心得體會是在學習或者工作生活中根據自己的經驗和感悟總結出來的一種文字材料，它可以反思我們的成長和進步?！皩懸黄^為完美的心得體會需要我們細致觀察和思考，將自己的經驗與教訓進行整理和總結，用文字將其表達出來?！蓖ㄟ^閱讀這些心得體會范文，我們可以更好地了解和認識他人的思維和觀點。
聽教育專家講座的心得體會篇一
新華小學邀請北京大學教育文化戰(zhàn)略研究所研究員、所長助理，領袖策略課題組組長、100分策略課題組組長、人生戰(zhàn)略規(guī)劃設計指導中心主任_給全校師生及學生家長進行家庭教育專題講座，我作為一名家長很榮幸聆聽到_家庭教育專題講座。
結合自己從河北農村走進北京、走進北大的經歷，深入淺出的讓家長們明白“家風決定命運，習慣決定人生”“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育。”“家庭教育和學校教育是一架飛機的兩翼!學生成績之間的差別是家庭教育的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長?！薄凹议L一定培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理。_通過研究領袖人物的思維方式和行為方式，強調要在學習中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過培養(yǎng)習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。_還與家長進行了互動交流，回答了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養(yǎng)都應該有一種責任心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自己。并不是有了高學歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當孩子出現(xiàn)問題的時候作為家長應該怎么做呢?我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也并不是和孩子犯的錯有任何關聯(lián)。比如經常會有家長說：“你看你怎么這么不小心?你怎么每次都這樣粗心?不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么?你很傷心很難過對嗎?你覺得為什么會導致這樣的事情發(fā)生?讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子;心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的.糟糕成績，作為家長都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和能力。更應該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
聽教育專家講座的心得體會篇二
通過聽高玉麗教授的講解，讓我知道讓教師德性成為德育首要素，德育的目的是育德，育學生的德先育教師的德，師德是對教師人性的考驗。人格是教師的最高學歷，對小學生而言，教育的全部就體現(xiàn)在師生交往之中。因為我們手中的權力可以給孩子一個陽光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個陰暗恐怖的心靈地獄。教師人格的偉大就體現(xiàn)在師生交往中。
聽教育專家講座的心得體會篇三
作為一名青年教師，很慶幸能有機會參與此次的科學領域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。
在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會，讓教師在實施相應的科學教育活動前，有了正確的理論指導方向，幫助教師避免了科學活動設計與科學學習目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心。
正如董主任所說，探究是一個提問和質疑的過程。我用這句話反思著自己的科學領域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認為自身的科學素質還有待于進一步提高，在科學教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學習和使用科學方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。
“授人以魚不如授人以漁”?？茖W探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動，從學前階段就讓幼兒認識、學習和實踐正確的科學探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關系到每個孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學素養(yǎng)是我們的當務之急。
雖然培訓活動才剛剛拉開帷幕，但我已經躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學探究活動具有操作性和嚴謹性。
聽教育專家講座的心得體會篇四
在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。不恰當?shù)呐u教育會產生副作用，會傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是好孩子；老師批評教育我，是出自對我的關懷、愛護。教師要有公心，它是和愛心緊密聯(lián)系在一起的，也可以說是愛心的一種表現(xiàn)，它是轉變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學生，無論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。對待學生一視同仁。建立學生之間和師生之間的正常師生關系和親密友愛的情感。學校是培養(yǎng)人才的重要基地。要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發(fā)展。
2、管理意識。
教育必須以關心、愛護學生為出發(fā)點，以學生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發(fā)泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習習的春風，總是包含著使萬物復蘇的溫暖。所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關懷，學生才會樂意接受。
3、自利利他。
著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！币虼藢τ谀切┳宰鹦氖艿絿乐卮靷?，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。
聽教育專家講座的心得體會篇五
要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一每天長大，我也和她一起漸漸成熟，怎樣理解孩子，學習探究教育培育孩子的方法，讓孩子健康的成長。
孩子的性格也不是先天的，后天的培育很重要，點點雖然有脾氣，但很爽直，我不喜愛孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的.時候，我們就采納轉移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了？”她就立刻不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會賴床，特殊是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不愿起來，我就拿了一樣東西，在她耳邊說“看看這是什么呀？”“你知道嗎，今日親公給你買了什么好吃的嗎？”她立刻就糊涂過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調全都，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她立刻止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們全家就立刻會意的笑起來。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇她，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。
老師常常表揚她的小手很巧，我們大人當然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團糟后才出的結果，讓她整理潔凈，必是不情愿的，只有說我們一起來競賽看看誰整理的最潔凈哦！她才會跟上了發(fā)條的機器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學好動，最會仿照大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水處處擦，盡管有的時候反而弄臟了，可是看到她仔細歡樂的樣子，我們就都快樂了！我們全家還經常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”，那個“你想吃什么菜”，我們都仔細的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，立刻做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎說“真好吃，真香”，她立刻咯咯地笑個不停。
孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點概念。剛到學校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，由于她不喜愛，有的小伙伴做了不對的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就協(xié)作老師對孩子進行急躁的教育，結合在家的表現(xiàn)，她也喜愛玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還鋪張了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，鋪張水是錯的，結合南方干旱的事，給她講南方的小伙伴由于沒有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)省用水?，F(xiàn)在她還常常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說誰表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們全家都是她教育的對象呢。
孩子從小就有虛榮心，喜愛爭第一。開頭的時候她看到自己不能得第一了就賴皮，肯定要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學校里也是一樣的，其他小伙伴得第一，那是人家的本事大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為伴侶興奮。漸漸的她懂了，再也不會由于沒有得到第一而哭鬧了。
聽教育專家講座的心得體會篇六
為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發(fā)展，學校安排于11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢?，讓我感觸很深。
作為一名教師——教育教學工作的執(zhí)行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲?！边@就是我的從教觀點。“十年樹木，百年樹人。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的`心理準備。
教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。
