生活中的點滴才是我們最真切的感悟，而不是那些華麗的詞句。在總結中，我們可以用清晰明了的語言和條理清晰的結構來闡述觀點。下面是一些成功者的經歷和感悟，或許可以給我們一些啟示和借鑒。
聽課筆記評價篇一
（1）認識圓的周長。
（2）揭示課題。
二、引導探索，展開新課。
(一)測量圓的周長。
1.把圓放在直尺邊上滾動一周，用滾動的方法測量出圓的周長，則師生合作演示量教具圓的周長。
2.用繩子在圓上繞一周，再測出繩子的長短，得到這個圓的周長。
3.教師甩動繩系小球，構成一個圓。
4.小結。
(二)探討圓的周長與直徑的關系。
1.圓的周長與什么有關。
(1)啟發(fā)思考。
正方形的周長與它的邊長有關。猜一猜，圓的周長與它的什么有關。
(2)出示三個大小不同的圓:。
組織學生觀察比較，得出結論:圓的周長與它的直徑有關。
2.探索圓的周長與直徑有什么關系。
3.認識圓周率。
(1)揭示圓周率的概念。
(2)指導閱讀第63頁方框中的文字，了解讓中國人引以為自豪的歷史。
4.推導圓的周長計算公式。
三、初步運用，鞏固新知。
1.完成第65頁第1的第1題。
2.完成第64頁下面的“做一做”。
5.看書質疑。
四、照應啟思，總結新課。
1、讓學生動手操作去驗證，去理解、探究出好的方法。
2、老師很好地引導學生自主地去探究新知識，更能啟發(fā)學生的思維。
3、在教學的過程中，老師把德育教育和數(shù)學知識聯(lián)系起來，值得我學習。
4、把所學知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，并運用于生活之中，使學生更加對學習有興趣。
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聽課筆記評價篇二
20xx年11月9號，我有幸在迎澤區(qū)海邊街小學聆聽了來自南京漢口路小學的周婷老師帶來的以“四色學習單”為研究載體的六年級語文課《廣玉蘭》以及題為《四色學習單運用于小班化課堂》的講座。
因為這一年我們學校也一直在進行小班化教學改革，所以在聽課時尤為注意小班化活動的形式。在平日的教學中，我們一直在為一件事而苦惱，那就是遍尋網(wǎng)絡，沒有一節(jié)成功的小班化課例能讓我們觀摩、學習。理論很多，但課堂實錄卻幾乎沒有任何資源。所有的研究似乎都是從零開始，如何排桌、如何分組、如何交流、教師的教學設計如何符合小班化教學一切的一切都在跌跌撞撞中緩慢前行，一路上聽到的都是質疑，都是不解。
聽完周婷老師的課，在坐的老師似乎豁然開朗，這樣的一節(jié)課無疑是一場及時雨，喚醒了實驗教師沉寂已久的信心。課堂上，學生們化身為彩色的小精靈，跟隨著老師的“四色學習單”，有序地合作、練習，孩子們在學習中體驗快樂、獲得了成功感。接著，周婷教師作了題為《四色學習單運用于小班化課堂》的講座。她從“四色學習單”的形成背景入手，闡釋“四色學習單”的要素，并結合多個案例，詳實而基于理論地介紹了“四色學習單”在漢小課堂教學中的實踐研究情況。講座點面結合，有理有據(jù)，讓在座老師在聽課之后，得到了科學系統(tǒng)的理論解釋，對“四色學習單”有了更清晰的理解。周老師，她喜歡在情境中完成教學。這曾經是我們不理解的，總認為小組合作會把情景打斷，會讓課堂支離破碎，但周老師的課堂卻否定了我們的擔心。她用詩一樣的語言，引導孩子進行學習。在教學主要段落時，她出示了一份四色學習單：
紅色：在這一自然段構段上，你發(fā)現(xiàn)了什么？黃色：用簡要的語言說說這段的主要內容。藍色：閱讀過這一段，你有哪些體會？綠色：評點一下黃、紅、藍的完成情況。這樣的學習單，讓我們眼前一亮，我們的問題總是那樣固定的一個，而周老師卻很好地將問題進行了分層與細化，更具指導性，更具操作性，更適于展開交流。這讓我們明白，小班化教學改革的前提，不是桌子的變化，不是課堂模式的變化，更重要的是教師教學設計的變化。只有準確的教材解讀，精妙的教學設計，才會真正發(fā)揮小班化教學的優(yōu)勢！
小班化教學的改革之路，漫長而艱辛，就讓我們在不斷探索中尋求真正的教學高效率吧！
聽課筆記評價篇三
第二，性格外向，善于交際，適合做公關、營銷工作;。
第三，勤奮好學，善于總結，適合做教學、科研工作;。
第四，責任心強，善于助人，適合做服務、保障工作;。
第五，公正無私，處事公道，適合做執(zhí)法、行管工作;。
第六，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，是做好一切工作的基礎;。
第七，和諧處人，服從領導，是做好一切工作的前提;。
第八，專業(yè)過硬，學用結合，是做好一切工作的條件;。
第九，適應環(huán)境，虛心好學，是做好一切工作的要素。
2、你有何特長?
第六，我的語言表達能力強，普通話說的好，我覺得這個特長是做好公務員工作必備的基本功之一自我評價優(yōu)點及缺點自我評價優(yōu)點及缺點。
3、能談談你的缺點嗎?
聽課筆記評價篇四
班級：學前a班。
教者：李老師。
學科：數(shù)學。
課題：辨左右。
課堂紀實：
一、導入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉過來面對臺下的小朋友，說出左右。
二、在黑板上畫一個人物簡筆畫，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。
三、展示一張多人照片，選定一個人做參照，請小朋友說出這個人的左邊和右邊分別是誰。
四、作業(yè)布置，在一個小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。
小結：
導入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍。整個教學過程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學示范。
聽課筆記評價篇五
一、創(chuàng)設運動會情境，談話導入。
二、用正方形創(chuàng)造測角工具，初步把握量角要點。
1、尋找工具測量直角。
（1）出示棍與地面成直角圖片。
（2）指名指一指圖中角的頂點在哪？邊在哪？
（3）指名度量，并說一說過程？
三、優(yōu)化量角工具，認識量角器，初步感受量角方法。
1、細分量角工具。
2、認識1度角。
指導寫法，說一說小圓圈寫在哪了？（預設：右上方）。
（課件演示：180個1度角）。
3、認識幾度角，理解量角的含義。
（找到90度角的位置，說一說從哪到哪是90度。
4、認識內外刻度線。
給量角工具標上刻度，產生簡化標數(shù)的需要。
（3）美化量角工具，課件演示長方形量角工具轉成半圓量角工具的過程。
（4）量兩個開口方向不同的角，使學生產生再標一圈刻度的需求。
（5）完整介紹量角器。
四、練習量角，進一步明確量角的方法要點。
1、量兩個角的度數(shù)，教師巡視。
2、展示錯例，明確方法。
3、總結量角方法。
五、全課總結。
1、教師的教態(tài)自然大方。
2、有效地引導學生動手操作，是有效的學習方式之一。
3、透過觀察量角器及課件的演示，更好地幫忙學生直觀、形象的理解新知識。
4、課件的使用還不熟，現(xiàn)代教育技術還有待提高。
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聽課筆記評價篇六
優(yōu)點:。
1、教具充足，操作性強，幼兒參與熱情高。
2、知道營業(yè)員的用詞。會用禮貌用語進行交流。在設置難度時，教師設計的適宜。
3、提問問題語言親切到位。
4，活動過程清晰。
缺點:。
1教師提出的.要求較多，幼兒不能完全做到。
2操作過程幼兒缺乏材料，做法單調。
聽課筆記評價篇七
原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但經過了這次的骨干培訓，使我認識了有三點是最重要的。
一、說課是拓寬教學研究的新視野。
關于說課的資料，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關系，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課資料，包括說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程序五方面的資料;第三節(jié)為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質區(qū)別，說課是近十年來新的教學研究過程，說課不僅僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎樣教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關鍵問題，說課帶有研究教學方法、促進教師成長的性質，也是一種團體備課的特殊形式。
現(xiàn)實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義。
二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦。
關于聽課的資料，首先指出聽課是教學研究的有效手段，之后講述什么是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學常規(guī)工作之一，是教學研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多教師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當作任務來完成，實際上最終都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結合，要盡量減少聽課者對課堂教學的影響盡量使課堂教學以真實自然的原貌呈現(xiàn)。
三、評課是打開教評相長的通道。
只聽課而不評課，就不能較好地反思自我的教育行為，即使有些教師雖然參加了評課，但為了充當老好人而不能實話實說，或者只講優(yōu)點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效。說實在話，我也充當過這樣的好人，此刻明白了這個道理，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發(fā)，按實話實說原則，認真評課。
該書出版及時，異常是對當前新課程改革背景下，大力倡導的校本研訓的一線教育工作者來說，經過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學中的問題是十分重要的。
聽課筆記評價篇八
第一段：引言（200字）。
聽課是學生獲取知識和培養(yǎng)技能的重要途徑，是學習過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。而對于教師而言，聽課則是提升教學水平的重要方式之一。本文將圍繞著“聽課心得體會評價”這一主題展開探討，以期為學生和教師提供有益的借鑒與指導。
第二段：聽課體會（300字）。
聽課體會是對課堂實際情況的觀察和總結，在聽課后對所聽到的內容進行分析和評價。首先，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師注重啟發(fā)式教育，他們善于發(fā)問和引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。其次，優(yōu)秀的教師善于組織課堂活動，讓學生充分參與其中，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。再次，優(yōu)秀的教師注重培養(yǎng)學生的批判性思維與創(chuàng)新能力，通過自由討論和思維導圖等方式培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造性思維。
聽課心得即是學生對所聽課程的個人感受和反思，可以是學生對所學知識的理解和運用，也可以是學生對教師授課方式的評價。在我個人的聽課心得中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上容易陷入被動接受的學習狀態(tài)，缺乏積極性和主動性。因此，我決定改變自己，在課堂上積極與教師互動，提出問題并主動參與討論。同時，我也要加強自己的聽課筆記和總結，更好地整合所學知識，提高學習效果。
第四段：對教師評價（300字）。
對教師的評價是對教師教學效果的客觀評價，也是對教師教學方法和教學素養(yǎng)的認可。在我聽課過程中，我遇到了一位非常出色的教師，他教學內容深入淺出，生動有趣，能夠引起學生的興趣和注意力。更重要的是，他擅長啟發(fā)式教學，在教學過程中注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。因此，我對這位教師毫不吝嗇地給予了高度的評價和贊揚。
第五段：自我改進（300字）。
對于我個人而言，聽課的過程也是自我反思和提高的重要機會。在接下來的學習中，我要加強自己的自主學習能力，增強學習的主動性和自律性。同時，我要不斷提高自己的學習方法和技巧，合理安排學習時間，提高學習效率。最重要的是，我要善于總結經驗，反思自己的不足，并積極改進，以取得更好的學習效果。
總結（100字）。
通過聽課心得體會評價，我們可以更好地了解和改進自己的學習方法和教學方式，從而取得更好的學習效果和教學成果。同時，我們也可以通過評價教師的教學效果，對教師進行肯定和鼓勵，促進教師的進一步成長和發(fā)展。因此，我們應該充分發(fā)揮聽課的作用，不斷提高自身的素質和能力。
聽課筆記評價篇九
__年11月8日，因龐教師有事，學校臨時安排我代替龐教師，去青云鎮(zhèn)中心小學參加__縣小學語文優(yōu)質課聽課活動。經過觀賞、體會一天7位教師的教學，的確從中學到了不少有益的東西，也反觀自我的語文教學行為，經過比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學思路與方式等問題有待于今后進一步完善，深感自我確實沒有白來，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;可是因為學校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越小學所有的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情景和學生們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進，體現(xiàn)學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比。縱觀各位講課的教師的課堂展示，我們也能看到各位教師的特點與方式。有的教師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)設計，意在提高、活躍課堂氣氛;有的教師慷慨激昂，聲情并茂，不僅僅令學生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，贊嘆不已，十分欽佩他們在短短的四十分鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優(yōu)畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文教師的博學和精彩。
有的教師教學穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經驗豐富，知識儲備豐厚，能夠到達舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應對，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對于我們教師課堂藝術的積淀與運用是十分有用處的。
