教案是教師為指導學生學習而設計的一種教學計劃，它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟等內(nèi)容。通過編寫教案，教師可以合理安排教學活動，提高教學效果。我們需要準備一份教案了吧。教案的編寫需要注意哪些方面呢？教案作為一種教學工具，在教學過程中起著重要的作用。以下是一些常見的教案范例，我們可以參考一下。編寫教案是教師的基本功之一，掌握好這項技能對于提高教學質量十分重要。教案的編寫是教學過程的規(guī)劃，它直接關系到課堂教學的效果。教案的設計要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提升他們的學習效果和學習興趣。下面是一些教學設計的案例展示，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇一
我抽到的題目是《15玩出了名堂》，這個我考完后查了一下，是三年級上冊的，可惜啊，當時我一直在看四五年級的書，偏偏就沒怎么看三年級的。不過這篇文章還蠻好講的，結構挺清晰的。
有幾個問題我考前一直沒清楚，這里解答一下：
1、給我的材料，不像是網(wǎng)上那樣只有一段，而是整篇文章，有課題、有篇幅，里面的文字也跟課本一樣，該有拼音的有拼音。
2、題目要求的是片段教學。
3、設計要求說的很清楚，而且基本上就是教學目標，寫教案的時候基本可以圍繞幾點要求寫。
4、教案沒什么格式，教學目標，重難點、教學準備、過程等，都是自己寫的，最好把板書寫上，一般都要板書的。
二、提問。
進去之后，三個老師，說題的是主考官，我抽到的兩個簡答題分別是：
1、說一個感動你的師生關系。
2、談談對“教學是藝術的”這句話的理解。
個人覺得，這類題目簡直太好了，比那種兩難的或者要借助生活經(jīng)驗的題目好答多了?；旧衔姨咸喜唤^，時間把握的也可以，個人覺得題目最要緊的是說出一二三點，這樣別人就會覺得思路清楚。
三、試講。
一定要將流程展現(xiàn)出來，然后10分鐘的重點就闡述文章的重點段落，重點語句。我前面的時間花的有點多，重點段落里只講了一段，最后對方提醒了我1次，然后問我板書寫好了沒，我就把板書寫好后，算是結束。
個人覺得試講的時候，要顯得真實，要投入，而這一切，又都歸結教案寫的有條理，有思路，這樣在講的時候才會比較順暢。
四、答辯。
答辯說實話，老師們已經(jīng)沒什么時間說太多，主考官主要圍繞我的板書進行交流，個人覺得說自己真實的想法即可。
五、離場。
一句話：不留遺憾，表達謝意，擦干凈黑板，再見。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇二
教學目標。
1.會分析題意找出等量關系.
2.會列出可化為一元一次方程的分式方程解決實際問題.
重點、難點。
利用分式方程組解決實際問題.列分式方程表示實際問題中的等量關系.教學過程。
第一步;復習提問。
列方程解決實際問題的方法和步驟。
審設找列解驗答。
思考：列分方程解決實際問題的方法和步驟是什么?
第二步：應用舉例。
p35例3。
p36例4。
總結。
1.學校要舉行跳繩比賽，同學們都積極練習.甲同學跳180個所用的時間，乙同學可以跳240個;又已知甲每分鐘比乙少跳5個，求每人每分鐘各跳多少個.
3.甲、乙兩地相距19千米，某人從甲地去乙地，先步行7千米，然后改騎自行車，共用了2小時到達乙地，已知這個人騎自行車的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和騎自行車的速度.
答案：1.15個，20個2.12天3.5千米/時，20千米/時。
第四步：課后練習。
1.某學校學生進行急行軍訓練，預計行60千米的路程在下午5時到達，后來由于把速度加快1/5，結果于下午4時到達，求原計劃行軍的速度。
答案：1.10千米/時2.4天，6天3.20升。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇三
（一）教材的地位與作用。
《化學式與化合價》是人教版化學九年級上冊第四單元課題4的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了元素以及一些物質化學式的寫法，這位過渡到本課題起到了鋪墊作用。為之后學習第五章《化學方程式》的內(nèi)容打下了堅實的基礎，因此本節(jié)課整個教材中起著承上啟下的作用。
（二）。
教學。
目標。
根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合九年級學生他們的認知結構及心理特征，我制定了以下教學目標：
1.知識與技能目標：了解化學式的涵義；知道一些常見元素和原子團的化合價；能用化學是表示某些物質的組成，并能利用化合價求化學式；了解相對分子質量的含義，并能利用相對原子質量和相對分子質量來計算物質的組成；能看懂某些標簽或說明書上標示的物質成分和含量。
2.過程與方法目標：通過討論交流，活動探究，培養(yǎng)學生利用所學的知識解決實際問題。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受到生活中處處充滿化學，激發(fā)學生熱愛學習、熱愛生活的感情。
（三）教學重難點。
1.了解化學式，知道元素、原子團的化合價。
2.用化學是表示某些物質的組成，利用化合價求化學式。3.了解相對分子質量的含義，并會應用解決問題。
二、說學情。
對于九年級的學生來說，經(jīng)過一段時間的學習，學生對元素的概念和物質的微觀構成的基礎知識有一定的了解，對數(shù)字的基本運算能力有一定的把握，這為化學式的有關知識學習打下了基礎。但學生在化學學科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，教學過程中多采用直觀方法指導學生學習。
三、
說教法堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，采用談話法與講解法。采用問答法時，特別注重面向全體，針對不同層次的學生提問不同難度的問題，有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機。
四、說學法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。在新課標理念的指導下，結合本節(jié)課內(nèi)容，我將本節(jié)課的學法確定為：自主探究、合作交流。
五、說教學過程。
（一）導入。
由前面學過的一些物質的化學式引入：元素可以用元素符號來表示，那么我們前面學習的氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質和化合物怎樣來表示呢？把教學內(nèi)容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（二）新授1.化學式的學習。
學生自主學習課本81頁相關內(nèi)容，對于化學式的定義有一個初步認識。然后以h2o為例，讓學生在小組內(nèi)討論該化學式的意義，教師進行指導并及時指出學生容易出錯的地方。學生討論結束后，教師進行歸納。
總結。
并講解，得出化學式的定義及其意義。
2、2h2各具有什么意義？在學生有初步認知的基礎上，我進行歸納總結：化學式前面的數(shù)字與化學式中元素符號右下角的數(shù)字意義不同，因為化學式前面的數(shù)字表示分子個數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個分子中含該元素的原子個數(shù)。
學生學習了化學式，為化學價的學習做好了鋪墊。實驗測知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，如不是這個數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物。在化學上，就用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。引導學生看課本83頁表4-6“一些常見元素和根的化合價”，針對表格提出問題引發(fā)學生討論，問題如下：（1）化合價有幾種？是哪幾種？（讓學生明白元素化合價有下負之分）。
在此基礎上，組織兩個活動?；顒右唬阂孕〗M為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準，評出“記憶之星”；活動二：讓學生編寫能幫助記憶的的化合價韻語、歌謠?；顒咏Y束后，展示同學們的化合價韻語、歌謠或快板。通過活動，可調(diào)動學生參與學習的積極性及對知識的深入理解和把握。
引導學生復習相對原子質量的概念，了解相對分子質量跟相對原子質量一樣，也是相對質量。通過提出問題的方式引發(fā)學生討論，從而引出相對分子質量的計算相關內(nèi)容。由于計算比較簡單，啟發(fā)學生自己學習，并通過小組討論的方式糾正錯誤。
在有關相對分子質量計算教學完成之后，可讓學生傳看幾種商品(如醫(yī)藥、化學試劑、洗滌劑、食品等)的標簽或說明書，教給學生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當講解化學試劑按純度分級的情況。
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教師資格面試教案初中數(shù)學篇四
教學并沒有什么固定的模式，它要求教師靈活應變，因材施教。但是教案的撰寫，卻有一定的規(guī)律可循。其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、課后反思等。
一、課題名稱。
課題名稱即所授課的名稱。
二、課型、課時。
課型是指根據(jù)教學任務而劃分出來的課堂教學的類型。按照不同的標準，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習課、復習課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質課、錄像課等等。
課時主要是指授課內(nèi)容要在幾個課時內(nèi)完成。
三、教學目標。
教學目標是教師根據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內(nèi)容而提出的，是指學生在課程結束時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務。新課程理念倡導的教學目標包括三個部分，即知識、能力、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養(yǎng)學生哪方面的能力，對學生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育。教學目標要明確、具體、切合學生學習實際。
四、教學重難點。
教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。
教學難點，是指學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當?shù)姆椒◣椭鷮W生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙；又要抓住、抓準教學重點，正確適當?shù)靥幚砗媒滩模员ＷC較好地達到教學目的。
五、教具。
教具又稱教具準備，是指輔助教學手段使用的工具。如多媒體、模型、標本、實物、音像等。
六、教學方法。
教學方法是指在教學過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學、演示、演講、辯論等。
七、教學過程。
教學過程，是教師為了實現(xiàn)教學目標、完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學目標及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實、重點突出、詳略得當、利于教學。
教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學活動連成整體，以保證順利地完成各項預定的教學任務。具體來講，包括以下幾個部分：
1.導入。
