心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們要坦誠(chéng)面對(duì)自己的不足，真實(shí)地反思自己的成長(zhǎng)和成就。別人的心得體會(huì)對(duì)我們的寫作會(huì)有很大的啟發(fā)，以下是一些值得借鑒的范文。
做老師心得體會(huì)篇一
在寒假中，學(xué)校要求我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書育人楷?！薄獏巧燮嫉南冗M(jìn)事跡。她的先進(jìn)事跡讓我陷入了思考。我們都是教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對(duì)象不同，但我們共享著同一種精神，那就是奉獻(xiàn)、敬業(yè)。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，育人教書”的使命感，強(qiáng)化作為一名小學(xué)教師的'責(zé)任心。態(tài)度決定一切！端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人。作為一名小學(xué)教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會(huì)去關(guān)心孩子。加拿大學(xué)者范梅南認(rèn)為，教育智慧主要體現(xiàn)在學(xué)生的“關(guān)心取向上”，關(guān)心是“人的崇高使命”。其實(shí)愛是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。老師對(duì)孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責(zé)，更是對(duì)孩子的一種關(guān)愛與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。作為老師，應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí)，就應(yīng)及時(shí)制止，這樣做才是對(duì)孩子的真正的愛。
做老師心得體會(huì)篇二
老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，他們教會(huì)我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的能力，塑造我們的品格。在與老師相處的歲月里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更深刻地感受到了老師們的關(guān)懷與教誨。在生活中，老師們的影響無(wú)處不在，他們讓我明白了忍耐與堅(jiān)持的重要性，教會(huì)我怎樣去理解和包容他人，還鼓勵(lì)我勇敢追求自己的夢(mèng)想?；叵肫鹋c老師們相處的經(jīng)歷，我無(wú)比感慨和感恩。
首先，老師們教會(huì)了我知識(shí)，幫助我成長(zhǎng)。在老師們的悉心教導(dǎo)下，我掌握了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。老師們不僅傳授知識(shí)，更在學(xué)習(xí)方法上給予了指導(dǎo)。他們教會(huì)了我如何高效地學(xué)習(xí)，如何解決問(wèn)題。在我遇到難題時(shí)，老師們總會(huì)給我鼓勵(lì)和幫助，讓我堅(jiān)持下去。正是有了老師們的辛勤付出和耐心教導(dǎo)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)才能夠不斷提高。我深深地感謝老師們?yōu)槲宜龅囊磺小?BR> 其次，老師們?cè)诮逃凶⒅嘏囵B(yǎng)我完善的品格。老師們懂得教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人的道德和品格。他們注重培養(yǎng)我做人的原則和道德觀念。在他們的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了正直、誠(chéng)實(shí)、寬容和勇敢面對(duì)困難。老師們還教會(huì)我尊重他人，理解和包容他人的不同。這些品質(zhì)不僅讓我在生活中與人相處更加和諧，也為我未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，老師們還給予我滿滿的關(guān)懷和激勵(lì)。在課堂上，老師們總是關(guān)心每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和困難。無(wú)論是學(xué)術(shù)上還是生活上，他們都會(huì)忍耐和耐心地傾聽我們的困擾，并給予解決的建議。在我遇到困難和挫折時(shí)，老師們總是給予我鼓勵(lì)和支持，讓我重新振作起來(lái)。他們相信我，并堅(jiān)信我能夠克服困難，取得成功。正是老師們的關(guān)懷和激勵(lì)，讓我變得更加自信和堅(jiān)定。
最后，老師們還鼓勵(lì)我勇敢追求自己的夢(mèng)想。他們不僅傳授知識(shí)，更希望我們能夠找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并盡情去追求。無(wú)論是音樂(lè)、繪畫、寫作還是體育，老師們都會(huì)鼓勵(lì)我去嘗試，并給予指導(dǎo)和支持。他們相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的才華和潛力，只要努力去追求，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在老師們的引領(lǐng)下，我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想，并為之努力奮斗。
在心底里，我將老師們視為我的榜樣和好朋友。他們的言傳身教，無(wú)時(shí)不在地影響著我。他們的諄諄善誘和耐心教導(dǎo)，給予我前行的動(dòng)力和希望。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，老師們的教誨將一直伴隨著我。在成長(zhǎng)路上，我會(huì)牢記老師們的教誨，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。我相信，通過(guò)自己的努力，能夠回報(bào)老師們的期望，去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
做老師心得體會(huì)篇三
歷經(jīng)了這次實(shí)習(xí)，我也是對(duì)于在幼兒園做老師的工作有了更多的體會(huì)，清楚自己也是喜歡這份工作的，要學(xué)的還有很多，當(dāng)然我也是通過(guò)實(shí)習(xí)，收獲很多，對(duì)于這次的在幼兒園實(shí)習(xí)，我也是有一些感悟和心得。
以后我真的來(lái)做的時(shí)候也是清楚如何的做更好一些，實(shí)習(xí)也是讓我明白，學(xué)習(xí)是非常的重要，工作之中不能只是埋頭的做事情，而是需要好好的去工作的同時(shí)，要積極的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是非常重要，并且也是需要持續(xù)下去的。
當(dāng)然我也是明白自己要努力的有很多，畢竟經(jīng)驗(yàn)的確是不夠，現(xiàn)在和孩子們的相處，雖然也是得到了他們的認(rèn)可，但是威信還沒(méi)有那么容易樹立起來(lái)，要做的地方是有挺多的。
通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我更意識(shí)到這份工作的重要性，也是清楚了自己的能力水平是處于什么位置，我也是相信，以后會(huì)做得更好的，并且我也是要繼續(xù)的去多向優(yōu)秀的同事請(qǐng)教，去做好我本職的教學(xué)工作，爭(zhēng)取以后能更好的陪伴孩子們成長(zhǎng)，教給他們更多的知識(shí)。
做老師心得體會(huì)篇四
回首即將走完的這一程忙碌而充實(shí)的學(xué)期，它像是一個(gè)蹣跚學(xué)路的孩子，面對(duì)腳下新奇而陌生的路，心中有忐忑，有欣喜，有困惑，當(dāng)然，更多的是收獲和新的希望。
本學(xué)期，學(xué)校的各個(gè)方面都進(jìn)行了較大的體制改革，因此教學(xué)等各項(xiàng)工作變得熟悉而陌生，應(yīng)該說(shuō)是常規(guī)而富于創(chuàng)新的，現(xiàn)就本學(xué)期我的感觸與收獲如下：
教學(xué)方面，本學(xué)期帶一到五年級(jí)的美術(shù)，開學(xué)之初，課程綱要的編寫工作讓我對(duì)課程有了全新而全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也解決了我比較困擾的一個(gè)大問(wèn)題。由于師資原因，孩子們一周最多兩節(jié)美術(shù)課，中高年級(jí)只有一節(jié)，如果一板一眼按教材上課，不僅課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，備起課來(lái)也是個(gè)大問(wèn)題，而新學(xué)期課程綱要的編寫理念要求課程整合，這樣就賦予了老師比較充分的授課空間，既可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)上他們喜歡的課，又彌補(bǔ)了課時(shí)有限的不足，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。由于美術(shù)學(xué)科的特色__，可以有美術(shù)作品展示，既可以豐富孩子們的校園學(xué)習(xí)生活，也是對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)體系的一部分，所以在美術(shù)活動(dòng)方面我還是做的不夠，新的學(xué)期，首先應(yīng)多開發(fā)一些新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)科更濃厚的興趣，還要多給孩子們展示自己的機(jī)會(huì)，起到積極的激勵(lì)和宣傳作用。
社團(tuán)方面，本學(xué)期開展的七彩盤畫社團(tuán)，原則上都是由熱愛繪畫的同學(xué)組成，他們不一定是自己班上繪畫水平的，但一定是最喜歡繪畫的!孩子們有了熱情，畫的開心自然畫的精彩，學(xué)期末的社團(tuán)成果展也受到了老師和家長(zhǎng)的好評(píng)，但紙盤畫的形式畢竟有限，還需進(jìn)一步拓展形式上的創(chuàng)新。
宣傳方面，一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校大大小小的活動(dòng)為本學(xué)期的新聞宣傳工作提供了豐富而精彩的素材，并取得了很好反響。在馬老師積極拓展下，微信平臺(tái)的推送也為學(xué)校宣傳打開了新窗口，本學(xué)期實(shí)施的團(tuán)隊(duì)__制使每位老師成了“自媒體”，課堂上、校園里處處充滿著正能量，學(xué)校正以一個(gè)欣欣向榮、蒸蒸日上的姿態(tài)向家長(zhǎng)和社會(huì)展示著商一風(fēng)采!
業(yè)務(wù)方面，學(xué)校的培訓(xùn)緊抓不懈，請(qǐng)到武鳳霞老師、徐睿老師等專家做教師培訓(xùn)，對(duì)于教育理念和業(yè)務(wù)提高都有了更深的認(rèn)識(shí)和更快的進(jìn)步，美術(shù)專業(yè)方面還需練在平時(shí)，備課中，課堂上，本學(xué)期盡量做到范畫，既是講課的重要環(huán)節(jié)，更是練筆的一個(gè)好時(shí)機(jī)，課下總是忙來(lái)忙去推脫時(shí)間不夠用，惰性的原因很少拿起筆來(lái)練手，新的學(xué)期，希望能做到每周能至少半天的基本功練習(xí)，提高自己的手頭功夫。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，在新的學(xué)期里，更要做到完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階。心中有夢(mèng)，路就在腳下。
做老師心得體會(huì)篇五
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著，書中具體介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過(guò)長(zhǎng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
本書作者楊老師是我國(guó)著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情相結(jié)合。
正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué)、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)?！?BR> 楊老師不管對(duì)她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛心，誠(chéng)如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)。”這里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛，對(duì)兒童作品的愛、對(duì)兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬(wàn)字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀。”確實(shí)，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。
做老師心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞二期課改，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用二期課改的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4—6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1—3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。
2。抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課，開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3—4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。
4、教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益。教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5。學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。6。小學(xué)1—3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師交流，對(duì)話，合作，分享的機(jī)制。7。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8。積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
（1）、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的`內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強(qiáng)了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
（2）、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。
（3）、四月底至五月初，1—2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽；3—6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽；5—6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
做老師心得體會(huì)篇七
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德，素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。那么，怎樣才能做一名好老師呢？在我校組織學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書育人楷模黃金蓮?fù)镜南冗M(jìn)事跡”后，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：
第一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘，一份收獲，我校之所以能取得一定成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給學(xué)生。
第二，關(guān)愛每位學(xué)生。作為一名教師，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違反師德規(guī)范，甚至違法亂紀(jì)的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學(xué)改革，精心育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。
每位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格，這就要求教師以誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
第三，為人師表。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，我都時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定先做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師我還時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，努力用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
做老師心得體會(huì)篇八
