通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和不足之處，為進(jìn)一步發(fā)展提供指引。寫總結(jié)需要注意選擇適當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯，使文章更加有說服力。下面是一些寫作范文和練習(xí)題，供大家進(jìn)行寫作訓(xùn)練和提高。
思政課教師教學(xué)心得篇一
思政課是小學(xué)教育中重要的一環(huán)，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀起著至關(guān)重要的作用。作為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著傳播正確思想的重任。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要注重知識的傳授，更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。在這個(gè)過程中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。接下來，我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，作為思政課教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。人的思考能力是在不斷的實(shí)踐中形成和發(fā)展的，而小學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在課堂上，我們應(yīng)該給學(xué)生提供大量的思考和討論的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題。例如，可以組織小組討論和班級辯論，讓學(xué)生們從多個(gè)角度來思考一個(gè)問題，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維活力。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們可以逐漸培養(yǎng)起良好的思辨能力，幫助他們更好地面對各種問題和困惑。
其次，教師要注重情感教育的融入。情感教育是思政課教學(xué)的一個(gè)重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵。在課堂上，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對人類共同價(jià)值的認(rèn)知和理解，引導(dǎo)他們形成積極健康的情感態(tài)度。例如，在課堂上可以通過講解具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到孝道、友愛、公平等對社會(huì)的重要性。同時(shí)，教師自身也應(yīng)成為學(xué)生們的榜樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同和情感表達(dá)能力。通過這樣的教育方式，可以使學(xué)生從小樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范，成為熱愛社會(huì)、熱愛家庭的健康人格。
第三，教師要注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的個(gè)性、興趣和潛力。因此，在課堂上，教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，并加以合理引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，對于善于思考的學(xué)生，可以給予更多的啟發(fā)性問題和拓展閱讀材料；對于喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。通過充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)手段也在不斷更新和改變。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技巧，通過創(chuàng)新的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如，可以利用多媒體教學(xué)手段，使用圖片、視頻等多種形式的教學(xué)材料，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。同時(shí)，也可以通過游戲化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以提高教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。
最后，教師要不斷提高自身素質(zhì)和能力。作為一名好的思政課教師，不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還需要不斷提高自己的素質(zhì)和能力。因此，教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)，通過參加教育培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)等方式，提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，教師也要注重學(xué)科知識的更新和拓展，在教學(xué)過程中保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過不斷提高自身素質(zhì)和能力，可以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
綜上所述，作為思政課教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、情感教育的融入、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用和不斷提高自身素質(zhì)和能力。只有這樣，我們才能更好地完成思政課教學(xué)的使命，培養(yǎng)出富有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。
思政課教師教學(xué)心得篇二
第一段：引言（150字）。
思政教育是培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和道德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而思政教師是推動(dòng)思政教育的核心力量。多年的教學(xué)實(shí)踐使我逐漸領(lǐng)悟到，思政教師要始終堅(jiān)守初心，注重方法探索，并且在與學(xué)生的交流中，體現(xiàn)自己的素養(yǎng)和責(zé)任感。本文將總結(jié)我在思政教育教學(xué)中的心得體會(huì)，希望能給其他思政教師提供一些借鑒和思考的參考。
第二段：明確教學(xué)目標(biāo)（250字）。
教學(xué)目標(biāo)對于思政教育至關(guān)重要。作為思政教師，我們要明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和思政教育的特點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要全面考慮。我發(fā)現(xiàn)，為了讓學(xué)生更好地接受和理解思政教育，我可以通過引導(dǎo)學(xué)生“情感轉(zhuǎn)化為思考，思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng)”來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與和實(shí)踐。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（300字）。
教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對于思政教育的效果起到關(guān)鍵性作用。思政教育往往容易顯得抽象和晦澀，因此我常常運(yùn)用一些具體生動(dòng)的案例和真實(shí)故事來引起學(xué)生的興趣和共鳴。例如，在教學(xué)過程中，我講述了一些愛國主義和人民英雄的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識歷史，并從中體會(huì)到人民對國家和社會(huì)的貢獻(xiàn)。此外，我還注重課堂互動(dòng)，通過提問、討論和游戲等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在互動(dòng)中思考和成長。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異（300字）。
學(xué)生個(gè)體差異是每位思政教師都需要關(guān)注和處理的問題。在思政教育中，每個(gè)學(xué)生的成長軌跡和認(rèn)知方式都不同，因此我注重發(fā)現(xiàn)和理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，以及他們對于信念、人生目標(biāo)和社會(huì)問題的態(tài)度。通過了解學(xué)生的需求，我可以有針對性地為他們提供相關(guān)教學(xué)資源和輔導(dǎo)幫助。此外，我還注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過親近和接納的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第五段：注重自身提升與創(chuàng)新（200字）。
思政教師要做到不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育素養(yǎng)。我積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和教學(xué)培訓(xùn)，從中獲取教學(xué)上的新思路和方法，同時(shí)也與其他思政教師進(jìn)行交流，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和心得。同時(shí)，我也重視教育科研工作，通過開展課題研究和教學(xué)改革實(shí)踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。這些都為我在思政教育中注入了新的活力和東西，也提高了教學(xué)效果和影響力。
結(jié)尾（100字）。
思政教師的教學(xué)心得來源于實(shí)踐和思考，也離不開不斷研究和提升自己。只有不斷完善教學(xué)方法和提升個(gè)人素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生的成長和發(fā)展。我相信，在不斷探索和實(shí)踐中，思政教育將煥發(fā)出更加絢麗的光芒，讓學(xué)生能夠在道德、思想和行為上不斷提升，成為對社會(huì)有用、對國家有貢獻(xiàn)的棟梁之才。
思政課教師教學(xué)心得篇三
第一段：引言（200字）。
思政教育是高校教育中的重要組成部分，思政教師作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和人文精神的重要力量，承擔(dān)著舉足輕重的使命。多年來，我擔(dān)任思政教育課程的教師，深入思考、不斷探索，積累了一些教學(xué)心得和體會(huì)。通過學(xué)生的反饋和評價(jià)，我意識到正確的思政教學(xué)方法和策略能夠更好地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。在這篇文章中，我將分享我的思政教學(xué)心得和體會(huì)。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）。
在思政教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。我認(rèn)為，思政教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。因此，我經(jīng)常運(yùn)用故事、案例、視頻等方式，引入生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生在思考問題的過程中感到樂趣和意義。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與班級討論和團(tuán)隊(duì)合作，通過互動(dòng)交流的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。
第三段：注重德育引領(lǐng)（200字）。
思政教育最重要的任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為思政教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與學(xué)生交流溝通，了解他們的困惑和問題。我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過身教與言教相結(jié)合，塑造和熏陶學(xué)生正確的道德風(fēng)尚和行為規(guī)范。我還積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神（200字）。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是思政教育的重要目標(biāo)之一。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們提出自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。我經(jīng)常借助課堂討論和小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，組織學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科研項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。
第五段：全面評價(jià)與展望（200字）。
思政教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神，促進(jìn)學(xué)生成為有道德、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到思政教育的重要性和挑戰(zhàn)性，并通過不斷的探索和實(shí)踐，積累了一些心得和體會(huì)。然而，我也意識到自己還有許多提升空間，需要不斷更新教學(xué)理念和方法。面對未來，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學(xué)，與學(xué)生共同成長，為高等教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語（100字）。
思政教育是高校教育事業(yè)中不可或缺的一部分，教師在思政教學(xué)中扮演著重要的角色。本文介紹了我在思政教學(xué)中的心得和體會(huì)，包括激發(fā)學(xué)生興趣、注重德育引領(lǐng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面。通過這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，希望能夠?yàn)楦嗨颊處熖峁┮恍﹩⑹竞退伎?，進(jìn)一步提高思政教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
思政課教師教學(xué)心得篇四
思政教師是高校中一種特殊的教師群體，他們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。作為一名思政教師，我長期以來一直致力于提高自身的教學(xué)水平，不斷總結(jié)和體會(huì)。以下是我在教學(xué)工作中的一些心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)中，思政教師要注重啟發(fā)學(xué)生思考的能力。傳授知識只是教學(xué)的一部分，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。因此，在課堂上，我經(jīng)常會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生思考并提出自己的見解。同時(shí)，我還會(huì)組織一些小組討論或辯論的活動(dòng)，讓學(xué)生們從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。
其次，思政教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)。作為思政課的教師，我認(rèn)為與學(xué)生的互動(dòng)是非常重要的。通過與學(xué)生的積極互動(dòng)，可以更好地了解他們的思想狀況，幫助他們解決困惑，引導(dǎo)他們明確自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。因此，我在課堂上經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行討論、互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我也會(huì)定期組織一些學(xué)術(shù)、文化交流活動(dòng)，與學(xué)生們進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)。
第三，思政教師要注重多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。隨著科技的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為高效教學(xué)的重要手段。在思政教學(xué)中，通過運(yùn)用多媒體手段，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我經(jīng)常使用多媒體設(shè)備，在課堂上展示圖片、視頻等多媒體資料，通過圖文并茂的方式讓學(xué)生更加直觀、生動(dòng)地了解思政課的內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，以提高他們的信息獲取和處理能力。