聽教育專家講座的心得體會篇七
3月16日在xx實驗小學聽了了xx學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。特別是王老師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學生、批評的出發(fā)點，批評的基本要求有了新的認識。
聽教育專家講座的心得體會篇八
優(yōu)秀作文推薦！聽了兩位專家的講座后，讓我開拓了思路、開闊了視野，讓我認識到了國內和國外的一些教育方面的區(qū)別，和自己以前在對孩子教育方面的不足之處。
合理的職業(yè)規(guī)劃，會讓孩子在今后所從事的工作中沒有遺憾，會使孩子對工作有著積極地態(tài)度、愉快的心情，從而使他的工作更出色、生活更充實。良好的行為習慣和思維習慣對孩子、家庭、社會和全民族文明素質的提高有著同樣重的作用。細節(jié)決定成敗、性格決定命運，只有認真的多待每一個細節(jié)，才能讓我們的成功更有把握。
以前總是認為孩子學習成績的提高是最重要的，并沒有在職業(yè)規(guī)劃、行為習慣、思維習慣方面對孩子有太多的要求，也沒有意識到合理的職業(yè)規(guī)劃、良好的行為習慣和思維習慣的重要性。聽了講座后會讓我看的更遠、做的更周全，真正認識到抓好孩子現(xiàn)階段教育對孩子一生的應響，以便更科學的去對待孩子學習、生活中的一點一滴，讓他們的生命中擁有更多的精彩。
專家講座讓我們受益終生！
聽教育專家講座的心得體會篇九
xx年12月份，作為一名在讀博士研究生，我有幸參加了幾位光電領域專家的精彩講座，他們從容不迫的教學風格和隨機應變的駕馭課堂的潛質，愉快的課堂氣氛，嚴謹?shù)慕虒W語言，絢麗的教學情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。
給我印象最深的是王家騏院士，王家騏院士長期從事大型光學精密儀器設計、空間對地圖像信息獲取技術研究及總體誤差理論分析。研究和開發(fā)了中國重大和重點工程需求的多種型號的大型、高集成度和高精密度的光學和光電儀器，突破了一系列關鍵技術，提高了中國有關領域的技術水平。作為航天工程應用系統(tǒng)空間分系統(tǒng)設計師，王家騏院士參與了我國載人航天工程等重大工程任務，取得了多項填補國內空白或達到國際先進水平的研究成果，為我國光電事業(yè)發(fā)展和國防現(xiàn)代化建設做出了突出貢獻?！耙蔀橐幻鈽s的航天科技工作者，為祖國爭光!”這是王家騏青少年時代的夢想，為此，他付出了大半生的心血。憑著一股鉆勁、韌勁和拼搏精神，他帶領課題組戰(zhàn)勝了一個又一個難題，完成上級交給的一項又一項科研任務。上世紀60年代末，他主持研制某型號光電測控儀，僅用了兩年時間就研制成兩臺樣機，并通過了鑒定。1987年至今，他帶領的科研群體建立了我所的航天有效載荷研究、設計、生產和試驗基地，承擔了多項預研工作，在國內享有盛名。面對事業(yè)上取得的一系列豐碩成果，王院士卻謙遜地說：“這些成果凝結著我們長春光機所的心血，得益于國家、省及長春市方方面面的支持，特別值得一提的是，和我一起苦熬多年的課題組成員們，他們讓我感動！”提起“神五神六”飛天，他說：“多年來，我們沒有過過星期六、星期日，每年的元旦、春節(jié)、五一、十一都不放假，他們真是好樣的”。王家騏自稱是“打鐵的”，但是“打鐵”出身的他不僅研制了具有我國自主知識產權的多種型號的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術導彈瞄準的精密光學儀器，還成為航天光學方面一位杰出專家。
從王家騏院士身上我學到了“五個會”，“四個一點”，“三個要素”。五個會：第一是會學，第二是會想，第三是會講，第四是會干，第五是會組織。四個一點：數(shù)學根底牢一點，物理概念清一點，空間想象豐富一點，身體好一點。三個要素：一是刻苦，而是自信，三是一絲不茍。
王家騏說，研制工作充滿酸甜苦辣，當時在經驗不足資料貧乏的情況下，就靠請專家作指導，靠工作人員刻苦鉆研，有時會出現(xiàn)一些意想不到的問題，但每出現(xiàn)一次故障，對大家來說都是一次鍛煉和進步的機會。
通過幾位專家的精彩報告，我們基本在腦海中勾勒出自己所從事的科研領域，我們這些死啃書本的學生也有機會現(xiàn)實了一把，真正了解到與生活有關的科學研究。不僅在學術領域給我們打開了新的窗戶，讓我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經驗，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。
專家講座報告旨在幫助大家了解相關領域的學科前沿知識，更好地學習、思考。老師們以自己的學識和閱歷向我們展現(xiàn)了當今光電行業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問題，引導我們積極思考，使我們收獲頗多。
在緊張的講座和學習培訓中還穿插了交流互動的內容，通過這幾次的學習，我對光電技術的認識提高了，理論提升了。感受到掌握新技術發(fā)展方向的重要性。通過學習感受到自己又學到了許多的新知識，可以運用到日常的學習和職業(yè)規(guī)劃中。
聽教育專家講座的心得體會篇十
在聽了專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中體育教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？梢哉f，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
經過這一個階段的高中體育新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中體育新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中體育新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到高中體育新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中體育新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
整體把握高中體育新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中體育的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中體育新課程。整體把握高中體育新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的體育素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好體育的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中體育新課程、清晰地認識并把握好體育的主線，對于一個高中體育教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握體育中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的體育素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量?！ㄟ^這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創(chuàng)意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。規(guī)范的教學流程，巧妙的課程設置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了?！私虒W技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。
聽教育專家講座的心得體會篇十一
其三，教師要研究課堂；
其四，面對課程改革我們應該如何做。
他講的內容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學的實際，真的給我們教師指明了研究的方向。下面我談一下自己的一點體會：
首先我認為實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐報告能力為重點。而課改的目的也在于此。
其次作為教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認真領會其精神實質，做好各種業(yè)務學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中，大膽創(chuàng)新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學方法，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質量。
再者無論取得怎樣的成績，都應該牢記三尺講臺才是自己的歸屬，要把日常教育教學擺在首位，我希望：學校成名，我成才，最終是學生受益。因此，在設計活動中，要把握整體，全面考慮課程目標，尊重學生的實際與愛好，并保留已開發(fā)出的較好的課題，不斷完善修改，同時，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
今后努力方向：
面對課改，找準位置，做完善課改的促進者。并找準問題癥結，抓住思維方法，要樹立起正確的思維方法。思維不偏激不絕對，從整體方位來解決問題，思路決定出路。
聽教育專家講座的心得體會篇十二
為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發(fā)展，學校安排于20__年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢?，讓我感觸很深。
作為一名教師——教育教學工作的執(zhí)行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：
一、要熱愛自己的事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲?！边@就是我的從教觀點?！笆陿淠?，百年樹人?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的心理準備。
二、要熱愛自己的學生。
教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。
熱愛教育事業(yè)是搞好教育教學的基礎，熱愛自己的學生是搞好教育教學的保證。
聽教育專家講座的心得體會篇十三
這個周四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養(yǎng)習慣》。
首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設計師非常感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。這個故事讓我們了解了成功就是從好習慣開始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經系統(tǒng)在工作。”烏申斯基認為，經過教育，經過培養(yǎng)，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學生：“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處“，要學會”四會“首先就是要培養(yǎng)好習慣。
接著彭校長講了習慣培養(yǎng)的重點：
一、做人的習慣；
二、做事的習慣；
三、學習的習慣；
四、交往的習慣。
并根據這四大點列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培養(yǎng)良好習慣，養(yǎng)成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不相同，時間越長習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學前一直和孩子堅持親子閱讀，后來上了小學，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發(fā)現(xiàn)孩子自己選書時就常常只選漫畫書，后來就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時間后，孩子慢慢讀書的范圍就起來越廣。