導入是引導學生進入學習情境從而形成適宜的學習心理準備狀態(tài)的教學行為方式。導入的恰當使用對一堂課有導向和奠基的作用。常用的導入方式包括序言導入、嘗試導入、演示導入、故事導入、提問導入、范例導入六種。教師在設計教案時，要盡量使導入新穎活潑，精當概括，吸引學生。
2.講授新課。
講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設計這一部分時，要針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法；設想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導學生理解新知；怎么教會學生掌握重點、難點以及完成課程內(nèi)容所需的時間和具體的安排。
3.鞏固練習。
必要的練習有利于學生對新知的掌握。因此，練習的設計要精巧，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習的進行方式，是教師還是學生板演。如果是學生，應該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應控制在多長時間內(nèi)等。
4.歸納小結。
歸納小結，即是在所授課將要結束時，由教師或學生對本課所學內(nèi)容要點的回顧。教師在設計時可考慮實際需要，簡單明了，適時總結。
八、作業(yè)設計。
作業(yè)是教師為了促進學生對課堂中的教學內(nèi)容的掌握，依據(jù)學生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平，有計劃、有步驟地部署課外練習或任務的一種方式。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是實現(xiàn)教學目標不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設計的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復習等。教師在設計作業(yè)時應緊扣教學內(nèi)容，適當聯(lián)系舊知，循序漸進。同時也要考慮學生的學習差異，對不同程度的學生，設計不同難度的作業(yè)，盡力使每個學生都能獲得相應的學習成就感。
九、板書設計。
板書是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設計板書時要做到目的明確、布局合理、時機合適，要與講課的內(nèi)容、進度相結合。
十、課后反思。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結，其目的在于改進和調(diào)整教案，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學方案。這就要求教師全面審視教學過程，注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲以及個別疏漏、補充的方法等內(nèi)容進行記錄并仔細分析。
以上內(nèi)容僅供各位備考之用。這一模板并不是固定不變，大家應根據(jù)自身的實際靈活應用，盡量多點實踐，將理論用到實際的`課堂教學中去。這樣才能在考場上臨危不亂，以最佳狀態(tài)去應試！
教師資格面試教案初中數(shù)學篇五
在教師考試中會涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《小兒垂釣》這首詩歌，主要描寫了一個學習釣魚的兒童的天真、自然、快樂的形象，以及作者對這個兒童的喜愛之情以及愉悅的情感。
一、教學目標。
【知識與能力】。
學會認讀并且書寫“稚”“蓬”等生字詞；有感情誦讀詩歌。
【過程與方法】。
通過教師范讀和指導書寫掌握生字詞；通過看圖記憶嘗試誦讀。
【情感態(tài)度與價值觀】。
體會詩歌的韻律美，感受兒童的天真形象，品味作者的輕松心情。
二、教學重難點。
【教學重點】賞析兒童的形象。
【教學難點】感受作者的心情以及通過配圖嘗試誦讀詩歌。
三、教學方法。
看圖誦讀、教師范讀、朗讀法、小組討論。
四、教學過程。
（一）導入。
通過聯(lián)系生活實際進行導入。
同學們，童年的生活是美好的，一切又都是新鮮的，還記得你們初次學習事物的場景嗎？同學們可以暢所欲言。（同學積極發(fā)言）。
同學們都非常積極，你們學習的精神也是旺盛的，那么今天我們就來看看一看這位小朋友，他呀，也是一位正在學習的小孩兒。（板書：小兒垂釣，胡令能）。
（二）整體感知。
（1）同學們翻開書本，借助工具書自行解決生字詞。（時間5分鐘，教師巡視）。
（2）老師檢查一下大家的學習成果。出示“稚”和“蓬”兩個字檢查讀音并強調(diào)結構書寫。
（3）教師進行范讀，并請同學們歸納講了一個什么故事？（用自己的話說）。
明確：一個學習釣魚的孩子，向路人遙招手，怕驚嚇了魚兒。
（三）深入研讀。
（1）詩中極力塑造了一位兒童的形象，我們就來看一看作者塑造了一位什么樣的兒童形象。
1、仔細閱讀詩歌前兩句，同學們?nèi)c勾畫出描寫兒童外貌的詞語，并進行概括。
明確：蓬頭――不打扮的自然形象；稚子――天真的孩童（同學舉手發(fā)言）。
2、那兒童的動作又是什么樣子的？圈點勾畫關鍵詞語。
明確：學――學習的形象；側坐――隱藏自己（點同學回答）。
3、出示書中的配圖，進行想象，用詞語概括兒童形象。然后同學大生齊讀前兩句。
明確：這是一位天真、認真、小心、謹慎的兒童形象。
（2）我們都能親切感受到兒童形象躍然紙上，那么之后又發(fā)生了什么呢？讓我們大生齊讀最后兩句詩句。
明確：怕路人驚嚇了魚兒，遠遠的打招呼給路人，讓路人小點聲。
（3）那同學們覺得那個字用得好啊？為什么呢？（小組討論后派代表回答，教師總結）。
明確：“遙”，將兒童小心謹慎的樣子十足的展現(xiàn)了出來。
（4）那路人又因為這個而不高興嗎？（沒有）那路人的心情是什么樣子的呢？
明確：心情愉悅，而且對孩子還有喜歡的情感。
（5）那位同學能夠讀出這種感覺，請同學進行朗讀，并進行表揚。
（6）在一起大聲讀課文，然后進行聯(lián)想想象，結合圖片能夠誦讀詩歌。
明確：最后達成能夠初步有感情誦讀，借助圖片。
（四）拓展延伸。
組織誦讀比賽。
（五）小結作業(yè)。
今天我們學習了一首有關兒童的詩歌，雖然說唐詩很多，但是描寫兒童的還是很少的，同學們回去之后，搜集一首描寫兒童形象的詩歌，我們下節(jié)課做分享。
五、教學反思。
整首詩歌的教學中，深刻把握了學生的直觀特點，在解決了筆畫和結構比較難的生字詞后，通過老師范讀，進行初次感受，其次在整個教學過程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式，能讓同學們能夠嘗試初次在課上進行誦讀。另外我也將整首詩歌的重點放在了兒童的形象上合作者的思想感情上，在這方面講解的比較細致。但是可能是因為課上過多的時間留給朗讀和誦讀，導致后面的小結比較倉促，使得整個教案頭重腳輕，這是值得改進的地方，使得本課教學設計更加完善。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇六
今天育萃教育給大家?guī)斫處熧Y格面試中學數(shù)學教案供各位考生參考。祝各位考生考試順利！既然已經(jīng)出發(fā)，就一定能到達！
《平面直角坐標系》教案。
（第一課時）（范例一）。
一、教學目標。
1.知識與技能目標。
（1）發(fā)展學生的數(shù)形結合意識；（2）增強學生合作交流意識。
二、教學重點。
能畫出；會根據(jù)坐標描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標。
三、教學難點。
能建立；求出點的坐標，由點的位置寫出它的坐標。
四、教學準備。
多媒體、視頻、音樂、教具（直尺、圓規(guī)）。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，復習舊知。
1.要在平面內(nèi)確定一個地點的位置需要幾個數(shù)據(jù)？
2.練習如圖。
（二）知識導入，探索新知。
1.我們可以以“中心廣場”為原點作兩條互相垂直的數(shù)軸，分別取向右和向上的方向為數(shù)軸的正方向，一個方格的邊長看做一個單位長度，你能表示出“碑林”的位置嗎？“大成殿”的位置嗎？（學生回答，老師小結）。
對于平面內(nèi)任意一點，過該點分別向橫軸、縱軸作垂線，垂足在橫軸、縱軸上對應的數(shù)分別叫該點的橫坐標、縱坐標。
例1寫出多邊形abcdef各頂點的坐標。
（三）鞏固練習，探討新知。
（1）點a與b的縱坐標相同，線段ab的位置有什么特點？
（2）線段db的位置有什么特點？
（3）坐標軸上點的坐標有什么特點？
（四）復習回顧，小結作業(yè)。
（1）怎樣畫？
（2）怎樣求平面內(nèi)點的坐標？
（3）知道點的坐標怎樣描出點？
六、板書設計畫出平面直角坐標系。
七、教學反思。
3.注意充分運用數(shù)形結合的思想方法，加強生動直觀形象的直觀教學。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇七
【知識與能力】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
教學圖片、課件、直尺等。
(一)創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
1、觀察畫面，收集信息。
2、分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3、獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法?二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4、反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5、比較歸納，總結算法：(全班交流討論)給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6、深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇八
教案就是教學方案，是教師對每次授課做的課前教學準備，每一個教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容精心設計的教學計劃，教案在課堂教學中指導學生有效學習有著不可替代的作用。教案質量的高低直接關系著課堂教學質量的好壞，為了提高教學質量，每位教師都必須掌握優(yōu)秀教案的寫作方法。
教案的編寫首先要求教師鉆研大綱、教材，確定教學目的、重點難點，教材是教學的基礎，大綱是教學的依據(jù)，因此教師應配合大綱掌握教材在深度、廣度方面的要求，從而正確把握教材的基本思想，確定本節(jié)課的教學目的。教學過程是一個完整的系統(tǒng)，制定教學目的要根據(jù)教學大綱的要求，以教材內(nèi)容、學生素質、教學手段等實際情況為出發(fā)點，考慮其可能性。
教案種類繁多，課時教案為基本型。各門學科和不同課型的課時教案，其內(nèi)容與項目不盡相同，但常規(guī)項目卻是它們共有的。其大致包括以下幾方面：
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務)。
三.課型(說明屬新授課，還是復習課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。
六.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。
七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。
十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)。
在整個教案書寫的過程中，教學過程是教案的關鍵，教師可以從以下幾個教學步驟入手，研究教案的寫法。
(一)導入新課。
1.設計新穎活潑，精當概括。
2.用什么方法?怎樣進行?復習那些內(nèi)容?
3.提問那些學生，需用多少時間等。
(二)講授新課。
1.針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。
2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?
