編寫教案有助于教師評估教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮個(gè)別差異和興趣特點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。學(xué)習(xí)這些教案可以提高教師的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
小班手拉手教案篇一
2、感知多種工具、材料性能，學(xué)習(xí)畫點(diǎn)、勾線與色彩的*涂法；
3、感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。
二、教育方面
愛護(hù)美術(shù)工具并樂意與他人分享
三、發(fā)展方面
1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。
2、在想象創(chuàng)作中，表達(dá)自己對工具材料、造型元素的感受。
感知美術(shù)用具與材料的特性；能用點(diǎn)、線、色表達(dá)自己的感受。
感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。
各種工具媒才，有關(guān)點(diǎn)、線、色作品。
能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象。
一、啟動(dòng)主體
以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具，看看能說出多少種顏色。
二、發(fā)揮主體
1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好朋友引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。
2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認(rèn)識的`點(diǎn)、線與同學(xué)交流。
三、發(fā)展主體
讓學(xué)生運(yùn)用材料和工具自由發(fā)揮。
第二課時(shí)
一、啟動(dòng)主體
復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。
二、發(fā)揮主體
1、播放課件欣賞不同的點(diǎn)線色，欣賞大師作品，要求學(xué)生尋找點(diǎn)線色，加深學(xué)生對點(diǎn)線色的認(rèn)識。
2、嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行具象表現(xiàn)。欣賞運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。
三、發(fā)展主體
畫手的游戲，運(yùn)用點(diǎn)線色畫出美麗的小手。
課堂總結(jié)：
總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。
小班手拉手教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真傾聽、理解故事內(nèi)容，并排序。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽排序，學(xué)用簡單的語句講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：布娃娃、小鳥頭飾各一。橙邊大卡片3張，紅邊大卡片3張。
學(xué)具：
橙邊卡片3張、紅邊卡片3張。
活動(dòng)過程：
1、引入活動(dòng)。
2、出示橙邊大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、幼兒觀察圖片，并講述內(nèi)容。
4、聽故事、排序、講故事。
（2）幼兒根據(jù)自己的排序講述故事。
（3）教師講述故事，幼兒排序。
5、教師出示紅邊大圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
t：老師還拍了許多照片，我們來看看。
幼兒觀察紅邊卡片。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛爬到方向。
活動(dòng)結(jié)束：
看圖片，排序，講故事。
小班手拉手教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道游戲的規(guī)則和玩法；
2、能夠迅速記住自己的組別；
3、樂意參加游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：在場地的兩側(cè)畫兩個(gè)大圓圈，作為糧倉。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、教師對幼兒進(jìn)行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場地明確兩個(gè)大圓圈，一個(gè)為黃色糧倉，一個(gè)白色糧倉。
二、具體部分。
1、請兩組幼兒混合蹲在一個(gè)圓圈內(nèi)，老師念兒歌：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：“金豆豆進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆進(jìn)白色糧倉。”大家馬上分開，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。
2、幼兒開始游戲數(shù)次。
規(guī)則：金豆豆必須進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆必須進(jìn)自己糧倉。
三、結(jié)束部分教師對本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
小班手拉手教案篇四
1、通過游戲的形式認(rèn)識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。
2、體驗(yàn)游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。
活動(dòng)過程。
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個(gè)朋友來做客，我們一起來是誰吧。
2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動(dòng)物問好。噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。
3、小動(dòng)物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一起來分給他們吧?。ㄍㄟ^教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）。
二、提出問題，認(rèn)識圖形。
1、你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎？它們都有哪些不同？（認(rèn)識三角形、圓形、正方形。）3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因?yàn)樾⊥米诱f他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動(dòng)物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干）。
三、分一分。
1、請個(gè)別幼兒來說一說。
師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動(dòng)物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。
2、分一分：請個(gè)別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。
3、請幼兒集體來分一分。
4、一起看一看有沒有送錯(cuò)的餅干。（通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗(yàn)。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不同的圖形。）。
四、到小動(dòng)物家做客師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動(dòng)物們說家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，和小動(dòng)物的照片?？矗@張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應(yīng)的車票，老師看幼兒是否拿錯(cuò)了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野?。給小兔子再見。
2、去小熊家做客。同上3、去小豬家做客。
4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。
結(jié)束活動(dòng)：
這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認(rèn)識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對書寫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思：
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的`興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
小班手拉手教案篇五
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續(xù)紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。
1、 前期準(zhǔn)備：已有剪單獨(dú)紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景kt板3張；《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn)：以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。
欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！
（1）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運(yùn)用連續(xù)折剪的方法）
（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。
（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？
師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
（2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。
小結(jié)：手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時(shí)候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。
小班手拉手教案篇六
【教學(xué)內(nèi)容】《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元第六課時(shí)內(nèi)容，這一課呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境，使學(xué)生體會小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀，同時(shí)也讓學(xué)生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：使學(xué)生能根據(jù)“手拉手”中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
方法與過程：1.通過合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生體會整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。
2.使學(xué)生能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育和環(huán)保教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數(shù)混合運(yùn)算中的遷移應(yīng)用。
【教學(xué)關(guān)鍵】在比較歸納中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
根據(jù)本課實(shí)際，我的設(shè)計(jì)理念是這樣的：
1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
這節(jié)課中，我從生活問題入手，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，將教學(xué)課堂延伸到課外，學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的有意義的內(nèi)容。以學(xué)生的問題為教師教學(xué)的切入點(diǎn)，使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2.將類比、遷移思想滲透其中，在兩個(gè)比較中總結(jié)歸納。