經過對這7位教師課堂的展示，能夠看出他們對教材資料研讀的十分透徹，對教學環(huán)節(jié)處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都明白“通往廣場的路不止一條”，可是我們對通廣場的路并不是很熟悉，心里明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊!
從他們身上能夠看出良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關鍵點(關鍵詞句、關鍵問題)來展開，從而牽一發(fā)而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如楊靜教師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關鍵點來展開。從中體現(xiàn)了一位身經百戰(zhàn)、波瀾不驚、運籌帷幄的將領形象，給我們的印象極為深刻。
經過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自我的缺陷與不足，在今后的教學中，必須要做到課前認真研讀教材，反復設計不一樣種類的教學設計，充分研究學生的種.種方面，以不變應萬變;同時向經驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經驗教訓;再根據(jù)自我班級學生的情景設計出完美、合理的教學流程，從而讓自我的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導贊譽的教師。
聽課筆記評價篇十
第一段：介紹聽課的重要性及主題選擇的意義（大約200字）。
聽課是學習的重要環(huán)節(jié)之一，不僅可以幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果，還可以開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的解決問題和分析能力。選擇一個適合自己的聽課主題，能夠使學生在接觸各種專業(yè)領域的知識時，更有針對性地去學習。因此，對于學生來說，如何從聽課中獲取最大的收益，是一門必須研究和實踐的學問。
第二段：總結個人的聽課體會及心得（大約300字）。
在我過去的學習經驗中，我發(fā)現(xiàn)一次成功的聽課體會取決于幾個重要因素：積極的心態(tài)、良好的注意力和專注力以及有效的筆記記錄。首先，積極的心態(tài)對于聽課至關重要。無論是對于新課程的期待還是對老師講解內容的欽佩，都可以激發(fā)我們更主動地投入到課堂中，從而更好地理解和消化所學的知識。其次，良好的注意力和專注力是一次成功聽課體會的關鍵。面對授課老師講解的內容，我們應全神貫注地傾聽，將自己完全置于講解的環(huán)境中，排除干擾因素，以確保我們聽到并理解到更多寶貴的信息和知識。最后，有效的筆記記錄是一個積極參與課堂的重要方式。通過記錄重點內容和自己的理解，我們能夠更好地對課堂內容進行梳理和總結，有利于后期的復習和鞏固。
第三段：分析選擇聽課主題的重要性及如何選擇合適的主題（大約300字）。
正確選擇聽課主題有助于我們更好地理解和掌握所學的知識。首先，我們應該結合自己的學習情況和發(fā)展方向選擇適合自己的主題。例如，對于喜歡文學的人來說，選擇文學方面的主題會更容易引起自身的興趣和充分的投入。其次，我們應該關注當今社會的熱點問題和前沿領域，選擇與之相關的主題。選擇這樣的主題可以使我們在課堂中跟上時代的節(jié)奏，了解最新的發(fā)展動態(tài)。最后，我們可以向老師和同學請教，獲取他們的意見和建議，也可以從其他學習資源中尋找靈感和想法。
第四段：探討如何充分利用聽課體會評價的收獲（大約200字）。
在聽課體會評價方面，我們可以通過多種方式充分利用所獲得的收獲。首先，我們可以將自己的聽課體會寫成文字并進行分享和交流，可以發(fā)表在學校的刊物或學習平臺上，也可以與同學和老師進行面對面的討論。這樣可以使我們得到更多關于自身聽課體會的反饋和建議，進一步提高我們的學習效果。其次，我們可以根據(jù)自己的聽課體會評價，進行個人的課堂行為改進。比如，我們可以調整自己的時間和學習習慣，進一步完善自己的注意力和專注力，提高我們的課堂參與度。最后，我們還可以將聽課體會評價和其他學習資源相結合，進行知識的拓展和聯(lián)動學習，使所學的知識更有價值和實踐性。
第五段：總結聽課心得體會評價的重要性及對個人學習發(fā)展的影響（大約200字）。
聽課心得體會評價是一個將課堂學習和個人經驗相結合的過程，是對我們自身學習態(tài)度和行為的反思和總結。通過正確選擇適合自己的聽課主題，積極參與課堂學習，并對所獲得的收獲進行充分利用，我們可以提高自己的學習效果，培養(yǎng)自己的學習能力和分析能力，并為個人的學習發(fā)展打下堅實的基礎。因此，我們應該重視聽課心得體會評價，并一直保持對于學習的熱情和動力，不斷挖掘我們的潛能和能力，走上學業(yè)成功的道路。
聽課筆記評價篇十一
1、嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂資料安排有序，但學生反映稍顯沉悶。
2、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入用心的的思維狀態(tài)。
3、項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。
4、狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上起到了引領導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂資料略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
5、教學有個性，有自我的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
6、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
7、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生用心性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種好處上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了理解知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自我的潛力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再透過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
8、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產生了求知欲，對數(shù)學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也十分好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
9、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數(shù)學知識的構成過程教師能根據(jù)具體的教學資料，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維潛力反思潛力和動手操作潛力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自我會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與用心交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂潛力強，教學效果：到達預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐潛力與創(chuàng)新意識。
10、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習用心性。
11、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生用心性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
12、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入用心的的思維狀態(tài)。
13、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習用心性。
14、潘海燕的〈〈分式的基本性質〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
15、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習用心性。
16、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
17、教師語言表述潛力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生潛力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
18、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選取。
19、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，問題設計富有啟發(fā)性。
20、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生用心性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
21、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，到達了良好的教學效果。
22、該專題資料豐富多彩，必須程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
23、月日顧惠芳的《一面》，透過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的潛力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別潛力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
24、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
25、秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習資料詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。
26、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
27、該專題資料豐富多彩，必須程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
28、透過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的潛力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別潛力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
29、透過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的潛力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別潛力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
30、月日聽了林燕老師的《dreamhomes》，認為林燕老師的教學組織潛力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
31、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能必須程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
32、月日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述潛力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生潛力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
33、x老師的《分式的通分》，透過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點簡單。
34、曹國華〈〈鴉片戰(zhàn)爭〉〉，知識點詳盡，資料豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。