7月22日由院xx處xxx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由x辦老師、xx部?jī)擅蠋?、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況，每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系x級(jí)x班xx同學(xué)的家里，xx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好，曾獲得過(guò)院特等獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活情況，提出要嚴(yán)格要求自己，并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲?；氐杰嚿衔覀冋勂饃x同學(xué)，單單學(xué)習(xí)好是不夠的，還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在，我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通交流，以使家長(zhǎng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級(jí)x班的xx同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后，xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況，在場(chǎng)老師無(wú)不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xxx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說(shuō)什么也不要，并握著我們的手，熱情地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xx同學(xué)，付出總會(huì)有收獲，希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪，兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家，他家住在郊區(qū)，當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無(wú)論如何都要堅(jiān)持。
xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過(guò)自己的努力，現(xiàn)在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下，擔(dān)心她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課，當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛，我們都對(duì)母親的'偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于盤錦市區(qū)的xxx同學(xué)家里，車還離他家挺遠(yuǎn)的，就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見xxx同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與xxx都在xx系，剛畢業(yè)，已在市內(nèi)高中教學(xué)物理，她是特意趕來(lái)見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。xxx同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。
通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在，以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
做老師心得體會(huì)篇九
今天是我當(dāng)老師的第五天了，基本上已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活。現(xiàn)在最大的一個(gè)感觸就是，老師真的不好做，很累。想想當(dāng)初氣著老師不聽老師的話老師是有多么為難現(xiàn)在是真切體會(huì)到了。
我?guī)蓚€(gè)班，初二5班和6班，兩個(gè)班的學(xué)生都有60個(gè)。記著星期一的下午那是我人生中的第一節(jié)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)很有意義也是我人生中最值得回味的事情。初上講臺(tái)，心里難免會(huì)有一絲緊張，看到下面每位同學(xué)都在盯著自己看，對(duì)于沒(méi)有教師經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗(yàn)，不過(guò)還好在來(lái)之前我們做了充分的準(zhǔn)備，在學(xué)校我們?nèi)ノ⒏窠淌忆浾n，學(xué)校的老師給了我們莫大的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在來(lái)之前的一周在臨漳進(jìn)修學(xué)校也做了教師培訓(xùn)，所以一節(jié)課下來(lái)也沒(méi)有出現(xiàn)多大的錯(cuò)誤。
當(dāng)我喊到上課，同學(xué)們起立齊齊的喊到“老師好”，這時(shí)我的心里多了一份興奮之情更多了一份責(zé)任感。第一節(jié)課我沒(méi)有為他們講課，而是以聊天的形式與他們交流，同學(xué)們說(shuō)的是方言，有時(shí)我聽得不太清楚所以交流起來(lái)不是那么順暢，不過(guò)從交流的過(guò)程中我可以感受到，他們渴望學(xué)好，不僅僅是書本上的知識(shí)，他們也希望從我這里認(rèn)識(shí)外面的世界。定崗之前，我從未想過(guò)我適合當(dāng)一名老師，但是在這幾天的教課生活中，我竟然發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)職業(yè)還是挺適合我的，在看到學(xué)生因?yàn)槲抑v課的幽默而露出天真的笑容，我心里真的非常高興。
支教的生活已經(jīng)過(guò)去一周了，雖然遇到的問(wèn)題不少，比如學(xué)生不聽話，上課搗亂，還有打架，這些問(wèn)題幾乎每天都有，這對(duì)自己對(duì)于問(wèn)題的處理方式也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。我還需要提高自身能力，為了學(xué)生們。
做老師心得體會(huì)篇十
天都變，讓他無(wú)規(guī)律可循，這樣我發(fā)現(xiàn)他的專注度提高不少，因?yàn)樗恢老乱豢虝?huì)發(fā)生什么事；接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他，為的就是要他爆發(fā)情緒，變成小恐龍，但是我會(huì)立刻安撫他的情緒，并引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的重復(fù)，他已經(jīng)能很好地控制住自己的情緒，從一開始的亂叫接著驚恐一會(huì)，再到只是拍腿，到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。
而在課后，以前我會(huì)見到他就跟他打招呼，后來(lái)我故意忽略他，但在經(jīng)過(guò)他身邊是給他一塊餅干，睨一下他的反應(yīng)，開始是他從老遠(yuǎn)看到我就跑，后來(lái)會(huì)狐疑我為什么不看他，又為什么給他餅干，慢慢地他就不再一看到我就跑，有時(shí)我跟他打招呼他也會(huì)向我打招呼，到現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了。
同時(shí)在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高，這也說(shuō)明他的接受能力提高不少四，不足回顧來(lái)到小海龜?shù)囊荒甓?，發(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著，還是有不少不足的地方要努力改善：
就是自己的拖拉懶散導(dǎo)致的，有意識(shí)沒(méi)行動(dòng)，等過(guò)了一個(gè)月才寫，按照記憶曲線，有些亮點(diǎn)也被自己遺忘，效果也不大了。
盡管閱讀了不少書籍，但上課操作起來(lái)，還是會(huì)有不確定性，經(jīng)驗(yàn)也是很重要很薄弱的一環(huán)。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，也感謝中心給予了很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的自閉癥教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。
做老師心得體會(huì)篇十一
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師對(duì)我有著舉足輕重的影響。無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，每一位老師都是我人生路上的領(lǐng)路人。他們的言傳身教，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引領(lǐng)著我前進(jìn)。他們愛崗敬業(yè)，以身作則，尊重學(xué)生，給予激勵(lì)，給我指引的同時(shí)也給我信心，讓我努力變得更好。
第二段：教師的教誨是我人生成長(zhǎng)的催化劑。
老師不僅僅傳授我專業(yè)的知識(shí)，更重要的是他們教誨我生活的態(tài)度和品質(zhì)。他們教我如何堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，如何面對(duì)挫折和困難。他們教我要努力學(xué)習(xí)，要與他人和諧相處，要尊重他人，要珍惜友誼。老師們的教誨猶如催化劑一般，使我在充滿挑戰(zhàn)的人生道路上不斷成長(zhǎng)。
第三段：老師的付出是無(wú)私的。
再次回首，我深深感受到老師的付出是無(wú)私的。盡管老師們的工資有限，他們可能需要忍受很多壓力，但他們?nèi)匀蝗娜獾赝度氲浇逃聵I(yè)中，為了學(xué)生付出了許多努力。他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備課程，制定教學(xué)計(jì)劃，為了幫助學(xué)生成功。
第四段：老師與學(xué)生之間的互動(dòng)是寶貴的。
老師不僅僅是傳輸知識(shí)的工具，他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是一種寶貴的體驗(yàn)。他們的言談舉止，親和力和幽默感都能讓課堂充滿活力。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題并進(jìn)行思考。每一次與老師的互動(dòng)，都讓我學(xué)到更多的東西，并且這些寶貴的知識(shí)將伴隨我一生。
第五段：我將永遠(yuǎn)感激老師。
在我一生的旅途中，老師給予了我無(wú)盡的關(guān)愛和指導(dǎo)。他們相信我，鼓勵(lì)我，支持我。無(wú)論我面對(duì)什么困難，無(wú)論我經(jīng)歷什么挫折，老師們總是在我身邊，給予我鼓勵(lì)和幫助。我想告訴他們，我將永遠(yuǎn)感激他們。他們是我生命中最美麗的風(fēng)景，是我堅(jiān)定前行的動(dòng)力。
總結(jié)：
在這篇文章中，我分享了關(guān)于“心得體會(huì)：老師”主題的一些思考。老師是人生路上的領(lǐng)路人，他們的教誨是我人生成長(zhǎng)的催化劑。老師的付出是無(wú)私的，他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是寶貴的。我將永遠(yuǎn)感激老師給予我的關(guān)愛和指導(dǎo)。
做老師心得體會(huì)篇十二
作為一名教師，我時(shí)刻感受到自己肩上的重責(zé)大使命。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是人格的塑造者和引路人。教師要為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，讓他們能夠在面對(duì)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
段二：傳遞知識(shí)，引導(dǎo)思考。
教師作為知識(shí)的傳遞者，要以高尚的師德和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，將知識(shí)傳授給學(xué)生。然而，僅僅傳遞知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)開展討論、課堂講解、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的分析、解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
段三：關(guān)心與愛護(hù)，成長(zhǎng)與呵護(hù)。
學(xué)生是教師的希望，也是未來(lái)社會(huì)的棟梁。作為教師，我們要以身作則，以榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生。關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，了解他們的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去追求夢(mèng)想，相信他們有無(wú)限的潛能，給予他們成長(zhǎng)的空間和呵護(hù)。
段四：平等和公正，公正和尊重。
教師面對(duì)的學(xué)生有不同的性格和能力，我們要在教學(xué)中做到平等和公正。不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而偏袒他，也不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差而歧視他。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到公正的對(duì)待，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，不要輕易批評(píng)和評(píng)價(jià)，要用理解和寬容的態(tài)度去與學(xué)生交流。
段五：磨礪自我，永不停步。
作為一名教師，我們不能停滯不前，因?yàn)榻逃且粋€(gè)永無(wú)止境的事業(yè)。我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的教育水平。要時(shí)刻關(guān)注教育前沿，掌握最新的教育理念和方法，不斷提高自我能力。只有不斷努力和進(jìn)取，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們成長(zhǎng)成才。
在教育的道路上，我深深地感受到了作為一名教師的心得體會(huì)。教育是神圣的事業(yè)，也就是通過(guò)教育，我們可以去影響每一個(gè)學(xué)生，讓他們變得更好、更強(qiáng)。而作為一名教師，我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這樣的責(zé)任，用我們的智慧和愛心去培育出一代又一代優(yōu)秀的人才。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)我們的使命，讓這個(gè)世界變得更美好。
做老師心得體會(huì)篇十三
我要贊美您，我的老師！
您對(duì)班上特別關(guān)心，經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律，管勞動(dòng)，管理同學(xué)們生活，教育同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，五講四美，熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體。
我記得第一次上課時(shí)，一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙，熟練自如地畫上了我們偉大的祖國(guó)，告訴我們祖國(guó)有1500萬(wàn)平方里，有豐富的地下礦物資源，土地肥沃，氣候宜人；農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有世界最高的山，最長(zhǎng)的峽谷，最大的平原……使我們對(duì)祖國(guó)有了新的了解，聽了這堂課后，使我們大開眼界，漸漸對(duì)科學(xué)課熱愛起來(lái)了。
您是舵手，引導(dǎo)我進(jìn)入知識(shí)的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進(jìn)的方向。您的一顰一笑伴我成長(zhǎng)，您的一言一行都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
您愛我們?nèi)缤瑦圩约旱暮⒆?。記得一次期末考試，我得了滿分，您激動(dòng)地告訴我的媽媽：“孫野萌的媽媽，孫野萌語(yǔ)文考了100分！”那種欣喜，好像中了大獎(jiǎng)一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手，懇切地說(shuō)：“孫野萌，只要你不馬虎，就一定能得滿分！”以后我每次做題，眼前總是浮現(xiàn)出您期待的目光。
我要贊美您，我的老師！
您象蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您用一生的心血，培育出桃節(jié)滿天下，您卻依舊站在那三尺講臺(tái)上，用汗水和心血把我們培養(yǎng)。謝謝您，我的老師！
您的知識(shí)淵博，為人師表，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，您在教育戰(zhàn)線上默默無(wú)聞幾十年為了同學(xué)們，他頭上增添了縷縷銀發(fā)，真正做到了施惠者不圖報(bào)，你是我心目中的好老師，我也會(huì)做到愛惠者不忘恩呀！
做老師心得體會(huì)篇十四
“培訓(xùn)是一種福利”。的確，學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的，我們的確在享受“學(xué)習(xí)”種福利。為期五天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，通過(guò)學(xué)習(xí)各級(jí)教育專家的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。是收獲豐厚的五天，也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的五天。下面談一些自己參加培訓(xùn)的體會(huì)。
教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，就要求我們不但要具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)和過(guò)硬的'專業(yè)知識(shí)，而且要有熱愛教育、熱愛學(xué)生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位，把教學(xué)質(zhì)量放在心里，把學(xué)生的口碑作為衡量自己業(yè)績(jī)和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作，才能成為一名合格的教師。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，，是擺在我們每個(gè)教師面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。因此，我們不但要多讀書，從書本上學(xué)；而且要多聽課，跟老教師學(xué)；多交流，跟同事學(xué)；多總結(jié)、反思，跟實(shí)踐學(xué)。只有樣，我們的理論和知識(shí)才能不斷豐富，不斷更新，我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進(jìn)步，不斷提高。我堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷培養(yǎng)下，在老師們的無(wú)私幫助下，在自身的勤奮努力下，我們些教師一定會(huì)成為教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。