第四，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是非常重要的。作為思政教師，我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我們可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中，感受真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新性的課題研究或社會(huì)實(shí)踐，開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
最后，思政教師要注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的思想狀況和個(gè)性特點(diǎn)都不盡相同，因此，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。作為思政教師，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段，幫助他們更好地理解思政課內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的困惑和需求，通過個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。
總之，作為一名思政教師，我深知教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。通過以上的心得體會(huì)，我相信我會(huì)在今后的教學(xué)工作中更加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
思政課教師教學(xué)心得篇五
思政是指思想政治教育，是一門綜合性的學(xué)科，具有極高的教育價(jià)值。小學(xué)教師在教學(xué)中，不僅要注重知識傳授，更要關(guān)注學(xué)生的思想教育。下面我將從個(gè)人角度出發(fā)，分享自己在小學(xué)教師職業(yè)生涯中的思政心得體會(huì)。
一、充分了解學(xué)生，把握教育方向。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，不同的家庭背景、不同的成長環(huán)境造就了他們獨(dú)特的思想和價(jià)值觀。作為小學(xué)教師，我們首先要了解每一個(gè)學(xué)生的情況，包括家庭背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況等。只有了解他們，才能更好地指導(dǎo)他們。同時(shí)，作為小學(xué)教師，我們要以正確的教育方向引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和思維方式，使他們健康成長。
二、注重生活教育，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
小學(xué)生正處在生活的黃金時(shí)期，他們每天都在感受和體驗(yàn)生活。因此，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該注重生活教育，把知識與實(shí)踐相結(jié)合。通過生活教育，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問題的能力，讓他們學(xué)到的知識能夠得到實(shí)際運(yùn)用。例如，在課堂上可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，解決一些實(shí)際的問題，培養(yǎng)他們的合作意識和實(shí)踐能力。
三、積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
小學(xué)階段是個(gè)人世界觀形成的重要時(shí)期，因此我們小學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要通過教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人生的目的和價(jià)值，讓他們明白努力學(xué)習(xí)和奮斗是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。同時(shí)，我們還要教育學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們正確的社會(huì)道德觀。
四、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力是思政教育的重要目標(biāo)之一。作為小學(xué)教師，我們要通過多樣化的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如，在課堂上可以提出一些有趣的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，勇于提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，讓他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力。
五、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。
小學(xué)教育是全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的重要階段，除了學(xué)習(xí)知識外，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。作為小學(xué)教師，我們要積極組織一些校內(nèi)外的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、協(xié)作能力和自律能力，讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
總之，作為小學(xué)教師，我們要充分了解學(xué)生，樹立正確的教育方向，注重生活教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。只有通過這樣的教育方式，我們才能夠更好地完成思政教育的任務(wù)，培養(yǎng)出健康、快樂、有創(chuàng)造力的小學(xué)生。
思政課教師教學(xué)心得篇六
近年來，思政課改革取得了顯著的進(jìn)展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學(xué)理念、方法和手段的引入和應(yīng)用。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔(dān)起培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。在這個(gè)過程中，我深有感悟，希望通過此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅(jiān)定的信仰和熱愛。作為一門具有特殊性質(zhì)的學(xué)科，思政課需要教師具備堅(jiān)定的馬克思主義信仰，具備對社會(huì)主義事業(yè)的無限熱愛。這是思政教師成為學(xué)生心中的楷模的重要前提。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻不忘自己的責(zé)任和使命，始終將個(gè)人的信仰和情感融入到教學(xué)過程中。只有有信仰，才能為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次，要善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學(xué)為主，這種教學(xué)方法形式單一、內(nèi)容繁瑣、學(xué)生反應(yīng)遲緩，難以引起學(xué)生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和主動(dòng)性，讓他們在“活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中活動(dòng)”的過程中獲得更豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)。
再次，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。思政課的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。在思政教學(xué)過程中，我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織社會(huì)實(shí)踐課程和調(diào)研，以便讓學(xué)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)能夠在實(shí)踐中解決問題的能力。同時(shí)，我還通過引導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀、寫文獻(xiàn)綜述等方式，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學(xué)的重要依托之一，選取優(yōu)質(zhì)的教材對于保證教學(xué)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重選擇與學(xué)生實(shí)際和時(shí)代發(fā)展相契合的教材，力求通過教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學(xué)科的知識相互融合，提高學(xué)生對知識的整合和運(yùn)用能力。
最后，要注重師生互動(dòng)和情感溝通。在思政教學(xué)過程中，師生之間的互動(dòng)和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，在與學(xué)生的交流過程中及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。同時(shí)，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決困惑和問題，與他們建立起良好的師生關(guān)系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐、善解人意，是我在多年教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同努力，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更好的貢獻(xiàn)。
思政課教師教學(xué)心得篇七
思政教育是在現(xiàn)代德育體系當(dāng)中不可或缺的一部分，而思政教師則是思政教育的重要組成部分。作為教育專業(yè)研究的其中一個(gè)分支，思政教育的發(fā)展和進(jìn)步已經(jīng)受到了廣泛關(guān)注。然而，即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的思政教師也可能遇到教學(xué)中的問題。本文將介紹我的思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以便與大家分享這一學(xué)習(xí)之旅中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二部分：知識與方法。
首先，我的教學(xué)理念是將思政教育與學(xué)科知識有機(jī)融合，以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和行為準(zhǔn)則。具體地講，我常常從當(dāng)前熱點(diǎn)新聞出發(fā)，結(jié)合學(xué)科知識，將熱點(diǎn)事件與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，從而引導(dǎo)學(xué)生深入思考事件背后的道德和法律的關(guān)系。這種教學(xué)方法往往可以加深學(xué)生對于道德和法律的認(rèn)知，并有助于激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力。
第三部分：互動(dòng)與交流。
其次，我在教學(xué)中的另一個(gè)關(guān)鍵因素是大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)和交流。我的課堂上通常不會(huì)出現(xiàn)單向傳遞的教學(xué)模式，而是致力于讓學(xué)生與教師進(jìn)行思想的交流和討論，以便彼此更好地理解彼此的觀點(diǎn)，更好地取得教學(xué)效果。在這樣的交流中，我也會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，理解和尊重其他同學(xué)的想法，并且掌握學(xué)習(xí)對環(huán)境發(fā)現(xiàn)的重要性。
第四部分：想象與實(shí)踐。
此外，我的教學(xué)理念也常常注重學(xué)生實(shí)踐能力和想象力的培養(yǎng)。因此，我通常布置一些結(jié)合學(xué)科、生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的探索性作業(yè)，以便增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和想象力。探索性實(shí)踐本身就是探索。因此，學(xué)生在探索的過程中可以理解知識所處的環(huán)境，進(jìn)而發(fā)展出適應(yīng)性較高的思維能力。
第五部分：尊重與信任。
尊重和信任也是我教學(xué)中十分注意的因素之一。我十分重視教育過程中的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的看法和意愿，以期讓學(xué)生真正地產(chǎn)生信任感。這樣，學(xué)生在我的教育過程中會(huì)有更大的動(dòng)力和熱情地學(xué)習(xí)，并且更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
結(jié)尾：
綜上所述，思政教育的最大目的是要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，并建立正確的人生觀和社會(huì)觀。而作為思政教師，我們所能做的就是運(yùn)用有效的教學(xué)模式、注重交流和實(shí)踐、尊重學(xué)生的看法和意愿，以達(dá)到這一目的。最后，我相信只要我們堅(jiān)持自信、創(chuàng)新、敬業(yè)的工作態(tài)度，堅(jiān)持教育為本、以人為本、全面發(fā)展的理念，我們一定能夠在思政教育的道路上不斷前行，創(chuàng)造出新的輝煌。
思政課教師教學(xué)心得篇八
當(dāng)下，教育事業(yè)正處在快速發(fā)展的階段，各種新技術(shù)和思維在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，使得教師們不斷地學(xué)習(xí)和思考如何更好地為學(xué)生服務(wù)。在新時(shí)代的教育工作中，思政課作為教育的重要組成部分，承載著培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要責(zé)任。本文作者作為一名思政課教師，從自己的角度出發(fā)，分享一些思政教學(xué)中的心得和體會(huì)。
第二段：個(gè)人的思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
首先，我認(rèn)為思政教學(xué)最重要的是如何激發(fā)學(xué)生的思考和探究精神。在講授這類課程時(shí)，我會(huì)盡可能減少對學(xué)生的講解，而是站在學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)他們在自主性的思考中獲得經(jīng)驗(yàn)和成果。這一做法不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，而且能夠使他們在真正的理解思政思想后，更好地將其運(yùn)用到日常生活中。
其次，我認(rèn)為思政課中融入感性教學(xué)的方法是十分有意義的。因?yàn)樗颊逃谋举|(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的心靈與情感，所以合理地將感性教學(xué)運(yùn)用到思政課教學(xué)過程中可以讓學(xué)生更好地感知自己的生命和內(nèi)心，從而達(dá)到感受人生的目的。
第三段：思政教學(xué)中的困難。
在教學(xué)過程中，也會(huì)遇到各種各樣的問題。比如，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性較低，教學(xué)資源可能有限，以及教育環(huán)境等等。在這些情況下，我們需要對自己進(jìn)行一定的思考，找到合適的解決方案。例如，我們可以通過變換教學(xué)方式，多引入生動(dòng)的教學(xué)用具和案例，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等等，來提高教學(xué)效果。
第四段：思想政治教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
思政教學(xué)貫穿整個(gè)教育過程，尤其是高等學(xué)校，更加需要有深入的探索和研究。與此同時(shí)，新時(shí)代對思政教育提出了更為嚴(yán)格的要求?，F(xiàn)在，各高校思政教學(xué)都在不斷發(fā)展中，將現(xiàn)代化科技手段與傳統(tǒng)思想方法有機(jī)結(jié)合，以擴(kuò)大教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，和實(shí)現(xiàn)教育多元化。
