每個(gè)人的生活中都會(huì)遇到一些特殊的時(shí)刻，讓人難以忘懷。總結(jié)是對(duì)某一時(shí)間段、某一問(wèn)題或某一主題進(jìn)行概括和總結(jié)的一種思維和表達(dá)方式。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的思路和指導(dǎo)。
第一次講課文案篇一
我在班里是個(gè)很平常的學(xué)生，學(xué)習(xí)并不冒尖，但是，一次講課改變了我在班中的命運(yùn)，第一次上講臺(tái)講課。
一次，老師在大家毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，給我們布置了一個(gè)任務(wù)：“這堂課，我們請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)講課?！薄鞍?？”教室里一片驚訝聲。
老師讓同學(xué)們先準(zhǔn)備十五分鐘?！暗未穑未稹保瑫r(shí)間一分鐘一分鐘地過(guò)去了，一位同學(xué)大方的站起來(lái)，講起了一道英語(yǔ)題。她講地很認(rèn)真，不愧是我們班的“小天才”。
哎，我可不敢上去，雖然已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可我還是不敢上去，況且，老師也不會(huì)叫到我。我正這樣想著，突然，“張?jiān)冁?！”老師叫到了我的名字。老師溫和的望著我，似乎看穿了我的心思。啊，一個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話的我，竟會(huì)被老師叫到講臺(tái)！同學(xué)們投來(lái)疑惑的目光。我有些遲疑的走上講臺(tái)，腦子里一片空白。我悄悄看了老師一眼，老師的眼光里充滿了鼓勵(lì)和信任。于是，我鼓起勇氣，講起了準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
叮鈴鈴……，下課了，同學(xué)們圍著我，對(duì)我刮目相看。老師也說(shuō)：”你講的真精彩??！“還對(duì)我滿意地笑了。
從那以后，我學(xué)習(xí)的勁頭更足了，成績(jī)也越來(lái)越好了，成了大家公認(rèn)的好學(xué)生。
真的，我永遠(yuǎn)也忘不了我第一次上講臺(tái)講課的情景。
第一次講課文案篇二
有一次，老師聽(tīng)說(shuō)我學(xué)“故事大王”這個(gè)班，便把一個(gè)可以登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)讓給了我，要我從“故事大王”這個(gè)班了所學(xué)的故事中選出一個(gè)出來(lái)演出。我高興的手舞足蹈，眼睛笑地瞇成一條線。我選了我最拿手的故事?！逗锍晕鞴稀贰Ｎ蚁胛覐奈从械桥_(tái)演出的機(jī)會(huì)，這次能得到這么好的機(jī)會(huì)，實(shí)在是太好了!于是，我為了登臺(tái)演出，及不辜負(fù)老師對(duì)我的期望，天天練。時(shí)刻準(zhǔn)備著登臺(tái)演出。
盼望已久的時(shí)候終于到了，我整裝待發(fā)，化妝、練習(xí)等我樣樣俱全，準(zhǔn)備上臺(tái)演出自己的特色。
在講這個(gè)故事是，我雖然講的不怎么好，但是臺(tái)下的臺(tái)下的鼓掌聲還是很激烈的。
我和次登臺(tái)演出，不但知道了登臺(tái)演出的滋味如何，而且知道了明星是怎樣辛辛苦苦得成了讓人羨慕的明星。
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第一次講課文案篇三
非常感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會(huì)，參加本次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過(guò)程中給予我?guī)椭母魑焕蠋煛Ｗ鳛橐幻嗄杲處煈?yīng)該如何來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個(gè)方面：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容。
古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。
二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入。
好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。
2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。
教師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn)，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。
4、針對(duì)實(shí)際合理使用教學(xué)手段。
由于機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特殊性，既要求學(xué)生有良好的理論基礎(chǔ)，又要具備實(shí)踐動(dòng)手能力，單憑口頭傳授課程很難達(dá)到目的，因而結(jié)合以實(shí)際拍攝的實(shí)驗(yàn)圖片為主的多媒體課件展示給同學(xué)們觀看，使學(xué)生更容易理解和接受，同時(shí)，增加了同學(xué)的興趣，注意力也有所提升。因此，在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書(shū)相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書(shū)形式詳細(xì)講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足。
三、在講課的過(guò)程中需注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。
語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。
通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
3、適當(dāng)?shù)木嚯x。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開(kāi)講臺(tái)，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽(tīng)的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時(shí)間的把握。
實(shí)驗(yàn)課大部分時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)間，因而理論授課要把握好合理的時(shí)間范圍，既要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又有足夠的時(shí)間去實(shí)踐，還要有剩余的時(shí)間做出總結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。
我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。
第一次講課文案篇四
人生有太多的第一次，第一次游泳，第一次上學(xué)，第一次寫(xiě)字……這么多的第一次中，我印象最深刻的就屬我第一次講課課啦！
在學(xué)校里，我們每天都會(huì)聽(tīng)老師講七八節(jié)課。聽(tīng)得煩了，我有時(shí)也會(huì)說(shuō)一些小話，心想：“反正老師也沒(méi)注意我，我只說(shuō)一會(huì)兒，也不會(huì)聽(tīng)不懂老師講的?！笨墒?，自從老師安排我當(dāng)小老師在班上上了一節(jié)生命生活與安全課后，我就發(fā)現(xiàn)老師上課要管那么多學(xué)生是多么不容易??！
盼星星盼月亮，終于盼來(lái)了周五下午的這節(jié)生命安全課，我們五個(gè)小老師早就準(zhǔn)備好了課件，禮品，道具……萬(wàn)事俱備，只等上課。終于，隨著上課鈴聲的響起，我們五個(gè)人的第一次上課之旅就要開(kāi)始啦！
剛開(kāi)始上課的十多分鐘里，同學(xué)們還比較認(rèn)真，紀(jì)律也比較好，我心中一陣狂喜，心想：“哈哈，看來(lái)我們五人組織得還可以，但愿同學(xué)們能這樣一直保持下去！”
可是，誰(shuí)知道好景不長(zhǎng)，事情并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，剛看完視頻，下面的同學(xué)就鬧得不可開(kāi)交了，特別是小彭和小李，不停地說(shuō)，教室里簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋。我使勁地拍打著講臺(tái)，嘴里不停地大喊：“請(qǐng)同學(xué)們安靜！”看著下面依然鬧哄哄，我可真是力不從心啊?？匆?jiàn)同學(xué)們自顧自地說(shuō)不理我的拍桌子大喊，真是把我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像熱鍋上的螞蟻，毫無(wú)辦法呀！
雖然鬧了一些不愉快，但我明白了老師平時(shí)上課的辛苦不易，我們專心聽(tīng)講才是對(duì)他人最大的尊重?。?BR> 第一次講課文案篇五
我在班里是個(gè)很平常的學(xué)生，學(xué)習(xí)并不冒尖，但是，一次講課改變了我在班中的命運(yùn)。
一次，老師在大家毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，給我們布置了一個(gè)任務(wù)：“這堂課，我們請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)講課?！薄鞍。俊苯淌依镆黄@訝聲。
老師讓同學(xué)們先準(zhǔn)備十五分鐘?！暗未?，滴答”，時(shí)間一分鐘一分鐘地過(guò)去了，一位同學(xué)大方的站起來(lái)，講起了一道英語(yǔ)題。她講地很認(rèn)真，不愧是我們班的“小天才”。
哎，我可不敢上去，雖然已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可我還是不敢上去，況且，老師也不會(huì)叫到我。我正這樣想著，突然，“張?jiān)冁拢?BR> ”老師叫到了我的名字。老師溫和的望著我，似乎看穿了我的心思。啊，一個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話的我，竟會(huì)被老師叫到講臺(tái)！
同學(xué)們投來(lái)疑惑的目光。我有些遲疑的走上講臺(tái)，腦子里一片空白。我悄悄看了老師一眼，老師的眼光里充滿了鼓勵(lì)和信任。于是，我鼓起勇氣，講起了準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
叮鈴鈴……，下課了，同學(xué)們圍著我，對(duì)我刮目相看。老師也說(shuō)：”你講的真精彩??！
“還對(duì)我滿意地笑了。
從那以后，我學(xué)習(xí)的勁頭更足了，成績(jī)也越來(lái)越好了，成了大家公認(rèn)的好學(xué)生。
真的，我永遠(yuǎn)也忘不了我第一次上講臺(tái)講課的情景。
第一次講課文案篇六
有三個(gè)主課老師令我印象最深刻，她們分別為：數(shù)學(xué)高老師，語(yǔ)文魏老師和英語(yǔ)吉老師。
我與他們?nèi)焕蠋煱l(fā)生了許多趣事，其中令我印象最為深刻的是：魏老師讓我與馬驍，不，先是馬驍，后來(lái)是南晉楚講第二十五課！寫(xiě)出來(lái)，你都有可能不信，的確是真的。
這件事發(fā)生在昨天的一節(jié)語(yǔ)文課下課：魏老師徑直走到馬驍面前，笑瞇瞇地跟馬驍說(shuō)：“要不明天25課，你給試著講吧?！边@時(shí)，全班同學(xué)，異口同聲地喊道：“好！同意！”這其中也包括我，并且我都鼓起了掌。讓我們當(dāng)老師，真新鮮！我們這些孩子，最喜歡新鮮、特別的事。這件事對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就夠特別的。
不料，第二天馬驍參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，我匆匆忙忙就把馬驍換成了男晉楚。他負(fù)責(zé)講字詞，我負(fù)責(zé)講課文。
上課后，我盡可能用我學(xué)主持“即興表演”的最好程度來(lái)講，可結(jié)果還是不盡人意。同學(xué)們上課，有的玩，有的發(fā)呆。唯一聽(tīng)我課的，只有我的朋友。我讓他們起來(lái)概括全文主旨，竟然沒(méi)人舉手！我抱著那一絲絲的希望點(diǎn)了全鑫的名字，全鑫竟然聽(tīng)了我的課！而且概括的很好，我心中不免生出感激之情。除了全鑫再?zèng)]人舉手，我算得上很尷尬了。再想想魏老師平常講課···問(wèn)一個(gè)問(wèn)題全班都好似一字值千金似得死活不開(kāi)口。后來(lái)，我和南晉楚好不容易上完課，簡(jiǎn)直比征服一座高山都累！這回我真正體會(huì)到了做老師好累呀！唉！
現(xiàn)在我終于明白老師講課的辛苦了，以后我上課一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，不讓老師多費(fèi)心。
