在工作中,總結是提高工作效率和質量的重要手段。寫總結時要注意審視自己的不足和錯誤,以便更好地改進和提升。以下是一些優(yōu)秀的總結論文,供大家對照學習、參考和借鑒。
思政課教師教學心得篇一
思政教育是在現(xiàn)代德育體系當中不可或缺的一部分,而思政教師則是思政教育的重要組成部分。作為教育專業(yè)研究的其中一個分支,思政教育的發(fā)展和進步已經受到了廣泛關注。然而,即使是經驗豐富的思政教師也可能遇到教學中的問題。本文將介紹我的思政教學經驗和心得體會,以便與大家分享這一學習之旅中所得到的寶貴經驗和教訓。
第二部分:知識與方法。
首先,我的教學理念是將思政教育與學科知識有機融合,以引導學生形成正確的思想觀念和行為準則。具體地講,我常常從當前熱點新聞出發(fā),結合學科知識,將熱點事件與學生的日常生活聯(lián)系起來,從而引導學生深入思考事件背后的道德和法律的關系。這種教學方法往往可以加深學生對于道德和法律的認知,并有助于激發(fā)學生的靈感和創(chuàng)造力。
第三部分:互動與交流。
其次,我在教學中的另一個關鍵因素是大力倡導和鼓勵學生互動和交流。我的課堂上通常不會出現(xiàn)單向傳遞的教學模式,而是致力于讓學生與教師進行思想的交流和討論,以便彼此更好地理解彼此的觀點,更好地取得教學效果。在這樣的交流中,我也會積極引導學生互相欣賞,理解和尊重其他同學的想法,并且掌握學習對環(huán)境發(fā)現(xiàn)的重要性。
第四部分:想象與實踐。
此外,我的教學理念也常常注重學生實踐能力和想象力的培養(yǎng)。因此,我通常布置一些結合學科、生活經驗和實踐的探索性作業(yè),以便增強學生的實踐能力和想象力。探索性實踐本身就是探索。因此,學生在探索的過程中可以理解知識所處的環(huán)境,進而發(fā)展出適應性較高的思維能力。
第五部分:尊重與信任。
尊重和信任也是我教學中十分注意的因素之一。我十分重視教育過程中的師生關系,尊重學生的看法和意愿,以期讓學生真正地產生信任感。這樣,學生在我的教育過程中會有更大的動力和熱情地學習,并且更好地理解和掌握課程內容。
結尾:
綜上所述,思政教育的最大目的是要培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀,并建立正確的人生觀和社會觀。而作為思政教師,我們所能做的就是運用有效的教學模式、注重交流和實踐、尊重學生的看法和意愿,以達到這一目的。最后,我相信只要我們堅持自信、創(chuàng)新、敬業(yè)的工作態(tài)度,堅持教育為本、以人為本、全面發(fā)展的理念,我們一定能夠在思政教育的道路上不斷前行,創(chuàng)造出新的輝煌。
思政課教師教學心得篇二
思政是指思想政治教育,是一門綜合性的學科,具有極高的教育價值。小學教師在教學中,不僅要注重知識傳授,更要關注學生的思想教育。下面我將從個人角度出發(fā),分享自己在小學教師職業(yè)生涯中的思政心得體會。
一、充分了解學生,把握教育方向。
每個學生都是獨一無二的個體,不同的家庭背景、不同的成長環(huán)境造就了他們獨特的思想和價值觀。作為小學教師,我們首先要了解每一個學生的情況,包括家庭背景、興趣愛好、學習情況等。只有了解他們,才能更好地指導他們。同時,作為小學教師,我們要以正確的教育方向引導學生,培養(yǎng)他們正確的價值觀和思維方式,使他們健康成長。
二、注重生活教育,增強學生的實踐能力。
小學生正處在生活的黃金時期,他們每天都在感受和體驗生活。因此,作為小學教師,我們應該注重生活教育,把知識與實踐相結合。通過生活教育,培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和解決問題的能力,讓他們學到的知識能夠得到實際運用。例如,在課堂上可以讓學生進行小組合作,解決一些實際的問題,培養(yǎng)他們的合作意識和實踐能力。
三、積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
小學階段是個人世界觀形成的重要時期,因此我們小學教師要積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。我們要通過教育活動,引導學生正確理解人生的目的和價值,讓他們明白努力學習和奮斗是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。同時,我們還要教育學生尊重他人、關心他人,培養(yǎng)他們正確的社會道德觀。
四、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力是思政教育的重要目標之一。作為小學教師,我們要通過多樣化的教學方式和方法,激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。例如,在課堂上可以提出一些有趣的問題,鼓勵學生發(fā)散思維,勇于提出自己的觀點。同時,我們還要培養(yǎng)學生的批判思維能力,讓他們學會質疑和思考,培養(yǎng)獨立思考問題的能力。
五、注重學生的綜合素質和品德培養(yǎng)。
小學教育是全面培養(yǎng)學生發(fā)展的重要階段,除了學習知識外,還要注重學生的綜合素質和品德培養(yǎng)。作為小學教師,我們要積極組織一些校內外的活動,培養(yǎng)學生的團隊合作精神和領導力。同時,我們還要注重培養(yǎng)學生的責任感、協(xié)作能力和自律能力,讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
總之,作為小學教師,我們要充分了解學生,樹立正確的教育方向,注重生活教育,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力,注重學生的綜合素質和品德培養(yǎng)。只有通過這樣的教育方式,我們才能夠更好地完成思政教育的任務,培養(yǎng)出健康、快樂、有創(chuàng)造力的小學生。
思政課教師教學心得篇三
第一段:引言(200字)。
思政教育是高校教育中的重要組成部分,思政教師作為培養(yǎng)學生綜合素質和人文精神的重要力量,承擔著舉足輕重的使命。多年來,我擔任思政教育課程的教師,深入思考、不斷探索,積累了一些教學心得和體會。通過學生的反饋和評價,我意識到正確的思政教學方法和策略能夠更好地提高教學效果,培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神。在這篇文章中,我將分享我的思政教學心得和體會。
第二段:激發(fā)學生興趣(200字)。
在思政教學中,激發(fā)學生的學習興趣是至關重要的。我認為,思政教育不僅僅是灌輸知識,更重要的是引導學生思考,培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。因此,我經常運用故事、案例、視頻等方式,引入生活中的真實情境,讓學生在思考問題的過程中感到樂趣和意義。同時,我還鼓勵學生參與班級討論和團隊合作,通過互動交流的方式激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂氛圍。
第三段:注重德育引領(200字)。
思政教育最重要的任務之一就是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為思政教師,我時刻關注學生的思想動態(tài),積極與學生交流溝通,了解他們的困惑和問題。我注重引導學生進行德育教育,通過身教與言教相結合,塑造和熏陶學生正確的道德風尚和行為規(guī)范。我還積極組織學生參加社會實踐活動,讓他們親身接觸社會現(xiàn)實,增強社會責任感和公民意識。
第四段:培養(yǎng)創(chuàng)新精神(200字)。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是思政教育的重要目標之一。在我的教學中,我注重引導學生發(fā)散思維,鼓勵他們提出自己獨特的見解和觀點,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。我經常借助課堂討論和小組活動,引導學生思考社會問題,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時,我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力,組織學生參與創(chuàng)新實驗和科研項目,讓學生在實踐中提高創(chuàng)新能力。
第五段:全面評價與展望(200字)。
思政教育的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神,促進學生成為有道德、有責任感、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。在教學實踐中,我深刻體會到思政教育的重要性和挑戰(zhàn)性,并通過不斷的探索和實踐,積累了一些心得和體會。然而,我也意識到自己還有許多提升空間,需要不斷更新教學理念和方法。面對未來,我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學,與學生共同成長,為高等教育事業(yè)做出更大的貢獻。
結語(100字)。
思政教育是高校教育事業(yè)中不可或缺的一部分,教師在思政教學中扮演著重要的角色。本文介紹了我在思政教學中的心得和體會,包括激發(fā)學生興趣、注重德育引領、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面。通過這些教學經驗的分享,希望能夠為更多思政教師提供一些啟示和思考,進一步提高思政教學的質量和效果,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
思政課教師教學心得篇四
思政教育作為一門非常重要的課程,一直以來都備受重視。作為思政教師,希望通過自己這些年的教學經歷,為廣大師生分享一些教學心得和體會。在這篇文章中,本人將會分享我在思政教育方面的一些經驗總結,希望能對大家有所幫助。
二段:思政教育的任務及其對教學的影響。
思政教育的任務是以立德樹人為本,培養(yǎng)學生的思想覺悟、道德素質、人文精神和創(chuàng)新能力等等方面。對于思政教師而言,這要求我們在教學中注重學生的情感教育引導,創(chuàng)設的學習環(huán)境必須有助于學生感受思政教育的內在要義。同時,思政教育還需重視學生的實踐動手能力,通過實際行動去感受理論知識在實際生活中的應用,使學生養(yǎng)成立志為民、執(zhí)著追求、勇攀高峰的樂觀心態(tài),掌握實際解決問題的能力。
三段:教學方法及其效果。
在教學方法上,采用啟發(fā)式教學方式是非常重要的一種方法。主要體現(xiàn)在,通過問題導入、案例分析和互動探究等方式,激發(fā)和引導學生的學習主動性和探究能力。再如,應該多運用課堂講解、討論互動、小組合作等教學形式,在教學中主要引導學生質疑思考、探究判斷,從而培養(yǎng)他們綜合分析和解決問題的能力。
四段:教學中所需的正確態(tài)度。
思政教師除了講課技巧和教育知識技能外,更加需要擁有的是教育者的心態(tài),尤其是對學生的關愛和理解。在教學中,我們要以身作則,做學生的榜樣,希望每一個學生都能感受到我們的愛和尊重。同時,在評價學生時,不要僅僅從知識層面去分析判斷,要注重學生的價值評價和品質評價。
五段:結語。
總之,思政教育對于學生的全面發(fā)展以及國家的發(fā)展是至關重要的。而對于思政教師而言,只有不斷加強自身的專業(yè)能力和素質,加強教育技巧,注重學生的心理與思想,才能給學生更有價值的教育和幫助。希望我的經驗和體會能對大家的思政教育教學有所啟迪。
思政課教師教學心得篇五
近年來,思想政治教育日益受到社會的關注與重視,高校的思政教育也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名思政教師,我深感自己的責任重大,不僅要傳授知識,更要培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)和社會責任感。在我多年的思政教學實踐中,我不斷總結反思,不斷提升自我,不斷調整教學方法。在這個過程中,我積累了一些心得體會感悟,希望與大家分享。
首先,思政教育要與時俱進。時代在發(fā)展,社會在進步,思想教育也不能停滯不前。作為一名思政教師,我們要時刻關注社會熱點、關注時事新聞,把握時代脈搏。只有了解和把握時事動態(tài),我們才能通過思政課程引導學生對時代問題進行深入思考。因此,我經常參加各種學術講座、研討會,不斷學習新知識,不斷充實自己。同時,我也積極利用多媒體技術,引入相關案例和視頻,以增加課堂的趣味性和互動性,激發(fā)學生的興趣和思考,讓思政教學更加生動有趣。
其次,思政教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?,F(xiàn)在社會發(fā)展迅速,創(chuàng)新是當今時代的核心競爭力。作為高校思政教師,我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,使他們能夠適應社會變革的需要。為了實現(xiàn)這一目標,我在課上引入了一些案例分析,組織學生進行小組討論,培養(yǎng)他們的團隊合作意識和解決問題的能力。在教學過程中,我也鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點,引導他們思考問題的多面性和復雜性,啟發(fā)他們尋求新的解決途徑。通過這樣的教學手段,我發(fā)現(xiàn)學生們的思考方式在不斷改變,他們能夠更靈活地應用所學知識,更敢于提出自己的見解。
再次,思政教育要注重情感教育。學生的成長過程中,情感是至關重要的一部分。因此,思政教育不僅要傳遞理性的知識,更要關注學生的情感體驗。在我的教學實踐中,我把學生當作朋友,傾聽他們的心聲,理解他們的痛苦與困惑。有時,我會組織學生進行小組分享,鼓勵他們相互傾訴,交流彼此的情感體驗。通過這種方式,我能真切地感受到學生的思想和情感的轉變,也能更好地與他們建立起師生感情的紐帶。
最后,思政教育要與其他學科相融合。高校思政教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要環(huán)節(jié),因此與其他學科的融合十分重要。在日常思政教學中,我與其他學科的教師開展了密切合作,互相借鑒,互相促進。通過與其他學科的融合,我把理論知識與實踐案例緊密結合,幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時,我也注重與學生的學習導師進行溝通交流,了解學生在其他學科的學習情況,協(xié)助他們更好地完成學業(yè)。