最后彭校長還講了培養(yǎng)良好習慣的五個步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。
感謝學校讓我們有機會聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養(yǎng)成好習慣的重要性，也學習到很多培養(yǎng)好習慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始”，讓我們一起從培養(yǎng)孩子的好習慣開始吧！
聽教育專家講座的心得體會篇十四
__年12月份，作為一名在讀博士研究生，我有幸參加了幾位光電領域專家的精彩講座，他們從容不迫的教學風格和隨機應變的駕馭課堂的潛質，愉快的課堂氣氛，嚴謹?shù)慕虒W語言，絢麗的教學情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。
給我印象最深的是王家騏院士，王家騏院士長期從事大型光學精密儀器設計、空間對地圖像信息獲取技術研究及總體誤差理論分析。研究和開發(fā)了中國重大和重點工程需求的多種型號的大型、高集成度和高精密度的光學和光電儀器，突破了一系列關鍵技術，提高了中國有關領域的技術水平。作為航天工程應用系統(tǒng)空間分系統(tǒng)設計師，王家騏院士參與了我國載人航天工程等重大工程任務，取得了多項填補國內空白或達到國際先進水平的研究成果，為我國光電事業(yè)發(fā)展和國防現(xiàn)代化建設做出了突出貢獻?！耙蔀橐幻鈽s的航天科技工作者，為祖國爭光!”這是王家騏青少年時代的夢想，為此，他付出了大半生的心血。憑著一股鉆勁、韌勁和拼搏精神，他帶領課題組戰(zhàn)勝了一個又一個難題，完成上級交給的一項又一項科研任務。上世紀60年代末，他主持研制某型號光電測控儀，僅用了兩年時間就研制成兩臺樣機，并通過了鑒定。1987年至今，他帶領的科研群體建立了我所的航天有效載荷研究、設計、生產和試驗基地，承擔了多項預研工作，在國內享有盛名。面對事業(yè)上取得的一系列豐碩成果，王院士卻謙遜地說：“這些成果凝結著我們長春光機所的心血，得益于國家、省及長春市方方面面的支持，特別值得一提的是，和我一起苦熬多年的課題組成員們，他們讓我感動！”提起“神五神六”飛天，他說：“多年來，我們沒有過過星期六、星期日，每年的元旦、春節(jié)、五一、十一都不放假，他們真是好樣的”。王家騏自稱是“打鐵的”，但是“打鐵”出身的他不僅研制了具有我國自主知識產權的多種型號的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術導彈瞄準的精密光學儀器，還成為航天光學方面一位杰出專家。
從王家騏院士身上我學到了“五個會”，“四個一點”，“三個要素”。五個會：第一是會學，第二是會想，第三是會講，第四是會干，第五是會組織。四個一點：數(shù)學根底牢一點，物理概念清一點，空間想象豐富一點，身體好一點。三個要素：一是刻苦，而是自信，三是一絲不茍。
王家騏說，研制工作充滿酸甜苦辣，當時在經驗不足資料貧乏的情況下，就靠請專家作指導，靠工作人員刻苦鉆研，有時會出現(xiàn)一些意想不到的問題，但每出現(xiàn)一次故障，對大家來說都是一次鍛煉和進步的機會。
通過幾位專家的精彩報告，我們基本在腦海中勾勒出自己所從事的科研領域，我們這些死啃書本的學生也有機會現(xiàn)實了一把，真正了解到與生活有關的科學研究。不僅在學術領域給我們打開了新的窗戶，讓我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經驗，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。
專家講座報告旨在幫助大家了解相關領域的學科前沿知識，更好地學習、思考。老師們以自己的學識和閱歷向我們展現(xiàn)了當今光電行業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問題，引導我們積極思考，使我們收獲頗多。
在緊張的講座和學習培訓中還穿插了交流互動的內容，通過這幾次的學習，我對光電技術的認識提高了，理論提升了。感受到掌握新技術發(fā)展方向的重要性。通過學習感受到自己又學到了許多的新知識，可以運用到日常的學習和職業(yè)規(guī)劃中。
聽教育專家講座的心得體會篇十五
今天有幸來到西灣幼兒園傾聽上海市原教研室徐教授的講座《幼兒園科技教育的組織》，徐教授長期投身到第一線，對幼兒園中的教育現(xiàn)象了解的很徹底，因此他所講的東西都是理論聯(lián)系實際的，對我們今后在幼兒科技方面的教學很有幫助。
徐教授向我們闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊，從組織方法來說分為：科技教育的類型、科技教育的結構、科技教育的環(huán)境及科技與家庭。
首先徐教授向我們解釋了科技教育的環(huán)境，這里的環(huán)境主要是指幼兒的操作環(huán)境，要求材料集中，有部分操作工具、操作臺，必要時提供操作防護用具：如圍裙、手套、眼鏡等?？萍冀逃牟僮鳝h(huán)境主要包括資源盒、專用操作室、區(qū)域角落、活動室(教室)、廳廊與學校。他向我們重點介紹了資源盒，資源盒中主要包含以下幾個方面的東西：材料、工具、學習單及操作流程圖或示意圖，資源盒可以根據情況增減材料。
接下來徐教授向我們介紹了科技教育的結構，包括緊密型、松散型、松緊交替型及無結構型，在這里徐教授舉了個例子《熱水泡茶好還是冷水泡茶好》，用多種結構設計教學過程，最終得出無結構最適宜幼兒的發(fā)展。
科技教育的類型包括以下幾個方面：閱讀與積累、談話與梳理、觀察與感知、設計與制作、嘗試與探索等。
科技教育與家庭的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：網絡、聯(lián)系冊、致信、科技節(jié)、隨訪及親子活動，通過多種形式利用家長資源，讓家長協(xié)助老師進行對幼兒的科技教育。
徐教授從實際案例中向我們分析總結了幼兒科技教育的組織方法，向我們具體闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊，對我們今后組織科技教育提供了理論基礎。
聽教育專家講座的心得體會篇十六
海淀區(qū)著名的特級教師田麗麗老師的.講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數(shù)學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學數(shù)學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那么這位學生就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論……真正履行著組織者，參與者，指導者的角色。
1．多創(chuàng)造一些讓學生發(fā)言的機會。
學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創(chuàng)造一些讓學生展現(xiàn)自我個性，展現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機會，決不能讓少數(shù)“精英學生”包攬課堂發(fā)言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態(tài)如何，都應讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平時所說的關注學困生）作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設數(shù)學問題，通過數(shù)學問題把不同層次的學生引進數(shù)學學習的殿堂。
2．多創(chuàng)造一些讓學生自我思考的時間和空間。
數(shù)學學習過程充滿著觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規(guī)律的教學，最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學生后繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學中應充分發(fā)動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數(shù)學學習的過程中來，參與到數(shù)學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數(shù)學知識，形成數(shù)學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數(shù)學的快樂情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。
這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替；五花八門的.活動被扎實的.動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現(xiàn)代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的學習教育科學理論。最后，教師要有真本事。小學數(shù)學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之果。
想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認識張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。
張老師給我們的感覺既幽默風趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數(shù)學專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學教育。他那對數(shù)學嚴謹?shù)乇硎?，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學和數(shù)學研究者的魅力。我突然頓悟：原來數(shù)學教學竟可以那么的神秘與美麗！她是一門富有強大生命力的、值得研究探討的學科，她是集聚藝術的。作為一名小學數(shù)學教師，我有了從未有過的自豪感。
面對以上問題結合汪校長的報告，我反思著自己的不足，尋找著自己應該努力的方向。在今后的教學工作中我首先要樹立正確的數(shù)學觀、教學觀和教材觀，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：
一、要持之以恒地多學習。
理論知識的匱乏，讓我的教學之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太需要學習了！而且是馬上去學習，還要堅持學習??！只有學習，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學習，才能更新我的教學理念；只有學習，才能引領我有效實踐。
二、對教材要系統(tǒng)思考、整體把握。
幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結構。通過數(shù)學教育引導學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
三、要勤于反思。
美國學者波斯納提出：一個教師的成長=經驗+反思。一個人或許工作了二十年，如果沒有反思，也只是一個經驗的二十次重復?！敖潭谎袆t淺”，反思使人進步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創(chuàng)新；惟有耕耘，才有收獲。
張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領悟到：只有系統(tǒng)思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會貫通。
聽教育專家講座的心得體會篇十七
你聽過專家講座嗎?有著怎樣的心得體會呢?以下是小編整理的專家講座心得體會，與你分享!