35、本節(jié)課學習資料是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。推薦教師要對學生的分析提煉總結問題的潛力加強培養(yǎng)，提高要求。
36、月日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學生的認知規(guī)律，透過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
37、項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并透過老師講解學生探索學生口答學生模擬練習學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
38、x老師的《分式的通分》，透過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點簡單。
41、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，到達了良好的教學效果。
42、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生用心性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
43、本節(jié)語法課資料緊扣知識要點，所選資料突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
44、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產生了求知欲，對數(shù)學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也十分好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
45、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
46、x老師的課有必須改善，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
47、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，透過講授討論朗讀等方式，到達了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生用心性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在那里分組學習會更好。
49、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，透過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
50、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，問題設計富有啟發(fā)性。
51、教學有個性，有自我的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
52、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
53、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選取。
54、月日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能必須程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
55、月日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
56、月日聽了曹國華老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。月日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生用心性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
57、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，透過復習舊知導入新知，注意解題的`示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
58、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
59、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
60、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習用心性。
61、月日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課資料緊扣知識要點，所選資料突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
62、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
63、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。
64、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，透過講授討論朗讀等方式，到達了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生用心性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在那里分組學習會更好。
65、x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。透過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的構成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移潛力。透過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的潛力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自我根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
66、李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑W生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
67、月日聽了邵宏誓老師的《完美人生我選取》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習資料是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。推薦教師要對學生的分析提煉總結問題的潛力加強培養(yǎng)，提高要求。
68、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
69、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
70、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
71、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，到達了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入用心的的思維狀態(tài)。
72、毛利群的〈〈分式的約分〉〉，透過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于理解。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
聽課筆記評價篇十二
聽課評課，屬于一種對課堂進行仔細觀察的活動。能提高教師素質。以下是小編精心整理的聽課評價怎么寫相關內容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂聽課評價以定性描述為主。從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。
通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業(yè)務水平和個人素質是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學研究的依據(jù)。寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手：
在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。
講解語言是否規(guī)范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤;課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，并結合實際對學生進行有效的思想品德教育。
教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時解決學生在練習中出現(xiàn)的問題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態(tài)。
教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關鍵。所以一定要學習別人的長處，認真做好教學記錄。
要記好整堂課的各個教學環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。
認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數(shù)，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節(jié)課教學過程的完整性和流暢性。每一個教學環(huán)節(jié)的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。
如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現(xiàn)有教學資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。
另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。
總之，應該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察;教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他;學生練習時，以思考為主等。
認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個方面的基本素質。要從聽課中真正學點東西，聽課記錄至關重要，聽課既是記錄教師的成長錄，也是記錄自己的成長，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。
聽課筆記評價篇十三
x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
聽課筆記評價篇十四
好朋友夾心餅干(小班)。
1、導入活動：
師：小點心師傅坐好了嗎?
小手洗干凈了嗎?放在膝蓋上藏好.
2、看一看：
師：桌上有什么?(餅干)。
(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀?(圓圓的)。
還有什么東西也是圓圓的?
(2)這塊餅干長得什么形狀?(方方的)。
還有什么東西也是方方的?
(3)介紹夾心餅干：
3、做一做：
(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干.
老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭,一樣大小的.
(2)師：餅干的芯還沒有,想想可以放什么做它們的芯?
老師介紹白布下的果醬.
(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面,涂上一點果醬,不要太多,也不要太少,拿另一塊餅干和它頭碰頭,臉貼臉,就做好了.
這兒有圓形和正方形的盆子,把做好的餅干送到它們家里去.做的圓餅干送到圓盤子家里,方餅干送到方盤子家里.
(4)幼兒操作.
4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗.
愿意送給客人老師嘗一嘗嗎?
帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗,結束活動.
聽課筆記評價篇十五
1、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西——上進心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！
2、知道嗎，最近，你的進步可真大啊！你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好！繼續(xù)加油，你將會時最出色的！
3你在媽心目中永遠都是媽媽的好孩子，但是你現(xiàn)在不是幼兒園的小孩了，讀小學一年級了，兒子，你長大了。媽媽希望你在小學的校園里學得更多，學得更棒！加油哦！
5、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：”該出手時就出手，風風火火闖九州?！按笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩荨Ｋ季S活躍，創(chuàng)造力強，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