在思政教育的征程中,我一直在不斷學習與成長。通過總結與反思,我認識到只有與時俱進、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和情感體驗,與其他學科相融合,我們才能更好地履行自己的責任,更好地發(fā)展高校的思政教育。未來,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的素質和教學水平,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才貢獻自己的力量。
思政課教師教學心得篇六
思政教師是高校中非常重要的一群人,他們的教學工作既有獨特的特點,又有特殊的使命。通過多年的教學實踐,我對思政教師這一職業(yè)有了更加深刻的認識和體會。在此,我想分享一下我作為一名思政教師的心得體會和感悟。
首先,作為一名思政教師,要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學科知識水平。在教學過程中,我們需要提供學生所需要的理論知識,指導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此,我們必須要具備扎實的學科知識和深入的思政理論研究。只有不斷學習和提高,才能夠跟上時代的發(fā)展,更好地教育引導學生。
其次,思政教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在今天這個知識爆炸的時代,學生需要具備創(chuàng)新精神和實踐能力,才能適應社會的發(fā)展和變化。作為思政教師,我們應該引導學生進行獨立思考和研究,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。只有幫助學生了解和適應現(xiàn)實中的問題,才能夠使他們在未來成為社會的棟梁之才。
再次,思政教師要注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。作為社會主義事業(yè)的傳承者和發(fā)展者,思政教育應該引導學生樹立正確的社會價值觀和道德觀。在教學過程中,我們應該把思政教育與學生自身發(fā)展和實踐緊密結合起來,讓學生從校園走向社會,從小事做起,從身邊做起,培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。
此外,思政教師要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神。我們不能只重視學生的學科知識,而忽略了他們的綜合素質的培養(yǎng)。在教學中,我們應該注重培養(yǎng)學生的審美能力、人文素養(yǎng)和人格品質,讓他們成為具有高尚情操和精神追求的人。
最后,作為一名思政教師,要關注學生的成長和發(fā)展。我們不能只關注教學過程中的知識傳授,而忽視了學生的成長和發(fā)展。在教學中,我們應該關注學生的情感變化、人生抉擇和職業(yè)發(fā)展,并給予他們有效的指導和幫助。只有真正關心和尊重學生,才能夠達到思政教育的目標。
綜上所述,作為一名思政教師,我們要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學科知識水平,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,強調培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識,注重培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神,關注學生的成長和發(fā)展。只有通過不斷的學習和實踐,我們才能真正成為有深度和影響力的思政教師,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
思政課教師教學心得篇七
第一段:引言(150字)。
思政教育是培養(yǎng)學生的思想意識和道德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),而思政教師是推動思政教育的核心力量。多年的教學實踐使我逐漸領悟到,思政教師要始終堅守初心,注重方法探索,并且在與學生的交流中,體現(xiàn)自己的素養(yǎng)和責任感。本文將總結我在思政教育教學中的心得體會,希望能給其他思政教師提供一些借鑒和思考的參考。
第二段:明確教學目標(250字)。
教學目標對于思政教育至關重要。作為思政教師,我們要明確學生的培養(yǎng)目標和思政教育的特點,因此在設計教學內容時要全面考慮。我發(fā)現(xiàn),為了讓學生更好地接受和理解思政教育,我可以通過引導學生“情感轉化為思考,思考轉化為行動”來培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。因此,我在課堂上注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式,讓學生能夠主動參與和實踐。
第三段:靈活運用教學方法(300字)。
教學方法的靈活運用對于思政教育的效果起到關鍵性作用。思政教育往往容易顯得抽象和晦澀,因此我常常運用一些具體生動的案例和真實故事來引起學生的興趣和共鳴。例如,在教學過程中,我講述了一些愛國主義和人民英雄的故事,讓學生進一步了解和認識歷史,并從中體會到人民對國家和社會的貢獻。此外,我還注重課堂互動,通過提問、討論和游戲等方式,讓學生在參與中學習、在互動中思考和成長。
第四段:關注學生個體差異(300字)。
學生個體差異是每位思政教師都需要關注和處理的問題。在思政教育中,每個學生的成長軌跡和認知方式都不同,因此我注重發(fā)現(xiàn)和理解每個學生的個體特點,以及他們對于信念、人生目標和社會問題的態(tài)度。通過了解學生的需求,我可以有針對性地為他們提供相關教學資源和輔導幫助。此外,我還注重與學生建立良好的師生關系,通過親近和接納的態(tài)度,激勵學生積極參與和表達自己的觀點。
第五段:注重自身提升與創(chuàng)新(200字)。
思政教師要做到不斷學習和提升自己的教育素養(yǎng)。我積極參加學術研討會和教學培訓,從中獲取教學上的新思路和方法,同時也與其他思政教師進行交流,互相借鑒經驗和心得。同時,我也重視教育科研工作,通過開展課題研究和教學改革實踐,不斷創(chuàng)新教學方法和手段。這些都為我在思政教育中注入了新的活力和東西,也提高了教學效果和影響力。
結尾(100字)。
思政教師的教學心得來源于實踐和思考,也離不開不斷研究和提升自己。只有不斷完善教學方法和提升個人素質,才能更好地引領學生的成長和發(fā)展。我相信,在不斷探索和實踐中,思政教育將煥發(fā)出更加絢麗的光芒,讓學生能夠在道德、思想和行為上不斷提升,成為對社會有用、對國家有貢獻的棟梁之才。
思政課教師教學心得篇八
近年來,思政課改革取得了顯著的進展。作為思想政治理論課的主講教師,我有幸參與其中,親身感受到了新的教學理念、方法和手段的引入和應用。通過多年的教學實踐和總結,我不斷提高自己的授課水平,從而更好地承擔起培育社會主義建設者和接班人的重任。在這個過程中,我深有感悟,希望通過此文與大家分享。
首先,作為思政教師,要具備堅定的信仰和熱愛。作為一門具有特殊性質的學科,思政課需要教師具備堅定的馬克思主義信仰,具備對社會主義事業(yè)的無限熱愛。這是思政教師成為學生心中的楷模的重要前提。在我的教學實踐中,我時刻不忘自己的責任和使命,始終將個人的信仰和情感融入到教學過程中。只有有信仰,才能為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次,要善于運用多樣的教學方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學為主,這種教學方法形式單一、內容繁瑣、學生反應遲緩,難以引起學生的興趣和積極參與。因此,作為教師,應該靈活運用各種教學手段和工具,如案例分析、辯論賽、小組討論等,激發(fā)學生的思考和主動性,讓他們在“活動中學,學中活動”的過程中獲得更豐富的知識和經驗。
再次,要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。思政課的目標之一就是培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。在思政教學過程中,我時常鼓勵學生積極參與社會實踐活動,組織社會實踐課程和調研,以便讓學生更好地了解社會現(xiàn)實,培養(yǎng)能夠在實踐中解決問題的能力。同時,我還通過引導學生做課外閱讀、寫文獻綜述等方式,培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力,使他們成為有社會責任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外,要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學的重要依托之一,選取優(yōu)質的教材對于保證教學效果至關重要。在我的教學實踐中,我注重選擇與學生實際和時代發(fā)展相契合的教材,力求通過教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來提高教學的針對性和實效性。同時,我也鼓勵學生多樣化的閱讀,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力,將思政教材與其他學科的知識相互融合,提高學生對知識的整合和運用能力。
最后,要注重師生互動和情感溝通。在思政教學過程中,師生之間的互動和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動,鼓勵他們表達自己的觀點和看法,在與學生的交流過程中及時給予鼓勵和贊賞。同時,我也經常與學生進行面對面的交流,了解他們的學習和生活情況,幫助他們解決困惑和問題,與他們建立起良好的師生關系。
總之,作為一名思政教師,深入思考、不斷學習和實踐、善解人意,是我在多年教學實踐中的心得體會和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經驗,共同努力,為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人做出更好的貢獻。
思政課教師教學心得篇九
作為一名教師,教育教學是我的主要任務,然而,教育教學不僅僅是傳輸知識,更是要培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和社會責任感。為了更好地完成這項任務,我參加了教師思政輪訓課程,從中受益匪淺。
在思政輪訓課程上,我們接觸到了許多關于教育的重要理念和方法。其中之一是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?,F(xiàn)今社會的發(fā)展與變革日新月異,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常重要的。通過思政輪訓,我深刻認識到,要真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,我們需要從自身做起,不斷學習和創(chuàng)新。只有經過不斷地學習和實踐,我們才能在教育中做到真正的創(chuàng)新。
此外,在思政輪訓課程上,講師也強調了教育要與時俱進,要根據社會需求進行教學內容和方法的調整。這讓我深入思考了教育的本質和目的。我們的教育應該以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為目標,而不僅僅是傳授知識。我們應該關注學生的興趣和需求,根據社會的發(fā)展變化,調整教學內容和方法,以更好地適應時代的發(fā)展需求。
在思政輪訓課程中,我還了解了中國特色社會主義核心價值觀的重要性和具體內容。這讓我更加深刻地認識到,作為一名教師,我有責任引導學生培養(yǎng)正確的價值觀。我們應該通過言傳和身教,讓學生了解社會主義核心價值觀的重要性,并將其融入到課堂教學和日常生活中。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出擔當民族復興大任的時代新人。
思政輪訓課程還讓我認識到,作為一名教師,我要自覺踐行社會主義核心價值觀,做一個合格的人、合格的教師。從教育教學到日常生活,我們都應該堅守社會主義核心價值觀,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時,我們也要尊重學生的個體差異,給予他們自由發(fā)展的空間,引導他們形成獨立思考的能力,培養(yǎng)他們的社會責任感。
通過參加思政輪訓課程,我受益匪淺。這些課程不僅增加了我對教育的認識和理解,也讓我對自己的教育理念和方法進行了反思和提升。未來,我將以更加積極的態(tài)度投入到教學工作中,真正將思政教育融入到教育教學的方方面面中,為培養(yǎng)有社會責任感的時代新人貢獻自己的力量。
思政課教師教學心得篇十
歲月不居,時節(jié)如流,秋去冬來,暖意融融。2_年11月12日,全縣中小學思政教師齊聚教體局四樓會議室,聆聽專家講座,擁抱學科春天,共話學科未來!
此次培訓主題鮮明,內容豐富,有廣度,有深度,有溫度,有效度。
安康市教研員吳萬強老師的講座《擁抱學科的春天》,條理清晰,聲情并茂,鼓舞廣大思政教師,堅定育人情懷,增強學科自信,理直氣壯上好思政課。同時結合自己多年經驗,結合具體教學設計,指導大家如何上好思政課,給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生的第一粒扣子!
在很多人印象中,黨課有些枯燥,離我們的生活有些遙遠。但市黨校陳菊主任帶來的黨課《不忘初心,牢記使命——中國共產黨人永恒的價值追求》,深深地吸引著在座的每一位老師。陳主任以扎實專業(yè)全面的學識,幽默而不失溫度的語言,結合歷史時政,闡述了何為初心如何堅守初心,給大家?guī)砹艘惶脛e開生面、共鳴共情的黨課,激發(fā)了每個人的愛國主義情懷。
下午,張局長主講《中國共產黨是歷史和人民的選擇》,闡述了中國共產黨成立的背景原因和發(fā)展過程,讓人感受到共產黨從弱小到壯大這個過程的不易和堅韌。整個講座,語言通俗,條理清晰,接地氣,好吸收,贏得了在場教師陣陣掌聲!