3.教師怎么教?學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。
(三)鞏固練習。
1.練習設計精巧，有層次、有梯度、有密度。
2.怎樣進行，誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結。
1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業(yè)安排。
1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
教師在編寫教案的過程中為了加強教學的針對性和有效性，還需要注意一些常見問題。
1.切合對象，堅持“五性”
2.優(yōu)選教法、設計課型。
3.認真?zhèn)湔n，不要“背課”
4.既抓“正本”，又抓“附件”
5、教案編寫應內(nèi)容全面、層次清楚。
6、重視教學過程和教學方法的設計。
7、教案可以進行靈活調(diào)整和修改。
每個教師都必須端正自己的態(tài)度，認識到教案的重要意義，加強對教案編寫的重視程度。這樣才有利于教學水平和教學質量的提高，提高學生學習的積極性，塑造學生良好的學習習慣。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇九
教學目標：
1、使學生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。
2、使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生動手操作的能力，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
掌握角的各部分名稱及特征；會畫角。
教學難點：
角的大小與兩條邊叉開的程度有關；能直觀區(qū)分角的大小。
教具準備：
三角尺、紙工袋、鬧鐘、剪刀、紙五角星、紙三角形、兩根硬紙條、圖釘、一張長方形紙。
教學過程：
一、情境導入。
1、同學們，我們學校每個星期一都要舉行升旗儀式，冉冉升起的國旗上有什么？（國旗上有五角星），五角星上有角。
你們都是一名光榮的少先隊員，升國旗時都佩戴著鮮艷的紅領巾。紅領巾是什么形狀？（三角形）為什么你認識紅領巾是三角形的呢？（因為紅領巾有三個角）角究竟是什么樣的圖形呢，你們想不想知道。揭題：今天我們一起來認識新的圖形——角。（板書：認識角）。
二、引導探究角。
1.找出三角板中的角。
下面我們一起來找找三角形的角，它有幾個角？（3個）你能指出來嗎？教師示范指角的方法。學生模仿指出3個角。
2、從實物中找角。
師生逐一出示準備好的紙工袋、剪刀、長方形紙，用手比劃這些實物中的角。出示五角星，現(xiàn)在你能找出所有的角嗎？（同桌交流，集體交流）剛才我們都是沿著物體的邊找到它們的角，下面這個物體你能找到其中的角嗎？出示鬧鐘，指名說一說。（指出：鬧鐘上的時針和分針之間也形成一個角。）。
3、認識數(shù)學中的角。
教師出示課件（例題中的三個圖），分別描出一個角，平移到實物下方。指出：這就是我們數(shù)學中的角。
4、認識角的各部分名稱。
（2）指名學生到黑板標出各角的頂點和邊。
（3）練習：判斷是不是角（想想做做第1題）。
提問：是角的圖形在圖形中標出角的頂點和邊在哪里，不是角的說出為什么？
5、教學“試一試”。
（1）教師出示兩根硬紙條和圖釘，示范做一個活動角。然后要求學生拿出事先準備好的材料，按照教師的方法做一個活動角。
（2）提問：你能把這個角變大一些嗎？學生嘗試將角變大。想象一下：角的兩條邊就像人的兩條腿，腰就是頂點，要使角變大就把兩條腿怎樣（叉開）？提問：把這個角變小一些怎么辦？引導學生說：合攏。
（3）現(xiàn)在把這個活動角貼著黑板沿著紙條描出一個角。你能像老師這樣描出兩個大小不同的角嗎？學生在作業(yè)本上描出兩個大小不同的角。
（4）要求學生找出比較大的角，在圖上標出頂點和邊。
小結：剛才我們認識了角，你知道角有幾個頂點和幾條邊？
三、反饋檢測。
1.完成“想想做做”第2題。
提問：下面的圖形各有幾個角？
重點觀察第一個圖形，指名說出有幾個角。學生可能會認為有3個角，也有的會認為是1個角，分別讓他們說說自己的理由。根據(jù)學生的回答，再次點出：角有一個頂點和兩條邊，邊是直直的。（板書：邊是直直的）。
其余三個圖形，逐個指名說一說，產(chǎn)生分歧時，讓學生各自說說自己的理由。
2.完成“想想做做”第3題。
同桌交流，指名回答，并說說是怎樣想的。根據(jù)學生的回答指出：角的大小與它叉開的大小有關。
3.完成“想想做做”第4題。
出示兩幅大小不同的三角尺，將形狀相同的三角尺放在一起比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生說出：這兩個角一樣大。
4.完成“想想做做”第5題。
四、反思總結。
提問：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習有什么收獲和體會？
歸納：認識了角。知道角有一個頂點和兩條邊、角有大有小。其中要特別注意的是：邊一定是直直的。還會畫角和比較角的大小。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十一
第38、39頁練習八1、2、3。
第三單元。
第1課時。
教學。
目標。
1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2.初步學會用直尺畫角。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。
教學。
準備。
教學課件、師生的三角尺、活動角、吸管等。
教
學
過
程
教???學???活???動。
教???師。
學???生。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
1、?師播放多媒體：把實物抽象成圖形，再把角拉出來。
二、聯(lián)系實際感知角。
1.?第38頁主題圖校園一角，引導學生觀察三角板、大剪刀、球門的框、球場的角等。
2.?在生活中還有許多這樣的例子，投影出示例1。
3.?小結：這些物品中都有角。
4.?引導學生尋找生活中的角。
5.?師引導學生創(chuàng)造一個角。
三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分。
（1）師變魔術引出活動角。
邊
頂點。
邊
學生說出所看到的圖形名稱，并指出各有幾個角。
生觀察。
生在教室里找角，同桌互相說一說。
生用手中的紙折一個角、用兩只鉛筆搭一個角……等。
2、生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
教
學
過
程
教???師。
學???生。
（2）出示不同的角，你們能指出這些角的頂點和邊嗎？
小結：一個角有一個頂點和兩條邊。
（2）畫角。
五、鞏固練習。
1.練習第1題判斷。要求學生出2和4為什么不是角的原因。
2.練習第2題，數(shù)角。
3.練習第3題，比角的大小。
小結：角的大小與邊的長短無關。
6.?出示活動角。
小結：角的大小與兩條邊的張開的大下有關。
六、拓展、游戲：
1.?用三根小棒可以擺幾個角？有幾種擺法？
2.?有一個長方形，用剪刀剪一刀，剪去一個角后，還剩幾個角？
七、課后小結。
這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？
1.生探索畫角的過程。自學。
2.生說畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
用自己喜歡的方法比較兩個角的大小。
生玩活動角：慢慢地張開，慢慢地合攏。
學生動手做一做，小組合作，說一說。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十二
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能準確地實行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能準確使用運算順序實行計算，并能準確實行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再實行計算的良好習慣。
二、教學重難點。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能準確地實行脫式計算。
【難點】能準確實行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息。
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并實行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)。
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，使用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十三
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小編推薦教師考試面試備考指導|13個學科教案【匯總篇】（按住ctrl點擊即可查看）教師資格面試備考已經(jīng)拉開序幕，一篇優(yōu)秀的教案對面試的成功是非常重要的，國家教師資格考試網(wǎng)特為考生獻上小學數(shù)學教師資格面試《混合運算》教案，希望對大家有所幫助。
一、教學目標【知識與技能】。
掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算。【過程與方法】。
學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
二、教學重難點【重點】。
理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。【難點】。
能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。(二)創(chuàng)設情境，探究新知課件出示第47頁例1：
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
六、教學反思。
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教師資格面試教案初中數(shù)學篇十四
（一）知識目標：
1、知道唐朝建立的時間、都城、建立者；
2、了解唐太宗李世民的基本史實，掌握唐太宗的治國方法，了解他對唐朝的貢獻，知道他是中國歷史上很有作為的皇帝。
（二）能力目標。
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點對唐太宗進行簡單的評價。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
1、正確評價唐太宗作為我國古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用，使學生從學習中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質。
2、了解“貞觀之治”時期政治的穩(wěn)定，離不開忠臣良將的輔佐和廣大人民的勤勞，當然也離不開唐太宗的個人政治才干。
3、符合歷史發(fā)展規(guī)律的進步性改良措施，將促進社會的發(fā)展；讓學生體會，今天祖國繁榮發(fā)展的盛世景象離不開改革開放的實行，培養(yǎng)學生正確的情感體驗和價值觀。
貞觀之治；科舉制度。
對唐太宗的評價。
指導學生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。采用合作交流、小組討論的方法，讓學生掌握唐太宗的統(tǒng)治方式等基本知識。采用自學討論，老師歸納的方式，讓學生正確評價歷史人物。
本課的主題是唐朝初步繁榮的“貞觀之治”。本課的重點是“貞觀之治”，難點是評價唐太宗。課前讓學生搜集資料，了解唐太宗的治世方針、一系列統(tǒng)治政策和出現(xiàn)的社會安定、經(jīng)濟繁榮的局面。通過預習能說出“貞觀之治”的含義及內(nèi)容，能夠準確的表達，及提問“為什么會出現(xiàn)貞觀之治”，既突出了重點，從而也了解決難點。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十五
《角的初步認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第三單元第一節(jié)內(nèi)容。在學習本單元內(nèi)容之前學生已經(jīng)初步認識了長方形，正方形，三角形，正是有了這些已有知識和感性經(jīng)驗作基礎，所以我在整個教學環(huán)節(jié)中設計了諸多放手讓學生在操作中做數(shù)學的環(huán)節(jié)，真正做到了讓學生在眼看、耳聽、手動、腦想、口說中學習知識，發(fā)展思維。