第五段：結(jié)語。
總之，思政課教學(xué)的前途是光明的。新時(shí)代呼喚著我們的不斷探索，我們需要在尊重傳統(tǒng)，承接挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)中的各種問題進(jìn)行有效解決，將思政教育不斷推向更高的境界。相信我們將在不斷探索中產(chǎn)生許多具有啟示和創(chuàng)新精神的思政課教學(xué)方法，并且將這一事業(yè)不斷發(fā)揚(yáng)光大。
思政課教師教學(xué)心得篇九
作為思政課教師，首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的重要講話精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，熟練掌握思政課教學(xué)規(guī)律。作為《綱要》思政課教師，自2018年起，我們倡導(dǎo)并創(chuàng)新性開展“緊跟黨走”主題教學(xué)，活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持?！熬o跟黨走”主題教學(xué)充分利用課前5分鐘，緊緊跟隨總書記工作腳步、緊緊圍繞總書記最新講話精神，在課堂上宣傳好、傳達(dá)好、講解好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，入課堂、入大腦、鑄魂育人，不斷夯實(shí)青年大學(xué)生思想的理論根基。其次，在思政課教師“六個(gè)要”上做表率?？倳浿赋?，思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。對照這“六個(gè)要”，我和綱要教研室的同事們，赴小平小道、烈士墓和熊雄故居瞻仰學(xué)習(xí)，穿紅軍衣、戴紅軍帽、扎紅軍武裝帶，在烈士墓前重溫入黨誓詞，誦讀“紅色家書”——《可愛的中國》，進(jìn)行思想政治教育，牢樹“四個(gè)意識”，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，時(shí)刻與黨中央保持高度一致。最后，在思政課的“八個(gè)統(tǒng)一”上做文章。作為地方工科院校思政課教師，綱要教研室的同事們一道創(chuàng)新性開展《綱要》思政課實(shí)踐教學(xué)，針對工科生邏輯思維強(qiáng)、形象思維相對較弱的特點(diǎn)，開展“紅色家書”“抗疫家書”誦讀教學(xué)、“八一起義”紀(jì)念館情境教學(xué)和全國模范人物示范教學(xué)，主要采取形象具體的方式、方法，堅(jiān)持思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識性、建設(shè)性和批判性、理論性和實(shí)踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一等，加強(qiáng)愛國主義教育、先進(jìn)性教育，抓好抓實(shí)思政課教學(xué)，達(dá)到立德樹人的目的。
在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。
思政課關(guān)系到立德樹人、百年大計(jì)，思政課作用無可替代。首先，抓小事，樹立以生為本、以育人為中心的工作理念。要緊緊圍繞育人這個(gè)中心環(huán)節(jié)，在言傳身教、行為示范上作表率、見行動(dòng)，從大處著眼，從小處入手，從細(xì)節(jié)、實(shí)處做文章。如在《綱要》實(shí)踐教學(xué)中，我們倡導(dǎo)并要求學(xué)生給父母寫一封家書，通過家信的書寫，讓學(xué)生從小事做起，以寫家書的方式，嘗試構(gòu)建家校一體化教育模式，加強(qiáng)家校的聯(lián)系和溝通，形成教育的合力，落實(shí)以生為本的教育理念，做學(xué)生的嚴(yán)師益友。其次，抓細(xì)節(jié)，樹立以優(yōu)良的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)的工作意識。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這充分說明環(huán)境氛圍可以影響人、教育人。校風(fēng)是學(xué)校育人環(huán)境與氛圍的具體表現(xiàn)，好的校風(fēng)依靠好的教風(fēng)，好的教風(fēng)可以促進(jìn)好的學(xué)風(fēng)。不管是校風(fēng)，還是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，三者之間相輔相成、相互統(tǒng)一。我和《綱要》教研室同事們一起，努力倡導(dǎo)一種行為示范的理念，以優(yōu)良的教風(fēng)影響人。如每次上課，提前10多分鐘到教室，做好課前準(zhǔn)備;離開的時(shí)候擦干凈黑板、關(guān)好電;學(xué)生沒有交作業(yè)，找學(xué)生談心等，從小處、細(xì)處、實(shí)處做文章。同時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行“南昌工程學(xué)院思政課教學(xué)八項(xiàng)規(guī)定”，從學(xué)生座位、統(tǒng)一交手機(jī)等小事入手，抓細(xì)節(jié)、抓小事，學(xué)風(fēng)得到明顯的好轉(zhuǎn)。最后，抓落實(shí)，樹立“三全育人”工作觀念。“三全育人”即“全員育人、全過程育人、全方位育人”，實(shí)施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓細(xì)、抓落實(shí)。老子云：“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下”。顯而易見，育人工作就是要從“毫末”“壘土”“足下”開始，只有重視育人的“毫末”小事、育人的“壘土”基礎(chǔ)和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的棟梁、“九層之臺(tái)”的高大、千里之行的輝煌。在具體教學(xué)過程中，如“紅色家書”誦讀教學(xué)，我們訂制誦讀橫幅，布置誦讀場地，要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，錄制誦讀視頻，人人誦讀紅色家書等，充分體現(xiàn)了“三全育人”的思想意識和工作觀念，不斷提升立德樹人的質(zhì)量。
加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與研究。
總書記指出，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)初顯成效，但大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化。作為高校思政課教師，我們不僅僅要熟悉掌握高校思政課的教學(xué)規(guī)律，而且要熟悉了解中小學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)律，思維要新、視野要廣。如果說，“德高為師、身正為范”是師者的前提和要求;那么，“傳道授業(yè)解惑”就是師者的基本職責(zé)和主要內(nèi)容?？梢姡赂?、業(yè)精、技能是思政課教師職業(yè)的核心要素。這就要求我們，要加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化的建設(shè)、加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化內(nèi)容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意識要與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)俱新。
總書記指出，要把下一代教育好、培育好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，高校思政課教師要認(rèn)真把握大中小學(xué)思政課的循序漸進(jìn)、螺旋上升的規(guī)律性，才能更好的有的放矢。這就要求我們，要加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化的研究，因?yàn)椋@是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要，是貫徹新時(shí)代黨和國家教育方針政策的需要，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興時(shí)代新人的需要，毫無疑問，我們要持續(xù)不斷地加強(qiáng)大中小學(xué)思政課的研究，尤其是，不斷深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。
總之，做一名合格思政課教師，我們不僅政治要強(qiáng)、情懷要深、自律要嚴(yán)、人格要正，而且還要思維新、視野廣，學(xué)深、學(xué)實(shí)、學(xué)透，學(xué)思漸悟、學(xué)思踐行，在立德樹人的過程中，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，以政治的高度、宏觀的視野、科學(xué)的思想、整體的觀念，不斷加強(qiáng)大中小學(xué)思政課的一體化建設(shè)與研究，為培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思政課教師教學(xué)心得篇十
教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性工作，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。因此，教學(xué)中不僅需要注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更需要注重思想政治教育的深入。教學(xué)中需要將思政教育貫穿始終，做到“兩手抓、兩手硬”，同時(shí)也要注重與時(shí)俱進(jìn)。本文將就我在實(shí)際教學(xué)中的思政心得體會(huì)展開論述。
教學(xué)工作應(yīng)該重視思政體系的貫穿，要讓思想政治教育真正融入教學(xué)當(dāng)中。讓學(xué)生在接受科學(xué)知識的同時(shí)懂得愛國愛家、誠實(shí)守信、勤勞勇敢，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識以及社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)，這樣才能把知識、人格、能力三者結(jié)合起來，才能讓學(xué)生培養(yǎng)出全面、全方面的能力和素質(zhì)。
在實(shí)際教學(xué)中，我多次利用課堂活動(dòng)開展思想政治教育，例如通過講述身邊的英雄事跡，讓學(xué)生了解英雄的模范行為，通過模仿和學(xué)習(xí)，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中也能成為標(biāo)準(zhǔn)的好公民。
第三段：教學(xué)中的道德教育。
面對多彩的世界，每個(gè)人都有自己的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念。在教學(xué)中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。更需讓學(xué)生認(rèn)識到，道德的力量是無比強(qiáng)大的，偉大的人和偉大的思想都是道德教育的杰作。
因此，我在教學(xué)中會(huì)利用豐富的教學(xué)手段，多數(shù)原則多之向?qū)W生提供道德教育引導(dǎo)，開展實(shí)踐與體驗(yàn)式的教育活動(dòng)，為學(xué)生傳遞良好的道德信念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德風(fēng)范。
第四段：教學(xué)中的政治教育。
教育對于一個(gè)國家和一個(gè)民族來說，是極其重要的，因?yàn)榻逃苯佑绊懼鴩液兔褡宓奈磥?。中國正處于不斷發(fā)展壯大的歷史時(shí)期，在這一過程中，我們需要堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，為此我們需要加強(qiáng)政治教育。
在實(shí)際教學(xué)中，我即便在課堂上進(jìn)行全面的政治教育，使學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么。政治教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的愛國主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義態(tài)度，教育學(xué)生明確自己所要承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)以及肩負(fù)的歷史使命。只有這樣，我們的社會(huì)才能建設(shè)更加美好的明天。
第五段：教學(xué)中的促進(jìn)創(chuàng)新教育。
作為教育工作者，我們需要了解和認(rèn)識到教育的核心任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)有能力來推進(jìn)科技、文化和社會(huì)等全方面的發(fā)展的人才。創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)，是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、語言能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
在教學(xué)中，我們需要打造充滿創(chuàng)新意識的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)和科研實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新精神，才能讓學(xué)生走向更高境界。
結(jié)論：
在教學(xué)過程中，不僅要講授相關(guān)科學(xué)知識，更需要關(guān)注學(xué)生的思想觀念和精神意識的培養(yǎng)，讓大家在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)懂得愛國愛家、誠實(shí)守信、勤勞勇敢等道理，讓學(xué)生成為有情有理，有知有行的人才，成為祖國未來的精英。
思政課教師教學(xué)心得篇十一
作為一名教師，思政教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。近年來，學(xué)校對教師進(jìn)行思政輪訓(xùn)，旨在提高教師的思想政治素質(zhì)，使教師更好地履行育人使命。我參加了最近一次思政輪訓(xùn)，通過這次輪訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了思政教育的重要性，并有了一些心得體會(huì)。
首先，思政輪訓(xùn)幫助我更深入地理解思政教育的內(nèi)涵。通過各種形式的知識學(xué)習(xí)和討論交流，我了解到思政教育并不是簡單地灌輸給學(xué)生政治知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政教育是一種人文教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和思維能力，幫助他們成長為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力的公民。這一認(rèn)識使我深受啟發(fā)，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和品格修養(yǎng)，讓他們在知識的同時(shí)，也具備正確的價(jià)值觀。
其次，思政輪訓(xùn)讓我認(rèn)識到我作為一名教師的責(zé)任與使命。作為教師，我不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和榜樣。我的言行舉止、人格修養(yǎng)對學(xué)生有著重要的影響。思政輪訓(xùn)中，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們不僅在教學(xué)上做得非常出色，更是在思想政治上發(fā)揮了很好的榜樣作用?？吹剿麄兊谋憩F(xiàn)，我深感教師是一個(gè)重要的社會(huì)角色，我們應(yīng)當(dāng)抱有敬畏之心，努力做好自己的本職工作，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)。
第三，思政輪訓(xùn)提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。思政教育不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它融入到了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中。在思政輪訓(xùn)中，我參與了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和交流，通過與其他學(xué)科的教師互動(dòng)，我不僅加深了對自己專業(yè)知識的理解，也了解了其他學(xué)科的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)。這讓我對自己的專業(yè)有了更深入的認(rèn)識，也更好地明白了思政教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在日常工作中，我將把思政教育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，通過教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四，思政輪訓(xùn)增強(qiáng)了我解決實(shí)際問題的能力。思政教育并不只是停留在課堂上，它更需要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，解決他們所面臨的問題。在思政輪訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多解決實(shí)際問題的方法和技巧，包括如何利用教育資源，如何引導(dǎo)學(xué)生解決困惑等等。這些方法和技巧對我來說非常有益，我將積極運(yùn)用于課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解并解決實(shí)際問題，提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