人學始知道,不學非自然。培訓雖然結束,但我覺得一切才剛剛開始。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。作為一名思政專業(yè)的黨員教師,我感受到了黨和國家對思政課的高度重視,我會堅守育人初心,提升自身素養(yǎng),爭做四心老師,用敬畏之心對待課程,用仁愛之心對待學生,用工匠之心對待事業(yè),用進取之心對待自己!
思政課教師教學心得篇十一
雖然短暫的思政實踐活動已經結束,但這次實踐給我?guī)淼木薮笥绊憛s遠沒有結束。它讓我們走出大學,走出教室,走向社會,走上了要用真理與實踐相結合的道路,到社會的大課堂上去見識見識世面、磨練自己的意志,學會在實踐中檢驗自己。
在這次實踐過程中我們都遇到各種各樣的問題,但是更多的,還是我掌握了很多東西,最重要的就是在待人接物、如何處理好人際關系、團隊的團結合作這些方面上有了很大的進步。同時,我明白了在社會上,我們大學生需要改掉生活上的惡習和學習上的散漫,同時加強在與人合作方面的素質?!岸フ摺钡纳鐣{查實踐活動也讓我明白,一個政策的推行并不單單是政府的事,更需要各方面協(xié)調。沒有調查就沒有發(fā)言權,唯有調查了解現(xiàn)狀后,才能真正的做到讓百姓滿意。在這次實踐中使我深深體會到我們大學生肩上的責任,不管是對家庭還是對社會,我們都有著義不容辭的責任。
經過五天的不懈努力,此次活動終于結出了豐碩的果實。我調查的結果如下:本次調查我專門在農村共發(fā)出問卷30份,收到問卷反饋18份。同時,我還對一些老人進行了上門采訪,得出了許多真實的數據。
從我得到的數據看出,農村人民群眾由于傳統(tǒng)的多子多福的觀念依然影響著傳統(tǒng)的農民生育觀,加之“單獨二胎”在當地鄉(xiāng)村缺乏途徑直接了解相關的資料,再者當地宣傳力度不大,致使地方農村的人民對"單獨二胎"政策了解程度并不高,對其重視度嚴重不足。但是,了解政策的農村人民群眾對于國家出臺“單獨二胎”的政策表示支持與理解。同時,我采訪的農村老人認為“單獨二胎”政策在農村難以執(zhí)行,傳統(tǒng)觀念影響是一方面,另一方面還在于撫養(yǎng)二孩的教育成本大以及社會資源的提供上沒有給予充分的支持,二者無疑會讓普通的農村家庭在經濟上承受巨大的壓力,我國的生育政策沒有正確落實到位,讓普通的平民百姓家無法充分地享受國家政策的合理性所帶來的好處,自然會使政策的作用無法切實的為人民服務。
這樣的話,在農村開展“二胎”才能真正對農民有影響,沒有解決生計問題的基礎,又何來談提高生活質量的資本呢?緩解中國社會老齡化問題不能緊盯“生育率”,同時應著眼于建立健全的社會養(yǎng)老保障體系上,唯有真正地解決人民的生活壓力問題,才能使人民真正感受到幸福和快樂,社會才會變得和諧和穩(wěn)定。
隨著“二胎政策”的開放,現(xiàn)在還有很多需要解決的方面。比如,農村仍然遺留著重男輕女的思想,而現(xiàn)今男女比例失衡,有一部分原因就出自于此,而且在一些農村仍然存在這樣的觀點:養(yǎng)兒防老。普遍農村家庭希望能夠再添一兩個小孩,是因為一個孩子對于家庭來說,能夠享受的社會資源有限,家庭承擔了過重的風險,如果農村家庭能夠有相應的政策扶持與資源提供,明白到養(yǎng)老問題可以依靠相關政府政策來緩解,而非靠多生子女來解決。而這就需要政府加強思想工作,避免因懷的是女孩而引產的事情發(fā)生。還有父母撫養(yǎng)兩個孩子的負擔會增大的問題。資源是有限的,原本只需給一個孩子的資源卻要分成兩份,這是否會造成孩子生活質量下降也是我們需要考慮的。
在這個炎炎的夏日奔走在大街小巷,用汗水澆灌青春,用笑容同陽光比燦爛。這是一筆寶貴的財富和一份令人懷念的記憶,我的暑假因它而豐富多彩,我的閱歷因為有它而更加豐富!當我們看到村民們認真填著問卷時;當我們看到村民們愉快地和我討論“二胎政策”時;當我們看到村民們滿懷希望的說出對實施“二胎政策”的建議時;我的內心不僅僅感到榮幸,感到滿足,更感到我們大學生肩上的責任,不管是對家庭,還是對社會,我們都有著義不容辭的責任。通過這次實踐活動,我更加堅定了學有所成,報效祖國的信念,我們一定會把這次的實踐所得,付諸到以后的學習和生活中去,做一個有強大責任心,有自己想法,有理想的合格大學生。
思政課教師教學心得篇十二
作為教師,要深刻理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學、精神實質、根本要求,著力轉變不適應和不符合科學發(fā)展觀的教學理念,進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進,繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學工作的各個環(huán)節(jié),創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境;就是要堅持高起點、高標準、嚴要求,發(fā)揮示范和導向作用,真正當好學習實踐活動的排頭兵,最大限度地凝聚智慧和力量,形成推動科學發(fā)展的強大合力。
作為教育工作者,學習科學發(fā)展觀,就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育,無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師,如何學習和實踐科學發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認為應從以下幾個方面入手:
要隨時掌握最新的教育理論和教學理念,時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題,一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念,不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導,因材施教,無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁,不能有所偏頗,只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中,才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量,才能有長期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育,而不是選擇適合教育的學生”。
科學發(fā)展觀“堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進經濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”的教育理念,在教學工作中要關心學生,無論是學習上還是生活中,充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去,去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著,學生才是學習的主題要充分發(fā)揮學生主觀能動性,調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習,從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色,學生是演員,只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此,只有讓學生動起來,才能摒棄其他的壞習慣,把精力投入到學習中去。
學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的教育教學能力?,F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐,爭做教學改革的領導者和示范者。
學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習,更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會,要為社會主義現(xiàn)代化建設出力,思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育,要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗,不斷地探索,還要不斷地創(chuàng)新,只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
教師在學生心目中占有很大的位置,教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生,一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題,把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育,我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻精神,要發(fā)揚吃苦在前,享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神,那么你就成功了一半。把科學發(fā)展觀和奉獻精神結合在一起,那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之,作為教師,通過學習,要進一步堅定共產主義的信念,明確努力學習提高的方向,感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇,在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路,努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實,推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
思政課教師教學心得篇十三
在學生的內心播種一顆信念的種子,讓其對人生產生期待和積極的作用,從而激勵他們走上美好的人生路上,這是我一直向往的育人理想。而做一名剛柔兼濟的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目標。11月8日至11月10日,我有幸跟隨廣東省楊青蘭名班主任工作室,一起前往陽春進行德育交流學習。三天三校三講座,兩室兩情兩班會,三天的培訓讓我感受了智慧的洗禮,讓我對“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的認識和了解。楊老師的“剛柔兼濟”“三度空間”“文道導心”理念讓我醍醐灌頂,驚嘆的是“小”德育里滲透的大智慧。
一、剛柔兼濟“小”德育,“文道導心”顯智慧。
剛柔兼濟,為班級常規(guī)管理中的辯證之道。剛即量化有矩,柔即和善有度,剛柔兼濟乃量化與人性化之完美結合。量化管理體現(xiàn)在學習、宿舍、獎懲等方方面面,做到有理有據,有數有度,有抓手有保障,方能促班級之成長。我是誰?我要到哪里?怎么到達?這是楊老師在講座《班級常規(guī)管理之“辯證法”》之班規(guī)制定的引導思想。從教師引導、加強統(tǒng)一認識,到學生討論,再到遵循可行性、廣泛性、互制性原則下的班規(guī)修改,至最后的逐步完善和執(zhí)行,每個步驟無不體現(xiàn)德育滲透的智慧與用心。班級管理是一門藝術,它的藝術實踐還需要情景暗示實現(xiàn)自悟(場面),把脈診斷實現(xiàn)自知(人面),民主評議實現(xiàn)自省(人面),反思文學實現(xiàn)自勵(情面)。面面“柔情似水”,方能事事“佳期如夢”。
令我印象最深刻的是楊老師通過五步智慧法,利用把脈診斷、修訂方案到把準關鍵,巧用轉變觀念、關系和策略實現(xiàn)拾級而上,再到最后的“四要”扭轉乾坤,實現(xiàn)入乎其中,出乎其外,把兩位問題行為學生的問題行為逐層擊破,成功轉化,無不體現(xiàn)了班級管理的剛柔兼濟之學問和“文道導心”之智慧精髓。
教育實踐中,嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容,只有做到“嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教”,才能達到教育的預期效果。陶行知說“教是為了不教”,魏書生認為“管是為了不管”。教育不是管,教育也不是不管。在管與不管之間,有一個詞語叫“守望”。剛柔兼濟式的育人理念更好地詮釋了教育的守望,這是我從楊老師這場講座的收獲和領悟。
二、生涯規(guī)劃謀事同,精彩人生各異構。
新高考,生涯規(guī)劃班會課任重而道遠。在這次培訓中,我觀摩了蔣嘉駿老師的《遇見十五年后的自己》與余樂媛老師的《認識自我、規(guī)劃職業(yè)生涯》,兩節(jié)生涯規(guī)劃班會課同課異構、別開生面。蔣老師的“生涯幻想”暢想十五年后的生活,通過視頻分享、榜樣故事等形式,激發(fā)學生的共鳴,并加深對生涯規(guī)劃成功要素的認知,即包括可行計劃、有效行動和毅力恒心的主體因素和包括時代和社會發(fā)展的客觀因素。余老師則利用霍蘭德職業(yè)興趣島理論,以情境創(chuàng)設、興趣島環(huán)境介紹、興趣島性格職業(yè)作指引,登島分組、小組討論等環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,引導學生從性格、興趣、能力進行自我剖析和自我職業(yè)定位。最后,通過“對話10年后的自己”,引導學生暢想十年后的工作環(huán)境和狀態(tài)。
兩節(jié)班會課,皆以小見大,以微見著,身心參與,通過活動體驗喚醒學生生涯認知,學生反應熱烈,這更堅定了我對活動體驗型主題班會的探索、研究和應用的決心。
三、“三度空間”“小”德育,智慧育人大智慧。
