心得體會的寫作可以促使我們更加理解自己，發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢。寫心得體會需注重內(nèi)容的客觀性和真實性，避免夸大或虛構事實。%20通過撰寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，進而改進和提升自己。
班主任參加培訓心得體會篇一
教育是一項事業(yè)，需要我們教師部隊的再學習，下面是小編搜集整理的參加班主任。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓學習，感受很深，獲益匪淺?，F(xiàn)我把培訓的內(nèi)容粗略整理如下，與各位同仁分享。
19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座，他的講座主要歸納為以下幾點。
一、讓班級因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個問題：(包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己;幸福的共享性，要與學生說心理話等);三是班主任要有較好的教學成績;談吐要講究等等。
首先我談談如何做到"班級因我而精彩"。
"心若在，夢就在"。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。
教育的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進步，從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的長處;而且要把學生培養(yǎng)成實踐于社會、適應于社會、服務于社會的人才，讓教育為社會服務，讓學生成為有用的社會人。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結教育經(jīng)驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結，也就無法有創(chuàng)新，因此教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結合，讓教育更加有實效。
教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身;教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術，藝術需要創(chuàng)新。因此我們教師應該具有四大精神：認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。
1、安心。任何事業(yè)都需要當事者從主觀上認真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻于教育的思想。
2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應周期長，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細心。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師必須細致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。
其次我談教師崗位的特點--幸福的共享性。
我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標。胸中有目標，認定方向的人，成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個又一個高峰，成為了實業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠。
我們常常教育學生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現(xiàn)。
因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在"照亮"學生的過程中，同時也"照亮"了自己。教師就應該這樣，不求所教的學生個個考上名牌大學，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學生，我想這其中的幸?？鞓肥浅Ｈ穗y以體會得到的。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。2019年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
為期兩個月的班主任省級網(wǎng)絡培訓已近尾聲，本次"班主任省級網(wǎng)絡培訓"，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會。本次網(wǎng)絡培訓，我充分利用課余時間，在網(wǎng)上聆聽專家的講座，在課程討論區(qū)里和學員們共同研討教育教學問題。通過對六個模塊的學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學視野。這不僅僅是一次業(yè)務理論的學習，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學習著。下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收獲。
著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"對于我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產(chǎn)生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。
1.愛是理解。
"理解萬歲!"沒錯。只有相互理解，才能達成共識。而教師對學生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發(fā)，理解學生的思想、生活和立場。
2.愛是尊重與信任。
愛學生，還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級里，很多事情我都大膽地交給學生去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關系更為融洽。
3.愛是民主與平等。
每個學生都是好學生，班主任對待學生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個學生，并能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生，冷落學困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教育教學體現(xiàn)民主，可以學習魏書生的"商量"法，為學生提供最適合的教育。
車爾尼雪夫斯基說:"教師要把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重于言教啊!學生都具有向師性，而小學生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也涂上了顏色。可見教師的一舉一動都直接影響著學生。所以，古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學生的言行和道德品質(zhì)。
善于觀察、善于反思、善于歸納總結,即"善于思考"。每個學生都有他獨特的個性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復雜性的"勞動"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
1.善于觀察。
班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活情況。就要善于觀察，觀察學生的一舉一動，并從中發(fā)現(xiàn)問題，知道問題的所在，有針對性地去教育學生，達到百分的效果。只有善于觀察才會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，只有善于觀察才能準確地把握個性不一的學生。總之，善于觀察，會觀察，是做好班主任工作的重中之重。
2.善于反思。
波斯納曾說過，實踐加反思等于專業(yè)成長，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學方法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學的寶貴經(jīng)驗。
3.善于總結。
班主任要善于總結自己的經(jīng)驗，善于總結的班主任班里的事事都會總結:大事情要總結，小事情也要總結;失敗的教育要總結，成功的教育也要總結。善于總結的班主任眼光特準，觀察事物可以做到同中求異，異中求同;善于總結的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;善于總結的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。
創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心;當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。同樣班主任工作也要與時并進，班主任老師更應把創(chuàng)新放在首位。在教育教學實踐中，感受創(chuàng)新的新能量。我們當代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學型的班主任、學者型的班主任。
班主任在教育學生的時候，往往不由自主的批評多于鼓勵，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學家威譜·詹姆斯說的:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識"。是呀!沒有賞識，何談教育呢賞識可以保護學生的學習積極性，賞識可以建立良好的師生關系，賞識可以發(fā)掘學生的內(nèi)在潛力，賞識可以讓教育教學更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。
1、口頭贊賞。
口頭表揚是我經(jīng)常用的賞識方法之一。學生回答對問題我會說:你真棒!你真聰明!學生答錯問題我會說:你已經(jīng)說的很好了，再好好想想吧!學生做了件好事我會說:你是好樣的，老師喜歡你!學生犯了錯誤我會說:老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的好學生。
2、肢體肯定。
肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學生的表現(xiàn)進行肯定和表揚。
3、獎狀激引。
大人喜歡榮譽證書，孩子們則偏愛獎狀。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的地方，讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發(fā)獎狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進步獎等等。
4、小紙條威力。
我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵他們。當學生犯了錯誤，他會在文具盒里看見小紙條;當學生做了件好事，他會在文具盒里看見小紙條;當學生進步了，他會在文具盒里看見小紙條;當學生退步了，他會在文具盒里看見小紙條。
要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。
1.專業(yè)知識。
2.教育理論。
現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學育人，就要努力學習教育學、心理學、教育心理學等基本理論。用理論聯(lián)系實際，智慧的應對新時期的新一代。
3.科研能力。
教育科研對于班主任來說，又多了個班級德育的研究。我們班主任要多研究學生，關注每一個學生的全面發(fā)展。通過研究學生了解學生的年齡特點、心理特征、個體差異等等，竟而對學生進行有針對性的教育，達到理想的效果。
這次班主任省級網(wǎng)絡培訓是一場及時雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓的重要性，體會到了網(wǎng)絡培訓的好處。同時，本次培訓也讓我反思到作為新時代的班主任應有一顆愛的心，當愛的使者;應是一位全能選手，當學生的榜樣;應有思考的意識，當學生的知己;應有賞識的雙眼，當學生的伯樂;應有一泉眼，當學生的海洋。我想這次培訓學習僅僅是個開始，今后我將繼續(xù)努力學習，在不斷實踐中把班主任工作做好。
班主任參加培訓心得體會篇二
在20xx年12月19日—21日，我參加了聯(lián)想萊蕪技師學院班主任團隊管理研修班的培訓。短短的幾天學習生活，使我們受益匪淺，豐富了我的頭腦。
“再好的手機也需要充電，再好的汽車也需要加油，再好的大腦也需要營養(yǎng)”。而營養(yǎng)的獲得是不斷的獲取知識，作為教師我們要加強學習，不斷更新自己的知識。為期幾天的學習，我學習到了許多解決工作和生活中問題的方式和方法，我們不光要埋頭苦干也要抬頭看路。對學生要有愛心，要有寬容之心，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。用欣賞賞識的眼光對待學生，做事要專心用心。教師和學生溝通的過程就是個管理的過程，是個帶團隊的過程，要讓學生在一個輕松愉快的旅途中前行，把學生培養(yǎng)成為快樂的普通人。
通過急速60秒和變形蟲尋寶游戲，使我深受啟發(fā)，讓我明白一個道理，工作和學習中總有挫折和困難，但是只要大家齊心合力，眾志成城，找準大方向，提高自己的信心和勇氣，就一定能成功。人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個樂觀積極向上的`人，還要影響身邊家人，同事和朋友。我們就要做一名教育戰(zhàn)線上充滿正能量的戰(zhàn)士，我們將戰(zhàn)無不勝。
在培訓中，“天使來信”環(huán)節(jié)讓我印象非常深刻，那就是，在此環(huán)節(jié)中，大家互相寫匿名信，感受彼此的贊美和“悄悄話”。在最后信使揭秘環(huán)節(jié)中，很多人都被感動了。其實，在班主任管理過程中，對于學生我們也可以采取這樣子的小游戲，讓他們感受彼此的愛，這樣會讓班里氣氛更加和諧，學生們之間的感情更加融洽、團結。
這種方法是用來測試人的性格類型的，通過測試可以將人分為幾種動物類型性格，通過研究人的性格來達到如何與人相處、如何處理人際關系的目的。通過測試我知道自己是屬于考拉性格的人，確實我的性格比較溫順，但有時過于內(nèi)向，在以后的學習過程中，我要不斷的完善自己，敢于發(fā)言。以后在班級管理當中，我也會用這種方法，給他們做這樣的一個人格測試，通過測試來確定他們的性格類型，從而協(xié)助挑選班干部，同時也可以更加深入了解我們的學生，有利于進行因材施教。
每一次的娛樂游戲都非常有趣，無時無刻不在考驗著團隊的合作精神。每一次小組課堂作業(yè)，大家都充滿著熱情在完成，團隊里面每一位組員都發(fā)揮自己的一份力量，為最終的作業(yè)成果奉獻自己的一份力量。團隊合作的創(chuàng)新之處在于不僅學習到要注意小團隊精神還要重視大團隊精神，不能只追求小團隊利益，不能只活在自己認為的小團隊當中，更要注重大團隊精神。這一點我的感觸非常深刻，有時候在班級管理過程中我太過注重優(yōu)秀學生這個團體的培養(yǎng)，而忽視了對調(diào)皮學生的重視和關心，這樣不利于班級氛圍的健康發(fā)展，因此以后需要改正，多關心后進生，爭取在班級管理方面有更大的突破。
當老師當班主任，我們要學會自我反思。既然做了一名老師，就要加強教學業(yè)務水平，當了班主任就要有負責任的態(tài)度，管理水平也要加強。工作中要參與-學習-思考-運用-總結，改變自己才能更好地發(fā)展，學習是最佳的改變途徑?！澳阌卸嗝床W并不重要，重要的是讓你的學生學到了多少！”“教育不是要灌滿一桶水，而是要點燃學生心中的一團火！”因此作為班主任，我們要學習的還有很多很多，人生有限而學無止境，同事們！我們將昂首奮然前行！
以上就是在班主任培訓的過程中學習到的東西，培訓的最后每個組的成員都紛紛表演節(jié)目，積極參與，讓我更加欣賞到了團隊里邊大家的多才多藝，感受到平時感覺不到的快樂與充實。整個培訓雖然時間不長，但意義卻非同一般，創(chuàng)新的培訓方式帶給我很多班級管理上的靈感，希望能夠運用到接下來的管理里面，學以致用，爭取更大的進步，非常期待有更多這種類型的培訓機會。
班主任參加培訓心得體會篇三
按照學校統(tǒng)一安排，學校對本次人事制度改革之后重新聘用的中層干部進行了為期2天的集中培訓。培訓時間盡管短暫，但內(nèi)容充實，注重實效，尤其是王校長的動員報告對中層干部身上存在的思想作風和工作作風問題更是剖析透徹，切中要害，為全體中層干部今后更好的工作指明了前進的方向，提出了明確的目標?，F(xiàn)將培訓感受總結如下：
一、通過培訓，充分認識到本次培訓的重要意義、學校面臨的機遇和挑戰(zhàn)、學校發(fā)展與中層干部之間的關系。
目前，我校正面臨著大好的發(fā)展機遇---省職教攻堅計劃和升高職兩個大好的機遇;同時，我們也面臨著辦學質(zhì)量和辦學層次提高兩個發(fā)展現(xiàn)實。然而，我們們目前的中層干部隊伍卻有很多不適應的地方。
比如，思想作風方面存在：
1、學習氛圍不濃，注重學習提高自身素養(yǎng)意識不強;。
2、不注重思想解放，習慣、傳統(tǒng)、墨守成規(guī)的思想意識存在;。
3、整體意識、大局意識、責任、奉獻、拼搏意識有一定程度的弱化、降低。
工作作風方面存在：
1、協(xié)調(diào)、溝通做的不夠，工作上的銜接、協(xié)調(diào)不夠;。
2、工作上的浮漂表現(xiàn)比較突出，不深入、不具體，不抓工作的落實。中層干部是學校的中堅力量，是學校改革發(fā)展過程中的先頭兵，只有把中層干部這支隊伍抓好了，才能帶領部門員工做好工作，用新的姿態(tài)和飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中去，來實現(xiàn)學校的兩個提高，抓住時代賦予我們的兩個機遇。
二、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。
王校長在培訓會上一再強調(diào)，中層干部要學好知識，多讀書。其實，培訓也是一種學習的方式，是提高中層干部素質(zhì)的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓學習討論，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性，認識到管理與創(chuàng)新要靠學習，只有通過加強學習，才能接受新思維、新舉措，了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負領導重望，完成學校交辦的各項工作任務。
三、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
一是要不斷強化大局意識和責任意識。要樹立學校利益第一位,局部服從整體的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地做好學生管理工作。
二是要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領導、中層干部、職工、學生進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，副職要當好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
三是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。為人處世要心胸開闊，寬以待人;要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
四是要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得尊重的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