小學數(shù)學課程標準中明確指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！瓟?shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的，充滿生命力的過程。于是在本節(jié)課的設計中我自始至終貫穿了學生的動手操作與實踐，這不僅符合低年級學生好奇，好動的心理特點和幾何初步知識直觀，操作性強的知識特點，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學思想。整節(jié)課上，學生在活動中探索，在探索中學習，在學習中發(fā)展，整個教學過程都以學習者為中心，以學生的自主活動為基礎，學生真正地動了起來，課堂真正地活了起來。
1。讓學生結合實際生活情景和親歷操作活動來認識角，知道角的各部分的名稱，知道一個角由一個頂點和兩條邊組成，初步學會用尺畫角的方法。
2。通過觀察實物并從中抽象出角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣。
3。通過折一折，做一做等活動，使學生對角有些感性認識，知道什么樣的圖形是角。
5。知道角的大小與角的兩邊的長短沒有關系，與兩邊叉開的大小有關。
畫角，初步建立角的概念。
師：4根同樣長的小棒，三角板，為每生備一張圓紙片，投影儀。
生：厘米尺，練習紙。
(一)談話導入：
（師出示一三角板）。
同學們，我手中拿著什么？
（生述：三角板）。
為什么叫它三角板呢？
（因為它是三角形的，有三個角）。
那它的三個角在哪兒呢？誰能指出來？
（生指三角板上角的頂點）。
（生述）。
大家覺得這是不是一個角呢？（不是）那這是什么呢？
（生述：這是一個點）。
那你們覺得三角板上的“角”是什么樣子的呀？誰愿上講臺給大家畫一畫？
（生畫后師描述）。
(二)認識實物中的角。
（1）從實物中找角。
（教師課件出示鬧鐘、切開的西瓜，三角板）。
提問：大家看這些物體上有角嗎？
生答。
我們仔細觀察一下，看看這些角有哪些相同的地方？
（生觀察并述，師介紹角的頂點和邊，并讓生找找其他幾個角的頂點和邊）。
在我們的生活中，除了三角板上有角外，其它物體上有沒有角？下面我們可以走出座位，從我們周圍的物體中來找找角，比比看誰找得最多最準確。
（學生“找角”活動，教師巡回指導）。
匯報：同學們發(fā)現(xiàn)哪些物體上有角呢？誰能給大家指一指。
（生比劃從周圍物體上找到的角）。
(二)判斷角。
剛才同學們從周圍物體上找到了許許多多的角，大家看這些圖形是不是角呢？
（課件出示如下）。
（生述師評價）。
三.用紙片折角。
大家看這張紙片上有角嗎？
那我看誰能用這張沒有角的紙片折出角來呢？
（生舉手）師接著提問：我們該怎樣折呢？
（生上講臺進行折角演示，師適當指導）。
（學生折角活動，教師巡回查看折角情況，提醒每組同學折的角不要一樣大）。
匯報：誰能給大家指指你折的角在哪兒？
（生指）。
同學們折出的角的形狀各不相同，其實角也是有大有小的。誰來說說你覺得你折出的角比你同桌折出的角是大還是??？并說說你的理由。
（生述，并產(chǎn)生了對角的大小與什么有關的不同意見）。
現(xiàn)在我畫一個角（師畫）然后我延長角的兩條邊，這個角變大了沒有？
我再擦短角的這兩條邊，（師擦）這個角變小了沒有？
思考：角的大小與角的兩條邊的長短有沒有關系？
（師出示活動角并使其兩條邊叉開的越來越大）大家看這個角變大了沒有？
（師出示活動角并使其兩條邊叉開的越來越?。┐蠹铱催@個角變小了沒有？
思考：角的大小與角的兩條邊的長短沒有關系，那角的大小究竟與什么有關系呢？
（師引導學生得出“角的大小與角的兩條邊叉開的大小有關”）。
（四）學習畫角。
1.自由畫角。
師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)認識了角，那我們應該怎樣畫一個角呢？
師邊介紹畫法（從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫出了一個角）邊板畫各種不同方向的角。（突出從一個點起，向不同方向畫角的兩邊）。
現(xiàn)在老師還想畫一個角，同學們說畫法好嗎？
（生說畫法師畫角，師在黑板上畫頂點后，要重點突出向不同的方向畫角的兩條邊）。
現(xiàn)在同學們學會如何畫角了嗎？
下面請每個同學在紙上畫一個角。
（生活動，師臺下指導）。
（四）小結及知識深化。
1.課堂小結：
這節(jié)課上，同學們學得特別認真！通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲呢？
（師生共同回顧所學內(nèi)容）。
2.布置作業(yè)：
3.課堂小結。
由于《標準》中指出：學生是數(shù)學學習的主人，數(shù)學課程的一切都要圍繞學生的發(fā)展展開，教師應當在教學活動中賦予學生以最多的思考，動手和交流的機會。
所以在本節(jié)課的教學中，作為教師的我沒有一講到底，一練到底，也沒有隨意地，無目的地讓學生討論，而是精心設計了以下幾個層面的問題：
1.生活中和數(shù)學中的角是怎樣的圖形。2.怎樣折角,角3.怎樣畫角.引導學生在教學活動中了解特點——概括方法——靈活運用，師生共同體驗了教學過程的苦與樂。
這個案例啟示我們：數(shù)學教學應該是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事教學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，始終堅持學生在學習過程中的主體地位，讓學生的生命潛能和創(chuàng)造精神在豐富多樣的自主學習過程中獲得充分，讓課堂真正煥發(fā)生命活力，相信，放手的“風箏”會“飛”得更高！
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十六
(1)知識與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律，掌握實驗基本技能。
(2)過程與方法：通過實驗探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提升觀察水平、動手水平和歸納水平。
(3)情感態(tài)度價值觀：學生能養(yǎng)成實事求是的科學探究態(tài)度，增加對客觀世界的理解，鍛煉和同學之間團結協(xié)作的水平。
二、教學重難點。
(1)重點：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
(2)難點：實驗探究的過程。
三、教學方法。
觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
四、教學過程。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進去一個相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。
問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢?
導出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
環(huán)節(jié)二：科學探究。
問題1：回憶電壓的知識。
回答1：電壓符號“u”，單位是伏特，簡稱伏(v)，還有千伏、毫伏等單位。
問題2：還記得電壓表怎樣使用?
回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。
教師引導：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯(lián)電路電壓特點相關，下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點。
實驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：
1.猜想：串聯(lián)電路中，每個燈泡電壓小于總電壓。
上述實驗。
3.實行實驗：6人一組實行實驗，注意小組內(nèi)部的分工問題，教師巡視。
4.得出結論：通過多次實驗的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)uac=uab+ubc。
5.交流討論：實驗中哪些數(shù)據(jù)不符合結論，為什么?操作是否準確?小組分工是否明確?
6.總結：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。
問題3：我們已經(jīng)通過實驗得出了結論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?
回答3：當電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
小結：淺談本節(jié)課收獲。
作業(yè)：填寫實驗報告，整理實驗流程。
五.板書設計。
六.教學反思。
l1和l2電。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十七
四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。
[初中生物《激素調(diào)節(jié)》教案]。
一、教學目標【知識與技能目標】。
了解甲狀腺激素對人體生理活動的調(diào)節(jié)作用。【過程與方法目標】。
利用臨床觀察法，通過激素分泌異常引起的病癥，歸納出甲狀腺激素的生理功能，進行科學方法訓練，從而提高觀察能力、分析和綜合能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】。
通過含碘鹽與地方性甲狀腺腫、呆小癥發(fā)病關系的學習，批判販賣不含碘私鹽的不道德行為，提高社會責任感。
二、教學重難點【教學重點】。
甲狀腺激素的生理功能?！窘虒W難點】。
理解甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用。
三、教學用具。
多媒體課件、甲狀腺功能失調(diào)癥的照片或掛圖。正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片。
四、教學過程(一)導入新課。
播放一組甲狀腺失調(diào)癥的照片，引出本節(jié)課的學習。教師語言：“同學們，大家來看一下老師給大家準備的一組照片，認真觀察，談一下你們的感受。大家普遍的反應是感覺“不忍直視”，這些人和我們正常人相比，有很多的不同。大家是否想知道導致這種現(xiàn)象的原因呢?今天我們就學習一下激素——甲狀腺激素。一起來解答這個問題?！?BR> (二)新課教學。
1.觀看圖片，組織學生觀察、討論、總結。
教師組織學生觀看一組圖片，即科學家在研究甲狀腺激素功能時以蝌蚪為實驗對象做的三組實驗，科學家將相同數(shù)量狀態(tài)的小蝌蚪放入三個相同的水缸當中，在第一個水缸中不添加任何物質，在第二個水缸中加入甲狀腺激素，在第三個水缸中放入甲狀腺激素抑制劑，給同學五分鐘時間，小組討論，請學生代表回答，由此總結出甲狀腺激素有促進發(fā)育的功能。
教師組織學生通過甲狀腺激素分泌異常的臨床癥狀歸納出甲狀腺激素的主要生理功能。
結合甲狀腺激素分泌異?；颊?呆小癥)的照片，在師生共同討論的基礎上，歸納出幼兒時期甲狀腺分泌不足，就會引起呆小癥。其主要表現(xiàn)是：身材矮小、智力低下、語言不清、面容丑陋、鼻寬舌大、生殖器官發(fā)育受阻滯等。緊接著引導學生利用遷移的方法，思考成年人甲狀腺激素分泌過少時會出現(xiàn)的癥狀，師生共同總結：甲狀腺功能不足，激素分泌過少，在成年人患者主要癥狀：新陳代謝緩慢，體態(tài)臃腫(水腫)、心跳減慢、怕冷、皮膚干燥粗糙等。性情淡漠，甚至智力減退。
緊接著以生活經(jīng)驗入手，出示資料小卡片“在我們生活中，有一部分人吃的很多但是身體非常消瘦，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)跟甲狀腺激素的分泌過多有關”大家思考一下為什么甲狀腺激素分泌過多時，會出現(xiàn)這種狀況?并且嘗試總結甲狀腺激素的另一功能。師生共同總結，甲狀腺激素有促進新陳代謝的功能，激素分泌過多所引起的主要癥狀：
新陳代謝過于旺盛，特別是體內(nèi)物質分解過快，患者食量雖很大，卻身體消瘦。
患者神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過高，情緒易激動、脾氣很大、難以入眠、呼吸和心跳加快。多數(shù)還可表現(xiàn)眼球突出的特征。稱為甲亢。
經(jīng)過學生討論，概括出正確結論，甲狀腺激素的主要生理功能是：促進新陳代謝，特別是有機物的分解。促進生長發(fā)育。提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
2.觀看錄像資料，了解生產(chǎn)生活。
多媒體出示大脖子病患者的調(diào)查的錄像，組織學生思考大脖子病癥狀的原因，同學們各抒己見，教師總結在內(nèi)陸地區(qū)由于土壤、飲水和食物中缺碘，而碘又是合成甲狀腺激素的重要原料，以致體內(nèi)甲狀腺激素合成受阻，引起地方性甲狀腺腫(俗稱大脖子病)，結合照片或錄像講述其主要癥狀：脖子腫大、影響呼吸，勞動時出現(xiàn)心跳氣短等。
(三)鞏固提升。
學以致用：為什么要打擊販賣“私鹽”的鹽販子?我國大部分地區(qū)是缺碘的環(huán)境，政府推廣加碘鹽，在防治地方性甲狀腺腫及呆小癥方面取得了很大成效，而“私鹽”往往是不加碘的，這對病區(qū)人民的危害是很大的。
小結：通過本節(jié)課的學習，談談你的收獲?作業(yè)：經(jīng)常食用海帶等海產(chǎn)品有什么好處?