荀子《勸學》中曾曰:“假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也?!卑嘀魅蔚墓芾硪残杞柚巴饬Α?。在楊老師的《班級常規(guī)管理的“三度空間”》講座中,班級管理的“外力”,就是“三度”,即高度、寬度和溫度。在班級管理中,班主任需要有“會當凌絕頂,一覽眾山小”的高度,利用頂層設計,構建班級管理模型;還要有“唯寬可以容人,唯厚可以載物”的寬度,利用校訊傳情,滲透德育點滴,通過“今日我當家”“借力打力”內生外化;更要有“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”的溫度,通過人性關懷,人文關愛、人本關愛,實現(xiàn)理解、尊重、悅納、寬容和喚醒。三度空間班級管理法彰顯“小”德育之大智慧。
最令我印象深刻的是楊老師的校訊傳情,對學生用心付出,用情至真。有人說,教師是“站起來是一座山,走起來是一陣風,坐下來是一本書,躺下去是一條路”。楊老師三十多年如一日對工作的執(zhí)著,對學生的用心良苦,實在令人內心敬佩。楊老師是幸福的,因為她能傳道授業(yè)解惑,達人成己。
四、且學且思悟所獲,知行合一促成長。
本學期,我新接手了一個問題行為比較嚴重的班。在剛接手的初期,我經歷過德育低效的迷茫期,也經歷過身心疲憊的困擾期。但我始終相信,德育不是一蹴而就、立竿見影的過程,它需要循序漸進、潛移默化,在平時的育人工作中堅持付出,潤物細無聲,靜待花開,終有一天,我相信,量變會實現(xiàn)質變,最終會水到渠成。
通過這三天的德育交流學習,再一次深刻認識了智慧德育與智慧育人的博大精深。堅持剛柔兼濟的原則,把班主任事務管理做細做深,相信所有的問題行為都會有解法。同時,堅信通過不斷學習,知行合一,就有可能成為更專業(yè)的更富人格魅力的智慧型教師。
思政課教師教學心得篇十四
思政課的開設在高校教育中具有特殊的重要性,不僅可以保證包括學生在內的教學過程的正常運轉,更能夠塑造良好的學生思想教育體系。而在思政課教學中發(fā)揮重要作用的是思政心得體會教師。我在擔任思政課的過程中,也有著自己的感受和領悟。
第一段:對思政課的認識。
思想政治理論課是由現(xiàn)代教育體系逐步形成和發(fā)展的一項基本課程。它不僅是我國大學教學的重要構成之一,也是高校學生成長過程中必修課的一部分。在這門課程中,就是我們常說的“思政班”以及“思政教育”,其實質在于將思想道德和政治思想等方面的信仰或學說對學生進行傳播和教育,從而實現(xiàn)其思想道德和政治發(fā)展的全面提高。
可以說,思政課的教學需要具備一定的特質與方法,但是更需要思政心得體會教師的加入。思政心得體會教師不只是為學生提供一個做好思想教育的指導,同時也是一個思想傳遞的推動者。他們是思想文化與教育實踐的載體,不僅能夠為學生提供全面的思想文化教育知識,同時還能夠為學生創(chuàng)造環(huán)境和條件來更好地理解和體驗課程中所教的思想道路。
思政心得體會教師不僅是教授思政課的教師,更是良好思想道德和政治信仰的代表者。他們需要具備一定的思想修養(yǎng)和豐富的教育經驗,能夠在教學中做好學生思想橋梁。同時,他們也需要具備一定的育人能力,為學生注入系列的正向能量,讓他們在成長過程中更好地面對人生中的各種挑戰(zhàn)和機遇。
思政心得體會教師的教學實踐切入點是“思想觸及,心靈指引”。他們在思政教育中注重對學生思想的觸及,讓學生能夠在思考到所教課程內容的同時,也能夠理解課程中的價值與意義;同時,他們也在教學中注重對學生心靈的引導,幫助學生在精神層面獲得忠誠,道德,勇氣,責任等核心價值觀,并能夠將其落實到日常學習和生活中。
思政心得體會教師是思政教育工作的重要實力。他們能夠代表學校、代表社會、代表家庭去啟迪和輔導思想,為學生的思想道德素養(yǎng)提升做出貢獻,同時也能夠為學生的成長和將來的社會發(fā)展提供重要的支撐。正如習近平總書記所說:“強化思政教育工作,是實現(xiàn)全面育人的重要環(huán)節(jié)?!币虼?,思政心得體會教師所作的每一個教育行為、教育體驗或教育措施都牽涉到學生對課程思想,精神使命的深入理解,具有重要的意義與價值。
思政課教師教學心得篇十五
“辦好中國的事情,關鍵在黨。各級黨委要把思想政治理論課建設擺上重要議程,抓住制約思政課建設的突出問題,在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。”在學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記發(fā)表重要講話,為新時代改進和加強思政課建設明確了基本原則、規(guī)劃了實現(xiàn)路徑,對培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重大意義。
育才造士,為國之本。70年,在人類歷史長河中不過短短一瞬,而新中國所取得的成就卻彪炳千秋。在中國共產黨的領導下,無數中華兒女前仆后繼,中華民族最終從追趕時代潮流跨越到立足時代前列,一刻不曾停歇地向著現(xiàn)代化目標穩(wěn)步邁進。青少年是祖國的未來、民族的希望。站在新的歷史起點上,我們必須培養(yǎng)好擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才,加強理論武裝、鑄牢信仰基石,中華民族偉大復興才能在一代又一代人的接續(xù)奮斗中成為現(xiàn)實。
思政課教師教學心得篇十六
作為一名教師,思政教育是一項非常重要的任務。近年來,學校對教師進行思政輪訓,旨在提高教師的思想政治素質,使教師更好地履行育人使命。我參加了最近一次思政輪訓,通過這次輪訓,我深刻體會到了思政教育的重要性,并有了一些心得體會。
首先,思政輪訓幫助我更深入地理解思政教育的內涵。通過各種形式的知識學習和討論交流,我了解到思政教育并不是簡單地灌輸給學生政治知識,更重要的是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政教育是一種人文教育,注重培養(yǎng)學生的情感和思維能力,幫助他們成長為有社會責任感和創(chuàng)造力的公民。這一認識使我深受啟發(fā),我將更加注重培養(yǎng)學生的思維方式和品格修養(yǎng),讓他們在知識的同時,也具備正確的價值觀。
其次,思政輪訓讓我認識到我作為一名教師的責任與使命。作為教師,我不僅僅是知識的傳授者,更是學生的引路人和榜樣。我的言行舉止、人格修養(yǎng)對學生有著重要的影響。思政輪訓中,我看到了許多優(yōu)秀的教師,他們不僅在教學上做得非常出色,更是在思想政治上發(fā)揮了很好的榜樣作用。看到他們的表現(xiàn),我深感教師是一個重要的社會角色,我們應當抱有敬畏之心,努力做好自己的本職工作,對學生負責,對社會負責。
第三,思政輪訓提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。思政教育不是一門獨立的學科,它融入到了各個學科的教學過程中。在思政輪訓中,我參與了專業(yè)知識的學習和交流,通過與其他學科的教師互動,我不僅加深了對自己專業(yè)知識的理解,也了解了其他學科的教學思路和經驗。這讓我對自己的專業(yè)有了更深入的認識,也更好地明白了思政教育與學科教學的有機結合。在日常工作中,我將把思政教育與學科教學結合起來,通過教學實踐促進學生全面發(fā)展。
第四,思政輪訓增強了我解決實際問題的能力。思政教育并不只是停留在課堂上,它更需要與學生的實際生活相結合,解決他們所面臨的問題。在思政輪訓中,我學習了很多解決實際問題的方法和技巧,包括如何利用教育資源,如何引導學生解決困惑等等。這些方法和技巧對我來說非常有益,我將積極運用于課堂教學,幫助學生理解并解決實際問題,提升他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
最后,思政輪訓讓我找回了教育的初心。作為一名教師,我希望培養(yǎng)學生全面發(fā)展、積極向上的品質。思政輪訓讓我重新思考了自己對教育的理解和追求。我認識到,教育不僅僅是傳授知識,更重要的是引導學生正確的人生態(tài)度和價值觀。只有讓學生實現(xiàn)自己的人生價值,才能實現(xiàn)教育的真正意義。思政輪訓的經歷讓我重新審視了自己的教育方式和方法,我將更加注重培養(yǎng)學生的主體意識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
通過思政輪訓,我得到了很多寶貴的收獲和體會。我明白了思政教育的重要性,認識到自己作為教師的責任與使命。我還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),增強了解決實際問題的能力,并重新找到了教育的初心。我將把這些收獲和體會轉化為實際行動,不斷提高自身的思政水平,更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
思政課教師教學心得篇十七
近年來,隨著教育的不斷發(fā)展和社會的快速進步,教育的意義和素質教育的重要性受到越來越多的關注。而思政教育則是教育的核心,貫穿于整個教育教學過程中。在教學中,作為一名教師,如何具體實施思政教育,如何培育學生的好思想、好情感、好品德,是一種深深的探索過程。本文將從小學教學的角度,分享幾點我的教學思政心得體會。
一、培養(yǎng)學生的道德觀念。
在教學中,道德教育是教師需要首先關注的問題。我們要時刻透過學科知識,去教育和引導孩子們培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。在具體的實踐中,要體現(xiàn)以人為本、尊重學生、引導學生的原則。我們可以通過互動交流、角色扮演、花名冊班級評比等學生喜聞樂見的方式,讓學生們發(fā)現(xiàn)道德對自己和他人的影響,讓他們愉快地接受思政課程。同時,我們也要時刻強化行為規(guī)范,例如班級生活習慣、語言鍛煉、禮儀活動等方面的要求。通過學習,讓學生明白道德是跨越時空和文化的人類基本要求,培養(yǎng)孩子們健康向上、自尊自愛、善辯善行的情感,使他們在日常生活中遇到問題時能自覺維護自己的尊嚴和權益,不斷提升自己的道德素質和禮儀文化。
二、增強學生的文化自信。
作為語文老師,我認為承擔著弘揚中華文化的職責。通過語文教學,我們不僅傳授知識,更重要的是要加強學生的文化自信心。在教學中,我經常鼓勵學生學習經典名著、古文誦讀、道德故事等。這些都是連接古今中外的文化精髓,讓學生在學習中感知到中華文明源遠流長的魅力。同時,我還會組織學生參觀博物館、歷史遺址、文化街區(qū)等等,讓學生親身體驗和感知文化的魅力。通過這樣的教學方式,使學生體驗到了獨特的文化氛圍,加強了他們的文化自信心,激發(fā)了他們熱愛祖國、維護中華文化的強烈意識。
三、引導學生的家國情懷。
弘揚家國情懷是思政教育的重要任務。作為一名教師,我非常關注學生的家國情懷的培養(yǎng)。在教學中,我們可以選用一些具體的學科內容來培養(yǎng)學生的家國情懷。比如,在語文課堂上,我會注重教育學生的民族氣節(jié)和愛國精神,讓學生了解自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和英雄事跡,從而使學生在日常生活中認識到愛和珍重中華文化、民族傳統(tǒng)、珍愛祖國的價值。此外,在紅色教育方面,我們也有不少創(chuàng)新做法。比如,組織學生集體合作,模擬小分隊等活動,使學生更深入地認識到了珍愛和平、珍愛生命、珍愛和諧社會的重要性。通過這樣的方式,我們可以幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀,從而更好地培養(yǎng)學生的家國情懷。
四、引導學生的創(chuàng)新思維。
現(xiàn)在社會科技發(fā)展日新月異,作為教師,我們需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。我們教育的目的不僅在于傳授知識,更重要的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,讓學生在解決問題的過程中能夠產生自己的創(chuàng)造性思維。在我很多課程中,我會以創(chuàng)新為主題,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。例如,在古詩詞學習中,我們可以讓學生編創(chuàng)自己的詩歌,讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,在這個過程中,讓他們學會思考,鍛煉思維能力。創(chuàng)新不僅可以應用于語文教育中,在其他這樣的課程中,我們也可以通過創(chuàng)新引導學生的成功。通過這種方式,我們可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、發(fā)掘和發(fā)展創(chuàng)造性思維,使他們更好地適應未來的社會發(fā)展。
五、激發(fā)學生的擔當意識。
在教育過程中,我們要引導學生形成“國家興旺、民族復興”這一共同愿望,培養(yǎng)他們無私奉獻的責任和擔當意識。我們可以通過確立班級文化、班級管理等方式,引導學生明確在班級和學校的責任和權利。同時,我們也可以通過教學,讓學生盡早地明白他們在人生中所承擔的責任和義務。在此過程中,教師要注重啟發(fā)性的教學方式。要讓學生通過體驗學習、研究方法、社會感性體驗等方式,增強其擔當意識。讓學生在做事中學到吃苦耐勞、不斷進取、團結互助、知恩圖報等重要性質,為成長為更好的人才,做出了很好的基礎。
結語。
對于每一位教師,教學要求和思政要求對獲取教學經驗和促進思想發(fā)展是非常重要的。我們要帶領學生進入品德教育的生活,增強學生文化自信心和愛國情懷,引導學生形成獨立思考、勇于創(chuàng)新和擔當的品質。在實踐中,教師應該注重學科的整合和思政教育的融通,實現(xiàn)品德教育與學科教育和諧發(fā)展,使學生得到全面的成長和發(fā)展。
思政課教師教學心得篇一
思政教育是在現(xiàn)代德育體系當中不可或缺的一部分,而思政教師則是思政教育的重要組成部分。作為教育專業(yè)研究的其中一個分支,思政教育的發(fā)展和進步已經受到了廣泛關注。然而,即使是經驗豐富的思政教師也可能遇到教學中的問題。本文將介紹我的思政教學經驗和心得體會,以便與大家分享這一學習之旅中所得到的寶貴經驗和教訓。