五是要注重文明禮儀，增強綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個國家和民族文明程度的具體體現(xiàn)，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素質(zhì)，做一個堂堂正正的人，尤其是做學生管理工作更應該注重文明禮儀，德高為師，身正為范，為人師表，為學生做好示范榜樣作用。讓文明禮儀成為學校發(fā)展的主流，讓我們的學校成為文明和諧的校園。
六是加強作風建設，強化“兩個意識”?！皟蓚€意識”是指憂患意識、宗旨意識。憂患意識、宗旨意識是有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。只有進一步增強憂患意識，才能始終保持開拓進取的銳氣;只有進一步增強宗旨意識，才能始終樹立全心全意為學校服務、為學生服務的意識，才能不斷增強使命感和社會責任感，才能不斷提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為學校的發(fā)展獻計獻策，貢獻力量。
總之，通過這次培訓，既增長了知識，轉變了觀念，又明確了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中，我要不斷加強政治理論和業(yè)務技能的學習，不斷提高自身素質(zhì)，進一步增強大局觀念，努力工作，開拓創(chuàng)新，務求實效，盡心盡力做好學生管理工作，為學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
1.20xx年企業(yè)中層干部培訓方案。
2.做好中層干部培訓五大要點。
3.醫(yī)院中層干部培訓計劃。
5.醫(yī)院中層干部培訓方案。
8.20xx年學校中層干部培訓計劃。
班主任參加培訓心得體會篇四
做班主任工作，我認為主要是做好“德、愛、博、廉、和、恒”六個字。
德即要謙遜勤勞、愛崗敬業(yè)、奉獻進取、師德高尚、為人師表。班主任是學生學習、工作、生活的直接組織者和領導者，與學生接觸最多，對學生的影響也最大。而班主任對學生影響又以道德的影響大為重要，“道德的影響是教育的主要任務”。而“履，德之基也;謙，德之柄也”。所以我們在教書育人的過程中，不僅僅是“言教”，更重要的是“身教”?！耙陨斫陶邚模匝越陶咴A?！边@就要求我們班主任在日常的學習、工作和生活中要十分注意自己的言行舉止對學生產(chǎn)生的影響，要起到模范帶頭的作用;要樹立正確的'人生觀和價值觀，要嚴于律己,加強自身修養(yǎng);要品行端正、謙遜勤勞、嚴謹治學、愛崗敬業(yè)，要具有任勞任怨、誨人不倦和開拓進取、無私奉獻的精神，要做學生的楷模?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不行”只有我們班主任以身作則，才能帶好自己的學生，取得良好的教育效果。
愛就是要關心學生、愛護學生、無私地幫助學生?！皼]有愛就沒有教育”，關心學生、愛護學生、幫助學生是班主任的天職。在日常學習和生活中，班主任除了要嚴格要求學生之外，還應經(jīng)常深入到學生中間，了解學生的情況，象其父母兄長一樣去關懷愛護學生、幫助學生。特別是對那些在學習和生活上遇到困難的同學，班主任更要多些關心、鼓勵和照顧，并盡自己的能力幫助他們克服困難。如果班主任總是在學生有困難需要幫助的時候出現(xiàn)，那么學生就會視你父母兄長般的感激你、敬重你?！耙蝗諡閹?，終身為父”這句話不僅僅表達學生對自己老師的敬重感激之情，而且也意味著那個老師父親般的付出。要知道“愛出者愛返”，學生尊師和教師愛生是互相的。
博是指博采眾長，博學多才。今天，科技的進步、教育的發(fā)展不僅要求教師有豐富的專業(yè)知識，還要求教師靈活變通、博學多才。因此我們必須加強學習，要博采眾長，精益求精，不斷更新、豐富自己的知識，提高自身素質(zhì)，以適應現(xiàn)代教育的需要，完成“傳道授業(yè)解惑”的職責。班主任的博學多才，是其贏取學生信服的基礎。德而不博，會令你黯然失色;博而無德，會令學生敬而遠之。
廉即說是要公正廉明，在公無私，樹立崇高形象。一個班幾十個學生，家庭情況各異，學生成績參差不齊，但我們比皆應一視同仁，平等撲克待。另外，班主任在處理一些日常班務時還需要做到公正廉明，大公無私，如編座位要公正無私，不能因學生的家庭富貧和成績好差而有區(qū)別;班會費的收支要合理，數(shù)目要公開、清楚，絕不能半點模糊，等等?！拔┕珓t生明，惟謙則生威。”雖然這些只是區(qū)區(qū)小事，但它足以樹立班主任在學生中的崇高形象，我們切莫等閑視之。
和即要隨和風趣，師生平等，亦師亦友。學生不僅期望班主任是自己做人楷模、治學的表率，而且期望班主任能成為自己的良朋益友。同時，由于“氣習相染，師不如友”。所以我們班主任不僅要為人師表，還需要做到平易近人，師生平等，做學生的知心朋友。事實證明：一個隨和風趣、亦師亦友的班主任，才是最受學生歡迎和信賴的班主任，而那些整天都板著臉孔、高高在上、裝腔作勢的班主任是最不受學生歡迎的。
恒即工作要有恒心，不能急于求成，也不可輕易放棄。做事貴在有恒，班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作，所以“恒”字對班主任來說更顯重要。尤其是班主任對后進生的思想轉化工作更要長抓不懈、持之以恒，切忌急于求成或半途而廢，即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌，也要在所不惜。要相信恒心所至，金石為開，耕耘總會有收獲的。
當然，班主任工作還需要得到社會的協(xié)助、支持和家庭的配合，才能取得更好的教育效果。
總之，作為班主任，我們以內(nèi)營素質(zhì)、外樹形象的同時，始終應該記住一點：我們不僅僅是學生的老師，而且還是他們的朋友、兄長。
班主任參加培訓心得體會篇五
6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多。從x小學的x老師和x附小x老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：
一、努力充實自己。
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系。
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。
四、用人格去影響學生。
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任參加培訓心得體會篇六
老師們，上午好。假期里，我們?nèi)擞行覅⒓恿巳珖嘀魅闻c骨干教師培訓，首先，我感謝學校董事會及學校領導給我們這次學習的機會，在為期不長的幾天培訓中，通過聽專家講座和與來自全國各地的班主任老師交流，我清楚地認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓也讓我對班主任科研工作有了更深刻的理解。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位老師走上研究這條幸福的道路?！?BR> 所以，我給自己的學習體會加了一個副標題，做科研型班主任，這也是對自己今后班主任工作的一種鞭策。
下面，我主要就丁如許老師的《班主任與科研》的講座跟大家匯報自己的一點收獲和感想，希望能夠給大家今后的班主任工作一些參考。
丁如許老師，現(xiàn)任上海市晉元高級中學德育處主任、上海市普陀區(qū)丁如許德育特級教師工作室領銜人，長期致力于中學德育工作研究和實踐，成績突出，被評為江蘇省中學特級教師、江蘇省有突出貢獻的中青年專家。
丁如許老師曾擔任17年班主任，所帶不同類型的班均被評為校先進集體，并獲省市先進集體稱號;丁老師在《人民教育》、《中國教育報》、《班主任》等報刊發(fā)表文章200多篇;著有《心靈的感受》、《中學班會課》、《魅力班會課》、《給班主任的建議》等專著、編著12部。
丁如許老師“走遍中國”，應邀在全國27個省、直轄市、自治區(qū)講學近千場;《中國教育報》、《班主任》、《教師報》、《文匯報》、《新華日報》、《教育時報》、《教師博覽》等20多家報刊報道他的研究成果。
丁老師的講座非常生動，非常實際，對我的觸動很大。特別是他所提到的班主任與科研，給我很大的啟發(fā)，也讓我更加明確了今后在班主任工作中自己要努力的方向，用丁老師的話來說，就是：班主任要走專業(yè)化發(fā)展的道路，要走科研之路，就應該勤于讀書、善于反思、樂于積累、精于研究、長與寫作。
每一個語文老師肯定都對學生和家長強調(diào)過讀書的重要性，肯定會經(jīng)常要求學生多讀書，讀好書，也倡導過家長融入到我們的親子閱讀活動中來，已經(jīng)身為家長的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻，但是，我們很多老師自己卻常常與讀書擦肩而過。
(一)、班主任為什么要多讀書。
1、這是班主任工作性質(zhì)所決定的。
美國在上個世紀末調(diào)查21世紀勞動者應具備哪些能力時，排在首位的就是閱讀能力。讀書是工作之本、學習之母、成人之源，也是生存之道。讀書應該成為班主任最重要的事情。
我們現(xiàn)在的社會其實是不太喜歡讀書的。根據(jù)統(tǒng)計，我國國民一年的閱讀書量是0.7本，而鄰近的韓國是7本，日本則有近40本。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》。我們的班主任由于多種原因，讀書是不多的。
班主任一定要廣泛閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。
2、這是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。
今天，教育的發(fā)展提出教師專業(yè)化，提出班主任專業(yè)化，是希望班主任要像醫(yī)生、律師那樣具有很強的專業(yè)性，難以取代。這就必須加強專業(yè)學習。班主任應精通心理學，教育學，管理學，社會學。班主任應既是雜家，又是專家。
3、這是班主任成就事業(yè)的需要。
今天，三尺講臺，不僅是班主任安身立命的場所，而且是班主任立德、立業(yè)、立言的天地。要成就事業(yè)，在知識經(jīng)濟的時代，班主任必須加強學習，與時俱進，不斷學習，不斷增添自己的知識底蘊，增加自己的學識修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。
班主任要做好工作，必須加強學習，必須適應形勢發(fā)展的需要?？蒲行桶嘀魅胃枰ㄟ^閱讀來引領自己的專業(yè)發(fā)展。
那么，班主任該讀什么書呢?
讀教育經(jīng)典的書，和讀文學經(jīng)典的書一樣，有著深遠的意義。
丁老師給我們推薦了班主任專業(yè)的十大經(jīng)典著作，我給大家重點推薦這幾本：
(1)、《帕夫雷什中學》，作者前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學”“學校生活的百科全書”，他所領導的帕夫雷什中學被列為世界上著名的實驗學校之一。這位世界級“鄉(xiāng)村實驗中學”的實驗者，既是出色的校長，又是出色的班主任，他的許多成功的實踐在教育史上留下堅實的足印。
(2)、《班主任工作漫談》，作者魏書生。魏書生的班主任工作和他的語文教學一樣精彩。他的民主科學管理等許多做法值得借鑒和學習。08年的暑假我靜下心來，拜讀了這本書，也終于明白為什么魏書生書系能創(chuàng)造銷量達100萬的教育書籍奇跡，書中提到的科學管理、民主管理、全員管理、細節(jié)管理等管理模式其基點都是在對人性的尊重并在尊重個體差異前提下，促進個體和諧完滿的發(fā)展。正是因為構建了“以生為本”的教育模式，才使得魏書生的教育也創(chuàng)造了奇跡。
(3)、《中國著名班主任德育思想錄》，這是由朱永新主編的新世紀教育文庫中的一本精品書。收載了竇桂梅、任小艾等中國七位著名班主任的論著。他們的理論與實踐從不同角度給人以啟迪。
(4)、《愛心與教育》，作者李鎮(zhèn)西。這位“四川才子”以其清新的文筆，展示了犀利的思想鋒芒，表達了對學生的摯愛。許多事例的處理有既在情理之中，又在意料之外的驚喜。這是丁老師對這本書的評價。兩年前，我就從網(wǎng)上下載了李鎮(zhèn)西老師的這本《愛心與教育》，因為自己一直從事班主任工作，很多時候也會被學生氣得咬牙切齒，有時候解決問題的方法方式可能無意中傷害到了學生，所以自己特意從網(wǎng)上下載了這本書，為的就是讓自己學習李鎮(zhèn)西老師的愛心民主管理，但是，因為各種各樣的原因，卻一直沒有好好地讀一讀這本早已存在電腦里的專著，經(jīng)過這次培訓，我更加認識到讀書對于一個老師，對于一個班主任的重要性，所以，這本書將是我這學期精讀書目的對象。我也希望通過我的推薦，老師們都來讀一讀這些班主任專業(yè)書籍。其他的幾本我就不一一介紹了，讀書的習慣一旦養(yǎng)成，我想到時候老師們肯定有更多的書籍推薦給大家。
2、讀自己任教學科的書，把握本學科的研究動向、發(fā)展趨勢。
不管哪個學校的班主任，除了擔任班主任之外，肯定還兼任一門學科教學。班主任應該勝任并精通本學科的教學，為此要多讀自己任教學科的書，了解、把握本學科的研究動向、重點和發(fā)展趨勢，特別是熱點的問題，取得在熱點問題上的話語權。
3、讀一些學生愛讀的書。
作為班主任，主要還是和學生打交道，所以還應該讀學生愛讀的書，了解學生。比如學生愛看的“口袋書”，班主任也不妨看一看，從中了解學生“愛好”的原因，借此走近學生，得到啟發(fā)，尋找工作的切入點。特別是受學生追捧的韓寒、郭敬明等“少年作家”的書也應該好好讀一讀。
4、讀有關社會熱點的書。
社會的熱點，也應該是我們閱讀的熱點。比如余秋雨的《借我一生》、易中天的《品三國》等引起了社會的關注，也引起了青少年學生的興趣，如果我們及時閱讀，參與討論，就能引領課外閱讀的潮流。
5、堅持瀏覽報刊雜志。
報刊雜志更新速度較快，更能反應當前教育最為突出的問題，堅持瀏覽報刊雜志，可了解信息，捕捉有價值的知識;當前在班主任工作中，有不少報刊雜志頗受班主任歡迎，丁老師以自己的經(jīng)驗體會給我們推薦了班主任兩刊一報，分別是《班主任》、《班主任之友》、《德育報》。這三本雜志每年我們學校都有老師訂閱，我們學校班主任捕捉信息的敏感性還是非常高的，建議老師們可以互相傳閱交流，以增進對一些問題的分析和認識。
(三)怎樣解決讀書的問題。
就像前面講到的，我們的老師自己讀書時間確實太少了，班主任老師也時常埋怨不是自己不讀書，而是確確實實班級、學校事情太多，以至于擠占了寶貴的讀書時間。我以前也常常這樣認為，但是這次，萬航渡路小學張雪龍校長的一番話讓我恍然大悟。我們老師讀書，不是沒時間，最主要是沒有讀書的習慣，沒有讀書的壓力，沒有讀書的氛圍。丁如許老師也只用了簡簡單單的六個字來歸納怎樣解決讀書的問題：擠時間，逼自己。
深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學張云鷹校長為了鼓勵學校老師多讀書，在學校張貼了一句這樣的話：讀書的女人最美麗。這些同樣身處一線的教育專家告訴我們堅持讀書，一定會有所收獲，因為讀書的教師最成功。
總之，班主任應該讓讀書成為自己的一種興趣?！坝袝r間到書店轉轉”;讓讀書應成為自己的一種習慣。每天至少讀一個小時的書。讓讀書應成為自己的一種生活。讓讀書成為校園最時尚的話題。
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發(fā)揮學生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。
1、要養(yǎng)成反思的習慣。只有養(yǎng)成隨時反思的習慣，思維的火花才越來越活躍，思考才越來越深入。養(yǎng)成習慣不難，關鍵是使反思制度化，即安排固定的時間，制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度，使反思經(jīng)?；⒅贫然鸵?guī)范化。堅持一段時間后，習慣就會很快養(yǎng)成。
2、要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義;二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
3、要養(yǎng)成和同伴交流的習慣。做一個反思型班主任，就需要我們班主任廣泛地和同伴進行交流?，F(xiàn)在，在《班主任之友》論壇上，在教育在線，在中國教師研修網(wǎng)，很多一線教師在那里撰寫博客日志，發(fā)表原創(chuàng)文章，這些老師充分利用網(wǎng)絡跟帖、發(fā)帖和評價，這實際上就是一種同伴交流的有效途徑。同伴交流，不一定必須是在同一個地方，同一個單位的教育工作者?；ヂ?lián)網(wǎng)使地球變成了一個村，只要是做著相同的工作，有著相似的經(jīng)歷，愿意為教育工作奉獻的人，都是我們交流的同伴。
科研成果源于用心實踐，以及大量的閱讀，不間斷的反思。天津市模范班主任張萬祥老師在26年的班主任工作中記下教育教學筆記30余本，摘錄、剪報40余冊，讀書筆記30余冊，卡片上萬張，構成德育信息庫。在54歲時，他還帶領學生騎車遠游，一天達200里。他把實踐中的經(jīng)驗和教訓記載下來，積累了幾十本德育資料剪報、工作筆記、讀書筆記。他的反思都是立足于班主任工作本身，從實踐中來，大量文章都是班級教育個案。
我想，專家畢竟是專家，他們做的與我們做的之間還有距離。對于我們來說，如果能夠在今后的工作中注意向他們學習，哪怕是一點點，就是進步。也許今天我們心動了，那么接下來我們需要的是行動。
材料的積累對于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁老師所說：積累的過程就是“采礦”的過程，積累越豐富成果就越豐碩。其實，我們學校也有許多班主任平時工作做得都很好，可是不善于積累，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜。
班主任可留心這四方面的材料積累：
一是學生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料。當然，不是所有的學生文字都收存，而是注意保存那些最能真實反映學生心靈世界的文字。我自己現(xiàn)在所帶的這個六二班，從三年級開始，就推出班刊《小腳印》，這本作文集記錄了每一位學生在作文路上的成長，剛開始的時候，我盡量讓每個學生都有作品發(fā)表，提高學生寫作的興趣。我相信，拿到這本作文集后，孩子們肯定會愛不釋手，在這本班刊里，他們體驗到了寫作的樂趣，班集體自豪感也油然而生。其實，對于這本集子，我有很多自己的想法，并不是說我們班的學生作文寫得有多么好，只是很簡單很純粹地想給他們的成長留下一些值得回憶的美好的東西。人長大以后，常常會回頭去看自己成長的記錄，有照片、有文字、有物品，但很多材料都遺憾地散失了，我想今日的片紙數(shù)語就可能是明天彌足珍貴的藏品。
若干年后，再來看這本班刊，我的學生們一定會驚喜萬分。時間流逝會沖淡一切記憶，但透過它，透過這個集子的字里行間，往夕的情景就會清晰地浮現(xiàn)出來。每個名字留在這本集子里的人都會滿足，被人想起是幸福的。后來，因為辦公條件的改善，09年，我建立了班級博客。班級博客中的內(nèi)容就更豐富了，有班級活動的相關照片、學生作品、先進事跡和人物表彰等，這些材料的積累確實讓我們班有了更強的班級凝聚力，讓家長有了更全面了解孩子、班級、學校活動的途徑。無意中也算是走了班主任科研的一條小路。
二是建立“特殊學生檔案”。對特優(yōu)生、“雙差生”、有明顯特點的學生進行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況、學習狀況、社會交往、家庭環(huán)境等等。
三是班主任本人進行教育實踐、實驗的有關記錄材料，包括班級重大活動，對學生的個別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。
四是對學生進行調(diào)查的結果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計等等。還需說明的是，對這幾方面的材料，班主任一定要給予分門別類的整理，建立班級資料庫，以備自己查用和借鑒、反思。
丁如許老師通過自己研究成果的一個例子——班級文化建設，很好地詮釋了班主任為什么要精于研究。
班級文化建設有著豐富的內(nèi)容，也有著許多不同的想法。什么是班級文化?班級文化就是班級共同的精神、價值觀和行為準則的總和。班級文化建設就是對班級文化的設計、營造和創(chuàng)新。班級文化建設包括三個方面的內(nèi)容，表層的班級物質(zhì)文化建設，中層的班級制度文化建設，深層的班級精神文化建設。