五、板書設計。
（來源于網(wǎng)絡整理）。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇一
我抽到的題目是《15玩出了名堂》，這個我考完后查了一下，是三年級上冊的，可惜啊，當時我一直在看四五年級的書，偏偏就沒怎么看三年級的。不過這篇文章還蠻好講的，結構挺清晰的。
有幾個問題我考前一直沒清楚，這里解答一下：
1、給我的材料，不像是網(wǎng)上那樣只有一段，而是整篇文章，有課題、有篇幅，里面的文字也跟課本一樣，該有拼音的有拼音。
2、題目要求的是片段教學。
3、設計要求說的很清楚，而且基本上就是教學目標，寫教案的時候基本可以圍繞幾點要求寫。
4、教案沒什么格式，教學目標，重難點、教學準備、過程等，都是自己寫的，最好把板書寫上，一般都要板書的。
二、提問。
進去之后，三個老師，說題的是主考官，我抽到的兩個簡答題分別是：
1、說一個感動你的師生關系。
2、談談對“教學是藝術的”這句話的理解。
個人覺得，這類題目簡直太好了，比那種兩難的或者要借助生活經(jīng)驗的題目好答多了?；旧衔姨咸喜唤^，時間把握的也可以，個人覺得題目最要緊的是說出一二三點，這樣別人就會覺得思路清楚。
三、試講。
一定要將流程展現(xiàn)出來，然后10分鐘的重點就闡述文章的重點段落，重點語句。我前面的時間花的有點多，重點段落里只講了一段，最后對方提醒了我1次，然后問我板書寫好了沒，我就把板書寫好后，算是結束。
個人覺得試講的時候，要顯得真實，要投入，而這一切，又都歸結教案寫的有條理，有思路，這樣在講的時候才會比較順暢。
四、答辯。
答辯說實話，老師們已經(jīng)沒什么時間說太多，主考官主要圍繞我的板書進行交流，個人覺得說自己真實的想法即可。
五、離場。
一句話：不留遺憾，表達謝意，擦干凈黑板，再見。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇二
教學目標。
1.會分析題意找出等量關系.
2.會列出可化為一元一次方程的分式方程解決實際問題.
重點、難點。
利用分式方程組解決實際問題.列分式方程表示實際問題中的等量關系.教學過程。
第一步;復習提問。
列方程解決實際問題的方法和步驟。
審設找列解驗答。
思考：列分方程解決實際問題的方法和步驟是什么?
第二步：應用舉例。
p35例3。
p36例4。
總結。
1.學校要舉行跳繩比賽，同學們都積極練習.甲同學跳180個所用的時間，乙同學可以跳240個;又已知甲每分鐘比乙少跳5個，求每人每分鐘各跳多少個.
3.甲、乙兩地相距19千米，某人從甲地去乙地，先步行7千米，然后改騎自行車，共用了2小時到達乙地，已知這個人騎自行車的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和騎自行車的速度.
答案：1.15個，20個2.12天3.5千米/時，20千米/時。
第四步：課后練習。
1.某學校學生進行急行軍訓練，預計行60千米的路程在下午5時到達，后來由于把速度加快1/5，結果于下午4時到達，求原計劃行軍的速度。
答案：1.10千米/時2.4天，6天3.20升。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇三
（一）教材的地位與作用。
《化學式與化合價》是人教版化學九年級上冊第四單元課題4的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了元素以及一些物質化學式的寫法，這位過渡到本課題起到了鋪墊作用。為之后學習第五章《化學方程式》的內(nèi)容打下了堅實的基礎，因此本節(jié)課整個教材中起著承上啟下的作用。
（二）。
教學。
目標。
根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合九年級學生他們的認知結構及心理特征，我制定了以下教學目標：
1.知識與技能目標：了解化學式的涵義；知道一些常見元素和原子團的化合價；能用化學是表示某些物質的組成，并能利用化合價求化學式；了解相對分子質量的含義，并能利用相對原子質量和相對分子質量來計算物質的組成；能看懂某些標簽或說明書上標示的物質成分和含量。
2.過程與方法目標：通過討論交流，活動探究，培養(yǎng)學生利用所學的知識解決實際問題。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受到生活中處處充滿化學，激發(fā)學生熱愛學習、熱愛生活的感情。
（三）教學重難點。
1.了解化學式，知道元素、原子團的化合價。
2.用化學是表示某些物質的組成，利用化合價求化學式。3.了解相對分子質量的含義，并會應用解決問題。
二、說學情。
對于九年級的學生來說，經(jīng)過一段時間的學習，學生對元素的概念和物質的微觀構成的基礎知識有一定的了解，對數(shù)字的基本運算能力有一定的把握，這為化學式的有關知識學習打下了基礎。但學生在化學學科中的邏輯思維能力還有待提高。這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此，教學過程中多采用直觀方法指導學生學習。
三、
說教法堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，采用談話法與講解法。采用問答法時，特別注重面向全體，針對不同層次的學生提問不同難度的問題，有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機。
四、說學法。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。在新課標理念的指導下，結合本節(jié)課內(nèi)容，我將本節(jié)課的學法確定為：自主探究、合作交流。
五、說教學過程。
（一）導入。
由前面學過的一些物質的化學式引入：元素可以用元素符號來表示，那么我們前面學習的氧氣、二氧化碳這些由元素組成的各種單質和化合物怎樣來表示呢？把教學內(nèi)容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
（二）新授1.化學式的學習。
學生自主學習課本81頁相關內(nèi)容，對于化學式的定義有一個初步認識。然后以h2o為例，讓學生在小組內(nèi)討論該化學式的意義，教師進行指導并及時指出學生容易出錯的地方。學生討論結束后，教師進行歸納。
總結。
并講解，得出化學式的定義及其意義。
2、2h2各具有什么意義？在學生有初步認知的基礎上，我進行歸納總結：化學式前面的數(shù)字與化學式中元素符號右下角的數(shù)字意義不同，因為化學式前面的數(shù)字表示分子個數(shù)，右下角的數(shù)字表示一個分子中含該元素的原子個數(shù)。
學生學習了化學式，為化學價的學習做好了鋪墊。實驗測知，化合物均有固定的組成，及形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，如不是這個數(shù)目之比，就不能形成穩(wěn)定的化合物。在化學上，就用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目。引導學生看課本83頁表4-6“一些常見元素和根的化合價”，針對表格提出問題引發(fā)學生討論，問題如下：（1）化合價有幾種？是哪幾種？（讓學生明白元素化合價有下負之分）。
在此基礎上，組織兩個活動?；顒右唬阂孕〗M為單位進行化合價記憶比賽，看誰記得多，記得準，評出“記憶之星”；活動二：讓學生編寫能幫助記憶的的化合價韻語、歌謠?；顒咏Y束后，展示同學們的化合價韻語、歌謠或快板。通過活動，可調(diào)動學生參與學習的積極性及對知識的深入理解和把握。
引導學生復習相對原子質量的概念，了解相對分子質量跟相對原子質量一樣，也是相對質量。通過提出問題的方式引發(fā)學生討論，從而引出相對分子質量的計算相關內(nèi)容。由于計算比較簡單，啟發(fā)學生自己學習，并通過小組討論的方式糾正錯誤。
在有關相對分子質量計算教學完成之后，可讓學生傳看幾種商品(如醫(yī)藥、化學試劑、洗滌劑、食品等)的標簽或說明書，教給學生如何查看它們的成分、含量或純度，并適當講解化學試劑按純度分級的情況。
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教師資格面試教案初中數(shù)學篇四
教學并沒有什么固定的模式，它要求教師靈活應變，因材施教。但是教案的撰寫，卻有一定的規(guī)律可循。其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型、課時、教學目標、教學重點和難點、教具、教學方法、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、課后反思等。
一、課題名稱。
課題名稱即所授課的名稱。
二、課型、課時。
課型是指根據(jù)教學任務而劃分出來的課堂教學的類型。按照不同的標準，分類也是多種多樣的。在教案中常見的有講授課、練習課、復習課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質課、錄像課等等。
課時主要是指授課內(nèi)容要在幾個課時內(nèi)完成。
三、教學目標。
教學目標是教師根據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，針對課題或課時的教學內(nèi)容而提出的，是指學生在課程結束時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務。新課程理念倡導的教學目標包括三個部分，即知識、能力、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在教學過程中考慮傳授給學生哪些知識，培養(yǎng)學生哪方面的能力，對學生進行哪些方面的情感態(tài)度、價值觀教育。教學目標要明確、具體、切合學生學習實際。
四、教學重難點。
教學重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。
教學難點，是指學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。
在編寫教案時，教師既要抓住、抓準教學難點，并考慮采用恰當?shù)姆椒◣椭鷮W生突破難點，以掃除學生理解教材的障礙；又要抓住、抓準教學重點，正確適當?shù)靥幚砗媒滩模员ＷC較好地達到教學目的。
五、教具。
教具又稱教具準備，是指輔助教學手段使用的工具。如多媒體、模型、標本、實物、音像等。
六、教學方法。
教學方法是指在教學過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學、演示、演講、辯論等。
七、教學過程。
教學過程，是教師為了實現(xiàn)教學目標、完成教學任務而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學目標及教材的具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實、重點突出、詳略得當、利于教學。
教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學活動連成整體，以保證順利地完成各項預定的教學任務。具體來講，包括以下幾個部分：
1.導入。
導入是引導學生進入學習情境從而形成適宜的學習心理準備狀態(tài)的教學行為方式。導入的恰當使用對一堂課有導向和奠基的作用。常用的導入方式包括序言導入、嘗試導入、演示導入、故事導入、提問導入、范例導入六種。教師在設計教案時，要盡量使導入新穎活潑，精當概括，吸引學生。
2.講授新課。
