
四年級語文全冊備課教案篇十三
在上課之前，我先從網(wǎng)絡收集并準備好的“素材”，在網(wǎng)絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相說一說機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生說起來也相當熱烈，爭先恐后地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞著機器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據(jù)不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作，并請大家給它們進行分類(小組競賽的形式)。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進行小結發(fā)言。這節(jié)課教學效果較好。
四年級語文全冊備課教案篇十四
1.使學生了解人民大會堂的雄偉壯麗。
2.讀懂每個自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3.學會本課生字，理解“莊嚴”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設”等詞語。
4.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
(二)能力訓練目標。
1.指導學生閱讀，讓學生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2.說話作文時，能連貫地表達要說、要寫的意思，培養(yǎng)寫作能力。
(三)德育滲透目標。
1.使學生體會我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設祖國的高度積極性，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國熱情。
2.教育學生努力學習，奮發(fā)向上，為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。
二、重點、難點及解決辦法。
(一)重點和難點。
知道人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特點。理清寫宴會廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
(二)解決辦法。
讓學生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各自的特點。寫宴會廳的自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時安排。
3課時。
四、學生活動設計。
(一)自學生字詞，有感情地朗讀課文。
(二)結合預習與課后思考問題找出不懂的問題做記號。
(三)在讀議中弄清人民大會堂各處建筑的特點和描寫宴會廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
(四)背誦5、6自然段。
五、教具準備。
(一)人民大會堂投影片;思考練習。
(二)比較句子的投影片;生字新詞卡片。
六、教學步驟。
第一課時。
一、導入新課。
(二)沒有去過的同學也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學習《參觀人民大會堂》飽覽它雄偉壯麗的風采。
二、板書課題。
18參觀人民大會堂。
三、自學課文。
(一)提出自學要求。
1.把本課的生字詞在課文中勾畫出來，借助拼音讀幾遍。
2.再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫上橫線，再打個“?”(老師巡視了解，做到心中有數(shù)。)。
3.標出自然段的序號。
(二)交流自學情況。
1.指名讀課文。(看學生是否讀通了課文)。
2.出示寫有生字新詞的活動卡片。
四、再讀全文，整體感知。
(作者參觀過的地方，用筆標出來。)。
五、逐段理解課文內容。
(提示：注意每個自然段開頭的第一句話。)。
(一)默讀第1自然段。讀后引導概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會堂和“我”的心情。
(二)學習第二自然段。
1.指名讀;齊讀。
2.出示句子。
雄偉的人民大會堂坐落在廣場的西側。
人民大會堂坐落在廣場的西側。
比較異同，第二句話去掉“雄偉”與原文(第一句)語氣有何不同?讀時強調“雄偉”，突出感嘆，熱情贊美的語氣。
(指名朗讀，體會感情)。
(三)帶感情齊讀第二自然段。
第二課時。
一、指名7人各讀一個自然段(2—8自然段)思考。
“我”參觀了人民大會堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的?
板書：正門：
中央大廳：
大禮堂：
宴會廳：
會議廳：
追問：參觀完這些地方，人民大會堂給作者留下的總印象是什么?(雄偉壯麗)為什么?
(一)帶著思考題自讀第2自然段，這一自然段時講參觀什么地方?都看到了什么?
板書：國徽大理石柱子。
指導觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴”的含義，講讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，每根都有六七層樓高，要4個人才合抱過來。
(討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點撥：這兩個句子都是寫12根大理石柱子的。第一句只寫了12根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來的相仿的事物來說明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫得更具體。)。
(出示投影“中央大廳”)。
(三)教師范讀4、5自然段，學生思考，勾畫：
1.哪些是“我”看到的?
2.哪些是王叔叔向“我”介紹的?
3.文中怎樣寫天花板的電燈?把什么比作什么?這樣比有什么好處?
(“天花板上有無數(shù)盞電燈，像滿天繁星?！边@個比喻句把無數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說燈很多。)。
4.通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個自然段分別寫了什么?根據(jù)學生回答板書：
座位——能坐10000人。
大禮堂電燈——像滿天繁星。
用途——人民代表大會。
5.學生自由朗讀4、5自然段，看板書練習背誦，指導學生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場”的順序加以背誦。
(四)自由朗讀6自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話?每句話的意思是什么?
(逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫出宴會廳的位置;第二句是說宴會廳的富麗;第三、四句分別從大廳里的擺設和能容納的人數(shù)，說明宴會聽的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳的觀察順序寫的。)。
在讀議中板書：
金花彩畫五千人宴會。
講讀中引導學生獨立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
(五)自學7自然段。
出示自學提綱：這一段講參觀了什么地方?都看到了什么?
根據(jù)學生讀議板書：
寬敞、裝飾和擺設各不相同。
(六)教師小結歸納：
以上2至7自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。通過作者地描寫，人民大會堂給你留下的總印象是什么?再次有感情的朗讀2自然段。
二、齊讀8自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
三、對照板書總結性提問，布置作業(yè)。
作者和王叔叔到人民大會堂先后參觀了哪些地方?都看到了什么?這些東西怎么樣?
第三課時。
一、復習檢查。
(一)讀生字新詞卡片。
(二)指名朗讀課文。
(三)指導背誦5、6自然段，同位互相背誦。
二、分析字形，指導寫字。
“耀”左右結構，寫時注意小結構部分筆畫變化。
“飾”的右半邊不要寫成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學生注意。
其他生字自己思考，識記。
三、指導讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么?
四、完成課后練習4。
五、布置作業(yè)。
朗讀課文。背誦5、6自然段。
附：板書設計。
18參觀人民大會堂。
正門：國徽大理石柱子。
中央大廳：玻璃大吊燈大理石地面。
座位——能坐10000人。
大禮堂：電燈——像滿天繁星雄偉壯麗。
用途——人民代表開會。
宴會廳：金花彩畫5000人的大宴會。
會議廳：寬敞裝飾擺設各不相同。