表層的物質(zhì)文化建設主要是營造向上的生活環(huán)境，說簡單點就是一個班級教室的整體布局。我們都知道蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“孩子在他周圍——在學校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應當對他有所誘導，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學?！?BR> 我們學校的班級教室整體布局大部分班級還是能夠營造積極向上的生活環(huán)境，可就是沒能夠形成系統(tǒng)，一學期、一學年也沒能夠持之以恒地堅持下來。聽了丁老師的講座后，我也找到了我們的教室布局存在的不足之處。
整體而言，晉元高級中學是這樣布置教室的，教室前方有國旗、班訓，講臺內(nèi)側有書架、報架，兩側墻是名言和書畫作品，后方墻上正中間掛一個時鐘，主要是提醒老師利用好課堂上每一分鐘，黑板報的上方有班級榮譽角，也就是張貼獎狀的地方。教室里還設有生物角。
兩側的名言和書畫作品，可以說是晉元中學的一大特色，因為教室里的名言不僅有名人名言，還有各科老師結合自己學科特點寫出來的教師名言，更有學生自創(chuàng)的激勵全體同學的學生名言。真正地營造了全民德育氛圍，讓學生成為班級布置的主人。
黑板報我們學校也是定期出主題，對學生進行宣傳教育，但晉元的這些做法值得我們學習，一是稿件由學生提供，教育主題材料由學生通過上網(wǎng)、查閱相關書籍獲得，班級動態(tài)新聞稿由專門的寫稿小組完成，學生文學作品由各科老師推薦，光是稿件這一塊就極大地促進了班級里老師與學生、學生與學生之間的交流、合作。
我也經(jīng)常指導自己班上的學生出黑板報，我在場還好，一旦我不在教室里，出報的時間就被學生無限地拖長。晉元中學每個班級都有專門負責出黑板報的小組，誰負責刊頭，誰負責插圖，誰負責整體設計，誰負責寫字，在分工中一清二楚，最重要的是班主任對這個小組的合作有要求，規(guī)定每次黑板報出報時間不超過一個小時。我想這一點小學階段五六年級應該是可以做到的，也正好解決了我以前的困擾，建議中低年級班主任也要對出黑板報的同學滲透這種時間觀念。
生物角的設計，我們學校在08年也曾實施過一個學期，但后來各班都因打理不善使得這些生物角走向枯萎。這次，丁老師的講座中也提到了生物角的重要性。這學期如果我們還設立生物角的話，應像丁老師所說首先從挑選植物上花心思，選擇喜陰耐旱的植物，如仙人掌、吊蘭、文竹、紫竹等，其次要安排專人養(yǎng)護，更要注意的是遇到較長的假期，要安排負責管理的同學將花草帶到家中。
除了這些基本的布局之外，每個班主任還可以結合學生年齡特點、班級學生特點進行特色布置。如一年級：設立拼音王國、我是小學生了，中高年級可設立心愿樹、生日祝福欄、溫馨提示、全家福等。
中層的班級制度文化建設主要是建立合理的規(guī)章制度，我們常說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級規(guī)章制度是對學校規(guī)章制度的補充和完善。
班級規(guī)章制度中，尤其是懲罰制度，應由班主任和全體同學討論通過，注意條例的可操作性。當然，這里所說的懲罰制度，決不是體罰或變相體罰。而是注重培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。制度一旦形成，應成為師生生活的準則，要求學生做到的，如上課不能遲到，穿戴整潔，講普通話等，班主任和任課老師也同樣要遵守。一旦違反，也同樣要接受懲罰。
班級文化建設的高層是班級精神文化建設，主要是引導全體同學實現(xiàn)共同的人生追求。怎樣才能讓班級精神文化建設卓有成效呢?首先，要明確班級奮斗目標，創(chuàng)建名列前茅的班集體。這個名列前茅不是單純地指學業(yè)分數(shù)，而是各項班級活動、學?；顒拥鹊木C合評估。其次，要有多角色的合作團隊。就像魏書生所倡導的民主管理一樣，建立班委會、小組長、課代表、不同角色的管理助手等全員民主管理模式，讓班級中的每個學生能在合作團隊中找到自己生命中的重要他人，學會交流、學會團結、學會合作。第三是豐富的班級活動，丁老師常說：沒有活動，就沒有教育。班級活動是班會的主要形式。一次精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終身難忘。教師的職責是教書育人。作為班主任，我們更應該認識到班會課是班主任對學生進行教育的主要渠道，班級活動作為德育有效形式和重要途徑，要讓學生在活動中掌握更多的知識。“生命在于活動，德育在于活動;德育要先育德，鑄造人的靈魂?！?BR> 丁老師一直強調(diào)用豐富多彩的教育活動，在真實生動的教育情境中，給學生留下終身難忘的印象。比如，他嘗試在班會課上開展家務勞動競賽、自編小報評比、走進“團員之家”等一些有意義的活動調(diào)動學生的積極性。同時他也認為班級活動應該系列化，通過精心設計，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎”。按照這一思路，他每學期以系列活動的形式，開展10次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設計活動方案，對班級活動時的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動，不僅本班學生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學校師生的關注。丁老師常說，一次精心組織的班級活動，一堂有魅力的班會課，一定會給學生不一般的生活，不一般的感受;不一般的見解，不一般的情懷;不一般的體驗，不一般的追求!因此，我們?nèi)w班主任要像丁老師一樣注重班級活動的設計，以各種有意義的活動，讓學生從中得到歡樂，感受成功，體驗艱辛，從而提高學生的綜合素質(zhì)。這本《魅力班會課》里收集了全國各地班主任班會課成功的杰作，具有一定的指導性、啟發(fā)性和借鑒性，老師們可以去網(wǎng)上了解或者自己買一本來讀一讀。這是上海市普陀區(qū)曹楊小學劉詠老師設計的一年級班會課，特意保留下來，希望能給一年級的班主任一些參考。
如果從現(xiàn)在起，我們每個班主任，或每個年級班主任開始嘗試研究班主任工作的某一個方面，肯定會有很大的收獲。
會上，丁老師一直在強調(diào)，寫作對于一個班主任來說太重要了，班主任不僅要會做，會說，還要會寫。寫作是班主任專業(yè)化必不可少的增長點，丟棄寫作，我們就丟棄了一種職業(yè)的希望與感動。寫作有助于班主任的專業(yè)提升。一個班主任，只要堅持寫，一定會在專業(yè)化道路上取得輝煌。
丁老師也教給了我們最簡單、最基本的方法，一是記錄自己的教育實踐。我們都是一線的教育工作者，所以，對于教育實踐的寫作我們有取之不盡的素材，這就要求我們班主任像前面提到的要養(yǎng)成勤動筆的習慣，經(jīng)常記錄自己教育教學的火花、教育筆記(成功或失敗的做法)、專題調(diào)查報告如班主任工作總結等。
二是多寫教育筆記。丁老師倡導我們多記實，多敘事，記下自己的思考，每月作一個整理。
三是，寫作之后要積極向報刊投稿，通過這些報刊雜志的平臺和更多的同行進行學術上交流、碰撞、總結、提升。
丁老師成功的背后依托是多讀書、勤思考和不斷實踐、不斷創(chuàng)新、不斷總結。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有科研精神的新型班主任。最后，我把丁如許老師的班主任應具備的六個基本素質(zhì)送給全體老師共勉，特別有愛心、特別有學問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考。我在今后的工作中，也會不斷改進自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。
班主任參加培訓心得體會篇七
這學期我參加了區(qū)中小學班主任專項培訓，剛開始報名時，只是抱著這樣的想法：反正暑假我們也要參加繼續(xù)教育，周二又下午又沒課，倒不如現(xiàn)在報名，暑假可以少上?，F(xiàn)在上了兩個半天，雖然我現(xiàn)在不是班主任，但覺得收獲頗多。這對我現(xiàn)在教學也增加了不少經(jīng)驗。下面是幾個比較深刻的體會：
1、處罰式的作業(yè)。
有時學生屢次沒完成作業(yè)，我很生氣，叫他要抄寫單詞50遍，100遍，但因為自己所教班級多，自己也很快忘記了，學生抄沒抄也不知道，而且學生抄以后真的有改變嗎？沒有，所以效果不大。
2、關于紀律。
優(yōu)秀的學生已經(jīng)不用抓了，對于調(diào)皮的學生，我們不要再班上公開批評，你越批評可能適得其反，越跟你鬧。這些“鬧將”需要市場，他在鬧的時候，誰的眼睛看他了，誰笑了，那“鬧將”就越得意，我們不批評“鬧將”要批評笑的人，讓這鬧的人感到無意思。因為你只要不看他，不睬他，不笑他，他保證不會找你，你的笑本來是好的，但你的笑間接助長了他的勢力，有些“鬧將”就是嘩眾取寵，是要吸引別人的注意力。
3、關于批評。
我們不要對學生的一點退步就馬上批評，要做到進步敏感，退步麻木。
4、建立互助的關系。
堅信地相信學生是你的助手，你也是學生的`助手，凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是班委能干的事，班主任干，班集體不是一個人的，大家要分頭承包各個事物，這樣班主任外出時，也不用擔心班上會不會出事。魏書生又一句話我覺得特別好：當你把周圍人看成天使的時候，你就天天活在天堂里，當你把周圍人看成魔鬼的時候，你就天天活在地獄了，作為老師我們不要一味看到學生的缺點，要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。不盯住人家的短處，多發(fā)現(xiàn)人家的長處。
5、發(fā)現(xiàn)真、善、美。
諷刺、挖苦、對立、戰(zhàn)斗，氣得臉色發(fā)青，最苦最累的還是老師自己，學生三年五載就畢業(yè)了，而老師還要繼續(xù)教，老師要解放自己，善待學生，是在治療學生的心靈，后進生也有很多感人的長處。
6、總結反饋。
引導學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，學生享受學習的樂趣，老師享受家屬的樂趣，各得其樂。
今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待！仰望星空，們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和共舞的時刻，讓我們一路歡歌！
班主任參加培訓心得體會篇八
我有幸參加了20xx年南寧市中小學班主任遠程培訓，回顧一下，我擔任班主任工作已經(jīng)26年了，從來沒有參加過時間這么長，內(nèi)容那么全面、知識那么豐富的班主任培訓學習。這次班主任遠程培訓：我雖然是一邊學習，一邊工作累了點，但日子過的很充實。在這次培訓學習的過程中，我在一類課程中看了“最美鄉(xiāng)村教師劉效忠的師德報告、首師大教授勞凱聲的教育懲戒的合法性及其在教育中的適用、萬平老師的做一個播種幸福的班主任”等課程。我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。二類課程中看了“互打招呼、一日計劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘、廣播操、午餐午休、編排座位"等。使我學到了不少的班級管理方法，在今后的教育實踐中運用，教育工作會更有成效。
通過培訓，我不僅學習了到教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，而且還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流。讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。只有不斷地學習文化專業(yè)知識，在教育、教學實踐中，不斷總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立一個實實在在的榜樣。做領導、家長放心，學生信任的適應現(xiàn)代化建設要求的班主任。
這次培訓對于我而言，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會起到更大的作用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
班主任參加培訓心得體會篇九
經(jīng)過學校組織的暑期培訓，我對未來的班主任工作更有信心了。作為一名新手班主任，這次培訓對我來說非常重要，我會珍惜并努力做好。培訓中，我認真做筆記，與同事交流，學習了許多班主任的經(jīng)驗和方法。我意識到，班主任工作不僅關注學習，還需要關心學生的生活和習慣養(yǎng)成。這是一項工作量大、鍛煉能力的工作。
培訓中，老師也講述了許多關于我們自身成長和學習方面的內(nèi)容。作為班主任，責任更加重大，需要提高自身素質(zhì)，以身作則，才能更好地帶領學生。我會每天做好計劃，并反思、總結經(jīng)驗，不斷改進自身缺點，發(fā)揮優(yōu)勢。同時，我也會抽出時間與其他老師交流，互相參考建議，提高自己的經(jīng)驗。
通過這次培訓，我對未來的工作更有信心了。雖然是第一次擔任班主任，但我之前任教時也對這個班級的`學生有所了解。我會將培訓中學到的方法和經(jīng)驗運用到實際工作中，并不斷改進和優(yōu)化，成為自己的方法。我相信自己能做好這份工作。
班主任參加培訓心得體會篇十
20xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告，他們那先進的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓心得做一總結如下：
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學習、精神三方面來分析如何讓家長配合學校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學生的潛能的做法值得我去深思。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關注這塊內(nèi)容，但這次培訓幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的講解，讓我明白了：要適當控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團訓活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應有的放松、愜意。通過這些心理健康學習，我知道了如何進行班級心理輔導以及有效談心的方法，也意識到了關注學生心理健康的重要。
這次培訓的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認識到學無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標準等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學生全面發(fā)展的關注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學工作中去完善。
四天的培訓有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學習經(jīng)歷，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學習，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好！
班主任參加培訓心得體會篇十一
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學習、精神三方面來分析如何讓家長配合學校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學生的潛能的做法值得我去深思。
二、關注心理健康教育，做快樂班主任。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關注這塊內(nèi)容，但這次培訓幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的'講解，讓我明白了：要適當控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團訓活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應有的放松、愜意。通過這些心理健康學習，我知道了如何進行班級心理輔導以及有效談心的方法，也意識到了關注學生心理健康的重要。
三、提高自身素養(yǎng)，做到終身學習。
這次培訓的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認識到學無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標準等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學生全面發(fā)展的關注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學工作中去完善。
四天的培訓有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學習經(jīng)歷，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學習，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好！
班主任參加培訓心得體會篇十二
寒假期間，我有幸參加了河北省組織的中小學班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于20__年開始全面實施的“中小學教師國家級培訓計劃”的一個項目，是提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓是以網(wǎng)絡為平臺，視聽專家講座，學習專家成功經(jīng)驗，并以qq群和論壇的方式進行交流學習。內(nèi)容涉及到有關班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內(nèi)容。這次培訓對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認識。
這次培訓中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流，以及專家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。
通過培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。而且中學班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實施、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導和幫助學生的成長及進步。
我還認識到，班主任的角色也由傳統(tǒng)的權威型向對話型轉換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華。
在講座中，魏書生先生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里，我學習到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關于民主和科學的班級管理模式，尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學習。林丹華老師的“中小學生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時，在學習過程中的班級案例，既是接近學生生活的實際的案例，也使我們在學習班級管理上便于學習和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓學到的知識應用到新學期的班級管理之中。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步。使師生之間的關系更和諧，班級學習氣氛更濃，學生的學習興趣得到更好的培養(yǎng)，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚!