本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡便計(jì)算是整數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡便運(yùn)算的延伸，所以學(xué)習(xí)過程中，我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較，第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行比較，歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同；第二次引導(dǎo)學(xué)生比較×3+×3和（）×3兩個(gè)算式，歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。通過這兩次比較，使學(xué)生在類比、遷移中適時(shí)延伸知識的應(yīng)用，達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。
知識形成的過程中學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究的引路人。因而本節(jié)課中，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分利用教材提供的習(xí)題板塊，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論等形式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)自主探究的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4.使學(xué)生掌握解決問題的技能同時(shí)，滲透愛心教育和環(huán)保教育。
教學(xué)活動(dòng)的開展，首先是建立在教育的基礎(chǔ)上，離開良好的思想行為教育，那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價(jià)值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不只是為了掌握技能，他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人！因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透，促使他們綜合素質(zhì)的提高。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教法：
1.情境創(chuàng)設(shè)法。
這節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，從而體會小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2.比較、遷移、歸納法。
課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算、簡算與小數(shù)的進(jìn)行比較，通過觀察比較、遷移類推，使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用。
3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。
數(shù)學(xué)的.教學(xué)，精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后，精心設(shè)計(jì)了一部分練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法；解決一些實(shí)際問題，既提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到進(jìn)一步的拓展延伸。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學(xué)法的指導(dǎo)：
1.敢于質(zhì)疑法。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。所以，在出示生活情境后，我讓學(xué)生提出自己的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題法。
學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)生在解決問題中有自己獨(dú)特的思路，他們有不同的思考方法和解法。在獨(dú)立解決問題的過程中，學(xué)生有了自己獨(dú)特的見解，在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說。因而課上我留給他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的空間，使他們在獨(dú)立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長！
3.合作、交流、探究法。
有了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題作為前提，合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識，更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗(yàn)多方位思考的學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗(yàn)探究、比較歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問題。
課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景中，為他們提供實(shí)現(xiàn)的機(jī)會。根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個(gè)大環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
1.課件出示三幅圖片，讓學(xué)生感知貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件的惡劣，從而向?qū)W生發(fā)起手拉手愛心捐贈(zèng)的號召，滲透愛心教育。隨機(jī)板書課題：手拉手。
2.根據(jù)圖片的感知，課件接著出示問題情境，激發(fā)學(xué)生思考。
三、嘗試解決，交流總結(jié)。
1.學(xué)生根據(jù)課件出示的問題情境，獨(dú)立思考后嘗試計(jì)算解答。
2.指名說說自己的解答方法，教師板書列舉。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。
4.教師出示×3+×3=（）×3。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。
四、應(yīng)用新知，學(xué)以致用。
1.課件出示脫式計(jì)算。
2.學(xué)生獨(dú)立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。
五、拓展延伸，升華教育。
課件出示拓展延伸問題：
（1）學(xué)生分小組合作計(jì)算。
（2）組間交流計(jì)算結(jié)果及從這道題中受到什么教育。
（3）師生交流計(jì)算結(jié)果。
（4）指名說說從中得到什么教育？（滲透環(huán)保教育）。
【布置作業(yè)】。
【板書設(shè)計(jì)】。
手拉手。
方法一：（學(xué)生口述解答過程）方法二：（學(xué)生口述解答過程）。
方法三：（學(xué)生口述解答過程）。
小結(jié)一：小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。
×3+×3=（）×3。
小結(jié)二：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。
小班手拉手教案篇七
首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。
歌曲《手拉手，地球村》是人教版小學(xué)五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中第一課時(shí)的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球。同時(shí)進(jìn)一步提高演唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節(jié)奏、旋律情感的表達(dá)以及環(huán)保教育等多個(gè)方面，都含有本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂段由兩個(gè)樂句組成,節(jié)奏富有彈性、歡快、活潑；第二樂段節(jié)奏舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握休止符以及三拍子音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。
本著五年級新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的`教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情。
難點(diǎn)：歌曲中帶休止符節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。
關(guān)鍵：典型節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)和對音樂內(nèi)容、情緒的把握。
依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，我采用創(chuàng)設(shè)情景法，引導(dǎo)法，啟發(fā)法等多種教學(xué)方法教學(xué)方法結(jié)合。
學(xué)法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)更易掌握。
這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課，以情感貫穿，我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)音樂情境：“地球的災(zāi)難”、“保護(hù)地球”、“心中美麗的地球村”。
一、導(dǎo)入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對，用情境法引導(dǎo)學(xué)生說出地球面臨的危機(jī)，讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。
二、展開教學(xué)——掌握知識點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。點(diǎn)出典型節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生按節(jié)奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學(xué)習(xí)的節(jié)奏，二是使學(xué)生理解掌握歌詞含義。然后分句學(xué)唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現(xiàn)教學(xué)，表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
三、深入學(xué)習(xí)及拓展與表現(xiàn)：——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)律動(dòng)創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏，分樂段分析歌曲色彩，是學(xué)生有更準(zhǔn)確的情感表達(dá)。帶同學(xué)們掌握歌曲后，請幾位同學(xué)到臺前來加肢體語言表演唱，臺下同學(xué)配合他們打節(jié)奏一起來完成歌曲。讓學(xué)生身臨其境感受到音樂的美。
四、作業(yè)：要求學(xué)生課下練習(xí)，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫出自己心中美麗的地球村。
最后，讓學(xué)生用自己激情將心中保護(hù)地球的愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來?！氨Ｗo(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園?！?BR> 時(shí)間安排：導(dǎo)入（1分鐘）展開教學(xué)（3分鐘）深入學(xué)習(xí)（2.5分鐘）。
拓展與表現(xiàn)（2分鐘）布置作業(yè)（0.5分鐘）小結(jié)（1分鐘）。
通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得了“地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園?！辈粌H學(xué)習(xí)了音樂知識，學(xué)會了歡快的歌曲，同時(shí)也是對同學(xué)們進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育。