第二部分:知識與方法。
首先,我的教學理念是將思政教育與學科知識有機融合,以引導學生形成正確的思想觀念和行為準則。具體地講,我常常從當前熱點新聞出發(fā),結合學科知識,將熱點事件與學生的日常生活聯(lián)系起來,從而引導學生深入思考事件背后的道德和法律的關系。這種教學方法往往可以加深學生對于道德和法律的認知,并有助于激發(fā)學生的靈感和創(chuàng)造力。
第三部分:互動與交流。
其次,我在教學中的另一個關鍵因素是大力倡導和鼓勵學生互動和交流。我的課堂上通常不會出現(xiàn)單向傳遞的教學模式,而是致力于讓學生與教師進行思想的交流和討論,以便彼此更好地理解彼此的觀點,更好地取得教學效果。在這樣的交流中,我也會積極引導學生互相欣賞,理解和尊重其他同學的想法,并且掌握學習對環(huán)境發(fā)現(xiàn)的重要性。
第四部分:想象與實踐。
此外,我的教學理念也常常注重學生實踐能力和想象力的培養(yǎng)。因此,我通常布置一些結合學科、生活經驗和實踐的探索性作業(yè),以便增強學生的實踐能力和想象力。探索性實踐本身就是探索。因此,學生在探索的過程中可以理解知識所處的環(huán)境,進而發(fā)展出適應性較高的思維能力。
第五部分:尊重與信任。
尊重和信任也是我教學中十分注意的因素之一。我十分重視教育過程中的師生關系,尊重學生的看法和意愿,以期讓學生真正地產生信任感。這樣,學生在我的教育過程中會有更大的動力和熱情地學習,并且更好地理解和掌握課程內容。
結尾:
綜上所述,思政教育的最大目的是要培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀,并建立正確的人生觀和社會觀。而作為思政教師,我們所能做的就是運用有效的教學模式、注重交流和實踐、尊重學生的看法和意愿,以達到這一目的。最后,我相信只要我們堅持自信、創(chuàng)新、敬業(yè)的工作態(tài)度,堅持教育為本、以人為本、全面發(fā)展的理念,我們一定能夠在思政教育的道路上不斷前行,創(chuàng)造出新的輝煌。
思政課教師教學心得篇二
思政是指思想政治教育,是一門綜合性的學科,具有極高的教育價值。小學教師在教學中,不僅要注重知識傳授,更要關注學生的思想教育。下面我將從個人角度出發(fā),分享自己在小學教師職業(yè)生涯中的思政心得體會。
一、充分了解學生,把握教育方向。
每個學生都是獨一無二的個體,不同的家庭背景、不同的成長環(huán)境造就了他們獨特的思想和價值觀。作為小學教師,我們首先要了解每一個學生的情況,包括家庭背景、興趣愛好、學習情況等。只有了解他們,才能更好地指導他們。同時,作為小學教師,我們要以正確的教育方向引導學生,培養(yǎng)他們正確的價值觀和思維方式,使他們健康成長。
二、注重生活教育,增強學生的實踐能力。
小學生正處在生活的黃金時期,他們每天都在感受和體驗生活。因此,作為小學教師,我們應該注重生活教育,把知識與實踐相結合。通過生活教育,培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和解決問題的能力,讓他們學到的知識能夠得到實際運用。例如,在課堂上可以讓學生進行小組合作,解決一些實際的問題,培養(yǎng)他們的合作意識和實踐能力。
三、積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
小學階段是個人世界觀形成的重要時期,因此我們小學教師要積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。我們要通過教育活動,引導學生正確理解人生的目的和價值,讓他們明白努力學習和奮斗是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。同時,我們還要教育學生尊重他人、關心他人,培養(yǎng)他們正確的社會道德觀。
四、激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力是思政教育的重要目標之一。作為小學教師,我們要通過多樣化的教學方式和方法,激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。例如,在課堂上可以提出一些有趣的問題,鼓勵學生發(fā)散思維,勇于提出自己的觀點。同時,我們還要培養(yǎng)學生的批判思維能力,讓他們學會質疑和思考,培養(yǎng)獨立思考問題的能力。
五、注重學生的綜合素質和品德培養(yǎng)。
小學教育是全面培養(yǎng)學生發(fā)展的重要階段,除了學習知識外,還要注重學生的綜合素質和品德培養(yǎng)。作為小學教師,我們要積極組織一些校內外的活動,培養(yǎng)學生的團隊合作精神和領導力。同時,我們還要注重培養(yǎng)學生的責任感、協(xié)作能力和自律能力,讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
總之,作為小學教師,我們要充分了解學生,樹立正確的教育方向,注重生活教育,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力,注重學生的綜合素質和品德培養(yǎng)。只有通過這樣的教育方式,我們才能夠更好地完成思政教育的任務,培養(yǎng)出健康、快樂、有創(chuàng)造力的小學生。
思政課教師教學心得篇三
第一段:引言(200字)。
思政教育是高校教育中的重要組成部分,思政教師作為培養(yǎng)學生綜合素質和人文精神的重要力量,承擔著舉足輕重的使命。多年來,我擔任思政教育課程的教師,深入思考、不斷探索,積累了一些教學心得和體會。通過學生的反饋和評價,我意識到正確的思政教學方法和策略能夠更好地提高教學效果,培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神。在這篇文章中,我將分享我的思政教學心得和體會。
第二段:激發(fā)學生興趣(200字)。
在思政教學中,激發(fā)學生的學習興趣是至關重要的。我認為,思政教育不僅僅是灌輸知識,更重要的是引導學生思考,培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。因此,我經常運用故事、案例、視頻等方式,引入生活中的真實情境,讓學生在思考問題的過程中感到樂趣和意義。同時,我還鼓勵學生參與班級討論和團隊合作,通過互動交流的方式激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂氛圍。
第三段:注重德育引領(200字)。
思政教育最重要的任務之一就是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為思政教師,我時刻關注學生的思想動態(tài),積極與學生交流溝通,了解他們的困惑和問題。我注重引導學生進行德育教育,通過身教與言教相結合,塑造和熏陶學生正確的道德風尚和行為規(guī)范。我還積極組織學生參加社會實踐活動,讓他們親身接觸社會現(xiàn)實,增強社會責任感和公民意識。
第四段:培養(yǎng)創(chuàng)新精神(200字)。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是思政教育的重要目標之一。在我的教學中,我注重引導學生發(fā)散思維,鼓勵他們提出自己獨特的見解和觀點,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。我經常借助課堂討論和小組活動,引導學生思考社會問題,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時,我還注重培養(yǎng)學生的實踐能力,組織學生參與創(chuàng)新實驗和科研項目,讓學生在實踐中提高創(chuàng)新能力。
第五段:全面評價與展望(200字)。
思政教育的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神,促進學生成為有道德、有責任感、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。在教學實踐中,我深刻體會到思政教育的重要性和挑戰(zhàn)性,并通過不斷的探索和實踐,積累了一些心得和體會。然而,我也意識到自己還有許多提升空間,需要不斷更新教學理念和方法。面對未來,我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學,與學生共同成長,為高等教育事業(yè)做出更大的貢獻。
結語(100字)。
思政教育是高校教育事業(yè)中不可或缺的一部分,教師在思政教學中扮演著重要的角色。本文介紹了我在思政教學中的心得和體會,包括激發(fā)學生興趣、注重德育引領、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面。通過這些教學經驗的分享,希望能夠為更多思政教師提供一些啟示和思考,進一步提高思政教學的質量和效果,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
思政課教師教學心得篇四
思政教育作為一門非常重要的課程,一直以來都備受重視。作為思政教師,希望通過自己這些年的教學經歷,為廣大師生分享一些教學心得和體會。在這篇文章中,本人將會分享我在思政教育方面的一些經驗總結,希望能對大家有所幫助。
二段:思政教育的任務及其對教學的影響。
思政教育的任務是以立德樹人為本,培養(yǎng)學生的思想覺悟、道德素質、人文精神和創(chuàng)新能力等等方面。對于思政教師而言,這要求我們在教學中注重學生的情感教育引導,創(chuàng)設的學習環(huán)境必須有助于學生感受思政教育的內在要義。同時,思政教育還需重視學生的實踐動手能力,通過實際行動去感受理論知識在實際生活中的應用,使學生養(yǎng)成立志為民、執(zhí)著追求、勇攀高峰的樂觀心態(tài),掌握實際解決問題的能力。
三段:教學方法及其效果。
在教學方法上,采用啟發(fā)式教學方式是非常重要的一種方法。主要體現(xiàn)在,通過問題導入、案例分析和互動探究等方式,激發(fā)和引導學生的學習主動性和探究能力。再如,應該多運用課堂講解、討論互動、小組合作等教學形式,在教學中主要引導學生質疑思考、探究判斷,從而培養(yǎng)他們綜合分析和解決問題的能力。
四段:教學中所需的正確態(tài)度。
思政教師除了講課技巧和教育知識技能外,更加需要擁有的是教育者的心態(tài),尤其是對學生的關愛和理解。在教學中,我們要以身作則,做學生的榜樣,希望每一個學生都能感受到我們的愛和尊重。同時,在評價學生時,不要僅僅從知識層面去分析判斷,要注重學生的價值評價和品質評價。
五段:結語。
總之,思政教育對于學生的全面發(fā)展以及國家的發(fā)展是至關重要的。而對于思政教師而言,只有不斷加強自身的專業(yè)能力和素質,加強教育技巧,注重學生的心理與思想,才能給學生更有價值的教育和幫助。希望我的經驗和體會能對大家的思政教育教學有所啟迪。
思政課教師教學心得篇五
近年來,思想政治教育日益受到社會的關注與重視,高校的思政教育也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名思政教師,我深感自己的責任重大,不僅要傳授知識,更要培養(yǎng)學生的思想道德修養(yǎng)和社會責任感。在我多年的思政教學實踐中,我不斷總結反思,不斷提升自我,不斷調整教學方法。在這個過程中,我積累了一些心得體會感悟,希望與大家分享。
首先,思政教育要與時俱進。時代在發(fā)展,社會在進步,思想教育也不能停滯不前。作為一名思政教師,我們要時刻關注社會熱點、關注時事新聞,把握時代脈搏。只有了解和把握時事動態(tài),我們才能通過思政課程引導學生對時代問題進行深入思考。因此,我經常參加各種學術講座、研討會,不斷學習新知識,不斷充實自己。同時,我也積極利用多媒體技術,引入相關案例和視頻,以增加課堂的趣味性和互動性,激發(fā)學生的興趣和思考,讓思政教學更加生動有趣。
其次,思政教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?,F(xiàn)在社會發(fā)展迅速,創(chuàng)新是當今時代的核心競爭力。作為高校思政教師,我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,使他們能夠適應社會變革的需要。為了實現(xiàn)這一目標,我在課上引入了一些案例分析,組織學生進行小組討論,培養(yǎng)他們的團隊合作意識和解決問題的能力。在教學過程中,我也鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點,引導他們思考問題的多面性和復雜性,啟發(fā)他們尋求新的解決途徑。通過這樣的教學手段,我發(fā)現(xiàn)學生們的思考方式在不斷改變,他們能夠更靈活地應用所學知識,更敢于提出自己的見解。
再次,思政教育要注重情感教育。學生的成長過程中,情感是至關重要的一部分。因此,思政教育不僅要傳遞理性的知識,更要關注學生的情感體驗。在我的教學實踐中,我把學生當作朋友,傾聽他們的心聲,理解他們的痛苦與困惑。有時,我會組織學生進行小組分享,鼓勵他們相互傾訴,交流彼此的情感體驗。通過這種方式,我能真切地感受到學生的思想和情感的轉變,也能更好地與他們建立起師生感情的紐帶。
最后,思政教育要與其他學科相融合。高校思政教育是培養(yǎng)學生綜合素質的重要環(huán)節(jié),因此與其他學科的融合十分重要。在日常思政教學中,我與其他學科的教師開展了密切合作,互相借鑒,互相促進。通過與其他學科的融合,我把理論知識與實踐案例緊密結合,幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時,我也注重與學生的學習導師進行溝通交流,了解學生在其他學科的學習情況,協(xié)助他們更好地完成學業(yè)。