三、今后班級管理的計劃和方向。
本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認識。在新學期，我有如下計劃：
1.建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實施學生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學生的權利欲來管理班級。魏書生曾經(jīng)說過：“普通學生能做的事情，班干部不做;班干部能做的事情，老師不做……”不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。對于學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際而過于死板的追求教條主義。
2.運用小組管理的方式。把班級按照學生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手，學生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實現(xiàn)班級管理的自動化。
3.建立培優(yōu)轉差的檔案，讓學生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學困生進行“因材施教”。使各個層次的學生都樂思好學，不懂就問，博覽群書，養(yǎng)成良好的學習習慣，爭取每天都能進步一點。小組長記錄每天的進步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標準，引導學生自己管理自己，充分展現(xiàn)自己，形成一整套的管理制度、行為規(guī)范，把本班營造成學習氣氛濃、紀律良好、師生之間關系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓結束了?；貞涍@一段時間的培訓，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術性和實效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
班主任參加培訓心得體會篇十三
假期參加了三天班主任老師培訓，聽了兩位老師的報告，感覺收獲很大。尤其是在聽田麗霞老師的“班主任工作法”的報告時，覺得有一種親切感。我與田老師并不相識，對她本人當然談不上有親切感，但是田老師報告的內(nèi)容卻讓我感到，她做的每一件小事我都曾經(jīng)做過，這是親切感產(chǎn)生的真正原因。我想每位做過幾年班主任的老師都會有這種感覺。田老師在報告中用一個個真實的下例子向我們詮釋她班主任工作的理念、成就，沒有高不可攀的理論，沒有居高臨下的教育，有的只是一位年長的教育工作者，在幸福的講述她的工作經(jīng)驗，工作心得，我們分享著她的成功經(jīng)驗，體會著她的激情快樂。在不知不覺中得到了鼓舞，收到了啟發(fā)。
班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學校布置的各種工作，其中包括各種計劃、總結、還有教育活動記錄，主題班會記錄，家長會記錄等等，老師們大都反感這些，認為是形式主義，不講實效，勞民傷財。但是田老師不是這樣做的，用她自己的話說：學年初訂好計劃，一學年按部就班的執(zhí)行，做好相應的記錄，學年末在計劃的基礎上補充活動的方案、效果等就是很好的總結。在稍加潤色就可以成為一篇很好的班主任工作論文。不僅完成了學校布置的工作，而且也是自己得到了提升。長期積累下來，還使自己成長為名師。田老師的做法的確是：把老師們認為無效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經(jīng)這樣嘗試過，的確積累了一些有價值的東西，需要的時候拿來就用。但是我沒有長期堅持。在今后的工作中，我會長期堅持這種做法，一定會有很大收獲。
班主任工作瑣碎眾所周知，從學生的吃喝拉撒，到學校的大事小情，方方面面都離不開班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學生量體溫，斑主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個學生的體溫表上簽幾十次自己的名字，不出十天老師就會覺得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的事要處理。長期如此，老師難免會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而田老師運用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學習的。田老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會疲于應付，效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那么班主任工作會變得輕松而高效。所以我想再今后的工作中應該努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。
此言看似詫異，實則正式田老師所提倡的。田老師在報告中提到：班干部是班級建設的第三個凝聚點，借外部東風促進班級形成凝聚力，家校結合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同，但是在我看來，這也是在提醒我們班主任老師，應該努力把自己的事做成大家的事，這樣更有利于班集體的建設。班級中有一只得力的班干部隊伍，學校外面有一群全力支持我們工作的家長，在活動中孩子們個個生龍活虎勇于爭先，我們的班主任工作，一定會開展的有聲有色，所以班主任在工作中還應該把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學習了田老師的班主任工作理念，收獲很到。當然還需要在自己的工作崗位上結合自己的情況，發(fā)揮自己的智慧把工作做好。
最后我還想說一句，保持工作熱情也是非常關鍵的。
班主任參加培訓心得體會篇十四
在這次班主任培訓中，全國十佳小學班主任于xx老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用自己平實又不失生動幽默的語言，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中，于xx老師強調(diào)：班級管理要用心，班級管理要有愛心，班級管理要細心等等。我知道，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察、實踐，經(jīng)驗的積累，再結合于老師的講座，我覺得班主任需要“五心”，包括：愛心，細心，操心，耐心，以及熱心。我認為每一個班主任都應該從這“五心”做起。
第一，班主任需要“愛心”。
要有愛心，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級。學生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴板;班主任需要隨時了解學生的困難，并想方設法為他們排憂解難，這樣學生才會打從心里認可。班主任要關心、愛護、幫助學生;要把心理學用于實踐，用愛心打動學生;要正確引導學生，使其體會到別人的愛，更學會去愛父母、愛家人、愛同學、愛老師等等。
第二，班主任需要“細心”。
要細心，做好班主任工作不但要了解每一個學生的學習、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個學生的細微變化和點滴進步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領域里產(chǎn)生共鳴，甚至于學生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌。對性格內(nèi)向，情緒低落，又犯了非原則性錯誤的學生，班主任要本著正面疏導的原則，更多的進行個別談話;對脾氣暴躁、逆反心理嚴重的學生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂?！本置?。
第三，班主任需要“操心”。
班主任的工作是繁瑣的，構建新型師生關系、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達到更好的教育成果。班主任需要有誠信、說話算數(shù)、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養(yǎng)能干的、得力的、有戰(zhàn)斗力的班干部;廣見博識，能在學生面前展示自己、語言幽默、真心付出。
第四，班主任需要“耐心”。
耐心，是教育永恒的希望，更有利于培養(yǎng)學生自制力。牢記給學生機會，就是給自己機會。教育學生循序漸進，不急于一時。在與學生談話，有計劃、有準備、有針對性。談話是了解學生心聲的手段，不是個人交流或訓話。發(fā)火也不等于尊嚴，一味地強調(diào)師道尊嚴，只會讓學生“敬而遠之”。從過去灌輸型、順應型教育模式，轉變?yōu)橹笇汀⑦x擇型的新模式。
第五，班主任需要“熱心”。
熱心，是班主任與家長溝通的重要因素，有利于教師更進一步了解學生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術化是與家長交流時的關鍵。因人而異，面對不同性格家長，采取不同交流方法。但有一點是共同的，“熱心”是我們每一個班主任所必須的。我們馮樓小學是所農(nóng)村小學，學校學生全部來自周邊農(nóng)村，針對這種實際，我就牢固樹立了為他們知識改變命運服務!為他們今后能有個好前途、好出路服務!為最大可能實現(xiàn)家長的“望子成龍，望女成鳳”愿望服務!這些都是我和學生家長“熱心”溝通的基礎上了解到，并且一直做下去的。
班主任既是學生的授業(yè)解惑者，又是學校的教育工作者.班主任工作的好壞直接影響者學校的工作.那么，如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”，那么可稱謂一名名副其實的班主任。
擔任班主任，讓我受益匪淺。班主任雖然是一個最小的主任，但它是一項富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽。
班主任參加培訓心得體會篇十五
中學是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。下面是整理的關于參加中學班主任。
范文大全，歡迎借鑒!
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。
通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進?！逼綍r在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！睈蹖W生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。
眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
本學期我參加了班主任培訓班的學習。在培訓中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
中學是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒?，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
8月我有幸參加了“假期骨干班主任培訓班”的學習。首先感謝上級領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了全國各地的優(yōu)秀班主任關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，很多專家、教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任?！边@就說明班主任的職業(yè)具有不可替代性!那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：1，將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2，時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
有一位教授講到“培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要”，一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢小學的彭淵老師在開學都會讓學生們照一張合影“全家?！碧诮淌议T口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的班級。
實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學此文轉自斐斐。
課件。
園工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
班主任參加培訓心得體會篇十六
3月16、17日，有幸參加了“全國中小學班主任專業(yè)思德培訓”活動，聽了幾位名師的報告，令我茅塞頓開，使我今后的班主任工作思路更明確、更清晰。
綠城南寧，處處綠樹成蔭，春意盎然。在南鷹賓館的大禮堂內(nèi)，座無虛席，首先是段惠民老師的《追求教師職業(yè)的幸?！穲蟾妗Ｋ亲匀?、幽默的精彩演講，不時被陣陣掌聲打斷，日常生活中，段老師遇到了許多事情，類似這樣的事，我們也遇到過，可段老師卻能從中得到啟發(fā)，而我們只是過耳目，不說啟發(fā)，怎么過后連一點點痕跡也沒呢？那是段老師留意觀察生活，認真思考工作??！
生活即教育，教育也是生活。是的，生活處處有學問，智慧也產(chǎn)生于生活，段老師從打上“繃帶”的小樹聯(lián)想到他的工作，他要像種樹人愛小樹那樣愛自己的學生，要用愛心去點燃學生的理想和信心。他尊重后進生，理解、寬容善待他們，正面教育他們，對后進生的缺點和錯誤就像“繃”小樹一樣，要反復“繃”，“繃”反復。段老師利用在處理班里學生丟錢的事時，是“以集體為教育對象，通過集體教育個人”的平行教育的影響，致使那個犯錯誤的學生在他的寬容、理解、教育疏導下，思想步入了正途。這使我認識到：做老師的應該克服說教為主，簡單、粗暴的教育弊端，力求與學生建立一種尊重、民主、平等的師生關系，從而使學生在自由、寬松和諧的環(huán)境中健康成長。
聽了全國知名班主任、班級自主化管理實驗領軍人物——鐘杰老師：聽了她的講座主題《一線班主任如何自我成長》，又讓我耳目一新，尤其是她講到做為班主任，要管理好班級，首先要改變心態(tài)，根據(jù)班級的有限條件，盡最大的努力，創(chuàng)建班級文化，給學生營造一個文明的班級氛圍。其次，要改變觀念，教育是一種人學，是一種科學，也是一種藝術。生活是美的.，教育的終極目標是學會如何幸福地生活，幸福就是心靈的陽光。
保持陽光的心態(tài)，欣賞自己的職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。教師的工作環(huán)境和工作能力肯定是有差異的，但心情應該沒有差異。如果一個教師德內(nèi)心沒有充盈著幸福，那么他的工作肯定不會有較好的成績，如果一個教師的臉上沒有洋溢著笑容，那么他的課堂肯定沒有朝氣。
作為老師，我們應該更多地關注自己的心靈世界，營造一份平和的心境，活出自己的精彩！一個享受快樂與幸福的教師，必定是成功的教師，反過來，一個真正優(yōu)秀的教師也一定是幸福的人！
班主任參加培訓心得體會篇十七
在培訓前，夏老師先讓我們在場培訓的所有老師一起誦讀《學習者宣言》：學習是一種信仰，學習可以拓展人生的寬度，也可增加人生的厚度;一個不學習的人是沒有未來的人，一個不成長的團隊是沒有希望的團隊;所以，請先富腦袋，再富口袋。通過學習，讓我們明晰——共識力就是生產(chǎn)力;通過學習，讓我們堅信——學生強則學校強，課堂興則教育興;通過學習，讓我們努力——以相信學生為最美老師，以解放學生為最高使命，以利用學生為最大智慧，以發(fā)展學生為最終目的。接著我們又共讀了褚清源寫的《給青年教師的20條建議》，夏老師演講特別有激情。
夏老師給我們分享了他心中的高價值教師：高價值教師在思想理念有建樹，教育教學有成就，學生同道有口碑，自我認同有意義。好教師當如好中醫(yī)，越老越中用。差教師就像差干部，越老越無用。一個高價值的教師要具備哪些素養(yǎng)呢?夏老師給我們了一些建議：
1.生本立場。當代教育的核心思想是以人為本。我們對教育的態(tài)度應該是：把教育的事當成學校的事去做;把學校的事當成自己的事去做;把自己的事當成教育的事去做。夏老師的建議是：不做機械重復的事，要做做出靈氣來;不做不動腦子的事，要做做出思想來;不做人云亦云的事，要做做出個性來;不做應付差事的事，要做做出實效來。
2.走進孩子。我們要讀懂孩子生命成長的規(guī)律，讀懂孩子心理認知特點，讀懂孩子每一個生命的個體差異。我們可以把自己還原為學生，用學生的眼睛去觀察，用學生的耳朵去傾聽，用學生的大腦去思考，用學生的情感去熱愛。讀懂孩子就讀懂了教育，給孩子成長的天空，給孩子成功的力量。
3.精熟專業(yè)。主要包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。專業(yè)理念與師德包括：職業(yè)理解與認識、對學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為和個人修養(yǎng)與行為。專業(yè)知識包括：教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識。專業(yè)能力包括：教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作和反思與發(fā)展。
4.終身學習。教師行走是方式是工作學習化，學習工作化;生活學習化，學習生活化：促進教師專業(yè)化。不學習就退化，就稚化，最終導致沒文化。所以我們要樹立終身學習的信念。
5.實踐智慧。教育最大追求在于提升智慧——做人的智慧和做事的智慧。所以我們要學會表達、學會等待、教育無痕、教育若水、教育是一門藝術。
6.“學”出風格。打磨課堂，就是打磨人生。在實踐中感悟、在研究中發(fā)現(xiàn)、在反思中覺察、在總結中升華。
7.以寫促思。寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，根式逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。文字是思想的外殼，思想是教師的境界。
8.獨立思考。學思想，用思想學，學出自己的思想。
9.心造幸福。教師的幸福秘笈是：接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越和享受教育。
最后，夏老師以《使自己成為一顆珍珠》作為結語。聽了夏老師的培訓，我收獲頗多，要想自己卓然出眾，那就要努力成為一顆珍珠，我勵志做一名高價值的教師。
班主任參加培訓心得體會篇十八
xx年11月11日，我有幸參加了隨縣舉行班主任隊伍培訓學習。一天的培訓學習使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對我來說，不僅是業(yè)務理論的，還是實際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。通過這次培訓，我認識到班主任應該做到：
（一）由平等對待每一個學生。
（二）要善于聽取學生的意見。
（三）要養(yǎng)成耐心細致的工作方法。
班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學校教育離不開家長的輔助作用。平時還應多與家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題。信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
xx年8月16日開封市新招聘教師崗前培訓在二十五中拉開了序幕。我十分榮幸參加入了這次培訓，通過培訓學到了很多新理念，新知識，就像常局長講的，我們要珍惜這個來之不易的機會，爭取做一名優(yōu)秀的教師。在這短短的兩天培訓中，來自一線教授或教師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南大學孟彩云教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長》令我印象深刻。
“那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”。崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——人們用這樣的詩句贊美教師們的無私奉獻；“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”——人們用這樣的比喻頌揚教師們的高尚情操；“學為人師、行為世范”——人們用這樣的標尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國教師中薪火相傳，生生不息。
我們作為，祖國教育在線上的一名新教師肩負著國家和民族興旺發(fā)達，長盛不衰的重任，首先熱愛祖國，熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛溫潤在平凡的日子里?；繇骼蠋煆慕塘?，深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出“讓愛的陽光照亮森山”；黃靜華老師”用心去愛每一個學生”；林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。這種愛在危難關頭閃爍著奪目的光輝。譚世明老師，殷雪梅老師為了學生的安全不惜犧牲自己寶貴的生命，陳善知老師說：“老師在，學生在！危急時刻，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，“生死關頭，他們將學生的利益放在第一位，一切為了學生”。王月娥老師，用小船搖出希望、嚴桂珍老師，不讓一個學生掉隊他們在平凡的工作崗位上干出了不平凡的事業(yè)，究竟為了什么？，他們自豪的說：不為什么，“因為我們是人民教師”。平凡的工作，偉大的奉獻鑄就了閃光的師德之魂。