我的說課到這里就結(jié)束了，謝謝。
小班手拉手教案篇八
2、通過肢體動(dòng)作分辨左右，發(fā)展幼兒空間方位知覺和判斷力。
3、樂于參加競賽性游戲，培養(yǎng)互相合作的精神和集體榮譽(yù)感。
幼兒用書。
1、區(qū)分左、右、前、后。
2、讓幼兒來做游戲，并說出前面是誰、后面是誰。
3、引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的聯(lián)系。
依據(jù)幼兒不同的情況，分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒；
幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡，說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。
小班手拉手教案篇九
貼絨：教學(xué)掛圖圓片55個(gè)、1-10的數(shù)字卡一套。
格子圖（可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。）。
幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；
找水果"的操作單和記錄單；
數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。
能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
一、嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。
教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)圓片配對。
3.請個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？
二、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。
2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列）。
三、游戲"看誰舉的對又快"。
1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
四、幼兒分組操作活動(dòng)。
1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
五、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動(dòng)結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。
家園共育：在接送路途中或散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察路旁的門牌號，區(qū)別單雙號，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門牌號的規(guī)律。
小班手拉手教案篇十
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2、通過“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
1、剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。
3、會演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。
1、教師出示單獨(dú)紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽，有幾個(gè)小朋友來了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看?。ǔ鍪締为?dú)紋樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來）。
2、教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣，請幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。
師：我請來了幾個(gè)手拉手的.小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同？（比原來的紙要長、要大）。
3、教師在投影下示范操作，幼兒仔細(xì)觀察。
師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對著兩次；原來折紙是長邊對折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇彩紙的長度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。
2、提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來的效果，教師進(jìn)行評價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠(yuǎn)相親相愛、和平共處下去。（播放《相親相愛一家人》的音樂）。
小班手拉手教案篇十一
中隊(duì)長：“各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)?！钡谝恍￡?duì)：（報(bào)告時(shí)，小隊(duì)長先向本小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出“立正”口令，然后跑步到中隊(duì)長面前，敬隊(duì)禮，報(bào)告）。
“報(bào)告中隊(duì)長，第（）小隊(duì)原有（）人，實(shí)到（）人，報(bào)告完畢?！?BR> 中隊(duì)長回答：“接受你的報(bào)告！”小隊(duì)長回原位，“全小隊(duì)稍息”。第二小隊(duì)：？？
（各小隊(duì)報(bào)告完畢后，由中隊(duì)長向輔導(dǎo)員報(bào)告）。
中隊(duì)長：（全體立正）“報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有（）人，實(shí)到（）人，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已做好，請?jiān)试S我們開會，報(bào)告完畢?！?BR> 輔導(dǎo)員回答：“接受你的報(bào)告，希望你們認(rèn)真開好中隊(duì)會，預(yù)祝你們成功?！敝嘘?duì)長回原位：“全中隊(duì)稍息”
中隊(duì)長：“全體立正、出旗、敬禮、旗手進(jìn)場奏樂、禮畢”
“唱中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”（配樂）。
“204中隊(duì)《手拉手心連心》主題中隊(duì)會現(xiàn)在開始”
主持人上場。
﹙一﹚、朗誦《我愛我班》。
甲、我們是一群活潑可愛的小天使。
乙、我們來自不同的幼兒園、不同的家庭，有著不同的過去和不同的想法。
甲、一年前的一個(gè)夏天，我們輕輕地拉起了小手。
乙、蹦蹦跳跳地走到了一起。
合、組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。
甲、請聽詩朗誦《我愛我班》。
﹙二）、班級的榮譽(yù)史。
甲、204，一個(gè)讓我們驕傲的名字！
乙、我們喜歡204，我們愛204，我們?yōu)樯钤谶@樣的班級感到自豪。那么仔細(xì)想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事呢？代表發(fā)言：
1、好人好事（助人、拾金不昧事例）。
楊佳煜：錢逸濤的鉛筆找不到了，我主動(dòng)把我的新鉛筆借給了他。
徐雙芳：高偉力的腳受傷了，我主動(dòng)幫他盛飯、洗碗，老師還表揚(yáng)了我。
高偉力：張?zhí)m芯每天都會幫我講題，我現(xiàn)在進(jìn)步多了！
錢佳宇：錢瑾在體育課上拾到了一元錢，主動(dòng)還給了失主，讓他乘上了回。
家的公交車。
甲、是呀，我們班的好人好事真是多得數(shù)也數(shù)不清，在學(xué)習(xí)上、生活上、工作中都出現(xiàn)了許多的小明星。下面讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下明星的風(fēng)采吧！由請四位小明星上臺。（錢瑾張?zhí)m芯沈丹怡楊佳煜）乙、這是我們的管理之星錢瑾。
甲、這是我們班的發(fā)言之星張?zhí)m芯。
乙、這位酷愛閱讀的沈丹怡同學(xué)是我們班的讀書之星。
甲、我身邊這位是我們班的第一批紅卡之星代表?xiàng)罴鸯稀?BR> 乙、請學(xué)生代表給這四位小明星獻(xiàn)上“光榮之花”。
學(xué)生代表給四位小明星配帶“光榮之花”，相互敬禮。乙、讓我們用熱烈的掌聲表揚(yáng)這些小朋友?。ü恼疲?BR> 甲、在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們204班漸漸地長大，取得了一個(gè)又一個(gè)的成績。乙、同學(xué)們，你們知道我們教室的墻上有多少個(gè)第一名嗎？代表發(fā)言：
陳天宇：在第40屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會上，我們班的運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，獲得了接力賽第一名和團(tuán)體總分第一名。
沈佳妮：我們班還獲得了“讓世界充滿愛”黑板報(bào)比賽的第一名。
戴熠鑌：藝術(shù)節(jié)上，我們獲得了“親親母語古詩聯(lián)背”比賽的第一名。
姚
玲：在我們的共同努力下，我們還取得了語文學(xué)科競賽的第一名。
﹙三﹚、童話故事《驕傲的桃花》。
甲、聽了同學(xué)們對班級的夸獎(jiǎng)，我作為班級的一員十分高興與欣慰。我愿意為班級的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。
乙、美麗的`花兒離不開滋潤它成長的大樹。
甲、我們的班級就像一座百花園，每一個(gè)同學(xué)就是其中一朵花，誰也離不開誰。
乙、請聽童話故事《驕傲的桃花》。
﹙四﹚、小品劇《三只蝴蝶》。
甲、好可憐的一朵桃花，就這樣枯萎了。
乙、如果它能聽同伴的勸告，不要那么驕傲該多好呀！
甲、還是讓我們?nèi)タ纯椿▓@里那三只美麗的蝴蝶吧。
﹙五﹚、學(xué)習(xí)謠《好好學(xué)習(xí)》。
甲、三個(gè)好朋友，要來一塊兒來，要走一塊兒走，相親相愛不分手。多么令人感動(dòng)的友誼??！
乙、團(tuán)結(jié)就是力量，我們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，專心聽講，努力學(xué)習(xí)。請聽由朱冬燁和周靈瑜帶來的拍手歌。
﹙六﹚、才藝展示（電子琴演奏）。
甲、雖然我們年紀(jì)小，但是我們志氣高。讓我們輕松一下，去聆聽徐戚嘉同學(xué)帶來的美妙琴聲吧！
﹙七﹚、模特秀。
語文：姚曉妍數(shù)學(xué)：魏依帆。
﹙九﹚、大家談：如何為班級添光增彩。
甲、“好方法一生受用”，感謝兩位同學(xué)介紹的學(xué)習(xí)方法。
乙、我們是204的一員，我們更是屠甸鎮(zhèn)小的一員。我們?yōu)榇烁械阶院馈⒏械津湴痢?BR> 吳佳怡：我要努力學(xué)習(xí)，天天不遲到。
李煒榮：我要專心聽講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，考出好成績。
沈筱倩：我們要把教室、包干區(qū)打掃干凈，還要愛護(hù)校園里的小花小草，讓我們的學(xué)校更加美麗。
陳宇佳：做一個(gè)尊守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子，讓老師和爸爸媽媽開心。
﹙十﹚、唱校歌。
乙、如果我們?nèi)巳硕寄茏龅綗釔蹖W(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)校園。
里的每一朵小花，每一棵小草，那么我們的班級會更團(tuán)結(jié)，我們的學(xué)校會更美麗！
甲、是呀！同學(xué)們，讓我們一起站起來，手拉手，心連心，自豪地唱起我們的校歌吧！
（全班唱校歌）。
﹙十一﹚、結(jié)束語：
甲、帶著不同的個(gè)性，我們聚合在一起乙、為了共同的愿望，我們走到了一起。
合、相親相愛，讓我們共同祝愿：
204班明天會更好！屠小的明天更燦爛?。ā妒掷中倪B心》主題中隊(duì)會到此結(jié)束）。
小班手拉手教案篇十二
1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)好朋友。
的親密關(guān)系。
2、能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場景。
油畫棒，繪畫紙。
1、觀察好朋友。
引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。
重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。
3、說說我的好朋友。
展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
小班手拉手教案篇十三
1、能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動(dòng)開展下去。
2、能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步寫信，建立聯(lián)系。
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
1、寫信方式：