“打鐵還需自身硬?！鄙虾靡惶谜n，教師首先要有真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，獨(dú)特的教育感悟，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分的教學(xué)準(zhǔn)備，靈活的教學(xué)方法是上好每一節(jié)課的根基。只有樣，每一名教師才能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n試講，把教學(xué)目標(biāo)定準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容吃透，提前“預(yù)演”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；其次要靈活組織教學(xué)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)精心組織教學(xué)，實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，有效控制教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。最后要注重激勵(lì)和啟迪，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既不能實(shí)施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進(jìn)行“放羊式”的自由學(xué)，要有計(jì)劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學(xué)模式，做到課前有問(wèn)題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。
我深深感到，次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個(gè)新的起點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。就要求我們加強(qiáng)＂教育藝術(shù)＂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育項(xiàng)工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
做老師心得體會(huì)篇十五
作為一個(gè)學(xué)生，老師是我們生活中重要的一部分，老師教育我們知識(shí)，引導(dǎo)我們成長(zhǎng)。在我學(xué)生生涯的歷程中，有過(guò)許多難忘的老師，他們不僅讓我獲益良多，還塑造了我的性格和人生觀。以下是我對(duì)老師們的心得體會(huì)。
首先，好的老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我記得小學(xué)時(shí)的一位老師，她總是用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)我們的興趣。她會(huì)引導(dǎo)我們走進(jìn)自然界，觀察生物，親手實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。好的老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是知識(shí)的啟發(fā)者。
其次，好的老師對(duì)學(xué)生有耐心和關(guān)愛。我在初中的時(shí)候遇到了一位非常體貼的班主任。她對(duì)每個(gè)學(xué)生都非常關(guān)心，尤其是那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，她會(huì)不厭其煩地給予他們額外的輔導(dǎo)。在她的幫助下，那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)逐漸進(jìn)步，取得了優(yōu)異的成績(jī)。這位老師的愛心和耐心，讓每個(gè)學(xué)生都感受到了溫暖和關(guān)愛，也讓我明白了一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的重要性，除了傳授知識(shí)，更應(yīng)該是給予正能量和關(guān)懷。
再次，好的老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在高中的時(shí)候，有一位英語(yǔ)老師對(duì)我們的要求非常高。她鼓勵(lì)我們多讀英文原著，多參加英語(yǔ)演講比賽，并且在課堂上常常組織討論和辯論的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了自信和表達(dá)能力。這位老師從不滿足于我們的平庸，不斷鼓勵(lì)我們挑戰(zhàn)自己，超越自己。是她的激勵(lì)和指導(dǎo)，讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
此外，好的老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高中的時(shí)候，我遇到了一位語(yǔ)文老師，她教我們閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，并且注重培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。她鼓勵(lì)我們寫作，每次交作文時(shí)都會(huì)給予詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。她對(duì)我們每個(gè)人的寫作風(fēng)格和思維方式都非常尊重，她相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)。通過(guò)她的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我逐漸找到了自己的寫作風(fēng)格，也培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的興趣。好的老師不僅在學(xué)術(shù)上指導(dǎo)學(xué)生，更重要的是能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，并幫助他們展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。
綜上所述，好的老師對(duì)學(xué)生有積極的影響。他們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生有耐心和關(guān)愛，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜每一位好的老師，并以他們?yōu)榘駱?，不斷進(jìn)取。好的老師帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更是人生的指引。讓我們銘記老師們的教誨，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為這個(gè)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
做老師心得體會(huì)篇十六
《我的好老師》是我在寒假里讀的一本書，這本書教會(huì)了我要尊師、重師等很多的道理。書里面一共有13課36個(gè)小故事，都非常的不錯(cuò)，其中有兩個(gè)是我最喜歡的故事。第一個(gè)是第一課——中國(guó)的脊梁，最后一次沖鋒。這個(gè)故事中，我知道了林俊德是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師，他是戰(zhàn)斗到生命的最后一刻的軍人。第二個(gè)故事是第八課——智慧向?qū)е械摹奥┑舻娜脤W(xué)生”，王強(qiáng)的父母是農(nóng)民，他成績(jī)一般、表現(xiàn)一般，這讓王強(qiáng)有很大的自卑心。有一次在表彰會(huì)上要宣布“三好學(xué)生”名單的時(shí)候，旁邊的幾個(gè)同學(xué)就捉弄王強(qiáng)，說(shuō)他是“三好學(xué)生”，但他并不是。但是班主任斯霞老師對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這次‘三好學(xué)生’有他，怎么會(huì)沒(méi)有呢？我明明記得有嘛?！毙ｉL(zhǎng)生氣地把名單遞給斯霞老師，她仔細(xì)地看了一遍，拍拍腦門：“哎呀，你看我，我寫名單的時(shí)候把他漏掉了，都怪我?！蔽铱吹搅怂瓜祭蠋煂?duì)王強(qiáng)的關(guān)心，還送給王強(qiáng)一支鉛筆，讓他的自卑消失了。長(zhǎng)大后，我要像斯霞老師一樣，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。
這本書里每課一的開關(guān)都會(huì)有一個(gè)“你知道嗎？”讓我們了解課題是怎么來(lái)的。每講完一課都會(huì)有一個(gè)“圖說(shuō)”，會(huì)告訴我們很多關(guān)于課題的故事。
最后我想說(shuō)，老師就像辛勤的園丁，不辭辛勞的給我們澆灌知識(shí)源泉。老師，您們辛苦了！
做老師心得體會(huì)篇十七
我是基層中學(xué)的一名體育老師，這次有幸參北大組織的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)心情特別高興，因?yàn)橛性S多體育學(xué)科帶頭人、省骨干教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報(bào)告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
每一階段嚴(yán)格的考勤制度，讓每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)。從授課教師的剖析到成名教師的成長(zhǎng)之路，從新型體育項(xiàng)目的.介紹和練習(xí)，到排球、籃球、藝術(shù)體操等傳統(tǒng)體育技能的鞏固和加深，每位體育老師都認(rèn)真地聽、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)典型課堂案例和理論結(jié)合，讓我學(xué)會(huì)如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)必備的動(dòng)作技能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的整體目標(biāo)。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次專業(yè)理論提升的很好機(jī)會(huì)，通過(guò)親自參與與體驗(yàn)，我對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解，進(jìn)一步明確了如何才能合理、有效地運(yùn)用教育技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。特將本次培訓(xùn)中一些理論知識(shí)點(diǎn)整理如下讓自己再次進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。
1、新課程改革包括教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改革。教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。
2、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃的過(guò)程。
4、教學(xué)目標(biāo)的分析和表述方法：
（1）應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體；
（2）要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)表述教學(xué)目標(biāo)；
（3）要說(shuō)明達(dá)到該目標(biāo)的條件；
（4）對(duì)于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標(biāo)準(zhǔn)。
5、學(xué)習(xí)者的特征分析：不要面面俱到，應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。
6、教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)所采用的教
學(xué)組織方式、方法、媒體的總和。如自主學(xué)習(xí)策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創(chuàng)設(shè)策略、探究引導(dǎo)策略。
做老師心得體會(huì)篇十八
1.我記得第一次上課時(shí)，一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙，熟練自如地畫上了我們偉大的祖國(guó)，告訴我們祖國(guó)有1500萬(wàn)平方里，有豐富的地下礦物資源，土地肥沃，氣候宜人;農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有世界最高的山，最長(zhǎng)的峽谷，最大的`平原……使我們對(duì)祖國(guó)有了新的了解，聽了這堂課后，使我們大開眼界，漸漸對(duì)科學(xué)課熱愛起來(lái)了。您對(duì)班上特別關(guān)心，經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律，管勞動(dòng)，管理同學(xué)們生活，教育同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，五講四美，熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體。
2.老師，是平凡的，從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)。這些日子都會(huì)一晃而過(guò)，很快，很快，快的讓人抓不住，記不住。是啊!匆匆十年而過(guò)后，我們已經(jīng)展翅飛翔，立足于社會(huì)的風(fēng)口浪尖，創(chuàng)造我們輝煌的人生，在工作崗位上大展手腳?？衫蠋熞琅f還只是老師，依然在工作崗位上辛勤耕耘，培育學(xué)生，依然平凡，平凡的讓那些他們教過(guò)的學(xué)生有些不大理解。
3.可同樣，老師也是偉大的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師將他們那平凡的一生貢獻(xiàn)給了我們，愿意教育我們，幫我們這些幼苗。小樹砍掉歪枝，給我們輸送養(yǎng)料，看護(hù)我們一代又一代的成長(zhǎng)。而他們，卻在這時(shí)間中慢慢老去，慢慢老去，同樣有時(shí)也會(huì)慢慢被人們忘記。
做老師心得體會(huì)篇十九
學(xué)生和老師的關(guān)系似乎總是很難找到一個(gè)平衡點(diǎn)。而我作為新手老師，也一直在不停地探索中。學(xué)習(xí)過(guò)的教育學(xué)、心理學(xué)這些理論指導(dǎo)也未能讓我很好地應(yīng)用到實(shí)際中。只是在前行的路上，無(wú)論用怎樣的方式或者策略，有一點(diǎn)讓我覺(jué)得不能變，那就是一顆真誠(chéng)熱愛教育，熱愛學(xué)生的心！失去了熱愛，便很難在教育這條路上前進(jìn)，也無(wú)法感知個(gè)人價(jià)值，甚至可能迷失自我，踏上錯(cuò)誤的道路。
學(xué)生永遠(yuǎn)都是學(xué)生！曾經(jīng)我一度以為跟學(xué)生如朋友般相處會(huì)是一種融洽的方式。課堂上我沒(méi)有給他們制定死規(guī)矩，我指望他們可以自覺(jué)！事實(shí)證明這絕對(duì)不可行。記得當(dāng)時(shí)課堂上有兩個(gè)高個(gè)子男生不僅不寫作業(yè)，而且總是傳紙條，講小話。剛開始他們噓噓的時(shí)候，我用眼神掃了他們一眼，收斂了分秒，隨后嗓門越來(lái)越大，直接影響到我的課堂。我生氣地說(shuō):“你們給我站后面去！站到你們覺(jué)得自己可以回座位的時(shí)候你們就回去！”那兩高個(gè)子乖乖站到了教室最后。我原以為可以安寧一會(huì)，沒(méi)想到居然站后面開始了講小話，也絲毫沒(méi)有想回座位的想法，仿佛這樣更方便了他們的玩耍。我停下來(lái)，看著他們停頓了幾秒。我從內(nèi)心是心疼學(xué)生，不愿意懲罰他們的，雖然行為是不對(duì)，但是作為也是從學(xué)生過(guò)來(lái)的人，我也能理解他們的行為。隨后我說(shuō)到:“我不想批評(píng)你們，你們已經(jīng)是高年級(jí)學(xué)生，你們需要自尊，我也是！我給你們充分的尊重，也希望你們給我尊重。換位思考，你希望你的學(xué)生這樣擾亂你的課堂嗎？”他們羞愧的低下了頭。從那以后我便明白一個(gè)道理，學(xué)生就是學(xué)生，我們可以用愛澆灌，但是一定不能失去規(guī)矩。以后我的課堂上我嚴(yán)格要求他們不許有小動(dòng)作，一旦有了，我發(fā)現(xiàn)了，自己離開我的課堂沒(méi)得商量。并且制定了課堂行為準(zhǔn)則,實(shí)行積分制,積分低得后十位會(huì)受到一定的懲罰.從那以后課堂紀(jì)律好了許多，課堂效率也有了提升。老師還是應(yīng)該樹立權(quán)威,至少在課堂上我們絕不是朋友。
老師卻不僅僅是老師！其實(shí)學(xué)生們的心智處于成長(zhǎng)發(fā)育期，有許多的波動(dòng)。光光教授他們知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在他們困惑時(shí)，我們是引路人；在他們受挫折時(shí)，我們是鼓舞者；在他們歡樂(lè)時(shí)，我們是分享者。是老師，更是朋友，也是校園里他們的“父母”。如何扮演好這多重角色呢？我還是回到最根本的點(diǎn)，熱愛！熱愛學(xué)生，熱愛教育！有一次，班上一個(gè)特別容易沖動(dòng)的男生和一個(gè)個(gè)子小小的女生居然打起了架！而且女生是一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)非常不錯(cuò)的優(yōu)秀學(xué)生。我立刻制止了他們，周圍的學(xué)生起哄的看熱鬧的，七嘴八舌，我也沒(méi)聽出所以然來(lái)。安排好了學(xué)習(xí)任務(wù)，我先叫出了男生。我問(wèn)他發(fā)生了什么，為什么要?jiǎng)邮?。他是典型的易沖動(dòng)性格，漲紅了臉告訴我，那個(gè)女生到處謠傳他的緋聞。我內(nèi)心一笑，心想小屁孩也真有意思，孩子的世界也是如此純粹，這些小謠言都足以激怒了他。我問(wèn)他：“謠言是真的嗎？你要告訴我實(shí)話哦！”他回答我不是，本身就有點(diǎn)結(jié)巴的他此刻說(shuō)話越發(fā)不順暢了。我說(shuō)：“既然不是，你生氣什么呢？”他說(shuō)：“他們都那么說(shuō)，別人都那么說(shuō)！”又生氣又著急的樣子，滿臉漲的通紅，仿佛要打人一般。我說(shuō)：“聽過(guò)中國(guó)一句古話沒(méi)？清者自清！既然不是事實(shí)，你越辯解越生氣，別人只會(huì)越看笑話越發(fā)肯定這個(gè)事實(shí)！不理會(huì)謠言,做好自己該做的事情,謠言會(huì)不攻自破。你作為學(xué)生，你現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有品德好成績(jī)才能說(shuō)明一切！”他若有所思，似乎也不太能理解。我說(shuō)：“既然這樣，老師給你分享一個(gè)老師讀書時(shí)的緋聞秘密吧！”他一下子來(lái)了興趣，聽完我的故事，我感覺(jué)他情緒有所放松，接著說(shuō)到：“處于如此文明的地球上，我們解決問(wèn)題的方式永遠(yuǎn)是智慧，而不是暴力，使用暴力絕對(duì)是不明智的行為，你讀書不就是為了開智嗎？記住，遇事先冷靜，不要?jiǎng)邮?，使用暴力是最愚蠢的行為，老師都瞧不起你，在老師眼中你可一直是頂天立地的男子漢！該怎么做，你自己看著辦吧！”讓他回了教室以后我又和那個(gè)女生談了一會(huì)，大體內(nèi)容也是差不多的，我發(fā)現(xiàn)女孩子的通病果然也就是大嘴巴，愛八卦。我告訴她我希望她不僅僅做一個(gè)外表漂亮成績(jī)優(yōu)異的女生，我更希望她的內(nèi)在修養(yǎng)一樣優(yōu)雅，在背后編排別人的謠言是一件顯得沒(méi)有素質(zhì)的事情。她似懂非懂?；厝ソ淌液蟀l(fā)現(xiàn)兩人已經(jīng)握手言和了，我很欣慰。其實(shí)這只是一件非常小的.事情，學(xué)生的心理健康同樣需要老師的引導(dǎo)，老師上課只是一部分，如何引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。處理這個(gè)事情的出發(fā)點(diǎn)也是我對(duì)他們公平的愛，不偏不倚，才能換來(lái)他們的以心相待。