第一次講課文案篇七
8月17日，今天是我第一次以老師的身份站在講臺(tái)上，實(shí)際上我并不十分緊張，感覺(jué)還是很淡定的，在大學(xué)微格教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我盡量去避免了，比如晃動(dòng)、詞窮等，自身感覺(jué)表現(xiàn)的還行，只是還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如在教室中走動(dòng)的太頻繁，這會(huì)讓學(xué)生分心，這是我沒(méi)意識(shí)到的。一節(jié)課下來(lái)我收獲還是挺大的，但是還是有很多問(wèn)題存在的。
本節(jié)我講的是《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》由于時(shí)間短，內(nèi)容廣，要把學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，沒(méi)能讓學(xué)生充分地閱讀課本。這是我疏忽的地方，也是我要改進(jìn)的地方。下面講講自己的感想：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：先說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的把握，這一步可以說(shuō)是衡量一個(gè)老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點(diǎn)，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運(yùn)用自如，不然很容易就會(huì)變成照本宣科，在講課之前，我將教材看了幾遍，熟悉了教材的重難點(diǎn)和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學(xué)過(guò)程中所必須注重的環(huán)節(jié)。同時(shí)也需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些分析，并設(shè)計(jì)一些有質(zhì)量的問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)的要合理，這也是自己要改進(jìn)的地方。
2、授課內(nèi)容：因?yàn)槲覀冞@有專門(mén)的教學(xué)模式，每節(jié)課都會(huì)有一張導(dǎo)學(xué)提綱，所以內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問(wèn)題，課后我與部分學(xué)生交流了一下，都說(shuō)我講的很快。而且還有一個(gè)問(wèn)題就是聲音小?？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯得問(wèn)題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏和聲音的把握。
3、語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。這個(gè)也可以說(shuō)是我們講課新手的一個(gè)通病，說(shuō)話啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔，一句話說(shuō)不到點(diǎn)子上，在講課的過(guò)程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語(yǔ)句。有時(shí)候的一些話脫口而出，并未真正思考是否合適，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計(jì)精確的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正的'理解知識(shí)點(diǎn)。
最后提出我的目標(biāo)：一個(gè)老師上課時(shí)應(yīng)該有激情，語(yǔ)言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽(tīng)課的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對(duì)基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后，老師應(yīng)該對(duì)所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當(dāng)一個(gè)老師容易，當(dāng)一個(gè)稱職的老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師更難。做一個(gè)稱職的好老師是我現(xiàn)在的目標(biāo)，我會(huì)一直努力的。下一次講課，我一定會(huì)表現(xiàn)的更成功。
第一次講課文案篇八
我一直以為，講課只有老師能講，我從未曾想到過(guò)我也能講課。
在我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們宣傳組的研究主題是校園法制我宣講”，我要去的班級(jí)是三（1）班。
我差不多用了5分鐘才到他們教室門(mén)口，雖然外面很喧鬧，但我還是能聽(tīng)到我的小心臟咚咚咚”的狂跳聲，我深呼一口氣，試圖讓它慢慢緩解下來(lái)。
我一進(jìn)教室，同學(xué)們立刻悄然無(wú)聲，是不是有點(diǎn)老師范？我開(kāi)始了我的演講，許多關(guān)于法制的內(nèi)容。由于是第一次講課，我很緊張，舌頭像打了結(jié)似的，字也說(shuō)不清，期間還說(shuō)錯(cuò)了幾個(gè)字。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)還有老師在拍照，我想，我應(yīng)該要冷靜下來(lái)，認(rèn)真地進(jìn)行演講，不然我的形象可全都?xì)Я?。此時(shí)我開(kāi)始放慢速度，并且和同學(xué)們互動(dòng)，讓同學(xué)們回答問(wèn)題，每一次，我一轉(zhuǎn)頭，許多小手都在舉著，舉得老高老高的，還熱情地喊著：姐姐，我，姐姐，我！”這聲音讓我感覺(jué)回到了自己的童年。我不知道誰(shuí)，都叫什么名字，只好點(diǎn)到誰(shuí)就讓誰(shuí)來(lái)回答，而沒(méi)有叫到的同學(xué)就只能吐槽幾句這個(gè)姐姐怎么這樣??？”其實(shí)我的心里也是挺遺憾的，因?yàn)槲也荒茏屆恳晃煌瑢W(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)回答問(wèn)題。這樣，時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)，課講完了，我心里壓著的這塊大石頭也終于放下了。
其實(shí)，這次演講給我?guī)?lái)的最大收獲就是：勇氣！最讓我值得驕傲的是：人生當(dāng)中第一次在教室里演講！當(dāng)然也有些遺憾：略有緊張而沒(méi)有把最佳的表現(xiàn)呈現(xiàn)給大家。
第一次講課文案篇九
記得那是前年，老師在評(píng)講試卷時(shí)，心血來(lái)潮，掀起了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講課熱潮。面對(duì)這張超難的思考卷，同學(xué)如在半空中踩鋼絲——提心吊膽，我也不例外。老師每喊一個(gè)名字，我的心都揪了一下，我仿佛看到了老師點(diǎn)名的規(guī)律，不禁暗暗竊喜：我不在點(diǎn)名范圍內(nèi)。同學(xué)們臨危不懼，繪聲繪色地講起來(lái)，不過(guò)有的還不太具體，老師真誠(chéng)地給他們作客觀的評(píng)價(jià)。誰(shuí)知在最后一道最難的`題時(shí)，老師竟然叫了我的名字，我不敢相信自己的耳朵，反問(wèn)：“我？”“嗯，加油！”老師鼓勵(lì)道。唉！原以為不會(huì)抽到我呢！現(xiàn)在該怎么辦呢？同學(xué)們著等看我豁子嘴照鏡子——當(dāng)面出丑，因?yàn)槠綍r(shí)我回答問(wèn)題聲音如蚊子般大。這時(shí)我的心里像揣著只兔子“砰砰”亂跳，我顫抖地上了講臺(tái)，看看題目，“我……”話到嘴邊又給咽下去了。我呆在那兒真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！皠P淇同志，隨便講講吧。我們不介意。”一個(gè)同學(xué)笑著小聲對(duì)我說(shuō)，真是狗頭軍師——盡出鬼點(diǎn)子。我又看起題目，其實(shí)，這題我已經(jīng)透徹理解了，但要我面對(duì)著老師和同學(xué)講解還是大姑娘上轎——頭一回呢。此時(shí)，我想起前些日子的一篇閱讀短之，之中那位殘疾小姑娘微笑面對(duì)生活中的困難，更何況我四肢健全，面對(duì)的也只是小困難罷了，“別再扭扭捏捏了，快！”老師催道，“別人行，我也能行！”我在心中給自己打氣，我微笑了一下，努努嘴，面對(duì)著老師和同學(xué)，用清脆、洪亮的聲音講了起來(lái)，我越講思路越清晰，把整個(gè)推理過(guò)程滔滔不絕地講了出來(lái)，還寫(xiě)出了推理過(guò)程……等我講完時(shí)，同學(xué)們不約而同地鼓起了掌，老師向我露出了欣慰的笑容，剛才那些想看我出丑的同學(xué)有點(diǎn)無(wú)地自容，拼命鼓掌來(lái)彌補(bǔ)。我在雷鳴般的掌聲中高興地回到了座位，發(fā)現(xiàn)全身汗涔涔的。
我從心底里感謝這一次講課。如今，我不再畏縮，放開(kāi)膽子去嘗試，因?yàn)槲颐靼琢藝L試是成功的開(kāi)始。這一次講課雖已過(guò)去很久了，但它卻在我心中留下了不可磨滅的一筆，深深烙印在我的腦海中，并時(shí)常提醒我：“應(yīng)該珍惜每一次機(jī)會(huì)，大膽表現(xiàn)自己，回答問(wèn)題要落落大方，積極。”
第一次講課文案篇十
這個(gè)學(xué)期的校本課上，增加了一個(gè)新活動(dòng)，就是讓我們自己做課件，然后上臺(tái)，像老師講課一樣把自己搜集到的資料分享給大家。
在這么多次的講課經(jīng)歷中，讓我印象最深刻的還是第一次上臺(tái)講ppt。前一天晚上，我認(rèn)真地做好ppt，與資料核對(duì)無(wú)誤后，才放心地睡覺(jué)了。
第二天下午，輪到我講了。我拿好我的u盤(pán)，走上講臺(tái)，用顫抖的手把u盤(pán)插進(jìn)電腦主機(jī)的usb插口里。一開(kāi)始我還很緊張，但還好，我的ppt做得還不錯(cuò)，躁動(dòng)不安的同學(xué)們逐漸安靜了下來(lái)，這讓我有了一點(diǎn)自信。我越說(shuō)越流利，當(dāng)我講到“鯊魚(yú)一年能換將近2萬(wàn)顆牙”這張ppt時(shí)，同學(xué)們都大吃一驚，感嘆動(dòng)物的神奇。這一節(jié)課我講了十幾張ppt，每一張都很精美，我聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)出的贊嘆聲。
當(dāng)我走下臺(tái)時(shí)，同學(xué)們給我了熱烈的掌聲，我很開(kāi)心，也很自豪，同學(xué)們都給我一致好評(píng)。老師坐在最后一排座位，向我投來(lái)了贊許的目光。
現(xiàn)在，我不像以前那樣緊張了，講課越來(lái)越得心應(yīng)手。而且我已經(jīng)被選入計(jì)算機(jī)編程課程，雖然目前我還不能和同學(xué)一起分享所學(xué)到的技能，但是我還是為能提高計(jì)算機(jī)水平而高興。
第一次講課文案篇十一
同學(xué)們好，自我介紹一下，我叫董路。
我們對(duì)話的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，大致相當(dāng)于婚禮上牧師問(wèn)新郎“你愿意娶你對(duì)面的女子，永遠(yuǎn)愛(ài)她、珍惜她、保護(hù)她…… 你愿意嗎?”我的回答是：“我愿意!”
最后，臨走我又把之前隨便丟在地上的幾個(gè)煙頭撿了起來(lái)，放進(jìn)垃圾箱。
我之所以瞬間有了如此眾多與重大的改變，大概就是因?yàn)椋簭哪且豢唐?，我就學(xué)著去做一位“老師”了;四個(gè)字概括：為人師表。
一個(gè)曾經(jīng)的壞學(xué)生，會(huì)有更大可能成為一名好老師。
：大二的時(shí)候，曾經(jīng)有一周34節(jié)課，我只上了兩節(jié)課，就是——“體育課”。
如果在此之前，我談到這件事的時(shí)候，還會(huì)眉飛色舞，而此時(shí)，當(dāng)我站在五尺講臺(tái)前，我的感覺(jué)只有耳根發(fā)紅。
整個(gè)大學(xué)期間，幾乎所有學(xué)過(guò)的知識(shí)，因?yàn)楹髞?lái)徹底轉(zhuǎn)行，我都忘得一干二凈;也許是因?yàn)檫@個(gè)原因，幾十門(mén)課的幾十位老師，記憶也都漸漸模糊了。
但我依然對(duì)其中的一位老師印象極其深刻，男老師，當(dāng)時(shí)五十多歲，深度眼鏡，不修邊幅，說(shuō)話還帶著南方口音，教我們《普通物理》。
他成為我印象最深的一位老師， 讓我難以忘懷。
他教會(huì)了我兩點(diǎn)：一，不論周遭雨打風(fēng)吹，我自巋然不動(dòng)，旁若無(wú)人是一種境界;二，就是君子報(bào)仇，一學(xué)期不晚——期末考試，我們班20個(gè)男生，他一口氣給掛了18個(gè)!
