通過(guò)演講稿，演講者可以更好地控制演講的節(jié)奏和氣氛，增強(qiáng)說(shuō)服力。如何引起觀眾的興趣，激發(fā)他們的關(guān)注和共鳴？這些演講稿范文能夠幫助你理解演講的結(jié)構(gòu)和邏輯。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇一
一、概況：
演講稿的寫作十分重要：社會(huì)上常有各種各樣的演講賽，演講稿寫得好不好關(guān)系到參賽單位的榮譽(yù);人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦械闹v話稿其實(shí)就是一種演講稿。
演講稿是為演講所準(zhǔn)備的書(shū)面材料，是內(nèi)容的視覺(jué)化，是口述論文。
演講，是在聽(tīng)眾面前就某一問(wèn)題表示自己的意見(jiàn)或者闡說(shuō)某一事理的活動(dòng)。凡三人以上、有一定時(shí)間的個(gè)人講話都可以稱為演講。
演講二字，可以說(shuō)分為二部分，即演和講：
演——表像——整體——非理性——藝術(shù)生命體(人格力量等)講——實(shí)質(zhì)——道理——理性——藝術(shù)政論文(精神感召力)。
演講既是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)，是一種整體生命的投入和表現(xiàn)。但是，有的演講重“演”，有的重“講”。毛澤東的講話以及他一貫的講話風(fēng)格，和周恩來(lái)的講話明顯不同。列寧的演講正如斯大林所說(shuō)，有一種邏輯的強(qiáng)大力量。而希特勒的演講，卻有一種迷人的蠱惑力，使人象“中了電一樣渾身顫抖”(見(jiàn)《第三帝國(guó)的興亡》)。宗教人物的布道往往達(dá)到天花亂墜或者單口相聲一樣的動(dòng)人心靈的程度?？ㄌ睾屠锔@兩個(gè)競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)的人的演講，正好是兩種風(fēng)格的典型。然而，我們要參加的演講賽卻要求兩項(xiàng)并重，而且要求規(guī)范。
二、作用：
演講是一種面對(duì)面的宣傳、教育、鼓動(dòng)和交流的好形式，作用很大?！肮奶煜轮畡?dòng)者存乎辭”。而演講稿的作用是：
a、理清思路，確定內(nèi)容。還可以安定和調(diào)整情緒。它是底稿和依據(jù)。
b、細(xì)心推敲，表達(dá)完美。要有充分的時(shí)間準(zhǔn)備來(lái)修改。
c、掌握時(shí)間，調(diào)整速度。一般廣播是每分鐘280個(gè)字。演講要慢一些，大約250個(gè)字。那么，限制在4-至6分鐘內(nèi)的演講就需要1300字左右。一般規(guī)定超時(shí)扣0.2分。
三、特點(diǎn)：
a、直接產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)。目的'是說(shuō)服聽(tīng)眾。在特定的時(shí)間和場(chǎng)合，面對(duì)聽(tīng)眾發(fā)表講話，往往產(chǎn)生極強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。蘇秦、張儀在鬼谷子那里的畢業(yè)演講，必須讓老師感動(dòng)下淚。莎劇《凱撒》中，安東尼現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法：他為國(guó)家如何如何，現(xiàn)在他倒在這里……現(xiàn)在他渾身是……他身上有幾十處刀口……而布魯斯只能講理，不會(huì)演，講理的時(shí)候還不得不承認(rèn)被殺者的功績(jī)甚至冤屈。于是，公眾在情緒的推動(dòng)下趕走了布魯斯一群。聲入心通。聲音傳播速度最快。傳播史上有一件趣事。美國(guó)廣播曾播出一個(gè)“外星人攻占地球”的廣播劇，盡管事先預(yù)告，還是嚇得幾百萬(wàn)聽(tīng)眾驚慌失措。
b、變文字為有聲語(yǔ)言。主要運(yùn)用生活化、口語(yǔ)化、大眾化的語(yǔ)言。慎用文語(yǔ)(古語(yǔ)和歐化語(yǔ))，作點(diǎn)綴之用。少用單音詞。避免同音不同義或易混淆的詞語(yǔ)。不隨便用簡(jiǎn)略語(yǔ)。還可以適當(dāng)增加語(yǔ)氣詞。為了方便聆聽(tīng)，有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還要用文字代替，如頓號(hào)改為“和”，破折號(hào)改為“是”，引號(hào)表示否定時(shí)加“所謂”，括號(hào)補(bǔ)充另用文字說(shuō)明等。
c、隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)發(fā)揮。這就要機(jī)智幽默，緊密聯(lián)系聽(tīng)眾和環(huán)境。周恩來(lái)：“走上坡路的人低著頭，走下坡路的人仰著頭?！崩锔骸拔也粫?huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)多而嘲笑對(duì)方年幼無(wú)知?！?BR> 學(xué)校演講稿應(yīng)該篇二
演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。本次習(xí)作是在綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞祖國(guó)在我心中的主題，寫一篇演講稿。
安排這次習(xí)作的目的。
一是學(xué)習(xí)演講稿的寫法，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)和作用;。
二是培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選擇、處理資料的能力;三是通過(guò)習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)建議回顧·拓展二中所安排的內(nèi)容都是圍繞祖國(guó)在我心中這個(gè)單元主題設(shè)計(jì)的，有對(duì)本組人和事的感受交流，有偉人的愛(ài)國(guó)名言，有綜合性學(xué)習(xí)的展示，與演講稿的撰寫密切相關(guān)，因此，也可將本次習(xí)作指導(dǎo)安排在回顧·拓展二的學(xué)習(xí)之后，以更好地豐富素材，整合運(yùn)用。
演講稿的撰寫可以按以下思路進(jìn)行指導(dǎo)：
1.學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)。寫作前，可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿，使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn)：
(1)針對(duì)性。演講是以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
(2)可講性。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。
(3)鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。
2.明確要求，理清思路。根據(jù)習(xí)作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽(tīng)講人的`身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚;最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇三
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
作為當(dāng)代的小學(xué)生，我們不只是要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要懂得感恩，因?yàn)橛懈改钢黟B(yǎng)育我們，有老師之恩交到我們，有國(guó)家之恩保護(hù)我們。我們才能夠順利的成長(zhǎng)。
在大自然界，我們最熟悉的羊也懂得跪乳之恩。天上飛的烏鴉也懂得反哺之義。作為世界最具有靈性的人類，難道連這些普通的動(dòng)物都知道去報(bào)答對(duì)自己有人的人，我們做不到嗎？我相信在座的所有同學(xué)，都心懷感恩，對(duì)于這些都非常重視。在日常生活中學(xué)會(huì)感恩的前提就爸媽忙碌的身影，學(xué)習(xí)中有爸媽照顧，生活中更有爸媽關(guān)心為此我們要在學(xué)習(xí)中奮斗，換取我們學(xué)習(xí)的優(yōu)越。
正應(yīng)為有這樣一群人，愿意為我們付出，愿意為我們流汗才有我們?nèi)缃竦某砷L(zhǎng)之時(shí)機(jī)。要學(xué)會(huì)感恩。如何感恩，不是口頭上說(shuō)說(shuō)，也不是簡(jiǎn)單的寫下感恩，爸媽忙碌且疲憊，我們也應(yīng)該在爸媽勞累的時(shí)候是時(shí)候給他們放松，給爸媽洗腳，讓他們知道生活中他們的子女不只是會(huì)學(xué)習(xí)更懂得報(bào)答爸媽的養(yǎng)育之情，用自己理所能及的事情換爸媽一次開(kāi)心的笑容，百善孝為先，這是我們的義務(wù)，也是我們應(yīng)該做的事情。
在學(xué)校我們學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，因?yàn)橛欣蠋煵拍軌蚪o我們解答疑惑，而老師卻也付出了很多就如我們嚴(yán)重見(jiàn)到的，老師為了讓我們更好理解，每天在講臺(tái)上揮灑，給我們的除了知識(shí)，還有汗水，更有經(jīng)常努力的奮斗，老師受了多少苦，但是在我們眼前一直都是微笑以對(duì)，還有在我們不知道的背后老師為了備課，為了讓我們學(xué)習(xí)好，不知道付出了多少辛酸淚水，其中的滋味缺乏為外人道也。
作為老師的學(xué)生一直付出的老師不值得我們感恩嗎？如何感恩只要我們?cè)谄綍r(shí)上課的時(shí)候尊重老師的上課工作，認(rèn)真的完成每日的作業(yè)，少給老師添麻煩，少犯錯(cuò)，聽(tīng)老師的話，做好自己及時(shí)完成根本任務(wù)就可以。其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單，不需要你如何做的`好，也不需要刻意送禮物，只要平時(shí)學(xué)習(xí)好，成績(jī)?cè)胶貌拍軌驁?bào)答老師的恩情，這就是最大的感恩。
祖國(guó)給了我我們安定和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)了我們的平安，讓我們無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。正應(yīng)為國(guó)家給我們很多幫助讓我們才能夠不斷成長(zhǎng)，這是我們的福氣，我們要知道感恩，在平常生活中努力做好自己的任務(wù)，知道愛(ài)國(guó)，長(zhǎng)大以后成為祖國(guó)的棟梁之才為祖國(guó)的建立添磚加瓦即可。只要奉獻(xiàn)一份力就是最好的回報(bào)。謝謝大家！
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇四
演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。本次習(xí)作是在綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞祖國(guó)在我心中的主題，寫一篇演講稿。
安排這次習(xí)作的目的
一是學(xué)習(xí)演講稿的寫法，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)和作用;
二是培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選擇、處理資料的能力;三是通過(guò)習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)建議 回顧·拓展二中所安排的內(nèi)容都是圍繞祖國(guó)在我心中這個(gè)單元主題設(shè)計(jì)的，有對(duì)本組人和事的感受交流，有偉人的愛(ài)國(guó)名言，有綜合性學(xué)習(xí)的展示，與演講稿的撰寫密切相關(guān)，因此，也可將本次習(xí)作指導(dǎo)安排在回顧·拓展二的學(xué)習(xí)之后，以更好地豐富素材，整合運(yùn)用。
演講稿的撰寫可以按以下思路進(jìn)行指導(dǎo)：
1.學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)。寫作前，可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿，使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn)：
(1)針對(duì)性。演講是以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
(2)可講性。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。
(3)鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。
2.明確要求，理清思路。根據(jù)習(xí)作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚;最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。
演講稿怎么寫
演講稿也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿。演講 稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段， 演講的內(nèi)容和形式。除非是個(gè)別的大師，大部分人在演講前都要準(zhǔn)備演講稿范文，因此演 講稿怎么寫非常重要，本文提供演講稿范文的寫作方法。
演講稿的格式與一般文章的格式原則大致相同，分為 1.開(kāi)頭;2.主體;3.結(jié)尾三個(gè) 部分。但演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，具有一定的鼓動(dòng)性和感染力，因而，演講稿 范文與一般文章還是略有不同，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。
一、開(kāi)頭 開(kāi)頭要點(diǎn)：要抓住聽(tīng)眾，引人入勝 演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的.格式中 處于顯要的地位，好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的 注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。
二、主體 主體要點(diǎn)：環(huán)環(huán)相扣，層層深入
主體是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好思路、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn) 題。 首先是思路，思路清晰的演講才能引導(dǎo)聽(tīng)眾，最簡(jiǎn)單的思路是用數(shù)字序號(hào)來(lái)表達(dá)內(nèi) 容的層次，如提出 3 個(gè)問(wèn)題，第 1、第 2、第 3，或有 3種方法等等。 數(shù)字序號(hào)在結(jié)構(gòu)上 環(huán)環(huán)相扣，層層深入，能表達(dá)清晰的思路。
此外，演講稿中使用過(guò)渡句，或用“首先”“其 次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，也是使演講思路清晰的有效方法。 其次是節(jié)奏，是指 演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。
節(jié)奏變化會(huì)使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿范 文中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等，使演講內(nèi)容不單一，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(zhǎng)時(shí) 間地保持高度集中。
當(dāng)然節(jié)奏是為內(nèi)容服務(wù)的，插入的內(nèi)容應(yīng)該與演講主題相呼應(yīng)，另 外，節(jié)奏變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。
第三是銜接，是把演講中的各個(gè)內(nèi) 容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于前面提到的節(jié)奏的需要，容易使演講 稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為 巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法 主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。
三、結(jié)尾 結(jié)尾要點(diǎn)：簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁
也可以是號(hào)召性、激勵(lì)性的口號(hào)，也可以是名人名言以及幽
默的話，結(jié)尾的重要原則是：一定要給聽(tīng)眾 留下深刻的印象。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇五
要知道演講稿開(kāi)場(chǎng)白怎么寫，首先要明白，常見(jiàn)的開(kāi)場(chǎng)白類型有以下6種：通過(guò)一個(gè)與演講主題有密切關(guān)系的故事或事件作為演講的開(kāi)頭的故事式開(kāi)場(chǎng)白;用精煉的語(yǔ)言交代演講意圖或主題，然后在主體部分展開(kāi)論證和闡述的開(kāi)宗明義式開(kāi)場(chǎng)白;以幽默、詼諧的語(yǔ)言或事例開(kāi)頭的幽默式開(kāi)場(chǎng)白;直接引用別人的話語(yǔ)，為展開(kāi)自己的演講主題作必要的鋪墊和烘托的引用式開(kāi)場(chǎng)白;能激發(fā)聽(tīng)眾的好奇心，能促使聽(tīng)眾盡快進(jìn)入演講者的主題框架的懸念式開(kāi)場(chǎng)白;把要論及的內(nèi)容加以適度夸張或從常人未曾想象過(guò)的角度予以渲染，以引起聽(tīng)眾的高度重視的強(qiáng)力式開(kāi)場(chǎng)白。