講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設計這一部分時，要針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法；設想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導學生理解新知；怎么教會學生掌握重點、難點以及完成課程內(nèi)容所需的時間和具體的安排。
3.鞏固練習。
必要的練習有利于學生對新知的掌握。因此，練習的設計要精巧，有層次、有坡度、有密度。具體還要考慮練習的進行方式，是教師還是學生板演。如果是學生，應該讓誰上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應控制在多長時間內(nèi)等。
4.歸納小結。
歸納小結，即是在所授課將要結束時，由教師或學生對本課所學內(nèi)容要點的回顧。教師在設計時可考慮實際需要，簡單明了，適時總結。
八、作業(yè)設計。
作業(yè)是教師為了促進學生對課堂中的教學內(nèi)容的掌握，依據(jù)學生的年齡特征和現(xiàn)有知識水平，有計劃、有步驟地部署課外練習或任務的一種方式。作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是實現(xiàn)教學目標不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設計的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復習等。教師在設計作業(yè)時應緊扣教學內(nèi)容，適當聯(lián)系舊知，循序漸進。同時也要考慮學生的學習差異，對不同程度的學生，設計不同難度的作業(yè)，盡力使每個學生都能獲得相應的學習成就感。
九、板書設計。
板書是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設計板書時要做到目的明確、布局合理、時機合適，要與講課的內(nèi)容、進度相結合。
十、課后反思。
課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結，其目的在于改進和調(diào)整教案，為下一輪授課的進行提供更加良好的教學方案。這就要求教師全面審視教學過程，注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲以及個別疏漏、補充的方法等內(nèi)容進行記錄并仔細分析。
以上內(nèi)容僅供各位備考之用。這一模板并不是固定不變，大家應根據(jù)自身的實際靈活應用，盡量多點實踐，將理論用到實際的`課堂教學中去。這樣才能在考場上臨危不亂，以最佳狀態(tài)去應試！
教師資格面試教案初中數(shù)學篇五
在教師考試中會涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《小兒垂釣》這首詩歌，主要描寫了一個學習釣魚的兒童的天真、自然、快樂的形象，以及作者對這個兒童的喜愛之情以及愉悅的情感。
一、教學目標。
【知識與能力】。
學會認讀并且書寫“稚”“蓬”等生字詞；有感情誦讀詩歌。
【過程與方法】。
通過教師范讀和指導書寫掌握生字詞；通過看圖記憶嘗試誦讀。
【情感態(tài)度與價值觀】。
體會詩歌的韻律美，感受兒童的天真形象，品味作者的輕松心情。
二、教學重難點。
【教學重點】賞析兒童的形象。
【教學難點】感受作者的心情以及通過配圖嘗試誦讀詩歌。
三、教學方法。
看圖誦讀、教師范讀、朗讀法、小組討論。
四、教學過程。
（一）導入。
通過聯(lián)系生活實際進行導入。
同學們，童年的生活是美好的，一切又都是新鮮的，還記得你們初次學習事物的場景嗎？同學們可以暢所欲言。（同學積極發(fā)言）。
同學們都非常積極，你們學習的精神也是旺盛的，那么今天我們就來看看一看這位小朋友，他呀，也是一位正在學習的小孩兒。（板書：小兒垂釣，胡令能）。
（二）整體感知。
（1）同學們翻開書本，借助工具書自行解決生字詞。（時間5分鐘，教師巡視）。
（2）老師檢查一下大家的學習成果。出示“稚”和“蓬”兩個字檢查讀音并強調(diào)結構書寫。
（3）教師進行范讀，并請同學們歸納講了一個什么故事？（用自己的話說）。
明確：一個學習釣魚的孩子，向路人遙招手，怕驚嚇了魚兒。
（三）深入研讀。
（1）詩中極力塑造了一位兒童的形象，我們就來看一看作者塑造了一位什么樣的兒童形象。
1、仔細閱讀詩歌前兩句，同學們?nèi)c勾畫出描寫兒童外貌的詞語，并進行概括。
明確：蓬頭――不打扮的自然形象；稚子――天真的孩童（同學舉手發(fā)言）。
2、那兒童的動作又是什么樣子的？圈點勾畫關鍵詞語。
明確：學――學習的形象；側坐――隱藏自己（點同學回答）。
3、出示書中的配圖，進行想象，用詞語概括兒童形象。然后同學大生齊讀前兩句。
明確：這是一位天真、認真、小心、謹慎的兒童形象。
（2）我們都能親切感受到兒童形象躍然紙上，那么之后又發(fā)生了什么呢？讓我們大生齊讀最后兩句詩句。
明確：怕路人驚嚇了魚兒，遠遠的打招呼給路人，讓路人小點聲。
（3）那同學們覺得那個字用得好啊？為什么呢？（小組討論后派代表回答，教師總結）。
明確：“遙”，將兒童小心謹慎的樣子十足的展現(xiàn)了出來。
（4）那路人又因為這個而不高興嗎？（沒有）那路人的心情是什么樣子的呢？
明確：心情愉悅，而且對孩子還有喜歡的情感。
（5）那位同學能夠讀出這種感覺，請同學進行朗讀，并進行表揚。
（6）在一起大聲讀課文，然后進行聯(lián)想想象，結合圖片能夠誦讀詩歌。
明確：最后達成能夠初步有感情誦讀，借助圖片。
（四）拓展延伸。
組織誦讀比賽。
（五）小結作業(yè)。
今天我們學習了一首有關兒童的詩歌，雖然說唐詩很多，但是描寫兒童的還是很少的，同學們回去之后，搜集一首描寫兒童形象的詩歌，我們下節(jié)課做分享。
五、教學反思。
整首詩歌的教學中，深刻把握了學生的直觀特點，在解決了筆畫和結構比較難的生字詞后，通過老師范讀，進行初次感受，其次在整個教學過程中深刻把握了朗讀、誦讀、配圖誦讀的多種方式，能讓同學們能夠嘗試初次在課上進行誦讀。另外我也將整首詩歌的重點放在了兒童的形象上合作者的思想感情上，在這方面講解的比較細致。但是可能是因為課上過多的時間留給朗讀和誦讀，導致后面的小結比較倉促，使得整個教案頭重腳輕，這是值得改進的地方，使得本課教學設計更加完善。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇六
今天育萃教育給大家?guī)斫處熧Y格面試中學數(shù)學教案供各位考生參考。祝各位考生考試順利！既然已經(jīng)出發(fā)，就一定能到達！
《平面直角坐標系》教案。
（第一課時）（范例一）。
一、教學目標。
1.知識與技能目標。
（1）發(fā)展學生的數(shù)形結合意識；（2）增強學生合作交流意識。
二、教學重點。
能畫出；會根據(jù)坐標描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標。
三、教學難點。
能建立；求出點的坐標，由點的位置寫出它的坐標。
四、教學準備。
多媒體、視頻、音樂、教具（直尺、圓規(guī)）。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設情境，復習舊知。
1.要在平面內(nèi)確定一個地點的位置需要幾個數(shù)據(jù)？
2.練習如圖。
（二）知識導入，探索新知。
1.我們可以以“中心廣場”為原點作兩條互相垂直的數(shù)軸，分別取向右和向上的方向為數(shù)軸的正方向，一個方格的邊長看做一個單位長度，你能表示出“碑林”的位置嗎？“大成殿”的位置嗎？（學生回答，老師小結）。
對于平面內(nèi)任意一點，過該點分別向橫軸、縱軸作垂線，垂足在橫軸、縱軸上對應的數(shù)分別叫該點的橫坐標、縱坐標。
例1寫出多邊形abcdef各頂點的坐標。
（三）鞏固練習，探討新知。
（1）點a與b的縱坐標相同，線段ab的位置有什么特點？
（2）線段db的位置有什么特點？
（3）坐標軸上點的坐標有什么特點？
（四）復習回顧，小結作業(yè)。
（1）怎樣畫？
（2）怎樣求平面內(nèi)點的坐標？
（3）知道點的坐標怎樣描出點？
六、板書設計畫出平面直角坐標系。
七、教學反思。
3.注意充分運用數(shù)形結合的思想方法，加強生動直觀形象的直觀教學。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇七
【知識與能力】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
教學圖片、課件、直尺等。
(一)創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
1、觀察畫面，收集信息。
2、分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3、獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法?二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4、反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5、比較歸納，總結算法：(全班交流討論)給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6、深化概念，運用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇八
教案就是教學方案，是教師對每次授課做的課前教學準備，每一個教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容精心設計的教學計劃，教案在課堂教學中指導學生有效學習有著不可替代的作用。教案質量的高低直接關系著課堂教學質量的好壞，為了提高教學質量，每位教師都必須掌握優(yōu)秀教案的寫作方法。
教案的編寫首先要求教師鉆研大綱、教材，確定教學目的、重點難點，教材是教學的基礎，大綱是教學的依據(jù)，因此教師應配合大綱掌握教材在深度、廣度方面的要求，從而正確把握教材的基本思想，確定本節(jié)課的教學目的。教學過程是一個完整的系統(tǒng)，制定教學目的要根據(jù)教學大綱的要求，以教材內(nèi)容、學生素質、教學手段等實際情況為出發(fā)點，考慮其可能性。
教案種類繁多，課時教案為基本型。各門學科和不同課型的課時教案，其內(nèi)容與項目不盡相同，但常規(guī)項目卻是它們共有的。其大致包括以下幾方面：
一.課題(說明本課名稱)。
二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務)。
三.課型(說明屬新授課，還是復習課)。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。
六.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。
七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。
十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)。
在整個教案書寫的過程中，教學過程是教案的關鍵，教師可以從以下幾個教學步驟入手，研究教案的寫法。
(一)導入新課。
1.設計新穎活潑，精當概括。
2.用什么方法?怎樣進行?復習那些內(nèi)容?
3.提問那些學生，需用多少時間等。
(二)講授新課。
1.針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。
2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?