當(dāng)然，我不可能這么做，因?yàn)槟銈円膊豢赡芟癞?dāng)年的我們那么做。
即使你們那么做了，我也不可能讓那么多人掛科——90%的比例確實(shí)太高了，70%比較合適。
我對(duì)“老師”兩個(gè)字的理解：簡(jiǎn)單說(shuō)，也是兩個(gè)字：“責(zé)任”。
我需要對(duì)你們負(fù)責(zé)。
這并不是什么難事，至少比一個(gè)男人對(duì)一個(gè)女人負(fù)責(zé)來(lái)得容易一些。
第一類是對(duì)體育特別感興趣，也期望將來(lái)能成為一名體育新聞人;
還有第四類，第四類就是此時(shí)此刻腦子里正想著一個(gè)問(wèn)題：你們這兒都聊什么呢?
坦白講：第四類，等同絕癥，無(wú)解——我什么也教不了他。
只要不屬于這一類，那么其他三類我都有信心教會(huì)你們一些什么。
第三類有點(diǎn)難，但18節(jié)課也許我可以讓你發(fā)生一些改變，至少我會(huì)逐漸讓你們明白一個(gè)生活的道理：“你想擁有什么，你就去追求什么?！?BR> “老師，我很迷茫怎么辦?”
通常你得到的答案可能是：為什么要迷茫呢?人生應(yīng)該有目標(biāo)，要積極努力，要讓自己振作起來(lái)!
但如果換成我，我會(huì)對(duì)你說(shuō)：“你知道，迷茫是生活的常態(tài)，往往貫穿人的一生，即使你羨慕的、你想成為的那些所謂的成功人士，也隨時(shí)可能陷入迷茫?！?BR> 你不要想得太遠(yuǎn)，也不要目標(biāo)太大，那只會(huì)平添太多遙不可及的欲望，人的煩惱乃至迷茫多半源自人心底的欲望。
你只要想著今天或者明天，你能夠做得那些可以讓自己充實(shí)、快樂(lè)的事情，把它們做好，所謂“不積跬步，無(wú)以至千里”。
比如我現(xiàn)在每一周的生活，每一天就是這樣的——
周一晚上，我期盼著周二的到來(lái)，因?yàn)檫@一天休息，可以約著朋友吃飯聊天;
周二晚上，我期盼著周三的到來(lái)，因?yàn)榭梢詠?lái)到首體，見(jiàn)到你們;
周三晚上，我期盼著周四的到來(lái)，因?yàn)榭梢匀プ觥蹲钋熬€》軍事節(jié)目;
周四晚上，我期盼著周五的到來(lái)，因?yàn)榭梢匀ゼ乃迣W(xué)校接女兒回家;
周六晚上，我期盼著周日的到來(lái)，因?yàn)橄挛鐜ё约寒?dāng)主教練的業(yè)余球隊(duì)比賽，晚上還能解說(shuō)比賽。
每一天都對(duì)明天心懷期盼，要么能工作掙錢(qián)，要么能享受生活，我?guī)缀醵际呛λサ摹?BR> 你去吃了。
現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，人都拼命地往前走，很多時(shí)候比速度，卻忽略一件事：方向。
在我看來(lái)，方向永遠(yuǎn)比速度重要，因?yàn)槟闳绻较蝈e(cuò)了，速度越快，偏離得越遠(yuǎn)，而如果方向正確，即使速度慢一點(diǎn)，每前進(jìn)一步，都相當(dāng)于離目標(biāo)更近了一些。
你們還年輕，太遙遠(yuǎn)的目標(biāo)無(wú)從確定，那么就設(shè)立一些近的目標(biāo)，看上去通過(guò)努力就可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這至少會(huì)讓你始終處于積極的`狀態(tài)之中。
因?yàn)樗拿忠还踩齻€(gè)字，我只認(rèn)識(shí)一個(gè)“王”，然后我查了字典，認(rèn)識(shí)了“塨”和“翥”，何況諧音還是“王公主”。
這個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，說(shuō)明在學(xué)習(xí)和掌握之間，勤奮是必須的，動(dòng)腦也是必須的。
這個(gè)時(shí)候，比的就是特點(diǎn)，所謂“我之為我，只在異人處”。
王菲、那英、韓紅之所以能唱出來(lái)，不是因?yàn)樗齻儽人腥硕汲煤?，而是因?yàn)樗齻兏髯杂兴瞬痪邆涞奶攸c(diǎn)。
大學(xué)期間，最有意義的一件事就是強(qiáng)化“自我認(rèn)知”;知道自己哪兒不如他人和知道自己哪兒比他人強(qiáng)，同樣重要。
無(wú)論你將來(lái)做什么，你的期望都是過(guò)上幸福的生活，追求成功的事業(yè)。
幸福來(lái)自于可以選擇，平淡源自于沒(méi)有選擇，而不幸源自于可以選擇卻選擇錯(cuò)誤。
至于成功，美國(guó)最新的一種說(shuō)法是：真正的成就感，一定源自于工作之外。
去年這個(gè)時(shí)候，我寫(xiě)了一條微博，《給大學(xué)新生幾點(diǎn)提示》——
1，好好讀書(shū)少掛科，要對(duì)得起爹媽的供養(yǎng);
2，集體生活要寬容、自律，"己所不欲，勿施于人";
4，嘗試自我認(rèn)知，接受各種"技不如人";
5，努力挖掘培養(yǎng)練就一技之長(zhǎng)，哪怕只是吹口哨;
6，戒掉心靈雞湯和狗屁成功學(xué)。
這條微博有60萬(wàn)的閱讀量，上千條轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，其中很多的留言是：“為什么我已經(jīng)畢業(yè)了，才看到這些?！?BR> 你們現(xiàn)在大三，離畢業(yè)還有兩年的時(shí)候，你們看到了，怎么認(rèn)為，怎么去做，一切由你。
席慕蓉說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不能同時(shí)擁有青春和青春的經(jīng)驗(yàn)”，其實(shí)不完全對(duì)，你們擁有青春，如果你們?cè)敢獾脑?，也可以將我一部分青春的?jīng)驗(yàn)變成你們的。
好了，在第一課上，先拉雜地說(shuō)了這些，權(quán)作開(kāi)場(chǎng)白。
接下來(lái)，我們進(jìn)入正題，今天我為大家介紹一下，當(dāng)今中國(guó)體育媒體現(xiàn)狀……
第一次講課文案篇十二
我曾聽(tīng)過(guò)許多人講課，但今天的講課經(jīng)歷讓我感受到了不同尋常的體驗(yàn)。這是我第一次聆聽(tīng)一位自己不熟悉的人講課，而且我認(rèn)為這將是一個(gè)有趣且不一樣的經(jīng)歷。所以，我選擇了分享這次經(jīng)歷和我的體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)講師。
我們的講師是一位名叫瑪麗亞的女性。她是一位運(yùn)動(dòng)健康領(lǐng)域的專家，這次她為我們分享的是關(guān)于心理健康方面的知識(shí)。在我第一次和她交流時(shí)，我就感覺(jué)到她非常親切，聲音也很柔和。她打破了我對(duì)一些健康領(lǐng)域?qū)＜液車(chē)?yán)肅和沉悶的刻板印象。在交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她非常聰明和富有洞察力，這使我更加期待她講課時(shí)的表現(xiàn)。
第三段：課堂內(nèi)容。
講課的過(guò)程非常流暢，瑪麗亞總是能夠清晰地表達(dá)她的觀點(diǎn)。她不僅提供了有用的信息，而且還引入了很多有趣的案例和真實(shí)的故事，這讓我更好地理解了她的觀點(diǎn)。重要的是，她總是能夠把這些信息聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)有邏輯的故事。
她說(shuō)話的聲音非常舒緩，這使得我很容易專注于她的話語(yǔ)。她還用了很多問(wèn)答游戲和互動(dòng)式練習(xí)來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果，這些活動(dòng)使我充分地投入到了講課過(guò)程中，并能夠比較容易地體驗(yàn)到講師所說(shuō)的內(nèi)容。
第四段：我的收獲。
這次講課中，我學(xué)到了很多有關(guān)心理健康的知識(shí)。例如，如何在壓力下保持平衡，如何培養(yǎng)積極的情緒和態(tài)度等。但是，最重要的是，我收獲了一些關(guān)于如何成為一位優(yōu)秀的講師的啟示。
瑪麗亞的講課方式非常自然和靈活，她總是能夠觀察到聽(tīng)眾的反應(yīng)并據(jù)此調(diào)整內(nèi)容和措辭。她還將自己的故事和經(jīng)歷與講課內(nèi)容聯(lián)系在一起，這使得學(xué)習(xí)變得更加有趣。我認(rèn)為這兩點(diǎn)非常重要，可以幫助我在將來(lái)成為一名更好的講師。
第五段：總結(jié)。
這次講課經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到，每當(dāng)我嘗試學(xué)習(xí)新事物時(shí)，關(guān)注的不僅是所學(xué)內(nèi)容本身，也有教學(xué)方式和技能的因素。同時(shí)，我也明白了影響優(yōu)秀講師的不僅是他們所掌握的知識(shí)，更是如何將這些知識(shí)傳達(dá)給他們的聽(tīng)眾。我十分感謝這次經(jīng)歷所帶給我的啟示，我相信這將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮很大作用。
第一次講課文案篇十三
在我成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的第一次：第一次一個(gè)人睡覺(jué)，第一次獨(dú)立做飯，第一次受到表?yè)P(yáng)……不過(guò)，我印象最深的還是我第一次上臺(tái)表演。
一年級(jí)時(shí)，我參加了學(xué)校的古箏樂(lè)團(tuán)，表現(xiàn)良好。有一天，古箏老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“下個(gè)月，我們古箏樂(lè)團(tuán)要在校藝術(shù)節(jié)上表演，大家這幾天回去多多練習(xí)，爭(zhēng)取表演成功！”我一聽(tīng)這話，心里一下子緊張起來(lái)，想：如果上臺(tái)演出失敗了怎么辦？如果上臺(tái)忘記了譜子怎么辦？回家后，我把要表演的事情告訴了媽媽，也向媽媽傾訴了我的不安和緊張。媽媽聽(tīng)了，安慰我說(shuō)：“只要你從現(xiàn)在開(kāi)始多練習(xí)，就一定會(huì)成功的！”我聽(tīng)完，是懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺(jué)信心增加了不少。時(shí)間飛逝而去，我緊張，害怕的那一天越來(lái)越近了，我感覺(jué)心心臟像裝了個(gè)加速器一樣，一直“咚咚”得跳個(gè)不停。終于，那一天來(lái)了！我一大早就來(lái)到了學(xué)校，知道了第一個(gè)節(jié)目就是我們，一下子就緊張的呼吸都變得急促起來(lái)！
我們樂(lè)團(tuán)的成員在后臺(tái)等著上場(chǎng)，聽(tīng)主持人報(bào)幕，等待著那一個(gè)瞬間。時(shí)間仿佛一下子變快了，我們的節(jié)目開(kāi)始了…在臺(tái)上，聽(tīng)著熟悉的伴奏音，看著臺(tái)下熱情的同學(xué)和老師，我陶醉了，人也好像變得不再緊張，非常順利的完成了表演?；氐脚_(tái)下，老師肯定了我們的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，上臺(tái)表演對(duì)我來(lái)說(shuō)也已經(jīng)算的上是小事一樁了，可我回想起當(dāng)時(shí)，卻還能感受到那種緊張中帶著點(diǎn)害怕的感覺(jué)。
第一次講課文案篇十四
x月xx日星期五上午第四節(jié)課，我第一次站上了高xx級(jí)xx班的講臺(tái)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的聽(tīng)課，我終于迎來(lái)了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課，說(shuō)實(shí)話，雖然整堂課中，我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽(tīng)我講課，但我一點(diǎn)也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當(dāng)時(shí)寫(xiě)好教案后，感覺(jué)很茫然，不知所措，心里很沒(méi)底，老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時(shí)，問(wèn)題很多，講得結(jié)結(jié)巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強(qiáng)，不過(guò)，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時(shí)能講得順利自然。
第一次正式上課，一方面，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)，四十分鐘就過(guò)去了，另一方面，感覺(jué)自己還沒(méi)講過(guò)癮。講完課后，本以為自己講得很差，會(huì)被老師批評(píng)，沒(méi)想到后來(lái)指導(dǎo)老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽(tīng)到這句話，繃緊的神經(jīng)頓時(shí)松弛了，心里不禁樂(lè)了一番，不過(guò)這堂課也不是沒(méi)有問(wèn)題，指導(dǎo)老師還是就備課、語(yǔ)言、姿勢(shì)、激情等方面談了一些注意事項(xiàng)。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點(diǎn)以及自己的心得體會(huì)。