演講稿的開(kāi)頭通過(guò)故事跌宕起伏的情節(jié)，將聽(tīng)眾引入一種忘我的境界，并將自己的思想觀點(diǎn)不動(dòng)聲色地溶入到故事中，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，真正達(dá)到講故事的目的。用形象性的語(yǔ)言講述一個(gè)故事作為開(kāi)場(chǎng)白會(huì)引起聽(tīng)眾的莫大興趣。選擇故事要遵循這樣幾個(gè)原則：要短小，不然成了故事會(huì);要有意味，促人深思;要與演講內(nèi)容有關(guān)。故事式的開(kāi)場(chǎng)白要避免復(fù)雜的情節(jié)和冗長(zhǎng)的語(yǔ)言。
開(kāi)宗明義式開(kāi)場(chǎng)白適合運(yùn)用于較為正規(guī)、莊重的應(yīng)用性演講場(chǎng)合，它要求演講者具有較好的概括能力。演講者不拖泥帶水,開(kāi)場(chǎng)便“亮相”，從而給聽(tīng)眾留下了深刻印象。
幽默式是以幽默、詼諧的語(yǔ)言或事例作為演講的開(kāi)場(chǎng)白，它能使聽(tīng)眾在輕松愉快之中很快進(jìn)人演講接受者的角色，使聽(tīng)眾倍感親切，無(wú)形中縮短了與聽(tīng)眾間的距離。
演講開(kāi)場(chǎng)白如果恰到好處地引用富有哲理的名人語(yǔ)錄，不失時(shí)機(jī)地拋出寓意深刻的典故，演講就會(huì)有聲勢(shì)有威力。這些話言簡(jiǎn)意賅、富有哲理性,發(fā)人深思,對(duì)演講內(nèi)容能起提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用。
懸念能激發(fā)聽(tīng)眾的好奇心，能促使聽(tīng)眾盡快進(jìn)入演講者的主題框架。演講者一開(kāi)始就提出一個(gè)或幾個(gè)出乎意料的問(wèn)題,觸發(fā)聽(tīng)眾神經(jīng)元的亢奮，能夠迅速地喚起聽(tīng)眾的興趣和注意力，縮短演講者與聽(tīng)眾的距離，并能加深聽(tīng)眾對(duì)問(wèn)題的記憶和理解。人都有好奇的天性。在開(kāi)場(chǎng)白中制造懸念，能激發(fā)聽(tīng)眾的強(qiáng)烈興趣和好奇心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候解開(kāi)懸念，使聽(tīng)眾的好奇心得到滿足，也使演講前后照應(yīng)，渾然一體。不過(guò)要注意的是，一是不要把人人都知道的常識(shí)性問(wèn)題硬性轉(zhuǎn)換成懸念;二是不要故意吊聽(tīng)眾的“胃口”。這都可能激起聽(tīng)眾對(duì)演講者的反感。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇六
演講詞的標(biāo)題有兩種寫法：
1、公文式寫法。由會(huì)議性質(zhì)、演講內(nèi)容和文種(演講詞)組成。如《慶祝建國(guó)六十周年演講詞》《在東北亞貿(mào)易博覽會(huì)上的演講詞》。
2、新聞式寫法。以揭示內(nèi)容或目的為中心的鼓動(dòng)性語(yǔ)言作標(biāo)題。如《無(wú)聲的中國(guó)》《科學(xué)的春天》。
對(duì)聽(tīng)眾的稱謂即呼語(yǔ)。稱謂根據(jù)聽(tīng)眾的身份而定。一般用泛稱，如“同志們、朋友們”，稱謂后加冒號(hào)。
正文部分包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分：
即開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)自有兩項(xiàng)任務(wù)：一是建立講演者與聽(tīng)眾的認(rèn)同感;二是打開(kāi)講演的場(chǎng)面，引人正題。因此，開(kāi)頭一句要開(kāi)門見(jiàn)山提出全文的中心論點(diǎn)或主要內(nèi)容，說(shuō)明演講意圖。開(kāi)場(chǎng)白一般有以下幾種寫法：
(l懸念式。演講開(kāi)始，或提間題，或引出故事，設(shè)置懸念，激發(fā)聽(tīng)眾的興趣。
(2)名言警句式。利用名言警句做開(kāi)場(chǎng)白，能夠讓聽(tīng)眾易于接受，振奮精神。
(3)提問(wèn)式。開(kāi)場(chǎng)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)聽(tīng)眾積極思考。
(5)笑話謎語(yǔ)式。用笑話和謎語(yǔ)做開(kāi)場(chǎng)白引路，吸引聽(tīng)眾的興趣，然后切人正題，
主體要突出和強(qiáng)調(diào)演講的中心話題，不可輕重不分，面面俱到。寫好這部分內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)做到：一是要有突出的`中心思想;二是觀點(diǎn)和材料要一致;三是安排好層次與段落的關(guān)系;四是注意文中的過(guò)度和照應(yīng)。
演講的力法可以有以下幾種：
(1)敘述式。向聽(tīng)眾陳述自己的思想、經(jīng)歷、事跡，轉(zhuǎn)述自己看到、聽(tīng)到的他人的事跡或事件時(shí)使用。敘述當(dāng)中也可夾用議論和抒情。
(2)議論式。擺事實(shí)、講道理，既有事實(shí)材料，又有邏輯推斷，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明。
(3)說(shuō)明式。對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)明事理，通過(guò)解說(shuō)某個(gè)道理或某一問(wèn)題來(lái)達(dá)到樹(shù)立觀點(diǎn)的目的。
結(jié)尾要總結(jié)全文，給聽(tīng)眾留下深刻的印象。常見(jiàn)的演講詞的結(jié)尾有以下幾種：
(1)啟發(fā)式。即在演講結(jié)束時(shí)，提出問(wèn)題，可以給人以啟示，使之留有思考的余地。
(2)贊美式。通過(guò)對(duì)所述的人物或事件，進(jìn)行贊頌，激發(fā)聽(tīng)眾的情緒。
(3)詩(shī)詞式。用詩(shī)詞做結(jié)尾，典雅而富有魅力。
(4)總結(jié)式。即在演講的最后總結(jié)歸納自己的見(jiàn)解、主張，強(qiáng)調(diào)演講的中心內(nèi)容，給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
(5)號(hào)召式。提出充滿激情給人以鼓舞的奮斗口號(hào)，發(fā)出號(hào)召。
(6)展望式。用展示美好前景的語(yǔ)言鼓舞聽(tīng)眾。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇七
天生的才干如同天然的植物一樣，需要靠學(xué)習(xí)來(lái)修剪。我們每位同學(xué)都在努力地學(xué)習(xí)，最終成果如何，還要看我們修剪的技巧。
英語(yǔ)是我們?nèi)缃穸挤浅Ｖ匾暤囊环N語(yǔ)言。在學(xué)校里大家都要上英語(yǔ)課，可是有的同學(xué)上英語(yǔ)課就象聽(tīng)天書(shū)一樣，聽(tīng)不懂。越是聽(tīng)不懂就越是對(duì)學(xué)好英語(yǔ)失去信心。其實(shí)，學(xué)英語(yǔ)并不難，學(xué)英語(yǔ)就象交朋友一樣。朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就變得親密無(wú)間了。
怎么與英語(yǔ)“交朋友”呢?老話說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，可著句話用到英語(yǔ)上就不靈了。英語(yǔ)就是要讀。多聽(tīng)、多讀、多模仿。大聲讀!大聲讀對(duì)自己就是一種鼓勵(lì)。讀的多了，就會(huì)背了，語(yǔ)感就養(yǎng)成了。不少同學(xué)不敢大聲讀英語(yǔ)，怕讀錯(cuò)了同學(xué)們笑話，搞不好還會(huì)被老師批評(píng)。其實(shí)犯錯(cuò)并沒(méi)有什么大不了的，學(xué)英語(yǔ)就是要無(wú)法無(wú)天，要天不怕地不怕。不要畏懼讀英語(yǔ)，讀錯(cuò)是很正常的，學(xué)習(xí)哪有不犯錯(cuò)的?我也經(jīng)常讀錯(cuò)，但我知道，錯(cuò)了再改，我就跑到了前面。
《瘋狂英語(yǔ)》的創(chuàng)始人李陽(yáng)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：nlybeacquiredthroughconstantpracticesweatandtears!
英語(yǔ)不是學(xué)出來(lái)的，而是在汗水瘋狂練出來(lái)的!
我相信在座的同學(xué)沒(méi)有人會(huì)象抱怨英語(yǔ)難一樣抱怨?jié)h語(yǔ)難吧?因?yàn)槲覀兲焯炻?tīng)天天用，用多了，自然就會(huì)了。其實(shí)，我們?yōu)楹尾荒鼙M力為自己創(chuàng)造一個(gè)象這樣的英語(yǔ)環(huán)境呢?和同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、和老師說(shuō)英語(yǔ)、和家長(zhǎng)說(shuō)英語(yǔ)。實(shí)在沒(méi)法就和自己說(shuō)英語(yǔ)。一有機(jī)會(huì)我們就可以努力用英語(yǔ)來(lái)思考?？吹窖矍暗氖挛铮胂胨鼈兊挠⑽拿?，還可以用它們來(lái)造個(gè)英語(yǔ)句子。這種不斷的積累和運(yùn)用可以讓我們對(duì)英語(yǔ)更親切、更熟悉。古今中外有學(xué)問(wèn)、有成就的人，總是十分注意積累的。知識(shí)就是積累起來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)也是積累起來(lái)的。我們對(duì)什么事情都不應(yīng)該成“過(guò)眼云煙”。有一位偉人曾說(shuō)，反復(fù)操練是非常有必要的，你越多地將所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中，它們就變得越自然。記住，天才不過(guò)是因?yàn)榍趭^而已。
學(xué)習(xí)，難免要碰釘子。俗話說(shuō)：世上沒(méi)有不帶刺的玫瑰。不要因?yàn)橐淮问?，就放棄你原本決心要達(dá)到的目的。前車之覆，后車之鑒，每次失敗后獲取的經(jīng)驗(yàn)，都是一筆寶貴的財(cái)富。把英語(yǔ)大聲地讀出來(lái)，不要有任何顧慮，永遠(yuǎn)不要懷疑自己。和衛(wèi)星上天比起來(lái)，英語(yǔ)根本算不了什么。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，學(xué)習(xí)就象是一條充滿泥濘的小路，只有經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨，才可以見(jiàn)到美麗的彩虹。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇八
很多學(xué)生在老師講課之前從來(lái)沒(méi)預(yù)習(xí)過(guò)課文，所以一旦老師進(jìn)度比較快他就跟不上了。預(yù)習(xí)的好處在于事先知道教材的內(nèi)容，提前在不懂的地方做出標(biāo)記，當(dāng)老師講解這個(gè)地方的時(shí)候緊跟老師的思路加以理解。
2.積極提問(wèn)。
一節(jié)課下來(lái)，難免會(huì)有不能理解的知識(shí)點(diǎn)，不能看懂的長(zhǎng)句難句，這個(gè)時(shí)候不要不懂裝懂愛(ài)面子，大膽地提出來(lái)，求得老師的幫助，日清日結(jié)不欠帳是上策。
3.保質(zhì)保量地完成作業(yè)。
每次課后老師會(huì)留下一些作業(yè)，有些要寫了之后上交的作業(yè)學(xué)生們往往慣性地完成，但是如果老師布置的作業(yè)是讀課文或者記單詞之類的作業(yè)，很多同學(xué)就不去完成，在這些同學(xué)眼里，只有需要上交的作業(yè)才是作業(yè)，這個(gè)觀念在高中階段要消除掉。
4.注重課后復(fù)習(xí)總結(jié)。
每個(gè)單元學(xué)了什么自己要心中有數(shù)，這些知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)尤其是考點(diǎn)在哪里要了然于胸，這就需要課后復(fù)習(xí)總結(jié)。復(fù)習(xí)總結(jié)的時(shí)間可以自己機(jī)動(dòng)掌握，可以是自習(xí)時(shí)間，也可以是晚上睡覺(jué)前躺在床上好好回味一下本單元的內(nèi)容。
5.認(rèn)真對(duì)待每周的英語(yǔ)測(cè)試。
高中階段每周都定期地要進(jìn)行一次英語(yǔ)測(cè)試，很多同學(xué)測(cè)試完之后知道分?jǐn)?shù)就算結(jié)束了，其實(shí)一張?jiān)嚲砭褪且蛔鶎殠?kù)，你得充分地從里面挖掘到豐富的資源才是。比如閱讀材料里面有一些生詞不認(rèn)識(shí)，假如這個(gè)英文單詞相對(duì)應(yīng)的中文詞匯是你生活之必備，那么這個(gè)詞匯你就得結(jié)合這個(gè)語(yǔ)境記住，閱讀材料和完形填空里還有很多好的可供模仿的句型，可以摘錄下來(lái)記憶，每一篇語(yǔ)法填空、改錯(cuò)題和作文范文都可以剪貼下來(lái)匯集在自己的積累本里，到月考、期中考試和期末考試時(shí)可以拿出來(lái)用于復(fù)習(xí)檢查自己的知識(shí)積累情況。
6.聽(tīng)力訓(xùn)練必不可少。
高考聽(tīng)力占30分，比重很大，對(duì)于剛進(jìn)入高中的高一新生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力不好障礙著他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，所以這一關(guān)必須下大力氣通過(guò)。關(guān)于聽(tīng)力訓(xùn)練可以分為兩大塊，首先是上課認(rèn)真聽(tīng)講，老師在課堂上會(huì)盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，其目的就是為了讓同學(xué)們盡快適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以竭盡全力地聽(tīng)懂老師的表達(dá)，適應(yīng)老師的教學(xué);再者每周會(huì)有三次聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)完聽(tīng)力訓(xùn)練后要立馬核對(duì)答案，閱讀聽(tīng)力錄音稿，如果遇到生詞必須記住，這個(gè)工作不能拖延或取消。
7.高度重視卷面書(shū)寫。
亂涂亂畫的卷面永遠(yuǎn)不可能得高分，影響表達(dá)的書(shū)寫不管你自己認(rèn)為書(shū)寫得多么瀟灑都不會(huì)有人認(rèn)可，任何一位閱卷老師都不會(huì)對(duì)一份精美的書(shū)寫痛下殺手。所以從高一一開(kāi)始就要在書(shū)寫上下大工夫，切不可把這一工作留到高三緊張的復(fù)習(xí)備考的時(shí)候來(lái)完成。
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容在高考中會(huì)有30%左右內(nèi)容的體現(xiàn)，如果高一時(shí)不打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，勢(shì)必給后面的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的后患。所以良好的開(kāi)端尤為重要，它會(huì)給同學(xué)們接下來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)信心、動(dòng)力、勇氣和斗志。
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五大關(guān)鍵。
一、單詞的學(xué)習(xí)1.單詞的記憶。在背誦單詞時(shí)切忌死記硬背以學(xué)好音標(biāo)，掌握發(fā)音規(guī)則是關(guān)鍵。2.掌握重音位置。平時(shí)的單詞學(xué)習(xí)中，大家一定要特別注意重音的位置。
3.熟能生巧。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，把前面幾冊(cè)書(shū)的單詞重新背誦，然后再把新書(shū)中單詞提前背誦下來(lái)，平時(shí)也會(huì)不定期的復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單詞。這樣，學(xué)過(guò)的單詞想忘記也難了。
二、課文的學(xué)習(xí)1、學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞，詞組和句子劃出來(lái)。
2、加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章有時(shí)過(guò)于局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。
三、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。如果這階段的語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，學(xué)習(xí)以后的語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。從初一開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)法的方法有：1.掌握基本句型。老師所講的單詞的用法，詞組和句型必須要背誦，甚至是死記硬背?；揪湫投寄鼙诚聛?lái)，做題才能夠靈活運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)語(yǔ)法必須系統(tǒng)。知識(shí)是一扯一串的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生看到的不僅僅是眼前的一個(gè)單詞，一個(gè)句型，他會(huì)懂得如何舉一反三，如何系統(tǒng)的掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3.初一所學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，所以初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等等的用法。