在思政教育的征程中,我一直在不斷學習與成長。通過總結與反思,我認識到只有與時俱進、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和情感體驗,與其他學科相融合,我們才能更好地履行自己的責任,更好地發(fā)展高校的思政教育。未來,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的素質和教學水平,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才貢獻自己的力量。
思政課教師教學心得篇六
思政教師是高校中非常重要的一群人,他們的教學工作既有獨特的特點,又有特殊的使命。通過多年的教學實踐,我對思政教師這一職業(yè)有了更加深刻的認識和體會。在此,我想分享一下我作為一名思政教師的心得體會和感悟。
首先,作為一名思政教師,要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學科知識水平。在教學過程中,我們需要提供學生所需要的理論知識,指導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此,我們必須要具備扎實的學科知識和深入的思政理論研究。只有不斷學習和提高,才能夠跟上時代的發(fā)展,更好地教育引導學生。
其次,思政教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在今天這個知識爆炸的時代,學生需要具備創(chuàng)新精神和實踐能力,才能適應社會的發(fā)展和變化。作為思政教師,我們應該引導學生進行獨立思考和研究,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實踐能力。只有幫助學生了解和適應現(xiàn)實中的問題,才能夠使他們在未來成為社會的棟梁之才。
再次,思政教師要注重培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。作為社會主義事業(yè)的傳承者和發(fā)展者,思政教育應該引導學生樹立正確的社會價值觀和道德觀。在教學過程中,我們應該把思政教育與學生自身發(fā)展和實踐緊密結合起來,讓學生從校園走向社會,從小事做起,從身邊做起,培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。
此外,思政教師要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神。我們不能只重視學生的學科知識,而忽略了他們的綜合素質的培養(yǎng)。在教學中,我們應該注重培養(yǎng)學生的審美能力、人文素養(yǎng)和人格品質,讓他們成為具有高尚情操和精神追求的人。
最后,作為一名思政教師,要關注學生的成長和發(fā)展。我們不能只關注教學過程中的知識傳授,而忽視了學生的成長和發(fā)展。在教學中,我們應該關注學生的情感變化、人生抉擇和職業(yè)發(fā)展,并給予他們有效的指導和幫助。只有真正關心和尊重學生,才能夠達到思政教育的目標。
綜上所述,作為一名思政教師,我們要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學科知識水平,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,強調培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識,注重培養(yǎng)學生的綜合素質和人文精神,關注學生的成長和發(fā)展。只有通過不斷的學習和實踐,我們才能真正成為有深度和影響力的思政教師,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
思政課教師教學心得篇七
第一段:引言(150字)。
思政教育是培養(yǎng)學生的思想意識和道德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),而思政教師是推動思政教育的核心力量。多年的教學實踐使我逐漸領悟到,思政教師要始終堅守初心,注重方法探索,并且在與學生的交流中,體現(xiàn)自己的素養(yǎng)和責任感。本文將總結我在思政教育教學中的心得體會,希望能給其他思政教師提供一些借鑒和思考的參考。
第二段:明確教學目標(250字)。
教學目標對于思政教育至關重要。作為思政教師,我們要明確學生的培養(yǎng)目標和思政教育的特點,因此在設計教學內容時要全面考慮。我發(fā)現(xiàn),為了讓學生更好地接受和理解思政教育,我可以通過引導學生“情感轉化為思考,思考轉化為行動”來培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。因此,我在課堂上注重培養(yǎng)學生的實際操作能力,通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式,讓學生能夠主動參與和實踐。
第三段:靈活運用教學方法(300字)。
教學方法的靈活運用對于思政教育的效果起到關鍵性作用。思政教育往往容易顯得抽象和晦澀,因此我常常運用一些具體生動的案例和真實故事來引起學生的興趣和共鳴。例如,在教學過程中,我講述了一些愛國主義和人民英雄的故事,讓學生進一步了解和認識歷史,并從中體會到人民對國家和社會的貢獻。此外,我還注重課堂互動,通過提問、討論和游戲等方式,讓學生在參與中學習、在互動中思考和成長。
第四段:關注學生個體差異(300字)。
學生個體差異是每位思政教師都需要關注和處理的問題。在思政教育中,每個學生的成長軌跡和認知方式都不同,因此我注重發(fā)現(xiàn)和理解每個學生的個體特點,以及他們對于信念、人生目標和社會問題的態(tài)度。通過了解學生的需求,我可以有針對性地為他們提供相關教學資源和輔導幫助。此外,我還注重與學生建立良好的師生關系,通過親近和接納的態(tài)度,激勵學生積極參與和表達自己的觀點。
第五段:注重自身提升與創(chuàng)新(200字)。
思政教師要做到不斷學習和提升自己的教育素養(yǎng)。我積極參加學術研討會和教學培訓,從中獲取教學上的新思路和方法,同時也與其他思政教師進行交流,互相借鑒經驗和心得。同時,我也重視教育科研工作,通過開展課題研究和教學改革實踐,不斷創(chuàng)新教學方法和手段。這些都為我在思政教育中注入了新的活力和東西,也提高了教學效果和影響力。
結尾(100字)。
思政教師的教學心得來源于實踐和思考,也離不開不斷研究和提升自己。只有不斷完善教學方法和提升個人素質,才能更好地引領學生的成長和發(fā)展。我相信,在不斷探索和實踐中,思政教育將煥發(fā)出更加絢麗的光芒,讓學生能夠在道德、思想和行為上不斷提升,成為對社會有用、對國家有貢獻的棟梁之才。
思政課教師教學心得篇八
近年來,思政課改革取得了顯著的進展。作為思想政治理論課的主講教師,我有幸參與其中,親身感受到了新的教學理念、方法和手段的引入和應用。通過多年的教學實踐和總結,我不斷提高自己的授課水平,從而更好地承擔起培育社會主義建設者和接班人的重任。在這個過程中,我深有感悟,希望通過此文與大家分享。
首先,作為思政教師,要具備堅定的信仰和熱愛。作為一門具有特殊性質的學科,思政課需要教師具備堅定的馬克思主義信仰,具備對社會主義事業(yè)的無限熱愛。這是思政教師成為學生心中的楷模的重要前提。在我的教學實踐中,我時刻不忘自己的責任和使命,始終將個人的信仰和情感融入到教學過程中。只有有信仰,才能為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次,要善于運用多樣的教學方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學為主,這種教學方法形式單一、內容繁瑣、學生反應遲緩,難以引起學生的興趣和積極參與。因此,作為教師,應該靈活運用各種教學手段和工具,如案例分析、辯論賽、小組討論等,激發(fā)學生的思考和主動性,讓他們在“活動中學,學中活動”的過程中獲得更豐富的知識和經驗。
再次,要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。思政課的目標之一就是培養(yǎng)學生的社會責任感和創(chuàng)新精神。在思政教學過程中,我時常鼓勵學生積極參與社會實踐活動,組織社會實踐課程和調研,以便讓學生更好地了解社會現(xiàn)實,培養(yǎng)能夠在實踐中解決問題的能力。同時,我還通過引導學生做課外閱讀、寫文獻綜述等方式,培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力,使他們成為有社會責任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外,要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學的重要依托之一,選取優(yōu)質的教材對于保證教學效果至關重要。在我的教學實踐中,我注重選擇與學生實際和時代發(fā)展相契合的教材,力求通過教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來提高教學的針對性和實效性。同時,我也鼓勵學生多樣化的閱讀,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力,將思政教材與其他學科的知識相互融合,提高學生對知識的整合和運用能力。
最后,要注重師生互動和情感溝通。在思政教學過程中,師生之間的互動和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵學生積極參與課堂討論和互動,鼓勵他們表達自己的觀點和看法,在與學生的交流過程中及時給予鼓勵和贊賞。同時,我也經常與學生進行面對面的交流,了解他們的學習和生活情況,幫助他們解決困惑和問題,與他們建立起良好的師生關系。
總之,作為一名思政教師,深入思考、不斷學習和實踐、善解人意,是我在多年教學實踐中的心得體會和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經驗,共同努力,為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人做出更好的貢獻。
思政課教師教學心得篇九
作為一名教師,教育教學是我的主要任務,然而,教育教學不僅僅是傳輸知識,更是要培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和社會責任感。為了更好地完成這項任務,我參加了教師思政輪訓課程,從中受益匪淺。
在思政輪訓課程上,我們接觸到了許多關于教育的重要理念和方法。其中之一是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?,F(xiàn)今社會的發(fā)展與變革日新月異,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常重要的。通過思政輪訓,我深刻認識到,要真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,我們需要從自身做起,不斷學習和創(chuàng)新。只有經過不斷地學習和實踐,我們才能在教育中做到真正的創(chuàng)新。
此外,在思政輪訓課程上,講師也強調了教育要與時俱進,要根據社會需求進行教學內容和方法的調整。這讓我深入思考了教育的本質和目的。我們的教育應該以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為目標,而不僅僅是傳授知識。我們應該關注學生的興趣和需求,根據社會的發(fā)展變化,調整教學內容和方法,以更好地適應時代的發(fā)展需求。
在思政輪訓課程中,我還了解了中國特色社會主義核心價值觀的重要性和具體內容。這讓我更加深刻地認識到,作為一名教師,我有責任引導學生培養(yǎng)正確的價值觀。我們應該通過言傳和身教,讓學生了解社會主義核心價值觀的重要性,并將其融入到課堂教學和日常生活中。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出擔當民族復興大任的時代新人。
思政輪訓課程還讓我認識到,作為一名教師,我要自覺踐行社會主義核心價值觀,做一個合格的人、合格的教師。從教育教學到日常生活,我們都應該堅守社會主義核心價值觀,幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時,我們也要尊重學生的個體差異,給予他們自由發(fā)展的空間,引導他們形成獨立思考的能力,培養(yǎng)他們的社會責任感。
通過參加思政輪訓課程,我受益匪淺。這些課程不僅增加了我對教育的認識和理解,也讓我對自己的教育理念和方法進行了反思和提升。未來,我將以更加積極的態(tài)度投入到教學工作中,真正將思政教育融入到教育教學的方方面面中,為培養(yǎng)有社會責任感的時代新人貢獻自己的力量。
思政課教師教學心得篇十
歲月不居,時節(jié)如流,秋去冬來,暖意融融。2_年11月12日,全縣中小學思政教師齊聚教體局四樓會議室,聆聽專家講座,擁抱學科春天,共話學科未來!
此次培訓主題鮮明,內容豐富,有廣度,有深度,有溫度,有效度。
安康市教研員吳萬強老師的講座《擁抱學科的春天》,條理清晰,聲情并茂,鼓舞廣大思政教師,堅定育人情懷,增強學科自信,理直氣壯上好思政課。同時結合自己多年經驗,結合具體教學設計,指導大家如何上好思政課,給學生心靈埋下真善美的種子,引導學生扣好人生的第一粒扣子!
在很多人印象中,黨課有些枯燥,離我們的生活有些遙遠。但市黨校陳菊主任帶來的黨課《不忘初心,牢記使命——中國共產黨人永恒的價值追求》,深深地吸引著在座的每一位老師。陳主任以扎實專業(yè)全面的學識,幽默而不失溫度的語言,結合歷史時政,闡述了何為初心如何堅守初心,給大家?guī)砹艘惶脛e開生面、共鳴共情的黨課,激發(fā)了每個人的愛國主義情懷。
下午,張局長主講《中國共產黨是歷史和人民的選擇》,闡述了中國共產黨成立的背景原因和發(fā)展過程,讓人感受到共產黨從弱小到壯大這個過程的不易和堅韌。整個講座,語言通俗,條理清晰,接地氣,好吸收,贏得了在場教師陣陣掌聲!