老師與學(xué)生從來(lái)都不是天敵！學(xué)生拖作業(yè)，擾亂課堂，老師煩心，憂心。有時(shí)候難以壓制怒火，總會(huì)有脾氣失控的時(shí)候，其實(shí)日常與學(xué)生的相處中我也發(fā)現(xiàn)老師發(fā)脾氣時(shí)，學(xué)生是手足無(wú)措的，大氣都不敢出。他們畢竟是孩子，我們也應(yīng)該相信他們，這個(gè)時(shí)候朋友的身份可以出場(chǎng)了。向他們傾訴傾訴自己的苦惱，示弱一下未嘗不可嘗試！以情動(dòng)人，再以理服人。老師和學(xué)生之間的距離仿佛又近了一些。
我從教時(shí)間不長(zhǎng)，但是每次踏進(jìn)校園的時(shí)候我都有一種心安的感覺(jué)。學(xué)校的空氣讓我心靜，學(xué)生們的笑臉讓我發(fā)自內(nèi)心歡喜，莫名其妙的愛上了這一方凈土和這片凈土上的他們！我真心熱愛每個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們是調(diào)皮也好，乖順也好。作為老師，有時(shí)候感覺(jué)自己能做的實(shí)在有限，恨不能幫助他們更多，多希望給他們的人生留下積極的影響。學(xué)生在成長(zhǎng)，老師也在成長(zhǎng)。愿在以后的蔚藍(lán)天空之下，我們能共同分享成長(zhǎng)的喜悅！
做老師心得體會(huì)篇二十
“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，尚需具備基本的專業(yè)人格，比如主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)、快樂(lè)情緒。教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起構(gòu)成了“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。
主動(dòng)精神何以讓教師順利地展開職業(yè)生涯并成為受學(xué)生歡迎的成功教師？一直讓自己陷入被動(dòng)的教師又是如何逐漸成為不受學(xué)生歡迎的學(xué)校中的“失敗者”。
教師的主動(dòng)精神究竟意味著什么？從在學(xué)校中遇到的成功教師以及在文本、電影中所看到的那些成功教師來(lái)看，教師的主動(dòng)精神至少意味著：第一，善于創(chuàng)造性地執(zhí)行，不讓自己陷入被動(dòng)和瑣碎；第二，善于人生規(guī)劃或生涯設(shè)計(jì)，為自己爭(zhēng)取發(fā)展的機(jī)會(huì)；第三，像螞蟻一樣自強(qiáng)不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。
教師的樂(lè)觀精神主要包括寬容的精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情的生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng)，這樣的人不會(huì)喋喋不休地抱怨；賞識(shí)意識(shí)是對(duì)他人表達(dá)真誠(chéng)的認(rèn)可和尊重；激情指的是一個(gè)人的精神狀態(tài)。
選擇教師這個(gè)職業(yè)，意味著要選擇一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。樂(lè)觀的第一個(gè)指標(biāo)是寬容。寬容的人不會(huì)對(duì)他人有太多的挑剔，也不會(huì)因他人不關(guān)注自己而一味抱怨。樂(lè)觀其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨。
樂(lè)觀的第二個(gè)指標(biāo)是“賞識(shí)”。不僅寬容，還能做到對(duì)他人賞識(shí)，這是一個(gè)進(jìn)步。渴望賞識(shí)是人性中最可愛的弱點(diǎn)。
樂(lè)觀的第三個(gè)指標(biāo)是內(nèi)心“寧?kù)o”、有“激情”、能快樂(lè)地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來(lái)快樂(lè)的人在一起?？鞓?lè)是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人，有一種能力，叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人，也有一種能力叫傳染。
快樂(lè)和幸福是人的終極追求。良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂(lè)、幸福地生活。教師的快樂(lè)與幸福感是至關(guān)重要的，如果教師不快樂(lè)，他的學(xué)生往往不會(huì)有好日子過(guò)。萬(wàn)一教師不能擁有完整的快樂(lè)與幸福，那他至少要讓自己過(guò)得有希望。如果教師的生活沒(méi)有了希望和夢(mèng)想，教育就會(huì)發(fā)生危機(jī)。
有幸福感的人，是那些擁有創(chuàng)造性生活的人，是那些“生活在自己的作品中”的人；所謂痛苦的人，是那些生活在種種束縛中的人。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他的作品可能是曾經(jīng)改變了某個(gè)學(xué)生，可能是上了一節(jié)好課，可能是發(fā)表了一篇文章或出了一本書，也可能是參與建設(shè)了一個(gè)新班級(jí)或一所新學(xué)校。所有的作品都意味著某種“改變”。很多人之所以沒(méi)有自己的作品，是因?yàn)樗麤](méi)有改變自己的生活，日常生活陷入機(jī)械的重復(fù)。為什么你無(wú)法發(fā)表一個(gè)新作品？因?yàn)槟銢](méi)有改變你的生活。既沒(méi)有新的“閱讀”，沒(méi)有新的“觀察”，也沒(méi)有新的“做法”，當(dāng)然無(wú)新作品可言。
創(chuàng)造的生活其實(shí)是一種“可能生活”或“理想生活”。這種人生活在自己的夢(mèng)想中。夢(mèng)想是自己將來(lái)要走的道路，在自己將來(lái)要抵達(dá)的地方。人過(guò)得好與不好，全靠人有沒(méi)有自己的夢(mèng)或理想。
史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。史懷澤建議人在走路時(shí)也要愛惜路上的生命：“被你踩著的螞蟻在那里掙扎，甲蟲在艱難地爬行，而蠕蟲則蜷縮起來(lái)?！边@令很多讀者感動(dòng)?？墒牵窇褲烧嬲镊攘Σ⒉辉谟谒且粋€(gè)多愁善感的男人，不在于他建議人要保護(hù)所有動(dòng)物的生命，而在于他熱烈地建議每個(gè)人必須讓自己的生命過(guò)得充滿激情、有理想、有活力。在史懷澤那里，“敬畏生命”意味著“拒絕成熟”。人的最重要的使命是在整個(gè)生命中堅(jiān)持自己的理想，“偉大的奧秘在于，作為充滿活力的人度過(guò)一生”；真正有力量的人，“什么也奪走不了他的理想”。我們成年人傳授給青年一代的生活知識(shí)，不應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)將排除掉你們的理想”，而應(yīng)該是“堅(jiān)持你們的理想，生活不能夠奪去你們的理想”。
生命力及其蘊(yùn)含的人格魅力是人的精神長(zhǎng)相。人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之前由母親負(fù)責(zé)；人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之后，由自己負(fù)責(zé)。教師的使命，是激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任。學(xué)生的使命，是對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)起不可推卸的責(zé)任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。
成為一個(gè)有活力的人，這就是教育對(duì)教師和學(xué)生的全部期待。
具體而言，人的幸福感來(lái)自三個(gè)要素：一是有情趣；二是愛人與被人愛；三是生活在自己的作品中。
做老師心得體會(huì)篇二十一
當(dāng)20xx4.16早上查詢到成績(jī)的那一刻，近一年備考的汗水與淚水都化作內(nèi)心無(wú)限的喜悅。我，感謝曾經(jīng)那么努力的自己。面對(duì)教招，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，不知所措，因?yàn)槲覍?duì)它一無(wú)所知。然而一路走來(lái)，參加各種有關(guān)教招的講座，向已經(jīng)在教師崗位的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)，自己的拼搏，報(bào)名閩試教招輔導(dǎo)班等等讓今天的我站在教招的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我，感謝曾經(jīng)幫助自己的人和事。
step1：參加學(xué)校中各類有關(guān)教招的講座。由于自己是應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)教招相當(dāng)陌生。很多人都有一定的誤解，以為講座都只是各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著正當(dāng)?shù)钠鞄?，?lái)為自己的機(jī)構(gòu)做宣傳而已，肯定是一直在慫恿自己報(bào)名，以至于都不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間參加。不能否認(rèn)有些許這樣的成分存在，但我個(gè)人覺(jué)得報(bào)名不報(bào)名取決于自己，聽聽講座能深入了解教招，獲得最新的資訊，何樂(lè)而不為？記得第一次參加閩試公開講座時(shí)還未開學(xué)，而且天上下著暴雨，原本以為在這種情況下應(yīng)該不會(huì)有多少同學(xué)會(huì)到場(chǎng)。但是踏進(jìn)教室的那一刻，我知道我錯(cuò)了。當(dāng)你還在迷茫找尋教招起點(diǎn)的時(shí)候，你的對(duì)手已經(jīng)在備考的路上了。我有些心慌，但同時(shí)我慶幸自己也來(lái)參加了，初步了解教招的一些常識(shí)。而后幾乎閩試的講座都會(huì)參加，因?yàn)樵谥v座結(jié)束后，還可以與機(jī)構(gòu)老師交流解決自己的困惑，讓自己少走一些彎路。所以，既然決定站在教招的戰(zhàn)場(chǎng)上，那么自己的第一步便是了解教招，知道自己應(yīng)該要為此做什么。
step2：向考上的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)。學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們能夠成功，必然有其寶貴的經(jīng)驗(yàn)可分享。于是當(dāng)時(shí)自己通過(guò)老師和同學(xué)聯(lián)系上他們，主動(dòng)積極與他們交流。因?yàn)樗麄兊膶I(yè)與自己一樣，所遇到的問(wèn)題相似，會(huì)給予我更加準(zhǔn)確可實(shí)施的方法。不過(guò)，曾經(jīng)很多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)都跟我說(shuō)，教招不用太早準(zhǔn)備，三四個(gè)月足矣。在這一方面，我始終堅(jiān)持笨鳥先飛，準(zhǔn)備永遠(yuǎn)都不嫌早，從大四上便開始擠時(shí)間備考。所以，自己的第二步便是有選擇的采取有經(jīng)驗(yàn)的人的方法。
step3：自己的拼搏。大四的課是少了，可是事情一點(diǎn)也不少。首先，實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文都需要花掉自己大量時(shí)間來(lái)處理。再者，身邊的小伙伴找工作的找工作，考公務(wù)員，銀行，會(huì)計(jì)的也數(shù)不勝數(shù)。而自己在對(duì)教招熟悉了之后，做的便是協(xié)調(diào)好時(shí)間，定下心來(lái)，為自己制定備考計(jì)劃。千萬(wàn)不要抱著廣撒網(wǎng)，撈到一釣魚是一條魚的僥幸心理。各種考試都準(zhǔn)備，同時(shí)也去投各種簡(jiǎn)歷，畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實(shí)證明，這樣的后果往往是所有都竹籃打水一場(chǎng)空。教招的筆試科目就兩個(gè)：教綜和專業(yè)。
對(duì)于教綜的準(zhǔn)備，我把大部分時(shí)間放在了教育學(xué)和心理學(xué)上。其中，教育學(xué)好理解，但需要記憶的知識(shí)點(diǎn)雜多，心理學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，需要花更多的時(shí)間去理解。來(lái)來(lái)回回，我把教育學(xué)和心理學(xué)（簡(jiǎn)稱“兩學(xué)”）的知識(shí)過(guò)了三遍。第一遍，速度最快，我把兩學(xué)快速瀏覽一遍，抓住它們的大脈絡(luò)。第二遍，速度最慢，負(fù)擔(dān)也是最重的。如果說(shuō)第一遍是通讀的話，第二遍就是精讀了。這一遍的任務(wù)是將重難點(diǎn)歸納，遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)，千方百計(jì)弄懂，因?yàn)榇藭r(shí)我有時(shí)間，當(dāng)然也有這個(gè)必要。提早時(shí)間準(zhǔn)備的好處在這個(gè)時(shí)候充分體現(xiàn)。第三遍，我拋開教材，對(duì)自己整理的筆記上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。就這樣，慢慢把教材讀薄。
還有補(bǔ)充一點(diǎn)，不管是教綜還是專業(yè)的準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是歷年真題的演練都是極其必要的。所以，在備考過(guò)程中，自己的努力這一步驟是最重要的，起著決定作用。
step4：最后，我想說(shuō)說(shuō)的是，對(duì)于備考中你不確定的因素，實(shí)在無(wú)法掌握的問(wèn)題，可以向一些較好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)求救，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。我個(gè)人參加了閩試的輔導(dǎo)班，能在臨近考試的最后階段，幫自己抓一下重點(diǎn)，過(guò)一下知識(shí)點(diǎn)，在考場(chǎng)上，我發(fā)現(xiàn)雖然未做過(guò)原題，但是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)熟悉，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)也熟悉，便越做越有感覺(jué)，越做越有信心，考得自然也就不錯(cuò)。當(dāng)結(jié)束考試，走出考場(chǎng)的時(shí)候，我長(zhǎng)舒了一口氣，心里由衷的感謝閩試，也很慶幸自己去參加培訓(xùn)。
教招的備考是條漫漫長(zhǎng)路，一路上有很多的誘惑，需要堅(jiān)持，努力，向前！成功總會(huì)屬于那個(gè)曾經(jīng)很努力很努力的你！
做老師心得體會(huì)篇一
在寒假中，學(xué)校要求我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書育人楷?！薄獏巧燮嫉南冗M(jìn)事跡。她的先進(jìn)事跡讓我陷入了思考。我們都是教師，盡管我們和吳邵萍老師的教育對(duì)象不同，但我們共享著同一種精神，那就是奉獻(xiàn)、敬業(yè)。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我要更加牢固地樹立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，育人教書”的使命感，強(qiáng)化作為一名小學(xué)教師的'責(zé)任心。態(tài)度決定一切！端正了態(tài)度，也就決定了教學(xué)的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。我們要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人。作為一名小學(xué)教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會(huì)去關(guān)心孩子。加拿大學(xué)者范梅南認(rèn)為，教育智慧主要體現(xiàn)在學(xué)生的“關(guān)心取向上”，關(guān)心是“人的崇高使命”。其實(shí)愛是一次和風(fēng)細(xì)雨的交談，循循善誘的開導(dǎo)，一個(gè)淡淡的微笑和一點(diǎn)小小的安慰。這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，使你的孩子不再對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，也可以使你的孩子不再懼怕你；而變得喜歡你，也不會(huì)出現(xiàn)你一抬手就躲的局面了。老師對(duì)孩子的愛并不僅僅是教好書，盡到自己的職責(zé)，更是對(duì)孩子的一種關(guān)愛與引導(dǎo)，一種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，正所謂好的習(xí)慣可以使人受益終生。作為老師，應(yīng)把孩子的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)錯(cuò)誤的矛頭時(shí)，就應(yīng)及時(shí)制止，這樣做才是對(duì)孩子的真正的愛。
做老師心得體會(huì)篇二