四、寫作的學(xué)習(xí)。
初一要想寫好作文，必須多讀別人的好文章，要注意結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句精彩，意思連貫，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)法準(zhǔn)確，符合邏輯等等。
五、加強(qiáng)聽(tīng)力的訓(xùn)練聽(tīng)力在中考中占30分的比例，所以大家絕對(duì)不可以對(duì)聽(tīng)力掉以輕心。以上文章的內(nèi)容，就是我們學(xué)大英語(yǔ)教師為同學(xué)們帶來(lái)的，初一新生如何學(xué)好英語(yǔ)最基本的五要點(diǎn)了，希望你在學(xué)習(xí)的時(shí)候，好好閱讀我們的知識(shí)。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇九
寫好競(jìng)選演講稿的核心問(wèn)題是競(jìng)選者對(duì)自己競(jìng)選的崗位要有一個(gè)全面深刻的理解與認(rèn)識(shí)，要圍繞著競(jìng)選崗位寫文章，對(duì)崗位認(rèn)識(shí)理解的層次不同，標(biāo)準(zhǔn)、起點(diǎn)不同，那么演講稿的質(zhì)量則不同。
首先對(duì)競(jìng)選崗位的理解與認(rèn)識(shí)要有一定的高度。如競(jìng)選某學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)這個(gè)崗位時(shí)，僅僅理解為圖書(shū)館長(zhǎng)的職責(zé)是完成圖書(shū)館日常管理工作是不夠的，還應(yīng)當(dāng)上升一個(gè)高度，即圖書(shū)館是學(xué)院提高教師、學(xué)生綜合素質(zhì)的陣地，是學(xué)院精神文明建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)有高度，今后的工作思路才能抓得更準(zhǔn)，更到位。
其次，對(duì)競(jìng)選崗位的理解與認(rèn)識(shí)要準(zhǔn)確、全面。如競(jìng)選某學(xué)院院長(zhǎng)這個(gè)崗位時(shí)，一方面要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)的崗位職責(zé)，是學(xué)院發(fā)展和建設(shè)的帶頭人，是教學(xué)與管理的負(fù)責(zé)人等等。有的人在競(jìng)選時(shí)還提到做好學(xué)院黨務(wù)管理工作等，這樣不可以，因?yàn)辄h務(wù)工作應(yīng)當(dāng)是黨委書(shū)記的職責(zé)，如果對(duì)崗位職責(zé)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，可能會(huì)引起誤會(huì)，導(dǎo)致工作開(kāi)展時(shí)的困難。另一方面，要全面認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)的崗位職責(zé)，不僅僅是管理者、領(lǐng)頭雁，更重要的是服務(wù)者，為學(xué)院職工帶來(lái)更多的效益，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)良的工作環(huán)境，營(yíng)造更和諧的工作氛圍等。認(rèn)識(shí)全面到位，工作才能全面到位。
第三，對(duì)競(jìng)選崗位的理解與認(rèn)識(shí)要有新意，要作到思想觀點(diǎn)新，思維角度新。競(jìng)選者要多關(guān)注和研究新形勢(shì)，新動(dòng)態(tài)，新情況，新問(wèn)題，得出新結(jié)論。對(duì)大家一直以來(lái)理解的某崗位職責(zé)提出自己新的思想觀點(diǎn)，也可以運(yùn)用不同思維方式，從不同角度出發(fā)，提出自己對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，令聽(tīng)者耳目一新。
應(yīng)當(dāng)了解的是對(duì)競(jìng)選崗位的理解與認(rèn)識(shí)是一個(gè)人綜合素質(zhì)、綜合能力的體現(xiàn)，是一個(gè)人多年工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)的總結(jié)，并非一日之功。另外，對(duì)競(jìng)選崗位的理解與認(rèn)識(shí)雖然是寫好競(jìng)選演講稿的中心、核心內(nèi)容，卻不一定要把它完全寫到稿子中，而是要使你對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)在競(jìng)選演講稿中得到全面、準(zhǔn)確的體現(xiàn)。
競(jìng)選演講稿寫作重點(diǎn)是競(jìng)選者的優(yōu)勢(shì)和今后工作思路兩個(gè)方面。
競(jìng)選者的優(yōu)勢(shì)要抓得“準(zhǔn)”。一要抓住適合崗位需要的優(yōu)勢(shì)，競(jìng)選者具備的優(yōu)勢(shì)要與崗位需求高度一致，如果你競(jìng)選人事處長(zhǎng)，競(jìng)選者大講自己琴棋書(shū)畫樣樣通，就是對(duì)競(jìng)選優(yōu)勢(shì)抓得不準(zhǔn)。
寫競(jìng)選演講稿時(shí)要把握三個(gè)關(guān)鍵：一要心中有聽(tīng)眾，二要心中不忘自己，三要充分顯示人格魅力。心中有聽(tīng)眾要求競(jìng)選者時(shí)刻記住自己寫的東西是講給誰(shuí)聽(tīng)的，要考慮聽(tīng)眾想聽(tīng)什么，希望聽(tīng)什么，愿意聽(tīng)什么，你在演講時(shí)把它講出來(lái)。如果忘記了這一點(diǎn)，就會(huì)失去關(guān)鍵一分。心中不忘自己，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更不可能有完全相同的兩個(gè)人，你的競(jìng)選演講要寫得讓人一聽(tīng)就是你的，而非別人的，要文如其人，充分展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，切不可人云亦云?；驕匚臓栄牛蚶讌栵L(fēng)行，或樸實(shí)沉穩(wěn)，或粗中有細(xì)，從管理方式、方法上，從接人待物上，從語(yǔ)言表達(dá)方式上等，展示自己的特點(diǎn)。
另外，如果你是第一次競(jìng)選這個(gè)崗位，應(yīng)該怎么說(shuō);如果你是一個(gè)多年從事這項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的競(jìng)選者，你又該怎樣講。如果你是一個(gè)年輕有為的干部，該如何說(shuō);如果你是一個(gè)轉(zhuǎn)崗干部，又該如何講。充分展示自己的人格魅力，這是多年來(lái)用自己行動(dòng)讓人們信服的一種魅力，包含了競(jìng)選者做人的真誠(chéng)，高度的責(zé)任感、事業(yè)心，出色的綜合素質(zhì)、綜合能力，具備了這種人格魅力，競(jìng)選者的語(yǔ)言可能顯得多余，只要你站在競(jìng)選者的演講臺(tái)上，就會(huì)贏得一片贊揚(yáng)，一片崇敬，一片信任。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十
跟讀。跟讀材料很多，美劇，聽(tīng)力材料，演講都可以。
發(fā)音：看《americanaccenttraining》。一本書(shū)解決你大部分的發(fā)音困惑。
我這里特別提一下，可能存在的誤區(qū)——「那個(gè)老師發(fā)音特別好，我天，ta好厲害!」。
我用親身經(jīng)歷告訴以下大實(shí)話——。
發(fā)音好只能證明發(fā)音好，不能證明英語(yǔ)好。
發(fā)音不好只能證明發(fā)音不好，發(fā)音不好不能證明英語(yǔ)不好。
打個(gè)比方，普通話說(shuō)得好的人，語(yǔ)文水平會(huì)比那些普通話說(shuō)的不好的人強(qiáng)嗎?
雖然咱們都是中國(guó)人，中文都是母語(yǔ)水平，但是語(yǔ)文水平還是有差別的。
普通話水平，和語(yǔ)文水平?jīng)]有任何直接的關(guān)系。
因此，英文發(fā)音好和這個(gè)人英語(yǔ)水平好，也沒(méi)有直接的關(guān)系。
我普通話一級(jí)乙等，但是作文寫得很爛(正如這篇文章行文很爛一樣)。
我英語(yǔ)發(fā)音比很多英文大牛還要好，但是這依然無(wú)法掩蓋我在表達(dá)用法上的空洞。
切記，發(fā)音好很容易給人「英語(yǔ)水平好」的錯(cuò)覺(jué)，尤其是在挑選老師、機(jī)構(gòu)的時(shí)候。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是；孝敬長(zhǎng)輩，懂得感恩！美是什么？有人說(shuō)美是穿著華美的衣裳，也有人說(shuō)美是用許多化裝品裝飾自己，而我認(rèn)為美是孝敬長(zhǎng)輩，懂得感恩的一種優(yōu)良品德。
愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：“家是父親的王國(guó)，母親的世界，孩子的樂(lè)園。”溫馨的家需要每一位家庭成員共同營(yíng)造，父母呵護(hù)孩子是天性，兒女孝敬長(zhǎng)輩更是每一個(gè)兒女應(yīng)盡的責(zé)任！
然而，中國(guó)的文化傳統(tǒng)讓我們很難從口中說(shuō)出“媽媽我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你”。然而，這不應(yīng)該是借口。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛(ài)的感情根底。所以，學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感謝朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人甚至感恩給我們所經(jīng)歷的坎坷。
我懷著忐忑不安的心情回到家，低著頭，把事情如實(shí)的告訴了爸爸，我原本以為會(huì)遭到一頓破口大罵，以緊張的眼神望著爸爸。爸爸聽(tīng)了，開(kāi)口說(shuō)話了。我連忙用手抱住頭。只聽(tīng)見(jiàn)爸爸的嘴里冒出這樣的一句話：“孩子，沒(méi)關(guān)系，你這次考不好，一定要總結(jié)教訓(xùn)，我相信你下次一定能取得好成績(jī)的！”爸爸的這一句話，仿佛給了我一股宏大的力量。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，信心滿滿地說(shuō)：“我也相信自己！”說(shuō)著，跑回房間去，專心致志地訂正起試卷來(lái)了。我不會(huì)忘記次考試，它讓我明白我一直與美同行，與愛(ài)同行，我曉得了應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。感恩父母：在父母下班時(shí)，為他們遞上一杯熱騰騰的茶；在他們勞累時(shí)，為他們捶捶背，按按摩；在他們生日時(shí)，道一聲親切的問(wèn)候……對(duì)世界上不管什么人給予自己的哪怕是再微缺乏道的幫助和關(guān)心，也不要忘記了感恩。父母給予我們的愛(ài)，常常是細(xì)小瑣碎卻無(wú)微不至，不僅常常被我們覺(jué)得就應(yīng)該是這樣，而且還覺(jué)得他們?nèi)死显挾啵訜┠?。其?shí)感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來(lái)幫助我們的人，是父母當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽(tīng)我們哭訴的人，是父母。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒?，?huì)衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。而現(xiàn)在我們遠(yuǎn)在外地學(xué)習(xí)，依然牽掛著我們的，還是父母。
生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無(wú)法體會(huì)的，你可以用一天的時(shí)間與父母換換角色，那你就能體會(huì)當(dāng)父母的不容易了！我們雖不能與父母分擔(dān)生活的'艱辛，創(chuàng)業(yè)的困難，但我們?cè)谏钌峡梢陨僮尭改笧樽约翰傩?。比方在學(xué)習(xí)上：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成，認(rèn)真對(duì)待考試，爭(zhēng)取考出好成績(jī)！當(dāng)父母生病時(shí)，我們?yōu)樗麄冑I早餐，多花時(shí)間陪陪她，為他們喝藥......這些都是孝！這些看似微缺乏道的小事，其實(shí)包含著濃濃的愛(ài)意，都足以會(huì)慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到！。我們也許會(huì)記得感謝在人生道路上幫助過(guò)我們的朋友，也許會(huì)記得感謝辛勤培育我們的老師。是的，他們當(dāng)然是我們要感謝的，可同時(shí)，我們更不應(yīng)該忘記，父母，永遠(yuǎn)是我們最值得感謝的人！
家，是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們躲避風(fēng)雨的港灣。在家里，父母用慈祥的傘為我們撐起一片晴空，讓我們用孝心為父母奉上一杯香茶吧！
百善孝為先！感恩父母，希望全天下的父母一切都好！謝謝大家！
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十二
孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)從身邊的事物開(kāi)始，也就是說(shuō)最簡(jiǎn)單的常用的口語(yǔ)先學(xué)。通常孩子年幼，還不懂得語(yǔ)法，所以從簡(jiǎn)單的單詞和口語(yǔ)開(kāi)始孩子會(huì)比較容易學(xué)會(huì)，等孩子學(xué)會(huì)的單詞多了，再學(xué)習(xí)句子和短語(yǔ)，循序漸進(jìn)。
2、找到相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。
如果日常生活中，父母也用英語(yǔ)和孩子做一些簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子會(huì)更容易學(xué)會(huì)。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會(huì)英語(yǔ)，不防在家也用英語(yǔ)和孩子做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在語(yǔ)言環(huán)境的影響下，孩子更容易學(xué)會(huì)。
3、多給孩子看英文電影。
相比父母自己給孩子制造語(yǔ)言環(huán)境，電視和電影所帶來(lái)的效果更有助于提高孩子正確的發(fā)音學(xué)習(xí)。尤其是孩子喜歡的英文動(dòng)畫片，在觀看精神劇情的同時(shí)，孩子在無(wú)形之中學(xué)會(huì)了語(yǔ)言對(duì)白。
4、不斷重復(fù)單詞。
學(xué)會(huì)一名外語(yǔ)，不可能一天兩天就能學(xué)會(huì)。因此家長(zhǎng)要有耐心地不斷重復(fù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，哪怕是一天只學(xué)一兩個(gè)單詞，一年累計(jì)下來(lái)也能學(xué)會(huì)好幾百個(gè)，所以不斷重復(fù)也是一種好的學(xué)習(xí)方法。
5、使用繪本學(xué)習(xí)。
精美的英文繪本對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)有很大幫助，孩子喜歡的繪本內(nèi)容配上英文對(duì)話，家長(zhǎng)一邊給孩子講故事內(nèi)容，一邊讀給孩子聽(tīng)，或是大人一句小孩一句，不知不覺(jué)中，孩子掌握的東西就越來(lái)越多了。
6、有趣的肢體語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
把單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合到豐富的趣味肢體語(yǔ)言相結(jié)合，孩子會(huì)興趣大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助寶寶，鼓勵(lì)寶寶，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在興趣和游戲中，寶寶更容易學(xué)到知識(shí)。
7、常見(jiàn)的物品上貼上英文。
也許寶寶還不知道怎么寫單詞，但在寶寶常見(jiàn)的食物或物品上寫上相對(duì)應(yīng)的英文單詞，平時(shí)父母有意識(shí)地指著單詞讀給寶寶聽(tīng)，寶寶就會(huì)有一些印象，等到他有記憶力的時(shí)候，他會(huì)更容易掌握這些單詞的拼寫。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十三
【除了極少數(shù)代表性美劇之外】，「為了學(xué)英語(yǔ)」而看美劇，和「為了學(xué)知識(shí)」而玩兒游戲是一樣傻的。聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)也是一樣。像這種事情，永遠(yuǎn)只能是：看美劇/聽(tīng)英文歌，順便學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)。玩兒游戲，順便學(xué)點(diǎn)知識(shí)。
如果真的要看美劇學(xué)英語(yǔ)，我個(gè)人只推薦兩部——《friends》(老友記)，《desperatehousewives》(絕望的主婦)。
為什么不建議看美劇學(xué)英語(yǔ)?
