教案是教學過程中的一種重要教學設(shè)計文稿，它能夠指導(dǎo)教師進行教學活動。教案要根據(jù)學生的實際生活和社會實踐進行案例分析和應(yīng)用拓展。范文的分享可以促使教師之間相互學習、相互交流，提高教學的整體水平。
論證要合理教案篇一
記得上回，臨近期中考試，因為吃了上回月考的苦，所以這次我格外的努力。經(jīng)常努力想題目，做一些復(fù)習，因為我想利用這次期中考試來證明我的能力。
期中考試那天說實話，還是有一些緊張的，但是，我沒像以前那么魯莽，而是謹慎答題，最終以一個還不錯的成績證明了我自己，摘得了勝利的果實。
老師曾經(jīng)說過：“失敗是成功之母?！边@句話說的一點也不假，你失敗了，再從中找到經(jīng)驗和教訓，下次努力，就一定能取得成功。
愛迪生就是一個家喻戶曉的“發(fā)明大王”?？墒悄阒绬幔磕愎饪此麄ゴ蟮某晒?，其實，里面付出了多少滴努力的汗水，總結(jié)了多少失敗的教訓，才換來了今天的成功。就比如他發(fā)明電燈泡，就失敗了8千多次，但他從來沒有氣餒。他總是一次次的找到失敗的原因，從中加以改進，努力。終于在8千多次失敗，以后取得了成功。
他以前從事一個退伍軍人退役后，只能靠著微薄的退休金生活。但是他有一個炸雞秘方，他想推廣給社會，可是沒有哪一家門面找他合作。他一次一次的被拒絕，但是從來沒有氣了，終于在經(jīng)歷了1千多次的失敗，以后，終于有人和他合作。不到一年半的時間，他就有了300多家的連鎖店。
論證要合理教案篇二
黨的宗旨即一個政黨存在的根本目的和意圖。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。這是由黨的性質(zhì)決定的，這也是是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他黨派的根本標志之一，這也是共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的最高原則和根本內(nèi)容。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“過去的一切運動都是少數(shù)人的或者為少數(shù)人謀利益的運動。無產(chǎn)階級的運動是大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動?！敝袊伯a(chǎn)黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益之外，沒有自己的特殊利益。這就決定了黨的根本立場和唯一宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。
堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是中國共產(chǎn)黨的最高價值取向。實現(xiàn)人民的利益，得到廣大人民群眾的擁護，是衡量我們黨的路線、方針和政策是否正確的最高標準。中國共產(chǎn)黨90多年來奮斗歷程的基本經(jīng)驗之一，就是始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，緊緊地依靠人民群眾，誠心誠意地為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進的不竭力量。
黨在任何時候都把群眾的利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持密切聯(lián)系，堅持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后最大的危險是脫離群眾。黨的根本宗旨不僅體現(xiàn)在黨的路線、綱領(lǐng)和方針政策上，還體現(xiàn)在對每一名黨員的具體要求上。
黨的宗旨是我們黨規(guī)范自身行為的核心準則，而做到全心全意為人民服務(wù)則要求我們在“個人”與“集體”發(fā)生沖突的時候放棄一些重要或必要的私人利益，轉(zhuǎn)而追求集體主義的價值理念。然而，“集體”與“個人”利益的界限在很多時候可以說是很難把握，這需要我們每個人根據(jù)自身實際情況和具體實際環(huán)境做出相對恰當?shù)呐袛唷]有人能夠一直全心全意的為人民服務(wù)，但做到以為人民服務(wù)為先卻是我們應(yīng)該追求的。在當今市場經(jīng)濟條件下，一切利益指標都量化到了個人身上，我們應(yīng)當適當?shù)啬：齻€人與集體的孰重孰輕的清晰界限，實現(xiàn)集體主義道德的具體要求，進而達到全心全意為人民服務(wù)的最高人生境界。
論證要合理教案篇三
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個問題來一次辯論吧！
辯論前，個人先表明基本觀點，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點，陳述好自己的理由，駁擊對方?？炜靵韰⒓影?，看誰會成為這次辯論的最佳辯手！
正：我認為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識，讀一本還獲得了不少道理呢！
反：我認為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識面，開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍，可能會使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學看書時不注意對眼睛的保護，在暗處看書，躺著看書，反而會使我們的眼睛受到傷害，帶來許多的麻煩。所以，我認為開卷未必有益。
正：我認為開卷有益。讀書可以增長知識，幫助積累好詞佳句，對閱讀和寫作有好處。
反：開卷有益，因為在書上我們可以學到許多知識，開拓視野，增長見識，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
正：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的；如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無益了。所以說，開卷未必是有益的。
反：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書。那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了！
正：我認為“開卷有益”，因為讀書不僅能讓我們知道很多知識，還能讓我們增長見識。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
正：讀書還能了解古文。是文言文。
論證要合理教案篇四
每個人做每一件事時，總是會遇到一些挫折。而往往把做不好的原因找到，并把挫折一一解決，最后就一定會獲得成功。
我在學習和生活中都親身遇到這樣的一些例子。一次英語模擬考試，我很自信的，總認為自己的成績會很好。成績公布了，9.2分（10分制）。我很驚訝！滿腦子的的幾個“怎么回事？”“怎么搞的？”“到底錯哪了呢？”這樣的問題。我拿到試卷就很迅速的把試卷翻閱了2—3遍，不看不知道，一看嚇一跳：“我怎么那么粗心??！都是一些該加復(fù)數(shù)的沒加，很簡單的填空問題，總是沒答完整，我已經(jīng)認真檢查了呀！真是冤??！”
回到家，我不敢把試卷拿出來，媽媽也沒問。我心想：等我把所有的作業(yè)做完，上床睡覺前再給媽媽簽字。到時候媽媽再怎么說我，也晚了，媽媽不會那么忍心耽誤我的睡覺時間的，于是就也就這么辦了。當我小心翼翼的拿到媽媽的手上時，手還在顫抖呢！媽媽又一連串的習慣性批評：“怎么又錯那么多，又粗心大意了，都是重復(fù)犯這些低級錯誤?？偸墙棠惆彦e的地方好好的想想找出錯在哪的原因？認真更正錯誤”。以前媽媽的每一次批評，我總是覺得很煩，都是左耳進右耳出的，聽不進幾句的，所以，我的成績還是沒有進步！
三年級上學期的期末考試，我不知從哪里學會了要對父母報恩。我覺得對父母的感恩就是要好好努力，認真考出好成績。期考前，我的耳朵說也奇怪，似乎總是聽到媽媽那些“嘮叨”的批評，于是我決定就按媽媽的方法試試吧。我認真復(fù)習，專找習題錯的原因，認認真真更正它。期考那天，每一道題目，我都認真的讀幾遍；題目回答完了，我又重復(fù)的檢查一到兩遍；遇到過去錯的問題時，我就把在大腦里更正的記憶取出來，最后考試終于結(jié)束了。但我心里考試還沒結(jié)束，我暗暗地想：這次會考取多少分呢？還會不會像上次那樣錯那么多嗎？幾天后，成績發(fā)下來了。10分！我嚇了一跳，不會吧？我不相信自己的眼睛：我會不會看錯呀？老師會不會改錯呀？等到老師講解試卷后，在全班宣布成績時，我心里的這塊大石頭從半空落下來。
從這兩次的考試中，我悟出了一個道理：失敗了，不要緊，要及時找出失敗的原因，認認真地真改正錯誤，最后就一定會成功的。生活中也有許許多多這樣的事例，做每一事都不會是一帆風順的，都會遇到這樣那樣的一些挫折，但積累了經(jīng)驗，認認真真地改正，失敗往往就是成功的開始了。
論證要合理教案篇五
常言說“失敗乃成功之母”。面對失敗有人說有兩種選擇:放棄、站起來?？晌艺J為面對失敗，你只有一種選擇:跌倒了再站起來;你只有一個目標:戰(zhàn)勝失敗。
一個人只有從跌倒的地方頑強地站起來，努力拼搏，才能戰(zhàn)勝失敗，也才能成功。一次失敗并不等于輸?shù)羧浚灰约号?，希望的曙光總會出現(xiàn)。而經(jīng)過失敗達到成功的事例也很多。
有一次，一個人提醒愛迪生說，他在發(fā)明蓄電池時，一共失敗了25000次，但是這位偉大的發(fā)明家卻如此回答:“不，我并沒有失敗，我發(fā)現(xiàn)了24999種蓄電池不管用的原因。”愛迪生在他的一生中，共得到1093項發(fā)明專利，例如留聲機、電影、電動筆，蠟紙及日光燈，等等。我們可以想象得到，在他非凡的生涯中，經(jīng)歷過多少次的失敗。我們要慶幸他有拒絕接受失敗、不屈不撓的精神。
法國著名小說家小仲馬，是文壇大師大仲馬之子，他年輕時，艱辛創(chuàng)作，寫了數(shù)不勝數(shù)的文章，但他并不透露自己的特殊身份，努力換取來的只是一封封退稿書，但他從不自暴自棄，直至《茶花女》問世，轟動整個歐洲文壇，一鳴驚人。
德國最偉大的音樂家貝多芬，不也是經(jīng)歷了許多次失敗后，才彈出了世界著名的交響樂《命運》嗎?當時被尊稱為“樂圣”的貝多芬，生活道路非?？部?，26歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫與人交談。當時，他正在創(chuàng)作《命運》交響樂，樂曲中出現(xiàn)了許多難以解答的問題，再加上雙耳失聰，這更是雪上加霜，他失敗了很多次，最后才成功的彈出這首《命運》，演奏快結(jié)束時，觀眾們?yōu)樗钠鹆伺派降购０愕恼坡暋?BR> 所以，失敗之后我們要以失敗為動力。跌倒在跑道上，不要放棄，站起來繼續(xù)跑，你一定會跑到終點。失敗并不意味著你比別人差，也不意味著你不可能成功，而是意味著你又多了分經(jīng)驗，多了分收獲。能把失敗轉(zhuǎn)化為動力你才能在下次做得更好，更棒。不氣餒，不放棄才是一個真正的成功者。
尼采曾說過:“沒有巖石的阻擋，哪能激起美麗的浪花?大海如果只是風平浪靜，沒有波瀾，能吸引那么多的游客嗎?如果沒有那珊瑚礁，大石塊，能濺起那一朵朵美麗的浪花嗎?如果沒有暴風雨的洗刷，能有那五彩繽紛的七色彩虹嗎?”