1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己對(duì)這堂課的理解，包括教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的講授順序、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破。備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。
2、要想上好一堂課，充分的備課當(dāng)然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。當(dāng)前的新課改無(wú)一例外都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，互動(dòng)既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生積極性。
3、上課要有激情。演員是舞臺(tái)上的表演者，而教師則是講臺(tái)上的表演者，教師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過(guò)于教師在講臺(tái)上的語(yǔ)言，包括肢體語(yǔ)言，前者要有幽默感，并且講話時(shí)語(yǔ)速不宜過(guò)快，該慢下來(lái)時(shí)就慢下來(lái)，最好抑揚(yáng)頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。
4、教師在課堂上應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來(lái)講，而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。
鐘的內(nèi)容，后面的時(shí)間里，他們要么埋頭自學(xué)，要么走神了。
6、理論性不要太強(qiáng)。如果說(shuō)大學(xué)的課堂重視理論性，那么中學(xué)的課堂便注重實(shí)用性及趣味性。有時(shí)，與其講一大堆理論，還不如舉一些實(shí)例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。
7、在課堂上，教師應(yīng)該多表?yè)P(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并且要注意表?yè)P(yáng)的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來(lái)在中學(xué)的課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生，因?yàn)槟鞘切W(xué)式的表?yè)P(yáng)，過(guò)于幼稚以致于起不到激勵(lì)效果，表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。
8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書(shū)應(yīng)該工整。對(duì)于板書(shū)，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內(nèi)容，并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫(xiě)在黑板上顯眼的位置。另外一點(diǎn)，寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候盡量側(cè)身書(shū)寫(xiě)，不要背對(duì)著同學(xué)，這樣，教師講課時(shí)才不會(huì)背著同學(xué)說(shuō)話，同時(shí)，也能把更多的注意力放在同學(xué)身上，做到邊寫(xiě)邊講解。
以上是主要的幾個(gè)方面，當(dāng)然還有其他需要注意的地方，例如，上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問(wèn)的技巧等等。通過(guò)這次講課，我開(kāi)始有些明白“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話背后蘊(yùn)含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難忘的，而老師的點(diǎn)評(píng)也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會(huì)對(duì)自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)于接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，再接再厲!
第一次講課文案篇十五
《登鸛雀樓》是蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的第17課，作者王之渙，詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，后兩句抒發(fā)感想。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、情感方面：在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、技能方面：能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書(shū)等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，有感情讀誦古詩(shī)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備資料書(shū)多媒體課件。
說(shuō)教法、學(xué)法。
一、做必要的講解和說(shuō)明。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說(shuō)明，幫助學(xué)生來(lái)理解這首詩(shī)。
二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩(shī)的韻律美感。
三、學(xué)法隨評(píng)語(yǔ)等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)古詩(shī)”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
四、自讀自悟，鼓勵(lì)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，這樣，教師根據(jù)具體情況來(lái)使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高。
五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。
六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1、同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的.鳥(niǎo)飛來(lái)休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫(xiě)寫(xiě)它的名字，師生齊板書(shū)。(加拼音，小字頭加“隹”字旁。)誰(shuí)來(lái)叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)。
2、鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里(板書(shū)：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見(jiàn)所想。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩(shī)的題目就叫：登鸛雀樓，誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
4、詩(shī)中到底寫(xiě)了些什么呢?打開(kāi)書(shū)，讓我們一起來(lái)讀一讀，欣賞一下這首千古名詩(shī)吧!
二、初讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩(shī)。
2、(出示全文)指名讀，檢查讀詩(shī)。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們讀的時(shí)候字音方面有什么地方值得學(xué)習(xí)。學(xué)生一起學(xué)學(xué)他們，把生字再讀一讀。指名做小老師帶讀。
3、老師讀一讀這首詩(shī)。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的讀法有什么不同?指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓!
4、一起學(xué)著老師在書(shū)上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。
2、登鸛雀樓詩(shī)人到底看到了什么?請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
第一次講課文案篇十六
親身體會(huì)一次，才真真切切地體會(huì)到，上好一堂課并非想像的那么簡(jiǎn)單。講課并非演講，只需要注重言語(yǔ)的鏗鏘有力和充滿激情的表情;講課也并非主持，雖然有時(shí)候要和觀眾交流，但是舞臺(tái)還是以主持人所講的為主，觀眾大多數(shù)要配合或者只作為聽(tīng)眾;講課也不同于座談會(huì)，大家各抒己見(jiàn);而講課是講師大多用語(yǔ)言的形式把知識(shí)傳送給學(xué)生，達(dá)到學(xué)生掌握所講知識(shí)的目的。所以要成為一個(gè)好老師，從知識(shí)的條理到語(yǔ)言的表達(dá)，從內(nèi)容的層次到儀容儀表，甚至于每一個(gè)微笑，每一句評(píng)價(jià)都得充分注意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當(dāng)然也有許多不足。
一
教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。
課下我問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，讓他們給我真實(shí)的評(píng)價(jià)。有的人提出我講課節(jié)奏有點(diǎn)慢，我想可能是語(yǔ)言上不夠精彩，講課的時(shí)候怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽(tīng)其他同學(xué)講課時(shí)，有時(shí)候我就是聽(tīng)不懂，而且心里著急，可能是這個(gè)影響了我的授課方式吧，所以會(huì)給大家平淡無(wú)味的感覺(jué) 。
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。
在時(shí)間分配上，我覺(jué)得還可以，一堂課下來(lái)，我把該講的都講了，重點(diǎn)內(nèi)容也給大家指出了，但是不太清楚大家的掌握情況，總之時(shí)間上沒(méi)出問(wèn)題。
課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性。例如：
1、為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在我講搜索引擎優(yōu)化這塊，總是出現(xiàn)“pr值”這個(gè)名詞，很多同學(xué)都心存疑問(wèn)，不知道這是什么意思，而我把這個(gè)作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。
2、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，教師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度。
在講過(guò)“對(duì)搜索引擎優(yōu)化不友好的網(wǎng)站特征”之后 ，然后提出“搜索引擎優(yōu)化的秘密”，我試圖讓大家把這兩塊內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，以達(dá)到掌握并且牢記的目的，但是實(shí)踐證明很少同學(xué)可以在課上把所講內(nèi)容牢記在心，從這兒可以體現(xiàn)出大家的聽(tīng)課效率不高。
總體來(lái)講，這節(jié)課還算成功。在講課前的一周內(nèi)，我精心制作了ppt,并且寫(xiě)了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時(shí)候自己會(huì)一直盯著教案，可是我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時(shí)候只需借著ppt，面向大家講。在這過(guò)程中我也沒(méi)有緊張過(guò)，可能是與自己先前打下的基礎(chǔ)有關(guān)系吧，對(duì)著大家我可以微笑，此時(shí)此刻仿佛就投入到了老師的狀態(tài)。另外我隨機(jī)的提問(wèn)大家問(wèn)題，可能會(huì)讓同學(xué)有些措手不及，但是我覺(jué)得答案不是最重要的，重要的是可以鍛煉大家的應(yīng)變能力。說(shuō)到不足，我覺(jué)得可能是講話有點(diǎn)贅余，條理性不強(qiáng)，還有就是經(jīng)驗(yàn)不足，不能讓同學(xué)們很好的接受課堂上所講的內(nèi)容，這些都是需要自己今后要加強(qiáng)的地方。