人學始知道,不學非自然。培訓雖然結束,但我覺得一切才剛剛開始。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。作為一名思政專業(yè)的黨員教師,我感受到了黨和國家對思政課的高度重視,我會堅守育人初心,提升自身素養(yǎng),爭做四心老師,用敬畏之心對待課程,用仁愛之心對待學生,用工匠之心對待事業(yè),用進取之心對待自己!
思政課教師教學心得篇十一
雖然短暫的思政實踐活動已經結束,但這次實踐給我?guī)淼木薮笥绊憛s遠沒有結束。它讓我們走出大學,走出教室,走向社會,走上了要用真理與實踐相結合的道路,到社會的大課堂上去見識見識世面、磨練自己的意志,學會在實踐中檢驗自己。
在這次實踐過程中我們都遇到各種各樣的問題,但是更多的,還是我掌握了很多東西,最重要的就是在待人接物、如何處理好人際關系、團隊的團結合作這些方面上有了很大的進步。同時,我明白了在社會上,我們大學生需要改掉生活上的惡習和學習上的散漫,同時加強在與人合作方面的素質?!岸フ摺钡纳鐣{查實踐活動也讓我明白,一個政策的推行并不單單是政府的事,更需要各方面協(xié)調。沒有調查就沒有發(fā)言權,唯有調查了解現(xiàn)狀后,才能真正的做到讓百姓滿意。在這次實踐中使我深深體會到我們大學生肩上的責任,不管是對家庭還是對社會,我們都有著義不容辭的責任。
經過五天的不懈努力,此次活動終于結出了豐碩的果實。我調查的結果如下:本次調查我專門在農村共發(fā)出問卷30份,收到問卷反饋18份。同時,我還對一些老人進行了上門采訪,得出了許多真實的數據。
從我得到的數據看出,農村人民群眾由于傳統(tǒng)的多子多福的觀念依然影響著傳統(tǒng)的農民生育觀,加之“單獨二胎”在當地鄉(xiāng)村缺乏途徑直接了解相關的資料,再者當地宣傳力度不大,致使地方農村的人民對"單獨二胎"政策了解程度并不高,對其重視度嚴重不足。但是,了解政策的農村人民群眾對于國家出臺“單獨二胎”的政策表示支持與理解。同時,我采訪的農村老人認為“單獨二胎”政策在農村難以執(zhí)行,傳統(tǒng)觀念影響是一方面,另一方面還在于撫養(yǎng)二孩的教育成本大以及社會資源的提供上沒有給予充分的支持,二者無疑會讓普通的農村家庭在經濟上承受巨大的壓力,我國的生育政策沒有正確落實到位,讓普通的平民百姓家無法充分地享受國家政策的合理性所帶來的好處,自然會使政策的作用無法切實的為人民服務。
這樣的話,在農村開展“二胎”才能真正對農民有影響,沒有解決生計問題的基礎,又何來談提高生活質量的資本呢?緩解中國社會老齡化問題不能緊盯“生育率”,同時應著眼于建立健全的社會養(yǎng)老保障體系上,唯有真正地解決人民的生活壓力問題,才能使人民真正感受到幸福和快樂,社會才會變得和諧和穩(wěn)定。
隨著“二胎政策”的開放,現(xiàn)在還有很多需要解決的方面。比如,農村仍然遺留著重男輕女的思想,而現(xiàn)今男女比例失衡,有一部分原因就出自于此,而且在一些農村仍然存在這樣的觀點:養(yǎng)兒防老。普遍農村家庭希望能夠再添一兩個小孩,是因為一個孩子對于家庭來說,能夠享受的社會資源有限,家庭承擔了過重的風險,如果農村家庭能夠有相應的政策扶持與資源提供,明白到養(yǎng)老問題可以依靠相關政府政策來緩解,而非靠多生子女來解決。而這就需要政府加強思想工作,避免因懷的是女孩而引產的事情發(fā)生。還有父母撫養(yǎng)兩個孩子的負擔會增大的問題。資源是有限的,原本只需給一個孩子的資源卻要分成兩份,這是否會造成孩子生活質量下降也是我們需要考慮的。
在這個炎炎的夏日奔走在大街小巷,用汗水澆灌青春,用笑容同陽光比燦爛。這是一筆寶貴的財富和一份令人懷念的記憶,我的暑假因它而豐富多彩,我的閱歷因為有它而更加豐富!當我們看到村民們認真填著問卷時;當我們看到村民們愉快地和我討論“二胎政策”時;當我們看到村民們滿懷希望的說出對實施“二胎政策”的建議時;我的內心不僅僅感到榮幸,感到滿足,更感到我們大學生肩上的責任,不管是對家庭,還是對社會,我們都有著義不容辭的責任。通過這次實踐活動,我更加堅定了學有所成,報效祖國的信念,我們一定會把這次的實踐所得,付諸到以后的學習和生活中去,做一個有強大責任心,有自己想法,有理想的合格大學生。
思政課教師教學心得篇十二
作為教師,要深刻理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學、精神實質、根本要求,著力轉變不適應和不符合科學發(fā)展觀的教學理念,進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進,繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學工作的各個環(huán)節(jié),創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境;就是要堅持高起點、高標準、嚴要求,發(fā)揮示范和導向作用,真正當好學習實踐活動的排頭兵,最大限度地凝聚智慧和力量,形成推動科學發(fā)展的強大合力。
作為教育工作者,學習科學發(fā)展觀,就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育,無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師,如何學習和實踐科學發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認為應從以下幾個方面入手:
要隨時掌握最新的教育理論和教學理念,時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題,一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念,不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導,因材施教,無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁,不能有所偏頗,只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中,才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量,才能有長期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育,而不是選擇適合教育的學生”。
科學發(fā)展觀“堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進經濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切”的教育理念,在教學工作中要關心學生,無論是學習上還是生活中,充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去,去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著,學生才是學習的主題要充分發(fā)揮學生主觀能動性,調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習,從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色,學生是演員,只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此,只有讓學生動起來,才能摒棄其他的壞習慣,把精力投入到學習中去。
學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的教育教學能力?,F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現(xiàn)狀,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐,爭做教學改革的領導者和示范者。
學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習,更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會,要為社會主義現(xiàn)代化建設出力,思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育,要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗,不斷地探索,還要不斷地創(chuàng)新,只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
教師在學生心目中占有很大的位置,教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生,一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題,把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育,我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻精神,要發(fā)揚吃苦在前,享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神,那么你就成功了一半。把科學發(fā)展觀和奉獻精神結合在一起,那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之,作為教師,通過學習,要進一步堅定共產主義的信念,明確努力學習提高的方向,感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇,在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路,努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實,推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
思政課教師教學心得篇十三
在學生的內心播種一顆信念的種子,讓其對人生產生期待和積極的作用,從而激勵他們走上美好的人生路上,這是我一直向往的育人理想。而做一名剛柔兼濟的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目標。11月8日至11月10日,我有幸跟隨廣東省楊青蘭名班主任工作室,一起前往陽春進行德育交流學習。三天三校三講座,兩室兩情兩班會,三天的培訓讓我感受了智慧的洗禮,讓我對“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的認識和了解。楊老師的“剛柔兼濟”“三度空間”“文道導心”理念讓我醍醐灌頂,驚嘆的是“小”德育里滲透的大智慧。
一、剛柔兼濟“小”德育,“文道導心”顯智慧。
剛柔兼濟,為班級常規(guī)管理中的辯證之道。剛即量化有矩,柔即和善有度,剛柔兼濟乃量化與人性化之完美結合。量化管理體現(xiàn)在學習、宿舍、獎懲等方方面面,做到有理有據,有數有度,有抓手有保障,方能促班級之成長。我是誰?我要到哪里?怎么到達?這是楊老師在講座《班級常規(guī)管理之“辯證法”》之班規(guī)制定的引導思想。從教師引導、加強統(tǒng)一認識,到學生討論,再到遵循可行性、廣泛性、互制性原則下的班規(guī)修改,至最后的逐步完善和執(zhí)行,每個步驟無不體現(xiàn)德育滲透的智慧與用心。班級管理是一門藝術,它的藝術實踐還需要情景暗示實現(xiàn)自悟(場面),把脈診斷實現(xiàn)自知(人面),民主評議實現(xiàn)自省(人面),反思文學實現(xiàn)自勵(情面)。面面“柔情似水”,方能事事“佳期如夢”。
令我印象最深刻的是楊老師通過五步智慧法,利用把脈診斷、修訂方案到把準關鍵,巧用轉變觀念、關系和策略實現(xiàn)拾級而上,再到最后的“四要”扭轉乾坤,實現(xiàn)入乎其中,出乎其外,把兩位問題行為學生的問題行為逐層擊破,成功轉化,無不體現(xiàn)了班級管理的剛柔兼濟之學問和“文道導心”之智慧精髓。
教育實踐中,嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心,寬也不是遷就縱容,只有做到“嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教”,才能達到教育的預期效果。陶行知說“教是為了不教”,魏書生認為“管是為了不管”。教育不是管,教育也不是不管。在管與不管之間,有一個詞語叫“守望”。剛柔兼濟式的育人理念更好地詮釋了教育的守望,這是我從楊老師這場講座的收獲和領悟。
二、生涯規(guī)劃謀事同,精彩人生各異構。
新高考,生涯規(guī)劃班會課任重而道遠。在這次培訓中,我觀摩了蔣嘉駿老師的《遇見十五年后的自己》與余樂媛老師的《認識自我、規(guī)劃職業(yè)生涯》,兩節(jié)生涯規(guī)劃班會課同課異構、別開生面。蔣老師的“生涯幻想”暢想十五年后的生活,通過視頻分享、榜樣故事等形式,激發(fā)學生的共鳴,并加深對生涯規(guī)劃成功要素的認知,即包括可行計劃、有效行動和毅力恒心的主體因素和包括時代和社會發(fā)展的客觀因素。余老師則利用霍蘭德職業(yè)興趣島理論,以情境創(chuàng)設、興趣島環(huán)境介紹、興趣島性格職業(yè)作指引,登島分組、小組討論等環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,引導學生從性格、興趣、能力進行自我剖析和自我職業(yè)定位。最后,通過“對話10年后的自己”,引導學生暢想十年后的工作環(huán)境和狀態(tài)。