人民教師是“太陽下最光輝的職業(yè)”；使命崇高，責任重大。一言一行都連著祖國的前途，民族的未來，自律的責任意識是一名教師必備的人格素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表體現(xiàn)在生活的分分秒秒中，自從我們選擇了這個職業(yè)，我們就肩負著，崗位責任、社會責任、國家責任，我們不負使命，我們做好了準備，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，用閃耀的師德之光，光照乾坤。
班主任參加培訓心得體會篇十九
xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告，他們那先進的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓心得做一總結如下：
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學習、精神三方面來分析如何讓家長配合學校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學生的潛能的做法值得我去深思。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關注這塊內(nèi)容，但這次培訓幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的講解，讓我明白了：要適當控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團訓活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應有的放松、愜意。通過這些心理健康學習，我知道了如何進行班級心理輔導以及有效談心的方法，也意識到了關注學生心理健康的重要。
這次培訓的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認識到學無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標準等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學生全面發(fā)展的關注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學工作中去完善。
四天的培訓有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學習經(jīng)歷，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學習，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好！
班主任參加培訓心得體會篇一
教育是一項事業(yè)，需要我們教師部隊的再學習，下面是小編搜集整理的參加班主任。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓學習，感受很深，獲益匪淺?，F(xiàn)我把培訓的內(nèi)容粗略整理如下，與各位同仁分享。
19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座，他的講座主要歸納為以下幾點。
一、讓班級因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個問題：(包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己;幸福的共享性，要與學生說心理話等);三是班主任要有較好的教學成績;談吐要講究等等。
首先我談談如何做到"班級因我而精彩"。
"心若在，夢就在"。教育因愛而存在。教育的對象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說："捧出一顆心來，不帶半根草去"。
教育的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進步，從而達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的長處;而且要把學生培養(yǎng)成實踐于社會、適應于社會、服務于社會的人才，讓教育為社會服務，讓學生成為有用的社會人。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結教育經(jīng)驗，行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。"這足見行動是第一位的，而沒有行動以后的思想總結，也就無法有創(chuàng)新，因此教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相結合，讓教育更加有實效。
教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身;教育是一門科學，科學需要探索;教育是一種藝術，藝術需要創(chuàng)新。因此我們教師應該具有四大精神：認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精神。
1、安心。任何事業(yè)都需要當事者從主觀上認真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻于教育的思想。
2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他們茁壯成長。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應周期長，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細心。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師必須細致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。
其次我談教師崗位的特點--幸福的共享性。
我想：教師的幸福首先在于"胸中有夢"。胸中的夢就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標。胸中有目標，認定方向的人，成長得快而平穩(wěn);沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成長得慢，且容易出錯。1942年，一個14歲的少年默默記住了父親臨終時"光宗耀祖，出人頭地"的囑托，在幼小的心靈里澎湃著"立志發(fā)達，建立一番事業(yè)"的鴻鵠之愿，帶著一定要"不報父恩，誓不罷休"的決心，迎接一浪復一浪的挑戰(zhàn)，攀過一個又一個高峰，成為了實業(yè)界的巨子。這就是香港著名企業(yè)家李嘉誠。
我們常常教育學生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現(xiàn)。
因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在"照亮"學生的過程中，同時也"照亮"了自己。教師就應該這樣，不求所教的學生個個考上名牌大學，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學生，我想這其中的幸?？鞓肥浅Ｈ穗y以體會得到的。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。2019年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
為期兩個月的班主任省級網(wǎng)絡培訓已近尾聲，本次"班主任省級網(wǎng)絡培訓"，以一種全新的形式讓班主任接受教育，它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很忙的班主任，給了我們一次充電的機會。本次網(wǎng)絡培訓，我充分利用課余時間，在網(wǎng)上聆聽專家的講座，在課程討論區(qū)里和學員們共同研討教育教學問題。通過對六個模塊的學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層的理解，更豐富了我的教學視野。這不僅僅是一次業(yè)務理論的學習，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學習著。下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收獲。
著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"對于我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。凡得到班主任愛的學生，他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產(chǎn)生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。
1.愛是理解。
"理解萬歲!"沒錯。只有相互理解，才能達成共識。而教師對學生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發(fā)，理解學生的思想、生活和立場。
2.愛是尊重與信任。
愛學生，還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級里，很多事情我都大膽地交給學生去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關系更為融洽。
3.愛是民主與平等。
每個學生都是好學生，班主任對待學生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個學生，并能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生，冷落學困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教育教學體現(xiàn)民主，可以學習魏書生的"商量"法，為學生提供最適合的教育。
車爾尼雪夫斯基說:"教師要把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重于言教啊!學生都具有向師性，而小學生的向師性就更明顯了。記得，我婚假結束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉了。第二天一看，不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲也涂上了顏色。可見教師的一舉一動都直接影響著學生。所以，古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任的言行、道德品質(zhì)直接影響著學生的言行和道德品質(zhì)。
善于觀察、善于反思、善于歸納總結,即"善于思考"。每個學生都有他獨特的個性、發(fā)展的變性。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才,就要付出同等的復雜性的"勞動"。所以,思考便是班主任工作的靈魂。
1.善于觀察。
班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活情況。就要善于觀察，觀察學生的一舉一動，并從中發(fā)現(xiàn)問題，知道問題的所在，有針對性地去教育學生，達到百分的效果。只有善于觀察才會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，只有善于觀察才能準確地把握個性不一的學生。總之，善于觀察，會觀察，是做好班主任工作的重中之重。
2.善于反思。
波斯納曾說過，實踐加反思等于專業(yè)成長，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學方法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的言行是否得體，并從中得到教育教學的寶貴經(jīng)驗。
3.善于總結。
班主任要善于總結自己的經(jīng)驗，善于總結的班主任班里的事事都會總結:大事情要總結，小事情也要總結;失敗的教育要總結，成功的教育也要總結。善于總結的班主任眼光特準，觀察事物可以做到同中求異，異中求同;善于總結的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;善于總結的班主任較為成熟，可以做到遇事不慌，處事不驚。
創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心;當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的競爭。同樣班主任工作也要與時并進，班主任老師更應把創(chuàng)新放在首位。在教育教學實踐中，感受創(chuàng)新的新能量。我們當代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學型的班主任、學者型的班主任。
班主任在教育學生的時候，往往不由自主的批評多于鼓勵，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學家威譜·詹姆斯說的:"人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識"。是呀!沒有賞識，何談教育呢賞識可以保護學生的學習積極性，賞識可以建立良好的師生關系，賞識可以發(fā)掘學生的內(nèi)在潛力，賞識可以讓教育教學更加融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。
1、口頭贊賞。
口頭表揚是我經(jīng)常用的賞識方法之一。學生回答對問題我會說:你真棒!你真聰明!學生答錯問題我會說:你已經(jīng)說的很好了，再好好想想吧!學生做了件好事我會說:你是好樣的，老師喜歡你!學生犯了錯誤我會說:老師知道你是無心的，只要你肯改還是老師的好學生。
2、肢體肯定。
肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌等肢體語言對學生的表現(xiàn)進行肯定和表揚。
3、獎狀激引。
大人喜歡榮譽證書，孩子們則偏愛獎狀。因為獎狀可以貼在家里最顯眼的地方，讓所有人都知道。所以我特愛給孩子們發(fā)獎狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)言大王、進步獎等等。
4、小紙條威力。
我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵他們。當學生犯了錯誤，他會在文具盒里看見小紙條;當學生做了件好事，他會在文具盒里看見小紙條;當學生進步了，他會在文具盒里看見小紙條;當學生退步了，他會在文具盒里看見小紙條。
要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。
1.專業(yè)知識。
2.教育理論。
現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學育人，就要努力學習教育學、心理學、教育心理學等基本理論。用理論聯(lián)系實際，智慧的應對新時期的新一代。
3.科研能力。
教育科研對于班主任來說，又多了個班級德育的研究。我們班主任要多研究學生，關注每一個學生的全面發(fā)展。通過研究學生了解學生的年齡特點、心理特征、個體差異等等，竟而對學生進行有針對性的教育，達到理想的效果。
這次班主任省級網(wǎng)絡培訓是一場及時雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓的重要性，體會到了網(wǎng)絡培訓的好處。同時，本次培訓也讓我反思到作為新時代的班主任應有一顆愛的心，當愛的使者;應是一位全能選手，當學生的榜樣;應有思考的意識，當學生的知己;應有賞識的雙眼，當學生的伯樂;應有一泉眼，當學生的海洋。我想這次培訓學習僅僅是個開始，今后我將繼續(xù)努力學習，在不斷實踐中把班主任工作做好。
班主任參加培訓心得體會篇二
在20xx年12月19日—21日，我參加了聯(lián)想萊蕪技師學院班主任團隊管理研修班的培訓。短短的幾天學習生活，使我們受益匪淺，豐富了我的頭腦。
“再好的手機也需要充電，再好的汽車也需要加油，再好的大腦也需要營養(yǎng)”。而營養(yǎng)的獲得是不斷的獲取知識，作為教師我們要加強學習，不斷更新自己的知識。為期幾天的學習，我學習到了許多解決工作和生活中問題的方式和方法，我們不光要埋頭苦干也要抬頭看路。對學生要有愛心，要有寬容之心，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。用欣賞賞識的眼光對待學生，做事要專心用心。教師和學生溝通的過程就是個管理的過程，是個帶團隊的過程，要讓學生在一個輕松愉快的旅途中前行，把學生培養(yǎng)成為快樂的普通人。
通過急速60秒和變形蟲尋寶游戲，使我深受啟發(fā)，讓我明白一個道理，工作和學習中總有挫折和困難，但是只要大家齊心合力，眾志成城，找準大方向，提高自己的信心和勇氣，就一定能成功。人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個樂觀積極向上的`人，還要影響身邊家人，同事和朋友。我們就要做一名教育戰(zhàn)線上充滿正能量的戰(zhàn)士，我們將戰(zhàn)無不勝。
在培訓中，“天使來信”環(huán)節(jié)讓我印象非常深刻，那就是，在此環(huán)節(jié)中，大家互相寫匿名信，感受彼此的贊美和“悄悄話”。在最后信使揭秘環(huán)節(jié)中，很多人都被感動了。其實，在班主任管理過程中，對于學生我們也可以采取這樣子的小游戲，讓他們感受彼此的愛，這樣會讓班里氣氛更加和諧，學生們之間的感情更加融洽、團結。
這種方法是用來測試人的性格類型的，通過測試可以將人分為幾種動物類型性格，通過研究人的性格來達到如何與人相處、如何處理人際關系的目的。通過測試我知道自己是屬于考拉性格的人，確實我的性格比較溫順，但有時過于內(nèi)向，在以后的學習過程中，我要不斷的完善自己，敢于發(fā)言。以后在班級管理當中，我也會用這種方法，給他們做這樣的一個人格測試，通過測試來確定他們的性格類型，從而協(xié)助挑選班干部，同時也可以更加深入了解我們的學生，有利于進行因材施教。
每一次的娛樂游戲都非常有趣，無時無刻不在考驗著團隊的合作精神。每一次小組課堂作業(yè)，大家都充滿著熱情在完成，團隊里面每一位組員都發(fā)揮自己的一份力量，為最終的作業(yè)成果奉獻自己的一份力量。團隊合作的創(chuàng)新之處在于不僅學習到要注意小團隊精神還要重視大團隊精神，不能只追求小團隊利益，不能只活在自己認為的小團隊當中，更要注重大團隊精神。這一點我的感觸非常深刻，有時候在班級管理過程中我太過注重優(yōu)秀學生這個團體的培養(yǎng)，而忽視了對調(diào)皮學生的重視和關心，這樣不利于班級氛圍的健康發(fā)展，因此以后需要改正，多關心后進生，爭取在班級管理方面有更大的突破。
當老師當班主任，我們要學會自我反思。既然做了一名老師，就要加強教學業(yè)務水平，當了班主任就要有負責任的態(tài)度，管理水平也要加強。工作中要參與-學習-思考-運用-總結，改變自己才能更好地發(fā)展，學習是最佳的改變途徑?！澳阌卸嗝床W并不重要，重要的是讓你的學生學到了多少！”“教育不是要灌滿一桶水，而是要點燃學生心中的一團火！”因此作為班主任，我們要學習的還有很多很多，人生有限而學無止境，同事們！我們將昂首奮然前行！
以上就是在班主任培訓的過程中學習到的東西，培訓的最后每個組的成員都紛紛表演節(jié)目，積極參與，讓我更加欣賞到了團隊里邊大家的多才多藝，感受到平時感覺不到的快樂與充實。整個培訓雖然時間不長，但意義卻非同一般，創(chuàng)新的培訓方式帶給我很多班級管理上的靈感，希望能夠運用到接下來的管理里面，學以致用，爭取更大的進步，非常期待有更多這種類型的培訓機會。
班主任參加培訓心得體會篇三
按照學校統(tǒng)一安排，學校對本次人事制度改革之后重新聘用的中層干部進行了為期2天的集中培訓。培訓時間盡管短暫，但內(nèi)容充實，注重實效，尤其是王校長的動員報告對中層干部身上存在的思想作風和工作作風問題更是剖析透徹，切中要害，為全體中層干部今后更好的工作指明了前進的方向，提出了明確的目標?，F(xiàn)將培訓感受總結如下：
一、通過培訓，充分認識到本次培訓的重要意義、學校面臨的機遇和挑戰(zhàn)、學校發(fā)展與中層干部之間的關系。
目前，我校正面臨著大好的發(fā)展機遇---省職教攻堅計劃和升高職兩個大好的機遇;同時，我們也面臨著辦學質(zhì)量和辦學層次提高兩個發(fā)展現(xiàn)實。然而，我們們目前的中層干部隊伍卻有很多不適應的地方。
比如，思想作風方面存在：
1、學習氛圍不濃，注重學習提高自身素養(yǎng)意識不強;。
2、不注重思想解放，習慣、傳統(tǒng)、墨守成規(guī)的思想意識存在;。
3、整體意識、大局意識、責任、奉獻、拼搏意識有一定程度的弱化、降低。
工作作風方面存在：
1、協(xié)調(diào)、溝通做的不夠，工作上的銜接、協(xié)調(diào)不夠;。