6、該生本學期在各位老師的.嚴格要求認真指導下取得了一定的進步。由于該生的基礎比較薄弱，加之環(huán)境的改變，使之很長時間難以融入正常的學習境界，但只要在各位老師的不懈關懷的指教下，一定會進入正常的學習狀態(tài)，在今后一定會取得更好的成績！
7、經過學校系統(tǒng)的管理和學習培養(yǎng)了孩子誠實守信感恩責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識關愛別人感悟生活尊敬老師團結同學熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習自我自立自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德智體全面的發(fā)展。
8、是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為“數(shù)學王子”。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，在今后的前道路上更上一層樓！
9、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗積極上進善解人意心地善良；孝敬父母，尊敬師長，團結同學；有責任心和上進心；很有悟性。全面發(fā)展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優(yōu)秀班干部稱號，在鋼琴繪畫書法朗誦舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市區(qū)級的朗誦書法征文科技比賽獲獎。她有很強的組織領導能力和創(chuàng)新能力?？傊姘l(fā)展品學兼優(yōu)。
10、郝鈴珅總體來說比較理想，對人和善，做事認真，尊敬老人長輩，愛護小生命花草，不破壞公共設施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。能認真完成老師安排的作業(yè)和任務，講究衛(wèi)生，有時能主動幫家里干活。
11、對一直以來照顧和關心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學期里老師和我們做家長的經常交流，加強對孩子性格方面的引導，最后祝福老師們新年愉快，事業(yè)有成。
12、該生本學期比較乖巧，能夠認真完成家庭作業(yè)，對人有禮貌，尊敬師長，團結同學，在家是個懂事的孩子，學習也比較認真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學懂的課題，要勤問老師和同學們，希望將來是一名品學兼優(yōu)的孩子。
13、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學習有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎？努力吧！
14、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。
15、馬占昆在本學期雖說年齡見長，個子見長，學識見長，思想見長，同時脾氣也見長；雖說自理能力強，能做好，處理好自己的事情，但思想上有一種不愛勞動的觀念，變懶惰了；自我為中心的思想強烈，以后要多加引導，使其成為一名優(yōu)秀的全面發(fā)展的好學生。
聽課筆記評價篇十六
1、教師介紹自己的姓。
2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。（8生）學生說的都不一樣，相信學生，他們會做得很好。
3、給自己認識的姓圈上圈。（教師課前把全班同學的姓打印在紙上，每位學生都一張）讓學生們自主地學一學，他們學得很認真。而且因為是自己身邊的知識，所以學生興趣很濃。
4、把學生的練習紙投影出來，讓他讀一讀。（2生）。
5、四人小組合作讀一讀，認識還不認識的姓。
6、小組合作還沒有認識字，請這個姓的小朋友幫助他。
7、如果你還有不認識的姓，請你課后找到該姓的小朋友，請他幫助。關注學生個體，并向課外延伸。
8、你還知道哪些姓？/8：50。
9、放錄音兒歌《百家姓》。（課間操）。
10、導出“駱賓王”（課前讓學生收集相關資料）學生通過收集也還真知道不少呢！
11、你知道駱賓王的哪些事？
12、讓學生自己讀一讀《詠鵝》(2生）。
13、有感情地朗讀。讀給同桌聽，請同桌評價。齊讀，背誦。
14、想象當時駱賓王寫詩時看到了什么呢？（10生）/9：06學生說：駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個題目的意思。老師應加以引導。
15、做一做，玩一玩。讓學生自己選擇，有些寫詩，有些配圖，有些既寫以畫。
16、讓學生展示自己的成果，并送給他人。9：15/體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價值觀的'滲透、教育。
總評：
1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學習姓氏與本班學生的姓氏相結合。并適當補充本地名人駱賓王的信息。
2、注重學生的自主學習。讓學生自己去學本班同學的姓氏。自己去學駱賓王的詩。注重學生自己的體驗。
3、關注學生的個體發(fā)展。對學習有困難的學生運用各種方式幫助他。
4、綜合性學習的形式比較多，讓學生從身邊學起，通過讀、畫、找、玩、唱、寫、收集等多種方法，學習語文。
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聽課筆記評價篇十七
1、本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓練，通過教師得當?shù)囊龑В瑢W生滔滔不絕，雖然說得不是太好，但畢竟學生表達的是自己的真實情感，表達的是自己參與活動后的真情體驗，當然這也與教師平時的訓練也是分不開的。
2、教師處處重視對學生自信心的樹立上，學生說不好，教師鼓勵學生說;學生說到精彩出，哪怕一個詞語，教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他，所以整堂課學生興趣濃厚，達到了意想不到的效果。
3、教師引課自然，從上一篇的習作引到本篇習作，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏流暢，有一種水到渠成的感受，令聽者回味無窮。
4、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新，打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上，學生被局限在教師的框框中去完成習作的教學模式，本節(jié)課教師根據(jù)自己獨特的教學設計，課堂上展示了自己樸實的教學風格。
5、教師能把握住習作的重難點，通過讓學生反復讀習作要求，圈畫習作中的重點詞語，教給了學生審題的方法。
6、課堂上教師處處激發(fā)學生參與活動的興趣，鼓勵學生在活動中去體驗，從而在不知不覺中將學生帶進了作文課，讓學生輕松走進作文課。
7、《語文課標》中指出，不同學段的寫作都要有真實、豐富的材料，本節(jié)課教師做到了，她讓學生通過親身體驗，有目標地讓學生收集所需要的材料，做到了真實。
8、教師課前準備充分，如提前準備的若干個水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，這些材料看似信手拈來，實則是用心良苦，目的是通過這些材料，激發(fā)學生參與游戲活動的興趣,從而為后面的寫作做好儲備工作。
9、教師的教態(tài)自然、語言親切而簡練，課堂氣氛寬松而活躍，教師指導得輕松，學生說得也很輕松，在輕松地氛圍中，學生潛移默化地有了寫作的素材。效作文教學而未得的我豁然開朗，是一堂難得的好課。
10、愛哭是我對你的第一印象，虎頭虎腦的你實在不應該那么膽小，其實你很棒，每天的各項活動中，我都能看見你高舉的小手，在老師勞動時，你總是很主動的來幫忙，還記得那次的繪畫比賽嗎？你得了紅紅的獎狀，令小朋友們非常羨慕。希望你在大班的學習生活中，能大膽一些，積極開動小腦筋，成為班級中最優(yōu)秀的好孩子。
11、你平時雖然話不多，但我們知道你是一個有禮貌聰明熱心的孩子。這學期我們發(fā)現(xiàn)你有了很大的進步：能積極參加各項活動，能和同伴友好相處。很樂意幫助老師，同伴做一些力所能及的事。每次的區(qū)域活動你總是很專注。如果你在集體活動中能大膽的表現(xiàn)自己，那就更好了。加油吧！老師相信你。
12、你好，艾琳！在幼兒園每當你看到小椅子翻倒了，或看到地上有灑落的小珠子時，你都會說：“它們哭了，因為找不到家了?！泵看?，你都會把小椅子扶起來或把小珠子送回“家”。而每一次，老師都會忍不住抱抱你，親親你，因為你的善良與天真。愿在新的學期里，你能學到更多的新本領。
13、鑫鑫，你是個文靜的孩子。在幼兒園活動時總能認真的聽老師講要求，但不愛舉手回答問題，這是為什么呢？老師知道你都懂，大膽些舉起你的小手吧，我們大家都在期待著你回答問題的響亮聲音呢！
14、活潑可愛的小韋燁，你的出現(xiàn)給老師帶來了驚喜，給小朋友帶來了快樂，大家都很喜歡你。記得剛來上學時你膽小愛哭，可是現(xiàn)在你變了，變得堅強活潑勇敢了，每天和小朋友快樂的游戲，老師覺得你好棒。相信明天的你會學到更多的本領，會帶給大家更多的驚喜！
15、你是一個聰明又頑皮的小男孩，有時讓老師生氣，有時讓老師快樂。老師知道你是個聰明的孩子，聰明的你能接受老師的幾點建議嗎？活動時少說“悄悄話”，多和小朋友友好相處。我相信，下學期的你一定會有更大的進步，好好加油呀！
聽課筆記評價篇十八
前幾日我有幸聽了幾節(jié)名師的課，教師們那別具一格的教學設計，生動活潑的教學語言、令人震撼的課堂駕馭本事，還有那恰當而又新奇的點撥與引入，讓我大開眼界。下頭我就把這次學習的收獲與大家一齊分享：
1、教師們的教學觀念新，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
教師在教學設計上都十分注重從學生的生活經驗出發(fā)，把數(shù)學知識與學生的生活實際緊密地聯(lián)系在一齊，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活中處處需要數(shù)學的理念，無論是新課的開始還是結尾至始至終都能看到教師們精心設計的與生活息息相關的數(shù)學影子，能夠說每一堂課教師們都在努力打造新課改理念，每一位教師都在試圖用最新的教學理念指導著自我的教學。
2、精心制作教學輔助課件為教學助航。
生動活潑、精美的課件能夠最大限度地吸引孩子們的眼球，提高孩子們的注意力及調動孩子們的學習興趣。這幾節(jié)課教師們?yōu)榱顺浞终{動孩子們的學習興趣，根據(jù)所教資料，制作了色彩鮮艷、生動活潑的課件。
3、教師們的教學手段新而活。
《新課程標準》中所倡導自主、合作、探究的學習方式，在每一位教師的課堂教學中都能體現(xiàn)。每一節(jié)課教師們都能根據(jù)教材資料適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在具體情景中動腦，動口，動手，學中玩，玩中學。對一些較困難的問題，又在適度的情景下，開展小組活動，能夠說課堂教學中教師的導和學生的學、生生互動、師生互動做得非堂到位。異常是潮洲的黃露盈教師為了調動學生學習興趣，讓學生觀察有規(guī)律的現(xiàn)象，在教學開始，利用魔術表演空手變花，并將變出的花貼在黑板上構成花串，贏得了全場教師的陣陣掌聲。
4、關注學生的學習過程，給學生供給“做”數(shù)學的機會。
教師們?yōu)榱俗寣W生在學習的過程中去體驗和感受數(shù)學，想了很多方法，如動手操作，小組合作等方式，給學生創(chuàng)設了數(shù)學活動和交流的機會，幫忙學生們在自主探索的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，很值得我學習。
總之，回顧所有的課，教師們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。雖然有些課也不盡完美，有待完善，但呈此刻聽課教師們面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學。
反思自我的教學，我覺得在自我的教學中還有許多需要改善的地方：
1、提高自我在課堂上的教學機智。
一節(jié)課是否成功，是否優(yōu)秀，很大程度取決于教師在課堂上的教學機智。在我的日常教學中，有點缺少隨機應變的本事，對學生的閃光點，異常是學生在課堂上的不一樣看法，沒有足夠重視，覺得學生沒有按照自我預設的課堂軌道前行，怕浪費時間影響自我的教學進度等，只是隨便應付了之。
2、根據(jù)學生的情景靈活地調整自我的教學。
這種現(xiàn)象往往出此刻我們借班上課的公開課上，因為我們不了解我們的學生，為了完成自我的教學任務，我們只是機械地照搬我們預設好的教案，哪些學生學習靈活，哪些學生需要我們多關注，我們都不清楚，這就需要我們的教師在課堂上多觀察，多留意學生的學習情趣，靈活地根據(jù)學生學情調整自我的教學。
經過這次學習，讓我深深體會到，數(shù)學課堂教學確實是一門藝術，反思我的課堂教學，我還有好大的空間需要去努力。
聽課筆記評價篇一
（1）認識圓的周長。
（2）揭示課題。
二、引導探索，展開新課。
(一)測量圓的周長。
1.把圓放在直尺邊上滾動一周，用滾動的方法測量出圓的周長，則師生合作演示量教具圓的周長。
2.用繩子在圓上繞一周，再測出繩子的長短，得到這個圓的周長。
3.教師甩動繩系小球，構成一個圓。
4.小結。
(二)探討圓的周長與直徑的關系。
1.圓的周長與什么有關。
(1)啟發(fā)思考。
正方形的周長與它的邊長有關。猜一猜，圓的周長與它的什么有關。
(2)出示三個大小不同的圓:。
組織學生觀察比較，得出結論:圓的周長與它的直徑有關。
2.探索圓的周長與直徑有什么關系。
3.認識圓周率。
(1)揭示圓周率的概念。
(2)指導閱讀第63頁方框中的文字，了解讓中國人引以為自豪的歷史。
4.推導圓的周長計算公式。
三、初步運用，鞏固新知。
1.完成第65頁第1的第1題。
2.完成第64頁下面的“做一做”。
5.看書質疑。
四、照應啟思，總結新課。
1、讓學生動手操作去驗證，去理解、探究出好的方法。
2、老師很好地引導學生自主地去探究新知識，更能啟發(fā)學生的思維。
3、在教學的過程中，老師把德育教育和數(shù)學知識聯(lián)系起來，值得我學習。
4、把所學知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，并運用于生活之中，使學生更加對學習有興趣。
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聽課筆記評價篇二