最后，思政輪訓(xùn)讓我找回了教育的初心。作為一名教師，我希望培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、積極向上的品質(zhì)。思政輪訓(xùn)讓我重新思考了自己對教育的理解和追求。我認(rèn)識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。只有讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)教育的真正意義。思政輪訓(xùn)的經(jīng)歷讓我重新審視了自己的教育方式和方法，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。
通過思政輪訓(xùn)，我得到了很多寶貴的收獲和體會(huì)。我明白了思政教育的重要性，認(rèn)識到自己作為教師的責(zé)任與使命。我還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力，并重新找到了教育的初心。我將把這些收獲和體會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提高自身的思政水平，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
思政課教師教學(xué)心得篇十二
“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。各級黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。”在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，為新時(shí)代改進(jìn)和加強(qiáng)思政課建設(shè)明確了基本原則、規(guī)劃了實(shí)現(xiàn)路徑，對培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大意義。
育才造士，為國之本。70年，在人類歷史長河中不過短短一瞬，而新中國所取得的成就卻彪炳千秋。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，無數(shù)中華兒女前仆后繼，中華民族最終從追趕時(shí)代潮流跨越到立足時(shí)代前列，一刻不曾停歇地向著現(xiàn)代化目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。青少年是祖國的未來、民族的希望。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們必須培養(yǎng)好擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，加強(qiáng)理論武裝、鑄牢信仰基石，中華民族偉大復(fù)興才能在一代又一代人的接續(xù)奮斗中成為現(xiàn)實(shí)。
思政課教師教學(xué)心得篇十三
作為教師，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性;就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。
作為教育工作者，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導(dǎo)，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在社會(huì)是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。
學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書育人的我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
思政課教師教學(xué)心得篇十四
作為一名教師，教書育人是我們的責(zé)任與使命。然而，在教學(xué)過程中，我們也需要不斷思考如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們成為有思想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。這就是教學(xué)思政的重要性所在。
段二：培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。要讓他們知道，很多事情不是非黑即白、非長即短的，有時(shí)候需要通過思考、辯論，才能得出正確的判斷。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的看法，多進(jìn)行集體討論和小組討論，讓他們明白不同的意見都有它存在的理由。
段三：傳遞人文情懷。
除了純學(xué)術(shù)知識外，我們還需要注重傳遞人文情懷和人性關(guān)懷。這既包括文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，也包括生活情感、人際交往等。作為教師，我們要注重學(xué)生的人際關(guān)系，幫助他們建立自信、放下負(fù)擔(dān)，從而讓他們得到情感的關(guān)照和滋養(yǎng)，更好地理解人性。
段四：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)思政需要我們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。作為一名教師，我們要以身作則，不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會(huì)責(zé)任感。應(yīng)該讓他們了解社會(huì)現(xiàn)狀，思考如何為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，在他們的暗示與引導(dǎo)下，逐漸發(fā)展出正確的思想、態(tài)度與行動(dòng)。
段五：結(jié)語。
教學(xué)思政是一項(xiàng)十分重要的工作，也是一項(xiàng)十分細(xì)致且需要長期投入的工作。通過教育可以贏得未來，有了正確的價(jià)值觀和思想形態(tài)，能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、積極進(jìn)取，為當(dāng)代青少年的道德修養(yǎng)、素質(zhì)提高、個(gè)人成長以及未來的發(fā)展創(chuàng)造極大的幫助和保障。教師既是學(xué)習(xí)的引路人，更是未來的希望肩負(fù)者。
思政課教師教學(xué)心得篇十五
思政課的開設(shè)在高校教育中具有特殊的重要性，不僅可以保證包括學(xué)生在內(nèi)的教學(xué)過程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更能夠塑造良好的學(xué)生思想教育體系。而在思政課教學(xué)中發(fā)揮重要作用的是思政心得體會(huì)教師。我在擔(dān)任思政課的過程中，也有著自己的感受和領(lǐng)悟。
第一段：對思政課的認(rèn)識。
思想政治理論課是由現(xiàn)代教育體系逐步形成和發(fā)展的一項(xiàng)基本課程。它不僅是我國大學(xué)教學(xué)的重要構(gòu)成之一，也是高校學(xué)生成長過程中必修課的一部分。在這門課程中，就是我們常說的“思政班”以及“思政教育”，其實(shí)質(zhì)在于將思想道德和政治思想等方面的信仰或?qū)W說對學(xué)生進(jìn)行傳播和教育，從而實(shí)現(xiàn)其思想道德和政治發(fā)展的全面提高。
可以說，思政課的教學(xué)需要具備一定的特質(zhì)與方法，但是更需要思政心得體會(huì)教師的加入。思政心得體會(huì)教師不只是為學(xué)生提供一個(gè)做好思想教育的指導(dǎo)，同時(shí)也是一個(gè)思想傳遞的推動(dòng)者。他們是思想文化與教育實(shí)踐的載體，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的思想文化教育知識，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造環(huán)境和條件來更好地理解和體驗(yàn)課程中所教的思想道路。
思政心得體會(huì)教師不僅是教授思政課的教師，更是良好思想道德和政治信仰的代表者。他們需要具備一定的思想修養(yǎng)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn),能夠在教學(xué)中做好學(xué)生思想橋梁。同時(shí)，他們也需要具備一定的育人能力，為學(xué)生注入系列的正向能量，讓他們在成長過程中更好地面對人生中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
思政心得體會(huì)教師的教學(xué)實(shí)踐切入點(diǎn)是“思想觸及，心靈指引”。他們在思政教育中注重對學(xué)生思想的觸及，讓學(xué)生能夠在思考到所教課程內(nèi)容的同時(shí)，也能夠理解課程中的價(jià)值與意義；同時(shí)，他們也在教學(xué)中注重對學(xué)生心靈的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在精神層面獲得忠誠，道德，勇氣，責(zé)任等核心價(jià)值觀，并能夠?qū)⑵渎鋵?shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中。
思政心得體會(huì)教師是思政教育工作的重要實(shí)力。他們能夠代表學(xué)校、代表社會(huì)、代表家庭去啟迪和輔導(dǎo)思想，為學(xué)生的思想道德素養(yǎng)提升做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和將來的社會(huì)發(fā)展提供重要的支撐。正如習(xí)近平總書記所說：“強(qiáng)化思政教育工作，是實(shí)現(xiàn)全面育人的重要環(huán)節(jié)?！币虼?，思政心得體會(huì)教師所作的每一個(gè)教育行為、教育體驗(yàn)或教育措施都牽涉到學(xué)生對課程思想，精神使命的深入理解，具有重要的意義與價(jià)值。
思政課教師教學(xué)心得篇十六
在學(xué)生的內(nèi)心播種一顆信念的種子，讓其對人生產(chǎn)生期待和積極的作用，從而激勵(lì)他們走上美好的人生路上，這是我一直向往的育人理想。而做一名剛?cè)峒鏉?jì)的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目標(biāo)。11月8日至11月10日，我有幸跟隨廣東省楊青蘭名班主任工作室，一起前往陽春進(jìn)行德育交流學(xué)習(xí)。三天三校三講座，兩室兩情兩班會(huì)，三天的培訓(xùn)讓我感受了智慧的洗禮，讓我對“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的認(rèn)識和了解。楊老師的“剛?cè)峒鏉?jì)”“三度空間”“文道導(dǎo)心”理念讓我醍醐灌頂，驚嘆的是“小”德育里滲透的大智慧。
一、剛?cè)峒鏉?jì)“小”德育，“文道導(dǎo)心”顯智慧。
剛?cè)峒鏉?jì)，為班級常規(guī)管理中的辯證之道。剛即量化有矩，柔即和善有度，剛?cè)峒鏉?jì)乃量化與人性化之完美結(jié)合。量化管理體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、宿舍、獎(jiǎng)懲等方方面面，做到有理有據(jù)，有數(shù)有度，有抓手有保障，方能促班級之成長。我是誰?我要到哪里?怎么到達(dá)?這是楊老師在講座《班級常規(guī)管理之“辯證法”》之班規(guī)制定的引導(dǎo)思想。從教師引導(dǎo)、加強(qiáng)統(tǒng)一認(rèn)識，到學(xué)生討論，再到遵循可行性、廣泛性、互制性原則下的班規(guī)修改，至最后的逐步完善和執(zhí)行，每個(gè)步驟無不體現(xiàn)德育滲透的智慧與用心。班級管理是一門藝術(shù)，它的藝術(shù)實(shí)踐還需要情景暗示實(shí)現(xiàn)自悟(場面)，把脈診斷實(shí)現(xiàn)自知(人面)，民主評議實(shí)現(xiàn)自省(人面)，反思文學(xué)實(shí)現(xiàn)自勵(lì)(情面)。面面“柔情似水”，方能事事“佳期如夢”。
令我印象最深刻的是楊老師通過五步智慧法，利用把脈診斷、修訂方案到把準(zhǔn)關(guān)鍵，巧用轉(zhuǎn)變觀念、關(guān)系和策略實(shí)現(xiàn)拾級而上，再到最后的“四要”扭轉(zhuǎn)乾坤，實(shí)現(xiàn)入乎其中，出乎其外，把兩位問題行為學(xué)生的問題行為逐層擊破，成功轉(zhuǎn)化，無不體現(xiàn)了班級管理的剛?cè)峒鏉?jì)之學(xué)問和“文道導(dǎo)心”之智慧精髓。
教育實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”，才能達(dá)到教育的預(yù)期效果。陶行知說“教是為了不教”，魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。教育不是管，教育也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語叫“守望”。剛?cè)峒鏉?jì)式的育人理念更好地詮釋了教育的守望，這是我從楊老師這場講座的收獲和領(lǐng)悟。
二、生涯規(guī)劃謀事同，精彩人生各異構(gòu)。
新高考，生涯規(guī)劃班會(huì)課任重而道遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，我觀摩了蔣嘉駿老師的《遇見十五年后的自己》與余樂媛老師的《認(rèn)識自我、規(guī)劃職業(yè)生涯》，兩節(jié)生涯規(guī)劃班會(huì)課同課異構(gòu)、別開生面。蔣老師的“生涯幻想”暢想十五年后的生活，通過視頻分享、榜樣故事等形式，激發(fā)學(xué)生的共鳴，并加深對生涯規(guī)劃成功要素的認(rèn)知，即包括可行計(jì)劃、有效行動(dòng)和毅力恒心的主體因素和包括時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的客觀因素。余老師則利用霍蘭德職業(yè)興趣島理論，以情境創(chuàng)設(shè)、興趣島環(huán)境介紹、興趣島性格職業(yè)作指引，登島分組、小組討論等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從性格、興趣、能力進(jìn)行自我剖析和自我職業(yè)定位。最后，通過“對話10年后的自己”，引導(dǎo)學(xué)生暢想十年后的工作環(huán)境和狀態(tài)。
兩節(jié)班會(huì)課，皆以小見大，以微見著，身心參與，通過活動(dòng)體驗(yàn)喚醒學(xué)生生涯認(rèn)知，學(xué)生反應(yīng)熱烈，這更堅(jiān)定了我對活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)的探索、研究和應(yīng)用的決心。
三、“三度空間”“小”德育，智慧育人大智慧。
荀子《勸學(xué)》中曾曰：“假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！卑嘀魅蔚墓芾硪残杞柚巴饬Α薄Ｔ跅罾蠋煹摹栋嗉壋Ｒ?guī)管理的“三度空間”》講座中，班級管理的“外力”，就是“三度”，即高度、寬度和溫度。在班級管理中，班主任需要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高度，利用頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建班級管理模型;還要有“唯寬可以容人，唯厚可以載物”的寬度，利用校訊傳情，滲透德育點(diǎn)滴，通過“今日我當(dāng)家”“借力打力”內(nèi)生外化;更要有“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的溫度，通過人性關(guān)懷，人文關(guān)愛、人本關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)理解、尊重、悅納、寬容和喚醒。三度空間班級管理法彰顯“小”德育之大智慧。
最令我印象深刻的是楊老師的校訊傳情，對學(xué)生用心付出，用情至真。有人說，教師是“站起來是一座山，走起來是一陣風(fēng)，坐下來是一本書，躺下去是一條路”。楊老師三十多年如一日對工作的執(zhí)著，對學(xué)生的用心良苦，實(shí)在令人內(nèi)心敬佩。楊老師是幸福的，因?yàn)樗軅鞯朗跇I(yè)解惑，達(dá)人成己。
四、且學(xué)且思悟所獲，知行合一促成長。
本學(xué)期，我新接手了一個(gè)問題行為比較嚴(yán)重的班。在剛接手的初期，我經(jīng)歷過德育低效的迷茫期，也經(jīng)歷過身心疲憊的困擾期。但我始終相信，德育不是一蹴而就、立竿見影的過程，它需要循序漸進(jìn)、潛移默化，在平時(shí)的育人工作中堅(jiān)持付出，潤物細(xì)無聲，靜待花開，終有一天，我相信，量變會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，最終會(huì)水到渠成。
通過這三天的德育交流學(xué)習(xí)，再一次深刻認(rèn)識了智慧德育與智慧育人的博大精深。堅(jiān)持剛?cè)峒鏉?jì)的原則，把班主任事務(wù)管理做細(xì)做深，相信所有的問題行為都會(huì)有解法。同時(shí)，堅(jiān)信通過不斷學(xué)習(xí)，知行合一，就有可能成為更專業(yè)的更富人格魅力的智慧型教師。
思政課教師教學(xué)心得篇一