在生活中我們經(jīng)常面臨失敗，但只要想起“失敗乃成功之母”這句話，我們就要充滿力量、充滿信心，去戰(zhàn)勝失敗，那么我們一定會走向成功!
論證要合理教案篇六
創(chuàng)新實不易，勝敗乃平常。因此，對于致力創(chuàng)新者，我們應(yīng)該多一些理解和寬容，努力營造一種有利于創(chuàng)新的社會環(huán)境和氛圍。對于成功者，應(yīng)該獻上美麗的鮮花、給予真誠的贊美；對于失敗者，也應(yīng)該表達充分的體諒、提供必要的幫助。只有這樣，才能使創(chuàng)新的活力競相迸發(fā)，創(chuàng)新的成果不斷涌現(xiàn)。
當今世界，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。在這種情況下，創(chuàng)新能力如何、創(chuàng)新成果多少，成為決定一個國家和民族能否贏得競爭的重要因素；鼓勵創(chuàng)新、推進創(chuàng)新，成為實現(xiàn)發(fā)展進步的迫切需要。
然而，干任何事情都有可能成功，也有可能失敗，創(chuàng)新作為探索性實踐更是如此。對于創(chuàng)新者而言，成功是一種考驗，失敗更是一種考驗。沉醉于成功的輝煌，往往可能停歇前進的步伐；走不出失敗的陰影，容易導(dǎo)致錯過成功的機遇。當年，發(fā)明家愛迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進行了很多次實驗都沒能成功。當許多人為他的失敗而嘆息時，愛迪生卻說：我沒有失敗，我只是又找到了一種不符合要求的東西罷了。經(jīng)過不懈的努力，愛迪生終于發(fā)明了電燈，用科技為人類帶來了光明。這個故事啟示我們：永不言敗，是實現(xiàn)創(chuàng)新的一個重要條件。
創(chuàng)新不言敗，不是說所有的創(chuàng)新活動都能夠百發(fā)百中、大獲全勝。創(chuàng)新是艱難的，不可能一蹴而就，也不會一帆風順。創(chuàng)新不言敗，更多的是指一種精神、一種品質(zhì)、一種追求。
創(chuàng)新不言敗是一種精神。這種精神就是不怕失敗、敢于勝利。失敗與成功，失去與得到，總是相對的、辯證的。有大付出，才有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創(chuàng)新者懂得成敗的辯證法，懂得“失敗是成功之母”的深刻道理。在創(chuàng)新的過程中，一時一事的失敗是常有的。面對失敗，既不應(yīng)退縮，更不能失志。因為一著走錯，只要稍作調(diào)整，即可以柳暗花明；屢遭挫折，只要不屈不撓，總能夠走向勝利。真正的失敗往往是敗而失志、一蹶不振，而所有的成功都來自從失敗中奮起、在開拓中前進。
創(chuàng)新不言敗是一種品質(zhì)。這種品質(zhì)就是迎難而上、永不退縮。創(chuàng)新之路充滿艱險，但無限風光恰在險峰之上。正如王安石所說：世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。在艱難險阻面前，“退”是沒有出路的，“怯”是難嘗勝果的。創(chuàng)新者應(yīng)有“所當者破，所擊者服”的豪氣，愈挫愈勇、知難而上。在創(chuàng)新上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。
創(chuàng)新不言敗是一種追求。這種追求就是奮發(fā)圖強、開拓進取。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。推進中國特色社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新是干事創(chuàng)業(yè)者的追求，永不言敗、自信自強是創(chuàng)新者的選擇。自信，才能鼓起從頭再來的勇氣；自強，才能激發(fā)上下求索的潛能。自信不是自負，自信者有自知之明，懂得揚長避短，不會一味蠻干；自強不是逞強，自強者有清醒頭腦，善于審時度勢，不達目的不罷休。
創(chuàng)新實不易，勝敗乃平常。因此，對于致力創(chuàng)新者，我們應(yīng)該多一些理解和寬容，努力營造一種有利于創(chuàng)新的社會環(huán)境和氛圍。對于成功者，應(yīng)該獻上美麗的鮮花、給予真誠的贊美；對于失敗者，也應(yīng)該表達充分的體諒、提供必要的幫助。只有這樣，才能使創(chuàng)新的活力競相迸發(fā)，創(chuàng)新的成果不斷涌現(xiàn)。
論證要合理教案篇七
2、初步學會合理搭配各種飯菜，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
設(shè)置自助餐廳環(huán)境，提供不同類的多種食物及教具。
1、激發(fā)幼兒對配餐的興趣。
1）教師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。
2）介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
2、幼兒自選食物配餐。
1）幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論合理配餐的方法。
3）提出問題：誰配的飯菜最有營養(yǎng)？為什么？
1）請幼兒觀察自己的配餐少了什么，多了什么。
2）幼兒再次自選食物進行配餐。
3）幼兒觀察同伴搭配的飯菜，評選“最佳配餐”
4、小結(jié)活動結(jié)束。
論證要合理教案篇八
a)活動目標：
1．使學生認識消費的意義，提高自己適應(yīng)社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習慣。
2．幫助學生樹立正確的消費觀念。
b)活動重點：
1．揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。
2．樹立正確的消費觀。
c)活動形式：
1．討論、發(fā)言、設(shè)計。
2．表演情景劇。
d)活動準備：
1．分別找三組同學演出三個不同的情景劇。課前要排練好。
2．每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設(shè)計。
3．搜集有關(guān)小學生消費的材料。
e)活動過程：
2．觀看三個情景劇。
3．同學們分組給三個情景劇設(shè)計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計的理由。
4．請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5．設(shè)計生日活動的形式。
（2）各組派代表發(fā)言。
（3）以小組為單位為某同學設(shè)計生日聚會。
（4）展示各個組的設(shè)計。
論證要合理教案篇九
1、知道食物有不同的營養(yǎng)，人體需要多種營養(yǎng)。
2、初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道有主食有配菜，有葷有素。
3、能接受多種食物，養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習慣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關(guān)食物營養(yǎng)的資料，并根據(jù)已有經(jīng)驗進行配餐。
2、ppt課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤、透明膠等。
（一）播放視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解偏食對身體的傷害。
師：小朋友，今天我們班來了一個小客人，他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的，為什么會這樣呢？我們一起來看看。
提問：
1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的？他的身體經(jīng)常發(fā)生什么不舒服的事情？
2、后來他是怎么吃飯的？他的吃法有營養(yǎng)嗎？
（二）結(jié)合已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒分享交流食物的不同營養(yǎng)，知道人體需要多種營養(yǎng)。
1、提問：我們身體需要哪些營養(yǎng)？這些營養(yǎng)藏在什么食物里？
2、結(jié)合收集的資料，引導(dǎo)幼兒分享交流人體需要的營養(yǎng)及其作用。
3、小結(jié)：我們身體需要多種營養(yǎng)，主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)和水。這些營養(yǎng)藏在不同的食物里，所以各種食物都要吃。
（三）以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式，引導(dǎo)幼兒交流自己的配餐。
1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。
2、討論：應(yīng)該怎樣搭配飯菜才能營養(yǎng)均衡呢？
（四）結(jié)合視頻，以“紅盤、黃盤和綠盤”的形式，引導(dǎo)幼兒學會合理配餐的方法。
1、幼兒觀看視頻，了解“紅盤、黃盤和綠盤”的含義。
（1）提問：紅盤、黃盤和綠盤是什么意思？它們指哪些食物？這些食物有什么作用？
（2）小結(jié)：紅盤子裝的是幫助身體長大的飯菜，主要有肉、魚、蛋；黃盤子放的是為身體提供力氣的食物，主要有米飯、面包、面條；綠盤子放的主要是幫助身體不生病的食物，主要是蔬菜和水果。
2、師幼共同討論配餐的方法和原則。
師：我們要想吃得健康，就要合理配餐，均衡營養(yǎng)。每餐飯都要吃三種盤子的菜，這樣才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。
3、幼兒多次自選食物配餐，鞏固對配餐方法的理解。
重點指導(dǎo)幼兒為每種顏色的盤子選擇1-2種食物進行配餐。
4、分享評價幼兒的配餐。
師：你的三個盤子裝了什么菜？為什么這樣配菜？你認為吃了這些菜有什么好處？
（五）集體表演“健康操”，結(jié)束活動。
論證要合理教案篇十
1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。
2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
3、能分析評價自己和別人的配餐。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
重點：讓幼兒知道人需要吃不同的實物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。
難點：初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
1、教師了解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗。
2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉、魚、青菜、蘿卜等。
3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。
1、導(dǎo)入激趣：游戲引趣、
（1）教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
（2）介紹自助餐廳中的`各種食物、餐具及使用方法。
小結(jié)：自助餐是指，可以在用餐時自己幫助自己，自己選定安排自己喜歡吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點等。
2、幼兒自選食物、評析合理的配餐。
（1）請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
師："小朋友們歡迎你們來到自助餐廳，今天我請小朋友們免費飲餐。現(xiàn)在就請盡情的的給自己配菜吧。"。
幼兒動手為自己配餐。
（2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。
3、幼兒調(diào)整配餐。
（1）請幼兒根據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？
（2）幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。
（3）開展評選"最佳配餐"的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
（4）共同討論評選理由。
4、激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。
1、利用午餐時間，準備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。
2、請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營養(yǎng)要求。
3、與家長聯(lián)系，使家長與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐漸養(yǎng)成主動自覺地根據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。
論證要合理教案篇十一
教學目標：
1、通過學習，樹立合理消費的觀念，自覺養(yǎng)成合理消費的習慣。
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益，懂得運用有效的方法維護消費者權(quán)益，提高權(quán)利意識，增強法制觀念。
3、通過學習，在生活中真正做一個理智的消費者。
教學重點：
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益。
教學難點：能夠運用有效的方法維護自己的消費者權(quán)益。
教學準備：自制課件。
教學過程與方法：
一、導(dǎo)入新課：
1、課件展示：話說消費：以“你買過哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。
在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟活動都是消費活動。我們應(yīng)該怎樣消費，當我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容。
展示課題：做理智的消費者。
二、教授新課：
1、展示課件：零用錢的來源：
從中你得出什么結(jié)論是：
學生：動手寫零用錢的來源，并思考回答問題。
教師小結(jié)：我們中學生是一個不可忽視的消費群體，但我們的購買力基本上是依賴父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的。
我們的.經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢?