20xx年11月9號，我有幸在迎澤區(qū)海邊街小學聆聽了來自南京漢口路小學的周婷老師帶來的以“四色學習單”為研究載體的六年級語文課《廣玉蘭》以及題為《四色學習單運用于小班化課堂》的講座。
因為這一年我們學校也一直在進行小班化教學改革，所以在聽課時尤為注意小班化活動的形式。在平日的教學中，我們一直在為一件事而苦惱，那就是遍尋網(wǎng)絡，沒有一節(jié)成功的小班化課例能讓我們觀摩、學習。理論很多，但課堂實錄卻幾乎沒有任何資源。所有的研究似乎都是從零開始，如何排桌、如何分組、如何交流、教師的教學設計如何符合小班化教學一切的一切都在跌跌撞撞中緩慢前行，一路上聽到的都是質疑，都是不解。
聽完周婷老師的課，在坐的老師似乎豁然開朗，這樣的一節(jié)課無疑是一場及時雨，喚醒了實驗教師沉寂已久的信心。課堂上，學生們化身為彩色的小精靈，跟隨著老師的“四色學習單”，有序地合作、練習，孩子們在學習中體驗快樂、獲得了成功感。接著，周婷教師作了題為《四色學習單運用于小班化課堂》的講座。她從“四色學習單”的形成背景入手，闡釋“四色學習單”的要素，并結合多個案例，詳實而基于理論地介紹了“四色學習單”在漢小課堂教學中的實踐研究情況。講座點面結合，有理有據(jù)，讓在座老師在聽課之后，得到了科學系統(tǒng)的理論解釋，對“四色學習單”有了更清晰的理解。周老師，她喜歡在情境中完成教學。這曾經是我們不理解的，總認為小組合作會把情景打斷，會讓課堂支離破碎，但周老師的課堂卻否定了我們的擔心。她用詩一樣的語言，引導孩子進行學習。在教學主要段落時，她出示了一份四色學習單：
紅色：在這一自然段構段上，你發(fā)現(xiàn)了什么？黃色：用簡要的語言說說這段的主要內容。藍色：閱讀過這一段，你有哪些體會？綠色：評點一下黃、紅、藍的完成情況。這樣的學習單，讓我們眼前一亮，我們的問題總是那樣固定的一個，而周老師卻很好地將問題進行了分層與細化，更具指導性，更具操作性，更適于展開交流。這讓我們明白，小班化教學改革的前提，不是桌子的變化，不是課堂模式的變化，更重要的是教師教學設計的變化。只有準確的教材解讀，精妙的教學設計，才會真正發(fā)揮小班化教學的優(yōu)勢！
小班化教學的改革之路，漫長而艱辛，就讓我們在不斷探索中尋求真正的教學高效率吧！
聽課筆記評價篇三
第二，性格外向，善于交際，適合做公關、營銷工作;。
第三，勤奮好學，善于總結，適合做教學、科研工作;。
第四，責任心強，善于助人，適合做服務、保障工作;。
第五，公正無私，處事公道，適合做執(zhí)法、行管工作;。
第六，吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，是做好一切工作的基礎;。
第七，和諧處人，服從領導，是做好一切工作的前提;。
第八，專業(yè)過硬，學用結合，是做好一切工作的條件;。
第九，適應環(huán)境，虛心好學，是做好一切工作的要素。
2、你有何特長?
第六，我的語言表達能力強，普通話說的好，我覺得這個特長是做好公務員工作必備的基本功之一自我評價優(yōu)點及缺點自我評價優(yōu)點及缺點。
3、能談談你的缺點嗎?
聽課筆記評價篇四
班級：學前a班。
教者：李老師。
學科：數(shù)學。
課題：辨左右。
課堂紀實：
一、導入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉過來面對臺下的小朋友，說出左右。
二、在黑板上畫一個人物簡筆畫，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。
三、展示一張多人照片，選定一個人做參照，請小朋友說出這個人的左邊和右邊分別是誰。
四、作業(yè)布置，在一個小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。
小結：
導入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài)，使他們的注意力高度集中。學生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍。整個教學過程很連貫，作業(yè)布置合理，是一次非常棒的教學示范。
聽課筆記評價篇五
一、創(chuàng)設運動會情境，談話導入。
二、用正方形創(chuàng)造測角工具，初步把握量角要點。
1、尋找工具測量直角。
（1）出示棍與地面成直角圖片。
（2）指名指一指圖中角的頂點在哪？邊在哪？
（3）指名度量，并說一說過程？
三、優(yōu)化量角工具，認識量角器，初步感受量角方法。
1、細分量角工具。
2、認識1度角。
指導寫法，說一說小圓圈寫在哪了？（預設：右上方）。
（課件演示：180個1度角）。
3、認識幾度角，理解量角的含義。
（找到90度角的位置，說一說從哪到哪是90度。
4、認識內外刻度線。
給量角工具標上刻度，產生簡化標數(shù)的需要。
（3）美化量角工具，課件演示長方形量角工具轉成半圓量角工具的過程。
（4）量兩個開口方向不同的角，使學生產生再標一圈刻度的需求。
（5）完整介紹量角器。
四、練習量角，進一步明確量角的方法要點。
1、量兩個角的度數(shù)，教師巡視。
2、展示錯例，明確方法。
3、總結量角方法。
五、全課總結。
1、教師的教態(tài)自然大方。
2、有效地引導學生動手操作，是有效的學習方式之一。
3、透過觀察量角器及課件的演示，更好地幫忙學生直觀、形象的理解新知識。
4、課件的使用還不熟，現(xiàn)代教育技術還有待提高。
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聽課筆記評價篇六
優(yōu)點:。
1、教具充足，操作性強，幼兒參與熱情高。
2、知道營業(yè)員的用詞。會用禮貌用語進行交流。在設置難度時，教師設計的適宜。
3、提問問題語言親切到位。
4，活動過程清晰。
缺點:。
1教師提出的.要求較多，幼兒不能完全做到。
2操作過程幼兒缺乏材料，做法單調。
聽課筆記評價篇七
原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但經過了這次的骨干培訓，使我認識了有三點是最重要的。
一、說課是拓寬教學研究的新視野。
關于說課的資料，第一節(jié)講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關系，以及說課中注意的問題;第二節(jié)為說課資料，包括說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程序五方面的資料;第三節(jié)為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質區(qū)別，說課是近十年來新的教學研究過程，說課不僅僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎樣教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據(jù)是什么”的關鍵問題，說課帶有研究教學方法、促進教師成長的性質，也是一種團體備課的特殊形式。
現(xiàn)實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義。
二、聽課是探解課堂現(xiàn)場的真諦。
關于聽課的資料，首先指出聽課是教學研究的有效手段，之后講述什么是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學常規(guī)工作之一，是教學研究的有效手段，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。很多教師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當作任務來完成，實際上最終都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課?怎樣聽課呢?我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結合，要盡量減少聽課者對課堂教學的影響盡量使課堂教學以真實自然的原貌呈現(xiàn)。
三、評課是打開教評相長的通道。
只聽課而不評課，就不能較好地反思自我的教育行為，即使有些教師雖然參加了評課，但為了充當老好人而不能實話實說，或者只講優(yōu)點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發(fā)揮評課的功效。說實在話，我也充當過這樣的好人，此刻明白了這個道理，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發(fā)，按實話實說原則，認真評課。
該書出版及時，異常是對當前新課程改革背景下，大力倡導的校本研訓的一線教育工作者來說，經過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學中的問題是十分重要的。
聽課筆記評價篇八
第一段：引言（200字）。
聽課是學生獲取知識和培養(yǎng)技能的重要途徑，是學習過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。而對于教師而言，聽課則是提升教學水平的重要方式之一。本文將圍繞著“聽課心得體會評價”這一主題展開探討，以期為學生和教師提供有益的借鑒與指導。
第二段：聽課體會（300字）。
聽課體會是對課堂實際情況的觀察和總結，在聽課后對所聽到的內容進行分析和評價。首先，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師注重啟發(fā)式教育，他們善于發(fā)問和引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。其次，優(yōu)秀的教師善于組織課堂活動，讓學生充分參與其中，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。再次，優(yōu)秀的教師注重培養(yǎng)學生的批判性思維與創(chuàng)新能力，通過自由討論和思維導圖等方式培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造性思維。
聽課心得即是學生對所聽課程的個人感受和反思，可以是學生對所學知識的理解和運用，也可以是學生對教師授課方式的評價。在我個人的聽課心得中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上容易陷入被動接受的學習狀態(tài)，缺乏積極性和主動性。因此，我決定改變自己，在課堂上積極與教師互動，提出問題并主動參與討論。同時，我也要加強自己的聽課筆記和總結，更好地整合所學知識，提高學習效果。
第四段：對教師評價（300字）。
對教師的評價是對教師教學效果的客觀評價，也是對教師教學方法和教學素養(yǎng)的認可。在我聽課過程中，我遇到了一位非常出色的教師，他教學內容深入淺出，生動有趣，能夠引起學生的興趣和注意力。更重要的是，他擅長啟發(fā)式教學，在教學過程中注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。因此，我對這位教師毫不吝嗇地給予了高度的評價和贊揚。
第五段：自我改進（300字）。
對于我個人而言，聽課的過程也是自我反思和提高的重要機會。在接下來的學習中，我要加強自己的自主學習能力，增強學習的主動性和自律性。同時，我要不斷提高自己的學習方法和技巧，合理安排學習時間，提高學習效率。最重要的是，我要善于總結經驗，反思自己的不足，并積極改進，以取得更好的學習效果。
總結（100字）。
通過聽課心得體會評價，我們可以更好地了解和改進自己的學習方法和教學方式，從而取得更好的學習效果和教學成果。同時，我們也可以通過評價教師的教學效果，對教師進行肯定和鼓勵，促進教師的進一步成長和發(fā)展。因此，我們應該充分發(fā)揮聽課的作用，不斷提高自身的素質和能力。
聽課筆記評價篇九
__年11月8日，因龐教師有事，學校臨時安排我代替龐教師，去青云鎮(zhèn)中心小學參加__縣小學語文優(yōu)質課聽課活動。經過觀賞、體會一天7位教師的教學，的確從中學到了不少有益的東西，也反觀自我的語文教學行為，經過比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學思路與方式等問題有待于今后進一步完善，深感自我確實沒有白來，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;可是因為學校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越小學所有的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情景和學生們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進，體現(xiàn)學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比。縱觀各位講課的教師的課堂展示，我們也能看到各位教師的特點與方式。有的教師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)設計，意在提高、活躍課堂氣氛;有的教師慷慨激昂，聲情并茂，不僅僅令學生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，贊嘆不已，十分欽佩他們在短短的四十分鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優(yōu)畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文教師的博學和精彩。
有的教師教學穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經驗豐富，知識儲備豐厚，能夠到達舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應對，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對于我們教師課堂藝術的積淀與運用是十分有用處的。
經過對這7位教師課堂的展示，能夠看出他們對教材資料研讀的十分透徹，對教學環(huán)節(jié)處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都明白“通往廣場的路不止一條”，可是我們對通廣場的路并不是很熟悉，心里明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊!