3月16日在汪清第一實驗小學聽了了州教育學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。
特別是王磊老師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學生、批評的出發(fā)點，批評的基本要求有了新的認識。
一、 為什么要批評學生?
教師批評學生的目的——幫助學生進步. 形成一個全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。
批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。
二、 批評的出發(fā)點:教師的行為要有教育性。
1、情緒控制
在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。
不恰當?shù)呐u教育會產生副作用，會傷害孩子的自尊心。
因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。
讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是 好孩子;老師批評教育我，是出自對我的關懷、愛護。
教師要有公心，它是和愛心緊密聯(lián)系在一起的，也可以說是愛心的一種表現(xiàn)，它是轉變“差生”的重要條件之一。
教師的公心就是對待所有的學生，無論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。
對待學生一視同仁。
建立學生之間和師生之間的正常師生關系和親密友愛的情感。
學校是培養(yǎng)人才的重要基地。
要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發(fā)展。
2、管理意識
教育必須以關心、愛護學生為出發(fā)點，以學生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。
批評不是解恨發(fā)泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。
批評應該像習習的春風，總是包含著使萬物復蘇的溫暖。
所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關懷，學生才會樂意接受。
3、自利利他
著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。
”因此對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。
這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。
使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。
三、 批評的基本要求?
1、是否有利于解決問題?要形成一個全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。
批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。
正確的批評教育能提高學生明辨是非的能力，使學生認識到自身的缺點和不足，并警示自己不再重犯過去的錯誤。
2、是否有利于學生接受?要多于學生進行換位思考，設身處地的為學生著想，只有把自己放在學生的'位置上，同學生交心結友，才能正真了解學生內心世界，從而及時準確的教育和引導他們。
尤其是后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的幫助。
著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心?！币虼耍谂u學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。
這樣，被批評的學生就不會感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會從心底里感激你對自己的關心和愛護。
正所謂“親其師，而信其道?！苯處煹脑捳Z他們會聽進腦子，并努力的去做好。
這樣。
我們的批評效果就達到了。
4、是否有利于團隊建設?批評必要時可以采取適當?shù)姆椒ㄏ驅W生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。
對確屬自己認定事實有誤或批評過火，要坦誠的表示歉意。
但是，批評后一般不要立即找學生解釋，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評，否則，不但不利于學生認識錯誤、改正錯誤，還會有損教師自己的威信和尊嚴，危及今后的教學效果。
教師教育學生是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式應
以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。
批評是教育學生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學生失去自尊，自暴自棄。
所以說，苦口良藥學問深，作為教師應該抓住時機，采取適當?shù)呐u方法，才能藥到病除，收到良好的效果。
三個講座共計近七個小時，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。
通過學習，不僅使我增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學(此文來自斐斐課件園)的方法與智慧，真是一次心靈的洗滌。
首先他們的講座讓我領略了一種責任感與緊迫感
使命感和責任感，聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。
那么我們的責任就是，學習、更新、實踐，用現(xiàn)代的管理理念指導和開展學校的教育教學(此文來自斐斐課件園)工作。
關注學生的差異，對不同的學生實行適合他們的教育，而不是實行標準的教育，挖掘學生的潛能。
這進一步加強了我執(zhí)行教研室的“126教學策略”的決心。
其次，他們的講座讓我體會到了一種幸福感
于教授已八十歲高齡，仍堅守一線繁忙的工作，而且容光煥發(fā)，精神矍鑠，這不能不令我這只有四十歲的中年教師感動，我們有什么理由不努力工作。
馮校長說：教書育人是一個需要激情和愛的活動，教師職場真的很需要幸福的陽光。
幸福的條件就是良性的社會環(huán)境及感知幸福的能力。
幸福就是和諧。
幸福需要能力。
我們現(xiàn)在也在提倡做一個幸福的陽光教師，那么馮教授的這次講座，又很好的詮釋了教師職業(yè)幸福的意義。
他要我們換一個角度看問題，如不要看我們給了學生什么，而要想一想學生給了我們什么，那么我們就會真的感到會很幸福。
第三，他們的講座讓我品味了智慧
聽了三位專家的講座，深受啟發(fā)，他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。
他們教育學生的一個個經典的案例，讓我欽佩不已。
從他們的案例中我體會到了僅僅有愛心還是遠遠不夠的，還需要有教育方法，更需要有智慧。
聽教育專家講座的心得體會篇十八
為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發(fā)展，學校安排于20xx年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的"執(zhí)行力與學校發(fā)展"的講座。其中談到的執(zhí)行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心。"愛心"放在首要位置，讓我感觸很深。
作為一名教師——教育教學工作的執(zhí)行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這"六心"，用這"六心"去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：
"做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲。"這就是我的從教觀點。"十年樹木，百年樹人。"踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的心理準備。
教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的"我"與"你"的關系，變成"我們"的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生。"愛"是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的"閃光點"，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。"愛"要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎；"愛"要一視同仁，持之以恒；"愛"要面向全體學生。
聽教育專家講座的心得體會篇一
新華小學邀請北京大學教育文化戰(zhàn)略研究所研究員、所長助理，領袖策略課題組組長、100分策略課題組組長、人生戰(zhàn)略規(guī)劃設計指導中心主任_給全校師生及學生家長進行家庭教育專題講座，我作為一名家長很榮幸聆聽到_家庭教育專題講座。
結合自己從河北農村走進北京、走進北大的經歷，深入淺出的讓家長們明白“家風決定命運，習慣決定人生”“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育。”“家庭教育和學校教育是一架飛機的兩翼!學生成績之間的差別是家庭教育的差別;每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長?！薄凹议L一定培養(yǎng)孩子要有高尚的追求”等道理。_通過研究領袖人物的思維方式和行為方式，強調要在學習中養(yǎng)成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過培養(yǎng)習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。_還與家長進行了互動交流，回答了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養(yǎng)都應該有一種責任心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自己。并不是有了高學歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養(yǎng)好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。
每個家庭都會有的問題：當孩子出現(xiàn)問題的時候作為家長應該怎么做呢?我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也并不是和孩子犯的錯有任何關聯(lián)。比如經常會有家長說：“你看你怎么這么不小心?你怎么每次都這樣粗心?不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么?你很傷心很難過對嗎?你覺得為什么會導致這樣的事情發(fā)生?讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子;心態(tài)不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的.糟糕成績，作為家長都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和能力。更應該創(chuàng)造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