老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，他們教會(huì)我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的能力，塑造我們的品格。在與老師相處的歲月里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更深刻地感受到了老師們的關(guān)懷與教誨。在生活中，老師們的影響無(wú)處不在，他們讓我明白了忍耐與堅(jiān)持的重要性，教會(huì)我怎樣去理解和包容他人，還鼓勵(lì)我勇敢追求自己的夢(mèng)想?；叵肫鹋c老師們相處的經(jīng)歷，我無(wú)比感慨和感恩。
首先，老師們教會(huì)了我知識(shí)，幫助我成長(zhǎng)。在老師們的悉心教導(dǎo)下，我掌握了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。老師們不僅傳授知識(shí)，更在學(xué)習(xí)方法上給予了指導(dǎo)。他們教會(huì)了我如何高效地學(xué)習(xí)，如何解決問(wèn)題。在我遇到難題時(shí)，老師們總會(huì)給我鼓勵(lì)和幫助，讓我堅(jiān)持下去。正是有了老師們的辛勤付出和耐心教導(dǎo)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)才能夠不斷提高。我深深地感謝老師們?yōu)槲宜龅囊磺小?BR> 其次，老師們?cè)诮逃凶⒅嘏囵B(yǎng)我完善的品格。老師們懂得教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人的道德和品格。他們注重培養(yǎng)我做人的原則和道德觀念。在他們的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了正直、誠(chéng)實(shí)、寬容和勇敢面對(duì)困難。老師們還教會(huì)我尊重他人，理解和包容他人的不同。這些品質(zhì)不僅讓我在生活中與人相處更加和諧，也為我未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，老師們還給予我滿滿的關(guān)懷和激勵(lì)。在課堂上，老師們總是關(guān)心每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和困難。無(wú)論是學(xué)術(shù)上還是生活上，他們都會(huì)忍耐和耐心地傾聽我們的困擾，并給予解決的建議。在我遇到困難和挫折時(shí)，老師們總是給予我鼓勵(lì)和支持，讓我重新振作起來(lái)。他們相信我，并堅(jiān)信我能夠克服困難，取得成功。正是老師們的關(guān)懷和激勵(lì)，讓我變得更加自信和堅(jiān)定。
最后，老師們還鼓勵(lì)我勇敢追求自己的夢(mèng)想。他們不僅傳授知識(shí)，更希望我們能夠找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并盡情去追求。無(wú)論是音樂(lè)、繪畫、寫作還是體育，老師們都會(huì)鼓勵(lì)我去嘗試，并給予指導(dǎo)和支持。他們相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的才華和潛力，只要努力去追求，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在老師們的引領(lǐng)下，我更加堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想，并為之努力奮斗。
在心底里，我將老師們視為我的榜樣和好朋友。他們的言傳身教，無(wú)時(shí)不在地影響著我。他們的諄諄善誘和耐心教導(dǎo)，給予我前行的動(dòng)力和希望。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是未來(lái)，老師們的教誨將一直伴隨著我。在成長(zhǎng)路上，我會(huì)牢記老師們的教誨，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。我相信，通過(guò)自己的努力，能夠回報(bào)老師們的期望，去創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
做老師心得體會(huì)篇三
歷經(jīng)了這次實(shí)習(xí)，我也是對(duì)于在幼兒園做老師的工作有了更多的體會(huì)，清楚自己也是喜歡這份工作的，要學(xué)的還有很多，當(dāng)然我也是通過(guò)實(shí)習(xí)，收獲很多，對(duì)于這次的在幼兒園實(shí)習(xí)，我也是有一些感悟和心得。
以后我真的來(lái)做的時(shí)候也是清楚如何的做更好一些，實(shí)習(xí)也是讓我明白，學(xué)習(xí)是非常的重要，工作之中不能只是埋頭的做事情，而是需要好好的去工作的同時(shí)，要積極的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是非常重要，并且也是需要持續(xù)下去的。
當(dāng)然我也是明白自己要努力的有很多，畢竟經(jīng)驗(yàn)的確是不夠，現(xiàn)在和孩子們的相處，雖然也是得到了他們的認(rèn)可，但是威信還沒(méi)有那么容易樹立起來(lái)，要做的地方是有挺多的。
通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我更意識(shí)到這份工作的重要性，也是清楚了自己的能力水平是處于什么位置，我也是相信，以后會(huì)做得更好的，并且我也是要繼續(xù)的去多向優(yōu)秀的同事請(qǐng)教，去做好我本職的教學(xué)工作，爭(zhēng)取以后能更好的陪伴孩子們成長(zhǎng)，教給他們更多的知識(shí)。
做老師心得體會(huì)篇四
回首即將走完的這一程忙碌而充實(shí)的學(xué)期，它像是一個(gè)蹣跚學(xué)路的孩子，面對(duì)腳下新奇而陌生的路，心中有忐忑，有欣喜，有困惑，當(dāng)然，更多的是收獲和新的希望。
本學(xué)期，學(xué)校的各個(gè)方面都進(jìn)行了較大的體制改革，因此教學(xué)等各項(xiàng)工作變得熟悉而陌生，應(yīng)該說(shuō)是常規(guī)而富于創(chuàng)新的，現(xiàn)就本學(xué)期我的感觸與收獲如下：
教學(xué)方面，本學(xué)期帶一到五年級(jí)的美術(shù)，開學(xué)之初，課程綱要的編寫工作讓我對(duì)課程有了全新而全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也解決了我比較困擾的一個(gè)大問(wèn)題。由于師資原因，孩子們一周最多兩節(jié)美術(shù)課，中高年級(jí)只有一節(jié)，如果一板一眼按教材上課，不僅課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，備起課來(lái)也是個(gè)大問(wèn)題，而新學(xué)期課程綱要的編寫理念要求課程整合，這樣就賦予了老師比較充分的授課空間，既可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)上他們喜歡的課，又彌補(bǔ)了課時(shí)有限的不足，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。由于美術(shù)學(xué)科的特色__，可以有美術(shù)作品展示，既可以豐富孩子們的校園學(xué)習(xí)生活，也是對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)體系的一部分，所以在美術(shù)活動(dòng)方面我還是做的不夠，新的學(xué)期，首先應(yīng)多開發(fā)一些新穎的美術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)科更濃厚的興趣，還要多給孩子們展示自己的機(jī)會(huì)，起到積極的激勵(lì)和宣傳作用。
社團(tuán)方面，本學(xué)期開展的七彩盤畫社團(tuán)，原則上都是由熱愛繪畫的同學(xué)組成，他們不一定是自己班上繪畫水平的，但一定是最喜歡繪畫的!孩子們有了熱情，畫的開心自然畫的精彩，學(xué)期末的社團(tuán)成果展也受到了老師和家長(zhǎng)的好評(píng)，但紙盤畫的形式畢竟有限，還需進(jìn)一步拓展形式上的創(chuàng)新。
宣傳方面，一學(xué)期以來(lái)，學(xué)校大大小小的活動(dòng)為本學(xué)期的新聞宣傳工作提供了豐富而精彩的素材，并取得了很好反響。在馬老師積極拓展下，微信平臺(tái)的推送也為學(xué)校宣傳打開了新窗口，本學(xué)期實(shí)施的團(tuán)隊(duì)__制使每位老師成了“自媒體”，課堂上、校園里處處充滿著正能量，學(xué)校正以一個(gè)欣欣向榮、蒸蒸日上的姿態(tài)向家長(zhǎng)和社會(huì)展示著商一風(fēng)采!
業(yè)務(wù)方面，學(xué)校的培訓(xùn)緊抓不懈，請(qǐng)到武鳳霞老師、徐睿老師等專家做教師培訓(xùn)，對(duì)于教育理念和業(yè)務(wù)提高都有了更深的認(rèn)識(shí)和更快的進(jìn)步，美術(shù)專業(yè)方面還需練在平時(shí)，備課中，課堂上，本學(xué)期盡量做到范畫，既是講課的重要環(huán)節(jié)，更是練筆的一個(gè)好時(shí)機(jī)，課下總是忙來(lái)忙去推脫時(shí)間不夠用，惰性的原因很少拿起筆來(lái)練手，新的學(xué)期，希望能做到每周能至少半天的基本功練習(xí)，提高自己的手頭功夫。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，在新的學(xué)期里，更要做到完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階。心中有夢(mèng)，路就在腳下。
做老師心得體會(huì)篇五
前段時(shí)間學(xué)習(xí)了著作《美術(shù)教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著，書中具體介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及通過(guò)長(zhǎng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究，以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
本書作者楊老師是我國(guó)著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情相結(jié)合。
正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面，我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué)、美感和創(chuàng)造性，促進(jìn)兒童成長(zhǎng)?！?BR> 楊老師不管對(duì)她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛心，誠(chéng)如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)。”這里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛，對(duì)兒童作品的愛、對(duì)兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛。另外，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書洋洋20余萬(wàn)字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起，到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法，以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述，讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn)，及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀。”確實(shí)，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土。
做老師心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞二期課改，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)研究和新課堂教研為抓手，樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，積極探索素質(zhì)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。
1、組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書生教學(xué)方法，部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用二期課改的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4—6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1—3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。
2。抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課，開展教研活動(dòng)，開展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3—4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。
3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開放日公開課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開放日公開課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的好評(píng)。
4、教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題討論，發(fā)展個(gè)性，導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫，但又有個(gè)人個(gè)性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫反思，不斷提高教學(xué)效益。教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略，積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽滿了考核所要求的18節(jié)課。5。學(xué)期中，積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課，研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂，教研的氛圍非常濃厚。6。小學(xué)1—3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng)，在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，在這一過(guò)程中形成教師交流，對(duì)話，合作，分享的機(jī)制。7。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師，他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課，聽課，交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8。積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
（1）、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽；結(jié)合四月份的熱愛生命為主題的教育，舉行了《珍愛生命》作文大賽；結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽；結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的`內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣與愛好，增強(qiáng)了寫作的自信，提高了孩子們的寫作能力。
（2）、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇；彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇；劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表 篇。
（3）、四月底至五月初，1—2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽；3—6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽；5—6年級(jí)還舉行了手抄報(bào)比賽。這些比賽，規(guī)范了學(xué)生正確書寫的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。
9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦新課堂改革，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
做老師心得體會(huì)篇七
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。而伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德，素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。那么，怎樣才能做一名好老師呢？在我校組織學(xué)習(xí)了“全國(guó)教書育人楷模黃金蓮?fù)镜南冗M(jìn)事跡”后，我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：
第一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘，一份收獲，我校之所以能取得一定成績(jī)，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校發(fā)揮著光和熱。作為一名老師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給學(xué)生。
第二，關(guān)愛每位學(xué)生。作為一名教師，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。與一切體罰、變相體罰學(xué)生和以罰代教、以教謀私等違反師德規(guī)范，甚至違法亂紀(jì)的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力于教育改革和課堂教學(xué)改革，精心育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，從而促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。