兩節(jié)班會課,皆以小見大,以微見著,身心參與,通過活動體驗喚醒學生生涯認知,學生反應熱烈,這更堅定了我對活動體驗型主題班會的探索、研究和應用的決心。
三、“三度空間”“小”德育,智慧育人大智慧。
荀子《勸學》中曾曰:“假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也?!卑嘀魅蔚墓芾硪残杞柚巴饬Α?。在楊老師的《班級常規(guī)管理的“三度空間”》講座中,班級管理的“外力”,就是“三度”,即高度、寬度和溫度。在班級管理中,班主任需要有“會當凌絕頂,一覽眾山小”的高度,利用頂層設計,構建班級管理模型;還要有“唯寬可以容人,唯厚可以載物”的寬度,利用校訊傳情,滲透德育點滴,通過“今日我當家”“借力打力”內生外化;更要有“泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦”的溫度,通過人性關懷,人文關愛、人本關愛,實現(xiàn)理解、尊重、悅納、寬容和喚醒。三度空間班級管理法彰顯“小”德育之大智慧。
最令我印象深刻的是楊老師的校訊傳情,對學生用心付出,用情至真。有人說,教師是“站起來是一座山,走起來是一陣風,坐下來是一本書,躺下去是一條路”。楊老師三十多年如一日對工作的執(zhí)著,對學生的用心良苦,實在令人內心敬佩。楊老師是幸福的,因為她能傳道授業(yè)解惑,達人成己。
四、且學且思悟所獲,知行合一促成長。
本學期,我新接手了一個問題行為比較嚴重的班。在剛接手的初期,我經歷過德育低效的迷茫期,也經歷過身心疲憊的困擾期。但我始終相信,德育不是一蹴而就、立竿見影的過程,它需要循序漸進、潛移默化,在平時的育人工作中堅持付出,潤物細無聲,靜待花開,終有一天,我相信,量變會實現(xiàn)質變,最終會水到渠成。
通過這三天的德育交流學習,再一次深刻認識了智慧德育與智慧育人的博大精深。堅持剛柔兼濟的原則,把班主任事務管理做細做深,相信所有的問題行為都會有解法。同時,堅信通過不斷學習,知行合一,就有可能成為更專業(yè)的更富人格魅力的智慧型教師。
思政課教師教學心得篇十四
思政課的開設在高校教育中具有特殊的重要性,不僅可以保證包括學生在內的教學過程的正常運轉,更能夠塑造良好的學生思想教育體系。而在思政課教學中發(fā)揮重要作用的是思政心得體會教師。我在擔任思政課的過程中,也有著自己的感受和領悟。
第一段:對思政課的認識。
思想政治理論課是由現(xiàn)代教育體系逐步形成和發(fā)展的一項基本課程。它不僅是我國大學教學的重要構成之一,也是高校學生成長過程中必修課的一部分。在這門課程中,就是我們常說的“思政班”以及“思政教育”,其實質在于將思想道德和政治思想等方面的信仰或學說對學生進行傳播和教育,從而實現(xiàn)其思想道德和政治發(fā)展的全面提高。
可以說,思政課的教學需要具備一定的特質與方法,但是更需要思政心得體會教師的加入。思政心得體會教師不只是為學生提供一個做好思想教育的指導,同時也是一個思想傳遞的推動者。他們是思想文化與教育實踐的載體,不僅能夠為學生提供全面的思想文化教育知識,同時還能夠為學生創(chuàng)造環(huán)境和條件來更好地理解和體驗課程中所教的思想道路。
思政心得體會教師不僅是教授思政課的教師,更是良好思想道德和政治信仰的代表者。他們需要具備一定的思想修養(yǎng)和豐富的教育經驗,能夠在教學中做好學生思想橋梁。同時,他們也需要具備一定的育人能力,為學生注入系列的正向能量,讓他們在成長過程中更好地面對人生中的各種挑戰(zhàn)和機遇。
思政心得體會教師的教學實踐切入點是“思想觸及,心靈指引”。他們在思政教育中注重對學生思想的觸及,讓學生能夠在思考到所教課程內容的同時,也能夠理解課程中的價值與意義;同時,他們也在教學中注重對學生心靈的引導,幫助學生在精神層面獲得忠誠,道德,勇氣,責任等核心價值觀,并能夠將其落實到日常學習和生活中。
思政心得體會教師是思政教育工作的重要實力。他們能夠代表學校、代表社會、代表家庭去啟迪和輔導思想,為學生的思想道德素養(yǎng)提升做出貢獻,同時也能夠為學生的成長和將來的社會發(fā)展提供重要的支撐。正如習近平總書記所說:“強化思政教育工作,是實現(xiàn)全面育人的重要環(huán)節(jié)?!币虼?,思政心得體會教師所作的每一個教育行為、教育體驗或教育措施都牽涉到學生對課程思想,精神使命的深入理解,具有重要的意義與價值。
思政課教師教學心得篇十五
“辦好中國的事情,關鍵在黨。各級黨委要把思想政治理論課建設擺上重要議程,抓住制約思政課建設的突出問題,在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。”在學校思想政治理論課教師座談會上,習近平總書記發(fā)表重要講話,為新時代改進和加強思政課建設明確了基本原則、規(guī)劃了實現(xiàn)路徑,對培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重大意義。
育才造士,為國之本。70年,在人類歷史長河中不過短短一瞬,而新中國所取得的成就卻彪炳千秋。在中國共產黨的領導下,無數中華兒女前仆后繼,中華民族最終從追趕時代潮流跨越到立足時代前列,一刻不曾停歇地向著現(xiàn)代化目標穩(wěn)步邁進。青少年是祖國的未來、民族的希望。站在新的歷史起點上,我們必須培養(yǎng)好擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才,加強理論武裝、鑄牢信仰基石,中華民族偉大復興才能在一代又一代人的接續(xù)奮斗中成為現(xiàn)實。
思政課教師教學心得篇十六
作為一名教師,思政教育是一項非常重要的任務。近年來,學校對教師進行思政輪訓,旨在提高教師的思想政治素質,使教師更好地履行育人使命。我參加了最近一次思政輪訓,通過這次輪訓,我深刻體會到了思政教育的重要性,并有了一些心得體會。
首先,思政輪訓幫助我更深入地理解思政教育的內涵。通過各種形式的知識學習和討論交流,我了解到思政教育并不是簡單地灌輸給學生政治知識,更重要的是培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政教育是一種人文教育,注重培養(yǎng)學生的情感和思維能力,幫助他們成長為有社會責任感和創(chuàng)造力的公民。這一認識使我深受啟發(fā),我將更加注重培養(yǎng)學生的思維方式和品格修養(yǎng),讓他們在知識的同時,也具備正確的價值觀。
其次,思政輪訓讓我認識到我作為一名教師的責任與使命。作為教師,我不僅僅是知識的傳授者,更是學生的引路人和榜樣。我的言行舉止、人格修養(yǎng)對學生有著重要的影響。思政輪訓中,我看到了許多優(yōu)秀的教師,他們不僅在教學上做得非常出色,更是在思想政治上發(fā)揮了很好的榜樣作用。看到他們的表現(xiàn),我深感教師是一個重要的社會角色,我們應當抱有敬畏之心,努力做好自己的本職工作,對學生負責,對社會負責。
第三,思政輪訓提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。思政教育不是一門獨立的學科,它融入到了各個學科的教學過程中。在思政輪訓中,我參與了專業(yè)知識的學習和交流,通過與其他學科的教師互動,我不僅加深了對自己專業(yè)知識的理解,也了解了其他學科的教學思路和經驗。這讓我對自己的專業(yè)有了更深入的認識,也更好地明白了思政教育與學科教學的有機結合。在日常工作中,我將把思政教育與學科教學結合起來,通過教學實踐促進學生全面發(fā)展。
第四,思政輪訓增強了我解決實際問題的能力。思政教育并不只是停留在課堂上,它更需要與學生的實際生活相結合,解決他們所面臨的問題。在思政輪訓中,我學習了很多解決實際問題的方法和技巧,包括如何利用教育資源,如何引導學生解決困惑等等。這些方法和技巧對我來說非常有益,我將積極運用于課堂教學,幫助學生理解并解決實際問題,提升他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
最后,思政輪訓讓我找回了教育的初心。作為一名教師,我希望培養(yǎng)學生全面發(fā)展、積極向上的品質。思政輪訓讓我重新思考了自己對教育的理解和追求。我認識到,教育不僅僅是傳授知識,更重要的是引導學生正確的人生態(tài)度和價值觀。只有讓學生實現(xiàn)自己的人生價值,才能實現(xiàn)教育的真正意義。思政輪訓的經歷讓我重新審視了自己的教育方式和方法,我將更加注重培養(yǎng)學生的主體意識,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨立思考能力。
通過思政輪訓,我得到了很多寶貴的收獲和體會。我明白了思政教育的重要性,認識到自己作為教師的責任與使命。我還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),增強了解決實際問題的能力,并重新找到了教育的初心。我將把這些收獲和體會轉化為實際行動,不斷提高自身的思政水平,更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
思政課教師教學心得篇十七
近年來,隨著教育的不斷發(fā)展和社會的快速進步,教育的意義和素質教育的重要性受到越來越多的關注。而思政教育則是教育的核心,貫穿于整個教育教學過程中。在教學中,作為一名教師,如何具體實施思政教育,如何培育學生的好思想、好情感、好品德,是一種深深的探索過程。本文將從小學教學的角度,分享幾點我的教學思政心得體會。
一、培養(yǎng)學生的道德觀念。
在教學中,道德教育是教師需要首先關注的問題。我們要時刻透過學科知識,去教育和引導孩子們培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。在具體的實踐中,要體現(xiàn)以人為本、尊重學生、引導學生的原則。我們可以通過互動交流、角色扮演、花名冊班級評比等學生喜聞樂見的方式,讓學生們發(fā)現(xiàn)道德對自己和他人的影響,讓他們愉快地接受思政課程。同時,我們也要時刻強化行為規(guī)范,例如班級生活習慣、語言鍛煉、禮儀活動等方面的要求。通過學習,讓學生明白道德是跨越時空和文化的人類基本要求,培養(yǎng)孩子們健康向上、自尊自愛、善辯善行的情感,使他們在日常生活中遇到問題時能自覺維護自己的尊嚴和權益,不斷提升自己的道德素質和禮儀文化。
二、增強學生的文化自信。
作為語文老師,我認為承擔著弘揚中華文化的職責。通過語文教學,我們不僅傳授知識,更重要的是要加強學生的文化自信心。在教學中,我經常鼓勵學生學習經典名著、古文誦讀、道德故事等。這些都是連接古今中外的文化精髓,讓學生在學習中感知到中華文明源遠流長的魅力。同時,我還會組織學生參觀博物館、歷史遺址、文化街區(qū)等等,讓學生親身體驗和感知文化的魅力。通過這樣的教學方式,使學生體驗到了獨特的文化氛圍,加強了他們的文化自信心,激發(fā)了他們熱愛祖國、維護中華文化的強烈意識。
三、引導學生的家國情懷。
弘揚家國情懷是思政教育的重要任務。作為一名教師,我非常關注學生的家國情懷的培養(yǎng)。在教學中,我們可以選用一些具體的學科內容來培養(yǎng)學生的家國情懷。比如,在語文課堂上,我會注重教育學生的民族氣節(jié)和愛國精神,讓學生了解自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和英雄事跡,從而使學生在日常生活中認識到愛和珍重中華文化、民族傳統(tǒng)、珍愛祖國的價值。此外,在紅色教育方面,我們也有不少創(chuàng)新做法。比如,組織學生集體合作,模擬小分隊等活動,使學生更深入地認識到了珍愛和平、珍愛生命、珍愛和諧社會的重要性。通過這樣的方式,我們可以幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀,從而更好地培養(yǎng)學生的家國情懷。
四、引導學生的創(chuàng)新思維。
現(xiàn)在社會科技發(fā)展日新月異,作為教師,我們需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。我們教育的目的不僅在于傳授知識,更重要的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,讓學生在解決問題的過程中能夠產生自己的創(chuàng)造性思維。在我很多課程中,我會以創(chuàng)新為主題,啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。例如,在古詩詞學習中,我們可以讓學生編創(chuàng)自己的詩歌,讓學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,在這個過程中,讓他們學會思考,鍛煉思維能力。創(chuàng)新不僅可以應用于語文教育中,在其他這樣的課程中,我們也可以通過創(chuàng)新引導學生的成功。通過這種方式,我們可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、發(fā)掘和發(fā)展創(chuàng)造性思維,使他們更好地適應未來的社會發(fā)展。
五、激發(fā)學生的擔當意識。
在教育過程中,我們要引導學生形成“國家興旺、民族復興”這一共同愿望,培養(yǎng)他們無私奉獻的責任和擔當意識。我們可以通過確立班級文化、班級管理等方式,引導學生明確在班級和學校的責任和權利。同時,我們也可以通過教學,讓學生盡早地明白他們在人生中所承擔的責任和義務。在此過程中,教師要注重啟發(fā)性的教學方式。要讓學生通過體驗學習、研究方法、社會感性體驗等方式,增強其擔當意識。讓學生在做事中學到吃苦耐勞、不斷進取、團結互助、知恩圖報等重要性質,為成長為更好的人才,做出了很好的基礎。
結語。
對于每一位教師,教學要求和思政要求對獲取教學經驗和促進思想發(fā)展是非常重要的。我們要帶領學生進入品德教育的生活,增強學生文化自信心和愛國情懷,引導學生形成獨立思考、勇于創(chuàng)新和擔當的品質。在實踐中,教師應該注重學科的整合和思政教育的融通,實現(xiàn)品德教育與學科教育和諧發(fā)展,使學生得到全面的成長和發(fā)展。