聽教育專家講座的心得體會篇二
通過聽高玉麗教授的講解，讓我知道讓教師德性成為德育首要素，德育的目的是育德，育學生的德先育教師的德，師德是對教師人性的考驗。人格是教師的最高學歷，對小學生而言，教育的全部就體現(xiàn)在師生交往之中。因為我們手中的權力可以給孩子一個陽光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個陰暗恐怖的心靈地獄。教師人格的偉大就體現(xiàn)在師生交往中。
聽教育專家講座的心得體會篇三
作為一名青年教師，很慶幸能有機會參與此次的科學領域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。
在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會，讓教師在實施相應的科學教育活動前，有了正確的理論指導方向，幫助教師避免了科學活動設計與科學學習目的之間的脫節(jié)。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心。
正如董主任所說，探究是一個提問和質疑的過程。我用這句話反思著自己的科學領域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認為自身的科學素質還有待于進一步提高，在科學教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學習和使用科學方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。
“授人以魚不如授人以漁”?？茖W探究是每個個體從出生之日起就開始進行的活動，從學前階段就讓幼兒認識、學習和實踐正確的科學探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關系到每個孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒教師，培養(yǎng)幼兒從小具有一定的科學素養(yǎng)是我們的當務之急。
雖然培訓活動才剛剛拉開帷幕，但我已經躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實踐之中，迫切地希望能盡快地在實踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學探究活動具有操作性和嚴謹性。
聽教育專家講座的心得體會篇四
在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。不恰當?shù)呐u教育會產生副作用，會傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是好孩子；老師批評教育我，是出自對我的關懷、愛護。教師要有公心，它是和愛心緊密聯(lián)系在一起的，也可以說是愛心的一種表現(xiàn)，它是轉變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學生，無論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。對待學生一視同仁。建立學生之間和師生之間的正常師生關系和親密友愛的情感。學校是培養(yǎng)人才的重要基地。要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發(fā)展。
2、管理意識。
教育必須以關心、愛護學生為出發(fā)點，以學生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發(fā)泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習習的春風，總是包含著使萬物復蘇的溫暖。所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關懷，學生才會樂意接受。
3、自利利他。
著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！币虼藢τ谀切┳宰鹦氖艿絿乐卮靷?，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。
聽教育專家講座的心得體會篇五
要說我的育兒心得真的沒什么，大家都初為人母，一切都得摸索。寶寶一每天長大，我也和她一起漸漸成熟，怎樣理解孩子，學習探究教育培育孩子的方法，讓孩子健康的成長。
孩子的性格也不是先天的，后天的培育很重要，點點雖然有脾氣，但很爽直，我不喜愛孩子像個牛皮糖那樣粘。她就是哭也不會很長時間，在她沒完沒了的.時候，我們就采納轉移的方式，比如她吵著要去哪兒哪兒玩耍，或者買什么什么玩具的時候，我會突然說“哎呀，昨天爸爸買的那個玩具怎么不見了？”她就立刻不鬧而是去把那個玩具找不出，還說“你看呀，不是在這嗎？”早上孩子往往會賴床，特殊是冬天，閉著眼睛縮在被窩里不愿起來，我就拿了一樣東西，在她耳邊說“看看這是什么呀？”“你知道嗎，今日親公給你買了什么好吃的嗎？”她立刻就糊涂過來，呵呵，還屢試不爽呢。但有時候也會很無理取鬧，這個時候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一邊，全家人步調全都，她會哭到東哭到西，然后有個“好人”就站出來，跟她講道理，這個時候她立刻止住哭鬧，還一個勁的說“妹妹乖，妹妹不哭了”我們全家就立刻會意的笑起來。孩子還小，我們的教育都是正面的，從來不恐嚇她，說什么大灰狼來啦，妖魔鬼怪來吃寶寶啦，也從來不把孩子關到黑房子里。不能給孩子稚嫩的心靈留下陰影。
老師常常表揚她的小手很巧，我們大人當然很受用，可這也是她每每把家里搞的一團糟后才出的結果，讓她整理潔凈，必是不情愿的，只有說我們一起來競賽看看誰整理的最潔凈哦！她才會跟上了發(fā)條的機器人一樣興奮的干起來。孩子從小就好學好動，最會仿照大人的樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著抹桌子掃地，看到她拿了餐巾紙沾了水處處擦，盡管有的時候反而弄臟了，可是看到她仔細歡樂的樣子，我們就都快樂了！我們全家還經常跟她一起互動，比如她帶上圍兜，拿了鍋碗瓢盆做飯，還煞有介事的來問這個“你想吃什么菜”，那個“你想吃什么菜”，我們都仔細的說“我要吃蛋炒飯”，“我要吃清蒸魚”，于是她就說好的，立刻做。一會就端上來給大家吃，我們就裝作吃的津津有味的樣子，還不住的夸獎說“真好吃，真香”，她立刻咯咯地笑個不停。
孩子是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對他們來說沒有一點概念。剛到學校什么都不懂，老師發(fā)紅花，她扔掉，由于她不喜愛，有的小伙伴做了不對的事，老師為了教育大家，讓他們站到上面給大家講什么是不對的，可她會跟他們一起站到上面，這個時候就協(xié)作老師對孩子進行急躁的教育，結合在家的表現(xiàn)，她也喜愛玩水，比如把好多器皿在水龍頭上沖洗，一來把身上的衣服都弄濕了，二來還鋪張了水，我們就跟她說衣服濕了要咳嗽，鋪張水是錯的，結合南方干旱的事，給她講南方的小伙伴由于沒有水而不能洗澡啦等等，讓她懂得要節(jié)省用水?，F(xiàn)在她還常常給我們大家發(fā)小貼紙呢，邊發(fā)邊說誰表現(xiàn)好就發(fā)小貼紙給她，我們全家都是她教育的對象呢。
孩子從小就有虛榮心，喜愛爭第一。開頭的時候她看到自己不能得第一了就賴皮，肯定要我們等她讓她，有時候干脆哭鬧，這時我就教育她：第一是要自己努力爭取的，而不是要大家讓給你，在學校里也是一樣的，其他小伙伴得第一，那是人家的本事大，你要得第一就要跟人家競爭，得到第一是很光榮的，別人得第一你也該為伴侶興奮。漸漸的她懂了，再也不會由于沒有得到第一而哭鬧了。
聽教育專家講座的心得體會篇六
為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發(fā)展，學校安排于11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢?，讓我感觸很深。
作為一名教師——教育教學工作的執(zhí)行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一天春蠶，就要吐一寸絲?！边@就是我的從教觀點。“十年樹木，百年樹人。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的`心理準備。
教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學生。
聽教育專家講座的心得體會篇七
3月16日在xx實驗小學聽了了xx學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。特別是王老師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學生、批評的出發(fā)點，批評的基本要求有了新的認識。
聽教育專家講座的心得體會篇八
優(yōu)秀作文推薦！聽了兩位專家的講座后，讓我開拓了思路、開闊了視野，讓我認識到了國內和國外的一些教育方面的區(qū)別，和自己以前在對孩子教育方面的不足之處。
合理的職業(yè)規(guī)劃，會讓孩子在今后所從事的工作中沒有遺憾，會使孩子對工作有著積極地態(tài)度、愉快的心情，從而使他的工作更出色、生活更充實。良好的行為習慣和思維習慣對孩子、家庭、社會和全民族文明素質的提高有著同樣重的作用。細節(jié)決定成敗、性格決定命運，只有認真的多待每一個細節(jié)，才能讓我們的成功更有把握。
以前總是認為孩子學習成績的提高是最重要的，并沒有在職業(yè)規(guī)劃、行為習慣、思維習慣方面對孩子有太多的要求，也沒有意識到合理的職業(yè)規(guī)劃、良好的行為習慣和思維習慣的重要性。聽了講座后會讓我看的更遠、做的更周全，真正認識到抓好孩子現(xiàn)階段教育對孩子一生的應響，以便更科學的去對待孩子學習、生活中的一點一滴，讓他們的生命中擁有更多的精彩。
專家講座讓我們受益終生！
聽教育專家講座的心得體會篇九
xx年12月份，作為一名在讀博士研究生，我有幸參加了幾位光電領域專家的精彩講座，他們從容不迫的教學風格和隨機應變的駕馭課堂的潛質，愉快的課堂氣氛，嚴謹?shù)慕虒W語言，絢麗的教學情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。
給我印象最深的是王家騏院士，王家騏院士長期從事大型光學精密儀器設計、空間對地圖像信息獲取技術研究及總體誤差理論分析。研究和開發(fā)了中國重大和重點工程需求的多種型號的大型、高集成度和高精密度的光學和光電儀器，突破了一系列關鍵技術，提高了中國有關領域的技術水平。作為航天工程應用系統(tǒng)空間分系統(tǒng)設計師，王家騏院士參與了我國載人航天工程等重大工程任務，取得了多項填補國內空白或達到國際先進水平的研究成果，為我國光電事業(yè)發(fā)展和國防現(xiàn)代化建設做出了突出貢獻?！耙蔀橐幻鈽s的航天科技工作者，為祖國爭光!”這是王家騏青少年時代的夢想，為此，他付出了大半生的心血。憑著一股鉆勁、韌勁和拼搏精神，他帶領課題組戰(zhàn)勝了一個又一個難題，完成上級交給的一項又一項科研任務。上世紀60年代末，他主持研制某型號光電測控儀，僅用了兩年時間就研制成兩臺樣機，并通過了鑒定。1987年至今，他帶領的科研群體建立了我所的航天有效載荷研究、設計、生產和試驗基地，承擔了多項預研工作，在國內享有盛名。面對事業(yè)上取得的一系列豐碩成果，王院士卻謙遜地說：“這些成果凝結著我們長春光機所的心血，得益于國家、省及長春市方方面面的支持，特別值得一提的是，和我一起苦熬多年的課題組成員們，他們讓我感動！”提起“神五神六”飛天，他說：“多年來，我們沒有過過星期六、星期日，每年的元旦、春節(jié)、五一、十一都不放假，他們真是好樣的”。王家騏自稱是“打鐵的”，但是“打鐵”出身的他不僅研制了具有我國自主知識產權的多種型號的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術導彈瞄準的精密光學儀器，還成為航天光學方面一位杰出專家。