每位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生容易形成特別性格，這就要求教師以誠(chéng)相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
第三，為人師表。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。無(wú)論在什么場(chǎng)合，是否有學(xué)生在場(chǎng)，是否與學(xué)生交談，我都時(shí)刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實(shí)做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定先做到，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師我還時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅(jiān)守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，努力用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
做老師心得體會(huì)篇八
7月22日由院xx處xxx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營(yíng)口、盤錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由x辦老師、xx部?jī)擅蠋?、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況，每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系x級(jí)x班xx同學(xué)的家里，xx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好，曾獲得過(guò)院特等獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活情況，提出要嚴(yán)格要求自己，并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲?；氐杰嚿衔覀冋勂饃x同學(xué)，單單學(xué)習(xí)好是不夠的，還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在，我們要與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通交流，以使家長(zhǎng)能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級(jí)x班的xx同學(xué)家，她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后，xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況，在場(chǎng)老師無(wú)不落淚，心靈上都受到了一場(chǎng)洗禮。xxx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力，她母親說(shuō)什么也不要，并握著我們的手，熱情地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xx同學(xué)，付出總會(huì)有收獲，希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間，時(shí)間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營(yíng)口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪，兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家，他家住在郊區(qū)，當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來(lái)到他家，眼前的場(chǎng)景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用?？吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無(wú)論如何都要堅(jiān)持。
xx同學(xué)是外語(yǔ)系大三的一名學(xué)生，曾經(jīng)掛了八科，但是經(jīng)過(guò)自己的努力，現(xiàn)在已經(jīng)通過(guò)了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下，擔(dān)心她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課，當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后，她心里踏實(shí)了不少。從她的語(yǔ)氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛，我們都對(duì)母親的'偉大有了更深的理解。
最后一站我們來(lái)到了位于盤錦市區(qū)的xxx同學(xué)家里，車還離他家挺遠(yuǎn)的，就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見xxx同學(xué)的表姐，坐下后才知道她與xxx都在xx系，剛畢業(yè)，已在市內(nèi)高中教學(xué)物理，她是特意趕來(lái)見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。xxx同學(xué)父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。
通過(guò)此次家訪活動(dòng)，我們每個(gè)人都感覺(jué)到自己成熟了不少，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在，以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
做老師心得體會(huì)篇九
今天是我當(dāng)老師的第五天了，基本上已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活。現(xiàn)在最大的一個(gè)感觸就是，老師真的不好做，很累。想想當(dāng)初氣著老師不聽老師的話老師是有多么為難現(xiàn)在是真切體會(huì)到了。
我?guī)蓚€(gè)班，初二5班和6班，兩個(gè)班的學(xué)生都有60個(gè)。記著星期一的下午那是我人生中的第一節(jié)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)很有意義也是我人生中最值得回味的事情。初上講臺(tái)，心里難免會(huì)有一絲緊張，看到下面每位同學(xué)都在盯著自己看，對(duì)于沒(méi)有教師經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的考驗(yàn)，不過(guò)還好在來(lái)之前我們做了充分的準(zhǔn)備，在學(xué)校我們?nèi)ノ⒏窠淌忆浾n，學(xué)校的老師給了我們莫大的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在來(lái)之前的一周在臨漳進(jìn)修學(xué)校也做了教師培訓(xùn)，所以一節(jié)課下來(lái)也沒(méi)有出現(xiàn)多大的錯(cuò)誤。
當(dāng)我喊到上課，同學(xué)們起立齊齊的喊到“老師好”，這時(shí)我的心里多了一份興奮之情更多了一份責(zé)任感。第一節(jié)課我沒(méi)有為他們講課，而是以聊天的形式與他們交流，同學(xué)們說(shuō)的是方言，有時(shí)我聽得不太清楚所以交流起來(lái)不是那么順暢，不過(guò)從交流的過(guò)程中我可以感受到，他們渴望學(xué)好，不僅僅是書本上的知識(shí)，他們也希望從我這里認(rèn)識(shí)外面的世界。定崗之前，我從未想過(guò)我適合當(dāng)一名老師，但是在這幾天的教課生活中，我竟然發(fā)現(xiàn)教師這個(gè)職業(yè)還是挺適合我的，在看到學(xué)生因?yàn)槲抑v課的幽默而露出天真的笑容，我心里真的非常高興。
支教的生活已經(jīng)過(guò)去一周了，雖然遇到的問(wèn)題不少，比如學(xué)生不聽話，上課搗亂，還有打架，這些問(wèn)題幾乎每天都有，這對(duì)自己對(duì)于問(wèn)題的處理方式也是一個(gè)很大的考驗(yàn)。我還需要提高自身能力，為了學(xué)生們。
做老師心得體會(huì)篇十
天都變，讓他無(wú)規(guī)律可循，這樣我發(fā)現(xiàn)他的專注度提高不少，因?yàn)樗恢老乱豢虝?huì)發(fā)生什么事；接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他，為的就是要他爆發(fā)情緒，變成小恐龍，但是我會(huì)立刻安撫他的情緒，并引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的重復(fù)，他已經(jīng)能很好地控制住自己的情緒，從一開始的亂叫接著驚恐一會(huì)，再到只是拍腿，到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。
而在課后，以前我會(huì)見到他就跟他打招呼，后來(lái)我故意忽略他，但在經(jīng)過(guò)他身邊是給他一塊餅干，睨一下他的反應(yīng)，開始是他從老遠(yuǎn)看到我就跑，后來(lái)會(huì)狐疑我為什么不看他，又為什么給他餅干，慢慢地他就不再一看到我就跑，有時(shí)我跟他打招呼他也會(huì)向我打招呼，到現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了。
同時(shí)在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高，這也說(shuō)明他的接受能力提高不少四，不足回顧來(lái)到小海龜?shù)囊荒甓?，發(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著，還是有不少不足的地方要努力改善：
就是自己的拖拉懶散導(dǎo)致的，有意識(shí)沒(méi)行動(dòng)，等過(guò)了一個(gè)月才寫，按照記憶曲線，有些亮點(diǎn)也被自己遺忘，效果也不大了。
盡管閱讀了不少書籍，但上課操作起來(lái)，還是會(huì)有不確定性，經(jīng)驗(yàn)也是很重要很薄弱的一環(huán)。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，也感謝中心給予了很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的自閉癥教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。
做老師心得體會(huì)篇十一
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師對(duì)我有著舉足輕重的影響。無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，每一位老師都是我人生路上的領(lǐng)路人。他們的言傳身教，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引領(lǐng)著我前進(jìn)。他們愛崗敬業(yè)，以身作則，尊重學(xué)生，給予激勵(lì)，給我指引的同時(shí)也給我信心，讓我努力變得更好。
第二段：教師的教誨是我人生成長(zhǎng)的催化劑。
老師不僅僅傳授我專業(yè)的知識(shí)，更重要的是他們教誨我生活的態(tài)度和品質(zhì)。他們教我如何堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，如何面對(duì)挫折和困難。他們教我要努力學(xué)習(xí)，要與他人和諧相處，要尊重他人，要珍惜友誼。老師們的教誨猶如催化劑一般，使我在充滿挑戰(zhàn)的人生道路上不斷成長(zhǎng)。
第三段：老師的付出是無(wú)私的。
再次回首，我深深感受到老師的付出是無(wú)私的。盡管老師們的工資有限，他們可能需要忍受很多壓力，但他們?nèi)匀蝗娜獾赝度氲浇逃聵I(yè)中，為了學(xué)生付出了許多努力。他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備課程，制定教學(xué)計(jì)劃，為了幫助學(xué)生成功。
第四段：老師與學(xué)生之間的互動(dòng)是寶貴的。
老師不僅僅是傳輸知識(shí)的工具，他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是一種寶貴的體驗(yàn)。他們的言談舉止，親和力和幽默感都能讓課堂充滿活力。老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題并進(jìn)行思考。每一次與老師的互動(dòng)，都讓我學(xué)到更多的東西，并且這些寶貴的知識(shí)將伴隨我一生。
第五段：我將永遠(yuǎn)感激老師。
在我一生的旅途中，老師給予了我無(wú)盡的關(guān)愛和指導(dǎo)。他們相信我，鼓勵(lì)我，支持我。無(wú)論我面對(duì)什么困難，無(wú)論我經(jīng)歷什么挫折，老師們總是在我身邊，給予我鼓勵(lì)和幫助。我想告訴他們，我將永遠(yuǎn)感激他們。他們是我生命中最美麗的風(fēng)景，是我堅(jiān)定前行的動(dòng)力。
總結(jié)：
在這篇文章中，我分享了關(guān)于“心得體會(huì)：老師”主題的一些思考。老師是人生路上的領(lǐng)路人，他們的教誨是我人生成長(zhǎng)的催化劑。老師的付出是無(wú)私的，他們與學(xué)生之間的互動(dòng)是寶貴的。我將永遠(yuǎn)感激老師給予我的關(guān)愛和指導(dǎo)。
做老師心得體會(huì)篇十二
作為一名教師，我時(shí)刻感受到自己肩上的重責(zé)大使命。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是人格的塑造者和引路人。教師要為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，讓他們能夠在面對(duì)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
段二：傳遞知識(shí)，引導(dǎo)思考。
教師作為知識(shí)的傳遞者，要以高尚的師德和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，將知識(shí)傳授給學(xué)生。然而，僅僅傳遞知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)開展討論、課堂講解、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的分析、解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
段三：關(guān)心與愛護(hù)，成長(zhǎng)與呵護(hù)。
學(xué)生是教師的希望，也是未來(lái)社會(huì)的棟梁。作為教師，我們要以身作則，以榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生。關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，了解他們的成長(zhǎng)環(huán)境和家庭背景，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢去追求夢(mèng)想，相信他們有無(wú)限的潛能，給予他們成長(zhǎng)的空間和呵護(hù)。
段四：平等和公正，公正和尊重。
教師面對(duì)的學(xué)生有不同的性格和能力，我們要在教學(xué)中做到平等和公正。不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而偏袒他，也不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)差而歧視他。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該得到公正的對(duì)待，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，不要輕易批評(píng)和評(píng)價(jià)，要用理解和寬容的態(tài)度去與學(xué)生交流。
段五：磨礪自我，永不停步。
作為一名教師，我們不能停滯不前，因?yàn)榻逃且粋€(gè)永無(wú)止境的事業(yè)。我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自己的教育水平。要時(shí)刻關(guān)注教育前沿，掌握最新的教育理念和方法，不斷提高自我能力。只有不斷努力和進(jìn)取，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們成長(zhǎng)成才。
在教育的道路上，我深深地感受到了作為一名教師的心得體會(huì)。教育是神圣的事業(yè)，也就是通過(guò)教育，我們可以去影響每一個(gè)學(xué)生，讓他們變得更好、更強(qiáng)。而作為一名教師，我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這樣的責(zé)任，用我們的智慧和愛心去培育出一代又一代優(yōu)秀的人才。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)我們的使命，讓這個(gè)世界變得更美好。
做老師心得體會(huì)篇十三
我要贊美您，我的老師！
您對(duì)班上特別關(guān)心，經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律，管勞動(dòng)，管理同學(xué)們生活，教育同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，五講四美，熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體。
我記得第一次上課時(shí)，一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙，熟練自如地畫上了我們偉大的祖國(guó)，告訴我們祖國(guó)有1500萬(wàn)平方里，有豐富的地下礦物資源，土地肥沃，氣候宜人；農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有世界最高的山，最長(zhǎng)的峽谷，最大的平原……使我們對(duì)祖國(guó)有了新的了解，聽了這堂課后，使我們大開眼界，漸漸對(duì)科學(xué)課熱愛起來(lái)了。
您是舵手，引導(dǎo)我進(jìn)入知識(shí)的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進(jìn)的方向。您的一顰一笑伴我成長(zhǎng)，您的一言一行都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