最后還是要感謝高老師能給我們講課的機(jī)會(huì)，講課的好壞并不重要，重要的是我們體味了講課的過(guò)程，這讓我們都受益匪淺，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫助。
第一次講課文案篇一
我在班里是個(gè)很平常的學(xué)生，學(xué)習(xí)并不冒尖，但是，一次講課改變了我在班中的命運(yùn)，第一次上講臺(tái)講課。
一次，老師在大家毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，給我們布置了一個(gè)任務(wù)：“這堂課，我們請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)講課?！薄鞍?？”教室里一片驚訝聲。
老師讓同學(xué)們先準(zhǔn)備十五分鐘?！暗未穑未稹保瑫r(shí)間一分鐘一分鐘地過(guò)去了，一位同學(xué)大方的站起來(lái)，講起了一道英語(yǔ)題。她講地很認(rèn)真，不愧是我們班的“小天才”。
哎，我可不敢上去，雖然已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可我還是不敢上去，況且，老師也不會(huì)叫到我。我正這樣想著，突然，“張?jiān)冁?！”老師叫到了我的名字。老師溫和的望著我，似乎看穿了我的心思。啊，一個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話的我，竟會(huì)被老師叫到講臺(tái)！同學(xué)們投來(lái)疑惑的目光。我有些遲疑的走上講臺(tái)，腦子里一片空白。我悄悄看了老師一眼，老師的眼光里充滿了鼓勵(lì)和信任。于是，我鼓起勇氣，講起了準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
叮鈴鈴……，下課了，同學(xué)們圍著我，對(duì)我刮目相看。老師也說(shuō)：”你講的真精彩??！“還對(duì)我滿意地笑了。
從那以后，我學(xué)習(xí)的勁頭更足了，成績(jī)也越來(lái)越好了，成了大家公認(rèn)的好學(xué)生。
真的，我永遠(yuǎn)也忘不了我第一次上講臺(tái)講課的情景。
第一次講課文案篇二
有一次，老師聽(tīng)說(shuō)我學(xué)“故事大王”這個(gè)班，便把一個(gè)可以登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)讓給了我，要我從“故事大王”這個(gè)班了所學(xué)的故事中選出一個(gè)出來(lái)演出。我高興的手舞足蹈，眼睛笑地瞇成一條線。我選了我最拿手的故事?！逗锍晕鞴稀贰Ｎ蚁胛覐奈从械桥_(tái)演出的機(jī)會(huì)，這次能得到這么好的機(jī)會(huì)，實(shí)在是太好了!于是，我為了登臺(tái)演出，及不辜負(fù)老師對(duì)我的期望，天天練。時(shí)刻準(zhǔn)備著登臺(tái)演出。
盼望已久的時(shí)候終于到了，我整裝待發(fā)，化妝、練習(xí)等我樣樣俱全，準(zhǔn)備上臺(tái)演出自己的特色。
在講這個(gè)故事是，我雖然講的不怎么好，但是臺(tái)下的臺(tái)下的鼓掌聲還是很激烈的。
我和次登臺(tái)演出，不但知道了登臺(tái)演出的滋味如何，而且知道了明星是怎樣辛辛苦苦得成了讓人羨慕的明星。
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第一次講課文案篇三
非常感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會(huì)，參加本次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過(guò)程中給予我?guī)椭母魑焕蠋煛Ｗ鳛橐幻嗄杲處煈?yīng)該如何來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個(gè)方面：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容。
古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。
二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入。
好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。
2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。
教師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn)，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。
4、針對(duì)實(shí)際合理使用教學(xué)手段。
由于機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特殊性，既要求學(xué)生有良好的理論基礎(chǔ)，又要具備實(shí)踐動(dòng)手能力，單憑口頭傳授課程很難達(dá)到目的，因而結(jié)合以實(shí)際拍攝的實(shí)驗(yàn)圖片為主的多媒體課件展示給同學(xué)們觀看，使學(xué)生更容易理解和接受，同時(shí)，增加了同學(xué)的興趣，注意力也有所提升。因此，在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書(shū)相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書(shū)形式詳細(xì)講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足。
三、在講課的過(guò)程中需注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。
語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。
通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
3、適當(dāng)?shù)木嚯x。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開(kāi)講臺(tái)，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽(tīng)的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時(shí)間的把握。
實(shí)驗(yàn)課大部分時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)間，因而理論授課要把握好合理的時(shí)間范圍，既要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又有足夠的時(shí)間去實(shí)踐，還要有剩余的時(shí)間做出總結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。
我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。
第一次講課文案篇四
人生有太多的第一次，第一次游泳，第一次上學(xué)，第一次寫(xiě)字……這么多的第一次中，我印象最深刻的就屬我第一次講課課啦！
在學(xué)校里，我們每天都會(huì)聽(tīng)老師講七八節(jié)課。聽(tīng)得煩了，我有時(shí)也會(huì)說(shuō)一些小話，心想：“反正老師也沒(méi)注意我，我只說(shuō)一會(huì)兒，也不會(huì)聽(tīng)不懂老師講的?！笨墒?，自從老師安排我當(dāng)小老師在班上上了一節(jié)生命生活與安全課后，我就發(fā)現(xiàn)老師上課要管那么多學(xué)生是多么不容易??！
盼星星盼月亮，終于盼來(lái)了周五下午的這節(jié)生命安全課，我們五個(gè)小老師早就準(zhǔn)備好了課件，禮品，道具……萬(wàn)事俱備，只等上課。終于，隨著上課鈴聲的響起，我們五個(gè)人的第一次上課之旅就要開(kāi)始啦！
剛開(kāi)始上課的十多分鐘里，同學(xué)們還比較認(rèn)真，紀(jì)律也比較好，我心中一陣狂喜，心想：“哈哈，看來(lái)我們五人組織得還可以，但愿同學(xué)們能這樣一直保持下去！”
可是，誰(shuí)知道好景不長(zhǎng)，事情并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，剛看完視頻，下面的同學(xué)就鬧得不可開(kāi)交了，特別是小彭和小李，不停地說(shuō)，教室里簡(jiǎn)直炸開(kāi)了鍋。我使勁地拍打著講臺(tái)，嘴里不停地大喊：“請(qǐng)同學(xué)們安靜！”看著下面依然鬧哄哄，我可真是力不從心啊?？匆?jiàn)同學(xué)們自顧自地說(shuō)不理我的拍桌子大喊，真是把我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像熱鍋上的螞蟻，毫無(wú)辦法呀！
雖然鬧了一些不愉快，但我明白了老師平時(shí)上課的辛苦不易，我們專心聽(tīng)講才是對(duì)他人最大的尊重?。?BR> 第一次講課文案篇五
我在班里是個(gè)很平常的學(xué)生，學(xué)習(xí)并不冒尖，但是，一次講課改變了我在班中的命運(yùn)。
一次，老師在大家毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，給我們布置了一個(gè)任務(wù)：“這堂課，我們請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)講課?！薄鞍。俊苯淌依镆黄@訝聲。
老師讓同學(xué)們先準(zhǔn)備十五分鐘?！暗未?，滴答”，時(shí)間一分鐘一分鐘地過(guò)去了，一位同學(xué)大方的站起來(lái)，講起了一道英語(yǔ)題。她講地很認(rèn)真，不愧是我們班的“小天才”。
哎，我可不敢上去，雖然已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可我還是不敢上去，況且，老師也不會(huì)叫到我。我正這樣想著，突然，“張?jiān)冁拢?BR> ”老師叫到了我的名字。老師溫和的望著我，似乎看穿了我的心思。啊，一個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話的我，竟會(huì)被老師叫到講臺(tái)！
同學(xué)們投來(lái)疑惑的目光。我有些遲疑的走上講臺(tái)，腦子里一片空白。我悄悄看了老師一眼，老師的眼光里充滿了鼓勵(lì)和信任。于是，我鼓起勇氣，講起了準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
叮鈴鈴……，下課了，同學(xué)們圍著我，對(duì)我刮目相看。老師也說(shuō)：”你講的真精彩??！
“還對(duì)我滿意地笑了。
從那以后，我學(xué)習(xí)的勁頭更足了，成績(jī)也越來(lái)越好了，成了大家公認(rèn)的好學(xué)生。
真的，我永遠(yuǎn)也忘不了我第一次上講臺(tái)講課的情景。
第一次講課文案篇六
有三個(gè)主課老師令我印象最深刻，她們分別為：數(shù)學(xué)高老師，語(yǔ)文魏老師和英語(yǔ)吉老師。
我與他們?nèi)焕蠋煱l(fā)生了許多趣事，其中令我印象最為深刻的是：魏老師讓我與馬驍，不，先是馬驍，后來(lái)是南晉楚講第二十五課！寫(xiě)出來(lái)，你都有可能不信，的確是真的。
這件事發(fā)生在昨天的一節(jié)語(yǔ)文課下課：魏老師徑直走到馬驍面前，笑瞇瞇地跟馬驍說(shuō)：“要不明天25課，你給試著講吧?！边@時(shí)，全班同學(xué)，異口同聲地喊道：“好！同意！”這其中也包括我，并且我都鼓起了掌。讓我們當(dāng)老師，真新鮮！我們這些孩子，最喜歡新鮮、特別的事。這件事對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就夠特別的。
不料，第二天馬驍參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，我匆匆忙忙就把馬驍換成了男晉楚。他負(fù)責(zé)講字詞，我負(fù)責(zé)講課文。
上課后，我盡可能用我學(xué)主持“即興表演”的最好程度來(lái)講，可結(jié)果還是不盡人意。同學(xué)們上課，有的玩，有的發(fā)呆。唯一聽(tīng)我課的，只有我的朋友。我讓他們起來(lái)概括全文主旨，竟然沒(méi)人舉手！我抱著那一絲絲的希望點(diǎn)了全鑫的名字，全鑫竟然聽(tīng)了我的課！而且概括的很好，我心中不免生出感激之情。除了全鑫再?zèng)]人舉手，我算得上很尷尬了。再想想魏老師平常講課···問(wèn)一個(gè)問(wèn)題全班都好似一字值千金似得死活不開(kāi)口。后來(lái)，我和南晉楚好不容易上完課，簡(jiǎn)直比征服一座高山都累！這回我真正體會(huì)到了做老師好累呀！唉！