【1】劇情豐富，太容易走神。看著看著你就忘了你是來(lái)學(xué)英語(yǔ)的了。
【2】語(yǔ)言的使用場(chǎng)景。你想啊，你學(xué)英語(yǔ)肯定先從日常和輔助學(xué)習(xí)的角度，如果你直接看《紙牌屋》來(lái)學(xué)，那學(xué)到的都是啥?一堆政治詞匯。更可怕的是，口語(yǔ)表達(dá)是輸出，但是沒(méi)有聽(tīng)力的輸入，很難進(jìn)行。所以首先聽(tīng)就很難聽(tīng)懂，其次說(shuō)出來(lái)的也用不上，那多別扭是不是?其他類型的也是，很難找到非常生活化，使用頻率很高的。之所以推薦老友記和絕望的主婦，是因?yàn)樗鼈儺?dāng)中出現(xiàn)的表達(dá)，都很貼近生活。
一個(gè)完整的看美劇學(xué)英語(yǔ)的流程，至少包括以下幾個(gè)步驟，注意是至少——。
只看劇情。想第一遍就學(xué)各種表達(dá)的，我佩服你的定力。
當(dāng)聽(tīng)力來(lái)聽(tīng)，關(guān)掉中英字幕，能聽(tīng)懂多少聽(tīng)多少。
看著字幕聽(tīng)，把沒(méi)聽(tīng)懂的弄懂。
口語(yǔ)輸出，盡量做到跟讀。
因?yàn)榭疵绖W(xué)英語(yǔ)，重點(diǎn)鍛煉的是【聽(tīng)】和【說(shuō)】，都是需要多次反復(fù)才能獲得技能強(qiáng)化的。
誤區(qū)說(shuō)完了，那么，怎么練，才能提高聽(tīng)力水平?
找合適的聽(tīng)力材料，比如eslpod，englishpod。別聽(tīng)voa。
練習(xí)聽(tīng)力的方法：
先聽(tīng)，聽(tīng)不懂的再聽(tīng)。
再聽(tīng)不懂，就看文本，然后看著文本聽(tīng)。
最后拋開(kāi)文本聽(tīng)。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十四
柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！钡艺J(rèn)為，有個(gè)良好的開(kāi)端還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要善于做好結(jié)尾。
有這樣一個(gè)故事：一名技藝高超的工匠，他建造了許多精美絕倫的房子。許多年過(guò)去了，他也老了，便決定告老回鄉(xiāng)與家人共享天倫之樂(lè)。他的老板知道留不住他，便請(qǐng)求他再造最后一座房子?？墒?，工匠早已心不在焉，他測(cè)量便不求精準(zhǔn)了，地基也不打扎實(shí)了，用料也不論粗細(xì)了，就連粉刷也馬虎了事。很快，他就造了一幢歪歪斜斜，風(fēng)一吹仿佛就要倒的房子。他的老板看了看，平靜地將鑰匙遞給工匠：“這是我送你的禮物?！惫そ骋簧斐隽嗽S多精致的房子，留給自己的卻是一幢粗制濫造的房子。
大家也許會(huì)嘲笑這個(gè)工匠，但請(qǐng)大家想一想，你有沒(méi)有做好結(jié)尾呢？你作業(yè)本上的字是否到了最后幾行就變得不工整了呢？你是否在下課鈴敲響后就不再認(rèn)真聽(tīng)講了呢？當(dāng)一件事接近尾聲時(shí)，你是否已經(jīng)提前放松下來(lái)：“終于要做完了！”
詩(shī)經(jīng)上說(shuō)：“靡不有初，鮮克有終?！边@正是告誡人們，無(wú)論是做人還是做事，都要善始善終，因?yàn)殚_(kāi)頭總是容易的，而很少有人能做好結(jié)尾。正如一位軍事家所說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗往往取決于最后五分鐘?！碑嬍且粋€(gè)圓滿的句號(hào)是最難的，堅(jiān)持到底，才能勝利。
也許，人的本性就是喜歡虎頭蛇尾，但你可以改變它，命運(yùn)掌握在自己手里。讓我們就從今天做起，從這堂課做起吧！
謝謝大家！我的演講完了。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十五
開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
2、正文
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。
3、結(jié)尾
結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考；反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
1。吸引人，從大綱上來(lái)說(shuō)，主要是“開(kāi)頭前幾句，和結(jié)尾那幾句”
2。吸引人，從具體來(lái)說(shuō)，主要是要有值得傳頌（傳播）的故事/事例（傳奇/出奇/偉大/感動(dòng)/奇葩/另類……）
3。吸引人，從邏輯上來(lái)說(shuō)，可以采用懸念解密法，或是推理式深入法，亦或是……其實(shí)非常多，主要是看針對(duì)哪一個(gè)群體作為受眾。
第一步：以終為始，確定好自己的主題
問(wèn)問(wèn)自己這次演講的目的到底是什么？
是為了給大家分享一個(gè)觀點(diǎn)，還是為了幫助大家培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，抑或是做一場(chǎng)精彩的自我介紹呢？根據(jù)目的不同，列出不同的演講框架。
比如我想要介紹一款產(chǎn)品，那么就可以使用經(jīng)典的scqa故事結(jié)構(gòu)：
situation（情景）
complication（沖突）
question（疑問(wèn)）
answer（回答）
這個(gè)結(jié)構(gòu)如何使用呢？以很多年前的一個(gè)經(jīng)典廣告為例：得了灰指甲（情景），一個(gè)傳染倆（沖突），問(wèn)我怎么辦？（疑問(wèn)）；馬上用____（回答）
好的框架結(jié)構(gòu)，能夠幫助我們提高演講的邏輯性。同時(shí)也大大地提高了我們的完成效率。
主題解決了我們演講的方向，框架決定了我們演講的結(jié)構(gòu)，方向和結(jié)構(gòu)都有了。下面就是我們的第二步，具體內(nèi)容環(huán)節(jié)了。
第二步，根據(jù)你所做出的框架，寫出逐字稿
所謂的逐字稿，就是先要把你想表達(dá)的內(nèi)容，一個(gè)字一個(gè)字的敲出來(lái)。讓你對(duì)自己的內(nèi)容有一個(gè)宏觀上的掌控。接下來(lái)，我們需要把逐字稿里面的內(nèi)容，再念一遍。
在念出來(lái)的過(guò)程中，以聊天的方式，直接用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字的軟件錄下來(lái)。畢竟我們的演講是要說(shuō)給觀眾聽(tīng)的，這樣能夠保證你的內(nèi)容是自然的口語(yǔ)化，而不是生硬的書(shū)面語(yǔ)。
為什么很多人的演講聽(tīng)起來(lái)特別生硬呢？表達(dá)太過(guò)于死板，書(shū)面用語(yǔ)太多是一個(gè)非常重要的原因。一板一眼往往會(huì)給人一種生硬表演的感覺(jué)，你很尷尬，觀眾比你更尷尬。請(qǐng)記住：演講不是背課文，所以自然口語(yǔ)化的表達(dá)非常重要。
第三步：開(kāi)始檢驗(yàn)和潤(rùn)色
這就是對(duì)演講稿進(jìn)行二次加工的過(guò)程，增刪改查加修飾。
這里面分享一個(gè)小技巧給大家，每一次我在寫完演講稿之后，都會(huì)調(diào)用我之前積累的演講金句庫(kù)，對(duì)我稿件中表述太直白穿透力不強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行替換和完善，提高它的含金量。
另外我們平時(shí)也要注意積累一些精彩的觀點(diǎn)或者是一些很多有哲理的故事。
這樣才能讓我們的內(nèi)容更不僅有理有據(jù)，而且還畫面感十足，同時(shí)令人印象深刻。以理服人，以情動(dòng)人的演講，一定是最受歡迎的演講。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十六
根本有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法是模仿練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書(shū)寫與漢語(yǔ)截然不同，如果小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一開(kāi)始就口形不對(duì)，發(fā)不準(zhǔn)聲，這樣給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不便，當(dāng)他們一旦養(yǎng)成習(xí)慣，再要糾正就困難了。因此，我們?cè)诮套帜浮卧~或句子之前，要讓學(xué)生聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，敢于大聲講英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，直到達(dá)到要求。
二、上課要認(rèn)真聽(tīng)講。
我們注意到學(xué)習(xí)好的學(xué)生上課的35分鐘都聽(tīng)得很認(rèn)真。他們知道在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽(tīng)課將是他們成績(jī)優(yōu)秀的前提條件。因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。
三、課外延伸。
充分利用“freetalk”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，課余，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找自由談話的合作伙伴，他們會(huì)為編寫談話內(nèi)容遇到困難而愁眉苦臉，捧著稿子恨不得問(wèn)遍所有的人：他們也會(huì)在編寫時(shí)遇到分歧而吵得面紅耳赤：他們更會(huì)為得到一段精彩、與眾不同的對(duì)話而歡呼雀躍。每一次的自由談話，學(xué)生們都有創(chuàng)新。
四、要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。
課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十七
首先，你可以讀原版書(shū)。另外還可以看英文報(bào)刊。報(bào)刊的話，建議經(jīng)濟(jì)學(xué)人，因?yàn)橘p析很多，翻譯團(tuán)隊(duì)多。但是如果讀不下去(除非是考試需求，要練習(xí)的話)，也別勉強(qiáng)。我就以讀原版書(shū)為例。
原則：感興趣;遇到不會(huì)的試著猜，實(shí)在猜不到就查;記錄下來(lái)，定期記憶?？梢杂胊nki。
非也!咱們干嘛非要讀那么難的呢?正如我們可能不會(huì)讀那些大文豪的特別深?yuàn)W的作品一樣，我們沒(méi)必要向高難度挑戰(zhàn)。要向適合自己的難度進(jìn)軍。如果你有時(shí)間，不妨從一些難度高一點(diǎn)的兒童讀物讀起。別笑，兒童讀物里有n多你我不會(huì)的表達(dá)，你信不信?中國(guó)大學(xué)生的平均英語(yǔ)水平，大概也就是美國(guó)5歲小孩子的水平。這是事實(shí)。注意，不是思考能力，不是邏輯能力，而是「語(yǔ)言能力」。對(duì)，就這么“差”。但是別哭，人家還不會(huì)中文呢。
我讀原版書(shū)的目的是什么?
一個(gè)重要的目的，當(dāng)然是學(xué)英語(yǔ)了!但是比它更重要的，是【興趣】!也就是說(shuō)，取決于這本書(shū)的內(nèi)容。如果它枯燥乏味，即使能學(xué)到再多優(yōu)秀的表達(dá)，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是折磨。所以，讀原版書(shū)，一定要讀那些能讓你產(chǎn)生興趣的，否則不如不讀!可以理解為，看著看著就想看了，順便把單詞、表達(dá)記住了。
假如有一款英文游戲沒(méi)漢化，但是特別好玩，你愿意死死撐著等漢化嗎?拿起字典一邊查一邊玩兒啊!我玩兒了好多rpg游戲，知道了法師是enchanter,男巫是wizard，女巫是witch，附魔是enchant，鍛造是forge，背包里的物品統(tǒng)稱item。。。
什么樣的原版書(shū)適合我?
如果是從「內(nèi)容」的角度，抱歉，這個(gè)問(wèn)題我無(wú)法回答。正如上文所說(shuō)，興趣才是第一驅(qū)動(dòng)力。
如果是從「難易程度」的角度，我可以給你一個(gè)參考。
有一個(gè)網(wǎng)站，叫做“藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)”，英文叫做“l(fā)exile”，輸入即可進(jìn)入網(wǎng)站。它是做什么的呢?它是把各種英文原版書(shū)做了分級(jí)歸類。數(shù)字越大，代表需要的水平越高。具體的藍(lán)思值和詞匯量怎么換算呢?沒(méi)有一個(gè)特別準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，但是在網(wǎng)上能查到相應(yīng)的，大致的換算標(biāo)準(zhǔn)。
如果你對(duì)第一本書(shū)猶豫不決，我非常建議從你最感興趣的書(shū)開(kāi)始讀!