學生交流，討論，看看哪些消費是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費調(diào)查：
中學生的確的過度消費主要表現(xiàn)在以下幾個方面：搭伴用餐成風、零食天天要吃。越來越多的中學生頻頻聚餐，有些中學生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機的中學生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學生表示自己注重服裝的品牌，認為服裝的品牌比較重要的學生占到58.8％。
思考：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費行為？
學生：分組討論。
小結(jié)：這是一種不合理的消費觀念。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，我們的消費觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學生的消費結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動機和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費會加重家庭負擔，也容易養(yǎng)成奢侈浪費的不良習慣，不利于自己的健康成長。
4、消費心理測試：引導(dǎo)學生閱讀課本p54趣味測試，看看自己屬于哪種消費心理。
學生：看測試題，針對自己的消費習慣，了解自己的消費心理。
5、課件展示：學以致用：陳曉9月份消費清單的一部分：
9月1日：學習文具、輔導(dǎo)書18元。
9月10日：買名牌衣服358元。
9月14日：和同學逛街花費80元。
9月17日：為班上貧困的同學捐款10元。
9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元。
9月25日：給同學的生日禮物135元。
思考：（1）陳曉的消費哪些是合理的？哪些是不合理的？
（2）你為幫陳曉改掉高消費的習慣提幾條合理化建議。
學生：分析解決問題。
教師總結(jié)：通過對自己的消費心理測試和對陳曉同學的消費行為的分析，我們應(yīng)該學會合理的消費，形成合理、文明、健康的消費觀念和消費方式，做個合理的消費者。
論證要合理教案篇十二
本單元為活動單元。分為三個學習專題。專題一是發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤。給出兩個學習任務(wù)：
1、分析例子，指出其中的邏輯錯誤；
2、辨析日常語言表達中的邏輯錯誤。專題二是運用有效的推理形式。給出的學習任務(wù)是之處所給案例中的前提和結(jié)論，簡述其推理過程，并從中提煉出可以普遍應(yīng)用的推理形式。專題三是采用合理的論證方法。
包括三項內(nèi)容：
1、關(guān)注論證的隱含前提；
2、學會間接論證；
3、在論證中引入虛擬論敵。
給出三個學習任務(wù)：
任務(wù)1、搜集典型議論性文章，分析其中的邏輯鏈條；
任務(wù)2、以小組為單位開展班級辯論賽，在辯論中體會邏輯的力量；
任務(wù)3、嘗試寫駁論文。本課完成的是專題三的第三項內(nèi)容，在論證中引入虛擬論敵。
教學目標：指導(dǎo)學生學習運用自我追問法，完善論述過程，使論證更嚴密，更深刻。
重難點：如何使論證更嚴密，更深刻。
一、環(huán)節(jié)一：生活中的邏輯。話題引入：我的同事說：無花果吃多了，太長肉了，這個國慶假期我胖了好幾斤。教師指導(dǎo)：對于一個因果論證來說，要保證結(jié)論成立，它的理由一定是充足的。也就是說，要滿足邏輯的“充足理由律”。如果有人對這個結(jié)論存疑，那么他首先會從哪里入手去質(zhì)疑？如果我們要確保結(jié)論成立，也會不斷地想要去豐富理由。
引出活動1。
活動1：如果你是我的同事，請試著展開一場自我追問，看看上述結(jié)論是否會有所改變。預(yù)設(shè)：我：國慶期間我吃了很多無花果，我胖了，可見無花果會增肥。反例追問：我吃無花果胖了。其他人吃無花果胖了嗎？怎樣證明天鵝是白的？證明的方式是所有，證偽的方式是尋找黑天鵝。
追問：胖的因素有很多，俗話說，管住嘴，邁開腿。運動量，飲食習慣，個人體質(zhì)。追問：有沒有科學依據(jù)表明，無花果可以增肥呢？我：我搜索之后發(fā)現(xiàn)，成熟之后的無花果，糖分含量極高，占果實重量的15~20%，其中大部分都是葡萄糖和果糖，并且還含有較高的淀粉，因此，這種無花果雖然好吃，但是吃多了便可能出現(xiàn)肥胖。
活動2：如果一定要以多吃無花果會導(dǎo)致肥胖作為結(jié)論，怎樣表述更嚴謹？科學表明，成熟之后的無花果，糖分含量極高，占果實重量的15-20%，其中大部分都是葡萄糖和果糖，并且還含有較高的淀粉，因此，這種無花果雖然好吃，但是吃多了便可能出現(xiàn)肥胖。國慶期間，我吃飯和運動情況與平時差別不大，就是無花果吃的更多，然后我就胖了好幾斤。而和我身邊和我情況相似的朋友有很多?？梢姛o花果確實是會增肥的，平時還是要少吃。
小結(jié)：經(jīng)過剛才的自我追問，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)論在悄悄變化，從最初的直覺和經(jīng)驗，到現(xiàn)在通過加入前提使論述過程不斷豐富，這個結(jié)論變得嚴謹可信了。這個小互動，我們初步體會到自我追問法在提升邏輯嚴密性上的作用。
設(shè)計意圖：從生活現(xiàn)象引入，一方面降低理解難度，另一方面讓學生在真實的生活情境中感受追問對完善思維和準確表達的意義，初步感受自我追問法的好處。引出本節(jié)課的學習目標：學習運用自我追問法，完善論述過程，使論證更嚴密，更深刻。
環(huán)節(jié)二：哲學家的邏輯教師從生活中的邏輯引入哲學家的邏輯，即蘇格拉底的追問藝術(shù)。展示蘇格拉底與拉凱斯的對話。
問題設(shè)計：下面我們一起看看，蘇格拉底是如何展開他的追問的？
教師示范，學生樹立追問的`思維鏈條。
總結(jié)：在這場對話中，拉凱斯是一位闡述者，蘇格拉底則是一位追問者。我們知道追問的目的有兩個，一是批駁，譬如辯論賽中正反雙方展開的追問，他的目的是駁倒對方；另一種是自我追問，啟發(fā)思考，不斷完善，直至結(jié)論足夠嚴謹。
在這場對話中，蘇格拉底的追問顯然屬于后者。這就是著名的蘇格拉底之問――始于懷疑，終于真相。這個追問的鏈條實際上呈現(xiàn)的就是思維的過程。而思維最終是指向?qū)懽鞯摹?BR> 下面我們進行一個練筆：
活動3：練筆：依據(jù)上述對話完成議論性語段，闡述什么是真正的勇敢。要求：邏輯嚴密，200字左右。
顯然不是。那么勇敢到底是什么？沖鋒陷陣、堅韌不拔、不計風險的確是勇敢的特征之一，但卻不是勇敢的準確定義。
我認為，真正的勇敢不是魯莽，它是一種以沖鋒陷陣、堅韌不拔、不計風險為外衣，而以智慧為內(nèi)核的優(yōu)秀品質(zhì)。
第一層：承認合理。
第二層：反例和歸謬，否認對勇敢的偏頗理解。
第三層：勇敢的定義，否定一部分，肯定一部分。
小結(jié)：拉凱斯常有，蘇格拉底不常有。我們每個人都可能是拉凱斯――感性、直覺地給出結(jié)論，需要在不斷地追問下完善論述。蘇格拉底不常有，但我們可以在思考問題的時候，假設(shè)蘇格拉底是存在的，也就是開展自我的追問。
（2）引入反例，發(fā)現(xiàn)邏輯漏洞，從而完善論證過程；
（3）引入歸謬法，指出現(xiàn)有論斷的謬誤，不斷完善論證過程；
（4）引入對比。我是這樣的，別人呢？在對比中豐富。當然，“真理無法抵達，只能逐漸逼近?！蔽覀兊淖穯柌豢赡芨F盡所有可能。只要在已有認知上多走一兩步、兩三步，文章的深度就不一樣了。
環(huán)節(jié)二設(shè)計意圖：從蘇格拉底之問這一經(jīng)典對話追問法引入，通過對比分析，讓學生深刻體會追問法的好處，能夠運用追問法來完善論證。并且，選擇性必修中冊第一單元《人應(yīng)當堅持正義》也是取自《對話集》，體現(xiàn)蘇格拉底之問的說理風格。本節(jié)課讓學生提前感受了對話說理的魅力。
三、環(huán)節(jié)三、練一練。
活動4：“每個人都可以用自己的方式改變世界。”請試著運用今天所學的自我追問法，完成一個論述類語段，表達你對這句話的理解。
要求：層次清晰，邏輯嚴密。300字左右。提示：第一步，我們可以試著運用自我追問法激活思維。大家可以先肯定這句話的合理性，并能舉出事例加以證明。在此基礎(chǔ)上，選取一個角度，通過追問法，向縱深處發(fā)掘，通過一步、兩步的追問去豐富這個論斷，完善論證過程。第一步學生構(gòu)思與教師點撥。
下面，同學們可以先交流一下，看看可以從哪些角度出發(fā)，采用怎樣的自我追問法展開思考？譬如改變。是的，很多人可以以自己的方式改變世界。舉出一組事例。如果僅止于此，那就是印證，而不是說理。
但，改變是什么，可以變好也自然可以變壞。再舉例。對比分析，為什么同樣是改變，有的人讓世界美好，有的人卻讓世界更壞。給出結(jié)論。
第一層，先承認這句話的合理性。舉出一二例子，承認很多人可以用自己的方式改變世界。
第二層，尋找這句話的追問點。但真的每個人都能改變世界嗎？那些小人物，低到塵埃里的小人物，他們微不足道，何以改變世界。結(jié)論，當你足夠強大的時候，你才可能去改變世界。
第三層，反例，也許你會問，白芳禮老人不是小人物嗎？為什么他會騎著人力車感動全中國？可見，每個人都可以用自己的方式改變世界，前提是你足夠強大，或者你擁有足以感動世人的美德和堅毅。
第二步：寫作第三步：分組交流研討，課堂展示。
環(huán)節(jié)三設(shè)計意圖：思維訓練的終極目的，是能夠運用到學生的寫作中去，讓學生能通過自我追問法不斷完善論證過程，豐富文章層次，最終實現(xiàn)論證深刻，層次清晰，邏輯嚴密。寫前的交流指導(dǎo)幫助學生明確寫作方向，寫作后的交流是通過碰撞進一步修改完善，然后進行課堂展示。
四、課堂小結(jié)總結(jié)簡單議論文的兩個誤區(qū)：