思政課是小學(xué)教育中重要的一環(huán)，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀起著至關(guān)重要的作用。作為小學(xué)教師，我們肩負(fù)著傳播正確思想的重任。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅要注重知識的傳授，更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神。在這個(gè)過程中，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。接下來，我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，作為思政課教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。人的思考能力是在不斷的實(shí)踐中形成和發(fā)展的，而小學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在課堂上，我們應(yīng)該給學(xué)生提供大量的思考和討論的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題。例如，可以組織小組討論和班級辯論，讓學(xué)生們從多個(gè)角度來思考一個(gè)問題，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維活力。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們可以逐漸培養(yǎng)起良好的思辨能力，幫助他們更好地面對各種問題和困惑。
其次，教師要注重情感教育的融入。情感教育是思政課教學(xué)的一個(gè)重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵。在課堂上，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對人類共同價(jià)值的認(rèn)知和理解，引導(dǎo)他們形成積極健康的情感態(tài)度。例如，在課堂上可以通過講解具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到孝道、友愛、公平等對社會(huì)的重要性。同時(shí)，教師自身也應(yīng)成為學(xué)生們的榜樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同和情感表達(dá)能力。通過這樣的教育方式，可以使學(xué)生從小樹立正確的道德觀念和行為規(guī)范，成為熱愛社會(huì)、熱愛家庭的健康人格。
第三，教師要注重關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的個(gè)性、興趣和潛力。因此，在課堂上，教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長，并加以合理引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，對于善于思考的學(xué)生，可以給予更多的啟發(fā)性問題和拓展閱讀材料；對于喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。通過充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
第四，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)手段也在不斷更新和改變。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和技巧，通過創(chuàng)新的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如，可以利用多媒體教學(xué)手段，使用圖片、視頻等多種形式的教學(xué)材料，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動(dòng)。同時(shí)，也可以通過游戲化教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以提高教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。
最后，教師要不斷提高自身素質(zhì)和能力。作為一名好的思政課教師，不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還需要不斷提高自己的素質(zhì)和能力。因此，教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)，通過參加教育培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)等方式，提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，教師也要注重學(xué)科知識的更新和拓展，在教學(xué)過程中保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過不斷提高自身素質(zhì)和能力，可以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
綜上所述，作為思政課教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、情感教育的融入、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用和不斷提高自身素質(zhì)和能力。只有這樣，我們才能更好地完成思政課教學(xué)的使命，培養(yǎng)出富有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。
思政課教師教學(xué)心得篇二
第一段：引言（150字）。
思政教育是培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和道德素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而思政教師是推動(dòng)思政教育的核心力量。多年的教學(xué)實(shí)踐使我逐漸領(lǐng)悟到，思政教師要始終堅(jiān)守初心，注重方法探索，并且在與學(xué)生的交流中，體現(xiàn)自己的素養(yǎng)和責(zé)任感。本文將總結(jié)我在思政教育教學(xué)中的心得體會(huì)，希望能給其他思政教師提供一些借鑒和思考的參考。
第二段：明確教學(xué)目標(biāo)（250字）。
教學(xué)目標(biāo)對于思政教育至關(guān)重要。作為思政教師，我們要明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和思政教育的特點(diǎn)，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要全面考慮。我發(fā)現(xiàn)，為了讓學(xué)生更好地接受和理解思政教育，我可以通過引導(dǎo)學(xué)生“情感轉(zhuǎn)化為思考，思考轉(zhuǎn)化為行動(dòng)”來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。因此，我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與和實(shí)踐。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（300字）。
教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對于思政教育的效果起到關(guān)鍵性作用。思政教育往往容易顯得抽象和晦澀，因此我常常運(yùn)用一些具體生動(dòng)的案例和真實(shí)故事來引起學(xué)生的興趣和共鳴。例如，在教學(xué)過程中，我講述了一些愛國主義和人民英雄的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和認(rèn)識歷史，并從中體會(huì)到人民對國家和社會(huì)的貢獻(xiàn)。此外，我還注重課堂互動(dòng)，通過提問、討論和游戲等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、在互動(dòng)中思考和成長。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異（300字）。
學(xué)生個(gè)體差異是每位思政教師都需要關(guān)注和處理的問題。在思政教育中，每個(gè)學(xué)生的成長軌跡和認(rèn)知方式都不同，因此我注重發(fā)現(xiàn)和理解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，以及他們對于信念、人生目標(biāo)和社會(huì)問題的態(tài)度。通過了解學(xué)生的需求，我可以有針對性地為他們提供相關(guān)教學(xué)資源和輔導(dǎo)幫助。此外，我還注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，通過親近和接納的態(tài)度，激勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第五段：注重自身提升與創(chuàng)新（200字）。
思政教師要做到不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育素養(yǎng)。我積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和教學(xué)培訓(xùn)，從中獲取教學(xué)上的新思路和方法，同時(shí)也與其他思政教師進(jìn)行交流，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和心得。同時(shí)，我也重視教育科研工作，通過開展課題研究和教學(xué)改革實(shí)踐，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。這些都為我在思政教育中注入了新的活力和東西，也提高了教學(xué)效果和影響力。
結(jié)尾（100字）。
思政教師的教學(xué)心得來源于實(shí)踐和思考，也離不開不斷研究和提升自己。只有不斷完善教學(xué)方法和提升個(gè)人素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生的成長和發(fā)展。我相信，在不斷探索和實(shí)踐中，思政教育將煥發(fā)出更加絢麗的光芒，讓學(xué)生能夠在道德、思想和行為上不斷提升，成為對社會(huì)有用、對國家有貢獻(xiàn)的棟梁之才。
思政課教師教學(xué)心得篇三
第一段：引言（200字）。
思政教育是高校教育中的重要組成部分，思政教師作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和人文精神的重要力量，承擔(dān)著舉足輕重的使命。多年來，我擔(dān)任思政教育課程的教師，深入思考、不斷探索，積累了一些教學(xué)心得和體會(huì)。通過學(xué)生的反饋和評價(jià)，我意識到正確的思政教學(xué)方法和策略能夠更好地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。在這篇文章中，我將分享我的思政教學(xué)心得和體會(huì)。
第二段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）。
在思政教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。我認(rèn)為，思政教育不僅僅是灌輸知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神。因此，我經(jīng)常運(yùn)用故事、案例、視頻等方式，引入生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生在思考問題的過程中感到樂趣和意義。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參與班級討論和團(tuán)隊(duì)合作，通過互動(dòng)交流的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。
第三段：注重德育引領(lǐng)（200字）。
思政教育最重要的任務(wù)之一就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為思政教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與學(xué)生交流溝通，了解他們的困惑和問題。我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過身教與言教相結(jié)合，塑造和熏陶學(xué)生正確的道德風(fēng)尚和行為規(guī)范。我還積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親身接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新精神（200字）。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是思政教育的重要目標(biāo)之一。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們提出自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。我經(jīng)常借助課堂討論和小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，組織學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科研項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。
第五段：全面評價(jià)與展望（200字）。
思政教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神，促進(jìn)學(xué)生成為有道德、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到思政教育的重要性和挑戰(zhàn)性，并通過不斷的探索和實(shí)踐，積累了一些心得和體會(huì)。然而，我也意識到自己還有許多提升空間，需要不斷更新教學(xué)理念和方法。面對未來，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學(xué)，與學(xué)生共同成長，為高等教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語（100字）。
思政教育是高校教育事業(yè)中不可或缺的一部分，教師在思政教學(xué)中扮演著重要的角色。本文介紹了我在思政教學(xué)中的心得和體會(huì)，包括激發(fā)學(xué)生興趣、注重德育引領(lǐng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面。通過這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，希望能夠?yàn)楦嗨颊處熖峁┮恍﹩⑹竞退伎?，進(jìn)一步提高思政教學(xué)的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
思政課教師教學(xué)心得篇四
思政教師是高校中一種特殊的教師群體，他們的工作不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和道德品質(zhì)。作為一名思政教師，我長期以來一直致力于提高自身的教學(xué)水平，不斷總結(jié)和體會(huì)。以下是我在教學(xué)工作中的一些心得體會(huì)。
首先，在教學(xué)中，思政教師要注重啟發(fā)學(xué)生思考的能力。傳授知識只是教學(xué)的一部分，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。因此，在課堂上，我經(jīng)常會(huì)提出一些引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生思考并提出自己的見解。同時(shí)，我還會(huì)組織一些小組討論或辯論的活動(dòng)，讓學(xué)生們從不同的角度去思考問題，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。
其次，思政教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)。作為思政課的教師，我認(rèn)為與學(xué)生的互動(dòng)是非常重要的。通過與學(xué)生的積極互動(dòng)，可以更好地了解他們的思想狀況，幫助他們解決困惑，引導(dǎo)他們明確自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。因此，我在課堂上經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行討論、互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我也會(huì)定期組織一些學(xué)術(shù)、文化交流活動(dòng)，與學(xué)生們進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)。
第三，思政教師要注重多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。隨著科技的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為高效教學(xué)的重要手段。在思政教學(xué)中，通過運(yùn)用多媒體手段，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我經(jīng)常使用多媒體設(shè)備，在課堂上展示圖片、視頻等多媒體資料，通過圖文并茂的方式讓學(xué)生更加直觀、生動(dòng)地了解思政課的內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，以提高他們的信息獲取和處理能力。