比如說(shuō)，哈利波特!為什么哈利波特非常好?因?yàn)楹芏嗳丝催^(guò)，有興趣。而更重要的是，它是分級(jí)讀物!也就是說(shuō)，第二部比第一部詞匯量大，第三部比第二部大，以此類推。
那么如果你像我一樣，對(duì)哈利波特系列沒(méi)什么興趣，那可以從兒童讀物之類的開(kāi)始，或者《老人與?！愤@樣的不太難的。正如我前面所說(shuō)，我看的第一本原版書(shū)，是喬治奧威爾的《動(dòng)物莊園》，隨后又看了一套兒童讀物，是一個(gè)系列。如果你愿意，完全也可以讀。
額外的tips：千萬(wàn)別想著從世界名著入手。你要考慮的不是「這本書(shū)是否有名」，而是「英語(yǔ)水平是否適合你的當(dāng)前水平」。有些名著晦澀難懂，讀完想死，真的。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇一
一、概況：
演講稿的寫作十分重要：社會(huì)上常有各種各樣的演講賽，演講稿寫得好不好關(guān)系到參賽單位的榮譽(yù);人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦械闹v話稿其實(shí)就是一種演講稿。
演講稿是為演講所準(zhǔn)備的書(shū)面材料，是內(nèi)容的視覺(jué)化，是口述論文。
演講，是在聽(tīng)眾面前就某一問(wèn)題表示自己的意見(jiàn)或者闡說(shuō)某一事理的活動(dòng)。凡三人以上、有一定時(shí)間的個(gè)人講話都可以稱為演講。
演講二字，可以說(shuō)分為二部分，即演和講：
演——表像——整體——非理性——藝術(shù)生命體(人格力量等)講——實(shí)質(zhì)——道理——理性——藝術(shù)政論文(精神感召力)。
演講既是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)，是一種整體生命的投入和表現(xiàn)。但是，有的演講重“演”，有的重“講”。毛澤東的講話以及他一貫的講話風(fēng)格，和周恩來(lái)的講話明顯不同。列寧的演講正如斯大林所說(shuō)，有一種邏輯的強(qiáng)大力量。而希特勒的演講，卻有一種迷人的蠱惑力，使人象“中了電一樣渾身顫抖”(見(jiàn)《第三帝國(guó)的興亡》)。宗教人物的布道往往達(dá)到天花亂墜或者單口相聲一樣的動(dòng)人心靈的程度?？ㄌ睾屠锔@兩個(gè)競(jìng)選美國(guó)總統(tǒng)的人的演講，正好是兩種風(fēng)格的典型。然而，我們要參加的演講賽卻要求兩項(xiàng)并重，而且要求規(guī)范。
二、作用：
演講是一種面對(duì)面的宣傳、教育、鼓動(dòng)和交流的好形式，作用很大?！肮奶煜轮畡?dòng)者存乎辭”。而演講稿的作用是：
a、理清思路，確定內(nèi)容。還可以安定和調(diào)整情緒。它是底稿和依據(jù)。
b、細(xì)心推敲，表達(dá)完美。要有充分的時(shí)間準(zhǔn)備來(lái)修改。
c、掌握時(shí)間，調(diào)整速度。一般廣播是每分鐘280個(gè)字。演講要慢一些，大約250個(gè)字。那么，限制在4-至6分鐘內(nèi)的演講就需要1300字左右。一般規(guī)定超時(shí)扣0.2分。
三、特點(diǎn)：
a、直接產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)。目的'是說(shuō)服聽(tīng)眾。在特定的時(shí)間和場(chǎng)合，面對(duì)聽(tīng)眾發(fā)表講話，往往產(chǎn)生極強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。蘇秦、張儀在鬼谷子那里的畢業(yè)演講，必須讓老師感動(dòng)下淚。莎劇《凱撒》中，安東尼現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法：他為國(guó)家如何如何，現(xiàn)在他倒在這里……現(xiàn)在他渾身是……他身上有幾十處刀口……而布魯斯只能講理，不會(huì)演，講理的時(shí)候還不得不承認(rèn)被殺者的功績(jī)甚至冤屈。于是，公眾在情緒的推動(dòng)下趕走了布魯斯一群。聲入心通。聲音傳播速度最快。傳播史上有一件趣事。美國(guó)廣播曾播出一個(gè)“外星人攻占地球”的廣播劇，盡管事先預(yù)告，還是嚇得幾百萬(wàn)聽(tīng)眾驚慌失措。
b、變文字為有聲語(yǔ)言。主要運(yùn)用生活化、口語(yǔ)化、大眾化的語(yǔ)言。慎用文語(yǔ)(古語(yǔ)和歐化語(yǔ))，作點(diǎn)綴之用。少用單音詞。避免同音不同義或易混淆的詞語(yǔ)。不隨便用簡(jiǎn)略語(yǔ)。還可以適當(dāng)增加語(yǔ)氣詞。為了方便聆聽(tīng)，有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還要用文字代替，如頓號(hào)改為“和”，破折號(hào)改為“是”，引號(hào)表示否定時(shí)加“所謂”，括號(hào)補(bǔ)充另用文字說(shuō)明等。
c、隨機(jī)應(yīng)變，臨場(chǎng)發(fā)揮。這就要機(jī)智幽默，緊密聯(lián)系聽(tīng)眾和環(huán)境。周恩來(lái)：“走上坡路的人低著頭，走下坡路的人仰著頭?！崩锔骸拔也粫?huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)多而嘲笑對(duì)方年幼無(wú)知?！?BR> 學(xué)校演講稿應(yīng)該篇二
演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。本次習(xí)作是在綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞祖國(guó)在我心中的主題，寫一篇演講稿。
安排這次習(xí)作的目的。
一是學(xué)習(xí)演講稿的寫法，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)和作用;。
二是培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選擇、處理資料的能力;三是通過(guò)習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)建議回顧·拓展二中所安排的內(nèi)容都是圍繞祖國(guó)在我心中這個(gè)單元主題設(shè)計(jì)的，有對(duì)本組人和事的感受交流，有偉人的愛(ài)國(guó)名言，有綜合性學(xué)習(xí)的展示，與演講稿的撰寫密切相關(guān)，因此，也可將本次習(xí)作指導(dǎo)安排在回顧·拓展二的學(xué)習(xí)之后，以更好地豐富素材，整合運(yùn)用。
演講稿的撰寫可以按以下思路進(jìn)行指導(dǎo)：
1.學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)。寫作前，可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿，使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn)：
(1)針對(duì)性。演講是以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
(2)可講性。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。
(3)鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。
2.明確要求，理清思路。根據(jù)習(xí)作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽(tīng)講人的`身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚;最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇三
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
作為當(dāng)代的小學(xué)生，我們不只是要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要懂得感恩，因?yàn)橛懈改钢黟B(yǎng)育我們，有老師之恩交到我們，有國(guó)家之恩保護(hù)我們。我們才能夠順利的成長(zhǎng)。
在大自然界，我們最熟悉的羊也懂得跪乳之恩。天上飛的烏鴉也懂得反哺之義。作為世界最具有靈性的人類，難道連這些普通的動(dòng)物都知道去報(bào)答對(duì)自己有人的人，我們做不到嗎？我相信在座的所有同學(xué)，都心懷感恩，對(duì)于這些都非常重視。在日常生活中學(xué)會(huì)感恩的前提就爸媽忙碌的身影，學(xué)習(xí)中有爸媽照顧，生活中更有爸媽關(guān)心為此我們要在學(xué)習(xí)中奮斗，換取我們學(xué)習(xí)的優(yōu)越。
正應(yīng)為有這樣一群人，愿意為我們付出，愿意為我們流汗才有我們?nèi)缃竦某砷L(zhǎng)之時(shí)機(jī)。要學(xué)會(huì)感恩。如何感恩，不是口頭上說(shuō)說(shuō)，也不是簡(jiǎn)單的寫下感恩，爸媽忙碌且疲憊，我們也應(yīng)該在爸媽勞累的時(shí)候是時(shí)候給他們放松，給爸媽洗腳，讓他們知道生活中他們的子女不只是會(huì)學(xué)習(xí)更懂得報(bào)答爸媽的養(yǎng)育之情，用自己理所能及的事情換爸媽一次開(kāi)心的笑容，百善孝為先，這是我們的義務(wù)，也是我們應(yīng)該做的事情。
在學(xué)校我們學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，因?yàn)橛欣蠋煵拍軌蚪o我們解答疑惑，而老師卻也付出了很多就如我們嚴(yán)重見(jiàn)到的，老師為了讓我們更好理解，每天在講臺(tái)上揮灑，給我們的除了知識(shí)，還有汗水，更有經(jīng)常努力的奮斗，老師受了多少苦，但是在我們眼前一直都是微笑以對(duì)，還有在我們不知道的背后老師為了備課，為了讓我們學(xué)習(xí)好，不知道付出了多少辛酸淚水，其中的滋味缺乏為外人道也。
作為老師的學(xué)生一直付出的老師不值得我們感恩嗎？如何感恩只要我們?cè)谄綍r(shí)上課的時(shí)候尊重老師的上課工作，認(rèn)真的完成每日的作業(yè)，少給老師添麻煩，少犯錯(cuò)，聽(tīng)老師的話，做好自己及時(shí)完成根本任務(wù)就可以。其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單，不需要你如何做的`好，也不需要刻意送禮物，只要平時(shí)學(xué)習(xí)好，成績(jī)?cè)胶貌拍軌驁?bào)答老師的恩情，這就是最大的感恩。
祖國(guó)給了我我們安定和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保護(hù)了我們的平安，讓我們無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)。正應(yīng)為國(guó)家給我們很多幫助讓我們才能夠不斷成長(zhǎng)，這是我們的福氣，我們要知道感恩，在平常生活中努力做好自己的任務(wù)，知道愛(ài)國(guó)，長(zhǎng)大以后成為祖國(guó)的棟梁之才為祖國(guó)的建立添磚加瓦即可。只要奉獻(xiàn)一份力就是最好的回報(bào)。謝謝大家！
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇四
演講稿一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。本次習(xí)作是在綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞祖國(guó)在我心中的主題，寫一篇演講稿。
安排這次習(xí)作的目的
一是學(xué)習(xí)演講稿的寫法，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)和作用;
二是培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選擇、處理資料的能力;三是通過(guò)習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)建議 回顧·拓展二中所安排的內(nèi)容都是圍繞祖國(guó)在我心中這個(gè)單元主題設(shè)計(jì)的，有對(duì)本組人和事的感受交流，有偉人的愛(ài)國(guó)名言，有綜合性學(xué)習(xí)的展示，與演講稿的撰寫密切相關(guān)，因此，也可將本次習(xí)作指導(dǎo)安排在回顧·拓展二的學(xué)習(xí)之后，以更好地豐富素材，整合運(yùn)用。
演講稿的撰寫可以按以下思路進(jìn)行指導(dǎo)：
1.學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)。寫作前，可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿，使學(xué)生從感性上了解演講稿的特點(diǎn)：
(1)針對(duì)性。演講是以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
(2)可講性。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。
(3)鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。
2.明確要求，理清思路。根據(jù)習(xí)作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚;最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。
演講稿怎么寫
演講稿也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話文稿。演講 稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段， 演講的內(nèi)容和形式。除非是個(gè)別的大師，大部分人在演講前都要準(zhǔn)備演講稿范文，因此演 講稿怎么寫非常重要，本文提供演講稿范文的寫作方法。
演講稿的格式與一般文章的格式原則大致相同，分為 1.開(kāi)頭;2.主體;3.結(jié)尾三個(gè) 部分。但演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，具有一定的鼓動(dòng)性和感染力，因而，演講稿 范文與一般文章還是略有不同，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。
一、開(kāi)頭 開(kāi)頭要點(diǎn)：要抓住聽(tīng)眾，引人入勝 演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的.格式中 處于顯要的地位，好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的 注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。
二、主體 主體要點(diǎn)：環(huán)環(huán)相扣，層層深入
主體是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好思路、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn) 題。 首先是思路，思路清晰的演講才能引導(dǎo)聽(tīng)眾，最簡(jiǎn)單的思路是用數(shù)字序號(hào)來(lái)表達(dá)內(nèi) 容的層次，如提出 3 個(gè)問(wèn)題，第 1、第 2、第 3，或有 3種方法等等。 數(shù)字序號(hào)在結(jié)構(gòu)上 環(huán)環(huán)相扣，層層深入，能表達(dá)清晰的思路。
此外，演講稿中使用過(guò)渡句，或用“首先”“其 次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，也是使演講思路清晰的有效方法。 其次是節(jié)奏，是指 演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。
節(jié)奏變化會(huì)使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿范 文中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等，使演講內(nèi)容不單一，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(zhǎng)時(shí) 間地保持高度集中。
當(dāng)然節(jié)奏是為內(nèi)容服務(wù)的，插入的內(nèi)容應(yīng)該與演講主題相呼應(yīng)，另 外，節(jié)奏變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。
第三是銜接，是把演講中的各個(gè)內(nèi) 容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于前面提到的節(jié)奏的需要，容易使演講 稿的結(jié)構(gòu)顯得零散。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊、疏密的一種彌補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為 巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法 主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。
三、結(jié)尾 結(jié)尾要點(diǎn)：簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁
也可以是號(hào)召性、激勵(lì)性的口號(hào)，也可以是名人名言以及幽
默的話，結(jié)尾的重要原則是：一定要給聽(tīng)眾 留下深刻的印象。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇五