（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。
（2）自己獨(dú)立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案。
學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、注意信封的寫法。
（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書寫格式。
1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。
小班手拉手教案篇十四
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2．通過“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
1．剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2．幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。
3．會演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。1．教師出示單獨(dú)紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽，有幾個(gè)小朋友來了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看?。ǔ鍪締为?dú)紋樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來）。
2．教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣，請幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。
師：我請來了幾個(gè)手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同？（比原來的紙要長、要大）。
3．教師在投影下示范操作，幼兒仔細(xì)觀察。
師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對著兩次；原來折紙是長邊對折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)。
1．幼兒自由選擇彩紙的長度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。
2．提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來的效果，教師進(jìn)行評價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠(yuǎn)相親相愛、和平共處下去。（播放《相親相愛一家人》的音樂）。
小班手拉手教案篇十五
與少先隊(duì)活動(dòng)課分年級活動(dòng)建議中提出的二年級開展“手拉手”活動(dòng)相結(jié)合，通過“手拉手好朋友”爭章活動(dòng)促使隊(duì)員間結(jié)成手拉手伙伴，在活動(dòng)中增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)隊(duì)員在學(xué)習(xí)和生活上互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步。讓隊(duì)員們真切地體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，形成積極、向上的人生態(tài)度和豐富的情感體驗(yàn)。
1、通過與小隊(duì)隊(duì)員結(jié)對，學(xué)會友好相處，友善地對待他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，取人之長，補(bǔ)己之短，共同成長。
2、在“手拉手”系列爭章活動(dòng)中，懂得隊(duì)員間要互相關(guān)心，互相尊重，互相愛護(hù)，互相幫助，培養(yǎng)愛心，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的良好集體。
學(xué)會友好相處，友善地對待他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得隊(duì)員間要互相關(guān)心，互相尊重。
二（1）中隊(duì)室。
1、采訪本中隊(duì)中人際關(guān)系和諧的隊(duì)員，了解他們處理人際關(guān)系的方法。
2、收集隊(duì)員之間互幫互助的典型事例，制作實(shí)踐活動(dòng)中拍下的精彩照片（配上解說詞）。
3、準(zhǔn)備相關(guān)的故事講述《同學(xué)間的友誼》、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《愛的奉獻(xiàn)》、集體舞《找朋友》、詩朗誦《記住友誼永恒的美麗》等。
（一）隊(duì)儀式部分。
1.報(bào)告人數(shù)。
2.出旗（奏樂、敬禮）
3.唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
4.宣布活動(dòng)開始。
（二）正式活動(dòng)部分。
女主持人：敬愛的輔導(dǎo)員老師，
男主持人：親愛的隊(duì)員們，
男、女主持人：大家好?。ㄕ坡暎?BR> 女主持人：歡迎來到我們的“手拉手好朋友”——“美德章”頒章活動(dòng)現(xiàn)場。
男主持人：這次頒章活動(dòng)可以說是一次充滿期待的盛會。
女主持人：從上個(gè)月開始，我們?nèi)w隊(duì)員積極爭戴（生齊：美德章），開展了豐富多彩的爭章活動(dòng)，留下了扎扎實(shí)實(shí)的爭章足跡。
男主持人：今天我們將在這里揭曉“美德章”之感人事跡獎(jiǎng)、照片展示獎(jiǎng)、愛心小天使以及美麗小公民。
女主持人：現(xiàn)在大家一定很期待，到底哪些隊(duì)員能獲得美德章呢？他們又來自哪個(gè)小隊(duì)呢？來，各小隊(duì)的隊(duì)員們，請亮出你們的爭章口號吧！
雷鋒小隊(duì)：我們是雷鋒小隊(duì)。雷鋒，雷鋒，好事爭先。耶！
紅星小隊(duì)：我們是紅星小隊(duì)。紅星，紅星，星光閃亮。耶！
愛心小隊(duì)：我們是愛心小隊(duì)。愛心，愛心，大愛無邊。耶！
紅花小隊(duì)：我們是紅花小隊(duì)，紅花，紅花，最美是她。耶！
男主持人：隊(duì)員們個(gè)個(gè)勁頭十足??！看，誰來了？
手拉手小精靈（語）：大家好！我是手拉手小精靈，歡迎大家來到“手拉手好朋友”課堂。小伙伴們，你們認(rèn)識這個(gè)標(biāo)志嗎？（生：美德章）對了，這是美德章。小伙伴們，通過一個(gè)月的爭章活動(dòng)，你們一定有很多收獲了吧。
小班手拉手教案篇十六
３——２。
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
聆聽音樂，感受生活中的樂趣。
創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
錄音機(jī)，打擊樂器、圖片。
１、聽音樂問好！
２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
１、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
２、聆聽《讓我們手拉手》。
（１）完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
（２）復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。
３、聆聽《鴨子拌嘴》。
（１）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。
（２）初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。
（３）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。
４、編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨的故事。
小結(jié)。
小班手拉手教案篇十七
1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)形式。
2、理解課文內(nèi)容，體會與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭”的奧運(yùn)精神。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀歌詞。
三、合作學(xué)習(xí)。
1、這首奧運(yùn)會會歌的主題是什么？（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭）。
2、你是怎么體會到的？
四、有感情地朗讀詩歌，理解和體會奧運(yùn)精神。
1、用自己喜歡的方式去讀。
2、指名讀,評價(jià)。
五、了解詩的結(jié)構(gòu)。
1、本首詩很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的四段式結(jié)構(gòu)。
起（首節(jié)）承（二節(jié)）轉(zhuǎn)（三節(jié)）合（尾節(jié)）。
2、自讀理解。
六、學(xué)唱歌曲，體會語言特點(diǎn)。
七、總結(jié)：
同學(xué)們，“友誼、團(tuán)結(jié)”是奧運(yùn)精神的體現(xiàn)，也是手拉手的真正含義。
小班手拉手教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握制作手拉手的動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛的立體造型作品。
2.通過設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握設(shè)計(jì)、描繪、剪裁、插接等制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物形象設(shè)計(jì)和插口設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：
多種手拉手的動(dòng)物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩色筆。
教學(xué)過程：
一。組織教學(xué)。
安排用具。
二。引入新課。
1.出示范作。欣賞，體會結(jié)構(gòu)的新奇巧妙。
揭示課題——手拉手的動(dòng)物。
2.手拉手的動(dòng)物，是一組形象重復(fù)的立體造型，由三只形象相同的動(dòng)物經(jīng)立式。
插接巧妙地結(jié)合在一起的整體造型作品。
三。新課教學(xué)。
1.各種動(dòng)物都可以制作成手拉手的動(dòng)物。
2.仔細(xì)觀察單個(gè)動(dòng)物的造型，特別要看清插口的設(shè)計(jì)、插口的形狀、開口的方向、插口的深度、插接方法。
3.制作方法。
（1）取三張大小相同的長方形卡紙。
（2）設(shè)計(jì)動(dòng)物形象，如：企鵝、熊貓等。
（3）設(shè)計(jì)立式插口。
在雙翅與身體之間畫一個(gè)垂直的十字形，在雙翅的每邊設(shè)計(jì)一個(gè)垂直插口，
開口的方向相反，一個(gè)向上，一個(gè)向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，
這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會歪斜。
（4）剪裁。
將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時(shí)也剪開插合。
（5）分別描繪企鵝的形象，同時(shí)話上眼、嘴、翅。
（6）按順序插合。
四。作業(yè)。
1.用卡紙制作一個(gè)手拉手的動(dòng)物。
2.學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
五。作業(yè)講評。
學(xué)生作品展示，互相講評。
課后反思：
了解到動(dòng)物的群居的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)大自然。
小班手拉手教案篇一
2、感知多種工具、材料性能，學(xué)習(xí)畫點(diǎn)、勾線與色彩的*涂法；
3、感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。
二、教育方面
愛護(hù)美術(shù)工具并樂意與他人分享
三、發(fā)展方面
1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。
2、在想象創(chuàng)作中，表達(dá)自己對工具材料、造型元素的感受。
感知美術(shù)用具與材料的特性；能用點(diǎn)、線、色表達(dá)自己的感受。
感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。
各種工具媒才，有關(guān)點(diǎn)、線、色作品。
能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象。
一、啟動(dòng)主體
以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具，看看能說出多少種顏色。
二、發(fā)揮主體
1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好朋友引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。