從他們身上能夠看出良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關鍵點(關鍵詞句、關鍵問題)來展開，從而牽一發(fā)而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如楊靜教師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關鍵點來展開。從中體現(xiàn)了一位身經百戰(zhàn)、波瀾不驚、運籌帷幄的將領形象，給我們的印象極為深刻。
經過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自我的缺陷與不足，在今后的教學中，必須要做到課前認真研讀教材，反復設計不一樣種類的教學設計，充分研究學生的種.種方面，以不變應萬變;同時向經驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經驗教訓;再根據(jù)自我班級學生的情景設計出完美、合理的教學流程，從而讓自我的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導贊譽的教師。
聽課筆記評價篇十
第一段：介紹聽課的重要性及主題選擇的意義（大約200字）。
聽課是學習的重要環(huán)節(jié)之一，不僅可以幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果，還可以開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的解決問題和分析能力。選擇一個適合自己的聽課主題，能夠使學生在接觸各種專業(yè)領域的知識時，更有針對性地去學習。因此，對于學生來說，如何從聽課中獲取最大的收益，是一門必須研究和實踐的學問。
第二段：總結個人的聽課體會及心得（大約300字）。
在我過去的學習經驗中，我發(fā)現(xiàn)一次成功的聽課體會取決于幾個重要因素：積極的心態(tài)、良好的注意力和專注力以及有效的筆記記錄。首先，積極的心態(tài)對于聽課至關重要。無論是對于新課程的期待還是對老師講解內容的欽佩，都可以激發(fā)我們更主動地投入到課堂中，從而更好地理解和消化所學的知識。其次，良好的注意力和專注力是一次成功聽課體會的關鍵。面對授課老師講解的內容，我們應全神貫注地傾聽，將自己完全置于講解的環(huán)境中，排除干擾因素，以確保我們聽到并理解到更多寶貴的信息和知識。最后，有效的筆記記錄是一個積極參與課堂的重要方式。通過記錄重點內容和自己的理解，我們能夠更好地對課堂內容進行梳理和總結，有利于后期的復習和鞏固。
第三段：分析選擇聽課主題的重要性及如何選擇合適的主題（大約300字）。
正確選擇聽課主題有助于我們更好地理解和掌握所學的知識。首先，我們應該結合自己的學習情況和發(fā)展方向選擇適合自己的主題。例如，對于喜歡文學的人來說，選擇文學方面的主題會更容易引起自身的興趣和充分的投入。其次，我們應該關注當今社會的熱點問題和前沿領域，選擇與之相關的主題。選擇這樣的主題可以使我們在課堂中跟上時代的節(jié)奏，了解最新的發(fā)展動態(tài)。最后，我們可以向老師和同學請教，獲取他們的意見和建議，也可以從其他學習資源中尋找靈感和想法。
第四段：探討如何充分利用聽課體會評價的收獲（大約200字）。
在聽課體會評價方面，我們可以通過多種方式充分利用所獲得的收獲。首先，我們可以將自己的聽課體會寫成文字并進行分享和交流，可以發(fā)表在學校的刊物或學習平臺上，也可以與同學和老師進行面對面的討論。這樣可以使我們得到更多關于自身聽課體會的反饋和建議，進一步提高我們的學習效果。其次，我們可以根據(jù)自己的聽課體會評價，進行個人的課堂行為改進。比如，我們可以調整自己的時間和學習習慣，進一步完善自己的注意力和專注力，提高我們的課堂參與度。最后，我們還可以將聽課體會評價和其他學習資源相結合，進行知識的拓展和聯(lián)動學習，使所學的知識更有價值和實踐性。
第五段：總結聽課心得體會評價的重要性及對個人學習發(fā)展的影響（大約200字）。
聽課心得體會評價是一個將課堂學習和個人經驗相結合的過程，是對我們自身學習態(tài)度和行為的反思和總結。通過正確選擇適合自己的聽課主題，積極參與課堂學習，并對所獲得的收獲進行充分利用，我們可以提高自己的學習效果，培養(yǎng)自己的學習能力和分析能力，并為個人的學習發(fā)展打下堅實的基礎。因此，我們應該重視聽課心得體會評價，并一直保持對于學習的熱情和動力，不斷挖掘我們的潛能和能力，走上學業(yè)成功的道路。
聽課筆記評價篇十一
1、嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂資料安排有序，但學生反映稍顯沉悶。
2、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入用心的的思維狀態(tài)。
3、項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。
4、狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上起到了引領導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂資料略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。
5、教學有個性，有自我的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
6、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
7、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生用心性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種好處上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了理解知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自我的潛力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再透過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
8、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產生了求知欲，對數(shù)學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也十分好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
9、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數(shù)學知識的構成過程教師能根據(jù)具體的教學資料，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維潛力反思潛力和動手操作潛力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自我會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與用心交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂潛力強，教學效果：到達預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐潛力與創(chuàng)新意識。
10、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習用心性。
11、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生用心性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
12、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入用心的的思維狀態(tài)。
13、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習用心性。
14、潘海燕的〈〈分式的基本性質〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
15、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習用心性。
16、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
17、教師語言表述潛力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生潛力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
18、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選取。
19、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，問題設計富有啟發(fā)性。
20、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生用心性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
21、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，到達了良好的教學效果。
22、該專題資料豐富多彩，必須程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
23、月日顧惠芳的《一面》，透過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的潛力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別潛力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
24、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
25、秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習資料詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。
26、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
27、該專題資料豐富多彩，必須程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
28、透過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的潛力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別潛力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
29、透過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的潛力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別潛力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
30、月日聽了林燕老師的《dreamhomes》，認為林燕老師的教學組織潛力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
31、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能必須程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
32、月日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述潛力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生潛力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
33、x老師的《分式的通分》，透過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點簡單。
34、曹國華〈〈鴉片戰(zhàn)爭〉〉，知識點詳盡，資料豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。
35、本節(jié)課學習資料是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。推薦教師要對學生的分析提煉總結問題的潛力加強培養(yǎng)，提高要求。
36、月日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學生的認知規(guī)律，透過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
37、項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并透過老師講解學生探索學生口答學生模擬練習學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