要知道演講稿開(kāi)場(chǎng)白怎么寫，首先要明白，常見(jiàn)的開(kāi)場(chǎng)白類型有以下6種：通過(guò)一個(gè)與演講主題有密切關(guān)系的故事或事件作為演講的開(kāi)頭的故事式開(kāi)場(chǎng)白;用精煉的語(yǔ)言交代演講意圖或主題，然后在主體部分展開(kāi)論證和闡述的開(kāi)宗明義式開(kāi)場(chǎng)白;以幽默、詼諧的語(yǔ)言或事例開(kāi)頭的幽默式開(kāi)場(chǎng)白;直接引用別人的話語(yǔ)，為展開(kāi)自己的演講主題作必要的鋪墊和烘托的引用式開(kāi)場(chǎng)白;能激發(fā)聽(tīng)眾的好奇心，能促使聽(tīng)眾盡快進(jìn)入演講者的主題框架的懸念式開(kāi)場(chǎng)白;把要論及的內(nèi)容加以適度夸張或從常人未曾想象過(guò)的角度予以渲染，以引起聽(tīng)眾的高度重視的強(qiáng)力式開(kāi)場(chǎng)白。
演講稿的開(kāi)頭通過(guò)故事跌宕起伏的情節(jié)，將聽(tīng)眾引入一種忘我的境界，并將自己的思想觀點(diǎn)不動(dòng)聲色地溶入到故事中，起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，真正達(dá)到講故事的目的。用形象性的語(yǔ)言講述一個(gè)故事作為開(kāi)場(chǎng)白會(huì)引起聽(tīng)眾的莫大興趣。選擇故事要遵循這樣幾個(gè)原則：要短小，不然成了故事會(huì);要有意味，促人深思;要與演講內(nèi)容有關(guān)。故事式的開(kāi)場(chǎng)白要避免復(fù)雜的情節(jié)和冗長(zhǎng)的語(yǔ)言。
開(kāi)宗明義式開(kāi)場(chǎng)白適合運(yùn)用于較為正規(guī)、莊重的應(yīng)用性演講場(chǎng)合，它要求演講者具有較好的概括能力。演講者不拖泥帶水,開(kāi)場(chǎng)便“亮相”，從而給聽(tīng)眾留下了深刻印象。
幽默式是以幽默、詼諧的語(yǔ)言或事例作為演講的開(kāi)場(chǎng)白，它能使聽(tīng)眾在輕松愉快之中很快進(jìn)人演講接受者的角色，使聽(tīng)眾倍感親切，無(wú)形中縮短了與聽(tīng)眾間的距離。
演講開(kāi)場(chǎng)白如果恰到好處地引用富有哲理的名人語(yǔ)錄，不失時(shí)機(jī)地拋出寓意深刻的典故，演講就會(huì)有聲勢(shì)有威力。這些話言簡(jiǎn)意賅、富有哲理性,發(fā)人深思,對(duì)演講內(nèi)容能起提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的作用。
懸念能激發(fā)聽(tīng)眾的好奇心，能促使聽(tīng)眾盡快進(jìn)入演講者的主題框架。演講者一開(kāi)始就提出一個(gè)或幾個(gè)出乎意料的問(wèn)題,觸發(fā)聽(tīng)眾神經(jīng)元的亢奮，能夠迅速地喚起聽(tīng)眾的興趣和注意力，縮短演講者與聽(tīng)眾的距離，并能加深聽(tīng)眾對(duì)問(wèn)題的記憶和理解。人都有好奇的天性。在開(kāi)場(chǎng)白中制造懸念，能激發(fā)聽(tīng)眾的強(qiáng)烈興趣和好奇心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候解開(kāi)懸念，使聽(tīng)眾的好奇心得到滿足，也使演講前后照應(yīng)，渾然一體。不過(guò)要注意的是，一是不要把人人都知道的常識(shí)性問(wèn)題硬性轉(zhuǎn)換成懸念;二是不要故意吊聽(tīng)眾的“胃口”。這都可能激起聽(tīng)眾對(duì)演講者的反感。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇六
演講詞的標(biāo)題有兩種寫法：
1、公文式寫法。由會(huì)議性質(zhì)、演講內(nèi)容和文種(演講詞)組成。如《慶祝建國(guó)六十周年演講詞》《在東北亞貿(mào)易博覽會(huì)上的演講詞》。
2、新聞式寫法。以揭示內(nèi)容或目的為中心的鼓動(dòng)性語(yǔ)言作標(biāo)題。如《無(wú)聲的中國(guó)》《科學(xué)的春天》。
對(duì)聽(tīng)眾的稱謂即呼語(yǔ)。稱謂根據(jù)聽(tīng)眾的身份而定。一般用泛稱，如“同志們、朋友們”，稱謂后加冒號(hào)。
正文部分包括開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三部分：
即開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)自有兩項(xiàng)任務(wù)：一是建立講演者與聽(tīng)眾的認(rèn)同感;二是打開(kāi)講演的場(chǎng)面，引人正題。因此，開(kāi)頭一句要開(kāi)門見(jiàn)山提出全文的中心論點(diǎn)或主要內(nèi)容，說(shuō)明演講意圖。開(kāi)場(chǎng)白一般有以下幾種寫法：
(l懸念式。演講開(kāi)始，或提間題，或引出故事，設(shè)置懸念，激發(fā)聽(tīng)眾的興趣。
(2)名言警句式。利用名言警句做開(kāi)場(chǎng)白，能夠讓聽(tīng)眾易于接受，振奮精神。
(3)提問(wèn)式。開(kāi)場(chǎng)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)聽(tīng)眾積極思考。
(5)笑話謎語(yǔ)式。用笑話和謎語(yǔ)做開(kāi)場(chǎng)白引路，吸引聽(tīng)眾的興趣，然后切人正題，
主體要突出和強(qiáng)調(diào)演講的中心話題，不可輕重不分，面面俱到。寫好這部分內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)做到：一是要有突出的`中心思想;二是觀點(diǎn)和材料要一致;三是安排好層次與段落的關(guān)系;四是注意文中的過(guò)度和照應(yīng)。
演講的力法可以有以下幾種：
(1)敘述式。向聽(tīng)眾陳述自己的思想、經(jīng)歷、事跡，轉(zhuǎn)述自己看到、聽(tīng)到的他人的事跡或事件時(shí)使用。敘述當(dāng)中也可夾用議論和抒情。
(2)議論式。擺事實(shí)、講道理，既有事實(shí)材料，又有邏輯推斷，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明。
(3)說(shuō)明式。對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)明事理，通過(guò)解說(shuō)某個(gè)道理或某一問(wèn)題來(lái)達(dá)到樹(shù)立觀點(diǎn)的目的。
結(jié)尾要總結(jié)全文，給聽(tīng)眾留下深刻的印象。常見(jiàn)的演講詞的結(jié)尾有以下幾種：
(1)啟發(fā)式。即在演講結(jié)束時(shí)，提出問(wèn)題，可以給人以啟示，使之留有思考的余地。
(2)贊美式。通過(guò)對(duì)所述的人物或事件，進(jìn)行贊頌，激發(fā)聽(tīng)眾的情緒。
(3)詩(shī)詞式。用詩(shī)詞做結(jié)尾，典雅而富有魅力。
(4)總結(jié)式。即在演講的最后總結(jié)歸納自己的見(jiàn)解、主張，強(qiáng)調(diào)演講的中心內(nèi)容，給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
(5)號(hào)召式。提出充滿激情給人以鼓舞的奮斗口號(hào)，發(fā)出號(hào)召。
(6)展望式。用展示美好前景的語(yǔ)言鼓舞聽(tīng)眾。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇七
天生的才干如同天然的植物一樣，需要靠學(xué)習(xí)來(lái)修剪。我們每位同學(xué)都在努力地學(xué)習(xí)，最終成果如何，還要看我們修剪的技巧。
英語(yǔ)是我們?nèi)缃穸挤浅Ｖ匾暤囊环N語(yǔ)言。在學(xué)校里大家都要上英語(yǔ)課，可是有的同學(xué)上英語(yǔ)課就象聽(tīng)天書(shū)一樣，聽(tīng)不懂。越是聽(tīng)不懂就越是對(duì)學(xué)好英語(yǔ)失去信心。其實(shí)，學(xué)英語(yǔ)并不難，學(xué)英語(yǔ)就象交朋友一樣。朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就變得親密無(wú)間了。
怎么與英語(yǔ)“交朋友”呢?老話說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，可著句話用到英語(yǔ)上就不靈了。英語(yǔ)就是要讀。多聽(tīng)、多讀、多模仿。大聲讀!大聲讀對(duì)自己就是一種鼓勵(lì)。讀的多了，就會(huì)背了，語(yǔ)感就養(yǎng)成了。不少同學(xué)不敢大聲讀英語(yǔ)，怕讀錯(cuò)了同學(xué)們笑話，搞不好還會(huì)被老師批評(píng)。其實(shí)犯錯(cuò)并沒(méi)有什么大不了的，學(xué)英語(yǔ)就是要無(wú)法無(wú)天，要天不怕地不怕。不要畏懼讀英語(yǔ)，讀錯(cuò)是很正常的，學(xué)習(xí)哪有不犯錯(cuò)的?我也經(jīng)常讀錯(cuò)，但我知道，錯(cuò)了再改，我就跑到了前面。
《瘋狂英語(yǔ)》的創(chuàng)始人李陽(yáng)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：nlybeacquiredthroughconstantpracticesweatandtears!
英語(yǔ)不是學(xué)出來(lái)的，而是在汗水瘋狂練出來(lái)的!
我相信在座的同學(xué)沒(méi)有人會(huì)象抱怨英語(yǔ)難一樣抱怨?jié)h語(yǔ)難吧?因?yàn)槲覀兲焯炻?tīng)天天用，用多了，自然就會(huì)了。其實(shí)，我們?yōu)楹尾荒鼙M力為自己創(chuàng)造一個(gè)象這樣的英語(yǔ)環(huán)境呢?和同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、和老師說(shuō)英語(yǔ)、和家長(zhǎng)說(shuō)英語(yǔ)。實(shí)在沒(méi)法就和自己說(shuō)英語(yǔ)。一有機(jī)會(huì)我們就可以努力用英語(yǔ)來(lái)思考?？吹窖矍暗氖挛铮胂胨鼈兊挠⑽拿?，還可以用它們來(lái)造個(gè)英語(yǔ)句子。這種不斷的積累和運(yùn)用可以讓我們對(duì)英語(yǔ)更親切、更熟悉。古今中外有學(xué)問(wèn)、有成就的人，總是十分注意積累的。知識(shí)就是積累起來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)也是積累起來(lái)的。我們對(duì)什么事情都不應(yīng)該成“過(guò)眼云煙”。有一位偉人曾說(shuō)，反復(fù)操練是非常有必要的，你越多地將所學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際生活中，它們就變得越自然。記住，天才不過(guò)是因?yàn)榍趭^而已。
學(xué)習(xí)，難免要碰釘子。俗話說(shuō)：世上沒(méi)有不帶刺的玫瑰。不要因?yàn)橐淮问?，就放棄你原本決心要達(dá)到的目的。前車之覆，后車之鑒，每次失敗后獲取的經(jīng)驗(yàn)，都是一筆寶貴的財(cái)富。把英語(yǔ)大聲地讀出來(lái)，不要有任何顧慮，永遠(yuǎn)不要懷疑自己。和衛(wèi)星上天比起來(lái)，英語(yǔ)根本算不了什么。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，學(xué)習(xí)就象是一條充滿泥濘的小路，只有經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨，才可以見(jiàn)到美麗的彩虹。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇八
很多學(xué)生在老師講課之前從來(lái)沒(méi)預(yù)習(xí)過(guò)課文，所以一旦老師進(jìn)度比較快他就跟不上了。預(yù)習(xí)的好處在于事先知道教材的內(nèi)容，提前在不懂的地方做出標(biāo)記，當(dāng)老師講解這個(gè)地方的時(shí)候緊跟老師的思路加以理解。
2.積極提問(wèn)。
一節(jié)課下來(lái)，難免會(huì)有不能理解的知識(shí)點(diǎn)，不能看懂的長(zhǎng)句難句，這個(gè)時(shí)候不要不懂裝懂愛(ài)面子，大膽地提出來(lái)，求得老師的幫助，日清日結(jié)不欠帳是上策。
3.保質(zhì)保量地完成作業(yè)。
每次課后老師會(huì)留下一些作業(yè)，有些要寫了之后上交的作業(yè)學(xué)生們往往慣性地完成，但是如果老師布置的作業(yè)是讀課文或者記單詞之類的作業(yè)，很多同學(xué)就不去完成，在這些同學(xué)眼里，只有需要上交的作業(yè)才是作業(yè)，這個(gè)觀念在高中階段要消除掉。
4.注重課后復(fù)習(xí)總結(jié)。
每個(gè)單元學(xué)了什么自己要心中有數(shù)，這些知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)尤其是考點(diǎn)在哪里要了然于胸，這就需要課后復(fù)習(xí)總結(jié)。復(fù)習(xí)總結(jié)的時(shí)間可以自己機(jī)動(dòng)掌握，可以是自習(xí)時(shí)間，也可以是晚上睡覺(jué)前躺在床上好好回味一下本單元的內(nèi)容。
5.認(rèn)真對(duì)待每周的英語(yǔ)測(cè)試。
高中階段每周都定期地要進(jìn)行一次英語(yǔ)測(cè)試，很多同學(xué)測(cè)試完之后知道分?jǐn)?shù)就算結(jié)束了，其實(shí)一張?jiān)嚲砭褪且蛔鶎殠?kù)，你得充分地從里面挖掘到豐富的資源才是。比如閱讀材料里面有一些生詞不認(rèn)識(shí)，假如這個(gè)英文單詞相對(duì)應(yīng)的中文詞匯是你生活之必備，那么這個(gè)詞匯你就得結(jié)合這個(gè)語(yǔ)境記住，閱讀材料和完形填空里還有很多好的可供模仿的句型，可以摘錄下來(lái)記憶，每一篇語(yǔ)法填空、改錯(cuò)題和作文范文都可以剪貼下來(lái)匯集在自己的積累本里，到月考、期中考試和期末考試時(shí)可以拿出來(lái)用于復(fù)習(xí)檢查自己的知識(shí)積累情況。
6.聽(tīng)力訓(xùn)練必不可少。
高考聽(tīng)力占30分，比重很大，對(duì)于剛進(jìn)入高中的高一新生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力不好障礙著他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，所以這一關(guān)必須下大力氣通過(guò)。關(guān)于聽(tīng)力訓(xùn)練可以分為兩大塊，首先是上課認(rèn)真聽(tīng)講，老師在課堂上會(huì)盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，其目的就是為了讓同學(xué)們盡快適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以竭盡全力地聽(tīng)懂老師的表達(dá)，適應(yīng)老師的教學(xué);再者每周會(huì)有三次聽(tīng)力訓(xùn)練，聽(tīng)完聽(tīng)力訓(xùn)練后要立馬核對(duì)答案，閱讀聽(tīng)力錄音稿，如果遇到生詞必須記住，這個(gè)工作不能拖延或取消。
7.高度重視卷面書(shū)寫。
亂涂亂畫的卷面永遠(yuǎn)不可能得高分，影響表達(dá)的書(shū)寫不管你自己認(rèn)為書(shū)寫得多么瀟灑都不會(huì)有人認(rèn)可，任何一位閱卷老師都不會(huì)對(duì)一份精美的書(shū)寫痛下殺手。所以從高一一開(kāi)始就要在書(shū)寫上下大工夫，切不可把這一工作留到高三緊張的復(fù)習(xí)備考的時(shí)候來(lái)完成。
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容在高考中會(huì)有30%左右內(nèi)容的體現(xiàn)，如果高一時(shí)不打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，勢(shì)必給后面的學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大的后患。所以良好的開(kāi)端尤為重要，它會(huì)給同學(xué)們接下來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)信心、動(dòng)力、勇氣和斗志。
高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五大關(guān)鍵。
一、單詞的學(xué)習(xí)1.單詞的記憶。在背誦單詞時(shí)切忌死記硬背以學(xué)好音標(biāo)，掌握發(fā)音規(guī)則是關(guān)鍵。2.掌握重音位置。平時(shí)的單詞學(xué)習(xí)中，大家一定要特別注意重音的位置。
3.熟能生巧。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，把前面幾冊(cè)書(shū)的單詞重新背誦，然后再把新書(shū)中單詞提前背誦下來(lái)，平時(shí)也會(huì)不定期的復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的單詞。這樣，學(xué)過(guò)的單詞想忘記也難了。
二、課文的學(xué)習(xí)1、學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞，詞組和句子劃出來(lái)。
2、加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章有時(shí)過(guò)于局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。
三、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。如果這階段的語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，學(xué)習(xí)以后的語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。從初一開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)法的方法有：1.掌握基本句型。老師所講的單詞的用法，詞組和句型必須要背誦，甚至是死記硬背?；揪湫投寄鼙诚聛?lái)，做題才能夠靈活運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)語(yǔ)法必須系統(tǒng)。知識(shí)是一扯一串的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生看到的不僅僅是眼前的一個(gè)單詞，一個(gè)句型，他會(huì)懂得如何舉一反三，如何系統(tǒng)的掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3.初一所學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，所以初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等等的用法。