2、工作上的浮漂表現(xiàn)比較突出，不深入、不具體，不抓工作的落實。中層干部是學校的中堅力量，是學校改革發(fā)展過程中的先頭兵，只有把中層干部這支隊伍抓好了，才能帶領部門員工做好工作，用新的姿態(tài)和飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中去，來實現(xiàn)學校的兩個提高，抓住時代賦予我們的兩個機遇。
二、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。
王校長在培訓會上一再強調(diào)，中層干部要學好知識，多讀書。其實，培訓也是一種學習的方式，是提高中層干部素質(zhì)的最有效手段。21世紀是知識經(jīng)濟社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓學習討論，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性，認識到管理與創(chuàng)新要靠學習，只有通過加強學習，才能接受新思維、新舉措，了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負領導重望，完成學校交辦的各項工作任務。
三、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
一是要不斷強化大局意識和責任意識。要樹立學校利益第一位,局部服從整體的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔，鍥而不舍地做好學生管理工作。
二是要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領導、中層干部、職工、學生進行溝通，要學會尊重別人，放下架子，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，副職要當好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
三是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神?！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。為人處世要心胸開闊，寬以待人;要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
四是要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得尊重的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
五是要注重文明禮儀，增強綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個國家和民族文明程度的具體體現(xiàn)，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應該具備文明素質(zhì)，做一個堂堂正正的人，尤其是做學生管理工作更應該注重文明禮儀，德高為師，身正為范，為人師表，為學生做好示范榜樣作用。讓文明禮儀成為學校發(fā)展的主流，讓我們的學校成為文明和諧的校園。
六是加強作風建設，強化“兩個意識”?！皟蓚€意識”是指憂患意識、宗旨意識。憂患意識、宗旨意識是有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。只有進一步增強憂患意識，才能始終保持開拓進取的銳氣;只有進一步增強宗旨意識，才能始終樹立全心全意為學校服務、為學生服務的意識，才能不斷增強使命感和社會責任感，才能不斷提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為學校的發(fā)展獻計獻策，貢獻力量。
總之，通過這次培訓，既增長了知識，轉變了觀念，又明確了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中，我要不斷加強政治理論和業(yè)務技能的學習，不斷提高自身素質(zhì)，進一步增強大局觀念，努力工作，開拓創(chuàng)新，務求實效，盡心盡力做好學生管理工作，為學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
1.20xx年企業(yè)中層干部培訓方案。
2.做好中層干部培訓五大要點。
3.醫(yī)院中層干部培訓計劃。
5.醫(yī)院中層干部培訓方案。
8.20xx年學校中層干部培訓計劃。
班主任參加培訓心得體會篇四
做班主任工作，我認為主要是做好“德、愛、博、廉、和、恒”六個字。
德即要謙遜勤勞、愛崗敬業(yè)、奉獻進取、師德高尚、為人師表。班主任是學生學習、工作、生活的直接組織者和領導者，與學生接觸最多，對學生的影響也最大。而班主任對學生影響又以道德的影響大為重要，“道德的影響是教育的主要任務”。而“履，德之基也;謙，德之柄也”。所以我們在教書育人的過程中，不僅僅是“言教”，更重要的是“身教”?！耙陨斫陶邚模匝越陶咴A?！边@就要求我們班主任在日常的學習、工作和生活中要十分注意自己的言行舉止對學生產(chǎn)生的影響，要起到模范帶頭的作用;要樹立正確的'人生觀和價值觀，要嚴于律己,加強自身修養(yǎng);要品行端正、謙遜勤勞、嚴謹治學、愛崗敬業(yè)，要具有任勞任怨、誨人不倦和開拓進取、無私奉獻的精神，要做學生的楷模?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不行”只有我們班主任以身作則，才能帶好自己的學生，取得良好的教育效果。
愛就是要關心學生、愛護學生、無私地幫助學生?！皼]有愛就沒有教育”，關心學生、愛護學生、幫助學生是班主任的天職。在日常學習和生活中，班主任除了要嚴格要求學生之外，還應經(jīng)常深入到學生中間，了解學生的情況，象其父母兄長一樣去關懷愛護學生、幫助學生。特別是對那些在學習和生活上遇到困難的同學，班主任更要多些關心、鼓勵和照顧，并盡自己的能力幫助他們克服困難。如果班主任總是在學生有困難需要幫助的時候出現(xiàn)，那么學生就會視你父母兄長般的感激你、敬重你?！耙蝗諡閹?，終身為父”這句話不僅僅表達學生對自己老師的敬重感激之情，而且也意味著那個老師父親般的付出。要知道“愛出者愛返”，學生尊師和教師愛生是互相的。
博是指博采眾長，博學多才。今天，科技的進步、教育的發(fā)展不僅要求教師有豐富的專業(yè)知識，還要求教師靈活變通、博學多才。因此我們必須加強學習，要博采眾長，精益求精，不斷更新、豐富自己的知識，提高自身素質(zhì)，以適應現(xiàn)代教育的需要，完成“傳道授業(yè)解惑”的職責。班主任的博學多才，是其贏取學生信服的基礎。德而不博，會令你黯然失色;博而無德，會令學生敬而遠之。
廉即說是要公正廉明，在公無私，樹立崇高形象。一個班幾十個學生，家庭情況各異，學生成績參差不齊，但我們比皆應一視同仁，平等撲克待。另外，班主任在處理一些日常班務時還需要做到公正廉明，大公無私，如編座位要公正無私，不能因學生的家庭富貧和成績好差而有區(qū)別;班會費的收支要合理，數(shù)目要公開、清楚，絕不能半點模糊，等等?！拔┕珓t生明，惟謙則生威。”雖然這些只是區(qū)區(qū)小事，但它足以樹立班主任在學生中的崇高形象，我們切莫等閑視之。
和即要隨和風趣，師生平等，亦師亦友。學生不僅期望班主任是自己做人楷模、治學的表率，而且期望班主任能成為自己的良朋益友。同時，由于“氣習相染，師不如友”。所以我們班主任不僅要為人師表，還需要做到平易近人，師生平等，做學生的知心朋友。事實證明：一個隨和風趣、亦師亦友的班主任，才是最受學生歡迎和信賴的班主任，而那些整天都板著臉孔、高高在上、裝腔作勢的班主任是最不受學生歡迎的。
恒即工作要有恒心，不能急于求成，也不可輕易放棄。做事貴在有恒，班主任工作亦不例外。班主任工作本身就是一件繁雜瑣碎的工作，所以“恒”字對班主任來說更顯重要。尤其是班主任對后進生的思想轉化工作更要長抓不懈、持之以恒，切忌急于求成或半途而廢，即使有“婆媽”、“哆唆”之嫌，也要在所不惜。要相信恒心所至，金石為開，耕耘總會有收獲的。
當然，班主任工作還需要得到社會的協(xié)助、支持和家庭的配合，才能取得更好的教育效果。
總之，作為班主任，我們以內(nèi)營素質(zhì)、外樹形象的同時，始終應該記住一點：我們不僅僅是學生的老師，而且還是他們的朋友、兄長。
班主任參加培訓心得體會篇五
6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多。從x小學的x老師和x附小x老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下：
一、努力充實自己。
做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系。
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。
四、用人格去影響學生。
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任參加培訓心得體會篇六
老師們，上午好。假期里，我們?nèi)擞行覅⒓恿巳珖嘀魅闻c骨干教師培訓，首先，我感謝學校董事會及學校領導給我們這次學習的機會，在為期不長的幾天培訓中，通過聽專家講座和與來自全國各地的班主任老師交流，我清楚地認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓也讓我對班主任科研工作有了更深刻的理解。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那就應當引導每一位老師走上研究這條幸福的道路?！?BR> 所以，我給自己的學習體會加了一個副標題，做科研型班主任，這也是對自己今后班主任工作的一種鞭策。
下面，我主要就丁如許老師的《班主任與科研》的講座跟大家匯報自己的一點收獲和感想，希望能夠給大家今后的班主任工作一些參考。
丁如許老師，現(xiàn)任上海市晉元高級中學德育處主任、上海市普陀區(qū)丁如許德育特級教師工作室領銜人，長期致力于中學德育工作研究和實踐，成績突出，被評為江蘇省中學特級教師、江蘇省有突出貢獻的中青年專家。
丁如許老師曾擔任17年班主任，所帶不同類型的班均被評為校先進集體，并獲省市先進集體稱號;丁老師在《人民教育》、《中國教育報》、《班主任》等報刊發(fā)表文章200多篇;著有《心靈的感受》、《中學班會課》、《魅力班會課》、《給班主任的建議》等專著、編著12部。
丁如許老師“走遍中國”，應邀在全國27個省、直轄市、自治區(qū)講學近千場;《中國教育報》、《班主任》、《教師報》、《文匯報》、《新華日報》、《教育時報》、《教師博覽》等20多家報刊報道他的研究成果。
丁老師的講座非常生動，非常實際，對我的觸動很大。特別是他所提到的班主任與科研，給我很大的啟發(fā)，也讓我更加明確了今后在班主任工作中自己要努力的方向，用丁老師的話來說，就是：班主任要走專業(yè)化發(fā)展的道路，要走科研之路，就應該勤于讀書、善于反思、樂于積累、精于研究、長與寫作。
每一個語文老師肯定都對學生和家長強調(diào)過讀書的重要性，肯定會經(jīng)常要求學生多讀書，讀好書，也倡導過家長融入到我們的親子閱讀活動中來，已經(jīng)身為家長的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻，但是，我們很多老師自己卻常常與讀書擦肩而過。
(一)、班主任為什么要多讀書。
1、這是班主任工作性質(zhì)所決定的。
美國在上個世紀末調(diào)查21世紀勞動者應具備哪些能力時，排在首位的就是閱讀能力。讀書是工作之本、學習之母、成人之源，也是生存之道。讀書應該成為班主任最重要的事情。
我們現(xiàn)在的社會其實是不太喜歡讀書的。根據(jù)統(tǒng)計，我國國民一年的閱讀書量是0.7本，而鄰近的韓國是7本，日本則有近40本。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》。我們的班主任由于多種原因，讀書是不多的。
班主任一定要廣泛閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。
2、這是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。
今天，教育的發(fā)展提出教師專業(yè)化，提出班主任專業(yè)化，是希望班主任要像醫(yī)生、律師那樣具有很強的專業(yè)性，難以取代。這就必須加強專業(yè)學習。班主任應精通心理學，教育學，管理學，社會學。班主任應既是雜家，又是專家。
3、這是班主任成就事業(yè)的需要。
今天，三尺講臺，不僅是班主任安身立命的場所，而且是班主任立德、立業(yè)、立言的天地。要成就事業(yè)，在知識經(jīng)濟的時代，班主任必須加強學習，與時俱進，不斷學習，不斷增添自己的知識底蘊，增加自己的學識修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。
班主任要做好工作，必須加強學習，必須適應形勢發(fā)展的需要?？蒲行桶嘀魅胃枰ㄟ^閱讀來引領自己的專業(yè)發(fā)展。
那么，班主任該讀什么書呢?
讀教育經(jīng)典的書，和讀文學經(jīng)典的書一樣，有著深遠的意義。
丁老師給我們推薦了班主任專業(yè)的十大經(jīng)典著作，我給大家重點推薦這幾本：
(1)、《帕夫雷什中學》，作者前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學”“學校生活的百科全書”，他所領導的帕夫雷什中學被列為世界上著名的實驗學校之一。這位世界級“鄉(xiāng)村實驗中學”的實驗者，既是出色的校長，又是出色的班主任，他的許多成功的實踐在教育史上留下堅實的足印。
(2)、《班主任工作漫談》，作者魏書生。魏書生的班主任工作和他的語文教學一樣精彩。他的民主科學管理等許多做法值得借鑒和學習。08年的暑假我靜下心來，拜讀了這本書，也終于明白為什么魏書生書系能創(chuàng)造銷量達100萬的教育書籍奇跡，書中提到的科學管理、民主管理、全員管理、細節(jié)管理等管理模式其基點都是在對人性的尊重并在尊重個體差異前提下，促進個體和諧完滿的發(fā)展。正是因為構建了“以生為本”的教育模式，才使得魏書生的教育也創(chuàng)造了奇跡。
(3)、《中國著名班主任德育思想錄》，這是由朱永新主編的新世紀教育文庫中的一本精品書。收載了竇桂梅、任小艾等中國七位著名班主任的論著。他們的理論與實踐從不同角度給人以啟迪。
(4)、《愛心與教育》，作者李鎮(zhèn)西。這位“四川才子”以其清新的文筆，展示了犀利的思想鋒芒，表達了對學生的摯愛。許多事例的處理有既在情理之中，又在意料之外的驚喜。這是丁老師對這本書的評價。兩年前，我就從網(wǎng)上下載了李鎮(zhèn)西老師的這本《愛心與教育》，因為自己一直從事班主任工作，很多時候也會被學生氣得咬牙切齒，有時候解決問題的方法方式可能無意中傷害到了學生，所以自己特意從網(wǎng)上下載了這本書，為的就是讓自己學習李鎮(zhèn)西老師的愛心民主管理，但是，因為各種各樣的原因，卻一直沒有好好地讀一讀這本早已存在電腦里的專著，經(jīng)過這次培訓，我更加認識到讀書對于一個老師，對于一個班主任的重要性，所以，這本書將是我這學期精讀書目的對象。我也希望通過我的推薦，老師們都來讀一讀這些班主任專業(yè)書籍。其他的幾本我就不一一介紹了，讀書的習慣一旦養(yǎng)成，我想到時候老師們肯定有更多的書籍推薦給大家。
2、讀自己任教學科的書，把握本學科的研究動向、發(fā)展趨勢。
不管哪個學校的班主任，除了擔任班主任之外，肯定還兼任一門學科教學。班主任應該勝任并精通本學科的教學，為此要多讀自己任教學科的書，了解、把握本學科的研究動向、重點和發(fā)展趨勢，特別是熱點的問題，取得在熱點問題上的話語權。
3、讀一些學生愛讀的書。
作為班主任，主要還是和學生打交道，所以還應該讀學生愛讀的書，了解學生。比如學生愛看的“口袋書”，班主任也不妨看一看，從中了解學生“愛好”的原因，借此走近學生，得到啟發(fā)，尋找工作的切入點。特別是受學生追捧的韓寒、郭敬明等“少年作家”的書也應該好好讀一讀。
4、讀有關社會熱點的書。
社會的熱點，也應該是我們閱讀的熱點。比如余秋雨的《借我一生》、易中天的《品三國》等引起了社會的關注，也引起了青少年學生的興趣，如果我們及時閱讀，參與討論，就能引領課外閱讀的潮流。
5、堅持瀏覽報刊雜志。
報刊雜志更新速度較快，更能反應當前教育最為突出的問題，堅持瀏覽報刊雜志，可了解信息，捕捉有價值的知識;當前在班主任工作中，有不少報刊雜志頗受班主任歡迎，丁老師以自己的經(jīng)驗體會給我們推薦了班主任兩刊一報，分別是《班主任》、《班主任之友》、《德育報》。這三本雜志每年我們學校都有老師訂閱，我們學校班主任捕捉信息的敏感性還是非常高的，建議老師們可以互相傳閱交流，以增進對一些問題的分析和認識。
(三)怎樣解決讀書的問題。
就像前面講到的，我們的老師自己讀書時間確實太少了，班主任老師也時常埋怨不是自己不讀書，而是確確實實班級、學校事情太多，以至于擠占了寶貴的讀書時間。我以前也常常這樣認為，但是這次，萬航渡路小學張雪龍校長的一番話讓我恍然大悟。我們老師讀書，不是沒時間，最主要是沒有讀書的習慣，沒有讀書的壓力，沒有讀書的氛圍。丁如許老師也只用了簡簡單單的六個字來歸納怎樣解決讀書的問題：擠時間，逼自己。
深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學張云鷹校長為了鼓勵學校老師多讀書，在學校張貼了一句這樣的話：讀書的女人最美麗。這些同樣身處一線的教育專家告訴我們堅持讀書，一定會有所收獲，因為讀書的教師最成功。
總之，班主任應該讓讀書成為自己的一種興趣?！坝袝r間到書店轉轉”;讓讀書應成為自己的一種習慣。每天至少讀一個小時的書。讓讀書應成為自己的一種生活。讓讀書成為校園最時尚的話題。
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發(fā)揮學生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。
1、要養(yǎng)成反思的習慣。只有養(yǎng)成隨時反思的習慣，思維的火花才越來越活躍，思考才越來越深入。養(yǎng)成習慣不難，關鍵是使反思制度化，即安排固定的時間，制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度，使反思經(jīng)?；⒅贫然鸵?guī)范化。堅持一段時間后，習慣就會很快養(yǎng)成。
2、要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義;二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
3、要養(yǎng)成和同伴交流的習慣。做一個反思型班主任，就需要我們班主任廣泛地和同伴進行交流?，F(xiàn)在，在《班主任之友》論壇上，在教育在線，在中國教師研修網(wǎng)，很多一線教師在那里撰寫博客日志，發(fā)表原創(chuàng)文章，這些老師充分利用網(wǎng)絡跟帖、發(fā)帖和評價，這實際上就是一種同伴交流的有效途徑。同伴交流，不一定必須是在同一個地方，同一個單位的教育工作者?；ヂ?lián)網(wǎng)使地球變成了一個村，只要是做著相同的工作，有著相似的經(jīng)歷，愿意為教育工作奉獻的人，都是我們交流的同伴。
科研成果源于用心實踐，以及大量的閱讀，不間斷的反思。天津市模范班主任張萬祥老師在26年的班主任工作中記下教育教學筆記30余本，摘錄、剪報40余冊，讀書筆記30余冊，卡片上萬張，構成德育信息庫。在54歲時，他還帶領學生騎車遠游，一天達200里。他把實踐中的經(jīng)驗和教訓記載下來，積累了幾十本德育資料剪報、工作筆記、讀書筆記。他的反思都是立足于班主任工作本身，從實踐中來，大量文章都是班級教育個案。
我想，專家畢竟是專家，他們做的與我們做的之間還有距離。對于我們來說，如果能夠在今后的工作中注意向他們學習，哪怕是一點點，就是進步。也許今天我們心動了，那么接下來我們需要的是行動。
材料的積累對于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁老師所說：積累的過程就是“采礦”的過程，積累越豐富成果就越豐碩。其實，我們學校也有許多班主任平時工作做得都很好，可是不善于積累，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜。
班主任可留心這四方面的材料積累：
一是學生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料。當然，不是所有的學生文字都收存，而是注意保存那些最能真實反映學生心靈世界的文字。我自己現(xiàn)在所帶的這個六二班，從三年級開始，就推出班刊《小腳印》，這本作文集記錄了每一位學生在作文路上的成長，剛開始的時候，我盡量讓每個學生都有作品發(fā)表，提高學生寫作的興趣。我相信，拿到這本作文集后，孩子們肯定會愛不釋手，在這本班刊里，他們體驗到了寫作的樂趣，班集體自豪感也油然而生。其實，對于這本集子，我有很多自己的想法，并不是說我們班的學生作文寫得有多么好，只是很簡單很純粹地想給他們的成長留下一些值得回憶的美好的東西。人長大以后，常常會回頭去看自己成長的記錄，有照片、有文字、有物品，但很多材料都遺憾地散失了，我想今日的片紙數(shù)語就可能是明天彌足珍貴的藏品。
若干年后，再來看這本班刊，我的學生們一定會驚喜萬分。時間流逝會沖淡一切記憶，但透過它，透過這個集子的字里行間，往夕的情景就會清晰地浮現(xiàn)出來。每個名字留在這本集子里的人都會滿足，被人想起是幸福的。后來，因為辦公條件的改善，09年，我建立了班級博客。班級博客中的內(nèi)容就更豐富了，有班級活動的相關照片、學生作品、先進事跡和人物表彰等，這些材料的積累確實讓我們班有了更強的班級凝聚力，讓家長有了更全面了解孩子、班級、學校活動的途徑。無意中也算是走了班主任科研的一條小路。
二是建立“特殊學生檔案”。對特優(yōu)生、“雙差生”、有明顯特點的學生進行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況、學習狀況、社會交往、家庭環(huán)境等等。