一是思維感性化，依據(jù)直覺、經(jīng)驗做出判斷；
二是說理平面化，確立觀點，只用例證證明觀點的合理性。
總結(jié)解決問題的主要途徑：
思維的嚴謹性――追問，發(fā)現(xiàn)漏洞與謬誤；
層次的豐富性――追問，理性推導(dǎo)，不斷完善；
論證的深刻性――追問，由淺入深，理性思辨。
論證要合理教案篇十三
“人貴有自知之明”，一個人對自己的看法能不能體現(xiàn)出真實性、準確性、客觀性、全面性，是素質(zhì)能力體現(xiàn)的一個重要因素。在對自我介紹原則中，首先要充分肯定自己，這樣可以充分突出自己的競爭能力和競爭優(yōu)勢，也給考官們一個堅定、自信的'良好印象。但是，要切記：在對自己評價的表述中要真實，不能虛假。
試問世界上有沒有十全十美的人？答案絕對是沒有的，每個人都有優(yōu)缺點，
但真正棘手的是，在面試的過程中，面試官要你談一下個人的優(yōu)缺點，這時該怎么辦？描敘不好的話，工作就沒了。說得太好又有可能被認為是吹牛。
在面試的過程中不要把面試官想象得太恐怖，面試官也只是凡人一個。他只是在履行自己的職業(yè)，面試只是測試你是否適合留在公司發(fā)展，是否能為公司帶來利益。在面試時切勿緊張，失敗乃成功之母，沒有這個失敗，哪有下次的成功？在面試過程中注意自我介紹五禁忌，平常心才能發(fā)揮最大的作用。
論證要合理教案篇十四
現(xiàn)在的生活條件好了，孩子們可以說是想吃啥，爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會想盡辦法讓他們吃到啥?？墒牵嗉壚锶匀豢梢钥吹健靶《寡俊被颉靶∨侄铡?，主要的問題就是出在------飲食不科學。大班的孩子，可以讓他們了解相應(yīng)的科學飲食知識，同時，讓他們學習控制自己生活中的一些不良的飲食習慣，讓他們知道均衡營養(yǎng)的重要。
1、了解健康飲食觀念，感受均衡飲食的重要。
2學習科學配餐。
3、養(yǎng)成健康飲食的好習慣。
重點：知道每天飲食科學搭配、均衡營養(yǎng)的重要。
難點：如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。
1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計表。
2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、食物圖片。
3、人手一份配餐表。
4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。
布置各種人群展板。
：事先了解各種水果、食品的營養(yǎng)價值、不同人群的飲食習慣、營養(yǎng)需要。
2、討論:誰吃的合適？
(反思：此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時候，孩子們已經(jīng)知道了各種食物的營養(yǎng)價值，所以，在這里，孩子們爭論不休，各說各的好。)。
3、看一看：出示飲食結(jié)構(gòu)圖（呈金字塔），回憶飲食的科學搭配。
觀察：圖上有什么？圖有什么特點？為什么是金字塔的形狀？告訴我們什么道理？
思考：你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎？什么地方合理？什么地方不合理？我該怎么做？
4、小組活動——科學配餐“我當營養(yǎng)師”
出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板，
說一說：他們需要什么營養(yǎng)?
配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進行；將配餐好的“營養(yǎng)餐表”貼在相應(yīng)的人群展板進行交流分享。
(反思：此處的活動是幫助孩子遷移已有的知識經(jīng)驗，并且鼓勵孩子進一步提升經(jīng)驗，知道生活配餐不是一層不變的，應(yīng)該隨著年齡的變化、當時的身體狀況不斷去調(diào)整改變，這樣的飲食才是科學均衡有營養(yǎng)的。)。
5、廣而告之：鼓勵孩子在家長接送的時間，向家長們介紹自己的配餐，說明這樣配餐的道理，對爸爸媽媽、爺爺奶奶進行科學飲食教育。
（反思:作為活動的進一步延續(xù)，我們設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，聽說讓他們來當營養(yǎng)師，他們覺得很光榮，所以也很認真地進行配餐，有模有樣地進行健康飲食宣傳，一副小大人的樣子，令人忍俊不住。）。
1、家園配合：收集、了解各種人群的身理特點，飲食需要的資料。
2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角，鼓勵孩子們進一步為他們設(shè)計合理的早餐、午餐和晚餐。
論證要合理教案篇十五
隨著六年級的期中考試陸續(xù)結(jié)束，“小升初”沖刺也已進入倒計時階段這個時間段如何合理的安排學習，為小升初做最后的努力，聽聽卓越教育專家的意見。
答：這種情況說明孩子的復(fù)習缺乏計劃性。建議家長輔助孩子做一個復(fù)習計劃，越詳細越好，讓他(她)知道每天該做什么、怎么做。一般而言，孩子制訂計劃容易，但遵照執(zhí)行卻有難度，建議家長多鼓勵，當孩子有了充實感和成就感后，計劃執(zhí)行就會容易些，復(fù)習才會有效果。
答：對于情緒化較重的孩子，建議他定時定量地復(fù)習，如每天晚上復(fù)習幾個小時，要掌握多少內(nèi)容。但是復(fù)習時間不宜過長，量不宜過大，孩子有充實感即可，因為期末考復(fù)習是提前兩三周進行的，這樣定時定量復(fù)習起來也不會覺得很吃力。
不少學生家長向老師反映，孩子學習看上去很用功，可成績總是不理想。專家建議：一些家長一味的強迫孩子多看書、多做題。認為做題量大了，考試就不難了。其實這種做法只會是適得其反，六年級的孩子正處于成長期，無論是精力還是身體都相對較弱。因此，家長必須絕對保證孩子每天8小時的'睡眠時間，始終保持充足的睡眠和飽滿的精神是提高效率的基本要求。
其次，堅持讓孩子每天參加一些體育活動。身體是“學習”的本錢。再繁忙的學習，也不可忽視孩子的體育鍛煉。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮出來。
家長還要努力幫助孩子養(yǎng)成主動學習的好習慣。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入是小學生學習生活的最佳狀態(tài)。因此，保持良好的心情很重要。并且和同學保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能很好地提高學習效率。
論證要合理教案篇十六
１、掌握和應(yīng)用平衡膳食的要求，指導(dǎo)日常飲食。
２、了解青春期飲食習慣于健康的關(guān)系。
３、運用體育鍛煉和調(diào)整飲食的辦法來控制體重。
重點：了解科學合理膳食在成長中的重要性。
難點：設(shè)計一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的`責任感。
情景導(dǎo)入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢？你知道體重指數(shù)嗎？根據(jù)下面的公式、和自己測量的數(shù)值計算一下自己的體重指數(shù)，看看自己的身體胖瘦！
體重指數(shù)=體重（千克）/身高（米）。
引出課題。
（一）平衡膳食與健康。
1、你知道食物的分類嗎？
2、一日三餐如何搭配呢？
具體要求：
食物多樣，谷物為主，粗細搭配；多吃蔬菜、水果和薯類；每天吃奶類、大豆或其制品；常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉；減少烹調(diào)油用量，吃清淡少鹽的膳食。
3、對青少年學生來說，除了要做到平衡膳食以外，還要重視以下兩個方面。
（1）三餐定時定量，保證吃好早餐，避免盲目節(jié)食。
對初中生來說，三餐定時定量才能更有利于身體的發(fā)育和成長。早餐一定要攝入足夠的谷物類食物以提供能量，避免因血糖濃度下降而導(dǎo)致大腦能量不足和注意力下降，降低學習效率。長期不吃早餐還會誘發(fā)消化道疾病，影響健康。
（2）吃富含鐵和維生素c的食物。
（二）飲食、鍛煉與控制體重。
1、判斷肥胖的標準。
你的身體胖嗎？
2、合理控制體重。
中學生正處在身體快速發(fā)育階段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饑餓療法，更不能采用藥物和手術(shù)治療，最佳的方法就是調(diào)整飲食和加強體育鍛煉。
3、生活現(xiàn)場。
你愛吃油炸食品嗎？你知道這些嗎。
（三）你必須了解合理膳食促進健康的知識。
1、調(diào)整飲食。
（1）宜吃的食物。
（2）少吃的食物。
2、體育鍛煉的方法。
（1）運動方式：以有氧運動為主，如快走、慢跑、上下樓梯、跳繩、打球、游泳、騎自行車、登山等運動，適當進行一些柔韌練習和力量練習。
（2）運動輕度：采用中等運動強度，建議運動時心率保持在每分鐘110~13次左右。
（3）運動時間：開始時可以少些，循序漸進得到每天60分鐘或更長，每次最好在30分鐘以上；也可以通過每天進行6次，每次10分鐘的段時間積累。
七、布置作業(yè)。
制定一份設(shè)計一份合理的膳食食譜。
論證要合理教案篇一
記得上回，臨近期中考試，因為吃了上回月考的苦，所以這次我格外的努力。經(jīng)常努力想題目，做一些復(fù)習，因為我想利用這次期中考試來證明我的能力。
期中考試那天說實話，還是有一些緊張的，但是，我沒像以前那么魯莽，而是謹慎答題，最終以一個還不錯的成績證明了我自己，摘得了勝利的果實。
老師曾經(jīng)說過：“失敗是成功之母?！边@句話說的一點也不假，你失敗了，再從中找到經(jīng)驗和教訓，下次努力，就一定能取得成功。