38、x老師的《分式的通分》，透過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點簡單。
41、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，到達了良好的教學效果。
42、x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生用心性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
43、本節(jié)語法課資料緊扣知識要點，所選資料突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
44、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產生了求知欲，對數(shù)學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也十分好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
45、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
46、x老師的課有必須改善，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
47、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，透過講授討論朗讀等方式，到達了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生用心性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在那里分組學習會更好。
49、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，透過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
50、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，問題設計富有啟發(fā)性。
51、教學有個性，有自我的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
52、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
53、x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選取。
54、月日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能必須程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
55、月日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
56、月日聽了曹國華老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。月日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生用心性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
57、x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，透過復習舊知導入新知，注意解題的`示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
58、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
59、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀潛力口頭表達潛力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
60、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習用心性。
61、月日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課資料緊扣知識要點，所選資料突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀潛力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
62、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
63、“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質。
64、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，透過講授討論朗讀等方式，到達了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生用心性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在那里分組學習會更好。
65、x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。透過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的構成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移潛力。透過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的潛力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自我根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
66、李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑W生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
67、月日聽了邵宏誓老師的《完美人生我選取》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習資料是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。推薦教師要對學生的分析提煉總結問題的潛力加強培養(yǎng)，提高要求。
68、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
69、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
70、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
71、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，到達了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入用心的的思維狀態(tài)。
72、毛利群的〈〈分式的約分〉〉，透過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于理解。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
聽課筆記評價篇十二
聽課評課，屬于一種對課堂進行仔細觀察的活動。能提高教師素質。以下是小編精心整理的聽課評價怎么寫相關內容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂聽課評價以定性描述為主。從教學目標、教學內容、教學方法和手段、教學結構、學生參與情況和學習效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失，既要有觀點，又要有依據(jù)，要體現(xiàn)這節(jié)課的“質”，為了突出重點，一般不作面面俱到的評價，而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點評。評價還要從建議的角度，指出可供選擇的改進做法。
通過聽課進行課堂研討活動，對提高和促進教師的業(yè)務水平和個人素質是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料，也是進行教學研究的依據(jù)。寫好聽課記錄可從以下幾個方面入手：
在聽課過程中，對各部分的教學步驟分別占用多長時間要做好記錄。因為通過時間記錄可以判定該堂課的時間分配是否合理，是否能突出教學重點內容，完成教學目標。
講解語言是否規(guī)范、條理、生動、形象，有無明顯的口誤;課堂即時評價是否及時到位，能否調動學生練習積極性，并結合實際對學生進行有效的思想品德教育。
教師如何參與教學活動，有效解決課堂偶發(fā)事件，及時解決學生在練習中出現(xiàn)的問題，這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力，發(fā)揮教師的主導作用，使學生有效參與課堂學習和活動，始終處在積極學習的狀態(tài)。
教師的示范是否正確合理，這是一堂課成敗的關鍵。所以一定要學習別人的長處，認真做好教學記錄。
要記好整堂課的各個教學環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學、導入新課、復習鞏固等，完成新授課如何分組練習，分幾個層次讓學生逐步掌握技能等。能否以學生的學習為中心，圍繞學生的自主、合作、探究、接受等學習方式來選擇、確定教學方式以及教法手段。
認真記錄講課人如何組織教學、分組輪換的形式，學生練習次數(shù)，怎樣導入新課、教學內容各部分之間如何承接過渡等。教學方式的選擇，必須主題明確，符合教材和學生實際，確保一節(jié)課教學過程的完整性和流暢性。每一個教學環(huán)節(jié)的設計必須圍繞整體教學目標，簡單實用。
如果認為場地布置科學合理、安全，器材做到一物多用，有效利用現(xiàn)有教學資源，發(fā)揮現(xiàn)有體育場地器材的多種功能與作用，可以把主要安排形式記下來。
另外還要把自己當時尚不能理解、判定的問題先記下來，虛心向他人請教。做到這幾個方面，博采眾長，做好聽課記錄，就會提高自己的教學水平，提高課堂效率。
總之，應該根據(jù)聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察;教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他;學生練習時，以思考為主等。
認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現(xiàn)，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個方面的基本素質。要從聽課中真正學點東西，聽課記錄至關重要，聽課既是記錄教師的成長錄，也是記錄自己的成長，真正把課聽好，把課記好，再加上自己的反思，天長日久就能成為一名優(yōu)秀的教師。
聽課筆記評價篇十三
x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
聽課筆記評價篇十四
好朋友夾心餅干(小班)。
1、導入活動：
師：小點心師傅坐好了嗎?
小手洗干凈了嗎?放在膝蓋上藏好.
2、看一看：
師：桌上有什么?(餅干)。
(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀?(圓圓的)。
還有什么東西也是圓圓的?
(2)這塊餅干長得什么形狀?(方方的)。
還有什么東西也是方方的?
(3)介紹夾心餅干：
3、做一做：
(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干.
老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭,一樣大小的.
(2)師：餅干的芯還沒有,想想可以放什么做它們的芯?
老師介紹白布下的果醬.
(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的一面,涂上一點果醬,不要太多,也不要太少,拿另一塊餅干和它頭碰頭,臉貼臉,就做好了.
這兒有圓形和正方形的盆子,把做好的餅干送到它們家里去.做的圓餅干送到圓盤子家里,方餅干送到方盤子家里.
(4)幼兒操作.
4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗.
愿意送給客人老師嘗一嘗嗎?
帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗,結束活動.
聽課筆記評價篇十五
1、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學來打你的“小報告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個同學都相當重要的東西——上進心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！
2、知道嗎，最近，你的進步可真大啊！你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好！繼續(xù)加油，你將會時最出色的！
3你在媽心目中永遠都是媽媽的好孩子，但是你現(xiàn)在不是幼兒園的小孩了，讀小學一年級了，兒子，你長大了。媽媽希望你在小學的校園里學得更多，學得更棒！加油哦！