從王家騏院士身上我學到了“五個會”，“四個一點”，“三個要素”。五個會：第一是會學，第二是會想，第三是會講，第四是會干，第五是會組織。四個一點：數(shù)學根底牢一點，物理概念清一點，空間想象豐富一點，身體好一點。三個要素：一是刻苦，而是自信，三是一絲不茍。
王家騏說，研制工作充滿酸甜苦辣，當時在經驗不足資料貧乏的情況下，就靠請專家作指導，靠工作人員刻苦鉆研，有時會出現(xiàn)一些意想不到的問題，但每出現(xiàn)一次故障，對大家來說都是一次鍛煉和進步的機會。
通過幾位專家的精彩報告，我們基本在腦海中勾勒出自己所從事的科研領域，我們這些死啃書本的學生也有機會現(xiàn)實了一把，真正了解到與生活有關的科學研究。不僅在學術領域給我們打開了新的窗戶，讓我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經驗，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。
專家講座報告旨在幫助大家了解相關領域的學科前沿知識，更好地學習、思考。老師們以自己的學識和閱歷向我們展現(xiàn)了當今光電行業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問題，引導我們積極思考，使我們收獲頗多。
在緊張的講座和學習培訓中還穿插了交流互動的內容，通過這幾次的學習，我對光電技術的認識提高了，理論提升了。感受到掌握新技術發(fā)展方向的重要性。通過學習感受到自己又學到了許多的新知識，可以運用到日常的學習和職業(yè)規(guī)劃中。
聽教育專家講座的心得體會篇十
在聽了專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中體育教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？梢哉f，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。
經過這一個階段的高中體育新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。
隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。
怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中體育新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中體育新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到高中體育新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中體育新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
整體把握高中體育新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中體育的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中體育新課程。整體把握高中體育新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的體育素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好體育的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中體育新課程、清晰地認識并把握好體育的主線，對于一個高中體育教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握體育中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的體育素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量?！ㄟ^這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創(chuàng)意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。規(guī)范的教學流程，巧妙的課程設置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了?！私虒W技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。
聽教育專家講座的心得體會篇十一
其三，教師要研究課堂；
其四，面對課程改革我們應該如何做。
他講的內容既簡明扼要，又非常符合我們教師教學的實際，真的給我們教師指明了研究的方向。下面我談一下自己的一點體會：
首先我認為實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐報告能力為重點。而課改的目的也在于此。
其次作為教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，那么教師首先要有創(chuàng)新精神，要大膽進行改革，敢于沖破舊的條條框框，積極投入課程改革實驗，學習有關課改的文件和資料，聆聽專家講座，并認真領會其精神實質，做好各種業(yè)務學習筆記，寫好學習心得，做到教學方向明，路子對。在教學過程中，大膽創(chuàng)新，進行實踐，改過去滿堂灌的教學方法，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質量。
再者無論取得怎樣的成績，都應該牢記三尺講臺才是自己的歸屬，要把日常教育教學擺在首位，我希望：學校成名，我成才，最終是學生受益。因此，在設計活動中，要把握整體，全面考慮課程目標，尊重學生的實際與愛好，并保留已開發(fā)出的較好的課題，不斷完善修改，同時，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
今后努力方向：
面對課改，找準位置，做完善課改的促進者。并找準問題癥結，抓住思維方法，要樹立起正確的思維方法。思維不偏激不絕對，從整體方位來解決問題，思路決定出路。
聽教育專家講座的心得體會篇十二
為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發(fā)展，學校安排于20__年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的“執(zhí)行力與學校發(fā)展”的講座。其中談到的執(zhí)行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心?！皭坌摹狈旁谑滓恢?，讓我感觸很深。
作為一名教師——教育教學工作的執(zhí)行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這“六心”，用這“六心”去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：
一、要熱愛自己的事業(yè)。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲?！边@就是我的從教觀點?！笆陿淠?，百年樹人?！碧ど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的心理準備。
二、要熱愛自己的學生。
教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生?！皭邸笔且婚T藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。
熱愛教育事業(yè)是搞好教育教學的基礎，熱愛自己的學生是搞好教育教學的保證。
聽教育專家講座的心得體會篇十三
這個周四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養(yǎng)習慣》。
首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設計師非常感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。這個故事讓我們了解了成功就是從好習慣開始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經系統(tǒng)在工作。”烏申斯基認為，經過教育，經過培養(yǎng)，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學生：“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處“，要學會”四會“首先就是要培養(yǎng)好習慣。
接著彭校長講了習慣培養(yǎng)的重點：
一、做人的習慣；
二、做事的習慣；
三、學習的習慣；
四、交往的習慣。
并根據這四大點列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培養(yǎng)良好習慣，養(yǎng)成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不相同，時間越長習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學前一直和孩子堅持親子閱讀，后來上了小學，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發(fā)現(xiàn)孩子自己選書時就常常只選漫畫書，后來就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時間后，孩子慢慢讀書的范圍就起來越廣。
最后彭校長還講了培養(yǎng)良好習慣的五個步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。
感謝學校讓我們有機會聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養(yǎng)成好習慣的重要性，也學習到很多培養(yǎng)好習慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始”，讓我們一起從培養(yǎng)孩子的好習慣開始吧！
聽教育專家講座的心得體會篇十四