愛迪生就是一個家喻戶曉的“發(fā)明大王”?？墒悄阒绬幔磕愎饪此麄ゴ蟮某晒?，其實，里面付出了多少滴努力的汗水，總結(jié)了多少失敗的教訓，才換來了今天的成功。就比如他發(fā)明電燈泡，就失敗了8千多次，但他從來沒有氣餒。他總是一次次的找到失敗的原因，從中加以改進，努力。終于在8千多次失敗，以后取得了成功。
他以前從事一個退伍軍人退役后，只能靠著微薄的退休金生活。但是他有一個炸雞秘方，他想推廣給社會，可是沒有哪一家門面找他合作。他一次一次的被拒絕，但是從來沒有氣了，終于在經(jīng)歷了1千多次的失敗，以后，終于有人和他合作。不到一年半的時間，他就有了300多家的連鎖店。
論證要合理教案篇二
黨的宗旨即一個政黨存在的根本目的和意圖。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。這是由黨的性質(zhì)決定的，這也是是中國共產(chǎn)黨區(qū)別于其他黨派的根本標志之一，這也是共產(chǎn)黨員黨性修養(yǎng)的最高原則和根本內(nèi)容。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“過去的一切運動都是少數(shù)人的或者為少數(shù)人謀利益的運動。無產(chǎn)階級的運動是大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動?！敝袊伯a(chǎn)黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益之外，沒有自己的特殊利益。這就決定了黨的根本立場和唯一宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。
堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是中國共產(chǎn)黨的最高價值取向。實現(xiàn)人民的利益，得到廣大人民群眾的擁護，是衡量我們黨的路線、方針和政策是否正確的最高標準。中國共產(chǎn)黨90多年來奮斗歷程的基本經(jīng)驗之一，就是始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，緊緊地依靠人民群眾，誠心誠意地為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進的不竭力量。
黨在任何時候都把群眾的利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持密切聯(lián)系，堅持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后最大的危險是脫離群眾。黨的根本宗旨不僅體現(xiàn)在黨的路線、綱領(lǐng)和方針政策上，還體現(xiàn)在對每一名黨員的具體要求上。
黨的宗旨是我們黨規(guī)范自身行為的核心準則，而做到全心全意為人民服務(wù)則要求我們在“個人”與“集體”發(fā)生沖突的時候放棄一些重要或必要的私人利益，轉(zhuǎn)而追求集體主義的價值理念。然而，“集體”與“個人”利益的界限在很多時候可以說是很難把握，這需要我們每個人根據(jù)自身實際情況和具體實際環(huán)境做出相對恰當?shù)呐袛唷]有人能夠一直全心全意的為人民服務(wù)，但做到以為人民服務(wù)為先卻是我們應(yīng)該追求的。在當今市場經(jīng)濟條件下，一切利益指標都量化到了個人身上，我們應(yīng)當適當?shù)啬：齻€人與集體的孰重孰輕的清晰界限，實現(xiàn)集體主義道德的具體要求，進而達到全心全意為人民服務(wù)的最高人生境界。
論證要合理教案篇三
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個問題來一次辯論吧！
辯論前，個人先表明基本觀點，即首先聲明你是贊同“開卷有益”，還是認為“開卷未必有益”。然后根據(jù)基本觀點，陳述好自己的理由，駁擊對方?？炜靵韰⒓影?，看誰會成為這次辯論的最佳辯手！
正：我認為開卷有益，光讀書就能獲得很多知識，讀一本還獲得了不少道理呢！
反：我認為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識面，開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍，可能會使我們產(chǎn)生一些不良行為。而且，有的同學看書時不注意對眼睛的保護，在暗處看書，躺著看書，反而會使我們的眼睛受到傷害，帶來許多的麻煩。所以，我認為開卷未必有益。
正：我認為開卷有益。讀書可以增長知識，幫助積累好詞佳句，對閱讀和寫作有好處。
反：開卷有益，因為在書上我們可以學到許多知識，開拓視野，增長見識，而那些不健康的書，只要自己克制住，就行了。
正：多看看書是好的，但是要看一些我們青少年應(yīng)該看的書，這樣，開卷是有益的；如果看一些不適合我們青少年應(yīng)該看的書，那開卷就無益了。所以說，開卷未必是有益的。
反：看書是應(yīng)該的，我們看就要看一些有用的書。那些不健康的書，我們克制住自己不看就行了！
正：我認為“開卷有益”，因為讀書不僅能讓我們知道很多知識，還能讓我們增長見識。那些不健康的書籍，只要我們克制住自己，不讓自己去看就可以了。
正：讀書還能了解古文。是文言文。
論證要合理教案篇四
每個人做每一件事時，總是會遇到一些挫折。而往往把做不好的原因找到，并把挫折一一解決，最后就一定會獲得成功。
我在學習和生活中都親身遇到這樣的一些例子。一次英語模擬考試，我很自信的，總認為自己的成績會很好。成績公布了，9.2分（10分制）。我很驚訝！滿腦子的的幾個“怎么回事？”“怎么搞的？”“到底錯哪了呢？”這樣的問題。我拿到試卷就很迅速的把試卷翻閱了2—3遍，不看不知道，一看嚇一跳：“我怎么那么粗心??！都是一些該加復(fù)數(shù)的沒加，很簡單的填空問題，總是沒答完整，我已經(jīng)認真檢查了呀！真是冤??！”
回到家，我不敢把試卷拿出來，媽媽也沒問。我心想：等我把所有的作業(yè)做完，上床睡覺前再給媽媽簽字。到時候媽媽再怎么說我，也晚了，媽媽不會那么忍心耽誤我的睡覺時間的，于是就也就這么辦了。當我小心翼翼的拿到媽媽的手上時，手還在顫抖呢！媽媽又一連串的習慣性批評：“怎么又錯那么多，又粗心大意了，都是重復(fù)犯這些低級錯誤?？偸墙棠惆彦e的地方好好的想想找出錯在哪的原因？認真更正錯誤”。以前媽媽的每一次批評，我總是覺得很煩，都是左耳進右耳出的，聽不進幾句的，所以，我的成績還是沒有進步！
三年級上學期的期末考試，我不知從哪里學會了要對父母報恩。我覺得對父母的感恩就是要好好努力，認真考出好成績。期考前，我的耳朵說也奇怪，似乎總是聽到媽媽那些“嘮叨”的批評，于是我決定就按媽媽的方法試試吧。我認真復(fù)習，專找習題錯的原因，認認真真更正它。期考那天，每一道題目，我都認真的讀幾遍；題目回答完了，我又重復(fù)的檢查一到兩遍；遇到過去錯的問題時，我就把在大腦里更正的記憶取出來，最后考試終于結(jié)束了。但我心里考試還沒結(jié)束，我暗暗地想：這次會考取多少分呢？還會不會像上次那樣錯那么多嗎？幾天后，成績發(fā)下來了。10分！我嚇了一跳，不會吧？我不相信自己的眼睛：我會不會看錯呀？老師會不會改錯呀？等到老師講解試卷后，在全班宣布成績時，我心里的這塊大石頭從半空落下來。
從這兩次的考試中，我悟出了一個道理：失敗了，不要緊，要及時找出失敗的原因，認認真地真改正錯誤，最后就一定會成功的。生活中也有許許多多這樣的事例，做每一事都不會是一帆風順的，都會遇到這樣那樣的一些挫折，但積累了經(jīng)驗，認認真真地改正，失敗往往就是成功的開始了。
論證要合理教案篇五
常言說“失敗乃成功之母”。面對失敗有人說有兩種選擇:放棄、站起來?？晌艺J為面對失敗，你只有一種選擇:跌倒了再站起來;你只有一個目標:戰(zhàn)勝失敗。
一個人只有從跌倒的地方頑強地站起來，努力拼搏，才能戰(zhàn)勝失敗，也才能成功。一次失敗并不等于輸?shù)羧浚灰约号?，希望的曙光總會出現(xiàn)。而經(jīng)過失敗達到成功的事例也很多。
有一次，一個人提醒愛迪生說，他在發(fā)明蓄電池時，一共失敗了25000次，但是這位偉大的發(fā)明家卻如此回答:“不，我并沒有失敗，我發(fā)現(xiàn)了24999種蓄電池不管用的原因。”愛迪生在他的一生中，共得到1093項發(fā)明專利，例如留聲機、電影、電動筆，蠟紙及日光燈，等等。我們可以想象得到，在他非凡的生涯中，經(jīng)歷過多少次的失敗。我們要慶幸他有拒絕接受失敗、不屈不撓的精神。
法國著名小說家小仲馬，是文壇大師大仲馬之子，他年輕時，艱辛創(chuàng)作，寫了數(shù)不勝數(shù)的文章，但他并不透露自己的特殊身份，努力換取來的只是一封封退稿書，但他從不自暴自棄，直至《茶花女》問世，轟動整個歐洲文壇，一鳴驚人。
德國最偉大的音樂家貝多芬，不也是經(jīng)歷了許多次失敗后，才彈出了世界著名的交響樂《命運》嗎?當時被尊稱為“樂圣”的貝多芬，生活道路非?？部?，26歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫與人交談。當時，他正在創(chuàng)作《命運》交響樂，樂曲中出現(xiàn)了許多難以解答的問題，再加上雙耳失聰，這更是雪上加霜，他失敗了很多次，最后才成功的彈出這首《命運》，演奏快結(jié)束時，觀眾們?yōu)樗钠鹆伺派降购０愕恼坡暋?BR> 所以，失敗之后我們要以失敗為動力。跌倒在跑道上，不要放棄，站起來繼續(xù)跑，你一定會跑到終點。失敗并不意味著你比別人差，也不意味著你不可能成功，而是意味著你又多了分經(jīng)驗，多了分收獲。能把失敗轉(zhuǎn)化為動力你才能在下次做得更好，更棒。不氣餒，不放棄才是一個真正的成功者。
尼采曾說過:“沒有巖石的阻擋，哪能激起美麗的浪花?大海如果只是風平浪靜，沒有波瀾，能吸引那么多的游客嗎?如果沒有那珊瑚礁，大石塊，能濺起那一朵朵美麗的浪花嗎?如果沒有暴風雨的洗刷，能有那五彩繽紛的七色彩虹嗎?”
在生活中我們經(jīng)常面臨失敗，但只要想起“失敗乃成功之母”這句話，我們就要充滿力量、充滿信心，去戰(zhàn)勝失敗，那么我們一定會走向成功!