3.教師怎么教?學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。
(三)鞏固練習。
1.練習設計精巧，有層次、有梯度、有密度。
2.怎樣進行，誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結。
1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業(yè)安排。
1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
教師在編寫教案的過程中為了加強教學的針對性和有效性，還需要注意一些常見問題。
1.切合對象，堅持“五性”
2.優(yōu)選教法、設計課型。
3.認真?zhèn)湔n，不要“背課”
4.既抓“正本”，又抓“附件”
5、教案編寫應內(nèi)容全面、層次清楚。
6、重視教學過程和教學方法的設計。
7、教案可以進行靈活調(diào)整和修改。
每個教師都必須端正自己的態(tài)度，認識到教案的重要意義，加強對教案編寫的重視程度。這樣才有利于教學水平和教學質量的提高，提高學生學習的積極性，塑造學生良好的學習習慣。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇九
教學目標：
1、使學生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。
2、使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生動手操作的能力，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
掌握角的各部分名稱及特征；會畫角。
教學難點：
角的大小與兩條邊叉開的程度有關；能直觀區(qū)分角的大小。
教具準備：
三角尺、紙工袋、鬧鐘、剪刀、紙五角星、紙三角形、兩根硬紙條、圖釘、一張長方形紙。
教學過程：
一、情境導入。
1、同學們，我們學校每個星期一都要舉行升旗儀式，冉冉升起的國旗上有什么？（國旗上有五角星），五角星上有角。
你們都是一名光榮的少先隊員，升國旗時都佩戴著鮮艷的紅領巾。紅領巾是什么形狀？（三角形）為什么你認識紅領巾是三角形的呢？（因為紅領巾有三個角）角究竟是什么樣的圖形呢，你們想不想知道。揭題：今天我們一起來認識新的圖形——角。（板書：認識角）。
二、引導探究角。
1.找出三角板中的角。
下面我們一起來找找三角形的角，它有幾個角？（3個）你能指出來嗎？教師示范指角的方法。學生模仿指出3個角。
2、從實物中找角。
師生逐一出示準備好的紙工袋、剪刀、長方形紙，用手比劃這些實物中的角。出示五角星，現(xiàn)在你能找出所有的角嗎？（同桌交流，集體交流）剛才我們都是沿著物體的邊找到它們的角，下面這個物體你能找到其中的角嗎？出示鬧鐘，指名說一說。（指出：鬧鐘上的時針和分針之間也形成一個角。）。
3、認識數(shù)學中的角。
教師出示課件（例題中的三個圖），分別描出一個角，平移到實物下方。指出：這就是我們數(shù)學中的角。
4、認識角的各部分名稱。
（2）指名學生到黑板標出各角的頂點和邊。
（3）練習：判斷是不是角（想想做做第1題）。
提問：是角的圖形在圖形中標出角的頂點和邊在哪里，不是角的說出為什么？
5、教學“試一試”。
（1）教師出示兩根硬紙條和圖釘，示范做一個活動角。然后要求學生拿出事先準備好的材料，按照教師的方法做一個活動角。
（2）提問：你能把這個角變大一些嗎？學生嘗試將角變大。想象一下：角的兩條邊就像人的兩條腿，腰就是頂點，要使角變大就把兩條腿怎樣（叉開）？提問：把這個角變小一些怎么辦？引導學生說：合攏。
（3）現(xiàn)在把這個活動角貼著黑板沿著紙條描出一個角。你能像老師這樣描出兩個大小不同的角嗎？學生在作業(yè)本上描出兩個大小不同的角。
（4）要求學生找出比較大的角，在圖上標出頂點和邊。
小結：剛才我們認識了角，你知道角有幾個頂點和幾條邊？
三、反饋檢測。
1.完成“想想做做”第2題。
提問：下面的圖形各有幾個角？
重點觀察第一個圖形，指名說出有幾個角。學生可能會認為有3個角，也有的會認為是1個角，分別讓他們說說自己的理由。根據(jù)學生的回答，再次點出：角有一個頂點和兩條邊，邊是直直的。（板書：邊是直直的）。
其余三個圖形，逐個指名說一說，產(chǎn)生分歧時，讓學生各自說說自己的理由。
2.完成“想想做做”第3題。
同桌交流，指名回答，并說說是怎樣想的。根據(jù)學生的回答指出：角的大小與它叉開的大小有關。
3.完成“想想做做”第4題。
出示兩幅大小不同的三角尺，將形狀相同的三角尺放在一起比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生說出：這兩個角一樣大。
4.完成“想想做做”第5題。
四、反思總結。
提問：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習有什么收獲和體會？
歸納：認識了角。知道角有一個頂點和兩條邊、角有大有小。其中要特別注意的是：邊一定是直直的。還會畫角和比較角的大小。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十一
第38、39頁練習八1、2、3。
第三單元。
第1課時。
教學。
目標。
1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。
2.初步學會用直尺畫角。3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結合作的精神。
教學。
準備。
教學課件、師生的三角尺、活動角、吸管等。
教
學
過
程
教???學???活???動。
教???師。
學???生。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
1、?師播放多媒體：把實物抽象成圖形，再把角拉出來。
二、聯(lián)系實際感知角。
1.?第38頁主題圖校園一角，引導學生觀察三角板、大剪刀、球門的框、球場的角等。
2.?在生活中還有許多這樣的例子，投影出示例1。
3.?小結：這些物品中都有角。
4.?引導學生尋找生活中的角。
5.?師引導學生創(chuàng)造一個角。
三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分。
（1）師變魔術引出活動角。
邊
頂點。
邊
學生說出所看到的圖形名稱，并指出各有幾個角。
生觀察。
生在教室里找角，同桌互相說一說。
生用手中的紙折一個角、用兩只鉛筆搭一個角……等。
2、生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。
教
學
過
程
教???師。
學???生。
（2）出示不同的角，你們能指出這些角的頂點和邊嗎？
小結：一個角有一個頂點和兩條邊。
（2）畫角。
五、鞏固練習。
1.練習第1題判斷。要求學生出2和4為什么不是角的原因。
2.練習第2題，數(shù)角。
3.練習第3題，比角的大小。
小結：角的大小與邊的長短無關。
6.?出示活動角。
小結：角的大小與兩條邊的張開的大下有關。
六、拓展、游戲：
1.?用三根小棒可以擺幾個角？有幾種擺法？
2.?有一個長方形，用剪刀剪一刀，剪去一個角后，還剩幾個角？
七、課后小結。
這節(jié)課我們認識了什么？你有哪些收獲？
1.生探索畫角的過程。自學。
2.生說畫角過程。
3.觀看多媒體畫角過程。
4.生再次畫角。
用自己喜歡的方法比較兩個角的大小。
生玩活動角：慢慢地張開，慢慢地合攏。
學生動手做一做，小組合作，說一說。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十二
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能準確地實行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能準確使用運算順序實行計算，并能準確實行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再實行計算的良好習慣。
二、教學重難點。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能準確地實行脫式計算。
【難點】能準確實行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：
先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。
(二)創(chuàng)設情境，探究新知。
課件出示第47頁例1：
1.觀察畫面，收集信息。
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)。
3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并實行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)。
5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)。
給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。
6.深化概念，使用計算。
(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?
(三)鞏固練習、深化新知。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。
(四)小結作業(yè)。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?
作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十三
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一、教學目標【知識與技能】。
掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算。【過程與方法】。
學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
二、教學重難點【重點】。
理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。【難點】。
能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教學圖片、課件、直尺等。
四、教學過程。
(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知。
以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。(二)創(chuàng)設情境，探究新知課件出示第47頁例1：
2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。
2.改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。
師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。
五、板書設計。
六、教學反思。
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教師資格面試教案初中數(shù)學篇十四
（一）知識目標：
1、知道唐朝建立的時間、都城、建立者；
2、了解唐太宗李世民的基本史實，掌握唐太宗的治國方法，了解他對唐朝的貢獻，知道他是中國歷史上很有作為的皇帝。
（二）能力目標。
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點對唐太宗進行簡單的評價。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
1、正確評價唐太宗作為我國古代杰出的政治家所發(fā)揮的作用，使學生從學習中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質。
2、了解“貞觀之治”時期政治的穩(wěn)定，離不開忠臣良將的輔佐和廣大人民的勤勞，當然也離不開唐太宗的個人政治才干。
3、符合歷史發(fā)展規(guī)律的進步性改良措施，將促進社會的發(fā)展；讓學生體會，今天祖國繁榮發(fā)展的盛世景象離不開改革開放的實行，培養(yǎng)學生正確的情感體驗和價值觀。
貞觀之治；科舉制度。
對唐太宗的評價。
指導學生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。采用合作交流、小組討論的方法，讓學生掌握唐太宗的統(tǒng)治方式等基本知識。采用自學討論，老師歸納的方式，讓學生正確評價歷史人物。
本課的主題是唐朝初步繁榮的“貞觀之治”。本課的重點是“貞觀之治”，難點是評價唐太宗。課前讓學生搜集資料，了解唐太宗的治世方針、一系列統(tǒng)治政策和出現(xiàn)的社會安定、經(jīng)濟繁榮的局面。通過預習能說出“貞觀之治”的含義及內(nèi)容，能夠準確的表達，及提問“為什么會出現(xiàn)貞觀之治”，既突出了重點，從而也了解決難點。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十五
《角的初步認識》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第三單元第一節(jié)內(nèi)容。在學習本單元內(nèi)容之前學生已經(jīng)初步認識了長方形，正方形，三角形，正是有了這些已有知識和感性經(jīng)驗作基礎，所以我在整個教學環(huán)節(jié)中設計了諸多放手讓學生在操作中做數(shù)學的環(huán)節(jié)，真正做到了讓學生在眼看、耳聽、手動、腦想、口說中學習知識，發(fā)展思維。