2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認(rèn)識的`點(diǎn)、線與同學(xué)交流。
三、發(fā)展主體
讓學(xué)生運(yùn)用材料和工具自由發(fā)揮。
第二課時(shí)
一、啟動(dòng)主體
復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。
二、發(fā)揮主體
1、播放課件欣賞不同的點(diǎn)線色，欣賞大師作品，要求學(xué)生尋找點(diǎn)線色，加深學(xué)生對點(diǎn)線色的認(rèn)識。
2、嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行具象表現(xiàn)。欣賞運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。
三、發(fā)展主體
畫手的游戲，運(yùn)用點(diǎn)線色畫出美麗的小手。
課堂總結(jié)：
總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。
小班手拉手教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真傾聽、理解故事內(nèi)容，并排序。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽排序，學(xué)用簡單的語句講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：布娃娃、小鳥頭飾各一。橙邊大卡片3張，紅邊大卡片3張。
學(xué)具：
橙邊卡片3張、紅邊卡片3張。
活動(dòng)過程：
1、引入活動(dòng)。
2、出示橙邊大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
3、幼兒觀察圖片，并講述內(nèi)容。
4、聽故事、排序、講故事。
（2）幼兒根據(jù)自己的排序講述故事。
（3）教師講述故事，幼兒排序。
5、教師出示紅邊大圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
t：老師還拍了許多照片，我們來看看。
幼兒觀察紅邊卡片。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛爬到方向。
活動(dòng)結(jié)束：
看圖片，排序，講故事。
小班手拉手教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道游戲的規(guī)則和玩法；
2、能夠迅速記住自己的組別；
3、樂意參加游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：在場地的兩側(cè)畫兩個(gè)大圓圈，作為糧倉。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、教師對幼兒進(jìn)行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外場地明確兩個(gè)大圓圈，一個(gè)為黃色糧倉，一個(gè)白色糧倉。
二、具體部分。
1、請兩組幼兒混合蹲在一個(gè)圓圈內(nèi)，老師念兒歌：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：“金豆豆進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆進(jìn)白色糧倉。”大家馬上分開，各自向指定地點(diǎn)跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。
2、幼兒開始游戲數(shù)次。
規(guī)則：金豆豆必須進(jìn)黃色糧倉，銀豆豆必須進(jìn)自己糧倉。
三、結(jié)束部分教師對本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
小班手拉手教案篇四
1、通過游戲的形式認(rèn)識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。
2、體驗(yàn)游戲的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。
活動(dòng)過程。
一、引題，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個(gè)朋友來做客，我們一起來是誰吧。
2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動(dòng)物問好。噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。
3、小動(dòng)物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準(zhǔn)備了一些餅干，我們一起來分給他們吧?。ㄍㄟ^教具吸引幼兒的眼球，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性）。
二、提出問題，認(rèn)識圖形。
1、你們看，老師準(zhǔn)備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎？它們都有哪些不同？（認(rèn)識三角形、圓形、正方形。）3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因?yàn)樾⊥米诱f他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動(dòng)物的旁邊貼一個(gè)相應(yīng)圖形的餅干）。
三、分一分。
1、請個(gè)別幼兒來說一說。
師：現(xiàn)在老師已經(jīng)告訴你們小動(dòng)物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。
2、分一分：請個(gè)別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。
3、請幼兒集體來分一分。
4、一起看一看有沒有送錯(cuò)的餅干。（通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié)幼兒認(rèn)識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進(jìn)行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環(huán)節(jié)，通過幼兒親身體驗(yàn)。在分和說的過程中幼兒進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)別不同的圖形。）。
四、到小動(dòng)物家做客師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動(dòng)物們說家離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，和小動(dòng)物的照片?？矗@張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時(shí)候你們就要拿出到他們家的火車票。
1、去小兔子家做客。
幼兒拿出相應(yīng)的車票，老師看幼兒是否拿錯(cuò)了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們?nèi)バ⌒芗野?。給小兔子再見。
2、去小熊家做客。同上3、去小豬家做客。
4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。
結(jié)束活動(dòng)：
這一環(huán)節(jié)起到一個(gè)加強(qiáng)鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認(rèn)識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對書寫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思：
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的`興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
小班手拉手教案篇五
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續(xù)紋樣的基本知識。
2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。
1、 前期準(zhǔn)備：已有剪單獨(dú)紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景kt板3張；《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn)：以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。
欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！
（1）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運(yùn)用連續(xù)折剪的方法）
（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。
（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？
師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
（2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。
小結(jié)：手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時(shí)候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。
小班手拉手教案篇六
【教學(xué)內(nèi)容】《手拉手》這一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元第六課時(shí)內(nèi)容，這一課呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的生活情境，使學(xué)生體會小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體驗(yàn)到學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的態(tài)度觀，同時(shí)也讓學(xué)生受到一定的愛心教育和環(huán)保教育。
【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：使學(xué)生能根據(jù)“手拉手”中的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
方法與過程：1.通過合作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生體會整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)的運(yùn)算中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。
2.使學(xué)生能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育和環(huán)保教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數(shù)混合運(yùn)算中的遷移應(yīng)用。
【教學(xué)關(guān)鍵】在比較歸納中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件。
根據(jù)本課實(shí)際，我的設(shè)計(jì)理念是這樣的：
1.將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
這節(jié)課中，我從生活問題入手，從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，將教學(xué)課堂延伸到課外，學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的有意義的內(nèi)容。以學(xué)生的問題為教師教學(xué)的切入點(diǎn)，使生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系更密切。這一做法打破了舊教材中課本知識與實(shí)際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)問題生活化、體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的思想。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
2.將類比、遷移思想滲透其中，在兩個(gè)比較中總結(jié)歸納。