論證要合理教案篇六
創(chuàng)新實不易，勝敗乃平常。因此，對于致力創(chuàng)新者，我們應(yīng)該多一些理解和寬容，努力營造一種有利于創(chuàng)新的社會環(huán)境和氛圍。對于成功者，應(yīng)該獻上美麗的鮮花、給予真誠的贊美；對于失敗者，也應(yīng)該表達充分的體諒、提供必要的幫助。只有這樣，才能使創(chuàng)新的活力競相迸發(fā)，創(chuàng)新的成果不斷涌現(xiàn)。
當今世界，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。在這種情況下，創(chuàng)新能力如何、創(chuàng)新成果多少，成為決定一個國家和民族能否贏得競爭的重要因素；鼓勵創(chuàng)新、推進創(chuàng)新，成為實現(xiàn)發(fā)展進步的迫切需要。
然而，干任何事情都有可能成功，也有可能失敗，創(chuàng)新作為探索性實踐更是如此。對于創(chuàng)新者而言，成功是一種考驗，失敗更是一種考驗。沉醉于成功的輝煌，往往可能停歇前進的步伐；走不出失敗的陰影，容易導(dǎo)致錯過成功的機遇。當年，發(fā)明家愛迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進行了很多次實驗都沒能成功。當許多人為他的失敗而嘆息時，愛迪生卻說：我沒有失敗，我只是又找到了一種不符合要求的東西罷了。經(jīng)過不懈的努力，愛迪生終于發(fā)明了電燈，用科技為人類帶來了光明。這個故事啟示我們：永不言敗，是實現(xiàn)創(chuàng)新的一個重要條件。
創(chuàng)新不言敗，不是說所有的創(chuàng)新活動都能夠百發(fā)百中、大獲全勝。創(chuàng)新是艱難的，不可能一蹴而就，也不會一帆風順。創(chuàng)新不言敗，更多的是指一種精神、一種品質(zhì)、一種追求。
創(chuàng)新不言敗是一種精神。這種精神就是不怕失敗、敢于勝利。失敗與成功，失去與得到，總是相對的、辯證的。有大付出，才有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創(chuàng)新者懂得成敗的辯證法，懂得“失敗是成功之母”的深刻道理。在創(chuàng)新的過程中，一時一事的失敗是常有的。面對失敗，既不應(yīng)退縮，更不能失志。因為一著走錯，只要稍作調(diào)整，即可以柳暗花明；屢遭挫折，只要不屈不撓，總能夠走向勝利。真正的失敗往往是敗而失志、一蹶不振，而所有的成功都來自從失敗中奮起、在開拓中前進。
創(chuàng)新不言敗是一種品質(zhì)。這種品質(zhì)就是迎難而上、永不退縮。創(chuàng)新之路充滿艱險，但無限風光恰在險峰之上。正如王安石所說：世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。在艱難險阻面前，“退”是沒有出路的，“怯”是難嘗勝果的。創(chuàng)新者應(yīng)有“所當者破，所擊者服”的豪氣，愈挫愈勇、知難而上。在創(chuàng)新上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。
創(chuàng)新不言敗是一種追求。這種追求就是奮發(fā)圖強、開拓進取。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。推進中國特色社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新是干事創(chuàng)業(yè)者的追求，永不言敗、自信自強是創(chuàng)新者的選擇。自信，才能鼓起從頭再來的勇氣；自強，才能激發(fā)上下求索的潛能。自信不是自負，自信者有自知之明，懂得揚長避短，不會一味蠻干；自強不是逞強，自強者有清醒頭腦，善于審時度勢，不達目的不罷休。
創(chuàng)新實不易，勝敗乃平常。因此，對于致力創(chuàng)新者，我們應(yīng)該多一些理解和寬容，努力營造一種有利于創(chuàng)新的社會環(huán)境和氛圍。對于成功者，應(yīng)該獻上美麗的鮮花、給予真誠的贊美；對于失敗者，也應(yīng)該表達充分的體諒、提供必要的幫助。只有這樣，才能使創(chuàng)新的活力競相迸發(fā)，創(chuàng)新的成果不斷涌現(xiàn)。
論證要合理教案篇七
2、初步學會合理搭配各種飯菜，養(yǎng)成不挑食的好習慣。
設(shè)置自助餐廳環(huán)境，提供不同類的多種食物及教具。
1、激發(fā)幼兒對配餐的興趣。
1）教師以經(jīng)理的身份介紹自助餐廳。
2）介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
2、幼兒自選食物配餐。
1）幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論合理配餐的方法。
3）提出問題：誰配的飯菜最有營養(yǎng)？為什么？
1）請幼兒觀察自己的配餐少了什么，多了什么。
2）幼兒再次自選食物進行配餐。
3）幼兒觀察同伴搭配的飯菜，評選“最佳配餐”
4、小結(jié)活動結(jié)束。
論證要合理教案篇八
a)活動目標：
1．使學生認識消費的意義，提高自己適應(yīng)社會消費生活的能力，養(yǎng)成良好的消費習慣。
2．幫助學生樹立正確的消費觀念。
b)活動重點：
1．揭示并評論目前中學生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現(xiàn)象。
2．樹立正確的消費觀。
c)活動形式：
1．討論、發(fā)言、設(shè)計。
2．表演情景劇。
d)活動準備：
1．分別找三組同學演出三個不同的情景劇。課前要排練好。
2．每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動設(shè)計。
3．搜集有關(guān)小學生消費的材料。
e)活動過程：
2．觀看三個情景劇。
3．同學們分組給三個情景劇設(shè)計結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計的理由。
4．請大家說說發(fā)生在自己身邊的盲目消費現(xiàn)象和攀比消費現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5．設(shè)計生日活動的形式。
（2）各組派代表發(fā)言。
（3）以小組為單位為某同學設(shè)計生日聚會。
（4）展示各個組的設(shè)計。
論證要合理教案篇九
1、知道食物有不同的營養(yǎng)，人體需要多種營養(yǎng)。
2、初步學會合理搭配一餐的飯菜，知道有主食有配菜，有葷有素。
3、能接受多種食物，養(yǎng)成不挑食不偏食的飲食習慣。
1、經(jīng)驗準備：幼兒事先和爸爸媽媽收集了解有關(guān)食物營養(yǎng)的資料，并根據(jù)已有經(jīng)驗進行配餐。
2、ppt課件、幼兒自制的多種食物圖片和餐盤、透明膠等。
（一）播放視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解偏食對身體的傷害。
師：小朋友，今天我們班來了一個小客人，他的名字叫瘦巴巴。他的身材瘦瘦小小的，為什么會這樣呢？我們一起來看看。
提問：
1、為什么瘦巴巴的身材瘦瘦小小的？他的身體經(jīng)常發(fā)生什么不舒服的事情？
2、后來他是怎么吃飯的？他的吃法有營養(yǎng)嗎？
（二）結(jié)合已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒分享交流食物的不同營養(yǎng)，知道人體需要多種營養(yǎng)。
1、提問：我們身體需要哪些營養(yǎng)？這些營養(yǎng)藏在什么食物里？
2、結(jié)合收集的資料，引導(dǎo)幼兒分享交流人體需要的營養(yǎng)及其作用。
3、小結(jié)：我們身體需要多種營養(yǎng)，主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、礦物質(zhì)和水。這些營養(yǎng)藏在不同的食物里，所以各種食物都要吃。
（三）以“幫助瘦巴巴搭配飯菜”的形式，引導(dǎo)幼兒交流自己的配餐。
1、幼兒互相交流介紹自己的配餐。
2、討論：應(yīng)該怎樣搭配飯菜才能營養(yǎng)均衡呢？
（四）結(jié)合視頻，以“紅盤、黃盤和綠盤”的形式，引導(dǎo)幼兒學會合理配餐的方法。
1、幼兒觀看視頻，了解“紅盤、黃盤和綠盤”的含義。
（1）提問：紅盤、黃盤和綠盤是什么意思？它們指哪些食物？這些食物有什么作用？
（2）小結(jié)：紅盤子裝的是幫助身體長大的飯菜，主要有肉、魚、蛋；黃盤子放的是為身體提供力氣的食物，主要有米飯、面包、面條；綠盤子放的主要是幫助身體不生病的食物，主要是蔬菜和水果。
2、師幼共同討論配餐的方法和原則。
師：我們要想吃得健康，就要合理配餐，均衡營養(yǎng)。每餐飯都要吃三種盤子的菜，這樣才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。
3、幼兒多次自選食物配餐，鞏固對配餐方法的理解。
重點指導(dǎo)幼兒為每種顏色的盤子選擇1-2種食物進行配餐。
4、分享評價幼兒的配餐。
師：你的三個盤子裝了什么菜？為什么這樣配菜？你認為吃了這些菜有什么好處？
（五）集體表演“健康操”，結(jié)束活動。
論證要合理教案篇十
1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。
2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
3、能分析評價自己和別人的配餐。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
重點：讓幼兒知道人需要吃不同的實物，才能營養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習慣。
難點：初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
1、教師了解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養(yǎng)的經(jīng)驗。
2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤，如：肉、魚、青菜、蘿卜等。
3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。
1、導(dǎo)入激趣：游戲引趣、
（1）教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
（2）介紹自助餐廳中的`各種食物、餐具及使用方法。
小結(jié)：自助餐是指，可以在用餐時自己幫助自己，自己選定安排自己喜歡吃的的菜。其中包括：主食、配菜、飲料、水果、甜點等。
2、幼兒自選食物、評析合理的配餐。
（1）請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
師："小朋友們歡迎你們來到自助餐廳，今天我請小朋友們免費飲餐。現(xiàn)在就請盡情的的給自己配菜吧。"。
幼兒動手為自己配餐。
（2）幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養(yǎng)全面，對身體健康有益。教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。
3、幼兒調(diào)整配餐。
（1）請幼兒根據(jù)配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？
（2）幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。
（3）開展評選"最佳配餐"的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
（4）共同討論評選理由。
4、激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養(yǎng)要求的飯菜。
1、利用午餐時間，準備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。
2、請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營養(yǎng)要求。
3、與家長聯(lián)系，使家長與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐漸養(yǎng)成主動自覺地根據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。
論證要合理教案篇十一
教學目標：
1、通過學習，樹立合理消費的觀念，自覺養(yǎng)成合理消費的習慣。
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益，懂得運用有效的方法維護消費者權(quán)益，提高權(quán)利意識，增強法制觀念。
3、通過學習，在生活中真正做一個理智的消費者。
教學重點：
2、知道用法律保護消費者的合法權(quán)益。
教學難點：能夠運用有效的方法維護自己的消費者權(quán)益。
教學準備：自制課件。
教學過程與方法：
一、導(dǎo)入新課：
1、課件展示：話說消費：以“你買過哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。
在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟活動都是消費活動。我們應(yīng)該怎樣消費，當我們的合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學習的內(nèi)容。
展示課題：做理智的消費者。
二、教授新課：
1、展示課件：零用錢的來源：
從中你得出什么結(jié)論是：
學生：動手寫零用錢的來源，并思考回答問題。
教師小結(jié)：我們中學生是一個不可忽視的消費群體，但我們的購買力基本上是依賴父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的。
我們的.經(jīng)濟來源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢?