小學數(shù)學課程標準中明確指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！瓟?shù)學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的，充滿生命力的過程。于是在本節(jié)課的設計中我自始至終貫穿了學生的動手操作與實踐，這不僅符合低年級學生好奇，好動的心理特點和幾何初步知識直觀，操作性強的知識特點，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學思想。整節(jié)課上，學生在活動中探索，在探索中學習，在學習中發(fā)展，整個教學過程都以學習者為中心，以學生的自主活動為基礎，學生真正地動了起來，課堂真正地活了起來。
1。讓學生結合實際生活情景和親歷操作活動來認識角，知道角的各部分的名稱，知道一個角由一個頂點和兩條邊組成，初步學會用尺畫角的方法。
2。通過觀察實物并從中抽象出角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣。
3。通過折一折，做一做等活動，使學生對角有些感性認識，知道什么樣的圖形是角。
5。知道角的大小與角的兩邊的長短沒有關系，與兩邊叉開的大小有關。
畫角，初步建立角的概念。
師：4根同樣長的小棒，三角板，為每生備一張圓紙片，投影儀。
生：厘米尺，練習紙。
(一)談話導入：
（師出示一三角板）。
同學們，我手中拿著什么？
（生述：三角板）。
為什么叫它三角板呢？
（因為它是三角形的，有三個角）。
那它的三個角在哪兒呢？誰能指出來？
（生指三角板上角的頂點）。
（生述）。
大家覺得這是不是一個角呢？（不是）那這是什么呢？
（生述：這是一個點）。
那你們覺得三角板上的“角”是什么樣子的呀？誰愿上講臺給大家畫一畫？
（生畫后師描述）。
(二)認識實物中的角。
（1）從實物中找角。
（教師課件出示鬧鐘、切開的西瓜，三角板）。
提問：大家看這些物體上有角嗎？
生答。
我們仔細觀察一下，看看這些角有哪些相同的地方？
（生觀察并述，師介紹角的頂點和邊，并讓生找找其他幾個角的頂點和邊）。
在我們的生活中，除了三角板上有角外，其它物體上有沒有角？下面我們可以走出座位，從我們周圍的物體中來找找角，比比看誰找得最多最準確。
（學生“找角”活動，教師巡回指導）。
匯報：同學們發(fā)現(xiàn)哪些物體上有角呢？誰能給大家指一指。
（生比劃從周圍物體上找到的角）。
(二)判斷角。
剛才同學們從周圍物體上找到了許許多多的角，大家看這些圖形是不是角呢？
（課件出示如下）。
（生述師評價）。
三.用紙片折角。
大家看這張紙片上有角嗎？
那我看誰能用這張沒有角的紙片折出角來呢？
（生舉手）師接著提問：我們該怎樣折呢？
（生上講臺進行折角演示，師適當指導）。
（學生折角活動，教師巡回查看折角情況，提醒每組同學折的角不要一樣大）。
匯報：誰能給大家指指你折的角在哪兒？
（生指）。
同學們折出的角的形狀各不相同，其實角也是有大有小的。誰來說說你覺得你折出的角比你同桌折出的角是大還是??？并說說你的理由。
（生述，并產(chǎn)生了對角的大小與什么有關的不同意見）。
現(xiàn)在我畫一個角（師畫）然后我延長角的兩條邊，這個角變大了沒有？
我再擦短角的這兩條邊，（師擦）這個角變小了沒有？
思考：角的大小與角的兩條邊的長短有沒有關系？
（師出示活動角并使其兩條邊叉開的越來越大）大家看這個角變大了沒有？
（師出示活動角并使其兩條邊叉開的越來越?。┐蠹铱催@個角變小了沒有？
思考：角的大小與角的兩條邊的長短沒有關系，那角的大小究竟與什么有關系呢？
（師引導學生得出“角的大小與角的兩條邊叉開的大小有關”）。
（四）學習畫角。
1.自由畫角。
師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)認識了角，那我們應該怎樣畫一個角呢？
師邊介紹畫法（從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫出了一個角）邊板畫各種不同方向的角。（突出從一個點起，向不同方向畫角的兩邊）。
現(xiàn)在老師還想畫一個角，同學們說畫法好嗎？
（生說畫法師畫角，師在黑板上畫頂點后，要重點突出向不同的方向畫角的兩條邊）。
現(xiàn)在同學們學會如何畫角了嗎？
下面請每個同學在紙上畫一個角。
（生活動，師臺下指導）。
（四）小結及知識深化。
1.課堂小結：
這節(jié)課上，同學們學得特別認真！通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲呢？
（師生共同回顧所學內(nèi)容）。
2.布置作業(yè)：
3.課堂小結。
由于《標準》中指出：學生是數(shù)學學習的主人，數(shù)學課程的一切都要圍繞學生的發(fā)展展開，教師應當在教學活動中賦予學生以最多的思考，動手和交流的機會。
所以在本節(jié)課的教學中，作為教師的我沒有一講到底，一練到底，也沒有隨意地，無目的地讓學生討論，而是精心設計了以下幾個層面的問題：
1.生活中和數(shù)學中的角是怎樣的圖形。2.怎樣折角,角3.怎樣畫角.引導學生在教學活動中了解特點——概括方法——靈活運用，師生共同體驗了教學過程的苦與樂。
這個案例啟示我們：數(shù)學教學應該是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事教學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，始終堅持學生在學習過程中的主體地位，讓學生的生命潛能和創(chuàng)造精神在豐富多樣的自主學習過程中獲得充分，讓課堂真正煥發(fā)生命活力，相信，放手的“風箏”會“飛”得更高！
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十六
(1)知識與技能：知道串聯(lián)電路電壓的計算規(guī)律，掌握實驗基本技能。
(2)過程與方法：通過實驗探究過程，得出串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，提升觀察水平、動手水平和歸納水平。
(3)情感態(tài)度價值觀：學生能養(yǎng)成實事求是的科學探究態(tài)度，增加對客觀世界的理解，鍛煉和同學之間團結協(xié)作的水平。
二、教學重難點。
(1)重點：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
(2)難點：實驗探究的過程。
三、教學方法。
觀察法、實驗法、討論法、問答法等。
四、教學過程。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的亮度。然后再串聯(lián)進去一個相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。
問題：為什么兩只燈泡串聯(lián)在一起亮度會變暗呢?
導出課題：串聯(lián)電路的電壓規(guī)律。
環(huán)節(jié)二：科學探究。
問題1：回憶電壓的知識。
回答1：電壓符號“u”，單位是伏特，簡稱伏(v)，還有千伏、毫伏等單位。
問題2：還記得電壓表怎樣使用?
回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯(lián)。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。
教師引導：為什么串聯(lián)之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯(lián)電路電壓特點相關，下面我們用實驗來探究一下串聯(lián)電路電壓有什么特點。
實驗探究：探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律：
1.猜想：串聯(lián)電路中，每個燈泡電壓小于總電壓。
上述實驗。
3.實行實驗：6人一組實行實驗，注意小組內(nèi)部的分工問題，教師巡視。
4.得出結論：通過多次實驗的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)uac=uab+ubc。
5.交流討論：實驗中哪些數(shù)據(jù)不符合結論，為什么?操作是否準確?小組分工是否明確?
6.總結：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器電壓之和。
問題3：我們已經(jīng)通過實驗得出了結論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?
回答3：當電路中只有一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減小，亮度變暗。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
小結：淺談本節(jié)課收獲。
作業(yè)：填寫實驗報告，整理實驗流程。
五.板書設計。
六.教學反思。
l1和l2電。
教師資格面試教案初中數(shù)學篇十七
四川教師資格面試采取結構化面試、情境模擬等方式，通過抽題、備課(活動設計)、回答規(guī)定問題、試講(演示)、答辯(陳述)和評分等環(huán)節(jié)進行。面試考試時間為20—30分鐘。
[初中生物《激素調(diào)節(jié)》教案]。
一、教學目標【知識與技能目標】。
了解甲狀腺激素對人體生理活動的調(diào)節(jié)作用。【過程與方法目標】。
利用臨床觀察法，通過激素分泌異常引起的病癥，歸納出甲狀腺激素的生理功能，進行科學方法訓練，從而提高觀察能力、分析和綜合能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】。
通過含碘鹽與地方性甲狀腺腫、呆小癥發(fā)病關系的學習，批判販賣不含碘私鹽的不道德行為，提高社會責任感。
二、教學重難點【教學重點】。
甲狀腺激素的生理功能?！窘虒W難點】。
理解甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用。
三、教學用具。
多媒體課件、甲狀腺功能失調(diào)癥的照片或掛圖。正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片。
四、教學過程(一)導入新課。
播放一組甲狀腺失調(diào)癥的照片，引出本節(jié)課的學習。教師語言：“同學們，大家來看一下老師給大家準備的一組照片，認真觀察，談一下你們的感受。大家普遍的反應是感覺“不忍直視”，這些人和我們正常人相比，有很多的不同。大家是否想知道導致這種現(xiàn)象的原因呢?今天我們就學習一下激素——甲狀腺激素。一起來解答這個問題?！?BR> (二)新課教學。
1.觀看圖片，組織學生觀察、討論、總結。
教師組織學生觀看一組圖片，即科學家在研究甲狀腺激素功能時以蝌蚪為實驗對象做的三組實驗，科學家將相同數(shù)量狀態(tài)的小蝌蚪放入三個相同的水缸當中，在第一個水缸中不添加任何物質，在第二個水缸中加入甲狀腺激素，在第三個水缸中放入甲狀腺激素抑制劑，給同學五分鐘時間，小組討論，請學生代表回答，由此總結出甲狀腺激素有促進發(fā)育的功能。
教師組織學生通過甲狀腺激素分泌異常的臨床癥狀歸納出甲狀腺激素的主要生理功能。
結合甲狀腺激素分泌異?；颊?呆小癥)的照片，在師生共同討論的基礎上，歸納出幼兒時期甲狀腺分泌不足，就會引起呆小癥。其主要表現(xiàn)是：身材矮小、智力低下、語言不清、面容丑陋、鼻寬舌大、生殖器官發(fā)育受阻滯等。緊接著引導學生利用遷移的方法，思考成年人甲狀腺激素分泌過少時會出現(xiàn)的癥狀，師生共同總結：甲狀腺功能不足，激素分泌過少，在成年人患者主要癥狀：新陳代謝緩慢，體態(tài)臃腫(水腫)、心跳減慢、怕冷、皮膚干燥粗糙等。性情淡漠，甚至智力減退。
緊接著以生活經(jīng)驗入手，出示資料小卡片“在我們生活中，有一部分人吃的很多但是身體非常消瘦，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)跟甲狀腺激素的分泌過多有關”大家思考一下為什么甲狀腺激素分泌過多時，會出現(xiàn)這種狀況?并且嘗試總結甲狀腺激素的另一功能。師生共同總結，甲狀腺激素有促進新陳代謝的功能，激素分泌過多所引起的主要癥狀：
新陳代謝過于旺盛，特別是體內(nèi)物質分解過快，患者食量雖很大，卻身體消瘦。
患者神經(jīng)系統(tǒng)興奮性過高，情緒易激動、脾氣很大、難以入眠、呼吸和心跳加快。多數(shù)還可表現(xiàn)眼球突出的特征。稱為甲亢。
經(jīng)過學生討論，概括出正確結論，甲狀腺激素的主要生理功能是：促進新陳代謝，特別是有機物的分解。促進生長發(fā)育。提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。
2.觀看錄像資料，了解生產(chǎn)生活。
多媒體出示大脖子病患者的調(diào)查的錄像，組織學生思考大脖子病癥狀的原因，同學們各抒己見，教師總結在內(nèi)陸地區(qū)由于土壤、飲水和食物中缺碘，而碘又是合成甲狀腺激素的重要原料，以致體內(nèi)甲狀腺激素合成受阻，引起地方性甲狀腺腫(俗稱大脖子病)，結合照片或錄像講述其主要癥狀：脖子腫大、影響呼吸，勞動時出現(xiàn)心跳氣短等。
(三)鞏固提升。
學以致用：為什么要打擊販賣“私鹽”的鹽販子?我國大部分地區(qū)是缺碘的環(huán)境，政府推廣加碘鹽，在防治地方性甲狀腺腫及呆小癥方面取得了很大成效，而“私鹽”往往是不加碘的，這對病區(qū)人民的危害是很大的。
小結：通過本節(jié)課的學習，談談你的收獲?作業(yè)：經(jīng)常食用海帶等海產(chǎn)品有什么好處?
五、板書設計。
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