5、性情潑辣，熱情大方的你，讓我想到一句：”該出手時就出手，風風火火闖九州?！按笥薪韼讲蛔岉毭嫉臍鈩荨Ｋ季S活躍，創(chuàng)造力強，對于任何的挑戰(zhàn)都能主動出擊，把握住每一次機會，但每一次未必都能成功，人生難免有挫折，失敗。在起起落落的心情中希望你能很好地把握自己，不斷調整前進的步伐，學會善待自己，善待別人，嚴于律己，寬以待人。送你一句話，與你共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
6、該生本學期在各位老師的.嚴格要求認真指導下取得了一定的進步。由于該生的基礎比較薄弱，加之環(huán)境的改變，使之很長時間難以融入正常的學習境界，但只要在各位老師的不懈關懷的指教下，一定會進入正常的學習狀態(tài)，在今后一定會取得更好的成績！
7、經過學校系統(tǒng)的管理和學習培養(yǎng)了孩子誠實守信感恩責任心強等良好品德。具有強烈的競爭意識關愛別人感悟生活尊敬老師團結同學熱愛集體榮譽。自我管理意識強，具有堅強的毅力，勇于正視自己的缺點改正缺點。除了對學校所授的知識理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學習自我自立自我超越的境界。同時興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運動，特別是熱愛籃球運動。得到了德智體全面的發(fā)展。
8、是上了初中以來，學會了孝敬長輩長輩，關心和幫助他人；喜歡運動的你無論在學校還是家里，都會有你健康俊朗的身影；天賦的抽象思維豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的數(shù)學始終在班里遙遙領先，被同學們譽為“數(shù)學王子”。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，在今后的前道路上更上一層樓！
9、他是一個聰慧懂事的好孩子，熱情開朗積極上進善解人意心地善良；孝敬父母，尊敬師長，團結同學；有責任心和上進心；很有悟性。全面發(fā)展，在學習上勤奮上進，學習能力很強，每學期總評都獲得三好學生和優(yōu)秀班干部稱號，在鋼琴繪畫書法朗誦舞蹈唱歌和節(jié)目主持等方面都有很好的表現(xiàn)，曾多次參加市區(qū)級的朗誦書法征文科技比賽獲獎。她有很強的組織領導能力和創(chuàng)新能力?？傊姘l(fā)展品學兼優(yōu)。
10、郝鈴珅總體來說比較理想，對人和善，做事認真，尊敬老人長輩，愛護小生命花草，不破壞公共設施，熱愛班集體，從不隨便拿別人的東西。能認真完成老師安排的作業(yè)和任務，講究衛(wèi)生，有時能主動幫家里干活。
11、對一直以來照顧和關心孩子的老師們表示衷心的感謝，希望在新學期里老師和我們做家長的經常交流，加強對孩子性格方面的引導，最后祝福老師們新年愉快，事業(yè)有成。
12、該生本學期比較乖巧，能夠認真完成家庭作業(yè)，對人有禮貌，尊敬師長，團結同學，在家是個懂事的孩子，學習也比較認真，但寫字比較潦草，要求以后寫字要工整，對沒有學懂的課題，要勤問老師和同學們，希望將來是一名品學兼優(yōu)的孩子。
13、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學習有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎？努力吧！
14、她從小就文靜乖巧，成績一直名列前茅。做好自己的本分，很少讓我們操心。有廣泛的興趣愛好，喜歡書畫，彈琴等。思想上日漸成熟，在自理自立方面有很大的進步，而且更加懂得去理解父母。懂得站在他人的角度去看待問題。心地善良，富有同情心，但就是不夠堅強，較為軟弱，在面對挫折的時候不能夠勇敢地去戰(zhàn)勝。如今中考在即，希望孩子能憑著堅定的信念，勇往直前，為自己的初中生涯畫上一個無憾的句號。
15、馬占昆在本學期雖說年齡見長，個子見長，學識見長，思想見長，同時脾氣也見長；雖說自理能力強，能做好，處理好自己的事情，但思想上有一種不愛勞動的觀念，變懶惰了；自我為中心的思想強烈，以后要多加引導，使其成為一名優(yōu)秀的全面發(fā)展的好學生。
聽課筆記評價篇十六
1、教師介紹自己的姓。
2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。（8生）學生說的都不一樣，相信學生，他們會做得很好。
3、給自己認識的姓圈上圈。（教師課前把全班同學的姓打印在紙上，每位學生都一張）讓學生們自主地學一學，他們學得很認真。而且因為是自己身邊的知識，所以學生興趣很濃。
4、把學生的練習紙投影出來，讓他讀一讀。（2生）。
5、四人小組合作讀一讀，認識還不認識的姓。
6、小組合作還沒有認識字，請這個姓的小朋友幫助他。
7、如果你還有不認識的姓，請你課后找到該姓的小朋友，請他幫助。關注學生個體，并向課外延伸。
8、你還知道哪些姓？/8：50。
9、放錄音兒歌《百家姓》。（課間操）。
10、導出“駱賓王”（課前讓學生收集相關資料）學生通過收集也還真知道不少呢！
11、你知道駱賓王的哪些事？
12、讓學生自己讀一讀《詠鵝》(2生）。
13、有感情地朗讀。讀給同桌聽，請同桌評價。齊讀，背誦。
14、想象當時駱賓王寫詩時看到了什么呢？（10生）/9：06學生說：駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個題目的意思。老師應加以引導。
15、做一做，玩一玩。讓學生自己選擇，有些寫詩，有些配圖，有些既寫以畫。
16、讓學生展示自己的成果，并送給他人。9：15/體現(xiàn)了情感，態(tài)度，價值觀的'滲透、教育。
總評：
1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學習姓氏與本班學生的姓氏相結合。并適當補充本地名人駱賓王的信息。
2、注重學生的自主學習。讓學生自己去學本班同學的姓氏。自己去學駱賓王的詩。注重學生自己的體驗。
3、關注學生的個體發(fā)展。對學習有困難的學生運用各種方式幫助他。
4、綜合性學習的形式比較多，讓學生從身邊學起，通過讀、畫、找、玩、唱、寫、收集等多種方法，學習語文。
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聽課筆記評價篇十七
1、本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓練，通過教師得當?shù)囊龑В瑢W生滔滔不絕，雖然說得不是太好，但畢竟學生表達的是自己的真實情感，表達的是自己參與活動后的真情體驗，當然這也與教師平時的訓練也是分不開的。
2、教師處處重視對學生自信心的樹立上，學生說不好，教師鼓勵學生說;學生說到精彩出，哪怕一個詞語，教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他，所以整堂課學生興趣濃厚，達到了意想不到的效果。
3、教師引課自然，從上一篇的習作引到本篇習作，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏流暢，有一種水到渠成的感受，令聽者回味無窮。
4、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新，打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上，學生被局限在教師的框框中去完成習作的教學模式，本節(jié)課教師根據(jù)自己獨特的教學設計，課堂上展示了自己樸實的教學風格。
5、教師能把握住習作的重難點，通過讓學生反復讀習作要求，圈畫習作中的重點詞語，教給了學生審題的方法。
6、課堂上教師處處激發(fā)學生參與活動的興趣，鼓勵學生在活動中去體驗，從而在不知不覺中將學生帶進了作文課，讓學生輕松走進作文課。
7、《語文課標》中指出，不同學段的寫作都要有真實、豐富的材料，本節(jié)課教師做到了，她讓學生通過親身體驗，有目標地讓學生收集所需要的材料，做到了真實。
8、教師課前準備充分，如提前準備的若干個水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，這些材料看似信手拈來，實則是用心良苦，目的是通過這些材料，激發(fā)學生參與游戲活動的興趣,從而為后面的寫作做好儲備工作。
9、教師的教態(tài)自然、語言親切而簡練，課堂氣氛寬松而活躍，教師指導得輕松，學生說得也很輕松，在輕松地氛圍中，學生潛移默化地有了寫作的素材。效作文教學而未得的我豁然開朗，是一堂難得的好課。
10、愛哭是我對你的第一印象，虎頭虎腦的你實在不應該那么膽小，其實你很棒，每天的各項活動中，我都能看見你高舉的小手，在老師勞動時，你總是很主動的來幫忙，還記得那次的繪畫比賽嗎？你得了紅紅的獎狀，令小朋友們非常羨慕。希望你在大班的學習生活中，能大膽一些，積極開動小腦筋，成為班級中最優(yōu)秀的好孩子。
11、你平時雖然話不多，但我們知道你是一個有禮貌聰明熱心的孩子。這學期我們發(fā)現(xiàn)你有了很大的進步：能積極參加各項活動，能和同伴友好相處。很樂意幫助老師，同伴做一些力所能及的事。每次的區(qū)域活動你總是很專注。如果你在集體活動中能大膽的表現(xiàn)自己，那就更好了。加油吧！老師相信你。
12、你好，艾琳！在幼兒園每當你看到小椅子翻倒了，或看到地上有灑落的小珠子時，你都會說：“它們哭了，因為找不到家了?！泵看?，你都會把小椅子扶起來或把小珠子送回“家”。而每一次，老師都會忍不住抱抱你，親親你，因為你的善良與天真。愿在新的學期里，你能學到更多的新本領。
13、鑫鑫，你是個文靜的孩子。在幼兒園活動時總能認真的聽老師講要求，但不愛舉手回答問題，這是為什么呢？老師知道你都懂，大膽些舉起你的小手吧，我們大家都在期待著你回答問題的響亮聲音呢！
14、活潑可愛的小韋燁，你的出現(xiàn)給老師帶來了驚喜，給小朋友帶來了快樂，大家都很喜歡你。記得剛來上學時你膽小愛哭，可是現(xiàn)在你變了，變得堅強活潑勇敢了，每天和小朋友快樂的游戲，老師覺得你好棒。相信明天的你會學到更多的本領，會帶給大家更多的驚喜！
15、你是一個聰明又頑皮的小男孩，有時讓老師生氣，有時讓老師快樂。老師知道你是個聰明的孩子，聰明的你能接受老師的幾點建議嗎？活動時少說“悄悄話”，多和小朋友友好相處。我相信，下學期的你一定會有更大的進步，好好加油呀！
聽課筆記評價篇十八
前幾日我有幸聽了幾節(jié)名師的課，教師們那別具一格的教學設計，生動活潑的教學語言、令人震撼的課堂駕馭本事，還有那恰當而又新奇的點撥與引入，讓我大開眼界。下頭我就把這次學習的收獲與大家一齊分享：
1、教師們的教學觀念新，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
教師在教學設計上都十分注重從學生的生活經驗出發(fā)，把數(shù)學知識與學生的生活實際緊密地聯(lián)系在一齊，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活中處處需要數(shù)學的理念，無論是新課的開始還是結尾至始至終都能看到教師們精心設計的與生活息息相關的數(shù)學影子，能夠說每一堂課教師們都在努力打造新課改理念，每一位教師都在試圖用最新的教學理念指導著自我的教學。
2、精心制作教學輔助課件為教學助航。
生動活潑、精美的課件能夠最大限度地吸引孩子們的眼球，提高孩子們的注意力及調動孩子們的學習興趣。這幾節(jié)課教師們?yōu)榱顺浞终{動孩子們的學習興趣，根據(jù)所教資料，制作了色彩鮮艷、生動活潑的課件。
3、教師們的教學手段新而活。
《新課程標準》中所倡導自主、合作、探究的學習方式，在每一位教師的課堂教學中都能體現(xiàn)。每一節(jié)課教師們都能根據(jù)教材資料適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在具體情景中動腦，動口，動手，學中玩，玩中學。對一些較困難的問題，又在適度的情景下，開展小組活動，能夠說課堂教學中教師的導和學生的學、生生互動、師生互動做得非堂到位。異常是潮洲的黃露盈教師為了調動學生學習興趣，讓學生觀察有規(guī)律的現(xiàn)象，在教學開始，利用魔術表演空手變花，并將變出的花貼在黑板上構成花串，贏得了全場教師的陣陣掌聲。
4、關注學生的學習過程，給學生供給“做”數(shù)學的機會。
教師們?yōu)榱俗寣W生在學習的過程中去體驗和感受數(shù)學，想了很多方法，如動手操作，小組合作等方式，給學生創(chuàng)設了數(shù)學活動和交流的機會，幫忙學生們在自主探索的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，很值得我學習。
總之，回顧所有的課，教師們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。雖然有些課也不盡完美，有待完善，但呈此刻聽課教師們面前的是真實的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學。
反思自我的教學，我覺得在自我的教學中還有許多需要改善的地方：
1、提高自我在課堂上的教學機智。
一節(jié)課是否成功，是否優(yōu)秀，很大程度取決于教師在課堂上的教學機智。在我的日常教學中，有點缺少隨機應變的本事，對學生的閃光點，異常是學生在課堂上的不一樣看法，沒有足夠重視，覺得學生沒有按照自我預設的課堂軌道前行，怕浪費時間影響自我的教學進度等，只是隨便應付了之。
2、根據(jù)學生的情景靈活地調整自我的教學。
這種現(xiàn)象往往出此刻我們借班上課的公開課上，因為我們不了解我們的學生，為了完成自我的教學任務，我們只是機械地照搬我們預設好的教案，哪些學生學習靈活，哪些學生需要我們多關注，我們都不清楚，這就需要我們的教師在課堂上多觀察，多留意學生的學習情趣，靈活地根據(jù)學生學情調整自我的教學。
經過這次學習，讓我深深體會到，數(shù)學課堂教學確實是一門藝術，反思我的課堂教學，我還有好大的空間需要去努力。