學生交流，討論，看看哪些消費是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費調(diào)查：
中學生的確的過度消費主要表現(xiàn)在以下幾個方面：搭伴用餐成風、零食天天要吃。越來越多的中學生頻頻聚餐，有些中學生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機的中學生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學生表示自己注重服裝的品牌，認為服裝的品牌比較重要的學生占到58.8％。
思考：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費行為？
學生：分組討論。
小結(jié)：這是一種不合理的消費觀念。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，我們的消費觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學生的消費結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動機和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費會加重家庭負擔，也容易養(yǎng)成奢侈浪費的不良習慣，不利于自己的健康成長。
4、消費心理測試：引導(dǎo)學生閱讀課本p54趣味測試，看看自己屬于哪種消費心理。
學生：看測試題，針對自己的消費習慣，了解自己的消費心理。
5、課件展示：學以致用：陳曉9月份消費清單的一部分：
9月1日：學習文具、輔導(dǎo)書18元。
9月10日：買名牌衣服358元。
9月14日：和同學逛街花費80元。
9月17日：為班上貧困的同學捐款10元。
9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元。
9月25日：給同學的生日禮物135元。
思考：（1）陳曉的消費哪些是合理的？哪些是不合理的？
（2）你為幫陳曉改掉高消費的習慣提幾條合理化建議。
學生：分析解決問題。
教師總結(jié)：通過對自己的消費心理測試和對陳曉同學的消費行為的分析，我們應(yīng)該學會合理的消費，形成合理、文明、健康的消費觀念和消費方式，做個合理的消費者。
論證要合理教案篇十二
本單元為活動單元。分為三個學習專題。專題一是發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤。給出兩個學習任務(wù)：
1、分析例子，指出其中的邏輯錯誤；
2、辨析日常語言表達中的邏輯錯誤。專題二是運用有效的推理形式。給出的學習任務(wù)是之處所給案例中的前提和結(jié)論，簡述其推理過程，并從中提煉出可以普遍應(yīng)用的推理形式。專題三是采用合理的論證方法。
包括三項內(nèi)容：
1、關(guān)注論證的隱含前提；
2、學會間接論證；
3、在論證中引入虛擬論敵。
給出三個學習任務(wù)：
任務(wù)1、搜集典型議論性文章，分析其中的邏輯鏈條；
任務(wù)2、以小組為單位開展班級辯論賽，在辯論中體會邏輯的力量；
任務(wù)3、嘗試寫駁論文。本課完成的是專題三的第三項內(nèi)容，在論證中引入虛擬論敵。
教學目標：指導(dǎo)學生學習運用自我追問法，完善論述過程，使論證更嚴密，更深刻。
重難點：如何使論證更嚴密，更深刻。
一、環(huán)節(jié)一：生活中的邏輯。話題引入：我的同事說：無花果吃多了，太長肉了，這個國慶假期我胖了好幾斤。教師指導(dǎo)：對于一個因果論證來說，要保證結(jié)論成立，它的理由一定是充足的。也就是說，要滿足邏輯的“充足理由律”。如果有人對這個結(jié)論存疑，那么他首先會從哪里入手去質(zhì)疑？如果我們要確保結(jié)論成立，也會不斷地想要去豐富理由。
引出活動1。
活動1：如果你是我的同事，請試著展開一場自我追問，看看上述結(jié)論是否會有所改變。預(yù)設(shè)：我：國慶期間我吃了很多無花果，我胖了，可見無花果會增肥。反例追問：我吃無花果胖了。其他人吃無花果胖了嗎？怎樣證明天鵝是白的？證明的方式是所有，證偽的方式是尋找黑天鵝。
追問：胖的因素有很多，俗話說，管住嘴，邁開腿。運動量，飲食習慣，個人體質(zhì)。追問：有沒有科學依據(jù)表明，無花果可以增肥呢？我：我搜索之后發(fā)現(xiàn)，成熟之后的無花果，糖分含量極高，占果實重量的15~20%，其中大部分都是葡萄糖和果糖，并且還含有較高的淀粉，因此，這種無花果雖然好吃，但是吃多了便可能出現(xiàn)肥胖。
活動2：如果一定要以多吃無花果會導(dǎo)致肥胖作為結(jié)論，怎樣表述更嚴謹？科學表明，成熟之后的無花果，糖分含量極高，占果實重量的15-20%，其中大部分都是葡萄糖和果糖，并且還含有較高的淀粉，因此，這種無花果雖然好吃，但是吃多了便可能出現(xiàn)肥胖。國慶期間，我吃飯和運動情況與平時差別不大，就是無花果吃的更多，然后我就胖了好幾斤。而和我身邊和我情況相似的朋友有很多?？梢姛o花果確實是會增肥的，平時還是要少吃。
小結(jié)：經(jīng)過剛才的自我追問，我們發(fā)現(xiàn)結(jié)論在悄悄變化，從最初的直覺和經(jīng)驗，到現(xiàn)在通過加入前提使論述過程不斷豐富，這個結(jié)論變得嚴謹可信了。這個小互動，我們初步體會到自我追問法在提升邏輯嚴密性上的作用。
設(shè)計意圖：從生活現(xiàn)象引入，一方面降低理解難度，另一方面讓學生在真實的生活情境中感受追問對完善思維和準確表達的意義，初步感受自我追問法的好處。引出本節(jié)課的學習目標：學習運用自我追問法，完善論述過程，使論證更嚴密，更深刻。
環(huán)節(jié)二：哲學家的邏輯教師從生活中的邏輯引入哲學家的邏輯，即蘇格拉底的追問藝術(shù)。展示蘇格拉底與拉凱斯的對話。
問題設(shè)計：下面我們一起看看，蘇格拉底是如何展開他的追問的？
教師示范，學生樹立追問的`思維鏈條。
總結(jié)：在這場對話中，拉凱斯是一位闡述者，蘇格拉底則是一位追問者。我們知道追問的目的有兩個，一是批駁，譬如辯論賽中正反雙方展開的追問，他的目的是駁倒對方；另一種是自我追問，啟發(fā)思考，不斷完善，直至結(jié)論足夠嚴謹。
在這場對話中，蘇格拉底的追問顯然屬于后者。這就是著名的蘇格拉底之問――始于懷疑，終于真相。這個追問的鏈條實際上呈現(xiàn)的就是思維的過程。而思維最終是指向?qū)懽鞯摹?BR> 下面我們進行一個練筆：
活動3：練筆：依據(jù)上述對話完成議論性語段，闡述什么是真正的勇敢。要求：邏輯嚴密，200字左右。
顯然不是。那么勇敢到底是什么？沖鋒陷陣、堅韌不拔、不計風險的確是勇敢的特征之一，但卻不是勇敢的準確定義。
我認為，真正的勇敢不是魯莽，它是一種以沖鋒陷陣、堅韌不拔、不計風險為外衣，而以智慧為內(nèi)核的優(yōu)秀品質(zhì)。
第一層：承認合理。
第二層：反例和歸謬，否認對勇敢的偏頗理解。
第三層：勇敢的定義，否定一部分，肯定一部分。
小結(jié)：拉凱斯常有，蘇格拉底不常有。我們每個人都可能是拉凱斯――感性、直覺地給出結(jié)論，需要在不斷地追問下完善論述。蘇格拉底不常有，但我們可以在思考問題的時候，假設(shè)蘇格拉底是存在的，也就是開展自我的追問。
（2）引入反例，發(fā)現(xiàn)邏輯漏洞，從而完善論證過程；
（3）引入歸謬法，指出現(xiàn)有論斷的謬誤，不斷完善論證過程；
（4）引入對比。我是這樣的，別人呢？在對比中豐富。當然，“真理無法抵達，只能逐漸逼近?！蔽覀兊淖穯柌豢赡芨F盡所有可能。只要在已有認知上多走一兩步、兩三步，文章的深度就不一樣了。
環(huán)節(jié)二設(shè)計意圖：從蘇格拉底之問這一經(jīng)典對話追問法引入，通過對比分析，讓學生深刻體會追問法的好處，能夠運用追問法來完善論證。并且，選擇性必修中冊第一單元《人應(yīng)當堅持正義》也是取自《對話集》，體現(xiàn)蘇格拉底之問的說理風格。本節(jié)課讓學生提前感受了對話說理的魅力。
三、環(huán)節(jié)三、練一練。
活動4：“每個人都可以用自己的方式改變世界。”請試著運用今天所學的自我追問法，完成一個論述類語段，表達你對這句話的理解。
要求：層次清晰，邏輯嚴密。300字左右。提示：第一步，我們可以試著運用自我追問法激活思維。大家可以先肯定這句話的合理性，并能舉出事例加以證明。在此基礎(chǔ)上，選取一個角度，通過追問法，向縱深處發(fā)掘，通過一步、兩步的追問去豐富這個論斷，完善論證過程。第一步學生構(gòu)思與教師點撥。
下面，同學們可以先交流一下，看看可以從哪些角度出發(fā)，采用怎樣的自我追問法展開思考？譬如改變。是的，很多人可以以自己的方式改變世界。舉出一組事例。如果僅止于此，那就是印證，而不是說理。
但，改變是什么，可以變好也自然可以變壞。再舉例。對比分析，為什么同樣是改變，有的人讓世界美好，有的人卻讓世界更壞。給出結(jié)論。
第一層，先承認這句話的合理性。舉出一二例子，承認很多人可以用自己的方式改變世界。
第二層，尋找這句話的追問點。但真的每個人都能改變世界嗎？那些小人物，低到塵埃里的小人物，他們微不足道，何以改變世界。結(jié)論，當你足夠強大的時候，你才可能去改變世界。