本節(jié)課的小數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡便計(jì)算是整數(shù)乘法和加減混合運(yùn)算、簡便運(yùn)算的延伸，所以學(xué)習(xí)過程中，我注意比較討論、遷移學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了兩次比較，第一次引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)和小數(shù)混合運(yùn)算進(jìn)行比較，歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同；第二次引導(dǎo)學(xué)生比較×3+×3和（）×3兩個(gè)算式，歸納得出整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。通過這兩次比較，使學(xué)生在類比、遷移中適時(shí)延伸知識的應(yīng)用，達(dá)到本節(jié)課的技能目標(biāo)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3.注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。
知識形成的過程中學(xué)生是主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、探究的引路人。因而本節(jié)課中，我特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體性。充分利用教材提供的習(xí)題板塊，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論等形式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識的形成過程，培養(yǎng)自主探究的能力，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4.使學(xué)生掌握解決問題的技能同時(shí)，滲透愛心教育和環(huán)保教育。
教學(xué)活動(dòng)的開展，首先是建立在教育的基礎(chǔ)上，離開良好的思想行為教育，那么更多的技能培養(yǎng)都將毫無價(jià)值。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不只是為了掌握技能，他們還將從中學(xué)習(xí)如何去做人！因而在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了愛心教育和環(huán)保教育的滲透，促使他們綜合素質(zhì)的提高。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教法：
1.情境創(chuàng)設(shè)法。
這節(jié)課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，從而體會小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2.比較、遷移、歸納法。
課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)混合運(yùn)算、簡算與小數(shù)的進(jìn)行比較，通過觀察比較、遷移類推，使學(xué)生順理成章的歸納得出小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同、整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中也適用。
3.練習(xí)鞏固、拓展延伸法。
數(shù)學(xué)的.教學(xué)，精講多練是根本。因而我在新課學(xué)習(xí)后，精心設(shè)計(jì)了一部分練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)方法；解決一些實(shí)際問題，既提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又讓這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到進(jìn)一步的拓展延伸。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。遵循這一主旨，我在本節(jié)課中，著重以下學(xué)法的指導(dǎo)：
1.敢于質(zhì)疑法。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。所以，在出示生活情境后，我讓學(xué)生提出自己的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題法。
學(xué)習(xí)中注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，我想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的是怎么去培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)生在解決問題中有自己獨(dú)特的思路，他們有不同的思考方法和解法。在獨(dú)立解決問題的過程中，學(xué)生有了自己獨(dú)特的見解，在合作交流學(xué)習(xí)中才有想法可說。因而課上我留給他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的空間，使他們在獨(dú)立思考與解決中得到逐步鍛煉和成長！
3.合作、交流、探究法。
有了獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題作為前提，合作、交流、與探究在學(xué)習(xí)中更必不可少。這其中不僅培養(yǎng)的是一種合作意識，更重要的是學(xué)生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗(yàn)多方位思考的學(xué)習(xí)觀。這節(jié)課中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論、體驗(yàn)探究、比較歸納，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，利用規(guī)律解決問題。
課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景中，為他們提供實(shí)現(xiàn)的機(jī)會。根據(jù)這一理念，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了五個(gè)大環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
1.課件出示三幅圖片，讓學(xué)生感知貧困山區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)條件的惡劣，從而向?qū)W生發(fā)起手拉手愛心捐贈(zèng)的號召，滲透愛心教育。隨機(jī)板書課題：手拉手。
2.根據(jù)圖片的感知，課件接著出示問題情境，激發(fā)學(xué)生思考。
三、嘗試解決，交流總結(jié)。
1.學(xué)生根據(jù)課件出示的問題情境，獨(dú)立思考后嘗試計(jì)算解答。
2.指名說說自己的解答方法，教師板書列舉。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。
4.教師出示×3+×3=（）×3。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)歸納整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。
四、應(yīng)用新知，學(xué)以致用。
1.課件出示脫式計(jì)算。
2.學(xué)生獨(dú)立完成后師生交流并指導(dǎo)糾正。
五、拓展延伸，升華教育。
課件出示拓展延伸問題：
（1）學(xué)生分小組合作計(jì)算。
（2）組間交流計(jì)算結(jié)果及從這道題中受到什么教育。
（3）師生交流計(jì)算結(jié)果。
（4）指名說說從中得到什么教育？（滲透環(huán)保教育）。
【布置作業(yè)】。
【板書設(shè)計(jì)】。
手拉手。
方法一：（學(xué)生口述解答過程）方法二：（學(xué)生口述解答過程）。
方法三：（學(xué)生口述解答過程）。
小結(jié)一：小數(shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。
×3+×3=（）×3。
小結(jié)二：整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也適用。
小班手拉手教案篇七
首先，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析。
歌曲《手拉手，地球村》是人教版小學(xué)五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中第一課時(shí)的內(nèi)容。第五單元主要目的是告訴學(xué)生：保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球。同時(shí)進(jìn)一步提高演唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》中典型節(jié)奏、旋律情感的表達(dá)以及環(huán)保教育等多個(gè)方面，都含有本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂段由兩個(gè)樂句組成,節(jié)奏富有彈性、歡快、活潑；第二樂段節(jié)奏舒展、優(yōu)美，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握休止符以及三拍子音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手，地球村》。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護(hù)我們自己的家園。
本著五年級新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的`教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂審美能力，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情。
難點(diǎn)：歌曲中帶休止符節(jié)奏的演唱與表現(xiàn)。
關(guān)鍵：典型節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)和對音樂內(nèi)容、情緒的把握。
依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，我采用創(chuàng)設(shè)情景法，引導(dǎo)法，啟發(fā)法等多種教學(xué)方法教學(xué)方法結(jié)合。
學(xué)法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)更易掌握。
這是一堂以保護(hù)地球?yàn)橹黝}的課，以情感貫穿，我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)音樂情境：“地球的災(zāi)難”、“保護(hù)地球”、“心中美麗的地球村”。
一、導(dǎo)入——展示圖片：將地球美麗的圖片與環(huán)境遭受破壞的圖片作一鮮明比對，用情境法引導(dǎo)學(xué)生說出地球面臨的危機(jī)，讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的意識為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。
二、展開教學(xué)——掌握知識點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。點(diǎn)出典型節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生掌握，為后面演唱歌曲打下良好基礎(chǔ)。接著讓學(xué)生按節(jié)奏念歌詞，目的一是鞏固剛剛學(xué)習(xí)的節(jié)奏，二是使學(xué)生理解掌握歌詞含義。然后分句學(xué)唱旋律，掌握好旋律后填詞歌唱。通過這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表現(xiàn)教學(xué)，表達(dá)學(xué)生保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。
三、深入學(xué)習(xí)及拓展與表現(xiàn)：——指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)律動(dòng)創(chuàng)編節(jié)奏為旋律伴奏，分樂段分析歌曲色彩，是學(xué)生有更準(zhǔn)確的情感表達(dá)。帶同學(xué)們掌握歌曲后，請幾位同學(xué)到臺前來加肢體語言表演唱，臺下同學(xué)配合他們打節(jié)奏一起來完成歌曲。讓學(xué)生身臨其境感受到音樂的美。
四、作業(yè)：要求學(xué)生課下練習(xí)，能有感情的背唱歌曲，并在課下畫出自己心中美麗的地球村。
最后，讓學(xué)生用自己激情將心中保護(hù)地球的愿望以宣言的形式表現(xiàn)出來?！氨Ｗo(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園?！?BR> 時(shí)間安排：導(dǎo)入（1分鐘）展開教學(xué)（3分鐘）深入學(xué)習(xí)（2.5分鐘）。
拓展與表現(xiàn)（2分鐘）布置作業(yè)（0.5分鐘）小結(jié)（1分鐘）。