現(xiàn)在我終于明白老師講課的辛苦了，以后我上課一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，不讓老師多費(fèi)心。
第一次講課文案篇七
8月17日，今天是我第一次以老師的身份站在講臺(tái)上，實(shí)際上我并不十分緊張，感覺(jué)還是很淡定的，在大學(xué)微格教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我盡量去避免了，比如晃動(dòng)、詞窮等，自身感覺(jué)表現(xiàn)的還行，只是還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如在教室中走動(dòng)的太頻繁，這會(huì)讓學(xué)生分心，這是我沒(méi)意識(shí)到的。一節(jié)課下來(lái)我收獲還是挺大的，但是還是有很多問(wèn)題存在的。
本節(jié)我講的是《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》由于時(shí)間短，內(nèi)容廣，要把學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，沒(méi)能讓學(xué)生充分地閱讀課本。這是我疏忽的地方，也是我要改進(jìn)的地方。下面講講自己的感想：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：先說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的把握，這一步可以說(shuō)是衡量一個(gè)老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點(diǎn)，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運(yùn)用自如，不然很容易就會(huì)變成照本宣科，在講課之前，我將教材看了幾遍，熟悉了教材的重難點(diǎn)和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學(xué)過(guò)程中所必須注重的環(huán)節(jié)。同時(shí)也需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些分析，并設(shè)計(jì)一些有質(zhì)量的問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)的要合理，這也是自己要改進(jìn)的地方。
2、授課內(nèi)容：因?yàn)槲覀冞@有專門(mén)的教學(xué)模式，每節(jié)課都會(huì)有一張導(dǎo)學(xué)提綱，所以內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問(wèn)題，課后我與部分學(xué)生交流了一下，都說(shuō)我講的很快。而且還有一個(gè)問(wèn)題就是聲音小?？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯得問(wèn)題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏和聲音的把握。
3、語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。這個(gè)也可以說(shuō)是我們講課新手的一個(gè)通病，說(shuō)話啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔，一句話說(shuō)不到點(diǎn)子上，在講課的過(guò)程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語(yǔ)句。有時(shí)候的一些話脫口而出，并未真正思考是否合適，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計(jì)精確的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正的'理解知識(shí)點(diǎn)。
最后提出我的目標(biāo)：一個(gè)老師上課時(shí)應(yīng)該有激情，語(yǔ)言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽(tīng)課的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對(duì)基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后，老師應(yīng)該對(duì)所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當(dāng)一個(gè)老師容易，當(dāng)一個(gè)稱職的老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師更難。做一個(gè)稱職的好老師是我現(xiàn)在的目標(biāo)，我會(huì)一直努力的。下一次講課，我一定會(huì)表現(xiàn)的更成功。
第一次講課文案篇八
我一直以為，講課只有老師能講，我從未曾想到過(guò)我也能講課。
在我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們宣傳組的研究主題是校園法制我宣講”，我要去的班級(jí)是三（1）班。
我差不多用了5分鐘才到他們教室門(mén)口，雖然外面很喧鬧，但我還是能聽(tīng)到我的小心臟咚咚咚”的狂跳聲，我深呼一口氣，試圖讓它慢慢緩解下來(lái)。
我一進(jìn)教室，同學(xué)們立刻悄然無(wú)聲，是不是有點(diǎn)老師范？我開(kāi)始了我的演講，許多關(guān)于法制的內(nèi)容。由于是第一次講課，我很緊張，舌頭像打了結(jié)似的，字也說(shuō)不清，期間還說(shuō)錯(cuò)了幾個(gè)字。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)還有老師在拍照，我想，我應(yīng)該要冷靜下來(lái)，認(rèn)真地進(jìn)行演講，不然我的形象可全都?xì)Я?。此時(shí)我開(kāi)始放慢速度，并且和同學(xué)們互動(dòng)，讓同學(xué)們回答問(wèn)題，每一次，我一轉(zhuǎn)頭，許多小手都在舉著，舉得老高老高的，還熱情地喊著：姐姐，我，姐姐，我！”這聲音讓我感覺(jué)回到了自己的童年。我不知道誰(shuí)，都叫什么名字，只好點(diǎn)到誰(shuí)就讓誰(shuí)來(lái)回答，而沒(méi)有叫到的同學(xué)就只能吐槽幾句這個(gè)姐姐怎么這樣??？”其實(shí)我的心里也是挺遺憾的，因?yàn)槲也荒茏屆恳晃煌瑢W(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)回答問(wèn)題。這樣，時(shí)間過(guò)得飛快，不一會(huì)，課講完了，我心里壓著的這塊大石頭也終于放下了。
其實(shí)，這次演講給我?guī)?lái)的最大收獲就是：勇氣！最讓我值得驕傲的是：人生當(dāng)中第一次在教室里演講！當(dāng)然也有些遺憾：略有緊張而沒(méi)有把最佳的表現(xiàn)呈現(xiàn)給大家。
第一次講課文案篇九
記得那是前年，老師在評(píng)講試卷時(shí)，心血來(lái)潮，掀起了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講課熱潮。面對(duì)這張超難的思考卷，同學(xué)如在半空中踩鋼絲——提心吊膽，我也不例外。老師每喊一個(gè)名字，我的心都揪了一下，我仿佛看到了老師點(diǎn)名的規(guī)律，不禁暗暗竊喜：我不在點(diǎn)名范圍內(nèi)。同學(xué)們臨危不懼，繪聲繪色地講起來(lái)，不過(guò)有的還不太具體，老師真誠(chéng)地給他們作客觀的評(píng)價(jià)。誰(shuí)知在最后一道最難的`題時(shí)，老師竟然叫了我的名字，我不敢相信自己的耳朵，反問(wèn)：“我？”“嗯，加油！”老師鼓勵(lì)道。唉！原以為不會(huì)抽到我呢！現(xiàn)在該怎么辦呢？同學(xué)們著等看我豁子嘴照鏡子——當(dāng)面出丑，因?yàn)槠綍r(shí)我回答問(wèn)題聲音如蚊子般大。這時(shí)我的心里像揣著只兔子“砰砰”亂跳，我顫抖地上了講臺(tái)，看看題目，“我……”話到嘴邊又給咽下去了。我呆在那兒真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去?！皠P淇同志，隨便講講吧。我們不介意。”一個(gè)同學(xué)笑著小聲對(duì)我說(shuō)，真是狗頭軍師——盡出鬼點(diǎn)子。我又看起題目，其實(shí)，這題我已經(jīng)透徹理解了，但要我面對(duì)著老師和同學(xué)講解還是大姑娘上轎——頭一回呢。此時(shí)，我想起前些日子的一篇閱讀短之，之中那位殘疾小姑娘微笑面對(duì)生活中的困難，更何況我四肢健全，面對(duì)的也只是小困難罷了，“別再扭扭捏捏了，快！”老師催道，“別人行，我也能行！”我在心中給自己打氣，我微笑了一下，努努嘴，面對(duì)著老師和同學(xué)，用清脆、洪亮的聲音講了起來(lái)，我越講思路越清晰，把整個(gè)推理過(guò)程滔滔不絕地講了出來(lái)，還寫(xiě)出了推理過(guò)程……等我講完時(shí)，同學(xué)們不約而同地鼓起了掌，老師向我露出了欣慰的笑容，剛才那些想看我出丑的同學(xué)有點(diǎn)無(wú)地自容，拼命鼓掌來(lái)彌補(bǔ)。我在雷鳴般的掌聲中高興地回到了座位，發(fā)現(xiàn)全身汗涔涔的。
我從心底里感謝這一次講課。如今，我不再畏縮，放開(kāi)膽子去嘗試，因?yàn)槲颐靼琢藝L試是成功的開(kāi)始。這一次講課雖已過(guò)去很久了，但它卻在我心中留下了不可磨滅的一筆，深深烙印在我的腦海中，并時(shí)常提醒我：“應(yīng)該珍惜每一次機(jī)會(huì)，大膽表現(xiàn)自己，回答問(wèn)題要落落大方，積極。”
第一次講課文案篇十
這個(gè)學(xué)期的校本課上，增加了一個(gè)新活動(dòng)，就是讓我們自己做課件，然后上臺(tái)，像老師講課一樣把自己搜集到的資料分享給大家。
在這么多次的講課經(jīng)歷中，讓我印象最深刻的還是第一次上臺(tái)講ppt。前一天晚上，我認(rèn)真地做好ppt，與資料核對(duì)無(wú)誤后，才放心地睡覺(jué)了。
第二天下午，輪到我講了。我拿好我的u盤(pán)，走上講臺(tái)，用顫抖的手把u盤(pán)插進(jìn)電腦主機(jī)的usb插口里。一開(kāi)始我還很緊張，但還好，我的ppt做得還不錯(cuò)，躁動(dòng)不安的同學(xué)們逐漸安靜了下來(lái)，這讓我有了一點(diǎn)自信。我越說(shuō)越流利，當(dāng)我講到“鯊魚(yú)一年能換將近2萬(wàn)顆牙”這張ppt時(shí)，同學(xué)們都大吃一驚，感嘆動(dòng)物的神奇。這一節(jié)課我講了十幾張ppt，每一張都很精美，我聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)出的贊嘆聲。
當(dāng)我走下臺(tái)時(shí)，同學(xué)們給我了熱烈的掌聲，我很開(kāi)心，也很自豪，同學(xué)們都給我一致好評(píng)。老師坐在最后一排座位，向我投來(lái)了贊許的目光。
現(xiàn)在，我不像以前那樣緊張了，講課越來(lái)越得心應(yīng)手。而且我已經(jīng)被選入計(jì)算機(jī)編程課程，雖然目前我還不能和同學(xué)一起分享所學(xué)到的技能，但是我還是為能提高計(jì)算機(jī)水平而高興。
第一次講課文案篇十一
同學(xué)們好，自我介紹一下，我叫董路。
我們對(duì)話的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，大致相當(dāng)于婚禮上牧師問(wèn)新郎“你愿意娶你對(duì)面的女子，永遠(yuǎn)愛(ài)她、珍惜她、保護(hù)她…… 你愿意嗎?”我的回答是：“我愿意!”
最后，臨走我又把之前隨便丟在地上的幾個(gè)煙頭撿了起來(lái)，放進(jìn)垃圾箱。
我之所以瞬間有了如此眾多與重大的改變，大概就是因?yàn)椋簭哪且豢唐?，我就學(xué)著去做一位“老師”了;四個(gè)字概括：為人師表。
一個(gè)曾經(jīng)的壞學(xué)生，會(huì)有更大可能成為一名好老師。
：大二的時(shí)候，曾經(jīng)有一周34節(jié)課，我只上了兩節(jié)課，就是——“體育課”。
如果在此之前，我談到這件事的時(shí)候，還會(huì)眉飛色舞，而此時(shí)，當(dāng)我站在五尺講臺(tái)前，我的感覺(jué)只有耳根發(fā)紅。
整個(gè)大學(xué)期間，幾乎所有學(xué)過(guò)的知識(shí)，因?yàn)楹髞?lái)徹底轉(zhuǎn)行，我都忘得一干二凈;也許是因?yàn)檫@個(gè)原因，幾十門(mén)課的幾十位老師，記憶也都漸漸模糊了。
但我依然對(duì)其中的一位老師印象極其深刻，男老師，當(dāng)時(shí)五十多歲，深度眼鏡，不修邊幅，說(shuō)話還帶著南方口音，教我們《普通物理》。
他成為我印象最深的一位老師， 讓我難以忘懷。
他教會(huì)了我兩點(diǎn)：一，不論周遭雨打風(fēng)吹，我自巋然不動(dòng)，旁若無(wú)人是一種境界;二，就是君子報(bào)仇，一學(xué)期不晚——期末考試，我們班20個(gè)男生，他一口氣給掛了18個(gè)!