四、寫作的學(xué)習(xí)。
初一要想寫好作文，必須多讀別人的好文章，要注意結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句精彩，意思連貫，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)法準(zhǔn)確，符合邏輯等等。
五、加強(qiáng)聽(tīng)力的訓(xùn)練聽(tīng)力在中考中占30分的比例，所以大家絕對(duì)不可以對(duì)聽(tīng)力掉以輕心。以上文章的內(nèi)容，就是我們學(xué)大英語(yǔ)教師為同學(xué)們帶來(lái)的，初一新生如何學(xué)好英語(yǔ)最基本的五要點(diǎn)了，希望你在學(xué)習(xí)的時(shí)候，好好閱讀我們的知識(shí)。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇九
寫好競(jìng)選演講稿的核心問(wèn)題是競(jìng)選者對(duì)自己競(jìng)選的崗位要有一個(gè)全面深刻的理解與認(rèn)識(shí)，要圍繞著競(jìng)選崗位寫文章，對(duì)崗位認(rèn)識(shí)理解的層次不同，標(biāo)準(zhǔn)、起點(diǎn)不同，那么演講稿的質(zhì)量則不同。
首先對(duì)競(jìng)選崗位的理解與認(rèn)識(shí)要有一定的高度。如競(jìng)選某學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)這個(gè)崗位時(shí)，僅僅理解為圖書(shū)館長(zhǎng)的職責(zé)是完成圖書(shū)館日常管理工作是不夠的，還應(yīng)當(dāng)上升一個(gè)高度，即圖書(shū)館是學(xué)院提高教師、學(xué)生綜合素質(zhì)的陣地，是學(xué)院精神文明建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)有高度，今后的工作思路才能抓得更準(zhǔn)，更到位。
其次，對(duì)競(jìng)選崗位的理解與認(rèn)識(shí)要準(zhǔn)確、全面。如競(jìng)選某學(xué)院院長(zhǎng)這個(gè)崗位時(shí)，一方面要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)的崗位職責(zé)，是學(xué)院發(fā)展和建設(shè)的帶頭人，是教學(xué)與管理的負(fù)責(zé)人等等。有的人在競(jìng)選時(shí)還提到做好學(xué)院黨務(wù)管理工作等，這樣不可以，因?yàn)辄h務(wù)工作應(yīng)當(dāng)是黨委書(shū)記的職責(zé)，如果對(duì)崗位職責(zé)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，可能會(huì)引起誤會(huì)，導(dǎo)致工作開(kāi)展時(shí)的困難。另一方面，要全面認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)的崗位職責(zé)，不僅僅是管理者、領(lǐng)頭雁，更重要的是服務(wù)者，為學(xué)院職工帶來(lái)更多的效益，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)良的工作環(huán)境，營(yíng)造更和諧的工作氛圍等。認(rèn)識(shí)全面到位，工作才能全面到位。
第三，對(duì)競(jìng)選崗位的理解與認(rèn)識(shí)要有新意，要作到思想觀點(diǎn)新，思維角度新。競(jìng)選者要多關(guān)注和研究新形勢(shì)，新動(dòng)態(tài)，新情況，新問(wèn)題，得出新結(jié)論。對(duì)大家一直以來(lái)理解的某崗位職責(zé)提出自己新的思想觀點(diǎn)，也可以運(yùn)用不同思維方式，從不同角度出發(fā)，提出自己對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，令聽(tīng)者耳目一新。
應(yīng)當(dāng)了解的是對(duì)競(jìng)選崗位的理解與認(rèn)識(shí)是一個(gè)人綜合素質(zhì)、綜合能力的體現(xiàn)，是一個(gè)人多年工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)的總結(jié)，并非一日之功。另外，對(duì)競(jìng)選崗位的理解與認(rèn)識(shí)雖然是寫好競(jìng)選演講稿的中心、核心內(nèi)容，卻不一定要把它完全寫到稿子中，而是要使你對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)在競(jìng)選演講稿中得到全面、準(zhǔn)確的體現(xiàn)。
競(jìng)選演講稿寫作重點(diǎn)是競(jìng)選者的優(yōu)勢(shì)和今后工作思路兩個(gè)方面。
競(jìng)選者的優(yōu)勢(shì)要抓得“準(zhǔn)”。一要抓住適合崗位需要的優(yōu)勢(shì)，競(jìng)選者具備的優(yōu)勢(shì)要與崗位需求高度一致，如果你競(jìng)選人事處長(zhǎng)，競(jìng)選者大講自己琴棋書(shū)畫樣樣通，就是對(duì)競(jìng)選優(yōu)勢(shì)抓得不準(zhǔn)。
寫競(jìng)選演講稿時(shí)要把握三個(gè)關(guān)鍵：一要心中有聽(tīng)眾，二要心中不忘自己，三要充分顯示人格魅力。心中有聽(tīng)眾要求競(jìng)選者時(shí)刻記住自己寫的東西是講給誰(shuí)聽(tīng)的，要考慮聽(tīng)眾想聽(tīng)什么，希望聽(tīng)什么，愿意聽(tīng)什么，你在演講時(shí)把它講出來(lái)。如果忘記了這一點(diǎn)，就會(huì)失去關(guān)鍵一分。心中不忘自己，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更不可能有完全相同的兩個(gè)人，你的競(jìng)選演講要寫得讓人一聽(tīng)就是你的，而非別人的，要文如其人，充分展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，切不可人云亦云?；驕匚臓栄牛蚶讌栵L(fēng)行，或樸實(shí)沉穩(wěn)，或粗中有細(xì)，從管理方式、方法上，從接人待物上，從語(yǔ)言表達(dá)方式上等，展示自己的特點(diǎn)。
另外，如果你是第一次競(jìng)選這個(gè)崗位，應(yīng)該怎么說(shuō);如果你是一個(gè)多年從事這項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)豐富的競(jìng)選者，你又該怎樣講。如果你是一個(gè)年輕有為的干部，該如何說(shuō);如果你是一個(gè)轉(zhuǎn)崗干部，又該如何講。充分展示自己的人格魅力，這是多年來(lái)用自己行動(dòng)讓人們信服的一種魅力，包含了競(jìng)選者做人的真誠(chéng)，高度的責(zé)任感、事業(yè)心，出色的綜合素質(zhì)、綜合能力，具備了這種人格魅力，競(jìng)選者的語(yǔ)言可能顯得多余，只要你站在競(jìng)選者的演講臺(tái)上，就會(huì)贏得一片贊揚(yáng)，一片崇敬，一片信任。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十
跟讀。跟讀材料很多，美劇，聽(tīng)力材料，演講都可以。
發(fā)音：看《americanaccenttraining》。一本書(shū)解決你大部分的發(fā)音困惑。
我這里特別提一下，可能存在的誤區(qū)——「那個(gè)老師發(fā)音特別好，我天，ta好厲害!」。
我用親身經(jīng)歷告訴以下大實(shí)話——。
發(fā)音好只能證明發(fā)音好，不能證明英語(yǔ)好。
發(fā)音不好只能證明發(fā)音不好，發(fā)音不好不能證明英語(yǔ)不好。
打個(gè)比方，普通話說(shuō)得好的人，語(yǔ)文水平會(huì)比那些普通話說(shuō)的不好的人強(qiáng)嗎?
雖然咱們都是中國(guó)人，中文都是母語(yǔ)水平，但是語(yǔ)文水平還是有差別的。
普通話水平，和語(yǔ)文水平?jīng)]有任何直接的關(guān)系。
因此，英文發(fā)音好和這個(gè)人英語(yǔ)水平好，也沒(méi)有直接的關(guān)系。
我普通話一級(jí)乙等，但是作文寫得很爛(正如這篇文章行文很爛一樣)。
我英語(yǔ)發(fā)音比很多英文大牛還要好，但是這依然無(wú)法掩蓋我在表達(dá)用法上的空洞。
切記，發(fā)音好很容易給人「英語(yǔ)水平好」的錯(cuò)覺(jué)，尤其是在挑選老師、機(jī)構(gòu)的時(shí)候。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是；孝敬長(zhǎng)輩，懂得感恩！美是什么？有人說(shuō)美是穿著華美的衣裳，也有人說(shuō)美是用許多化裝品裝飾自己，而我認(rèn)為美是孝敬長(zhǎng)輩，懂得感恩的一種優(yōu)良品德。
愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：“家是父親的王國(guó)，母親的世界，孩子的樂(lè)園。”溫馨的家需要每一位家庭成員共同營(yíng)造，父母呵護(hù)孩子是天性，兒女孝敬長(zhǎng)輩更是每一個(gè)兒女應(yīng)盡的責(zé)任！
然而，中國(guó)的文化傳統(tǒng)讓我們很難從口中說(shuō)出“媽媽我愛(ài)你，爸爸我愛(ài)你”。然而，這不應(yīng)該是借口。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，不懂感恩，就失去了愛(ài)的感情根底。所以，學(xué)會(huì)感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感謝朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人甚至感恩給我們所經(jīng)歷的坎坷。
我懷著忐忑不安的心情回到家，低著頭，把事情如實(shí)的告訴了爸爸，我原本以為會(huì)遭到一頓破口大罵，以緊張的眼神望著爸爸。爸爸聽(tīng)了，開(kāi)口說(shuō)話了。我連忙用手抱住頭。只聽(tīng)見(jiàn)爸爸的嘴里冒出這樣的一句話：“孩子，沒(méi)關(guān)系，你這次考不好，一定要總結(jié)教訓(xùn)，我相信你下次一定能取得好成績(jī)的！”爸爸的這一句話，仿佛給了我一股宏大的力量。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，信心滿滿地說(shuō)：“我也相信自己！”說(shuō)著，跑回房間去，專心致志地訂正起試卷來(lái)了。我不會(huì)忘記次考試，它讓我明白我一直與美同行，與愛(ài)同行，我曉得了應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。感恩父母：在父母下班時(shí)，為他們遞上一杯熱騰騰的茶；在他們勞累時(shí)，為他們捶捶背，按按摩；在他們生日時(shí)，道一聲親切的問(wèn)候……對(duì)世界上不管什么人給予自己的哪怕是再微缺乏道的幫助和關(guān)心，也不要忘記了感恩。父母給予我們的愛(ài)，常常是細(xì)小瑣碎卻無(wú)微不至，不僅常常被我們覺(jué)得就應(yīng)該是這樣，而且還覺(jué)得他們?nèi)死显挾啵訜┠?。其?shí)感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來(lái)幫助我們的人，是父母當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽(tīng)我們哭訴的人，是父母。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒?，?huì)衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。而現(xiàn)在我們遠(yuǎn)在外地學(xué)習(xí)，依然牽掛著我們的，還是父母。
生活并非想象中那樣完美，父母的辛勤是我們無(wú)法體會(huì)的，你可以用一天的時(shí)間與父母換換角色，那你就能體會(huì)當(dāng)父母的不容易了！我們雖不能與父母分擔(dān)生活的'艱辛，創(chuàng)業(yè)的困難，但我們?cè)谏钌峡梢陨僮尭改笧樽约翰傩?。比方在學(xué)習(xí)上：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成，認(rèn)真對(duì)待考試，爭(zhēng)取考出好成績(jī)！當(dāng)父母生病時(shí)，我們?yōu)樗麄冑I早餐，多花時(shí)間陪陪她，為他們喝藥......這些都是孝！這些看似微缺乏道的小事，其實(shí)包含著濃濃的愛(ài)意，都足以會(huì)慰藉父母曾為我們百般焦慮的心。感恩父母，并不難做到！。我們也許會(huì)記得感謝在人生道路上幫助過(guò)我們的朋友，也許會(huì)記得感謝辛勤培育我們的老師。是的，他們當(dāng)然是我們要感謝的，可同時(shí)，我們更不應(yīng)該忘記，父母，永遠(yuǎn)是我們最值得感謝的人！
家，是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們躲避風(fēng)雨的港灣。在家里，父母用慈祥的傘為我們撐起一片晴空，讓我們用孝心為父母奉上一杯香茶吧！
百善孝為先！感恩父母，希望全天下的父母一切都好！謝謝大家！
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十二
孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)從身邊的事物開(kāi)始，也就是說(shuō)最簡(jiǎn)單的常用的口語(yǔ)先學(xué)。通常孩子年幼，還不懂得語(yǔ)法，所以從簡(jiǎn)單的單詞和口語(yǔ)開(kāi)始孩子會(huì)比較容易學(xué)會(huì)，等孩子學(xué)會(huì)的單詞多了，再學(xué)習(xí)句子和短語(yǔ)，循序漸進(jìn)。
2、找到相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。
如果日常生活中，父母也用英語(yǔ)和孩子做一些簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子會(huì)更容易學(xué)會(huì)。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會(huì)英語(yǔ)，不防在家也用英語(yǔ)和孩子做簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流，在語(yǔ)言環(huán)境的影響下，孩子更容易學(xué)會(huì)。
3、多給孩子看英文電影。
相比父母自己給孩子制造語(yǔ)言環(huán)境，電視和電影所帶來(lái)的效果更有助于提高孩子正確的發(fā)音學(xué)習(xí)。尤其是孩子喜歡的英文動(dòng)畫片，在觀看精神劇情的同時(shí)，孩子在無(wú)形之中學(xué)會(huì)了語(yǔ)言對(duì)白。
4、不斷重復(fù)單詞。
學(xué)會(huì)一名外語(yǔ)，不可能一天兩天就能學(xué)會(huì)。因此家長(zhǎng)要有耐心地不斷重復(fù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，哪怕是一天只學(xué)一兩個(gè)單詞，一年累計(jì)下來(lái)也能學(xué)會(huì)好幾百個(gè)，所以不斷重復(fù)也是一種好的學(xué)習(xí)方法。
5、使用繪本學(xué)習(xí)。
精美的英文繪本對(duì)孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)有很大幫助，孩子喜歡的繪本內(nèi)容配上英文對(duì)話，家長(zhǎng)一邊給孩子講故事內(nèi)容，一邊讀給孩子聽(tīng)，或是大人一句小孩一句，不知不覺(jué)中，孩子掌握的東西就越來(lái)越多了。
6、有趣的肢體語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
把單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合到豐富的趣味肢體語(yǔ)言相結(jié)合，孩子會(huì)興趣大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助寶寶，鼓勵(lì)寶寶，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在興趣和游戲中，寶寶更容易學(xué)到知識(shí)。
7、常見(jiàn)的物品上貼上英文。
也許寶寶還不知道怎么寫單詞，但在寶寶常見(jiàn)的食物或物品上寫上相對(duì)應(yīng)的英文單詞，平時(shí)父母有意識(shí)地指著單詞讀給寶寶聽(tīng)，寶寶就會(huì)有一些印象，等到他有記憶力的時(shí)候，他會(huì)更容易掌握這些單詞的拼寫。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十三
【除了極少數(shù)代表性美劇之外】，「為了學(xué)英語(yǔ)」而看美劇，和「為了學(xué)知識(shí)」而玩兒游戲是一樣傻的。聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)也是一樣。像這種事情，永遠(yuǎn)只能是：看美劇/聽(tīng)英文歌，順便學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)。玩兒游戲，順便學(xué)點(diǎn)知識(shí)。
如果真的要看美劇學(xué)英語(yǔ)，我個(gè)人只推薦兩部——《friends》(老友記)，《desperatehousewives》(絕望的主婦)。
為什么不建議看美劇學(xué)英語(yǔ)?