通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們懂得了“地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園?！辈粌H學(xué)習(xí)了音樂知識，學(xué)會了歡快的歌曲，同時(shí)也是對同學(xué)們進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育。
我的說課到這里就結(jié)束了，謝謝。
小班手拉手教案篇八
2、通過肢體動(dòng)作分辨左右，發(fā)展幼兒空間方位知覺和判斷力。
3、樂于參加競賽性游戲，培養(yǎng)互相合作的精神和集體榮譽(yù)感。
幼兒用書。
1、區(qū)分左、右、前、后。
2、讓幼兒來做游戲，并說出前面是誰、后面是誰。
3、引導(dǎo)幼兒做幼兒用書上的聯(lián)系。
依據(jù)幼兒不同的情況，分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒；
幼兒對于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說出自己的姓名及年齡，說明幼兒同一些自己所接觸的玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。
小班手拉手教案篇九
貼絨：教學(xué)掛圖圓片55個(gè)、1-10的數(shù)字卡一套。
格子圖（可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。）。
幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；
找水果"的操作單和記錄單；
數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。
能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
一、嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。
教師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。
2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)圓片配對。
3.請個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？
二、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對的數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。
2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列）。
三、游戲"看誰舉的對又快"。
1.教師交代游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
四、幼兒分組操作活動(dòng)。
1.完成"蘋果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。
2.完成"編門牌號碼"。（2組）教師：請給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。
3.完成"找水果"。（1組）教師：說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
五、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號碼"的活動(dòng)結(jié)果。
教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。
家園共育：在接送路途中或散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察路旁的門牌號，區(qū)別單雙號，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)路兩邊門牌號的規(guī)律。
小班手拉手教案篇十
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2、通過“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
1、剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。
3、會演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。
1、教師出示單獨(dú)紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽，有幾個(gè)小朋友來了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看?。ǔ鍪締为?dú)紋樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來）。
2、教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣，請幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。
師：我請來了幾個(gè)手拉手的.小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同？（比原來的紙要長、要大）。
3、教師在投影下示范操作，幼兒仔細(xì)觀察。
師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對著兩次；原來折紙是長邊對折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇彩紙的長度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。
2、提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來的效果，教師進(jìn)行評價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠(yuǎn)相親相愛、和平共處下去。（播放《相親相愛一家人》的音樂）。
小班手拉手教案篇十一
中隊(duì)長：“各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)?！钡谝恍￡?duì)：（報(bào)告時(shí)，小隊(duì)長先向本小隊(duì)隊(duì)員發(fā)出“立正”口令，然后跑步到中隊(duì)長面前，敬隊(duì)禮，報(bào)告）。
“報(bào)告中隊(duì)長，第（）小隊(duì)原有（）人，實(shí)到（）人，報(bào)告完畢?！?BR> 中隊(duì)長回答：“接受你的報(bào)告！”小隊(duì)長回原位，“全小隊(duì)稍息”。第二小隊(duì)：？？
（各小隊(duì)報(bào)告完畢后，由中隊(duì)長向輔導(dǎo)員報(bào)告）。
中隊(duì)長：（全體立正）“報(bào)告輔導(dǎo)員，本中隊(duì)原有（）人，實(shí)到（）人，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作均已做好，請?jiān)试S我們開會，報(bào)告完畢?！?BR> 輔導(dǎo)員回答：“接受你的報(bào)告，希望你們認(rèn)真開好中隊(duì)會，預(yù)祝你們成功?！敝嘘?duì)長回原位：“全中隊(duì)稍息”
中隊(duì)長：“全體立正、出旗、敬禮、旗手進(jìn)場奏樂、禮畢”
“唱中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”（配樂）。
“204中隊(duì)《手拉手心連心》主題中隊(duì)會現(xiàn)在開始”
主持人上場。
﹙一﹚、朗誦《我愛我班》。
甲、我們是一群活潑可愛的小天使。
乙、我們來自不同的幼兒園、不同的家庭，有著不同的過去和不同的想法。
甲、一年前的一個(gè)夏天，我們輕輕地拉起了小手。
乙、蹦蹦跳跳地走到了一起。
合、組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。
甲、請聽詩朗誦《我愛我班》。
﹙二）、班級的榮譽(yù)史。
甲、204，一個(gè)讓我們驕傲的名字！
乙、我們喜歡204，我們愛204，我們?yōu)樯钤谶@樣的班級感到自豪。那么仔細(xì)想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事呢？代表發(fā)言：
1、好人好事（助人、拾金不昧事例）。
楊佳煜：錢逸濤的鉛筆找不到了，我主動(dòng)把我的新鉛筆借給了他。
徐雙芳：高偉力的腳受傷了，我主動(dòng)幫他盛飯、洗碗，老師還表揚(yáng)了我。
高偉力：張?zhí)m芯每天都會幫我講題，我現(xiàn)在進(jìn)步多了！
錢佳宇：錢瑾在體育課上拾到了一元錢，主動(dòng)還給了失主，讓他乘上了回。
家的公交車。
甲、是呀，我們班的好人好事真是多得數(shù)也數(shù)不清，在學(xué)習(xí)上、生活上、工作中都出現(xiàn)了許多的小明星。下面讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下明星的風(fēng)采吧！由請四位小明星上臺。（錢瑾張?zhí)m芯沈丹怡楊佳煜）乙、這是我們的管理之星錢瑾。
甲、這是我們班的發(fā)言之星張?zhí)m芯。
乙、這位酷愛閱讀的沈丹怡同學(xué)是我們班的讀書之星。
甲、我身邊這位是我們班的第一批紅卡之星代表?xiàng)罴鸯稀?BR> 乙、請學(xué)生代表給這四位小明星獻(xiàn)上“光榮之花”。
學(xué)生代表給四位小明星配帶“光榮之花”，相互敬禮。乙、讓我們用熱烈的掌聲表揚(yáng)這些小朋友?。ü恼疲?BR> 甲、在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們204班漸漸地長大，取得了一個(gè)又一個(gè)的成績。乙、同學(xué)們，你們知道我們教室的墻上有多少個(gè)第一名嗎？代表發(fā)言：
陳天宇：在第40屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)會上，我們班的運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，獲得了接力賽第一名和團(tuán)體總分第一名。
沈佳妮：我們班還獲得了“讓世界充滿愛”黑板報(bào)比賽的第一名。
戴熠鑌：藝術(shù)節(jié)上，我們獲得了“親親母語古詩聯(lián)背”比賽的第一名。
姚
玲：在我們的共同努力下，我們還取得了語文學(xué)科競賽的第一名。
﹙三﹚、童話故事《驕傲的桃花》。
甲、聽了同學(xué)們對班級的夸獎(jiǎng)，我作為班級的一員十分高興與欣慰。我愿意為班級的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。
乙、美麗的`花兒離不開滋潤它成長的大樹。
甲、我們的班級就像一座百花園，每一個(gè)同學(xué)就是其中一朵花，誰也離不開誰。
乙、請聽童話故事《驕傲的桃花》。
﹙四﹚、小品劇《三只蝴蝶》。
甲、好可憐的一朵桃花，就這樣枯萎了。
乙、如果它能聽同伴的勸告，不要那么驕傲該多好呀！
甲、還是讓我們?nèi)タ纯椿▓@里那三只美麗的蝴蝶吧。
﹙五﹚、學(xué)習(xí)謠《好好學(xué)習(xí)》。
甲、三個(gè)好朋友，要來一塊兒來，要走一塊兒走，相親相愛不分手。多么令人感動(dòng)的友誼??！
乙、團(tuán)結(jié)就是力量，我們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，專心聽講，努力學(xué)習(xí)。請聽由朱冬燁和周靈瑜帶來的拍手歌。
﹙六﹚、才藝展示（電子琴演奏）。
甲、雖然我們年紀(jì)小，但是我們志氣高。讓我們輕松一下，去聆聽徐戚嘉同學(xué)帶來的美妙琴聲吧！
﹙七﹚、模特秀。
語文：姚曉妍數(shù)學(xué)：魏依帆。
﹙九﹚、大家談：如何為班級添光增彩。
甲、“好方法一生受用”，感謝兩位同學(xué)介紹的學(xué)習(xí)方法。
乙、我們是204的一員，我們更是屠甸鎮(zhèn)小的一員。我們?yōu)榇烁械阶院馈⒏械津湴痢?BR> 吳佳怡：我要努力學(xué)習(xí)，天天不遲到。
李煒榮：我要專心聽講，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，考出好成績。
沈筱倩：我們要把教室、包干區(qū)打掃干凈，還要愛護(hù)校園里的小花小草，讓我們的學(xué)校更加美麗。
陳宇佳：做一個(gè)尊守紀(jì)律、熱愛勞動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子，讓老師和爸爸媽媽開心。
﹙十﹚、唱校歌。
乙、如果我們?nèi)巳硕寄茏龅綗釔蹖W(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)校園。
里的每一朵小花，每一棵小草，那么我們的班級會更團(tuán)結(jié)，我們的學(xué)校會更美麗！
甲、是呀！同學(xué)們，讓我們一起站起來，手拉手，心連心，自豪地唱起我們的校歌吧！
（全班唱校歌）。
﹙十一﹚、結(jié)束語：
甲、帶著不同的個(gè)性，我們聚合在一起乙、為了共同的愿望，我們走到了一起。
合、相親相愛，讓我們共同祝愿：
204班明天會更好！屠小的明天更燦爛?。ā妒掷中倪B心》主題中隊(duì)會到此結(jié)束）。
小班手拉手教案篇十二
1、在畫直立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)好朋友。
的親密關(guān)系。
2、能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場景。