您愛我們?nèi)缤瑦圩约旱暮⒆?。記得一次期末考試，我得了滿分，您激動(dòng)地告訴我的媽媽：“孫野萌的媽媽，孫野萌語(yǔ)文考了100分！”那種欣喜，好像中了大獎(jiǎng)一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手，懇切地說(shuō)：“孫野萌，只要你不馬虎，就一定能得滿分！”以后我每次做題，眼前總是浮現(xiàn)出您期待的目光。
我要贊美您，我的老師！
您象蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您用一生的心血，培育出桃節(jié)滿天下，您卻依舊站在那三尺講臺(tái)上，用汗水和心血把我們培養(yǎng)。謝謝您，我的老師！
您的知識(shí)淵博，為人師表，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，您在教育戰(zhàn)線上默默無(wú)聞幾十年為了同學(xué)們，他頭上增添了縷縷銀發(fā)，真正做到了施惠者不圖報(bào)，你是我心目中的好老師，我也會(huì)做到愛惠者不忘恩呀！
做老師心得體會(huì)篇十四
“培訓(xùn)是一種福利”。的確，學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的，我們的確在享受“學(xué)習(xí)”種福利。為期五天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，通過(guò)學(xué)習(xí)各級(jí)教育專家的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。是收獲豐厚的五天，也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的五天。下面談一些自己參加培訓(xùn)的體會(huì)。
教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，就要求我們不但要具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)和過(guò)硬的'專業(yè)知識(shí)，而且要有熱愛教育、熱愛學(xué)生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位，把教學(xué)質(zhì)量放在心里，把學(xué)生的口碑作為衡量自己業(yè)績(jī)和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作，才能成為一名合格的教師。
只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，，是擺在我們每個(gè)教師面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。因此，我們不但要多讀書，從書本上學(xué)；而且要多聽課，跟老教師學(xué)；多交流，跟同事學(xué)；多總結(jié)、反思，跟實(shí)踐學(xué)。只有樣，我們的理論和知識(shí)才能不斷豐富，不斷更新，我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進(jìn)步，不斷提高。我堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷培養(yǎng)下，在老師們的無(wú)私幫助下，在自身的勤奮努力下，我們些教師一定會(huì)成為教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。
“打鐵還需自身硬?！鄙虾靡惶谜n，教師首先要有真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，獨(dú)特的教育感悟，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分的教學(xué)準(zhǔn)備，靈活的教學(xué)方法是上好每一節(jié)課的根基。只有樣，每一名教師才能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n試講，把教學(xué)目標(biāo)定準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容吃透，提前“預(yù)演”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；其次要靈活組織教學(xué)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)精心組織教學(xué)，實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，有效控制教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。最后要注重激勵(lì)和啟迪，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既不能實(shí)施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進(jìn)行“放羊式”的自由學(xué)，要有計(jì)劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學(xué)模式，做到課前有問(wèn)題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。
我深深感到，次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個(gè)新的起點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。就要求我們加強(qiáng)＂教育藝術(shù)＂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育項(xiàng)工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
做老師心得體會(huì)篇十五
作為一個(gè)學(xué)生，老師是我們生活中重要的一部分，老師教育我們知識(shí)，引導(dǎo)我們成長(zhǎng)。在我學(xué)生生涯的歷程中，有過(guò)許多難忘的老師，他們不僅讓我獲益良多，還塑造了我的性格和人生觀。以下是我對(duì)老師們的心得體會(huì)。
首先，好的老師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我記得小學(xué)時(shí)的一位老師，她總是用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)我們的興趣。她會(huì)引導(dǎo)我們走進(jìn)自然界，觀察生物，親手實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。好的老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是知識(shí)的啟發(fā)者。
其次，好的老師對(duì)學(xué)生有耐心和關(guān)愛。我在初中的時(shí)候遇到了一位非常體貼的班主任。她對(duì)每個(gè)學(xué)生都非常關(guān)心，尤其是那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，她會(huì)不厭其煩地給予他們額外的輔導(dǎo)。在她的幫助下，那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)逐漸進(jìn)步，取得了優(yōu)異的成績(jī)。這位老師的愛心和耐心，讓每個(gè)學(xué)生都感受到了溫暖和關(guān)愛，也讓我明白了一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的重要性，除了傳授知識(shí)，更應(yīng)該是給予正能量和關(guān)懷。
再次，好的老師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在高中的時(shí)候，有一位英語(yǔ)老師對(duì)我們的要求非常高。她鼓勵(lì)我們多讀英文原著，多參加英語(yǔ)演講比賽，并且在課堂上常常組織討論和辯論的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我不僅提高了英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了自信和表達(dá)能力。這位老師從不滿足于我們的平庸，不斷鼓勵(lì)我們挑戰(zhàn)自己，超越自己。是她的激勵(lì)和指導(dǎo)，讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
此外，好的老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高中的時(shí)候，我遇到了一位語(yǔ)文老師，她教我們閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，并且注重培養(yǎng)我們的文學(xué)素養(yǎng)。她鼓勵(lì)我們寫作，每次交作文時(shí)都會(huì)給予詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)。她對(duì)我們每個(gè)人的寫作風(fēng)格和思維方式都非常尊重，她相信每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)。通過(guò)她的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我逐漸找到了自己的寫作風(fēng)格，也培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)的興趣。好的老師不僅在學(xué)術(shù)上指導(dǎo)學(xué)生，更重要的是能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，并幫助他們展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。
綜上所述，好的老師對(duì)學(xué)生有積極的影響。他們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生有耐心和關(guān)愛，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜每一位好的老師，并以他們?yōu)榘駱?，不斷進(jìn)取。好的老師帶給我們的不僅僅是知識(shí)，更是人生的指引。讓我們銘記老師們的教誨，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，為這個(gè)社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
做老師心得體會(huì)篇十六
《我的好老師》是我在寒假里讀的一本書，這本書教會(huì)了我要尊師、重師等很多的道理。書里面一共有13課36個(gè)小故事，都非常的不錯(cuò)，其中有兩個(gè)是我最喜歡的故事。第一個(gè)是第一課——中國(guó)的脊梁，最后一次沖鋒。這個(gè)故事中，我知道了林俊德是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師，他是戰(zhàn)斗到生命的最后一刻的軍人。第二個(gè)故事是第八課——智慧向?qū)е械摹奥┑舻娜脤W(xué)生”，王強(qiáng)的父母是農(nóng)民，他成績(jī)一般、表現(xiàn)一般，這讓王強(qiáng)有很大的自卑心。有一次在表彰會(huì)上要宣布“三好學(xué)生”名單的時(shí)候，旁邊的幾個(gè)同學(xué)就捉弄王強(qiáng)，說(shuō)他是“三好學(xué)生”，但他并不是。但是班主任斯霞老師對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這次‘三好學(xué)生’有他，怎么會(huì)沒(méi)有呢？我明明記得有嘛?！毙ｉL(zhǎng)生氣地把名單遞給斯霞老師，她仔細(xì)地看了一遍，拍拍腦門：“哎呀，你看我，我寫名單的時(shí)候把他漏掉了，都怪我?！蔽铱吹搅怂瓜祭蠋煂?duì)王強(qiáng)的關(guān)心，還送給王強(qiáng)一支鉛筆，讓他的自卑消失了。長(zhǎng)大后，我要像斯霞老師一樣，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。
這本書里每課一的開關(guān)都會(huì)有一個(gè)“你知道嗎？”讓我們了解課題是怎么來(lái)的。每講完一課都會(huì)有一個(gè)“圖說(shuō)”，會(huì)告訴我們很多關(guān)于課題的故事。
最后我想說(shuō)，老師就像辛勤的園丁，不辭辛勞的給我們澆灌知識(shí)源泉。老師，您們辛苦了！
做老師心得體會(huì)篇十七
我是基層中學(xué)的一名體育老師，這次有幸參北大組織的中小學(xué)體育教師培訓(xùn)心情特別高興，因?yàn)橛性S多體育學(xué)科帶頭人、省骨干教師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報(bào)告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
每一階段嚴(yán)格的考勤制度，讓每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)。從授課教師的剖析到成名教師的成長(zhǎng)之路，從新型體育項(xiàng)目的.介紹和練習(xí)，到排球、籃球、藝術(shù)體操等傳統(tǒng)體育技能的鞏固和加深，每位體育老師都認(rèn)真地聽、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)典型課堂案例和理論結(jié)合，讓我學(xué)會(huì)如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)必備的動(dòng)作技能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的整體目標(biāo)。
這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次專業(yè)理論提升的很好機(jī)會(huì)，通過(guò)親自參與與體驗(yàn)，我對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解，進(jìn)一步明確了如何才能合理、有效地運(yùn)用教育技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。特將本次培訓(xùn)中一些理論知識(shí)點(diǎn)整理如下讓自己再次進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。
1、新課程改革包括教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改革。教師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。
2、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出具體規(guī)劃的過(guò)程。
4、教學(xué)目標(biāo)的分析和表述方法：
（1）應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體；
（2）要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)表述教學(xué)目標(biāo)；
（3）要說(shuō)明達(dá)到該目標(biāo)的條件；
（4）對(duì)于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有一定的判別標(biāo)準(zhǔn)。
5、學(xué)習(xí)者的特征分析：不要面面俱到，應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。
6、教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)所采用的教
學(xué)組織方式、方法、媒體的總和。如自主學(xué)習(xí)策略、游戲激趣策略、情境遷移策略、情景創(chuàng)設(shè)策略、探究引導(dǎo)策略。
做老師心得體會(huì)篇十八
1.我記得第一次上課時(shí)，一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙，熟練自如地畫上了我們偉大的祖國(guó)，告訴我們祖國(guó)有1500萬(wàn)平方里，有豐富的地下礦物資源，土地肥沃，氣候宜人;農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有世界最高的山，最長(zhǎng)的峽谷，最大的`平原……使我們對(duì)祖國(guó)有了新的了解，聽了這堂課后，使我們大開眼界，漸漸對(duì)科學(xué)課熱愛起來(lái)了。您對(duì)班上特別關(guān)心，經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律，管勞動(dòng)，管理同學(xué)們生活，教育同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，五講四美，熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛集體。
2.老師，是平凡的，從小學(xué)到初中，從初中到高中，從高中到大學(xué)。這些日子都會(huì)一晃而過(guò)，很快，很快，快的讓人抓不住，記不住。是啊!匆匆十年而過(guò)后，我們已經(jīng)展翅飛翔，立足于社會(huì)的風(fēng)口浪尖，創(chuàng)造我們輝煌的人生，在工作崗位上大展手腳?？衫蠋熞琅f還只是老師，依然在工作崗位上辛勤耕耘，培育學(xué)生，依然平凡，平凡的讓那些他們教過(guò)的學(xué)生有些不大理解。
3.可同樣，老師也是偉大的。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師將他們那平凡的一生貢獻(xiàn)給了我們，愿意教育我們，幫我們這些幼苗。小樹砍掉歪枝，給我們輸送養(yǎng)料，看護(hù)我們一代又一代的成長(zhǎng)。而他們，卻在這時(shí)間中慢慢老去，慢慢老去，同樣有時(shí)也會(huì)慢慢被人們忘記。
做老師心得體會(huì)篇十九
學(xué)生和老師的關(guān)系似乎總是很難找到一個(gè)平衡點(diǎn)。而我作為新手老師，也一直在不停地探索中。學(xué)習(xí)過(guò)的教育學(xué)、心理學(xué)這些理論指導(dǎo)也未能讓我很好地應(yīng)用到實(shí)際中。只是在前行的路上，無(wú)論用怎樣的方式或者策略，有一點(diǎn)讓我覺(jué)得不能變，那就是一顆真誠(chéng)熱愛教育，熱愛學(xué)生的心！失去了熱愛，便很難在教育這條路上前進(jìn)，也無(wú)法感知個(gè)人價(jià)值，甚至可能迷失自我，踏上錯(cuò)誤的道路。