當(dāng)然，我不可能這么做，因?yàn)槟銈円膊豢赡芟癞?dāng)年的我們那么做。
即使你們那么做了，我也不可能讓那么多人掛科——90%的比例確實(shí)太高了，70%比較合適。
我對(duì)“老師”兩個(gè)字的理解：簡(jiǎn)單說(shuō)，也是兩個(gè)字：“責(zé)任”。
我需要對(duì)你們負(fù)責(zé)。
這并不是什么難事，至少比一個(gè)男人對(duì)一個(gè)女人負(fù)責(zé)來(lái)得容易一些。
第一類是對(duì)體育特別感興趣，也期望將來(lái)能成為一名體育新聞人;
還有第四類，第四類就是此時(shí)此刻腦子里正想著一個(gè)問(wèn)題：你們這兒都聊什么呢?
坦白講：第四類，等同絕癥，無(wú)解——我什么也教不了他。
只要不屬于這一類，那么其他三類我都有信心教會(huì)你們一些什么。
第三類有點(diǎn)難，但18節(jié)課也許我可以讓你發(fā)生一些改變，至少我會(huì)逐漸讓你們明白一個(gè)生活的道理：“你想擁有什么，你就去追求什么?！?BR> “老師，我很迷茫怎么辦?”
通常你得到的答案可能是：為什么要迷茫呢?人生應(yīng)該有目標(biāo)，要積極努力，要讓自己振作起來(lái)!
但如果換成我，我會(huì)對(duì)你說(shuō)：“你知道，迷茫是生活的常態(tài)，往往貫穿人的一生，即使你羨慕的、你想成為的那些所謂的成功人士，也隨時(shí)可能陷入迷茫?！?BR> 你不要想得太遠(yuǎn)，也不要目標(biāo)太大，那只會(huì)平添太多遙不可及的欲望，人的煩惱乃至迷茫多半源自人心底的欲望。
你只要想著今天或者明天，你能夠做得那些可以讓自己充實(shí)、快樂(lè)的事情，把它們做好，所謂“不積跬步，無(wú)以至千里”。
比如我現(xiàn)在每一周的生活，每一天就是這樣的——
周一晚上，我期盼著周二的到來(lái)，因?yàn)檫@一天休息，可以約著朋友吃飯聊天;
周二晚上，我期盼著周三的到來(lái)，因?yàn)榭梢詠?lái)到首體，見(jiàn)到你們;
周三晚上，我期盼著周四的到來(lái)，因?yàn)榭梢匀プ觥蹲钋熬€》軍事節(jié)目;
周四晚上，我期盼著周五的到來(lái)，因?yàn)榭梢匀ゼ乃迣W(xué)校接女兒回家;
周六晚上，我期盼著周日的到來(lái)，因?yàn)橄挛鐜ё约寒?dāng)主教練的業(yè)余球隊(duì)比賽，晚上還能解說(shuō)比賽。
每一天都對(duì)明天心懷期盼，要么能工作掙錢(qián)，要么能享受生活，我?guī)缀醵际呛λサ摹?BR> 你去吃了。
現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，人都拼命地往前走，很多時(shí)候比速度，卻忽略一件事：方向。
在我看來(lái)，方向永遠(yuǎn)比速度重要，因?yàn)槟闳绻较蝈e(cuò)了，速度越快，偏離得越遠(yuǎn)，而如果方向正確，即使速度慢一點(diǎn)，每前進(jìn)一步，都相當(dāng)于離目標(biāo)更近了一些。
你們還年輕，太遙遠(yuǎn)的目標(biāo)無(wú)從確定，那么就設(shè)立一些近的目標(biāo)，看上去通過(guò)努力就可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這至少會(huì)讓你始終處于積極的`狀態(tài)之中。
因?yàn)樗拿忠还踩齻€(gè)字，我只認(rèn)識(shí)一個(gè)“王”，然后我查了字典，認(rèn)識(shí)了“塨”和“翥”，何況諧音還是“王公主”。
這個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，說(shuō)明在學(xué)習(xí)和掌握之間，勤奮是必須的，動(dòng)腦也是必須的。
這個(gè)時(shí)候，比的就是特點(diǎn)，所謂“我之為我，只在異人處”。
王菲、那英、韓紅之所以能唱出來(lái)，不是因?yàn)樗齻儽人腥硕汲煤?，而是因?yàn)樗齻兏髯杂兴瞬痪邆涞奶攸c(diǎn)。
大學(xué)期間，最有意義的一件事就是強(qiáng)化“自我認(rèn)知”;知道自己哪兒不如他人和知道自己哪兒比他人強(qiáng)，同樣重要。
無(wú)論你將來(lái)做什么，你的期望都是過(guò)上幸福的生活，追求成功的事業(yè)。
幸福來(lái)自于可以選擇，平淡源自于沒(méi)有選擇，而不幸源自于可以選擇卻選擇錯(cuò)誤。
至于成功，美國(guó)最新的一種說(shuō)法是：真正的成就感，一定源自于工作之外。
去年這個(gè)時(shí)候，我寫(xiě)了一條微博，《給大學(xué)新生幾點(diǎn)提示》——
1，好好讀書(shū)少掛科，要對(duì)得起爹媽的供養(yǎng);
2，集體生活要寬容、自律，"己所不欲，勿施于人";
4，嘗試自我認(rèn)知，接受各種"技不如人";
5，努力挖掘培養(yǎng)練就一技之長(zhǎng)，哪怕只是吹口哨;
6，戒掉心靈雞湯和狗屁成功學(xué)。
這條微博有60萬(wàn)的閱讀量，上千條轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，其中很多的留言是：“為什么我已經(jīng)畢業(yè)了，才看到這些?！?BR> 你們現(xiàn)在大三，離畢業(yè)還有兩年的時(shí)候，你們看到了，怎么認(rèn)為，怎么去做，一切由你。
席慕蓉說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不能同時(shí)擁有青春和青春的經(jīng)驗(yàn)”，其實(shí)不完全對(duì)，你們擁有青春，如果你們?cè)敢獾脑?，也可以將我一部分青春的?jīng)驗(yàn)變成你們的。
好了，在第一課上，先拉雜地說(shuō)了這些，權(quán)作開(kāi)場(chǎng)白。
接下來(lái)，我們進(jìn)入正題，今天我為大家介紹一下，當(dāng)今中國(guó)體育媒體現(xiàn)狀……
第一次講課文案篇十二
我曾聽(tīng)過(guò)許多人講課，但今天的講課經(jīng)歷讓我感受到了不同尋常的體驗(yàn)。這是我第一次聆聽(tīng)一位自己不熟悉的人講課，而且我認(rèn)為這將是一個(gè)有趣且不一樣的經(jīng)歷。所以，我選擇了分享這次經(jīng)歷和我的體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)講師。
我們的講師是一位名叫瑪麗亞的女性。她是一位運(yùn)動(dòng)健康領(lǐng)域的專家，這次她為我們分享的是關(guān)于心理健康方面的知識(shí)。在我第一次和她交流時(shí)，我就感覺(jué)到她非常親切，聲音也很柔和。她打破了我對(duì)一些健康領(lǐng)域?qū)＜液車(chē)?yán)肅和沉悶的刻板印象。在交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她非常聰明和富有洞察力，這使我更加期待她講課時(shí)的表現(xiàn)。
第三段：課堂內(nèi)容。
講課的過(guò)程非常流暢，瑪麗亞總是能夠清晰地表達(dá)她的觀點(diǎn)。她不僅提供了有用的信息，而且還引入了很多有趣的案例和真實(shí)的故事，這讓我更好地理解了她的觀點(diǎn)。重要的是，她總是能夠把這些信息聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)有邏輯的故事。
她說(shuō)話的聲音非常舒緩，這使得我很容易專注于她的話語(yǔ)。她還用了很多問(wèn)答游戲和互動(dòng)式練習(xí)來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果，這些活動(dòng)使我充分地投入到了講課過(guò)程中，并能夠比較容易地體驗(yàn)到講師所說(shuō)的內(nèi)容。
第四段：我的收獲。
這次講課中，我學(xué)到了很多有關(guān)心理健康的知識(shí)。例如，如何在壓力下保持平衡，如何培養(yǎng)積極的情緒和態(tài)度等。但是，最重要的是，我收獲了一些關(guān)于如何成為一位優(yōu)秀的講師的啟示。
瑪麗亞的講課方式非常自然和靈活，她總是能夠觀察到聽(tīng)眾的反應(yīng)并據(jù)此調(diào)整內(nèi)容和措辭。她還將自己的故事和經(jīng)歷與講課內(nèi)容聯(lián)系在一起，這使得學(xué)習(xí)變得更加有趣。我認(rèn)為這兩點(diǎn)非常重要，可以幫助我在將來(lái)成為一名更好的講師。
第五段：總結(jié)。
這次講課經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到，每當(dāng)我嘗試學(xué)習(xí)新事物時(shí)，關(guān)注的不僅是所學(xué)內(nèi)容本身，也有教學(xué)方式和技能的因素。同時(shí)，我也明白了影響優(yōu)秀講師的不僅是他們所掌握的知識(shí)，更是如何將這些知識(shí)傳達(dá)給他們的聽(tīng)眾。我十分感謝這次經(jīng)歷所帶給我的啟示，我相信這將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮很大作用。
第一次講課文案篇十三
在我成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的第一次：第一次一個(gè)人睡覺(jué)，第一次獨(dú)立做飯，第一次受到表?yè)P(yáng)……不過(guò)，我印象最深的還是我第一次上臺(tái)表演。
一年級(jí)時(shí)，我參加了學(xué)校的古箏樂(lè)團(tuán)，表現(xiàn)良好。有一天，古箏老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“下個(gè)月，我們古箏樂(lè)團(tuán)要在校藝術(shù)節(jié)上表演，大家這幾天回去多多練習(xí)，爭(zhēng)取表演成功！”我一聽(tīng)這話，心里一下子緊張起來(lái)，想：如果上臺(tái)演出失敗了怎么辦？如果上臺(tái)忘記了譜子怎么辦？回家后，我把要表演的事情告訴了媽媽，也向媽媽傾訴了我的不安和緊張。媽媽聽(tīng)了，安慰我說(shuō)：“只要你從現(xiàn)在開(kāi)始多練習(xí)，就一定會(huì)成功的！”我聽(tīng)完，是懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺(jué)信心增加了不少。時(shí)間飛逝而去，我緊張，害怕的那一天越來(lái)越近了，我感覺(jué)心心臟像裝了個(gè)加速器一樣，一直“咚咚”得跳個(gè)不停。終于，那一天來(lái)了！我一大早就來(lái)到了學(xué)校，知道了第一個(gè)節(jié)目就是我們，一下子就緊張的呼吸都變得急促起來(lái)！
我們樂(lè)團(tuán)的成員在后臺(tái)等著上場(chǎng)，聽(tīng)主持人報(bào)幕，等待著那一個(gè)瞬間。時(shí)間仿佛一下子變快了，我們的節(jié)目開(kāi)始了…在臺(tái)上，聽(tīng)著熟悉的伴奏音，看著臺(tái)下熱情的同學(xué)和老師，我陶醉了，人也好像變得不再緊張，非常順利的完成了表演?；氐脚_(tái)下，老師肯定了我們的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，上臺(tái)表演對(duì)我來(lái)說(shuō)也已經(jīng)算的上是小事一樁了，可我回想起當(dāng)時(shí)，卻還能感受到那種緊張中帶著點(diǎn)害怕的感覺(jué)。
第一次講課文案篇十四
x月xx日星期五上午第四節(jié)課，我第一次站上了高xx級(jí)xx班的講臺(tái)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的聽(tīng)課，我終于迎來(lái)了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課，說(shuō)實(shí)話，雖然整堂課中，我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽(tīng)我講課，但我一點(diǎn)也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當(dāng)時(shí)寫(xiě)好教案后，感覺(jué)很茫然，不知所措，心里很沒(méi)底，老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時(shí)，問(wèn)題很多，講得結(jié)結(jié)巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強(qiáng)，不過(guò)，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時(shí)能講得順利自然。
第一次正式上課，一方面，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)，四十分鐘就過(guò)去了，另一方面，感覺(jué)自己還沒(méi)講過(guò)癮。講完課后，本以為自己講得很差，會(huì)被老師批評(píng)，沒(méi)想到后來(lái)指導(dǎo)老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽(tīng)到這句話，繃緊的神經(jīng)頓時(shí)松弛了，心里不禁樂(lè)了一番，不過(guò)這堂課也不是沒(méi)有問(wèn)題，指導(dǎo)老師還是就備課、語(yǔ)言、姿勢(shì)、激情等方面談了一些注意事項(xiàng)。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點(diǎn)以及自己的心得體會(huì)。
1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己對(duì)這堂課的理解，包括教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的講授順序、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破。備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。