__年12月份，作為一名在讀博士研究生，我有幸參加了幾位光電領域專家的精彩講座，他們從容不迫的教學風格和隨機應變的駕馭課堂的潛質，愉快的課堂氣氛，嚴謹?shù)慕虒W語言，絢麗的教學情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。
給我印象最深的是王家騏院士，王家騏院士長期從事大型光學精密儀器設計、空間對地圖像信息獲取技術研究及總體誤差理論分析。研究和開發(fā)了中國重大和重點工程需求的多種型號的大型、高集成度和高精密度的光學和光電儀器，突破了一系列關鍵技術，提高了中國有關領域的技術水平。作為航天工程應用系統(tǒng)空間分系統(tǒng)設計師，王家騏院士參與了我國載人航天工程等重大工程任務，取得了多項填補國內空白或達到國際先進水平的研究成果，為我國光電事業(yè)發(fā)展和國防現(xiàn)代化建設做出了突出貢獻?！耙蔀橐幻鈽s的航天科技工作者，為祖國爭光!”這是王家騏青少年時代的夢想，為此，他付出了大半生的心血。憑著一股鉆勁、韌勁和拼搏精神，他帶領課題組戰(zhàn)勝了一個又一個難題，完成上級交給的一項又一項科研任務。上世紀60年代末，他主持研制某型號光電測控儀，僅用了兩年時間就研制成兩臺樣機，并通過了鑒定。1987年至今，他帶領的科研群體建立了我所的航天有效載荷研究、設計、生產和試驗基地，承擔了多項預研工作，在國內享有盛名。面對事業(yè)上取得的一系列豐碩成果，王院士卻謙遜地說：“這些成果凝結著我們長春光機所的心血，得益于國家、省及長春市方方面面的支持，特別值得一提的是，和我一起苦熬多年的課題組成員們，他們讓我感動！”提起“神五神六”飛天，他說：“多年來，我們沒有過過星期六、星期日，每年的元旦、春節(jié)、五一、十一都不放假，他們真是好樣的”。王家騏自稱是“打鐵的”，但是“打鐵”出身的他不僅研制了具有我國自主知識產權的多種型號的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術導彈瞄準的精密光學儀器，還成為航天光學方面一位杰出專家。
從王家騏院士身上我學到了“五個會”，“四個一點”，“三個要素”。五個會：第一是會學，第二是會想，第三是會講，第四是會干，第五是會組織。四個一點：數(shù)學根底牢一點，物理概念清一點，空間想象豐富一點，身體好一點。三個要素：一是刻苦，而是自信，三是一絲不茍。
王家騏說，研制工作充滿酸甜苦辣，當時在經驗不足資料貧乏的情況下，就靠請專家作指導，靠工作人員刻苦鉆研，有時會出現(xiàn)一些意想不到的問題，但每出現(xiàn)一次故障，對大家來說都是一次鍛煉和進步的機會。
通過幾位專家的精彩報告，我們基本在腦海中勾勒出自己所從事的科研領域，我們這些死啃書本的學生也有機會現(xiàn)實了一把，真正了解到與生活有關的科學研究。不僅在學術領域給我們打開了新的窗戶，讓我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經驗，提前向我們預警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。
專家講座報告旨在幫助大家了解相關領域的學科前沿知識，更好地學習、思考。老師們以自己的學識和閱歷向我們展現(xiàn)了當今光電行業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的問題，引導我們積極思考，使我們收獲頗多。
在緊張的講座和學習培訓中還穿插了交流互動的內容，通過這幾次的學習，我對光電技術的認識提高了，理論提升了。感受到掌握新技術發(fā)展方向的重要性。通過學習感受到自己又學到了許多的新知識，可以運用到日常的學習和職業(yè)規(guī)劃中。
聽教育專家講座的心得體會篇十五
今天有幸來到西灣幼兒園傾聽上海市原教研室徐教授的講座《幼兒園科技教育的組織》，徐教授長期投身到第一線，對幼兒園中的教育現(xiàn)象了解的很徹底，因此他所講的東西都是理論聯(lián)系實際的，對我們今后在幼兒科技方面的教學很有幫助。
徐教授向我們闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊，從組織方法來說分為：科技教育的類型、科技教育的結構、科技教育的環(huán)境及科技與家庭。
首先徐教授向我們解釋了科技教育的環(huán)境，這里的環(huán)境主要是指幼兒的操作環(huán)境，要求材料集中，有部分操作工具、操作臺，必要時提供操作防護用具：如圍裙、手套、眼鏡等?？萍冀逃牟僮鳝h(huán)境主要包括資源盒、專用操作室、區(qū)域角落、活動室(教室)、廳廊與學校。他向我們重點介紹了資源盒，資源盒中主要包含以下幾個方面的東西：材料、工具、學習單及操作流程圖或示意圖，資源盒可以根據情況增減材料。
接下來徐教授向我們介紹了科技教育的結構，包括緊密型、松散型、松緊交替型及無結構型，在這里徐教授舉了個例子《熱水泡茶好還是冷水泡茶好》，用多種結構設計教學過程，最終得出無結構最適宜幼兒的發(fā)展。
科技教育的類型包括以下幾個方面：閱讀與積累、談話與梳理、觀察與感知、設計與制作、嘗試與探索等。
科技教育與家庭的聯(lián)系主要表現(xiàn)在以下幾個方面：網絡、聯(lián)系冊、致信、科技節(jié)、隨訪及親子活動，通過多種形式利用家長資源，讓家長協(xié)助老師進行對幼兒的科技教育。
徐教授從實際案例中向我們分析總結了幼兒科技教育的組織方法，向我們具體闡述了幼兒園科技教育的幾個模塊，對我們今后組織科技教育提供了理論基礎。
聽教育專家講座的心得體會篇十六
海淀區(qū)著名的特級教師田麗麗老師的.講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數(shù)學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學數(shù)學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。
教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那么這位學生就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論……真正履行著組織者，參與者，指導者的角色。
1．多創(chuàng)造一些讓學生發(fā)言的機會。
學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創(chuàng)造一些讓學生展現(xiàn)自我個性，展現(xiàn)自己的思維過程的發(fā)言的機會，決不能讓少數(shù)“精英學生”包攬課堂發(fā)言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態(tài)如何，都應讓他在一節(jié)課上至少發(fā)言一次或更多。（也就是我們平時所說的關注學困生）作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創(chuàng)設數(shù)學問題，通過數(shù)學問題把不同層次的學生引進數(shù)學學習的殿堂。
2．多創(chuàng)造一些讓學生自我思考的時間和空間。
數(shù)學學習過程充滿著觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰(zhàn)性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規(guī)律的教學，最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學生后繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學中應充分發(fā)動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數(shù)學學習的過程中來，參與到數(shù)學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數(shù)學知識，形成數(shù)學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數(shù)學的快樂情感，形成穩(wěn)定的，積極的情感態(tài)度。
這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替；五花八門的.活動被扎實的.動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，逐步培養(yǎng)學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。
幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現(xiàn)代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的學習教育科學理論。最后，教師要有真本事。小學數(shù)學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創(chuàng)造性勞動的智慧之果。
想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。
10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認識張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。
張老師給我們的感覺既幽默風趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數(shù)學專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數(shù)學學科及數(shù)學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學教育。他那對數(shù)學嚴謹?shù)乇硎?，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學和數(shù)學研究者的魅力。我突然頓悟：原來數(shù)學教學竟可以那么的神秘與美麗！她是一門富有強大生命力的、值得研究探討的學科，她是集聚藝術的。作為一名小學數(shù)學教師，我有了從未有過的自豪感。
面對以上問題結合汪校長的報告，我反思著自己的不足，尋找著自己應該努力的方向。在今后的教學工作中我首先要樹立正確的數(shù)學觀、教學觀和教材觀，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：
一、要持之以恒地多學習。
理論知識的匱乏，讓我的教學之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太需要學習了！而且是馬上去學習，還要堅持學習??！只有學習，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學習，才能更新我的教學理念；只有學習，才能引領我有效實踐。
二、對教材要系統(tǒng)思考、整體把握。
幫助學生建立一個融會貫通的數(shù)學認知結構。通過數(shù)學教育引導學生要學會聯(lián)系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
三、要勤于反思。
美國學者波斯納提出：一個教師的成長=經驗+反思。一個人或許工作了二十年，如果沒有反思，也只是一個經驗的二十次重復?！敖潭谎袆t淺”，反思使人進步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創(chuàng)新；惟有耕耘，才有收獲。
張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領悟到：只有系統(tǒng)思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會貫通。
聽教育專家講座的心得體會篇十七
你聽過專家講座嗎?有著怎樣的心得體會呢?以下是小編整理的專家講座心得體會，與你分享!