第四，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是非常重要的。作為思政教師，我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)遇，通過課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我們可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與其中，感受真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)新性的課題研究或社會(huì)實(shí)踐，開拓他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
最后，思政教師要注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的思想狀況和個(gè)性特點(diǎn)都不盡相同，因此，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。作為思政教師，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段，幫助他們更好地理解思政課內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)。因此，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的困惑和需求，通過個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。
總之，作為一名思政教師，我深知教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。通過以上的心得體會(huì)，我相信我會(huì)在今后的教學(xué)工作中更加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
思政課教師教學(xué)心得篇五
思政是指思想政治教育，是一門綜合性的學(xué)科，具有極高的教育價(jià)值。小學(xué)教師在教學(xué)中，不僅要注重知識傳授，更要關(guān)注學(xué)生的思想教育。下面我將從個(gè)人角度出發(fā)，分享自己在小學(xué)教師職業(yè)生涯中的思政心得體會(huì)。
一、充分了解學(xué)生，把握教育方向。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，不同的家庭背景、不同的成長環(huán)境造就了他們獨(dú)特的思想和價(jià)值觀。作為小學(xué)教師，我們首先要了解每一個(gè)學(xué)生的情況，包括家庭背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況等。只有了解他們，才能更好地指導(dǎo)他們。同時(shí)，作為小學(xué)教師，我們要以正確的教育方向引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和思維方式，使他們健康成長。
二、注重生活教育，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
小學(xué)生正處在生活的黃金時(shí)期，他們每天都在感受和體驗(yàn)生活。因此，作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該注重生活教育，把知識與實(shí)踐相結(jié)合。通過生活教育，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和解決問題的能力，讓他們學(xué)到的知識能夠得到實(shí)際運(yùn)用。例如，在課堂上可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，解決一些實(shí)際的問題，培養(yǎng)他們的合作意識和實(shí)踐能力。
三、積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
小學(xué)階段是個(gè)人世界觀形成的重要時(shí)期，因此我們小學(xué)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要通過教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解人生的目的和價(jià)值，讓他們明白努力學(xué)習(xí)和奮斗是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。同時(shí)，我們還要教育學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們正確的社會(huì)道德觀。
四、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力是思政教育的重要目標(biāo)之一。作為小學(xué)教師，我們要通過多樣化的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如，在課堂上可以提出一些有趣的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，勇于提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，讓他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力。
五、注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。
小學(xué)教育是全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的重要階段，除了學(xué)習(xí)知識外，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。作為小學(xué)教師，我們要積極組織一些校內(nèi)外的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、協(xié)作能力和自律能力，讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人。
總之，作為小學(xué)教師，我們要充分了解學(xué)生，樹立正確的教育方向，注重生活教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德培養(yǎng)。只有通過這樣的教育方式，我們才能夠更好地完成思政教育的任務(wù)，培養(yǎng)出健康、快樂、有創(chuàng)造力的小學(xué)生。
思政課教師教學(xué)心得篇六
近年來，思政課改革取得了顯著的進(jìn)展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學(xué)理念、方法和手段的引入和應(yīng)用。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔(dān)起培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。在這個(gè)過程中，我深有感悟，希望通過此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅(jiān)定的信仰和熱愛。作為一門具有特殊性質(zhì)的學(xué)科，思政課需要教師具備堅(jiān)定的馬克思主義信仰，具備對社會(huì)主義事業(yè)的無限熱愛。這是思政教師成為學(xué)生心中的楷模的重要前提。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻不忘自己的責(zé)任和使命，始終將個(gè)人的信仰和情感融入到教學(xué)過程中。只有有信仰，才能為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次，要善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學(xué)為主，這種教學(xué)方法形式單一、內(nèi)容繁瑣、學(xué)生反應(yīng)遲緩，難以引起學(xué)生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和主動(dòng)性，讓他們在“活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中活動(dòng)”的過程中獲得更豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)。
再次，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。思政課的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。在思政教學(xué)過程中，我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織社會(huì)實(shí)踐課程和調(diào)研，以便讓學(xué)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)能夠在實(shí)踐中解決問題的能力。同時(shí)，我還通過引導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀、寫文獻(xiàn)綜述等方式，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學(xué)的重要依托之一，選取優(yōu)質(zhì)的教材對于保證教學(xué)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重選擇與學(xué)生實(shí)際和時(shí)代發(fā)展相契合的教材，力求通過教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學(xué)科的知識相互融合，提高學(xué)生對知識的整合和運(yùn)用能力。
最后，要注重師生互動(dòng)和情感溝通。在思政教學(xué)過程中，師生之間的互動(dòng)和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，在與學(xué)生的交流過程中及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。同時(shí)，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決困惑和問題，與他們建立起良好的師生關(guān)系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐、善解人意，是我在多年教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同努力，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更好的貢獻(xiàn)。
思政課教師教學(xué)心得篇七
思政教育是在現(xiàn)代德育體系當(dāng)中不可或缺的一部分，而思政教師則是思政教育的重要組成部分。作為教育專業(yè)研究的其中一個(gè)分支，思政教育的發(fā)展和進(jìn)步已經(jīng)受到了廣泛關(guān)注。然而，即使是經(jīng)驗(yàn)豐富的思政教師也可能遇到教學(xué)中的問題。本文將介紹我的思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以便與大家分享這一學(xué)習(xí)之旅中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二部分：知識與方法。
首先，我的教學(xué)理念是將思政教育與學(xué)科知識有機(jī)融合，以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和行為準(zhǔn)則。具體地講，我常常從當(dāng)前熱點(diǎn)新聞出發(fā)，結(jié)合學(xué)科知識，將熱點(diǎn)事件與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，從而引導(dǎo)學(xué)生深入思考事件背后的道德和法律的關(guān)系。這種教學(xué)方法往往可以加深學(xué)生對于道德和法律的認(rèn)知，并有助于激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力。
第三部分：互動(dòng)與交流。
其次，我在教學(xué)中的另一個(gè)關(guān)鍵因素是大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)和交流。我的課堂上通常不會(huì)出現(xiàn)單向傳遞的教學(xué)模式，而是致力于讓學(xué)生與教師進(jìn)行思想的交流和討論，以便彼此更好地理解彼此的觀點(diǎn)，更好地取得教學(xué)效果。在這樣的交流中，我也會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，理解和尊重其他同學(xué)的想法，并且掌握學(xué)習(xí)對環(huán)境發(fā)現(xiàn)的重要性。
第四部分：想象與實(shí)踐。
此外，我的教學(xué)理念也常常注重學(xué)生實(shí)踐能力和想象力的培養(yǎng)。因此，我通常布置一些結(jié)合學(xué)科、生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的探索性作業(yè)，以便增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和想象力。探索性實(shí)踐本身就是探索。因此，學(xué)生在探索的過程中可以理解知識所處的環(huán)境，進(jìn)而發(fā)展出適應(yīng)性較高的思維能力。
第五部分：尊重與信任。
尊重和信任也是我教學(xué)中十分注意的因素之一。我十分重視教育過程中的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的看法和意愿，以期讓學(xué)生真正地產(chǎn)生信任感。這樣，學(xué)生在我的教育過程中會(huì)有更大的動(dòng)力和熱情地學(xué)習(xí)，并且更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
結(jié)尾：
綜上所述，思政教育的最大目的是要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，并建立正確的人生觀和社會(huì)觀。而作為思政教師，我們所能做的就是運(yùn)用有效的教學(xué)模式、注重交流和實(shí)踐、尊重學(xué)生的看法和意愿，以達(dá)到這一目的。最后，我相信只要我們堅(jiān)持自信、創(chuàng)新、敬業(yè)的工作態(tài)度，堅(jiān)持教育為本、以人為本、全面發(fā)展的理念，我們一定能夠在思政教育的道路上不斷前行，創(chuàng)造出新的輝煌。
思政課教師教學(xué)心得篇八
當(dāng)下，教育事業(yè)正處在快速發(fā)展的階段，各種新技術(shù)和思維在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，使得教師們不斷地學(xué)習(xí)和思考如何更好地為學(xué)生服務(wù)。在新時(shí)代的教育工作中，思政課作為教育的重要組成部分，承載著培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要責(zé)任。本文作者作為一名思政課教師，從自己的角度出發(fā)，分享一些思政教學(xué)中的心得和體會(huì)。
第二段：個(gè)人的思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。
首先，我認(rèn)為思政教學(xué)最重要的是如何激發(fā)學(xué)生的思考和探究精神。在講授這類課程時(shí)，我會(huì)盡可能減少對學(xué)生的講解，而是站在學(xué)生的角度出發(fā)，引導(dǎo)他們在自主性的思考中獲得經(jīng)驗(yàn)和成果。這一做法不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，而且能夠使他們在真正的理解思政思想后，更好地將其運(yùn)用到日常生活中。
其次，我認(rèn)為思政課中融入感性教學(xué)的方法是十分有意義的。因?yàn)樗颊逃谋举|(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的心靈與情感，所以合理地將感性教學(xué)運(yùn)用到思政課教學(xué)過程中可以讓學(xué)生更好地感知自己的生命和內(nèi)心，從而達(dá)到感受人生的目的。
第三段：思政教學(xué)中的困難。
在教學(xué)過程中，也會(huì)遇到各種各樣的問題。比如，學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性較低，教學(xué)資源可能有限，以及教育環(huán)境等等。在這些情況下，我們需要對自己進(jìn)行一定的思考，找到合適的解決方案。例如，我們可以通過變換教學(xué)方式，多引入生動(dòng)的教學(xué)用具和案例，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等等，來提高教學(xué)效果。
第四段：思想政治教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
思政教學(xué)貫穿整個(gè)教育過程，尤其是高等學(xué)校，更加需要有深入的探索和研究。與此同時(shí)，新時(shí)代對思政教育提出了更為嚴(yán)格的要求?，F(xiàn)在，各高校思政教學(xué)都在不斷發(fā)展中，將現(xiàn)代化科技手段與傳統(tǒng)思想方法有機(jī)結(jié)合，以擴(kuò)大教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，和實(shí)現(xiàn)教育多元化。
第五段：結(jié)語。