學(xué)生永遠(yuǎn)都是學(xué)生！曾經(jīng)我一度以為跟學(xué)生如朋友般相處會(huì)是一種融洽的方式。課堂上我沒(méi)有給他們制定死規(guī)矩，我指望他們可以自覺(jué)！事實(shí)證明這絕對(duì)不可行。記得當(dāng)時(shí)課堂上有兩個(gè)高個(gè)子男生不僅不寫作業(yè)，而且總是傳紙條，講小話。剛開始他們噓噓的時(shí)候，我用眼神掃了他們一眼，收斂了分秒，隨后嗓門越來(lái)越大，直接影響到我的課堂。我生氣地說(shuō):“你們給我站后面去！站到你們覺(jué)得自己可以回座位的時(shí)候你們就回去！”那兩高個(gè)子乖乖站到了教室最后。我原以為可以安寧一會(huì)，沒(méi)想到居然站后面開始了講小話，也絲毫沒(méi)有想回座位的想法，仿佛這樣更方便了他們的玩耍。我停下來(lái)，看著他們停頓了幾秒。我從內(nèi)心是心疼學(xué)生，不愿意懲罰他們的，雖然行為是不對(duì)，但是作為也是從學(xué)生過(guò)來(lái)的人，我也能理解他們的行為。隨后我說(shuō)到:“我不想批評(píng)你們，你們已經(jīng)是高年級(jí)學(xué)生，你們需要自尊，我也是！我給你們充分的尊重，也希望你們給我尊重。換位思考，你希望你的學(xué)生這樣擾亂你的課堂嗎？”他們羞愧的低下了頭。從那以后我便明白一個(gè)道理，學(xué)生就是學(xué)生，我們可以用愛澆灌，但是一定不能失去規(guī)矩。以后我的課堂上我嚴(yán)格要求他們不許有小動(dòng)作，一旦有了，我發(fā)現(xiàn)了，自己離開我的課堂沒(méi)得商量。并且制定了課堂行為準(zhǔn)則,實(shí)行積分制,積分低得后十位會(huì)受到一定的懲罰.從那以后課堂紀(jì)律好了許多，課堂效率也有了提升。老師還是應(yīng)該樹立權(quán)威,至少在課堂上我們絕不是朋友。
老師卻不僅僅是老師！其實(shí)學(xué)生們的心智處于成長(zhǎng)發(fā)育期，有許多的波動(dòng)。光光教授他們知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在他們困惑時(shí)，我們是引路人；在他們受挫折時(shí)，我們是鼓舞者；在他們歡樂(lè)時(shí)，我們是分享者。是老師，更是朋友，也是校園里他們的“父母”。如何扮演好這多重角色呢？我還是回到最根本的點(diǎn)，熱愛！熱愛學(xué)生，熱愛教育！有一次，班上一個(gè)特別容易沖動(dòng)的男生和一個(gè)個(gè)子小小的女生居然打起了架！而且女生是一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)非常不錯(cuò)的優(yōu)秀學(xué)生。我立刻制止了他們，周圍的學(xué)生起哄的看熱鬧的，七嘴八舌，我也沒(méi)聽出所以然來(lái)。安排好了學(xué)習(xí)任務(wù)，我先叫出了男生。我問(wèn)他發(fā)生了什么，為什么要?jiǎng)邮?。他是典型的易沖動(dòng)性格，漲紅了臉告訴我，那個(gè)女生到處謠傳他的緋聞。我內(nèi)心一笑，心想小屁孩也真有意思，孩子的世界也是如此純粹，這些小謠言都足以激怒了他。我問(wèn)他：“謠言是真的嗎？你要告訴我實(shí)話哦！”他回答我不是，本身就有點(diǎn)結(jié)巴的他此刻說(shuō)話越發(fā)不順暢了。我說(shuō)：“既然不是，你生氣什么呢？”他說(shuō)：“他們都那么說(shuō)，別人都那么說(shuō)！”又生氣又著急的樣子，滿臉漲的通紅，仿佛要打人一般。我說(shuō)：“聽過(guò)中國(guó)一句古話沒(méi)？清者自清！既然不是事實(shí)，你越辯解越生氣，別人只會(huì)越看笑話越發(fā)肯定這個(gè)事實(shí)！不理會(huì)謠言,做好自己該做的事情,謠言會(huì)不攻自破。你作為學(xué)生，你現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有品德好成績(jī)才能說(shuō)明一切！”他若有所思，似乎也不太能理解。我說(shuō)：“既然這樣，老師給你分享一個(gè)老師讀書時(shí)的緋聞秘密吧！”他一下子來(lái)了興趣，聽完我的故事，我感覺(jué)他情緒有所放松，接著說(shuō)到：“處于如此文明的地球上，我們解決問(wèn)題的方式永遠(yuǎn)是智慧，而不是暴力，使用暴力絕對(duì)是不明智的行為，你讀書不就是為了開智嗎？記住，遇事先冷靜，不要?jiǎng)邮?，使用暴力是最愚蠢的行為，老師都瞧不起你，在老師眼中你可一直是頂天立地的男子漢！該怎么做，你自己看著辦吧！”讓他回了教室以后我又和那個(gè)女生談了一會(huì)，大體內(nèi)容也是差不多的，我發(fā)現(xiàn)女孩子的通病果然也就是大嘴巴，愛八卦。我告訴她我希望她不僅僅做一個(gè)外表漂亮成績(jī)優(yōu)異的女生，我更希望她的內(nèi)在修養(yǎng)一樣優(yōu)雅，在背后編排別人的謠言是一件顯得沒(méi)有素質(zhì)的事情。她似懂非懂?；厝ソ淌液蟀l(fā)現(xiàn)兩人已經(jīng)握手言和了，我很欣慰。其實(shí)這只是一件非常小的.事情，學(xué)生的心理健康同樣需要老師的引導(dǎo)，老師上課只是一部分，如何引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。處理這個(gè)事情的出發(fā)點(diǎn)也是我對(duì)他們公平的愛，不偏不倚，才能換來(lái)他們的以心相待。
老師與學(xué)生從來(lái)都不是天敵！學(xué)生拖作業(yè)，擾亂課堂，老師煩心，憂心。有時(shí)候難以壓制怒火，總會(huì)有脾氣失控的時(shí)候，其實(shí)日常與學(xué)生的相處中我也發(fā)現(xiàn)老師發(fā)脾氣時(shí)，學(xué)生是手足無(wú)措的，大氣都不敢出。他們畢竟是孩子，我們也應(yīng)該相信他們，這個(gè)時(shí)候朋友的身份可以出場(chǎng)了。向他們傾訴傾訴自己的苦惱，示弱一下未嘗不可嘗試！以情動(dòng)人，再以理服人。老師和學(xué)生之間的距離仿佛又近了一些。
我從教時(shí)間不長(zhǎng)，但是每次踏進(jìn)校園的時(shí)候我都有一種心安的感覺(jué)。學(xué)校的空氣讓我心靜，學(xué)生們的笑臉讓我發(fā)自內(nèi)心歡喜，莫名其妙的愛上了這一方凈土和這片凈土上的他們！我真心熱愛每個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們是調(diào)皮也好，乖順也好。作為老師，有時(shí)候感覺(jué)自己能做的實(shí)在有限，恨不能幫助他們更多，多希望給他們的人生留下積極的影響。學(xué)生在成長(zhǎng)，老師也在成長(zhǎng)。愿在以后的蔚藍(lán)天空之下，我們能共同分享成長(zhǎng)的喜悅！
做老師心得體會(huì)篇二十
“受學(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外，尚需具備基本的專業(yè)人格，比如主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)、快樂(lè)情緒。教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒與教師的課程智慧、教學(xué)智慧和管理智慧一起構(gòu)成了“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要素。
主動(dòng)精神何以讓教師順利地展開職業(yè)生涯并成為受學(xué)生歡迎的成功教師？一直讓自己陷入被動(dòng)的教師又是如何逐漸成為不受學(xué)生歡迎的學(xué)校中的“失敗者”。
教師的主動(dòng)精神究竟意味著什么？從在學(xué)校中遇到的成功教師以及在文本、電影中所看到的那些成功教師來(lái)看，教師的主動(dòng)精神至少意味著：第一，善于創(chuàng)造性地執(zhí)行，不讓自己陷入被動(dòng)和瑣碎；第二，善于人生規(guī)劃或生涯設(shè)計(jì)，為自己爭(zhēng)取發(fā)展的機(jī)會(huì)；第三，像螞蟻一樣自強(qiáng)不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。
教師的樂(lè)觀精神主要包括寬容的精神、賞識(shí)意識(shí)和有激情的生活。寬容精神是一種“人不知而不慍”的修養(yǎng)，這樣的人不會(huì)喋喋不休地抱怨；賞識(shí)意識(shí)是對(duì)他人表達(dá)真誠(chéng)的認(rèn)可和尊重；激情指的是一個(gè)人的精神狀態(tài)。
選擇教師這個(gè)職業(yè)，意味著要選擇一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。樂(lè)觀的第一個(gè)指標(biāo)是寬容。寬容的人不會(huì)對(duì)他人有太多的挑剔，也不會(huì)因他人不關(guān)注自己而一味抱怨。樂(lè)觀其實(shí)很簡(jiǎn)單：停止抱怨。
樂(lè)觀的第二個(gè)指標(biāo)是“賞識(shí)”。不僅寬容，還能做到對(duì)他人賞識(shí)，這是一個(gè)進(jìn)步。渴望賞識(shí)是人性中最可愛的弱點(diǎn)。
樂(lè)觀的第三個(gè)指標(biāo)是內(nèi)心“寧?kù)o”、有“激情”、能快樂(lè)地生活。人總是喜歡和那些能夠給人帶來(lái)快樂(lè)的人在一起?？鞓?lè)是一種能力。能夠把笑聲帶給別人的人，有一種能力，叫感染。喜歡把痛苦帶給別人的人，也有一種能力叫傳染。
快樂(lè)和幸福是人的終極追求。良好的教育就是讓學(xué)校里的教師和學(xué)生因教育而更加快樂(lè)、幸福地生活。教師的快樂(lè)與幸福感是至關(guān)重要的，如果教師不快樂(lè)，他的學(xué)生往往不會(huì)有好日子過(guò)。萬(wàn)一教師不能擁有完整的快樂(lè)與幸福，那他至少要讓自己過(guò)得有希望。如果教師的生活沒(méi)有了希望和夢(mèng)想，教育就會(huì)發(fā)生危機(jī)。
有幸福感的人，是那些擁有創(chuàng)造性生活的人，是那些“生活在自己的作品中”的人；所謂痛苦的人，是那些生活在種種束縛中的人。
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他的作品可能是曾經(jīng)改變了某個(gè)學(xué)生，可能是上了一節(jié)好課，可能是發(fā)表了一篇文章或出了一本書，也可能是參與建設(shè)了一個(gè)新班級(jí)或一所新學(xué)校。所有的作品都意味著某種“改變”。很多人之所以沒(méi)有自己的作品，是因?yàn)樗麤](méi)有改變自己的生活，日常生活陷入機(jī)械的重復(fù)。為什么你無(wú)法發(fā)表一個(gè)新作品？因?yàn)槟銢](méi)有改變你的生活。既沒(méi)有新的“閱讀”，沒(méi)有新的“觀察”，也沒(méi)有新的“做法”，當(dāng)然無(wú)新作品可言。
創(chuàng)造的生活其實(shí)是一種“可能生活”或“理想生活”。這種人生活在自己的夢(mèng)想中。夢(mèng)想是自己將來(lái)要走的道路，在自己將來(lái)要抵達(dá)的地方。人過(guò)得好與不好，全靠人有沒(méi)有自己的夢(mèng)或理想。
史懷澤因《敬畏生命》而享有盛名。史懷澤建議人在走路時(shí)也要愛惜路上的生命：“被你踩著的螞蟻在那里掙扎，甲蟲在艱難地爬行，而蠕蟲則蜷縮起來(lái)?！边@令很多讀者感動(dòng)?？墒牵窇褲烧嬲镊攘Σ⒉辉谟谒且粋€(gè)多愁善感的男人，不在于他建議人要保護(hù)所有動(dòng)物的生命，而在于他熱烈地建議每個(gè)人必須讓自己的生命過(guò)得充滿激情、有理想、有活力。在史懷澤那里，“敬畏生命”意味著“拒絕成熟”。人的最重要的使命是在整個(gè)生命中堅(jiān)持自己的理想，“偉大的奧秘在于，作為充滿活力的人度過(guò)一生”；真正有力量的人，“什么也奪走不了他的理想”。我們成年人傳授給青年一代的生活知識(shí)，不應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)將排除掉你們的理想”，而應(yīng)該是“堅(jiān)持你們的理想，生活不能夠奪去你們的理想”。
生命力及其蘊(yùn)含的人格魅力是人的精神長(zhǎng)相。人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之前由母親負(fù)責(zé)；人的長(zhǎng)相在進(jìn)入學(xué)校之后，由自己負(fù)責(zé)。教師的使命，是激勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任。學(xué)生的使命，是對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)起不可推卸的責(zé)任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各種污穢、猥瑣之氣，培育人身上的精神種子，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。
成為一個(gè)有活力的人，這就是教育對(duì)教師和學(xué)生的全部期待。
具體而言，人的幸福感來(lái)自三個(gè)要素：一是有情趣；二是愛人與被人愛；三是生活在自己的作品中。
做老師心得體會(huì)篇二十一
當(dāng)20xx4.16早上查詢到成績(jī)的那一刻，近一年備考的汗水與淚水都化作內(nèi)心無(wú)限的喜悅。我，感謝曾經(jīng)那么努力的自己。面對(duì)教招，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，不知所措，因?yàn)槲覍?duì)它一無(wú)所知。然而一路走來(lái)，參加各種有關(guān)教招的講座，向已經(jīng)在教師崗位的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)，自己的拼搏，報(bào)名閩試教招輔導(dǎo)班等等讓今天的我站在教招的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我，感謝曾經(jīng)幫助自己的人和事。
step1：參加學(xué)校中各類有關(guān)教招的講座。由于自己是應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)教招相當(dāng)陌生。很多人都有一定的誤解，以為講座都只是各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著正當(dāng)?shù)钠鞄?，?lái)為自己的機(jī)構(gòu)做宣傳而已，肯定是一直在慫恿自己報(bào)名，以至于都不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間參加。不能否認(rèn)有些許這樣的成分存在，但我個(gè)人覺(jué)得報(bào)名不報(bào)名取決于自己，聽聽講座能深入了解教招，獲得最新的資訊，何樂(lè)而不為？記得第一次參加閩試公開講座時(shí)還未開學(xué)，而且天上下著暴雨，原本以為在這種情況下應(yīng)該不會(huì)有多少同學(xué)會(huì)到場(chǎng)。但是踏進(jìn)教室的那一刻，我知道我錯(cuò)了。當(dāng)你還在迷茫找尋教招起點(diǎn)的時(shí)候，你的對(duì)手已經(jīng)在備考的路上了。我有些心慌，但同時(shí)我慶幸自己也來(lái)參加了，初步了解教招的一些常識(shí)。而后幾乎閩試的講座都會(huì)參加，因?yàn)樵谥v座結(jié)束后，還可以與機(jī)構(gòu)老師交流解決自己的困惑，讓自己少走一些彎路。所以，既然決定站在教招的戰(zhàn)場(chǎng)上，那么自己的第一步便是了解教招，知道自己應(yīng)該要為此做什么。
step2：向考上的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)。學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們能夠成功，必然有其寶貴的經(jīng)驗(yàn)可分享。于是當(dāng)時(shí)自己通過(guò)老師和同學(xué)聯(lián)系上他們，主動(dòng)積極與他們交流。因?yàn)樗麄兊膶I(yè)與自己一樣，所遇到的問(wèn)題相似，會(huì)給予我更加準(zhǔn)確可實(shí)施的方法。不過(guò)，曾經(jīng)很多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)都跟我說(shuō)，教招不用太早準(zhǔn)備，三四個(gè)月足矣。在這一方面，我始終堅(jiān)持笨鳥先飛，準(zhǔn)備永遠(yuǎn)都不嫌早，從大四上便開始擠時(shí)間備考。所以，自己的第二步便是有選擇的采取有經(jīng)驗(yàn)的人的方法。
step3：自己的拼搏。大四的課是少了，可是事情一點(diǎn)也不少。首先，實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文都需要花掉自己大量時(shí)間來(lái)處理。再者，身邊的小伙伴找工作的找工作，考公務(wù)員，銀行，會(huì)計(jì)的也數(shù)不勝數(shù)。而自己在對(duì)教招熟悉了之后，做的便是協(xié)調(diào)好時(shí)間，定下心來(lái)，為自己制定備考計(jì)劃。千萬(wàn)不要抱著廣撒網(wǎng)，撈到一釣魚是一條魚的僥幸心理。各種考試都準(zhǔn)備，同時(shí)也去投各種簡(jiǎn)歷，畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實(shí)證明，這樣的后果往往是所有都竹籃打水一場(chǎng)空。教招的筆試科目就兩個(gè)：教綜和專業(yè)。
對(duì)于教綜的準(zhǔn)備，我把大部分時(shí)間放在了教育學(xué)和心理學(xué)上。其中，教育學(xué)好理解，但需要記憶的知識(shí)點(diǎn)雜多，心理學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，需要花更多的時(shí)間去理解。來(lái)來(lái)回回，我把教育學(xué)和心理學(xué)（簡(jiǎn)稱“兩學(xué)”）的知識(shí)過(guò)了三遍。第一遍，速度最快，我把兩學(xué)快速瀏覽一遍，抓住它們的大脈絡(luò)。第二遍，速度最慢，負(fù)擔(dān)也是最重的。如果說(shuō)第一遍是通讀的話，第二遍就是精讀了。這一遍的任務(wù)是將重難點(diǎn)歸納，遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)，千方百計(jì)弄懂，因?yàn)榇藭r(shí)我有時(shí)間，當(dāng)然也有這個(gè)必要。提早時(shí)間準(zhǔn)備的好處在這個(gè)時(shí)候充分體現(xiàn)。第三遍，我拋開教材，對(duì)自己整理的筆記上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。就這樣，慢慢把教材讀薄。
還有補(bǔ)充一點(diǎn)，不管是教綜還是專業(yè)的準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是歷年真題的演練都是極其必要的。所以，在備考過(guò)程中，自己的努力這一步驟是最重要的，起著決定作用。
step4：最后，我想說(shuō)說(shuō)的是，對(duì)于備考中你不確定的因素，實(shí)在無(wú)法掌握的問(wèn)題，可以向一些較好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)求救，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。我個(gè)人參加了閩試的輔導(dǎo)班，能在臨近考試的最后階段，幫自己抓一下重點(diǎn)，過(guò)一下知識(shí)點(diǎn)，在考場(chǎng)上，我發(fā)現(xiàn)雖然未做過(guò)原題，但是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)熟悉，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)也熟悉，便越做越有感覺(jué)，越做越有信心，考得自然也就不錯(cuò)。當(dāng)結(jié)束考試，走出考場(chǎng)的時(shí)候，我長(zhǎng)舒了一口氣，心里由衷的感謝閩試，也很慶幸自己去參加培訓(xùn)。
教招的備考是條漫漫長(zhǎng)路，一路上有很多的誘惑，需要堅(jiān)持，努力，向前！成功總會(huì)屬于那個(gè)曾經(jīng)很努力很努力的你！