第三層，反例，也許你會問，白芳禮老人不是小人物嗎？為什么他會騎著人力車感動全中國？可見，每個人都可以用自己的方式改變世界，前提是你足夠強大，或者你擁有足以感動世人的美德和堅毅。
第二步：寫作第三步：分組交流研討，課堂展示。
環(huán)節(jié)三設(shè)計意圖：思維訓練的終極目的，是能夠運用到學生的寫作中去，讓學生能通過自我追問法不斷完善論證過程，豐富文章層次，最終實現(xiàn)論證深刻，層次清晰，邏輯嚴密。寫前的交流指導(dǎo)幫助學生明確寫作方向，寫作后的交流是通過碰撞進一步修改完善，然后進行課堂展示。
四、課堂小結(jié)總結(jié)簡單議論文的兩個誤區(qū)：
一是思維感性化，依據(jù)直覺、經(jīng)驗做出判斷；
二是說理平面化，確立觀點，只用例證證明觀點的合理性。
總結(jié)解決問題的主要途徑：
思維的嚴謹性――追問，發(fā)現(xiàn)漏洞與謬誤；
層次的豐富性――追問，理性推導(dǎo)，不斷完善；
論證的深刻性――追問，由淺入深，理性思辨。
論證要合理教案篇十三
“人貴有自知之明”，一個人對自己的看法能不能體現(xiàn)出真實性、準確性、客觀性、全面性，是素質(zhì)能力體現(xiàn)的一個重要因素。在對自我介紹原則中，首先要充分肯定自己，這樣可以充分突出自己的競爭能力和競爭優(yōu)勢，也給考官們一個堅定、自信的'良好印象。但是，要切記：在對自己評價的表述中要真實，不能虛假。
試問世界上有沒有十全十美的人？答案絕對是沒有的，每個人都有優(yōu)缺點，
但真正棘手的是，在面試的過程中，面試官要你談一下個人的優(yōu)缺點，這時該怎么辦？描敘不好的話，工作就沒了。說得太好又有可能被認為是吹牛。
在面試的過程中不要把面試官想象得太恐怖，面試官也只是凡人一個。他只是在履行自己的職業(yè)，面試只是測試你是否適合留在公司發(fā)展，是否能為公司帶來利益。在面試時切勿緊張，失敗乃成功之母，沒有這個失敗，哪有下次的成功？在面試過程中注意自我介紹五禁忌，平常心才能發(fā)揮最大的作用。
論證要合理教案篇十四
現(xiàn)在的生活條件好了，孩子們可以說是想吃啥，爸爸媽媽或者爺爺奶奶們就會想盡辦法讓他們吃到啥?？墒牵嗉壚锶匀豢梢钥吹健靶《寡俊被颉靶∨侄铡?，主要的問題就是出在------飲食不科學。大班的孩子，可以讓他們了解相應(yīng)的科學飲食知識，同時，讓他們學習控制自己生活中的一些不良的飲食習慣，讓他們知道均衡營養(yǎng)的重要。
1、了解健康飲食觀念，感受均衡飲食的重要。
2學習科學配餐。
3、養(yǎng)成健康飲食的好習慣。
重點：知道每天飲食科學搭配、均衡營養(yǎng)的重要。
難點：如何為不同的人群選擇不同的飲食配餐。
1、《今天我吃什么》飲食統(tǒng)計表。
2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、食物圖片。
3、人手一份配餐表。
4、彩色筆、各種食物廣告、各色彩紙、剪刀、漿糊、膠布。
布置各種人群展板。
：事先了解各種水果、食品的營養(yǎng)價值、不同人群的飲食習慣、營養(yǎng)需要。
2、討論:誰吃的合適？
(反思：此處我們讓孩子們暢所欲言。由于在小中班的時候，孩子們已經(jīng)知道了各種食物的營養(yǎng)價值，所以，在這里，孩子們爭論不休，各說各的好。)。
3、看一看：出示飲食結(jié)構(gòu)圖（呈金字塔），回憶飲食的科學搭配。
觀察：圖上有什么？圖有什么特點？為什么是金字塔的形狀？告訴我們什么道理？
思考：你發(fā)現(xiàn)自己吃的合理嗎？什么地方合理？什么地方不合理？我該怎么做？
4、小組活動——科學配餐“我當營養(yǎng)師”
出示不同年齡、不同生理特征的嬰兒、老人、孕婦、兒童、病人等人物圖片展板，
說一說：他們需要什么營養(yǎng)?
配餐可以通過畫的形式、剪貼的形式、粘貼食物圖片的形式進行；將配餐好的“營養(yǎng)餐表”貼在相應(yīng)的人群展板進行交流分享。
(反思：此處的活動是幫助孩子遷移已有的知識經(jīng)驗，并且鼓勵孩子進一步提升經(jīng)驗，知道生活配餐不是一層不變的，應(yīng)該隨著年齡的變化、當時的身體狀況不斷去調(diào)整改變，這樣的飲食才是科學均衡有營養(yǎng)的。)。
5、廣而告之：鼓勵孩子在家長接送的時間，向家長們介紹自己的配餐，說明這樣配餐的道理，對爸爸媽媽、爺爺奶奶進行科學飲食教育。
（反思:作為活動的進一步延續(xù)，我們設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，聽說讓他們來當營養(yǎng)師，他們覺得很光榮，所以也很認真地進行配餐，有模有樣地進行健康飲食宣傳，一副小大人的樣子，令人忍俊不住。）。
1、家園配合：收集、了解各種人群的身理特點，飲食需要的資料。
2、將不同人群的人物展板、配餐表、食物圖片投放在區(qū)角，鼓勵孩子們進一步為他們設(shè)計合理的早餐、午餐和晚餐。
論證要合理教案篇十五
隨著六年級的期中考試陸續(xù)結(jié)束，“小升初”沖刺也已進入倒計時階段這個時間段如何合理的安排學習，為小升初做最后的努力，聽聽卓越教育專家的意見。
答：這種情況說明孩子的復(fù)習缺乏計劃性。建議家長輔助孩子做一個復(fù)習計劃，越詳細越好，讓他(她)知道每天該做什么、怎么做。一般而言，孩子制訂計劃容易，但遵照執(zhí)行卻有難度，建議家長多鼓勵，當孩子有了充實感和成就感后，計劃執(zhí)行就會容易些，復(fù)習才會有效果。
答：對于情緒化較重的孩子，建議他定時定量地復(fù)習，如每天晚上復(fù)習幾個小時，要掌握多少內(nèi)容。但是復(fù)習時間不宜過長，量不宜過大，孩子有充實感即可，因為期末考復(fù)習是提前兩三周進行的，這樣定時定量復(fù)習起來也不會覺得很吃力。
不少學生家長向老師反映，孩子學習看上去很用功，可成績總是不理想。專家建議：一些家長一味的強迫孩子多看書、多做題。認為做題量大了，考試就不難了。其實這種做法只會是適得其反，六年級的孩子正處于成長期，無論是精力還是身體都相對較弱。因此，家長必須絕對保證孩子每天8小時的'睡眠時間，始終保持充足的睡眠和飽滿的精神是提高效率的基本要求。
其次，堅持讓孩子每天參加一些體育活動。身體是“學習”的本錢。再繁忙的學習，也不可忽視孩子的體育鍛煉。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮出來。
家長還要努力幫助孩子養(yǎng)成主動學習的好習慣。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入是小學生學習生活的最佳狀態(tài)。因此，保持良好的心情很重要。并且和同學保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能很好地提高學習效率。
論證要合理教案篇十六
１、掌握和應(yīng)用平衡膳食的要求，指導(dǎo)日常飲食。
２、了解青春期飲食習慣于健康的關(guān)系。
３、運用體育鍛煉和調(diào)整飲食的辦法來控制體重。
重點：了解科學合理膳食在成長中的重要性。
難點：設(shè)計一份合理的膳食食譜，培養(yǎng)關(guān)注自己飲食健康的`責任感。
情景導(dǎo)入：你是胖還是瘦，怎樣衡量呢？你知道體重指數(shù)嗎？根據(jù)下面的公式、和自己測量的數(shù)值計算一下自己的體重指數(shù)，看看自己的身體胖瘦！
體重指數(shù)=體重（千克）/身高（米）。
引出課題。
（一）平衡膳食與健康。
1、你知道食物的分類嗎？
2、一日三餐如何搭配呢？
具體要求：
食物多樣，谷物為主，粗細搭配；多吃蔬菜、水果和薯類；每天吃奶類、大豆或其制品；常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉；減少烹調(diào)油用量，吃清淡少鹽的膳食。
3、對青少年學生來說，除了要做到平衡膳食以外，還要重視以下兩個方面。
（1）三餐定時定量，保證吃好早餐，避免盲目節(jié)食。
對初中生來說，三餐定時定量才能更有利于身體的發(fā)育和成長。早餐一定要攝入足夠的谷物類食物以提供能量，避免因血糖濃度下降而導(dǎo)致大腦能量不足和注意力下降，降低學習效率。長期不吃早餐還會誘發(fā)消化道疾病，影響健康。
（2）吃富含鐵和維生素c的食物。
（二）飲食、鍛煉與控制體重。
1、判斷肥胖的標準。
你的身體胖嗎？
2、合理控制體重。
中學生正處在身體快速發(fā)育階段，如果超重或者肥胖，一般不采用禁食和饑餓療法，更不能采用藥物和手術(shù)治療，最佳的方法就是調(diào)整飲食和加強體育鍛煉。
3、生活現(xiàn)場。
你愛吃油炸食品嗎？你知道這些嗎。
（三）你必須了解合理膳食促進健康的知識。
1、調(diào)整飲食。
（1）宜吃的食物。
（2）少吃的食物。
2、體育鍛煉的方法。
（1）運動方式：以有氧運動為主，如快走、慢跑、上下樓梯、跳繩、打球、游泳、騎自行車、登山等運動，適當進行一些柔韌練習和力量練習。
（2）運動輕度：采用中等運動強度，建議運動時心率保持在每分鐘110~13次左右。
（3）運動時間：開始時可以少些，循序漸進得到每天60分鐘或更長，每次最好在30分鐘以上；也可以通過每天進行6次，每次10分鐘的段時間積累。
七、布置作業(yè)。
制定一份設(shè)計一份合理的膳食食譜。