總之，思政課教學(xué)的前途是光明的。新時(shí)代呼喚著我們的不斷探索，我們需要在尊重傳統(tǒng)，承接挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)中的各種問題進(jìn)行有效解決，將思政教育不斷推向更高的境界。相信我們將在不斷探索中產(chǎn)生許多具有啟示和創(chuàng)新精神的思政課教學(xué)方法，并且將這一事業(yè)不斷發(fā)揚(yáng)光大。
思政課教師教學(xué)心得篇九
作為思政課教師，首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入貫徹總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的重要講話精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，熟練掌握思政課教學(xué)規(guī)律。作為《綱要》思政課教師，自2018年起，我們倡導(dǎo)并創(chuàng)新性開展“緊跟黨走”主題教學(xué)，活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持?！熬o跟黨走”主題教學(xué)充分利用課前5分鐘，緊緊跟隨總書記工作腳步、緊緊圍繞總書記最新講話精神，在課堂上宣傳好、傳達(dá)好、講解好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，入課堂、入大腦、鑄魂育人，不斷夯實(shí)青年大學(xué)生思想的理論根基。其次，在思政課教師“六個(gè)要”上做表率?？倳浿赋?，思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。對照這“六個(gè)要”，我和綱要教研室的同事們，赴小平小道、烈士墓和熊雄故居瞻仰學(xué)習(xí)，穿紅軍衣、戴紅軍帽、扎紅軍武裝帶，在烈士墓前重溫入黨誓詞，誦讀“紅色家書”——《可愛的中國》，進(jìn)行思想政治教育，牢樹“四個(gè)意識”，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，時(shí)刻與黨中央保持高度一致。最后，在思政課的“八個(gè)統(tǒng)一”上做文章。作為地方工科院校思政課教師，綱要教研室的同事們一道創(chuàng)新性開展《綱要》思政課實(shí)踐教學(xué)，針對工科生邏輯思維強(qiáng)、形象思維相對較弱的特點(diǎn)，開展“紅色家書”“抗疫家書”誦讀教學(xué)、“八一起義”紀(jì)念館情境教學(xué)和全國模范人物示范教學(xué)，主要采取形象具體的方式、方法，堅(jiān)持思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識性、建設(shè)性和批判性、理論性和實(shí)踐性、統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一等，加強(qiáng)愛國主義教育、先進(jìn)性教育，抓好抓實(shí)思政課教學(xué)，達(dá)到立德樹人的目的。
在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫。
思政課關(guān)系到立德樹人、百年大計(jì)，思政課作用無可替代。首先，抓小事，樹立以生為本、以育人為中心的工作理念。要緊緊圍繞育人這個(gè)中心環(huán)節(jié)，在言傳身教、行為示范上作表率、見行動(dòng)，從大處著眼，從小處入手，從細(xì)節(jié)、實(shí)處做文章。如在《綱要》實(shí)踐教學(xué)中，我們倡導(dǎo)并要求學(xué)生給父母寫一封家書，通過家信的書寫，讓學(xué)生從小事做起，以寫家書的方式，嘗試構(gòu)建家校一體化教育模式，加強(qiáng)家校的聯(lián)系和溝通，形成教育的合力，落實(shí)以生為本的教育理念，做學(xué)生的嚴(yán)師益友。其次，抓細(xì)節(jié)，樹立以優(yōu)良的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng)的工作意識。古人云：近朱者赤，近墨者黑，這充分說明環(huán)境氛圍可以影響人、教育人。校風(fēng)是學(xué)校育人環(huán)境與氛圍的具體表現(xiàn)，好的校風(fēng)依靠好的教風(fēng)，好的教風(fēng)可以促進(jìn)好的學(xué)風(fēng)。不管是校風(fēng)，還是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，三者之間相輔相成、相互統(tǒng)一。我和《綱要》教研室同事們一起，努力倡導(dǎo)一種行為示范的理念，以優(yōu)良的教風(fēng)影響人。如每次上課，提前10多分鐘到教室，做好課前準(zhǔn)備;離開的時(shí)候擦干凈黑板、關(guān)好電;學(xué)生沒有交作業(yè)，找學(xué)生談心等，從小處、細(xì)處、實(shí)處做文章。同時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行“南昌工程學(xué)院思政課教學(xué)八項(xiàng)規(guī)定”，從學(xué)生座位、統(tǒng)一交手機(jī)等小事入手，抓細(xì)節(jié)、抓小事，學(xué)風(fēng)得到明顯的好轉(zhuǎn)。最后，抓落實(shí)，樹立“三全育人”工作觀念。“三全育人”即“全員育人、全過程育人、全方位育人”，實(shí)施“三全育人”，其根本就在于把育人工作抓細(xì)、抓落實(shí)。老子云：“合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下”。顯而易見，育人工作就是要從“毫末”“壘土”“足下”開始，只有重視育人的“毫末”小事、育人的“壘土”基礎(chǔ)和育人的“足下”之行，才可能成就“合抱之木”的棟梁、“九層之臺(tái)”的高大、千里之行的輝煌。在具體教學(xué)過程中，如“紅色家書”誦讀教學(xué)，我們訂制誦讀橫幅，布置誦讀場地，要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，錄制誦讀視頻，人人誦讀紅色家書等，充分體現(xiàn)了“三全育人”的思想意識和工作觀念，不斷提升立德樹人的質(zhì)量。
加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)與研究。
總書記指出，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)初顯成效，但大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要深化。作為高校思政課教師，我們不僅僅要熟悉掌握高校思政課的教學(xué)規(guī)律，而且要熟悉了解中小學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)律，思維要新、視野要廣。如果說，“德高為師、身正為范”是師者的前提和要求;那么，“傳道授業(yè)解惑”就是師者的基本職責(zé)和主要內(nèi)容?？梢姡赂?、業(yè)精、技能是思政課教師職業(yè)的核心要素。這就要求我們，要加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化的建設(shè)、加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化內(nèi)容的研究，工作思想、工作方法、工作技能和工作意識要與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)俱新。
總書記指出，要把下一代教育好、培育好，從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，高校思政課教師要認(rèn)真把握大中小學(xué)思政課的循序漸進(jìn)、螺旋上升的規(guī)律性，才能更好的有的放矢。這就要求我們，要加強(qiáng)大中小學(xué)思政課一體化的研究，因?yàn)椋@是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要，是貫徹新時(shí)代黨和國家教育方針政策的需要，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興時(shí)代新人的需要，毫無疑問，我們要持續(xù)不斷地加強(qiáng)大中小學(xué)思政課的研究，尤其是，不斷深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。
總之，做一名合格思政課教師，我們不僅政治要強(qiáng)、情懷要深、自律要嚴(yán)、人格要正，而且還要思維新、視野廣，學(xué)深、學(xué)實(shí)、學(xué)透，學(xué)思漸悟、學(xué)思踐行，在立德樹人的過程中，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，以政治的高度、宏觀的視野、科學(xué)的思想、整體的觀念，不斷加強(qiáng)大中小學(xué)思政課的一體化建設(shè)與研究，為培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
思政課教師教學(xué)心得篇十
教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性工作，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。因此，教學(xué)中不僅需要注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更需要注重思想政治教育的深入。教學(xué)中需要將思政教育貫穿始終，做到“兩手抓、兩手硬”，同時(shí)也要注重與時(shí)俱進(jìn)。本文將就我在實(shí)際教學(xué)中的思政心得體會(huì)展開論述。
教學(xué)工作應(yīng)該重視思政體系的貫穿，要讓思想政治教育真正融入教學(xué)當(dāng)中。讓學(xué)生在接受科學(xué)知識的同時(shí)懂得愛國愛家、誠實(shí)守信、勤勞勇敢，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識以及社會(huì)責(zé)任感等素質(zhì)，這樣才能把知識、人格、能力三者結(jié)合起來，才能讓學(xué)生培養(yǎng)出全面、全方面的能力和素質(zhì)。
在實(shí)際教學(xué)中，我多次利用課堂活動(dòng)開展思想政治教育，例如通過講述身邊的英雄事跡，讓學(xué)生了解英雄的模范行為，通過模仿和學(xué)習(xí)，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中也能成為標(biāo)準(zhǔn)的好公民。
第三段：教學(xué)中的道德教育。
面對多彩的世界，每個(gè)人都有自己的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念。在教學(xué)中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。更需讓學(xué)生認(rèn)識到，道德的力量是無比強(qiáng)大的，偉大的人和偉大的思想都是道德教育的杰作。
因此，我在教學(xué)中會(huì)利用豐富的教學(xué)手段，多數(shù)原則多之向?qū)W生提供道德教育引導(dǎo)，開展實(shí)踐與體驗(yàn)式的教育活動(dòng)，為學(xué)生傳遞良好的道德信念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德風(fēng)范。
第四段：教學(xué)中的政治教育。
教育對于一個(gè)國家和一個(gè)民族來說，是極其重要的，因?yàn)榻逃苯佑绊懼鴩液兔褡宓奈磥?。中國正處于不斷發(fā)展壯大的歷史時(shí)期，在這一過程中，我們需要堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路，為此我們需要加強(qiáng)政治教育。
在實(shí)際教學(xué)中，我即便在課堂上進(jìn)行全面的政治教育，使學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么。政治教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的愛國主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義態(tài)度，教育學(xué)生明確自己所要承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)以及肩負(fù)的歷史使命。只有這樣，我們的社會(huì)才能建設(shè)更加美好的明天。
第五段：教學(xué)中的促進(jìn)創(chuàng)新教育。
作為教育工作者，我們需要了解和認(rèn)識到教育的核心任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)有能力來推進(jìn)科技、文化和社會(huì)等全方面的發(fā)展的人才。創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)，是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，不斷探索、實(shí)踐和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、語言能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。
在教學(xué)中，我們需要打造充滿創(chuàng)新意識的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新活動(dòng)和科研實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新精神，才能讓學(xué)生走向更高境界。
結(jié)論：
在教學(xué)過程中，不僅要講授相關(guān)科學(xué)知識，更需要關(guān)注學(xué)生的思想觀念和精神意識的培養(yǎng)，讓大家在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)懂得愛國愛家、誠實(shí)守信、勤勞勇敢等道理，讓學(xué)生成為有情有理，有知有行的人才，成為祖國未來的精英。
思政課教師教學(xué)心得篇十一
作為一名教師，思政教育是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。近年來，學(xué)校對教師進(jìn)行思政輪訓(xùn)，旨在提高教師的思想政治素質(zhì)，使教師更好地履行育人使命。我參加了最近一次思政輪訓(xùn)，通過這次輪訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了思政教育的重要性，并有了一些心得體會(huì)。
首先，思政輪訓(xùn)幫助我更深入地理解思政教育的內(nèi)涵。通過各種形式的知識學(xué)習(xí)和討論交流，我了解到思政教育并不是簡單地灌輸給學(xué)生政治知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。思政教育是一種人文教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和思維能力，幫助他們成長為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力的公民。這一認(rèn)識使我深受啟發(fā)，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和品格修養(yǎng)，讓他們在知識的同時(shí)，也具備正確的價(jià)值觀。
其次，思政輪訓(xùn)讓我認(rèn)識到我作為一名教師的責(zé)任與使命。作為教師，我不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和榜樣。我的言行舉止、人格修養(yǎng)對學(xué)生有著重要的影響。思政輪訓(xùn)中，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們不僅在教學(xué)上做得非常出色，更是在思想政治上發(fā)揮了很好的榜樣作用?？吹剿麄兊谋憩F(xiàn)，我深感教師是一個(gè)重要的社會(huì)角色，我們應(yīng)當(dāng)抱有敬畏之心，努力做好自己的本職工作，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)。
第三，思政輪訓(xùn)提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。思政教育不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它融入到了各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過程中。在思政輪訓(xùn)中，我參與了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和交流，通過與其他學(xué)科的教師互動(dòng)，我不僅加深了對自己專業(yè)知識的理解，也了解了其他學(xué)科的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)。這讓我對自己的專業(yè)有了更深入的認(rèn)識，也更好地明白了思政教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在日常工作中，我將把思政教育與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，通過教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四，思政輪訓(xùn)增強(qiáng)了我解決實(shí)際問題的能力。思政教育并不只是停留在課堂上，它更需要與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，解決他們所面臨的問題。在思政輪訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多解決實(shí)際問題的方法和技巧，包括如何利用教育資源，如何引導(dǎo)學(xué)生解決困惑等等。這些方法和技巧對我來說非常有益，我將積極運(yùn)用于課堂教學(xué)，幫助學(xué)生理解并解決實(shí)際問題，提升他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