三是班主任本人進行教育實踐、實驗的有關記錄材料，包括班級重大活動，對學生的個別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。
四是對學生進行調(diào)查的結果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計等等。還需說明的是，對這幾方面的材料，班主任一定要給予分門別類的整理，建立班級資料庫，以備自己查用和借鑒、反思。
丁如許老師通過自己研究成果的一個例子——班級文化建設，很好地詮釋了班主任為什么要精于研究。
班級文化建設有著豐富的內(nèi)容，也有著許多不同的想法。什么是班級文化?班級文化就是班級共同的精神、價值觀和行為準則的總和。班級文化建設就是對班級文化的設計、營造和創(chuàng)新。班級文化建設包括三個方面的內(nèi)容，表層的班級物質(zhì)文化建設，中層的班級制度文化建設，深層的班級精神文化建設。
表層的物質(zhì)文化建設主要是營造向上的生活環(huán)境，說簡單點就是一個班級教室的整體布局。我們都知道蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“孩子在他周圍——在學校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應當對他有所誘導，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學?！?BR> 我們學校的班級教室整體布局大部分班級還是能夠營造積極向上的生活環(huán)境，可就是沒能夠形成系統(tǒng)，一學期、一學年也沒能夠持之以恒地堅持下來。聽了丁老師的講座后，我也找到了我們的教室布局存在的不足之處。
整體而言，晉元高級中學是這樣布置教室的，教室前方有國旗、班訓，講臺內(nèi)側有書架、報架，兩側墻是名言和書畫作品，后方墻上正中間掛一個時鐘，主要是提醒老師利用好課堂上每一分鐘，黑板報的上方有班級榮譽角，也就是張貼獎狀的地方。教室里還設有生物角。
兩側的名言和書畫作品，可以說是晉元中學的一大特色，因為教室里的名言不僅有名人名言，還有各科老師結合自己學科特點寫出來的教師名言，更有學生自創(chuàng)的激勵全體同學的學生名言。真正地營造了全民德育氛圍，讓學生成為班級布置的主人。
黑板報我們學校也是定期出主題，對學生進行宣傳教育，但晉元的這些做法值得我們學習，一是稿件由學生提供，教育主題材料由學生通過上網(wǎng)、查閱相關書籍獲得，班級動態(tài)新聞稿由專門的寫稿小組完成，學生文學作品由各科老師推薦，光是稿件這一塊就極大地促進了班級里老師與學生、學生與學生之間的交流、合作。
我也經(jīng)常指導自己班上的學生出黑板報，我在場還好，一旦我不在教室里，出報的時間就被學生無限地拖長。晉元中學每個班級都有專門負責出黑板報的小組，誰負責刊頭，誰負責插圖，誰負責整體設計，誰負責寫字，在分工中一清二楚，最重要的是班主任對這個小組的合作有要求，規(guī)定每次黑板報出報時間不超過一個小時。我想這一點小學階段五六年級應該是可以做到的，也正好解決了我以前的困擾，建議中低年級班主任也要對出黑板報的同學滲透這種時間觀念。
生物角的設計，我們學校在08年也曾實施過一個學期，但后來各班都因打理不善使得這些生物角走向枯萎。這次，丁老師的講座中也提到了生物角的重要性。這學期如果我們還設立生物角的話，應像丁老師所說首先從挑選植物上花心思，選擇喜陰耐旱的植物，如仙人掌、吊蘭、文竹、紫竹等，其次要安排專人養(yǎng)護，更要注意的是遇到較長的假期，要安排負責管理的同學將花草帶到家中。
除了這些基本的布局之外，每個班主任還可以結合學生年齡特點、班級學生特點進行特色布置。如一年級：設立拼音王國、我是小學生了，中高年級可設立心愿樹、生日祝福欄、溫馨提示、全家福等。
中層的班級制度文化建設主要是建立合理的規(guī)章制度，我們常說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級規(guī)章制度是對學校規(guī)章制度的補充和完善。
班級規(guī)章制度中，尤其是懲罰制度，應由班主任和全體同學討論通過，注意條例的可操作性。當然，這里所說的懲罰制度，決不是體罰或變相體罰。而是注重培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。制度一旦形成，應成為師生生活的準則，要求學生做到的，如上課不能遲到，穿戴整潔，講普通話等，班主任和任課老師也同樣要遵守。一旦違反，也同樣要接受懲罰。
班級文化建設的高層是班級精神文化建設，主要是引導全體同學實現(xiàn)共同的人生追求。怎樣才能讓班級精神文化建設卓有成效呢?首先，要明確班級奮斗目標，創(chuàng)建名列前茅的班集體。這個名列前茅不是單純地指學業(yè)分數(shù)，而是各項班級活動、學?；顒拥鹊木C合評估。其次，要有多角色的合作團隊。就像魏書生所倡導的民主管理一樣，建立班委會、小組長、課代表、不同角色的管理助手等全員民主管理模式，讓班級中的每個學生能在合作團隊中找到自己生命中的重要他人，學會交流、學會團結、學會合作。第三是豐富的班級活動，丁老師常說：沒有活動，就沒有教育。班級活動是班會的主要形式。一次精心組織的班級活動，能使學生充分受益，終身難忘。教師的職責是教書育人。作為班主任，我們更應該認識到班會課是班主任對學生進行教育的主要渠道，班級活動作為德育有效形式和重要途徑，要讓學生在活動中掌握更多的知識。“生命在于活動，德育在于活動;德育要先育德，鑄造人的靈魂?！?BR> 丁老師一直強調(diào)用豐富多彩的教育活動，在真實生動的教育情境中，給學生留下終身難忘的印象。比如，他嘗試在班會課上開展家務勞動競賽、自編小報評比、走進“團員之家”等一些有意義的活動調(diào)動學生的積極性。同時他也認為班級活動應該系列化，通過精心設計，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎”。按照這一思路，他每學期以系列活動的形式，開展10次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設計活動方案，對班級活動時的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動，不僅本班學生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學校師生的關注。丁老師常說，一次精心組織的班級活動，一堂有魅力的班會課，一定會給學生不一般的生活，不一般的感受;不一般的見解，不一般的情懷;不一般的體驗，不一般的追求!因此，我們?nèi)w班主任要像丁老師一樣注重班級活動的設計，以各種有意義的活動，讓學生從中得到歡樂，感受成功，體驗艱辛，從而提高學生的綜合素質(zhì)。這本《魅力班會課》里收集了全國各地班主任班會課成功的杰作，具有一定的指導性、啟發(fā)性和借鑒性，老師們可以去網(wǎng)上了解或者自己買一本來讀一讀。這是上海市普陀區(qū)曹楊小學劉詠老師設計的一年級班會課，特意保留下來，希望能給一年級的班主任一些參考。
如果從現(xiàn)在起，我們每個班主任，或每個年級班主任開始嘗試研究班主任工作的某一個方面，肯定會有很大的收獲。
會上，丁老師一直在強調(diào)，寫作對于一個班主任來說太重要了，班主任不僅要會做，會說，還要會寫。寫作是班主任專業(yè)化必不可少的增長點，丟棄寫作，我們就丟棄了一種職業(yè)的希望與感動。寫作有助于班主任的專業(yè)提升。一個班主任，只要堅持寫，一定會在專業(yè)化道路上取得輝煌。
丁老師也教給了我們最簡單、最基本的方法，一是記錄自己的教育實踐。我們都是一線的教育工作者，所以，對于教育實踐的寫作我們有取之不盡的素材，這就要求我們班主任像前面提到的要養(yǎng)成勤動筆的習慣，經(jīng)常記錄自己教育教學的火花、教育筆記(成功或失敗的做法)、專題調(diào)查報告如班主任工作總結等。
二是多寫教育筆記。丁老師倡導我們多記實，多敘事，記下自己的思考，每月作一個整理。
三是，寫作之后要積極向報刊投稿，通過這些報刊雜志的平臺和更多的同行進行學術上交流、碰撞、總結、提升。
丁老師成功的背后依托是多讀書、勤思考和不斷實踐、不斷創(chuàng)新、不斷總結。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有科研精神的新型班主任。最后，我把丁如許老師的班主任應具備的六個基本素質(zhì)送給全體老師共勉，特別有愛心、特別有學問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考。我在今后的工作中，也會不斷改進自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。
班主任參加培訓心得體會篇七
這學期我參加了區(qū)中小學班主任專項培訓，剛開始報名時，只是抱著這樣的想法：反正暑假我們也要參加繼續(xù)教育，周二又下午又沒課，倒不如現(xiàn)在報名，暑假可以少上?，F(xiàn)在上了兩個半天，雖然我現(xiàn)在不是班主任，但覺得收獲頗多。這對我現(xiàn)在教學也增加了不少經(jīng)驗。下面是幾個比較深刻的體會：
1、處罰式的作業(yè)。
有時學生屢次沒完成作業(yè)，我很生氣，叫他要抄寫單詞50遍，100遍，但因為自己所教班級多，自己也很快忘記了，學生抄沒抄也不知道，而且學生抄以后真的有改變嗎？沒有，所以效果不大。
2、關于紀律。
優(yōu)秀的學生已經(jīng)不用抓了，對于調(diào)皮的學生，我們不要再班上公開批評，你越批評可能適得其反，越跟你鬧。這些“鬧將”需要市場，他在鬧的時候，誰的眼睛看他了，誰笑了，那“鬧將”就越得意，我們不批評“鬧將”要批評笑的人，讓這鬧的人感到無意思。因為你只要不看他，不睬他，不笑他，他保證不會找你，你的笑本來是好的，但你的笑間接助長了他的勢力，有些“鬧將”就是嘩眾取寵，是要吸引別人的注意力。
3、關于批評。
我們不要對學生的一點退步就馬上批評，要做到進步敏感，退步麻木。
4、建立互助的關系。
堅信地相信學生是你的助手，你也是學生的`助手，凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是班委能干的事，班主任干，班集體不是一個人的，大家要分頭承包各個事物，這樣班主任外出時，也不用擔心班上會不會出事。魏書生又一句話我覺得特別好：當你把周圍人看成天使的時候，你就天天活在天堂里，當你把周圍人看成魔鬼的時候，你就天天活在地獄了，作為老師我們不要一味看到學生的缺點，要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。不盯住人家的短處，多發(fā)現(xiàn)人家的長處。
5、發(fā)現(xiàn)真、善、美。
諷刺、挖苦、對立、戰(zhàn)斗，氣得臉色發(fā)青，最苦最累的還是老師自己，學生三年五載就畢業(yè)了，而老師還要繼續(xù)教，老師要解放自己，善待學生，是在治療學生的心靈，后進生也有很多感人的長處。
6、總結反饋。
引導學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，學生享受學習的樂趣，老師享受家屬的樂趣，各得其樂。
今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待！仰望星空，們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和共舞的時刻，讓我們一路歡歌！
班主任參加培訓心得體會篇八
我有幸參加了20xx年南寧市中小學班主任遠程培訓，回顧一下，我擔任班主任工作已經(jīng)26年了，從來沒有參加過時間這么長，內(nèi)容那么全面、知識那么豐富的班主任培訓學習。這次班主任遠程培訓：我雖然是一邊學習，一邊工作累了點，但日子過的很充實。在這次培訓學習的過程中，我在一類課程中看了“最美鄉(xiāng)村教師劉效忠的師德報告、首師大教授勞凱聲的教育懲戒的合法性及其在教育中的適用、萬平老師的做一個播種幸福的班主任”等課程。我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。二類課程中看了“互打招呼、一日計劃、遲到處理、課堂管理、課間十分鐘、廣播操、午餐午休、編排座位"等。使我學到了不少的班級管理方法，在今后的教育實踐中運用，教育工作會更有成效。
通過培訓，我不僅學習了到教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，而且還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流。讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。只有不斷地學習文化專業(yè)知識，在教育、教學實踐中，不斷總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立一個實實在在的榜樣。做領導、家長放心，學生信任的適應現(xiàn)代化建設要求的班主任。
這次培訓對于我而言，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會起到更大的作用。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
班主任參加培訓心得體會篇九
經(jīng)過學校組織的暑期培訓，我對未來的班主任工作更有信心了。作為一名新手班主任，這次培訓對我來說非常重要，我會珍惜并努力做好。培訓中，我認真做筆記，與同事交流，學習了許多班主任的經(jīng)驗和方法。我意識到，班主任工作不僅關注學習，還需要關心學生的生活和習慣養(yǎng)成。這是一項工作量大、鍛煉能力的工作。
培訓中，老師也講述了許多關于我們自身成長和學習方面的內(nèi)容。作為班主任，責任更加重大，需要提高自身素質(zhì)，以身作則，才能更好地帶領學生。我會每天做好計劃，并反思、總結經(jīng)驗，不斷改進自身缺點，發(fā)揮優(yōu)勢。同時，我也會抽出時間與其他老師交流，互相參考建議，提高自己的經(jīng)驗。
通過這次培訓，我對未來的工作更有信心了。雖然是第一次擔任班主任，但我之前任教時也對這個班級的`學生有所了解。我會將培訓中學到的方法和經(jīng)驗運用到實際工作中，并不斷改進和優(yōu)化，成為自己的方法。我相信自己能做好這份工作。
班主任參加培訓心得體會篇十
20xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告，他們那先進的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓心得做一總結如下：
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學習、精神三方面來分析如何讓家長配合學校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學生的潛能的做法值得我去深思。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關注這塊內(nèi)容，但這次培訓幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的講解，讓我明白了：要適當控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團訓活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應有的放松、愜意。通過這些心理健康學習，我知道了如何進行班級心理輔導以及有效談心的方法，也意識到了關注學生心理健康的重要。
這次培訓的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認識到學無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標準等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學生全面發(fā)展的關注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學工作中去完善。
四天的培訓有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學習經(jīng)歷，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學習，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好！
班主任參加培訓心得體會篇十一
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學習、精神三方面來分析如何讓家長配合學校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學生的潛能的做法值得我去深思。
二、關注心理健康教育，做快樂班主任。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關注這塊內(nèi)容，但這次培訓幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的'講解，讓我明白了：要適當控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團訓活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應有的放松、愜意。通過這些心理健康學習，我知道了如何進行班級心理輔導以及有效談心的方法，也意識到了關注學生心理健康的重要。
三、提高自身素養(yǎng)，做到終身學習。
這次培訓的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認識到學無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標準等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學生全面發(fā)展的關注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學工作中去完善。
四天的培訓有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學習經(jīng)歷，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學習，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好！
班主任參加培訓心得體會篇十二
寒假期間，我有幸參加了河北省組織的中小學班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于20__年開始全面實施的“中小學教師國家級培訓計劃”的一個項目，是提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓是以網(wǎng)絡為平臺，視聽專家講座，學習專家成功經(jīng)驗，并以qq群和論壇的方式進行交流學習。內(nèi)容涉及到有關班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內(nèi)容。這次培訓對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會起到更大的作用。
一、對班主任工作的再認識。
這次培訓中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流，以及專家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。
通過培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。而且中學班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實施、中學生成長的新情況、新特點，對中學班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導和幫助學生的成長及進步。
我還認識到，班主任的角色也由傳統(tǒng)的權威型向對話型轉換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關系，這就要求班主任拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以“對話者”、“引導者”角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與程度。
二、班級管理思想的一次洗禮和升華。
在講座中，魏書生先生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里，我學習到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關于民主和科學的班級管理模式，尤其是魏老師讓學生收書費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學習。林丹華老師的“中小學生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時，在學習過程中的班級案例，既是接近學生生活的實際的案例，也使我們在學習班級管理上便于學習和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓學到的知識應用到新學期的班級管理之中。希望我能在下學期的班級管理方面取得更大的進步。使師生之間的關系更和諧，班級學習氣氛更濃，學生的學習興趣得到更好的培養(yǎng)，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚!