【1】劇情豐富，太容易走神。看著看著你就忘了你是來(lái)學(xué)英語(yǔ)的了。
【2】語(yǔ)言的使用場(chǎng)景。你想啊，你學(xué)英語(yǔ)肯定先從日常和輔助學(xué)習(xí)的角度，如果你直接看《紙牌屋》來(lái)學(xué)，那學(xué)到的都是啥?一堆政治詞匯。更可怕的是，口語(yǔ)表達(dá)是輸出，但是沒(méi)有聽(tīng)力的輸入，很難進(jìn)行。所以首先聽(tīng)就很難聽(tīng)懂，其次說(shuō)出來(lái)的也用不上，那多別扭是不是?其他類型的也是，很難找到非常生活化，使用頻率很高的。之所以推薦老友記和絕望的主婦，是因?yàn)樗鼈儺?dāng)中出現(xiàn)的表達(dá)，都很貼近生活。
一個(gè)完整的看美劇學(xué)英語(yǔ)的流程，至少包括以下幾個(gè)步驟，注意是至少——。
只看劇情。想第一遍就學(xué)各種表達(dá)的，我佩服你的定力。
當(dāng)聽(tīng)力來(lái)聽(tīng)，關(guān)掉中英字幕，能聽(tīng)懂多少聽(tīng)多少。
看著字幕聽(tīng)，把沒(méi)聽(tīng)懂的弄懂。
口語(yǔ)輸出，盡量做到跟讀。
因?yàn)榭疵绖W(xué)英語(yǔ)，重點(diǎn)鍛煉的是【聽(tīng)】和【說(shuō)】，都是需要多次反復(fù)才能獲得技能強(qiáng)化的。
誤區(qū)說(shuō)完了，那么，怎么練，才能提高聽(tīng)力水平?
找合適的聽(tīng)力材料，比如eslpod，englishpod。別聽(tīng)voa。
練習(xí)聽(tīng)力的方法：
先聽(tīng)，聽(tīng)不懂的再聽(tīng)。
再聽(tīng)不懂，就看文本，然后看著文本聽(tīng)。
最后拋開(kāi)文本聽(tīng)。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十四
柏拉圖曾說(shuō)過(guò)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！钡艺J(rèn)為，有個(gè)良好的開(kāi)端還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要善于做好結(jié)尾。
有這樣一個(gè)故事：一名技藝高超的工匠，他建造了許多精美絕倫的房子。許多年過(guò)去了，他也老了，便決定告老回鄉(xiāng)與家人共享天倫之樂(lè)。他的老板知道留不住他，便請(qǐng)求他再造最后一座房子?？墒?，工匠早已心不在焉，他測(cè)量便不求精準(zhǔn)了，地基也不打扎實(shí)了，用料也不論粗細(xì)了，就連粉刷也馬虎了事。很快，他就造了一幢歪歪斜斜，風(fēng)一吹仿佛就要倒的房子。他的老板看了看，平靜地將鑰匙遞給工匠：“這是我送你的禮物?！惫そ骋簧斐隽嗽S多精致的房子，留給自己的卻是一幢粗制濫造的房子。
大家也許會(huì)嘲笑這個(gè)工匠，但請(qǐng)大家想一想，你有沒(méi)有做好結(jié)尾呢？你作業(yè)本上的字是否到了最后幾行就變得不工整了呢？你是否在下課鈴敲響后就不再認(rèn)真聽(tīng)講了呢？當(dāng)一件事接近尾聲時(shí)，你是否已經(jīng)提前放松下來(lái)：“終于要做完了！”
詩(shī)經(jīng)上說(shuō)：“靡不有初，鮮克有終?！边@正是告誡人們，無(wú)論是做人還是做事，都要善始善終，因?yàn)殚_(kāi)頭總是容易的，而很少有人能做好結(jié)尾。正如一位軍事家所說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)的勝敗往往取決于最后五分鐘?！碑嬍且粋€(gè)圓滿的句號(hào)是最難的，堅(jiān)持到底，才能勝利。
也許，人的本性就是喜歡虎頭蛇尾，但你可以改變它，命運(yùn)掌握在自己手里。讓我們就從今天做起，從這堂課做起吧！
謝謝大家！我的演講完了。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十五
開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的成功打下基礎(chǔ)。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
2、正文
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對(duì)比、逐層深入。由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)。
3、結(jié)尾
結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn)；引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考；反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對(duì)演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
1。吸引人，從大綱上來(lái)說(shuō)，主要是“開(kāi)頭前幾句，和結(jié)尾那幾句”
2。吸引人，從具體來(lái)說(shuō)，主要是要有值得傳頌（傳播）的故事/事例（傳奇/出奇/偉大/感動(dòng)/奇葩/另類……）
3。吸引人，從邏輯上來(lái)說(shuō)，可以采用懸念解密法，或是推理式深入法，亦或是……其實(shí)非常多，主要是看針對(duì)哪一個(gè)群體作為受眾。
第一步：以終為始，確定好自己的主題
問(wèn)問(wèn)自己這次演講的目的到底是什么？
是為了給大家分享一個(gè)觀點(diǎn)，還是為了幫助大家培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，抑或是做一場(chǎng)精彩的自我介紹呢？根據(jù)目的不同，列出不同的演講框架。
比如我想要介紹一款產(chǎn)品，那么就可以使用經(jīng)典的scqa故事結(jié)構(gòu)：
situation（情景）
complication（沖突）
question（疑問(wèn)）
answer（回答）
這個(gè)結(jié)構(gòu)如何使用呢？以很多年前的一個(gè)經(jīng)典廣告為例：得了灰指甲（情景），一個(gè)傳染倆（沖突），問(wèn)我怎么辦？（疑問(wèn)）；馬上用____（回答）
好的框架結(jié)構(gòu)，能夠幫助我們提高演講的邏輯性。同時(shí)也大大地提高了我們的完成效率。
主題解決了我們演講的方向，框架決定了我們演講的結(jié)構(gòu)，方向和結(jié)構(gòu)都有了。下面就是我們的第二步，具體內(nèi)容環(huán)節(jié)了。
第二步，根據(jù)你所做出的框架，寫出逐字稿
所謂的逐字稿，就是先要把你想表達(dá)的內(nèi)容，一個(gè)字一個(gè)字的敲出來(lái)。讓你對(duì)自己的內(nèi)容有一個(gè)宏觀上的掌控。接下來(lái)，我們需要把逐字稿里面的內(nèi)容，再念一遍。
在念出來(lái)的過(guò)程中，以聊天的方式，直接用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字的軟件錄下來(lái)。畢竟我們的演講是要說(shuō)給觀眾聽(tīng)的，這樣能夠保證你的內(nèi)容是自然的口語(yǔ)化，而不是生硬的書(shū)面語(yǔ)。
為什么很多人的演講聽(tīng)起來(lái)特別生硬呢？表達(dá)太過(guò)于死板，書(shū)面用語(yǔ)太多是一個(gè)非常重要的原因。一板一眼往往會(huì)給人一種生硬表演的感覺(jué)，你很尷尬，觀眾比你更尷尬。請(qǐng)記住：演講不是背課文，所以自然口語(yǔ)化的表達(dá)非常重要。
第三步：開(kāi)始檢驗(yàn)和潤(rùn)色
這就是對(duì)演講稿進(jìn)行二次加工的過(guò)程，增刪改查加修飾。
這里面分享一個(gè)小技巧給大家，每一次我在寫完演講稿之后，都會(huì)調(diào)用我之前積累的演講金句庫(kù)，對(duì)我稿件中表述太直白穿透力不強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行替換和完善，提高它的含金量。
另外我們平時(shí)也要注意積累一些精彩的觀點(diǎn)或者是一些很多有哲理的故事。
這樣才能讓我們的內(nèi)容更不僅有理有據(jù)，而且還畫面感十足，同時(shí)令人印象深刻。以理服人，以情動(dòng)人的演講，一定是最受歡迎的演講。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十六
根本有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法是模仿練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及書(shū)寫與漢語(yǔ)截然不同，如果小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)一開(kāi)始就口形不對(duì)，發(fā)不準(zhǔn)聲，這樣給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不便，當(dāng)他們一旦養(yǎng)成習(xí)慣，再要糾正就困難了。因此，我們?cè)诮套帜浮卧~或句子之前，要讓學(xué)生聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，敢于大聲講英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，直到達(dá)到要求。
二、上課要認(rèn)真聽(tīng)講。
我們注意到學(xué)習(xí)好的學(xué)生上課的35分鐘都聽(tīng)得很認(rèn)真。他們知道在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽(tīng)課將是他們成績(jī)優(yōu)秀的前提條件。因?yàn)槊恳粋€(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽(tīng)。
三、課外延伸。
充分利用“freetalk”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)交流，課余，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找自由談話的合作伙伴，他們會(huì)為編寫談話內(nèi)容遇到困難而愁眉苦臉，捧著稿子恨不得問(wèn)遍所有的人：他們也會(huì)在編寫時(shí)遇到分歧而吵得面紅耳赤：他們更會(huì)為得到一段精彩、與眾不同的對(duì)話而歡呼雀躍。每一次的自由談話，學(xué)生們都有創(chuàng)新。
四、要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)。
課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲(chǔ)存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。
學(xué)校演講稿應(yīng)該篇十七
首先，你可以讀原版書(shū)。另外還可以看英文報(bào)刊。報(bào)刊的話，建議經(jīng)濟(jì)學(xué)人，因?yàn)橘p析很多，翻譯團(tuán)隊(duì)多。但是如果讀不下去(除非是考試需求，要練習(xí)的話)，也別勉強(qiáng)。我就以讀原版書(shū)為例。
原則：感興趣;遇到不會(huì)的試著猜，實(shí)在猜不到就查;記錄下來(lái)，定期記憶?？梢杂胊nki。
非也!咱們干嘛非要讀那么難的呢?正如我們可能不會(huì)讀那些大文豪的特別深?yuàn)W的作品一樣，我們沒(méi)必要向高難度挑戰(zhàn)。要向適合自己的難度進(jìn)軍。如果你有時(shí)間，不妨從一些難度高一點(diǎn)的兒童讀物讀起。別笑，兒童讀物里有n多你我不會(huì)的表達(dá)，你信不信?中國(guó)大學(xué)生的平均英語(yǔ)水平，大概也就是美國(guó)5歲小孩子的水平。這是事實(shí)。注意，不是思考能力，不是邏輯能力，而是「語(yǔ)言能力」。對(duì)，就這么“差”。但是別哭，人家還不會(huì)中文呢。
我讀原版書(shū)的目的是什么?
一個(gè)重要的目的，當(dāng)然是學(xué)英語(yǔ)了!但是比它更重要的，是【興趣】!也就是說(shuō)，取決于這本書(shū)的內(nèi)容。如果它枯燥乏味，即使能學(xué)到再多優(yōu)秀的表達(dá)，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是折磨。所以，讀原版書(shū)，一定要讀那些能讓你產(chǎn)生興趣的，否則不如不讀!可以理解為，看著看著就想看了，順便把單詞、表達(dá)記住了。
假如有一款英文游戲沒(méi)漢化，但是特別好玩，你愿意死死撐著等漢化嗎?拿起字典一邊查一邊玩兒啊!我玩兒了好多rpg游戲，知道了法師是enchanter,男巫是wizard，女巫是witch，附魔是enchant，鍛造是forge，背包里的物品統(tǒng)稱item。。。
什么樣的原版書(shū)適合我?
如果是從「內(nèi)容」的角度，抱歉，這個(gè)問(wèn)題我無(wú)法回答。正如上文所說(shuō)，興趣才是第一驅(qū)動(dòng)力。
如果是從「難易程度」的角度，我可以給你一個(gè)參考。
有一個(gè)網(wǎng)站，叫做“藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)”，英文叫做“l(fā)exile”，輸入即可進(jìn)入網(wǎng)站。它是做什么的呢?它是把各種英文原版書(shū)做了分級(jí)歸類。數(shù)字越大，代表需要的水平越高。具體的藍(lán)思值和詞匯量怎么換算呢?沒(méi)有一個(gè)特別準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，但是在網(wǎng)上能查到相應(yīng)的，大致的換算標(biāo)準(zhǔn)。
如果你對(duì)第一本書(shū)猶豫不決，我非常建議從你最感興趣的書(shū)開(kāi)始讀!
比如說(shuō)，哈利波特!為什么哈利波特非常好?因?yàn)楹芏嗳丝催^(guò)，有興趣。而更重要的是，它是分級(jí)讀物!也就是說(shuō)，第二部比第一部詞匯量大，第三部比第二部大，以此類推。
那么如果你像我一樣，對(duì)哈利波特系列沒(méi)什么興趣，那可以從兒童讀物之類的開(kāi)始，或者《老人與?！愤@樣的不太難的。正如我前面所說(shuō)，我看的第一本原版書(shū)，是喬治奧威爾的《動(dòng)物莊園》，隨后又看了一套兒童讀物，是一個(gè)系列。如果你愿意，完全也可以讀。
額外的tips：千萬(wàn)別想著從世界名著入手。你要考慮的不是「這本書(shū)是否有名」，而是「英語(yǔ)水平是否適合你的當(dāng)前水平」。有些名著晦澀難懂，讀完想死，真的。