油畫棒，繪畫紙。
1、觀察好朋友。
引導(dǎo)幼兒觀察比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。
重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
每位幼兒選一個(gè)好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應(yīng)背景。
3、說說我的好朋友。
展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
小班手拉手教案篇十三
1、能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動(dòng)開展下去。
2、能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步寫信，建立聯(lián)系。
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
把自己班級策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
1、寫信方式：
（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。
（2）自己獨(dú)立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。
1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案。
學(xué)生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、注意信封的寫法。
（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書寫格式。
1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。
小班手拉手教案篇十四
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2．通過“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
1．剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2．幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。
3．會演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。1．教師出示單獨(dú)紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽，有幾個(gè)小朋友來了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看?。ǔ鍪締为?dú)紋樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來）。
2．教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣，請幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。
師：我請來了幾個(gè)手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同？（比原來的紙要長、要大）。
3．教師在投影下示范操作，幼兒仔細(xì)觀察。
師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對著兩次；原來折紙是長邊對折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)。
1．幼兒自由選擇彩紙的長度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。
2．提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來的效果，教師進(jìn)行評價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠(yuǎn)相親相愛、和平共處下去。（播放《相親相愛一家人》的音樂）。
小班手拉手教案篇十五
與少先隊(duì)活動(dòng)課分年級活動(dòng)建議中提出的二年級開展“手拉手”活動(dòng)相結(jié)合，通過“手拉手好朋友”爭章活動(dòng)促使隊(duì)員間結(jié)成手拉手伙伴，在活動(dòng)中增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)隊(duì)員在學(xué)習(xí)和生活上互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步。讓隊(duì)員們真切地體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，形成積極、向上的人生態(tài)度和豐富的情感體驗(yàn)。
1、通過與小隊(duì)隊(duì)員結(jié)對，學(xué)會友好相處，友善地對待他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，取人之長，補(bǔ)己之短，共同成長。
2、在“手拉手”系列爭章活動(dòng)中，懂得隊(duì)員間要互相關(guān)心，互相尊重，互相愛護(hù)，互相幫助，培養(yǎng)愛心，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的良好集體。
學(xué)會友好相處，友善地對待他人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得隊(duì)員間要互相關(guān)心，互相尊重。
二（1）中隊(duì)室。
1、采訪本中隊(duì)中人際關(guān)系和諧的隊(duì)員，了解他們處理人際關(guān)系的方法。
2、收集隊(duì)員之間互幫互助的典型事例，制作實(shí)踐活動(dòng)中拍下的精彩照片（配上解說詞）。
3、準(zhǔn)備相關(guān)的故事講述《同學(xué)間的友誼》、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《愛的奉獻(xiàn)》、集體舞《找朋友》、詩朗誦《記住友誼永恒的美麗》等。
（一）隊(duì)儀式部分。
1.報(bào)告人數(shù)。
2.出旗（奏樂、敬禮）
3.唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
4.宣布活動(dòng)開始。
（二）正式活動(dòng)部分。
女主持人：敬愛的輔導(dǎo)員老師，
男主持人：親愛的隊(duì)員們，
男、女主持人：大家好?。ㄕ坡暎?BR> 女主持人：歡迎來到我們的“手拉手好朋友”——“美德章”頒章活動(dòng)現(xiàn)場。
男主持人：這次頒章活動(dòng)可以說是一次充滿期待的盛會。
女主持人：從上個(gè)月開始，我們?nèi)w隊(duì)員積極爭戴（生齊：美德章），開展了豐富多彩的爭章活動(dòng)，留下了扎扎實(shí)實(shí)的爭章足跡。
男主持人：今天我們將在這里揭曉“美德章”之感人事跡獎(jiǎng)、照片展示獎(jiǎng)、愛心小天使以及美麗小公民。
女主持人：現(xiàn)在大家一定很期待，到底哪些隊(duì)員能獲得美德章呢？他們又來自哪個(gè)小隊(duì)呢？來，各小隊(duì)的隊(duì)員們，請亮出你們的爭章口號吧！
雷鋒小隊(duì)：我們是雷鋒小隊(duì)。雷鋒，雷鋒，好事爭先。耶！
紅星小隊(duì)：我們是紅星小隊(duì)。紅星，紅星，星光閃亮。耶！
愛心小隊(duì)：我們是愛心小隊(duì)。愛心，愛心，大愛無邊。耶！
紅花小隊(duì)：我們是紅花小隊(duì)，紅花，紅花，最美是她。耶！
男主持人：隊(duì)員們個(gè)個(gè)勁頭十足??！看，誰來了？
手拉手小精靈（語）：大家好！我是手拉手小精靈，歡迎大家來到“手拉手好朋友”課堂。小伙伴們，你們認(rèn)識這個(gè)標(biāo)志嗎？（生：美德章）對了，這是美德章。小伙伴們，通過一個(gè)月的爭章活動(dòng)，你們一定有很多收獲了吧。
小班手拉手教案篇十六
３——２。
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
聆聽音樂，感受生活中的樂趣。
創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
錄音機(jī)，打擊樂器、圖片。
１、聽音樂問好！
２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
１、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
２、聆聽《讓我們手拉手》。
（１）完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
（２）復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。
３、聆聽《鴨子拌嘴》。
（１）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。
（２）初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。
（３）想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。
４、編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨的故事。
小結(jié)。
小班手拉手教案篇十七
1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)形式。
2、理解課文內(nèi)容，體會與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭”的奧運(yùn)精神。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀歌詞。
三、合作學(xué)習(xí)。
1、這首奧運(yùn)會會歌的主題是什么？（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競爭）。
2、你是怎么體會到的？
四、有感情地朗讀詩歌，理解和體會奧運(yùn)精神。
1、用自己喜歡的方式去讀。
2、指名讀,評價(jià)。
五、了解詩的結(jié)構(gòu)。
1、本首詩很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的四段式結(jié)構(gòu)。
起（首節(jié)）承（二節(jié)）轉(zhuǎn)（三節(jié)）合（尾節(jié)）。
2、自讀理解。
六、學(xué)唱歌曲，體會語言特點(diǎn)。
七、總結(jié)：
同學(xué)們，“友誼、團(tuán)結(jié)”是奧運(yùn)精神的體現(xiàn)，也是手拉手的真正含義。
小班手拉手教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握制作手拉手的動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛的立體造型作品。
2.通過設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握設(shè)計(jì)、描繪、剪裁、插接等制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物形象設(shè)計(jì)和插口設(shè)計(jì)。
教具準(zhǔn)備：
多種手拉手的動(dòng)物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩色筆。
教學(xué)過程：
一。組織教學(xué)。
安排用具。
二。引入新課。
1.出示范作。欣賞，體會結(jié)構(gòu)的新奇巧妙。
揭示課題——手拉手的動(dòng)物。
2.手拉手的動(dòng)物，是一組形象重復(fù)的立體造型，由三只形象相同的動(dòng)物經(jīng)立式。
插接巧妙地結(jié)合在一起的整體造型作品。
三。新課教學(xué)。
1.各種動(dòng)物都可以制作成手拉手的動(dòng)物。
2.仔細(xì)觀察單個(gè)動(dòng)物的造型，特別要看清插口的設(shè)計(jì)、插口的形狀、開口的方向、插口的深度、插接方法。
3.制作方法。
（1）取三張大小相同的長方形卡紙。
（2）設(shè)計(jì)動(dòng)物形象，如：企鵝、熊貓等。
（3）設(shè)計(jì)立式插口。
在雙翅與身體之間畫一個(gè)垂直的十字形，在雙翅的每邊設(shè)計(jì)一個(gè)垂直插口，
開口的方向相反，一個(gè)向上，一個(gè)向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，
這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會歪斜。
（4）剪裁。
將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時(shí)也剪開插合。
（5）分別描繪企鵝的形象，同時(shí)話上眼、嘴、翅。
（6）按順序插合。
四。作業(yè)。
1.用卡紙制作一個(gè)手拉手的動(dòng)物。
2.學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
五。作業(yè)講評。
學(xué)生作品展示，互相講評。
課后反思：
了解到動(dòng)物的群居的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)大自然。