最后，思政輪訓(xùn)讓我找回了教育的初心。作為一名教師，我希望培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、積極向上的品質(zhì)。思政輪訓(xùn)讓我重新思考了自己對教育的理解和追求。我認(rèn)識到，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。只有讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現(xiàn)教育的真正意義。思政輪訓(xùn)的經(jīng)歷讓我重新審視了自己的教育方式和方法，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力。
通過思政輪訓(xùn)，我得到了很多寶貴的收獲和體會(huì)。我明白了思政教育的重要性，認(rèn)識到自己作為教師的責(zé)任與使命。我還提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力，并重新找到了教育的初心。我將把這些收獲和體會(huì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提高自身的思政水平，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
思政課教師教學(xué)心得篇十二
“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。各級黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。”在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，為新時(shí)代改進(jìn)和加強(qiáng)思政課建設(shè)明確了基本原則、規(guī)劃了實(shí)現(xiàn)路徑，對培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大意義。
育才造士，為國之本。70年，在人類歷史長河中不過短短一瞬，而新中國所取得的成就卻彪炳千秋。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，無數(shù)中華兒女前仆后繼，中華民族最終從追趕時(shí)代潮流跨越到立足時(shí)代前列，一刻不曾停歇地向著現(xiàn)代化目標(biāo)穩(wěn)步邁進(jìn)。青少年是祖國的未來、民族的希望。站在新的歷史起點(diǎn)上，我們必須培養(yǎng)好擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，加強(qiáng)理論武裝、鑄牢信仰基石，中華民族偉大復(fù)興才能在一代又一代人的接續(xù)奮斗中成為現(xiàn)實(shí)。
思政課教師教學(xué)心得篇十三
作為教師，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性;就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力。
作為教育工作者，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學(xué)生的教育我們要因勢利導(dǎo)，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學(xué)校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生”。
科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識的傳授者和引導(dǎo)著，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學(xué)習(xí)就是如此，只有讓學(xué)生動(dòng)起來，才能摒棄其他的壞習(xí)慣，把精力投入到學(xué)習(xí)中去。
學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在社會(huì)是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。
學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征。教書育人的我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實(shí)，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
思政課教師教學(xué)心得篇十四
作為一名教師，教書育人是我們的責(zé)任與使命。然而，在教學(xué)過程中，我們也需要不斷思考如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們成為有思想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。這就是教學(xué)思政的重要性所在。
段二：培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。要讓他們知道，很多事情不是非黑即白、非長即短的，有時(shí)候需要通過思考、辯論，才能得出正確的判斷。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的看法，多進(jìn)行集體討論和小組討論，讓他們明白不同的意見都有它存在的理由。
段三：傳遞人文情懷。
除了純學(xué)術(shù)知識外，我們還需要注重傳遞人文情懷和人性關(guān)懷。這既包括文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，也包括生活情感、人際交往等。作為教師，我們要注重學(xué)生的人際關(guān)系，幫助他們建立自信、放下負(fù)擔(dān)，從而讓他們得到情感的關(guān)照和滋養(yǎng)，更好地理解人性。
段四：承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
教學(xué)思政需要我們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。作為一名教師，我們要以身作則，不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會(huì)責(zé)任感。應(yīng)該讓他們了解社會(huì)現(xiàn)狀，思考如何為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，在他們的暗示與引導(dǎo)下，逐漸發(fā)展出正確的思想、態(tài)度與行動(dòng)。
段五：結(jié)語。
教學(xué)思政是一項(xiàng)十分重要的工作，也是一項(xiàng)十分細(xì)致且需要長期投入的工作。通過教育可以贏得未來，有了正確的價(jià)值觀和思想形態(tài)，能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、積極進(jìn)取，為當(dāng)代青少年的道德修養(yǎng)、素質(zhì)提高、個(gè)人成長以及未來的發(fā)展創(chuàng)造極大的幫助和保障。教師既是學(xué)習(xí)的引路人，更是未來的希望肩負(fù)者。
思政課教師教學(xué)心得篇十五
思政課的開設(shè)在高校教育中具有特殊的重要性，不僅可以保證包括學(xué)生在內(nèi)的教學(xué)過程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更能夠塑造良好的學(xué)生思想教育體系。而在思政課教學(xué)中發(fā)揮重要作用的是思政心得體會(huì)教師。我在擔(dān)任思政課的過程中，也有著自己的感受和領(lǐng)悟。
第一段：對思政課的認(rèn)識。
思想政治理論課是由現(xiàn)代教育體系逐步形成和發(fā)展的一項(xiàng)基本課程。它不僅是我國大學(xué)教學(xué)的重要構(gòu)成之一，也是高校學(xué)生成長過程中必修課的一部分。在這門課程中，就是我們常說的“思政班”以及“思政教育”，其實(shí)質(zhì)在于將思想道德和政治思想等方面的信仰或?qū)W說對學(xué)生進(jìn)行傳播和教育，從而實(shí)現(xiàn)其思想道德和政治發(fā)展的全面提高。
可以說，思政課的教學(xué)需要具備一定的特質(zhì)與方法，但是更需要思政心得體會(huì)教師的加入。思政心得體會(huì)教師不只是為學(xué)生提供一個(gè)做好思想教育的指導(dǎo)，同時(shí)也是一個(gè)思想傳遞的推動(dòng)者。他們是思想文化與教育實(shí)踐的載體，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供全面的思想文化教育知識，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造環(huán)境和條件來更好地理解和體驗(yàn)課程中所教的思想道路。
思政心得體會(huì)教師不僅是教授思政課的教師，更是良好思想道德和政治信仰的代表者。他們需要具備一定的思想修養(yǎng)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn),能夠在教學(xué)中做好學(xué)生思想橋梁。同時(shí)，他們也需要具備一定的育人能力，為學(xué)生注入系列的正向能量，讓他們在成長過程中更好地面對人生中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
思政心得體會(huì)教師的教學(xué)實(shí)踐切入點(diǎn)是“思想觸及，心靈指引”。他們在思政教育中注重對學(xué)生思想的觸及，讓學(xué)生能夠在思考到所教課程內(nèi)容的同時(shí)，也能夠理解課程中的價(jià)值與意義；同時(shí)，他們也在教學(xué)中注重對學(xué)生心靈的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在精神層面獲得忠誠，道德，勇氣，責(zé)任等核心價(jià)值觀，并能夠?qū)⑵渎鋵?shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中。
思政心得體會(huì)教師是思政教育工作的重要實(shí)力。他們能夠代表學(xué)校、代表社會(huì)、代表家庭去啟迪和輔導(dǎo)思想，為學(xué)生的思想道德素養(yǎng)提升做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和將來的社會(huì)發(fā)展提供重要的支撐。正如習(xí)近平總書記所說：“強(qiáng)化思政教育工作，是實(shí)現(xiàn)全面育人的重要環(huán)節(jié)?！币虼?，思政心得體會(huì)教師所作的每一個(gè)教育行為、教育體驗(yàn)或教育措施都牽涉到學(xué)生對課程思想，精神使命的深入理解，具有重要的意義與價(jià)值。
思政課教師教學(xué)心得篇十六
在學(xué)生的內(nèi)心播種一顆信念的種子，讓其對人生產(chǎn)生期待和積極的作用，從而激勵(lì)他們走上美好的人生路上，這是我一直向往的育人理想。而做一名剛?cè)峒鏉?jì)的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目標(biāo)。11月8日至11月10日，我有幸跟隨廣東省楊青蘭名班主任工作室，一起前往陽春進(jìn)行德育交流學(xué)習(xí)。三天三校三講座，兩室兩情兩班會(huì)，三天的培訓(xùn)讓我感受了智慧的洗禮，讓我對“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的認(rèn)識和了解。楊老師的“剛?cè)峒鏉?jì)”“三度空間”“文道導(dǎo)心”理念讓我醍醐灌頂，驚嘆的是“小”德育里滲透的大智慧。
一、剛?cè)峒鏉?jì)“小”德育，“文道導(dǎo)心”顯智慧。
剛?cè)峒鏉?jì)，為班級常規(guī)管理中的辯證之道。剛即量化有矩，柔即和善有度，剛?cè)峒鏉?jì)乃量化與人性化之完美結(jié)合。量化管理體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、宿舍、獎(jiǎng)懲等方方面面，做到有理有據(jù)，有數(shù)有度，有抓手有保障，方能促班級之成長。我是誰?我要到哪里?怎么到達(dá)?這是楊老師在講座《班級常規(guī)管理之“辯證法”》之班規(guī)制定的引導(dǎo)思想。從教師引導(dǎo)、加強(qiáng)統(tǒng)一認(rèn)識，到學(xué)生討論，再到遵循可行性、廣泛性、互制性原則下的班規(guī)修改，至最后的逐步完善和執(zhí)行，每個(gè)步驟無不體現(xiàn)德育滲透的智慧與用心。班級管理是一門藝術(shù)，它的藝術(shù)實(shí)踐還需要情景暗示實(shí)現(xiàn)自悟(場面)，把脈診斷實(shí)現(xiàn)自知(人面)，民主評議實(shí)現(xiàn)自省(人面)，反思文學(xué)實(shí)現(xiàn)自勵(lì)(情面)。面面“柔情似水”，方能事事“佳期如夢”。
令我印象最深刻的是楊老師通過五步智慧法，利用把脈診斷、修訂方案到把準(zhǔn)關(guān)鍵，巧用轉(zhuǎn)變觀念、關(guān)系和策略實(shí)現(xiàn)拾級而上，再到最后的“四要”扭轉(zhuǎn)乾坤，實(shí)現(xiàn)入乎其中，出乎其外，把兩位問題行為學(xué)生的問題行為逐層擊破，成功轉(zhuǎn)化，無不體現(xiàn)了班級管理的剛?cè)峒鏉?jì)之學(xué)問和“文道導(dǎo)心”之智慧精髓。
教育實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”，才能達(dá)到教育的預(yù)期效果。陶行知說“教是為了不教”，魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。教育不是管，教育也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語叫“守望”。剛?cè)峒鏉?jì)式的育人理念更好地詮釋了教育的守望，這是我從楊老師這場講座的收獲和領(lǐng)悟。
二、生涯規(guī)劃謀事同，精彩人生各異構(gòu)。
新高考，生涯規(guī)劃班會(huì)課任重而道遠(yuǎn)。在這次培訓(xùn)中，我觀摩了蔣嘉駿老師的《遇見十五年后的自己》與余樂媛老師的《認(rèn)識自我、規(guī)劃職業(yè)生涯》，兩節(jié)生涯規(guī)劃班會(huì)課同課異構(gòu)、別開生面。蔣老師的“生涯幻想”暢想十五年后的生活，通過視頻分享、榜樣故事等形式，激發(fā)學(xué)生的共鳴，并加深對生涯規(guī)劃成功要素的認(rèn)知，即包括可行計(jì)劃、有效行動(dòng)和毅力恒心的主體因素和包括時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的客觀因素。余老師則利用霍蘭德職業(yè)興趣島理論，以情境創(chuàng)設(shè)、興趣島環(huán)境介紹、興趣島性格職業(yè)作指引，登島分組、小組討論等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從性格、興趣、能力進(jìn)行自我剖析和自我職業(yè)定位。最后，通過“對話10年后的自己”，引導(dǎo)學(xué)生暢想十年后的工作環(huán)境和狀態(tài)。
兩節(jié)班會(huì)課，皆以小見大，以微見著，身心參與，通過活動(dòng)體驗(yàn)喚醒學(xué)生生涯認(rèn)知，學(xué)生反應(yīng)熱烈，這更堅(jiān)定了我對活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)的探索、研究和應(yīng)用的決心。
三、“三度空間”“小”德育，智慧育人大智慧。
荀子《勸學(xué)》中曾曰：“假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！卑嘀魅蔚墓芾硪残杞柚巴饬Α薄Ｔ跅罾蠋煹摹栋嗉壋Ｒ?guī)管理的“三度空間”》講座中，班級管理的“外力”，就是“三度”，即高度、寬度和溫度。在班級管理中，班主任需要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的高度，利用頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建班級管理模型;還要有“唯寬可以容人，唯厚可以載物”的寬度，利用校訊傳情，滲透德育點(diǎn)滴，通過“今日我當(dāng)家”“借力打力”內(nèi)生外化;更要有“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的溫度，通過人性關(guān)懷，人文關(guān)愛、人本關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)理解、尊重、悅納、寬容和喚醒。三度空間班級管理法彰顯“小”德育之大智慧。
最令我印象深刻的是楊老師的校訊傳情，對學(xué)生用心付出，用情至真。有人說，教師是“站起來是一座山，走起來是一陣風(fēng)，坐下來是一本書，躺下去是一條路”。楊老師三十多年如一日對工作的執(zhí)著，對學(xué)生的用心良苦，實(shí)在令人內(nèi)心敬佩。楊老師是幸福的，因?yàn)樗軅鞯朗跇I(yè)解惑，達(dá)人成己。
四、且學(xué)且思悟所獲，知行合一促成長。
本學(xué)期，我新接手了一個(gè)問題行為比較嚴(yán)重的班。在剛接手的初期，我經(jīng)歷過德育低效的迷茫期，也經(jīng)歷過身心疲憊的困擾期。但我始終相信，德育不是一蹴而就、立竿見影的過程，它需要循序漸進(jìn)、潛移默化，在平時(shí)的育人工作中堅(jiān)持付出，潤物細(xì)無聲，靜待花開，終有一天，我相信，量變會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，最終會(huì)水到渠成。
通過這三天的德育交流學(xué)習(xí)，再一次深刻認(rèn)識了智慧德育與智慧育人的博大精深。堅(jiān)持剛?cè)峒鏉?jì)的原則，把班主任事務(wù)管理做細(xì)做深，相信所有的問題行為都會(huì)有解法。同時(shí)，堅(jiān)信通過不斷學(xué)習(xí)，知行合一，就有可能成為更專業(yè)的更富人格魅力的智慧型教師。