2、要想上好一堂課，充分的備課當(dāng)然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。當(dāng)前的新課改無(wú)一例外都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，互動(dòng)既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生積極性。
3、上課要有激情。演員是舞臺(tái)上的表演者，而教師則是講臺(tái)上的表演者，教師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過(guò)于教師在講臺(tái)上的語(yǔ)言，包括肢體語(yǔ)言，前者要有幽默感，并且講話時(shí)語(yǔ)速不宜過(guò)快，該慢下來(lái)時(shí)就慢下來(lái)，最好抑揚(yáng)頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。
4、教師在課堂上應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來(lái)講，而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。
鐘的內(nèi)容，后面的時(shí)間里，他們要么埋頭自學(xué)，要么走神了。
6、理論性不要太強(qiáng)。如果說(shuō)大學(xué)的課堂重視理論性，那么中學(xué)的課堂便注重實(shí)用性及趣味性。有時(shí)，與其講一大堆理論，還不如舉一些實(shí)例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。
7、在課堂上，教師應(yīng)該多表?yè)P(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并且要注意表?yè)P(yáng)的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來(lái)在中學(xué)的課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生，因?yàn)槟鞘切W(xué)式的表?yè)P(yáng)，過(guò)于幼稚以致于起不到激勵(lì)效果，表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。
8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書(shū)應(yīng)該工整。對(duì)于板書(shū)，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內(nèi)容，并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫(xiě)在黑板上顯眼的位置。另外一點(diǎn)，寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候盡量側(cè)身書(shū)寫(xiě)，不要背對(duì)著同學(xué)，這樣，教師講課時(shí)才不會(huì)背著同學(xué)說(shuō)話，同時(shí)，也能把更多的注意力放在同學(xué)身上，做到邊寫(xiě)邊講解。
以上是主要的幾個(gè)方面，當(dāng)然還有其他需要注意的地方，例如，上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問(wèn)的技巧等等。通過(guò)這次講課，我開(kāi)始有些明白“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話背后蘊(yùn)含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難忘的，而老師的點(diǎn)評(píng)也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會(huì)對(duì)自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)于接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，再接再厲!
第一次講課文案篇十五
《登鸛雀樓》是蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的第17課，作者王之渙，詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，后兩句抒發(fā)感想。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、情感方面：在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、技能方面：能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書(shū)等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，有感情讀誦古詩(shī)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備資料書(shū)多媒體課件。
說(shuō)教法、學(xué)法。
一、做必要的講解和說(shuō)明。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說(shuō)明，幫助學(xué)生來(lái)理解這首詩(shī)。
二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩(shī)的韻律美感。
三、學(xué)法隨評(píng)語(yǔ)等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)古詩(shī)”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
四、自讀自悟，鼓勵(lì)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，這樣，教師根據(jù)具體情況來(lái)使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高。
五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。
六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1、同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的.鳥(niǎo)飛來(lái)休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫(xiě)寫(xiě)它的名字，師生齊板書(shū)。(加拼音，小字頭加“隹”字旁。)誰(shuí)來(lái)叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)。
2、鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里(板書(shū)：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見(jiàn)所想。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩(shī)的題目就叫：登鸛雀樓，誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
4、詩(shī)中到底寫(xiě)了些什么呢?打開(kāi)書(shū)，讓我們一起來(lái)讀一讀，欣賞一下這首千古名詩(shī)吧!
二、初讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩(shī)。
2、(出示全文)指名讀，檢查讀詩(shī)。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們讀的時(shí)候字音方面有什么地方值得學(xué)習(xí)。學(xué)生一起學(xué)學(xué)他們，把生字再讀一讀。指名做小老師帶讀。
3、老師讀一讀這首詩(shī)。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的讀法有什么不同?指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓!
4、一起學(xué)著老師在書(shū)上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。
2、登鸛雀樓詩(shī)人到底看到了什么?請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
第一次講課文案篇十六
親身體會(huì)一次，才真真切切地體會(huì)到，上好一堂課并非想像的那么簡(jiǎn)單。講課并非演講，只需要注重言語(yǔ)的鏗鏘有力和充滿激情的表情;講課也并非主持，雖然有時(shí)候要和觀眾交流，但是舞臺(tái)還是以主持人所講的為主，觀眾大多數(shù)要配合或者只作為聽(tīng)眾;講課也不同于座談會(huì)，大家各抒己見(jiàn);而講課是講師大多用語(yǔ)言的形式把知識(shí)傳送給學(xué)生，達(dá)到學(xué)生掌握所講知識(shí)的目的。所以要成為一個(gè)好老師，從知識(shí)的條理到語(yǔ)言的表達(dá)，從內(nèi)容的層次到儀容儀表，甚至于每一個(gè)微笑，每一句評(píng)價(jià)都得充分注意。從這些方面講，我的這堂課有得道之處，當(dāng)然也有許多不足。
一
教師講課的語(yǔ)言應(yīng)清楚流暢、精練樸實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣，講課的語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)加重語(yǔ)氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語(yǔ)言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生昏昏欲睡。
課下我問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，讓他們給我真實(shí)的評(píng)價(jià)。有的人提出我講課節(jié)奏有點(diǎn)慢，我想可能是語(yǔ)言上不夠精彩，講課的時(shí)候怕學(xué)生聽(tīng)不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨叨，把精講變成了繁講。但是之前聽(tīng)其他同學(xué)講課時(shí)，有時(shí)候我就是聽(tīng)不懂，而且心里著急，可能是這個(gè)影響了我的授課方式吧，所以會(huì)給大家平淡無(wú)味的感覺(jué) 。
一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)心中有數(shù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)需要的時(shí)間要長(zhǎng)些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點(diǎn)不清。
在時(shí)間分配上，我覺(jué)得還可以，一堂課下來(lái)，我把該講的都講了，重點(diǎn)內(nèi)容也給大家指出了，但是不太清楚大家的掌握情況，總之時(shí)間上沒(méi)出問(wèn)題。
課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的有效方法，設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須保持邏輯性、系統(tǒng)性。例如：
1、為講新課鋪路的提問(wèn)。這種提問(wèn)可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在我講搜索引擎優(yōu)化這塊，總是出現(xiàn)“pr值”這個(gè)名詞，很多同學(xué)都心存疑問(wèn)，不知道這是什么意思，而我把這個(gè)作為他們的思考題，也正是想留給大家懸念。
2、總結(jié)式的提問(wèn)。這種提問(wèn)一般在每節(jié)課的小結(jié)中進(jìn)行，教師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度。
在講過(guò)“對(duì)搜索引擎優(yōu)化不友好的網(wǎng)站特征”之后 ，然后提出“搜索引擎優(yōu)化的秘密”，我試圖讓大家把這兩塊內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)，以達(dá)到掌握并且牢記的目的，但是實(shí)踐證明很少同學(xué)可以在課上把所講內(nèi)容牢記在心，從這兒可以體現(xiàn)出大家的聽(tīng)課效率不高。
總體來(lái)講，這節(jié)課還算成功。在講課前的一周內(nèi)，我精心制作了ppt,并且寫(xiě)了一份自己可以看的懂的教案，我以為在講課的時(shí)候自己會(huì)一直盯著教案，可是我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把教案上的東西變成了自己的東西，所以講課的時(shí)候只需借著ppt，面向大家講。在這過(guò)程中我也沒(méi)有緊張過(guò)，可能是與自己先前打下的基礎(chǔ)有關(guān)系吧，對(duì)著大家我可以微笑，此時(shí)此刻仿佛就投入到了老師的狀態(tài)。另外我隨機(jī)的提問(wèn)大家問(wèn)題，可能會(huì)讓同學(xué)有些措手不及，但是我覺(jué)得答案不是最重要的，重要的是可以鍛煉大家的應(yīng)變能力。說(shuō)到不足，我覺(jué)得可能是講話有點(diǎn)贅余，條理性不強(qiáng)，還有就是經(jīng)驗(yàn)不足，不能讓同學(xué)們很好的接受課堂上所講的內(nèi)容，這些都是需要自己今后要加強(qiáng)的地方。
最后還是要感謝高老師能給我們講課的機(jī)會(huì)，講課的好壞并不重要，重要的是我們體味了講課的過(guò)程，這讓我們都受益匪淺，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫助。