三、今后班級管理的計劃和方向。
本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認識。在新學期，我有如下計劃：
1.建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實施學生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學生的權利欲來管理班級。魏書生曾經(jīng)說過：“普通學生能做的事情，班干部不做;班干部能做的事情，老師不做……”不了解學生的管理是盲目的管理，不尊重學生的管理是專制的管理，不信任學生的管理是錯誤的管理。對于學生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學生實際而過于死板的追求教條主義。
2.運用小組管理的方式。把班級按照學生的實際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手，學生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實現(xiàn)班級管理的自動化。
3.建立培優(yōu)轉差的檔案，讓學生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學困生進行“因材施教”。使各個層次的學生都樂思好學，不懂就問，博覽群書，養(yǎng)成良好的學習習慣，爭取每天都能進步一點。小組長記錄每天的進步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標準，引導學生自己管理自己，充分展現(xiàn)自己，形成一整套的管理制度、行為規(guī)范，把本班營造成學習氣氛濃、紀律良好、師生之間關系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓結束了?；貞涍@一段時間的培訓，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術性和實效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引著我的班主任工作的實施。我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
班主任參加培訓心得體會篇十三
假期參加了三天班主任老師培訓，聽了兩位老師的報告，感覺收獲很大。尤其是在聽田麗霞老師的“班主任工作法”的報告時，覺得有一種親切感。我與田老師并不相識，對她本人當然談不上有親切感，但是田老師報告的內(nèi)容卻讓我感到，她做的每一件小事我都曾經(jīng)做過，這是親切感產(chǎn)生的真正原因。我想每位做過幾年班主任的老師都會有這種感覺。田老師在報告中用一個個真實的下例子向我們詮釋她班主任工作的理念、成就，沒有高不可攀的理論，沒有居高臨下的教育，有的只是一位年長的教育工作者，在幸福的講述她的工作經(jīng)驗，工作心得，我們分享著她的成功經(jīng)驗，體會著她的激情快樂。在不知不覺中得到了鼓舞，收到了啟發(fā)。
班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學校布置的各種工作，其中包括各種計劃、總結、還有教育活動記錄，主題班會記錄，家長會記錄等等，老師們大都反感這些，認為是形式主義，不講實效，勞民傷財。但是田老師不是這樣做的，用她自己的話說：學年初訂好計劃，一學年按部就班的執(zhí)行，做好相應的記錄，學年末在計劃的基礎上補充活動的方案、效果等就是很好的總結。在稍加潤色就可以成為一篇很好的班主任工作論文。不僅完成了學校布置的工作，而且也是自己得到了提升。長期積累下來，還使自己成長為名師。田老師的做法的確是：把老師們認為無效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經(jīng)這樣嘗試過，的確積累了一些有價值的東西，需要的時候拿來就用。但是我沒有長期堅持。在今后的工作中，我會長期堅持這種做法，一定會有很大收獲。
班主任工作瑣碎眾所周知，從學生的吃喝拉撒，到學校的大事小情，方方面面都離不開班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學生量體溫，斑主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個學生的體溫表上簽幾十次自己的名字，不出十天老師就會覺得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的事要處理。長期如此，老師難免會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而田老師運用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學習的。田老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會疲于應付，效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那么班主任工作會變得輕松而高效。所以我想再今后的工作中應該努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。
此言看似詫異，實則正式田老師所提倡的。田老師在報告中提到：班干部是班級建設的第三個凝聚點，借外部東風促進班級形成凝聚力，家校結合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同，但是在我看來，這也是在提醒我們班主任老師，應該努力把自己的事做成大家的事，這樣更有利于班集體的建設。班級中有一只得力的班干部隊伍，學校外面有一群全力支持我們工作的家長，在活動中孩子們個個生龍活虎勇于爭先，我們的班主任工作，一定會開展的有聲有色，所以班主任在工作中還應該把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學習了田老師的班主任工作理念，收獲很到。當然還需要在自己的工作崗位上結合自己的情況，發(fā)揮自己的智慧把工作做好。
最后我還想說一句，保持工作熱情也是非常關鍵的。
班主任參加培訓心得體會篇十四
在這次班主任培訓中，全國十佳小學班主任于xx老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用自己平實又不失生動幽默的語言，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中，于xx老師強調(diào)：班級管理要用心，班級管理要有愛心，班級管理要細心等等。我知道，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察、實踐，經(jīng)驗的積累，再結合于老師的講座，我覺得班主任需要“五心”，包括：愛心，細心，操心，耐心，以及熱心。我認為每一個班主任都應該從這“五心”做起。
第一，班主任需要“愛心”。
要有愛心，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級。學生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴板;班主任需要隨時了解學生的困難，并想方設法為他們排憂解難，這樣學生才會打從心里認可。班主任要關心、愛護、幫助學生;要把心理學用于實踐，用愛心打動學生;要正確引導學生，使其體會到別人的愛，更學會去愛父母、愛家人、愛同學、愛老師等等。
第二，班主任需要“細心”。
要細心，做好班主任工作不但要了解每一個學生的學習、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個學生的細微變化和點滴進步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領域里產(chǎn)生共鳴，甚至于學生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌。對性格內(nèi)向，情緒低落，又犯了非原則性錯誤的學生，班主任要本著正面疏導的原則，更多的進行個別談話;對脾氣暴躁、逆反心理嚴重的學生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂?！本置?。
第三，班主任需要“操心”。
班主任的工作是繁瑣的，構建新型師生關系、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達到更好的教育成果。班主任需要有誠信、說話算數(shù)、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養(yǎng)能干的、得力的、有戰(zhàn)斗力的班干部;廣見博識，能在學生面前展示自己、語言幽默、真心付出。
第四，班主任需要“耐心”。
耐心，是教育永恒的希望，更有利于培養(yǎng)學生自制力。牢記給學生機會，就是給自己機會。教育學生循序漸進，不急于一時。在與學生談話，有計劃、有準備、有針對性。談話是了解學生心聲的手段，不是個人交流或訓話。發(fā)火也不等于尊嚴，一味地強調(diào)師道尊嚴，只會讓學生“敬而遠之”。從過去灌輸型、順應型教育模式，轉變?yōu)橹笇汀⑦x擇型的新模式。
第五，班主任需要“熱心”。
熱心，是班主任與家長溝通的重要因素，有利于教師更進一步了解學生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術化是與家長交流時的關鍵。因人而異，面對不同性格家長，采取不同交流方法。但有一點是共同的，“熱心”是我們每一個班主任所必須的。我們馮樓小學是所農(nóng)村小學，學校學生全部來自周邊農(nóng)村，針對這種實際，我就牢固樹立了為他們知識改變命運服務!為他們今后能有個好前途、好出路服務!為最大可能實現(xiàn)家長的“望子成龍，望女成鳳”愿望服務!這些都是我和學生家長“熱心”溝通的基礎上了解到，并且一直做下去的。
班主任既是學生的授業(yè)解惑者，又是學校的教育工作者.班主任工作的好壞直接影響者學校的工作.那么，如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”，那么可稱謂一名名副其實的班主任。
擔任班主任，讓我受益匪淺。班主任雖然是一個最小的主任，但它是一項富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽。
班主任參加培訓心得體會篇十五
中學是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。下面是整理的關于參加中學班主任。
范文大全，歡迎借鑒!
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。
通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進?！逼綍r在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
沒有愛就沒有教育，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師?！睈蹖W生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。
眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸龋瑖蓝懈?。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解,也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復一日，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季，冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
本學期我參加了班主任培訓班的學習。在培訓中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：
中學是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng)，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
班主任要熱愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育?！睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒?，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。現(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
8月我有幸參加了“假期骨干班主任培訓班”的學習。首先感謝上級領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了全國各地的優(yōu)秀班主任關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，很多專家、教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任?！边@就說明班主任的職業(yè)具有不可替代性!那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：1，將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。2，時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。3，一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
有一位教授講到“培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要”，一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢小學的彭淵老師在開學都會讓學生們照一張合影“全家?！碧诮淌议T口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的班級。
實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學此文轉自斐斐。
課件。
園工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
班主任參加培訓心得體會篇十六
3月16、17日，有幸參加了“全國中小學班主任專業(yè)思德培訓”活動，聽了幾位名師的報告，令我茅塞頓開，使我今后的班主任工作思路更明確、更清晰。
綠城南寧，處處綠樹成蔭，春意盎然。在南鷹賓館的大禮堂內(nèi)，座無虛席，首先是段惠民老師的《追求教師職業(yè)的幸?！穲蟾妗Ｋ亲匀?、幽默的精彩演講，不時被陣陣掌聲打斷，日常生活中，段老師遇到了許多事情，類似這樣的事，我們也遇到過，可段老師卻能從中得到啟發(fā)，而我們只是過耳目，不說啟發(fā)，怎么過后連一點點痕跡也沒呢？那是段老師留意觀察生活，認真思考工作??！
生活即教育，教育也是生活。是的，生活處處有學問，智慧也產(chǎn)生于生活，段老師從打上“繃帶”的小樹聯(lián)想到他的工作，他要像種樹人愛小樹那樣愛自己的學生，要用愛心去點燃學生的理想和信心。他尊重后進生，理解、寬容善待他們，正面教育他們，對后進生的缺點和錯誤就像“繃”小樹一樣，要反復“繃”，“繃”反復。段老師利用在處理班里學生丟錢的事時，是“以集體為教育對象，通過集體教育個人”的平行教育的影響，致使那個犯錯誤的學生在他的寬容、理解、教育疏導下，思想步入了正途。這使我認識到：做老師的應該克服說教為主，簡單、粗暴的教育弊端，力求與學生建立一種尊重、民主、平等的師生關系，從而使學生在自由、寬松和諧的環(huán)境中健康成長。
聽了全國知名班主任、班級自主化管理實驗領軍人物——鐘杰老師：聽了她的講座主題《一線班主任如何自我成長》，又讓我耳目一新，尤其是她講到做為班主任，要管理好班級，首先要改變心態(tài)，根據(jù)班級的有限條件，盡最大的努力，創(chuàng)建班級文化，給學生營造一個文明的班級氛圍。其次，要改變觀念，教育是一種人學，是一種科學，也是一種藝術。生活是美的.，教育的終極目標是學會如何幸福地生活，幸福就是心靈的陽光。
保持陽光的心態(tài)，欣賞自己的職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福。教師的工作環(huán)境和工作能力肯定是有差異的，但心情應該沒有差異。如果一個教師德內(nèi)心沒有充盈著幸福，那么他的工作肯定不會有較好的成績，如果一個教師的臉上沒有洋溢著笑容，那么他的課堂肯定沒有朝氣。
作為老師，我們應該更多地關注自己的心靈世界，營造一份平和的心境，活出自己的精彩！一個享受快樂與幸福的教師，必定是成功的教師，反過來，一個真正優(yōu)秀的教師也一定是幸福的人！
班主任參加培訓心得體會篇十七
在培訓前，夏老師先讓我們在場培訓的所有老師一起誦讀《學習者宣言》：學習是一種信仰，學習可以拓展人生的寬度，也可增加人生的厚度;一個不學習的人是沒有未來的人，一個不成長的團隊是沒有希望的團隊;所以，請先富腦袋，再富口袋。通過學習，讓我們明晰——共識力就是生產(chǎn)力;通過學習，讓我們堅信——學生強則學校強，課堂興則教育興;通過學習，讓我們努力——以相信學生為最美老師，以解放學生為最高使命，以利用學生為最大智慧，以發(fā)展學生為最終目的。接著我們又共讀了褚清源寫的《給青年教師的20條建議》，夏老師演講特別有激情。
夏老師給我們分享了他心中的高價值教師：高價值教師在思想理念有建樹，教育教學有成就，學生同道有口碑，自我認同有意義。好教師當如好中醫(yī)，越老越中用。差教師就像差干部，越老越無用。一個高價值的教師要具備哪些素養(yǎng)呢?夏老師給我們了一些建議：
1.生本立場。當代教育的核心思想是以人為本。我們對教育的態(tài)度應該是：把教育的事當成學校的事去做;把學校的事當成自己的事去做;把自己的事當成教育的事去做。夏老師的建議是：不做機械重復的事，要做做出靈氣來;不做不動腦子的事，要做做出思想來;不做人云亦云的事，要做做出個性來;不做應付差事的事，要做做出實效來。
2.走進孩子。我們要讀懂孩子生命成長的規(guī)律，讀懂孩子心理認知特點，讀懂孩子每一個生命的個體差異。我們可以把自己還原為學生，用學生的眼睛去觀察，用學生的耳朵去傾聽，用學生的大腦去思考，用學生的情感去熱愛。讀懂孩子就讀懂了教育，給孩子成長的天空，給孩子成功的力量。
3.精熟專業(yè)。主要包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。專業(yè)理念與師德包括：職業(yè)理解與認識、對學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為和個人修養(yǎng)與行為。專業(yè)知識包括：教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識。專業(yè)能力包括：教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作和反思與發(fā)展。
4.終身學習。教師行走是方式是工作學習化，學習工作化;生活學習化，學習生活化：促進教師專業(yè)化。不學習就退化，就稚化，最終導致沒文化。所以我們要樹立終身學習的信念。
5.實踐智慧。教育最大追求在于提升智慧——做人的智慧和做事的智慧。所以我們要學會表達、學會等待、教育無痕、教育若水、教育是一門藝術。
6.“學”出風格。打磨課堂，就是打磨人生。在實踐中感悟、在研究中發(fā)現(xiàn)、在反思中覺察、在總結中升華。
7.以寫促思。寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，根式逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。文字是思想的外殼，思想是教師的境界。
8.獨立思考。學思想，用思想學，學出自己的思想。
9.心造幸福。教師的幸福秘笈是：接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越和享受教育。
最后，夏老師以《使自己成為一顆珍珠》作為結語。聽了夏老師的培訓，我收獲頗多，要想自己卓然出眾，那就要努力成為一顆珍珠，我勵志做一名高價值的教師。
班主任參加培訓心得體會篇十八
xx年11月11日，我有幸參加了隨縣舉行班主任隊伍培訓學習。一天的培訓學習使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對我來說，不僅是業(yè)務理論的，還是實際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。通過這次培訓，我認識到班主任應該做到：
（一）由平等對待每一個學生。
（二）要善于聽取學生的意見。
（三）要養(yǎng)成耐心細致的工作方法。
班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。
二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學校教育離不開家長的輔助作用。平時還應多與家長聯(lián)系，及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題。信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經(jīng)常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。
這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
xx年8月16日開封市新招聘教師崗前培訓在二十五中拉開了序幕。我十分榮幸參加入了這次培訓，通過培訓學到了很多新理念，新知識，就像常局長講的，我們要珍惜這個來之不易的機會，爭取做一名優(yōu)秀的教師。在這短短的兩天培訓中，來自一線教授或教師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南大學孟彩云教授的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)成長》令我印象深刻。
“那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”。崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”——人們用這樣的詩句贊美教師們的無私奉獻；“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”——人們用這樣的比喻頌揚教師們的高尚情操；“學為人師、行為世范”——人們用這樣的標尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國教師中薪火相傳，生生不息。
我們作為，祖國教育在線上的一名新教師肩負著國家和民族興旺發(fā)達，長盛不衰的重任，首先熱愛祖國，熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛溫潤在平凡的日子里?；繇骼蠋煆慕塘?，深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提出“讓愛的陽光照亮森山”；黃靜華老師”用心去愛每一個學生”；林崇德老師指出“師愛是師德的靈魂”。這種愛在危難關頭閃爍著奪目的光輝。譚世明老師，殷雪梅老師為了學生的安全不惜犧牲自己寶貴的生命，陳善知老師說：“老師在，學生在！危急時刻，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，“生死關頭，他們將學生的利益放在第一位，一切為了學生”。王月娥老師，用小船搖出希望、嚴桂珍老師，不讓一個學生掉隊他們在平凡的工作崗位上干出了不平凡的事業(yè)，究竟為了什么？，他們自豪的說：不為什么，“因為我們是人民教師”。平凡的工作，偉大的奉獻鑄就了閃光的師德之魂。
人民教師是“太陽下最光輝的職業(yè)”；使命崇高，責任重大。一言一行都連著祖國的前途，民族的未來，自律的責任意識是一名教師必備的人格素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表體現(xiàn)在生活的分分秒秒中，自從我們選擇了這個職業(yè)，我們就肩負著，崗位責任、社會責任、國家責任，我們不負使命，我們做好了準備，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈，用閃耀的師德之光，光照乾坤。
班主任參加培訓心得體會篇十九
xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告，他們那先進的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓心得做一總結如下：
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學習、精神三方面來分析如何讓家長配合學校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學生的潛能的做法值得我去深思。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關注這塊內(nèi)容，但這次培訓幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的講解，讓我明白了：要適當控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團訓活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應有的放松、愜意。通過這些心理健康學習，我知道了如何進行班級心理輔導以及有效談心的方法，也意識到了關注學生心理健康的重要。
這次培訓的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認識到學無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標準等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學生全面發(fā)展的關注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學工作中去完善。
四天的培訓有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學習經(jīng)歷，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學習，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好！