3月16日在汪清第一實驗小學聽了了州教育學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。
特別是王磊老師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學生、批評的出發(fā)點，批評的基本要求有了新的認識。
一、 為什么要批評學生?
教師批評學生的目的——幫助學生進步. 形成一個全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。
批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。
二、 批評的出發(fā)點:教師的行為要有教育性。
1、情緒控制
在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。
不恰當?shù)呐u教育會產生副作用，會傷害孩子的自尊心。
因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。
讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是 好孩子;老師批評教育我，是出自對我的關懷、愛護。
教師要有公心，它是和愛心緊密聯(lián)系在一起的，也可以說是愛心的一種表現(xiàn)，它是轉變“差生”的重要條件之一。
教師的公心就是對待所有的學生，無論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。
對待學生一視同仁。
建立學生之間和師生之間的正常師生關系和親密友愛的情感。
學校是培養(yǎng)人才的重要基地。
要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發(fā)展。
2、管理意識
教育必須以關心、愛護學生為出發(fā)點，以學生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。
批評不是解恨發(fā)泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。
批評應該像習習的春風，總是包含著使萬物復蘇的溫暖。
所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關懷，學生才會樂意接受。
3、自利利他
著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。
”因此對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。
這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。
使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。
三、 批評的基本要求?
1、是否有利于解決問題?要形成一個全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。
批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。
正確的批評教育能提高學生明辨是非的能力，使學生認識到自身的缺點和不足，并警示自己不再重犯過去的錯誤。
2、是否有利于學生接受?要多于學生進行換位思考，設身處地的為學生著想，只有把自己放在學生的'位置上，同學生交心結友，才能正真了解學生內心世界，從而及時準確的教育和引導他們。
尤其是后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的幫助。
著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心?！币虼耍谂u學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。
這樣，被批評的學生就不會感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會從心底里感激你對自己的關心和愛護。
正所謂“親其師，而信其道?！苯處煹脑捳Z他們會聽進腦子，并努力的去做好。
這樣。
我們的批評效果就達到了。
4、是否有利于團隊建設?批評必要時可以采取適當?shù)姆椒ㄏ驅W生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。
對確屬自己認定事實有誤或批評過火，要坦誠的表示歉意。
但是，批評后一般不要立即找學生解釋，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評，否則，不但不利于學生認識錯誤、改正錯誤，還會有損教師自己的威信和尊嚴，危及今后的教學效果。
教師教育學生是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式應
以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。
批評是教育學生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學生失去自尊，自暴自棄。
所以說，苦口良藥學問深，作為教師應該抓住時機，采取適當?shù)呐u方法，才能藥到病除，收到良好的效果。
三個講座共計近七個小時，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。
通過學習，不僅使我增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學(此文來自斐斐課件園)的方法與智慧，真是一次心靈的洗滌。
首先他們的講座讓我領略了一種責任感與緊迫感
使命感和責任感，聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。
那么我們的責任就是，學習、更新、實踐，用現(xiàn)代的管理理念指導和開展學校的教育教學(此文來自斐斐課件園)工作。
關注學生的差異，對不同的學生實行適合他們的教育，而不是實行標準的教育，挖掘學生的潛能。
這進一步加強了我執(zhí)行教研室的“126教學策略”的決心。
其次，他們的講座讓我體會到了一種幸福感
于教授已八十歲高齡，仍堅守一線繁忙的工作，而且容光煥發(fā)，精神矍鑠，這不能不令我這只有四十歲的中年教師感動，我們有什么理由不努力工作。
馮校長說：教書育人是一個需要激情和愛的活動，教師職場真的很需要幸福的陽光。
幸福的條件就是良性的社會環(huán)境及感知幸福的能力。
幸福就是和諧。
幸福需要能力。
我們現(xiàn)在也在提倡做一個幸福的陽光教師，那么馮教授的這次講座，又很好的詮釋了教師職業(yè)幸福的意義。
他要我們換一個角度看問題，如不要看我們給了學生什么，而要想一想學生給了我們什么，那么我們就會真的感到會很幸福。
第三，他們的講座讓我品味了智慧
聽了三位專家的講座，深受啟發(fā)，他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。
他們教育學生的一個個經典的案例，讓我欽佩不已。
從他們的案例中我體會到了僅僅有愛心還是遠遠不夠的，還需要有教育方法，更需要有智慧。
聽教育專家講座的心得體會篇十八
為了提高我校教師團隊執(zhí)行力，著力打造沿河品牌學校，促進學校更進一步的發(fā)展，學校安排于20xx年11月14日下午，聽了由深圳道弘文化發(fā)展有限公司的孫老師主講的"執(zhí)行力與學校發(fā)展"的講座。其中談到的執(zhí)行者應當具備的六心——愛心、公心、責任心、寬容心、平常心、律己心。"愛心"放在首要位置，讓我感觸很深。
作為一名教師——教育教學工作的執(zhí)行者，在教育教學中，如何深刻領會，始終保持這"六心"，用這"六心"去嚴格要求自己。從愛心這一層面來說，我的體會是：
"做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一天春蠶，就要吐一寸絲。"這就是我的從教觀點。"十年樹木，百年樹人。"踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。也是一個人從事教育事業(yè)的必要的心理準備。
教師必須關愛自己的學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛首先是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師應當多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友。這種愛也需要教師傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助、把教學中存在的師生的"我"與"你"的關系，變成"我們"的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過學習，我懂得了怎樣去關愛學生。"愛"是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另外一個層面。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的"閃光點"，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教過程育中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。"愛"要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎；"愛"要一視同仁，持之以恒；"愛"要面向全體學生。